導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校綠色校園建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明理念;高等學(xué)校;綠色校園;教學(xué)管理

現(xiàn)階段，建設(shè)綠色校園已經(jīng)成為建設(shè)生態(tài)文明中不可或缺的重要組成部分，不斷加強(qiáng)對高校進(jìn)行綠色建設(shè)成為眼下最重要的問題。我國高校為貫徹生態(tài)文明理念，積極跟進(jìn)社會發(fā)展的腳步，不斷完成中國的美好遠(yuǎn)景，逐步推出建設(shè)綠色校園的發(fā)展理念，努力為國家做出巨大的貢獻(xiàn)。想要建設(shè)生態(tài)文明，就要順應(yīng)自然的發(fā)展，尊重自然，努力建設(shè)出更美麗的中國。本文將圍繞生態(tài)文明理念進(jìn)行充分論述，進(jìn)一步探究建設(shè)綠色校園的重要途徑。

一、生態(tài)文明理念的內(nèi)涵

生態(tài)文明是人類文明所表達(dá)出的一種形態(tài)，它主要是以尊重自然，維護(hù)自然為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)人與人之間以及人與社會之間和諧發(fā)展，不斷促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展。讓人們的生活方式都能不斷進(jìn)行改變，并引導(dǎo)人們走向和諧的道路。生態(tài)文明的內(nèi)涵表現(xiàn)為:生態(tài)意識文明、生態(tài)行為文明、生態(tài)制度文明［1］?！吧鷳B(tài)興則文明興”，只有保證生態(tài)環(huán)境才能保證文明的興衰，我國民族的命運(yùn)都掌握在生態(tài)文明手中，環(huán)境的質(zhì)量也將決定人們生存壽命的長短，這句話寓意深長，是人們應(yīng)該時刻堅守的一種信念?，F(xiàn)階段，對高校進(jìn)行綠色校園建設(shè)，已經(jīng)刻不容緩，也是建設(shè)生態(tài)文明的一個重要發(fā)展方向，體現(xiàn)出對生態(tài)問題的重視，也體現(xiàn)出歷史責(zé)任感與使命感，促進(jìn)我國協(xié)調(diào)發(fā)展。生態(tài)文明是指在不破壞自然生態(tài)的情況下，保持自身存在的發(fā)展規(guī)律，而人們總是想要去嘗試改變這種發(fā)展規(guī)律，合理采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將自然生態(tài)控制在自己能夠掌握的范圍之內(nèi)，進(jìn)而去形成一種新的文明形態(tài)。這種情況下將提醒人們，在任何時間對生態(tài)進(jìn)行保護(hù)時，都應(yīng)遵守自然規(guī)律，不能將其進(jìn)行破壞，在自己的內(nèi)心要學(xué)會尊重自然，保護(hù)自然，促進(jìn)人與自然之間達(dá)成共識［2］。建設(shè)我國生態(tài)文明是為人民創(chuàng)造福祉，也是促進(jìn)我國民族未來的發(fā)展，這是一項長遠(yuǎn)發(fā)展大計。而現(xiàn)階段的生態(tài)環(huán)境被破壞的很嚴(yán)重，尤其是環(huán)境被廢舊物品以及化學(xué)物體污染甚重，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)退化的危害。因此，應(yīng)樹立正確的發(fā)展理念，尊重自然、保護(hù)自然，堅守生態(tài)文明理念。把生態(tài)文明擺在最重要的位置，擺在第一位，并將其融入到政治建設(shè)、文化建設(shè)以及社會建設(shè)的各個方面之中，努力將我國建設(shè)成為最有魅力的國家，并助力我國實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的理念。

二、生態(tài)文明與綠色校園的發(fā)展關(guān)系

生態(tài)文明對于我國社會在今后的發(fā)展有著重要的影響，不僅關(guān)乎著子孫后代的生存，還關(guān)乎其發(fā)展，是一切文明生存的基礎(chǔ)保證。高校是培育人才的重要場所，也是建設(shè)生態(tài)文明的主要陣地。因此，在建設(shè)生態(tài)文明期間高校應(yīng)擔(dān)起重任，保證將生態(tài)文明進(jìn)行到底，不斷將其在校園內(nèi)部進(jìn)行推廣以及示范，讓學(xué)校的學(xué)生都能對生態(tài)文明引起重視，并積極參加到學(xué)校組織的活動當(dāng)中以及對生態(tài)文明進(jìn)行推廣。綠色校園作為生態(tài)文明建設(shè)中的重要組成部分，本應(yīng)時刻洋溢著綠色氛圍，時刻秉承著綠色發(fā)展理念［3］。在對高校進(jìn)行綠色校園建設(shè)時，不僅要追求對校園的建設(shè)，還應(yīng)追求對人的建設(shè)，滿足校園與人的雙重需求，不僅要對眼下的事情進(jìn)行仔細(xì)分析，還要對長遠(yuǎn)的問題進(jìn)行統(tǒng)籌。綠色校園建設(shè)是一種綠色行為，是人們所提倡的行為，不僅要對大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)對環(huán)保意識進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的迫切心理，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然保護(hù)自然的好習(xí)慣，形成良好的綠色校園文化，幫助學(xué)生在整潔的校園環(huán)境中能夠積極參加綠色環(huán)保的主題活動當(dāng)中，更好的親近大自然。讓學(xué)生通過開展的活動，付諸自己的實際行動，積極參與生態(tài)文明建設(shè)過程中，貢獻(xiàn)自己的一份力量。對于高校來說，建設(shè)綠色校園只是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國已經(jīng)對建設(shè)綠色校園提出多項政策，不僅要注重可持續(xù)性發(fā)展，還應(yīng)肩負(fù)起國家的重任［4］。綠色校園首先要保證校園內(nèi)部低碳生活，但是不能把低碳當(dāng)作一個口號說說就隨后忘記，一定要銘記于心，這是每一位學(xué)生都應(yīng)盡到的義務(wù)和責(zé)任，也是每個學(xué)生都應(yīng)貢獻(xiàn)出的一份力量。高校應(yīng)當(dāng)作為建設(shè)生態(tài)文明的領(lǐng)航者，從自身做起。

三、基于生態(tài)文明理念的高校綠色校園建設(shè)的途徑

在高校內(nèi)部進(jìn)行環(huán)境教育是最明智的選擇，不僅能夠提高學(xué)生環(huán)境意識，還能提高其科學(xué)文化素養(yǎng)，這將成為我國生態(tài)文明發(fā)展的重要基石。在高校內(nèi)部進(jìn)行環(huán)境教育也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要前提條件，因此，建設(shè)綠色校園更顯得對生態(tài)文明建設(shè)的重要作用［5］。學(xué)校是傳播文明的起源地，也是擴(kuò)散地，并起著重要的催化作用，學(xué)校承載著建設(shè)生態(tài)文明的重任。因此，讓生態(tài)文明意識深入到學(xué)生心靈當(dāng)中更是成為首要任務(wù)。要在高校中倡導(dǎo)綠色文化，并主張學(xué)生進(jìn)行綠色行為、綠色消費(fèi)，時刻以“綠色”為核心進(jìn)行校園活動，要在高校內(nèi)部通過多項措施將綠色理念貫穿始終，融入到學(xué)校內(nèi)部的各項工作當(dāng)中。(一)加強(qiáng)高校思想政治教育工作，弘揚(yáng)建設(shè)綠色校園理念。想要將綠色校園理念深入到學(xué)生內(nèi)心，就要對學(xué)生進(jìn)行多層次的教育。高校的思想政治教育是重要工作，并要更新教育觀念，從中培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)綠色校園的發(fā)展理念。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生要對自然引起尊重，形成保護(hù)自然環(huán)境的意識，并強(qiáng)化去對全球環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的意識，將保護(hù)環(huán)境的重任肩負(fù)在自己身上，與學(xué)校共同進(jìn)步，共同建設(shè)生態(tài)文明。在對學(xué)生進(jìn)行教育工作期間，應(yīng)對學(xué)生開展思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的道德意識，讓學(xué)生從教育中對生態(tài)教育進(jìn)行認(rèn)知，向提高人類道德首要任務(wù)就是要對生態(tài)道德進(jìn)行培養(yǎng)，這才是培養(yǎng)人類道德最重要的一部分。人類都有責(zé)任對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，都有這份義務(wù)，應(yīng)肩負(fù)起維護(hù)生態(tài)平衡的重任。思想政治教育主要在于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，需要教師從學(xué)生的真實情況中進(jìn)行分析，不斷改善每一個學(xué)生思想狀況，保證其都在優(yōu)良狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。與此同時，將愛護(hù)環(huán)境以及珍惜資源等養(yǎng)成教育內(nèi)容融入到思想政治教育工作當(dāng)中，讓學(xué)生從中對保護(hù)環(huán)境引起共鳴，與教師共同達(dá)成建設(shè)綠色校園的共識。(二)不斷在高校內(nèi)部開展綠色校園主題活動。根據(jù)相關(guān)研究證明，學(xué)生成長在自然環(huán)境下會比成長在劣勢環(huán)境下，心理方面以及身體健康方面優(yōu)越許多，因此，應(yīng)讓學(xué)生時刻在自然環(huán)境優(yōu)越的范圍內(nèi)進(jìn)行成長，這才能保證孩子的身心健康得到發(fā)展。由此可見，在高校建設(shè)生態(tài)文明，推進(jìn)綠色校園應(yīng)是刻不容緩的重要事情，也是現(xiàn)階段首要完成的任務(wù)。在校園內(nèi)部要時刻抓住綠色校園建設(shè)的機(jī)會，不斷對校園進(jìn)行美化、創(chuàng)設(shè)。為學(xué)生開展“綠色校園”主題活動，例如在植樹節(jié)時，可以組織學(xué)生進(jìn)行植樹活動，而不是把植樹節(jié)作為口頭宣傳的任務(wù)，而是要付諸行動，讓學(xué)生主動參加到活動當(dāng)中，體會到保護(hù)環(huán)境、建設(shè)綠色校園的喜悅感?；蚴窃跓o煙日，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，在班級內(nèi)部進(jìn)行有主題的演講，提高學(xué)生對無煙日的重視。建設(shè)綠色校園還有很多種途徑，還可以進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生進(jìn)行校報以及班報比賽等，這些都能對綠色校園主題活動進(jìn)行宣傳以及推廣。實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在參與到實踐活動中，才能體會到保護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)綠色校園的重要性，才能讓學(xué)生感受到校園的魅力。(三)高校內(nèi)部倡導(dǎo)綠色現(xiàn)代生活。綠色生活是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)文明素養(yǎng)最重要的基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色生活，才能保證為校園創(chuàng)造出優(yōu)美的環(huán)境。建設(shè)綠色校園不僅是對校園設(shè)施進(jìn)行整改以及保護(hù)，還應(yīng)對校園內(nèi)的生活方式進(jìn)行改善，倡導(dǎo)綠色生活，使學(xué)生在此環(huán)境下更好地完成學(xué)業(yè)，并能夠更加健康的成長。綠色生活在當(dāng)下是一種新型生活方式，時刻彰顯著文明新風(fēng)尚，是一種現(xiàn)代生活方式，想要建設(shè)綠色校園應(yīng)該從多方面、多角度進(jìn)行考慮，保證校園環(huán)境得到最大化的改善。1．節(jié)約資源，減少對環(huán)境的污染。高校應(yīng)提倡讓學(xué)生在使用資源時，充分利用無污染、綠色、環(huán)保的資源，不僅能夠保護(hù)自身的安全，還能保護(hù)校園內(nèi)部的環(huán)境。在日常的生活當(dāng)中，注重節(jié)約用水，節(jié)約用電，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為建設(shè)綠色校園貢獻(xiàn)一份力量。2．倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，環(huán)保選購商品。學(xué)生在選購商品時，應(yīng)多方面考慮其環(huán)保性能，節(jié)能環(huán)保的商品不僅變廢為寶，還能保護(hù)環(huán)境。讓每一位消費(fèi)者在購買途中都能選擇對環(huán)境有利的產(chǎn)品，時刻秉承這種購買方式，才能更好更快地建設(shè)綠色校園。高校的重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生以及校園內(nèi)部的銷售者，時刻遵守保護(hù)自然以及綠色發(fā)展的理念。3．重復(fù)利用可再生資源。在人們生活中，時常用到紙張，校園中更是紙張的盛行地，每一位學(xué)生都有很多的書籍以及作業(yè)本，其中的紙張都是可再生資源，可以進(jìn)行反復(fù)使用。因此應(yīng)主張學(xué)生進(jìn)行重復(fù)利用，防止造成資源浪費(fèi)的情況，為建設(shè)綠色校園奠定良好的基礎(chǔ)。(四)科學(xué)合理進(jìn)行規(guī)劃，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從綠色校園建設(shè)角度出發(fā)，對校園進(jìn)行整體規(guī)劃，注重每個位置的細(xì)節(jié)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對學(xué)校內(nèi)部的真實情況進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查與認(rèn)真研究，根據(jù)實際情況制定出完善、可實施的綠色校園方案。綠色校園方案要確保真實、具體、可行、嚴(yán)格、高標(biāo)準(zhǔn)相互結(jié)合，保證校園規(guī)劃井井有條。從外在的墻體綠化開始、到自然景觀、綠色建筑的規(guī)劃設(shè)計，都應(yīng)本著生態(tài)文明的理念，保證校園環(huán)境更加優(yōu)美。并充分利用太陽光和日照，為學(xué)生提供更加舒適、健康的使用空間，在最大程度上節(jié)約能源資源，做到減少污染、保護(hù)環(huán)境。與此同時，還應(yīng)注重校園中的細(xì)節(jié)之處，在人來人往、人流量密集的甬道兩側(cè)設(shè)立環(huán)保警示牌，不斷將綠色校園文化發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)語

綜上所述，建設(shè)綠色校園、提高高校師生對生態(tài)文明的認(rèn)知才是首要任務(wù)。環(huán)境是影響學(xué)生成才的外部條件之一，因此，建設(shè)綠色校園，不僅能保證學(xué)生在自然的環(huán)境下進(jìn)行良好學(xué)習(xí)，還能將生態(tài)文明理念貫穿始終。本文將針對生態(tài)文明理念進(jìn)行有效分析，將其融入到建設(shè)綠色校園當(dāng)中，為建設(shè)美麗校園提供強(qiáng)有力的支持。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］明代．生態(tài)文明建設(shè)助推高校校園環(huán)境衛(wèi)生變革及創(chuàng)新———以四川大學(xué)后勤校園物管中心環(huán)境建設(shè)工作為例［J］．2020

［3］李元元，張淑湘．基于綠色發(fā)展理念下的高職院校生態(tài)文明建設(shè)探究［J］．長江叢刊，2019，6:138

［4］彭琨．綠色育人，建設(shè)生態(tài)校園———湖南省長沙市長沙外國語學(xué)校生態(tài)文明教育紀(jì)實［J］．環(huán)境教育，2019，220(5):87

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關(guān)鍵詞:高校建筑 設(shè)計導(dǎo)則 標(biāo)志性建筑 節(jié)能 綠色校園

現(xiàn)代教育理念的更新、教育體制和教學(xué)方式的變革,特別是國家對教育領(lǐng)域的持續(xù)投入為高等教育帶來新的發(fā)展契機(jī)。從上個世紀(jì)90年代開始,中國的高等學(xué)校進(jìn)入了史無前例的“造園運(yùn)動”的黃金時期。二十余年來,我國已建設(shè)了超過2000所大學(xué)和專門學(xué)院以及?？茖W(xué)校(含高職院校),校舍總建筑面積達(dá)6.6億平方米,在校學(xué)生人數(shù)接近3000萬。到目前為止,每年新增投入建設(shè)的大學(xué)新校區(qū)項目仍不下數(shù)十個。

校園規(guī)劃是一個極其復(fù)雜的過程——它應(yīng)該囊括教學(xué)、科研、生活、對內(nèi)對外交流的各個方面,承載著新世紀(jì)高等學(xué)校所面臨的無論是來自辦學(xué)條件、學(xué)術(shù)追求、社會聲譽(yù)還是校園本身潛在發(fā)展能力等各方面的挑戰(zhàn)。一般來說,建筑、道路、景觀三個基本因素組成了所有規(guī)劃的基礎(chǔ),這些因素相輔相成,共同支撐著大學(xué)的價值和使命。校園建筑設(shè)計是校園規(guī)劃設(shè)計的重點,本文擬從建筑設(shè)計導(dǎo)則、標(biāo)志性建筑、節(jié)能建筑和綠色校園等幾個方面,簡要概括校園建筑設(shè)計管理工作中的幾個關(guān)鍵問題。

一、建筑設(shè)計導(dǎo)則

建筑和建筑周邊空間的結(jié)合方式?jīng)Q定了一個校園的性格和訴求。當(dāng)規(guī)劃新建筑時,“每一個校園都是各個部分的綜合體”確乎是一個至理名言——這意味著校園內(nèi)的建筑不僅是一個個功能完備的單體,還應(yīng)組成一個功能明晰、相互聯(lián)系的整體。所以,建筑設(shè)計的任務(wù)不僅在于滿足單體功能,還應(yīng)從大處著眼,完善總體規(guī)劃,與既有的建筑背景進(jìn)行呼應(yīng)并符合遠(yuǎn)期建設(shè)的構(gòu)想。

每個校園的建筑設(shè)計都以塑造個性為目標(biāo),這可以通過對建筑風(fēng)格、尺度、材料等等多種因素的統(tǒng)一把握來實現(xiàn)?？屏_拉多大學(xué)波爾得分校通過定義建筑設(shè)計導(dǎo)則的方式完美地詮釋了校園建筑的統(tǒng)一。這份由建筑師查爾斯·克勞德提出的設(shè)計導(dǎo)則定義了建筑組合形式、尺度、主要建材等等一系列設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),這份導(dǎo)則在給予設(shè)計師創(chuàng)作空間的同時,保證了校園建筑明顯的統(tǒng)一的特征。相似的,北京大學(xué)也確定了一個基于矩形用地和中國傳統(tǒng)建筑元素的設(shè)計框架。哈佛大學(xué)同樣注重堅持建筑設(shè)計的一致性原則,其校園建設(shè)在世界享有盛名,盡管它的教學(xué)樓采用不同的建筑風(fēng)格,但由于它們使用了相同的建筑材料(主要是紅磚)、一致的尺度并規(guī)劃于相同的矩形用地內(nèi),這些建筑的一致性得以保持。

通過設(shè)計導(dǎo)則保證校園建筑的同源性和協(xié)調(diào)性是形構(gòu)校園觀感的關(guān)鍵因素。但是,并不是說所有建筑都要完全相同,即塑造風(fēng)格一致的建筑景觀并非局限于對現(xiàn)存建筑的復(fù)制。更為重要的是要從尺度、主材、顏色、材質(zhì)和景觀等多方面綜合考慮,如屋頂線條及開窗方式等建筑元素的統(tǒng)一做法便可使建筑間產(chǎn)生獨特的協(xié)調(diào)性。也就是說,校園內(nèi)的每棟建筑在其作為一個獨立的個體時,必須通過設(shè)計彰顯其個性,同時,當(dāng)它與周圍的建筑景觀相結(jié)合時,追求校園整體的和諧統(tǒng)一又應(yīng)是建筑設(shè)計師追求的目標(biāo)。

二、標(biāo)志性建筑

某些建筑在規(guī)劃之初就被定義為校園地標(biāo),它們在校園建筑設(shè)計中扮演著極其重要的角色,并通常選址于某些特殊位置或被賦予了特殊功能(如圖書館、博物館等)。大量成功的例子使這些標(biāo)志性建筑成為高等學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)和前瞻性的代言。

特殊的基地,諸如校園軸線的盡頭或相交處,是建設(shè)地標(biāo)式建筑的理想位置。哥倫比亞大學(xué)的洛氏紀(jì)念圖書館就是這類選址的例證。它出現(xiàn)在校園的中心不僅僅取決于其作為圖書館的功能,更多的考慮在于這個選址恰好位于校園軸網(wǎng)設(shè)計的中心。校園入口處亦是布置標(biāo)志性建筑的理想位置。這類建筑充當(dāng)了校園與社會的邊界,并成為大學(xué)校園面向社會公共形象的標(biāo)識——南開大學(xué)的主樓、麻省理工學(xué)院的斯塔塔中心就起到了這種作用。

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圖1 哥倫比亞大學(xué)洛氏紀(jì)念圖書館

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圖2 麻省理工學(xué)院斯塔塔中心

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圖3 南開大學(xué)主樓

特別要提到的是,在興建大學(xué)新校園的過程中,越來越多的大學(xué)通過方案競賽或委托知名建筑師設(shè)計校園標(biāo)志性建筑以使其校園與眾不同。誠然,這些富于視覺沖擊力且擁有占據(jù)報章頭條潛力的建筑設(shè)計方案對提升校園形象大有裨益,與此同時它們也帶來一系列問題。

首先是校園建筑群體的協(xié)調(diào),如果某個建筑在設(shè)計時就與眾不同——它會將使校園失去作為整體存在的意義,隨之而來的是建筑風(fēng)格的混亂,校園的視覺統(tǒng)一性也將被葬送。其次,那些被列于建設(shè)計劃中的“明星建筑”能否歷久彌新,長期作為校園的招牌,仍然值得引起建筑設(shè)計師的思考。最后是造價問題,標(biāo)志性建筑的造價一般高于校園平均造價,而且經(jīng)常超支。誠然,大學(xué)應(yīng)該推動建筑設(shè)計創(chuàng)新,鼓勵優(yōu)秀的設(shè)計方案,但是這些建筑實驗應(yīng)該在總體預(yù)算內(nèi)進(jìn)行,其建設(shè)規(guī)格也要與當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相符合。

三、節(jié)能建筑和綠色校園

建筑節(jié)能,在發(fā)達(dá)國家最初為減少建筑中能量的散失,現(xiàn)在則普遍稱為“提高建筑中的能源利用率”,在保證提高建筑舒適性的條件下,合理利用能源,不斷提高能源利用效率。隨著高校校園建設(shè)的大規(guī)模展開,校園建筑的高耗能問題日益突顯,針對教學(xué)、科研、辦公和生活等各類校園建筑的特點進(jìn)行節(jié)能設(shè)計對合理配置能源、降低運(yùn)行成本尤為重要。

首先,在建筑規(guī)劃階段,通過優(yōu)化建筑物的位置、朝向,充分利用太陽光;通過優(yōu)化自然通風(fēng)設(shè)計,合理組織自然通風(fēng),使建筑室內(nèi)的氣流、溫度分布得到有效調(diào)節(jié),以減少夏季空調(diào)運(yùn)行時間和保證不適用空調(diào)季節(jié)室內(nèi)的熱舒適性;通過優(yōu)化建筑體形設(shè)計,將體形系數(shù)控制在一個較低的水平上。其次,建筑圍護(hù)建構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計是節(jié)能設(shè)計的重要環(huán)節(jié),通過改善建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)(主要是外墻、門窗、屋頂)的熱工性能,在夏季減少室外熱量的傳入,在冬季減少室內(nèi)熱量的流失,通過改善建筑內(nèi)部的熱環(huán)境,從而降低建筑冷、熱能耗。 再次,根據(jù)校園建筑的不同功能,合理選擇建筑冷熱源,充分利用太陽能、地?zé)崮艿刃屡d能源,積極開展區(qū)域能源規(guī)劃和專項設(shè)計,將使校園能源結(jié)構(gòu)和配置趨于優(yōu)化。

另外,在建筑節(jié)能設(shè)計的基礎(chǔ)上,高校應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳環(huán)保理念,探索綠色建筑在教育建筑領(lǐng)域的應(yīng)用,致力于建設(shè)綠色校園。只有樹立可持續(xù)發(fā)展理念、認(rèn)識到學(xué)校建筑環(huán)境對學(xué)生健康和學(xué)習(xí)的重要性,了解綠色建筑的投入和回報,相信無論是政府部門、學(xué)校決策者或是學(xué)生和家長都會認(rèn)同校園綠色建筑。綠色建筑無疑代表著教育建筑的發(fā)展方向,通過綠色校園建設(shè),學(xué)校不但可提高自身在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象,更有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述,高校建筑設(shè)計是一個復(fù)雜的命題,只有從規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和運(yùn)行多方面綜合考慮,多管齊下,堅持以人為本的設(shè)計理念,把握好設(shè)計工作的關(guān)鍵問題,才能創(chuàng)造出令人向往的大學(xué)校園。

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關(guān)鍵詞：高校檔案館；綠色化；環(huán)境管理體系；構(gòu)建對策

高校檔案館是負(fù)責(zé)保管和提供利用本校歷史文獻(xiàn)、人物檔案、資料和科研成果等重要資料的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校工作的重要組成部分，在構(gòu)建環(huán)境優(yōu)化型高校中扮演著舉足輕重的角色。隨著我國檔案館建設(shè)規(guī)模和力度的不斷擴(kuò)大， 低碳節(jié)能、綠色環(huán)保是一個越來越受關(guān)注和重視的話題。如何更好的建設(shè)高校檔案館，如何更好的優(yōu)化高校檔案館環(huán)境質(zhì)量，就迫切需要從綠色環(huán)境管理體系上來進(jìn)行規(guī)范和完善。

1 國內(nèi)外高校檔案館環(huán)境管理現(xiàn)狀

以綠色環(huán)境管理體系來完善高校檔案館的建設(shè)是保障史實、資料、書籍、科研成果安全、可靠的重要條件，也是構(gòu)建綠色校園的內(nèi)在要求。國外在綠色環(huán)境管理高校檔案館管理實踐中也取得了較大成果。如美國華盛頓大學(xué)與環(huán)境保護(hù)局締結(jié)合約，推進(jìn)綠色大學(xué)示范性工程建設(shè)；英國生態(tài)學(xué)校規(guī)劃將環(huán)境生態(tài)學(xué)作為學(xué)校管理的重要內(nèi)容，并從環(huán)境信托基金等方面給予學(xué)校綠色化經(jīng)費(fèi)投入，如“整潔的英國集團(tuán)”（Tidy Britain Group）將立足于改善居住和生活環(huán)境作為提升環(huán)境質(zhì)量水平的基本目標(biāo)。加拿大“種子計劃”也將綠色校園列入規(guī)劃，推進(jìn)整個校園環(huán)境的改善。2012年倫敦經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)校通過ISO14001環(huán)境質(zhì)量管理體系認(rèn)證，成為高等教育系統(tǒng)生態(tài)校園的典范。從綠色環(huán)境管理體系建設(shè)來優(yōu)化高校校園環(huán)境，我國的清華大學(xué)也將綠色作為校園文化、科研、環(huán)境的重要方針，旨在創(chuàng)辦世界一流高校的辦學(xué)環(huán)境。如“十景”、“一河”、“一區(qū)”等建設(shè)工程的實施，從節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣以及相應(yīng)規(guī)章制度的建設(shè)來推進(jìn)環(huán)境友好型校園景觀的構(gòu)建。同樣，在綠色環(huán)境管理體系下來構(gòu)建高校檔案館，需要從檔案館建設(shè)全過程，細(xì)化選址、布局、綠化設(shè)計與建設(shè)，能夠從建筑風(fēng)格、檔案館照明系統(tǒng)、智能化控制系統(tǒng)等方面來完善檔案館綠色化管理目標(biāo)，保護(hù)好檔案，最大化的實現(xiàn)檔案保存與檔案開發(fā)、利用的價值[1]。

2 綠色環(huán)境管理體系下高校檔案館設(shè)計與建設(shè)內(nèi)容

高校檔案館在貫徹綠色環(huán)境管理體系過程中，需要從以下幾個方面來構(gòu)建。

2.1 布局上要融入環(huán)境管理體系。根據(jù)檔案館類別的不同，其建筑空間所具備的功能也存在差異。但總體上應(yīng)該具備檔案館、道路系統(tǒng)、停車場、綠化系統(tǒng)，且不同功能區(qū)之間應(yīng)該合理性設(shè)置[2]。如在主體建筑功能上有接待大廳、檔案編目整理中心、檔案保管中心、檔案數(shù)字化中心、檔案館工作人員工作區(qū)域、以及檔案館配套用房等。接待大廳多為主要出入口，要能夠與停車場、道路系統(tǒng)進(jìn)行有效銜接，便于檔案的接收、存放、管理等。檔案存放區(qū)域應(yīng)該設(shè)置過渡間，具備專門的檔案運(yùn)輸線路，且具有相對獨立性，在空間布局上要考慮到通風(fēng)、朝向的優(yōu)化，保障相應(yīng)的日照條件。如庫房區(qū)域北向布置，辦公區(qū)域南向布置，既有效規(guī)避了強(qiáng)光對檔案紙張的照射，又能夠兼顧辦公區(qū)域充足的采光條件。

2.2 綠化設(shè)計要統(tǒng)合到檔案館建筑環(huán)境中。綠色環(huán)境管理體系下高校檔案館建設(shè)要達(dá)到30%以上的綠化率，特別是周圍綠植設(shè)計，要能夠有效吸收甲醛、二氧化硫、二氧化氮等氣體，如側(cè)柏、臭椿等樹種具有較高的抗菌、抑菌效果；同時，在綠植規(guī)劃上，要突出鄉(xiāng)土樹種特色，以常綠喬木為主、輔以黃槐、臭椿等落葉喬木，灌木以桂花、黃榕等為主，地被植物以藤類為主，保障周圍四季綠意盎然，打破過去單一、陳舊、沉悶的檔案館印象。

2.3 以綠色、環(huán)保建筑材料來改善建筑特性。新建檔案館要加強(qiáng)對新型復(fù)合材料的運(yùn)用，特別是復(fù)合墻體材料、外墻裝飾面、防水砂漿層、多孔磚、柔性防水層、阻燃級聚乙烯板，以及內(nèi)墻涂料，來改善檔案館室內(nèi)溫濕度變化問題。如在防水砂漿處理上，添加氯丁膠乳，能夠充分發(fā)揮高分子膠體材料的吸附力和穩(wěn)定性，提升傳統(tǒng)水泥砂漿的防滲性能和抗潮性；多孔磚作為新型節(jié)能、環(huán)保材料，利用磚體內(nèi)的孔隙來降低生產(chǎn)能耗，增強(qiáng)隔熱效果。據(jù)統(tǒng)計，采用新型墻體材料的檔案館在夏季空調(diào)不開啟條件下，檔案庫房溫度變化≤2℃，濕度變化也很小，降低了空調(diào)、抽濕機(jī)的運(yùn)行成本，體現(xiàn)了綠色、低碳、環(huán)保、節(jié)能宗旨。

2.4 檔案館防火、防盜、防震、防蟲等設(shè)計。防范水災(zāi)、火災(zāi)、蟲害等災(zāi)害是檔案館日常管理的重要內(nèi)容。為了提升檔案館建筑的防火性能，一方面融入現(xiàn)代化自動火災(zāi)預(yù)警系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)，另一方面從建筑材料的防火性、耐火性等方面進(jìn)行改善。如在檔案館防火分區(qū)布局上，同一防火分區(qū)建筑墻體耐火極限不得小于3小時，不同分區(qū)建筑墻體耐火極限不得小于4小時，庫房緩沖區(qū)及庫房的房門應(yīng)該選用常開式防火門，庫房墻面、頂面采用不燃材料進(jìn)行裝修，密集柜采用不燃性材料制作。在防盜設(shè)計上，以24小時電子監(jiān)控設(shè)施來布置監(jiān)控系統(tǒng)，如對保密區(qū)域、庫房區(qū)域、辦公區(qū)域進(jìn)行布防，安裝報警器并與保衛(wèi)處報警電話相連接，能夠?qū)崿F(xiàn)自動報警。在防澇設(shè)計上，根據(jù)不同地區(qū)檔案館建設(shè)所在地自然氣候特征的差異，格外注重檔案庫房防澇設(shè)計，減少因水浸而誘發(fā)檔案紙張霉變、字跡褪色等損失。如在建筑頂部、建筑周圍設(shè)置順暢的排水管網(wǎng)，減少雨水的滯留時間。在防蟲設(shè)計上，多采用真空充氮消毒法，能夠有效殺滅各類幼蟲、蟲卵，還能夠降低檔案庫房的濕度，減少因放置藥片而帶來對室內(nèi)環(huán)境的不良影響。

2.5 綠色照明系統(tǒng)的設(shè)計。照明系統(tǒng)是檔案館能源消耗的重點，而構(gòu)建綠色照明系統(tǒng)，不僅能夠有效降低光污染，還能夠改善檔案保存環(huán)境。通常在高校檔案館照明系統(tǒng)設(shè)計上包括三方面：一是對自然采光區(qū)域進(jìn)行自動調(diào)節(jié)，來彌補(bǔ)因日光不足而帶來的影響；二是在不同功能區(qū)設(shè)置自動調(diào)節(jié)光照程序，實現(xiàn)分區(qū)化照明；三是引入先進(jìn)照明設(shè)備，改善傳統(tǒng)燈管照明的不足。如對于書畫類文物，因光照敏感性通常不能超過50lux（勒克斯），可以通過自動化控制照明系統(tǒng)，利用紅外線探測設(shè)備來調(diào)節(jié)燈光的亮度、減少光能消耗。另外，在檔案館自然采光設(shè)計上，要充分利用反射、折射原理來補(bǔ)充電源照明。如在窗戶設(shè)計上引入透光性玻璃；在自然采光中消除紫外線輻射。

3 綠色環(huán)境管理體系下高校檔案館的構(gòu)建思路與對策

3.1 選址要符合高校規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展需要。高校檔案館的選址要慎重，要從高校發(fā)展規(guī)劃及擬建地址功能區(qū)域劃分上，綜合多方因素來合理選址。如區(qū)位選址要具有代表性，以高校出入口附近為主，保持與校園整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，要能夠從人文景觀、建筑風(fēng)貌、校園環(huán)境一致性上更好地滿足校內(nèi)外師生的需要。同時，選址所占地的水文地質(zhì)條件要滿足建筑負(fù)荷及承載要求，要遠(yuǎn)離易燃、易爆區(qū)域，地勢相對較高，具備完善的排水設(shè)施。

3.2 注重檔案館風(fēng)險防范措施建設(shè)。從檔案館可能存在的風(fēng)險管理上，重點做好防火、防蟲、防潮管理。一方面做好檔案館消防器材的管理，定期組織消防演練，并對各類消防器材進(jìn)行巡查。另一方面注重對檔案館安全隱患的排查與消除，如夏季高溫防火安全檢查，夜間防盜、防火檢查，安全出口、通道的暢通檢查，火災(zāi)報警裝置的可靠性檢查等。對于檔案館蟲災(zāi)、鼠災(zāi)的防范，重點采取防范措施，如對檔案實施真空充氮消毒管理，控制檔案庫房溫濕度；在物理滅鼠防范上，選擇成本低、易清理的夾具；在化學(xué)滅鼠防范上，要做好餌劑管理，并及時清理老鼠腐尸；與此同時，還要做好門、地縫、下水道、地漏等水封措施，徹底防治鼠害。

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大學(xué)在高速發(fā)展黃金期，許多大學(xué)抓住機(jī)遇改擴(kuò)建校園。然而，校園環(huán)境優(yōu)美的背后也有令人擔(dān)憂問題，如校園建設(shè)不能將環(huán)境哲學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)等因素融入其中。這都影響了大學(xué)可持續(xù)發(fā)展。諸多有志之士提出建設(shè)綠色大學(xué)理念。

一、綠色大學(xué)綜述

（一）綠色大學(xué)內(nèi)涵

“綠色大學(xué)”是指，大學(xué)在實現(xiàn)基本功能基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)有生態(tài)道德人才為核心，在學(xué)校教學(xué)、科研、日常管理等工作中納入環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵，全面提高環(huán)境素養(yǎng)新型大學(xué)。

（二）創(chuàng)建綠色大學(xué)必要性

1.創(chuàng)建綠色大學(xué)是全球高校共同選擇

21世紀(jì)是保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展世紀(jì)。面對環(huán)境污染和生態(tài)破壞，高校應(yīng)順應(yīng)時代潮流，發(fā)揮積極作用。學(xué)校有大量建筑存量，是耗能大戶。大學(xué)擴(kuò)招使學(xué)生數(shù)量激增，年輕人對電腦空調(diào)等設(shè)備依賴，導(dǎo)致校園能源與資源消耗需求增加。鑒于自身能源資源壓力，應(yīng)對全球氣候變化挑戰(zhàn)，許多高校采取措施，開展綠色校園創(chuàng)建。如，哈佛大學(xué)“綠色校園行動計劃”。

2.創(chuàng)建綠色大學(xué)，是建設(shè)美麗中國必然要求

十七大提出“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式”戰(zhàn)略任務(wù)。十報告將生態(tài)文明列入中國特色社會主義事業(yè)五位一體總體布局，提出要建設(shè)“美麗中國”。建設(shè)生態(tài)文明與美麗中國，迫切需要相關(guān)專業(yè)人才與科技支撐，需要推進(jìn)我國綠色大學(xué)發(fā)展。

（三）我國創(chuàng)建綠色大學(xué)實踐與反思

1.我國綠色大學(xué)創(chuàng)建的實踐

（1）綠色大學(xué)創(chuàng)建成果

1998年，清華大學(xué)首先提出創(chuàng)建綠色大學(xué)，很多高校也結(jié)合實際探索取得一些成效：一方面，開設(shè)綠色課程，將環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展理念滲透到課程中。另一方面，重視校內(nèi)外綠色實踐活動，組織學(xué)生參加校內(nèi)外綠色行動。如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)組織學(xué)生野外實地考察。

（2）綠色大學(xué)建設(shè)中的問題

一方面，未認(rèn)識到建設(shè)綠色大學(xué)意義。參與學(xué)校總體數(shù)量少；環(huán)境教育一般僅以選修課、講座形式出現(xiàn)，不是課程體系必要組成部分。另一方面，綠色大學(xué)建設(shè)缺乏長效機(jī)制。雖然有的高校設(shè)置了組織機(jī)構(gòu)，但大多是臨時的；人員配置缺乏結(jié)構(gòu)合理性，不能有效組織與協(xié)調(diào)綠色大學(xué)系統(tǒng)性創(chuàng)建工作。

2.對于我國建設(shè)綠色大學(xué)的反思

（1）理解建設(shè)綠色大學(xué)意義

建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國是治國戰(zhàn)略，關(guān)系民族未來。高校應(yīng)承擔(dān)使命，成為生態(tài)文明建設(shè)先行者、引領(lǐng)者和示范者。

（2）明確綠色大學(xué)色內(nèi)涵

第一，培養(yǎng)綠色人才。它是建設(shè)綠色大學(xué)根本目標(biāo)。開設(shè)生態(tài)文明課程，進(jìn)行環(huán)境教育課外實踐。通過課內(nèi)、外教學(xué)，培養(yǎng)生態(tài)文明意識，建立人與自然和諧相處觀念，鍛煉環(huán)保技能，增強(qiáng)對人類可持續(xù)發(fā)展責(zé)任心和使命感。第二，建設(shè)綠色校園。學(xué)校要在水、電等系統(tǒng)建設(shè)和環(huán)境綠化方面，節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，做好再回收與利用，使校園起到教育與示范雙重作用。綠色校園是推廣清潔技術(shù)示范區(qū)，精心規(guī)劃生態(tài)園林景觀園區(qū)，在其中能感受到學(xué)校事業(yè)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展氛圍。

（3）建立健全綠色大學(xué)建設(shè)長效機(jī)制

第一，國家應(yīng)制定法律政策，為綠色大學(xué)創(chuàng)建指明方向、提供政策支持，將綠色大學(xué)發(fā)展納入有序軌道。第二，社會應(yīng)成立學(xué)術(shù)團(tuán)體召開研討會，研究問題解決方案。召開全國綠色大學(xué)論壇，交流經(jīng)驗。第三，學(xué)校應(yīng)把創(chuàng)建綠色大學(xué)納入長期發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、配備專業(yè)人員。

二、環(huán)境教育的綜述

（一）環(huán)境教育的內(nèi)涵

“環(huán)境教育”是指，在保護(hù)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展時代背景下，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)知識、環(huán)境保護(hù)技能、高度環(huán)境保護(hù)熱情的新型人才新型高等教育。

（二）國際經(jīng)驗

1972年召開斯德哥爾摩人類環(huán)境會議，推動了世界環(huán)境教育發(fā)展。美、日、澳等國積累了很多成功經(jīng)驗。

1.科學(xué)環(huán)境教育層次體系

（1）中小學(xué)生環(huán)境教育

中小學(xué)階段是培養(yǎng)人認(rèn)識、熱愛并保護(hù)環(huán)境重要時期。這一階段，很多國家不設(shè)專門課程，是綜合有關(guān)課程（生物、地理等）和校內(nèi)外活動（參觀、旅行等）進(jìn)行環(huán)境教育。美國中小學(xué)環(huán)境教育課采用“自然學(xué)習(xí)”、“戶外教育”方法，讓孩子置身自然中觀察自然，感受大自然壯麗，建立人與自然和諧相處的意識與情感。

（2）高等環(huán)境教育

根據(jù)培養(yǎng)對象和目標(biāo)不同，高等環(huán)境教育分為兩類。一類是專業(yè)教育，培養(yǎng)為環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才。另一類是非環(huán)境專業(yè)教育，對非環(huán)保專業(yè)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使其在環(huán)境知識、意識與技能方面有所進(jìn)步。加拿大41%的大學(xué)開設(shè)環(huán)境專業(yè)課程。許多高校建立了環(huán)境院系或密切相關(guān)的地理學(xué)、生物學(xué)等院系。

（3）推進(jìn)全民環(huán)境教育

通過普及型、通識型環(huán)境教育提高全民族環(huán)境意識，是貫徹環(huán)境保護(hù)最有力措施。瑞典人環(huán)保意識較強(qiáng)，垃圾分類工作很完善，家庭生活中的節(jié)水、節(jié)電行為隨處可見。

2.重視環(huán)境教育立法及機(jī)構(gòu)建設(shè)

1970年美國制定《環(huán)境教育法》。聯(lián)邦政府教育署設(shè)置了環(huán)境教育司，由政府支出大量資金，來支援環(huán)境教育課程開發(fā)研究、實施與評價，等。

3.管理環(huán)境教育項目，經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定、多元

國外環(huán)境教育法詳細(xì)規(guī)定環(huán)境教育資金投入，建立由國家投入和民間支持資金來源。美國國家環(huán)境教育法規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)來源、申請者資格等，強(qiáng)調(diào)美國環(huán)保局要建立程序監(jiān)督評估項目實施，確認(rèn)項目質(zhì)量和是否繼續(xù)支持有關(guān)項該目。法律調(diào)節(jié)下的穩(wěn)定、多元經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，為美國環(huán)境教育提供了堅實經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這是美國環(huán)境教育發(fā)展關(guān)鍵因素。

4.強(qiáng)化環(huán)境教育師資培訓(xùn)

開展環(huán)境教育需高素質(zhì)師資隊伍，這需要高質(zhì)量教師培訓(xùn)，它要培養(yǎng)教師兩種能力：專業(yè)教育能力和環(huán)境教育能力。1992年，芬蘭教育部選擇加瓦斯卡拉大學(xué)作為實施基地，開展“兩步走”遠(yuǎn)距離教學(xué)模式：從全國大學(xué)和培訓(xùn)學(xué)校抽出1至3人參加培訓(xùn)，建立培訓(xùn)教師課程體系；然后建立上述受訓(xùn)人員地方學(xué)習(xí)小組，對其他受培訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)教師，不僅可以學(xué)習(xí)運(yùn)用新教學(xué)方法和新教學(xué)課程，而且還可獲得個人環(huán)境知識與環(huán)境價值觀和責(zé)任感。

三、開展環(huán)境教育促進(jìn)綠色大學(xué)建設(shè)

綠色大學(xué)是滲透生態(tài)環(huán)保理念新型大學(xué)。環(huán)境教育是順應(yīng)時代潮流、反映時代要求新型教育，通過課堂教育與社會實踐結(jié)合，向?qū)W生普及環(huán)保知識，提升學(xué)生環(huán)保實踐能力。開展環(huán)境教育對建設(shè)綠色大學(xué)有重要作用。

（一）環(huán)境教育是培養(yǎng)綠色人才基本途徑

建設(shè)綠色大學(xué)，根本目標(biāo)是培養(yǎng)綠色人才。要靠環(huán)境教育來培養(yǎng)具有豐富環(huán)保知識、實用環(huán)保技能、高度環(huán)保熱情的新型人才。環(huán)境教育是為生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)人才教育形式。目前在校大學(xué)生，尤其環(huán)保專業(yè)學(xué)生，他們中很多人未來將成為直接或間接環(huán)境資源決策者，而決策取決于他們決策意識。科學(xué)決策意識養(yǎng)成要靠教育。當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會后，用專業(yè)知識服務(wù)社會，用言行感染帶動周圍人，影響周圍人價值觀，從而為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

篇5

一、學(xué)校簡介  

南樂縣求實小學(xué)是南樂縣委縣政府為加快推進(jìn)全縣城鄉(xiāng)一體化步伐，優(yōu)先滿足群眾民生需求而建設(shè)的一所全日制小學(xué)，2017年開始建設(shè)，2019年秋季投入使用。學(xué)校占地面積67.1畝，建筑面積11900余平方米，主要包括四棟教學(xué)樓、一棟綜合樓和一座學(xué)生餐廳，總投資近5000萬元。學(xué)校設(shè)置6規(guī)36個教學(xué)班，可容納1620名學(xué)生在校就讀，現(xiàn)有11個教學(xué)班，學(xué)生440人，教職員工36人。作為一所新建學(xué)校，我們堅持高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，所有辦學(xué)條件均達(dá)到《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)》，是一所典型的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化學(xué)校。

創(chuàng)建生態(tài)文明校園是我校本年度的重要中心工作之 一，現(xiàn)在的求實小學(xué)校園環(huán)境綠化，美化，亮化走進(jìn)校園，處處給人一種溫馨和諧的感覺，文明之風(fēng)隨處可見，我校在創(chuàng)建綠色文明學(xué)校的工作中主要做了以下幾方面的工作。

二、建章立制，落實責(zé)任。 

1、建立組織。學(xué)校成立了以校長為組長的創(chuàng)建生態(tài)文明校園領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請專業(yè)人員進(jìn)行綠化工程建設(shè)設(shè)計、施工，有綠化保潔員多名，分工明確，職責(zé)具體，形成了完善的生態(tài)文明學(xué)校創(chuàng)建組織網(wǎng)絡(luò)，保證了創(chuàng)建工作的有序開展。  

2、健全制度。將生態(tài)文明學(xué)校創(chuàng)建納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計劃中，制定了“生態(tài)文明學(xué)校創(chuàng)建實施方案”，保證了創(chuàng)建工作有計劃、有目標(biāo)、有落實。根據(jù)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要，每年都確保將一定的綠化經(jīng)費(fèi)列入入學(xué)校財經(jīng)預(yù)算計劃。

三、重視宣傳教育，強(qiáng)化日常管理。

1、加大宣傳力度。學(xué)校把環(huán)境文明教育納入學(xué)生課堂，充分利用教職工會、學(xué)生大會、班團(tuán)會、國旗下的講話、演講比賽、宣傳櫥窗、花木標(biāo)牌等形式，向全體師生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的思想意識教育。對教學(xué)樓進(jìn)行美化，在教學(xué)樓的墻面上，布置醒目的校園文化。重視每個班級教室里的班級文化建設(shè)，使師生隨時隨地都能受到美好文化環(huán)境感染和熏陶，學(xué)校的校園宣傳文化成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

2、強(qiáng)化日常管理。學(xué)校在校園衛(wèi)生環(huán)境的管理上，堅持做到規(guī)范化、經(jīng)常化、制度化、量管化。校園內(nèi)衛(wèi)生桶箱配置完善，擺放合理。學(xué)校在有樹木化草的地方，都適地設(shè)有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花木的標(biāo)示牌。學(xué)校政教處制定了《學(xué)校衛(wèi)生檢查評比細(xì)則》，每天對校園內(nèi)教室、活動區(qū)等區(qū)域的清潔工衛(wèi)生工作進(jìn)行上午、下午兩次次清掃，兩次檢查，且打分，納入班級量化管理，且在學(xué)校課間重要地段都設(shè)有文明衛(wèi)生監(jiān)督崗。每周對各年級班級的環(huán)境衛(wèi)生情況進(jìn)行通報。

四、增加資金投入，美化學(xué)校環(huán)境。  

1、實行亮化工程。我們在學(xué)校建設(shè)時就把學(xué)校的綠化美化工作作為一項重要建設(shè)。

2、實現(xiàn)綠化工程。在校園圍墻沿線植有高大的法桐樹和白蠟樹，在學(xué)校廣場植有兩排石楠樹、廣場東西兩側(cè)各有景觀樹林，在運(yùn)動場植有綠化樹，校園綠化覆蓋率在35％以上，宜綠化地綠化率在98％以上。校園基本建設(shè)與綠化美化工作上了新的臺階，一年四季，每個季節(jié)，校園內(nèi)都看得到樹綠，聞得到花香；隨便什么時候走進(jìn)校園，路面干凈，環(huán)境亮麗，給人美的感受明顯。

3、重視整體環(huán)境育人。學(xué)校在抓校園環(huán)境綠化美化建設(shè)的同時，投入了大量的資金購置圖書充實了圖書館、創(chuàng)建少先隊室、多功能報告廳、宣傳窗等，讓學(xué)校每一個景點、每一面墻壁、每一塊黑板，都能成為教育人的工具，使綠色文明學(xué)校的氛圍體現(xiàn)在校園的每一個角落。

五、開辟勞動實踐基地 拓寬素質(zhì)教育渠道

重視勞動教育，在餐廳前面開辟“勞動實踐基地”，每個班級都有一塊屬于自己的責(zé)任田，老師組織學(xué)生利用綜合實踐課和課余時間到實踐基地，按照耕種計劃和蔬菜種植時令，參加與其身心相適應(yīng)的勞動實踐活動，實行師生互動的實踐活動教育，實現(xiàn)了“人人參與勞動，個個得到鍛煉”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

師生揮動鋤頭給蔬菜除草，提來清水給花兒澆灌，伸出手兒小心地采摘果實，這些場景都成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。

我校通過開展“生態(tài)文明學(xué)校創(chuàng)建”活動，我校校園內(nèi)環(huán)境清潔優(yōu)美，師生環(huán)境意識不斷增強(qiáng)，文明素質(zhì)不斷提高。今后我們將進(jìn)一步把“生態(tài)文明學(xué)校創(chuàng)建”的各項要求內(nèi)化為每一名師生員工的自覺行動，形成良好的品質(zhì)固定下來，并要長期堅持下去，把創(chuàng)建活動不斷推向深入，以此推動學(xué)校各項工作的全面進(jìn)步、發(fā)展！

南樂縣求實小學(xué)

2020年4月10日

學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)規(guī)章制度

實施“綠色校園”工程，就是要創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和清新的文化氛圍，并在這種環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和競爭能力，達(dá)到環(huán)境育人，綠色育人的目的。我校為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)校園美化、綠化工作，提高校園的環(huán)境質(zhì)量，特制訂本校校園綠化與養(yǎng)護(hù)管理制度。

一、工作機(jī)制

成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采取長效機(jī)制，明確分工，責(zé)任落實到人。將學(xué)校的綠化帶劃分區(qū)域，包干到各班、室、部門，并層層簽訂責(zé)任書，提出綠化和養(yǎng)護(hù)要求，確保綠化工作層層推進(jìn)。

二、總體目標(biāo)

1、總務(wù)處制定“綠色校園”發(fā)展規(guī)劃，確保綠化面積達(dá)到和超過總面積的35%，并逐年有所增加。

2、因地制宜栽種花草樹木，春秋有花草，冬季有綠樹，夏季花團(tuán)錦簇，樹木枝繁葉茂，管理好花木，無攀折踐踏等毀壞現(xiàn)象。

3、利用環(huán)境實施素質(zhì)教育，利用環(huán)境的潛在教育功能，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、學(xué)校的文化氛圍和文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶。

二、分工職責(zé)

綠化領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全?！熬G色校園”建設(shè)的總體工作，包括：設(shè)計與構(gòu)思、整體規(guī)劃；樹種樹品的篩選與選擇、采購與種植；后期的日常管理，主要包括衛(wèi)生管理和對學(xué)生的教育工作；資料，特別是影像資料的收集、整理、歸檔工作。

其他教師根據(jù)任課的年級和班級劃分到各班，

1、總務(wù)處是綠化工作的第一責(zé)任科室，負(fù)責(zé)全?；ā⒉?、樹木種植與管理，并將學(xué)校的綠化帶劃分區(qū)域包干到各班，由各班級的師生共同管理與維護(hù)，定期澆水、治蟲、修剪，做到草坪內(nèi)無雜草，樹木無枯枝。綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全校的綠化區(qū)域協(xié)調(diào)、督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時上報學(xué)校并整改。

2、政教處作為綠化工作的第二責(zé)任科室在協(xié)助總務(wù)處做好基本職責(zé)外，要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識教育，讓全校師生重視環(huán)境建設(shè)，提升自身的綠色校園建設(shè)意識，參與建設(shè)與保護(hù)學(xué)校的花草樹木，保護(hù)學(xué)校的綠化環(huán)境，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，加強(qiáng)集體的榮譽(yù)感和凝聚力。

3、總務(wù)處為各種會議場所、辦公室擺好觀賞植物，并做好護(hù)理工作。全體教師不斷提高護(hù)養(yǎng)種植業(yè)務(wù)水平，爭取校園內(nèi)春、夏、秋三季常綠。

三、工作要求

養(yǎng)護(hù)要求：

總務(wù)處、政教處作為綠化工程的主要負(fù)責(zé)科室，在日常的維護(hù)和管理中要做到幾下幾點：

1、每日巡視綠地，清揀雜物（磚石、煙蒂、紙屑等），維持綠地衛(wèi)生整潔無雜物。校園內(nèi)不得有黃土裸露現(xiàn)象；因校園改造等形成新裸土，應(yīng)及時種植綠化。綠化養(yǎng)護(hù)過程中產(chǎn)生的廢草、樹枝、磚石等雜物，必須在當(dāng)天清運(yùn)完畢，不得亂堆、亂放、延遲清運(yùn)。

2、對草坪及時進(jìn)行修剪和清除野草工作，維持草坪的純度和高度。做好喬、灌木的養(yǎng)護(hù)工作，按要求修剪樹枝和清除枯枝死樹。

3、保持綠地、綠化帶整齊、美觀、無雜草、無蟲害。做好病蟲害的預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)及時上報并采取有效措施進(jìn)行救治。草、花壇應(yīng)安排好更換計劃，并及時松土施肥、治蟲保潔。

4、校園花壇做到鮮花常開，遇重要節(jié)假日、校慶、迎新等重大活動時，須在重要場所和一些指定場所擺放鮮花。

5、加強(qiáng)巡視管理，對綠化樹木、花草植被人為損壞的，應(yīng)予勸阻制止，并及時恢復(fù)和進(jìn)行索賠；對易遭損壞的綠化區(qū)塊，必須設(shè)立保護(hù)措施；

養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)：

1、割草：應(yīng)使用打草機(jī)割草或進(jìn)行人工割草；人工草坪草的高度不超過8公分，一般綠地草的高度不超過10公分；路邊及角隅草塊也要定期進(jìn)行割草養(yǎng)護(hù)。

2、除草：草坪中雜草須連根拔除，草坪純度保持在90%以上；

3、修剪：行道樹修剪，按美觀原則，于春季進(jìn)行；一般樹木修剪，按美觀原則，隨時進(jìn)行。

4、病蟲害防治：積極做好樹木、花草的病蟲害預(yù)防工作，防先于治。一旦樹木、花草發(fā)生病蟲害，應(yīng)及時進(jìn)行灑噴藥劑措施，噴灑藥劑應(yīng)均勻細(xì)致，并事后檢查，效果不好應(yīng)重新噴藥。

南樂縣求實小學(xué)

2019年9月16日

南樂縣求實小學(xué)校園綠化美化方案

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，全面提高校園綠化建設(shè)與管理的總體水平，結(jié)合我校的實際情況，制定校園綠化美化工作的規(guī)劃：  

一、 指導(dǎo)思想：  

本著學(xué)校美化、綠化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與教育現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的原則，來落實學(xué)校綠化美化工作，努力構(gòu)建綠色優(yōu)美的學(xué)校生態(tài)環(huán)境、和諧舒適的育人環(huán)境。  

二、 規(guī)劃原則：  

我校在綠化美化工作上要整體規(guī)劃，向景區(qū)化、園林化發(fā)展，突出本校特色，按本校校園地形地貌來開展工作，突出學(xué)校文化教育氛圍，提高校園綠化美化的品味和質(zhì)量，做到整體性、藝術(shù)性、層次性的完美統(tǒng)一，力爭使校園達(dá)到綠化、美化、香化，把校園建設(shè)成綠草成蔭、花香四溢的樂園。  

三、 規(guī)劃內(nèi)容：  

（一）、室外  

嚴(yán)格按照綠化效果圖綠化施工，及時管護(hù)，確保成活率要在90%以上。

（二）、室內(nèi)    

各班級、教室、辦公室要種植10盆以上花。

四、 具體措施：  

⒈根據(jù)學(xué)校整體格局，認(rèn)真制定學(xué)校校園綠化美化的長遠(yuǎn)規(guī)劃。綠化美化是校園建設(shè)的藍(lán)圖，應(yīng)包括綠化美化的平面布局、樹木花草配置、花壇的設(shè)置和安排、以及人力、物力、財力的配置等。  

⒉根據(jù)規(guī)劃，按不同綠化區(qū)域的條件、類型、作用以及植物不同生長習(xí)性，因地制宜、因時制宜地種植各種花草、樹木，搞好校園花木的有機(jī)配植。  

⒊樹木配植要做到五結(jié)合：

⑴落葉樹與常青樹相結(jié)合，以常青樹為主。  

⑵喬木與灌木相結(jié)合，以喬木為主。

⑶觀賞樹與經(jīng)濟(jì)樹相結(jié)合，以觀賞樹為主。  

⑷木本與草本相結(jié)合，以木本為主。

⑸點、線、面相結(jié)合，以點、線搭配植物為主。  

4.花草種植要做到配植合理，還要做到四季常青，四季花香。

⒌廣植樹、盆花。在搞好校園綠化美化的同時，利用盆花易搬動的特點，搞好學(xué)校辦公室、會議室、教室等室內(nèi)的綠化美化，以便讓師生們在緊張的學(xué)習(xí)和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內(nèi)也充滿盎然的生機(jī)，從而實現(xiàn)其觀賞的價值。同時組織師生參加綠化美化活動。

⒍搞好校園花木的維護(hù)保養(yǎng)，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時施肥、施水、防治病蟲害，適時修剪等，從而達(dá)到綠化美化校園的目的。

7綠化管理人員要不斷提高花木培植技術(shù)和管理水平，認(rèn)真履行職責(zé)，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學(xué)管理。

8對損壞花草樹木的相關(guān)人員，按實際損壞的情況予以賠償。  

9 建立學(xué)校綠化檔案，對學(xué)校綠地精心測量，對樹木認(rèn)真核對，登記造冊。  美麗的校園需要我們共同來維護(hù)，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)設(shè)，讓我們每一個人伸出雙手，關(guān)心綠化、支持綠化，共同去創(chuàng)建綠色、文明、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境和育人環(huán)境。

2019年8月6日

南樂縣求實小學(xué)

生態(tài)文明校園創(chuàng)建管理制度

第一章  總則

第一條 為了進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)文明校園創(chuàng)建管理，全面提高校園水平和文化品位，營造良好的育人環(huán)境和生活環(huán)境，特制定本制度。

第二條 生態(tài)文明校園創(chuàng)建是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)校綠化美化建設(shè)和管理，對學(xué)校生態(tài)校園建設(shè)和校園文化建設(shè)具有重要意義。

第三條 綠化校園，人人有責(zé)，愛護(hù)樹木花草，人人有責(zé)。師生要認(rèn)真履行植樹綠化義務(wù)，積極植樹、種草、栽花，自覺管護(hù)好門前三包責(zé)任區(qū)的樹木花草和綠化設(shè)施，在校園內(nèi)形成愛綠、護(hù)綠的良好社會風(fēng)尚。

第二章 職責(zé)范圍

第四條 學(xué)校政教處是生態(tài)文明校園創(chuàng)建和管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂園生態(tài)文明校園創(chuàng)建規(guī)劃，審定生態(tài)文明校園創(chuàng)建方案，指導(dǎo)生態(tài)文明校園創(chuàng)建工作，發(fā)動師生員工積極參與生態(tài)文明校園創(chuàng)建活動。

第五條 生態(tài)文明校園創(chuàng)建管理員在總務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)美化日常工作并積極參與校園規(guī)劃，組織、落實。維護(hù)校內(nèi)的綠化、美化、樹木、草坪和綠化設(shè)施等。

第六條 廣大師生應(yīng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為爭創(chuàng)文明校園作貢獻(xiàn)。

第三章  具體要求

1、保護(hù)校園環(huán)境，花草樹木，是全校師生的共同責(zé)任。

2、任何人不得隨意進(jìn)入花壇、草坪，更不允許在花壇、草坪內(nèi)打鬧。

3、保持綠化區(qū)域清潔美觀，不得在綠化區(qū)域亂丟廢紙、果殼、傾倒垃圾或其他雜物。

4、不準(zhǔn)攀搖樹桿、采摘花朵、損壞花卉；不準(zhǔn)穿越踐踏、采摘果實。

5、不準(zhǔn)在樹木上刻字，訂釘，拉繩曬物等。

6、綠化區(qū)域衛(wèi)生分給班級包干，應(yīng)根據(jù)班級實際情況及時清掃。

7、生態(tài)文明校園創(chuàng)建園藝工加強(qiáng)管理，進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)管理，做到“條條道路綠樹成蔭，學(xué)校四季鮮花爭艷，塊塊草坪郁郁蔥蔥”。

篇6

空間環(huán)境的設(shè)計在各高校的環(huán)境建設(shè)中起到非常關(guān)鍵的作用。這不僅僅能夠促進(jìn)校園文化的發(fā)展，更能影響高校學(xué)生的心理以及價值觀。因此，要促使高校得到更好更快的發(fā)展，就必須著力解決當(dāng)前高校所面臨的空間環(huán)境設(shè)計的問題，這不僅能夠推動社會的發(fā)展，還能夠促進(jìn)時代的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：

高校校園；空間環(huán)境設(shè)計

人們對教育的重視程度與教育事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。高校作為我國教育的主要教育機(jī)構(gòu)，培育出高素質(zhì)人才是其最終目的。國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步以及民族的復(fù)興都與高校教育的優(yōu)劣緊密相關(guān)，為培育出優(yōu)質(zhì)人才，各大高校應(yīng)當(dāng)在校園空間環(huán)境的建設(shè)方面加大投入力度。校園空間建設(shè)對高校的發(fā)展具有極其重要的作用，不僅能夠美化校園環(huán)境，還能夠促進(jìn)學(xué)生心理的良性發(fā)展并促進(jìn)學(xué)生的求知欲，從而對學(xué)生的成長與發(fā)展具有積極的作用。

一、高校校園空間環(huán)境的設(shè)計原則

（一）校園空間環(huán)境的多樣性

設(shè)計出既滿足學(xué)生對校園環(huán)境的基本需求，又能夠滿足他們對個人空間的需求，這是校園空間環(huán)境具有多樣性的重要原因。這就對空間和形態(tài)兩方面的功能有著較高的要求。功能多樣性即不僅能夠滿足在這樣的環(huán)境中進(jìn)行多種活動，還可以創(chuàng)造各種條件來實現(xiàn)個體發(fā)展的需求。

（二）校園空間環(huán)境的文化性

校園是培養(yǎng)人才的場所，擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，而在對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行設(shè)計時需要考慮大學(xué)如同半個社會的特點，學(xué)生是校園環(huán)境中最主要的活動者，因此不僅需要保證生活環(huán)境的和諧舒適，同時還需要關(guān)注精神建設(shè)的重要性，以及學(xué)校自建立以來的發(fā)展歷程，充分展現(xiàn)其文化特點、地域特點以及時代特點。

（三）校園空間環(huán)境的個性

為體現(xiàn)校園空間環(huán)境的個性，就需要對校園的各個角落設(shè)計得足夠細(xì)致，從而體現(xiàn)出其個性特點。校園的空間設(shè)計主要是營造一個具有校園特色的空間環(huán)境，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，而不是指鋪張浪費(fèi)，進(jìn)行過于奢華的裝飾。

（四）增強(qiáng)校園空間的教育性

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為優(yōu)美的周邊環(huán)境可以對學(xué)生的言行產(chǎn)生良好的影響，使他們舉止變得文雅高尚，對美丑有更為正確的認(rèn)知。這就是他所倡導(dǎo)的能夠陶冶學(xué)生情操的教育，可通過校園環(huán)境的不同特點來實現(xiàn)這一目的，能夠使學(xué)生在所見所聞所思所想中受到這種潛移默化的影響，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的健康發(fā)展。把這種陶冶教育的特點融合于校園建設(shè)之中，對樹木、花草以及建筑物進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中蓬勃發(fā)展，再好不過。

（五）校園空間環(huán)境的象征性

校園空間環(huán)境的象征性是指一些對于校園文化的建設(shè)具有標(biāo)志性的空間，能夠表現(xiàn)出更深厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化校園文化的作用。

二、目前我國高校校園空間環(huán)境設(shè)計現(xiàn)狀

與改革開放時期的大學(xué)生在物質(zhì)和精神方面比起來，現(xiàn)階段的大學(xué)生雖然能夠滿足物質(zhì)方面的需要，但是精神的需要并不能得到很好的滿足，而合理的環(huán)境布局能夠為學(xué)生提供一個自我發(fā)展的平臺，促使他們通過自身的努力發(fā)展自我、成就自我。大學(xué)校園空間環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)充分利用自然條件，合理利用各種資源給學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。就大學(xué)校園的建設(shè)情況來看，普遍存在著高校校園空間環(huán)境的稀缺，校園空間環(huán)境不符合教學(xué)以及生活的需求，并且還存在普遍的布局相似的問題?？紤]到目前校園環(huán)境建設(shè)中諸多問題的存在，在校園的環(huán)境建設(shè)中需要注重以學(xué)生的需求為主體，同時結(jié)合教育理念，從根本上增強(qiáng)學(xué)生與環(huán)境建設(shè)的契合度，在思想上、生活上以及心理需求上做出相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整，從而達(dá)到校園環(huán)境與學(xué)生的需求相適應(yīng)。校園環(huán)境的建設(shè)需要建立在滿足學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，對環(huán)境設(shè)計、建筑布局以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面需要做到全面兼顧，從而使學(xué)生真切感受到對校園生活環(huán)境的滿足。要達(dá)到這種效果，就應(yīng)該多注重人性化的設(shè)計，根據(jù)具體地形做出相應(yīng)改變，從而打造出符合高校需求的校園空間環(huán)境。

三、存在的問題及原因分析

（一）忽略當(dāng)?shù)氐赜蛞蛩?/p>

（1）在景觀的設(shè)計上沒有根據(jù)氣候問題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而是盲目追求達(dá)到美學(xué)要求。

（2）在景觀的設(shè)計上沒有根據(jù)相應(yīng)的地形做出相應(yīng)的方案調(diào)整，例如有的校園附近沒有河流，但依舊想要挖掘大型的湖泊就相當(dāng)不合理。

（3）忽略植被生長地域的限制，在校園綠化方面，選擇一些不適合當(dāng)?shù)厣L的樹種進(jìn)行栽種，致使植被難以生長，種類較少。因此，可以選擇當(dāng)?shù)刂仓攴N植，同時種植少量外地植株，展現(xiàn)其多樣化特征。

（4）在對校園綠化方面忽視生態(tài)角度，在規(guī)劃校園綠化的問題上，只一味追求滿足一定的綠化面積，致使出現(xiàn)草坪所占份額多，而喬木卻相當(dāng)稀少，致使環(huán)境質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的效果。

（5）在校園的植被種植過程中，未充分考慮各種植物的生存狀況，沒有合理高效地把能夠耐陰的、喜陽的植物進(jìn)行合理規(guī)劃，因此沒有很好地實現(xiàn)對土壤、空氣、陽光等這些自然資源的有效的配置，沒有能夠建立起具有層次結(jié)構(gòu)完整、豐富多彩的良好生態(tài)環(huán)境。

（二）校園景觀環(huán)境設(shè)計缺乏特色

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)取得了較快的發(fā)展，但是校園建設(shè)缺乏了應(yīng)有的創(chuàng)造性以及多樣性特征，因而不能滿足學(xué)生需求，校園建筑面積在擴(kuò)大時，校園的歷史與傳統(tǒng)文化會由此受到巨大的沖擊，導(dǎo)致校園因此不斷失去原有的文化色彩。

（三）空間過大和尺度失真

在校園構(gòu)建的過程中過度在空間上開闊，從而導(dǎo)致建成后景觀失去真實的色彩。這樣的校園環(huán)境并不能使師生感到舒適，這也與校園環(huán)境給應(yīng)該給人帶來安靜、舒心、宜人的需求不相符。

（四）重形式和輕功能

對于校園環(huán)境的建設(shè)來說，不光要考慮它的景觀作用，還要考慮到其具體的使用功能，比如可以進(jìn)行早讀、體育、散步等，這有賴于設(shè)計者的精心設(shè)計。雖然各項設(shè)施都比較完備，空間面積也比較大，但是很難給人帶來親切感。

（五）綠地指標(biāo)未達(dá)要求

根據(jù)我國的相關(guān)規(guī)定，高校的綠化面積應(yīng)該要達(dá)到50%，但目前我國很多高校都未能夠達(dá)標(biāo)。

（六）人工景觀雜亂

校園環(huán)境中，人工建筑物的超標(biāo)使得校園景觀受到嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致其失去應(yīng)有的自然景觀和風(fēng)味，缺乏多樣性和整體性。在校園建設(shè)中，過多且過于繁雜的交通網(wǎng)絡(luò)致使校園環(huán)境整體雜亂無序。

四、景觀環(huán)境元素設(shè)計運(yùn)用

（一）水體

“水”不僅能夠使校園整體的生態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)明顯的改觀，同時又能展現(xiàn)靈動活躍的校園氣氛。水可以表現(xiàn)出多種形式，按其形態(tài)特征可分為：點狀的景觀，常見的有泉眼、瀑布、噴泉等；線狀的景觀，常見的有流水；面狀的景觀，大的水池等。在進(jìn)行景觀的設(shè)計時，需要盡可能地展現(xiàn)水的特性，同時使其能夠表現(xiàn)出城市水景的擴(kuò)展。在校園內(nèi)設(shè)計人工水景時所用到的水應(yīng)盡可能從臨近的水源引入，這樣可以形成較大的水面；人工水景的面積太小會影響整體的美感，過大則容易造成水的浪費(fèi)。

（二）植物

在大學(xué)校園中也經(jīng)常能看到大大小小的一排排樹木，它不僅有著視覺形態(tài)上的多樣性，同時能夠很好地創(chuàng)造校園的文化氛圍以及靜謐的校園環(huán)境。在品種方面的選擇應(yīng)多樣化，以當(dāng)?shù)乇容^常見的植物為主，同時也從外地引進(jìn)一些適宜作觀賞的植株，從而很好地展現(xiàn)校園的特點，喬木就是能夠?qū)崿F(xiàn)校園環(huán)境的綠化植物。進(jìn)行校園植物設(shè)計時，除道路兩旁的行道外，綠色的草地上也會根據(jù)自然演進(jìn)的形式配置，根據(jù)各種樹木的生態(tài)習(xí)性，在生態(tài)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，設(shè)計出符合校園特點同時又能展現(xiàn)自然環(huán)境的景觀。

（三）道路和廣場

學(xué)校師生常見的活動就是在道路或者廣場上漫步，合理的布局能夠充分展現(xiàn)出校園的活力。常見的道路規(guī)劃是大的道路一直向前延伸，小的道路則是自然彎曲，這種羊腸小道能夠使人在漫步時與自然環(huán)境相融合，給人移步異景的感受。鋪設(shè)道路所用到的材料對于校園環(huán)境風(fēng)景的格局構(gòu)造有著非常重要的關(guān)系，鋪裝材料的顏色、原料以及種類，能帶來不一樣的感覺。與此同時還需要考慮用于鋪裝材料的維護(hù)、耐用性、色澤、圖案等多個方面，最好是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的，這樣更能讓人親切地感受到本地別具一格的風(fēng)貌。在設(shè)計校園道路時，最好的方法就是通過綠化配置與設(shè)計，在道路的兩旁增添各種綠色，使道路環(huán)境變得更加優(yōu)美。在具體選擇植物的種類時應(yīng)盡可能地展現(xiàn)出多樣化，同時注意不同植物在空間上的合理分配，建造特色濃厚的校園景觀，充分展現(xiàn)出校園生態(tài)環(huán)境的生機(jī)勃勃、欣欣向榮。道路兩側(cè)的植物符合喬木與草坪相間或是喬木與灌木相間的配置。

（四）廣場

校園的廣場是校園中公共性最強(qiáng)，同時又兼具藝術(shù)魅力能夠展現(xiàn)校園文化風(fēng)采的空間。因此在校園廣場所能具備的功能和作用需要細(xì)心設(shè)計，一般可將其置于周邊有高大建筑物的地域，也可處于校園干道交匯的位置，不僅能夠展現(xiàn)其交通的作用，更重要的是校園廣場是作為師生舉行各種活動的地方，因此其所展現(xiàn)出的各種特點非常關(guān)鍵。

五、結(jié)語

校園景觀所展現(xiàn)出來的美感不僅能夠從整體上進(jìn)行辨別，同時也能夠從細(xì)節(jié)上得到體會，它是由精美的細(xì)部構(gòu)成，能夠充分地展現(xiàn)出某種人文特性和風(fēng)格。大學(xué)校園環(huán)境的建設(shè)對于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展有著密切的聯(lián)系，同時也和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況及相關(guān)政策的實行有著緊密的關(guān)系，所以高校校園的景觀應(yīng)充分展現(xiàn)其積極向上、綠色環(huán)保、以人為本的特性。

作者：李達(dá)旭 單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

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篇7

關(guān)鍵詞：可持續(xù)性綠色校園 環(huán)保主題基金 資金循環(huán) 五大發(fā)展

一、引言

綠色校園在我國首次被提出是在1996年的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》中，隨著中國特色社會主義道路建設(shè)的發(fā)展，綠色校園的建設(shè)發(fā)展也面臨著新要求和新挑戰(zhàn)，逐漸從生態(tài)環(huán)境建設(shè)向思想文化建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施及物質(zhì)建設(shè)擴(kuò)展。特別是在黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念中，“綠色”這一概念不僅包括節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，還包括堅持可持續(xù)發(fā)展及堅持文明發(fā)展。而將可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到綠色校園的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中，正是黨和國家在時代背景下對綠色校園發(fā)展的新要求。然而，如何在綠色校園物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中體現(xiàn)和貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，成為當(dāng)今高校首先要解決的問題之一。

與此同時，黨的十七大提出了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略任務(wù)，綠色轉(zhuǎn)型成為我國經(jīng)濟(jì)的一大重點問題。在投資領(lǐng)域，綠色投資成為社會關(guān)注的一大焦點，環(huán)保主題基金正是在此背景下逐漸興起的，近些年來也在不斷發(fā)展壯大。具體來說，環(huán)保主題基金作為綠色投資在公募基金市場上的主力軍，其投資原則和投資策略無不體現(xiàn)著可持續(xù)發(fā)展的理念，對于環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展將起到重要的助力作用。

鑒于環(huán)保主題基金可持續(xù)發(fā)展的投資理念，本文認(rèn)為綠色校園建設(shè)作為環(huán)保公用事業(yè)的一部分，理應(yīng)納入到環(huán)保主題基金的投資范圍中來。因此，本文創(chuàng)新性地提出引入環(huán)保主題基金參與綠色校園建設(shè)，將環(huán)保主題基金作為綠色校園建設(shè)的一大資金來源，從而構(gòu)建循環(huán)資金利用體系，為可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到綠色校園物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中助力。

本文從綠色校園資金的來源和用途兩個方面提出如何對綠色校園建設(shè)資金進(jìn)行管理以使其良好地服務(wù)于綠色校園建設(shè)。本文對現(xiàn)有環(huán)保主題基金持有的重倉股所屬行業(yè)進(jìn)行總結(jié)分析，揭示其投資現(xiàn)狀并非以環(huán)保行業(yè)為主，故為其指出綠色校園建設(shè)這一新方向，并通過校方的資金管理投資于綠色創(chuàng)業(yè)項目以實現(xiàn)資金的可持續(xù)循環(huán)利用，為校園建設(shè)創(chuàng)造持續(xù)、穩(wěn)定的資金來源，從而進(jìn)行可持續(xù)性綠色校園建設(shè)，為我國高校校園建設(shè)開拓新思路，推動社會可持續(xù)性發(fā)展和構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、文獻(xiàn)綜述

在國內(nèi)綠色校園文化建設(shè)基礎(chǔ)理念研究方面，陳駿（2012）從建設(shè)綠色校園的意義出發(fā)，指出建設(shè)綠色校園對環(huán)境、學(xué)生社會責(zé)任感、綠色科研及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都具有重要意義。施建軍（2010）指出綠色大學(xué)是基于打造綠色校園體系并建立低碳能源支持系統(tǒng)，提出從踐行低碳校園到建設(shè)綠色大學(xué)的理念。蔚東英和王民（2010）通過對以日本、馬來西亞和韓國為代表的亞洲國家綠色大學(xué)的建設(shè)與實施的總結(jié)得到建設(shè)綠色大學(xué)的啟示。另外馬秀峰和李彤彤（2010）從網(wǎng)絡(luò)文化入手指出了高校綠色校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)模式。熊校良（2012）從“五位一體”總體布局出發(fā)，指出構(gòu)建綠色校園文化的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出推進(jìn)綠色校園建設(shè)的方法。

在國外對綠色校園建設(shè)的研究方面，F(xiàn)igueredo和Tsarenko（2013）提出學(xué)生的環(huán)保意識是他們是否參加校園可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的重要前提。Emanuel和Adams（2011）與Adomssent等（2007）針對學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)心了解程度做出研究。Owens和Hitchcock（2006）通過學(xué)生團(tuán)隊在校園中實施可持續(xù)發(fā)展的案例分析進(jìn)行研究。Pacheco和Bastante（2016）從消費(fèi)角度指出決策者應(yīng)增強(qiáng)綠色法規(guī)，促進(jìn)可持續(xù)消費(fèi)。Oxaract等（2013）以可持續(xù)發(fā)展教育為出發(fā)點對校園可持續(xù)課程做出研究。

另外，國內(nèi)也有不少學(xué)者對環(huán)保相關(guān)主題的公募基金進(jìn)行研究。在對國際綠色基金發(fā)展進(jìn)行研究方面， 蔣華雄、謝雙玉（2012）深入分析了綠色投資基金在各國的發(fā)展?fàn)顩r、投資策略，認(rèn)為我國綠色投資基金發(fā)展緩慢，提出應(yīng)積極推動其發(fā)展。針對為應(yīng)對氣候變化建立的全球綠色氣候基金的研究，崔連標(biāo)等（2014）從在發(fā)展中國家間進(jìn)行資金分配的角度，提出了基于碳減排貢獻(xiàn)原則的分配方案； 崔連標(biāo)等（2015）還從歷史責(zé)任、支付能力角度出發(fā)對全球綠色氣候基金（GCF）融資體系進(jìn)行了研究，提出融資責(zé)任分?jǐn)傮w系。在綠色投資方面， 陳志國等（2014）從養(yǎng)老金制度視角經(jīng)實證分析提出我國新能源指數(shù)投資無法滿足養(yǎng)老金基金投資風(fēng)險收益的需求，提出養(yǎng)老金基金應(yīng)增加綠色投資。藍(lán)虹、任子平（2015）具體論述了PPP環(huán)保產(chǎn)業(yè)基金的管理模式，指出其融資工具需要進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。

目前，國內(nèi)外學(xué)者不論是在探討綠色校園與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系方面，還是在探索環(huán)保主題基金投資方面，都已初步取得不錯的研究成果，提出了許多值得深思的觀點，為推動我國校園建設(shè)工作和環(huán)保主題基金發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但鮮有學(xué)者將環(huán)保主題基金與綠色校園可持續(xù)建設(shè)聯(lián)系起來進(jìn)行專門探討。本文在已有學(xué)者觀點的基礎(chǔ)上，提出將綠色基金引入到綠色校園循環(huán)資金利用體系中，豐富已有的綠色校園研究。

三、綠色校園資金循環(huán)研究

如右上圖所示，本文通過總結(jié)綠色校園建設(shè)資金的資金來源及資金用途，指出一條擴(kuò)展綠色環(huán)保基金投資到綠色校園建設(shè)的新思路――通過校友捐贈、社會捐贈、政府撥款，尤其是公募基金籌集到的資金，投入到校園宣傳平臺建設(shè)、綠色校園文化建設(shè)、綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中來，同時將這些用途產(chǎn)生的資金進(jìn)一步作為公募基金的資金回報，促使公募基金持續(xù)、長久地對綠色校園建設(shè)進(jìn)行投資，構(gòu)成一條完整的資金循環(huán)鏈。此方式既有利于環(huán)保基金發(fā)展，又能使綠色校園建設(shè)在物質(zhì)上實現(xiàn)綠色可持續(xù)，從而對綠色校園建設(shè)進(jìn)程起到推動作用。

（一）綠色校園資金來源分析。一般來說，綠色校園的建設(shè)資金主要來源于三個途徑：校友捐贈、社會捐贈以及政府撥款。首先，對于校友捐贈和社會捐贈，捐贈性資金是綠色校園建設(shè)資金的來源之一，校友捐贈是學(xué)校社會捐贈的主體，是校友對母校提供的有關(guān)物質(zhì)、智力、精神方面的捐贈。然而，這類捐贈性資金大多資金規(guī)模較小，所占比例較少，且來源不穩(wěn)定，大多為一次性捐贈，沒有規(guī)律性、周期性。因此，校友捐贈和社會捐贈無法作為綠色校園建設(shè)資金的主要來源。其次，對于政府撥款，綠色校園建設(shè)資金有相當(dāng)一部分來源于政府撥款，政府撥款資金規(guī)模較大，在綠色校園建設(shè)資金來源中是主力軍。但是，政府撥款資金的使用條件十分嚴(yán)苛，限定條款繁雜，資金使用靈活性較低，且多為定向使用資金。因此，政府撥款作為綠色校園建設(shè)資金來源也有其局限性。通過以上分析不難看出，校友捐贈、社會捐贈和政府撥款作為綠色校園建設(shè)資金來源受制頗多，而與之相反的是，環(huán)保主題基金不論是從金額規(guī)模上還是要求限制上，都具有十分明顯的優(yōu)勢。因此，本文創(chuàng)新性地提出將環(huán)保主題基金引入到綠色校園建設(shè)的資金來源框架中，以推動綠色校園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）環(huán)保主題基金基本分析。本文從近四千種基金中篩選出以下13種環(huán)保主題相關(guān)基金，它們都符合綠色校園的內(nèi)涵宗旨，并且能體現(xiàn)出五大發(fā)展理念中綠色發(fā)展的含義，如表1所示。

這些已上市的環(huán)保主題基金都有其獨有的投資原則。首先，環(huán)保主題基金以推動綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展為投資理念，它們認(rèn)為投資于綠色科技產(chǎn)業(yè)或公司在獲得良好回報的同時，亦能維護(hù)或改善地球生態(tài)環(huán)境，推動整個社會的可持續(xù)發(fā)展。并且，在投資決策中，這些基金除了關(guān)注那些綠色科技產(chǎn)業(yè)或公司，還關(guān)注在其他產(chǎn)業(yè)中積極履行環(huán)境責(zé)任、致力于向綠色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、或在綠色相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中做出相關(guān)貢獻(xiàn)的公司，試圖在有效控制投資組合風(fēng)險的前提下獲取超越業(yè)績比較基準(zhǔn)的穩(wěn)健收益。此外，政策導(dǎo)向帶來了結(jié)構(gòu)性投資機(jī)遇。國家高度重視構(gòu)建和諧社會，并具體落實到以下三個方面：在發(fā)展中實現(xiàn)社會和諧、通過宏觀調(diào)控確保經(jīng)濟(jì)和諧、推進(jìn)節(jié)能減排謀求自然和諧。無疑，積極跟進(jìn)這一時代主題帶來的投資機(jī)會，可以有效回避政策風(fēng)險，獲取穩(wěn)健收益。

然而，通過總結(jié)2016年第二季度這些環(huán)保主題基金所持有的重倉股數(shù)據(jù)（取前五），本文得出了與其聲稱的投資理念不一樣的結(jié)論，這些綠色基金并非全都遵循上述投資原則――投資于綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，而是分出大量的資金投資于非綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。經(jīng)總結(jié)，13只環(huán)保相關(guān)基金中只有5只基金的重倉股涉及環(huán)保行業(yè)，具體如表2所示。

從表2可以看出，在重倉股涉及環(huán)保行業(yè)的5只基金里，對于環(huán)保行業(yè)持股最多的是匯添富環(huán)保行業(yè)，占到凈值的比例為25.54%；持股最少的是興全綠色投資，只有3.78%，總體來說，這一持股比例偏低。并且，這些基金投資所涉及的環(huán)保行業(yè)大都集中在環(huán)保工程業(yè)、新能源行業(yè)以及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，其余行業(yè)涉足甚少。由此本文得出兩個結(jié)論：第一，這些基金的重倉股盡管對環(huán)保行業(yè)有所涉及，但對環(huán)保行業(yè)的持股占凈值比例偏低；第二，這些基金涉及環(huán)保行業(yè)的范圍較窄，所投資的具體環(huán)保行業(yè)具有較大的局限性。

至于其余8只綠色基金，所投資的行業(yè)主要集中于醫(yī)藥制造業(yè)、釀酒食品業(yè)、化工制造業(yè)、電力行業(yè)、計算機(jī)信息技術(shù)行業(yè)以及交運(yùn)制造業(yè)，與環(huán)?；緹o關(guān)。譬如，對于中海環(huán)保新能源主題（398051），其持有的前五大重倉股分別是華海藥業(yè)、華蘭生物、瀘州老窖、五糧液以及老板電器，它們分屬醫(yī)藥制造業(yè)、生物制藥業(yè)、釀酒食品業(yè)、釀酒食品業(yè)以及廚用電器制造業(yè)，不難看出，這些公司大都屬于普通的非綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，與其投資原則大相徑庭；再有富國低碳環(huán)保（100056），其所持有的重倉股有網(wǎng)宿科技、索菲亞、跨境通、華海藥業(yè)、信維通信，分別屬于通信服務(wù)業(yè)、家具制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、藥品制造業(yè)以及計算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)，這些公司并不屬于環(huán)保產(chǎn)業(yè)，因此這些環(huán)保主題基金違背了其綠色低碳的投資理念，類似于這兩只違背綠色環(huán)保投資原則的基金還有：財通可持續(xù)（000017）、匯豐晉信低碳先鋒（540008）、銀華和諧主題（180018）、匯添富社會責(zé)任（470028）、興全社會責(zé)任（340007）、建信社會責(zé)任（530019）。這些違背綠色投資理念的基金占到筆者所收集的綠色基金的75%以上，由此本文得出結(jié)論：社會上許多環(huán)保主題基金并沒有按照其綠色環(huán)保的投資理念進(jìn)行投資。

本文認(rèn)為，這種現(xiàn)象亟待改善。作為上市的環(huán)保主題公募基金，理應(yīng)將大部分資金投放到能改善生態(tài)環(huán)境的、綠色環(huán)保的產(chǎn)業(yè)中來，譬如本文提到的綠色校園建設(shè)。一方面，這符合環(huán)保主題基金綠色環(huán)保的投資理念和投資原則。綠色校園建設(shè)能推動綠色低碳理念在校園和社會上傳播，推動產(chǎn)生低碳環(huán)保的校園和社會文化氛圍，從而改善校園、社會的生態(tài)環(huán)境和人們的生產(chǎn)生活方式，推動整個社會可持續(xù)發(fā)展，而這也與上市環(huán)保主題基金的投資原則和投資理念不謀而合。另一方面，符合“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念。政策導(dǎo)向?qū)τ诨鹜顿Y選擇具有重要意義，黨的十以來，國家提出的五大發(fā)展理念在經(jīng)濟(jì)社引起的結(jié)構(gòu)性變革無疑是基金投資的重要機(jī)遇，作為上市的環(huán)保主題基金，更要好好把握住這些投資機(jī)遇，響應(yīng)黨和國家的號召，積極投資綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，獲取穩(wěn)健的投資收益。此外，投資綠色校園建設(shè)還能獲得良好的回報。通過環(huán)保主題基金籌集的資金將用于培養(yǎng)高素質(zhì)型人才隊伍以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而校園綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大在未來將給這些綠色基金帶來不錯的投資回報。

（三）綠色校園資金用途。綠色校園建設(shè)資金主要用于四個方面：校園宣傳平臺建設(shè)、綠色校園文化建設(shè)、綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

首先，關(guān)于校園宣傳平臺建設(shè)，主要分為兩個方面。一方面，設(shè)立專門的綠色校園建設(shè)行政組織，負(fù)責(zé)在校內(nèi)進(jìn)行環(huán)保宣傳，同時鼓勵學(xué)生成立相關(guān)的綠色校園研究社團(tuán)，讓學(xué)生自發(fā)自覺地參與到綠色校園建設(shè)中來；另一方面，利用信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，積極開拓綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他高校共享綠色校園建設(shè)成果，并隨時進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

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篇8

關(guān)鍵詞：高校綠化；養(yǎng)護(hù)；苗木；施工質(zhì)量

中圖分類號：S731.9

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）13-0055-03

1 引言

如今新建高校的校園綠化中存在一些問題。一是對綠化養(yǎng)護(hù)工作認(rèn)識不足，雖然在新校區(qū)建設(shè)中的前期基建都比較重視，但是對綠化建設(shè)的重要性還是沒有足夠的認(rèn)識。二是在綠化建設(shè)中存在與老校區(qū)進(jìn)行比較的現(xiàn)象，筆者在上海交通大學(xué)閔行校區(qū)從事綠化養(yǎng)護(hù)的工作，該校區(qū)屬于新建校區(qū)。通過分析上述的問題，找出原因所在，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方法。

2 高校新校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀

2.1 養(yǎng)護(hù)技術(shù)人員匱乏，養(yǎng)護(hù)投入不足

重建設(shè)，輕養(yǎng)護(hù)，這是高校園區(qū)綠化建設(shè)中普遍存的問題。在高校綠化養(yǎng)護(hù)過程中存在最大的問題就是匱乏有技術(shù)的養(yǎng)護(hù)人員，有的高校綠化面積相當(dāng)大，但是沒有專業(yè)的綠化養(yǎng)護(hù)專業(yè)人員，做養(yǎng)護(hù)的人員大多都是年老體弱者和婦女，這些人員沒有一點專業(yè)技術(shù)知識，只能做簡單的養(yǎng)護(hù)工作。高校園區(qū)植物種比較多，各種植物的生長習(xí)性和養(yǎng)護(hù)措施也是千差萬別。

2.2 工人在養(yǎng)護(hù)時沒有高?！胺?wù)育人”的理念，人性化不足

現(xiàn)在高校的學(xué)生都是充滿活力的，這些人員求知向上、活潑好動。但是在進(jìn)行基建時沒有做到人性化設(shè)計，比如：園區(qū)內(nèi)道路過于狹窄，綠地內(nèi)也沒有設(shè)計更多的為學(xué)生服務(wù)的坐凳和垃圾桶等設(shè)施，這樣綠地的基本功能就沒有實現(xiàn)，工作在日常維護(hù)時也會增加難度。很多綠地沒有建設(shè)園路，走近道的現(xiàn)象多了必然會踐踏綠地。這些雖然是設(shè)計和施工的責(zé)任，但是隨著時間的推移和情況的變化，比如：學(xué)生人數(shù)增加，教學(xué)功能的變化，如果綠化養(yǎng)護(hù)等服務(wù)工作跟不上，高校將與優(yōu)美的育人環(huán)境越來越遠(yuǎn)。

2.3 不重視資料積累，缺乏長期的規(guī)劃

現(xiàn)在很多高校在校區(qū)進(jìn)行擴(kuò)建后對綠化工作都加大了投入力度，但是在這些綠地建好后的管理上存在很大的問題，特別是對各種資源及信息的管理沒有形成系統(tǒng)的管理制度，對第一手資料沒有及時形成檔案以便于移交和管理。這些施工過程中所用的技術(shù)文件、施工完成后的竣工文件以及圖片相片等資料是整個施工過程的重要體現(xiàn)，在后期的日常維護(hù)保養(yǎng)中有很高的參考價值。此外，在日常的養(yǎng)護(hù)過程中也沒做到積累資料，高校園區(qū)的綠化養(yǎng)護(hù)工作是一個長期的工作，有很多因素都會影響到養(yǎng)護(hù)的效果，比如：天氣溫度、環(huán)境濕度、各種病蟲害。只有建立各種記錄，把平時養(yǎng)護(hù)的情況都記錄清楚，做到對各種病蟲害都能知曉，這樣才能提高養(yǎng)護(hù)的水平，也才能控制養(yǎng)護(hù)的成本。

2.4 定位較低端，忽略了綠化養(yǎng)護(hù)在校園里的教育性

在當(dāng)前高校里，教育觀念還不全面，比如環(huán)境育人的觀點還沒有成為大家的共識，還沒有把自然知識進(jìn)行普及，老師和學(xué)生還沒有互動的意識。在身邊的綠化知識普及、環(huán)境育人在高校里面可以得到很好地應(yīng)用。同學(xué)們在校園里去教室的路上，去食堂的路上都可以從身邊各種花草植物的色、香、美中讓自己產(chǎn)生對園林綠化的興趣，通過認(rèn)識各種標(biāo)牌認(rèn)識更多的植物。幾年的大學(xué)生活下來不但豐富了專業(yè)知識，而且還認(rèn)識不少植物，更重要的是讓學(xué)生了解美化校園，綠化環(huán)境的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)綠化成果，積極參與到綠化美化環(huán)境中來。

2.5 決策、設(shè)計、施工養(yǎng)護(hù)多頭管理，銜接不順

現(xiàn)在的高校在綠化建設(shè)中還存在著各種脫節(jié)的現(xiàn)象，一旦脫節(jié)了就會造成了綠化養(yǎng)護(hù)工作的不順利，進(jìn)而影響工作效率。有的學(xué)校綠化面積很大，但是不重視科學(xué)的設(shè)計，有的更是沒有專業(yè)的設(shè)計隊伍，這自然使得決策脫離了實際。還有的領(lǐng)導(dǎo)在決策的設(shè)計過程中沒考慮全面，只考慮了圖紙上的設(shè)計效果，但是沒考慮到后續(xù)的施工。比如：樹木的耐寒程度以及生長地域的不同，所以不能只為了“場面壯觀，快速成林”。

根據(jù)實踐，高校的校區(qū)綠化都有專業(yè)的設(shè)計團(tuán)隊和施工單位，但是實際情況是這些單位負(fù)責(zé)的時間只有一年的時間，他們只對工程竣工后一年時間內(nèi)園區(qū)里綠化養(yǎng)護(hù)及植物的生長情況進(jìn)行負(fù)責(zé)，至于再往后對這些植物的生長情況和成活情況就不再負(fù)責(zé)。這些問題直接造成養(yǎng)護(hù)單位的養(yǎng)護(hù)成本升高。

現(xiàn)在高校還存這樣的情況，就是在綠化建設(shè)的過程中往往是設(shè)計由一個部門負(fù)責(zé)，施工由一個部門負(fù)責(zé)，養(yǎng)護(hù)又由另一個部門負(fù)責(zé)，這樣就造成了責(zé)任不清、權(quán)力不明的情況。

3 在設(shè)計階段進(jìn)行早期介入

3.1 進(jìn)行早期介入可以防止出現(xiàn)設(shè)計上的缺陷和錯誤

由于設(shè)計人員不熟悉當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，在設(shè)計過程中往往也會忽視園林植物與自然環(huán)境之間的聯(lián)系，這樣種植的植物就會受到不同因素的影響，比如光照、溫度、水分、風(fēng)向，造成的直接后果就是植物群落生長不良，甚至全軍覆沒。所以，決策者在決策過程中就要把這些問題考慮進(jìn)去，在早期的設(shè)計過程中就要由優(yōu)秀的團(tuán)隊來完成，早期介入有效防止設(shè)計上的缺陷和錯誤，這樣才能避免后期出現(xiàn)更大的麻煩。

3.2 防止設(shè)計片面追求初期效果，忽視后期養(yǎng)護(hù)

在高校校區(qū)的綠化建設(shè)設(shè)計時，有的設(shè)計人員往往只把注意力放在圖片效果上，注重的是綠籬的色塊效果和大型的草坪效果，但是這樣的設(shè)計沒有考慮到后期的養(yǎng)護(hù)成本。比如：毛杜鵑、瓜子黃楊等這樣的小花灌木在養(yǎng)護(hù)中稍有不到位就會造成成片的死亡或者退化。有的植物比如：高羊茅草坪、大葉黃楊等等，這些種植不了幾年就會失去觀賞的價值從而需要更新，這無形中就造成養(yǎng)護(hù)成本的增加。還有就是對不同的綠地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)時的工作量也有很大的不同，這就需要在設(shè)計的時候與實際相結(jié)合。表1是各種植被在養(yǎng)護(hù)中需要的工作量。

另外，在進(jìn)行綠地的設(shè)計時要做到盡量從高校的實際出發(fā)，即要達(dá)到美化的效果，還要充分發(fā)揮綠地的功能，在園區(qū)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱@路設(shè)計，使其更好地服務(wù)學(xué)生，從而展現(xiàn)其人性化。

3.3 為了配置更科學(xué)的植物群落需要參與到早期的設(shè)計規(guī)劃

高校在進(jìn)行綠化建設(shè)的初期，景觀的設(shè)計人員就要該根據(jù)高校園區(qū)現(xiàn)有的實際情況以及當(dāng)前的環(huán)境特點，經(jīng)此來對比每一種植被的生態(tài)習(xí)性再進(jìn)行配置。在設(shè)計過程要充分考慮高校園區(qū)內(nèi)的溫度變化，還有光照的分部和強(qiáng)弱以及各建筑物的遮蔭情況和走向等。在進(jìn)行植物配置時總的目標(biāo)是：植物配置滿足綠化養(yǎng)護(hù)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)配置要求，配置要創(chuàng)造自己的特色。如表2所示。

4 高校新校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)的早期介入――施工階段

高校的新校區(qū)在進(jìn)行綠化施工過程中，從準(zhǔn)備一直到工程完成，在整個過程中的質(zhì)量把控都會直接影響到以后養(yǎng)護(hù)的效果以及成本，所以，要做好養(yǎng)護(hù)和控制養(yǎng)護(hù)成本，養(yǎng)護(hù)人員就需要參與到整個綠化工程的質(zhì)量控制中來，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

4.1 在施工準(zhǔn)備階段需要做的質(zhì)量控制

高校新校區(qū)在綠化工程的施工準(zhǔn)備階段的工作是很重要的，特別是做好以下幾個方面的工作：一是需要了解熟悉整個施工工程的方案和施工的組織設(shè)計；二是需要與綠化施工進(jìn)行技術(shù)交底；三是建立養(yǎng)護(hù)質(zhì)量控制目標(biāo)計劃。

4.2 進(jìn)場苗木質(zhì)量控制

在校區(qū)的綠化建設(shè)過程中要嚴(yán)格各種苗木的產(chǎn)地，這樣才能確保這些苗木的生長能更好地適應(yīng)本地區(qū)的環(huán)境，只有這樣才不影響后期的養(yǎng)護(hù)效果。所有進(jìn)場的喬木都必須經(jīng)過苗圃馴化，盡量少用野生的苗木，各種名貴苗木和大樹必須慎重使用。所有的植物在進(jìn)場時都要進(jìn)行登記，登記內(nèi)容包括苗木出圃記錄或植物檢疫證。所有的苗木需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：常綠的喬木需要有發(fā)達(dá)的植株根系，必須生長茁壯且沒有病蟲害，整個棵形要豐滿，主要枝條的要完整，植株的表皮不能有人為損傷的疤痕，土球規(guī)格必須要符合規(guī)范要求。對于落葉喬木，要有完整的植株根系，須根必須發(fā)達(dá)，反季節(jié)施工時還必須要帶坨，不能有病蟲害。

4.3 貫徹“質(zhì)量第一”的方針監(jiān)督施工過程

在進(jìn)行綠化建設(shè)時，質(zhì)量與進(jìn)度、投資往往是矛盾的關(guān)系，如果只強(qiáng)調(diào)進(jìn)度和投資目標(biāo)的實現(xiàn)，往往就把控不好質(zhì)量。比如：為了趕工期，就很難做到嚴(yán)格按照園林工程和施工順序進(jìn)行施工，就會給后期的養(yǎng)護(hù)留下隱患。所以，決策者需要協(xié)調(diào)好施工中各個方面的工作，保證質(zhì)量是第一位的，在此前提下做好投資控制、工程進(jìn)度、交叉施工等各方面的協(xié)調(diào)工作。

4.4 跟蹤施工過程參與質(zhì)量控制

早期介入質(zhì)量管理的核心就是做好綠化施工中的質(zhì)量控制，需要控制的內(nèi)容主要有：一是樹木栽植施工的工藝，需要進(jìn)行種植的場地的高程和平整度要能滿足要求，回填土還要考慮沉降造成的地勢不平。種植的時候必須要按照“深挖淺栽”的要求來進(jìn)行，珍貴樹種應(yīng)要求編制專項栽植保活方案等措施以提高成活率。二是對樹木進(jìn)行支撐和固定，種植直徑在6 cm以上的喬木，都必須要進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置三角支撐固定。

4.5 對隱蔽工程進(jìn)行質(zhì)量控制

高校里的校區(qū)綠化工程中還包括很多看不見的工程，這些隱蔽工程主要有：對各種種植土進(jìn)行改良和回填，開挖各種種植穴，還有埋在地下的各種設(shè)施，比如噴灌所用的管線系統(tǒng)、照明所用的管線系統(tǒng)以及園路和各種建筑的基礎(chǔ)等。很多種植用的泥土都需要進(jìn)行改良后才能用于回填，改良回填土的過程在整個綠化工程中是一個非常重要隱蔽工程，但就是這樣一個非常重要的環(huán)節(jié)往往被設(shè)計者和施工者忽略了。在高校的很多建筑物施工竣工后有很多土方都會被污染，這些被污染了的土方都不能直接用于植被種植。還有就是對建筑垃圾的不當(dāng)處理，比如前期施工中產(chǎn)生的建筑垃圾，更是對這些垃圾直接進(jìn)行就地掩埋，如果就這樣在上面進(jìn)行綠化建設(shè)，對以后的植物生長都是極大的危害?？梢娋G化建設(shè)中的隱蔽工程是很難控制的，可以使用營養(yǎng)土進(jìn)行替換。另外在進(jìn)行噴灌系統(tǒng)和照明系統(tǒng)施工時，所使用的材料必須要符合設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行驗收。

5 結(jié)語

高校新校區(qū)綠化質(zhì)量是百年大計，影響深遠(yuǎn)。設(shè)計 施工的目標(biāo)必須通過養(yǎng)護(hù)來完成，設(shè)計、施工質(zhì)量又反過來影響著養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，養(yǎng)護(hù)早期介入對后期工作的開展大有裨益。筆者參與新校區(qū)設(shè)計施工以及養(yǎng)護(hù)等幾個過程，深知綠化養(yǎng)護(hù)工作的重要性?？偟膩碚f：領(lǐng)導(dǎo)的重視、人員的專業(yè)、投入的保證，是做好高校新校區(qū)環(huán)境建設(shè)唯一途徑。

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篇9

[關(guān)鍵詞]學(xué)生宿舍網(wǎng)；多運(yùn)營商；統(tǒng)一管理

0引言

隨著計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)越來越深刻地改變著高等教育格局。以“數(shù)字校園”為核心的高校信息化建設(shè)，已成為促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展，提升核心競爭力的重要推手，而給學(xué)生提供良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)也已成為數(shù)字校園的一個重要組成部分。學(xué)生宿舍網(wǎng)的開通，讓傳統(tǒng)意義的校園集體生活發(fā)生了很大的改變，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流以及滿足傳統(tǒng)課堂教學(xué)中無法滿足的社會就業(yè)需求和個人發(fā)展需求，學(xué)生宿舍網(wǎng)已成為大學(xué)生不可或缺的生活環(huán)境。而如何建設(shè)和管理好學(xué)生宿舍網(wǎng)，營造一個健康、有序、安全、沒有污染的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也已成為數(shù)字校園建設(shè)的一個重要方面。

1建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

目前，大多高校學(xué)生宿舍網(wǎng)和運(yùn)營商合作運(yùn)營情況主要是兩類，一類是只有一家運(yùn)營商進(jìn)入，由學(xué)校委托一家運(yùn)營商進(jìn)行學(xué)生宿舍網(wǎng)建設(shè)，運(yùn)營商前期投入設(shè)備，再從后期的運(yùn)營收入中獲取一定比例的回報；另一類是有兩家或以上運(yùn)營商進(jìn)入，通常是多個運(yùn)營商分別建設(shè)或承建高校不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)。這兩種都存在一定的弊端，第一種方式往往導(dǎo)致了運(yùn)營商壟斷經(jīng)營，學(xué)生沒有選擇權(quán)，學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用高，服務(wù)沒有保障。而兩家或以上運(yùn)營商進(jìn)入，則存在更多問題。

1.1認(rèn)證節(jié)點多，用戶體驗差

由于各運(yùn)營商與校方在接人控制設(shè)備、認(rèn)證系統(tǒng)及認(rèn)證方式等差異很大，需要通過校園網(wǎng)準(zhǔn)入認(rèn)證、教育網(wǎng)準(zhǔn)出認(rèn)證、運(yùn)營商無線認(rèn)證、宿舍區(qū)認(rèn)證等多次認(rèn)證，導(dǎo)致認(rèn)證節(jié)點過多，學(xué)生在宿舍內(nèi)上網(wǎng)不能直接訪問校園網(wǎng)的教學(xué)、圖書等學(xué)習(xí)資源。這種情況下，不僅用戶體驗非常差，也使管理人員維護(hù)壓力加大。

1.2設(shè)備不共享，管理壓力大

多家運(yùn)營商接人時，各個運(yùn)營商都各自擁有一套匯聚層與互聯(lián)網(wǎng)的出口設(shè)備，不與其他家共享設(shè)備，這就導(dǎo)致了有幾家運(yùn)營商進(jìn)入學(xué)校就會有幾套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每個運(yùn)營商管理維護(hù)自己的設(shè)備，學(xué)校卻基本沒有管理權(quán)，整合難度非常大。

1.3校園網(wǎng)出口管理流程煩瑣

由于各運(yùn)營商相互獨立，學(xué)校無法進(jìn)行整合，也就導(dǎo)致了用戶在校園網(wǎng)的認(rèn)證界面不能自主選擇運(yùn)營商，學(xué)校也無法根據(jù)賬號做指定運(yùn)營商的路由出口策略，校園賬號與多個運(yùn)營商賬號也不能在同一界面完成一次登錄。

另外，校園網(wǎng)出口需要進(jìn)行用戶的上網(wǎng)行為審計，而在多運(yùn)營商環(huán)境下，就需要由運(yùn)營商出口設(shè)備進(jìn)行行為審計。但是，由于校園用戶的IP地址是由校方進(jìn)行統(tǒng)一管理的，且目前難以實現(xiàn)在認(rèn)證后也進(jìn)行IP地址的二次分配，這就需要運(yùn)營商出口設(shè)備采集用戶NAT前的訪問紀(jì)錄，降低了校園網(wǎng)出口的效率，影響了用戶體驗。

因此，建設(shè)學(xué)校為主體管理，共用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多運(yùn)營商共建共同運(yùn)營的學(xué)生宿舍網(wǎng)，成為各高校一直想實現(xiàn)的目標(biāo)。

2學(xué)生宿舍網(wǎng)多運(yùn)營商接入建設(shè)方案的應(yīng)用與研究

學(xué)生宿舍網(wǎng)的建設(shè)一方面要規(guī)避一家運(yùn)營商在學(xué)校內(nèi)壟斷經(jīng)營的風(fēng)險，提供一個公平競爭的平臺，讓各運(yùn)營商通過自己的產(chǎn)品和服務(wù)來競爭；另一方面，也要通過統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)一套物理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校為主體進(jìn)行管理，避免相互干擾和重復(fù)建設(shè)的同時，實現(xiàn)多運(yùn)營商共建共同運(yùn)營的目標(biāo)，從而降低維護(hù)壓力，提高管理效率，提升用戶體驗。

2.1建設(shè)需求分析及拓?fù)湓O(shè)計

高校與多運(yùn)營商的合作運(yùn)營，首先，需要在校園網(wǎng)接人多個運(yùn)營商的路由出口；其次，要保證各運(yùn)營商有各自獨立的賬號和認(rèn)證計費(fèi)系統(tǒng)；最后，按照用戶選擇哪個運(yùn)營商，則訪問互聯(lián)網(wǎng)就走哪個運(yùn)營商鏈路的原則，用戶的運(yùn)營商賬號認(rèn)證之后應(yīng)自動路由至運(yùn)營商鏈路。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)基于以上建設(shè)需求，進(jìn)行了以下的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計。

2.2實現(xiàn)校園網(wǎng)與多運(yùn)營商的統(tǒng)一身份認(rèn)證

學(xué)生宿舍網(wǎng)一套設(shè)備多家運(yùn)營商共用一直沒有推廣開的主要原因除了各運(yùn)營商之間不合作的問題外，最主要的難點在于統(tǒng)一身份認(rèn)證這個難題一直沒有解決。目前高校學(xué)生宿舍網(wǎng)大多由各運(yùn)營商承建高校不同區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，各運(yùn)營商與校方在接人控制設(shè)備、認(rèn)證系統(tǒng)及認(rèn)證方式上差異大，存在認(rèn)證節(jié)點多，統(tǒng)一管理難度大，用戶體驗差。所以解決高校與多運(yùn)營商合作的關(guān)鍵難點在于統(tǒng)一身份認(rèn)證。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)的校園網(wǎng)認(rèn)證和三家運(yùn)營商出口認(rèn)證在建設(shè)時，將校園網(wǎng)的認(rèn)證設(shè)備與多家運(yùn)營商的Radius系統(tǒng)進(jìn)行了對接。在運(yùn)營商開通運(yùn)營商的賬號時，連接校園端的校園認(rèn)證計費(fèi)系統(tǒng)，會將用戶的校園賬號與運(yùn)營商賬號進(jìn)行綁定，這樣校園用戶直接使用校園賬號認(rèn)證，選擇相應(yīng)的運(yùn)營商出口，即可由出口認(rèn)證設(shè)備完成校園賬號與運(yùn)營商賬號進(jìn)行綁定，從而實現(xiàn)用戶的統(tǒng)一身份認(rèn)證，最終實現(xiàn)在同一界面進(jìn)行一次登錄，并對校園網(wǎng)用戶的互聯(lián)網(wǎng)訪問實現(xiàn)了行為審計和接入控制。

2.3用戶的管理及控制

校園網(wǎng)通過認(rèn)證設(shè)備接人多個運(yùn)營商路由出口的同時，每個運(yùn)營商還有各自獨立的賬號和認(rèn)證計費(fèi)系統(tǒng)。按照用戶選擇哪個運(yùn)營商，則訪問互聯(lián)網(wǎng)時就走哪個運(yùn)營商鏈路的原則，在統(tǒng)一身份認(rèn)證的基礎(chǔ)上，通過用戶策略和認(rèn)證聯(lián)動功能，使得用戶的運(yùn)營商賬號認(rèn)證之后自動路由至運(yùn)營商鏈路，從而實現(xiàn)用戶的自主選路。再根據(jù)用戶綁定的運(yùn)營商賬號特征做策略路由，將互聯(lián)網(wǎng)訪問請求轉(zhuǎn)發(fā)至相應(yīng)的運(yùn)營商出口鏈路，再由運(yùn)營商的出口鏈路上的認(rèn)證設(shè)備與運(yùn)營商認(rèn)證計費(fèi)后成認(rèn)證計費(fèi)功能。

校園網(wǎng)出口處的認(rèn)證設(shè)備可以采集所有用戶原始話單，同時記錄用戶的上線時間、上線時長、上網(wǎng)流量、認(rèn)證信息等日志。而所有的認(rèn)證設(shè)備共用一個認(rèn)證后臺，以便于學(xué)校對所有的用戶信息進(jìn)行統(tǒng)一管理。這樣，兩網(wǎng)之間通過統(tǒng)一身份認(rèn)證，實現(xiàn)用戶權(quán)限管理的同時，將學(xué)校校園網(wǎng)的各種網(wǎng)絡(luò)資源更好地提供給學(xué)生，同時為網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理與優(yōu)化調(diào)整提供了切實可行的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.4運(yùn)行及維護(hù)

由于學(xué)生宿舍網(wǎng)是三家運(yùn)營商共同建設(shè)，一套設(shè)備，由三家分別提供，三家共用，但設(shè)備的管理權(quán)分散在三家運(yùn)營商手中，會導(dǎo)致故障不能及時排除。為解決這一問題，統(tǒng)一管理和維護(hù)工作，安徽中醫(yī)藥大學(xué)要求三家運(yùn)營商在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試運(yùn)行正常后，將管理權(quán)交給學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行管理。并由學(xué)校組織，三家運(yùn)營商共同參與，招標(biāo)確定了一家運(yùn)維公司，學(xué)校、運(yùn)營商和運(yùn)維公司簽訂三方合同，由這家運(yùn)維公司來統(tǒng)一維護(hù)學(xué)生宿舍網(wǎng)，運(yùn)維費(fèi)用由三家運(yùn)營商根據(jù)合同對運(yùn)維公司進(jìn)行服務(wù)考核后直接支付給運(yùn)維公司，實現(xiàn)了設(shè)備資源的共享，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，避免重復(fù)投入，保證了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作響應(yīng)及時準(zhǔn)確，也避免了運(yùn)營商之間的無序競爭。

篇10

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)發(fā)展觀；高校；節(jié)能

落實科學(xué)發(fā)展觀是高校履行社會責(zé)任、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，也是實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。高校是資源占有和能源消耗大戶，創(chuàng)建節(jié)約型校園，是實現(xiàn)人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。高校作為現(xiàn)代社會的一個組成部分，在承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的重要使命的同時，其文化輻射作用也不容小視。在高校廣泛深入開展節(jié)能減排工作意義重大，影響深遠(yuǎn)。

一、高校能源浪費(fèi)的主要原因

1、資金問題造成能耗上漲。有些高校校區(qū)新建之初由于資金不足，在規(guī)劃設(shè)計、建

筑安裝和材料使用等方面只考慮成本問題，未考慮節(jié)能減排的因素．造成建筑使用中的高耗能、高排放。而后期未使用節(jié)能型產(chǎn)品，如非節(jié)能型空調(diào)、燈具等，也增加了能源消耗。

2、不合理的能源供需狀況。某些高校在擴(kuò)建過程中，由于新校區(qū)是分批建成的，因而缺乏超前的統(tǒng)籌性規(guī)劃，使得這些新校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施形成了以區(qū)域為中心、分塊而立的局面。因此，為各區(qū)域配套的供能設(shè)施也呈區(qū)域狀分布。隨著新校區(qū)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，總供能需求量的不斷增加，同時，為了滿足學(xué)校整體規(guī)劃的要求，一些新校區(qū)在已成形的區(qū)域內(nèi)又新增或減少用能設(shè)備。從而打破了原有的供需相對平衡的格局，不少區(qū)域出現(xiàn)小馬拉大車或大馬拉小車的局面。

3、節(jié)能管理制度不健全及粗放式管理。長期以來，高校受節(jié)能管理制度不健全。管理方式粗放、職責(zé)不清、責(zé)權(quán)不明等因素影響。能源浪費(fèi)嚴(yán)重。例如。由于職責(zé)不清。在水、電、氣(天然氣、煤氣)、暖的安裝上有的是基建處負(fù)責(zé)；有的是后勤處負(fù)責(zé)；有的是具體使用單位負(fù)責(zé)，結(jié)果導(dǎo)致校內(nèi)教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館等建筑物安裝的水電氣暖的一、二級計量表不全，部分學(xué)校的水電氣暖還處于敞開供應(yīng)階段。

4、節(jié)能意識淡薄。目前國內(nèi)高校普遍存在節(jié)能意識淡薄的問題，"長明燈"、"長流水"現(xiàn)象時常發(fā)生。教學(xué)樓等公共場所的照明系統(tǒng)無專人管理．無人教室燈長明衛(wèi)生間長流水等現(xiàn)象時有發(fā)生。長時間無人使用的電腦、空調(diào)、電扇、飲水機(jī)一直工作等等。這些行為造成了高校大量的能源、水資源浪費(fèi)。

5、設(shè)備設(shè)施陳舊造成跑冒滴。漏現(xiàn)象嚴(yán)重某些高校由于歷史原因，用能設(shè)備老化，地下管網(wǎng)混亂。而且許多高校的管網(wǎng)設(shè)旆采取地下實埋方式。一旦發(fā)生漏水。后果十分嚴(yán)重。如：路面被破壞。維修成本較高；管道漏水，跑、冒、滴、漏。管網(wǎng)使用壽命縮短等。

二、高校節(jié)能存在的現(xiàn)實問題分析

1、節(jié)能管理人才緊缺。低碳校園的建設(shè)需要計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動控制技術(shù)、物聯(lián)傳感技術(shù)、暖通空調(diào)技術(shù)等多學(xué)科的綜合應(yīng)用，對節(jié)能技術(shù)管理人員要求較高。但是。很多高校少有甚至沒有專職、專業(yè)的節(jié)能管理人員。同時，現(xiàn)有的節(jié)能管理人員一般也年齡偏大，文化程度偏低。節(jié)能管理、技術(shù)人才匹配不足，阻礙了高校節(jié)能工作開展和深化。

2、節(jié)能建設(shè)資金不足在高校內(nèi)開展節(jié)能減排宣傳、教育、培訓(xùn)、技術(shù)改造，無不需要資金的支持，而且資金需求量非常大。而隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大。辦學(xué)資金十分緊張，對節(jié)能的資金投入往往不足，節(jié)能減排技改經(jīng)費(fèi)主要是向教育部申請，高校本身對節(jié)能工作缺乏財政政策支持，尤其是各學(xué)院節(jié)能減排缺乏專項資金支持。

3、節(jié)能不節(jié)錢。造成高校節(jié)能不節(jié)錢的因素很多。其一，節(jié)能設(shè)施質(zhì)量本身不過關(guān)。如一些節(jié)能燈價格貴、壽命短，造成了節(jié)能不節(jié)錢。其二，節(jié)能技術(shù)改造與高校的需求不匹配。造成節(jié)能投資浪費(fèi)。其三，許多高校建立了節(jié)能監(jiān)測平臺，在軟硬件方面投入不少經(jīng)費(fèi)，但由于缺乏相應(yīng)的節(jié)能管理制度和管理人才，沒有充分利用節(jié)能監(jiān)測平臺的先進(jìn)技術(shù)和完善的能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行節(jié)能監(jiān)管，導(dǎo)致節(jié)能改造發(fā)揮的作用很小。

4、節(jié)能解決方案難以決擇。面對眾多的節(jié)能解決方案，高校卻遭遇如何選擇的尷尬．原因主要有四點：一、高校節(jié)能解決方案的供應(yīng)商水平參差不齊。有的只看到節(jié)能減排市場有利可圖．不管自己有沒有能力做，紛紛來分享這塊"蛋糕"。二、目前參與高校節(jié)能的主要有節(jié)能服務(wù)公司、節(jié)能設(shè)備生產(chǎn)廠家、工控企業(yè)、智能儀器儀表企業(yè)、系統(tǒng)集成公司、依托高?；蛘哐芯吭旱墓?jié)能科技公司，他們有的擅長某領(lǐng)域的節(jié)能改造，如地源熱泵、空氣源熱泵、太陽能等新能源的技術(shù)節(jié)能改造；有的擅長能耗的計量、采集、傳輸；有的擅長做能源審計、節(jié)能評價等，但都缺乏整體的系統(tǒng)解決能力。三、造成高校能耗高的因素比較復(fù)雜，如高校的建筑種類繁多。文、理、工高校的能耗差異，南方和北方高校的能耗差異等等，這些都造成了提供適合高校個性需求的全面節(jié)能解決方案非常困難。四、由于高校節(jié)能資金緊張，總想選擇性價比最高的節(jié)能解決方案，這讓高校在選擇解決方案的時候難以取含。

三、推動高校節(jié)能減排的對策

1、建立節(jié)能管理機(jī)構(gòu)并完善制度。為建立健全高校資源節(jié)約長效機(jī)制，高校應(yīng)建立專門的節(jié)能管理機(jī)構(gòu)，由主管校長任節(jié)能管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，統(tǒng)領(lǐng)全校節(jié)能工作。同時。在高校內(nèi)推行垂直管理、層層負(fù)責(zé)，明確節(jié)能工作的任務(wù)和要求。指標(biāo)分解，責(zé)任到人，從而使節(jié)能工作能有效滲透到教學(xué)、科研和師生的實際生活中，推進(jìn)高校節(jié)能管理的政策落實和具體實施。高?？筛鶕?jù)有關(guān)法律法規(guī)并結(jié)合本校的實際。制定出具體的節(jié)能管理規(guī)定，使高校節(jié)能工作有法可依、有章可循。同時，還要加強(qiáng)對節(jié)能管理工作的監(jiān)督、評估和考核。

2、加強(qiáng)節(jié)能宣傳

高校應(yīng)引導(dǎo)師生開展以節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品為主題的科技創(chuàng)新，以及以節(jié)能環(huán)保為主旨的校園活動等，把節(jié)約的意識、節(jié)能的意識灌輸給師生，將建設(shè)節(jié)約型校園、培養(yǎng)節(jié)能意識作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加大宣傳的力度。

3、加強(qiáng)人才培養(yǎng)建立引進(jìn)機(jī)制

針對目前高校節(jié)能工作普遍存在人員少、技術(shù)水平較低、節(jié)能知識欠缺等問題，高校可以采取以下具體措施：聘請有專業(yè)知識和技能的專家，全方位制定和規(guī)劃學(xué)校節(jié)能解決方案及具體節(jié)能改造措施；服務(wù)外包，委托第三方節(jié)能服務(wù)公司進(jìn)行日常的運(yùn)行維護(hù)和管理，及設(shè)備故障檢修服務(wù)；人才培養(yǎng)合作，高?？梢耘c專業(yè)節(jié)能服務(wù)機(jī)構(gòu)、節(jié)能服務(wù)公司簽訂節(jié)能技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃；人才引進(jìn)政策要靈活，專業(yè)人才引進(jìn)可以適當(dāng)放寬某些條件。

4、不斷提高節(jié)能技術(shù)水平高校應(yīng)因地制宣，積極開展校園的節(jié)能節(jié)水技術(shù)改造工作。特別應(yīng)優(yōu)先開展低成本節(jié)能節(jié)水技術(shù)改造。針對水電節(jié)能技術(shù)改造時。應(yīng)采用新型、環(huán)保、節(jié)能、高效、高質(zhì)、長壽的水電氣材料和設(shè)備。

6、多渠道籌措節(jié)能改造資金

首先，高校要加強(qiáng)節(jié)能資金使用的監(jiān)督和監(jiān)管，確保節(jié)能資金落到實處。其次，高校充分了解和掌握國家節(jié)能減排的政策，爭取財政支持。第三，應(yīng)積極探索財政補(bǔ)貼、學(xué)校自籌和市場融資相結(jié)合的多渠道融資模式。最后，在節(jié)能資金緊張的情況下，高?？蓪⒐?jié)能建設(shè)、能源使用納入統(tǒng)一管理。

7、全面規(guī)劃分步實施

高校內(nèi)不同功能建筑對能耗需求不一樣，能耗設(shè)施種類繁多，為了避免節(jié)能投資浪費(fèi)和重復(fù)投資。在高校節(jié)能建設(shè)初期需要對高校節(jié)能做全面規(guī)劃。由于節(jié)能經(jīng)費(fèi)有限，可以分布實施．投資少、見效快的優(yōu)先實施。采取分步實施可按以下步驟：一、建立節(jié)能監(jiān)管平臺，高校各類能耗監(jiān)測點安裝智能計量儀表。通過數(shù)據(jù)線和網(wǎng)絡(luò)傳輸，發(fā)送到統(tǒng)一的節(jié)能監(jiān)管軟件平臺。二、完善節(jié)能管理制度，建立用能定額管理制度、能耗公示制度、能耗結(jié)算制度。三、對全校的重點能耗區(qū)域進(jìn)行用能審計及時發(fā)現(xiàn)能耗浪費(fèi)大戶及節(jié)能潛力大的能耗設(shè)備。四、對節(jié)能潛力大的能耗設(shè)備進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造．實現(xiàn)技術(shù)節(jié)能。五、節(jié)能診斷，節(jié)能評價．對節(jié)能管理制度、節(jié)能監(jiān)管平臺、節(jié)能改造進(jìn)行全方位的節(jié)能診斷和節(jié)能評價，不足的地方及時改進(jìn)。六、實現(xiàn)管理節(jié)能、技術(shù)節(jié)能、行為節(jié)能的統(tǒng)一，打造低碳、綠色校園。

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