導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇危機(jī)管理讀書(shū)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中波調(diào)幅；過(guò)調(diào)幅；頻率；無(wú)線(xiàn)廣播

前言

調(diào)幅度是指對(duì)信號(hào)進(jìn)行幅度調(diào)制的載波的幅度。同時(shí)被調(diào)幅的信號(hào)的包絡(luò)線(xiàn)的幅度也等于調(diào)幅度。

幅度調(diào)制是指正弦型載波的幅度隨調(diào)制信號(hào)作線(xiàn)性變化的過(guò)程.設(shè)正弦型載波為s（t）=Acos（ωct+φc）其中，A為載波的幅度，ωc為載波的頻率，φc為載波的初始相位。

幅度調(diào)制也稱(chēng)幅度調(diào)制半調(diào)技術(shù)，半調(diào)輸出技術(shù)中的一種，即通過(guò)調(diào)整輸出黑點(diǎn)的尺寸來(lái)顯示不同的灰度.如早期報(bào)紙上的圖片便是通過(guò)用大小不同的墨點(diǎn)來(lái)表示灰度圖像.當(dāng)在一定距離觀察時(shí)，一個(gè)小的點(diǎn)可以產(chǎn)生亮灰度的視覺(jué)效果，而一個(gè)大的點(diǎn)可以產(chǎn)生暗灰度的視覺(jué)效果.

1、過(guò)調(diào)幅的影響

1.1過(guò)調(diào)幅信號(hào)的產(chǎn)生

增大調(diào)制信號(hào)的振幅，已調(diào)波的振幅相應(yīng)增大，直至包絡(luò)受到瞬時(shí)抑制。如果進(jìn)一步增大調(diào)制信號(hào)的振幅，已調(diào)波的最大振幅將相應(yīng)增大，已調(diào)波出現(xiàn)短時(shí)間的阻斷，調(diào)幅度m為0～1之間的數(shù)。IF=0，m=0，為無(wú)調(diào)幅；Imin=0，m=1，為完全調(diào)幅，包絡(luò)的最小振幅為負(fù)值，m>1，為過(guò)調(diào)幅。

調(diào)幅度百分?jǐn)?shù)為：

m=（Imax-Imin）/（Imax+Imin）×100%（3）沒(méi)有調(diào)制對(duì)應(yīng)于0%調(diào)制，完全調(diào)制對(duì)應(yīng)于100%調(diào)制。過(guò)調(diào)制時(shí)，調(diào)制百分?jǐn)?shù)大于100%。

1.2過(guò)調(diào)幅的影響

1.2.1過(guò)調(diào)幅引起音頻失真

接收過(guò)調(diào)制信號(hào)時(shí)，在音頻輸出端得到的是截去波峰的正弦波，而不是用來(lái)與發(fā)射機(jī)過(guò)調(diào)幅的正弦波，引起嚴(yán)重失真。

1.2.2過(guò)調(diào)幅增加了發(fā)射機(jī)占用帶寬

如果載波頻率f0被單音調(diào)制音頻fF正弦調(diào)幅，其輸出頻率為f0、f0+fF和f0-fF。

因此，發(fā)射機(jī)占用帶寬為：

（f0+fF）-（f0-fF）=2fF即兩倍于調(diào)制信號(hào)的頻率。

如果調(diào)制信號(hào)為過(guò)調(diào)幅信號(hào)，則這個(gè)信號(hào)包含調(diào)制信號(hào)的基波fF和它的諧波2fF、3fF等。

為簡(jiǎn)化問(wèn)題，設(shè)只有基波、2次諧波和3次諧波是振幅最大的分量。調(diào)制后，發(fā)射機(jī)輸出除產(chǎn)生載波f0外，還產(chǎn)生下述分量：

占用帶寬變?yōu)椋海╢0+3fF）-（f0-3fF）=6fF它是沒(méi)有過(guò)調(diào)幅時(shí)帶寬的3倍，會(huì)對(duì)鄰頻發(fā)射產(chǎn)生干擾。因此，監(jiān)測(cè)臺(tái)的一個(gè)重要任務(wù)是測(cè)量發(fā)射機(jī)的調(diào)制深度。測(cè)量調(diào)幅度的瞬時(shí)值則可以監(jiān)測(cè)到所發(fā)射頻率是否有過(guò)調(diào)制現(xiàn)象。

2、最小調(diào)幅度受背景噪聲限制

以上分析可以看出，調(diào)幅上限為100%，下限在理論上為0%，但是下限往往高于0%。發(fā)射機(jī)本身會(huì)產(chǎn)生噪聲電壓，它與載波調(diào)制，引起發(fā)射機(jī)背景噪聲。

在質(zhì)量良好的發(fā)射機(jī)中，背景噪聲比100%調(diào)制電平低于50dB左右。從（1）式可知，調(diào)制后的高頻電流為：

式中，I0cosω0t為高頻載波電流；

（1/2）IFcos（ω0+Ω）t為上邊帶調(diào)制電流；

（1/2）IFcos（ω0-Ω）t為下邊帶調(diào)制電流。

載波功率、上、下邊帶的功率分別為：P0、PU、PL。

調(diào)制音頻一周期內(nèi)已調(diào)波的平均功率Pm為：

由（4）式可知，在已調(diào)波的功率中，只有一部分功率構(gòu)成音頻信號(hào)，給聽(tīng)眾以主觀上的音量感覺(jué)。P0中沒(méi)有音頻信號(hào)，只是傳送音頻信號(hào)的工具，邊頻功率（1/2）m2P0一項(xiàng)含有音頻信號(hào)，它才是傳送聲音的有效功率，與調(diào)幅度的平方成正比。最大邊頻功率在m=1時(shí)為0.5P0。最大邊帶波功率與調(diào)幅度為m時(shí)邊帶波功率的比值為：

用對(duì)數(shù)表示為：10lg（1/m2）

當(dāng)背景噪聲比100%調(diào)制電平低于50dB時(shí)，這個(gè)比值為：

也就是說(shuō)，所考慮的背景噪聲相當(dāng)于0.3%調(diào)制。因此，在傳輸?shù)男盘?hào)不被噪聲淹沒(méi)的前提下，背景噪聲限制了傳輸信號(hào)所使用的最小調(diào)幅度。

根據(jù)GY31-84《調(diào)幅廣播發(fā)射機(jī)運(yùn)行技術(shù)等級(jí)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，其噪聲電平-58dB、-53dB、-48dB分別為甲、乙、丙運(yùn)行等級(jí)。

又根據(jù)GY32-84《調(diào)幅廣播發(fā)射機(jī)運(yùn)行技術(shù)指標(biāo)測(cè)量方法》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定義噪聲電平為：在發(fā)射機(jī)沒(méi)有外加調(diào)幅信號(hào)的條件下，其射頻信號(hào)通過(guò)線(xiàn)性檢波器檢波后的交流電壓有效值與調(diào)幅度為100%時(shí)檢波器輸出交流電壓有效值之比，用分貝數(shù)表示，即為發(fā)射機(jī)的噪聲電平。同理，可以計(jì)算出在-58dB、-53dB、-48dB噪聲電平時(shí)分別相當(dāng)于0.13%、0.22%、0.40%的調(diào)制。在對(duì)應(yīng)于最大調(diào)幅度（m=1）與對(duì)應(yīng)最弱調(diào)幅信號(hào)（噪聲電平）的最小調(diào)幅度之間其動(dòng)態(tài)范圍分別為58dB、53dB、48dB。

如果考慮到除發(fā)射機(jī)外，還有傳輸媒質(zhì)和接收機(jī)引起的噪聲，也會(huì)產(chǎn)生等效調(diào)制，則調(diào)制深度就上升到1%到2%，此時(shí)噪聲電平相當(dāng)于：

這就是說(shuō)，在對(duì)應(yīng)于最大調(diào)制（m=1）與噪聲調(diào)制之間只有34～40dB富裕量，構(gòu)成系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)范圍。

3、調(diào)幅度不足對(duì)播出效果的影響

3.1載波功率不足對(duì)收聽(tīng)效果的影響

額定功率為100kW的發(fā)射機(jī)在m=1時(shí)，邊帶波功率為50kW。當(dāng)載波功率下降，始終保持m=1不變，其對(duì)應(yīng)的邊帶波功率下降如表1所示。

3.1.1載波功率下降，始終保持m=1時(shí)，載波功率每降低10kW，邊帶功率下降5kW，但邊帶波功率下降分貝數(shù)與載波功率下降的分貝數(shù)相同。

3.1.2載波功率降為半功率時(shí)，邊帶波功率下降3dB，1/4載波功率時(shí)，邊帶波功率下降6dB。在發(fā)射機(jī)運(yùn)行維護(hù)管理辦法規(guī)定了半功率為劣播界限，1/4功率為停播界限。

3.1.3當(dāng)P0=70～100kW時(shí)，P0每降低10kW，Pb相應(yīng)降低0.5dB；P0由70kW降為60kW時(shí)，Pb下降0.7dB，在低功率情況下，載波功率下降對(duì)邊帶影響更為嚴(yán)重。

3.2調(diào)幅度不足對(duì)收聽(tīng)效果的影響

音量的最終感覺(jué)和發(fā)射覆蓋范圍是隨調(diào)制深度而改變的，在改變調(diào)制深度時(shí)求出產(chǎn)生同樣接收效果所需要的發(fā)射機(jī)載波功率。

當(dāng)調(diào)制度為m時(shí)，要保證Pb=12.5kW不變，則需要增加載波功率，要保證相同的接收效果，調(diào)幅度越大，需要的載波功率越小，反之亦然。例如，30%調(diào)幅度的278kW發(fā)射機(jī)與100%調(diào)幅度的25kW發(fā)射機(jī)具有同樣的接收感覺(jué)，也具有同樣的覆蓋范圍，但是兩部發(fā)射機(jī)的載波功率相差11倍。20%與100%調(diào)幅度相比，發(fā)射機(jī)載波功率相差25倍。一個(gè)電臺(tái)建成運(yùn)行后，載波功率就不可能隨意加大，要達(dá)到覆蓋設(shè)計(jì)值，必須加足調(diào)幅度。如果調(diào)幅度不足，一部625kW發(fā)射機(jī)只相當(dāng)于m=1的一部25kW機(jī)的作用。

3.3載波功率、調(diào)幅度都不足對(duì)收聽(tīng)效果的影響

載波功率和調(diào)幅度同時(shí)降低對(duì)邊帶波功率的影響：

3.3.1m從1～0.1下降過(guò)程中，對(duì)于相同的m值，P0從100kW降到80kW，每降10kW，Pb相應(yīng)下降0.5dB；P0從80kW降到70kW，Pb降低0.6dB；P0從70kW降到60kW，Pb降低0.7dB；P0從60kW降到50kW，Pb降低0.8dB。

3.3.2當(dāng)P0從100kW降到50kW過(guò)程中，對(duì)于相同的載波功率P0，m下降引起邊帶波功率下降要比高調(diào)幅時(shí)嚴(yán)重得多，因此，在發(fā)射機(jī)播出中，應(yīng)避免低調(diào)幅運(yùn)行，如果發(fā)射機(jī)有故障又要維護(hù)播出，寧可適當(dāng)降低載波功率，不可降低調(diào)幅度工作。

例如：100kW發(fā)射機(jī)時(shí)m=0.3時(shí)，Pb=4.5kW而將P0降為50kW，m=0.8時(shí)，Pb=16kW，邊帶波功率相差3.2倍，即盡管功率降低50kW，但調(diào)幅度大，邊帶波功率反而增加51dB?？梢?jiàn)低調(diào)幅度對(duì)可聽(tīng)度影響很大。

篇2

求學(xué)時(shí)代，相貌曾屢次帶給我危機(jī)，讓我無(wú)法自信。尤其是在那個(gè)年代，自然卷發(fā)讓我受了很多委屈――“小小年齡就燙發(fā)？”以至于每一次升學(xué)后，我都要剪短頭發(fā)，在學(xué)校讓它慢慢長(zhǎng)，直到它變得慢慢彎曲最后呈波浪狀一樣。

這些異樣的眼光，讓當(dāng)時(shí)的我越發(fā)感到自卑。媽媽說(shuō)，改變自己唯一的辦法就是努力讀書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。當(dāng)時(shí)，我不懂，但是媽媽說(shuō)，女孩子想要美麗一點(diǎn)，就多讀點(diǎn)書(shū)，我倒是記在心里了?；赝业那髮W(xué)歷程都與閱讀緊密相關(guān)――我想變得更美麗啊！

女性不夠美麗就多讀書(shū)吧，內(nèi)慧增添外秀之美。為了美麗，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。向往美麗就成了心里的病。寂靜夜里，閱讀成為我的忠實(shí)伴侶，也成為了我生活的主韻律。

上小學(xué)時(shí)，閱讀生活是荒寒的。媽媽是小學(xué)老師，她帶著我們一面在課堂耕耘，一面又繁忙地在農(nóng)地上耕種。媽媽收割麥子的時(shí)候，常常也要求我們帶上書(shū)，書(shū)放在麥堆上，我們一邊割麥，一邊背誦詩(shī)歌。麥秸成堆，詩(shī)歌成行，我們就在母親勞作的空隙里背鋤禾，背月光，背綠青山，背黃山野。

母親還從并不寬裕的開(kāi)支里擠出一部分錢(qián)給我們訂了報(bào)紙，每一張報(bào)紙都被我們幾姐妹爭(zhēng)相傳閱。父親從最有學(xué)識(shí)的親戚家里背回來(lái)很多過(guò)期書(shū)刊，伴我們度過(guò)了那慌不擇食的歲月。記得那時(shí)候的《遼寧青年》，薄薄的冊(cè)頁(yè)，我讀不懂的有很多，唯一喜歡的是上面的開(kāi)卷語(yǔ)。讀書(shū)筆記做了好多本，一讀再讀。至今翻閱，感慨頗多。

艷羨的目光總是不斷升級(jí)，我羨慕起讀中學(xué)的姐姐，她擁有小小的黑色收音機(jī)。從那里面飄出許多優(yōu)美的散文，讓我足以眼饞欣喜。在她們的帶動(dòng)下，我可以早早完成作業(yè)，得到特別的嘉獎(jiǎng)――收聽(tīng)收音機(jī)里的音樂(lè)美文等。后來(lái)，上初中了，我也擁有了很小巧的收音機(jī)，在今天看來(lái)，那在當(dāng)時(shí)對(duì)于我們四姐妹來(lái)說(shuō)，絕對(duì)算得上是最奢華的獎(jiǎng)勵(lì)了。初中時(shí)收聽(tīng)了《傲慢與偏見(jiàn)》，也收聽(tīng)了《簡(jiǎn)?愛(ài)》。喜歡在午夜悄悄收聽(tīng)旋律很美的配樂(lè)朗誦，散文的空靈柔美一并在旋律中靜靜地綻放，如曇花開(kāi)在夜，不為掌聲，不為矚目，只為恬淡，沒(méi)有喧囂，高潔地登上一方舞臺(tái)，世界是靜謐的，沒(méi)有觀眾。曾經(jīng)在黑夜中等候過(guò)，細(xì)細(xì)一睹曇花的開(kāi)放，絲絲入扣得驚心動(dòng)魄，顫動(dòng)的花絲，撕拉的脆響，猶如母親的分娩，我著實(shí)看清了葉的震顫。每一片花瓣都是放逐塵世的天仙，在短暫的黑色掩護(hù)下，匆匆收起燦笑的容顏，一直一直讓我眷戀。

黑夜，助長(zhǎng)了我閱讀的豐茂時(shí)光。

特別值得一提的是，初中時(shí)我享有一個(gè)特權(quán)：管理班上的《初中生之友》《學(xué)生之友》《課內(nèi)外輔導(dǎo)》《現(xiàn)代中學(xué)生》《第二課堂》《語(yǔ)文報(bào)》等刊物，這些報(bào)刊溫暖了我住校的周末時(shí)光。今天想來(lái)，初中時(shí)期享受圖書(shū)管理員特權(quán)的那段經(jīng)歷算是一段最富足的時(shí)光。這對(duì)我后來(lái)堅(jiān)持至今養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣有著很大的影響――學(xué)生時(shí)代的日記我寫(xiě)了40余本，后來(lái)工作寫(xiě)教育隨筆上百萬(wàn)字，閱讀筆記幾十本，育兒日記十多本。

還有一次參加作文大賽的事情給我留下了深刻印象。學(xué)校要初選人去區(qū)里比賽。初次選拔2名，是我和另外一名男生。平時(shí)，那個(gè)男生成績(jī)很好，格外受老師器重。輪到作文單項(xiàng)比賽時(shí)，老師左右權(quán)衡了一下，最終選擇我去區(qū)里比賽。我記得老師的大致意思是，我的總分成績(jī)雖然不及那個(gè)男生，但是就單項(xiàng)作文比賽而言，我的書(shū)寫(xiě)干凈整齊，字跡清晰，易受青睞。果然，不負(fù)眾望，我第一次參加作文比賽就獲得了區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。這小小的鼓勵(lì)為我后來(lái)繼續(xù)親近文字愛(ài)好語(yǔ)文抹上了絢麗的底色。這些文字有一天遇著合適的陽(yáng)光、土壤、空氣，就會(huì)開(kāi)出一朵一朵花來(lái)。

閱讀給了我巨大的精神饋贈(zèng)。那時(shí)記憶猶深的散文句是：夏天是女人的季節(jié)，盡可以搖曳多姿。女人是杯中的水，給什么樣的杯子就呈現(xiàn)怎樣的純色。我傻傻地想著，書(shū)就是女孩子的容器，讀什么樣的書(shū)，就能折射出什么樣的秉性。

現(xiàn)在，輪到自己有經(jīng)濟(jì)自由可以盡情買(mǎi)書(shū)了，歡喜就像是自由的君主。我是我閱讀的主宰。

文學(xué)、心理、教育、哲學(xué)等等書(shū)籍，都可以在我的書(shū)架上安然恬淡地棲息。無(wú)論精裝還是簡(jiǎn)裝，只要我喜歡，都是架上的好客。本土著作、國(guó)外佳作都是我的目光留戀處。自己買(mǎi)的、獎(jiǎng)勵(lì)的、好友相贈(zèng)的、學(xué)生相送的，都可以在書(shū)架上站成我眼里的風(fēng)景。一一翻閱，偶然觸動(dòng)，都是夜闌人靜時(shí)候最隱秘的快樂(lè)！

當(dāng)好書(shū)成為禮物相贈(zèng)，知識(shí)暗香浮動(dòng)就是必然的了。我和學(xué)生之間，彼此看上了好書(shū)，因惦念著對(duì)方，隨手買(mǎi)上一本，互贈(zèng)是常有的事兒。想必是，多一份有書(shū)相贈(zèng)的快樂(lè)，那些黑白文字就會(huì)立馬生動(dòng)活潑起來(lái)，那些書(shū)中的插畫(huà)也都明艷了起來(lái)。因?yàn)?，?ài)的目光總在生輝的地方。

好書(shū)，是暖，是愛(ài)，是希望，是檐間的呢喃……

篇3

接到星期日上午培訓(xùn)通知時(shí)，心里還直犯嘀咕。經(jīng)過(guò)半天培訓(xùn)，真是獲益匪淺，遺憾的是時(shí)間太短。此次培訓(xùn)由市教育體育局督學(xué)吳六國(guó)主講《華鎣中學(xué)特色管理十二大亮點(diǎn)》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于建立平衡和打破平衡》，聽(tīng)取了講座和蒲詩(shī)賢局長(zhǎng)的總結(jié)，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且開(kāi)闊了視野，更經(jīng)歷了思想觀念的洗禮，給華鎣教育注入了新的動(dòng)力。

本次培訓(xùn)最大的體會(huì)是做為領(lǐng)導(dǎo)要把持好一個(gè)“度”，講究一個(gè)“度”字，不僅在管理中，還在人與人之間的相處中，更在人生的修為中，從下面這八個(gè)“度”，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)!

一、【胸懷要大度】

從講座開(kāi)場(chǎng)白的“三低”以及結(jié)語(yǔ)我們見(jiàn)證了領(lǐng)導(dǎo)者的謙虛胸懷，正所謂“飽谷總彎腰，智者常低頭”；從“三勇”的用人理念我們看到了領(lǐng)導(dǎo)者寬廣的心胸，做人的度量，讓一個(gè)單位伯樂(lè)和千里馬比比皆是;從評(píng)榮譽(yù)的“一讓再讓”我們見(jiàn)識(shí)了領(lǐng)導(dǎo)者不計(jì)較個(gè)人得失，讓人只有“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。胸懷大度的領(lǐng)導(dǎo)，凡事不會(huì)斤斤計(jì)較；胸懷大度的領(lǐng)導(dǎo)，四方英才為我所用；胸懷大度的領(lǐng)導(dǎo)，不爭(zhēng)名爭(zhēng)利，唯其不爭(zhēng)，故莫能與之爭(zhēng)。

二、【說(shuō)話(huà)要適度】

由高跟鞋的典故讓我覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)直面問(wèn)題，說(shuō)話(huà)也直，對(duì)不良現(xiàn)象的鞭撻入木三分，也僅到此就讓人的不良舉止得以收斂。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話(huà)要適度，這就是說(shuō)要適可而止，適度的說(shuō)話(huà)就好比像心理學(xué)中的“南風(fēng)效應(yīng)”，讓人覺(jué)得舒服，自然就接納了你的觀點(diǎn)；不適度的說(shuō)話(huà)就會(huì)像心理學(xué)中的“超限效應(yīng)”一樣，引起人的反感，達(dá)不到預(yù)期效果。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)要說(shuō)真話(huà)，但真話(huà)的“真”字，是“直”下面兩點(diǎn)，也就是說(shuō)，真話(huà)直說(shuō)，也要保留兩點(diǎn)。

三、【讀書(shū)有厚度】

聽(tīng)蒲詩(shī)賢局長(zhǎng)介紹，吳六國(guó)同志光讀書(shū)筆記本就已積累到了三位數(shù)，可見(jiàn)他的讀書(shū)真有厚度。這里的厚度不是用尺量，是指讀書(shū)的質(zhì)量，要取其精華、舍其糟粕。古人講讀萬(wàn)卷書(shū)，今人講與時(shí)俱進(jìn)，都是說(shuō)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，方能成就奇跡，如果領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū)，你已經(jīng)落伍了，將跟不上時(shí)代。所謂厚積才能薄發(fā)，讀書(shū)多方能見(jiàn)識(shí)廣。楊絳曾給一個(gè)人生困惑的青年信里寫(xiě)了一句話(huà)：“你的問(wèn)題主要在于讀書(shū)不多而想得太多?！边@其實(shí)是對(duì)大部分人精神苦惱的簡(jiǎn)潔而樸素的概括，領(lǐng)導(dǎo)唯有多讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，才能遇見(jiàn)更好的自己，從容面對(duì)諸多不如意。

四、【視野有寬度】

從“三有”的教育理念到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和陽(yáng)光長(zhǎng)跑，這些都是在為學(xué)生的美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也彰顯了領(lǐng)導(dǎo)視野有寬度。唯其讀書(shū)有厚度，視野才有寬度，領(lǐng)導(dǎo)的視野要向遠(yuǎn)處看，不光看到點(diǎn)，更要看到面。

五、【理論有深度】

《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于建立平衡和打破平衡》講座，圍繞“平衡”，從物理學(xué)到心理學(xué)再到管理學(xué)，洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)言，理論高屋建瓴，讓人醍醐灌頂。《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于建立平衡和打破平衡》的理論，是他在華中的“十年磨一劍”，來(lái)自于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐，更是實(shí)踐的高度總結(jié)。最終，他用這一有深度的理論與上海的眾多校長(zhǎng)坐而論道，讓廣安市的中學(xué)教育令上海校長(zhǎng)刮目相看。

六、【工作有力度】

從教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試可見(jiàn)打鐵還需自身硬，運(yùn)用管理心理學(xué)中的激勵(lì)原理，組內(nèi)公布成績(jī)，教職工大會(huì)表彰優(yōu)秀并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從“三去”的管理理念到領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)、班級(jí)，使領(lǐng)導(dǎo)“情況在一線(xiàn)了解，問(wèn)題在一線(xiàn)解決，業(yè)績(jī)?cè)谝痪€(xiàn)創(chuàng)造，形象在一線(xiàn)樹(shù)立”，領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，職責(zé)落實(shí)到年級(jí)、班級(jí)，并與績(jī)效、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，調(diào)動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性、積極性，解決了“事情有人管，問(wèn)題有人解，責(zé)任有人擔(dān)”的問(wèn)題。這說(shuō)明要成為開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)，工作一定要有力度，不論單位或個(gè)人，目標(biāo)或大或小，只有工作力度加大了，業(yè)績(jī)提高了，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能。

七、【事業(yè)有高度】

“三讓”的發(fā)展理念：讓優(yōu)質(zhì)在過(guò)程中積累，讓美譽(yù)在優(yōu)質(zhì)中孕育，讓學(xué)校在美譽(yù)中發(fā)展。重視實(shí)踐，重視過(guò)程和積累在發(fā)展中的決定作用，促進(jìn)大家腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印干好工作。生命在前行中頓悟，歲月在積累中生香。研究生隊(duì)伍建設(shè)中保障學(xué)員利用寒暑假到西南大學(xué)靜心研讀、重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)員等激勵(lì)性舉措，讓教師用心經(jīng)營(yíng)教育事業(yè)，腳踏實(shí)地、日積月累，讓個(gè)人事業(yè)有高度，也推動(dòng)學(xué)校在廣安聲譽(yù)鵲起，讓學(xué)校在廣安的高中教育實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”。

八、【思維有角度】

篇4

關(guān)鍵詞　古代書(shū)院　辦學(xué)特色　啟示

書(shū)院被喻為我國(guó)古代高等教育發(fā)展史上的一朵奇葩。由于中國(guó)近代特定的政治社會(huì)條件，中國(guó)大學(xué)并未繼承書(shū)院傳統(tǒng)而是效仿西方模式發(fā)展起來(lái)。從書(shū)院中可窺見(jiàn)高等教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，所以書(shū)院制度同樣可以為現(xiàn)代大學(xué)所借鑒，同時(shí)這也是繼承發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)創(chuàng)辦中國(guó)特色大學(xué)的必由之路。

1 書(shū)院的起源和興衰

書(shū)院是以私人創(chuàng)辦和組織為主，將圖書(shū)的收藏、校對(duì)與教學(xué)研究合為一體，相對(duì)獨(dú)立于官學(xué)之外的民間性學(xué)術(shù)研究和教育機(jī)構(gòu)。“書(shū)院”名稱(chēng)始于唐朝，但當(dāng)時(shí)主要為藏書(shū)、校書(shū)場(chǎng)所，并非真正的教育機(jī)構(gòu)。自唐朝萌芽后迅速發(fā)展至宋朝書(shū)院正式作為一種教育制度形成和興盛。北宋初書(shū)院制度已有相當(dāng)發(fā)展，南宋達(dá)到書(shū)院發(fā)展極盛時(shí)期。清代全祖望的有言“四家之徒遍天下，則又南宋之四大書(shū)院?！边@里的四大書(shū)院便指南宋名揚(yáng)天下的白鹿洞書(shū)院、岳麓書(shū)院、象山書(shū)院、麗澤書(shū)院。元朝書(shū)院一大特點(diǎn)是官學(xué)化，明代書(shū)院可謂幾度興衰，至清朝書(shū)院官學(xué)化達(dá)到頂點(diǎn)。書(shū)院在其千年發(fā)展中隨著統(tǒng)治者的支持和反對(duì)而時(shí)興時(shí)衰。直至1905年廢科舉，改書(shū)院為新式學(xué)堂，書(shū)院發(fā)展走向盡頭。曾感慨“書(shū)院之廢，實(shí)在是吾國(guó)一大不幸事，一千年來(lái)學(xué)著自動(dòng)的研究精神，將不復(fù)現(xiàn)于今日了?！雹?/p>

2 書(shū)院辦學(xué)特色及其對(duì)現(xiàn)代大學(xué)的啟示

2.1 學(xué)術(shù)交流方面：百家爭(zhēng)鳴的“講會(huì)”制度

“講會(huì)”是書(shū)院的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是書(shū)院區(qū)別于一般學(xué)校的重要標(biāo)志。書(shū)院講會(huì)自南宋延續(xù)到清代并逐漸組織化、制度化。講會(huì)中主講教師歡迎別人質(zhì)疑問(wèn)難，師生相互切磋交流，學(xué)術(shù)探討氣氛十分濃厚。講學(xué)人不限于本院教職，可慕名聘請(qǐng)名師講學(xué)，聽(tīng)者也不限本院師生，外地士子也可來(lái)聽(tīng)。同時(shí)書(shū)院還重視不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)間的辯論交流，例如有名的“朱張會(huì)講”便是指1167年朱熹攜弟子赴岳麓書(shū)院與張栻進(jìn)行學(xué)術(shù)討論一事。其實(shí)，現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)也經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座、文化沙龍等活動(dòng)，但實(shí)際效果大多差強(qiáng)人意，許多甚至流于形式：教授在上面講，下面學(xué)生各“忙”各的，缺乏討論氣氛，根本談不上學(xué)術(shù)交流。因此，大學(xué)在積極舉辦各類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大師生共同致力于校園學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)建，達(dá)到真正意義上的學(xué)術(shù)交流。此外，借鑒書(shū)院門(mén)戶(hù)開(kāi)放、自由講學(xué)、自由聽(tīng)課政策，各高?？纱蚱葡嗷ラg的“壁壘”，使學(xué)生能在不同性質(zhì)高校間靈活接受多種形式的高等教育。此舉也可減緩一次性高考?jí)毫?，彌補(bǔ)大學(xué)招生的限制，促進(jìn)高校教育競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)社會(huì)化程度。

2.2 教學(xué)方法方面：“問(wèn)難論辯式”素質(zhì)教育

書(shū)院教學(xué)注重講明義理，躬身踐行，多采用問(wèn)難論辯式，注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。書(shū)院多樣化的教學(xué)內(nèi)容和方法不只是為了應(yīng)考科舉，更為社會(huì)培養(yǎng)不同專(zhuān)業(yè)和層次的人才，這一點(diǎn)與當(dāng)今大學(xué)辦學(xué)理念培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。但是當(dāng)代大學(xué)生在中國(guó)社會(huì)急遽變化中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)教育質(zhì)量滑坡。市場(chǎng)作用下，大學(xué)生受功利主義影響更關(guān)注自己，把高等教育當(dāng)作在社會(huì)中向上爬的階梯。許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，缺少創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力。幫助大學(xué)生走出上述危機(jī)，可以借鑒書(shū)院制度中兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：第一、在教育中德興與學(xué)問(wèn)并重，用今天素質(zhì)教育的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是重視德育而不僅單純傳授知識(shí)?，F(xiàn)在許多大學(xué)在教育學(xué)生做人方面落后于時(shí)代的變化和社會(huì)的要求，以至于許多大學(xué)生自私冷漠，缺乏責(zé)任感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，必須成為大學(xué)的首要任務(wù)。第二、書(shū)院十分重視指導(dǎo)學(xué)生自修，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要作讀書(shū)筆記。事實(shí)上，書(shū)院學(xué)生在記錄讀書(shū)心得和疑惑時(shí)，已進(jìn)行了一定學(xué)術(shù)研究，并在此過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自學(xué)能力。在大學(xué)里，許多學(xué)生不能盡快適應(yīng)相對(duì)寬松的環(huán)境，缺乏自制力，最終耽誤學(xué)業(yè)。所以“指導(dǎo)學(xué)生自修”應(yīng)受到足夠重視。

2.3 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面：“學(xué)田制”保證經(jīng)費(fèi)自主

回顧書(shū)院的發(fā)展史，經(jīng)費(fèi)自主是其組織管理的一大特色。元朝政府設(shè)置書(shū)院學(xué)田，保證書(shū)院發(fā)展，同時(shí)通過(guò)控制書(shū)院經(jīng)濟(jì)命脈加深了書(shū)院的官學(xué)化程度。書(shū)院擁有的田產(chǎn)中，凡是可用來(lái)出租經(jīng)營(yíng)以補(bǔ)校用的，均被泛成為學(xué)田。書(shū)院把學(xué)田出租給佃戶(hù)，歲入租稅以作為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。雖然學(xué)田僅適應(yīng)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)已失去現(xiàn)實(shí)價(jià)值，但其歷史意義仍在。學(xué)田是書(shū)院賴(lài)以存在的基礎(chǔ)，同樣，穩(wěn)定足夠的教研經(jīng)費(fèi)對(duì)大學(xué)也尤為重要。雖然我國(guó)近年來(lái)一直增加教育科研投入，但是教育投入難以滿(mǎn)足教育需求的問(wèn)題仍十分嚴(yán)峻。高等教育領(lǐng)域投入不足，使得許多高校依靠高學(xué)費(fèi)、高負(fù)債維持運(yùn)行，高等教育發(fā)展面臨著經(jīng)費(fèi)瓶頸。在我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)需要膨脹的現(xiàn)實(shí)下，多渠道籌資融資便成為不可避免的歷史選擇。元朝政府在設(shè)書(shū)院學(xué)田同時(shí)也鼓勵(lì)民間士紳為書(shū)院捐資。所以深入拓展教育捐贈(zèng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量共同致力于高等教育發(fā)展也不容忽略。此外，我們也可借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)探索高校與資本市場(chǎng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者良性互動(dòng)，讓發(fā)達(dá)的市場(chǎng)為高校投資融資提高廣闊空間，從而保證充足的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的快速健康發(fā)展。

篇5

按照縣委關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體部署和有關(guān)要求，縣人事局廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)，在縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二指導(dǎo)檢查組的幫助和指導(dǎo)下，本著科學(xué)求真、認(rèn)識(shí)求深、活動(dòng)求實(shí)的原則，嚴(yán)格按照規(guī)定的基本原則、目標(biāo)要求、方法步驟，精心組織，周密部署，統(tǒng)籌兼顧，扎實(shí)推進(jìn)。經(jīng)過(guò)1個(gè)多月緊張有序、扎實(shí)認(rèn)真的工作，全局黨員干部圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“干部受教育、發(fā)展上水平、群眾得實(shí)惠”的既定目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)調(diào)研階段有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

縣人事局有黨支部1個(gè)，下設(shè)黨小組2個(gè)，黨員26名。自深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，縣人事局始終遵照集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、開(kāi)展調(diào)查研究、主動(dòng)征求意見(jiàn)、解放思想討論的方法和步驟，圓滿(mǎn)完成了第一階段的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，成效顯著?；顒?dòng)開(kāi)展之初，縣人事局著力做好兩個(gè)方面的工作，為活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是制定完善活動(dòng)方案。結(jié)合縣委要求及人事編制工作實(shí)際，詳細(xì)制定了《關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》和《學(xué)習(xí)調(diào)研階段實(shí)施方案》等若干文件，出臺(tái)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)度安排、“周末講堂”課程計(jì)劃等，切實(shí)做到主體明確、主題突出、責(zé)任到人。二是健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。局黨組庚即成立了以黨組書(shū)記、局長(zhǎng)*同志為組長(zhǎng)，黨組成員和各科室負(fù)責(zé)人為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組每周一召開(kāi)例會(huì)，研究部署本周工作，協(xié)調(diào)解決活動(dòng)開(kāi)展中存在的有關(guān)問(wèn)題，從而形成了學(xué)習(xí)實(shí)踐一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作局面，確保了活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效。

二、活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)

——加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，提高認(rèn)識(shí)是根本。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，縣人事局把營(yíng)造氛圍，抓好理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉作為活動(dòng)的重要內(nèi)容。

1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。3月27日，縣人事局召開(kāi)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，安排部署全局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，縣委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二指導(dǎo)檢查組長(zhǎng)、縣人大常委會(huì)副主任*出席會(huì)議并講話(huà)?？h人事局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)*結(jié)合人事編制工作實(shí)際，對(duì)縣人事局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)如何緊密結(jié)合縣委、縣政府中心工作，加快實(shí)現(xiàn)“兩率先兩示范”作動(dòng)員講話(huà)。*重點(diǎn)闡述了開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義、主要內(nèi)容、方法步驟及各項(xiàng)要求。動(dòng)員會(huì)的召開(kāi)，為縣人事局深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。

2、落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。局黨組明確要求，要把理論學(xué)習(xí)作為第一階段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，切實(shí)抓好抓實(shí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，堅(jiān)持“分層次、有重點(diǎn)、重實(shí)效”，做到集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)文件與思考問(wèn)題、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記相結(jié)合，學(xué)習(xí)討論與集中交流相結(jié)合。統(tǒng)一印發(fā)學(xué)習(xí)資料，采取集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、分組研討等多種方式開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。全局黨員干部以飽滿(mǎn)的政治熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之中。一是組織集中學(xué)習(xí)。局黨組4次開(kāi)展集中學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，第一、二黨小組開(kāi)展分組學(xué)習(xí)各2次，做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、人員的“三落實(shí)”。二是發(fā)動(dòng)個(gè)人自學(xué)。黨員干部按照規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，主要學(xué)習(xí)了志堅(jiān)書(shū)記在縣委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)的講話(huà)精神、在“干部夜?！鄙纤鞯妮o導(dǎo)報(bào)告、以及有關(guān)科學(xué)發(fā)觀的系列資料等，結(jié)合人事編制工作實(shí)際，深入思考，積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，不斷提高思想認(rèn)識(shí)。截至目前，縣人事局共完成學(xué)習(xí)心得28篇，學(xué)習(xí)筆記30余本，計(jì)15萬(wàn)余字。三是舉辦專(zhuān)題講座。以“周末講堂”為載體，開(kāi)展專(zhuān)題輔導(dǎo)授課。4月17日，*局長(zhǎng)重點(diǎn)就統(tǒng)籌城鄉(xiāng)人才配置均衡化、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)兩大重點(diǎn)突出問(wèn)題作專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告，深刻剖析了我縣當(dāng)前人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作服務(wù)中心的具體實(shí)踐。4月23日，縣人事局支部副書(shū)記周貴成就“以人為本”作輔導(dǎo)，以簡(jiǎn)潔的形式，通俗易懂的語(yǔ)言深入淺出地分析了科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵。

3、搭建活動(dòng)載體。為將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更加富有聲色，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流，縣人事局注重在強(qiáng)化輿論宣傳上下功夫，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)宣傳、信息工作。以《簡(jiǎn)報(bào)》的形式編發(fā)信息，準(zhǔn)確、及時(shí)反映學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的各項(xiàng)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)宣傳，現(xiàn)已刊發(fā)簡(jiǎn)報(bào)13期。同時(shí)在“雙流縣人民政府網(wǎng)站”上開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”專(zhuān)題專(zhuān)欄，公開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)全部?jī)?nèi)容，豐富和拓展了學(xué)習(xí)交流的公共渠道。

——結(jié)合實(shí)際，深入調(diào)研。為解決好影響和制約人事人才工作科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，縣人事局認(rèn)真開(kāi)展“六進(jìn)六問(wèn)六查”和“雙千”活動(dòng)，頻頻進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、院校及農(nóng)村基層，圍繞人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把調(diào)研活動(dòng)與解決突出矛盾問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，廣泛開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。

1、立足工作實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展調(diào)研。專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研階段工作方案》，進(jìn)一步明確了調(diào)研的目的、方法、重點(diǎn)和內(nèi)容，并確定了4個(gè)調(diào)研課題，由局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)*牽頭，帶領(lǐng)各科室、中心負(fù)責(zé)人，分4個(gè)調(diào)研組深入縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣城管局、縣供銷(xiāo)聯(lián)社、勝利鎮(zhèn)、棠湖中學(xué)、信息工程學(xué)院、西航港開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)了解情況，傾聽(tīng)干部群眾對(duì)我縣人事編制工作的呼聲。先后召開(kāi)座談會(huì)10余次，收集并整理各類(lèi)意見(jiàn)和建議25條，主要集中在加強(qiáng)基層人事干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)及提高基層干部綜合素質(zhì)；加強(qiáng)“一村一大”管理，疏通人才出口，建立激勵(lì)機(jī)制；妥善解決財(cái)政、計(jì)生人員問(wèn)題；促進(jìn)全縣丘區(qū)、壩區(qū)人才交流互動(dòng)、盡快落實(shí)有關(guān)人員“參公”政策；積極搭建校、企、地合作平臺(tái)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)等6個(gè)方面，為及時(shí)研究制定相應(yīng)政策提供了第一手資料。

2、圍繞科學(xué)發(fā)展，認(rèn)真搞好研究。在調(diào)研中堅(jiān)持邊調(diào)查、邊思考、邊研究，與受訪(fǎng)單位共同分析查找和剖析存在的問(wèn)題及原因，深層次探討解決問(wèn)題的措施和辦法。調(diào)研后，各調(diào)研組還結(jié)合座談、問(wèn)卷調(diào)查等掌握的大量情況，認(rèn)真查找不符合不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題，擬定了解決問(wèn)題的對(duì)策措施，形成了調(diào)研報(bào)告4篇。調(diào)研報(bào)告緊緊圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)主題，就我縣人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作如何更好地服務(wù)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程、加快實(shí)現(xiàn)“兩率先兩示范”，積極有效破解人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作難題等進(jìn)行了研究，為今后我縣人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作加快發(fā)、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展奠定了較高的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

3、廣泛征求意見(jiàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題所在。一是結(jié)合人事編制系統(tǒng)工作職能，突出重點(diǎn)征求意見(jiàn)，認(rèn)真梳理匯總征求到的意見(jiàn)、建議，形成書(shū)面材料，專(zhuān)題研究，認(rèn)真剖析、分析原因，制定整改方案。二是書(shū)面征求意見(jiàn)與網(wǎng)上（黨政網(wǎng)）征求意見(jiàn)相結(jié)合。采取發(fā)放群眾滿(mǎn)意評(píng)議表，開(kāi)展調(diào)查走訪(fǎng)等多種途徑廣泛征求社會(huì)各界、各族群眾特別是服務(wù)對(duì)象對(duì)人事部門(mén)在工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)、辦事效率等方面的意見(jiàn)和建議，共收回各類(lèi)《征求意見(jiàn)表》100余份。三是專(zhuān)題調(diào)研與當(dāng)面聽(tīng)取意見(jiàn)相結(jié)合。在召開(kāi)座談會(huì)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放征求意見(jiàn)表，現(xiàn)場(chǎng)征求并初步回復(fù)受訪(fǎng)單位的意見(jiàn)和建議，這一形式受到了受訪(fǎng)單位的充分肯定。所提意見(jiàn)和建議為我們?nèi)媪私馇闆r，分析原因，理清工作思路，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，起到了重要作用。

——突出重點(diǎn)，開(kāi)展討論?？h人事局突出抓好“解放思想大討論”這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)黨員干部通過(guò)討論，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，達(dá)到了在對(duì)比差距中深刻反思，在轉(zhuǎn)變觀念中開(kāi)拓創(chuàng)新，在改進(jìn)作風(fēng)中真抓實(shí)干，并以解放思想推動(dòng)人事編制工作大發(fā)展的根本目標(biāo)。

1、緊密結(jié)合實(shí)際，解決突出問(wèn)題?？h人事局將解放思想大討論活動(dòng)與解決突出問(wèn)題、創(chuàng)新體制機(jī)制結(jié)合起來(lái)，局黨組中心組、黨支部、黨小組根據(jù)各自學(xué)習(xí)的不同側(cè)重，采取學(xué)、議、查、評(píng)、談等方法，集中運(yùn)用1周時(shí)間，分別開(kāi)展了2個(gè)場(chǎng)次的解放思想專(zhuān)題討論會(huì)。在大討論內(nèi)容的具體安排上，緊密?chē)@調(diào)研階段梳理匯總的上述意見(jiàn)和建議，認(rèn)真研討影響和制約當(dāng)前人事和機(jī)構(gòu)編制工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，人事機(jī)構(gòu)編制政策存在的突出矛盾和問(wèn)題，影響和制約人事編制系統(tǒng)發(fā)展的思想觀念、體制機(jī)制、工作作風(fēng)和機(jī)關(guān)效能等方面存在的深層次問(wèn)題，取得了一定的成效。

2、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，邊查邊學(xué)邊改。通過(guò)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，全體干部職工全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、解放思想的自覺(jué)性、積極性得到了進(jìn)一步的提高。在大討論中，堅(jiān)持邊思考、邊研究、邊整改，在“三個(gè)真”即“真學(xué)、真懂、真用”上下功夫，黨員干部結(jié)合崗位職責(zé)，分析查找和剖析存在的問(wèn)題及原因，認(rèn)真研究解決問(wèn)題的具體措施、辦法。具備整改條件的，馬上改；通過(guò)努力能夠解決的，限期改；因受客觀條件限制一時(shí)解決不了的，及時(shí)制定整改計(jì)劃，與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，創(chuàng)造條件加快解決。

總體上看，縣人事局第一階段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)具有以下四個(gè)方面的特征：一是注重思想動(dòng)員；二是注重領(lǐng)導(dǎo)帶頭；三是注重突出重點(diǎn)；四是注重活動(dòng)實(shí)效。1個(gè)多月的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為切實(shí)解決影響和制約人事制度改革發(fā)展的突出問(wèn)題；深入探討收入分配制度改革；以抓人才為重點(diǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展；增進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策措施；理順部門(mén)職責(zé)關(guān)系，加強(qiáng)政府的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能等起到了積極的推動(dòng)作用。此外，縣人事局還通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，在“當(dāng)前人事編制工作面臨什么樣的挑戰(zhàn)？觀念如何更新，職能如何調(diào)整？在大局中如何發(fā)揮作用？”等一系列事關(guān)人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大問(wèn)題上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為不斷推進(jìn)人事編制工作體制機(jī)制創(chuàng)新找準(zhǔn)了突破口，為繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)取得的效果

一是在加快發(fā)展上。人才“產(chǎn)銷(xiāo)銜接”長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，4月先后與成都信息工程學(xué)院、成都大學(xué)簽訂“校地合作”協(xié)議，就共建成都大學(xué)、成都信息工程學(xué)院學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地項(xiàng)目，開(kāi)展高校教師和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科研等事宜達(dá)成共識(shí)。下半年，縣人事局還將在以下三個(gè)方面下功夫、求突破。一是加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)急需人才引進(jìn)和儲(chǔ)備。全面梳理現(xiàn)有人才引進(jìn)政策，研究制定高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法及其配套政策，完善人才引進(jìn)、選拔和培養(yǎng)制度。根據(jù)重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展和重大項(xiàng)目建設(shè)需要，適時(shí)組織赴外招才引智活動(dòng)，引進(jìn)我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需緊缺人才。創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，實(shí)施“招商引資與招才引智同步計(jì)劃”，在項(xiàng)目引進(jìn)的同時(shí)配套人才智力引進(jìn)。二是加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才培養(yǎng)。加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)力度，重點(diǎn)實(shí)施“653”工程，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的自主創(chuàng)新能力。要擴(kuò)大現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)規(guī)模，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)。要圍繞促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收，擴(kuò)大農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)規(guī)模。三是加強(qiáng)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)。要深入研究影響人才作用充分發(fā)揮的體制機(jī)制，推進(jìn)人才工作體制機(jī)制創(chuàng)新。要加快推進(jìn)職稱(chēng)制度改革，構(gòu)建以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向的人才社會(huì)化評(píng)價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。要全面梳理我縣公務(wù)員管理現(xiàn)有政策，認(rèn)真抓好公務(wù)員法配套法規(guī)的落實(shí)。要完善公務(wù)員考核制度，逐步建立公務(wù)員分級(jí)分類(lèi)的考核指標(biāo)體系。要加強(qiáng)公務(wù)員能力培養(yǎng)，圍繞抓好項(xiàng)目、應(yīng)對(duì)危機(jī)各項(xiàng)工作，抓好項(xiàng)目工作人員專(zhuān)題培訓(xùn)。

加快城鄉(xiāng)均衡化的人才配置機(jī)制建設(shè)。學(xué)習(xí)調(diào)研期間，縣人事局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)*即率人事局一班人深入縣衛(wèi)生、教育系統(tǒng)廣泛開(kāi)展調(diào)研動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)干部群眾對(duì)我縣城鄉(xiāng)教育、衛(wèi)生資源實(shí)施均衡配置的意見(jiàn)和建議，現(xiàn)已成文并報(bào)縣委?！兑庖?jiàn)》指出，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育、衛(wèi)生公共服務(wù)資源均衡化，要重點(diǎn)把握住“重組、交流、增量、培訓(xùn)、實(shí)施”五項(xiàng)措施。一是以資源重組為載體，提升均衡化水平；二是以人才交流為重點(diǎn)，加快均衡化進(jìn)程；三是以增進(jìn)總量為保障，促進(jìn)均衡化發(fā)展；四是以培訓(xùn)學(xué)習(xí)為手段，夯實(shí)均衡化基礎(chǔ)；五是以“五個(gè)實(shí)施”為主體，豐富均衡化內(nèi)涵。

二是在改善民生上。著力推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)和改善民生，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定。解放思想大討論活動(dòng)開(kāi)展前和開(kāi)展后，縣人事局將推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作放在更加突出的位置認(rèn)真貫徹落實(shí)，取得了顯著成效。一要加強(qiáng)投入，進(jìn)一步建立和完善就業(yè)政策；二要加快就業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；三要進(jìn)一步暢通就業(yè)信息渠道，實(shí)現(xiàn)上下、左右互通；四是加快調(diào)整高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，鼓勵(lì)到農(nóng)村基層就業(yè)；五要關(guān)注困難學(xué)生群體，為其提供基本就業(yè)咨詢(xún)和服務(wù)資源。4月28日，雙流縣2009年“構(gòu)建和諧，促進(jìn)就業(yè)”高校畢業(yè)生雙選會(huì)，在成都市人才市場(chǎng)召開(kāi)，參會(huì)企業(yè)62家，提供崗位1500余個(gè)，涉及機(jī)械制造、工程設(shè)計(jì)、電子通信、計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷(xiāo)等18個(gè)大類(lèi)、42個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中高、中、初級(jí)人才需求比例約為1：6：10。

三是在優(yōu)化作風(fēng)上。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)讓人事編制干部自身能力和素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升。下一步，縣人事局將繼續(xù)做好用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐的各項(xiàng)工作。加強(qiáng)人事編制干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，探索人事編制干部培養(yǎng)有效機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)重大政策、重點(diǎn)問(wèn)題的研究，圍繞應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、加強(qiáng)社會(huì)管理和公共服務(wù)等重點(diǎn)工作、重大政策和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，集中力量開(kāi)展調(diào)查研究和課題研究。大力弘揚(yáng)省委提出的“四個(gè)特別”和說(shuō)了算、定了干、干就干好的精神，提升工作效能。全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，積極開(kāi)展廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)，塑造人事編制部門(mén)廉潔自律、風(fēng)清氣正的良好形象。

篇6

全市深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，市科技局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)周密部署迅速啟動(dòng)，在市委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，我局強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，深入發(fā)動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，通過(guò)認(rèn)真“回頭看”，現(xiàn)將學(xué)習(xí)調(diào)研階段情況總結(jié)如下。

（一）黨組高度重視，精心組織部署。局黨組積極響應(yīng)市委的工作部署，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，確保深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)真正落到實(shí)處。全市動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)后，局黨組立即召開(kāi)黨組擴(kuò)大會(huì)議，專(zhuān)題研究部署發(fā)展改革系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展工作。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，結(jié)合科技工作的實(shí)際，研究制定了活動(dòng)實(shí)施方案，確立了“科技服務(wù)發(fā)展、關(guān)注民生、促進(jìn)和諧”的科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)主題，明確了“解放思想，改革創(chuàng)新，加快“一大基地（包括重型機(jī)械、核電風(fēng)電、大鑄鍛件、軌道交通裝備、高檔重型數(shù)控機(jī)床等5個(gè)研發(fā)生產(chǎn)基地），兩大園區(qū)（*高新技術(shù)園區(qū)、松嫩平原農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)）建設(shè)”的實(shí)踐載體，建立了黨組負(fù)總責(zé)、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范、活動(dòng)辦公室督促檢查、黨支部狠抓落實(shí)“四位一體”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。3月31日，召開(kāi)了全局干部職工動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了全面部署。

（二）采取各種形式，提高學(xué)習(xí)效果。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，專(zhuān)家講座與專(zhuān)題輔導(dǎo)相結(jié)合，向書(shū)本學(xué)和向?qū)嵺`學(xué)相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)與集體研討相結(jié)合，努力把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引向深入，力求取得實(shí)效。圍繞學(xué)習(xí)三本書(shū)、省委十屆七次全會(huì)精神、馬恒昌精神等相關(guān)文件資料進(jìn)行了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一是重點(diǎn)抓好黨員干部集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。采取閱讀文件、座談研討、專(zhuān)題輔導(dǎo)等多種形式精心組織學(xué)習(xí)，黨組中心組先后進(jìn)行了6次理論學(xué)習(xí)，黨員干部參加集中學(xué)習(xí)近50小時(shí)，并完成了2萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記每位黨員至少完成2篇以上心得體會(huì)或相關(guān)理論文章。二是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身體力行。委領(lǐng)導(dǎo)積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，帶頭撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和體會(huì)文章，帶頭參加交流研討，帶頭研讀必讀篇目，帶頭堅(jiān)持業(yè)余自學(xué)，帶頭聯(lián)系實(shí)際找差距；帶頭為群眾解難題、辦實(shí)事。三是學(xué)習(xí)形式豐富多樣。聘請(qǐng)市職大校長(zhǎng)曹勇安教授為全局職工作了“科學(xué)發(fā)展觀理論與實(shí)踐”的專(zhuān)題講座。為提高學(xué)習(xí)效率促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)健康深入開(kāi)展，市科技局專(zhuān)門(mén)印制了《*市科技局學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀筆記本》，發(fā)給每位職工，方便記錄，便于檢查；同時(shí)在市科技局網(wǎng)上開(kāi)辟了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”專(zhuān)欄，下設(shè)“文件指導(dǎo)”、“體會(huì)交流”、“支部活動(dòng)”、“信息通報(bào)”、“學(xué)習(xí)論壇”等專(zhuān)題。各支部每周至少報(bào)送一條信息，反映動(dòng)態(tài)、交流情況和經(jīng)驗(yàn)，截止目前，局網(wǎng)上已刊載有關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的文件、講話(huà)、理論文章、心得體會(huì)、情況通報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流等400多篇（條），成為指導(dǎo)和推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展的重要平臺(tái)。同時(shí)通過(guò)專(zhuān)題講座、觀看錄像、網(wǎng)上交流、出題考試等多種形式，組織廣大黨員干部積極參與、深入學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，很好地了解了科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)、核心內(nèi)容和根本要求。三是開(kāi)展了思想解放大討論。按照市委《學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方案》的要求，局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合科技工作和全局職工的思想實(shí)際，確定了五個(gè)討論專(zhuān)題：1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和推進(jìn)改革開(kāi)放偉大事業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。2、阻礙科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題。3、推進(jìn)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策。4、科技工作如和深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀更好的服務(wù)于全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局。5、金融危機(jī)條件下我局能為“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”作那些實(shí)事。局黨組中心組率先開(kāi)展討論，形成了“進(jìn)一步解放思想，制定完善政策措施，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和先導(dǎo)作用”的思想共識(shí)。為更深入的研究科技事業(yè)如何科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，決定抽調(diào)專(zhuān)人組成課題組對(duì)“推動(dòng)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策研究”課題進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究，爭(zhēng)取列入市級(jí)科技計(jì)劃，目前，課題的主要設(shè)計(jì)、項(xiàng)目申報(bào)準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成

（三）認(rèn)真調(diào)查研究，解決實(shí)際問(wèn)題。2009年是國(guó)際金融危機(jī)期間保持我市經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的關(guān)鍵之年，我局針對(duì)全市經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新形勢(shì)新問(wèn)題和新形勢(shì)下科技工作的新課題，市科技局黨政領(lǐng)導(dǎo)干部共7名，自4月下旬以來(lái)，按照《市科技局領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研活動(dòng)安排》規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容、任務(wù)，深入企業(yè)、農(nóng)村、基層，下發(fā)200份征求意見(jiàn)函，召開(kāi)7個(gè)座談會(huì)，走訪(fǎng)40多個(gè)企業(yè)單位并查閱了大量的資料，與企業(yè)、院校、科研單位、縣區(qū)科技部門(mén)的科技人員和干部職工200多人次面對(duì)面交談，了解情況、征求意見(jiàn)。調(diào)研過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠解決的立刻進(jìn)行解決，共解決了“科技優(yōu)惠政策落實(shí)不到位”、“中小企業(yè)申報(bào)創(chuàng)新資金項(xiàng)目不規(guī)范”、“縣區(qū)科技經(jīng)費(fèi)投入計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一”、“科技人員職業(yè)發(fā)明和非職業(yè)發(fā)明區(qū)別政策不明晰”等10多個(gè)具體問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部和其調(diào)研組，對(duì)大量的材料和情況進(jìn)行了認(rèn)真的研究分析，形成了7篇調(diào)研報(bào)告。這些調(diào)研報(bào)告將為推進(jìn)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供重要的決策參考。

（四）積極開(kāi)展討論，努力提高認(rèn)識(shí)。我局按照“五個(gè)深入、五個(gè)樹(shù)立”的要求，結(jié)合科技工作和全局職工的思想實(shí)際，確定了五個(gè)討論專(zhuān)題：1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和推進(jìn)改革開(kāi)放偉大事業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。2、阻礙科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題。3、推進(jìn)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策。4、科技工作如和深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀更好的服務(wù)于全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局。5、金融危機(jī)條件下我局能為“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”作那些實(shí)事。局黨組中心組率先開(kāi)展討論，形成了“進(jìn)一步解放思想，制定完善政策措施，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和先導(dǎo)作用”的思想共識(shí)。為更深入的研究科技事業(yè)如何科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，決定抽調(diào)專(zhuān)人組成課題組對(duì)“推動(dòng)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策研究”課題進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究，爭(zhēng)取列入市級(jí)科技計(jì)劃，目前，課題的主要設(shè)計(jì)、項(xiàng)目申報(bào)準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。局領(lǐng)導(dǎo)班子和各支部在調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞深入學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立推動(dòng)工作指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的理念；深入分析當(dāng)前面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，牢固樹(shù)立抓住機(jī)遇，科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快發(fā)展的意識(shí)；深入分析我市同先進(jìn)市的差距和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，牢固樹(shù)立學(xué)習(xí)借鑒、爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀念；深入查找制約科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，牢固樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的思想；深入探索把握規(guī)律，牢固樹(shù)立科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)管理的方式方法五個(gè)專(zhuān)題，在全局開(kāi)展了解放思想大討論，向各縣區(qū)政府、科信局局以及近80個(gè)市直部門(mén)、企事業(yè)單位征求了意見(jiàn)，發(fā)放200份征求意見(jiàn)函，并對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真梳理。通過(guò)討論，廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界、開(kāi)闊了思路、開(kāi)闊了胸襟，開(kāi)創(chuàng)了思想解放的新境界，樹(shù)立了正確政績(jī)觀，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

（五）聯(lián)系工作實(shí)際，注重實(shí)踐特色。我局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)按照市委要求，始終強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，突出科技部門(mén)特色，堅(jiān)持在推進(jìn)具體工作中促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)。

局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視“主題實(shí)踐活動(dòng)”，把它定位為整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的最重要內(nèi)容，作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、化思想為行動(dòng)、讓群眾得實(shí)惠、為整改打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。研究制訂了《市科技局“科技支撐發(fā)展進(jìn)企業(yè)幫助保增長(zhǎng)

進(jìn)農(nóng)村幫助促發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》確定了以“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”工作主線(xiàn)，確定了系列主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、調(diào)研課題、調(diào)研人員、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)；確定了基本形式、責(zé)任制度、活動(dòng)時(shí)限、具體要求。一是到鐵鋒區(qū)南化社區(qū)開(kāi)展了以“進(jìn)社區(qū)、保民生、科技與民眾同行”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

與社區(qū)共同舉辦了“南化社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)”；帶頭向社區(qū)的貧困居民捐款1000元，此次捐款活動(dòng)中其他共建單位和社區(qū)居民踴躍參加，共籌善款4000多元；動(dòng)員全局職工捐衣物70件，為南化社區(qū)開(kāi)辦愛(ài)心超市提供物資，市科技局還計(jì)劃年內(nèi)再組織2次捐贈(zèng)活動(dòng)，一方面為社區(qū)扶貧濟(jì)困提供實(shí)實(shí)在在的支持，讓南化社區(qū)的愛(ài)心超市辦得越來(lái)越成功，同時(shí)帶動(dòng)社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛(ài)心；向社區(qū)贈(zèng)送科普?qǐng)D書(shū)和技術(shù)資料，同時(shí)還籌劃投資2至3萬(wàn)元在南化社區(qū)建設(shè)“科普書(shū)屋”，在豐富社區(qū)文化生活的同時(shí)提高居民的科技素質(zhì)。二是深入到拜泉縣龍泉鎮(zhèn)同樂(lè)村（市科技局幫扶點(diǎn)），會(huì)同省科技廳開(kāi)展了“進(jìn)農(nóng)村、保民生、科技為富民作支撐”主題實(shí)踐活動(dòng)。與省科技廳領(lǐng)導(dǎo)和同志一起作了4件事：在同樂(lè)村義務(wù)植樹(shù)300多棵；為同樂(lè)村送去20000斤脫毒種薯、4000斤馬鈴薯專(zhuān)用肥，價(jià)值近30000元；同去的專(zhuān)家舉辦了馬鈴薯種植技術(shù)培訓(xùn)班，村民80多人接受培訓(xùn)；召開(kāi)了五級(jí)人員幫扶推進(jìn)會(huì)，共同研究了同樂(lè)村扶貧開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)了同樂(lè)村實(shí)施大型機(jī)械化作業(yè)計(jì)劃，確定了“從科學(xué)規(guī)劃入手、從支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展入手、從基礎(chǔ)設(shè)施入手”的扶貧開(kāi)發(fā)思路。三是組織啟動(dòng)“萬(wàn)人千企”行動(dòng)。隨著國(guó)際金融危機(jī)的不斷蔓延，我市實(shí)體經(jīng)濟(jì)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)發(fā)展遇到很大困難和壓力。為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇，市科技局決定組織和動(dòng)員廣大科技人員以高度的使命感、責(zé)任感、緊迫感，迅速行動(dòng)起來(lái)，到基層去、到企業(yè)去、到生產(chǎn)一線(xiàn)去，匯聚成共度危機(jī)、共謀發(fā)展的科技大軍，幫助企業(yè)破解發(fā)展難題，提高自主創(chuàng)新能力，按照科技部等七部委《關(guān)于動(dòng)員科技人員服務(wù)企業(yè)的意見(jiàn)》精神，*市科技局組織啟動(dòng)“萬(wàn)人千企”行動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心研究設(shè)計(jì)，于4月22日組織召開(kāi)了科技人員服務(wù)企業(yè)“萬(wàn)人千企”行動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議，下發(fā)了《*市科技局組織科技人員服務(wù)企業(yè)參加“萬(wàn)人千企”行動(dòng)實(shí)施方案》。自5月開(kāi)始，將組織近1000名科技人員和100戶(hù)高新技術(shù)企業(yè)、民營(yíng)科技企業(yè)進(jìn)行需求對(duì)接，進(jìn)入企業(yè)的科技人員將積極宣傳國(guó)家、省、市支持中小企業(yè)發(fā)展的政策，尤其是省政府出臺(tái)的《加快科技創(chuàng)新體系建設(shè)

篇7

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告1俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)是人們進(jìn)步的階梯，書(shū)是有著豐富知識(shí)的海洋。小學(xué)生都愛(ài)看書(shū)，但他們都愛(ài)看些什么樣的書(shū)呢?課外書(shū)幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?

我通過(guò)這幾期同學(xué)們業(yè)余看書(shū)的情況的觀察，最后做了一個(gè)大概的總結(jié)：

我們班上的喜歡看童話(huà)和漫畫(huà)類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識(shí)類(lèi)和歷史類(lèi)的人數(shù)較少。

從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來(lái)看，有部分同學(xué)，十分喜愛(ài)看書(shū)，平均每天都看一小時(shí)以上的書(shū)，但有些同學(xué)，對(duì)書(shū)是并不感興趣。

從同學(xué)們的看書(shū)感受來(lái)看，同學(xué)們都認(rèn)為看書(shū)能取得快樂(lè)，能從中學(xué)到許許多多的知識(shí)，就是沒(méi)有足夠的時(shí)間去看，大部分的時(shí)間都在寫(xiě)作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時(shí)間在知識(shí)的海洋里盡情地遨游，讓我們?cè)跁?shū)中找到快樂(lè)，找到屬于我們自己的知識(shí)。

書(shū)是人類(lèi)的朋友，我號(hào)召大家：每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)看書(shū)，這樣，就能多學(xué)到一些知識(shí)!

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告2一、活動(dòng)的原因

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書(shū)對(duì)我們的吸引力越來(lái)越小了。我們到底還要不要讀課外書(shū)?我們的`讀書(shū)情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

我根據(jù)小學(xué)生課外書(shū)閱讀的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書(shū)中遇到的最大困難是什么?(3)平時(shí)讀的課外書(shū)中種類(lèi)最多的是什么類(lèi)的書(shū)?(4)課外書(shū)的來(lái)源?

1、小學(xué)生喜不喜歡課外書(shū)

從我調(diào)查的情況來(lái)看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書(shū)，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語(yǔ)文成績(jī)極差的?！盀槭裁聪矚g讀課外書(shū)?讀課外書(shū)對(duì)我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書(shū)有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫(xiě)作水平”等，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀課外書(shū)同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書(shū)也能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?

2、同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因分析：

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因是：看電視比讀課外書(shū)有勁;沒(méi)有課外書(shū)可讀;老師沒(méi)有要求;家長(zhǎng)不給錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書(shū)卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書(shū)來(lái)得有勁”;有45%的同學(xué)說(shuō)自己家中沒(méi)有適合自己的課外書(shū)，家里基本沒(méi)有書(shū)，有書(shū)的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類(lèi)的教輔用書(shū)。從中可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀。

3、課外書(shū)來(lái)源渠道

從我的調(diào)查情況來(lái)看，從學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的占40%，同學(xué)相互借的占30%，家長(zhǎng)買(mǎi)的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書(shū)閱讀不夠重視，沒(méi)有主動(dòng)給孩子買(mǎi)書(shū)的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書(shū)主要來(lái)自于學(xué)校的圖書(shū)館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍也有限。同學(xué)互相借書(shū)，往往屬于口袋書(shū)，沒(méi)有多大好處。這也是主要原因之一。

4、同學(xué)們對(duì)課外書(shū)的涉獵

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書(shū)籍涉及面較廣，有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說(shuō)類(lèi)占65%，詩(shī)歌占5%，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來(lái)看，小說(shuō)類(lèi)偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書(shū)隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，是非常重要的。

三、結(jié)論

我們由于種種原因，閱讀習(xí)慣到六年級(jí)還沒(méi)有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識(shí)更新越來(lái)越快，只靠教科書(shū)是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時(shí)代同步，讓我們愛(ài)書(shū)吧!“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”!

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查目的

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書(shū)以外什么書(shū)也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書(shū)香校園，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

二、調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、談話(huà)法。利用晨會(huì)，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫(xiě)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書(shū)嗎?你喜歡讀什么樣的課外書(shū)?你經(jīng)常讀課外書(shū)嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書(shū)?你父母贊同你買(mǎi)課外書(shū)嗎?雙休日你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?你不能去圖書(shū)館看書(shū)的原因是什么?等等。

三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。

(一)調(diào)查結(jié)果。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書(shū)香班級(jí)以來(lái)，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書(shū)的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒(méi)有真正與課外書(shū)交上朋友。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲，看動(dòng)畫(huà)片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買(mǎi)課外書(shū)。更沒(méi)時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽(tīng)說(shuō)要買(mǎi)課外書(shū)，80%的家長(zhǎng)、學(xué)生買(mǎi)的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說(shuō)、科幻讀物。

四、調(diào)查反思。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)以來(lái)，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。具體做法如下：

1、故事激趣法。

小學(xué)生非常愛(ài)看電視，聽(tīng)故事?？衫迷缱x、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書(shū)里都有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡。學(xué)生會(huì)開(kāi)始自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、活動(dòng)體驗(yàn)法。

開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。如《寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文，摘錄好詞好句，來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3、吸引注意法。

根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書(shū)，課間還要把書(shū)放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書(shū)的時(shí)候，注意力會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以法，學(xué)生閱讀起來(lái)才能如魚(yú)得水，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

1、讀一讀。

孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書(shū)讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無(wú)半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)

中，不知不覺(jué)得愛(ài)上了課外書(shū)籍。課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí)，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書(shū)。

2、劃一劃

。 在愛(ài)讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂(lè)而為之，效果不錯(cuò)。

3、查一查。

怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法來(lái)檢查，教師加以評(píng)判后，讓全班同學(xué)互相交換書(shū)本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高。

4、摘一摘。

字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。

5、評(píng)一評(píng)。

對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法。 我們可在學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià)。學(xué)生有了充分展示語(yǔ)言成果的舞臺(tái)，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高。

6、講一講。

隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)能力的.增強(qiáng)，可專(zhuān)門(mén)進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等。比賽時(shí)，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過(guò)的故事，再根據(jù)所提供的圖畫(huà)讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量，積累知識(shí)。

1.推薦書(shū)籍，引導(dǎo)課外閱讀。

課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書(shū)籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話(huà)選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)樂(lè)在其中。

2.建立圖書(shū)角，借閱書(shū)籍。

要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛(ài)的圖書(shū)，并給每本圖書(shū)編號(hào)，打印好目錄，放在圖書(shū)架上。制定借閱制度，自己制作圖書(shū)借閱證，每周評(píng)選出借閱圖書(shū)最多的小讀者。當(dāng)然圖書(shū)的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。此外，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀。

3.美文交流，提高認(rèn)識(shí)。

每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽(tīng)，然后進(jìn)行交流?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平，可以說(shuō)自己的感想，可以交流文章的寫(xiě)法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí)，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí)。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書(shū)香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的好少年。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告4歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的,沒(méi)有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于2011年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問(wèn)卷,其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,三年級(jí)一班10份,三年級(jí)二班學(xué)生10份,三年級(jí)三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級(jí)六班10份。收回98份,全部為有效問(wèn)卷。

一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè)觀的方面:

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下:

1、閱讀目的較正確

在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5 %中生認(rèn)為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,只是為了完成老師的任務(wù),看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。

45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,閱讀課外書(shū)籍。

25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū)。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)繁多,有中外名著類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話(huà)寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對(duì)于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的。

4、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確

在所調(diào)查的學(xué)生中,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。

二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題

1、閱讀量減少

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。

2、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類(lèi)型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),以高低為尺度。閱讀目的'、興趣指向不一,對(duì)讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類(lèi)型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類(lèi)型依次為:卡通、漫畫(huà);童話(huà)、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō)。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書(shū)或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類(lèi)型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書(shū)籍現(xiàn)象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中,缺少有效監(jiān)控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷(xiāo)書(shū)的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類(lèi)漫畫(huà)暢銷(xiāo)書(shū),總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,如果不“強(qiáng)制”,學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思,很枯燥難懂。

4、閱讀的隨意性、無(wú)序性

據(jù)調(diào)查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:

追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書(shū)店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。

熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類(lèi)的休閑書(shū)。讀休閑的書(shū)比較輕松,這是事實(shí),但熱衷于讀這類(lèi)書(shū),只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,不

可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。

不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái),能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺(jué)走。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū),目的很單一,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),引幾句名言,背幾聯(lián)古詩(shī),露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識(shí),不可能探得書(shū)的精髓,也難以陶冶性情,培養(yǎng)氣質(zhì)。

為了作文,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書(shū),主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類(lèi)的書(shū),以為讀這種書(shū)幫助最大,可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。

閱讀與寫(xiě)作、計(jì)算是人類(lèi)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、認(rèn)知文字符號(hào)世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來(lái),閱讀為人類(lèi)文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展,為人類(lèi)道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚(yáng)建立了豐功偉績(jī),立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品,才能擺脫“學(xué)生腔”,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現(xiàn)代社會(huì),特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為人類(lèi)新的生存方式的時(shí)代,閱讀這種與文字文化同齡的原始認(rèn)知方式是否因其費(fèi)時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì)匆匆的時(shí)代的步伐便需要“離休”靜養(yǎng)或退出歷史舞臺(tái)呢?

答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題,雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類(lèi)保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書(shū)刊。長(zhǎng)此以往,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴(lài)以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂(yōu)。

三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略

1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上,采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,因此,家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問(wèn)題上,要與學(xué)校保持和諧一致。

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書(shū)籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法,從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍,營(yíng)造閱讀氛圍。

(2)設(shè)立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法,由小小圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理,每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間,由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

相信,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,形成一股強(qiáng)大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。

(3)溝通交流,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一方面,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告5摘要：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。

一、調(diào)查時(shí)間：

20____年9月5日——12月10日

二、調(diào)查方法：

問(wèn)卷、學(xué)生談話(huà)、家長(zhǎng)談話(huà)。

三、調(diào)查對(duì)象：

四、調(diào)查目的：

這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問(wèn)題：

1、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書(shū)籍。

2、書(shū)籍的來(lái)源。

3、學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。

4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力，提高小學(xué)生的閱讀能力。

五、調(diào)查情況分析。

1、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34%的學(xué)生選擇了看書(shū)，66%的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。

這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說(shuō)及童話(huà)、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63%是家里的，25%是班級(jí)圖書(shū)角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的。

這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、學(xué)生課外閱讀與寫(xiě)作能力有著密切關(guān)系。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，六年級(jí)學(xué)生中，閱讀書(shū)籍超過(guò)50本的學(xué)生中，80%認(rèn)為喜歡寫(xiě)作，75%認(rèn)為自己的寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)秀。而閱讀量不滿(mǎn)10本的學(xué)生只有12%認(rèn)為自己喜歡寫(xiě)作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。

5、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。

認(rèn)為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60%，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%，而藏書(shū)量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本。許多家長(zhǎng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導(dǎo)類(lèi)的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在“請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話(huà)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話(huà)》《365夜童話(huà)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。

這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷，也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;

老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū)，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。

要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。

2、培養(yǎng)閱讀興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地要求讀課外書(shū)。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

3、注意方法指導(dǎo)。

課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種“以讀為本”的`思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼?，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。

4、給足讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。

教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5、推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。

幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

6、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。

總之，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

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篇8

一、圍繞依法治區(qū)，抓好“五五”普法，普法宣傳效果明顯。

1、圍繞中心，服務(wù)大局，全區(qū)人民的法律意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。緊緊圍繞“四?！焙汀巴苿?dòng)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧”這一主題，通過(guò)更換宣傳欄、免費(fèi)發(fā)放《市法律知識(shí)讀本》等形式，大力宣傳社會(huì)主義法制理念、體育法、社會(huì)治安、道路交通安全、市容環(huán)境衛(wèi)生等相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)；為迎接全運(yùn)會(huì)，開(kāi)展了“全民全運(yùn)·法治同行”主題宣傳活動(dòng)，并聯(lián)合區(qū)委宣傳部、區(qū)體育局、區(qū)司法局下發(fā)了《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展“全民全運(yùn)·法治同行”主題宣傳活動(dòng)的通知》，為辦好第十一屆全運(yùn)會(huì)、促進(jìn)全市文化體育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的法治環(huán)境，也大大提高全區(qū)人民的法律意識(shí)。

2、突出重點(diǎn)，完善制度，重點(diǎn)對(duì)象的法制宣傳教育成效顯著。為切實(shí)做好重點(diǎn)對(duì)象的學(xué)法用法活動(dòng)，完善了領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員，今年與區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部、區(qū)人事局、區(qū)司法局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)公務(wù)員學(xué)法用法工作的通知》，全省統(tǒng)一制作“公務(wù)員學(xué)法考試考核登記卡”，將公務(wù)員每年的學(xué)法和考試考核情況登記在冊(cè)，作為學(xué)法檢查考核的重要依據(jù)之一。

3、加研，抓住典型，良好的法制氛圍得以形成。半年來(lái)，多次組織局機(jī)關(guān)工作人員、律師、法律工作者深入到農(nóng)村、機(jī)關(guān)、單位、企業(yè)和市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研，認(rèn)真研究了新形勢(shì)下法制教育新動(dòng)向、新問(wèn)題，以指導(dǎo)、總結(jié)法制宣傳教育活動(dòng)。2月份，與市普法辦公室的領(lǐng)導(dǎo)一起就區(qū)“法律進(jìn)單位”活動(dòng)舉行了座談會(huì)，將濼口服裝市場(chǎng)作為區(qū)“法律進(jìn)單位”的突破口和亮點(diǎn)，制定了詳細(xì)完整的活動(dòng)實(shí)施方案，力爭(zhēng)將這一亮點(diǎn)做好、做大、做強(qiáng)。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，深入開(kāi)展了“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)，將籌集投資3萬(wàn)余元，為我區(qū)120個(gè)行政村免費(fèi)發(fā)放農(nóng)村普法系列光盤(pán)。

二、圍繞社會(huì)穩(wěn)定，突出抓好人民調(diào)解、幫教安置和社區(qū)矯正，基層基礎(chǔ)工作進(jìn)一步夯實(shí)。

1、健全組織、深入排查，人民調(diào)解工作成效顯著。一是健全組織。繼續(xù)按照“五有”、“四落實(shí)”、“六統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)基層人民調(diào)解組織進(jìn)行了規(guī)范化建設(shè)；在建立健全村戶(hù)人民調(diào)解委員會(huì)的基礎(chǔ)上，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道人民調(diào)解委員會(huì)、社區(qū)、市場(chǎng)、企事業(yè)單位的人民調(diào)解組織。二是注重培訓(xùn)。上半年針對(duì)全運(yùn)會(huì)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題眾多的特點(diǎn)，采用多種形式，對(duì)全區(qū)人民調(diào)解人員進(jìn)行培訓(xùn)，調(diào)解人員理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。三是深入排查。利用“矛盾糾紛排查信息系統(tǒng)”、“社會(huì)化管理信息系統(tǒng)”，“人民調(diào)解信息平臺(tái)”三網(wǎng)控制，工作效能明顯增強(qiáng)。認(rèn)真做好棚戶(hù)區(qū)改造、小清河綜合治理等重大建設(shè)項(xiàng)目及十一屆全運(yùn)會(huì)期間的穩(wěn)定工作，深入基層，進(jìn)行矛盾糾紛排查，切實(shí)將矛盾消滅在基層，化解在萌芽狀態(tài)，有效維護(hù)了全區(qū)穩(wěn)定。今年截至目前，共調(diào)處各類(lèi)糾紛479起，成功462起，調(diào)解成功率96%以上。

2、強(qiáng)化措施，加強(qiáng)管理，幫教安置工作取得新突破。動(dòng)員基層各方面力量，對(duì)我區(qū)刑釋解教人員進(jìn)行了一次全面排查，摸清了我區(qū)刑釋解教人員的底數(shù)。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)刑釋解教人員“一表兩書(shū)”制度，重點(diǎn)推廣分類(lèi)幫教的措施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上半年新增47名刑釋解教人員，幫教覆蓋率達(dá)100%，未發(fā)現(xiàn)一名重新犯罪人員。

3、健全機(jī)制，探索方法，社區(qū)矯正工作穩(wěn)步推進(jìn)。依照制定的《區(qū)社區(qū)矯正試點(diǎn)工作意見(jiàn)》和《關(guān)于擴(kuò)大社區(qū)矯正試點(diǎn)范圍的意見(jiàn)》，逐步摸索建立了一系列社區(qū)矯正工作制度和管理制度，形成了“一個(gè)流程、三項(xiàng)措施、四項(xiàng)基礎(chǔ)”的社區(qū)矯正工作機(jī)制；樹(shù)立“小社區(qū)、大社會(huì)”的工作理念，積極爭(zhēng)取公、檢、法等有關(guān)部門(mén)的支持和配合，聘請(qǐng)13名同志為區(qū)社區(qū)矯正檢察聯(lián)絡(luò)員，以全面提升社區(qū)矯正對(duì)象的監(jiān)管、矯正和檢察工作。充實(shí)社區(qū)矯正隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，今年年初，舉辦社區(qū)矯正工作培訓(xùn)班對(duì)各辦鎮(zhèn)司法所工作人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，4月份，組織部分司法所工作人員到濟(jì)寧地區(qū)進(jìn)行社區(qū)矯正工作的參觀學(xué)習(xí)，社區(qū)矯正隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提高。實(shí)施分類(lèi)管理，確保社區(qū)矯正對(duì)象順利回歸社會(huì)。截止目前，全區(qū)共接收社區(qū)矯正對(duì)象151人，已成功解除矯正83人，現(xiàn)有社區(qū)矯正對(duì)象68人，無(wú)一人脫管、漏管，無(wú)一人重新犯罪。

三、圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，突出抓好律師、公證和基層法律服務(wù)工作，法律服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

1、規(guī)范管理、延伸服務(wù)，律師工作再上新水平。積極爭(zhēng)取擴(kuò)大律師隊(duì)伍，目前，全區(qū)共有律師所9家，律師105人；圍繞全區(qū)中心工作，深入開(kāi)展“法律援助獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”，截至目前，組織獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)2次，法律咨詢(xún)達(dá)1000余人次，發(fā)放宣傳材料3000余份；加大律師管理力度，在律師所中深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，開(kāi)展檢查考評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)律師樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2、規(guī)范行為，強(qiáng)化服務(wù)，公證公信力進(jìn)一步提升。一是圍繞中心工作，提供公證服務(wù)。圍繞棚戶(hù)拆遷、小清河綜合整治等重點(diǎn)工程建設(shè)提供公證服務(wù)，今年上半年，共辦證2486件，其中民間2348件、經(jīng)濟(jì)138件，接待來(lái)訪(fǎng)人員260余人，減免公證費(fèi)約計(jì)1萬(wàn)余元。二是加強(qiáng)公證質(zhì)量監(jiān)管，促進(jìn)公證質(zhì)量提升。通過(guò)加強(qiáng)審批力度、公證檔案管理、規(guī)范工作流程和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等措施，大大促進(jìn)了公證質(zhì)量的提升。

3、規(guī)范管理，強(qiáng)化監(jiān)督，基層法律服務(wù)工作再上新臺(tái)階。目前，全區(qū)法律服務(wù)所16家，注冊(cè)法律工作者85人，半年來(lái)，堅(jiān)持以創(chuàng)建“誠(chéng)信法律服務(wù)所”、“規(guī)范法律服務(wù)所”為宗旨，進(jìn)一步強(qiáng)化全體法律服務(wù)工作者的誠(chéng)信職業(yè)教育，嚴(yán)格業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、檔案管理，基層法律服務(wù)工作更加規(guī)范；多次組織法律服務(wù)所參與法律援助、上街宣傳、免費(fèi)咨詢(xún)，切實(shí)提高了百姓的維權(quán)意識(shí)和法律素養(yǎng)。

四、圍繞民生問(wèn)題，抓好法律援助和法律咨詢(xún)工作，人民滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。

1、健全制度，明確責(zé)任，法律援助進(jìn)一步規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化。為規(guī)范和指導(dǎo)法律援助工作實(shí)踐，我們不斷總結(jié)完善了規(guī)章制度，目前，共制定完善工作制度6項(xiàng)、職責(zé)1項(xiàng)、行為規(guī)范1項(xiàng)，有效規(guī)范了法律援助秩序；為落實(shí)責(zé)任，我們因地制宜，合理組織本機(jī)構(gòu)人員、律師、基層法律服務(wù)工作者和其他合法的志愿者參與辦案，規(guī)定每位律師、基層法律服務(wù)人員結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，每年必須辦理1件援助案件，促進(jìn)了法律援助案件向?qū)I(yè)化發(fā)展。

2、完善網(wǎng)絡(luò)，整合資源，法律援助覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。結(jié)合實(shí)際，采取切實(shí)措施，完善法律援助網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，目前，全區(qū)共有15個(gè)法律援助工作站，法律援助觸角進(jìn)一步延伸；充分調(diào)動(dòng)退休法官、檢察官、律師、高校教師以及法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生等參與法律援助工作中，壯大了法律援助的工作力量；不斷出臺(tái)便民措施，降低門(mén)檻，簡(jiǎn)化手續(xù)，法律援助覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。今年截至目前，接待來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún)600余人次，受理民事法律援助案件19件，辦結(jié)6件，受理刑事法律援助案件16件，辦結(jié)15件。

3、加強(qiáng)宣傳，熱情咨詢(xún)，切實(shí)維護(hù)了弱勢(shì)群體的合法權(quán)益。為加深廣大人民群眾對(duì)法律援助的深入了解，上半年我中心先后三次組織工作人員到金牛公園廣場(chǎng)開(kāi)展宣傳工作，解答咨詢(xún)200余人次，發(fā)放宣傳資料600余份，接待法律援助申請(qǐng)7人次，受理申請(qǐng)1件，法律援助深入民心；充分發(fā)揮“12348”法律專(zhuān)線(xiàn)作用，熱情咨詢(xún)，認(rèn)真答疑，截至目前，共接聽(tīng)咨詢(xún)電話(huà)1428個(gè)，接待來(lái)訪(fǎng)2384人，免費(fèi)代書(shū)218件，有效維護(hù)了弱勢(shì)群體的合法權(quán)益。

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 素質(zhì)教育 機(jī)制

一、強(qiáng)化常規(guī)管理，建設(shè)實(shí)施體育素質(zhì)教育法規(guī)制度機(jī)制

建立有力的素質(zhì)教育制約保障機(jī)制，克服隨意性。常規(guī)規(guī)范著師生的教育行為，應(yīng)該做什么，不得做什么，指引、制約、激勵(lì)大家的行為有規(guī)可行、照章行事。因此，建章立制，強(qiáng)化常規(guī)管理是我們順利進(jìn)行中小學(xué)體育教學(xué)改革的重要保障。

1.各級(jí)行政主管部門(mén)以黨和國(guó)家教育法規(guī)為導(dǎo)向擬定本地區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展方針政策。

2.各級(jí)各類(lèi)體育教學(xué)研究部門(mén)依據(jù)行政指令制定本轄屬范圍內(nèi)學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育狀況的督導(dǎo)檢查制度。

3.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校依據(jù)上級(jí)主管部門(mén)指令并結(jié)合自身實(shí)際情況擬定適合本校素質(zhì)教育發(fā)展的規(guī)章制度

二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，建設(shè)實(shí)施體育素質(zhì)教育動(dòng)力機(jī)制

1.率先轉(zhuǎn)變思想、更新觀念。

正確的教育思想是治校辦學(xué)的靈魂。轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革。而教育思想的落后，是我們教育內(nèi)部的危機(jī)所在。因而這種變革要以教育思想的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，教育觀念的更新為基點(diǎn)，從而產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，增強(qiáng)轉(zhuǎn)向的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。

學(xué)校能否由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，校長(zhǎng)的教育思想起著決定性的作用。因此，校長(zhǎng)率先轉(zhuǎn)變自己的教育思想，確立辦學(xué)的思路就顯得格外的重要。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“為了給學(xué)生一顆知識(shí)的火星，教師要從整個(gè)知識(shí)的海洋中吸取營(yíng)養(yǎng)?！?/p>

《教師繼續(xù)教育課程開(kāi)設(shè)指南》把體育教師繼續(xù)教育課程分為8大板塊：思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、體育教學(xué)大綱和教材分析、體育教學(xué)技能訓(xùn)練、體育學(xué)科理論、體育教育教學(xué)專(zhuān)題研究、知識(shí)更新與擴(kuò)展等。

當(dāng)前我國(guó)體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還存在著很多問(wèn)題：教育觀、體育教育觀、體育健康觀、教師觀、學(xué)生觀、健康觀、心理健康觀陳舊；知識(shí)老化、結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)化程度不高；教學(xué)形式單一，教學(xué)方法、手段落后；科研意識(shí)淡薄，科研能力匱乏；缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；提高自身素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)等。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必會(huì)使中小學(xué)體育教師在推進(jìn)體育與健康新課程的過(guò)程中有力不從心的感覺(jué)。這最終也會(huì)影響體育素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。因此，如何有效開(kāi)展以體育素質(zhì)教育為中心的繼續(xù)教育，如何通過(guò)培訓(xùn)全面提高中小學(xué)體育教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的中心工作。

師資培訓(xùn)子模式的具體內(nèi)容表現(xiàn)為：

(1)學(xué)歷在很大程度上代表著教師的水平，體現(xiàn)在它所表示出來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的全面性，這可以從考核、調(diào)整工資、晉升以及職稱(chēng)評(píng)定中做一些硬性規(guī)定，去督促學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師去深造學(xué)習(xí)。

(2)在培訓(xùn)模式上我們可以采取以下三種方式來(lái)完善這項(xiàng)工作。第一，可以鼓勵(lì)老師參加函授學(xué)習(xí)，組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修；第二，根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地派一部分教師到體育院系短期進(jìn)修，或在校內(nèi)聘請(qǐng)專(zhuān)家舉辦短期培訓(xùn)班；第三，購(gòu)置培訓(xùn)用書(shū)，讓老師寫(xiě)出讀書(shū)筆記，定期檢查，并作為年終考核因素之一直接與經(jīng)濟(jì)掛勾。第四，學(xué)校可根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)青年教師多學(xué)習(xí)一些理論技術(shù)、實(shí)際操作的本領(lǐng)，這對(duì)自身的成長(zhǎng)和適應(yīng)教學(xué)需要都大有好處。

三、體育場(chǎng)館器材建設(shè)配備機(jī)制

場(chǎng)館器材是我們進(jìn)行體育素質(zhì)教育的硬件要素，它的數(shù)量、規(guī)模和人均比例直接決定學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的密度和質(zhì)量。所以作為決策系統(tǒng)，有必要多考慮一下場(chǎng)館器材建設(shè)的重要意義，為體育實(shí)施素質(zhì)教育的順利進(jìn)行多開(kāi)辟自由的空間。我們要本著學(xué)校和社會(huì)共建的原則，籌集用于體育場(chǎng)館的建設(shè)和器材的配備經(jīng)費(fèi)。

(1)根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的當(dāng)?shù)乜衫觅Y源，自力更生，分層次、分階段地完善場(chǎng)館建設(shè)和器材的配備；

(2)依托政府和上級(jí)主管部門(mén)以專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的方式一次性或分期完成；

(3)依靠社會(huì)力量完成建設(shè)。學(xué)校體育場(chǎng)地和器材可以向社會(huì)開(kāi)放，并收取一定的費(fèi)用；社會(huì)捐贈(zèng)也是一種有效的形式。

四、以人為本，深化教學(xué)改革，建設(shè)實(shí)施體育素質(zhì)教育推進(jìn)機(jī)制

1.體育課程改革機(jī)制

改革體育課程模式，吸收各種課程理論的優(yōu)點(diǎn)，逐步形成體育學(xué)科的科學(xué)的課程體系是當(dāng)前體育課程改革的主要趨勢(shì)。課程的改革既要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，也要考慮國(guó)情；既要保證全體學(xué)生有共同的、必要的體育基礎(chǔ)，也要為學(xué)生的自主、自立、適應(yīng)未來(lái)工作和生活做好準(zhǔn)備；既要考慮體育課程的規(guī)定性，也要增強(qiáng)課程的彈性，在保持體育學(xué)科的科學(xué)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)地普修、選項(xiàng)、選修，使課程內(nèi)容更加適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，照顧學(xué)生的興趣、愛(ài)好，加強(qiáng)內(nèi)容的選擇性。

我們應(yīng)該充分利用體育學(xué)科的特點(diǎn)，吸收、融合包括活動(dòng)課程在內(nèi)的各種課程理論，形成我們自己的體育課程理論與課程實(shí)踐體系。

2.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個(gè)性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過(guò)程中，使個(gè)人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識(shí)等具有社會(huì)意義的個(gè)性特征得到充分發(fā)展。

五、改革教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)對(duì)于一線(xiàn)教學(xué)水平和效果的認(rèn)可方式，是與教師競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制聯(lián)系在一起的，所以怎樣以素質(zhì)教育尺度來(lái)衡量和界定教學(xué)質(zhì)量，在素質(zhì)教育并沒(méi)有廣泛實(shí)施的情況下，是與各級(jí)決策者的認(rèn)識(shí)水平密切關(guān)聯(lián)。

教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制子模式可以表述為以下幾個(gè)方面的因素：

（1）建立體育素質(zhì)教育長(zhǎng)短期教學(xué)目標(biāo)；

（2）以教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的書(shū)面材料（教案等）作為評(píng)定要素之一進(jìn)行考核；

（3）以學(xué)生各方面的反映來(lái)衡量教學(xué)業(yè)績(jī)，例如學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)（比較意義上的），興趣有無(wú)增加、增廣等。

六、小結(jié)

體育在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存著認(rèn)識(shí)程度較高，落實(shí)不力的現(xiàn)象。還沒(méi)有比較系統(tǒng)的方式，僅僅是依托教學(xué)研究課題等因素，自發(fā)因素過(guò)少。表明當(dāng)前的素質(zhì)教育實(shí)施方式單一，缺乏主體性和全面性教育。管理機(jī)構(gòu)尚未健全，特別缺乏監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，在組織實(shí)施方面，主要集中在各級(jí)教研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)課題的樣本單位。表明在體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育尚未真正落戶(hù)于各級(jí)學(xué)校?！皯?yīng)試教育”、“應(yīng)賽教育”是制約素質(zhì)教育落實(shí)的瓶頸。運(yùn)用素質(zhì)教育理論，構(gòu)建法規(guī)制度機(jī)制、教材教法改革機(jī)制、場(chǎng)館器材建設(shè)機(jī)制、師資培訓(xùn)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制正是需要探討研究的問(wèn)題。

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篇10

一、第一階段主要工作成效

（一）高度重視行動(dòng)快

按照市委的統(tǒng)一部署，科技局主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，3月22日制定下發(fā)了市科技局《關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)黃莉擔(dān)任；并制定了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確第一階段的工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及具體責(zé)任人，使每位黨員干部職責(zé)清晰，目標(biāo)明確，確保活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展和貫徹落實(shí)。3月25日下午，我局召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)和全面部署，市第四指導(dǎo)檢查組組長(zhǎng)、市政協(xié)副主席李茂群同志到會(huì)作指示，市科技局全體職工參加了動(dòng)員大會(huì)。市科技局局長(zhǎng)黃莉在會(huì)上作了動(dòng)員講話(huà)，對(duì)如何開(kāi)展好活動(dòng)提出了具體要求。全局干部職工和廣大黨員統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，以高度的政治責(zé)任感、使命感和良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展觀的活動(dòng)之中。

（二）、學(xué)習(xí)認(rèn)真效果好

根據(jù)要求，局中心組帶頭開(kāi)展了學(xué)習(xí)。黨組主要負(fù)責(zé)同志組織了學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)、調(diào)研、特色實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提出了具體要求。局機(jī)關(guān)先后6次組織全局干部職工進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，做到了學(xué)習(xí)資料、時(shí)間、人員的三落實(shí)。4月17日下午組織全體職工聽(tīng)取了市委宣傳部理論科長(zhǎng)向國(guó)華的專(zhuān)題輔導(dǎo)，使職工對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、內(nèi)涵特征、精神實(shí)質(zhì)以及如何堅(jiān)持以人為本，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀有了更全面、系統(tǒng)深刻的理解。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，兩次組織了局領(lǐng)導(dǎo)、中層干部對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流，先后有十多位同志在交流會(huì)上匯報(bào)了學(xué)習(xí)情況。全體黨員干部主動(dòng)上交了學(xué)習(xí)心得材料，四位局領(lǐng)導(dǎo)提交了調(diào)研報(bào)告。每個(gè)職工都寫(xiě)了不少于5000字的讀書(shū)筆記，同時(shí)組織了科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)+測(cè)試和競(jìng)賽。

（三）、宣傳有力方法活

一是建立了學(xué)習(xí)園地，將局領(lǐng)導(dǎo)及工作人員學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)張貼上墻；二是在科技網(wǎng)站建立“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專(zhuān)欄”，積極利用網(wǎng)站、文字信息等形式對(duì)我局學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，在全局營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的氛圍，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面；三是印發(fā)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料30余份，發(fā)到每個(gè)黨員干部手中；四是及時(shí)編寫(xiě)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，截止目前已編寫(xiě)專(zhuān)題簡(jiǎn)報(bào)12期，我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)“七個(gè)一”的做法被市委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀辦公室簡(jiǎn)報(bào)。

（四）、學(xué)用結(jié)合工作實(shí)

1、把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與調(diào)查研究、查找突出問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)做到“五個(gè)明確”抓好“四個(gè)突出”。為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)效、出成果，局黨組高度重視，精心組織，認(rèn)真開(kāi)展“三進(jìn)三尋對(duì)策、科學(xué)發(fā)展上水平”專(zhuān)調(diào)研活動(dòng)，切實(shí)做到了“五個(gè)明確”：一是指導(dǎo)思想明確。整個(gè)調(diào)研活動(dòng)確立了以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，以實(shí)施“市委重大發(fā)展戰(zhàn)略”為主線(xiàn)，緊扣工作實(shí)際出目，深入一線(xiàn)尋對(duì)策的指導(dǎo)思想；二是調(diào)研課題明確。本著“找準(zhǔn)突出問(wèn)題、完善整改措施、提升工作水平”的原則，確定了如何進(jìn)一步統(tǒng)籌科技創(chuàng)新資源，加快*試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，如何動(dòng)員科技人員服務(wù)基層，培育優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)等四個(gè)調(diào)研課題；三是調(diào)研方式明確。采取“書(shū)面征詢(xún)意見(jiàn)，網(wǎng)上聽(tīng)取呼聲，當(dāng)面尋求對(duì)策”的方式，深入基層，廣泛聽(tīng)取廣大科技工作者、基層干部群眾、企業(yè)以及社會(huì)各界對(duì)科技工作的意見(jiàn)和建議；四是調(diào)研責(zé)任明確。把調(diào)研課題分解落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)科室;五是調(diào)研要求明確。同時(shí)，按照市委的部署要求，緊密結(jié)合實(shí)際，緊緊抓住“突出群眾參與、突出領(lǐng)導(dǎo)示范、突出富民惠民、突出整改問(wèn)題”這“四個(gè)突出”，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)凸顯亮點(diǎn)、體現(xiàn)特色。（1）、突出“群眾參與”。圍繞以人為本、以民為本的內(nèi)在要求，對(duì)群眾評(píng)議提出的意見(jiàn)，認(rèn)真研究吸收，適時(shí)體現(xiàn)到分析報(bào)告中，真正把問(wèn)題查找準(zhǔn)、把原因分析透、把對(duì)策思路確定好。先后召開(kāi)座談會(huì)評(píng)議12場(chǎng)次，發(fā)放評(píng)議表190余份，參與評(píng)議的人數(shù)達(dá)150余人次，共收集有價(jià)值的群眾評(píng)議意見(jiàn)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)議意見(jiàn)11余條。（2）、突出領(lǐng)導(dǎo)示范。建立健全了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、互聯(lián)互通機(jī)制、督查制、“一票否決”制。、目標(biāo)考核制“五項(xiàng)制度”，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。（3）、突出富民惠民?？萍挤?wù)民生工程有序推進(jìn)，有2個(gè)項(xiàng)目已全面完成目標(biāo)任務(wù)。（4）突出問(wèn)題整改。堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊議邊改、邊查邊改，針對(duì)工作中存在的突出問(wèn)題，落實(shí)到人，分類(lèi)解決。工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，辦事效率明顯提高。

2、把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)。（1）、積極組織申報(bào)2009年國(guó)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目27個(gè)。（2）、及時(shí)召開(kāi)了市2008年度科技進(jìn)步獎(jiǎng)大會(huì)，為充分調(diào)動(dòng)科研單位和科技人員的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)我市科技進(jìn)步發(fā)展，召開(kāi)了市2008年度科技進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，其中，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。（3）、主動(dòng)出擊，抓好全國(guó)“星火計(jì)劃、科技扶貧試驗(yàn)區(qū)建設(shè)”工作，活動(dòng)期間，市科技局局長(zhǎng)黃莉帶領(lǐng)相關(guān)人員主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取國(guó)家科技部對(duì)*的重視和政策層面的支持。4月9日—10日，市科技局局長(zhǎng)黃莉、副局長(zhǎng)段勇，參加了科技部在寧夏舉行的全國(guó)科技扶貧現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并作了題為《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科技創(chuàng)新資源，提高科技支撐能力，奮力推進(jìn)*星火計(jì)劃科技扶貧試驗(yàn)區(qū)建設(shè)》的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，獲得國(guó)家科技部領(lǐng)導(dǎo)充分肯定，并把我市列為與井岡山、大別山、陜北享受同等扶貧政策的國(guó)家科技扶貧試驗(yàn)區(qū)，優(yōu)先給予科技項(xiàng)目、人才培訓(xùn)和成果轉(zhuǎn)化、交流合作等方面的支持，科技部領(lǐng)導(dǎo)將于近期來(lái)我市視察科技工作并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（4）、及時(shí)啟動(dòng)了“十百千”科技人員服務(wù)基層行動(dòng)，為響應(yīng)國(guó)務(wù)院號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家科技部等七部委《關(guān)于動(dòng)員廣大科技人員服務(wù)企業(yè)的意見(jiàn)》，*市科技局從實(shí)際出發(fā)，本著“引導(dǎo)協(xié)調(diào)、共贏互動(dòng)、遠(yuǎn)近結(jié)合、注重時(shí)效”的原則，啟動(dòng)了“十百千”科技人員服務(wù)企業(yè)行動(dòng)。主要內(nèi)容包括：推動(dòng)“10個(gè)”高等院校、科研院所與企業(yè)合作，建立產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，推動(dòng)人才、科研成果等要素向企業(yè)集聚；根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，分批引進(jìn)轉(zhuǎn)化100項(xiàng)先進(jìn)實(shí)用科技成果；加快科成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化；組織選拔“1000”名科技人員，深入企業(yè)，幫助企業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，創(chuàng)新企業(yè)管理模式，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展?！笆偾А笨萍既藛T服務(wù)企業(yè)行動(dòng)，將推動(dòng)我市企業(yè)在人才引進(jìn)、成果轉(zhuǎn)化、人員培訓(xùn)、研發(fā)創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)新跨越，同時(shí)也為科研單位，廣大科技人員轉(zhuǎn)化成果，施展才干搭建了平臺(tái)，對(duì)于構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制、促進(jìn)企業(yè)、科研單位，科技人才“三贏互動(dòng)”，為企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力，戰(zhàn)勝危機(jī)、走出困境將發(fā)揮十分重要的作用。

二、第二階段的工作安排

分析檢查階段是真正查找問(wèn)題、理清思路、指定措施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，突出實(shí)踐特色，集中民意民智，正面教育為主，著力解決突出問(wèn)題，統(tǒng)籌推進(jìn)科技工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、繼續(xù)搞好學(xué)習(xí)調(diào)研：第一，繼續(xù)抓好科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)工作貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，在全面理解把握上下功夫；第二，繼續(xù)抓好解放思想大討論活動(dòng)，緊緊圍繞科技工作，切實(shí)開(kāi)展好大討論活動(dòng)；第三，繼續(xù)突出特色，抓好調(diào)研工作。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，把特色實(shí)踐活動(dòng)做出成效。

2、認(rèn)真開(kāi)好兩個(gè)會(huì)：即高質(zhì)量地開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)。專(zhuān)題民主生活會(huì)以“推進(jìn)五個(gè)突破，加速科學(xué)發(fā)展”為主題。黨員領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合分工，重點(diǎn)查找個(gè)人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，深刻分析原因，開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)。民主生活會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要相互交談，交換看法，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)發(fā)言材料，做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)召開(kāi)好專(zhuān)題組織生活會(huì)，分析查找自身差距和不足，明確努力方向，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要以普通黨員身份參加黨支部的專(zhuān)題組織生活會(huì)，又要參加領(lǐng)導(dǎo)班子的專(zhuān)題民主生活會(huì)。