導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生活的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)一輛汽車從你面前疾馳而過(guò)，差點(diǎn)壓著你，你會(huì)怎樣想？有的人心想：我今天可真背，這麼倒霉！”而有的人想：我今天這慶幸，以后我可得多加小心，注意安全?！睆倪@兩種想法看出，兩種不同的心態(tài)。顯然后者的想法是良好心態(tài)的體現(xiàn)，他不因自己差點(diǎn)被壓而埋怨那輛疾馳的車，也不怨自己的運(yùn)氣差，走背字。而是珍惜這次危險(xiǎn)帶來(lái)的警示，實(shí)際的去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，我相信有這樣想法的人經(jīng)歷過(guò)這次事件之后，會(huì)避免這種危險(xiǎn)事情的再次發(fā)生，從而保證自己的安全。在今天這麼一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，保持良好心態(tài)非常重要。同樣還有一個(gè)小故事也很有啟示意義。我們面前有半瓶子酒呢。表述不同，緣于心態(tài)不同。

我認(rèn)為心態(tài)直接影響著心情。如果能有一個(gè)好的心態(tài)，那末心情自然也好，可以感到內(nèi)心的平靜安詳，也許還會(huì)感到十分滿足。

一句“何陋之有？”說(shuō)明在陋室當(dāng)中，心中仍能悠然自得?！拔┪岬萝啊闭f(shuō)明了自己品德高尚，也許他不在乎外界的條件，不覺(jué)得陋室是陋，這恰恰說(shuō)明主人高雅的風(fēng)度，瀟灑的個(gè)性，歸根到底是擁有一顆平常心，持有一種良好的心態(tài)。因此，內(nèi)心并不感到凄涼，并沒(méi)有感到凄慘的味道。反之，多了一份灑脫、坦然和自足。這是多好的一個(gè)心態(tài)啊。讓人感受到君子的內(nèi)心有一種恒定的能量。他可以使周邊生氣盎然，繁花似錦。他生命里面的齊唱可以去改變一個(gè)簡(jiǎn)陋的地方?！堵毅憽芬苑聪蛄⒁獾姆绞剑蛔治刺崧业穆?，只寫陋室不陋的一面，而不陋是因?yàn)榈萝?。而用文字描述顏回的家我們可以感受到他家可真夠陋的，但顏回的人生態(tài)度，心理狀態(tài)讓孔子頗為滿意。

篇2

第二顆種子聽(tīng)后皺著眉頭顫抖地說(shuō)：“我可沒(méi)有你那么勇敢！我若向下扎根，也許碰到堅(jiān)硬的石頭；我若用力向上鉆，可能會(huì)傷到我脆弱的莖；我若長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉；我若開(kāi)出美麗的花朵，只怕會(huì)被玩皮的小孩連根拔起；我若結(jié)出誘人的果實(shí)，只怕會(huì)被不勞而獲的家伙偷偷摘去。我還是等安全一些再作打算吧！”于是它繼續(xù)縮在那一片自認(rèn)為十分安全的土壤中。幾天后，在院子里覓食，它就這樣一聲不響地成了小雞可口的美食。

第一顆種子一直努力的生長(zhǎng)著。這期間它受過(guò)傷，挨過(guò)凍，哭過(guò)，笑過(guò)，也被人踐踏過(guò)，還被蝸?？袊н^(guò)，但是它始終沒(méi)有忘記自己的夢(mèng)想。每當(dāng)寒夜來(lái)臨，一切都沉寂下來(lái)的時(shí)候，它也許不時(shí)的會(huì)感到一種難以抑制的孤獨(dú)和凄涼，但它總是一遍一遍的對(duì)自己說(shuō)：“我不能放棄！因?yàn)槲矣袎?mèng)呀！”終于有一天，它長(zhǎng)大了，開(kāi)出了嬌妍的花朵，結(jié)出了累累的果實(shí)。它笑了，很開(kāi)心！很滿足！

同樣的生存空間和生活環(huán)境，卻有兩種截然不同的思維方式和生命結(jié)果，這奇怪嗎？其實(shí)，比起第一顆種子來(lái)說(shuō)，第二顆種子并不缺少什么，它所缺乏的也許僅僅是信心、勇氣和不畏艱難的冒險(xiǎn)精神。

人的一生會(huì)有許多關(guān)口，你可以猶豫，但不要猶豫太久，你可以省思，但不要讓省思

成為自己停頓的借口。未知的未來(lái)可能危險(xiǎn)，可是停頓不會(huì)更安全。讓生活像一條流動(dòng)的河吧。深呼吸，向前去！

篇3

那件事就發(fā)生在一個(gè)月光如水的夜晚。我吃完飯照常和媽媽來(lái)到家屬院里的娛樂(lè)室練習(xí)乒乓球。我們摩拳擦掌，擺開(kāi)架式，好似雄糾糾、氣昂昂準(zhǔn)備與敵人大干一場(chǎng)的士兵。我拋起球，有力的把球打出去，黃色的小球聽(tīng)話地翻過(guò)網(wǎng)彈到媽媽那邊，媽媽的技術(shù)也不是吹的，輕松把我的球接了過(guò)來(lái)，我見(jiàn)球比較高，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一揮拍子，把球摻了過(guò)去。本已為會(huì)震懾住媽媽，沒(méi)想到打空了，媽媽笑笑露出不削的眼光。我平時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，看媽媽這樣很不服氣，嚷道：“哼！再來(lái)。”那球就像受了遙控一樣，直亂跑。我連打了幾個(gè)球都摻空了，反而被媽媽揪準(zhǔn)機(jī)會(huì)摻了我一拍。媽媽好像也看出了我的心思“要極力表現(xiàn)自己”，故意笑著“諷刺”道：“要想戰(zhàn)勝楊茗皓，就讓他摻，惹他生氣，想辦法讓他暴露自己的缺點(diǎn)”，這時(shí)我更氣得火冒三丈，直摔拍子，根本沒(méi)心思打乒乓球了。坐在地上生起悶氣——

就在這時(shí)與我約好打乒乓球的六年級(jí)哥哥下來(lái)了，他的球技與我旗鼓相當(dāng)。媽媽、爸爸見(jiàn)狀就去散步去了，讓我們好好打。由于我還在生氣，哥哥把球一發(fā)過(guò)來(lái)我就亂摻，球“嗖——”地飛向他的鼻子，“哎喲！沖動(dòng)是魔鬼。”哥哥的話把我逗笑了，我漸漸調(diào)整好心態(tài)，平靜下來(lái)。又該他發(fā)球了，我沉著應(yīng)對(duì)的接了過(guò)去，他一側(cè)身子，瀟灑的一揮拍，球摻了過(guò)來(lái)，我看準(zhǔn)球，輕輕一擋，球剛好擦球臺(tái)邊。他自然沒(méi)接上。我高興地大喊：“噢耶！”下一個(gè)球該我發(fā)了，我站在離球臺(tái)比較遠(yuǎn)的地方，來(lái)了個(gè)“長(zhǎng)途電話”，他接了過(guò)來(lái)，我見(jiàn)機(jī)會(huì)成熟，使勁往下一壓，“砰”地一聲，我又贏了。對(duì)哥哥說(shuō)道：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓。”漸漸，我發(fā)揮出了水平。最后我以大比分10比5大獲全勝。

后來(lái)我分析這次比賽明白了：摻球是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的乒乓球技術(shù)動(dòng)作——即如果摻上了你的贏面就大，同時(shí)摻不上的概率也是很大的，那么你一定要承擔(dān)摻不上的高風(fēng)險(xiǎn)。另外，不管在什么情況下都要沉著冷靜，越是心情狂躁你的缺點(diǎn)就越會(huì)暴露無(wú)遺，別人這時(shí)抓住你的缺點(diǎn)將是致命的；任何時(shí)候都不能將心情寫在臉上，那樣的話你的“敵人”就會(huì)抓住你的缺點(diǎn)或弱點(diǎn)。

人生又何嘗不是如此？

篇4

回憶起幾年前：一次，媽媽和爸爸都出去了，因?yàn)闊o(wú)聊，所以，跟妹妹搭起了積木。當(dāng)我和妹妹費(fèi)盡心血地搭到了第16層時(shí)，只聽(tīng)“啪啦”的一聲，我們搭的16層積木倒塌了。我們又搭了一次，結(jié)果，沒(méi)什么兩樣，只搭到了第18層，又倒塌了。我和妹妹看似很失望的樣子，可是，“失敗是成功之母”嘛！我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好的辦法，之后，我就以搭到30層為目標(biāo)。

我和妹妹的“重新積木搭計(jì)劃”又開(kāi)始了，其實(shí)我的辦法就是：每搭完一個(gè)積木就要把它們對(duì)其，再加上妹妹扶著，效果一定比之前好100倍，我們邊搭邊數(shù)著：“一、二、三、四……終于，我們搭到了第二十五層，雖然沒(méi)有搭到第30層，但我并不失望。因?yàn)?，總比之前好吧！可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我竟然通過(guò)這次的搭積木“事件”懂得了一個(gè)大道理！

我懂得的道理：在生活中只要刻苦堅(jiān)持，不斷去做，有決心，不放棄，沒(méi)有什么事是我們做不到的。假如達(dá)到理想的目標(biāo)，但進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，那也是進(jìn)步啊！就像是我和妹妹搭積木的這件事??！

五年級(jí):唐嘉明

篇5

青草說(shuō)：我要感謝雨露，是它滋潤(rùn)了我；

白云說(shuō)：我要感謝藍(lán)天，是它襯托了我；

我說(shuō)：我要感謝媽媽，是她養(yǎng)育了我。

羊羔跪乳，烏鴉反哺，都是報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。作為高等動(dòng)物的人類，我們更應(yīng)該懂得如何去感恩母親。

小時(shí)候，不懂事，我們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。媽媽從來(lái)不會(huì)很嚴(yán)厲地責(zé)備我們，她知道，對(duì)于涉世之初我們來(lái)說(shuō)，需要的是鼓勵(lì)，不是批評(píng)。在媽媽精心的呵護(hù)下，我們一天天成長(zhǎng)起來(lái)。

大了些，懂事了，卻開(kāi)始和媽媽有意識(shí)無(wú)意識(shí)地疏離著。因?yàn)槲覀冮_(kāi)始有了自己的想法，不再愿意做那個(gè)一心只聽(tīng)從媽媽的小孩子了。這時(shí)候，媽媽不會(huì)太在意，她知道，我們需要成長(zhǎng)的空間。媽媽會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?，默默地給予我們精神上的支持。如果我們成功了，媽媽會(huì)舒心一笑；若我們遇到挫折了，憑自己的努力也無(wú)法戰(zhàn)勝，媽媽才會(huì)走過(guò)來(lái)，幫助我們，引導(dǎo)我們，直到我們的臉上露出滿意的微笑。

最困難的，莫過(guò)于處于青春期的我們，與媽媽和平相處。我們常常會(huì)因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖男∈拢蛬寢尠l(fā)生爭(zhēng)吵。當(dāng)時(shí)，誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，誰(shuí)都想去說(shuō)服對(duì)方，往往是兩敗俱傷。我們憤怒，媽媽心寒。有些倔強(qiáng)的人，也許會(huì)因此和媽媽冷戰(zhàn)，可是，如果我們細(xì)心去觀察一下媽媽的行為，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，媽媽對(duì)我們，還是和往常一樣：每天清晨，早早地起床為我們做好早飯；一旦有空，便幫我們收拾房間；我們那些洗凈的衣服，仍由媽媽疊好，放入我們的衣櫥……最終，我們的憤怒，漸漸地會(huì)被媽媽的愛(ài)融化，然后主動(dòng)向媽媽道歉，而這時(shí)，媽媽可能早就忘記我們之間曾有過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)了。

母愛(ài)如歌，有輕柔的旋律和溫暖與幸福；母愛(ài)如海，有寬廣的胸懷和無(wú)限的包容。在這個(gè)世界上，只有媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是最純潔最無(wú)私的，它不含一點(diǎn)雜質(zhì)，晶瑩透亮的像是一滴晨露。無(wú)論你走過(guò)了生命里的多少個(gè)春夏秋冬，母愛(ài)永遠(yuǎn)是我們心靈上最初的水晶。

我還說(shuō)，我要感謝朋友，是她們陪伴著我。

緣分是一片美麗的星空，在這里，我相遇了無(wú)數(shù)真摯的友誼。我認(rèn)為，一個(gè)人若是沒(méi)有朋友，他是無(wú)法在這個(gè)社會(huì)上生存下去的。至少，在我悲傷的時(shí)候，有朋友安慰我；開(kāi)心的時(shí)候，我的快樂(lè)有朋友分享；煩惱的時(shí)候，朋友能替我解憂；無(wú)聊的時(shí)候，朋友會(huì)陪我聊天說(shuō)笑，給我?guī)?lái)樂(lè)趣。

人的一生，擁有一個(gè)知心好友，是幸福的；而我，有一群。

感謝我的朋友們，伴隨我走過(guò)生命里那些多姿多彩的片斷。但愿所有的友情之花，可以在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，定格住自己最美麗的綻放姿態(tài)。無(wú)論歲月的流逝，永不凋謝。

當(dāng)然，我還有很多想說(shuō)的：

感謝老師，誨人不倦，教給我們寶貴的知識(shí)。

感謝同學(xué)，樂(lè)于助人，在學(xué)習(xí)生活上給了我莫大的幫助。

感謝清潔工，他們是那么勤勞，為城市的干凈整潔，盡著自己全部的努力。

篇6

一、向干部職工亮家底，做活思想文章

幾年前，福山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院沒(méi)有一個(gè)盈利的，多數(shù)經(jīng)營(yíng)不善，靠賒欠藥款勉強(qiáng)維持“生計(jì)”，舉步維艱，虧損最多的達(dá)到15萬(wàn)元，瀕臨倒閉。在這種攸關(guān)存亡的節(jié)骨眼上，衛(wèi)生院干部職工卻渾然不覺(jué)，相當(dāng)一部分職工得過(guò)且過(guò)，守?cái)傋?、混日子，?jīng)常是上班時(shí)間找不到人，找到了也是態(tài)度冷淡，推三推四。職工沒(méi)有壓力，衛(wèi)生院就無(wú)法生存下去。為了讓干部職工認(rèn)清現(xiàn)狀，警醒振奮，同舟共濟(jì)渡難關(guān)，福山區(qū)衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)人帶隊(duì)深入到各鎮(zhèn)街衛(wèi)生院，坦誠(chéng)地向干部職工亮家底，分析當(dāng)前衛(wèi)生院的窘境和面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，講明實(shí)施分配制度改革的必要性和緊迫性，干部職工的思想受到了強(qiáng)烈震撼。不少人深有感觸地說(shuō)：“以前覺(jué)得坐一天班拿一天工資是天經(jīng)地義的事，真沒(méi)想到衛(wèi)生院的日子過(guò)得如此艱難，我們的工資掙得這么不容易?！蓖ㄟ^(guò)耐心細(xì)致的溝通與交流，干部職工的思想統(tǒng)一了，加快發(fā)展的責(zé)任感和危機(jī)感明顯增強(qiáng)，為衛(wèi)生院改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗

二、建立健全分配機(jī)制，做活改革文章

福山區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)按照徹底打破“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”的總體思路，大刀闊斧地在各鎮(zhèn)街衛(wèi)生院推行了“以收定支、績(jī)效掛鉤”的分配制度改革。根據(jù)按勞分配、按崗定酬、按任務(wù)定酬、按業(yè)績(jī)定酬的原則，重新調(diào)整了經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，制訂了新的工資分配辦法——全額浮動(dòng)的績(jī)效工資制。根據(jù)各衛(wèi)生院的實(shí)際情況，有針對(duì)性地以各自原來(lái)的業(yè)務(wù)收入為基數(shù)，在保證收支平衡的前提下，初步測(cè)算出各自達(dá)到收支平衡時(shí)的業(yè)務(wù)指標(biāo)，然后將指標(biāo)層層細(xì)化分解落實(shí)到每個(gè)科室和個(gè)人，年終根據(jù)指標(biāo)完成情況兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，使工資待遇與工作業(yè)績(jī)直接掛鉤，從而建立起科學(xué)、合理、有效的分配激勵(lì)機(jī)制。改革必然觸動(dòng)部分人的利益，分配制度改革方案一出臺(tái)，不少干部職工特別是效益較差衛(wèi)生院的干部職工抵觸情緒嚴(yán)重。為此，福山區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)人及時(shí)奔赴各衛(wèi)生院，面對(duì)面地做干部職工的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，靠深入細(xì)致的思想工作解開(kāi)他們的思想“疙瘩”，推動(dòng)了改革的順利進(jìn)行，產(chǎn)生了較好效果。高疃鎮(zhèn)衛(wèi)生院干部職工在改革當(dāng)月拿到的工資僅相當(dāng)于改革前的一半多一點(diǎn)，這使他們切切實(shí)實(shí)地感受到了前所未有的壓力，他們深刻認(rèn)識(shí)到，這次改革絕不是走過(guò)場(chǎng)，而是要?jiǎng)诱娓竦?。思想的大轉(zhuǎn)變帶來(lái)了工作作風(fēng)的大變樣，以前上班“坐不妝亂竄科室、想方設(shè)法“推”、“躲”病號(hào)等不良現(xiàn)象不見(jiàn)了，吃拿卡要等問(wèn)題也迎刃而解，廣大干部職工的工作積極性不斷提高，不但自覺(jué)加班加點(diǎn)，還主動(dòng)深入各村（居）上門服務(wù)“搶”病號(hào)，衛(wèi)生院的經(jīng)濟(jì)效益也明顯提高，當(dāng)年業(yè)務(wù)收入就增長(zhǎng)了

59.6%。

三、打造衛(wèi)生服務(wù)品牌，做活特色文章

改革使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)醫(yī)院有沒(méi)有生命力、吸引力，不僅取決于醫(yī)療技術(shù)水平的高低，更取決于服務(wù)態(tài)度的好壞和服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。要想在村衛(wèi)生室和市區(qū)大醫(yī)院的夾縫中求得生存，求得持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，坐等患者上門是絕對(duì)行不通的，只有突破傳統(tǒng)保守的思想束縛，積極主動(dòng)地大膽創(chuàng)新思路，“上門”搞服務(wù)，衛(wèi)生院才有希望，才有出路。為此，他們注重從小事著眼、從點(diǎn)滴做起，傾力培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，營(yíng)造良好服務(wù)氛圍，各項(xiàng)工作開(kāi)展得紅紅火火。一是積極開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。目前，全區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站已增設(shè)到15處，服務(wù)項(xiàng)目逐步完善，服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬。從XX年以來(lái)，共接待來(lái)診病人6萬(wàn)多人次，建立家庭健康檔案5000多份，設(shè)立家庭病床450多張。二是開(kāi)設(shè)特色門診。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院按照“突出特色，錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)”的思路，自XX年起著手增設(shè)了各具特色的“?？崎T診”，巧打“特色專業(yè)牌”，靠人性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引群眾。目前，全區(qū)80%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都設(shè)立了自己的特色科室，床位使用率比沒(méi)有?？茣r(shí)提高了10個(gè)百分點(diǎn)，徹底改變了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院普遍存在的“小而全，技術(shù)無(wú)特色，大病治不了，專科城里跑”的被動(dòng)局面?；乩镦?zhèn)衛(wèi)生院因地制宜地增設(shè)了胃病?？崎T診，還義務(wù)開(kāi)設(shè)糖尿病防治專題講座，解答群眾疑問(wèn)，受到了廣大群眾的一致好評(píng)，就醫(yī)患者較XX年增加20%以上。三是掛靠市區(qū)大醫(yī)院念好“引才經(jīng)”。主動(dòng)與市區(qū)各大醫(yī)院建立合作關(guān)系，定期或不定期地聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平高的醫(yī)務(wù)人員來(lái)院坐診，不僅提升了衛(wèi)生院的檔次和知名度，而且大大節(jié)省了群眾的就醫(yī)費(fèi)用，切實(shí)減輕了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。高疃鎮(zhèn)曲家村有一位80多歲的老太太病重需要手術(shù)治療，本打算到市區(qū)醫(yī)院就診，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院得知后，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)了煙臺(tái)山醫(yī)院的主治大夫?qū)ｉT為其治療，不僅方便了患者就醫(yī)，而且為患者節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用5000多元。另外，他們還非常重視醫(yī)后、術(shù)后的跟蹤隨訪工作，不定期走訪病人，及時(shí)掌握患者醫(yī)后、術(shù)后康復(fù)情況，對(duì)病人的合理要求盡量滿足，做到了隨叫隨到，此舉使1500多例手術(shù)患者受益；規(guī)范的服務(wù)用語(yǔ)、無(wú)“不”字回答，代病人取藥，進(jìn)門一聲問(wèn)候一杯水，扶病人上樓梯等等，從入院到出院“一條龍”服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，讓患者感到心里暖融融的，既感動(dòng)了病人，也留住了病人。正是靠著一系列周到細(xì)致的個(gè)性化、人性化醫(yī)療服務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院贏得了廣大人民群眾的信賴，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)提高和經(jīng)營(yíng)活力的不斷增強(qiáng)。

四、更新醫(yī)療設(shè)施，做活環(huán)境文章

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在狠抓軟件建設(shè)的同時(shí)，并沒(méi)有忽視硬環(huán)境的建設(shè)和改善，靠自我“包裝”精心塑造形象，不斷增強(qiáng)對(duì)外吸引力。僅XX年就投入資金580多萬(wàn)元

，用于改善各衛(wèi)生院的基礎(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療器械，是前兩年資金投入總和的2.6倍。重新裝修了病房，硬化、綠化了院落，購(gòu)置了飲水機(jī)、消毒杯、方便袋、空調(diào)，新上了籃球嘗草坪、噴泉等便民設(shè)施，為患者創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔、溫馨的就醫(yī)環(huán)境，處處體現(xiàn)出對(duì)患者的關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)患者的吸引力。同時(shí)，為進(jìn)一步提高衛(wèi)生院的診療水平，他們又先后購(gòu)置了生化分析儀、心電監(jiān)護(hù)器等醫(yī)療設(shè)備，并在兩處衛(wèi)生院建立了手術(shù)室，進(jìn)一步擴(kuò)大了服務(wù)范圍，拓展了發(fā)展空間，增強(qiáng)了發(fā)展后勁和潛力。

五、幾點(diǎn)啟示

1、堅(jiān)持以廣大人民群眾的切身利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，是搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革的基矗實(shí)踐證明，只有抱著對(duì)農(nóng)民群眾健康高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶著感情去做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生工作，積極探索，大膽創(chuàng)新，才能贏得群眾的支持和擁護(hù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生事業(yè)改革才有出路。福山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革之所以進(jìn)展順利，主要緣于該區(qū)的衛(wèi)生部門在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，能夠靈活運(yùn)用市場(chǎng)化運(yùn)作手段，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，積極探索新形勢(shì)下醫(yī)院、市嘗病人三者之間的合理對(duì)接和運(yùn)作方式，通過(guò)分配制度改革，逐步建立起科學(xué)、合理的分配激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)干部職工的工作熱情和活力；積極開(kāi)展多種形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，著力完善衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，膨脹規(guī)模服務(wù)優(yōu)勢(shì)；增設(shè)衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，致力培植新的農(nóng)村衛(wèi)生增長(zhǎng)點(diǎn)。靠著這種市場(chǎng)化運(yùn)作方式，福山鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院才贏得了群眾的信賴，也贏得了市常

2、強(qiáng)化管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，是搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)和發(fā)展的有效途徑。強(qiáng)化管理，從嚴(yán)治院，建立健全一整套科學(xué)的管理機(jī)制，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的管理服務(wù)逐步走上正規(guī)化、科學(xué)化、制度化的軌道，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院走出困境的唯一出路。為此，福山區(qū)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革方案推出的同時(shí)，制定出臺(tái)了《醫(yī)療質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，使衛(wèi)生院分配制度改革與醫(yī)療質(zhì)量管理、考核、行風(fēng)建設(shè)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從制度上進(jìn)一步規(guī)范了醫(yī)務(wù)工作。同時(shí)，自

篇7

本次習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，可以自由表達(dá)?？梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、感情真實(shí)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：在如詩(shī)如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，感受著生活的酸甜，體驗(yàn)著生活的苦樂(lè)。這次習(xí)作，我們就要從記憶寶庫(kù)中搜尋最讓你難忘的生活場(chǎng)景，和大家一起分享。請(qǐng)大家讀讀習(xí)作要求，看看能不能從中得到啟示。

小丫：這次習(xí)作是自由作文，我們可以寫寫身邊的老師、同學(xué)、爸爸、媽媽，也可以寫寫家中的事情、校園趣事、路上的見(jiàn)聞等等。

毛豆：還可以寫寫自然景觀，如日出日落、高山流水、田野風(fēng)光，或者個(gè)人的一些奇思異想。

小丫：我們這次習(xí)作可以寫人、事、景、物，也可以寫想象作文或自己想寫的其他內(nèi)容，就是說(shuō)想寫什么就寫什么，可以自由表達(dá)。

老師：是的，自由作文對(duì)寫什么、怎么寫，采用何種表現(xiàn)形式不加限制，鼓勵(lì)大家自由表達(dá)，但是也要符合作文的基本要求。比如，寫人記事的文章，要做到選材真實(shí)有趣，敘述具體有條理，有真情實(shí)感等等。

小丫：我明白了，寫景狀物的文章要注意抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的思想感情。

毛豆：寫想象作文，要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，但不能漫無(wú)邊際地胡思亂想。

老師：說(shuō)得很好。在我們多姿多彩的生活中，每個(gè)人都有著豐富的見(jiàn)聞和獨(dú)特的感受，大家可以選擇自己覺(jué)得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來(lái)寫，也可以根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方面來(lái)選擇寫作內(nèi)容。

小丫：平時(shí)詞匯豐富、語(yǔ)言生動(dòng)的同學(xué)，選擇寫景敘事的文章，往往更加細(xì)膩生動(dòng)，引人入勝。

篇8

辦法之一：培養(yǎng)學(xué)生直接感受生活的能力。

所謂“感受”，就是指人的感官受到外界形、色、音響、氣味等各種刺激后所產(chǎn)生的一種與客體刺激相應(yīng)的心理活動(dòng)，如情緒激動(dòng)、心情舒暢、思想領(lǐng)悟等。它是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的一種較為復(fù)雜的心理過(guò)程，是因人而異的。比如對(duì)于海鷗這一動(dòng)物，在高爾基的筆下是：“在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前著，——著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處?！保ǔ踔械谖鍍?cè)《海燕》）作者借海鷗抨擊了見(jiàn)風(fēng)使舵、害怕革命的資產(chǎn)階級(jí)，顯然是貶義的。而我們商店里有海鷗牌洗衣機(jī)、海鷗牌電風(fēng)扇、海鷗牌洗衣粉等以海鷗命名的商品，無(wú)疑又是褒義的，這就是感受的不同，文章離不開(kāi)生活感受的孕育。有生活感受，才能寫出文章，感受獨(dú)特，文章才新穎，有“個(gè)性”；感受深刻，文章才有深度。這就要求我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立起這樣的信念：生活中的一切事物都是可以感受的，都是可以讓我們捕捉到有用的東西的。同時(shí)，要求學(xué)生做生活的“有心人”，無(wú)論是在校園生活中，還是在家庭生活、社會(huì)生活中，都要有感情的投入，都要五官開(kāi)放、心官激蕩地參與，而不能“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。如看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的電視片，完全可以邊看邊聽(tīng)邊想，看看電視片里的解說(shuō)詞是如何與被說(shuō)明的圖像相依相輔的，與一般的說(shuō)明文有何不同。善于捕捉生活現(xiàn)象的啟迪，即在感受某一事物的時(shí)候，融入某種有本質(zhì)聯(lián)系的思想（精神），是感受的一個(gè)基本要求。

全身心地感受生活的重要性不僅在于它能夠領(lǐng)會(huì)到生活的啟示，還在于它往往能激發(fā)靈感，產(chǎn)生非吐不快的寫作沖動(dòng)，而這種沖動(dòng)正是成功的標(biāo)志。

我們教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地養(yǎng)成觸景生情、見(jiàn)物生情、聞聲生情等習(xí)慣，不斷地觸發(fā)、延展和豐富自己的感情。感受生活能力的培養(yǎng)需要反復(fù)訓(xùn)練，積水成河。除了課堂作文教學(xué)之外，可要求學(xué)生設(shè)立課外練筆本，有了感受，就及時(shí)動(dòng)筆，抓住靈感，自覺(jué)去作文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累。教師盡可能予以褒揚(yáng)，同時(shí)指出不足。也可以上感受信息交流課，組織學(xué)生交流校內(nèi)外生活的種種感受，起到相互啟發(fā)、相互感染、相互影響的作用。教師自己也可以談?wù)勏滤魑牡捏w會(huì)。還可以結(jié)合知名作家熱愛(ài)生活、投身于生活的事跡或體會(huì)（如魏巍談《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的寫作和生活的關(guān)系），來(lái)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、多情善感地反映生活。要指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)掘自我生活的感悟點(diǎn)（如生活環(huán)境變換、人更、交誼慶賀等容易泛起感情的波瀾），激蕩情思，促成寫作契機(jī)。有條件還可以把學(xué)生帶到野外、工廠、工地、礦山中去，讓學(xué)生在特定的情境中去感受，去體驗(yàn)，去聯(lián)想，去想象，去接受美景，去領(lǐng)會(huì)哲理。

辦法之二：培養(yǎng)學(xué)生間接感受生活的能力。

“間接感受生活”，顧名思義，就是通過(guò)書刊、電影、電視等媒體來(lái)感受生活。這也是一條感受生活的重要途徑。下邊就閱讀書本方面談?wù)劇?/p>

“書是有字的生活?！敝灰獙W(xué)生設(shè)身處地地帶著相應(yīng)的情感去閱讀，去再現(xiàn)書本借助文字所表現(xiàn)的生活情境，就一樣能夠感受生活的方方面面。譬如讀杜甫的《春夜喜雨》，就可以體味詩(shī)人見(jiàn)春來(lái)草木繁茂，生發(fā)恨別之情；聽(tīng)無(wú)聲春雨，想到滿城春色，喜上心頭。讀巍巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的松骨峰戰(zhàn)斗，腦子里要像過(guò)電影一樣再現(xiàn)當(dāng)年的壯烈場(chǎng)面，體會(huì)從中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)敵人刻骨仇恨的階級(jí)感情和氣吞山河的革命英雄主義氣概。一句話，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所閱讀的文章中所寫的人、事物感同身受地體會(huì)與領(lǐng)悟，對(duì)文章中可喜可悲、可愛(ài)可憎的人和事動(dòng)真情，把自己融入文章的人物當(dāng)中去體驗(yàn)，融入文章的情境當(dāng)中去領(lǐng)會(huì)。

篇9

一、什么樣的語(yǔ)言才能打動(dòng)人？

1.生動(dòng)鮮活，充滿生活氣息。作文是用來(lái)反映生活的，生活的鮮活性，生活的原生態(tài)需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)展示。在考場(chǎng)作文中，生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，并進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引感共鳴。

2.古樸文雅，富有凝練之美。語(yǔ)言美體現(xiàn)在多個(gè)方面，凝練美是其一。語(yǔ)言的凝練性體現(xiàn)在語(yǔ)言有力度、簡(jiǎn)潔明快、不繁瑣。若敘事則敘事有條理，描寫傳神；若議論則用詞準(zhǔn)確到位，耐人尋味；若抒情則情隨意到，字字含情。

3.幽默風(fēng)趣，獨(dú)具個(gè)性特征。語(yǔ)言的個(gè)性表現(xiàn)不一，大氣是個(gè)性，輕靈是個(gè)性，絢麗是個(gè)性，深邃是個(gè)性，質(zhì)樸是個(gè)性，清新是個(gè)性，犀利是個(gè)性，幽默是個(gè)性。想起閱卷老師的茫茫閱卷過(guò)程，每天面對(duì)那么多文字，你要沒(méi)有個(gè)性怎能脫穎而出？幽默靈動(dòng)，正如一股清冽的泉水，給閱卷老師帶來(lái)清涼的享受，讀之怎能不喜歡，怎能不愛(ài)！

4.詩(shī)詞名句，顯露不凡文采。說(shuō)起文采，怎能少得了詩(shī)文名句，對(duì)中學(xué)生而言，判斷你有沒(méi)有文采的方法有很多種，但最直接最常規(guī)的方法仍然是：詩(shī)文名句。你能引用說(shuō)明你胸中有積淀，你引用得貼切恰當(dāng)，說(shuō)明你有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。五、對(duì)稱結(jié)構(gòu)，富有音韻美。大多數(shù)考生的語(yǔ)言的最大問(wèn)題就是做不到“豐富”，只有皮骨，沒(méi)有血肉。如果人的語(yǔ)言具有對(duì)稱之美，句句相對(duì)，血肉豐滿，讀之朗朗上口，富有音韻之美，閱卷老師怎能不為之感動(dòng)。

二、如果語(yǔ)言是文章的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”了。如何構(gòu)思才能設(shè)計(jì)出有特點(diǎn)、精巧而新穎的篇章結(jié)構(gòu)呢？

1.分設(shè)小標(biāo)題式。這是一種在作文中按層次內(nèi)容分設(shè)小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，也是近年來(lái)中考作文中出現(xiàn)最多的一種寫作形式。設(shè)置新穎獨(dú)特、富有吸引力的小標(biāo)題是至關(guān)重要的，簡(jiǎn)而言之，應(yīng)做到：（1）要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；（2）要“短”，短了則凝練含蓄；（3）要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風(fēng)趣，或?qū)訉舆f進(jìn)；（4）“新”，新了就避免雷同，有獨(dú)特的吸引人的力量；還要有文采，可以引用詩(shī)詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當(dāng)使用數(shù)字符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。2.問(wèn)題對(duì)答式。所謂問(wèn)題對(duì)答式是指文章的整體結(jié)構(gòu)只有問(wèn)與答，問(wèn)答之前無(wú)頭，問(wèn)答之后無(wú)尾，可以一問(wèn)一答，也可以幾問(wèn)幾答。這種方法有助于刻畫人物，可以使作文帶上更加強(qiáng)烈的生活氣息。3.彩線穿珠式。這種方法就是用線索將體現(xiàn)文章主旨的各個(gè)材料串接起來(lái)，連綴成篇?？砂l(fā)揮歌詞、詩(shī)歌、格言名句等在文中的連綴作用；可選取具有象征意義或特殊價(jià)值的事物作“彩線”將全文串接起來(lái)，形成一體；也可以“感情”或“事件”作為行文思路的內(nèi)涵。4.鏡頭剪接式。寫作時(shí)可借用電影藝術(shù)中的剪輯畫面。其特點(diǎn)是突破了時(shí)空和事件的限制，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，將生活的片段、典型的細(xì)節(jié)、多變的場(chǎng)景，甚至神化傳說(shuō)，歷史故事直接組合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。5.書信日記式。這種形式表達(dá)自由，可以記敘、議論、抒情，便于考生構(gòu)思，又可以避免內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。6.段落排比式。通篇巧妙地在段落結(jié)構(gòu)上采用“排比”這一形式，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)出一定的新意來(lái)，并且為文章形成排山倒海之勢(shì)。

三、情感，讓你的作文變得更加美麗。

1.字字含情，展示真實(shí)人生。情感是人類最重要的財(cái)富，面對(duì)情感，冰山會(huì)為之融化，河水會(huì)為之停滯，人又怎么會(huì)麻木不仁、熟視無(wú)睹？在這個(gè)世界上，無(wú)論是什么人，面對(duì)真摯的情感，他的唯一選擇只能是——感動(dòng)！所以在考場(chǎng)上，你可以用你的一片真情去將你的平常生活展示出來(lái)。真實(shí)的情感，真實(shí)的人生會(huì)給閱卷老師帶來(lái)極大的沖擊。為什么我們的眼睛常含淚水？因?yàn)槲覀儫o(wú)法阻擋情感的撞擊！2.敢愛(ài)敢恨，袒露內(nèi)心情愫。愛(ài)要愛(ài)得深，恨要恨得明，敢愛(ài)敢恨，方顯人性本色。考場(chǎng)作文，請(qǐng)你們莫要話不敢說(shuō)，情不敢抒，藏頭露尾，隱隱約約。那樣的話，會(huì)讓人感到不咸不淡，不明不白，猶如隔靴搔癢，不能盡興。所以褒要褒得明，貶要貶得狠，一桿到底，痛快淋漓。3.展示個(gè)性，傾情呼喚真善美。作文如做人，人要情操高尚，文要追求真善美。請(qǐng)你記住，在考場(chǎng)作文中，一定要高舉美好人性的大旗，毫不隱瞞地追求真善美，善良、正直、誠(chéng)信、親情、揚(yáng)善嫉惡、百折不撓，這些正是人性中最重要的砝碼。

在寫作的天空里，這些思想的火種讓你的文章有了令人無(wú)法抗拒的力量。所以，當(dāng)你坦然面對(duì)中考作文的時(shí)候，請(qǐng)記住，你一定要用一顆善良真誠(chéng)的心去抒寫這個(gè)世界最美好的東西——人性。讓高尚與高尚會(huì)面。讓善良與善良擁抱。那么你的終極關(guān)懷都將換起閱卷者的情感共鳴。面對(duì)如此美好的情感，沒(méi)有人會(huì)漠然視之，沒(méi)人會(huì)置之不理，更沒(méi)有人會(huì)刻意壓制。于是，你的真情，你人性的魅力會(huì)給你帶來(lái)巨大的回報(bào)。

立意是文章的靈魂，是作者獨(dú)立思維能力的體現(xiàn)。

立意的深刻與否，決定了作者思維品質(zhì)的高下。如果沒(méi)有高人一籌的思想內(nèi)容，沒(méi)有令人耳目一新的新奇觀點(diǎn)，怎能出彩。

四、所以，好的立意應(yīng)該力求做到：

1.方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

2.思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對(duì)眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.思維要?jiǎng)?chuàng)新

篇10

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫作能力；閱讀；生活；實(shí)踐

中學(xué)語(yǔ)文之作文教學(xué)，占據(jù)著語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，但就作文教學(xué)的現(xiàn)狀和中學(xué)生的寫作水平來(lái)說(shuō)，還是不盡如人意。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和中考高考的進(jìn)一步改革引導(dǎo)下，在千千萬(wàn)萬(wàn)語(yǔ)文教師嘔心瀝血為之努力、為之奮斗下，我們已經(jīng)比以往更加重視并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，學(xué)生平時(shí)的作文和中考作文中書面表達(dá)能力較之十年、二十年前同級(jí)水平有了明顯的提高；語(yǔ)言技巧和構(gòu)思能力都有了相應(yīng)的提高，寫作視野和主題顯現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)；學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒也大大降低，大部分同學(xué)認(rèn)為作文不是特別困難的事，但學(xué)生作文能力偏低卻仍然是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

我們倡導(dǎo)“有智慧的寫作，有真情的流瀉，有哲思的浸潤(rùn)，有詩(shī)意的表述”，而專家學(xué)者對(duì)當(dāng)前中學(xué)生作文狀況卻做了這樣精辟而準(zhǔn)確的概括：一是喜歡使用公共信息，二是喜歡使用公眾語(yǔ)言，三是文章乍看有“三美”(有文采、有學(xué)識(shí)、有哲理)，四是文章細(xì)看則是“三無(wú)”(沒(méi)有自我、沒(méi)有真情、沒(méi)有思想)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作”的要求有著顯著的差距。

寫作作為最具個(gè)性特征的精神勞動(dòng)，為培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力提供了廣闊天地。在作文教學(xué)中，如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的習(xí)作，這是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教師提出的重要課題。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，力求個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)?！庇纱丝梢?jiàn)，中學(xué)作文教學(xué)有著兩個(gè)明確的目標(biāo)，一是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力(即表達(dá)能力、思考能力)，二是培養(yǎng)一種態(tài)度(即生活態(tài)度)。其中，生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這一沉重的使命。就是說(shuō)通過(guò)作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又要教他們“做人”的道理。初中階段是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，初中生獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，思想相對(duì)還很幼稚；對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇卻又認(rèn)識(shí)不足的矛盾十分突出。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞、缺乏思想等。面對(duì)這種狀況，許多有志于語(yǔ)文教學(xué)改革的教師都在千方百計(jì)地尋找適合學(xué)生的教學(xué)方面，想方設(shè)法地提高學(xué)生的作文能力，筆者想就自己在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的一些方法談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、在閱讀中提高學(xué)生寫作的書卷氣

我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)生的作文太淺顯，缺乏內(nèi)含，缺乏思想。也經(jīng)常聽(tīng)到教師評(píng)價(jià)某位學(xué)生的作文有書卷氣，有文化氣。這和他讀書多與少有著莫大的關(guān)系。

我國(guó)唐代詩(shī)圣杜甫有一句妙語(yǔ)，道出了讀書與寫作關(guān)系密切的真諦——“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”也就是說(shuō)，好文章是在閱讀大量書籍、積累大量材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的努力才寫出來(lái)的。寫文章就像蓋房子，不準(zhǔn)備充足的磚木沙石等建筑材料，怎么能蓋成房子呢？俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。這“米”又從何而來(lái)？為什么一提起寫作學(xué)生就抓耳撓腮、無(wú)言可寫、無(wú)從下筆？其中最重要的一個(gè)原因，就是“庫(kù)存”無(wú)幾，知識(shí)不豐，因此難以成文。

閱讀不僅可以為寫作積累大量素材，還可以為寫作提供模本，更重要的是閱讀可以提升寫作所必需的思維能力。蘇軾曾經(jīng)有詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神?！本褪钦f(shuō)，積聚了一定量的內(nèi)在知識(shí)底蘊(yùn)，在無(wú)聲中自然地外露! 這便是寫作。

當(dāng)知識(shí)能讓人的生命進(jìn)入更深刻的內(nèi)層，人的心靈才更顯得豐盈，更神采奕奕，也就有了不同凡響的氣質(zhì)、風(fēng)度！這便是大量的閱讀給人心靈帶來(lái)的變化。這種變化，會(huì)讓人變得敏銳而有思想。

當(dāng)然，閱讀和寫作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，閱讀是積累語(yǔ)言、理解語(yǔ)言的過(guò)程。沒(méi)有閱讀的積累就沒(méi)有寫作的提高，閱讀也是寫作的木之本、水之源。只重視閱讀不去寫作也失去了一定的意義，二者應(yīng)緊密結(jié)合在一起。

二、在細(xì)心觀察中積聚神韻

魯迅先生說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察?！倍韲?guó)作家契柯夫也把觀察看作是作家的“第二天性”。這雖然是針對(duì)作家的創(chuàng)作而言的，但對(duì)我們中學(xué)生的寫作教學(xué)也不無(wú)一定的啟示。

學(xué)生作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的水平和內(nèi)心情感以及語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。中學(xué)生作文就是練習(xí)將日常生活之中所看到的﹑聽(tīng)到的以及自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，通過(guò)自己的頭腦加工創(chuàng)造，再用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，形成一種更具鮮明個(gè)性的形象綜合體。

陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！边@些至少給了我們兩點(diǎn)啟示：一是讓孩子去接觸大自然，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言；二是讓學(xué)生去接觸社會(huì)，把語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文教學(xué)引向廣闊的社會(huì)生活大課堂，從而在社會(huì)交際中積累語(yǔ)言、發(fā)展思維。

實(shí)踐證明，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，了解日新月異的社會(huì)主義建設(shè)，能開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，提高獲得知識(shí)、駕馭知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。

翻開(kāi)名家作品，我們不難發(fā)現(xiàn)作品中處處有生活的氣息。汪曾琪先生的《晚飯花集》、魯迅先生的《朝花夕拾》、楊絳先生的《咱們仨》等等，處處都有生活細(xì)節(jié)。

寫文章講究源于生活、高于生活，而高于生活的方法就是在原汁原味的生活基礎(chǔ)上添油加醋，使之更具欣賞性，更具有藝術(shù)性，更能表現(xiàn)主題。本校同學(xué)利用暑假考察自來(lái)水廠的水源濕地，通過(guò)查資料、寫觀察日記，最后寫出了調(diào)查報(bào)告，引起了市長(zhǎng)和媒體的重視，提出的建議被采納實(shí)施。這充分證明了學(xué)生自己通過(guò)對(duì)生活的觀察和了解獲得的第一手資料是那樣的真實(shí)而有表現(xiàn)力。

“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活是寫作的最好源泉，只要能夠用心去留意身邊的人事景物，做生活的有心人，那么就不難找到適合主題的素材了。

三、積極實(shí)踐以求充實(shí)

假如說(shuō)閱讀是通過(guò)感同身受以積累別人的“事”，親身實(shí)踐就是在用活動(dòng)來(lái)積厚自己事的同時(shí)，將自己獲得的感悟付諸于文字了。南宋大詩(shī)人陸游在《冬夜讀書示子聿》中說(shuō)，“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@后兩句詩(shī)就很好地道出了實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)閱讀獲得的語(yǔ)言感悟、思想啟迪、文章技法；通過(guò)觀察獲得的素材和感想，美的感受、情的共鳴、理的啟迪以及課堂上學(xué)到的方法，都需要通過(guò)具體的文字寫作才能被自己所掌握，從而加深體會(huì)，使之成為自己的一種能力或者一樣法寶。所以要經(jīng)常地進(jìn)行作文寫作。

擅長(zhǎng)寫作的人都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，文章是越寫越流暢的，語(yǔ)言是越用越老練的，思路是越來(lái)越開(kāi)闊的，腦子是越用越靈活的。許多作家都有隨手記錄下自己的靈感和所見(jiàn)所聞所思的習(xí)慣。讀得多了，看得多了，然后用文字記錄下自己的內(nèi)心感受和思想感悟，就會(huì)感覺(jué)是一件輕松愉快的事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，做生活的有心人，并要把它隨時(shí)記錄在生活隨記本上，強(qiáng)調(diào)生活中有什么就寫什么，發(fā)生什么就記什么，有什么感悟就記下什么，不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，也不要求立意和主題，突出一個(gè)“隨”字。生活隨記可包括以下五個(gè)方面：

1.記錄家庭生活。家庭生活是中學(xué)生生活的重要組成部分。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉。

2.記錄學(xué)校生活。將學(xué)校生活分為學(xué)校美景、人物素描、人際交往、校園故事四個(gè)板快，豐富多彩的校園生活為學(xué)生的素材庫(kù)增添了一筆不小的財(cái)富。

3.記錄社會(huì)生活。社會(huì)是個(gè)大家庭，每個(gè)人都是這家庭中的一員，大街、公園、菜場(chǎng)、車上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著一些事，值得學(xué)生去思索和記錄。

4.記錄自我生活。生活既包括學(xué)生親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞的內(nèi)容，也包括自我的廣闊世界。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的感受。記錄自己豐富的內(nèi)心及精神世界，無(wú)疑是對(duì)自我的最好詮釋和剖析。在隨記中，學(xué)生暢所欲言，展示最真實(shí)的自我。

5.作好讀書筆記。好詞佳句、靈光一現(xiàn)、獨(dú)到見(jiàn)解、深刻感悟，都可以是小小讀書隨筆的內(nèi)容。書本是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)延伸，它可以帶你任意東西，心鶩八極。

生活隨記為學(xué)生寫作提供了源源不斷的生活素材。雖然它僅僅是一種發(fā)現(xiàn)，體會(huì)，思索，偶得，還不能稱之為習(xí)作。但它既為學(xué)生提供了寫作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又使習(xí)作成為有源之水，有米之炊，何樂(lè)而不為呢。

總之，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的寫作積極性和創(chuàng)造思維潛力，教師要善于創(chuàng)造條件，提供創(chuàng)造，發(fā)展空間，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，準(zhǔn)確發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，形成由“愛(ài)寫作文”到“寫好作文”的良性循環(huán)，從而提高作文效率和質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)。