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關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；高職院校；地位

隨著現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)管理越來越為人們普遍重視?，F(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)達的國家已視科學(xué)、技術(shù)和管理為現(xiàn)代文明的三大支柱，認為沒有科學(xué)管理就沒有各項事業(yè)的持久、高速、高效的發(fā)展。對于高職院校，需要科學(xué)管理也不例外。人們現(xiàn)在正認識到，教學(xué)缺乏科學(xué)的管理，必然影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量和效果。圍此，如何科學(xué)地進行教學(xué)管理的問題，已提到議事日程上來了[1]。因此，高職教育的教學(xué)管理可以歸納為：按照高職教育的客觀規(guī)律和特點，依據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)目標要求，對學(xué)校教學(xué)活動進行有計劃的組織、安排、控制、監(jiān)督而全面實施的過程。

一、高職院校教學(xué)管理的主要任務(wù)

1.根據(jù)“三個面向”的指導(dǎo)方針，不斷深化教學(xué)改革。及時學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢和國家經(jīng)濟建設(shè)的新形勢，掌握社會對高職院校培養(yǎng)人才的需求特點，從高職院校的實際情況出發(fā)，吸取國內(nèi)外職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，認真研究專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等諸方面的現(xiàn)狀、存在的問題和改進調(diào)整的最佳方案，勇于創(chuàng)新，大力加強和深化教學(xué)改革。

2.從教學(xué)過程的實際出發(fā)，分析教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想是否符合教學(xué)規(guī)律和教育目標的要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有效措施，進行正確的引導(dǎo)和必要的糾正，幫助教學(xué)人員樹立正確的教學(xué)觀點。高職院校教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入教學(xué)實際，研究和掌握教學(xué)過程中的具體情況和問題，把握教師的教學(xué)思想，看其是否符合黨的教育方針，是否符合高職教育培養(yǎng)目標，防止用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想指導(dǎo)和處理高職教育的教學(xué)問題。在Et常教學(xué)活動中，教學(xué)管理人員要堅持高職教育教學(xué)工作管理的原則，正確處理理論與實際、教學(xué)與生產(chǎn)和科研等方面的關(guān)系，努力把學(xué)校辦好[2]。

3.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和上級要求及高職院校的實際情況，建立健全教學(xué)工作的各項規(guī)章制度，制定各項教學(xué)工作的具體計劃并認真貫徹落實，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。要建立與維護良好的教學(xué)秩序，教學(xué)管理人員必須遵循各項教學(xué)工作管理原則，按照一定的程序，運用一定的管理手段，對教學(xué)工作統(tǒng)籌計劃，適當(dāng)安排，使理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及各種教學(xué)活動有層次、有計劃、有步驟地協(xié)調(diào)進行。

二、教學(xué)管理在高職院校中的地位和作用

在高職院校管理中，教學(xué)管理居于首要地位，對提高教學(xué)質(zhì)量起著不容忽視的重要作用。由于教學(xué)管理和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一個學(xué)校范圍內(nèi)實際上是同義語，因此完全可以這樣說：搞好教學(xué)工作，培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在于教學(xué)管理。這是因為：第一，在高職院校里，一支符合需要的教師隊伍并不是自發(fā)形成的，必須由教學(xué)管理者制訂規(guī)劃，選定人員，進行培養(yǎng)，以便不斷提高教師的思想水平，教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平；第二，一本好的教材問世，往往與教學(xué)管理部門在遴選人員，組織編寫，復(fù)印、使用等方面的領(lǐng)導(dǎo)與支持是分不開的，第三，教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，要由教學(xué)管理部門分配資金，合理購置，提高使用效率，更好地為教學(xué)工作服務(wù)；第四，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，教學(xué)管理部門要組織制訂培養(yǎng)方案――教學(xué)計劃，和開展教學(xué)內(nèi)容、方法的改革，建立健全規(guī)章制度，加強思想政治工作，保證學(xué)生在德、智、體各方面生動活潑地得到發(fā)展。因此，教學(xué)是高職院校的一項中心任務(wù)。而教學(xué)管理自然是管理的主要部分。其他的管理工作也必須圍繞學(xué)校的中心任務(wù)一教學(xué)。每所高職院校如果教學(xué)管理不好，那么要想教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，一般是不大可能的[3]。

教學(xué)質(zhì)量管理就是指各級管理部門，監(jiān)督保證在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)按規(guī)定質(zhì)量標準和要求順利執(zhí)行，以達到培養(yǎng)目標的要求，這就要：（1）對教師的政治思想、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)提出明確要求；（2）對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)（包括備課、講課、作業(yè)、實驗、實習(xí)、輔導(dǎo)等）提出質(zhì)量標準；（3）對學(xué)生提出有關(guān)德、智、體全面發(fā)展，努力學(xué)好各門課程的基本要求；（4）對學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)（包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自學(xué)、小結(jié)等）提出質(zhì)量標準；（5）開展教學(xué)檢查，既要分段進行，又要貫穿教學(xué)的全過程，不僅檢查教學(xué)的最后效果，而且要檢查教學(xué)各個環(huán)節(jié)是否符合質(zhì)量標準，（6）教學(xué)檢查工作要經(jīng)?；⒅贫然?，要和教學(xué)結(jié)合進行，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗時，要組織交流，發(fā)現(xiàn)問題時，要提出解決辦法。

教育事業(yè)要適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，除要積極發(fā)展數(shù)量外，更要重視質(zhì)量。由于教學(xué)過程的隨機因素很多，影響教學(xué)質(zhì)量的干擾因子會隨遇而生，因而如何確定教學(xué)質(zhì)量的客觀標準就是一件不容易的事，例如有的課程考試平均成績偏高，并不能說明該課程的教學(xué)質(zhì)量就好，但也不能斷言它就不好，因為教師出題的難易和評分標準的寬嚴，帶有一定的主觀隨意性，缺乏一個明確統(tǒng)一的標準和要求。即使如此，還是要制訂一個質(zhì)量的標準，然后在實踐中不斷完善。因此，加強教學(xué)質(zhì)量管理，首先要統(tǒng)一對質(zhì)量概念的認識和評定質(zhì)量的標準。這個質(zhì)量的標準要體現(xiàn)德、智、體全面要求，不能片面地只把課程考試分數(shù)的高低來作為教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標準[4]。

三、高職院校教學(xué)管理的實施與制度監(jiān)督

1.高職院校規(guī)章制度的實施

高職院校教學(xué)管理規(guī)章制度的實施必須加強宣傳。學(xué)校制定頒布的每一項教學(xué)管理規(guī)章制度必須通過各種形式廣為宣傳，必要時可組織專題學(xué)習(xí)，使教學(xué)管理規(guī)章制度為師生員工所知曉。執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度是指學(xué)校機關(guān)及其公職人員在規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，依照規(guī)章制度實行有效管理。這首先要求學(xué)校在制定頒布教學(xué)管理規(guī)章制度時必須明確執(zhí)法部門；其次要求嚴格執(zhí)法，執(zhí)法部門必須堅持實事求是的原則、規(guī)章面前人人平等的原則以及原則性和靈活性相結(jié)合的原則，對各種違反教學(xué)管理規(guī)章制度的事件予以認真處理。否則，即使學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度相當(dāng)健全，也不可能實現(xiàn)真正的法制化管理。

2.高職院校教學(xué)管理規(guī)章制度的監(jiān)督

高職院校主要通過監(jiān)察部門和其他有關(guān)職能部門對教學(xué)管理規(guī)章制度的實施進行監(jiān)督，褒揚模范遵守者，批評執(zhí)行不力者，懲處嚴重違反者，以保證規(guī)章制度的貫徹落實。師生員工是教學(xué)管理規(guī)章制度監(jiān)督的主體。他們可以個人名義，也可以通過職代會、學(xué)代會及其他群眾團體對教學(xué)管理規(guī)章制度的實施進行監(jiān)督[5]。

結(jié)論

總之，高職院校教學(xué)管理規(guī)章制度具有師生員工都必須遵守的性質(zhì)，由學(xué)校行政約束力來保證其實施；它規(guī)定了學(xué)校事務(wù)參與者的權(quán)利、義務(wù)以及違反規(guī)章應(yīng)給予的處罰，以達到維護學(xué)校正常秩序的目的。

參考文獻：

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篇2

（一）學(xué)校精神內(nèi)涵、文化制度及管理要匯編成冊，組織安排學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)

在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主，它的建立主要體現(xiàn)了三個特點：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度，后勤服務(wù)管理制度等；二是細。內(nèi)容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。目前，廣西機電工程學(xué)校的制度建設(shè)主要內(nèi)容包括：1．編制完善新的管理規(guī)章制度；2．修改完善舊的管理規(guī)章制度；3．匯編印發(fā)各項管理規(guī)章制度；4．督查各項管理規(guī)章制度執(zhí)行情況。在這些方面完善后匯編成冊，組織安排學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生精神文化水平，促進學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。在制度建設(shè)過程完善的同時，還要安排學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。新生入學(xué)的應(yīng)該強化對學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本行為規(guī)范統(tǒng)一，加深對學(xué)校文化的認知。組織班主任定期開展輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并對本班學(xué)生安排考核，針對考核成績不理想的學(xué)生要加強指導(dǎo)和安排重新學(xué)習(xí)、考核，也可以通過學(xué)習(xí)成果展示會或者安排知識競賽來更深入的落實學(xué)習(xí)效果?？傊?，應(yīng)動用學(xué)校現(xiàn)有一切師資和其他資源，使學(xué)生加深對學(xué)校制度和思想文化的認知和認可。

（二）優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，營造濃厚育人文化氛圍

校內(nèi)所有景觀、外墻、教室、實訓(xùn)室、櫥窗、標語、宣傳牌匾、宣傳欄都應(yīng)該突出學(xué)校的辦學(xué)思想和精神，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體包括如下：

1．室外環(huán)境布置。包括校門、教學(xué)樓、食堂、實訓(xùn)樓、宿舍區(qū)、運動場都應(yīng)設(shè)立牌匾、校風(fēng)校訓(xùn)內(nèi)容、名言警句及溫馨提示，營造一個溫暖和諧的校園，滿足廣大師生員工對物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的雙重需求。

2．班級環(huán)境布置。由學(xué)校統(tǒng)一布置，凸顯主題，個性鮮明。細節(jié)上由各班級靈活設(shè)計，實現(xiàn)個性化、人文性設(shè)計。

3．宿舍環(huán)境布置。學(xué)校負責(zé)整體規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)置宣傳標語。細節(jié)上由各宿舍進行個性化、特色化布置。

4．廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是文化，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。

5．部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

6．文化長廊和宣傳欄建設(shè)。設(shè)“學(xué)校歷史、辦學(xué)成果、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活?？钡劝鍓K，反映學(xué)校動態(tài)，突出學(xué)校思想精神。

（三）具體的實施途徑

1．堅持進行愛國主義教育。充分利用各種有利契機，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。堅持每周的國旗下講話制度，并可以增設(shè)值周領(lǐng)導(dǎo)講話和校長講話環(huán)節(jié)，只要時間上處理得好，這樣的做法是可行的。認真做好各類主題節(jié)慶活動，比如國慶、學(xué)雷鋒日、七一等。

2．充分利用班會課。經(jīng)常對學(xué)生進行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持精心組織開好主題班會。

3．完善廣播站和?？?guī)范運作管理。鼓勵更多的同學(xué)投稿參與，并設(shè)立獎項定期頒發(fā)。上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示。

4．注重學(xué)生特長、興趣愛好的培養(yǎng)。建立固定學(xué)習(xí)、實習(xí)基地，充分利用第二課堂和社團使學(xué)生興趣、愛好方面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時也可以開設(shè)音樂、美術(shù)、書法、籃球、足球、花卉剪裁、木工、水電維修等各類學(xué)生感興趣的選修課，由老師分別指導(dǎo)，形成課外活動興趣小組，普及人文、體育、美學(xué)等知識。為了增強學(xué)生的參與熱情，在實施中應(yīng)定期進行特長生評比工作，并定期舉辦成果展和匯報演出，并設(shè)立獎項。

5．每年舉辦“兩節(jié)一會”（文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操?！皟晒?jié)一會”的時間周期可以長一些，但內(nèi)容要豐富完善，應(yīng)該形成在學(xué)生中參與熱情較高的有影響力幾個品牌的項目，比如校園十佳歌手大賽、十佳演講比賽、十佳社團評選、十佳技能能手等等，讓這些項目在各屆的學(xué)生中得到很好的傳承，形成獨特的校園文化。

6．充分利用課間時間安排開展讀書和安全教育活動?？梢酝ㄟ^興趣小組、社團、圖書館向?qū)W生宣傳和推薦有益書籍，通過團委、學(xué)生會、志愿者向同學(xué)們宣傳安全知識、逃生技能、救護知識等。

7．認真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作，認真做好每年度的標兵、先進個人和集體的表彰宣傳工作。舉行隆重的頒獎典禮，激發(fā)學(xué)生“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”精神。

8．設(shè)立各類學(xué)科、體育競賽。比如各專業(yè)課程、古詩背誦、征文、乒乓球、羽毛球比賽等。主要由各專業(yè)課的老師、班級課代表、社團、興趣小組指導(dǎo)老師負責(zé)，通過這些比賽促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科精英。

9．開設(shè)精英講壇。邀請一些校外的專家、行家、資深人士到校開壇設(shè)講，并向?qū)W生做好相關(guān)宣傳推薦工作，也可以安排校內(nèi)優(yōu)秀教師登壇開講，內(nèi)容可以涉及學(xué)科專業(yè)、社會百態(tài)、政治經(jīng)濟、文化歷史等。講壇可以定期舉行，學(xué)生可以自主選擇參與或不參與，學(xué)校也可以適當(dāng)安排部分學(xué)生參加。

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【關(guān)鍵詞】 計算機實驗室 共同管理 高效 有序

1 規(guī)劃統(tǒng)一實驗室硬件設(shè)備，提高計算機利用率

1.1 不斷跟進硬件設(shè)備的最新發(fā)展狀態(tài)

計算機實驗室能否高效穩(wěn)定的運行，關(guān)鍵在于過硬的硬件條件。由于計算機使用年限的不同，其硬件設(shè)備也出現(xiàn)了新舊不一的情況，這就需要管理人員跟進當(dāng)前的發(fā)展狀態(tài)，再加上不斷新增的專業(yè)，更需要做好相應(yīng)專業(yè)的硬件設(shè)備維護與維修，這樣既能滿足學(xué)院的整體教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供實踐平臺，又能使管理人員更加高效的管理實驗室。

1.2 充分利用舊設(shè)備，提高計算機利用率

由于計算機硬件設(shè)備購買年限的不同，就不可避免的產(chǎn)生一些實驗室硬件設(shè)備新舊并存的局面，如果完全淘汰全部舊計算機的話，會造成資金和資源上的浪費。因此應(yīng)該把舊計算機幾種到一個實驗室中，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)計算機的平臺。在這里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)計算的硬件組裝的知識，同時也可以安裝一些對計算機要求不高的軟件進行操作，比如OFFICE辦公軟件以及日常生活小軟件等等。同時，在實驗室教師對學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)后，培養(yǎng)學(xué)生對計算機組裝、硬件維護、系統(tǒng)維護與管理、實驗室系統(tǒng)安裝與調(diào)試、計算機維修以及網(wǎng)絡(luò)組件等能力，從而提高學(xué)生的動手實踐能力，并且也學(xué)懂了如何維護和管理實驗室操作系統(tǒng)、計算機組裝硬件維護、網(wǎng)絡(luò)組建與基本硬件配置、機器故障以及處理方法，實現(xiàn)與教師共同管理計算機實驗室。

2 選配人員，制定日常的管理規(guī)章制度

2.1 篩選管理人員并安排到相應(yīng)的工作崗位

實驗室活動中的每一項工作任務(wù)都有自己獨特的要求，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷和知識水平以及工作能力上，同時也體現(xiàn)在工作態(tài)度、思想素質(zhì)以及身體素質(zhì)上。選配人員時，可根據(jù)工作崗位的要求結(jié)合每個學(xué)生的實際能力來進行?？砂才艑W(xué)生分別在處理日常事務(wù)、門禁處檢查上機學(xué)生是否穿戴鞋套、計算機實驗室的課程安排、實驗室日常維修、考試系統(tǒng)傳輸與調(diào)試等，總之，選配人員時要考慮到各方面的因素，充分了解每個學(xué)生的實際能力，合理、正確的選配到相應(yīng)的工作崗位，真正做到人盡其才、事得其人，這樣不僅可以避免出現(xiàn)人才浪費的現(xiàn)象，并且可以最大限度的實現(xiàn)每個學(xué)生的個人價值。

2.2 制定日常的管理規(guī)章制度，做到有章可循

實驗室人員管理的首要任務(wù)是選配合適的人員從事實驗室活動，這是實驗人員充分發(fā)揮作用的前提。計算機實驗室的日常管理工作非常繁復(fù)，因此要制定出規(guī)章制度，使各專業(yè)教師和學(xué)生做到有章可循，保障實驗室各項工作順利開展。實驗室的規(guī)章制度是隨著工作和實驗室環(huán)境及不同學(xué)生發(fā)生改變而完善的，將相關(guān)規(guī)章制度銘文懸掛在一些可見地方，并要求嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的各項條款，才能保證實驗室管理工作的順利進行。要求學(xué)生熟悉實驗室各項設(shè)備，包括交換機、各項規(guī)章制度的執(zhí)行、安全教育。嚴格考勤制度，制定嚴格的考勤表，要求學(xué)生在工作時要做到不遲到、不早退，有事要請假的良好習(xí)慣，讓學(xué)生為步入社會、進入真正的職場打下堅實的基礎(chǔ)。同時，要培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、團隊精神以及人際交往能力。規(guī)章制度的不斷完善影響整個實驗室的正常運行，制度條款越清晰，管理就越周全，發(fā)揮制度本身的約束作用以保障教學(xué)工作的正常進行。遵照規(guī)章制度辦事，即使在上機學(xué)生多、管理人員工作量大的情況下，實驗室也仍然能夠做到開放有序，保障實驗室教學(xué)與考試工作的順利進行。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力以更好的協(xié)助教師管理實驗室

實驗室管理人員的日常工作包括：處理日常文件、校園網(wǎng)的維護與管理、實驗室軟硬件的維護與維修等，其中著重培養(yǎng)學(xué)生對實驗室軟硬件的維護與維修，如硬件的及時更換、系統(tǒng)維護、主機和顯示器的基本故障維修、系統(tǒng)的安裝與傳輸、整個實驗室的網(wǎng)絡(luò)安全等。每學(xué)期的四六級上機考試、普通話考試、計算機水平等級考試是對管理學(xué)生的一大考驗。由于以上這些考試的重要性，管理學(xué)生需要協(xié)助實驗室老師做好考試系統(tǒng)，完成實驗室內(nèi)所有計算機的傳輸與調(diào)試，確保無一壞機，保障考試的順利進行。由于學(xué)生數(shù)量的增加，實驗室計算機的使用頻率也較高，隨即而來的故障機也逐漸增多，加之課程量增大，實驗室空閑時間較緊張，這些都需要管理學(xué)生必須要有強烈的工作責(zé)任感、責(zé)任心以及無私奉獻的精神，合理安排好時間，在不耽誤自己學(xué)業(yè)的前提下，與教師一起做好實驗室的管理工作。

4 結(jié)語

實驗室管理是一項環(huán)節(jié)較多、關(guān)聯(lián)較密切的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其管理內(nèi)容和方法一直呈現(xiàn)動態(tài)發(fā)展的過程。而作為現(xiàn)代化的實驗室，實現(xiàn)學(xué)生與教師共同管理實驗室不僅能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又能保證工作完成的數(shù)量；不僅可以避免人才浪費，又可以有效的進行人員的資源整合。實驗室的管理人員時實驗室活動有序、正常、科學(xué)以及順利開展的重要保障，培養(yǎng)學(xué)生管理實驗室的能力，實現(xiàn)與教師一起管理、維護實驗室。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：后勤管理；農(nóng)村中學(xué)；規(guī)章制度；素質(zhì)

后勤，是學(xué)校的基本保障部門，是學(xué)校各項教育工作開展的重要支撐，是學(xué)校整體教育活動開展的基礎(chǔ)和前提條件。說學(xué)校如家，那后勤就如家里的媽媽，不僅要料理全校師生的教學(xué)環(huán)境，還要負責(zé)照管校內(nèi)資源，為學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)提供重要的保障。作為后勤管理部門，不僅要奉行服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于師生的核心宗旨，還要以學(xué)校整體的思路和計劃為工作路線，旨在為教育教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件與和諧的環(huán)境基礎(chǔ)?，F(xiàn)在就簡單談一下個人對農(nóng)村中學(xué)后勤管理的看法，希望以此來提高后勤管理工作的實效性和科學(xué)性。

一、農(nóng)村中學(xué)后勤管理的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村中學(xué)后勤管理仍然沿用傳統(tǒng)的管理模式和陳舊的管理思路，無法跟隨現(xiàn)代社會和學(xué)校發(fā)展的步伐。

2.農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作未能受到學(xué)校管理部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，導(dǎo)致管理人員不足和管理知識匱乏，導(dǎo)致管理人員工作的消極和懈怠。

3.農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作的制度和規(guī)范不健全，導(dǎo)致后勤管理工作的質(zhì)量相對較差。

4.農(nóng)村中學(xué)后勤管理員工的綜合素質(zhì)和文化水平相對較低，存在服務(wù)形象差和工作行為散漫等行為。

二、提高農(nóng)村中學(xué)后勤管理效率的策略

1.提高對農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作的重視

后勤管理部門是學(xué)校發(fā)展和進步的基礎(chǔ)，不僅承擔(dān)著為學(xué)校教育提供物資的重任，還肩負著創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境的重擔(dān)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視學(xué)校后勤管理工作的地位和作用，重視后勤管理人員管理和服務(wù)的培訓(xùn)。校方要在師生之間大力宣傳后勤管理工作的重要意義，引導(dǎo)廣大師生尊重后勤管理員工的勞動付出，并以此調(diào)動后勤管理員工的工作積極性和持久性。

2.建立并完善全面的、系統(tǒng)的規(guī)章制度

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。無論是學(xué)校管理還是后勤管理都要有一定的規(guī)章制度，在約束員工工作行為的同時，規(guī)范師生在校的日常行為，使學(xué)校能夠在和諧的氛圍中得以發(fā)展。后勤管理規(guī)章制度的建立，要以學(xué)校的實際為根，以學(xué)生的發(fā)展為本。后勤管理要在規(guī)章制度的規(guī)范和指導(dǎo)下，以科學(xué)、民主、實際的工作方式處理學(xué)校后勤工作中的一切事務(wù)，使后勤管理工作有章可依、有度可循。建立完善的科學(xué)管理制度，使各部門、各職員能夠各司其職，各盡其責(zé)，使在校師生的學(xué)習(xí)和生活能夠正?；⒅刃蚧?、規(guī)范化。建立完善、全面的后勤管理規(guī)章制度，使管理工作制度化、系統(tǒng)化，提高后勤管理員工的工作積極性和主動性，提高后勤管理工作的效益和效率，做好學(xué)校育人和發(fā)展的堅強后盾。

3.重視后勤財務(wù)管理和用途方向，管好學(xué)校的錢財和物品

后勤管理掌握著學(xué)校的資金，掌握著學(xué)校的公用經(jīng)費。作為后勤財務(wù)管理人員，要貫徹法律法規(guī)，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的財務(wù)制度。在實際的管理工作中做到賬目清晰，無死賬，無壞賬，做到每一筆支出都有目的、有計劃、有文件、有收據(jù)，做到每一筆錢都是用在實際需要上。后勤管理不僅要重視教學(xué)物品的采購，還要做好物品的管理工作，在發(fā)放物品時要嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，明確物品數(shù)目和類型，明確物品的出入庫記錄，做到勤儉節(jié)約，嚴格管理，使學(xué)校能夠在勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)下正常運轉(zhuǎn)。

4.樹立正確的后勤管理思想和管理觀念

傳統(tǒng)的農(nóng)村中學(xué)后勤管理觀念和思想已經(jīng)無法滿足農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的需要，已經(jīng)無法跟隨時展的潮流。作為后勤管理部門的領(lǐng)導(dǎo)者，要通過自身的不斷學(xué)習(xí)和努力提高自身的管理水平和管理意識，形成正確、科學(xué)的后勤管理思想和管理觀念，摒棄陳舊、落后的工作思想，在發(fā)展中求共存，在實際中求進步。以正確、先進、科學(xué)的思想觀念指導(dǎo)員工，調(diào)動員工管理工作的積極性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)管理工作在質(zhì)上的真正轉(zhuǎn)變。

5.提高后勤管理員工的綜合素質(zhì)

農(nóng)村中學(xué)的后勤管理，要注重后勤管理人員素質(zhì)的提高，注重后勤管理隊伍的培養(yǎng)。必須注重員工的工作思想和工作素質(zhì)，通過一系列的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高后勤管理員工的工作行為，強化員工的政治素養(yǎng)和文化水平，強化員工正派、公道的辦事行為。作為后勤管理員工，要時刻樹立為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，發(fā)揮自身無私奉獻的精神，發(fā)揮自身的能動性和刻苦性，保障后勤管理各方面工作的到位和實效。

總之，農(nóng)村中學(xué)的后勤管理要以學(xué)校的實際為根本，以嚴格的規(guī)章和制度為準則，以先進的管理觀念和管理方法為手段，以員工的高素質(zhì)為條件，實現(xiàn)后勤管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

參考文獻：

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法定代表人：________________________

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乙方：______________________________

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本軟件工程師培訓(xùn)協(xié)議書由上列各方于__________年_______月_______日在__________市訂立。

鑒于甲方為____________有限公司（以下簡稱“____________”）授權(quán)培訓(xùn)機構(gòu)；乙方已經(jīng)充分了解甲方所提供培訓(xùn)各方面詳細情況，現(xiàn)甲乙雙方就甲方為乙方進行軟件工程師培訓(xùn)事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致，達成軟件工程師培訓(xùn)協(xié)議，協(xié)議如下：

第一條 甲方的權(quán)利與義務(wù)

1．1　甲方有權(quán)根據(jù)____的統(tǒng)一要求及本中心的有關(guān)對教學(xué)、實習(xí)、推薦就業(yè)以及相關(guān)的各個環(huán)節(jié)對乙方進行管理。

1．2　甲方有權(quán)要求乙方遵守甲方的規(guī)章制度。若乙方有三次違紀記錄，甲方有權(quán)要求乙方退學(xué)，所收各項費用不予退還。

1．3　甲方有權(quán)根據(jù)____的要求及用人企業(yè)的需求調(diào)整教學(xué)安排、管理規(guī)定。

1．4　甲方應(yīng)及時組織認證考試，乙方考試合格，及時頒發(fā)認證證書。

1．5　在乙方完成兩學(xué)期課程獲得證書后，甲方應(yīng)予以100％推薦工作，原則上應(yīng)給乙方三次推薦機會。

1．6　甲方應(yīng)按照____規(guī)定的方法、模式實施教學(xué)。如有變動應(yīng)向乙方說明。

1．7　甲方應(yīng)認真處理乙方在教學(xué)及管理方面提出的意見和建議。

1．8　甲方承諾乙方成為注冊學(xué)員時（以簽署本協(xié)議并交納費用為準，下同）即擁有獲得相應(yīng)培訓(xùn)和服務(wù)的權(quán)利。

第二條 乙方的權(quán)利和義務(wù)

2．1　乙方有權(quán)獲得軟件工程師課程的培訓(xùn)。

2．2　乙方通過相關(guān)考核有權(quán)獲得相應(yīng)的認證證書。

2．3　乙方有權(quán)對甲方的教學(xué)和管理提出意見和建議，甲方應(yīng)認真對待。

2．4　乙方完成兩學(xué)期課程獲得證書后，有權(quán)要求甲方按照約定推薦工作。

2．5　乙方同意遵守____及本中心的有關(guān)管理制度。

2．6　乙方同意足額及時向甲方交納有關(guān)費用。

2．7　乙方承諾遵守甲方各項管理規(guī)章制度，并同意如有三次違紀記錄及一次違法行為則自動退學(xué)。

2．8　乙方有權(quán)了解學(xué)習(xí)、實習(xí)及安排就業(yè)方面的規(guī)定。

2．9　乙方承諾認真完成各項課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，及時認真完成老師布置的習(xí)題，實習(xí)課程、項目設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計。

2．10　乙方承認已詳細了解甲方培訓(xùn)課程及教學(xué)、管理各方面的情況；乙方承諾一旦成為本中心注冊學(xué)員不得中途退學(xué)，否則，所交學(xué)費不得要求甲方退還。

2．11　乙方確認學(xué)習(xí)期間所完成的項目設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計的軟件著作權(quán)等多項權(quán)利均屬甲方所有。

第三條 其它約定

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朱蘇力在《制度是如何形成的》一書中提到，“遵循法律必定是由于法律可能給人們帶來各種便利和利益，包括心理和感情上的利益”。[1]如果說法律規(guī)章制度給人們帶來的不是利益，而是不便或損害，那么這個法律規(guī)章制度就不是“良法”，即使被嚴格執(zhí)行，也無法成為人們心中的行為準則，發(fā)揮法的規(guī)范引導(dǎo)作用。由此可見，要奠定好理工科高校法治文化建設(shè)的基礎(chǔ)，首要任務(wù)就是要完善高校規(guī)章制度體系的建設(shè)，讓高校規(guī)章制度成為“良法”。

在學(xué)校層面上，理工科高校應(yīng)以師生權(quán)利為本位，在上位法的指導(dǎo)下，以學(xué)校章程為依據(jù)，不斷完善自身管理規(guī)章制度的建設(shè)。具體說來，在制定校規(guī)校紀過程中要體現(xiàn)校規(guī)校紀的科學(xué)性、正義性和權(quán)益性，明確師生的權(quán)利與義務(wù)，建立嚴格公正透明的程序制度，細化各種教育管理活動的制度規(guī)定，完善救濟機制，使公權(quán)力得到制約，真正實現(xiàn)有法可依，法可被訴，使得師生合法權(quán)益能得到有效保障。

二、提升理工科高校管理者工作法治化水平

實施者是否能正確公正的執(zhí)行和運用法律規(guī)章制度決定了法律規(guī)章制度是否具有生命力和公信力。美國人類文化和社會心理學(xué)家英格爾斯的著名論斷里曾指出制度實施者的重要性。他認為如果執(zhí)行和運用這些現(xiàn)代制度的人，自身還沒有從心理、思想、態(tài)度和行為方式上都經(jīng)歷一個向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)局是不可避免的。[2]高校管理者作為高校法律規(guī)章制度的實施者，其如何認識和處理權(quán)力與法律規(guī)章制度的關(guān)系，將直接影響到高校法律規(guī)章制度的生命力和公信力，進而影響到高校法治文化的建設(shè)。因此，理工科高校要建設(shè)法治文化，就必須從技能和心理上提高管理者的工作法治化水平，提升高校管理者的法律意識和責(zé)任意識，促使他們主動學(xué)習(xí)與高校教育管理相關(guān)的法律法規(guī)和校規(guī)，在工作中以法律規(guī)章制度作為工作基本依據(jù)，嚴格按照程序執(zhí)法用法。當(dāng)工作走上制度化治理的軌道，制度的強制力和威懾力就會大幅度提高工作的效率，體現(xiàn)出法有利于人們的工作和生活的價值，進而從心理上也會增強管理者對法的認可和信心，帶動高校其他主體不斷深化法治理念。

三、加強是理工科高校師生法治教育的法治文化建設(shè)的重要手段

法治教育是法治文化建設(shè)的重要手段。理工科高校目前對于老師的普法教育基本為零，對于學(xué)生的法治教育主要是通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課來進行。這門課程一般是設(shè)置在大一年級，課程的內(nèi)容只涉及法律的體系概況和主要部門法的簡要介紹。通過這門課程，學(xué)生可以初步認識法律是什么，知道要守法，但是很難領(lǐng)會到法律蘊含的精神。所以說，理工科高校的法治教育實質(zhì)上只能稱之為“法制教育”。法國思想家盧梭曾有一句名言：“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心中?！盵3]法治教育不應(yīng)是講法條，排案例，而應(yīng)把著力點落在培養(yǎng)師生的法治信仰上，讓尊法信法守法護法成為師生自覺的意識形態(tài)。這就需要理工科高校打破法制教育的局面，真正進入到法治教育的領(lǐng)域。通過法治教育的引導(dǎo)、熏陶和啟迪作用，把法律蘊含的自由、秩序、公平、正義等精神精髓傳遞給師生，讓法治理念深深植入師生的內(nèi)心，使他們由被動遵守轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心自覺的崇尚、信任和遵守并確實體驗到法治帶給生活的美好，并盡自己之力守護法治，從而讓法治理念和法治信仰能自然地滲透并真正內(nèi)化于心，外化于行，成為一種普遍的文化自覺。

篇7

    論文摘要:初中學(xué)校機房的科學(xué)管理,既是對學(xué)校的公共財產(chǎn)維護,也是對學(xué)校教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的保障。怎樣實現(xiàn)初中學(xué)校機房的科學(xué)管理,筆者結(jié)合自己的工作實際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。

    21世紀是信息的時代,計算機與信息技術(shù)的運用滲透著社會的各行各業(yè)和人們的日常生活?，F(xiàn)代社會中要實現(xiàn)有效地工作和生活,離不開計算機知識和基本技能的掌握,計算機信息課程已經(jīng)成為當(dāng)今初中必不可少的課程之一。初中學(xué)校機房學(xué)生操作實踐計算機信息的重要場所,學(xué)校機房的管理是否科學(xué),關(guān)系到初中算機信息課程教學(xué)是否能夠正常進行,亦關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“探究式”學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),怎樣實現(xiàn)初中學(xué)校機房的科學(xué)管理,筆者結(jié)合自己的工作實際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。

    一、初中學(xué)校機房管理的重要性即意義

    隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,新課程標準尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力,以往“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)不能適合現(xiàn)代的教學(xué)要求。21世紀是信息的時代,計算機信息深入人們生活、生產(chǎn)的各個方面,是生活在這個時代的人們必須掌握的基本技能。初中學(xué)生正值求知欲強烈的學(xué)習(xí)時期,對新事物充滿好奇,而且動手學(xué)習(xí)能力非常強。初中計算機信息課程本身是一門操作性很強的課程,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實踐能力,如果單憑借教師的講授和演示,課程是枯燥的、激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,機房的實踐課無疑是重要的良好教學(xué)方式,是初中學(xué)生所期待的動手課。而初中學(xué)校機房的管理是否科學(xué),是否能夠正常運行,其關(guān)系到計算機信息教學(xué)課程的實踐課是否能夠順利完成,關(guān)系到每一個操作的學(xué)生是否能把書本上學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合,可以說保證教學(xué)硬件設(shè)施,才能保證計算機信息教學(xué)課程教學(xué)效果;才能保證學(xué)生對計算機信息科技課程充滿興趣、自主學(xué)習(xí)、開展“探究式”學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力;也才能保證達到素質(zhì)教育教學(xué)的目標?？梢哉f學(xué)校的機房無疑是學(xué)生操作實踐計算機信息科技的重要場所,是培養(yǎng)學(xué)生對計算機信息科技課程興趣、動手能力、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)要地。

    二、科學(xué)管理初中學(xué)校機房

    學(xué)校機房的科學(xué)管理,既是對學(xué)校的公共財產(chǎn)維護,也是對學(xué)校教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的保障。其攸關(guān)初中算機信息課程教學(xué)是否能夠正常進行,亦關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“探究式”學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者認為實現(xiàn)科學(xué)管理初中學(xué)校機房應(yīng)從以下幾個方面入手:

    首先,結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)階段、年齡階段特征制定學(xué)校機房使用規(guī)章,并要求初中學(xué)生嚴格遵守相關(guān)規(guī)章。初中學(xué)生求知欲很強,動手實踐能力很強,但同時初中學(xué)生又具有獨立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜矛盾、甚至很容易出現(xiàn)“逆反”心理,因而對他們的德育需要付出更大的勞動。初中學(xué)生大多對計算機信息很感興趣,進入學(xué)校機房學(xué)習(xí)是他們很期待的,而讓他們了解學(xué)校機房的管理規(guī)章是非常必要的,要求學(xué)生知道什么是自己應(yīng)該做的,什么是自己不應(yīng)該做的,采取講道理的方式,讓其明白如果做了不該做的操作會有怎樣的后果,會給其他進機房學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來怎樣的不便,讓學(xué)生參與到機房的基本維護中來,增強其責(zé)任感,愛護學(xué)校公共財產(chǎn),使得機房管理人人有責(zé)、人人監(jiān)督。

    其次,制定相應(yīng)的機房管理規(guī)章。機房管理規(guī)章制度主要包括:管理員職責(zé)、管理員工作內(nèi)容、日常工作責(zé)任、機房的安全防范制度、軟件及時維護、機房硬件定時檢修、機房數(shù)據(jù)資料、機房設(shè)備使用登記制度、實驗任課教師注意事項、學(xué)生上機操作注意事項、機房違規(guī)處理制度等。使得管理員在工作中,有章可循,有理可依。

    再次,積極引導(dǎo)、正常操作,明確機房上課教師責(zé)任。初中生到機房學(xué)習(xí)、實踐時是由任課教師帶領(lǐng)的,任課教師有責(zé)任、有義務(wù)向?qū)W生說明相關(guān)的機房管理規(guī)章制度,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做,并言明利害。在學(xué)生實際的操作過程中教師應(yīng)做適當(dāng)指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的操作疑難問題。具體操作比如要求學(xué)生要求學(xué)生按時上下課,愛護機房設(shè)備,正常開關(guān)機器,有問題及時報告老師,不擅自插拔配件,不擅自使用自帶軟盤或USB等等。課程結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時填寫使用記錄,將電腦故障現(xiàn)象及時記錄下來供維護人員參考。

篇8

整改的具體措施

針對三級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的問題，我們提出了以下工作方案：

1、逐步推進三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的實施。我們將結(jié)合國家、省質(zhì)量工程評選文件，完善《美術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)管理辦法（試行）》、《美術(shù)學(xué)院教學(xué)名師評選獎勵辦法（試行）》、《美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式建設(shè)管理辦法（試行）》、《美術(shù)學(xué)院實驗教學(xué)中心建設(shè)管理辦法（試行）》、《美術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)備總體管理發(fā)展規(guī)劃》等制度，不斷規(guī)范課程建設(shè)，提高教師教學(xué)研究的積極性。

2、關(guān)于院級名師建設(shè)、精品課程的建設(shè)等，我們將擬定相應(yīng)的舉措。如教師講課比賽、課件大賽、院級精品課程評選等機制，夯實學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作。

3、為提高我院在教學(xué)質(zhì)量上“資源共享，跨校合作”的工作要求，我們將不斷加強校際合作交流活動。與音樂學(xué)院、石油大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)開展首批校際合作辦學(xué)事宜；與國際交流處合作引進國外優(yōu)質(zhì)教育人材資源。按計劃協(xié)同版畫系、設(shè)計系、建筑環(huán)藝系等籌辦國外專家工作室項目。落實組建第一批系級外國專家工作室工作。

4、加強學(xué)院自主教材、特色教材的編寫工作。學(xué)院將聯(lián)系省內(nèi)外出版集團和出版社，組織我院各系部優(yōu)秀的老中青年教師，自主編輯特色專業(yè)教材工作，也為省級、國家級優(yōu)秀教材建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

5、這學(xué)期將對我院各系（主要是國、油）開展工作室制的調(diào)研、討論活動，總結(jié)工作室所改革的經(jīng)驗以及存在的不足，合理整合工作室，商討相關(guān)工作室的去留問題。

6、這學(xué)期組織繪畫、設(shè)計類專業(yè)教師開展教學(xué)討論，完成全院各系部教學(xué)大綱的修訂工作。

關(guān)于師資培訓(xùn)

針對教師提出的“加強教師隊伍建設(shè)，尤其是中青年教師的培養(yǎng)，一個學(xué)校不僅要有名師，更要有一批愛教育、懂教育、會教育的中堅教師”?！皩I(yè)教師不是專職畫家，他首先是一個教育者，如果要做專職的畫家就應(yīng)該到畫院。學(xué)院從上到下要認識到管理的重要性”?！瓣P(guān)于組織教師到國外考察，教師出一點學(xué)院貼一點”。我們覺得這些意見非常好，經(jīng)過認真的研究，這些都是師生多次給教務(wù)部門反映的客觀問題，在教學(xué)過程中，不重視師德建設(shè)、不重視師資隊伍特別是青年教師的培訓(xùn)等問題，教學(xué)質(zhì)量就根本提不高。

針對師資培訓(xùn)等問題，我們提出了以下工作方案：

1、配合人事處，加強我院精英教師團隊的建設(shè)。對于教授職稱的部分教師，學(xué)院將出資鼓勵其在國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、考察、展覽等諸方面的支持力度，打造精英教學(xué)團隊，為名師、教授的成長創(chuàng)造良好的外部條件。例如在五年內(nèi)有計劃外出考察規(guī)劃?？疾臁W(xué)習(xí)線路主要以埃及、希臘、印度、南美等世界文化圣地為主要考察路線。

2、與國際交流處合作，為我院青年教師提供國外畫室進駐計劃，每年學(xué)院計劃一定的名額和專項經(jīng)費支持。

3、每年根據(jù)國際重要的展覽賽事，分批分層次的組織部分老師參與國際院校、機構(gòu)等開展的專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動及學(xué)術(shù)展覽活動。諸如卡塞爾文獻展覽等國際有影響的大展。

4、有計劃的鼓勵安排我院青年教師參與國內(nèi)較有影響的學(xué)術(shù)交流與重要展覽交流學(xué)習(xí)活動。

5、抓好各系年青教師崗前培訓(xùn)，落實年青教師上崗導(dǎo)師制。

關(guān)于強化服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度

在自查中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)服務(wù)意識有待加強，服務(wù)態(tài)度需要進一步改善，要改變工作作風(fēng)。

針對服務(wù)意識的問題、我們提出了以下工作措施：

1、強化服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度。實行輪崗制、復(fù)答制、工作人員相互監(jiān)督制，提倡微笑服務(wù)。通過每一月的定期學(xué)習(xí)，提高教務(wù)處工作人員的自身修養(yǎng)和教務(wù)專業(yè)水平。針對復(fù)雜繁瑣的日常教務(wù)工作，耐心細致的解決教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題。教務(wù)處的工作人員對提出的問題做到堅持原則，熱情、耐心、細致。

2、每一季度向?qū)W院各系發(fā)放教學(xué)管理工作意見反饋表，讓教師、學(xué)生對教學(xué)安排和教學(xué)管理中存在的問題，提出建設(shè)性的意見。在教務(wù)處網(wǎng)站實行教務(wù)網(wǎng)絡(luò)反饋中心。加強意見箱的管理工作，正確引導(dǎo)意見反饋的渠道。

3、每月安排教務(wù)人員深入各系一線辦公，聽取意見，檢查工作。認真檢查、自查、抽查，嚴格執(zhí)行落實教學(xué)管理規(guī)章制度，對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題做到問責(zé)制。

關(guān)于督導(dǎo)工作

督導(dǎo)工作應(yīng)以學(xué)院教學(xué)為重點，以促使學(xué)院可持續(xù)發(fā)展為目的，主要工作是監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。教育督導(dǎo)對上是“參謀”、“反饋”，對下是“監(jiān)督”、“指導(dǎo)”，教學(xué)督導(dǎo)是提高教學(xué)水平和教學(xué)管理水平,保證教學(xué)質(zhì)量的有效制度,對學(xué)院事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。我院的督導(dǎo)工作成績顯著，各位督導(dǎo)教授認真負責(zé)，盡職盡責(zé)，查找出一系列教學(xué)中存在的問題，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重大的推動作用。但在督導(dǎo)工作環(huán)節(jié)上還存在一定的問題。因為督導(dǎo)教授年齡偏大，身體欠佳，我們沒有強調(diào)工作的連續(xù)性，使督導(dǎo)工作條理不細，責(zé)任分配不能完全到位，督導(dǎo)管理松懈，工作量化不夠等問題。對督導(dǎo)在教學(xué)中提出的問題落實不夠，缺乏跟蹤，缺乏反饋，使督導(dǎo)的積極性一定程度上受到挫傷。

針對上述問題，我們提出以下整改意見：

1、規(guī)范督導(dǎo)工作程序，明確督導(dǎo)工作職責(zé)，每月落實督導(dǎo)反饋意見，定期召開督導(dǎo)座談會。加強督導(dǎo)的管理工作。我們不僅僅要重視督導(dǎo)工作的開展，認真提高教學(xué)質(zhì)量，同時我們將進一步量化好督導(dǎo)工作量，使督導(dǎo)機制更好的運轉(zhuǎn)起來。

2、要抓好反饋意見落實到實處。根據(jù)問題一對一向系里反饋，根據(jù)問題各系拿出書面的報告，在定期的督導(dǎo)座談會上，向督導(dǎo)反饋所提出問題的解決情況。

關(guān)于教學(xué)過程的管理

在教學(xué)管理過程中，存在管理脫節(jié)問題，不夠嚴格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)研究的工作不夠深入。比如選修課的問題，有脫離實際的情況。

針對以上問題，我們提出整改的意見：

1、教學(xué)質(zhì)量效果作為考核教學(xué)成效的重要依據(jù)，也是考核教師水平的重要指標。對“三進三出”不是形式到位的問題，而是要落實到提高教學(xué)質(zhì)量中去。我們將認真檢查各系部“三進三出”的落實情況，不但要做到“三進三出”，同時對示范作業(yè)提出高水平的要求，對教材教案在質(zhì)量上要把關(guān)。

2、加強各系部教學(xué)過程的管理工作，加強系教學(xué)秘書的管理工作，提高教學(xué)系秘書的管理水平和責(zé)任心，每學(xué)期一次教學(xué)系秘書的培訓(xùn)工作，每月進行教務(wù)處與各系系秘書的例會，加強溝通，杜絕管理脫節(jié)問題。

3、認真檢查、落實嚴格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度，不松懈，堅持原則。對不符合新時期的管理規(guī)章制度，及時提出意見，每一學(xué)年進行修訂。

4、加強教學(xué)管理人員的教學(xué)研究，使之系統(tǒng)化、專業(yè)化。鼓勵教學(xué)管理人員從理論上提高自己，寫出教學(xué)管理方面的論文。我們將出版《美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理論文集》。

5、在幾年的選修課開設(shè)中，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。有一些課程安排缺少可操作性，脫離實際。從繪畫專業(yè)開始，加強改革選修課中的限定選修課內(nèi)容。加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，分流選修、調(diào)整選修課的工作程序。

6、推進現(xiàn)代化教學(xué)管理，進行教務(wù)管理軟件的升級與換代，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍、成績、選課、查分等管理手段，為學(xué)分制實施做好前期技術(shù)準備及支持。

7、過程管理還包括要進一步加強留校作業(yè)的收藏管理與保存制度，盡快完成學(xué)院專業(yè)教學(xué)示范作業(yè)庫的建設(shè)工作。

關(guān)于教學(xué)設(shè)備

學(xué)院的規(guī)模發(fā)展速度快，教學(xué)設(shè)備大量增加，但在教學(xué)設(shè)備管理中出現(xiàn)混亂情況。教學(xué)設(shè)備管理不規(guī)范，管理制度不健全，部分的設(shè)備存在閑置，緊缺的設(shè)備不到位。設(shè)備更新沒有前期性，對設(shè)備的進入論證不充分。

針對上述出現(xiàn)的問題，我們擬建立教學(xué)設(shè)備科，并實行以下舉措：

1、全校教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一管理。清理各系教學(xué)設(shè)備，登記在冊。

2、制定教學(xué)設(shè)備管理制度，提高教學(xué)設(shè)備的使用率。

3、根據(jù)教學(xué)實際情況，及時配備教學(xué)設(shè)備。

4、加強教學(xué)設(shè)備管理人員的工作，做到責(zé)任到人，科學(xué)管理。

篇9

[中圖分類號]G637　[文獻標識碼]A　[文章編號)1004-0463(2012)09-0028-01

隨著高中新課程的推進，突破傳統(tǒng)教育中“警察式”和“保姆式”管理的局限，實行以“自主管理”和“人性化管理”為特征的學(xué)生自主、自律、自治的管理新模式顯得非常迫切。筆者認為，要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變應(yīng)從以下幾方面人手。

一、切實轉(zhuǎn)變師生的管理觀念

教師是推進學(xué)生自主管理的關(guān)鍵，許多教師總是對學(xué)生不放心，總怕讓學(xué)生自主管理會造成混亂，總是打破不了傳統(tǒng)的管理模式，這是實行學(xué)生自主管理最大的攔路虎。為此，學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)，幫助教師深刻理解自主管理的意義，真正轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型的教育觀，讓學(xué)生自主管理成為師生自覺的行為。學(xué)校要大力宣傳，營造自主教育的濃厚氛圍，改變“管理是老師的事，與自己無關(guān)”的消極思想，積極投入到自主管理實踐中，并在這個過程中享受管理的樂趣，體驗成長的快樂。從心理學(xué)角度而言，外在教育要求和影響沒有內(nèi)化為受教育者的主觀要求，受教育者處于被動、消極接受教育的形態(tài)，稱之為“紀律”。反之，外在教育要求和影響內(nèi)化為受教育者的主觀需求，并在今后的言行中自覺地體現(xiàn)這種內(nèi)化的影響，則稱之為“自律”。筆者認為要提高學(xué)生的道德水平和整體修養(yǎng)，關(guān)鍵在于發(fā)揮內(nèi)因的作用，而強化自治、自主、自省和自控，就是通過內(nèi)因的作用，促進學(xué)生形成穩(wěn)定的道德觀和人生觀，去實現(xiàn)學(xué)生行為上的自律。

二、建立系統(tǒng)的學(xué)生自主管理體系

自主管理的主體是學(xué)生本身，要進行科學(xué)規(guī)范、民主合理的管理就必須成立相應(yīng)的管理機構(gòu)，。形成一個分工協(xié)作、相互制約的管理體系，全面負責(zé)學(xué)生自主管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、決策、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督以及宣傳等。學(xué)校要成立學(xué)生自主管理委員會，負責(zé)學(xué)生自主管理工作的具體實施，對班級的自主管理進行指導(dǎo)、監(jiān)督和定期檢查。

三、建立完善的學(xué)生自主管理規(guī)章制度

自主管理不是放任自流，也不是隨心所欲，而是在校紀班規(guī)和社會公德的統(tǒng)一要求下，結(jié)合學(xué)校實際，完善學(xué)生自主管理的規(guī)章制度，使學(xué)生的自主管理有法可依，有章可循’。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生自主管理的新要求，修訂和完善已有的管理制度，如《學(xué)生成長手冊》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《違紀學(xué)生處理規(guī)定》等新的規(guī)章制度的制定過程也要體現(xiàn)學(xué)生的自主性鼓勵廣大學(xué)生參與，充分聽取學(xué)生的意見和建議，因為學(xué)生在參與討論的同時可以受到教育，這有利于將外在要求內(nèi)化為自己的行動。

四、加強對學(xué)生自主管理過程和方法的研究和指導(dǎo)

有些教師認為既然是學(xué)生自主管理，老師不需干預(yù)而疏于管理，對學(xué)生干部也是重使用輕培養(yǎng)，不給予任何指導(dǎo)和激勵，這都不利于學(xué)生自主管理的開展。教師要從臺前到幕后，扮演好“扶”和“導(dǎo)”的焦色，時刻進行引導(dǎo)和監(jiān)控。實施學(xué)生自主管理對班主任的管理智慧和工作藝術(shù)提出了更高的要求，學(xué)校要強化班主任的責(zé)任意識，也要激發(fā)他們的探索熱情，在加強班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理的同時，也應(yīng)當(dāng)為班主任提供更為寬松的空間，包括權(quán)力下放，減少行政干預(yù)，鼓勵繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強研討交流等，允許管理者之間理念的碰撞和工作中的差異，形成各具特色、百花齊放的開放式發(fā)展格局。

五、建立學(xué)生自主管理的監(jiān)督、評價和交流機制

要使學(xué)生自主管理科學(xué)開展，就要有有效的監(jiān)督機制。學(xué)生自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組要對全校的自主管理工作進行必要的監(jiān)督，及時準確地掌握實施過程中的情況，對出現(xiàn)的問題即時察覺，迅速糾正。學(xué)生自主管理委員會要對各部門、各班級的學(xué)生自主管理進行檢查和監(jiān)督，形成日檢查、周通報、月評比的精細化管理機制。發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主管理的特色和亮點，及時組織交流學(xué)習(xí)，推廣經(jīng)驗，取長補短。學(xué)生之間的監(jiān)督可以是日常隨機的，也可以采取集中的民主評議方式。

篇10

關(guān)鍵詞：管理倫理 研究綜述

一、課堂倫理管理的背景和意義

孔子一生傳道、授業(yè)、解惑，被國人尊稱為“至圣先師，萬世師表”。作為當(dāng)代最早專心致力于教師職業(yè)的代表人物，師德精神依舊具有現(xiàn)實性的意義。對于課堂管理倫理研究的重要性，學(xué)者們闡述了各自的看法，綜合起來，主要有以下幾點：

（一）課堂管理的復(fù)雜性

課堂是教師和學(xué)生面對面互動的過程，在課堂中可能發(fā)生諸多教師想象不到的突發(fā)事件，需要教師著手進行解決，遠非人們想的那樣簡單，而是充滿挑戰(zhàn)，這就是課堂管理的復(fù)雜性。課堂是培養(yǎng)、教育學(xué)生的主要場所，在整個課堂空間都具有教育的意義和價值。教師課堂管理的根本目的是確保學(xué)生身心健全發(fā)展，學(xué)生正確價值觀的樹立。而教育的根本屬性決定了課堂管理不可能只是剛性的、效率最大化的，課堂管理應(yīng)該是道德的、倫理的、充滿人文精神的，“教育本身的特殊性決定了教育管理不可能蛻變?yōu)榧兇獾膶I(yè)技術(shù)化和職能化的管理”。引介到課堂管理過程中，課堂管理不可能僅僅運用各種管理技術(shù)或藝術(shù)的活動，課堂管理必須具有教育意義，富含倫理價值。

（二）倫理對課堂管理活動具有促進作用

課堂管理不僅僅是遵守成人而形成的游戲規(guī)則，道德倫理在某種程度上對處理某些課堂管理事件更有效，更合乎動態(tài)變化課堂的需求。倫理管理可以進行全域性覆蓋，它的力量可以伸張到課堂管理的心理、行為的各個方面，促使單純的技術(shù)管理充滿倫理性、教育性。道德管理將謀求教師和學(xué)生的心理契合點，維護管理的公正性和合理性，從而教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，提升管理的價值性和可行性；倫理道德可以幫助解決課堂管理實踐中的道德兩難和道德困境?？傊n堂管理倫理將順應(yīng)現(xiàn)代公共管理理念的變化，變管制規(guī)訓(xùn)為主轉(zhuǎn)向服務(wù)課堂主體為主，凸顯教育的價值性和生動性，師生在新的管理理念下獲得教育的重生。

有“內(nèi)圣而外王”的社會與主體雙重價值。

二、課堂倫理管理的內(nèi)容

（一）課堂制度管理倫理

華東師范大學(xué)郅庭瑾老師借用法律和道德的相互關(guān)系認為，制度倫理應(yīng)包括：制度倫理化和倫理制度化。制度倫理化指向制度的設(shè)置合乎道德性、倫理性；倫理制度化是將人們普遍認可的倫理價值經(jīng)過一定的程序加以制度化，形成制度規(guī)范。如同《道德的課堂：基于管理的視角》一文中，郅老師指出課堂管理的規(guī)章制度的應(yīng)合乎道德性，包含兩個方面：課堂管理的規(guī)章制度本身應(yīng)合乎德性，規(guī)章制度的合理性“不僅表現(xiàn)它運作的有效性上，而且表現(xiàn)在它的性質(zhì)的先進性上”。規(guī)章制度本身所體現(xiàn)的倫理精神和倫理價值是衡量規(guī)章制度性質(zhì)的重要因素。也就是說，規(guī)章制度要真正保持先進性，必須要做到其中所蘊涵的道德的先進性。如尼布爾在《道德的人和不道德的社會》一文中指出，社會道德失范的一個根本原因在于制度本身的正當(dāng)性有問題，導(dǎo)致人們的認知模式出現(xiàn)偏差，因為“制度為個人行為提供了一種激勵系統(tǒng)，同時它還為個人提供了與環(huán)境有關(guān)的信息和認知模式，個人按照制度指引的方向和確定的范圍出選擇”。

（二）課堂管理理念的倫理

在當(dāng)代，關(guān)于教育管理理念和學(xué)校管理理念倫理的研究文獻發(fā)表得比較多，這些大都集中在宏觀層面，而課堂倫理主要是發(fā)生在教師和學(xué)生之間，并且常常發(fā)生在交往密切的課堂，所以，需要研究教師在課堂管理中倫理理念和行為，倫理精神和道德的滲透也主要是發(fā)生在課堂這一微觀層面。

三、教師課堂管理倫理研究的未來展望

對于如何提升課堂管理倫理，郅庭瑾老師認為：課堂管理倫理的實現(xiàn)，一方面首先需要教師本身打破教師中心的傳統(tǒng)思維，轉(zhuǎn)變管理方式，具體方式包括，建立教師課堂管理的管理準則、引進家長會的監(jiān)督機制、實施教育失當(dāng)責(zé)任制度，必要時可以采用法律強制手段。另兩位學(xué)者從教師內(nèi)在倫理精神的角度指出，當(dāng)代教師應(yīng)追求的課堂管理的倫理訴求包括：樹立以人為本的理念管理、和而不同的學(xué)生管理、情理相容的課程管理、以及寬嚴有度的精神環(huán)境管理。此外郅庭瑾《道德的課堂：基于管理的視角》一文中指出：課堂管理的規(guī)章制度的應(yīng)合乎道德性，用倫理精神和道德關(guān)懷制定制度、生成制度，促使制度本身也成為道德課堂構(gòu)建的一項重要資源；課堂管理規(guī)章制度的執(zhí)行應(yīng)合乎道德，在合乎道德的規(guī)章制度執(zhí)行中，應(yīng)蘊涵著合理、平等、自主的精神，不在把關(guān)注的“視點”放在對人的控制與“規(guī)訓(xùn)”上，而是在平等自主的基礎(chǔ)上，作為促進人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

綜合以上觀點可以看到倫理管理日益成為課堂管理未來趨向。當(dāng)前有眾多的研究者在研究倫理管理，實踐層面包括一線學(xué)科教師、基層學(xué)校管理者；理論層面包括各高校教育論理學(xué)專業(yè)研究人員。雖然他們各自所處的研究情境不同，但是進行的這些實踐和研究，將對這門學(xué)科的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供很大的幫助。但是，教師也應(yīng)清醒地認識到，和西方發(fā)達國家教育管理倫理學(xué)的發(fā)展相比，當(dāng)代不僅缺乏學(xué)科體系，而且在實證研究上缺乏數(shù)據(jù)，倫理管理分別在教師和學(xué)生在行為、心理、認知、價值取向上和傳統(tǒng)管理相比，發(fā)生何種變化仍處于思辨階段。當(dāng)代的教師課堂管理倫理研究，應(yīng)立足于本土情境，同時借鑒西方研究成果，進行進一步的研究。

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