導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班組長(zhǎng)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、班組長(zhǎng)在企業(yè)所處的地位和作用

班組是企業(yè)的細(xì)胞?，F(xiàn)代企業(yè)的三大要素：設(shè)備、人員、管理是企業(yè)發(fā)展的三大法寶。從人力資源的角度來(lái)講，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層又可分為三層：決策層領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)。班組是企業(yè)全部工作最終的落實(shí)點(diǎn)，班組長(zhǎng)則是班組最直接、最重要的管理者，起到一個(gè)兵頭將尾的作用，也就是我們通常所說(shuō)的“上面千條線、下面一針穿”。由此可見(jiàn)，班組長(zhǎng)在企業(yè)中的位置和作用是十分重要的，班組長(zhǎng)的管理水平和技術(shù)能力對(duì)企業(yè)有著舉足輕重的影響，企業(yè)的發(fā)展離不開班組長(zhǎng)的智慧和才華。作為一名班組長(zhǎng)，你們肩上的擔(dān)子很重，你們從事的工作光榮而艱巨，廠黨委、廠部對(duì)你們寄予厚望。

二、一個(gè)合格的班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的條件

當(dāng)好一個(gè)合格的班組長(zhǎng)應(yīng)該具備很多方面的條件，主要體現(xiàn)在這些方面：有較高的文化水平、較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的專業(yè)技能、較好的組織協(xié)調(diào)能力，還要有一定的領(lǐng)導(dǎo)決策能力，政治素質(zhì)和涵養(yǎng)更是不可或缺的，沒(méi)有這一條，本事再大、水平再高、也不行。

具體講，作為班組長(zhǎng)，一是要有集體榮譽(yù)感，有進(jìn)取心。班組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同志，帶領(lǐng)全班人員努力開拓進(jìn)取，沒(méi)有責(zé)任感是不行的，責(zé)任心不強(qiáng)也是不行的。二是要掌握較寬的知識(shí)面?！按蜩F先需自身硬”。作為班組長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)是不能服人的，要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)，工作時(shí)間多實(shí)踐，遇到問(wèn)題多思考，日積月累，積少成多，把自己鍛煉成本專業(yè)的專家，處理問(wèn)題的行家。三是班組長(zhǎng)要掌握一定的管理知識(shí)。班組長(zhǎng)除了帶領(lǐng)全班人員做好日常生產(chǎn)運(yùn)行、設(shè)備檢修外，還必須做好班組的日常管理工作，使班組工作有條不紊地進(jìn)行，不僅環(huán)境井然有序，還要管理富有特色。要做到這些就必須具備一定的管理知識(shí)。四是班組長(zhǎng)必須注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。言談舉止、待人接物、為人處事等各個(gè)方面都要出類拔萃，只有這樣才能樹立良好的形象和權(quán)威，更好的組織班組工作。五是班組長(zhǎng)要樹立正確的人生觀和苦樂(lè)觀，要敢于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，見(jiàn)困難就上，見(jiàn)榮譽(yù)就讓，充分發(fā)揮模范帶頭作用，把大家緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，為圓滿完成廠部、車間交給的任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。版權(quán)所有

三、怎樣才能當(dāng)好班組長(zhǎng)

怎樣才能當(dāng)好班組長(zhǎng)？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下六個(gè)方面：

（一）要頭腦清晰、思維敏捷

作為一名班組長(zhǎng)，首先要有很強(qiáng)的管理意識(shí)，對(duì)于自己所服務(wù)的對(duì)象要做到心中有數(shù)。譬如對(duì)檢修班組來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)班組管理的業(yè)務(wù)范圍是什么？有哪些設(shè)備系統(tǒng)？他們的規(guī)范和構(gòu)造如何？有哪些保護(hù)和控制系統(tǒng)？這些設(shè)備系統(tǒng)在機(jī)組運(yùn)行中起到什么作用？有什么功能？等等這些問(wèn)題都必須搞清楚。只有把這些問(wèn)題搞清楚了，我們才不會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。僅僅了解掌握了設(shè)備的構(gòu)造、性能和作用還不夠，還要對(duì)自己所管理的人和設(shè)備要做到了如指掌，始終要處在受控狀態(tài)，如：所轄設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)如何？存在哪些不安全隱患？準(zhǔn)備采取哪些有效措施？班組每一個(gè)成員的技術(shù)水平如何？實(shí)際工作能力怎樣？能否勝任所從事的工作？不勝任又該怎么辦等等。在這方面，少數(shù)班組長(zhǎng)的差距還是很大的，有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。

（二）要技能過(guò)硬、帶好隊(duì)伍

作為班組長(zhǎng)，班組成員是要看你的真本事的。一個(gè)班組，班組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是技術(shù)權(quán)威、業(yè)務(wù)大拿，才有說(shuō)服力，才能當(dāng)好帶頭人，才能樹立威信，適應(yīng)班組版權(quán)所有管理的需要。但是，單靠班組長(zhǎng)一個(gè)人掌握全部的技術(shù)是不行的，還要帶領(lǐng)全班人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高技術(shù)水平，組織、引導(dǎo)、實(shí)施各種形式的技能培訓(xùn)，這方面我們的差距還很大。我們要本著干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么的原則扎扎實(shí)實(shí)搞好崗位技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)在我們有一種不良傾向，就是片面追求文憑，對(duì)崗位技能培訓(xùn)重視不夠，以至于出現(xiàn)了問(wèn)題，自己解決不了或者解決不好，過(guò)分依賴廠家和科研部門，這個(gè)問(wèn)題要引起高度重視。要注重培養(yǎng)我們的技能型人才，要積極鼓勵(lì)大學(xué)生到基層班組工作，不斷提高班組整體素質(zhì)。如果一個(gè)班組每個(gè)人的技能水平都很高，所有的人都能干，那會(huì)是怎樣的一種局面？我廠出臺(tái)了《拔尖人才管理辦法》，在全廠評(píng)出了12名拔尖人才，其中就有我們的班組長(zhǎng)。這對(duì)推動(dòng)大家崗位成才起到了很大作用。因此，我們一定要樹立人才觀，正確處理文憑與技能的關(guān)系。

（三）要講究工作方法、務(wù)求實(shí)效

班組工作一定要講實(shí)際、求實(shí)效，實(shí)事求是，切忌華而不實(shí)。我們做任何事情都要提倡求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)細(xì)扎實(shí)的工作態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)要高，要求要嚴(yán)，要干就干好，要爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流。堅(jiān)決糾正馬虎、湊合，不在乎等不負(fù)責(zé)的行為，大力發(fā)揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

另一方面，要善于發(fā)現(xiàn)班組存在的問(wèn)題，及時(shí)采取措施加以解決，使各方面工作高效有序，并富有創(chuàng)意。這就要求班組長(zhǎng)在工作中要講求工作方式、方法，要針對(duì)不同人員的個(gè)性、脾氣和能力加以區(qū)別對(duì)待，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，知人善任，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的潛能，發(fā)揮他們的聰明才智，共同為做好班組工作而不懈努力。

當(dāng)班組工作中出現(xiàn)困難的時(shí)候，首先要樹立戰(zhàn)勝困難的決心和信心。從戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它。不同的處理方式往往會(huì)產(chǎn)生不同的效果，這都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索、領(lǐng)悟、總結(jié)和提高。

（四）要嚴(yán)格管理、嚴(yán)于律己

班組長(zhǎng)要有原則性，為人處事要公道正派，按照規(guī)章制度辦事，正確處理情、理、法的關(guān)系，對(duì)班組成員工作上要嚴(yán)格要求、一絲不茍，在生活上要給予無(wú)微不至的關(guān)懷。在班組內(nèi)部，要積極創(chuàng)造一種健康向上、和諧友善的人際關(guān)系。作為班組長(zhǎng)，還要吃苦在前、享受在后，嚴(yán)于律己，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己也應(yīng)該不做。不能私字當(dāng)頭，只考慮自己的利益。不能拉幫結(jié)伙，要五湖四海。很多時(shí)候、許多方面要用人格的力量來(lái)影響人、感召人，要先人后己，以整體利益為重。只有這樣，班組才會(huì)有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，班組工作才能展現(xiàn)良好的風(fēng)貌，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。

（五）要善于總結(jié)、善于學(xué)習(xí)、善于思考

班組長(zhǎng)要經(jīng)常總結(jié)自己的班組工作，方方面面、條條塊塊，每個(gè)階段每件事情都要及時(shí)全面總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)成功和不足、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)反思、總結(jié)繼而提煉出對(duì)工作有幫助的東西，然后加以推廣和發(fā)揚(yáng)。還要善于向別人學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題的思路，處理問(wèn)題、待人接物的幽默風(fēng)趣及藝術(shù)性等等。邀請(qǐng)專家教授來(lái)授課的機(jī)會(huì)畢竟是有限的，這就有賴于我們平時(shí)自己的自主學(xué)習(xí)和較高的悟性。有很多同志特別注重這些，所以水平提高的很快，但也有不少同志不善于學(xué)習(xí)，幾年下來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，依然說(shuō)話無(wú)重點(diǎn)、表述不達(dá)意，辦事不得要領(lǐng)，工作總是繁忙但忙不到點(diǎn)子上，工作很是被動(dòng)。

還要善于思考。思考應(yīng)當(dāng)是全方位的，做事情之前的構(gòu)思、計(jì)劃與決策，過(guò)程中的監(jiān)督、分析與比較以及事后的檢查與總結(jié)，都需要進(jìn)行系統(tǒng)的思考。俗話說(shuō)，不打無(wú)把握之仗，要目標(biāo)明確、準(zhǔn)備充分、有的放矢，才能贏得最終的勝利?！煽?jī)?nèi)Q于好的思路，而思路源于深思熟慮的系統(tǒng)思考。

（六）做好班組工作要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部條件和環(huán)境

篇2

一、把握新形勢(shì)下學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性

面對(duì)當(dāng)前電力需求增長(zhǎng)強(qiáng)勁以及電力企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備的迅速更新?lián)Q代，知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的積累、管理的創(chuàng)新已成為目前電網(wǎng)企業(yè)最重要的活動(dòng)。教育培訓(xùn)作為知識(shí)傳播的載體，將發(fā)揮前所未有的關(guān)鍵作用。作為班組長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作顯得尤為重要，班組長(zhǎng)是引領(lǐng)班組的中堅(jiān)力量，是落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)舉措、確保電網(wǎng)安全、實(shí)現(xiàn)效益增值的重要保障。抓好學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)是建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司總體目標(biāo)的內(nèi)在要求。按照全面實(shí)施集團(tuán)化、集約化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理的要求，電網(wǎng)企業(yè)大力推進(jìn)電網(wǎng)發(fā)展方式和公司發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，電網(wǎng)建設(shè)步伐不斷加快，迎來(lái)了建設(shè)與發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)班組長(zhǎng)也提出了更高的工作標(biāo)準(zhǔn)。因此，要切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使班組長(zhǎng)及時(shí)補(bǔ)充掌握經(jīng)濟(jì)、科技、法律、管理等方面的新理論，增長(zhǎng)新知識(shí)，更好地肩負(fù)起電網(wǎng)和公司發(fā)展賦予的使命與責(zé)任。抓好學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)是建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要?？茖W(xué)發(fā)展示范企業(yè)建設(shè)是2008年一個(gè)全新的任務(wù)，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就要按照國(guó)家電網(wǎng)公司“以人為本抓隊(duì)伍”的要求，全力打造“三支隊(duì)伍”，突出抓好一線班組員工隊(duì)伍。因此，培育開拓創(chuàng)新、善于駕馭局面的優(yōu)秀班組長(zhǎng)，帶好一班人，是員工隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。抓好學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)是提升個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。班組長(zhǎng)要具有持久優(yōu)勢(shì)，就要學(xué)得更快更好，要?jiǎng)討B(tài)地、長(zhǎng)遠(yuǎn)地從更高的層次上審視自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)發(fā)展需求的差距，強(qiáng)化憂患意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維能力，不斷提高自身的管理能力、溝通能力、協(xié)作能力，努力使自己成為作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、善于創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)的優(yōu)秀人才。

二、探索新形勢(shì)下學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性

要以建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)為載體，注重在培訓(xùn)的理念、機(jī)制、內(nèi)容上探索創(chuàng)新，增強(qiáng)針對(duì)性，提高培訓(xùn)實(shí)效。創(chuàng)新培訓(xùn)理念。樹立三個(gè)理念：一是樹立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢(shì)通過(guò)班組長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；二是樹立班組長(zhǎng)培訓(xùn)的投入是效益投入的理念，加大培訓(xùn)投入力度；三是樹立班組長(zhǎng)全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念，使班組長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。要逐步探索建立規(guī)范化管理的措施和手段，完善培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化的激勵(lì)運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)的目標(biāo)管理、過(guò)程管理和績(jī)效管理。引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)手段，建立電子檔案，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。建立教學(xué)評(píng)估制度，培訓(xùn)班結(jié)束后，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。主要是評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃的可行性與合理性；培訓(xùn)內(nèi)容是否重點(diǎn)突出；培訓(xùn)方式是否切合學(xué)員實(shí)際；培訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期效果。形式可采用座談、問(wèn)卷等方式進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。要圍繞公司發(fā)展目標(biāo)和中心工作，以需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，既要重視理論學(xué)習(xí)又要重視知識(shí)更新，做到“干什么、學(xué)什么”，“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)。培訓(xùn)形式，堅(jiān)持多渠道、多形式、個(gè)性化，可增強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程中“教”“學(xué)”雙方之間的互動(dòng)性，使學(xué)員由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。今年，唐山供電公司班組長(zhǎng)培訓(xùn)采用了理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容突現(xiàn)了“量身定制”的原則，共分為通用知識(shí)、企業(yè)文化、專業(yè)管理技能、拓展訓(xùn)練四大部分十七個(gè)模塊，培訓(xùn)通過(guò)課堂授課、案例教學(xué)、專題講座、小組討論、情景模擬等方法展開，并制定了《唐山供電公司“學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)”管理辦法》，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量和效果進(jìn)行跟蹤考核，培訓(xùn)收到了良好的效果。

三、拓展學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的梯隊(duì)伸延效應(yīng)

篇3

關(guān)鍵詞：企業(yè)班組長(zhǎng) 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)方法

班組長(zhǎng)是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層管理人員，企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組長(zhǎng)管理中進(jìn)行，所以班組長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗，而對(duì)班組長(zhǎng)定期進(jìn)行有效的培訓(xùn)是提高班組長(zhǎng)管理能力的一個(gè)重要途徑。企業(yè)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)雖是企業(yè)培訓(xùn)工作的一個(gè)重要部分，但多年來(lái)有關(guān)對(duì)員工培訓(xùn)研究探討很少具體地涉及到班組這一層面，所以對(duì)班組管理和對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)至今還沒(méi)有成熟的理論。大量的員工培訓(xùn)書籍都是寫給中、高級(jí)管理人員以及專業(yè)技術(shù)員工的，企業(yè)的很多培訓(xùn)也都是面向中高層管理人員。然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，班組長(zhǎng)地位與作用日益突出，研究班組長(zhǎng)培訓(xùn)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、班組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容的定位

班組是企業(yè)內(nèi)部根據(jù)勞動(dòng)分工和協(xié)作以及管理的需要，把工作過(guò)程中直接協(xié)作或相同職能人員組織在一起從事生產(chǎn)活動(dòng)的基本單位。班組是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石，雖然企業(yè)的種類繁多，大小不等，組織的層次和管理部門有多少不同，但班組大致分為生產(chǎn)班組、輔助班組、職能班組、服務(wù)班組四種。它具有“小”而“全”，“細(xì)”而“實(shí)”的特點(diǎn)?，F(xiàn)代工業(yè)企業(yè)中班組的設(shè)置一般遵循運(yùn)作高效、職責(zé)分明、分工合理和協(xié)作緊密的原則。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，班組成員的學(xué)歷層次越來(lái)越高，班組長(zhǎng)正由技能型向智能型轉(zhuǎn)化。班組長(zhǎng)的培訓(xùn)的內(nèi)容地位與作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）職業(yè)道德素質(zhì)

班組長(zhǎng)必須敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)以律己；要以身作則，勇挑重?fù)?dān)；要平等待人，辦事公道；要實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸；更要顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在培訓(xùn)內(nèi)容上，必須要設(shè)計(jì)出加強(qiáng)班組長(zhǎng)職業(yè)道德素質(zhì)的課程和內(nèi)容。

（二）文化技術(shù)素質(zhì)

班組長(zhǎng)應(yīng)熟練掌握本工種、本崗位生產(chǎn)的基本操作技能；精通本崗位、本工段、本車間產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)、工藝規(guī)程、操作要領(lǐng)；熟悉本班組生產(chǎn)設(shè)備和工具的性能、構(gòu)造、維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，并能排除較復(fù)雜的故障；對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的緊急情況和技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，有正確果斷的組織處理能力；善于學(xué)習(xí)和掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、善于組織革新創(chuàng)造，是生產(chǎn)技術(shù)上的多面手。這個(gè)方面也是班組長(zhǎng)培訓(xùn)的重點(diǎn)和核心所在。

（三）管理素質(zhì)

班組長(zhǎng)應(yīng)具備管理意識(shí)和管理能力。要掌握班組計(jì)劃管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、安全管理、技術(shù)管理、設(shè)備管理、勞動(dòng)管理等班組基礎(chǔ)工作的基本知識(shí)和技巧，確保生產(chǎn)運(yùn)行。班組長(zhǎng)由于是最基層的管理人員，除了要擁有一定的專業(yè)技術(shù)能力之外也要具備一定的管理能力。

（四）心理素質(zhì)

班組長(zhǎng)要懂一些心理學(xué)的知識(shí)，在生產(chǎn)和管理中注意協(xié)調(diào)人和人的關(guān)系，依據(jù)心理學(xué)原理，運(yùn)用心理學(xué)的研究成果，實(shí)行人性化管理，在生產(chǎn)中通過(guò)調(diào)動(dòng)人的積極性來(lái)共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

二、提高班組長(zhǎng)培訓(xùn)效果的對(duì)策分析

（一）做好班組長(zhǎng)培訓(xùn)的需求調(diào)查分析，科學(xué)確定班組長(zhǎng)培訓(xùn)重點(diǎn)

現(xiàn)代培訓(xùn)的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是要有明確的目的性。即通過(guò)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)文化素質(zhì)，提高技術(shù)技能、開發(fā)智力和潛能等方面的目標(biāo)。因此，班組長(zhǎng)培訓(xùn)不僅要符合公司的統(tǒng)一要求，還必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行，只有這樣才能做到有的放矢。為此，有必要在認(rèn)真組織研究公司的統(tǒng)編培訓(xùn)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)際需求進(jìn)行詳細(xì)的需求調(diào)查。一是根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，特別是企業(yè)人力資源開發(fā)和人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，了解企業(yè)對(duì)操作人員的素質(zhì)和能力要求。二是了解企業(yè)生產(chǎn)班組長(zhǎng)基本素質(zhì)和能力現(xiàn)狀以及按照公司要求存在的問(wèn)題和差距。三是了解企業(yè)生產(chǎn)班組長(zhǎng)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的期望和目標(biāo)。在這些需求調(diào)查基礎(chǔ)上，按照企業(yè)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的原則，進(jìn)行培訓(xùn)需求整合，確定符合企業(yè)實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容和方案。

在對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)做需求調(diào)查分析時(shí)一定要從班組長(zhǎng)實(shí)際需求以及企業(yè)人力資源發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，切實(shí)能夠把班組長(zhǎng)的最新現(xiàn)實(shí)需要同企業(yè)短期或長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)這些調(diào)查資料來(lái)制定企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。由于班組長(zhǎng)的特殊性，要求他們具備雙重技能，既要掌握本工種技能，又要掌握班組管理技能所以對(duì)他們的崗位技能要求是比較復(fù)雜的，強(qiáng)調(diào)做好結(jié)訓(xùn)需求分析，就是要以班組長(zhǎng)崗位技能要求為基準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行崗位分析、能力評(píng)審、績(jī)效考核和學(xué)習(xí)期望的了解，找出班組長(zhǎng)能力上存在的差距，按照“缺什么、補(bǔ)什么”和實(shí)際的原則確定結(jié)訓(xùn)需求，制定班組長(zhǎng)結(jié)訓(xùn)的目標(biāo)，通過(guò)有針對(duì)性培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)能力差距。

（二）精心設(shè)計(jì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程內(nèi)容

培訓(xùn)標(biāo)明確了，培訓(xùn)內(nèi)容的確定就成了結(jié)訓(xùn)效果好壞的關(guān)鍵，班組長(zhǎng)如何管人理事及班組長(zhǎng)“愿管、會(huì)管”的培訓(xùn)是沒(méi)有現(xiàn)成教材的。為此，需要組織了精通教育教學(xué)規(guī)律的高級(jí)講師。培訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)和車間領(lǐng)導(dǎo)組成課題開發(fā)小組，使業(yè)務(wù)專家與教育行家有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行“針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)”的培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)，在具體培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以確定班組長(zhǎng)管理技巧、班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)管理創(chuàng)新思維與技術(shù)革新及班組長(zhǎng)自我定位等四個(gè)培訓(xùn)模塊

班組長(zhǎng)管理技巧模塊主要在于培訓(xùn)班組長(zhǎng)如何交流與溝通；如何建立團(tuán)隊(duì)精神；如何正確決策的方法與步驟；班組長(zhǎng)工作藝術(shù)，目的在于培訓(xùn)班組張管人理事的技能；班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)管理模塊由班組建設(shè)、班組長(zhǎng)日常管理實(shí)例分析及情景模擬、班組長(zhǎng)工作方法探索等內(nèi)容組成，主要通過(guò)教學(xué)以及實(shí)地視察和交流討論的方式來(lái)提高班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)管理能力；創(chuàng)新思維與技術(shù)革新模塊主要在于通過(guò)一些案例來(lái)激發(fā)班組長(zhǎng)創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)班組長(zhǎng)技術(shù)革新的意識(shí)和主動(dòng)性；班組長(zhǎng)自我定位培訓(xùn)主要針對(duì)班組長(zhǎng)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中存在的問(wèn)題，在培訓(xùn)中對(duì)班組長(zhǎng)的價(jià)值觀探索，班組長(zhǎng)自我定位和素質(zhì)要求承受挫折和壓力能力的培養(yǎng)，以期能提高班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

（三）采用靈活多樣培訓(xùn)方法和手段

班組長(zhǎng)培訓(xùn)采取何種培訓(xùn)方法和手段，必須充分考慮培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)，只有適應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)員的要求，才能提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。一方面，培訓(xùn)要考慮到班組長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間短、知識(shí)面廣、實(shí)用性強(qiáng)，要求能夠解決實(shí)際生產(chǎn)管理問(wèn)題、便于操作。另一方面，又要充分考慮到成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和班組長(zhǎng)具有的文化基礎(chǔ)。因此，在培訓(xùn)中要盡可能采取案例分析法、角色扮演法、研討發(fā)言法、實(shí)際操作法等現(xiàn)代培訓(xùn)方法，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

在具體實(shí)踐中，一是要求所有任課教師采用電子課件授課，以案例分析為主，并將企業(yè)先進(jìn)班組管理經(jīng)驗(yàn)與典型事跡編入培訓(xùn)補(bǔ)充教材。二是教師從單一的“滿堂灌”式主講轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾鞒秩?、教練員身份組織研討，相互交流，相互培訓(xùn)，共享信息，使學(xué)員成為培訓(xùn)過(guò)程中的“主角”。三是組織學(xué)員到企業(yè)先進(jìn)班組現(xiàn)場(chǎng)考察。由企業(yè)優(yōu)秀班組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)解決班組管理中存在的問(wèn)題。要改變那種“填鴨式”教學(xué)，使培訓(xùn)成為看得見(jiàn)、摸得著、具有很強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義活動(dòng)，使沉悶緊張的培訓(xùn)空氣一掃而空，這樣才能受到學(xué)員們的熱烈歡迎，從而達(dá)到提高培訓(xùn)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李秋 程錦山 班組長(zhǎng)培訓(xùn)新模式和新方法[J] 現(xiàn)代班組，2007（4）

[2] 雙亞萍 構(gòu)建企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)思考[J] 企業(yè)研究，2007（5）

篇4

轉(zhuǎn)眼間離開學(xué)校以近四年了，當(dāng)初因?yàn)闆](méi)有考上學(xué)校而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的我，經(jīng)過(guò)這些年的磨練，讓我明白了生活中學(xué)習(xí)無(wú)處不在。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)公司有了更加深入的了解，讓我更深刻的意識(shí)到：這行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是如此激烈和現(xiàn)實(shí)的殘酷，感覺(jué)做管理最重要的是經(jīng)驗(yàn)和能力，其次就是要有不怕吃苦的精神，誠(chéng)懇相待，熱情大方，同時(shí)態(tài)度也很重要，但是我感覺(jué)機(jī)遇還是蠻重要的，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。

親愛(ài)的同事們，希望今年我們的工作都順順利利，事事都順心，每天好運(yùn)多多，心情每天如雪碧，月月樂(lè)百氏，希望我們都能做出更好的成績(jī)來(lái)，都一起加油，一起奮斗哦?。∠嘈盼覀兊奈磥?lái)的不是夢(mèng)，在不久的將來(lái)，希望我們都能混的很好哦。

2月20日—25日，我參加了flextronics開展的贏在尊重勝在信任。人員管理（一）。人員管理（二）。ehs。lean(精益生產(chǎn))。紀(jì)律等方面進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)我們的現(xiàn)場(chǎng)管理能力和管理方法，以及傳授我們的工作管理經(jīng)練。

經(jīng)過(guò)這幾堂課的學(xué)習(xí)，我明白了精益生產(chǎn)模式下“賦權(quán)”的重要性。它是給下屬更大的工作責(zé)任，在他們的能力范圍之內(nèi)自己做決定，詢納他們的看法和建議，給他們分享我們的知識(shí)和技能。

記得在開課的時(shí)候kang liu老師這樣問(wèn)我們大家，你們幾十名學(xué)員一起坐到這里學(xué)習(xí)的目的是什么？當(dāng)時(shí)很多人都回答說(shuō)是為了升職加薪。我認(rèn)為不只是這樣，更重要的是讓我們自我完善，豐富自己的知識(shí)和積累更豐富的工作經(jīng)練。

篇5

［關(guān)鍵詞］細(xì)化管理 機(jī)制建設(shè) 組織培訓(xùn) 方法途徑

一、現(xiàn)實(shí)工作中班組長(zhǎng)執(zhí)行力的現(xiàn)狀

1.貫徹上級(jí)精神打折扣，有章不循，對(duì)待安全懷有僥幸心理；

港口生產(chǎn)經(jīng)過(guò)多年的管理運(yùn)行，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，已經(jīng)形

成了一整套完整的規(guī)章制度，規(guī)范著每個(gè)人的工作行為，雖然這些規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)健全完善，但是有章不循、有矩不依的現(xiàn)象依然存在，例如：無(wú)票作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等，而由此所引發(fā)的事故也時(shí)有發(fā)生。

2.班組內(nèi)部管理失控，缺乏細(xì)化管理；

班組管理包括安全管理、日常生產(chǎn)管理、后勤管理和民主管理等方面，而通常這些管理工作都是由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交由班組成員執(zhí)行，雖然這些都是一些基礎(chǔ)工作，但是管理內(nèi)部失控現(xiàn)象依然存在。

3.班組缺乏凝聚力，作風(fēng)拖沓, 組織渙散；

沒(méi)有執(zhí)行力的班組表現(xiàn)為人心渙散，紀(jì)律松弛，事不關(guān)己、高高掛起，具體表現(xiàn)在班組長(zhǎng)思想麻木，沒(méi)有干事業(yè)的激情，缺乏源動(dòng)力，尤其是一些年齡大的班組長(zhǎng)，總是認(rèn)為干好干壞一個(gè)樣，沒(méi)有責(zé)任心，得過(guò)且過(guò)，對(duì)上級(jí)安排的工作視而不見(jiàn)或熟視無(wú)睹。Www.133229.COm

二、班組長(zhǎng)執(zhí)行力欠缺的原因

1.班組長(zhǎng)執(zhí)行力意識(shí)較差；

由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次、業(yè)務(wù)技能等方面的原因，班組長(zhǎng)對(duì)執(zhí)行力、執(zhí)行文化缺乏深度認(rèn)識(shí)或者只停留在模糊階段, 對(duì)個(gè)人執(zhí)行力或班組整體執(zhí)行力與企業(yè)的關(guān)系不關(guān)心、不考慮, 對(duì)執(zhí)行力的提高不主動(dòng)、不積極。

2.班組長(zhǎng)及班組成員的流動(dòng)性較差；

港口輪崗制脫節(jié)，造成了思想的守舊，以致抱殘守缺的情況嚴(yán)重，班組長(zhǎng)對(duì)待班組工作是一種長(zhǎng)期循規(guī)蹈矩的生產(chǎn)活動(dòng)，本身較為枯燥乏味，如果班組長(zhǎng)再缺乏責(zé)任心，一些工作和生活中的煩惱也時(shí)而被帶進(jìn)本職工作中, 影響到工作的規(guī)范性開展。

3.班組長(zhǎng)的交流與溝通能力；

班組長(zhǎng)日常溝通能力，了解工作思路、工作重點(diǎn)及實(shí)施步驟，獲取最新的管理信息問(wèn)題，如與其他班組長(zhǎng)溝通，互通有無(wú)，交換工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對(duì)本班組的建設(shè)性意見(jiàn)。

4.班組長(zhǎng)教育與培訓(xùn)；

班組長(zhǎng)作為引領(lǐng)班組的中堅(jiān)力量，班組長(zhǎng)的培訓(xùn)需求存在與實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有做到“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有能夠針對(duì)班組長(zhǎng)的現(xiàn)有崗位需要以及未來(lái)發(fā)展的需要綜合考慮，造成了培訓(xùn)工作夸夸其談、浮漂應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、班組長(zhǎng)教育培訓(xùn)的有效方式

1.學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性；

創(chuàng)新培訓(xùn)需要三個(gè)理念：一是樹立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢(shì)通過(guò)班組長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；二是樹立班組長(zhǎng)培訓(xùn)的投入是效益投入的理念，加大培訓(xùn)投入力度；三是樹立班組長(zhǎng)全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念，使班組長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容；

創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，要圍繞企業(yè)目標(biāo)和中心工作，以需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，做到“干什么、學(xué)什么”，“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)。

3.拓展學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的梯隊(duì)延伸效應(yīng)；

要樹立“以培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展，以培訓(xùn)帶動(dòng)班組成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的

理念，通過(guò)班組長(zhǎng)素質(zhì)和能力的提高帶動(dòng)員工隊(duì)伍建設(shè)，提升員工學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。

四、持續(xù)提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力的途徑

1.加快制度建設(shè), 明確班組長(zhǎng)執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)；

班組長(zhǎng)的執(zhí)行力很大程度上就是落實(shí)班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度的能力。因此，要建立健全班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度，使之達(dá)到班組內(nèi)部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責(zé)清晰、作業(yè)操作規(guī)范，建設(shè)這樣一套制度需要堅(jiān)持自下而上的原則,集合全體成員的聰明才智，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)有效地行業(yè)內(nèi)的成果與做法, 相互補(bǔ)充, 最終達(dá)到內(nèi)容涵蓋所有工種、所有人員, 做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規(guī)定，凡事有標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立有效的監(jiān)督考核機(jī)制；

有效地監(jiān)督考核機(jī)制是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。建立班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)考核小組, 在明確班組管理職責(zé)的基礎(chǔ)上,以提高執(zhí)行力為重點(diǎn), 制定實(shí)施各班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)工作考核管理辦法, 把班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)列入部門業(yè)績(jī)考核, 增強(qiáng)部門和班組成員抓執(zhí)行力的責(zé)任感。

3.加強(qiáng)班組作風(fēng)建設(shè), 塑造企業(yè)執(zhí)行力文化

執(zhí)行力文化是企業(yè)文化的一部分。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，塑造良好的執(zhí)行力文化，將極大地提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力。具體實(shí)施可以借鑒軍事化管理的方法，標(biāo)準(zhǔn)軍事化管理有利于培養(yǎng)班組成員鐵的紀(jì)律性，形成班組政令暢通、令行禁止的執(zhí)行環(huán)境，在企業(yè)和班組中灌輸企業(yè)文化管理，能有效提高企業(yè)班組成員的執(zhí)行力。

4.提高班組長(zhǎng)素養(yǎng), 打造一流的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；

一個(gè)班組的執(zhí)行力如何, 班組長(zhǎng)起著非常重要的作用。要將班組長(zhǎng)培養(yǎng)成一支思想文化素質(zhì)高、 基本管理技能精、綜合業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。只有班組長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)精, 才能帶隊(duì)伍, 才能帶出執(zhí)行力強(qiáng)的隊(duì)伍，通過(guò)班組長(zhǎng)自身的示范和榜樣作用, 把自己過(guò)硬的技術(shù)和作風(fēng)潛移默化地傳導(dǎo)到班組成員身上, 從而提升班組整體的執(zhí)行力。

基于以上所述，我們?cè)趯?shí)際工作中，應(yīng)該針對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)和執(zhí)行力的現(xiàn)狀，加強(qiáng)班組的體制建設(shè)，建立完整的班組管理模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班組管理的系統(tǒng)性和執(zhí)行性，有序地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的基層管理人員，增強(qiáng)企業(yè)管理效率，推動(dòng)企業(yè)不斷地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》，200

篇6

一、班長(zhǎng)的認(rèn)知和定位

我就是十字路口的交通警察，形象比喻說(shuō)的是我們班長(zhǎng)起上傳下達(dá)的作用，要用明銳的眼睛，敢于承擔(dān)責(zé)任的精神做到三現(xiàn)，樂(lè)業(yè)敬業(yè)。給員工以正面形象，而不是陰奉陽(yáng)違、擺老資格。我們的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。用四大技能和十大內(nèi)容嚴(yán)格要求自己。

二、班長(zhǎng)必須是稱職兵頭將尾

將尾今后應(yīng)從上司角度考慮問(wèn)題。想更多一點(diǎn)，更廣一點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出方案，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，輔佐上司，做好下屬之道，時(shí)刻與領(lǐng)導(dǎo)保持一致。給上司以選擇的余地，而不是提問(wèn)的方式。

三、對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)部門的數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話，做到真正幫助別人和被別人幫助，而不是盲目的爭(zhēng)吵。

四、對(duì)于溝通和傳達(dá)方面

這兩方面恰恰表現(xiàn)了一個(gè)班組的向心力。她告訴了我們要語(yǔ)言準(zhǔn)確，雪狐聽，過(guò)濾，心平氣和地多聽心聲，多找原因，而糾正自己錯(cuò)誤的方面而不能無(wú)故發(fā)火，沒(méi)有耐心聽工人心聲。

五、班長(zhǎng)管理方面學(xué)習(xí)到做為一個(gè)班長(zhǎng)應(yīng)做到的幾點(diǎn)

篇7

一、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)培訓(xùn)，使高危行業(yè)企業(yè)班組長(zhǎng)掌握安全生產(chǎn)有關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章要求，具備與其崗位相適應(yīng)的安全生產(chǎn)知識(shí)和綜合管理技能；能夠有效組織班組安全活動(dòng)，具備組織班組開展風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控、隱患排查治理和應(yīng)急處置的能力。

至2021年底，全區(qū)危險(xiǎn)化學(xué)品、非煤礦山、金屬冶煉、煙花爆竹等高危行業(yè)企業(yè)班組長(zhǎng)完成安全技能提升專項(xiàng)培訓(xùn)，取得職業(yè)資格證書、職業(yè)技能證書或接受相關(guān)專業(yè)中職及以上學(xué)歷教育的人員比例提高20個(gè)百分點(diǎn)以上。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1.安全生產(chǎn)法律法規(guī)、部門規(guī)章、地方法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；

2.班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)職責(zé)、權(quán)力和義務(wù)；

3.班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理，包括安全觀察與溝通、作業(yè)設(shè)備安全使用與管理、現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)作業(yè)安全管理、個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品使用等；

4.風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理，包括作業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管控措施制定與落實(shí)、作業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)警示報(bào)告、隱患排查與閉環(huán)管理等；

5.事故應(yīng)急處置，包括現(xiàn)場(chǎng)處置方案編制與演練、事故應(yīng)急處置中班組長(zhǎng)職責(zé)、應(yīng)急救援器材使用訓(xùn)練及自救、互救與創(chuàng)傷急救等;

6.班組安全文化建設(shè)，包括企業(yè)班組安全文化常見(jiàn)載體與形式、班組長(zhǎng)在班組安全文化建設(shè)中的作用;

7.高危企業(yè)典型事故案例及班組長(zhǎng)安全職責(zé)分析；

8、新工藝、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備及其安全技術(shù)要求。

三、實(shí)施主體及考核方式

班組長(zhǎng)安全技能提升專項(xiàng)培訓(xùn)按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理”的原則，區(qū)應(yīng)急管理局負(fù)責(zé)除中央在涼及市屬高危企業(yè)以外的高危企業(yè)的班組長(zhǎng)安全技能專項(xiàng)培訓(xùn)。有安全生產(chǎn)培訓(xùn)條件的高危企業(yè)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施本企業(yè)班組長(zhǎng)安全技能提升專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)不具備安全生產(chǎn)培訓(xùn)條件的高危行業(yè)企業(yè)，可委托安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校等實(shí)施。班組長(zhǎng)安全技能提升專項(xiàng)培訓(xùn)完成后，采取理論考試（閉卷）方式進(jìn)行考核，考試采用百分制，80分及以上為合格。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。各辦公室、局屬各單位要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，安排專人負(fù)責(zé)摸清轄區(qū)內(nèi)高危企業(yè)班組長(zhǎng)底數(shù)，研究制定本行業(yè)高危企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)方案。高危企業(yè)是實(shí)施班組長(zhǎng)安全技能提升專項(xiàng)培訓(xùn)的實(shí)體，要結(jié)合實(shí)際制定本企業(yè)班組長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)度和保障措施，確保班組長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)落到實(shí)處。

篇8

【前言】為落實(shí)“工作就是最好的培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)是最好的培訓(xùn)課堂，設(shè)備的缺陷和異常是最好的考題”培訓(xùn)理念，更好地開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)檢修班現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，通過(guò)“自主開發(fā)多媒體培訓(xùn)課件，因地制宜開展實(shí)訓(xùn)操作，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)以技術(shù)比武方式檢驗(yàn)培訓(xùn)效果”的培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)的作用，調(diào)動(dòng)班組全員的主觀能動(dòng)性，最終使班組全員都能先后達(dá)到具備準(zhǔn)確判斷、迅速分析和處理設(shè)備故障及異常，確保安全質(zhì)量檢修能力的要求。

一、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.以往現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式存在的弊端

（1）“集中面授”的培訓(xùn)形式。作為供電企業(yè)變電檢修班組，大力開展全員培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不僅是課堂上講授的這一段時(shí)間，還需要更多日常工作中的應(yīng)用以及培訓(xùn)后期跟蹤評(píng)估。目前不少班組的培訓(xùn)主要還停留在集中面授的形式上。這種培訓(xùn)方式，通常會(huì)讓聽課員工感覺(jué)培訓(xùn)枯燥乏味，缺乏吸引力，培訓(xùn)見(jiàn)效慢，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“聽的時(shí)候感受不少，聽完之后忘記不少，用得時(shí)候走樣不少，實(shí)際效果確實(shí)很小”的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種培訓(xùn)不及時(shí)、不實(shí)用現(xiàn)象的主要原因是培訓(xùn)時(shí)間與使用時(shí)間分離，培訓(xùn)過(guò)后缺少必要的跟蹤與評(píng)估。不僅如此，這種培訓(xùn)方式刻板的學(xué)習(xí)時(shí)間使得工學(xué)矛盾問(wèn)題日趨嚴(yán)重，而且授課內(nèi)容、方式、方法也無(wú)法滿足不同水平員工的需要。

（2）傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式。針對(duì)變電檢修專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作量大、人員不宜集中、技能水平參差不齊等特點(diǎn)，檢修班曾主張將培訓(xùn)場(chǎng)所移至工作現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合實(shí)際開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，每個(gè)工作組即為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試、主變吊芯、設(shè)備缺陷處理及故障查找等機(jī)會(huì)，了解設(shè)備的構(gòu)造、安裝及檢修工藝以便將公司倡導(dǎo)的“工作就是最好的培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)是最好的培訓(xùn)課堂，設(shè)備的缺陷和異常是最好的考題”這一有效的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)理念，更加緊密地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，服務(wù)生產(chǎn)實(shí)際。但實(shí)踐證明這種培訓(xùn)方式也存在一定的局限性。

2.現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式亟待創(chuàng)新

為避免上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要求培訓(xùn)形式不能只局限于“集中面授”這種單一形式，或傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式，應(yīng)與持續(xù)不斷的多種培訓(xùn)方式相結(jié)合，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式進(jìn)行創(chuàng)新。于是，在 “工作就是最好的培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)是最好的培訓(xùn)課堂，設(shè)備的缺陷和異常是最好的考題”這一有效培訓(xùn)理念的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式的工作思路，即“自主開發(fā)多媒體培訓(xùn)課件，因地制宜開展實(shí)訓(xùn)操作，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)以技術(shù)比武方式檢驗(yàn)培訓(xùn)效果”的培訓(xùn)形式。這種新型的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式不僅能夠充分發(fā)揮三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)的作用，還能充分調(diào)動(dòng)班組全員的主觀能動(dòng)性，最終使班組全員都能先后達(dá)到必須具備準(zhǔn)確、迅速分析、判斷和處理設(shè)備故障及異常，確保安全質(zhì)量檢修能力的要求。它是一種能夠克服以往現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式弊端的、高效能的、必要的、可行的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)新形式。

二、新型現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)形式的內(nèi)涵和做法

1.班組自主開發(fā)多媒體培訓(xùn)課件

對(duì)于一般課件開發(fā)者而言，筆者認(rèn)為，Microsoft PowerPoint中文版是一款不錯(cuò)的選擇。因?yàn)镸icrosoft office是一套集文本、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、圖形、動(dòng)畫、照片編輯、聲音、視頻圖像處理于一身的集成系統(tǒng)，而 Power Point就是其中組件之一，專門用于制作投影片、幻燈片、演示文稿等。PowerPoint中文版已是完全漢化版，使用界面友好，操作環(huán)境為使用過(guò) Office的用戶所熟悉，可以很輕松地上手操作，為不懂英語(yǔ)或英語(yǔ)水平不高的人掃除使用障礙。而且 Power Point中文版強(qiáng)大的功能，使那些即使沒(méi)有任何編程知識(shí)的用戶也能開發(fā)出不亞于專業(yè)水平的多媒體培訓(xùn)課件。

在選材上，鼓勵(lì)全員在平日工作中收集現(xiàn)場(chǎng)工作，缺陷處理、設(shè)備安裝、驗(yàn)收，的技術(shù)難點(diǎn)、要點(diǎn)、以及經(jīng)驗(yàn)、技巧方面的數(shù)碼照片、資料、工藝口訣，統(tǒng)一匯總到班組培訓(xùn)員手中，由培訓(xùn)員將這些資料制作成多媒體培訓(xùn)課件作為輔助培訓(xùn)材料。

培訓(xùn)課件的應(yīng)用，利用每日班前、后會(huì)、技術(shù)講座、技術(shù)學(xué)習(xí)等點(diǎn)滴時(shí)間，由班組講師、高級(jí)技師、班組技術(shù)能手、業(yè)務(wù)尖子、缺陷處理負(fù)責(zé)人，運(yùn)用播放錄象片、屏幕投影的方式，使班組全員進(jìn)行面對(duì)面的技術(shù)交流，由車間專工旁聽并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，這種針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)更加貼近現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)全員參與熱情，將刻板的工藝規(guī)程形象化、具體化，充分體現(xiàn)了工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，工作現(xiàn)場(chǎng)就是天然的課堂，大家都既是學(xué)生又都是教師，互相學(xué)習(xí)、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，增強(qiáng)了培訓(xùn)實(shí)用價(jià)值，提升了專業(yè)理論知識(shí)向生產(chǎn)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

與此同時(shí)，班組培訓(xùn)員應(yīng)做好培訓(xùn)會(huì)議記錄，整理匯編成冊(cè)將培訓(xùn)課件刻錄成光盤，這樣一來(lái)，培訓(xùn)時(shí)間就會(huì)更加靈活機(jī)動(dòng)能夠緩解工學(xué)矛盾的問(wèn)題，還能為新進(jìn)員工和相關(guān)專業(yè)人員提供有力的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)資料，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，那么在工作中將會(huì)如虎添翼，更上一層樓。

2.因地制宜開展實(shí)訓(xùn)操作

（1）培訓(xùn)基地的選擇。為便于員工對(duì)培訓(xùn)課件中講授的內(nèi)容進(jìn)行演練，建議在條件允許的情況下，選擇暫不急于投運(yùn)的變電站作為培訓(xùn)基地，或是建立班組試驗(yàn)大廳，放置諸如典型的開關(guān)設(shè)備等試驗(yàn)設(shè)施。

（2）具體方法。讓那些只在現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助作業(yè)的人員、協(xié)助班長(zhǎng)搞檔案管理的人員、以及搞班務(wù)管理的人員，與有一定專業(yè)理論和實(shí)際技能的人員利用工作空閑時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)課件的授課內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng) GIS設(shè)備安裝、調(diào)試、主變吊芯，設(shè)備缺陷處理及故障查找、處理技巧等，進(jìn)行揣摩、操作、領(lǐng)悟，可以提供“手把手”式的傳授，充分體現(xiàn)“以師帶徒”式的傳、幫、帶培訓(xùn)模式，它與傳統(tǒng)的變電站檢修設(shè)備室現(xiàn)場(chǎng)的傳、幫、帶相比其最大優(yōu)勢(shì)在于不影響正常生產(chǎn)，不會(huì)發(fā)生觸電事故，因此更安全可靠。

篇9

廣東珠海金灣發(fā)電有限公司（以下簡(jiǎn)稱“金灣公司”）于2007年投產(chǎn)發(fā)電，同期人力資源部等部門相繼組建并開始履行相關(guān)職能，崗位分析也在當(dāng)年內(nèi)初步完成，為布局班組長(zhǎng)培養(yǎng)提供了方向。為進(jìn)一步培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、管理硬、教導(dǎo)強(qiáng)的班組長(zhǎng)，金灣公司在班組長(zhǎng)的培養(yǎng)中采用“提升、沉淀、升華”的“U”型培養(yǎng)方法，并自2008年開始，以6年為周期，對(duì)班組長(zhǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃。

班組長(zhǎng)培養(yǎng)應(yīng)同時(shí)關(guān)注“素質(zhì)冰山”的上下兩部分

“冰山理論”在很多領(lǐng)域都被認(rèn)可并使用，是一種簡(jiǎn)明卻極具說(shuō)服力的模型。對(duì)于班組長(zhǎng)培養(yǎng)而言，將班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)看作一座冰山，日常能觀察到的行為、技能、知識(shí)和資質(zhì)等組成水面以上1/8的部分，而剩余7/8的部分則是不易觀察得到的道德、意識(shí)和態(tài)度等。

生產(chǎn)類企業(yè)的班組長(zhǎng)首先必須長(zhǎng)于生產(chǎn)類知識(shí)和技能，其角色又決定了經(jīng)營(yíng)管理類能力不可或缺。若專注培養(yǎng)班組長(zhǎng)外在行為與技能等要素，對(duì)現(xiàn)實(shí)工作影響直接且極易測(cè)量與考核，因此這也成為了眾多生產(chǎn)類企業(yè)培養(yǎng)班組長(zhǎng)的極佳選擇。顯性的能力培養(yǎng)雖然可以更快的對(duì)業(yè)績(jī)考核產(chǎn)生有利的影響，但是其持續(xù)性和進(jìn)步潛力并沒(méi)有從根本上得到改善。究其原因，在于內(nèi)在的意識(shí)沒(méi)有得到同步提升，而意識(shí)對(duì)于行為的影響是持續(xù)而深刻的。如同冰山的漂流速度往往由水面下的部分決定。因此，金灣公司在班組長(zhǎng)培養(yǎng)規(guī)劃之初即樹立了“內(nèi)外兩手抓”的理念。

班組長(zhǎng)“U”型周期性培養(yǎng)

就目前針對(duì)班組長(zhǎng)的培養(yǎng)方式而言，諸多企業(yè)普通采用的方式是著重對(duì)于業(yè)務(wù)技能與班組管理技能的培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)方式直接針對(duì)班組長(zhǎng)的工作職責(zé)與角色任務(wù)，對(duì)于班組戰(zhàn)斗力的提升比較明顯。這類培養(yǎng)思路屬于以班組長(zhǎng)為支點(diǎn)的“拉”式培養(yǎng)：班組長(zhǎng)拉動(dòng)整個(gè)班組的業(yè)績(jī)?！袄笔脚囵B(yǎng)下，班組長(zhǎng)的任務(wù)和壓力都極大，而班組的精英化過(guò)程相對(duì)較難。有鑒于此，金灣公司認(rèn)為需要改變班組整體成長(zhǎng)的方式，強(qiáng)化班組長(zhǎng)輔導(dǎo)和培養(yǎng)的職責(zé)，激發(fā)所有班組成員的潛力，即班組長(zhǎng)要成為班組的導(dǎo)師與教練。公司對(duì)于班組長(zhǎng)的這部分期望除表現(xiàn)為專門的培訓(xùn)內(nèi)容外，同樣體現(xiàn)在班組長(zhǎng)的日常工作行為中，要求班組長(zhǎng)必須對(duì)每個(gè)班員的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

整個(gè)規(guī)劃中班組長(zhǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容依冰山模型分為顯性的知識(shí)與技能模塊以及隱性的角色、自我意識(shí)、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)模塊，在每一期集中培養(yǎng)中以不同方式組合而成為“提升、沉淀、升華”三個(gè)類別。因三個(gè)類別中兩頭提升、中間沉淀，故呈現(xiàn)為“U”型。

班組長(zhǎng)培養(yǎng)實(shí)踐

從新晉到卓越，金灣公司對(duì)班組長(zhǎng)的培養(yǎng)定為6年，共分為3個(gè)部分：技能與意識(shí)培養(yǎng)階段（3年）、素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)融入階段（2年）、班員輔導(dǎo)與精英培養(yǎng)階段（1年）。在這三個(gè)階段之外，金灣公司在每一年都安排班組內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)，班組長(zhǎng)在各個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)工作中必須起到核心的作用。

3年提升：技能與意識(shí)培養(yǎng)

班組長(zhǎng)的初始培養(yǎng)階段從意識(shí)與理念改變出發(fā)，佐以基礎(chǔ)業(yè)務(wù)與管理技能的培養(yǎng)，打好班組長(zhǎng)的底子。重視意識(shí)與理念的改變脫胎于對(duì)班組長(zhǎng)素質(zhì)冰山模型的理解，期望班組長(zhǎng)在培養(yǎng)期結(jié)束之后能夠持續(xù)而穩(wěn)定地發(fā)揮卓越的作用。

2009年金灣公司實(shí)施了對(duì)班組長(zhǎng)的第一次系統(tǒng)集中培訓(xùn)，目的在改良現(xiàn)有班組長(zhǎng)的心智模式，思考的邏輯起點(diǎn)需要從一個(gè)專家轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘟M的管理者。另外第一年也是對(duì)班組長(zhǎng)必備技能的系統(tǒng)梳理，期望能夠改善部分管理工作大多依靠經(jīng)驗(yàn)的狀況。2010年的培養(yǎng)建立在班組長(zhǎng)應(yīng)用科學(xué)管理方法工作一年的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了基于班組整體戰(zhàn)斗力提升的培養(yǎng)思路。2011年則是從責(zé)任力出發(fā)，對(duì)班組長(zhǎng)的個(gè)人責(zé)任感進(jìn)行了強(qiáng)化，在具備足夠的管理技能的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮出更大的班組領(lǐng)頭人的作用。

此3年對(duì)班組長(zhǎng)之培養(yǎng)，總的思路是以意識(shí)觀念的提升為先導(dǎo)，以技能方法的提升為臂助。

2年沉淀：素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)融入

在對(duì)班組長(zhǎng)集中培養(yǎng)3年之后，金灣公司為班組長(zhǎng)安排了2年的時(shí)間來(lái)實(shí)踐和反思，在沉淀中提煉各自的管理思想。同時(shí)，以全員輪訓(xùn)為契機(jī)，減輕班組長(zhǎng)心理壓力，增強(qiáng)班組長(zhǎng)的集體歸屬感。

2012年7月15日至8月31日，金灣公司舉辦了以“心載乾坤、眾志成城”為主題的全員綜合素質(zhì)培訓(xùn)，內(nèi)容分為“團(tuán)隊(duì)拓展+主題培訓(xùn)+急救培訓(xùn)+舒緩壓力”四部分。此培訓(xùn)項(xiàng)目秉承了“由心而行”的思路，致力于提升金灣公司全體員工的凝聚力，其中班組長(zhǎng)與同期部分班員的互動(dòng)將有力提升彼此的信任度。

2013年的全員輪訓(xùn)以“百川向?！睘橹黝}，同樣以全員向心力提升為主線內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)2012和2013兩年的沉淀，金灣公司的班組長(zhǎng)已經(jīng)在目前崗位上經(jīng)歷了近6年的時(shí)間，個(gè)人心智以及技能均達(dá)到了一個(gè)優(yōu)秀班組長(zhǎng)的要求。在這兩年中，各班組長(zhǎng)均在嘗試班組成員的精英化培育，獲取了不少的經(jīng)驗(yàn)，正需要一次系統(tǒng)的提煉與升華。

1年升華：班員輔導(dǎo)與精英培養(yǎng)

2014年是班組長(zhǎng)培養(yǎng)的第三階段，將著重于班組長(zhǎng)第二次角色轉(zhuǎn)換：從班組的管理者到團(tuán)隊(duì)的教練，整個(gè)培養(yǎng)由3個(gè)部分組成：

（1）團(tuán)隊(duì)教練訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)教練的角色來(lái)源于打造團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力的目標(biāo)，是班組自我成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力，是對(duì)班組長(zhǎng)的進(jìn)一步發(fā)展要求。這部分訓(xùn)練內(nèi)容將集中在基于教練技術(shù)的輔導(dǎo)與激勵(lì)，具體目標(biāo)則聚焦在班組長(zhǎng)如何在正確的時(shí)機(jī)、用正確的方法、走正確的步驟做好班員的輔導(dǎo)與激勵(lì)。這是班組長(zhǎng)培育精英的個(gè)人素質(zhì)要求。

（2）“半個(gè)”內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練。班組長(zhǎng)在知識(shí)傳承的過(guò)程中起到的作用不亞于企業(yè)的專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，甚至部分優(yōu)秀班組長(zhǎng)往往是企業(yè)珍貴的技術(shù)口內(nèi)訓(xùn)師。但是班組長(zhǎng)對(duì)班員的輔導(dǎo)往往集中在小范圍，比如班組辦公或者和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，同正式的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)差異不小。這部分主要訓(xùn)練班組長(zhǎng)知識(shí)提煉與組織、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)與互動(dòng)的能力，這是班組長(zhǎng)培育精英的知識(shí)與技能要求。

（3）行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。行動(dòng)學(xué)習(xí)的要義在于學(xué)習(xí)與實(shí)踐通過(guò)反思和理論形成不斷改進(jìn)的循環(huán)。班組是學(xué)習(xí)與工作結(jié)合最緊密的企業(yè)環(huán)境，是行為改進(jìn)的最佳場(chǎng)所。在班組中推行行動(dòng)學(xué)習(xí)偏向于在整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)過(guò)程中讓班員參與到生產(chǎn)類問(wèn)題的解決全過(guò)程，推動(dòng)班員能力的提升。以設(shè)備部電氣班為例，A級(jí)點(diǎn)檢員任班組長(zhǎng)職，在電氣班以“某設(shè)備檢修技術(shù)改進(jìn)”為主題進(jìn)行為期一年的行動(dòng)學(xué)習(xí)，從該問(wèn)題的界定與分析、目標(biāo)的界定與細(xì)化、要素的分析、行動(dòng)計(jì)劃的制定、行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行、階段總結(jié)與改進(jìn)、固化與分享、下一步推動(dòng)等步驟逐項(xiàng)展開。班員在班組長(zhǎng)帶領(lǐng)下參與問(wèn)題的分析與實(shí)踐操作方法的改進(jìn)，在這一過(guò)程中深化班員對(duì)于電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、運(yùn)行特點(diǎn)的了解，提升班員點(diǎn)檢、消缺、維護(hù)與檢修能力的同時(shí)提升班組整體績(jī)效。這部分主要訓(xùn)練班組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題中的各項(xiàng)能力，這同樣是班組長(zhǎng)培育精英的知識(shí)與技能要求。

6年貫穿：班組內(nèi)部培訓(xùn)任務(wù)

在金灣公司所有班組中，每年都必須完成4項(xiàng)培訓(xùn)工作：技術(shù)問(wèn)答、考問(wèn)講解、技術(shù)講課、事故預(yù)想。在這4項(xiàng)培訓(xùn)工作中，班組長(zhǎng)承擔(dān)了主要的組織任務(wù)以及部分主講任務(wù)。自2009年開始，班組4項(xiàng)培訓(xùn)工作逐年規(guī)范，并得到了班組的一致認(rèn)可，對(duì)于金灣公司技術(shù)能力的整體提升起到了重要作用。而在此過(guò)程中，班組長(zhǎng)需要對(duì)班組成員進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)技術(shù)能手進(jìn)行授課并對(duì)班員的技術(shù)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

目前班組長(zhǎng)培養(yǎng)推動(dòng)效果

從班組長(zhǎng)第一次集中培訓(xùn)至今的4年多時(shí)間中，金灣公司的班組隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，中堅(jiān)力量鞏固

自2009年以來(lái)，金灣公司技能型人才逐漸呈現(xiàn)高級(jí)工為主、技師與高級(jí)技師為核心的趨勢(shì)。從人員總的分布來(lái)看，當(dāng)前公司的技能型人才隊(duì)伍呈菱形結(jié)構(gòu)，高級(jí)工已是各生產(chǎn)條線的力量中堅(jiān)。從技能型人才發(fā)展情況示例圖（圖4）中可以看出，高級(jí)技師和技師的數(shù)量近年來(lái)正在穩(wěn)步增加，高級(jí)工作為力量中堅(jiān)的趨勢(shì)愈加得以鞏固，而初級(jí)工均已晉級(jí)，完成了人員素質(zhì)的整體拔高。

班員技術(shù)進(jìn)步，班組水平提升

篇10

關(guān)鍵詞：基層團(tuán)組織 觀念轉(zhuǎn)變 管理突破

班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，而作為班組的管理者——班組長(zhǎng)，各項(xiàng)班組工作都需要其組織推行、具體實(shí)施。由此可見(jiàn)，要帶好一直隊(duì)伍，抓好班組長(zhǎng)建設(shè)不容忽視。但目前很多單位在班組長(zhǎng)管理上還存在著或多或少的問(wèn)題。一是班組長(zhǎng)定位還存在問(wèn)題。班組長(zhǎng)角色定位不夠匹配，班組長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利不清晰。二是班組長(zhǎng)工作動(dòng)力不足。有的同志不愿意當(dāng)班長(zhǎng)，沒(méi)有獲得足夠重視，有培養(yǎng)的問(wèn)題，有選拔的問(wèn)題，也有待遇的問(wèn)題。三是班組長(zhǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)“斷層”。重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象還比較普遍，必須想辦法解決班組長(zhǎng)難選的問(wèn)題；“斷層”主要還是素質(zhì)能力的“斷層”，要加大班組長(zhǎng)素質(zhì)培養(yǎng)的力度。四是對(duì)班組長(zhǎng)的扶持力度不夠，有利于班長(zhǎng)敢抓敢管和充分發(fā)揮作用的環(huán)境條件需要進(jìn)一步改善。

一、嚴(yán)把“入口關(guān)”

班組長(zhǎng)的選任不可簡(jiǎn)單視之，不能單以人情疏遠(yuǎn)或埋頭肯干為標(biāo)準(zhǔn)。必須堅(jiān)持好三個(gè)基本原則。一是要有較高的技術(shù)業(yè)務(wù)水平。班組長(zhǎng)的技術(shù)業(yè)務(wù)水平要在班組的前列，這樣才能叫得響，才能快速、準(zhǔn)確地處理生產(chǎn)工作中的難題。二是要有一定的政治道德素質(zhì)。政治道德素質(zhì)高，在職工群眾中才有威信，才能公正地處理問(wèn)題。三是要有一定的組織管理能力。班組長(zhǎng)要善于獨(dú)立解決處理問(wèn)題，要能夠準(zhǔn)確、全面、認(rèn)真地貫徹上級(jí)的指示、安排，才能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)一班人保質(zhì)保量按期地完成生產(chǎn)工作任務(wù)和開展好各種活動(dòng)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高班組長(zhǎng)素質(zhì)

多種方式對(duì)班組長(zhǎng)加大培訓(xùn)力度。能力是成就事業(yè)的基礎(chǔ)和前提，班組長(zhǎng)要樹立威信，當(dāng)好師傅，適應(yīng)班組生產(chǎn)技術(shù)需要，就要在技術(shù)技能上領(lǐng)先一步， 勝人一籌。作為基層，可采取內(nèi)部培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)相結(jié)合、定期培訓(xùn)和臨時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行了管理基礎(chǔ)知識(shí)、生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、政治理論知識(shí)等方面的培訓(xùn)，豐富他們的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高他們的理論水平和操作技能，不斷增添其本領(lǐng)，提高其整體素質(zhì)。如，創(chuàng)造條件組織班組長(zhǎng)參加有關(guān)技術(shù)技能培訓(xùn)，提高技術(shù)等級(jí)，使班組長(zhǎng)隊(duì)伍中高級(jí)工、技師的比例逐步提高，并爭(zhēng)取產(chǎn)生技能專家級(jí)人才；鼓勵(lì)班組長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)參加自學(xué)教育等，提高專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷層次；挑選優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行管理能力培訓(xùn)，使他們不單是技術(shù)能手或技能專家，而且也要成為基層管理人才的后備力量。為建立從班組長(zhǎng)中選拔基層管理干部的用人機(jī)制奠定基礎(chǔ)，為班組長(zhǎng)隊(duì)伍打通人才流動(dòng)和職業(yè)發(fā)展兩個(gè)通道：一個(gè)是成長(zhǎng)為高級(jí)技能人才，一個(gè)是成長(zhǎng)為基層管理干部。

三、規(guī)范運(yùn)行，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)工作管理職能

班組長(zhǎng)在隊(duì)伍中具有著多重身份，不僅是一線干部職工的直接領(lǐng)導(dǎo)和單位領(lǐng)導(dǎo)的重要助手，也是帶領(lǐng)干部職工完成各項(xiàng)任務(wù)的一線指揮員和戰(zhàn)斗員。但目前，很多基層單位班組長(zhǎng)僅限于帶領(lǐng)職工完成任務(wù)為主要目標(biāo)，在班組管理職能上的潛力沒(méi)有被充分挖掘出來(lái)。

一是定位要準(zhǔn)，突出班組長(zhǎng)的職能管理意識(shí)。班組長(zhǎng)在班組建設(shè)中承擔(dān)著完成生產(chǎn)任務(wù)、質(zhì)量監(jiān)控、安全防范、工序銜接、三標(biāo)管理等任務(wù)，權(quán)利雖小，但責(zé)任不小。必須樹立職能管理意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)從自己干到帶著干，再到能干能管的逐步提升。這樣才能有更高的大局觀，以管理促生產(chǎn)，以管理促班組水平提升，以管理維護(hù)班組團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

二是規(guī)范運(yùn)行，突出班組長(zhǎng)的目標(biāo)價(jià)值。首先是制度化規(guī)范。班組管理不能靠人際關(guān)系、哥們義氣、獨(dú)斷專行，要想管得好，必須有制度作為保障，靠制度管人，靠制度管事。班組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)借勢(shì)而為，在貫徹執(zhí)行本單位各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，借助各種主題活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，形成本班組獨(dú)有的特色管理模式，并使之制度化，讓本班組職工認(rèn)可，遵照?qǐng)?zhí)行。其次是目標(biāo)化管理。班組長(zhǎng)要從提升個(gè)人思想政治工作水平入手，從只會(huì)干工作中解脫出來(lái)，做一個(gè)既能干又能說(shuō)的班組長(zhǎng)，引導(dǎo)班組職工樹立一個(gè)共同愿景目標(biāo)，把完成單一生產(chǎn)任務(wù)提升為目標(biāo)化管理。再次是標(biāo)準(zhǔn)化管理。目前，很多基層單位都在積極實(shí)施創(chuàng)建“五型”、“標(biāo)準(zhǔn)化”班組等活動(dòng)，每個(gè)班組長(zhǎng)都是自己班組的領(lǐng)軍人，要積極發(fā)揮職能，充分借助各種載體，推行班組標(biāo)準(zhǔn)化，從根本上提升班組管理水平。另外，基層組織要鼓勵(lì)班組長(zhǎng)大膽管理，總結(jié)他人的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的深入開展，結(jié)合本班組實(shí)際，力爭(zhēng)每個(gè)班組都有創(chuàng)新點(diǎn)，形成品牌效應(yīng)。

三是考核到位，突出班組長(zhǎng)的績(jī)效管理?；鶎訉?duì)于班組長(zhǎng)的管理考核不能簡(jiǎn)單等同普通職工，要把他們作為后備管理干部、技術(shù)干部進(jìn)行管理，標(biāo)準(zhǔn)要高，形式要廣。如，在質(zhì)量監(jiān)控、安全防范、基礎(chǔ)管理等方面要建立連帶責(zé)任；同時(shí)，在年終職工考核中，可加入對(duì)班組長(zhǎng)的單獨(dú)評(píng)價(jià)，作為職務(wù)晉升、先進(jìn)推選的重要依據(jù)。另外，可建立每年評(píng)選年度優(yōu)秀班組長(zhǎng)機(jī)制，對(duì)那些敬業(yè)精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、管理效果好、班員滿意度高，在班組管理中創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)的班組長(zhǎng)，進(jìn)行大力宣傳和表彰，努力調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性。

四、措施激勵(lì)，積極調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)主觀能動(dòng)性

政治上給關(guān)心。班組長(zhǎng)作為企業(yè)的骨干，既要領(lǐng)頭干活，也要操心管理， 還要當(dāng)好師傅，理應(yīng)在政治上得到組織的關(guān)心。作為基層組織必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，優(yōu)先在班組長(zhǎng)中培養(yǎng)干部和發(fā)展黨員，定期開展評(píng)選表彰優(yōu)秀班組長(zhǎng)活動(dòng)， 激發(fā)他們的政治榮譽(yù)感，使他們不僅成為生產(chǎn)管理骨干，還要成為班組職工政治生活上的領(lǐng)頭人，把他們培養(yǎng)成又紅又專的人才，為將來(lái)走出班組發(fā)揮更大的作用奠定政治基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)上給利益。班組長(zhǎng)長(zhǎng)期工作生活在企業(yè)生產(chǎn)的最前沿， 既是生產(chǎn)者，又是管理者，還是班組的思想政治工作者，上面千條線，下面一根針，責(zé)任大，任務(wù)重，事務(wù)多，他們所付出的勞動(dòng)要強(qiáng)于一般職工，作出的貢獻(xiàn)也大于一般職工?；鶎咏M織可通過(guò)設(shè)立班組長(zhǎng)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)獎(jiǎng)金，設(shè)立崗位津貼，提高其獎(jiǎng)金分配系數(shù)等方式，適當(dāng)提高他們的經(jīng)濟(jì)待遇，既體現(xiàn)技術(shù)、管理等要素的價(jià)值，又體現(xiàn)多勞多得的分配原則。

生活上給待遇。班組長(zhǎng)既勞心又勞力，工作既辛苦又繁忙，往往難以照顧到家庭生活和個(gè)人的身體健康?；鶎咏M織需要從以人為本的理念出發(fā)，給予關(guān)懷和照顧，定期開展班組長(zhǎng)家訪等活動(dòng)幫助他們解決生活中遇到的實(shí)際困難，解除他們的后顧之憂，使他們能夠安心于本職工作。優(yōu)先安排班組長(zhǎng)健康體檢、旅游療養(yǎng)等活動(dòng)，不斷提高他們的生活待遇和健康水平，使他們能夠有健康的體魄為企業(yè)多做工作。