導(dǎo)語：如何才能寫好一篇比喻句的教案設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)目標：

1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

5.使學(xué)生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

二、教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

三、教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

四、課時安排：

2課時

五、課前準備：

教師準備：1.搜集傳統(tǒng)游戲、玩具的圖片、文字資料。

2.制作“生字、課文重點語句、相關(guān)圖片”等課件。

學(xué)生準備：1.搜集有關(guān)游戲、玩具的圖片、文字資料。

2.詞語卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、欣賞視頻，分享資料

1.教師播放課件(傳統(tǒng)游戲、玩具)。

2.童年的游戲有很多，伴隨我們度過了難忘、幸福的童年時光。

你知道哪些游戲、玩具？(學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料，自由介紹。)

3.玩具是我們喜歡的東西，許多人成年以后對玩具仍情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不再是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段縈繞于心的感悟。今天高洪波老師的《陀螺》就是充滿童真童趣的文章，讓我們來學(xué)習(xí)吧！

設(shè)計意圖：欣賞課件進入新課，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.教師范讀。請同學(xué)們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2.生自讀課文，按照自學(xué)提示進行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。)

自學(xué)提示：

(1)標出自然段序號。

(2)圈畫課文中生字詞語，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

(3)讀通課文。(讀不通的、難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。)

3.小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。

4.全班集體交流，教師點撥。

(1)出示由會認的生字組成的詞語：

鐵釘、旋轉(zhuǎn)、士兵、恨不得、帥氣、徹底、潰敗、榮譽、丑小鴨、自豪。

①指名朗讀，師生正音。

引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、做動作、查找工具書等。

②說說你理解了哪些詞語。

A.查字典理解“潰敗”“榮譽”。

B.造句理解“自豪”。

③再次整體朗讀詞語。

(2)出示田字格內(nèi)的會寫字。

①指名朗讀，師生正音。

②交流怎樣記住這些字。

A.形近字對比識記：恨—很、帥—師、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龍。

B.拆分識記：不＋口＝否；冫＋兄＝?jīng)r；貝＋攵＝??；亻＋乃＝仍。

C.形聲字：預(yù)、潰。

D.動作識記：旋。

E.特殊記憶：品、丑。

③說說書寫的注意點，并練習(xí)書寫。

(3)朗讀課文。

學(xué)生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

設(shè)計意圖：“自學(xué)提示”幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律，提高識字效率。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.請同學(xué)們進行小組合作學(xué)習(xí)，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生以“陀螺”為線索展開交流，然后歸納內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)反饋：(出示課件)

介紹了“冰尜兒”的制作與玩法；“我”削陀螺的經(jīng)歷；“我”過生日，叔叔送了“我”一個陀螺；勝利的陀螺讓“我”自豪；“我”獲得了歡樂，也得到了感悟。

設(shè)計意圖：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是對學(xué)生的閱讀要求。以“課文寫了哪些內(nèi)容”為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，提高學(xué)生整體把握文本的能力。

四、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學(xué)們通過自己的努力，掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。那么，陀螺帶給“我”怎樣的樂趣與感悟呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們讀通了課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀讀課文中的這些詞語。(指名讀、齊讀)

否則　旋轉(zhuǎn)　況且　金兵　仍然　尤其　恨不得　帥氣　預(yù)料　潰敗　品嘗　丑小鴨　自豪

2.這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受陀螺獨特的魅力。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并完成學(xué)生活動卡。

(學(xué)生自由讀課文，先自主思考，再進行小組討論交流。)

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生在自由讀書和交流的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人；了解學(xué)生的認知點，教學(xué)中進行有效的指導(dǎo)。

二、匯報交流，深入探究

1.理清文章思路：說陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。

2.文章的中心事件是什么？為什么前面花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其他事呢？

3.哪幾段是“我”斗陀螺之后的感悟？

4.“我”得到了怎樣的感悟？

鼓勵學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊批注的習(xí)慣。

5.運用批注，品讀心情變化。

(1)圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)語句，在旁邊作批注。

(2)學(xué)生進行交流匯報，教師進行指導(dǎo)，注意批注語言的精煉。

(3)結(jié)合對語句的理解，進行朗讀訓(xùn)練。

(4)還可以從哪些方面欣賞文章語言？

①修辭方法。

如比喻句：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。(這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛之情。)

擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來……(運用擬人的修辭方法，形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。)

②幽默詼諧的語句。

為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。(寫出了“我”的“走火入魔”之態(tài)，對陀螺的癡迷。)

③含義深刻的句子。

人不可貌相，海水不可斗量。(這句話告訴了我們一個道理：不能根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行讀文批注，記錄下自己的理解與感悟，在交流匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行批注，關(guān)注詞語、情感、寫法等，提升學(xué)生思維的廣度。

三、揭示主題，升華情感

1.作者說，陀螺“給了我極大的歡樂和由衷的自豪”，你知道這“快樂”指什么？“我”為什么自豪？

2.從斗陀螺的經(jīng)歷中“我”學(xué)到了什么？

3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話。

設(shè)計意圖：對文章內(nèi)容進行總結(jié)，對“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升華，學(xué)生結(jié)合自身實際與經(jīng)驗談各自的體會與領(lǐng)悟，品味文章蘊含的情感與道理。

四、拓展遷移，鼓勵實踐

1.觀看花式跳繩視頻。

2.用動作描寫描述花式跳繩的過程，精湛的技藝不是一朝一夕練就的，從這段精彩的表演中，你明白了什么道理？說一說。

引導(dǎo)學(xué)生認真欣賞跳繩的過程，抓住重點動作有序表達，再寫出自己的感悟。

設(shè)計意圖：將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)由課本引向課外，拓寬學(xué)生視野，多形式、多渠道發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，做到語文學(xué)習(xí)與生活實際的有效結(jié)合。

板書設(shè)計

陀　螺

說　做　得　斗　悟

歡樂

自豪

人不可貌相，海水不可斗量

教學(xué)反思