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篇1

1林業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢

1.1多元化的以林養(yǎng)林模式

當(dāng)前形勢下，林業(yè)工程正在朝著多元化方向發(fā)展，形成了以苗木養(yǎng)林、以林木生產(chǎn)深加工林、以發(fā)展果業(yè)林等模式，通過科學(xué)生產(chǎn)、妥善管理等模式來保護(hù)林業(yè)發(fā)展，農(nóng)林牧副漁同步經(jīng)營的模式，逐漸打造出了集經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)保等多重效益為一體的林業(yè)發(fā)展模式。重點開發(fā)既具有經(jīng)濟(jì)價值、兼具生態(tài)價值的經(jīng)濟(jì)林。主要采用林草相間種植、林漁同步經(jīng)營、林菜與林果共同栽培等模式，以此來充分利用林地，獲取較高的經(jīng)濟(jì)效益，打造出一個動態(tài)、良性循環(huán)的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，最終獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，推動林業(yè)工程的健康、可持續(xù)發(fā)展。

1.2地方責(zé)任制發(fā)展模式

地方林業(yè)管理部門主管負(fù)責(zé)林業(yè)工程監(jiān)管，全權(quán)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查并監(jiān)督林業(yè)工程建設(shè)，并負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，積極執(zhí)行國家的林業(yè)政策制度，積極指示林業(yè)工程的相關(guān)原則、政策、制度、法規(guī)等，同時，不斷進(jìn)行引導(dǎo)，確保林業(yè)工程建設(shè)的高效開展。地方林業(yè)主管部門遵照特定的政策、法規(guī)等來指導(dǎo)林業(yè)工程建設(shè)，積極檢查林業(yè)工程建設(shè)情況，重點審核林業(yè)工程資金的數(shù)量、使用以及歸屬等，集中歸納總結(jié)林業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗、教訓(xùn)等，并負(fù)責(zé)有效推廣。地方林業(yè)主管部門同樣負(fù)責(zé)相關(guān)工程任務(wù)的展開、落實以及完成等，總的來看林業(yè)工程技術(shù)主要朝著地方責(zé)任制管理方向發(fā)展。

1.3品種日益豐富，關(guān)聯(lián)性發(fā)展

隨著林業(yè)技術(shù)的發(fā)展，林業(yè)品種研發(fā)進(jìn)程不斷加快，林木工程建設(shè)規(guī)模不斷擴大，林業(yè)工程不但能獨立發(fā)展，而且還實現(xiàn)了同農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè)等的同步發(fā)展，依托于林業(yè)帶動了關(guān)聯(lián)性行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前來看，日益豐富的林木品種，為與之相關(guān)的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè)等的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，正在逐步打造出經(jīng)濟(jì)性、生態(tài)性、社會性相結(jié)合的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。林業(yè)工程建設(shè)形成了一個經(jīng)濟(jì)輻射范圍，形成了多個林農(nóng)生態(tài)圈，該生態(tài)圈既具有經(jīng)濟(jì)價值又兼具生態(tài)功能，林業(yè)工程技術(shù)也刺激了其他關(guān)聯(lián)性農(nóng)業(yè)技術(shù)的開發(fā)、推廣與應(yīng)用。總的來看，林業(yè)工程技術(shù)正在支持并帶動林業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸朝著正向、良性循環(huán)方向發(fā)展。

1.4林業(yè)工程技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展

近年來，隨著農(nóng)業(yè)科技研發(fā)力度的加快，林業(yè)工程建設(shè)步伐持續(xù)加快，各種林業(yè)技術(shù)被逐漸研發(fā)出來，被推廣與應(yīng)用于林業(yè)工程。林業(yè)工程技術(shù)也正在朝著創(chuàng)新方向發(fā)展，依托于傳統(tǒng)的林業(yè)工程技術(shù)，不斷更新創(chuàng)造出全新的林業(yè)技術(shù)，各種新型林業(yè)品種得以培育、種植，林木工程技術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展。我國也積極引進(jìn)國外林木品種，使我國的林木結(jié)構(gòu)更具多元性、復(fù)雜性。

1.5林業(yè)工程技術(shù)的生態(tài)化發(fā)展

新時期，生態(tài)環(huán)保技術(shù)得到了飛速發(fā)展。林業(yè)工程技術(shù)也正在朝著健康、生態(tài)、可持續(xù)方向發(fā)展，更多的生態(tài)化林業(yè)技術(shù)正在被逐漸引進(jìn)，林業(yè)主管部門也加大了對林業(yè)工程技術(shù)的生態(tài)化審核力度，嚴(yán)厲打擊非生態(tài)林業(yè)品種的培植。林業(yè)技術(shù)研發(fā)部門也積極踐行國家生態(tài)林建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大力度研發(fā)生態(tài)林業(yè)種植技術(shù)。林業(yè)工程技術(shù)的生態(tài)化發(fā)展是生態(tài)環(huán)保形勢發(fā)展的結(jié)果，也是林業(yè)工程建設(shè)的大勢所趨，未來的林業(yè)工程技術(shù)只有朝著生態(tài)化方向發(fā)展，才能為人類社會打造出一個自然、和諧的自然環(huán)境、社會環(huán)境，才能支持整個林業(yè)以及整個社會的健康、可持續(xù)發(fā)展。

2林業(yè)工程技術(shù)的管理

2.1積極更新林業(yè)品種

林業(yè)工程的建設(shè)與發(fā)展從根源上控制了林業(yè)生態(tài)環(huán)境的不良發(fā)展，維持了生物物種的多樣性，支持并帶動著整個林業(yè)生態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展。可以圍繞天然林進(jìn)行分類，不斷更新林業(yè)品種，積極引進(jìn)新型品種，優(yōu)化林業(yè)資源的經(jīng)營發(fā)展方向，積極培育并保護(hù)天然林，保護(hù)林業(yè)生態(tài)圈，支持并帶動整個林業(yè)工程的積極建設(shè)與健康發(fā)展。任何一類林業(yè)品種、資源等的引進(jìn)、培育與發(fā)展都應(yīng)該以生態(tài)、健康、良性等為目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)林業(yè)工程技術(shù)管理的積極意義。

2.2生態(tài)化可持續(xù)管理

無論任何一種林業(yè)種植技術(shù)、培植技術(shù)，都應(yīng)朝著生態(tài)化、可持續(xù)化方向發(fā)展，林業(yè)技術(shù)所建設(shè)培育的工程項目，必須以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為核心。本著生態(tài)化、可持續(xù)化的思想理念，從林業(yè)技術(shù)的引進(jìn)、研發(fā)到推廣，林業(yè)主管部門都要進(jìn)行嚴(yán)格審核，堅決杜絕一切危害生態(tài)環(huán)境、破壞自然生態(tài)平衡的林業(yè)品種，同時，應(yīng)該制定林業(yè)技術(shù)生態(tài)化發(fā)展的法規(guī)制度，嚴(yán)格要求林業(yè)經(jīng)營企業(yè)在法規(guī)制度范圍內(nèi)進(jìn)行生態(tài)化經(jīng)營。

2.3創(chuàng)建防護(hù)林工程系統(tǒng)

防護(hù)林工程是一項大型工程項目，也是生態(tài)林業(yè)發(fā)展的必要舉措，我國應(yīng)該加大防護(hù)林工程建設(shè)力度，支持防護(hù)林建設(shè)，拓展防護(hù)林的建設(shè)范圍，形成一個健全的防護(hù)林工程系統(tǒng)，利用防護(hù)林系統(tǒng)來防護(hù)自然災(zāi)害，發(fā)揮其自然環(huán)保功能，形成一個純天然的生態(tài)化防護(hù)系統(tǒng)，從而支持并帶動整個林業(yè)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)化、健康發(fā)展。

3總結(jié)

新形勢下，林業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展有著全新的目標(biāo)和方向，主體趨向于生態(tài)化、可持續(xù)化方向發(fā)展，林業(yè)工程技術(shù)得以創(chuàng)新，形成了多元化的以林養(yǎng)林模式，支持并帶動著相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，林業(yè)工程技術(shù)的良性發(fā)展，推動著整個林業(yè)工程的積極健康發(fā)展。

作者:董素環(huán) 單位:河北省廊坊市文安縣林業(yè)局

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：高職工科院校；園林工程技術(shù)專業(yè)；植物類課程

1 引言

城市園林建設(shè)作為城市基礎(chǔ)設(shè)施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會繁榮，園林產(chǎn)業(yè)在近年來得到快速發(fā)展，各高校的風(fēng)景園林專業(yè)也蓬勃發(fā)展，百花齊放。園林是一門跨眾多學(xué)科的專業(yè)，包括以植物及其應(yīng)用為主要內(nèi)容的自然科學(xué)、以園林工程施工管理為主要內(nèi)容的工程技術(shù)類學(xué)科、以規(guī)劃設(shè)計為主要內(nèi)容的藝術(shù)類學(xué)科。正因為園林類專業(yè)涵蓋的范圍廣泛，開設(shè)園林工程技術(shù)專業(yè)的高職院校也眾多，大致可以分為4類：農(nóng)林院校、工科類院校、藝術(shù)類院校和綜合院校，各院校因性質(zhì)不同、辦學(xué)背景和學(xué)科基礎(chǔ)的不同，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重，高職工科院校開設(shè)的園林工程技術(shù)專業(yè)更偏重園林工程施工和園林建筑等相關(guān)內(nèi)容，其專業(yè)核心能力是園林施工技術(shù)與管理。作為高職園林類專業(yè)三類核心課程之一的園林植物類課程的設(shè)置，要根據(jù)院校的實際情況，既要滿足該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對植物及其應(yīng)用的知識結(jié)構(gòu)要求，又不能占用過多的課時和資源，因此要對植物類課程進(jìn)行一些必要的改革，在一定的課時范圍內(nèi)合理安排園林植物類課程、園林工程類課程、園林設(shè)計類課程這三大類核心課程。

2 高職工科院校園林專業(yè)植物類課程教學(xué)存在的問題

（1）植物類課程體系不嚴(yán)謹(jǐn)、課程之間銜接不緊密。高職園林專業(yè)完整的植物類課程體系應(yīng)包括植物生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、分類學(xué)基礎(chǔ)，觀賞植物識別，園林植物生產(chǎn)繁育技術(shù)，園林植物栽培技術(shù)，園林植綠地養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)，園林植物造景設(shè)計，園林植物應(yīng)用等。對于高職工科類院校園林工程技術(shù)專業(yè)來說，在植物學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、課時數(shù)有限、師資力量有限、實訓(xùn)條件有限等條件的限制下，要想開設(shè)體系完整的植物類課程不切實際，因此很多院校根據(jù)自身情況，有選擇地開設(shè)一部分課程，使得植物類課程體系不夠完整嚴(yán)謹(jǐn)，課程之間銜接不夠緊密。

（2）植物類課程內(nèi)容交叉重復(fù)嚴(yán)重。園林植物類課程體系里有部分課程內(nèi)容存在嚴(yán)重重復(fù)和交叉，比如《觀賞植物學(xué)基礎(chǔ)》、《園林樹木學(xué)》、《花卉學(xué)》、《草坪學(xué)》等四門課，里面都會涉及到植物識別分類，不同老師在講授這些課程時經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)講授或漏講現(xiàn)象；《園林苗圃學(xué)》、《園林樹木栽植與養(yǎng)護(hù)》、《花卉栽培與生產(chǎn)》等三門課，都有植物生產(chǎn)繁育技術(shù)的內(nèi)容；《園林樹木栽植與養(yǎng)護(hù)》、《綠地養(yǎng)護(hù)管理》、《園林植物病蟲害防治》課程都包含有植物養(yǎng)護(hù)管理的內(nèi)容，由此可見，園林專業(yè)植物類課程內(nèi)容交叉重復(fù)嚴(yán)重，不僅讓學(xué)生對植物課程重難點產(chǎn)生困惑，也浪費了課時和師資。

（3）實踐教學(xué)效果不理想。在具體的教學(xué)過程中，園林植物類部分課程內(nèi)容偏重微觀，強調(diào)理論知識，如在《觀賞植物學(xué)基礎(chǔ)》、《園林樹木學(xué)》、《花卉學(xué)》課程的教學(xué)中，教師往往使用植物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來講解樹木的形態(tài)特征、觀賞特性及生物學(xué)特性等，導(dǎo)致學(xué)生只記住了植物的細(xì)微特點，對植物整體把握不夠，以至于某種植物換個地方，學(xué)生就不認(rèn)識了。另外由于班級人數(shù)過多或是課時限制，栽培與養(yǎng)護(hù)課程大多也只能在教室里學(xué)習(xí)，教學(xué)上過分強調(diào)栽培養(yǎng)護(hù)理論，學(xué)生動手實踐的機會很少，教學(xué)效果不理想。

（4）高職工科類院校植物實訓(xùn)基地建設(shè)滯后。校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)對實踐教學(xué)具有不可替代的作用。然而，高職工科類院校本身植物學(xué)科基礎(chǔ)就薄弱，植物類課程相關(guān)實驗室如植物生理實驗室、植物病理實驗室、植物標(biāo)本實驗室等不完善，有的院?？赡芏鄠€專業(yè)合用一個實驗室，有的院校根本就沒設(shè)置這些實驗室，至于苗圃基地、溫室大棚、盆景基地等實訓(xùn)場地更是設(shè)備陳舊、工具短缺、管理粗放。除此以外，院校將大部分資金投入到園林工程類和設(shè)計類課程的實訓(xùn)基地建設(shè)上，對植物類的基地建設(shè)投入過少也是造成實訓(xùn)基地建設(shè)滯后的原因。

3 高職工科院校園林植物類課程改革實踐

針對上述高職工科院校園林植物類課程存在的問題，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱本校）園林工程技術(shù)專業(yè)近年來對園林植物類課程做了一些改革探索。

3.1 園林工程技術(shù)專業(yè)植物類課程設(shè)置

本校園林工程技術(shù)專業(yè)自開辦以來，植物類課程經(jīng)過多次整合和調(diào)整。以2008級教學(xué)計劃為例，園林植物類課程設(shè)置。

在后來的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都反映園林植物及其應(yīng)用類課程課時過多、課程之間存在很多的交叉和重復(fù)，應(yīng)該對其進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，以理順各門課程之間的關(guān)系。筆者對2012級教學(xué)計劃中的植物類課程做了修改，如把園林樹木學(xué)、花卉學(xué)和草坪學(xué)的認(rèn)知部分合并為觀賞植物學(xué)，把園林樹木栽培養(yǎng)護(hù)、花卉栽培與生產(chǎn)、草坪建植與養(yǎng)護(hù)的栽培管理部分及園林植物病蟲害防治合并為園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)等，具體課程設(shè)置。

新的課程設(shè)置改革，解決了課程內(nèi)容的重復(fù)和交叉問題，使園林專業(yè)的整個課程體系更加完善，師資得到高效利用。但植物類課程刪減過多，使園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的能力缺乏延伸，而園林工程技術(shù)專業(yè)的課時數(shù)有限，很難再增設(shè)新的課程或大幅增加課程內(nèi)容，因此，可以將園林植物遺傳育種學(xué)、園林苗圃學(xué)，商品花卉、園林植物與環(huán)境作為選修課程設(shè)置，以使園林植物類課程體系完善，銜接合理。

3.2 植物類課程教學(xué)內(nèi)容改革

本校園林工程技術(shù)專業(yè)在植物類課程的改革探索中，除了合理設(shè)置植物類課程，更進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容。以《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》為例，該課程是由四門課程整合而成，由整合之前的《園林樹木栽植養(yǎng)護(hù)》、《園林花卉栽培生產(chǎn)》、《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》、《植物病蟲害防治技術(shù)》四門課組成，整合后的課時總共為144課時（不含1周實習(xí)課時）。該課程根據(jù)實際工作任務(wù)需求為驅(qū)動選取教學(xué)內(nèi)容，確定為3個教學(xué)模塊：模塊一，園林植物生產(chǎn)技術(shù)（48學(xué)時），模塊二，園林植物栽培技術(shù)（52學(xué)時），模塊三，園林植物養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)（44學(xué)時），在教學(xué)內(nèi)容的組織上按照園林植物生長養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性和先后順序序化課程內(nèi)容，按照園林植物生長養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性和校內(nèi)綠化生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)任務(wù)來安排教學(xué)內(nèi)容，授課時間安排為一整年，正好適合園林植物生長養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性。學(xué)生通過該課程掌握的植物生產(chǎn)、植物種植施工、綠化養(yǎng)護(hù)管理等方面的知識，對從事相關(guān)崗位群的工作有很強的適用性，并為學(xué)生將來在園林、林業(yè)、園藝等相關(guān)行業(yè)內(nèi)的職業(yè)拓展奠定了良好基礎(chǔ)。

3.3 植物類課程教學(xué)方法改革

本校園林工程技術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)過程中摸索出一套教學(xué)方法，取得較好的效果。如《觀賞植物學(xué)》課程教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生去公園廣場實地參觀認(rèn)識植物、指導(dǎo)學(xué)生為校園植物掛牌、組織學(xué)生參加植物知識競賽等。在《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》課程教學(xué)中采用項目訓(xùn)練法，結(jié)合崗位職業(yè)能力知識、能力、素質(zhì)要求，依據(jù)工作過程導(dǎo)向的項目化教學(xué)理念，根據(jù)園林生產(chǎn)實踐的實際工作流程，將課程設(shè)計為 25個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)做結(jié)合，與生產(chǎn)實際和生產(chǎn)季節(jié)緊密結(jié)合?，F(xiàn)場教學(xué)法則是以課堂講授和現(xiàn)場示范相結(jié)合，當(dāng)場考核嫁接、扦插苗繁殖技術(shù)、起苗包扎等，或后期檢查苗木移栽成活率、扦插苗成活率、播種苗質(zhì)量等。

3.4 植物類課程實踐教學(xué)改革

園林工程技術(shù)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，植物類課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括認(rèn)識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)等。為了能更有效地開展教學(xué)，筆者已經(jīng)編著了《園林植物實習(xí)手冊》，對學(xué)生掌握植物材料的種類、內(nèi)容作出明確的量化規(guī)定。本校新老校區(qū)有種類豐富的園林植物，這是學(xué)生認(rèn)識園林植物的最佳場所，教師要鼓勵學(xué)生充分利用校園條件完成對園林植物的識別工作。本校還主動與苗木、花卉企業(yè)聯(lián)系，建立實習(xí)基地，讓學(xué)生了解市場上的苗木、花卉供應(yīng)情況，并參與苗木和花卉的培育、種植、管理等生產(chǎn)活動，學(xué)會使用各種設(shè)施設(shè)備。在植物栽培與綠地養(yǎng)護(hù)管理教學(xué)過程中教師或企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，安排學(xué)生參與校園綠化，親自開展園林植物的養(yǎng)護(hù)和管理工作。

4 結(jié)語

實踐證明，通過對園林植物類課程的整合與改革完善課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方式和手段，改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可使得工科類園林工程技術(shù)專業(yè)植物類課程的設(shè)置逐步得到完善，教學(xué)方法得到提升，最終實現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 包 志，邵 鋒.風(fēng)景園林專業(yè)園林植物類課程教學(xué)的思考[J].中國林業(yè)教育，2012（3）：58～60.

[2] 汪詩德.高職園林植物類課程教學(xué)改革探討[J].科技文匯，2011（2）：166～167.

[3] 費 芳，李永紅.高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)探析[J].職教論壇，2009（9）：39～41.

篇3

【關(guān)鍵詞】退耕還林；數(shù)字林業(yè)技術(shù)；理論現(xiàn)狀問題前景

引言

林業(yè)資源是我國的一項重要的資源。它與我國的林業(yè)生產(chǎn)和人民的日常生活都有著重要的關(guān)系。在我國的林業(yè)管理當(dāng)中，管理信息和地理信息技術(shù)的雙重運用給我國的林業(yè)技術(shù)的運用和管理帶來了重復(fù)。這不僅造成了資源的浪費，還造成了信息的無法共享和結(jié)構(gòu)上的重復(fù)。所以采用數(shù)字林業(yè)技術(shù)既可以讓人類社會和林業(yè)資源達(dá)到協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，又可以建立起高效客觀的林業(yè)管理模式。

一、數(shù)字林業(yè)技術(shù)的相關(guān)理論及退耕還林工程

1概念數(shù)字林業(yè)簡單地說就是信息化林業(yè)。它使得林業(yè)的管理呈現(xiàn)出數(shù)字性、網(wǎng)絡(luò)性、智能性、可視性。它可以運用遙感技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)、智能化、可視化的技術(shù)進(jìn)行林業(yè)信息的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化收集和整理，建立一個更廣泛、更形象的處理系統(tǒng)，推動林業(yè)信息生產(chǎn)的信息化和服務(wù)化。2結(jié)構(gòu)數(shù)字林業(yè)主要包括技術(shù)層的GIS、RS、GPS等計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)層的各個空間數(shù)據(jù)技術(shù)，應(yīng)用層的各個技術(shù)體系和服務(wù)體系。3基本功能數(shù)字林業(yè)主要具有歷史的檔案功能、現(xiàn)實的展示功能、前景的預(yù)測功能、分析的決策功能、林業(yè)的精細(xì)功能。數(shù)字林業(yè)可以就每一株樹木建立一個歷史的檔案，如：生長的時間、長勢等，便于林業(yè)管理進(jìn)行有效的查詢和監(jiān)督。而在現(xiàn)實中，我們通過數(shù)字林業(yè)也可以知道我國的林業(yè)信息和森林資源情況，如：森林的面積、質(zhì)量、長勢等，以便于研究者進(jìn)行科學(xué)的研究和分析。同時，森林的變遷、采伐、有無火災(zāi)和病蟲害的情況我們同樣可以通過數(shù)字林業(yè)的運用進(jìn)行認(rèn)真的管理和預(yù)測。我們通過數(shù)字林業(yè)中的GPS及GIS的運用，就可以制定出詳細(xì)的管理規(guī)劃。如：對樹木進(jìn)行科學(xué)的噴水、撒藥、施肥，減少樹木的病蟲害，進(jìn)行科學(xué)精細(xì)的管理[1]。4退耕還林改革開放之后，我國的經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展。但是森林資源的過度開發(fā)和破壞越來越嚴(yán)重。為此我國提出了退耕還林政策。其目的是遏制住水土流失和土地的荒漠化，改善我國的森林植被和水草保持，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供資源基礎(chǔ)。

二、數(shù)字林業(yè)技術(shù)的研究和發(fā)展現(xiàn)狀

1美國的數(shù)字化林業(yè)研究自從美國副總統(tǒng)戈爾在1998年第一次提出“數(shù)字地球”概念以來，數(shù)字化已經(jīng)在各個鄰域廣泛的應(yīng)用起來。美國已經(jīng)運用衛(wèi)星中的一些數(shù)據(jù)和機載紅外攝影、航空錄像、多光譜掃描儀進(jìn)行森林植被的病蟲害監(jiān)測，取得了很大的進(jìn)展。2我國的數(shù)字化林業(yè)研究自從美國首先出現(xiàn)數(shù)字化這個概念之后，就馬上引起了我國的領(lǐng)導(dǎo)層和科學(xué)家的高度關(guān)注。討論會和探索性的文章接連發(fā)表。我國媒體也對數(shù)字化進(jìn)行了極大的關(guān)注與報道。而隨著科技的進(jìn)步，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，與數(shù)字化有關(guān)的數(shù)字電視和電子商務(wù)日新月異。這時我們也意識到我國森林資源開發(fā)和管理同樣的可以采用數(shù)字化。隨后我國各省市的數(shù)字化林業(yè)開始建設(shè)。但是到目前為止還沒有哪一個省市的森林管理完成了數(shù)字化[2]。

三、我國數(shù)字林業(yè)技術(shù)的應(yīng)用問題

1基礎(chǔ)薄弱我國的大部分林區(qū)都經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、交通閉塞、森林生產(chǎn)和管理的設(shè)施落后、資金匱乏。這樣必然導(dǎo)致森林?jǐn)?shù)據(jù)的收集和存儲困難，得需要大量的人力投入，不但工作量大，還會造成靠人工收集的森林?jǐn)?shù)據(jù)不精確。最為重要的是資金的缺乏，造成了許多先進(jìn)的森林管理設(shè)備無法購買，即便是購買了，由于沒有專業(yè)的人才導(dǎo)致先進(jìn)的設(shè)備無人會用。這更加劇了森林管理的難度。2標(biāo)準(zhǔn)不一現(xiàn)在我國的數(shù)字林業(yè)的建設(shè)還處于起步階段。這就造成了各個省市的運用的方法、標(biāo)準(zhǔn)、概念、數(shù)據(jù)收集和存儲的方式、格式都不統(tǒng)一。這也增加了我國數(shù)字林業(yè)生產(chǎn)和管理中的難度。3手段單一現(xiàn)在我國的數(shù)字林業(yè)管理中，僅僅是使用簡單的圖表，缺乏對森林植被更加動態(tài)、精細(xì)、直觀的管理。比如：缺乏仿真和模擬、缺乏網(wǎng)絡(luò)的交流、缺乏信息和資源的共享機制，更缺乏與其他部門的合作模式[3]。

四、數(shù)字林業(yè)技術(shù)在退耕還林中的作用及發(fā)展前景

1預(yù)防自然災(zāi)害建立退耕還林工程是我國的一項長期化戰(zhàn)略化的目標(biāo)。在這項工程中運用高效的數(shù)字林業(yè)技術(shù)，會更加的有利于我國資源的保護(hù)和合理的開發(fā)。退耕還林工程因為具有面積大、時間長、工程量大的特點，僅僅依靠傳統(tǒng)的技術(shù)手段和人工管理，顯然會造成工作的許多疏漏。比如：遇到自然災(zāi)害時傳統(tǒng)的管理手段不僅無法提前預(yù)知，在自然災(zāi)害發(fā)生時，也僅僅是依靠簡單的防護(hù)工具和辦法，保護(hù)森林植被，這起不到科學(xué)有效的管理。而運用數(shù)字林業(yè)技術(shù)后，不僅可以提前的預(yù)知，更可以和其他部門提前的溝通，調(diào)動最先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行安全科學(xué)的防護(hù)。2提供規(guī)劃和參考我們進(jìn)行退耕還林工程的數(shù)字林業(yè)應(yīng)用，可以收集和分析到大量的森林信息，這可以為我國的整個退耕還林工程的規(guī)劃和發(fā)展提供重要的參考[4]。

結(jié)論

數(shù)字林業(yè)技術(shù)在退耕還林工程中的大量運用，不僅可以節(jié)省大量的人力物力，可以更加安全、準(zhǔn)確、高效的監(jiān)督和管理我國的森林資源，并且為我國的退耕還林工程的長期化提供參考。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】林業(yè)工程 計算機 措施

1 計算機技術(shù)在林業(yè)工程中的應(yīng)用必要性

1.1 粗放管理期待信息技術(shù)

目前，大量的數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計進(jìn)行相應(yīng)計算從而得到歸納的情況，是森工企業(yè)管理主要采用的模式。但此統(tǒng)計形式大多通過手工完成，某種程度上會有失誤而引起不準(zhǔn)確的結(jié)果。林木檢尺管理中還是用尺桿檢尺人工統(tǒng)計的方法，很顯然會出現(xiàn)誤差，而且對經(jīng)濟(jì)也有不利影響。

1.2 企業(yè)經(jīng)營決策呼喚信息技術(shù)

以前森工企業(yè)的管理是人工統(tǒng)計和手工記賬的模式，既消耗人力浪費時間又存在很大誤差，但用信息技術(shù)就能把幾天的工作量完成。并且從數(shù)據(jù)上分析，對一些具體數(shù)量產(chǎn)量的樹種以及占不同單位生產(chǎn)比例的樹木，手工記賬是無法達(dá)到的。

1.3 借助信息技術(shù)實現(xiàn)模似仿真

運用地理資源相關(guān)系統(tǒng)，森工企業(yè)疊加有關(guān)數(shù)字地圖、森林中的制備資料等，形成了比較實際的的三維電子沙盤。給預(yù)防火災(zāi)、森林管理等工作提供了真實可現(xiàn)的環(huán)境，使不同方案之間對比清晰，真實再現(xiàn)了決策不一的場景。

1.4 信息技術(shù)是減少管理成本的載體

文件制定完成，發(fā)送到指定單位只需輕輕點擊一下，而且收集相關(guān)資料的工作僅是關(guān)鍵詞語的輸入，無需查看文摘，剩下的事情讓計算機完成。手工作業(yè)做這些是無法企及的。

2 計算機技術(shù)在林業(yè)工程中的應(yīng)用措施

2.1 在森林資源管理上的應(yīng)用

在林業(yè)工程的發(fā)展中，會涉及到很多的植物種植，而對于植物的選擇也要嚴(yán)格的根據(jù)具體植物的特點以及實際地區(qū)土質(zhì)的情況，這項工作就會花費很多的人力和物力。比如對于林業(yè)工程造林區(qū)的可視圖繪制，就需要有很多的人員和時間來完成，這就在一定程度上造成林業(yè)工程造林工作效率的地下，也會加大造林工作的時間周期，一般在一年以上。而如果積極的引進(jìn)計算機技術(shù)，可以很好的解決這一問題，應(yīng)用計算機技術(shù)可以更快更準(zhǔn)確的做好對區(qū)域可視圖的規(guī)劃制作，這就在很高程度上促進(jìn)了工作效率的提升。有關(guān)林業(yè)工程的造林人員可以應(yīng)用計算機系統(tǒng)制作出的可視圖清楚的看到區(qū)域內(nèi)的生物體，實現(xiàn)對其具體種類特點的分析，以此正確的、快速的制定出游戲的生產(chǎn)及經(jīng)營方案。并且也可以通過計算機制作出的可視圖來實現(xiàn)對生產(chǎn)經(jīng)營方案有效性的論證。除此之外，計算機可視圖系統(tǒng)可以將地區(qū)的實際情況做成地情分析圖，以此方便林業(yè)工程工作人員正確的做好對林業(yè)工程的科學(xué)規(guī)劃設(shè)計，以為后期的實際工作做好保障，最K提升整體林業(yè)工程的工作效率。

2.2 在信息管理上的應(yīng)用

林業(yè)工程的信息涵蓋有著非常廣的范圍，所以對其數(shù)據(jù)的有效管理有很大的難度，而對計算機系統(tǒng)技術(shù)的有效應(yīng)用可以很好的解決這一問題。利用GSP技術(shù)對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測和采集，最后對采集到的信息實現(xiàn)分析統(tǒng)計以及計算管理，進(jìn)而強化計算機系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用效率。林業(yè)工程信息系統(tǒng)的技術(shù)處理，可以很好的降低具體的工程難度以及實現(xiàn)工作量，實現(xiàn)對林業(yè)工程數(shù)據(jù)的分析整理。比如可以有效應(yīng)用計算機自動控制技術(shù)，在林業(yè)工程的管理工作中建立健全信息管理系統(tǒng)，按照正確的數(shù)據(jù)分析以及排序方式，通過計算機軟件的分析之后，實現(xiàn)對林業(yè)工程數(shù)據(jù)信息的有效管理，并且可以按照有關(guān)的結(jié)果實現(xiàn)對信息的有效管理，更好的促進(jìn)林業(yè)工程的工作效率。

2.3 在繪圖中的應(yīng)用

林業(yè)項目的工作，其最為重要的任務(wù)就是實現(xiàn)對林業(yè)工程制圖的設(shè)計，它是項目的指標(biāo)，可以指導(dǎo)工程，保證工程的平穩(wěn)發(fā)展，所以合理、準(zhǔn)確的借鑒先進(jìn)經(jīng)驗曬西安對制圖的繪制是必不可少的，高質(zhì)量的圖形可以顯示林業(yè)工程各個資源的實際分布情況，也可以把重點放在保護(hù)森林資源和林業(yè)發(fā)展方向。如果選擇傳統(tǒng)的手繪制圖方式，其有著很強的主觀性，而林業(yè)工程的繪圖過程又非常的繁瑣復(fù)雜，所以要想保證林業(yè)工程的圖紙實際規(guī)格以及高效的正確性比較困難。而計算機控制技術(shù)的應(yīng)用有效的解決了之前傳統(tǒng)手工繪圖工作的困難，很好的減少了人的主觀性參與，進(jìn)一步提高了制圖的準(zhǔn)確性。而林業(yè)工程制圖工作中對于計算機的應(yīng)用通常包含有全球定位系統(tǒng)以及遙感技術(shù)，我們可以在實際工作中添加繪圖工具，與之實現(xiàn)結(jié)合使用，以此進(jìn)一步提高林業(yè)工程的實際繪圖質(zhì)量，也很方便實現(xiàn)對施工圖紙的修改，以此進(jìn)一步提升林業(yè)工程制圖質(zhì)量安全。

2.4 防止災(zāi)害上的應(yīng)用

林區(qū)林業(yè)工程的建設(shè)發(fā)展已然逐步形成一定的規(guī)模，大小不一，其蘊含著豐富多樣的草地資源。而樹木的生長很容易受到自然條件、火災(zāi)以及病蟲害等等因素的影響，這在很大程度上影響著林業(yè)工程樹木的高質(zhì)量生長，所以做好林業(yè)工程的災(zāi)害管理是非常重要的。由于不同的樹木其適應(yīng)環(huán)境的水平能力也存在一定的差異，這也在一定程度上擴大了一些病蟲害的影響范圍，也就非常容易導(dǎo)致較大區(qū)域的林業(yè)經(jīng)濟(jì)損害。所以實際工作中為了很好的避免這一現(xiàn)象，林業(yè)工程的有關(guān)林業(yè)管理中心應(yīng)充分發(fā)揮計算機相關(guān)技術(shù)的優(yōu)勢，建設(shè)國防系統(tǒng)的可靠性，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失，增強林業(yè)工程的服務(wù)功能。例如，在一些區(qū)域性突發(fā)災(zāi)害的現(xiàn)象中，林業(yè)工程中林業(yè)管理者可以利用計算機技術(shù)建立可靠的自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)，對災(zāi)區(qū)進(jìn)行實時監(jiān)測，降低災(zāi)害風(fēng)險。在構(gòu)建系統(tǒng)的過程中，可以充分發(fā)揮GPS系統(tǒng)、GIS的優(yōu)勢，在災(zāi)害多發(fā)地區(qū)集中監(jiān)測。在這些方面做的工作，可以逐步提高林業(yè)管理的綜合效益，擴大林業(yè)項目的影響范圍。

總之，在我國科學(xué)技術(shù)水平以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的不斷發(fā)展，這在很大程度上為林業(yè)工程的建設(shè)發(fā)展提供了方便，但也帶來了很大的挑戰(zhàn)。故而作為我國經(jīng)濟(jì)社會以及生態(tài)化建設(shè)發(fā)展的重要工作之一，在以后的實際工作中，我們要積極應(yīng)用計算機技術(shù)在林業(yè)工程的發(fā)展中，以此促進(jìn)林業(yè)工程的更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇5

森林對于生態(tài)環(huán)境的而重要形式不言而喻的，與此同時，加強林業(yè)工程建設(shè)的力度也是發(fā)展現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的重要舉措。因此，積極開展科學(xué)技術(shù)研究，保證林業(yè)工程建設(shè)技術(shù)的完善是至關(guān)重要的。但是在社會不斷發(fā)展的前提下，造林工作的開展所涉及的方面較為復(fù)雜，需要科學(xué)地管理制度進(jìn)行全面管理，才能夠保證工作的順利進(jìn)行，如若不然，必定會給林業(yè)工程的建設(shè)造成嚴(yán)重的影響。

1 林業(yè)工程造林管理意義及原則

林業(yè)工程的造林工作對社會條件和經(jīng)濟(jì)條件的要求逐漸提高，其為社會發(fā)展所帶來的效益也不斷進(jìn)步，這能夠充分證明出造林工作對整個林業(yè)工程建設(shè)的影響是十分巨大地，因此，要保證林業(yè)工程的建設(shè)的科學(xué)性，必須加強造林管理，遵循合理化的原則。下面本文將對林業(yè)工程在理管理的意義及原則進(jìn)行研究。

1.1 開展工程造林現(xiàn)代化管理所具有的重要意義 任何一項協(xié)作性生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動都離不開管理，工程造林也不例外。管理在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有極為重要的作用。它是使理論設(shè)計或決策變?yōu)閷嵺`的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。沒有有效管理，就不會有生產(chǎn)成果，管理不善，可使生產(chǎn)活動或經(jīng)濟(jì)建設(shè)遭受不同程度的失敗。有利于完善社會主義林業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系，有利于發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)力，提高造林的經(jīng)濟(jì)效益為森林資源的現(xiàn)代化管理奠定基礎(chǔ)。

1.2 工程造林現(xiàn)代化管理工作的基本原則 工程造林不同于單純性機械工程或土木工程，它屬于綜合性生物生產(chǎn)工程，它是以苗木種植生產(chǎn)系統(tǒng)為主要子系統(tǒng)的復(fù)合性系統(tǒng)，因此，它的管理須貫徹系統(tǒng)性管理的原則。僅就苗木種植生產(chǎn)系統(tǒng)而論，管理的對象就有以下6大要素：苗木生產(chǎn)及種植任務(wù)；參加苗木種植生產(chǎn)勞動及管理的各類人員，如技術(shù)人員、管理人員、勞力工等；有關(guān)苗木種植的各類物資，種子或苗木，包裝及運輸材料，工具，燃料及各種消耗品等；設(shè)備：機械設(shè)備，有關(guān)的建筑物，設(shè)計或驗收用的各種儀器等；經(jīng)費：從各種渠道匯集的工程造林投資款項及各種費用；信息：包括各種情況統(tǒng)計資料、文件、計劃、圖紙、工藝規(guī)程、規(guī)章制度、方針政策、決策方案等。

2 林業(yè)工程造林管理的方法

造林管理工作能否科學(xué)地開展對于林業(yè)工程的建設(shè)影響深遠(yuǎn)，進(jìn)而影響到社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。面對社會的進(jìn)步所提出的新要求，人們需要在林業(yè)工程造林工作開展的過程中，加強再臨科學(xué)管理，以保證工作的有序性和實用性，為林業(yè)工程的建設(shè)產(chǎn)生積極地影響。下面本文對造林管理的方法進(jìn)行了探討，主要包含以下幾個方面。

2.1 強化林業(yè)工程造林技術(shù)管理 學(xué)技術(shù)在林業(yè)工程造林管理中占有重要地位，我國的造林技術(shù)與國際先進(jìn)水平還存在一定的差距，因此，我國林業(yè)部門應(yīng)該重視造林技術(shù)的科研及創(chuàng)新，與此同時，還應(yīng)該與先進(jìn)的造林技術(shù)相結(jié)合，實施科學(xué)的造林管理。造林技術(shù)管理應(yīng)該以實用、經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)為準(zhǔn)則，也就是應(yīng)用的技術(shù)應(yīng)該與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，同時又能夠達(dá)到造林要求。我們平時所說的先進(jìn)性，也同樣是相對而言，能夠代表某一流程或者某個工藝、機器的發(fā)展趨勢，如果不能夠代表這些發(fā)展趨勢，也就稱不上先進(jìn)。

2.2 對林業(yè)工程造林管理者應(yīng)該進(jìn)行全面培訓(xùn) 林業(yè)工程造林管理人員對實施我國的造林政策，強化我國的造林管理力度，提升造林管理能力，推進(jìn)林業(yè)工程造林管理的有序進(jìn)行起著重要的影響作用。因此，從事林業(yè)工程造林工作的管理人員應(yīng)該具備科學(xué)的管理能力，并熟悉我國造林工作的實際情況，能夠全方位地掌握我國造林工程方面的政策法規(guī)，同時自己還應(yīng)該掌握科學(xué)的造林管理方面的專業(yè)技能。但是我國當(dāng)前的造林管理人員的素質(zhì)卻良莠不齊，我國相關(guān)部門應(yīng)該在實際工作中堅持不懈地培養(yǎng)管理人員的理論知識及管理水平，應(yīng)該定期組織培訓(xùn)，提高造林業(yè)工程管理隊伍整體素質(zhì)，適應(yīng)我國林業(yè)工程的發(fā)展趨勢，這樣才能有效落實我國林業(yè)工程方面的各種政策措施。國家林業(yè)管理機構(gòu)還應(yīng)該調(diào)查并研究基層林業(yè)管理人員的實際情況，我國林業(yè)工程造林管理的基層管理人員還應(yīng)該提升自己的造林管理的理論知識，強化自己職業(yè)道德素質(zhì)，改變以往的造林管理理念，采用科學(xué)合理的管理去引導(dǎo)實踐工作，在林業(yè)工程造林管理工作中充分發(fā)揮可持續(xù)發(fā)展的理念，推動我國林業(yè)快速健康發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)林業(yè)造林基層員工，提高造林隊伍的整體素質(zhì) 造林工程基層工作人員是推動我國林業(yè)管理工作有序進(jìn)行的不可或缺的勞動力資源，但是對于當(dāng)前從事造林管理的基層員工來說，整體的素質(zhì)還存在不足，缺少先進(jìn)的造林工程發(fā)展理論指導(dǎo)，在造林管理工作中沒有科學(xué)的管理經(jīng)驗作為指導(dǎo)，并且我國的造林管理基層員工的整體素質(zhì)也不能與國家林業(yè)工程的發(fā)展形勢相適應(yīng)，因此，提升我國林業(yè)工程基層員工的素質(zhì)勢在必行，改變林業(yè)工程造林管理的傳統(tǒng)思路，同時不斷提升本身在造林技術(shù)方面的能力，掌握并靈活使用造林技術(shù)，提升造林管理基層員工的工作效率，為我國的林業(yè)工程造林管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

篇6

【關(guān)鍵字】：教育生態(tài)學(xué) 園林工程 專業(yè)建設(shè)

引言

調(diào)節(jié)學(xué)校功能與社會需求之間互動關(guān)系的過程即是專業(yè)建設(shè)過程，它不僅是學(xué)校教育工作的重要基點，更是學(xué)校適應(yīng)社會人才的需求。它反映了學(xué)校對社會科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)之間適應(yīng)的程度。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是在知識社會對教育供給的新要求以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢上，創(chuàng)新和專業(yè)設(shè)置成為一個備受關(guān)注的問題。勞倫斯?A?克雷明1976年在《公共教育》一書正式提出了教育生態(tài)學(xué)。其中，把教育視為一個有機的、復(fù)雜的、統(tǒng)一的系統(tǒng)教育是教育生態(tài)學(xué)思想的核心，生態(tài)系統(tǒng)中的各個因子都是有機聯(lián)系著的，這種聯(lián)系又動態(tài)的呈現(xiàn)出平衡與不平衡、一致與矛盾的特征。由于社會、自然和教育系統(tǒng)都遵循著共同的生態(tài)學(xué)原則，這對于用生態(tài)學(xué)的理論在教育上的研究，無論在生態(tài)學(xué)理論移植性的可靠性上還是在方法論上對教育的研究都奠定了堅實的基礎(chǔ)。在本文中，我們將根據(jù)教育生態(tài)學(xué)的理論，從生態(tài)學(xué)研究教育的視角和方法的幾個方面，并以四川區(qū)域環(huán)境為背景，詳細(xì)分析了園林工程專業(yè)的建設(shè)上的相關(guān)問題，并對該專業(yè)建設(shè)提出了意見和建議。

1、對四川省園林工程專業(yè)建設(shè)的環(huán)境分析

許多地方高等職業(yè)教育中開設(shè)比較普遍的專業(yè)中就包括園林工程專業(yè)，在高等職業(yè)教育的發(fā)展中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化特征，不同區(qū)域的生產(chǎn)力發(fā)展水平等，構(gòu)成了在高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)上的外部環(huán)境。對于四川省的園林工程類的企業(yè)，我們根據(jù)2006年到2009年的四川省企業(yè)工商注冊信息和區(qū)域市場調(diào)查，以園林工程設(shè)計類、園林植物栽培經(jīng)營類、園林工程施工類和園林工程綜合類這4個專業(yè)，對園林工程類企業(yè)的屬性進(jìn)行了統(tǒng)計。

從統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)中，自2006年以來，園林工程施工類公司的逐漸增加，說明了四川省園林工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在這4年中逐漸增加；園林工程類企業(yè)按照企業(yè)的屬性所形成的結(jié)構(gòu)上，園林工程綜合類公司明顯減少，也許是園林工程企業(yè)分工有明顯細(xì)化的趨勢；園林植物栽培經(jīng)營類公司的逐漸增加是與四川省園林工程產(chǎn)業(yè)在這4年的發(fā)展上呈正相關(guān)，但園林植物栽培經(jīng)營類公司在數(shù)量的變化上不是很明顯；園林工程設(shè)計類公司逐漸減少，說明了在園林工程的設(shè)計企業(yè)的集中度在逐漸增加。

2、園林工程專業(yè)建設(shè)的專業(yè)生態(tài)位

一個專業(yè)或者專業(yè)群維持生存和發(fā)展所需條件的集合是專業(yè)生態(tài)位，它是專業(yè)與資源、環(huán)境之間的一種定位。但自然生物生態(tài)位與自然生物生態(tài)位不同，它是自然選擇的結(jié)果，相對而言一經(jīng)形成后比較穩(wěn)定；專業(yè)生態(tài)位大部分都是人為選擇決定的，在環(huán)境因素的作用下，專業(yè)生態(tài)位只有在人為作用下才能使專業(yè)自身生存、發(fā)展所需要的環(huán)境和資源變化協(xié)同。這一過程表現(xiàn)為專業(yè)生態(tài)位發(fā)生了變化，即專業(yè)在生存和發(fā)展的環(huán)境中所能占有的資源空間發(fā)生了一定的變化。專業(yè)的共生性除了指某一個教育主體在環(huán)境變化與專業(yè)建設(shè)上或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化相協(xié)同之外，還指不同教育主體由于教育主體自身的內(nèi)在稟賦和支撐專業(yè)在相同的專業(yè)建設(shè)上生存和發(fā)展的內(nèi)在資源上的差異，在所建設(shè)的相同專業(yè)中可能會有不同的特色。由于園林工程在專業(yè)屬性上覆蓋了制作設(shè)計、植物栽培與經(jīng)營和工程施工這三個在知識結(jié)構(gòu)上幾乎完全不同的3個模塊。

從生態(tài)位的角度上看這樣的課程模塊知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計和分布是一種寬生態(tài)位設(shè)計。由于專業(yè)生態(tài)位寬度是專業(yè)在發(fā)展過程中所能利用的各種環(huán)境資源的總和，這表示專業(yè)的發(fā)展對環(huán)境資源適應(yīng)的多樣化程度。如果選擇這樣寬的生態(tài)位設(shè)計，可能是基于四川地區(qū)的園林工程綜合類公司數(shù)量比較多的情況和復(fù)合人才的培養(yǎng)目標(biāo)下，盡可能大的增加學(xué)生的就業(yè)面。從專業(yè)生態(tài)位寬度的內(nèi)涵來看，一個專業(yè)的生態(tài)位越窄，該專業(yè)的特化程度越大；一個專業(yè)的生態(tài)位越寬，該專業(yè)的特化程度越小。從近4年來四川省園林工程類企業(yè)的屬性的變化趨勢上看，在分工上更加細(xì)化的情況下園林工程類企業(yè)建議對園林工程專業(yè)在專業(yè)生態(tài)位上進(jìn)行調(diào)整，以教育主體自身的內(nèi)在資源做為基礎(chǔ)，采用專業(yè)生態(tài)位的擴展、壓縮和位移等來避免不同教育主體在園林工程專業(yè)生態(tài)位上的重疊，使之能在主動的畢業(yè)生、招生競爭就業(yè)市場的培養(yǎng)質(zhì)量和競爭的競爭中。

3、園林工程專業(yè)建設(shè)上知識要求的“遺傳”和“變異”

通常是以三種價值取向來進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的課程體系設(shè)置的。第一種是以知識本位的取向，這種取向的基礎(chǔ)是教育的內(nèi)適性質(zhì)量，根據(jù)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，為一個階段的學(xué)習(xí)和滿足下階段的學(xué)習(xí)有更高充分的程度是它的本質(zhì)；第二種是以社會本位的取向，這種取向的基礎(chǔ)是教育的外適性質(zhì)量，能更好地滿足社會需求的程度是它的本質(zhì)；第三種是學(xué)生本位的取向，這種取向的基礎(chǔ)是學(xué)生的個適性質(zhì)量，通過教育來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是它的本質(zhì)。由于在專業(yè)屬性上園林工程包括了制作設(shè)計、植物栽培與經(jīng)營和工程施工，在知識結(jié)構(gòu)上這三個幾乎是完全不同的領(lǐng)域，所以以某個領(lǐng)域的系統(tǒng)知識來構(gòu)建專業(yè)課程體系是不完善的。建議在園林工程專業(yè)的課程體系設(shè)置上，要把三個學(xué)科的構(gòu)成形式和內(nèi)容作適當(dāng)?shù)淖儺悾瑐鞒羞@三個學(xué)科自身固有的知識內(nèi)核，并以教育主體自身的內(nèi)在支撐專業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在資源為依托，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況尋找在園林工程專業(yè)的課程體系設(shè)置上的有效融合。另外，應(yīng)積極參照園林工程專業(yè)建設(shè)上的環(huán)境分析所揭示的園林工程行業(yè)中各細(xì)分行業(yè)的變化特點、趨勢，適當(dāng)?shù)膶I(yè)建設(shè)上的知識要求進(jìn)行“變異”，使專業(yè)建設(shè)中的能力培養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等能更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的動態(tài)要求。

4、結(jié)論和建議

專業(yè)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置的邏輯起點是社會和教育之間的依靠和服務(wù)所形成的鑲嵌多維關(guān)系，教育生態(tài)學(xué)為這種鑲嵌多維關(guān)系的分析提供了分析視角和理論支撐。根據(jù)生態(tài)學(xué)研究教育的視角和方法，以園林工程專業(yè)的建設(shè)為對象，從這個專業(yè)建設(shè)上的專業(yè)生態(tài)位、環(huán)境分析、遺傳和變異的三個維度上，分別在實證的基礎(chǔ)上對四川省的園林工程專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了分析。為此建議產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和特征在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時是專業(yè)建設(shè)的一個重要依據(jù)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的跟蹤來進(jìn)行專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案的預(yù)判和調(diào)整，是園林工程專業(yè)建設(shè)中應(yīng)該考慮的一個問題，更是在高等職業(yè)教育中其他專業(yè)的建設(shè)上應(yīng)積極關(guān)注的。另外，可以通過專業(yè)生態(tài)位的視角，避免在專業(yè)生態(tài)位上出現(xiàn)重疊的趨勢；通過遺傳和變異的分析視角，從學(xué)校自身的特點來建立相應(yīng)形成有效信息教育區(qū)的教育模式的課程結(jié)構(gòu)，使不同的學(xué)校在這個專業(yè)的建設(shè)上逐漸形成自己的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳桂昌，黃德斌，何衍平，論園林工程技術(shù)管理與境外設(shè)計落地，中國園林，2010年7期。

篇7

關(guān)鍵詞 林業(yè)工程 樹木養(yǎng)護(hù) 技術(shù) 措施

林業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位十分重要，不僅有經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，還有環(huán)境凈化治理的內(nèi)容。發(fā)展好林業(yè)，保護(hù)森林資源的可持續(xù)發(fā)展是每個國家的發(fā)展重任。中國擁有遼闊的森林大地，林業(yè)工程建設(shè)也非常積極，植樹造林一直是國家推行的林業(yè)建設(shè)策略。最近幾年，由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，人民生活水平不斷提高，同時也出現(xiàn)了環(huán)境變差的現(xiàn)象，國家及時出臺了退耕還林政策，加大了生態(tài)林業(yè)工程建設(shè)的力度，形成了目前的林業(yè)發(fā)展中以樹木的養(yǎng)護(hù)管理為主要工作內(nèi)容的業(yè)態(tài)，也將會是未來一段時期的發(fā)展常態(tài)。我們必須注重樹木養(yǎng)護(hù)管理方面的技術(shù)研究、運用，充分借助大自然的強大修復(fù)能力，讓我們的家園重現(xiàn)藍(lán)天白云。

一、 在過去的幾十年里，我們國家在林業(yè)發(fā)展中，既有大規(guī)模地進(jìn)行植樹造林，也有大量的采伐運用。在林業(yè)工程建設(shè)中，基本把工作重心放在造林上，對樹木養(yǎng)護(hù)管理方面投入不夠大，對技術(shù)的運用不夠重視，導(dǎo)致我國林業(yè)發(fā)展中林業(yè)工程的建設(shè)水平整體偏低，沒有達(dá)到植樹造林規(guī)劃的預(yù)期目標(biāo)。目前，本屆政府已經(jīng)明確了林業(yè)生態(tài)保護(hù)的目標(biāo)，確定了不搞大開發(fā)的工作方針，用意就是讓森林資源儲蓄能量，修復(fù)大自然的凈化功能。因此，我們要充分借助林業(yè)發(fā)展的優(yōu)良契機，強化樹木的養(yǎng)護(hù)管理作業(yè)，發(fā)揮先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢。在營林育林過程中，要切實做好以下幾個方面：

（一） 加強對林地的養(yǎng)護(hù)管理

林地是樹木生長的載體，必須加強對林地的養(yǎng)護(hù)管理，只有林地狀態(tài)良好，才能讓樹木茁壯成長。在林區(qū)的養(yǎng)護(hù)管理工作中，必須成立專業(yè)的林地養(yǎng)護(hù)管理隊伍，制定林地養(yǎng)護(hù)管理的制度。對土壤結(jié)構(gòu)展開檢測，配合林業(yè)生產(chǎn)的需要，制定科學(xué)可行的林地改善方案，完善灌溉排澇措施，保持林地資源的可持續(xù)利用，為樹木的生長營造適宜的環(huán)境。

（二） 科學(xué)養(yǎng)護(hù)樹木，合理施肥

在我國的林業(yè)工程建設(shè)中，苗木品種越來越多，養(yǎng)護(hù)面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。樹木的養(yǎng)護(hù)人員必須具備系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)知識，根據(jù)樹木品種的生長習(xí)性，采取科學(xué)的養(yǎng)護(hù)方式，及時消除樹木生長的不利因素。在日常養(yǎng)護(hù)管理上，施肥是養(yǎng)護(hù)工作的重要組成部分，現(xiàn)在多數(shù)林區(qū)基本都是采用化肥以及營養(yǎng)液來為樹木提供養(yǎng)分。針對這種情況，養(yǎng)護(hù)人員要合理的提出肥料供給計劃，有條件的應(yīng)增加腐熟的有機肥供給。同時也要注重施肥的手法，盡量不要讓化肥接觸樹木的根系，營養(yǎng)液應(yīng)直接注射到樹木的樹干，施肥應(yīng)避開下雨天等。

（三） 注重雜草、蟲害的防治

雜草是樹木生長過程中屢禁不絕的問題，一般來說，當(dāng)樹木進(jìn)入生長旺盛時期時雜草也出現(xiàn)瘋狂的生長態(tài)勢。在養(yǎng)護(hù)管理中必須盡早發(fā)現(xiàn)，及時斬草除根。如果對生態(tài)要求不高的林區(qū)，可以采取化學(xué)方法來清除雜草，根據(jù)雜草的主要種類，購買相應(yīng)的除草藥劑進(jìn)行噴霧清除。如果樹木品種對生態(tài)環(huán)境的要求較高，則應(yīng)通過深耕土地，合理地引入家禽養(yǎng)殖，這樣既能帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，還能輕松的解決雜草問題。另一方面，病蟲害也是樹木養(yǎng)護(hù)管理中的難點問題。要加強病蟲害的預(yù)防，特別是對于感染性較強的病害，應(yīng)及時進(jìn)行有效的救治，如果無法救治，必須果斷地毀滅發(fā)病樹木，防止在林區(qū)的擴散。對于常見的蟲害，生態(tài)林可以引入天敵進(jìn)行防治，一般的樹木品種可以運用化學(xué)方法或者綜合運用來防治。

二、 養(yǎng)護(hù)管理中的防火技術(shù)

林區(qū)防火是樹木養(yǎng)護(hù)管理中的重中之重，必須做到萬無一失。從世界各地的火災(zāi)情況來看，森林火災(zāi)一旦發(fā)生，規(guī)模巨大，損失慘重。因此，在樹木的日常養(yǎng)護(hù)管理中，應(yīng)全面做好防火管理工作，采取有效的防火技術(shù)，建立完善的預(yù)防、撲救機制。具體工作上要加強防火帶的管理，增強養(yǎng)護(hù)隊伍的防火意識，抓好防火知識的培訓(xùn)。同時也要整合現(xiàn)代化的防火技術(shù)，完善林區(qū)的防火預(yù)警設(shè)施，撲滅設(shè)施，總而言之，在樹木的養(yǎng)護(hù)管理中必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈鋵嵎阑鸸芾砉ぷ鳌?/p>

結(jié)束語

樹木的生長關(guān)鍵在于精心養(yǎng)護(hù)，林區(qū)的壯大主要在于科學(xué)的管理。在我國林業(yè)工程的建設(shè)發(fā)展中，必須重視樹木的養(yǎng)護(hù)管理工作，增加技術(shù)措施的運用，讓養(yǎng)護(hù)管理工作水平有效地提升，實現(xiàn)林業(yè)生產(chǎn)的長效管理目標(biāo)，為國家的林業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】林業(yè)生態(tài)工程；檔案管理；計算機網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用

林業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的一項重要公益事業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著生態(tài)建設(shè)的重要任務(wù)，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，做好林業(yè)工作，加快林業(yè)健康有序發(fā)展，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)保證。

當(dāng)前，林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)是我國整體環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，而檔案工作又是林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)與質(zhì)量管理中不可或缺的一項重要內(nèi)容。應(yīng)該說，提高林業(yè)檔案工作的管理水平，最大限度開發(fā)檔案信息資源，滿足林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的需要，已成為林業(yè)檔案管理人員的共識。

一、林業(yè)檔案信息化建設(shè)的原則

1.開放和利用為中心。在檔案信息資源中，除去關(guān)系國家安全及個人隱私的內(nèi)容，大部分是可以開放和利用的。因此，在林業(yè)檔案信息化建設(shè)中，特別是在相關(guān)軟件的開發(fā)中，要圍繞開放和利用來設(shè)計。

2.抓住重點、階段性推進(jìn)。林業(yè)檔案信息化建設(shè)要經(jīng)過起步、試運行、成熟、全面應(yīng)用等發(fā)展階段?，F(xiàn)階段，工作重點應(yīng)放在林業(yè)檔案信息的有序整理、林業(yè)檔案信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)、林業(yè)檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息資源的開發(fā)利用、檔案信息化人才培養(yǎng)以及相關(guān)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面。

3.以基礎(chǔ)工作帶動數(shù)據(jù)庫建設(shè)。檔案信息化特別是檔案信息庫的建立，要依靠基礎(chǔ)工作才能實現(xiàn)。夯實基礎(chǔ)工作，建立和完善數(shù)據(jù)庫，這是林業(yè)檔案信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。

二、目前我國林業(yè)生態(tài)工程檔案工作發(fā)展的現(xiàn)狀

林業(yè)生態(tài)工程檔案是林業(yè)生態(tài)工程勘察、規(guī)劃、育種、造林、撫育、保護(hù)及項目驗收全過程的真實記錄和客觀反映。因受工程管理特點的影響，林業(yè)生態(tài)工程的檔案實體呈現(xiàn)出典型的分散性管理狀態(tài)。

1.工程檔案實體管理的分散性

森林生長的地域性及工程實施的分散性，決定了作為工程真實記錄和客觀反映的檔案材料不可能像一般土木建筑工程檔案一樣作為一個整體集中保管，而是處于一種分散管理的狀態(tài)。一個林業(yè)生態(tài)工程項目的啟動、運作及驗收涉及諸多省、市、區(qū)及其屬下的縣、鄉(xiāng)，檔案材料也相應(yīng)分散保管在項目所涉的省、市、區(qū)。

2.工程檔案利用的成套性

森林生長的周期很長，少則幾十年，多則上百年，就是近年來培育的速生豐產(chǎn)林至少也需要數(shù)年的時間才能成材。為了研究分析森林資源的演替及變化規(guī)律，進(jìn)行有效的科學(xué)決策，制定科學(xué)的經(jīng)營方針，編制生產(chǎn)方案，常常需要依據(jù)一個項目甚至幾個項目中一個周期或幾個周期完整、系統(tǒng)的檔案材料。

由于生態(tài)工程項目的檔案材料分散保管在項目所涉及的省、市、區(qū)的各級林業(yè)部門，利用者要想完整、系統(tǒng)地檢索某一工程的檔案材料就需要到工程所涉及的各個地區(qū)查找。

三、林業(yè)生態(tài)工程檔案計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)及在檔案工作中的應(yīng)用為林業(yè)生態(tài)工程管理中頸瓶問題的解決提供了可能，異地查詢、共享工程檔案信息資源已不再是夢想。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于林業(yè)生態(tài)工程檔案管理工作中，實際上是通過計算機網(wǎng)絡(luò)的建立與運行，突破檔案信息資源所有者的局限，原本孤立的檔案信息因此構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)集成調(diào)用，讓有限的資源為更多的用戶所利用，使分散在不同地區(qū)、不同部門、不同單位的林業(yè)生態(tài)工程的檔案信息如同存儲在一個庫里一樣查用方便。

1.制定規(guī)劃

林業(yè)生態(tài)工程檔案網(wǎng)絡(luò)化管理的實現(xiàn)是一個涉及面廣，具有綜合性、長期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，不是僅僅通過計算機網(wǎng)卡和電纜線將各地區(qū)、各部門、各單位的計算機連接起來就能實現(xiàn)的。因此，在此項工作運作之前，國家林業(yè)局主管部門須組織由檔案管理人員、計算機管理人員及工程管理人員組成的專家調(diào)研小組對林業(yè)生態(tài)工程檔案實體的管理狀況進(jìn)行調(diào)研，并依據(jù)（國家信息建設(shè)規(guī)劃）、《林業(yè)2010年的遠(yuǎn)景目標(biāo)規(guī)劃）和《中國21世紀(jì)議程林業(yè)行動計劃》等有關(guān)規(guī)劃，制定（林業(yè)生態(tài)工程檔案管理上網(wǎng)規(guī)劃）及實施細(xì)則，用以指導(dǎo)工程檔案計算機網(wǎng)絡(luò)化管理工作的開展，避免因網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的盲目性而造成人力、物力和財力的浪費，力求用最小的投入取得最大的經(jīng)濟(jì)效益，使之沿著規(guī)范化、健康化的軌道發(fā)展。

在編制《林業(yè)生態(tài)工程檔案管理上網(wǎng)規(guī)劃》時要充分考慮以下幾方面的問題；一是網(wǎng)絡(luò)的接軌問題。檔案信息能否最大限度地發(fā)揮作用取決于檔案信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，因此，在制定上網(wǎng)規(guī)劃時要有前瞻性和預(yù)見性，充分考慮工程檔案網(wǎng)絡(luò)與相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的接軌問題；二是依據(jù)（林業(yè)生態(tài)工程檔案管理上網(wǎng)規(guī)劃》確定近期目標(biāo)和中長期目標(biāo)，分階段實施；三是在制定上網(wǎng)規(guī)劃時要在硬件的配備、軟件的開發(fā)、管理系統(tǒng)的分工與合作、人才的培訓(xùn)等方面提出要求。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

檔案計算機管理網(wǎng)絡(luò)化的實現(xiàn)，除了必要的硬件設(shè)備作保證外，還需要有一套功能齊備、操作簡便、兼容性強的網(wǎng)絡(luò)軟件及科學(xué)適用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，開發(fā)工作就顯得尤為迫切。在進(jìn)行軟件的開發(fā)過程中，編程人員要與檔案人員緊密配合，力求使開發(fā)出來的軟件系統(tǒng)能最大限度地滿足檔案管理及檔案開發(fā)利用的需要并具有最大限度的兼容性、安全性、擴展性和實用性，并做好軟件開發(fā)后的后期服務(wù)工作，使計算機網(wǎng)絡(luò)軟件產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，為計算機的應(yīng)用提供良好的運行環(huán)境。

3.建立數(shù)據(jù)庫

通過檔案數(shù)據(jù)的采集和準(zhǔn)備，將不同的信息變?yōu)榭山y(tǒng)一調(diào)配和使用的數(shù)據(jù)資源。如果只注意網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)，卻忽視了豐富庫藏，積累檔案數(shù)據(jù)量，就難以真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性，網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)就會成為一紙空談。

4.培訓(xùn)人員

檔案計算機管理網(wǎng)絡(luò)化的實現(xiàn)，要求所配檔案人員不僅要精通檔案管理知識，而且要熟練掌握計算機等現(xiàn)代化管理設(shè)備的操作技能。因此，項目所涉及各省林業(yè)主管部門要根據(jù)（林業(yè)生態(tài)工程檔案管理上網(wǎng)規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)項目檔案工作管理的實際情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，分期、分批地對檔案人員進(jìn)行培訓(xùn)，使檔案工作人員逐步掌握這一現(xiàn)代化的信息處理工具，跟上時展的步伐，滿足林業(yè)生態(tài)工程檔案計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的需要。

篇9

關(guān)鍵詞:高職高專院校 園林工程技術(shù)專業(yè) 應(yīng)用型人才

近年來,我國職業(yè)教育有了較快的發(fā)展,逐步形成了以為市場導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)的培養(yǎng)理念,高職高專院校培養(yǎng)的人才日益滿足實際崗位能力的要求,從而呈現(xiàn)出居高而穩(wěn)定的就業(yè)率。21世紀(jì),人口、資源與環(huán)境問題是全人類共同面臨的難題,對這一難題的解決,風(fēng)景園林將起著特殊的作用。我國未來對具有綜合素質(zhì)的園林工程技術(shù)專業(yè)人才的需求是很大的,專業(yè)前景十分廣闊。園林行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢,對高職院校園林工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)是機遇也是挑戰(zhàn)。高職高專院校園林工程技術(shù)專業(yè)要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才,就必須結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求及學(xué)生興趣構(gòu)建合理的、有特色的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案。

一、園林工程技術(shù)專業(yè)教育存在的問題

(一)教育制度和教學(xué)體系不完善

目前,我國還沒有完善的高職高專類教育體制,而在現(xiàn)行的招生制度指導(dǎo)下,篩選出的進(jìn)入職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是文化成績相對較差的學(xué)生,他們往往在開學(xué)之前根本不知道園林是什么, 將來干什么,更不了解自己有沒有園林方面的特長。

(二)教學(xué)內(nèi)容急需調(diào)整

盡管高職高專規(guī)劃教材已大量普及,但仍有一部分課程沒有面對職業(yè)教育的教材, 只能采用本科院校具有較高理論性的教材代替, 這顯然不能滿足基本的教學(xué)需求。因此,真正高質(zhì)量的高職高專類規(guī)劃教材亟待出現(xiàn)。

(三)教師隊伍實踐綜合素質(zhì)有待提高

我國現(xiàn)有的職教結(jié)構(gòu)普遍是一個“金字塔”式的, 一些既有實踐經(jīng)驗又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師在高職院校里為數(shù)不多,而那些忙于校外工程,沒有時間備課、提高自我及教學(xué)認(rèn)真而無現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的教師相對較多,這種教師結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。

(四)學(xué)生觀念落后

長期接受應(yīng)試教育的學(xué)生人文素質(zhì)較差, 知識面較窄, 對事物的理解也較狹隘,缺乏一定的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性。園林工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)偏重于園林設(shè)計, 而忽視園林工程與施工技能, 以及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范、園林經(jīng)濟(jì)知識和現(xiàn)行法規(guī)等多項內(nèi)容。當(dāng)今園林市場需要的不僅僅是一流的設(shè)計人員, 更需要懂技術(shù)、懂工程管理的園林專業(yè)技能人才。此外,高職院校的學(xué)生競爭意識不強,不能正確評估自己,總感覺自己不如本科生。這便迫切要求職業(yè)院校的教育盡快引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,增強競爭意識。

二、課程體系建設(shè)

園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)科涉及到自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué),具有相當(dāng)?shù)木C合性和邊緣性,這就要求課程設(shè)置的多樣化和完整性。要培養(yǎng)園林專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才,就必須根據(jù)現(xiàn)代園林特點和當(dāng)今高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建以應(yīng)用能力為中心,模塊式的課程體系,即公共課、專業(yè)理論課、技能實訓(xùn)課和選修課四大模塊。

(一)公共課和專業(yè)理論課

公共課和專業(yè)理論課應(yīng)立足于為技能教學(xué)服務(wù),以實際應(yīng)用為目的,理論知識以“必需、夠用”為度,不要求理論知識的系統(tǒng)性和完整性,有些課程可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼?。比?將《植物學(xué)》、《植物生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》、《土壤學(xué)》等課程整合成《植物生長環(huán)境》。把《園林建筑設(shè)計與施工》、《園林工程》和《園林施工組織管理》等課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訌姟?/p>

(二)技能實訓(xùn)課

把實踐教學(xué)列入教學(xué)計劃并建立實訓(xùn)課課程體系,且要求實訓(xùn)教學(xué)占到教學(xué)總學(xué)時數(shù)的60%左右。根據(jù)職業(yè)崗位能力的需要,分學(xué)期分環(huán)節(jié)明確技能實訓(xùn)教學(xué)項目,學(xué)生由易到難地接受技能訓(xùn)練,訓(xùn)練內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),可自編和選編專門的實訓(xùn)教材。

(三)選修課

設(shè)置選修課的主要目的是拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的知識,在一定程度上提升他們的創(chuàng)造力。可以開設(shè)《攝影技術(shù)》《園林美學(xué)》《盆景制作》《演講與口才》《市場營銷》等課程供學(xué)生選修。

三、教學(xué)反思與改進(jìn)

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

園林行業(yè)的發(fā)展推動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,拓寬專業(yè)口徑, 培養(yǎng)多層次的人才將成為我們教學(xué)目標(biāo)的一部分。除專業(yè)能力外, 計算機應(yīng)用能力、公關(guān)能力、與人協(xié)作能力等也成為應(yīng)用型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)思路應(yīng)從以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,強調(diào)非智力因素在教學(xué)過程中的作用, 讓學(xué)生用自己的感覺去思考,去認(rèn)識事物, 充分尊重學(xué)生的主動性和個性。

(二)教學(xué)方法與教學(xué)手段應(yīng)突出技能性

在教學(xué)活動中,可以通過討論、案例分析、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),突出技能訓(xùn)練,讓學(xué)生接觸實際,提高實踐能力。例如,在《植物學(xué)》、《園林樹木》等課程教學(xué)中,經(jīng)常采用一體化教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行觀察,獲得一定的感性認(rèn)識。同時,在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)與管理, 注重檢查與驗收。

(三)教學(xué)方法和手段應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化

利用現(xiàn)代化手段教學(xué)不僅讓學(xué)生獲取最新的知識,還可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供信息量大而且具體生動的教學(xué)信息,增強學(xué)生的感性認(rèn)識,提高課堂教學(xué)效率。例如,給學(xué)生呈現(xiàn)大量的園林工程建設(shè)圖片,可將空間移位,將豐富多彩的園林工程案例搬到屏幕上,使學(xué)生感受到情景教學(xué)。

(四)改革考核內(nèi)容與考核方法

以前,很多課程理論考試全部以筆試考核為主,學(xué)生機械記憶一些知識點,往往可以考出較高的成績,很容易出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象,而學(xué)生的實際操作能力并沒有體現(xiàn)和得到提高,以學(xué)生能力目標(biāo)為核心的教育模式,應(yīng)把學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力,解決實際問題的能力作為考核的中心內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

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[3]王穎、鞏如英等.高職園林工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案的研究[J].太原科技.2009年第3期;

篇10

關(guān)鍵詞: 營造林；作業(yè)設(shè)計；森林體系；改進(jìn)措施

中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 林業(yè)作業(yè)設(shè)計的理論基礎(chǔ)

1.1 林業(yè)作業(yè)設(shè)計在森林經(jīng)理技術(shù)體系中的地位

森林經(jīng)理是以森林資源為核心的森林經(jīng)營管理技術(shù)體系, 主要包括: 森林資源調(diào)查、森林經(jīng)營決策、森林經(jīng)營監(jiān)測與調(diào)控、森林經(jīng)營效果評估等。森林經(jīng)營決策是利用森林資源調(diào)查成果進(jìn)行的宏觀戰(zhàn)略決策, 是針對林業(yè)工程項目編制的總體規(guī)劃或總體設(shè)計而進(jìn)行的區(qū)域宏觀決策。

1.2 林業(yè)作業(yè)設(shè)計的類型劃分

根據(jù)林業(yè)生產(chǎn)的不同階段和不同對象, 可將林業(yè)作業(yè)設(shè)計劃分為不同的類型。在森林培育階段, 林業(yè)作業(yè)設(shè)計包括營造林、封山育林、中幼林撫育、經(jīng)濟(jì)林園藝作業(yè)設(shè)計及林業(yè)場地施工設(shè)計, 由于森林狀況和培育方式不同, 近年來又出現(xiàn)了低產(chǎn)低效林改造作業(yè)設(shè)計和近自然經(jīng)營作業(yè)設(shè)計。

2 作業(yè)設(shè)計在林業(yè)建設(shè)中的作用

2.1是林業(yè)工程施工的主要依據(jù)

林業(yè)作業(yè)設(shè)計是在林業(yè)工程可行性研究和初步設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行的, 是施工作業(yè)的依據(jù)。任何林業(yè)工程的作業(yè)設(shè)計都是將年度建設(shè)任務(wù)、技術(shù)措施和建設(shè)資金落實到具體的工程項目上, 使施工作業(yè)做到有據(jù)可依。

2.2 是工程監(jiān)理和檢查驗收的依據(jù)

林業(yè)工程建設(shè)單位按作業(yè)設(shè)計施工, 在施工過程中, 工程監(jiān)理單位按施工設(shè)計開展監(jiān)理, 施工結(jié)束, 林業(yè)工程建設(shè)單位按作業(yè)設(shè)計進(jìn)行自檢自查, 工程監(jiān)測部門再按作業(yè)設(shè)計檢查驗收。

2.3 是工程綜合評估的重要組成部分

林業(yè)作業(yè)設(shè)計是林業(yè)工程綜合評估的重要組成部分。 林業(yè)工程綜合評估包括建設(shè)任務(wù)、資金使用、工程質(zhì)量、技術(shù)進(jìn)步、工程效益等方面內(nèi)容。諸多評估內(nèi)容均以工程施工作業(yè)設(shè)計和監(jiān)測結(jié)果為據(jù), 形成定性與定量相結(jié)合的工程建設(shè)綜合評估結(jié)論。 其中作業(yè)設(shè)計是工程評估最基礎(chǔ)的依據(jù)之一。

2.4 是建立工程技術(shù)檔案的原始資料

建立工程技術(shù)檔案是林業(yè)工作發(fā)展的必然要求,林業(yè)作業(yè)設(shè)計是工程技術(shù)檔案中的原始資料, 是工程技術(shù)檔案中必不可少的組成部分, 包括林業(yè)工程建設(shè)的整個生產(chǎn)周期。

3 營造林作業(yè)設(shè)計的基本要求

項目建設(shè)單位必須聘請有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位進(jìn)行設(shè)計。

作業(yè)設(shè)計要符合總體設(shè)計確定的工程建設(shè)范圍、建設(shè)對象、設(shè)計內(nèi)容、年度計劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)程和管理規(guī)定。

作業(yè)設(shè)計要充分體現(xiàn)造林高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的指導(dǎo)思想, 遵循因地制宜、適地適樹、科學(xué)營林的原則, 積極采用先進(jìn)適用的技術(shù)和科研成果。

各項技術(shù)設(shè)計、施工作業(yè)順序、時間、勞動安排、資金概算、保障措施等要求科學(xué)合理。

小班調(diào)查、統(tǒng)計。要根據(jù)操作細(xì)則, 將年度建設(shè)任務(wù)落實到山頭地塊,進(jìn)行詳細(xì)的小班區(qū)劃調(diào)查和現(xiàn)場設(shè)計。

技術(shù)設(shè)計。在小班調(diào)查和現(xiàn)場初略設(shè)計的基礎(chǔ)上, 編制符合當(dāng)年造林地塊特征的造林類型表、立地類型表、封山育林措施類型表和單位投資模型表。

設(shè)計預(yù)算一般不突破總體設(shè)計確定的單位指標(biāo),不突破總體設(shè)計的資金概算標(biāo)準(zhǔn), 應(yīng)說明資金投資渠道, 獲得上級部門的批準(zhǔn)。

作業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容全面、重點突出、層次清楚、文字簡煉, 設(shè)計采用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)符合國家有關(guān)規(guī)定。

4 營造林作業(yè)設(shè)計存在的主要問題

4.1 嚴(yán)重的形式主義問題

目前有很大一部分營造林作業(yè)設(shè)計達(dá)不到指導(dǎo)施工的要求。由于過分強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化, 導(dǎo)致嚴(yán)重的形式主義,設(shè)計文本雷同, 內(nèi)容和形式?jīng)]有創(chuàng)意, 而且體現(xiàn)不出區(qū)域特點和造林樹種的特性。另一方面，設(shè)計說明書存在兩種極端傾向, 要么很草率, 僅片言只語, 丟三落四, 抓不住設(shè)計要點, 邏輯關(guān)系混亂, 設(shè)計意圖不明確； 要么堆砌了一大堆空話、廢話、套話, 故弄玄虛,最后成為內(nèi)容空洞的花架子文章，對實際因造林作業(yè)設(shè)計起不到積極作用。

4.2技術(shù)問題

部分小班區(qū)劃有誤。 在地形地物不明顯的地段, 小班區(qū)劃界限不明確, 往往造成小班移位, 造林地與作業(yè)設(shè)計不符。

部分小班造林建設(shè)期限不明, 很難確定造林具體完成時間；

投資預(yù)算只有結(jié)果, 沒有構(gòu)成、依據(jù)和計算過程, 其經(jīng)濟(jì)指標(biāo)差異過大；

部分封山育林設(shè)計的補植株數(shù)已相當(dāng)于人工造林, 沒有結(jié)合小班現(xiàn)有母樹、幼樹幼苗、灌木株(叢)數(shù)及封育的目的等進(jìn)行設(shè)計。

4.3 作業(yè)設(shè)計依據(jù)的基礎(chǔ)資料不詳細(xì)

基礎(chǔ)資料是作業(yè)設(shè)計最重要的依據(jù), 基礎(chǔ)資料的調(diào)查、收集是作業(yè)設(shè)計中最重要的環(huán)節(jié)。但是有些作業(yè)設(shè)計, 小班現(xiàn)場調(diào)查基礎(chǔ)資料不詳細(xì), 如施工區(qū)概況模糊不清導(dǎo)致造林小班區(qū)劃粗放,有的甚至沒有進(jìn)行實地調(diào)查；普遍存在小班立地因子記載不詳細(xì), 如土壤情況、山地小氣候類型等； 現(xiàn)場設(shè)計記載不詳盡, 如樹種選擇、混交方式等；設(shè)計采用的基礎(chǔ)資料不統(tǒng)一, 有的缺少文字說明,調(diào)查表格不全, 文字、圖、表數(shù)據(jù)不相符。這就在很大程度上降低了作業(yè)設(shè)計的施工指導(dǎo)價值。

4.4作業(yè)設(shè)計圖停留在示意圖水平上

營造林作業(yè)設(shè)計圖始終達(dá)不到施工圖的要求,仍停留在示意圖的水平上。 大多數(shù)作業(yè)設(shè)計圖的比例尺過小, 不符合用圖規(guī)定, 導(dǎo)致造林小班內(nèi)應(yīng)該調(diào)繪的非造林地塊和混交地塊的位置無法標(biāo)出。 附在設(shè)計圖上的小班注記表過于簡單, 特別是小班因子注記和技術(shù)設(shè)計注記簡單, 依據(jù)造林設(shè)計圖在現(xiàn)地?zé)o法指導(dǎo)施工, 沒有可操作性。

5 改進(jìn)措施

5.1 加強監(jiān)管, 確保設(shè)計質(zhì)量

林業(yè)重大工程的管理部門要根據(jù)設(shè)計方的要求, 加強對作業(yè)設(shè)計的監(jiān)督管理。 主要方法有：

實施單位按項目要求必須聘請有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計；

參加設(shè)計的人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政策及技術(shù)規(guī)定, 熟練掌握設(shè)計方法, 吃透技術(shù)要點, 嚴(yán)格按照技術(shù)要求搞好作業(yè)設(shè)計；

設(shè)計人員必須要到現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查；

實行設(shè)計質(zhì)量責(zé)任追究制度, 實行“誰設(shè)計, 誰簽字, 誰負(fù)責(zé)”的制度。

5.2 改進(jìn)營造林技術(shù)設(shè)計

營造林作業(yè)設(shè)計的核心問題是造林、營林技術(shù)設(shè)計。所以要制定出符合年度造林區(qū)域立地環(huán)境的立地類型表、選擇適生樹種, 規(guī)劃好適應(yīng)樹種生態(tài)習(xí)性的造林典型設(shè)計, 如造林密度、混交方式、整地方式和經(jīng)營措施, 同時安排好造林區(qū)配套設(shè)施建設(shè), 如病蟲害防治、林區(qū)道路和生物防火帶建設(shè)。

5.3 提高文本編寫質(zhì)量

作業(yè)設(shè)計文本編寫, 首先要對內(nèi)外業(yè)調(diào)查設(shè)計材料分類整理匯總, 做到每個小班材料齊全, 圖、表、卡一致；

在對基礎(chǔ)資料、設(shè)計資料進(jìn)行仔細(xì)分析與整理的基礎(chǔ)上, 分清主次, 突出作業(yè)設(shè)計要解決的重點問題, 描述詳細(xì)。項目區(qū)概況部分應(yīng)對工程規(guī)劃總?cè)蝿?wù)、實施以來的計劃完成情況、實施效果、成功的經(jīng)驗等作簡要闡明, 立地類型、造林類型要具體,技術(shù)措施、保障措施要有特點, 要突出樹種選擇、苗木質(zhì)量、運用先進(jìn)適用的科技成果等, 投資概算符合實際；

作業(yè)設(shè)計說明書文本形式要規(guī)范, 重點突出、層次清楚、文字簡煉, 使施工作業(yè)者能看明白。

5.4 作業(yè)設(shè)計圖應(yīng)增加的內(nèi)容

重點改進(jìn)小班營造林設(shè)計圖, 設(shè)計圖的圖例規(guī)范, 比例尺適當(dāng), 標(biāo)注的內(nèi)容完整清楚, 方便指導(dǎo)施工。

在設(shè)計圖上標(biāo)示出混交地塊、示范樣板地塊、封山育林標(biāo)志、補植補造地塊、防火隔離帶、小班扣除地類等圖示。

在圖廓下方附小班注記表, 主要內(nèi)容有人工造林和模擬飛播造林包括鄉(xiāng)村名、林班、小班、小班面積、經(jīng)營面積、造林樹種、整地規(guī)格、造林密度(株行距)、苗木質(zhì)量(地徑、苗高)、混交比、地理坐標(biāo)等；封山育林包括鄉(xiāng)村名、林班、小班、小班面積、經(jīng)營面積、地類、封育措施類型、封育方式、封育年限、補植補造面積、樹種、整地規(guī)格、造林密度(株行距)、苗木質(zhì)量(地徑、苗高)、地理坐標(biāo)等。

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