導(dǎo)語：如何才能寫好一篇月餅圓圓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“吃月餅了！吃月餅了！”妹妹高興地又蹦又跳。爸爸從一個精致的盒子里取出一個圓圓的大月餅，中間一個大大的“福”字閃著油光，旁邊一圈小花露出燦爛的笑臉。啊，這么大，足夠我們?nèi)页燥柫耍∮谑?，我和妹妹、媽媽、奶奶圍在桌子邊，由一家之主的爸爸主刀切月餅。只見爸爸用一把塑料刀把月餅切?分，先給了我和妹妹兩個饞嘴一份。

“哇，我的月餅是豆沙加蛋黃的！”“我的是豆沙加豬油！”我和妹妹幾乎驚叫起來。奶奶、媽媽的月餅也切好了，大家開始津津有味的吃了起來。“咯噔”一聲，媽媽驚喜的從嘴里吐出一枚閃閃發(fā)光的一元硬幣。妹妹拍著手笑著說，硬幣！硬幣！表演節(jié)目！媽媽愣了一會，笑著說，我給你奶奶再切一塊月餅，就算是‘表演’了。說完，媽媽認真的切了一大塊給奶奶。奶奶樂得合不攏嘴，用她那假牙細細地“品味”著月餅。妹妹見了，也學(xué)著奶奶的樣子一絕一絕的吃，逗得全家都哈哈大笑起來……

“哈哈哈……”我的笑醒了。如果一個圓圓的月餅?zāi)軌驌Q回全家的和睦圓滿，我愿意花去自己所有積蓄去買一個月餅！

篇2

中秋夜，在安徽——這充滿田野氣息的鄉(xiāng)村里，悄聲無息地輕輕走來。

皎潔明亮的中秋圓月靜靜地升起，場面雖然不如看日出那樣壯麗，心潮澎湃；但也給人們一種別樣的優(yōu)雅寧靜的美感……今年，難得一次的十五圓月，也被優(yōu)美的環(huán)境渡上一圈透著金色的銀邊。據(jù)科學(xué)家預(yù)測，下一次十五圓月將在2100年出現(xiàn)，這之間，都是十六或十七圓月。

中秋佳節(jié)，我們中國的習(xí)俗除了賞月，還有吃月餅。我們賞著月亮，吃著月餅，一切，安逸美好。說到月餅，我就得說說十分出色的臘西月餅了。首先，外形出眾：又大又圓的臘西月餅，棗紅色的皮上灑滿白芝麻，用像印章一樣的東西把芝麻美成各種文字、花紋；然后就是，口感新穎，又軟又酥的月餅，有各種各樣的餡，其中，有一種奇特的餡——薄和餡，月餅吃多了會上火，那里的人，就用這種餡來和解……

丙辰中秋，蘇軾歡飲達旦……因此創(chuàng)作了千古名篇《水調(diào)歌頭?中秋》中的名句“但愿人長久，千里共嬋娟”！

江蘇南京秦淮區(qū)南京怡馨花園小學(xué)四年級:西米軒

篇3

1、央視主持人，康輝，海霞。

2、海霞，1972年3月9日生于河南鄭州，畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)，中國中央電視臺主持人。第十三屆全國政協(xié)文化文史和學(xué)習(xí)委員會委員。

3、康輝，1972年1月17日出生于河北省保定市，畢業(yè)于北京廣播學(xué)院播音系、北京大學(xué)新聞與傳播專業(yè)，中國中央電視臺主持人 ，央視新聞中心新聞播音部主任。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

只有這樣，才能在中考有限的時間內(nèi)，準確按時地完成大量的閱讀題。在平日閱讀中，還要學(xué)會帶著問題讀，要學(xué)會概括文章的主旨大意。通讀全文并了解作者的寫作意圖和文章的中心思想。還要學(xué)會通過看文章或與上句子的聯(lián)系，猜測生詞。另外，還要對文章進行合理的推斷。要按照上下文的邏輯關(guān)系，站在作者的立場上進行合理推斷。

閱讀理解部分考試題型大致可分為以下幾個類型：

1.主旨題

主旨題主要測試學(xué)生對文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中階段，有關(guān)這類題的常見提問方式為：

W hat is the main idea of this passage？

What is the best titleofthispassage？

在處理這類問題時，通常采用快讀方法，先從頭到尾把文章瀏覽一遍，因為這樣可以使注意力集中于文章的整體思路及要點之間的聯(lián)系，而較慢的閱讀會使你過分注意細節(jié)，甚至個別詞，因而影響對主題的概括。特別要注意仔細閱讀開頭段和結(jié)尾段，因為大多數(shù)文章的中心思想都出現(xiàn)在這兩段里。

2.細節(jié)題

細節(jié)題主要測試學(xué)生識別閱讀材料中的具體事實和細節(jié)的能力?？忌仨毺貏e注意作者在陳述中談到的是何人、何事、何處、何時、何故，在有關(guān)此類問題的地方作一個標記，以便在回答問題時迅速查找。

3.詞義題

詞義題主要是檢測學(xué)生在具體文章中，根據(jù)上下文理解某個詞或某個短語的意義的能力。遇到這類試題，可從以下三方面入手：

（1）通過上下文的種種提示來準確猜出這個詞的含義。

（2）一個單詞可以通過前綴、后綴、合成等形式派生出來很多單詞。因此，可以根據(jù)構(gòu)詞法辨認其中的詞根的含義，就可以判斷出其派生、轉(zhuǎn)化或復(fù)合詞的其他詞義。

（3）如果遇到非常熟悉的詞匯，一定要盡量撇開其基本含義，注意其引申的意義。

4.推斷題

推斷題主要考查學(xué)生透過文章的表面文字信息，進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。

篇5

2007年2月17日，是農(nóng)歷除夕。黃昏的時分，我們又遭遇一次嚴重的陷車。越野車左沖右突，怎么也爬不上河邊的冰坎。小陸風(fēng)前拉后拽，均無功而返。天陰沉沉的，越來越暗。事實上，此前兩天，我們已經(jīng)開始在長江上源通天河的冰面上直接行進，隨著海拔越來越高，冰河也凍得越來越結(jié)實，漸漸成為不錯的“高速公路”，有些順直江段，車子甚至可以跑到七八十碼，不亦快哉!然而，凡事不能機械而輪，逆江而上，海拔確實越來越高，冰面卻并非一定越凍越硬，小氣候不同，薄厚也不同。這一天，我們就不得不繞行匯進來的口前曲，繞著繞著，車子還是陷了。

好在走到這時，我們已經(jīng)漸漸適應(yīng)冬日高原氣候。剛出發(fā)的前幾天，覺得冷得不得了，車子也不靈了，我乘坐的那臺帕拉丁后坐車門，一連幾天怎么也打不開，每天進出都要爬到前座或者翻窗子，弄得苦不堪言。后來在翻一個神山時，陽光燦爛，門兒竟然忽然開了，似有神助?？上?，不久又不能開了。又一天，在同樣的情況下，終于弄明白了，原來是帕拉丁設(shè)計缺陷，車門下邊被冰凍住了，車門死死活活，不過是氣溫的關(guān)系。找到原因就好辦了，絕招是“澆尿大法”，眾兄弟每日的熱尿，就是我開車門的法寶。

那次的路線說起來很簡單，進入青海玉樹以后，越野車能直接在冰河上走就在冰河上走，直到源頭，這是我們南水北調(diào)西線考察的一部分，目的就是考察河流。事實上，后來我們的紀錄是一直走到了可可西里深處的多而改錯。

那段行程，在外人看來幾近瘋狂，似乎不可實現(xiàn)，是“自殺之旅”。那我們?yōu)槭裁匆@樣走?也很簡單，夏季在江河源區(qū)，我們漂流了南源當(dāng)曲，而在正源沱沱河以及北源楚瑪爾河。幾乎每天陷車，弄得人苦不堪言。即使地球之巔的可可西里大荒原深處，在長江三源中水量較小的楚瑪爾河源區(qū)，水系也遠比想象中要豐富而復(fù)雜。看起來平平整整的荒原，處處隱藏著爛泥灘，對于我們，就是一場場危機四伏的噩夢。夏天的時候，我們的一臺越野車，壞在了離青藏公路三四百公里的地方，徹底不能動彈。上蒼保佑，另一臺國產(chǎn)小陸風(fēng)，竟然就那么生生把大獵豹拖了出來。同行的可可西里自然保護區(qū)的羅局長和趙站長均視為奇跡。僥幸逃生后，我們對此耿耿于懷，所以，就有了這次冰河行動?，F(xiàn)在，我自己回想起來也恍若隔世，覺得那是我們隊長楊勇最偉大的創(chuàng)意，是他老人家野外探險的一個頂峰。

那個除夕，昏天暗地里，凄風(fēng)苦雪中，前前后后一次次拖拉，大伙兒又是鑿冰又是到處找沙子，折騰了兩三個小時，終于在天擦黑時把車子救了出來。這時候只能憑感覺沿著大致方向走了，GPS像往常一樣成為擺設(shè)?；叵肫饋?，一切都很神奇。走著走著，看見了燈光，走過去一看，這家主人，竟然還是村長。和多少的高原經(jīng)歷一樣，沒有什么過多的客套和語言，先是香噴噴的酥油茶上來，不再覺得冷了，接著就是手抓肉、炸油餅，多日來最美的一段大餐。在這地廣人稀的高原，人與人之間的一切都很簡單。在這里，我相信孔夫子的“人之初性本善”，記憶力很多細節(jié)已經(jīng)模糊，比如這家竟然還有電視。我們看沒看春節(jié)晚會，一點也想不起來。記憶深刻的是，還很興奮地放了鞭炮。放了這家人的，也放了我們自己帶的一些原本準備放狼的。電視機與一臺汽油發(fā)電機是41歲的男主人旺堆村長三年前買來的，花了兩千多塊錢，他家里還有太陽能帶動的電燈，天氣好的時候能抵擋一陣子。另外一個大件是摩托車，也是三年前買來的，騎上這電馬，到扎河鄉(xiāng)二到三小時就到了。在這一帶，摩托車正在取代好馬，成為主要的交通工具。村長家里有牛180多，羊40多，全村四個隊，140余戶，420多人，面積卻不亞于內(nèi)地的一個縣。村長漢話不好，也不飲酒，聊完這些，我已疲憊不堪，酒勁上來，身子一歪，就在牛糞火爐邊睡著了。

第二天是大年初一，給村長及他家的三朵金花：20歲的塔松措、18歲的當(dāng)涌、16歲的彭措卓瑪拍完照，我們繼續(xù)趕路，快到通迦峽口時，車子又陷了幾個小時，仍是折騰到黃昏才把車子弄出來。饑寒交迫中幸運的是，找到了一個小房子，不用搭帳篷了，不幸的是，空無一人。這天告別村長后，我們就沒有再見到一個人。好玩的是，煮飯時我去找水，看到了一大群野驢，可惜沒帶長焦，不過，就這么看看也挺好。

初二一早繼續(xù)出發(fā)，不敢招惹這個峽谷了，決定從峽谷背后繞道。在看起來幾乎無法逾越的雪山上，我們把汽車性能發(fā)揮到了極致，經(jīng)歷挖雪開道、陷車、拖車、推車、挖車等諸多例行功課后，在一座烏云壓頂?shù)臒o名雪山下，摸黑扎了營。大年初三早早鉆出睡袋，又翻了幾座雪山，12點不到，我們就又把車子開到了通天河主航道。

這一段江面，地處冬布里山和西恰日升山之間，是寬達幾公里的谷地。2006年7月我們從當(dāng)曲源頭而下曾經(jīng)漂流過。記憶里，通天河在這里簡直浩渺無邊，難以找到主航道，洪水期暗藏的網(wǎng)狀河床，日復(fù)一日使我們不得不時時下水拖船，弄得人都快要瘋掉……幾個月后的高原嚴冬，同樣的一條河呈現(xiàn)眼前，仿佛是一條凝固的玉帶，靜靜躺著，顯示出一種原始曠古的從容。

下午2點，馬日給峽谷口熟悉的新月型沙丘出現(xiàn)在遠方。這時，車子的一邊是陽光映照的圓錐形雪山，另一側(cè)是高聳陰沉的山狀沙丘，反差極其強烈。我們棄車登上巨大沙山，勁風(fēng)凜冽，呼嘯著掠過沙面，隔著墨鏡滴滴答答。楊勇20年前參加著名的“長漂”，直感嘆沙山長大的速度超出想象。穿過馬日給峽谷就是囊極巴隴，夏季奔騰不息的江流，這時成為泛著奶油般的光澤的冰面。雖然有幾段看起來就像巨大的碎玻璃，形成美麗圖案，趴在上面能看到冰下的流水，似乎很危險，但冰層的厚度給人以充分的信任感。汽車輪子在光滑的冰面上，發(fā)出令人感到輕松的沙沙聲。15時左右，我們終于走出峽谷抵達通天河與沱沱河的交匯處囊極巴隴。

沱沱河和當(dāng)曲像兩條從天際飄來的玉帶，在這里緊緊相擁。夏天我們漂流到這里時，水天一色，四顧茫茫，尋找主河道成為問題，困擾了我們很久?，F(xiàn)在，記憶里寬達數(shù)公里的水域，很多地方已經(jīng)成為巨冰旁的干涸河床，凸現(xiàn)出左岸的陡崖更加高聳。

夏季從當(dāng)曲方向而來的水面上看，直觀感受就是這個陡崖像長達數(shù)公里的高大土墻，是兩河相匯后的強勁水流切割而成。站在陡崖上，腳下江流洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，讓人眩暈。在寒冷的高原冬日，再找到陡崖邊兩江交匯處我們的夏季營地，停好車子爬上陡崖俯瞰，感覺全然不同。兩條大河成為灰褐色的巨大冰龍，一動不動，感覺上，似乎來到了史前世界。這時，一股龍卷風(fēng)正在南邊的巴絨浪納山邊飄過，是唯一的運動體。

這里海拔4470米，位置在東經(jīng)92 54 48，北緯34 05 38處。從此往上，冰河成為真正的高速公路，直到沱沱河鎮(zhèn)，都沒有再陷車。

沒想到走到大年初五，我們又經(jīng)歷了一次生死考驗。

各拉丹東，是我最魂牽夢繞的一座雪山。自從十余年前徒步長江首次遙望各拉丹東，它如金字塔般呈現(xiàn)在遠方光芒四射，就成為無可阻擋的誘惑。

冬季的冰河之旅，一路上，我繼續(xù)著無可阻擋的口頭誘惑。在隊伍決定楊勇按計劃開車考察開心嶺的煤礦然后折向索南達杰保護站，我和徐曉光、李國平開車到尕爾曲上的通天河大橋見機拍攝各拉丹東，隨后再在索南達杰站會合。為什么是見機呢?因為要看天氣是否賞臉，能否見到各拉丹東的真容，全看運氣。

順青藏線向拉薩方向開進，快到雁石坪鎮(zhèn)時，在一座加油站旁過青藏鐵路，轉(zhuǎn)向瑪曲鄉(xiāng)方向。到達尕爾曲上的通天河大橋是時間已經(jīng)是下午4點了。站在大橋上眺望各拉丹東，是目前汽車所能無危險到達的最佳位置，但天公不作美，烏云不斷地從各拉丹東方向涌出，各拉丹東像隱在神秘面紗后面的仙女，忽隱忽現(xiàn)。偶然一束陽光從云層里投射到各拉丹東的雪山，勾勒著一縷金色的輪廓，展現(xiàn)出綽約風(fēng)姿和般的美麗。曉光兄是初識各拉丹東，這一相見，直呼我的誘惑決非妄言。

遙想站在大橋上，拍了幾張。我提議，開下河床，繼續(xù)靠近。前提是無論走到哪，只走一個小時就返回，爭取抵近拍攝，心理期盼著這高原的天氣沒個準，烏云都是暫時的。徐兄后來對我說，他當(dāng)時很是猶豫：單車進去，風(fēng)險太大。不容置疑，一旦出了狀況，后果是致命的。的確，單車進入各拉丹東存在著許多不可想象的因素，10年前，我們“徒步長江”進入江源，走的就是雁石坪那條傳統(tǒng)路線，一路不斷遭遇陷車，最慘的一天只前進了一公里，并且，楊勇還等著我們在索南達杰會臺。不進去，又實在不忍，各拉丹東像一個美麗的女神站在那里，近在咫尺，放射著攝人魂魄的光芒。最后，我們?nèi)齻€還是一致決定開下河床。只有寄希望于這次我們已有的冰上穿越經(jīng)驗。

我們瞄準各拉丹東雪山，順著河床開始穿越。每個人心里都很清楚，格拉丹東的誘惑與尕爾曲冬季冰河的致命是共生的。走這條冰河之路，完全靠感覺和記憶以及判斷。

約定的一個小時很快就過去了，誰都明白，應(yīng)該往回返了，但誰都沒有說，裝傻也是一種最好的默契。

我們義無反顧地向著各拉丹東前進，尕爾曲的黃昏很快就降臨了。此時的各拉丹東雪山再次呈現(xiàn)出我初見時那姹紫嫣紅的奇異光芒。隨著太陽西下，光線在迅速地發(fā)生變化，赤橙黃綠青藍紫，依次登場，如仙女一般在天際演繹著令人激動的色彩。我們像虔誠的信徒一樣頂膜禮拜，換著各種角度，不停地拍照，跪著拍，趴著拍……不知不覺中，冰川和尕爾曲很快被夜色籠罩。

這時，看起來我們已經(jīng)離冰川很近了，就地扎營次日就能好好看看。但此時我們早已超過了應(yīng)該返回的時間，楊勇應(yīng)該開始著急了。我們決定還是返回。到索南達杰站從這里還有幾百公里的路程，哪怕干個通宵，也要趕回去。

夜晚的各拉丹東又是一種風(fēng)情，觸手可摘的星星從天幕傾瀉到地平線，深邃的宇宙藍得可人。月亮懸掛在天際，照在乳白色的冰面上，反射著溫柔凝重的光澤。但夜色里在網(wǎng)狀河床上極容易迷失方向，我們依靠著一個簡易的指北針，只能憑感覺按照印象里的主河道方向走。同時，急劇下降的溫度也給了人一個假象，使我們對冰河的承受力產(chǎn)生了一種過高的信賴。

北京時間21點，正在冰上馳騁的越野車發(fā)出一陣熟悉又令人心悸的轟響，車頭扎進了冰面崩塌的尕爾曲?？蓱z的越野車像一頭掉進井里的水牛，底盤擱淺在冰上，四個輪子陷在冰河里。不幸之萬幸，離岸邊還不算太遠。

在這里對外援不要指望，全靠自己救自己。多日的陷車、拖車已經(jīng)養(yǎng)成了我們高度的協(xié)調(diào)和默契，各自抄家伙，開始往水下打千斤頂，往水下墊沙土。由于這里沒有大的石頭，沙土倒下去，立刻就被湍急的尕爾曲水沖走，給我們的自救增加了更多的成本。溫度計顯示，此時的溫度已經(jīng)接近零下40度，但我們?nèi)齻€人的頭頂仍然冒著騰騰熱氣。經(jīng)過三個多小時的反復(fù)折騰，自救成功，越野車吼叫著爬出尕爾曲。看看表，已經(jīng)過了24點。

此時的我們已經(jīng)筋疲力盡，如果繼續(xù)前行，前途莫測，如果再掉到冰河，后果難測。于是決定就地扎營。楊勇同志就是徹夜難眠，也是無可奈何了。3月的各拉丹東的夜晚，搭一個普通的夏季戶外帳篷過夜，這個概率恐怕不多。我們把能蓋的能墊的都拿出，包括幾張膻氣沖天的羊皮。大衣裹在了汽車發(fā)動機上，對汽車絲毫不敢怠慢，那是我們的半條命。

那個晚上的寒冷，已經(jīng)載入永遠的記憶。羽絨睡袋就像報紙一樣蓋在身上，后半夜雙腳失去了知覺，感覺一直放在冰箱的冷藏柜里。半夢半醒，三個人哆嗦著擠在一團，掙扎著到了天亮。早上爬起來，帳篷被凍得像臘肉一般堅硬，里面雪花一片，每個人的睡袋都覆蓋著厚厚的冰雪。室外的溫度已經(jīng)達到零下43度，雙腳像被打了麻藥一般，失去知覺，勉強走了幾步，仍然沒有感覺。數(shù)天以后，老徐三個指甲變黑，開始脫落。老李的嗓子疼痛，開始大口吐血，后來到格爾木診斷為“嗓子凍傷”。但是兩位老兄對我都沒有抱怨，都說那天很值。

老徐說，舉目四望，各拉丹東的早上顯露出昨天沒有見到的顏容，金色的朝霞鋪滿在尕爾曲的冰河上，湛藍的天空如水洗過一般，遠處的各拉丹東主峰閃著玉石般的光芒。我實在找不出贊揚的辭藻，只能說有種跪拜的沖動。

篇6

[關(guān)鍵詞] 樂理與視唱練耳 合并教學(xué) 綜合性 素質(zhì)教育

2004年教育部對高校音樂學(xué)課程實行教育改革，隨后，音樂學(xué)課程進行了調(diào)整，樂理和視唱練耳就是其中調(diào)整的兩門專業(yè)必修課。現(xiàn)在，音樂院校一般是設(shè)置視唱練耳與基本樂理這兩門課程，只有少數(shù)音樂院校的樂理與視唱練耳是合并教學(xué)的。教育部之所以調(diào)整樂理與視唱練耳課程，是因為以前的樂理課存在過多的注重理論、單一的教學(xué)方法、枯燥的教學(xué)氣氛等弊端，因此缺乏表現(xiàn)力和感染力；而視唱練耳課則過多地注重技巧訓(xùn)練方法，缺乏對音樂感覺的培養(yǎng)，理論與實踐脫節(jié)，對作品中的音樂分析、理解不夠重視。將樂理與視唱練耳兩門課程合并為一門課程可以彌補現(xiàn)在的不足。因此，將音樂院校樂理與視唱練耳合并教學(xué)來進行探討與闡述是很有必要的，因為合并教學(xué)具有推動和完善音樂教育的現(xiàn)實意義。

2009年4月底，筆者參加了在安徽蕪湖舉辦的全國普通高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程學(xué)術(shù)會議，陳雅先教授主講了《樂理與視唱練耳》，當(dāng)時很多試點本科院校的代表們都肯定了合并教學(xué)的優(yōu)越性，同時他們也指出了在合并教學(xué)中存在的一系列問題。我們學(xué)校雖然不是試點單位，但也想順應(yīng)音樂課程改革的潮流，想將分科教學(xué)逐步過渡到合并教學(xué)，筆者作為一名承擔(dān)該課程的老師，對合并教學(xué)也有自己的幾點思考：

一、合并教學(xué)的優(yōu)點

首先，合理利用教學(xué)資源，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的音樂信息并將其優(yōu)化。合并教學(xué)要求在規(guī)定的90分鐘（2學(xué)時）內(nèi)順利完成所有的教學(xué)內(nèi)容，因此任課老師的基本素質(zhì)和把握課堂的能力就起了關(guān)鍵性的作用。專業(yè)老師的教師素養(yǎng)應(yīng)該從多方面去體現(xiàn)，具體為：應(yīng)具有時代精神的教育理念，清楚視唱練耳與樂理的緊密聯(lián)系，音樂基本學(xué)科和音樂教育學(xué)知識滲透到合并教學(xué)中，尤其是與其他學(xué)科的相關(guān)關(guān)系、邏輯關(guān)系有基本的了解。這使老師在講授基本內(nèi)容時有所協(xié)調(diào)，可以將樂理知識中的理論灌輸?shù)揭暢毝?dāng)中，將曲式作品分析、音樂教育學(xué)的有用知識融入到新興的視唱練耳與樂理合并教學(xué)中去，優(yōu)化音樂基礎(chǔ)教學(xué)和音樂基本訓(xùn)練，帶給學(xué)生的將是全新的音樂信息。

其次是促進基礎(chǔ)理論知識與基本技能實踐相結(jié)合。掌握樂理知識是視唱練耳技能教學(xué)的基本條件，如果將二者分成兩個獨立的課程，按各自課程的進度進行教學(xué)，教師講解樂理中的音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式和調(diào)性等知識，對于基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生來說，反復(fù)說課效果必得其反，學(xué)生也不一定能夠理解透徹，很可能失去了知識的整體性。如果將二者合并教學(xué)，老師給樂理中的音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式和調(diào)性等知識融入到視唱練耳基本技能中，對于整體來說，學(xué)生在音樂中學(xué)會了這些枯燥的樂理知識，才能夠使他們理解透徹，這樣知識的整體性就得到了鞏固。

事實上，對音樂理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)既要有理性認識，同時還要有很多感性認識。將視唱練耳與樂理合并成一門課程教學(xué)，把理論知識用在視唱練耳課的實踐上，將有利于提高學(xué)生的音樂理論感知能力，將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性，也將有利于提高學(xué)生的音樂聽覺能力與識譜視覺能力。因此，在聽辨音程與和弦的性質(zhì)功能時，必須對音程與和弦的協(xié)和度理論知識熟悉和掌握，音程與和弦的音色、張力及表現(xiàn)力的理解也就更為容易。

再者，有利于加強學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳與樂理的興趣與激情，提高審美性與愉悅性。合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)置出生動活潑的教學(xué)形式與方法，可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情與動力，形成穩(wěn)定而持久的音樂興趣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂認知能力、表現(xiàn)能力和音樂審美能力，為以后進一步學(xué)習(xí)其他音樂理論課打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。通過深刻認識學(xué)科間的相互交叉與聯(lián)系，采用多樣化的教學(xué)方法與手段，使學(xué)生具備掌握音樂基本理論知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺、視覺能力，以進一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，積累音樂語言，發(fā)展音樂審美能力，服務(wù)音樂實踐。

最后，促進合并教學(xué)的綜合性，推動音樂素質(zhì)教育的實施。在實施素質(zhì)教育的過程中，音樂課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法是實施的關(guān)鍵。具體實施中讓學(xué)生接受樂理與視唱練耳合并的觀點，老師改變教學(xué)內(nèi)容，推行音樂綜合課，實現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)中進行多學(xué)科知識的教學(xué)。樂理與視唱練耳合并教學(xué)的綜合，應(yīng)該以音樂為主線、結(jié)合多學(xué)科知識綜合而成。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但要學(xué)習(xí)樂理與視唱練耳的基礎(chǔ)知識，同時還應(yīng)兼學(xué)到其它知識，如視唱歌詞的文學(xué)性、和聲的功能性、劃分樂段樂句的曲式性等教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容將促進音樂課程的綜合性。通過音樂與其他學(xué)科的綜合教學(xué)，尊重學(xué)生個體不同的音樂體驗，提高學(xué)生的審美性、多元性、工具性，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。因此，我們要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，從而形成良好的人文素養(yǎng)并借此來推動素質(zhì)教育。

二、合并教學(xué)存在的問題

首先，教學(xué)內(nèi)容簡單化。2009年4月底，在安徽蕪湖舉辦的全國普通高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程學(xué)術(shù)會議上，許多代表發(fā)表了他們在試點學(xué)校采用合并教學(xué)的方式后出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容簡單化的問題。的確，調(diào)式中的音程與和弦、調(diào)式調(diào)號和移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)知識在以前的樂理教程中都是很重要的知識，大多數(shù)高校招生其生源來于全國各地，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，但在一周2課時的情況下要完成教學(xué)內(nèi)容，時間安排上就顯得比較倉促。安排教學(xué)的內(nèi)容如太難的話，部分學(xué)生就可能接受不了，二年的試點教學(xué)與以前的分科教學(xué)相比較，學(xué)生存在著底子薄、基礎(chǔ)弱的問題。

其次，教學(xué)時間不充分。目前大多數(shù)本科院校都是面向全國招生，每個省內(nèi)的音樂高考考試的性質(zhì)、內(nèi)容不同，或者有的學(xué)生幾乎還沒有入門，這種學(xué)生在一個大班中提高自己還是挺困難的，老師在授課的時候要注意照顧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在練習(xí)視唱練耳之前可以先給他們疏通樂理知識，那么在視唱和練耳時他們就會較好地體會這些樂理知識，如果長期訓(xùn)練下去的話，這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就就可以獲得較大進步。因此，教學(xué)時間不充分，教學(xué)效果就不佳。基礎(chǔ)薄弱的和基礎(chǔ)深厚的同學(xué)之間的差距將會越來越大。

再次，忽視了視唱練耳與樂理的內(nèi)在聯(lián)系。

視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的一門重要課程，在教學(xué)過程中，如果單純的訓(xùn)練各種調(diào)式的形態(tài)，而沒有樂理理論的分析、歸納和總結(jié)，眾多調(diào)式特征就無從談起；在教學(xué)過程的音程與和弦的聽辨中，如果沒有結(jié)合樂理知識來講授音程的性質(zhì)，分析音程、和弦的度數(shù)和特點，那么從旋律音程到和聲音程，學(xué)生在聽覺上就領(lǐng)會不到它們的音響效果；而如果和弦的聽辨并沒有建立在學(xué)習(xí)和聲理論知識、沒有聽辨和聲音程聽辨的基礎(chǔ)上，那么學(xué)生的分析能力就得不到提高。如：大三和弦音響效果飽滿、明亮，小三和弦音響效果柔和暗淡等，如果將其音響效果、色彩的變化很好地結(jié)合起來，就可以進一步掌握大三和弦與小三和弦在音程構(gòu)成上的特點并加以判別。

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和文化的繁榮，學(xué)習(xí)音樂的人也越來越多。視唱練耳是音樂的基礎(chǔ)課，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美能力和正確的美學(xué)觀。我們作為專業(yè)教師，學(xué)會在教學(xué)過程中運用學(xué)科滲透原則，吸取視唱練耳與樂理處于社會前沿的一些觀點和研究成果，加強學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生的音樂能力得到全面的發(fā)展。因此，在視唱練耳與樂理教學(xué)中，只有運用大量實例來詮釋“樂理現(xiàn)象”，概念和定義才能顯示出實際的意義。音程與和弦的概念雖然清晰易懂，但必須經(jīng)過嚴格的聽辨訓(xùn)練，才能真正辨別和區(qū)分具體作品中的音程、和弦。節(jié)奏與節(jié)拍在人的聽覺中千姿百態(tài)，尤其是變化無窮的節(jié)奏型，單純靠死記硬背概念和定義是難以充分認識和掌握的，而通過大量不同風(fēng)格體裁的音樂作品，用具體的音響進行聽辨，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)拍、節(jié)奏感和律動感，就能使樂理中節(jié)奏、節(jié)拍的概念和定義顯示出實際意義。

視唱練耳與樂理是音樂基礎(chǔ)課程，兩門學(xué)科之間既相互獨立，又交叉融匯、互為補充、相輔相成，善于發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系，把二者有機結(jié)合與滲透，可以使教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極。

基金項目

本文為湖南科技學(xué)院2009年校教學(xué)改革課題《音樂新課程“基本樂理與視唱練耳”教育改革研究》（湘科院教字[2009]4號）。

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[8]陳雅先.視唱練耳教學(xué)論[M].上海：上海音樂出版社.2006．

篇7

一、順應(yīng)社會需求，適應(yīng)不斷增長的欣賞人群

由于娛樂文化的發(fā)展，人民的欣賞需求增多，藝術(shù)不再僅僅是一種藝術(shù)的專業(yè)、職業(yè)。高不可攀的樊籬逐漸被打破。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)之一。廣大人民群眾對藝術(shù)的渴望也越來越高，藝術(shù)逐漸成為一種提高國民素質(zhì)的需要。而聲樂表演由于其喜聞樂見的藝術(shù)形式，獲得普羅大眾的喜歡。因此，聲樂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代潮流，走出陽春白雪的神壇，廣泛吸收多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的長處，不斷發(fā)展聲樂表演的藝術(shù)特性，讓越來越多的人熱愛祖國的音樂文化。

二、打破地域界限，消除中外門派之見

我們在弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，體驗、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂。打破地域隔閡，消除以前的門派區(qū)別。民族唱法從誕生之日起，就有自身存在的價值。而上個世紀50年代，美聲唱法的傳入，豐富了演唱方法，壯大了聲樂演唱事業(yè)。我們在聲樂教學(xué)中，分清誰“土”誰“洋”并不是最重要的，重要的是找到最適合學(xué)生發(fā)展的演唱方式。

此外，流行音樂的興起，也有助于民族音樂的推陳出新。例如《瀏陽河》旋律最初來自于湖南花鼓戲民間小調(diào)《孟姜女》。去掉《孟姜女》中的哀怨和傷感后，成為了表達勞動人民喜悅之情的民族音樂。2008年，“超級女聲”周筆暢以通俗唱法加入到《瀏陽河》中，形成全新的《瀏陽河2008》，符合新一代年輕人的審美需求，又保持了傳統(tǒng)民族音樂的精華。

三、多元融合、雅俗并舉的聲樂教學(xué)方法，有助于發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨特才能

1、多元融合有助于提高教學(xué)的科學(xué)性和先進性

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，部分學(xué)生還沒有正式學(xué)習(xí)聲樂，就已經(jīng)先人為主地將自己嵌套在某種演唱方法之中。美聲唱法、民族唱法、通俗唱法的劃分是相對的，一旦絕對化地對立地看待三者之間的關(guān)系，將無異于畫地為牢。這對學(xué)生今后的發(fā)展是不利的。

在聲樂實踐中，將美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三者融為一體，更有助于演唱者打造獨特的藝術(shù)風(fēng)格。上世紀七、八十年代，著名女高音歌唱家朱逢博長期致力于多種唱法圓融共通的探索，是跨界演唱的一個成功的典范，在長達四十多年的歌唱事業(yè)中蜚聲國內(nèi)外。她在上世紀六十年代即伴唱樣板戲舞劇《白毛女》中留下了諸多感人肺腑、獨樹一幟的精彩段落，之后既演繹過中國作品《請茶歌》《繡荷包》，也成功演繹過外國作品《平原我的心》《寶貝》等，更涉足校園通俗歌曲《橄欖樹》《小茉莉》等。她在戲曲、中外民歌、藝術(shù)歌曲、校園通俗歌曲等多個領(lǐng)域獨領(lǐng)，在融合多種唱法的基礎(chǔ)上，探索形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，成為中國流行音樂最具影響力的代表，也是歌壇的一棵藝術(shù)常青樹。

鑒于此，我們在目前的聲樂教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)地認識自己的嗓音特質(zhì)，不斷嘗試各類唱法，找到最佳結(jié)合點。演唱方法的多元融合，并不是否定專業(yè)性，而是打破“先人為主”或“畫地為牢”的死板做法。在師生建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的機會，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2、雅俗并舉有助于為學(xué)生提供個性化成才方案

多種演唱方法互相滲透與融合，打破高雅與通俗之間的界限，能夠使學(xué)生更加自如地將個性與情感相結(jié)合，從而演繹出情感深邃、意境豐富的作品。聲樂跨界演唱在風(fēng)格上的多元化，能夠帶給觀眾耳目一新的全新感受，并且這種演唱模式更加貼近人們的生活，是對音樂發(fā)展的巨大推動。

著名歌唱家劉歡能夠得到老中青三代人喜愛的原因，就是他在自己聲樂演唱表演中能夠巧妙地運用跨界演唱的表演模式。當(dāng)今著名女高音歌唱家吳碧霞，既能演唱美妙的西洋花腔女高音曲目，也能演唱各種風(fēng)格的中國民族歌曲。她可以風(fēng)采動人地演繹西洋花腔，如威爾第的歌劇《茶花女》中的詠嘆調(diào)《為什么，為什么》，約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》等，也可以將中國民族歌曲，如《梅花引》《挑著好日子山過山》等演繹得獨具魅力。據(jù)此，我們可以說，她是當(dāng)今歌壇能夠同時演繹民族和美聲兩種唱法最成功的典范。在她的歌唱事業(yè)中，“陽春白雪”和“下里巴人”并不沖突，“高雅”與“通俗”很好地融在了一起。

篇8

這些小攤小店有種神秘的吸引力——味道別具特色；價格令人開懷地便宜；速度一流，幾乎點完就能吃到；再加上可以無所顧忌大快朵頤的家庭氣氛，生意火得讓大飯店嫉妒得牙根癢癢。有的小攤甚至連執(zhí)照都懶得辦，啥費用也不交，等檢查的人上班，人家已經(jīng)收攤回家優(yōu)哉游哉地泡茶搓麻將了。

芝麻燒餅、豆腐腦，毫不起眼的小生意，很多人甚至認為那只能賺點辛苦錢?？勺屑氁凰阗~，人家賺的錢能驚掉你的下巴！

李國印就把這個買賣干大了——不但注冊了“盛益隆”商標，而且全國開了249家加盟店，遍布黑龍江、江蘇、北京、天津……值得炫耀的是，加盟店個個賺錢，每個月至少賺1萬。

讓記者給你算算李國印的經(jīng)濟賬。

味美價廉 每天顧客排長隊

一個燒餅8毛錢，一份豆腐腦1.2元錢，早餐點2個燒餅加1份豆腐腦，總共不到3元錢。便宜得要命！人人消費得起，人人都覺得劃算。

加盟店每天至少能賣出3袋面粉的燒餅，按每袋面粉的燒餅可以賣360元計算，拋除餡料、湯料、面粉等成本費用，每袋能掙至少180元。3袋就是540元，一個月就能掙到16200元。店面不用很大，10多平方米就夠用。地點可以選在小區(qū)、學(xué)校、辦公樓、市場等人流量多的地方。

從2004年開始，李國印就開店。8年里，李國印就琢磨一件事：怎樣讓燒餅和豆腐腦越來越好吃！用料和做工都有很多講究，比如面粉要用高級粉，低級粉做出的燒餅不飽滿、發(fā)癟，嚼起來硬；攪拌芝麻醬用油不用水，面團卷起來有層次；老湯鹵汁是由在鍋里熬制8-9個小時的骨頭汁制成，熬出白色湯汁鹵汁才夠味；用純紅豆和糖做豆沙，豆沙餡里不摻面，否則口感欠佳；肉選五花肉，用10多種配料燉，味道豐富十足。

李國印的芝麻燒餅，色澤金黃，層次多，口感酥脆，一咬直掉渣，混入獨特的配料和芝麻香，唇齒留香；豆腐腦十分嫩滑，老湯濃香沁人?！八业闹ヂ闊炗炙钟执?，豆腐腦吃起來嫩滑，口感非常棒！”這是?？蛡円恢碌脑u價。

月掙萬元 投資僅千元

開“盛益隆”燒餅店要多少錢呢？錢少得再次驚掉你的下巴——最多5000元！除了烤爐，沒有其他固定投資。李國印自己研究的烤爐，下面有輪子，既可以在店里經(jīng)營，也可以流動經(jīng)營。這比開飯店省事多了！開飯店，你得裝修，得買桌子凳子鍋碗瓢盆，沒個兩三萬根本開不起來；每天得起早去菜市場批菜，累！最沒譜的是，你根本不知道這店的生意到底能咋樣。此外還得提防身邊有人開新店搶生意。而做芝麻燒餅只需面、油、糖、芝麻等；做豆腐腦用豆子，這些東西保質(zhì)期長，不用天天進貨；美味低價，人見人愛，保證獨家經(jīng)營。

山東德州的老王是“盛益隆”的加盟商，以前倒騰服裝的，出差時到“盛益隆”吃飯，一嘗，味道不錯，再抬頭看看，這個店那叫一個忙。老王靠在椅子上，瞇著眼睛暗自查人數(shù)，不查不知道，一查可徹底把老王驚著了。貨也不進了，直接找到李國印，交錢就要加盟。學(xué)了一個星期，老王就都會了，打道回家。一聽好好的服裝不做，要干什么燒餅生意，家里就炸了。可老王當(dāng)月的表現(xiàn)，讓大家都沒脾氣了，18平方米的小店，當(dāng)月毛利1.7萬元（未扣除人工、房租費用）。

老王也是老生意人，自然懂得謀定后動的道理。在“盛益隆”吃飯時，他早就把算盤打好了。老王發(fā)現(xiàn)，除了當(dāng)時就吃的人，不少人還打包，說是做零食，這買賣比自己倒騰服裝省心、賺錢多了。

包教包會 加盟商接手即賺錢

憑借可口的味道和低廉的價格，“盛益隆”芝麻燒餅吸引了無數(shù)的顧客。和老王一樣，越來越多的人開始關(guān)注“盛益隆”芝麻燒餅。當(dāng)看到每天來買芝麻燒餅、豆腐腦的顧客都排著長隊時，都紛紛申請加入“盛益隆”。

為此，李國印專門設(shè)計了兩種加盟模式：

1.加盟費5000元：包括6種口味（甜、五香、芝麻醬、豆沙、肉餡、雞蛋餡）燒餅、2種口味的豆腐腦做法及1個烤爐。統(tǒng)一懸掛“盛益隆老北京油酥芝麻燒餅”的牌匾。

2.加盟費3800元：包括4種口味（甜、五香、芝麻醬、豆沙）的燒餅做法及1個烤爐。統(tǒng)一懸掛“盛益隆老北京油酥芝麻燒餅”的牌匾。

李國印的總店設(shè)有寬敞明亮的制作間，可同時容納30多人。3個專職老師手把手傳授學(xué)員制作技術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中不用擔(dān)心學(xué)不會，難點就是重點，重點也是難點。一般3-5天即能掌握，學(xué)會為止。

李國印研制的烤爐，上面烙餅，下面烤餅，一爐能烹制20-30個，僅需4-5分鐘（將生餅放入烤爐中，2分鐘之后翻個，再烹制2分鐘左右就可以出爐了），效率極高。而普通的烤箱只能烤，不能烙；爐子使用又要生火、吹風(fēng)，很麻煩。李國印研制的烤爐等于結(jié)合了兩者的優(yōu)勢。可別小看這小小的改動，要知道，人們最煩的就是等，特別是早上。新烤爐效率提高，顧客隨到隨取，這樣就不會有跑單的情況發(fā)生。

“目前，加盟商最小的19歲，最大的66歲。只要你能保證有2人操作，不怕吃苦，你就大膽的做，每月最少能掙八九千元錢。”李國印說。

誠招全國各省市商及加盟商！

“盛益隆”老北京油酥芝麻燒餅

地址：山東濟南市天橋區(qū)北坦大街濟安街世宏商務(wù)中心3#306室 李國?。ń?jīng)理）

全國連鎖加盟電話：18764095177

篇9

亭林園的并蒂蓮遠離塵囂，背倚昆石，一池清水，默默地堅守著寂寞。每當(dāng)夏夜來臨，一輪滿月在樹稍升起，金鈴子唱起小夜曲，遠遠地笛聲裊裊地牽出似水柔情的時候，并蒂蓮便會如期而至，在偏隅一角，靜靜地盛開出驚世的美艷。月光下的并蒂蓮，在溶溶月華中，粉白的蓮瓣幾乎透明成玉色的光環(huán)，纖塵不染，那超凡脫俗圣潔，讓每個看到她的人，都會不由自主地屏住呼吸，生怕一不留神，褻瀆了那份純美。遠香近影中，恍然又憶起傳說中那對為追求真愛而殉情的戀人，仿佛依稀可以看到他們在月下攜手漫步的背影。我霍然而悟，也許正是一個“情“字相通，人們才如此偏愛并蒂蓮。宋學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》中那句：“出污泥而不染，濯清蓮而不妖?！币陨徎▉肀扔髯鋈艘皇苁浪桌T，恪守潔身自好的堅貞之情；李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾。”也以蓮花來象征為人處世要純?nèi)槐旧?，保持赤子的一片真誠之情。

情是人生的精華，可以說，人生的樂趣不在金錢、不在名利，而在于真摯的情感之中。

因為有情，人的心中才會涌動著愛的甘泉，他們深懷憐憫之心，看到弱者會伸出援助之手；他們仗義執(zhí)言，路見不平敢挺身而出；他們追求真愛，為真情可以舍棄世俗。

因為有情，才證實了“有錢并不能買到快樂”的斷言。多少人坐擁豪宅，心中卻空虛難耐；多少人名聲顯赫，卻長夜輾轉(zhuǎn)難眠；多少人悲嘆什么也不缺，就是沒有愛！

篇10

交叉感染是主因

秋冬季是呼吸道感染的高發(fā)季節(jié)。有的小朋友往往疾病沒有全好就又去幼兒園了。在幼兒園，小朋友坐著一個挨一個，睡午覺的小床緊相鄰，互相對著咳嗽噴嚏，非常容易發(fā)生呼吸道交叉感染，這是進入幼兒園后“一月一病”的重要原因。

【對策】

首先，孩子病沒有好先別急著去幼兒園。孩子帶病上幼兒園，不僅不利于孩子自身的疾病恢復(fù)，還會把疾病傳染給其他小朋友。幼兒園要盡量開窗通風(fēng)，流動的空氣可以減少交叉感染的發(fā)生。教孩子打噴嚏或咳嗽時不要對著別的小朋友，學(xué)習(xí)用袖子遮擋。督促孩子洗手。

情緒焦慮緊張

對于孩子，上幼兒園這件事可是生下來以后生活中最大的變化。不要說孩子，就是大人還有一個適應(yīng)過程。分離焦慮、新環(huán)境新人群的適應(yīng)焦慮、生活規(guī)律的改變通通需要孩子面對，他受不了了，就生病了。

【對策】

1.剛上幼兒園的寶寶媽媽一定抽時間和孩子交流：問問孩子學(xué)校老師的情況，小朋友都有誰，和誰要好，讓他傾訴自己在新環(huán)境的喜怒哀樂。

2.要尋找到適合您的寶寶的上幼兒園的理由，反復(fù)和他講。比如上幼兒園有很多小伙伴，可以學(xué)到很多本領(lǐng)，有很多家里沒有的玩具等等。

3.鼓勵孩子在家時自己吃飯。因為老師會表揚自己吃飯好的小朋友，被老師表揚小朋友會非常開心，而開心是很有利于健康。

4.周末多帶孩子和同齡小朋友玩耍，讓她學(xué)習(xí)和小朋友相處的能力。

5.學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。您的嬌慣只會讓孩子失去適應(yīng)能力。

喝水不夠

在幼兒園里，老師再給與精心的照顧，也不可能與家人的照顧一樣。比如喝水，往往是有一個固定的時間所有小朋友一起喝，但可能這時您的小寶寶不渴他就沒喝，可一會渴了，他也不敢向老師要水喝。因此，孩子喝水往往不能像在家中那么充分。而喝水不夠，是孩子易患病的重要原因。

【對策】

幼兒園內(nèi)狀況不是家長可控的，就算你叮囑孩子很多遍，她不喝還是不喝?？梢宰龅难a救是讓孩子放學(xué)、回家后多喝水。

回家后進食過多

家長總是怕孩子在幼兒園吃的沒有營養(yǎng)，吃的不可口，回到家專給孩子做他喜歡吃的。殊不知，孩子的病都是吃出來的，吃的太多，消化不好也會讓孩子易患病。