導語：如何才能寫好一篇有趣的動物行為科普知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：幼兒;科普;科學;能力

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）23-0074-01

幼兒科學教育作為幼兒園教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的科學興趣，具有非常重要的作用。因此，我們必須重視幼兒科學教育創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)幼兒的科學潛能，全面提高幼兒的科學素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新科普主題，培養(yǎng)幼兒科學認知能力

隨著幼兒科學教育理念的不斷更新，幼兒教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識積累逐漸向培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和認知能力不斷轉變和發(fā)展。教師在科學教育中通過科普主題的創(chuàng)新，將幼兒作為主題設定的主體，結合幼兒發(fā)展的心理和特性，設定緊貼幼兒生活的主題活動。在一次“分豆豆”主題活動中，老師通過一個小故事帶入活動主題，講述做飯阿姨不小心將黃豆和大米混在了一起，請求小朋友幫助將它們區(qū)分開，幼兒助人為樂的情緒和精神被激發(fā)，紛紛提出自己的辦法。這時，老師拿出一把漏勺，讓大家猜測這漏勺是如何幫助阿姨將黃豆和大米分開的。通過老師的演示及部分幼兒的實踐操作，讓幼兒分析為什么大米會從漏勺的洞里漏出去，而黃豆為什么不會。最后，舉行分豆豆比賽，將幼兒分為2～3組，看哪組分出來的黃豆最多、最干凈，使幼兒由傳統(tǒng)的知識接受變成主動思考和探索。整個活動的開展按照引出、演示、操作、分析、鞏固的流程，突出幼兒的語言表達、思維反應、動手操作及行為認知等多方面的培養(yǎng)，有效地針對該階段幼兒以行動思維為主導的年齡發(fā)展特征，用直接行動思維取代具體形象思維和抽象邏輯思維，幫助他們最快、最好地獲得科學知識。

二、改善科普環(huán)境，激發(fā)幼兒科學探究能力

改善科普環(huán)境指通過為幼兒創(chuàng)設多樣性的科普教育環(huán)境，讓他們在幼兒園的每個空間、每個角落、每塊墻壁都能發(fā)現(xiàn)無所不在的科普知識。在走廊、樓梯、過道等地，和幼兒一起利用圖片、文字、繪畫、小制作、照片等，進行科普教育主題的環(huán)境布置。如自然角中琳瑯滿目的果實和種子;動物角中栩栩如生的小動物;科學角中有趣的放大鏡、顯微鏡、磁鐵、彈簧等;植物角中各式各樣的盆栽、蔬菜等。我們曾在植物角擺放了幾個空花盆，然后和幼兒一起種上白菜、黃瓜的種子，讓幼兒親自澆水、打理，觀察種子漸漸發(fā)芽、逐漸長大的過程，體驗科學的探究樂趣。在圖書角，放置了許多科技圖書，如《科學小超人》《我們愛科學》《十萬個為什么》等，讓幼兒在生活化的科學教育中兼具知識化，使幼兒潛移默化地受到科學的熏陶，激發(fā)幼兒的科學探索興趣。

三、優(yōu)化科普資源，培養(yǎng)幼兒科學觀察能力

科普資源是幼兒科學教育活動開展的基礎和保證。充足、富有探索性的材料資源，能有效促進幼兒科學素質(zhì)和創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展，讓幼兒通過豐富的科普資源載體進行觀察、感知、質(zhì)疑、探索、操作和創(chuàng)新。例如，讓幼兒認知酸、甜、苦、辣味道的時候，將四個玻璃杯中分別裝滿檸檬汁、糖水、苦瓜汁和辣椒水，作為科學教育的資源，讓幼兒通過品嘗直接體驗。在學習不同動物的叫聲時，將各種動物的叫聲進行錄音，在課堂中播放，讓幼兒通過聽來辨別小動物。在學習動物的角時，以卡片的形式，讓幼兒觀察小鹿、羚羊、牛、山羊等不同的角，通過觀察對比，說出動物們頭上的角有哪些形狀、功能。這一訓練還延伸培養(yǎng)了幼兒對周邊事物外觀特征的觀察?？破召Y源豐富多樣，只有通過做好科普資源的充分運用和開發(fā)，才能為科普活動的展開提供豐富多彩的道具，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，提高觀察能力、體驗能力及科學認知能力。

四、豐富科普形式，提高幼兒科學動手能力

科普資源的豐富多樣使得科普形式逐漸趣味性、多樣性。動手做、游戲樂為主的幼兒科學教育方式體現(xiàn)了幼兒的愛游戲、愛活動的天性，完全符合幼兒的學習特點。通過開展多樣化的科學教育形式，更有利于培養(yǎng)孩子動手、動腦能力，拓寬幼兒對于科學認知的廣度和深度。在“小小藝術家”活動中，讓孩子收集形狀、顏色各異的樹葉，然后觀察葉子的形狀，通過簡單的拼貼、裁剪做成一幅藝術作品。也可以通過拓印的方式，將樹葉涂上顏色，然后在白紙上根據(jù)樹葉的形狀和紋理印出不同的花紋，在這一過程中，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力、動手操作能力，還有助于提高孩子的審美力和創(chuàng)造力。同時，通過教師的正確引導，可以讓幼兒觀察樹葉的形狀和紋理，讓數(shù)學中枯燥的圖形認知，與科學教育緊密聯(lián)系，使圖形直觀化、形象化。再如“快樂千足蟲”活動中，讓孩子模仿蟲子在草地上爬行，有的向前蠕動，有的匍匐前行，有的縱向爬行。在這一活動中，孩子不僅形成了主動探究的能力和意識，還鍛煉了身體反應和活動能力。

因此，應該繼續(xù)重視科普教育，為幼兒創(chuàng)造多層面、全方位的科普環(huán)境，不斷創(chuàng)新科普主題、科普形式，使幼兒在體驗科學研究樂趣的同時，獲得科學素養(yǎng)的提升。通過創(chuàng)新科普主題，改善科普環(huán)境，優(yōu)化科普資源，豐富科普形式，對幼兒進行科學教育，指導幼兒主動探索客觀世界，培養(yǎng)幼兒科學認知能力，激發(fā)幼兒科學探究能力，培養(yǎng)幼兒科學觀察能力，提高幼兒科學動手能力，進而初步理解科學，意識到科學的重要意義。

參考文獻：

[1]趙雪靈，盧清，劉堯.淺談幼兒科學啟蒙教育生活化[J].山西師大學報：社會科學版，2014（S1）.

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一、早期讀物中圖文搭配的類型和特點

從閱讀的功能來劃分，早期閱讀的材料主要有兩類：一類是“知識傳授型”讀物，比如認識事物和漢字的卡片以及科普知識類的圖書；另一類是“文學欣賞型”讀物，比如古詩詞、童話故事、寓言故事等。

蘇日比(sulzby，1985)在研究學前兒童萌發(fā)的圖書閱讀行為時發(fā)現(xiàn)，兩三歲的兒童以口語閱讀圖書的行為可以分為五個階段，在此基礎上，臺灣學者楊怡婷(1995)將幼兒圖書閱讀行為的發(fā)展分為以下三個階段：(1)看圖書，未形成故事；(2)看圖書，形成故事；(3)試著看文字。由此我們不難看出，幼兒園各年齡班的早期閱讀是讀圖和讀文的結合。其中以讀圖為主。為此，在幼兒讀物的版式創(chuàng)意中，圖文如何搭配是一門藝術。尤其要注意的是：(1)早期讀物應以圖畫為主。在各年齡班幼兒的閱讀行為中我們發(fā)現(xiàn)。幼兒首先是被一本圖書中生動形象的畫面所吸引的，而且只有在他們有了一定的閱讀經(jīng)驗的基礎上，他們才會開始注意圖書中的文字：(2)畫面的設計應突出重點，尤其是可能引起干擾幼兒閱讀的無關信息應盡量避免：(3)文字的數(shù)量要適宜、大小要適當；(4)圖文的搭配要一致，能較好地體現(xiàn)圖文間相輔相成的關系。

二、如何運用圖文搭配指導幼兒進行早期閱讀

1、選擇適合閱讀的圖書。一本好的幼兒讀物的標準至少包含以下幾個方面：(1)從外表看：紙質(zhì)優(yōu)良，圖書的尺寸厚度便于幼兒翻閱：圖書的印刷清晰，色彩鮮艷明亮；最重要的是圖文并茂，文字簡練易懂，圖畫精致優(yōu)美，且圖畫和文字在書中能相互支撐、呼應。(2)從內(nèi)容看：積極健康，符合幼兒的年齡特征。比如，小班幼兒的圖書應以認識簡單的生活中的事物為主，也可以選擇一些有趣的動物故事或朗朗上口的古詩作為誦讀對象。隨著年齡的增長，應給幼兒選擇多層面的圖書，如童話、民間故事、科普讀物等。大班階段應為幼兒選擇文字相對較多的圖書供他們閱讀，這樣既能拓展幼兒的認知，又能激發(fā)幼兒對文字的感知和興趣。

2、看書和聽書相結合。早期閱讀通常采用三種方式來進行，即集體閱讀、區(qū)域閱讀、親子閱讀。而不管采用何種方式，我們都應該引導幼兒先感知再閱讀，先讓幼兒通過“看書”嘗試讀懂畫面，再由成人將文字讀給他們聽。

圖畫與文字在一本圖書中是相輔相成的，因而對幼兒來說，看書和聽書也是相互聯(lián)系的。當他們對抽象的文字不甚理解時，通過“看書”，可以從生動形象的畫面中把握故事的內(nèi)容。同樣，當他們在感知閱讀畫面后，也可以借助“聽書”把聽到的聲音即文字內(nèi)容與畫面聯(lián)系起來。加深對畫面和故事內(nèi)容的理解。比如在閱讀兒歌《出?！窌r，通，過引導幼兒閱讀畫面，可以讓那些沒有海邊生活經(jīng)驗的孩子明了“帆船一點點”的意象，體驗兒歌所表達的意境美。再如。在閱讀故事《大黃貓進城》時，在幼兒感知畫面的基礎上再由教師講述，孩子們會驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來圖畫中是這樣講的呀!

早期閱讀應該運用多元的方法進行閱讀。我們不僅可以讓孩子看書、聽書，還可以組織孩子做書、演書。

3、從多種角度運用圖文搭配，培養(yǎng)孩子多方面的能力。(1)引導幼兒積極思考，開發(fā)其智力。幼兒圖書的內(nèi)容蘊含著各種教育資源，比如畫面的結構、色彩、線條、形象、物體的數(shù)量，等等。成人可以通過提問引導幼兒思考和探究，培養(yǎng)他們數(shù)、量、形、空間思維等方面的能力。(2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力?？梢酝變阂黄鸷献?，通過幼兒繪畫、成人和孩子一起配文字等方式，將幼兒自編的故事制成圖書。這樣不僅可以發(fā)展孩子的認知能力、動手操作能力，而且還可以激發(fā)他們對閱讀的興趣。(3)鼓勵幼兒聯(lián)想。充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想像力。在聽故事時，每個孩子心目中的畫面都是不一樣的。比如，聽“灰姑娘”的故事。他們都會在心中描繪出自己所認為的最美麗的公主形象。為此，成人應鼓勵幼兒根據(jù)圖畫和聽到的文字大膽想像，鼓勵幼兒“添油加醋”地將圖書內(nèi)容表達出來，通過想像對故事進行再創(chuàng)造。

4、開發(fā)豐富多樣的早期閱讀材料。早期閱讀的意義不在于“書”，還在于閱讀的過程。為此，成人應利用幼兒周圍生活環(huán)境中豐富的閱讀材料。不斷豐富孩子對外部世界的認識。比如，大自然本身就是無數(shù)幅多姿多彩的畫卷，引導幼兒有意識地觀察自然，并自主、自由地表達自己的所見所聞、所感所悟，不僅可以開闊幼兒的視野，豐富幼兒的詞匯，還可以提高幼兒的思維水平。

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時間在我們不知不覺中從指尖溜走，看著4月的時間在一點點的堅守，不禁有很多的感慨，月底了，應該總結幼兒園的工作了，下面小編為大家收集整理了“2021年幼兒園四月份班級工作總結5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園四月份班級工作總結1在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護意識，增強他們的自我保護能力。隨著安全月的開展，在進行了神奇又危險的火主題過程中，4月9日，我們參與了全園性的安全演練活動，在活動中小朋友們都能聽從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經(jīng)過后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識有了很明顯的提高。

我們經(jīng)常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長情況拍照，附上說明。結合秋天季節(jié)，我們帶領孩子們來到了鄉(xiāng)間小路，走進了秋日的田園，觀察了秋天景色，領略了豐收的喜悅。

家長們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書資源，同孩子們欣賞故事、學習兒歌、了解科普知識等。

很快我們就要組織孩子們進行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動中，我們有意識的鼓勵孩子開始認真練習，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經(jīng)過一段時間的學習，很多孩子通過練習，從不會到會，他們的自信心也在慢慢增長中。

存在問題和努力方向：

1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。

2、和家長加強交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長更多的支持和配合。

鼓勵家長積極交流自己的育兒經(jīng)驗。

3、豐富幼兒游戲活動的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長和收獲。

4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強調(diào)輕輕規(guī)則含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。

幼兒園四月份班級工作總結2轉眼間一月結束了，經(jīng)過我們的努力，幼兒的各項能力有了提高，體質(zhì)有所增強，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習慣。但還有小部分幼兒在洗手時玩水，我們會在下月更加努力，爭取讓每個孩子都養(yǎng)成良好的個人習慣。下面我對這4月來的工作做以簡單總結

一、保育方面

每天我教室的第一件事就是按照教師一日工作細則，開窗通風，以及各項衛(wèi)生工作。在平時，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能及時站在幼兒旁邊，注意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法;在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，給予鼓勵和誘導，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣;在午睡時，我嚴格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡，在我值班期間，我能讓每個幼兒入睡，等他們睡著后，能及時調(diào)整孩子的睡姿。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定。

二、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度

對班級的衛(wèi)生工作，我嚴格按照本園制度執(zhí)行，我是中途來幼兒園的，從我決定參加工作以來，我一直注重幼兒餐具、毛巾、地面、門、窗、玩具、等物品的消毒工作。平時注意觀察孩子的情況，早上家長送來時，看到孩子情緒不高時，我都會向家長了解情況，特別是帶藥的孩子，我都細致了解。午睡起床，我會知道孩子自己洗臉，然后給孩子整理著裝。在戶外或室內(nèi)活動時，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。

三、在配班工作中

我主動配合老師組織幼兒上課，并能在不打擾老師正常上課的同時糾正幼兒坐姿，發(fā)現(xiàn)幼兒注意力分散時能及時的提醒。

四、安全問題是大事

在活動中能注意幼兒的安全，并注意及時給他們增減衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，并加強幼兒的安全意識教育?；顒訒r教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。

五、家園互動方面

我認為在與家長溝通方面，我做的還是不錯的，在家長接送孩子是能夠主動和家長溝通，了解幼兒的生活習慣，興趣愛好，以及家長對我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。

對于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，工作中，有時出現(xiàn)一些急躁情緒，今后我會注意控制自己的情緒。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

幼兒園四月份班級工作總結3日月如梭、光陰似箭、不知不覺四月份的各項工作就結束了，本月我本著對孩子負責、對家長負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間，拓展幼兒的發(fā)展空間，使幼兒在園內(nèi)玩好、學好、吃好。想一想本月的一點一滴，有頗多感慨，有付出也有收獲?，F(xiàn)將本月工作做一下幾點總結：

一、教學方面

1、在唱歌方面我們學習了歌曲《兩只老虎》，通過這節(jié)課的學習，讓幼兒初步感受一下歌曲的詼諧、有趣的特點，學習用自然的生意演唱歌曲，并按歌詞和節(jié)拍自編簡單的表演的動作，改編歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂和興趣。

2、在音樂游戲方面我們學習了《猴子》，讓幼兒聽音樂做猴子的各種動作，并根據(jù)此游戲創(chuàng)編其他動物的動作來做游戲，引導幼兒觀察各種動物的不同特征，模仿、創(chuàng)編其動作、叫聲，并帶入相應的音樂中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和藝術表現(xiàn)力。

二、預防手足口病方面

本月手足口病的發(fā)病率已成上升趨勢，我就利用小黑板、家園聯(lián)系冊、宣傳頁、打電話、家訪等方式向家長宣傳手中口病，告訴家長手足口病主要表現(xiàn)為發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹等特征，多數(shù)患者可以自愈。并提醒大家讓幼兒在家也養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做到飯前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物，勤曬衣被，多通風家長發(fā)現(xiàn)可疑患兒，要及時到指定醫(yī)院就診，并及時向衛(wèi)生和幼兒園報告，及時采取控制措施，避免交叉感染。每日進行晨檢，發(fā)現(xiàn)可疑患兒時，要對患兒采取及時送診、的措施;對患兒所用的物品要立即進行消毒處理;教育指導兒童養(yǎng)成正確洗手的習慣。4月10日我們接教育局通知幼兒園放假，但老師并沒有放假，在園內(nèi)我每天都讓教室和宿舍等場所要保持良好通風;每日對玩具、個人衛(wèi)生用具、餐具等物品進行清洗消毒;進行清掃或消毒工作，清洗工作結束后應立即洗手;每日用84消毒液對門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面進行擦拭消毒。

三、安全方面

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作，使我班幼兒在本月內(nèi)不出任何一件安全事故，安全工作圓滿結束。

本月我開展了安全教育活動，對幼兒作出入園和離園的安全教育和指導，同時進行常規(guī)培訓。并告訴幼兒在外面玩大型玩具時要有秩序，不搶、不爭、不準推其他幼兒，培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi)生習慣，逐漸提高孩子們的安全認識。此外我們對日常的常規(guī)工作抓得也很緊，包括幼兒上入廁、午睡、進餐等各環(huán)節(jié)，使幼兒形成一定的日常行為習慣，這也是保證我班幼兒安全的重要條件。

四、家長工作

本月我就利用家長會、小黑板、家園聯(lián)系冊、宣傳彩頁、打電話、家訪等方式向家長宣傳手中口病的預防措施和注意事項。在家長會上我們向家長講解了手中口病的一些癥狀和預防措施和幼兒洗手的方法，使家長對手足口病重視起來。幼兒放假后我們就通過打電話和家訪向家長了解孩子的情況，家長及時向我們反饋孩子在家的具體情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。

以上幾個方面是我本月的工作，雖有收獲但也存在有不足的地方，以后我將就存在的問題加以改正，使五月份的工作更完美完善。

幼兒園四月份班級工作總結4一份耕耘，一份收獲。我們根據(jù)教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平?，F(xiàn)將4月份工作總結如下：

1、堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。

教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請__區(qū)科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。近幾個月我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。要求教師結合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

2、有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。

在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。

3、教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。

在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。這個月來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。

我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結教學經(jīng)驗，提高教學效果。近幾月來孩子們喜歡英語教學形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。

幼兒園四月份班級工作總結5不知不覺，4月又和我們說再見了，我們班的寶寶們在這個月中學會了新的知識，有了可喜的進步?，F(xiàn)小結如下：

一、教育教學

本月我們開展了《小鬼顯身手》(二)、《彎彎繞繞》的主題活動。

在主題《小鬼顯身手》(二)中，讓幼兒了解了各行各業(yè)的人機他們的職業(yè)特征，如消防員、理發(fā)師、建筑師、快遞員等。通過語言活動“小象的心愿”讓幼兒產(chǎn)生了幫助他人的美好愿望，激發(fā)了幼兒尊重、熱愛勞動人民的情感。美術活動“我長大以后”則讓幼兒將自己將來想要從事的職業(yè)用繪畫的形式表現(xiàn)出來，表達了幼兒的美好愿望?！坝⒂碌南绬T”及“學做消防員”讓幼兒來哦接誒了消防員叔叔的工作。

主題《彎彎繞繞》帶領幼兒進入了一個生活環(huán)境中的彎繞世界。在開始的時候，讓幼兒面對各種物體，并引導他們?nèi)グl(fā)覺和體驗與之相關的造型、作用和樂趣，再讓幼兒用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造探索一個彎彎繞繞的世界……主題中有很多有趣的、好玩的活動，如“彎彎寫真集”請幼兒對生活中的各種彎曲的物品進行了聯(lián)想，再用畫筆大膽地畫下來，并和好朋友一起將所有的圖形訂在了一起制作成一本寫真集;“植物的彎曲運動”側重于科學領域，向小朋友展示了各種植物的彎曲，有牽?；?、絲瓜、番茄等。

隨著主題的開展，我們認真創(chuàng)設好班級主題墻飾，完成了主題《小鬼顯身手》的墻飾布置，布置了幼兒繪畫的各行各業(yè)的人及線描畫作品。在主題《彎彎繞繞》的主題墻中，則布置了幼兒收集的各種彎彎繞繞的圖片及繪畫的彎彎繞繞的事物。

二、衛(wèi)生保健

嚴把晨檢關，通過觀察、詢問的方式認真做好常見病的預防。督促幼兒根據(jù)天氣氣溫變化更換衣物，并及時為出汗的幼兒擦汗。提醒保育員做好班級衛(wèi)生、消毒工作，定時對班級玩具進行消毒，預防春季常見傳染病的發(fā)生。

本月，結合5.12活動，我們組織幼兒開展地震安全演練活動。在聲聲警報聲中，幼兒能夠有序撤離。同時我們開展了安教育活動“電梯安全”，讓幼兒了解安全乘坐電梯的方法，提高幼兒自我保護意識。還開展了健康教育活動“小紅臉、小藍臉”，結合幼兒實際開展心理健康教育“別生氣”，讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康，學會排解不良情緒的一些方法，塑造其健全的人格。

在晨間鍛煉時，鼓勵幼兒積極參與戶外體育鍛煉，我們指導幼兒練習跳繩等，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

三、家長工作

我們定期更換家長園地內(nèi)活動安排欄的周活動計劃和月計劃內(nèi)容，及時展示主題活動情況，讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容。通過家路路通、幼兒園網(wǎng)站、班級的QQ群等網(wǎng)絡平臺，使家長了解幼兒在園情況。月底認真填寫“寶寶成長記錄”，使家長了解寶寶在園的點點滴滴。有針對性地開展個別化家長工作，開展好“千名教師訪萬家”活動，向家長反映幼兒在園生活情況，并了解幼兒在家的表現(xiàn)。

開展的主題活動得到了家長的支持和配合。家長和孩子一起收集了各種活動材料。并鼓勵家長利用空余時間于自己的孩子進行親子閱讀，開展“講故事”活動等。

四、常規(guī)方面

在學習常規(guī)方面，有的幼兒經(jīng)過教師的提醒，能夠有意識的進行傾聽，但是部分幼兒課上容易走神，注意力不集中，不喜歡發(fā)言，因此我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言和傾聽別人講話的好習慣，不隨便插話。

在午餐方面，還是有不少幼兒有挑食、吃飯心不在焉的現(xiàn)象，所以我們本月仍將重點放在督促幼兒認真吃完自己的一份飯菜上。經(jīng)過一個月的努力，個別幼兒能夠吃完自己的飯菜，但是仍有個別幼兒存在挑食現(xiàn)象，我們將繼續(xù)提醒幼兒。

在課間休息時，幼兒能夠拿出自己的小手帕折疊，或者與同伴玩“剪刀、石頭、布”的游戲，學會了耐心等待。

五、班級特色

我們在閱讀區(qū)中投放了繪本，供幼兒閱讀，并帶領幼兒一起欣賞、理解、講述，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。利用餐后活動時間組織幼兒為同伴講述故事，小朋友們踴躍參與，部分幼兒能獨立講述在家中或幼兒園中閱讀的故事，我們每周評選出了兩名“閱讀寶貝”。