導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇題庫(kù)管理系統(tǒng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：題庫(kù)管理系統(tǒng)；電腦命題；試題管理

中圖分類號(hào)：TP392 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 16-0000-01

傳統(tǒng)的題庫(kù)管理一般采用手工記錄、人工管理等方式，考試出題時(shí)把題目錄入電腦打印。傳統(tǒng)的管理方法工作繁瑣且效率低，在對(duì)大量試題進(jìn)行記錄、整理、篩選的過(guò)程中很容易發(fā)生遺漏或錯(cuò)誤，因此在傳統(tǒng)的考試題目管理中容易導(dǎo)致各種異常信息的發(fā)生，從而造成人力、物力不必要的浪費(fèi)。目前大部分中小學(xué)和少數(shù)高等院校的試題管理尚未實(shí)現(xiàn)信息化和規(guī)范化。目前從事考試試題管理基本還以傳統(tǒng)的記錄工具―紙和筆為主，進(jìn)行信息錄入。不僅工作效率低，而且很大程度上不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求。因此，充分利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)基本信息、考試試卷、考試題庫(kù)的管理，實(shí)現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)化、智能化、可靠性強(qiáng)的題庫(kù)管理系統(tǒng)，將會(huì)使考試題庫(kù)管理的工作量大大減輕。方便友好的界面，簡(jiǎn)便的操作將成為命題老師的得力助手。

本文設(shè)計(jì)了一款基于Visual C++ 6.0及Access2003技術(shù)的考試題庫(kù)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以使命題老師通過(guò)計(jì)算機(jī)方便、快捷地進(jìn)行定制試卷、選擇考試試卷、刪除試卷數(shù)據(jù)等工作，且操作方便、簡(jiǎn)單，因此該系統(tǒng)大大提高了考試題庫(kù)管理的方便性、效率性和可靠性。該系統(tǒng)囊括了三大模塊：基本信息管理、試卷信息管理、考試題庫(kù)管理。命題老師通過(guò)口令進(jìn)行登錄，登錄系統(tǒng)后可以對(duì)各種題型的題庫(kù)進(jìn)行管理，自動(dòng)或手動(dòng)的生成試卷，并將試卷輸出到指定的文件。

一、系統(tǒng)功能

題庫(kù)管理系統(tǒng)主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)管理試題、定制試卷、生成試卷的規(guī)范化和系統(tǒng)化。本系統(tǒng)是為解決題庫(kù)管理方法所帶來(lái)的弊端，使命題老師以更方便快捷的途徑去管理繁瑣的數(shù)據(jù)。此外進(jìn)行權(quán)限管理，只有管理員才可以查看和編輯用戶信息。系統(tǒng)主要功能模塊如下：

基本信息管理：包括對(duì)系統(tǒng)管理員登錄信息、系部信息、班級(jí)信息、學(xué)生信息、教師信息的錄入、修改和刪除等功能。

試卷管理：包括對(duì)已創(chuàng)建的試卷數(shù)據(jù)的刪除、定制考試試卷、選擇考試試卷等功能。

題庫(kù)管理：包括對(duì)判斷題、填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、解答題等題庫(kù)的管理功能。

二、系統(tǒng)概述

題庫(kù)管理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序。系統(tǒng)使用了Microsoft Aceess 2003來(lái)創(chuàng)建“題庫(kù)管理系統(tǒng)”的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，在Visual C++中使用了ODBC類來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)主要有系部信息管理、班級(jí)信息管理、學(xué)生信息管理、教師信息管理、管理員信息管理、試卷管理和各種試題的管理功能。系統(tǒng)作流程如上圖。

三、功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)本系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的主要功能，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)分析，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)主要的系統(tǒng)功能模塊：

基本信息管理：包括對(duì)系統(tǒng)管理員登錄信息、系部信息、班級(jí)信息、學(xué)生信息、教師信息的錄入、修改和刪除等功能。其中進(jìn)行權(quán)限管理，用戶信息只有管理員才可以查看、編輯。

試卷管理：包括對(duì)已創(chuàng)建的試卷數(shù)據(jù)的刪除、從題庫(kù)中自動(dòng)或手動(dòng)的選題來(lái)定制考試試卷、選擇考試試卷等功能。

題庫(kù)管理：包括對(duì)判斷題、填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、解答題等題庫(kù)的管理功能。

四、系統(tǒng)測(cè)試

為確保軟件質(zhì)量，保證系統(tǒng)能夠正常工作，對(duì)該系統(tǒng)軟件進(jìn)行測(cè)試是非常必要的。軟件測(cè)試的根本目的就是發(fā)現(xiàn)軟件中存在的錯(cuò)誤，在此我使用的測(cè)試方法是黑盒測(cè)試法。所謂黑盒測(cè)試也稱功能測(cè)試，它通過(guò)在程序接口的測(cè)試，檢查程序各個(gè)功能是否都能正常使用，檢測(cè)程序能否正確地接收輸入信息并產(chǎn)生預(yù)期的輸出信息。黑盒測(cè)試是以用戶的角度，從輸入數(shù)據(jù)與輸出數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系出發(fā)進(jìn)行測(cè)試的。

功能錯(cuò)誤測(cè)試：經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)功能正常，沒(méi)有遺漏，實(shí)現(xiàn)了基本信息管理、題庫(kù)管理、試卷管理等功能。

接口錯(cuò)誤測(cè)試：對(duì)輸入的信息進(jìn)行檢查并無(wú)異常，信息輸出也達(dá)到預(yù)期目的。

系統(tǒng)雖然達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但由于時(shí)間和水平有限，該系統(tǒng)還存在著不如人意的地方，比如讓系統(tǒng)自動(dòng)選題時(shí)運(yùn)行速度比較慢。

五、結(jié)論

本系統(tǒng)具有界面設(shè)計(jì)人性化，操作簡(jiǎn)單方便，功能齊全等特點(diǎn)。對(duì)于用戶而言，使用本系統(tǒng)不需進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)，即可上手操作，具有較強(qiáng)的可靠性和直觀性。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏邦貴，劉凡馨.Visual C++ 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

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[3]羅斌，劉三滿.Visual C++ 2005數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)經(jīng)典案例[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2008.

[4]鄭阿奇，丁有和.C++教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.

[5]顏志軍.Visual C++數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)典型模塊與實(shí)例精講[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

篇2

關(guān)鍵詞:題庫(kù)系統(tǒng);Delphi;OLE;WORD

中圖分類號(hào):TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)36-10187-03

Implementation of Word Document in Examination Paper Management System Based on OLE

XIE Jun

(Armedpolice Command College, Hangzhou 310023, China)

Abstract: In this paper, a principle is presented to solve that how to display and edit examination papers based on OLE technology and word object model in the Delphi environment, and it is implemented by using Delphi.

Key words: examination paper system; delphi; OLE; word

眾所周知,一個(gè)題庫(kù)管理系統(tǒng)除了具有各種管理功能之外,一定會(huì)包含如何解決題目輸入以及試卷的排版輸出等問(wèn)題。解決試題輸入輸出的方法通常有兩種,其一是完全由自己編寫(xiě)代碼完成,另一種則是調(diào)用具備此功能的現(xiàn)有程序完成。顯然,后者是應(yīng)該是首選。由于最后生成的試卷絕大部分都是WORD格式的,所以通常題目的輸入編輯器和試卷輸出均通過(guò)微軟的word程序去完成。本文介紹的便是利用OLE技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)WORD的控制。

1 OLE技術(shù)和word對(duì)象

OLE(對(duì)象鏈接與嵌套,Object Linking and Embedding)是Microsoft公司同計(jì)算機(jī)界合作并發(fā)展起來(lái)的產(chǎn)品規(guī)范,目前已發(fā)展成為Microsoft公司面向?qū)ο蟛呗缘幕ＴS多大的WINDOWS應(yīng)用程序都是圍繞它設(shè)計(jì)的。從用戶的角度講,OLE是一種能使它們共享不同應(yīng)用程序信息資源的技術(shù),用戶能夠構(gòu)造聲、文、圖、像、影于一體的復(fù)合文檔,可以很容易地集成應(yīng)用程序。從開(kāi)發(fā)的角度看,OLE是一個(gè)可解決許多難題的技術(shù)。WINDOWS開(kāi)發(fā)者面臨的最大的難題之一是讓?xiě)?yīng)用程序之間的相互通信,在過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而OLE所做的正是標(biāo)準(zhǔn)化這些協(xié)議。

OLE包含三個(gè)概念。即對(duì)象、鏈接和嵌入。對(duì)象是應(yīng)用程序間共享的數(shù)據(jù),對(duì)象可以是幾乎所有的信息類型,如文字、位圖、矢量圖,甚至于聲音注解和錄像剪輯等。鏈接是指在程序設(shè)計(jì)中把兩個(gè)或多個(gè)分別編寫(xiě)、匯編或編譯過(guò)的程序集合成單一的實(shí)體的處理方法。嵌入是指應(yīng)用程序所創(chuàng)建的對(duì)象包含在另一個(gè)應(yīng)用程序之中。OLE是一組服務(wù)功能,它提供了一種用源于不同應(yīng)用程序的信息創(chuàng)建復(fù)合文檔的強(qiáng)有力方法。實(shí)現(xiàn)OLE交換數(shù)據(jù)需要一個(gè)OLE服務(wù)器(Server)和一個(gè)包容器(Container,有時(shí)也稱客戶),服務(wù)器是指能產(chǎn)生并編輯OLE對(duì)象的應(yīng)用程序,而客戶是一個(gè)可以將OLE對(duì)象鏈接或嵌入其程序中的應(yīng)用程序。其工作原理是服務(wù)端公開(kāi)一些對(duì)象功能,客戶端程序可以通過(guò)OLE的機(jī)制去驅(qū)動(dòng)服務(wù)端程序包含的對(duì)象功能,這里的服務(wù)端和客戶端可以是在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上,也可以在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的不同計(jì)算機(jī)上。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

Word對(duì)象模型是指Word中各種對(duì)象之間的相互關(guān)系。在Word中,文檔、對(duì)話框、文本框、圖形、圖表甚至Word本身都是對(duì)象。同時(shí),這些對(duì)象都有自己的屬性和方法,并且可以通過(guò)OLE技術(shù)來(lái)訪問(wèn)和控制。因此,用戶可以通過(guò)編程來(lái)訪問(wèn)這些已有的對(duì)象,操控他們的屬性和方法,以完成所期望的功能。

以基于Word對(duì)象模型的試題庫(kù)軟件為例,Word是OLE服務(wù)器,Word提供的項(xiàng)目是OLE對(duì)象,試題庫(kù)軟件是容器。

2 對(duì)WORD的控制實(shí)現(xiàn)

要實(shí)現(xiàn)以Word 為OLE 服務(wù)器的試題庫(kù)客戶程序,需要用一種程序語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)完成,這種語(yǔ)言不但要能支持OLE 技術(shù),而且要有完善的數(shù)據(jù)庫(kù)功能以及能方便地控制Word 進(jìn)行發(fā)送指令。Borland 公司的Delphi是最佳的選擇,它具有豐富而強(qiáng)大的可視組件,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、OLE、Word 都能完美地支持。

在本系統(tǒng)中需要調(diào)用Ms Word作為試題編輯器和試卷的排版輸出工具。通過(guò)OLE方式調(diào)用Word工作非常方便,程序員可以像調(diào)用內(nèi)部對(duì)象一樣調(diào)用Word對(duì)象來(lái)完成工作。調(diào)用word工作的關(guān)鍵是理解Idispatch接口的工作模式,為了讓其他應(yīng)用程序可以方便調(diào)用word提供的功能,word實(shí)現(xiàn)了一個(gè)Idispatch接口。用戶可以通過(guò)Windows提供的COM方式獲取該接口。用戶可以通過(guò)Windows API CreateOleObject('word.basic')來(lái)獲取一個(gè)Idispatch接口。控制word的所有命令可以直接在Ms word中得到。

下面就通用題庫(kù)系統(tǒng)中,在Delphi環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)word的控制程序中的題庫(kù)管理模塊和卷庫(kù)管理模塊部分作一描述。

2.1 題庫(kù)管理模塊

主要任務(wù)是試題庫(kù)的建立和維護(hù)。可以完成:在科目的對(duì)應(yīng)章節(jié)上新增、修改、刪除試題;實(shí)現(xiàn)試題的導(dǎo)入導(dǎo)出功能;實(shí)現(xiàn)題型編輯的功能;實(shí)現(xiàn)查找特定試題的功能以便修改試題。

考慮到試題的形式是多種多樣的,系統(tǒng)必須考慮試題中可能有非文本部分。系統(tǒng)應(yīng)該提供某種機(jī)制使用戶可以方便的輸入這樣的試題(含有圖片的試題)?；谶@個(gè)原因,再考慮到試題信息磁盤(pán)占用量,把試題和答案分成兩種方式(純文本方式和word文件形式的試題)。同時(shí)系統(tǒng)應(yīng)該提供一種機(jī)制使用戶可以用較方便的方式輸入那些已經(jīng)存為word文件形式的試題。

如圖2為涉及word控制的題庫(kù)系統(tǒng)中的題庫(kù)維護(hù)模塊界面。

其中輸入/導(dǎo)入試題部分涉及word控制的代碼實(shí)現(xiàn)為:

//輸入試題

procedure TfrmQuestionM.btnWriteQdClick(Sender: TObject);

begin

if TableQuestionData.FieldByName('QdType').AsString='Text' then

begin

DBMQd.Visible:=not DBMQd.Visible;

DBMAnswer.Visible:=false;

if DBMQd.Visible then DBMQd.SetFocus;

exit;

end;

if not StartWordApp then exit;

Msword.appshow;

wordQdIsInput:=false;

if TableQuestionData.FieldByName('WordQd').IsNull then

begin

MsWord.FileNew;

MsWord.filesaveas(OldWordQdFileName);

end

else

begin

TBlobField(TableQuestionData.FieldByName('wordQd')).SaveToFile(OldWordQdFileName);

Msword.FileOpen(OldWordQdFileName);

end;

end;

//導(dǎo)入試題

procedure TfrmQuestionM.btnInputQdClick(Sender: TObject);

var

FileStream:TFileStream;

begin

if not RBWordQd.Checked then

begin

messagebox(handle,'您定義的試題形式不是word文件形式','錯(cuò)誤信息',mb_Ok);

exit;

end;

if opendialog1.Execute then

begin

FileStream:=TFileStream.Create(opendialog1.FileName,fmOpenRead);

FileStream.Position:=0;TBlobField(TableQuestionData.FieldByName('wordqd')).LoadFromStream(filestream);

FileStream.Free;

wordQdIsInput:=true;

end;

end;

2.2 卷庫(kù)管理模塊

實(shí)現(xiàn)的功能之一是自動(dòng)化出卷。即根據(jù)用戶對(duì)科目考核的具體要求,在試題庫(kù)中抽取符合要求的題目組成試卷,對(duì)試卷及其答案進(jìn)行自動(dòng)排版并輸出到ms word中供用戶進(jìn)行手工再排版,再根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整試題,最后完成試卷的排版輸出。

如圖3為涉及word控制的題庫(kù)系統(tǒng)中的卷庫(kù)維護(hù)模塊界面。

其中排版打印部分涉及word控制的代碼實(shí)現(xiàn)為:

//以下代碼用于試卷的打印輸出

procedure TfrmPaperM.BitBtnPrintClick(Sender: TObject);

var

Tempdir,TempFileName:string;

strtemp:string;

chineseIndex:array of string;

i,j:integer;

begin

frmWait.Show;

QryTitle.Close;

QryTitle.ParamByName('currentpid').AsString:=QryPaper.fieldByName('paperid').AsString;

QryTitle.Open;

TempDir:=ExtractFileDir(application.ExeName)+'\wordfile\試卷\';

try

msword.FileCloseAll

except

try

msword:=CreateOleObject('word.basic');

except

frmWait.Close;

messageBox(handle,'運(yùn)行word失敗','警告',MB_Ok);

exit;

end;

end;

msword.FileOpen(TempDir+'試卷.doc');

msword.filesaveas(tempdir+'打印試卷.doc');

//試卷名稱、科目、格式(略)

3 結(jié)束語(yǔ)

在通用題庫(kù)的試題編輯和試卷生成的瀏覽、打印等過(guò)程中,應(yīng)用OLE技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)WORD的控制實(shí)現(xiàn)是目前設(shè)計(jì)題庫(kù)管理系統(tǒng)的一種較好的選擇。既省卻了試題、試卷編輯程序的開(kāi)發(fā)之辛苦,而且利用MS WORD所提供的功能,可以方便、有效地解決文本編輯中的所有問(wèn)題,故值得選擇。

參考文獻(xiàn):

篇3

【關(guān)鍵詞】Web分布式 高校公共課 試題庫(kù)管理系統(tǒng)

在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)快速步入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促成了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟，計(jì)算機(jī)的水平已經(jīng)逐漸成為衡量學(xué)生的個(gè)人能力以及綜合素質(zhì)的基本標(biāo)志，而計(jì)算機(jī)公共課已經(jīng)成為高校檢測(cè)學(xué)生知識(shí)能力水平的重要途徑，眾多高校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)公共課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)。到目前為止，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)公共課存在的主要問(wèn)題就是文化地域的差距，許多教師反應(yīng)教學(xué)任務(wù)重、環(huán)境較差以及實(shí)驗(yàn)條件不能夠滿足學(xué)生的需要等。本文筆者將對(duì)公共課試題庫(kù)進(jìn)行系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)。

1 Web分布式項(xiàng)目研究的意義以及研究現(xiàn)狀分析

1.1 課題的來(lái)源以及意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被逐漸應(yīng)用于大眾的生活當(dāng)中，同時(shí)各高校也相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，通常來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程度是較單一化的，計(jì)算機(jī)的主要用途就是計(jì)算分析所錄入的信息以及資料的管理，在學(xué)校學(xué)生課程中的主要用途就是培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)以及計(jì)算機(jī)的使用能力。而考試對(duì)學(xué)生的考查方式以及公平公正性都在一定程度上影響著評(píng)定學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定。在我國(guó)高校的日常工作中，考試出卷工作的工作量巨大且方式繁瑣復(fù)雜，學(xué)生試卷的考題難度以及考試題量的大小很難做出準(zhǔn)確地控制，對(duì)于組織出卷、考試閱卷和考試管理等方面也比較難形成試卷庫(kù)，這些為學(xué)生的快速高效學(xué)習(xí)造成了相應(yīng)的困難，但在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行試卷的自動(dòng)生成以及自主形成試題庫(kù)，就使得學(xué)習(xí)效率大大提高，也使考試管理以及日常教學(xué)工作逐漸走向正軌，并且排除了主觀因素對(duì)考題的影響，使得考試更加公平化、真實(shí)化，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

利用計(jì)算機(jī)可以快速地進(jìn)行學(xué)生試卷的審批評(píng)閱，大大節(jié)約了教師在這方面所用的時(shí)間，可以很大程度地將多余的時(shí)間用來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生工作，提高了工作效率，促進(jìn)了教學(xué)的工作質(zhì)量，在建立Web分布式的試題庫(kù)之后，可以實(shí)施教學(xué)和考試互相分離的模式，在原有基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，這就大大提升了整體的教學(xué)水平，與此同時(shí)，改變了以往單一的教務(wù)工作方式，可以調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，提高了教務(wù)員工的整體素質(zhì)，從根本上實(shí)現(xiàn)了以考促改的目的。

1.2 我國(guó)研究現(xiàn)狀以及國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)借鑒

目前我國(guó)很多高校都開(kāi)始實(shí)行了Web分布式公共課試題庫(kù)的管理方式，投入了大量的精力在這項(xiàng)工作的研發(fā)中，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益帶來(lái)了有益的影響，二者相互提高作用，促使試題庫(kù)方案進(jìn)一步發(fā)展。

而在許多西方國(guó)家，例如美國(guó)，早在二十世紀(jì)六十年代就開(kāi)始投入試題庫(kù)工作工作的使用，并提早開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)的輔助測(cè)試進(jìn)行使用，例如電腦輔助測(cè)試的編制工作以及電腦檢測(cè)的分析評(píng)價(jià)等。美國(guó)早已重視起來(lái)計(jì)算機(jī)的使用，同時(shí)提高了對(duì)試題庫(kù)管理和研發(fā)工作。隨著考教分離的普遍實(shí)施，考試的形式不斷進(jìn)行增加，大大減少了教師的工作量也提高了考試試卷的質(zhì)量。

2 Web分布式的研究方案

2.1 研究的目標(biāo)以及研究?jī)?nèi)容

在研究過(guò)程中，以高校為例，目前很多高校都已經(jīng)有相應(yīng)的試卷庫(kù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使得考試題庫(kù)逐漸豐富多樣化，并且從其他高校的試題庫(kù)進(jìn)行借鑒分析，添加多樣化的考試題目，也可以直接從后臺(tái)錄入其他題目，方便審閱老師掌握試題的更新程度，同時(shí)在錄入考試題目時(shí)，為了使其更加方便靈活，可以采取全屏錄入的方式，在對(duì)試題難度的掌握方面可以用試題難度系數(shù)進(jìn)行標(biāo)注。為了確保考試的公平性以及系統(tǒng)的穩(wěn)定程度，要保證用戶登錄的合法性，提高用戶權(quán)限設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，試題庫(kù)是否建立成功在一定程度上關(guān)系著系統(tǒng)功能是否符合用戶的需求，要按照不同用戶的不同需求進(jìn)行組合來(lái)滿足查詢。同時(shí)在題量以及難度系數(shù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要根據(jù)出題者的要求進(jìn)行相應(yīng)的控制。在針對(duì)復(fù)雜性問(wèn)題的插入時(shí)，要允許隨機(jī)化的抽取并對(duì)試卷進(jìn)行人工修改等。

2.2 Web分布式的公共課試題庫(kù)管理的創(chuàng)新之處

在試題庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中，在充分掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還掌握了網(wǎng)絡(luò)公共課的技巧以及基本經(jīng)驗(yàn)，這樣就避免了之前教學(xué)方法以及試卷審批、合成試卷的不足，在一定程度上增強(qiáng)了適用性以及開(kāi)放性，避免了資源的浪費(fèi)。同時(shí)該系統(tǒng)使用結(jié)果表明，考試系統(tǒng)達(dá)到了設(shè)計(jì)者的要求，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)以及考試形式必將成為教學(xué)的主流元素，其經(jīng)濟(jì)高效、科學(xué)合理、操作簡(jiǎn)單方便等特點(diǎn)會(huì)得到逐漸廣泛的應(yīng)用。

3 結(jié)語(yǔ)

在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，Web分布式高校公共課試題庫(kù)將會(huì)被越來(lái)越多的學(xué)校所接受以及投入到實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)的考試按考試類型、科目以及難易程度自主做出分類，在學(xué)生完成考試之后，計(jì)算機(jī)自主給出檢測(cè)成績(jī)和正確答案，為教務(wù)人員以及學(xué)生節(jié)省了不必要浪費(fèi)的時(shí)間，在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程還需要充分對(duì)其利用，強(qiáng)化教學(xué)，同時(shí)其還需繼續(xù)改進(jìn)深入，為我國(guó)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：多媒體語(yǔ)料庫(kù)；建庫(kù)；標(biāo)注；檢索；定位播放

中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2014）001008003

基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：上海市民辦高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目（2013）

作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：韓朝陽(yáng)（1970-），男，碩士，上海杉達(dá)學(xué)院講師，研究方向?yàn)檐浖_(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)。

0 引言

多媒體語(yǔ)料庫(kù)是指由文本、音頻、視頻等多種媒體形式共同構(gòu)成的語(yǔ)料庫(kù)，其在外語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)已被一些專家學(xué)者所認(rèn)可（Ackerle，2007；Braun，2007；高琳琳，2008；）。然而，多媒體語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建技術(shù)卻并不是大部分語(yǔ)言研究者所能掌握的，且相關(guān)檢索應(yīng)用工具也極其少見(jiàn)，致使多媒體語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)和研究中不能得到充分應(yīng)用（吳進(jìn)善，2010；楊林偉，2012）。

為此，我們研制了一個(gè)集多媒體語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建、標(biāo)注、檢索與定位播放的多媒體語(yǔ)料庫(kù)管理系統(tǒng)（Multimedia Corpus Management System，簡(jiǎn)稱MCMS）。本文將主要介紹MCMS的總體框架、設(shè)計(jì)方法及其技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

1 總體框架

MCMS主要包括建庫(kù)、標(biāo)注、檢索、定位播放4個(gè)功能模塊（圖1）。

在建庫(kù)過(guò)程中，當(dāng)用戶向MCMS提交一個(gè)音頻或視

頻文件及其對(duì)應(yīng)的字幕文件后，建庫(kù)模塊會(huì)分別自動(dòng)將音視頻文件和字幕文件進(jìn)行分析并保存在相應(yīng)的文件夾和數(shù)據(jù)表中，實(shí)現(xiàn)從字幕到音視頻文件的對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)。語(yǔ)料入庫(kù)后，用戶可以通過(guò)標(biāo)注模塊對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行場(chǎng)景標(biāo)注、人物標(biāo)注等多維立體化標(biāo)注，并將標(biāo)注結(jié)果自動(dòng)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)表中。用戶利用檢索模塊可以通過(guò)音視頻的元信息、標(biāo)注信息、字幕文本信息實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體語(yǔ)料庫(kù)中音視頻語(yǔ)料的檢索。檢索完成后，定位播放模塊能夠根據(jù)檢索信息，自動(dòng)將當(dāng)前檢索信息對(duì)應(yīng)的音頻或視頻調(diào)入播放器，并直接將播放器的開(kāi)始播放點(diǎn)設(shè)置到該檢索信息對(duì)應(yīng)的時(shí)間位置點(diǎn)。

圖1 功能模塊

2 MCMS主要術(shù)語(yǔ)及說(shuō)明

（1）音頻文件：主要包括歌曲、說(shuō)話者的錄音等計(jì)算機(jī)可識(shí)別的文件，這類文件常用的擴(kuò)展名為：.mp3、.wav等。

（2） 視頻文件：主要包括電影、電視劇、說(shuō)話者的錄像等計(jì)算機(jī)可識(shí)別的文件，這類文件常用的擴(kuò)展名為：.mp4、.avi、.rmvb等。

（3） 字幕文件：用來(lái)保存字幕的文件。用來(lái)保存音頻字幕文件的擴(kuò)展名為“.lrc”，用來(lái)保存視頻字幕文件的擴(kuò)展名為“.srt”。

（4） 字幕開(kāi)始時(shí)間：指音、視頻文件中播放每句字幕開(kāi)始的時(shí)間。

（5） 字幕結(jié)束時(shí)間：指視頻文件中每句字幕播放結(jié)束的時(shí)間。

（6） 場(chǎng)景及場(chǎng)景標(biāo)注：場(chǎng)景是在視頻文件中描述一個(gè)相對(duì)獨(dú)立事件的視頻片段。場(chǎng)景標(biāo)注是指用MCMS的場(chǎng)景標(biāo)注模塊對(duì)某個(gè)場(chǎng)景在視頻播放中的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間進(jìn)行確定并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（7） 元信息：即關(guān)于數(shù)據(jù)的信息，是指用來(lái)描述音頻文件或視頻文件特征屬性的信息，如文件類型（音頻或視頻）、內(nèi)容名稱（電影名稱、歌曲名稱等）、語(yǔ)言類型、出版商、出版日期等。

（8） 單語(yǔ)多媒體語(yǔ)料庫(kù)：字幕只有一種語(yǔ)言文字構(gòu)成的多媒體語(yǔ)料庫(kù)。

（9） 雙語(yǔ)多媒體語(yǔ)料庫(kù)：字幕由兩種語(yǔ)言（一般指原語(yǔ)和目的語(yǔ)）構(gòu)成的多媒體語(yǔ)料庫(kù)。

3 多媒體語(yǔ)料存儲(chǔ)方法

MCMS采用MS Access數(shù)據(jù)庫(kù)和磁盤(pán)存儲(chǔ)相結(jié)合的方法對(duì)多媒體語(yǔ)料中的音視頻文件進(jìn)行管理。在向語(yǔ)料庫(kù)添加語(yǔ)料時(shí)，MCMS首先為每個(gè)音視頻文件分配一個(gè)唯一的文件編號(hào)（FileID），然后把要添加的音視頻文件在保證擴(kuò)展名不變的情況下重命名為該FileID并保存到MCMS系統(tǒng)的Resource文件夾中。同時(shí)，將當(dāng)前音視頻文件的FileID、元信息內(nèi)容作為一條記錄添加到數(shù)據(jù)表tbFileInfo中，從而將磁盤(pán)Resource文件夾中的音視頻文件、數(shù)據(jù)庫(kù)中音視頻文件的元信息通過(guò)FileID建立關(guān)聯(lián)。

圖2 多媒體語(yǔ)料入庫(kù)界面

圖3 多媒體語(yǔ)料存儲(chǔ)方法

4 字幕信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法

為有效管理字幕信息，MCMS會(huì)在多媒體語(yǔ)料入庫(kù)時(shí)自動(dòng)解析字幕文件并將字幕信息逐行保存到一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的tbScriptInfo數(shù)據(jù)表中，表1所示即是該數(shù)據(jù)表的全部字段數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及說(shuō)明。

MCMS是分別依次逐行對(duì)源語(yǔ)言和目的語(yǔ)的字幕文件進(jìn)行解析的。以解析源語(yǔ)言字幕文件為例，MCMS對(duì)

字幕文件處理的步驟包括：①把標(biāo)記每行字幕開(kāi)始時(shí)間的

字符串和結(jié)束時(shí)間的字符串換算為以毫秒為單位的整數(shù)；②提取字幕文件中每行字幕的內(nèi)容；③計(jì)算每行字幕內(nèi)容的長(zhǎng)度。若字幕為英文則計(jì)算單詞個(gè)數(shù)，若字幕為中文則計(jì)算漢字個(gè)數(shù)；④把解析和計(jì)算結(jié)果按照一定序列格式存放在一個(gè)數(shù)組中。

最后，MUCPPS的字幕分析模塊將整合解析結(jié)果，把表示每行字幕信息的內(nèi)容和對(duì)應(yīng)音視頻文件的FileID作為tbScriptInfo的一條記錄，依次循環(huán)添加到數(shù)據(jù)表tbScriptInfo中。

為確保磁盤(pán)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理的同步，MUCPPS采用了“事務(wù)交易（Transaction）”技術(shù)。這樣，就又利用FileID將同一個(gè)多媒體語(yǔ)料的元信息、字幕信息、文件信息建立了關(guān)聯(lián)。

5 檢索與定位播放技術(shù)

根據(jù)多媒體文件的線性播放特點(diǎn)，MCMS采用“時(shí)間標(biāo)記”方法，實(shí)現(xiàn)由字幕信息索引音視頻文件內(nèi)容的多媒體語(yǔ)料庫(kù)檢索與定位實(shí)時(shí)播放技術(shù)。MCMS為用戶提供了元信息、標(biāo)注信息、詞語(yǔ)文本等3種模式的檢索。以詞語(yǔ)文本檢索模式為例：①當(dāng)用戶設(shè)定檢索條件后，檢索模塊就會(huì)對(duì)字幕信息數(shù)據(jù)表tbScriptInfo的OriginalScript或TargetScript字段進(jìn)行檢索，以獲得符合條件的記錄行；②根據(jù)記錄行提供的FileID、開(kāi)始時(shí)間等信息，MCSC向播放器中自動(dòng)加載相應(yīng)的音視頻文件并從給定的時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始自動(dòng)播放。這種以文本為焦點(diǎn)、時(shí)間點(diǎn)為標(biāo)記的檢索技術(shù)，可繞過(guò)當(dāng)前計(jì)算機(jī)對(duì)多媒體內(nèi)容識(shí)別檢索的難題，能夠?yàn)槎嗝襟w語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)研究中的應(yīng)用提供有效途徑，其部分代碼如圖4所示。

圖4 部分代碼

6 結(jié)語(yǔ)

MCMS不僅可以使用戶快捷方便地構(gòu)建個(gè)人多媒體語(yǔ)料庫(kù)，還可以通過(guò)其提供的檢索和自動(dòng)播放技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)

多媒體語(yǔ)料庫(kù)的檢索，為多媒體語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)視聽(tīng)、仿說(shuō)、詞匯以及影視翻譯等教學(xué)與研究方面提供有效的平臺(tái)。未來(lái)，我們可以將MCMS與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)課件、自主學(xué)習(xí)等系統(tǒng)資源進(jìn)行整合，構(gòu)建全方位外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與課程內(nèi)容對(duì)接，動(dòng)態(tài)提取課文短語(yǔ)并進(jìn)行定位播放，實(shí)現(xiàn)多媒體文件背景知識(shí)的動(dòng)態(tài)挖掘。

圖5 檢索并自動(dòng)定位播放包含單詞“go”的字幕行

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篇5

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù);醫(yī)院;財(cái)務(wù)管理

中圖分類號(hào):TP312文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)24-6881-02

Data Warehouse System in Order to Raise the Level of Financial Management of Hospitals

LI Yi-ming

(Tai'an City Central Hospital Feicheng Specialist Mining Area,Tai'an 271613,China)

Abstract: This paper analysis of hospital information management and decision-making of the current situation and existing problems, and proposed the establishment of data warehouse is to increase the level of hospital management in decision-making an effective way and focus on six areas from the data warehouse system introduced in the medical field.

Key words: data warehouse; hospitals; financial management

1 我國(guó)醫(yī)院信息化管理現(xiàn)狀

近幾年來(lái),在各級(jí)衛(wèi)生行政管理部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)下,我國(guó)醫(yī)院本著面向臨床、方便病人、規(guī)范管理和提高質(zhì)量的原則,普遍實(shí)施了醫(yī)院信息系統(tǒng),并在系統(tǒng)應(yīng)用上下功夫.產(chǎn)生了良好的綜合效益,使醫(yī)院管理上了一個(gè)臺(tái)階。首先是工作效率得到了提高,優(yōu)化了工作流程,節(jié)約了人力,節(jié)省了時(shí)間,提高了衛(wèi)生資源的利用水平。第二是服務(wù)質(zhì)量得到了提高,醫(yī)院管理正規(guī)有序、收費(fèi)透明合理、看病方便快捷、使病人真正得到了實(shí)惠,使醫(yī)院的公眾信任度增大,也改善了醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)形象。第三是管理水平得到了提高,實(shí)現(xiàn)了信息采集儲(chǔ)存與傳輸虛用手段的自動(dòng)化,信息綜合分類與加工處理方式的集約化,從宏觀與微觀兩個(gè)方面提高了管理層次.增大了管理深度;在衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理中,客觀、直觀地反映了各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng).使成本效益關(guān)系更加明晰,并且綜合反映了衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)和保障效能,促進(jìn)了全面管理質(zhì)量的提高。但也要清醒的認(rèn)識(shí)到,雖然我國(guó)醫(yī)院信息化建設(shè)和管理水平有了很大的提高,但這些系統(tǒng)大都停留在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有業(yè)務(wù)的數(shù)字化,遠(yuǎn)未達(dá)到為醫(yī)院的管理者提供決策信息和依據(jù)的水平。主要還存在以下主要問(wèn)題:

1) 目前醫(yī)院信息系統(tǒng)提供的報(bào)表和數(shù)據(jù)沿襲了手工操作方式,無(wú)法體現(xiàn)各系統(tǒng)之間的內(nèi)在關(guān)系。

2) 數(shù)據(jù)來(lái)源單一,分析方法和分析手段落后,綜合性信息系統(tǒng)和決策支持管理的功能較弱,不能提供完整的系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和決策提示。

對(duì)于以上問(wèn)題,我們?cè)趥鹘y(tǒng)的報(bào)表或數(shù)據(jù)中找不到答案。一方面不能從傳統(tǒng)的報(bào)表或數(shù)據(jù)中獲得重要的統(tǒng)計(jì)信息或發(fā)展趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)。另一方面,現(xiàn)有的數(shù)據(jù)處理方式是進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算,不能對(duì)數(shù)據(jù)所包含的內(nèi)在相關(guān)性信息進(jìn)行提取。由于無(wú)法獲得醫(yī)院全面的、及時(shí)的、準(zhǔn)確的分析和預(yù)測(cè),目前醫(yī)院決策還不可避免地存在著經(jīng)驗(yàn)性的色彩。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我們認(rèn)為如何向深層次數(shù)據(jù)利用、如何在更高層次上為醫(yī)院管理和科學(xué)決策提供依據(jù)是我國(guó)醫(yī)院下一步數(shù)字化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。而建設(shè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是進(jìn)行數(shù)據(jù)深層次利用的主要手段,是提高醫(yī)院管理決策水平的有效途徑。

2 建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是提高醫(yī)院管理決策水平的有效途徑

醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)從系統(tǒng)功能上可劃分為蘭個(gè)層次,依次分別為業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、分析決策信息系統(tǒng)。其中每個(gè)層次又可以劃分為多個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。(附數(shù)據(jù)庫(kù)的具體設(shè)計(jì)如下:)

數(shù)據(jù)庫(kù)的具體設(shè)計(jì):

1) 醫(yī)生表(doctor)

用來(lái)存儲(chǔ)醫(yī)生的個(gè)人信息,其中“password”字段在記錄插入時(shí)與“did”字段相同,因此醫(yī)生在第一次登錄后應(yīng)該及時(shí)地更改自己的密碼。如表1所示。

2) 醫(yī)生最大可預(yù)約數(shù)量表

本表存儲(chǔ)了醫(yī)生每天可預(yù)約的最大數(shù)量,在邏輯層中暫時(shí)不提供對(duì)其的修改操作,中能在管理員添加醫(yī)生帳戶時(shí)輸入。以did字段與doctor表建立關(guān)系。如表2所示。

3) 醫(yī)生當(dāng)前可預(yù)約數(shù)量表(currappointment)

本表存儲(chǔ)了醫(yī)生當(dāng)前可預(yù)約的數(shù)量信息,結(jié)構(gòu)和初始數(shù)據(jù)與appointment表相同,在邏輯層中提供了對(duì)該表的修改方法,即醫(yī)生的可預(yù)約數(shù)量要與患者的預(yù)約和取消預(yù)約操作相聯(lián)系。如表3所示。

我國(guó)醫(yī)院普遍實(shí)施 “軍字一號(hào)”工程和不少醫(yī)院已經(jīng)實(shí)施的醫(yī)學(xué)影像歸檔與傳輸系統(tǒng)(PACS)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系統(tǒng)(LIs)、心電監(jiān)護(hù)等臨床信息系統(tǒng)都是面向聯(lián)機(jī)事務(wù)處理(ON Line Transaction Processing,簡(jiǎn)稱OLTP)的,就是業(yè)務(wù)屢和管理層。其主要目的是讓大量的日常事務(wù)電子化.并在提高醫(yī)院工作效率、工作質(zhì)量和為病人服務(wù)等方面起了重要作用。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的深入,人們希望計(jì)算機(jī)能更多參與數(shù)據(jù)分析與決策制定等領(lǐng)域,新的軟件技術(shù)一聯(lián)機(jī)分析技術(shù)O―LAP(ON Line Analytical Processing)就是專門(mén)設(shè)計(jì)用于支持這種復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析操作的。如果說(shuō)以前決策失誤的原因是由于數(shù)據(jù)的匾乏。到了現(xiàn)在,則很可能是源于對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力不夠。而數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是一種管理技術(shù),它將分布在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中不同站點(diǎn)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成到一起,為決策者提供各種類型的、有效的數(shù)據(jù)分析,起到?jīng)Q策支持的作用。為了提高分析和決策的效率和有效性,必須把分析型數(shù)據(jù)從事務(wù)處理環(huán)境中提取出來(lái),按照決策支持系統(tǒng)(DSS)處理的需要進(jìn)行重新組織,建立單獨(dú)的分析處理環(huán)境,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)正是為了構(gòu)建這種新的分析處理環(huán)境而出現(xiàn)的一種數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和組織技術(shù)。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)為決策支持系統(tǒng)開(kāi)辟了一種新途徑。隨著數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的廣泛應(yīng)用,基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的決策支持系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的主要功能是企業(yè)級(jí)的多維信息查詢、OLAP在線分析處理、數(shù)據(jù)挖掘和預(yù)測(cè)等功能。具體對(duì)醫(yī)院決策者來(lái)講,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)可以提供以下主要功能。

1) 多層次、多角度的數(shù)據(jù)挖掘和分析。比如可以分析門(mén)住院病人疾病、地區(qū)、年齡,職業(yè)以及性別等分布,若需要還可以進(jìn)一步找出哪段時(shí)間、哪些人、進(jìn)行了哪些檢查治療、治療效果如何等,為流行病學(xué)調(diào)查和疾病預(yù)防提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)分析門(mén)診病人的掛號(hào)、就診、檢查、治療以及取藥等時(shí)間分布,為醫(yī)院制定科學(xué)合理的門(mén)診就醫(yī)流程提供依據(jù)。

2) 輔助決策功能。當(dāng)醫(yī)院發(fā)現(xiàn)藥品比例過(guò)高時(shí),可以按時(shí)間段和醫(yī)生分析哪些醫(yī)生在哪段時(shí)間內(nèi)藥品超過(guò)了合理比例,主要開(kāi)了哪些藥品,從而為醫(yī)院決策提供依據(jù)。當(dāng)醫(yī)院手術(shù)間很忙時(shí),可以通過(guò)分析各手術(shù)間進(jìn)行手術(shù)的時(shí)間分布,看是否可以適當(dāng)調(diào)整手術(shù)安排時(shí)間來(lái)提高手術(shù)間的利用率或是需要增加手術(shù)間。

3) 提高科研能力。醫(yī)院科研可以充分利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)來(lái)挖掘各種信息資料,加強(qiáng)這些信息資料后續(xù)的綜合分析和利用,可以為醫(yī)學(xué)科研、技術(shù)層面總結(jié)更多各種疾病的救治經(jīng)驗(yàn),以及尋找和總結(jié)救治過(guò)程中一些規(guī)律性的東西。

4) 提高醫(yī)院預(yù)測(cè)能力。預(yù)測(cè)準(zhǔn)確的高低也是衡量決策水平高低的重要標(biāo)志。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)集成的系統(tǒng),它除了可以采集來(lái)自醫(yī)院本身的數(shù)據(jù),還可以采集醫(yī)院外部的數(shù)據(jù),如本地區(qū)的人群分布、職業(yè)分布、飲食習(xí)慣和醫(yī)療資源配置等,通過(guò)多方的數(shù)據(jù)采集和科學(xué)的數(shù)學(xué)模型來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè),從而對(duì)醫(yī)院的決策提供依據(jù)。

3 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)對(duì)提高財(cái)務(wù)管理的作用

我院是一所展開(kāi)床位560張的集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健、康復(fù)、急救為一體的國(guó)家三級(jí)綜合性醫(yī)院。前幾年醫(yī)院已經(jīng)建立比較完善的醫(yī)院信息系統(tǒng),累計(jì)了大量的數(shù)據(jù)。如何挖掘和分析這些數(shù)據(jù)來(lái)提高醫(yī)院管理特別是財(cái)務(wù)管理水平是我院信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì),這樣醫(yī)院的管理和決策將完全建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,不但醫(yī)院的數(shù)字化建設(shè)達(dá)到一個(gè)新高度,醫(yī)院的管理和決策水平得以進(jìn)一步的挺高。我院數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)將主要完成以下功能:

3.1 病人構(gòu)成分析

該功能可以分析醫(yī)院門(mén)住院病人的各種構(gòu)成,如病人的來(lái)源分布、職業(yè)分布、身份分布、年齡分布等,以便能夠有針對(duì)性地采取一些措施來(lái)提高服務(wù)質(zhì)量從而能增加門(mén)診量和住院收容量。

3.2 病人就診時(shí)間分析

該功能可以分析門(mén)診病人從掛號(hào)到離開(kāi)醫(yī)院各個(gè)就醫(yī)環(huán)節(jié)的時(shí)間分布,分析出病人的就醫(yī)瓶頸,以便能針對(duì)這些瓶頸采取措施來(lái)減少病人的排隊(duì)時(shí)間,提高病人的就診質(zhì)量。

3.3 病人費(fèi)用構(gòu)成分析

病人費(fèi)用由藥品、檢查、治療、化驗(yàn)、手術(shù)等構(gòu)成。該功能可以分析整個(gè)醫(yī)院、各個(gè)科室乃至每個(gè)醫(yī)生的病人費(fèi)用構(gòu)成,如發(fā)現(xiàn)藥品比例過(guò)高,可以層層分析是哪個(gè)科室、哪個(gè)醫(yī)生乃至哪個(gè)藥品導(dǎo)致藥品比例過(guò)高,從而能有針對(duì)性的采取措施來(lái)控制藥品比例。

3.4 同期費(fèi)用對(duì)比分析

該功能可以對(duì)整個(gè)醫(yī)院或科室同期的各種費(fèi)用進(jìn)行對(duì)比分析,找出醫(yī)院收入增加或減少的原因。也可以把費(fèi)用與門(mén)診量或收容量進(jìn)行對(duì)比分析,更能發(fā)現(xiàn)醫(yī)院收入增加或減少的原因。

3.5 單病種分析

該功能可以對(duì)單病種進(jìn)行分析,包括對(duì)單病種的費(fèi)用、住院天數(shù)、治療方案等進(jìn)行分析,以便醫(yī)生能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出最佳的治療手段和方法,即縮短了病人的就診時(shí)間,又減輕了病人的負(fù)擔(dān),同時(shí)醫(yī)院也增加了經(jīng)濟(jì)效益。

3.6 成本效益分析

該功能可以把各個(gè)不同系統(tǒng)如信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等的數(shù)據(jù)匯總到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),然后對(duì)醫(yī)院的成本效益情況進(jìn)行全面分析,以便能真正把握醫(yī)院經(jīng)營(yíng)狀況,提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。

當(dāng)然,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)非常龐大的知識(shí)系統(tǒng),其功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,像醫(yī)保病人分析、免費(fèi)病人分析、醫(yī)院各種科學(xué)預(yù)測(cè)等。在此就不進(jìn)行詳細(xì)介紹。隨著醫(yī)院的發(fā)展,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)決策支持系統(tǒng)必將在醫(yī)院的管理和決策中起著越來(lái)越重要的作用。

參考文獻(xiàn):

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篇6

關(guān)鍵詞：檢測(cè)機(jī)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)；測(cè)試項(xiàng)目；關(guān)聯(lián)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外各紡織品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室均已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到管理信息系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)室管理中的巨大應(yīng)用前景，并紛紛開(kāi)發(fā)各自的管理信息系統(tǒng)[1，2]。在整個(gè)管理信息系統(tǒng)中，必定會(huì)有樣品流轉(zhuǎn)的業(yè)務(wù)功能模塊[1，2]。其中對(duì)于樣品的測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試方法、判定標(biāo)準(zhǔn)的選擇又是整個(gè)業(yè)務(wù)功能模塊的重中之重。整個(gè)管理信息系統(tǒng)的效率很大程度上取決于是否有一個(gè)高效、便捷、易維護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)。 本文將介紹本單位在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)中遇到的問(wèn)題以及改進(jìn)的方向，僅供參考。

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)的作用簡(jiǎn)介

雖然各個(gè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)在樣品的流轉(zhuǎn)方式上不盡相同，但是一般都需要經(jīng)過(guò)樣品的信息錄入，測(cè)試項(xiàng)目的選擇，分解到各個(gè)試驗(yàn)小組進(jìn)行檢驗(yàn)，最后出具報(bào)告等4個(gè)基本的步驟[3]，如圖1所示。

圖1 檢驗(yàn)流程

對(duì)于測(cè)試項(xiàng)目的選擇，根據(jù)客戶的需求可以分為以下兩種類型：一種是不需要進(jìn)行測(cè)試結(jié)果符合性的評(píng)價(jià)，這種測(cè)試項(xiàng)目可以直接從常用的測(cè)試項(xiàng)目庫(kù)中進(jìn)行選擇；另一種是需要進(jìn)行測(cè)試結(jié)果符合性的評(píng)價(jià)，這種測(cè)試項(xiàng)目一般要從對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者是綜合類標(biāo)準(zhǔn)（如強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、生態(tài)安全標(biāo)準(zhǔn)等）對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目庫(kù)中進(jìn)行選擇，如圖2所示。

圖2 測(cè)試項(xiàng)目的選擇流程

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)的作用就是在上述的選擇測(cè)試項(xiàng)目的過(guò)程中提供一個(gè)供選擇的界面，可以通過(guò)測(cè)試項(xiàng)目的名稱或者項(xiàng)目的測(cè)試方法選擇測(cè)試項(xiàng)目，也可以根據(jù)指定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇具體的測(cè)試項(xiàng)目，如表1所示。

通過(guò)選擇項(xiàng)目可以將該項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的測(cè)試方法、所屬的檢驗(yàn)小組、項(xiàng)目的收費(fèi)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、單位等一起選中。

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)存在的問(wèn)題

從上述介紹的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)的作用來(lái)看，要進(jìn)行項(xiàng)目的選擇，首先需要構(gòu)建各種標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目庫(kù)。之前本單位所使用的管理信息系統(tǒng)是2009年開(kāi)發(fā)的，由于當(dāng)時(shí)的業(yè)務(wù)情況以及條件、經(jīng)驗(yàn)的不足，構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)存在著以下問(wèn)題（圖3）：

圖3 標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)

1.測(cè)試項(xiàng)目所屬的檢驗(yàn)小組的問(wèn)題

由于不同的測(cè)試項(xiàng)目是由不同的試驗(yàn)小組測(cè)試，如“纖維成分含量”項(xiàng)目是由成分組測(cè)試，“耐摩擦色牢度”項(xiàng)目是由色牢度組測(cè)試。當(dāng)需要調(diào)整某個(gè)測(cè)試項(xiàng)目所屬的檢驗(yàn)小組時(shí)，需要在整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)中查找含該項(xiàng)目的記錄進(jìn)行修改，對(duì)于不斷增加的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)，這樣的操作非常不方便，而且容易遺漏。

2.測(cè)試方法的版本問(wèn)題

當(dāng)從產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中選擇項(xiàng)目時(shí)，由于產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中某些測(cè)試項(xiàng)目的測(cè)試方法指定了具體的版本，如FZ/T 81007―2012《單、夾服裝》[4]標(biāo)準(zhǔn)中的“耐皂洗色牢度”項(xiàng)目的測(cè)試方法GB/T 3921―2008 有指定年份2008，當(dāng)方法標(biāo)準(zhǔn)更新時(shí)，未指定年份的測(cè)試方法需要更新到最新版本，在進(jìn)行測(cè)試方法的批量更新時(shí)，目前的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)無(wú)法識(shí)別哪些項(xiàng)目是可以直接更新到最新版本。

3.測(cè)試項(xiàng)目的認(rèn)可狀態(tài)問(wèn)題

由于早期構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)時(shí)，未加入測(cè)試項(xiàng)目的認(rèn)可狀態(tài)標(biāo)識(shí)，導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目庫(kù)所有的測(cè)試項(xiàng)目的認(rèn)可狀態(tài)不明，只能通過(guò)在出具報(bào)告時(shí)進(jìn)行人為識(shí)別，效率低下，而且容易遺漏。

4.測(cè)試項(xiàng)目的檢驗(yàn)周期問(wèn)題

由于每一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目都有相應(yīng)的檢驗(yàn)周期，在之前構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)時(shí)，我們給每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目都添加了檢驗(yàn)周期。當(dāng)需要批量修改某個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的檢驗(yàn)周期時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前述相同的問(wèn)題，需要在整個(gè)項(xiàng)目庫(kù)中進(jìn)行逐一操作，效率低下，而且當(dāng)新增標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)時(shí)相同的測(cè)試項(xiàng)目的檢驗(yàn)周期無(wú)法自動(dòng)獲取，還是需要逐一添加，這給整個(gè)報(bào)告的測(cè)試周期的判斷帶來(lái)了很大的不便。

5.測(cè)試項(xiàng)目的收費(fèi)問(wèn)題

當(dāng)單位對(duì)某個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的收費(fèi)進(jìn)行了調(diào)整，需要在項(xiàng)目庫(kù)中修改該項(xiàng)目的收費(fèi)時(shí)，需要在整個(gè)項(xiàng)目庫(kù)中搜索逐一修改，非常不便。

6.測(cè)試項(xiàng)目的批次統(tǒng)計(jì)問(wèn)題

由于不同的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于同一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目有不同的項(xiàng)目名稱，比如同樣是“耐光色牢度”項(xiàng)目，不同的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)里面叫法不同，項(xiàng)目庫(kù)中會(huì)有“耐光”“耐光色牢度”“耐日曬色牢度”等項(xiàng)目名稱，這樣給統(tǒng)計(jì)“耐光色牢度”這個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試批次帶來(lái)了很大的不便。

今后標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)的改進(jìn)方向

基于以上存在的問(wèn)題，本單位于2014年開(kāi)始對(duì)舊的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改進(jìn)。通過(guò)對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的屬性分析，我們采用測(cè)試方法與測(cè)試項(xiàng)目、收費(fèi)、檢驗(yàn)周期、所屬的試驗(yàn)小組、認(rèn)可狀態(tài)進(jìn)行唯一關(guān)聯(lián)，也就是通過(guò)測(cè)試方法可以確定這個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的收費(fèi)，所需要的檢驗(yàn)周期，所屬的試驗(yàn)小組，以及認(rèn)可狀態(tài)。根據(jù)這樣的綁定原則，構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表，如圖4所示，每個(gè)測(cè)試方法對(duì)應(yīng)的組合都有唯一的ID識(shí)別。

之后在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)時(shí)，所有的測(cè)試項(xiàng)目都從基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中進(jìn)行關(guān)聯(lián)選擇。由于基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中的項(xiàng)目屬性組合是唯一的，不重復(fù)的，當(dāng)需要修改整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)中的項(xiàng)目的收費(fèi)、檢驗(yàn)周期、所屬的試驗(yàn)小組，以及認(rèn)可狀態(tài)時(shí)，只需要在基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中找到對(duì)應(yīng)的這條項(xiàng)目記錄進(jìn)行修改即可批量更新。同時(shí)由于標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)已經(jīng)與基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表關(guān)聯(lián)，當(dāng)需要進(jìn)行項(xiàng)目的測(cè)試批次的統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)根據(jù)基礎(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表中的項(xiàng)目名稱進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣就避免了多個(gè)類似項(xiàng)目名稱的干擾。而測(cè)試方法的版本問(wèn)題則可以通過(guò)在錄入具體的每個(gè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試項(xiàng)目時(shí)進(jìn)行人工標(biāo)記進(jìn)行識(shí)別。通過(guò)以上思路修改后的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)如圖5所示。

結(jié)語(yǔ)

以上是本單位在構(gòu)建業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的解決思路和方法?？傮w來(lái)說(shuō)，升級(jí)后的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目庫(kù)更加的人性化，易于維護(hù)，對(duì)于測(cè)試項(xiàng)目的選擇也更加的便捷，在不斷實(shí)踐中，我們還發(fā)現(xiàn)許多待改進(jìn)之處，僅以此文拋磚引玉，歡迎大家批評(píng)指正。

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[關(guān)鍵詞]ABC分類法；ERP系統(tǒng)；采購(gòu)計(jì)劃；庫(kù)存管理

[中圖分類號(hào)]F252 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2013）26-0023-02

元器件采購(gòu)特點(diǎn)是品種繁多、批量較小、采購(gòu)頻次較多。采購(gòu)和入庫(kù)活動(dòng)耗費(fèi)人力。某公司將ABC分類法與ERP系統(tǒng)相結(jié)合，在降低庫(kù)存、提高庫(kù)存周轉(zhuǎn)等方面發(fā)揮了重要作用。

1 采購(gòu)中的問(wèn)題

該公司通過(guò)多品種、小批量生產(chǎn)，滿足市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)高效益、低成本、低占用的目標(biāo)，在元器件采購(gòu)過(guò)程中遇到了以下問(wèn)題：

①需求環(huán)節(jié)源頭多，品種雜，致使一邊呆滯存貨不斷增長(zhǎng)，一邊缺件頻繁出現(xiàn)，采購(gòu)計(jì)劃控制不能平穩(wěn)運(yùn)行；②市場(chǎng)預(yù)測(cè)與實(shí)際需求脫節(jié)，預(yù)測(cè)不能很好地服務(wù)生產(chǎn)和銷售；③產(chǎn)成品成本分析復(fù)雜，難以進(jìn)行系統(tǒng)分析，不能提供有效決策支撐；④供應(yīng)商隊(duì)伍龐大，情況各異，問(wèn)題不同，管理起來(lái)有一定困難。

為解決上述問(wèn)題，公司將ABC分類法運(yùn)用到元器件采購(gòu)管理，并結(jié)合ERP系統(tǒng)進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。

2 ABC分類法的基本法則及實(shí)施步驟

ABC分類法，又稱為帕累托分析法或巴雷托分析法，是由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家維爾弗雷多·帕累托首創(chuàng)的，由于它把被分析的對(duì)象分成A、B、C三類，所以又稱為ABC分析法。它的實(shí)質(zhì)是根據(jù)事物在技術(shù)或經(jīng)濟(jì)方面的主要特征，進(jìn)行分類排隊(duì)，分清重點(diǎn)和一般，從而有區(qū)別地確定管理方式的一種分析方法。1951年，管理學(xué)家戴克首先將ABC法則用于庫(kù)存管理。1951—1956年，朱蘭將ABC法則運(yùn)用于質(zhì)量管理。1963年，彼得·德魯克將這一方法推廣到更為廣泛的領(lǐng)域，使ABC分類法成為企業(yè)提高效益普遍應(yīng)用的管理方法。

ABC分類法的實(shí)施步驟分為六部分：

一是確定分析對(duì)象和分析內(nèi)容。梳理分析對(duì)象的各種特征表現(xiàn)，從中找出能夠體現(xiàn)主要特征的數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行分析。二是收集數(shù)據(jù)。按分析對(duì)象和分析內(nèi)容，收集有關(guān)數(shù)據(jù)。例如，打算分析產(chǎn)品成本，則應(yīng)收集產(chǎn)品成本因素、產(chǎn)品成本構(gòu)成等方面的數(shù)據(jù)。三是處理數(shù)據(jù)。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，即對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括計(jì)算特征數(shù)值，特征數(shù)值占總計(jì)特征數(shù)值的百分?jǐn)?shù)，累計(jì)百分?jǐn)?shù)。四是繪制ABC分析表。根據(jù)一定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行ABC分類，列出ABC分析表。五是根據(jù)ABC分析表確定分類。各類因素的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并無(wú)嚴(yán)格規(guī)定。習(xí)慣上常把主要特征值的累計(jì)百分?jǐn)?shù)達(dá)70%～80%的若干因素稱為A類，累計(jì)百分?jǐn)?shù)在10%～20%的若干因素稱為B類，累計(jì)百分?jǐn)?shù)在10%左右的若干因素稱C類。按ABC分析表，進(jìn)行分類。六是繪制ABC分析圖。以累計(jì)因素百分?jǐn)?shù)為橫坐標(biāo)，累計(jì)主要特征值百分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，按ABC 分析表所列示的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在坐標(biāo)圖上取點(diǎn)，并聯(lián)結(jié)各點(diǎn)成曲線，即繪制成ABC分析圖。除利用直角坐標(biāo)繪制曲線圖外，也可繪制成直方圖。

3 ERP系統(tǒng)有關(guān)ABC分類管理法的應(yīng)用

公司在ERP系統(tǒng)的物料管理中配有簡(jiǎn)單的ABC分類功能。物料的ABC標(biāo)識(shí)可以人工分析數(shù)據(jù)后通過(guò)修改主數(shù)據(jù)手動(dòng)設(shè)定，也可以由系統(tǒng)分析后自動(dòng)設(shè)定。下面，我們以元器件的計(jì)劃與庫(kù)存控制管理為例來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行手動(dòng)和系統(tǒng)自動(dòng)設(shè)定ABC標(biāo)記以及如何按ABC標(biāo)記進(jìn)行計(jì)劃管理。元器件的計(jì)劃與庫(kù)存控制管理目的是盡量降低存貨，減少缺件，并提高計(jì)劃的合理性。在品種繁多的情況下，根據(jù)消耗將其分類，實(shí)施重點(diǎn)控制是實(shí)現(xiàn)管理目的的一個(gè)有效途徑，所以收集消耗數(shù)據(jù)對(duì)管理目的的實(shí)現(xiàn)有很大的指導(dǎo)意義。

3.1 手動(dòng)設(shè)定

首先，根據(jù)分析對(duì)象的要求，確定分析內(nèi)容及目標(biāo)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；其次，制定ABC分析表，對(duì)物料進(jìn)行ABC分類；最后，將每種物料的ERP主數(shù)據(jù)中的ABC標(biāo)記更改為對(duì)應(yīng)的分類標(biāo)記。詳細(xì)過(guò)程如下：第一步，收集指定物料范圍的指定消耗期間的消耗數(shù)量及單價(jià)，計(jì)算每種物料的消耗金額。消耗期間可以自行設(shè)定，長(zhǎng)期或者短期，幾個(gè)月或一年都可以。第二步，按照消耗金額由大到小排序并列成表格。第三步，計(jì)算每一種物料消耗金額占消耗總金額的比率。第四步，計(jì)算累計(jì)比率。第五步，分類。累計(jì)比率在0%～70%的，為最重要的A類材料；累計(jì)比率在70%～90%的，為次重要的B類材料；累計(jì)比率在90%～100%的，為不重要的C類材料。

將上述各物料的ABC類別通過(guò)ERP系統(tǒng)批量維護(hù)到物料主數(shù)據(jù)中的ABC標(biāo)記字段。在ERP系統(tǒng)各查詢報(bào)表中，增加ABC標(biāo)記字段，這樣，查詢或者導(dǎo)出的各類數(shù)據(jù)可按該字段進(jìn)行分類。

3.2 系統(tǒng)設(shè)定

在ERP系統(tǒng)中，可實(shí)現(xiàn)ABC標(biāo)記的系統(tǒng)分析和設(shè)定。一種分析的依據(jù)是特定時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的物料憑證（按消耗進(jìn)行分析），另一種分析的依據(jù)是特定時(shí)間段內(nèi)已定的需求（按需求進(jìn)行分析）。兩種方式都可以自動(dòng)更新，即可將分析結(jié)果直接更新到ERP系統(tǒng)的物料主數(shù)據(jù)中。

在查詢條件設(shè)定界面，可以指定工廠、分析期間、分析范圍、分析策略，非常靈活，系統(tǒng)默認(rèn)的是消耗值占70%的為A類物料，20%的是B類物料，10%的是C類物料?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定。如果勾選“后臺(tái)處理期間的ABC標(biāo)識(shí)的更新”，則系統(tǒng)自動(dòng)按照分析結(jié)果更新物料主記錄MRP1視圖下的ABC標(biāo)識(shí)。

3.3 ABC分類對(duì)計(jì)劃與庫(kù)存控制管理的意義

ABC分類只是一種技術(shù)分析手段，其真正的目的是針對(duì)不同的分類采取不同的管理措施，使計(jì)劃與庫(kù)存控制管理更加科學(xué)、合理和優(yōu)化。在實(shí)際的消耗ABC中，占資金比率70%的A類物資品種僅占品種比率的10%～20%；占資金比率20%的B類物資占品種比率的20%左右；占資金比率10%的C類物資占品種比率的70%左右。從分類結(jié)果分析，A類物資應(yīng)重點(diǎn)管理，B類物資應(yīng)常規(guī)管理，C類物資可一般管理。針對(duì)ABC三類物資，可采取不同的控制管理方法。

3.3.1 A類物資通常是控制工作的重點(diǎn)，重點(diǎn)控制管理

從計(jì)劃管理角度，合理降低安全庫(kù)存，細(xì)化預(yù)測(cè)需求管理，嚴(yán)格控制其計(jì)劃與采購(gòu)、訂貨量、庫(kù)存儲(chǔ)備和訂貨時(shí)間，在保證生產(chǎn)的前提下，盡可能地減少庫(kù)存，節(jié)約流動(dòng)資金。

從庫(kù)存管理角度，對(duì)庫(kù)存量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，密切聯(lián)系供應(yīng)商，保障供應(yīng)，加強(qiáng)保管保養(yǎng)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)防損壞和遺失。在保障供給的條件下，盡量降低它們的庫(kù)存，減少占用資金，提高資金周轉(zhuǎn)率。A類物資消耗金額高，提高其周轉(zhuǎn)率，具有較大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.3.2 B類物資可以適當(dāng)控制在力所能及的范圍內(nèi)，適度減少庫(kù)存

可采用定量訂貨方式為主，定期訂貨方式為輔的方式，并按經(jīng)濟(jì)訂貨批量進(jìn)行訂貨。

3.3.3 C類物資一般控制

采用比較粗放的定量控制方式，可適當(dāng)加大定購(gòu)批量、提高保險(xiǎn)儲(chǔ)備量、采用定量庫(kù)存控制進(jìn)行控制，如庫(kù)存量等于或低于再定購(gòu)點(diǎn)時(shí)，就補(bǔ)充定購(gòu)，以減少日常的管理工作。

通過(guò)上述分析可見(jiàn)，ABC分類法將品種數(shù)龐大的采購(gòu)物資進(jìn)行分析、篩選，分清類別，并運(yùn)用到ERP系統(tǒng)中進(jìn)行設(shè)定，把工作重點(diǎn)放到A類物資，余力兼顧B類和C類，大大提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化采購(gòu)計(jì)劃、合理控制存貨、確保生產(chǎn)運(yùn)行合理平穩(wěn)、經(jīng)濟(jì)、高效。三類物資采購(gòu)管理措施對(duì)比情況見(jiàn)下表。

ABC分類與計(jì)劃、庫(kù)存控制管理的關(guān)系

季度盤(pán)點(diǎn)

4 結(jié) 論

ABC分類法的應(yīng)用不僅在元器件的庫(kù)存管理方面效果顯著，還可應(yīng)用在供應(yīng)商管理、成本管理和銷售管理等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)方面。簡(jiǎn)單實(shí)用的ABC分類法及其在ERP系統(tǒng)中的運(yùn)用，將在制造業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域大放異彩，發(fā)揮著不可估量的作用。

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篇8

[關(guān)鍵詞] 考試 通用考試管理系統(tǒng) 試題庫(kù)

考試的功能

在學(xué)校日常教學(xué)過(guò)程中，考試是一個(gè)必不可少且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校日常教學(xué)過(guò)程中考試的功能主要有三個(gè)方面：

1.診斷與反饋功能：通過(guò)考試可以對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)程度，以及教師教學(xué)的情況等進(jìn)行全面的診斷，為學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)反饋信息。

2.提高和預(yù)測(cè)功能：通過(guò)對(duì)考核內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用和活學(xué)活用，提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)考試也可以了解學(xué)生的現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)學(xué)生的潛能及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3.導(dǎo)向與激勵(lì)功能：依據(jù)教學(xué)大綱、最大化地利于學(xué)生能力的培養(yǎng)所確定的考試要求，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，所以說(shuō)考試是一根“指揮棒”。 通過(guò)考試可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能夠激勵(lì)教師勤奮工作。

傳統(tǒng)手工考試方式的不足

采用傳統(tǒng)手工考試方式時(shí)，教師首先要進(jìn)行考核知識(shí)點(diǎn)的選擇、編寫(xiě)試題、組卷、修訂和印刷試卷，然后組織學(xué)生進(jìn)行考核，考核之后還要批閱大量的試卷、進(jìn)行評(píng)分和分析，整個(gè)考試過(guò)程延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，工作量太大，帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，使考試的功能大打折扣。

1.考試周期延長(zhǎng)

由于傳統(tǒng)手工考試工作量大，所以教師往往會(huì)棄繁就簡(jiǎn)，除了必須要進(jìn)行的考試（例如期中、期末考試）外，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中考試次數(shù)大大減少，甚至不安排其他的考試，使考試的周期延長(zhǎng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間不安排考試，不僅無(wú)法及時(shí)診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且還不能充分發(fā)揮考試的激勵(lì)作用，易于助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前臨時(shí)抱佛腳的壞習(xí)慣。

2.考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)隨意性大

考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)取決于考核知識(shí)點(diǎn)的選擇、試題編寫(xiě)和組卷三個(gè)方面。采用傳統(tǒng)手工考試方式時(shí)，由于受人為因素的影響大，考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)隨意性大，嚴(yán)重影響到考試的導(dǎo)向、提高和預(yù)測(cè)等功能的發(fā)揮。例如，考核知識(shí)點(diǎn)的選擇應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為主要依據(jù)，覆蓋面盡可能地廣。但實(shí)際上教師會(huì)更多地考慮到其他的一些因素，例如在授課過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)、后期試題的編寫(xiě)及閱卷的難易程度等等。當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)與教師的利益掛鉤時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)教師以學(xué)生答題能力為主來(lái)選擇考核知識(shí)點(diǎn)的情況。在試題編寫(xiě)過(guò)程中，由于教師個(gè)人能力的不同，試題編寫(xiě)的水平差異也很大。

3.信息的反饋能力弱

傳統(tǒng)手工考試方式，考核后需要手工完成大量試卷的閱卷、評(píng)分和分析工作，這不僅需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而且對(duì)成績(jī)的分析僅限于“平均分、及格率”等表面層次上，難以統(tǒng)計(jì)出學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，這嚴(yán)重制約了考試的信息反饋功能。

建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

通用考試管理系統(tǒng)是一個(gè)能夠完成教學(xué)試題庫(kù)管理、按要求進(jìn)行考核知識(shí)點(diǎn)的選擇和組卷、傳統(tǒng)試卷的生成、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上考試、閱卷、成績(jī)登記和考核情況多種統(tǒng)計(jì)分析、查詢等功能的輔助教學(xué)管理信息系統(tǒng)。通用考試管理系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)手工考試方式的不足，能夠充分發(fā)揮考試的功能，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，很好地滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求，所以建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)勢(shì)在必行。但是在建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.通用考試管理系統(tǒng)的建設(shè)

建設(shè)通用考試管理系統(tǒng)時(shí)，首先要具備通用性，建成的系統(tǒng)應(yīng)盡可能方便地管理文本、圖形、公式、聽(tīng)力等各種類型的試題，而且要適用于任何專業(yè)或課程。除此之外，為了最大限度地滿足學(xué)生的使用需求，建成的通用考試管理系統(tǒng)還應(yīng)當(dāng)具有以下特性：

（1）易用性：無(wú)論學(xué)生是否熟悉計(jì)算機(jī)操作，都應(yīng)當(dāng)能在短時(shí)間內(nèi)方便、快捷地掌握系統(tǒng)的使用方法。

（2）實(shí)用性：系統(tǒng)可以在局域網(wǎng)或Internet網(wǎng)中使用，也可以單機(jī)使用，學(xué)生使用不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

（3）完整性：系統(tǒng)的功能應(yīng)盡可能完整，可實(shí)現(xiàn)試題的編輯錄入、傳統(tǒng)試卷的生成、網(wǎng)絡(luò)在線考試、網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)閱卷、自動(dòng)登記成績(jī)、試卷分析、試題分析等功能。

（4）安全性：系統(tǒng)應(yīng)提供可靠、安全的系統(tǒng)環(huán)境；提供多種完善的數(shù)據(jù)備份、恢復(fù)手段，確保用戶數(shù)據(jù)的安全可靠。

（5）高效率：系統(tǒng)應(yīng)能夠提供多種手段，使用戶可以在短時(shí)間內(nèi)完成題庫(kù)的建立、試題的抽取、試卷的評(píng)閱和分析等學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)任務(wù)。

2.試題庫(kù)建設(shè)與完善

通用考試管理系統(tǒng)的功能能否充分發(fā)揮，首先取決于試題庫(kù)的建設(shè)是否完備，所以在通用考試管理系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，試題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。

在試題庫(kù)建設(shè)時(shí)，首先要組織經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的專業(yè)教師，按照教學(xué)大綱的要求，編寫(xiě)試題。試題的內(nèi)容要覆蓋教學(xué)大綱中所有知識(shí)點(diǎn)，題型要豐富、題量要充足。統(tǒng)一標(biāo)識(shí)試題的題型、知識(shí)點(diǎn)、大綱要求掌握的程度、考核的難易程度、分值等信息，為試題庫(kù)管理打好基礎(chǔ)。

試題的編輯錄入是試題庫(kù)建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)，這部分的開(kāi)發(fā)形式主要有三種：一是開(kāi)發(fā)時(shí)不考慮公式和圖形等內(nèi)容的編輯錄入，只實(shí)現(xiàn)文字題庫(kù)的功能；二是用OLE技術(shù)，利用Windows中現(xiàn)有的文字處理軟件如Word等，作為試題的編輯錄入前臺(tái)；三是完全自主開(kāi)發(fā)。第一種方式技術(shù)上簡(jiǎn)單，但是會(huì)影響系統(tǒng)通用性的發(fā)揮，其他兩種方式均有一定的技術(shù)難度，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。

常用的試題存貯方式有兩種：一是以文件的形式存儲(chǔ)試題；二是以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式存儲(chǔ)試題。以文件方式存儲(chǔ)試題時(shí)，容易出現(xiàn)試題丟失，效率較低現(xiàn)象；采用數(shù)據(jù)庫(kù)方式存儲(chǔ)試題，雖然避免了上述問(wèn)題，但有較復(fù)雜的技術(shù)工作要處理。試題庫(kù)建設(shè)不能一蹴而就，在使用過(guò)程中還應(yīng)不斷地改進(jìn)與完善。

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[關(guān)鍵詞]高?？己四Ｊ?教考分離 試題庫(kù)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）16-0061-03

本科和研究生教學(xué)工作是高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理地制訂教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)密地組織教學(xué)過(guò)程，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證?？荚囀墙虒W(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的的一種手段，考試工作歷來(lái)受到各高校的高度重視。

一、正確認(rèn)識(shí)“教考分離”的考核模式

近年來(lái)，我國(guó)不少高校為了適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，克服長(zhǎng)期以來(lái)“教考合一”考試模式的弊端，在深化教學(xué)改革中實(shí)施了“教考分離”考試制度模式。教考分離的總原則和特點(diǎn)是任課教師不參與或不直接、不單獨(dú)參與考試過(guò)程，實(shí)施考教分離可以比較準(zhǔn)確地反映出教師教學(xué)質(zhì)量和水平的高低，能夠使教學(xué)質(zhì)量高的教師所付出的艱辛勞動(dòng)得到彰顯和肯定，保護(hù)他們的教學(xué)積極性和熱情，激勵(lì)他們做好各項(xiàng)教學(xué)工作。同時(shí)，實(shí)行教考分離，有利于消除學(xué)生的投機(jī)心理，使學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高綜合素質(zhì)。

其實(shí)，教考分離的考核模式早在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)提出，但是長(zhǎng)期以來(lái)，各高校落實(shí)情況卻不盡如人意。實(shí)踐證明，除了教考分離考核模式在貫徹落實(shí)中需要一系列強(qiáng)有力的保障條件外，傳統(tǒng)的教考合一的考核模式也有其不可取代的優(yōu)點(diǎn)。因此，在考試方式上，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教考分離的考核模式，要遵循教學(xué)要求和課程特點(diǎn)而擇優(yōu)選擇考核方式，健全多元化的考核模式。

二、建立試題庫(kù)是高校實(shí)行教考分離的有效手段

一般高校實(shí)行教考分離的方式有：在命題方面，或者聘請(qǐng)校內(nèi)外非任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱命題，或者購(gòu)買其他高校的此類課程的試卷，或者建立試題庫(kù)，由非任課教師在試題庫(kù)中抽取試卷；在閱卷方面，或由任課教師、非任課教師集體流水閱卷，或委派非任課教師閱卷；在考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析方面，以學(xué)院統(tǒng)一組織非任課教師統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

從以上幾種方式可以看出，聘請(qǐng)外校非任課教師出題、改卷或者購(gòu)買外校課程試卷的方式，不僅在出題上不能很好的體現(xiàn)本校學(xué)科專業(yè)的特色，而且從挑選人員出題到改卷完成的時(shí)間比較長(zhǎng)，不僅不利于任課教師對(duì)自身上課情況和學(xué)生知識(shí)理解情況的了解，而且不利于教務(wù)管理中對(duì)試卷管理的及時(shí)與規(guī)范。同時(shí)，基于學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要、教務(wù)管理的系統(tǒng)與規(guī)范化以及經(jīng)濟(jì)利益的要求，相比較而言，在高校建立課程試題庫(kù)是目前實(shí)行教考分離的一種有效手段。

三、試題庫(kù)的管理和完善是實(shí)行教考分離的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第一，專人管理試題庫(kù)，具體事務(wù)責(zé)任到人。以化工學(xué)院為例，由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)和專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)試題庫(kù)的建設(shè)、運(yùn)行。在建立課程試題庫(kù)后，首先經(jīng)過(guò)專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人審核，學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)可以通過(guò)試題庫(kù)管理平臺(tái)對(duì)全院各門(mén)課程試題庫(kù)的命題情況進(jìn)行審核，保證課程試題庫(kù)的命題質(zhì)量?？荚嚂r(shí)，由學(xué)院教科辦的教務(wù)員負(fù)責(zé)試卷的抽取，任課教師只需將課程考試所需的難易程度告知教務(wù)員，教務(wù)員將會(huì)通過(guò)試題庫(kù)管理平臺(tái)直接組卷，并安排教師監(jiān)考及改卷等具體事項(xiàng)，真正實(shí)現(xiàn)“教考分離”。試題庫(kù)管理運(yùn)行模式如圖1所示。

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圖1 試題庫(kù)管理運(yùn)行模式

第二，要把好命題關(guān)，合理安排“教考分離”的課程。就目前我校培養(yǎng)方案模塊而言，通識(shí)教育課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程中的部分課程實(shí)行教考分離的意義比較大。比如，化工學(xué)院目前有六個(gè)專業(yè)，包括四個(gè)工科專業(yè)和兩個(gè)理科專業(yè)，而這些專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程中都會(huì)開(kāi)設(shè)無(wú)機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)以及化工原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程，只是針對(duì)不同的專業(yè)，相關(guān)課程在課時(shí)量上會(huì)有所區(qū)別。這類課程在建立試題庫(kù)后，完全可以根據(jù)不同專業(yè)的課程大綱要求，在抽取試卷時(shí)按照難易程度分級(jí)組卷，這樣既照顧了課程大綱要求，又能實(shí)現(xiàn)教考分離，真正考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

同時(shí)，隨著大類招生的逐漸開(kāi)展，一門(mén)課程根據(jù)學(xué)生修讀的人數(shù)，往往有數(shù)位教師進(jìn)行授課。因此，在建立課程試題庫(kù)時(shí)，就需要所有參與授課的教師都要參與其中。首先要根據(jù)人才培養(yǎng)要求，嚴(yán)格授課教材的選定和教學(xué)大綱的制定，并在一定時(shí)期內(nèi)保證教材和大綱的穩(wěn)定性；其次，在命題方面，要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求，題量要適中，不出偏題、怪題，把握好試題的難度系數(shù)，平均分布各套試卷的難易比例，從而保證考試能從多方面、多角度地測(cè)試學(xué)生掌握知識(shí)的程度和應(yīng)用知識(shí)的能力，按照試題庫(kù)管理平臺(tái)中單門(mén)課程試題庫(kù)的建設(shè)方法，將試題及答案錄入到試題庫(kù)中?；W(xué)院課程試題庫(kù)管理系統(tǒng)登錄界面如圖2所示。

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圖2 物理化學(xué)試題庫(kù)管理系統(tǒng)登錄界面

第三，注重試題庫(kù)管理系統(tǒng)的完善，確保試題庫(kù)的長(zhǎng)效運(yùn)作。

（一）適時(shí)更新試題庫(kù)的課程試題數(shù)量，保證試題質(zhì)量

為克服傳統(tǒng)試題庫(kù)的試題更新難的問(wèn)題，化工學(xué)院依托學(xué)校教育教學(xué)“群星計(jì)劃”項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)課程建庫(kù)教師進(jìn)行課程教學(xué)研究；同時(shí)，對(duì)試題庫(kù)中的課程，每學(xué)期末都要組織課程教師研討，要求任課教師根據(jù)學(xué)生上課及考試的情況，針對(duì)課程教材和教學(xué)內(nèi)容細(xì)分章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，自編和選編大量的各種題型的試題，從而保證試題的質(zhì)量、數(shù)量，滿足不同層次學(xué)生對(duì)各章節(jié)、各知識(shí)點(diǎn)有不同學(xué)習(xí)深度的要求，爭(zhēng)取對(duì)題庫(kù)的建設(shè)做到精益求精?；W(xué)院課程試題庫(kù)管理系統(tǒng)錄入試題及組卷界面如圖3所示。

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圖3 物理化學(xué)試題庫(kù)管理系統(tǒng)錄入試題及組卷界面

（二）建立和完善學(xué)生評(píng)考機(jī)制

學(xué)生也是教育的主體一方，不僅僅是被評(píng)價(jià)者?；W(xué)院參考學(xué)校教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的作用，積極組織學(xué)生對(duì)實(shí)行“教考分離”考核方式的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。為此，學(xué)院可以就考試試題的題型、題量、考試內(nèi)容與教學(xué)大綱的覆蓋情況、考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的吻合度、命題是否準(zhǔn)確等項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在課程考試結(jié)束后，由學(xué)生會(huì)組織考試班級(jí)代表填寫(xiě)問(wèn)卷，并對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)、考試方式提出建議。在教考分離考試模式下實(shí)施“學(xué)生評(píng)考”，有利于讓學(xué)生參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于建設(shè)出更科學(xué)的試題庫(kù)，達(dá)到檢查教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）加強(qiáng)對(duì)教務(wù)管理人員的培訓(xùn)

學(xué)院教科辦負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院的教務(wù)教學(xué)管理工作，從課程排課到課程考試安排及試卷管理的一系列事情都由學(xué)院教務(wù)管理人員完成。為更好地實(shí)現(xiàn)“教考分離”，學(xué)院對(duì)教學(xué)秘書(shū)和教務(wù)員就試題庫(kù)的建設(shè)與運(yùn)行進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。教務(wù)員不僅要熟悉試題庫(kù)管理平臺(tái)的運(yùn)作，以方便快捷的組卷；更要了解課程所有任課教師的情況，這樣在安排非任課教師進(jìn)行監(jiān)考，以及對(duì)試卷進(jìn)行考后分析時(shí)才能真正實(shí)現(xiàn)“教考分離”。

四、多元化考核方式在高校教育管理體系中的健全

考試方式的選擇，應(yīng)遵循教學(xué)要求和課程特點(diǎn)而擇優(yōu)選擇。比如，對(duì)專業(yè)概論性質(zhì)的課程，可組織專業(yè)非任課教師，通過(guò)采用專題研討、答辯等方式進(jìn)行考核，讓學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)及生活中熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。而實(shí)踐性強(qiáng)的課程和環(huán)節(jié)，如各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課，可組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核、實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)網(wǎng)上考核、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)考核等方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)“教考合一”考核方式課程的試卷命題、監(jiān)考及考后分析管理。在“教學(xué)”方面，學(xué)院要求任課教師在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)大綱為依據(jù)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地了解到學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，加深對(duì)自身專業(yè)的了解。同時(shí)，學(xué)院要重視對(duì)新教師的教學(xué)指導(dǎo)，并積極組織教學(xué)督導(dǎo)員開(kāi)展聽(tīng)課，幫助新教師盡快熟悉高校教學(xué)工作，更快地成長(zhǎng)。在“考試”方面，學(xué)院對(duì)任課教師的課程試卷實(shí)行系部教研室主任與教學(xué)副院長(zhǎng)的雙負(fù)責(zé)制，出臺(tái)相應(yīng)措施加強(qiáng)課程監(jiān)考管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，要求監(jiān)考教師認(rèn)真、公平、負(fù)責(zé)，重視試卷分析工作，讓每一門(mén)課程考試都能實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[4] 莊麗.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與高校學(xué)風(fēng)教育[J].徐州教育學(xué)院報(bào)，2004（7）：17-19.

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[6] 劉晗.論研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008（12）：50-53.

篇10

關(guān)鍵詞：NETCONF；協(xié)議；考試系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2010)11-0293-01

1　需求分析

以湖南文理學(xué)院為例，全院在校學(xué)生15000多人，僅以非計(jì)算機(jī)專業(yè)需要參加計(jì)算機(jī)期末考試的學(xué)生人數(shù)來(lái)計(jì)算，每學(xué)期也有3000多人。如果以傳統(tǒng)的方式組織這些同學(xué)參加考試需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。由于使用考試系統(tǒng)可以為每個(gè)考生生產(chǎn)一份不同的試卷，教務(wù)處在安排考試的時(shí)候也比較方便，只需要簡(jiǎn)單的岔開(kāi)處理就能很好地防止考生考試時(shí)作弊。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成考試，教師可以當(dāng)天就對(duì)考試進(jìn)行評(píng)分，能夠馬上知道每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)。關(guān)鍵在于，使用考試系統(tǒng)評(píng)分不但準(zhǔn)確而且可以讓批改試卷的老師從大量重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，而且考試系統(tǒng)還能夠準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每個(gè)考生的得失分情況，以班級(jí)為單位生成試卷分析。

相對(duì)于傳統(tǒng)的考試系統(tǒng)，使用考試系統(tǒng)組織考試，有這樣的一些好處：

(1)編寫(xiě)試卷的周期短，效率高；

(2)能夠?yàn)槊總€(gè)考生編寫(xiě)一套不同的試卷；

(3)教務(wù)處組織安排學(xué)生考試更加容易；

(4)試卷批改速度快，準(zhǔn)確性高；

(5)能夠快速生成科學(xué)的試卷分析；

(6)學(xué)生能更快查詢到自己的成績(jī)。

因而，考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，有著重要的意義，考試系統(tǒng)可以有效地提高學(xué)校在組織考試方面的效率，提高考試的公平性、科學(xué)性。

2　總體設(shè)計(jì)

考慮到學(xué)校實(shí)際情況(每學(xué)期有3000左右的學(xué)生需要使用考試系統(tǒng)完成計(jì)算機(jī)期末考試)我們?cè)谠O(shè)計(jì)考試系統(tǒng)的時(shí)候以安全、高效、簡(jiǎn)單、實(shí)用為目標(biāo)，分別設(shè)計(jì)了管理員系統(tǒng)，教師管理系統(tǒng)以及學(xué)生上機(jī)考試系統(tǒng)?；贜ET―CONF網(wǎng)絡(luò)管理的考試系統(tǒng)的設(shè)自從上往下可以分為4個(gè)部分，如圖1所示。

2.1　學(xué)生上機(jī)考試系統(tǒng)

學(xué)生上機(jī)考試系統(tǒng)主要包括三個(gè)功能模塊，即：考生登錄模塊。考生答題模塊和考試成績(jī)查詢模塊。其中，登錄模塊的作用是考生通過(guò)輸入自己的姓名、學(xué)號(hào)，并選擇正確的考試種類以登錄答題系統(tǒng)。考生答題模塊的主要功能是讓順利完成考生答題，并交卷?？荚嚦煽?jī)查詢模塊主要用于模擬考試，在正式考試中，學(xué)生考試完成之后不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能馬上查詢自己的成績(jī)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)審核之后才能讓學(xué)生查詢成績(jī)。

2.2　教師機(jī)管理系統(tǒng)

教師機(jī)管理系統(tǒng)主要包括考試設(shè)置模塊，考試管理模塊，成績(jī)管理模塊以及題目錄入模塊。其中考試設(shè)計(jì)模塊用來(lái)在考試前設(shè)置考場(chǎng)的參數(shù)?？荚嚬芾砟K用來(lái)在處理考試過(guò)程中遇到的狀況。成績(jī)管理模塊主要用來(lái)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的卷面得分情況，分段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。題目錄入模塊的作用是通過(guò)該模塊錄入題目到題庫(kù)系統(tǒng)。

2.3　管理員系統(tǒng)

管理員系統(tǒng)一般來(lái)說(shuō)是考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)人員操作的系統(tǒng)，原則上不對(duì)其他教師、學(xué)生公開(kāi)。管理系統(tǒng)主要包括三個(gè)模塊，即用戶信息管理模塊、系統(tǒng)維護(hù)管理模塊和題庫(kù)管理模塊。其中用戶信息管理模塊主要用來(lái)制作生成每年的考生信息，將制作好的考生信息交給機(jī)房負(fù)責(zé)老師，機(jī)房負(fù)責(zé)老師通過(guò)教師機(jī)管理系統(tǒng)導(dǎo)人到考試系統(tǒng)中，另一方面，如果題庫(kù)管理老師有變化，也應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)該模塊添加或者刪除教師信息。系統(tǒng)維護(hù)管理模塊主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的日常維護(hù)、升級(jí)等工作。題庫(kù)管理模塊主要用來(lái)完成組卷和評(píng)分規(guī)則的設(shè)置等工作。