導語：如何才能寫好一篇教師德能勤績考評細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】 中職學校 師德評價 標準 探索

加強教師職業(yè)道德建設，是中等職業(yè)學校培養(yǎng)服務性、技能型人才的客觀要求。目前，師德評價標準主要還是圍繞“德、能、勤、績”四個方面，特別是德、能兩個方面過于籠統(tǒng)和寬泛，大多沒有對標準進行量化，直接或者間接地影響評價效果，評價者難以把握評價的尺度，得出的師德考核結果缺乏說服力，這在一定程度上影響了教師職業(yè)道德建設。因此，建立一套適合中等職業(yè)學校師德評價的標準十分重要。筆者通過調(diào)查研究，探索出中職師德評價標準，對中職教師職業(yè)道德進行較為客觀、準確的評價。

1、師德評價組織

學校成立師德評價工作領導小組，校長任組長，其他校級領導為副組長，科室負責人為成員，領導小組下設辦公室，掛靠黨辦，牽頭負責師德評價考核工作。

2、師德評價考核

2.1日常考核。學校師德考核工作人員按照中等職業(yè)學教師職業(yè)道德規(guī)范和學校教師師德建設百分考評細則要求，對教師日常師德表現(xiàn)進行監(jiān)督和檢查，作好記錄。

2.2學年考核。學年考核采取教師自評、學生測評、教務科綜合評估相結合和教務科綜合評價與學校審核相結合的辦法進行。

2.2.1教師自評。教師對當年度個人遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的情況實事求是地進行自我評價，并填寫學校統(tǒng)一制作的專用測評表。自評結果在規(guī)定時限上交教務科。自評結果為優(yōu)秀者，應同時上交書面簡要事跡材料。

2.2.2學生代表測評。教務科委托學生會學習部組織任課教師學年內(nèi)授課班級學生代表，按照學校統(tǒng)一印發(fā)的專用測評表對每位科任教師師德規(guī)范和教學常規(guī)進行民主測評，參加測評的學生代表主要是班干部和科代表。測評結果由學生會學習部負責上交教務科。

2.2.3教務科測評。教務科按照學校教師工作目標百分考核細則，參考教師自評、學生代表測評結果，進行量化評估打分，測評結果進行公示。

2.2.4學校評定。學校師德評價領導小組根據(jù)教務科測評結果和平時考核記載，形成師德考核結果，考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三種?？己私Y果存入教師個人業(yè)務檔案，優(yōu)秀和不合格等次的，由學校存檔備案。

3、師德考評分數(shù)計算

師德考評分數(shù)由兩部分構成，滿分100分。一是黨辦按照師德師風建設百分考評細則形成的分數(shù)，二是教務科按照教師工作目標百分考核細則形成的分數(shù)，各按50%記入師德考評總分。

4、考核結果運用

師德考核是教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、兌現(xiàn)津貼、培訓學習的重要依據(jù)，對對師德考核不合格的教師實行一票否決。

5、取得的成效

通過對師德進行科學評價，調(diào)動了教師的積極性，教師精神面貌煥然一新，教學行為更規(guī)范。校風、教風提高到了一個嶄新的高度，學生、家長對學校滿意度大幅提升，學校社會聲譽好。

附件：十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德建設百分考評細則

一、熱愛教育事業(yè) 遵紀守法（ 20分）

不參加學校集體活動每次扣2分，不遵守教學紀律每次扣2分，不顧全大局，計較個人得失每次扣2分，有損害學校聲譽和利益的言行每次扣2分，辦事不公，不堅持原則扣3分，不為學校發(fā)展建言獻策，不參與招生扣5分。教學、考試成績等方面弄虛作假，隨意加減分，違反閱卷規(guī)定的扣5-20分

二、愛崗敬業(yè) 服從分配 （ 10分）

學校工作安排及臨時性工作挑輕怕重，講條件扣2分，工作不負責任，敷衍塞責扣3分。工作拖拉，奉獻精神差扣2分，上班時間玩游戲、閑談、串崗扣3分，酒后工作扣10分。

三、刻苦鉆研 求實創(chuàng)新 （ 10分）

不鉆研業(yè)務，滿足于現(xiàn)狀扣2分，工作粗心，出差錯事故扣3-5分，辦事效率差，拖拉扣2分。

四、以身作則 舉止文明 （ 10分）

衣著不整，奇裝異服扣2分，穿拖鞋進教室扣2分，披頭散發(fā)，染黃頭發(fā)每次扣2分，語言不文明，講粗話每次扣2分

五、為人師表 廉潔從教 （ 20分）

向?qū)W生亂收費每次扣3-5分，班費管理不規(guī)范扣3-5分，接受學生及家長錢財或貴重物品扣3-5分，利用職權之便謀取私利扣5分。

六、熱愛學生 教書育人（ 10分）

體罰或變相體罰學生的扣5分，言語傷害、漫罵學生扣3分，缺乏耐心，把學生趕出教室扣3分，在排座、組織活動方面歧視后進生扣3分，排擠后進生，導致學生流失扣5分，不進行安全教育，造成學生安全責任事故扣5分。

七、尊重家長 熱情友好 （ 10分）

不尊重家長，講話態(tài)度粗暴扣3分，指責、訓斥學生家長扣5分，冷淡家長，不熱情扣2分。

八、關心集體 團結協(xié)作（ 10分）

挑拔離間、搬弄是非，職工之間發(fā)生口角，互相辱罵等扣5-10分。

篇2

一、教職工年度考評制度存在的問題

1.年度考核難以公平

主要表現(xiàn)在客觀分難以客觀，主觀分又太主觀。一般來說，人們認為，建立在嚴格的考試流程基礎上的評價是客觀公正的。比如，流水線評判作文，閱卷教師個體采取相對評分法、絕對評分法、分析綜合法，閱卷組采取多人評分法、網(wǎng)上評分法，對有爭議作文采取專家評判法。實際上，考試要受到試卷信度、效度、難度、區(qū)分度，試題范圍、類型，考試日期，時間長度，閱卷人員的工作態(tài)度、學識水平、心理狀況、個性傾向、價值取向、心理效應，閱卷標準的寬嚴等多種因素的影響，有一定的隨機性和主觀性，文科類考試更是如此。2002年高考后，崔永元的《實話實說》欄目請來魏明倫等社會名流寫高考作文，語文專家對魏明倫作文的評分竟相差懸殊。

主觀分在考核中歷來遭受教職工詬病和非議，教職工往往認為，他人打分難免厚此薄彼。但是，《教師法》第二十三條規(guī)定：“考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見?！睂W校和考評組織不可能全程監(jiān)控教職工，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，教職工在與他人交往的過程中，其優(yōu)點、缺點、成績、態(tài)度、魅力、責任感等，或多或少都會展現(xiàn)出來。眾多教職工和學生在不同時段、不同位置、不同視角去主觀評價同一位教職工，配合職能處室客觀的業(yè)績評價，就會構成對這位教職工較為立體、全面的評價。

另外，對加分、減分的項目和分值也往往存在著爭議。

2.優(yōu)秀指標難以分配

（1）教學人員與管理工勤人員之間的矛盾

隨著上級考核、評比、檢查活動的增多和工作的細化以及教職工的老齡化，行管工勤人員勢必大量增加。在學校編制一定的前提下，教學人員相對減少。學校雖然以教學為中心，但年度評優(yōu)比例是按人頭的15%計算的，這樣一來，教學人員的優(yōu)秀人數(shù)減少，這將引起教學人員的不滿。如將優(yōu)秀指標調(diào)給教學人員，管理工勤人員也不會答應，畢竟革命只有分工不同，崗位沒有優(yōu)劣之分，管理工勤工作是保證教學工作有序、有效進行必不可少的工作。

（2）升學課程教師與非升學課程教師之間的矛盾

這類矛盾類似于上類矛盾。升學課程教師往往自認為勞苦功高，通過高質(zhì)量的教學和高升學率促使學校高質(zhì)量地招生，確保學校良性發(fā)展，學校應該傾斜評優(yōu)政策。但非升學課程教師，課程是相通的，學好非升學課程對學生學習升學課程具有促進作用，同時也是實施素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展的需要。

（3）行政與教師之間的矛盾

一般來說，行政領導從教師升遷，教學水平較高，考核分也較高。如果行政單獨作為一組，很多行政領導只能作“高子中的矮子”，評優(yōu)時會“吃虧”。但如果回到教研組，教師們又不樂意。

（4）班主任與科任教師之間的矛盾

教育部2009年8月出臺的《中小學班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量?！钡驗榫幹茮]有落實，班主任的教學課時沒有減少，隨著安全壓力的增大、社會期望值的增高、獨生子女和留守兒童問題的顯現(xiàn)以及應付性工作的增多，班主任的工作壓力越來越大，付出越來越多，而班主任的待遇得不到應有的提高。在待遇不能足以彌補付出時，學校只好在年度考核時為班主任加分。但這樣一來，科任教師就認為自己與班主任不在同一起跑線上，不公平。科任教師不情愿作班主任，又不情愿班主任加分，學校何去何從？

（5）年級組之間的矛盾

為增加考核的可比性，學校一般將教學人員的優(yōu)秀指標分到教研組，但由于年級之間、學科之間的不平衡以及加分減分的影響，優(yōu)秀指標可能集中于一些年級，優(yōu)秀人員少的年級就自感顏面無光。

（6）教研組之間的矛盾

如果將優(yōu)秀指標分到年級組，這樣兼顧了年級的均衡，但反過來年級內(nèi)學科間又難以比較，而且，每個年級的優(yōu)秀指標可能會集中于一些學科，這樣又造成教研組之間的矛盾。

如果能將優(yōu)秀指標先分到年級組，再分到教研組，就可以化解年級組之間和教研組之間的矛盾，但很多學校會因為規(guī)模太小，優(yōu)秀比例太低、指標太少而無法實現(xiàn)。

（7）教學成績第一卻不能評優(yōu)的矛盾

教學成績第一一定能評優(yōu)嗎？這需要辯證分析。首先要明確，教學成績是年度考核的重要指標，但不是唯一指標，年度考核是綜合考核，不是單項考核。其次要分析學校的規(guī)模。學校規(guī)模越大，班次和教師就越多，優(yōu)秀指標也就越多，教學成績第一的教師評優(yōu)的概率也就越大。反之，就越小。以某中等規(guī)模初中學校每個年級有10個班為例加以說明。該校有語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育與健康等8門升學考試課程，三個年級共有升學考試21次，這意味著三個年級分課程有21名教學成績第一名的教師。而這8門課程需要74.2名（參見表1）專業(yè)技術教師，優(yōu)秀指標（15%）只有11個。如果所有教師其他條件相當，那么，教學成績第一的教師只有不到一半的人才有機會考核為優(yōu)秀。中等規(guī)模學校尚且如此，其他眾多小規(guī)模學校自不待言。

二、解決教職工年度考評問題的對策

1.分門別類公正考核

（1）確定考核原則，精選考核內(nèi)容

考核原則是制訂考核方案的依據(jù)，是確?？己撕戏ā⒃诶?、有序的綱領和準繩，是所有教職工都必須認同并遵守的準則。通常有科學客觀、民主公正、分級分類、注重績效、宜于操作等原則。

（2）區(qū)分考核類別，建好考核框架

可比性是保證考核客觀公正的重要前提，要根據(jù)教職工的不同情況，劃分出不同的類別，結合考核內(nèi)容和考核方式，從總體上架構考核體系。目前，有三類指標體系得到廣泛采用。

一是德能勤績體系?！督處煼ā返诙l規(guī)定：“學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核?！边@條規(guī)定明確了對教職工的年度考核要涉及四個方面的內(nèi)容。將這四個方面作為年度考核的四個維度，會出現(xiàn)三種突出情況：德能勤績俱佳、德好勤好能弱績遜、無德無能勤差績差。師德高低決定著出勤是否良好和能力是否充分發(fā)揮，進而影響工作業(yè)績的優(yōu)劣，而師德是難以量化考核的。能力只有在實際工作中才能表現(xiàn)出來，而只有師德高尚的人才會全力以赴，不至于出現(xiàn)出工不出力的情況，單獨考核能力是沒有多大實際意義的。

二是保底分加分減分體系。這種體系可以避免第一種體系難以考核師德的弊端，也不必單獨考核能力，為每人保底100分，再根據(jù)工作表現(xiàn)和業(yè)績情況進行加分或減分，操作性更強。

三是基本分加分減分體系。這種體系是把工作量、工作業(yè)績、學生評價和教職工評價作為基本分，再根據(jù)工作表現(xiàn)和業(yè)績成果進行加分或減分（參見表2）。當然，學生評價和教職工評價是對該教職工德能勤績的全面評價。比起第二種體系，考核重點更加突出。

（3）慎用考核方式，設好計分辦法

能不用主觀評價時則盡量不用主觀評價，因為主觀評價中的人為因素影響巨大，稍不注意就會使考核嚴重失真，不利于學校的安定團結。由于考核牽扯到多重利益，所以不宜自評，應重他評。為保證他評的客觀公正性，學校應視教職工的工作性質(zhì)，讓密切相關的教職工來參與評價。如學生行為能力許可，可讓學生參與評價。要設法控制他評，確保主觀評價的信度和效度。一要控制主觀分在整個考核中的權重，減少系統(tǒng)誤差。二要制訂出相應的考核標準，讓考核者考評有據(jù)。三要控制起評分，嚴防打擊報復、拉幫結派。四要控制計分的有效范圍，按個數(shù)或按比例去掉高分個數(shù)和低分個數(shù)后取平均分。

客觀評價工作量或工作業(yè)績以及加分、減分，都要制訂出細則，確保分值的合理性。比如教學業(yè)績考核一般是按同年級、同學科、同層次班級進行比較，通常有三種方式。一是分等次計分。分出一二三等，各等次給出一個分數(shù)。這種方式有一個顯著的弊端，就是某班可能因0.1分之差就慘遭降等，而這0.1分之差不是顯著性差異，降等對該班極不公平。二是按名次計分。這種方式能夠較好地避免第一種方式的弊端，但如果某班“鶴立雞群”，該班就得不到相應的高分。第三種方式是按比例計分。以教學成績最高分為考核滿分，其余班的考核分按成績比例計分。這種方式能夠有效解決前兩種方式的問題，適合有競爭的同層次班級。但如果同層次幾個教師“同仇敵愾”，成績差距小，可能教學成績不理想，但大家的考核分卻都很高，這對真正有競爭力的教師是極不公平的。如果能夠用外部的參照物（如幾校的平均成績）來代替內(nèi)部的最高分參照物，這種方式就很完美了，問題在于外部的成績不易取得或不穩(wěn)定。相對來說，第二種適應性更強，可將前幾名的考核分差距拉開，鼓勵勇爭上游。教學業(yè)績除了橫向比較，還應縱向比較，以增量或名次升降作為考核點。這樣，可以鼓勵教師奮起直追，也有利于教師新接班。

無教學成績可比較時，如音樂、美術、綜合實踐等課程，也要盡量按學生參加各類活動或比賽的成績?yōu)榻處熡嫹?。同時要設法控制此類教師的考核分數(shù)，不能普遍高于有教學成績作比較的教師。

（4）規(guī)范制訂程序，制好配套辦法

制訂考核方案和配套辦法時，要按自上而下，又自下而上，循環(huán)往復的方式，在各個層面向廣大教職工廣泛征求意見，反復斟酌、修改。定稿后，要提交教職工大會或教代會表決通過，成為全體教職工的共同意志。

（5）嚴格執(zhí)行方案，注重人文關懷

有方案遠遠勝過沒有方案，方案既成，就要照章辦事，一碗水端平，切忌朝令夕改。否則，就像翹翹板，按住這頭，翹起那頭。年度考核方案僅能考核教職工年度工作的主要方面，無法囊括方方面面，總有見仁見智的地方，總有陽光照射不到的地方。再說，方案是死的，人是活的，繞過方案的界線也不會是太難的事。所以，方案若有缺漏或不妥之處，學校要與時俱進，定期修改、完善方案，減少漏洞。同時，要以人為本，為教職工自我實現(xiàn)創(chuàng)造條件，調(diào)動起教職工當家作主的積極性，樹立奉獻為榮的正氣。這樣，教職工不再斤斤計較，不再鉆牛角尖，鉆死胡同，一切都好辦了。

2.擴大年度評優(yōu)比例

如前所述，由于15%所限，“優(yōu)秀”真是粥少僧多，難以分配，即使教學成績第一也不一定能夠評優(yōu)，這難免挫傷一部分教師的工作積極性。不妨根據(jù)教育系統(tǒng)的自身特點，擴大年度評優(yōu)比例，讓更多教職工獲得成就感，滿足精神需要。畢竟，教育系統(tǒng)內(nèi)部的“優(yōu)秀”僅限于教育系統(tǒng)內(nèi)部使用，完全屬于內(nèi)部正當競爭，不對外系統(tǒng)構成威脅。

3.發(fā)放年度優(yōu)秀津貼

除了精神鼓勵，對在年度考核中評優(yōu)的教職工，像公務員一樣，應由財政提供優(yōu)秀津貼或在教師績效工資中專設優(yōu)秀津貼，激勵廣大教職工創(chuàng)先爭優(yōu)。

4.善用年度考核結果

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【關鍵詞】高職院校輔導員 績效考核 現(xiàn)狀 問題 原因

一、高職院校輔導員績效考核的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)高職院校輔導員績效考核初步建立了以基于業(yè)績指標的、基于任職資格的、基于德能勤績廉為主要內(nèi)容的三種基本考核模式。基于業(yè)績指標的考核模式主要是以關鍵績效指標考核法為基礎，根據(jù)輔導員的崗位職責和工作特點，選取其中最關鍵且能體現(xiàn)工作績效的重要指標（或規(guī)定動作）作為考核的依據(jù)，來進行輔導員工作績效考核，這種模式目前被部分高校采用?；谌温氋Y格的輔導員考核模式主要是從普通輔導員、三級輔導員（享受副科級待遇）、二級輔導員（享受正科級待遇）、一級輔導員（享受副處級待遇）的職級晉升和初級輔導員（同助教職稱）、中級輔導員（同講師職稱）、高級輔導員（同副教授職稱）的職稱晉升方面上進行評價，目前還處于積極探索的階段?；诘履芮诳兞目己四Ｊ綆缀跏悄壳肮毴藛T績效考核中運用最廣泛的模式，它是指在輔導員績效考核中高校將輔導員工作分德、能、勤、績、廉等幾個部分來考察，然后在每部分根據(jù)優(yōu)、良、中、差等級來確定具體分值范圍的量化考核指標，最后通過各部分、各指標之和及權重計算出最終得分，以確定績效考核最終等級。

湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院歷來高度重視輔導員隊伍建設，其輔導員績效考核辦法綜合了目前以上三種模式的部分特點，對把握高職院校輔導員績效考核的現(xiàn)狀及查找問題、剖析原因具有一定代表性。根據(jù)湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院《輔導員工作量化考核細則（試行）》（以下簡稱《細則》），學校設立輔導員工作考核組，由分管校領導擔任組長，成員由學生工作處、人事處、組織部、績效辦、團委、二級學院等部門負責人組成；辦公室設在學生工作處，具體組織考核實施?？己瞬扇鏈y評方式，總分為100分，其中：學生測評25分，主要考核政治素質(zhì)、師德師風、業(yè)務水平、紀律要求、日常思想教育c管理、主題教育、學風建設、黨團工作、宿舍管理、班級管理、幫困育人、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、心理健康教育服務、評優(yōu)評先懲處工作、安全教育維穩(wěn)工作等15項指標；教師測評占15分，主要考核職業(yè)素質(zhì)、思想政治教育、學生組織建設、學生事務管理、維護校園穩(wěn)定、特色創(chuàng)新工作、領導交辦的其他工作等7項指標；院部領導測評占40分，主要考核自身素質(zhì)、基本工作情況、領導交辦的其他工作等3項指標；學校考核組占20分，主要以聽取輔導員在年度述職大會上的3分鐘工作述職給予考核評分。依據(jù)往年慣例，學校從2010年輔導員考核單列開始，考核結果在輔導員年度年終述職大會上根據(jù)輔導員考核得分情況擬定為優(yōu)秀、稱職、不稱職等次并當場公布?？冃Э己私Y果與嘉獎、校級優(yōu)秀輔導員、輔導員職級晉升、高校輔導員年度人物推舉等掛鉤；同時，對于不適合或不勝任繼續(xù)在輔導員崗位上工作的，將給予其警告、談話、調(diào)崗等處理。

二、高職院校輔導員績效考核存在的問題

如上所述，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院在輔導員績效考核工作上進行了一些有益的探索，其主要成效體現(xiàn)在：一是實行了輔導員考核單列，解決了輔導員與專任教師不同工作性質(zhì)同臺考核的“尷尬”，有利于促進輔導員隊伍建設水平的提升；二是建立了與輔導員績效考核相配套的獎懲辦法，從機制上確保了輔導員績效考核的激勵性和嚴肅性；三是以360度考核評價法為基礎，構建學生評議、教師評議、院部領導評議、學院考核組評議的考核實施機制。當然，也難免存在問題。

（一）方法單一且定量定性結合不夠

現(xiàn)行《細則》以360度考核評價法為基礎，采用書面測評的單一方法，缺乏對輔導員工作量化考核評價，更多地受到考核主體主觀判斷的影響，會導致輔導員認為工作再好還不如把人際關系處理好，最終偏離考核初衷。

（二）指標繁雜且只有共性沒有個性

在實際工作中，輔導員的崗位職責既有共性的思想教育、日常管理、危機處置等工作，也有黨員發(fā)展、貧困資助、心理健康、實習就業(yè)等個性的分工，同時還有一些輔導員兼任共青團工作，負責校園文化、志愿服務、團學組織、社團管理等。因此，在輔導員考核中既要抓住共性指標，又要在共性的基礎上體現(xiàn)各自崗位分工的個性。這樣的考核才能有的放矢，取得實效。

（三）主體缺位且考核實施隨意性強

在現(xiàn)行《細則》實施過程中有時會出現(xiàn)以下一些現(xiàn)象：

一是學生在評分前往往不是隨機抽取，而是由院部或輔導員直接指定，并打好招呼只能打高分或滿分，輔導員自身沒有避嫌。

二是教師評價中由于對輔導員工作不了解，所以打人情分情況時有發(fā)生，或有些輔導員會打招呼要求打滿分或高分。

三是二級學院領導考慮到輔導員考核是全校綜合排名，既不想本單位輔導員名落最后，也不想因此影響二級學院的形象與和諧。因此，只要不是輔導員有重大工作差錯，一般也會給滿分或者高分。

四是學?？己私M成員一部分來自組織、人事、績效考核等部門，平時和輔導員接觸不多，一般也只能根據(jù)三分鐘述職總結發(fā)言給予印象考核分。

（四）注重形式且忽略日?？己嗽u價

現(xiàn)行《細則》基本上采取的是年底4張考核表決定一年考核結果的情況，對平時工作做得怎么樣，既沒有記錄，也沒有納入考核范圍。因此，部分輔導員對現(xiàn)行的《考核細則》存在一些疑惑，如“輔導員考核平時就不管我們，到年底了就發(fā)幾張表”，“現(xiàn)在輔導員考核不知道平時到底要怎么干事，因為平時的努力沒有體現(xiàn)在年底的考核上”等等。

（五）獎懲乏力且兌現(xiàn)措施比較單一

雖然現(xiàn)行《細則》建立了與輔導員績效考核相配套的年度“嘉獎”掛鉤、校級“優(yōu)秀輔導員”掛鉤、職級職稱晉升掛鉤、國家省級榮譽和科研課題掛鉤、警告談話調(diào)崗掛鉤等獎勵懲處機制，但在積極營造優(yōu)秀輔導員的職業(yè)榮譽感上還有大量工作可做。如通過報告會、喜報、專題宣傳等方式樹立、宣傳更多的先進典型等；同時對不能勝任工作的輔導員缺乏有效處理措施。

三、高職院校輔導員績效考核問題原因分析

對于上述考核問題，筆者分析其原因主要有以下四點。

（一）學校對輔導員績效考核的重視不夠

一是學工、人事、二級學院等部門對輔導員績效考核工作的意義理解不夠，有重教學科研、輕思政工作傾向，相關獎勵配套還應予完善。

二是學校相關部門在輔導員考核有效實施的問題上還沒有達成共識，尤其是有的對輔導員考核思路還存在“只要學生不出事就行了，別把人搞得那么累”等偏差，從而導致考核工作不能很好實施，有時還會導致輔導員產(chǎn)生一些抵觸情緒。

（二）輔導員績效考核指標設置不科學

一是僅以360度考核法為基礎，實施單一的主觀評分，缺乏對輔導員職業(yè)發(fā)展導向性的定量指標設計。

二是指標大而全，沒有針對輔導員特有分工的工作職責進行考核。

三是考核指標設計只關注結果產(chǎn)生，缺乏關注平時考核的指標設置。

（三）輔導員績效考核程序操作不規(guī)范

一是考核實施方法單一，全部為測評表，沒有很好采納相關考核主體的意見和建議。

二是缺乏對考核主體的培訓和指導，導致考核主體在行使考核權時存在偏差。

三是缺乏相關回避、監(jiān)督制度，考核實施過程存在干擾甚至被打亂。

（四）輔導員績效考核結果缺乏激勵性

一是考核后應積極樹立典型人物，增強團隊職業(yè)榮譽感。

二是對不合格或不勝任的輔導員幫助教育力度不夠。

三是在科研、職稱等方面對輔導員群體的政策傾斜不大。

【參考文獻】

[1]李娟.高校大學生輔導員績效考核體系研究[D].大慶：東北石油大學，2014.

[2]中華人民共和國教育部.高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）[S].2014.

篇4

一、改善辦學條件，力求在設施資源上求優(yōu)

1.學生生活綜合樓新建工程。2010年10月學生生活綜合樓開工建設，2012年6月投入使用。學生生活綜合樓新建工程標志著我校硬件設施建設步入一個嶄新的階段，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.操場回填硬化綠化工程。由于歷史的原因，學校操場低于四周環(huán)境一米多，直接影響污水的排放和校園整體的美觀。為給學生提供一個優(yōu)美舒適的生活學習環(huán)境，2011年暑假學校對操場進行回填，2012年6月又對校園進行硬化、綠化、圍墻新修及塑膠操場的改造工程，一個嶄新漂亮干凈整潔的校園現(xiàn)已展現(xiàn)在廣大師生的面前。

3.水暖改造工程。學校及家屬區(qū)的暖氣是學校最頭痛的一件事情，由于諸多原因暖氣一直不太熱，學生和家屬叫苦連天。為徹底解決供熱問題，2011年在市委政府、教育局、建設局、民政局、財政局以及瑞陽供熱公司的大力支持下，終于解決了學校和家屬的供熱問題。另外，在改造暖氣同時，市教育局和學校又合計投資7萬多元改造了校園及家屬區(qū)的上下水，極大地改善了師生的住宿、辦公和學習條件。

4.內(nèi)部設施進一步改善。近年來，在市委政府、市教育局的大力支持下，學校內(nèi)部設施有了很大改觀，教學樓全面粉刷，增添了理化實驗儀器室，班班安裝了多媒體，新購了學生高低床、食堂天然氣灶具、學生餐桌餐柜、大型空氣源熱水器、舞臺燈光音響及會議桌椅等設施設備，極大地改善了學校的辦學條件。

二、創(chuàng)新管理模式，力求在辦學品位上求高

強化管理是實現(xiàn)學?，F(xiàn)代化的重要手段，是學校工作正常運轉(zhuǎn)的有力保障，是充分調(diào)動教職工工作積極性的一劑良藥。因此，學校在實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，強化管理、科學管理、全面管理，形成了自己獨特的管理模式，做到有情管理，無情考核。

1.嚴格教學常規(guī)。學校以建章立制為切入點，以量化考評為手段，不斷加大常規(guī)管理力度，從嚴治教、從嚴治學，對教師的師德師風、考勤、教案、作業(yè)、教研教改、評教評學、教學成績、業(yè)務考試等方面全方位考核、全過程管理，做到考核結果直接與績效、晉級評模掛鉤。

2.落實績效工資。學校領導認真研讀績效工資改革的有關文件，嚴格按照市局的規(guī)定和要求，制定出臺了《晉中市特殊教育學校教職工績效工資考核方案（細則）》?？己朔桨腹_透明、人人皆知，把教職工的德、能、勤、績等方面全部納入到績效工資考核中，既堅持了多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，又體現(xiàn)了以人為本的指導思想，對于調(diào)動年輕教師的工作積極性和老教師的主觀能動性，提升學校的教學質(zhì)量，都起到了積極的調(diào)節(jié)作用。

3.量化班級考核。為使學校管理進一步化整為零，分級管理，學校修改和完善了《班級量化考核方案》和《養(yǎng)成教育考核方案》，對班級從常規(guī)工作、班風建設、體育衛(wèi)生、宿舍管理、養(yǎng)成教育、思想品德、人生觀、價值觀等諸方面進行全面考核，做到日日有記載、月月有總結，并把考核結果同班主任的績效、評模、晉級緊密結合起來?，F(xiàn)在學生的行為習慣、思想品德都有了明顯改觀，為學生將來全面融入社會奠定了基礎。

4.細化安全管理。安全工作做到知責在心，履責在行，問責在嚴。層層簽定安全責任書，做到安全工作無死角，24小時內(nèi)均有校領導、生活老師值班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生的行為始終處于學校與教師的有效監(jiān)控之下，為學生的學習、生活安全提供有力保障。同時通過開展多種形式的有效活動對全體師生員工進行安全教育，提高師生的安全意識，防患于未然。

三、提升服務內(nèi)涵，力求在教學質(zhì)量上求實

教育科研是新形勢下提高教師水平，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，它為教師的成長增添了有力的雙翼，給教師帶來自信和勇氣，帶來力量和智慧。為此，學校十分重視教育科研，引導教師通過教育科研，發(fā)展教育生產(chǎn)力，努力提高特教學校的教育教學質(zhì)量。

1.制定特教課程計劃。通過多年的實踐和探索，2010年9月，學校制定出臺并開始使用《晉中市特殊教育學校課程計劃》，填補了國家沒有特教學校課程標準的空白，走在了全省乃至全國特殊教育的前列。

2.全面推進五步課堂教學模式。課堂教學是課程改革的主陣地，有效性是教學的生命線，是學校永恒的追求，作為特教學校，更要立足學生實際，在充分考察、研究和借鑒普校課改成功經(jīng)驗的基礎上，構建了以問題導學、學生自學、交流展示、點撥解惑、當堂訓練為教學環(huán)節(jié)的五步教學模式。通過三年的教學實踐，教師們由最初的徘徊觀望到逐步接受和主動參與，對五步課堂教學模式所蘊含的教育思想、教學理念有了深入的理解，使得五步教學模式在學校教學工作已全面展開，有效地促進了教育教學質(zhì)量的提高。

3.有效開展特教教研活動。學校堅持不懈地通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、業(yè)務考試四種模式進行創(chuàng)新性教研教改活動，有力地推動了教師的專業(yè)化成長，有效地提高了課堂效率。

篇5

一、以人文歷史為積淀，抓好精神文化建設

校園文化是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生的心智，促進學生的全面發(fā)展。每所學校在辦學過程中，會不自覺地形成學校的人文風貌，良好的人文風貌，是抓好精神文化建設的有效載體。

為了弘揚我校的精神文化，學校制作了《你知道嗎？》宣傳園地，向師生介紹學校的歷史、校訓、校風、優(yōu)秀的教師隊伍、優(yōu)秀的校友等。精心布置了校史室，展示學校的辦學歷史、辦學特色、師生成長、對外交流等，宣傳學校的辦學業(yè)績。還精心設計校園網(wǎng)站，及時登載、報道學校的活動動態(tài)。每周升旗儀式，學生都要重溫校訓、學風，每天都要唱校歌。學校努力建設教職工高雅的精神家園，每月開展教職工興趣活動，各個工會小組利用課余時間組織活動，或運動競技，或讀書交流，或歌唱比賽，或廚藝比拼等，不僅愉悅了教職工的身心，也提高了教職工的素質(zhì)，促進教職工隊伍的交流溝通，使教職工群體更加和諧。

學校特別重視師生的和諧發(fā)展，提出了“創(chuàng)造一切條件，為了教師的發(fā)展，為了學生的發(fā)展，為了學校的發(fā)展”的辦學理念和“師生和諧發(fā)展，素質(zhì)全面提高”的辦學目標，把老師和學生的發(fā)展擺在了學校發(fā)展的前提，足以體現(xiàn)學校文化建設以人為本的思想。

以人為本，是科學發(fā)展觀的核心。其根本含義是指一切以人為中心和出發(fā)點，一切以人的發(fā)展為根本目的。學校要充分利用人文歷史文化積淀，將其作為校園精神文化建設的重要載體，促進師生共同發(fā)展。

二、堅持人本思想，形成制度文化

制度文化建設是校園文化建設的重要組成部分。健全的制度是公開、公平、公正的管理模式的體現(xiàn)，是形成人人自覺遵守履行義務的保證，更是最大化地保證人人能獲得發(fā)展的根本前提。一所有著健全制度的學校，是一所嚴明的學校，民主的學校，向上的學校，最能體現(xiàn)人的主動性。要形成先進的制度文化，必須堅持人本思想，符合大多數(shù)人的利益。

《學校管理手冊》明確提出了學校發(fā)展目標、各部門的工作職責、班主任工作職責、教研備課組管理工作規(guī)定、班級管理要求，以及各系列詳細的考評細則。這份手冊濃縮了學校管理的精華，也是領導班子集體智慧的結晶，更是長期以來學校管理工作的經(jīng)驗總結。在平時工作中，所有教職員工必須熟讀手冊，了解各種管理規(guī)定和要求，明確職責。對于新進教師，學校組織他們提前培訓，由各部門組織新教師學習各種管理規(guī)定，了解學校的管理文化。

在學生管理方面，學校同樣制定了各種要求和規(guī)定?！兑艨余l(xiāng)中心小學生日常行為規(guī)范實施細則》分為校園篇、家庭篇、社會篇，從學校、家庭和社會三個方面，向?qū)W生提出了明確的行為要求，使學生明白如何做一個文明有禮的習慣良好的小學生。這個細則，使行為規(guī)范要求更直觀，具有示范性和模仿作用，加深學生對要求的理解和學習。

學校還從各種小細節(jié)方面要求學生做到自覺自律。學校除每周一上午舉行莊嚴的升旗儀式外，在周二至周五的早上也舉行較為簡單升旗儀式。每當國歌奏響、國旗升起時，學生們都會自覺地停下腳步，面向國旗敬禮。教室里的學生聽到《國歌》響起時，都會自覺地起立，向班級里的國旗敬禮。每天早上，都會有同學早早到校，參加學校的值日勞動，學校走廊、衛(wèi)生區(qū)到處可以看到晨掃學生的身影。放學時，每個班級都會排著整齊的隊伍離開學校，并且準時回家。學生到其他地方上課時，離開前必須整理好自己的課桌椅，關閉電源，關好門窗。學生到食堂用餐必須排隊，并且定座就餐，不浪費食物，用餐后排隊回教室安靜午休。

管理貴在注重細節(jié)。只有考慮到每個細節(jié)，才能充分體現(xiàn)以人為本的思想。學校考慮到教師的個人需要和特殊情況，允許教師在上班時間（無課時）短時間辦事、看病；分不同年齡段給老師們每月有0.5天至1天的彈性時間；學校為每個家遠的老師安排午休宿舍，但又要求老師要整理好宿舍，以身示范。學校各種規(guī)章制度的出臺都是以人的發(fā)展為前提，符合大多數(shù)人的需要。只有嚴明細微的制度，才能公平公正解決各種出現(xiàn)的問題，從而形成學校良好的傳統(tǒng)風尚，督促每個個體自覺履行義務，共創(chuàng)良好的校園文化。

三、堅持以人為本，促進行為文化建設

行為文化是校園文化的外在表現(xiàn)，它體現(xiàn)在師生的一切行為活動之中。良好的行槲幕建設，對創(chuàng)新學校品牌、師生共同發(fā)展有著極為重要的作用，同時也能促進校園精神文化、制度文化的建設。為了形成良好的行為文化，學校對學生的常規(guī)行為習慣教育和道德品質(zhì)教育常抓不懈，對教師的言行提出了嚴格的要求。

學校要求每個老師都要熟記社會主義核心價值體系內(nèi)容，在教育教學中以德育為首要任務，要嚴于律己，以身作則，言傳身教。學校要求任何一位教職工在任何時候都應成為學生的表率；任何一位教職工在開展學校工作時首先要考慮德育；任何一位教職工在任何地方看到任何一位學生的閃光點都要給予褒揚；任何一位教職工看見任何一位學生身上的不良行為萌芽點都要及時給予教育引導。教師的言行舉止及價值觀念等，對學生有著重要影響。學校教師踐行“四個特別”：特別守紀律、特別愛學生、特別能奉獻、特別會教書育人。并就教師個人形象提出了明確的要求：愛生、嚴謹、敬業(yè)的師德形象，樸素、端莊、得體的外表形象，扎實、活潑、精博的教學形象，文明、有禮、大方的社會活動形象。

德育活動是校園行為文化最直接的表現(xiàn)。學校堅持立足學生需要，以小、近、實為原則，開展豐富的主題教育活動，提高學生的道德認知和實踐能力。每年的教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊日、清明節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，學校都要舉行大小不一的慶祝活動。在地震、雪災等自然災害發(fā)生不久，學校就及時組織活動，不僅倡議大家獻愛心，而且特別重視對學生進行面對災害的自救自護教育。愛與感恩的教育在學校深入人心，已經(jīng)成為學生自覺的行為文化。

校園行為文化建設要善于從學生中發(fā)現(xiàn)典型示例，教育影響身邊的人。把身邊的人和事作為教育的素材，用事實說話，對學生的教育觸動是直觀的，真實的，更加具有說服力。不僅能樹立典型人物的信心，更能刺激和教育周圍學生。

校園行為文化建設，還要立足學生特點，重視對學生的實踐鍛煉。在實踐中磨煉學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的獨立精神和團體協(xié)作精神。盡管安全責任重大，學校還是頂著壓力每年舉行冬、夏令營。他們不僅要參加簡單的軍訓，還要參與各種有趣的競技活動和自救自護知識。在全封閉的夏令營中，極大地鍛煉了學生的自理能力，也培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)。雖然夏令營生活在大人們眼中很“苦”，但是在學生嘴里卻津津樂道。冬令營更加靈活多樣，有“勞動實踐冬令營”“心理素質(zhì)拓展營”“環(huán)保冬令營”“勇者冬令營”“用電小明星”以及各年級的“快樂冬令營”等。活動形式內(nèi)容多樣，為學生的成長提供了豐富的實踐體驗平臺。學校還要求每個假日小隊一學年必須組織至少4次假日小隊活動，活動由家長組織，盡量讓學生策劃、出點子，班主任進行指導，根據(jù)“安全、有趣、有益”的原則，豐富學生的課外生活。

學校不僅圍繞《音坑鄉(xiāng)中心小學學生日常行為規(guī)范示例教育片》開展常規(guī)學習教育活動，還組織學生開展紅領巾當家一周的活動。每周由一個中隊來當家，負責國旗崗、禮儀崗、衛(wèi)生崗、午休崗、出操崗、著裝崗、路隊崗、課間崗等，由中隊長分配崗位，安排隊員。評比結束后，在下周一的升旗儀式上，由班長或中隊長總結當家一周情況，表揚優(yōu)秀班級，授予優(yōu)秀班級流動紅旗。在活動中，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，并且表現(xiàn)出了較高的責任心和公正心，通過檢查督促管理全校常規(guī)工作，學生從中看到了別人的長處和短處，也看到了自己的不足，對自身的行為表現(xiàn)有一定的影響。而且這些崗位也為平時很少參與管理的學生，樹立了信心，調(diào)動了積極性，讓他們學習了基本的管理方法和技巧，許多孩子在沒當家之前都非常期待，當家之后，更加期待下一次當家。無形中，學生這幾方面的行為習慣得到了潛移默化的教育。

學校特別重視學生拓展性活動。每周有一次長短班結合的拓展性課程學習，合唱隊、舞蹈組、棋類隊、乒乓球隊、足球隊、美術組、網(wǎng)頁制作組等活動開展得有聲有色，佳績頻傳。學校不僅要根據(jù)師生的特點提出行為要求，而且要根據(jù)學生的身心發(fā)展需要，適時開展各種德育活動，促進學生在實踐活動中形成良好的人格品質(zhì)和道德習慣。只有堅持以人為本的管理理念，在內(nèi)容和形式上形成獨特的校園行為文化，才能使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高，使教師隊伍形象更加高大。

四、凸顯人文氣息，建設高雅環(huán)境文化

校園文化的核心是人的思想觀念、價值取向、思維方式、心理素質(zhì)，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍。而外在的環(huán)境文化布置，則是校園文化外化的形式。音小精美高雅的校園環(huán)境布置，人性化的環(huán)境設置，處處凸顯濃烈的人文氣息。

學校的走廊皆為無聲的教育園地。學校在廊道墻面及教室外墻等地方，布置了各種宣傳園地。如《小學生日常行為規(guī)范》、法律宣傳園地、“家鄉(xiāng)知多少”、校園介紹、祖國大家庭等專欄，讓學生了解學校，了解家鄉(xiāng)和祖國，學習各種與青少年息息相關的法律知識，我們在學校大屏幕上滾動播出我?！秾W生文明公約》及文明宣傳標語。我們還制作了文明警示標語、名人故事、體育健兒、學生佳作等圖片和故事，掛在學校的每一個角落，讓學校的所有墻壁都能“說話”，起到無聲的教育作用。我們在學校的洗手池、洗手間、樓梯等地方都有溫馨提示，比如洗手的步驟：濕、擦、搓、沖、捧，并用漫畫的形式教學生正確的洗手姿勢。學校還設置了假日小隊在行動、光榮的旗手、積分行動我能行、好少年園地以及各年段的宣傳陣地，及時宣傳學生中的典型榜樣，反饋各班常規(guī)表現(xiàn)情況。學校還在花壇草地設置了可愛醒目的環(huán)保警示標語。學校還建有心理咨詢室，每天向?qū)W生開放，里面有各種心理輔導的玩具和游戲，格局布置清新活潑，富有童趣，為學生的心靈提供一個放松和釋放的空間。

學校在學生活動區(qū)域內(nèi)，充分考慮了學生的活動需要和安全，為低年級兒童設置了兒童游樂區(qū)，并且安排導護師監(jiān)督指導學生活動，確保學生使用器械安全。在廈門實小，仿佛置身于花園之中，隨處可見的綠色，把紅磚樓裝點得生機勃勃。在中庭花園里到處都有動物形狀的石凳，有潺潺細流的噴泉石雕，有各種花卉植物，有令人流連的木棧道，這里為學生和老師提供了一個美的視覺享受，也成為學生活動的樂園。在校門口，由小木亭、木棧道、石板路、青草地、綠樹林組成的家長等候區(qū)，給家長和學生帶來了溫馨和愜意。

高雅的環(huán)境文化，是校園文化建設的外在形式，也是最直接有效的建設主體，我們必須圍繞高雅、豐富、簡潔、美觀、實用等要求，建設優(yōu)秀的校園環(huán)境文化。

五、堅持家校配合，抓好家校文化建設

家庭教育在當今時代已經(jīng)成為學校教育不可或缺的力量。如何調(diào)動家長的積極性參與到學校的教育中來，成了每所學校思考和實踐的課題。學校很早就創(chuàng)辦家長學校，探究家庭教育與學校教育有機結合的方法，并且逐漸形成學校校園文化建設的重要組成部分。

學校每年都與城區(qū)學校的家長會進行交流互訪，學習城區(qū)的先進經(jīng)驗，有力地推動了學校家委會的工作力度，讓家委會的職責與分工更加明確，也更加堅定家委會的工作信心。每次主題教育活動或春秋游活動，各個班級的家委會成員就會自覺行動起來，協(xié)助學校開展組織協(xié)調(diào)工作，成為老師工作的得力助手。學校還將家委會成員分成若干工作小組，在學期初制定工作計劃，資源組負責提供各種資源信息和后勤保障，宣傳組負責協(xié)調(diào)組織，信息組負責網(wǎng)上家長學校的培訓和信息采集，策劃組協(xié)助學校策劃活動。家長的積極性非常高，工作實效性得到充分體現(xiàn)。

學生的社會實踐活動在家長的組織帶領下，開展得有聲有色。學校的假日小隊活動在家長的策劃組織下，遍地開花，為學生的健康成長發(fā)揮著重要的作用?！肮适掳职郑▼寢專┻M課堂”作為校本課程，進入低年級學生課堂，每期邀請到的不同家長就是貴的教育資源，學生受益匪淺。每年，學校都會組織家校教育講座，經(jīng)常聘請教育專家現(xiàn)場授課，傳達先進的教育理念，幫助家長解決各種困惑。學校成立了家長志愿者，負責參與協(xié)調(diào)組織各種活動，保障學生的路隊安全。

家校合力的效應已經(jīng)在音坑中心小學教育教學中逐漸顯現(xiàn)，注重學生家庭教育的家校文化建設也取得了可喜的成果。學校的德育工作得到了進一步落實，家長的教育觀念和思維方式也與學校的教育方向同步。它不僅成為學校教育的有力補充，也為家長們提供了必要的知識培訓，提高了家庭教育的實效性。這是學校在以人為本的校園文化建設指導下，充分考慮到家長的需求和學生的成長需要，形成獨具特色和有著先進經(jīng)驗的家校文化。

篇6

幼兒教師應熱愛每一位幼兒，平時能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個人形象，使幼兒得到良好教育。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些幼兒園管理工作自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

幼兒園管理工作自我鑒定1本學期在歡樂童年總部的引領下，在園長的不懈努力下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞"規(guī)范管理，彰顯特色，社會實踐"為幼兒園園務目標，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內(nèi)涵建設為重點，以促進幼兒本事訓練為目的，有效開展幼兒園工作?，F(xiàn)將本學期各項工作鑒定如下：

一、園務管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們經(jīng)過定期學習提高教師的思想認識，經(jīng)過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。

園務管理實施人文管理、以教代會督促民主管理的作用。利用重大節(jié)日開展主題系列活動。組織教師參加縣教委組織的演講比賽，發(fā)揮教師技能作用。加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作。每月的班級社會實踐活動開展如下：春耕活動、世界衛(wèi)生日、參觀郵局、圖書館、警察局、消防演練、掃墓、氣象站、乘坐公交車、乘坐手扶梯、升降電梯、護蛋活動、超市購物、五一獻愛心活動、參觀農(nóng)貿(mào)市場、獨立夜。

成績：2021.2獲全國優(yōu)秀幼兒園最佳教育金獎，2021.5獲全國家庭教育指導培訓合格證

二、師資隊伍：

幼兒園樹立目標意識，加強對骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學本事、科研本事、基本功的培訓和運用現(xiàn)代教育信息技術本事。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月一次的培訓，在教師中開展五個一活動："讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟"經(jīng)過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

教師自我提升

1、教師們利用午休時間理解了歡樂童年總部一周的教學培訓，解決了教師們在教學中出現(xiàn)的困惑。

2、理解奧爾夫音樂培訓

3、利用下班時間理解了慧凡的yy語言空中課堂培訓4、利用周末時間外出參加教師技能培訓

5、體驗了幸福力父母成長課堂

6、參加了縣教科局組織的青年教師演講大賽

經(jīng)過多種渠道的學習和培訓增強了教師們的計劃性、目標性，組織本事和管理本事有了明顯的提升，增強了她們的自信心，使她們在教學工作中更加得心應手。

三、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園"保育"工作的關鍵。一是供給營養(yǎng)均衡的膳食，保證幼兒生長發(fā)育的需要，幼兒身長、體重達標。二是常規(guī)性與季節(jié)性衛(wèi)生保健工作相結合。幼兒與員工體檢率達100%;三是開展形式多樣的戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。我園堅持開展戶外體育活動，堅持開展早操活動、課間操、堅持做好每日的晨、午檢工作，常規(guī)的衛(wèi)生及消毒工作我園一向長抓不懈，配合區(qū)醫(yī)院做好牙齒測查保健等檢查工作。今年6月份區(qū)衛(wèi)生防疫站到園檢查效果良好，做好紫外線光度消毒。

成績：本學期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全職責事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點搞好"園本教研制度建設與教師發(fā)展"教研重點：圍繞如何進行有效教學?保教并重在日常環(huán)節(jié)中的滲透。經(jīng)過"示范課、特色課、模仿課"多樣化的方式活動;不斷摸索與研發(fā)具有實幼特色的課程。加強教師對教育案例、教育教學的反思本事，提高她們的業(yè)務素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動。激發(fā)教師參與科研活動的進取性，并構成課題定期交流研究進度制度。

成績：參加特色課程課賽能手比賽1名。演講技能大賽2名。

五、家長工作

我園把做好班級家長工作作為基礎，以全園、年齡段、各班、個別為不一樣形式的組織形式開展家長活動。先后召開家長會、舉辦家長學校講座1次、邀請家長參加家園親子運動會、親子一齊過"六一"活動、母親節(jié)、父親節(jié)、親子運動體能活動、放風箏活動、教育基地體驗活動、畢業(yè)典禮、小班風采展示活動、開學教學安排家長會活動、新生家長品嘗餐點活動、幸福力父母成長課堂活動。學期末給家長提示放假安全告知書并簽字活動。幼兒園虛心聽取家長們的意見和提議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學服務，強化安全衛(wèi)生工作制度，切實抓好安全衛(wèi)生工作和春季傳染病的預防工作。定期開展安全演練、法制教育、心理健康、安全教育等活動，定期做好安全衛(wèi)生工作的宣傳工作。后勤廚?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽弊齪酶骼嗖偷惆詞憊錐?，把好碴兺権、入U孀齙講途咭徊鴕幌盡?/p>行政人員進取為保教第一線服務，及時供給教學用品、安排器具用品的維修保養(yǎng)等，保證班級教育工作的順利開展。

七、信息技術：

資料管理實現(xiàn)無紙化，建設園內(nèi)教育資源公共庫。利用教育在線和智慧樹家園互動平臺、實施幼兒園網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)教師交流、溝通的快捷化。利用園所網(wǎng)絡資源，為家長、教師供給最及時的學前教育信息、優(yōu)秀經(jīng)驗、先進理念。

本學期雖然時間短暫、可是活動大大小小一共組織了26個，孩子們在活動中成長、教師們在活動中提升、家長朋友們在活動中感悟、園長在學習與實踐中創(chuàng)新。

以上成績的取得，真誠的感激家長朋友們對我們工作的支持與配合。感激教委對我們工作的肯定，同時，也真誠的感激全體教職工敬業(yè)愛崗，任勞任怨，默默的奉獻，正是因為有大家的辛勤耕耘，才會有幼兒園今日的發(fā)展。也真誠的期望，在今后的工作中我們一齊攜手再學習，再創(chuàng)新，再拼搏，再創(chuàng)幼兒教育的輝煌!

幼兒園管理工作自我鑒定2轉(zhuǎn)眼間，一學期在忙碌而緊張的工作中不知不覺已悄然而逝。反思過去的一學期，我園在上級部門的正確領導下，在全體教職工的辛勤努力工作和團結合作下，不斷強化內(nèi)部管理，構成“敬業(yè)、團結、務實、創(chuàng)新”的園風，得到了廣大的家長的一致好評?；仡櫳习雽W期工作，我園主要圍繞園務工作計劃進行常抓不懈，現(xiàn)鑒定如下：

一、明確辦園目標

我園在貫徹3~6歲兒童學習與發(fā)展指南的背景下，規(guī)范辦園，以法辦園;以培養(yǎng)幼兒綜合本事、挖掘幼兒各種潛力、開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發(fā)展方向，推動幼兒教育不斷發(fā)展。

二、園務綜合管理

一學期以來，我園根據(jù)上級的各項規(guī)章制度，從師資建設，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務工作，進行園務管理，推進園務工作有序有利開展。

1、落實各項規(guī)章制度：我園進一步健全、落實各項規(guī)章制度，每周召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，并把工作情景作為考核教師的一種依據(jù)。

2、師資建設：我園的師資隊伍還算是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業(yè)務學習，鼓勵新教師多向老教師學習，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規(guī)范行為》要求自我，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，科學育人，傾注愛心。

一學期來，教師的教育教學水平得到提高，學園的幼兒教育得到廣大家長的認可與好評。

3、堅持學習：我園堅持一星期一次會議，堅持業(yè)務學習與政治學習制度，相互學習，相互交流，小結一星期的工作情景，找出不足，及時改善，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每周的工作得到有效的落實。

4、學校建設：加強學校校舍的一些硬件建設與修繕，充實一些設施設備，如開辟新的操場通道，以進一步豐富學校的生活。

5、教育工作：我園在教育方面開展了教研工作、還開設了古詩、蒙氏閱讀，手工DIY課程等，來豐富幼兒的學習生活，同時也注重了幼兒活動的各個環(huán)節(jié)，在一日活動上制訂了具體資料和目標，讓幼兒的活動做到動靜交替。

6、保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每周定期對班級衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等進行檢查，對存在不足之處給予批評，并要求及時改正。

還制訂了一日工作安排表，進行分解，明確職責分工，落實到位。在平時工作中，晨檢教師堅持每一天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進行了晨檢并記錄，了解幼兒的身體情景，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現(xiàn)有異?，F(xiàn)象的及時和家長聯(lián)系。加強消毒工作，加大環(huán)境衛(wèi)生的消毒，督促班級環(huán)境、物品的消毒工作，發(fā)現(xiàn)異常及時采取措施。

三、不斷提高教師的素質(zhì)，努力建設一支高學歷、高素質(zhì)的教師隊伍

1、利用各種形式組織教師業(yè)務學習，業(yè)務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3月份對全體教師進行“兩人同課評比活動”，4月份對教師進行外出觀摩培訓，使教師在教學的水平進一步提升。

2、重視教師的繼續(xù)教育學習，鼓勵教師深造，學歷層次進一步提高。

3、本學期，開展了迎接“六一”聯(lián)合活動。

活動以形式多樣，發(fā)揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

四、安全工作管理

我園始終把學校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學期來，認真采取安全工作措施，認真開展，認真落實，確保學校安全與穩(wěn)定，努力營造和諧育人環(huán)境。

1、加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每一天各班能向?qū)W生進行必要的安全教育，教育一些簡單的安全常識。

2、堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每一天對教室，廚房等場所進行消毒，每周進行一次大掃除室外大型玩具，器械每周進行檢查并消毒。

3、加強檢查落實：對安全工作除了每一天對學生進行必要的宣傳教育外，每周進行一次小檢查，每月一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問提及時整改解決，消除隱患，確保學校一切安全。

五、家長工作

一學期來，我園進一步密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用，促進幼兒園辦學水平的提高。

1、我園制定了每周教學計劃安排，以便家長隨時明白幼兒學習情景。

2、出宣傳欄，各班每周的家園聯(lián)系欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協(xié)作，以便于家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學習和生活，協(xié)助幼兒園做好各種工作。

3、利用網(wǎng)頁，讓家長了解我園各項工作開展情景。

回顧一學期來的工作，我們清醒的認識到，所取得的成績，只作為今后開展工作的一種激勵，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，采取措施，加以改善，不斷鑒定反思，不斷改善方法，使我園今后的各項工作能更上一個新臺階。

幼兒園管理工作自我鑒定3時間飛逝轉(zhuǎn)眼間，一年忙碌而又充實的工作不知不覺已悄然而逝，反思過去的一年，在施園長的正確領導下，在全體教職工辛勤努力工作下，不斷強化內(nèi)部管理。構成“敬業(yè)團結務實創(chuàng)新”的園風，贏得了良好的聲譽，為了揚長避短，先將各項本年度工作做如下鑒定：

一、實行目標管理建立各項規(guī)章制度

為了使幼兒園管理向規(guī)范化邁進，我們制定了各項規(guī)章制度如：安全管理制度、幼兒接送制度、外來人員制度、教職工崗位職責制度等。做到分工明確、職責到人團結互助、互相督促發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，及時協(xié)商解決。并····平時監(jiān)督管理苗頭，讓管理細致到位促進我園各項工作有序進行。

二、堅持保教并重提高教育素質(zhì)

保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提，幼兒園的工作性質(zhì)是保教為先。教育為重要求教師把晨檢、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口。一日活動都要十分細心觀察幼兒，關注幼兒的成長變化，在生活學習、心理上給予幫忙，照顧溝通疏導，做到保中有教，教中有保。努力為幼兒營造豐育、寬松、和諧的環(huán)境。發(fā)揮隱性教育功能，利用每周的教研活動指導教師制定切實可行的計劃。學前初制定班務工作計劃，月計劃、周計劃等。使教師工作有方向在實施過程中進行監(jiān)督指導使管理真正落實到位。

科學合理安排幼兒一日活動做到動靜結合，室內(nèi)外結合，保教幼兒戶外活動2小時以上。每一天按時做操、手指操、各種趣味的游戲。提高幼兒整體素質(zhì)。

三、教育教學方面

為了全方位提高幼兒教師的專業(yè)水平，確保幼兒園教學的有效性我們對教師進行各種學習培訓如北京紅纓教導來園培訓進行團隊打造英語教師培訓如何上好英語課禮儀培訓規(guī)范教師的教師禮儀施園長張婷婷參加園長培訓經(jīng)過各種渠道的培訓使教師周六放學后進行業(yè)務培訓對每位教師進行隨時聽課了解教師對教材把握程度講課方法等。及時給予點評探討教學中存在的困惑交流他們解決問題的辦法

提出改善提議

組織全國教師學習”弟子規(guī)“做到理論聯(lián)系實際，學以自用指導孩子踐行，多數(shù)孩子回家后能主動為家人捶背、拿拖布、端水、洗腳等。深受家長好評為了使孩子們學會感恩、懂得分享、園里投入很多資金為幼兒買蛋糕。舉辦過生日感恩活動，深受家長歡迎。

根據(jù)季節(jié)和節(jié)日開展主題活動，并進行環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設。如：慶六一經(jīng)典伴我成長活動、國慶節(jié)愛祖國主題活動、圣誕節(jié)的由來主題活動、元旦聯(lián)歡親子互動活動。以及體操表演，完整話訓練、弟子規(guī)誦讀、手指操表演、禮貌天使活動等。經(jīng)過各項活動的開展，提高教師的組織本事。展示孩子們的才華，增強孩子們的自信。

再教育活動中我們供給豐富材料讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)進取鼓勵幼兒求異思解引導他們對同一問題同一事物從各種角度用不一樣的方法去思考解決從而培養(yǎng)幼兒主動學習的習慣

四、衛(wèi)生保健方面

科學合理安排幼兒膳心為幼兒制定科學合理的食譜保證食譜多樣性豐富性嚴格執(zhí)行各種制度如食品安全制度衛(wèi)生保健制度消毒制度炊事員操作要求等認真做好幼兒園登記未入園幼兒跟蹤調(diào)查確保幼兒的安全做好傳染病預防工作每一天開窗通風紫外線消毒以防傳染病發(fā)生每年組織幼兒去婦幼保健醫(yī)院體檢一次加強晨檢午檢工作嚴禁幼兒帶危險物品入園保證幼兒在園安全

五、家長工作

家長是幼兒園的合作伙伴，幼兒園的工作離不開家長的信任，理解支持，然而要家長自覺自愿樂意和教師合作共同教育孩子必須取得家長信任，和家長建立良好的朋友關系。主動與家長聯(lián)系溝通，用真心、耐心、細心打動家長。真心實意做家長朋友，耐心傾聽他們的意見，幫忙家長解決在育兒過程中遇到的問題同時換位思考。對家長產(chǎn)生急躁情緒、沖動、要冷靜思考。學會體諒，為了讓家長了解孩子在園一日活動情景我們經(jīng)過電話家訪、問卷調(diào)查。利用《家長作業(yè)》傳遞信息，了解家長提議和意見，虛心聽取、進取改善實現(xiàn)家園相互配合同步教育幼兒，使幼兒歡樂健康成長，到達家園共育的目標。

以上是我們所做的一些工作，雖然取得了必須的成績，但還有一些需盡快完善的地方：

1要提高教職員工的自主性治理、探索與實踐的意識。

2提高教職工的主人翁意識，做到勤儉節(jié)儉

3提升教學活動的質(zhì)量，讓每個孩子學有所獲!

4加強孩子日常習慣及學習習慣的培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開領導的帶領和我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學年，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，做到讓家長滿意。孩子開心歡樂很多真正打造正在適合幼兒身心健康成長的幼兒園。

幼兒園管理工作自我鑒定4今歲今宵盡，明年明日催，時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬又是一年，在這辭舊迎新之際，我們不禁要回想過往，展望未來……本學期，在縣教委的正確領導下，在社會各界的關心支持下，我園取得了驕人業(yè)績：在全縣幼兒園保教工作檢查中取得最高分;在縣教委的年度目標考核中被評為一等獎，周紅梅園長被評為先進個人;在工會工作評比中獲一等獎，袁光玲教師被評為“師德標兵”;有多名教師的多篇論文、方案在省、市、縣比賽中獲獎;而在縣市舉行的各項比賽、競賽中我園的師生也捷報頻傳……成績的取得是和全體教職工的共同努力分不開的，當然，我們也看到在工作中還存在許多不足，為了找出不足，以便今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學期工作鑒定

一、明確辦園方向，推行目標管理。

本學期，我們統(tǒng)一了班子成員的思想認識，進一步明確了辦園方向。對照省示范園的標準，在硬件方面做了更新和完善，配置了現(xiàn)代化的教育教學設施：總園新增設一個活動室，分園添置了消毒柜和空調(diào)等設施;在軟件方面，班子成員團結協(xié)作，各負其職，勤政廉政，創(chuàng)新工作，處處成為教職工的表率，建成了一個強有力的領導團體，構建了一個科學的管理網(wǎng)絡，構成了園長統(tǒng)一領導，分級管理，各職能部門分工負責，園長監(jiān)督的互動式管理網(wǎng)絡，促進了各級組織進取發(fā)揮其職能作用，使全園各項工作協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)：黨支部加強了對工會、團支部等組織的領導，并充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏，成為全園各項工作的戰(zhàn)斗核心;工會進取發(fā)揮了橋梁紐帶作用，進取創(chuàng)立了教職工之家，依法維護了教職工的合法權益，推進了幼兒園的民主建設;團支部參加了“青年禮貌號”的創(chuàng)立，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動，不斷提高了團員的思想業(yè)務水平，使許多年輕教師成為思想紅，業(yè)務精的教學能手;婦女會繼續(xù)開展了“巾幗示范崗”活動，以優(yōu)質(zhì)的服務，優(yōu)秀的業(yè)績回報幼兒、家長和社會，得到了社會各界的一致贊譽。同時，園內(nèi)的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工

作，也取得了必須的成績。

在園務管理中，我們還實施了目標管理，園長與教育局簽定目標職責狀、教職工與園長簽定目標職責狀，學期末根據(jù)目標的達成度進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎上進一步修訂、完善了有關規(guī)章制度和崗位職責制，在去年“四制”改革的基礎上，進一步完善考核方案，強化平時的過程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結果與年終考核、調(diào)資、職評等掛鉤，充分調(diào)動了教職工工作的進取性。

二、更新教師觀念，促進整體優(yōu)化。

本學期，我們繼續(xù)重視提高教師的思想素質(zhì)。每月組織全園教職工集中政治學習一次，總園和分園自行組織學習一次。主要學習黨的十六大精神、關于教育問題的談話及《公民道德建設實施綱要》。經(jīng)過學習原文，談體會，交流心得等形式，使廣大教師領會了十六大的精神實質(zhì)，明確了十六大提出的任務和黨的建設目標，以及其重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，進一步解放思想，提高工作職責感。同時，我們還繼續(xù)加強了行風建設和教師職業(yè)道德教育，組織教師反復學習《江蘇省行風建設二十條標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準》等，幫忙教師轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立民主、創(chuàng)新、服務等意識，潛心研究、不斷探索，全面深化幼兒園的素質(zhì)教育。為創(chuàng)立禮貌園風，全園繼續(xù)實施總值、護導、等班制度，以開展“優(yōu)質(zhì)服務”和“愛孩子賽媽媽”等活動為載體，全面提高服務質(zhì)量，同時，我們還主動理解家長、社會監(jiān)督，園內(nèi)設立園長信箱，確立每周二為園長接待日，廣泛聽取家長和社會各界對幼兒園工作的意見和提議，從而激勵廣大教師勤奮工作，務實創(chuàng)新，建立了實幼優(yōu)良行風，樹立了實幼良好形象。

我們還從轉(zhuǎn)變教師觀念為切入口，強化素質(zhì)教育意識，教研組經(jīng)過專家講座、專題討論、活動觀摩、分層培訓等形式大力宣傳實施幼兒素質(zhì)教育的重要性和必要性引導教師思考素質(zhì)教育背景下的兒童觀、課程觀、保育觀的內(nèi)涵，幫忙他們逐步確立現(xiàn)代幼兒教育的目的觀、價值觀和實踐觀，確保教育理念層面的領先性。同時，我們引導教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)，鼓勵教師參加各類文化業(yè)務培訓，抓實教師的業(yè)務理論學習，并以教研組為龍頭，以備課組為核心，帶領全體教師苦練教學基本功，在上學期教師技能普遍提高的基礎上，進一步提高設計活動、組織活動、評價活動的本事，并且認真抓好備課，說課，上課，組織游戲等環(huán)節(jié)。本學期，我園組織陳林、姜華兩位教師參加縣優(yōu)秀課評比獲一、二等獎的好成績。

為提高我園的辦園水平和保教質(zhì)量，創(chuàng)出特色幼兒園，本學期，我們進一步明確了教科研的預期目標，為教師營造了寬松、愉悅的科研氛圍，并利用專題講座、參觀培訓、報刊學習等形式宣傳開展科研活動的重要性與必要性，使教師人人明確開展教育科研活動是提高教師業(yè)務素質(zhì)、落實《幼兒園教育指導綱要》精神，提高保教質(zhì)量、促進幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑。

為了完善我園教育科研的開展，我們還制定了全員繼續(xù)教育管理制度。由教科室出面組織，定期對全園保教人員進行培訓，針對教育科研實踐中的具體問題提出有效而可行的方法，并定期對階段研究工作進行鑒定，供給適時指導，促使保教人員自覺投身科研活動，多出成果。同時，我們還制定了科研工作常規(guī)和學期、月、周科研活動計劃，每次活動均有詳盡記載，并作為考評教師實績的重要資料、評選先進教研組的重要條件、表彰獎勵教師的重要依據(jù)。

本學期，我園的教科研工作成績喜人：周紅梅同志多篇論文、方案在省、市獲獎;袁光玲、蘇進、沈?qū)W梅等同志的論文也分別在市縣獲獎。國家、省、市縣級課題開展井然有序，得到了省市專家的一致好評。

三、落實素質(zhì)教育，促進幼兒發(fā)展。

本學期，我園堅持以實施高質(zhì)量的素質(zhì)教育為目標，深化幼教改革，全面推進了跨世紀幼兒教育素質(zhì)教育工程。

本學期，各班在實施基礎課程的同時，還根據(jù)幼兒興趣愛好，開展了本班特色培養(yǎng)。如：英語、科學識字、繪畫、音樂等，使每個幼兒都能充分發(fā)展自我的興趣，發(fā)揮自我的特長。同時，全園還開辦了舞蹈、電子琴、圍棋、繪畫等課外興趣小組，各組制定了的活動計劃并認真實施，保質(zhì)保量，重視因材施教，因人而宜。另外，我們還進行了“喜迎十六大”文娛匯演，元旦趣味運動會等活動。在這些活動中，我們強調(diào)面向全體，給每位孩子有自我表現(xiàn)、獲得成功的均等機會，是孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發(fā)展。我們還多次組織幼兒外出參觀、秋游、慰問敬老院等，帶領幼兒走進大自然，大社會，從小培養(yǎng)其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。

四、密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力。

本學期，我們進一步密切了家園聯(lián)系，發(fā)揮了家長作用，提高了教育的合力：

本學期，我們開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施，并開辦了三期家長學校：10月份，召開全園家長會，11月份，舉辦了素質(zhì)教育專題講座，12月份，舉辦了一期衛(wèi)生保健知識講座，經(jīng)過家長學校，開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。

本學期，我們由團支部負責定期更換幼兒園的宣傳櫥窗，使家長了解幼兒園的教育動態(tài)，由醫(yī)務室定期更換保健宣傳欄，幫忙家長豐富幼兒保健常識，由各班教師定期更換家長園地，使家長及時了解班級的重大活動，教育資料，交流家長教育子女的經(jīng)驗，并且做到資料豐富，形式多樣，家長進取參與。同時，各班靈活采用家訪，家長聯(lián)系冊，家長接送孩子時間等，針對不一樣家長個性與家長進行“個性化”交流，多渠道爭取了家長對幼兒園工作的支持。

五、加強后勤管理，提高服務意識。

1、提高保育員的素質(zhì)，明確職責

本學期，我們繼續(xù)執(zhí)行了定期學習制度，進行熱愛幼教事業(yè)、熱愛孩子的思想教育和《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導綱要》(試行)精神的學習，使保育員明確一切為孩子的工作宗旨以及幼兒園工作的性質(zhì)、任務、要求與資料，逐步增強職責感和光榮感。同時，幫忙她們掌握基本的幼兒保健理論知識：如幼兒易患的季節(jié)性流行病;幼兒意外事故的預防和急救;進餐、午睡管理中的保育工作等等。我們還主動與縣婦幼保健所聯(lián)系，分批對保育員進行了培訓。在幼兒一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，克服忙亂現(xiàn)象，我們根據(jù)本園的實際情景，擬定了一日保育工作常規(guī)，并在工作實踐中不斷加以完善，基本上構成了良好的工作程序。

保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還應當配合教師組織好教育活動，并在一日活動中隨時注意對孩子的思想品德教育和良好的生活、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。我們依照所制定的“一日活動保育工作細則”，組織保育員學習并實施。如讓保育員帶午睡，參與班級教育活動等等。這樣不僅僅促進了保教結合，并且鍛煉、提高了保育員的組織、管理本事。

2、健全各項保健制度上規(guī)范

本學期，我們嚴格執(zhí)行江蘇省托幼機構衛(wèi)生保健管理辦法實施細則，依據(jù)我園實際，逐步完善了各項衛(wèi)生保健制度，建齊了各種薄冊和幼兒健康檔案，并認真記載和評析。保健教師每一天堅持晨檢，把好入園關，對患病幼兒加強觀察和日常護理，并及時記錄，每一天上、午時巡視各班一次，了解幼兒健康狀況，督促保育人員做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并負責檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，指導幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，認真做好膳食管理，提前一周制訂好幼兒食譜，做到搭配合理，營養(yǎng)均衡，每月進行一次營養(yǎng)計算，保證幼兒的生長需要，定期召開伙委會會議，廣泛聽取家長對幼兒的膳食的意見，同時，加強衛(wèi)生保健用品的管理，購置的藥品，用品有登記，有使用記錄，保證衛(wèi)生保健用品的供給，促進全園衛(wèi)生保健工作邁上新臺階。

鑒定一學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，如：自主性管理的探索與實踐還不夠，部分教職工的主人翁意識還不強;游戲活動的質(zhì)量還不算高，創(chuàng)新性還不強;教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：在園長的帶領下，我們?nèi)珗@教職工將繼往開來，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態(tài)度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進，再創(chuàng)一流佳績!

幼兒園管理工作自我鑒定5本學期，我園以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神為工作標準，明確了“以人為本，個性發(fā)展，讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念，使幼兒得到了健康發(fā)展，教師整體素質(zhì)得到了極大的提高。并在上級部門的關心、幫忙、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，構成“敬業(yè)、團結、務實、創(chuàng)新”的園風，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現(xiàn)將本學期工作鑒定如下：

一、加強教師隊伍建設，打造團隊精神。

1、加強學習，提高素質(zhì)。

為了加強師德、師風建設，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作職責感，我園組織教師認真學習了幼兒園的各項規(guī)章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織了多種多樣的培訓活動，開闊教師視野，提高教師修養(yǎng)。

2、經(jīng)過多種形式進行業(yè)務培訓。

一是組織教師進取開展園內(nèi)公開課評比、舞蹈、繪畫、手工制作活動。讓每位教師都有外出觀摩學習的機會，經(jīng)過學習參觀，對我園教師今后區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角游戲活動創(chuàng)設起到了借鑒作用。二是我園錄制了一部分優(yōu)質(zhì)課視頻，定期讓大家觀看學習，這些公開課的學習使大家有了更多的教學感悟。三是加強教師禮儀的培訓，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應當具備的品格。

3、共同學習用理論去指導自我的實踐，大家豐富了知識、鍛煉了技能，更新了理念，提高了教學水平，學習和研究本事大大提高。

4、注重骨干教師的示范作用，立足新教師的培養(yǎng)。

鼓勵骨干教師以自我的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高，同時提高她們的工作本事。新教師的成長密切關系到今后個人的成長和幼兒園的發(fā)展，所以對新教師嚴格要求，新教師上課前必須先將課程在其他教師面前上一遍，根據(jù)大家的調(diào)整修改再實際操作。平時園長加強班級工作的指導，遇到哪位教師管理、教學的不當之處，及時提出并指正，促進教師專業(yè)化成長。

二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量

1、加強教研活動，優(yōu)化課堂教學。

(1)開展互學互評活動，經(jīng)過園本課程、優(yōu)質(zhì)課評比活動促進教師之間的競爭、交流，提高整體教育教學水平。要求每位教師每月聽課不少于6節(jié)，青年教師要虛心主動地向有經(jīng)驗的教師學習，提高教學本事。

(2)由于一些局限性，我們走出去聽課的次數(shù)不是很多，所以我們就從網(wǎng)上下了一些優(yōu)質(zhì)課視頻，讓教師們學習一些新的教學方法，并進行教學反思，寫出心得體會，從而到達提高教育教學水平的目的。

(3)進取組織教師參加各級各類培訓活動，不斷提高教師的素質(zhì)，時刻提醒教師“要給孩子一滴水，你必須要有一碗水”，促進教師專業(yè)化成長。

2、規(guī)范班級管理，重視班級建設。

(1)樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項活動之中，遵循幼兒行為規(guī)律對幼兒進行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進了幼兒禮貌行為習慣的養(yǎng)成。

(2)重視幼兒的創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，整合一日活動，引導幼兒努力到達年齡段發(fā)展目標，讓幼兒在歡樂的生活、學習中獲得發(fā)展。

(3)嚴格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進幼兒體能發(fā)展。激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。

(4)根據(jù)教材資料，師生互動地創(chuàng)設與季節(jié)特點相適應的主題墻飾，動態(tài)地反映出幼兒學習、成長的過程。

(5)重視種植區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域的創(chuàng)設，讓幼兒的學習生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識，豐富了幼兒的情感。

(6)重視心理健康教育，為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，增強幼兒的自信心，營造寬松的教育環(huán)境，促進班級幼兒健康和諧發(fā)展。

3、做好家園共育，保證幼兒健康成長

隨著社會的發(fā)展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。

(1)定期召開家長座談會，讓家長了解幼兒教育的方法，指導家長按正確的方法，與幼兒園同步對幼兒進行教育。

(2)組織豐富多彩的親子活動，經(jīng)過親子游戲、親子運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。

(3)舉行家長開放日活動。為了進一步加強家園交流，構成家庭、幼兒園、社會教育合力，努力構建和諧教育，努力打造“幸福幼教”品牌，根據(jù)區(qū)教育局計劃安排，我園于2012年11月9日舉辦了一日開放暨萬名師生展風采活動，資料包括：晨間活動、早操、學習活動、專家講座等等。活動的開展加強了家園合作。

(4)我們還每月派發(fā)家園聯(lián)系手冊以及幼兒膳食調(diào)查表，讓家長了解幼兒在園學習、生活情景，同時讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強家園聯(lián)系。

三、突出特色教學，開發(fā)特色課程

新《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”為此，我園開展了“利用廢舊材料，開展美工操作活動”的特色研究。孩子們利用收集來的廢舊物品，動手動腦，布置幼兒園環(huán)境，創(chuàng)造出許多別具匠心的美工作品，培養(yǎng)了幼兒動手本事、審美本事、創(chuàng)造本事，增強了幼兒環(huán)保意識。孩子們在欣賞中學習，在學習中再創(chuàng)作，構成了我園一道亮麗的風景線。

四、加強規(guī)范管理，做好后勤保障

1、做好衛(wèi)生保健工作。

做好新生入園前的體檢和日常流行病的預防工作，對體弱兒異常護理，加強鍛煉，提高免疫本事。加強衛(wèi)生消毒工作，全國最大的園內(nèi)環(huán)境劃分區(qū)域，防止水痘、流感等流行病的發(fā)生，幼兒的活動室堅持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒供給了一個衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。

2、做好宣傳工作。

利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長會等平臺向家長宣傳科學育兒知識，把健康教育滲透到幼兒一日活動之中，提高幼兒安全健康意識，促進幼兒的健康發(fā)展。

五、防微杜漸，強化安全管理工作

1、加強安全教育

(1)開展消防知識教育，使幼兒初步有了應變本事，報警本事，逃生等自我保護意識。

(2)強化教職工的安全意識，切實把幼兒的安全放在頭等重要的地位。每位教師在撰寫教案、組織幼兒活動和自制教玩具時，都研究到了安全教育和安全保護的資料。

(3)嚴格接送卡制度，做到“見卡放人”，切實做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。

(4)加強幼兒安全教育，強化安全意識，確保幼兒身心健康發(fā)展，本學期開展了安全系列教育活動，提高了幼兒自護自救本事。

2、強化安全管理

(1)健全規(guī)章制度，明確工作職責，嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。并經(jīng)常學習有關安全管理、安全上崗方面的知識。

(2)定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所及建筑設備的管理，對戶外中大型的教玩具認真保養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。