導語：如何才能寫好一篇高校校園網(wǎng)絡設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞:校園網(wǎng);通信平臺;規(guī)劃;設計;QOS

中圖法分類號:TP393 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)01-70-02

The Program and Design of Network Communications Platform in Campus Network

FENG Li-bo, CHEN Xiao-liang, SUN He

(Mathematics and Computer School of Dali University, Dali 671003, China)

Abstract: Campus network has penetrated into the majority of teachers and students to study, work, every aspect of life. It improves the standard of teaching in schools and the school's teaching management. In this paper, mature and advanced technology are adopted to program and design the campus network communications platform.

Key words: campus network; communication platform; programming; design; quality of service

校園網(wǎng)已深入到廣大師生學習、工作、生活的方方面面,成為學校教學活動的發(fā)展平臺,提高了學校的教學水平,改善了學校的教學管理。校園網(wǎng)的發(fā)展目標是可以提供一個高效、安全的平臺,為高校的教育事業(yè)發(fā)展提供良好的條件[1]。利用校園網(wǎng),以信息化、網(wǎng)絡化的教育手段改革傳統(tǒng)的教學模式、教學方法,真正實現(xiàn)網(wǎng)絡教學、遠程教學和教育資源的共享[2]。因此,只有建設合理的、符合學校發(fā)展和師生員工需求的信息化校園網(wǎng),才能充分發(fā)揮校園網(wǎng)的重要功能[3]。

1 設計目標和設計原則

為了滿足高校校園網(wǎng)的信息化發(fā)展,為學校提供教學、科研和管理等方面的穩(wěn)定可靠的通信網(wǎng)絡平臺,對高校校園網(wǎng)提出了更高的要求,主要表現(xiàn)為:更高的帶寬和更強大的性能,更全面的可靠性設計,提供完善的端到端QoS保障。

校園網(wǎng)絡遵循技術和行業(yè)標準的指導原則,確保設計的解決方案滿足校園網(wǎng)的需求,為將來的網(wǎng)絡升級提供向后兼容能力[4]。因此,校園網(wǎng)的設計會采用標準化和成熟的技術,兼顧網(wǎng)絡技術的發(fā)展方向,選擇結(jié)構(gòu)化、可擴充、多用途的網(wǎng)絡產(chǎn)品,保證網(wǎng)絡在較長時間內(nèi)不落后[5]。同時在通信網(wǎng)絡、網(wǎng)絡管理上有良好的分層設計,使網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)清晰,便于使用、管理和維護。

2 方案設計

設計方案就以下部分展開討論:網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡設備選型、路由交換技術、網(wǎng)絡管理技術。

2.1 網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)分析

高校校園網(wǎng)是一個具有Internet接入和交互功能的專業(yè)性局域網(wǎng),學習、科研、教學活動都可以通過此網(wǎng)絡運行。因此,高校校園網(wǎng)是以建設一個高性能、高可靠性、以千兆以太網(wǎng)結(jié)合快速以太網(wǎng)為主體的遍布整個校園的信息網(wǎng)絡系統(tǒng)為主要目標?；谝陨显?本方案建設如下圖所示的校園網(wǎng),本校園網(wǎng)主要采用層次化的網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu),可分為核心層、分布層、接入層和邊緣層。網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 網(wǎng)絡設備的選型

由于校園網(wǎng)的建設有著十分重要的意義,在網(wǎng)絡設備選型中要著重考慮新建網(wǎng)絡的技術先進性、標準化、橫向兼容性、可擴展性等多方面因素,達到一次建網(wǎng),長期收益的目的。本方案全網(wǎng)采用思科設備。

核心設備必須提供高速交換,并具有高可靠性和容錯性。因此本方案采用Cisco Catalyst 6500系列智能交換機。Catalyst 6500系列是最重要的智能交換機,主要用于園區(qū)網(wǎng)絡的核心層、分布層和邊緣層,并能夠提供高性能、高可用性等特性。

在分布層上采用Cisco Catalyst4500系列多層交換機,在接入層交換機選擇Cisco Catalyst 2960系列智能交換機,在邊緣層路由器的選擇上,選擇Cisco 7200系列路由器作為邊緣設備。

2.3 路由交換技術的選擇

為了建立可適應網(wǎng)絡突發(fā)性、隨機性、網(wǎng)絡拓撲的不確定性以及鏈路信息不完整性,在此,本方案選擇EIGRP(增強型內(nèi)部網(wǎng)關協(xié)議)動態(tài)路由協(xié)議。EIGRP是Cisco私有路由協(xié)議,同時具有距離矢量和鏈路狀態(tài)的優(yōu)點。同時EIGRP協(xié)議支持多路由,使路由器可以按照不同的路徑進行負載分擔。根據(jù)需要,本校園網(wǎng)中,還采用路由重分布技術。

為了提供一個更加靈活的網(wǎng)絡和將廣播流量限制在一定的邊界內(nèi),本方案還進行了合適的VLAN(虛擬局域網(wǎng))劃分。VLAN通過把網(wǎng)絡劃分成一個個小的廣播域,使數(shù)據(jù)只能在同一個VLAN上傳送,避免了帶寬的浪費,從而使得數(shù)據(jù)只傳送到它需要的局域網(wǎng)。在核心設備之間的連接,本方案還采用EtherChannel鏈路綁定技術,通過將兩個接口綁定在一起,充分利用現(xiàn)有接口的優(yōu)勢來增加可用帶寬,并且能夠為網(wǎng)絡提供冗余。此外,Catalyst交換機支持PAgP(Port Aggregation Protocol,端口匯聚協(xié)議)和LACP(Link Aggregation Control Protocol,鏈路匯聚控制協(xié)議),其中PAgP是Cisco私有的,而LACP是一種標準協(xié)議。

2.4 網(wǎng)絡管理技術的選擇

隨著網(wǎng)絡規(guī)模的擴大和網(wǎng)絡的復雜化,網(wǎng)絡管理技術已經(jīng)變得越來越重要,好的網(wǎng)絡管理能使網(wǎng)絡高效運行。網(wǎng)絡管理,是指通過應用程序,對網(wǎng)絡資源進行集中化的管理,包括配置管理、故障管理、性能管理、安全管理和計費管理五大功能。基于本方案全部采用思科設備,因此,在網(wǎng)管軟件上選擇Cisco Works,它是一款基于Windows的產(chǎn)品,界面友好,易于掌握,能夠滿足校園網(wǎng)對網(wǎng)管功能的全面要求。

3 具體實現(xiàn)

3.1 邊緣層的設計

本方案中,邊緣層的功能是由邊緣層路由器來完成的,它連接到核心設備和租用電信的光纖接入到中國教育科研網(wǎng)。因此,需要配置兩個方向上的路由:到校園網(wǎng)內(nèi)部的路由和到Internet的缺省路由,其中內(nèi)部路由通過配置EIGRP可以自動學習到所有的路由,然后需要配置一條缺省路由指向Internet并重分布進EIGRP路由表,使得內(nèi)部的所有通信設備都能夠通過EIGRP學習到這條靜態(tài)默認路由。同時校園網(wǎng)內(nèi)部全部采用私有IP地址,并通過網(wǎng)絡地址轉(zhuǎn)換(NAT)來訪問Internet。

3.2 核心層的設計

核心層將分布層互連起來進行高速交換。采用兩臺Cisco 6500系列交換機,核心層鏈路都是路由鏈路,采用EIGRP路由協(xié)議的動態(tài)性來實現(xiàn)網(wǎng)絡的冗余和負載均衡。HSRP能為網(wǎng)絡提供冗余的功能。由于網(wǎng)管中心和服務器集群是直接由核心層連接到接入層,因此需要對網(wǎng)管中心和服務器集群配置HSRP。核心設備之間的連接采用EtherChannel技術,將兩個接口綁定在一起,不僅增加了帶寬,而且提供了網(wǎng)絡的冗余性,當其中一條鏈路失效后,另一條依然可以承擔轉(zhuǎn)發(fā)功能。

3.3 分布層設計

分布層是將接入層進行匯集,還提供VLAN間的路由功能,同時也能實現(xiàn)一定的策略功能。在本方案中,選擇了4500系列交換機。分布層交換機運行著EIGRP的路由協(xié)議,并將全部接口宣告進該協(xié)議當中。

3.4 接入層設計

接入層是為終端用戶提供接入,并不需要提供復雜的功能,在本方案中,需要對其進行VLAN的劃分,同時通過配置VTP(VLAN中繼協(xié)議)在交換機之間進行VLAN信息的共享。

4 結(jié)論

校園網(wǎng)屬于學校重要的基礎設施,聯(lián)系著教學、科研和管理等計多方面,它是一個能覆蓋全校不同機構(gòu)或部門的利用成熟、先進技術的大型網(wǎng)絡系統(tǒng)。隨著信息時代的來臨,特別是多媒體技術在高校教學過程中的應用越來越普遍,使得校園網(wǎng)的高效建設成為高校教育信息化發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻:

[1] 麻海雷.校園網(wǎng)性能監(jiān)控系統(tǒng)的設計與部署[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報,2009,6(2):226-228.

[2] 陳玉清.校園網(wǎng)的組建與管理[J].新鄉(xiāng)學院學報,2009,4(2):66-68.

[3] 林永箐.多層次校園網(wǎng)絡安全設計[J].吉林師范大學學報,2009,8(3):150-153.

篇2

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對教育事業(yè)的支持和投入不斷增加，我國的高等教育從深度和廣度上都有了顯著的發(fā)展和提高。信息化、網(wǎng)絡與計算機技術的不斷發(fā)展也為教育事業(yè)提供了強有力的支持手段，為教育模式的創(chuàng)新、先進教育理念提供了可靠的實現(xiàn)方法。

高校信息化主要以數(shù)字化校園建設為主，主要內(nèi)容包括校園信息管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認證、校園一卡通、網(wǎng)絡安全體系等；大學數(shù)字化校園建設通常先提出總體解決方案，確定數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)，制定數(shù)字化校園的信息標準，以及各系統(tǒng)之間的接口標準，然后分階段實施。建立全校的網(wǎng)絡安全體系，保證校園網(wǎng)絡的安全，保證關鍵數(shù)據(jù)、關鍵應用的安全以及關鍵業(yè)務部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)的安全高效運行。

1教育信息化中的安全體系建設

在教育信息化建設過程中，信息安全體系是保障教育信息系統(tǒng)的信息完整、系統(tǒng)可用和信息保密的重要支撐體系，對各級學校、職業(yè)教育、教育主管機構(gòu)的正常工作起到了至關重要的保障作用。各級教育主管部門對教育信息系統(tǒng)的安全體系建設給予了充分的重視，也是由于教育信息系統(tǒng)的復雜性、多樣性、異構(gòu)性和應用環(huán)境的開放性，給整個信息系統(tǒng)帶來了巨大安全威脅。以高校數(shù)字校園信息系統(tǒng)為例，高校數(shù)字校園信息系統(tǒng)的建設是由高校業(yè)務需求驅(qū)動的，初始的建設大多沒有統(tǒng)一規(guī)劃，有些系統(tǒng)是獨立的網(wǎng)絡，有些系統(tǒng)又是共用一個網(wǎng)絡。而這些系統(tǒng)的業(yè)務特性、安全需求和等級、使用的對象、面對的威脅和風險各不相同。當前高校網(wǎng)絡系統(tǒng)是一個龐大復雜的系統(tǒng)，在支撐高校業(yè)務運營、發(fā)展的同時，信息系統(tǒng)面臨的信息安全威脅也在不斷增長、被發(fā)現(xiàn)的脆弱性或弱點越來越多、信息安全風險日益突出，成為高校面臨的重要的、急需解決的問題之一。在進行數(shù)字化校園建設的過程中，也曾發(fā)生不少信息安全事件，如某高校數(shù)據(jù)中心一臺服務器被黑客入侵，成為肉雞，被植入僵尸木馬程序，受黑客控制瘋狂往外網(wǎng)發(fā)包，導致學校網(wǎng)絡出口癱瘓；某高校在高招中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站被掛馬、篡改，并且學校內(nèi)部也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生成績的數(shù)據(jù)庫，有被惡意篡改的痕跡。

2網(wǎng)絡安全威脅分析

（1）高校網(wǎng)站的安全威脅，包括高校門戶網(wǎng)站、高校招生網(wǎng)站、二級各院系等網(wǎng)站，由于高考、招生、學生就業(yè)等敏感時期，聚集了大量的學生及家長訪問流量，也引起黑客的關注，高校網(wǎng)站面臨的主要安全威脅有：網(wǎng)頁被掛馬、被篡改，黑客通過SQL注入、跨站腳本等攻擊方式，可以輕松的拿到高校網(wǎng)站的管理權(quán)限，進而篡改網(wǎng)頁代碼；部分攻擊者將高校網(wǎng)站替換成黃色網(wǎng)站，影響極其惡劣。每年高考招生及高校重要節(jié)日期間，高校門戶網(wǎng)站極易被DDOS攻擊，這種由互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起的大量同時訪問會話，導致高校網(wǎng)站負載加劇，無法提供正常的訪問。入侵者成功獲取WEB服務器的控制權(quán)限后，以該服務器為跳板，對內(nèi)網(wǎng)進行探測掃描，發(fā)起攻擊，對內(nèi)網(wǎng)核心數(shù)據(jù)造成影響。（2）隨著校園網(wǎng)信息化的逐步深入，業(yè)務系統(tǒng)眾多，“一卡通”、教學信息管理系統(tǒng)、電子圖書館、教育資源庫等信息化業(yè)務系統(tǒng)均普遍的被各大高校采用，而這些系統(tǒng)由于管理及防護不到位，面臨著較嚴重的安全威脅：業(yè)務系統(tǒng)缺乏必要的入侵防護手段，高校網(wǎng)絡規(guī)模擴張迅速，網(wǎng)絡帶寬及處理能力都有很大的提升，但是管理和維護人員方面的投入明顯不足，沒有條件管理和維護數(shù)萬臺計算機的安全，一旦受到黑客攻擊，無法阻斷攻擊并發(fā)現(xiàn)攻擊源；部分高校“一卡通”充值系統(tǒng)與銀行互聯(lián)，邊界缺乏必要的隔離和審計措施，出現(xiàn)問題不方便定位，難以追查取證；校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心內(nèi)的系統(tǒng)應用眾多、服務器眾多，管理及維護方式也不盡相同，無法做到所有的系統(tǒng)實施統(tǒng)一的漏洞管理政策。同時，對于存在安全隱患的配置檢查，也缺乏自動化的高效檢查工具和控制手段；業(yè)務系統(tǒng)權(quán)限控制不合理，有安全隱患。

3需求分析

根據(jù)對高校校園網(wǎng)絡的威脅分析，得出在校園網(wǎng)絡安全體系建設中，各個網(wǎng)絡區(qū)域和業(yè)務系統(tǒng)的安全需求如下：

（1）校園網(wǎng)絡出口應對可能發(fā)生的拒絕服務攻擊進行有效識別、過濾、清洗，保證網(wǎng)絡出口的暢通，保證骨干鏈路的負載處于正常范圍之內(nèi)。（2）網(wǎng)絡出口鏈路應有相應措施，對來源于公網(wǎng)或內(nèi)網(wǎng)的黑客入侵、病毒傳播等安全威脅進行實時識別與阻斷。（3）DMZ區(qū)及內(nèi)網(wǎng)服務器區(qū)出口鏈路上，應對針對WEB應用的7層攻擊，如SQL注入、XSS、HTTP GET FLOOD等威脅進行全面深入的防護。（4）應對流經(jīng)核心交換區(qū)域的所有流量進行深入的檢測，以識別內(nèi)部各網(wǎng)絡區(qū)域之間發(fā)生的入侵事件和可疑行為。（5）應對內(nèi)網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡行為，如公網(wǎng)訪問、數(shù)據(jù)庫訪問等進行全面的記錄和審計，以滿足違規(guī)事件發(fā)生后的追查取證。（6）應在不同校區(qū)之間的鏈路接口進行訪問控制、病毒檢測、入侵防護等安全控制措施。

應對全網(wǎng)的網(wǎng)絡節(jié)點進行漏洞風險管理，實現(xiàn)漏洞預警、漏洞加固和漏洞審計的全程風險控制。（7）應對全網(wǎng)的網(wǎng)絡節(jié)點進行配置合規(guī)管理，實現(xiàn)違規(guī)配置及時識別、配置整改全面深入、配置風險全程可控。（8）應對運維管理人員進行詳細嚴格的權(quán)限劃分，并通過技術手段控制運維行為權(quán)限，對運維行為進行全程審計，對違規(guī)運維操作進行實時告警。

4遵循等保要求

2009年11月，教育部為進一步加強教育系統(tǒng)信息安全工作，由辦公廳印發(fā)《關于開展信息系統(tǒng)安全等級保護工作的通知》（教辦廳函[2009]80號），決定在教育系統(tǒng)全面開展信息安全等級保護工作；等級保護不僅是對信息安全產(chǎn)品或系統(tǒng)的檢測、評估以及定級，更重要的是，等級保護是圍繞信息安全保障全過程的一項基礎性的管理制度，是一項基礎性和制度性的工作。通過等級化方法和高校信息安全體系建設有效結(jié)合，設計一套符合高校需求的信息安全保障體系，是適合我國國情、系統(tǒng)化地解決高校信息安全問題的一個非常有效的方法。

5網(wǎng)絡安全建設方案

（1）在校園網(wǎng)出口處旁路部署抗拒絕服務攻擊系統(tǒng)（ADS）對拒絕服務攻擊流量進行清洗，并且旁路部署網(wǎng)絡流量分析系統(tǒng)（NTA）對網(wǎng)絡流量組成和DDOS攻擊成分進行分析和判斷。在正常環(huán)境下，旁路部署的ADS不參與網(wǎng)絡出口流量的路由和交換，邊界路由器通過NETFLOW等技術將流量信息發(fā)送給NTA，由NTA分析流量特征，判斷是否遭受DDOS攻擊。當發(fā)現(xiàn)遭受DDOS攻擊時，NTA將激活ADS，由ADS向邊界路由器發(fā)送針對特定防護目標IP的路由，將所有去往被攻擊目標IP的流量牽引至ADS設備。ADS系統(tǒng)進行惡意流量的識別和清洗，將不含有攻擊成分的合法流量回注至邊界路由器，按正常路由路徑發(fā)送至目標IP。（2）在出口鏈路部署入侵防護系統(tǒng)，對接入互聯(lián)網(wǎng)的訪問流量進行深入過濾，有效抵御源自公網(wǎng)的入侵威脅，消除安全風險。（3）在DMZ區(qū)和內(nèi)網(wǎng)服務器出口處部署WEB應用防火墻，對服務器區(qū)的WEB服務器進行全方面的防護，對針對WEB站點的黑客攻擊，惡意掃描、SQL注入、跨站腳本、病毒木馬傳播、暴力口令破解、網(wǎng)頁篡改等攻擊手段進行深入防護。保障網(wǎng)站、電子教務系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等應用系統(tǒng)的正常工作。（4）在核心交換區(qū)旁路部署安全審計系統(tǒng)，通過將核心交換機上各端口的流量鏡像到安全審計系統(tǒng)的監(jiān)聽鏈路，實現(xiàn)對流經(jīng)核心交換機的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行全程的審計和過濾。通過制定詳細的安全審計策略，對違反審計策略的網(wǎng)絡行為進行實時告警。此外，安全審計系統(tǒng)由部署在網(wǎng)絡運維區(qū)的安全中心進行統(tǒng)一監(jiān)控與策略下發(fā)，并實時收集網(wǎng)絡時間日志和告警信息。（5）在核心交換區(qū)域的出口鏈路部署下一代防火墻，實現(xiàn)出口鏈路的流量檢測和安全過濾，保護內(nèi)部網(wǎng)絡安全。建議在核心交換區(qū)域與各個校區(qū)的網(wǎng)絡邊界處部署下一代防火墻，通過下一代防火墻對應用層攻擊、病毒進行全面阻斷，可實現(xiàn)基于源/目的IP地址、協(xié)議/端口、時間、用戶、VLAN、VPN、安全區(qū)的訪問控制，保證不同網(wǎng)絡區(qū)域之間的安全防護邊界完整。同時，通過安全管理區(qū)的安全管理服務器上安裝安全中心對該設備進行全面的管理。

篇3

關鍵詞：實訓基地；基本特征；建設方案

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-02

Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe

Ye Weihua

(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)

Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.

Keywords:Training base;Basic features;Construction plan

高等院校專業(yè)實訓基地包括校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。校內(nèi)實訓基地強調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學做一體，著重培養(yǎng)學生的動手能力，養(yǎng)成適應工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實訓基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學生親歷職場，在校期間得到上崗能力訓練。校內(nèi)校外相結(jié)合，縮短學生與就業(yè)崗位對人才需求的差距。在實訓基地建設中，如何獲得適合的校外實訓基地，是高職院校急需解決的實際問題。同樣，校內(nèi)實訓基地也存在如何建設才能更好地符合教學的要求。下面以湖南司法警官職業(yè)學院“計算機網(wǎng)絡技術”專業(yè)為例，就校內(nèi)外實訓基地建設的探索及實踐提出一些建議供以參考。

一、高職院校校內(nèi)外實訓基地建設的重要性

（一）高等職業(yè)技術教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的高等技術應用性人才，其特征是“技能型”、“應用性”。培養(yǎng)技能型、應用性技術人才需要加強實踐教學，要根據(jù)生產(chǎn)和社會實踐一線崗位技能的需要，進行相應的職業(yè)技能訓練。這就要求各高職院校根據(jù)專業(yè)技術人才培養(yǎng)的目標規(guī)格建設相適應的校內(nèi)外實驗室和實習、實訓基地。

（二）建立完善校內(nèi)外實習實訓基地有利于對學生共性化教學和個性化培養(yǎng)相結(jié)合，可以增強學生綜合實力。實訓基地建設將學生科技創(chuàng)新活動作為一項常規(guī)性訓練，有利于調(diào)動學生的學習熱情和主動性，發(fā)揮個性?？s短與用人單位的需求差距，使大學生畢業(yè)后可直接進入工作崗位，實現(xiàn)“零縫隙”對接。

（三）建立完善校內(nèi)外實習實訓基地有利于雙師型教師的培養(yǎng)。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。建設一支“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。

（四）建立完善校內(nèi)外實習實訓基地可為高職院校教師提供良好的科研環(huán)境。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，開發(fā)出能夠培養(yǎng)學生實際產(chǎn)品工作能力的實訓設備，有利于發(fā)揮基地效益，增強教師科技開發(fā)能力。

二、高職院校校內(nèi)外實訓基地建設的基本特征

（一）建設主體多元化、運行機制市場化、籌資方式多樣化。實訓基地建設必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進企業(yè)的設備資源或人才資源進行共建、共享，實現(xiàn)建設主體多元化、籌資方式多樣化，其中實訓基地的運行必須引入市場機制，達到校企雙贏；實訓設備的真實性、先進性和共享性（開放性）。

（二）管理模式的企業(yè)化和實訓工作的情境化。生產(chǎn)性實訓必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。生產(chǎn)性實訓必須體現(xiàn)“學做合一”，在“做”中“學”，在“學”中“做”，真實的項目經(jīng)過提煉加工后作為實訓的主要內(nèi)容，并在實訓中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，降低實訓成本。

（三）實訓基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實訓既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓的功能，還可以有社會培訓和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓基地和技能鑒定中心；還可以承擔新產(chǎn)品、新技術研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術研發(fā)中心。

三、高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)校內(nèi)外實踐基地范例――湖南司法警官職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實訓基地建設方案

（一）建設思路。實施三位一體“公司+平臺”校內(nèi)實訓基地建設模式，使學生在具有職業(yè)氛圍和仿真環(huán)境下進行各種計算機網(wǎng)絡類專業(yè)技能訓練和職業(yè)資格證書考試，同時承擔司法行業(yè)干部職工以及當?shù)貜臉I(yè)人員的計算機應用培訓工作，并與周邊院校實行資源共享。擴大校外實訓基地數(shù)量與規(guī)模，建立有穩(wěn)定和長期合作關系的校外實訓基地，為學生進行工學交替、崗前培訓、頂崗實習、畢業(yè)設計等教學實踐提供場所。

（二）建設內(nèi)容：（1）校內(nèi)實訓基地建設模式。根據(jù)專業(yè)特點，本專業(yè)校內(nèi)實訓基地實施三位一體“公司+平臺”建設模式，如圖1所示。該模式通過合作公司、系辦公司和虛擬公司組成“三位一體”的生產(chǎn)性校內(nèi)實訓基地?；赝ㄟ^長沙高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司、上海浦東軟件園信息技術有限公司等合作企業(yè)的設備捐贈、師資支持，借助合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務中心）的場地和管理平臺，再建立一個生產(chǎn)型的虛擬公司（計算機實訓中心）。使學生在校內(nèi)實訓基地以“生產(chǎn)性”實訓為主，以“虛擬型”實訓為輔，進行崗位技能實訓、實習實訓及在工程人員和教師的帶領下完成項目設計和工程外包，并完成學生的企業(yè)認證的培訓、考試；實訓基地同時還是教師進行項目設計、軟件開發(fā)、教學研究的基地。學院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺，確保專業(yè)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（2）校內(nèi)實訓基地建設內(nèi)容。依托長沙高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園合作成立的“湖南宏夢卡通傳播有限公司”。下設：實訓部、業(yè)務部、技術服務部、培訓部。從參與合作的公司引進外包項目和有經(jīng)驗的技術人員，以企業(yè)技術人員為主干帶領部分優(yōu)秀學生，組成網(wǎng)絡工程設計、施工、售后技術服務小組。通過參與合作公司，源源不斷地帶來新的項目、最新的網(wǎng)絡技術和工程管理經(jīng)驗，教師和學生在公司環(huán)境中得到了項目實戰(zhàn)的鍛煉，教師和公司人員定期進行雙向流動。 “律助信息服務中心”是信息工程系自辦的一個經(jīng)濟實體。主要從事學院信息化建設及校園網(wǎng)的管理維護，應用軟件開發(fā)，同時與福建星網(wǎng)銳捷有限公司合作，開展計算機網(wǎng)絡工程設計、安裝、調(diào)試、售后服務等IT業(yè)務；讓學生學習崗位型專業(yè)核心課程、掌握崗位核心技能、并通過企業(yè)認證考試。同時還為教師提供一個集產(chǎn)、教、研為一體的生產(chǎn)性平臺。通過合作公司、系辦公司、虛擬公司與學校的有機結(jié)合，構(gòu)建三位一體“公司+平臺”的校內(nèi)實訓基地建設模式，如圖1所示。

圖1計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地三位一體“公司+平臺”建設模式

通過合作企業(yè)（長沙高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司等）建設一個生產(chǎn)型的校外實訓基地；在校內(nèi)參照生產(chǎn)型實訓基地建立一個虛擬公司（計算機實訓中心），加上合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務中心）建立一個三位一體“公司+平臺”的校內(nèi)實訓基地；學院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺，合作企業(yè)為學生提供頂崗實習，合作公司、系辦公司為學生提供真實生產(chǎn)環(huán)境，虛擬公司為學生提供仿真實訓環(huán)境，按照（教學、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓、鑒定）的實習實訓基地建設模式，建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學結(jié)合型”、“虛擬型”的三類實習實訓基地，實現(xiàn)職業(yè)技能實習實訓基地、專業(yè)技能實習實訓中心、基本技能實訓場（室）“三級實習實訓保障體系”，保證專業(yè)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（3）進一步完善實驗實訓條件。校內(nèi)實訓基地的建設。加強與長沙高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司等共建湖南宏夢卡通傳播有限公司、律助信息服務中心的力度，經(jīng)過兩至三年的建設，本專業(yè)在原有1個公司、1個中心、6個實訓室的基礎上，新增3個實訓室，建立一個功能完備的生產(chǎn)型校內(nèi)實訓基地。將全面滿足計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學的要求。

（三）建設措施：（1）建立由教學專家、行業(yè)專家等組成的校內(nèi)外實訓基地建設小組。（2）制定校內(nèi)外實訓基地建設方案，召開基地校企合作專業(yè)建設委員會會議進行論證，形成實訓基地建設的實施方案與工作計劃表。（3）采用招標方式，購買硬件設備看；根據(jù)教學與實訓室功能需要，通過購置或企業(yè)捐贈配備所需的教學軟件。（4）完善校外和校內(nèi)實訓基地管理制度；定期交流，加強與校外實踐教學基地的聯(lián)系。（5）選派具有一定網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡軟件開發(fā)工作經(jīng)驗的管理人員擔任實踐教學基地的日常管理工作。聘請網(wǎng)絡行業(yè)具有豐富網(wǎng)絡管理經(jīng)驗的工程技術人員擔任基地兼職實踐指導教師；并開發(fā)相應的實驗教學教材。（6）為使校內(nèi)外實訓基地建成后發(fā)揮較高的效率，在管理體制上積極探索、不斷創(chuàng)新，突破原有的管理模式。摸索出一條適合自身發(fā)展的管理體制，建設產(chǎn)學研三結(jié)合的綜合型、職業(yè)化、開放性實踐基地。

四、結(jié)束語

高等職業(yè)技術教育的成敗很大程度上取決于有效的實踐教學，實訓基地的建設是組織實踐教學的前提，對于經(jīng)費相對緊張、技術相對薄弱的高職院校，不但要加大融資力度以改善辦學條件，更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實提高現(xiàn)有設備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實踐教學體系，走產(chǎn)學研結(jié)合之路，強化學生操作技能，提升其就業(yè)競爭力和個人發(fā)展?jié)摿Γ蛟鞂I(yè)特色品牌，方能在激烈的競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

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論文關鍵詞：信息技術；局域網(wǎng)；規(guī)劃

進入信息時代后，無論是高校還是高職，要提高教育教學水平就必須借助信息技術來提高學校的生產(chǎn)效率和管理水平。網(wǎng)絡技術的發(fā)展使得網(wǎng)絡建設從基礎架構(gòu)到維護和管理都變得十分簡單和智能，豐富的網(wǎng)絡產(chǎn)品線和不斷降低的價格，可以讓高職學院根據(jù)自身的情況，按照實際的經(jīng)濟條件來構(gòu)建自己的網(wǎng)絡，用于網(wǎng)絡建設的投資對于高職而言不再成為一個負擔。

為設計一個技術先進、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、網(wǎng)絡可升級的高職校園網(wǎng)絡需要從以下幾個方面做好準備。

1　明確需求分析與建網(wǎng)目標

高職學院網(wǎng)絡建設首先要考慮成本，然后進行符合高校實際需求的網(wǎng)絡規(guī)劃與設計。做好這個環(huán)節(jié)的工作，要做好幾點：了解各學院的現(xiàn)狀和需求；弄清用戶的目的，明確是宣傳需要還管理需要；掌握資金投入的額度；了解學院環(huán)境；確定學院的數(shù)據(jù)流管理架構(gòu)。掌握了當前網(wǎng)絡的使用情況，明確了用戶構(gòu)建網(wǎng)絡的需求，確立了建網(wǎng)目標。在制訂網(wǎng)絡方案時要考慮構(gòu)建簡單的網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)、采用非可管理型號的網(wǎng)絡設備、用戶的簡單應用、實用為主、適度的安全需求等幾方面的問題。

2　場地規(guī)劃與綜合布線系統(tǒng)的設計

場地規(guī)劃是組網(wǎng)中最關鍵的一個環(huán)節(jié)，規(guī)劃時必須實地考察、現(xiàn)場測量，根據(jù)建筑物的樓層、房間的具體布局作具體的安排，根據(jù)場地空間的大小決定網(wǎng)絡布局、計算機的擺放、網(wǎng)絡的布置方式、主服務器或交換機的位置等，確定電源插座和網(wǎng)線的走向，確定門和窗戶的位置以及通風管道和暖氣管理的位置。

從結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)設計與土建配合方面看，建筑設計部門對此技術了解不夠，重視也不夠。這就造成本應預留的空間和應預留的管道在土建施工時難以到位，甚至在砌體和裝修階段還沒到位，這將造成布線施工難度的增加和施工時常要破壞建筑結(jié)構(gòu)和影響美觀等結(jié)果。綜合布線的設計要解決傳輸頻率與傳輸速率、屏蔽與非屏蔽雙絞線的選擇、過電流及過電壓保護的設計等，使布線設計令人滿意。

3　網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)的選擇

計算機網(wǎng)絡的拓撲結(jié)構(gòu)主要有星型、環(huán)型、總線型、樹型、網(wǎng)狀型等幾種。根據(jù)場地、設備和網(wǎng)絡的具體情況，可以按著費用低、靈活性和可擴充性、可靠性高、因地制宜等原則來選擇網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)。隨著以太網(wǎng)的快速發(fā)展，總線型拓撲結(jié)構(gòu)的以太網(wǎng)基本被淘汰，網(wǎng)絡拓撲采用普遍使用的星型結(jié)構(gòu)。

4　軟、硬件設備的選擇

網(wǎng)絡操作系統(tǒng)(network operation system-NOS)是網(wǎng)絡的心臟和靈魂，是能夠控制和管理網(wǎng)絡資源的特殊的操作系統(tǒng)。它與一般的計算機操作系統(tǒng)不同的是：它在計算機操作系統(tǒng)下工作，使計算機操作系統(tǒng)增加了網(wǎng)絡操作所需要的能力。目前國內(nèi)流行的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)有UNIX、Linux、Windows和Netware等，它們應用層次各有不同，局域網(wǎng)應用環(huán)境可采用Linux和Windows等網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，最終確定要根據(jù)學院的應用環(huán)境來確定。

網(wǎng)絡硬件設備的選擇是否合理將會影響到網(wǎng)絡運行的效果，主要的硬件設備包括交換機、服務器和路由器等核心設備。選擇硬件設備時要考慮設備要既具有先進性，又具有可擴展性和技術成熟性。各層所用的交換機設備類型主要還是非可管理型，核心層只用一臺低端口數(shù)的雙絞線千兆以太網(wǎng)交換機即可。在路由器方面，通常是采用性能較好的寬帶路由器實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享接入，而不會專門購買企業(yè)級路由器。

5　主要完成的網(wǎng)絡應用

在高職學院中，通常沒有很復雜的網(wǎng)絡應用，最常見的仍是傳統(tǒng)的文件和設備共享。組建局域網(wǎng)后，主要實現(xiàn)的網(wǎng)絡應用應該有各種身份驗證方式IIS Web網(wǎng)站的創(chuàng)建、配置與管理，IIS FTP站點的創(chuàng)建、配置與管理，電子郵局系統(tǒng)、進銷存及電子商務類軟件應用等內(nèi)容。

6　適度的網(wǎng)絡安全管理

做網(wǎng)絡管理的人最容易犯的毛病就是一講到網(wǎng)絡，就總是強調(diào)網(wǎng)絡安全的重要性。但對于高職學院來說，高級別的網(wǎng)絡安全防護系統(tǒng)不僅要花巨額的設備、軟件購買成本，還要花巨額的維護和管理成本是沒有必要的。

網(wǎng)絡安全防護的終點就是數(shù)據(jù)，中要把好數(shù)據(jù)最后一道關，就可以對其他安全方面做適度放松，并不要求網(wǎng)絡中根本不允許有任何被病毒感染、非法入侵等安全威脅的可能，只要及時、迅速地對這些威脅進行處理，就可以了。構(gòu)建高職校園網(wǎng)絡，網(wǎng)絡安全管理主要掌握以下技術：

1)基本的計算機病毒和網(wǎng)絡入侵／攻擊防護；

2)主要網(wǎng)絡安全協(xié)議(VPN、SSL／TLS、PKI、IPSec等)；

3)EFS文件加密和PGP文件加密；

4)Windows防火墻的配置；

5)Windows Server IP安全策略的配置；

6)IP與MAC地址綁定；

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【關鍵詞】網(wǎng)絡平臺；體育教學；高職院校

高職體育教學是培養(yǎng)學生體育知識、技能與綜合能力的最后陣地，是塑造和培養(yǎng)人才的重要手段，既可以增強學生體質(zhì)，又能開發(fā)學生智力、陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。如今體育資源還是比較豐富的，但是總體來說體育教師與管理者對體育多媒體和網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用還遠遠不夠，內(nèi)容重復單調(diào)，需要進一步的深入開發(fā)和建設。

一、高職體育網(wǎng)絡資源的重要意義

高職體育的網(wǎng)絡教學是可以隨時為學習者提供師生、人機立體化交互式教學界面，提供符合學生思維與記憶特點的大規(guī)模體育知識庫與體育信息庫，這種網(wǎng)絡教學模式的使用，可以最大程度的激發(fā)學生的學習激情，并提供了自主式學習的條件。網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢在于大量豐富網(wǎng)絡體育資源可以利用，且作用顯著。

（一）網(wǎng)絡資源的共享利用，實現(xiàn)開放式學習。在高職院校內(nèi)建立起體育教學的資源網(wǎng)，與計算機校園網(wǎng)絡相連接，為體育教與學資源提供良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。通過計算機網(wǎng)絡，將體育教學擴展到每一處校園角落，融體育學習、生活為一體。通過共享體育網(wǎng)絡資源，構(gòu)建一個真正的開放式學習環(huán)境和學習平臺。在校園內(nèi)外鏈接體育教學庫資源，實現(xiàn)體育教師對資源的共享。

（二）網(wǎng)絡資源的利用，轉(zhuǎn)變體育教學方法。網(wǎng)絡是不受時空限制的，網(wǎng)絡資源的利用，可以讓體育教育教學變得更加開放，為體育學生創(chuàng)造出更為廣闊的、無限的學習空間，激發(fā)學生興趣，讓學生擺脫封閉課堂教學模式的束縛，得到更多的學習樂趣和學習方法。

（三）網(wǎng)絡資源的利用，改變體育學習方法。高職體育教學使用網(wǎng)絡資源平臺輔助教學，不僅改變了學生學習的體育內(nèi)容，更促進了學生學習方法的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的被動性學習、單個式學習、理論式學習轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的自主探究性學習、協(xié)作性學習與實踐性學習，這種學習方式的轉(zhuǎn)變，增強了學生的主動思考能力、合作能力與實踐能力，效果顯著。

（四）網(wǎng)絡資源的利用，豐富了評價系統(tǒng)。高職體育教學網(wǎng)絡資源平臺的利用，是對單一的教學評價體系的改變，令評價系統(tǒng)更加多元化：對學生體育學習，體育發(fā)展的評價。這是以學生為對象的一種系統(tǒng)觀察活動，根據(jù)教學目標對學生在學習成就上的變化，以定量的、定性的標準進行價值判斷，在評價功能上應重視體育學習能力評價，體育學習過程評價、學生自我評價，對教師體育教學評價。

二、高職體育教學網(wǎng)絡教學平臺的建設現(xiàn)狀

體育教學網(wǎng)絡平臺是未來體育教育的發(fā)展趨勢，是整個社會網(wǎng)絡與信息化的必然產(chǎn)物，高職院校的體育教學應該緊緊跟隨時代步伐，積極開發(fā)建設此平臺，利用豐富的網(wǎng)絡資源和先進的網(wǎng)絡教學手段，最大限度的完備高職體育教育教學體系。

就江蘇省來說，到2012年江蘇省現(xiàn)有高職高專院校一共82所。筆者對其中50所高職院校的網(wǎng)站進行了瀏覽，結(jié)果令人擔憂。在網(wǎng)絡調(diào)查中，只有20所學校在網(wǎng)站上了體育方面的信息，在這20所院校中只有三所院校有自己單獨的體育部，建設了單獨的網(wǎng)頁，并更新了較為豐富的體育內(nèi)容，但是其余17所高職院校的體育內(nèi)容則是下掛在基礎部或者公共教學部網(wǎng)頁中，內(nèi)容不多，形式呆板，沒有生趣。

其實，高職體育的前身多來自于中專體育，所以教學中還存在有一些不符合現(xiàn)代高等教育一些東西，在硬件條件還沒有配齊解決的情況下，在開展網(wǎng)絡課程和網(wǎng)絡教學的培訓，在高職院校中還有點吃力?，F(xiàn)在的體育教師多沉湎于現(xiàn)狀，不愿意主動學習，如何激發(fā)他們?nèi)W習網(wǎng)絡課程開發(fā)所需的技術，是要首先解決的問題。同時學校領導的高度重視，給予的物質(zhì)保證也是開發(fā)體育網(wǎng)絡教學平臺的前提。

三、高職院校體育網(wǎng)絡教學平臺的設計

高職院校體育網(wǎng)絡資源平臺的設計與建設一門需要功夫的學問，最主要的是結(jié)構(gòu)設計，涵蓋知識結(jié)構(gòu)設計和功能設計。知識結(jié)構(gòu)設計的原則是體現(xiàn)教學內(nèi)容的層次性，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，實現(xiàn)學生的個性化學習。功能設計的原則是方便快捷使用，達到資源共享的目的，及時更新信息，交流順暢。筆者根據(jù)網(wǎng)絡調(diào)查的學習，設計一個高職院校體育網(wǎng)絡教學平臺，具體包括以下內(nèi)容：

（一）體育教學信息欄目。網(wǎng)絡體育教學對外傳播的方式包括計算機、多媒體、網(wǎng)絡、數(shù)字電視等，這些都是對傳統(tǒng)體育教學的延伸，可以再這些平臺上教學相關信息，如果教學公告、課程介紹、課程安排、教師簡介、教學活動安排等，此外還包括運動保健、運動競賽欣賞、專項技術理論等方面教學工作，為學生提供全面的、多種多樣的學習內(nèi)容和方法。

（二）體育科研信息欄目。體育科研信息版塊屬于教師交流平臺。高職體育科研數(shù)據(jù)平臺的建立，使高職方面的論文、論著集中到一個平臺上，為大家提供一個便捷的學習路徑，從而使高職體育盡快向更深入的方向發(fā)展。同時，各院校也應該把教案在此版塊內(nèi)，目的是讓教師在課前備課時取眾家所長。

（三）學校體育賽事欄目。高職體育教學離不開學校體育比賽的補充，大到校際之間的比賽、系部比賽、協(xié)會對抗賽等，小到宿舍競賽、班級內(nèi)部比賽，這些比賽的欄目需要體現(xiàn)在網(wǎng)絡教學平臺上，讓學生積極參與到賽事當中。

（四）體育論壇欄目。體育論壇是學校體育愛好者發(fā)表言論、相互交流的紐帶，為學生們吸收各種體育知識和體育信息提供了經(jīng)濟而便捷的途徑。在論壇的建設上，我們可以從師生互動版塊、體育俱樂部版塊、自建版塊等進行謀劃。

參考文獻

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關鍵詞：高職 實訓室建設 思路

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應用性人才為目標，若要實現(xiàn)這一目標，必須以一定條件為基礎，包括科學合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實訓室、“雙師”素質(zhì)教師隊伍等。而其中，實訓室建設又是高等職業(yè)院校建設中的重要一環(huán)，并且，投資比較多，專業(yè)性強，容易出現(xiàn)問題。隨著網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術應用日益普及，網(wǎng)絡已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑鐣毙枧囵B(yǎng)大量掌握網(wǎng)絡操作技能、職業(yè)素養(yǎng)高的高質(zhì)量應用性人才。近兩年，高職院校廣泛開展國家示范校建設項目，在辦學理念、辦學方向上發(fā)生了巨大改變，在人才培養(yǎng)模式上通過推行產(chǎn)學合作、工學結(jié)合，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，這必將導致實訓室建設的重大變革。高職院校改變了以往只是簡單地對理論課演示、驗證，更多地傾向于培養(yǎng)學生職業(yè)技能及創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡技術實訓室要提供真實的網(wǎng)絡工作場景、先進的網(wǎng)絡設備和具備豐富的一線網(wǎng)絡工程經(jīng)驗的指導教師，通過案例項目教學，教師“在做中教”，學生“在做中學”，理論與實踐相結(jié)合，將理論知識、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，我校對網(wǎng)絡技術實訓室建設進行了實踐，取得了較好的成果。

一、實訓室建設存在的問題

當前網(wǎng)絡應用技術發(fā)展日新月異，很多新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，給人們的工作、生活帶來了極大方便，同時，也向培養(yǎng)應用性人才的高職院校提出了一個嚴峻挑戰(zhàn)。高職院校為適應培養(yǎng)網(wǎng)絡技術應用人才的需要，建設各種網(wǎng)絡技術實訓室，由于各種原因，一些學校的網(wǎng)絡技術實訓室沒有很好地發(fā)揮作用，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡技術應用人才的要求。高職院校網(wǎng)絡技術實訓室應承擔哪些任務，設備技術水平定位在什么層次，如何管理才能使實訓室發(fā)揮最大效能，實訓內(nèi)容應如何確定等都是擺在高職院校面前亟待解決的課題。

實訓室建設存在的主要問題如下：

1.網(wǎng)絡技術實訓室的硬件建設滯后，投入經(jīng)費少、儀器設備陳舊落后，實訓環(huán)境不能完全滿足實踐教學要求，直接導致學生畢業(yè)后無法滿足當今社會的人才需求。

2.設備數(shù)量少，品種單一，分組率不高，教學效果達不到職業(yè)崗位對技能熟練程度的要求，不能開出全部實訓項目。

3.采用傳統(tǒng)的教學方式，實踐教學及管理手段落后，設備利用率低，教學效果差。

4.實訓指導教師缺少工程項目實踐經(jīng)驗，沒有很好地把工程實踐應用案例引入到教學中，教學內(nèi)容脫離實際。

這樣的實訓環(huán)境及教學管理機制不利于培養(yǎng)應用性網(wǎng)絡技能人才。只有擁有一個設備先進、技術領先、管理科學及教師實踐能力強的實訓室才能保證實踐教學活動的順利進行，切實提高實訓教學質(zhì)量，進而全面提升學生的綜合職業(yè)能力。

二、實訓室建設思路

目前，由于網(wǎng)絡設備具有技術含量高、參數(shù)配置繁雜、更新?lián)Q代快等特點，高職院校網(wǎng)絡技術實訓室建設應由企業(yè)專家、教育專家及一線教師共同論證，并結(jié)合專業(yè)建設、課程建設全面考慮。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及專業(yè)課程體系，以課程建設為核心確定專業(yè)實訓室建設目標及建設內(nèi)容。樹立以學生職業(yè)能力訓練為核心，同時兼顧教師科研實驗功能、職業(yè)認證培訓功能、社會服務功能等，購進滿足實踐教學要求的網(wǎng)絡設備，采用先進管理模式，加強實訓室?guī)熧Y隊伍建設及實訓教材建設，切實發(fā)揮實訓室在教學工作中的重要作用。

1.實訓室建設目標及內(nèi)容確定

隨著高職院校教學改革的深入，引進先進的教學和管理理念，改變傳統(tǒng)的教學方式和方法，突出學生實踐能力的培養(yǎng)，建設一個先進網(wǎng)絡技術實訓室對于學生專業(yè)技術能力和職業(yè)素質(zhì)的提高十分重要。

建設一個什么類型和層次的網(wǎng)絡技術實訓室，要根據(jù)各學校的自身情況確定。我校自2003年與銳捷網(wǎng)絡合作，完成了網(wǎng)絡技術實訓室一期建設，構(gòu)建了一個包含2個局域網(wǎng)的實訓環(huán)境，可開展20余項網(wǎng)絡實訓任務。網(wǎng)絡實訓室設備類型比較齊全（包括接入層交換機、匯聚層交換機、核心層交換機、路由器及防火墻等），但是由于設備數(shù)量不足，在實際教學中，分組率比較低，不能很好地滿足教學需要。2005年，我校又對網(wǎng)絡技術實訓室進行了擴建，填加了分組實訓用的交換機及路由器設備，分為20組，每組5人，可同時承擔100人實訓任務。實訓室建設要滿足課程體系中課程教學需要，根據(jù)課程內(nèi)容，確定實訓室的建設目標、設備型號、設備數(shù)量，避免由于盲目建設使得實訓室設備利用率低、設備與教學脫節(jié)、設備浪費等現(xiàn)象。

（1）實現(xiàn)理論與實訓一體化課程教學，提高學生職業(yè)技能。

自2005年3月，我校與銳捷網(wǎng)絡進行深入教學合作，共同開發(fā)了《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》等理論與實訓一體化課程，實施“以項目(任務)為中心、案例驅(qū)動教學、邊講邊練”的教學模式，在網(wǎng)絡技術實訓室完成教學全過程，網(wǎng)絡技術實訓室成為高職院校教學的主課堂。經(jīng)過兩年多的實踐，取得了非常好的教學效果，教學質(zhì)量明顯提高，學生普遍反映這種教學方式聽得懂，練得會。

（2）按職業(yè)認證標準訓練，獲得職業(yè)認證證書。

網(wǎng)絡技術實訓室除完成日常實訓教學任務外，還應能完成相應的職業(yè)認證技能培訓任務。通過修訂實訓教學內(nèi)容，實現(xiàn)實訓內(nèi)容與職業(yè)認證接軌，保證職業(yè)認證的各種實訓項目能在實訓室順利完成。我們利用網(wǎng)絡技術實訓室開展了“RCNA銳捷認證網(wǎng)絡工程師”培訓及考試、“全國計算機資格與水平認證”培訓及考試等，考試人數(shù)累計達1000余人。

（3）通過工學結(jié)合、校企合作，提高為社會服務能力。

采用工學結(jié)合、校企合作方式，為社會服務也是高職院校的一項重要任務。通過與企業(yè)深層次結(jié)合，共同開發(fā)課程體系、規(guī)劃設計實訓室，將工程項目中實用的先進技術引入實訓課程教學中是成功建設實訓室的重要保證。本著互助互利原則，在學校建立企業(yè)網(wǎng)絡工程師認證培訓基地，為企業(yè)工程師更新知識、提高技能創(chuàng)造良好學習環(huán)境；通過為企業(yè)服務，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進一步校企合作創(chuàng)造了條件；實訓室也是中等職業(yè)教師進修學習的基地，為中職學校教師寒、暑假進修學習提供了優(yōu)質(zhì)教學資源。

2.實訓師資培養(yǎng)

在網(wǎng)絡實訓室建設中，實訓師資隊伍的建設最為迫切和重要。教師是實訓教學活動的主體，根據(jù)學生設置教學活動，指導學生完成教學任務，不管硬件實訓環(huán)境多么先進，如果沒有教學水平高、實踐能力強的教師指導學生，那么實訓室也發(fā)揮不出應有的功效。因此，要不遺余力地大力加強高職院校實訓室隊伍建設，改變實訓室隊伍技術水平低、工程項目經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，建設一支職業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務能力強、有豐富工程項目經(jīng)驗的實訓師資隊伍。

我校結(jié)合實訓室建設及師資具體情況，為教師量身制定了培訓進修計劃，分批次、分層次地進行學歷提高及到企業(yè)掛職鍛煉。通過采取選派優(yōu)秀青年教師到對口企業(yè)頂崗鍛煉、選派部分教師到高等學府學歷進修、選派部分教師參與行業(yè)企業(yè)組織的學術研究交流會等方式提高實訓教師素質(zhì)；同時教師還要做好內(nèi)部業(yè)務培訓工作，通過安排教師助課、指導實訓、相互聽課等教學活動，掌握教學新理念及方法，提高儀器設備使用維修能力，保證實訓教學任務高質(zhì)量完成。

3.實訓教材開發(fā)

在實訓教材開發(fā)方面，我校與企業(yè)一線工程師合作，按工作過程（任務），設計實訓案例，開發(fā)理論知識與操作技能訓練一體化的實訓教材；并參照國家及企業(yè)的網(wǎng)絡工程師職業(yè)認證標準制定考核辦法，做到教學內(nèi)容與崗位技能要求統(tǒng)一，教學考核與職業(yè)認證統(tǒng)一，理論知識與實際操作統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”要求；并根據(jù)實訓設備情況，設計實訓教學項目，參照教學內(nèi)容，運用實訓設備，在教師指導下，完成工作任務。

4.實訓教學管理

高職院校實訓教學應采用現(xiàn)代化信息技術對網(wǎng)絡實訓室進行管理，實現(xiàn)教學資源、教學文件及教學管理的網(wǎng)絡化管理。

（1）通過建立課程學習平臺，內(nèi)容包括課程教學大綱、考試大綱、電子教材、課件、實訓指導書、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及實訓計劃管理系統(tǒng)等，極大地方便了學生自主學習，提高學生學習的積極性和主動性。

（2）加強網(wǎng)絡實訓室設備及材料管理，建立《網(wǎng)絡實訓室設備及材料管理辦法》，將設備編號，建檔入賬，由專人管理，隨時掌握設備運行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)設備故障及時維修，提高設備完好率；對于實訓材料，根據(jù)實訓項目情況，提前領用，節(jié)余課后歸還等。

（3）加強實訓教學過程管理，強化教學過程考核。為了提升教學質(zhì)量，改善教學效果，提高學生學習積極性，改變過去期末一次考試為平時學習過程多次考試與期末職業(yè)認證考核相結(jié)合，考試內(nèi)容由原來重視理論知識改為重視操作能力及職業(yè)素養(yǎng)，理論知識根據(jù)完成工作任務夠用為度。

（4）運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，建立開放實訓環(huán)境。過去網(wǎng)絡實訓室有40臺交換機、40臺路由器及100臺主機，學生只能到實訓室才能完成網(wǎng)絡實訓項目；并且，每當進行分組技能考核時，考場之間網(wǎng)絡設備參數(shù)恢復既麻煩又浪費時間。我校采用了銳捷網(wǎng)絡的“RG-RCMS實訓室機架控制和管理服務器”和“RG-LIMP實驗室綜合管理平臺”，極大地簡化了實驗室管理工作量，并建立了開放實訓平臺，使學員離開實訓室也可通過網(wǎng)絡登錄設備完成實訓任務，方便了學員完成實訓任務，提高了利用率。

通過加強網(wǎng)絡實訓教學管理，激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，極大地提高了實訓教學的效率和質(zhì)量，保證了網(wǎng)絡應用人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

三、體會

網(wǎng)絡實訓室的建設是一項非常重要而又十分復雜的系統(tǒng)工程，技術含量比較高，涉及內(nèi)容比較多，學校必須高度重視，多個部門協(xié)助配合，校企共同合作，才能較好地完成建設任務。在建設過程中還應注意以下幾個問題：

（1）實訓室建設要從實際出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容，確定設備采購計劃，設備層次水平、設備數(shù)量要符合教學需要，既要保持設備先進性、實用性，又要避免設備閑置浪費。

（2）實訓室建設要以實訓教學為主，充分滿足教學需要，同時，也要兼顧職業(yè)認證培訓、行業(yè)企業(yè)培訓及社會服務需求等，讓實訓室“一室多用”，提高實訓室利用率。

（3）實訓室建設要保證實現(xiàn)工作過程（任務）全部實訓任務的要求，也要注意針對重點實訓內(nèi)容在保證充分分組率的情況下有充足訓練的要求。既要讓學生對所學知識有一個完整性認識，又要突出重點內(nèi)容訓練。

（4）實訓室建設要在保證工作現(xiàn)場真實的同時，還要體現(xiàn)教學方便、實用性，并可充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實現(xiàn)實訓項目網(wǎng)絡化，通過網(wǎng)上進行實訓項目預約、網(wǎng)上實訓、網(wǎng)上指導及網(wǎng)上考核等，達到開放網(wǎng)絡實訓室標準，更方便學習、訓練及管理。

篇7

關鍵詞：高職院校；多媒體網(wǎng)絡機房；建設；維護

中圖分類號：TP308文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 03-0000-02

Analysis of Vocational Colleges Multimedia Network Room Construction and Maintenance

Tian Zhiqun

(Xiangxi Vocational and Technical College for Nationalities,Jishou416000,China)

Abstract:According to the experimental curriculum reform,teaching and the requirements of modern multimedia network room to build and improve the level and utilization of laboratory equipment to improve the teaching experiment environment,to play the biggest role in the computer teaching of higher vocational colleges.

Keywords:Vocational colleges;Multimedia network room;Building;

Maintenance

隨著計算機應用技術普及，以及多媒體教學的發(fā)展，多媒體教室成為現(xiàn)代教學所必不可少的教學環(huán)境。

所謂多媒體網(wǎng)絡教學及實驗是指應用多媒體和網(wǎng)絡技術，通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實驗教育教學目標的新型教學及實驗模式，并讓學生使用多媒體網(wǎng)絡實驗室進行計算機課程的學習及實踐。多媒體網(wǎng)絡的特點是：資源共享、交互性強、多任務。通過多媒體教學，在教師的指導下，學生自己動手查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教的個性化教育，這樣不僅能提高學生學習興趣，更能提高學生的動手能力和分析能力；充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學思想，促進了教學、實驗的方法和模式的改革；網(wǎng)絡教學及實驗有助于師生對計算機基本知識的掌握、理解和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術素質(zhì)和能力，適應社會網(wǎng)絡信息時代的要求；實施網(wǎng)絡教學還將推動教學資源和教學環(huán)境的建設。

一、多媒體網(wǎng)絡機房建設

（一）計算機配置

計算機的硬件配置應根據(jù)學校經(jīng)費、課程內(nèi)容、學員層次等情況具體分析。對于經(jīng)費緊張、教學實驗環(huán)境（操作系統(tǒng)、教學軟件）基本固定不變的機房，可以購買檔次一般的品牌計算機；對于要進行計算機專業(yè)方面培訓的機房，由于教學及實驗的需要，這部分計算機可能要安裝兩個以上的操作系統(tǒng)，并根據(jù)課程內(nèi)容經(jīng)常需要安裝許多大型的應用軟件（如Oracle、Sybase數(shù)據(jù)庫等），這類機房應選用較高配置的計算機。這樣即在能滿足計算機專業(yè)教學的同時，也能滿足計算機基礎教學的需要。

（二）網(wǎng)絡配置

網(wǎng)絡是計算機之間連接的紐帶，在機房里不僅可以通過網(wǎng)絡共享主機上的資源，許多教學軟件和教學輔助軟件也需要在網(wǎng)絡環(huán)境下運行，所以這條“路”一定要建好。

1.交換機和網(wǎng)卡：根據(jù)現(xiàn)在的網(wǎng)絡發(fā)展情況，機房的網(wǎng)絡應配置100M的網(wǎng)絡設備，這樣的速度一般應能滿足幾乎所有計算機課程和教學軟件的要求。

2.IP地址的設定：IP地址的正確設定是機房網(wǎng)絡穩(wěn)定的重要保證。同一網(wǎng)絡的計算機采用相同的網(wǎng)絡地址，要注意IP地址盡量與機號、計算機名稱相統(tǒng)一，以便于后期管理。

3.協(xié)議：網(wǎng)絡協(xié)議是計算機之間通訊的一種標準，廣泛應用的協(xié)議有：Novell網(wǎng)絡操作系統(tǒng)Netware采用的IPX/SPX網(wǎng)絡通信協(xié)議、Unix系統(tǒng)之間及Internet互聯(lián)網(wǎng)中采用的TCP/IP網(wǎng)絡通信協(xié)議、Windows網(wǎng)絡使用的NetBEUI網(wǎng)絡通信協(xié)議。多種協(xié)議集成，異種網(wǎng)絡互訪為機房開展多種網(wǎng)絡課程的教學提供方便，簡化管理。

4.設備驅(qū)動程序：如果工作站的配置不統(tǒng)一，則在進行系統(tǒng)重建時要根據(jù)其不同的型號進行驅(qū)動程序的配置，如顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡等的配置，以便正常使用。

（三）教學手段

1.多媒體教學軟件：多媒體教學軟件的使用和功能是計算機教學成功的重要保證，也是衡量一個計算機教室教學手段先進程度的重要方面，它改變了傳統(tǒng)的教學方法，為教師提供了―個全新的教學平臺。一般多媒體教學軟件應該具有的基本功能有：廣播教學、屏幕監(jiān)控、舉手功能、文件傳送、學生示范、網(wǎng)絡影院等，而廣播教學是其中最主要的、也是最常用的功能。

2.投影儀：可以幾個教室共用一臺，因為在現(xiàn)在計算機課程的教學中，操作系統(tǒng)的安裝是其中一個重要的內(nèi)容，而在操作系統(tǒng)安裝的過程中多媒體教學軟件是無法運行的，所以必須借助投影儀才能完成。

3.白板：教師在整個教學過程中，會出現(xiàn)很多教學難點，這就需要教師及時地用白板加以補充和詳解。我們對許多學校的調(diào)研情況顯示，不論多么先進的多媒體機房，白板的應用都是必須的。

二、多媒體網(wǎng)絡機房維護

機房是學生學習計算機知識最主要的場所，它不僅承擔著課堂教學任務，還承擔著學生課余上機練習和查找資料的任務，使用頻率很高，軟件故障出現(xiàn)的頻率也就很高，而且還面臨著諸如注冊表被改、密碼設置、系統(tǒng)被刪除、非法安裝游戲程序等諸多問題。如何避免上述問題的發(fā)生以及如何利用教學網(wǎng)絡的優(yōu)勢迅速恢復系統(tǒng)是管理員要面對的問題。

（一）硬盤保護手段

1.硬盤分區(qū)管理。多媒體教學網(wǎng)絡中為實現(xiàn)網(wǎng)絡的靈活性，多采用有盤工作站，在系統(tǒng)分區(qū)時，應充分考慮到網(wǎng)絡管理所面臨的問題。系統(tǒng)盤是工作站中重要的部分，也是最容易被破壞的部分，我們可以借鑒模塊化的管理思想，將硬盤分為多個分區(qū)，每個分區(qū)進行不同的軟件資源管理。一般可以將工作站的硬盤分為三個區(qū)：一個為系統(tǒng)區(qū)（C：），用于安裝操作系統(tǒng)程序；一個為程序區(qū)（D：），用于安裝一些常用的應用軟件；另一個為數(shù)據(jù)區(qū)（E：），用于保存用戶數(shù)據(jù)資源。將前二個分區(qū)設置為只讀分區(qū)，程序區(qū)只在進行程序安裝時才設置為讀寫模式，系統(tǒng)區(qū)始終設置為只讀模式，最大限度地保護系統(tǒng)程序，數(shù)據(jù)分區(qū)設置為讀寫分區(qū)，供用戶數(shù)據(jù)使用。

2.利用硬盤保護卡。硬盤保護卡是一種硬盤保護的有效工具，它可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無意的破壞，大大地減少了機房維護的工作量。但硬盤保護卡一定要進行口令設置，機房管理中口令一般保持一致，并要定期更新以加強安全性。另外，一定要在硬盤保護卡上設置COMS保護，這是因為許多硬盤保護卡必須事先進行引導才能啟作用，即在主機板COMS中是否有網(wǎng)絡開機控制選項：如[Boot form LAN]或[LAN boot first]或是[First boot device]等選項，若有的話請設為Enable或LAN或Network，這樣才能正確引導硬盤保護卡。相反這恰恰是一個安全漏洞，如果沒有設置COMS保護，很容易就取消此項，讓保護卡失效，從而使計算機系統(tǒng)遭受破壞。

（二）系統(tǒng)恢復工具

1.在計算機的硬盤上建立Ghost備份。Ghost軟件是一個很好的數(shù)據(jù)備份軟件，使用時可以在硬盤上劈出一部分空間做一個邏輯盤，然后用Ghost軟件將整個系統(tǒng)備份到該盤符。操作順序是：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行l(wèi)ocal->Partition->To Image，然后選擇源盤和需備份的分區(qū)，接著選擇保存的路徑最好是平時不用的邏輯盤，最后按照提示做一些選擇后只需等待備份指示條完成就可以了。以后萬一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來。執(zhí)行過程依次是local->Partition->From Image，選擇備份所在的盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復的分區(qū)，然后一路“OK”就行。而且Ghost軟件在做了系統(tǒng)備份以后，在使用過程中，如果機房的某一臺計算機系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又沒用了，或者換了一個硬盤，這時就可以利用Ghost軟件對兩個硬盤進行對拷。具體操作為：運行Ghost軟件，執(zhí)行l(wèi)ocal->Disk->To Disk，然后選擇源盤、目標盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

2.使用網(wǎng)絡進行Ghost備份恢復。在學校計算機房已經(jīng)有局域網(wǎng)的條件下，在大規(guī)模的整理計算機房的時候可以充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢使幾臺計算機能同時進行恢復Ghost備份。操作時，首先在Windows2000 server的服務器上安裝GHOST8.0企業(yè)版，并根據(jù)制作網(wǎng)絡啟動向?qū)ё鲆粡圖OS網(wǎng)絡啟動盤，然后讓每一臺需重裝系統(tǒng)的學生用計算機啟動到網(wǎng)絡環(huán)境下，接著把Ghost備份放在服務器的某個盤符下，然后運行Symantec Ghost Cast server，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

客戶端前面所述的操作過程一樣進行恢復，不過要把Ghost備份的來源改為服務器相應的盤符、路徑和文件名，這樣可以在達到同樣的系統(tǒng)恢復的效果。同時節(jié)約了計算機教師很多寶貴的時間，可謂一舉多得。對于那些無軟驅(qū)的機器，則采取PXE引導（即在網(wǎng)卡自引導芯片上寫入相映的網(wǎng)卡型號的引導程序）無盤啟動，在服務器端安裝3COM無盤啟動軟件，并正確設置DHCP服務中服務選項064中文件位置，并使BOOTP有效，那么GHOST8.0讓你輕輕松松的克隆系統(tǒng)，免受拆機之苦。

3.使用硬件進行網(wǎng)絡克隆。由于現(xiàn)在的機房越做越大，軟件克隆弊端也各式各樣，如需要高配置的服務器，修改硬件、軟驅(qū)等。市場便產(chǎn)生了相關的支持網(wǎng)絡克隆的硬盤保護卡，或者集網(wǎng)卡、硬盤還原卡、網(wǎng)絡克隆卡于一身的多功能卡（如海光藍卡、華蘇網(wǎng)上克隆還原卡等）。它們安裝使用非常方便，同時擁有定時智能克隆，只要你做好一臺機器上系統(tǒng)，并使其喚醒其他的機器―>啟動發(fā)射臺->校對時間->鎖定鍵盤->傳送參數(shù)及所有分區(qū)，剩下的工作將自動完成，真正做到了事半功倍的目的。

（三）利用特定管理軟件進行機房維護

有許多特定的管理軟件可以提高計算機使用的安全性，如特定的系統(tǒng)工具軟件可以定制系統(tǒng)界面，設置用戶可使用和不可使用的資源，限制部分與系統(tǒng)特性有關的設置功能來維持系統(tǒng)的安全性；我們也可以借用適合的網(wǎng)吧管理軟件來維護機房系統(tǒng)，此類軟件需要進行服務器端和客戶端的設置，避免一些破壞性的操作和對系統(tǒng)的非法修改在服務器端可以設置網(wǎng)絡用戶，進行遠端控制管理加強網(wǎng)絡管理能力。在計算機教學中，開放與限制是相互矛盾的既要保證學生在計算機學習過程中的開放性，又要對系統(tǒng)功能和學生行為進行限制，以保證公共機房的安全性。所以對于桌面、注冊表、系統(tǒng)程序、系統(tǒng)工具等要進行適當?shù)脑O置以避免系統(tǒng)的有意無意破壞，最大限度地保證機房的開放，針對學生的學習內(nèi)容定制系統(tǒng)，對學生部分開放系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。在機房的管理中，方法和手段是多方面的，在實際應用中也應是多層次的保護措施，以保證機房管理的有效性。在實際工作中，我們要針對學生和教學內(nèi)容的特點，結(jié)合多種方法，加強對機房的維護，從硬件、軟件中多層次進行系統(tǒng)安全設置，加強機房維護的力度，提高機房使用的安全性。當然，科技在不斷向前發(fā)展，我們只有緊緊跟上科技發(fā)展的腳步，充分利用先進技術為教學服務，才能真正發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡機房的作用，為計算機教學及實驗創(chuàng)造更加科學、合理的環(huán)境。

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[3]王耀斌,王萬軍.解析影響多媒體教學的因素及解決措施[J].甘肅科技,2008,9

篇8

[關鍵詞] 網(wǎng)絡技術 實踐驅(qū)動 職業(yè)能力 實訓環(huán)境

計算機網(wǎng)絡技術是世界高新技術潮流中的主流技術之一，它的發(fā)展對其它技術學科的發(fā)展具有極為重要的意義。各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機網(wǎng)絡的建設、應用和維護管理，因而從事與計算機網(wǎng)絡技術相關工作的職業(yè)崗位需求相應增加，社會迫切需要具備網(wǎng)絡技術知識和操作技能的高技能人才?！熬W(wǎng)絡技術基礎與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中定性為專業(yè)基礎課，網(wǎng)絡專業(yè)后續(xù)課程的建設與實施都是建立在“網(wǎng)絡技術基礎與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程之上，如圖1。對于網(wǎng)絡專業(yè)完整的人才培養(yǎng)教育過程來說，學歷教育可以歸納為“知識、能力、素質(zhì)”三大結(jié)構(gòu)，而對于職業(yè)資格標準可歸納為“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德”三大職業(yè)結(jié)構(gòu)，具體體現(xiàn)為“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三個基本層面，“網(wǎng)絡技術基礎與局域網(wǎng)構(gòu)建”作為基礎理論課程，讓學生在“懂網(wǎng)”基礎上去掌握上述三個層面，如圖2。因此，“網(wǎng)絡技術基礎與局域網(wǎng)構(gòu)建”在高職信息類專業(yè)的課程體系中設置課程是必不可少的。本文主要從科學的課程內(nèi)容體系、“以實踐驅(qū)動理論教學”的教學模式、以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準和網(wǎng)絡實訓環(huán)境等幾個方面介紹課程建設和實施情況。

一、以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位，構(gòu)建科學和與時俱進的課程內(nèi)容體系

通過“走出去、請進來”的方式，邀請企業(yè)專家、工程技術人員參與教學研討會，以提供企業(yè)的工作過程和實際崗位職業(yè)能力要求，我們按照“精簡理論知識，突出實用部分”的思路，根據(jù)“管網(wǎng)、建網(wǎng)、用網(wǎng)”這三大職業(yè)能力要求和國家職業(yè)標準，對課程內(nèi)容進行分模塊優(yōu)化組合和開發(fā)，構(gòu)建科學和與時俱進的課程內(nèi)容體系。根據(jù)職業(yè)標準，我們制定的課程教學內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）計算機網(wǎng)絡基本概念；（2）數(shù)據(jù)通信基礎；（3）網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)；（4）局域網(wǎng)技術；（5）網(wǎng)絡互連設備；（6）局域網(wǎng)組網(wǎng)技術；（7）Internet技術與應用；（8）廣域網(wǎng)技術和寬帶接入技術；（9）無線局域網(wǎng)技術。在實際教學過程中，根據(jù)不斷更新的知識，推陳出新，積累教學經(jīng)驗，不斷完善教學內(nèi)容。

二、根據(jù)認知規(guī)律，構(gòu)建“以實踐驅(qū)動理論教學”的教學模式

根據(jù)認知規(guī)律，先通過實際操作來感知直觀、形象的事物，然后再了解事物的本質(zhì)、理解抽象的概念和理論知識就相對容易一些。針對高職學生抽象思維能力弱的特點，對課程教學模塊按照“實踐體驗理論講解實訓操作”的順序來組織教學，在教學過程中形成并實施“以實踐驅(qū)動理論教學”的教學模式。先讓學生做體驗性的實驗，然后再結(jié)合實驗結(jié)果，講述抽象的網(wǎng)絡模型等理論知識。這種模式一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，另一方面讓學生明白所學有何用，促使學生主動地、有的放矢地學習理論知識。比如，在以往教學中學習到以太網(wǎng)交換機通過端口轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀時，對數(shù)據(jù)幀轉(zhuǎn)發(fā)規(guī)律不是很了解，究其原因是學生對數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)概念很模糊，教學方式改成“以實踐驅(qū)動理論教學”模式后，先讓學生利用抓包軟件在局域網(wǎng)中獲取需要的數(shù)據(jù)幀，實際查看數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)，然后進行理論解釋，在教學方法設計上，全部采取邊講邊練、學生分組訓練、教師現(xiàn)場指導的方式，注重學生的能力培養(yǎng)。通過這種教學模式改革，教學質(zhì)量有很大提高，學生學習的積極性也得到提升。

三、建立以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準

課程考核采取過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，針對課程注重實踐性、創(chuàng)造性和實際技能培養(yǎng)的目標，課程考核著重體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）理論知識以“夠用”為度，使基礎知識適應相關職業(yè)技能認證；（2）實踐知識以“能力”為主，“需要”為準，突出能力、培養(yǎng)技能，使理論知識能應用于實踐技能。鑒于此，為了全面衡量學生的學業(yè)狀況和水平，采取考教分離的方式，借助于“省高校計算機等級考試三級（網(wǎng)絡技術）”測試學生理論知識的掌握程度，用“網(wǎng)絡管理員（中級）認證”來測試學生的技能水平，用“形成性考核”來衡量學生的學習能力和素質(zhì)的綜合性狀況，以三者的綜合成績作為學生的課程成績，從而構(gòu)建起一個“等級考試”、“職業(yè)資格認證”和“形成性考核”三位一體的綜合性學業(yè)評估體系。

四、以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標，校企合作共建網(wǎng)絡實訓環(huán)境

以學生職業(yè)技能為培養(yǎng)目標，建立校企合作網(wǎng)絡實訓平臺，加強課程的實踐教學環(huán)節(jié)，突出高職高專教學特色，使理論知識融入實際，增強學生的實踐操作能力。為了滿足技能培養(yǎng)的需求，學院投資100多萬家里了一個功能完善，能滿足50位同學同事進行獨立實驗的計算機網(wǎng)絡技術實訓室。實驗設備包括銳捷公司的“RSR20-04”路由器、“RG-S3760-24”三層交換機、“RG-S2126S”二層交換機、“RG-WALL 60”硬件防火墻、“RG-RCMS-8”管理設備、無線路由器以及50臺高端PC，并組建成網(wǎng)絡。在此環(huán)境下，能實現(xiàn)課程所有的網(wǎng)絡實驗任務，并與銳捷公司合作開發(fā)基于銳捷實訓平臺的系列網(wǎng)絡實訓項目，較好地滿足了課程教學和教師科研，以及學科競賽的需要。

五、課程建設和實施的效果

課程結(jié)束后，課程組成員通過問卷調(diào)查了解到，通過課程的學習，大部分學生能掌握了計算機網(wǎng)絡的基礎知識和基本概念，了解局域網(wǎng)技術，掌握Internet技術與應用知識。能理解課程在專業(yè)中的地位、作用和價值。學生的學習目的進一步明確，學習興趣明顯提高。

課程作為計算機系各專業(yè)的專業(yè)基礎課程受到學生的歡迎，同學們普遍認為該課程教學目的清楚，內(nèi)容新穎，層次感強，在模塊式教學和實踐教學方面具有較強的特色。編寫了較為清楚的教材、課件和其他輔助材料，使學生加深了對課程的理解。教師們精心備課，認真上課，教學形式多種多樣，使學生能夠較好地掌握課程的知識體系和實踐運用要求。此外，通過課程的學習，還提高同學們分析和解決問題的能力，學習興趣明顯提高。

課程結(jié)束后，以取得“省高校計算機等級考試三級（網(wǎng)絡技術）”和“網(wǎng)絡管理員（中級）認證”證書形式考核學生掌握理論和實踐知識的水平，體現(xiàn)職業(yè)能力，學生的雙證書獲取率到達85%以上。

篇9

關鍵詞：采集平臺網(wǎng)絡版；統(tǒng)計分析

中圖分類號：TP274.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 18-0000-02

Data Acquisition Platform Online Statistical Analysis Design of Vocational College

Wang Hao

(Jiangsu Institute of Economic&Trade Technology,Nanjing 210032,China)

Abstract:Higher vocational colleges online data collection platform for statistical analysis based on 2011 edition of the work status of vocational training institutions,data collection platform,based on the use of the data collection platform to build a data warehouse,data is conducive to long-term accumulation and previous years comparative analysis of the data,more conducive to provincial-level vocational education policy research and decision support.

Keywords:Acquisition platform online;Statistical analysis

一、高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析設計思路

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析設計的宗旨與路徑為：貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，把辦學意見和質(zhì)量要求設計成評估指標體系，把指標體系變成網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，再由院校采用寫實的辦法，將日常教學和實踐活動生成的數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)庫中，形成一個基于計算機技術和信息技術的完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在知識管理理念的指導下，按照“數(shù)據(jù)―信息―知識―智慧”的鏈條，在數(shù)據(jù)中提煉信息，將信息轉(zhuǎn)換為知識，把知識變成管理智慧，從而不斷考察、分析、監(jiān)測、改進院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)[1]。

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析管理運作如下圖所示：

上圖充分表現(xiàn)了高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析自上而下的管理方式及自下而上的操作模式，作為平臺的直接操作者，基層工作人員按照各種操作規(guī)定進行數(shù)據(jù)填寫工作，各院校的管理人員作為監(jiān)督執(zhí)行人，對平臺各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，對各種統(tǒng)計分析結(jié)果進行匯總、上報工作。需要對高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺進行統(tǒng)計分析的主力是各院校的管理人員，其他工作者均參與系統(tǒng)但不是系統(tǒng)的直接使用人員。高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺統(tǒng)計分析采用直觀簡單的儀表界面，通過數(shù)據(jù)挖掘，提取省級高職院校的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)，提高管理水平和工作效率，及時準確地掌握區(qū)域內(nèi)高職院校人才培養(yǎng)工作的發(fā)展趨勢，滿足教育主管部門和高職院校常態(tài)管理的需要。同時開展全省高職高專院校辦學水平預警分析，通過對各類高職高專院?；巨k學條件指標、監(jiān)測辦學條件指標的比較分析，遇到低于國家標準或全省平均值時，顯示預警標記，提醒有關部門給與關注和政策指導，為高職高專院校加強薄弱環(huán)節(jié)、優(yōu)化教育資源配置、凝聚辦學特色、強化內(nèi)涵質(zhì)量建設等提供決策支持。

二、網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析系統(tǒng)總體架構(gòu)及數(shù)據(jù)流

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析的整個系統(tǒng)通過業(yè)務系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)上傳至數(shù)據(jù)倉庫，統(tǒng)計分析系統(tǒng)根據(jù)設計好的SQL語句對數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)進行提煉顯示在系統(tǒng)界面。

按照數(shù)據(jù)關系，高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析系統(tǒng)的總體架構(gòu)就可以設計出來了，如圖2-1所示：

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析系統(tǒng)分為3部分：業(yè)務系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫、分析模型。業(yè)務系統(tǒng)是數(shù)據(jù)輸入的主要來源，所有分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都來源于各種業(yè)務系統(tǒng)采集到的數(shù)據(jù)。采集到的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)抽取進入數(shù)據(jù)倉庫，通過暫存、篩選等程序進入數(shù)據(jù)中心。高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺統(tǒng)計分析模型將統(tǒng)計分析得到的KPI通過儀表盤報表顯示在系統(tǒng)界面，給管理層用戶提供各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。

三、指標分析

下面以語文財經(jīng)政法類院校的辦學條件指標[2]為例說明。

高職高?；巨k學條件指標分析*

（1）生師比（優(yōu)秀16：1；合格18：1；黃牌23：1）；（2）具有研究生學位占專任教師比重（優(yōu)秀35%；合格15%；黃牌5%）；（3）生均教學行政用房（合格9m2/生；黃牌5m2/生）；（4）生均教學儀器設備值（優(yōu)秀4000元/生；合格3000元/生；黃牌2000元/生）；（5）生均圖書（合格80冊/生；黃牌45冊/生）

注：*高職學?；巨k學條件指標（教發(fā)〔2004〕2號）

上述每類基本辦學指標，分項按院校類別、院校類型列出與國家標準的比較結(jié)果、全省平均值及全省高職高專院校排序、全省分院校類型的平均值及全省高職高專院校在同類院校的排序。

四、數(shù)據(jù)倉庫多維表的建立

由于網(wǎng)絡版平臺采集數(shù)據(jù)的分散儲存等特征，我們通過把同類數(shù)據(jù)進行歸類，設計了相關的數(shù)據(jù)庫表-以師資概況相關表為例：校外兼職教師表、校內(nèi)兼課教師表、院?；拘畔⒈?、校外兼課教師表、校內(nèi)專任教師表之間的表關系及約束如圖4-1所示。

隨著對數(shù)據(jù)質(zhì)量要求的不斷提高，對數(shù)據(jù)分析價值的不斷研究，需要建立高質(zhì)量的多維數(shù)據(jù)表，研究設計數(shù)據(jù)倉庫的多維數(shù)據(jù)表，其目的在于：

（一）對數(shù)據(jù)采集平臺中的數(shù)據(jù)項進行一次人工篩選，方便直接對數(shù)據(jù)倉庫中的指定數(shù)據(jù)項直接讀取，避免數(shù)據(jù)倉庫中產(chǎn)生較多的垃圾數(shù)據(jù)。

（二）按照數(shù)據(jù)的類型特征進行合并，把相關的數(shù)據(jù)項合并到一張數(shù)據(jù)表中。

數(shù)據(jù)倉庫多維表的建立如圖4-2所示。通過本系統(tǒng)對各院校的采集平臺進行數(shù)據(jù)抽取根據(jù)設計好的維度指標進行數(shù)據(jù)整合加載到多維數(shù)據(jù)表中去。

五、現(xiàn)狀與展望

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡版統(tǒng)計分析是一個艱難而長期的過程，同時也是一個理論和實踐性都很強的研究領域，還有很多的工作需要進一步的探討和深入的研究。例如使用單點登錄平臺的用戶認證技術，ETL抽取清洗技術，數(shù)據(jù)備份恢復安全技術，建立完善的系統(tǒng)備份制度也是平臺數(shù)據(jù)安全保障的條件之一，這里就不再一一敘述了。

參考文獻：

[1]萬力維《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)分析的意義與依據(jù)探討

篇10

關鍵詞 智能化網(wǎng)絡考核平臺 工學結(jié)合 高職課程考核改革

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

1 問題的提出

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式利用學校、企業(yè)兩種緊密聯(lián)系的教育環(huán)境和教育資源，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)能力和競爭力為核心，采取學生參加實際工作和在校學習相結(jié)合的課程教學模式，它是高職教育人才培養(yǎng)模式發(fā)展的必由之路，是培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展所需的高技能人才的一種新育人模式。這必然要求考試評價方式多樣化，能夠綜合體現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)。①

目前高職院校正在逐步探索以“項目教學”為主的工學結(jié)合課程改革，對于課程考核方面，也試圖將原有的完全期末試卷考試的形式，改革成“以過程為主、能力考核為主”的考核形式，但是考核方式的改革過程中，我們難免遇到各種問題：

（1）教師不能及時總結(jié)與學生進行反饋和交流。教師只是將學生成績進行簡單匯總后上報教學管理部門，成績出來后就將教學環(huán)節(jié)視為結(jié)束，不對學生的考試答題情況進行深層次分析，教學過程中存在的問題，也不能及時與學生進行反饋與交流。

（2）難以通過考試來提升學生的實際技能。傳統(tǒng)考試注重理論的系統(tǒng)性和完整性，考查學生對所學的知識理解了多少，或者學生能背下來多少，而且學生在考試完成后，就會將所記的知識拋到腦后，這與技能型人才的培養(yǎng)目標是不相符的。

（3）不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。大部分期末考試和平時的考核，都是事先告知學生考核的范圍，讓學生加以復習準備，學生在查閱資料、復習知識的時候都是為了考試而進行的，學生在考試的過程中不可避免地會產(chǎn)生作弊的行為，這樣不僅沒有調(diào)動學生學習的主動性，而且難以培訓學生自主學習的能力。

（4）教師的工作量大。在高職院校，很多專業(yè)教師一門課程要帶上幾個班級的學生，或者同時教授幾門課程，在平時或者期末的考核中，需要審閱和批改上百份的試卷，并且進行分數(shù)的核算、統(tǒng)計和最后的登分以及試卷的分析，這就要求教師花上大量的時間和精力。

（5）造成人員與物質(zhì)資源的極大浪費。傳統(tǒng)的考試中需要專門教務處人員進行考試的安排、考場編排和試卷的清點，需要動用大量的教師進行出卷、監(jiān)考、改卷，需要占用幾天甚至一周的時間來進行考試，同時需要花費大量的紙張進行試卷的印制，一次考試需要多個部門共同協(xié)作才能完成，這些都造成了人力和物力上大量的浪費。

因此，我們有必要探索一套真正適合高職院校改革的“高效、實用”的考核模式和體系，而本研究認為構(gòu)建智能化的網(wǎng)絡考核平臺是適應和推動目前高職院校改革與提高學生自主學習能力的有效途徑。

2 智能化網(wǎng)絡考核的界定與研究現(xiàn)狀評述

所謂智能化網(wǎng)絡考核，是指通過計算機隨機出題，同時出題機構(gòu)要不斷地擴充及修改，學生在規(guī)定的時間內(nèi)在計算機上答題，答題完畢后老師和學生可以馬上知道成績。②考試系統(tǒng)可以根據(jù)教師的需要隨堂進行，也可以根據(jù)需要調(diào)整成為局域網(wǎng)或外網(wǎng)，以增強考核的靈活性，使考核不受時間和空間的限制?？己撕笙到y(tǒng)可以自動生成班級考試成績表和做出學生試卷的分析表，教師可以根據(jù)系統(tǒng)反饋意見，在網(wǎng)絡平臺或課堂上與學生交流；同時學生也可以通過考核查看自己的不足，通過網(wǎng)絡平臺的教學資源庫和在網(wǎng)絡上查閱相關資料進行自主學習。本研究認為，在信息化時代，高職院校智能化網(wǎng)絡考核平臺建設有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時學生自主學習能力的培養(yǎng)又離不開網(wǎng)絡考核平臺。

目前國內(nèi)外教育界大部分專家都已認可高職課程信息化考核是教學改革的需要，是教學改革發(fā)展的必然結(jié)果。③國內(nèi)關于相關研究主要集中在網(wǎng)絡考核平臺的硬件結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設計，無紙化考試系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)過程及運行環(huán)境的研究等方面，大部分研究都是關于網(wǎng)絡考核的程序和軟件的設計方面；有些教育學者也提出關于英語、會計等具體課程的無紙化考試的改革，但只是單純的題庫、試題的組合，沒有形成有效的體系，尤其是適合工學結(jié)合、項目教學的課程改革要求的網(wǎng)絡考核體系；而且學者們過多地關注網(wǎng)絡考核與學生能力的提升問題，本研究認為網(wǎng)絡考核只是一種手段，高職院校網(wǎng)絡考核平臺建立的真正目的在于提高學生的能力和素質(zhì)，推動課程改革。

3 研究目標與內(nèi)容

（1）分析目前高職院?？己朔绞浆F(xiàn)狀及問題。對目前高職院校課程考核改革的現(xiàn)狀進行分析，找出改革中教學考核方式、內(nèi)容存在的問題并加以分析。

（2）總結(jié)與借鑒國內(nèi)高校智能化網(wǎng)絡考核平臺建設經(jīng)驗。通過考察和調(diào)研等形式對國內(nèi)高職院校智能化網(wǎng)絡考核平臺建設的現(xiàn)狀進行總結(jié)，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)研究奠定基礎。

（3）初步構(gòu)建高職院校智能化網(wǎng)絡考核平臺。通過專家座談，對同行、學生進行訪談和研討等形式，借鑒國內(nèi)外高職院校成功經(jīng)驗，從考核模塊、考核系統(tǒng)、考核方式、考核內(nèi)容、考核時間等方面進行探索，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡考核平臺。

（4）網(wǎng)絡考核平臺題庫開發(fā)與設計原則、方向和內(nèi)容。對網(wǎng)絡考核題庫開發(fā)規(guī)則、設計原則，題庫開發(fā)的數(shù)量、試題題型、知識點體現(xiàn)、能力點考核，組題的方式原則、難點比例，試題評分細則、考試形式、試卷分析與問題反饋等方面進行全面詳細的研究。

（5）探索如何利用網(wǎng)絡考核平臺培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過研究如何以網(wǎng)絡考核平臺為基礎來培養(yǎng)學生自主學習的能力，以及分析如何提高學生自主學習能力來帶動網(wǎng)絡考核平臺的建設，從而探索高職院校智能化網(wǎng)絡平臺建設和學生自主學習能力培養(yǎng)的互動模式。

（6）以湖南某示范性高職院校為個案進行實踐研究。以目前正在建設網(wǎng)絡考核系統(tǒng)的湖南某示范性高職院校為個案，選取具有代表性的院系、專業(yè)和課程進行實踐性研究，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并對改革的效果進行評價。

（7）對初建平臺進行改進，構(gòu)建高職院校智能化網(wǎng)絡考核平臺和學生自主

學習能力培養(yǎng)的基本模式。根據(jù)實踐研究，對構(gòu)建的智能化網(wǎng)絡考核平臺進行修改和調(diào)整，總結(jié)出高職院校智能化網(wǎng)絡考核平臺和學生自主學習能力培養(yǎng)的基本模式，以便推廣。

注釋

① 葛曉忠，項芳.基于高職“工學結(jié)合”課程考試改革的研究與實踐[J].價值工程，2012（12）.