導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藝考培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、中廣傳媒藝考培訓(xùn)，地址：廣東省深圳市南山區(qū)深南大道瑞思中心28層。

3、傳媒藝考培訓(xùn)中心，地址：廣東省湛江市廉江市建設(shè)東路12號(hào)。

4、逸仙傳媒藝考培訓(xùn)，地址：廣東省珠海市香洲區(qū)人民東路81號(hào)湖灣大廈4樓。

篇2

一、加強(qiáng)對(duì)急診醫(yī)護(hù)人員三基三嚴(yán)強(qiáng)化培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

我科成立由科主任擔(dān)任科室培訓(xùn)、考核小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)科室培訓(xùn)考核工作。經(jīng)常利用科室會(huì)議，晨會(huì)交班時(shí)間對(duì)全科人員進(jìn)行三基三嚴(yán)培訓(xùn)意義、目的、重要性的宣講教育，提高對(duì)培訓(xùn)考核工作重要性的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性。開(kāi)展“三基三嚴(yán)訓(xùn)練，培訓(xùn)覆蓋率>；100％，三基考核合格率≥90％。

二、培訓(xùn)及考核內(nèi)容：

（1）基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學(xué)、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發(fā)熱等病因及發(fā)病機(jī)理，常見(jiàn)病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營(yíng)養(yǎng)、熱量供應(yīng)以及護(hù)理基礎(chǔ)理論。

（2）基本知識(shí)：包括為疾病診斷、治療直接提供科學(xué)依據(jù)的臨床醫(yī)療知識(shí)。如：醫(yī)療護(hù)理診療規(guī)范、各種疾病的陽(yáng)性體征、各種檢驗(yàn)檢查的標(biāo)本采取方法及臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應(yīng)癥等。

（3）基本技能：包括醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注節(jié)、穿刺技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等）和能根據(jù)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計(jì)劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方的書(shū)寫(xiě)能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門(mén)急診處理能力、閱讀輔助檢查報(bào)告能力等）。

（4）醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療事故防范及處理?xiàng)l例》、《病歷管理規(guī)定》等。

（5）技能培訓(xùn)與考核內(nèi)容：

徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；

心電監(jiān)護(hù)儀的使用技術(shù)；

電除顫儀器的使用技術(shù)；

呼吸機(jī)的使用與維護(hù)技術(shù)；

三、培訓(xùn)方式方法：

采用職工自學(xué)與科室集中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩結(jié)合的方式方法。要求醫(yī)護(hù)人員利用一切工體，班余及空閑時(shí)間學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)及急診急救基礎(chǔ)知識(shí)及新技術(shù)、新理論知識(shí)。并定期進(jìn)行考核記錄在案。醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理科室利用科主任查房晨會(huì)交班及每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行新理論知識(shí)講解講座，并對(duì)急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

四、具體培訓(xùn)考核計(jì)劃：

一月份：

內(nèi)容：針對(duì)冬季呼吸系統(tǒng)疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高發(fā)季節(jié)特點(diǎn)，安排醫(yī)護(hù)人員對(duì)呼吸機(jī)及co中毒知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

方法：由科主任主辦講座1次，然后選高年資醫(yī)師一名講座一次。每名醫(yī)護(hù)人員在icu室操作呼吸機(jī)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核。

二月份：

春節(jié)前配合急救換服裝后的嶄新面貌舉行一次較大規(guī)模的院外急救演練，演練前先進(jìn)行心肺復(fù)蘇強(qiáng)化訓(xùn)練，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，最后考核打分記錄在案。

三月份：

安排全科醫(yī)護(hù)人員積極參加醫(yī)院醫(yī)療文書(shū)規(guī)范書(shū)寫(xiě)專(zhuān)題講座。同時(shí)結(jié)合本科特點(diǎn)及醫(yī)院要求，對(duì)各種申請(qǐng)單、知情同意書(shū)、急危重癥患者搶救記錄等醫(yī)療文書(shū)規(guī)范書(shū)寫(xiě)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。由科主任或高年資醫(yī)師舉辦講座一次，并在3月底由科室質(zhì)控小組對(duì)本季度醫(yī)療文書(shū)進(jìn)行檢查，進(jìn)行綜合評(píng)分并記錄在案。

四月份：

主要是血液凈化技術(shù)培訓(xùn)。科主任主持，復(fù)習(xí)灌流相關(guān)知識(shí)及適應(yīng)癥、禁忌證。必要時(shí)采用幻燈教學(xué)進(jìn)行講座。然后由每位醫(yī)護(hù)人員上機(jī)操作。進(jìn)行考核。

五月份：

學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種農(nóng)藥中毒治療基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)進(jìn)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)。參加全院性徒手心肺復(fù)蘇操作強(qiáng)化訓(xùn)練。

六月份：

主要是衛(wèi)生法規(guī)，法律學(xué)習(xí)月。由科主任主持在晨會(huì)交班及科行政會(huì)議上系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，依法行醫(yī)。

七月份：

組織全科參加醫(yī)院臨床醫(yī)師基本技能操作的理論輔導(dǎo)培訓(xùn)?？苾?nèi)舉辦醫(yī)生查體訓(xùn)練，使所有醫(yī)生過(guò)關(guān)，并進(jìn)行考核記分。

八月份：

結(jié)合夏季游泳者增多特點(diǎn)，組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)淹溺、中毒及電擊傷的專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

九月份：

主要是意外傷害常見(jiàn)處理技術(shù)的培訓(xùn)。包括創(chuàng)傷的包扎、止血、固定、搬運(yùn)。要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。嚴(yán)格考核。

十月份：

進(jìn)行醫(yī)療安全及醫(yī)療法規(guī)，法律知識(shí)學(xué)習(xí)。除積極參加醫(yī)院組織的活動(dòng)外?？剖乙e辦相關(guān)學(xué)習(xí)2～3次，并安排考核記錄。

十一月份：

呼吸道急救管理技術(shù)培訓(xùn)。重要放在氣管插管方面。利用模具或尸體進(jìn)行訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。

篇3

一、培訓(xùn)期限 一般為三年，因疾病等特殊原因可延長(zhǎng)至四年；其后可根據(jù)本人意愿及用人單位要求可進(jìn)一步參加亞專(zhuān)科培訓(xùn)，亞專(zhuān)科培訓(xùn)年限根據(jù)各專(zhuān)科要求決定。

二、培訓(xùn)方法 1、上崗前需參加崗前培訓(xùn)一周。在醫(yī)院培訓(xùn)期間，由管理辦公室統(tǒng)一布置培訓(xùn)工作。 2、在專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)管理辦公室和指導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，做到專(zhuān)科理論、臨床診治能力和教學(xué)科研能力相結(jié)合，基礎(chǔ)培訓(xùn)和專(zhuān)科培訓(xùn)相結(jié)合。 3、培訓(xùn)人員培訓(xùn)實(shí)行科室主任負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制和學(xué)分制。 4、按照衛(wèi)生部專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)細(xì)則，實(shí)行二級(jí)專(zhuān)科輪轉(zhuǎn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容 1、參見(jiàn)衛(wèi)生部各專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。 2、相關(guān)學(xué)科臨床理論進(jìn)展和新技術(shù)；相關(guān)學(xué)科臨床操作技能及常見(jiàn)病、疑難病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、處理方法。了解危重病人的搶救和處理措施；在科室統(tǒng)一安排下參加臨床教學(xué)工作。 3、臨床科研方法，科研論文、臨床研究課題申報(bào)寫(xiě)作方法，文獻(xiàn)檢索方法，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)。 4、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)：相關(guān)學(xué)科外文專(zhuān)著和文獻(xiàn)、專(zhuān)業(yè)雜志，英語(yǔ)論文寫(xiě)作。 四、綜合素質(zhì)要求 1、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、規(guī)范、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作作風(fēng)； 2、高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和救死扶傷的敬業(yè)精神。 3、醫(yī)患溝通藝術(shù)和能力。 4、國(guó)家有關(guān)方針政策和法律法規(guī)。

四、理論課程：按照衛(wèi)生部《專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)細(xì)則》要求的本專(zhuān)業(yè)分為必修課和選修課，實(shí)行學(xué)分制。鞏固大學(xué)理論知識(shí)，閱讀本學(xué)科經(jīng)典著作。

五、考試、考核：

1、出勤考核：培訓(xùn)人員實(shí)行24小時(shí)負(fù)責(zé)制。病、事假三天以內(nèi)（含兩天）由本人書(shū)面申請(qǐng)，指導(dǎo)老師和科室主任簽字后生效，并在考核表上記錄；三天以上者，需由專(zhuān)科醫(yī)師管理辦公室簽字后生效。請(qǐng)假情況如實(shí)記錄于培訓(xùn)手冊(cè)。

2、輪科考核：按衛(wèi)生部《專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》進(jìn)行。由該科培養(yǎng)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行，并將考核結(jié)果記錄與培訓(xùn)手冊(cè)，科室主任和指導(dǎo)老師簽字。

篇4

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；人力資源；培訓(xùn)；模式；必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2010）029(C)-0226-01

一、電力企業(yè)人力資源培訓(xùn)模式

人力資源在電力企業(yè)的發(fā)展中起著非常重要的作用。在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中，電力企業(yè)制定培訓(xùn)模式應(yīng)該根據(jù)企業(yè)自身的戰(zhàn)略、培訓(xùn)需求以及經(jīng)營(yíng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和需求制定出不同的培訓(xùn)方案，通過(guò)對(duì)方案的優(yōu)選得到經(jīng)濟(jì)適用的培訓(xùn)計(jì)劃。等到培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施完后需要進(jìn)行考評(píng)和反饋，把其結(jié)果記錄到人力資源數(shù)據(jù)庫(kù)中，如圖所示。

電力企業(yè)新的培訓(xùn)模式

二、電力企業(yè)開(kāi)展人力資源培訓(xùn)的必要性

安全是電力企業(yè)發(fā)展的生命線。電力企業(yè)與其他企業(yè)相比，電力企業(yè)更注重工作的過(guò)程。因此，電力企業(yè)的人力資源培訓(xùn)首要就需要對(duì)合格員工進(jìn)行培養(yǎng)。新員工基本上以當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生為主，素質(zhì)都較高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是這些員工缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的適應(yīng)還需要一個(gè)過(guò)程。如果對(duì)這部分員工進(jìn)行培訓(xùn)有助于讓他們更快的適應(yīng)企業(yè)，并且取得相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于具有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的員工來(lái)說(shuō)，對(duì)他們主要進(jìn)行企業(yè)的管理和文化的培訓(xùn)，讓他們能夠更好地發(fā)揮骨干的作用。

三、電力企業(yè)人力資源培訓(xùn)方式

（一）加強(qiáng)與員工的溝通，及時(shí)掌握培訓(xùn)需求

目前已經(jīng)有很多的電力企業(yè)實(shí)施崗位公開(kāi)競(jìng)聘，那么肯定會(huì)一部分員工得到自己想要的崗位，其個(gè)人職業(yè)生涯也就發(fā)生了變化。正是由于崗位的重新組合，導(dǎo)致那些崗位低的職工產(chǎn)生了很大的壓力。員工需要重新對(duì)自己的工作進(jìn)行審視，重新規(guī)劃自己的發(fā)展方向。目前員工普遍存在什么證都想拿的現(xiàn)象。出現(xiàn)了想要培訓(xùn)的內(nèi)容和自己的工作沒(méi)有太大關(guān)系的現(xiàn)象，個(gè)人培訓(xùn)沒(méi)有方向，這也不是企業(yè)的真正需求。因此，人力資源部門(mén)要與員工進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，將員工的培訓(xùn)需求與企業(yè)的培訓(xùn)需求相結(jié)合。

（二）結(jié)合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確人力資源的培訓(xùn)需求

由于各種宏觀政策的影響，使得電力企業(yè)把控制成本費(fèi)用以及提高勞動(dòng)生產(chǎn)率作為主要指標(biāo)。因此，電力企業(yè)就開(kāi)始進(jìn)行“內(nèi)抓管理、對(duì)外要效益”的政策，那么此時(shí)對(duì)員工無(wú)論是素質(zhì)還是技能的要求就越來(lái)越高，培訓(xùn)需求計(jì)劃的編制就更加明確和系統(tǒng)化。另外，對(duì)于設(shè)備管理來(lái)說(shuō)，它也是電力企業(yè)的一項(xiàng)重要的工作，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)效益直接影響，對(duì)檢修人員培訓(xùn)需求也非常的明確。因此，在不同時(shí)期，電力企業(yè)的人力資源培訓(xùn)管理就需要制定不同的發(fā)展戰(zhàn)略和培訓(xùn)需求，使得工作思路和工作方向能夠得以不斷調(diào)整，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的培訓(xùn)需求與員工的培訓(xùn)需求的有效激發(fā)與結(jié)合的實(shí)現(xiàn)，從而能夠不斷滿足電力企業(yè)的發(fā)展需求。

（三）以制度為保障，完善培訓(xùn)管理

首先，建立完善的培訓(xùn)制度。電力企業(yè)人力資源部應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的自身特點(diǎn)和法律法規(guī)制定適合企業(yè)自身的培訓(xùn)制度。從而使得實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃能夠有法可以、有章可循，使得培訓(xùn)中作中的隨意性和盲目性得以減少；其次，加強(qiáng)追蹤檢查考核，抓落實(shí)、抓績(jī)效。在人類(lèi)資源培訓(xùn)工作中其追蹤檢查和考核既是重要環(huán)節(jié)又是薄弱環(huán)節(jié)。因此，為了不使培訓(xùn)工作走過(guò)場(chǎng)，通過(guò)企業(yè)、班組、部門(mén)三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)進(jìn)行督查。對(duì)培訓(xùn)工作中的追蹤考核進(jìn)行加強(qiáng)，而這個(gè)過(guò)程中建立培訓(xùn)督導(dǎo)常態(tài)化管理機(jī)制是最為重要的；再次，評(píng)估培訓(xùn)效果，建立改進(jìn)體系。對(duì)于培訓(xùn)效果評(píng)估應(yīng)該在培訓(xùn)計(jì)劃的最初制定和最終落實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。培訓(xùn)效果評(píng)估中利用考試是通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)前后知識(shí)、技能、行為規(guī)范等的測(cè)試對(duì)比，從而對(duì)員工培訓(xùn)知識(shí)掌握情況得以了解，而把員工的合理需求且還沒(méi)有普遍掌握的，要及時(shí)反映給培訓(xùn)教師，以便能夠最大化實(shí)現(xiàn)員工需求。

結(jié)語(yǔ)：電力企業(yè)的人力資源培訓(xùn)就是為了建立一支能力、素質(zhì)都很強(qiáng)的才人隊(duì)伍。在本文中提出的培訓(xùn)方式也有可能會(huì)帶了一些負(fù)面影響，因此，企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)要根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)進(jìn)行，從而提高企業(yè)績(jī)效和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

作者單位：四川省樂(lè)山電業(yè)局通信自動(dòng)化信息中心

參考文獻(xiàn)：

[1]陳益民.企業(yè)人力資源培訓(xùn)工作效果評(píng)估模型量化初探[J].開(kāi)發(fā)研究,2009,(06).

[2]杜建.淺談企業(yè)人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2009,(08).

[3]張書(shū)穎.論現(xiàn)代人力資源的開(kāi)發(fā)與管理[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(03).

篇5

關(guān)鍵詞：就業(yè) 培訓(xùn) 勞動(dòng)者

近兩年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)受了多方面嚴(yán)峻考驗(yàn)。國(guó)際金融危機(jī)不斷蔓延，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增速出現(xiàn)回落，企業(yè)利潤(rùn)增速下降，大量企業(yè)減員，就業(yè)壓力不斷增加，這些因素都給我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)必須苦練內(nèi)功，特別是勞動(dòng)者的素質(zhì)，激發(fā)企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)一步增強(qiáng)。提高勞動(dòng)力就業(yè)素質(zhì)的方式有很多。就業(yè)培訓(xùn)是最為直接的一種，也是極為重要、甚至不可或缺的一種方式。

一、目前就業(yè)培訓(xùn)存在的突出問(wèn)題

1.培訓(xùn)意識(shí)有待提高

就業(yè)培訓(xùn)有從業(yè)前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)等等。除在崗培訓(xùn)外，其他培訓(xùn)均是對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行必要的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的培訓(xùn)，幫助勞動(dòng)者提高就業(yè)能力。盡管培訓(xùn)預(yù)期會(huì)給個(gè)人或企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的流入，但由于培訓(xùn)是有成本的，而利益具有不確定性。無(wú)疑，這將大大打擊在崗人員培訓(xùn)積極性，也增加了想就業(yè)和再就業(yè)人員的培訓(xùn)心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于就業(yè)人員來(lái)講參加培訓(xùn)的支出不能立即轉(zhuǎn)化為就業(yè)崗位或提高收入，也抑制了自身培訓(xùn)意愿。

2.就業(yè)人員培訓(xùn)意愿多樣化與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置單一相矛盾

每一個(gè)人在其職業(yè)生涯中的不同階段對(duì)就業(yè)的目的看法都不同。就業(yè)培訓(xùn)意愿會(huì)按不同的就業(yè)目的呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但目前除了在崗培訓(xùn)是企業(yè)按自身需要而不是綜合考慮企業(yè)與個(gè)人共同意愿進(jìn)行的內(nèi)部培訓(xùn)外，從業(yè)前培訓(xùn)大多是20歲之前的年齡，這一群體經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，思想上不成熟，對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇權(quán)基本上是家長(zhǎng)掌握，他們的培訓(xùn)意愿一般也由家長(zhǎng)決定。由政府以公益方式進(jìn)行的培訓(xùn)，由于人力物力所限僅僅就某些項(xiàng)目進(jìn)行，項(xiàng)目單一，而且頻率極低，這使得有意培訓(xùn)人員得不到培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致無(wú)培訓(xùn)意愿。

3.就業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，缺乏規(guī)范化管理

各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極爭(zhēng)搶這塊肥肉！紛紛以快速取證，保證通過(guò)，不過(guò)退錢(qián)等承諾舉辦各類(lèi)就業(yè)培訓(xùn)取證班。這里有工商部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)正規(guī)注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有胡同臨攤機(jī)構(gòu)。這種魚(yú)龍混雜的局面，擾亂了正常的培訓(xùn)秩序和就業(yè)秩序，也在一定程度上損害了培訓(xùn)人員的利益，對(duì)社會(huì)利益也產(chǎn)生了不利影響。

二、加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)管理，探索培訓(xùn)途徑，提高培訓(xùn)效率

1.充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性，增強(qiáng)培訓(xùn)意識(shí)

人生的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的，是充滿不確定性的。個(gè)人不進(jìn)步就會(huì)被就業(yè)單位淘汰，單位不進(jìn)步就會(huì)被社會(huì)淘汰。與時(shí)俱進(jìn)何等重要與迫切!所以，對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員來(lái)講，參加培訓(xùn)必須要有長(zhǎng)期打算。培訓(xùn)的長(zhǎng)期性依賴于用工單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和就業(yè)人員各自的培訓(xùn)規(guī)劃，必須依靠各自規(guī)劃的融合與實(shí)施提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

2.將培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分，加強(qiáng)政府引導(dǎo)、資金支持與規(guī)范管理

將培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分，不但可以加強(qiáng)規(guī)范管理而且能大大提高培訓(xùn)的有效性，要根據(jù)不同的機(jī)構(gòu)、不同的人員、不同的需要制定與之相適應(yīng)的管理制度、管理方式和方法。同時(shí)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、計(jì)劃及授課人員水平進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，特別是對(duì)有勞動(dòng)職業(yè)技能鑒定能力的機(jī)構(gòu)，對(duì)為取得職業(yè)技能資格證書(shū)或?qū)W歷證書(shū)而進(jìn)行的系統(tǒng)教育培訓(xùn)，一定要嚴(yán)防有證無(wú)能現(xiàn)象的發(fā)生。

3.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性

沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)的理論是空洞的、蒼白的。紙上談兵是靠不住的，而加大實(shí)踐力度又涉及到了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。解決理論與實(shí)踐的矛盾就是要大力發(fā)展訂單式培訓(xùn)，如目前各大院校招收的定向生教育，就是企業(yè)按自己所需培養(yǎng)相關(guān)人才。定向生除在校學(xué)習(xí)理論外，定期到企業(yè)參加各種形式（觀摩、模擬演練、車(chē)間實(shí)踐等）的短時(shí)間鍛煉，這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，又提高了實(shí)踐能力，更使理論得到了證實(shí)與升華，也縮短了成才距離。

三、教育機(jī)構(gòu)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的措施可以從以下幾方面出發(fā)：

1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)要考慮社會(huì)需求

學(xué)校是專(zhuān)業(yè)教育，盡管每個(gè)人將來(lái)從事的不一定就是學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，但專(zhuān)業(yè)對(duì)多數(shù)人今后的人生道路影響巨大，而且走出學(xué)門(mén)的第一步求職往往要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，所以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高就業(yè)率的源頭。同時(shí)，要有超前意識(shí)，能夠預(yù)測(cè)出社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

2.積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力，學(xué)生掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但知識(shí)不等于就業(yè)能力，現(xiàn)在有些學(xué)生為什么不受用人單位歡迎，就是因?yàn)槿狈蜆I(yè)素質(zhì)。由一些年長(zhǎng)的有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的教師給學(xué)生提供一些就業(yè)咨詢，針對(duì)各層次學(xué)生實(shí)行個(gè)性化服務(wù)，進(jìn)行必要的就業(yè)訓(xùn)練，不失為一種好方法。

3.廣泛開(kāi)拓就業(yè)渠道

建立學(xué)校為主導(dǎo)，各院系為基礎(chǔ)，畢業(yè)班班主任負(fù)責(zé)任的就業(yè)指導(dǎo)體制，充分發(fā)揮教師在行業(yè)內(nèi)聲望高、社會(huì)聯(lián)系面廣的優(yōu)勢(shì)，積極利用自己的影響，向社會(huì)推薦畢業(yè)生。充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，建立和完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，提前向社會(huì)畢業(yè)生信息，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)遠(yuǎn)程服務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)上雙向選擇，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型管理向信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

［1］張金福，劉翠蘭.高職院校畢業(yè)生就業(yè)焦慮心理及調(diào)適［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：職業(yè)教學(xué)版，2006

篇6

價(jià)錢(qián)低一點(diǎn)

“培訓(xùn)很貴，不培訓(xùn)更貴”，相信很多人聽(tīng)過(guò)，也有很多人用過(guò)，不知道有沒(méi)有人思考過(guò)？為什么培訓(xùn)不能便宜一點(diǎn)呢？知識(shí)的確無(wú)價(jià)，可是知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的人而言是最公平的，不管你有多少財(cái)富，你都要和窮人一樣地學(xué)習(xí)，才能掌握。只要能服務(wù)更多的人群，價(jià)格便宜一樣也可以創(chuàng)造很好的經(jīng)濟(jì)效益。培訓(xùn)師要思考的是付出同樣的努力備課，如何將最好的內(nèi)容幫助到更多的人？客戶要思考是，如何付出一次的培訓(xùn)費(fèi)用，創(chuàng)造最大化的培訓(xùn)效果？培訓(xùn)師和客戶可以找到雙贏的方法來(lái)為對(duì)方創(chuàng)造最大化的價(jià)值，只要大家肯把自我的資源有效的互動(dòng)對(duì)接即可。深圳聚成公司的“學(xué)習(xí)卡”模式就是很成功的典范。

環(huán)境美一點(diǎn)

環(huán)境影響心情，心情影響事情。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員的心情對(duì)培訓(xùn)的效果當(dāng)然有很大的影響，作為企業(yè)決不能為了節(jié)省費(fèi)用，隨便找一個(gè)內(nèi)部的會(huì)議室就進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)果當(dāng)然是干擾不斷，學(xué)習(xí)效果大打折扣，這樣往往是的得不償失的。理想的培訓(xùn)場(chǎng)地一定是環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離干擾，能讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之余還能享受到環(huán)境帶來(lái)的附加價(jià)值，比如風(fēng)景優(yōu)美等，既能放松心情，又能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

紀(jì)律嚴(yán)一點(diǎn)

培訓(xùn)的紀(jì)律是保證培訓(xùn)的效果，有很多人素質(zhì)不夠，講師要求又不嚴(yán)格，結(jié)果手機(jī)鈴聲不斷，時(shí)時(shí)有人走動(dòng)，課堂的秩序亂七八糟，對(duì)于專(zhuān)心聽(tīng)課的學(xué)員就是不公平了。其實(shí)，要求紀(jì)律是對(duì)講師的尊重，更是對(duì)學(xué)員的尊重。培訓(xùn)界應(yīng)該出臺(tái)一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)，大家共同來(lái)遵守?？刂萍o(jì)律最重要的是講師，講師不能因?yàn)楹ε碌米飳W(xué)員就聽(tīng)之任之，否則就是缺乏責(zé)任心。紀(jì)律是個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，反映的是講師專(zhuān)業(yè)能力。

進(jìn)度快一點(diǎn)

培訓(xùn)中的進(jìn)度根據(jù)學(xué)員理解的層度，盡量快一點(diǎn)，不要用一些不相關(guān)的故事，案例或游戲拖延時(shí)間。也許培訓(xùn)師是講了自己喜歡的內(nèi)容，可是學(xué)員卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到他們想要的內(nèi)容。思考的速度是表達(dá)速度的7－10倍，所以我們可以加快速度，只要學(xué)員足夠?qū)Ｐ模鸵欢梢愿蒙稀，F(xiàn)在有很多“快嘴”培訓(xùn)師頗受歡迎，比如林偉賢老師、王琳老師等，也說(shuō)明這一點(diǎn)。

氣氛活一點(diǎn)

氣氛是最快速影響人的因素。氣氛越活躍，說(shuō)明學(xué)員的參與度越強(qiáng)，自然學(xué)習(xí)效果相對(duì)越好。當(dāng)然要控場(chǎng)得當(dāng)，不能活躍過(guò)度而失控。培訓(xùn)過(guò)程中，氣氛的活躍度考驗(yàn)的是培訓(xùn)師的功力，更是學(xué)員學(xué)習(xí)心態(tài)的直接反應(yīng)，從培訓(xùn)的角度，氣氛的問(wèn)題培訓(xùn)師要負(fù)主要的責(zé)任。培訓(xùn)師要掌握多種調(diào)動(dòng)氣氛的方法，根據(jù)不同的狀況選用合適的方法，以求達(dá)到最好的效果。

資料好一點(diǎn)

很多培訓(xùn)的資料都是對(duì)不上講師的講義，學(xué)員上課就是不停的記筆記，或者干脆講師就將講義給學(xué)生，這樣其實(shí)都是不負(fù)責(zé)任的。資料的好壞沒(méi)有一個(gè)職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，所以也很難要求要怎樣才是好，但是我們從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)想想，學(xué)習(xí)者期望得到的是最有價(jià)值的，最容易理解，最直觀的資料。

游戲多一點(diǎn)

一個(gè)人只有當(dāng)他游戲的時(shí)候，他才是完全的人，一個(gè)人只有他是一個(gè)真正的人的時(shí)候，他才游戲。

——席勒

人類(lèi)的一切文明成果就是游戲的產(chǎn)物，人來(lái)就是在游戲的過(guò)程和狀態(tài)中創(chuàng)造文明。

——荷蘭學(xué)者赫伊津哈《游戲的人》

游戲是人類(lèi)生存的最高境界，游戲中學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界，通過(guò)最合適的游戲，讓學(xué)習(xí)者感受知識(shí)，感悟智慧，這樣的學(xué)習(xí)既輕松又有效。當(dāng)然，不能為了游戲而游戲，或是為了拖時(shí)間安排一大堆不相關(guān)的游戲。

案例準(zhǔn)一點(diǎn)

培訓(xùn)需要專(zhuān)業(yè)對(duì)口的案例，有啟發(fā)的案例，不要那些牽強(qiáng)的，沒(méi)有普遍代表性的案例，更不要那種講師自我吹噓的故事。所以在確定培訓(xùn)前，企業(yè)可以要求培訓(xùn)方提供幾個(gè)典型案例，或企業(yè)為其提供相應(yīng)的案例。這樣才能使培訓(xùn)的效果更好。最近有客戶要培訓(xùn)大綱的同時(shí)要求我把培訓(xùn)中要用到的案例先給他看看，然后再?zèng)Q定是否采購(gòu)此培訓(xùn)，這也是采購(gòu)培訓(xùn)可以考慮的要素。

體會(huì)深一點(diǎn)

很多很好的內(nèi)容，如果老師沒(méi)有很好的的引導(dǎo)和教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者沒(méi)有達(dá)到體會(huì)的深度，那就實(shí)在太浪費(fèi)了。盡管說(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，領(lǐng)進(jìn)門(mén)的專(zhuān)業(yè)程度大大影響后來(lái)的修行速度。

水平高一點(diǎn)

講師的水平要高一點(diǎn)，最好能達(dá)到“深入淺出”的境界，專(zhuān)業(yè)水平要高，表達(dá)水平要高，溝通水平要高，應(yīng)變水平要高！

觀念新一點(diǎn)

學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是新觀念，只要有新觀念，學(xué)習(xí)的基本功能才能實(shí)現(xiàn)。那么觀念的新穎度，非常重要。作為講師，要掌握所傳授的內(nèi)容的最新知識(shí)，以最通俗易懂的方式演繹出來(lái)。

點(diǎn)評(píng)精一點(diǎn)

案例學(xué)習(xí)和小組討論的時(shí)候，培訓(xùn)師的點(diǎn)評(píng)是關(guān)鍵，要有高度，要精辟，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)或純粹的總結(jié)，好的點(diǎn)評(píng)如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，最理想的點(diǎn)評(píng)是讓學(xué)員有醍醐灌頂、恍然大悟之感。

邏輯強(qiáng)一點(diǎn)

在信息爆炸的時(shí)代，我們不缺少新的資訊，我們?nèi)鄙俚氖怯羞壿媽?shí)用的知識(shí)，所以在培訓(xùn)中，培訓(xùn)師不能天馬行空，隨意發(fā)揮。學(xué)習(xí)者希望在最短時(shí)間里用最深刻的方式理解到最重要的內(nèi)容，所以，邏輯性要強(qiáng)一些，培訓(xùn)師最好能提供一個(gè)模型，把所有提到的概念之間的關(guān)系用圖示表達(dá)出來(lái)，這樣講的人輕松，學(xué)的人也很容易抓到重點(diǎn)。

時(shí)間緊一點(diǎn)

現(xiàn)代人時(shí)間越來(lái)越少，事情越來(lái)越多，時(shí)間的價(jià)值在不斷的提升。培訓(xùn)中更是如此，作為負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)師，必須惜時(shí)如金，珍惜學(xué)員的時(shí)間就珍惜自我的時(shí)間價(jià)值——如何在最短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。所以，建議在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，能精確到每個(gè)主題的演繹時(shí)間，是最基本的對(duì)培訓(xùn)師的要求。

篇7

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí) 職工培訓(xùn) 輔助方式

傳播技術(shù)的日新月異推動(dòng)了人們學(xué)習(xí)方式的不斷革新，電視的普及為遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)提供了可能，電腦的普及促進(jìn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-Learning）的出現(xiàn)和發(fā)展，智能手機(jī)、PDA等移動(dòng)終端的普及再一次豐富了人們的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-Learning）正受到越來(lái)越多人的青睞。

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指依托無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，利用移動(dòng)終端（手機(jī)、PDA、筆記本電腦等）來(lái)實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)以及教育、科技方面信息交流的一種學(xué)習(xí)模式。它的特點(diǎn)主要為學(xué)習(xí)形式的移動(dòng)性、學(xué)習(xí)設(shè)備的無(wú)線性、學(xué)習(xí)方式的混合性、學(xué)習(xí)時(shí)間的間隔性和學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性。簡(jiǎn)言之，借助移動(dòng)終端，任何人（Anyone）在任何時(shí)間（Anytime）、任何地點(diǎn)（Anywhere）、以任何方式（Anystyle）可以學(xué)習(xí)到任何信息。

基于移動(dòng)學(xué)習(xí)擁有以上特點(diǎn)，我局職工培訓(xùn)工作若引入此方式將擴(kuò)大培訓(xùn)觸及范圍、提高培訓(xùn)業(yè)務(wù)質(zhì)量。我局是交通部直屬事業(yè)單位，主要負(fù)責(zé)三峽河段的通航業(yè)務(wù)，下設(shè)局屬單位多且人員分布廣，全局全年工作任務(wù)飽和，因此在工作時(shí)間開(kāi)展普及類(lèi)的職工培訓(xùn)項(xiàng)目較費(fèi)周章，若過(guò)多利用業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)又將給職工家庭生活帶來(lái)不便。而職工學(xué)習(xí)具有成人學(xué)習(xí)的一切特性，如學(xué)習(xí)目的明確、主動(dòng)性強(qiáng)；有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；記憶能力減弱而思維能力增強(qiáng)；參與意識(shí)強(qiáng)烈；注重學(xué)習(xí)效率和使用性。這些客觀因素的存在使得移動(dòng)學(xué)習(xí)可成為我局職工培訓(xùn)方式的有益補(bǔ)充。首先，職工可在移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的支持下，根據(jù)個(gè)人工作、生活的需要及習(xí)慣，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這能有效解決工學(xué)矛盾；其次，成人學(xué)習(xí)的特性與移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相適應(yīng)，能有效地集中零散時(shí)間進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)并利用通訊軟件參與學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)效果。

以我局文化推廣活動(dòng)為例，去年我局開(kāi)展了一系列活動(dòng)推廣文化成果，如舉辦文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)宣傳我局的核心價(jià)值觀和管理、發(fā)展、廉政等理念，局屬各單位也分別制作了本單位的宣傳畫(huà)冊(cè)和影視資料。這些活動(dòng)對(duì)我局倡導(dǎo)的主流文化在職工中形成共識(shí)、發(fā)揮正能量起到了有力作用。然而即便如此，推廣工作也存在盲點(diǎn)。首先，受場(chǎng)地和工時(shí)限制，到推廣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的職工只是全局職工的七分之一，這些職工回到單位后對(duì)其他人的宣傳教育進(jìn)行沒(méi)有、效果如何，不置可否。其次，各種宣傳畫(huà)冊(cè)發(fā)到職工手上足有半尺厚，職工是否有時(shí)間看、看了多少，也是個(gè)未知數(shù)；特別是沒(méi)有配備電腦設(shè)備的職工如何看影視資料，更是個(gè)問(wèn)題。如果考慮到職工手中現(xiàn)已普及了智能手機(jī)或PDA這些移動(dòng)終端，使用移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式輔助推動(dòng)文化建設(shè)就能起到覆蓋盲點(diǎn)的作用?？梢圆捎靡韵路绞竭M(jìn)行文化推廣活動(dòng)。

方式一：使用短信服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。短消息模式是移動(dòng)學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單、最快捷的一種學(xué)習(xí)模式，所有手機(jī)終端都有此功能。文化辦工作人員可將重要知識(shí)點(diǎn)如核心價(jià)值觀等理念編輯成短信，通過(guò)騰訊通等軟件定時(shí)發(fā)送到所有職工手機(jī)上供大家閱讀。職工也可將需要解釋的問(wèn)題或心得以短信形式回復(fù)，工作人員可在線與職工開(kāi)展一對(duì)一的個(gè)性化交流。

方式二：使用在線信息瀏覽的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式?；谠诰€信息瀏覽的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，通過(guò) WAP協(xié)議訪問(wèn)教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行信息的瀏覽。我局可在集中辦公區(qū)域內(nèi)開(kāi)放WIFI，并將宣傳畫(huà)冊(cè)和影視資料上傳至指定網(wǎng)站，職工即可利用手中的移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容，并將心得感想寫(xiě)入專(zhuān)門(mén)用于交流的頁(yè)面與其他學(xué)習(xí)者共享或交流，就像普通的網(wǎng)絡(luò)用戶一樣，但它更加突出學(xué)習(xí)的針對(duì)性、及時(shí)性、便捷性。

方式三：使用下載瀏覽的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。下載瀏覽的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載到移動(dòng)學(xué)習(xí)終端進(jìn)行信息瀏覽的方式。在沒(méi)有WIFI的場(chǎng)所內(nèi)，職工可打開(kāi)事先下載好的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行離線瀏覽，下班車(chē)上、接送小孩的等待時(shí)間、銀行排隊(duì)時(shí)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

根據(jù)阿里巴巴資訊管理網(wǎng)上的2013年培訓(xùn)計(jì)劃趨勢(shì)上顯示，“科技進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們能便捷的利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式必定是個(gè)亮點(diǎn)”。這再次說(shuō)明隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)必將成為下一個(gè)階段人們學(xué)習(xí)的重要輔助方式，將這種模式引入職工培訓(xùn)順應(yīng)時(shí)展。而如何開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)職工積極參與到移動(dòng)學(xué)習(xí)中，也將是培訓(xùn)從業(yè)者在下一階段努力的一個(gè)重要方向。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞： 美術(shù)培訓(xùn) 素描 速寫(xiě) 色彩

普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)教育要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的方法認(rèn)識(shí)世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂(lè)于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力?！边@對(duì)高考美術(shù)培訓(xùn)提出了更高要求，傳統(tǒng)的美術(shù)培訓(xùn)模式已跟不上時(shí)代的發(fā)展，精英化的教學(xué)模式應(yīng)該為更先進(jìn)的培訓(xùn)模式所取代。結(jié)合這一新理念及多年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系培訓(xùn)中的教學(xué)重難點(diǎn)，我有如下認(rèn)識(shí)。

一、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)要突出要點(diǎn)

對(duì)于高考美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行高效課堂建設(shè)，首先要突出培訓(xùn)的重點(diǎn)要點(diǎn)，瞄準(zhǔn)改革中的突出問(wèn)題，在學(xué)習(xí)研究中不斷探索，結(jié)合實(shí)際，努力尋找科學(xué)思路。

素描頭像教學(xué)既是學(xué)生參加美術(shù)高考的內(nèi)容，又是美術(shù)培訓(xùn)中投入時(shí)間精力較多的科目，但很多時(shí)候教學(xué)效果并不理想。因?yàn)槿说拿娌啃蜗笞钌鷦?dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化。根據(jù)多年素描頭像培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我探索出一套行之有效的方法，即根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平深入淺出，課堂練習(xí)反復(fù)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在活潑愉悅的繪畫(huà)氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)多年培訓(xùn)，我總結(jié)出以下素描培訓(xùn)要點(diǎn)。

（一）構(gòu)圖注意整體性

構(gòu)圖是作畫(huà)的前提，全局領(lǐng)會(huì)后才能動(dòng)手作畫(huà)，因?yàn)閺恼w出局，然后到局部的鏈接，這樣點(diǎn)連點(diǎn)、線連線才可以順利完成一個(gè)滿意的作品。一個(gè)整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的整體，是空洞的不真實(shí)的。因?yàn)樗孛璧哪康模粌H是練就一雙好手，更重要的是培養(yǎng)藝術(shù)思維，離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)就失去了意義。很多情況下，缺乏整體性，再精彩、深入的局部也是毫無(wú)意義的。

（二）輪廓勾勒要細(xì)心觀察

在素描中，用線條勾勒出事物輪廓是最關(guān)鍵的一步，沒(méi)有輪廓就沒(méi)有形狀，繪畫(huà)就沒(méi)有美感可言。培訓(xùn)中，有的同學(xué)面對(duì)素描物體，不耐心細(xì)致地觀察其外在表象，只是機(jī)械地抄襲，造成繪畫(huà)表象化、機(jī)械化。素描中學(xué)生要重點(diǎn)研究輪廓的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)力，從多方位觀察事物。

（三）入畫(huà)前要理性分析

事物的形式和表現(xiàn)力的設(shè)計(jì)是入畫(huà)的前提，也是素描首要明確的。局部與局部、局部與整體的關(guān)系都是作畫(huà)前必須理性分析的內(nèi)容，如何處理這種關(guān)系，靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。如果在沒(méi)有清楚事物的結(jié)構(gòu)和形狀關(guān)系的情況下就入畫(huà)，那么作品一定是失敗的。這樣只會(huì)令創(chuàng)作陷入迷茫。

二、美術(shù)培訓(xùn)要注重因材施教、循序漸進(jìn)

在美術(shù)課堂上，進(jìn)行美術(shù)素描的技法訓(xùn)練時(shí)，有的同學(xué)基本功扎實(shí)，從線條、角度及整體體現(xiàn)的精神都可圈可點(diǎn)，但有的同學(xué)由于基本功較差，可能在布局、透視等方面存在問(wèn)題。教師在面對(duì)這些作品時(shí)，就要正確評(píng)價(jià)，分層次評(píng)價(jià)，要充分肯定每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量。這樣既照顧了學(xué)生的自尊心，又提高了他們積極參與課堂學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中要注重循序漸進(jìn)，比如，在速寫(xiě)教學(xué)中，要先了解人物的基本結(jié)構(gòu)與比例，認(rèn)識(shí)人體體塊的分布，將人體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用體塊的方式進(jìn)行概括，這樣能幫助我們更深刻地理解記憶人體結(jié)構(gòu)。速寫(xiě)講究的是形神兼?zhèn)洌瑹o(wú)論形體還是神態(tài)都應(yīng)當(dāng)兼而有之，初學(xué)者對(duì)形體與神態(tài)要分階段練習(xí)，在不同時(shí)期解決不同的問(wèn)題才是行之有效的。另外，線條在速寫(xiě)繪畫(huà)中是十分重要的要素，線描訓(xùn)練是速寫(xiě)初期訓(xùn)練必不可少的，一幅速寫(xiě)作品的好壞與線條表達(dá)效果的優(yōu)劣有十分密切的關(guān)系。在中期階段，色調(diào)的使用也很重要，色調(diào)對(duì)增強(qiáng)速寫(xiě)畫(huà)面的藝術(shù)效果不可忽視，它具有表現(xiàn)體積，拉開(kāi)空間和層次的作用。學(xué)會(huì)概括與歸納，學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜形體進(jìn)行歸納與整理，要善于取舍。最后要做到熟能生巧，要下苦工夫，在大量地速寫(xiě)中訓(xùn)練，在不斷地訓(xùn)練中提高，做到胸有成竹?？傊毩?xí)速寫(xiě)要有合理的步驟，逐步進(jìn)行，這樣才能取得事半功倍的效果。

三、高考美術(shù)培訓(xùn)要突出理性解讀

在教學(xué)控制上，教師應(yīng)該有所為有所不為。在新的教學(xué)理念下，學(xué)生有了自我控制的權(quán)利，教師不再需要全面控制，只需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀層面的把握，比如對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)容量、教學(xué)進(jìn)度等要有比較全面的把握和控制，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

基于美術(shù)培訓(xùn)的緊迫性、專(zhuān)業(yè)性，培訓(xùn)教師應(yīng)該在培訓(xùn)中通過(guò)引導(dǎo)實(shí)踐，多給學(xué)生進(jìn)行理性專(zhuān)業(yè)解讀，比方說(shuō)，對(duì)于色彩的教學(xué)培訓(xùn)，我一直強(qiáng)調(diào)以下四點(diǎn)的理解和把握：一是色調(diào)，這是色彩技巧中的基礎(chǔ)，很多美術(shù)考生對(duì)這個(gè)“基礎(chǔ)”不太得心應(yīng)手；二是色彩明度，這是表現(xiàn)色澤明暗、對(duì)比的，色彩明度的合理搭配會(huì)讓畫(huà)面更有層次感；三是色彩的冷暖關(guān)系，這一點(diǎn)如果運(yùn)用好，區(qū)分出它們的冷暖和不同的色彩屬性，就能創(chuàng)作出一幅絕佳的作品；四是色彩純度，它決定畫(huà)面的整體效果。色彩教學(xué)中，做好了這種教學(xué)內(nèi)容的理性解讀，就能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有較深層的認(rèn)識(shí)，便于他們理解掌握。

總之，新課程改革，最終要在培訓(xùn)教學(xué)中實(shí)踐，追求培訓(xùn)教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，不但會(huì)改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，而且能增強(qiáng)學(xué)生自信心。

參考文獻(xiàn)：

篇9

7月底，江西省宜春市運(yùn)管部門(mén)開(kāi)始在全市推廣“按學(xué)時(shí)收費(fèi)、先培訓(xùn)后付費(fèi)”駕培模式，并提出到2016年底新駕培模式覆蓋率達(dá)到50%以上，到2017年底達(dá)到80%，到2018年底實(shí)現(xiàn)全覆蓋。目前，袁州區(qū)22家駕校已全部實(shí)行新的駕培模式。

與傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相比，新駕培模式有哪些優(yōu)點(diǎn)？如何操作？日前，記者通過(guò)實(shí)地采訪駕校相關(guān)人士為大家一一解讀。

學(xué)車(chē)享受“私人定制”服務(wù)

按照傳統(tǒng)的模式，學(xué)員上車(chē)學(xué)習(xí)前，要先繳納全部學(xué)費(fèi)，然后聽(tīng)從駕校教練的安排，進(jìn)行多人一車(chē)的學(xué)習(xí)。

而先培訓(xùn)后付費(fèi)的駕培模式將顛覆原來(lái)模式的整個(gè)流程。按照新模式，學(xué)員報(bào)名錄入個(gè)人信息，與駕校簽訂學(xué)駕合同以及相關(guān)約定條款協(xié)議后，即可根據(jù)學(xué)員自身情況，隨時(shí)選擇不同時(shí)段、不同教練員學(xué)習(xí)，享受“一對(duì)一”服務(wù)，按課時(shí)收費(fèi)，學(xué)員先學(xué)車(chē)，滿意再付費(fèi)。

也就是說(shuō)，按照新駕培模式，學(xué)員在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到的是自主選擇的“一對(duì)一”“一人一車(chē)”的“私人定制”服務(wù)。換句話說(shuō)，如果你預(yù)約了某個(gè)教練一個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間，在這段時(shí)間里，這個(gè)教練只能為你服務(wù)，如果你對(duì)這個(gè)教練不滿意，也可預(yù)約其他教練。

“以前，教練員是隨機(jī)分配的，學(xué)員被動(dòng)接受。如果不滿意，更換教練比較麻煩。新模式給了學(xué)員自主選擇權(quán)。而且按學(xué)時(shí)培訓(xùn)收費(fèi)將更加公開(kāi)、透明，能有效解決傳統(tǒng)模式中‘一車(chē)多人’導(dǎo)致的學(xué)員之間互相干擾、無(wú)意義陪練影響效率等問(wèn)題。”宜春市道路運(yùn)輸管理局駕培科科長(zhǎng)楊立順?lè)Q，一些上班族，如醫(yī)生、教師、企事業(yè)單位的工作人員，也可以結(jié)合自身實(shí)際預(yù)約學(xué)車(chē)時(shí)間，按學(xué)時(shí)付費(fèi)。過(guò)去是教練規(guī)定練習(xí)時(shí)間，學(xué)員必須到場(chǎng)，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)就只能等下次?，F(xiàn)在，學(xué)員可以提前約定練車(chē)時(shí)間，教練在約定時(shí)間內(nèi)到場(chǎng)。

對(duì)教練不滿意可“差評(píng)”

“教練，我倒車(chē)的時(shí)候怎么看后面對(duì)齊了沒(méi)？”8月5日上午，18歲的王露情在宜春市天宇駕?？颇慷挠?xùn)練場(chǎng)地內(nèi)練車(chē)，她一邊打著方向盤(pán)，一邊向坐在副駕駛座的教練提出自己在練車(chē)時(shí)的疑問(wèn)，并在教練的指導(dǎo)下緩慢而正確地進(jìn)行倒樁訓(xùn)練。與以往駕校安排好時(shí)間和教練進(jìn)行練習(xí)不同的是，這次練車(chē)的時(shí)間和教練都是王露情自己事先選好的。

練車(chē)結(jié)束后，王露情取下安裝在教練車(chē)上的預(yù)約培訓(xùn)收費(fèi)終端設(shè)置內(nèi)的學(xué)員卡，隨后刷卡嘗試刷卡付費(fèi)?！耙婚_(kāi)始駕校告訴我可以自己挑時(shí)間、挑教練和挑車(chē)的時(shí)候，我根本不敢相信?！蓖趼肚檎f(shuō)，由于暑期要實(shí)習(xí)，她跟不上駕校安排的練車(chē)時(shí)間，因此教練特別建議她可以嘗試一下這種新模式，由自己選擇練車(chē)時(shí)間?！坝绕涫蔷毻赀@個(gè)學(xué)時(shí)后還能對(duì)教練進(jìn)行評(píng)價(jià)，感覺(jué)很新鮮?！?/p>

“我們從今年6月就開(kāi)始試運(yùn)行新模式，7月主要系統(tǒng)已經(jīng)全面更新?！碧煊铖{校相關(guān)負(fù)責(zé)人袁春平介紹，作為全省一級(jí)駕校，從試運(yùn)行開(kāi)始，天宇駕校就對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了改造升級(jí)，并為教練車(chē)配備預(yù)約培訓(xùn)收費(fèi)終端設(shè)置，增加教練車(chē)的按時(shí)收費(fèi)功能，學(xué)員練車(chē)時(shí)只要帶上學(xué)員卡即可跟隨教練練車(chē)，待培訓(xùn)結(jié)束后繳費(fèi)即可。

據(jù)了解，學(xué)車(chē)軟件帶有評(píng)價(jià)系統(tǒng)，每名學(xué)員都可對(duì)教練進(jìn)行評(píng)價(jià)，如教練教得不好，學(xué)員可以打“差評(píng)”。“通過(guò)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)教練形成約束，增強(qiáng)他們的責(zé)任感?！痹浩秸f(shuō)。

新模式倒逼駕?！皟?yōu)勝劣汰”

據(jù)市運(yùn)管部門(mén)統(tǒng)計(jì)，截至今年上半年，我市共有97所駕校，年培訓(xùn)能力可達(dá)21萬(wàn)人左右。然而2015年，全市駕校年均招生總量?jī)H為15萬(wàn)人左右，“僧多粥少”的局面日趨凸顯。目前，不少駕校都出現(xiàn)了生源嚴(yán)重不足現(xiàn)象，為吸引生源，不少駕校紛紛降價(jià)。

篇10

關(guān)鍵詞 醫(yī)院 培訓(xùn) 管理 質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

醫(yī)院對(duì)新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)是提高職工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但目前很多醫(yī)院的新職工崗前培訓(xùn)仍然存在培訓(xùn)目的不明確、形式和內(nèi)容單一、培訓(xùn)管理不科學(xué)、培訓(xùn)質(zhì)量不高，培訓(xùn)效果不理想等問(wèn)題，筆者對(duì)此進(jìn)行了思考并提出了對(duì)策。

一、更新觀念，建立可持續(xù)的醫(yī)院崗前培訓(xùn)制度和體系

完善醫(yī)院崗前培訓(xùn)工作，首先就是要解決培訓(xùn)的理念和培訓(xùn)目的的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。培訓(xùn)的管理部門(mén)、管理者、授課教師要明確對(duì)受訓(xùn)職工的要求是什么，希望他們通過(guò)崗前培訓(xùn)達(dá)到什么樣的結(jié)果、了解哪些方面的知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)以新職工的崗前培訓(xùn)為引子，將崗前培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合，建立可持續(xù)的培訓(xùn)制度和體系，加大對(duì)職工培訓(xùn)的投入和規(guī)劃，幫助職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想和職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。從新職工的角度來(lái)看，參加培訓(xùn)也不應(yīng)單純是為取得合格證書(shū)，而是應(yīng)從促進(jìn)自身的全面發(fā)展出發(fā)，主動(dòng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合，從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變

為使新員工了解醫(yī)院的歷史、宗旨、精神、發(fā)展方向、前景，消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，醫(yī)院必需針對(duì)醫(yī)院文化等方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)。增強(qiáng)新員工對(duì)醫(yī)院的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育。使他們對(duì)醫(yī)院有更深層次的了解，讓新員工從心理、責(zé)任心、態(tài)度、形象等各方面做好進(jìn)入工作角色的準(zhǔn)備，增進(jìn)對(duì)醫(yī)院的感情與忠誠(chéng)度，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)院管理理念、服務(wù)理念、管理模式、醫(yī)院文化的認(rèn)同。新員工不可能在開(kāi)始就熟悉醫(yī)院所有規(guī)章制度，崗前培訓(xùn)就是讓他們了解遵守考勤、請(qǐng)假、獎(jiǎng)懲、薪酬、員工考核制度、安全規(guī)程、員工行為規(guī)范等；熟悉適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，讓新員工熟悉與其工作、生活關(guān)系最為密切的財(cái)務(wù)部、醫(yī)務(wù)科、人事部、辦公室、護(hù)理部、食堂、活動(dòng)室等部門(mén)和場(chǎng)所。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容主要是醫(yī)院核心制度和醫(yī)療操作規(guī)程培訓(xùn)。要求新員工了解各種醫(yī)療法律法規(guī)、防范醫(yī)療糾紛的技巧以及醫(yī)患溝通技巧，在工作中加強(qiáng)法律意識(shí)，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系；要求了解本職的主要職責(zé)、基本工作流程及本部門(mén)的特殊規(guī)定和最基本的崗位技能，基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)。

在課程設(shè)置上應(yīng)更注重實(shí)踐性，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解新教職工的培訓(xùn)需求，看看他們最需要了解和掌握哪些方面的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能在培訓(xùn)中引起教職工的共鳴。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程控制管理

醫(yī)院崗前培訓(xùn)過(guò)程管理總體上應(yīng)做好確定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)、提供培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果四個(gè)階段工作，并對(duì)這四個(gè)階段工作進(jìn)行監(jiān)審，不斷持續(xù)改進(jìn)各階段工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。對(duì)具體培訓(xùn)過(guò)程管理工作，需要從幾方面創(chuàng)新：一是培訓(xùn)需求到位，課程設(shè)計(jì)合理。在培訓(xùn)需求征集過(guò)程中要充分發(fā)揮醫(yī)院信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，調(diào)查員工培訓(xùn)需求，讓員工主動(dòng)反映培訓(xùn)需求，并把醫(yī)院崗前培訓(xùn)課程資源掛在網(wǎng)上。二是培訓(xùn)針對(duì)性和有效性相結(jié)合。遵循成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，醫(yī)院崗前培訓(xùn)前要求學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，教師將學(xué)員帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，使培訓(xùn)更好地結(jié)合實(shí)際，能解決實(shí)際工作存在的問(wèn)題，提高培訓(xùn)實(shí)用性。三是培訓(xùn)體現(xiàn)科學(xué)規(guī)范和可操作性。老師要根據(jù)不同培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象采取不同的培訓(xùn)形式和方法。推行“理論-實(shí)訓(xùn)”一體化、實(shí)際案例剖析、師生互動(dòng)釋疑法。四是培訓(xùn)督導(dǎo)在線可控。醫(yī)院崗前培訓(xùn)督導(dǎo)要堅(jiān)持每天對(duì)正常教學(xué)秩序進(jìn)行巡視督導(dǎo)，培訓(xùn)管理人員要經(jīng)常隨機(jī)到教室聽(tīng)課，到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)了解培訓(xùn)情況，參與重要課程培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的研討，組織試講、聽(tīng)課、反饋等工作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程管理常態(tài)化，使培訓(xùn)工作在控、有序進(jìn)行。五是考核方式實(shí)用化。根據(jù)不同的醫(yī)院崗前培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間采用不同的考試、考核形式?？己酥饕强己私鉀Q實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)、實(shí)際操作力能、工作行為規(guī)范和總結(jié)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)是操作技能的正確、規(guī)范和熟練程度。六是培訓(xùn)效果評(píng)估流程化。通過(guò)常規(guī)訪談、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等評(píng)估形式了解學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的反映、滿意度及學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況、學(xué)員將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力、業(yè)績(jī)情況外，重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)前后知識(shí)、技能、行為規(guī)范等對(duì)比測(cè)試，通過(guò)這種更為直接、具有可操作性的培訓(xùn)效果評(píng)估了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目知識(shí)、技能的掌握程度。

四、創(chuàng)新培訓(xùn)管理機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量

要按培訓(xùn)理論要求，把培訓(xùn)的目的、程序、內(nèi)容和考核的方式方法輔導(dǎo)到位，有利于學(xué)員學(xué)有成效。學(xué)員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，檢查備課教案，堅(jiān)持課堂巡視制度。教學(xué)質(zhì)量是培訓(xùn)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)員培訓(xùn)的成效主要是對(duì)教學(xué)質(zhì)量常抓不懈，教學(xué)思路要有所創(chuàng)新。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理要做到“二巡三訪”制。“二巡”制：一是巡視教學(xué)教案；二是巡視現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課?！叭L”制：一是訪問(wèn)學(xué)員，請(qǐng)他們打分；二是訪問(wèn)醫(yī)院，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)；三是回訪已培訓(xùn)學(xué)員，了解他們是否在實(shí)際工作中有所提高，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

切實(shí)抓好考試考核環(huán)節(jié)，做到公開(kāi)、公正、公平、教學(xué)透明，讓學(xué)員心服口服。要求在培訓(xùn)過(guò)程，特別是考試環(huán)節(jié)必須堅(jiān)持“三公”原則，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，執(zhí)法如山，同時(shí)要嚴(yán)于律己，廉潔從教，規(guī)范職業(yè)道德，從行為規(guī)范上約束每位教師，言教不如身教。要應(yīng)用評(píng)估模型對(duì)培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，審視自身的不足，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元結(jié)束，都要求老師寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告、管理心得以及從教感悟，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，傾聽(tīng)他們的建議與要求，發(fā)揚(yáng)辦學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷提高醫(yī)院崗前培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

（作者：黃靜，南昌市婦幼保健所，中級(jí)職稱，人力資源師，學(xué)研究方向：?jiǎn)T工崗前培訓(xùn)，戴小妹，許景薇，南昌市婦幼保健所）

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