導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班級(jí)尖子生培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《太平初中培優(yōu)工作方案》，領(lǐng)會(huì)方案的精神及要求，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)工作。

1、班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約10—15人），按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互交流，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖掘出來(lái)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

二、要講究方法，注重實(shí)效，工作要扎實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。各科任教師要相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，注意學(xué)生科目平衡。

班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師解決尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問(wèn)題提高成績(jī)的關(guān)鍵。

三、即時(shí)跟蹤，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，密切了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，特別是學(xué)生每次考試和測(cè)試的成績(jī)，即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析和小結(jié)得失，對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題要指導(dǎo)查缺補(bǔ)漏，并引導(dǎo)學(xué)生心理調(diào)節(jié)。

1、班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生積極的暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問(wèn)題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的指導(dǎo)，主要注重兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)，如果我們所任學(xué)科剛好是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但本學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問(wèn)題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

2、尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。

3、加強(qiáng)單元測(cè)試和月考制度的落實(shí)。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立尖子生的自信。

4、班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽(yáng)光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、耐挫心里差的問(wèn)題。

篇2

2019年9月25日

我從9月3號(hào)接手三（1）班班主任工作，9月份起點(diǎn)考試400分以上1人，409分；300分以上14人，可見基礎(chǔ)一般，深感責(zé)任重大。我知道，學(xué)校把這個(gè)艱巨的任務(wù)交付給我，是對(duì)我的信任，我在此表態(tài)，不管是否完成指標(biāo)任務(wù)，我都會(huì)盡職盡責(zé)，竭盡全力去完成，但由于能力所限，有可能完成不了學(xué)校交給我的任務(wù)，還望學(xué)校給予我及全體高三（1）班老師的諒解。

結(jié)合目前班上的情況，暫定工作計(jì)劃如下：

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的高三學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和緊迫感，我自己制定了一些班級(jí)文化標(biāo)語(yǔ)，提出班級(jí)奮斗的口號(hào)，粘貼在教室醒目的地方，加強(qiáng)學(xué)生緊迫感。

二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間

要求每周日學(xué)生上早自習(xí)，下午2：30—5：00學(xué)生到校學(xué)習(xí)。

三、尖子生的培養(yǎng)

去年童子涵之所以能考上一本，有一個(gè)重要原因就是各科比較平衡，因?yàn)槲易鳛榘嘀魅螏Я藘赡甓噙€是比較了解，所以要想考一本，治跛腳要盡早。

1、方案：各科科任老師下晚自習(xí)的后兩節(jié)自習(xí)時(shí)間安排給尖子生培優(yōu)工作；另外每個(gè)周日下午學(xué)生自習(xí)時(shí)間為英語(yǔ)培優(yōu)時(shí)間。

2、培優(yōu)名單

語(yǔ)文：李長(zhǎng)江、王鈺、杜梓毅、李騏、江嘉琦、胡文馳、宋玲玲、周迪

數(shù)學(xué)：李長(zhǎng)江、王鈺、宋玲玲、李騏、周迪、江嘉琦、莊亞楠、周雪雪

英語(yǔ)：李長(zhǎng)江、王鈺、杜梓毅、李騏、孫瑾、周迪、江嘉琦、胡文馳

物理：李長(zhǎng)江、王鈺、杜梓毅、李騏、周迪、莊亞楠、周雪雪、宋玲玲

化學(xué)：李長(zhǎng)江、王鈺、李騏、周迪、周雪雪、江嘉琦、孫瑾、宋玲玲

生物：李長(zhǎng)江、王鈺、李騏、江嘉琦、胡文馳、周迪、周雪雪、宋玲玲

篇3

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠學(xué)生去陶冶，良好的班集體主要靠學(xué)生去營(yíng)造。這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：

其次，每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì)，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。

第三，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全班學(xué)生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識(shí)。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是 “期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開各類型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。

三、個(gè)性與共性教育

(1)堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。

四、創(chuàng)新教育

(1)充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。如：學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)招標(biāo)，班級(jí)的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。

(2)加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。

(3)正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責(zé)任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒有責(zé)任感的創(chuàng)新是毫無(wú)價(jià)值的，也就是強(qiáng)調(diào)德育教育是其他教育的前提。

五、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)了家庭教育的作用。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每月至少召開一次班干部會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。以上措施的實(shí)行已見成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷有所改善。

但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問(wèn)題：

1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、必須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施“新型教育”的探討。

針對(duì)這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來(lái)采取積極措施加以改正：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究新情況，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，結(jié)合我校提倡的eepo教學(xué)法，力求工作效率的提高。

篇4

本學(xué)期本班總?cè)藬?shù)50人，其中男生31人，女生19人。我班的學(xué)生活潑可愛，大都有著較強(qiáng)的上進(jìn)心。他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺，但是男生自制能力較差，時(shí)常不能控制自己，大多數(shù)男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步完善。

二、目標(biāo)

工作總目標(biāo)：安全為本，素質(zhì)第一，質(zhì)量第一，服務(wù)一流。

本學(xué)期目標(biāo)：注重抓好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，深入學(xué)生，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，形成刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。

三、具體工作

1、從規(guī)范基本言行做起，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德和行為規(guī)范教育。

2、定期開班級(jí)會(huì)議，定期從各科老師那獲取相關(guān)信息，多方了解學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理的方案。

3、響應(yīng)學(xué)?！凹訌?qiáng)高效課堂建設(shè)”的號(hào)召，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)

4、創(chuàng)建書香班級(jí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

5、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不隨便講話，認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

6、多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校長(zhǎng)郡培訓(xùn)班級(jí)，課余時(shí)間勤學(xué)苦練。而且注重培養(yǎng)尖子生，發(fā)掘潛力，爭(zhēng)取做好學(xué)生的模范。

7、進(jìn)一步完善養(yǎng)成教育校本課程的開發(fā)；繼續(xù)抓好儀容儀表的檢查工作，提高學(xué)生的精氣神從著裝開始抓起；繼續(xù)抓好不亂丟現(xiàn)象，讓學(xué)生不亂丟一片垃圾，開展“彎腰行動(dòng)”；狠抓學(xué)生語(yǔ)言文明，在確保學(xué)生不說(shuō)臟話的前提下，抓好禮儀文明用語(yǔ)；及時(shí)樹立文明標(biāo)兵，發(fā)揮榜樣的力量。

8、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的組織作用，參與班級(jí)管理，加強(qiáng)班級(jí)管理。班主任不能時(shí)時(shí)看著學(xué)生，所以，必須抓好干部培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批思想好、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，他們是班主任的得力助手，搞好班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。

9、加強(qiáng)和學(xué)生家庭的聯(lián)系。針對(duì)實(shí)際情況及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)做好聯(lián)系，并做好家訪工作。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多方面給予他們關(guān)心和幫助。

10、重視學(xué)困生的管理工作，落實(shí)差生的分工幫教制度，把學(xué)困生的輔導(dǎo)工作落實(shí)到實(shí)處。一對(duì)一進(jìn)行幫教，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的行為，采用耐心教育，幫助他他們、鼓勵(lì)他們，不體罰或變相體罰、諷刺、挖苦等不正常教育手段，努力讓他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上取得進(jìn)步，感受學(xué)習(xí)的喜悅，從而建立學(xué)習(xí)的信心。

11、強(qiáng)化安全意識(shí)，要以安全為重點(diǎn)，安全教育要常抓不懈，防止發(fā)生事故。

四、具體工作安排（根據(jù)學(xué)校安排再做修改）

篇5

【關(guān) 鍵 詞】 解放；目標(biāo)；民主；自治

2010年秋期開學(xué)，我接高2013級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任一個(gè)班的班主任，同時(shí)還需擔(dān)任高三文科補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。我一時(shí)間傻眼了：這么重的任務(wù)，怎么才能做好？我既不能置補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)任務(wù)于不顧，也不能輕視高一的教學(xué)，尤其是自己管理的班級(jí)。為了能較好的完成教學(xué)任務(wù)，并將自己從繁重的工作中解放出來(lái)，我決定找一找能讓我解脫的途徑。

第一招：上好開學(xué)第一課，為我的“偷懶”打下基礎(chǔ)

軍訓(xùn)時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)將一份名單交給我，分給我54人，男7女47，組成文科重點(diǎn)班之一。沒想到在軍訓(xùn)過(guò)程中，就有3人轉(zhuǎn)到理科班，軍訓(xùn)結(jié)束又有5、6人要求轉(zhuǎn)班。我被震住了：原來(lái)學(xué)生對(duì)分到我這8班是如此不滿！我決定，軍訓(xùn)之后的第一個(gè)晚自習(xí)，給他們及時(shí)洗腦。

我首先告訴他們，能到涪高來(lái)，是他們的幸運(yùn)！能被分到8班更是他們的福分！因?yàn)?，我校?shí)行的年級(jí)組管理下的班主任負(fù)責(zé)制后，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的熱情，提高了工作效率，你們來(lái)到8班，8班老師是要最大限度地開發(fā)你的潛能，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的。而且我們這個(gè)級(jí)的老師都是經(jīng)過(guò)2007級(jí)鍛煉出來(lái)的，2007級(jí)是為涪高立過(guò)汗馬功勞的年級(jí)。再加之我們班的老師是精挑細(xì)選的，在教我班的同時(shí)還擔(dān)任尖子班的教學(xué)工作。讓學(xué)生打心眼里感覺來(lái)涪高是來(lái)對(duì)了，來(lái)8班更是來(lái)對(duì)了！

其次，我告誡他們，想成功，必須從第一天的學(xué)習(xí)開始。高一剛進(jìn)校，很多同學(xué)容易松懈，初中時(shí)的成績(jī)優(yōu)勢(shì)會(huì)很快在高中化為烏有，這個(gè)時(shí)候就是你們奮起直追的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們贏在高中的起點(diǎn)。

再次，樹立一個(gè)明確的目標(biāo)。從個(gè)人的成功離不開班集體這個(gè)前提出發(fā)，我領(lǐng)著全班同學(xué)制定了一個(gè)班級(jí)奮斗目標(biāo)——一個(gè)都不少的進(jìn)大學(xué)，而且將8班建設(shè)成一個(gè)“民主自治”的班級(jí)。根據(jù)完成目標(biāo)所需條件，提出當(dāng)前應(yīng)該做的事情——找對(duì)手，為班級(jí)找個(gè)可做對(duì)手的班，為自己找一個(gè)可以比試的同學(xué)。

第二招：組建強(qiáng)有力的班委，為“偷懶”提供保障

班委是班主任的左右手，班干部的培養(yǎng)絕對(duì)是班主任組建一個(gè)新班級(jí)首先應(yīng)該做好的事情。

（一）挑選班干部

我班班委的產(chǎn)生除了常見的競(jìng)爭(zhēng)上崗之外，還有一個(gè)特色，我只挑選了一個(gè)有能力且品行好的同學(xué)做了班長(zhǎng)。選出班長(zhǎng)后，其他成員基本由班長(zhǎng)參考老師意見，自己做主選擇。這也是模仿學(xué)校組建教學(xué)班子的做法。其好處是，班長(zhǎng)選人，選出的人至少是能和班長(zhǎng)配合得特別好的同學(xué)，這就為班委會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作打下了基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)班干部

方法指點(diǎn)——班委分工也實(shí)行責(zé)任包干制。班委之間既有明確分工，也有相互協(xié)調(diào)配合，真正做到班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。并且我會(huì)專門為班干部上課，指點(diǎn)他們?nèi)绾伍_展工作，遇到問(wèn)題怎樣解決，使他們快速上手。［1］

權(quán)力下放——權(quán)力和責(zé)任是一對(duì)孿生兄弟。我班班長(zhǎng)的責(zé)任很大，權(quán)力也相當(dāng)大。他在班上的地位僅次于任課老師。可以處理班級(jí)任何日常事務(wù)，包括批準(zhǔn)假期，安排班級(jí)活動(dòng)，改選班干部等等。記得高二的時(shí)候，因?yàn)樯钗瘑T沒有在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)賣掉班上的廢紙，還被班長(zhǎng)給罷免了。

樹立威信——要想同學(xué)聽班干部的，班主任一定要給干部撐腰。我除了平常告訴同學(xué)們，班干部特別是班長(zhǎng)所要求的事都是老師允許的之外，我還特意制造一些機(jī)會(huì)，為班干部樹立威信。如讓班長(zhǎng)當(dāng)著全班同學(xué)的面，向我要求一些可答應(yīng)可不答應(yīng)的事情，讓班長(zhǎng)為犯小錯(cuò)的同學(xué)求情等等，我都滿足班長(zhǎng)的一切要求。這事看起來(lái)很小，卻能使班長(zhǎng)在同學(xué)心目中的地位非同尋常，到后來(lái)，學(xué)生對(duì)班長(zhǎng)，便是言聽計(jì)從。

第三招：建立民主制度，為“偷懶”尋到核心

伍·威爾遜說(shuō)：“我信仰民主政體，因?yàn)樗姑總€(gè)人都能發(fā)揮出自己的能力。”因?yàn)殚_學(xué)就制定了“民主自治”的管理宗旨，所以我班自始至終都遵循這一原則。小到清潔衛(wèi)生的編組，學(xué)生座位的安排方式，大到?jīng)Q定某個(gè)同學(xué)的去留，都由班上所有同學(xué)舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。

這方法給我偷懶帶來(lái)了無(wú)數(shù)的好處。如座位問(wèn)題，雖小，可歷來(lái)是班主任頭疼的問(wèn)題。因?yàn)槟阏疹櫫藢W(xué)習(xí)尖子生，就可能打擊成績(jī)差的同學(xué)，影響到“一個(gè)都不少”的目標(biāo)；如果照顧了基礎(chǔ)差的，那可能尖子生又會(huì)受到影響，完成不了上重點(diǎn)和二本的任務(wù)。我的方法是第一排給一個(gè)眼睛弱視的同學(xué)，另外8個(gè)位置由全班抓鬮決定；第二排的同學(xué)固定不動(dòng)。其他座位的全部前后左右輪換。選擇同桌時(shí)，我要求他們遵循一個(gè)原則——座位自由選。和誰(shuí)坐最有利于自己的學(xué)習(xí)就選誰(shuí)。規(guī)矩有了，每次月考之后，班干部們只花幾分鐘的時(shí)間就能重新編一次座位。［2］

但我們這個(gè)方案也是經(jīng)過(guò)好多次的修改才定了，即使這樣，這學(xué)期開始還是有一個(gè)同學(xué)提出要求，建議不再全班輪換，但大家舉手表決沒有通過(guò)，于是作罷。而我班舉手表決的方式也有我班的特色。因?yàn)楸娝苤脑颍瑢W(xué)生也會(huì)帶有社會(huì)上的虛偽。于是每次表決的時(shí)候，我都要求他們?nèi)w將頭埋下，只舉手，不抬頭，由提出建議的同學(xué)或相關(guān)的班干部和我計(jì)數(shù)，這可以避免相互之間的干擾，結(jié)果相對(duì)真實(shí)，而且還節(jié)約時(shí)間。

第四招：做未來(lái)先知的智者，為“偷懶”贏得機(jī)會(huì)

我認(rèn)為，最讓人害怕的不是知道有什么不好的事情發(fā)生，而是不知道會(huì)發(fā)生什么不好的事。高中階段關(guān)鍵的就那么幾步，如果老師能提前告訴他們可能有哪些事情會(huì)發(fā)生，多做些鋪墊，既可以讓學(xué)生做到心中有數(shù)，又可以使自己在學(xué)生心目中威信大增，覺得老師很了不起，還可以做到事半功倍，提高自己的工作效率。如高一高二每學(xué)期的開學(xué)，我?guī)缀醵家屗麄冎販匕嘤?xùn)和奮斗目標(biāo)，高三就是讓他們觀看勵(lì)志演講。平時(shí)告訴他們，可能你這段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)一些怎樣的情緒，學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題，如果出現(xiàn)了該怎么辦，因?yàn)樘崆坝兴亯|，學(xué)生真的出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，他們就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)所適從，而是快速尋找解決的辦法，減少不必要的麻煩。如關(guān)于男女同學(xué)的交往問(wèn)題，關(guān)于努力學(xué)習(xí)了，可成績(jī)不理想的問(wèn)題，關(guān)于高三的減壓和加壓的問(wèn)題等等。

縱觀《孫子兵法》，我最佩服的是那些能不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，他們才是打仗的高手。同理，學(xué)校里能不動(dòng)手就可讓班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的班主任，那才是不一般的班主任！

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 胥偉．　以生為本做好高中班主任班級(jí)管理的探究［J］．　時(shí)代教育：教育教學(xué)刊，2009（4）．

篇6

一是要有一名師德高尚，能以身作則同時(shí)業(yè)務(wù)又過(guò)硬，充滿愛心的班主任。

二是要有一支素質(zhì)高、懂協(xié)作、善育人的科任教師隊(duì)伍。

三是要打造一個(gè)引導(dǎo)管理、全面育人的班集體。

下面我就具體的談?wù)?，班?jí)如何培養(yǎng)優(yōu)生。

一、以身作則、業(yè)務(wù)過(guò)硬——班主任

姚明有句名言，一頭羊帶領(lǐng)一群獅子斗不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊。班主任在班集體中就應(yīng)成為一頭領(lǐng)頭的獅子的作用。班主任的性格氣質(zhì)，為人處事，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，務(wù)實(shí)研究的精神都會(huì)全面影響到學(xué)生。班級(jí)管理的好壞直接影響班級(jí)成績(jī)的高低，更是影響到尖子生的培養(yǎng)。班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過(guò)硬，自己所任學(xué)科必須在班集體中成為優(yōu)勢(shì)科目，這樣才能讓學(xué)生特別是優(yōu)生信服班主任，同時(shí)才有底氣，才能有硬氣去協(xié)調(diào)指導(dǎo)和引領(lǐng)科任教師。班主任還得有愛心，要能在學(xué)生心靈投射下溫暖的影子，用自己愛的氣息溫暖學(xué)生。讓學(xué)生因“親其師”而“信其道”。

二、優(yōu)化師資、團(tuán)結(jié)協(xié)作——科任教師

優(yōu)化班級(jí)師資，相互補(bǔ)充，形成班集體的強(qiáng)大合力。首先，選擇優(yōu)秀教師或有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師。我的2012級(jí)在09年組班時(shí)，就充分考慮這些因素。選擇王教師擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，是因?yàn)樗险n幽默生動(dòng)，從不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，幾乎不改作業(yè)，但是學(xué)生卻佩服得五體投地，每次考試100分的人都不少，有這樣的科任教師頂著，優(yōu)生學(xué)科成績(jī)不用愁。其次，關(guān)注團(tuán)結(jié)協(xié)作，互補(bǔ)搭配。優(yōu)秀教師不可能都任你選，有時(shí)還得選擇合腳的。如當(dāng)時(shí)選擇韓老師任政治時(shí)，就考慮到女老師少，班上需要一個(gè)能歌善舞的能在文藝活動(dòng)中挑大梁的、好合作的人。只要她在活動(dòng)中充分表現(xiàn)了自己，便會(huì)贏得學(xué)生尊重，成績(jī)自然就會(huì)優(yōu)秀。而事實(shí)上，韓老師也因?yàn)楸M心盡力的出色表現(xiàn)，成就了學(xué)生，也成就了自己。

三、引導(dǎo)管理、全面育人——班集體

有了能夠凝成團(tuán)一起戰(zhàn)斗的師資隊(duì)伍后，對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)重在引導(dǎo)、督促、和全方位管理。

學(xué)生的引導(dǎo)和教育。學(xué)生要取得優(yōu)異的成績(jī)不是靠幾句口號(hào)就可以的，而是靠廣大學(xué)生從想學(xué)到會(huì)學(xué)到自學(xué)再到持之以恒地學(xué)完成的。為了使學(xué)生能取得優(yōu)異成績(jī)。我以為應(yīng)做好以下工作：

1、了解學(xué)生。

根據(jù)本班尖子生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底，徹底了解學(xué)生實(shí)際情況，如哪些學(xué)生潛力大，哪些學(xué)生存在薄弱學(xué)科；哪些學(xué)生需要思想引導(dǎo)；那些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法。

2、加強(qiáng)思想引導(dǎo)。

想法決定行動(dòng)。讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的，奮斗方向。

要引導(dǎo)學(xué)生明白成為優(yōu)生的好處：一是可以免費(fèi)；這樣既減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)又能體現(xiàn)自身價(jià)值；二是可以進(jìn)入高中重點(diǎn)班，而進(jìn)入重點(diǎn)班會(huì)為升入好大學(xué)，找好工作，獲得優(yōu)厚的回報(bào)奠定基礎(chǔ)；三是可以享受學(xué)校最好的物質(zhì)和師資，同時(shí)也為自己成才創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境，以免誤入歧途。

3、 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

學(xué)生畢竟年紀(jì)小不太懂事，貪玩好耍是他們的天性，但他們可塑性很強(qiáng)。為此務(wù)必強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。初三是沖刺階段。舉辦“我要當(dāng)勇者，不當(dāng)懦夫”、“我的理想”兩個(gè)主題班會(huì)很有必要。學(xué)生們誰(shuí)愿當(dāng)懦夫，誰(shuí)又沒理想呢？這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們明白我既然選擇讀高中就準(zhǔn)備吃苦、流汗。要想以后過(guò)得好就得從現(xiàn)在做起。就得自覺地，勇敢地，心無(wú)雜念地，持之以恒地潛心苦讀 ，人人爭(zhēng)當(dāng)勇者不當(dāng)懦夫。在思想上解決學(xué)生的畏難情緒，避免半途而廢的行為。讓明確他們自己的奮斗目標(biāo)。

4、因材施教，讓學(xué)生各盡所能。

將各個(gè)成績(jī)檔次的學(xué)生分成若干小組，明確努力目標(biāo)，制定嚴(yán)格的評(píng)比方案，嚴(yán)明賞罰。讓他們找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，找到不足，努力前進(jìn)。

5、對(duì)學(xué)生實(shí)行跟蹤管理。

學(xué)生在學(xué)校絕大多數(shù)時(shí)間在教室，寢室里度過(guò)，許多班主任 認(rèn)為管理好教室就夠了，我認(rèn)為不但要加強(qiáng)教室宿舍的管理，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭的管理。因?yàn)樗麄兓丶液笕绻麩o(wú)事可做，成天看電視，上網(wǎng)。那么周一至周五有什么精力來(lái)學(xué)習(xí)呢？班主任教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授管理孩子的方法，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，不定時(shí)到教室、宿舍及家庭檢查走訪學(xué)生。了解學(xué)生任務(wù)完成情況，及時(shí)采取措施解決存在問(wèn)題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能與老師溝通，就及時(shí)與老師聯(lián)系處理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6、實(shí)施人文管理，促進(jìn)師生和諧溝通。

學(xué)生是人，是需要廣大教師特別是班主任保護(hù)的一群人。當(dāng)他們落寞困頓時(shí)，老師的一次送行，一首生日歌，一句激勵(lì)他們的話語(yǔ)，會(huì)讓他們克服困難，找回自信。當(dāng)他們感受到老師的關(guān)愛，對(duì)班級(jí)有家的感覺，把同學(xué)當(dāng)親人時(shí)，就一定會(huì)煥發(fā)出空前的熱情。在班級(jí)集會(huì)上可以向?qū)W生宣布：如果同學(xué)們完成了任務(wù)，我們可以搞活動(dòng)。2011年秋期我們搞的篝火晚會(huì)很成功，學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)后非常積極地投入學(xué)習(xí)，效果非常明顯。這充分說(shuō)明學(xué)生在內(nèi)心里有被人尊重和關(guān)愛的強(qiáng)烈愿望。

篇7

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

4、開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

三、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

篇8

課外輔導(dǎo)是一種對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充的教學(xué)模式，但并不是上課的繼續(xù)。在傳統(tǒng)班級(jí)授課機(jī)制下，物理教學(xué)的起點(diǎn)不能過(guò)高過(guò)低，要保持適中，讓教學(xué)變得同步化和劃一化，不能很好的考慮到各個(gè)學(xué)生之間的智商和能力的差異，讓課堂教學(xué)處于“吃不飽”但是又不能“繼續(xù)吃”的尷尬處境。鑒于這種教學(xué)情況，有應(yīng)該大力發(fā)展和提倡課外輔導(dǎo)，有針對(duì)性的幫助學(xué)困生找差補(bǔ)缺，對(duì)其學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)處理，將課堂中拉下的課程和知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充上，讓學(xué)困生跟上班級(jí)總體學(xué)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，并積極面對(duì)和解決困難；而對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)講，課外輔導(dǎo)能讓他們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同過(guò)對(duì)學(xué)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的特長(zhǎng)，將學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)成物理尖子生，帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)自覺性，也讓學(xué)優(yōu)生們的物理知識(shí)得到有效拓展和更深層次的發(fā)展。[1]

中國(guó)人口眾多的現(xiàn)實(shí)，使得我們的教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注度不夠。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，缺乏個(gè)性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足。隨著中國(guó)人口發(fā)展的逐步趨于合理，這種狀況會(huì)慢慢改變。合理的教學(xué)模式是，既注重學(xué)生共性的培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性的提升。更為合理的模式是，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，于是個(gè)性化教育就成教育發(fā)展的趨勢(shì)。而家教，就是對(duì)學(xué)校個(gè)性教育缺失的一種必要彌補(bǔ)方式。

二、課外輔導(dǎo)幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步

物理教學(xué)中，很多學(xué)困生并不是因?yàn)橹橇?wèn)題而產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)困難，主要的還是因?yàn)樵擃悓W(xué)生的需求沒有及時(shí)得到關(guān)心和幫助。所以教師應(yīng)該在課后、中午或者下午放學(xué)之后對(duì)學(xué)困生的困難原因進(jìn)行分析，并制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，然后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行集體或者個(gè)別輔導(dǎo)。

1.加深師生之間的和諧關(guān)系

課外輔導(dǎo)可以作為師生進(jìn)行關(guān)系聯(lián)絡(luò)的一種機(jī)會(huì)，物理教師可以通過(guò)課外輔導(dǎo)拉近師生之間的關(guān)系，而且在課外輔導(dǎo)中，物理教師還可以更好的了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)想法與要求，讓物理教師更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為之后的物理課堂教學(xué)方法和模式進(jìn)行更改，保證全體學(xué)生在課堂就能夠掌握好所學(xué)物理知識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)困生物理學(xué)習(xí)信心

每個(gè)學(xué)生都有想要實(shí)現(xiàn)自我、取得成功和獲取承認(rèn)的一種愿望和需求，當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得了成功，那么就會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的意念，并且情緒高昂。但是在不斷努力下還是面臨失敗，學(xué)習(xí)信心和興趣自然而然的漸漸減弱。所以在課外輔導(dǎo)中，物理教師幫助學(xué)困生解決了困擾已久的問(wèn)題后，就會(huì)增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在不能解決物理問(wèn)題的時(shí)候，在物理教師的引導(dǎo)和講解下，提升學(xué)困生們的學(xué)習(xí)水平，并且讓學(xué)生的物理知識(shí)得到加固。

3.家教讓學(xué)困生更輕松學(xué)習(xí)

有很多家長(zhǎng)為了提高自己孩子的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，還是會(huì)在周末放假的時(shí)候請(qǐng)家教再次給學(xué)生進(jìn)行物理補(bǔ)習(xí)。家教多是采用一對(duì)一的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)更容易讓學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，而且家教可以更加認(rèn)真仔細(xì)的專研學(xué)生的物理學(xué)習(xí)問(wèn)題，畢竟對(duì)于學(xué)校物理教師來(lái)說(shuō)，班級(jí)中的學(xué)生有很多并不能每一個(gè)學(xué)生都照顧周全，總是會(huì)有遺漏的，而且有些學(xué)生因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)成績(jī)不好，害怕面對(duì)學(xué)校教師，但是面對(duì)家教的時(shí)候就不會(huì)，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，家教能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，不會(huì)讓學(xué)生感到任何負(fù)擔(dān)，而且更容易讓學(xué)生將自己的困難和想法告訴家教，方便家教根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題糾正教學(xué)和輔導(dǎo)的方法，有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

三、課外輔導(dǎo)幫助學(xué)優(yōu)生特長(zhǎng)培養(yǎng)

學(xué)優(yōu)生的課外輔導(dǎo)主要是讓學(xué)優(yōu)生向物理尖子生方向培養(yǎng)，是為了培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的物理思維能力，拓寬學(xué)優(yōu)生的物理知識(shí)深度和廣度。

1.激發(fā)學(xué)優(yōu)生物理創(chuàng)造性思維能力

現(xiàn)在的學(xué)校物理教學(xué)目的旨在于為學(xué)生傳授物理學(xué)科的一些知識(shí)，并沒有讓學(xué)生真正掌握到物理中所含有的智慧，而對(duì)于現(xiàn)在信息知識(shí)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，就應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課外輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，教師就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生物理問(wèn)題思考的技能和技巧，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在對(duì)其適量點(diǎn)撥，讓學(xué)優(yōu)生自主進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)優(yōu)生的發(fā)展不能僅靠課外輔導(dǎo)的少許時(shí)間，更重要的是學(xué)生能夠花更多空閑時(shí)間對(duì)物理進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)優(yōu)生的物理知識(shí)發(fā)展的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能讓學(xué)生的物理思維能力得到發(fā)展，為以后的學(xué)歷學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)學(xué)優(yōu)生全面發(fā)展

在對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行培優(yōu)的過(guò)程中，還可以將課外輔導(dǎo)的時(shí)間來(lái)開展物理競(jìng)賽，既能讓物理學(xué)習(xí)活動(dòng)變得多樣化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，還能借此機(jī)會(huì)發(fā)展學(xué)優(yōu)生們物理才能，讓學(xué)優(yōu)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)更深入的進(jìn)行研究和發(fā)展。此外課外輔導(dǎo)還能為學(xué)生構(gòu)建出全面的物理知識(shí)體系，不僅僅從物理角度去分析問(wèn)題，還能在生活中尋找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的的物理文化底蘊(yùn)，提高學(xué)優(yōu)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的物理水平。[2]

3.家教為學(xué)優(yōu)生專長(zhǎng)提供發(fā)展路徑

專業(yè)的物理家教教師在物理教學(xué)上都有一定的教學(xué)理念，并且有獨(dú)自的物理特長(zhǎng)，學(xué)優(yōu)生在這樣物理專長(zhǎng)家教的培養(yǎng)下，能容易發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)。而且有些家教是大學(xué)生，可以深刻的了解學(xué)生的想法，在給學(xué)優(yōu)生傳授知識(shí)的時(shí)候，還可以通過(guò)講解大學(xué)生活的美好生活，幫助他們解決心理負(fù)擔(dān)。[3]

篇9

以教學(xué)為中心，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì);以“對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，助每個(gè)學(xué)生成功”為教育宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教育教學(xué)和教科研工作;努力探索年級(jí)管理規(guī)律，全面提高工作質(zhì)量和管理水平。

二、教育教學(xué)

(一)教育工作

德育是教育的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)教育的平臺(tái)。教育是一種喚醒，將生命感、價(jià)值感“喚醒”。教育造就的學(xué)生應(yīng)該是行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸襟開闊的現(xiàn)代人，應(yīng)該是能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)、為他人、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)的現(xiàn)代公民。

工作重點(diǎn)：

1、班級(jí)管理理念：“管理就是溝通，管理就是服務(wù)，管理就是引領(lǐng)”，以人性化管理，促個(gè)性化發(fā)展。

2、形成合力，統(tǒng)一意志(一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生)，為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，排除干擾因素，使學(xué)生有良好的心態(tài)，以平常心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理，嚴(yán)格控制嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。

5、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)早晚自習(xí)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)教學(xué)工作

工作重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效。

3、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)。落實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力，統(tǒng)攝規(guī)律，提升方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、抓好教學(xué)常規(guī)管理，向重點(diǎn)班要質(zhì)量，向普通班要數(shù)量。

具體要求：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。要求全體教師“眼睛盯在質(zhì)量上，功夫下在管理上，實(shí)干落在平時(shí)上，基礎(chǔ)打在備課上，目標(biāo)定在發(fā)展(高考)上?！?抓點(diǎn)(學(xué)習(xí)尖子生)，又抓面(二本達(dá)線率的提高)，堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生。

(1) 轉(zhuǎn)變教育觀念

1、教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，樹立“以學(xué)為本”的思想，讓教育適合學(xué)生。

2、教師是學(xué)生心理健康的維護(hù)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和伙伴，也是教給學(xué)生做人準(zhǔn)則，送給學(xué)生求知鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)能力的導(dǎo)師。因此，要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，德智體一起抓;關(guān)心全體學(xué)生，優(yōu)中差一起抓;提高學(xué)生素質(zhì)，智力因素和非智力因素一起抓;改進(jìn)教學(xué)方法，教與學(xué)一起抓;注重多方面協(xié)調(diào)一致，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外一起抓。

3、懂得“個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量無(wú)堅(jiān)不摧。單兵作戰(zhàn)必?cái)?，團(tuán)隊(duì)沖鋒致勝?！钡牡览恚瑯淞ⅰ耙槐P棋，打總體戰(zhàn)”的思想。

4、教師的失誤生產(chǎn)的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生。樹立“以學(xué)生的終身發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為本?！钡拇蠼逃^。

(2)加強(qiáng)集體備課和教研，注重實(shí)效。

備好課是上好課的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。樹立“功在課前，效在課內(nèi)”和“眼前有課本，心中有學(xué)生，學(xué)法即教法。”的備課理念。教師備課不能只備怎樣教、怎樣講，還要備學(xué)生怎樣學(xué)，而且要把如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做為備課的重點(diǎn)。

集體備課強(qiáng)調(diào)的是教師的合作、熱情無(wú)私的交流精神和發(fā)揮集體的智慧，是取高合眾，以教師集體去面對(duì)學(xué)生集體?！坝脤W(xué)生的思維去備課，用學(xué)生的頭腦去思考?！睆亩_(dá)到集思廣益，減少遺憾，共同提高的目的。

要求：

1、要有目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。備課時(shí)先交流上周教后感，后討論下周上課主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。討論時(shí)要各抒己見，集思廣益，充分發(fā)揮教研和集體備課的功效。

2、聽課與評(píng)課是集體備課的延續(xù)和補(bǔ)充。要求教師間互相聽課、評(píng)課，以評(píng)促教。評(píng)課中既要揚(yáng)長(zhǎng)，又要“揭短”，且至少要提出三點(diǎn)不足或建議。

3、每周開展一次教研活動(dòng)，二次集體備課。對(duì)年輕教師的要求：不備不聽，不聽不講。認(rèn)真填寫集體教研(備課)和評(píng)課的有關(guān)表冊(cè)，及時(shí)上交教導(dǎo)處。

(3)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、公平競(jìng)爭(zhēng)，公正評(píng)價(jià)

公平競(jìng)爭(zhēng)可以極大的調(diào)動(dòng)教師的積極性和工作熱情，公正評(píng)價(jià)能夠最大限度的挖掘教師的創(chuàng)造力。

1、進(jìn)一步健全和完善檢查評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)批改、教案、課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行定期和不定期的檢查和評(píng)估，并將檢查評(píng)估結(jié)果登記在冊(cè)，作為教師年度考核的一個(gè)依據(jù)。

2、本學(xué)年進(jìn)行六次大型考試。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真做好閱卷、閱卷后的教研和試卷講評(píng)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。建立考后質(zhì)量分析評(píng)價(jià)體系，一是對(duì)試題做綜合評(píng)價(jià)，二是考后全體科任教師的質(zhì)量評(píng)價(jià)，三是對(duì)每一位老師的成績(jī)進(jìn)行橫縱比較，四是對(duì)同層次班級(jí)中的好中差生進(jìn)行比對(duì)和評(píng)價(jià)。

3、繼續(xù)完善師生每次考試的卓越獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

4、對(duì)班級(jí)的考核、評(píng)價(jià)仍然采取捆綁式，即班級(jí)評(píng)優(yōu)與班主任工作、政教考核、團(tuán)委考核、教學(xué)成績(jī)考核等十幾項(xiàng)考核捆綁在一起，最后做出綜合評(píng)價(jià)。

篇10

騰七中教務(wù)處

2013年9月18日

第一部分：高中部分

一、2013年高考回顧

2013年，我們學(xué)校高考取得了良好的成績(jī)，一本9人，二本86人，本科上線率90%,在上一級(jí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們這一級(jí)16人還得靠團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的精神去面對(duì)2014年的高考。

二、高三年級(jí)的現(xiàn)狀

高三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生230人，共有4個(gè)教學(xué)班，理科班2個(gè)，文科班2個(gè)；本屆生源與往屆相比，人數(shù)相當(dāng)，但基礎(chǔ)稍好，與農(nóng)村兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆錄取分?jǐn)?shù)居全縣第七稍處于劣勢(shì)。因此，做好符合實(shí)際的高考備考是我們?nèi)〉?014年高考良好成績(jī)的前提。好在我們年級(jí)有一支肯吃苦、能拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，我們有信心在2014年的高考中創(chuàng)造輝煌。

三、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取2014年高考的勝利。

四、高考指標(biāo) :預(yù)計(jì)一本人數(shù)12人，二本人數(shù)100人以上，上線率100%.

五、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)到班到人，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。

5、要精細(xì)備考，樹立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)；提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。

六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間： 9月1日--三月中旬

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。

要求：

1、知識(shí)層面上，知識(shí)梳理到角，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識(shí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識(shí)點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識(shí)；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：3月下旬--4月底

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。

要求：

1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決；個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：4月1日--5月底

目標(biāo)：緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。

考前演練：

時(shí)間：5月30--高考前

目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：精心組織并通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。

考前計(jì)劃安排

第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度；第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度；第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實(shí)戰(zhàn)演練制度。

七、備考措施

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識(shí)，采用質(zhì)量形成過(guò)程來(lái)全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵(lì)，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任及級(jí)組坐班的作用。

（1） 班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

所謂“一個(gè)中心”，就是班級(jí)的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考各類指標(biāo)數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對(duì)象生，并死死地盯著這些對(duì)象生。第三，手中有措施。對(duì)于對(duì)象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對(duì)象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；考試之后多會(huì)診，查找在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥的提出解決問(wèn)題的方法；平時(shí)要求科任老師對(duì)對(duì)象生課堂上多提問(wèn)，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問(wèn)多解答。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級(jí)的紀(jì)律，建設(shè)好班級(jí)的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級(jí)紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級(jí)管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細(xì)心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個(gè)“勤”字：勤下班、勤點(diǎn)人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心。班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭(zhēng)暗斗”的局面。

（2）加強(qiáng)級(jí)組的管理，充分發(fā)揮級(jí)組坐班的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對(duì)性。各任課教師要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動(dòng)。研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績(jī)。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對(duì)高考。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過(guò)練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程，落到應(yīng)對(duì)高考的實(shí)處。

第二部分：初中部分

為了保證我校在2014年的中考備考工作有序進(jìn)行，提高學(xué)生中考成績(jī)，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂我校2014年中考備考工作方案：

一、指導(dǎo)思想

貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2014年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出“力爭(zhēng)中考升學(xué)人數(shù)再上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)使我校2014年中考成績(jī)有較大幅度提升。

二、學(xué)生情況分析

近幾年來(lái)，由于我校中考成績(jī)一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。

三 、備考工作措施

1、 成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：陳立艷

副組長(zhǎng)：沈興煥

楊世令

組員：初三班主任、初三全體任課教師。

中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及有關(guān)工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識(shí)：a、時(shí)間緊，任務(wù)重；b、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；c、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長(zhǎng)兩個(gè)核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

（2）各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。

（5）各班要落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)（優(yōu)勢(shì)科目）不避短，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說(shuō)明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學(xué)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。

（6）各教師最好設(shè)立“問(wèn)題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂(lè)于奉獻(xiàn)。②關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，突出講練評(píng)的課型。每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后再針對(duì)共性問(wèn)題講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類指導(dǎo)。⑤代課教師不曠課不請(qǐng)假不遲到。⑥適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，要求學(xué)生提前半小時(shí)到校，由文科教師組織早讀。 6、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

九年級(jí)全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對(duì)象，針對(duì)本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級(jí)為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對(duì)尖子生的培養(yǎng)做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭(zhēng)取全面提高復(fù)習(xí)效果。

切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作

（1）對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績(jī)差距。

（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感。

7、制定規(guī)劃，分階段備考