導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)意廣告設(shè)計(jì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

廣告在人們的生活中比較常見，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)的水平越來越高，有的廣告創(chuàng)意感十足，在觀看的過程中會(huì)給人一種意味深長的感覺。在對(duì)一些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，圖形語言對(duì)廣告的質(zhì)量有著較大的影響，圖形可以使人產(chǎn)生很多聯(lián)想，而且體現(xiàn)了設(shè)計(jì)人員獨(dú)特的想象力。圖形語言在廣告設(shè)計(jì)中比較常見，是一種表達(dá)信息的方式，在作用于人的感官后可以起到傳遞情感的作用。

【關(guān)鍵詞】

廣告設(shè)計(jì)；圖形語言；傳達(dá)；重要性

在廣告設(shè)計(jì)中，圖形語言可以直觀的表達(dá)情感，其具有簡潔的特點(diǎn)，而且是廣告設(shè)計(jì)中常用的表達(dá)方式，采用一些具有創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)，可以提高廣告的質(zhì)量，可以引發(fā)觀眾的聯(lián)想。在很多優(yōu)秀的廣泛設(shè)計(jì)方案中，都很好的應(yīng)用了圖形語言。下面筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的圖形語言進(jìn)行簡單的介紹，希望對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)人員可以提供一定借鑒經(jīng)驗(yàn)。

一、早期的視覺圖形

視覺圖形出現(xiàn)的時(shí)間很早，據(jù)相關(guān)資料顯示，法國拉斯科洞穴中一些巖畫中就有很多圖形，原始人類很多就應(yīng)用了圖形這一語言表達(dá)方式，在繪制圖騰后可以克服心中的恐懼，而且還會(huì)產(chǎn)生一種特殊的情感。隨著圖形繪制方式的不斷發(fā)展，其逐漸形成看一種新的技藝。在我國最早的廣告圖形是一種眼藥廣告，繪制的是賣家向消費(fèi)者產(chǎn)生“產(chǎn)品”的場(chǎng)景，這種圖形給人留下了深刻的記憶。

二、圖形與傳達(dá)

廣告設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)有著良好的發(fā)展前景，是一種增加銷量的營銷方式，很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員都在設(shè)計(jì)方案中應(yīng)用了圖形的表達(dá)方式，廣告是由圖形、文字以及色彩構(gòu)成的，圖形在這里發(fā)揮著傳播的功能，其達(dá)到的效果可能是語言以及文字所無法表達(dá)的。圖形具有認(rèn)知感，其不會(huì)受到國界以及文化的限制，也不會(huì)受到的約束，其可以準(zhǔn)確的表達(dá)信息。圖形還具有一種親和力，其不會(huì)通過冗長的文字向觀眾傳達(dá)信息，而是采用了一種一目了然的方式，其更容易被理解與接受。一些夸張的圖形還具有幽默感，可以用一種詼諧的方式傳達(dá)情感，表達(dá)主題，可以使人印象更加深刻。圖形具有獨(dú)特的魅力，其可以體現(xiàn)出廣告的精髓，而且常常是設(shè)計(jì)者激發(fā)靈感后想出來的。圖形與純藝術(shù)門類有著一定區(qū)別，由于廣告設(shè)計(jì)中的圖形是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，所以其必須是以增加產(chǎn)品的銷量為目的。當(dāng)前社會(huì)，人們的生活水平越來越高，對(duì)精神文明的追求越來越迫切，而且審美水平也有了較大的提高，這使得廣告設(shè)計(jì)人員必須提高自身的技術(shù)水平。消費(fèi)者在購買產(chǎn)品時(shí)，由于同類的產(chǎn)品很多，競(jìng)爭非常大，只有提高廣告的質(zhì)量，才能對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行引導(dǎo)，使其經(jīng)過篩選最終選擇本公司產(chǎn)品。在廣告宣傳的過程中，可能是通過海報(bào)，也可能是被產(chǎn)品的包裝所吸引。消費(fèi)者在購買產(chǎn)品時(shí)也很挑剔，所以設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)廣告時(shí)，需要采用多種方式，保證設(shè)計(jì)方案的多樣性，這樣才能滿足大多數(shù)消費(fèi)者的要求。合理應(yīng)用圖形語言，可以用一種更高級(jí)的方式進(jìn)行宣傳，而且可以很藝術(shù)的向消費(fèi)者傳達(dá)信息。

三、現(xiàn)代廣告中圖形創(chuàng)新的重要性

廣告設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展越來越好，這主要是因?yàn)槿藗兊膶徝酪笥辛溯^大的提高，設(shè)計(jì)師為了提高設(shè)計(jì)水平，需要利用獨(dú)特的視覺圖形來表達(dá)宣傳的主題，這極大的考驗(yàn)了設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，一些具有創(chuàng)意的廣告可以吸引更多的消費(fèi)者購買產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)時(shí)還要準(zhǔn)確的表達(dá)主題，廣告設(shè)計(jì)具有明確的目的性，其主要是為了增加消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的印象，利用圖形創(chuàng)意主要是通過簡潔、有效的元素增加產(chǎn)品的特點(diǎn)。具有創(chuàng)意的廣告往往能從一些細(xì)枝末節(jié)探討產(chǎn)品的特點(diǎn)。圖形創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)出最受觀眾關(guān)注的東西，也是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案質(zhì)量的有效方式，其一個(gè)設(shè)計(jì)作用的靈魂。

四、圖形語言的表達(dá)形式

圖形作為現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中重要的視覺語言，肩負(fù)著吸引眼球，完成促銷的任務(wù)。為了更好地引起人的注意，采用新奇、詼諧、極具親和力的圖形，最大限度的發(fā)揮廣告的傳達(dá)信息的功能。想象，是廣告人必須具備的先決條件。前期我們通過聯(lián)想的形式來搜集了原材料，要想制出獨(dú)具一格的設(shè)計(jì)作品，還需要通過想象對(duì)原材料進(jìn)行加工，運(yùn)用篩選、分解、組合、構(gòu)造的手法來完成。想象一般分為再造性的想象和創(chuàng)造性的想象。再造性的想象，通常依據(jù)我們頭腦中隊(duì)語言文字或者現(xiàn)有的形狀印象，進(jìn)行再現(xiàn)形象的構(gòu)思過程。與原有物象區(qū)別對(duì)待，產(chǎn)生全新的形象或者概念。而創(chuàng)造性的想象，充分利用自己積累的視覺符號(hào)，對(duì)造型元素進(jìn)行細(xì)化、改造，以不合邏輯的形象來表達(dá)合乎邏輯的寓意，帶給受眾新奇。強(qiáng)烈的視覺盛宴。在圖形創(chuàng)意中，聯(lián)想和想象是由目的性的，是以傳達(dá)為目的的，是為了更好地進(jìn)行新圖形的構(gòu)建，創(chuàng)造出更具震撼力、引人深省的寓意圖形。

五、結(jié)語

圖形語言在廣告設(shè)計(jì)中占有重要的地位，隨著人們審美的提高，廣告設(shè)計(jì)人員必須增加設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性，利用圖形這一生動(dòng)的表達(dá)方式，可以使人對(duì)產(chǎn)品的印象更加深刻，圖形有詼諧幽默的，也有夸張抽象的，唯美生動(dòng)的，不管是哪種類型，最終目的都是為了傳遞信息，也在改變著人們的審美。隨著圖形的表達(dá)方式的智能化，它將在現(xiàn)代廣告中發(fā)揮更大的作用。

作者：王森 單位：深能北方（通遼）能源開發(fā)有限公司

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì);課程教學(xué);制作流程;職業(yè)素養(yǎng)

在信息時(shí)代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺(tái)的發(fā)展，平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長期以來，藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程，但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識(shí)較多，實(shí)踐性內(nèi)容占比較?。辉谡n程教學(xué)方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)較多，缺乏對(duì)學(xué)生相關(guān)設(shè)計(jì)技能的考查。平面廣告設(shè)計(jì)具有綜合性，教師要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，讓學(xué)生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見，改革教學(xué)方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題

平面廣告設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的重要課程，通常分為理論課程和實(shí)踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學(xué)與管理，但也存在一些弊端，如教學(xué)方法雷同、教學(xué)手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致課程設(shè)置分立，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以通過模仿、練習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計(jì)作品。這樣平面廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)便陷入了兩個(gè)誤區(qū)：一是強(qiáng)調(diào)以圖形圖像軟件教學(xué)為主的操作訓(xùn)練，將軟件操作作為教學(xué)重點(diǎn)，突出對(duì)設(shè)計(jì)軟件功能、特效的應(yīng)用，而忽視對(duì)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意識(shí)的提煉與傳達(dá)；二是將廣告設(shè)計(jì)等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的藝術(shù)體驗(yàn)與風(fēng)格，與實(shí)際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要將平面廣告知識(shí)、軟件設(shè)計(jì)技能以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設(shè)計(jì)水平和競(jìng)爭力。平面廣告設(shè)計(jì)課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標(biāo)與學(xué)時(shí)兩大難題。1.課程目標(biāo)中的問題平面廣告設(shè)計(jì)課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學(xué)目標(biāo)具有廣泛性，如學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等，這些知識(shí)和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中（如廣告標(biāo)志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計(jì)方案的完善等）。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)廣告籌劃、廣告設(shè)計(jì)、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識(shí)。這樣就容易導(dǎo)致課程設(shè)置存在盲目性，讓學(xué)生無所適從。2.學(xué)時(shí)上的問題任何課程的教學(xué)都需要相應(yīng)的學(xué)時(shí)安排，筆者所在學(xué)校的平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)有60個(gè)學(xué)時(shí)，其中包括理論課程和實(shí)踐課程。然而，由于教學(xué)內(nèi)容較多，這些課時(shí)往往難以完成對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，教師的教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)存在盲目性，一些學(xué)生“學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不精”。平面廣告設(shè)計(jì)課程采用理論與實(shí)踐分立的教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)分開，這樣雖然有助于優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)的難易程度和銜接順序，但學(xué)生往往被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行課程改革，重新整合知識(shí)點(diǎn)。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動(dòng)以達(dá)到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力、知覺的預(yù)期，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)制作過程，聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建新的實(shí)踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)信心，獲得成就感。

二、平面廣告設(shè)計(jì)公司的作品制作流程

優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成的，團(tuán)隊(duì)成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計(jì)公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規(guī)程，分擔(dān)各自的職責(zé)，共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計(jì)作品的制作流程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進(jìn)，搜集廣告需求，開展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設(shè)計(jì)需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設(shè)計(jì)要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設(shè)計(jì)方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進(jìn)方案，形成最終的提案。也就是說，一個(gè)完整的廣告設(shè)計(jì)過程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計(jì)、正稿制作、校對(duì)、輸出等流程組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都是整個(gè)廣告設(shè)計(jì)流程中的重要節(jié)點(diǎn)。設(shè)計(jì)公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設(shè)計(jì)課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計(jì)課程的思路，突出平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中融入各類設(shè)計(jì)大賽，圍繞參賽項(xiàng)目與學(xué)生共同探討平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生分工參與實(shí)踐，體驗(yàn)整個(gè)廣告設(shè)計(jì)過程，在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中交流、學(xué)習(xí)和分享，了解平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維和服務(wù)意識(shí)。筆者所在的學(xué)校結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時(shí)結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)和作品制作流程著手，將平面設(shè)計(jì)課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如，將平面廣告設(shè)計(jì)制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計(jì)表現(xiàn)兩大模塊，每個(gè)模塊再進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，并將整個(gè)教學(xué)過程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計(jì)制作，從而增強(qiáng)學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)興趣，培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

三、以平面廣告設(shè)計(jì)制作流程優(yōu)化課程銜接

平面廣告設(shè)計(jì)課程課時(shí)較少，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時(shí)與課程之間的矛盾，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，優(yōu)化課程銜接，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神平面廣告設(shè)計(jì)本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點(diǎn)，基于具體廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的分工要求，筆者通過小組分工設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生自愿加入小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有5名學(xué)生，結(jié)合具體課程分解小組任務(wù)，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計(jì)，共同討論、協(xié)商。團(tuán)隊(duì)分組實(shí)現(xiàn)了對(duì)具有共同興趣學(xué)生的整合，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為其適應(yīng)未來行業(yè)分工和設(shè)計(jì)需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后，要明確小組成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組的學(xué)習(xí)方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，細(xì)化課程模塊內(nèi)容。如，將個(gè)人的興趣、未來的就業(yè)方向進(jìn)行統(tǒng)合，并確立為個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯學(xué)生的個(gè)性。2.以案例細(xì)化課堂任務(wù)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)案例能將課堂教學(xué)與真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來，教師可借此將學(xué)生分成不同的興趣小組，細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計(jì)方法和技能。如，教師可細(xì)化與分解平面廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過具體的操作案例完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)以致用。又如，教師可通過海報(bào)廣告設(shè)計(jì)案例、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)案例、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)案例、宣傳畫冊(cè)廣告設(shè)計(jì)案例等，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)是彌補(bǔ)課時(shí)不足的有效途徑，特別是平面廣告設(shè)計(jì)中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，知識(shí)點(diǎn)較多，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)。如，教師可借鑒包豪斯的設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料、撰寫創(chuàng)意文案、完善作品，通過“群體工學(xué)”方式增進(jìn)交流與分享。4.作品展示與評(píng)價(jià)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的作品展示環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。無論是創(chuàng)意教學(xué)，還是具體的動(dòng)手操作，教師都要進(jìn)行學(xué)生階段性作品的展示與評(píng)價(jià)，從組內(nèi)交流延伸至班級(jí)的組間互動(dòng)，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學(xué)生從中獲得經(jīng)驗(yàn)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。階段性評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，教師要采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)的連續(xù)性。

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[7]呂佳.女性在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的影響力研究.西北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

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論文關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)踐課程；工作崗位；技能競(jìng)賽；社會(huì)實(shí)踐

我國的高職教育是針對(duì)學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識(shí)和技能的教育，主要是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才。目前我國大力發(fā)展高職教育，高職教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。廣告設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，近幾年，廣告行業(yè)在對(duì)職業(yè)技能型人才的市場(chǎng)需求不斷增加的同時(shí)，對(duì)人才的質(zhì)量，尤其是對(duì)綜合實(shí)踐技能的要求不斷提高。因此作為高職院校的教師，我們要進(jìn)行深層次、多方位的廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的研究，以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)設(shè)計(jì)崗位的人才需求以及地域的特點(diǎn)，探索具有創(chuàng)新性的高職廣告實(shí)踐課程。實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)力求提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)高職設(shè)計(jì)課程的突破性發(fā)展，在教學(xué)崗位上為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職藝術(shù)人才而努力。

2011年7月，我院課題《高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)的探索與研究》被山東省文化廳列為山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題。課題組成立之初，我們廣泛收集有關(guān)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的理論研究資料，劃定課程框架。同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解目前的企業(yè)狀況、人才需求情況，確立本課題的突破口，就是以實(shí)踐課程內(nèi)容為切入點(diǎn)，強(qiáng)化技能競(jìng)賽和實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，采用工作室教學(xué)的方法，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)上下功夫，在課程內(nèi)容上突出社會(huì)性的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

通過上述所做的工作和近幾年廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過課題組成員對(duì)課程教學(xué)的整合優(yōu)化，從以工作崗位為前提、以工作任務(wù)為目的、以工作過程為主線的實(shí)踐課程教學(xué)的三個(gè)方面做深入的探索和研究。

一、以工作崗位為前提的實(shí)踐課程教學(xué)

為了適應(yīng)社會(huì)和高職院校自身的發(fā)展及需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)上不斷進(jìn)行改革和探索。順應(yīng)廣告設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)廣告設(shè)計(jì)崗位需求，邀請(qǐng)國家知名廣告設(shè)計(jì)師，聯(lián)合山東省金石廣告公司、漢唐工藝設(shè)計(jì)公司等6家校企合作單位共同參與我院《廣告設(shè)計(jì)》精品課程的開發(fā)和教學(xué)實(shí)施，重新構(gòu)架完善課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例，確立畢業(yè)就能勝任工作崗位的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生畢業(yè)后，能跳過企業(yè)適應(yīng)期，基本適應(yīng)從事廣告創(chuàng)意、廣告策劃、印刷制作等平面設(shè)計(jì)工作崗位。

用“企業(yè)廣告設(shè)計(jì)崗位情景課堂再現(xiàn)”模擬方式進(jìn)行實(shí)踐課堂教學(xué)，把企業(yè)的工作制度、工作形式等引入課堂中，以崗位負(fù)責(zé)制開展實(shí)踐課程教學(xué)，以項(xiàng)目績效來衡量實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，輪流任職廣告設(shè)計(jì)企業(yè)中所需的不同崗位，負(fù)責(zé)相應(yīng)工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運(yùn)行方式進(jìn)行模擬。從承接項(xiàng)目、市場(chǎng)考察、分析研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，到設(shè)計(jì)完成、印刷成品的全過程，完全由學(xué)生自主管理和操作，教師僅起到監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。通過這一方式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力水平，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠“零距離”就業(yè)。

聘請(qǐng)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的專家進(jìn)課堂，針對(duì)設(shè)計(jì)中的問題與學(xué)生進(jìn)行探討，聘請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師、印刷廠的一線工人進(jìn)課堂，通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生了解企業(yè)工作中各個(gè)崗位應(yīng)該具備的職業(yè)能力。根據(jù)學(xué)生要求介紹廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)對(duì)學(xué)生的具體期望，現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)、未來就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面的問題。這種課堂形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分受學(xué)生歡迎，從而形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，通過課堂互動(dòng)學(xué)生對(duì)工作崗位的分工有更直觀的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，充分利用企業(yè)資源，無償參與企業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互惠互利。在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程進(jìn)行的過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)習(xí)基地，初期讓學(xué)生了解企業(yè)概況和具體的工作崗位以及崗位基本工作流程，中期讓學(xué)生具體熟悉掌握某一設(shè)計(jì)崗位，最后達(dá)到學(xué)生與所要從事設(shè)計(jì)崗位的完美融合。在實(shí)踐課程教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和溝通協(xié)作能力，為從事設(shè)計(jì)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以工作任務(wù)為目的的實(shí)踐課程內(nèi)容

廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)考慮了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求，不斷更新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。成立廣告設(shè)計(jì)工作室，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)踐的平臺(tái)，工作室服務(wù)于校園與社會(huì) ，成員主要由各年級(jí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生組成，按照層次高低進(jìn)行搭配，工作室成員分工明確，根據(jù)各自的技術(shù)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)各司其職、各負(fù)其責(zé)，提倡互相交流幫助，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面。

在廣告設(shè)計(jì)工作室中從高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)研究入手，在廣告實(shí)踐課程的教學(xué)過程中以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為出發(fā)點(diǎn)，展開本階段主要通過虛擬項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐作為工作任務(wù)來進(jìn)行實(shí)踐課程內(nèi)容的研究。

（一）虛擬項(xiàng)目了解設(shè)計(jì)流程

虛擬項(xiàng)目是學(xué)生在掌握了一定的設(shè)計(jì)理論、技術(shù)知識(shí)之后，教師為學(xué)生進(jìn)行命題設(shè)計(jì)，設(shè)定多個(gè)工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生將理論教學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。虛擬項(xiàng)目教學(xué)由課程主講教師與企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)作品。虛擬項(xiàng)目重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的操作能力培養(yǎng)，在廣告設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的過程中，更全面、深入地了解廣告設(shè)計(jì)的制作流程。工作室成員自行分小組，首先組織各組成員做市場(chǎng)考察調(diào)研，了解廣告在銷售中的作用以及廣告與市場(chǎng)的關(guān)系后寫出調(diào)查報(bào)告，確定設(shè)計(jì)的方向。隨后各小組主持人擬定幾套創(chuàng)意方案草圖，所有小組成員共同針對(duì)所有方案進(jìn)行分析討論，確定每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案后，進(jìn)行電腦制作，最后進(jìn)行印刷出圖。整個(gè)流程教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，針對(duì)各小組在虛擬項(xiàng)目實(shí)踐過程中遇到的問題，提出有針對(duì)性的建議。

以虛擬項(xiàng)目為工作任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生熟悉廣告設(shè)計(jì)流程以及印刷制作用的相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，掌握相關(guān)技術(shù)技能，通過實(shí)踐的工作任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的技術(shù)問題。

（二）設(shè)計(jì)競(jìng)賽提升創(chuàng)意能力

課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上根據(jù)全國廣告業(yè)的發(fā)展變化，堅(jiān)持設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目與課程教學(xué)結(jié)合，如將廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引入國家、省級(jí)的大賽項(xiàng)目。實(shí)踐證明通過參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)提高了社會(huì)的適應(yīng)能力、競(jìng)爭能力以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。近年來，參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽成為我院學(xué)生一種新的實(shí)踐教學(xué)模式，由于參加比賽有時(shí)間限制，參與作品質(zhì)量要求相對(duì)較高，所以在一定程度上促使了學(xué)生在壓力環(huán)境下沖擊鍛煉其創(chuàng)意思維能力，把設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為工作任務(wù)可以讓學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成高效率、高創(chuàng)意、高質(zhì)量的習(xí)慣，畢業(yè)后更好的適應(yīng)工作環(huán)境，為今后實(shí)際設(shè)計(jì)工作奠定良好基礎(chǔ)。

如在高職廣告設(shè)計(jì)課程中，以設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的工作任務(wù)展開教學(xué)，由專業(yè)教師、公司設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)，推動(dòng)大賽項(xiàng)目的完成。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生的熱情高漲，我院劉琦、尤倩同學(xué)設(shè)計(jì)的海報(bào)分別獲得“第六屆全國高職高專大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在“金王杯”2010、2011年山東藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中有8位同學(xué)分獲銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。目前，我們學(xué)院學(xué)生參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)層次和人數(shù)逐年攀升。

（三）社會(huì)實(shí)踐鍛煉業(yè)務(wù)能力

組織學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地參觀、調(diào)查，實(shí)地研究一些優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)案例，開闊眼界，拓展思路，了解廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目需求完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，承接的設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶回學(xué)校，在廣告設(shè)計(jì)工作室中，老師、學(xué)生共同進(jìn)行討論，制定設(shè)計(jì)方案，由教師指導(dǎo)，學(xué)生在工作室中完成項(xiàng)目。設(shè)計(jì)過程中隨時(shí)與客戶、設(shè)計(jì)公司保持聯(lián)系。以企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，按照市場(chǎng)運(yùn)作方式設(shè)計(jì)項(xiàng)目，切實(shí)做好調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)思維及實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能的目的。如09屆學(xué)生在青州泰和文化傳媒有限公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，和公司團(tuán)隊(duì)共同構(gòu)思創(chuàng)意的宣傳海報(bào)和宣傳畫冊(cè)在第七屆中國花卉博覽會(huì)宣傳冊(cè)和海報(bào)設(shè)計(jì)的征集項(xiàng)目中，參與實(shí)際競(jìng)標(biāo)，并制作完成，受到業(yè)界的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，企業(yè)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的作品進(jìn)行評(píng)定評(píng)獎(jiǎng)，從中選定部分作品制作成品推向市場(chǎng)并支付一定的設(shè)計(jì)費(fèi)。學(xué)生的業(yè)務(wù)能力得到認(rèn)證，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。總之，通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中進(jìn)一步掌握廣告設(shè)計(jì)制作能力，業(yè)務(wù)能力也得到較大的提高。

從先行的虛擬項(xiàng)目到社會(huì)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽到綜合性的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生均能感受到與市場(chǎng)實(shí)際接軌的課程信息，在課程環(huán)節(jié)里所設(shè)置的每一項(xiàng)工作任務(wù)都使學(xué)生獲取到更廣泛更深入的社會(huì)知識(shí)和職業(yè)能力。

三、以工作過程為主線的實(shí)踐課程評(píng)價(jià)

通過多年廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)改革與探索，我們形成了一套成熟的實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系，由校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同完成。實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系是在工作過程的基礎(chǔ)上建立起來的，兼顧職業(yè)能力和德智體的全面發(fā)展。整個(gè)評(píng)價(jià)體系注重學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)估，充分體現(xiàn)能力培養(yǎng)的重要性。

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一、快餐文化背景下廣告設(shè)計(jì)的特征

快餐文化重在“快”字上，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是對(duì)它起到推波助瀾的作用。這一文化對(duì)廣告設(shè)計(jì)有著重要的影響，使廣告設(shè)計(jì)突出表現(xiàn)為快捷性、形象性和利益性的特征。

（一）快捷性在廣告設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為信息傳遞的快捷性、設(shè)計(jì)時(shí)間的緊迫性和設(shè)計(jì)更新的快速性。電視、網(wǎng)絡(luò)是廣告設(shè)計(jì)信息傳遞的兩大重要媒介，且已普及到我們的生活當(dāng)中。電視、網(wǎng)絡(luò)在對(duì)信息傳遞的快捷性上都可以表現(xiàn)出“即時(shí)性”，即信息與接收可以為同一時(shí)間。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓人們深刻認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”，在設(shè)計(jì)制作上的緊迫性便要求在最短的時(shí)間內(nèi)拿出最佳設(shè)計(jì)方案以搶占市場(chǎng)；信息反饋的準(zhǔn)確性和及時(shí)性讓廣告主和設(shè)計(jì)師能夠掌握千變?nèi)f化的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為設(shè)計(jì)調(diào)整和更新提供了條件。“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這些都變得快速起來，而廣告在網(wǎng)絡(luò)媒體上的和更新讓快捷性不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，快捷性發(fā)揮到了極致?！盵1（]p73）

（二）快餐文化背景下廣告設(shè)計(jì)更加注重形象性。在信息爆炸時(shí)代，簡潔的形象化圖形、圖像語言能讓受眾更容易理解設(shè)計(jì)師的意圖，并能給受眾以深刻印象。因此，形象化的表現(xiàn)已成為快餐文化背景下廣告設(shè)計(jì)的重要特征和趨勢(shì)。

（三）設(shè)計(jì)的利益性表現(xiàn)在廣告設(shè)計(jì)的“適合設(shè)計(jì)”上?？觳臀幕某霈F(xiàn)擴(kuò)展了文化市場(chǎng)，“這個(gè)市場(chǎng)需要的主要文化產(chǎn)品不再是一個(gè)千錘百煉的、令人頂禮膜拜的經(jīng)典創(chuàng)意設(shè)計(jì)，而是要能夠適應(yīng)瞬息萬變的市場(chǎng)適合營銷設(shè)計(jì)”[2（]p42）。能給廣告主帶來更多利益的設(shè)計(jì)才是廣告主需要的設(shè)計(jì)。因此，設(shè)計(jì)帶有很強(qiáng)的利益性，為達(dá)到這個(gè)目的而進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)才是設(shè)計(jì)之根本。

快餐文化給廣告設(shè)計(jì)帶來了新的設(shè)計(jì)理念和特征的同時(shí)，也給設(shè)計(jì)帶來了負(fù)面影響，如：設(shè)計(jì)的快捷性使設(shè)計(jì)師機(jī)械性生產(chǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，“機(jī)械模仿”尤為突出，設(shè)計(jì)形式的雷同和粗制濫造使廣告設(shè)計(jì)水平難以提高；為了騙取受眾信任，將虛假信息混雜在文化市場(chǎng)中，讓受眾對(duì)廣告望而卻步；一些設(shè)計(jì)師對(duì)“適合廣告”設(shè)計(jì)理解偏差，為達(dá)目的不擇手段，為了吸引受眾的注意不顧道德底線，用企業(yè)的美譽(yù)度換取企業(yè)的知名度，極大損害廣告企業(yè)形象；注重形式，表現(xiàn)為求新、求奇、求怪，雖能讓觀者眼睛一亮，但這瞬間的吸引并不能滿足觀者內(nèi)心需要，不能激起他們的欲望。

二、快餐文化背景下廣告設(shè)計(jì)的原則

（一）設(shè)計(jì)市場(chǎng)化。廣告設(shè)計(jì)是從市場(chǎng)中來再回到市場(chǎng)上去的創(chuàng)意活動(dòng)，設(shè)計(jì)需要面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭，在競(jìng)爭中贏得更多市場(chǎng)?？蛻粢残枰罹吒?jìng)爭力和影響力的設(shè)計(jì)。首先，設(shè)計(jì)需要策劃。設(shè)計(jì)之前需要進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查、研究分析，制定設(shè)計(jì)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意，以使設(shè)計(jì)的訴求點(diǎn)能夠激起用戶心理需求。其次，設(shè)計(jì)重在解決問題。設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不是創(chuàng)造出教科書式的經(jīng)典創(chuàng)意，而是要能夠更好地展現(xiàn)設(shè)計(jì)的訴求點(diǎn)，幫助用戶去除心理上的疑團(tuán)。廣告設(shè)計(jì)雖是一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，但客戶更需要的是通過設(shè)計(jì)來解決實(shí)際問題。

（二）設(shè)計(jì)題材流行化?？觳臀幕尘跋碌娜藗兏附邮芰餍?、時(shí)尚元素。廣告設(shè)計(jì)題材的流行化并不是要使設(shè)計(jì)本身變得惡俗，而是用大家熟悉的廣泛流傳的事物作為題材來表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題，讓觀者更覺親切，更易產(chǎn)生共鳴。此外，其所運(yùn)用的時(shí)尚元素也讓受眾帶著欣賞的眼光去面對(duì)設(shè)計(jì)，一些受眾會(huì)因喜愛這些元素而對(duì)其欣賞收藏。這樣的設(shè)計(jì)已超越了宣傳目的，設(shè)計(jì)效果非常顯著。

（三）創(chuàng)意的情感化?？觳臀幕?，簡單的平鋪直敘的設(shè)計(jì)，根本不能給觀者留下深刻記憶，設(shè)計(jì)需要和觀者建立情感聯(lián)系。情感化設(shè)計(jì)能消除廣告和受眾之間的隔閡，“優(yōu)秀的設(shè)計(jì)給人們帶來的是美妙、幽默、情趣和回憶，在不知不覺中將設(shè)計(jì)的意念傳達(dá)開來?！盵3（]p64）

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關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)踐課程；工作崗位；技能競(jìng)賽；社會(huì)實(shí)踐

作者簡介：鞠曉玲（1979－），女，山東青州人，濰坊工程職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)。

課題項(xiàng)目：本文系2011年山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目“高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)的探索與研究”（編號(hào)：2011159）成果之一。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1001－7518（2012）26－0046－03

我國的高職教育是針對(duì)學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識(shí)和技能的教育，主要是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才。目前我國大力發(fā)展高職教育，高職教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。廣告設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，近幾年，廣告行業(yè)在對(duì)職業(yè)技能型人才的市場(chǎng)需求不斷增加的同時(shí)，對(duì)人才的質(zhì)量，尤其是對(duì)綜合實(shí)踐技能的要求不斷提高。因此作為高職院校的教師，我們要進(jìn)行深層次、多方位的廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的研究，以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)設(shè)計(jì)崗位的人才需求以及地域的特點(diǎn)，探索具有創(chuàng)新性的高職廣告實(shí)踐課程。實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)力求提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)高職設(shè)計(jì)課程的突破性發(fā)展，在教學(xué)崗位上為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職藝術(shù)人才而努力。

2011年7月，我院課題《高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)的探索與研究》被山東省文化廳列為山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題。課題組成立之初，我們廣泛收集有關(guān)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的理論研究資料，劃定課程框架。同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解目前的企業(yè)狀況、人才需求情況，確立本課題的突破口，就是以實(shí)踐課程內(nèi)容為切入點(diǎn)，強(qiáng)化技能競(jìng)賽和實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，采用工作室教學(xué)的方法，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)上下功夫，在課程內(nèi)容上突出社會(huì)性的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

通過上述所做的工作和近幾年廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過課題組成員對(duì)課程教學(xué)的整合優(yōu)化，從以工作崗位為前提、以工作任務(wù)為目的、以工作過程為主線的實(shí)踐課程教學(xué)的三個(gè)方面做深入的探索和研究。

一、以工作崗位為前提的實(shí)踐課程教學(xué)

為了適應(yīng)社會(huì)和高職院校自身的發(fā)展及需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)上不斷進(jìn)行改革和探索。順應(yīng)廣告設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)廣告設(shè)計(jì)崗位需求，邀請(qǐng)國家知名廣告設(shè)計(jì)師，聯(lián)合山東省金石廣告公司、漢唐工藝設(shè)計(jì)公司等6家校企合作單位共同參與我院《廣告設(shè)計(jì)》精品課程的開發(fā)和教學(xué)實(shí)施，重新構(gòu)架完善課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例，確立畢業(yè)就能勝任工作崗位的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生畢業(yè)后，能跳過企業(yè)適應(yīng)期，基本適應(yīng)從事廣告創(chuàng)意、廣告策劃、印刷制作等平面設(shè)計(jì)工作崗位。

用“企業(yè)廣告設(shè)計(jì)崗位情景課堂再現(xiàn)”模擬方式進(jìn)行實(shí)踐課堂教學(xué)，把企業(yè)的工作制度、工作形式等引入課堂中，以崗位負(fù)責(zé)制開展實(shí)踐課程教學(xué)，以項(xiàng)目績效來衡量實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，輪流任職廣告設(shè)計(jì)企業(yè)中所需的不同崗位，負(fù)責(zé)相應(yīng)工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運(yùn)行方式進(jìn)行模擬。從承接項(xiàng)目、市場(chǎng)考察、分析研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，到設(shè)計(jì)完成、印刷成品的全過程，完全由學(xué)生自主管理和操作，教師僅起到監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。通過這一方式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力水平，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠“零距離”就業(yè)。

聘請(qǐng)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的專家進(jìn)課堂，針對(duì)設(shè)計(jì)中的問題與學(xué)生進(jìn)行探討，聘請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師、印刷廠的一線工人進(jìn)課堂，通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生了解企業(yè)工作中各個(gè)崗位應(yīng)該具備的職業(yè)能力。根據(jù)學(xué)生要求介紹廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)對(duì)學(xué)生的具體期望，現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)、未來就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面的問題。這種課堂形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分受學(xué)生歡迎，從而形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，通過課堂互動(dòng)學(xué)生對(duì)工作崗位的分工有更直觀的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，充分利用企業(yè)資源，無償參與企業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互惠互利。在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程進(jìn)行的過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)習(xí)基地，初期讓學(xué)生了解企業(yè)概況和具體的工作崗位以及崗位基本工作流程，中期讓學(xué)生具體熟悉掌握某一設(shè)計(jì)崗位，最后達(dá)到學(xué)生與所要從事設(shè)計(jì)崗位的完美融合。在實(shí)踐課程教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和溝通協(xié)作能力，為從事設(shè)計(jì)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以工作任務(wù)為目的的實(shí)踐課程內(nèi)容

廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)考慮了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求，不斷更新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。成立廣告設(shè)計(jì)工作室，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)踐的平臺(tái)，工作室服務(wù)于校園與社會(huì) ，成員主要由各年級(jí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生組成，按照層次高低進(jìn)行搭配，工作室成員分工明確，根據(jù)各自的技術(shù)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)各司其職、各負(fù)其責(zé)，提倡互相交流幫助，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面。

在廣告設(shè)計(jì)工作室中從高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)研究入手,在廣告實(shí)踐課程的教學(xué)過程中以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為出發(fā)點(diǎn),展開本階段主要通過虛擬項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐作為工作任務(wù)來進(jìn)行實(shí)踐課程內(nèi)容的研究。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)探索

本文主要針對(duì)高職院?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)》課程的項(xiàng)目化進(jìn)行了一定的探索，要培養(yǎng)合格的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才，形成項(xiàng)目化的專業(yè)教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，同時(shí)提高教學(xué)效率，增長學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，再經(jīng)由實(shí)踐來檢驗(yàn)、修正理論探索的方法，來豐滿我們高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的背景

高職院校之所以進(jìn)行《平面廣告設(shè)計(jì)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)的改革探索，是由其區(qū)別于本科院校的辦學(xué)性質(zhì)造成的——高職院校和普通的院校不一樣，是有著不同培養(yǎng)目標(biāo)的，高職院校主要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線急需的應(yīng)用型、技能型專門人才；本科院校則以理論與學(xué)術(shù)研究為主線，將技術(shù)層面的教學(xué)融通于整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中。我們的高職院校所對(duì)口的實(shí)習(xí)單位和工作單位都是要求上崗就能就勝任具體工作，必須具有很強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力。通過夠用的理論知識(shí)的指導(dǎo)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)崗位工作，培養(yǎng)企業(yè)真正所需要的一線工作能手。以教師為主導(dǎo)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，是一種行為導(dǎo)向教學(xué)法，就是讓師生通過共同設(shè)計(jì)與實(shí)施一個(gè)仿真工作流程而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。那么學(xué)生呢，就應(yīng)該是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中的主體，他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下充分發(fā)揮自己的聰明才智與動(dòng)手能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有計(jì)劃、按步驟地完成項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)。在職業(yè)教育的過程中，讓學(xué)生提前感受在實(shí)際工作中所遇到的所有技術(shù)問題，提高了我們學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而減輕他們面對(duì)工作崗位困難的實(shí)際承受能力，有著重要的意義。這就是我們高職院校進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的主要背景。

二、高職院?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

（一）《平面廣告設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化的基本理念

在高職院校里開設(shè)項(xiàng)目化模式的《平面廣告設(shè)計(jì)》課程，順應(yīng)我國當(dāng)前人才培養(yǎng)注重技能型、應(yīng)用型人才的發(fā)展趨勢(shì)，遵循“理論—實(shí)踐—總結(jié)”的教學(xué)模式，就是在教學(xué)過程中，模擬廣告公司的設(shè)計(jì)師的工作，設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)，在老師的指導(dǎo)下，以各個(gè)小組團(tuán)隊(duì)為單位，完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目并通過項(xiàng)目化任務(wù)考核，讓學(xué)生在掌握實(shí)踐能力之后，再回到理論知識(shí)中去。學(xué)生通過大量仿真項(xiàng)目實(shí)踐，能夠技術(shù)和藝術(shù)相統(tǒng)一，從而達(dá)到社會(huì)需要的的高素質(zhì)技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）《平面廣告設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)

《平面廣告設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行的第一步，是體現(xiàn)教學(xué)效果好壞的決定性因素。往往一個(gè)項(xiàng)目化課題的形成是以當(dāng)下社會(huì)需要和正在實(shí)施過程中的實(shí)際項(xiàng)目為原型，由企業(yè)、行業(yè)專家與教師一起研究決定并使用于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中。參照百年前“包豪斯”的經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目化教學(xué)過程中我們采取行為導(dǎo)向?yàn)橹骶€、企業(yè)行家與學(xué)校教師共同推進(jìn)的“雙軌制”。在技術(shù)與藝術(shù)共存的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中各司其職，共同展開構(gòu)思、分析、決策與評(píng)價(jià)，以實(shí)際性的成果考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力和崗位執(zhí)行能力。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)步驟，具體見如下六步：1.情景設(shè)置。根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與甲方設(shè)計(jì)需求相接近的情景環(huán)境，把學(xué)生引入到一個(gè)具體任務(wù)中，讓他們用某知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際問題。2.操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目，并示范完成項(xiàng)目的過程。示范的目的是為了為便于學(xué)生“舉一反三”從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，所以應(yīng)該是局部示范與規(guī)律性示范，示范過程中配合講授知識(shí)點(diǎn)，這樣，學(xué)生就真正做到了“先會(huì)后懂”，知識(shí)與技能互通共融了。3.獨(dú)立探索。畢竟學(xué)生是項(xiàng)目化教學(xué)模塊中的主體，讓學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)立思考、協(xié)作探索才能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分理解與消化，為解決項(xiàng)目問題打下品質(zhì)基礎(chǔ)。4.項(xiàng)目調(diào)研。通過社會(huì)調(diào)查，研究分析，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的設(shè)計(jì)方案。5.協(xié)作學(xué)習(xí)。開展交流、討論，分工協(xié)作，共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。6.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)的得失成敗，是圍繞完成項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)、達(dá)成教學(xué)目的這一核心來展開評(píng)價(jià)的，往往由“雙軌制”導(dǎo)師組集體給予客觀評(píng)價(jià)。

（三）廣告項(xiàng)目化課程的實(shí)施環(huán)節(jié)

廣告項(xiàng)目化課程的實(shí)施環(huán)節(jié)主要指的就是我們項(xiàng)目化教學(xué)的過程，當(dāng)教師確定項(xiàng)目主題，提出設(shè)計(jì)要求之后，首先是學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的調(diào)研與分析，收集相關(guān)設(shè)計(jì)資料，通過對(duì)關(guān)鍵詞的推理與分析，尋找合適的創(chuàng)意切入點(diǎn)。其次，學(xué)生根據(jù)調(diào)研分析，繪制草圖，從圖形到色彩到編排，繪制多種設(shè)計(jì)方案，然后師生進(jìn)行討論，探索更合適的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)表現(xiàn)。方案確立之后，通過多樣的設(shè)計(jì)工具，完成最終的設(shè)計(jì)作品。當(dāng)設(shè)計(jì)作品完成之后，全體同學(xué)的作品要進(jìn)行展示和交流，通過鑒賞其他同學(xué)的作品，來汲取更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并避開設(shè)計(jì)問題。實(shí)踐是掌握技能的惟一途徑，在廣告設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中，我們把廣告設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練分成三個(gè)部分：第一部分是文化公益平面廣告，第二部分是商業(yè)平面廣告，第三部分是廣告營銷全案。通過課程要求，設(shè)計(jì)案例的分析，設(shè)計(jì)過程掌握的知識(shí)點(diǎn)以及項(xiàng)目實(shí)踐程序四個(gè)步驟，來完成項(xiàng)目化練習(xí)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師對(duì)廣告實(shí)戰(zhàn)情境進(jìn)行介紹和分析，強(qiáng)調(diào)行業(yè)設(shè)計(jì)要求，對(duì)學(xué)生要有指導(dǎo)和示范，除了傳授設(shè)計(jì)方法技能、軟件操作技能以及設(shè)計(jì)背后的知識(shí)與智慧，還要完成美學(xué)的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

（四）廣告項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

廣告項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定一方面指的是我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中要遵循設(shè)計(jì)要求和規(guī)范，另一方面指的是項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的效果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這里我們主要談的是關(guān)于項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的效果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體細(xì)則：1.對(duì)設(shè)計(jì)定位分析，確定設(shè)計(jì)方案，滿足銷售需求。（10%）2.設(shè)計(jì)的版式和文字設(shè)計(jì)要注重統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，有設(shè)計(jì)形式感，信息傳達(dá)要明晰。（10%）3.設(shè)計(jì)要有原創(chuàng)性，不可以抄襲，如借鑒網(wǎng)絡(luò)圖片，需要再次設(shè)計(jì)處理。書名字體需要原創(chuàng)。（10%）4.手繪稿要認(rèn)真，能有一定的電腦制作可行性。（10%）5.用平面設(shè)計(jì)軟件制作完成。（10%）6.作品設(shè)計(jì)表達(dá)獨(dú)特，創(chuàng)意性強(qiáng)。（20%）7.學(xué)生在作品完成過程中的態(tài)度——在設(shè)計(jì)的過程中，能夠自己多方面去調(diào)研，查閱相關(guān)的資料，從網(wǎng)絡(luò)和圖書館以及生活中收集圖例，對(duì)尋找設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞的分析有一定的見解，在作品設(shè)計(jì)中能顯示出來。（20%）8.作品的展示與匯報(bào)（10%）學(xué)生課程作品還可以請(qǐng)校外專家、校內(nèi)教師、學(xué)生三方共同評(píng)價(jià)，也可以將設(shè)計(jì)競(jìng)賽來進(jìn)行評(píng)判，給予學(xué)生一定的認(rèn)可度。學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力也將會(huì)得到大幅度的提升，若被公司、企業(yè)采用或者參賽獲獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生來說是最好的肯定。

三、高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的反思

高職院校的平面廣告的設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)目前在我國來說正處于蓬勃的研究和發(fā)展過程之中。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐已經(jīng)足夠肯定和重視，但其中值得反思的問題還是比較明顯的。比如，由于校企合作的“一頭熱”、膚淺化、表面化，導(dǎo)致的項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)往往實(shí)際上建立在一種相對(duì)模擬的程面，學(xué)校教師的指導(dǎo)顯然已經(jīng)成為一種主導(dǎo)型的作用，企業(yè)行家的介入相對(duì)薄弱；再者，學(xué)院提供的項(xiàng)目化教學(xué)場(chǎng)地不足、企業(yè)氛圍不夠等等都是阻礙項(xiàng)目化實(shí)施的客觀因素。因此對(duì)于我們的高職院校的平面廣告設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)，要進(jìn)行一定的反思，從而指導(dǎo)我們的項(xiàng)目化教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。推行《平面廣告設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化教學(xué)，擺在我們面前的是以下這些問題：首先要站在時(shí)代進(jìn)步的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)的需求、前瞻廣告發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整平面設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開展相應(yīng)的技能課程；其次，平面廣告的項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在真實(shí)的設(shè)計(jì)過程中，我們一定要注意為廣大設(shè)計(jì)公司所廣泛應(yīng)用的設(shè)計(jì)軟件的使用和熟練程度的形成；再次，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該有更加多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入競(jìng)爭意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和吃苦耐勞精神；最后，院校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)達(dá)成深度合作協(xié)議，教師下企業(yè)鍛煉與企業(yè)駐校工作站的模式還應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)，這項(xiàng)工作是項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)，能充分為項(xiàng)目課程中的學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生提前感受工作中的困難，并能夠得到及時(shí)的解決，幫助學(xué)生完成“學(xué)—工”的自然過渡。

小結(jié)

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型大規(guī)模展開，經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展與人民生活品質(zhì)日新月異的今天，現(xiàn)代化、技能型的企業(yè)發(fā)展在呼喚合格的產(chǎn)業(yè)人才，那么，貫穿高職院校教學(xué)全部的課程改革勢(shì)在必行——平面廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，是新時(shí)期高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)實(shí)踐中的探索方向與必經(jīng)之路。在探索的過程中雖然已經(jīng)形成了初步的規(guī)模和教學(xué)效果，但是在日后的教學(xué)改革探索過程中，我們同樣要體察社會(huì)變化中的需求、關(guān)注相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)跟進(jìn)和設(shè)計(jì)我們的項(xiàng)目化內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，唯有此，才能為高職院校專業(yè)建設(shè)之路的繼續(xù)發(fā)展明確方向。因此，平面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)在一定時(shí)期內(nèi)還具有探索和研究的價(jià)值，出臺(tái)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法、實(shí)施步驟和多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注互聯(lián)時(shí)代的媒體變化趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)地、發(fā)展地、因地制宜地開設(shè)平面廣告項(xiàng)目化課程，打造一批又一批適應(yīng)時(shí)展和企業(yè)歡迎的合格的高職人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]康志.教育博客在高職電子商務(wù)項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.

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篇7

【關(guān)鍵詞】平面廣告 創(chuàng)意思雛 應(yīng)用

創(chuàng)意思維是人類智慧最集中的表現(xiàn)形式和人類創(chuàng)造活動(dòng)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)意思維是一種能夠物化的思維活動(dòng)，其具有理論性、突變、動(dòng)態(tài)性以及開放等特征。在正常的平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者的內(nèi)在心理情感能淋漓盡致地在創(chuàng)意思維中表現(xiàn)出來。能否做好平面廣告設(shè)計(jì)的源動(dòng)力與創(chuàng)意思維有關(guān)。創(chuàng)意思維彌補(bǔ)了固化的表現(xiàn)手法、單一的表現(xiàn)模式、現(xiàn)代電腦技術(shù)定性的思維等缺陷。設(shè)計(jì)者通過創(chuàng)意思維能把自身感性與理性的元素融進(jìn)作品中，讓更多觀眾從作品中感受到設(shè)計(jì)者的原創(chuàng)脈動(dòng)和思維心意。

1 創(chuàng)意思維在平面廣告中的重要意義

平面廣告的生命就在于創(chuàng)意思維。創(chuàng)意思維主要是一個(gè)聯(lián)想過程，廣告中的色彩、文案、圖形等與廣告所表現(xiàn)來的情感、精神、文化氣息緊密聯(lián)系，通過一定的聯(lián)想與思維活動(dòng)，創(chuàng)作出形與義相符合的廣告作品。創(chuàng)意好的廣告才能夠吸引受眾注意力，使人們因廣告而產(chǎn)生情感或情緒的共鳴，廣告的價(jià)值才能最終體現(xiàn)出來。

優(yōu)秀平面廣告的根源在于創(chuàng)意思維。在作品中利用創(chuàng)意釋放設(shè)計(jì)者自身的內(nèi)心情感，在作品中使其鮮活的思想得以完美展現(xiàn)。每一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意思維都不同，他們都運(yùn)用自身獨(dú)特的視角關(guān)注這個(gè)世界，演繹自己的作品，優(yōu)秀設(shè)計(jì)者都有著一個(gè)共同的特征――擁有超強(qiáng)的創(chuàng)造力和各具特色的創(chuàng)意思維。

2 創(chuàng)意思維在平面廣告中過程

簡單的主觀臆想不是創(chuàng)意思維，創(chuàng)意思維也不是憑空產(chǎn)生的，而是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。廣告主題需要平面廣告創(chuàng)意作為依托，并切實(shí)提供基本條件進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)必須經(jīng)過周密的市場(chǎng)基礎(chǔ)調(diào)查作為廣告創(chuàng)意的基礎(chǔ)條件，切實(shí)了解基本情況，依靠設(shè)計(jì)者自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，并通過對(duì)調(diào)查得來的素材、基本資料進(jìn)行全面綜合分析，重組元素。

基本資料的收集對(duì)于廣告創(chuàng)作來講必不可少。廣告創(chuàng)作主題明確，迅速展開對(duì)基本資料的搜尋。在平時(shí)的創(chuàng)作過程中，設(shè)計(jì)者通過從積累存儲(chǔ)的常規(guī)知識(shí)資料中領(lǐng)悟廣告主題所需的元素和主題意境，善于在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題，并把前期準(zhǔn)備工作充分做好，為后期的創(chuàng)作設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。

基本資料在收集完善后，廣告的知識(shí)也需要仔細(xì)檢查分析，并用心去體會(huì)、感悟廣告內(nèi)容，使思想自由發(fā)展，使元素的重組能夠有效的實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)意思維本身就是在對(duì)基礎(chǔ)材料感悟時(shí)偶然得出的靈感，設(shè)計(jì)者要做的就是讓思想暢游，消除一切障礙使意識(shí)自由活動(dòng)。在心理狀態(tài)放松的情況下，潛意識(shí)和無意識(shí)的互相碰撞中，促進(jìn)腦海中的多樣化元素的強(qiáng)化。再者通過深思熟慮，解放自身思想，在經(jīng)過咀嚼材料后，出現(xiàn)突發(fā)性的感悟或戲劇性的、靈光一閃的思維。最后通過細(xì)致的檢查修正，將整合思考所得的內(nèi)容融合一起，實(shí)現(xiàn)集中思維的轉(zhuǎn)變，并產(chǎn)生實(shí)際性的創(chuàng)意。

3 創(chuàng)意思維在平面廣告中的方法

3.1 逆向思維與發(fā)散思維

所謂發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維。表現(xiàn)為思維視野廣闊，并呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。在平面廣告創(chuàng)意中利用日常生活的感受，大腦中存在的多種設(shè)計(jì)元素被積極地調(diào)動(dòng)，通過豐富的想象力大膽創(chuàng)新，從而產(chǎn)生新的思維。例如奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗藍(lán)、黑、紅、黃、綠分別代表了歐洲、非洲、美洲、亞洲以及澳洲，五環(huán)緊緊纏繞則表示出了五大洲之間的互相團(tuán)結(jié)。

所謂逆向思維也叫求異思維，是指從結(jié)果到原因進(jìn)行反向思考，敢于“反其道而思之”，從而達(dá)到良好的廣告宣傳效果。

3.2 全面及系統(tǒng)的創(chuàng)意思維

平面設(shè)計(jì)是一件十分復(fù)雜的事情，全面的分析和研究廣告宣傳的內(nèi)容是設(shè)計(jì)者的首要任務(wù)。反之，設(shè)計(jì)者只是敷衍了事，往往就會(huì)從自己的主觀出發(fā)，設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出具有一定的、主觀的隨意性以及片面性，這就是所指的片面思維模式。這種思維方式經(jīng)常只能夠反映局部，而全貌則無法表現(xiàn)出來。

平面廣告往往是通過圖形、文字、線條、色彩等多種媒介的組合來進(jìn)行獨(dú)特創(chuàng)意的。通過整體藝術(shù)形象來展示和反映廣告設(shè)計(jì)的精神、內(nèi)涵和包含的情感，這也是通常所指的平面廣告所應(yīng)具有的意蘊(yùn)。

3.3 深入思維以及重點(diǎn)思維

除了重視全面性思維外，平面廣告設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)注意抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，因?yàn)樵绞莾?yōu)秀、越是成功的平面廣告創(chuàng)意其立意必定是主題更加明確、更加鮮明突出，能在短時(shí)間內(nèi)使廣告受眾更快、更準(zhǔn)地洞悉廣告宣傳的產(chǎn)品以及服務(wù)項(xiàng)目。例如，大多數(shù)交通平面廣告設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出特定而且十分淺顯易懂的內(nèi)容，使駕駛員和行人都能一眼讀懂廣告內(nèi)容，了解其重點(diǎn)描述的交通安全含義。

所謂深入思維泛指能夠透過現(xiàn)象了解本質(zhì)規(guī)律的思維模式，重點(diǎn)在于對(duì)事物規(guī)律的透徹分析以及對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，若已知規(guī)律，那么對(duì)于設(shè)計(jì)來講就顯得更加得心應(yīng)手。例如，某一廣告中用拉鏈來表示一個(gè)駕駛員的嘴巴，并拉上拉鏈，頭上畫了一個(gè)任務(wù)大叉，引人深思，讓人迅速了解所表達(dá)的內(nèi)容是開車時(shí)與他人閑聊易發(fā)生交通事故。

4 平面廣告創(chuàng)意思維途徑

4.1 結(jié)合各種設(shè)計(jì)元素進(jìn)行創(chuàng)意組合

在設(shè)計(jì)過程中平面廣告的基本構(gòu)成元素包括文字、色彩、圖像等多種媒介。其中文字的主要任務(wù)在于所表達(dá)信息的直接傳遞，文字應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意形成一定的個(gè)性和風(fēng)格。例如，不同的性格內(nèi)涵可以用不同的字體文字來表達(dá)，仿宋活潑、宋體嚴(yán)謹(jǐn)、黑體厚重；文字的圖形須與形狀進(jìn)行協(xié)調(diào)整合；并且文字的大小、排版的疏密等都可以形成不同的創(chuàng)意效果。

4.2 準(zhǔn)確定位廣告設(shè)計(jì)目標(biāo)

平面廣告受眾是社會(huì)大眾，只有社會(huì)大眾所認(rèn)同的才是經(jīng)典的作品。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，尤其是商業(yè)廣告設(shè)計(jì)，積極做好市場(chǎng)調(diào)研對(duì)于設(shè)計(jì)師來說尤為重要。要對(duì)受眾意見進(jìn)行綜合分析，應(yīng)先提出設(shè)計(jì)方案再實(shí)施設(shè)計(jì)，同時(shí)必須找準(zhǔn)適合的創(chuàng)意點(diǎn)。

4.3 選擇合理的廣告設(shè)計(jì)工具

平面廣告從設(shè)計(jì)草案、后期處理直到交付印刷，其用于設(shè)計(jì)的工具越來越先進(jìn)，廣告效果也是越來越好。雖然電腦設(shè)計(jì)有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不斷顛覆人們的想象力，但是不同目的的廣告設(shè)計(jì)應(yīng)靈活選用設(shè)計(jì)工具，相比之下，功力深厚的手繪作品、實(shí)寫實(shí)拍的攝影作品更容易獲得受眾的肯定。

篇8

本文在闡述文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和特征以及廣告設(shè)計(jì)的概念和發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)律的基礎(chǔ)上,論述了廣告設(shè)計(jì)與中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的作用和意義。指出中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展的必要途徑,而廣告設(shè)計(jì)作為中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先行者,對(duì)中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著不可估量的作用。我們要善于把廣告設(shè)計(jì)和中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為主線來振興中國的經(jīng)濟(jì),以經(jīng)濟(jì)大發(fā)展來帶動(dòng)廣告設(shè)計(jì)的向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 廣告設(shè)計(jì);文化創(chuàng)意;文化產(chǎn)業(yè);先行者



文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展浪潮在全球范圍方興未艾,它正成長為一個(gè)國家或城市的支柱產(chǎn)業(yè)和綜合競(jìng)爭力因素之一,是世界創(chuàng)新型發(fā)展大趨勢(shì)之一。研究如何通過發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來提升中國綜合競(jìng)爭實(shí)力具有重大意義。而廣告設(shè)計(jì),正以不可估量的速度迅速的滲透進(jìn)人們的生活。那么,如何把廣告設(shè)計(jì)與中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)快速健康的發(fā)展也是需要我們深入研究的課題之一。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和廣告設(shè)計(jì)的概念

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦,借助于高科技對(duì)文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升,通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用,產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品,具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)?！澳切┰醋詡€(gè)人的創(chuàng)造性、技能及智慧,通過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用可創(chuàng)造潛在財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)的活動(dòng)”統(tǒng)屬創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。包括出版、音樂、表演藝術(shù)、電影、電視和廣播、軟件、互動(dòng)休閑游戲軟件、廣告、建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)品和古董交易市場(chǎng)、手工藝品及時(shí)裝設(shè)計(jì)在內(nèi)的多種行業(yè)。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)并不是一個(gè)新創(chuàng)的產(chǎn)業(yè),而是在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中注入了知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)創(chuàng)新、文化理念的元素,以創(chuàng)意為賣點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包含文化產(chǎn)品、文化服務(wù)與智能產(chǎn)權(quán)三項(xiàng)內(nèi)容。

所謂廣告設(shè)計(jì)是指從創(chuàng)意到制作的這個(gè)中間過程。廣告設(shè)計(jì)是廣告的主題、創(chuàng)意、語言文字、形象、襯托等五個(gè)要素構(gòu)成的組合安排。廣告設(shè)計(jì)的最終目的就是通過廣告來達(dá)到吸引眼球的目的。 

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特征

任何一種文化創(chuàng)意活動(dòng),都要在一定的文化背景下進(jìn)行,但創(chuàng)意不是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡單復(fù)制,而是依靠人的靈感和想象力,借助科技對(duì)傳統(tǒng)文化資源的再提升。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型新興產(chǎn)業(yè),它主要具備以下特征:首先,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有高知識(shí)性特征。文化創(chuàng)意產(chǎn)品一般是以文化、創(chuàng)意理念為核心,是人的知識(shí)、智慧和靈感在特定行業(yè)的物化表現(xiàn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)、傳播技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等的廣泛應(yīng)用密切相關(guān),呈現(xiàn)出高知識(shí)性、智能化的特征。其次,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有高附加值特征。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)等產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端環(huán)節(jié),是一種高附加值的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)品價(jià)值中,科技和文化的附加值比例明顯高于普通的產(chǎn)品和服務(wù)。第三,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有強(qiáng)融合性。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新興的產(chǎn)業(yè),它是經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等相互融合的產(chǎn)物,具有高度的融合性,較強(qiáng)的滲透性和輻射力。為發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供了良好條件。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),還可以輻射到社會(huì)的各個(gè)方面,全面提升人民群眾的文化素質(zhì)。

三、廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律

設(shè)計(jì)作為審美性和功能性相結(jié)合的介質(zhì),不僅要高于生活,更要反映生活,融入到生活中去。而廣告設(shè)計(jì)作為龐大的設(shè)計(jì)體系中的一部分,也必須融入到生活中去。在設(shè)計(jì)這個(gè)大的環(huán)境和大的趨勢(shì)下,廣告設(shè)計(jì)也被要求伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的不斷革新,對(duì)人們的精神生活起到重要作用。廣告設(shè)計(jì)不再像昨天那樣被嚴(yán)格的要求必須具備商業(yè)性了。在廣告設(shè)計(jì)中,作品的功能性被掩蓋在審美性的外衣下。人們?cè)絹碓蕉嗟囊髲V告能夠有創(chuàng)意,能夠具備一定的美學(xué)意義,而不是簡單的把信息傳達(dá)給廣告受眾,而觀眾也越來越反感沒有內(nèi)涵和美的廣告。作為商業(yè)色彩非常隆重的廣告設(shè)計(jì),如果不能吸引受眾的眼球,那么,只能說這樣的廣告作品是失敗的。現(xiàn)在生活中,只是單純的因?yàn)槊蓝恍蕾p的廣告設(shè)計(jì)作品越來越多。新的廣告設(shè)計(jì)形態(tài)已出現(xiàn)在我們的生活中,設(shè)計(jì)師通過這種新的廣告設(shè)計(jì)形態(tài)與他的受眾進(jìn)行交流,不僅是功能性的交流,也可以是純粹的對(duì)美的欣賞。

廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展必須符合社會(huì)文化背景。廣告設(shè)計(jì)亦是文化的設(shè)計(jì),而不僅僅是畫面和聲音的組合。設(shè)計(jì)要吸引人必須要有一定的文化內(nèi)涵。廣告設(shè)計(jì)離不開悠遠(yuǎn)的民族傳統(tǒng),離不開深厚的民族文化,因?yàn)槟鞘窃杏耐寥馈Ｈ?、釋、道是中國傳統(tǒng)文化的三大要素。在深厚的歷史文化面前,如果違背這些文化內(nèi)涵,那么,這樣的廣告作品是不能為整個(gè)民族的人所能接受的。倘若對(duì)這些基本思想缺乏深入了解,但卻試圖透過廣告設(shè)計(jì)來傳遞這種思想觀念,結(jié)果只會(huì)是膚淺的信息傳遞,甚至有時(shí)候會(huì)適得其反,激發(fā)受眾對(duì)廣告作品本身想要傳遞的信息的抵觸和厭惡,而不具備被受眾所接受和感染的足夠條件。

四、廣告設(shè)計(jì)與中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的作用和意義 

伴隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,廣告設(shè)計(jì)的作用越來越明顯,越來越重要。以創(chuàng)意為亮點(diǎn)的廣告設(shè)計(jì)和以創(chuàng)意為賣點(diǎn)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)越靠越近,終于在創(chuàng)意的介質(zhì)作用下融合到了一起。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開宣傳,不論是平面的還是三維立體的亦或者是虛擬空間的?？梢院敛华q豫的說,廣告設(shè)計(jì)作為中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先行者,對(duì)中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著巨大的作用。

中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)首先是對(duì)中國文化的肯定和發(fā)展,而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)又是對(duì)中國的文化資源進(jìn)行“深加工”以其高附加值來獲取回報(bào)的一種產(chǎn)業(yè)方式。不論是中國文化本身,還是由此而產(chǎn)生高附加值產(chǎn)品,都需要廣而告之。畢竟,不論多么好的創(chuàng)意,埋在心里永遠(yuǎn)也只是設(shè)計(jì)者本身在孤芳自賞,沒有任何的商業(yè)價(jià)值。只有通過廣告宣傳,把這種文化創(chuàng)意本身傳遞給目標(biāo)受眾,這樣,文化創(chuàng)意才有了它的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。不論這個(gè)創(chuàng)意是否是好的創(chuàng)意,只有通過廣告的宣傳,創(chuàng)意本身才具備了功能性。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高知識(shí)性和強(qiáng)融合性決定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要為目標(biāo)范圍內(nèi)的所有受眾所接受,就必須通過一種通俗易懂、內(nèi)涵豐富而且傳播范圍極廣的介質(zhì)來傳播。廣告當(dāng)仁不讓的成為首選的目標(biāo)傳播方式。廣告設(shè)計(jì)本身就必須具備高知識(shí)性和強(qiáng)融合性的要求。一個(gè)好的廣告設(shè)計(jì)方案必須考慮到目標(biāo)受眾的承受程度,不論是文化承受程度還是心理承受程度。在文化創(chuàng)意產(chǎn)品正式面世之前,廣告設(shè)計(jì)這個(gè)中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的先行者會(huì)為它披荊斬棘,讓目標(biāo)受眾不論是從心理上還是意識(shí)上都有一定的廣告目標(biāo)介入的準(zhǔn)備。這樣,一旦文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所形成的附加值產(chǎn)品投放到市場(chǎng)上,目標(biāo)受眾群體便會(huì)對(duì)其產(chǎn)生親切熟悉的感覺,便于文化創(chuàng)意的內(nèi)涵和功能能夠更好更快的被識(shí)別和接受。從這個(gè)意義上來說,廣告設(shè)計(jì)這個(gè)中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先行者起到的便是引導(dǎo)和刺激目標(biāo)受眾消費(fèi)的作用。

五、結(jié)語

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的發(fā)展勢(shì)頭,中國經(jīng)濟(jì)也會(huì)不可避免的受到一定的沖擊和影響。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做為中國經(jīng)濟(jì)騰飛的必由之路是由中國的歷史文化背景和中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要所決定的。中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開廣告設(shè)計(jì)。廣告設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一部分,不論對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還是中國經(jīng)濟(jì)振興的本身來說,都起著無可替代和無可比擬的重要作用。

我們要善于把廣告設(shè)計(jì)和中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,充分發(fā)揮廣告設(shè)計(jì)的先行者的作用,以中華民族輝煌燦爛的民族文化來滋養(yǎng)中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為主線來振興中國的經(jīng)濟(jì),以經(jīng)濟(jì)大發(fā)展來帶動(dòng)廣告設(shè)計(jì)的向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】 

[1] 英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作小組.英國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件.1998和2001.

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[5] 中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)..cn/2010/11/

0402128481316.shtml2010.11.04.

篇9

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；課程標(biāo)準(zhǔn)；授課方式

隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)也迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期，商業(yè)的、公益的；國內(nèi)的、海外的；傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的，各式廣告讓受眾目不暇接，想要在海量信息中迅速引起受眾的關(guān)注，完成商業(yè)目標(biāo)，有效地傳遞信息顯得愈發(fā)重要。在此浪潮中，學(xué)校如何應(yīng)對(duì)，我們要做出及時(shí)的反應(yīng)。近期指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此過程中深切感受到要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展、滿足社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)人才，我們的教學(xué)理念、教學(xué)模式需要做出及時(shí)的調(diào)整。

一高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與問題

從學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和與兄弟院校老師交流的情況看，學(xué)生都能熟練使用Photoshop、Illustrator等常用的設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行制作；手繪草圖也能體現(xiàn)出素描、速寫、色彩和平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的所學(xué)，這類基礎(chǔ)課程教學(xué)效果都很好。然而，設(shè)計(jì)的實(shí)際內(nèi)容卻不盡人意。廣告主題的擬定、文案的編輯、設(shè)計(jì)元素的選擇、版式的編排等影響廣告設(shè)計(jì)效果的因素普遍存在明顯的問題，所有問題都與教和學(xué)密切相關(guān)。因?qū)W制的限制，與廣告活動(dòng)有關(guān)的營銷學(xué)、傳播學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)很少寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃；決定廣告策略、廣告定位的市場(chǎng)調(diào)查研究很少被執(zhí)行；影響廣告設(shè)計(jì)視覺傳遞效果的美學(xué)法則、版式設(shè)計(jì)缺少專門的訓(xùn)練。而實(shí)際情況是素描、色彩、速寫等美術(shù)基礎(chǔ)課程在高中階段就已有所訓(xùn)練，學(xué)生已有相關(guān)基礎(chǔ)，個(gè)人認(rèn)為這部分課時(shí)不必占據(jù)一個(gè)學(xué)期，可將平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等往前調(diào)整，給出空間安排市場(chǎng)調(diào)查、廣告文案等必須設(shè)置的專業(yè)課，還可設(shè)置營銷、策劃方向的選修課程，完善廣告設(shè)計(jì)的課程體系。高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用性也極強(qiáng)，要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)要求的人才，必須落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的對(duì)接。

二圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”、“技能”，否則多數(shù)學(xué)生會(huì)被塑造成“繪圖軟件的高手，設(shè)計(jì)的庸才”。我們培養(yǎng)的是能適應(yīng)時(shí)展、滿足企業(yè)需求，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。在確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，需要解決的是如何將應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和應(yīng)用型人才需要具備的能力聯(lián)系起來，圍繞著應(yīng)用型人才所具備的能力，進(jìn)行分析，加以分解［1］。這方面我們確實(shí)不夠好，對(duì)能力的分解不夠具體不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成部分學(xué)生修完課程后，對(duì)所學(xué)專業(yè)還處于模糊狀態(tài)，無法滿足企業(yè)需求，在行業(yè)無法立足。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們關(guān)注的是軟件繪圖技術(shù)的提高及作業(yè)是否美觀，這顯然是對(duì)廣告設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的表現(xiàn)，因?yàn)樵谖覀兊娜瞬排囵B(yǎng)方案中只是描述培養(yǎng)的人才需要具備哪些能力，如：具備良好的設(shè)計(jì)需求理解能力、需求分析能力與清晰的溝通表達(dá)能力；具備平面設(shè)計(jì)方案風(fēng)格與創(chuàng)意規(guī)劃的設(shè)定能力；能熟練運(yùn)Illustrator、Photoshop等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，按設(shè)計(jì)制作規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)完成各類平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。對(duì)于培養(yǎng)這些能力需要設(shè)置的課程安排卻不系統(tǒng)。只有對(duì)能力進(jìn)行合理的分析，將實(shí)現(xiàn)一系列能力需要開設(shè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)的安排，才可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

三合理的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃是關(guān)鍵

由于之前的教與學(xué)不到位，每一名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都遇到了很多困難，雖然我對(duì)其一一分析并加以指導(dǎo)，學(xué)生也能做出及時(shí)的反應(yīng)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，但是工作量非常大。廣告設(shè)計(jì)是一門系統(tǒng)的學(xué)問，學(xué)生經(jīng)常遇到很多知識(shí)盲點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果不佳，相信老師們都深有體會(huì)。其實(shí)，這與課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃的系統(tǒng)性、可行性密切相關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中每個(gè)教學(xué)模塊的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐任務(wù)以及考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)緊貼實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)需要具備的能力，細(xì)致到廣告活動(dòng)的調(diào)研、策劃、實(shí)施和評(píng)估等環(huán)節(jié)，不脫鉤。如此，課程的脈絡(luò)就延伸到了廣告的具體環(huán)節(jié)，能讓教師教得清晰，學(xué)生學(xué)得明白，教與學(xué)均得以良好實(shí)現(xiàn)。以我校的廣告設(shè)計(jì)為例，前期基礎(chǔ)課程為素描、色彩、三大構(gòu)成、Photoshop和Illustrator，廣告設(shè)計(jì)課程為7周56節(jié)，授課主要內(nèi)容為圖形、字體、色彩、版式的設(shè)計(jì)。直接結(jié)果是學(xué)生因部分環(huán)節(jié)的知識(shí)缺失，導(dǎo)致了對(duì)廣告活動(dòng)缺少系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

四模擬實(shí)戰(zhàn)的開放型授課方式

那種教師講授理論知識(shí)后，學(xué)生在電腦上繪圖再上交作業(yè)的課堂模式已經(jīng)不適用于當(dāng)今的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，我們模擬實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生了解廣告活動(dòng)的過程，通過實(shí)踐改變了學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)最初的認(rèn)識(shí)。任務(wù)是之前學(xué)生參加過的大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽的選題，初衷是參賽時(shí)提交的設(shè)計(jì)太不成熟，希望通過畢業(yè)設(shè)計(jì)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過程，縮短學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與職業(yè)設(shè)計(jì)師，轉(zhuǎn)換環(huán)境、角色的適應(yīng)過程。在與每位學(xué)生一起制定了工作計(jì)劃后，開展了調(diào)研工作。根據(jù)不同的設(shè)計(jì)對(duì)象，分別制定不同的調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研方式，調(diào)研后撰寫調(diào)研報(bào)告、確定廣告策略（在此過程中還請(qǐng)教過專門的廣告策劃人員）。進(jìn)入設(shè)計(jì)階段后，根據(jù)廣告主題設(shè)計(jì)不同的方案，討論后選出最可行、最實(shí)用的方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，而后制作投放環(huán)境的場(chǎng)景，廣泛征求意見，進(jìn)行模擬評(píng)估直至定稿。按照這套工作計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生在每個(gè)步驟都投入了精力和熱情，較往常常規(guī)的教學(xué)效果好很多。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)布置具體任務(wù)并加以指導(dǎo)，能反映出學(xué)生在創(chuàng)作過程中的進(jìn)步，調(diào)研、策劃、創(chuàng)作能力明顯提高。

五做好教師的繼續(xù)教育工作

高職院校的教師隊(duì)伍多數(shù)是從高校畢業(yè)就參加工作，沒有在行業(yè)、企業(yè)的工作閱歷，缺少廣告設(shè)計(jì)的一線工作經(jīng)驗(yàn)，授業(yè)是憑所學(xué)的理論知識(shí)，與職業(yè)院校教師所需的能力存在或大或小的差距，提高教師的專業(yè)能力就勢(shì)在必行了。學(xué)校要給教師提供外出進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展他們的專業(yè)視野，使他們有機(jī)會(huì)感受到廣告行業(yè)里的新知識(shí)、新技術(shù)、新的思維模式，并將這些作為教學(xué)資源滲透到課程教學(xué)中，使講授的內(nèi)容更有廣度和深度，更有適應(yīng)性、開放性和系統(tǒng)性。[2]目前很多教育主管單位與職院已經(jīng)很重視這項(xiàng)工作，積極開展師培項(xiàng)目，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的對(duì)接也在大規(guī)模的展開，越來越多的一線教師獲得了提升自身能力的機(jī)會(huì)，有理由相信教師的繼續(xù)教育會(huì)越辦越好。中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)在高速發(fā)展，廣告行業(yè)也在不斷迎接挑戰(zhàn)，對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求不斷提高，專精人才相對(duì)緊缺，培養(yǎng)能快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的職業(yè)新興力量也是我們必須迎接的挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)需要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)模式需要得到行業(yè)的認(rèn)可，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量需要獲得社會(huì)的認(rèn)同，教與學(xué)就必須要適應(yīng)專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)

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篇10

Explore the Value of Hand-drawn Graphics

Art in Online Advertising Design

MAI Shiya

（Guangdong Information Engineering Institute， Zhaoqing， Guangdong 526238）

Abstract Online advertising is a new form of advertising， compared with the traditional four media， online advertising has more unique advantages. It's targeted， support the classification of search， and can more accurately grasp the characteristics of the product. With the increasing pressure of market competition in the development of online advertising， the hand-drawn graphics arts became an important creative elements， brought modern marketing media no small impact. The network advertising hand-painted graphic art exhibited development and potential， the author makes the following inquiry.

Key words online advertising design; hand-drawn graphics art; value; integration

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭力的加大，越來越多的商家選擇在互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站上打廣告，利用瀏覽網(wǎng)頁上的廣告橫幅、文本鏈接和多媒體畫面等方法向網(wǎng)頁瀏覽者信息。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸比電視、報(bào)紙、雜志、廣播這四項(xiàng)傳統(tǒng)媒體擁有更加明顯的優(yōu)勢(shì)。它的針對(duì)性強(qiáng)，支持分類搜索，并且能夠精準(zhǔn)地把握產(chǎn)品的特性。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開方的平臺(tái)，傳播到互聯(lián)網(wǎng)用戶中。和網(wǎng)絡(luò)廣告智能化傳播不同的是，手繪圖形藝術(shù)沿襲著傳統(tǒng)的繪畫技藝，在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中擦出了不一樣的火花。

1 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用手繪圖形藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)廣告指的是設(shè)計(jì)師運(yùn)用專業(yè)的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體演示等各種方法，在互聯(lián)網(wǎng)刊登或廣告的一種高科技廣告運(yùn)作方式。網(wǎng)絡(luò)廣告中融入的手繪圖形藝術(shù)有很多方面，包括寫實(shí)、寫意、抽象、概括等等。這些不同的手段賦予了手繪獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1.1 手繪網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)有助于設(shè)計(jì)師個(gè)人素質(zhì)的提高

在過去的發(fā)展中，手繪藝術(shù)也一直是藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要形式，但是隨著網(wǎng)絡(luò)制圖技術(shù)的普及，數(shù)字制圖這種全新的視覺表現(xiàn)手法得到迅速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的手繪的格局，也為機(jī)械化設(shè)計(jì)注入了新的活力。

隨著電子計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)的不斷提高，設(shè)計(jì)師的素質(zhì)也在逐步提升。但是追求效率難免忽視質(zhì)量，手繪師的出現(xiàn)將“創(chuàng)意撞車”的概率大大減少。在平面設(shè)計(jì)中，手繪包含了很多種類。從繪畫類型上，大致可以分為純手工繪畫和借助輔助軟件作畫。純手工繪畫也可以用馬克筆、蠟筆、水彩筆徒手作畫，而借助輔助軟件繪畫則可以用使用的軟件區(qū)分，包括3DMAX、AI、VR、PS等繪圖類軟件。不論是哪一種，都能夠創(chuàng)造出精彩的設(shè)計(jì)作品。每一個(gè)設(shè)計(jì)師都是特殊的個(gè)體，自身的藝術(shù)素養(yǎng)決定了繪畫的風(fēng)格和創(chuàng)意，鍛煉了設(shè)計(jì)師的整合能力，提高了廣告設(shè)計(jì)者的多方面水平。手繪圖形藝術(shù)有賴于歷史記憶的傳承，促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)向多元化方向發(fā)展。在融合了科技、智能的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中加入手繪圖形藝術(shù)元素，會(huì)讓消費(fèi)者感到眼前一亮，會(huì)渴望抓住這種有力的視覺沖擊，在潛移默化中提升消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的使用需求和好感，從而提升商品的知名度。

在網(wǎng)絡(luò)廣告中，應(yīng)用手繪圖形設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是通過設(shè)計(jì)師將自己腦海中構(gòu)思出的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)加以整理，借助廣告模式將其以畫作的形式呈現(xiàn)出來。這類廣告的初衷是科技與藝術(shù)的相互結(jié)合，它在隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而前進(jìn)，從這個(gè)方面考慮，它也要求手繪設(shè)計(jì)師在自身素養(yǎng)上要不斷加強(qiáng)。

首先，要求網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)師要對(duì)商品設(shè)計(jì)有明確而深入的了解，其次設(shè)計(jì)師要具有獨(dú)特的藝術(shù)眼光，能夠在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思、設(shè)計(jì)出新穎的廣告作品，第三，設(shè)計(jì)師還要具有高超的感受和領(lǐng)悟能力，能夠了解觀眾的內(nèi)心所想，這樣做出的東西才能抓人眼球。除此以外，還要求廣告設(shè)計(jì)師要具有高超的繪畫技術(shù)水平，讓手繪畫面成功地傳達(dá)出設(shè)計(jì)者的內(nèi)心想法的，轉(zhuǎn)變成一個(gè)合適的載體。

相比于枯燥的文字等廣告創(chuàng)意，手繪圖形的線條舒適、造型美觀，能夠更加直觀展示出產(chǎn)品形象。因此，當(dāng)廣告設(shè)計(jì)師在構(gòu)思廣告設(shè)計(jì)師，要有選擇性地強(qiáng)化產(chǎn)品核心，并用手繪圖形傳達(dá)產(chǎn)品的賣點(diǎn)，這也要求廣告設(shè)計(jì)者需要有過硬的美術(shù)功底和專業(yè)的造型能力，恰到好處的契合人們的需求和愛好。

1.2 手繪網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能夠具有更強(qiáng)的感染力

網(wǎng)絡(luò)廣告是彰顯企業(yè)活力的重要手段，它能夠在第一時(shí)間發(fā)放產(chǎn)品最新動(dòng)向，方便快捷地調(diào)整企業(yè)商品的營銷策略，能夠?qū)a(chǎn)品影響力大大提高。

首先，手繪藝術(shù)不同于其他的設(shè)計(jì)方法，它是由設(shè)計(jì)者親自動(dòng)手繪制，作品中包涵濃濃的人情味，有明顯的辨別個(gè)性。通過手繪圖形藝術(shù)的融入，能夠打破常規(guī)的廣告效果。其次，手繪圖形藝術(shù)的價(jià)值除了獨(dú)創(chuàng)性，更包含著一種設(shè)計(jì)師的情感表達(dá)，也能夠說是內(nèi)心一種個(gè)性的釋放。在歐美很多設(shè)計(jì)發(fā)達(dá)的國家，很多廣告設(shè)計(jì)師都喜歡拿一支筆一個(gè)本子，想到什么就畫出什么，這樣在整體廣告創(chuàng)意中能夠散發(fā)出一種隨性、自然的味道，同時(shí)這種情況下繪制出的設(shè)計(jì)草圖也更加靈趣生動(dòng)，傳達(dá)著一種回歸自然的生命力。

1.3 手繪結(jié)合進(jìn)來引領(lǐng)“獨(dú)有”的創(chuàng)意潮流

這是一個(gè)崇尚個(gè)性、品味的社會(huì)。對(duì)產(chǎn)品受眾來說，衡量是否掏腰包的因素是“喜歡”，更勝過了“需要”。融入手繪的元素，能符合更多的人特別是年輕人的愛好，從適用人群的年齡上來說也更加契合。

俗話說：世界上沒有相同的兩片樹葉，手繪的魅力也正在于此。網(wǎng)絡(luò)廣告中，應(yīng)用手繪設(shè)計(jì)可以很大程度上避免出現(xiàn)形象雷同的情況。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，資源共享已經(jīng)非常常見，設(shè)計(jì)者使用一張圖片的頻率大大增加，原創(chuàng)性因而愈加珍貴。因?yàn)槭掷L的圖片必須是作者親手繪制，是藝術(shù)家通過個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和自主思維總結(jié)來的，這種發(fā)自內(nèi)心的設(shè)計(jì)有其獨(dú)有的個(gè)性，可以通過彩繪、涂鴉、寫生等不同形式表達(dá)。在時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)浪潮中，能夠讓某支廣告在紛擾的網(wǎng)絡(luò)信息潮中脫穎而出，就必須得讓人一眼難忘。

2 網(wǎng)絡(luò)廣告中手繪圖形藝術(shù)的具體側(cè)重

當(dāng)設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作廣告作品時(shí)，要仔細(xì)考慮自己創(chuàng)意里的內(nèi)涵和美感能否傳達(dá)商品的核心，不同的產(chǎn)品表現(xiàn)出來的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。

2.1 手繪圖形藝術(shù)的色彩感覺

手繪圖形藝術(shù)中顏色和形象時(shí)占用主要的地位，例如：家用電器要表現(xiàn)出高科技和智能化，所以顏色可以選用金、銀等金屬色系，圖形可以選擇流線型設(shè)計(jì)。例如以家電聞名的京東商城在做企業(yè)形象時(shí)多方考慮，最后選擇了一只銀白的金屬小狗，取名為――小joy，在很多產(chǎn)品卡、優(yōu)惠卡上都有經(jīng)過處理的手繪小joy的形象，十分可愛。女性服裝要表現(xiàn)出優(yōu)雅，可以采用白描的方式表達(dá)。食品則要表現(xiàn)新鮮、美味，所以很多蔬果企業(yè)都選擇以手繪動(dòng)畫的方式表現(xiàn)，在瀏覽網(wǎng)頁的過程中點(diǎn)擊出現(xiàn)，用不停跳動(dòng)、顏色鮮艷的小標(biāo)識(shí)吸引消費(fèi)者點(diǎn)擊瀏覽。

2.2 手繪圖形藝術(shù)的形式表現(xiàn)

手繪圖形藝術(shù)包涵的種類有很多，包括甲骨文、水溶彩鉛、pop、水粉等等，一般來說，充滿文化氛圍的中國傳統(tǒng)山水畫在商業(yè)廣告中運(yùn)用比較多，這些水墨應(yīng)用能夠恰到好處地表現(xiàn)出產(chǎn)品中的文化內(nèi)涵。例如，CCTV中央3套頻道在做一支欄目工藝廣告選擇了水墨這種形式，大幕來開，一支粗粗的毛筆揮動(dòng)了一下，看似隨意的滴下一滴墨汁，然后氤氳開來的中國的山水、湖泊、怪石，將人帶入了原汁原味的天然風(fēng)光中。這也成為中央三套在網(wǎng)站上點(diǎn)擊爆表的一個(gè)小視頻。這種工藝廣告就是運(yùn)用了手繪的方式，將這種獨(dú)有的手繪圖形作為一種特別的元素呈現(xiàn)，顯出它獨(dú)有的親和力和文化價(jià)值。

2.3 手繪圖形藝術(shù)的商業(yè)營銷價(jià)值

正如眾多設(shè)計(jì)者所知的那樣，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的生命和靈魂，手繪圖形能夠通過鮮明的視覺形象，傳達(dá)企業(yè)、產(chǎn)品想要表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。通過豐富的聯(lián)想，來表達(dá)產(chǎn)品的思想脈絡(luò)。無論是手繪草圖，還是手繪效果圖，都能夠擁有不錯(cuò)的商業(yè)營銷前景。而在網(wǎng)絡(luò)廣告上傳播手繪產(chǎn)品的方法也有很多種，例如微信朋友圈、微博粉絲、貼吧吧友，尤其是微信里的一些公共賬號(hào)，只要有網(wǎng)友動(dòng)動(dòng)手指，就可以起到事半功倍的效果。例如，我們常常在朋友圈里見到的一些話題“世界上最美的插畫”“中國最美的素描村莊”，圖片上下面都有企業(yè)文化、產(chǎn)品介紹的推薦入口，人們很容易因?yàn)橄胍吹礁嗟膱D片點(diǎn)擊進(jìn)入，這些網(wǎng)頁通過美麗、生動(dòng)的手繪圖畫，足可以在微信之間廣泛傳播，在第一時(shí)間就能準(zhǔn)確、直觀地建造起一座傳承產(chǎn)品名譽(yù)度的橋梁。

3 手繪圖形藝術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的意義

（1）手繪圖形藝術(shù)是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)彰顯創(chuàng)意的最佳方案。在電腦沒有普及的年代，藝術(shù)家們想要留住自己的藝術(shù)想法，只能依靠雙手和畫筆完成整個(gè)過程。手隨心動(dòng)，完成的效率也大大提高。雖然電腦的繪制效果十分驚人，但在很多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中差強(qiáng)人意。一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)必須要由腦“想”和手“畫”不斷交融，才能使設(shè)計(jì)方案不斷完善。

（2）手繪圖形藝術(shù)可以靈活運(yùn)用于各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)廣告。手繪圖形藝術(shù)和傳統(tǒng)廣告的傳播方式相似，可以靈活運(yùn)用于各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)廣告中，包括微信廣告、網(wǎng)絡(luò)彈窗、廣告郵件、植入廣告、視頻廣告、動(dòng)畫廣告、自動(dòng)擴(kuò)展半頁廣告、手機(jī)頂部通知推送等等。在這些網(wǎng)絡(luò)廣告中，運(yùn)用手繪的方式最直觀的好處就是讓人們有點(diǎn)擊觀看的欲望，從而形成潛在的消費(fèi)群體，給企業(yè)或商家?guī)硐M(fèi)價(jià)值。

（3）手繪圖形藝術(shù)能夠增加企業(yè)的文化內(nèi)涵。在無數(shù)商業(yè)廣告中，能夠第一時(shí)間脫穎而出的往往是具有創(chuàng)意、新穎的形式和風(fēng)格。通過手繪圖形表現(xiàn)的創(chuàng)意和新穎性在一定程度上挽救了現(xiàn)代商業(yè)廣告的尷尬，增加了企業(yè)的文化內(nèi)涵。以獨(dú)特的視覺表達(dá)方式、說明性的圖形語言和帶有深刻形式美法則的的藝術(shù)表現(xiàn)，滿足人們不通層次的審美需求。