導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇生活十講，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

剛才聽(tīng)了人事局領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員的自我剖析，總的覺(jué)得，人事局領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)整頓建設(shè)工作是嚴(yán)格按照市委的部署和要求進(jìn)行的。特別是為開(kāi)好這次民主生活會(huì)，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備，對(duì)照“八個(gè)突出作風(fēng)問(wèn)題”和“四個(gè)方面不良作風(fēng)”認(rèn)真查擺問(wèn)題，深刻剖析根源，提出了切實(shí)可行的整改措施，針對(duì)性較強(qiáng)。希明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，切實(shí)做到“為民，開(kāi)拓，務(wù)實(shí)，清廉”，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范表率作用。結(jié)合這次民主生活會(huì)和平時(shí)掌握的情況，下面我講四點(diǎn)意見(jiàn)：

一、新形勢(shì)下人事編制工作要轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整思路。這次剖析，班子對(duì)自身存在的諸多不足毫不隱諱，敢于亮“丑”，自我揭短，目的就是更好地發(fā)揮人事編制工作在全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展大局中的人才支撐、智力支持和體制保障作用。從現(xiàn)在的情況看，人事編制部門(mén)的職能變化并不大，按部就班可能不會(huì)出事，但職能能否充分發(fā)揮值得深思。在我看來(lái)，要適應(yīng)新形勢(shì)、開(kāi)創(chuàng)新局面、作出新貢獻(xiàn)，人事編制部門(mén)必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整工作思路，按照“用心想事、用心謀事、用心干事”的要求想問(wèn)題、作決策、抓落實(shí)。比如我們的發(fā)展滯后于部分地區(qū)，很大程度上與公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)有關(guān)。作為主管部門(mén)，應(yīng)以《公務(wù)員法》實(shí)施為契機(jī)，在整體提升公務(wù)員素質(zhì)、提高公共管理和公共服務(wù)能力方面多下苦功夫。又如隨著形勢(shì)不斷變化，部門(mén)之間的推諉現(xiàn)象與部門(mén)的職責(zé)定位有關(guān)，作為主管部門(mén)，應(yīng)開(kāi)展前瞻性調(diào)研，摸清情況，弄清緣由，適時(shí)提出針對(duì)性、操作性強(qiáng)的意見(jiàn)建議。

二、要努力提高人事編制工作水平。首先，要提高政策水平，特別是制定政策和執(zhí)行政策的水平。許多人事編制政策是剛性的，制定前要吃透上情——準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件的主要精神，摸清下情——全面了解本地的實(shí)際情況；制定時(shí)要注意政策的嚴(yán)密性和連續(xù)性，要一切從有利于工作實(shí)際出發(fā)，不能解決了遺留問(wèn)題又產(chǎn)生新的遺留問(wèn)題；執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)格按照相關(guān)要求，不吃政策回扣，不打政策折扣。尤其要加大對(duì)區(qū)市縣和市級(jí)部門(mén)宣傳、貫徹、落實(shí)人事編制政策的指導(dǎo)、監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，維護(hù)政策的嚴(yán)肅性，確保全市一個(gè)口徑。其次，要克服畏難情緒，銳意開(kāi)拓創(chuàng)新。要克服厭倦懈怠情緒，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，做到既嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)人事編制政策和紀(jì)律，又在政策框架內(nèi)認(rèn)真研究、積極探索人事編制工作更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦法和措施，最大限度地搞好各項(xiàng)工作。第三，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持改革不動(dòng)搖。改革不是為了擱平著數(shù)，而是為了更好地發(fā)展。改革不能走回頭路，只要改革方向一旦確定，就要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持推進(jìn)。人事、機(jī)構(gòu)改革涉及干部群眾的切身利益，必然會(huì)遇到這樣那樣的矛盾和困難，不能回避，不能推諉，不能上交，要加強(qiáng)政策研究，完善改革方案，把握實(shí)施時(shí)機(jī)，加強(qiáng)宣傳解釋?zhuān)?guī)范操作程序，把苗頭性?xún)A向性問(wèn)題及時(shí)化解和消除在萌芽狀態(tài)，既充分發(fā)揮改革的積極作用，又服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)大局。

三、要嚴(yán)格執(zhí)行干部人事紀(jì)律。人事機(jī)構(gòu)編制工作政治性、政策性都很強(qiáng)，直接涉及干部群眾的切身利益，必須嚴(yán)格依法行政、依法辦事，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律，我們守紀(jì)律就是講政治。總的來(lái)講，就是要做到“堅(jiān)持原則不動(dòng)搖、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通、遵守紀(jì)律不放松”，堅(jiān)決維護(hù)人事機(jī)構(gòu)編制政策和紀(jì)律的嚴(yán)肅性。特別是群眾高度關(guān)注、社會(huì)十分敏感的人事考試，必須做到公開(kāi)、公平、公正。

四、要加強(qiáng)宣傳和調(diào)研。部分單位、群眾甚至包括一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人事政策、人事紀(jì)律和人事工作動(dòng)態(tài)不夠了解，認(rèn)為人事工作神秘現(xiàn)象在一定范圍、一定程度存在。人事編制部門(mén)應(yīng)充分利用各種平臺(tái)和載體，大力加強(qiáng)人事編制政策宣傳，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，盡力消除群眾對(duì)人事編制工作的神秘感，增進(jìn)服務(wù)對(duì)象對(duì)人事編制工作的了解。同時(shí)要增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，深入基層，深入群眾，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，盡量掌握詳實(shí)的第一手資料，提出有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，為市委政府和領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀助手。

篇2

2013年3月，我輔導(dǎo)的學(xué)生馬衛(wèi)鵬在"河南省中等職業(yè)教育技能大賽"比賽中，榮獲車(chē)工組一等獎(jiǎng)，感觸頗深，下面就結(jié)合我多年的實(shí)習(xí)教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

正如眾多的老師所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，要給予學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)、不斷的總結(jié)、不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，在整理中思考，在行動(dòng)中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。作為一名實(shí)習(xí)教師，光有完善的知識(shí)是不夠的，還要有完美的教育教學(xué)方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學(xué)生的角度考慮要聽(tīng)什么、要學(xué)什么，然后自己就講什么。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。

三、掌握方法，無(wú)私奉獻(xiàn)

我十分理解學(xué)高為師，身正為范這個(gè)道理，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

四、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐而不被時(shí)代所淘汰。

篇3

歲月如歌

這么快，初中的生活還有最后的兩個(gè)月了；這么快，同學(xué)們馬上就要分道揚(yáng)鑣了；這么快，老同學(xué)要變成新同學(xué)了；這么快，我們就要步入考場(chǎng)了。。。。

離別的時(shí)光已近，相聚的時(shí)日已短。如果再不珍惜現(xiàn)在的相聚時(shí)光，待畢業(yè)后也便只有回憶的時(shí)候了。翻開(kāi)日歷，打開(kāi)日記，走進(jìn)回憶。原來(lái)，我們之間竟有了那么多的美好回憶：缺少什么對(duì)方借給，失望之時(shí)關(guān)心給予，無(wú)聊之事對(duì)方陪伴。原來(lái)，我們一直陪在別人的生活里。

還記得初一入校的時(shí)候嗎，帶著稚嫩的面孔，走進(jìn)了09。5的門(mén)口，從此，我們變成了一家人。

山東泰安泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三:潘泰

篇4

4年前，這個(gè)被視為兒時(shí)的游戲，被學(xué)者用到一項(xiàng)科學(xué)研究中?，F(xiàn)在，這項(xiàng)花了四年時(shí)間、20萬(wàn)元科研基金，此前被譏為“吃飽了撐的”“磚家好無(wú)聊”“浪費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)”“可獲諾貝爾閑得蛋疼獎(jiǎng)”研究，入選了“麻省理工學(xué)院科技評(píng)論2014年度最優(yōu)”，成為中國(guó)首次入選“麻省理工科技評(píng)論”的社科領(lǐng)域成果。

這項(xiàng)由浙江大學(xué)、浙江工商大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同完成的成果，叫做“石頭剪刀布”中的社會(huì)循環(huán)與條件響應(yīng)，解釋了“剪刀石頭布”的制勝原理。這項(xiàng)研究采用經(jīng)濟(jì)學(xué)控制性實(shí)驗(yàn)方法――也就是實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，利用“石頭剪刀布”這一家喻戶(hù)曉而又在博弈論中處于元博弈模型的框架進(jìn)行研究。這其中，包含了物理學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容?！堵槭±砉た萍荚u(píng)論》認(rèn)為，這項(xiàng)研究是對(duì)人們玩“石頭剪刀布”的方法的第一次大規(guī)模測(cè)量，測(cè)量揭示了隱藏的行為模式，聰明的人可以利用這個(gè)模式來(lái)提高自己的勝算。

然而，看看這次研究獲獎(jiǎng)之后的網(wǎng)絡(luò)輿論，大部分聲音依然是吐槽，依然是戲謔和嘲笑。

媒體評(píng)點(diǎn)：一部短片，從距離我們并不遙遠(yuǎn)的霧霾根源開(kāi)始，凝視著與之有關(guān)的人和事，呼與吸之間，生存并生活著。霧霾之下，誰(shuí)都不是局外人。所以，賈樟柯希望通過(guò)這一短片呼吁全社會(huì)一起來(lái)改變空氣污染現(xiàn)狀。同呼吸、共努力，這是我們每一個(gè)人負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。

話題拓展：追問(wèn)空氣污染；環(huán)境保護(hù)；改變；行動(dòng)；從我做起……

（資料來(lái)源：網(wǎng)易娛樂(lè)、澎湃新聞等）

吐槽“石頭剪刀布”的現(xiàn)象并非孤例，在去年，《八角茴香對(duì)鹵雞肉揮發(fā)性風(fēng)味的影響及其作用機(jī)制》《網(wǎng)絡(luò)會(huì)話中“呵呵”的功能研究》等學(xué)術(shù)論文就不斷引發(fā)爭(zhēng)議。但其實(shí)，這種“吃飽了撐著”的研究并不在少數(shù)。其中，最著名的是2009年美國(guó)埃默里大學(xué)的弗蘭斯?德瓦爾和薩拉?布羅斯南關(guān)于“猴子與公平”簡(jiǎn)單有趣且意義重大的研究?？蒲腥藛T在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始給每一對(duì)猴子同樣的獎(jiǎng)賞――黃瓜，后來(lái)他們給每對(duì)中的一只吃甜葡萄，本來(lái)很高興接受黃瓜的猴子看到同伴得到葡萄時(shí)便不再接受黃瓜，并用黃瓜襲擊飼養(yǎng)員。由此，他們得出結(jié)論：要求公平、公正的意識(shí)不是人類(lèi)所特有的，其他靈長(zhǎng)目動(dòng)物也有。再比如，牛頓苦思冥想蘋(píng)果熟了為什么落在地上，陳景潤(rùn)證明“1+2”的問(wèn)題。以實(shí)用主義去衡量，這些問(wèn)題于我們有什么用呢？可是，前者卻憑著蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；后者通過(guò)證明“1+2”把幾百年來(lái)人們未曾解決的哥德巴赫猜想的證明大大推進(jìn)了一步，為中國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

在科學(xué)史上還有一段有趣的小故事。英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)原理時(shí)，曾經(jīng)有人問(wèn)：“這有什么用處？”法拉第回答：“一個(gè)新生的嬰兒有什么用處呢？”不到100年，“新生的嬰兒”已經(jīng)是人類(lèi)不可須臾或缺的“巨人”。

由此可見(jiàn)，單純地用“有用”與“無(wú)用”“有沒(méi)有用”的標(biāo)準(zhǔn)，特別是眼前的“有沒(méi)有用”的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)科學(xué)研究的結(jié)果，是短視的，而這種短視背后則是浮躁。正像學(xué)界所反思的：“當(dāng)前我國(guó)社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域存在學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利和脫離實(shí)際等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展?！?/p>

媒體評(píng)點(diǎn)：一般而言，大眾輿論的態(tài)度，并不會(huì)左右一項(xiàng)科學(xué)研究的走向。所以，縱使“石頭剪刀布”被吐槽至死，也一樣還是獲得了學(xué)界的充分認(rèn)同……與之相較，真正的風(fēng)險(xiǎn)其實(shí)在于，動(dòng)輒對(duì)“學(xué)術(shù)勞動(dòng)”充滿(mǎn)敵意的社會(huì)族群，永遠(yuǎn)難以發(fā)育出健康的科學(xué)文化。這意味著，普羅大眾與學(xué)術(shù)精英之間，將會(huì)加速疏離；也意味著，本就巨大的知識(shí)鴻溝，將越拉越大?！笆^剪刀布”研究，也許只是一個(gè)極為偶然的案例，可其確乎在提示人們，對(duì)基于專(zhuān)業(yè)分工的學(xué)術(shù)勞動(dòng)保持尊重，對(duì)不了解、不理解之事保持敬畏。圍觀所謂的“奇葩研究”，少些莫名其妙的傲慢，少些人云亦云的附和，多一份理性與耐心，我們可能便會(huì)有不一樣的判斷。（然玉，光明網(wǎng)-時(shí)評(píng)頻道）

篇5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！我是來(lái)自規(guī)劃與設(shè)計(jì)系城鎮(zhèn)規(guī)劃10-1班的宋驍愷，我競(jìng)選的是校生活部干事。

首先，站在這個(gè)講臺(tái)上，我想說(shuō)：加入校學(xué)生會(huì)半年多了，在這半年時(shí)間里，我覺(jué)得各位老師是明燈，引領(lǐng)我們走上正確的道路。各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是大樹(shù)，呵護(hù)我們不受風(fēng)雨侵蝕。所以請(qǐng)?jiān)试S我為老師和學(xué)長(zhǎng)真誠(chéng)的鞠上一躬（鞠躬）。

其次，我想說(shuō)在座的各位跟我一樣參加校學(xué)生會(huì)工作已半年有余了，大家在這半年里，投入心血，認(rèn)真工作，在我心目中，你們都是最棒的，所以請(qǐng)?jiān)试S我為大家深深地鞠上一躬？（鞠躬）。

那么關(guān)于我的競(jìng)選，我想說(shuō)的是兩點(diǎn)：從我個(gè)人而言，作為校生活部干事，我會(huì)以身作則，從小事抓起，搞好寢室衛(wèi)生，搞好班級(jí)衛(wèi)生打掃，為個(gè)人榮譽(yù)班級(jí)榮譽(yù)做貢獻(xiàn)！從整個(gè)校生活部來(lái)講，團(tuán)結(jié)好各位同事的關(guān)系，監(jiān)督促進(jìn)各系衛(wèi)生工作，為打造健康，衛(wèi)生，和諧，安全的信陽(yáng)農(nóng)專(zhuān)貢獻(xiàn)我自己的一份力量！

篇6

妙妙了解情況后，哭笑不得：“你這哪是試客啊，簡(jiǎn)直就是白吃白拿!你光熱衷申請(qǐng)東西，卻不填用后回執(zhí)，不把自己對(duì)產(chǎn)品的感受寫(xiě)出來(lái)，商家從你這兒得不到反鎖信息，當(dāng)然不會(huì)再批準(zhǔn)你的申請(qǐng)啦!”我“嘿嘿”一笑，有點(diǎn)兒不好意思，原來(lái)問(wèn)題出在這里啊，是啊，做人要厚道，可不能“厚道”

2008年元旦，我和戀愛(ài)三年的男友步入結(jié)婚殿堂，原以為從單身貴族變成幸福主婦，不過(guò)就是將各自的行李搬到一起住而已，可事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)我想像的這么簡(jiǎn)單。

婚后第一個(gè)月，我收到各項(xiàng)費(fèi)用單，頓時(shí)傻了眼――這些數(shù)額加起來(lái)，居然是我和老公月薪的兩倍!仔細(xì)一看，除了物業(yè)、水電煤氣等必需費(fèi)用，最大的額外開(kāi)支就是信用卡，刷出了8000多元，其中大部分是我的衣服和化妝品。老公雖然有些不滿(mǎn)意，但還頗有“阿Q精神”，笑呵呵地安慰我說(shuō)：“這個(gè)月不是趕上春節(jié)嘛，消費(fèi)肯定高，下個(gè)月節(jié)省點(diǎn)兒就行了?！?/p>

我用力點(diǎn)頭，保證下個(gè)月會(huì)有結(jié)余，可沒(méi)想到第二個(gè)月的賬單依然有增無(wú)減，信用卡又刷暴了，其中一雙新款卡帕鞋、一套迪奧的彩妝，都是我的消費(fèi)。這下老公沉不住氣了：“我怎么娶了個(gè)‘負(fù)婆’老婆啊!”我自知理虧，趕緊賠笑道：“對(duì)不起，老公，我知道錯(cuò)了，可我就是控制不住，每次看到同事用新款化妝品，就想買(mǎi)米試試?！?/p>

老公捶胸頓足，作痛不欲生狀：“暈死!你是小白鼠嗎?這么愛(ài)做試驗(yàn)品，還不如去當(dāng)試客好了!”我一怔，問(wèn)他什么叫“試客”。老公嘲笑我道：“虧你成天泡論壇，連最流行的試客都不知道?現(xiàn)在很多商家在新產(chǎn)品上市前都會(huì)推出試用裝，并在網(wǎng)站提供一套身份認(rèn)證系統(tǒng)，用戶(hù)如實(shí)填寫(xiě)資料注冊(cè)后，就可以申請(qǐng)自己喜歡的試用裝?！?/p>

我半信半疑：“真有這種天上掉餡餅的好事?”老公肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一聽(tīng)，忙上網(wǎng)搜索，果然找到幾個(gè)大型試用網(wǎng)站，只見(jiàn)首頁(yè)上的商品琳瑯滿(mǎn)目，有美容護(hù)膚、家居生活、運(yùn)動(dòng)健身以及代金券等等。我覺(jué)得挺新奇的，第二天上班和同事妙妙說(shuō)起此事，妙妙一副不可思議的樣子：“你現(xiàn)在才知道呀，真是個(gè)人才!”她邊說(shuō)邊從包里拿出蘭蔻粉底補(bǔ)妝：“看見(jiàn)沒(méi)，這個(gè)感光底妝系列就是我從網(wǎng)上申請(qǐng)?jiān)囉玫?，商?chǎng)還沒(méi)得賣(mài)呢!你沒(méi)發(fā)現(xiàn)我很多化妝品都是試用裝嗎?”我恍然大悟，難怪她的薪水不高，用的卻全都是名牌，秘密竟然在這兒。

有了妙妙的“現(xiàn)身說(shuō)法”，我出不禁躍躍欲試，打開(kāi)她推薦的一個(gè)試用網(wǎng)站后，我點(diǎn)擊進(jìn)入了最感興趣的“美容護(hù)膚”一欄，看見(jiàn)有“每日送400ml海水絲洗發(fā)水”字樣，便點(diǎn)擊免費(fèi)申請(qǐng)。按照上面的提示回答完四個(gè)提問(wèn)后，我又按要求詳細(xì)準(zhǔn)確地填寫(xiě)了我的姓名、聯(lián)系方式、身份證號(hào)和地址等個(gè)人資料，當(dāng)屏幕顯示“資料提交成功”時(shí)，妙妙告訴我，接下來(lái)就等著寶潔公司審核資料，如果通過(guò)，他們就會(huì)寄來(lái)試用裝。

果然，幾天后，我收到了海飛絲試用裝，附帶一份回執(zhí)答卷。原來(lái)做我找到那份回執(zhí)答卷，老老實(shí)實(shí)地把用完海飛絲的感受寫(xiě)出來(lái)，并羅列出優(yōu)缺點(diǎn)，還給寶潔公司提出了自己的改進(jìn)意見(jiàn)，然后將回執(zhí)郵寄回去，果然沒(méi)幾天我就又收到一枝佳潔士牙膏試用裝。

當(dāng)然，我不是每次都那么幸運(yùn)。畢竟，在幾百位申請(qǐng)?jiān)囉谜咧?，只能選中十幾位。所以，我把曾經(jīng)用于熱衷的逛街的時(shí)間都用在了研究新品試用上。總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)后，我慢慢成了資深“試客”：使用不同殺毒軟件的試用版本，節(jié)省掉買(mǎi)正版軟件的費(fèi)用：用免費(fèi)健身試用月卡去學(xué)游泳、學(xué)拉丁舞，既健身又塑身；用雀巢公司新開(kāi)發(fā)的牛奶咖啡招待朋友：用申請(qǐng)的電游城體驗(yàn)券去重溫高中時(shí)代的瘋狂：而我的化妝包里，也幾乎都是名牌試用裝。

半年下來(lái)，老公驚喜地夸獎(jiǎng)我：“咦?我的‘月光女神’竟然變成精明主婦啦!”我得意地抬抬腿，亮亮腳上的新款阿迪達(dá)斯運(yùn)動(dòng)鞋：“那當(dāng)然!不僅精明，而且時(shí)尚哦!”要知道，這款市場(chǎng)價(jià)格800多元的運(yùn)動(dòng)鞋還是我免費(fèi)得來(lái)的呢!那天，我偶然看見(jiàn)一大型網(wǎng)站正舉辦“分享你的運(yùn)動(dòng)心情――贏取阿迪達(dá)斯運(yùn)動(dòng)鞋”活動(dòng)，便將自己寫(xiě)的健身感悟貼了上去，沒(méi)想到竟然成為幸運(yùn)兒，得到了一雙阿迪運(yùn)動(dòng)鞋。雖然，作為知名品牌，阿迪達(dá)斯的要求相當(dāng)嚴(yán)格，我既要寫(xiě)出詳細(xì)的體驗(yàn)評(píng)測(cè)報(bào)告，包括初穿時(shí)、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后的不同感覺(jué)以及照片，還要對(duì)商家提供改進(jìn)建議，頗費(fèi)了些周折，但我卻覺(jué)得很值得，當(dāng)然更重要的是，我很享受這個(gè)過(guò)程中的樂(lè)趣。

篇7

英語(yǔ)作為一種交流工具，它的作用越來(lái)越為我們所重視。美國(guó)教育家畢特·科勒涅斯指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍?！蔽覀儸F(xiàn)在所采用的牛津小學(xué)英語(yǔ)教材，它的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，我們教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，努力創(chuàng)造生活化的教學(xué)氛圍，挖掘生活中的語(yǔ)言素材，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，更好地將知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

例如一堂小學(xué)三年級(jí)的數(shù)字教學(xué)課的片段。

T：Look！The thief is stealing something in the store.When you see it，you can call...

S：It’s 110.

T：There’s a burning house.If you see it，what telephone number are you going to call？

S：I can call 119.

T：When you see someone fainting.You can call...

S：It’s 120.

T：You’d like to order a restaurant when you want to invite someone to eat lunch. But you don’t know the telephone number. What number can you call？

S：I can call 114.

T：（出示一個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)學(xué)生讀）88339572. It’s

my telephone number. Would you please tell me your telephone number？What’s your telephone number？If you aren’t in Changzhou，you’re in Shanghai now.You want to call me.You may call...

S：先要加上區(qū)號(hào)再撥電話號(hào)碼.

（多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)房間，然后出現(xiàn)房間號(hào)碼）

T：Here’s a room of the restaurant. Could you tell me its number？How many rooms can you see？

T：（多媒體課件逐步呈現(xiàn)三輛公共汽車(chē)及號(hào)碼）Look，is that a car？No，it’s a bus.I go to school by bus everyday. I take this bus. Tell me its number.

S：It’s...

本教學(xué)過(guò)程教師通過(guò)常用電話號(hào)碼及教師本人的電話號(hào)碼，進(jìn)而詢(xún)問(wèn)學(xué)生家的電話號(hào)碼，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字。并在此過(guò)程中穿插了一些生活常識(shí)的介紹，如房間號(hào)碼的表達(dá)和日常乘坐的公交車(chē)號(hào)等，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為摹本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣、貼近生活的教學(xué)情景，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)并獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。

二、剪輯生活場(chǎng)景，提升語(yǔ)言生命力

語(yǔ)言習(xí)得有兩個(gè)心理學(xué)前提：一個(gè)是主體的親歷性，學(xué)生主體必須真實(shí)參與言語(yǔ)過(guò)程；一個(gè)是環(huán)境的“真實(shí)性”，即為主體的“真實(shí)的”語(yǔ)言活動(dòng)提供同樣“真實(shí)的”語(yǔ)言環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把某些生活縮影“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。

例如，我們可以利用節(jié)日活動(dòng)，在課堂上創(chuàng)造“節(jié)日事件教學(xué)”：為了讓學(xué)生從中國(guó)節(jié)日活動(dòng)中感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，從外國(guó)節(jié)日活動(dòng)中獲得西方的文化背景知識(shí)，我按教材內(nèi)容的先后順序，安排一些節(jié)日活動(dòng)課，把這些節(jié)日分成中國(guó)的節(jié)日和西方的節(jié)日。例如New Year’s Day、Mid-autumn Day、Christmas Day、Mother’s Day等，師生一起收集與這些節(jié)日有關(guān)的英文背景材料，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日慶祝等活動(dòng)。通過(guò)“生活事件縮影”的引入，英語(yǔ)課堂具有了真實(shí)的語(yǔ)言交際性質(zhì)，英語(yǔ)課堂里的語(yǔ)言活動(dòng)是有真實(shí)對(duì)象、真實(shí)目的和真實(shí)效果的語(yǔ)言交際活動(dòng)。

再如，教“Asking the way”這一單元時(shí)，我按我校周邊某些街道的布局，將教室布置成公園、商店、醫(yī)院、街道等，給學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境，我扮作外地人向路人（學(xué)生）問(wèn)路，讓學(xué)生在模擬的生活環(huán)境中去掌握“Where is the post office？”“next to，behind，in front of”“turn right at the first turning”等知識(shí)；在練習(xí)部分，可給學(xué)生一個(gè)請(qǐng)客的任務(wù)，以組為單位，由組里的學(xué)生邀請(qǐng)其他同學(xué)到自己家來(lái)玩，描述自己家的位置。這個(gè)教學(xué)情景雖然是模擬的，但學(xué)生所扮演的角色卻是真實(shí)的，在演練的過(guò)程中學(xué)生完成了自我信息增殖的任務(wù)，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)問(wèn)路及給他人指路。

篇8

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 數(shù)學(xué) 生活實(shí)例

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)成為每位數(shù)學(xué)教師重視的問(wèn)題。

對(duì)此，新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課本很注重從實(shí)例出發(fā)引入數(shù)學(xué)問(wèn)題。然而，如何根據(jù)學(xué)生所處的實(shí)際環(huán)境，充分挖掘我們身邊可以利用的課程資源，給學(xué)生提供最有效的學(xué)習(xí)素材，需要我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽地創(chuàng)新。根據(jù)教學(xué)體會(huì)，本人談?wù)勅绾螌⑸顚?shí)例引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、捕捉社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂教學(xué)

初中學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注程度不亞于成人。捕捉一些熱點(diǎn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的眼光加于整理，作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想去觀察、分析和解決社會(huì)問(wèn)題。

1、將數(shù)學(xué)問(wèn)題現(xiàn)實(shí)化處理

例如，在學(xué)習(xí)“生活中的平移”一課時(shí)，筆者作了如下的設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了32枚金牌的驕人成績(jī)。當(dāng)我們聽(tīng)到國(guó)歌32次奏響、國(guó)旗32次升起的時(shí)候，我們感到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。同學(xué)們，當(dāng)你目睹國(guó)旗冉冉升起時(shí)，是否用數(shù)學(xué)的眼光思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：亞軍、季軍的國(guó)旗與作為冠軍的中國(guó)國(guó)旗上升的高度是否一樣呢？中國(guó)國(guó)旗上的每一顆五角星、每一個(gè)點(diǎn)是否上升了相同的高度呢？此時(shí)，教師用多媒體展示了國(guó)旗升起那一激動(dòng)人心的瞬間，學(xué)生在再次為祖國(guó)自豪的同時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法對(duì)國(guó)旗的升起過(guò)程進(jìn)行了再分析。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)旗抽象成為一個(gè)矩形，讓學(xué)生沿不同的方向進(jìn)行平移操作，從而經(jīng)過(guò)分析、歸納和討論得出了圖形平移的一般規(guī)律。

2、利用本土資源信息開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

例如，我市盛產(chǎn)沙田柚，我在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)初步”的教學(xué)時(shí)讓學(xué)生利用雙休日，每人調(diào)查十個(gè)農(nóng)戶(hù)，收集“戶(hù)主姓名、家庭人口、沙田柚面積、株數(shù)、產(chǎn)量、總收入”六項(xiàng)資料，回校后將數(shù)據(jù)隨機(jī)按50個(gè)一組分為十個(gè)組，然而讓學(xué)生分組按統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理分析，最后還向有關(guān)部門(mén)遞交分析報(bào)告。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅興趣高、學(xué)得牢，面且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了增強(qiáng)。

二、用回歸生活的方式去理解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來(lái)源于客觀世界的實(shí)際事物。生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生看得到、摸得著，有的還是親身經(jīng)歷過(guò)，所以當(dāng)老師提出這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)以躍躍欲試的姿態(tài)投入教學(xué)活動(dòng)中去。

1、從生活形象中抽象概念

在引入數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師選擇的感性材料應(yīng)當(dāng)是那些充分顯示出概念的特征屬性的事例。

如在引入《平行線》概念時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出熟悉的平行線的原型，像鐵路上兩條筆直的鐵軌，黑板上下兩邊緣，教室里同一平面的兩條墻角線等，讓學(xué)生對(duì)這些原型先去感性認(rèn)識(shí)在引導(dǎo)他們討論得出事物中的二直線在位置方面的共同屬性，最后得出“平行線”的概念。

又如在講“三線八角”時(shí)，為了學(xué)生便于記憶，教師用大拇指和食指構(gòu)造“三線八角”（大拇指代表被截線，食指代表截線），讓學(xué)生思索：根據(jù)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的各種特征，每類(lèi)角分別可以什么英文字母，來(lái)描述三類(lèi)角中兩個(gè)角的位置關(guān)系。學(xué)生的好奇之火點(diǎn)燃了，思維的閘門(mén)打開(kāi)了，爭(zhēng)先恐后的舉手回答——同位角呈“F”型，內(nèi)錯(cuò)角呈“Z”型，同旁?xún)?nèi)角呈“U”型。這樣，在課堂上學(xué)生趣味怏然，易于接受。

2、從生活情境中引發(fā)概念

一些概念可以從生活的情境中生發(fā)出來(lái)。鮮活的情境，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。在教《絕對(duì)值》時(shí)，筆者這樣引入新課：

（a）從我校走300米到車(chē)站記作：+300米，那么從車(chē)站走到我校要記作_____米。（-300米）

（b）從我校乘出租車(chē)到車(chē)站10元，記作：+10元，那么從車(chē)站乘出租車(chē)到我校需10元要記作_______（學(xué)生討論）

第一題的正、負(fù)號(hào)是區(qū)分走的方向不同，第二題如果也用正、負(fù)號(hào)來(lái)區(qū)分的話，那么+10元表示乘客拿10元給司機(jī)，-10元就要表示司機(jī)拿10元給乘客，顯然不符合生活實(shí)際，所以，第二題的兩個(gè)“10”就是同學(xué)們要學(xué)習(xí)的新概念“絕對(duì)值”。這樣，同學(xué)們很自然地將生活中的“絕對(duì)值”與數(shù)學(xué)中的“絕對(duì)值”掛鉤起來(lái)。

三、將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累或生活常識(shí)引入課堂教學(xué)

初中學(xué)生盡管已經(jīng)有一定的生活閱歷，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們卻極少或不可能經(jīng)常用數(shù)學(xué)的思想去分析生活中的現(xiàn)象，如果我們注意收集這方面的信息，將其恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)課堂，將會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。如，在墻壁上釘一根木條至少要幾個(gè)釘子？人們?yōu)槭裁床幌幕ú荻辉笍幕▔倪呇刈呗?？公路上的里程碑只用一個(gè)數(shù)字，而電影院的座位號(hào)為什么要用兩個(gè)數(shù)字？等等。只要教師留意收集，生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象比比皆是。

2.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如，讓學(xué)生在房屋建造前運(yùn)用幾何知識(shí)參與設(shè)計(jì)；讓學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，評(píng)價(jià)一些商店的促銷(xiāo)策略是否合理；讓學(xué)生參與某些小土建工程的測(cè)量等等。只要教師組織有力，不僅學(xué)生會(huì)在這些活動(dòng)中受益非淺，或許學(xué)生還能真正為社會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題呢。

將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使許多數(shù)學(xué)問(wèn)題在學(xué)生眼中不再是簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是富有情感，貼近生活的東西。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地嘗試這種教學(xué)方法，收到了非常良好的教學(xué)效果。有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題、用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題的良好思維品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社2003年2月版.

[2]、鄒泗勇，處理好數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系. 中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2007，9.

[3]、寧宏智，以問(wèn)題提出的方法為綱創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境. 中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2007，4.

篇9

將近小學(xué)畢業(yè)還有十幾天不到的時(shí)間，我將要和陪伴我多年的同學(xué)分離了，我要和教育我多年的老師離別了，我要向我生活多年的母校告別了……回想你我在這兒生活，打鬧的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的開(kāi)心，是多么的令我難忘……時(shí)間真的過(guò)得好快啊，曾多次抱怨時(shí)間流逝的速度，可抱怨多了，才知道是自己沒(méi)有好好珍惜時(shí)間在我們身邊的那一刻。如果可以重來(lái)，我會(huì)珍惜我們?cè)谝黄鸬拿恳环置恳幻耄贿^(guò)沒(méi)有如果，沒(méi)有重來(lái)，只能珍惜現(xiàn)我們還在一起的時(shí)間。

教過(guò)我的那些老師，再見(jiàn)了，也許在多年后，你們想起2013年的畢業(yè)班時(shí)，記憶是如此的恍惚，都快淡忘了吧！也許，我注定是你們生命中的一個(gè)過(guò)客……

我的那些同學(xué)，你們還記得我們一起笑過(guò)、哭過(guò)、爭(zhēng)吵過(guò)的校園生活嗎？記得我們一起走過(guò)的路嗎？以后，你們一定要好好的?？忌弦粋€(gè)好的中學(xué)，不要讓我失望，不要讓我小看了。我的同學(xué)謙朋友，沒(méi)有你們，我一定會(huì)好好照顧自己，好好學(xué)習(xí)，不讓你們?yōu)槲叶?。沒(méi)有你們的日子，我也會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立的，不會(huì)讓你們擔(dān)心。我要證明我不是那個(gè)只會(huì)哭泣，為一點(diǎn)點(diǎn)的小事就沖動(dòng)的小女孩了。你們也加油，讓我們?cè)诓煌牡胤揭黄鸺佑停?/p>

我生活多年的母校，你的每一個(gè)角落都是那么的美麗，讓我留戀。陽(yáng)光灑在操場(chǎng)的中央，多么迷人啊，我神圣的母校，我愛(ài)你！

篇10

我把試駕路線安排到了北京西邊的張家口至崇禮一線，這一帶有草原風(fēng)景，對(duì)于炎熱的北京城來(lái)說(shuō)算是一個(gè)不錯(cuò)的避暑地。一個(gè)小行李箱的隨身行李，MU-X都犯不著把后排放倒就能吞下，而前一天我把一條撞壞的保險(xiǎn)杠拖回家的時(shí)候，也僅僅是翻折了第三排座椅，MU-X的尾箱空間的確是超越漢蘭達(dá)等城市7座SUV的，尤其是翻折以后形成的大平面，都能安安心心在車(chē)?yán)锼瘋€(gè)午覺(jué)了。

有了大梁的存在，7個(gè)座位的坐姿都偏高，但好處是腿部的空間就不再受到傳動(dòng)軸等制約了，一米七個(gè)頭的父親在中排座椅可以蹺二郎腿，而第三排座椅也能讓他躺平了睡個(gè)長(zhǎng)途覺(jué)，這是這一類(lèi)SUV獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。五十鈴對(duì)中國(guó)消費(fèi)者獨(dú)有的舒適性需求照顧得還算周到，皮椅的質(zhì)感基本上達(dá)到了凱美瑞這些轎車(chē)的水準(zhǔn)，伸手可及的飲料杯架和儲(chǔ)物格也是日本車(chē)的一大亮點(diǎn)，我們的高配版甚至還有個(gè)小電視，雖然我相信不會(huì)真的拿來(lái)用，但也算是盡可能滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的一種考慮。

開(kāi)著MU-X有點(diǎn)兒拿腔拿調(diào)的感覺(jué)――車(chē)子重心更高，比漢蘭達(dá)等城市SUV有個(gè)截然不同的駕姿，跑起高速來(lái)穩(wěn)扎感和轎車(chē)完全不同，坐姿高能夠看到更遠(yuǎn)的路況，開(kāi)起來(lái)就更加從容了，而車(chē)身上下的浮動(dòng)并不敏感，在起伏路面上，有一股坐船一樣的大車(chē)感覺(jué)。到了小道上就是另一種開(kāi)法，方向盤(pán)是嚴(yán)格按照越野車(chē)的感覺(jué)設(shè)定的，并不是轎車(chē)那種一一精準(zhǔn)的設(shè)定，而是帶著一定的虛位，但這并不是一臺(tái)殺彎的跑車(chē)，因此慢下來(lái)的開(kāi)法反倒是很舒適；大梁車(chē)體的一個(gè)特性是側(cè)傾較大，但是MU-X算是抑制得比較好的，一體感甚至越級(jí)到了豐田霸道的水準(zhǔn)，側(cè)傾來(lái)得都在意料之中。記得一段驚魂的路況下，在河北境內(nèi)下坡的國(guó)道路況，一臺(tái)違規(guī)抽頭逆向行駛的轎車(chē)讓我始料未及，一腳制動(dòng)下去緊急避險(xiǎn)，標(biāo)準(zhǔn)的麋鹿試驗(yàn)動(dòng)作，車(chē)子尾部抽動(dòng)，但一個(gè)回?cái)[馬上就重新找回了平衡。而這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)是非常值得一提的，五十鈴的柴油機(jī)一直是日系柴油機(jī)的典范，兩臺(tái)2.5T和3.0T的四缸機(jī)用上了VGS截面可變渦輪（這一技術(shù)最早居然是運(yùn)用于保時(shí)捷911 Turbo的），解決低速扭矩的問(wèn)題；再加上180兆帕的Ddi高壓共軌噴射解決燃油經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保問(wèn)題，最后還用正時(shí)鏈條解決靜音問(wèn)題。在公路上它的表現(xiàn)是典型柴油機(jī)特性，穩(wěn)定在2000rpm之下就能輸出足夠的力道，對(duì)油門(mén)動(dòng)作并不敏感。參數(shù)表則顯示在1500rpm之前就把扭矩穩(wěn)定在300Nm以上了，僅僅1800rpm就達(dá)到了峰值扭矩，因而并不需要對(duì)轉(zhuǎn)速進(jìn)行太大調(diào)整，而變速箱也因此可以早早地鎖定在五擋。發(fā)動(dòng)機(jī)的震動(dòng)對(duì)車(chē)內(nèi)造成的噪音影響并不大，只有在大腳油門(mén)超車(chē)的時(shí)候才能聽(tīng)到柴油機(jī)獨(dú)特的嚓嚓聲，而日常駕駛并沒(méi)有太多干擾。不過(guò)MX-X行車(chē)電腦的漢化程度似乎讓我有點(diǎn)不適應(yīng)，MU-X液晶屏顯示的依然是km/L的燃油計(jì)算法，與國(guó)內(nèi)常用的L/100km不同，腦子里粗粗算下來(lái)，油耗大概在10L/100km。

張北草原的瀝青路已經(jīng)修得非常完整，一派歐洲小鎮(zhèn)的感覺(jué)，但來(lái)玩的人更愛(ài)開(kāi)個(gè)大路虎。初來(lái)乍到，跟著一臺(tái)發(fā)現(xiàn)4走了一段，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這里還有很多尚未開(kāi)發(fā)的地方，我們開(kāi)著車(chē)一路跟著土路越野而上，山頂有一個(gè)電信的基站，而上去的路就是狹窄的土路。這段路是由從未開(kāi)過(guò)越野路況的爸爸開(kāi)的，我甚至在后排忘了告訴他越野車(chē)是可以設(shè)定四驅(qū)和兩驅(qū)模式的，他懵懵懂懂地把車(chē)一路開(kāi)到山頂，俯瞰草原，突然驚訝得像個(gè)小孩一樣。