導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇新媒體傳播的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新媒體；手機(jī)報(bào)；手機(jī)廣播；移動(dòng)手機(jī)電視；手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)

一、手機(jī)媒體發(fā)展和前景

世界上第一條短信息是1992 年在英國(guó)vodafone 的gsm網(wǎng)絡(luò)上通過pc 向移動(dòng)電話發(fā)送成功的， 而在我國(guó)開通手機(jī)短信業(yè)務(wù)則是在1998年。短短幾年的時(shí)間， 手機(jī)短信由純文本的形式逐步向融聲音、圖片、文字為一體的多媒體形式轉(zhuǎn)變， 它能傳播新聞信息， 廣告， 成為手機(jī)媒體在現(xiàn)階段的一種重要存在形式。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）的第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，到2012年12月底為止，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5.64億，手機(jī)網(wǎng)民則達(dá)到4.2億，同比增長(zhǎng)了293%。如果能夠在短期內(nèi)解決手機(jī)上網(wǎng)費(fèi)用高與速度慢等阻礙普通網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的問題，手機(jī)上網(wǎng)的人群將在短期內(nèi)獲得超常規(guī)發(fā)展。普遍認(rèn)為手機(jī)媒體非常具有發(fā)展前景，只要解決體制上和技術(shù)上的限制，它必將會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要力量。手機(jī)作為大眾傳播媒介經(jīng)歷短信時(shí)代、彩信、3gs手機(jī)三個(gè)時(shí)代，更值得期待得便是不久即將投入使用的4g網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

手機(jī)的媒體的發(fā)展克服了傳統(tǒng)媒體的弊端，但也自身也存在著嚴(yán)重缺陷。綜合多方觀點(diǎn)總結(jié)手機(jī)媒體總體上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（一）、優(yōu)勢(shì)介紹：

1.移動(dòng)性

2.及時(shí)性

3.大眾傳播媒介和終端接受工具屬性雙重屬性

4.信息服務(wù)個(gè)性化，手機(jī)媒體應(yīng)充分挖掘手機(jī)用戶實(shí)名制的優(yōu)勢(shì)， 細(xì)分受眾， 有針對(duì)性地開展傳播，自主訂閱。

5.手機(jī)的高度普及，信息壟斷程度下降，短訊使個(gè)人成為信息制作者。

6.效果反饋速度快。

（二）、缺陷：硬傷：

1.新聞的原創(chuàng)性，手機(jī)媒體消息多來自轉(zhuǎn)載，沒有專業(yè)的采編人員其在與傳統(tǒng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)

2.傳播過程中的“把關(guān)人”效果減弱，虛假信息。負(fù)面信息的大量傳播造成信息污染和不良社會(huì)效應(yīng)。

3. 缺乏成熟的傳播理論支撐，手機(jī)媒體“去中心化”的傳播模式使“ 把關(guān)人”作用的極度弱化， 受傳者和傳播者身份的重合都造成了對(duì)傳統(tǒng)傳播理論的顛覆。在該情形下原有理論已經(jīng)不能滿足新媒體的發(fā)展需要。

（三）、技術(shù)瓶頸：

1.手機(jī)資費(fèi)高，成為限制國(guó)內(nèi)手機(jī)媒體發(fā)展的主要因素，高額的費(fèi)用本身就不符合大眾傳播的“大中性”，發(fā)展?jié)摿κ艿较拗啤?/p>

2.受眾個(gè)人信息保護(hù)技術(shù)達(dá)不到，私人信息泄露會(huì)對(duì)媒體的引起信任危機(jī)。從另一角度而言影響手機(jī)媒體的使用深度。

（四）、其他觀點(diǎn)：

手機(jī)媒體將因其有助于消減“媒介依存癥”。其主要表現(xiàn)為過度沉溺于媒介接觸而不能自拔，滿足于媒介中的虛擬社會(huì)互動(dòng)而回避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)互動(dòng)，孤獨(dú)自閉的社會(huì)性格等。自網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)后，受眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的沉溺比其對(duì)電視的沉溺有過之而無(wú)不及。而手機(jī)的移動(dòng)性、參與性和溝通特性則將人際傳播和大眾傳播有機(jī)結(jié)合，在一定程度上能夠幫助受眾從這種封閉、缺乏社會(huì)互動(dòng)的媒介環(huán)境中解脫出來，對(duì)現(xiàn)代人的社會(huì)病理現(xiàn)象的克服會(huì)有所幫助。

二、手機(jī)媒體在目前的發(fā)展來看，主要表現(xiàn)在與傳統(tǒng)媒體的對(duì)接上。主要有以下幾種形式：

1.手機(jī)報(bào)——與報(bào)紙融合；

2.手機(jī)廣播——與廣播和網(wǎng)絡(luò)融合；

3.手機(jī)電視；

4.其他。

下面我將綜合多方觀點(diǎn)，介紹手機(jī)媒體與傳統(tǒng)媒體對(duì)接形式中的優(yōu)勢(shì)和不足。

（一）、手機(jī)報(bào)、廣播、電視的優(yōu)缺點(diǎn)（不重復(fù)其共性，從傳統(tǒng)媒體不具備的點(diǎn)上談）

手機(jī)報(bào)：所謂手機(jī)電視，是指利用移動(dòng)終端為用戶提供視頻資訊服務(wù)的業(yè)務(wù)

優(yōu)點(diǎn)：1.是傳統(tǒng)媒體數(shù)字化延伸的典范，彌補(bǔ)平面媒體不足在很大程

度上增強(qiáng)了報(bào)紙的競(jìng)爭(zhēng)能力。更真準(zhǔn)的加強(qiáng)報(bào)紙的傳播范圍和效果。

缺點(diǎn)：1.傳輸容量小新聞背景交代不清（斷章取義） 2.新聞內(nèi)容潛（報(bào)紙的最大優(yōu)勢(shì)不能夠得到延伸） 3.閱讀習(xí)慣問題廣播：從廣義上講，手機(jī)廣播即通

手機(jī)實(shí)時(shí)收聽或下載播放音頻節(jié)目就是利用具有收音和上網(wǎng)功能的智能手機(jī)收聽廣播。

優(yōu)點(diǎn)：1.手機(jī)從一種通訊終端變成一種信息終端， 這種演變也給信息時(shí)代提供了一種新的發(fā)展方向。

2.廣播節(jié)目成為可查詢、可檢索的信息資料。同時(shí)為其他媒體共享廣播信息資源， 特別是音頻資源創(chuàng)造了條件。

缺點(diǎn)：

電視：優(yōu)點(diǎn)：（電視在傳媒界的霸主地位，其本身優(yōu)勢(shì)再與手機(jī)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合手機(jī)電視發(fā)展無(wú)可限量。）1.消除電視最大弊端，可保存，不受時(shí)間現(xiàn)實(shí) 2.個(gè)人電視帶來的私密化 3.互動(dòng)性

缺點(diǎn)：1.強(qiáng)迫性接受廣告（。因此在目前收費(fèi)的狀態(tài)下， 適度選取有價(jià)值的客戶及一些帶有植入性質(zhì)的廣告內(nèi)容， 讓讀者和客戶都滿意。）

其他：手機(jī)電影：手機(jī)電影是指以手機(jī)為主要拍攝與制作工具，并能夠通過手機(jī)平臺(tái)傳輸與手機(jī)下載、觀看的電影。

（二）、我國(guó)手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

無(wú)限商機(jī)，發(fā)展?jié)摿Υ蟀l(fā)展初具規(guī)模，但產(chǎn)業(yè)小產(chǎn)業(yè)化成都不高，規(guī)模實(shí)力不夠。（傳統(tǒng)媒體跨行業(yè)機(jī)制不完善，不具備跨行業(yè)能力，國(guó)外大的傳媒集團(tuán)則具備）技術(shù)跟不上發(fā)展速度慢手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)（生產(chǎn)廠家）與傳統(tǒng)媒體（資源提供方）還有移動(dòng)通信服務(wù)方尚未找到適合發(fā)展的商業(yè)模式[如利潤(rùn)分成、業(yè)務(wù)范圍等]缺乏配套管理制度

（三）、如何樹立手機(jī)傳播特色增強(qiáng)其生命力

1.建立職業(yè)傳播者隊(duì)伍， 具備較強(qiáng)的獨(dú)立采編能力。手機(jī)媒體要想成為真正意義上與傳統(tǒng)四大媒體相抗衡的大眾傳媒， 必須建立自己的獨(dú)立采編隊(duì)伍， 健全自己的采編體系、技術(shù)設(shè)備、運(yùn)作模式等， 滿足受眾的多元化需要。傳統(tǒng)媒體在向手機(jī)媒體領(lǐng)域擴(kuò)展業(yè)務(wù)時(shí)必須根據(jù)新媒體的特點(diǎn)， 再造傳統(tǒng)媒體的采編流程， 改變記者傳統(tǒng)的發(fā)稿習(xí)慣， 建立容納多個(gè)媒體內(nèi)容的數(shù)字化處理平臺(tái)。（作者單位：北京印刷學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]《手機(jī)媒體概論》 匡文波著 中國(guó)人民大學(xué)出版社

[2]《手機(jī)媒體發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望》 李建偉 王克茹 新聞界

[3]《青年記者》雜志 2008 年3 月中 《手機(jī)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀及前景探析》韓冰

[4]《南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》 2006年9月 《中國(guó)手機(jī)媒體發(fā)展前景分析》匡文波

[5]《中華新聞報(bào)》2008 年3月12日 第c04 版 《手機(jī)媒體的發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究》郭全中 陸地 尹坤

[6]《新聞界》2006年5月 新新媒體 《手機(jī)媒體發(fā)展前景展望》胡忠青 鄒華華

[7]《南昌高專學(xué)報(bào)》 2008年第2期 《手機(jī)媒體發(fā)展探析》鐘倩

[8]傳媒學(xué)術(shù)網(wǎng) 《手機(jī)媒體發(fā)展預(yù)期——未來最便利的信息獲取終端》王娟

[9]《新聞界》 2008年第一期 《我國(guó)手機(jī)報(bào)發(fā)展面臨的困境及對(duì)策研究》王雪蓮?fù)趵?/p>

篇2

關(guān)鍵詞 新媒體；網(wǎng)絡(luò)媒體；傳播模式

中圖分類號(hào)G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）67-0007-02

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展不僅僅是在中國(guó)，而是在全世界的范圍之內(nèi)都是飛速的，而網(wǎng)絡(luò)媒體涉及的范圍也包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，對(duì)社會(huì)的影響也是非常大的，所以研究網(wǎng)絡(luò)媒體能夠扎穩(wěn)腳跟的原因和它本身的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，保證社會(huì)的穩(wěn)定，勢(shì)在必行。針對(duì)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展的前景，來進(jìn)行新媒體下新聞傳播模式的轉(zhuǎn)型研究。

1 新媒體中的生力軍——網(wǎng)絡(luò)媒體

與傳統(tǒng)的媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播方式是用超文本和超鏈接等完成的，這是一種新的傳播模式，所謂的超鏈接，就是點(diǎn)和點(diǎn)之間通過一種關(guān)系鏈進(jìn)行連接，用這種方式來表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容的一種信息網(wǎng)絡(luò)。信息的交換和存儲(chǔ)與原來的那種具有順序性和線性的限制不同，這種方式能夠通過交叉聯(lián)想的方式，從一個(gè)地方快速的到達(dá)另一個(gè)地方，這種方式比較方便快捷的檢索。而超文本超鏈接的方式能夠讓網(wǎng)絡(luò)媒體具有很大的特點(diǎn)，比如，在網(wǎng)絡(luò)中的信息結(jié)構(gòu)都是網(wǎng)狀的，能夠按照查詢條件的不同來進(jìn)行鏈接，這也是網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)大的檢索功能，另外，在網(wǎng)絡(luò)中能夠多個(gè)窗口進(jìn)行編輯，能夠是網(wǎng)絡(luò)編輯具有強(qiáng)大的功能和各種各樣多種的元素。

綜合而言，網(wǎng)絡(luò)媒體就是依附網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，然后利用文本、視頻、音頻等形式來進(jìn)行商業(yè)行為或者是公共行為的一種與傳統(tǒng)的媒體不同的信息傳播方式。

2 網(wǎng)絡(luò)媒體能夠建立并且發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

1）國(guó)家政策的支持。隨著傳統(tǒng)傳媒方式弊端的顯現(xiàn)，政府也急于尋找新的傳媒方式，而網(wǎng)絡(luò)正是最好的對(duì)象，所以國(guó)家制定了相關(guān)的政策大力支持網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得國(guó)家網(wǎng)絡(luò)媒體有了強(qiáng)大的支持力量;

2）傳播對(duì)象的小眾化。無(wú)論是傳統(tǒng)的媒體還是新興的媒體，其目的都有一個(gè)，那就是吸引對(duì)象，傳播信息，網(wǎng)絡(luò)媒體依靠強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了信息的多樣化，增加了信息的趣味性，進(jìn)而吸引了大量的觀眾;

3）網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性和參與性比較強(qiáng)。和傳統(tǒng)媒體單向性的信息傳播不同，網(wǎng)絡(luò)媒體有選擇性和參與性，并且可以與參與者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)媒體的個(gè)性化，豐富了網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容，跟能滿足受眾的需要;

4）先進(jìn)的技術(shù)支持。有了國(guó)家政策的大力支持，又具有強(qiáng)大的技術(shù)水平，網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播信息的方式上更加的如魚得水，游刃有余，也能做出更加滿足受眾的信息，吸引受眾的眼球。

3 網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興的媒體在傳統(tǒng)的媒體對(duì)比下的優(yōu)缺點(diǎn)

3.1網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興的媒體在傳統(tǒng)的媒體對(duì)比下的優(yōu)點(diǎn)

1）節(jié)約經(jīng)費(fèi)。與傳統(tǒng)的媒體形式相比，網(wǎng)絡(luò)傳媒既不需要發(fā)射塔也不需要建立轉(zhuǎn)播站，更不需要什么特別的設(shè)備，消耗的能源特別的少，只是簡(jiǎn)單的升級(jí)和維護(hù)就可以保障基本的運(yùn)營(yíng)，這樣大大的節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，緩解了經(jīng)濟(jì)的緊張;

2）有利于人才的分配?？磦鹘y(tǒng)的傳播方式不難發(fā)現(xiàn)，很多節(jié)目的制作大多采編播用的是同一個(gè)人，這樣雖然效率提高了，但是這樣會(huì)造成人才的富余。而網(wǎng)絡(luò)傳媒則可以更好的處理人才，比如可以讓有采編能力的人擔(dān)任網(wǎng)站的編輯，讓精力充沛的年輕人加入到編輯的隊(duì)伍中，時(shí)刻保持整個(gè)媒體的創(chuàng)作活力;

3）豐富的信息資源。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)媒體可以及時(shí)的把優(yōu)秀的 作品和比較重要的新聞很及時(shí)的轉(zhuǎn)化成文字到網(wǎng)頁(yè)上，做到信息資源的即時(shí)共享，滿足不同人的需求。

3.2網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興的媒體在傳統(tǒng)的媒體對(duì)比下的缺點(diǎn)

1）信息的復(fù)雜性，難以辨別性。與傳統(tǒng)的媒體相比，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新興的事物，還沒有更多的法律法規(guī)去規(guī)范它，這就造成了現(xiàn)在我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)充斥著很多不實(shí)的報(bào)道和虛假的新聞，給不法分子創(chuàng)造了機(jī)會(huì);

2）受眾的人數(shù)比較小。我國(guó)有著13億人口，雖然人口眾多，可是由于傳統(tǒng)的媒體，比如電視，在人們的心中有著根深蒂固的影響，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還一下子難以被接受，所以網(wǎng)絡(luò)媒體只是在一小部分人中發(fā)展起來;

3）受眾的知識(shí)水平達(dá)不到網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。由于網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的時(shí)間段，技術(shù)先進(jìn)，所以網(wǎng)絡(luò)媒體只是在以下部分具有一定文化的人身上還有學(xué)生的身上得到有效地利用?，F(xiàn)在雖然網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較迅速，但是不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)媒體的人還是很多的。

4 對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興事物的建議

隨著科技的發(fā)展，很多新型的科技也迅猛發(fā)展，有了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多新型的媒體，比如人人網(wǎng)、微博等等，人們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)和信息，交流經(jīng)驗(yàn)和思想，表達(dá)自己的看法，引領(lǐng)者社會(huì)的輿論走向，這是一種非常重要的影響。

但是由于我國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管和控制力度不夠，所以網(wǎng)絡(luò)上會(huì)出現(xiàn)很多誤導(dǎo)人們價(jià)值取向的負(fù)面的言論，一些比較經(jīng)典的建議和意見總是能夠讓一些煽動(dòng)性的言論將輿論推向極端的方向，在現(xiàn)實(shí)生活中的事情，通過網(wǎng)絡(luò)的夸大描述和一些居心叵測(cè)的人的大力渲染之后，就會(huì)引起一些人的共鳴和符合，隨后在網(wǎng)絡(luò)中就能夠集合起來，然后迅速升溫，人們受到網(wǎng)絡(luò)上這些不良情緒和信息的影響，放棄了自主的判斷力，盲目的效仿別人的言行，這也是網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)人們的不利影響。

所以，在現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)展迅猛的時(shí)代，人們要正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和走勢(shì)，提高自身的思想覺悟，政府加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的管理體制，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，大力提倡文明上網(wǎng)，鼓勵(lì)人們理性討論，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向向著正規(guī)的方向發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)和諧文明先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇3

微博作為一種新的媒體，由于字?jǐn)?shù)限制等因素，其閱讀方式除具有新媒體的淺閱讀特征外，還具有自己的特征——碎片性，筆者稱為瞥閱讀。瞥字，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為短時(shí)間大略看看。①筆者認(rèn)為，在微博語(yǔ)境下，瞥閱讀就是人們借助微博從其符號(hào)中快速獲取某種信息的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。微博瞥閱讀方式的產(chǎn)生不僅與微博自身的特征有關(guān)，而且與現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們追求內(nèi)容簡(jiǎn)短化的閱讀心理以及社會(huì)、時(shí)空的碎片性等因素有關(guān)。

微博的特征

跟其他新媒體相比，微博具有以下的特征：碎片性、即時(shí)性、多媒體融合性等特征。

1.碎片性

所謂碎片性，英文為Fragmentation，原意為完整的東西破碎成諸多零塊。常見于20世紀(jì)80年代末“后現(xiàn)代主義”研究文獻(xiàn)中。微博的碎片性，首先體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)上。微博信息受140字限制，常常是“三言兩語(yǔ)”。其次是微博內(nèi)容的碎片性。每條微博的內(nèi)容之間大多數(shù)沒有內(nèi)在的聯(lián)系。再次是微博信息和閱讀的碎片性?，F(xiàn)在，大部分人在工作和生活的碎片性時(shí)空里通過手機(jī)閱讀和微博信息。

2.即時(shí)性

微博強(qiáng)化了即時(shí)傳播性，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟和手機(jī)客戶端業(yè)務(wù)的普及，微博用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、WAP、QQ等即時(shí)聊天工具隨時(shí)隨地和閱讀信息。

3.多媒體融合性

微博的內(nèi)容由文字、圖片、視頻、音頻等構(gòu)成，相互之間可以切換，具有多媒體融合性。

微博語(yǔ)境下瞥閱讀的解讀

微博瞥閱讀的產(chǎn)生有兩大原因，一是技術(shù)因素，即微博自身特征和手機(jī)移動(dòng)終端的發(fā)展；二是社會(huì)因素，即閱讀心理的改變和社會(huì)、時(shí)空的碎片性。技術(shù)和社會(huì)因素相互影響，共同造成了微博獨(dú)特的閱讀方式——瞥閱讀。

1.瞥閱讀方式產(chǎn)生的技術(shù)因素

（1）微博自身特征。如上所述，微博具有碎片性、多媒體融合性等特征。微博簡(jiǎn)短的文字和碎片性的內(nèi)容，使人們瞥一眼就能看完。同時(shí)，微博圖像具有視覺沖擊力和淺顯性，人們也無(wú)需太長(zhǎng)時(shí)間去閱讀。

（2）手機(jī)移動(dòng)終端的因素。由于手機(jī)容量有限性和輸入字符不方便性，手機(jī)只適合像微博那樣的簡(jiǎn)短內(nèi)容，這就決定了微博閱讀內(nèi)容的簡(jiǎn)短性。同時(shí)由于手機(jī)移動(dòng)終端具有彌合性、便攜性和即時(shí)性，使微博用戶利用碎片性的時(shí)空瞥一眼微博信息成為可能。

2.瞥閱讀產(chǎn)生的社會(huì)因素

（1）心理因素。經(jīng)濟(jì)學(xué)家泰勒·考恩說過：“在能夠輕易獲得信息的情況下，我們通常喜歡簡(jiǎn)短、支離破碎而又令人愉快的內(nèi)容?！雹谝虼耍F(xiàn)代人在多種工作和生活壓力下，更喜歡閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)短而又具視覺沖擊的信息。微博的簡(jiǎn)短文字和具有視覺沖擊力的圖像，正好滿足了人們追求速度和娛樂休閑的閱讀心理。

（2）社會(huì)的碎片性。微博的瞥閱讀適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)碎片性的需求。研究認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的人均收入在1000～3000美元時(shí)，便處于一個(gè)以社會(huì)的“碎片性”為基本特征，由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)過渡的漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期。傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及社會(huì)觀念的整體性被瓦解，被一個(gè)一個(gè)利益族群和“文化部落”的差異化訴求及社會(huì)成分的碎片性分割。③隨著草根和精英等階層的出現(xiàn)，我國(guó)社會(huì)也出現(xiàn)了碎片性的特征。碎片性的社會(huì)不同階層都想借助微博表達(dá)自己的聲音，他們僅僅想表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，不需要多少文字，使瞥閱讀成為可能。

（3）時(shí)空的碎片性。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，人們生活和工作的時(shí)空出現(xiàn)碎片性的特征。由于時(shí)空的碎片性，微博用戶沒有完整的時(shí)間去閱讀需要考慮語(yǔ)法、邏輯的長(zhǎng)篇大作，他們更愿意利用碎片性的時(shí)空瞥閱讀，即快速閱讀那些內(nèi)容簡(jiǎn)潔，具有視覺沖擊性的信息。

微博瞥閱讀的特征

微博自身特征、閱讀心理的變化以及社會(huì)、時(shí)空的碎片性，手機(jī)移動(dòng)終端的普及，決定了在微博語(yǔ)境下，瞥閱讀方式具有其他新媒體所沒有的閱讀特征，即快速性和碎片性。

1.快速性

微博內(nèi)容由文字、圖片、視頻、音頻等構(gòu)成。微博簡(jiǎn)短淺顯的文字、具有視覺沖擊力的圖像，使人們只要瞥一眼就能閱讀完其信息，這就決定了微博瞥閱讀的快速性。

2.碎片性

微博語(yǔ)境下的瞥閱讀除了快速性外，還有碎片性的特征。如分析上面微博的碎片性特征那樣，微博的瞥閱讀碎片性體現(xiàn)在閱讀微博的文字、圖像、時(shí)空的碎片性上。

微博語(yǔ)境下瞥閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)和影響

由于微博語(yǔ)境下的瞥閱讀具有快速性和碎片性等特征，瞥閱讀具有不同于其他新媒體閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)和影響。

1.微博語(yǔ)境下瞥閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)

微博語(yǔ)境下的瞥閱讀，優(yōu)點(diǎn)在于其快速性，能夠在短時(shí)間閱讀大量的微博信息，適合突發(fā)事件發(fā)生后人們急欲了解新聞的需求。它滿足了在現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，工作、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈下人們追求快速、新奇、淺顯和娛樂休閑的閱讀心態(tài)。但微博瞥閱讀獲取的信息存在不完整性、碎片性、淺顯性等不足，其海量的具有娛樂化表征的信息往往會(huì)“分散受眾注意力、為受眾提供消遣、減少受眾的理性思考”。④它不適合思維邏輯的訓(xùn)練和較深的學(xué)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于微博文字的簡(jiǎn)短和零碎，人們很難獲得像傳統(tǒng)深閱讀那樣的閱讀審美情趣。

2.微博語(yǔ)境下瞥閱讀的影響

首先，增加了人們閱讀微博的興趣。微博簡(jiǎn)短的文字和富有視覺沖擊力的圖像，加上可以利用碎片化時(shí)空閱讀的便捷性，調(diào)動(dòng)了人們閱讀的積極性，促進(jìn)了微博信息的即時(shí)傳播。

其次，促進(jìn)了微博敘述方式的變革。一方面，對(duì)大多數(shù)人來說，微博瞥閱讀的內(nèi)容大多是生活的日?，嵤?，不需要考慮語(yǔ)法和邏輯，所以微博敘述流于表面、較為膚淺，呈現(xiàn)出娛樂化的特征，甚至出現(xiàn)“口水化”、“涂鴉化”的趨勢(shì)。另一方面，要想人們瞥一眼就能迅速了解乃至記住其內(nèi)容，就要求微博的敘事語(yǔ)言精練、重點(diǎn)突出。同時(shí)要注意修辭的多樣化，使其內(nèi)容活潑生動(dòng)，通俗易懂。為了吸引眼球，博主們創(chuàng)造很多新的修辭方式。

結(jié) 語(yǔ)

微博語(yǔ)境下的瞥閱讀方式產(chǎn)生的原因在于微博自身的特征，人們追求快速的閱讀心理，手機(jī)等移動(dòng)終端普及以及社會(huì)、時(shí)空的碎片性對(duì)閱讀方式新的要求。瞥閱讀的特點(diǎn)在于快速性、碎片性、淺顯性。它增加了人們的閱讀興趣，促進(jìn)了微博信息的即時(shí)傳播，同時(shí)，它對(duì)微博敘事方式的變革也產(chǎn)生了較大的影響。

注釋：

①中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版），商務(wù)印刷館，2012年版，第996頁(yè)

②【美】尼古拉斯·卡爾著，劉純毅譯：《淺薄——互聯(lián)網(wǎng)如何毒害了我們的大腦》，中信出版社，2010年版，第8頁(yè)

③喻國(guó)明：《解讀新媒體的幾個(gè)關(guān)鍵詞》[J]，《廣告大觀》（媒介版），2006年第5期

篇4

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)營(yíng)銷 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 信息傳播 市場(chǎng)營(yíng)銷

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷從傳統(tǒng)營(yíng)銷來，又與傳統(tǒng)營(yíng)銷有著巨大的差別。如何在這巨大的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)上開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、占領(lǐng)市場(chǎng)，對(duì)企業(yè)來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。但傳統(tǒng)營(yíng)銷也是不可或缺的。它是市場(chǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷逐步發(fā)展的起源。只有善于利用它們，正確選擇營(yíng)銷信息的傳播方式，才能使企業(yè)發(fā)展得更快，帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

一、傳統(tǒng)營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播方式的特點(diǎn)

1.傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播的特點(diǎn)

(1)傳播模式相分離

電視臺(tái)主要傳播的是視頻信息;電臺(tái)主要傳播的是音頻信息;報(bào)紙、雜志、期刊等主要傳播的是文字信息。

(2)信息傳播具有不對(duì)稱性

傳統(tǒng)營(yíng)銷活動(dòng)中賣方擁有較完全的信息，而買方擁有不完全的信息，信息商品的非物質(zhì)性,以及經(jīng)驗(yàn)性,使得用戶難以判斷信息商品的真正價(jià)值，體現(xiàn)出明顯的差異性。

(3)溝通方式單向性

傳統(tǒng)的營(yíng)銷活動(dòng)中營(yíng)銷者主要依賴各種各樣的傳播媒介，如廣告、展覽、產(chǎn)品目錄等向消費(fèi)者提供單向的信息傳送，再以各種各樣的調(diào)查研究方法來了解顧客的需求，這種過程在大多數(shù)情況下都是分離的、異動(dòng)的、“時(shí)滯”的，不易實(shí)現(xiàn)同步營(yíng)銷。

(4)具有強(qiáng)迫性

傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播方式中的電視、廣播、報(bào)紙、戶外路牌、霓虹燈等廣告的信息傳播都具有一定的強(qiáng)迫性，作為消費(fèi)者，無(wú)論你是否需要了解還是購(gòu)買，各類廣告仍然會(huì)迎面而來。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播的特點(diǎn)

(1)具有開放

對(duì)于企業(yè)而言，無(wú)論其規(guī)模、性質(zhì)、實(shí)力如何，只要在網(wǎng)上建立了網(wǎng)站，就能向網(wǎng)絡(luò)大眾宣傳企業(yè)精神，與客戶進(jìn)行“一對(duì)一”的交流，并向他們提供特色的商品和服務(wù)。

(2)一對(duì)一交互的方式

網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)拉近了信息商品生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的距離，使信息消費(fèi)者參與整個(gè)信息營(yíng)銷過程成為可能。雙向互動(dòng)的溝通方式提高了消費(fèi)者的參與性和積極性，增強(qiáng)了他們的信任感，也使企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)能有的放矢，提高消費(fèi)者的滿意度，實(shí)現(xiàn)同步營(yíng)銷。

(3)具有虛擬性

由于互聯(lián)網(wǎng)使得傳統(tǒng)的空間觀念發(fā)生變化，出現(xiàn)了有別于實(shí)際地理空間的虛擬空間和虛擬社會(huì)，使虛擬市場(chǎng)、虛擬企業(yè)、虛擬商店孕育而生。

(4)具有全球性

網(wǎng)絡(luò)自身的快速發(fā)展，使其觸角延伸到世界各地，信息營(yíng)銷變?yōu)槿蛐缘幕顒?dòng)。只要你上了因特網(wǎng)，你的信息互動(dòng)范圍就是全球性的，任何一個(gè)網(wǎng)民都可能是你的潛在消費(fèi)者。

(5)具有永恒發(fā)展性

網(wǎng)絡(luò)范圍不斷延伸，技術(shù)逐漸成熟，網(wǎng)民數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)的每次發(fā)展，都使其自身變得更有價(jià)值，信息市場(chǎng)會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展而無(wú)限拓展。

(6)可以傳輸多媒體信息

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以傳輸多種媒體的信息,如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷使得為達(dá)成交易進(jìn)行的信息交換可以以多種形式存在，并可以充分發(fā)揮營(yíng)銷人員的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。

二、傳統(tǒng)營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播的主要方式

1.傳統(tǒng)營(yíng)銷的信息傳播方式

(1)利用各種新聞媒體

新聞客觀性所帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益往往高于單純的產(chǎn)品廣告，因而經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)家們都在尋求各種利用新聞媒介來做廣告的途徑，努力使自己企業(yè)的活動(dòng)引起社會(huì)公眾的關(guān)注。

(2)利用廣告手段促銷

在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下，廣告的作用與日俱增，它不僅可以使商品銷售量增加，促進(jìn)商品大量生產(chǎn)和大量分配，降低成本，還可以刺激生產(chǎn)，增加花色品種，提高質(zhì)量，使消費(fèi)者得到最大限度的享受與滿足。此外，廣告還可以指導(dǎo)消費(fèi)、增加消費(fèi)者的商品知識(shí)等等。

(3)利用口頭和行為舉止傳播

人的一言一行都代表著他所賴以生存的那個(gè)社會(huì)組織集團(tuán)。良好的企業(yè)形象的建立，不僅可以溝通大眾傳播媒介，而且還可以廣結(jié)良緣，進(jìn)而樹立企業(yè)信譽(yù)。

(4)利用其他形式的傳播

信函傳播、展覽會(huì)，展銷會(huì)、組織形象材料散發(fā)，都可以傳遞信息，是可以借鑒和利用的。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信息傳播方式

(1)網(wǎng)絡(luò)廣告

網(wǎng)絡(luò)廣告是指通過信息服務(wù)商（ISP）進(jìn)行廣告宣傳而開展的促銷活動(dòng)。它主要實(shí)施“推戰(zhàn)略”，主要功能就是將企業(yè)的產(chǎn)品推向市場(chǎng)，獲得廣大消費(fèi)者的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)廣告有如下幾種常見的形式：①旗幟廣告。網(wǎng)頁(yè)上的旗幟廣告大多是動(dòng)態(tài)旗幟廣告，引起瀏覽者的注意。具有宣傳面廣、影響力大的特點(diǎn)。②贊助式廣告，是指把廣告主的營(yíng)銷活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)）本身的內(nèi)容有機(jī)地融合起來，并取得最佳的廣告效果。③按鈕廣告，即圖標(biāo)廣告，它顯示的只是公司或產(chǎn)品或品牌的標(biāo)志，點(diǎn)擊它可連接到廣告的站點(diǎn)上。④關(guān)鍵字廣告，關(guān)鍵字廣告的最大優(yōu)點(diǎn)是有助于在網(wǎng)站上尋找目標(biāo)群體。⑤插入式廣告，即“間歇廣告”、“彈出窗口式廣告”，即在用戶點(diǎn)擊進(jìn)入某些網(wǎng)頁(yè)時(shí)會(huì)跳出一個(gè)小窗口。⑥文字廣告，它是以文字的形式出現(xiàn)在Web頁(yè)上，一般是企業(yè)的名稱，點(diǎn)擊后連接到廣告主的主頁(yè)上。⑦郵件列表廣告，又稱直郵廣告，利用網(wǎng)站電子刊物服務(wù)中的電子郵件列表，將廣告夾在讀者所訂閱的刊物中發(fā)給相應(yīng)的郵箱所屬人。

(2)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)

網(wǎng)絡(luò)公關(guān)主要是利用企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)樹立企業(yè)形象，宣傳產(chǎn)品，提高企業(yè)及其產(chǎn)品知名度與美譽(yù)度的促銷活動(dòng)。它利用一定的手段喚起人們的好感、興趣和信賴，加強(qiáng)溝通與交流。

(3)網(wǎng)上銷售促進(jìn)

網(wǎng)上銷售促進(jìn)是企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)銷售活動(dòng)中，采用一系列能激發(fā)需求、激勵(lì)購(gòu)買的促銷方法的總稱。它主要有：①有獎(jiǎng)促銷，是指提供的獎(jiǎng)品能吸引目標(biāo)市場(chǎng)的注意，以此促進(jìn)銷售。②免費(fèi)促銷，就是通過為訪問者無(wú)償提供他們感興趣的各類資源，吸引訪問者訪問，提高站點(diǎn)流量，并從中獲取收益。③網(wǎng)上折價(jià)促銷，這是一種常用的促銷方式，所節(jié)省的費(fèi)用，通過折扣的形式轉(zhuǎn)移到顧客身上，使顧客充分領(lǐng)略到現(xiàn)代交易方法的優(yōu)越性。④網(wǎng)上贈(zèng)品促銷，在新產(chǎn)品推出試用、產(chǎn)品更新、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)品牌、開辟新市場(chǎng)的情況下，利用贈(zèng)品促銷可以達(dá)到比較好的促銷效果。⑤網(wǎng)上抽獎(jiǎng)促銷，是指以一個(gè)人或數(shù)人獲得超出參加活動(dòng)成本的獎(jiǎng)品為手段進(jìn)行商品或服務(wù)的促銷，網(wǎng)絡(luò)抽獎(jiǎng)活動(dòng)主要附加于調(diào)查、產(chǎn)品銷售、擴(kuò)大用戶群、慶典、推廣某項(xiàng)活動(dòng)等。⑥積分促銷，一般是指設(shè)置價(jià)值較高的獎(jiǎng)品，消費(fèi)者通過多次購(gòu)買或多次參加某項(xiàng)活動(dòng)來增加積分以獲得獎(jiǎng)品。⑦拍賣促銷，就是將產(chǎn)品不限制價(jià)格在網(wǎng)上拍賣。

(4)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷站點(diǎn)的促銷

它是利用各種網(wǎng)站的推廣策略，擴(kuò)大站點(diǎn)的知名度，吸引網(wǎng)上流量訪問網(wǎng)站，起到宣傳和推廣企業(yè)，以及企業(yè)產(chǎn)品的作用。它主要實(shí)施“拉戰(zhàn)略”，具有直接、快速、簡(jiǎn)便、費(fèi)用較低等特點(diǎn)，且成交的可能性較大。

三、傳統(tǒng)營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播方式的優(yōu)缺點(diǎn)

1.傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播的優(yōu)缺點(diǎn)

(1)傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信息傳播方式還不能完全替代傳統(tǒng)營(yíng)銷的信息傳播方式，因?yàn)槿竦男畔⒁庾R(shí)和利用信息的能力還不高，人們的生活習(xí)慣、工作方式、價(jià)值觀念還沒有順應(yīng)全球信息化向前發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分有限。其次，網(wǎng)上購(gòu)物是先付款后得物，顧客與產(chǎn)品不能直接見面，使得顧客不能利用觸覺、嗅覺等感官直接感受產(chǎn)品，因此網(wǎng)上的虛擬商店盡管內(nèi)容豐富，但往往也會(huì)增加了錯(cuò)購(gòu)誤購(gòu)的幾率。同時(shí)，一些消費(fèi)者也對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)品質(zhì)量心存疑慮，顧客對(duì)全球范圍內(nèi)企業(yè)的信譽(yù)可靠程度的驗(yàn)證無(wú)從下手，這些都會(huì)增大其遠(yuǎn)程購(gòu)物的風(fēng)險(xiǎn)，從而選擇傳統(tǒng)營(yíng)銷的信息傳播方式。

(2)傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播的缺點(diǎn)

在傳統(tǒng)營(yíng)銷中企業(yè)的宣傳、廣告和營(yíng)銷策略都是針對(duì)所有的消費(fèi)者，廣告費(fèi)巨大且具有盲目性。另外，傳統(tǒng)營(yíng)銷的信息傳播往往局限于某一個(gè)特定的區(qū)域內(nèi)，同時(shí)受購(gòu)買時(shí)段或刊期的限制，目標(biāo)群體容易錯(cuò)過，并且所傳播的信息難以保留，很難保證信息不被消費(fèi)者遺忘。再者就是傳統(tǒng)媒體廣告的營(yíng)銷效果是比較難以測(cè)試、評(píng)估的，無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)算有多少人接收到所的廣告信息，更不可能統(tǒng)計(jì)出有多少人受廣告的影響而做出購(gòu)買決策。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播的優(yōu)缺點(diǎn)

(1)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播的優(yōu)點(diǎn)

①網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播可以增加經(jīng)濟(jì)效益

在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)入網(wǎng)是充分有效地獲取、傳送信息的最佳途徑，它降低了信息傳播的成本，是現(xiàn)代企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、拓展新市場(chǎng)和擴(kuò)大合作最有力的手段。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)正以低成本、用戶廣、無(wú)時(shí)空限制、快捷、方便等優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展起來。

②網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播加快了市場(chǎng)營(yíng)銷的速度和范圍

企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過電子郵件、電子網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上廣告，可以擴(kuò)大收集與傳遞的范圍。利用網(wǎng)上瀏覽器的查詢，可以使顧客幾分鐘內(nèi)看到全世界范圍內(nèi)的所需信息和產(chǎn)品目錄。

③網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播可以幫助中小企業(yè)了解市場(chǎng)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)

一些中小企業(yè)由于資金不足而又沒有能力開拓國(guó)際市場(chǎng)，所以可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展國(guó)際營(yíng)銷活動(dòng)，不但可以降低成本，提高效率，還能利用Internet先進(jìn)、快捷的信息傳遞功能，把中小企業(yè)的信息資源推廣到全世界，實(shí)現(xiàn)信息的共享。

(2)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播的缺點(diǎn)

①載體局限了營(yíng)銷傳播自身的發(fā)展

筆記本電腦昂貴的價(jià)格使得大多數(shù)人難以問津，普通電腦不菲的價(jià)格對(duì)于大多數(shù)老百姓來說也是一種奢侈品，這使得我國(guó)人均電腦擁有量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。同時(shí)擁有電腦但未上網(wǎng)的用戶又占大多數(shù)，意味著參與人數(shù)極少，與傳統(tǒng)媒體鋪天蓋地的影響相比，差距懸殊。并且電腦不便于攜帶，也影響了客戶做網(wǎng)絡(luò)廣告的積極性。

②傳播監(jiān)管困難，缺乏相應(yīng)的法律約束

由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷信息傳播的形式太多,對(duì)于信息傳播內(nèi)容的真實(shí)性難以監(jiān)管，同時(shí)各網(wǎng)站由于沒有專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行有效評(píng)估與檢測(cè)，虛報(bào)訪問量，作假現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

③傳播創(chuàng)意水平不高，廣告點(diǎn)擊率有不斷下降的趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意水平直接影響廣告的點(diǎn)擊率，上網(wǎng)者在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)廣告版面上所花的耐性和注意力不會(huì)超過5秒，為了在這短短5秒之內(nèi)吸引目標(biāo)消費(fèi)者，廣告創(chuàng)意人員必須絞盡腦汁，不斷創(chuàng)新，但目前網(wǎng)絡(luò)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)人才缺乏，因而廣告缺乏創(chuàng)意成為網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展的瓶頸。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，使消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)個(gè)性的這一追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播所具有的特性（如全球性、虛擬性等），消費(fèi)者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可以根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求在全球范圍內(nèi)找尋滿足品，而不用受到地域的限制；他們可以選擇自己感興趣的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)空間的無(wú)限擴(kuò)展性，去獲取有關(guān)產(chǎn)品的更多信息，從而使其購(gòu)物更顯個(gè)性；他們甚至還可以通過商家在網(wǎng)絡(luò)上所開展的定制服務(wù)，利用自家的電腦和網(wǎng)絡(luò)，自行設(shè)計(jì)和修改產(chǎn)品的式樣、顏色、材料、尺寸、裝飾品和附件等。由此可見，Internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，正深刻地改變著我們的社會(huì)生活，也對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播方式產(chǎn)生了前所未有的沖擊，但從影響網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的限制性來看，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不可能取代傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式，至少在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)營(yíng)銷信息傳播方式依然是大部分企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以企業(yè)的任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)兩者之間的良好配合，既充分利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性的特點(diǎn)帶來的營(yíng)銷觀念與功能的變革，又避免其自身的不足，形成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷之間的相互支撐結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

[1]廖志高:事件營(yíng)銷切入點(diǎn)的把握[J].市場(chǎng)觀察,2006，5：44

[2]范秀成:關(guān)系營(yíng)銷理論及其應(yīng)用[J].專家筆談,2004，4：65

[3]胡海:論戰(zhàn)略營(yíng)銷聯(lián)盟[J].博客中國(guó),2005，7：125

篇5

1標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)

首先是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行職業(yè)道德的培訓(xùn),使他們?cè)诠ぷ髦斜仨毦邆涫貢r(shí)、表演忠實(shí)于案例、回饋適當(dāng)并“保持中立”的工作作風(fēng)。下來對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行的是醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。由于所選擇的標(biāo)準(zhǔn)化病人都是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的,故為了能使其了解各種疾病所表現(xiàn)出的癥狀、體征,幫助其出色地完成任務(wù),適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)教育是非常必要的。在這一環(huán)節(jié)中,由于體征的表演需要很多的技巧,所以成了培訓(xùn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.2標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用

1.2.1在教學(xué)中的應(yīng)用

在系統(tǒng)問診和體格檢查中,經(jīng)過訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化病人,模擬不同主訴的病例,提供恒定一致的病史資料,學(xué)生在接診標(biāo)準(zhǔn)化病人時(shí)要進(jìn)行問診內(nèi)容和技巧兩方面的訓(xùn)練?，F(xiàn)病史的采集過程使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)換,克服首次面對(duì)患者時(shí)羞澀、不安,甚至恐懼的心理,樹立自信心。問診的技巧著重交流技能的培養(yǎng),通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生逐步掌握介紹自己,使用過渡性語(yǔ)言,更好地獲取病史資料等方法。在體格檢查教學(xué)中,標(biāo)準(zhǔn)化病人接受學(xué)生全身體格檢查,要求被動(dòng)順從、不厭其煩,絕不能給以任何暗示,要鼓勵(lì)學(xué)生操作,并對(duì)其做出正確的評(píng)價(jià)或逐一指出錯(cuò)誤,配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

1.2.2臨床技能考核評(píng)估中的應(yīng)用

除教學(xué)外,標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用的一個(gè)重要方面就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估。在訓(xùn)練過程中,標(biāo)準(zhǔn)化病人必須對(duì)學(xué)生的每一問診和檢查的步驟、順序、手法暗記在心,一旦訓(xùn)練完畢,迅速填寫評(píng)估表對(duì)學(xué)生的查體技巧、交流溝通、職業(yè)形象等方面進(jìn)行評(píng)分,并及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

1.3標(biāo)準(zhǔn)化病人的優(yōu)缺點(diǎn)

標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)是:①在一定程度上緩解了臨床教學(xué)資源的相對(duì)不足,克服了臨床教學(xué)中患者不合作、不能多次利用的缺點(diǎn),有利于解決患者就醫(yī)與醫(yī)學(xué)院教學(xué)之間的矛盾。②使考核更加公平、公正。每一名標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)一個(gè)內(nèi)容,每位學(xué)生面對(duì)的是相同的病人,相同的問題,使評(píng)價(jià)公平真實(shí)。③有利于人文素質(zhì)及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來,我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育重視理論知識(shí)和技能的傳授,而人文素質(zhì)教育存在缺陷。即將走上工作崗位的學(xué)生如何與病人溝通,如何處理突如其來的問題,都可以通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行培訓(xùn),使學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)病人的人文關(guān)懷,鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力。④有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。

標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用的缺點(diǎn)是:①標(biāo)準(zhǔn)化病人畢竟沒有真病人的體征,雖經(jīng)過一系列培訓(xùn),但不能逼真地模擬所有體征。只能模擬疾病的主觀部分,而難以模擬疾病的客觀表現(xiàn),能模仿的疾病種類和癥狀也是很有限的。②標(biāo)準(zhǔn)化病人要經(jīng)專人招募與培訓(xùn),要付給一定的報(bào)酬,需要有一定資金的支持,由于國(guó)家在醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入上有限,使醫(yī)學(xué)院校在此方面經(jīng)費(fèi)壓力較大。

2電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1心肺聽診觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人

心肺聽診觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人為上半身人體模型,其內(nèi)部為腔性結(jié)構(gòu),有特制的音頻傳播介質(zhì),體表有胸部骨骼標(biāo)志和心臟瓣膜聽診區(qū)及肺部聽診部位。教學(xué)軟件將文字、聲音、圖像、解剖、生理、病理、血流動(dòng)力學(xué)、心電圖、X線、CT及彩色超聲學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在課堂上就可真實(shí)地、直觀地看到心臟跳動(dòng)、瓣膜活動(dòng)和各種雜音、異常呼吸音產(chǎn)生的機(jī)制,并可同步在模擬人相應(yīng)的部位做聽診、觸診檢查。

2.2腹部觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人

腹部觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人的身體及腹內(nèi)臟器,是選用硅橡膠聚合物特殊制作,外觀和質(zhì)地極富真實(shí)感,肝脾等臟器設(shè)有軟、中和硬三種質(zhì)地的模塊,內(nèi)部采用機(jī)械傳動(dòng)裝置。教學(xué)軟件將相關(guān)的文字、動(dòng)態(tài)圖像、解剖、病理、血流動(dòng)力學(xué)圖、超聲圖等有機(jī)地結(jié)合在一起。并可模擬腹式呼吸,當(dāng)腹式呼吸開始時(shí),肝、膽囊和脾可隨膈肌活動(dòng)而下移或上升,并出現(xiàn)肝、膽囊、脾病變的各種陽(yáng)性體征,給學(xué)生深刻的感性認(rèn)識(shí)。

2.3電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)

2.3.1電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

該系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在:①它構(gòu)建了多媒體技術(shù)與電子標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合的教學(xué)新模式,在一定程度上解決了教學(xué)資源缺乏的問題。②可提供病理體征供學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)且不受時(shí)間限制,克服了臨床教學(xué)中患者不配合現(xiàn)象,并在一定程度上緩解了實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)壓力。③ 電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)中的多媒體教學(xué)軟件將相關(guān)的文字、動(dòng)態(tài)圖像、解剖、病理、血流動(dòng)力學(xué)圖、超聲圖等有機(jī)地結(jié)合在一起使得教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,易被學(xué)生接受。④可用于診斷學(xué)技能考核中,使考核更加公平,公正。

2.3.2電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的局限性

篇6

【關(guān)鍵詞】課件制作多媒體

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0155-02

當(dāng)今，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體課件應(yīng)用與發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的影響和作用愈來愈廣泛。多媒體課件把文本、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻影像等多種媒體的有機(jī)結(jié)合，并與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信和廣播電視技術(shù)等相結(jié)合，形成一個(gè)可組織、存儲(chǔ)、操縱教與學(xué)信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)。多媒體課件制作是一個(gè)系統(tǒng)工程。

一、什么是課件

課件是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)用來反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件。其基本功能包括向?qū)W習(xí)者提示各種教學(xué)信息；對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)和信息處理；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激；以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制。課件制作是一項(xiàng)綜合工程，它包括學(xué)科知識(shí)、信息技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)理論、以及音樂美術(shù)等藝術(shù)修養(yǎng)等。

二、多媒體課件制作流程

一個(gè)高質(zhì)量課件的開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要開發(fā)小組中全體人員的通力合作，因此需要對(duì)開發(fā)過程的各個(gè)步驟和任務(wù)作出具體的規(guī)定以作為行動(dòng)的指南。由于不同的課件開發(fā)人員對(duì)開發(fā)的理解程度、文化背景，以及興趣愛好等方面所存在的差異，導(dǎo)致了各種不同的多媒體課件開發(fā)模型的出現(xiàn)。一般說來，多媒體課件開發(fā)的以下幾個(gè)階段：選題、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、素材制作、系統(tǒng)集成、評(píng)價(jià)與修改等：

1.選題。多媒體課件的選題應(yīng)考慮多方面因素。首先是應(yīng)用課件的必要性，即圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以及對(duì)于那些一般傳統(tǒng)教學(xué)手段和方式難以奏效的教學(xué)內(nèi)容。其次課件的創(chuàng)新性，必須體現(xiàn)教學(xué)新理念，適應(yīng)新課標(biāo)，有利學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)者分析。學(xué)習(xí)者特征分析是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其特點(diǎn)的活動(dòng)，它包含起始能力的預(yù)估和一般特征的鑒別這兩方面的工作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已具備的有關(guān)知識(shí)與技能基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；二是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)，包含年齡、性別、認(rèn)知成熟度、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望等。學(xué)習(xí)者特征分析是后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作的重要依據(jù)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是教學(xué)策略和方法，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，打算如何教學(xué)？也就是在具體條件下選擇要達(dá)到目的所需要的資源、程序、和方法。因此教學(xué)策略主要體現(xiàn)在媒體、信息資源的采用和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的組織上。

4.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與腳本編寫。教學(xué)設(shè)計(jì)工作之后，要將這些知識(shí)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上通過靈活多樣，豐富多彩的形式加以表達(dá)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)還需要進(jìn)行多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。它包括屏幕界面的編排、交互方式的設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)、超文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等。多媒體課件腳本主要包括文字腳本和制作腳本兩方面，前者是多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，后者則是多媒體課件軟件設(shè)計(jì)的反映。是制作多媒體課件的直接依據(jù)，對(duì)規(guī)范和保證課件質(zhì)量與水平至關(guān)重要。

5.素材制作。多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。一般地，根據(jù)素材在磁盤上存放的文件格式不同，

可將素材劃分為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動(dòng)畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體素材可以自己制作，但為了提高效率，應(yīng)該盡量收集、利用現(xiàn)有的多媒體素材，根據(jù)課件內(nèi)容需要進(jìn)行編輯加工。

常用媒體制作工具：

6.系統(tǒng)集成。多媒體素材采集、編輯完成后，就可以用多媒體創(chuàng)作（編輯）工具進(jìn)行集成。多媒體素材集成工具也稱多媒體創(chuàng)作軟件，這是一種能夠把文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等素材集成為一個(gè)交互式的多媒體作品（或課件）的工具軟件。多媒體創(chuàng)作軟件通常提供一個(gè)“所見即所得”的編輯環(huán)境。因而可大大提高多媒體軟件的制作效率。常用課件開發(fā)工具：

一個(gè)完整的課件，除了在程序中包含聯(lián)機(jī)幫助功能以外，還必須提供相關(guān)的文檔，例如學(xué)生手冊(cè)、教師手冊(cè)、技術(shù)手冊(cè)等。

7.評(píng)價(jià)和修改。課件評(píng)價(jià)與修改是課件開發(fā)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，該項(xiàng)工作實(shí)際上存在于課件開發(fā)的學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成的每一個(gè)階段之中。

三、多媒體課件畫面布局

課件要想感染和帶動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，就必須將教學(xué)內(nèi)容和課件版面美有機(jī)地統(tǒng)一起來。多媒體課件的畫面布局應(yīng)注意視覺要素，其中包括點(diǎn)化處理、線化處理、面化處理；以及布局時(shí)的最佳視域，即左上部是視覺焦點(diǎn)。在制作課件時(shí)也要注重審美注意中心特征，針對(duì)人的視覺感官具有較強(qiáng)刺激性的部分、富有特征或作為對(duì)象的主體部分要使用非常態(tài)的刺激因素，也就是顏色上或者是動(dòng)畫效果上的視覺刺激。在布局中點(diǎn)是最基本的視覺構(gòu)成單位，點(diǎn)是相對(duì)的，恰當(dāng)運(yùn)用，可以起畫龍點(diǎn)晴的作用。而線主要起分割畫面的作用。常用版面布局如下：

1.F型布局（圖1）

優(yōu)點(diǎn)：頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰、主次分明。

缺點(diǎn)：較呆板。

2.對(duì)稱對(duì)比布局（圖2）

優(yōu)點(diǎn)：有視覺沖擊力，重點(diǎn)放在上方（或左側(cè)）。

缺點(diǎn)：兩部分有機(jī)結(jié)合較困難。

3.條型布局（圖3）

優(yōu)點(diǎn)：不同色塊中放入不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，版面清晰。

缺點(diǎn)：重點(diǎn)不突出，容易受背景顏色干擾。

4.POP布局（圖4）

優(yōu)點(diǎn)：漂亮且吸引人。

缺點(diǎn)：在整個(gè)課件中不宜多采用，會(huì)影響視覺、影響速度、影響信息呈現(xiàn)連貫性。

5.口型布局（圖5）

優(yōu)點(diǎn)：充分利用版面，信息量大。

缺點(diǎn)：頁(yè)面擁擠，不夠靈活。

四、多媒體課件設(shè)計(jì)中色彩的作用

色彩是課件設(shè)計(jì)中一個(gè)重要因素，首先應(yīng)把握顏色與年齡關(guān)系，兒童喜歡鮮艷顏色，隨年齡增長(zhǎng)，向復(fù)色和黑色過渡。因此針對(duì)低幼年齡學(xué)生的課件，色彩因素要優(yōu)先考慮。其次要注意色彩的心理效應(yīng)。

五、課件開發(fā)需要團(tuán)隊(duì)合作

課件制作是一項(xiàng)綜合工程，優(yōu)秀的課件開發(fā)需要學(xué)科或?qū)I(yè)、信息技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、美術(shù)和音樂等領(lǐng)域的共同參與，分工協(xié)作。人員配備一般有：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：全面負(fù)責(zé)決策、計(jì)劃、實(shí)施和監(jiān)督工作，熟悉項(xiàng)目管理和腳本理論。

學(xué)科教師：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)，分析教學(xué)內(nèi)容方法和學(xué)習(xí)者特征，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)人員：具體實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目的和要求，正確選擇教學(xué)媒體，能編寫文字腳本。

技術(shù)人員：負(fù)責(zé)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航、頁(yè)面設(shè)計(jì)。能編寫課件程序，掌握多種媒體的采集、加工、制作、具有美術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)。將各種媒體集成，調(diào)試課件。

六、教學(xué)課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課件制作有規(guī)范的評(píng)價(jià)指標(biāo)，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)性、藝術(shù)性四個(gè)方面。

教學(xué)內(nèi)容要求正確，無(wú)科學(xué)錯(cuò)誤，模擬準(zhǔn)確；重點(diǎn)難點(diǎn)突出，講解透徹清晰，文字、符號(hào)、單位、公式等符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。提供豐富教學(xué)相關(guān)資料，資源形式多樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)要求課件定位明確；學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求明確、清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排符合學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯體系；有練習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)；應(yīng)用多種策略激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持注意力。

技術(shù)性方面要求導(dǎo)航清晰、明確；鏈接準(zhǔn)確、靈活；交互響應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確，有聯(lián)機(jī)幫助，且易讀易懂。安裝、卸載方便簡(jiǎn)單，兼容性好。

藝術(shù)性方面要求各種媒體呈現(xiàn)協(xié)調(diào)；課件整體風(fēng)格一致，頁(yè)面布局合理；色彩搭配協(xié)調(diào)視覺效果好，符合視覺心理文字、圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫切合教學(xué)主題，呈現(xiàn)流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]李克東 新編教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ) [M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2003，4

篇7

[關(guān)鍵詞]課件制作 計(jì)算機(jī)一體化 問題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）31-0121-01

我國(guó)的教育水平在逐年提升，教學(xué)的技術(shù)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，而且隨著科技信息的發(fā)展，很多新型的教學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂中，一體化的教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中常見的教學(xué)方式，其注重實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，課件制作是一項(xiàng)動(dòng)手能力極強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，將其應(yīng)用在計(jì)算機(jī)一體化課堂中，具有提升課堂效果與教學(xué)效率的作用，但是課件制作是輔助型教學(xué)方式，在應(yīng)用的過程中，也需要分清主次，本文不但分析了課件制作在計(jì)算機(jī)一體化課堂應(yīng)用過程中有優(yōu)點(diǎn)，還分析其存在的問題，希望得到有關(guān)部門的重視與參考。

一、課件制作在計(jì)算機(jī)一體化課堂中的優(yōu)點(diǎn)

1、課件制作豐富了課堂內(nèi)容

課件制作應(yīng)用在計(jì)算機(jī)一體化課堂中，可以豐富課堂的內(nèi)容，提高課堂的質(zhì)量，而且學(xué)生也更容易理解與接受課堂中的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較死板，主要是靠教師在黑板上寫文字，或者口述的形式傳播知識(shí)，在傳授知識(shí)時(shí)具有一定限制，知識(shí)容量也不高，如果加快教學(xué)進(jìn)度容易使學(xué)生疲乏。課件制作應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂后，可以用多媒體的形式，將知識(shí)用圖片或表的形式表示出來，而且一張表包含的內(nèi)容很多，擴(kuò)大的知識(shí)容量，通過投影技術(shù)不但省時(shí)省力，學(xué)生在記憶起來也更加容易。

2、課件制作提高了教學(xué)效果

課件制作的形式較傳統(tǒng)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，而且在課堂中更能吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生接受知識(shí)一般是靠教師的口述或者黑板上的板書，這種形式比較單調(diào)，過多的板書容易使學(xué)生感到視覺疲勞，而課件制作的形式，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且可以通過Flesh來演示知識(shí)，學(xué)生也更喜歡這種形式的教學(xué)方式，而且整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛也很濃烈，大大提高了課堂效率與教學(xué)效果，

二、計(jì)算機(jī)一體化課堂中應(yīng)用課件制作存在的問題

1、對(duì)課件制作認(rèn)識(shí)不足

課件制作在教學(xué)中應(yīng)用的越來越廣，但是很多教師在應(yīng)用的過程中，缺乏對(duì)其的正確認(rèn)識(shí)，只是迫于形勢(shì)完成任務(wù)，缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，而且有的教師也沒有認(rèn)識(shí)到課件制作的重要性，在應(yīng)用的過程中不得要領(lǐng)，沒有認(rèn)識(shí)到到課件教學(xué)的真正含義與作用，在向?qū)W生展現(xiàn)板書時(shí)只是將黑板換成了屏幕，浪費(fèi)了制作課件的時(shí)間與多媒體資源，而且忽視其優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2、課件只追求表面的美觀、華麗，忽視了結(jié)構(gòu)和界面的合理性多媒體課件開發(fā)之初，所謂課件往往是文字、圖畫的拼合，界面和插件過于單調(diào)呆板，很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，追求美觀一度成為課件開發(fā)者的共識(shí)。而現(xiàn)在一些課件走向了另一個(gè)極端。課件畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，則顯示不出“檔次”，分散學(xué)生的注意力，沖淡學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響到教學(xué)實(shí)際效果。過于強(qiáng)調(diào)界面新奇艷麗，相反會(huì)減弱學(xué)生對(duì)教學(xué)信息刺激反應(yīng)能力。

3、照搬教學(xué)課件，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，隨堂應(yīng)變的能力差一些教師，缺乏多媒體教學(xué)素材，或者缺乏多媒體課件的制作和改編技術(shù)，往往套用優(yōu)質(zhì)課課件。不同學(xué)校，生員的狀況不同，掌握知識(shí)的層次也不同。我們倡導(dǎo)“學(xué)生為主體”、“師生互動(dòng)”，假如學(xué)生在課堂上對(duì)某些問題感到困解，提出質(zhì)疑，教師必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，否則課堂教學(xué)可能就要受到課件局限，原有教學(xué)計(jì)劃就會(huì)被打亂，課堂就會(huì)“癱瘓”，教學(xué)的效果便無(wú)從談起。

三、課件制作應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

1、確定一個(gè)原則，課件制作最終是為了課堂教學(xué)服務(wù)多媒體輔助教學(xué)應(yīng)定位在“輔助”上，是一種教學(xué)的輔助手段，教師是整堂課引導(dǎo)者，而不是簡(jiǎn)單操作者。不能為了課件而課件，應(yīng)在突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面下工夫。將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具才是正確定位。課件設(shè)計(jì)者不應(yīng)將精力放在流光溢彩圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫上，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，更好幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

2、合理的設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，注意適當(dāng)“留白”課件制作上無(wú)須將專業(yè)的理論或者技能操作相關(guān)的材料事無(wú)巨細(xì)盡數(shù)羅列，把全部教學(xué)內(nèi)容都照搬到屏幕上，根據(jù)教情、學(xué)情大膽取舍，把最需要用多媒體展示的知識(shí)放映出來。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容切換時(shí)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考，鞏固知識(shí)。多媒體課件容量大，容易將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)淹沒其中，難以引起學(xué)生的注意。在課件制作時(shí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊的設(shè)計(jì)，或者用特殊字體表示、或者用特殊顏色展示、或者用制作特效強(qiáng)化，讓學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的理解和把握。要注意的是，強(qiáng)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)不宜太多，要少而精，否則起不到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的作用。

3、把握一個(gè)趨向，課件制作應(yīng)該向積極的方向發(fā)展再優(yōu)秀的課件，不管是由專家根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論還是特級(jí)教師根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)開發(fā)的，只能適用于某一特定教學(xué)環(huán)境，無(wú)法適于千變?nèi)f化的教學(xué)情況。從學(xué)校實(shí)際情況看，由于地區(qū)差異，社會(huì)環(huán)境、師資素質(zhì)和個(gè)性、學(xué)生對(duì)象因素各不相同，因而同一課件很難被不同教師應(yīng)用于不同的教學(xué)情境中。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要從課件思想向一種更靈活、適應(yīng)不同教學(xué)情境方向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

課件制作所為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的組成部分，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及教學(xué)水平的提升。一體化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在課堂中多加入實(shí)踐性活動(dòng)，使理論與實(shí)踐可以有效的結(jié)合在一起，是在傳統(tǒng)教學(xué)模式上的創(chuàng)新，在一體化的計(jì)算機(jī)課堂中應(yīng)用課件制作，可以有效的提升教師的教學(xué)水平與課堂效率，但是在應(yīng)用的過程中也需要結(jié)合不同的情況，考慮到其的優(yōu)缺點(diǎn)，要考慮到其只是輔助教學(xué)，很多教師缺乏對(duì)其的正確認(rèn)識(shí)以及靈活應(yīng)用，如果對(duì)其運(yùn)用不善，反而會(huì)降低課堂效率。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：報(bào)紙新聞；采編；寫作；技巧

報(bào)紙新聞作為傳統(tǒng)的紙媒，在媒介傳播中有著重要的貢獻(xiàn)，但是信息時(shí)代的發(fā)展迅猛，對(duì)于報(bào)紙新聞的沖擊無(wú)疑是巨大的，網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)是報(bào)紙無(wú)法做到的。所以，就需要從內(nèi)容出l，提高在采編和寫作中的技巧，從而提高報(bào)紙新聞媒介的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、報(bào)紙新聞的采編

報(bào)紙新聞工作者在采編的過程中，需要認(rèn)真發(fā)掘具有新聞價(jià)值的素材，在進(jìn)行采訪的時(shí)候一定要真實(shí)可靠，不能夠?yàn)榱俗非髸r(shí)效性而放棄準(zhǔn)確性，同時(shí)在進(jìn)行新聞采訪的過程中，在不丟失真實(shí)性的情況下，選取更能夠感染到讀者的角度。

（一）新聞采訪是注重挖掘新聞

新聞工作者在進(jìn)行新聞采訪的過程中，要具備一雙敏銳的嚴(yán)謹(jǐn)，能夠善于捕捉具有新聞性的線索，更深層次的進(jìn)行挖掘。在進(jìn)行采訪的過程中，通過群眾的反應(yīng)、政府政策法規(guī)的推廣和實(shí)施，或者是各類會(huì)議中的會(huì)議資料進(jìn)行分析與挖掘，從中找到新聞素材，發(fā)掘新聞線索。我國(guó)龐大的人口基數(shù)，群眾中所具備的新聞肯定非常的豐富，新聞工作者要經(jīng)常和人民群眾溝通交流，從中尋找新聞線索和素材。

（二）新聞采訪工作細(xì)致，注重真實(shí)性

現(xiàn)場(chǎng)采訪工作是新聞寫作的基礎(chǔ)，只有在采訪現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真觀察，才能夠在寫出優(yōu)秀的新聞。新聞工作者在采訪的現(xiàn)場(chǎng)不能夠進(jìn)行細(xì)致的觀察，整理完善的資料，會(huì)導(dǎo)致報(bào)紙的新聞報(bào)道內(nèi)容枯燥乏味。采訪素材粗略，寫出的新聞內(nèi)容給觀眾的感覺就是模糊不清晰、沒有吸引力。形象、立體、真實(shí)的新聞才能夠吸引到受眾的關(guān)注，才能夠培養(yǎng)一批忠實(shí)的讀者。甚至為了追求時(shí)效性，采訪沒有堅(jiān)持到最后就會(huì)去進(jìn)行寫作，這樣不能夠保障新聞的真實(shí)性，是新聞采訪的大忌。所以在現(xiàn)場(chǎng)采訪的時(shí)候，一定要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)觀察，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的采訪記錄盡可能的完善詳細(xì)，同時(shí)確保真實(shí)性。

（三）優(yōu)秀的觀察角度

采訪的過程中，優(yōu)秀的觀察角度不僅能夠提高工作者的工作積極性，同時(shí)能夠豐富采訪內(nèi)容的渲染力。在自然災(zāi)害的抗洪救災(zāi)行動(dòng)中，軍隊(duì)士兵或者是受災(zāi)群眾特寫鏡頭，能夠渲染讀者的情感。這類的角度觀察能夠給予新聞的寫作更豐富的內(nèi)容。

二、報(bào)紙新聞的寫作

在新聞寫作的過程中要有明確的寫作思路，從標(biāo)題的擬定、寫作的模式、新聞內(nèi)容、寫作手法等幾個(gè)方面入手，幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的報(bào)紙新聞作品，從而提高報(bào)紙新聞的競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）報(bào)紙新聞的標(biāo)題擬定

讀者在進(jìn)行新聞閱讀的時(shí)候，首先看到的就是標(biāo)題，一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的新聞標(biāo)題是吸引讀者眼球的關(guān)鍵所在。標(biāo)題是新聞寫作的開始，標(biāo)題要求凝練簡(jiǎn)介，并且通過標(biāo)題傳達(dá)給讀者內(nèi)容的主要信息，才能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)標(biāo)題的擬定也不能為了追求簡(jiǎn)潔而失去了趣味性。不同的新聞內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)倪x擇不同的新聞標(biāo)題。在擬定新聞標(biāo)題的時(shí)候，要注意用詞的準(zhǔn)確性，從而適應(yīng)讀者的理解能力。

（二）報(bào)紙新聞寫作模式的創(chuàng)新

新聞寫作區(qū)別于其他的文學(xué)寫作，在進(jìn)行新聞寫作的時(shí)候要遵循“5W1H”原則，即“why、what、where、who、when、how”。在寫作的時(shí)候需要用最為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將請(qǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果完全的表述出來。在進(jìn)行新聞寫作的時(shí)候，要突破固定的的寫作條框，展現(xiàn)作者的個(gè)性，在題材和寫作風(fēng)格上進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠提升報(bào)紙新聞的競(jìng)爭(zhēng)力，在新媒體時(shí)代站穩(wěn)腳本。新聞寫作的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)募尤肓餍械脑~匯，使得新聞能夠更加的具有可讀性。新聞寫作雖然區(qū)別于其他的文學(xué)寫作，但是可以進(jìn)行借鑒，取其精華去其糟粕，從而豐富新聞的寫作模式。

（三）新聞的真實(shí)性是新聞寫作的基本

新聞講究?jī)?nèi)容為主，新聞反映的必須是客觀和真實(shí)的。記者可以通過不同的寫作形式增強(qiáng)新聞作品的真實(shí)性客觀性。適當(dāng)?shù)募尤氩稍L圖片和引用新聞人物的原話可以增強(qiáng)新聞的真實(shí)性。同時(shí)在寫作的過程中，盡可能地避免模糊不清的、具有主觀色彩的詞眼。

三、總結(jié)

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新聞的飛速發(fā)展，擠壓報(bào)紙新聞的發(fā)展空間。但是網(wǎng)絡(luò)新聞存在著缺點(diǎn)和弊端，報(bào)紙新聞抓住自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，提高報(bào)紙新聞采編寫寫作的質(zhì)量和技巧，緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，才能夠不被時(shí)代所拋棄。

篇9

一、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)型模式是指在農(nóng)村田間地頭對(duì)農(nóng)民進(jìn)行講解、示范、操作和解答等活動(dòng)的培養(yǎng)樣式。

優(yōu)點(diǎn)：一是通過現(xiàn)場(chǎng)講解、示范、操作，使農(nóng)民邊學(xué)邊看邊做，直觀、清晰地掌握所學(xué)技術(shù)；二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)看得見、摸得著，農(nóng)民學(xué)得快、印象深、掌握熟。并且可以因人施教、單獨(dú)施教。

缺點(diǎn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容主要為某種具體的技術(shù)，內(nèi)容單一，理論性不強(qiáng)；二是后繼培訓(xùn)的開展對(duì)培訓(xùn)效果影響很大，容易造成農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)人員的依賴。

案例：翼城農(nóng)廣校開辦“北常村高效蔬菜生產(chǎn)班”培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。

臨汾市翼城縣南梁鎮(zhèn)北常村是反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)，農(nóng)民對(duì)高效蔬菜生產(chǎn)有迫切的要求，翼城縣農(nóng)廣校在北常村周邊的五個(gè)村莊，篩選出文化較高、技能較強(qiáng)的102人開辦了高效蔬菜生產(chǎn)教學(xué)班，進(jìn)行為期三年的中專業(yè)余學(xué)習(xí)。

為了增加教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)吸引力，教學(xué)班聘請(qǐng)的老師都是當(dāng)?shù)赜胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，老師按設(shè)施蔬菜生產(chǎn)的周期跟蹤指導(dǎo)，每周授課一次。農(nóng)民將平常生產(chǎn)中遇到的問題搜集起來，或記在紙上，或摘下病枝，等到面授的時(shí)候，帶上一大堆問題向老師請(qǐng)教，共性問題統(tǒng)一解答，個(gè)性的問題到大棚里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)。這種現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)方式，取得了顯著的效果，當(dāng)?shù)厝罕姳憩F(xiàn)出前所未有的熱情。每到授課時(shí)間，老師被農(nóng)民團(tuán)團(tuán)圍住，出東家棚進(jìn)西家棚，為農(nóng)民解決每一個(gè)生產(chǎn)技術(shù)問題。

2001年至今，近千人掌握了高效蔬菜生產(chǎn)技術(shù)，成為蔬菜生產(chǎn)行家能手，成為科技致富帶頭人。以北常為中心，周圍村已發(fā)展起日光溫室8000余個(gè)，成為臨汾市最大的反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)基地。

二、典型示范型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

典型示范型模式是指政府、高?；蛘咂髽I(yè)通過興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場(chǎng)，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺地進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn)：一是解決了農(nóng)業(yè)科技成果推廣“斷檔”問題，農(nóng)民通過直觀的物化技術(shù)和豐厚的利益引導(dǎo)，加快了吸納新技術(shù)成果的過程；二是解除農(nóng)民怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的后顧之憂，通過典型示范園區(qū)，讓農(nóng)民眼見為實(shí)，親身體會(huì)，從而自覺自愿接受培訓(xùn)；三是典型示范培訓(xùn)對(duì)于推廣新品種、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化十分有效。

缺點(diǎn)：一是由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，加上受人才、資金、創(chuàng)新能力等因素的制約，導(dǎo)致典型示范區(qū)普遍存在結(jié)構(gòu)不合理，難以發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源區(qū)域優(yōu)勢(shì)；二是該模式存在著科技含量較低、經(jīng)濟(jì)效益較差、發(fā)展后勁缺乏等問題，導(dǎo)致示范帶動(dòng)力不夠，科技輻射力不強(qiáng)。

案例：曲沃縣太子灘高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。

曲沃縣太子灘高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目區(qū)。他們大力推廣市場(chǎng)前景好、效益較高的瓜菜花卉等經(jīng)濟(jì)作物，開展科技培訓(xùn)，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，增加了農(nóng)民收入。

1. 發(fā)展綠色果蔬花卉，提高農(nóng)民產(chǎn)加銷能力。曲沃縣太子灘農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，先后承擔(dān)了國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和高新科技示范項(xiàng)目，形成“公司+合作社+基地+農(nóng)戶＋超市”的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)合體。公司先后建成了太子灘綠色蔬菜基地和星海綠色蔬菜基地，有15個(gè)果菜品種通過國(guó)家綠色認(rèn)證，被列為山西省綠色農(nóng)產(chǎn)品著名商標(biāo)。公司以訂單形式與農(nóng)戶簽訂達(dá)標(biāo)蔬菜收購(gòu)合同，與農(nóng)戶建立了比較穩(wěn)固的利益聯(lián)結(jié)關(guān)系，將產(chǎn)品分級(jí)包裝，年加工銷售“太子灘”禮品果蔬3萬(wàn)箱、50萬(wàn)公斤的能力，增加了蔬菜的附加值。科技示范園區(qū)的不斷發(fā)展，提高了農(nóng)民的種植水平，增加了菜農(nóng)收入。同時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民參與蔬菜市場(chǎng)流通，培育了大批的經(jīng)紀(jì)人。

2. 上連科研部門，下連農(nóng)戶，做好科技服務(wù)。示范園區(qū)上連山西省農(nóng)科院蔬菜研究所、山西省農(nóng)科院小麥研究所、山東壽光市金豐種業(yè)有限公司等科研部門，聘請(qǐng)有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家；下連農(nóng)戶，提供科技咨詢，做好科技服務(wù)，年接待參觀學(xué)習(xí)農(nóng)民近千人次。在示范基地內(nèi)引進(jìn)農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)、新成果，試種、試驗(yàn)，開展農(nóng)民培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。還不定期舉行種植技術(shù)觀摩會(huì)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)干部、村組干部、種田能手等參加。通過各種培訓(xùn)推廣觀摩活動(dòng)，新品種得以推廣應(yīng)用。

目前，該示范園區(qū)示范面積1萬(wàn)畝，精品園區(qū)面積1200畝。通過該園區(qū)輻射帶動(dòng)面積10萬(wàn)畝，有15000戶農(nóng)民受到帶動(dòng)，增長(zhǎng)了科技知識(shí)，提高了結(jié)構(gòu)調(diào)整意識(shí)，農(nóng)民收入有了不同程度的增長(zhǎng)。

三、項(xiàng)目推動(dòng)型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

項(xiàng)目推動(dòng)型培養(yǎng)模式是以某一農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn)：一是目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。培訓(xùn)的組織者、培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者，都是圍繞項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，目標(biāo)都很明確，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；二是易組織，好開展。在組織領(lǐng)導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范推廣等一系列工作過程中，讓農(nóng)民增收致富的項(xiàng)目得到切實(shí)有效的落實(shí)。

缺點(diǎn)：對(duì)所選項(xiàng)目要求較高。一是項(xiàng)目推廣的技術(shù)要求切實(shí)可行、節(jié)本增效，不僅具有科學(xué)性、先進(jìn)性，而且要簡(jiǎn)便易行；二是要求有可供項(xiàng)目開發(fā)的生產(chǎn)基地和其它必備的自然資源條件；三是要求技術(shù)與項(xiàng)目結(jié)合后所形成的項(xiàng)目產(chǎn)品必須產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

案例：孝義市科技入戶培養(yǎng)“核心農(nóng)戶”。

孝義市是農(nóng)業(yè)部科技入戶項(xiàng)目的實(shí)施縣，示范作物和種植模式以玉米高產(chǎn)栽培為主，通過項(xiàng)目的實(shí)施，提高了科技示范戶的種植水平，加快了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。

1. 選拔科技示范戶。在10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)100個(gè)村選拔出有文化、愛科技、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾基礎(chǔ)良好的1000戶農(nóng)戶作為科技示范戶，以輻射帶動(dòng)周圍廣大農(nóng)戶搞好科技興農(nóng)，提高科學(xué)種田水平，增加農(nóng)民收入。

2. 召開技術(shù)指導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。為了提高技術(shù)指導(dǎo)員業(yè)務(wù)技術(shù)水平，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室邀請(qǐng)科技入戶示范工程首席專家進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使各參訓(xùn)人員明確工作方向、任務(wù)、方法、四個(gè)主導(dǎo)品種、八項(xiàng)主推技術(shù)及具體實(shí)施步驟，為搞好農(nóng)業(yè)科技入戶工作打下良好的思想基礎(chǔ)。

3. 入戶指導(dǎo)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的技術(shù)指導(dǎo)員在專家組的指導(dǎo)下，對(duì)各自所指導(dǎo)的20戶科技示范戶分別進(jìn)行政策宣傳和集中培訓(xùn)。50名技術(shù)指導(dǎo)員對(duì)各自示范戶的集中培訓(xùn)都在5次以上，進(jìn)村入戶指導(dǎo)在15次以上，技術(shù)指導(dǎo)員都與示范戶建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，每戶都備有技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)卡，示范戶遇到生產(chǎn)中的問題，一個(gè)電話就可解決。技術(shù)指導(dǎo)員也都通過電話、信函、資料、手機(jī)短信等形式，及時(shí)解決示范戶生產(chǎn)中的實(shí)際問題，并把孝義市農(nóng)業(yè)局精心印制的玉米栽培技術(shù)掛圖和技術(shù)明白紙以及《農(nóng)業(yè)科技入戶讀本》和《科技示范戶手冊(cè)》送到示范戶家中。從而使示范戶提高了思想認(rèn)識(shí)，掌握了關(guān)鍵技術(shù)措施。

四、能人培育型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

能人培育型培養(yǎng)模式是指通過系列化培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村中培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過這些能人影響和帶動(dòng)一方百姓共同富裕的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn)：一是培養(yǎng)目標(biāo)明確。為廣大農(nóng)村培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、通市場(chǎng)，勇于獻(xiàn)身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)民；二是通過對(duì)農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)教育，能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

缺點(diǎn)：一是覆蓋面小。山西省目前通過各種途徑開展的能人培育占農(nóng)民人數(shù)不到10%；二是費(fèi)用高。在高校學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，需要政府、高校、企業(yè)以及其他社會(huì)力量給予解決。

案例：平陸縣實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”培養(yǎng)農(nóng)村能人。

為了加快農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)步伐，平陸縣委縣政府依托平陸電大實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，取得了顯著的成效。

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，部門密切配合。平陸縣委縣政府把“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”作為一件大事來抓，召開專門的動(dòng)員會(huì)議，部署落實(shí)，下鄉(xiāng)到基層進(jìn)行宣傳，并要求財(cái)政、民政、農(nóng)業(yè)等部門密切配合，確保招生任務(wù)的完成。

2. 結(jié)合實(shí)際，開設(shè)對(duì)口專業(yè)。果、桃、牧是平陸縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，平陸縣電大工作站首先開設(shè)了果蔬生產(chǎn)專業(yè)；針對(duì)學(xué)員中有相當(dāng)一部分是村干部，又開設(shè)了農(nóng)村行政管理專業(yè)，幫助學(xué)員進(jìn)一步掌握農(nóng)村政策法規(guī)和行政管理方面的知識(shí)；根據(jù)學(xué)員的家庭實(shí)際情況，增設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，使學(xué)員學(xué)有所用，用有所獲。

3. 落實(shí)資金，配置教學(xué)資源。在縣財(cái)政十分緊張的情況下，從轉(zhuǎn)移支付資金中解決學(xué)員的全部學(xué)費(fèi)，解除了農(nóng)民學(xué)員的后顧之憂。另外，平陸縣電大工作站投入30萬(wàn)元，建成了多媒體教室、電腦室、教師和學(xué)員休息室，配套了教室所需設(shè)備，為農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 堅(jiān)持辦學(xué)原則，確保教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持特色辦專業(yè)的原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，針對(duì)農(nóng)民學(xué)員的特點(diǎn)，突出教學(xué)的針對(duì)性；堅(jiān)持適應(yīng)性原則，突出實(shí)踐性教學(xué)，按照4U6的比例安排理論與實(shí)踐教學(xué)；堅(jiān)持開放性原則，交叉進(jìn)行課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)員自學(xué)和巡回面授，確保了教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

5. 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。結(jié)合農(nóng)民學(xué)員的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的服務(wù)辦法和規(guī)章制度；建立健全學(xué)員黨支部、班委會(huì)、學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)員自我管理、自我教育的作用；建立定期溝通制度和學(xué)員在校表現(xiàn)通報(bào)制度，形成齊抓共管的工作格局。

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”在平陸縣實(shí)施6年來，共培養(yǎng)大學(xué)生820名，這些“留得住、用得上”的農(nóng)村技術(shù)和管理人才，日益成為農(nóng)業(yè)科技致富帶頭人、新農(nóng)村建設(shè)的排頭兵。

五、媒體傳播型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式

媒體傳播型培養(yǎng)模式是指通過傳統(tǒng)的電子媒體（廣播、電視、音像）和印刷媒體（報(bào)紙、雜志），以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體（局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)）等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點(diǎn)：一是媒體傳播速度快，信息容量大，內(nèi)容形象直觀、易懂易學(xué)；二是克服了時(shí)間和地域的限制，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源大范圍的共享；三是覆蓋面廣，受益人數(shù)多，且接受培訓(xùn)所需的費(fèi)用相對(duì)低廉，學(xué)習(xí)時(shí)間可自由選擇。

缺點(diǎn)：一是對(duì)廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求較高，需要政府部門下大力氣投資建設(shè)；二是對(duì)培訓(xùn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)要求高，要求培訓(xùn)隊(duì)伍的知識(shí)專業(yè)化、管理科學(xué)化；三是培訓(xùn)效果明顯依賴于教學(xué)軟件的有效性，這就要求教學(xué)軟件在選題、制片等方面必須符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，滿足農(nóng)民需求，突出針對(duì)性和實(shí)用性。

案例：長(zhǎng)治市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。

長(zhǎng)治市在農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中注重科學(xué)發(fā)展，成為創(chuàng)新農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的切入點(diǎn)和廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和實(shí)用技術(shù)的窗口。

1. 整合資源，共建共享。在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)搭建過程中，長(zhǎng)治市探索村校共建、村企聯(lián)建、多校合建等多種建站模式。經(jīng)過兩年的建設(shè)，市、縣兩級(jí)播控平臺(tái)已安裝完畢并投入使用，鋪設(shè)光纜1000多公里，建設(shè)終端站點(diǎn)1800多個(gè)，覆蓋了全市100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和70%的行政村。

2. 了解需求，準(zhǔn)確定位。為了讓遠(yuǎn)程教育貼近民心，長(zhǎng)治市分別對(duì)不同年齡層次的千余名農(nóng)村黨員進(jìn)行了走訪，將廣大農(nóng)村黨員群眾對(duì)知識(shí)、信息的需求定位在三個(gè)方面：一是政策理論需求，特別是“三農(nóng)”優(yōu)惠政策；二是科技文化需求，尤其是結(jié)合本地實(shí)際、易懂能學(xué)的實(shí)用技術(shù)；三是信息技術(shù)需求，及時(shí)提供適應(yīng)本地生產(chǎn)的短、平、快項(xiàng)目和減少銷售環(huán)節(jié)、增加經(jīng)濟(jì)收入的市場(chǎng)信息。

3. 管好用好，取得實(shí)效。長(zhǎng)治市遠(yuǎn)程教育工作在對(duì)管理員的選用上，將專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生村官列為站點(diǎn)管理人員，并通過各種形式，長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)全市管理員技術(shù)骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)，為遠(yuǎn)程教育工作深入健康發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

篇10

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 效率

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得到廣泛運(yùn)用，這使得常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，它打破了傳統(tǒng)的一支粉筆一本書，一面黑板一張嘴的陳舊教學(xué)模式，使得課堂不再單調(diào)乏味，課堂效率在某種程度上得到大幅度的提高，然而多媒體教學(xué)手段好比是一把雙刃劍，在促進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，也在一定程度上顯示了它不利的一面。下面我將對(duì)多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)以及在使用時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題進(jìn)行闡述，以便更好的在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等，即節(jié)約了保貴的時(shí)間，又大大提高了信息輸出量。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看有無(wú)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。通過多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，一來可以培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；再來可以變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得生動(dòng)、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

（一）人機(jī)對(duì)話增多，忽視了師生情感的交流

濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕不僅隔斷了師生之間的交流，還使課堂上的師生面對(duì)面教學(xué)相長(zhǎng)的熱烈與融洽的交流氣氛大減。

（二）多媒體教學(xué)禁錮了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！睕]有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，大量的使用課前老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課件，學(xué)生不需要想象和思考，就認(rèn)識(shí)了物體，這樣幾十名學(xué)生所認(rèn)識(shí)的形象就一個(gè)樣式。這樣長(zhǎng)期以往學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——讀書可以不思考。這種定向式的、模式化的教學(xué)就會(huì)扼殺學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。

（三）輔助手段變成主要手段，造成學(xué)生興趣遷移

多媒體只是輔助教學(xué)的手段。如果為了增大所教內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，一味增加視覺效果，這樣不僅不能提高學(xué)生的興趣，反而會(huì)分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。

（四）不能體現(xiàn)“以學(xué)為主”主導(dǎo)思想

采用多媒體教學(xué)的目的也是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，但在使用中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，雖然使用了多媒體教學(xué)，但僅僅是“教師+電腦”，這樣只不過是強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性，就與我們的教育思想背道而馳。

三、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)

（一）電腦多媒體教學(xué)只能起輔助作用，不能喧賓奪主，影響了課堂教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)能使教師輕松起來，但不是完全地放棄“教”，讓學(xué)生完全自由地“學(xué)”，不然，我們教師也就可以不存在了。在教學(xué)中，仍然要以師生的互動(dòng)為主，通過電腦多媒體等手段，使學(xué)生更主動(dòng)，更富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

（二）課件制作應(yīng)遵循簡(jiǎn)約、實(shí)用的原則

教師可以利用各種文字資料、圖片、音視頻剪輯等，把課件制作得既新穎又實(shí)用。但要注意的是，課件仍然是輔助教學(xué)的手段，因而不能把課件制作得過分花哨，追求標(biāo)新立異，強(qiáng)調(diào)聲、光、電等效果，因?yàn)檫@樣除了要花費(fèi)教師過多的備課時(shí)間外，可能還會(huì)使教師主導(dǎo)地位降低，失去應(yīng)有的課堂教學(xué)效果。

（三）掌控多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的“度”

教師的主導(dǎo)地位，在任何環(huán)境下都是不能替代的。教師是教學(xué)活動(dòng)的有效組織者、管理者，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。教學(xué)多媒體是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容事先制作完成的，它只是教師在參與教學(xué)活動(dòng)中所使用的教學(xué)工具，它不能代替教師對(duì)知識(shí)的傳授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，靈活地使用教學(xué)多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不要一味地使用多媒體，把自己變成了多媒體播放的操作員。而是要以教學(xué)為目的，把握好教學(xué)媒體在教學(xué)應(yīng)用中的“度”，適當(dāng)?shù)摹㈧`活地使用教學(xué)多媒體。我們一定要因地制宜、科學(xué)選擇、合理運(yùn)用，不能用媒體來代替學(xué)生的實(shí)踐、代替學(xué)生的思維、代替學(xué)生的情感體驗(yàn)，更不能用媒體代替教師的指導(dǎo)、代替教師的人格魅力對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對(duì)的意義。當(dāng)前的多媒體教學(xué)雖然還存在著很多的不足，但還有很廣闊的探索空間，這就需要每一位教師在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，分析并解決，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，積極探索多媒體教學(xué)的方法。這樣，多媒體教學(xué)的應(yīng)用才會(huì)更加科學(xué)合理，才更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秀昌，宋建新多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及應(yīng)用北京電子工業(yè)出版社1998