導(dǎo)語：如何才能寫好一篇模擬炒股體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）沒有適合的案例。案例是非常重要的工具。而教科書缺少與時俱進的案例，表現(xiàn)一是案例缺乏，二是案例更新慢，尤其是在這幾年中國證券市場飛速發(fā)展的時期，從股權(quán)分置改革推行到期權(quán)的推出，再到股指期貨和賣空機制的推出。學(xué)生學(xué)習(xí)要能跟上時代，亟需研究正在發(fā)生的各種案例，使學(xué)生能夠融入時代。

（2）學(xué)生主動性不強。由于學(xué)生一開始什么都不知道，一下子讓他們炒股票不知道如何參與。可把參加的學(xué)生分成若干小組。分別充當(dāng)上市公司、證券公司或機構(gòu)投資者，在模擬的股票市場中，從事上市公司包裝上市、證券公司包銷股票和機構(gòu)投資者買賣二級市場股票等一系列經(jīng)營活動。通過模擬炒股票與專題討論、案例分析，達到體驗股票市場博弈、應(yīng)用證券市場理論、培養(yǎng)創(chuàng)新炒股票思維和提高炒股票操作技能的目的。

（3）教學(xué)效果不明顯。證券投資模擬如何為學(xué)生設(shè)想，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生心理為依據(jù)，全面完成教學(xué)實驗任務(wù)呢？經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)案例設(shè)計教學(xué)法能夠比任何其他的教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。由于學(xué)生必須擔(dān)負主要的學(xué)習(xí)責(zé)任，因此能夠訓(xùn)練學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。和其他教學(xué)法相比，案例設(shè)計教學(xué)法是訓(xùn)練學(xué)生解決問題的最佳教學(xué)法。此外，案例設(shè)計教學(xué)法還能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。可見在實驗教學(xué)過程中應(yīng)用設(shè)計教學(xué)法是完全可行的。

2案例設(shè)計在證券投資模擬教學(xué)中的應(yīng)用

案例設(shè)計教學(xué)法就是采用設(shè)計方式來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種方法。設(shè)計教學(xué)法體現(xiàn)了杜威實用主義的教學(xué)程及其理論?？梢院唵蔚匕言O(shè)計教學(xué)法分為5步：安排真實的情境；根據(jù)情境設(shè)定刺激思維的課題；查找資料做出解決疑難的假定；以活動去證驗假定；根據(jù)證驗成敗得出結(jié)論。

（1）案例設(shè)計。案例設(shè)計教學(xué)法要有針對性地選取動態(tài)案例替代和驗證教材中的靜態(tài)案例。我在運用證券投資學(xué)模擬炒股的方法，取得了一定的成果，但也有一些經(jīng)驗教訓(xùn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是讓學(xué)生理解股票實戰(zhàn)與模擬交易的區(qū)別。模擬抄股，你買賣股票，無論買賣多少都對股票的價格沒有影響。模擬股票的價格是由現(xiàn)實生活中的股票價格而決定的。也就是說，也許你在模擬中賺了很多錢。但是如果你真把等同于模擬股票的錢投入到現(xiàn)實股票當(dāng)中，你賺的錢可能要比模擬中的錢要少。因為現(xiàn)實股票中你的介入會影響到股票的價格。而模擬股票中無論你買多少都不會影響到股票的價格。因為模擬的股票價格是由現(xiàn)實股票價格決定的。炒股對于散戶而言最重要的是心態(tài)問題，模擬炒股因為沒有資金上的投入，所以在操作中往往比實戰(zhàn)中更放得開，更準確。二是模擬炒股戰(zhàn)績只是大學(xué)生一門課程平時成績的一部分。模擬炒股票對學(xué)生掌握證券投資學(xué)的相關(guān)理論幫助很大，不過，由于大學(xué)生模擬炒股票的賺錢的多少存在運氣的成分，考核的時間也比較短，有一些學(xué)生可能很認真，可是模擬炒股不但沒有賺錢，還可能虧錢。因此，在評定學(xué)生的平時成績時，對于這樣的學(xué)生，要做區(qū)別對待，不要讓學(xué)生喪失后續(xù)學(xué)習(xí)的信心；三是對于比較好的學(xué)生實時進行點評。在一個學(xué)期證券投資的授課時間里，證券市場會產(chǎn)生各種各樣的新聞和熱點個股及板塊輪動，在提示學(xué)生關(guān)注這些信息的同時，對每個學(xué)生的模擬炒股票進行實時的點評。

（2）基本分析。一是宏觀經(jīng)濟分析。證券投資宏觀經(jīng)濟運行趨好，企業(yè)總體盈利水平上升，證券市場市值自然上漲。宏觀經(jīng)濟趨好對公司效益及自身收入水平預(yù)期上升，人氣上升，證券市場平均股價走高。財政政策對證券投資起著非常重要的作用，它能增加微觀經(jīng)濟主體的收入，刺激經(jīng)濟主體的投資需求，從而擴大社會供給。證券投資風(fēng)險的評價和管理由于投資債券可能遭遇到各種風(fēng)險，造成損失，投資者需要對所投資對象的風(fēng)險狀況進行必要的分析與評估，以減少可能的損失。證券的風(fēng)險管理對于債券、基金、期貨、股票投資過程中可能會遇到的各種風(fēng)險，投資者應(yīng)認真對待，利用各種方法去理解風(fēng)險、辨別風(fēng)險，探尋風(fēng)險產(chǎn)生的根源。制定正確的風(fēng)險管理的原則和策略，學(xué)會利用各種方法去回避風(fēng)險，減少炒股票損失，力求獲取最大效益。證券的評級企業(yè)債券風(fēng)險等級發(fā)生變化后，會對投資者的炒股票收益產(chǎn)生影響，帶來意外的收益或承受更多的風(fēng)險，因而學(xué)生們要密切注意影響企業(yè)風(fēng)險的各種因素，推測債券、基金、期貨、股票等級的變化方向，進而分析其價格變化趨勢，學(xué)會從中獲利。股票投資者的投資風(fēng)險則是指實際獲得的收益低于預(yù)期的收益的可能性。造成實際收益低于預(yù)期收益的原因是股息的減少和股票價格的非預(yù)期變動。二是行業(yè)分析。行業(yè)分析主要是界定行業(yè)本身所處的發(fā)展階段和其在國民經(jīng)濟中的地位，同時對不同的行業(yè)進行橫向比較，為最終確定投資對象提供準確的行業(yè)背景。有些行業(yè)符合未來的發(fā)展方向，屬于國家重點扶持的行業(yè)。而有些行業(yè)已經(jīng)日薄西山。行業(yè)分析的重要任務(wù)之一就是挖掘最具投資潛力的行業(yè)，從而選出具有投資價值的上市公司。三是小組討論。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力，筆者在證券投資學(xué)教學(xué)中大量應(yīng)用小組討論方法，讓學(xué)生集思廣益，運用各自掌握的專業(yè)知識，特別是實戰(zhàn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓學(xué)生在今后的炒股票時終身受益。通過同學(xué)們互相討論，觀點日益成熟，最終形成成熟的思路。

（3）國內(nèi)外投資大師經(jīng)典投資案例講評。改革思路：證券投資模擬原來是在講解一定理論知識的基礎(chǔ)上，重點教授學(xué)生實盤買賣股票的方法，包括軟件的使用方法、界面的含義、基本面分析法、技術(shù)面分析法等等?，F(xiàn)在要重點講案例，安排每節(jié)課重點介紹1位中外股票投資大師的經(jīng)典案例，如巴菲特在1993年開始大量買入港股中石油，1.02元的平均成本，1997年又全盤賣出，賣出均價12.00元。每股凈賺10港幣以上。那么，當(dāng)時市場的基本面是什么情況，他買入中石油的理由是什么，賣出的理由是什么？等等。這樣結(jié)合實際的教學(xué)往往取得意想不到的效果。本課堂教學(xué)改革的難點是案例的收集和分析，篩選的案例必須經(jīng)典；對每個案例的分析必須獨到，現(xiàn)有的資料基本上沒有分析，必須結(jié)合當(dāng)時的宏觀大勢、基本面與技術(shù)面的情況獨立分析，重點是讓學(xué)生體會投資理念。

篇2

1.基礎(chǔ)理論性較強

《證券投資學(xué)》作為高校金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程和其它經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科課程，其教學(xué)內(nèi)容主要包括證券投資工具、證券市場及管理、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析和投資組合管理理論等五大方面，并涉及到法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)等多個學(xué)科的內(nèi)容。因此，該課程的知識儲備要求較高，理論高度抽象，這無疑增加了教與學(xué)的難度。與此同時，該課程作為基礎(chǔ)專業(yè)課程，專業(yè)性概念較多，教師在講授過程中既要遵循習(xí)慣稱謂和專業(yè)用語，又需要將學(xué)生首次接觸的專業(yè)概念解釋清楚，幫助學(xué)生在實踐操作中充分理解運用，這也在一定程度上增加了教學(xué)的難度。

2.操作實踐性較強

《證券投資學(xué)》是一門和現(xiàn)實經(jīng)濟生活聯(lián)系密切的學(xué)科，所涉及的證券投資組合、證券商品交易、上市公司條件、證券投資風(fēng)險衡量與分析、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等內(nèi)容都具有較強的實踐性。同時，我國目前證券市場的繁榮發(fā)展也增加了學(xué)生對于本課程實踐操作的期望。在此情況下，一方面需要在教學(xué)過程中采用多媒體輔助教學(xué)手段，將理論知識與金融工具的實時行情緊密相聯(lián)；另一方面也需要增加一定的實驗操作課時，引入模擬實訓(xùn)操作，如模擬交易和模擬炒股大賽的開展，使學(xué)生將理論知識學(xué)以致用。

3.動態(tài)時效性較強

一方面，與西方發(fā)達國家成熟的證券市場相比，中國證券市場起步較晚，目前仍然處在快速發(fā)展完善的階段，在法律法規(guī)和操作規(guī)范方面還有很多不完善之處。因此，在本門課的授課過程中，既需要介紹國際上一般的通行做法，也需要緊密結(jié)合中國的國情與現(xiàn)實，對國外的成熟經(jīng)驗，不能一味的生搬硬套。另一方面，由于證券市場行情受宏觀、中觀和微觀及投資者心理等各種因素的影響而瞬息萬變，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直接體會這種動態(tài)的變化特點，這就要求《證券投資學(xué)》的課程教學(xué)必須與時俱進，不斷進行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，以吻合該門課程的時效性要求，以期收到更好的教學(xué)效果。

二、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題

1.教材內(nèi)容的應(yīng)用性缺失

目前國內(nèi)的證券投資學(xué)教材種類繁多但大同小異，究其原因，一方面是因為我國證券市場發(fā)展歷史較短，關(guān)于證券投資學(xué)的理論研究起步也相對較晚，很多理論尤其是技術(shù)分析方面都是借鑒或翻譯國外的，但某些理論并不適用于我國的證券市場實際情況；另一方面，國內(nèi)的很多教材在編寫過程中，相互抄襲現(xiàn)象比較嚴重，缺乏創(chuàng)新能力和時代意識，難以做到根據(jù)時展特點和金融發(fā)展規(guī)律對教材及時更新完善，如對股指期貨、融資融券、創(chuàng)業(yè)板等都少有涉及，對股票上市制度和交易規(guī)則的修改也沒有及時更新，這無疑會對學(xué)生造成誤導(dǎo)。

2.教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)

《證券投資學(xué)》由于其實踐操作性較強，因而在日常的實際教學(xué)過程中，要求教師不僅要側(cè)重于理論知識的講解，同時，也需要注重學(xué)生的證券操作能力的培養(yǎng)。但很多學(xué)校和教師為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生證券從業(yè)資格考試的通過率，加上真正具有豐富證券投資經(jīng)驗的教師太少，在教學(xué)過程中更擅長并習(xí)慣于“填鴨式”的理論知識講解，而較少應(yīng)用模擬炒股、沙盤推演和證券交易軟件行情，讓學(xué)生在實踐中來熟悉證券交易的操作要領(lǐng)。其結(jié)果就是重視了理論學(xué)習(xí)，而輕視了實踐教學(xué)；實現(xiàn)了知識灌輸，而忽略了技能培養(yǎng)；注重了課堂講解，而缺失了模擬操作。如此一來，很大一部分學(xué)生即便在學(xué)完該課程后，對理論知識一知半解，證券交易的實踐操作能力更是無從談起。

3.教學(xué)過程中師生缺乏互動

由于《證券投資學(xué)》作為金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，覆蓋的知識面廣泛且內(nèi)容詳細，使得該課程教學(xué)任務(wù)繁重，再加上如果有模擬實訓(xùn)課時的安排，本門課程的學(xué)時計劃就顯得非常緊張。因此，教師要在課堂上將方方面面的知識教授給學(xué)生，課堂時間就很難保障。其結(jié)果就是絕大部分的教師上課時間都是“滿堂灌”，跟學(xué)生的互動較為缺乏，甚至連課堂提問的次數(shù)也寥寥無幾。這種教學(xué)狀況一方面不利于教學(xué)效果的檢測，使得教師無法及時了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況；另一方面，師生互動的缺乏也不利于調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生作為知識的被動接受者，也就缺乏學(xué)習(xí)的壓力與動力去搜集新資料。而證券投資學(xué)的動態(tài)時效性較強，需要學(xué)生主動持續(xù)地去搜集相關(guān)財經(jīng)資料，關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外的最新時事動態(tài)。

4.教學(xué)手段和考核模式單一

《證券投資學(xué)》的教學(xué)過程中不僅涉及到金融工具基本面的分析，還要依靠技術(shù)面的分析，因而不可避免地要涉及到大量的價格走勢圖表和公司經(jīng)營方面的財務(wù)信息，這就要求必須研讀大盤、結(jié)合個股，并連接即時行情進行解讀，才能得到深刻理解。但很多學(xué)校在理論課中沒有多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺，教學(xué)手段的單一，使得教師紙上談兵，學(xué)生云里霧里，極大影響了教學(xué)效果。另外，很多學(xué)校對證券投資學(xué)課程的考核僅僅是根據(jù)理論課的考試成績，依靠一份試卷來完成，這大大影響了學(xué)生模擬上機操作的積極性，認為只要學(xué)好書本知識就萬事大吉，而忽略了實踐操作的重要性。

三、完善《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的建議

1.加強校企合作實現(xiàn)“雙元化”教學(xué)模式

健全可靠的校企合作機制是完善《證券投資學(xué)》教學(xué)模式的一個重要保障，即學(xué)校和企業(yè)要保持密切合作關(guān)系，將證券公司等證券機構(gòu)引入教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，將專業(yè)教師派送到證券公司參與實際業(yè)務(wù)流程。例如派專業(yè)教師在暑假到證券公司掛職鍛煉，參與證券公司的業(yè)務(wù)流程，了解證券市場對新進員工的專業(yè)知識能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，熟悉證券市場上證券品種發(fā)行交易過程中的實際運行規(guī)范。只有這樣，才能使專業(yè)教師在上課過程中自然而然地將學(xué)生引入證券行業(yè)的實際運行之中。其次，組織證券公司等專業(yè)人員不間斷地進入教學(xué)環(huán)節(jié)。例如可以定期邀請證券公司一線員工走進校園開展證券知識講座、開設(shè)模擬交易帳戶和舉辦模擬炒股大賽等活動，讓學(xué)生積極參與到證券的實際操作過程中，充分發(fā)揮學(xué)校理論傳授和證券企業(yè)實踐體驗的雙重作用。

2.加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

要構(gòu)建《證券投資學(xué)》合理的教學(xué)模式，學(xué)校要有完善的實訓(xùn)基地做支撐。一方面學(xué)校要不斷完善實訓(xùn)室關(guān)于證券行業(yè)硬件和軟件的建設(shè)，配備專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，積極與證券公司開展合作，實現(xiàn)軟硬件的及時更新升級，以體現(xiàn)證券投資學(xué)的時效性和時代感；另一方面，學(xué)校在教學(xué)過程中，每周都要開設(shè)專門的證券上機模擬操作課時，要求學(xué)生在與學(xué)校有合作關(guān)系的證券公司網(wǎng)站上注冊模擬股票交易帳戶，讓學(xué)生在模擬操盤過程中真正檢驗自己所學(xué)的理論知識，積累投資經(jīng)驗，提高證券投資分析能力。

3.拓展知識面以優(yōu)化教學(xué)效果

通常來講，教學(xué)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制應(yīng)包含兩個過程：一是教學(xué)中課程目標核心任務(wù)的推進過程；二是通過新的教學(xué)手段對教學(xué)內(nèi)容形成延伸和拓展的過程。當(dāng)前，《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)目標可定位于培育學(xué)生的理財觀念和投資能力、為證券行業(yè)輸送具有一定專業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員。據(jù)此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)結(jié)合教材和證券從業(yè)資格考試大綱的重合部分展開教學(xué)實踐，主要包括常用的金融工具(股票、基金、債券)特征、股票交易流程及重要規(guī)則、基本分析和技術(shù)分析等基礎(chǔ)知識部分。與此同時，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，通過多維度的延伸拓展，擴大學(xué)生對于證券投資學(xué)的知識面，使學(xué)生對知識的掌握更具有靈活性，并形成后續(xù)的自我學(xué)習(xí)能力，為下一個教學(xué)過程提供新的方向和目標。延伸拓展的內(nèi)容則可以基于時效性、實用性和趣味性等多種目的展開，可以在課堂教學(xué)中，充分利用課間休息時間給學(xué)生放映與證券行業(yè)相關(guān)的財經(jīng)視頻，如紀錄片《華爾街》、《資本的故事》等，以此讓學(xué)生更多更深入地了解中國乃至世界資本市場發(fā)展的歷程和特征；也可以向?qū)W生推薦資本市場的相關(guān)課外書和網(wǎng)絡(luò)資源等，讓學(xué)生多渠道地拓展證券投資知識。

4.加強教學(xué)手段與考核模式的改革創(chuàng)新

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（一）教學(xué)與實踐相脫離

國外教材重“教”不重“用”，國內(nèi)教材重“用”不重“教”，使《證券投資學(xué)》課程的理論與實踐相脫節(jié)?！蹲C券投資學(xué)》課程的特點就在于實用性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣就在于它與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，能解決投資過程中分析、操作、獲利等各環(huán)節(jié)遇到的問題。學(xué)生甚至將這門課程作為解決證券投資問題的萬能藥，對這門課程抱有很高的期望。然而，如果選用的教材“教而不用”，勢必造成學(xué)生紙上談兵，缺乏“實際應(yīng)戰(zhàn)”能力，也漸漸磨滅了學(xué)生原有的激情。反之，選用教材“用而不教”，實際的證券投資分析沒有指導(dǎo)性的理論作為基礎(chǔ)，則如上層建筑缺乏牢固的地基，遲早是要坍塌的。學(xué)生根據(jù)一知半解的證券知識盲目地進行證券交易，最終也會削弱學(xué)生原有的樂趣。因此，教學(xué)過程中注意“教與用”的結(jié)合是教師最為棘手的問題。

（二）“用而不賽”，實踐教學(xué)不得當(dāng)

有些教師已深刻感受到教學(xué)與實踐相結(jié)合的重要性，也同步配套了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬實驗教學(xué)等多種教學(xué)模式。這種模式確實為理論學(xué)習(xí)與實際演練的結(jié)合起到了重要的作用，使學(xué)生能夠腦手并用。但是，一味地“教用”結(jié)合，只能算作“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生對于教師費時費力收集到的案例也只是“左耳進右耳出”，到了網(wǎng)絡(luò)模擬實驗室，更是三五成群地聯(lián)網(wǎng)打游戲、視頻聊天，根本沒有充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源去關(guān)注市場動態(tài)、探討社會經(jīng)濟新聞、及時觀察行情走勢，與教師培養(yǎng)高素質(zhì)投資人才的教學(xué)目的完全相悖。

二、改進《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的具體措施

針對以上幾個問題，筆者提出一些建議，以供教師教學(xué)提供參考。

（一）不斷完善教學(xué)內(nèi)容

教材的修訂速度有限，而證券市場卻瞬息萬變。將二者完美結(jié)合，只有教師在教學(xué)過程中不斷加強證券知識的積累與自身素質(zhì)的提高，多渠道了解國內(nèi)外證券市場現(xiàn)狀，及時更新、彌補現(xiàn)行教材的漏洞，引入最新的案例，輔助學(xué)生對理論知識的理解，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資的深度與廣度，為切實培養(yǎng)適應(yīng)證券業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

（二）加大實踐考核力度

《證券投資學(xué)》的考核內(nèi)容包括考勤、平時作業(yè)完成情況、實驗成績、以及最后的期末考試成績，其中實驗成績只占總成績的10%。實驗成績所占考核比重較低，造成的負面影響是很多學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程時往往期末死記硬背就得高分，其中不乏一些高分低能的學(xué)生，只在考前記得概念，考后對證券投資知識一無所知。只有加大實驗?zāi)芰Φ目己肆Χ?，引起學(xué)生對實際動手操作能力的重視，才能讓學(xué)生摒除考前臨陣磨槍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠真正踏實地在實踐中親身使用幾遍所學(xué)的證券交易技術(shù)，理解操作流程并不難，甚至可以達到事半功倍的效果。

（三）“教、用、賽”一體化教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與模擬實驗的結(jié)合畢竟只是虛擬流程的演練，與實際操盤相比，缺少了盈利后金錢帶來的刺激以及虧本后心理帶來的壓力，其結(jié)果也只是一個數(shù)字而已，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果能夠?qū)⒛M實驗組織成為一種比賽，帶給學(xué)生另一種競爭的，那么學(xué)生主動走進股市，體會這門課程的實際意義就成為可能了。

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關(guān)鍵詞：SPSS軟件；實訓(xùn)教學(xué)；運用

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0245-02

SPSS簡稱為“社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包”（Statistical Package forthe Social Science），是最常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計圖形、圖表，使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便，大部分統(tǒng)計分析過程可以移動鼠標選擇菜單命令即可完成。

證券投資分析是一門實踐性很強的學(xué)科，在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中，處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求，三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，這就更加突出了開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)的重要性。近年來，很多學(xué)者對證券投資學(xué)實踐教學(xué)改革進行了研究。研究表明重視實踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置，有利于增強學(xué)生的實際操作能力和論知識，并對增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。

在我校，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達到實踐教學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng)，建立了能夠容納四、五百人的實驗室，實現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時，在我們經(jīng)濟貿(mào)易系，擁有一批金融理論知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的教學(xué)團隊，為卓有成效開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，借助于統(tǒng)計軟件SPSS軟件的優(yōu)點，結(jié)合證券投資學(xué)實踐教學(xué)的特點，幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識，同時也是對證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實踐。本文結(jié)合《證券投資分析實踐教學(xué)》課程教學(xué)的實際經(jīng)驗，對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進行探討，以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺，提升金融類專業(yè)學(xué)生實踐動手能力和解決實際問題的能力。

一、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中運用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計

（一）課程的設(shè)計思路

傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少，對數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費大量的時間，而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會是一個信息極度發(fā)達的社會，在金融行業(yè)，每時每刻都要處理大量的數(shù)據(jù)，所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標不相適應(yīng)。因此，在實踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強大功能，使證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，把理論融于實踐，用實踐檢驗理論。強調(diào)學(xué)生動手實踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計好實訓(xùn)教學(xué)的流程、實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容；在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師所擔(dān)負的主要任務(wù)是：讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會如何把理論和生活中的實際結(jié)合起來，并隨時解答學(xué)生實踐過程中所遇到的問題，讓學(xué)生動起手來，進行實踐操作。

（二）課程的內(nèi)容體系設(shè)計

依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，重點突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進行設(shè)計。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機實訓(xùn)、實訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進行，由于實訓(xùn)的時間安排是每個學(xué)期的第十四、十五周，因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時間的先后順序依次進行。

第一環(huán)節(jié)，講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：SPSS軟件學(xué)習(xí)；SPSS軟件的介紹；SPSS軟件的安裝；SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖；SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖；SPSS軟件計算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù)；SPSS軟件回歸分析；SPSS軟件時間序列分析。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作。

第二環(huán)節(jié)，上機實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：學(xué)生在實驗室上機實踐。教學(xué)要求：學(xué)生上機安裝SPSS軟件；學(xué)生打開模擬炒股軟件，在軟件中查找，記錄關(guān)于股票等有價證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù)，并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。

第三環(huán)節(jié)，實訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實訓(xùn)報告。要求：學(xué)生匯報實訓(xùn)的心得體會；呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實訓(xùn)報告。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

二、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)手段

（一）講授教學(xué)

講授教學(xué)重點是充分利用多媒體教學(xué)，將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生，操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，借助SPSS軟件將手工操作需花費大量時間處理的數(shù)據(jù)進行處理，讓學(xué)生不僅學(xué)會SPSS軟件的使用方法，而且也讓他們體會SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。

（二）實踐操作教學(xué)

理論聯(lián)系實際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識、SPSS軟件基礎(chǔ)知識后，要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實際問題，并運用SPSS軟件對實際問題中的數(shù)據(jù)進行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。

（三）互動教學(xué)

本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生在老師對軟件操作完成后，走上講臺把軟件操作再演示一遍，其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示，同時提出自己的問題并進行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動性，教師學(xué)生雙向交流，能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。

（四）學(xué)生實踐成績考核

學(xué)生考核包括以下幾部分：第一，實際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價格、市盈率等數(shù)據(jù)，利用相關(guān)分析，做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進行交易，按照實際收益率進行相應(yīng)的等級評定。第二，教師在實訓(xùn)報告中設(shè)置了相關(guān)的問題，學(xué)生按照要求認真作答。教師按照一定的標準對學(xué)生的實訓(xùn)報告進行批改，并給出相應(yīng)的等級。

三、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果分析

為了檢證SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果，我們按照簡單隨機抽樣的原則，向參加了實訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷，在統(tǒng)計問卷中設(shè)立了14個問題，要求被調(diào)查的學(xué)生如實客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份，有效問卷132份。

通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80.3%的同學(xué)認為“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”實驗教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識聯(lián)系實際的能力，認為該實驗教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%；90.1%的同學(xué)認為在該實驗教學(xué)中提高了實踐操作、動手的能力；81.1%的同學(xué)認為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便，而且有76.5%的同學(xué)認為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力；82.3%的同學(xué)認為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)對畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助，有86.4%的同學(xué)認為課程將對其馬上要進行的畢業(yè)設(shè)計有很大的幫助。

通過為期兩周的教學(xué)實踐，同學(xué)們圓滿地完成了實踐任務(wù)，形成了一份完整的實踐報告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實踐教學(xué)取得了非常好的效果。

1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實際問題的能力。通過撰寫報告對實踐過程進行回顧和總結(jié)，學(xué)生認為這對本科畢業(yè)論文的設(shè)計非常有幫助。

2.通過互動式教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過有效互動，活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，找到了書本理論知識和實際問題的結(jié)合點，并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力

3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達能力。通過撰寫報告和匯報，鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力等。

4.運用先進的多媒體實驗教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實驗室先進的多媒體實驗設(shè)備作為平臺，可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程，可以通過系統(tǒng)進行實時交流。

四、結(jié)語

在SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)中，我們有意識地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)理念相結(jié)合，把基礎(chǔ)理論知識和實際問題相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)，不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間，而且學(xué)生設(shè)計的實驗方案也豐富和拓展了實驗教學(xué)的內(nèi)容，加強了課堂的互動性。同時通過“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”的教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生動手操作的能力、利用比較先進的統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)的能力，還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險等金融行業(yè)等實際業(yè)務(wù)中的差距，提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。

參考文獻：

[1]楊清清.《SPSS應(yīng)用實踐》實驗課程教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2012，（8）.

[2]趙靜.《證券投資學(xué)》實踐教學(xué)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（20）.

[3]王愚.證券投資分析課程仿真實踐教學(xué)設(shè)計[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014，（2）.

篇5

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué) 課程體系 教學(xué)方法 技術(shù)支持

金融系目前開設(shè)金融學(xué)、投資學(xué)和保險學(xué)三個專業(yè)，這些專業(yè)都具有很強的實踐性。因此在理論課教學(xué)的同時，更需加強實踐教學(xué)。在構(gòu)建金融系特色實驗教學(xué)體系時，應(yīng)該把握好以下原則：一是符合從業(yè)實際情況。特色實驗教學(xué)體系應(yīng)符合銀行、保險、證券實際，與金融業(yè)發(fā)展水平相適應(yīng)。二是強調(diào)實踐性。通過實驗教學(xué)增強學(xué)生的專業(yè)技能，動手能力和創(chuàng)新能力。三是突出實驗課程體系的代表性。在課程中選擇最具代表性課程構(gòu)建特色實驗課程體系。

經(jīng)過努力，我們對多門實驗課進行了一系列的探索，取得了經(jīng)驗。但是還存在一些問題：一是沒有形成完整的實驗教學(xué)體系，實驗課程之間內(nèi)容交叉；二是個別實驗課教學(xué)方法不明確，缺乏完整的實驗方案等問題。

一、構(gòu)建特色實驗教學(xué)課程體系

構(gòu)建特色實驗教學(xué)課程體系，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建三個專業(yè)的實驗教學(xué)子系統(tǒng)。金融學(xué)專業(yè)的實驗課包括：銀行業(yè)務(wù)、證券投資技術(shù)分析、國際金融學(xué)、人身保險、財產(chǎn)保險、金融期貨與期權(quán)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)金融實務(wù)；保險學(xué)專業(yè)包括保險業(yè)務(wù)、證券投資技術(shù)分析、國際金融學(xué)、人身保險、財產(chǎn)保險和保險公司經(jīng)營管理學(xué)；投資學(xué)專業(yè)包括期貨與期權(quán)交易、證券投資技術(shù)、國際金融學(xué)、金融工程學(xué)。

鑒于實驗課程對學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，各門獨立實驗課均已配備專門的實驗教師。另外，進一步完善了實驗大綱和實驗指導(dǎo)書，組織資深教師討論和審核各門實驗課的教學(xué)內(nèi)容、實驗項目、實驗方案以及教學(xué)的模式、方法，避免重復(fù)和遺漏。形成標準化的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計規(guī)范化的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、形成特色實驗教學(xué)方法

根據(jù)金融系三個專業(yè)實驗實訓(xùn)課程自身的特點，實驗課教學(xué)可采用以下符合金融學(xué)、保險學(xué)和投資學(xué)實驗教學(xué)的特色教學(xué)方法。

1.開放式教學(xué)法。打破封閉式的教學(xué)方法，采取請進來、走出去的開放式教學(xué)方法。聘請銀行、證券和保險機構(gòu)的專家走入學(xué)校，介紹實踐中的案例，分享成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。通過校企合作基地的方式，組織學(xué)生到基地實習(xí)，通過切身體會，了解實際操作存在的問題和解決方案。

2.模擬仿真教學(xué)法。通過模擬仿真教學(xué)讓學(xué)生身臨其境，親自操作，從而大大提高學(xué)生的動手能力，達到事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)開展模擬教學(xué)，如模擬證券市場交易、模擬網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、模擬電子貨幣支付結(jié)算。

3.經(jīng)典案例教學(xué)法。通過對金融、保險、投資專業(yè)領(lǐng)域中的經(jīng)典案例的分析，既能檢驗學(xué)生對理論知識的掌握情況，又能對理論進行消化吸收，學(xué)以致用。分析案例時既需要學(xué)生各抒己見，集思廣益，又需要教師動員和總結(jié)歸納。通過案例分析，能提高學(xué)生的興趣和感性認識，增強其分析和解決問題的能力。

三、打造特色實驗教學(xué)技術(shù)支持平臺

1.加強實驗教學(xué)的師資隊伍建設(shè)。加強對專、兼職實驗教師政策傾斜，鼓勵高學(xué)歷、高職稱的教師參與實驗教學(xué)。以保證實驗教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量；支持實驗教師牽頭高級別的科研項目中；為實驗教師提供培訓(xùn)和考察活動的機會；不斷優(yōu)化實驗教學(xué)隊伍，學(xué)習(xí)其他高校的先進技術(shù)與管理方法。

2.加強對金融實驗實訓(xùn)中心的軟硬件支持。硬件方面，通過衛(wèi)星接收器與外界進行數(shù)據(jù)信息交換；應(yīng)用服務(wù)器安裝各類應(yīng)用服務(wù)軟件；數(shù)據(jù)庫服務(wù)器主要儲存行情數(shù)據(jù)；PC機供學(xué)生實驗使用；其它硬件還包括防火墻、交換機、電子顯示屏、投影機等。軟件方面應(yīng)包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、專業(yè)軟件、自主開發(fā)軟件四部分。目前已經(jīng)安裝使用的軟件有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)軟件、保險公司業(yè)務(wù)軟件和證券投資分析軟件。自主開發(fā)軟件，目前正在開發(fā)證券投資模擬賬戶軟件。數(shù)據(jù)庫資源，目前在數(shù)字化校園的環(huán)境下，已實現(xiàn)與圖書館的資源共享；購買專業(yè)數(shù)據(jù)庫，如Wind等；自主開發(fā)數(shù)據(jù)庫，把搜集到的金融數(shù)據(jù)、金融項目以及學(xué)生寫的金融類論文等都放到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，形成特色數(shù)據(jù)庫資源。

3.積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種社團活動。實驗教師為學(xué)生開展各類金融社團活動提供支持。比如支持證券協(xié)會、理財協(xié)會、期貨投資協(xié)會等展開金融活動；舉行一些金融學(xué)論壇、辯論賽、模擬炒股等的比賽活動。組織學(xué)生參加省級、國家級大學(xué)生金融投資模擬交易大賽。

4.進一步加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。在原有的中國人壽、中國人保、長安期貨、招商銀行、銀河證券、巨豐投資等校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進一步加強與實際金融部門的校企合作關(guān)系。通過校企合作，一方面可以為學(xué)生提供實習(xí)基地，提高學(xué)生的實際操作能力和社會競爭力；另一方面，金融系實驗中心也可以成為金融機構(gòu)員工的培訓(xùn)基地，從而為社會提供服務(wù)。

篇6

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；培養(yǎng)目標；實踐教學(xué)

近年來，國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了重大變化，這對財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式等提出了新的要求。從管理創(chuàng)新角度看，如何不斷創(chuàng)新財務(wù)管理的新模式、如何用好管好資金，是當(dāng)前企業(yè)管理創(chuàng)新的核心問題。然而，不少高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式仍然以“老師授課、學(xué)生聽講、試卷考核”為主，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，難以滿足經(jīng)濟發(fā)展對財務(wù)管理專業(yè)人才的需求。因此，要大力改革、構(gòu)建多樣化的本科財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)手段和教學(xué)方法體系。本文針對財務(wù)管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，提出財務(wù)管理專業(yè)的理論和方法需要和實際相結(jié)合，即該學(xué)科必須重視實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)中才能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決財務(wù)問題的能力。

一、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論傳授與實踐運用失衡

財務(wù)管理專業(yè)重理論、輕實踐是很多學(xué)校普遍存在的問題。究其原因主要有三個方面：第一，學(xué)校沒有提供專門的財務(wù)管理實踐場所、沒有配備專業(yè)實踐設(shè)備、不能聯(lián)系足夠的校外實踐基地；第二，在授課過程中，很多教師只注重理論知識的傳授，沒有給學(xué)生提供課內(nèi)實踐的機會；第三，本科階段有些財務(wù)管理實踐教材提供的內(nèi)容很泛，不能配套的反映理論知識，有些又過于生硬，不適合本科生使用。

（二）財務(wù)管理專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

高校財務(wù)管理專業(yè)教師應(yīng)該既要掌握豐富的理論知識，也要具有較強的財務(wù)管理實踐能力。一方面，許多教師沒有在企事業(yè)單位從事財務(wù)工作的相關(guān)經(jīng)歷，畢業(yè)以后直接從事高校教育工作，是從學(xué)校到學(xué)校；另一方面，由于財務(wù)管理專業(yè)教師資源的緊缺，教學(xué)任務(wù)繁重，財務(wù)管理專業(yè)教師往往很少參加企事業(yè)單位的財務(wù)管理實踐，也無閑暇時間來進行實踐鍛煉與學(xué)習(xí)。實踐經(jīng)驗的缺乏，使財務(wù)管理專業(yè)師資隊伍對實際工作中存在的財務(wù)問題認識不足，缺乏解決實際問題的能力。師資隊伍建設(shè)的滯后，嚴重影響了高校財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

二、優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系

財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)以能力要求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)必備的職業(yè)能力，以縮短專業(yè)教育與職場要求的距離，增強學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性與競爭力作為目標。學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿大學(xué)教育的全過程，貫穿于整個教學(xué)課程體系，單獨的一門課程或幾門課程無法承擔(dān)，是一個全體教師與學(xué)生共同參與的過程。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實施，將為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供保障。

基于人才培養(yǎng)的這一客觀需求和本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系，可以從以下方面入手。

（一）制訂實踐教學(xué)計劃

財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括：計算機的上機基礎(chǔ)操作、各項課程的單項實驗和綜合實驗、課外實踐、實習(xí)課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等。在修訂專業(yè)培養(yǎng)目標，明確專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，本科院校應(yīng)制訂出適合于應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)計劃。在實踐教學(xué)計劃中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣、層層推進，符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)之上，組織編寫新的實踐教學(xué)大綱和相應(yīng)的實踐教學(xué)教材。

（二）改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法

在教學(xué)改革的探索中，一些新的教學(xué)方法和手段的出現(xiàn)，對于提高財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)非常有效。ERP 經(jīng)營模擬沙盤案例教學(xué)法、討論法等都是財務(wù)管理實踐教學(xué)中采用的新方法。這些方法改變了高校傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式，將學(xué)生被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識，讓學(xué)生站在企業(yè)財務(wù)管理人、理財規(guī)劃師等角度來分析企業(yè)所面臨的財務(wù)問題，并提出解決方案，使得學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，大大提高了實踐教學(xué)的效果。

（三）建立校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室和校外實習(xí)基地

為了改善財務(wù)管理實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，則建立校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室及校外實習(xí)基地刻不容緩。財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容要求的計算上機基礎(chǔ)操作，各項課程的單項實驗和綜合實驗，實習(xí)課程設(shè)計及課外實踐，都需要在校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室中完成。財務(wù)管理是以模擬實驗室模擬企事業(yè)單位和金融機構(gòu)的真實經(jīng)營環(huán)境，使學(xué)生在實驗室中深切認識實際財務(wù)管理活動中的各種決策和操作，使學(xué)生在不出大學(xué)校門的情況下，能獨立判斷、分析和解決財務(wù)問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力。

財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容中的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，需要在校外的企事業(yè)單位中進行，校內(nèi)模擬實驗室提供的場景是模擬的，要想讓學(xué)生適應(yīng)社會需要，必須安排學(xué)生深入企事業(yè)單位實習(xí)。鑒于財務(wù)管理工作的特殊性，一般的企業(yè)很難接受學(xué)生接觸其核心財務(wù)工作，因此，高?？梢钥紤]和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，建立學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，以滿足專業(yè)實踐教學(xué)的要求。

三、提高財務(wù)管理實踐教學(xué)工作的對策

結(jié)合該校多年來財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗，以及財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析，對如何進一步提高財務(wù)管理實踐教學(xué)工作提出以下建議，從而優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（一）加強財務(wù)管理實驗教學(xué)法的運用

財務(wù)實驗教學(xué)法與案例教學(xué)法選擇的案例都是源于實際的分析素材，都是理論聯(lián)系實際的啟發(fā)式教學(xué)法。其不同點在于，將財務(wù)實驗教學(xué)法在運用教學(xué)活動過程中，學(xué)生是主體，財務(wù)管理實驗教學(xué)材料是原始的素材；在教學(xué)活動過程中運用財務(wù)案例教學(xué)法，教師仍然是主體，財務(wù)管理材料可能是原始的素材，但多數(shù)是經(jīng)過教師對原始素材的加工，整理編寫成適用于教學(xué)形式的案例。因此，可以借鑒工科實驗教學(xué)法，模擬管理環(huán)境，尋找原始的實驗材料，讓學(xué)生根據(jù)實驗材料去分析問題。例如，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)財務(wù)狀況材料和項目投資前的調(diào)研資料等，動腦思考、動嘴討論和動手計算寫出的企業(yè)信用報告和項目投資可行性報告等。也可以模擬企業(yè)財務(wù)部的專門財務(wù)分析會，對企業(yè)有關(guān)財務(wù)能力進行綜合分析。甘肅政法學(xué)院已有財務(wù)實驗室，從對兩屆財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生開展的實驗教學(xué)評估看，學(xué)生進入財務(wù)實驗室，就像進入管理“現(xiàn)場”，通過充當(dāng)一定“角色”，感同身受，比在課堂上作為“旁觀者”體會更真切。在實驗室，學(xué)生還可以使用用友等軟件系統(tǒng)中的財務(wù)管理功能模塊，在業(yè)務(wù)核算的基礎(chǔ)上，掌握ERP環(huán)境條件下存貨管理、應(yīng)收賬款管理、財務(wù)預(yù)算與控制、財務(wù)分析與評價和成本費用管理等技術(shù)。

（二）注重效果，開展形式多樣的教學(xué)活動

財務(wù)管理活動是一個復(fù)雜綜合活動，既需要扎實理論基礎(chǔ)，又注重實踐操作能力。因此，培養(yǎng)財務(wù)管理人才的教學(xué)活動，關(guān)鍵還在于做好“教、學(xué)、練、會”的統(tǒng)一，應(yīng)該將提高財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的綜合分析和實踐動手能力作為培養(yǎng)的主要目標。例如，積極有效地開展以ERP為主的各種模擬大賽、模擬金融大賽、模擬炒股大賽及創(chuàng)業(yè)項目策劃比賽等第二課堂活動。

（三）引入模擬教學(xué)

模擬教學(xué)法就是根據(jù)企業(yè)的實際經(jīng)營活動，設(shè)計仿真的工作環(huán)境，并將學(xué)生組成若干團隊，擔(dān)任企業(yè)財務(wù)管理崗位的各種角色，模擬完成企業(yè)財務(wù)管理活動的一種教學(xué)方法。通過模擬教學(xué)，學(xué)生在高仿真的環(huán)境中，提高了運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生在各種復(fù)雜多變的市場環(huán)境下的決策能力。例如，模擬公司教學(xué)，是將學(xué)生分為若干組，分別代表公司的股東、債權(quán)人、經(jīng)營者、職工等利益相關(guān)者，課程進行到某個階段，根據(jù)該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合模擬公司的相關(guān)數(shù)據(jù)和財務(wù)信息，由學(xué)生作出籌資、投資、融資、營運、分配等決策。此方法的核心在于公司的財務(wù)數(shù)據(jù)來源于現(xiàn)實的上市公司，教師需要選取3―5 家不同行業(yè)的代表企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生跟蹤其財務(wù)數(shù)據(jù)和財務(wù)活動信息，并根據(jù)實際數(shù)據(jù)，進行決策分析。又如，在學(xué)習(xí)資本成本時，可以選取某代表企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生計算其資本成本，比較各種籌資方式的區(qū)別和優(yōu)缺點，假如在缺乏實際數(shù)據(jù)的情況下，可以假設(shè)企業(yè)增資，由學(xué)生來選擇籌資方式。

（四）督促專業(yè)教師豐富財務(wù)管理工作經(jīng)驗

篇7

據(jù)國家廣電總局的數(shù)據(jù)，目前，全國已有超過28個城市完成了市區(qū)有線電視數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作，全國有線數(shù)字電視用戶已超過1500萬，其中大部分網(wǎng)絡(luò)完成了雙向化改造，并已開展付費頻道服務(wù)和高清晰度電視服務(wù)。而全國啟動數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換的城市和省份數(shù)量達到68個，一直進展緩慢的直轄市也開始加速，北京、天津目前數(shù)字電視用戶已經(jīng)達到80～90萬戶; 另一直轄市上海也正展開更大規(guī)模的數(shù)字轉(zhuǎn)換工作。

今年以來，每個月都有數(shù)座城市宣布正在啟動或者業(yè)已完成數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換，去年至今，整個產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出越來越快的超常規(guī)發(fā)展趨勢; 在“整體平移”升級為“整體轉(zhuǎn)換”之后，數(shù)字電視的產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)欲望再次復(fù)燃而且日益膨脹。然而，有線數(shù)字電視目前尚找不到清晰的盈利模式，產(chǎn)業(yè)之路仍待探索。

憂患當(dāng)頭

有線數(shù)字電視整轉(zhuǎn)提速

10年前，廣電與電信的總體產(chǎn)值相差并不多，10年后，電信的收入規(guī)模已經(jīng)超過6000億元，而廣電行業(yè)的總體收入去年剛逾1000億元，雙方差距懸殊，而且廣電、電信、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)交叉明顯，廣電業(yè)務(wù)被取代的風(fēng)險在加劇。

9月1日，在北京工作3年的小李搬入裝修好的房子剛剛一個月，沒有北京戶口的他，憑自己的購房合同到小區(qū)所屬區(qū)域的歌華營業(yè)網(wǎng)點免費領(lǐng)取了一個機頂盒。兩天之后，歌華的工作人員便為其上門安裝機頂盒。小李發(fā)現(xiàn)，開通數(shù)字電視之后，他不但可以收看多達63套各地的衛(wèi)視頻道節(jié)目，還能看到歌華隨機贈送的14套數(shù)字頻道節(jié)目，包括購物、政法、房產(chǎn)、證券等專業(yè)性比較強的內(nèi)容。另外，小李還可以向歌華申請其他付費的更為專業(yè)和精彩的電視頻道。此外，小李還可以向歌華購買高清機頂盒，申請開通高清頻道。

但小李也發(fā)現(xiàn)，諸如網(wǎng)上購物、電視炒股、視頻點播等功能目前歌華還不能提供，經(jīng)過考慮小李最終選擇了基本的收視服務(wù)。因此，他每個月只要交納18元的收視費，這個費用標準與模擬電視時代的收費標準相同。但他現(xiàn)在可以收看到比原來多的電視節(jié)目，而且圖像質(zhì)量比原來好。

小李是這場變革的受益者之一，包括北京在內(nèi)，一場波瀾壯闊的數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的浪潮正席卷全國。但繁榮狀態(tài)的發(fā)展卻發(fā)生在數(shù)字電視憂患四起的灰暗背景下，其背后是無處不在的競爭壓力，這種壓力對于有線電視來說，隨著時間的推移其致命性愈加明顯。

有數(shù)據(jù)顯示，10年前，廣電與電信的總體產(chǎn)值相差并不多，而其后的10年間，電信的收入規(guī)模已超過6000億元，而廣電行業(yè)的總體收入去年剛逾1000億元，雙方差距懸殊，在競爭激烈的市場環(huán)境中，對比優(yōu)勢的失掉會導(dǎo)致嚴重的后果，尤其廣電、電信、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)交叉趨勢日益明顯，廣電業(yè)務(wù)被取代的風(fēng)險在加劇，這將導(dǎo)致整個產(chǎn)業(yè)被無情顛覆。

對有線數(shù)字電視來說，IPTV、直播衛(wèi)星，甚至地面電視、WIMAX等業(yè)內(nèi)外技術(shù)均是其需直接面對的競爭對手，不同業(yè)態(tài)的技術(shù)對數(shù)字電視終端的爭奪會愈加殘酷，對價格敏感的終端用戶，現(xiàn)階段對有線數(shù)字電視的忠誠度并沒太多價值。

上述技術(shù)流派的競爭，投射到小李身上，則是其選擇機會的增多。其實在是否繼續(xù)使用有線電視前，小李曾考慮在路邊小販處買一個“鍋蓋”架在陽臺外面，這樣他可以收看多個衛(wèi)星電視頻道，而且不用交費; 另外，在小李的日常生活中，電視顯得可有可無; 更多時間，他選擇在電腦上觀看在線視頻，甚至動用BT工具進行下載，功能單一的電視在他的工作生活中并不重要。

小李作為個體消費者對視聽終端的選擇，直接映射了有線數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)的整體尷尬局勢，而在這種尷尬中，有線數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)正在破釜沉舟，全國性的雙向改造和網(wǎng)絡(luò)整合正此起彼伏。

雙向改造

破釜沉舟或能峰回路轉(zhuǎn)

廣電系統(tǒng)在歷經(jīng)整體平移之后，發(fā)現(xiàn)前途仍然渺茫，業(yè)務(wù)空間無法拓展，盈利微薄，老百姓也并不買賬，而必須選擇向雙向改造過渡以打破僵局。

“雙向改造，猶如一段路徑，它將導(dǎo)引在困惑中久久徘徊的有線數(shù)字電視走向不可限量的光明空間。”一位業(yè)內(nèi)人士在接受記者采訪時如是比喻雙向改造的重要性。

前文提到的小李家的數(shù)字電視不能炒股、不能點播視頻，也不能進行購物等互動性的功能操作，原因是他用的是單向機頂盒，而實現(xiàn)雙向互動功能的機頂盒則需購買。

假設(shè)小李安裝了雙向機頂盒，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)炒股，隨時點播他喜歡看的電影、電視劇、新聞和體育節(jié)目，甚至可以在電視進行現(xiàn)場直播時進行互動參與，或者通過數(shù)字電視購物，那么他停留在數(shù)字電視前的時間將會大大延長，而網(wǎng)絡(luò)運營商也可以通過這些增值節(jié)目進行適當(dāng)收費。但是，現(xiàn)在小李除了能自主地選擇電視頻道之外，還享受不到互動的增值業(yè)務(wù)，因而運營商歌華也無法從用戶身上收到更多的回報。

2003年，中國數(shù)字電視開始“整體平移”，青島一馬當(dāng)先，但當(dāng)時并未提出進行雙向改造，老百姓獲得機頂盒之后享受的服務(wù)仍然只是收看電視節(jié)目。去年以來，“整體平移”明確被“整體轉(zhuǎn)換”所替代，雙向改造是其中最重要的內(nèi)容。青島在整體平移時代贏得的光環(huán)已經(jīng)被杭州、深圳、淄博等雙向業(yè)務(wù)開展得卓然有效的城市所取代。

今年3月，廣電總局印發(fā)了《有線電視網(wǎng)雙向化改造指導(dǎo)意見》，其中明確提出雙向改造是有線電視網(wǎng)絡(luò)未來發(fā)展的必然要求?！兑庖姟分赋瞿壳皣鴥?nèi)大部分有線電視網(wǎng)絡(luò)是單向廣播式網(wǎng)絡(luò)，用戶到廣電中心的回傳通道沒有打通，有線電視網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀不能滿足用戶開展雙向業(yè)務(wù)的迫切需求，因此，有線電視網(wǎng)絡(luò)亟待雙向化改造。

此項《意見》的下發(fā)，成為有線數(shù)字電視從整體平移過渡到整體轉(zhuǎn)換的分水嶺。有業(yè)內(nèi)人士向記者分析說，廣電系統(tǒng)在歷經(jīng)整體平移后，發(fā)現(xiàn)前途仍然渺茫，業(yè)務(wù)空間無法拓展，盈利微薄，老百姓也不買賬，選擇向雙向改造過渡打破僵局成為必須之選。

雙向改造將使有線電視網(wǎng)絡(luò)運營商擺脫只靠收視費生存的尷尬處境。有線網(wǎng)絡(luò)運營商有可能像電信運營商一樣依靠數(shù)字電視終端開展形式多樣的各種增值業(yè)務(wù)。業(yè)內(nèi)人士分析說，這將是有線數(shù)字電視避免被IPTV蠶食的最好辦法，是擺脫未來衛(wèi)星電視、地面電視、甚至WIMAX威脅的有效措施。在廣電下發(fā)的《意見》中也已經(jīng)明確提到，在推進“三網(wǎng)融合”進程中充分發(fā)揮有線電視網(wǎng)作為國家基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)的作用，避免在三網(wǎng)融合中被邊緣化。

全國各地有線電視網(wǎng)絡(luò)運營商處于市場第一線，對雙向改造的重要性體會得更為深刻。幾年前，在國內(nèi)其他城市進行整體平移向用戶提供單向機頂盒時，杭州一開始就堅持雙向改造。3年之后的杭州，其雙向業(yè)務(wù)能力盈利已經(jīng)超過了傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。湖南廣電本已經(jīng)做好單向推廣各項準備工作，但看到其他城市由于贈送的單項盒，其雙向互動業(yè)務(wù)無法開展，不僅造成網(wǎng)絡(luò)浪費，也讓老百姓不愿意為多出來的十幾個頻道多掏錢，整個產(chǎn)業(yè)陷于僵局的情況，馬上緊急剎車，轉(zhuǎn)身做出雙向改造的決定。與湖南類似，青海西寧在進行數(shù)字電視改造時，一開始也傾向于單向改造，但最后經(jīng)過反復(fù)考慮掉轉(zhuǎn)方向，向雙向整轉(zhuǎn)進軍。

而國內(nèi)另一在雙向互動業(yè)務(wù)中領(lǐng)先的深圳市，其業(yè)務(wù)模式已備受廣電總局推崇。據(jù)記者了解，目前深圳有線電視網(wǎng)絡(luò)運營商天威視訊的網(wǎng)絡(luò)可以容納500個頻道。除了有線電視傳輸業(yè)務(wù)，深圳還開展了互聯(lián)網(wǎng)接入業(yè)務(wù)，目前已有30萬寬帶用戶，每戶的費用為100元，已經(jīng)成為深圳第二大互聯(lián)網(wǎng)運營商; 加上每個月28元的有線電視收視費，深圳有線電視網(wǎng)雙向改造的5億元外債3年可償還，總體成本4年即可收回。該公司董事長呂建杰說，深圳有線電視網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從單純的有線電視網(wǎng)絡(luò)進入到了電信業(yè)務(wù)領(lǐng)域，今后除了做電視傳播、互聯(lián)網(wǎng)接入外，下一步還可以考慮做語音業(yè)務(wù)。

相關(guān)人士分析說，深圳模式成了承載廣電產(chǎn)業(yè)有線電視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展戰(zhàn)略布局的重要方向，而這一切均建立在雙向改造的成功之上。

網(wǎng)絡(luò)整合

亂局中尋求突破口

廣電網(wǎng)四處割據(jù)分散的狀態(tài)與電信網(wǎng)全國統(tǒng)一的整體性相比，無法形成規(guī)模優(yōu)勢，劣勢明顯。如果地方網(wǎng)絡(luò)不聯(lián)合成為全程全網(wǎng)，廣電網(wǎng)有可能成為電信企業(yè)的打工者。

在雙向改造如火如荼進行的同時，更早起身的“網(wǎng)絡(luò)整合”的重要性顯現(xiàn)出來。尤其在廣電做大做強的戰(zhàn)略背景之下，全國各地零散分布的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀成為桎梏。

在今年的CCBN會議期間，中國有線電視網(wǎng)絡(luò)公司總經(jīng)理沈向軍分析有線電視網(wǎng)絡(luò)資源分散的弊端時說，“由于沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)接入標準，完成雙向改造的各地有線電視網(wǎng)絡(luò)正在形成一個個信息孤島。”沈向軍甚至還表達了更深一層的憂慮，他說，如果地方網(wǎng)絡(luò)不聯(lián)合成為全程全網(wǎng)，廣電網(wǎng)有可能成為電信企業(yè)的打工者。

中國有線電視網(wǎng)絡(luò)公司成立之初就具有整合網(wǎng)絡(luò)的愿景，但是進展并不理想。目前，在廣電產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，由于網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)的所有者過多，各地網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標準也各不相同，各地的運營平臺、管理系統(tǒng)也存在著多種模式和標準，這從技術(shù)上阻礙各地有線電視網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。

這種割據(jù)分散的狀態(tài)與電信網(wǎng)全國統(tǒng)一的整體性相比，劣勢明顯，無法形成規(guī)模優(yōu)勢。 而據(jù)目前記者掌握的數(shù)據(jù)顯示，在今年9月已經(jīng)完成數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換或整體平移的68個城市當(dāng)中，具有百萬用戶規(guī)模以上的城市，只是鳳毛麟角。

整合網(wǎng)絡(luò)成為各地有線網(wǎng)絡(luò)運營商的必須。在這些整合行動中，有不少是以省網(wǎng)出資收購下層網(wǎng)絡(luò)完成的。比如陜西通過上市公司募集8.8億元資金，一次性完成對陜西11個地市有線網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)的全額收購，從而整合成全省合一的網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)。湖南廣電對全省的網(wǎng)絡(luò)資源通過另一種資本方式實現(xiàn)了整合。但有業(yè)內(nèi)人士指出，完成整合的往往是經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部省區(qū)，整合起來的都是窮網(wǎng)，而東部實力較強城市的有線網(wǎng)絡(luò)運營商都在單干。但反對者則指出，在東部沿海省份，許多省市都在準備或者已經(jīng)展開實質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)整合，其中包括廣東和浙江等經(jīng)濟強省。

但是由來已久的整合難題，使得桎梏依舊，利益分割似乎無法調(diào)和，目前僅靠收費作為主要收入來源的各地有線電視網(wǎng)絡(luò)公司無法動用更多的資金進行資本方式的整合。更有消息稱，向廣電大量輸入資金的國家開發(fā)銀行也因為廣電行業(yè)錯綜復(fù)雜的體制而減少了貸款額度。

雖然困難重重，但廣電網(wǎng)先天的帶寬優(yōu)勢仍然無法遏制其全面整合的沖動和決心。據(jù)記者最新了解到的數(shù)據(jù)，廣西、吉林、陜西、內(nèi)蒙古和河北已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)整合，云南、江西、安徽、海南等省區(qū)也在積極推進，全國各地進行網(wǎng)絡(luò)整合的省區(qū)和城市將會越來越多。

發(fā)展快速

何時盈利依舊茫然

由于數(shù)字電視的社會公益性，作為網(wǎng)絡(luò)運營商不能自行定價，巨大的財務(wù)空缺由政府進行彌補，但這些補助與虧損數(shù)額仍有非常大的差距。

全國能夠盈利的有線電視網(wǎng)絡(luò)運營公司到底有多少？目前，記者所掌握的信息并不一致。一位業(yè)內(nèi)廠商的董事長告訴記者只有一家，即杭州華數(shù)。華數(shù)是全國僅有兼具廣電和電信資本合營的運營商。記者在其他場合得到的數(shù)據(jù)是兩家，除此之外，記者通過公開信息也了解到還有其他少數(shù)幾家網(wǎng)絡(luò)運營公司披露過盈利的消息。

這些數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是全國各地有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)運營商的財務(wù)狀態(tài)普遍不佳，其盈利能力及盈利前景都讓人擔(dān)憂。

即便是被稱為佼佼者的杭州華數(shù)，其負責(zé)人卻向記者披露其運營是虧損的。該公司副總經(jīng)理沈林華告訴記者說，去年華數(shù)的數(shù)字電視業(yè)務(wù)虧損額達到6197萬元。沈林華透露說，由于運營成本繼續(xù)提升，在現(xiàn)有的電視收費標準下，公司連年虧損導(dǎo)致入不敷出。數(shù)據(jù)顯示，華數(shù)2004年虧損額為60萬元，2005年為2358萬元，而去年則擴大至6197萬元。但沈林華并未告訴記者，這一數(shù)字是公司整體運營情況，還是限于傳統(tǒng)有線數(shù)字電視業(yè)務(wù)的收入情況。

杭州數(shù)字電視在全國率先實現(xiàn)了雙向互動，電視機實現(xiàn)了電腦的基本功能，用戶可以體會到許多雙向點播的服務(wù)內(nèi)容。而在當(dāng)初定價時，由于考慮到老百姓的接受能力，14元的基本費用一直被保留到現(xiàn)在。

直到現(xiàn)在，由于數(shù)字電視的社會公益性，作為網(wǎng)絡(luò)運營商華數(shù)不能自行定價，巨大的財務(wù)空缺由政府進行彌補，前年華數(shù)獲得的政府補助為868萬元，去年則為1450萬元，這些補助與華數(shù)的虧損數(shù)額仍有非常大的差距。迫于收入壓力，杭州數(shù)字電視向杭州市物價局申請舉行有線數(shù)字電視基本收視維護費聽證會，提議每戶數(shù)字電視基本費用由14元升至22元。華數(shù)的初衷是，如果公司連年虧損則勢必影響到以后業(yè)務(wù)的發(fā)展。

但華數(shù)提議每個月多收8元的方案在杭州地區(qū)引起了激烈的討論，各方意見均認為8元提升的幅度過大。

華數(shù)公司另一副總經(jīng)理勵怡青最近發(fā)表觀點認為，有線網(wǎng)絡(luò)的投入都是由有線公司承擔(dān)，各地政府的漲價政策卻阻礙多多。有線公司巨額的資金投放到底得到了什么，有沒有帶來發(fā)展空間，這是有線網(wǎng)絡(luò)最堪憂的問題。勵怡青對有線數(shù)字電視未來發(fā)展的迷茫觸動了產(chǎn)業(yè)的痛處。

在南京，由于將數(shù)字電視與機頂盒進行捆綁，南京網(wǎng)絡(luò)運營商的做法遭遇到了社會巨大的抵觸，甚至有人將其稱為“利民變?yōu)榭用瘛敝e。南京的做法是將原來的15元的收視費用提升到24元，免費贈送機頂盒，擴增10多個電視頻道。但對于未進行數(shù)字轉(zhuǎn)換的家庭用戶，只保留少數(shù)幾個電視頻道。南京廣電的解釋是，大量模擬信號占用了頻譜資源，為了更好地發(fā)展數(shù)字頻道，所以才做出減少模擬信號的決定。

南京廣電的做法激起了眾多市民的反對，有人將其視為壟斷集團，甚至南京市工商聯(lián)還向市場市政協(xié)十一屆五次會議提交了一份相關(guān)的提案，反對南京廣電的平移舉動。

各地廣電在整體平移過程中，遭遇了各地群眾或多或少的質(zhì)疑，這引起了政府相關(guān)部門的關(guān)注。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做出批示指出: 有線電視數(shù)字化關(guān)系千家萬戶，有很強的公益性，群眾看電視是基本文化權(quán)益，要始終堅持公益性的性質(zhì)不動搖。

作為北京地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)運營商，歌華已經(jīng)上市，其股票目前形勢大好，其市值不斷攀升，已經(jīng)遠遠超過其凈資產(chǎn)總額。但這并不代表歌華的業(yè)務(wù)能力有多么出色，就在9月，北京廣播電視局仍向歌華撥付了達8000萬元的有線電視轉(zhuǎn)換專項補貼。目前，歌華在北京的有線電視收納維護費用一直維持在18元，在全國仍屬低價位。

歌華作為上市公司，肩負著盈利壓力，但是，廣電業(yè)務(wù)的公益特性仍然要求其不能完全按照市場規(guī)則行事。歌華官方也表達，至今也沒有很好地解決盈利模式的問題，歌華短期內(nèi)面臨較大的網(wǎng)絡(luò)改造和發(fā)展用戶的高成本問題，所以短期內(nèi)業(yè)績很難有明顯的提升。

評論

破釜沉舟，否則無路可走

眼下數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換的勢頭正猛，在絕大多數(shù)業(yè)內(nèi)人士來看，其發(fā)展的方向是正確的，整個體系的決心也不可動搖。但是，這一切努力都將會大打折扣，主要原因有三，其一是廣電體系原來的基礎(chǔ)太過特殊; 二是其身負的公益性特色不能拿掉; 三是外來甚至本系統(tǒng)內(nèi)不同技術(shù)對有線電視的沖擊; 四是商業(yè)模式到底如何建立，整個產(chǎn)業(yè)鏈條何時能集體勃興，這些問題都沒有得到解答。

從目前的形勢看，有線數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換在全國范圍內(nèi)如火如荼地進行著，對于數(shù)字電視的未來發(fā)展，這只是開始，是通向建立商業(yè)模式的一條通道。雙向改造和網(wǎng)絡(luò)資源的整合都存在著各種各樣的推進難度，而所有的資源能否最終完美融合、發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢，現(xiàn)在還沒有定論。商業(yè)模式的建立是最終面向消費群體的界面，這個界面如何打造才能讓消費者接受，也是一個重大的課題。

篇8

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理課堂教學(xué)教學(xué)方式

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0081－02

一 現(xiàn)行課程教學(xué)的缺陷

1．課堂教學(xué)過于偏重理論，課程內(nèi)容抽象難理解

第一，財務(wù)管理課程教學(xué)在相當(dāng)部分院校中仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式——理論教學(xué)為主。由于現(xiàn)行的教師職務(wù)評聘機制偏重科研而輕視教學(xué)業(yè)績和教學(xué)責(zé)任，使得中青年教師面臨職稱和科研雙重壓力，不愿改變現(xiàn)有教學(xué)模式，也不愿花更多的時間準備財務(wù)案例和財務(wù)實踐教學(xué)內(nèi)容。

第二，教學(xué)中師生互動較少，學(xué)生分析問題、解決問題的能力較差。國內(nèi)財務(wù)管理教材內(nèi)容大多來源于西方的財務(wù)理論，內(nèi)容抽象難理解；加之相當(dāng)部分教師在教學(xué)中堅持講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生缺乏互動，使得學(xué)生厭倦課堂教學(xué)，進而影響了學(xué)習(xí)興趣。

2．課堂教學(xué)手段及教學(xué)方法落后

注入式、填鴨式課堂教學(xué)體例仍占較大比重。由于財務(wù)管理學(xué)課程內(nèi)容多、計算量大且課堂教學(xué)時間有限，為了完成每一時段的教學(xué)任務(wù)，課堂上的教學(xué)模式基本上是以教師講授為主。這類問題也同樣存在于使用多媒體方式的現(xiàn)代教學(xué)手段的課堂。因為個別教師對多媒體課件開發(fā)投入不夠，課件缺乏能吸引學(xué)生注意力的圖像、聲音、動畫，難以呈現(xiàn)教師講解更形象，更活躍、學(xué)生更易理解的特色。在大多數(shù)情形下教師講得多，與學(xué)生互動得少，這樣的多媒體課堂教學(xué)其實是一種變相的注入式教學(xué)體例。

3．校內(nèi)的財務(wù)管理實踐教學(xué)形同虛設(shè)

校內(nèi)實踐是指學(xué)生在實驗室模擬財務(wù)管理工作的基本程序與方法，對工作環(huán)境產(chǎn)生感性認識，掌握部分理財實際操作技能，以便滿足日后在企業(yè)環(huán)境中的實踐應(yīng)用。由于受學(xué)校經(jīng)費的限制和傳統(tǒng)文科教育思維的影響，部分地方院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門認為財務(wù)管理不需要做什么實驗，實驗室建設(shè)滯后，實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到足夠的重視，學(xué)校只是把培養(yǎng)目標、課程體系、教材建設(shè)、師資隊伍等方面作為專業(yè)建設(shè)的重點。

4．校外的財務(wù)管理實踐教學(xué)困難重重

目前各高校財務(wù)管理課程實踐教學(xué)中所面臨的共同的困難就是校外財務(wù)管理實踐基地建設(shè)薄弱。建設(shè)財務(wù)管理校外實踐教學(xué)基地，目的是為了讓學(xué)生更好地了解企業(yè)的財務(wù)管理工作環(huán)境，融會貫通財務(wù)管理理論和方法在實際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析和解決實際問題的能力。但是，由于中小企業(yè)很少設(shè)立單獨的從事投融資決策工作的財務(wù)機構(gòu)，而大企業(yè)一般因不缺乏財務(wù)方面的人才不愿意接收更多的實習(xí)生，使得財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生很難有機會找到對口的實習(xí)部門。此外，近年累積的大量未就業(yè)的畢業(yè)生和數(shù)量逐日擴大的在校學(xué)生，給高校安排實習(xí)單位帶來了一定的困難。由于學(xué)校聯(lián)系實習(xí)難度較大，因此一些學(xué)校很少采用集中實習(xí)，而采取分散實習(xí)。以我院為例，現(xiàn)已簽訂協(xié)議的牧青公司、中慶農(nóng)產(chǎn)品有限公司、海通證券股份有限公司慶陽北大街證券營業(yè)部等實習(xí)單位多屬中小企業(yè)，容納實習(xí)學(xué)生的能力極其有限。

5．教師的實踐能力欠缺

作為財務(wù)管理專業(yè)的教師，既應(yīng)具有豐富的理論知識，又應(yīng)具有較強的財務(wù)管理實踐能力。而我院財務(wù)管理專業(yè)的教師絕大部分是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，學(xué)歷雖高但缺少本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)崗位的實踐知識、技能，缺乏分析和解決實際問題的能力。受傳統(tǒng)教育思想和教育手段的束縛，以及長期的以理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔的教學(xué)模式影響，大多數(shù)教師的教學(xué)只能依賴于教材、習(xí)慣于灌輸，邊學(xué)專業(yè)邊教學(xué)生，影響了對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，削弱了學(xué)生對專業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力，也影響了教學(xué)的整體效果。

二 改進現(xiàn)行課程教學(xué)的策略探索

1．改變單純以考試成績?yōu)橹鞯拇髮W(xué)生考核制度，重視實踐教學(xué)，在人才培養(yǎng)計劃中增加實踐教學(xué)課時

應(yīng)用型院校的人才培養(yǎng)目標主要是應(yīng)用型人才，既要系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識，也要掌握基本實踐技能?，F(xiàn)行以考試成績?yōu)閷?dǎo)向評價學(xué)生的考核制度不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。因此，必須改變單純以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯拇髮W(xué)生考核制度，重視實踐教學(xué)，在人才培養(yǎng)計劃中增加實踐教學(xué)課時。以我院經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)為例，在2009年版人才培養(yǎng)計劃修訂之前，財務(wù)管理課程全部是課堂教學(xué)模式。而重新修訂的2010年版、2011年版人才培養(yǎng)計劃，按照我校的地方特色，以“適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展”和“應(yīng)用性”為主旨和特征優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加了財務(wù)管理專業(yè)必修課程實驗課時，增設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)綜合實驗類選修課程，使公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐技能課等課程模塊構(gòu)成完整的課程體系。后續(xù)將陸續(xù)對所有實踐教學(xué)課程制訂教學(xué)大綱和授課計劃，編寫出系列的實踐教學(xué)教材、指導(dǎo)書、報告書等一整套實踐教學(xué)資料，并建立專門的實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和考核制度。同時，建議對財務(wù)管理實踐課時的計算進行合理折算，以提高教師開展實踐教學(xué)的積極性。

2．在課堂教學(xué)中大力推進引導(dǎo)式教學(xué)方式，充實課堂教學(xué)的內(nèi)容

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)打破傳統(tǒng)的以“教師為本”的教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育一言堂的注入式、填鴨式教學(xué)模式。在教學(xué)實踐中因材施教，注重多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，通過案例教學(xué)活躍課堂氣氛，增設(shè)應(yīng)用型財務(wù)管理沙盤模擬對抗實驗、會計電算化實驗、手工模擬實驗以提高學(xué)生對財務(wù)管理技能的基本操作能力、對財務(wù)管理基本知識的運用能力、對財務(wù)管理和會計知識的綜合運用能力以及研究創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3．加大經(jīng)費投入力度，建立和完善校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室，加強財務(wù)管理實踐教材的建設(shè)

第一，重視實踐教學(xué)，加大經(jīng)費投入力度，建立和完善校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室。由于環(huán)境所限，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生到單位實習(xí)很少能接觸到具體的資金運動方面的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。為彌補這一缺陷，我院從2010年開始著重強調(diào)加大資金投入力度，加緊相關(guān)應(yīng)用學(xué)科的實驗室建設(shè)。對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)生通過實驗室模擬炒股以鍛煉其決策能力；通過ERP沙盤模擬操作，將企業(yè)財務(wù)管理的籌資、投資、營運、利潤分配活動有機地結(jié)合，對發(fā)生的財務(wù)問題逐一進行解決，提高學(xué)生動手能力，為學(xué)生今后從事財務(wù)管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，實踐教材是財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的物質(zhì)保證。在實驗課程開設(shè)過程中，首先應(yīng)該選好指導(dǎo)教師，其次務(wù)必選好實驗教材，把技術(shù)指導(dǎo)的先進性和實用性放在首位。

4．加強校外實習(xí)基地的建設(shè)

建立校外實踐基地，可以嘗試以校企結(jié)合的辦學(xué)方式為學(xué)生提供固定的實訓(xùn)基地。借助高校的師資力量，開展企業(yè)咨詢活動或進行企業(yè)專項課題的研究，幫助企業(yè)解決財務(wù)管理中的某些實際問題，這既能鍛煉教師的實戰(zhàn)能力，又能彌補教師實踐經(jīng)驗的不足。也可以嘗試與財務(wù)公司、會計及稅務(wù)師事務(wù)所等合作，聘請企事業(yè)單位財務(wù)人員現(xiàn)身說法，能使學(xué)生較真實地感受到財務(wù)管理工作的實際情態(tài)，強化學(xué)生對專業(yè)的認知程度，這樣可以讓學(xué)生接觸到實際企業(yè)的相關(guān)資料，培養(yǎng)財務(wù)預(yù)算和分析能力。

5．靈活實施現(xiàn)行教師聘任制度，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的實踐能力

現(xiàn)行教師聘任制度重學(xué)歷而輕實踐能力。這種聘任制度導(dǎo)致師資隊伍的高學(xué)歷，而非高能力。所以，應(yīng)在引進財務(wù)管理專業(yè)教師時，靈活實施現(xiàn)行的招聘制度，最好可以引進既有較高理論知識又具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，若有困難，也可以針對實驗課程而有目的地引進學(xué)歷低但有企事業(yè)單位財務(wù)管理方面工作經(jīng)驗的技能型人才；也可以對現(xiàn)有的教師采取有組織地派出進修、集中輪訓(xùn)、實地調(diào)研以及掛職鍛煉等方法來提高其實踐能力。

參考文獻

［1］胡愛榮等.高校本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的探討［J］.會計之友（上），2008（12）

篇9

（一）師資力量不足，實訓(xùn)教學(xué)能力有限。許多高職院校從事投資與理財專業(yè)教學(xué)的教師都是從經(jīng)濟管理專業(yè)課程如經(jīng)濟學(xué)、金融、數(shù)學(xué)、會計等專業(yè)轉(zhuǎn)過來的教學(xué)轉(zhuǎn)行而來，對于投資與理財專業(yè)理論知識沒有系統(tǒng)的掌握，基礎(chǔ)理論知識尚欠缺，對于實踐教學(xué)知識更是缺乏。許多高職院校在師資引進時過多地考慮了學(xué)歷的要求，而投資與理財學(xué)科知識更新較快，缺乏后續(xù)培訓(xùn)也使得教師長期脫離了實際。另外，教學(xué)任務(wù)的繁重也使得很多教師客觀上很難有時間和機會去企業(yè)真正頂崗實踐鍛煉較長時間，實踐教學(xué)能力不能滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。

（二）企業(yè)目標難以與學(xué)校目標統(tǒng)一，校企合作教學(xué)模式未能落到實處。目前大多數(shù)企業(yè)仍然是以追求企業(yè)利益為根本，企業(yè)在校企合作的過程中，更多地考慮的是企業(yè)自身的利益，參與積極性不高，校企合作很難進一步深入，基本只是停留在學(xué)生在第5-6學(xué)期的頂崗實習(xí)的階段，對于這將近一年的實踐教學(xué)，企業(yè)主要是以追求銷售額度為主，學(xué)生在實習(xí)過程中的許多實際學(xué)習(xí)困難難以得到解決。校企合作教學(xué)模式往往流于形式，不能真正落到實處。

（三）培養(yǎng)目標不明確。投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)起步較晚，它是應(yīng)市場需求在經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)下發(fā)展起來的。由于是新興的熱門專業(yè)，為了搶抓機遇，在培養(yǎng)方案的制作過程中缺乏充分的市場調(diào)研和論證，同時各個高職院校都處于探索階段"還沒有形成一套完整系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。

（四）實踐教學(xué)內(nèi)容不完善，教師指導(dǎo)實踐能力薄弱。高職教育有職業(yè)性和實踐性等特點，構(gòu)建成熟科學(xué)的實踐性教學(xué)體系是高職教育的重要環(huán)節(jié)，對于投資與理財這樣應(yīng)用型專業(yè)來說尤為迫切而重要。實踐教學(xué)是在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐。就我校的投資與理財專業(yè)來看，目前我們的實踐教學(xué)的形式采用的為校內(nèi)實驗室和校外社會實踐。但是實踐教學(xué)的課時在教學(xué)計劃中占的比例較低，開課的實驗學(xué)時和門數(shù)也都較少，基本上是模擬炒股或模擬期貨的實訓(xùn)，比較單一、缺乏理財綜合方面的實訓(xùn)。

（五）實踐教學(xué)條件無法滿足實踐教學(xué)要求。由于投入不足，缺少實踐教學(xué)的場地和師資，很多學(xué)校的投資與理財專業(yè)還沒有建成一個完善的高仿真模擬實訓(xùn)室，即使初步建成了投資與理財實訓(xùn)室，也不過就是幾臺電腦和一些實訓(xùn)軟件而已，學(xué)生在實訓(xùn)過程中缺乏真實情境的體驗，也無法直接體會證券投資公司或者其他公司業(yè)務(wù)真實的流程。

（六）實訓(xùn)教材欠缺?，F(xiàn)在市場上關(guān)于高職高專的系列教材特別多，更新也比較快。和投資與理財專業(yè)相關(guān)的主要有金融證券系列、金融管理與實務(wù)系列等。近幾年來又出了高職高專投資與理財專業(yè)規(guī)劃教材。這些教材普遍以理論為主，也沒有與之配套的實訓(xùn)教材，給實踐課程的實施加大了難度。

（七）實踐教學(xué)管理和考核體系不完善。在投資與理財專業(yè)實踐教學(xué)方面，沒有成立相應(yīng)的管理機構(gòu)，沒有管理制度，沒有配備專門的管理人員，或者流于形式。目前我校投資與理財專業(yè)的教學(xué)考核偏重于知識的終結(jié)性評價，重視學(xué)生在實踐中獲得的最終結(jié)果，輕視或忽略實踐過程的操作性，最后的成績中期末成績占60%，平時成績（包括校內(nèi)實訓(xùn)成績）僅占40%，因此平時的實訓(xùn)表現(xiàn)對最后的成績影響不大，所以學(xué)生基本上只要最后一次考好就行了，中間的操作過程就弱化了。對于校外的實踐教學(xué)，高職生的在校學(xué)習(xí)時間是兩年，第三年就要去企業(yè)頂崗實習(xí)。許多學(xué)生專業(yè)能力欠缺，又不愿意長期在一個企業(yè)工作，導(dǎo)致流動性很大，最后僅通過他們提交的實習(xí)報告來評分，至于是不是完成了實踐教學(xué)的過程很難評定。

二、高職院校投資與理財專業(yè)實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建思路

（一）學(xué)校建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。學(xué)校要建立由專業(yè)教師、校外同行專家與行業(yè)企業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，通過座談會，與行業(yè)企業(yè)專家進行深度訪談專業(yè)論證會等形式，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行更精準的定位，形成新的適應(yīng)市場發(fā)展需求的專業(yè)培養(yǎng)目標。

（二）加強實踐教學(xué)師資建設(shè)力度，為校企合作提供教學(xué)師資保障。學(xué)校要加強實踐教學(xué)師資建設(shè)，一方面在教師人才引進時應(yīng)對教師實踐能力有所側(cè)重，有過一定實踐經(jīng)驗的教師，相比從未有過實踐經(jīng)驗的教師來說，在教學(xué)過程中更容易發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)上存在的問題和不足，再次返回企業(yè)進行頂崗實踐的過程中將會更具有針對性和實效性。另一方面，建立完善的教師聘用制度，聘請行業(yè)企業(yè)專家對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，充實學(xué)校的實踐教學(xué)的師資隊伍，將會為校企合作提供了穩(wěn)定的教學(xué)師資保障。

（三）加強校企之間的合作建立實踐教學(xué)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，主要是建設(shè)高仿真模擬實訓(xùn)中心，以貼近投資與理財行業(yè)發(fā)展趨勢，真實體驗在企業(yè)的工作過程，充分利用企業(yè)的資源讓學(xué)生在真實的環(huán)境下發(fā)揮自己的技能。校外實習(xí)基地的建設(shè)，首先盡量選擇投資與理財行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)作為實習(xí)基地，為實踐教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和氛圍；其次，實習(xí)基地要相對穩(wěn)定不隨意更換。

（四）校企合作加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。一是完善管理制度。高職院校要嚴格制定并執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項制度保持實踐教學(xué)工作穩(wěn)定運行保證教學(xué)質(zhì)量。二是要建立相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)委員會，制定出各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核辦法。三是教務(wù)處和督導(dǎo)部門應(yīng)建立實踐教學(xué)的檢查和評價體系通過科學(xué)的評價，定期的考察分析實踐教學(xué)成果，建立信息反饋機制從而達到最佳教學(xué)效果。

（五）完善實踐教學(xué)考核機制。校內(nèi)實踐方面，減少卷面考核范圍，加大實際操作的考核比重。將平時操作時的表現(xiàn)與效果記入成績，注重加強學(xué)生獨立解決問題的意識和能力的培養(yǎng)。校外社會實踐方面，可考慮實施頂替學(xué)分制度，即當(dāng)學(xué)生進行校外社會活動時得到用人單位的認可且提前錄用，可提出申請，經(jīng)教學(xué)院系和教務(wù)處審批同意，可以用社會實踐的相關(guān)成果來頂替校內(nèi)專業(yè)課程的學(xué)分，同樣順利圓滿地畢業(yè)。

篇10

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職政治課堂；實施過程

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）01-0124-03

近年來，由于中職學(xué)校招生門檻降低，生源素質(zhì)日趨下降，多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，對文化科尤其是政治課不感興趣，表現(xiàn)在課堂上不愿聽、不愿學(xué)。面對中職學(xué)校的生源素質(zhì)現(xiàn)狀和政治教材改革要求，怎樣讓中職學(xué)生喜歡上政治課，讓中職學(xué)校的政治課堂充滿活力，是擺在我們每一個政治教師面前的一個問題。為此，筆者在中職政治課教學(xué)中進行了案例教學(xué)法的嘗試，活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學(xué)效果。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂案例教學(xué)法，是指教師根據(jù)課程教學(xué)的需要，通過精選案例，將學(xué)生引入到特定的生活事件中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識來分析、思考、研究和討論案例，進而使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提升的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)不僅將抽象的教學(xué)內(nèi)容故事化、情趣化、真實化、時代化，而且案例教學(xué)是以學(xué)生為中心，師生交互式探索，學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)，能在教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

二、案例教學(xué)法的實施過程

案例教學(xué)法在中職政治課教學(xué)中的實施過程是由既獨立又密切相聯(lián)的四個實施步驟組成，即：精選案例―呈現(xiàn)案例―討論案例―評述案例。

第一步：精選案例

選用的案例要與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，同時又要貼近學(xué)生實際，要有趣味性，要能吸引學(xué)生。所選案例要有說服力，可信度大，不能信口開河隨意編造，要有依據(jù)。不能隨意選一些牽強附會的東西，甚至一些小道消息作為案例。此外，還要收集、整理與大綱要求相符的案例，特別是符合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展和學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點的案例。

例如，在講授《經(jīng)濟政治與社會》課程的“依法納稅――個人所得稅”內(nèi)容時，筆者精選了本校10級數(shù)控（1）班學(xué)生小張在東莞市某企業(yè)參加頂崗實習(xí)，2012年8月實領(lǐng)工資3170元的案例。筆者首先設(shè)問：“小張實領(lǐng)的3170元工資是否扣除了個人所得稅，扣除了多少？”“個人所得稅是按照怎樣的起征標準征收的，從哪一年的哪個月份開始執(zhí)行？”“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校生是不是納稅人？”等等，引導(dǎo)學(xué)生思考討論得出：按照我國《個人所得稅法》的規(guī)定，從2011年9月1日起，個稅所得稅按3000元/月的起征標準，小張實領(lǐng)工資3170元中已經(jīng)扣除了個人所得稅。從納稅人的角度講，中職學(xué)校的有些在校生已經(jīng)成為納稅人。如：學(xué)生取得的個人勞務(wù)報酬、偶然所得等應(yīng)繳納個人所得稅。由于所選的案例貼近學(xué)生生活實際，可信度大，又有說服力，更能吸引學(xué)生，學(xué)生討論問題都相當(dāng)激烈。這樣既加深了學(xué)生對稅收、個人所得稅和納稅人等相關(guān)知識的理解，又增強了學(xué)生自覺誠信納稅的意識。

第二步：呈現(xiàn)案例

教師對精選的案例既可以在講授知識內(nèi)容之前或講授某一知識內(nèi)容時呈現(xiàn)，也可以在講完知識內(nèi)容之后或講完一個單元、一個章節(jié)之后呈現(xiàn)。常用的呈現(xiàn)方式：

一是運用投影儀或多媒體呈現(xiàn)案例。

二是由教師或?qū)W生生動形象地描述案例。

三是給學(xué)生每人發(fā)放一份文字案例。

四是設(shè)置真實的情景案例。在講授《經(jīng)濟政治與社會》課程的“投資理財――股票”內(nèi)容時，筆者組織學(xué)生模擬炒股，讓學(xué)生在活動實踐中認識到“股票投資具有高風(fēng)險、高收益的特點?！薄袄硇缘墓善蓖顿Y要堅持風(fēng)險分散原則，量力而行原則?！薄肮善笔菄医?jīng)濟政治的晴雨表。”等相關(guān)知識。又如：在講授《職業(yè)道德與法律》課程的“崇尚程序正義”內(nèi)容時，筆者運用模擬法庭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中留有自由發(fā)揮的空間。

五是由學(xué)生自己即興表演案例。例如：在講授《經(jīng)濟政治與社會》課程的“消費和消費觀”內(nèi)容時，筆者讓班上的六個學(xué)生上講臺自編自演了一個小品，他們中的小華同學(xué)過生日，他們六個準備怎么慶祝小華生日。有的說要送給他一個100多元的大蛋糕，有的準備送給他一雙200多元的名牌運動鞋，小華本人也表示要在乳源小島飯店花上八九百元錢請他的這幾個“好哥們”好好吃一頓。表演完后，筆者讓班上的其他同學(xué)對他們各自的消費行為發(fā)表一下自己的意見，同學(xué)們在課堂上踴躍發(fā)言，紛紛指出各種消費行為的合理之處和不當(dāng)之處，然后，筆者及時引出當(dāng)前中職生普遍存在求同心理、求異心理、求名心理、求實心理的四種消費心理進行分析，最后將本節(jié)課講授的知識點歸納出來。這既讓學(xué)生深入地理解了知識，又讓學(xué)生得到了感悟：平時自己有哪些不合理的消費行為，怎樣的消費觀才是積極合理的消費觀。

第三步：討論案例

教師根據(jù)呈現(xiàn)的案例，適當(dāng)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于案例的環(huán)境之中去分析、討論問題。討論分小組討論和全班討論。對于同一個案例，允許學(xué)生發(fā)表不同的看法，讓學(xué)生暢所欲言，提出不同的意見。討論案例的關(guān)鍵是要師生共同努力把案例中的內(nèi)容與相應(yīng)的理論聯(lián)系起來進行分析、討論。為此，教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，在學(xué)生討論時教師應(yīng)做好有關(guān)討論的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行獨立思考，圍繞中心問題積極發(fā)言，大膽地交流研討，即使學(xué)生的思考和回答偏離了正確答案，也不要急于評判，可以讓他們自己反省，自我更正，使學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行創(chuàng)造性的探索。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了獨立思考、分析、解決問題的能力，鍛煉了學(xué)生的勇氣、膽量和表達能力等。

在講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的“職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求”內(nèi)容時，筆者精選了2005屆本校畢業(yè)生“張秋生――從一名普通電工到電廠副廠長”的案例。首先設(shè)問：“張秋生為什么能成功？”大部分學(xué)生談到“工作努力，技術(shù)高超”等；然后引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：“僅有這些就一定會成功嗎？” 學(xué)生談到“還要有良好的職業(yè)素質(zhì)，高尚的品德”。為了使學(xué)生的討論更加深入，教師不斷提出假設(shè)：“假如張秋生身體很差或心理素質(zhì)很差，能勝任電工的工作嗎？”“假如張秋生是個文盲，不懂企業(yè)管理，能成為電廠副廠長嗎？”讓學(xué)生討論。這時，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生在討論的過程中真正意識到，要成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工，不僅要有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)，高超的專業(yè)素質(zhì)，還必須具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，這五個方面缺一不可。

第四步：評述案例

評述案例主要由教師來做，在討論中學(xué)生發(fā)表的看法有的客觀正確，有的幼稚偏激。這就要求教師在案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)、點撥，做認真細致的總結(jié)。教師既要指出學(xué)生討論的優(yōu)缺點，又要對學(xué)生討論中暴露出來的問題進行有針對性地點撥，甚至要對案例進行更加廣泛和深入的分析、補充與提高性講授等。目的是引導(dǎo)學(xué)生辨清是非曲直，促使學(xué)生進一步思考，讓學(xué)生對案例問題的認識能進一步擴展、升華、創(chuàng)新、提高。評述案例也可以發(fā)動學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展，使他們得到進一步的鍛煉。在教學(xué)實踐中應(yīng)經(jīng)常在課后布置學(xué)生寫相關(guān)的小論文。

三、運用案例教學(xué)法的幾點思考

案例教學(xué)法在政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但案例是為教學(xué)服務(wù)的，運用案例是一個教學(xué)手段，不能為案例而案例。筆者通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾點體會：

1.運用的案例要精選

在教學(xué)中必須有目的地、合理地使用案例。案例并不是越多越好，而在于精。盲目地運用案例，會把案例變成故事會，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學(xué)目的。案例教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生在案例討論或辯論的過程中，越辯越明，互通有無， 把德育主線落到實處。

在講授《職業(yè)道德與法律》課程的“維護社會主義法制尊嚴――法律面前人人平等”內(nèi)容時，筆者精選了2010年吉林人大原副主任因受賄628萬多人民幣，被天津市第一中級人民法院一審判處死緩和2008年江蘇省蘇州市原副市長姜人杰因受賄1億多元人民幣，被南京市中級人民法院一審判處死刑的兩個案例。引導(dǎo)學(xué)生思考討論：、姜人杰的“官職”大不大？他們的地位高不高？為什么也會被判刑？學(xué)生在課堂上暢所欲言，討論激烈，最后得出：“任何人不論官職有多大地位有多高，在法律面前同老百姓一樣一律平等”，加深了學(xué)生對維護了社會主義法制尊嚴，法律面前人人平等的知識內(nèi)容的理解，消除了學(xué)生存在的當(dāng)官就可以違法犯罪逍遙法外的想法，增強了學(xué)生遵紀守法的意識，也提高了學(xué)生遵紀守法的自覺性。

2.運用的案例要有針對性

不同的案例會從不同側(cè)面反映不同的問題，面對不同班級的教育對象，在案例教學(xué)中對同一的教學(xué)內(nèi)容針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生運用不同的案例也是常有的。

在講授《職業(yè)道德與法律》課程的“遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本――行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德”內(nèi)容時，針對旅游專業(yè)的學(xué)生，筆者引用某導(dǎo)游利用帶團之便，指定游客到固定旅游紀念品商店或特產(chǎn)店購買商品，從中收取商家的回扣而被旅行社開除的案例；針對會計專業(yè)學(xué)生，筆者引用了某企業(yè)的財會人員利用職務(wù)之便，謀取個人私利而被企業(yè)開除的案例。在學(xué)生討論中筆者抓住時機正確引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，熱愛即將從事的職業(yè)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生涯。學(xué)生經(jīng)討論明白了一個道理：遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本，在平時要養(yǎng)成良好的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，將來才能在激烈的崗位競爭中處于優(yōu)勢地位。同一個教學(xué)內(nèi)容針對不同專業(yè)的學(xué)生而引用以上兩個不同的案例，在教學(xué)中均收到很好的教學(xué)效果。

3.運用的案例要以正面案例為主

正面案例是案例運用的基礎(chǔ)，對于那些不利于學(xué)生身心健康、知識掌握的反映社會黑暗一面的案例不宜在教學(xué)中運用。

如高一年級新生，剛剛踏入中職的校門，對就讀職業(yè)學(xué)校感到很迷茫，對社會了解不多，對職業(yè)了解甚少，職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀有待形成。因此，這是進行職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教育的最佳契機。在選擇案例時，應(yīng)盡量選擇成功的中職生案例，最好是本?；虮緦I(yè)的，讓學(xué)生不覺得遙不可及，感受到“行行出狀元”的就業(yè)意義，幫助學(xué)生樹立自信心，熱愛所學(xué)專業(yè)。