導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇蠶的一生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、蠶，總共需要四十多天。每當(dāng)雜生的桑樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)，一年養(yǎng)蠶的時(shí)候到了。把蠶種紙拿出來(lái)，噴上香茶，放在陽(yáng)光下晾曬。沒(méi)幾天，蠶卵上就出現(xiàn)了小黑點(diǎn)兒，再后來(lái)，從卵中孵化出來(lái)的“蠶蟻”就開始覓食了。

3、蠶逐漸長(zhǎng)大了，一段時(shí)間后，它們開始蛻皮。經(jīng)過(guò)一次蛻皮后，就是二齡幼蟲了，每蛻一次皮也就長(zhǎng)1歲，一生要蛻4次皮，成為5齡蟲時(shí)，才開始吐絲結(jié)繭。

4、5齡的末期，蠶體可長(zhǎng)至6-7厘米，身體開始從頭到尾逐漸變得透明光亮，糞便由硬變軟，顏色由墨綠變?nèi)~綠。

5、蠶寶寶用了大約2天2夜，就把繭織成了。蠶繭有金黃、銀白兩種，最后蠶寶寶在繭中變成了蛹。大約十天左右，蛹羽化為蠶蛾，破繭而出。

篇2

她叫于娟，《此生未完成》一書是她生命最后的心跡。這本由“無(wú)畏施”“病中記”“寫給我的寶貝”“故鄉(xiāng)”“在挪威”以及“生為女人”六部分組成的生命日記，記錄了一個(gè)癌癥患者的大徹大悟，平淡而誠(chéng)摯的文字獲得無(wú)數(shù)人的關(guān)注。

正如其摯友在序中所寫的那樣，這并不是關(guān)于都市人“晚睡導(dǎo)致癌癥，大家一起早睡”等健康話題的新聞快餐，而是關(guān)乎靈魂與理想的叩問(wèn)。

是的，從這本書里，我們讀到的最多的內(nèi)容是于娟對(duì)自己得病原因的分析，她的病中遭遇以及她的樂(lè)觀開朗。她感受最多的是對(duì)生死的思考，對(duì)名利的徹悟。

苦難是一筆財(cái)富，在“無(wú)畏施”和“病中記”里，于娟至情至性，以病殘之軀，帶給人們勇敢和力量。她以生命為墨，慨嘆人生的真諦，誠(chéng)如她在書中所說(shuō)：“進(jìn)入這個(gè)龐大的城市就像穿上了紅舞鞋，一直舞蹈旋轉(zhuǎn)，再也停不下來(lái)。也許停下的時(shí)候就是死亡的那一刻?！爆F(xiàn)在，她平靜了，像朵靜夜的花，卻把不平靜的內(nèi)心留給了我們。

因?yàn)橹雷髡咭呀?jīng)不在人世，所以翻開書時(shí)的心情是沉重的。然而，看到于娟平實(shí)的敘述，文字中幾乎沒(méi)有悲傷和絕望的感覺，我有時(shí)甚至?xí)黄渲械氖吕旱眯Τ雎晛?lái)，居然忘記了斯人已去。

是的，于娟是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的女人，在生死關(guān)口，她用筆留下了對(duì)人生的深刻反思。“我們要用多大的代價(jià)，才能認(rèn)清活著的意義？”生活中，人們?cè)谀贻p的時(shí)候，都想通過(guò)自己的努力在這個(gè)社會(huì)中找到屬于自己的位置，也希望能混出別人眼里成功的模樣，于是沒(méi)日沒(méi)夜地加班，忘記了休息，玩命地朝著自己的人生目標(biāo)奮斗。于娟告訴我們：“得了病我才知道，人應(yīng)該把快樂(lè)建立在可持續(xù)的長(zhǎng)久人生目標(biāo)上，而不應(yīng)該只是去看短暫的名利權(quán)情。”

篇3

2006年12月眼看就要迎來(lái)新年了，每到此時(shí)生意人都會(huì)盤點(diǎn)一下當(dāng)年的收成。但杭州的劉寶虞卻沒(méi)什么心情去做，因?yàn)樗浅Ｇ宄?，這一年自己的西服套(為西服搭配的布制包裝外套)生意虧損十幾萬(wàn)元已成定局。

把一大包剛退回來(lái)的貨扔到已經(jīng)很擁擠的倉(cāng)庫(kù)后，劉寶虞硬著頭皮召集十幾個(gè)員工去參加公司的迎新年聚餐會(huì)。餐會(huì)上，劉寶虞顯得很沉默。員工們都知道，由于浙江杭州地區(qū)西服套生意競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手增多，訂單流失嚴(yán)重，再加上化纖原料成本提高，公司今年的收成很不好。一個(gè)個(gè)都跟霜打的茄子似的。而正當(dāng)大家悶頭吃飯的時(shí)候，劉寶虞突然大叫：“哎呀你沒(méi)長(zhǎng)眼啊!”原來(lái)，服務(wù)員上菜時(shí)，不小心把菜湯灑在他放在椅子靠背上的西服上。“我這可是三千多元的西服啊，把你們經(jīng)理叫來(lái)！”劉寶虞生氣地說(shuō)。經(jīng)理一來(lái)，劉寶虞質(zhì)問(wèn)：“你看看怎么處理吧。你們應(yīng)該準(zhǔn)備點(diǎn)套衣服的套子啊!”經(jīng)理一眼就認(rèn)出了劉寶虞，趕緊賠禮：“這不是劉老板嗎，真是抱歉啊!衣服我去幫你干洗。好像你們廠生產(chǎn)西服套對(duì)吧?能幫我做點(diǎn)靠背用的餐椅套嗎?我正準(zhǔn)備明年找人做呢。500件，這個(gè)訂單給你怎么樣?”劉寶虞沒(méi)再計(jì)較：“算了算了，不為難你了。訂單交給我吧，把規(guī)格樣式給我，明天給你報(bào)價(jià)?！?/p>

實(shí)際上，劉寶虞并沒(méi)有生產(chǎn)過(guò)酒店座椅靠背用的餐椅套，但他現(xiàn)有的設(shè)備和人員做起來(lái)并不難。他當(dāng)時(shí)的想法就是死馬當(dāng)活馬醫(yī)，先賺點(diǎn)年底獎(jiǎng)金再說(shuō)。回到公司，劉寶虞馬上安排人調(diào)查了這種餐椅套的市場(chǎng)情況，并讓設(shè)計(jì)人員按照樣式給出報(bào)價(jià)。沒(méi)想到這么一調(diào)查，機(jī)會(huì)出現(xiàn)了。

首先這種套子利潤(rùn)比較高，能達(dá)到對(duì)半利，第二，預(yù)計(jì)需求量大，僅杭州市的大酒店一年就有將近30萬(wàn)件的需求量，如果算上小餐館，起碼增加一倍；第三，供給不配套。本地生產(chǎn)廠家?guī)缀鯖](méi)有，基本都是酒店自己找人定做。劉寶虞由此判斷，專門生產(chǎn)酒店用餐椅套，并主動(dòng)聯(lián)系酒店找機(jī)會(huì)。而且這樣一來(lái)，庫(kù)存的大量西服套改一改還能利用上。

2007年1月初，劉寶虞迅速對(duì)設(shè)備進(jìn)行了簡(jiǎn)單改造，同時(shí)安排幾名員工拿著尺子到酒店“偷偷”量一下椅子靠背的尺寸。不到一周，500件餐椅套做完了，對(duì)方很滿意。這筆生意讓劉寶虞賺了1萬(wàn)元。同時(shí)，他還根據(jù)員工“偷”回來(lái)的十幾家大酒店的椅子靠背尺寸制作了少量的套子，并在上面印上了他的聯(lián)系電話。他準(zhǔn)備帶著樣品去酒店推銷。

然而事情并非想象得那樣順利，他進(jìn)了三家酒店都被當(dāng)成個(gè)體推銷員轟了出來(lái)。于是，他改變了策略，讓公司的設(shè)計(jì)人員做出正規(guī)的效果圖、報(bào)價(jià)單，并精選了兩個(gè)得力助手跟他一起去，以提高公司的專業(yè)形象。但這次他并沒(méi)有急于進(jìn)酒店推銷，而是采用了一個(gè)怪招。

他們守在酒店停車場(chǎng)，等有客人準(zhǔn)備進(jìn)酒店，就將餐椅套遞上去說(shuō)：“您好!請(qǐng)您帶上餐椅套，就餐的時(shí)候套在椅子背上，希望能幫您減少不必要的麻煩。用完以后留在椅子上就可以了，謝謝!”客人以為是酒店的安排，都很配合，劉寶虞的餐椅套順利進(jìn)了酒店。等客人吃完飯走后，餐椅套留在了椅子上。酒店人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，有的按照套子上的電話打了過(guò)去，有的則把情況匯報(bào)給了大堂經(jīng)理。這時(shí)劉寶虞就會(huì)迅速走上前表明身份，并拿出事先準(zhǔn)備好的一套產(chǎn)品資料。

這一招很管用，幾家酒店在哭笑不得之余都很佩服劉寶虞的智慧，最終10家中有7家認(rèn)同了他的產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的談判，有6家酒店開出了定單?？偣?000多件，總計(jì)30多萬(wàn)元。劉寶虞一下就賺了8萬(wàn)元，足夠他忙乎一個(gè)多月了。

漸漸的，劉寶虞在酒店圈內(nèi)認(rèn)識(shí)人多了，一些酒店開始主動(dòng)找上門。2007年4月，他的月訂單額已經(jīng)達(dá)到40萬(wàn)元，利潤(rùn)10萬(wàn)元左右。三個(gè)月的時(shí)間，他已經(jīng)與20多家酒店達(dá)成合作，賣了2萬(wàn)多件套子。然而欣喜之余劉寶虞突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：酒店餐椅套的更換周期比較長(zhǎng)，一家大酒店起碼要等兩年左右才能再買我的東西。小餐館雖多，但用量很少。我暫時(shí)又沒(méi)能力開拓外地市場(chǎng)。這樣下去銷量肯定會(huì)越來(lái)越少。這該怎么辦呢?

借鑒有道，老東西變出新賣點(diǎn)

2007年4月的一個(gè)晚上，劉寶虞在浙江衛(wèi)視看到一個(gè)創(chuàng)業(yè)故事，一個(gè)人把自行車筐作為廣告媒體。一年竟然賺了200多萬(wàn)元?！拔易龅牟鸵翁啄懿荒茏鰪V告昵？相比單純地賺銷售的錢，賺廣告費(fèi)的持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。我的難題解決有望了!”劉寶虞激動(dòng)地從沙發(fā)上跳了起來(lái)。“可這個(gè)廣告該怎么做呢?總做新套子印廣告，成本太高了。在賣出去的套子上重復(fù)印廣告又做不到?！眲氂蒉D(zhuǎn)瞬又犯了難。

坐在一旁的妻子說(shuō)道，“我教一個(gè)法子吧。你在套子上裝上易拉扣，然后再做一些小袋子，在袋子上印廣告到套子上。這樣就不用做新套子，賣出去的還能重復(fù)利用。不影響美觀，小袋子還能方便酒店的顧客裝一些手套之類的小東西?！薄皩?duì)啊!你太有才了!”劉寶虞欣喜萬(wàn)分。

幾天后，劉寶虞安排公司設(shè)計(jì)人員著手設(shè)計(jì)廣告用的布袋子，讓副總到工商局了解廣告經(jīng)營(yíng)的相關(guān)事宜。他親自帶著市場(chǎng)主管到以前的酒店客戶那里聯(lián)系廣告業(yè)務(wù)。

半天時(shí)間走訪了幾家酒店，劉寶虞提出他負(fù)責(zé)聯(lián)系、廣告，酒店方面什么也不用管，到時(shí)候利潤(rùn)五五分成，這幾家酒店經(jīng)過(guò)一兩天的研究接受了劉寶虞的合作。與此同時(shí)，劉寶虞馬不停蹄地辦理了廣告經(jīng)營(yíng)許可證，并通過(guò)酒店圈內(nèi)的朋友介紹，閃電招收了幾名有經(jīng)驗(yàn)的銷售人員著手聯(lián)系飲食、旅游、娛樂(lè)公司的廣告業(yè)務(wù)和其他酒店的合作項(xiàng)目。

2007年4月底，第一單廣告成交了，是當(dāng)?shù)匾患掖笮偷倪B鎖酒吧。定了6家酒店的3000個(gè)餐椅套廣告位，每個(gè)收費(fèi)15元／月。與酒店五五分成后，劉寶虞賺了將近15萬(wàn)元。到5月底，劉寶虞的廣告客戶已經(jīng)達(dá)到11家，定出廣告位1萬(wàn)多個(gè)，收費(fèi)10－30元／月，當(dāng)月獲利8萬(wàn)多元廣告收入。但餐椅套廣告得意的同時(shí)餐椅套本身的銷售卻失意了，月銷售額從以前的40萬(wàn)元減少到不足20萬(wàn)元。其實(shí)這是劉寶虞事先預(yù)料到的，下一步的新盈利計(jì)劃迅速開始實(shí)施。

居安思危，新盈利計(jì)劃大獲成功

新盈利計(jì)劃的第一部分是劉寶虞事先設(shè)計(jì)好的，即通過(guò)免費(fèi)贈(zèng)送和薄利銷售相結(jié)合，將成本不到10元的低價(jià)餐椅套提供給大量的小餐館。然后繼續(xù)依靠廣告獲得主要盈利，并與部分餐館三七分成，他拿七成。這種合作方式劉寶虞事先已經(jīng)試探過(guò)，由于能為餐館帶來(lái)額外的收入并提升形象，70％多的餐館表示接受。2007年6月，劉寶虞一個(gè)月就簽下了50多家餐館，獲得了1萬(wàn)多個(gè)廣告位。其中十幾家餐館已經(jīng)有自己的餐椅套，劉寶虞就為他們免費(fèi)提供了能粘在餐椅套上的小袋子。雖然餐椅套的銷售利潤(rùn)僅有1萬(wàn)元，但三七分成以后的廣告收入?yún)s有7萬(wàn)多元。與大酒店每月10萬(wàn)元左右的廣告收入加起來(lái)，總利潤(rùn)比以前餐椅套銷售最好的月份還要高。

新盈利計(jì)劃的第二部分是劉寶虞事先并沒(méi)有想到的。這種方式是在中長(zhǎng)途公共汽車的座椅套上做廣告。這是怎么回事呢?

原來(lái)，做了幾個(gè)月的餐椅套生意，原料的用量開始加大，但由于石油價(jià)格上漲導(dǎo)致化纖原料價(jià)格持續(xù)走高。劉寶虞不得不輾轉(zhuǎn)于浙江的多個(gè)地區(qū)尋找廉價(jià)的原料。而為了節(jié)省油錢，他沒(méi)有自己開車，而是坐公共汽車，每月來(lái)來(lái)往往都要坐上十幾次。車上的時(shí)光很無(wú)聊，每次劉寶虞都會(huì)一遍又一遍不由自主地閱讀坐椅靠背套上的廣告內(nèi)容，甚至都能達(dá)到背誦的程度。幾次下來(lái)，他突然意識(shí)到：公共汽車靠背套廣告效果不錯(cuò)啊，我能不能做這種套子招廣告呢?

2007年6月下旬開始，劉寶虞每次在乘坐公共汽車前，都要先到車站市場(chǎng)部轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一來(lái)二去，他跟市場(chǎng)部的負(fù)責(zé)人成了朋友。見時(shí)機(jī)成熟，6月底他帶著做好的幾個(gè)汽車座椅套樣品找到了那位負(fù)責(zé)人。人熟好辦事，經(jīng)過(guò)幾天的協(xié)商，雙方達(dá)成合作。劉寶虞免費(fèi)提供座椅套，雙方共同招廣告，利潤(rùn)四六分成。為了能保證長(zhǎng)期合作，并考慮到需要借助對(duì)方的關(guān)系介紹其他車站的合作，他只拿了四成。

篇4

這次為紀(jì)念他逝世38周年舉行的演唱會(huì)盛況更讓人感動(dòng)。逸夫舞臺(tái)門前連續(xù)三天車水馬龍，人們驚嘆，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看到戲曲演出如此火爆的場(chǎng)面了。

紀(jì)念袁濱忠的演唱會(huì)之所以引起轟動(dòng)，很重要的一個(gè)原因在于它獨(dú)特精巧的構(gòu)思。現(xiàn)在各種各樣的演唱會(huì)開得很多，但有特色的卻不多，往往是羅列幾個(gè)唱段、幾個(gè)折子戲。而這臺(tái)演出的可貴之處是把袁濱忠的曲折人生經(jīng)歷和他的藝術(shù)創(chuàng)造非常巧妙地結(jié)合在一起。

演唱會(huì)一開場(chǎng)就展示了袁濱忠出生的上海里弄小閣樓，敘述了他辛酸的童年。他從小寄人籬下，由于天資聰慧，考取了上海中學(xué)，成績(jī)一直名列前茅。但由于家境貧寒，不得不中途輟學(xué)，拜師學(xué)藝。這些鮮為人知的往事，引起了觀眾的唏噓慨嘆。

對(duì)袁濱忠愛情生活的展示是這臺(tái)演出的又一亮點(diǎn)。他當(dāng)年與豪門千金鄭威娥相愛，曾受到女方家庭的強(qiáng)烈反對(duì)。鄭威娥不顧一切，只身出走來(lái)到小閣樓，投入袁濱忠的懷抱。他們心心相印，建立了貧窮而又幸福的小家庭，并很快有了三個(gè)女兒。美滿的婚姻生活成為激發(fā)袁濱忠在藝術(shù)上不斷進(jìn)取的重要力量?！啊焙平賲s使袁濱忠遭到滅頂之災(zāi)，演唱會(huì)上敘述的那場(chǎng)袁濱忠和妻子在小閣樓的訣別感人肺腑，深深打動(dòng)了每一位觀眾的心。38年過(guò)去了，袁濱忠的骨灰盒至今仍放在已定居美國(guó)的鄭威娥的臥房?jī)?nèi)。演唱會(huì)上，當(dāng)主持人問(wèn)這位風(fēng)塵仆仆從海外趕來(lái)的老婦人，為什么這么多年一直孑然一身時(shí)，她說(shuō)，我沒(méi)有忘記在那個(gè)使人肝腸寸斷的夜晚，我曾答應(yīng)過(guò)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)離開他。忠貞堅(jiān)毅的愛情、相約相守的誓言，使場(chǎng)內(nèi)的很多人熱淚盈眶。

這臺(tái)演出之所以引起熱烈反響，最根本的原因當(dāng)然還是滬劇袁派藝術(shù)自身的動(dòng)人魅力。不僅觀眾熱愛袁派藝術(shù)，上海文藝界很多著名藝術(shù)家也十分懷念這位創(chuàng)造了清新瀟灑的袁派藝術(shù)而又英年早逝的優(yōu)秀演員。

當(dāng)今滬劇舞臺(tái)最耀眼的幾位明星――茅善玉、馬莉莉、汪華忠、孫徐春、錢思劍、張杏生和王姍珠聯(lián)袂登場(chǎng)。他們演唱的《紅燈記》、《苗家兒女》、《少奶奶的扇子》、《年青的一代》和《桃李劫》的選場(chǎng)和選段都是袁濱忠生前代表劇目的精華。這次有機(jī)地組合在一起，很好地層現(xiàn)了袁派藝術(shù)清脆明亮、聲情并茂、剛?cè)嵯酀?jì)的風(fēng)格和特點(diǎn)。特別是錢思劍的演唱，將袁派學(xué)得惟妙惟肖――那種運(yùn)用鼻腔共鳴形成的特別韻味，贏得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

篇5

上海廣中學(xué)校請(qǐng)臺(tái)灣財(cái)團(tuán)法人、外展教育發(fā)展基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)廖炳煌老師在浦東為學(xué)生進(jìn)行外展訓(xùn)練時(shí)，廖炳煌忽然向喬俊君提出：“喬校長(zhǎng)，能不能從今晚開始，讓老師和學(xué)生一桌用餐？”

喬俊君對(duì)廖炳煌的建議有些不明就里，因?yàn)榘凑諔T例，學(xué)生和老師是分開就餐的，盡管在一個(gè)大廳里，也是學(xué)生們坐在一起，老師與老師坐在一起?！爱?dāng)時(shí)我一聽，他想一起用餐，應(yīng)該是為了增加師生感情，我覺得當(dāng)然可以?！?/p>

到了晚上，喬俊君計(jì)算了一下，整個(gè)營(yíng)隊(duì)學(xué)生和老師的人數(shù)比例基本是一比一，加起來(lái)將近一百個(gè)人，十桌。按照廖炳煌的建議，他把學(xué)生分成十組，每一個(gè)組差不多四五個(gè)人，排成一列，然后就交給廖炳煌老師。

“有時(shí)候不同的模式放在一起對(duì)比?？梢砸l(fā)我們很多思考，我們從小到大，都是在同樣的教育模式里面成長(zhǎng)的。其實(shí)我們反患一下，我們沒(méi)有接觸過(guò)其他的教育模式?！眴炭【贿吇貞浤且惶斓募?xì)節(jié)，一邊說(shuō)，廖炳煌那次對(duì)于就餐的安排震撼到了他?！敖裉斓耐聿褪抢蠋熀蛯W(xué)生一起用餐?！绷伪驼f(shuō)，“請(qǐng)第一排（每個(gè)小組排第一個(gè)的）學(xué)生邀請(qǐng)老師，你們是桌長(zhǎng)。負(fù)責(zé)邀請(qǐng)老師。第二排學(xué)生，你們是盛飯的義工，負(fù)責(zé)盛飯。第三排學(xué)生你們是盛湯的義工，你們負(fù)責(zé)盛湯。第四排學(xué)生負(fù)責(zé)問(wèn)候，就是在別人吃完的時(shí)候，詢問(wèn)他們吃好了沒(méi)有，吃飽了沒(méi)有？”

廖炳煌的安排讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們都感覺很意外，但學(xué)生的反應(yīng)非常高興，他們很快便開始邀請(qǐng)他們喜歡的老師：“老師，你到我們這桌與我們一起進(jìn)餐好不好？”后來(lái)幾天到了飯點(diǎn)甚至有學(xué)生在餐廳門口等待老師，看到某某老師就說(shuō)：“老師你是在我們這·桌的?！睂W(xué)生盛飯的時(shí)候會(huì)問(wèn)老師需要盛多少，盛湯的同學(xué)，看到有人吃完飯了，會(huì)問(wèn)：“老師您吃好了沒(méi)有？”這些孩子本來(lái)都是“問(wèn)題孩子”，但在這項(xiàng)工作中，他們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了很好的一面。很多外校的老師都說(shuō)：“你們的學(xué)生比我們學(xué)校的學(xué)生好多了，他們都很有禮貌?！钡诙爝€有老師來(lái)說(shuō)：“你們的孩子真是有禮貌，我第二天來(lái)不認(rèn)識(shí)他們，就有學(xué)生問(wèn)：老師今天中午你和我們一桌吃飯好不好？”

讓孩子學(xué)會(huì)自己制訂規(guī)則

篇6

一堂特別的中文課

作為一名語(yǔ)文老師，我給澳洲孩子帶去了一節(jié)中文課――《有趣的漢字Interesting Chinese characters》。這堂課通過(guò)中國(guó)的象形文字激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓澳洲孩子初步了解中國(guó)的文字，并嘗試書寫簡(jiǎn)單的漢字（自己的生肖）。盡管我曾預(yù)想過(guò)很多種場(chǎng)景，但澳洲的課堂，還是帶給了我極大的震撼。

教室里的互相尊重

根據(jù)多日的觀察，我了解到澳洲學(xué)生上課時(shí)不拘禮節(jié)，在課堂上不用舉手，可以大膽地說(shuō)出自己的想法，有的甚至一邊聽課一邊吃水果。

雖已有思想準(zhǔn)備，但課始，我還是強(qiáng)烈地感受到了與自己平日課堂的差異――教室里不設(shè)講臺(tái)，我坐到投影旁的椅子上，學(xué)生們就馬上圍攏過(guò)來(lái)，坐在我身邊的地上，開始自我介紹。不管高矮美丑，每個(gè)學(xué)生都特別自信，神采奕奕，眼睛閃著友好、熱情的光。上課過(guò)程中，他們或坐或趴，雖不要求“秩序井然”，卻隨意而不散漫。每個(gè)孩子的眼睛都望著我，關(guān)注著我上課的內(nèi)容，傳遞出強(qiáng)烈的專注。他們叫我的英文名“May”，不稱呼我“老師”，卻無(wú)處不體現(xiàn)著對(duì)我的尊重：微笑的臉蛋、友善的眼神、積極的回應(yīng)……Jane老師告訴我，他們雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)生坐姿等的要求，在上課時(shí)甚至可以吃東西（如果你真的餓了），但是對(duì)學(xué)習(xí)要百分之百投入，學(xué)生和老師要有眼神的交流互動(dòng)，說(shuō)話時(shí)不能大聲叫嚷，別人講話時(shí)要安靜地聽……因?yàn)檫@些表達(dá)的是對(duì)老師和同學(xué)的尊重。

想到澳洲綠草如茵的牧場(chǎng)上，那些悠閑自得的牛羊。那么多散養(yǎng)的牛羊，沒(méi)有繩索的捆綁，沒(méi)有圍欄的束縛，個(gè)個(gè)健康、自然地成長(zhǎng)，專注地吃草。如同我感受到的澳洲課堂，人性化的關(guān)懷體現(xiàn)了對(duì)孩子全部的尊重，而孩子也對(duì)課堂、老師和同伴報(bào)以最大的尊重，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，才會(huì)獲得心靈的舒展和人格的自主。

課堂上的游戲精神

課前，Jane老師就希望我特別留意：他們一節(jié)課的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此非?？粗卣n堂上師生、生生的互動(dòng)。課始，我出示漢字，同時(shí)映示其實(shí)物、象形字、現(xiàn)代漢字的比較，澳洲學(xué)生非常喜歡，興致勃勃地猜測(cè)著每個(gè)字是什么。慢慢地，課堂越來(lái)越活躍：他們用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)――按照“女”字的古文字，擺出相應(yīng)的姿勢(shì)；他們用聲音表達(dá)――學(xué)著“羊”、“犬”等動(dòng)物的叫聲。根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，課堂也許會(huì)太興奮而失控。事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，他們擺的造型、學(xué)的叫聲加深了對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)漸入佳境。

對(duì)澳洲學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂，就是他們的游戲場(chǎng)。因此，在課堂后半部分，我充分給予他們游戲的時(shí)間和空間。我給他們帶去了一個(gè)小禮物――親手制作的書簽。書簽包含了很多中國(guó)的元素――篆刻、陶瓷、流蘇等，我和他們一起在上面作裝飾，寫漢字。澳洲孩子或涂或?qū)?，忙得不亦?lè)乎。Jane老師說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式。

游戲是人特別是兒童的存在方式，游戲精神統(tǒng)領(lǐng)了兒童生活的全部。寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們總是用一種好奇的、探索的精神進(jìn)行課堂生活，滿足了他們的心理需求，不斷激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。孩子們想象和創(chuàng)造的勁頭，在這樣的課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)被喚醒、激發(fā)出來(lái)，只至成為他們生命的一部分。

學(xué)習(xí)中的自主意識(shí)

這節(jié)中文課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：介紹今年是中國(guó)的“羊”年，學(xué)生在書簽上跟著我學(xué)寫“羊”字，最后大家把書簽夾在自己喜歡的書中。

而課堂又沒(méi)有按著我的預(yù)想走――

我邊范寫“羊”字邊和學(xué)生介紹：“瞧，這是羊的頭，請(qǐng)大家跟我寫！”學(xué)生都看著我，卻一動(dòng)不動(dòng)。我有點(diǎn)遲疑，接著寫三個(gè)橫：“這是羊的身體，大家一起跟我寫！”澳洲學(xué)生還是不動(dòng)筆。怎么回事？難道是我的英文太差，沒(méi)有說(shuō)清？我心里更疑惑。只能繼續(xù)寫最后一豎：“這是羊的尾巴。中國(guó)字的‘羊’，真的和羊很像吧！”大家終于點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始“狂轟亂炸”――“我屬狗，我想知道‘狗’字怎么寫！”“我想知道‘龍’怎么寫！”“我要學(xué)寫‘猴’！”

啊，是這樣！我猛然醒悟，原來(lái)他們?cè)缇蜏?zhǔn)備著，要把自己最喜歡最想寫的字，寫在這張書簽上，而不是按部就班地跟著我寫“羊”字。

我把他們想學(xué)的字寫在黑板上，孩子們就興致勃勃地玩起來(lái)了，有的還搭配了好看的顏色和造型，雖然“猴”、“豬”等字對(duì)他們來(lái)說(shuō)都很難，但他們一筆一畫，毫不含糊。我也理所當(dāng)然地受到了最大的“崇拜”。他們紛紛要求和我擁抱，并希望我再給他們上中文課。

篇7

[論文關(guān)鍵詞]殘疾學(xué)生 體育教育

殘疾學(xué)生是指那些在生理或心理的發(fā)展上存在缺陷的兒童，包括智力、視覺、聽覺、肢體、言語(yǔ)、情緒等方面的發(fā)展障礙，身體病弱，甚至罹患多種殘疾的兒童。我們國(guó)家6～14歲學(xué)齡階段的殘疾兒童約有750萬(wàn)，約占學(xué)齡兒童總數(shù)的3%還要多。這是一個(gè)特殊的群體，生理或心理上的缺陷使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正常孩子。體育是殘疾學(xué)生教育的重要內(nèi)容，也是殘疾學(xué)生教育中最難實(shí)施的一部分，在促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心健康、提高殘疾學(xué)生的生活適應(yīng)能力、體現(xiàn)殘疾學(xué)生的自身價(jià)值等方面都起著重要的影響和作用。目前，我國(guó)正處于創(chuàng)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，殘疾人發(fā)展?fàn)顩r的好壞也是衡量社會(huì)是否和諧的一個(gè)很重要的標(biāo)志。體育作為殘疾人所面臨的一個(gè)最難解決的問(wèn)題，如何提高殘疾人的體育水平、如何樹立正確體育教育理念并加以切實(shí)地落實(shí)，就成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。為此，文章試圖從多個(gè)角度對(duì)殘疾學(xué)生體育教育的地位和作用進(jìn)行剖析，使人們能更清晰地了解對(duì)殘疾學(xué)生開展體育教育的意義，以期能夠喚起更多的人去關(guān)注殘疾人體育教育事業(yè)。

一、殘疾學(xué)生享有良好的體育教育有助于教育公平的實(shí)現(xiàn)

教育公平是指國(guó)民在教育活動(dòng)中所處的地位平等、接受教育的機(jī)會(huì)平等和公平地占有教育資源。教育是和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，而教育公平是社會(huì)公平之本，它是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，也是社會(huì)和諧的一個(gè)重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

任何人都會(huì)承認(rèn)，某個(gè)個(gè)體盡管身有殘疾但他仍是一個(gè)人，有生存和發(fā)展的權(quán)利，而能否平等地接受教育是他能否有質(zhì)量地生存并得到發(fā)展的前提條件。體育作為教育的重要組成部分，對(duì)教育公平的實(shí)現(xiàn)起著重要的影響作用。在我國(guó)殘疾兒童的教育主要分為兩種形式，一種是在普通學(xué)校隨班就讀，一種是在特殊教育學(xué)校接受專門教育。在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾學(xué)生主要是一些肢體殘疾或者有一些輕度生理或心理上疾病的兒童，雖然普通學(xué)校的殘疾學(xué)生能和正常學(xué)生一樣共享教育資源，但是由于在普通學(xué)校里殘疾學(xué)生的人數(shù)很少，殘疾情況又各不相同，再加上多數(shù)體育教師對(duì)殘疾學(xué)生的體育教育問(wèn)題缺乏研究，班級(jí)學(xué)生人數(shù)又多，在體育教學(xué)中對(duì)殘疾學(xué)生難以照顧周全，因而往往出現(xiàn)忽略甚至放棄對(duì)殘疾學(xué)生開展體育教育的情況。特殊教育學(xué)校又稱殘疾人學(xué)校，主要招收盲、聾啞和弱智三類有特殊障礙、無(wú)法在普通學(xué)校隨班就讀的學(xué)生。近年來(lái)，在黨和政府的關(guān)懷下，特殊教育學(xué)校的體育教育條件得到了很大程度的改善，在一定程度上滿足了殘疾學(xué)生體育發(fā)展的需要。但是，由于我國(guó)在殘疾人體育場(chǎng)地器材研究、制造方面的發(fā)展相對(duì)比較滯后，再加上體育師資的專業(yè)性不強(qiáng)，不能根據(jù)殘疾學(xué)生的獨(dú)特的身心特點(diǎn)實(shí)施體育教育，這些問(wèn)題都構(gòu)成了對(duì)殘疾學(xué)生在教育活動(dòng)中本應(yīng)享有的地位平等、機(jī)會(huì)均等的制約因素。

二、殘疾學(xué)生享有良好的體育教育是人權(quán)保證的重要內(nèi)容

人權(quán)是指人依據(jù)其自身的本性和尊嚴(yán)所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，是人之生存所必需的、基本的并不可剝奪的權(quán)利。當(dāng)今時(shí)代人人享有平等的教育權(quán)已被世界公認(rèn)為是人權(quán)保證的重要內(nèi)容，也是衡量一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族文明程度、教育發(fā)展水平的最重要指標(biāo)之一。殘疾學(xué)生雖然是人類社會(huì)中的不幸者，但是他們也是人類大家庭中的一員，他們也有人的尊嚴(yán)和權(quán)利，所以他們應(yīng)該和普通學(xué)生一樣擁有接受適合其身心發(fā)展特點(diǎn)的體育教育、共同享受教育資源的權(quán)利。

和諧社會(huì)是以人為本的社會(huì)，是建立在尊重與保障人權(quán)的基礎(chǔ)之上，人的基本權(quán)利和需要能夠得到充分保障和滿足的社會(huì)?，F(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，再加上黨和政府比較關(guān)心殘疾人這一弱勢(shì)群體，殘疾人的溫飽問(wèn)題已經(jīng)得到了不同程度的解決，生存問(wèn)題已經(jīng)不再是殘疾人要面對(duì)的主要問(wèn)題。當(dāng)前，如何滿足殘疾人對(duì)教育的需求已成為殘疾人事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。中國(guó)特殊教育起步較晚，再加上中國(guó)經(jīng)濟(jì)比較落后，雖然黨和政府非常重視特殊教育，特殊教育的質(zhì)量和數(shù)量也得到了不同程度的提高，但是與普通學(xué)校相比還有比較大的差距，使得體育這一受物質(zhì)條件限制比較大的課程不能得到很好地開展。這種狀況是和我們國(guó)家當(dāng)前的基本國(guó)情相適應(yīng)的，卻是與和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)不相協(xié)調(diào)的，它直接影響著殘疾學(xué)生平等權(quán)利的行使，影響著他們健康體質(zhì)的塑造，對(duì)殘疾學(xué)生畢業(yè)后是否能繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉也影響比較大。如果這種狀況不能得到改善，殘疾教育事業(yè)不能與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，殘疾學(xué)生不能和普通學(xué)生一樣平等地接受教育、共同分享豐富的教育資源，那么，我國(guó)的和諧社會(huì)建設(shè)就會(huì)失去了其真正內(nèi)涵和意義。

三、良好的體育教育有助于殘疾學(xué)生身心健康的正常發(fā)展

生理或心理上的缺陷使殘疾學(xué)生的活動(dòng)范圍受到很大程度的限制，相對(duì)于正常人而言，社會(huì)的偏見、生活的窘迫以及肢體的傷殘都給殘疾人帶來(lái)了常人無(wú)法想象的生理與心理壓力，而這些壓力如果不能得到及時(shí)、有效的宣泄，這對(duì)于殘疾學(xué)生的身心健康和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展都是非常不利的。

體育教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)殘疾學(xué)生的身心健康的塑造起著非常重要的影響作用。接受合理的、有針對(duì)性的體育教育不僅可以增強(qiáng)殘疾學(xué)生的體質(zhì)，傳授給他們科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)和方法，使他們養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)體育鍛煉能使其增進(jìn)生理機(jī)能、促進(jìn)身體康復(fù)、提高生活適應(yīng)能力，還可以使他們真正享受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，克服自卑心理，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于拼搏、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀的心理品質(zhì)，這對(duì)于改善殘疾學(xué)生的人際關(guān)系，增強(qiáng)其廣泛參與社會(huì)生活的信心和勇氣都有很重要的影響作用。總之，體育可使殘疾學(xué)生在融入社會(huì)的同時(shí)感受到做人的價(jià)值，享受到和健全學(xué)生同樣的權(quán)利和樂(lè)趣，是殘疾學(xué)生平等參與社會(huì)生活的橋梁。與此同時(shí)，它也是新時(shí)期推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步、不斷發(fā)展的動(dòng)力之一，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)和努力方向。

四、良好的體育教育有助于殘疾學(xué)生更好地融入社會(huì)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平得到了極大的提高，殘疾人積極參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的愿望也在一定程度上得到了滿足。但是，不容忽視的是，大多數(shù)殘疾人仍然生活在孤獨(dú)、封閉的小圈子里，他們參與社會(huì)生活的狀況與正常人相比還存在很大的差距，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自殘疾人自身的。要改善殘疾人的生活狀況，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，而殘疾人自身觀念的改變、能力的提高也是至關(guān)重要的。

一名殘疾人要想真正融入社會(huì)，必須擁有和正常人同樣的參加各種活動(dòng)的權(quán)利，而這種權(quán)利在很大程度上必須以接受教育提高能力作為前提。由于受到生理或心理上缺陷的影響，致使大多數(shù)殘疾人在受教育方面處于劣勢(shì)。雖然教育改革進(jìn)行了多年，但應(yīng)試教育的影響依然根深蒂固，以升學(xué)率來(lái)考核一個(gè)學(xué)校工作業(yè)績(jī)成果的現(xiàn)象還非常普遍。殘疾學(xué)生教育主要以補(bǔ)償教育為主，以提高學(xué)生的生存能力、適應(yīng)能力為目的，投入大，見效慢，又無(wú)法用升學(xué)率等硬性尺度來(lái)加以衡量，這使有些教育管理部門對(duì)于特殊教育學(xué)校的工作支持力度、投入比重都受到很大影響，殘疾學(xué)生的教育問(wèn)題雖然得到了一定程度的改善，但是和普通人相比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的，特別是像體育這些受場(chǎng)地設(shè)施影響較大、對(duì)師資專業(yè)水平要求較高的課程，這些課程如果不能很好地加以開展，將直接影響殘疾學(xué)生及其成年后參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的可能，這其實(shí)也是社會(huì)中的一種潛在的不公平現(xiàn)象，對(duì)殘疾人權(quán)利的行使、自身的發(fā)展都是十分不利的。體育是一種精神需求，更是一種重要的媒介，它給人們提供了一個(gè)娛樂(lè)身心、展示自我、參與社會(huì)交往的廣闊平臺(tái)。但是，在我國(guó)群眾體育事業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，殘疾人體育鍛煉場(chǎng)地的匱乏、體育教育質(zhì)量不高卻直接影響著殘疾人體育活動(dòng)的開展，致使殘疾人企圖通過(guò)體育這個(gè)渠道更好地融入社會(huì)的愿望受到很大程度的限制。

五、良好的體育教育有助于人們端正對(duì)殘疾人的態(tài)度

長(zhǎng)期以來(lái)，在人們的觀念中“殘”總和“廢”相聯(lián)系，殘疾人一直被看成是家庭和社會(huì)的包袱、累贅。隨著現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與文化、文明的進(jìn)步，科學(xué)地認(rèn)識(shí)殘疾現(xiàn)象、正確地對(duì)待和幫助殘疾人回歸主流社會(huì)已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。但是，我們不能不承認(rèn)在社會(huì)的范圍內(nèi)依然還存在著對(duì)于殘疾群體的偏見、歧視，社會(huì)的偏見導(dǎo)致殘疾人的健身權(quán)利還沒(méi)有引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致殘疾群體的健身狀況十分的不樂(lè)觀，尤其是對(duì)殘疾群體充分參與體育活動(dòng)更是抱以懷疑的態(tài)度，加之受到傳統(tǒng)思想的影響，體育在殘疾人群體自身的頭腦中也沒(méi)有形成清晰的、明確的概念意識(shí)，認(rèn)為體育是正常人的游戲這種錯(cuò)誤的觀念還很根深蒂固，對(duì)于自身本該享有的體育權(quán)利還沒(méi)有很好地重視和爭(zhēng)取。受這種思想的影響，許多人對(duì)于殘疾人接受體育教育還持懷疑和觀望的態(tài)度，認(rèn)為殘疾人身體有缺陷不適于參加體育活動(dòng)，如果讓他們參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，又需要專人提供幫助，只會(huì)給別人增加負(fù)擔(dān)和麻煩。他們卻沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到:殘疾人參加體育活動(dòng)可以促進(jìn)身體的康復(fù)，提高生活適應(yīng)能力和自理能力，在一定程度上能減輕其家人和社會(huì)的負(fù)擔(dān)等。

“平等、參與、共享”是新殘疾人觀的核心。新殘疾人觀的主旨就在于幫助殘疾人平等地參與社會(huì)生活、回歸社會(huì)主流。實(shí)現(xiàn)殘疾人的全面發(fā)展既離不開社會(huì)觀念的根本轉(zhuǎn)變和社會(huì)障礙的全面消除，更離不開殘疾人自身素質(zhì)的逐漸提高和綜合能力的不斷增強(qiáng)，所以，不斷提高全民對(duì)殘疾人及殘疾人體育教育的正確認(rèn)知，不斷修正殘疾人的自我定位、樹立積極參與社會(huì)生活活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)、逐步地提高其應(yīng)對(duì)挫折的心理素質(zhì)，總之要通過(guò)多方面的共同努力才能使殘疾人能夠在一個(gè)相對(duì)和諧的社會(huì)氛圍中以比較積極的態(tài)度和較高的能力參與到包括體育在內(nèi)的豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中去。

篇8

關(guān)鍵詞 初中；英語(yǔ)教學(xué)；參與意識(shí)的培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G633

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者掌握外語(yǔ)的過(guò)程是獲得有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)化為技能，發(fā)展能力的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律使我們懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是能力的形成，都離不開學(xué)生的參與。因此，在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，是每個(gè)教師必須十分重視的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)該門課感興趣了，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力與積極性，才有參與語(yǔ)言活動(dòng)的意識(shí)與激情。那么，如何才能使學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，我總結(jié)出了以幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情景

在英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)歷來(lái)是極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，激發(fā)他們參與意識(shí)與創(chuàng)造欲望的一種有效的教學(xué)手段。關(guān)健是如何巧妙地設(shè)置情景，使他們產(chǎn)生躍躍欲試之感，才算情景教學(xué)的成功之處。

2.游戲教學(xué)法

新課程的設(shè)置體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生密切配合，在和諧、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系。課本中設(shè)計(jì)了好多游戲，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與參與意識(shí)。例如在教學(xué)“What does he/she do”這一單元的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了做游戲的方式。即，叫一位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)（ 任何一位均可，只要能說(shuō)出“yes”或“no”）進(jìn)行休態(tài)表演，做能體現(xiàn)某一職業(yè)的動(dòng)作，全班同學(xué)紛紛舉手參與猜謎游戲，他們提出“Are you a teacher/farmer/ policeman？”等各種職業(yè)名稱，猜中者上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行表演，這樣循環(huán)練習(xí)，既復(fù)習(xí)了本單元所教職業(yè)名稱，又增強(qiáng)了課堂的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)了他們的參與意識(shí)與求知欲望。

3.培養(yǎng)自信心，體驗(yàn)成就感

教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，應(yīng)因材施教，最大限度地滿足各種層次學(xué)生的需要，以激發(fā)他們的求知欲。在課堂教學(xué)中，我采用“小步子，少批評(píng)，多鼓勵(lì)”的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)。例如，在復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中，讓學(xué)困生拼寫短一點(diǎn)、好記的單詞，并加以鼓勵(lì)；而讓學(xué)優(yōu)生拼寫長(zhǎng)一點(diǎn)、難一點(diǎn)的單詞并造出相應(yīng)的句子。照顧到了不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)困生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也讓學(xué)優(yōu)生體驗(yàn)到了“跳起來(lái)，摘桃子”的樂(lè)趣，擴(kuò)大了練習(xí)的層面，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的參與熱情。

二、精講多練，為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)

1.時(shí)態(tài)專練

在講授“ 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，我首先介紹了這一時(shí)態(tài)，再給學(xué)生展示了句子結(jié)構(gòu)。即：“主+be+V-ing+……”，然后，給予了大量的時(shí)間，讓同學(xué)們用不同的主語(yǔ)造句，以鞏固這一時(shí)態(tài)。例如：“mother，cook”這兩個(gè)單詞就可以造出：“Mother is cooking now.”“teacher，speak”就可以造出：“Teacher is speaking English.”等等.并在此基礎(chǔ)上，講解了其否定式與疑問(wèn)式：“Mother is not（isn't）cooking now.”“Is mother cooking now？”“Teacher isn't speaking English.”“Is teacher speaking English？”并進(jìn)行了大量的實(shí)踐操練，用不同的人稱代詞進(jìn)行替換，就可以造出不同的句子：“We are cooking now.”“We aren't cooking now.”“Are we cooking now？”/“I am speaking English.”“I am not speaking English.”“Am I speaking English？”...

這樣經(jīng)過(guò)大量的替換訓(xùn)練并加以歸納總結(jié)，同學(xué)們對(duì)這一時(shí)態(tài)已初步了解并掌握了，這為以后具體的時(shí)態(tài)運(yùn)用和轉(zhuǎn)換打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句型專練

在教授“There be”句型結(jié)構(gòu)中，我也是先介紹這一句型結(jié)構(gòu)所表述的含義，再講解“There be”結(jié)構(gòu)中be的兩種形式（即is/was are/were）的用法。為了避免句型操練中可能出現(xiàn)的單調(diào)與乏味，我引用了同學(xué)們熟知的一首兒歌：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)缸，缸里有個(gè)盆，盆里有個(gè)碗，碗里有個(gè)勺，勺里有個(gè)蛋，蛋里有個(gè)黃，黃里有個(gè)小叮當(dāng)……”這首兒歌是幼兒園小朋友都耳熟能詳?shù)?，更不用說(shuō)初一的學(xué)生了，所以，我一經(jīng)提出，同學(xué)們鄧上就趣味盎然地接著說(shuō)下去了，課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。也通過(guò)這首兒歌，使同學(xué)們更深刻地理解了“There be”句型所表述的“ 某個(gè)地方存在某個(gè)事物或某個(gè)人”的含義。然后，我利用學(xué)過(guò)的單詞，進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，同學(xué)們的參與熱情大大高漲，輕松愉快地掌握了這一句型。這種教學(xué)模式，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，更促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)探究過(guò)程也是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。作為主導(dǎo)者的教師，要善于根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與啟發(fā)他們一問(wèn)多答、探索認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)知和內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則，使感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。從而使主體對(duì)表象產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到知識(shí)的獲得與技能的形成的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

篇9

去年12月的一天，他們得到開發(fā)商的同意，老兩口到新居看房子。穿過(guò)正在修建的小區(qū)，走進(jìn)夢(mèng)寐已久的新房，踩著凸凹不平的水泥地，摸著灰色的墻壁欄桿，老兩口在九十平米的三室兩廳里踽踽而行，相顧無(wú)言，惟有淚千行。

這對(duì)夫婦的遭遇讓人感到無(wú)限惆悵。當(dāng)然他們的情況比較特殊，并不是所有的人都在幸福到來(lái)的時(shí)候突然身染沉疴，但像他們那樣，辛苦一輩子，圖一個(gè)房子，卻成為相當(dāng)普遍的事情。說(shuō)它普遍，就不光是指下崗職工，甚至城市中低收入者，像我這樣的有穩(wěn)定體面工作的，被稱為人民教師的，也難逃這樣的宿命。

依現(xiàn)在所在城市的房?jī)r(jià)，我不吃不喝，十五年工資可以買一套八十平的房子，這還是不包括銀行利息。若分期付款，還得再給銀行扛?jìng)€(gè)七八年長(zhǎng)工，那就是二十二年以上了。二十二年，呵呵，那時(shí)也該退休了。另外，我又不無(wú)悲哀地想到：房?jī)r(jià)仍是一路飚升，物價(jià)更是日新月異，工資卻還是老樣?？瓤?！辛苦一輩子，能不能圖個(gè)房子還在兩可之間呢。

當(dāng)然，現(xiàn)在頗有一種論調(diào)，大意是說(shuō)為一個(gè)房子辛苦一輩子的人純屬活該。房子貴？你不買就是了！也并沒(méi)有人拿刀架你脖子上逼你買不是？――說(shuō)這話的人，我敢說(shuō)，幾乎全是住得很寬敞的人。這就正如現(xiàn)在有人評(píng)價(jià)貧困大學(xué)生，說(shuō)家里那么窮還非得上學(xué)，真不孝順。其實(shí)他自己的孩子老早就被送到美國(guó)去了。房子不同于豬肉，豬肉我可以不吃，但沒(méi)房子，我住哪里呢？租房？比買房都貴，且在現(xiàn)在的環(huán)境里租房，就意味著隨時(shí)準(zhǔn)備搬家（居無(wú)定所，也稱不上是“家”）。廉價(jià)房？沒(méi)看到在哪里呀，你看到了嗎？告訴我一聲。

對(duì)相當(dāng)多的人來(lái)說(shuō)，辛苦一輩子，圖一個(gè)房子，根本不是值不值得的問(wèn)題，而是根本就沒(méi)的選擇。假如現(xiàn)在可以租到便宜、合適又穩(wěn)定的房子，傻冒兒才會(huì)想買房子。

我想起《創(chuàng)世紀(jì)》里許文彪的話：“你看看門外那些人，他們只是花一點(diǎn)點(diǎn)錢，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把房?jī)r(jià)炒高。你再看看樓下那些人，整天忙忙碌碌，你問(wèn)問(wèn)他們想要什么。他們的答案很簡(jiǎn)單，只是想要一間很普通很普通的房子。為什么他們要用一輩子的時(shí)間去供一所房子呢？因?yàn)槭悄切┯绣X人在耍他們。越有錢的就越玩得起。這個(gè)世界公平嗎？……”

篇10

支架，支起人體堵塞的管道――血管、氣管、尿管、食管、腸管、膽管。這是內(nèi)科的一場(chǎng)革命――在介入治療以前，內(nèi)科醫(yī)生所能解決的臨床問(wèn)題的確有限。現(xiàn)在不同了。

腰間盤水刀手術(shù)，所產(chǎn)生的高速切割水柱不會(huì)產(chǎn)生溫度，避免了高溫對(duì)脊柱及周圍神經(jīng)的熱損傷。

新生事物出現(xiàn)往往會(huì)遇到質(zhì)疑，腫瘤標(biāo)志物檢測(cè)也曾受到專業(yè)人士的質(zhì)疑。健康體檢查腫瘤標(biāo)志物是否有必要？是否有臨床意義？

……

1、明成森木、海島森木：EP-201/202心電寶

心臟如拳頭般大小，心電寶如手掌般大小。心臟維護(hù)人的生命，心電寶維護(hù)心臟的生命?；颊呖梢宰约航o自己做心電圖。當(dāng)感覺不舒服時(shí)，隨時(shí)可以把心電圖記錄在案，然后把記錄結(jié)果送給醫(yī)生看。免得發(fā)病時(shí)，到了醫(yī)院，發(fā)病已經(jīng)停止，給醫(yī)生診斷帶來(lái)困難。

2、新奧博為：核磁共振介入

介入放射學(xué)的興起和發(fā)展，改變了醫(yī)學(xué)影像學(xué)的格局，磁共振成像技術(shù)的出現(xiàn)，使醫(yī)學(xué)影像學(xué)顯示的內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的突變。磁共振與介入放射學(xué)的結(jié)合，形成了磁共振導(dǎo)航介入全新的技術(shù)，成為全球醫(yī)療新技術(shù)開發(fā)的一個(gè)重要方向。

傳統(tǒng)的外科手術(shù)是醫(yī)生手、眼、腦的配合，磁共振影像導(dǎo)航手術(shù)是影像導(dǎo)航。在手術(shù)過(guò)程中，醫(yī)生可從多個(gè)方向上接近病人，首先借助高精度的實(shí)時(shí)空間定位系統(tǒng)及開放式MRI的引導(dǎo)，為磁共振兼容的冷凍探針選擇最佳入路，更安全、更快速地實(shí)現(xiàn)冷凍探針在病變組織的精確定位；其次，利用磁共振良好的軟組織解剖結(jié)構(gòu)成像能力，對(duì)手術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)獲得實(shí)時(shí)信息，精確確定冷凍區(qū)域、冰球的溫度、形狀、維持時(shí)間等許多重要的參數(shù)，從而使手術(shù)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的實(shí)時(shí)精確療效監(jiān)控。

病人無(wú)需在影像診斷室與手術(shù)室之間來(lái)回周折，醫(yī)生也無(wú)需擔(dān)心參照診療圖像實(shí)施手術(shù)時(shí)會(huì)產(chǎn)生偏差，患者更無(wú)需躺在病床上飽受長(zhǎng)時(shí)間手術(shù)的煎熬，未來(lái)十年，磁共振成像導(dǎo)航介入治療系統(tǒng)、冷熱消融技術(shù)以及高分子新材料制成的各種導(dǎo)管，將完全改變傳統(tǒng)手術(shù)室。

作為磁共振圖像實(shí)時(shí)引導(dǎo)微創(chuàng)冷凍治療系統(tǒng)技術(shù)的集成者，新奧博為的主要?jiǎng)?chuàng)新包括：實(shí)現(xiàn)了磁共振成像條件下的高精度實(shí)時(shí)手術(shù)導(dǎo)航；自主研發(fā)的介入專用磁共振成像系統(tǒng)及相關(guān)的磁兼容手術(shù)設(shè)備。

3、新奧博為：超聲光散射乳腺成像系統(tǒng)

集成超聲技術(shù)和光散射成像技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，是近年來(lái)影像醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域前所未有的創(chuàng)新，超聲光散射乳腺成像診斷設(shè)備是利用超聲儀對(duì)組織進(jìn)行形態(tài)成像來(lái)發(fā)現(xiàn)腫物，借助光散射成像技術(shù)對(duì)血容量、血氧飽和度、水含量等組織參數(shù)召開檢測(cè)，來(lái)判斷癌癥組織和正常組織的特性。

4、希萊沃科技：旋轉(zhuǎn)震動(dòng)排痰儀

旋轉(zhuǎn)震動(dòng)排痰儀采用最先進(jìn)的變頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電機(jī)無(wú)級(jí)可調(diào)手動(dòng)模式和全自動(dòng)七段速程控自動(dòng)模式，能夠模擬人工排痰手法和動(dòng)作。

外科手術(shù)后病人：由于手術(shù)后使病人無(wú)力咳嗽造成肺內(nèi)大量分泌物聚集。

慢性支氣管炎：支氣管粘膜腫脹變厚。

支氣管擴(kuò)張癥：肺內(nèi)常有大量的膿痰不易排出。

急性肺炎：肺部炎癥引起的急性感染，使肺部通氣變差。

腦血管病：偏癱、長(zhǎng)期臥床癥，肺組織彈性降低 。

哮喘：支氣管狹窄，分泌物不易排出。

肺氣腫：肺組織損傷，肺泡失去彈性，粘液排出受阻。

非典型肺炎：肺實(shí)變，分泌物增加。

職業(yè)性肺炎：由于長(zhǎng)期工作在由塵埃和刺激化學(xué)氣體的環(huán)境中，對(duì)肺部造成損傷，導(dǎo)致痰液增多排出困難。

5、南京微創(chuàng)科技：放置支架技術(shù)

支架，支起人體堵塞的管道――血管、氣管、尿管、食管、腸管、膽管。這是內(nèi)科的一場(chǎng)革命――不再只是用聽診器診病，用藥物治病了。過(guò)去人們認(rèn)為內(nèi)科醫(yī)生只能治愈肺炎，盡管這樣認(rèn)識(shí)有些偏頗，但在介入治療以前，內(nèi)科醫(yī)生所能解決的臨床問(wèn)題的確有限?，F(xiàn)在不同了，內(nèi)科醫(yī)生不但通過(guò)非藥物治療很多疾病，還能根治很多疾病了。甚至還優(yōu)于外科手術(shù)，比如，過(guò)去只能實(shí)施冠脈搭橋手術(shù)的冠心病患者中，有一部分可以通過(guò)放支架解決。

6、佛山奇匯：輸液加溫器

用心的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)涼涼的液體輸入病人的血管內(nèi)時(shí)，病人冷得直發(fā)抖，于是土法上馬，接一杯熱水，把部分輸液管放在熱水中加溫。

現(xiàn)在不同了，輸液加溫器更便捷，更有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。儀器工作時(shí)，熱量通過(guò)槽型換熱器傳遞給纏繞在槽中管內(nèi)流動(dòng)的液體，將冷藏和室溫下的各種液體加溫到理想溫度。

7、北京大華通：氣動(dòng)顆粒懸浮床

像個(gè)大浴缸，但缸內(nèi)放的不是水，而是很細(xì)的顆粒，在顆粒下有一塊透氣的多孔板，使壓縮空氣分布均勻。當(dāng)經(jīng)過(guò)過(guò)濾的壓縮空氣向上流經(jīng)細(xì)顆粒時(shí)，顆粒會(huì)像水一樣流動(dòng)，產(chǎn)生相當(dāng)大的浮力，足以使病人漂浮在流動(dòng)的顆粒之上。這在很大程度上解決了久臥病床上的患者發(fā)生褥瘡的問(wèn)題。

8、同仁光電：腦功能檢測(cè)分析系統(tǒng)

腦科學(xué)研究是二十一世紀(jì)最具挑戰(zhàn)的科研攻關(guān)主題。腦功能失調(diào)和衰退成為神經(jīng)科及精神科研究重點(diǎn)。腦功能檢測(cè)分析系統(tǒng)根據(jù)腦電超慢漲落分析理論研制開發(fā)成功的。用于腦病檢測(cè)、特殊人員腦功能選拔、藥物療效監(jiān)測(cè)及新藥開發(fā)、智力開發(fā)研究、心理咨詢和體檢。

9、中瀚科技：腰間盤手術(shù)突破性科技

――腰間盤水刀

腰間盤水刀手術(shù)，叫骶療，又叫液體刀，所產(chǎn)生的高速切割水柱不會(huì)產(chǎn)生溫度，避免了高溫對(duì)脊柱及周圍神經(jīng)的熱損傷。水刀切洗器特殊設(shè)計(jì)的會(huì)轉(zhuǎn)刀頭及深度阻力避免了穿破椎間盤纖維環(huán)所帶來(lái)的損傷。還可以通過(guò)骶裂孔向椎管內(nèi)用藥，操作比較簡(jiǎn)單。廣泛應(yīng)用于骨科、神經(jīng)外科、脊柱外科、疼痛科。

10、香港互通：醫(yī)院防護(hù)

醫(yī)用防撞扶手、防撞護(hù)角、防撞護(hù)板、衛(wèi)浴扶手……醫(yī)院是否安裝這些防護(hù)裝置似乎與醫(yī)療水平?jīng)]有什么關(guān)系。但是，這小小的細(xì)節(jié)，不但給患者帶來(lái)安全，還讓患者感受到醫(yī)院的人性化醫(yī)療服務(wù)，感受到溫馨。好的服務(wù)就是體現(xiàn)在這些細(xì)微之處。

11、SonoSite索諾聲：微型超聲機(jī)

拎起來(lái)就走的筆記本電腦？商務(wù)手機(jī)？電話？計(jì)算器？難怪猜不出，穩(wěn)坐彩超室的彩超機(jī)才這么小，這么方便攜帶，一拎就走。無(wú)論何時(shí)何地都能對(duì)病人進(jìn)行高質(zhì)量檢查。

便攜式彩色超聲無(wú)論何時(shí)何地，患者可在自己的病房直接接受B超檢查，為患者和醫(yī)生都帶來(lái)了方便，真正體現(xiàn)人性化醫(yī)療。在不同場(chǎng)地，都能獲取高質(zhì)量的B超圖像。

12、德國(guó)TRUMPF：系列手術(shù)無(wú)影燈

從激光球切割球制造技術(shù)、程控機(jī)床、電子和醫(yī)療技術(shù)，TRUMPF正以不斷的創(chuàng)新，引導(dǎo)著科技的發(fā)展趨勢(shì)。無(wú)影燈是手術(shù)是必不可少的裝備，也是非常重要的裝備。

13、oCm：聯(lián)機(jī)清除率監(jiān)測(cè)器

它允許操作者在體內(nèi)透析期間決定實(shí)際尿素清除率。可即時(shí)監(jiān)測(cè)透析治療質(zhì)量，對(duì)體內(nèi)透析治療及時(shí)調(diào)節(jié)，無(wú)需血樣標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)生能立即看到每次透析治療期間有關(guān)有效清除率和有效KTV的信息。

而傳統(tǒng)方法評(píng)估透析治療效果，要基于實(shí)驗(yàn)室血樣和透析液樣本分析，來(lái)評(píng)估尿素動(dòng)力學(xué)。成本高，浪費(fèi)時(shí)間，很少能在一次治療基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。

14、費(fèi)森尤斯：血液透析儀

血液透析已經(jīng)廣泛應(yīng)用于腎臟患者。隨著透析儀技術(shù)進(jìn)步，使得血液透析越來(lái)越容易了。如果能夠直接顯示尿素清除率，指導(dǎo)透析量和時(shí)間，真是到家了。癥狀性低血壓是血液透析治療期間最常出現(xiàn)的問(wèn)題之一，患者不但遭受不適與不快，還可能增加心血管副反應(yīng)的危險(xiǎn)。費(fèi)森尤斯解決了這個(gè)問(wèn)題。

15、C-SCAN：全球最精巧四肢關(guān)節(jié)專用成像系統(tǒng)

四肢關(guān)節(jié)磁共振檢查是中樞神經(jīng)磁共振檢查之后的第二個(gè)最普遍的迫切需求。百勝將這一成像技術(shù)帶給了病人，而無(wú)需他們?nèi)ミm應(yīng)大型MRI的檢查流程。

小型數(shù)字專用四肢關(guān)節(jié)成像診斷系統(tǒng)設(shè)備，無(wú)需特殊的設(shè)施準(zhǔn)備，非常易于操作而且花費(fèi)不多，并且?guī)缀蹩梢栽谌魏蔚胤桨惭b和使用。這些設(shè)備被安裝于不同的臨床環(huán)境下，從大型醫(yī)院到私人小診所，從運(yùn)動(dòng)醫(yī)療中心到風(fēng)濕病檢查部門和骨科等。

16、瑞士Swissray ddR:世界首臺(tái)全自動(dòng)全智能DR系統(tǒng)

DR系統(tǒng)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了靈活取位，使影像獲取更加精準(zhǔn)、便捷。它采用壁掛式支架，帶有獨(dú)特、可伸縮性的胸片架，能夠進(jìn)行三軸運(yùn)動(dòng)，獲取各種垂直、水平和跨檢查臺(tái)的投影。DR7500具有卓越的直接數(shù)字技術(shù)和專有影像處理功能，能夠提供出色的影像。它的模塊化系統(tǒng)組件，能夠滿足不同醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求。

17、芬蘭Medikro:世界最小的肺功能儀――重量?jī)H26克

肺活量測(cè)試對(duì)于醫(yī)生診斷病人是否患有肺病是一種非常重要的工具，并有助于給以最佳的治療。人類工程學(xué)的設(shè)計(jì)便于成人和兒童使用。測(cè)得的參數(shù)可以直接傳輸?shù)絺€(gè)人計(jì)算機(jī)上，并聯(lián)網(wǎng)到數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

18、DRG：腫瘤標(biāo)志物診斷試劑

新生事物出現(xiàn)往往會(huì)遇到質(zhì)疑，腫瘤標(biāo)志物檢測(cè)也曾受到專業(yè)人士的質(zhì)疑。健康體檢查腫瘤標(biāo)志物是否有必要？是否有臨床意義？是為了掙錢，還是為了健康？

當(dāng)科學(xué)進(jìn)步得到證實(shí)的時(shí)候，才真正贏得信任，并為人類服務(wù)?，F(xiàn)在，腫瘤標(biāo)志物檢測(cè)就承擔(dān)了腫瘤早期發(fā)現(xiàn)的重任。

19、DRG：產(chǎn)前診斷和新生兒篩查診斷試劑

苯丙酮尿癥發(fā)病率雖然很低，只有1：1266至1：25000之間，但它是為數(shù)不多的幾個(gè)可治療的遺傳疾病，且早期診斷和治療是保證患本病的孩子智力正常的關(guān)鍵。所以，作為常規(guī)篩查項(xiàng)目都不為過(guò)。唐氏綜合癥是孩子的不幸，也是家庭的不幸。作為產(chǎn)前診斷手段，對(duì)高齡孕婦進(jìn)行常規(guī)篩查是避免出生缺陷兒出生的手段之一。

20、DRG：傳染性疾病診斷試劑

血培養(yǎng)獲取細(xì)菌感染證據(jù)可操作性不高，因?yàn)榻Y(jié)果超長(zhǎng)，病人幾乎等不到結(jié)果出來(lái)，就得投用藥物治療。病毒檢測(cè)很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椴《倦x體很容易死亡，且常常隱藏在人體細(xì)胞內(nèi)。診斷試劑能解決病原體診斷是再好不過(guò)的了。

21、鄭州迪生：嬰兒培育箱

越來(lái)越高級(jí)了，已經(jīng)開始模擬孕婦子宮研發(fā)嬰兒培育箱了，當(dāng)模擬成功時(shí)，再早的早產(chǎn)兒也能存活下來(lái)，沒(méi)有子宮的女性不再需要借腹生子。早產(chǎn)存活極限將提前到胚胎期，這確是喜訊。

醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不是單軌道的，接下來(lái)的任務(wù)就是：早產(chǎn)兒腦功能、視力、聽力、生存質(zhì)量……醫(yī)學(xué)不僅僅是讓早產(chǎn)兒活下來(lái)，還要讓早產(chǎn)兒活得好，和其他孩子一樣的健康。

22、愛克發(fā)：PACS系統(tǒng)

“醫(yī)療服務(wù)行業(yè)里的很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)正在選擇愛克發(fā)的解決方案，通過(guò)縮短報(bào)告周轉(zhuǎn)時(shí)間，加快病人流量，提升生產(chǎn)力，以及改善臨床醫(yī)師的滿意度，來(lái)幫助他們提供高品質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)?！睈劭税l(fā)醫(yī)療集團(tuán)美洲區(qū)的RobertPryor說(shuō)道?！氨姸嗟尼t(yī)療機(jī)構(gòu)正在實(shí)現(xiàn)從膠片到數(shù)字化環(huán)境的轉(zhuǎn)變，由于我們致力于提供創(chuàng)新的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)證的解決方案，能夠幫助他們提供高品質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，所以他們就紛紛轉(zhuǎn)向愛克發(fā)?！?/p>