導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有趣的動(dòng)物行為科普知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒;科普;科學(xué);能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0074-01

幼兒科學(xué)教育作為幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，具有非常重要的作用。因此，我們必須重視幼兒科學(xué)教育創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)幼兒的科學(xué)潛能，全面提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新科普主題，培養(yǎng)幼兒科學(xué)認(rèn)知能力

隨著幼兒科學(xué)教育理念的不斷更新，幼兒教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)積累逐漸向培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力不斷轉(zhuǎn)變和發(fā)展。教師在科學(xué)教育中通過科普主題的創(chuàng)新，將幼兒作為主題設(shè)定的主體，結(jié)合幼兒發(fā)展的心理和特性，設(shè)定緊貼幼兒生活的主題活動(dòng)。在一次“分豆豆”主題活動(dòng)中，老師通過一個(gè)小故事帶入活動(dòng)主題，講述做飯阿姨不小心將黃豆和大米混在了一起，請(qǐng)求小朋友幫助將它們區(qū)分開，幼兒助人為樂的情緒和精神被激發(fā)，紛紛提出自己的辦法。這時(shí)，老師拿出一把漏勺，讓大家猜測(cè)這漏勺是如何幫助阿姨將黃豆和大米分開的。通過老師的演示及部分幼兒的實(shí)踐操作，讓幼兒分析為什么大米會(huì)從漏勺的洞里漏出去，而黃豆為什么不會(huì)。最后，舉行分豆豆比賽，將幼兒分為2～3組，看哪組分出來的黃豆最多、最干凈，使幼兒由傳統(tǒng)的知識(shí)接受變成主動(dòng)思考和探索。整個(gè)活動(dòng)的開展按照引出、演示、操作、分析、鞏固的流程，突出幼兒的語言表達(dá)、思維反應(yīng)、動(dòng)手操作及行為認(rèn)知等多方面的培養(yǎng)，有效地針對(duì)該階段幼兒以行動(dòng)思維為主導(dǎo)的年齡發(fā)展特征，用直接行動(dòng)思維取代具體形象思維和抽象邏輯思維，幫助他們最快、最好地獲得科學(xué)知識(shí)。

二、改善科普環(huán)境，激發(fā)幼兒科學(xué)探究能力

改善科普環(huán)境指通過為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣性的科普教育環(huán)境，讓他們?cè)谟變簣@的每個(gè)空間、每個(gè)角落、每塊墻壁都能發(fā)現(xiàn)無所不在的科普知識(shí)。在走廊、樓梯、過道等地，和幼兒一起利用圖片、文字、繪畫、小制作、照片等，進(jìn)行科普教育主題的環(huán)境布置。如自然角中琳瑯滿目的果實(shí)和種子;動(dòng)物角中栩栩如生的小動(dòng)物;科學(xué)角中有趣的放大鏡、顯微鏡、磁鐵、彈簧等;植物角中各式各樣的盆栽、蔬菜等。我們?cè)谥参锝菙[放了幾個(gè)空花盆，然后和幼兒一起種上白菜、黃瓜的種子，讓幼兒親自澆水、打理，觀察種子漸漸發(fā)芽、逐漸長大的過程，體驗(yàn)科學(xué)的探究樂趣。在圖書角，放置了許多科技圖書，如《科學(xué)小超人》《我們愛科學(xué)》《十萬個(gè)為什么》等，讓幼兒在生活化的科學(xué)教育中兼具知識(shí)化，使幼兒潛移默化地受到科學(xué)的熏陶，激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣。

三、優(yōu)化科普資源，培養(yǎng)幼兒科學(xué)觀察能力

科普資源是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)和保證。充足、富有探索性的材料資源，能有效促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的形成和發(fā)展，讓幼兒通過豐富的科普資源載體進(jìn)行觀察、感知、質(zhì)疑、探索、操作和創(chuàng)新。例如，讓幼兒認(rèn)知酸、甜、苦、辣味道的時(shí)候，將四個(gè)玻璃杯中分別裝滿檸檬汁、糖水、苦瓜汁和辣椒水，作為科學(xué)教育的資源，讓幼兒通過品嘗直接體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的叫聲時(shí)，將各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行錄音，在課堂中播放，讓幼兒通過聽來辨別小動(dòng)物。在學(xué)習(xí)動(dòng)物的角時(shí)，以卡片的形式，讓幼兒觀察小鹿、羚羊、牛、山羊等不同的角，通過觀察對(duì)比，說出動(dòng)物們頭上的角有哪些形狀、功能。這一訓(xùn)練還延伸培養(yǎng)了幼兒對(duì)周邊事物外觀特征的觀察?？破召Y源豐富多樣，只有通過做好科普資源的充分運(yùn)用和開發(fā)，才能為科普活動(dòng)的展開提供豐富多彩的道具，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，提高觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰翱茖W(xué)認(rèn)知能力。

四、豐富科普形式，提高幼兒科學(xué)動(dòng)手能力

科普資源的豐富多樣使得科普形式逐漸趣味性、多樣性。動(dòng)手做、游戲樂為主的幼兒科學(xué)教育方式體現(xiàn)了幼兒的愛游戲、愛活動(dòng)的天性，完全符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過開展多樣化的科學(xué)教育形式，更有利于培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力，拓寬幼兒對(duì)于科學(xué)認(rèn)知的廣度和深度。在“小小藝術(shù)家”活動(dòng)中，讓孩子收集形狀、顏色各異的樹葉，然后觀察葉子的形狀，通過簡單的拼貼、裁剪做成一幅藝術(shù)作品。也可以通過拓印的方式，將樹葉涂上顏色，然后在白紙上根據(jù)樹葉的形狀和紋理印出不同的花紋，在這一過程中，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力、動(dòng)手操作能力，還有助于提高孩子的審美力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過教師的正確引導(dǎo)，可以讓幼兒觀察樹葉的形狀和紋理，讓數(shù)學(xué)中枯燥的圖形認(rèn)知，與科學(xué)教育緊密聯(lián)系，使圖形直觀化、形象化。再如“快樂千足蟲”活動(dòng)中，讓孩子模仿蟲子在草地上爬行，有的向前蠕動(dòng)，有的匍匐前行，有的縱向爬行。在這一活動(dòng)中，孩子不僅形成了主動(dòng)探究的能力和意識(shí)，還鍛煉了身體反應(yīng)和活動(dòng)能力。

因此，應(yīng)該繼續(xù)重視科普教育，為幼兒創(chuàng)造多層面、全方位的科普環(huán)境，不斷創(chuàng)新科普主題、科普形式，使幼兒在體驗(yàn)科學(xué)研究樂趣的同時(shí)，獲得科學(xué)素養(yǎng)的提升。通過創(chuàng)新科普主題，改善科普環(huán)境，優(yōu)化科普資源，豐富科普形式，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，指導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索客觀世界，培養(yǎng)幼兒科學(xué)認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒科學(xué)探究能力，培養(yǎng)幼兒科學(xué)觀察能力，提高幼兒科學(xué)動(dòng)手能力，進(jìn)而初步理解科學(xué)，意識(shí)到科學(xué)的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雪靈，盧清，劉堯.淺談?dòng)變嚎茖W(xué)啟蒙教育生活化[J].山西師大學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（S1）.

篇2

一、早期讀物中圖文搭配的類型和特點(diǎn)

從閱讀的功能來劃分，早期閱讀的材料主要有兩類：一類是“知識(shí)傳授型”讀物，比如認(rèn)識(shí)事物和漢字的卡片以及科普知識(shí)類的圖書；另一類是“文學(xué)欣賞型”讀物，比如古詩詞、童話故事、寓言故事等。

蘇日比(sulzby，1985)在研究學(xué)前兒童萌發(fā)的圖書閱讀行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，兩三歲的兒童以口語閱讀圖書的行為可以分為五個(gè)階段，在此基礎(chǔ)上，臺(tái)灣學(xué)者楊怡婷(1995)將幼兒圖書閱讀行為的發(fā)展分為以下三個(gè)階段：(1)看圖書，未形成故事；(2)看圖書，形成故事；(3)試著看文字。由此我們不難看出，幼兒園各年齡班的早期閱讀是讀圖和讀文的結(jié)合。其中以讀圖為主。為此，在幼兒讀物的版式創(chuàng)意中，圖文如何搭配是一門藝術(shù)。尤其要注意的是：(1)早期讀物應(yīng)以圖畫為主。在各年齡班幼兒的閱讀行為中我們發(fā)現(xiàn)。幼兒首先是被一本圖書中生動(dòng)形象的畫面所吸引的，而且只有在他們有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他們才會(huì)開始注意圖書中的文字：(2)畫面的設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，尤其是可能引起干擾幼兒閱讀的無關(guān)信息應(yīng)盡量避免：(3)文字的數(shù)量要適宜、大小要適當(dāng)；(4)圖文的搭配要一致，能較好地體現(xiàn)圖文間相輔相成的關(guān)系。

二、如何運(yùn)用圖文搭配指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀

1、選擇適合閱讀的圖書。一本好的幼兒讀物的標(biāo)準(zhǔn)至少包含以下幾個(gè)方面：(1)從外表看：紙質(zhì)優(yōu)良，圖書的尺寸厚度便于幼兒翻閱：圖書的印刷清晰，色彩鮮艷明亮；最重要的是圖文并茂，文字簡練易懂，圖畫精致優(yōu)美，且圖畫和文字在書中能相互支撐、呼應(yīng)。(2)從內(nèi)容看：積極健康，符合幼兒的年齡特征。比如，小班幼兒的圖書應(yīng)以認(rèn)識(shí)簡單的生活中的事物為主，也可以選擇一些有趣的動(dòng)物故事或朗朗上口的古詩作為誦讀對(duì)象。隨著年齡的增長，應(yīng)給幼兒選擇多層面的圖書，如童話、民間故事、科普讀物等。大班階段應(yīng)為幼兒選擇文字相對(duì)較多的圖書供他們閱讀，這樣既能拓展幼兒的認(rèn)知，又能激發(fā)幼兒對(duì)文字的感知和興趣。

2、看書和聽書相結(jié)合。早期閱讀通常采用三種方式來進(jìn)行，即集體閱讀、區(qū)域閱讀、親子閱讀。而不管采用何種方式，我們都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒先感知再閱讀，先讓幼兒通過“看書”嘗試讀懂畫面，再由成人將文字讀給他們聽。

圖畫與文字在一本圖書中是相輔相成的，因而對(duì)幼兒來說，看書和聽書也是相互聯(lián)系的。當(dāng)他們對(duì)抽象的文字不甚理解時(shí)，通過“看書”，可以從生動(dòng)形象的畫面中把握故事的內(nèi)容。同樣，當(dāng)他們?cè)诟兄喿x畫面后，也可以借助“聽書”把聽到的聲音即文字內(nèi)容與畫面聯(lián)系起來。加深對(duì)畫面和故事內(nèi)容的理解。比如在閱讀兒歌《出?！窌r(shí)，通，過引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，可以讓那些沒有海邊生活經(jīng)驗(yàn)的孩子明了“帆船一點(diǎn)點(diǎn)”的意象，體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的意境美。再如。在閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》時(shí)，在幼兒感知畫面的基礎(chǔ)上再由教師講述，孩子們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來圖畫中是這樣講的呀!

早期閱讀應(yīng)該運(yùn)用多元的方法進(jìn)行閱讀。我們不僅可以讓孩子看書、聽書，還可以組織孩子做書、演書。

3、從多種角度運(yùn)用圖文搭配，培養(yǎng)孩子多方面的能力。(1)引導(dǎo)幼兒積極思考，開發(fā)其智力。幼兒圖書的內(nèi)容蘊(yùn)含著各種教育資源，比如畫面的結(jié)構(gòu)、色彩、線條、形象、物體的數(shù)量，等等。成人可以通過提問引導(dǎo)幼兒思考和探究，培養(yǎng)他們數(shù)、量、形、空間思維等方面的能力。(2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。可以同幼兒一起合作，通過幼兒繪畫、成人和孩子一起配文字等方式，將幼兒自編的故事制成圖書。這樣不僅可以發(fā)展孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力，而且還可以激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。(3)鼓勵(lì)幼兒聯(lián)想。充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想像力。在聽故事時(shí)，每個(gè)孩子心目中的畫面都是不一樣的。比如，聽“灰姑娘”的故事。他們都會(huì)在心中描繪出自己所認(rèn)為的最美麗的公主形象。為此，成人應(yīng)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖畫和聽到的文字大膽想像，鼓勵(lì)幼兒“添油加醋”地將圖書內(nèi)容表達(dá)出來，通過想像對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)造。

4、開發(fā)豐富多樣的早期閱讀材料。早期閱讀的意義不在于“書”，還在于閱讀的過程。為此，成人應(yīng)利用幼兒周圍生活環(huán)境中豐富的閱讀材料。不斷豐富孩子對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。比如，大自然本身就是無數(shù)幅多姿多彩的畫卷，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察自然，并自主、自由地表達(dá)自己的所見所聞、所感所悟，不僅可以開闊幼兒的視野，豐富幼兒的詞匯，還可以提高幼兒的思維水平。

篇3

時(shí)間在我們不知不覺中從指尖溜走，看著4月的時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)守，不禁有很多的感慨，月底了，應(yīng)該總結(jié)幼兒園的工作了，下面小編為大家收集整理了“2021年幼兒園四月份班級(jí)工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園四月份班級(jí)工作總結(jié)1在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對(duì)幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。隨著安全月的開展，在進(jìn)行了神奇又危險(xiǎn)的火主題過程中，4月9日，我們參與了全園性的安全演練活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友們都能聽從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經(jīng)過后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識(shí)有了很明顯的提高。

我們經(jīng)常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長情況拍照，附上說明。結(jié)合秋天季節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們來到了鄉(xiāng)間小路，走進(jìn)了秋日的田園，觀察了秋天景色，領(lǐng)略了豐收的喜悅。

家長們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書資源，同孩子們欣賞故事、學(xué)習(xí)兒歌、了解科普知識(shí)等。

很快我們就要組織孩子們進(jìn)行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動(dòng)中，我們有意識(shí)的鼓勵(lì)孩子開始認(rèn)真練習(xí)，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多孩子通過練習(xí)，從不會(huì)到會(huì)，他們的自信心也在慢慢增長中。

存在問題和努力方向：

1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。

2、和家長加強(qiáng)交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長更多的支持和配合。

鼓勵(lì)家長積極交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3、豐富幼兒游戲活動(dòng)的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長和收獲。

4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)輕輕規(guī)則含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。

幼兒園四月份班級(jí)工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間一月結(jié)束了，經(jīng)過我們的努力，幼兒的各項(xiàng)能力有了提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。但還有小部分幼兒在洗手時(shí)玩水，我們會(huì)在下月更加努力，爭取讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。下面我對(duì)這4月來的工作做以簡單總結(jié)

一、保育方面

每天我教室的第一件事就是按照教師一日工作細(xì)則，開窗通風(fēng)，以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。在平時(shí)，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在進(jìn)行盥洗時(shí)，能及時(shí)站在幼兒旁邊，注意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法;在午餐時(shí)，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的飯菜，做到不挑食、偏食，針對(duì)進(jìn)餐有挑食的孩子，給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣;在午睡時(shí)，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡，在我值班期間，我能讓每個(gè)幼兒入睡，等他們睡著后，能及時(shí)調(diào)整孩子的睡姿。孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長的滿意，是對(duì)我工作的肯定。

二、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度

對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作，我嚴(yán)格按照本園制度執(zhí)行，我是中途來幼兒園的，從我決定參加工作以來，我一直注重幼兒餐具、毛巾、地面、門、窗、玩具、等物品的消毒工作。平時(shí)注意觀察孩子的情況，早上家長送來時(shí)，看到孩子情緒不高時(shí)，我都會(huì)向家長了解情況，特別是帶藥的孩子，我都細(xì)致了解。午睡起床，我會(huì)知道孩子自己洗臉，然后給孩子整理著裝。在戶外或室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護(hù)理工作。

三、在配班工作中

我主動(dòng)配合老師組織幼兒上課，并能在不打擾老師正常上課的同時(shí)糾正幼兒坐姿，發(fā)現(xiàn)幼兒注意力分散時(shí)能及時(shí)的提醒。

四、安全問題是大事

在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，并注意及時(shí)給他們?cè)鰷p衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，并加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。活動(dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

五、家園互動(dòng)方面

我認(rèn)為在與家長溝通方面，我做的還是不錯(cuò)的，在家長接送孩子是能夠主動(dòng)和家長溝通，了解幼兒的生活習(xí)慣，興趣愛好，以及家長對(duì)我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。

對(duì)于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，工作中，有時(shí)出現(xiàn)一些急躁情緒，今后我會(huì)注意控制自己的情緒。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。

幼兒園四月份班級(jí)工作總結(jié)3日月如梭、光陰似箭、不知不覺四月份的各項(xiàng)工作就結(jié)束了，本月我本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)的原則，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，用好每一天時(shí)間，拓展幼兒的發(fā)展空間，使幼兒在園內(nèi)玩好、學(xué)好、吃好。想一想本月的一點(diǎn)一滴，有頗多感慨，有付出也有收獲。現(xiàn)將本月工作做一下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、教學(xué)方面

1、在唱歌方面我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只老虎》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒初步感受一下歌曲的詼諧、有趣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用自然的生意演唱歌曲，并按歌詞和節(jié)拍自編簡單的表演的動(dòng)作，改編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂和興趣。

2、在音樂游戲方面我們學(xué)習(xí)了《猴子》，讓幼兒聽音樂做猴子的各種動(dòng)作，并根據(jù)此游戲創(chuàng)編其他動(dòng)物的動(dòng)作來做游戲，引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的不同特征，模仿、創(chuàng)編其動(dòng)作、叫聲，并帶入相應(yīng)的音樂中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、預(yù)防手足口病方面

本月手足口病的發(fā)病率已成上升趨勢(shì)，我就利用小黑板、家園聯(lián)系冊(cè)、宣傳頁、打電話、家訪等方式向家長宣傳手中口病，告訴家長手足口病主要表現(xiàn)為發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹等特征，多數(shù)患者可以自愈。并提醒大家讓幼兒在家也養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物，勤曬衣被，多通風(fēng)家長發(fā)現(xiàn)可疑患兒，要及時(shí)到指定醫(yī)院就診，并及時(shí)向衛(wèi)生和幼兒園報(bào)告，及時(shí)采取控制措施，避免交叉感染。每日進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)可疑患兒時(shí)，要對(duì)患兒采取及時(shí)送診、的措施;對(duì)患兒所用的物品要立即進(jìn)行消毒處理;教育指導(dǎo)兒童養(yǎng)成正確洗手的習(xí)慣。4月10日我們接教育局通知幼兒園放假，但老師并沒有放假，在園內(nèi)我每天都讓教室和宿舍等場(chǎng)所要保持良好通風(fēng);每日對(duì)玩具、個(gè)人衛(wèi)生用具、餐具等物品進(jìn)行清洗消毒;進(jìn)行清掃或消毒工作，清洗工作結(jié)束后應(yīng)立即洗手;每日用84消毒液對(duì)門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面進(jìn)行擦拭消毒。

三、安全方面

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，我始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我班幼兒在本月內(nèi)不出任何一件安全事故，安全工作圓滿結(jié)束。

本月我開展了安全教育活動(dòng)，對(duì)幼兒作出入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。并告訴幼兒在外面玩大型玩具時(shí)要有秩序，不搶、不爭、不準(zhǔn)推其他幼兒，培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。此外我們對(duì)日常的常規(guī)工作抓得也很緊，包括幼兒上入廁、午睡、進(jìn)餐等各環(huán)節(jié)，使幼兒形成一定的日常行為習(xí)慣，這也是保證我班幼兒安全的重要條件。

四、家長工作

本月我就利用家長會(huì)、小黑板、家園聯(lián)系冊(cè)、宣傳彩頁、打電話、家訪等方式向家長宣傳手中口病的預(yù)防措施和注意事項(xiàng)。在家長會(huì)上我們向家長講解了手中口病的一些癥狀和預(yù)防措施和幼兒洗手的方法，使家長對(duì)手足口病重視起來。幼兒放假后我們就通過打電話和家訪向家長了解孩子的情況，家長及時(shí)向我們反饋孩子在家的具體情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

以上幾個(gè)方面是我本月的工作，雖有收獲但也存在有不足的地方，以后我將就存在的問題加以改正，使五月份的工作更完美完善。

幼兒園四月份班級(jí)工作總結(jié)4一份耕耘，一份收獲。我們根據(jù)教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。現(xiàn)將4月份工作總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。

教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí)，我們邀請(qǐng)__區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo)，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn)。近幾個(gè)月我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇的教育方法，問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。

2、有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。

在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。

3、教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。

在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長的表率作用。組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況，幼兒通過一系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。這個(gè)月來，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。

我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請(qǐng)了英語專業(yè)的教師，她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請(qǐng)英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動(dòng)，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。近幾月來孩子們喜歡英語教學(xué)形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對(duì)話與教師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動(dòng)開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。

幼兒園四月份班級(jí)工作總結(jié)5不知不覺，4月又和我們說再見了，我們班的寶寶們?cè)谶@個(gè)月中學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，有了可喜的進(jìn)步。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

本月我們開展了《小鬼顯身手》(二)、《彎彎繞繞》的主題活動(dòng)。

在主題《小鬼顯身手》(二)中，讓幼兒了解了各行各業(yè)的人機(jī)他們的職業(yè)特征，如消防員、理發(fā)師、建筑師、快遞員等。通過語言活動(dòng)“小象的心愿”讓幼兒產(chǎn)生了幫助他人的美好愿望，激發(fā)了幼兒尊重、熱愛勞動(dòng)人民的情感。美術(shù)活動(dòng)“我長大以后”則讓幼兒將自己將來想要從事的職業(yè)用繪畫的形式表現(xiàn)出來，表達(dá)了幼兒的美好愿望?！坝⒂碌南绬T”及“學(xué)做消防員”讓幼兒來哦接誒了消防員叔叔的工作。

主題《彎彎繞繞》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入了一個(gè)生活環(huán)境中的彎繞世界。在開始的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)各種物體，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂趣，再讓幼兒用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造探索一個(gè)彎彎繞繞的世界……主題中有很多有趣的、好玩的活動(dòng)，如“彎彎寫真集”請(qǐng)幼兒對(duì)生活中的各種彎曲的物品進(jìn)行了聯(lián)想，再用畫筆大膽地畫下來，并和好朋友一起將所有的圖形訂在了一起制作成一本寫真集;“植物的彎曲運(yùn)動(dòng)”側(cè)重于科學(xué)領(lǐng)域，向小朋友展示了各種植物的彎曲，有牽?；?、絲瓜、番茄等。

隨著主題的開展，我們認(rèn)真創(chuàng)設(shè)好班級(jí)主題墻飾，完成了主題《小鬼顯身手》的墻飾布置，布置了幼兒繪畫的各行各業(yè)的人及線描畫作品。在主題《彎彎繞繞》的主題墻中，則布置了幼兒收集的各種彎彎繞繞的圖片及繪畫的彎彎繞繞的事物。

二、衛(wèi)生保健

嚴(yán)把晨檢關(guān)，通過觀察、詢問的方式認(rèn)真做好常見病的預(yù)防。督促幼兒根據(jù)天氣氣溫變化更換衣物，并及時(shí)為出汗的幼兒擦汗。提醒保育員做好班級(jí)衛(wèi)生、消毒工作，定時(shí)對(duì)班級(jí)玩具進(jìn)行消毒，預(yù)防春季常見傳染病的發(fā)生。

本月，結(jié)合5.12活動(dòng)，我們組織幼兒開展地震安全演練活動(dòng)。在聲聲警報(bào)聲中，幼兒能夠有序撤離。同時(shí)我們開展了安教育活動(dòng)“電梯安全”，讓幼兒了解安全乘坐電梯的方法，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。還開展了健康教育活動(dòng)“小紅臉、小藍(lán)臉”，結(jié)合幼兒實(shí)際開展心理健康教育“別生氣”，讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康，學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法，塑造其健全的人格。

在晨間鍛煉時(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外體育鍛煉，我們指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩等，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

三、家長工作

我們定期更換家長園地內(nèi)活動(dòng)安排欄的周活動(dòng)計(jì)劃和月計(jì)劃內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，讓家長及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。通過家路路通、幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)的QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使家長了解幼兒在園情況。月底認(rèn)真填寫“寶寶成長記錄”，使家長了解寶寶在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有針對(duì)性地開展個(gè)別化家長工作，開展好“千名教師訪萬家”活動(dòng)，向家長反映幼兒在園生活情況，并了解幼兒在家的表現(xiàn)。

開展的主題活動(dòng)得到了家長的支持和配合。家長和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。并鼓勵(lì)家長利用空余時(shí)間于自己的孩子進(jìn)行親子閱讀，開展“講故事”活動(dòng)等。

四、常規(guī)方面

在學(xué)習(xí)常規(guī)方面，有的幼兒經(jīng)過教師的提醒，能夠有意識(shí)的進(jìn)行傾聽，但是部分幼兒課上容易走神，注意力不集中，不喜歡發(fā)言，因此我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言和傾聽別人講話的好習(xí)慣，不隨便插話。

在午餐方面，還是有不少幼兒有挑食、吃飯心不在焉的現(xiàn)象，所以我們本月仍將重點(diǎn)放在督促幼兒認(rèn)真吃完自己的一份飯菜上。經(jīng)過一個(gè)月的努力，個(gè)別幼兒能夠吃完自己的飯菜，但是仍有個(gè)別幼兒存在挑食現(xiàn)象，我們將繼續(xù)提醒幼兒。

在課間休息時(shí)，幼兒能夠拿出自己的小手帕折疊，或者與同伴玩“剪刀、石頭、布”的游戲，學(xué)會(huì)了耐心等待。

五、班級(jí)特色

我們?cè)陂喿x區(qū)中投放了繪本，供幼兒閱讀，并帶領(lǐng)幼兒一起欣賞、理解、講述，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。利用餐后活動(dòng)時(shí)間組織幼兒為同伴講述故事，小朋友們踴躍參與，部分幼兒能獨(dú)立講述在家中或幼兒園中閱讀的故事，我們每周評(píng)選出了兩名“閱讀寶貝”。