導語：如何才能寫好一篇創(chuàng)意大賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

此次活動立足本系，放眼全院，昔日的“物理創(chuàng)意大賽”搖身變成了“創(chuàng)意大賽”，我們誠邀全院師生共同參加并融入我們這璀璨的舞臺，在這里盡情的揮灑“創(chuàng)意”的汗水，感受濃厚的科技氛圍。同時“創(chuàng)意大賽”在往年作品要求范圍的基礎上，積極鼓勵和引導參賽同學在構思作品時結合其他學科（如電子、生物、化學）的知識，力求將該活動作品延伸至更廣的學科領域，我們收獲了更多的驚喜。

憶往昔崢嶸歲月，首屆“物理創(chuàng)意大賽”距今已經有兩個年頭了，言不上“漫長”，卻說的上“精彩”。成長的道路上我們一直努力著，經過三年的發(fā)展，大賽已出具特色，并在活動的規(guī)模、內容、參與面上等多方面不斷完善，日趨成熟。本屆創(chuàng)意大賽更是在原有的基礎上上了一個新臺階，經統(tǒng)計，大賽初報課題達三百多個，較去年上升了16%，制作成功的作品達一百四十多件。報名參加此次活動的學生人數占我系的總學生人數的比例由XX年的20%上升到今年的47%，在眾多的學生活動中有著重要的影響，由此可見，該活動深受同學們的歡迎。最終經由專業(yè)老師組成的評選小組認真評選，共評選出了27件優(yōu)秀作品，其內容涉及到光學、電磁學、熱學、力學等多方面的相關物理分支學科。此次活動取得了圓滿的成功，現將活動具體工作流程匯報如下：

一、精心組織活動流程井然有序

1）黨團領導，全面動員

“創(chuàng)意大賽”屬于院大學生科技文化節(jié)的特色項目之一，由物電系團委主辦，系黨總支高度重視。整個活動由系黨政領導主抓，輔導員分管，系社會實踐指導中心負責活動的具體操作。首先系團委召開核心學生干部會議，明確各部門職能，形成了一套策劃、組織、培訓和指導縝密的工作機制。而后，系團委又召開全系b類及b類以上學生干部會議，全面動員，充分發(fā)揮學生干部的帶頭作用，帶動全班同學重視并積極參與此次活動。同時，社會實踐指導中心召開多次部門會議，回顧往屆大賽的優(yōu)點和不足，過則改之，無則加冕，對活動的開展進行了精心的策劃和工作的分配，并對推想可能遇到的問題，事先制定好了解決方案，做好了充分地準備，力求完美。

2）大力宣傳，面面俱到

為了保證本次活動的順利開展，讓更多的學生了解和參與活動，社會實踐指導中心在本次大賽中站在領導高度發(fā)動廣泛的宣傳，努力調動各方面的積極性。

l由宣傳中心制作相應的板塊、宣傳橫幅、噴繪、寫真等，置于校道、主要教學區(qū)和公寓區(qū)，極大限度的擴大了活動的影響力。

;基于大二、大三學生對大賽已有一定的了解，采取召開班級骨干會議，力求通過以“點”帶“面”，盡可能發(fā)動同學的積極性。

l基于大一新生，對大賽的概念比較模糊，為了加深其對活動的認識，社會實踐指導中心充分調動學生干部的智慧，或親自制作創(chuàng)意小實驗，或利用往屆優(yōu)秀作品，在大一各個班級進行現場操作以達到高效的宣傳效果。

l實踐指導中心成立課題擬定小組，借鑒以往獲獎作品的構思和設計經驗，擬定一部分參考課題，發(fā)放至各班，為一籌莫展的同學指明方向。

3）部門明確分工，制作過程全面跟蹤

l辦公室負責報名表分發(fā)和收集及各項后勤工作，電協(xié)負責作品的審核和分類，影音部評選現場的拍照，外聯(lián)部、家教部、電子技術部等部門評選現場的后勤工作和秩序的維護。各部門即分工明確，又相互協(xié)助，攜手并進，其樂融融。

l為了成功舉辦此次活動，并在此次活動中展現出更高質量和水準的作品，同時及時高效的解決同學們遇到的各項問題，實踐指導中心采用全程跟蹤督促的形式，由實踐指導中心干部成立的督促小組，一人負責兩個班級，全面負責相關信息的傳達，督促、落實各班級的制作作品的情況。

二、增設作品審核環(huán)節(jié)作品質量再創(chuàng)佳績

為了進一步的提高作品的質量，避免出現過多重復的作品，實踐指導中心由電協(xié)全權負責作品的初步篩選，在充分保證作品的質量及數量的前提下，對于過于簡單和重復過多的作品進行了剔除，對于通過的作品，督促其迅速投入實踐制作，對于未通過的作品，進行了有效的指導，建議其更改方向，鼓勵其再接再厲。

通過此舉使今年的作品質量在往年的基礎上再上一個臺階，實現課內、課外知識的完美結合，制作了大批質量高、創(chuàng)新意識強的優(yōu)秀作品，如測空氣的黏度系數、“涌”氣可加——水火箭的制作等等，它們是知識綜合應用的成果，是課堂知識與課外實踐的有機結合。

三、激烈的現場評選喝彩此起彼伏

辛苦的制作過后就是作品的評選和展覽了，12月4日下午三點在達理學生活動中心對完成的作品進行現場評比，系黨總支書記副教授，及我系各個輔導員、相關專業(yè)的指導老師親臨現場觀看。一飛沖天的“水火箭”，轉出彩色顏色的黑白陀螺……評選現場人潮涌動，熱鬧非凡。合理規(guī)范的現場布置更是給老師和同學們提供了一個良好的環(huán)境，在優(yōu)美的輕音樂中參加展評者進行現場演示和答辯，講述設計原理、實驗方法或過程，參觀者興致勃勃的觀看一件件作品，嘆為觀止，評委老師對每一件參賽作品進行了細致考察，對作品的特色亮點給予充分肯定和贊揚，并指導如何更好地改進作品，更加形象生動和穩(wěn)定地體現物理原理等，充分肯定了我系學生良好的專業(yè)知識和動手創(chuàng)新能力。

四、做好收尾工作認真總結

活動結束后，中心對所有資料

進行整理和存檔，制作《創(chuàng)意大賽匯編》，將優(yōu)秀作品編輯成冊并及時總結、上交比賽結果，同時還將甄選出的優(yōu)秀作品分類打理，以備來年物理大觀園的展出。

此次活動所展現出的一些亮點：

⒈取得系領導、老師和同學的大力支持；

⒉部門明確分工，能夠有組織有計劃開展工作；

⒊準備工作充分到位，連貫性較好；

⒋進行了到位的宣傳、發(fā)放參考課題，指明制作方向，使報名參與人數大幅度的提高；

⒌增設審核環(huán)節(jié)，有效的提高了作品的質量，出現了多件電子類作品；

⒍積極為參賽同學解決制作期間的各種問題，尤其制作需的要儀器方面，盡管參賽同學需求各異，但實踐指導中心為其多方聯(lián)系，最大限度的降低了器材的影響

⒎將評選作品進行了初步的分類，方便了評委老師的比較、審評有利于評選的公平、公正；

⒏評選現場合理安排布局、避免出現過于混亂的現象；

然而，金無赤足，此次活動還存在需要注意并加以提高的幾個方面：

1)宣傳過于片面，力度不夠，將宣傳重點都放在新生而忽略了大三同學，同時作為院級活動還存在其他系學生對此次活動欠了解的情況；

2)作品在制作時同專業(yè)老師的聯(lián)系脫鉤，造成了一些不必要的失誤；

3)獲獎作品年級比較集中，群眾性不夠強；

篇2

二、 活動背景：在大學，大家的空余時間明顯增多，許多大學生將時間花在上網上，玩游戲已經成為生活一種不可或缺的部分，時間被盲目浪費掉，不懂得如何享受生活，創(chuàng)造生活。中國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，也容納了許多西方外來節(jié)日，都豐富著我們的生活，但是很多大學生卻將節(jié)日文化置之度外，讓大量的優(yōu)秀節(jié)日文化資源浪費。

三、活動目的：豐富大學生課外業(yè)余生活，減輕學業(yè)壓力，通過本次活動增強同學們的動手動腦語言思維能力，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識。提高大家對古今中外節(jié)日文化的理解學習。并喚醒大家通過節(jié)日傳遞問祝福問候這一優(yōu)良的習俗。

四、 比賽形式：以優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方外來節(jié)日為主題，創(chuàng)作節(jié)日賀卡

五、作品要求：賀卡質地不能軟于素描紙，賀卡尺寸自選，可巴掌大亦可書面大，形狀結構自選，可方可圓，可平面亦可立體，隨意盡情發(fā)揮，我們要的只有創(chuàng)意與魅力！版面整潔，主題明確，不得抄襲，內容積極向上，有所創(chuàng)新。

作品附帶說明（背面注明或者以附帶粘貼紙條的形式，寫明專業(yè)班級姓名，并說明主題思想）

六、 活動流程： 前期準備：通知參加這一次活動的所有工作人員，討論活動的相關適宜。并聯(lián)系其他部門獲取可能需要的幫助。

4月8號張貼海報

4月12號~4月20號，面向全體學生展開活動，歡迎積極投稿。

4月20號~4月22號，活動策劃組進行評選

（作品征集男生由李揚，女生由張園園負責，海報注明聯(lián)系方式等事宜。條件允許可以在餐廳門口進行宣傳征集）

后期準備：做好獎品、獎狀的到位，及時在宣傳欄頒布獲獎人員名單及其作品，并頒發(fā)給個人獎品、獎狀

七、 比賽獎項設定 最佳作品獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳人氣獎，最佳風采獎，最佳美工獎，最佳主題獎

八、 注意問題：保存他人作品的完整整潔，不得有損害污染 活動經費一切支出，應以節(jié)儉為原則

參與評選的人員應以公平公正的態(tài)度去工作

九、 活動結束，部門組織會議，總結經驗，發(fā)現不足，發(fā)揚優(yōu)點。為以后展開活動奠定良好的基礎 十〇、 經費預算： 獎狀6元

獎品100元

共計106元

（經費主要由外聯(lián)部拉贊助支出）

十一、活動負責人及參與者

組織者：李揚 王曉軍

活動負責部門：機電學院宣傳部

參與者：宣傳部全體成員

策劃者：李揚

篇3

無論外界如何評價歐萊雅在中國的發(fā)展，連續(xù)6年銷售額保持兩位數的增長，證明了其在中國市場的成功。作為全球最大的化妝品公司，歐萊雅在中國的16個品牌走著迥然不同的差異化路線。在個性品牌的背后，是歐萊雅員工高度的品牌文化認同，而由此帶來的執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力，更是創(chuàng)造了一個個品牌神話。

保持員工的高度一致，常被認為是領導者的奢望。然而，通過“歐萊雅校園市場策劃大賽”，人們看到，在比賽中，大學生們通過參與和體驗，與歐萊雅產生強烈的品牌共鳴和認同，這些優(yōu)秀的大學生源源不斷地進入歐萊雅，正在成為歐萊雅品牌創(chuàng)新的源泉。

創(chuàng)意比拼

2007年5月10日，位于上海最繁華商業(yè)區(qū)的恒隆廣場里的Wynn Win Club，正在舉行2007屆歐萊雅校園市場策劃大賽決賽。這是經過3個多月層層選拔和前期準備，由來自全國6所重點高校的10支團隊爭奪唯一一張前往巴黎參加全球總決賽的入場券。

現場上空懸掛著銀色圓球，猶如宇宙銀河系，充滿著神秘和未來感。人們置身于寬大的紅、白素色沙發(fā)上，感受著熱情和冷靜的相互碰撞。這就是歐萊雅的風格，雖然比賽異常緊張，但仍要強調一種品位。各隊比賽選手也使出渾身解數，以獨特的裝扮和參賽隊服盡顯個性，有墨黑和熒光綠搭配的時尚前衛(wèi)裝，有黑白相間的嚴謹干練裝……無論是大賽組織者，還是大賽的參與者，都力求從每一個細節(jié)體現歐萊雅與眾不同和創(chuàng)新的品牌文化。

歐萊雅校園市場策劃大賽由歐萊雅集團于1993年開始創(chuàng)辦，這個目前全球最著名的大學學生間的國際性營銷和品牌管理賽事，吸引著全球知名大學高年級的本科和碩士生，他們三人一組在比賽中扮演品牌經理的角色。

本屆比賽圍繞專業(yè)美發(fā)品牌Redken男士系列進行。始創(chuàng)于20世紀60年代的Redken于1993年加入歐萊雅集團，并入駐紐約第五大道。2004年，隨著Redken男士系列全面投放市場，Redken開始進入美發(fā)專業(yè)沙龍業(yè)務領域。對此，決賽選手們所面臨的挑戰(zhàn)是制定并執(zhí)行一項全面的、為期兩年的國際化市場戰(zhàn)略，通過改造營銷手段來推動男用Redken的業(yè)務發(fā)展，使其成為專業(yè)發(fā)型設計行業(yè)的第一男用品牌。

比賽中，選手們必須突出Redken時尚、科學、靈感的核心品牌理念，將這種品牌理念具像化對于沒有營銷經驗的學生而言，是一個艱難的過程。學生們與傳播或設計公司合作，在營銷教授的指導下，對Redken進行一次詳細的SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機遇/威脅）分析，基于分析，學生們要確定品牌定位宣言和理由、在男性市場的競爭優(yōu)勢以及品牌的競爭方式，同時專注于創(chuàng)造強有力的品牌身份和新的市場傳播活動。選手們必須給予產品一個準確的市場定位，歐萊雅希望每一個品牌都有獨特的身份和符號。

比賽現場，來自北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、對外經濟貿易大學和浙江大學的10支隊伍，向由歐萊雅中國公司17位高管和陽獅廣告公司中國區(qū)執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)組成的評審團展示了自己精心準備的產品設計、包裝和全球市場策略。

最終北京大學LCN隊以明確的品牌定位和創(chuàng)新的服務設計得到了評委的青睞，摘取此次比賽的國內桂冠，他們將代表中國參加6月在巴黎舉行的全球總決賽。

尋找未來營銷精英

北京大學LCN隊的李斐同學在賽后回顧3個月的準備工作時，坦言他們花了大量的時間研究歐萊雅的品牌淵源、歷史沿革、品牌構架，以保證他們設計的Redken既有獨特的品牌特性，又能夠與歐萊雅的總體品牌保持一致。經歷了歐萊雅校園市場策劃大賽的學生顯然對歐萊雅品牌有了更深的認識，歐萊雅也對參加比賽的學生表現出了極大的興趣。

事實上，歐萊雅校園市場策劃大賽已發(fā)展成為校園精英進入歐萊雅集團的重要途徑之一。僅去年，歐萊雅集團就通過大賽招聘到118名大學畢業(yè)生。在歐萊雅中國公司，2005年和2006年分別有25％和22％的管理培訓生是通過這項比賽走進歐萊雅的。

如果人們由此認為歐萊雅校園市場策劃大賽只限于人力資源的招聘活動，那么顯然沒有認識真實的歐萊雅。

在業(yè)界，歐萊雅集團以營銷和品牌管理著稱。歐萊雅中國公司總裁兼本次決賽評委主席蓋保羅強調，歐萊雅的每一位員工都要有品牌意識，無論這位員工的崗位是什么。歐萊雅校園市場策劃大賽所選拔的正是歐萊雅最渴求的營銷精英，他們既有創(chuàng)新的熱情，又熟知品牌操作的流程，更重要的是他們認同歐萊雅的品牌文化。

正如蓋保羅先生所說：“比賽使選手們置身于歐萊雅的經理們每天都要面對的品牌管理和市場營銷境界，同時也給他們提供了展現創(chuàng)造性和想象力的平臺，并因此獲得對實現未來職業(yè)夢想至關重要的真實經歷。與此同時，比賽也使我們與明日的營銷精英們保持緊密聯(lián)系。”

人力資源助推品牌成長

歐萊雅在中國的業(yè)務一直保持著持續(xù)、快速的發(fā)展。2006年，歐萊雅集團在中國實現銷售4.2億歐元，較上一年增長21.2%，躋身于歐萊雅集團全球十大市場之列，同時也是亞太地區(qū)最大的單個市場。人力資源的持續(xù)建設為歐萊雅在中國的發(fā)展做出了重要貢獻。

據歐萊雅中國公司副總裁樂雅介紹，歐萊雅為員工提供一套完善的入職培訓、專業(yè)技能培訓和管理才能培訓，而企業(yè)文化培訓和品牌培訓被放在首要位置。2005年4月，歐萊雅集團在中國上海正式建立和啟動了其在亞洲的管理發(fā)展培訓中心。目前，已培訓1200多名亞太區(qū)的各級經理，其中三分之一來自中國。

同時，歐萊雅設計的多項極富創(chuàng)造性的招聘工具也吸引了大批優(yōu)秀人才。除校園市場策劃大賽外，還有全球范圍的全球在線商業(yè)策略競賽和始于中國的歐萊雅工業(yè)大賽，這些比賽成為歐萊雅人力資源的一大特色。

全球在線商業(yè)策略競賽是全球最大規(guī)模的在線商業(yè)策略競賽，比賽由一個軟件來模擬新經濟環(huán)境下國際化妝品市場的現狀，結合商業(yè)競爭的主要要素讓參賽團隊在網上運行一個虛擬的化妝品公司，與網上虛擬的其他公司進行角逐，最張以公司股票價格的高低來排定名次。

歐萊雅工業(yè)大賽圍繞不同的工業(yè)項目，由來自同一所學校的學生以三人一組的形式參賽。每支隊伍在歐萊雅指派的一名教練的指導下，進行取材、論證、規(guī)劃、預算直到形成完整的實施方案。

每年有數萬名大學生參加歐萊雅校園大賽。以歐萊雅校園市場策劃大賽為例，截至2006年，全球已有近180所大學的23000多名學生參加過此項比賽。2007屆比賽增加了澳大利亞、捷克和丹麥等國家，參賽國總數達到35個。全球在線商業(yè)策略競賽每年則吸引了包括哈佛、沃頓、西北大學、法國INSEAD學院等世界頂尖商學院學生參與。

經過層層選拔的精英學生進入歐萊雅實習并工作，他們正在成為歐萊雅品牌創(chuàng)新的生力軍。另一方面，這些校園活動也為歐萊雅建立了良好的社會形象。

篇4

據了解，目前創(chuàng)意大賽第一賽段(5-6月)已經落下帷幕，為了確保大賽的公開、公平、公正，浙少社特別邀請了北京圖書大廈、廣州購書中心、上海書城、杭州市新華書店、深圳書城等十家書店的經理擔任本次創(chuàng)意大賽的專家評審。自5月初開賽以來，各評委都積極關注著大賽的動態(tài)，并提出了許多具有寶貴的建議。收到第一期100多幅作品后，評委們紛紛利用自己休息時間進行了仔細嚴謹的評審，選出了自己心目中的“月度之星”作品，并從美觀性、創(chuàng)意性、實用性、穩(wěn)固性等角度對大部分作品做了精彩而又中肯的點評。

深圳發(fā)行集團總經理孫太清對于杭新華書店中都購書中心的海報作品“繽紛成長路”印象深刻，同時一針見血地指出有些碼堆作品穩(wěn)固性欠佳；杭州市新華書店總經理許悅肯定了第一期碼堆作品整體水平較高，不過也坦言有些海報作品缺少必要元素；廣州購書中心的副總經理毛朝暉非常欣賞杭州市慶春路購書中心的碼堆作品“貓頭鷹”，認為兼具美觀性和實用性的造型與陳列融為一體，對讀者形成很強的吸引力。

記者隨后聯(lián)系了浙少社市場營銷部，有關負責人表示創(chuàng)意大賽第二賽段啟動后，全國各書店參賽的積極性較第一賽段有過之而無不及，目前已收到數十幅參賽作品。為了方便更多書店參賽，浙少社在第一賽段的基礎上擴大了選材推薦書目，包括引進版冒險偵探小說《39條線索》、暢銷法國20年的《小丫頭奧爾加》、錢理群主編的(《名家文學讀本》以及日本人氣漫畫《家庭教師》等。

(葉子)

新浪中國好書榜三周年暨2012半年榜揭曉：《江城》奪魁

本刊訊(記者韓陽)7月27日，新浪中國好書榜三周年暨2012半年榜揭曉：《江城》《余英時訪談錄》《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》《可操作的民主》《鄉(xiāng)關何處》《大國霸業(yè)的興廢》《大拐點》《暴風雨的記憶》《冬牧場》和《爸爸愛喜禾：十萬個是什么》等圖書當選“十大好書”。

縱觀此次榜單，社科類圖書占據了大部分。榜首作品《江城》的作者彼得·海斯勒，曾憑《尋路中國》獲新浪中國好書榜2011年度榜第一名。新浪讀書負責人介紹榜單時說，《江城》在14位評委當中獲得9票，是最高票數。在網友投票當中為第四名，也排名靠前?！督恰泛汀秾ぢ分袊酚赏鈬浾邔懢停瑸槲覀兲峁┝酥匦抡J識中國的嶄新視角，這類圖書連續(xù)兩年獲得評委、讀者的同時肯定，“或許從中可以看出我們正蛻變得更自信、開放與平和，更能真實地反觀自己，正視自己的優(yōu)缺點?！贝送猓撠撠熑诉€特別提到《冬牧場》的作者李娟，他說，這位來自新疆阿勒泰的山村女孩，在這個眼花繚亂的年代，不貪心不浮躁，默默地寫身邊給自己感受最深的東西，非常難得。

從2009年7月誕生以來，新浪中國好書榜走過三個年頭。此次揭曉儀式除公布2012上半年“十大好書”外，三周年盤點系列也成為一大亮點。新浪中國好書榜不僅梳理了這三年來圖書行業(yè)發(fā)生的重大節(jié)點事件，還推出了“舊事新說”“當我們談論生活時我們讀什么書”“我是暢銷之王”等六個系列盤點。此外，為倡導“讓閱讀成為一種習慣”，新浪中國好書榜還采訪了15個不同行業(yè)背景的讀者，他們眼中的好書、閱讀習慣、買書習慣等，或許能讓其他讀者看到熟悉的影子。

京東商城圖書音像可售品種數占據行業(yè)榜首

本刊訊近兩年電子商務已經風生水起，老牌網上書店卓越亞馬遜和當當網先后從“專一圖書產品”轉型到“百貨雜燴”時，京東商城也奮不顧身地涌入到在線圖書市場。數據顯示，京東商城實體圖書音像自2010年11月成立以來一直保持300％的快速增長。近期數據顯示，在網站自營的可銷售圖書音像數量上，京東位居榜首，目前已超過110萬個品種。特別是，京東圖書音像的庫存現貨率在幾大網站當中最高。

京東圖書音像的快速增長不僅表現在品類上，在銷售額上更顯突出，月度復合增長率達到20％，其銷售增幅超越了其他網站前所未有的業(yè)績，2012年4月，京東圖書音像實現單月銷售額過億的規(guī)模，別的網站用了近十年的時間來實現的這一數字，京東圖書音像卻僅用了一年多的時間，2012年6月圖書音像單月銷售額更是高達1.6億元。

篇5

12月12-13日，2015年全國青少年科技創(chuàng)意大賽頒獎典禮暨作品成果展示在中國科技館舉行。中國科協(xié)黨組成員、中國科技館館長束為出席頒獎典禮，代表主辦方致辭并為獲獎者頒獎。中國科協(xié)科普部部長楊文志、中國科協(xié)青少年科技中心主任劉陽、中國科技館黨委書記、副館長殷皓等相關部門負責人出席頒獎典禮。

束為在致辭中指出，科技創(chuàng)新的關鍵是具備創(chuàng)新精神和能力的人。青少年科技創(chuàng)意大賽是中國科協(xié)發(fā)起的一項鼓勵青少年創(chuàng)新創(chuàng)造的新活動，希望讓更多的青少年有機會參與其中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)新思維，在展現自己創(chuàng)意的過程中獲得更多的自信。

活動期間，經初評選出的240件獲獎作品在中國科技館臨時展廳內進行了公開展示，來自全國的百余位參賽選手齊聚北京，將自己的創(chuàng)意作品展示給公眾，并在現場與公眾互動交流。這些作品既有對現有問題的優(yōu)化方案，也有對未來生活的奇妙暢想?；顒舆€組織開展了“十佳創(chuàng)意之星”評選。最終，兒童組周弋翔的“可折疊伸縮的機械救援逃生通道”、少年組凌一舟的“全自動電磁控制式碉堡”、青年組黃子帆的“桌面彩色3D打印機”等10項作品獲得“十佳創(chuàng)意之星”獎項。

2015年全國青少年科技創(chuàng)意大賽是由中國科協(xié)主辦，中國科協(xié)青少年科技中心承辦， “互動百科”獨家推廣的一項青少年競賽活動。比賽通過網絡面向全國10 ～ 35歲的科技愛好者征集科技創(chuàng)意想法，是在“科普中國”品牌引領下、利用互聯(lián)網進行推廣的一項公益競賽活動。自7月份比賽啟動以來，利用多種新媒體手段進行了多方位整體宣傳推廣，通過活動微博、微信平臺開展熱點科技話題在線討論，向“創(chuàng)意粉絲”推送新潮炫酷的科技創(chuàng)意，引導青少年在網絡互動交流中關注科技發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)意靈感，營造鼓勵創(chuàng)新的網絡氛圍。活動得到了青少年的踴躍參與，活動官方網站瀏覽量超過400萬人次。共收到全國各地大、中、小學生l萬余件創(chuàng)意方案和作品。來自高校、科研院所、社會創(chuàng)新組織及企業(yè)等不同領域的29名專家通過網絡評審、線下會評，評選出一等獎30項、二等獎60項和三等獎150項。

（中國科協(xié)青少年科技中心青少年活動處）

篇6

據了解，主辦方收到了來自深圳書城、杭州市新華書店、陜西嘉匯漢唐書城、新疆國際書城、鄭州市新華書店、深圳友誼書城、安徽圖書城、上海書城、中原圖書大廈等書店賣場近40幅作品。作為本次創(chuàng)意大賽的參賽渠道之一，浙少社新浪官方微博近日也熱鬧不已，粉絲量直線上漲，提交了作品的書店紛紛在微博上曬起了自家作品，頗有“你方唱罷我登場”的氛圍。在浙少社微博上，記者看到諸多參賽作品主題各異、造型多樣，從不同角度突顯了少兒讀物特色，展現了書香世界中童真童趣的一面。一幅幅或是貓頭鷹造型、或是城堡造型的作品，透著書店一線業(yè)務人員的獨特創(chuàng)意和技能實力。例如，一幅名為“乘風破浪”的碼堆作品，以著名兒童文學作家張之路的新作《小豬大俠》為創(chuàng)作素材，搭建了一艘遠航的帆船，寓意青少年讀者在成長道路上乘風破浪、勇往直前，借作品寄托了對當代青少年的殷切希望。

據介紹，本次創(chuàng)意大賽邀請了全國百家實體零售書店參加，通過以浙少版圖書為素材的碼堆造型或POP手繪海報等作品形式，展現書店一線人員的實力和風采，繪就書店賣場的最美風景線!為了發(fā)掘更多的明星店員，“浙少杯”圖書碼堆暨POP海報創(chuàng)意大賽將分5～6月、7-8月兩期進行評選，通過初步海選、專家評選和網友票選，陸續(xù)產生“月度之星”“年度之星”等獎項。(葉子)

2012年接力社：基于讀者全面創(chuàng)新

本刊訊截至2012年5月21日，接力出版社當年發(fā)貨碼洋突破3個億。其中一般圖書發(fā)貨實現1.4億元，同比增長19.83％，在出版效益上取得喜人的成績。接力社總編輯白冰認為，接力出版社作為一家堅持以讀者為本，為讀者服務的專業(yè)青少年出版社，在出版實踐中始終堅持“基于讀者、基于作家、基于文本、基于市場”的出版原則，從讀者需求與均衡讀者精神膳食營養(yǎng)的角度，不斷為青少年讀者提供大量符合青少年閱讀心理和審美需求的圖書，既出版為少年讀者打好精神底色的經典圖書，讓少年讀者從小就得到最優(yōu)質的精神滋養(yǎng)，也出版具有當下型、時尚感，能培養(yǎng)孩子現代社會意識和開拓國際視野的流行暢銷精品，滿足了不同年齡段讀者的多元閱讀需求。

2012年，接力出版社根據不斷增長的細分讀者閱讀需求，拓展開發(fā)了兒童數學思維訓練、少兒哲學啟蒙和閱讀指導三個全新板塊。在滿足市場需求的同時，也進一步完善了接力出版社的產品結構。

現今，家長、教師對兒童數學思維訓練極為重視，而市場上也有眾多門類各異的數學思維訓練圖書。而接力出版社2012年暑期出版的“何秋光思維訓練”《兒童數學智力潛能開發(fā)》則是一套具有先進理念、科學方法和扎實實踐基礎的兒童思維訓練權威讀本。在閱讀指導板塊，接力社從2011年就開始陸續(xù)推出了彭懿閱讀與指導系列《世界圖畫書閱讀與經典》《世界兒童文學閱讀與經典》，以及由接力社總編輯策劃，彭懿、徐魯、湯銳、吳巖分別創(chuàng)作的“這樣讀系列”。這兩大閱讀指導類系列圖書從專業(yè)的角度為家長和老師指導選書，從實用的角度提升了兒童的閱讀效率，開啟了兒童閱讀世界經典的大門。

接力出版社在圖書出版中一直強調策劃先行，強調編輯含金量，通過策劃來豐富圖書價值，讓圖書價值最大化，以豐富讀者在閱讀中的收益。在策劃出版圖書的過程中，接力社也始終堅持著創(chuàng)意出版的理念，在圖書裝幀設計方面更是最大限度地發(fā)揮創(chuàng)意，很多圖書都通過設計、制作出新而提升讀者的閱讀體驗。

今年，斬獲奧斯卡五項大獎的3D奇幻電影《雨果》于5月31日上映。為了讓讀者同步領略到原著小說的魅力，電影原著小說《造夢的雨果》(新版)以及作者新作《寂靜中的驚奇》均由接力出版社適時推出。為了增強《造夢的雨果》與電影的相關性，新版《雨果》增加了帶有電影獲獎和國內上映信息的腰封，并在圖書封面最顯著位置印制了凱迪克金獎標志，體現了該書的文本價值。從裝幀設計到圖書用料，接力社都將創(chuàng)意出新放在首位，而創(chuàng)意的最終目的就是尊重和提升讀者的閱讀體驗，讓中國兒童健康地、綠色地閱讀好書。

篇7

【關鍵詞】青少年；工藝創(chuàng)意；四步多元

【基金項目】本文系浙江省教育科學規(guī)劃課題“青少年工藝創(chuàng)意教育‘四步多元’模式構建的實踐研究”（項目編號：2016SC344）的研究成果。

中圖分類號：G775 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0011-03

一、青少年工藝創(chuàng)意教育亟待重構的必要性分析

1. “雙創(chuàng)時代”呼喚著“創(chuàng)新型”的人才

隨著“創(chuàng)新”成為新時代的主旋律、最強音，國家發(fā)展、民族進步、社會轉型強烈呼喚新時期“創(chuàng)新型人才”，他們具有強烈的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造激情，富于懷疑性、批評性的追根究底的求索精神，不斷有新發(fā)明、新發(fā)現、新創(chuàng)意、新開拓。他們有著永不停息的求新、求變勇氣和鍥而不舍、不畏艱險的意志和毅力。

2. “工藝教育”承載著“創(chuàng)新教育”重任

在各國普遍重視創(chuàng)新教育研究的今天，美育被視為創(chuàng)新教育的主要載體和重要基礎。美術工藝對人綜合素質的提高，具有其他學科難以替代的作用。適合青少年身心特點的工藝創(chuàng)意教育，能夠保護和激發(fā)青少年的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展青少年藝術實踐能力和藝術表達能力，從而實現提升青少年的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合能力的目標。

3. “傳統(tǒng)頑疾”阻礙著青少年“素養(yǎng)提升”

首先，青少年工藝教育中，“雷同的創(chuàng)意”仍普遍存在，教師往往憑興趣和經驗選擇教學內容和實施教學，缺少對工藝創(chuàng)意規(guī)律的探究和對學生特點需求的把握，教育教學中“碎片化和隨意化”的問題突出。

其次，“模仿―練習”傳統(tǒng)教育模式仍普遍存在，因襲傳統(tǒng)的模仿和技能訓練，運用傳統(tǒng)的美術教學模式，以單純的作品模仿的視角指導學生?！敖虠l化和單一化”的教學方式直接導致學生被動學習和低級模仿，興趣不能充分激發(fā)和持久，想象力和創(chuàng)新能力受到極大壓抑。

再次，“成人的想法，學生的表演”，成人包括指導老師和家長等，他們提供“創(chuàng)意”給學生，學生依樣畫葫蘆、亦步亦趨地操作，甚至在一些P鍵性工藝上，由成人操刀，青少年學生成為“提線木偶”。無論上述哪一種類型，對青少年學生的工藝創(chuàng)意學習、對工藝創(chuàng)意教學的目的達成都是負能量。

二、核心概念的界定

1. 青少年工藝創(chuàng)意教育

引導3～18歲青少年個體，利用紙、泥、木、金屬、纖步、塑料等自然或合成材料，通過剪、切、卷、粘、塑、編、染等工藝技術和一定的創(chuàng)作流程，制作新穎獨特、具有一定實用性和審美價值的器物、飾品、玩偶等工藝品的教學方式和程序。

2. 青少年創(chuàng)意造型大賽

寧波市青少年創(chuàng)意造型大賽是由共青團寧波市委、寧波市教育局、少先隊寧波市工作委員會、寧波市校外教育工作協(xié)會聯(lián)合浙江省創(chuàng)意設計協(xié)會、浙江省青少年校外教育中心、中國創(chuàng)意設計聯(lián)盟等舉辦的一年一度的青少年工藝創(chuàng)意設計比賽。

大賽以“Design by China”為宏偉目標，鼓勵青年設計力量，少年兒童及創(chuàng)意愛好者們集聚一堂，以“推崇真美、過程育美、活動育美”為理念，以提升青少年藝術設計理念和創(chuàng)新能力為宗旨，鼓勵青少年和兒童運用各類材料、造型技術和手段，進行富有創(chuàng)意的藝術構想與設計，努力為青少年工藝創(chuàng)意教育與實踐搭建“學習、交流、展示、提升”的平臺，引領新時代青少年對美好生活的夢想與追求。

3. “四步多元”育人模式

以寧波市3～18歲學生為研究對象，以包豪斯設計教育理念、“四步創(chuàng)意”理論、視覺思維、審美心理學和有意義學習理論為指導，以工藝教育為載體，以審美育美為基礎，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。依托“多元開放”的工藝創(chuàng)意教育聯(lián)盟、工藝實踐育人平臺、工藝創(chuàng)意師資團隊、工藝創(chuàng)意育人機制，開展“四步精進”的工藝創(chuàng)意教學實踐，即創(chuàng)之動力――創(chuàng)之積累――創(chuàng)之靈感――創(chuàng)之構思，讓學生學會審美感知、創(chuàng)意設計、動手實踐、團隊協(xié)作。

三、工藝創(chuàng)意“四步多元”育人模式的路徑選擇

1. 組建“多元開放”的工藝創(chuàng)意教育聯(lián)盟

（1）組建聯(lián)盟，形成合力。堅持“以人為本、基地開放、資源共享、深度融合、協(xié)同育人”的基本理念，由共青團寧波市委牽頭，市青少年宮、寧波市教育局、少先隊寧波市工作委員會、寧波市校外教育工作協(xié)會、浙江省創(chuàng)意設計協(xié)會、浙江省青少年校外教育中心、中國創(chuàng)意設計聯(lián)盟等19家政府、企業(yè)事業(yè)單位組建成為寧波市工藝創(chuàng)意教育聯(lián)盟（簡稱“聯(lián)盟”，下文同）。

聯(lián)盟下設辦公室在寧波市青少年宮，建立聯(lián)盟聯(lián)席會議制度，定期召開全市青少年工藝創(chuàng)意教育會議，共同研討全市青少年創(chuàng)意設計大賽的組織、策劃、培訓、巡展等工作，以及策劃開展全市中小學、幼兒園創(chuàng)意指導教師的培訓工作，開辟豐富多彩的校外工藝實踐育人平臺，全面打造“部門聯(lián)動、企業(yè)支持、社會參與、學生歡迎，專門為青少年夢想服務”的公益性美育實踐品牌。

（2）資源共享，協(xié)同育人。

第一，共享課程資源。依托聯(lián)盟各教育基地的資源特色，從自然、人文、民藝、非遺、視覺設計、藝術家和藝術流派、“跨齡綜合”等多方面、多渠道，進行青少年工藝教育課程資源的多樣化研發(fā)，探索微課程、專題課程、綜合主題課程等多種課程形式。

第二，共享實踐基地。青少年宮、中國港口博物館、天一閣博物館、保國寺古建筑博物館、117藝術中心、寧波博物館、寧波美術館、寧波科學探索中心、社區(qū)文化宮、寧波市圖書館等青少年校外公共實踐基地全部向學生開放，為全市青少年校外創(chuàng)意感知體驗、創(chuàng)意實踐探索、創(chuàng)意靈感激發(fā)、創(chuàng)意素材收集提供堅實的校外創(chuàng)意實踐基地，有效彌補學校創(chuàng)意課堂教學的不足。

第三，共享優(yōu)秀師資。整合青少年創(chuàng)意教育基地聯(lián)盟的優(yōu)質資源，組建市青少年創(chuàng)意教育講師團、專家團，從文創(chuàng)企業(yè)、高校藝術設計室、民間非遺傳承工作室、藝術家工作室、工藝美術協(xié)會等聘請知名藝術師作為聯(lián)盟兼職指導教師，為全市中小學、幼兒園開展創(chuàng)意主題講座、創(chuàng)意大賽賽前指導、創(chuàng)意骨干教師培訓、校園巡回創(chuàng)意指導、工藝創(chuàng)意社團教學、創(chuàng)意主題論壇、創(chuàng)意進社區(qū)等工藝創(chuàng)意教育活動。

2. 打造“大賽鏈接”的工藝實踐育人平臺

依托聯(lián)盟合作辦學，以寧波市青少年創(chuàng)意造型設計大賽為紐帶，堅持“以賽促宣、以賽促學、以賽促教、以賽促訓”，搭建“大賽鏈接”的青少年工藝實踐育人平臺，帶動青少年工藝創(chuàng)意實踐活動，提升全市青少年創(chuàng)新素養(yǎng)。

（1）打造青少年宮創(chuàng)意實踐大課堂。寧波市青少年宮整合聯(lián)盟優(yōu)質資源，打造全市青少年創(chuàng)意實踐大課堂――百藝坊。百藝坊占地面積400余平方米，擁有7個特色活動室，開設“創(chuàng)意美工、陶藝、DIY創(chuàng)意時裝、民間手工坊、模型、機器人、天文、電腦動漫、芭比娃娃服飾、扎燈籠、民間剪紙、靚彩浮雕畫”等培訓項目。

（2）開辦“創(chuàng)夢?分享”工作坊。為更好地發(fā)揮全市青少年創(chuàng)意造型大賽的引領和推動作用，促進青少年創(chuàng)意造型藝術教育經驗和信息的分享與交流，推進各單位備賽進程，提升參賽作品質量，青少年宮開辦“創(chuàng)夢?分享”工作坊，組織開展賽前專題講座、優(yōu)秀參賽代表交流參賽指導和創(chuàng)作心得、最新創(chuàng)意造型藝術信息交流和作品展示等主題培訓及指導活動。

（3）打造青少年“創(chuàng)客”空間。依托寧波市職業(yè)體驗中心的平臺資源，打造青少年“創(chuàng)客空間”。所謂創(chuàng)客，就是一群出于興趣，自己動手將創(chuàng)意變?yōu)楝F實，并樂于分享的追夢者。市青少年宮以“創(chuàng)客空間”為平臺，下設“電子創(chuàng)客、3D打印、木工創(chuàng)意”三大板塊，利用周末、節(jié)假日，分學校、分年級、分批次，自上而下地開展創(chuàng)客體驗、創(chuàng)意風暴、項目策劃、動手實踐、成果分享等活動，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提升學生創(chuàng)新能力、成就學生創(chuàng)新素養(yǎng)、弘揚“創(chuàng)客精神”校園文化。

（4）開展“創(chuàng)意設計大賽進社區(qū)”活動。利用節(jié)假日，依托“社區(qū)學院、街道社區(qū)教育中心、市民學?！北椴既械娜壣鐓^(qū)教育網絡，在政府、企業(yè)、社區(qū)學校的大力支持和積極配合下，市青少年宮開展豐富多彩的“創(chuàng)意設計大賽進社區(qū)”的相關主題文化活動。

（5）組織“走進美院，對話殿堂”創(chuàng)意實踐活動。寧波市青少年宮定期精心組織“走進美院，對話殿堂”創(chuàng)意實踐活動，邀請“百藝坊”的孩子和家長走進中國美術學院，參觀“中國美院畢業(yè)作品展”，在熱心的美院志愿者同學引導下，我們的百人長隊有序地行進和穿梭在校區(qū)的各個展館，參觀了來自設計藝術學院、傳媒動畫學院、公共藝術學院和建筑藝術學院的畢業(yè)生作品。

3. 構建“四步精進”的工藝創(chuàng)意教學模式

（1）創(chuàng)之動力――激發(fā)學生創(chuàng)意學習的動力。

第一，多形式、多項目培養(yǎng)學生的學習興趣。市青少年宮立足一年一度的“寧波市青少年創(chuàng)意造型大賽”承辦機遇，實施“基地開放，資源整合”的策略，整合各類優(yōu)質教育資源，依托“市博物館、市科技館、市美術館、以及民間藝術工作室、百藝坊青少年工藝創(chuàng)意教育品牌”等，構建開放、互動、融合的寧波市青少年工藝創(chuàng)意教學基地聯(lián)盟。通過設立多個項目，如DIY服飾、材料動漫、人文創(chuàng)意之旅、創(chuàng)意陶吧等多種項目，讓學生看，讓他們玩，引發(fā)他們的好奇，讓他們覺得好看、好玩、有趣、有用，伴之以講解、指點，鼓勵他們積極參與，誘導和增強他們的興趣，使學習工藝創(chuàng)意成為他們的真正需要。

第二，多平臺、多途徑激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。持續(xù)舉辦市青少年創(chuàng)意設計大賽和各個學校自行舉辦的美工創(chuàng)意大賽，為青少年和學前兒童構建展示平臺。更加合理地設置獎項，邀請大賽評委、相關專家和輔導老師對參賽學生進行以鼓勵為主的點評，并開辟場地展示作品，以啟迪大家的設計，使大賽能夠成為他們進步、發(fā)展的導向，能夠推進交流、切磋技藝，拓寬創(chuàng)作視野，提升創(chuàng)作品味，引發(fā)更好的創(chuàng)意和更高的制作水平，使學生不但敢于動腦設計動手制作，而且敢于向新的高度和難度挑戰(zhàn)，在實現持續(xù)推動青少年和學前兒童創(chuàng)意提升的同時，使工藝創(chuàng)意成為他們更為強烈的自身需求。

（2）創(chuàng)之積累――強化學生創(chuàng)意經驗的儲備。

第一，多維感知。感知，要求了解事物的整體特征，但了解的最簡單方法就是看。引導學生用肉眼觀看實物：從整體到細節(jié)，從特征到關鍵?？吹慕嵌葢撌嵌鄻拥模哼h視、近視、平視、俯視、仰視，由內往外或由外向內，站在暗處看光亮處或反之，還可以利用光學原理或借助光學設備去看，透過多種媒介去看，比如透過濃霧、透過水膜、透過細紗等，能夠看到同一物品的不同現象。還要看到物品比較獨特的部分，以及物品所蘊含的空間、時間等。單一地看對物體的感受不夠全面，留給學生的記憶也不夠深刻，可以多種感官介入：聽、聞、觸、嘗等，以獲得對物體的全面的、完整的、感性的認識。感知的物體除了具體的實物，還有許多概括的、間接的材料，如資料、圖片、攝像等。教師還要創(chuàng)設情境，恰當安排，把某一主題、某一系列，用某種形式、某種氛圍呈現給學生，以達到最佳效果。

第二，引導發(fā)現和拓展。在多維感知的基礎上，引導學生運用比較、借鑒、綜合、分析等方法，融合學生自己的思想和情感，自主探索“物與物”“物與人”“物與環(huán)境”之間的關系，從各種事物的相互關系和相互作用中，歸納和提煉出蘊藏的內涵、支撐的材料，以及相關的拓展，使學生不再用單一的、片面的、孤立的、靜態(tài)的狀態(tài)看待世界，并由對事物的外部感知深入到對事物的判斷、理解，在積累的同時形成正確的審美觀。

第三，適時提取。積累就是把充滿美感的人、事、物存儲在頭腦中。但也有部分學生縱然積累無數，進入創(chuàng)作階段頭腦中卻是一片空白。這就是積累以后難以提取。心理學知識告訴我們，積累的過程越簡單，提取就越困難。匆匆忙忙，走馬看花，浮光掠影，只是感知表面，沒有對物體的色彩、形態(tài)、材質、功用等展開全面的觀察和思考，到時候也就無法提取。要讓學生能夠迅速而有效地提取積累的材料，必讓積累的方式和過程復雜化。如在觀察過程中，設置“看什么――為什么看――怎么看――看出什么”這樣的一個流程，如教師引導學生帶著好奇、求知、開放的心情，看出被觀察對象內在的邏輯關系：包括因果關系、衍生關系、交叉關系、包含關系等。積累重要，提取也同樣重要，甚至更為重要。

（3）創(chuàng)之靈感――引領學生創(chuàng)意靈感的迸發(fā)。

第一，強烈的創(chuàng)作欲望促使自發(fā)靈感產生。靈感的產生雖然是在一瞬間，但有一個長期的孕育過程。它是建立在長期學習、豐厚積累的基礎之上，從而產生非常強烈的創(chuàng)作欲望，迸發(fā)不可遏制的創(chuàng)作激情，導致注意力高度集中，意識十分清晰敏感，思維極為活躍，達到前所未有寬度、廣度和靈敏度，能夠把大腦的潛能充分激發(fā)出來，靈感就有極大的可能產生。所以，教師應該鼓勵學生堅持學習，積累知識經驗，同時要激發(fā)學生強力的創(chuàng)作沖動、創(chuàng)作欲望，讓靈感在學生的頭腦中迸發(fā)、顯現。

第二，實踐促使誘發(fā)靈感產生。誘發(fā)靈感因受某事物的啟發(fā)而產生。有許多藝術作品的構思往往源自于社會實際和個體實踐。在實踐過程中，創(chuàng)作者能夠受到某種或某幾種實物、形象的啟發(fā)，由此而展開想象、頓悟和直覺思維；也可能在實踐過程中產生超越常規(guī)而又不得不解決的問題，能夠充滿自信又放松心情、保持鎮(zhèn)靜，進行不受束縛的思考、探究，旁征博引，聯(lián)想借鑒，從而產生靈機一動的思維火花、突發(fā)想象，靈感會突然降臨。

第三，善于捕捉靈感。陸機在《文賦》中說：藝術的感應，創(chuàng)作的開竅，來的時候抑制不住，去的時候也阻擋不了，它會像亮光一樣突然熄滅，又會以宏大的聲音突然鳴響。這就是靈感的狀態(tài)。雖然靈感并不神秘，但它常常是不期而至又稍瞬即逝的，所以要善于捕捉。應該告訴學生，無論在什么狀態(tài)下，都不要放過這個機會，應該把它記錄下來。即使不是完全針對此刻創(chuàng)作需要的，也可以遷移、調整、組合，幫助自己的作品升華。

（4）創(chuàng)之構思――提升學生創(chuàng)意構思的素養(yǎng)。

第一，鼓勵學生敢于動腦動手。學習創(chuàng)意美工和學習傳統(tǒng)美工的學生有明顯的差異。接受傳統(tǒng)美工的學生基本功比較扎實。但當沒有“樣品”仿照或沒有教師具體的語言指導的時候，縱然有創(chuàng)意的熱情，但往往缺乏自信，覺得難以構思，甚至不敢構思。還有部分個性內向、懦弱的學生，縱然有比較優(yōu)異的方案，也不敢出手。工藝創(chuàng)意的首要之點在于敢想敢做，敢于把自己的創(chuàng)意表現出來。所以，哪怕學生的構思是不成熟的，教師也不要急于指點、忙于評判，更不能代替學生去構思、去灌輸，而應該以鼓勵為主，在鼓勵的基礎上加以適當引導。

第二，選擇貼近學生、貼近生活的主題。工藝創(chuàng)意可以由學生自行選擇創(chuàng)作主題，也可以由教師或大賽的舉辦單位確定主題。工藝創(chuàng)意的主題必須與學生的年齡階段接軌，與他們的生活有關。積累是工藝創(chuàng)意的前提，學生的積累往往與他們的環(huán)境有關，與他們的興趣有關，與他們的生活、學習有關。過分的拔高和求大，脫離學生的現實，學生即使創(chuàng)作了作品，也未必是最佳作品。

第三，標新立異，不墨守成規(guī)。作為工藝創(chuàng)意的構思，無論是主題的選擇，還是在造型、材質、色彩等方面，都要讓學生不拘泥、不約束，自主地創(chuàng)造具體的審美形式，傳遞作品的情感特征，充分發(fā)掘頭腦中存儲的材料，從中得到啟迪；進行合理的想象，采用夸張、粘合等方法，做出新異的組合；積極展開發(fā)散思維，進行分解和綜合，獲取多種方案，從中做出正確的選擇；高度集中注意力，激發(fā)產生靈感，使作品上升到更高喲蔚木辰紜

參考文獻：

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篇8

[關鍵詞]大學生 挑戰(zhàn)杯 意義

中圖分類號：G132.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）11-0119-02

一、學校開展“挑戰(zhàn)杯”情況綜述

“挑戰(zhàn)杯”全國系列學術科技作品及創(chuàng)業(yè)競賽是由、中國科協(xié)等共同舉辦。它包括了“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，俗稱“大挑”；“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，俗稱“小挑”?！疤魬?zhàn)杯”是目前大學生關注度較高的賽事之一， 它所提倡的“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的理念已逐漸滲透到大學校園文化之中，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)做出了貢獻。

近年來，齊魯工業(yè)大學一直關注學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學生學術創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)能力為目標，促進學生高端就業(yè)，先后制定出臺了《大學生課外科技創(chuàng)新活動實施細則》、《關于在校大學生開展課外科技活動的意見》等文件，積極尋找服務載體，鼓勵引導學生積極進入實驗室參與導師研究的課題，促進大學生課外科技創(chuàng)新活動與教師科研相結合、與學生素質發(fā)展相貼近、與學校培養(yǎng)目標相統(tǒng)一。通過組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，營造了良好的創(chuàng)新實踐氛圍，學生創(chuàng)新實踐工作屢出碩果，為學校創(chuàng)新課程建設及人才培養(yǎng)模式提供了有效的創(chuàng)新實踐平臺，學生創(chuàng)新能力不斷提高。

二、高校師生參與課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的意義

以“挑戰(zhàn)杯”為代表的大學生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是落實科教興國戰(zhàn)略的一大舉措?！疤魬?zhàn)杯”激勵大學生面向社會主義建設的主戰(zhàn)場，促使大學生將專業(yè)知識與社會熱點相結合、理論與實踐相結合并運用到社會生產實踐的各個領域，促進了科技成果向現實生產力的轉化，促進了生產力的發(fā)展。

1、團隊合作意識的增強

要完成一個“挑戰(zhàn)杯”的項目，一般需要有一個團隊，團隊成員彼此分工協(xié)作，團隊成員各有專長，在項目中各有側重，各負責項目的一部分，同心協(xié)力，才能把項目做的比較完善，所以“挑戰(zhàn)杯”競賽鼓勵跨專業(yè)、跨學校團隊的組合，也就是希望有不同專業(yè)背景的人組合在一起來完成一個項目，這就使得大學生在科研學術方面，團隊合作意識大大增強。 “挑戰(zhàn)杯”則強調了團隊的協(xié)作、整體的力量，可以說是嘗試著讓大學生合作共同完成一個他們力所能及的科研項目，增強了團隊合作意識及科研探索能力，也教給了他們進行科學實驗的方法。

2、提高了大學生的科研及自學能力

“挑戰(zhàn)杯”被譽為中國大學生學術科技活動的“奧林匹克”，由此可見它在同類賽事中的地位，也可以預想出它的難度?！疤魬?zhàn)杯”項目可以依托學生的專業(yè)知識開展，但如果想要獲獎，其作品就必須有創(chuàng)新性，創(chuàng)新的前提是要全面掌握本專業(yè)領域的前沿知識，因此，僅僅靠課堂上所學來的專業(yè)知識是難以滿足“挑戰(zhàn)杯”項目的需要的，知識的深度和廣度都需要拓展。這就需要學生在上課之余，主動學習相關領域的前沿知識、進實驗室圍繞項目開展相關實驗。此外，在老師的指導下，團隊成員要查閱相關資料、進行實地走訪與調查、收集與整理數據、撰寫相關報告等，而在做這一系列工作的同時，為了準確把握項目、不斷提升項目的層次和水平，學生也要自學很多知識，寫作能力也會得到提高。

3、 培養(yǎng)和提高了大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)

“挑戰(zhàn)杯”秉承著“崇尚科學、追求真知、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，開展十余年以來，正在引導更多的大學生參與到科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中來。“挑戰(zhàn)杯”為大學生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺與途徑，在做項目的過程中，團隊學生肯定會碰到各種問題，在解決這些問題的過程中，就激發(fā)學生探索的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。實踐證明，在完成“挑戰(zhàn)杯”項目的同時，大學生不斷迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，顯現出創(chuàng)新的活力與激情。

4、提高了就業(yè)的能力

“挑戰(zhàn)杯”賽事為龍頭的系列科技創(chuàng)新大賽，在做項目的過程中，提高了專業(yè)水平，讓自身的專業(yè)知識更加扎實，還增加了知識的廣度與深度，使在課堂上學到的知識融會貫通，這樣在招聘考試中，筆試如果考察專業(yè)知識，那參加過“挑戰(zhàn)杯”的學生就能夠輕松應對。面試時，“挑戰(zhàn)杯”的作用更是顯而易見的?！疤魬?zhàn)杯”包括了項目展示及答辯環(huán)節(jié)，從專業(yè)方面講，答辯專家問的問題一般要比面試官問的難度要大，而就業(yè)考察的還是專業(yè)基礎的知識。另外，答辯的場景與面試也是相似的，參加過比賽的學生從談吐、著裝、回答問題的技巧等方面也得到過鍛煉，這也是他們的優(yōu)勢所在。

5、有助于增強他們的創(chuàng)業(yè)能力

“小挑”（2014年從“挑戰(zhàn)杯”中正式分離出來，成為“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽）與大學生創(chuàng)業(yè)尤為密切。首先，“小挑”即為創(chuàng)業(yè)計劃競賽，參與的學生基本上都是對創(chuàng)業(yè)感興趣或有一定創(chuàng)業(yè)實踐經驗的。其次，“小挑”主要以商業(yè)計劃書的評審為主，著重考察參賽項目的創(chuàng)業(yè)機會、發(fā)展戰(zhàn)略、營銷策略、財務管理、管理團隊等。這樣通過參加比賽，團隊學生的創(chuàng)業(yè)思路更加明晰。經過專家的評審，他們的創(chuàng)業(yè)計劃也不斷完善，更能經得起市場上的推敲。另外，“小挑”中團隊的組建考慮吸納各方面的人才，相關技術、財務、管理等人才都要具備；同時，團隊成員還要有敏銳的商業(yè)洞察力和勇于挑戰(zhàn)的精神。這些都為團隊成員以后真正創(chuàng)業(yè)做好了前期準備工作。

6、增強了大學生的社會責任感

“挑戰(zhàn)杯”的選題要求貼近現實、服務社會，同時，要立足于科學前沿，有較強的應用前景；選題范圍涵蓋了農林、畜牧、食品及相關產業(yè)，生物醫(yī)藥，化工技術和環(huán)境科學，信息技術和電子商務，材料，機械能源，文化創(chuàng)意和服務咨詢等7個方面。團隊成員在選題之初一般要做市場調研。拿農業(yè)方面的選題為例，團隊成員要全面了解情況，就要走出學校，走到田間地頭，和農民聊天，實地去考察農村的現狀。在這個過程中，會激發(fā)學生們學以致用、投身農村建設的熱情和責任感，調研的過程讓學生真正走出課堂、了解社會在本專業(yè)領域的發(fā)展現狀，防止了在學校所學理論知識與社會現實的脫節(jié)。由此可見，“挑戰(zhàn)杯”有助于大學生了解社會，增強社會責任感，勇挑社會建設的重任。

三、采取相關措施，引導更多的學生參與到科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，有效推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1、進一步深化改革，建立有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育機制

《高等教育法》中明確規(guī)定，“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。可以，做好創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也是和高等教育的培養(yǎng)目標及國家的相關政策相一致的。必須進一步深化改革，逐步建立能夠培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育機制。在傳統(tǒng)教育的基礎上解放思想，以學生為本，真正體現學生的主體地位，在設置教學方法和編排教學內容時，考慮如何鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題，讓學生真正參與進來，充分調動學生的積極性。建議逐步的向本專科生開放實驗室，如選取專業(yè)成績優(yōu)秀、有做科研潛力的學生進入導師實驗室，參與導師的課題或項目，逐步鍛煉學生的科研能力和動手能力。

2、注重學生人才梯隊建設

低年級學生沒有參賽經驗，專業(yè)知識積累的也少，但他們積極性很高，如果能有團隊帶領他們參與到項目中來，在老師和學長的指導下，先做些簡單的工作。隨著他們知識的不斷積累、經驗的不斷豐富，當一屆屆高年級的同學畢業(yè)時，低年級的同學在做項目方面也逐漸成長起來，可以擔當起負責人的角色，長此以往，形成良性循環(huán)，也形成了“挑戰(zhàn)杯”系列科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的可持續(xù)發(fā)展。徹底改變目前這種有興趣的學生找不到團隊，有指導熱情的老師組建不了合適團隊的無奈狀況。

3、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，普遍提高學生的科技創(chuàng)新能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

“挑戰(zhàn)杯”系列賽事在高校內起到了很好地引導作用，但不可能所有的學生都參與到競賽中來，真正參加競賽并獲獎的，只是學生中的精英分子，這只占很小一部分比例。筆者希望“挑戰(zhàn)杯”所宣揚的精神即“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”，真正能夠滲透到高校教育中來，普遍提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。首先，在專門的創(chuàng)業(yè)學院或學生的選修課中開設相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程。其次，可以定期開展“企業(yè)家講堂”、“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)者說”等相關專題活動，邀請企業(yè)家或正在創(chuàng)業(yè)路上的大學生現身說法、分享創(chuàng)業(yè)精神，以啟發(fā)思路、開闊視野。再次，充分發(fā)揮第二課堂的作用，鼓勵學生參加各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。另外，要積極扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學生社團。網羅一批有共同興趣的學生在一起，充分發(fā)揮學生社團的輻射帶動作用。

4、完善激勵機制，充分調動廣大師生的參與積極性

要做好“挑戰(zhàn)杯”項目，首先要調動廣大老師的積極性，沒有老師的指導、點撥與把關，學生不可能高質量地完成項目，而這個過程要耗費老師大量的精力與時間，有的老師還要自己掏錢去買一些項目所需的材料。因此，筆者建議在經費、設備、場地等方面給予支持，獲獎的項目可與老師的晉升掛鉤或計算工作量等，徹底解決指導老師的后顧之憂。

從學生團隊方面來講，建議給予獲獎團隊一定的獎勵，可以是獎金、學分、榮譽稱號或評優(yōu)評先的優(yōu)先考慮。這對獲獎學生是一種肯定，也鼓勵他們以更大地熱情投入到科技創(chuàng)新大賽中去。同時也起到示范和帶動的作用，引領更多的學生投身到科技創(chuàng)新大賽中。

5、加強組織領導及宣傳力度，逐步形成長效機制及良好的校園文化氛圍

“挑戰(zhàn)杯”系列賽事的順利開展、指導老師及學生的積極參與，說到底還離不開學校的大力支持和領導的高度重視，還需要科研部門、教學部門、學生管理部門及二級學院的配合與支持。建議由校領導牽頭組成涵蓋相關部門在內的領導小組，各部門通力合作，形成強大的合力，才能確保推選具有特色、創(chuàng)新性強、應用前景好、能代表學校水平的精品項目參加省賽、國賽，才能將大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念落到實處。

另外，還要加強宣傳力度。充分利用校園廣播、校園內櫥窗等進行宣傳。當然，在當今網絡時代，新媒體的平臺也要充分利用起來，要符合學生的欣賞風格，采用圖文并茂或一問一答的生動活潑的形式，在微博、微信平臺上；建立相關的微信群、QQ群讓志同道合的學生隨時交流并安排相關人員在群內解疑答惑，讓廣大學生了解“挑戰(zhàn)杯”相關賽事的參賽要求、目的、意義及對自身各方面提升的意義，吃透“挑戰(zhàn)杯”的精神，主動參與進來。爭取對于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的賽事，也要想其他文體活動一樣，持久地宣傳、廣泛地動員下去，在校園內形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

參考文獻

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篇9

今天，東風汽車貿易公司和中國廣告協(xié)會在北京共同舉辦中國汽車廣告史上第一次全國性的汽車產品廣告創(chuàng)意大賽，“中國——東風汽車（商用車）廣告創(chuàng)意大獎賽”，這是東風汽車公司面對入世挑戰(zhàn)，為振興民族汽車工業(yè)，將中國馳名商標的品牌進一步植根于中國汽車市場，并通過提高國產汽車廣告創(chuàng)意水平，全力打造中國商用車第一品牌和推動國產汽車進入國際市場的重要舉措。在此，我謹代表東風汽車貿易公司向蒞臨今天會議的首都新聞界，廣告界的各位嘉賓和朋友們表示熱烈地歡迎，衷心地感謝新聞界的朋友們對此項活動的關注，衷心地感謝廣告界的朋友們能夠積極地參與賽事的各項活動，并預祝參賽的各廣告公司能夠取得優(yōu)異的成績！

下面，我向大家介紹二個方面的情況：

一、關于東風汽車公司和東風汽車（商用車）的產品情況

東風汽車公司（原中國第二汽車制造廠）位于湖北省十堰市武當山腳下。始建于1969年的東風汽車公司，是依靠我國自己的力量，采取“聚寶”的方式設計、建設和裝備起來的現代化汽車生產企業(yè)，是國家重點支持和發(fā)展的三大汽車集團之一。1981年以第二汽車制造廠為核心的東風集團正式成立。1986年東風集團作為國家經濟改革的試點，首批在國家計劃中實行單列。1993年東風汽車公司被國家批準為國有資產授權經營試點企業(yè)，同年開展了以輕轎建設為重點的全方位產品結構調整。1997年東風公司整體通過ISO9001質量體系認證；同年“東風”商標經過對用戶的廣泛調查和推薦被國家工商局評定為全國汽車行業(yè)首家馳名商標。1999年“東風汽車”成功改制上市；2001年東風汽車公司整體通過環(huán)境14000體系認證。

改革開放以來，東風公司憑借改革的先發(fā)效應，保持了超常的發(fā)展勢頭，經營規(guī)模、經營效益穩(wěn)居行業(yè)前列。1989年起連續(xù)多年躋身全國工業(yè)500強前十位。經過三十余年的建設和發(fā)展，東風公司相繼建成了十堰、襄樊、武漢三大汽車生產基地，并擁有武漢神龍汽車公司、襄樊汽車股份公司、云南汽車廠、柳州汽車廠、新疆汽車廠、杭州汽車廠等整車生產企業(yè)和朝陽、南充等發(fā)動機生產企業(yè)，以及上海浦東汽車零部件和廣東“風神”汽車生產基地兩個新的事業(yè)生長點。近兩年，東風汽車公司以年增加銷售收入100億元的速度，保持了企業(yè)健康發(fā)展的良好態(tài)勢。截止2001年底，東風公司擁有職工12余萬人，資產總額達到700多億元。

多年來，東風公司依靠雄厚的汽車產品，材料、工藝、裝備等綜合技術的研究開發(fā)實力和試驗體系，逐步形成了重、中、輕、轎、客等寬系列、多品種的產品格局，年汽車生產能力達到50.6萬輛，并擁有了國內市場400多萬的汽車保有量和一定量的整車出口，年產銷汽車和市場占有率一直居于全國的領先地位。

1999年7月1日成立的東風載重車公司是東風汽車公司專門從事東風系列重、中、輕、客等系列產品的商用車生產基地，截止2001年底，公司有員工近3萬人，其中工程技術人員3000多名，主要生產設備6200多臺（套），固定資產原值57億元，公司凈資產為42億元，年汽車生產能力15萬輛，能夠生產12大系列，300多個品種的各用商用汽車，是目前國內規(guī)模最大的商用汽車生產基地之一。

東風載重車公司擁有健全的產品開發(fā)體系和完整的汽車新產品適應性開發(fā)能力。公司成立后，以滿足用戶需求為最高宗旨，實施品牌戰(zhàn)略，瞄準國內外市場的需要，拓寬產品系列，除主導產品中、重系列卡車外，已開發(fā)（包括正在開發(fā)）有多個系列車型，多種產品，包括多種變型車、專用車、軍用越野車、客車底盤、輕型車等，在國內市場和用戶中都享有較高的信譽。

承擔著東風商用汽車銷售職能的東風汽車貿易公司是東風汽車公司全面負責東風重、中、輕型系列商用車銷售、經營網絡管理、倉儲、運輸和技術服務的國家特大型流通企業(yè)。東風汽車貿易公司以“創(chuàng)新抓住用戶、承諾吸引用戶、服務滿足用戶”為營銷理念，相繼在全國范圍內建立了集整車銷售、備件供應、售后服務和信息反饋與一體的強大完整的經銷服務網絡。其中東風特許經銷同37家，東風聯(lián)合專營公司154家，東風經銷企業(yè)600多家，東風技術服務站500多家，東風技術服務網點1200多個，可全天候為用戶提供周到、滿意、快捷的售前、售中、售后服務。

東風汽車公司以“關懷每一個人，關愛每一部車”為經營理念。即在人文關懷的大背景下，演繹東風公司與內部員工、社會、股東、經銷商、用戶、環(huán)境、汽車產品等諸多要素的互動關系，表達了東風汽車公司親和的公眾形象和務實的經營思想。

東風汽車公司以“學習、創(chuàng)新、超越”為經營哲學，即表明東風公司直面國內外激烈的競爭和挑戰(zhàn)，在學習中積累，在創(chuàng)新中發(fā)展，在超越中鑄就輝煌，并實現自身跨越式發(fā)展的企業(yè)哲學。

東風汽車公司創(chuàng)造的企業(yè)精神是：“實現價值，挑戰(zhàn)未來”，即從企業(yè)和員工開創(chuàng)美好生活的共同愿望出發(fā)，將企業(yè)利益和員工利益緊密結合在一起，將社會的利益和用戶的利益緊密結合在一起，以形成強大的凝聚力和感召力，共同創(chuàng)造價值，共享美好生活。

2001年，作為東風商用車銷售龍頭和東風公司建設和發(fā)展的主戰(zhàn)場的東風汽車貿易公司，取得了東風商用車的產銷增長率高于行業(yè)平均水平、東風重型車的產銷增長率高于行業(yè)水平、東風商用車的平均銷售單價高于行業(yè)水平、東風商用車的銷售收入高于行業(yè)水平、東風商用車的銷售服務企業(yè)的平均利潤高于行業(yè)水平、東風商用車的月度產銷率高于行業(yè)水平等六個方面的經營業(yè)績，長期保持了全國汽車行業(yè)銷售前三強的地位。

未來十年，東風商用車的奮斗目標是：“建設學習型企業(yè)，打造中國商用車第一品牌”。根據這一目標，東風汽車公司與國際大公司的戰(zhàn)略合作正在全面展開。為提升企業(yè)核心競爭力而實施的與臺灣裕隆公司合資組建的東風裕隆汽車銷售公司、東風裕隆舊車置換公司、東風裕隆保險公司等5家新公司的戰(zhàn)略規(guī)劃正在順利推進，這都將使東風公司獲得更為良好的發(fā)展機遇和發(fā)展后勁。

縱觀東風公司和東風商用車的發(fā)展，經過兩代東風人30多年的創(chuàng)業(yè)與建設，東風人完成了以兩噸半軍用越野車和東風“富民王”為代表的第一代長頭商用車，以及以東風“康霸”和東風“小霸王”為代表的第二代重、中、輕型平頭商用車的開發(fā)生產，使商用車成為東風公司的核心主營業(yè)務之一。今天，面對中國入關和新的經濟形勢的要求，我們的目標就是在國內領先，與國際接軌，在全面進行國際合作的基礎上，繼續(xù)開發(fā)和生產以高技術含量、高可靠性、高速度、經濟、舒適、環(huán)保產品為特征的東風第三代商用車，將東風汽車打造成中國商用車第一品牌，并努力培育使之成為國際馳名品牌，這是東風公司持之以恒的戰(zhàn)略目標。

第三代東風商用車的核心，在于產品具有世界級的技術水平。在國內市場日趨國際化的今天，擁有世界級的產品技術，才能在國內市場立于不敗之地才能有效地拓展國際市場。因此，在商用車產品的發(fā)展上，我們將堅持走開放式的發(fā)展道路，面向國際、國內兩個市場，充分利用國際、國內兩種資源，堅持擴大開放，加快豐富和拓寬東風商用車產品線的步伐。以培育企業(yè)的核心競爭力為目標，在保持東風商用車在國內市場比較優(yōu)勢的基礎上，開展國際合作，引進國外先進的產品技術，不斷強化自身的產品研發(fā)功能，加快推進以發(fā)動機、車身等總成為關鍵技術的能力建設，最終形成具有自主知識產權的先進的商用車核心技術，確立和保持東風公司形成參與國際競爭的能力，在世界商用車市場爭得一席之地，使東風商用車成為國際品牌。

二、關于組織“中國—東風汽車（商用車）廣告創(chuàng)意大獎賽”有關情況的說明：

基于東風汽車公司商用車產品市場策劃和廣告工作的現狀，為全面提升東風商用車市場策劃和廣告宣傳工作的整體水平，經和中國廣告協(xié)會協(xié)商，并在中國廣告協(xié)會的大力支持下，我們共同組織了這次東風商用車廣告創(chuàng)意大獎賽。組織這次大賽，是東風公司商用車的發(fā)展在國內領先，與國際接軌的需要；是東風汽車公司打造中國商用車第一品牌的需要；是東風汽車公司力圖通過改變產品廣告的形象來改變和提升企業(yè)形象，塑造企業(yè)文化的需要。我們期望通過舉辦這次大賽，以達到進一步鞏固國內市場、拓展國際市場，并尋求能夠與東風汽車公司再廣告宣傳方面進行長期合作的戰(zhàn)略伙伴的綜合目的。

東風品牌是國內著名的汽車品牌之一，她不僅是國內汽車行業(yè)第一個馳名商標，也獲得過廣大商用車用戶心目中的第一品牌等眾多榮譽，同時在廣告方面東風公司也多次開辟汽車行業(yè)的先河。如1992年在汽車行業(yè)中率先在CCTV播放卡車電視廣告。1993年在卡車廠家中率先在全國12個大城市同時“東風汽車”大型霓虹燈廣告。1995年2月16日，在中國汽車廠家率先大規(guī)模征集汽車廣告語，全國各地來稿總數超過22萬件，超過了當年春節(jié)晚會優(yōu)秀節(jié)目征集大賽8.5萬封的2倍多。今天我們在這里進行了廣告大獎賽，也首開了中國汽車行業(yè)承辦大型廣告賽事的先河。

汽車業(yè)的繁榮和廣告業(yè)的繁榮是同步發(fā)展的，廣告行業(yè)是市場經濟的先導行業(yè)，是企業(yè)產品進行角逐和拼殺的號角，是企業(yè)經濟效益和社會效益的源泉之一。廣告業(yè)同汽車業(yè)也有共同之處，那就是都是知識密集、技術密集、人才密集的產業(yè)，都是社會經濟發(fā)展和企業(yè)經濟效益發(fā)展的先行者。好的廣告必將對產品營銷和品牌塑造起到很大的促進作用。廣告行業(yè)更是一門綜合性很強的藝術，除了要有營銷學的基礎知識外，還要有文學、美術、影視、心理學、經濟學、社會學、語言學等多方面知識，這次活動就是東風公司期望各廣告公司對上述知識的綜合運用，對汽車產品的市場策劃和廣告宣傳，不僅要求參賽單位要了解產品，了解市場動態(tài)，掌握用戶消費心理，還要進行綜合提煉與分析，這樣才能創(chuàng)造出社會認同、企業(yè)認同、用戶認同的廣告作品。誠然，此次活動對國內汽車企業(yè)來講，還是第一次，但我們有信心，通過與中國廣告協(xié)會的精心組織，終將會評選出一批創(chuàng)意新穎，廣告性強，沖擊力大，宿求明了，定位準確的優(yōu)秀廣告作品和市場策劃方案。

去年，東風公司正式提出了“打造中國商用車第一品牌”的企業(yè)經營目標，我們對品牌的理解和認識有以下兩點：

第一，品牌是旗幟，對內產生凝聚力，對外形成競爭力。品牌是企業(yè)在市場上特別是在國際市場上進行角逐的最有力的武器和法寶。廣告作為塑造品牌形象的重要工具之一。只有上升到品牌層次上的競爭，才能擺脫那種僅僅靠資源、靠資金、靠勞動力、靠“價格戰(zhàn)爭”的“低層次”的原始競爭，才能做到靠智慧、靠文化、靠差異化營銷和差異化服務來獲取終身用戶的高層次的市場競爭。也就是說，品牌競爭注重的不是一時一地的買賣，而是更多地著眼于未來的市場，著眼于現實的用戶和培育潛在的用戶，它代表了未來經濟競爭的方向。品牌服務，不僅是“全過程、全天候、全身心”的“質量服務”，更是充滿現實情趣、未來理想、高雅文化和大量信息的“知識型服務”。

第二，在服務制勝和“用戶滿意”的年代，品牌競爭的基本準則應是至高無上的用戶滿意。未來的社會是文化和消費時代，市場營銷中不能使顧客滿意的品牌，必定會喪失其競爭空間。隨著信息的高度發(fā)達，在產品同質化的今天，品牌要長期保持自身的優(yōu)勢難度越來越大，必須把工作重心轉移到用戶身上。對用戶忠誠，才能使用戶成為其忠誠消費者。永遠讓用戶滿意的品牌，是無敵于世界的。東風公司2002年提出了創(chuàng)建優(yōu)質“東風服務”品牌，具體講就是要全國500多家服務站和1200多個服務網點努力做到用“最短時間解決最復雜的問題”，以新型的服務再塑品牌的優(yōu)勢，要通過打造中國商用車第一品牌所實施的各項戰(zhàn)略，努力使東風商用車成為中國汽車的領航者，成為馳名品牌的領導者。

通過此次活動，我們力爭達到以下三個目的：

1、尋求與東風長期合作的戰(zhàn)略伙伴

中國汽車品牌要想在競爭中取勝，在著力加強與國際合作的同時，還得努力培養(yǎng)和帶動一批為企業(yè)服務的善經營、懂管理、精策劃的廣告商，以專業(yè)的智慧和創(chuàng)造力，提升中國品牌征戰(zhàn)國際、國內兩個市場的能力，進而推動中國品牌全面走向世界經濟的競技場。

我們這次開展的廣告創(chuàng)意大賽，拿出1000萬元廣告費對獲獎的廣告公司進行獎勵，以此來尋求能夠與東風商用車長期合作的戰(zhàn)略合作伙伴，實行強強聯(lián)合，優(yōu)勢資源互補，共同為全面提升東風公司繁榮核心競爭力和東風公司的再創(chuàng)輝煌做出積極的努力。

2、全面提升東風汽車廣告乃至整個國產汽車行業(yè)廣告策劃和創(chuàng)意水平

目前國內廣告主要集中在藥品、食品、化妝品、保健品的宣傳策劃和傳播上。整個中國汽車行業(yè)現在的廣告起點還不高，品牌發(fā)展戰(zhàn)略的諸多環(huán)節(jié)，如設計、管理、策劃、后期評估、對國內和國外汽車行業(yè)和產品的了解以及人員的素質等方面都同國外汽車廣告行業(yè)有較大差距。還不能適應中國汽車工業(yè)飛速發(fā)展的需要。

中國的入世必將促使中國汽車工業(yè)邁進一個新的發(fā)展階段，我們要正視汽車廣告和汽車文化與國外汽車廣告和汽車文化差距。我想，應該看到，加入WTO后，中國經濟的持續(xù)發(fā)展，為我國廣告業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇，中國的汽車廣告必將成為中國廣告業(yè)新的亮點。

3、著力宣傳東風品牌的核心價值

品牌不完全是虛幻的包裝。它內涵極為豐富。也就是說用戶花錢買某種品牌的商品時，不完全是一種純物質的消費，還包含心理上的滿足和補償。我們想通過廣告業(yè)界朋友的辛勤勞動，把東風商用車“高科技含量、高附加值”的雙高產品戰(zhàn)略和“打造中國商用車第一品牌”，做中國商用車的領航者，做馳名商標的領導者”等企業(yè)的目標，把“以人為本，不斷創(chuàng)新，重視社會責任”的企業(yè)文化傳播給社會，傳遞東風公司對社會的責任感傳遞東風公司對社會和用戶的親和力，使東風品牌的核心價值觀，得到廣泛而深刻的社會認知度與用戶認同度。

篇10

在為期4個月的2011年中國iNEMO校園創(chuàng)意大賽中，近200名中國大學生和青年工程師提交了57份參賽作品。大賽評委從功能性、實用性、執(zhí)行性、創(chuàng)新性、方案陳述和最終演示等方面對參賽作品進行嚴格評審。近日，意法半導體在京舉行的頒獎儀式上公布了大賽獲勝者名單。

清華大學的天空工場一隊榮獲2011年中國iNEMO校園創(chuàng)意大賽冠軍。大賽目的是在全國大學生中推廣MEMS設計創(chuàng)新，展示意法半導體獨有的iNEMO評估開發(fā)工具。這套MEMS應用評估開發(fā)工具提供10個自由度的MEMS感應功能和1個STM32位微控制器。

本年度中國iNEMO校園創(chuàng)意大賽的冠軍天空工場一隊是由清華大學學生組成，他們的獲獎項目“傾轉四旋翼”采用iNEMO評估板和10個自由度控制飛行器的飛行姿態(tài)。該設計利用STM32微控制器和板載傳感器，把飛行器旋翼從垂直驅動模式切換到水平驅動模式，使飛行器從直升機飛行模式轉換成固定翼飛行模式。該團隊達到了競賽的全部要求，他們的四旋翼直升機設計證明傳感器技術能夠給電子設計帶來實用功能和改進效果。

意法半導體模擬產品、功率芯片和MEMS產品事業(yè)部大中華暨南亞區(qū)副總裁Patrick Boulaud表示：“天空工場一隊展示的獨特且出色的設計品質證明iNEMO能夠為電子工程創(chuàng)造帶來無限機會?！?/p>