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篇1

【摘要】擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求是我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然選擇,擴(kuò)大以人為本的消費(fèi)需求是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求,培育以人為本的消費(fèi)需求是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】消費(fèi);以人為本;培育

面對(duì)世界金融危機(jī),我國(guó)提出了擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求戰(zhàn)略舉措。目的在于彌補(bǔ)外需萎縮、解決生產(chǎn)過(guò)剩、扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)下滑、避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)。因此擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求,特別是擴(kuò)大消費(fèi)需求好似為了生產(chǎn)、為了發(fā)展,擴(kuò)大的是以物為本的消費(fèi)需求,而不是以人為本的消費(fèi)需求。按科學(xué)發(fā)展觀的要求,我們應(yīng)該是為了滿(mǎn)足消費(fèi)需求,提高消費(fèi)水平,增加居民福址,實(shí)現(xiàn)消費(fèi)效用最大化,擴(kuò)大以人為本的消費(fèi)需求。

1背景:外需萎縮不得不擴(kuò)大內(nèi)需

投資、消費(fèi)、出口是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)三駕馬車(chē)。出口導(dǎo)向型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式,是以出口為主要力量來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一種模式。2007年美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)了2008年世界金融危機(jī),國(guó)際市場(chǎng)對(duì)中國(guó)的產(chǎn)品需求開(kāi)始萎縮。我國(guó)企業(yè)特別是大量的沿海出口導(dǎo)向型企業(yè),因?yàn)闆](méi)有國(guó)際市場(chǎng)、國(guó)外需求不足,紛紛收縮經(jīng)營(yíng),甚至關(guān)門(mén)倒閉。造成大量工人下崗失業(yè),特別是大量的農(nóng)民工從沿海工廠回到了內(nèi)地農(nóng)村無(wú)業(yè)可就,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速下滑。我國(guó)面對(duì)如此嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,不得不選擇擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求的方針,采取擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求,特別是擴(kuò)大居民消費(fèi)的措施,來(lái)彌補(bǔ)國(guó)外需求不足、消化國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過(guò)剩、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這也是一種倒逼機(jī)制,外需萎縮不得不采取擴(kuò)大內(nèi)需的方針。

2目標(biāo):滿(mǎn)足以人為本的消費(fèi)需求

國(guó)內(nèi)需求有消費(fèi)需求和投資需求,擴(kuò)大內(nèi)需關(guān)鍵是要擴(kuò)大以人為本的消費(fèi)需求。我國(guó)的實(shí)踐證明,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是短缺經(jīng)濟(jì),是供不應(yīng)求的經(jīng)濟(jì)、政府配置資源、企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)、農(nóng)民進(jìn)行種養(yǎng),都是為了滿(mǎn)足居民生活需要,可謂以人為本的消費(fèi)需求。雖然,消費(fèi)需求目標(biāo)、目的是以人為本的,但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、目的的體制動(dòng)力,就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下不可能生產(chǎn)、提供足夠、足質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足人們的消費(fèi)需求。所以在滿(mǎn)足以人為本消費(fèi)需求中,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是一種心有余而力不足的經(jīng)濟(jì)體制。我國(guó)經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放,通過(guò)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,產(chǎn)品和服務(wù)逐步豐富,從供不應(yīng)求的短缺經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^(guò)于求的過(guò)剩經(jīng)濟(jì)。我國(guó)在當(dāng)今供過(guò)于求的過(guò)剩經(jīng)濟(jì)條件下,總是擴(kuò)大消費(fèi)、增加需求,來(lái)消化生產(chǎn)過(guò)剩、實(shí)現(xiàn)供需平衡、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這樣就變成了消費(fèi)是為了生產(chǎn),消費(fèi)的目的是生產(chǎn),我生產(chǎn)什么你就得消費(fèi)什么,我生產(chǎn)多少你就得消費(fèi)多少?，F(xiàn)在生產(chǎn)多了,消費(fèi)少了,就要求擴(kuò)大消費(fèi)。我國(guó)在建立、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中,解決了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)無(wú)力滿(mǎn)足以人為本的消費(fèi)需求,但同時(shí)沖淡、模糊了滿(mǎn)足以人為本消費(fèi)需求的目標(biāo),強(qiáng)化、彰顯實(shí)現(xiàn)以物為本消費(fèi)需求的目標(biāo)。

消費(fèi)是人類(lèi)生產(chǎn)的目的。在社會(huì)再生產(chǎn)中,生產(chǎn)必須圍繞消費(fèi)需求來(lái)進(jìn)行,消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起引導(dǎo)作用。生產(chǎn)與消費(fèi)相互依存、相互制約、相輔相成。生產(chǎn)決定消費(fèi),消費(fèi)也反作用于生產(chǎn);生產(chǎn)只是手段,消費(fèi)才是目的。消費(fèi)的數(shù)量、規(guī)模、檔次、速度,決定生產(chǎn)的數(shù)量、規(guī)模、檔次、速度;消費(fèi)能否順暢實(shí)現(xiàn),決定生產(chǎn)的循環(huán)能否順利完成?？梢哉f(shuō),產(chǎn)品能否被消費(fèi)者接受、接受數(shù)量大小,決定著生產(chǎn)者的興衰。所以說(shuō),宏觀調(diào)控者政府、生產(chǎn)投資者企業(yè)、生活消費(fèi)者居民三者在擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求上,目的要協(xié)調(diào)一致,要以擴(kuò)大以人為本的消費(fèi)需求為中心目標(biāo),才能獲得三贏的效果。

3舉措:培育以人為本的消費(fèi)需求

要擴(kuò)大以人為本的消費(fèi)需求,必須培育以人為本的消費(fèi)需求。消費(fèi)本是一個(gè)穩(wěn)定遞進(jìn)甚至長(zhǎng)期處于穩(wěn)態(tài)的經(jīng)濟(jì)行為。消費(fèi)水平主要受收入水平、生產(chǎn)供給、消費(fèi)環(huán)境的影響和制約。消費(fèi)與投資相比,其變動(dòng)率尤其是擴(kuò)大性的變動(dòng)理應(yīng)更小,指望消費(fèi)水平一夜之間“大幅擴(kuò)大”,要么根本不可能,要么就是拔苗助長(zhǎng)。只能通過(guò)循序漸進(jìn)地提高收入水平、調(diào)整生產(chǎn)供給、改善消費(fèi)環(huán)境、完善社會(huì)保障來(lái)培育以人為本的消費(fèi)需求

3.1從收入方面培育:消費(fèi)與收入之間關(guān)系十分緊密。凱恩斯的絕對(duì)收入假說(shuō)認(rèn)為,當(dāng)前消費(fèi)主要依賴(lài)于當(dāng)前收入。高收入高消費(fèi),中收入中消費(fèi)、低收入低消費(fèi)、沒(méi)有收入不消費(fèi)。這說(shuō)明,收入增長(zhǎng)是拉動(dòng)消費(fèi)的基礎(chǔ),是決定我國(guó)居民消費(fèi)能力的根本因素。

3.2從供給方面培育:優(yōu)化城鄉(xiāng)居民消費(fèi)支出的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、大力提升服務(wù)性消費(fèi)水平是實(shí)現(xiàn)消費(fèi)可持續(xù)增長(zhǎng)的必然要求。生產(chǎn)企業(yè)既要適應(yīng)消費(fèi)需求的變化,積極調(diào)整供給結(jié)構(gòu),提高供給能力,以適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品和服務(wù)滿(mǎn)足城鄉(xiāng)居民多層次、多方面的需求;又要合理引導(dǎo)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí),積極拓展和培育消費(fèi)熱點(diǎn),把潛在的消費(fèi)需求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的消費(fèi)能力,不斷增強(qiáng)其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用,不斷提高居民物質(zhì)生活和文化生活質(zhì)量。

篇2

生理的成長(zhǎng)成熟是心理成長(zhǎng)成熟的基礎(chǔ),中職學(xué)生上述生理方面的生長(zhǎng)特點(diǎn),為他們的成熟、成才奠定基礎(chǔ)。從心理方面的特點(diǎn)來(lái)看,中職學(xué)生處于青春期,他們身心發(fā)展迅速,認(rèn)知水平向抽象思維和邏輯思維階段發(fā)展,交際面不斷擴(kuò)大,接收的信息量日益俱增,但是他們情緒不穩(wěn)定,常常感到莫名其妙的煩惱,變得多愁善感;對(duì)異性充滿(mǎn)好奇,期望與異往等。除以上特點(diǎn),中職學(xué)生在品德發(fā)展以及思想觀念等方面具有多樣性的特點(diǎn)。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō),應(yīng)針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)確定合理的教育管理模式,只有這樣才能從根本上推動(dòng)中職學(xué)校的發(fā)展。

2中職學(xué)校應(yīng)用以人為本教育管理模式的必要性分析

以人為本的教育管理模式強(qiáng)調(diào)的是以人為核心,中職學(xué)校的以人為本的教育管理模式關(guān)注的是應(yīng)以中職學(xué)生作為主體,以中職學(xué)生為核心來(lái)開(kāi)展各種教育管理活動(dòng)。中職學(xué)校所應(yīng)用的以人為本的教育管理模式將人作為教育管理的出發(fā)點(diǎn)與根本點(diǎn),其強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)所進(jìn)行的尊重,目標(biāo)是在張揚(yáng)中職學(xué)生愛(ài)好以及興趣等的基礎(chǔ)上,促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。從上文對(duì)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析來(lái)看,中職學(xué)校要結(jié)合中職學(xué)生的這些實(shí)際情況,通過(guò)以人為本教育管理模式的應(yīng)用,來(lái)對(duì)中職學(xué)生實(shí)施正確的指導(dǎo),用以人為本的教育管理模式來(lái)推動(dòng)中職院校的發(fā)展,這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。在以人為本教育管理模式下,中職學(xué)校無(wú)論是在教學(xué)工作中還是行政管理等等諸多方面都需要優(yōu)化教育理念,改變?cè)械囊灾新殞W(xué)校為主體,以教師為核心的教育管理理念與教育管理方式,通過(guò)以人為本教育管理理念與管理模式的應(yīng)用,將中職學(xué)生的全面發(fā)展作為中職學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)與根本點(diǎn),一切以學(xué)生為核心,推動(dòng)中職學(xué)生在教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全面的發(fā)展。

3中職學(xué)校以人為本教育管理模式構(gòu)建對(duì)策

結(jié)合上文對(duì)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)以及中職學(xué)校應(yīng)用以人為本教育管理模式的必要性的分析,本文確定以下中職學(xué)校以人為本教育管理模式構(gòu)建對(duì)策。

3.1建立以人為本的教育管理理念

以人為本教育管理模式的構(gòu)建要求中職學(xué)校首先應(yīng)建立以人為本的教育管理理念。這就要求中職學(xué)校在日常的教育管理工作中,應(yīng)嚴(yán)格貫徹以人為本的教育管理理念,在中職院校的教育管理中實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師能夠直接或者間接的參與到學(xué)校的決策中。強(qiáng)調(diào)的是中職院校在教育管理過(guò)程中應(yīng)具有服務(wù)意識(shí),把自身教育管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)放在滿(mǎn)足中職學(xué)生的需求方面,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,在尊重中職學(xué)生自然天性的基礎(chǔ)上,推動(dòng)中職學(xué)生能夠自由個(gè)性的發(fā)展,進(jìn)而優(yōu)化中職院校的教育管理水平。

3.2制定以人為本的教育管理制度

中職學(xué)校以人為本教育管理模式構(gòu)建還需要具體規(guī)范的教育管理制度。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,關(guān)注教育管理制度所具有的執(zhí)行性與操作性,以不同學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)特色以及學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)確定以人為本的教育管理制度。只有這樣,中職學(xué)校在日常教育管理工作中才能有章可循,以人為本的教育管理模式才能真正的在中職院校的教育管理中發(fā)揮作用。簡(jiǎn)而言之,只有符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定,且關(guān)注到以人為本的教育管理制度,才能確保以人為本教育管理模式的構(gòu)建,進(jìn)而推動(dòng)中職院校的發(fā)展。

3.3營(yíng)造以人為本的教育管理氛圍

中職學(xué)校以人為本教育管理模式作用的發(fā)揮,還需要文化的支持,中職院校應(yīng)營(yíng)造以人為本的教育管理氛圍。也就是說(shuō),中職院校還應(yīng)關(guān)注到物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境等方面的工作,在美化校園環(huán)境與教室布局等方面做到以人為本。在精神環(huán)境方面貫徹校園的校風(fēng)以及院校的學(xué)風(fēng)等等。通過(guò)各類(lèi)積極向上的集體活動(dòng)的推動(dòng),調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性,進(jìn)而推動(dòng)以人為本教育管理模式的發(fā)展。

3.4以人為本教育管理模式的實(shí)施

中職學(xué)校以人為本教育管理模式在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面,注重基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)兩者的融合,關(guān)注學(xué)生在教學(xué)方面的適應(yīng)性與學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)人才培養(yǎng)多元化方式的應(yīng)用,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。中職院校的教師在教學(xué)中,要建立起以人為本的教育理念,關(guān)注學(xué)生的主體地位,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4結(jié)語(yǔ)

篇3

1.家庭教育意識(shí)淡薄，過(guò)分依賴(lài)于學(xué)校

不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育的責(zé)任在于學(xué)校。往往是把學(xué)生放到學(xué)校以后，對(duì)學(xué)習(xí)和生活不聞不問(wèn)，更不關(guān)注心理是否健康發(fā)展。這種觀念增加了學(xué)校管理的難度。更有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，能讀到什么程度都可以，在這方面不作任何要求，送到學(xué)校接受教育只是在履行做父母的責(zé)任；在學(xué)生不良行為方面，不配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，單方面靠學(xué)校進(jìn)行矯正。家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和教師的事情，家校之間缺乏溝通，這種情況下，教育效果收效甚微。

2.家庭教育不容樂(lè)觀

一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，但是父母不能夠營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。父母經(jīng)常約朋友打麻將、打牌、酗酒，出于一種補(bǔ)償心理，對(duì)孩子的零花錢(qián)方面出手大方，孩子自控能力較差，花錢(qián)大手大腳，在生活上追求享受，不懂勤儉節(jié)約，不知道尊重他人的勞動(dòng)成果。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性和刻苦精神，在生活上沒(méi)有熱情。父母的這些行為對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大，嚴(yán)重影響孩子人格發(fā)展、品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于今天并沒(méi)有物質(zhì)短缺體驗(yàn)的日子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能帶來(lái)一時(shí)的滿(mǎn)足，但不會(huì)持久；只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。

3.片面追求成績(jī)，忽視身心健康的發(fā)展

受到應(yīng)試教育的影響，大部分家長(zhǎng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在他們的眼里高分就意味著高能，分?jǐn)?shù)代表著一切，唯分?jǐn)?shù)論現(xiàn)象嚴(yán)重。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了品德修養(yǎng)和心理健康的重要性，忽視了健全人格的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。身體的健康只是基礎(chǔ)，孩子的精神領(lǐng)域同樣關(guān)鍵。不少家長(zhǎng)為了讓孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，騰出更多時(shí)間讓孩子專(zhuān)心讀書(shū)，剝奪孩子參加正常社會(huì)活動(dòng)的一切權(quán)利。

4.家庭教育方式簡(jiǎn)單

家長(zhǎng)式作風(fēng)嚴(yán)重，在處理孩子的教育問(wèn)題時(shí)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，靠武力來(lái)征服孩子，不顧及孩子的自尊；居高臨下，不能用平等的姿態(tài)和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)；用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方式達(dá)到刺激孩子學(xué)習(xí)的目的；沒(méi)有原則的溺愛(ài)。

二、以人為本，緩解家庭教育中存在的狀況

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的要求，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，提高家庭教育的水平，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變教育觀念。

1.建立民主型的家庭以人為本

父母在生活中要尊重孩子，善于做孩子最好的朋友。以平等的地位對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系。只有這樣，才能贏得孩子信任，父母與孩子之間相互信任能促進(jìn)孩子積極健康成長(zhǎng)。在孩子面前尤其要做到真誠(chéng)。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！备改敢灿蟹稿e(cuò)的時(shí)候，在孩子面前真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子才會(huì)覺(jué)得你是真誠(chéng)的。對(duì)人真誠(chéng)，讓你的孩子也以一顆最真誠(chéng)的心去對(duì)待身邊人。

2.做智慧型的家長(zhǎng)

和諧的家庭氣氛，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。溫馨的家庭氛圍可以體驗(yàn)到積極樂(lè)觀和和諧的人際關(guān)系。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭中緊張和不愉快的氣氛，比公開(kāi)的決裂更有害。要學(xué)會(huì)與孩子溝通，通過(guò)言傳身教，在孩子成長(zhǎng)的道路上用愛(ài)澆灌，用平等的眼光看待孩子，尊重在不同年齡段的行為，尊重孩子的意愿，培養(yǎng)適合孩子的興趣。給孩子一個(gè)展示自我的空間，與孩子建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從良好的家庭環(huán)境中去感受美好生活，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。智慧型的家長(zhǎng)，會(huì)激發(fā)孩子求知欲，促進(jìn)其智力發(fā)展。

3.營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

《孟母三遷》的故事告訴我們環(huán)境的重要性。溫馨和睦、民主型家庭環(huán)境更有利于孩子健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離不良嗜好影響，形成健康文明的家庭生活方式。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)文明健康的生活情趣，積極參加戶(hù)外活動(dòng)，文明用語(yǔ)，提高自己的修養(yǎng)；家長(zhǎng)還要善于誘導(dǎo)，提高孩子辨別是非能力。

4.改變教育觀念

篇4

（一）檔案意識(shí)不強(qiáng)，檔案利用率低

人事檔案管理工作對(duì)一個(gè)單位各項(xiàng)工作的開(kāi)展都具有十分重要的作用，檔案信息資源的有效利用可以為單位帶來(lái)巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。但是許多單位長(zhǎng)期以來(lái)重“藏”輕“用”，對(duì)檔案利用產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益缺乏廣泛的宣傳，因此，使單位員工對(duì)檔案利用效益知之甚少。由于對(duì)檔案管理工作重視程度不夠，檔案信息資源開(kāi)發(fā)不足，造成檔案利用率不高。

（二）檔案管理制度不健全

很多檔案的收集、保管、保護(hù)、借閱、保密等制度不夠健全；有的雖建立了一些管理制度，卻流于形式執(zhí)行不嚴(yán)。如檔案管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，文件資料堆積如山，整理不及時(shí)；檔案資料收集不全，丟失嚴(yán)重；借出的檔案不履行借閱手續(xù)，有借無(wú)還時(shí)而有之，時(shí)間一長(zhǎng)檔案資料就不知去向；還有些人借此機(jī)會(huì)在檔案資料上做文章，私自涂改文字或數(shù)據(jù)用來(lái)做自己有利的證據(jù)，這樣嚴(yán)重?fù)p害了人事檔案的真實(shí)性和利用價(jià)值。

（三）檔案硬件投入及經(jīng)費(fèi)不足

目前，運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理檔案的單位較少，基本還采用手工收集、檢索，信息量小，不利于檔案的收集、利用和開(kāi)發(fā)。檔案室建設(shè)不夠標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，檔案柜陳舊老化，檔案保管條件簡(jiǎn)陋。

（四）檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高

目前檔案人員隊(duì)伍在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、文化程度等方面參差不齊，與時(shí)展的要求懸殊較大。表現(xiàn)為檔案專(zhuān)業(yè)出身的人員較少、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷普遍偏低、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)貧乏、高層次的檔案專(zhuān)業(yè)人才較少，這些情況已不適應(yīng)新形勢(shì)下的人事檔案事業(yè)發(fā)展。

二、加強(qiáng)“以人為本”管理理念下人事檔案管理工作的對(duì)策

（一）增強(qiáng)檔案意識(shí)，充分發(fā)揮檔案作用

抓好人事檔案管理工作，首先要從思想上重視人事檔案管理工作，提高認(rèn)識(shí)，從監(jiān)與管兩方面入手，齊抓共管，分管檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給以檔案管理人員多方面的支持和提供可靠的保障，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求檔案管理人員做好檔案的收集、整理、歸檔、保管和開(kāi)發(fā)利用工作，以保證歸檔檔案資料的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。特別是要重視檔案利用工作，充分開(kāi)發(fā)人事檔案信息，以更好地為人事工作服務(wù)。

（二）完善規(guī)章制度，夯實(shí)檔案基礎(chǔ)工作

要明確有關(guān)人員與部門(mén)的職責(zé)，用制度管事，用制度辦事，將人事檔案工作以法律的形式規(guī)定下來(lái)。要實(shí)現(xiàn)檔案材料收集、歸檔和鑒別的規(guī)范化。干部人事檔案管理質(zhì)量的提高，重要一條就是要及時(shí)收集和補(bǔ)充檔案材料，材料收集、歸檔、鑒別是否規(guī)范化將直接影響收集材料的質(zhì)量，對(duì)收集到的檔案材料，從手續(xù)是否完備，表述是否準(zhǔn)確、精煉，觀點(diǎn)是否明確等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的鑒別，對(duì)于不符合要求的及時(shí)退回，限期糾正后再歸檔，對(duì)于不屬歸檔范圍的材料，及時(shí)退給有關(guān)單位，做到不丟失、不積壓，保證檔案材料的齊全完整。

（三）加大投入，提高現(xiàn)代化管理水平

人事檔案管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)，加大投入，不斷加大現(xiàn)代檔案管理理論與新技術(shù)運(yùn)用的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新手段，對(duì)人事檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理和維護(hù)。開(kāi)發(fā)研制人事檔案管理軟件，建立數(shù)字檔案和多媒體檔案，并實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)現(xiàn)代化手段建立人才信息收集、反饋和跟蹤系統(tǒng)。有效利用現(xiàn)代化信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立人事檔案信息庫(kù)，快捷、方便、準(zhǔn)確地為查詢(xún)者提供信息服務(wù)，提高工作效率。

（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)檔案人才

篇5

1.知識(shí)能在環(huán)境的布置中輕松滲透。

教室墻壁和其他張貼物上的格言、警句、插圖等，都是一顆顆知識(shí)的小水珠，而這些零碎但精辟的小知識(shí)，是作為審美客體有機(jī)蘊(yùn)含成分輕松地向?qū)W生滲透的，所以容易被接受。如本班教室門(mén)口懸掛的“釀蜜園”的班牌。孩子們就有自己的理解：老師是希望我們像一群快樂(lè)的小蜜蜂，釀出香甜醇美的蜜來(lái)。所以，我們就得勤奮學(xué)習(xí)，只有勤奮，才能有收獲。因而，他們?cè)谌?）班這個(gè)教室里快樂(lè)地采著蜜，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)著。

2.自我價(jià)值能在環(huán)境布置中認(rèn)識(shí)。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生的第二個(gè)家，教室的各種布置就是我們的“家具”，這些“家具”應(yīng)滿(mǎn)足大家不同的需要。黑板報(bào)就是同學(xué)們舒展才華的大好陣地。每期黑板報(bào)，作為班主任只是出示主題，由喜歡參與的孩子們自己去選材、設(shè)計(jì)。每期板報(bào)完成后孩子們會(huì)滿(mǎn)心歡喜地請(qǐng)我這個(gè)班主任評(píng)賞……下一期的黑板報(bào)會(huì)更精彩。一首小詩(shī)、一則短文、一幅小畫(huà)、一條消息，他們的這些作品盡管稚拙簡(jiǎn)單，卻是自己創(chuàng)造的顯現(xiàn)。在設(shè)計(jì)班標(biāo)時(shí)，我讓全班學(xué)生都來(lái)設(shè)計(jì)，然后，大家自主評(píng)議。最后選出最能代表班級(jí)特色的圖案來(lái)作為本班的班標(biāo)?？傊?，經(jīng)過(guò)深思熟慮后同學(xué)們自己布置的教室有利于學(xué)生自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。

二、讓人文制度成為學(xué)生行為的航標(biāo)

班級(jí)是全班師生共同的“家”?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一個(gè)重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。班級(jí)制度的實(shí)施過(guò)程中，班主任要把握好實(shí)施的力度，點(diǎn)到為止，不要傷了學(xué)生的自尊，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。

1.不依規(guī)矩，不成方圓。

班級(jí)制度要突出“童心”、“童趣”，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的班級(jí)管理制度，重要的是班級(jí)管理“以人為本”，重在引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性懲罰。

2.以身作則，落實(shí)班規(guī)。

制度一經(jīng)制定，就必須下功夫落實(shí)。落實(shí)是一本難念的經(jīng)，我首先從自己做起，通過(guò)自己的言行去影響和教育學(xué)生。每天堅(jiān)持早到校，早到班，督促學(xué)生完成室內(nèi)外清潔衛(wèi)生的打掃，手把手教孩子們掃地。走進(jìn)教室都會(huì)進(jìn)行一番巡視：桌凳有沒(méi)有擺放整齊，地上有無(wú)紙屑，窗戶(hù)有沒(méi)有打開(kāi)，垃圾有沒(méi)有及時(shí)倒掉。如果學(xué)生忘記完成了，我就會(huì)幫他們把這些事做好，然后找這些沒(méi)有盡到職責(zé)的同學(xué)談話(huà)，提醒他們下次別忘。其次是要一視同仁，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，還是學(xué)習(xí)不夠好的同學(xué)，只要有誰(shuí)違反了班規(guī)，我們都會(huì)進(jìn)行教育批評(píng)。

三、讓和諧人際文化伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

班級(jí)人際環(huán)境是教師與學(xué)生之間、班主任與科任老師之間、教師與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的和諧氣氛。

1.師生之間關(guān)系和諧。

高爾基說(shuō)過(guò)“：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”這就告訴我們，作為一個(gè)教師，首先必須真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，并用這種愛(ài)去塑造孩子，把學(xué)生從被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化成主動(dòng)接受教育，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴(lài)的橋梁，讓學(xué)生喜愛(ài)你，愛(ài)跟你談話(huà)，愛(ài)幫你做事，愛(ài)聽(tīng)你講課。

2.學(xué)生之間相互友愛(ài)。

同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。我提倡同學(xué)之間在生活中互相關(guān)心，在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。在優(yōu)生和學(xué)困生之間開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，真正形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的集體氛圍。

3.教師與家長(zhǎng)之間相互信任。

篇6

如果企業(yè)是以人的績(jī)效為本，那么我們就會(huì)問(wèn)：企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)以人的績(jī)效為本？如何實(shí)施？回答這個(gè)問(wèn)題，讓我們首先回來(lái)看看績(jī)效管理是什么。

績(jī)效管理不只是績(jī)效考評(píng)，通常應(yīng)包括績(jī)效計(jì)劃和回顧，就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)互動(dòng)溝通過(guò)程有兩個(gè)明顯的部分：在工作完成前發(fā)生了什么和在工作完成后發(fā)生了什么。但是不止這些，高效的組織利用績(jī)效管理把企業(yè)戰(zhàn)略和方向自上而下地傳達(dá)到每個(gè)層次，保證每個(gè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都有理解。什么是公司要求，他們?yōu)榻M織策略和方向應(yīng)該作出什么樣的貢獻(xiàn)，如何保證這些貢獻(xiàn)一定是能夠?qū)崿F(xiàn)并且具體實(shí)施和發(fā)生。

任何一個(gè)員工在進(jìn)入企業(yè)之后，第一步要做的就是先界定“人”在企業(yè)中所處的角色和結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)角色的定位決定了“人”將擔(dān)當(dāng)?shù)墓δ苁鞘裁?，他的能力要求是哪些。職位說(shuō)明書(shū)和工作規(guī)范清晰的說(shuō)明期望員工做些什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，在什么樣的情況和環(huán)境下履行哪些職責(zé)。通過(guò)績(jī)效規(guī)劃和檢討的實(shí)施實(shí)現(xiàn)績(jī)效系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)管理。

對(duì)于企業(yè)來(lái)講，績(jī)效管理系統(tǒng)建立的首要目標(biāo)是提高業(yè)績(jī)，當(dāng)然除此之外還可能有其他的目標(biāo)。一個(gè)設(shè)計(jì)和聯(lián)系都合理的績(jī)效管理系統(tǒng)，能夠有助于實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)和提高員工的業(yè)績(jī)。通過(guò)績(jī)效管理評(píng)價(jià)結(jié)果，能夠提供人力資源管理未來(lái)招聘選擇、員工培訓(xùn)和發(fā)展方面的特定需要。同時(shí)，績(jī)效管理系統(tǒng)為報(bào)酬管理提供了必要的供應(yīng)，使企業(yè)薪酬管理更具有合理性和公平性?？?jī)效管理也常用于內(nèi)部員工關(guān)系的決策，比如說(shuō)晉升、解聘和調(diào)動(dòng)等方面的決策。同時(shí)，根據(jù)此系統(tǒng)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)亦能夠更好的激發(fā)員工潛能。

通常，你無(wú)法管理你不能夠評(píng)估的事情，你也無(wú)法改善你不能評(píng)估的事情。高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都有要求明確清晰的目標(biāo)，并根據(jù)此目標(biāo)達(dá)成狀況來(lái)衡量薪酬給付系統(tǒng)?？?jī)效管理的成功關(guān)鍵要素是對(duì)工作流程的管理而非“人”的管理。組織的系統(tǒng)規(guī)劃直接決定和影響了績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定。價(jià)值產(chǎn)生于流程?；诖?，績(jī)效管理系統(tǒng)實(shí)施中個(gè)人角色的衡量關(guān)鍵步驟是確認(rèn)KOA（主要結(jié)果范圍），根據(jù)組織或部門(mén)總體績(jī)效目標(biāo)分解和定義個(gè)體“人”的主要結(jié)果范圍的內(nèi)容。如企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的工作可以概括為行政管理、技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)活動(dòng)、銷(xiāo)售、人力資源開(kāi)發(fā)和資本運(yùn)做六大類(lèi)，作為經(jīng)營(yíng)管理的執(zhí)行者或企業(yè)某項(xiàng)具體活動(dòng)的管理者就要求用組織總體要求做指南來(lái)發(fā)展自己的KOA。利用P/I（績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)）和KOA進(jìn)行交叉分析，能夠清晰的列出和界定績(jī)效管理的核心要素和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。例如新產(chǎn)品的發(fā)展要求在本年度某年某月某日前提供至少兩種可供銷(xiāo)售的新產(chǎn)品；該產(chǎn)品的研發(fā)不得超于預(yù)算值某百萬(wàn)的2%等。

績(jī)效管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)不斷檢討和持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)。在系統(tǒng)動(dòng)態(tài)更新的過(guò)程中不斷確認(rèn)和改進(jìn)“人”與“情境”的融合度。但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，大多數(shù)的企業(yè)，約60%的員工抱怨不理解評(píng)估他們績(jī)效的方法，少于50%的員工認(rèn)為他們的績(jī)效考核是公平的，不足于20%的員工抱怨他們不清楚績(jī)效和報(bào)酬直接的聯(lián)系。結(jié)果績(jī)效管理本來(lái)是經(jīng)理和員工之間的一種團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程，現(xiàn)實(shí)中卻變成了雙方都有極力回避、尷尬的、承受壓力的過(guò)程，或者是變成了毫無(wú)意義的浪費(fèi)時(shí)間和精力的追逐游戲。

為什么會(huì)這樣？哪里出了狀況？這要從績(jī)效管理的定義先談起?？?jī)效管理是期望員工完成實(shí)質(zhì)性的工作職責(zé)，明確知道完成的好是什么意思，員工和主管之間能夠共同努力以維持、完善和提高員工的績(jī)效。但大多時(shí)候，更多的績(jī)效管理者把績(jī)效管理等同于績(jī)效考核，認(rèn)為只要建立一套績(jī)效考核制度、表格后就能夠自動(dòng)達(dá)到績(jī)效管理的效果。因此，在績(jī)效考核實(shí)施過(guò)程中就自然而然的出現(xiàn)寬松、過(guò)于嚴(yán)格、主觀判斷、對(duì)比偏誤或近時(shí)偏誤等一系列的錯(cuò)誤。員工出現(xiàn)的抱怨情緒也就不足為奇了。綜合以上所有偏差的主要因素，主要還是在績(jī)效管理溝通的錯(cuò)誤?？?jī)效管理本身是一個(gè)主管和員工持續(xù)溝通的過(guò)程，由員工和主管達(dá)成協(xié)議并保證雙方者能融入到績(jī)效管理系統(tǒng)中來(lái)。所以，如果說(shuō)企業(yè)管理從以人為本延伸到以績(jī)效為本的話(huà)，績(jī)效管理更是從考核管理延伸到溝通管理。

為了使組織的績(jī)效管理能達(dá)到更高的效益，完善的績(jī)效溝通扮演了不可或缺的角色。通過(guò)員工和主管之間的績(jī)效溝通，一方面可使部屬對(duì)其績(jī)效表現(xiàn)好壞的原因及工作表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)；另一方面可提供一個(gè)良好的溝通機(jī)會(huì)，以了解員工工作所面臨的情況及部屬需要哪些協(xié)助；同時(shí)，通過(guò)績(jī)效溝通過(guò)程的實(shí)施，以績(jī)效評(píng)估結(jié)果為基礎(chǔ)，由雙方共同規(guī)劃未來(lái)的工作計(jì)劃與績(jī)效目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但無(wú)論怎樣，績(jī)效溝通都有要把握住以下幾點(diǎn)：1、主管要給員工回饋和肯定；2、改進(jìn)與發(fā)展計(jì)劃的制訂；3、通過(guò)溝通使員工得到不斷的激勵(lì)；4、溝通住處公平而且客觀。更重要的是，在溝通過(guò)程中雙方都要能夠放開(kāi)心胸，彼此以坦誠(chéng)的態(tài)度，同心協(xié)力的解決問(wèn)題，以達(dá)到績(jī)效溝通雙贏的目的。

企業(yè)的績(jī)效管理給企業(yè)管理者提供了一個(gè)很好的找到“以人為本”價(jià)值體現(xiàn)和衡量的工具與橋梁。但無(wú)論怎樣，人的潛能和創(chuàng)造力是無(wú)限的。怎樣在以人的績(jī)效為本的管理理念的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持人的想象力和創(chuàng)造力亦會(huì)成為21世紀(jì)外界環(huán)境變化速度超過(guò)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)速度尷尬處境下企業(yè)家的首要思考問(wèn)題。二者是有矛盾的嗎？我們?nèi)绾芜x擇？相信這個(gè)總是或許比講清楚企業(yè)管理到底是以人為本還是以績(jī)效為本困難的多。因?yàn)榭?jī)效管理強(qiáng)調(diào)可衡量、強(qiáng)調(diào)時(shí)效、強(qiáng)調(diào)可執(zhí)行。創(chuàng)新往往沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)借鑒，它的可衡量更是難乎其難。怎么辦？

回答此問(wèn)題是更好辦法是讓我們回來(lái)看看績(jī)效管理對(duì)“人”的假定條件。如果我們?cè)诳?jī)效管理的假定條件是人都是沒(méi)有自覺(jué)性的，所以必須要通過(guò)流程管理才能得到約束，降低人的價(jià)值，那么其實(shí)這個(gè)企業(yè)都不需要有人力資源的概念，只需要用無(wú)思想、無(wú)目的的機(jī)器人來(lái)完成就好。如果把績(jī)效管理的假定條件界定在通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和流程的細(xì)化是為了更好的解放人的創(chuàng)造性，每一個(gè)人都能夠達(dá)到自我管理。每一個(gè)通過(guò)流程管理解放出人的時(shí)間價(jià)值都有投入到更多的創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)上，則績(jī)效管理和創(chuàng)新的矛盾就根本不存在，反而成為相輔相成的關(guān)系。也就更不會(huì)演變成一場(chǎng)企業(yè)倫理價(jià)值觀的討論大賽了。

如果企業(yè)期望將人力資本績(jī)效管理后的創(chuàng)新變成成果，更好的利用起來(lái)，就必須建立有利于創(chuàng)新提高的環(huán)境，將創(chuàng)新的能量集中于企業(yè)的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略和目標(biāo)上，固化現(xiàn)有成功的“人”的創(chuàng)意和創(chuàng)新。固化的執(zhí)行必然要通過(guò)知識(shí)管理的方法結(jié)合績(jī)效管理的工具達(dá)成。通過(guò)此系統(tǒng)的實(shí)施，也就為未來(lái)人力資本更大的創(chuàng)造力作好了準(zhǔn)備。

篇7

在崗位實(shí)習(xí)前，校方和企業(yè)往往通過(guò)協(xié)議來(lái)明確責(zé)任權(quán)利關(guān)系，但在這些協(xié)議的條款當(dāng)中，仍有很多考慮不周的地方，例如在安全保障和培訓(xùn)管理方面都有許多難以涉及的地方，而在實(shí)習(xí)引導(dǎo)、檢查驗(yàn)收和實(shí)習(xí)鑒定方面更是沒(méi)有明確的要求，而且對(duì)于學(xué)生的人文關(guān)懷和深入學(xué)習(xí)方面也沒(méi)做出規(guī)定，使學(xué)生的合法權(quán)益難以得到保障，從而降低了崗位實(shí)習(xí)的作用。

二、以人為本創(chuàng)新酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理的重要性

造成以上現(xiàn)狀的最主要的原因是因?yàn)樵诮ㄔO(shè)和管理酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地時(shí)缺乏以人為本的觀念，以人文本的觀念非常重要，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要

大部分酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想是成為一名酒店的經(jīng)理，要想實(shí)習(xí)這個(gè)夢(mèng)想，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就需要學(xué)生參與一定量的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，這種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)不僅增加了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，而且還能使學(xué)生接觸社會(huì)，完成職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程，因此專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)非常重要。只有抓牢以人為本的理念，才能從學(xué)生的角度出發(fā)，提供相應(yīng)的幫助，為其實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。

2.培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的酒店行業(yè)迫切需要即有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，以人為本的理念來(lái)建設(shè)和管理實(shí)習(xí)基地，能夠全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅使學(xué)生深入了解自己所學(xué)的理論知識(shí)，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出理論與實(shí)踐兼有的應(yīng)用型人才。

3.本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要

全國(guó)開(kāi)辦酒店管理和旅游管理專(zhuān)業(yè)的院校眾多，但僅有百分之二十的學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)選擇酒店管理這個(gè)就業(yè)方向，因此也造成了酒店行業(yè)的人才緊缺，最主要的原因是由于在建立實(shí)習(xí)基地時(shí)缺乏以人為本的理念，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)采取相應(yīng)的措施。轉(zhuǎn)變思想以學(xué)生為本，才能引起學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣，才能促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

三、以人為本創(chuàng)新酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理的建議

1.完善相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)制度

酒店管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立相應(yīng)的部門(mén)，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行分類(lèi)管理，并對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全保障和權(quán)利責(zé)任進(jìn)行明確規(guī)定，制定擁有實(shí)習(xí)目標(biāo)和保障的實(shí)習(xí)計(jì)劃，不僅要考慮對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提高的關(guān)注，而且還要在人文關(guān)懷方面做出明確規(guī)定。

2.選擇優(yōu)秀的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地

在學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇方面，要盡量選管理規(guī)范的成長(zhǎng)空間大的優(yōu)秀企業(yè)，例如可以選擇國(guó)內(nèi)知名酒店的連鎖店，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且在學(xué)生的權(quán)益方面能有保障。如果擁有條件，還可以讓學(xué)生到國(guó)外企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，掌握國(guó)際化的管理模式，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展大有裨益。

3.進(jìn)行差異化管理

篇8

［關(guān)鍵詞］兒科護(hù)理；以人為本；理念；措施；效果

以人為本屬人文學(xué)的范疇，在護(hù)理實(shí)踐中則集中體現(xiàn)在對(duì)患者的生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注［1］。在兒科護(hù)理中堅(jiān)持以人為本既是規(guī)范人性化、優(yōu)質(zhì)化護(hù)理服務(wù)原則，是提高護(hù)士素養(yǎng)和品格的途徑，也是適應(yīng)時(shí)展，豐富整體護(hù)理內(nèi)涵的實(shí)踐與創(chuàng)新。近2年來(lái)，我院在兒科護(hù)理中全面推行以人為本，取得了滿(mǎn)意的社會(huì)效果，也證明了堅(jiān)持以人為本是豐富和發(fā)展現(xiàn)代兒科護(hù)理學(xué)重要組成部分。

1在兒科護(hù)理中堅(jiān)持以人為本的必要性

1.1堅(jiān)持以人為本是時(shí)展的需要近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾曾說(shuō)：“人是各種各樣的，由于社會(huì)、職業(yè)、地位、民族、信仰、生活習(xí)慣、文化程度的不同，所得疾病的病情輕重也不同，要使千差萬(wàn)別的人都能達(dá)到治療和健康所需要的最佳身心狀態(tài)，本身就是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)［2］?！彪S著生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代整體護(hù)理模式的不斷推進(jìn)，護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵發(fā)生了深刻的變化。人既是生物的人，又是社會(huì)的人，在護(hù)理工作中既要重視疾病又要重視心理，既要重視局部又要重視整體，也就是說(shuō)既要重視“科學(xué)精神”又要重視“人文精神”，要達(dá)到“人文精神”和“科學(xué)精神”的完美結(jié)合，而且，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的健康需求不斷擴(kuò)展，“人文精神”會(huì)越來(lái)越顯示出它的獨(dú)特價(jià)值［3］。

1.2以人為本等新型護(hù)理理念在兒科護(hù)理中具有特殊意義兒科存在著特殊性，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，也是家中的小皇帝、小寶貝，當(dāng)其生病住院時(shí)，父母格外緊張焦慮，往往會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出較高的要求，護(hù)士既要配合醫(yī)生醫(yī)治小兒機(jī)體上的疾病和考慮小兒心理需求，又要顧及多個(gè)家屬的情感需求，要根據(jù)不同年齡階段的小兒心理特點(diǎn)和患病小兒不同的心理反應(yīng)，給予恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理。因此，兒科護(hù)理工作較成人護(hù)理更復(fù)雜，醫(yī)療糾紛也相對(duì)較多，這就需要兒科護(hù)士更是要注重人文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在關(guān)注疾病的同時(shí)，關(guān)注患兒及家屬的心理需要，家庭、社會(huì)對(duì)患兒及其家屬的影響。堅(jiān)持“以人為本、關(guān)愛(ài)生命、呵護(hù)健康、奉獻(xiàn)社會(huì)”的服務(wù)觀念不僅能促進(jìn)患兒早日康復(fù)、恢復(fù)健康，也有助于減少或防止這種糾紛的發(fā)生，化解相關(guān)矛盾。

1.3提倡以人為本有利于提高護(hù)士素養(yǎng)和品質(zhì)目前大部分兒科護(hù)理人員都是中專(zhuān)學(xué)歷，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的人文學(xué)課程的學(xué)習(xí)，普遍缺乏社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際溝通、健康教育、倫理學(xué)等方面知識(shí)，提倡“人文護(hù)理”對(duì)護(hù)士職業(yè)的品質(zhì)、性格、思想、情感、智慧、理想提出了更高要求，能促進(jìn)護(hù)理人員積極參加繼續(xù)教育，加強(qiáng)人文知識(shí)培訓(xùn)。

2兒科護(hù)理中如何推行以人為本的理念

在兒科護(hù)理全面推行以人為本的理念，除了提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想外，更需要護(hù)理人員在護(hù)理服務(wù)中以患者的利益和需求為中心，采取注重個(gè)性和突出人本服務(wù)的具體措施，重點(diǎn)體現(xiàn)在環(huán)境營(yíng)造、模式轉(zhuǎn)變和服務(wù)改善三個(gè)方面。

2.1營(yíng)造人性化服務(wù)環(huán)境如今絕大多數(shù)醫(yī)院都強(qiáng)調(diào)環(huán)境幽雅，設(shè)施完善。從人文關(guān)懷的要求上說(shuō)，兒科病房則根據(jù)生理與心理特點(diǎn)設(shè)置獨(dú)特環(huán)境，如盡可能多擺放綠色植物和鮮花，使用防滑地板，墻上懸掛各種壁畫(huà)，以自然景色和可愛(ài)的卡通人物為主，畫(huà)面色彩溫和寧?kù)o，使人心情愉悅、歡快。被褥以溫馨的天藍(lán)色為主，消除兒童恐怖心理，此外，還要設(shè)置便捷的傳呼系統(tǒng)，隨時(shí)使患兒得到護(hù)士的幫助。

2.2倡導(dǎo)人性化服務(wù)模式對(duì)于患兒來(lái)講護(hù)士扮演著多種角色，母親、姐姐、老師、朋友等。護(hù)士與患兒接觸最多，護(hù)士的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給患兒及家長(zhǎng)以深刻的心理影響。一個(gè)訓(xùn)練有素的兒科護(hù)士要注意個(gè)人儀表和風(fēng)度，才堅(jiān)持文明禮貌用語(yǔ)，態(tài)度上要熱情、和藹，更主要的是要多主動(dòng)接觸患兒，取得患兒及家屬的信賴(lài)。如對(duì)嬰幼兒多撫觸、摟抱，善于用玩具逗其開(kāi)心，對(duì)比較懂事的患兒可通過(guò)講故事、玩游戲、詢(xún)問(wèn)一些學(xué)習(xí)、生活方面的需求，調(diào)節(jié)醫(yī)患關(guān)系及患兒的精神和心理狀態(tài)，盡快消除陌生感和恐懼感。此外，交接班時(shí)要注意真誠(chéng)問(wèn)候，出院時(shí)的要多叮囑與祝愿。

2.3豐富人性化服務(wù)內(nèi)容對(duì)患兒及家屬的人性化服務(wù)不僅僅是簡(jiǎn)單的態(tài)度和藹，更重要的是按照護(hù)理程序提供全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。就兒科護(hù)理特點(diǎn)而言，人性化服務(wù)可概括為“四字”、“四送”?！八淖帧笔侵浮凹肌薄ⅰ扒椤?、“忍”、“樂(lè)”，即，提高技術(shù)操作水平，尤其是靜脈穿刺技術(shù)，以消除患兒“怕打針”的恐懼心理，減輕患兒痛苦；對(duì)患兒、家屬時(shí)時(shí)處處真情相待；對(duì)患兒的不恭言語(yǔ)和行為、家屬的報(bào)怨都要忍讓在先；盡可能增加患兒的歡樂(lè)情緒?！八乃汀笔侵溉朐簳r(shí)送溫暖，包括在送水、生活安排、協(xié)助檢查，指導(dǎo)用藥對(duì)初入院者要特別關(guān)心，盡快縮短雙方距離；特殊日子送慰問(wèn)，如在兒童節(jié)或患兒生日送上一分小禮物；工作中送笑容，無(wú)論是操作、檢查，還是取樣，都盡可能堅(jiān)持微笑服務(wù)，對(duì)兒童而言，在微笑中安慰、叮嚀比直接告誡作用更加強(qiáng)烈；康復(fù)出院時(shí)送祝福，建立一種長(zhǎng)久的友愛(ài)?？傊鶕?jù)患兒年齡病情的不同，提供個(gè)性化護(hù)理與溝通，體現(xiàn)兒科專(zhuān)科護(hù)理特色，深化整體護(hù)理內(nèi)涵。

2.4強(qiáng)化人性化健康教育健康教育本身就是以人為本護(hù)理模式的重要組成部分，兒科護(hù)理中的健康教育需要注重細(xì)節(jié)，講求方式。一是要制定兒童健康教育活動(dòng)計(jì)劃表，在介紹疾病防治、飲食要求、用藥指導(dǎo)、體育鍛煉等知識(shí)時(shí)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇恰當(dāng)方式，如將健康教育內(nèi)容制成卡片，采用一對(duì)一方式進(jìn)行、多示教、編寫(xiě)講述小故事等，寓教于樂(lè)；二是可進(jìn)行集體溝通，對(duì)某一季節(jié)發(fā)病率高的疾病對(duì)患兒家長(zhǎng)進(jìn)行集體溝通、宣教和檢查指導(dǎo)；三是辦好兒童健康教育的宣傳欄、櫥窗，形式上要圖文并茂，版面上生動(dòng)活潑，最好以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的卡通、漫畫(huà)為主。

3兒科護(hù)理管理中堅(jiān)持以人為本

兒科護(hù)士由于其工作的特殊性，在臨床工作中承受較大的壓力。對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高，特別是靜脈穿刺、危重患兒的搶救與護(hù)理，也由于獨(dú)生子女這一特殊群體，患方對(duì)兒科護(hù)理工作的期望值越來(lái)越高。再加上人員編制不足，三班倒的無(wú)規(guī)律生活，使兒科護(hù)士承受著相當(dāng)大的壓力。護(hù)士長(zhǎng)定期與護(hù)士進(jìn)行思想溝通，開(kāi)展護(hù)患座談會(huì)，加強(qiáng)護(hù)患溝通。盡量爭(zhēng)取提供晉升、深造、福利待遇上的優(yōu)惠政策。對(duì)工作出色的護(hù)士進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。制定護(hù)理缺陷記錄，根據(jù)表現(xiàn)、工作量、承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大小實(shí)行獎(jiǎng)金二次分配。打破“干多干少一個(gè)樣”、“干好干壞一個(gè)樣”的工作模式，充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員積極性，保證護(hù)理工作質(zhì)量［4］。

4實(shí)踐效果評(píng)價(jià)

近2年來(lái)，我院在兒科護(hù)理中全面推行以人為本對(duì)護(hù)士激勵(lì)很大，使護(hù)理人員變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，服務(wù)觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變；護(hù)士在實(shí)踐中不僅進(jìn)一步豐富了兒科護(hù)理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)兒科護(hù)理針對(duì)性、特殊性的認(rèn)識(shí)，而且極大地調(diào)動(dòng)了全體護(hù)理工作者的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性和靈活性，使護(hù)士從被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑、完成護(hù)理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)與患兒及家長(zhǎng)溝通，評(píng)價(jià)患兒需求，提供個(gè)體化服務(wù)；通過(guò)對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，護(hù)理人員對(duì)兒科護(hù)理中的內(nèi)容美、形式美有了更直觀的感受，在輕柔、迅捷、精確的注射行為中，在對(duì)患兒心理的正確把握與安慰上，在從聲音、色彩、形體方面改善護(hù)理環(huán)境中，在把握音色、聲調(diào)、語(yǔ)速、用語(yǔ)選擇的語(yǔ)境追求中陶冶了情操，領(lǐng)略了個(gè)性與風(fēng)格、內(nèi)容與形式、行為與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，整體素質(zhì)有了很大的提高。同時(shí)，通過(guò)以高效和完美的護(hù)理手段、方式與方法，滿(mǎn)足了患者家屬的合理需要，提高了患兒及家屬對(duì)護(hù)理人員的滿(mǎn)意度，護(hù)患糾紛明顯下降，床位使用率不斷增高，醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益同步增長(zhǎng)，兒科的綜合滿(mǎn)意度達(dá)到了99.5%。從根本上改善了兒科護(hù)理質(zhì)量，為創(chuàng)立服務(wù)品牌打下了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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［2］高明鳳.以人為本護(hù)理服務(wù)中的“小事”不容忽視［J］.臨床護(hù)理雜志，2003,2：328.

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1生產(chǎn)方的基礎(chǔ)作用

崗位操作人員與設(shè)備接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)也是最了解的，他們?cè)谠O(shè)備維護(hù)中有著不可替代的作用。一次料場(chǎng)三臺(tái)大機(jī)的走行機(jī)構(gòu)，采用的是開(kāi)式齒輪傳動(dòng)，由于料場(chǎng)粉塵大，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣。開(kāi)式齒輪的密封性又不好，原設(shè)計(jì)的涂脂經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎车V粒而研齒，不能起到預(yù)期的效果。也因此走行臺(tái)車(chē)的使用壽命得不到保障。涂脂是此類(lèi)傳動(dòng)的唯一方式，這就需要崗位操作人員嚴(yán)格執(zhí)行“日常點(diǎn)檢作業(yè)卡”的規(guī)定，每2小時(shí)進(jìn)行一次檢查。對(duì)大車(chē)走行軌道槽也需要定時(shí)清理，對(duì)走行開(kāi)式齒的現(xiàn)有密封罩子的做好確認(rèn)。操作人員的日常點(diǎn)檢是基礎(chǔ)點(diǎn)檢，崗位生產(chǎn)工作實(shí)質(zhì)上是會(huì)操作使用設(shè)備的設(shè)備保養(yǎng)人員。必須把保養(yǎng)設(shè)備當(dāng)成自己的一項(xiàng)重要工作，不能存在“我是生產(chǎn)的，你是維修的”這樣的落后思想，點(diǎn)檢制明確指出崗位操作人員有發(fā)現(xiàn)異常、排除小故障、進(jìn)行小修理的責(zé)任。崗位切實(shí)履行好自己的職責(zé)是設(shè)備維護(hù)的基礎(chǔ)，不僅需要科學(xué)的制度去管理，對(duì)崗位人員進(jìn)行定期的技能培訓(xùn)，責(zé)任心及主人翁意識(shí)的培養(yǎng)也是極其關(guān)鍵的。

2檢修是重要的環(huán)節(jié)

輸送帶是我廠用處最多的設(shè)備，它的價(jià)格比較昂貴，對(duì)其的良好使用及壽命周期的控制是降低生產(chǎn)成本的一項(xiàng)重要措施。由于三條地面皮帶都長(zhǎng)達(dá)600多米，運(yùn)行過(guò)程中由于落料點(diǎn)變化等因素，會(huì)出現(xiàn)跑偏的現(xiàn)象，摩擦回程托輥架，造成皮帶邊緣磨損，這是皮帶磨損的主要表現(xiàn)形式之一；另外不及時(shí)更換的托輥也可能會(huì)對(duì)皮帶造成劃傷；皮帶硫化質(zhì)量不理想時(shí)，會(huì)造成接口劣化開(kāi)膠等。檢修中心承擔(dān)著一次料場(chǎng)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的任務(wù)，某些部位的托輥及托輥架更換，單靠崗位操作人員無(wú)法完成。這就需要檢修方在設(shè)備保養(yǎng)過(guò)程中，建立完善具體的巡檢制度，自主對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)修理。維修人員維修技術(shù)的高低、維修質(zhì)量的優(yōu)劣，又直接影響著設(shè)備劣化的速度。因此，需要有一支維修技術(shù)高，責(zé)任心強(qiáng)的維修隊(duì)伍，以確保維修質(zhì)量的高水平。保障其實(shí)現(xiàn)的措施既需要完善的維修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，也需要相應(yīng)的考核制度制約?？梢哉f(shuō)，設(shè)備維修是點(diǎn)檢制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？梢钥闯觯瑔慰咳我环矫娴呐κ遣豢赡芡耆珴M(mǎn)足生產(chǎn)的需要維護(hù)好設(shè)備的。

3專(zhuān)業(yè)點(diǎn)檢員的核心作用

堆取料機(jī)是我廠的大型設(shè)備，其零部件較多，且價(jià)格昂貴。要保障設(shè)備的可靠性及經(jīng)濟(jì)性。建立設(shè)備點(diǎn)檢技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。只有建立科學(xué)完善的維修技術(shù)體系才能做到“有法可依”。專(zhuān)職點(diǎn)檢員需要參與制定、修改包括：維修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、維修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)、給油脂標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)備管理工作中的“法”。合理的專(zhuān)職點(diǎn)檢員的專(zhuān)業(yè)定期點(diǎn)檢是設(shè)備維修管理的核心。專(zhuān)職點(diǎn)檢員既從事實(shí)際的點(diǎn)檢作業(yè)，又擔(dān)當(dāng)設(shè)備的基層管理。既是聯(lián)系檢修方與生產(chǎn)方的紐帶，又在這三方中處于核心地位。做好點(diǎn)檢工作必不可少要用到帳表這一有力工具帳表的設(shè)計(jì)、制作、填寫(xiě)、修改、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程是一種管理，它貫穿于整個(gè)點(diǎn)檢定修制業(yè)務(wù)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。不充分利用帳表的優(yōu)勢(shì)，就不可能做好點(diǎn)檢工作。在設(shè)備管理中，備品備件的合理領(lǐng)用是保障設(shè)備使用經(jīng)濟(jì)性的直接手段之一。1#取料機(jī)的一臺(tái)走行臺(tái)車(chē)機(jī)構(gòu)，價(jià)格約10萬(wàn)元，使用壽命為8個(gè)月，做好維護(hù)保養(yǎng)工作，使其壽命延長(zhǎng)至1年，年可節(jié)約備件費(fèi)5萬(wàn)元。下機(jī)件修復(fù)工作也是節(jié)約備件的一個(gè)重要手段?？梢哉f(shuō)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)檢員的素質(zhì)是整個(gè)設(shè)備管理工作中的核心。起到支柱的作用。

二、三方關(guān)系

在點(diǎn)檢定修體制下，操作、點(diǎn)檢、維修三方之間，點(diǎn)檢是管理方，處于核心地位，是設(shè)備維修的責(zé)任者、組織者和管理者。這種核心地位是由現(xiàn)代設(shè)備維修管理體制所決定的，這一體制要求點(diǎn)檢員對(duì)其管區(qū)的設(shè)備負(fù)全權(quán)責(zé)任。點(diǎn)檢人員應(yīng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施點(diǎn)檢業(yè)務(wù)，并承擔(dān)制定和修改維修標(biāo)準(zhǔn)；編制和修訂點(diǎn)檢計(jì)劃；編制和組織實(shí)施檢修計(jì)劃；做好檢修工程管理；編制備品備件及材料計(jì)劃，編制維修費(fèi)用預(yù)算等設(shè)備管理業(yè)務(wù)。以最低的費(fèi)用、高質(zhì)量地管理好設(shè)備，確保設(shè)備安全、順行，保證生產(chǎn)活動(dòng)正常開(kāi)展，這是每個(gè)專(zhuān)職點(diǎn)檢員的重要職責(zé)。檢修中心是設(shè)備維修的直接實(shí)施者，需要在維修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、維修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，完成檢修過(guò)程。每個(gè)檢修人員要做檢修工作的“藝術(shù)家”，檢修要力求標(biāo)準(zhǔn)化，要求自己的“作品”完美。在作業(yè)中需要與崗位操作人員溝通好，明確哪些設(shè)備部件制約了生產(chǎn)或存在不安全的因素。既要服從點(diǎn)檢員的工作安排，又要適當(dāng)提出自己的合理意見(jiàn)建議。生產(chǎn)操作人員是設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)第一人，需要明確自己的主人翁地位，既要做好本機(jī)的自主保養(yǎng)工作，又需要做好與專(zhuān)職點(diǎn)檢人員的溝通工作，監(jiān)督好檢修方的檢修質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

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1．1建筑施工安全責(zé)任主體不明確、管理制度不健全

建筑施工安全管理涉及到多個(gè)單位，有建設(shè)單位、施工單位、勘察設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位等部門(mén)。而這些安全責(zé)任主體單位的管理制度不夠健全，特別是施工單位的安全管理制度內(nèi)容不合實(shí)際。例如施工單位的安全檢查制度往往不夠完善，有制度的又缺乏可操作性或是不能按照制度認(rèn)真執(zhí)行。對(duì)日常管理中的安全檢查不按時(shí)開(kāi)展，檢查前無(wú)計(jì)劃，檢查時(shí)缺少依據(jù)，檢查出的問(wèn)題不能及時(shí)整頓解決。特別是對(duì)于存在重大隱患的部分問(wèn)題習(xí)以為常，不予重視。施工單位多缺乏健全的安全教育制度，有的甚至根本不開(kāi)展安全教育工作，不組織學(xué)習(xí)、不組織培訓(xùn)，形成“有制度不予實(shí)施，開(kāi)展教育流于形式”的現(xiàn)狀。因此，施工單位等責(zé)任主體安全管理制度不健全或是制度落實(shí)不到位，成為制約建筑施工安全管理的主要內(nèi)容之一。

1．2監(jiān)管主體的監(jiān)管力度不夠

在建筑施工領(lǐng)域中，監(jiān)管主體扮演著什么樣的角色，一直是模糊不清的。而監(jiān)管主體的角色必須也只能由政府來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。由政府實(shí)施其在建筑施工管理工作中的調(diào)控作用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑施工宏觀上的管理和監(jiān)督。但是，應(yīng)然和實(shí)然往往也存在一定的差距。在實(shí)際的工作中我們不難看出，在建筑施工領(lǐng)域中，政府僅僅是通過(guò)有限的法律手段來(lái)對(duì)工作實(shí)施監(jiān)管。這樣的監(jiān)管力度確實(shí)是不夠的。有的監(jiān)管也多是事后責(zé)任的追究而非事前的管理和預(yù)防。建筑事故的時(shí)有發(fā)生就是上述情況最好的證明。

1．3建筑施工安全管理從業(yè)人員素質(zhì)不高、管理模式相對(duì)落后

目前，建筑施工安全管理工作一直較為薄弱。在的建筑企業(yè)的施工隊(duì)伍中，大多數(shù)屬于零時(shí)組建的隊(duì)伍，其人員大多數(shù)又來(lái)自于農(nóng)村，缺乏基本的安全知識(shí)，對(duì)他們的職業(yè)技能培訓(xùn)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自我保護(hù)能力較弱，對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不熟悉、不知曉。甚至部分項(xiàng)目經(jīng)理和現(xiàn)場(chǎng)管理人員對(duì)此也缺乏了解。此外，部分施工安全管理人員往往憑借經(jīng)驗(yàn)管理，等出了問(wèn)題的時(shí)候才處理，最終導(dǎo)致施工安全工作抓抓停停，時(shí)緊時(shí)松，對(duì)安全管理只是在形式上應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全檢查，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)安全問(wèn)題的有效防范。有些企業(yè)為了減少開(kāi)支，將安全管理人員合并或是隨意任命安全管理人員，把一些根本不懂得安全管理知識(shí)、管理模式的人員安排在施工安全管理崗位上。如此，在實(shí)際的工作中，很難起到真正的安全監(jiān)督和管理作用。

2建筑施工安全管理的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)建筑施工安全管理過(guò)程中存在的上述問(wèn)題，為了提高建筑施工安全生產(chǎn)及文明施工，可以從以下幾個(gè)方面加以完善。

2．1提高安全意識(shí)，樹(shù)立“以人為本”的安全生產(chǎn)理念

提高安全意識(shí)，主要指提高建筑施工企業(yè)的安全意識(shí)，這對(duì)安全生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是極為重要的，尤其是建筑施工單位的管理層和領(lǐng)導(dǎo)層。必須要認(rèn)識(shí)到建筑施工安全管理的重要性，才能將安全生產(chǎn)管理工作落到實(shí)處。同時(shí)，要樹(shù)立“以人為本”的安全生產(chǎn)理念。建筑施工安全事關(guān)政治穩(wěn)定和社會(huì)安定，是建筑業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，建筑主管機(jī)構(gòu)和建筑單位要把施工安全作為最主要的工作來(lái)抓。具體來(lái)說(shuō)就是要以學(xué)習(xí)貫徹和宣傳各種安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為契機(jī)進(jìn)一步提高建筑施工安全生產(chǎn)及文明施工意識(shí)。增強(qiáng)做好安全管理工作的責(zé)任感和自覺(jué)性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)，提高水平。此外，建筑施工人員是安全管理的對(duì)象，也是確保安全生產(chǎn)的責(zé)任主體。施工人員安全生產(chǎn)意識(shí)的提高極為重要。只有提高施工人員的安全意識(shí)，才能促使他們?cè)谏a(chǎn)作業(yè)過(guò)程中規(guī)范操作，減少事故的發(fā)生。因此，要做好施工人員的安全培訓(xùn)教育工作。無(wú)論是施工單位還是有關(guān)政府部門(mén)，要加大安全施工的宣傳力度。除了必要的安生生產(chǎn)和技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)外，充分發(fā)揮安全會(huì)議、板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等宣傳媒體的作用，強(qiáng)化宣傳效果。同時(shí)，還可以通過(guò)宣傳片的形式，放映具體的安全事故影片來(lái)加強(qiáng)從業(yè)人員的安全意識(shí)。

2．2明確責(zé)任主體，形成有效的安全管理模式和管理制度

首先，要落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任機(jī)制。各級(jí)責(zé)任主體要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，從講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，以對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，層層建立安全生產(chǎn)責(zé)任制。［2］建立施工安全管理檔案和監(jiān)理建筑施工安全目標(biāo)管理體制。所謂的安全生產(chǎn)管理檔案是將有問(wèn)題的、發(fā)生事故、失職的人員記錄在案，與考核和經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤。而安全生產(chǎn)目標(biāo)管理是指建筑施工單位根據(jù)自己的整體目標(biāo)，在分析外部和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，確定安全生產(chǎn)要達(dá)到的目標(biāo)，以及采取措施去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。［3］根據(jù)施工單位的實(shí)際，制定科學(xué)合理的安全生產(chǎn)目標(biāo)，使其具有可操作性。通過(guò)一套完整的安全生產(chǎn)目標(biāo)管理體制，明確安全責(zé)任。其次，在施工現(xiàn)場(chǎng)要形成有效的安全管理模式和制度。任何一個(gè)企業(yè)想要發(fā)展都必須要有一個(gè)完善的管理制度，尤其是安全管理制度，建筑施工單位也同樣如此。光有制度也不行，還得保證制度能夠有效的運(yùn)行，才能發(fā)揮其安全保障作用。在制度的完善過(guò)程中，一方面要強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制，明確建筑施工安全管理人員和施工人員各自的責(zé)任，進(jìn)而提高他們的安全意識(shí)。另一方面，要嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定操作，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，從嚴(yán)處罰，進(jìn)而形成一定的心理威懾。例如，在危險(xiǎn)位置設(shè)置標(biāo)志，要醒目，警示不同的工作人員提高安全意識(shí)。對(duì)操作的相關(guān)機(jī)器進(jìn)行定期和不定期的檢查，對(duì)作業(yè)的工作人員進(jìn)行具體的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)違規(guī)操作人員從嚴(yán)處罰。

2．3完善政府監(jiān)管職能，形成安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的長(zhǎng)效機(jī)制

首先，政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變職能，運(yùn)用手中的調(diào)控手段，整合建筑施工市場(chǎng)，加強(qiáng)監(jiān)管力度。一方面，建立建筑施工管理機(jī)構(gòu)，加大對(duì)市場(chǎng)的整合力度，調(diào)整市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定市場(chǎng)秩序。另一方面，要嚴(yán)格審查建筑單位資質(zhì)，對(duì)不具備安全生產(chǎn)條件的施工單位一律不予發(fā)放安全生產(chǎn)許可證;對(duì)有事故隱患的單位實(shí)施暫扣安全生產(chǎn)許可證，認(rèn)真整改后方可重新審核發(fā)放。這樣可以使施工單位自覺(jué)遵守法律法規(guī)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，政府還需建立各項(xiàng)保障制度確保從業(yè)人員的人身安全。其次，完善監(jiān)管體系。一個(gè)完善的監(jiān)管體系，除了相關(guān)部門(mén)的職責(zé)明確以及認(rèn)真履行職責(zé)和義務(wù)外，還要有完善的法律體系、建筑安全研究體系、安全工程師管理制度和完善的生產(chǎn)安全培訓(xùn)體系與之相對(duì)應(yīng)，才能實(shí)現(xiàn)施工安全管理的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步完善施工安全工作制度，改革安全管理監(jiān)督程序，著力解決建筑安全管理機(jī)構(gòu)不健全、經(jīng)費(fèi)缺乏、人員不足等問(wèn)題。同時(shí)，要鼓勵(lì)對(duì)建筑安全管理進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)研究，組織開(kāi)展關(guān)于建筑安全生產(chǎn)問(wèn)題調(diào)研，形成建筑安全研究體系。此外，在監(jiān)管方式上要主動(dòng)出擊，將所有的項(xiàng)目，不管是否手續(xù)齊全，都納入監(jiān)管范圍。抓好安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，建立監(jiān)督檢查責(zé)任機(jī)制，做好安全事故發(fā)生的預(yù)防工作。再次，要完善立法。政府要針對(duì)建筑市場(chǎng)的現(xiàn)狀，完善立法。對(duì)現(xiàn)有的各種違法行為，要加大打擊力度。同時(shí)，結(jié)合建筑施工行業(yè)的特點(diǎn)，加快建筑安全管理法律法規(guī)的修訂、制定工作。如《建筑法》中應(yīng)增加有關(guān)安全生產(chǎn)的內(nèi)容，增加關(guān)于對(duì)違反安全生產(chǎn)許可法律規(guī)定的處罰辦法等。

2．4提高人員素質(zhì)，革新管理模式

從業(yè)人員是安全生產(chǎn)管理工作的執(zhí)行者和操作者，他們的素質(zhì)高低直接影響到施工安全。提高人員素質(zhì)，這里包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是安全施工管理人員及監(jiān)理人員的素質(zhì);二是一線施工人員的素質(zhì)。提高監(jiān)理人員素質(zhì)，要制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使安全監(jiān)管得到有效的規(guī)范;同時(shí)加大對(duì)監(jiān)理人員的培訓(xùn)，使建筑施工安全管理工作落實(shí)到實(shí)處。對(duì)于一線施工人員的素質(zhì)提高，重點(diǎn)在安全生產(chǎn)意識(shí)、安全生產(chǎn)知識(shí)和技能以及安全事故處理技能的培訓(xùn)工作。具體包括事故應(yīng)急救援、逃生知識(shí)和技能、安全操作技能及崗位操作規(guī)程等。確保持證上崗，提高施工人員素質(zhì)，保障施工人員生命財(cái)產(chǎn)安全。建筑施工安全管理人員還應(yīng)革新管理模式，建立完備的安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度，安排專(zhuān)職人員把好監(jiān)督關(guān)，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)指導(dǎo)安全管理工作。變抓事后追責(zé)工作為主抓事前預(yù)防工作，對(duì)存在安全隱患的設(shè)備、環(huán)境要利用科學(xué)的手段予以解決。對(duì)新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的使用，要組織認(rèn)真學(xué)習(xí)操作規(guī)則，嚴(yán)格按照操作規(guī)則加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3結(jié)束語(yǔ)