導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校房屋管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 高校維修工程管理中存在的主要問題

1.1 工程項(xiàng)目缺乏立項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)施無計(jì)劃性 近年來，隨著全國(guó)大多數(shù)高校大規(guī)模擴(kuò)張辦學(xué)，原有各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)辦公等的需要，隨之而來的就是要新建辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓等大型的工程建設(shè)項(xiàng)目。為滿足擴(kuò)張辦學(xué)的各項(xiàng)需要，高校的把主要注意力都集中到了新建建筑設(shè)施上，造成舊建筑物的維修、改造等小型的零星工程項(xiàng)目不能及時(shí)擺到重要位置，從而忽視了舊老建筑物的維修養(yǎng)護(hù)。維修工程的計(jì)劃管理與新建工程相比較，預(yù)見性和可控性較差，而且涉及的類型較多，項(xiàng)目繁雜，點(diǎn)多面廣，數(shù)量又大，加之各高校由于缺乏資金，對(duì)于各使用單位提出的應(yīng)修的各項(xiàng)維修項(xiàng)目無法做到有求必應(yīng)，有損必修，導(dǎo)致建筑物出現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，致使建筑設(shè)施破損老化現(xiàn)象嚴(yán)重，長(zhǎng)期惡性循環(huán)，致使樓宇提前老化，最終造成維修成本的增加。事實(shí)上，高校后勤部門每年都將一些急需維修工程項(xiàng)目列入下一年度財(cái)務(wù)預(yù)算中，但由于高校整體預(yù)算缺乏細(xì)化，在項(xiàng)目實(shí)施過程中又不能嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行，在遇到資金短缺的情況下，經(jīng)常將一些已經(jīng)列入本年度預(yù)算的維修項(xiàng)目延期或者直接拿掉。有時(shí)，又會(huì)因?qū)嶋H需要或領(lǐng)導(dǎo)批示臨時(shí)增加一部分項(xiàng)目，導(dǎo)致維修工程項(xiàng)目的整體規(guī)劃缺失，維修質(zhì)量無法保證，致使有的維修工程幾經(jīng)反復(fù)也沒有達(dá)到理想效果，造成資金的重復(fù)浪費(fèi)。

1.2 管理人員水平不高、服務(wù)行業(yè)不規(guī)范 房屋維修工程由于修繕對(duì)象情況復(fù)雜多樣，這就決定了房屋維修工程具有專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜、難度大等特點(diǎn)。特別是房屋的翻修、原有結(jié)構(gòu)加固拆除更換或地基基礎(chǔ)加固補(bǔ)強(qiáng)等，大多數(shù)取決于專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，維修工程的技術(shù)人員必須具備足夠的建筑工程專業(yè)知識(shí)，熟悉各類新舊建筑，掌握維修工程的修繕專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。由于我國(guó)目前高校后勤維修管理工作人員中有相當(dāng)一部分高校從事維修工程管理工作的人員絕大多數(shù)都是由以前的后勤管理人員轉(zhuǎn)移過來的，這些人員大多沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)較為欠缺，缺乏最基本的維修管理技術(shù)，專業(yè)技能還不能達(dá)到維修管理的要求，多數(shù)管理人員只是憑借經(jīng)驗(yàn)工作，加之服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，從而造成管理水平不高，服務(wù)行業(yè)不規(guī)范。

1.3 工程施工缺乏監(jiān)控力度 高校維修工程主要包括的內(nèi)容為屋面防水維修、上下水維修、門窗維修、地面及墻面維修以及一些改造及裝飾工程等。這些工程一般采用小修、中修、大修及翻修方式進(jìn)行維修。維修工程項(xiàng)目類型繁多，工程分布零散，施工點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，實(shí)施工程管理難度大，同時(shí)，工程施工隨意性較強(qiáng)，通常無正規(guī)的專業(yè)設(shè)計(jì);工程時(shí)間相對(duì)集中，常利用寒、暑假突擊施工，工程管理比較粗放，存在著較大的漏洞，參與施工的單位大多數(shù)都不是正式的有施工資質(zhì)的建筑施工單位，大多是一些掛靠的一些小的個(gè)體施工單位，加之現(xiàn)場(chǎng)管理人員人數(shù)少，技術(shù)水平有限，無法對(duì)所有工程進(jìn)行全過程的監(jiān)督管理。在施工過程中，不能起到有效的工程監(jiān)管作用，導(dǎo)致工程質(zhì)量不能達(dá)到要求。

1.4 工程經(jīng)費(fèi)控制不到位、工期控制難度大 房屋維修工程可變因素多，不可預(yù)見因素也多，施工條件和環(huán)境多變，尤其是一些隱蔽工程難以預(yù)測(cè)，因此，在編制預(yù)算時(shí)就存有一定的余地。目前，高校一般小額維修工程項(xiàng)目的預(yù)算和結(jié)算一般由施工單位編制，上報(bào)建設(shè)單位認(rèn)可后方可實(shí)施。在這個(gè)過程中，大多數(shù)施工單位為求利益最大化，常常在預(yù)算和結(jié)算過程中虛報(bào)工程造價(jià)，高估冒算。高校維修工程由于工程量小、施工內(nèi)容增減彈性大，工程進(jìn)度難以保證整齊劃一，工期控制難度大。工期一般不做硬性要求，施工方常常利用這一特點(diǎn)降低施工效率，施工時(shí)間的延長(zhǎng)致使人工費(fèi)在工程項(xiàng)目中的所占比重較大。加之建設(shè)單位管理人員缺乏技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)工作不細(xì)心，對(duì)工程量了解不夠精確，這就人為的給施工單位造成可乘之機(jī)。施工單位往往容易鉆空子，利用重復(fù)計(jì)算或虛報(bào)工程量，增大材料單價(jià)等手段提高工程造價(jià)。另外，忽視小型維修工程項(xiàng)目的審計(jì)，導(dǎo)致高校一部分維修資金的流失與浪費(fèi)，這也是造成維修項(xiàng)目成本高的一個(gè)主要原因。

2 高校維修工程管理有效管理的途徑

2.1 建立健全維修項(xiàng)目質(zhì)量相關(guān)管理制度 為了提高維修工程質(zhì)量，首先各高校工程維修管理部門應(yīng)結(jié)合本單位的實(shí)際情況，成立專門維修工程立項(xiàng)審核小組，并制定關(guān)于維修項(xiàng)目成本控制的一系列管理制度，制定各項(xiàng)維修工程從申報(bào)、立項(xiàng)、審批、招投標(biāo)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、驗(yàn)收、交付使用、審計(jì)等每道程序的規(guī)范，使有關(guān)部門和涉及維修項(xiàng)目的人員對(duì)維修項(xiàng)目的申報(bào)、審批、建設(shè)、結(jié)算管理程序了如指掌，有章可循。

篇2

關(guān)鍵詞：高校圖書館；知識(shí)管理；知識(shí)服務(wù)

知識(shí)管理打破了傳統(tǒng)的管理概念，是數(shù)據(jù)和信息管理的延伸，能夠?qū)⒅R(shí)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候傳遞給最需要的人，幫助組織在知識(shí)環(huán)境下將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，提高組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，知識(shí)管理作為一種新的管理模式進(jìn)入到高校圖書館界的視野中，高校圖書館開始紛紛學(xué)習(xí)知識(shí)管理，利用知識(shí)管理的思想和方法對(duì)圖書館進(jìn)行管理和運(yùn)行。所謂的知識(shí)管理，是指圖書館利用本館的知識(shí)資本、人力資本、技術(shù)資本等資源，對(duì)圖書館進(jìn)行統(tǒng)籌管理和利用，促進(jìn)圖書館隱形知識(shí)和顯性知識(shí)、人力資源以及用戶服務(wù)資源的創(chuàng)新，從而提升知識(shí)的利用率和圖書館核心價(jià)值。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)管理在高校圖書館的管理和運(yùn)營(yíng)中占據(jù)著重要的位置。如何開展圖書館知識(shí)管理工作，建立適合本館的知識(shí)管理模式成為高校圖書館需要思考的問題。

1高校圖書館知識(shí)管理研究

高校圖書館知識(shí)管理，即對(duì)高校圖書館的知識(shí)資源、人力資源以及服務(wù)資源進(jìn)行管理?？偟膩碚f，高校圖書館要加強(qiáng)圖書館知識(shí)資源管理，促進(jìn)資源開發(fā)與利用。同時(shí)，高校圖書館要做好館內(nèi)人力資源管理工作，并且完善圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)方式，提高館內(nèi)活力。

1．1加強(qiáng)高校圖書館知識(shí)資源管理，促進(jìn)資源開發(fā)與利用

一般而言，高校圖書館的知識(shí)共有兩種，分別是顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。高校圖書館要做好顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的管理工作，促進(jìn)知識(shí)資源的開發(fā)和利用。1．1．1隱性知識(shí)管理。高校圖書館隱性知識(shí)是指高校圖書館在長(zhǎng)期的用戶服務(wù)中積累的工作方法、經(jīng)驗(yàn)規(guī)律以及圖書館特有的組織文化和用戶知識(shí)等。高校圖書館隱性知識(shí)管理不僅是對(duì)館內(nèi)圖書館員和圖書館的隱性知識(shí)進(jìn)行管理，而且也要對(duì)用戶的隱性知識(shí)進(jìn)行管理。①對(duì)圖書館員隱性知識(shí)的管理。圖書館員的隱性知識(shí)是圖書館員在用戶服務(wù)中所積累的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和工作財(cái)富，對(duì)圖書館員的隱性知識(shí)進(jìn)行挖掘，將館員的隱性知識(shí)顯性化，能夠促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播和整個(gè)館內(nèi)工作效率的提高。在日常的工作中，高校圖書館應(yīng)該舉辦類似于茶話會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)館員之間的交流，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)的共享和擴(kuò)散。再者，高校圖書館還要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)館員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，對(duì)那些奉獻(xiàn)了較高價(jià)值的隱性知識(shí)的館員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而在全館范圍內(nèi)營(yíng)造一個(gè)樂于分享的氛圍。②對(duì)用戶隱性知識(shí)的管理。用戶隱性知識(shí)常常體現(xiàn)于用戶借閱記錄、瀏覽記錄、參考咨詢筆記以及電子資源利用情況上。高校圖書館可以借助小數(shù)據(jù)分析手段，分析用戶的閱讀興趣和閱讀傾向，根據(jù)挖掘的隱性知識(shí)建立用戶數(shù)據(jù)庫，定期向用戶推送最能滿足其需求的知識(shí)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的準(zhǔn)確推送和利用。1．1．2顯性知識(shí)管理。高校圖書館的顯性知識(shí)主要是指高校圖書館內(nèi)購(gòu)買的、自建的以及贈(zèng)送的文獻(xiàn)信息資源，包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，也包括了電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)圖書館顯性知識(shí)的管理，可以從知識(shí)的選擇、知識(shí)的組織以及知識(shí)的利用3個(gè)方面進(jìn)行。①制定持續(xù)可靠的知識(shí)建設(shè)政策。持續(xù)可靠的知識(shí)建設(shè)政策是知識(shí)來源的保障。高校圖書館肩負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，在制定知識(shí)建設(shè)政策時(shí)，既要考慮滿足教師和學(xué)生科研的需要，也要考慮學(xué)校教學(xué)的需要，保證資源收藏的連續(xù)和完整性。②優(yōu)化知識(shí)組織和標(biāo)引。在知識(shí)管理模式下，高校圖書館要改變傳統(tǒng)的資源組織模式，利用知識(shí)管理的理念和工具對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的組織和標(biāo)引，形成具有本地特色的知識(shí)庫，為用戶的一站式檢索和利用提供便利。此外，高校圖書館還要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的組織和加工，提取網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)單元，為用戶的教學(xué)和科研提供更多更加豐富的知識(shí)資源。③促進(jìn)知識(shí)資源的利用和創(chuàng)新。知識(shí)管理的目的是知識(shí)的利用和創(chuàng)新。高校圖書館在進(jìn)行知識(shí)管理時(shí)，要注重利用活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)資源的利用和創(chuàng)新。例如，高校圖書館可以通過舉辦知識(shí)問答競(jìng)賽、書評(píng)大賽以及評(píng)選閱讀之星等活動(dòng)，吸引用戶參與到閱讀中來，讓用戶在參加活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的利用與創(chuàng)新。

1．2做好館內(nèi)人力資源管理工作，提高工作活力

高校圖書館的人力資源是高校圖書館知識(shí)管理的重要內(nèi)容，對(duì)人力資源進(jìn)行管理，可以激發(fā)圖書館員的積極性和創(chuàng)造性，提高館員的素質(zhì)和能力，促進(jìn)高校圖書館用戶服務(wù)工作的開展。對(duì)館內(nèi)人力資源的管理，主要可以從館員評(píng)價(jià)、館員培訓(xùn)以及組織結(jié)構(gòu)3個(gè)方面進(jìn)行。①館員評(píng)價(jià)。合理的評(píng)價(jià)制度不僅能夠避免館員“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，而且還可以激勵(lì)館員，提高館員的工作積極性。長(zhǎng)期以來，作為事業(yè)單位性質(zhì)的高校圖書館都缺乏對(duì)館員的獎(jiǎng)懲制度。在這種背景下，很容易讓館員失去工作的積極性。因此，高校圖書館要制定科學(xué)客觀的館員評(píng)價(jià)制度，將館員的績(jī)效與實(shí)際工作相掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的館員，對(duì)表現(xiàn)較差的館員進(jìn)行懲罰，提高館員的工作積極性。②館員培訓(xùn)。館員培訓(xùn)是館員繼續(xù)教育的重要方式，在館員的職業(yè)生涯中占據(jù)著重要的位置。館員培訓(xùn)能夠提高館員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力，從而提高整個(gè)圖書館的服務(wù)水平。高校圖書館要?jiǎng)?chuàng)新館員培訓(xùn)的方式，采用講座培訓(xùn)、開設(shè)培訓(xùn)課程、館內(nèi)輪崗、見習(xí)、外派學(xué)習(xí)等方式，利用多種方式讓圖書館員進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)、新觀念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)圖書館員由“圖書保管員”到“信息領(lǐng)航員”最后到“信息工程師”的轉(zhuǎn)變。③組織結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的高校圖書館采用的是“金字塔”型的組織結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是層級(jí)較多，分工明確。這種組織結(jié)構(gòu)帶來的一個(gè)很重要的弊端就是信息傳遞的滯后性，信息在傳播的過程中必須一層一層向上傳遞，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)也極易造成知識(shí)的耗損和扭曲。高校圖書館要改變這種“金字塔”型的組織結(jié)構(gòu)，建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)圖書館員參與到圖書館的管理和決策之中，保證各部門之間以及部門內(nèi)部之間信息傳遞的及時(shí)和有效性，促進(jìn)知識(shí)的傳遞和交流。

1．3完善圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)方式

基于知識(shí)管理的圖書館服務(wù)應(yīng)該是有別于傳統(tǒng)服務(wù)的知識(shí)服務(wù)，它以用戶為中心，為用戶提供經(jīng)過深層次加工的知識(shí)資源，在服務(wù)方式上更加注重服務(wù)的多元化和個(gè)性化，在服務(wù)手段上追求用戶服務(wù)的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。高校圖書館知識(shí)服務(wù)主要有參考咨詢服務(wù)、學(xué)科館員服務(wù)以及用戶個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。①參考咨詢服務(wù)。和一般的事實(shí)性問答的參考咨詢服務(wù)不同，基于知識(shí)管理的參考咨詢服務(wù)是以知識(shí)資源為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)的深入性和專業(yè)性。高校圖書館用戶是本校的教職工和學(xué)生，在信息需求上比公共圖書館更加具有專業(yè)性。因此，以知識(shí)資源為基礎(chǔ)的參考咨詢服務(wù)能夠很好滿足用戶專業(yè)化的信息需求。②學(xué)科館員服務(wù)。高校圖書館用戶需要經(jīng)常了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)以及有關(guān)學(xué)科建設(shè)方面的信息。學(xué)科館員能夠?qū)⒏咝D書館知識(shí)服務(wù)突破物理實(shí)體的限制，主動(dòng)與學(xué)院建立緊密聯(lián)系，及時(shí)了解用戶的信息需求，向各院系提供本學(xué)科的重點(diǎn)研究方向、科研熱點(diǎn)課題以及研究動(dòng)態(tài)等，滿足用戶特定的信息需求。③用戶個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。個(gè)性化知識(shí)服務(wù)是高校圖書館利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，分析用戶的隱性知識(shí)，按照用戶個(gè)人的需求和愛好定制一個(gè)聚合了分布式多元化信息資源、工具和服務(wù)的數(shù)字信息體系，為用戶推送滿足用戶個(gè)性化信息需求的知識(shí)服務(wù)。在高校，每一位用戶都有自己的研究方向和研究興趣，如果高校圖書館將所有的資源都推送給用戶，只能造成用戶時(shí)間的浪費(fèi)。在個(gè)性化知識(shí)服務(wù)的模式下，高校圖書館向用戶推送的是用戶感興趣的知識(shí)單元，能夠減少用戶分析和判斷知識(shí)的時(shí)間，提高了服務(wù)的效率和有效性。

2結(jié)束語

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)管理在高校圖書館的管理和運(yùn)營(yíng)中占據(jù)著重要的位置。如何開展圖書館知識(shí)管理工作，建立適合本館的知識(shí)管理模式成為高校圖書館需要思考的問題。高校圖書館知識(shí)管理，即是對(duì)高校圖書館的知識(shí)資源、人力資源以及服務(wù)資源進(jìn)行管理。高校圖書館要加強(qiáng)圖書館知識(shí)資源管理，做好隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的管理工作。同時(shí)，高校圖書館要做好館內(nèi)人力資源管理工作，完善圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)方式，為用戶提供更加多元并且更加專業(yè)的知識(shí)服務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李夢(mèng)詩，宋雪雁．高校圖書館知識(shí)管理實(shí)踐模式述評(píng)［J］．情報(bào)科學(xué)，2016，（3）：173～176．

［2］孫曉俠．高校圖書館知識(shí)管理模式與策略研究［D］．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2009．

篇3

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理;問題;對(duì)策

一、對(duì)多校區(qū)高校教務(wù)管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析

多校區(qū)高校其實(shí)所說的就是擁有至少兩個(gè)在地理位置上不相互連接的校區(qū)，使用相同的名稱、一個(gè)獨(dú)立的法人地位的實(shí)體學(xué)校。多校區(qū)辦學(xué)這種辦學(xué)分內(nèi)事使得高校教學(xué)資源大幅度的提升、綜合實(shí)力也不斷的提升，但是也出現(xiàn)了各校區(qū)之間資源浪費(fèi)、成本過高以及校園文化凝聚力不足等一系列問題，特別是教務(wù)管理工作冗雜、繁復(fù)的特征逐漸的展現(xiàn)了出來，使得教務(wù)管理相關(guān)工作的數(shù)量和難度不斷的提升，主要是在下文中提及到的這幾個(gè)方面有所體現(xiàn)：

（一）各校區(qū)空間距離較遠(yuǎn)，使得教務(wù)工作人員辦事難度過高

多校區(qū)高校新投入建設(shè)的校區(qū)一般都是選擇在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，公交系統(tǒng)不是十分的發(fā)達(dá)，校區(qū)間人員的來往往往是需要依靠校車的，但是又因?yàn)樾＼嚨耐禃r(shí)間是固定的，校車的數(shù)量也是比較有限的，假如說遇到惡劣的天氣或者交通情況，校車到校時(shí)間就沒有辦法得到保證了。但是教務(wù)管理工作涉及到的內(nèi)容大部分都是處理教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行的過程中遇到的突發(fā)事件，在這種情況下，是沒有辦法保證教務(wù)工作人員及時(shí)的達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)處理相關(guān)的事物的，所以，就只能夠在各個(gè)校區(qū)當(dāng)中重復(fù)的安排相同工作職能的人員，使得學(xué)校在教務(wù)管理上投入的人力成本變得比較多。

（二）教務(wù)管理工作流程冗雜，師生往返各校區(qū)之間，使得辦事效率低下

為了能夠保證正常的教學(xué)秩序，較高水平的教學(xué)質(zhì)量，高校一般情況下都是會(huì)制定出一系列的教務(wù)管理規(guī)章制度的，方便師生能夠依據(jù)自身的需要，參照規(guī)章制度的基礎(chǔ)上去辦事。但是因?yàn)榻虅?wù)管理工作涉及到的內(nèi)容較為龐雜，師生在學(xué)校中辦理一項(xiàng)事物一般情況下都是需要使用到多種手續(xù)的，有的時(shí)候是需要在不同的校區(qū)當(dāng)中辦理不同的手續(xù)的。比如說學(xué)生想要申請(qǐng)助學(xué)金，是需要學(xué)校的教務(wù)處出具學(xué)生的成績(jī)證明并簽章的，而上文中提及到的這項(xiàng)事務(wù)只能夠在多個(gè)校區(qū)中的一個(gè)校區(qū)里面辦理，其他校區(qū)中的學(xué)生就只能犧牲其它的時(shí)間在各個(gè)校區(qū)之中往返，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，使得學(xué)生的負(fù)擔(dān)變得比較大。

二、解決多校區(qū)高校教務(wù)管理問題的對(duì)策

（一）提升教務(wù)管理人員綜合素質(zhì)水平

多校區(qū)辦學(xué)模式的施行使得教務(wù)管理工作的冗雜程度得到了大幅度的提升。所以，為了能夠保證正常的教學(xué)秩序，教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作的力度是需要得到一定程度的提升的，教務(wù)管理人員的綜合素質(zhì)水平也需要得到一定程度的提升。首先，高校中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是需要對(duì)教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)工作予以充分的重視的，聘請(qǐng)綜合素質(zhì)水平高的教務(wù)管理人員來構(gòu)成教務(wù)管理隊(duì)伍。其次，就是針對(duì)教務(wù)管理人員開展的培訓(xùn)工作的力度是需要得到一定程度的提升，選拔不同層次的教務(wù)管理人員系統(tǒng)的對(duì)教育科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，教務(wù)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性是需要維持下去的。教務(wù)管理工作涉及到學(xué)校教學(xué)各個(gè)層面上的東西，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)是在提升工作效率的過程中是能夠起到一定程度的促進(jìn)性作用的。所以，維持教務(wù)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性就顯得比較重要了。

（二）善于使用校園網(wǎng)展開教務(wù)管理工作

多校區(qū)教學(xué)管理工作的組織與實(shí)施、教學(xué)資源的分配等都是在比較分散的狀態(tài)下進(jìn)行的。在這種情況下，加強(qiáng)多校區(qū)信息化管理，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)信息資源共享就顯得非常重要。目前有多校區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)都利用現(xiàn)有校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)校區(qū)統(tǒng)一的網(wǎng)上選課、網(wǎng)上質(zhì)量評(píng)價(jià)、成績(jī)錄入與查詢等現(xiàn)代化的管理方式，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)管理信息的傳遞和流通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，解決了因兩個(gè)校區(qū)空間阻隔所造成的信息不對(duì)稱和教學(xué)管理的不便。作為大學(xué)中的教務(wù)管理工作人員應(yīng)在加強(qiáng)自身素質(zhì)的前提下，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，主動(dòng)與學(xué)校教務(wù)處及相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，在工作中要充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信系統(tǒng)等有效的信息管理工具，并通過搭建新型教務(wù)教學(xué)信息服務(wù)平臺(tái)，使得教務(wù)教學(xué)管理人員和廣大師生可以通過這樣的信息平臺(tái)進(jìn)行交流和互動(dòng)，用以彌補(bǔ)多校區(qū)管理的時(shí)間和空間距離，從而更好的為廣大師生服務(wù)。

三、結(jié)語

高校教務(wù)管理工作在多校區(qū)辦學(xué)的局勢(shì)下還有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路。提升教務(wù)管理工作的整體水平，不僅僅需要高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加大教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作的力度，還需要逐步的實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化和網(wǎng)絡(luò)化這兩個(gè)目標(biāo)，使得教務(wù)管理相關(guān)工作的效率得到一定程度的提升，從而就能夠使得教務(wù)管理工作起到更為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀波.吉林省高校多校區(qū)教務(wù)管理信息化的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].金田（勵(lì)志），2012（12）：123.

篇4

關(guān)鍵詞：施工質(zhì)量；安全；房屋建筑；小高層

中圖分類號(hào)：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

近幾年，我國(guó)建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)形式也復(fù)雜多樣，高層和超高層的建筑結(jié)構(gòu)都不斷涌現(xiàn)，成為了現(xiàn)代工程施工的重點(diǎn)，而且也是充分發(fā)揮我國(guó)城市土地綜合利用率的主要途徑，并是緩解我國(guó)城市用地緊張的方法和措施。而施工質(zhì)量的控制是保證建筑工程質(zhì)量和施工效益的關(guān)鍵，其控制力度的大小直接關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全和工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)一般的工程項(xiàng)目而言，施工過程中，加強(qiáng)施工質(zhì)量的控制主要體現(xiàn)在施工的準(zhǔn)備、施工和竣工等階段，對(duì)這些環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的控制管理是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理控制的重要途徑，也是保證工程項(xiàng)目的效益的核心。長(zhǎng)期來，國(guó)家政府對(duì)建筑工程的施工質(zhì)量安全非常關(guān)注，特別是近幾年來，隨著各種建筑施工的事故不斷發(fā)生，人們也就對(duì)建筑的施工安全和質(zhì)量的控制措施提出來了新需求和建設(shè)方法。

一、小高層房屋建筑施工質(zhì)量管理的發(fā)展現(xiàn)狀

建筑工程施工的質(zhì)量控制已成為一門將控制學(xué)和管理學(xué)結(jié)合成一體的綜合性模式，也是近幾年實(shí)現(xiàn)的一種新工作方式。施工質(zhì)量的管理和控制是科學(xué)管理技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要的分支學(xué)科，是在上個(gè)世紀(jì)八十年代就引入我國(guó)的一門新課程體系。在九十年代的初期開始在我國(guó)試點(diǎn)應(yīng)用，截止到今日，建筑質(zhì)量的控制在整個(gè)工程項(xiàng)目中有著巨大的效果和作用?？v觀我國(guó)之前的各種質(zhì)量控制和項(xiàng)目管理的措施，是通過對(duì)工程項(xiàng)目中的各環(huán)節(jié)和各因素進(jìn)行全面控制和管理的過程，就一般情況，在工程的過程中還應(yīng)得到各方面的高度重視。從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)和全面科學(xué)的管理理念和管理流程。目前，很多施工單位已將工程項(xiàng)目的質(zhì)量控制做為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是企業(yè)的利潤(rùn)中心。工程質(zhì)量的管理作為企業(yè)信譽(yù)的窗口，已逐漸成為占據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)管理工作的制高點(diǎn)。

二、房屋建筑框架剪力墻結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，框架結(jié)構(gòu)是工程項(xiàng)目中最常見的一種結(jié)構(gòu)形式，是一種梁和柱鋼接或鉸接相連接的承重體系結(jié)構(gòu)，由梁和柱組成的一個(gè)復(fù)合結(jié)構(gòu)模式與系統(tǒng)體系，在工程項(xiàng)目中對(duì)易出現(xiàn)的各荷載力需進(jìn)行嚴(yán)格的處理，比如豎向荷載和水平荷載等。剪力墻結(jié)構(gòu)做為一種新型墻體結(jié)構(gòu)，在施工時(shí)通常都采用混凝土墻板代替原來的框架結(jié)構(gòu)，減少相應(yīng)的梁柱結(jié)構(gòu)，從而使得墻體結(jié)構(gòu)本身可承擔(dān)一定的相關(guān)應(yīng)力和水平的荷載力，現(xiàn)階段，這種墻板結(jié)構(gòu)在杜宇水平力及豎向荷載力的承載上有著極大優(yōu)勢(shì)。

框架結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代小高層結(jié)構(gòu)施工時(shí)的主要模式，可通過靈活的布置及優(yōu)化空間模式來實(shí)現(xiàn)二者間存在的荷載力，而剪力墻結(jié)構(gòu)與其相反。但是框架剪力墻結(jié)構(gòu)的二者結(jié)合使用可取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)彼此間的交融，從而迅速提高墻體的承載力，能有效提升建筑結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)勢(shì)，正是由于此優(yōu)勢(shì)，新型的墻體結(jié)構(gòu)已成為目前工程施工的重點(diǎn)，被現(xiàn)代的建筑結(jié)構(gòu)廣泛采用。

三、小高層房屋建筑工程施工質(zhì)量管理的有效措施

小高層房屋建筑它是一種高度低、樓層多的新型結(jié)構(gòu)模式，但其在施工時(shí)并不是樓層簡(jiǎn)單的疊加過程，而需從使用功能等多方面進(jìn)行深入分析、總結(jié)，并針高層建筑結(jié)構(gòu)中的各優(yōu)勢(shì)均提出了新要求和新的施工方法。在施工過程中高層建筑結(jié)構(gòu)的高度存在較大的連續(xù)性及高質(zhì)量，在施工技術(shù)及組織管理體系中也有著較多優(yōu)勢(shì)模式。目前工程項(xiàng)目中，小高層房屋建筑結(jié)構(gòu)不但具備普通的高層建筑結(jié)構(gòu)，還具備著工期緊，施工量大、周期長(zhǎng)、基坑深及地理結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，在施工過程中對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的施工精度也有較高的要求、控制嚴(yán)格的現(xiàn)狀也增加了施工的難度和難題，使其在施工時(shí)風(fēng)險(xiǎn)較大。因而，在工程項(xiàng)目中我們應(yīng)多角度分析、總結(jié)，從而在保證施工質(zhì)量的同時(shí)還應(yīng)采取相關(guān)的安全防范措施。

（一）確保施工質(zhì)量的技術(shù)措施

1、剪力墻配置結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計(jì)

墻體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算需考慮水平、豎向作用，從而進(jìn)行結(jié)構(gòu)的整體分析，計(jì)算出內(nèi)力后再按偏拉進(jìn)行截面承載力及斜面受剪承載力進(jìn)行驗(yàn)算。為保證墻體穩(wěn)定和便于施工，使得墻體有較好的承載力以及地震作用下的耗散力，規(guī)范要求一級(jí)、二級(jí)的抗震墻厚度應(yīng)≥160mm，底部的加強(qiáng)曲應(yīng)≥200mm，而三級(jí)、四級(jí)抗震等級(jí)宜≥140mm，豎向的鋼筋需盡量配置在約束邊緣。

2、鋼筋工程

由于墻體使用的鋼筋偏細(xì)，上下層的鋼筋接觸通常采用綁扎連接，澆筑時(shí)，鋼筋網(wǎng)片很容易發(fā)生往外或網(wǎng)里的位移，為防止此現(xiàn)象的發(fā)生，可以在豎向鋼筋的搭接范圍點(diǎn)焊通長(zhǎng)水平鋼筋，從而防止因澆筑和振搗石而使鋼筋位移。進(jìn)行樓板鋼筋捆綁時(shí)，應(yīng)放置足夠的馬凳筋和墊塊，進(jìn)而保證鋼筋有充足的保護(hù)層厚度及間距。

3、建筑材料和機(jī)械設(shè)備的管理

在建筑工程的施工過程中，應(yīng)對(duì)各種建筑材料和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行必要管理。重點(diǎn)在于檢查各建筑材料和機(jī)械設(shè)備的合格證書以及試驗(yàn)化驗(yàn)單，需要進(jìn)行復(fù)試的材料應(yīng)該在投入使用前進(jìn)行復(fù)試，只有檢驗(yàn)合格的才可投入使用，對(duì)各種建筑材料及機(jī)械設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，履行簽字手續(xù)，將其責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

（二）確保施工安全的措施

高層建筑施工過程中的安全問題不僅來自于高層建筑本身的特點(diǎn)還來源于施工安全控制和管理的問題。

1、實(shí)行安全管理、增強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)

增強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)，使其始終堅(jiān)持安全生產(chǎn)第一的原則。以安全生產(chǎn)的專業(yè)知識(shí)為內(nèi)容、以法律、法規(guī)和行政獎(jiǎng)勵(lì)為手段，全面增強(qiáng)施工人員的額安全生產(chǎn)意識(shí)，不斷提升施工人員的安全防范能力，明確自身安全生產(chǎn)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，從而達(dá)到最大化施工安全效益的目標(biāo)。舉例來說，可通過加強(qiáng)專業(yè)生產(chǎn)安全知識(shí)以及技術(shù)的日常教育和培訓(xùn)，通過使用安全典范事故、事例進(jìn)行教育指導(dǎo)，按照法律法規(guī)進(jìn)行分析和討論。

2、加強(qiáng)施工過程中的事前預(yù)防和過程控制

對(duì)所有能進(jìn)入高層建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員都應(yīng)符合國(guó)家、省、市等相關(guān)部門頒發(fā)的各項(xiàng)安全規(guī)章的規(guī)定，用人手續(xù)必須完備，施工單位在施工前應(yīng)建立完善的安全生產(chǎn)崗位細(xì)則的責(zé)任制度。同時(shí)還應(yīng)建立健全可操作的細(xì)則，將其細(xì)分到每個(gè)具體的崗位，編制安全管理網(wǎng)絡(luò)，建立安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，使其成為整個(gè)工程的完備監(jiān)控、監(jiān)督體系；實(shí)施嚴(yán)格的書面安全交底，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，施工單位的安全部門應(yīng)該編制教育計(jì)劃大綱，組織相關(guān)的安全知識(shí)考試，對(duì)每個(gè)參與工程施工的新進(jìn)場(chǎng)員工都應(yīng)進(jìn)行安全考核，嚴(yán)格控制施工人員的準(zhǔn)入制度；施工單位的專職人員還應(yīng)巡查工序及工序的交接環(huán)節(jié)，做到隨時(shí)了解施工過程，監(jiān)察施工過程中的防范措施是否按照施工組織的設(shè)計(jì)執(zhí)行。

小結(jié)：

總之，建筑工程的施工控制和安全管理以當(dāng)前的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，各種管理手段和管理制度為基本前提的綜合控制及管理措施，它是一個(gè)系統(tǒng)化的管理模型。提高建筑工程的施工質(zhì)量以及管理水平，規(guī)范施工，科學(xué)管理，是推動(dòng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段和方法，更加是提高企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

參考文獻(xiàn)：

[1]李躍鑫.綜述建筑工程施工質(zhì)量安全管理[J].科技風(fēng)，2010(11)

[2]李煦.提高建筑工程施工質(zhì)量的對(duì)策探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（10）

[3]鄭江南.建筑工程質(zhì)量控制及分析方法的研究[J].華南理工大學(xué)，2010（10）

篇5

自新《規(guī)定》頒布后，廣東省教育廳多次舉辦“要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新《規(guī)定》”以及“要求做好新《規(guī)定》貫徹落實(shí)工作”的重要會(huì)議，強(qiáng)調(diào)各高校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、解讀新《規(guī)定》的內(nèi)涵和實(shí)施的意義,明確新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的迫切性。

新《規(guī)定》有兩個(gè)變化：第一，新《規(guī)定》體現(xiàn)在依法治校，有效地維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上。（1）是明確學(xué)校、學(xué)生雙方的責(zé)權(quán)；（2）是對(duì)學(xué)生處理和違紀(jì)處分標(biāo)準(zhǔn)更加明確清晰。（3）是對(duì)學(xué)生違紀(jì)處理程序更加規(guī)范。（4）是確立了學(xué)生權(quán)益救濟(jì)制度。新規(guī)定增加了學(xué)生對(duì)退學(xué)處理或違紀(jì)處分具有陳述、申辯和申訴權(quán)，體現(xiàn)了高校學(xué)生管理無救濟(jì)就無處分的法制思想。（5）是取消了與目前國(guó)家基本法律不一致的特殊規(guī)定。第二，新《規(guī)定》體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變管理職能，依法擴(kuò)大高校辦學(xué)自。（1）是授權(quán)高校自主確定學(xué)生學(xué)習(xí)年限，明確提出“學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè)”；（2）是授權(quán)高校自主確定具體學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和成績(jī)?cè)u(píng)定方式；（3）是授權(quán)高校自主決定學(xué)生調(diào)整專業(yè)，國(guó)家對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)不再做出具體規(guī)定；（4）是授權(quán)高校自主管理學(xué)生學(xué)籍。取消國(guó)家對(duì)學(xué)?？荚嚒⒀a(bǔ)考、成績(jī)?cè)u(píng)定方式以及留降級(jí)、重修、退學(xué)的不及格課程門數(shù)、在校最長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間等方面的規(guī)定；取消國(guó)家對(duì)休學(xué)條件、時(shí)限，休學(xué)后待遇具體條件、程序等具體規(guī)定。對(duì)取消的有關(guān)要求由學(xué)校規(guī)定。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：

1學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)

學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。例如，新《規(guī)定》根據(jù)教育法和高等教育法的規(guī)定，第一次將學(xué)生的權(quán)利義務(wù)引入學(xué)生管理規(guī)定之中，為學(xué)生規(guī)定了權(quán)利救濟(jì)機(jī)制即申訴程序。聯(lián)系我院目前的實(shí)際情況，學(xué)院應(yīng)盡快成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。這樣才使處分學(xué)生嚴(yán)格做到“程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)”。再如，“學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，須由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定”，“學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人。對(duì)學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定書報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門備案”。這些新規(guī)定的實(shí)施必將沖擊舊的管理觀念和教育手段。因此，要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以人為本的學(xué)生管理新體制。

2辦學(xué)的自和彈性的教學(xué)模式的實(shí)施使學(xué)生教育管理面臨新的變革

新《規(guī)定》在明確學(xué)校的管理職能、職責(zé)和自基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮好以教學(xué)管理自為核心的多項(xiàng)自的作用，根據(jù)辦學(xué)層次、辦學(xué)類型、辦學(xué)特色創(chuàng)新管理制度，拓展更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力和激情的管理空間。體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)自的主要方面有以下幾個(gè)方面：一是高校自主確定學(xué)生學(xué)習(xí)年限，學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè)。學(xué)生在校最長(zhǎng)年限（含休學(xué)）由學(xué)校規(guī)定；二是高校自主確定具體學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和成績(jī)?cè)u(píng)定方式，明確提出學(xué)生學(xué)期、學(xué)年所修課程或應(yīng)修學(xué)分?jǐn)?shù)以及重修或升級(jí)、跳級(jí)、留級(jí)、降級(jí)等要求，由學(xué)校規(guī)定，考核和成績(jī)?cè)u(píng)定方式，以及考核不合格的課程是否重修或補(bǔ)考，由學(xué)校規(guī)定；三是高校自主決定學(xué)生調(diào)整專業(yè)，國(guó)家對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)不再做出具體規(guī)定；四是高校自主管理學(xué)生學(xué)籍，國(guó)家對(duì)于學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的具體條件、程序等不再作出規(guī)定，明確提出學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)或?qū)W校認(rèn)為須休學(xué)者，可予休學(xué)。休學(xué)次數(shù)和期限由學(xué)校規(guī)定等。在落實(shí)高校辦學(xué)自的同時(shí)，新《規(guī)定》也確立了加強(qiáng)政府和學(xué)生對(duì)學(xué)校權(quán)力進(jìn)行的監(jiān)督制度。學(xué)校的管理權(quán)是一種公權(quán)，法律在賦予學(xué)校充分行使自的同時(shí)，也要將其納入被管理者和政府的監(jiān)督之中。為此，新《規(guī)定》要求學(xué)校將學(xué)生管理規(guī)定要及時(shí)向?qū)W生公告，并向教育主管部門備案；省級(jí)教育行政部門不再具有一級(jí)管理規(guī)定的制訂權(quán)，而是要根據(jù)新《規(guī)定》履行依法指導(dǎo)、檢查和督促高校實(shí)施學(xué)生管理工作的職責(zé)。

高校學(xué)生管理工作，既帶來機(jī)遇，也迎來新的挑戰(zhàn)。以貫徹《規(guī)定》為契機(jī)，推動(dòng)我國(guó)高?，F(xiàn)代學(xué)生管理制度建設(shè)和管理水平跨上新臺(tái)階。

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。全國(guó)高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，既充分發(fā)揮學(xué)校的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。要堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融入學(xué)校管理之中，建立自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效工作機(jī)制。要堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑新辦法。

2.1轉(zhuǎn)變管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想。

創(chuàng)新高校學(xué)生管理，最重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為服務(wù)。首先，要樹立服務(wù)意識(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對(duì)立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí)，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要根據(jù)“依法治校、科學(xué)管理”的要求，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時(shí)不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對(duì)學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理享有陳述、申辯和申訴權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。

2.2發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理

做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除大學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。以往，高校一般實(shí)行在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員為中心的絕對(duì)的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象，甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對(duì)立情緒。針對(duì)于此，學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生工作處指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對(duì)的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識(shí)”，又“學(xué)會(huì)了做人”，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生管理中“以學(xué)生為本”的教育觀念。

2.3依法治校，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度

高教改革的迅猛發(fā)展，大學(xué)越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系也變得更加復(fù)雜，迫切要求學(xué)生工作運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識(shí)?，F(xiàn)在，學(xué)生工作制度存在的主要問題是：一是不完整、不健全，在學(xué)生教育和管理的全過程中仍有許多空白點(diǎn)，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨時(shí)性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。依法治校、依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù)，也是高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生工作的需要。高校應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的程序、步驟和規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，行使有效的管理。當(dāng)前，要特別針對(duì)高校后勤工作社會(huì)化的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確各方面關(guān)系，不能仍由學(xué)校單獨(dú)履行學(xué)生管理的義務(wù)和使用管理學(xué)生的權(quán)力，參與學(xué)校后勤管理工作的單位和個(gè)人理應(yīng)享有學(xué)生管理的權(quán)利和承擔(dān)學(xué)生管理的義務(wù)。要在高校、社會(huì)職能部門、承擔(dān)后勤工作的單位或個(gè)人、學(xué)生以及家庭之間建立相應(yīng)的規(guī)章、制度或進(jìn)行立法，以法律的形式明確界定各自的權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利分明，便于相互之間進(jìn)行充分、有效的協(xié)調(diào)，從而依法依規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

2.4進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

篇6

關(guān)鍵詞： 高校教務(wù)管理 定位 發(fā)展方向

教務(wù)管理工作作為高校教學(xué)管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是維系高校教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐［1］，教務(wù)管理工作水平的高低關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)高校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本。高校教務(wù)管理工作如此重要，但在實(shí)際的運(yùn)行管理過程中也有各種不足。如教務(wù)管理人員整體相對(duì)年輕，缺乏高校教務(wù)管理工作規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化的經(jīng)驗(yàn)；其次，教務(wù)管理的機(jī)制有待優(yōu)化，等等。這些問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校教務(wù)管理的效率。鑒于此，我將從以下幾個(gè)方面淺談教務(wù)管理的發(fā)展方向。

一、高教教務(wù)管理的定位

如何界定什么工作性質(zhì)才是高等學(xué)校教務(wù)管理工作？查閱相關(guān)的資料發(fā)現(xiàn)，所謂高等學(xué)校教務(wù)管理工作的工作性質(zhì)，即高等學(xué)校管理者運(yùn)用一定的理論與方法，采用一定的措施和手段，對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和激勵(lì)組織成員實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的一種學(xué)校管理活動(dòng)［2］［3］。

二、高校教務(wù)管理發(fā)展方向

（一）教務(wù)管理的人性化

一切為了學(xué)生是新時(shí)期高校教務(wù)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。面對(duì)多樣化的管理對(duì)象，必須徹底拋棄把學(xué)生視為被動(dòng)管制對(duì)象的觀念，增強(qiáng)服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)生間學(xué)習(xí)能力差異型、學(xué)習(xí)目的多樣化的事實(shí)［2］。實(shí)施更富有彈性和超前性的教務(wù)管理，改進(jìn)工作方法，豐富角色內(nèi)涵；在教務(wù)管理過程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與規(guī)章制度的制定，參與一些具體的教務(wù)工作管理，增強(qiáng)互信和了解，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理的意識(shí)。

（二）教務(wù)管理及監(jiān)控的制度化

在整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)中，建立健全的教務(wù)管理制度尤為重要。明確教務(wù)管理人員的分工［4］，使得教務(wù)管理工作落實(shí)到個(gè)人。考慮實(shí)習(xí)教務(wù)管理聘用制度，定期對(duì)教務(wù)管理工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核評(píng)定工作待遇，從而提高教務(wù)管理的積極性。在整個(gè)教務(wù)管理制度建設(shè)上做到科學(xué)、規(guī)范、依法、易操作，在制度上體現(xiàn)人文關(guān)懷、人性化管理。與此同時(shí)，高校的教務(wù)管理可以建立一套健全的現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過該套系統(tǒng)的信息反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過程中存在的問題，為制定合理的教學(xué)方針與政策提供參考依據(jù)。引入教務(wù)管理監(jiān)控體系，通過聽課、調(diào)研、座談等方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、監(jiān)督、評(píng)估。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)活動(dòng)取得的成績(jī)與不足，形成制度，真正做到在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度［5］。

（三）教務(wù)管理的信息化

教務(wù)信息化管理首先是教育觀念的現(xiàn)代化，任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。因此，轉(zhuǎn)變廣大教育管理工作者的觀念是教務(wù)信息化的首要任務(wù)［6］；就具體的教務(wù)管理的信息化而言，校園網(wǎng)是滿足學(xué)校教學(xué)管理信息化環(huán)境的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是教育管理信息化建設(shè)的重要組成部分。雖說目前我國(guó)高校中，大多數(shù)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用不是太理想。因此教學(xué)管理者必須靈活地使用和掌握網(wǎng)絡(luò)這個(gè)硬件設(shè)施，建立一個(gè)適用的、高效的教學(xué)管理系統(tǒng)，就應(yīng)該“軟”“硬”結(jié)合，即信息化的理念、制度和信息化軟硬件環(huán)境的優(yōu)化整合，使教學(xué)管理信息化系統(tǒng)這部跑“車”在信息化的高速“公路”上跑出優(yōu)異的成績(jī)。如研制新生報(bào)到注冊(cè)系統(tǒng)，運(yùn)用信息條碼掃描技術(shù)，簡(jiǎn)化報(bào)到注冊(cè)的工作流程，提高報(bào)到速度和效率，使學(xué)生注冊(cè)信息數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。同時(shí)通過計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立跨校區(qū)的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從新生入學(xué)編班到學(xué)生畢業(yè)證、學(xué)位證資格審查，從教學(xué)任務(wù)下達(dá)到各門課程成績(jī)管理、學(xué)籍異動(dòng)的處理，形成統(tǒng)一、高效的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)［7］，保證學(xué)校學(xué)生的教學(xué)管理準(zhǔn)確無誤等，這些都是教務(wù)管理信息化的具體體現(xiàn)。

三、結(jié)語

教學(xué)工作是人才培養(yǎng)工作的核心環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要平臺(tái)和固有路徑。目前我國(guó)高等教育事業(yè)改革不斷深化與發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次和模式也呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢(shì)，對(duì)教務(wù)管理部門來說，工作量和工作難度均有所增加，這就要求各高校根據(jù)自身學(xué)校的特殊校情構(gòu)建符合本校的教務(wù)運(yùn)行機(jī)制，搭建起一個(gè)全新的教務(wù)運(yùn)行平臺(tái)，把“強(qiáng)化教學(xué)中心地位，理順教務(wù)運(yùn)行機(jī)制［7］，激發(fā)各方活力，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)”作為構(gòu)建高效教務(wù)運(yùn)行機(jī)制的基本目標(biāo)。通過這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)教師和教學(xué)管理人員的潛能與智慧，樹立使命感與責(zé)任感。在教學(xué)與管理活動(dòng)中，大膽探索，勇于實(shí)踐，使得學(xué)生釋放自己的積極性與創(chuàng)造性。由被動(dòng)受教育到主動(dòng)選擇教育，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。通過這個(gè)平臺(tái)，提供教師、管理人員互動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的方式和途徑。多方合力，協(xié)調(diào)互動(dòng)，開展教學(xué)管理、教學(xué)研究和改革的咨詢與服務(wù)，為學(xué)生構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和途徑；通過這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)教務(wù)運(yùn)行的信息化、便利化，運(yùn)用計(jì)算桃技術(shù)、組件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、模塊化技術(shù)［5］，以服務(wù)創(chuàng)新的精神推進(jìn)高校教務(wù)管理事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡萍，劉建芳，文惠娟等.高校教務(wù)管理現(xiàn)代化建設(shè)與探索［J］.深圳大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（7）.

［2］劉建清.高等學(xué)校教務(wù)管理要素探析［J］.2011，（6）.

［3］劉建清.高等學(xué)校教務(wù)管理研究［D］.華中師范大學(xué)，2009.

［4］馬小衛(wèi).論高校教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)［J］.北京電力高等?？茖W(xué)校，2011，（1）.

［5］王春先.高?，F(xiàn)代教務(wù)管理探析［J］.教育與職業(yè)，2009，（30）.

篇7

文章從高等職業(yè)院校課程教學(xué)改革的角度出發(fā)，結(jié)合物流管理專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的做法與成效進(jìn)行了總結(jié)。

［關(guān)鍵詞］

高職院校;物流管理;教學(xué)方法;教學(xué)手段

近年來我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)物流人才形成了巨大需求，但是現(xiàn)在我國(guó)物流人才不僅從數(shù)量上面臨著非常大的缺口，而且從質(zhì)量上來看，物流專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后無法立即上崗，動(dòng)手能力較差，無法滿足物流企業(yè)崗位的實(shí)際需要，其中一個(gè)重要原因就在于高職院校物流專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，無法適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展需求及高職教育的發(fā)展需要。因此，我們?cè)谖锪鞴芾韺I(yè)進(jìn)行國(guó)家高職骨干院校建設(shè)基礎(chǔ)上，結(jié)合“工學(xué)交替雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，對(duì)高職物流管理專業(yè)課程教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行了大膽的改革和實(shí)踐。

1教學(xué)方法的改革

1.1采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，使理論與應(yīng)用得到完美結(jié)合

在物流管理專業(yè)“工學(xué)交替雙循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式的要求下，物流管理專業(yè)的課程教學(xué)本著“工學(xué)結(jié)合”的思想，真正做到“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作的一致性，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容將課程設(shè)在校內(nèi)和物流企業(yè)，按照每一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)需求，結(jié)合實(shí)際需要，設(shè)計(jì)并創(chuàng)新了“以學(xué)生(Student)為主體，以目標(biāo)(Target)做指引，以情境(Situation)融內(nèi)容，以任務(wù)(Task)當(dāng)驅(qū)動(dòng)”的“STST”課程教學(xué)模式。［1］以“物流信息管理”課程為例。傳統(tǒng)的“物流信息管理”課程仍采用“填鴨式”的教學(xué)模式，即:老師講，學(xué)生聽，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情和能力，更談不上獨(dú)立的分析和解決問題;再加上長(zhǎng)期以來，物流信息管理課程教學(xué)以講授空泛的技術(shù)知識(shí)為主，實(shí)踐內(nèi)容較少，不僅脫離企業(yè)實(shí)際需求，而且導(dǎo)致很多學(xué)生由于較難理解這門課的知識(shí)而缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄了對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在真正上崗時(shí)實(shí)踐能力極其薄弱。針對(duì)這些問題，物流管理專業(yè)在進(jìn)行該門課程改革時(shí)增加設(shè)計(jì)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，包括知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)實(shí)現(xiàn)兩大主要部分，一方面使得項(xiàng)目與理論知識(shí)保持緊密聯(lián)系，另一方面實(shí)現(xiàn)了從理論到應(yīng)用的完美結(jié)合。［2］該教學(xué)模式的改革創(chuàng)新之處具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1.1在教學(xué)模式設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”

物流管理專業(yè)根據(jù)對(duì)各類型企業(yè)的調(diào)研結(jié)果，按照物流企業(yè)的物流信息技術(shù)應(yīng)用情況，將典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了4個(gè)學(xué)習(xí)情境;每個(gè)學(xué)習(xí)情境又以任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，總共10個(gè)工作任務(wù)，充分訓(xùn)練了學(xué)生的崗位操作能力和解決問題能力，同時(shí)教學(xué)過程中穿插安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。

1.1.2在教學(xué)內(nèi)容上以工作過程為導(dǎo)向

根據(jù)工作任務(wù)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將教學(xué)內(nèi)容整合、序化融入真實(shí)工作任務(wù)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)，將教學(xué)總體目標(biāo)分解，細(xì)化，做到每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)都有目標(biāo)做指導(dǎo)，引領(lǐng)本階段本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)每一階段每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，都能明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到單項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)、多項(xiàng)情境目標(biāo)、綜合課程目標(biāo)的“點(diǎn)—線—面”結(jié)合。以“物流信息管理”課程中的———任務(wù)1———學(xué)習(xí)情境一物流信息識(shí)別和采集的內(nèi)容為例，說明如何結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)和任務(wù)，將教學(xué)任務(wù)融入到學(xué)習(xí)情境中，將內(nèi)容合理整合序化。“物流信息識(shí)別與管理”這項(xiàng)任務(wù)是整個(gè)物流信息管理工作的起點(diǎn)。該項(xiàng)任務(wù)要求物流管理人員能夠在接觸物流信息管理工作之初能夠識(shí)別物流信息，掌握物流信息管理的基礎(chǔ)知識(shí)，并利用Excel辦公軟件進(jìn)行物流信息管理。以此項(xiàng)工作任務(wù)為載體，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠在教師的示范指導(dǎo)下完成物流信息識(shí)別與管理工作，并學(xué)會(huì)Excel辦公軟件的基本操作。學(xué)習(xí)過程中，還要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，遵守相應(yīng)的崗位職責(zé)，真正做到以工作過程為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容融于工作任務(wù)要求之中。

1.1.3在教學(xué)安排上體現(xiàn)教學(xué)做融通

在整個(gè)課程教學(xué)組織過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，而學(xué)生才是真正的主體。在課堂上，學(xué)生結(jié)合各學(xué)習(xí)情境中各具體任務(wù)，做計(jì)劃、做決策，去實(shí)施，鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主分析和解決問題的能力。分析任務(wù)如何完成的過程中，主動(dòng)思考需要什么知識(shí)做支撐，如何獲得這些知識(shí)，之后通過自己的努力，自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過不同方法和手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找相關(guān)資源，不僅完成了學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，還主動(dòng)地完成了相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)工作融為一體的教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生溝通、團(tuán)隊(duì)合作等綜合職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化了職業(yè)技能。

1.1.4在教學(xué)評(píng)價(jià)上注重過程

依據(jù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成任務(wù)情況評(píng)定成績(jī)，并按照任務(wù)的難易程度不同、學(xué)時(shí)不同，按權(quán)重記入課程成績(jī)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式下，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)任務(wù)的應(yīng)用性。當(dāng)學(xué)生完成項(xiàng)目以后，一是通過自我評(píng)價(jià)，看到自己在這項(xiàng)任務(wù)中的收獲，明確自己的不足之處;二是通過教師評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2采用引導(dǎo)文教學(xué)法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“引導(dǎo)文教學(xué)法”是一種行動(dòng)導(dǎo)向，即根據(jù)行動(dòng)引導(dǎo)文完成的教學(xué)方法。該教學(xué)法的要素主要包括引導(dǎo)文和引導(dǎo)問題。引導(dǎo)文是由教師總結(jié)的、在學(xué)習(xí)工作中所必需的信息，如文獻(xiàn)、資料、總結(jié)等;引導(dǎo)問題是教師針對(duì)引導(dǎo)文而提出的問題，學(xué)生可從引導(dǎo)文中得到信息和提示來回答這些問題，在尋找問題答案的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。在布置某項(xiàng)任務(wù)時(shí)需要讓學(xué)生掌握必備知識(shí)時(shí)，教師可先根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)文，在引導(dǎo)文中提出問題即任務(wù)，并講明任務(wù)要求和能力要求，然后按資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)估6個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，最后教師負(fù)責(zé)解答學(xué)生的疑問。仍以“物流信息管理”課程中的學(xué)習(xí)情境一“物流信息識(shí)別和采集”為例，按照引導(dǎo)文教學(xué)法的順序如下所示:第一步，資訊。首先下達(dá)任務(wù)單，明確這次學(xué)習(xí)工作任務(wù)的具體內(nèi)容和要求，強(qiáng)調(diào)這次任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即:能夠識(shí)別物流信息，并能夠利用Excel辦公軟件進(jìn)行物流信息管理;同時(shí)，下達(dá)資訊單，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及圖書館等資源查找資訊單中的相關(guān)問題(如:數(shù)據(jù)與信息二者的區(qū)別與聯(lián)系?物流信息的內(nèi)容及分類?等)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第二步，計(jì)劃。下達(dá)計(jì)劃單。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論。明確要完成這次任務(wù)需要掌握的知識(shí)、采用什么方法和途徑獲得這些知識(shí)、如何進(jìn)行物流信息的識(shí)別與管理、具體的實(shí)施步驟和使用的資源有哪些等。由小組間進(jìn)行交流溝通。第三步，決策。下達(dá)決策單。在對(duì)各種方案進(jìn)行可行性、可操作性等對(duì)比的基礎(chǔ)上，編制完成任務(wù)的實(shí)施方案，確定具體實(shí)施的內(nèi)容和步驟，及其小組成員分工。第四步，實(shí)施。下達(dá)實(shí)施單。各小組開始行動(dòng)，按照任務(wù)實(shí)施方案進(jìn)行。第五步，檢查。下達(dá)作業(yè)單。各小組根據(jù)本次任務(wù)完成兩次作業(yè):一是使用Excel辦公軟件制作物流單據(jù)，二是小組間分析物流信息管理的地位和作用。派出一名代表匯報(bào)說明本小組的任務(wù)完成的結(jié)論。最后進(jìn)行小測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，由老師進(jìn)行評(píng)分和作業(yè)評(píng)價(jià)。第六步，評(píng)價(jià)。下達(dá)評(píng)價(jià)單，包括學(xué)生自評(píng)和教師總結(jié)兩部分。學(xué)生自評(píng):即簡(jiǎn)單說明自己在任務(wù)實(shí)施過程中，自己都做了什么，學(xué)到了什么，有什么感想等;小組互評(píng)，通過聽取其他組匯報(bào)的結(jié)果，做出評(píng)價(jià)并打分;教師總結(jié):由教師對(duì)匯報(bào)結(jié)果和測(cè)試結(jié)果做總結(jié)，給各小組打分;征求各小組組長(zhǎng)的意見，對(duì)學(xué)生的成果做出評(píng)價(jià)，并打分。將各方面的分按一定比例加成匯總求平均數(shù)，得出最后每個(gè)人的得分。

2教學(xué)手段的運(yùn)用

2.1以多媒體為基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、新穎性

采用多媒體作為基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容能夠與物流行業(yè)最新動(dòng)向和趨勢(shì)保持一致。［3］物流管理專業(yè)通過與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司合作，共同建立了“長(zhǎng)風(fēng)模式”未來課堂。該課堂采用“長(zhǎng)風(fēng)物流人才互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)模式，即基于信息化環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)。該模式以提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，基于物流職業(yè)資歷架構(gòu)，打破傳統(tǒng)物流學(xué)科體系，以未來課堂為支撐，以貫穿崗位序列能力單元的工作任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新一代物流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為展現(xiàn)形式，以多元化評(píng)價(jià)體系為質(zhì)量保證，利用基于過程管理的云技術(shù)平臺(tái)(長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng))，開創(chuàng)綜合類職業(yè)專業(yè)全新的人才培養(yǎng)模式。［4］長(zhǎng)風(fēng)模式打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，采用BAG(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)課程開發(fā)模式，由課程的最小單元———學(xué)習(xí)任務(wù)組成。以Logis物流職業(yè)資歷架構(gòu)為基礎(chǔ)支撐，從產(chǎn)業(yè)出發(fā)，還原企業(yè)真實(shí)操作環(huán)境，模擬工作過程，與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力。

2.2將多種課程資源滲透于教學(xué)全過程

物流管理專業(yè)與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司共同對(duì)物流專業(yè)及專業(yè)群的課程資源進(jìn)行了制定和開發(fā)，每門課程都包括多媒體課件、教學(xué)視頻、動(dòng)畫等多種形式在內(nèi)的教學(xué)資源。在每章內(nèi)容講解過程中，教師會(huì)將企業(yè)實(shí)際物流作業(yè)場(chǎng)景視頻和動(dòng)畫等內(nèi)容提供給學(xué)生進(jìn)行觀看和分析;在每章內(nèi)容結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行企業(yè)實(shí)際案例分析，通過案例分析和討論，提高學(xué)生分析和解決問題的能力;每一講都安排有技能實(shí)訓(xùn)題和配套試題，幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。以“配送作業(yè)管理”課程中“配送中心作業(yè)”相關(guān)知識(shí)為例。在授課過程中，教師首先利用物流管理專業(yè)課程資源庫所提供的真實(shí)物流配送中心工作視頻，讓學(xué)生對(duì)配送中心的作業(yè)狀況有一個(gè)初步了解。其次，利用教學(xué)動(dòng)畫資源，分別向?qū)W生演示配送中心進(jìn)貨、揀貨、配貨、送貨、退貨以及裝卸搬運(yùn)作業(yè)等一系列作業(yè)過程，使這些單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，為了能讓學(xué)生更好地了解配送中心的經(jīng)營(yíng)過程，在授課過程中讓學(xué)生使用資源庫中的白箱化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，即由學(xué)生經(jīng)營(yíng)這家配送中心，為多個(gè)配送點(diǎn)提供配送服務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得最多的利潤(rùn)為目標(biāo)。再次，教師會(huì)通過將資源庫中所提供的《物流配送中心現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范》等相關(guān)物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生進(jìn)行介紹，并將物流配送中心運(yùn)營(yíng)的實(shí)際案例提供給學(xué)生，由其來對(duì)該配送中心的運(yùn)營(yíng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為對(duì)實(shí)際問題的解決。最后，通過每一個(gè)情景的技能實(shí)訓(xùn)題來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室配套教學(xué)，充分提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力

根據(jù)高職院校對(duì)物流人才的定位，物流管理專業(yè)以倉儲(chǔ)配送管理、運(yùn)輸作業(yè)管理、物流信息技術(shù)、國(guó)際物流和快遞運(yùn)營(yíng)為重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，滿足了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。物流管理專業(yè)目前共建有包括運(yùn)輸模擬實(shí)訓(xùn)室、物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，以及包括倉儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)中心和新建快遞運(yùn)營(yíng)中心在內(nèi)的2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，它們的主要任務(wù)就是要為物流相關(guān)課程的教學(xué)提供配套的實(shí)訓(xùn)條件。目前物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室主要采用兩種方式進(jìn)行教學(xué)配套:參觀介紹和實(shí)際操作。對(duì)于初學(xué)者，第一次訪問實(shí)訓(xùn)室時(shí)一般都需要任課教師或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)老師系統(tǒng)介紹本實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備、功能和具體的操作方法;在學(xué)生掌握了一定的理論和操作知識(shí)之后，再次進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就可以嘗試自己親自操作。以“倉儲(chǔ)作業(yè)管理”課程教學(xué)為例，通常任課教師都會(huì)利用1～2課時(shí)在開課之初帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)中心，并把實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)的倉儲(chǔ)配送設(shè)備向?qū)W生做一大致介紹。在接下來的課程中，若某一學(xué)習(xí)情景涉及某種具體設(shè)備(比如堆垛機(jī)、叉車等)的操作，則會(huì)先由任課教師為學(xué)生進(jìn)行操作示范，再讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全操作。每一次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，任課教師都統(tǒng)一要求學(xué)生按照學(xué)校的統(tǒng)一格式要求撰寫“實(shí)訓(xùn)報(bào)告”，并將實(shí)訓(xùn)報(bào)告的質(zhì)量作為平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容。

2.4校外實(shí)訓(xùn)基地加深理解，努力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能

目前，物流管理專業(yè)已經(jīng)與哈爾濱龍運(yùn)物流園區(qū)和京東商城合作，共建校企實(shí)訓(xùn)基地。以京東商城物流培訓(xùn)基地為例:京東商城華北區(qū)開放“廠中校”崗位，每年接收90名物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)院派專職教師，按計(jì)劃以各崗位現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)為典型教學(xué)項(xiàng)目，開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)給每名學(xué)生指定師傅，按“師帶徒”的模式在京東商城各“倉”中進(jìn)行，師傅現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，加快了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、勝任崗位的綜合能力，提高了學(xué)生對(duì)企業(yè)管理及技術(shù)等方面的認(rèn)知能力，最大限度地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、崗位操作能力和崗位管理能力。通過以上與企業(yè)的深度合作，充分拓展了校外實(shí)訓(xùn)基地的職能，提高了學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，讓學(xué)生將在課堂里學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際工作中得到了操練和強(qiáng)化，極大滿足了物流管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的需要。

總之，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的教師們?cè)诮虒W(xué)方法與教學(xué)手段改革方面做了大量的實(shí)踐和探索工作，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的教學(xué)效果。今后我們還要積極探索教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，并將改革成果輻射到其他相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)之中，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)、高技能人才。

作者：何巖松 姜湄 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］林冰，程述，曾波.高職高專工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法與教學(xué)手段改革實(shí)踐［J］．廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，7(1):19－22．

篇8

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；信息系統(tǒng)；安全防護(hù)

高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)即面臨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的“雙刃劍”的考驗(yàn)。一方面，高校人員數(shù)量密集、智力活動(dòng)多樣、信息交互頻繁，必須采用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、高效地處理教務(wù)職能工作。在高性能計(jì)算機(jī)和高速網(wǎng)絡(luò)的保障和輔助下，要安排排課、考試、監(jiān)察、成績(jī)等日常教務(wù)管理工作，而且還要同其他部門有序協(xié)同、快速銜接和同心合作，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育信息的流轉(zhuǎn)傳遞和信息共享。另一方面，軟件漏洞、黑客侵入也給教務(wù)信息管理系統(tǒng)帶來安全防護(hù)的難題，極有可能造成數(shù)據(jù)丟失、成績(jī)篡改，更嚴(yán)重的是系統(tǒng)癱瘓。由此可見，當(dāng)前大學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與基礎(chǔ)建設(shè)首當(dāng)其沖應(yīng)考慮教務(wù)信息管理系統(tǒng)的安全穩(wěn)定和高效運(yùn)行。

一、信息傳輸?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)分析

計(jì)算機(jī)設(shè)備或者系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息交互的基礎(chǔ)是使用相同的通訊語言，即網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍使用TCP/IP協(xié)議作為通訊的手段。安全問題在TCP/IP協(xié)議設(shè)計(jì)伊始并沒有被重點(diǎn)關(guān)注和考慮，以至于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來越龐大、越來越復(fù)雜，其安全性問題也越來越突出。概括歸納起來安全問題主要集中和體現(xiàn)在“兩個(gè)缺乏”：第一，認(rèn)證識(shí)別和鑒別身份缺乏有效機(jī)制，通信雙方彼此確認(rèn)身份信息困難；第二，信息加密技術(shù)缺乏有效手段，傳統(tǒng)的加密措施容易被破解，第三，可以輕易截獲信息內(nèi)容并予以篡改。1.嗅探和嗅探器。嗅探，通俗地說就是網(wǎng)絡(luò)世界的“竊聽”技術(shù)。嗅探器則是通過網(wǎng)絡(luò)接口截獲經(jīng)過該接口的所有數(shù)據(jù)報(bào)文的軟件工具。嗅探器的使用是一柄“雙刃劍”：在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)方面，它可以解釋數(shù)據(jù)包協(xié)議；診斷網(wǎng)絡(luò)異常和問題；監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)性能和流量；發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸限制和瓶頸；將網(wǎng)絡(luò)事件記入日志。在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面，黑客會(huì)利用嗅探器的這些功能竊取網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)包的信息。2.嗅探截獲過程?，F(xiàn)有基于IPv4的網(wǎng)絡(luò)使用明文傳送信息數(shù)據(jù)，這種方式基本對(duì)黑客攻擊者來說是不設(shè)防的，他們可以輕而易舉地從數(shù)據(jù)包中還原原始信息；另外從數(shù)據(jù)包中黑客也可以得到如用戶的IP地址、域名服務(wù)器的地址、網(wǎng)卡MAC地址、TCP連接的序列號(hào)等。地址信息與協(xié)議報(bào)文信息的復(fù)合信息一旦被破譯，用戶的數(shù)據(jù)包信息也就毫無秘密可言。

二、教務(wù)信息面臨的截獲風(fēng)險(xiǎn)

當(dāng)前，負(fù)責(zé)管理高校學(xué)生成績(jī)的教務(wù)網(wǎng)站由于建設(shè)早、規(guī)劃少、更新慢、技術(shù)老等原因，存在很多軟件漏洞，安全防護(hù)不到位，給了不良黑客可乘之機(jī)。新聞報(bào)道中犯罪嫌疑人采取各種手段攻擊高校教務(wù)網(wǎng)站的新聞屢見不鮮，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)成績(jī)、學(xué)歷和各種證書信息的數(shù)據(jù)庫成為重災(zāi)區(qū)，黑客們尋找到教務(wù)網(wǎng)站平臺(tái)內(nèi)部的漏洞和BUG，侵入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，操作原始數(shù)據(jù)向里面添加買家要求的各種違法數(shù)據(jù)。雖然數(shù)據(jù)的更改通過人工嚴(yán)格的甄別可以發(fā)現(xiàn)修改，但是需要耗費(fèi)大量的人力資源和工作時(shí)間，面對(duì)成千上萬條記錄采用人工辦法往往束手無策，因此，加強(qiáng)高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)的安全防護(hù)迫在眉睫。

三、系統(tǒng)安全防護(hù)策略研究

從頂層設(shè)計(jì)角度來看，高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建、完善和維護(hù)無疑是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工程，它具有涉及領(lǐng)域廣、工作強(qiáng)度大、體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜、維護(hù)完善時(shí)間長(zhǎng)、隨技術(shù)螺旋上升等特點(diǎn)，安全問題也不可能一蹴而就。既要從宏觀上持續(xù)防御黑客的非法攻擊，與時(shí)俱進(jìn)的更新各種先進(jìn)技術(shù)，以拒絕非法入侵者竊取和篡改核心數(shù)據(jù)；又要以“人”為核心完善機(jī)制，從而維護(hù)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定的運(yùn)行。文中歸納為總體安全原則、多重保護(hù)原則、積極防御原則和擴(kuò)展升級(jí)原則。1.總體安全原則。前文已經(jīng)分析，構(gòu)建高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能看局部建個(gè)體，需要頂層設(shè)計(jì)、綜合分析、分項(xiàng)論證、分別實(shí)施、有效整合。主要包括：身份認(rèn)證口令、更新殺毒軟件、系統(tǒng)容錯(cuò)機(jī)制以及存取控制日志等技術(shù)建設(shè)；嚴(yán)密的業(yè)務(wù)工作制度、分工協(xié)作制度、崗位負(fù)責(zé)制度、監(jiān)察檢查制度、完善維護(hù)制度以及法律法規(guī)制度等配套建設(shè)。安全防護(hù)體系考慮越周全出錯(cuò)出紕漏的概率就越少。用戶、管理者、設(shè)備、資源、軟件、機(jī)制等都是信息系統(tǒng)的要素對(duì)象，只有從頂層設(shè)計(jì)、全局出發(fā)、著眼關(guān)鍵、復(fù)合分析、回溯評(píng)估才能制定出行之有效的安全保障方法與措施。2.多重保護(hù)原則。沒有無懈可擊的防火墻，任何安全措施都有被攻破的風(fēng)險(xiǎn)。單一手段的防護(hù)被突破之后直接暴露了真實(shí)數(shù)據(jù)本身。解決的辦法之一是采用多重保護(hù)原則隱藏?cái)?shù)據(jù)，多重安全保障措施之間互支撐互補(bǔ)充逐層保護(hù)，系統(tǒng)一次性被突破的概率將大大降低，系統(tǒng)認(rèn)證功能采用多重保護(hù)。而且黑客不得不留下更多的痕跡，這也為將來追根溯源查詢問題提供了多種線索和證據(jù)。3.積極防御原則。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，軟件程序員和管理者應(yīng)隨時(shí)保持風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，盡可能采用自動(dòng)化程度高、智能化更新快、一體化漏洞少的技術(shù)穩(wěn)定產(chǎn)品，將安全防護(hù)的技術(shù)持續(xù)提高，在關(guān)鍵代碼和功能的薄弱處設(shè)置提醒、告警功能，一旦出現(xiàn)提示在第一時(shí)間進(jìn)行安全維護(hù)或者報(bào)警，積極防御防患未然。4.擴(kuò)展升級(jí)原則。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，原本牢固的信息系統(tǒng)可能一夜之間變得脆弱不堪。技術(shù)天天革新，系統(tǒng)就會(huì)產(chǎn)生新的漏洞。因此在進(jìn)行安全防護(hù)設(shè)計(jì)的同時(shí)，必須考慮信息系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、可嵌入性或者連接性。四、結(jié)束語創(chuàng)新建設(shè)和持續(xù)完善教務(wù)信息管理系統(tǒng)是一項(xiàng)曠日持久的系統(tǒng)性工程，要求防護(hù)措施既要求技術(shù)的先進(jìn)性，也要求功能的可擴(kuò)展性，也要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動(dòng)態(tài)變化。本文在安全防護(hù)的策略上做了探討，為同類信息系統(tǒng)建設(shè)提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小平.高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)安全保障方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].中南大學(xué)，2013

篇9

關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)

一、地方高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的重要性

地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，以獨(dú)特的服務(wù)對(duì)象和辦學(xué)特點(diǎn)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，為地方培養(yǎng)人才、提供社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新科技。地方高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)勢(shì)在必行，作為高校管理工作基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)管理水平制約和影響著高校事業(yè)的發(fā)展。為了能夠適應(yīng)高校規(guī)模的擴(kuò)大和經(jīng)費(fèi)增多，避免教育資源的浪費(fèi)，必須建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化。

二、財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)存在的問題

高校財(cái)務(wù)管理信息化要持續(xù)不斷地發(fā)展，這樣才能跟上高校管理信息化的步伐，地方高校的財(cái)務(wù)信息化一直在不斷更新發(fā)展，和信息化發(fā)展的進(jìn)程還是不相適應(yīng)的，存在制約財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的諸多因素。

1.財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)思想意識(shí)薄弱。

地方高校很大收入來源于財(cái)政撥款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層不能認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的重要性，無法使信息技術(shù)參與到財(cái)務(wù)管理中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無法將信息技術(shù)作為教學(xué)和管理的主要組成部分，對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化的認(rèn)識(shí)不全面。財(cái)務(wù)部門向?qū)W校提出的信息化建設(shè)需要得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)服務(wù)體系不能保證質(zhì)量和效率。應(yīng)該秉承科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)信息化的重要意義。

2.財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)功能不健全。

財(cái)務(wù)部門幾種使用不同類型的軟件系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)之間不能很好地銜接。財(cái)務(wù)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，沒有與其他部門的信息形成共享機(jī)制，財(cái)務(wù)部門提供對(duì)外的功能基本上是網(wǎng)上查詢，形成了一個(gè)獨(dú)立的信息孤島。信息資源的共享是能及時(shí)準(zhǔn)確的在學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處查詢學(xué)生繳費(fèi)、欠費(fèi)等情況。許多財(cái)務(wù)軟件沒有財(cái)務(wù)分析功能，只是對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，沒有相應(yīng)的趨勢(shì)分析、比較分析等分析方法，不能形成科學(xué)化管理。

3.財(cái)務(wù)管理部門缺少?gòu)?fù)合型人才。

信息化建設(shè)過程中需要高技術(shù)人才，高校由于存在崗位編制的限制，高技術(shù)人才很難在財(cái)務(wù)部門立足。大多數(shù)財(cái)務(wù)工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，但對(duì)計(jì)算機(jī)的了解卻少之甚少，不能很好地理解并設(shè)置財(cái)務(wù)軟件，軟件不能滿足信息化管理的綜合性要求。而信息技術(shù)人員同樣存在精通信息技術(shù)，但又不精通財(cái)務(wù)，造成了財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的瓶頸。高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的主力軍是既精通財(cái)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才，高校正好缺少這樣的人才，阻礙了財(cái)務(wù)管理信息化工作的開展。

三、財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)思路

1.建立財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)。

簡(jiǎn)化財(cái)務(wù)管理的繁瑣程序，提高財(cái)務(wù)管理能力，建立財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)。將各部門的信息集成起來，進(jìn)行信息資源的共享和交換。打破信息孤島的格局，讓共享的信息在管理信息平臺(tái)中運(yùn)行，為師生提供更加方便、快捷、準(zhǔn)確的資料信息。通過財(cái)務(wù)管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門之間的實(shí)時(shí)監(jiān)控，財(cái)務(wù)信息的動(dòng)態(tài)傳遞。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的遠(yuǎn)程傳遞，突破時(shí)空的限制。實(shí)現(xiàn)核算會(huì)計(jì)到管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷，分散收集、集中處理。保證業(yè)務(wù)過程和信息過程同步，保證數(shù)據(jù)收集、匯總的實(shí)時(shí)性。管理層可以動(dòng)態(tài)獲取所需要的信息，以便管理決策。

2.選擇自身個(gè)性化的財(cái)務(wù)軟件。

地方高校資金量較小，通常不會(huì)自行研發(fā)軟件，研發(fā)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購(gòu)買的軟件，高校用戶自行配置硬件設(shè)施，購(gòu)買適合學(xué)校規(guī)模的軟件建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息平臺(tái)，可以根據(jù)自身的特殊需求對(duì)軟件進(jìn)行二次開發(fā)，改進(jìn)一些財(cái)務(wù)管理功能，對(duì)會(huì)計(jì)核算、預(yù)決算管理、成本效益分析、財(cái)務(wù)分析等功能進(jìn)行整合，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之間的獲取更加便捷、準(zhǔn)確，減少財(cái)務(wù)工作人員的工作量。財(cái)務(wù)軟件與關(guān)系密切的部門軟件通過接口對(duì)接，通過財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)形成資源共享，提供準(zhǔn)確、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，形成校園數(shù)據(jù)真正意義上的共享。

3.健全財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)務(wù)流程。

財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)的建立，不僅僅是一個(gè)孤立的平臺(tái)建立，傳統(tǒng)的管理模式、崗位設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)、工作方式都要有相應(yīng)的改革，必須建立一套標(biāo)準(zhǔn)的、嚴(yán)格的、規(guī)范的、穩(wěn)定的、完善的財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)務(wù)流程。只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能完成統(tǒng)一的輸入數(shù)據(jù)格式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的傳遞和共享。

四、信息化建設(shè)的建議與對(duì)策

1.重視財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的復(fù)雜性、綜合性和重要性，它是高校管理發(fā)展的重要組成部分，認(rèn)清自身學(xué)校的特點(diǎn)，創(chuàng)新建設(shè)財(cái)務(wù)管理平臺(tái)，提升學(xué)校整體信息化管理水平。管理層要糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光對(duì)待財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)建設(shè)，給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持平臺(tái)化建設(shè)工作。建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)既能增強(qiáng)數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性，又能提高工作效率，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理模式、建立完善的財(cái)務(wù)管理信息化制度。建立財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)后，需要摒棄傳統(tǒng)思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，傳統(tǒng)的模式已不能滿足財(cái)務(wù)管理信息化的需求，阻礙了財(cái)務(wù)管理信息化的發(fā)展，在創(chuàng)新的過程中把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段引入到新的財(cái)務(wù)管理模式中，順利完成傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式過渡到新的財(cái)務(wù)管理模式。建立一套合理、科學(xué)的財(cái)務(wù)管理信息化制度，除了傳統(tǒng)的制度應(yīng)該增加信息技術(shù)管理制度、軟件和硬件維護(hù)制度、上機(jī)操作管理制度等。完整的保障制度才能保障財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)持續(xù)發(fā)展。財(cái)務(wù)管理信息化是在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，財(cái)務(wù)電子化代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)介質(zhì)，這樣的管理模式下更需要強(qiáng)化的內(nèi)部控制體系確保財(cái)務(wù)信息服務(wù)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。加強(qiáng)人員崗位之間的相互監(jiān)督，崗位不相容原則嚴(yán)格遵守。系統(tǒng)要設(shè)置管理員、操作員、監(jiān)控員等相互監(jiān)督制約的崗位，提高系統(tǒng)的安全可靠性。

3.加強(qiáng)復(fù)合型財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，保證延續(xù)性。財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，建設(shè)過程中需要一支高素質(zhì)的人員隊(duì)伍，能夠跟上時(shí)代的步伐，接受新思想、新思路、新方法，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。財(cái)會(huì)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)要精通計(jì)算機(jī)，能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來完成本職工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和專業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理信息化人員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)信息化進(jìn)程的健康順利發(fā)展。

4.強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理信息化的內(nèi)部控制與監(jiān)督，創(chuàng)造安全的管理環(huán)境。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，給財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督和控制帶來了新的挑戰(zhàn)，高校要結(jié)合財(cái)務(wù)管理信息化的特點(diǎn)，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的控制，從輸入輸出控制、網(wǎng)絡(luò)連接控制、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化控制等方面杜絕不安全事件的發(fā)生。建立新的審計(jì)制度，定期、不定期對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，完善內(nèi)部控制系統(tǒng)，加強(qiáng)信息化薄弱環(huán)節(jié)的管理。財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，相關(guān)人員要加強(qiáng)安全保密意識(shí)，嚴(yán)格防范網(wǎng)絡(luò)病毒和信息外泄。財(cái)務(wù)人員要建立起網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，及時(shí)對(duì)病毒進(jìn)行查殺，定期對(duì)數(shù)據(jù)備份，防止數(shù)據(jù)丟失。財(cái)務(wù)管理信息化后，高校財(cái)務(wù)管理工作面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)工作人員要不斷提高防范能力和增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有效地發(fā)揮高校財(cái)務(wù)管理信息化職能。

五、結(jié)束語

財(cái)務(wù)管理信息化作為高校信息化建設(shè)的重要組成部分，為高校信息化建設(shè)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。地方高校應(yīng)該適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展，通過建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)，用新的技術(shù)和理念解決日常復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理問題。本文分析了高校財(cái)務(wù)管理信息化的重要性，對(duì)地方高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的存在問題進(jìn)行了研究，提出了地方高校財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)建設(shè)的思路，給出建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)的建議與對(duì)策。為高校實(shí)際財(cái)務(wù)信息化建設(shè)中遇到的實(shí)際問題提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑞，任軍利.高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)方案與規(guī)劃，教育財(cái)會(huì)研究.2015.04.

[2]潘徎.用財(cái)務(wù)信息化提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作能效，行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2015.30.

[3]鄧振華.高校財(cái)務(wù)信息化應(yīng)用研究，合作經(jīng)濟(jì)與科技.2015.09.

[4]易顏新.基于云計(jì)算的財(cái)務(wù)信息化模式探究，財(cái)會(huì)研究.2015.05.

篇10

關(guān)鍵詞：小高層建筑；技術(shù)；管理要點(diǎn)；措施

0 前言

一般而言，小高層住宅主要指7層～11層高的集合住宅，從高度上說具有多層住宅的氛圍，但又是較低的高層住宅，故稱為小高層。對(duì)于市場(chǎng)推出的這種小高層，似乎是走一條多層與高層的中間之道。但由于容積率的限制，與高層相比，小高層的價(jià)格一般比同區(qū)位的高層住宅高，這就要求開發(fā)商在提高品質(zhì)方面花更大的心思，所以作為建筑企業(yè)要認(rèn)真分析小高層房屋建筑工程技術(shù)管理中的要點(diǎn)，努力提高房屋建設(shè)質(zhì)量，以吸引消費(fèi)者的注意力。

一、在小高層建筑中存在的問題

1.技術(shù)質(zhì)量方面存在的問題

隨著科技的不斷發(fā)展，建筑中所含的科技量也在不斷增加。每項(xiàng)專業(yè)技術(shù)都有一定的發(fā)展空間，因此，作為建筑行業(yè)，在進(jìn)行建筑施工時(shí)要充分利用這些新型科技，以科技推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升值空間。為了充分全面的利用新型科技發(fā)展建筑業(yè)，建筑企業(yè)的管理者應(yīng)客觀的分析企業(yè)存在的問題，對(duì)于企業(yè)出現(xiàn)的技術(shù)問題、質(zhì)量問題給予最大關(guān)注，以使建設(shè)技術(shù)能夠滿足整個(gè)企業(yè)的建設(shè)需要、滿足消費(fèi)者的需要。然而，很多企業(yè)管理者并沒有意識(shí)到這點(diǎn)，而只是按照傳統(tǒng)的建筑方式和管理方式進(jìn)行公司的運(yùn)作，新技術(shù)和新產(chǎn)品出現(xiàn)時(shí)，工程建筑人員并不能完全掌握，導(dǎo)致在建筑施工過程中出現(xiàn)問題，在后期保養(yǎng)過程中不夠全面，造成工程的整體質(zhì)量問題，影響企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

2.系統(tǒng)管理方面存在的問題

很多建筑企業(yè)并不是自己進(jìn)行工程施工，往往將工程包給建筑團(tuán)隊(duì)，這樣便減少了自身人員組織、材料采購(gòu)等方面的問題。然而，傳統(tǒng)的分包方式還存在很多問題，因?yàn)槿鄙倜鞔_的勞務(wù)關(guān)系劃分、缺少嚴(yán)格的合同約束，所以在工程施工過程中會(huì)造成誤工、遺漏工序等問題，甚至在建材的采購(gòu)上也可能出現(xiàn)分歧，這樣就無形中增加了對(duì)于分包工程的管理難度。另外，由于現(xiàn)在很多零散施工工人都是文化水平和技術(shù)水平不高的農(nóng)民工，在開工建設(shè)時(shí)不能完全掌握新型建筑手段、不能領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)含義，容易造成資源浪費(fèi)，不但得不到良好的經(jīng)濟(jì)效益，甚至?xí)?yán)重?fù)p害企業(yè)利益。而規(guī)章制度的不健全，管理人員的專業(yè)素質(zhì)差等原因，也都會(huì)導(dǎo)致工程的工期延長(zhǎng)、工程建筑資源消耗大等問題。

二、小高層建筑施工技術(shù)要點(diǎn)分析

1.逆向施工技術(shù)

小高層以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格受到買房者的青睞，如何利用先進(jìn)的建筑手段吸引更多的購(gòu)房者，除了注重建筑的美觀性，也要增強(qiáng)建筑的實(shí)用性，使購(gòu)房者真正能夠享受舒適生活。而逆向施工技術(shù)就是一種新型的增強(qiáng)建筑實(shí)用性的方法，采用逆向施工法可以將建筑的連續(xù)墻進(jìn)行連接規(guī)劃，形成一種永久性的外墻，從而擴(kuò)大建筑面積，增加實(shí)用性；同時(shí)，使用逆向施工法逐層澆筑地下室中的支撐結(jié)構(gòu)，可以增加建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，從而減少或避免建筑物沉降，增加建筑物使用壽命；另外一大好處就是使用逆向施工技術(shù)可以同時(shí)對(duì)地上和地下的結(jié)構(gòu)進(jìn)行施工，可以有效縮短建筑工期和建筑難度。

2.利用預(yù)制模板技術(shù)

預(yù)制模板技術(shù)是在我國(guó)建筑界應(yīng)用比較廣的一種工程建設(shè)技術(shù)，主要有預(yù)制木模板、預(yù)制鋼模板和預(yù)制混凝土模板，這些預(yù)制模板技術(shù)都可以增加建筑的實(shí)用性，同時(shí)能夠很好的保證建筑質(zhì)量。然而，要想將預(yù)制模板技術(shù)做到更好還需要其他技術(shù)的支持，滑模法與爬模法便是兩種有效的形式?；７ň褪窃诮ㄖ锏撞垦刂鴫?、梁、柱等位置組裝高約1.2m的滑升模板，然后向模板內(nèi)澆灌混凝土或其他用于建筑物固定的材料，以達(dá)到良好的固定效果，而爬模法是通過液壓油缸和爬架的頂升來實(shí)現(xiàn)的，這兩種施工方式都對(duì)工程質(zhì)量、生產(chǎn)安全和施工進(jìn)度方面有積極影響。在小高層建設(shè)施工時(shí)將這兩種有效的形式與預(yù)制模板技術(shù)相結(jié)合，不僅能夠縮短工期，還能很好的降低施工成本，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益。

3.利用鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)

在小高層房屋建筑時(shí)，鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用比較廣泛，這是因?yàn)槔娩摻Y(jié)構(gòu)施工的速度快，而且工業(yè)發(fā)展技術(shù)也比較完善，可以很好的滿足建筑需要，同時(shí)保證建筑質(zhì)量。但并不代表使用鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行建筑便可以“高枕無憂”了，由于鋼是一種熱能量傳遞非常強(qiáng)的材料，所以在進(jìn)行施工時(shí)，一定要考慮到相關(guān)的防火性能設(shè)計(jì)，防止建筑完工后在使用過程中出現(xiàn)問題，提高建筑安全性。此外，鋼結(jié)構(gòu)本身的重量也比較大，在進(jìn)行建筑時(shí)需要機(jī)械進(jìn)行運(yùn)輸，而塔吊的起重能力直接決定了利用鋼結(jié)構(gòu)施工的工作效率，因此在施工準(zhǔn)備階段就要將硬件設(shè)施考慮完全，這樣在施工中才能取得更好的效益。

4.泵送混凝土技術(shù)

混凝土的使用在建筑中極其重要，是保持建筑穩(wěn)定性和安全性的重要一環(huán)。對(duì)于小高層建筑施工來說也是一項(xiàng)重要的組成部分。小高層房屋建筑因?yàn)榫哂幸欢ǖ母叨?，所以在進(jìn)行混凝土輸送時(shí)需要采用泵送混凝土，以保證施工的進(jìn)度和施工的高效。目前，我國(guó)很多施工企業(yè)會(huì)采用在混凝土中摻入粉煤灰和化學(xué)添加劑的方法來滿足泵送混凝土技術(shù)，這樣不僅能夠使混凝土的泵送高度增加，還能在一定程度上提高施工效率，有利于工期的縮短。

三、小高層建筑工程技術(shù)管理的措施

1.做好施工成本控制與周期控制

任何建筑企業(yè)進(jìn)行工程的目的都是為了取得最大的經(jīng)濟(jì)效益，所以這就要求建筑企業(yè)加大控制成本的力度，在工程的材料、基礎(chǔ)建設(shè)、主體結(jié)構(gòu)以及裝修等方面進(jìn)行合理成本控制，在不影響工程正常進(jìn)度的情況下，對(duì)于施工的成本和收益進(jìn)行預(yù)算，以保證在施工過程中將資源浪費(fèi)減小到最小。另外控制好施工周期也能很好的達(dá)到控制成本的目的，工期的按時(shí)完成或縮短不僅能夠節(jié)約相應(yīng)的人力、物力，還能使企業(yè)取得良好的社會(huì)效益。增加購(gòu)房者的滿意度，有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此在施工中要采取合理的手段措施進(jìn)行工程的布局和施工，保證在工程的如期完成。

2.改進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備工藝，提高施工技術(shù)水平

生產(chǎn)設(shè)備和施工技術(shù)都關(guān)系到整個(gè)建筑的建設(shè)效率。因此，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和施工手段進(jìn)行施工很有必要。例如企業(yè)可以進(jìn)行自主科技研發(fā)，掌握鋼筋加工技術(shù)和混凝土調(diào)配技術(shù)，不僅能夠縮短工期、控制成本，同時(shí)還能提高工人的工作效率，增加工人工作的技術(shù)含量。另外，還需要企業(yè)配備先進(jìn)的施工設(shè)備，以保證工程的技術(shù)含量，從而提高工程整體性能，吸引更多購(gòu)房者。

3.嚴(yán)格進(jìn)行施工管理，注重相應(yīng)人才培養(yǎng)

建筑企業(yè)的管理水平影響著施工進(jìn)度和工程質(zhì)量，因此，作為企業(yè)的管理人員要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，以自身的學(xué)習(xí)發(fā)展帶動(dòng)企業(yè)的管理發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效生產(chǎn)。另外，企業(yè)也要注重引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才，注意員工的專業(yè)技能培訓(xùn)和素質(zhì)提高，才能真正在施工過程中提高工程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)真正盈利。

四、工程實(shí)例——新型的“錯(cuò)廳”復(fù)式住宅

目前，很多小高層采用的復(fù)式結(jié)構(gòu)受到消費(fèi)者的極大歡迎，復(fù)式住宅的建成使得住宅面積增大，提高了房屋的使用面積，并且充分做到了資源的有效利用和節(jié)約，真正做到了省地、省工、省料，對(duì)當(dāng)下節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)也有著極其重要的意義。

1.二居室“錯(cuò)廳”復(fù)式住宅

以上兩種戶型在建設(shè)方面都嚴(yán)格遵守了小高層建設(shè)的特點(diǎn)：既注重實(shí)用性又注重舒適性。這種復(fù)式小高層在建設(shè)方面含有更多的科技含量和人文信息，不僅能夠大大提高工程的綜合效益還能提高工程的綜合使用效率，在市場(chǎng)投入方面必定將獲得很高的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

4 、結(jié)語：

小高層住宅建筑作為一項(xiàng)新興的房屋建筑方式已經(jīng)越來越受到重視。它能夠高效的利用土地、節(jié)約土地，實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益，另外還因?yàn)槠浔旧斫ㄖY(jié)構(gòu)布局的合理性和科學(xué)性大大增加了房屋的設(shè)計(jì)空間和使用空間，也就相應(yīng)增加了住宅的舒適性，所以受到了購(gòu)房者的廣泛歡迎。而我國(guó)小高層建筑的建設(shè)施工才剛剛處于起步階段，并沒有得到完全的發(fā)展，所以更要求作為管理者和建設(shè)者不斷探索新型科技手段和建筑手段，以推動(dòng)小高層房屋建筑的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]開彥.高層和小高層住宅的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與設(shè)計(jì)[J].住宅科技，2004（10）

[2]馬文武，袁緒文.高層建筑施工技術(shù)要點(diǎn)分析[J].價(jià)值工程，2010.

[3]曹占西.高層建筑工程施工技術(shù)要點(diǎn)[J].科技致富向?qū)В?012（30）

[4]王鵬飛.高層建筑施工技術(shù)要點(diǎn)分析[J].山西建筑，2012（21）

[5]侯麗鵬.高層建筑施工技術(shù)管理的措施與方法[J].科技致富向?qū)В?011（24）

[6]唐捷.高層建筑施工技術(shù)管理要點(diǎn)分析[J].科學(xué)之友，2013（4）