導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇寓言故事成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、望洋興嘆：原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。

2、狐假虎威：假：假借；憑借。狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其他野獸。比喻憑借別人的威勢(shì)來(lái)欺壓人。

3、刻舟求劍：舟：船；求：尋找；尋求。在船上刻記號(hào)；尋找失落水中的劍。比喻辦事方法不對(duì)頭；死守教條；拘泥固執(zhí)；不知道隨著情勢(shì)的變化而變化。

4、守株待兔：比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)；不知變通；或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。

5、畫蛇添足：畫蛇時(shí)添上腳。喻指徒勞無(wú)益；多此一舉。

6、庖丁解牛：庖丁：廚師。廚師解割了全牛。比喻掌握了解事物客觀規(guī)律的人；技術(shù)純熟神妙；做事得心應(yīng)手。

7、濫竽充數(shù)：濫：與真實(shí)不符；竽：一種簧管樂(lè)器。不會(huì)吹竽的人冒充吹竽行家；混在樂(lè)隊(duì)中湊數(shù)。比喻沒(méi)有本事的人冒充有本事；或以次貨冒充好貨。有時(shí)也表自謙。

8、坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界狹?。灰?jiàn)識(shí)有限。

9、愚公移山：比喻做事有十分堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不怕困難不怕?tīng)奚木瘛?/p>

10、黔驢技窮：黔：今貴州??；窮：盡。黔地的驢；本領(lǐng)窮盡了。比喻極為有限的一點(diǎn)本領(lǐng)也用盡了。

11、買櫝還珠：櫝：木匣；珠：珍珠。買下了盛珍珠的盒子；卻退還了匣子里的珍珠。比喻沒(méi)有眼光；取舍不當(dāng)。

12、亡羊補(bǔ)牢：羊丟了再去修補(bǔ)羊圈還不算晚。()比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救可以防止繼續(xù)受損失。

13、葉公好龍：葉公：春秋時(shí)陳國(guó)的一個(gè)人；好：愛(ài)好。比喻表面上愛(ài)好某種事物；但并非真正地愛(ài)好它；甚至畏懼它。

14、南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。

15、掩耳盜鈴：掩：遮蓋；盜：偷。把耳朵捂住偷鈴鐺；以為自己聽(tīng)不見(jiàn)；別人也不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。比喻自欺欺人。

16、杞人憂天：杞：古時(shí)國(guó)名；憂天：擔(dān)心天塌陷。杞國(guó)人擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)；寢食不安。比喻不必要的或毫無(wú)根據(jù)的憂慮。

17、鷸蚌相爭(zhēng)：“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的省語(yǔ)。比喻雙方相持不下，而使第三者從中得利。

18、井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。

篇2

1、掩耳盜鈴講的故事是：春秋時(shí)候，晉國(guó)世家趙氏滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到范氏家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自己家去?？墒晴娪执笥种?，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。

2、小偷找來(lái)一把大錘子，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎？他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。他越聽(tīng)越害怕，不由自主地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵。“咦，鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了！”小偷高興起來(lái)，“妙極了！把耳朵捂住不就聽(tīng)不進(jìn)鐘聲了嗎！”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團(tuán)，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了。于是就放手砸起鐘來(lái)，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。

3、現(xiàn)用來(lái)形容：把耳朵捂住偷鈴鐺，以為自己聽(tīng)不見(jiàn)別人也會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，比喻自欺欺人。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

In ancient times, there was a prime1 minister named Shang Yang in the State of Qin. He was held in high regard by the King. In the year 359 BC, he prepared for a political reform to promote the economic development. But he was afraid that the people would not believe local authorities2. He thought an idea.

One day, he had a 10-meter long pole erected3 at the south gate outside the capital. Then he told the crowd whoever took the pole to the north gate would be awarded 10 ounces4 of silver. Everyone was astonished, but nobody dared to have a try. After seeing that, Shang Yang raised his voice and said:" Anyone who carries the pole to the north gate will get 50 ounces of silver." A brave man did it and was be given 50 ounces of silver. Others felt very reGREtful.

In this way, Shang Yang achieved his aim successfully. Soon the state of Qin became the strongest country.

Later, people use it to praise the man who keeps his promise.

一言為重

古時(shí)候秦國(guó)有個(gè)相國(guó)叫商鞅，秦王非常器重他。公元前359年，他打算在秦國(guó)實(shí)行變法，但他怕百姓們不相信官府，就決定做件事以取得他們的信任。

有一天。他把一根10米長(zhǎng)的竿子豎在都城南門外，然后告訴百姓如果誰(shuí)把這根竹竿拿到城邊北門，就賞給他10兩銀子。開(kāi)始，大家聽(tīng)到這個(gè)消息都很吃驚，但沒(méi)人敢試。于是商鞅又提高聲音說(shuō)："誰(shuí)把這根竹竿拿到北門，賞50兩銀子。"這時(shí)，有一個(gè)膽子挺大的人愿意去試一試。當(dāng)他把竹竿拿到北門時(shí)，商鞅立刻賞給他50兩銀子。其他人看見(jiàn)了，都非常后悔自己沒(méi)去試。

篇4

關(guān)鍵詞：城市道路 事故率 灰色預(yù)測(cè) 回歸分析

中圖分類號(hào)：U491.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0248-02

目前，對(duì)事故率的預(yù)測(cè)中，大都是采用預(yù)測(cè)，建立事故率與時(shí)間的關(guān)系，不能從事故發(fā)生因素方面考慮事故的發(fā)展態(tài)勢(shì)，或者只定性分析事故發(fā)生率與各因素的關(guān)系，預(yù)測(cè)精度低，且方向大都為隧道、飛機(jī)飛行或高速公路等，沒(méi)有專門針對(duì)城市道路事故率預(yù)測(cè)的文章。

基于以上現(xiàn)狀，為提高城市道路了事故率預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率，針對(duì)城市道路事故發(fā)生特點(diǎn)，本文提出一種將灰色預(yù)測(cè)方法和回歸預(yù)測(cè)方法兩種算法的優(yōu)勢(shì)組合的預(yù)測(cè)模型，在充分挖掘城市道路事故率的變化特征的基礎(chǔ)上提高預(yù)測(cè)精度。

1 原理

城市道路事故率預(yù)測(cè)是采用恰當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)方法對(duì)城市道路已有的事故數(shù)據(jù)進(jìn)行建模分析，從而將預(yù)測(cè)到的未來(lái)可能發(fā)生的事故數(shù)等結(jié)果應(yīng)用于城市道路管理與決策中。城市道路事故率的變化包括有規(guī)律性和由不確定的未知因素導(dǎo)致的隨機(jī)波動(dòng)部分。表示為如下模型：

其中，

為城市道路總事故率，表示有規(guī)律部分，表示隨機(jī)部分

使事故率具有隨機(jī)性和規(guī)律性的原因?yàn)槌鞘械缆肥鹿事逝c許多相互聯(lián)系的因素相關(guān)，考慮到城市道路事故率的變化特點(diǎn)，只采用一種預(yù)測(cè)方法描述的誤差將增大。本文采用灰色預(yù)測(cè)與回歸預(yù)測(cè)方法組合的方式預(yù)測(cè)城市道路事故率。

2 組成

2.1 灰色預(yù)測(cè)GM

灰色預(yù)測(cè)是指利用GM模型估計(jì)預(yù)測(cè)系統(tǒng)行為特征的發(fā)展變化規(guī)律，估計(jì)計(jì)算行為特征異常情況發(fā)生的時(shí)刻，研究特定時(shí)區(qū)內(nèi)發(fā)生事件的未來(lái)時(shí)間分布情況等等。主要為灰色系統(tǒng)理論中的GM（1，1）模型，實(shí)質(zhì)上是將“隨機(jī)過(guò)程”當(dāng)作“灰色過(guò)程”，“隨機(jī)變量”當(dāng)作“灰變量”處理。

具體操作過(guò)程如下：

設(shè)已知參考數(shù)據(jù)列為

，做一次累加（AGO）生成數(shù)列

其中，

求均值數(shù)列

則

則灰微分方程如下

相應(yīng)的白化微分方程為

記

由最小二乘法，求使得達(dá)到最小值的。

求解方程得

2.2 回歸分析

關(guān)于交通量大小與交通事故的關(guān)系，定性分析如下：（以交通飽和度衡量交通量大?。╋柡投刃∮?.2時(shí)，車輛處于自由流階段，交通量小，車頭時(shí)距大，同向車輛干擾小。隨著交通量增多，交通事故數(shù)有降低趨勢(shì)。0.2～0.4時(shí)，車輛處于穩(wěn)定流狀態(tài)。車頭時(shí)距減少，事故數(shù)增加。0.4～0.5時(shí)，交通量繼續(xù)加大，交通處于不穩(wěn)定流狀態(tài)，事故數(shù)進(jìn)一步加大。0.5～0.6時(shí)，交通處于飽和流狀態(tài)，交通密度大，車頭間距小，交通事故數(shù)有降低趨勢(shì)。大于0.6時(shí)，交通處于阻塞流狀態(tài)，車速很低，車輛發(fā)生交通事故的比率進(jìn)一步降低。

結(jié)合城市道路交通量大的特點(diǎn)，建立城市道路事故率與城市道路交通量的一元多項(xiàng)式回歸分析模型，具體如下：

一元多項(xiàng)式回歸方程的模型為

式中，1，2，3，k為回歸系數(shù)，是隨機(jī)誤差項(xiàng)，假設(shè)，則。

若對(duì)y和x分別進(jìn)行了n次獨(dú)立觀測(cè)，得到如下n對(duì)觀測(cè)值

這n對(duì)觀測(cè)值之間的關(guān)系符合模型

，

這里，是自變量在第i次觀測(cè)時(shí)的取值，它是一個(gè)非隨機(jī)變量，并且沒(méi)有測(cè)量誤差，對(duì)應(yīng)于，是一個(gè)隨機(jī)變量，它的隨機(jī)性是由造成的，。

對(duì)于不同的觀測(cè)，當(dāng)時(shí)，與是相互獨(dú)立的。

用最小二乘法觀測(cè)

的值，即取估計(jì)值，……

，使與的誤差平方和達(dá)到最小。

2.3 組合模型

組合模型即分別采用代表隨機(jī)部分的灰色預(yù)測(cè)模型和代表有規(guī)律部分的一元回歸模型對(duì)城市道路事故率預(yù)測(cè)，再用二元線性回歸方法得出每個(gè)模型的權(quán)值，于是得到組合的城市道路事故率預(yù)測(cè)模型，即：

其中：

――組合模型事故率

――灰色模型事故率

――回歸模型事故率

分別為回歸系數(shù)

2.4 補(bǔ)充說(shuō)明

當(dāng)城市道路交通事故數(shù)據(jù)不全時(shí)，通過(guò)對(duì)已獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行插值，實(shí)現(xiàn)交通量和事故的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。此處采用多項(xiàng)式插值，主要插值方法如下：

已知函數(shù)在區(qū)間[a，b]上有n+1個(gè)不同點(diǎn)處的函數(shù)值），求一個(gè)至多n次多項(xiàng)式

使其在給定處與同值，即滿足插值條件

稱為插值多項(xiàng)式，稱為插值節(jié)點(diǎn)，[a，b]稱為插值區(qū)間。

3 結(jié)語(yǔ)

目前關(guān)于事故率的預(yù)測(cè)，從籠統(tǒng)的事故率預(yù)測(cè)到將事故細(xì)致的分為隧道、飛機(jī)、公路等多種類型，精度逐漸提高。預(yù)測(cè)模型也從原來(lái)的一種方法變?yōu)槎喾N方法融合，進(jìn)一步提高預(yù)測(cè)精度。本文在以往預(yù)測(cè)方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)城市道路交通量大的特點(diǎn)，對(duì)城市道路事故率分別采用灰色模型和回歸分析分別進(jìn)行預(yù)測(cè)，之后通過(guò)二元線性回歸方式將兩者融合，得到最終的預(yù)測(cè)模型，有效減少誤差，提高精度。同時(shí)，針對(duì)數(shù)據(jù)量不足的情況，采用數(shù)據(jù)差值的方法，擴(kuò)大數(shù)據(jù)范圍。該文方法具有普適性，既可用于其他交通事故率的預(yù)測(cè)，亦可作為事故死亡人數(shù)的預(yù)測(cè)，可靠性高。

隨著科技的發(fā)展，預(yù)測(cè)的精度要求將越來(lái)越苛刻。只有不斷的創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法，實(shí)現(xiàn)不同方法的交互融合，才能滿足預(yù)測(cè)的需求。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：歷史街區(qū)；保護(hù)性旅游開(kāi)發(fā)；歷史遺產(chǎn)保護(hù)

中圖分類號(hào)：J59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）21-0193-02

景德鎮(zhèn)因陶瓷興市，是中外著名的瓷都，與廣東佛山、湖北漢口、河南朱仙鎮(zhèn)并稱為明清時(shí)期的中國(guó)四大名鎮(zhèn)，景德鎮(zhèn)是國(guó)務(wù)院首批公布的全國(guó)24個(gè)國(guó)家歷史文化名城之一和甲類對(duì)外開(kāi)放城市。作為千年瓷都古鎮(zhèn)，這里的瓷器如數(shù)家珍。然而，千年瓷都的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，現(xiàn)今保存較為完好的古街，只有三閭廟古街，這也是千年瓷都最后的歷史文化遺存。

三閭廟古街，位于千年瓷都江西景德鎮(zhèn)城區(qū)西北的昌江之畔，昌江河兩岸的山嘴上，與鎮(zhèn)上“里市渡”隔河相望，由明街、清街和古碼頭三部分組成，是著名的歷史文化街區(qū)。

古街口，有一座由窯磚砌成的拱型街門，街門高約4.5米，寬約3米，門楣青石上刻有"三閭古柵"四個(gè)大字，為光緒三十四年六月所刻。明街長(zhǎng)84.7米，為明朝中晚嘉靖年間（1522-1566年）所建，有歷時(shí)500年仍保存完好的青磚街面，路面呈拱形，兩側(cè)有排水明溝，整條街道不如清街保存完整，平時(shí)的氣氛也比較冷清，明街有9幢為一組的明中期和明晚期建筑群落；清街長(zhǎng)231米，由清代店鋪和各類作坊組成，清街兩旁為各式商鋪和民宅，曾是清代時(shí)期十分繁華的商貿(mào)街，經(jīng)1998年修復(fù)后，古樸中透露這一絲現(xiàn)代氣息。一條寬約3米的青石板路兩側(cè)，矗立著大量保存完好的清代磚木結(jié)構(gòu)建筑?，F(xiàn)存明清民居建筑面積4824平方米。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)商賈和工匠們?cè)诠沤种写┬校嗍迳狭粝铝怂麄償?shù)不清的足跡，獨(dú)輪車在青石路中央留下一道深深的車轍數(shù)百塊兩米長(zhǎng)的青條石砌成的臺(tái)階由昌江河邊直接街口；古碼頭則是用青石條壘成的，共三層，以適應(yīng)不同水位的要求，非?？茖W(xué)，作為明清之際景德鎮(zhèn)最重要的貨運(yùn)碼頭，當(dāng)年景德鎮(zhèn)瓷器從這里裝船啟航，經(jīng)鄱陽(yáng)湖入長(zhǎng)江，再出海，運(yùn)往世界各地。景德鎮(zhèn)市老城區(qū)保護(hù)利用辦公室負(fù)責(zé)人劉升明說(shuō)，當(dāng)年安徽、鄱陽(yáng)等地運(yùn)來(lái)的松柴、瓷土等原料、糧食都經(jīng)過(guò)水路運(yùn)到這個(gè)碼頭，昌江江面上，全是商船。“陶舍重重倚岸開(kāi)，舟帆日日蔽江來(lái)。”描述的就是景德鎮(zhèn)當(dāng)年此處的繁華。

一、三閭廟古街區(qū)保護(hù)修復(fù)所面臨的問(wèn)題與矛盾

街區(qū)內(nèi)部分隔混亂，內(nèi)部設(shè)施多較落后，無(wú)衛(wèi)生間，多使用傳統(tǒng)馬桶。街區(qū)內(nèi)人口老齡化嚴(yán)重，目前街區(qū)內(nèi)多以老年人為主，年輕者多遷居他處。

（一）建筑質(zhì)量差、加建改建現(xiàn)象普遍

三閭廟古街區(qū)的傳統(tǒng)建筑多是磚木結(jié)構(gòu)，由于經(jīng)年歷月的風(fēng)吹雨淋，許多房屋都有不同程度的破損，情況不容樂(lè)觀。民居由于長(zhǎng)時(shí)間得不到維修和保護(hù)，建筑質(zhì)量普遍較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，住宅多以穿斗為主體的木結(jié)構(gòu)，材質(zhì)老化，木柱根部有腐朽現(xiàn)象。屋頂、木裝飾嚴(yán)重破損，漏雨時(shí)有發(fā)生；第二，外墻面介質(zhì)完整性存在較大問(wèn)題，尤其是臨街墻面；第三，住宅內(nèi)由于缺乏廚衛(wèi)等生活基本設(shè)施，生活條件惡劣。第四，有部分住宅私自改造，模糊了街區(qū)內(nèi)的歷史文化氛圍。三閭廟歷史街區(qū)原來(lái)是特色鮮明的，有歷史原因形成的商肆碼頭，商脈悠久，曾經(jīng)是景德鎮(zhèn)城內(nèi)最繁華的所在。但是，現(xiàn)在的三閭廟歷史街區(qū)特色越來(lái)越模糊。

（二）價(jià)值觀念差帶來(lái)的保護(hù)建設(shè)問(wèn)題

由于政府的投資力度不夠、民眾的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這將繼續(xù)威脅三閭廟古街區(qū)建筑的保存與延續(xù)。一方面，三閭廟古街區(qū)和建筑的使用主體是民眾，民眾對(duì)歷史街區(qū)、歷史建筑保護(hù)所能發(fā)揮的作用都是無(wú)可厚非的。然而，當(dāng)前民眾的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)是保護(hù)工作中的一大障礙。雖然生活在歷史街區(qū)中的民眾潛意識(shí)中具有回歸傳統(tǒng)文化生活的愿望，但是，他們有更強(qiáng)烈的追求更加美好舒適生活的本能需求。在保護(hù)傳統(tǒng)和追求生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)利益面前，人們通常選擇后者了；另一方面，三閭廟古街區(qū)和建筑的保護(hù)中遇到的很多問(wèn)題歸根究底都是在保護(hù)投資資金的缺乏上。

（三）街區(qū)及建筑特色傳承的問(wèn)題

歷史文化街區(qū)的街巷空間是人們生產(chǎn)、生活、交易等多項(xiàng)活動(dòng)的集中舞臺(tái)。傳統(tǒng)街市在傳統(tǒng)文化社會(huì)的影響下，它的內(nèi)部環(huán)境明顯的反映了各個(gè)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的水平和相應(yīng)的價(jià)值觀念，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厥芯L(fēng)情，民風(fēng)民俗等方面，以它自然的活力傳承社會(huì)文化。

在三閭廟古街區(qū)和建筑的保護(hù)修復(fù)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重保持傳統(tǒng)街巷的空間特色，以及歷史街區(qū)相宜的街道尺度、街道空間，而這種近人尺度的親切感與歷史感也正是使土城歷史街區(qū)恒久魅力的原因所在。要在傳統(tǒng)歷史文化的背景下尊重歷史，并與現(xiàn)代生活相適應(yīng)作為設(shè)計(jì)的核心。我們必須將傳統(tǒng)的建筑形態(tài)與現(xiàn)代建筑的功能需求結(jié)合起來(lái)，以符合現(xiàn)代建筑功能需求的方法來(lái)表現(xiàn)三閭廟古街區(qū)和建筑的特色。歷史建筑是表現(xiàn)三閭廟古街區(qū)和建筑特色的最重要的要素之一，應(yīng)采取保護(hù)措施。

二、三閭廟歷史街區(qū)保護(hù)規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)與方法研究

（一）歷史街區(qū)保護(hù)的方法研究

歷史街區(qū)的整體風(fēng)貌的宏觀體現(xiàn)是在歷史街區(qū)物質(zhì)空間構(gòu)成上。保護(hù)歷史街區(qū)，其主旨是保存真實(shí)的歷史遺存；歷史街區(qū)的保護(hù)，本質(zhì)上保護(hù)城市的歷史。歷史信息不僅在單體文物、建筑有所傳承，更多的歷史信息則承載于文物或建筑周圍的環(huán)境、街區(qū)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、以及街區(qū)的景觀風(fēng)貌中，因此，保護(hù)規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是保護(hù)三閭廟歷史街區(qū)的整體風(fēng)貌。

第一，在歷史街區(qū)中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角度來(lái)看，政府相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)強(qiáng)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性的意識(shí)，并規(guī)范歷史街區(qū)保護(hù)與更新的措施；

第二，強(qiáng)化公民的參與意識(shí)；

篇6

成語(yǔ)不入虎穴，焉得虎子出處：

"不人虎穴焉得虎子”，不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。

不入虎穴 焉得虎子

"不人虎穴焉得虎子”，不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不歷艱險(xiǎn)，就不能獲得成功。這個(gè)成語(yǔ)見(jiàn)于《后漢書·班超傳》。

漢明帝時(shí)，班超奉命出使西域各國(guó)。他到達(dá)鄯善的時(shí)候，鄯善王起初對(duì)他很恭敬，作為上國(guó)的貴賓招待，彼此十分友好。過(guò)了幾天，匈奴也派使者和鄯善國(guó)聯(lián)絡(luò)，由于匈奴使者從中挑撥，鄯善王對(duì)班超的態(tài)度漸漸冷淡起來(lái)，并且產(chǎn)生了敵意。班超發(fā)覺(jué)以后，立刻召集同行人員，說(shuō)明情況，研究對(duì)策，最后決定先下手為強(qiáng)，殺死匈奴使者，降服鄯善王。當(dāng)時(shí)，雖然面臨險(xiǎn)境，而且沒(méi)有大隊(duì)人馬，同行人員只有三十六人，但是班超勇敢果斷，毫不畏俱，他說(shuō)：“不入虎穴焉得虎子！眼前，我們只有迅速地主動(dòng)去找敵人拼命，才能獲得勝利?！钡搅艘估?，班超就率領(lǐng)三十六人，奔向匈奴使者的營(yíng)地，進(jìn)行襲擊。班超先派十人，拿著鼓藏在匈奴營(yíng)后，其余的人，各執(zhí)弓箭刀槍，埋伏在營(yíng)前兩側(cè)，然后乘風(fēng)放一把大火，擊鼓吶喊，一同殺出。匈奴沒(méi)有防備，從睡夢(mèng)中驚醒，不知道漢軍有多少人馬，嚇得沒(méi)命亂逃。包括匈奴使者在內(nèi)當(dāng)場(chǎng)被殺了三十多人，還有大約一百來(lái)人，全數(shù)燒死。第二天，班超把鄯善王請(qǐng)來(lái)，把匈奴使者的首級(jí)給他看，并且好言相勸，安慰了他一番。部善王這才心悅誠(chéng)服，愿意同漢朝進(jìn)一步發(fā)展友好關(guān)系。

篇7

原意為不進(jìn)老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎。后來(lái)常用來(lái)比喻不親臨險(xiǎn)境，就不可能取得成功。

出處：

南朝·宋·范曄《后漢書·班超傳》：“超曰：‘不入虎穴，不得虎子?！?/p>

故事：

公元73年，漢明帝命班超出使西域，聯(lián)絡(luò)西域各國(guó)共同抵御匈奴的侵?jǐn)_。剛到鄯善國(guó)時(shí)，鄯善國(guó)王非常熱情地款待他們，后來(lái)卻忽然轉(zhuǎn)變了態(tài)度，對(duì)他們很冷淡。班超覺(jué)察到鄯善國(guó)王的變化，猜想一定是北匈奴派來(lái)的使臣從中作梗。于是喚來(lái)鄯善國(guó)的侍臣，詐他道：“我聽(tīng)說(shuō)北匈奴的使臣已經(jīng)來(lái)好幾天了，他們住在哪里？”侍臣一聽(tīng)，十分惶恐，馬上交代了一切。

篇8

關(guān)鍵詞：古詩(shī)文 課堂 教學(xué)

新修訂大綱指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！惫旁?shī)文是中華古典文化的結(jié)晶，是祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它語(yǔ)句鏗鏘，極富韻味；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔含蓄，極富美感。因此古詩(shī)文的積累，會(huì)增強(qiáng)兒童對(duì)美的鑒賞力，從優(yōu)美的詩(shī)句中感悟人生，體會(huì)詩(shī)人的情感。它形象生動(dòng)、音韻和諧、瑯瑯上口，是小學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶，凈化心靈，陶冶情操的好教材。古詩(shī)文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文學(xué)科中很重要的一部分，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文提出了更高的要求。在實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文新教材中，古詩(shī)文的篇幅更增加到40％左右?？梢?jiàn)在高呼素質(zhì)教育的今天，古詩(shī)文學(xué)習(xí)何等重要。

古人云：“為文之道在于厚積而薄發(fā)?！毙W(xué)生每天讀一點(diǎn)、背一點(diǎn)古詩(shī)文，聚沙成塔，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。隨著小學(xué)生閱歷、知識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)所背誦的古詩(shī)文的朦朧理解就會(huì)越來(lái)越深刻，久而久之，內(nèi)容與理解便會(huì)化為自己的東西，運(yùn)用也就水到渠成。那么，如何從興趣上引導(dǎo)小學(xué)生徜徉在古詩(shī)文的樂(lè)園里，不斷提高學(xué)生的古詩(shī)文積累與運(yùn)用能力？我以為在教學(xué)實(shí)踐中，要做到以下“三個(gè)”結(jié)合，搭建古詩(shī)文積累與運(yùn)用的平臺(tái)。

一、背誦與自查自悟相結(jié)合

自查自悟指學(xué)生在背誦的過(guò)程中，自行查閱資料，通過(guò)詢問(wèn)、調(diào)查、收集、閱讀等手段，理解、感悟古詩(shī)文的內(nèi)容、作者的思想感情及蘊(yùn)含的哲理等。布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。讓學(xué)生自己去查詢古詩(shī)作者當(dāng)時(shí)的寫作背景資料，為學(xué)習(xí)古詩(shī)文打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

自查自悟的方式很多，可以在校內(nèi)查，亦可以在校外查，可以問(wèn)老師、同學(xué)，也可以問(wèn)家長(zhǎng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自行理解、領(lǐng)悟的積極性，我們經(jīng)常開(kāi)展一些激勵(lì)性活動(dòng)，如“自主學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)”、“自查自悟一得交流會(huì)”、“自查自悟方法評(píng)比會(huì)”、“自查自悟資料展示會(huì)”等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高，他們通過(guò)上網(wǎng)查、跑書店等方法，通過(guò)自查自悟獲得了不少知識(shí)，朦朧式的理解有時(shí)還足以使他們?cè)陉U述意見(jiàn)時(shí)，能夠大膽地“旁征博引”，自如表達(dá)。

二、背誦與賞析相結(jié)合

“書聲瑯瑯，開(kāi)卷有益?！睘槌浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，在欣賞和評(píng)析中相互交流，升華認(rèn)識(shí)，我們開(kāi)展多欣賞、多評(píng)析活動(dòng)：

一是啟發(fā)學(xué)生多誦讀。要求孩子誦讀、熟背中國(guó)文化的經(jīng)典作品，平均每天20分鐘，持之以恒。孩子們?cè)谡n堂上跟著老師大聲誦讀，回家后，再由家長(zhǎng)領(lǐng)讀，一般數(shù)遍之后都能背誦了。

二是組織學(xué)生多欣賞。我們可以利用課間、活動(dòng)課組織學(xué)生收聽(tīng)詩(shī)文誦讀及賞析講座，觀看配畫，欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。學(xué)生從講授者口中，在優(yōu)美的樂(lè)聲中，想象著、體味著、感受著詩(shī)文的藝術(shù)魅力。情有所感，理有所悟，欣賞法猶如一把金鑰匙，讓學(xué)生在欣賞中對(duì)古詩(shī)文的描繪進(jìn)行再造豐富內(nèi)心視象，感受到詩(shī)文的意蘊(yùn)，從而增進(jìn)了朦朧理解。

三是引導(dǎo)學(xué)生多評(píng)析。我們定期開(kāi)設(shè)詩(shī)文評(píng)析課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所積累的古詩(shī)文自由進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們對(duì)內(nèi)心體驗(yàn)的傾吐能力，增強(qiáng)朦朧理解。

三、背誦與運(yùn)用相結(jié)合

古詩(shī)文的理解、積累的最終目的是運(yùn)用，學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)文即使會(huì)背了，但不能自覺(jué)地在語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用，只能算是一種“消極語(yǔ)匯”，要將“消極語(yǔ)匯”盡快向“積極語(yǔ)匯”轉(zhuǎn)化，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，我們緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)古詩(shī)文運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)。

首先在課堂上運(yùn)用。第一步，精心設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生直接運(yùn)用學(xué)過(guò)的部分詩(shī)句；第二步設(shè)計(jì)一些語(yǔ)境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)句的個(gè)別字詞進(jìn)行合理的改動(dòng)，更加貼切地運(yùn)用到語(yǔ)言環(huán)境中；第三步可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用古詩(shī)詞的訓(xùn)練。如學(xué)完了白居易的《憶江南》可指導(dǎo)學(xué)生用填詞的方式贊自己家鄉(xiāng)的名勝風(fēng)光。

其次在生活中運(yùn)用。詩(shī)文源于生活，引導(dǎo)學(xué)生把在生活中觀察到、體驗(yàn)到的東西用古詩(shī)文進(jìn)行表達(dá)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解與感悟。在生活中運(yùn)用詩(shī)文的形式很多，可以是見(jiàn)景吟詩(shī)，見(jiàn)物吟詩(shī)，表情吟詩(shī)，敘事吟詩(shī)等等。這方面，我們主要采取激勵(lì)法和引導(dǎo)法，如經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生：“今天你用了哪些詩(shī)句在什么情形下用的？”并定期召開(kāi)生活用詩(shī)匯報(bào)會(huì)，對(duì)用得多的家長(zhǎng)反映，孩子會(huì)在不經(jīng)意間溜出句古詩(shī)，而且用得都很得體。例如主題班會(huì)上，學(xué)生們會(huì)用“欲窮千里目，更上一層樓”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等詩(shī)句來(lái)表明自己積極向上、只爭(zhēng)朝夕的決心。古詩(shī)文在悄然無(wú)聲中走進(jìn)了學(xué)生們的生活，那些背誦過(guò)的詩(shī)文如一汪清泉流淌在學(xué)生們的心田，激蕩著他們的情感，升華著全心全意對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

再次在習(xí)作中運(yùn)用。習(xí)作中運(yùn)用古詩(shī)文的形式也很多，可以以寫景中用，在敘事中用，也可以在抒情和議論時(shí)用；可以是對(duì)詩(shī)句的引用，也可以是對(duì)寫作技巧的運(yùn)用等。同是博學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詩(shī)作文即以詩(shī)文的意境為基礎(chǔ)，誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，為古詩(shī)文擴(kuò)補(bǔ)情境、擴(kuò)補(bǔ)感受、續(xù)編故事等。在習(xí)作中運(yùn)用古詩(shī)文，不僅能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

最后在班隊(duì)活動(dòng)運(yùn)用。將古詩(shī)文與豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，拓展知識(shí)面，而且將“死”知識(shí)變成生動(dòng)、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。由此，我們開(kāi)展了一系列如：古詩(shī)文走進(jìn)“啟明星”科技活動(dòng)、古詩(shī)文走進(jìn)“文藝百花園”藝術(shù)活動(dòng)、古詩(shī)文走進(jìn)“手拉手”活動(dòng)、古詩(shī)文走進(jìn)“雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)”活動(dòng)……從而做到了文以載道，學(xué)以致用。

篇9

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；微課；工程機(jī)械；教學(xué)實(shí)踐

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

2007年，美國(guó)科羅拉多州“林地公園”高中首次嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果超出了人們的預(yù)想[1]。翻轉(zhuǎn)課堂是課堂之外完成知識(shí)傳遞、課堂之內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的一種新型教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)特點(diǎn)極為契合高職教育的課程教學(xué)改革，目前我國(guó)在高職類教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂研究方面已涌現(xiàn)一批實(shí)踐教學(xué)成果，郭錦玉等人針對(duì)高職“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)嘗試，綜合利用視頻網(wǎng)站、精品課程及微課資源開(kāi)展各類數(shù)字化資源的收集和分類，在教學(xué)過(guò)程中增加了學(xué)生特征分析環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)自主學(xué)習(xí)資源進(jìn)行重點(diǎn)推送[2]。李洪洲等人針對(duì)“機(jī)械制造技術(shù)”課程開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果的對(duì)比分析，考核結(jié)果表明：通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力明顯高于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的學(xué)生[3]。劉后廣等人針對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教師與學(xué)生有針對(duì)性的互動(dòng)少，教師難以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的掌握情況等問(wèn)題開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究，在知識(shí)內(nèi)化階段，針對(duì)性采用拋錨式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論，結(jié)果表明前期自學(xué)基礎(chǔ)使得這種課堂討論相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的討論效果更好，學(xué)生也對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施也給予積極的評(píng)價(jià)[4]。

二、《工程機(jī)械綜合故障診斷與排除》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程性質(zhì)與教學(xué)現(xiàn)狀《工程機(jī)械綜合故障診斷與排除》是工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的職業(yè)核心課程。該課程內(nèi)容涉及發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、液壓傳動(dòng)、機(jī)電控制等多方面知識(shí)，課程知識(shí)點(diǎn)貫穿工程機(jī)械專業(yè)的整個(gè)課程體系，該課程是學(xué)生從事相關(guān)工作的重要實(shí)踐基礎(chǔ)。近年來(lái)，該課程廣泛采用情景化教學(xué)模式，教材中精選9個(gè)典型行業(yè)工作情景，以完成情景任務(wù)為主線，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，使學(xué)生得到的不再是孤立的課程概念，而是完整的工程機(jī)械系統(tǒng)認(rèn)知。2.問(wèn)題分析在該課的教學(xué)實(shí)踐中，情景式教學(xué)法在優(yōu)化教育理念、豐富教學(xué)手段的同時(shí)，也暴露出了幾個(gè)問(wèn)題。（1）課程知識(shí)范圍廣，涉及內(nèi)容跨度大，因此帶來(lái)課程內(nèi)容多與教學(xué)學(xué)時(shí)少之間的矛盾，最終使教材中9個(gè)典型情境，只能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成6個(gè)情境的學(xué)習(xí)，知識(shí)難于拓展。（2）學(xué)生對(duì)前期相關(guān)課程的掌握程度不同，導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊，教師按照相同的內(nèi)容和進(jìn)度講解，難以解決學(xué)生差異化，個(gè)性化的問(wèn)題。（3）緊湊的教學(xué)任務(wù)使教學(xué)仍以教師為中心的課堂教學(xué)模式被使用，學(xué)生主動(dòng)參與程度不高，對(duì)該類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，與著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的目標(biāo)相悖。（4）學(xué)生身受電子信息時(shí)代的影響，各種電子產(chǎn)品充斥在他們周圍，如果因勢(shì)利導(dǎo)，利用微課形式的翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮電子產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情。

三、《工程機(jī)械綜合故障診斷與排除》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

采用翻轉(zhuǎn)課堂模式開(kāi)展該課程的教學(xué)實(shí)踐，將基礎(chǔ)課程的重復(fù)講授及課程部分知識(shí)點(diǎn)移到課外進(jìn)行，課堂內(nèi)可以通過(guò)情景學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、分組研討等方式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)實(shí)施者，在以下幾方面開(kāi)展教學(xué)模式的實(shí)踐構(gòu)建。1.基于情景和翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)專題分類將課程的主要知識(shí)梳理為多個(gè)項(xiàng)目和教學(xué)專題，設(shè)計(jì)各類數(shù)字化資源的收集和分類綱目。知識(shí)梳理過(guò)程結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂特點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)論證和同行評(píng)議，保證劃分綱目的科學(xué)性。2.開(kāi)發(fā)微課資源在課前視頻的設(shè)計(jì)上博采眾長(zhǎng)，可直接利用慕課、各級(jí)精品課程相關(guān)視頻資源，需錄制的微視頻時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。3.課前微課學(xué)習(xí)實(shí)施建立微信課程群，在發(fā)表必修視頻課程時(shí)，每次僅僅更新一個(gè)單元內(nèi)容，并附上相關(guān)參考資料。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，及時(shí)反饋，教師關(guān)注群組中討論的問(wèn)題，對(duì)一般的問(wèn)題和共性問(wèn)題，分別記錄講解并適當(dāng)指導(dǎo)視頻內(nèi)容更新。4.課堂教學(xué)實(shí)施因?qū)W生在課前都已提前完成相應(yīng)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，課堂討論將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在討論過(guò)程中，指導(dǎo)教師需把握好方向，并掌握學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)程度的差異性，適當(dāng)調(diào)整必修內(nèi)容。5.成績(jī)考核方式構(gòu)建采用以過(guò)程考核為主的方式進(jìn)行考核，學(xué)生課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)由三部分組成：階段成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、理論考試、實(shí)踐考核。階段成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)在每個(gè)學(xué)習(xí)情景結(jié)束時(shí)進(jìn)行，所有階段成績(jī)的總和就是課程的總評(píng)成績(jī)，主要指教師針對(duì)學(xué)生承擔(dān)的工作量的大小、工作任務(wù)的難易度、工作態(tài)度、在小組中的作用、協(xié)調(diào)能力等給出綜合評(píng)判成績(jī)。

四、《工程機(jī)械綜合故障診斷與排除》翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐效果

本課程翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究主要采用實(shí)驗(yàn)班與平行班比較進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)周期為一學(xué)期，通過(guò)對(duì)比考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班比平行班理論考試成績(jī)高出8.7%，實(shí)踐成績(jī)高出11.2%。課后采用問(wèn)卷調(diào)查在教學(xué)方法，教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)的認(rèn)可度等三個(gè)方面進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，總結(jié)實(shí)踐效果如下。1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性得到提高學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法充滿了好奇，認(rèn)同于根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)自由支配學(xué)習(xí)。2.延長(zhǎng)了教與學(xué)的時(shí)間，增加講授內(nèi)容通過(guò)課前微視頻的學(xué)習(xí)最大化的延長(zhǎng)了教與學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率，相同的學(xué)時(shí)內(nèi)完成的教學(xué)情境從6個(gè)拓展到了9個(gè)。3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率顯著提升在之前的課堂上，學(xué)生玩手機(jī)是禁止的，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)上，允許他們用手機(jī)觀看視頻，搜索資料，把手機(jī)變成教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)工具，顯著提升了學(xué)習(xí)效率。

五、《工程機(jī)械綜合故障診斷與排除》翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐反思

通過(guò)該課程翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究，在下一步教學(xué)中還需完善以下幾方面的工作：1.不斷完善教學(xué)視頻資源目前教學(xué)資源主要有搜集到的各種視頻和后期錄制的微課，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們要不斷的豐富各種視頻資源，完善相對(duì)應(yīng)的微課任務(wù)單、微練習(xí)。2.教師對(duì)課堂教學(xué)的掌控程度更精準(zhǔn)課堂上的小組討論，每組討論需要的時(shí)間不同，課堂點(diǎn)評(píng)中解決學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的多少和難以程度，點(diǎn)評(píng)時(shí)間不定，這些不確定因素的存在，說(shuō)明需要對(duì)課堂授課進(jìn)行更為細(xì)致的課前準(zhǔn)備和活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.讓學(xué)生參與到微課的制作過(guò)程在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，可以重新制作一些微視頻，微視頻制作從學(xué)生自身角度出發(fā)，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。4.完善學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的功能部分學(xué)生在自學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，回答的及時(shí)性不足。需要將即時(shí)回答時(shí)間予以規(guī)范，此外應(yīng)增加平臺(tái)討論內(nèi)容的即時(shí)記錄性，減少小組對(duì)討論及歸納記錄時(shí)間，提高小組成員完成討論任務(wù)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：電力工程質(zhì)量；分析；控制

1 電力工程項(xiàng)目質(zhì)量事故分析

1.1 復(fù)雜性

電力工程建設(shè)的時(shí)間長(zhǎng)，所面臨的因素也很多，因此質(zhì)量也會(huì)被各種復(fù)雜因素而影響，進(jìn)而增加了質(zhì)量事故發(fā)生的幾率，也制約了質(zhì)量管理與控制工作的開(kāi)展。

1.2 嚴(yán)重性

電力工程質(zhì)量事故的出現(xiàn)必然會(huì)導(dǎo)致工程工期延長(zhǎng)，另外前期投資也會(huì)增加，工程施工因此被影響，并埋下很多質(zhì)量隱患，嚴(yán)重威脅到國(guó)家和人民的利益。

1.3 突發(fā)性

在電力工程施工過(guò)程中，受到自然環(huán)境、施工復(fù)雜性的影響，在質(zhì)量管理過(guò)程中，必然會(huì)有很多突發(fā)事件的出現(xiàn)，這就要求進(jìn)行質(zhì)量管理工作者具備較高的職業(yè)素質(zhì)以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠積極應(yīng)對(duì)。

1.4 可變性

在電力工程管理過(guò)程中，項(xiàng)目質(zhì)量會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而產(chǎn)生變化，這對(duì)于質(zhì)量事故控制管理來(lái)說(shuō)也是一種阻礙，為了能夠切實(shí)控制好工程質(zhì)量，管理人員就需要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，采取管理措施，避免質(zhì)量事故的出現(xiàn)。

2 電力工程項(xiàng)目質(zhì)量控制的五個(gè)環(huán)節(jié)

首先，項(xiàng)目決策。在這個(gè)環(huán)節(jié)中工作人員應(yīng)該全面客觀的分析電力市場(chǎng)的需求，并針對(duì)項(xiàng)目的地址選擇、計(jì)劃的可行性以及項(xiàng)目施工計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)地審核，這樣才能夠進(jìn)一步確保其科學(xué)性。

然后，項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量管理非常重要，設(shè)計(jì)是工程質(zhì)量得以保障的前提，也是施工的依據(jù)，因此管理人員應(yīng)該從設(shè)計(jì)的初級(jí)階段開(kāi)始介入，在技術(shù)階段以及施工圖設(shè)計(jì)階段都進(jìn)行全周期管理，從而有效確保工程質(zhì)量，減少事故發(fā)生幾率。

其次，項(xiàng)目施工，在這個(gè)階段，質(zhì)量事故的管理控制顯得尤為重要，這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很多突發(fā)因素的出現(xiàn)，并且一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題或者是意外事故，那么不但會(huì)導(dǎo)致工期延后，還會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至是人員傷亡，因此在項(xiàng)目施工階段的質(zhì)量事故管理控制，一直是非常重要的部分。

再次，項(xiàng)目竣工驗(yàn)收。所謂的驗(yàn)收也就是指在施工結(jié)束之后，對(duì)施工質(zhì)量是否合格進(jìn)行檢查，這個(gè)階段的質(zhì)量管理，實(shí)際上就是一種保障，是為了確認(rèn)項(xiàng)目質(zhì)量確實(shí)符合設(shè)計(jì)要求和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣的項(xiàng)目才能夠投入使用，這個(gè)階段的驗(yàn)收主要針對(duì)中間驗(yàn)收以及竣工驗(yàn)收兩個(gè)方面，要將設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量進(jìn)行全面系統(tǒng)化的檢查，在確認(rèn)項(xiàng)目質(zhì)量確實(shí)符合要求之后，方可投入運(yùn)行。

最后，項(xiàng)目投產(chǎn)運(yùn)行。簡(jiǎn)而言之，還這個(gè)階段的質(zhì)量控制就是投產(chǎn)階段的質(zhì)量管理控制，是指電力工程項(xiàng)目在驗(yàn)收合格之后，交入使用前的最后環(huán)節(jié)，其主要的任務(wù)就是為了進(jìn)行質(zhì)量的回訪和檢查。

3 電力工程質(zhì)量事故管理與控制難點(diǎn)分析

3.1 在項(xiàng)目決策階段，電力工程項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制脫節(jié)

電力工程的施工項(xiàng)目非常復(fù)雜，涉及的專業(yè)很多，在行業(yè)內(nèi)部，只有一部分工作人員具備完善專業(yè)知識(shí)以及工作經(jīng)驗(yàn)，還有一部分的工作人員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能不夠完善，因此，在項(xiàng)目可行性研究以及初步設(shè)計(jì)施工圖設(shè)計(jì)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致工作質(zhì)量和效果不高；在進(jìn)行工程項(xiàng)目審查的過(guò)程中，往往要強(qiáng)了政府、土地管理以及規(guī)劃等部門參與，但是審查代表卻往往不認(rèn)真對(duì)待工作，沒(méi)有深入進(jìn)行調(diào)查和考核，審查工作只是走個(gè)形式，根本沒(méi)有達(dá)到真正的目的；還有一些地區(qū)的電力企業(yè)為了縮短工期，加快項(xiàng)目投入使用的速度，刻意的夸大項(xiàng)目建設(shè)必要性，項(xiàng)目審批部門在沒(méi)有深入調(diào)查的情況下就給予批準(zhǔn)，從而導(dǎo)致金錢上的巨大浪費(fèi)，項(xiàng)目建成之后，也往往無(wú)法充分發(fā)揮其作用。

3.2 在項(xiàng)目施工階段，電力工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理與控制措施難以真正落實(shí)

3.2.1 質(zhì)量保障體系沒(méi)有全面運(yùn)行，這是我國(guó)電力工程項(xiàng)目質(zhì)量管理中非常普遍的一個(gè)現(xiàn)象，很多電力工程企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自身工作的重要性認(rèn)識(shí)不清，缺乏責(zé)任感和主人翁精神，因此導(dǎo)致質(zhì)量管理保障體系無(wú)法有效落實(shí)和開(kāi)展；還有一部分的企業(yè)員工在企業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，企業(yè)沒(méi)有吸收新的“血液”，加之技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展不及時(shí)，很容易導(dǎo)致管理思想以及管理方法的老化和落后。

3.2.2 影響電力工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的相關(guān)因素未得到有效控制，施工企業(yè)中的管理人員素質(zhì)不高，技術(shù)水平不夠，與工程建設(shè)的實(shí)際要求相距甚遠(yuǎn)；建立人員專業(yè)素質(zhì)不高，在質(zhì)量檢測(cè)過(guò)程中，無(wú)法客觀真實(shí)的反映出問(wèn)題；相關(guān)質(zhì)量事故管理控制措施不健全，根本無(wú)法達(dá)到管理的目的。

4 提高電力工程質(zhì)量管理水平的措施

加強(qiáng)項(xiàng)目的全過(guò)程管理，從項(xiàng)目的決策到投產(chǎn)運(yùn)行，切實(shí)落實(shí)電力工程項(xiàng)目質(zhì)量責(zé)任終身制。盡快建立和完善適應(yīng)市場(chǎng)需求的質(zhì)量管理體系和各項(xiàng)管理制度，切實(shí)將項(xiàng)目責(zé)任落實(shí)到位，明確單位領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員以及具體的工作人員的職責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，嚴(yán)格按照電力工程的規(guī)范和技術(shù)要求，對(duì)出現(xiàn)的工程質(zhì)量問(wèn)題，實(shí)行工程質(zhì)量責(zé)任終身制。

加強(qiáng)項(xiàng)目的科學(xué)管理，從維護(hù)國(guó)家利益及電網(wǎng)安全高度出發(fā)，切實(shí)貫徹電力工程建設(shè)項(xiàng)目的招投標(biāo)制。按照工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，面向市場(chǎng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓優(yōu)秀的設(shè)計(jì)、施工企業(yè)參與電力工程項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)而提高電工程項(xiàng)目質(zhì)量管理水平。

加強(qiáng)項(xiàng)目質(zhì)量控制，切實(shí)貫徹電力工程項(xiàng)目監(jiān)理制。每一個(gè)項(xiàng)目都需要有明確的建立目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的制定應(yīng)該從項(xiàng)目的實(shí)際要求、施工進(jìn)度以及各種材料的選擇等方面為依據(jù)，監(jiān)理工作內(nèi)容要詳細(xì)劃分，具體的標(biāo)出每一個(gè)工程的位置、工序以及工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，這樣才能夠?yàn)橘|(zhì)量管理工作人員提供重要依據(jù)和指導(dǎo)。

5 結(jié)語(yǔ)

為了確保電力工程作用的發(fā)揮以及國(guó)家和人們的利益，全面、科學(xué)地對(duì)工程項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行管理，控制事故的發(fā)生，是多年來(lái)我國(guó)電力施工企業(yè)所面臨的重要問(wèn)題，因?yàn)殡娏こ淌┕ぞ哂袕?fù)雜性、突發(fā)性等特點(diǎn)，管理工作難度也較大，加之一部分的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于質(zhì)量管理控制并不在意，管理人員素質(zhì)不高，專業(yè)技能水平低的問(wèn)題也普遍存在，從而使得我國(guó)電力工程質(zhì)量控制管理所面臨的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，在人們生活水平不斷提高，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施要求不斷增加的環(huán)境下，只有全面提高質(zhì)量控制管理水平，才能夠更好的為人們服務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益與環(huán)境收益的雙豐收。

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