導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇企業(yè)管理改革方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課程名稱(chēng)

連鎖企業(yè)人力資源管理

主講教師

適用專(zhuān)業(yè)

連鎖專(zhuān)業(yè)

教學(xué)年級(jí)

課程概況

一、課程性質(zhì)

《連鎖企業(yè)人力資源管理》屬于專(zhuān)業(yè)技能課，是高等專(zhuān)科院校連鎖企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修核心課。連鎖經(jīng)營(yíng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是現(xiàn)代商業(yè)組織及先進(jìn)管理思想和科學(xué)技術(shù)的結(jié)合所產(chǎn)生的新型商業(yè)組織形式。連鎖經(jīng)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)化，專(zhuān)業(yè)化，規(guī)范化的管理要求，決定了其人力資源管理有別于一般企業(yè)?！哆B鎖企業(yè)人力資源管理》主要涉及了連鎖企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，崗位配置，人力資源規(guī)劃，工作分析，人員招聘，員工績(jī)效考評(píng)和員工培訓(xùn)等相關(guān)的知識(shí)。本課程每周4個(gè)課時(shí)，開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，共64學(xué)時(shí)。在教學(xué)中，采用的主要方式包括理論講授、討論、案例分析、實(shí)訓(xùn)等。在教學(xué)過(guò)程中，突出三個(gè)方面的特點(diǎn)：1.把國(guó)內(nèi)外人力資源管理的最新理論，方法同國(guó)內(nèi)連鎖企業(yè)的管理實(shí)踐相結(jié)合。2.在引進(jìn)介紹國(guó)內(nèi)外人力資源管理理論的同時(shí)盡可能同全國(guó)連鎖企業(yè)的現(xiàn)狀相結(jié)合。3.使本教材盡可能適合采用案例教育的方法。通過(guò)本課程的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握連鎖企業(yè)人力資源管理的基本理論以及主要操作技能與方法。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

《連鎖企業(yè)人力資源管理》注重與行業(yè)的緊密結(jié)合,盡可能融入當(dāng)前連鎖行業(yè)的需求和最新變化,突出管理方法和操作技能的訓(xùn)練。在內(nèi)容的選取上,根據(jù)職業(yè)情境和連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求,

取材于職業(yè)崗位活動(dòng)和實(shí)際工作流程，選取了連鎖企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員配置、人力資源規(guī)劃、招聘與配置、人力資源培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬與激勵(lì)、勞動(dòng)關(guān)系管理及職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等8個(gè)模塊15個(gè)項(xiàng)目53個(gè)任務(wù),輔以課外閱讀、課堂訓(xùn)練與測(cè)評(píng),內(nèi)容新穎、系統(tǒng),具有較強(qiáng)的可操作性。本書(shū)的特色在于以項(xiàng)目為載體,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以學(xué)生為主體,突出學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。單項(xiàng)項(xiàng)目盡可能是大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目,盡可能用接近學(xué)生未來(lái)崗位的項(xiàng)目任務(wù)來(lái)訓(xùn)練，并在每個(gè)項(xiàng)目(任務(wù))后,設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),要求學(xué)生完成所有的項(xiàng)目和任務(wù)。

三、課程總體培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解現(xiàn)代連鎖企業(yè)人力資源管理的基本理念，掌握連鎖企業(yè)人力資源管理的基本方法、內(nèi)容、策略和技能，并為今后學(xué)習(xí)其它課程和從事連鎖企業(yè)管理的工作打下基礎(chǔ)。

《連鎖企業(yè)人力資源管理》是一門(mén)建立在經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)之上的綜合性應(yīng)用課程，實(shí)踐性較強(qiáng)，具體培養(yǎng)要求如下：1.在于使學(xué)生了解連鎖企業(yè)人力資源管理的一般理念和管理理論；2.理解連鎖企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位配備以及人力資源規(guī)劃（難點(diǎn)）；3.掌握連鎖流通企業(yè)連鎖企業(yè)工作分析，懂得如何進(jìn)行招聘和錄用員工，培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)人力資源（重點(diǎn)）；4.掌握連鎖流通企業(yè)資源績(jī)效

考評(píng)、薪酬管理等基本方法（難點(diǎn)、重點(diǎn)）；5.掌握連鎖企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理。

1.基礎(chǔ)知識(shí)要求：

學(xué)習(xí)本課程應(yīng)了解連鎖企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、金融財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)等。

2.素質(zhì)要求：

要求學(xué)生具有良好的思想品德、職業(yè)道德、心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，要學(xué)會(huì)科學(xué)的分析方法，有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)際操作運(yùn)用能力。

3.實(shí)踐操作要求：

由于本課程主要是講述連鎖企業(yè)人力資源管理的基本理論，實(shí)踐操作部分有實(shí)訓(xùn)課解決，本課程主要側(cè)重于理論的理解與掌握，將理論運(yùn)用于實(shí)踐這一過(guò)程的培養(yǎng)。

課程考核方案

根據(jù)高職教學(xué)建設(shè)和發(fā)展需要，為了使學(xué)生在掌握基本理論、知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能，提高分析及解決問(wèn)題的能力，成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高技能人才，特制訂課程考核改革方案。通過(guò)考核方式的改革使教學(xué)工作的重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面檢測(cè)考核，講究實(shí)際效果。

本課程的考核方式采取知識(shí)考核、能力測(cè)評(píng)與過(guò)程考核三項(xiàng)綜合考核，成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：

一、知識(shí)考核

1.成績(jī)配比

知識(shí)考核項(xiàng)不占成績(jī)配比，融合入能力考核和過(guò)程考核之中體現(xiàn)。

2.考核內(nèi)容

考核內(nèi)容主要有八個(gè)模塊，分別是：

（1）連鎖企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員配置；

（2）人力資源規(guī)劃；

（3）招聘與配置；

（4）人力資源培訓(xùn)；

（5）績(jī)效管理；

（6）薪酬與激勵(lì)；

（7）勞動(dòng)關(guān)系管理；

（8）職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

二、能力考核

1.成績(jī)配比

能力考核項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)配比為50%。

2.考核內(nèi)容

考核項(xiàng)目表現(xiàn)為：設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.考核方式

在學(xué)習(xí)了連鎖企業(yè)人力資源管理的基本方法、內(nèi)容、策略和技能等具體內(nèi)容之后，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的各種案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，每位學(xué)生完成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，最終形成電子PPT作業(yè)上交。本項(xiàng)考核完成的時(shí)間預(yù)計(jì)為第12-15教學(xué)周。

評(píng)分方式：能力考核總分=教師評(píng)分×50%+學(xué)生評(píng)分×50%

（學(xué)生評(píng)分：同學(xué)相互之間進(jìn)行打分）

評(píng)分細(xì)則：

（1）職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的完整性(30分)

作品內(nèi)容要求真實(shí)、完整,分析透徹,主要包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)目標(biāo)、實(shí)施路徑、評(píng)估調(diào)整、職業(yè)道德等方面。

（2）職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性(30分)

要基本體現(xiàn)人職匹配的思路，目標(biāo)確定和路徑設(shè)計(jì)要符合自身和外部環(huán)境實(shí)際，不主觀臆想，科學(xué)合理。

（3）職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的操作性(25分)

作品要求思維縝密，目標(biāo)明確，分析有深度，可操作性強(qiáng)，要有一定的分階段目標(biāo)，尤其是近期(大學(xué)至畢業(yè)后五年)目標(biāo)規(guī)劃，分析要具有說(shuō)服力。

(4)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的邏輯性(10分)

作品邏輯清晰、組織合理，準(zhǔn)確把握職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心和關(guān)鍵。

(5)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性(5分)

創(chuàng)意新穎，充分體現(xiàn)個(gè)性而不落俗套,

文如其人，充分展示當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

三、過(guò)程考核

1.成績(jī)配比

過(guò)程考核項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)配比為50%。

過(guò)程考核總成績(jī)：考勤×30%+作業(yè)完成×40%+課堂表現(xiàn)×30%

2.考核內(nèi)容

（1）考勤情況；

（2）課程作業(yè)成績(jī)；

（3）課堂表現(xiàn)。

3.考核方式

該項(xiàng)考核總分50分，基礎(chǔ)分25分。以此為基礎(chǔ)，在考勤、思想態(tài)度與紀(jì)律意識(shí)、課程作業(yè)等各項(xiàng)進(jìn)行加減分賦分方式。（加減后分值區(qū)間為0-50分）

（1）

考勤成績(jī)（記錄）

每次課進(jìn)行點(diǎn)名并記錄，遲到每次扣分0.5分，無(wú)故曠課一次扣2分。學(xué)期曠課超3次，本項(xiàng)成績(jī)?yōu)?；學(xué)期曠課超五次，過(guò)程考核成績(jī)?yōu)?。

（2）課程作業(yè)成績(jī)（記錄）

本學(xué)期本課程計(jì)劃作業(yè)次數(shù)6次，根據(jù)每次作業(yè)完成質(zhì)量，經(jīng)批改分為A、B、C三個(gè)等次，A等每次加1分，B等每次加0.5分，C等不加分。另作業(yè)完成創(chuàng)意新、質(zhì)量佳者設(shè)A+等次，學(xué)期作業(yè)獲A+2次以上，本項(xiàng)成績(jī)?yōu)闈M分。

（3）課堂表現(xiàn)（記錄）

上課回答問(wèn)題積極（主動(dòng)）加0.5分，提問(wèn)回答完整，陳述有理有據(jù)加1分。

審

核

意

見(jiàn)

1.

教研室主任意見(jiàn)

教研室主任（簽字）：

年

月

日

5.系部主任審核意見(jiàn)

系部主任（簽字）：

年

月

日

6.教務(wù)處審核意見(jiàn)

教務(wù)處處長(zhǎng)（簽字）：

年

月

篇2

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放，深化改革的步伐逐漸加快，特別是近十年的形勢(shì)發(fā)展，真是突飛猛進(jìn)。要跟上形勢(shì)發(fā)展的步伐，要與時(shí)俱進(jìn)，站在浪潮上一并前進(jìn)，在逐步跨入信息化、數(shù)字化社會(huì)的今天，必須隨時(shí)抓住信息，不管是經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的、管理的、社會(huì)的、主業(yè)的、多經(jīng)的等等，對(duì)當(dāng)今的每個(gè)職工、干部都是極為重要的?！豆╇娖髽I(yè)管理》一百期刊物，無(wú)疑是為我們提供了大量的信息，對(duì)推動(dòng)電力事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)電力企業(yè)的改革順利進(jìn)行，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

供電多經(jīng)企業(yè)自上個(gè)世紀(jì)60年代開(kāi)始起步，為安排電業(yè)職工家屬、職工子女、以及三項(xiàng)制度改革和達(dá)標(biāo)創(chuàng)一流被分流或剝離的職工；為了維護(hù)主業(yè)隊(duì)伍的穩(wěn)定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的健康發(fā)展；也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。在解決待業(yè)人員的就業(yè)同時(shí)，也推動(dòng)了多經(jīng)企業(yè)的自身發(fā)展，并逐漸形成了初具規(guī)模的、涉足多種產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的、具有強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)群體。按照當(dāng)時(shí)電力部確定的方針“電為核心，多種產(chǎn)業(yè)，三大支柱，協(xié)調(diào)發(fā)展”。供電多經(jīng)企業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)，半壁江山，是電力企業(yè)的重要組成部分。供電多經(jīng)企業(yè)從肩負(fù)就業(yè)安置任務(wù)起步，逐步壯大，跨入了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要領(lǐng)域，肩負(fù)起了兩大使命。由于職工的艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，發(fā)揮自身的聰明才智和知識(shí)潛能，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，也培養(yǎng)了懂得經(jīng)營(yíng)，闖蕩市場(chǎng)的人才，涌現(xiàn)了大批電力企業(yè)家。供電多經(jīng)的發(fā)展，對(duì)支持供電企業(yè)深化改革，加快電力企業(yè)的發(fā)展，穩(wěn)定電力職工隊(duì)伍，逐步提高職工的生活質(zhì)量，發(fā)揮了歷史性作用。同時(shí)，供電多經(jīng)企業(yè)對(duì)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加國(guó)家和地方的稅收，創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，也作出了重要貢獻(xiàn)。在多經(jīng)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，“供電企業(yè)管理”及時(shí)的、經(jīng)常的交流信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳播先進(jìn)思想和理念，發(fā)揮了重要的、不可磨滅的作用。

去年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)了國(guó)發(fā)〖**〗5號(hào)“國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)電力體制改革方案的通知”，在總結(jié)和肯定自改革開(kāi)放以來(lái)，電力改革成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，明確提出了下一個(gè)電力體制改革的總體目標(biāo)、主要任務(wù)和具體改革方案。要打破壟斷，引入競(jìng)爭(zhēng)，提高效率，降低成本，健全電價(jià)機(jī)制，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)電力發(fā)展，推進(jìn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建政府監(jiān)管下的政企分開(kāi)，公平競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)放有序，健康發(fā)展的電力市場(chǎng)體系。文件中明確提出國(guó)家電力公司系統(tǒng)所擁有的輔業(yè)務(wù)單位和“三產(chǎn)”，多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行調(diào)整重組，有關(guān)電力設(shè)計(jì)、修造、施工等輔業(yè)務(wù)單位，要與電網(wǎng)企業(yè)脫鉤，進(jìn)行公司化改造，進(jìn)入市場(chǎng)。隨著文件精神的逐步落實(shí)，國(guó)家層面的電力體制改革已在去年底正式推出。全國(guó)性?xún)纱箅娋W(wǎng)公司，五大發(fā)電公司和四個(gè)輔公司已掛牌組建，區(qū)域性和省一級(jí)電力公司的組建也在逐步推出。文件提出的改革方案正在逐步實(shí)施。但是，區(qū)域性和省級(jí)層面上的輔單位和三產(chǎn)多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)如何進(jìn)行調(diào)整重組，如何與電網(wǎng)企業(yè)脫鉤，尚須慎重處理。本著文件精神，要按照積極穩(wěn)妥的原則精心組織，區(qū)別各地區(qū)和各電力企業(yè)的不同情況分步推進(jìn)改革。所以，市地一級(jí)供電多經(jīng)企業(yè)的調(diào)整重組與脫鉤，具體實(shí)施尚需時(shí)日，這也就提供了良好的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)自身建設(shè)，盡早解決產(chǎn)權(quán)不清，負(fù)擔(dān)沉重，隊(duì)伍素質(zhì)低，競(jìng)爭(zhēng)能力差，對(duì)主業(yè)的依賴(lài)性過(guò)大等問(wèn)題。多經(jīng)企業(yè)的內(nèi)部管理薄弱，又缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其是電力部門(mén)執(zhí)行“三不指定”的規(guī)定以后，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，帶來(lái)了更多的困難。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差別，全國(guó)供電多經(jīng)企業(yè)發(fā)展的不平衡，使企業(yè)之間存在著很大的差異。改革中要涉及企業(yè)員工的身份改變和安置問(wèn)題，更是個(gè)極為困難的熱點(diǎn)，也是改革中謀求解決的重點(diǎn)，它涉及到企業(yè)的效率和效益，企業(yè)的發(fā)展，所以必須要按照資源優(yōu)化配置原則積極慎重地處置。為解決改革中的困難，提高職工對(duì)改革的承受能力，達(dá)到平穩(wěn)過(guò)渡，就要利用目前的時(shí)機(jī)，竭盡全力，把供電多經(jīng)企業(yè)做大做強(qiáng)，只有把企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，才能使企業(yè)和職工在深化改革的大潮中承受沖擊，勇于拼搏，平穩(wěn)發(fā)展，奪取最大的經(jīng)濟(jì)利益。

供電多經(jīng)企業(yè)如何把自己的企業(yè)做大做強(qiáng)，正確全面地貫徹落實(shí)國(guó)發(fā)5號(hào)文件，中電聯(lián)供電分會(huì)、多經(jīng)專(zhuān)委會(huì)曾經(jīng)幾次組織專(zhuān)題調(diào)研，由上海市南供電公司、廣州供電公司與福州電業(yè)局、長(zhǎng)春電業(yè)局等分別組成調(diào)研小組，對(duì)三十多個(gè)供電企業(yè)和多經(jīng)企業(yè)開(kāi)展多種形式的調(diào)查研究，初步形成了共識(shí)。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是加快發(fā)展多經(jīng)企業(yè)的關(guān)鍵。企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多經(jīng)工作的高度重視和支持至關(guān)重要，這是許多企業(yè)的共同經(jīng)驗(yàn)。透過(guò)許多供電多經(jīng)企業(yè)的實(shí)際，凡發(fā)展好的多經(jīng)企業(yè)的背后無(wú)不傾注著供電企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子、特別是主要領(lǐng)導(dǎo)的心血。江蘇泰州供電公司領(lǐng)導(dǎo)班子把“富民強(qiáng)企”放在發(fā)展多經(jīng)企業(yè)的核心位置，提出“無(wú)主業(yè)不穩(wěn)，無(wú)多經(jīng)不富，無(wú)創(chuàng)新不活，無(wú)開(kāi)拓不強(qiáng)”的理念，把抓市場(chǎng)開(kāi)拓和新項(xiàng)目實(shí)施作為職工辦實(shí)事，找出路的大事來(lái)抓，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，才能大手筆運(yùn)作，敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)辟出新的發(fā)展之路，使多經(jīng)企業(yè)快速做大做強(qiáng)。福州電業(yè)局，長(zhǎng)春供電公司、上海市區(qū)、市南、市東供電公司，杭州、**、廣州供電公司，貴州市南供電公司等，都取得了豐碩的成績(jī)。

盡快完成公司制改造，規(guī)范法人治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，這已被眾多多經(jīng)公司制改造企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)所證實(shí)，是一項(xiàng)有效的改革措施。以“產(chǎn)權(quán)清晰，權(quán)責(zé)明確，政企分開(kāi)，管理科學(xué)”為基本特征，大多數(shù)供電多經(jīng)企業(yè)完成了股份制改革，并實(shí)現(xiàn)了職工持股和控股，走公有制與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的道路，有的還組建了企業(yè)集團(tuán)，更充分的發(fā)揮企業(yè)人、財(cái)、物等資源的集約優(yōu)勢(shì)，降低集團(tuán)內(nèi)部交易成本，實(shí)現(xiàn)供電多經(jīng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，有利于打造企業(yè)品牌，實(shí)現(xiàn)企業(yè)做大做強(qiáng)。但尚有許多企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)不規(guī)范，尤其是決策層、執(zhí)行層、監(jiān)督層三者的相互作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，機(jī)構(gòu)不盡完善，運(yùn)作不夠規(guī)范，決策不夠充分，監(jiān)督不夠有力，管理上也明顯的在沿用國(guó)企管理的舊模式，離現(xiàn)代企業(yè)制度要求相差甚遠(yuǎn)。改變這種狀況需要供電企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)，下定決心，要按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求建立規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)，明確股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)理會(huì)和經(jīng)理層的職責(zé)，形成各負(fù)其責(zé)，依法行事，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，三足鼎立，有效制衡的公司法人治理結(jié)構(gòu)的權(quán)力運(yùn)作機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，真正做到所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，決策者與執(zhí)行者分離。

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)多元化是供電多經(jīng)企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要舉措，也是供電多經(jīng)企業(yè)在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌改革中的必然結(jié)果。供電多經(jīng)企業(yè)的改制多數(shù)建立多元投資結(jié)構(gòu)的有限責(zé)任公司或股份有限公司，吸收社會(huì)法人單位和私人資本參股，職工投資入股，引進(jìn)外部資金等方式進(jìn)行產(chǎn)權(quán)置換，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)多元化，產(chǎn)權(quán)清晰的混合所有制經(jīng)濟(jì)，建立歸屬清晰，權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格，流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度。產(chǎn)權(quán)是所有制的核心和主要內(nèi)容。目前，以職工投資入股形式的民營(yíng)股份制企業(yè)在供電多經(jīng)企業(yè)中占有相當(dāng)比重，要使廣大職工成為既是供電多經(jīng)企業(yè)的勞動(dòng)者，又是企業(yè)的出資人，改革的直接受益者。還有不少供電多經(jīng)企業(yè)在進(jìn)行股份制改造時(shí)，充分利用供電企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)，品牌優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，地域優(yōu)勢(shì)，走強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的路子，引入國(guó)內(nèi)外名牌企業(yè)的資本共同開(kāi)發(fā)生產(chǎn)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、適銷(xiāo)對(duì)路，賦有科技含量的名牌產(chǎn)品，使企業(yè)直面市場(chǎng)，占領(lǐng)市場(chǎng)都取得很好的經(jīng)濟(jì)效益。

正確實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，是供電多經(jīng)企業(yè)集團(tuán)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇之一。**供電公司的蘇源集團(tuán)、上海市南電力集團(tuán)、廣州廣電集團(tuán)、濟(jì)南電力（集團(tuán)）有限公司、福建匯創(chuàng)集團(tuán)公司、杭州電力發(fā)展集團(tuán)、長(zhǎng)春電力集團(tuán)等，他們組建多種產(chǎn)業(yè)實(shí)體，除從事電力建設(shè)、電器制造、電力設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、電力設(shè)備租賃業(yè)務(wù)、器材銷(xiāo)售外，還涉足房地產(chǎn)、汽車(chē)貿(mào)易、汽車(chē)運(yùn)輸、城市煤氣、水力發(fā)電、軟件開(kāi)發(fā)，甚至藥業(yè)制造等，只要收益高，發(fā)展前景好，并有良好的開(kāi)發(fā)環(huán)境，可以利用的優(yōu)勢(shì)條件，就積極開(kāi)拓“電力圈”外的經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，取得較好的回報(bào)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，可以減少經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益，把供電多經(jīng)企業(yè)做大做強(qiáng)。當(dāng)然，實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)必須量入量出，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)資源剩余狀況，以及對(duì)新行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研分析，充分論證，按程序決策，積極慎重的開(kāi)發(fā)。有的供電多經(jīng)大型企業(yè)已經(jīng)在涉足資本經(jīng)營(yíng)，這是通過(guò)資本形式對(duì)資本的存量和增量進(jìn)行管理、重組和交易，使資產(chǎn)在經(jīng)營(yíng)期內(nèi)獲得最大限度的增值，為企業(yè)帶來(lái)最大限度的經(jīng)營(yíng)效益，使企業(yè)迅速擴(kuò)大規(guī)模，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，已取得了較好的效果。

要做大做強(qiáng)企業(yè)，企業(yè)的內(nèi)部管理，如質(zhì)量管理，有效的激勵(lì)機(jī)制，人力資源管理，財(cái)務(wù)管理與有效的監(jiān)督機(jī)制等都是非常重要的，任何一個(gè)有成績(jī)的企業(yè)都是以此為保障。

篇3

分類(lèi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)嘗試為深化培養(yǎng)方案的改革提供了新思路近年來(lái)，長(zhǎng)江大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)的發(fā)展遇到了不少問(wèn)題。在就業(yè)方面，由于我國(guó)企業(yè)整體上尚未意識(shí)到信息化和信息管理的重要性，因此，信管專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很難找到對(duì)口的就業(yè)崗位，學(xué)生真正從事信管有關(guān)崗位的比重較少。特別是在2013年高校畢業(yè)生規(guī)模將近700萬(wàn)的背景下，信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。在生源質(zhì)量方面，由于長(zhǎng)江大學(xué)開(kāi)展大類(lèi)培養(yǎng)的教學(xué)模式，很多大一年級(jí)或大二年級(jí)的學(xué)生對(duì)信管專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景缺乏信心，從而使部分優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)向其他專(zhuān)業(yè)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生難以理解管理類(lèi)、計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)以及信息管理類(lèi)知識(shí)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)上顧此失彼，普遍認(rèn)為課程多卻沒(méi)有培養(yǎng)動(dòng)手能力。為了改變這些現(xiàn)狀，信管專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)方案、課外活動(dòng)、理論教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)方法等方面都做了大膽的改革和探索。信管專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，明確畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位是培養(yǎng)方案改革的切入點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力需求特征，我們將信管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展方向分為軟件開(kāi)發(fā)工程師類(lèi)、ERP應(yīng)用類(lèi)、考研以及企業(yè)管理咨詢(xún)四類(lèi)。在就業(yè)方面，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種形式的就業(yè)培訓(xùn)，如ERP操作學(xué)習(xí)以及軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)等。通過(guò)“請(qǐng)教師進(jìn)來(lái)培訓(xùn)”和“讓學(xué)生走出去實(shí)訓(xùn)”兩種途徑，形成了校內(nèi)外合作的穩(wěn)定教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大幅度提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。從2011屆和2012屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，受過(guò)針對(duì)性培訓(xùn)的學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量明顯要高于其他學(xué)生。其中，從事信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和ERP系統(tǒng)管理工作的學(xué)生平均工資達(dá)4500元/月以上，就業(yè)質(zhì)量明顯要好于其他管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)的情況下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)多次專(zhuān)業(yè)交流和聯(lián)誼活動(dòng)使在校的低年級(jí)學(xué)生建立了對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心，減少了優(yōu)秀生源的流失。對(duì)于2013屆畢業(yè)生，教學(xué)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)增加了分類(lèi)培養(yǎng)的規(guī)模，參與校企合作軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)和ERP軟件實(shí)訓(xùn)的30多名學(xué)生均成功地與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。目前，分類(lèi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果給了專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)很大的啟發(fā)，證明了分類(lèi)培養(yǎng)思路的可行性。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革的指導(dǎo)思想就是要為實(shí)施這種分類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式建立起完善的實(shí)踐平臺(tái)、提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、安排合理的時(shí)間進(jìn)度并匹配對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源等，從而系統(tǒng)地構(gòu)建起適合本校畢業(yè)生實(shí)踐能力發(fā)展規(guī)律的課程體系和教學(xué)方法。

信管專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革的總體規(guī)劃

（一）培養(yǎng)方案改革的目標(biāo)1．近期目標(biāo)。面向現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，為信管專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生設(shè)計(jì)3～4個(gè)可行的發(fā)展方向，并對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和信管專(zhuān)業(yè)的吸引力，有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。2．中期目標(biāo)。重新整合現(xiàn)有的課程體系，提高課程設(shè)計(jì)或?qū)嵺`教學(xué)的比重，并設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)面向信管專(zhuān)業(yè)的生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)，讓后續(xù)各年級(jí)的學(xué)生參與該電子商務(wù)平臺(tái)的進(jìn)一步完善與電子商務(wù)實(shí)體企業(yè)的運(yùn)行，建立起面向信管專(zhuān)業(yè)甚至是管理學(xué)院全體專(zhuān)業(yè)的特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。3．遠(yuǎn)期目標(biāo)。對(duì)現(xiàn)有軟件開(kāi)發(fā)的校企合作培養(yǎng)模式進(jìn)行規(guī)范化，建立軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)人才的長(zhǎng)效機(jī)制，最終促進(jìn)“訂單式”校企合作培養(yǎng)模式的形成，從而使長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院的信管專(zhuān)業(yè)能逐漸形成特色，進(jìn)而建立起本專(zhuān)業(yè)的品牌影響力。（二）培養(yǎng)方案改革的基本思路在總結(jié)初步改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)江大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革的基本思路可以概括為“一個(gè)導(dǎo)向、兩項(xiàng)基本原則、三個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向、四個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、五項(xiàng)關(guān)鍵舉措”。1．一個(gè)導(dǎo)向：以培養(yǎng)學(xué)生滿足現(xiàn)代企業(yè)能力需求的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向。2．兩項(xiàng)基本原則：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則、強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)的原則。3．三個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向：軟件開(kāi)發(fā)工程師、ERP系統(tǒng)維護(hù)及應(yīng)用、信息管理與決策咨詢(xún)。4．四個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：一個(gè)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和三個(gè)分類(lèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。（1）設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)———生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)。該專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要用于在大三階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心能力的綜合實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握該平臺(tái)的業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程，逐步熟悉電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，并對(duì)現(xiàn)有的電子商務(wù)平臺(tái)提出進(jìn)一步完善和改進(jìn)的建議，學(xué)生還可以選擇性地參與該電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)體的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。（2）依托于省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中的用友ERPU8.7.2平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)常見(jiàn)商業(yè)ERP系統(tǒng)的操作和維護(hù)能力，為提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做準(zhǔn)備。（3）利用國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)的方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題研究，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)信息管理實(shí)踐和決策咨詢(xún)方面的能力。（4）擴(kuò)展與北大青鳥(niǎo)、迅騰軟件以及ITjob等機(jī)構(gòu)的合作培訓(xùn)，逐漸建立起軟件開(kāi)發(fā)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生從事系統(tǒng)分析和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)崗位的就業(yè)能力。5．五項(xiàng)關(guān)鍵舉措：整合管理類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置體系，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)交流和課外創(chuàng)新，建立校企合作培訓(xùn)基地，改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容。按照上述改革的基本思路以及長(zhǎng)江大學(xué)的大類(lèi)培養(yǎng)教學(xué)模式，將信管專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的框架分為六個(gè)階段：大類(lèi)培養(yǎng)階段、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、專(zhuān)業(yè)基本能力形成階段、專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用階段、定向能力培養(yǎng)階段和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，如圖2所示。大類(lèi)培養(yǎng)階段屬于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和通識(shí)性教育階段。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段重在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、企業(yè)信息管理能力以及軟件開(kāi)發(fā)能力做知識(shí)儲(chǔ)備。專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用階段則需要通過(guò)各種綜合性課程以及生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的能力，以及綜合利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。在定向能力培養(yǎng)階段將學(xué)生分為三個(gè)發(fā)展方向，滿足學(xué)生在就業(yè)或考研方面的個(gè)性需求，并將其發(fā)展方向與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地培訓(xùn)學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)技能。

培養(yǎng)方案改革的具體實(shí)施措施

（一）專(zhuān)業(yè)定位及特色1．專(zhuān)業(yè)定位。培養(yǎng)能在各級(jí)行政部門(mén)、工商企業(yè)、科研單位從事信息管理與決策咨詢(xún)、管理信息系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)以及軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)等工作的應(yīng)用型人才。2．培養(yǎng)目標(biāo)。使學(xué)生掌握現(xiàn)代管理學(xué)理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息資源管理以及管理信息系統(tǒng)等方面的理論和應(yīng)用知識(shí)，具備進(jìn)行信息管理和決策咨詢(xún)、常用商業(yè)ERP系統(tǒng)應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)等方面的動(dòng)手能力。3．信管的專(zhuān)業(yè)特色。改革培養(yǎng)方案要力爭(zhēng)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面形成特色，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）建立符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的嚴(yán)格教學(xué)管理制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果的管理，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力；（2）利用多種教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力；（3）開(kāi)展基于校企合作的定向培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量以及專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響；（4）結(jié)合學(xué)校石油行業(yè)的特色，有條件地選擇本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，與石油院系聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)石油行業(yè)管理信息系統(tǒng)的能力。（二）理論課程的改革方案學(xué)生對(duì)理論課程改革的建議主要集中在管理類(lèi)課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐不足、管理類(lèi)課程與計(jì)算機(jī)類(lèi)課程關(guān)系不清、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)順序和進(jìn)度不合理、理論教學(xué)與就業(yè)實(shí)訓(xùn)相沖突等方面。針對(duì)這些問(wèn)題，本次理論課程的改革主要從五個(gè)方面入手。1．加強(qiáng)大類(lèi)培養(yǎng)與早期專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)間的銜接。信管專(zhuān)業(yè)相比其他管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，不容易讓學(xué)生對(duì)其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵形成直觀的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)造成學(xué)生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向或?qū)W習(xí)目標(biāo)上的迷失。因此，在大學(xué)一年級(jí)期間必須讓學(xué)生對(duì)信管專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向有總體上的了解，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能盡早地制定遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，需要在大學(xué)一年級(jí)適當(dāng)壓縮有關(guān)的公共課教學(xué)，引入《管理學(xué)原理》、《管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》等基礎(chǔ)必修課程。這些課程難度不大，但能讓學(xué)生迅速進(jìn)入經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科的角色，也能讓學(xué)生對(duì)信管專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向有全面的認(rèn)知。2．刪除與信管專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)的必修管理課程。將《人力資源管理》、《國(guó)際貿(mào)易》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等必修課程從原教學(xué)計(jì)劃中刪除，同時(shí)增設(shè)相關(guān)的選修課程，把管理類(lèi)課程教學(xué)的重點(diǎn)放在生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理、財(cái)務(wù)管理以及項(xiàng)目管理等方面，其目的是弱化專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的管理知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能從系統(tǒng)的角度理解企業(yè)管理流程間或崗位職能間的相關(guān)性，使學(xué)生能從信息流或信息資源管理的角度提出解決企業(yè)管理問(wèn)題的方案。3．增加能提高學(xué)生定量分析能力的課程。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段增加《預(yù)測(cè)及決策》、《管理統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用軟件》等課程，使學(xué)生能學(xué)會(huì)搜集和整理商業(yè)數(shù)據(jù)，并能利用常用軟件對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，這是選擇“信息管理與決策咨詢(xún)”方向的畢業(yè)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的核心能力。4．修改重點(diǎn)課程的教學(xué)內(nèi)容，改變不合理的課程安排順序。加強(qiáng)《運(yùn)籌學(xué)》、《信息管理學(xué)》、《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理信息系統(tǒng)（MIS）》以及《企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）》等課程的教學(xué)內(nèi)容改革，利用這些綜合性課程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，理順《信息管理學(xué)》、《決策支持系統(tǒng)》、《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)》等課程在課程體系中的教學(xué)順序，使學(xué)生能從易到難地建立起課程知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。5．大四學(xué)年不再開(kāi)設(shè)必修課程，以三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)增加具有針對(duì)性的分類(lèi)實(shí)訓(xùn)課程。信管專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生需要在就業(yè)前經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)或在有關(guān)企業(yè)中進(jìn)行系統(tǒng)地實(shí)習(xí)。如果在大四階段開(kāi)設(shè)必修課程，將會(huì)與學(xué)生的分類(lèi)綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)產(chǎn)生沖突。但是，為滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)或個(gè)性發(fā)展的需要，在大四第一學(xué)年可開(kāi)設(shè)《ERP系統(tǒng)實(shí)踐與技術(shù)認(rèn)證》、《電子商務(wù)及運(yùn)營(yíng)實(shí)踐》、《IT項(xiàng)目管理》或《軟件工程》等選修課程。這些專(zhuān)業(yè)選修課程的綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)，以引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人的發(fā)展定位為目的，也可以成為學(xué)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力表現(xiàn)。（三）實(shí)踐教學(xué)的改革方案實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，本次培養(yǎng)方案改革中采用了課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、平臺(tái)實(shí)訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)模式。結(jié)合多階段培養(yǎng)方案設(shè)置的總體要求，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施主要分為四個(gè)階段。1．大類(lèi)培養(yǎng)階段。在第一學(xué)年期末安排企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，時(shí)間為2周，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)和管理的基本流程，觀察企業(yè)系統(tǒng)物質(zhì)和信息的輸入和輸出，理解信息化對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信管專(zhuān)業(yè)的興趣，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)形成基本認(rèn)識(shí)。2．專(zhuān)業(yè)基本能力形成階段。本階段的實(shí)踐教學(xué)方法以課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)為主，要求在有關(guān)課程中設(shè)置上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要操作典型的統(tǒng)計(jì)軟件和優(yōu)化軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件等，讓學(xué)生掌握解決信息管理問(wèn)題的基本工具。同時(shí)通過(guò)“程序設(shè)計(jì)”、“商業(yè)數(shù)據(jù)分析與處理”等課程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力，要求學(xué)生能結(jié)合企業(yè)管理的實(shí)際背景，學(xué)習(xí)如何通過(guò)信息獲取、加工、存儲(chǔ)、利用和評(píng)價(jià)等來(lái)支持企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)和戰(zhàn)略決策，特別要學(xué)會(huì)撰寫(xiě)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告文本。作業(yè)或報(bào)告不規(guī)范是現(xiàn)在管理學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普遍現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度的改變應(yīng)該從基本文檔撰寫(xiě)的規(guī)范化開(kāi)始，會(huì)撰寫(xiě)規(guī)范化報(bào)告文本其實(shí)也是增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本條件。3．專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用階段。學(xué)生需要參與生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和完善過(guò)程，同時(shí)在條件允許的情況下可參與該電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)和管理。該階段的實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生能綜合運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)和MIS方面的知識(shí)，操作和管理由本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)核心技能。此外，對(duì)于傾向定位于考研或信息管理與決策咨詢(xún)兩方面的學(xué)生，在該階段可結(jié)合國(guó)家、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃的要求，培養(yǎng)其進(jìn)行規(guī)范化科學(xué)研究的基本技能。4．分類(lèi)能力培養(yǎng)階段和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。由于在四年級(jí)期間取消了理論必修課程的教學(xué)，學(xué)生必須在大三學(xué)年結(jié)束后選擇個(gè)人的發(fā)展定位，以分類(lèi)、分組的形式參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、用友ERP綜合實(shí)訓(xùn)和校企合作軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)中的某一項(xiàng)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題必須與其選擇的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目類(lèi)別相關(guān)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式分為研究論文類(lèi)和實(shí)踐操作類(lèi)兩種，即參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和校企合作軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生以及考研的學(xué)生必須結(jié)合自己從事的具體項(xiàng)目或未來(lái)研究方向完成研究型論文，而參與用友ERP綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生必須完成ERP系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，選擇實(shí)踐操作類(lèi)型的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且需要通過(guò)考試獲得人社部頒發(fā)的ERP系統(tǒng)操作和管理方面的證書(shū)。此外，學(xué)?？沙雠_(tái)有關(guān)政策，允許本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生參加石油院系舉辦的石油軟件基地班的學(xué)習(xí)。

結(jié)論

篇4

    入的增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期稅收的增長(zhǎng)水平,以至于煤老板成了“炒房團(tuán)”、“購(gòu)車(chē)團(tuán)”的主力軍。再比如石油產(chǎn)品,1994年0號(hào)柴油價(jià)格在2000元/噸左右,而現(xiàn)在0號(hào)柴油價(jià)格已經(jīng)達(dá)到9000元/噸左右,但資源稅率仍在14-30元/噸。其他礦產(chǎn)資源的情況也大致如此,隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),作為不可再生資源的礦產(chǎn)資源卻未能體現(xiàn)它們的價(jià)值,同時(shí)伴隨的是國(guó)家稅收和礦產(chǎn)資源的流失和浪費(fèi),同時(shí)也不利于企業(yè)提升管理水平和技術(shù)水平。道理很簡(jiǎn)單,東西挖出來(lái)就能賣(mài)大把的錢(qián),不需要多高的技術(shù),低廉的成本,誰(shuí)還會(huì)在乎資源、環(huán)保、發(fā)展等問(wèn)題呢!在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下,需要國(guó)家從財(cái)稅政策上引導(dǎo)礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)和利用,提升礦產(chǎn)資源的深加工和綜合利用水平,同時(shí)也可使作為全民所有的礦產(chǎn)資源惠及全民,助力礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而不是成為少數(shù)企業(yè)、少數(shù)人牟取暴利的工具。因此,資源稅的改革就成為當(dāng)務(wù)之急。

    首先,我們來(lái)看提高礦產(chǎn)資源稅負(fù)的可行性。具公開(kāi)資料顯示,滬深上市公司2001年-2008年采掘業(yè)的毛利率(整體法)平均值為45.06%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同期全部上市公司22.53%的平均水平。根據(jù)本人對(duì)2010年采掘類(lèi)上市公司年報(bào)統(tǒng)計(jì),大型煤炭企業(yè)開(kāi)采毛利率在40%左右,石油企業(yè)開(kāi)采毛利率在50%左右,有色、稀土類(lèi)企業(yè)開(kāi)采毛利率則達(dá)到55%-75%。公開(kāi)資料顯示2010中石油在上游石油勘探領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)利潤(rùn)為1537.03億元,其上繳的資源稅僅98億元,即使上繳石油特別收益金522億元,兩者合計(jì)約占其上游利潤(rùn)的40%,由此可見(jiàn)2010年三大油企2600億的利潤(rùn)絕大多數(shù)是依靠屬于全民所有的廉價(jià)的油氣資源取得的,而真正體現(xiàn)企業(yè)管理和技術(shù)水平的中下游產(chǎn)業(yè)對(duì)利潤(rùn)的貢獻(xiàn)有限。這也是我們看到三大油企利潤(rùn)高漲,而煉油行業(yè)卻普遍虧損的原因。從上述數(shù)據(jù)來(lái)看,礦產(chǎn)資源類(lèi)產(chǎn)品的獲取成本還是非常低廉的,不僅不利于礦產(chǎn)資源的保護(hù)和可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用,同時(shí)也不利于促進(jìn)企業(yè)提高自身的管理和技術(shù)水平。因此適當(dāng)?shù)奶岣叩V產(chǎn)資源稅負(fù)是可行的,也是必須的。

    其次,原有的資源稅叢量計(jì)征的方式也不盡科學(xué),由于不同產(chǎn)品品種不同,稅負(fù)也不同,有些企業(yè)就會(huì)從產(chǎn)品品種上下功夫,以達(dá)到偷逃資源稅的目的。而同一種礦產(chǎn)品,由于其賦存條件[ uuubuy.com]的限值,其質(zhì)量等級(jí)不同,售價(jià)會(huì)有很大的差異,卻要承擔(dān)相同的稅負(fù),這樣有會(huì)增加資源賦存條件差的企業(yè)的負(fù)擔(dān)。2000年,煤炭資源稅稅率為1.6元/噸,煤炭平均價(jià)格為35元/噸,資源稅稅負(fù)為4.6%;去年,煤炭資源稅稅率為3.2元/噸,煤炭平均價(jià)格在500元/噸左右,資源稅稅負(fù)不足1%,稅負(fù)率明顯降低。如果把叢量計(jì)征改為從價(jià)計(jì)征,就基本可以解決上述問(wèn)題。自從中央決定自2010年6月1日率先起對(duì)新疆原油和天然氣兩大資源實(shí)行資源稅改革以來(lái),新疆在2010年共計(jì)征收資源稅32.4676億元,較上年增加20.1億元,增長(zhǎng)164.4%。對(duì)新疆財(cái)政給予了很大的支持,也促進(jìn)了地區(qū)的民生建設(shè),基本實(shí)現(xiàn)了全民所有的礦產(chǎn)資源造福全民的構(gòu)想,因此新疆?dāng)M建議將其他礦產(chǎn)資源也改為從價(jià)計(jì)征。而且國(guó)家也計(jì)劃把新疆的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)進(jìn)行推廣,這就是一個(gè)好的開(kāi)始,為資源稅的全面改革奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

篇5

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)、管理機(jī)制、管理理念、管理制度、改革方案

施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理是建筑施工單位根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)內(nèi)外條件，按照現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)要素的優(yōu)化和動(dòng)態(tài)管理，以實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的合同目標(biāo)、工程經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。從最本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，要想改革首先得從企業(yè)的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，因?yàn)樗枷胧菍?shí)踐的基礎(chǔ)和方向。再加上社會(huì)價(jià)值觀不斷變化，建筑施工企業(yè)也只有對(duì)自己的價(jià)值觀進(jìn)行革新，才能創(chuàng)造性地滿足需求，由被動(dòng)地適應(yīng)外界形式的變化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、創(chuàng)造性地適應(yīng)外部的變化。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，建筑施工企業(yè)面臨的市場(chǎng)環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化，建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，業(yè)主的需求日趨苛刻，墊資、壓價(jià)的幅度越來(lái)越大，工期越來(lái)越短，質(zhì)量要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制已經(jīng)很難適應(yīng)，一些影響建筑施工企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的深層次矛盾不斷暴露出來(lái)。下面簡(jiǎn)要說(shuō)明幾個(gè)比較突出的問(wèn)題。

一 建筑施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制中存在的問(wèn)題

1.項(xiàng)目目標(biāo)偏離企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

項(xiàng)目目標(biāo)定位與企業(yè)目標(biāo)不一致，偏離企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略框架，本位主義嚴(yán)重，重項(xiàng)目利益輕企業(yè)整體利益。項(xiàng)目經(jīng)理部企業(yè)化，生產(chǎn)資料固化。企業(yè)協(xié)調(diào)控制能力逐漸弱化，企業(yè)的整體實(shí)力嚴(yán)重削弱。然而在實(shí)際中卻出現(xiàn)了項(xiàng)目是利潤(rùn)中心，施工企業(yè)是成本控制中心的畸形發(fā)展?fàn)顩r，導(dǎo)致了項(xiàng)目是盈利的但企業(yè)卻虧損的局面。企業(yè)欠項(xiàng)目的資金無(wú)法兌現(xiàn)，只好掛在賬面上 ，甚至直接打白條。職工收入很低，怨聲載道。這對(duì)企業(yè)是不負(fù)責(zé)任的行為，也是對(duì)社會(huì)的一種不負(fù)責(zé)任的行為。

2.管理模式不合理

我國(guó)建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不高，其主要原因是管理模式不合理，而目前我國(guó)建筑工程的管理模式沿襲的是之前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理模式。具體表現(xiàn)為以行政手段和硬性指令代替科學(xué)的管理方法，建筑施工企業(yè)按固定建制組織生產(chǎn)，違背了工程建設(shè)的客觀規(guī)律，使的建筑施工企業(yè)無(wú)法根據(jù)工程項(xiàng)目的具體情況優(yōu)化配置生產(chǎn)要素，不可避免地造成資產(chǎn)利用率低下。

3.對(duì)資源的管理相對(duì)薄弱

就目前國(guó)內(nèi)各大建筑施工企業(yè)的實(shí)際情況，它們?cè)谌肆Y源管理這一塊還是比較薄弱的。有的施工企業(yè)人力資源管理還停留在對(duì)勞動(dòng)者工資管理的層面上。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多施工企業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)的人力資源管理人才，此外還缺乏相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制和制度。如今人才外流的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，在建筑施工企業(yè)中也體現(xiàn)的比較明顯。很多國(guó)有施工單位中的中、高層骨干被民間私人施工企業(yè)挖走，這已經(jīng)不僅僅局限于人才的流失這一個(gè)方面了，它還造成一連串的不利后果，因?yàn)樗麄儙ё叩某怂麄冏约?，還有他們豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及人脈和產(chǎn)品市場(chǎng)。

4.建筑施工隊(duì)伍整體素質(zhì)低

據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)目前從事建筑施工行業(yè)的從業(yè)人員中，有將近八成的人是從農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工。由于建筑施工企業(yè)主要需要的體力勞動(dòng)，對(duì)高素質(zhì)人才的需求并不像其他行業(yè)那樣高。這一行業(yè)特性也在一定程度上影響了施工人員的整體素質(zhì)的提高，當(dāng)然也不能吸引更多專(zhuān)業(yè)性高、素質(zhì)高的管理人才的加入。還有一點(diǎn)就是企業(yè)不具備與同行業(yè)的巨頭抗衡的競(jìng)爭(zhēng)力，使得企業(yè)施工項(xiàng)目不連續(xù)，影響企業(yè)的效益，造成企業(yè)的員工流動(dòng)性大，人才的大量無(wú)序的流動(dòng)也對(duì)提高建筑施工隊(duì)伍的素質(zhì)的提高起到了抑制作用。

二 經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制的改革方案

1.改革管理理念

商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，建筑施工行業(yè)也不外乎于此。要想在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存與發(fā)展，在行業(yè)中占得一席之地，就必須加強(qiáng)對(duì)施工項(xiàng)目的管理，確定合理的成本目標(biāo)、工期目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)。明確處理好這三者的關(guān)系，這是管理理念改革的關(guān)鍵所在。在實(shí)際操作中不可能一下子就能做到使三者最優(yōu)化，因?yàn)槭蛊渲幸粋€(gè)最優(yōu)的同時(shí)勢(shì)必會(huì)對(duì)其他的兩個(gè)方面造成影響。因此我們需要在確定每點(diǎn)時(shí)考慮到該點(diǎn)對(duì)另外兩個(gè)方面的影響，進(jìn)行全方位的分析比較，反復(fù)權(quán)衡，力爭(zhēng)做到使三個(gè)方面都達(dá)到最優(yōu)化。需要注意的是，施工安全和工程質(zhì)量是前提，在這兩者得到保證的情況下才能夠去考慮利益問(wèn)題，滿足目標(biāo)值的相對(duì)滿意。企業(yè)管理者的管理理念的改革創(chuàng)新，必然會(huì)極大地推動(dòng)整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的改革，形成一種不換理念就換人的良好氛圍。此外還有一點(diǎn)很重要，那就是在矛盾中妥善處理好項(xiàng)目多重目標(biāo)的關(guān)系，施工企業(yè)為了在競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存，與業(yè)主的合同條款中的承諾必須兌現(xiàn)。所謂做人做事需以誠(chéng)信為本，只有兌現(xiàn)了承諾，才能贏得業(yè)主的信任，在業(yè)主中樹(shù)立良好的口碑，當(dāng)然這就是對(duì)企業(yè)最好的宣傳和廣告了。

2.制定適應(yīng)市場(chǎng)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)策略

市場(chǎng)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)策略是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制中起決定性的因素。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理必須適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，管理不能偏離企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的框架，必須遵循經(jīng)營(yíng)策略。因此需要針對(duì)當(dāng)前建筑市場(chǎng)行情進(jìn)行認(rèn)真分析，同時(shí)考慮同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，本著將企業(yè)做大做強(qiáng)的宗旨，合理選擇企業(yè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的分布，使得企業(yè)的項(xiàng)目覆蓋范圍與市場(chǎng)需求相銜接同時(shí)也要與自身資源配置相匹配，盡量減少經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控對(duì)建筑施工企業(yè)帶來(lái)的不利影響。要認(rèn)真調(diào)研業(yè)主的資信、項(xiàng)目的前景，不盲目出擊。爭(zhēng)取有利的合同條件，處理好規(guī)模擴(kuò)張與利益增長(zhǎng)的關(guān)系。

3.改革經(jīng)營(yíng)管理制度

企業(yè)必須要依靠制度來(lái)規(guī)范和約束其管理行為。制度建設(shè)，一是企業(yè)管理者和職能部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的管理和控制要規(guī)范化、制度化，要盡可能地統(tǒng)一項(xiàng)目管理模式，處理好企業(yè)經(jīng)理與項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)系。項(xiàng)目經(jīng)理是企業(yè)經(jīng)理在項(xiàng)目上的全權(quán)代表，代表企業(yè)對(duì)外履行合約上的內(nèi)容。二是對(duì)企業(yè)本身的職能結(jié)構(gòu)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷的改革優(yōu)化，分清楚企業(yè)和項(xiàng)目直接的不同之處，理清兩種之間的關(guān)系。同時(shí)對(duì)于發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)職能等要不斷深入，對(duì)于那些行政方面指令或者命令要逐漸弱化。三是要引入績(jī)效考核制度，在制定考核制度的時(shí)候要秉著公平性、合理性、人性化的宗旨。對(duì)于工作成績(jī)突出的人員進(jìn)行精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高從業(yè)人員的工作積極性，更好地完成好既定的施工目標(biāo)，最大限度地提高建筑施工企業(yè)的利潤(rùn)。

4.改革人才管理機(jī)制

人才管理機(jī)制的核心是項(xiàng)目經(jīng)理的管理機(jī)制，因此改革人才管理機(jī)制就需要做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，在社會(huì)對(duì)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理都求知若渴的大背景下，需要重視項(xiàng)目經(jīng)理，同時(shí)也可以從自身?yè)碛械娜藛T中選擇資質(zhì)較高的有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)成自己企業(yè)的優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，形成自己企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目經(jīng)理的人才市場(chǎng)。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)施動(dòng)態(tài)管理模式，用市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)理隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)；第二點(diǎn)，要賦予項(xiàng)目經(jīng)理適當(dāng)?shù)臋?quán)利，在施工現(xiàn)場(chǎng)遇到一些突發(fā)事情時(shí)，能及時(shí)有效地進(jìn)行處理，提高他們的信心。讓他們把握好責(zé)任、權(quán)利以及利益這三者的關(guān)系，從而保證項(xiàng)目經(jīng)理的穩(wěn)定性，使其能夠把職責(zé)履行到底。第三點(diǎn)，建立優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，在企業(yè)人事中引入市場(chǎng)化的管理模式。能者上位，庸者退之，為有真才實(shí)學(xué)的人提供發(fā)展的平臺(tái)，讓他們大顯身手，從而更好地促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展，加快企業(yè)朝著職業(yè)化、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化方向發(fā)展的步伐。帶動(dòng)各種生產(chǎn)要素的市場(chǎng)化，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)又好、又快地可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【2】 聶凱 建筑施工企業(yè)項(xiàng)目管理要點(diǎn)探討 水力發(fā)電 2004年11月第11期

【3】 付紅星 淺論建筑工程項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新 華章 2009年

篇6

研究領(lǐng)域。注重從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析中國(guó)的改革和發(fā)展問(wèn)題，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的解釋力，并注重從理論和政策的角度解決現(xiàn)實(shí)矛盾。其研究重點(diǎn)為下述三個(gè)方面：一是企業(yè)管理。代表作有專(zhuān)著《現(xiàn)代經(jīng)理革命》，論文《企業(yè)預(yù)算約束的軟化及其對(duì)策》、《資本營(yíng)運(yùn)的理論分析》、《產(chǎn)權(quán)理論的演變》等二十多篇。在致力企業(yè)管理基本理論研究的同時(shí)，龔益鳴還作了大量的國(guó)企改革實(shí)證分析，2001年在《求是》上發(fā)表《管理創(chuàng)新的成功實(shí)踐》和《湖北國(guó)企改革的現(xiàn)狀分析》。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題研究。其代表作有專(zhuān)著《第三種貧困》、《非劉易斯模型》、《泛生產(chǎn)力論》等。他的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的一個(gè)重要特點(diǎn)是將新古典主義和結(jié)構(gòu)主義的發(fā)展理論應(yīng)用于中國(guó)，在與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的分析中，不拘泥于既有的理論，從而多有重要的創(chuàng)新。如關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“制度短缺”的論述（1993年），關(guān)于“從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的制度性改造入手推動(dòng)農(nóng)業(yè)工業(yè)化”的論述（1992年），關(guān)于“城市吸收農(nóng)村的特殊機(jī)制及其矯正方式”的論述等，均是如此。三是經(jīng)濟(jì)改革理論和政策的研究。其代表作有專(zhuān)著《政府經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《民工潮的起落》，論文《農(nóng)村二次改革論》、《混合型滿意體制論》、《現(xiàn)代企業(yè)制度的生成障礙及其消除途徑》等。龔益鳴研究員的改革論文均涉及體制中最重大、最深層的矛盾問(wèn)題，理論底蘊(yùn)深厚，極富分析力和邏輯雄辯力，獲得廣泛的好評(píng)。

近幾年，致力于經(jīng)濟(jì)所學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培育和建設(shè)，同時(shí)把研究方向轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)。到目前，經(jīng)濟(jì)所已大致形成了價(jià)、稅、財(cái)、金、企業(yè)、宏觀經(jīng)濟(jì)等六個(gè)方面的分析預(yù)測(cè)專(zhuān)家隊(duì)伍，先后組織了四場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分析會(huì)，發(fā)表了十篇分析文章，為新華社、湖北日?qǐng)?bào)多家媒體采用。

主要學(xué)術(shù)成果。主要從事發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)管理研究，就湖北經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展問(wèn)題撰寫(xiě)了大量理論文章及政策建議，先后發(fā)表學(xué)術(shù)專(zhuān)著多部，論文180余篇。

1、學(xué)術(shù)專(zhuān)著

（1）《民工潮的起落》，湖北人民出版社，1994年。

（2）《現(xiàn)代經(jīng)理革命》，華中科技大學(xué)出版社，2001。

（3）《中國(guó)國(guó)情與中國(guó)農(nóng)村》，武漢大學(xué)出版社，1992年。

（4）《橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1987年。

（5）《政府經(jīng)濟(jì)學(xué)》（主編），湖北人民出版社，2002年。

（6）《經(jīng)濟(jì)計(jì)算辭典》（主編），經(jīng)濟(jì)管理出版，1988年。

2、學(xué)術(shù)論文

（1）《時(shí)間上順序遞進(jìn)與空間上跳躍發(fā)展──論技術(shù)發(fā)展規(guī)律》，《科育學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》，1987年第6期。

（2）《商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)主義論》，《學(xué)習(xí)與探索》，1988年第2期。

（3）《改革的邊際效果遞減與中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步方向》，《福建論壇》，1989年第3期。

（4）《城市抽吸農(nóng)村：成因透視與改革出路》，國(guó)務(wù)院《農(nóng)村問(wèn)題論壇》，1989年第7期。

（5）《第三種貧困》，《上海社會(huì)科學(xué)季刊》，1991年第4期。

（6）《新型生產(chǎn)力泛論》，《科技進(jìn)步與對(duì)策》，1991年第4期。

（7）《現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)制度：農(nóng)村后續(xù)改革的新思路》，《學(xué)習(xí)與探索》，1991年第6期。

（8）《農(nóng)村后續(xù)改革論》，《江漢論壇》，1991年第9期。

（9）《世紀(jì)末回首：中國(guó)革命與中國(guó)農(nóng)業(yè)》，《學(xué)習(xí)與探索》，1992年第6期。

（10）《中國(guó)式現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)制改革方案》，《管理世界》，1993年第5期。

（11）《經(jīng)濟(jì)學(xué)倫理論綱》，《中洲學(xué)刊》，1996年第9期。

（12）《假若滯脹來(lái)臨》，《南方論壇》，1996年第12期。

（13）《資本營(yíng)運(yùn)：作為經(jīng)濟(jì)革命的理論分析》，《學(xué)習(xí)與探索》，1998年第2期。

（14）《論特色經(jīng)濟(jì)》，《江漢論壇》，1999年第1期；《光明日?qǐng)?bào)》，1999年第12、24期。

（15）《經(jīng)理革命論》，《江漢論壇》，2000年第12期。

（16）《現(xiàn)代企業(yè)制度的實(shí)現(xiàn)障礙及其消除》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，2000年第3期。

（17）《西部大開(kāi)發(fā)的理論模型及其政策選擇》，《人文雜志》，

2001年第4期。

（18）《管理創(chuàng)新的成功實(shí)踐》，《求是》（與人合作），2000年第21期。

（19）《品牌制度論》，《計(jì)劃與市場(chǎng)》，2001年第8期。

（20）《新型工業(yè)化：湖北路在何方？》，《湖北日?qǐng)?bào)》理論版，2003年1月9日。

（21）《政府職能轉(zhuǎn)換中的利益沾滯與路徑依賴(lài)》，《江漢論壇》，2003第10期。

（22）《以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村為主線的大國(guó)發(fā)展問(wèn)題》，《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)》，2003年第3期。

（23）《建立和健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度》，《學(xué)習(xí)月刊》，2003年第12期。

篇7

【關(guān)鍵詞】工科專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理學(xué)課程改革項(xiàng)目式親驗(yàn)式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0243-01

一、引言

獨(dú)立院校作為應(yīng)用型本科院校，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作、提升人才質(zhì)量、促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)踐“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。然而其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚、發(fā)展慢，主要影響因素包括課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性、教學(xué)手段單一化、實(shí)踐環(huán)節(jié)與教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)等問(wèn)題[1]。國(guó)內(nèi)外學(xué)者針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了廣泛而深入的研究，主要涉及到政策研究、教育體系的建立、方法改革等內(nèi)容[2]。筆者立足獨(dú)立院校工科專(zhuān)業(yè)的《企業(yè)管理學(xué)》課程的授課現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)知識(shí)體系的“項(xiàng)目化”處理、教學(xué)方法的“體驗(yàn)式”革新以及成績(jī)考核的“客觀化”創(chuàng)新，探究面向創(chuàng)業(yè)《企業(yè)管理學(xué)》課程的相關(guān)改革。

二、現(xiàn)狀分析

筆者根據(jù)學(xué)者們針對(duì)企業(yè)管理課程教學(xué)改革的研究以及前期面向部分獨(dú)立院校的教師及學(xué)生開(kāi)展調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各獨(dú)立院校開(kāi)展的企業(yè)管理類(lèi)課程存在的較突出問(wèn)題如下：

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性。面向工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《企業(yè)管理學(xué)》課程，主要采取“講授法”，難以形象講解企業(yè)管理的業(yè)務(wù)流程與運(yùn)作規(guī)范。

2.教學(xué)方法缺乏針對(duì)性。大多數(shù)《企業(yè)管理學(xué)》課程的教學(xué)方法單一，較少能根據(jù)具體內(nèi)容匹配恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，故多樣的教學(xué)方法流于形式，學(xué)生課堂參與積極性不高，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)考核缺乏客觀性。《企業(yè)管理學(xué)》課程目前主要采用成績(jī)考核方式是按照平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)綜合量化的方式，而這種方式通常無(wú)法全面的反映學(xué)生企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)及能力水平。

基于以上分析，本文提出“項(xiàng)目式+親驗(yàn)式”教學(xué)方法，搭建了《企業(yè)管理學(xué)》的教學(xué)考核體系，形成以項(xiàng)目、自學(xué)為導(dǎo)向、注重過(guò)程考核的課程改革方案。

三、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

《企業(yè)管理學(xué)》是一門(mén)通識(shí)教育必修課，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中的重要基礎(chǔ)課程，在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育中，為培養(yǎng)懂“技術(shù)”的管理者發(fā)揮著重要作用，筆者將該課程劃分為三個(gè)階段，即創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)立企業(yè)以及企業(yè)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段為例，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段劃分為六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目具體再劃分為若干任務(wù)，以初識(shí)企業(yè)項(xiàng)目為例，主要?jiǎng)澐譃?個(gè)任務(wù)，即初識(shí)企業(yè)、初識(shí)管理者和能力測(cè)評(píng)以及初識(shí)企業(yè)相關(guān)法律。

根據(jù)以上項(xiàng)目及任務(wù)劃分，由教師為學(xué)生設(shè)定創(chuàng)業(yè)情景，按4-6人分組，通過(guò)完成項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《企業(yè)管理學(xué)》的興趣。

四、以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)

針對(duì)本課程，筆者提出“項(xiàng)目式+體驗(yàn)式”的教學(xué)方法，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)匹配不同的教學(xué)方法。以創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的各項(xiàng)目為例，應(yīng)用“項(xiàng)目式+體驗(yàn)式”教學(xué)方法設(shè)計(jì)后，以初識(shí)企業(yè)和機(jī)會(huì)識(shí)別兩個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)方法設(shè)計(jì)為例，如表1所示：

五、以過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)考核體系設(shè)計(jì)

筆者從應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容的項(xiàng)目化改革及教學(xué)方法的體驗(yàn)式改革，提出《企業(yè)管理學(xué)》課程教學(xué)考核體系應(yīng)注重過(guò)程、全員參與，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，給予不同的權(quán)重，具體包括以下三個(gè)方面。

1.注重過(guò)程。注重學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，以本課程為例，將課程劃分為3個(gè)階段、13個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要完成不同的任務(wù)，不同的項(xiàng)目給予不同的分值，根據(jù)學(xué)生的任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行分別評(píng)分。

2.考核主體多樣化?？己酥黧w包含老師、組長(zhǎng)及小組成員，其中成員互評(píng)與組長(zhǎng)評(píng)分主要考慮項(xiàng)目參與度和項(xiàng)目貢獻(xiàn)度兩個(gè)方面。

3.突出重點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)《企業(yè)管理學(xué)》課程的特點(diǎn)，用分值衡量不同項(xiàng)目的重要程度。

通過(guò)以上三項(xiàng)改革，學(xué)生的課程成績(jī)包括三個(gè)部分：考試成績(jī)、過(guò)程成績(jī)以及學(xué)風(fēng)成績(jī)，其最終成績(jī)可靈活的選擇不同的權(quán)重按以下公式計(jì)算：

最終成績(jī)=考試成績(jī)+Σ過(guò)程成績(jī)+學(xué)風(fēng)成績(jī)

過(guò)程成績(jī)=老師評(píng)分+組長(zhǎng)評(píng)分+成員互評(píng)

此外，考試的方式不局限于卷面考試、商業(yè)報(bào)告、PPT等形式；過(guò)程成績(jī)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄、作為成績(jī)核定依據(jù)。

六、結(jié)語(yǔ)

面向創(chuàng)業(yè)的《企業(yè)管理學(xué)》課程改革，在傳統(tǒng)的授課基礎(chǔ)上，引入“項(xiàng)目式+體驗(yàn)式”教學(xué)思想，立足創(chuàng)業(yè)，將課程內(nèi)容按照創(chuàng)業(yè)過(guò)程重新整合，劃分成若干相關(guān)的環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)豐富的、有針對(duì)性的教學(xué)方法的匹配，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。但是創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，本課程在實(shí)施過(guò)程中，也需要相應(yīng)的配套措施，例如著重考慮從校企聯(lián)合的合作方式、師資的培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)： 

[1]胡杜澤，蘇來(lái)英.廣東獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查及思考[J].教育教學(xué)論壇，2013，（51）：124-126. 

篇8

摘要：本文立足于我國(guó)CMA 人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性及我校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，拓新理念、拓寬視野，拓展思路，設(shè)計(jì)了基于KAP模式的CMA人才培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革方案，旨在實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，以提高管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，引導(dǎo)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生確立“雙師型”的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ：KAP模式；CMA；管理會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；三個(gè)轉(zhuǎn)變

一、引言

管理會(huì)計(jì)是融管理學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)為一體的交叉學(xué)科，目的是為企業(yè)培養(yǎng)提供綜合管理信息的新型會(huì)計(jì)人才。我國(guó)高校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖將管理會(huì)計(jì)課程列為專(zhuān)業(yè)主干課程，但高校會(huì)計(jì)教育過(guò)于注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)在內(nèi)容完善和方法創(chuàng)新以及應(yīng)用實(shí)踐方面的教學(xué)和研究都不夠深入，CMA證書(shū)的認(rèn)同、認(rèn)知度不高，CMA 人才培養(yǎng)機(jī)制沒(méi)有完全形成。同時(shí)，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)界的普及和運(yùn)用上供不應(yīng)求。因此，財(cái)政部副部長(zhǎng)王軍曾指出：未來(lái)十年（2010-2020 年）中國(guó)最緊缺的會(huì)計(jì)人才是熟知專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)和國(guó)際事務(wù)的管理會(huì)計(jì)師（即CMA）。有關(guān)專(zhuān)家也曾對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)20 個(gè)大中城市的大學(xué)會(huì)計(jì)教師、會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員做問(wèn)卷調(diào)查，受訪者普遍認(rèn)為國(guó)內(nèi)目前最重要的會(huì)計(jì)教育與研究科目是管理會(huì)計(jì)，因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)在幫助中國(guó)企業(yè)在加速現(xiàn)代化建設(shè)、提升競(jìng)爭(zhēng)力方面，發(fā)揮著重要作用。

二、管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

浙江樹(shù)人大學(xué)是改革開(kāi)放以來(lái)、我國(guó)最早成立并經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的首批全日制民辦普通高校之一。為了更好地服務(wù)于浙江經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的全面發(fā)展，學(xué)校明確提出“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”的辦學(xué)定位和培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)目標(biāo)。然而，我校管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)尚不能滿足“高級(jí)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)需求，在更好地服務(wù)浙江快速發(fā)展的中小企業(yè)上存在動(dòng)力不足的問(wèn)題，現(xiàn)狀堪憂，概括為“教學(xué)模式傳統(tǒng)，教師課堂滿堂灌、學(xué)生課后做練習(xí)、卷面考試定成績(jī)”，具體表現(xiàn)：

（1）教為主、學(xué)為輔、學(xué)生少有參與意識(shí)，師生互動(dòng)不足；

（2）教師圍繞教材內(nèi)容純知識(shí)性的授課，缺乏鮮活的企業(yè)實(shí)踐案例，難以讓學(xué)生學(xué)以致用；

（3）機(jī)械的“作業(yè)占比+ 試卷成績(jī)占比”的考核模式，導(dǎo)致學(xué)生不重過(guò)程、唯分?jǐn)?shù)的結(jié)果導(dǎo)向；

（4）專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)只注重以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為核心的會(huì)計(jì)師與CPA 資格證書(shū)，較少宣傳以管理會(huì)計(jì)為核心的CMA、CAMA與財(cái)務(wù)分析師資格證書(shū)，從而導(dǎo)致較多學(xué)生以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)與就業(yè)方向，而對(duì)管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)管理決策中的重要作用、現(xiàn)實(shí)意義及在畢業(yè)后從業(yè)中的重要性知之甚少。

總之，我校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)所呈現(xiàn)出的“以教為主、以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主、以分?jǐn)?shù)決定結(jié)果為主”的特征，將會(huì)影響管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，改變教學(xué)現(xiàn)狀是當(dāng)務(wù)之急，基于K（知識(shí)）A（態(tài)度）P（實(shí)踐能力）模式的CMA人才培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究勢(shì)在必然、迫在眉睫。

三、基于KAP模式的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)

面對(duì)現(xiàn)狀，管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革力求從提升理念、創(chuàng)新方法、科學(xué)評(píng)價(jià)及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面出發(fā)，圍繞夯實(shí)K（Knowledge，知識(shí)）A（Attention，態(tài)度）P（ Pratice，實(shí)踐）這三個(gè)維度，建構(gòu)以KAP 為主體的互動(dòng)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)以CMA為代表的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才，積極探索既適合社會(huì)發(fā)展需要又切合學(xué)校實(shí)際的管理會(huì)計(jì)教改之路。

1.倡導(dǎo)實(shí)踐前沿的教學(xué)理念，拓展管理會(huì)計(jì)的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值

管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)以“會(huì)計(jì)源于企業(yè)實(shí)際，會(huì)計(jì)服務(wù)于企業(yè)管理”為理念，力求實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面的結(jié)合（即：現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)方法與現(xiàn)代的管理會(huì)計(jì)方法的有機(jī)結(jié)合，管理會(huì)計(jì)理論與管理會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)生知識(shí)水平與提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有機(jī)結(jié)合），旨在既保持管理會(huì)計(jì)課程的學(xué)科特點(diǎn)，又充分發(fā)揮其突出的實(shí)用性和適用性，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不斷創(chuàng)新和拓展，不斷彰顯管理會(huì)計(jì)的方法論層面對(duì)企業(yè)管理決策的影響力。

2.實(shí)施創(chuàng)新的管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法，建立新型的管理會(huì)計(jì)課程體系

管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)強(qiáng)化案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用管理會(huì)計(jì)方法來(lái)分析教師精的企業(yè)管理實(shí)踐中的大量典型案例，使學(xué)生認(rèn)同管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)而言是一門(mén)“有利、有用、有趣”的學(xué)問(wèn)；本課程應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)課件與課堂傳授的結(jié)合，老師積極引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與的結(jié)合。此外，還要不斷強(qiáng)化CMA試題的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)CMA 與專(zhuān)業(yè)能力提升及畢業(yè)后從業(yè)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從K 模式（Knowledge，知識(shí)）到KAP 模式（即知識(shí)K，態(tài)度Attention，實(shí)踐Pratice）的轉(zhuǎn)換做出積極嘗試。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念，建立“多維一體”的科學(xué)評(píng)價(jià)體系基于管理會(huì)計(jì)課程豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生以合作研習(xí)為主的參與方式，為更真實(shí)而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，課程組積極探索，提出“四結(jié)合”的綜合評(píng)價(jià)理念：課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外討論結(jié)合起來(lái)，考試成績(jī)與CMA 或CAMA（國(guó)際注冊(cè)助理管理會(huì)計(jì)師）資格考試結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，知識(shí)掌握與實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)，同時(shí)建設(shè)性地提出了“三三三”的科學(xué)評(píng)價(jià)體系：即“知識(shí)、態(tài)度、技能”的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，“專(zhuān)業(yè)技能、合作研討、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)”的考核評(píng)價(jià)維度，“學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)”的考核評(píng)價(jià)流程。通過(guò)多維一體的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使“由教為主向?qū)W為主的轉(zhuǎn)變、由課內(nèi)學(xué)習(xí)為主向課內(nèi)外相結(jié)合轉(zhuǎn)變”的有效實(shí)施。

4.整合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，探索有效的教師培養(yǎng)模式

管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)通過(guò)教學(xué)與科研相結(jié)合、“專(zhuān)職教師、業(yè)界導(dǎo)師與CMA、CAMA 培訓(xùn)師”三師相結(jié)合模式，提高教師業(yè)務(wù)水平，從而更好地將課程體系改革落實(shí)于課堂教學(xué)；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體教學(xué)能力和教學(xué)研究能力；通過(guò)在傳統(tǒng)理論教學(xué)的過(guò)程中融入前沿問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的剖析和思考，嘗試增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的國(guó)際化和本土化的有機(jī)融合；教學(xué)科研及三師相互結(jié)合的培養(yǎng)思路不僅與學(xué)校的師資培養(yǎng)新模式完全吻合，而且還可有效推動(dòng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)。

四、基于KAP模式的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)施方案與效果

管理會(huì)計(jì)的教學(xué)改革將致力于從K（知識(shí)）A（態(tài)度）P（實(shí)踐）三個(gè)方面出發(fā)，創(chuàng)新理念，更新方法，努力夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)適合浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的CMA專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才做出積極嘗試。為此，本項(xiàng)教學(xué)改革力求實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1.實(shí)現(xiàn)教為主向?qū)W為主的轉(zhuǎn)變

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)同感。以典型案例為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為核心，以掌握分析方法為主要目標(biāo)，以討論式教學(xué)為重要手段，強(qiáng)化“案例意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、方法意識(shí)、參與意識(shí)”，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟基本原理，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

（2）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)形式，豐富互動(dòng)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。方法一，課程組就重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題編制練習(xí)題；方法二，強(qiáng)化案例教學(xué)與思維訓(xùn)練：課程組收集編制多種類(lèi)型的案例題庫(kù)，提高學(xué)生問(wèn)題求解能力；此外，從CMA、CAMA試題或日常的教材練習(xí)中抽取典型案例供學(xué)生分析和思考，強(qiáng)調(diào)這部分內(nèi)容對(duì)于以后各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)考試以及畢業(yè)后從業(yè)中的重要性，通過(guò)這種帶有一定功利性的激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。目前這部分工作在初步嘗試中已經(jīng)取得了相當(dāng)明顯的效果。

通過(guò)上述方案，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度和活躍度，并且將這種課堂的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有效地發(fā)展到課外的學(xué)習(xí)中，逐步從單純的知識(shí)獲取的K 模式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為KAP 的自主學(xué)習(xí)模式，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“要我聽(tīng)”到“我要聽(tīng)”，從“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”，從“要我想”到“我要想”。

2.實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)學(xué)習(xí)為主到課內(nèi)外相結(jié)合的轉(zhuǎn)變

（1）課外成立管理會(huì)計(jì)興趣小組，組織撰寫(xiě)案例分析報(bào)告和課程小論文，并結(jié)合CMA、CAMA 等試題，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。

（2）將優(yōu)秀的業(yè)界導(dǎo)師請(qǐng)進(jìn)課堂，開(kāi)展管理會(huì)計(jì)課程的拓展教學(xué)，讓學(xué)生在業(yè)界導(dǎo)師的引導(dǎo)下，深刻領(lǐng)悟管理會(huì)計(jì)的核心就是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師崗位在現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要地位，從而提高管理會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（3）建立CMA 培訓(xùn)師指導(dǎo)制度，消除學(xué)生對(duì)CMA考試的畏難情緒，樹(shù)立信心。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加快管理會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的進(jìn)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)交流，為學(xué)生課外的學(xué)習(xí)提供更便捷的平臺(tái)。

（5）帶領(lǐng)學(xué)生廣泛深入實(shí)踐基地、企業(yè)調(diào)研實(shí)踐，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用價(jià)值的感性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)上述方案，有效的提高學(xué)生們課外學(xué)習(xí)的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生融“課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、提出問(wèn)題、尋求答疑”為一體的一條龍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.實(shí)現(xiàn)從唯分?jǐn)?shù)到過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)估體系轉(zhuǎn)變（1）教師不僅關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的情況，將綜合如到課率、發(fā)言情況、認(rèn)真態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且，更要重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況如作業(yè)完成情況、課堂發(fā)言的課外準(zhǔn)備情況等。

（2）教師不僅關(guān)注每一次卷面的考試成績(jī)，還要重視每個(gè)學(xué)生的研究分析能力，如課外小論文的質(zhì)量高低、網(wǎng)絡(luò)交流中問(wèn)題的提出以及課堂的思考深度等。積極倡導(dǎo)學(xué)生提出具有研究型與挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，提出自己的解決思路。

（3）考試將采用基礎(chǔ)知識(shí)與案例分析相結(jié)合、課堂考試與課外考證相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)于管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論部分的評(píng)估嚴(yán)格要求，以確保學(xué)生具有扎實(shí)的管理會(huì)計(jì)基本知識(shí)；對(duì)于管理會(huì)計(jì)應(yīng)用部分的評(píng)價(jià)，則通過(guò)案例分析報(bào)告或小論文給予測(cè)評(píng)。組織管理會(huì)計(jì)的期中測(cè)評(píng)與月度考察。教師在期末卷面成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述的平時(shí)表現(xiàn)，綜合每個(gè)學(xué)生在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度和研究能力多個(gè)方面進(jìn)行合理評(píng)價(jià)；并鼓勵(lì)學(xué)生參加CMA（或CAMA）資格、財(cái)務(wù)分析師資格的考試，其成績(jī)也可替代期末卷面考試，增強(qiáng)學(xué)生考證的積極性，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)上述方案，充分將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外研究結(jié)合起來(lái)，將考試成績(jī)與研究能力結(jié)合起來(lái)，將期末成績(jī)與平時(shí)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，有效的促進(jìn)更多的學(xué)生從唯分?jǐn)?shù)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的不斷重視，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

本文立足于高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)CMA 人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性及我校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，拓新理念、拓寬視野，拓展思路，設(shè)計(jì)了基于KAP 模式的CMA人才培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革方案，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，提高管理會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提升學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)價(jià)值的認(rèn)知從而增強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生向確立“雙師型”（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師+管理會(huì)計(jì)師）的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

課題名稱(chēng)：

浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目：“基于KAP模式的CMA人才培養(yǎng)———管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究”，kg2013346。

參考文獻(xiàn)：

篇9

廣州汽車(chē)后市場(chǎng)對(duì)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)及營(yíng)銷(xiāo)崗位的持續(xù)充實(shí)，使得深化高職院?！镀?chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革要求提高。本院汽車(chē)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以全國(guó)職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向，從對(duì)大賽規(guī)程的認(rèn)識(shí)、《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程改革的思考、校內(nèi)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽常規(guī)化三方面確立課程改革創(chuàng)新方案，學(xué)生通過(guò)課程與常規(guī)化的校級(jí)競(jìng)賽反復(fù)訓(xùn)練，適應(yīng)崗位的素質(zhì)有所提高，有效實(shí)現(xiàn)以賽促改、以賽促學(xué)。

關(guān)鍵詞：

課程改革；技能大賽；創(chuàng)新方案；素質(zhì)提高

一、對(duì)全國(guó)高職組汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽賽項(xiàng)規(guī)程的認(rèn)識(shí)

近年，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師持續(xù)進(jìn)行多年的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)目進(jìn)行研究。2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽組織委員會(huì)組織舉辦高職組汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)，大賽設(shè)置四個(gè)子賽項(xiàng)：汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)競(jìng)賽、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基本技能競(jìng)賽、汽車(chē)試乘試駕競(jìng)賽和汽車(chē)銷(xiāo)售綜合技能競(jìng)賽。每個(gè)參賽隊(duì)均要完成所有子賽項(xiàng)，每個(gè)子項(xiàng)中參賽隊(duì)的兩名選手都要上場(chǎng)，分擔(dān)不一樣的競(jìng)賽內(nèi)容。子賽項(xiàng)一為理論知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)的形式進(jìn)行，檢閱選手對(duì)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域各個(gè)崗位所應(yīng)必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；其中汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)文化占分比例較大。子賽項(xiàng)二為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基本技能競(jìng)賽，通過(guò)計(jì)算機(jī)從商務(wù)汽修、商務(wù)汽配、商務(wù)汽車(chē)貿(mào)易服務(wù)、車(chē)險(xiǎn)承保、車(chē)險(xiǎn)理賠和鑒定評(píng)估等6個(gè)主要業(yè)務(wù)流程競(jìng)賽內(nèi)容中隨機(jī)抽取三項(xiàng)，檢閱選手的崗位操作能力和應(yīng)對(duì)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力；各項(xiàng)占分比例一致。子賽項(xiàng)三為汽車(chē)試乘試駕競(jìng)賽（顧客試駕），通過(guò)人車(chē)互動(dòng)的形式進(jìn)行，檢閱選手對(duì)試乘試駕流程的掌握與執(zhí)行情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)集中在選手B對(duì)車(chē)輛賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示推介。子賽項(xiàng)四為汽車(chē)銷(xiāo)售綜合技能競(jìng)賽，通過(guò)人景互動(dòng)的形式檢閱選手對(duì)整個(gè)銷(xiāo)售流程的熟練程度和面對(duì)不同類(lèi)型的顧客進(jìn)行銷(xiāo)售溝通的能力，其中展廳接待、需求分析、產(chǎn)品推介以及異議處理等流程的表現(xiàn)作為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。比賽期間汽車(chē)銷(xiāo)售綜合技能評(píng)分要求參照《一汽大眾銷(xiāo)售流程》中規(guī)定的工作要求實(shí)施。四個(gè)子賽項(xiàng)中，兩個(gè)機(jī)試，兩個(gè)面試，面試占比60%；從賽項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)課件主要比拼學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等方面實(shí)力，對(duì)兩名參賽選手能力要求相當(dāng)，充分展現(xiàn)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、職業(yè)技能大賽推動(dòng)《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程改革的思路

本專(zhuān)業(yè)以大賽的標(biāo)準(zhǔn)為參考，并依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中關(guān)于建立健全課程銜接體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》確立如下課程改革方案。

1.課程設(shè)置對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，部分課程有效整合按照《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》文件關(guān)于課程設(shè)置對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)對(duì)廣州市57家汽車(chē)銷(xiāo)售企業(yè)進(jìn)行人才需求的調(diào)查，及中期召開(kāi)的行業(yè)內(nèi)典型工作任務(wù)分析會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)課程進(jìn)行重新規(guī)劃與整合。將原來(lái)的《汽車(chē)推銷(xiāo)》及《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》課程整合成“教、學(xué)、做”一體的《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程。依據(jù)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)主要專(zhuān)業(yè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)規(guī)定該課程內(nèi)容安排，確保滿足學(xué)生日后主要工作崗位的質(zhì)量要求，同時(shí)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容必須達(dá)到技能大賽主要賽項(xiàng)訓(xùn)練的目的。由于課程涉及的內(nèi)容綜合性強(qiáng)，應(yīng)為“課證融合、能力遞進(jìn)”課程體系中的職業(yè)綜合能力課程主要組成，于第五學(xué)期開(kāi)設(shè)并需要112學(xué)時(shí)，銜接資格考證培訓(xùn)，以驗(yàn)證職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的效果。

2.完善理論課程內(nèi)容建設(shè)，豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)境國(guó)賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)啟示本專(zhuān)業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。整合的《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程，在原有的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)理論以及汽車(chē)銷(xiāo)售實(shí)務(wù)兩大模塊中，營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)模塊增添綜合汽車(chē)后市場(chǎng)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的商務(wù)汽配、商務(wù)汽車(chē)貿(mào)易服務(wù)、車(chē)險(xiǎn)承保、車(chē)險(xiǎn)理賠的內(nèi)容；以上部分內(nèi)容學(xué)生在一二年級(jí)的先修課程（如《汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠》）已經(jīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，此處以國(guó)賽評(píng)分形式，選擇綜合性案例實(shí)操內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展。銷(xiāo)售實(shí)務(wù)模塊以汽車(chē)整車(chē)真實(shí)銷(xiāo)售過(guò)程中的整體服務(wù)流程為依據(jù)，除展廳接待、需求分析、車(chē)輛產(chǎn)品推介、試乘試駕及異議處理、報(bào)價(jià)和達(dá)成交易、新車(chē)交付等課程項(xiàng)目外，增加衍生服務(wù)、精品配件銷(xiāo)售、二手車(chē)銷(xiāo)售以及商務(wù)車(chē)銷(xiāo)售等內(nèi)容。課程開(kāi)展不僅能利用校內(nèi)的整車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室作為主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，同時(shí)利用每年11月份在廣州舉行的大型車(chē)展契機(jī)，豐富實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。課程開(kāi)設(shè)于第五學(xué)期，車(chē)展期間大部分經(jīng)銷(xiāo)商都需要大量的銷(xiāo)售人員，可借助此機(jī)會(huì)讓學(xué)生分批參加部分經(jīng)銷(xiāo)商的展銷(xiāo)實(shí)踐，以豐富其實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

3.加快精品資源共享課程建設(shè)與加強(qiáng)課程教材建設(shè)國(guó)賽賽項(xiàng)使用人機(jī)互動(dòng)的項(xiàng)目占比一半，為了讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的比賽環(huán)境，該門(mén)課程實(shí)施過(guò)程中，必須開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源環(huán)境，把技能大賽的教學(xué)形式貫穿到常規(guī)教學(xué)中去。其一要加快精品資源共享課程的建設(shè)：豐富資源類(lèi)型，除了常規(guī)的課程介紹、電子課件、學(xué)習(xí)手冊(cè)、授課視頻、示范視頻等項(xiàng)目外，同時(shí)增加與學(xué)生的互動(dòng)欄目，學(xué)生可在資源課程平臺(tái)上查閱每一項(xiàng)目的任務(wù)書(shū)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)后可在線與教師交流，上傳項(xiàng)目作品；還能通過(guò)教師組織的在線課堂，進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，觀看微課、查找學(xué)習(xí)資料（上傳案例分析）、測(cè)驗(yàn)、聊天，參與投票，師生對(duì)作品進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)等。教學(xué)資源建設(shè)同時(shí)加強(qiáng)教材建設(shè)，尤其是與技能大賽訓(xùn)練項(xiàng)目相匹配的項(xiàng)目化的理論基礎(chǔ)教材以及實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)，不斷補(bǔ)充與主要崗位相適應(yīng)的新案例及新知識(shí)點(diǎn)。4.深化課程教學(xué)改革，采用項(xiàng)目教學(xué)深化課程教學(xué)改革，持續(xù)推進(jìn)以任務(wù)為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)為主要課程教學(xué)改革方向。教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境引出學(xué)習(xí)任務(wù)——分析問(wèn)題組織分工——探究解決問(wèn)題的思路——形成最終方案”這樣的步驟，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)等綜合實(shí)踐能力，以應(yīng)變技能大賽過(guò)程中遇到的各種綜合性問(wèn)題。課程分為13個(gè)項(xiàng)目模塊，每個(gè)項(xiàng)目模塊下都設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生以2-4人為一個(gè)小組完成任務(wù)及提出最終解決方案，通過(guò)全班展示的過(guò)程鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力；教師及學(xué)生根據(jù)方案展示的內(nèi)容及時(shí)作出評(píng)價(jià)，以幫助小組成員形成進(jìn)一步的修改意見(jiàn)，再次經(jīng)過(guò)探究解決問(wèn)題思路，提出創(chuàng)新方案。在連續(xù)兩年的教學(xué)改革過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣的項(xiàng)目模塊教學(xué)能有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作，鍛煉其思考力以及創(chuàng)新力。5.改變課程評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)習(xí)積極性課程改革的實(shí)施效果往往需要通過(guò)合適的課程評(píng)價(jià)方式來(lái)驗(yàn)證，改變課程評(píng)價(jià)方式勢(shì)在必行。改變傳統(tǒng)的試卷筆試三七分的形式，采用多元化的評(píng)價(jià)方案：考核分成過(guò)程性考核和終結(jié)性考核。通過(guò)合理地設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)比，考核目標(biāo)突出能力提升，既考察單項(xiàng)能力也考察綜合素質(zhì)。過(guò)程性考核占比50%，主要由小組活動(dòng)（40%）、課堂提問(wèn)（20%）、課后作業(yè)（20%）、考勤（20%）構(gòu)成。終結(jié)性考核占比50%，包括兩個(gè)主要部分，一為學(xué)生小組最終提交的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的教師評(píng)價(jià)（60%），二為學(xué)生在校級(jí)技能競(jìng)賽的表現(xiàn)（40%）。評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用師生共評(píng)的方式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、校內(nèi)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽常規(guī)化設(shè)置

為了遴選優(yōu)秀的學(xué)生作為可參加國(guó)賽的儲(chǔ)備人才，幫助學(xué)生積累比賽經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)及鞏固課程改革的效果，本專(zhuān)業(yè)以校內(nèi)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽常規(guī)化作為自身的練兵之道，以鞏固《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程改革效果。每年定期舉行以機(jī)電工程學(xué)院汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)教研室牽頭，學(xué)院汽車(chē)車(chē)迷協(xié)會(huì)主辦的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽。

1.比賽依據(jù)國(guó)賽的賽項(xiàng)設(shè)置，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)備的具體情況，設(shè)置汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)答、汽車(chē)整車(chē)銷(xiāo)售綜合技能競(jìng)賽（試乘試駕及衍生服務(wù)除外）、汽車(chē)常用用品銷(xiāo)售綜合技能競(jìng)賽三個(gè)項(xiàng)目。比賽過(guò)程模仿國(guó)賽，以團(tuán)體賽進(jìn)行，每支參賽隊(duì)由兩名成員組成。分為風(fēng)采展示（占分10%）、營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)答（占分30%）、汽車(chē)整車(chē)及用品銷(xiāo)售綜合技能競(jìng)賽（占分40%）、場(chǎng)外答辯（占分20%）四個(gè)主要環(huán)節(jié)。2.努力尋求大賽支持方以促進(jìn)校企合作常規(guī)化的校內(nèi)技能競(jìng)賽可尋求進(jìn)行校企合作或者作為校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)提供幫助和支持。

（1）可豐富比賽用車(chē)及比賽用品的種類(lèi)，讓學(xué)生更廣泛認(rèn)識(shí)汽車(chē)產(chǎn)品；

（2）可以以較為豐富的獎(jiǎng)品吸引更多的選手參賽以達(dá)到大面積遴選優(yōu)秀選手的目的；

（3）更緊密地加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓企業(yè)管理人員更直觀地看到課程改革及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的效果，增加進(jìn)一步合作的信心以及拓寬校企合作的模式；

（4）通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)人員參與，幫助發(fā)現(xiàn)《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程改革中可能存在的不足，通過(guò)進(jìn)一步更正與完善，對(duì)學(xué)生今后無(wú)縫對(duì)接職場(chǎng)起到了積極有效地推動(dòng)作用?；诩寄芨?jìng)賽的課程改革應(yīng)當(dāng)是把技能競(jìng)賽的準(zhǔn)備適時(shí)地融入正常的教學(xué)模式當(dāng)中，提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)為學(xué)校教學(xué)課程改革發(fā)展提供動(dòng)力。上述課程改革方案在學(xué)院13年級(jí)實(shí)施半年，學(xué)生適應(yīng)崗位的核心能力均有所提高。今后，應(yīng)以技能大賽為契機(jī)，更進(jìn)一步推進(jìn)與企業(yè)的合作，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的合格人才。

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篇10

關(guān)鍵詞：個(gè)稅改革 起征點(diǎn) 合理稅率

新個(gè)稅調(diào)整方案是在2011年9月1日開(kāi)始施行的，在個(gè)稅工資新進(jìn)所得稅征額從2000元提升到3500元，這個(gè)方案施行之后，許多中等收入者在相關(guān)的解決方案的滲透中，為自己帶來(lái)了不少好處。全年財(cái)政收入減少了1140億元，高收入者與低收入者受益情況還是存在著問(wèn)題的，所以研究好這些情況之后，才能找到較好的解決措施。

一、　新個(gè)稅改革的主要影響研究

（一）對(duì)高收入者沒(méi)有起到更好的稅負(fù)增加作用

目前來(lái)看，我國(guó)高收入者的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是多元化的，在進(jìn)行工作延伸過(guò)程中，通過(guò)靈活的經(jīng)濟(jì)手段，找到更多的收益增長(zhǎng)途徑。而現(xiàn)行的個(gè)稅改革方案沒(méi)有將我國(guó)高中低收入者的勞動(dòng)分配現(xiàn)狀融合進(jìn)來(lái)，個(gè)稅改革目標(biāo)旨在對(duì)個(gè)人的工資進(jìn)行相應(yīng)的征稅控制，國(guó)家沒(méi)有真正對(duì)相關(guān)的高收入者的工薪所得之外的收入很難進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)相關(guān)的高收入者的稅負(fù)增加情況沒(méi)有起到較好的效果。

（二）對(duì)低收入者沒(méi)有起到較好的減負(fù)作用

據(jù)財(cái)政部的相關(guān)調(diào)查來(lái)看，我國(guó)72%的月工資為2000元以下，在新個(gè)稅的改革中規(guī)定，起征點(diǎn)從2000元改革到3500元，對(duì)于大部分的低收入者還是沒(méi)有起到較好的作用。新個(gè)稅改革方案只是對(duì)相關(guān)中等收入者有著較好的幫助，在低收入者方面，提升免征額只會(huì)造成他們的利益下降。

二、　新個(gè)稅改革后的存在的問(wèn)題

（一）起征點(diǎn)設(shè)置不合理

根據(jù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究分析，上調(diào)起征點(diǎn)可以達(dá)到較好的減稅與減少收入差距的效果，但是，大多數(shù)人的收入在起征點(diǎn)以下，收入者在2000元以下的占工薪階層的72%，個(gè)稅改革之后，也就沒(méi)有真正對(duì)收入差距造成較好的影響。上調(diào)起征點(diǎn)只能擴(kuò)大我國(guó)收入分配差距，不能從根本上解決更多的稅收問(wèn)題。

（二）分類(lèi)征稅稅率制定不合理

我國(guó)工薪階層的薪金所得與勞動(dòng)報(bào)酬都是通過(guò)個(gè)人勤勞所得的，而目前實(shí)行的累進(jìn)與比例稅率安排也是不合理的。有些高收入者稅率只有40%，幾十萬(wàn)元的收入并沒(méi)有更多的稅費(fèi)上繳?，F(xiàn)在的個(gè)稅規(guī)定，8000元的要納稅20%，扣除的費(fèi)用占總體工資額度較高，不能對(duì)相關(guān)的收入差距降低的效果突出出來(lái)。

（三）個(gè)稅費(fèi)用扣除方式不合理

由于每個(gè)人去的相同報(bào)酬的成本、費(fèi)用有所不同，且其家庭收入、開(kāi)支也不盡相同，因此在支出上就存在很大的差異，對(duì)他們征收相同的所得稅或者從其收入來(lái)源上扣除相同的費(fèi)用，顯然有欠整體上的考慮，這有悖于“量能征稅”的原則。

三、　個(gè)稅改革的思考與建議

（一）個(gè)稅征管手段的強(qiáng)化

根據(jù)我國(guó)目前對(duì)稅源控管難度大、征管手段相對(duì)落后以及公民納稅意識(shí)淡薄的實(shí)際情況，應(yīng)按循序漸進(jìn)，由分類(lèi)稅制―分類(lèi)綜合稅制―綜合稅制的過(guò)程，將現(xiàn)行的分類(lèi)稅制過(guò)渡到綜合分類(lèi)稅制模式，并且應(yīng)以綜合所得課稅為主，分類(lèi)所得課稅為輔。把連續(xù)性強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)性的收入列入綜合所得的征收項(xiàng)目，施行累進(jìn)稅率，對(duì)其所得仍按比例稅率分項(xiàng)征收。

同時(shí)，要合理制定納稅人的生計(jì)費(fèi)用和贍養(yǎng)人口以及住房、醫(yī)療、養(yǎng)老、保險(xiǎn)以及教育等各項(xiàng)的扣除標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)每年的通貨膨脹率以及物價(jià)水平、收入平均水平等多方面的情況來(lái)綜合性的作出調(diào)整，以保障納稅公民的基本生活需求和生活水平。對(duì)于個(gè)人所得稅里的凈所得課稅來(lái)說(shuō)，要將扣除額度對(duì)象調(diào)整到小于或等于扣除的部分不征稅，只對(duì)超過(guò)扣除額的部分進(jìn)行征稅。為了使納稅效果更加合理公平，來(lái)適應(yīng)應(yīng)納稅能力的突出發(fā)展。

（二）合理降低個(gè)稅征收額

我國(guó)存在收入不均的現(xiàn)象，與個(gè)稅的改革失誤有緊密的聯(lián)系，但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)與相關(guān)的民眾生活現(xiàn)狀就是，工薪階級(jí)的福利不高，加上物價(jià)飛速上升，造成了低收入者的經(jīng)濟(jì)困難出現(xiàn)。所以調(diào)整相關(guān)的個(gè)稅征收額的降低，或者對(duì)低收入者的某些經(jīng)濟(jì)收入方面，實(shí)行免繳個(gè)人所得稅的工作調(diào)整，提高福利、降低免征額，是促進(jìn)個(gè)稅調(diào)整的較好的效果。

（三）制定合理的征收稅率

為保證工薪階層的收入差距減小，并將各個(gè)經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的稅費(fèi)控制效果進(jìn)行提升，就應(yīng)該對(duì)相關(guān)的稅務(wù)、證券機(jī)構(gòu)、工商等部門(mén)的信息共享與合作的情況突出出來(lái)，準(zhǔn)確征繳稅款，不能有稅款流失的情況出現(xiàn)；對(duì)報(bào)酬較高的勞務(wù)收入提升征收稅率，嚴(yán)格監(jiān)控其中出現(xiàn)的勞務(wù)信息，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，保證高收入者能夠得到較好的稅收調(diào)整；強(qiáng)化企業(yè)借款等金融事項(xiàng)的管理效果，對(duì)經(jīng)濟(jì)所得按照利息、紅利、股息實(shí)行項(xiàng)目計(jì)征個(gè)人所得稅。

（四）調(diào)整我國(guó)減免稅項(xiàng)目

對(duì)于相關(guān)的免稅項(xiàng)目中的難以被監(jiān)管的減免稅項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，為了避免逃稅的效果，取消福利費(fèi)、省部級(jí)獎(jiǎng)金、退休工資等相關(guān)的減免稅項(xiàng)目，幫助我國(guó)稅收改革的快速發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)我國(guó)個(gè)稅改革現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的研究，發(fā)現(xiàn)起征點(diǎn)的調(diào)整與相關(guān)的技術(shù)改革上，存在著較多的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的健康發(fā)展與收入差距降低的作用并沒(méi)有起到較好的促進(jìn)效果，找到這些問(wèn)題存在的原因，做好減免稅項(xiàng)目調(diào)整、稅率改革、個(gè)稅征收額的整合等工作，是解決個(gè)稅改革現(xiàn)狀的重要途徑。

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