導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藝考教學(xué)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國(guó)的全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)起步較晚、水平低、缺少經(jīng)驗(yàn)。因此,結(jié)合實(shí)際、綜合考慮、科學(xué)安排、不斷實(shí)踐、逐步完善是我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的原則,使全科醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn)體系盡快走上規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

1•1培訓(xùn)計(jì)劃。

全科醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn)計(jì)劃取決于教育培訓(xùn)所采取的模式。國(guó)外全科醫(yī)生教育培養(yǎng)模式有3種:高等醫(yī)學(xué)院校教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育以及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育[1]。從美國(guó)、英國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)情況來(lái)看,主要是畢業(yè)后教育,即學(xué)生經(jīng)過(guò)5年的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)后,再經(jīng)過(guò)2~3年左右的全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),畢業(yè)經(jīng)考試合格后,再去社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事全科醫(yī)生工作。北歐芬蘭對(duì)全科醫(yī)生的教育培養(yǎng),除了畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育外,還有一部分是研究生的學(xué)歷教育[2]。我國(guó)的情況與國(guó)外有很大的不同。目前我國(guó)正在進(jìn)行醫(yī)療制度的改革,社區(qū)和基層衛(wèi)生組織急需大量合格的全科醫(yī)生。由于時(shí)間緊、任務(wù)重以及管理體制、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、職稱(chēng)和待遇等種種原因,目前我國(guó)主要開(kāi)展的是全科醫(yī)師規(guī)范化教育和崗位培訓(xùn)。而崗位培訓(xùn)是現(xiàn)階段的重點(diǎn)[3]。由于在崗培訓(xùn)的時(shí)間短,這給全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)計(jì)劃的安排帶來(lái)一定難度。本文認(rèn)為全科醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)要有一定的總學(xué)時(shí)數(shù),以保證教育培訓(xùn)的質(zhì)量。(2)開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課目應(yīng)避免與醫(yī)學(xué)院校原有的課程相重復(fù)。應(yīng)包括一些新的課程如社會(huì)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、心理咨詢、行為醫(yī)學(xué)、臨終關(guān)懷學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)和相關(guān)的人文學(xué)科等。(3)根據(jù)我國(guó)社區(qū)居民的實(shí)際健康需求,適當(dāng)增加部分課程的學(xué)時(shí)數(shù)。從近日上海市對(duì)某社區(qū)居民的調(diào)查顯示:社區(qū)居民就診社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主要看中醫(yī)(含中西醫(yī)結(jié)合)的占68•8%;居民了解中醫(yī)融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的占58•5%;認(rèn)為中醫(yī)藥有必要融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的占人口總數(shù)的2•9%。因此,為了使醫(yī)務(wù)人員受訓(xùn)后能較為熟練地運(yùn)用中醫(yī)學(xué)為社區(qū)的居民診病治病,中醫(yī)學(xué)應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)數(shù)。此外還應(yīng)增加老年醫(yī)學(xué)、心理咨詢、康復(fù)醫(yī)學(xué)、生物全息診療學(xué)及臨終關(guān)懷學(xué)等課程學(xué)時(shí)數(shù)。(4)應(yīng)安排社區(qū)實(shí)習(xí),時(shí)間為8~10周。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看,我國(guó)全科醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn)應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),走學(xué)校專(zhuān)業(yè)的規(guī)范教育、畢業(yè)后教育以及在職繼續(xù)教育的三結(jié)合培訓(xùn)道路,以滿足全科醫(yī)學(xué)多層次的人才需要。

1•2培訓(xùn)教材。

教材建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)最基本要素。全科醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循以下原則:(1)系統(tǒng)性原則。全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)教材,除了預(yù)防醫(yī)學(xué)、社區(qū)保健和康復(fù)醫(yī)學(xué)教材外,還要根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)六位一體的功能及各地的社區(qū)居民的具體健康需求,增設(shè)一系列相關(guān)課程如社區(qū)衛(wèi)生管理學(xué)、社區(qū)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理咨詢、計(jì)劃生育、婦幼保健、健康教育、健康促進(jìn)、電子計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,根據(jù)這樣的課程編寫(xiě)合適的教材。(2)實(shí)用性原則。教學(xué)是為實(shí)踐服務(wù)的,教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該貼近實(shí)際,更好地滿足社區(qū)居民的健康需要。因此,教材編寫(xiě)時(shí)一定要注意理論與臨床實(shí)踐的結(jié)合。(3)發(fā)展的原則。隨著社會(huì)不斷豐富,教材編寫(xiě)應(yīng)及時(shí)反應(yīng)這些最新研究成果。(4)容量適當(dāng)?shù)脑瓌t。由于我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的時(shí)間較短,因此,在教材編寫(xiě)時(shí),內(nèi)容要精選,字?jǐn)?shù)不易太多。(5)綜合平衡原則。全科醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)教材要考慮到綜合平衡,不能重臨床而輕預(yù)防、保健、康復(fù),反之,也不能重預(yù)防、保健、康復(fù)而輕臨床。(6)注重培養(yǎng)能力的原則。全科醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)教材不僅要使受訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員掌握全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的知識(shí),而且還要培養(yǎng)其一定的臨床技能以及與病人溝通、協(xié)調(diào)的技巧,使其培訓(xùn)后盡快地適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。目前我國(guó)已出版了幾套全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)教材,如衛(wèi)生部組織編寫(xiě)的“全科醫(yī)師培訓(xùn)規(guī)劃系列教材”、中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)主持編寫(xiě)的“全科醫(yī)學(xué)系列教材”,但這些教材的系統(tǒng)性和實(shí)用性還有待改進(jìn)。

1•3培訓(xùn)基地。

我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)工作剛起步,由于人員、資金及政策配套等問(wèn)題,其發(fā)展速度較為緩慢。目前,全國(guó)有178個(gè)城市開(kāi)展了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作[4],但存在數(shù)量不足,服務(wù)質(zhì)量不高,功能單一的問(wèn)題,滿足不了社區(qū)居民多層次的健康需要。這不僅給全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)實(shí)習(xí)帶來(lái)了困難,影響全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,而且會(huì)影響受訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)積極性。因此,加快全科醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)基地建設(shè)是各醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。目前,從我省已申報(bào)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)院校情況看,大多都沒(méi)有建立自己穩(wěn)定、規(guī)范的見(jiàn)習(xí)點(diǎn)和實(shí)習(xí)點(diǎn)。本文認(rèn)為可分兩步去解決:首先在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)選擇一些較為規(guī)范化的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,作為見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)基地。與此同時(shí),學(xué)?？膳c所在地方政府共同投資新建或改建幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,以保證見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的規(guī)范化和科學(xué)化。標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的建設(shè)應(yīng)規(guī)定一些硬性指標(biāo)。如人員素質(zhì)要求及配比、營(yíng)業(yè)面積(工作環(huán)境)、硬件設(shè)施(如計(jì)算機(jī)、機(jī)器設(shè)備等)、服務(wù)項(xiàng)目、信息管理系統(tǒng)等。

1•4師資培養(yǎng)。

全科醫(yī)學(xué)的教師隊(duì)伍的建設(shè)是影響教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)開(kāi)展較晚,全科醫(yī)學(xué)的教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏,而且理論和臨床實(shí)踐水平偏低。從目前的情況來(lái)看,全科教師隊(duì)伍存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)缺乏系統(tǒng)的全科醫(yī)學(xué)理論知識(shí)。目前我國(guó)全科醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師,大多數(shù)來(lái)自預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)或臨床醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師。這些教師大多數(shù)既沒(méi)有受過(guò)全科醫(yī)學(xué)的理論培訓(xùn),又缺乏社區(qū)衛(wèi)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣就很難保證對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有一個(gè)正確全面的理解。去年,我省衛(wèi)生廳對(duì)省內(nèi)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)院校進(jìn)行了考核,并對(duì)承擔(dān)《全科醫(yī)學(xué)總論》的教師進(jìn)行了資格認(rèn)定,這對(duì)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的質(zhì)量起到了一定的保證作用。

(2)缺乏社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的臨床實(shí)踐。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心發(fā)展的遲緩以及全科醫(yī)學(xué)教師“半路出家”的經(jīng)歷所限,使得全科醫(yī)學(xué)教師的臨床經(jīng)驗(yàn)先天不足。

(3)缺乏必要的現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)知識(shí)。因此,就目前的狀況本文建議采取以下措施:首先對(duì)全科醫(yī)學(xué)的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn),幫助其建立全面、正確的全科醫(yī)學(xué)觀。其次,組織、安排全科醫(yī)學(xué)教師定期參加社區(qū)的衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐。全科醫(yī)學(xué)主干課的教師必須深入社區(qū),不能紙上談兵,否則就很難向?qū)W生傳達(dá)全面準(zhǔn)確的全科醫(yī)學(xué)思想。加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)教師的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐,是培養(yǎng)和提高其專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。三是經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。四是加快全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生和博士生的培養(yǎng)。五是國(guó)家衛(wèi)生行政管理部門(mén)應(yīng)對(duì)從事全科醫(yī)學(xué)主干課的培訓(xùn)教師進(jìn)行一些必要的考核及職稱(chēng)評(píng)定。

篇2

論文摘要:小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能的培訓(xùn)，不僅是師范教育特色的體現(xiàn)，更是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的個(gè)性的要求。在認(rèn)識(shí)教師職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性的基拙上，構(gòu)筑科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容體系、優(yōu)化行之有效的培訓(xùn)管理過(guò)程是培訓(xùn)有效性的保證。

本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，它既有高等教育各專(zhuān)業(yè)的一般特征，又具有自己獨(dú)特的個(gè)性。保證辦學(xué)的高等教育水準(zhǔn)，堅(jiān)持并發(fā)展小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，應(yīng)是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，探索本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一系列問(wèn)題，形成在高等教育體系中培養(yǎng)本科層次小學(xué)教師的途徑和方法。其中，反思傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的“基本功”的訓(xùn)練，以新的教育理念為指導(dǎo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)施符合本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)要求的教師職業(yè)技能培訓(xùn)方案，是本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中值得我們深思和探索的課題。

一、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性

重視教師職業(yè)技能培訓(xùn)是師范教育辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。原國(guó)家教委師范司1994年頒布的么高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》中明確提出:“高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能是高等師范學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對(duì)高等師范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對(duì)于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用?！?/p>

(一)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)教師的需要

我國(guó)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化意味著在高等院校中設(shè)置本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者具有完善的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)，具有成熟的教育專(zhuān)業(yè)技能，形成良好的專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)道德。提升小學(xué)教師學(xué)歷層次的核心在于提升其教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)技能是教師從事教育教學(xué)必備的素養(yǎng)，它決定了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)水平是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

(二)小學(xué)教育工作的特殊性的需要

小學(xué)教育是啟蒙教育，小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)展期，尤其是其思維的具體形象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)外在表現(xiàn)的興趣比對(duì)教學(xué)內(nèi)在內(nèi)容的興趣高的特點(diǎn)等，在小學(xué)，“如何教”比“教什么”更重要的共識(shí)決定了小學(xué)教師的教學(xué)技能比中學(xué)、大學(xué)教師有更為特殊的要求。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)比其他專(zhuān)業(yè)更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。具有過(guò)硬的教師職業(yè)技能是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的富有個(gè)性的特色。

(三)本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)生源狀況的需要

培養(yǎng)本科層次的小學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到處理好課程與教學(xué)模式的學(xué)術(shù)性與師范性、深度與廣度、理論與實(shí)踐等問(wèn)題的關(guān)系的重要性。特別是面對(duì)高中起點(diǎn)的大學(xué)生，與三年制、五年制初中起點(diǎn)的專(zhuān)科生相比，可塑性不強(qiáng)，再加上長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，其生源質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)思想、教師職業(yè)技能的潛質(zhì)水平等方面明顯削弱。如何在本科教學(xué)中，用大學(xué)的文化影響、提升和完善小教專(zhuān)業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，應(yīng)引起我們?cè)趯?zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的高度重視。 二、構(gòu)筑科學(xué)合理的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容體系

根據(jù)原國(guó)家教委師范司1994年頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》，2001年頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)搞等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求)(試行稿)》的通知精神，參見(jiàn)浙江省高等師范小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練要求與考核辦法，以及根據(jù)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，由中專(zhuān)或大專(zhuān)培養(yǎng)的技能型的小學(xué)教師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)研究型、反思型的專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)教師，應(yīng)重新審視本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容，拓展原中師“寫(xiě)一筆好字，說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能夠聲情并茂地朗讀、演講”等單純的訓(xùn)練項(xiàng)目和要求，構(gòu)筑主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字與圖形表達(dá)能力、課堂教學(xué)基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用能力、美育與藝體活動(dòng)技能、學(xué)生教育與班級(jí)管理能力、理論與實(shí)踐的研究技能七個(gè)方面的系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容。其中，在其他基本技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重理論與實(shí)踐研究技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有反思性、探索性、研究性、總結(jié)性學(xué)習(xí)的技能。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)細(xì)化基本技能和專(zhuān)業(yè)方向技能的具體項(xiàng)目，既要包括教師的初級(jí)基本技能，還應(yīng)包括教師的高級(jí)職業(yè)技能，由理論體系、操作體系等構(gòu)成完整的整體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系，使初級(jí)階段的基本功訓(xùn)練走向高一級(jí)的教師職業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，著力體現(xiàn)本科教育思想性、師范性、專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一的理念。

三、優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)管理過(guò)程

第一，制訂系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。將這一計(jì)劃納人課程建設(shè)整體中來(lái)統(tǒng)籌考慮，在必修和選修課程中應(yīng)分別設(shè)置教師職業(yè)技能類(lèi)模塊，開(kāi)設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、體操、舞蹈、寫(xiě)字、教師口語(yǔ)、小學(xué)多媒體課件制作、班隊(duì)工作原理、小學(xué)各門(mén)課程的微格教學(xué)、小學(xué)教育科研方法等課程。同時(shí)注重內(nèi)容安排的系統(tǒng)性，體現(xiàn)一年級(jí)到四年級(jí)從基本技能訓(xùn)練到專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的逐步深化過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的教師職業(yè)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練及考核，頒發(fā)《教師職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)》。

第二，采取開(kāi)放多元的培訓(xùn)方法。可以將訓(xùn)練內(nèi)容列人教師職業(yè)技能類(lèi)課程以及教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、相關(guān)的選修課程的教學(xué)大綱之中，將一般技能訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)方向技能訓(xùn)練相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合，采用課堂訓(xùn)練與課外自練相結(jié)合、理論指導(dǎo)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練相結(jié)合、自覺(jué)訓(xùn)練和考核評(píng)比相結(jié)合等方法進(jìn)行，并重點(diǎn)通過(guò)安排學(xué)生自主的分散訓(xùn)練與有教師指導(dǎo)的、集中的訓(xùn)練等形式，將理論與實(shí)踐結(jié)合、階段性與全程性結(jié)合，做到課內(nèi)有教學(xué)指導(dǎo)、課外有訓(xùn)練目標(biāo)，并有多元化的展開(kāi)形式，建立全方位、全程的訓(xùn)練體系，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)教師職業(yè)技能的反思能力和領(lǐng)悟能力。

第三，建立培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，完善培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控。為了保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，要建立專(zhuān)門(mén)的組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如指導(dǎo)測(cè)評(píng)中心等，出臺(tái)培訓(xùn)與考核規(guī)程，由專(zhuān)人主抓，任課教師、學(xué)生“小先生”積極參與其中，直接掌握和管理學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，形成立體式的質(zhì)量監(jiān)控體系。結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)技能培訓(xùn)與考核序列，進(jìn)行規(guī)范化的考核，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格等達(dá)標(biāo)考核的方法，不達(dá)到合理要求不允許參加教育實(shí)習(xí)。在各項(xiàng)訓(xùn)練獲得通過(guò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展綜合性訓(xùn)練(如說(shuō)課、試講、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文的寫(xiě)作與答辯等)，使各種技能達(dá)到熟練與和諧，以形成整體的教育教學(xué)能力。

篇3

一、存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)新疆分院舉辦過(guò)的新一代天氣雷達(dá)保障業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)班進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，存在問(wèn)題如下：第一，培訓(xùn)環(huán)節(jié)和層次不夠完善，課程設(shè)計(jì)安排不夠合理；第二，案例教學(xué)時(shí)間短，效果不突出；第三，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)缺乏任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)員主動(dòng)性不高；第四，培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)員素質(zhì)不一。通過(guò)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，筆者從課程設(shè)計(jì)的角度探索改進(jìn)此類(lèi)培訓(xùn)班培訓(xùn)效果的方法。

二、教學(xué)的基本理念

雷達(dá)保障業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)班從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，為提高學(xué)員的雷達(dá)機(jī)務(wù)保障水平，著重從運(yùn)用雷達(dá)原理理論知識(shí)思考、分析和解決實(shí)際問(wèn)題考慮，讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)掌握雷達(dá)裝備保障技術(shù)。該培訓(xùn)班課程的突出特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的可操作性、針對(duì)性和對(duì)雷達(dá)整機(jī)講解的系統(tǒng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)員利用電子電路、雷達(dá)原理、微波基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)掌握氣象雷達(dá)信號(hào)流程，培養(yǎng)學(xué)員的檢查、調(diào)試、維修等技能。

課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重學(xué)員的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，滿足雷達(dá)裝備不斷更新發(fā)展對(duì)人才的迫切需求。

教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)員認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，合理安排學(xué)習(xí)流程，充分利用分組實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)員在動(dòng)手實(shí)踐中遇到問(wèn)題、討論問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這種多樣化的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)員在實(shí)踐環(huán)節(jié)中較好地掌握雷達(dá)機(jī)務(wù)保障技能。

目前，案例教學(xué)法在雷達(dá)保障教學(xué)中得到重視和應(yīng)用。案例教學(xué)是一種開(kāi)放式、互動(dòng)性的新型教學(xué)方法，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)員提前閱讀，組織學(xué)員開(kāi)展討論或爭(zhēng)論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用課程所學(xué)的使用技能，發(fā)揮自己的智慧解決問(wèn)題。教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，搭起擴(kuò)展思維的平臺(tái)，將學(xué)員帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，進(jìn)行案例分析。學(xué)員通過(guò)質(zhì)疑―答疑―生疑―再答疑的過(guò)程針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研討，并給出結(jié)論，既交流了經(jīng)驗(yàn)，又拓展了思維，從而提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一，能利用已有知識(shí)掌握雷達(dá)工作原理。第二，掌握雷達(dá)各關(guān)鍵點(diǎn)信號(hào)參數(shù)，并學(xué)會(huì)使用常用儀表測(cè)量這些參數(shù)。第三，掌握將故障精確到可更換單元的基本思路。第四，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)成就感和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第五，情感目標(biāo)。雷達(dá)裝備維護(hù)往往是多人合作的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

雷達(dá)保障業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)班課程是在學(xué)員認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教?W設(shè)計(jì)與課程安排的，針對(duì)某型號(hào)雷達(dá)裝備，綜合運(yùn)用所學(xué)理論掌握檢、調(diào)、維修的基本技能。所以，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)員對(duì)該型雷達(dá)設(shè)備的信號(hào)流程有整體上的認(rèn)識(shí)，在整機(jī)的高度上重點(diǎn)把握每一個(gè)部分內(nèi)部的信號(hào)流程和系統(tǒng)間的信號(hào)流程，能運(yùn)用雷達(dá)儀表把故障定位在可更換單元。

課程體系分為雷達(dá)整機(jī)原理介紹、雷達(dá)分系統(tǒng)工作原理介紹和關(guān)鍵點(diǎn)參數(shù)測(cè)量三大部分。每一部分又從理論和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

篇4

【關(guān)鍵詞】播音主持；藝術(shù)教育

藝考它像一個(gè)多棱鏡，每個(gè)考生在這上面都能找到獨(dú)屬于自己的那一面。只是，在今天社會(huì)才只有一面：“藝考培訓(xùn)――包錄取”，我很好奇這幾個(gè)字眼，因?yàn)樵?jīng)在我們那個(gè)年代，“包錄取”這幾個(gè)字顯得是何等奢侈？也許，對(duì)于考生及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是吃了一顆定心丸，可對(duì)于整個(gè)行業(yè)規(guī)則來(lái)講它的透明度如何體現(xiàn)？也許這是值得大家深思的問(wèn)題。

還曾記得我們讀書(shū)那會(huì)兒，網(wǎng)絡(luò)并不如今天這般發(fā)達(dá)，可以說(shuō)是閉塞，更沒(méi)有那么多鋪天蓋地的考前培訓(xùn)。也不知道原來(lái)還有播音主持專(zhuān)業(yè)、表演和編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)。本人是一個(gè)非常愛(ài)朗誦的人，因?yàn)閮?nèi)向的性格所以小學(xué)五年級(jí)就有寫(xiě)日記的習(xí)慣，后來(lái)瘋狂地喜歡朗誦，只要看到好文章都要抄下來(lái)，收音機(jī)里滾動(dòng)播放著理查德？克萊德曼的鋼琴曲，在悠長(zhǎng)的旋律下，我像電臺(tái)的播音員一樣開(kāi)始自圓自畫(huà)，很喜歡那種讓心靈起舞的感覺(jué)，因?yàn)榍楦信c作品可以如此契合，后來(lái)上高三了才知道有學(xué)校在選拔這樣的才人，這個(gè)專(zhuān)業(yè)叫播音與主持藝術(shù)，報(bào)著試一試的感覺(jué)參加了，就報(bào)考了一個(gè)學(xué)校，奇跡般地通過(guò)了，才有了后來(lái)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，才有了今天的這份教學(xué)工作。這一切都是如此簡(jiǎn)單，所以我相信有明星說(shuō)的，因?yàn)榕隳衬撑笥芽荚?，無(wú)奈自己最后通過(guò)了，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的我們常常不知道自己的一些特質(zhì)中原來(lái)是帶有藝術(shù)天分的，或大膽、或具幽默感、或具洞察力、或有充沛的情感爆發(fā)力，而這一切都并非后天在考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就可以獲得。

而今天的一些藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打著所謂的包錄取，來(lái)抓取眼球，賺取高考的利潤(rùn)，使得藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成了低分拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的一條捷徑，這個(gè)從我所理解的藝考邏輯上有很大出入。我并不排除有些學(xué)生可以通過(guò)后天的訓(xùn)練開(kāi)發(fā)出一定自己的藝術(shù)潛能從而通過(guò)藝考。但是在我參加考試的那個(gè)年代和今天我自己作為一名考官對(duì)藝術(shù)考試的標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)，藝術(shù)生，尤其是以后將要活躍在舞臺(tái)、鏡頭和話筒前的未來(lái)的專(zhuān)業(yè)從業(yè)者們，他們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以天份為主，比如，身高、長(zhǎng)相、聲音條件、藝術(shù)感覺(jué)等等，大部分屬于先天身上所帶來(lái)的，或長(zhǎng)期的訓(xùn)練所至，而不是一兩年或幾個(gè)月的培訓(xùn)所能夠完成的藝術(shù)開(kāi)發(fā)。比如有些學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生很多人可能從十歲甚至更小開(kāi)始就背井離鄉(xiāng)的去外地學(xué)習(xí)跳舞，這樣的訓(xùn)練有5年甚至十年，才面對(duì)藝考進(jìn)行考試。而有的學(xué)生只在藝考前一年甚至半年的時(shí)間去參加藝考的培訓(xùn)學(xué)幾個(gè)動(dòng)作，卻也考上了一個(gè)本科的大學(xué)。這樣的例子在現(xiàn)實(shí)中還有許許多多，我們不來(lái)討論他們是如何通過(guò)考試的，我們來(lái)看一下這樣的學(xué)生在通過(guò)考試后，進(jìn)入大學(xué)對(duì)他們自己有什么害處。

很多這樣的學(xué)生在通過(guò)極短的時(shí)間培訓(xùn)，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，考上了大學(xué)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，這樣的學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能保持一個(gè)正確的心態(tài)，并且覺(jué)得自己有很強(qiáng)的藝術(shù)天賦，而保持一個(gè)正確的藝術(shù)學(xué)習(xí)的心態(tài)是很重要的，有著西南明星夢(mèng)工廠之稱(chēng)的四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院的學(xué)院院長(zhǎng)和教師回憶他們所培養(yǎng)的明星主持人的成長(zhǎng)之路，發(fā)現(xiàn)他們都有一些共同特點(diǎn)。 “播主專(zhuān)業(yè)成名的主持人，絕大部分人出生于普通工薪家庭。他們的成功源于心態(tài)和性格以及較強(qiáng)的綜合能力?！倍@樣的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為自己有很高的藝術(shù)天份，或者認(rèn)為自己可以通過(guò)其他走捷徑的方式獲得成功，所以就造成了他們晨練不來(lái)，上課遲到等現(xiàn)象，而且這樣的情緒和思想還可能會(huì)蔓延，例如一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己天賦過(guò)人，而他自己也確實(shí)沒(méi)有通過(guò)多久的努力考上了大學(xué)，就把自己的一些錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)述他人，而這些20歲左右的年輕人，總是喜歡把自己塑造成一個(gè)天才的形象，沒(méi)有過(guò)人的天賦，卻有著天才的心態(tài)和處事態(tài)度，這是很可怕的。

以語(yǔ)音類(lèi)科目為例，我們都知道一些錯(cuò)誤的朗誦和發(fā)音方法往往要通過(guò)很久的訓(xùn)練才能發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲覀冏约喝绻麤](méi)有虛心聽(tīng)從別人的建議或虛心比較往往發(fā)現(xiàn)不了，而這些學(xué)生往往教師給他指出了錯(cuò)誤，他們自己都不認(rèn)為自己有錯(cuò)誤，還認(rèn)為是自己的特點(diǎn)，這樣錯(cuò)誤不僅是在學(xué)校，有時(shí)會(huì)帶到他畢業(yè)，甚至是從業(yè)之后。長(zhǎng)此以往，一屆一屆的學(xué)生下來(lái)，不僅是對(duì)一個(gè)學(xué)校，而是對(duì)整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生毀滅性的影響。

有些培訓(xùn)班的老板自己都不是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員，甚至沒(méi)有藝術(shù)學(xué)習(xí)的背景，他們?cè)诮處煹倪x拔上，就有很大的誤區(qū)，比如，一個(gè)稿子，有的老板就單純的認(rèn)為男聲應(yīng)該厚重，所謂的氣息就是用氣聲說(shuō)話，高音的實(shí)聲的朗誦，就是用嗓子喊等錯(cuò)誤的判斷方法來(lái)判定他們教師的人選，更有甚者，為了節(jié)省教師的開(kāi)支，去聘請(qǐng)一些，大學(xué)剛畢業(yè)，甚至是在校大學(xué)生去給學(xué)生教課，使得在這些培訓(xùn)班的學(xué)生們?cè)谌松谝淮谓邮芟到y(tǒng)的藝術(shù)培訓(xùn)時(shí)，就確定了他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不僅僅是影響到他們自己，還影響到大學(xué)教師的教學(xué)。

篇5

選什么專(zhuān)業(yè)能當(dāng)音樂(lè)老師

可以直接選擇師范類(lèi)的音樂(lè)教育，畢業(yè)后就可以當(dāng)音樂(lè)教師了。

高三參加當(dāng)?shù)厮嚳迹ㄒ魳?lè)類(lèi)統(tǒng)考），一般在高三上學(xué)期12月份，本地的大學(xué)一般承認(rèn)藝考成績(jī)，想考外地的大學(xué)有的還需要到外省考點(diǎn)去參加?？迹ㄓ械膶W(xué)校不承認(rèn)當(dāng)?shù)氐乃嚳汲煽?jī)），一般在1到2月。參加完藝考之后再參加高考。

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革發(fā)展需要的具有較好音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，能適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂(lè)教育的基礎(chǔ)理論與方法，具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題以及進(jìn)行教學(xué)研究的能力，又能夠從事中小學(xué)音樂(lè)教育新課程改革以后的教育教學(xué)工作。

就業(yè)方向

1、中、小學(xué)以及大中專(zhuān)藝術(shù)院校音樂(lè)教師；

2、專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體演奏、唱員、創(chuàng)作員；

3、社會(huì)兒童藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮、兒童之家的音樂(lè)教師、輔導(dǎo)員；

篇6

   2021年最新公司年會(huì)邀請(qǐng)函

   尊敬的_______先生/女士：

   感謝您一年來(lái)對(duì)________的關(guān)心和支持！在新年即將來(lái)臨之際，協(xié)會(huì)及秘書(shū)處全體人員祝愿您在新的一年里身體健康、家庭美滿、萬(wàn)事如意！過(guò)去的一年，協(xié)會(huì)在區(qū)管委會(huì)、區(qū)住建局等主管部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下、在全體會(huì)員單位的積極配合下，以為政府、為行業(yè)、為企業(yè)服務(wù)為宗旨，廣泛宣傳產(chǎn)業(yè)政策，積極反映會(huì)員訴求，努力提高企業(yè)素質(zhì)，積極開(kāi)展對(duì)外交流，取得了一定成效。

   新的一年，為了總結(jié)工作，研討和展望來(lái)年形勢(shì)和發(fā)展，推動(dòng)行業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)行業(yè)凝聚力，協(xié)會(huì)定于____年____月____日召開(kāi)____協(xié)會(huì)年會(huì)，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您撥冗蒞臨，共同推動(dòng)大亞灣區(qū)房地產(chǎn)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展！

   _____________公司

   ____年____月____日

   2021年最新公司年會(huì)邀請(qǐng)函

   致各位合作伙伴：

   在過(guò)去的20xx年，感謝貴公司的通力合作，使我公司取得了很大的成績(jī)，在此深圳市xxxx通訊有限公司全體員工向貴公司表示衷心的感謝!并祝貴公司在充滿希望的20xx年生意興隆，萬(wàn)事順利。

   新年即將到來(lái)，希望我們的合作計(jì)劃在未來(lái)一年里更上一層樓，為了表示我們的謝意，我公司決定于20xx年1月9日舉行迎新晚會(huì)，誠(chéng)邀各位光臨!

   祝：新年吉祥如意!財(cái)源廣進(jìn)!

   此致

   敬禮

   邀請(qǐng)人：xxx

   xx年x月x日

   2021年最新公司年會(huì)邀請(qǐng)函

   尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、校長(zhǎng)、行業(yè)同仁：

   您好!

   作為中國(guó)藝考界非法人、自愿組建、非盈利、開(kāi)放式的行業(yè)合作交流平臺(tái)，中國(guó)影視高考培訓(xùn)聯(lián)盟聯(lián)合中國(guó)傳媒藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，堅(jiān)持共建平臺(tái)、共享資源、共謀發(fā)展的理念。為進(jìn)一步促進(jìn)民辦藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)范發(fā)展、增強(qiáng)高校與藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的深度對(duì)話、聚焦培訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展方向，現(xiàn)定于20xx年4月10日11日在xx舉辦20xx第九屆中國(guó)影視高考培訓(xùn)聯(lián)盟發(fā)展年會(huì)，誠(chéng)邀您的參與。

   此次發(fā)展年會(huì)，本著探索行業(yè)發(fā)展邊界，回歸藝術(shù)教育本真的主題思想，特邀業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、實(shí)戰(zhàn)派校長(zhǎng)、知名管理專(zhuān)家、高校代表、藝考生文化補(bǔ)習(xí)專(zhuān)家、美術(shù)高考培訓(xùn)專(zhuān)家、少兒素質(zhì)教育專(zhuān)家、影視制作行業(yè)職業(yè)教育專(zhuān)家、藝術(shù)留學(xué)專(zhuān)家共同探討傳媒藝考行業(yè)的全產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，力爭(zhēng)為參會(huì)校長(zhǎng)們提供更加豐富的戰(zhàn)略思路和發(fā)展方向，并提供教育機(jī)構(gòu)與高校面對(duì)面的交流平臺(tái)，解讀招生訊息、拓展合作領(lǐng)域、加強(qiáng)縱深合作，共同為發(fā)展傳媒藝術(shù)行業(yè)人才儲(chǔ)備作出努力。本次年會(huì)就傳媒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行深入研討，注重時(shí)效性、活動(dòng)性、實(shí)踐性相結(jié)合的分享理念，打造一場(chǎng)共享資源信息、凝聚創(chuàng)業(yè)精神、展示學(xué)校形象的行業(yè)頂級(jí)盛會(huì)。

篇7

“藝考熱”緣何“高燒不退”

2007年，山東普通高校藝術(shù)類(lèi)報(bào)考人數(shù)達(dá)16.9萬(wàn)人。河南報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生也比上年增加了四成，達(dá)到8.2萬(wàn)人。

一些高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師分析認(rèn)為，除了明星效應(yīng)、“一夜成名”的誘惑以及熱愛(ài)藝術(shù)的青年人越來(lái)越多等原因外，眾多考生“赴湯蹈火”的動(dòng)力是看中了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)文化課成績(jī)要求低的“好處”。他們想通過(guò)參加藝考跨進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，取得高等教育文憑。

與此同時(shí)，大批高校受利益驅(qū)動(dòng)，對(duì)“藝考熱”起了推波助瀾的作用。一些高校競(jìng)相開(kāi)辦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，大規(guī)模擴(kuò)招，在前幾年生源不足的情況下，藝術(shù)類(lèi)考生上線率高于普通類(lèi)，而藝術(shù)類(lèi)招生文化課錄取分?jǐn)?shù)低于普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)，刺激了部分文化課成績(jī)不理想的考生紛紛加入藝考，導(dǎo)致目前藝考競(jìng)爭(zhēng)比普通文、理專(zhuān)業(yè)還要激烈。

鄭州大學(xué)音樂(lè)系主任鞏偉認(rèn)為，受利益驅(qū)動(dòng)，高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招是造成藝考虛熱的一個(gè)重要原因。按照國(guó)家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，本科藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)一般每生每年1萬(wàn)至1.5萬(wàn)元，有的達(dá)到1.8萬(wàn)元，這對(duì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的高校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)“金礦”。為了“掘金”，近年來(lái)，高校想盡辦法開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一些和藝術(shù)本來(lái)不沾邊的高校，沒(méi)有配備正規(guī)師資力量就招生。2000年以前，全國(guó)只有幾十所藝術(shù)類(lèi)院校，而目前，全國(guó)1000多所普通高校中，就有700多所設(shè)立了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和院系。

一些高校熱衷到處設(shè)考點(diǎn)招生，收取報(bào)考費(fèi)。作為藝考考點(diǎn)的鄭州一所中學(xué)的校長(zhǎng)告訴記者，西南某高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃在河南招生百余名，報(bào)考人數(shù)達(dá)到6000人，每生報(bào)名費(fèi)150元，僅此一項(xiàng)就收入90萬(wàn)元。

“沒(méi)有錢(qián)，‘藝術(shù)’玩不起”

很多家長(zhǎng)把藝考當(dāng)做跨入高校的捷徑。鄭州市一位考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，她兒子文化課成績(jī)不好，所以上高二時(shí)決定改攻美術(shù)專(zhuān)業(yè)，一年多前，通過(guò)熟人把兒子送入某高校一位專(zhuān)業(yè)教師的個(gè)人“畫(huà)室”，這位教師是參與省統(tǒng)考出題和改卷的，很多人想投靠他，沒(méi)關(guān)系還進(jìn)不去，他只收二三十名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)上萬(wàn)元。此外，平時(shí)經(jīng)常給老師送點(diǎn)禮品、請(qǐng)老師吃飯等開(kāi)銷(xiāo)也不少。

一個(gè)去年考入一所本科院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的山東籍學(xué)生對(duì)記者說(shuō)，她在考試前參加了培訓(xùn)班。培訓(xùn)班由目標(biāo)大學(xué)的老師開(kāi)辦，一節(jié)課一二十人，學(xué)生是通過(guò)私下關(guān)系找到該老師的。老師是考官之一，找老師上課就是給他送錢(qián)，總共上了十幾次課，一節(jié)課2個(gè)小時(shí)，每人200多元，老師就能收入4000元。

她還透露，培訓(xùn)班上課大部分時(shí)間是練基本功，老師給糾正一下不規(guī)范動(dòng)作，指點(diǎn)一下為考試準(zhǔn)備的舞蹈。參加這種培訓(xùn)班的目的不是學(xué)什么，而是通過(guò)培訓(xùn)打探考試信息。“考前培訓(xùn)班花了兩三千元，不算多?？荚嚽埃蠋煴硎究梢詭椭柰ㄒ幌玛P(guān)系，要家里準(zhǔn)備點(diǎn)錢(qián)。這筆錢(qián)是我藝考過(guò)程中最大的一筆支出，錢(qián)給了，心里就踏實(shí)了。沒(méi)有錢(qián)，‘藝術(shù)’根本玩不起?！?/p>

來(lái)鄭州招考的某高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師說(shuō)，由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試不像高考文化課組織嚴(yán)密，如美術(shù)專(zhuān)業(yè)，從安排考試模特、布置考場(chǎng)、監(jiān)考、收考卷、評(píng)分到登錄成績(jī)等，各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)如果監(jiān)督保密工作不完善，就有可能作弊。有些家長(zhǎng)和工作人員想盡辦法鉆空子搞“運(yùn)作”，每個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)都成為家長(zhǎng)的“使錢(qián)點(diǎn)”。

陪女兒到鄭州考試的周先生告訴記者，當(dāng)時(shí)認(rèn)為藝考容易，說(shuō)服不喜歡美術(shù)的女兒學(xué)習(xí)美術(shù)，結(jié)果現(xiàn)在藝考比普通高考還難，而且費(fèi)用超過(guò)想像。周先生給自己的女兒算了筆賬：學(xué)了近兩年美術(shù)，學(xué)費(fèi)、畫(huà)具等花了近3萬(wàn)元；僅到鄭州考試這十幾天，至少花掉1萬(wàn)元；為確保命中，報(bào)考了11所學(xué)校，報(bào)名費(fèi)約1600元；找了位輔導(dǎo)老師交費(fèi)2000元；住宿、吃飯，打出租車(chē)等每天開(kāi)支約300元。周先生說(shuō)：“這還是小錢(qián)，如果能找到關(guān)系，幫助孩子過(guò)關(guān)，就是送出去幾萬(wàn)元，咱也認(rèn)了?！?/p>

中介“黑”家長(zhǎng)多少錢(qián)

為了保險(xiǎn)，藝考中有些考生和家長(zhǎng)相信招生中介，花錢(qián)“運(yùn)作”某個(gè)院校的專(zhuān)業(yè)合格證。鄭州一所藝術(shù)特色中學(xué)的老師說(shuō)，由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育不像文化課有全國(guó)統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平心里沒(méi)底，這給一些招生中介可乘之機(jī)。他們往往以“幫助運(yùn)作保證拿到某高校的專(zhuān)業(yè)合格證”為誘餌，把考生憑自身努力考取的合格證說(shuō)成是自己“運(yùn)作”的功勞，反過(guò)來(lái)向考生索取費(fèi)用。

河南一位考生家長(zhǎng)說(shuō)，有點(diǎn)像“病急亂投醫(yī)”，去年他兒子參加了6所院校的專(zhuān)業(yè)考試，花了1萬(wàn)元找中介重點(diǎn)“運(yùn)作”一所院校，結(jié)果拿到了兩個(gè)沒(méi)讓中介運(yùn)作的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格證，中介解釋說(shuō)“一是競(jìng)爭(zhēng)太激烈，二是錢(qián)送得少”。這位家長(zhǎng)嘆息：“自己找上門(mén)給中介送錢(qián)，最后只能是啞巴吃黃連，自認(rèn)倒霉。”

鄭州一位中學(xué)美術(shù)教師告訴記者，所謂中介有不少是圈里的人，如高?；蛑袑W(xué)老師。以前，確有不少成績(jī)一般的學(xué)生通過(guò)中介運(yùn)作，打通關(guān)節(jié)，最終被錄取，因此有考生和家長(zhǎng)效仿，不惜重金找中介。

山東一位藝術(shù)院校負(fù)責(zé)人認(rèn)為，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)招生的一個(gè)特點(diǎn)是老師有一定的招生自，在招生過(guò)程中，老師的主觀意愿突出。這樣做的本來(lái)目的是使每個(gè)老師招進(jìn)來(lái)的學(xué)生符合他的要求，這符合藝術(shù)教育規(guī)律。但同時(shí)，這種招生方式給了一些人不受監(jiān)督的借口，也給了考生和家長(zhǎng)為考取學(xué)校不擇手段的機(jī)會(huì)。在這種情況下，很多培訓(xùn)班、中介機(jī)構(gòu)聲稱(chēng)能夠找人替考，可以幫助考生在考卷上做記號(hào)，能打通關(guān)系找評(píng)卷老師等，其實(shí)大多數(shù)是騙局。

鄭州大學(xué)美術(shù)系副主任魏小杰說(shuō)，近兩年，為體現(xiàn)公平，減少藝考中的腐敗行為，有關(guān)部門(mén)和高校不斷增加監(jiān)督手段，規(guī)范招生行為，如在專(zhuān)業(yè)測(cè)試時(shí)外聘專(zhuān)業(yè)老師做評(píng)委，并對(duì)老師的資料嚴(yán)格保密等。河南今年實(shí)行藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考，大大減少了中介運(yùn)作的機(jī)會(huì)，減輕了考生負(fù)擔(dān)。

選擇藝考需謹(jǐn)慎

一些高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家學(xué)者提醒準(zhǔn)備藝考的考生和家長(zhǎng)，冷靜看待“藝考熱”，防止盲目選擇，耽誤考生前途。

魏小杰說(shuō)，從近兩年招生質(zhì)量看，不少考前“臨時(shí)抱佛腳”考取的學(xué)生，藝術(shù)素質(zhì)不盡如人意，而這類(lèi)學(xué)生中，有不少人入學(xué)后對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高。魏小杰建議，要看孩子是否真正熱愛(ài)藝術(shù)，是否具備在藝術(shù)方面發(fā)展的潛質(zhì)，否則，即使進(jìn)入大學(xué)，硬著頭皮學(xué)習(xí)，也難以成才和有所作為，這無(wú)異于白白浪費(fèi)青春時(shí)光。

魏小杰提醒，家長(zhǎng)和考生要考慮到未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，目前，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率明顯低于同等其他專(zhuān)業(yè)，近年藝術(shù)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招，未來(lái)幾年，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大批量增加，就業(yè)壓力將會(huì)加大。對(duì)此，家長(zhǎng)和考生要有清醒認(rèn)識(shí)。

篇8

每年的1～3月，他們就會(huì)掀起另一股“客運(yùn)”浪潮。從哈爾濱到?？?，從上海到烏魯木齊，只要有藝術(shù)招生的城市就能看到他們的身影。他們的名字叫――藝考生。大批背著畫(huà)夾、提著樂(lè)器的孩子和他們的家長(zhǎng)，奔波在多所藝術(shù)院校之間，追尋著他們的藝術(shù)夢(mèng)。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次檢驗(yàn)，也是一次被認(rèn)可的過(guò)程。

當(dāng)然，這其中也不乏抱著投機(jī)取巧的心理來(lái)參加考試的考生們，對(duì)于是否真的能考上大學(xué)或是大學(xué)畢業(yè)后能否順利找到工作，他們并沒(méi)有考慮太多。對(duì)于藝考生們來(lái)說(shuō)，如此辛苦又耗費(fèi)巨大的一場(chǎng)場(chǎng)考試，是不是真的值得呢?

藝考：我的未來(lái)不是夢(mèng)?

2011年1月，決定留在北京過(guò)年的時(shí)候，17歲的山東女孩張晶(化名)并沒(méi)有想太多。從去年暑假開(kāi)始，張晶已經(jīng)獨(dú)自在北京待了半年。3月3日要考中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，時(shí)間越來(lái)越緊張了。想著年三十要吃從超市買(mǎi)的速凍餃子，她漸漸有些不樂(lè)意起來(lái)，“我們家過(guò)年是一定要放鞭炮的。老爸都是在年三十收市的時(shí)候再去買(mǎi)，這樣比較便宜?！?/p>

但在女兒學(xué)藝備考的道路上，老爸可從沒(méi)省過(guò)。上課、練琴、吃喝住行，每個(gè)月的花費(fèi)都在1.4萬(wàn)元以上。剛到北京的第一個(gè)星期，手頭的3000元現(xiàn)金一眨眼就用完了，小女孩第一次用這么多錢(qián)，“花得心里都有些發(fā)毛”。

“現(xiàn)在好像都花習(xí)慣了，”張晶隨意數(shù)著備考花費(fèi)，“鋼琴500元一節(jié)課，這還好啦，學(xué)聲樂(lè)的有人要1000元；考生越來(lái)越多，琴房原來(lái)600元就能包到的，現(xiàn)在要1000元一個(gè)月，沒(méi)辦法，你得練琴啊?，F(xiàn)在還出現(xiàn)一種改造的琴房，鋼琴旁邊加一張床，很多學(xué)生搶著要。我同學(xué)租的條件差一些的，1200元一個(gè)月，把房租也給省了?！?/p>

像張晶這樣的藝考生，每年都在急劇增長(zhǎng)。他們中，有些是真正熱愛(ài)藝術(shù)、對(duì)藝術(shù)有著執(zhí)著夢(mèng)想，而有些只是為了尋求另外一條出路的無(wú)奈選擇。

北京交通廣播網(wǎng)曾在2010年3月對(duì)此做了一些調(diào)查(見(jiàn)表一、表二)，調(diào)查結(jié)果顯示，近六成的人把藝考當(dāng)作了進(jìn)入大學(xué)的捷徑，但是對(duì)于就業(yè)的前景卻不是那么樂(lè)觀。藝術(shù)高考這輛列車(chē)早已擁擠不堪，藝術(shù)教學(xué)資源捉襟見(jiàn)肘，就業(yè)前景難以預(yù)測(cè)，但所有這些都不能阻止這只高考分隊(duì)奮斗的腳步。藝考生們給自己和家長(zhǎng)背負(fù)上了一個(gè)重重的“殼”，從此再難取下；而他們付出的，除了無(wú)盡的心血，還有花樣的年華。

2011年藝考季，他們是否具備了面對(duì)藝考的挑戰(zhàn)能力呢?是否有明確的思路去面對(duì)自己選擇的道路呢?

為藝：在熱愛(ài)中學(xué)習(xí)，在辛苦中享受

講述人：鄭璐 武漢音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)表演碩士

我爸爸是音樂(lè)發(fā)燒友，自從我有記憶的時(shí)候開(kāi)始，我們家天天都有音樂(lè)。我覺(jué)得音樂(lè)帶來(lái)的好處是可以調(diào)節(jié)家庭氛圍，陶冶家庭成員情操。

為了學(xué)音樂(lè)，我單獨(dú)找了家教。初中的時(shí)候要100塊錢(qián)，后來(lái)就要150塊。那時(shí)候我爸爸工資才500多塊吧，我一周要上4堂課，基本上他的工資就沒(méi)了。老師認(rèn)為我比較有發(fā)展前途，所以那段時(shí)間我們家里克服一切困難支持我學(xué)習(xí)音樂(lè)，因?yàn)槲覍?shí)在是太喜歡了，所以我們家即使再困難，家人都沒(méi)有說(shuō)不學(xué)了，我也從沒(méi)想過(guò)。后來(lái)，到北京、上海去學(xué)。那時(shí)候一兩星期學(xué)一次，第一次是我爸媽帶我去，后來(lái)是我自己去。要坐火車(chē)去，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)臥鋪就坐硬座。路上要一個(gè)通宵，而上課時(shí)間也就是45分鐘左右。

那段時(shí)間非常累。累，但也快樂(lè)。你熱愛(ài)一項(xiàng)東西，你為它付出再多也心甘情愿。有的時(shí)候會(huì)有一種特別凄涼的感覺(jué)，特別是凌晨3點(diǎn)，人腦子處于清醒與不清醒之間，感覺(jué)就特別不好，于是就去想明天會(huì)唱得更好，會(huì)比今天沒(méi)學(xué)之前唱得更好，這就是一種動(dòng)力。尤其是上課的效果比較好的時(shí)候，就特別高興。

如今畢業(yè)了，在大學(xué)教書(shū)，我就特別能理解現(xiàn)在的學(xué)生有多么不容易，我希望他們是真的喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，并且不要忘記在其他方面多充實(shí)自己，不要覺(jué)得專(zhuān)業(yè)學(xué)好了就萬(wàn)事大吉了，文化成績(jī)還有自身素質(zhì)同樣非常重要。

講述人：楊楊老爸(化名)

楊楊在7號(hào)一天就考了三所學(xué)校，早中晚排得滿滿當(dāng)當(dāng)?！霸缟舷热チ藦?fù)旦，然后中午趕到上海戲劇學(xué)院，下午再跑上海師范大學(xué)，雖然很辛苦，但是有機(jī)會(huì)總不能錯(cuò)過(guò)。”

楊楊曾獲得過(guò)全國(guó)播音與主持類(lèi)比賽的金獎(jiǎng)，算是小有實(shí)力。為考上戲，我和她媽陪著她提前一個(gè)月來(lái)到上海，幾經(jīng)周折找到了上海音樂(lè)學(xué)院的一位老師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，“這一個(gè)月的培訓(xùn)絕對(duì)是個(gè)煎熬，每天都要去老師家補(bǔ)課，一次兩小時(shí)，沒(méi)有雙休日。由于是一對(duì)一的輔導(dǎo)，補(bǔ)課的費(fèi)用很高，一個(gè)小時(shí)200塊，一次兩個(gè)小時(shí)，連著上了三個(gè)星期?！?/p>

楊楊表示，爸媽陪著自己兜遍了全國(guó)，自己已經(jīng)先后報(bào)考了湖南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、成都理工大學(xué)等多所高校?！懊看胃改付紩?huì)陪著，這次考上戲連輔導(dǎo)老師也陪我來(lái)了。”楊楊說(shuō)完感覺(jué)有些慚愧，“但是，因?yàn)闊釔?ài)，再辛苦也值得。我從不后悔?！?/p>

在藝考大軍中總有這樣一群人：他們從四五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)器樂(lè)、舞蹈，有的甚至從小學(xué)三四年級(jí)就轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)的藝校學(xué)習(xí)，平均學(xué)藝時(shí)間接近10年。他們對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛(ài)，使得他們無(wú)論在多么艱苦的條件下都能享受藝術(shù)的魅力以及它給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓我們積極熱愛(ài)藝術(shù)年輕人好運(yùn)!

為考：在寒冷中煎熬，在煎熬中后悔

講述人：王虹

為了陪女兒參加藝術(shù)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和考試，我從一個(gè)異鄉(xiāng)人變成了半個(gè)“武漢佬”。

讓女兒改走藝考路線是高二上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候的事情。女兒文化課不算差，語(yǔ)文一度排在年級(jí)前15名?！皼_擊”一下，女兒能夠上“一本”。沒(méi)想到，高二下學(xué)期，孩子成績(jī)直線下滑。高三上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，一家藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到女兒學(xué)校做宣傳。工作人員說(shuō)，文化課不好，可以改學(xué)藝術(shù)，只要參加他們組織的集體輔導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)考試“十考九過(guò)”，高考文化課只要兩三百分，就可以上“一本”甚至重點(diǎn)大學(xué)。我覺(jué)得這是一條捷徑。于是，我決定讓女兒改學(xué)藝術(shù)，作出這個(gè)決定時(shí)已是2009年11月。

交了8000多元培訓(xùn)費(fèi)，女兒和另外20多名藝考生，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶到武漢，突擊輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課。想到這是孩子第一次單獨(dú)出遠(yuǎn)門(mén)，我放心不下，就隔三差五地往武漢跑。去了才發(fā)現(xiàn)，所謂的輔導(dǎo)并不正規(guī)，也不知道他們是從哪兒請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)課老師，總是要學(xué)生就老師的時(shí)間。大把大把的時(shí)間浪費(fèi)在干耗上，文化課耽誤了，專(zhuān)業(yè)課也沒(méi)人管。因?yàn)閾?dān)心，女兒不敢回襄樊。轉(zhuǎn)眼2010年到了，各高校組織的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試紛紛開(kāi)考。為了獲得更多的錄取機(jī)會(huì)，藝考生們普遍采用“撒網(wǎng)捕魚(yú)”的方法。女兒報(bào)了12所學(xué)校。到處都是人，早上七八點(diǎn)開(kāi)始排隊(duì)。一直到下午4點(diǎn)多鐘才進(jìn)考場(chǎng)，真正面試的時(shí)間卻不到10分鐘。天又冷，孩子一邊往前挪，一邊哭，我在旁邊看著也心疼啊。為了省錢(qián)，只能挑便宜的吃。可出門(mén)在外，動(dòng)動(dòng)腿就要花錢(qián)，零零星星算起來(lái)，已經(jīng)花了上萬(wàn)。專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)結(jié)束后，我心里更沒(méi)譜了。頻繁的考試，讓孩子變得焦躁不安。每天早上五六點(diǎn)起床，吃完早飯就開(kāi)始往考場(chǎng)奔， 一門(mén)門(mén)考下來(lái)，12所高校啊!我們吃不好、睡不好，整天就想著趕緊過(guò)去吧，日子怎么這么難熬。最終女兒拿到了兩所學(xué)校的合格證，一個(gè)二本一個(gè)三本，現(xiàn)在已經(jīng)談不上高不高興了。

講述人：孟浩(南昌某藝術(shù)培訓(xùn)班招生職員)

我的頭頂懸著一塊“藝考名家培訓(xùn)”的醒目招牌。來(lái)自九江的昊越背著軍綠色的畫(huà)板，疲憊地從黑暗狹小的樓梯里走了下來(lái)?！拔沂且幻呷膶W(xué)生，隨著2011年各大院校的藝考時(shí)間臨近，專(zhuān)門(mén)到南昌來(lái)參加名師的培訓(xùn)班，力求在短時(shí)間內(nèi)讓自己的繪畫(huà)技巧再上一個(gè)臺(tái)階，”他自信滿滿地對(duì)我說(shuō)。

然后，吳越穿過(guò)嘈雜臟亂的街道，回到了自己臨時(shí)租住在城中村的一個(gè)小房間里，每月得支付300元的房租。房間里凌亂地堆放著顏料、畫(huà)筆和幾幅未完成的畫(huà)作，門(mén)的背后放著一個(gè)新買(mǎi)的熱水瓶，熱水瓶里還插著“熱得快”。放下背上的畫(huà)板，他重重地倒在了緊靠著墻壁的那張單人床上，床頭的凳子上還放著沒(méi)吃完的半包泡面。

來(lái)南昌已經(jīng)好幾個(gè)月了，吳越為的就是準(zhǔn)備2011年全省的藝術(shù)聯(lián)考。吳越已經(jīng)很久沒(méi)有摸過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課本了。揉著整天托著調(diào)色板已經(jīng)酸軟的左手，他開(kāi)始回想今天培訓(xùn)班老師講的重點(diǎn)，想到興起時(shí)，他就隨手拿起放在床頭邊的素描本畫(huà)上幾筆。

吳越是江西省報(bào)名參加藝術(shù)類(lèi)高考眾多考生中的一員，像他這樣從外地來(lái)南昌“求學(xué)”的還有很多。他們都租住在高校的周邊，每個(gè)月交上數(shù)千元的輔導(dǎo)費(fèi)，只是為了用努力換取一張自己心目中理想高校的藝術(shù)考試合格證。只是，結(jié)果如何，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。他們，耗費(fèi)了大量的時(shí)間、盒錢(qián)以及精力，有的家庭甚至為此負(fù)債累累，最后卻可能一無(wú)所獲。這難道不是應(yīng)該值得我們深思的嗎?

藝考：捷徑不捷，藝術(shù)不藝

“以前家長(zhǎng)都把這類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為進(jìn)入大學(xué)的捷徑，但這幾年報(bào)考人數(shù)越來(lái)越多，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)可能比普通高考還激烈。喜歡僅僅是一個(gè)前提，還必須有過(guò)硬的基本素質(zhì)，否則天天趕場(chǎng)，費(fèi)錢(qián)又耗精力，最后可能是藝考不成，普通高考也受影響?！北本煼洞髮W(xué)影視傳媒系張智華教授如是說(shuō)。

把“藝考”當(dāng)作參加高考的工具，對(duì)于各方來(lái)說(shuō)，目的其實(shí)都很明確。學(xué)校希望借此提高自己的升學(xué)率，而家長(zhǎng)則希望自己的孩子能夠通過(guò)這條“捷徑”步入大學(xué)的校園，學(xué)生也想借此為自己的升學(xué)加個(gè)砝碼。但隨著現(xiàn)實(shí)的改變，這條捷徑開(kāi)始有些行不通了。

其一，這條“捷徑”已經(jīng)是家喻戶曉、人人皆知。如今的藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，就算是家長(zhǎng)花費(fèi)了大量的財(cái)力物力，學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，也不可能保證家長(zhǎng)、學(xué)生的愿望就能輕易實(shí)現(xiàn)；其二，藝考生數(shù)量年年劇增，但就業(yè)率卻并不樂(lè)觀。雖然藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作待遇相對(duì)豐厚，但畢竟社會(huì)對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需求有限且門(mén)檻較高，且人人都在爭(zhēng)著分一杯羹，更何況這個(gè)群體每年還在以驚人的速度增長(zhǎng)。一些非藝術(shù)類(lèi)院校的藝術(shù)生，大部分是“半路出家”，本身就“學(xué)藝不精”，并非是為了學(xué)藝術(shù)而考大學(xué)，而是為了考大學(xué)而去學(xué)藝術(shù)。這是缺乏職業(yè)規(guī)劃的短期行為，即便進(jìn)入大學(xué)，所學(xué)非所愛(ài)，也很可能對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展不利?！鞍阉囆g(shù)作為敲門(mén)磚的學(xué)生就算讀了大學(xué)也很難有大的發(fā)展，因?yàn)樗囆g(shù)首先講求的是熱愛(ài)。藝術(shù)生也要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們不少學(xué)生就修了英語(yǔ)、工商管理等學(xué)科的雙學(xué)位。”北京師范大學(xué)舞蹈系金千秋教授說(shuō)。

因此，對(duì)于好不容易沖到大學(xué)校園的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就業(yè)難又會(huì)是他們四年后將面臨的又一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

專(zhuān)家觀察：越優(yōu)秀，越要結(jié)緣藝術(shù)

王一民

春節(jié)臨近，各大藝術(shù)院校2011年度的招生簡(jiǎn)章已經(jīng)在網(wǎng)上陸續(xù)，考生和家長(zhǎng)們正在忙于制定北上或南下乃至飛機(jī)往返的趕孝日程，稍加留意便可注意到：一些知名的藝術(shù)院校歷年來(lái)在校考期間可謂人流如注、水泄不通、熱熱鬧鬧。以北京電影學(xué)院為例，幾十個(gè)名額的專(zhuān)業(yè)可吸引成千上萬(wàn)人次報(bào)考，美術(shù)院校、音樂(lè)院校、舞蹈院校也同樣如此。

看著如此龐大的趕考人群和熱鬧場(chǎng)面，我不禁在思考一個(gè)令人費(fèi)解的問(wèn)題：這其中能心想事成、如愿以償?shù)母怕适嵌嗌?就招生名額而言，絕大多數(shù)想成為耀眼明星的會(huì)以失敗告終：絕大多數(shù)想成為星爸星媽的家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備孩子沒(méi)有為自己爭(zhēng)來(lái)面子：絕大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)在孩子落榜后才計(jì)算數(shù)額不小的藝教投資，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因何在?在大多數(shù)人得不到理想結(jié)果的時(shí)刻，我在為一批真正優(yōu)秀的苗子和可以成為星爸星媽的家長(zhǎng)感到遺憾，他們中有的原本可以從成百上千人中脫穎而出，卻沒(méi)有在學(xué)藝的最佳年齡做一個(gè)明智的選擇。人們普遍存在一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：只有學(xué)習(xí)成績(jī)不好，才去學(xué)藝術(shù)。

學(xué)藝術(shù)是需要條件的。比如學(xué)習(xí)舞蹈，不僅要外形漂亮、身材比例好，更重要的是悟性要高，文化學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這樣的學(xué)生才能表演和詮釋形神合一、富有內(nèi)涵的舞蹈作品。然而，不少家長(zhǎng)卻要等到單憑文化考不上好大學(xué)再學(xué)藝，而忽略了擁有芭蕾舞表演條件的孩子僅占1％的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)這一點(diǎn)。原本可以從小培養(yǎng)直至成為閃亮的芭蕾明星，被家長(zhǎng)耽誤到讀高中了才開(kāi)始轉(zhuǎn)學(xué)舞蹈。結(jié)果自然是高不成低不就，錯(cuò)過(guò)了最佳打造階段，導(dǎo)致文化仍然不好，專(zhuān)業(yè)也不可能拔尖，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)習(xí)好的孩子反應(yīng)敏捷、思維活躍，這類(lèi)學(xué)生如果有學(xué)藝的條件，比學(xué)習(xí)差的同學(xué)具有更大的發(fā)展?jié)摿?，能走得更高更遠(yuǎn)。

學(xué)藝術(shù)的學(xué)生與學(xué)文理科一樣，需要上全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，拿碩士、博士學(xué)位，赴國(guó)外留學(xué)，學(xué)校和家長(zhǎng)怎么能把學(xué)藝術(shù)看成是成績(jī)差的標(biāo)志呢?這是孩子的悲哀。因?yàn)檫@種思維誤區(qū)，一批能成為優(yōu)秀藝術(shù)家的苗子不能人盡其才而喪失了成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)人們了解到許多音樂(lè)家、美術(shù)家、舞蹈家有著深厚文化底蘊(yùn)的時(shí)候，再來(lái)為自己沒(méi)有讓具有藝術(shù)天賦的弦子揚(yáng)長(zhǎng)避短走上星光大道而后悔，這不是太晚了嗎?

換一個(gè)角度來(lái)看，任何人都不是全才，孩子有學(xué)藝術(shù)的天賦，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)，通過(guò)學(xué)藝術(shù)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，同樣可以有精彩的人生：而有藝術(shù)天賦、文化學(xué)習(xí)又很優(yōu)秀的孩子，天地將更寬廣!因?yàn)檫@類(lèi)孩子是特別出眾的。試想，一個(gè)理科大學(xué)生同時(shí)又是一位“芭蕾王子”的可能性有多大?而“芭蕾王子”是完全可以與優(yōu)秀的文理科生一樣考上全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的。家長(zhǎng)們?yōu)楹尾蛔隽硗庖环N思考，給成績(jī)優(yōu)秀又具有藝術(shù)天賦的孩子多一種選擇?

應(yīng)考小貼士

除去長(zhǎng)相、身高、聲音、表演能力等基本素質(zhì)和文化素質(zhì)外，表演系學(xué)生必須具備三個(gè)條件：第一，男人要像男人，女人要像女人；第二，給人以健康的感覺(jué)：第三，氣質(zhì)要符合中國(guó)主流文化的價(jià)值判斷。男生戴耳環(huán)、女生化濃妝、身上有文身、頭發(fā)太蓬松、穿奇裝異服等等，都是考試的“大忌”。

――上海戲劇學(xué)院表演系龍俊杰老師

考表演系不是考編劇或者導(dǎo)演，所以要看的是他的感受力以及對(duì)情境的適應(yīng)和表達(dá)。在考試時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該盡情發(fā)揮自己各方面的才華，比如我?guī)н^(guò)的學(xué)生海清，考試時(shí)她的一段舞蹈非常吸引人，這看起來(lái)好像跟表演沒(méi)有太大的關(guān)系，但其實(shí)是相通的。我們?cè)谶x擇的過(guò)程中始終堅(jiān)持的是選擇表演的苗子，而不是選一個(gè)成熟的演員。此外，北京電影學(xué)院還要求考生素顏應(yīng)考，這也是一個(gè)革新的舉措。

――演員、北京電影學(xué)院老師黃磊

篇9

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12B-0093-02

為適應(yīng)高校對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)人才的選拔要求，普通高級(jí)中學(xué)在培養(yǎng)播音主持藝術(shù)生時(shí)，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，合理設(shè)置相關(guān)課程，使學(xué)生具備相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本素養(yǎng)。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校教師所教授的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。不同的課程設(shè)置，展現(xiàn)的是不同的教學(xué)理念，培養(yǎng)出來(lái)的是不一樣的專(zhuān)業(yè)人才。普通高中播音主持藝術(shù)班的課程設(shè)置也該有別于其他班級(jí)的課程設(shè)置。結(jié)合多年的工作體驗(yàn)，筆者就普通高中播音主持藝術(shù)班的課程設(shè)置談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

一、影響普通高中播音主持藝術(shù)班課程設(shè)置的因素

眾所周知，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷提升。播音主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的正是第三產(chǎn)業(yè)人才。播音主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才，是具備廣播電視新聞傳播、語(yǔ)言文學(xué)、播音學(xué)以及美學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，該專(zhuān)業(yè)目前已成為高校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景廣闊，未來(lái)的就業(yè)方向?yàn)橛耙晜髅健⑽幕瘓F(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、IT產(chǎn)業(yè)的新聞播音、節(jié)目主持、慶典主持、宣傳、策劃等。社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要對(duì)普通高中播音主持藝術(shù)班的課程設(shè)置有重要影響。

高中階段，播音主持藝術(shù)生只要能通過(guò)高考藝考，具備升入高校深造的基本素質(zhì)即可?？梢哉f(shuō)，高考藝考內(nèi)容直接決定了普通高中播音主持藝術(shù)班課程的設(shè)置。一般來(lái)說(shuō)，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高考藝考不分階段進(jìn)行，考試內(nèi)容為：自我介紹、朗讀指定稿件、朗誦自備文學(xué)作品、即興評(píng)述、才藝展示。部分高校自主招考則分兩個(gè)階段進(jìn)行。初試階段考試內(nèi)容包括：自我介紹、朗讀指定稿件。復(fù)試階段考試內(nèi)容包括：朗讀指定稿件、朗誦自備文學(xué)作品、即興評(píng)述、才藝展示并回答主考提問(wèn)。自我介紹、朗讀指定稿件、朗誦自備文學(xué)作品等環(huán)節(jié)考查的是學(xué)生的語(yǔ)音面貌和對(duì)作品的理解與表達(dá)能力；即興評(píng)述、回答主考提問(wèn)等環(huán)節(jié)考查的是學(xué)生在無(wú)文字依據(jù)的前提下，快速思考并表達(dá)的能力；而才藝展示考查的是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

普通高中在設(shè)置播音主持藝術(shù)班課程時(shí)，應(yīng)綜合考慮社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要和高考藝考內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，力爭(zhēng)培養(yǎng)出合格的人才。

二、普通高中播音主持藝術(shù)班課程設(shè)置

普通高中播音主持藝術(shù)班的課程設(shè)置，應(yīng)有別于高校播音主持專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，不必像高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置那樣細(xì)而全。筆者認(rèn)為，為培養(yǎng)出能通過(guò)高校遴選的合格人才，普通高中播音主持藝術(shù)班的課程設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（一）文化課程

播音主持類(lèi)人才未來(lái)的就業(yè)方向，決定了他們要具備良好的觀察能力、思考能力、表達(dá)能力與交流能力。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)文化知識(shí)的積累。相當(dāng)一部分的播音主持藝考生為了能通過(guò)藝考，完全放棄學(xué)校教育，依托于校外機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。結(jié)果，他們?cè)谡Z(yǔ)音面貌上雖然會(huì)有較大的提高，但是，在自由交流與表達(dá)上顯得力不從心。而且，在文化高考中，這類(lèi)學(xué)生也會(huì)明顯處于劣勢(shì)?？梢?jiàn)，播音主持藝術(shù)生也必須重視文化課的學(xué)習(xí)。在播音主持藝術(shù)班的課程設(shè)置中，文化課的安排不容忽視。只有讓播音主持藝術(shù)生在高中階段就打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，才能使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)崗位上如魚(yú)得水、如虎添翼。

普通高中在文化課程設(shè)置上是具有優(yōu)勢(shì)的，學(xué)校應(yīng)該安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為播音主持藝術(shù)班的學(xué)生授課，播音主持藝術(shù)班的文化課教學(xué)課時(shí)也應(yīng)該與非藝術(shù)班的教學(xué)課時(shí)保持一致。播音主持藝術(shù)生參加文科知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于提高其理解能力和領(lǐng)悟能力，所以，文化課程設(shè)置可以傾向于文科方向的安排。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、體育等科目，作為必修課應(yīng)該貫穿學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，可將聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等科目設(shè)置為選修課，同樣貫穿學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)。

（二）語(yǔ)音基礎(chǔ)課程

作為未來(lái)的語(yǔ)言類(lèi)職業(yè)工作者，播音主持藝術(shù)生應(yīng)該能說(shuō)一口純正、圓潤(rùn)的普通話。良好的普通話語(yǔ)音面貌，是播音主持藝術(shù)生立足職場(chǎng)的根本。為了提高學(xué)生的普通話語(yǔ)音面貌，普通高中播音主持藝術(shù)班從高一開(kāi)始就應(yīng)該開(kāi)設(shè)語(yǔ)音基礎(chǔ)課，每周兩節(jié)課，高二、高三可增加到每周四節(jié)課。授課方式以講練法為主。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，先從音素的練習(xí)開(kāi)始，進(jìn)而到單、雙音節(jié)的練習(xí)，再進(jìn)行文章的誦讀等。通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，促使學(xué)生逐步消除方言音，矯正發(fā)音，最終達(dá)到擁有純正語(yǔ)音面貌的目的。

語(yǔ)音基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)發(fā)聲、朗誦、即興評(píng)述等內(nèi)容。高一階段可開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)發(fā)聲課，內(nèi)容包括氣息的掌握、發(fā)聲技巧、普通話正音等；高二階段可開(kāi)設(shè)朗誦技巧課，內(nèi)容包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等自備稿件的朗誦技巧和訓(xùn)練，新聞稿件等指定稿件的朗誦技巧和訓(xùn)練等；高三階段可開(kāi)設(shè)即興評(píng)述課，內(nèi)容包括話題審題、話題評(píng)述結(jié)構(gòu)、話題材料的準(zhǔn)備和選用等，同時(shí)，進(jìn)行綜合考場(chǎng)模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生應(yīng)試的能力和技巧。

（三）實(shí)訓(xùn)課程

基于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，高中播音主持藝術(shù)班應(yīng)該安排實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生更快地成長(zhǎng)起來(lái)。為讓學(xué)生在面對(duì)聽(tīng)眾或觀眾時(shí)不怯場(chǎng)、能圓場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生提供上臺(tái)主持的機(jī)會(huì)，校園廣播電臺(tái)、校園電視臺(tái)及各種校園文藝活動(dòng)可以作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

實(shí)訓(xùn)課程可以從高二開(kāi)始設(shè)置，由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，不必?cái)D占學(xué)生正常的教學(xué)時(shí)間，可利用課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行。學(xué)生分批次輪番進(jìn)入學(xué)校的校園廣播電臺(tái)、校園電視臺(tái)等部門(mén)實(shí)習(xí)；學(xué)校舉辦文藝活動(dòng)期間，讓播音主持藝術(shù)生上臺(tái)擔(dān)任主持人。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中提高能力，比教師單純地教授相關(guān)知識(shí)的效果要好得多。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技巧指導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生更快地成長(zhǎng)。古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。播音主持是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的工作，只有通過(guò)不斷的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這樣的實(shí)訓(xùn)課程，不但能夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮和應(yīng)變處置能力。

（四）形體課程

播音主持工作是面向大眾的工作，從業(yè)者的形象、氣質(zhì)頗為重要。而良好形象、氣質(zhì)的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如果能在高中階段就讓播音主持藝術(shù)生接受形體的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生受益匪淺。

篇10

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長(zhǎng)生；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；管理策略

一、高考美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

高考特長(zhǎng)生分為舞蹈類(lèi)、聲樂(lè)類(lèi)、樂(lè)器類(lèi)、美術(shù)類(lèi)和播音編導(dǎo)類(lèi)等幾大方向。學(xué)生選擇成為高考特長(zhǎng)生往往出于以下幾點(diǎn)原因：首先，文化課優(yōu)秀的同時(shí)自己本身就有這方面的愛(ài)好，想要繼續(xù)深造發(fā)展的。其次，藝術(shù)特長(zhǎng)突出，但是文化課有所欠缺的。再次，本身文化課成績(jī)不扎實(shí)，想用高考特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)一步升入普通高校的，而且后兩者在高考特長(zhǎng)生的比重占得比較大。

美術(shù)特長(zhǎng)生因?yàn)榕嘤?xùn)周期短，高考的考核相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單、有規(guī)律可循而受到大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。但是越是選擇的人多，面臨著美術(shù)特長(zhǎng)生的選拔也會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)格。所以在專(zhuān)著于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)，文化課的學(xué)習(xí)也要受到重視。

二、高考美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分布

有了這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，高考美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排就更具有決定學(xué)生最后文化課成績(jī)的重要意義。為什么藝術(shù)生要重視文化課呢？因?yàn)樵谒囆g(shù)生選拔時(shí)，專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)過(guò)線的情況下是以再次結(jié)合文化課分?jǐn)?shù)高低來(lái)進(jìn)行錄取的，所以文化課在高考錄取時(shí)對(duì)藝術(shù)生同樣重要。我們前文中提到了在高考復(fù)習(xí)階段，美術(shù)特長(zhǎng)生既要補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程也要補(bǔ)習(xí)文化課程，這是所有藝術(shù)特長(zhǎng)生基本上都要經(jīng)歷的。那么，具體到美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分布又是怎樣的呢？

大部分美術(shù)特長(zhǎng)生是從高三開(kāi)始參與聯(lián)考集訓(xùn)的，時(shí)間大約是每年的十月到十二月份大致為三個(gè)月左右，而這一階段正是各個(gè)學(xué)校進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，這段時(shí)間也是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間段。所以美術(shù)特長(zhǎng)生在這段時(shí)間內(nèi)除了每天要大量練習(xí)專(zhuān)業(yè)之外，也要保證一定時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)，找出自己知識(shí)鏈中的薄弱環(huán)節(jié)。有條件和精力的話應(yīng)該就薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥和鞏固。各省聯(lián)考與?？紩r(shí)間大多集中在二、三月份，中間的一月份寒假期間在適當(dāng)放松專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練時(shí)，要注重文化課的復(fù)習(xí)。等到三月中旬左右大部分?？蓟窘Y(jié)束，到六月初的高考只有兩個(gè)半月的時(shí)間，這時(shí)三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，留給藝考生的時(shí)間非常緊張。所以在聯(lián)考、校考期間也要注重基礎(chǔ)文化課內(nèi)容的查漏補(bǔ)缺。這樣藝術(shù)生在高考沖刺階段就不會(huì)有太大的負(fù)擔(dān)。

三、高考美術(shù)特長(zhǎng)生的管理策略

研究了高考美術(shù)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間安排后我們不難看出，高三學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，基本上藝考生有一半時(shí)間是不在課堂參加文化課程的系統(tǒng)復(fù)習(xí)的。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較容易松懈，因此，在教學(xué)管理上教師更是要特殊對(duì)待。

1.要注意學(xué)生的心理變化，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)

學(xué)生回到課堂正式開(kāi)始文化課學(xué)習(xí)之際，正好會(huì)遇到模擬考試，成績(jī)會(huì)讓學(xué)生感到挫敗。這時(shí)一定要注意學(xué)生的心理變化，及時(shí)鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)。

2.嚴(yán)格管理學(xué)生的請(qǐng)假、銷(xiāo)假

一些藝考失利的學(xué)生這個(gè)階段干脆連文化課也主動(dòng)放棄，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)逃課和缺課現(xiàn)象，教師一定要嚴(yán)格管理學(xué)生的在校時(shí)間，并且及時(shí)為學(xué)生分析備考形勢(shì)，讓學(xué)生能積極備考。

總之，我們的教學(xué)管理一定要順應(yīng)高考美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)和時(shí)間特點(diǎn)，嚴(yán)格管理學(xué)生在校的時(shí)間，幫助他們最大程度上提高自己的文化成績(jī)。