導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇以人為鑒，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古人云：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”他們不止給后來(lái)者的我們留下了許多寶貴的物質(zhì)財(cái)富，還給我們留下了一筆筆可以受益一生的精神財(cái)富——歷史的“衍生物”，時(shí)時(shí)督促和激勵(lì)著我們。

由于歷史的廣泛我不能一一道來(lái)，所以我從我所學(xué)的專業(yè)角度來(lái)談?wù)勛约鹤x史的感悟。我學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷，畢業(yè)后主要的工作任務(wù)是把公司的東西推銷出去。而把東西推銷出去的第一步，就是把自己推銷出去，使顧客喜歡你相信你，顧客才可能買你的產(chǎn)品。怎樣才能讓顧客信任你呢？巧言令色、花言巧語(yǔ)，還是亂說(shuō)騙顧客？都不是。那該怎么做呢？別急，讓我們翻開歷史，細(xì)細(xì)看看古人是怎么做的。

秦朝時(shí)，有個(gè)叫商鞅的人起草了一個(gè)改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。就先叫人在都城的南門豎了一根三丈高的木頭，下命令說(shuō)：“誰(shuí)能把這根木頭扛到北門去的，就賞十兩金子。”不一會(huì)，南門口圍了一大堆人，大家議論紛紛，都不相信，你瞧我，我瞧你，就是沒有一個(gè)敢上去扛木頭的。商鞅知道老百姓還不相信他下的命令，就把賞金提到五十兩。沒有想到賞金越高，看熱鬧的人越覺得不近情理，仍舊沒人敢去扛。正在大伙兒議論紛紛的時(shí)候，人群中有一個(gè)人跑出來(lái)，說(shuō)：“我來(lái)試試。”他說(shuō)著，真的把木頭扛起來(lái)就走，一直搬到北門。商鞅立刻派人傳出話來(lái)，賞給扛木頭的人五十兩黃澄澄的金子，一分也沒少。

由此可見要想讓別人信任你，必須要講誠(chéng)信，言行必出，做事做人要用上自己百分百的真心和誠(chéng)心。不能為達(dá)成目的----把東西賣出過(guò)去，而欺騙顧客。要以顧客為中心，把產(chǎn)品賣給需要它的顧客，全心全意為顧客服務(wù)。

歷史長(zhǎng)河承載著過(guò)去的人與事，給我們這些后來(lái)者留下了一個(gè)個(gè)足跡，似余音寥寥，讓我們知道他們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)這世界。

篇2

城區(qū)各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，全體市民朋友：

近年來(lái)，隨著我市城市建設(shè)的快速發(fā)展，城區(qū)環(huán)衛(wèi)工作任務(wù)日益繁重。為清潔城市，給廣大市民創(chuàng)造一個(gè)舒適的工作、生活環(huán)境，城市環(huán)衛(wèi)工人長(zhǎng)期起早摸黑，披星戴月，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，一年365天都在揮灑汗水，辛勤工作，為我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市民的安居樂業(yè)默默奉獻(xiàn)。10月26日，是我省第19個(gè)環(huán)衛(wèi)工人節(jié)，為此，我們懷著深深的敬意，謹(jǐn)向全市環(huán)衛(wèi)部門干部、職工致以節(jié)日的問候和崇高的敬意，并親切地道一聲：“你們辛苦了!”

為營(yíng)造關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人、支持環(huán)衛(wèi)工作的濃厚氛圍，進(jìn)一步提升城市文明素質(zhì)，我們倡議在10月26日上午開展一次“為環(huán)衛(wèi)工人減點(diǎn)壓”的活動(dòng)，組織他們觀看一場(chǎng)免費(fèi)電影，并提供免費(fèi)中餐。屆時(shí)，請(qǐng)市直單位組織干部職工到共創(chuàng)共建所聯(lián)系社區(qū)參加清掃保潔活動(dòng)，請(qǐng)城區(qū)各街道組織發(fā)動(dòng)社區(qū)群眾做好轄區(qū)內(nèi)街道的義務(wù)清掃保潔工作，同時(shí)，誠(chéng)懇邀請(qǐng)廣大市民朋友和各類志愿服務(wù)者積極參與活動(dòng)。

環(huán)衛(wèi)工人是城市的“美容師”，潔凈、靚麗的城市環(huán)境離不開環(huán)衛(wèi)工人的艱辛勞動(dòng)，我們每一位市民都應(yīng)該尊重與理解環(huán)衛(wèi)工人。雖然政府在關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人方面做出了大量的卓有成效的工作，但在現(xiàn)實(shí)生活中，環(huán)衛(wèi)工人遭受歧視的現(xiàn)象依然存在。亂扔垃圾，隨地吐痰，導(dǎo)致環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)成果無(wú)法受到尊重，造成交通事故等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，人身安全無(wú)法得到保障。在此，我們呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)成果，少扔一片紙屑，少潑一盆污水，不隨地吐痰，不從車窗對(duì)外拋物，不向綠化帶內(nèi)丟垃圾，不亂堆亂放雜物，垃圾入桶，果皮入箱，與環(huán)衛(wèi)工人一道，共建美好城市，共享碧水藍(lán)天。

城市是我家，管理靠大家。熱切期待廣大市民朋友自覺踴躍參與“為環(huán)衛(wèi)工人減點(diǎn)壓”活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人!

關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人倡議書

全省各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、駐遼機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)體經(jīng)商業(yè)戶：

每天凌晨，當(dāng)人們還沉浸在甜美的睡夢(mèng)中，寂靜的大街上，只有路燈閃著光亮，而辛勤的環(huán)衛(wèi)工人已在清掃城市的每一條街巷，彈奏起辛勤勞動(dòng)的第一樂章;每場(chǎng)暴風(fēng)雪過(guò)后，為了保障城市車輛和行人的出行，他們冒著嚴(yán)寒，頂著狂風(fēng)，晝夜不停地鏟雪清運(yùn)，雪花伴著汗水濕透衣裳，又凍貼在肌膚上。冬去春來(lái)，他們沒有節(jié)假日，沒有星期天，不停歇地勞作;他們是弱勢(shì)群體，80%來(lái)自農(nóng)民工和下崗職工，平均年齡51歲，收入相對(duì)較低;他們沒有豪言壯語(yǔ)，只會(huì)默默地奉獻(xiàn)，他們冒著中暑、凍傷、吸塵、車撞的風(fēng)險(xiǎn)，奔波在車水馬龍的大街小巷;他們頂烈日，伴嚴(yán)寒，硬是用一把掃帚掃出了城市的潔凈，用“寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)家潔”的平凡而高尚的胸懷，使我們的城市更加美麗!他們是當(dāng)代城市的美容師，是我們生活中最可愛的人!

就是這樣一群默默奉獻(xiàn)的人，他們心中也有著自己的期待和渴望：誰(shuí)能在他們疲憊的時(shí)候，送一把歇腳椅?誰(shuí)能在驕陽(yáng)似火的夏日，給他們一份難得的清涼?誰(shuí)能在寒風(fēng)凜冽中，給他們一個(gè)遮風(fēng)避雨的角落?誰(shuí)能在冬雪紛飛時(shí)，送他們一杯熱水和一句暖心的問候?這就是他們發(fā)自內(nèi)心的渴望。

作為全省環(huán)衛(wèi)行業(yè)主管部門，我們倡議：在全社會(huì)發(fā)起關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人行動(dòng)，每個(gè)單位用愛心幫助他們更換一下作業(yè)服裝，讓環(huán)衛(wèi)工人喝上熱水、吃上早餐、做上體檢、購(gòu)份意外傷害險(xiǎn)。臨街的商家和單位提供點(diǎn)空間，給環(huán)衛(wèi)工人騰出一點(diǎn)遮風(fēng)擋雨的地方。愿大家齊心協(xié)力，用你我共同的行動(dòng)，讓環(huán)衛(wèi)工人感受到全社會(huì)的大愛!讓這些為城市的整潔和美麗付出辛勤汗水的城市美容師也感受到城市和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和體諒!

篇3

一、從教育的內(nèi)在價(jià)值出發(fā)，在辦學(xué)理念中滲透“先學(xué)做人，再學(xué)知識(shí)”的理念

學(xué)校首先要有明確的具有時(shí)代特點(diǎn)的人民群眾認(rèn)可的辦學(xué)理念。教育有兩種基本價(jià)值：一是促進(jìn)人的發(fā)展，這種價(jià)值是教育內(nèi)在的、根本的價(jià)值；二是承擔(dān)社會(huì)所賦予的人才選拔功能，這種價(jià)值是教育外在的、工具的價(jià)值?，F(xiàn)在有很多學(xué)校管理者對(duì)教育的基本價(jià)值的認(rèn)識(shí)都存在不同程度的誤解：選拔功能被夸大成了教育的根本價(jià)值，教師為了選拔而教，學(xué)生為了選拔而學(xué)。在這種情況下，教育變成了學(xué)生為了在中考或高考獲得成功，以致為以后找到好工作、獲得高薪的工具和手段。含有這樣教育理念的學(xué)校教育是非常不健康的教育，是缺少教育靈魂的教育，是人民群眾不滿意的教育。所以在學(xué)校的辦學(xué)理念中必須體現(xiàn)教育內(nèi)在的、根本的價(jià)值。我認(rèn)為一所學(xué)校，特別是一所進(jìn)行最基礎(chǔ)教育的學(xué)校，在學(xué)校的辦學(xué)理念中必須滲透“先學(xué)做人，再學(xué)知識(shí)”的理念。

二、從學(xué)校教育的主體出發(fā)，在日常管理中滲透“以人為本”的理念

只有有了好的教師，才能有好的教育。教師在學(xué)校教育中有著非常重要的影響，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者。因此，學(xué)校管理要以教師為本，最大限度激發(fā)每一位教師教書育人的熱情。一是要從多方面對(duì)教師進(jìn)行關(guān)心，給教師提供優(yōu)越的條件，對(duì)教師遇到的困難要及時(shí)了解，并且盡最大能力為教師解決。二是要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、舒適的工作環(huán)境，讓他們能夠靜下心來(lái)教書，身心愉快地育人。三是要關(guān)注教師自身的發(fā)展，通過(guò)多層面的培訓(xùn)促使他們不斷提升自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。四是要理解和尊重教師的勞動(dòng)成果，學(xué)校的管理者對(duì)學(xué)校中的每個(gè)教師都要給予尊重，與他們平等交流。

學(xué)校的主體是學(xué)生， 若是沒有學(xué)生， 學(xué)校也沒有必要繼續(xù)存在，因此學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心，替學(xué)生著想，在制訂管理政策時(shí)，也要站在學(xué)生的角度考慮問題， 并且還要對(duì)學(xué)生的潛能充分地挖掘。中小學(xué)生都還沒有成年，因此要將學(xué)生的身心健康放在首位，對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行保障，只有學(xué)生的安全有了保證，才能更好地教育，教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。中小學(xué)生的身心正處于發(fā)展時(shí)期，教師要關(guān)注他們的心理健康，幫助學(xué)生提高對(duì)不良風(fēng)氣的免疫力，讓學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，讓中小學(xué)生對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了解。

三、從學(xué)校教育的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校管理系統(tǒng)中凸顯“以人為本”的理念

篇4

治人濟(jì)世 認(rèn)知踐行

中醫(yī)藥在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中最具實(shí)踐性和濟(jì)世精神，五千年來(lái)，它為中華民族的健康和繁衍作出了極大貢獻(xiàn)，曾在中國(guó)擁有普遍的認(rèn)可和尊重，其成就和思想也為世界所關(guān)注。

祖籍福建寧德的陳國(guó)和先生就是一位志在濟(jì)世的中醫(yī)師，他是以前中醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生，1982年移居香港。而在來(lái)港之前的1968年，他已經(jīng)在寧德老家做了十八年的中醫(yī)，以其專業(yè)的技術(shù)和為人民服務(wù)的高尚情操，為家鄉(xiāng)親人的健康做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而今回憶起過(guò)去之事，他僅僅數(shù)言，一筆帶過(guò)，救人性命，在別人眼中是與人有恩的榮耀，但在他看來(lái)不過(guò)理所應(yīng)當(dāng)，責(zé)無(wú)旁貸。

中醫(yī)的博大精深曾令世人對(duì)中華醫(yī)學(xué)刮目相看，稱贊有加，然而，在西醫(yī)進(jìn)入中國(guó)后，中醫(yī)日漸萎縮衰落。內(nèi)地如此，況乎香港，所以，初到香港后的陳國(guó)和先生，即使醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，但要步入香港醫(yī)界仍不免充滿阻礙。有幸的是，陳國(guó)和先生在人生地疏的香港找到了在藥房工作的差事，賣藥坐診，這一“坐”就是很多年，直到1995年他創(chuàng)辦了德春醫(yī)藥行、德春中醫(yī)診所。

至此，陳國(guó)和先生有了一個(gè)救死扶傷的穩(wěn)定之所，為其治病救人提供了便利，亦有利于弘揚(yáng)中華醫(yī)學(xué)經(jīng)典?！霸\所和藥行是一體的，賣藥也問診?！标悋?guó)和先生介紹說(shuō)。最初選擇中醫(yī)，就沒有想過(guò)放棄，有機(jī)會(huì)開辦診所，就沒有想過(guò)停止，這一干將近又是十八年，現(xiàn)在，盡管他的年齡漸長(zhǎng)，卻依然風(fēng)雨無(wú)阻每天上午十點(diǎn)就到診所候診，生命誠(chéng)可貴，他懂得，故堅(jiān)持。

陳國(guó)和先生是中醫(yī)全科醫(yī)師，主攻內(nèi)科，亦投入頗多時(shí)間及精力于婦科和小兒科。行醫(yī)半生，開診所十八年，憑借其精湛的醫(yī)術(shù)治愈了許多疑難雜癥，為眾多飽受疾病折磨的病人，送去了健康，送去了福音。陳國(guó)和先生介紹說(shuō)：“多囊卵巢綜合癥就是一種疑難病例，在西醫(yī)上也不例外，但是按照中醫(yī)辨證論治的規(guī)律予以辨證分型施治，健脾補(bǔ)腎，活血化瘀以調(diào)經(jīng)，則有機(jī)會(huì)康復(fù)。中醫(yī)中藥對(duì)老年癡呆癥的改善效果也很不錯(cuò)，治療暗瘡的亦卓見成效，患者若按醫(yī)師要求堅(jiān)持服藥，復(fù)發(fā)幾率也比較小?！?/p>

多囊卵巢綜合癥，是一種生殖功能障礙與糖代謝異常并存的內(nèi)分泌紊亂綜合癥，現(xiàn)在的確切病因不詳，因此施治困難。據(jù)介紹，曾有一對(duì)夫妻結(jié)婚七年都沒有孩子，他們接受過(guò)多種西醫(yī)治療都未遂愿，后經(jīng)人介紹，來(lái)到陳國(guó)和先生這里接受中醫(yī)治療，經(jīng)過(guò)中藥調(diào)理，三個(gè)多月就成功受孕，解除了病人七年無(wú)子之痛。

在懸壺濟(jì)世的道路上，陳國(guó)和先生努力提高醫(yī)術(shù)，堅(jiān)持救死扶傷，認(rèn)真踐行服務(wù)人民的信念。

精進(jìn)不已 培養(yǎng)人才

與中醫(yī)隨伴數(shù)十載，陳國(guó)和先生不僅對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了日漸濃厚的興趣，也逐漸積淀了深厚的感情，這種感情歸根結(jié)底是對(duì)中華民族的深厚情感。中醫(yī)的地位，中醫(yī)的出路，中醫(yī)的未來(lái)，是眾多繼承中華醫(yī)學(xué)之人深思遠(yuǎn)慮的問題，難題。

“在中醫(yī)方面也思考了很多，以前，中醫(yī)受制于西醫(yī)，以后情勢(shì)改善不少，建立了注冊(cè)中醫(yī)制度，但中醫(yī)的整體復(fù)蘇和興起卻仍有頗多挫折?！标悋?guó)和先生憂心忡忡地說(shuō)。身為中醫(yī)師，他有一種沉重的使命感。后，特區(qū)政府希望將中醫(yī)藥作為與世界聯(lián)系的一個(gè)窗口，故對(duì)中醫(yī)藥的態(tài)度有所改觀，也有所支持。如增設(shè)中醫(yī)學(xué)院，認(rèn)可中醫(yī)文憑，建立注冊(cè)中醫(yī)制度，毋庸置疑，這些都是值得肯定的。

注冊(cè)中醫(yī)的誕生，標(biāo)志著香港中醫(yī)藥發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。整個(gè)注冊(cè)制度的目的在于保障市民的健康，同時(shí)確認(rèn)中醫(yī)的專業(yè)水平及確立中醫(yī)的法定專業(yè)地位。陳國(guó)和先生介紹說(shuō)：“即使是中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)也要考試，合格才能成為注冊(cè)中醫(yī)，合法行醫(yī)，哪怕是內(nèi)地過(guò)來(lái)的中醫(yī)教授，也要考試授牌，成為注冊(cè)中醫(yī)后還要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修。此外，香港還有部分表列中醫(yī)，他們也可繼續(xù)執(zhí)業(yè)，但是需通過(guò)注冊(cè)審核或執(zhí)業(yè)資格考試，才可申請(qǐng)成為注冊(cè)中醫(yī)?！?/p>

學(xué)不可以已，況且醫(yī)生是守護(hù)生命的，更需日日精進(jìn)。注冊(cè)中醫(yī)需要符合中醫(yī)組指定的持續(xù)進(jìn)修要求，并遵守《注冊(cè)中醫(yī)專業(yè)守則》，以確保注冊(cè)中醫(yī)的專業(yè)水平和操守。注冊(cè)中醫(yī)如違反守則，可能受到紀(jì)律處分，包括從中醫(yī)注冊(cè)名冊(cè)上除名。陳國(guó)和先生說(shuō)：“在香港這一點(diǎn)很嚴(yán)格，很正規(guī)，也很好，值得肯定。不僅有利于提高專業(yè)素養(yǎng)，也有益于建立中醫(yī)藥管理長(zhǎng)效機(jī)制?！?/p>

中醫(yī)藥是中華民族先民的智慧結(jié)晶，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。陳國(guó)和先生除了要在診所問診之外，還積極參加中醫(yī)界社團(tuán)，經(jīng)常參與國(guó)內(nèi)和國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和研討會(huì)等，以這種方式提高醫(yī)術(shù)，推廣中醫(yī)藥。如今，他投入精力頗多的則是國(guó)際中醫(yī)藥研究學(xué)院，現(xiàn)為學(xué)院教授兼院長(zhǎng)的他認(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，弘揚(yáng)中醫(yī)國(guó)粹。

陳國(guó)和先生介紹道，國(guó)際中醫(yī)藥研究學(xué)院已成立三十多年，是一個(gè)特區(qū)政府認(rèn)可和指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，作為中醫(yī)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)構(gòu)，有一定的權(quán)威性和信賴度。根據(jù)《注冊(cè)中醫(yī)專業(yè)守則》規(guī)定，即使是注冊(cè)中醫(yī)，也要持續(xù)進(jìn)修，接受專業(yè)培訓(xùn)，提高醫(yī)技醫(yī)德。

及至2003年，由于特區(qū)政府規(guī)定，中醫(yī)學(xué)生必須是經(jīng)由香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)及香港城市大學(xué)的中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，才承認(rèn)其專業(yè)資格，于是，國(guó)際中醫(yī)藥研究學(xué)院停止招收學(xué)生。此前，他們培養(yǎng)了大批中醫(yī)人才，現(xiàn)在仍然在為中醫(yī)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，身為院長(zhǎng)的陳國(guó)和先生，更是功不可沒。

做好社團(tuán)工作之余，陳國(guó)和先生亦全心撰寫醫(yī)學(xué)著作，曾在國(guó)內(nèi)外專刊雜志上十余篇。其中發(fā)表在《中醫(yī)雜志》上有“七情不應(yīng)是內(nèi)因”，《世界中醫(yī)雜志》有“用清熱解毒、活血化瘀治療慢性前列腺炎的體會(huì)”和“活血化瘀治療婦科疾病的體會(huì)”，《福建中醫(yī)藥》有“治病必須辯證和與辨病相結(jié)合”，以及在《香港中醫(yī)雜志》上發(fā)表多篇論文等。

在服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)人才，傳承中醫(yī)的道路上，陳國(guó)和先生兢兢業(yè)業(yè)；在持續(xù)進(jìn)修，錘煉自己大醫(yī)精誠(chéng)的征途中，他堅(jiān)持不懈。

德重于術(shù) 畢生奉行

中醫(yī)講究“以人為本”，病人為本，醫(yī)生為標(biāo)，而醫(yī)術(shù)，醫(yī)是醫(yī)德，術(shù)是醫(yī)技，是故中醫(yī)乃仁心仁術(shù)，而“仁者”方才“愛人”。

行醫(yī)數(shù)十載，“仁心仁術(shù)”是陳國(guó)和先生自始至終所堅(jiān)持和奉行的原則。他開誠(chéng)布公地說(shuō)：“既為醫(yī)就必須重醫(yī)德，以救死扶傷、服務(wù)大眾為前提和信念，這是千百年來(lái)的傳統(tǒng)，不能丟。行醫(yī)不是求財(cái)多少，而是醫(yī)治病人，求財(cái)就是做生意了，醫(yī)治要憑良心?！贬t(yī)德醫(yī)風(fēng)是一種道德和風(fēng)尚，病人求醫(yī)，寄以生死，豈能不重視。

師者，傳道授業(yè)解惑。身為教授的陳國(guó)和先生，盡量平民化，為基層人民的健康護(hù)航，每醫(yī)治好一個(gè)病人，他就多一份快樂和滿足。他時(shí)常這樣教導(dǎo)自己的學(xué)生：醫(yī)術(shù)不是最重要的，醫(yī)德才是最核心最珍貴的，醫(yī)務(wù)工作者強(qiáng)調(diào)的是救死扶傷，為人民服務(wù)，這是作為一名優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者必須具備的素養(yǎng)。國(guó)家和黨對(duì)陳國(guó)和先生的教育，他刻骨銘心，亦敦敦教導(dǎo)下一輩，繼承中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)，讓中醫(yī)藥走向世界，造福人類。

進(jìn)步是一點(diǎn)一滴積累的，陳國(guó)和先生雖然現(xiàn)在已經(jīng)是教授了，但他從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，研究醫(yī)學(xué)專著，提高職業(yè)技術(shù)、醫(yī)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其子亦畢業(yè)于香港理工大學(xué)，晚上還堅(jiān)持到正規(guī)夜校進(jìn)修中醫(yī)，得空便到德春行學(xué)習(xí)，后繼有人，實(shí)為可喜。

篇5

我突然尿急，急急忙忙地跑下樓梯，在樓梯拐彎處，碰到一名身穿藍(lán)色警服戴著藍(lán)色警帽的小交警。小交警裝出一副警察的樣子，裝腔作勢(shì)在那里走來(lái)走去。我很看不慣，隨口說(shuō)了一句?“哈溝”。小交警立即氣勢(shì)洶洶地說(shuō)?“誰(shuí)罵的”。那樣子好象要吃人似的，我本不想理他，可是當(dāng)我看見旁邊剛好走來(lái)一人時(shí)，便忍不住靈機(jī)一動(dòng)，指著那個(gè)人說(shuō)?“他罵的。”

小交警作恍然大悟狀?“哦，是你啊。”正要與那人沒完，那人也指著我說(shuō)?“是他不是我。”

“別再說(shuō)謊了，你為什么要罵我。”小交警指著那人狠狠K了起來(lái)。

“是他，真的，他罵完你卻指著我說(shuō)是我，你怎么不明辨是非呢……”那人趕緊分辨。于是兩人在那里糾纏不清，攪作一團(tuán)。見此情景，我趕緊華麗地轉(zhuǎn)身，腳踩西瓜皮—開溜。

那人被K了一頓，氣急敗壞，跑來(lái)追我，可憐他沒我跑的快，追不上我，只好懊悔的走了。

小交警也換班離去。

我得意洋洋的回到教室里，回想著剛才的情景，好驚險(xiǎn)啊。

篇6

一、鼓勵(lì)引才引智

（一）鼓勵(lì)企事業(yè)單位引進(jìn)高層次人才。凡引進(jìn)國(guó)家級(jí)專家、省級(jí)專家、教授級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員和碩士學(xué)位研究生以上的高學(xué)歷人才、我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)急需的高級(jí)技師等高層次人才來(lái)*落戶并服務(wù)五年以上的，分別給予每人20萬(wàn)元、15萬(wàn)元、2-10萬(wàn)元和2萬(wàn)元的一次性易地安家補(bǔ)貼，由政府和引進(jìn)單位按1：1承擔(dān)。事業(yè)單位引進(jìn)上述人才，需提前書面請(qǐng)示縣編辦，經(jīng)批復(fù)后直接辦理錄用手續(xù)。企事業(yè)單位引進(jìn)上述人才，因特殊情況不能調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系的，經(jīng)引進(jìn)單位對(duì)有關(guān)情況調(diào)查核實(shí)后，由縣人事勞動(dòng)社會(huì)保障部門辦理有關(guān)手續(xù)，原工齡連續(xù)計(jì)算并視作養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年限。引進(jìn)上述人才的配偶原則上可按原工作單位對(duì)口安排工作。鼓勵(lì)企事業(yè)單位參加政府組團(tuán)的赴市外招聘高層次人才活動(dòng)，由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金補(bǔ)助宣傳費(fèi)和攤位費(fèi)。鼓勵(lì)工業(yè)企業(yè)（含服務(wù)企業(yè)）大力引進(jìn)各類緊缺人才，縣財(cái)政給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)人員來(lái)*創(chuàng)業(yè)。留學(xué)人員受聘到*企事業(yè)單位擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。其在國(guó)外取得的與國(guó)內(nèi)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、執(zhí)業(yè)資格，經(jīng)有關(guān)職能部門審核后予以確認(rèn)，由用人單位聘任，并享受相應(yīng)待遇。晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的，不受任職年限限制，可以破格申報(bào)高一級(jí)的職務(wù)任職資格評(píng)審。獲得國(guó)家承認(rèn)的國(guó)外碩士以上學(xué)位或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的留學(xué)人員，帶高新技術(shù)成果或項(xiàng)目來(lái)龍實(shí)施轉(zhuǎn)化的，經(jīng)相關(guān)部門認(rèn)可，可由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金給予10萬(wàn)元以下的一次性創(chuàng)業(yè)基金資助。

（三）鼓勵(lì)企事業(yè)單位引進(jìn)國(guó)內(nèi)外智力。大力提倡柔性引進(jìn)高層次智力，建立由人事部門為牽頭、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、行業(yè)單位為主體、項(xiàng)目運(yùn)作為載體的高級(jí)專家訪問站，進(jìn)一步拓寬引智渠道。通過(guò)引進(jìn)國(guó)外智力項(xiàng)目，聘請(qǐng)外國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)專家對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的，由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金給予企業(yè)每個(gè)引智項(xiàng)目1萬(wàn)元的配套補(bǔ)助；因企事業(yè)單位工作需要，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)專家來(lái)龍短期服務(wù)，按其在*工作天數(shù)計(jì)算，從縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金中給予院士每人每天1000元的補(bǔ)貼，其他國(guó)家級(jí)專家每人每天500元的補(bǔ)貼；引進(jìn)博士、碩士等高級(jí)專業(yè)人才，服務(wù)時(shí)間在一年以上，且引智效果突出的，由縣財(cái)政給予企業(yè)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村、社區(qū)和工業(yè)企業(yè)工作。采取公開招聘的方式，招聘*籍生源的全日制大專以上學(xué)歷普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)工作，聘用期間，年總體收入一般不低于全縣上一年的在崗職工平均工資水平，并參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為其辦理各類社會(huì)保險(xiǎn)。從2009年開始，在我縣事業(yè)單位招聘工作人員時(shí)，對(duì)已在村（社區(qū)）工作的且連續(xù)2年考核均稱職以上仍在村（社區(qū)）工作的高校畢業(yè)生，筆試成績(jī)加5分；連續(xù)3年考核均稱職以上仍在村（社區(qū)）工作的高校畢業(yè)生，筆試成績(jī)加10分。事業(yè)單位招聘工作人員時(shí)，視專業(yè)條件安排一定名額面向已在村（社區(qū)）、企業(yè)工作的高校畢業(yè)生招考。

建立中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校本地就業(yè)年度考核制度，對(duì)中職學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)生畢業(yè)后30%以上留在*就業(yè)滿1年以上的，縣財(cái)政按此類畢業(yè)生實(shí)際數(shù)人均200元的標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)校補(bǔ)助。開展農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)，對(duì)未能繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆普通高中畢（結(jié)）業(yè)生，根據(jù)就業(yè)崗位的技能要求，由縣教育局、縣農(nóng)辦組織全面開展職業(yè)技能培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使其取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，基本適應(yīng)從業(yè)需要。對(duì)未能繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，要求100%進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)，其中對(duì)貧困生給予適當(dāng)補(bǔ)助，補(bǔ)助辦法另行制定。

建立未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)和見習(xí)基地制度，鼓勵(lì)*籍應(yīng)歷屆未實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)的普通高校大專以上畢業(yè)生到本縣工業(yè)企業(yè)見習(xí)，見習(xí)期間（3-6個(gè)月）由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金按當(dāng)年本縣最低工資標(biāo)準(zhǔn)80%給予見習(xí)基地補(bǔ)助。實(shí)習(xí)期滿后，通過(guò)考核鑒定，發(fā)給職業(yè)技能資格證書，學(xué)員可與實(shí)習(xí)企業(yè)通過(guò)雙向選擇建立穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系。

凡*籍全日制普通高校大學(xué)本科以上畢業(yè)生回*工業(yè)企業(yè)工作滿三年的，三年內(nèi)其養(yǎng)老保險(xiǎn)由企業(yè)繳納的部分，由縣財(cái)政按50%補(bǔ)貼給所在企業(yè)；被聘用到本縣特種紙、筍竹加工、機(jī)械電子、紡織等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)工作滿三年的，可享受1萬(wàn)元的一次性安家費(fèi)補(bǔ)貼，由政府和企業(yè)按1：1承擔(dān)。凡*籍全日制普通高校大學(xué)本科以上畢業(yè)生回*自主創(chuàng)業(yè)的，采取貼息方式支持其使用銀行貸款，2年內(nèi)政府給予項(xiàng)目貸款部分貼息，貼息貸款額度最高為20萬(wàn)元。

（五）實(shí)行人才自由落戶政策和“人才綠卡”制度。凡來(lái)*就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各類人才，本人及家屬、子女、直系親屬的戶口可以直接落在*城區(qū)。非*籍的外來(lái)人才以不改變戶籍、不接轉(zhuǎn)人事關(guān)系的形式來(lái)*工作或創(chuàng)業(yè)，符合《人才綠卡》申領(lǐng)條件的，可由縣人事勞動(dòng)部門發(fā)給《人才綠卡》，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)定、社會(huì)保險(xiǎn)、子女入學(xué)等方面與*常住人才同等對(duì)待，并根據(jù)有關(guān)材料為其重新建立人事檔案，其工齡可給予連續(xù)計(jì)算。

（六）切實(shí)解決引進(jìn)人才住房問題。政府對(duì)人才公寓建設(shè)專項(xiàng)用地作出統(tǒng)籌規(guī)劃，按照政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)化運(yùn)作的方式，建造人才公寓。人才公寓面向符合條件的引進(jìn)人才租售。同時(shí)，鼓勵(lì)符合條件的企事業(yè)單位購(gòu)置或租賃人才公寓，用于符合條件的本單位人才居住。

（七）培育和扶持人才市場(chǎng)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。在我縣注冊(cè)開辦人才中介機(jī)構(gòu)、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)，從事人才獵頭、測(cè)評(píng)、咨詢、交流等人才服務(wù)的，給予享受服務(wù)業(yè)新辦企業(yè)的優(yōu)惠政策。

（八）鼓勵(lì)企事業(yè)單位建立博士后科研工作站。對(duì)經(jīng)國(guó)家和省批準(zhǔn)建立博士后科研工作站的企事業(yè)單位，由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金一次性資助5萬(wàn)元，同時(shí)對(duì)招收進(jìn)站工作的博士后研究人員，按在站工作時(shí)間，再給予每人每年5萬(wàn)元的津貼補(bǔ)助。

（九）鼓勵(lì)高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)來(lái)*設(shè)立分機(jī)構(gòu)。凡高等院校科研機(jī)構(gòu)來(lái)*設(shè)立分機(jī)構(gòu)的，政府給予一定的資金補(bǔ)助。

二、鼓勵(lì)培養(yǎng)人才

（十）加強(qiáng)各類人才的繼續(xù)教育。政府人事部門和行業(yè)主管部門各司其職，從制度建設(shè)入手，構(gòu)筑并完善繼續(xù)教育政策體系、工作體系、教學(xué)體系和服務(wù)體系，切實(shí)加強(qiáng)企事業(yè)單位各類專業(yè)技術(shù)人才的公需科目和專業(yè)科目的培訓(xùn)。建立繼續(xù)教育帶薪學(xué)習(xí)制度和經(jīng)費(fèi)保障制度，形成政府、單位、個(gè)人三方負(fù)擔(dān)的繼續(xù)教育投入機(jī)制。企事業(yè)單位各類人才繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)要按不低于工資總額的2%稅前列支，并列入成本或事業(yè)費(fèi)開支。對(duì)新辦服務(wù)業(yè)人才的培訓(xùn)，按縣委[20*]38號(hào)文件執(zhí)行。企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)省級(jí)以上人事部門批準(zhǔn)參加專業(yè)技術(shù)類出國(guó)培訓(xùn)，由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金按照國(guó)家的資助標(biāo)準(zhǔn)，給予1：1的配套資助。

（十一）深入實(shí)施“115”人才培養(yǎng)工程。培養(yǎng)造就一批適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，積極推薦符合條件的優(yōu)秀人才進(jìn)入衢州市“115”人才工程培養(yǎng)序列。在市“115”人才工程五年一個(gè)培養(yǎng)周期內(nèi)，累計(jì)選拔100名左右優(yōu)秀人才進(jìn)入各層次培養(yǎng)人選。組織人事部門會(huì)同各有關(guān)部門（單位）對(duì)入選人員進(jìn)行目標(biāo)考核和動(dòng)態(tài)管理，對(duì)入選“115”人才工程第一、二、三層次的培養(yǎng)人員，發(fā)給人才津貼和入選證書，五年培養(yǎng)期結(jié)束后，經(jīng)考核合格者發(fā)給榮譽(yù)證書并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，所需經(jīng)費(fèi)從縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金中列支。從入選人員中推薦優(yōu)秀科研成果參加市“115”人才優(yōu)秀科研項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀科研項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì)，大力弘揚(yáng)各類人才的創(chuàng)新精神。

（十二）積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)工程。每年推薦一批企業(yè)家參加創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者經(jīng)推薦參加工商管理培訓(xùn)或碩士研究生課程進(jìn)修，憑結(jié)業(yè)證書或?qū)W歷證書按規(guī)定學(xué)費(fèi)的50%給予補(bǔ)助，最高補(bǔ)助額不超過(guò)1萬(wàn)元；工程技術(shù)人員參加工程碩士研究生進(jìn)修班的，按每人1000元的標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助；新辦個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)主的培訓(xùn)，按每天每人15元標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助；企業(yè)技術(shù)藍(lán)領(lǐng)的培訓(xùn)，企業(yè)委托培訓(xùn)或企業(yè)訂單培訓(xùn)的初級(jí)工、中級(jí)工，憑本地企業(yè)用工證明和職業(yè)資格證書，按規(guī)定培訓(xùn)費(fèi)的50%標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助。縣本級(jí)舉辦企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者短期輪訓(xùn)班，按每天每人15元標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助；縣本級(jí)舉辦工程技術(shù)人員主題講座的，按每期4000元的標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助。對(duì)當(dāng)選的“衢州市十大優(yōu)秀企業(yè)家”和“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”參加衢州大學(xué)苑及其推薦的大學(xué)進(jìn)修，憑榮譽(yù)證書、結(jié)業(yè)證書或?qū)W位證書以及推薦表，按規(guī)定對(duì)其學(xué)費(fèi)予以全額補(bǔ)助。以上所需經(jīng)費(fèi)在縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金中列支。

（十三）不斷深化萬(wàn)名農(nóng)民素質(zhì)工程。各級(jí)政府要把農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，制訂農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，確保專款專用。按照“貼近市場(chǎng)需求、貼近農(nóng)民意愿、貼近本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的原則，扎實(shí)推進(jìn)新型農(nóng)民技能等級(jí)培訓(xùn)。重點(diǎn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)的未繼續(xù)升學(xué)的初、高中生和30歲以下農(nóng)村青年勞動(dòng)力開展以獲得國(guó)家資格證書為目標(biāo)的專業(yè)技能培訓(xùn)，著力提高轉(zhuǎn)移就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理人才、營(yíng)銷經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)技推廣人才、種養(yǎng)能手和能工巧匠等農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)。要注重整合培訓(xùn)資源，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，努力提高培訓(xùn)實(shí)效性。

（十四）全面實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程。從20*年開始到2010年，按照“需求定向，企業(yè)主導(dǎo)，行業(yè)參與，條塊結(jié)合，政府引導(dǎo)，政策支持”的原則，根據(jù)“3+5+*”產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需求，重點(diǎn)在特種紙、筍竹加工、機(jī)械電子、紡織等領(lǐng)域組織開展高技能人才培訓(xùn)。本縣企業(yè)在職職工，經(jīng)縣勞動(dòng)部門報(bào)名審核，并向上級(jí)培訓(xùn)鑒定機(jī)構(gòu)推薦，參加實(shí)行政府補(bǔ)助培訓(xùn)項(xiàng)目高級(jí)工及以上等級(jí)技能培訓(xùn)的，均可按規(guī)定享受高技能人才的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，所需經(jīng)費(fèi)從縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金中列支。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：高級(jí)技師每人1000元、技師每人800元、高級(jí)工每人500元。要充分發(fā)揮企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)中的主體作用，建立企業(yè)技術(shù)工人定期定量參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能鑒定制度，確保參加技能培訓(xùn)鑒定人數(shù)占技術(shù)工人總數(shù)比重逐年增加。企業(yè)技術(shù)工人占總量的比重、開展職工培訓(xùn)的狀況及落實(shí)技術(shù)工人待遇情況，可以作為企業(yè)參加投標(biāo)評(píng)優(yōu)、資質(zhì)評(píng)優(yōu)的參考條件。

三、加大人才激勵(lì)

（十五）開展“*縣優(yōu)秀人才”、“*縣領(lǐng)軍人才”評(píng)選，深化“*縣拔尖人才”評(píng)選。在我縣各行各業(yè)現(xiàn)職專業(yè)人才，包括通過(guò)柔性流動(dòng)引進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人員（即人事、工資關(guān)系在外地，但主持我縣區(qū)域內(nèi)的重大科研、技改項(xiàng)目的專家），規(guī)模企業(yè)中層以上經(jīng)營(yíng)管理人員，以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)第一線做出特殊貢獻(xiàn)的其他勞動(dòng)者中開展“*縣優(yōu)秀人才”、“*縣領(lǐng)軍人才”、“*縣拔尖人才”評(píng)選?！?縣優(yōu)秀人才”是我縣各行業(yè)學(xué)科的優(yōu)秀代表，其水平在我縣同類學(xué)科中屬于優(yōu)秀水平。每次評(píng)選100名左右，由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，縣委組織部、縣人事勞動(dòng)社會(huì)保障局進(jìn)行表彰，給予每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元?！?縣領(lǐng)軍人才”是我縣各重點(diǎn)學(xué)科的帶頭人，其水平在市內(nèi)享有較高的知名度。每次評(píng)選30名左右，由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，縣委、縣政府進(jìn)行表彰，給予每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)3000元?！?縣拔尖人才”是我縣重點(diǎn)行業(yè)、領(lǐng)域的精英人才，其水平在省市同行中處于先進(jìn)水平，是我縣人才隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁，是我縣人才評(píng)選的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。每次評(píng)選10名左右，由縣委、縣政府表彰，給予每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)5000元，并由用人單位發(fā)給拔尖人才津貼100元/月（暫定三年），每年組織一次慰問、一次體格檢查，每屆組織一次療養(yǎng)。*縣優(yōu)秀人才、領(lǐng)軍人才、拔尖人才實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年評(píng)一項(xiàng)，三年一輪回。20*年評(píng)選*縣優(yōu)秀人才，2009年評(píng)選*縣領(lǐng)軍人才，2010年評(píng)選*縣拔尖人才，2011年起進(jìn)入下一輪評(píng)選。*縣領(lǐng)軍人才原則上在優(yōu)秀人才中選拔產(chǎn)生，*縣拔尖人才原則上在領(lǐng)軍人才中選拔產(chǎn)生。已經(jīng)獲得“*縣拔尖人才”稱號(hào)的，可以直接參與拔尖人才的評(píng)選。連續(xù)三次評(píng)上“*縣拔尖人才”的，終身享受“*縣拔尖人才”榮譽(yù)稱號(hào)，參加以后的“*縣拔尖人才”選拔，若符合條件，可以不占評(píng)選名額。

（*）開展“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”評(píng)選。20*年開始，在本縣范圍內(nèi)工商注冊(cè)登記并納稅的各類工業(yè)企業(yè)中，開展“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”評(píng)選，每?jī)赡赀M(jìn)行一次，對(duì)當(dāng)選的企業(yè)家由縣政府授予“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”稱號(hào)，并頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)金。

（十七）實(shí)施名師名醫(yī)名記者等激勵(lì)工程。在教育、衛(wèi)生、廣電等系統(tǒng)開展名師名醫(yī)名記者名主持人等評(píng)選，并實(shí)行任期目標(biāo)管理，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。對(duì)在一線工作、積極投身項(xiàng)目課題研究、發(fā)揮傳幫帶作用明顯、為我縣各項(xiàng)事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的名師名醫(yī)名記者名主持人等，由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（十八）實(shí)行各類特級(jí)專家獎(jiǎng)勵(lì)制度。從20*年開始，每年對(duì)已取得“浙江省特級(jí)專家”、“浙江省特級(jí)教師”、“浙江省名中醫(yī)”稱號(hào)的各類在職專家進(jìn)行考核，考核稱職以上的由縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金分別給予2萬(wàn)元、1萬(wàn)元、1萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。從20*年開始在全縣中小學(xué)教師中開展教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師評(píng)聘工作，每三年評(píng)選一次，評(píng)上的享受教授工資待遇。

（十九）設(shè)立總師職務(wù)。根據(jù)工作需要，逐步在一些業(yè)務(wù)性強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)人員較多的單位設(shè)立總工程師、總經(jīng)濟(jì)師等專業(yè)技術(shù)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才的作用?？値煂?shí)行聘任制，被聘任為相關(guān)總師職務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員在任期內(nèi)享受縣管副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政治、生活待遇。

（二十）激勵(lì)各類人才創(chuàng)新創(chuàng)造。凡完成省及省級(jí)以上重點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、重點(diǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品項(xiàng)目、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，創(chuàng)建省及省級(jí)以上高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心、企業(yè)技術(shù)中心、省級(jí)以上高新技術(shù)產(chǎn)品和工業(yè)新產(chǎn)品；獲國(guó)外、國(guó)家發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利的，由政府出臺(tái)政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位加大優(yōu)秀人才的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理人才和高技能人才實(shí)行重獎(jiǎng)。

（二十一）支持建立多元化分配機(jī)制。鼓勵(lì)企事業(yè)單位建立體現(xiàn)不同特點(diǎn)的工資分類管理機(jī)制和知識(shí)、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大企事業(yè)單位內(nèi)部分配的自，鼓勵(lì)分配向?qū)嵖?jī)、貢獻(xiàn)、優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。積極推行“人才持股”的股份制模式，鼓勵(lì)用人單位實(shí)行股權(quán)、期權(quán)激勵(lì)機(jī)制，大膽嘗試技術(shù)成果、人力資本、智力成果投資入股，參與收益分配的方法。

（二十二）切實(shí)關(guān)心愛護(hù)各類人才。建立縣領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系人才制度，建立人才健康檔案，建立人才定期體檢、定期療養(yǎng)制度。各級(jí)都要重視人才工作，要建立人才工作組織機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的人才激勵(lì)政策，報(bào)縣委人才辦備案。各用人單位要盡可能為從事科研工作的高級(jí)專家配備助手，提供必要的科研設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。

四、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

（二十三）加大人才資源開發(fā)基金的投入。從20*年開始，縣政府設(shè)立縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金，財(cái)政每年安排600萬(wàn)元，用于人才招聘、人才智力引進(jìn)、各類人才資助和獎(jiǎng)勵(lì)，財(cái)政每年列入預(yù)算，隨財(cái)力增長(zhǎng)和人才工作的需要而增長(zhǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)各類社會(huì)組織和個(gè)人以各種形式支持人才開發(fā)事業(yè)。

（二十四）加強(qiáng)對(duì)人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金的使用和管理。制定并實(shí)施《*縣人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金管理使用辦法》，實(shí)行人才資源開發(fā)專項(xiàng)基金項(xiàng)目申請(qǐng)制度，加強(qiáng)人才資源開發(fā)投入資金的監(jiān)督管理，提高使用效益，確保人才資源開發(fā)工作的順利實(shí)施。

五、附則

篇7

純天然的植物性食物是身體需要的能量的最佳來(lái)源。它的形式包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、數(shù)量很少的脂肪酸(也有很少的例外)和使身體自然愈合的豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

全纖維可以幫助身體平穩(wěn)有效地通過(guò)消化道運(yùn)送消化物質(zhì)，然后緩慢地吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，避免血糖水平波動(dòng)導(dǎo)致的糖尿病。

纖維有兩種類型，可溶性纖維和不可溶性纖維。以蘋果為例，可溶性纖維存在于果肉之中，不可溶性纖維存在于果皮之中。這兩種纖維在小腸內(nèi)無(wú)法被消化，但可以有效地幫助消化物質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換和吸收水分。

在大腸內(nèi)，可溶性纖維在有益細(xì)菌的幫助下，進(jìn)行了發(fā)酵過(guò)程，吸收了其余的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。此外，功能良呼的發(fā)酵過(guò)程可以平穩(wěn)血糖水平，降低壞膽固醇的水平，支持免疫系統(tǒng)的反應(yīng)，保護(hù)結(jié)腸的黏液壁和黏液層。

不可溶性纖維無(wú)法被消化，但它可以吸收大量水分，輕松地幫助排泄物排出體外。

在每次大餐之后自然地排泄廢物降低了毒性物質(zhì)在結(jié)腸內(nèi)堆積的可能性，降低了得癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

保持消化系統(tǒng)功能順暢的最佳方式就是攝取平衡數(shù)量的可溶性纖維和不可溶性纖維以及大量潔凈的水。睡可以促進(jìn)吸收，促進(jìn)黏液分泌，用于腸壁的。

如何知道自己是否攝取了足夠的纖維和水呢?

日常飲食中缺乏纖維的最明顯的指示就是每日的腸運(yùn)動(dòng)(排便)。每日多于一次是正常的，完成正餐之后的消化過(guò)程進(jìn)行排泄是最理想的。

同等重要的是，排泄是否費(fèi)力。如果情況正常，排泄物質(zhì)會(huì)順利地在消化道內(nèi)移動(dòng)。如果你需要運(yùn)用到下腹部的肌肉，并且需要用力才能排泄，請(qǐng)逐漸在飲食中調(diào)整纖維的攝入量，直到找到平衡數(shù)量。

對(duì)大多數(shù)的成年人來(lái)說(shuō)，每日推薦的纖維攝入量是20～35克(隨年齡、性別和每日消耗的總卡路里而發(fā)生變化)。關(guān)鍵是要長(zhǎng)期協(xié)調(diào)一致地?cái)z入纖維和水分。慢性便秘在食用富含植物性纖維的食物后隨著時(shí)間的推移會(huì)痊愈，盡量不要使用瀉藥，如果使用不正確的話會(huì)非常危險(xiǎn)的。

富含纖維的植物性食物可以有效地控制體重。纖維不含有卡路里，可以吸收水分。一個(gè)蘋果含有的卡路里只及半杯純蘋果汁的含量。過(guò)多的卡路里會(huì)導(dǎo)致體重曾加。

干豆類食品和有機(jī)豆制品罐頭中含有大量的可溶性纖維。漿果和水果，如蘋果、梨、香蕉是纖維的最佳來(lái)源。蔬菜中的胡蘿卜、花椰菜、甘薯，谷物中的大麥和燕麥也是纖維的來(lái)源。

在麥麩、麥芽和其他全麥?zhǔn)称分锌梢园l(fā)現(xiàn)不可溶性纖維，還包括種子和堅(jiān)果，蔬菜中的芹菜和綠豆、南瓜、筍瓜和蘋果、番茄的果皮內(nèi)也含有不可溶性纖維。

在健康飲食中，兩種纖維都要包含進(jìn)去，才能達(dá)到最佳效果。

纖維素雖然不能被^體吸收，但具有良好的清理腸道的作用，因此成為營(yíng)養(yǎng)學(xué)家推薦的六大營(yíng)養(yǎng)素之一。常見食品的纖維素含量如下：

麥麩：31％

谷物：4％～10％，從多到少排列為小麥粒、大麥、玉米、蕎麥面、薏米面、高粱米、黑米。

麥片：8％～9％；燕麥片：5～6％

馬鈴薯、白薯等薯類的纖維素含量大約為3％。

豆類：6％-15％，從多到少排列為黃豆、青豆、蠶豆、蕓豆、豌豆、黑豆、紅小豆、綠豆。

無(wú)論谷類、薯類還是豆類，一般來(lái)說(shuō)，加工得越精細(xì)，纖維素含量越少。

蔬菜類：筍類的含量最高，筍干的纖維素含量達(dá)到30％～40％，辣椒超過(guò)40％。其余含纖維素較多的有：蕨菜、菜花、菠菜、南瓜、白菜、油菜。

菌類(干)：纖維素含量最高，其中松蘑的纖維素含量接近50％，30％以上的按照從多到少的排列為：發(fā)菜、香菇、銀耳、木耳。此外，紫菜的纖維素含量吐較高，這到20％。

堅(jiān)果：30％～14％。10％以上的有：黑芝麻、松子、杏仁；10％以下的有白芝麻、核桃、榛子、胡桃、葵花子、西瓜子、花生仁。

篇8

一、語(yǔ)言研究“以人為本”的必要性

（一）詞、詞匯和語(yǔ)言

首先，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)，具體來(lái)說(shuō)，它是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，由詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成并能表達(dá)人類思想的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)包括音位、語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、文章。詞是語(yǔ)言的重要組成成分，它是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，可見，詞在語(yǔ)言中發(fā)揮著重要作用。詞匯，是指一種語(yǔ)言里所有的詞和固定短語(yǔ)的總和，它和詞是集體與個(gè)體的關(guān)系。詞匯研究隸屬于語(yǔ)言研究的范疇，而語(yǔ)言的研究直接影響到人類的發(fā)展和交流，同時(shí)人類的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的成果又主要通過(guò)語(yǔ)言的形式得以展現(xiàn)，詞匯作為語(yǔ)言中的敏感和活躍元素必然參與其中。歸根結(jié)底，詞言研究的最終目的是為人類的發(fā)展服務(wù)，而人類的進(jìn)步又反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞言的發(fā)展。

（二）語(yǔ)言研究須“以人為本”

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父費(fèi)爾迪南·德·索緒爾認(rèn)為“語(yǔ)言是人類話語(yǔ)能力的社會(huì)產(chǎn)物”[1]，就這一點(diǎn)而言，他肯定了語(yǔ)言與人的密切關(guān)系，也為語(yǔ)言研究必須從“人”這一概念出發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)。但是索緒爾的語(yǔ)言理論在以語(yǔ)言和言語(yǔ)區(qū)分為基礎(chǔ)的前提下，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)只能“就語(yǔ)言而研究語(yǔ)言”，排除任何非語(yǔ)言因素的干擾，包括社會(huì)的、物理的、言語(yǔ)的等方面的干擾，也就是說(shuō)，他雖然承認(rèn)語(yǔ)言的外部要素很重要，但是在真正的研究過(guò)程中，卻將其摒棄在外，使語(yǔ)言的研究脫離了創(chuàng)造，使用它的主體——人。語(yǔ)言是人的語(yǔ)言，語(yǔ)言符號(hào)反映著人的存在，反映著人的內(nèi)部世界，更反映著人與外部世界的交流和關(guān)系。如果只是局限于語(yǔ)言的形式層面，將語(yǔ)言符號(hào)封閉起來(lái)，那么，語(yǔ)言的研究就呈現(xiàn)出形式化、單一化和靜態(tài)化的狀態(tài)，這樣，語(yǔ)言的發(fā)展就不能得到真正意義上的詮釋，語(yǔ)言的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律也不能得以揭示。因此，語(yǔ)言研究必須結(jié)合人的發(fā)展來(lái)進(jìn)行，真正從人出發(fā)，才能動(dòng)態(tài)、全面地研究語(yǔ)言。

二、語(yǔ)言符號(hào)的創(chuàng)制和使用離不開人的參與

符號(hào)是人們共同約定用來(lái)指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物，它包括以任何形式通過(guò)感覺來(lái)顯示意義的全部現(xiàn)象。一方面，它具有能被感知的客觀形象，另一方面，它是意義的載體。而在人類所創(chuàng)造的各類符號(hào)中，語(yǔ)言是第一性的，是最基本的符號(hào)系統(tǒng)。人類創(chuàng)造語(yǔ)言符號(hào)的同時(shí)也在利用這種帶有抽象性、普遍性和多變性的符號(hào)系統(tǒng)來(lái)創(chuàng)造和建構(gòu)自身的文化世界。

語(yǔ)言符號(hào)在形成過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)包含了人類對(duì)萬(wàn)千事物的分類、概括與解釋，以漢語(yǔ)詞匯中關(guān)于“馬”的稱謂為例，漢語(yǔ)中從性別、年齡、顏色等不同角度對(duì)馬都有不同的稱謂，如：

性別：騇（母馬）、騭（公馬）、駃（公馬母驢雜交生的良馬）

年齡：駒（兩歲）、駣（三歲）

顏色：驪（深黑色）、驃（黃色）、驊（棗紅色）

起初人們?cè)趧?chuàng)造“馬”這一符號(hào)時(shí)，僅僅是用它表示一種家畜，是形似“馬”的這類動(dòng)物的總稱。這是語(yǔ)言符號(hào)實(shí)踐功能的一個(gè)方面，即獲取信息的功能——人們看到“馬”就能想到所有和它有關(guān)的基本信息。在后來(lái)具體的交際中，人們開始給它賦予更多的信息，從而使“馬”這一符號(hào)信息發(fā)揮能動(dòng)的創(chuàng)造作用，于是產(chǎn)生了不同種類的“馬”，并且這些新的詞匯中帶有了一定的文化意義，這是語(yǔ)言符號(hào)實(shí)踐功能的另一個(gè)方面，即建構(gòu)世界的功能，這種功能具有充實(shí)文化世界的作用。

可見，語(yǔ)言作為一種特殊的符號(hào)，自被創(chuàng)造到被應(yīng)用，從始至終都有人的參與，那么在對(duì)語(yǔ)言的研究中，就不可避免地牽涉到人。不同的時(shí)期、不同的地域的人們，創(chuàng)造和使用的語(yǔ)言就不同，從漢語(yǔ)豐富的地域方言中很容易認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，對(duì)語(yǔ)言的研究，必須從創(chuàng)制它的主體出發(fā)。

三、語(yǔ)言研究需在語(yǔ)用中反映人的存在

周光慶先生《漢語(yǔ)詞匯研究的新思考》一文中對(duì)本體論和言論說(shuō)兩方面的思考是在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言研究必須入語(yǔ)境，即從語(yǔ)用中對(duì)語(yǔ)言加以研究，而且必須要反映人的存在，兩者是缺一不可的。

周光慶先生所說(shuō)的“本體論角度”指從人的存在方式、存在意義的角度來(lái)觀察與思考：人是如何以語(yǔ)言的方式來(lái)揭示世界的存在并進(jìn)而顯示自身的存在的，人對(duì)世界存在的揭示和對(duì)自身存在的顯示又是如何推動(dòng)與制約詞匯發(fā)展的。筆者認(rèn)為語(yǔ)言符號(hào)的意義就是其顯示人類自身存在的最好證據(jù)。以有關(guān)“馬”的詩(shī)句為例：

（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?/p>

（2）“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”

（3）“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！?/p>

以上例句同樣都是寫馬，但是放在不同的語(yǔ)境中，這些馬卻體現(xiàn)了不同的意義，發(fā)揮了不同的作用。例（1）中的“瘦馬”給人一種悲涼之感，它所反映出的是作者身為游子處在他鄉(xiāng)時(shí)的孤獨(dú)、寂寞和蒼涼，是作者心境的書寫。例（2）中的“馬”卻帶有一種“喜”的成分在里面，反映的是作者登科后的喜悅。例（3）中的“馬”則帶著一層憂慮和期盼，是作者大氣磅礴的愛國(guó)之情的抒發(fā)?？梢?，雖然都用到“馬”這同一個(gè)語(yǔ)言符號(hào)，但是卻蘊(yùn)含了不同的意義，讀者從中又可以反觀到作者各自當(dāng)時(shí)的處境和心情。這是語(yǔ)言符號(hào)反映人的存在和意義的體現(xiàn)。因此，語(yǔ)言研究不能只局限于形式，不能只是就結(jié)構(gòu)來(lái)研究，而應(yīng)該深入到語(yǔ)境，延伸到人的存在和作用。

四、語(yǔ)言研究應(yīng)與以人為本的語(yǔ)言教學(xué)趨勢(shì)相融合

語(yǔ)言教學(xué)，這里我們主要指對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中能夠體現(xiàn)以人為本思想的主要方面，莫過(guò)于教學(xué)法。關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的研究，目前語(yǔ)言學(xué)界可謂成果頗豐。早期有語(yǔ)法翻譯法、直接法、認(rèn)知法等，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，后期相繼出現(xiàn)了功能法、任務(wù)教學(xué)法以及體驗(yàn)文化教學(xué)法等，從這些教學(xué)法的演變中，我們可以看出，前期側(cè)重理論研究，后期更注重課堂實(shí)踐。后期的這些教學(xué)法，大都遵循以“學(xué)生”為主體的原則，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的地位，教學(xué)設(shè)計(jì)和安排都以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與積極性為目標(biāo)。以目前較為流行的體演文化教學(xué)法為例，無(wú)論是它的課型設(shè)置（主要有兩種課型：中文運(yùn)用課堂，即Act class課型；英文解釋課堂，即Fact class 課型）還是它的五個(gè)構(gòu)成要素（1.發(fā)生的地點(diǎn)；2.發(fā)生的時(shí)間；3.合適的腳本、節(jié)目或規(guī)則；4.參與者的角色；5.理解的觀眾和被理解的觀眾）都始終圍繞交際這一宗旨展開，每一個(gè)課型的實(shí)踐及要素的完成都需要學(xué)習(xí)者的努力和配合，真正實(shí)現(xiàn)了把人放在課堂的核心地位。

語(yǔ)言研究的目的之一是為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)，隨著語(yǔ)言教學(xué)人本化的發(fā)展，語(yǔ)言研究也必須要將人作為核心，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言理論與實(shí)踐的真正接軌和融合。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展要求“以人為本”，因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的主體。同樣，人也是創(chuàng)造語(yǔ)言和使用語(yǔ)言的主體，因此，語(yǔ)言的研究也不能脫離人而孤立存在。不管語(yǔ)音、詞匯還是語(yǔ)法，都應(yīng)該在具體的運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)各自的研究，做到從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從共時(shí)到歷時(shí)、從單一到全面的研究，從而真正體現(xiàn)“語(yǔ)言是人的語(yǔ)言”這一本質(zhì)特點(diǎn)。

注釋：

[1]弗迪南·德·索緒爾著，高名凱譯：《普通語(yǔ)言學(xué)教程》，北京：商務(wù)印書館，1980年版。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；以人為本；出版企業(yè)

企業(yè)不僅是員工通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲取物質(zhì)利益的場(chǎng)所，更應(yīng)是滿足員工精神文化需求、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。只有尊重員工、理解員工、關(guān)愛員工，著力營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，員工才能對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，從而形成強(qiáng)大的凝聚力。為了實(shí)現(xiàn)以人為本的企業(yè)文化，我們應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

一是理念創(chuàng)新是關(guān)鍵。企業(yè)文化要不斷創(chuàng)新，不能固守于一種文化形式，它既要保持其文化本質(zhì)，又要不斷創(chuàng)新它的表現(xiàn)形式，增添新的文化內(nèi)容，沒有創(chuàng)新的文化就沒有創(chuàng)新的技術(shù)、創(chuàng)新的管理、創(chuàng)新的服務(wù)的市場(chǎng)，企業(yè)就會(huì)喪失其社會(huì)價(jià)值的依據(jù)。紙質(zhì)媒體曾經(jīng)是主導(dǎo)的傳媒形式，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體充分和科技相結(jié)合，在時(shí)效性、感染性、存儲(chǔ)量、易攜帶性，乃至可選擇性等方面都全面超越了紙質(zhì)媒體。近年來(lái)紙質(zhì)媒體的受眾不斷流失，流失的群體主要是年輕一代，年輕一代讀者的流失正是我們擔(dān)憂紙質(zhì)媒體命運(yùn)的主要原因，另外，在內(nèi)容的親近性以及營(yíng)銷方面紙質(zhì)媒體也似乎顯現(xiàn)出老態(tài)龍鐘的疲態(tài)，要想尋求更好的發(fā)展，作為出版行業(yè)從業(yè)者必須冷靜分析自身的狀況以及對(duì)比新媒體的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒新媒體的基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的改革，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)紙媒體到新媒體的過(guò)渡，如紙質(zhì)讀物的數(shù)字化，紙質(zhì)讀物與其他媒介的“嫁接”。

又如，出版企業(yè)應(yīng)當(dāng)適時(shí)的改變傳統(tǒng)的管理模式與營(yíng)銷模式，探索更加具有創(chuàng)意的營(yíng)銷與推廣通道。在營(yíng)銷策略上，圖書出版企業(yè)還需要探索一條更加適合現(xiàn)代生活快節(jié)奏的渠道，同時(shí)注意創(chuàng)意的重要作用，在大力倡導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)的今天，創(chuàng)意能夠創(chuàng)造無(wú)限的財(cái)富，把無(wú)限的創(chuàng)意運(yùn)用到圖書的管理與營(yíng)銷之中去，不僅能夠產(chǎn)生注意力效應(yīng)，而且能夠推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。打出創(chuàng)意這張牌，是年邁力衰的紙質(zhì)媒體的戰(zhàn)略選擇。

二是注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭踐行以人為本的文化，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用，其次要講出道理、說(shuō)出效果，用自己的言行影響和帶動(dòng)身邊員工。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要積極改進(jìn)工作作風(fēng)，努力提高服務(wù)員工、服務(wù)企業(yè)以及站在全局高度解決局部問題和矛盾的能力，關(guān)愛員工、關(guān)心員工，實(shí)施人文關(guān)懷，真心實(shí)意為員工辦實(shí)事、解難事，從員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題入手，最大限度滿足員工物質(zhì)和精神方面的合理需求。 比如在遼寧民族出版社，我社在總編輯的帶頭下，集全社之力，推出《走近中國(guó)少數(shù)民族叢書》，在該叢書的策劃、編輯、推廣的過(guò)程中，我社領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了帶頭作用和模范作用，給社內(nèi)其他員工尤其是年輕編輯作出了實(shí)實(shí)在在的表率。

三是注重建立員工成長(zhǎng)成才的激勵(lì)機(jī)制。要堅(jiān)持“育得出、引得進(jìn)、留得住、用得當(dāng)”的人才管理機(jī)制及“給人以利益，給人以前途”的人才激勵(lì)導(dǎo)向。通過(guò)不同層次搭建平臺(tái)讓員工在不同的領(lǐng)域展示自己，充實(shí)自我、完善自我。

合理的薪酬結(jié)構(gòu)對(duì)于完善薪酬體系發(fā)揮著重要的作用，出版企業(yè)薪酬體系可針對(duì)不同崗位的員工采取相應(yīng)的薪酬模式，使重新優(yōu)化的薪酬結(jié)構(gòu)趨于合理和科學(xué)。公平合理的薪酬體系不應(yīng)再是大鍋飯式的薪酬，而是要讓員工所獲得薪酬額與其貢獻(xiàn)成正比，充分體現(xiàn)按勞取酬，使出版企業(yè)的薪酬體系充分發(fā)揮其激勵(lì)和吸引作用，通過(guò)對(duì)同一職位設(shè)置不同的職級(jí)，使職位之間的晉升或降級(jí)有了考核依據(jù)，而不同的職級(jí)也對(duì)應(yīng)了不同的薪酬等級(jí)。讓員工愿意、努力、積極為企業(yè)工作，發(fā)揮薪酬體系對(duì)員工的作用，強(qiáng)化企業(yè)的向心力和凝聚力。在分配上既要兼顧薪酬分配的保障性，又要保證薪酬制度的激勵(lì)性。于此同時(shí)，也需要改進(jìn)績(jī)效考核的方式，績(jī)效考核與員工薪酬實(shí)際掛鉤，同時(shí)進(jìn)一步增加獎(jiǎng)金的內(nèi)容，充分發(fā)揮績(jī)效考核潛在的長(zhǎng)遠(yuǎn)激勵(lì)作用。

此外，還要注重培訓(xùn)在企業(yè)文化發(fā)展中的作用。出版工作是一項(xiàng)需要與時(shí)俱進(jìn)的活躍的工作，在工作中，培訓(xùn)和再教育是十分重要的。通過(guò)聽取資深出版專家、教授授課和學(xué)習(xí)研討，使編輯人員可以進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握編輯出版理論，學(xué)習(xí)探索編輯出版經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高解決和處理實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下編輯出版工作的需要。

四是注重制度在培育以人為本企業(yè)文化中的作用。制度建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化的可靠保證。沒有文化的制度是落后的制度，沒有制度的文化是無(wú)根的文化，要把企業(yè)文化分門別類加以細(xì)化，把無(wú)形的企業(yè)文化建設(shè)落實(shí)為有形的行為方式，形成規(guī)范的制度程序，增強(qiáng)作的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，把制度滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)。先進(jìn)的思想和文化需要用制度固化下來(lái)，通過(guò)制度的強(qiáng)制性，使其在執(zhí)行中不斷強(qiáng)化，最終變成員工自己的價(jià)值觀和行為方式，從而自覺履行符合企業(yè)理念的行為。

篇10

【關(guān)鍵詞】以人為本 和諧學(xué)校 學(xué)校管理科學(xué)有效

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）15-0159-02

學(xué)校管理的構(gòu)成因素有很多，而其中最重要、最根本的構(gòu)成因素是“人”。一直以來(lái)，學(xué)校管理的成敗，以此為最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)建、營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的環(huán)境，是校長(zhǎng)的一個(gè)最大課題。要想有效引領(lǐng)學(xué)校在教育教學(xué)、制度建設(shè)、文化建設(shè)方面取得顯著成就，就必須堅(jiān)持科學(xué)的管理理念，運(yùn)用切合實(shí)際的管理方式，使師生獲得全面發(fā)展，學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。我們經(jīng)常說(shuō)教育管理是一門科學(xué)、一門藝術(shù)。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的不斷深入，人們對(duì)教育品質(zhì)的需求越來(lái)越高。這就需要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教育管理水平，滿足人們對(duì)教育品質(zhì)的需求。針對(duì)這一問題，如何提高一所小學(xué)學(xué)校的管理水平，最大限度地調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，讓自己的學(xué)校能夠成為一個(gè)有強(qiáng)烈辦學(xué)特點(diǎn)的高質(zhì)量名校，我認(rèn)為還是要在“人”這個(gè)字上給予足夠的重視。因?yàn)閷W(xué)校不同于其他企業(yè)單位，沒有辦法用簡(jiǎn)單的業(yè)績(jī)來(lái)進(jìn)行衡量，所以這就需要建立一個(gè)合理化、人性化的管理制度。

一 領(lǐng)導(dǎo)班子是小學(xué)學(xué)校管理的核心

領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心，是學(xué)校這列火車的火車頭，決定這列火車的方向和速度，所以提高小學(xué)管理的有效性和科學(xué)性就需要建立一個(gè)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先，認(rèn)真選拔領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)團(tuán)結(jié)向上、廉潔奉公、富有奉獻(xiàn)精神、始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念、強(qiáng)調(diào)以事業(yè)為核心。其次，保證領(lǐng)導(dǎo)班子的管理是民主的、科學(xué)的，這樣可以保證領(lǐng)導(dǎo)班子和諧相處，提高自身的凝聚力，不會(huì)出現(xiàn)相互拆臺(tái)的情況。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，形成良好的管理氛圍。這樣才能出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從而保證小學(xué)學(xué)校管理制度的穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二 管理理念是小學(xué)學(xué)校管理的內(nèi)涵

隨著中國(guó)特色的社會(huì)主義的發(fā)展，我國(guó)人才的素質(zhì)也得到了進(jìn)一步的提升。對(duì)這些高素質(zhì)的人才的管理，不能像以前一樣設(shè)定一系列的死板的規(guī)章制度，而是應(yīng)該樹立先進(jìn)的管理理念，以人為本。以人為本是一個(gè)發(fā)展性的管理概念，它把管理的對(duì)象設(shè)定為人，而人是我們這個(gè)社會(huì)最為復(fù)雜的動(dòng)物，他們有情感、思想和欲望等。人和人之間存在很大差別。這就需要校長(zhǎng)更新學(xué)校的管理理念，樹立領(lǐng)導(dǎo)和老師之間相互信任、相互理解、相互關(guān)心的管理理念。同時(shí)也能夠讓教師有不斷提高自身的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。我們需注意以下幾點(diǎn)。

1.先進(jìn)、有效的管理造就成功的學(xué)校

校長(zhǎng)的成功之處就在于辦成功的學(xué)校。這個(gè)成功體現(xiàn)在：（1）全體教職員工在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展；（2）學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)獲得社會(huì)高度認(rèn)可；（3）學(xué)校的文化在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大的影響；（4）對(duì)教育要素打破了常規(guī)進(jìn)行了重新的優(yōu)化組合，使教育要素發(fā)揮最大效能；（5）成功的學(xué)校必然有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍（名師）。也就是說(shuō)，學(xué)校的成功不一定是所在學(xué)校的發(fā)展水平在同類學(xué)校中名列前茅，重要的是在原有的基礎(chǔ)上有新的提高、新的發(fā)展。

2.先進(jìn)的管理理念要注意開放性

現(xiàn)在的學(xué)校不再是一個(gè)封閉的場(chǎng)所了，因此，學(xué)校的管理要從學(xué)校放大到整個(gè)社會(huì)。不僅僅只是教師而是讓整個(gè)社會(huì)能參與，獲得社會(huì)的支持，利用好社會(huì)資源，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的有效性和科學(xué)性。

3.先進(jìn)的管理理念要注意發(fā)展性

學(xué)校的管理理念要和社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，從被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展到主動(dòng)去探討社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教育的要求，主動(dòng)改變自身的管理理念，從被動(dòng)的社會(huì)要我做什么到我要為社會(huì)做什么的轉(zhuǎn)變。

4.先進(jìn)的管理理念要注意個(gè)性化

小學(xué)學(xué)校管理不能單純地模仿其他學(xué)校，而應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況積極進(jìn)取，勇于開闊創(chuàng)新，尊重和滿足每一個(gè)教師和學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)性化的管理理念是確定一間學(xué)校特色的重要方式。個(gè)性化的管理理念表現(xiàn)為：（1）教學(xué)個(gè)性化。教育教學(xué)必須喚起學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生“活”起來(lái)。美國(guó)教育家彼得克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！睂W(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，參與是基本條件。教學(xué)實(shí)踐證明，只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果?！皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。”（2）管理個(gè)性化。突出學(xué)校的管理特點(diǎn)，讓小學(xué)學(xué)校管理能夠最終

建設(shè)以人為本的個(gè)性化管理。

三 教師隊(duì)伍的管理和評(píng)價(jià)體系建設(shè)是小學(xué)管理的基礎(chǔ)

學(xué)校的教學(xué)主體是教師，他們是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。所以在以人為本的小學(xué)學(xué)校管理中，最重要的就是對(duì)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)。因此，提高小學(xué)學(xué)校管理的有效性和科學(xué)性就是構(gòu)建一個(gè)良好的教師管理和評(píng)價(jià)體系。

例如，在教師隊(duì)伍的管理上要體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷，讓小學(xué)學(xué)校的教師管理走上理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科研創(chuàng)新的內(nèi)涵式發(fā)展之路。完善小學(xué)學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓教師管理有章可循，做到一碗水端平。隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校對(duì)優(yōu)秀教師的需求進(jìn)一步提高，所以如何留住優(yōu)秀教師是學(xué)校的重要工作。這需要學(xué)校在管理上體現(xiàn)人文關(guān)懷，在相對(duì)較嚴(yán)格的管理制度下，主動(dòng)去關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)和工作。讓教師能夠體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，讓教師覺得在我校工作很溫馨，能夠得到足夠的尊重和待遇，從而保證學(xué)校的教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

首先，在教師評(píng)價(jià)的目的上要改變以前那種單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而要注重教師的發(fā)展。其次，在教師的評(píng)價(jià)原則上要注重民主性、公平性和多樣性。民主和公平是要讓教師主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中去，評(píng)價(jià)過(guò)程公開、透明，才能保證教師之間能夠公平開展競(jìng)爭(zhēng)，幫助老師把注意力轉(zhuǎn)移到自身的提高上，避免老師之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)校人性化管理造成傷害。最后，要注重多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括教師之間通過(guò)公開課進(jìn)行互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。讓教師從內(nèi)心體會(huì)學(xué)校的管理和評(píng)價(jià)方式都是為了教師能夠提高自身教學(xué)技能和水平，而不是相互之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

四 激發(fā)教師工作的活力和熱情，是提高小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性和有效性的有效途徑

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，成就感和被人尊重的感覺是很多人才從事教師這個(gè)行業(yè)的首要原因。所以提高小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性和有效性，需要教師個(gè)人努力。

首先，要肯定教師的工作能力，讓教師用自身的人格魅力和專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。學(xué)校要做好后勤保障工作，讓教師用自己的智慧管理學(xué)生、完善教學(xué)方法。這時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)而不應(yīng)對(duì)教師的工作方式和特點(diǎn)橫加指責(zé)。其次，關(guān)心教師的成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況建立青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃，讓青年教師有計(jì)劃地提高自身的教學(xué)水平，讓教師能夠感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心。最后，建立一個(gè)公平的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓教師能夠在取得成績(jī)的同時(shí)，也能夠獲得經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠，讓教師能夠感受到學(xué)校對(duì)他們成績(jī)的肯定。

提高小學(xué)的學(xué)校教育管理是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，但只要學(xué)校堅(jiān)持以人為本的出發(fā)點(diǎn)，就能夠最終用人性化的管理，留住人才、發(fā)展人才，讓學(xué)校在名校發(fā)展的道路上堅(jiān)定走下去，最終成為一所有自身辦學(xué)特色的名校。

參考文獻(xiàn)