導(dǎo)語：如何才能寫好一篇景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:手繪；景觀設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

將手繪融入景觀設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，對原有的教學(xué)大綱進(jìn)行修改和完善，調(diào)整理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例，增加手繪基礎(chǔ)課時(shí)和手繪創(chuàng)意設(shè)計(jì)課時(shí)，加手繪創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練模塊，增強(qiáng)整套方案的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。布置手繪創(chuàng)新實(shí)踐任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成商品和比賽作品，開發(fā)手繪文化產(chǎn)品、景觀設(shè)計(jì)比賽等，使內(nèi)容更加貼合教學(xué)改革的需求，滿足景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，向雙一流學(xué)科建設(shè)邁進(jìn)。

一、改革的主要內(nèi)容

（一）課程設(shè)置。將景觀設(shè)計(jì)類課程由淺入深地進(jìn)行系統(tǒng)排課，大一安排景觀寫生類的基礎(chǔ)課；大二安排中小型景觀設(shè)計(jì)課；大三時(shí)安排大型的景觀設(shè)計(jì)課；大四進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，將手繪融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，與電腦結(jié)合，做出精美的設(shè)計(jì)方案，成為景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的亮點(diǎn)融入社會。（二）教材建設(shè)。一是基礎(chǔ)課程教材建設(shè)。將手繪表現(xiàn)融入到基礎(chǔ)課程教學(xué)，加入手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的手法，講授如何用簡潔的線條和色彩來表現(xiàn)景觀中的建筑、植物、水體等元素，為后面的景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是設(shè)計(jì)課程教材建設(shè)。采用簡潔易懂的語言，用手繪結(jié)合不同主題的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對園林景觀的設(shè)計(jì)思路更為清晰，有一定的規(guī)律可循。而表現(xiàn)技巧的學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生很好地將設(shè)計(jì)思路表現(xiàn)于圖紙上，達(dá)到美觀的視覺效果。（三）教學(xué)方法的改革。以手繪融入設(shè)計(jì)的教學(xué)方法來增強(qiáng)教師和學(xué)生的實(shí)際動手能力。將老師的手繪示范融入景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，用投影儀輔助多媒體教學(xué)，更直觀，更有效。利用電腦繪制方案更方便、更快速。通過教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新可以參與實(shí)際景觀項(xiàng)目的制作，與社會接軌。（四）對學(xué)生考核評價(jià)的改革與創(chuàng)新。在以往對學(xué)生考核評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，除了考試、繪制方案、進(jìn)行展覽外，還要將優(yōu)秀的手繪作品應(yīng)用到旅游產(chǎn)品中，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成商品，真正做到學(xué)有所用，體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。創(chuàng)建一個(gè)手繪景觀作品商品化與市場融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，通過創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)與商品的孵化，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)融為一體，擴(kuò)散學(xué)生的專業(yè)能力，最大程度體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（五）團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要求教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，了解景觀設(shè)計(jì)類課程對學(xué)生個(gè)人專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并用適合的方式方法，有針對性、扎實(shí)地開展教學(xué)。充分利用桂林旅游市場上的信息和需求展開教學(xué)，拓展外延思維，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，主動地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。二是學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成商品，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識的形成。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)成果與商品轉(zhuǎn)換的過程中，會主動去探索和思考，搜集大量的信息并積累經(jīng)驗(yàn)，提高自我創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)也為將來的就業(yè)拓寬門路。

二、教學(xué)改革的目標(biāo)

（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的景觀設(shè)計(jì)類課程體系。通過對景觀專業(yè)人才知識與能力結(jié)構(gòu)的分析，按照不同課程在人才培養(yǎng)過程中的作用，對原有的單元制課程進(jìn)行分類和重構(gòu)，整體構(gòu)建學(xué)生在理論基礎(chǔ)能力、手繪表現(xiàn)能力、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。（二）景觀設(shè)計(jì)類課程專業(yè)教室建設(shè)。創(chuàng)建帶有實(shí)物投影臺、拷貝臺和投影儀的多媒體專業(yè)教室，真正將設(shè)計(jì)和項(xiàng)目融為一體，讓教學(xué)成果與社會接軌。（三）構(gòu)建全新的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式。手繪表現(xiàn)可以貫穿所有設(shè)計(jì)類課程，包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)等，那么這些設(shè)計(jì)類課程也可以效仿將手繪表現(xiàn)融入設(shè)計(jì)的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建全新的適應(yīng)社會發(fā)展需求的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式。

三、結(jié)語

篇2

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)是最新的設(shè)計(jì)類型概念,是工業(yè)化發(fā)展所引起的一系列環(huán)境問題,人類環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)以后,才逐漸產(chǎn)生的設(shè)計(jì)概念。一般的理解景觀設(shè)計(jì)師是運(yùn)用專業(yè)知識及技能,將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。景觀設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會化背景下的產(chǎn)物,是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)(而不僅僅是經(jīng)驗(yàn))基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。我國經(jīng)濟(jì)、社會、科技飛速發(fā)展,社會對景觀設(shè)計(jì)人才的需求與觀念也進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,隨著高等設(shè)計(jì)教育改革的深化以及教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高“景觀設(shè)計(jì)人才”全新的內(nèi)涵,高等教育培養(yǎng)出的新一輪景觀設(shè)計(jì)人才正接受市場的檢驗(yàn)。

二、地方高校發(fā)展帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)的主要問題

1.生源整體質(zhì)量不高隨著1999年的高校擴(kuò)招,我國高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。地方高校在與省部級名牌院校設(shè)計(jì)專業(yè)的競爭下,招收生源具有自己的問題。在高考應(yīng)試教育中,文理分科的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄,同時(shí)全國高考藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線相對偏低,所以某些高中學(xué)校一方面將文化課弱的學(xué)生集中強(qiáng)化訓(xùn)練。另一方面將?；n弱的學(xué)生也集中強(qiáng)化訓(xùn)練,有針對性的報(bào)考地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),這樣的認(rèn)識導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果,考生文化底子薄,應(yīng)試型的學(xué)習(xí)方法,入校后文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都有缺陷,給地方高校的設(shè)計(jì)教育教學(xué)帶來了很大的困難,導(dǎo)致生源整體質(zhì)量下降。

2.專業(yè)教師年輕化,師資結(jié)構(gòu)不合理,師資短缺嚴(yán)重河南省87所省屬高校,加上民辦高校多數(shù)都創(chuàng)辦有自己的景觀設(shè)計(jì)專業(yè),學(xué)生逐年增加。各地方高校的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的教師,在職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)都有不均衡的現(xiàn)象,在職稱上,高職稱師資培養(yǎng)需要較長時(shí)間,此外,地方高校由于條件有限,學(xué)校教師待遇、工作環(huán)境與部屬高校相比有很大差距,很難引進(jìn)高職稱和留住學(xué)科的帶頭人、旗幟式及領(lǐng)軍式的師資。在學(xué)歷上,某些地方高校并不注重專業(yè)對口,大量引進(jìn)剛畢業(yè)的碩士生,導(dǎo)致專業(yè)教師年輕化,相當(dāng)一部分的新教師,在沒有經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉的情況下匆忙走上講臺。由于師資短缺,有些教師從來沒教過的新專業(yè)課程也只得臨陣磨槍,湊合講授。也都不同程度的影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)模式單一,課程設(shè)置不科學(xué)許多地方高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式仍然是沿用各大美術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式,教材、大綱均是傳統(tǒng)美術(shù)院校的教材和范本,課程設(shè)置也是美院的“工藝美術(shù)”模式。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各個(gè)專業(yè)的定位與發(fā)展參差不齊,這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)地方高校的教學(xué)機(jī)制。例如:在基礎(chǔ)素描的教學(xué)中,傳統(tǒng)的素描依然是調(diào)子素描。地方高校學(xué)生的基礎(chǔ)較差,想通過傳統(tǒng)基礎(chǔ)課的長期作業(yè)改變這種現(xiàn)狀,提高學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力,是很困難的事情,不僅不能使學(xué)生的技法提高,還占用了其他專業(yè)課的學(xué)時(shí)與學(xué)分,為后期的教學(xué)增添了障礙。

三、發(fā)展地方特色的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.個(gè)性培養(yǎng)、全面發(fā)展、綜合實(shí)踐能力的特色教學(xué)

(1)強(qiáng)化以實(shí)踐、應(yīng)用為特色的課程教學(xué)。課堂教學(xué)中,課本式教學(xué)不能調(diào)動學(xué)生的興趣,不利于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,應(yīng)該在教師的啟發(fā)下,以已有的教材為基本依據(jù),加以學(xué)生周邊的環(huán)境和生活實(shí)際為參考,將學(xué)生組織為團(tuán)隊(duì)的模式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、討論、表達(dá)、解決身邊的實(shí)際環(huán)境景觀問題。

(2)將專業(yè)實(shí)踐引入課程教學(xué)實(shí)踐能力是檢驗(yàn)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。設(shè)立實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,可以請高級技師現(xiàn)場授課,例如《公共空間設(shè)計(jì)》課程,利用學(xué)校在建項(xiàng)目講解基礎(chǔ)規(guī)范和功能要求,并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場,學(xué)習(xí)施工材料,感受材質(zhì)。通過對現(xiàn)場的了解,技師手把手的實(shí)際指導(dǎo),提高學(xué)生處理問題的能力,實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍。

(3)將實(shí)際工程項(xiàng)目帶動課程教學(xué)采用基于實(shí)際工程項(xiàng)目工作過程的教學(xué)模式,把教學(xué)和工作過程結(jié)合在一起,建設(shè)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)情境,開發(fā)與生產(chǎn)過程結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。例如《環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)》課程中結(jié)合周口地區(qū)深厚的文化資源特色,在課程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)元素在景觀中的應(yīng)用練習(xí),并結(jié)合周口新城開發(fā)規(guī)劃項(xiàng)目,帶領(lǐng)學(xué)生下工地實(shí)地調(diào)研考察,形成具有特色的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練。

2.基于地方高校實(shí)際的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新新的人才培養(yǎng)方案的修訂中突出實(shí)事求是,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面進(jìn)行全面改革。地方高校更應(yīng)該為了突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),在課程中體現(xiàn)適應(yīng)性、針對性、系統(tǒng)性的專業(yè)特點(diǎn),用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)對待課程教學(xué)改革,注重學(xué)科交叉與融合。

(1)課程設(shè)置的改革與調(diào)整。地方高校長期以來沿用傳統(tǒng)基礎(chǔ)課的技巧與經(jīng)驗(yàn)的提升,但景觀設(shè)計(jì)需要創(chuàng)意與實(shí)踐,與傳統(tǒng)美術(shù)的意識有一定的區(qū)別,景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程需要加大改革。例如:平面構(gòu)成,色彩構(gòu)成,立體構(gòu)成,三大構(gòu)成課程改為構(gòu)成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,這樣基礎(chǔ)課之間有機(jī)聯(lián)系形成系統(tǒng)。同時(shí),課程設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)針對性,突出各階段的培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案的早期課程中,注重理論教學(xué),突出動手能力,強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。中期課程以理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化操作過程與技能培養(yǎng),后期課程中,則更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng),課程中以市場調(diào)研為重點(diǎn)。引入項(xiàng)目教學(xué),使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織與管理的基本方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的市場意識與項(xiàng)目意識。

(2)課程教學(xué)注重學(xué)科內(nèi)外的交叉與融合。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科內(nèi)的交叉是指專業(yè)課與其他設(shè)計(jì)學(xué)科、基礎(chǔ)繪畫學(xué)科、設(shè)計(jì)理論學(xué)科的交叉,例如景觀設(shè)計(jì)與公共藝術(shù)設(shè)計(jì),基礎(chǔ)課程的素描、色彩、人體工程學(xué)、中外建筑史,各課程之間的交叉,都體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格、流派、表現(xiàn)之間的融合。這種綜合性學(xué)科導(dǎo)致當(dāng)前的教材與教法很難完全適應(yīng)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的需要。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的外部交叉是針對課程的綜合性特點(diǎn),這種綜合涉及一定的文化、宗教、政治、民族、風(fēng)俗聯(lián)系地理、生物等相關(guān)學(xué)科,不能只局限于創(chuàng)造性思維或設(shè)計(jì)史學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。例如:《景觀設(shè)計(jì)》課程中,對場地的調(diào)研增加為對地域特色的綜合調(diào)研,從而使學(xué)生在后期的設(shè)計(jì)過程中有針對性的解決各種問題。

3.激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)復(fù)合型人才,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍

(1)注重學(xué)生的創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),并真正做到因材施教。針對地方院校的生源特點(diǎn),在教學(xué)中注重培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,制定自身的培養(yǎng)目標(biāo),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生從作品的基本特征、文化風(fēng)格、地域特色展開個(gè)人思維,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)演講與表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生之間的思維的交流。例如:《快題設(shè)計(jì)》課程中,將景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)、色彩設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)相融合,快速激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的手繪表現(xiàn)知識,鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。

(2)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍,整合教師資源目前,地方高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)高級職稱,高等學(xué)歷教師嚴(yán)重缺乏,景觀設(shè)計(jì)師高層次復(fù)合型學(xué)科,這就要求從事設(shè)計(jì)教學(xué)的高校專業(yè)教師必須具備交叉學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)和能力。不同年齡層次的教師,專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、科研能力有所不同,高校教師的結(jié)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整為老、中、青的專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)。地方高校景觀專業(yè)教師普遍以中級職稱為主,對外交流機(jī)會少,教學(xué)目標(biāo)不夠明確,應(yīng)該加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),組織參加交流活動。

篇3

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)；景觀設(shè)計(jì)；有效統(tǒng)一

室內(nèi)設(shè)計(jì)是追求人們所居住的室內(nèi)環(huán)境中的視覺美感，利用室內(nèi)建設(shè)空間和室內(nèi)裝飾效果來取悅居住者的視覺愛好，在城市建設(shè)越來越迅速的今天，在人們的物質(zhì)生活充分得到滿足的同時(shí)轉(zhuǎn)而追求更高層面的精神享受，這也是為什么室內(nèi)設(shè)計(jì)越來越多的被人們所關(guān)注的原因，在室內(nèi)建筑面積越來越大、設(shè)計(jì)理念越來越豐富的今天，使室內(nèi)、室外設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來以達(dá)到更高更好的視覺追求才是當(dāng)下的設(shè)計(jì)追求。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)的概念

室內(nèi)設(shè)計(jì)是指在設(shè)計(jì)過程中充分結(jié)合建筑的空間結(jié)構(gòu)和空間特點(diǎn)，利用建筑、裝飾、家具布置等設(shè)計(jì)元素來達(dá)到室內(nèi)視覺美感、個(gè)性化的提升，是一種在內(nèi)的設(shè)計(jì)表達(dá)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)不再僅僅只是追其一種視覺上的賞心悅目了，在達(dá)到一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)美感的同時(shí)還要兼顧室內(nèi)環(huán)境和室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，只用做到藝術(shù)性與使用相結(jié)合才能真正實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目的。景觀設(shè)計(jì)是指一種大環(huán)境下的整體設(shè)計(jì)理念，比如說廣場、園林等這些較大的設(shè)計(jì)工程中所用到的設(shè)計(jì)形式，景觀設(shè)計(jì)的涵蓋范圍非常廣，從社會生活到大型建筑，從人文產(chǎn)業(yè)到藝術(shù)歷史，各個(gè)方面均有景觀設(shè)計(jì)的影子，景觀設(shè)計(jì)說白了就是一種大體的設(shè)計(jì)概念，把人與物放在風(fēng)景之中。粗粗來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)似乎是相對相對、不產(chǎn)生任何關(guān)系的——室內(nèi)設(shè)計(jì)是視覺內(nèi)化、景觀設(shè)計(jì)是把風(fēng)景外化，但在設(shè)計(jì)師眼中，這兩者可是密不可分的。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)在藝術(shù)上的統(tǒng)一性

為什么說在設(shè)計(jì)師眼中室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)是密不可分的呢，因?yàn)閮烧叨荚趥鬟_(dá)著同一種信息——精神上的美。從本質(zhì)上說設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其表現(xiàn)結(jié)果一般來講會帶有很強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)師主觀色彩，其表現(xiàn)出來的視覺美感是將生活藝術(shù)化了的結(jié)果，而在現(xiàn)今人們生活日益繁忙，在家的時(shí)間常常要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于在工作的時(shí)間，這就導(dǎo)致了人們精神補(bǔ)給的匱乏，在冰冷水泥墻林立的都市生活中很多人都想過解甲歸田，去做以為隱士、一個(gè)采菊南山下的野人，給自己的思想和心理都降降溫，放一個(gè)假，可是我們又沒這個(gè)步履匆匆的社會給絆住。據(jù)了解當(dāng)代人在身體和心理上都存在這一定病理傾向，而家是人們唯一的歸宿，怎么才是使家變成一個(gè)能夠給人帶來放松和愉悅的地方呢，這是當(dāng)下室內(nèi)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)情感上的追求。在這種情況之下將景觀設(shè)計(jì)因素引入到室內(nèi)之中就顯得尤為合適，將田園、山河、樹木等帶入到室內(nèi)設(shè)計(jì)中不僅僅能使人們的身心得到放松，更重要的是可以引起人們情感上的共鳴，以滿足人們一定的情感需要。那么我們在室內(nèi)設(shè)計(jì)中怎么才能達(dá)到這種引用的藝術(shù)效果呢，采用大量的室內(nèi)裝置植物和綠色環(huán)保材料、提高屋內(nèi)的采光面積和錯(cuò)覺藝術(shù)設(shè)計(jì)等等都是不錯(cuò)的方法。那么室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)除了能滿足人們的情感需求外還有那些統(tǒng)一之處呢。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)在環(huán)保上的統(tǒng)一性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的追求已經(jīng)越來越多，人們對室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來越現(xiàn)代化、細(xì)致化，比如說在室內(nèi)實(shí)際中要傳承人文精神、要突出綠色環(huán)保等等，這學(xué)都說明人們已經(jīng)不再只單純地吧室內(nèi)實(shí)際當(dāng)做是提升室內(nèi)視覺和藝術(shù)感的方法來考慮了，怎么體現(xiàn)人與自然的和諧相處、可持續(xù)發(fā)展、低碳環(huán)保才是人們對藝術(shù)追求的共識，基于這樣的共識室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)的整合統(tǒng)一就成了社會發(fā)展的必然趨勢。室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的主要特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一、人面越來越多的關(guān)注環(huán)境，提倡室內(nèi)景觀實(shí)際不可以破壞環(huán)境，而低碳設(shè)計(jì)是近些年來的主導(dǎo)方向。其二、在人們的經(jīng)濟(jì)利益已經(jīng)得到充分的滿足的同時(shí)，進(jìn)而追求更好的精神境界，這樣就使得近些年來越來越多的人要求室內(nèi)設(shè)計(jì)要滿足一定精神境界，這樣在室內(nèi)設(shè)計(jì)中引入景觀設(shè)計(jì)的特點(diǎn)就能很好的表達(dá)出精神內(nèi)涵。其三、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)與城市、自然已經(jīng)成了一個(gè)有機(jī)的共榮體，室內(nèi)景觀的設(shè)計(jì)理念越來與接近當(dāng)下的城市建設(shè)理念、環(huán)境建設(shè)理念。其四、現(xiàn)代室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)正向著全面化、細(xì)致化、環(huán)?；耐饣较蚩繑n。

四、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的重要作用

（一）調(diào)節(jié)室內(nèi)氣溫、凈化空氣

室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)中越來越多的應(yīng)用到室內(nèi)植物，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中植入植物不僅可以增加室內(nèi)與外界環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，而且綠色植物可以通過光合作用吸收人們呼出的二氧化碳，釋放出大量氧氣，改善人們的生活環(huán)境。另外不少人已經(jīng)發(fā)展有鋼筋水泥筑成的樓房，內(nèi)部的氣溫和環(huán)境都是不自然的，而綠色植物的加入可以有效調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和環(huán)境，使之更接近自然狀態(tài)。

（二）合理分割空間、改善思想的健康狀態(tài)

長年對著狹窄的室內(nèi)空間會讓人心理暴躁、心理狀態(tài)長年處以被壓制狀態(tài)，容易引發(fā)心理疾病，合理的對室內(nèi)空間進(jìn)行分割處理，使每一個(gè)空間內(nèi)的環(huán)境都不同，采用不同室內(nèi)植物、房間顏色等等，來疏導(dǎo)人們的情緒?？蛇_(dá)到美化室內(nèi)空間、增添生氣、抒感、親近自然，從而使人們的精神和心理得到放松，從精神上做到“家，自然”。

五、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則

（一）要有環(huán)保思想

我們可以透過現(xiàn)象看表現(xiàn)，這幾年室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的需求量不斷攀升的現(xiàn)象說明環(huán)保正越來越受到人們的重視，有一位國外學(xué)者預(yù)言過，在當(dāng)下社會的發(fā)展過程中，環(huán)保意識將會成為現(xiàn)代社會的工作意識。這句話說得一點(diǎn)不錯(cuò)，人性既自然的室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)理念正逐漸成為人們共識，人們的環(huán)境意識正在逐步覺醒，使室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)達(dá)到有機(jī)共融是人們的室內(nèi)實(shí)際需要，也是人性對自然的需要。

（二）要有整體思想

這里所說的整體思想是指室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整體性、室內(nèi)實(shí)際與社會環(huán)境的整體性、室內(nèi)設(shè)計(jì)與自然的整體想，要做到這一點(diǎn)就得先以與自然的設(shè)計(jì)整體性做為設(shè)計(jì)的概念，以與城市的設(shè)計(jì)整體性作為設(shè)計(jì)方向，以細(xì)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體性，實(shí)現(xiàn)各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系作為設(shè)計(jì)內(nèi)容，站在同一規(guī)劃角度來考量。

六、總結(jié)：

在物流橫飛的經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)中，人的個(gè)人位置往往被埋在巨大的經(jīng)濟(jì)利益之下，這就導(dǎo)致當(dāng)下社會中的一種普遍現(xiàn)象——人的亞健康狀態(tài)，這種狀態(tài)不僅表現(xiàn)在身體上也表現(xiàn)在精神上，而家無疑是這座城市之中人們最可靠的避風(fēng)港，要怎么把這個(gè)避風(fēng)港就建得更適合人們心里棲息，這就需要一定的技巧，很顯然我們要喚醒人性，喚醒人性與自然間和諧關(guān)系，將自然引入室內(nèi)、將自然引入人心。

參考文獻(xiàn)：

[1]李磊；王風(fēng)華；安小雷.室內(nèi)自然景觀對室內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)作用[J].東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（8）.

[2]王立海；何娜.淺談生態(tài)餐廳中的室內(nèi)花園景觀設(shè)計(jì)[J].大眾文藝，2011（13）.

篇4

關(guān)鍵詞：小區(qū)景觀 綠化 設(shè)施 生態(tài)小區(qū) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 快速表現(xiàn) 藝術(shù)語言

引言

在科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)繪制環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖得到了快速的普及和發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)效果圖的真實(shí)性和準(zhǔn)確性日益提高，計(jì)算機(jī)逐步代替了設(shè)計(jì)中繪圖的一部分工作?？梢哉f，計(jì)算機(jī)效果圖已經(jīng)取代了過去手繪效果圖的傳統(tǒng)地位。但是，過分夸大計(jì)算機(jī)繪制效果圖的功能亦使事物走向另一個(gè)極端。目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在徒手快速表現(xiàn)能力普遍下降；導(dǎo)致方案設(shè)計(jì)水平的下降。從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)在當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究與教育中顯得尤為重要。

一 綠色生態(tài)住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的新觀點(diǎn)

在綠色生態(tài)住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮節(jié)能因素，可以在小區(qū)中采取水、電、能源獨(dú)立自供。具體做法為：收集雨水，使雨水匯集到房下的儲水槽，通過凈化送到廚房，使用后經(jīng)凈化再沖廁所或澆灌植物，通過循環(huán)利用來節(jié)約水資源。充分利用太陽能，將太陽能轉(zhuǎn)換為電能，用蓄電池將電能儲存起來，在通過太陽能電池板及時(shí)為電器設(shè)備供電。

住宅建設(shè)要占用大量的土地資源，而在我國土地資源非常有限，從小區(qū)規(guī)劃方面考慮，應(yīng)該在小區(qū)內(nèi)部嚴(yán)格控制場地，可以采用立體式人車分流，避免場地的交叉干擾。

綠色生態(tài)住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中綠化是重要的一環(huán)，在種植方面，喬木一直被普遍列為住宅小區(qū)主打植物種類。在此基礎(chǔ)上，我們可以增加藥用植物群落的應(yīng)用，選擇適當(dāng)?shù)乃幤分参锊贾迷谛^(qū)環(huán)境中，既美化了環(huán)境，又有利于小區(qū)用戶的保健。

二 綠化

綠化具有調(diào)節(jié)光、溫度、濕度，改善氣候，美化環(huán)境，消除身心疲憊，有益居者身心健康的功能。尤其是在當(dāng)前綠色住宅、生態(tài)住宅呼聲日益高漲，住宅小區(qū)的綠化設(shè)計(jì)，更應(yīng)兼具觀賞性和實(shí)用性。在綠化系統(tǒng)中形成開放性格局，布置文化娛樂設(shè)施，使休閑運(yùn)動交流等人性化空間與設(shè)施融合在景觀中，營造有利于發(fā)展人際的公共空間。通過與周圍環(huán)境的色彩、質(zhì)感等的對比突出園林小品以及鋪裝、坐凳處的特定空間，起到點(diǎn)景的作用。同時(shí)充分考慮綠化的系統(tǒng)性、生物發(fā)展的多樣性、以植物造景為主題，達(dá)到平面上的系統(tǒng)性、空間上的層次性、時(shí)間上的相關(guān)性，從而發(fā)揮最佳的生態(tài)效益。

在植物的選擇上應(yīng)注重配置組合，倡導(dǎo)以鄉(xiāng)土植物為主，還可適當(dāng)選取用一些適應(yīng)性強(qiáng)、觀賞價(jià)值高的外地植物，盡量選用葉面積系數(shù)大，釋放有益離子強(qiáng)的植物 ,構(gòu)工生態(tài)植物群落。如：有益身心健康的保健植物群落松柏林、銀杏林、槐樹林等；有益消除疲勞的香花植物群落月季灌叢、松、竹、梅三友林、丁香樹叢、合歡叢林等；有益招引鳥類的鳥語林植物群落海棠林、松柏林等。

植物在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)出主題化的景觀原則：從主題體現(xiàn)出園林景觀中系列植物主題及時(shí)分、氣象系統(tǒng)所顯現(xiàn)的“時(shí)景美”，從而為整個(gè)園區(qū)營造幽雅、宜人、舒適的組團(tuán)景觀。做到主次分明和疏朗有序，講求喬木、灌木、花草的科學(xué)搭配，創(chuàng)造“春花、夏蔭、秋實(shí)、冬青”的四季景觀。要盡量避免人工之態(tài)的顯現(xiàn)，雖由人作，宛若天開。要合理應(yīng)用植物圍合空間，根據(jù)不同的地形，不同的組團(tuán)綠地選用不同的空間圍合。如街道，人行道兩邊，可用封閉性空間，與外界的嘈雜聲，灰塵等相隔離，鬧中取靜，形成一個(gè)寧靜和諧的休憩場所，要特別強(qiáng)調(diào)人性化設(shè)計(jì)，做到景為人用，富有人情味；要充分考慮樹木的立體感和樹形輪廓，通過里外錯(cuò)落的種植，及對曲折起伏的地形的合理應(yīng)用，使林緣線（樹冠垂直投影在平面上的線）、林冠線（樹冠與天空交接的線）有高低起伏的變化韻律，形成景觀的韻律美。提倡“林蔭型”立體化模式，利用墻壁種植攀緣植物，弱化建筑形體生硬的幾何線條，使這部分空間增加美化、彩化的效果，從而提高生態(tài)效應(yīng)。

三 設(shè)計(jì)師的藝術(shù)語言

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)思不是純藝術(shù)的幻想，而是虛擬滿足人類功能及審美要求的理想空間。這就需要把設(shè)計(jì)構(gòu)思先加以形象化，這種把想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程，就是運(yùn)用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊藝術(shù)語言，把虛擬形象表現(xiàn)在圖紙上的過程。所以，設(shè)計(jì)師必須具備良好的造型能力和一定的立體空間想象力，只有具備扎實(shí)的造型能力，才能在快速表現(xiàn)中得心應(yīng)手，才會充分地表現(xiàn)空間的形、色、質(zhì)感，引起人們在視覺上的共鳴。設(shè)計(jì)師面對抽象的概念和構(gòu)想時(shí)，必須經(jīng)過提純具體的過程，也就是化抽象概念為具象的形體，才能把腦中所構(gòu)思的形象、色彩、質(zhì)感和感覺化為具有真實(shí)感的空間。設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過程是具有瞬間性的。一個(gè)好創(chuàng)意會瞬息即逝，設(shè)計(jì)師必須立刻捕捉腦中的構(gòu)想才行。設(shè)計(jì)是一項(xiàng)為不特定的對象所做的行為，往往要超越國界、時(shí)空等距離。可以用語言、文字來描述、傳達(dá)。但是，作為人類共同語言，設(shè)計(jì)者必須具備的又不可缺少的表現(xiàn)技能。繪圖的意義就像音樂家手中的五線譜一樣。一目了然。所以說，設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力是每一位設(shè)計(jì)者所應(yīng)具備的本領(lǐng)。

四 設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)的優(yōu)勢

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的迅猛發(fā)展，使得無論從設(shè)計(jì)理念、工藝手段上，還是從設(shè)計(jì)表現(xiàn)的技巧上都有快速的發(fā)展。這與我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平提高，追求優(yōu)質(zhì)的居住環(huán)境與生活環(huán)境有關(guān)。但是這個(gè)行業(yè)目前還存在大量的問題。其中就有很多設(shè)計(jì)師本身非從事本行業(yè)，但是因?yàn)樯鐣Νh(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的大量需求而紛紛投身“設(shè)計(jì)”中來。設(shè)計(jì)是個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師需具多種基礎(chǔ)技能。圖象比單純的語言文字更富有直觀的說明性。設(shè)計(jì)者要表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，必須通過各種方式提示說明。尤其色彩表現(xiàn)圖，更可以充分地表達(dá)產(chǎn)品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、質(zhì)感、量感等。還能表現(xiàn)無形的韻律、形態(tài)性格、美感等抽象的內(nèi)容，所以，表現(xiàn)圖具有高度的說明性。設(shè)計(jì)表現(xiàn)是設(shè)計(jì)行業(yè)的重要技能，其設(shè)計(jì)表現(xiàn)力的優(yōu)劣直接影響設(shè)計(jì)的深度和廣度，設(shè)計(jì)作品的表達(dá)是否合理、準(zhǔn)確。計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計(jì)表現(xiàn)提供了不少捷徑。正是這種便利麻痹了許多年輕的設(shè)計(jì)師，依賴計(jì)算機(jī)而喪失了最基本的手繪能力。這對整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展不利。從世界范圍看，設(shè)計(jì)大師的設(shè)計(jì)思想大多是通過手繪的方式表達(dá)出來的。設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)是十分有效的推動設(shè)計(jì)思維不斷深化的途徑。而計(jì)算機(jī)在此階段是被動的。因此，加強(qiáng)手繪能力的培養(yǎng)，甚至強(qiáng)調(diào)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)初期應(yīng)盡量避免使用計(jì)算機(jī)表現(xiàn)是具有長遠(yuǎn)發(fā)展觀的體現(xiàn)。同時(shí)，作為一門藝術(shù)，手繪的表現(xiàn)圖因表現(xiàn)者的藝術(shù)情趣、審美取向的不同而呈現(xiàn)出豐富多彩的藝術(shù)感染力。并能在設(shè)計(jì)實(shí)踐中快速修改方案及在設(shè)計(jì)探討時(shí)快速表現(xiàn)設(shè)計(jì)思維。這是用計(jì)算機(jī)繪制的效果圖無法比擬的。

篇5

1專業(yè)設(shè)置與定位

《關(guān)于河北省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要的報(bào)告》提出四大主體戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展和城市化戰(zhàn)略、一線兩廂戰(zhàn)略，都為我們發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)高等職業(yè)教育提供了良好的條件和契機(jī)。發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)高等職業(yè)教育，符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，同時(shí)，良好的產(chǎn)業(yè)背景，為培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)人才提供了廣闊的平臺。以石家莊市為例，大型平面設(shè)計(jì)公司1000多家、包裝設(shè)計(jì)與制作500多家、人居裝飾以及景觀園林公司近千家，上述公司在運(yùn)作上，都逐步走向正規(guī)化、科學(xué)化、協(xié)作化，在各個(gè)領(lǐng)域都取得較大進(jìn)步，隨著石家莊以及河北省的大中城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和收入的增長，對于上述行業(yè)中的職業(yè)人才要求日趨擴(kuò)大。這些情況表明：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)已進(jìn)入了成熟發(fā)展階段，人才需求量正在增加，人才素質(zhì)要求和職業(yè)規(guī)范更加嚴(yán)格，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)充分適應(yīng)市場，培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)人才。目前，石家莊市的平面設(shè)計(jì)和廣告公司、裝飾公司等公司每年吸納專業(yè)人才更在2-3千人上，我校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率近年來一直是90%以上。通過幾年的摸索我們把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位為主要面向景觀設(shè)計(jì)所、景觀工程施工等單位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力，能從事中小型環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀工程施工與管理工作，服務(wù)一線需要的景觀設(shè)計(jì)、景觀制圖、景觀施工與管理等崗位的高素質(zhì)技能型景觀設(shè)計(jì)人才。

2校企合作下的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求開展專業(yè)教學(xué)改革，以培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為主線，提高學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等整體結(jié)構(gòu)水平，以職業(yè)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

2.2專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.2.1“專業(yè)平臺+就業(yè)方向”的人才培養(yǎng)計(jì)劃“專業(yè)平臺+就業(yè)方向”指學(xué)生在入學(xué)初期學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中逐步了解專業(yè)及未來就業(yè)崗位要求。在堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)就業(yè)知識。學(xué)生從專業(yè)基礎(chǔ)平臺到就業(yè)方向經(jīng)過三個(gè)相關(guān)階段的進(jìn)階，將逐步達(dá)到工作崗位所需的專業(yè)要求。為了使專業(yè)培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)能夠良好對接，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究了企業(yè)相關(guān)崗位分類、專業(yè)崗位分布及工作流程、工作內(nèi)容，分析職業(yè)崗位與專業(yè)內(nèi)涵的關(guān)系，細(xì)化就業(yè)方向，使專業(yè)方向與崗位對接，進(jìn)一步為學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)造條件。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方面就有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向、景觀設(shè)計(jì)方向、植物景觀設(shè)計(jì)方向、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方向、室內(nèi)設(shè)計(jì)方向等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬實(shí)用藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇，工作全程涵蓋藝術(shù)創(chuàng)造、工程管理等多方面內(nèi)容，工作崗位設(shè)置多樣，因而采用大基礎(chǔ)（專業(yè)基礎(chǔ)）逐步過渡到小方向（就業(yè)方向）的教學(xué)方式能夠適應(yīng)行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，同時(shí)也貫徹了“以學(xué)生為本”的精神，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件在有限的專業(yè)空間內(nèi)逐步調(diào)整和發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向崗位①在環(huán)境景觀設(shè)計(jì)公司等單位擔(dān)任設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。②在環(huán)境景觀設(shè)計(jì)公司等單位從事設(shè)計(jì)繪圖，施工員等工作。③專門從事電腦效果圖或手繪效果圖的設(shè)計(jì)繪圖工作。④風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)。⑤自主創(chuàng)業(yè)，獨(dú)資或合資創(chuàng)辦設(shè)計(jì)實(shí)體，成為環(huán)境藝術(shù)的自由設(shè)計(jì)師。⑥與本專業(yè)或藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的其他工作。

2.3課程體系構(gòu)建

根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建合理的課程體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要由景觀設(shè)計(jì)方向，因此，課程體系涉及以下四大類課程，它們是：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程、設(shè)計(jì)理論課程、公共課。在課程體系的實(shí)踐、整合、發(fā)展中，我們積極吸取其他高校課程改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我系六年的教學(xué)實(shí)踐，不斷適應(yīng)市場，堅(jiān)持保證專業(yè)主干課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的持續(xù)開設(shè)，理順公共課程與專業(yè)課程的關(guān)系，特別是在近三年的改革中，大膽試點(diǎn)前沿課程。目前，課程體系已經(jīng)比較合理。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程分類具體如下：①環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程：《書法》、《三大構(gòu)成》、《景觀工程制圖》、《觀賞樹木》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《花卉學(xué)》、《植物生長環(huán)境》、《photoshop》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)cad》、《普通測量》。②環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向：《現(xiàn)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《招投標(biāo)及景觀工程預(yù)算》、《景觀工程施工》、《景觀三維效果圖制作》、《植物景觀設(shè)計(jì)》《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)》。③環(huán)境設(shè)計(jì)理論課程：《建筑基礎(chǔ)》、《景觀設(shè)計(jì)概論》、《城市規(guī)劃原理》、《景觀史》。④公共課：《法律基礎(chǔ)》、《英語》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《應(yīng)用寫作》、《體育》、《形勢與政策》、《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》等全校公共課程。

3校企合作下的專業(yè)核心課程改革與建設(shè)

3.1教學(xué)內(nèi)容改革

3.1.1探索“專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目化”的教學(xué)模式根據(jù)設(shè)計(jì)師崗位能力的要求，對原來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面調(diào)整。根據(jù)企業(yè)的工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按照設(shè)計(jì)公司的組織模式與管理模式運(yùn)作。選擇企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為核心內(nèi)容。根據(jù)難易程度選擇工程項(xiàng)目；根據(jù)工程項(xiàng)目設(shè)置課程內(nèi)容；根據(jù)工作流程安排課程次序；根據(jù)設(shè)計(jì)方案完成教學(xué)任務(wù)。達(dá)到內(nèi)容適用，次序合理，循序漸進(jìn)，目標(biāo)明確。改革后的專業(yè)核心課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)是以項(xiàng)目設(shè)計(jì)貫穿所有課程。從第1學(xué)期開始，到第5學(xué)期，整個(gè)專業(yè)教學(xué)隨景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)和植物景觀設(shè)計(jì)4個(gè)項(xiàng)目模塊逐層展開。頂崗實(shí)習(xí)隨課程和項(xiàng)目的展開隨時(shí)進(jìn)行。第6學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.1.2構(gòu)建“專業(yè)與基礎(chǔ)一體化”的課程體系改變“基礎(chǔ)先行”的舊思維，模糊了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界線。打破了傳統(tǒng)的以素描、色彩“、三大構(gòu)成”為核心內(nèi)容的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，將傳統(tǒng)素描、色彩、“三大構(gòu)成”等核心內(nèi)容分別納入到項(xiàng)目系列課程中。如將素描、色彩、線描融入到手繪效果圖表現(xiàn)課程中，將“三大構(gòu)成”課程的核心內(nèi)容融入到項(xiàng)目方案策劃課程的界面處理和模型制作環(huán)節(jié)中。形成基礎(chǔ)與專業(yè)并行的“專業(yè)基礎(chǔ)一體化”的新課程體系，實(shí)踐“專業(yè)———基礎(chǔ)———專業(yè)”的新思維，使整個(gè)基序號12345技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目名稱河北政法職業(yè)學(xué)院新校區(qū)500畝綠地景觀規(guī)劃河北政法職業(yè)學(xué)院西院沿院墻景觀改造香河郊野公園3800畝的旅游規(guī)劃衡水"在水一方"高檔生活區(qū)的景觀規(guī)劃柏鄉(xiāng)漢牡丹城的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)年限2005年-2009年2009年2010年-至今2011年6月-至今2010年1月-至今來源學(xué)院學(xué)院公司公司公司參與的年級2005級、2006級2007級學(xué)生2007級、2008級學(xué)生2008級、2009級學(xué)生2008級、2009級學(xué)生2009級、2010級學(xué)生所起作用及效果2007年新校區(qū)被評為花園式單位已完工進(jìn)行中進(jìn)行中進(jìn)行中近幾年工作室對外承接的項(xiàng)目職業(yè)教育礎(chǔ)課程內(nèi)容與職業(yè)能力訓(xùn)練融為一體。

3.1.3實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)方法采取精講多練，邊講邊練，講練結(jié)合，“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)形式。以現(xiàn)場教學(xué)、示范教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、教學(xué)互動、任務(wù)驅(qū)動、分組研討等多樣方式進(jìn)行教學(xué)。

3.2教學(xué)模式、教學(xué)方法手段改革

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，我們在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了模塊化的課程模式?，F(xiàn)行的課程體系包括：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能訓(xùn)練課、院開公共課、畢業(yè)設(shè)計(jì)等五大部分。專業(yè)必修課15門，專業(yè)選修課12門，專業(yè)技能訓(xùn)練課10門。這是打破單一人才培養(yǎng)模式，注重人才個(gè)性發(fā)展的重大舉措，對于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力很有幫助。另外，注重實(shí)踐課程體系建設(shè)是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r如下：一是追求務(wù)實(shí)，實(shí)際操作性強(qiáng)。二是市場上對這個(gè)行業(yè)流程以及質(zhì)量要求都非常高。三是該行業(yè)是新興行業(yè)，與人民生活水平以及商業(yè)發(fā)展的水平息息相關(guān)，管理政策不斷出臺，行業(yè)規(guī)范正在形成中。為了適應(yīng)這一實(shí)際現(xiàn)狀，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程采取多種形式。①在專業(yè)授課上具體有：專業(yè)理論多媒體授課、專業(yè)作品實(shí)踐課、專業(yè)市場調(diào)查課、專業(yè)實(shí)習(xí)課、專業(yè)工地實(shí)踐課、專業(yè)作品以及講評課。②課程考試方面具體有：專業(yè)綜合考查課、專業(yè)理論考試課、專業(yè)繪圖考試課、公共必考課、實(shí)踐綜合分析課多種形式。③在實(shí)踐方面：具體有集中實(shí)訓(xùn)課、課程中的草圖實(shí)踐課、專業(yè)后期作品合成課、假期實(shí)踐課。以后環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例要達(dá)到1：1。④課程形式構(gòu)想：打破專業(yè)授課時(shí)間限制，一切為了學(xué)生就業(yè)，一切為了市場需要，可以采取晚上、假日授課，逐步聘請一些行業(yè)專家來教專業(yè)課，以適應(yīng)市場和職業(yè)化教育的需要。

4實(shí)踐教學(xué)

為使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，教學(xué)過程中將產(chǎn)學(xué)研與課程教學(xué)融為一體，將教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境完全對接，建立具有企業(yè)運(yùn)行模式又與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合的環(huán)境———環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，積極探索將實(shí)際項(xiàng)目引入專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境和真實(shí)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，直接參與真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)投標(biāo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐和工程實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)習(xí)中有工作內(nèi)容，工作中包含專業(yè)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和工作融為一體。通過實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)操作，提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使他們從畢業(yè)到就業(yè)真正達(dá)到零距離。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持“學(xué)中干”、“干中學(xué)”、“工學(xué)結(jié)合”等現(xiàn)念，始終把提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力放在重要位置，加大實(shí)踐教學(xué)力度，注重校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)制度，取得了預(yù)想的效果。

4.1實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，以課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)為切入點(diǎn)，大力推進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)行課程重組，實(shí)行校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的、科學(xué)的、職業(yè)特色鮮明的實(shí)踐課程體系。①在實(shí)踐課的教學(xué)中，為提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，加深對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，15門專業(yè)必修課程均以動手操作為主要教學(xué)方法。同時(shí)，還在二到五學(xué)期開設(shè)專業(yè)階段實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)行專業(yè)技能階段式專題訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。②每學(xué)期集中實(shí)訓(xùn)都要依據(jù)各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)大綱，實(shí)訓(xùn)前有安排，中間有檢查與指導(dǎo)，完成后學(xué)生要上交實(shí)訓(xùn)鑒定和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，規(guī)定的假期實(shí)習(xí)同樣安計(jì)劃執(zhí)行，完成上述文本的上交，由專業(yè)帶隊(duì)老師批改，寫出班級實(shí)訓(xùn)總結(jié)。③本專業(yè)還在每年暑假安排暑期社會實(shí)訓(xùn)，學(xué)生帶著課題、帶著問題，利用寒暑假時(shí)間到社會這個(gè)大課堂尋找答案。④鼓勵專業(yè)教師參加社會實(shí)踐或到企業(yè)兼職，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。這樣，教師就能及時(shí)把實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和素材傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握各種鮮活實(shí)用的環(huán)藝類實(shí)際技能技巧。

篇6

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；手繪；教改；表現(xiàn)技法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0046-03

《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》是城市規(guī)劃專業(yè)的一門重要課程，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。該課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、提高學(xué)生視覺審美修養(yǎng)、鍛煉學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力等目標(biāo)。通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉手繪表現(xiàn)的工具與技法，掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)手繪的主要類型和各自的表現(xiàn)技巧，掌握幾種詳細(xì)規(guī)劃的表現(xiàn)技巧。但隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在我國高等院校當(dāng)中，存在著學(xué)生盲目追從和依賴計(jì)算機(jī)制圖、表現(xiàn)，忽略用手繪的表達(dá)方式來探索與表現(xiàn)自己創(chuàng)作思維的狀況。這種狀況極大地限制了學(xué)生審美水平的提高，也束縛了創(chuàng)意思維的綜合發(fā)展。因此，深入研究城市規(guī)劃專業(yè)手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面出現(xiàn)的問題和潛在的教學(xué)危機(jī)，對其進(jìn)行教學(xué)方面改革和采取一些相應(yīng)的措施是具有深遠(yuǎn)的教改意義的[1]。本文作者通過幾屆的教學(xué)實(shí)踐，在分析該門課程在教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，對課程設(shè)置、時(shí)間安排，以及教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面提出建議。

一、《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程的重要性

在規(guī)劃、設(shè)計(jì)過程中，人們通過思考、表達(dá)和規(guī)劃實(shí)施的一系列設(shè)計(jì)過程，來達(dá)到不斷完善生活環(huán)境、提高生活品質(zhì)的目的。如果我們要將思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)成果，則需要一套表達(dá)設(shè)計(jì)思想的表現(xiàn)方式，如：草圖構(gòu)思、建筑專業(yè)制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)圖表現(xiàn)、施工圖設(shè)計(jì)、模型表現(xiàn)以及電腦動畫等多種表現(xiàn)方法。而在眾多的表現(xiàn)技法中，手繪能夠快速的將構(gòu)思內(nèi)容表達(dá)出來，并反映出作者的藝術(shù)修養(yǎng)[2]。手繪表現(xiàn)不但可以進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，收集整理資料，表達(dá)設(shè)計(jì)理念，也可以提升設(shè)計(jì)者的藝術(shù)審美能力，同時(shí)還是形成個(gè)人化設(shè)計(jì)風(fēng)格的有效途徑。因此，手繪表現(xiàn)圖不僅是設(shè)計(jì)思想表達(dá)的一個(gè)重要途徑，其本身還具有一定的獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值。通過對手繪效果圖課程的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生能積累大量的藝術(shù)素材，使個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)全面提高[2]。手繪表現(xiàn)圖既可以作為設(shè)計(jì)初期個(gè)人化的構(gòu)思研究圖，充分運(yùn)用到規(guī)劃設(shè)計(jì)的思考環(huán)節(jié)上，也可作為設(shè)計(jì)過程中的方案交流圖，還可以作為規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的最終表現(xiàn)圖提供給客戶。與電腦制圖比較而言，手繪表現(xiàn)更自然，更具有感染力。手繪表現(xiàn)的練習(xí)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的自由性、主動性方面有著巨大的幫助，能夠激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，喚起其設(shè)計(jì)的欲望。因此，在第一堂授課時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)成功的規(guī)劃設(shè)計(jì)離不開好的創(chuàng)意，手繪草圖就是規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，良好的繪畫基本功加上長期的練習(xí)和大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐才能創(chuàng)作出好的設(shè)計(jì)作品。特別是在設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)訓(xùn)練過程中，應(yīng)避免過多依賴計(jì)算機(jī)。

手繪課程的學(xué)習(xí)還有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。一幅優(yōu)秀的效果圖背后隱藏著無數(shù)張草圖和推敲方案，更隱藏著無數(shù)個(gè)結(jié)構(gòu)的詳細(xì)尺寸圖、解剖圖與分解圖。這些均是手繪效果圖課堂上學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識，目的是使學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)生涯中培養(yǎng)和鍛煉出正確的設(shè)計(jì)方法[2]。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

1.課程時(shí)間安排不合理?！兑?guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程是一門基礎(chǔ)課程，但又與美術(shù)基礎(chǔ)課程有一定區(qū)別，該門課程應(yīng)是規(guī)劃專業(yè)知識與手繪基礎(chǔ)知識的結(jié)合，專業(yè)性強(qiáng)，因而該課程的教學(xué)需要建立在一定的專業(yè)基礎(chǔ)之上。對于五年制的城市規(guī)劃專業(yè)而言，手繪課程的前修課程應(yīng)有美術(shù)基礎(chǔ)以及城市規(guī)劃專業(yè)相關(guān)課程。而傳統(tǒng)教學(xué)在一年級或者三年級進(jìn)行《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》教學(xué)，過早或過晚的教學(xué)時(shí)間安排，均不利于學(xué)生對專業(yè)知識與手繪基礎(chǔ)知識的結(jié)合和掌握。

2.教學(xué)未區(qū)分建筑專業(yè)、景觀專業(yè)、規(guī)劃專業(yè)表現(xiàn)之間的差異性。規(guī)劃專業(yè)、景觀專業(yè)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)三者聯(lián)系緊密，在表現(xiàn)技法上也具有很多相同點(diǎn)，如表現(xiàn)工具、表現(xiàn)元素等。但它們之間側(cè)重點(diǎn)仍存在區(qū)別，建筑設(shè)計(jì)側(cè)重于微觀，以建筑本身及其周圍環(huán)境為主要表現(xiàn)內(nèi)容，專注于建筑本身的比例、尺度、優(yōu)美的形象、完善的功能；景觀設(shè)計(jì)是對資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造，主要對聚居領(lǐng)域的開發(fā)整治及土地、大氣、水、動植物等，專業(yè)分工基礎(chǔ)是場地規(guī)劃與設(shè)計(jì)，指導(dǎo)環(huán)境建設(shè)及建筑物（構(gòu)筑物）建設(shè)；城市規(guī)劃專業(yè)表現(xiàn)為戰(zhàn)略性，側(cè)重于宏觀，以社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境要素為主要研究內(nèi)容，以城市或區(qū)域?qū)用鏋閷ο蟆I(yè)側(cè)重領(lǐng)域的不同，在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定區(qū)別，但大多數(shù)情況下，規(guī)劃專業(yè)手繪教學(xué)未能區(qū)分三者側(cè)重點(diǎn)，選用教材及教授內(nèi)容也無差別，常會讓學(xué)生找不到專業(yè)重點(diǎn)，不知從何學(xué)起。

3.為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)手繪的目的是為了將規(guī)劃設(shè)計(jì)方案便捷的表達(dá)出來，因此方案才是表現(xiàn)的精髓，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往忽略了這點(diǎn)，而是把重點(diǎn)放在了表現(xiàn)上，致使學(xué)生認(rèn)為手繪就是如何將圖畫好看，花大量時(shí)間在表現(xiàn)上，而忽略了規(guī)劃設(shè)計(jì)的精髓其實(shí)在于方案[3]。

三、教學(xué)改進(jìn)探討

對《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程在教學(xué)中的時(shí)間安排、教授內(nèi)容、教授方法等問題做出了教改方法探討。

1.課程設(shè)置時(shí)間安排。針對城市規(guī)劃專業(yè)為五年制專業(yè)的特點(diǎn)，《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程安排在第二學(xué)年較為合適。因該課程屬于基礎(chǔ)課程，但又有別于美術(shù)基礎(chǔ)課程，因此應(yīng)設(shè)在第一學(xué)年的基礎(chǔ)美術(shù)課之后，第三學(xué)年的專業(yè)課程之前，為《居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《景觀設(shè)計(jì)》等課程做好前期準(zhǔn)備。

2.教授方法。《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。課堂教學(xué)分為表現(xiàn)技巧理論講解、教師示范加上學(xué)生動手訓(xùn)練三個(gè)步驟。教學(xué)結(jié)合城市規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、提高學(xué)生視覺審美修養(yǎng)、鍛煉學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力。在教學(xué)前，應(yīng)充分了解學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)現(xiàn)狀。針對大部分學(xué)生存在的基礎(chǔ)不夠好、不愿動手等問題，認(rèn)真研究如何貫徹多方面素質(zhì)教育，使學(xué)生想動手、愿意學(xué)、學(xué)有所得。對于剛剛叩開規(guī)劃設(shè)計(jì)之門的學(xué)生來說，了解課程的重要性是十分重要的。除了教材的示例外，用演示室內(nèi)空間、景觀環(huán)境、建筑設(shè)計(jì)等各種類型的手繪表現(xiàn)圖，引導(dǎo)學(xué)生感受手繪表現(xiàn)的快速、生動的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生表述各自對于設(shè)計(jì)的感想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程一開始就產(chǎn)生熱烈的情緒，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個(gè)教學(xué)過程有個(gè)可喜的開端。在教學(xué)時(shí)，采用多種教學(xué)方式結(jié)合。如一堂課的教學(xué)可以用以下方式進(jìn)行：首先有針對性的講解手繪技巧理論，然后教師現(xiàn)場演示所講內(nèi)容，讓學(xué)生近距離接觸繪畫過程，最后學(xué)生自己再練習(xí)一遍，遇到問題及時(shí)詢問教師。同時(shí)，學(xué)生之間也可相互觀摩。對于教授內(nèi)容較多，較復(fù)雜的內(nèi)容，如平面圖、鳥瞰圖等，現(xiàn)場演示會花較長時(shí)間，教師可提前繪制，并將重要步驟圖紙掃描打印出來，貼在課堂上讓學(xué)生觀摩。

3.教授內(nèi)容。進(jìn)入該門課程之前，通常存在學(xué)生手繪基礎(chǔ)較差，特別是對線條、透視、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識的掌握較弱的問題。針對這種現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中要著重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練以及加大訓(xùn)練強(qiáng)度，嚴(yán)格要求學(xué)生每周課堂外完成至少四幅手繪作業(yè)。總平面圖、透視圖是規(guī)劃項(xiàng)目里重要的表現(xiàn)圖紙。因而課堂教學(xué)時(shí)采用由簡到繁的順序，先對平面圖、透視圖里的元素進(jìn)行分解，單獨(dú)練習(xí)。如重點(diǎn)練習(xí)平面喬木、灌木、草坪、水體、鋪地、石材、木材等內(nèi)容，然后進(jìn)行小平面、小透視練習(xí)。待大部分同學(xué)已基本掌握繪制平面、透視技巧后，再進(jìn)行總平面、鳥瞰圖訓(xùn)練。在對某一單項(xiàng)教學(xué)時(shí)，也要求學(xué)生講究步驟，避免一蹴而就。如對于局部平面練習(xí)，應(yīng)將線稿畫好，再上色（如圖1、2）。為避免一次上色不夠理想，可將線稿掃描存檔備用。

在工具應(yīng)用方面，針對規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)教授彩鉛和馬克筆。彩鉛大部分學(xué)生能較快掌握，而馬克筆相對較慢。因馬克筆具有筆觸較寬、滲透性較強(qiáng)等特點(diǎn)，在筆觸大小、長短、方向，以及色彩調(diào)和等方面較難控制。針對這種情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)多花時(shí)間在筆觸的表現(xiàn)、色彩疊加與筆法訓(xùn)練上。教學(xué)內(nèi)容除了對基礎(chǔ)、基本元素訓(xùn)練外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視表現(xiàn)與圖式語言、設(shè)計(jì)構(gòu)思等的結(jié)合，不能為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。因而在接近期末的教學(xué)時(shí)間段，加入城市規(guī)劃表現(xiàn)成果與快速設(shè)計(jì)內(nèi)容，即快題設(shè)計(jì)。在該門課程教學(xué)里，快題設(shè)計(jì)主要針對居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市中心區(qū)設(shè)計(jì)和城市廣場設(shè)計(jì)，重點(diǎn)訓(xùn)練居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)表達(dá)。要求學(xué)生掌握居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)所包含的總平面圖、立面圖、剖面圖、分析圖、透視圖、鳥瞰圖等圖紙的繪制，以及排版等。

4.考核方式?！兑?guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程實(shí)行結(jié)構(gòu)評分考核方式。結(jié)構(gòu)評分平時(shí)練習(xí)成績以及期末圖紙成績，分別占30%、70%。

課程期末圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以一個(gè)居住組團(tuán)為題目，目的是讓學(xué)生熟練運(yùn)用彩鉛、馬克筆等工具，結(jié)合規(guī)劃專業(yè)知識，將住宅區(qū)總平面圖、功能分析圖、局部透視圖、鳥瞰圖等在至少兩張A1圖紙上表達(dá)。要求圖文并茂，排版合理新穎。

四、結(jié)語

《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要教師有較強(qiáng)的動手能力和引導(dǎo)性，同時(shí)也要求學(xué)生具有繪畫的熱情以及相應(yīng)美術(shù)基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會對規(guī)劃從業(yè)者要求的不斷提高，作為教學(xué)工作者，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，重視教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，幫助學(xué)生為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)課打好基礎(chǔ)，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菊紅.對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中手繪教學(xué)的研究與探析[J].科教導(dǎo)刊，2001，（7）：38-39.

[2]潘景果，姚玉娟.手繪效果圖課程教學(xué)的新思考[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2011，（1）：124-125.

[3]柯培雄.手繪快速表現(xiàn)技法是設(shè)計(jì)師必備的專業(yè)技能[J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，27（1）：93-95.

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)寫生；意義；管理辦法

我國在十三五的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中大力扶植高職院校的辦學(xué)力度，希望高職院校能培養(yǎng)出大量的高技能型人才，前教育部部長周濟(jì)在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)會議上的講話中指出：“知識來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成；各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要；實(shí)踐對于大學(xué)生成長更為重要?！笨梢姼叩嚷殬I(yè)院校實(shí)踐類寫生課程的設(shè)置對于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。

1 大力加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)寫生的意義

1.1 強(qiáng)化造型基礎(chǔ)，提高設(shè)計(jì)表現(xiàn)力

傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)所存在的教學(xué)形式單一、課程內(nèi)容老套、與設(shè)計(jì)專業(yè)課程沒有直接聯(lián)系等問題依然很普遍，多年的教學(xué)實(shí)踐證明了學(xué)生雖然經(jīng)過了相應(yīng)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，但在進(jìn)入到專業(yè)學(xué)習(xí)階段和畢業(yè)后的實(shí)際工作中，所具備的造型基礎(chǔ)知識和能力沒辦法滿足后期工作上的需要。很多院校都采用了寫生的方式進(jìn)行造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練，這是一個(gè)行之有效的辦法，很多新的意境只有到新生活中去觀察、體驗(yàn)、手寫心記才能捕捉到。只有造型基礎(chǔ)表現(xiàn)力的大幅度提升，才能提高同學(xué)們的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。

1.2 強(qiáng)調(diào)繪畫理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感受能力

寫生的過程是一個(gè)釋放自己靜心觀察的過程，只有抓住景物的靈魂，才能感受到景物應(yīng)該用什么樣的形式表達(dá)出來最為合理。在寫生的過程中才能逐漸領(lǐng)悟到理論知識的作用，用理論支持實(shí)踐，用時(shí)間寫生融匯理論知識，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。觀察是繪畫表現(xiàn)的基礎(chǔ)，有什么樣的觀察高度，才能形成什么樣的感受和表現(xiàn)高度?！罢w”是藝術(shù)最基礎(chǔ)的東西，也是最高級的東西，藝術(shù)家一輩子都在解決這兩個(gè)字。

1.3 釋放學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)校是社會創(chuàng)新力的熔爐，作為文化教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校是一塊創(chuàng)新的磁石，高職院校的學(xué)生承擔(dān)著特定歷史時(shí)期國家賦予的特定的任務(wù)，要想真正成為高端技能型人才，就需要在技術(shù)上、思維上進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)造，營造積極向上的創(chuàng)新氛圍和挑戰(zhàn)的精神，這是在寫生過程中必須要把控的唯一主線。

2 逐步完善學(xué)生外出寫生時(shí)的管理辦法

2.1 合理組織考察，有效整合資源

本課程學(xué)時(shí)短，任務(wù)量大，如何合理組織安排寫生任務(wù)是任課教師需要思考的問題。在校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬寫生范圍，在安全有效的管理下，整合當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)資源，聯(lián)合各高校的寫生團(tuán)隊(duì)，集中評閱作品，使整個(gè)作品影響團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步擴(kuò)大，在保證寫生工作順利展開和按時(shí)完成的同時(shí)，也提高了寫生工作的質(zhì)量。與此同時(shí)，還能有效加強(qiáng)與其他兄弟院校的友好溝通，便于相互之間寫生工作進(jìn)行探討和研究。

2.2 化整為零，分化小組成員，便于管理

寫生是專業(yè)必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，然而外出寫生時(shí)存在著很多不可預(yù)期的因素，所以在外出期間，加強(qiáng)對學(xué)生的管理工作尤為重要。我們可以根據(jù)考察組合數(shù)量將學(xué)生分組，以宿舍為單位每組8人，每組選出組長和生活委員，采用以點(diǎn)帶面的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每組選擇的寫生場地都采用信息技術(shù)手段發(fā)給指定教師，便于教師尋找給予指導(dǎo)，嚴(yán)格控制考勤。每組一位指導(dǎo)教師，每日收取寫生作業(yè)，每日進(jìn)行自評和指導(dǎo)教師講評，指出不足和修改方向。

2.3 寫生成果每日匯報(bào)展覽，提高教學(xué)效果

組織全體學(xué)生進(jìn)行寫生匯報(bào)，相互提出建議和意見，確定修改方向，并由成績進(jìn)步較大的同學(xué)分享寫生方法和心得。這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的興趣，有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，還能將所有信息進(jìn)行優(yōu)化整合，特別是能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，這點(diǎn)對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生尤為重要。在每組臺上匯報(bào)完后，教師要求臺下學(xué)生說出他們所聽到的有效信息，實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生建立競爭、團(tuán)結(jié)、合作的意識，這無疑對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是非常有益的。

2.4 有效加強(qiáng)學(xué)生的安全意識

外出實(shí)踐還會碰到社會上形形的問題，有關(guān)學(xué)生自身的安全保證，外出安全管理制度措施非常重要，安全機(jī)制是保障設(shè)計(jì)考察課程安全進(jìn)行的必要條件。因此，要制定外出設(shè)計(jì)實(shí)踐考察的安全應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案，是指在考察途中遇到突發(fā)事件而采取的應(yīng)對措施方案。遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)有序處理而不亂，要有第一時(shí)間的概念。教師在外出指導(dǎo)的同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，要心細(xì)，預(yù)防各種潛在的問題，加強(qiáng)紀(jì)律性要求，做到防患于未然，保證考察順利進(jìn)行。

2.5 積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

寫生過程中，學(xué)生也會遇到瓶頸，這時(shí)教師要調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生適當(dāng)臨摹。臨摹訓(xùn)練實(shí)際上也是課堂“寫生”教學(xué)的延伸，對學(xué)生的寫生技巧也是一次促進(jìn)性的提升。讓學(xué)生每天獲得新鮮感受，保留住他們的作畫熱情，那么他們的思維就會活躍起來，感覺也會變得更敏銳，畫筆就會更加得心應(yīng)手。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了深入刻畫對象的能力，也使學(xué)生一下筆就能抓住事物的本質(zhì)要點(diǎn)。專業(yè)帶隊(duì)老師和管理人員要以身作則，嚴(yán)格遵守法律與各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣，遵守當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)管理規(guī)定，幫助學(xué)生了解和熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和民族習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀，為順利完成寫生任務(wù)創(chuàng)造良好的外部條件和前提保障。同時(shí)，教師也要積極提高自身專業(yè)能力和修養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生向更高的層次進(jìn)步。

3 小結(jié)

基于美術(shù)寫生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程中的重要地位，高職院校加強(qiáng)校外美術(shù)寫生實(shí)習(xí)的實(shí)踐課程極其重要。學(xué)生通過這種直接面對大自然的研習(xí)方式，能打開桎梏，釋放壓力，真正感受到大自然反饋給每個(gè)人的最直觀的形態(tài)和感受。美術(shù)寫生加強(qiáng)了造型基礎(chǔ)表現(xiàn)力的同時(shí)也大幅度提升了設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，雖然這種實(shí)踐方式是有效的，但是在教學(xué)過程中必須具備完善的管理辦法和有效的安全預(yù)案體制，才能在保證課程順利進(jìn)行的同時(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 武荷荏.試論景觀設(shè)計(jì)學(xué)的職業(yè)教育與實(shí)踐[J] .世界建筑導(dǎo)報(bào)，2006.

[2] 高橋正人（日） .視覺設(shè)計(jì)概論[M] .藝風(fēng)堂出版社，1998.

[3] 杜躍春.綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)研究[J] .藝術(shù)教育，2008.

篇8

安徽大學(xué)(AnhuiUniversity)是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國際知名、國內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國四大科教基地之一的安徽省省會合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書336余萬冊?，F(xiàn)有13個(gè)博士后科研流動站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有26個(gè)學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個(gè)本科專業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類;有漢語言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國家和地區(qū)的116所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(境)外“中國中心”5所。學(xué)校是全國首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國家公布的華文教育基地和接收政府獎學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫(含中國畫、油畫方向)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂表演(含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專業(yè)。學(xué)院與中國藝術(shù)研究院等多家國內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國、德國、澳大利亞、日本、韓國等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營造有利于各種人才健康成長和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動各種人才的積極性、能動性和創(chuàng)造性，2005年以來，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國美展銀獎、音樂金鐘獎優(yōu)秀獎等在內(nèi)的各類獎項(xiàng)約40余項(xiàng);在《美術(shù)》等各類書刊公開發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國際、國內(nèi)展演。

通過“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，學(xué)生知識面寬、基礎(chǔ)知識扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車標(biāo)”的活動中獨(dú)攬金獎;2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會反響。

二、專業(yè)簡介

1、繪畫(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級專門人才。美術(shù)系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國畫、油畫兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)倡導(dǎo)以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國具有一定影響、富有開拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫家，具備了一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫生、中國畫基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專業(yè)核心課程(國畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

2、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國際文化視野、符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求，具有寬厚設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、前端設(shè)計(jì)理念、活躍的創(chuàng)意思維和較高的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及熟練的操作技能，且將新媒體技術(shù)、新材料與新工藝融入創(chuàng)意表現(xiàn)，能從事品牌建設(shè)研究、視覺表現(xiàn)研究、媒體策略、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝、書籍裝幀、企業(yè)形象設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等視覺傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)和管理工作的德才兼?zhèn)涞母呒壩幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平的教授、副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開拓精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的青年設(shè)計(jì)師,形成了很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、紙品設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、新媒體界面設(shè)計(jì)、展陳設(shè)計(jì)等。

就業(yè)去向：廣告公司、文化傳媒、出版、企業(yè)形象策劃、高等院校等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

3、環(huán)境設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識及專業(yè)技能，并且有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在高等藝術(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開拓精神的青年教師，形成了很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)美學(xué)、當(dāng)代設(shè)計(jì)理論與思潮、速寫、立體構(gòu)成、人體工學(xué)、空間解析、建筑初步、材料預(yù)算與施工工藝、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具與室內(nèi)陳設(shè)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀雕塑等。

就業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)后可在國內(nèi)外專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)工作;優(yōu)秀的畢業(yè)生能勝任大中專院校的教學(xué)研究，以及在房地產(chǎn)公司或相關(guān)企事業(yè)單位擔(dān)任設(shè)計(jì)和工程管理工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

4、音樂表演(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、能主動適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要、有藝術(shù)表演潛力、并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，畢業(yè)后能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、社會文化等部門從事音樂表演、教學(xué)及研究工作的專門人才。

音樂表演專業(yè)現(xiàn)有聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴四個(gè)本科方向。有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。從事本研究方向的人員大部分畢業(yè)于國內(nèi)及歐洲院校，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較豐厚的學(xué)術(shù)蘊(yùn)涵，同時(shí)又具備踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

主要課程：本專業(yè)主要課程有復(fù)調(diào)、曲式分析、和聲、樂理、視唱練耳、西方音樂史、中國音樂史、音樂美學(xué)基礎(chǔ)、民族音樂概論、二十世紀(jì)西方音樂名作、藝術(shù)概論、即興伴奏、正音、鋼琴基礎(chǔ)、合唱指揮、聲樂主課、鋼琴主課、薩克斯主課、手風(fēng)琴主課、聲樂伴奏、音樂欣賞、表演、形體等。

就業(yè)去向：各級專業(yè)文藝團(tuán)體、廣播電視傳媒機(jī)構(gòu)、影視劇制作中心，大中專院校、企事業(yè)單位、部隊(duì)等與音樂表演相關(guān)的部門。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

5、戲劇影視導(dǎo)演(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新意識，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識和基本理論，具備導(dǎo)演藝術(shù)的基本理論和基本技能技巧，能夠勝任在各級文藝團(tuán)體、新聞媒體、影視機(jī)構(gòu)和中高等院校及相關(guān)單位從事戲劇影視導(dǎo)演、編創(chuàng)、管理、教學(xué)以及理論研究工作的高級復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：表導(dǎo)演概論、藝術(shù)概論、中國戲劇史、外國戲劇史、表演理論與技巧、導(dǎo)演理論與技巧、視聽語言、影視編導(dǎo)、導(dǎo)演剪輯基礎(chǔ)、臺詞、劇本寫作、媒體寫作、舞臺美術(shù)、影視劇美術(shù)、人物造型、錄音基礎(chǔ)、觀摩與評論、形體、音樂等。

就業(yè)去向：各級專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、電視臺、廣播電臺、中高等藝術(shù)院校、各類影視機(jī)構(gòu)、廣告公司、文化傳播公司以及各類企事業(yè)宣傳策劃部門。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

6、戲劇影視導(dǎo)演(表演方向，本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識和基本理論，具備舞臺劇、影視劇、廣播劇表導(dǎo)演藝術(shù)的基本理論和基本技巧技能，可以勝任在各級文藝團(tuán)體、影視機(jī)構(gòu)、中高等院校等相關(guān)單位從事表演創(chuàng)作、教學(xué)、管理以及理論研究工作的高級復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：藝術(shù)概論、戲劇影視啟蒙、中國戲劇史、外國戲劇史、表演理論與技巧、劇目排練、臺詞、舞蹈、音樂、視聽語言、影視藝術(shù)、化妝造型、觀摩與評論等。

就業(yè)去向：各級專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、中高等藝術(shù)院校、部隊(duì)、各類影視劇制作機(jī)構(gòu)、廣播電視文化制作及管理單位

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

三、招生計(jì)劃

專業(yè)名稱 培養(yǎng)層次 計(jì)劃 招生省份 備 注 繪畫 本科 30 安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江 省內(nèi)統(tǒng)考省外?？?視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本科 60 安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江 省內(nèi)統(tǒng)考省外?？?環(huán)境設(shè)計(jì) 本科 60 安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江 省內(nèi)統(tǒng)考省外校考 音樂表演（聲樂） 本科 16 安徽 省統(tǒng)考 音樂表演（鋼琴） 本科 5 安徽 省統(tǒng)考 音樂表演（薩克斯） 本科 2 安徽 省統(tǒng)考 音樂表演（手風(fēng)琴） 本科 2 安徽 省統(tǒng)考 戲劇影視導(dǎo)演 本科 20 安徽 ?？?戲劇影視導(dǎo)演（表演） 本科 20 安徽 校考 合 計(jì) 　 215

注：招生省份及計(jì)劃以各省公布為準(zhǔn)。

四、報(bào)名考試

(一)報(bào)名條件

凡在我校招生省份內(nèi)具有全國普通高考報(bào)名資格，報(bào)考“藝術(shù)類”且身體條件符合《普通高校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的要求，省統(tǒng)考合格的考生均可報(bào)考?？忌枰獏⒓痈呖迹荚囶悇e為藝術(shù)類，文、理兼收。

(二)專業(yè)課報(bào)考辦法

1、美術(shù)類(外省考生)

(1)考生按下表時(shí)間到我校在各省設(shè)立的考點(diǎn)報(bào)名(網(wǎng)報(bào)的省份按照考生所在省份要求在網(wǎng)上報(bào)名)。

(2)憑準(zhǔn)考證、藝術(shù)類專業(yè)省聯(lián)考合格證和身份證參加考試。

(3)考試具體時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

(4)專業(yè)課報(bào)考地點(diǎn)及時(shí)間安排：

省份 報(bào)名、考試地點(diǎn) 報(bào)名考試時(shí)間 江蘇 江蘇城市職業(yè)學(xué)院 2015年1月22、23日報(bào)名，24日考試 湖南 中南林業(yè)科技大學(xué)統(tǒng)一安排 2015年1月26、27日報(bào)名，29日考試 湖北 湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場 2015年1月27、28日報(bào)名，2月1日考試 浙江 杭州師范大學(xué) 2015年1月28、29日報(bào)名，31日考試 河南 鄭州市106中學(xué)（中原路校區(qū)） 2015年2月3、4日報(bào)名，5日考試 山東 濰坊市招生辦公室統(tǒng)一安排 2015年2月2日-26日報(bào)名，28日考試注：報(bào)名考試時(shí)間如有變動以各省公布為準(zhǔn)

(5)考試科目：素描和色彩。要求考生自備畫具、顏料等考試工具。考試紙張大小為8K。素描和色彩的考試時(shí)間每科目160分鐘。

2、美術(shù)類、音樂類專業(yè)(安徽考生)

繪畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂表演專業(yè)在安徽省均參加全省統(tǒng)一考試，文化課、專業(yè)課報(bào)名及考試辦法均以《安徽省2015年普通高等學(xué)校招生藝術(shù)專業(yè)考試簡章》為準(zhǔn)。

3、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視導(dǎo)演(表演)

(1)專業(yè)課報(bào)名

①時(shí)間：2015年2月4日-5日

②地點(diǎn)：安徽大學(xué)學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)中心(磬苑賓館，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九龍路111號)。從合肥火車站乘149路公交車到芙蓉西區(qū)站下;其它車站下車的轉(zhuǎn)乘149或128路公交車到芙蓉西區(qū)站下。

③報(bào)名辦法：一律面報(bào)，不接受函報(bào)。報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)：1.二代身份證(不得使用臨時(shí)身份證)和身份證復(fù)印件(備存);2.市、縣招生辦打印的藝體考生專用照片2張(帶有考生號);3.報(bào)名考試費(fèi)。

(2)專業(yè)課考試

①考試時(shí)間：2015年3月20日-3月27日(3月20日報(bào)到，領(lǐng)取專業(yè)準(zhǔn)考證)?？荚嚂r(shí)間如有調(diào)整，以專業(yè)報(bào)名時(shí)發(fā)放的“考試報(bào)到證”上時(shí)間為準(zhǔn)。

②考試地點(diǎn)：安徽大學(xué)學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)中心(磬苑賓館，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九龍路111號)

(3)考試內(nèi)容

戲劇影視導(dǎo)演：

初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)

(2)才藝展示

(3)命題小品(集體)

復(fù)試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨(dú)白)

(2)命題編講故事

(3)命題小品(單人)

(4)筆試(影評或劇評)

戲劇影視導(dǎo)演(表演)：

初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)

(2)聲樂(自選歌曲，唱法不限，無伴奏)

(3)命題小品(集體)

復(fù)試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨(dú)白)

(2)形體(自選舞蹈、戲曲身段、武術(shù)或體操展示均可，自備伴奏光盤)

(3)命題小品(雙人)

(4)綜合測試(專業(yè)問答或即興表演)

五、錄取辦法

1.美術(shù)類專業(yè)：對專業(yè)課考試合格、文化課考試成績達(dá)到考生所在省劃定的相應(yīng)批次藝術(shù)類本科錄取控制線者，根據(jù)考生志愿，按綜合成績從高分到低分，擇優(yōu)錄取。專業(yè)投檔原則：“先分?jǐn)?shù)，后志愿”，即綜合成績排名靠前的先投檔，投檔順序?yàn)閷I(yè)志愿填報(bào)順序。我校美術(shù)類含繪畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)(專業(yè)課考試時(shí)不分專業(yè)，填報(bào)志愿按專業(yè)填報(bào))。

綜合成績=(專業(yè)成績÷專業(yè)滿分)×700+(文化成績÷文化滿分)×300

2.音樂表演專業(yè)(含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)：對專業(yè)課考試(省統(tǒng)考)合格、文化課考試成績達(dá)到安徽省劃定的藝術(shù)類本科錄取控制線者，根據(jù)考生志愿，按專業(yè)主項(xiàng)成績從高分到低分，擇優(yōu)錄取。

3.戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視導(dǎo)演(表演)專業(yè)：對專業(yè)課考試(?？?合格、文化課考試成績達(dá)到安徽省劃定的戲劇與影視學(xué)類本科錄取控制線者，根據(jù)考生志愿，按專業(yè)課成績從高分到低分，擇優(yōu)錄取。

六、聯(lián)系方式

校址：合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九龍路111號(郵編230601)

網(wǎng)址：zsb.ahu.edu.cn

篇9

二、活動主題：體驗(yàn)農(nóng)村生活，提高實(shí)踐能力。

三、活動地點(diǎn)：茂南區(qū)上吉水村（第五支隊(duì)）

四、參加對象：經(jīng)濟(jì)管理系青年志愿者協(xié)會03、04級會員

五、運(yùn)行方案：

1、組織部和外聯(lián)部與茂南區(qū)上吉水村（第五支隊(duì)）農(nóng)戶聯(lián)系，洽談有關(guān)活動事項(xiàng)。

2、秘書處負(fù)責(zé)組織各班會員參加以及解決后勤工作。

3、行動部和環(huán)保中隊(duì)負(fù)責(zé)維持秩序和處理意外受傷問題，負(fù)責(zé)活動的安全問題，這是本次活動中重要的一環(huán)。

4、宣傳部負(fù)責(zé)活動的宣傳工作。

六、活動宣傳：

1、活動前秘書處把這次活動通知各班負(fù)責(zé)人，宣傳部組織人員搞好宣傳工作。

2、秘書處指導(dǎo)和組織各班負(fù)責(zé)人宣傳此項(xiàng)活動，擴(kuò)大活動的影響力。

3、活動后秘書處負(fù)責(zé)敦促各部上交總結(jié)報(bào)告，宣傳部搞好活動后的宣傳。

七、活動方式：

為各戶農(nóng)戶無償提供割稻谷服務(wù)，并在勞動結(jié)束后進(jìn)行野炊活動增進(jìn)會員友誼。

八、活動機(jī)制：

本協(xié)會通過此活動后將進(jìn)一步加強(qiáng)和茂南區(qū)上吉水村的合作，使其成為我協(xié)會的一個(gè)社會實(shí)踐基地。我會將通過書面（口頭）協(xié)議的形式和秉著“服務(wù)社會、互惠互利”的根本原則與當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)干部和農(nóng)戶進(jìn)行協(xié)商，我們每年固定為他們提供無償幫助，而他們則為我們提供相應(yīng)的服務(wù)配套。大家彼此約定每年活動的時(shí)間等具體事項(xiàng)等。

一、國內(nèi)環(huán)境：

中國房地產(chǎn)還有20年以上的好景2004年12月3日上海新國際博覽中心，第六屆中國住交會拉開序幕。與往屆相比，本屆住交會無論是在規(guī)模上還是人氣上都堪稱史無前例。共有253家房地產(chǎn)企業(yè)及相關(guān)行業(yè)代表參加本屆展會，從側(cè)面反映開發(fā)企業(yè)普遍對未來房地產(chǎn)市場預(yù)期向好，一致認(rèn)同住交會主辦方所預(yù)言“中國房地產(chǎn)還有20年以上的好景”?！爸袊康禺a(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。在2003年中國GDP增長的9.3個(gè)百分點(diǎn)中，有1.8個(gè)百分點(diǎn)是由房地產(chǎn)業(yè)直接貢獻(xiàn)的。中國房地產(chǎn)業(yè)直接帶動了57個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出增加，沒有一個(gè)其它行業(yè)有如此廣泛的行業(yè)推動力。1998年以來，中國房地產(chǎn)開發(fā)投資、竣工面積、銷售面積始終保持了年均20%左右的增長。2003年中國住宅投資占GDP比例超過了美國，已經(jīng)達(dá)到了5.7%。而在美國，房地產(chǎn)業(yè)作為國家經(jīng)濟(jì)的三大支柱產(chǎn)業(yè)（汽車、醫(yī)藥、房地產(chǎn)）之一，已持續(xù)了50多年。2020年，中國的城鎮(zhèn)人口將達(dá)到10.2億人，年均增長4%，城鎮(zhèn)住宅存量面積將達(dá)到330億平方米，比2004年將凈增198.5億平方米，年平均需凈增12.4億平方米?！?/p>

二、荊州房地產(chǎn)市場：整體良性發(fā)展與現(xiàn)階段迅速升溫

1、湖北省宏觀政策的指導(dǎo)2004年6月，為了促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場持續(xù)健康發(fā)展的通知》，結(jié)合我省實(shí)際，湖北省政府出臺《省政府關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》，將在一定程度上刺激商品房市場，保證房產(chǎn)市場健康發(fā)展。

2、政府出臺房改政策，取消福利分房自2000年年底荊州政府取消福利分房制度，個(gè)人購房數(shù)量驟增。同時(shí)，隨著居民收入水平不斷提高以及消費(fèi)者觀念的轉(zhuǎn)變，消費(fèi)者對商品房的需求也持續(xù)呈上升趨勢，在很大程度上刺激了商品房市場迅猛發(fā)展。

3、人口城鎮(zhèn)化，擴(kuò)大了市場消費(fèi)需求。荊州是一個(gè)文化古城，有著悠久的歷史，自古以來就是

連貫?zāi)媳钡慕煌ㄒ臀镔Y集散地，隨著近年來城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的逐步完善，吸引了許多外地人來荊州投資經(jīng)商。另外戶籍制度的改革，使農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化，城鎮(zhèn)人口大量增加。這些都為荊州市的商品房消費(fèi)市場增添了新的主力軍。

4、隨著人均收入的增加，人民生活水平的提高，市場消費(fèi)能力逐步增強(qiáng)。2003年荊州市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入7093元，上年增長7.4%。人均消費(fèi)支出5400元，增長3.3%；2003年全市農(nóng)民人均純收入2502元，增長3.9%。(摘自：《荊州縱橫》之《2003年荊州市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)、問題及對策》)2004年荊州市完成生產(chǎn)總值430億元左右，同比增長8．5％，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入7600元，比上年增長7．2％；農(nóng)民人均純收入3002元，比上年增加500元，增長20．0％，增長速度創(chuàng)九年來最好水平，增長速度居全省第一位，增加絕對額居全省第二位。（摘自：荊州市人民政府新聞發(fā)言人辦公室《2004年經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況新聞稿》）以上數(shù)據(jù)反映了企業(yè)和個(gè)人的投資與消費(fèi)仍蘊(yùn)藏著較大的增長潛力。近年來，相當(dāng)一部分住舊樓房和平房的居民為了改善居住條件，將以舊換新，以小換大，逐漸從追求“居者有其屋”向“居者優(yōu)其屋”發(fā)展。電腦、移動電話、摩托車等消費(fèi)的快速增長帶動了城市消費(fèi)品市場的活躍，汽車、住房消費(fèi)的增加預(yù)示著新一輪消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級已為期不遠(yuǎn)。

5、同類物業(yè)的市場情況荊州花園、順馳太陽城、翰林苑、觀邸、白云綠水、麗景家園等一批高檔次概念住宅的推出，完成了對本類產(chǎn)品的市場說明任務(wù)，人們對高檔住宅已廣為認(rèn)同和接受，希望擁有這類高檔住宅。在此基礎(chǔ)上，本類產(chǎn)品的推廣、銷售也逐步成熟，深入人心。

三、荊州房地產(chǎn)消費(fèi)市場的新機(jī)遇：舊城改造與銀行按揭

1、舊城改造，造成了需求量的增加鑒于原荊州城內(nèi)人口密度過大的狀況，為減輕市政壓力，2003年，政府出臺“為古城減壓，城內(nèi)只許拆房，不許建房”的新規(guī)劃，開始對城墻及城內(nèi)古跡、古建筑加以保護(hù)。同時(shí)下令城內(nèi)十二萬人外遷六萬，短期目標(biāo)是三年遷出三萬人。這給城外的房地開發(fā)提供了良好的市場環(huán)境。

2、銀行按揭政策的出臺，讓大量經(jīng)濟(jì)實(shí)力不是很強(qiáng)的家庭也步入了購房者的行業(yè)，增加了市場的需求量。在銀行按揭政策，這些消費(fèi)者通常僅需支付相當(dāng)于總房款兩至四成的首付款，即可提前入住，享受房產(chǎn)的居住權(quán)。這就大大增加了消費(fèi)人群數(shù)量，有效刺激了房地產(chǎn)市場。

第二章項(xiàng)目概況

一、建設(shè)地址

新風(fēng)小區(qū)二期工程——城南春天項(xiàng)目（以下簡稱“本項(xiàng)目”）位于荊州城南經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，建設(shè)中的大學(xué)城的中心。北臨城南片區(qū)交通主動脈——高規(guī)格景觀路南環(huán)路，目前南環(huán)路拓寬工程已順利結(jié)束；西面的屈原南路，是連接南環(huán)路與市中心的紐帶，其拓建工程已經(jīng)動工，預(yù)計(jì)2005年底將全部竣工，屆時(shí)將大大改善目前需繞道進(jìn)入市中心的狀況，在相當(dāng)大程度上增強(qiáng)本項(xiàng)目的地理優(yōu)勢。

二、項(xiàng)目規(guī)模

“新風(fēng)小區(qū)”項(xiàng)目規(guī)劃總用地面積為61730.85平方米，總建筑面積100300平方米，總居住人口2639人。其中，已開發(fā)的一期工程用地面積9666.61平方米，建筑面積22000平方米。本項(xiàng)目“城南春天”為“新風(fēng)小區(qū)”二期待建工程，目前已列入荊州市2004年度房地產(chǎn)開發(fā)計(jì)劃。用地面積52064.24平方米，總建筑面積82000平方米，其中含住宅建筑面積70803平方米，商業(yè)用房面積9659平方米，公建面積1538平方米?？偺讛?shù)為636套，入住人口約2000人。

三、總體規(guī)劃設(shè)計(jì)理念

1、充分利用本地塊的地理優(yōu)越性及周邊的自然資源，注意人文和環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)造既能享受現(xiàn)代都市文明，又能享受生態(tài)自然的居住環(huán)境；

2、適應(yīng)大學(xué)城、開發(fā)區(qū)高知人士需求，創(chuàng)造切合二十一世紀(jì)生活模式的、高尚、新穎、舒適的居住環(huán)境；

3、在延續(xù)一期建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，利用科學(xué)的環(huán)境規(guī)劃方法，為荊州市的住宅小區(qū)發(fā)展創(chuàng)造良好的典范。

四、總體規(guī)劃構(gòu)思

本項(xiàng)目參照浙江、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)精萃，吸取各地域房地產(chǎn)業(yè)界的優(yōu)點(diǎn)，接合本地區(qū)實(shí)際情況，邀請國內(nèi)知名景觀設(shè)計(jì)單位、規(guī)劃大師傾力打造，對建筑外立面、戶型設(shè)計(jì)、樓宇間距、休閑會所、中心廣場等合理規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。小區(qū)內(nèi)配套設(shè)計(jì)齊全，規(guī)劃建設(shè)5000平方米中央綠地廣場、約1000平方米時(shí)尚休閑會所、400米特色商業(yè)街、大型地下停車場、社區(qū)醫(yī)療保健站、健，以及健身房等娛樂休閑設(shè)施。

1、規(guī)劃結(jié)構(gòu)小區(qū)以城市主干道、小區(qū)廣場、小區(qū)干道、小區(qū)道路為網(wǎng)絡(luò)。整個(gè)小區(qū)地形成矩形狀，以南環(huán)路上設(shè)入口廣場，其余路設(shè)次入口，小區(qū)中心設(shè)區(qū)內(nèi)廣場，小區(qū)主干道串聯(lián)若干個(gè)小區(qū)廣場作為主交通網(wǎng)絡(luò)。

2、建筑單體設(shè)計(jì)小區(qū)建筑單體呈南北向，以點(diǎn)面結(jié)合式布局，以小區(qū)主干道組織交通，均設(shè)公共綠地，單位建筑間路保持規(guī)定系數(shù)以上，使每個(gè)建筑具有較多綠地、陽光和較好通風(fēng)。建筑底層設(shè)汽車庫，均與區(qū)內(nèi)主干道相連。中心廣場設(shè)置中心會所，滿足小區(qū)管理、服務(wù)、休閑等配套所需。次入口設(shè)置相應(yīng)的管理用房和停車場地。小區(qū)住宅單體定位于公寓式住宅，由不同戶型組成，兼有舒適、自然、集中的布局形式，擁有公共綠地、車庫、屋頂露臺等配套設(shè)施，同時(shí)具有結(jié)構(gòu)緊湊、布局合理、功能分區(qū)科學(xué)、外表親和不張揚(yáng)的特點(diǎn)。頂層均設(shè)閣樓帶屋頂花園，建筑外形繼承傳統(tǒng)建筑中粉墻黛瓦的神韻，使小區(qū)具濃郁的地域風(fēng)情及強(qiáng)烈的可識別性。

3、建筑環(huán)境及園林景觀設(shè)計(jì)整體環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，總體表現(xiàn)現(xiàn)代人文景觀的環(huán)境特色，結(jié)合自然、地勢、地貌，塑造小區(qū)優(yōu)雅、寧靜、宜人的居住環(huán)境。規(guī)劃建造5000平方米中央綠地廣場，采用坡地式設(shè)計(jì)，平均地平在原有基礎(chǔ)上高出1米左右，實(shí)行立體綠化，建造特色枯水景，并輔以建筑小品裝點(diǎn)，以擴(kuò)大綠化面積、增強(qiáng)視覺沖擊力。設(shè)計(jì)立體可參與式園林，開辟運(yùn)動場所、休閑場所，使讓小區(qū)的綠化景觀真正成為業(yè)主的休閑享受樂園。根據(jù)組團(tuán)分區(qū)，設(shè)置不同主題的組團(tuán)綠化，倡導(dǎo)可親近的庭院生活。各組團(tuán)的景觀設(shè)計(jì)以半圍合的結(jié)構(gòu)加上立體化的主題綠化使每個(gè)組團(tuán)形成各有特色的悠悠庭園，營造溫馨居家的歸屬感。保證植被的多樣性和色彩性。整個(gè)園區(qū)的植被應(yīng)保證四季有景，高矮有序，豐富多樣。另外應(yīng)注意園區(qū)植物的色彩搭配，營造一派新鮮熱火的場面，增添社區(qū)人氣和美感。小區(qū)綠地和綠地相應(yīng)，使人與自然和諧共存，并加以具有地方特色的小品點(diǎn)綴，給人親切愉悅的居住情趣。

五、物業(yè)管理

優(yōu)良的物業(yè)管理，不僅能讓住宅本身保值增值，也可使業(yè)主的利益得到保障。本項(xiàng)目聘請浙江省知名萬家物業(yè)公司進(jìn)行全程物業(yè)指導(dǎo)，該公司從事專業(yè)物業(yè)管理多年，服務(wù)過眾多中、高檔樓盤并深受好評，資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富。該公司將在本項(xiàng)目未竣工前即開始介入，從物業(yè)管理的角度及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，避免出現(xiàn)入住后的管理、使用難題。本項(xiàng)目推行“綠色安全環(huán)保小區(qū)”概念，全部采取人車分流，設(shè)三十米寬的主入口僅供行人出入，在新風(fēng)二路和屈原南路上還設(shè)有兩個(gè)側(cè)門，供車輛出入。小區(qū)入口設(shè)保衛(wèi)室，每棟樓的單元入口都裝有可視對講系統(tǒng)，公共場所及外墻設(shè)高密度紅外線監(jiān)控系統(tǒng)，社區(qū)內(nèi)保安二十四小時(shí)巡邏，遇緊急情況還可通過報(bào)警系統(tǒng)獲得最及時(shí)的幫助。此外，本項(xiàng)目物業(yè)管理還提供全天候的小區(qū)保潔；園林綠化方面的施肥、鋤草、修剪、除蟲等工作；消防設(shè)施的保護(hù)；公共部位的維修與保養(yǎng)以及代訂牛奶、書刊報(bào)紙等等。想業(yè)主所想，急業(yè)主所急，讓業(yè)主享受尊貴自在的居家生活。

第三章項(xiàng)

目市場分析與整合營銷

一、項(xiàng)目市場分析

1、地段環(huán)境優(yōu)越本項(xiàng)目位于荊州城南經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，建設(shè)中的大學(xué)城的中心。北臨城南片區(qū)交通主動脈——高規(guī)格景觀路南環(huán)路，目前南環(huán)路拓寬工程已順利結(jié)束；西面的屈原南路，是連接南環(huán)路與市中心的紐帶，其拓建工程已經(jīng)動工，預(yù)計(jì)2005年底將全部竣工，屆時(shí)將大大改善目前需繞道進(jìn)入市中心的狀況，實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目與城內(nèi)的零距離接觸，在相當(dāng)大程度上增強(qiáng)本項(xiàng)目的地理優(yōu)勢。

2、周邊生活配套完善本項(xiàng)目周邊的生活配套包括：新風(fēng)超市、金豐園超市、明珠超市；新風(fēng)菜場、金豐園菜場；農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行；胸科醫(yī)院、二醫(yī)院、荊州市中心醫(yī)院；以及金九龍酒店、九龍淵公園、龍舟賽場、東門風(fēng)景區(qū)等休閑配套，生活十分便利。

3、園林景觀設(shè)計(jì)突出本項(xiàng)目對荊州住宅市場的園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了巨大突破，以100畝的社區(qū)規(guī)模，開辟5000平方米中央綠地廣場，采用坡地式設(shè)計(jì)，建造特色枯水景、實(shí)行立體綠化、多組團(tuán)綠化、設(shè)計(jì)可參與式園林、開辟運(yùn)動休閑場所、保證植被的多樣性和色彩性、建造約1000平方米時(shí)尚休閑會所，等等（詳見P.5“建筑環(huán)境及園林景觀設(shè)計(jì)”）。

4、教育配套優(yōu)勢顯著自古以來，人們就非?？粗丨h(huán)境對人的影響，古有“孟母三遷”，隨著買家看樓眼光漸趨成熟，買家從購買前期對樓盤綜合素質(zhì)的關(guān)注，發(fā)展到對未來居住環(huán)境的關(guān)注，對未來鄰居的關(guān)注。現(xiàn)代社會，人們在生活的壓力之下更渴望一種淡定、閑適的居家感覺，一份內(nèi)心的豐盈和自身氣質(zhì)修養(yǎng)的顯現(xiàn)。目前，全國各大城市的“教育樓盤”普遍暢銷，銷售價(jià)格高于周邊其他條件相同樓盤10%~20%。本項(xiàng)目地處大學(xué)城中心，教育配套優(yōu)勢極為顯著。隨著長江大學(xué)的成立，高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校等20余所學(xué)校逐步遷入大學(xué)城，本項(xiàng)目得天獨(dú)厚的文化教育氛圍，以及業(yè)主以教師為主的特點(diǎn)，將吸引越來越多的高知高收入人群投資置業(yè)。

5、建筑施工品質(zhì)過硬本項(xiàng)目施工隊(duì)伍來自中國“建筑之鄉(xiāng)”浙江上虞，推行品牌第一、信譽(yù)至上的原則，對施工品質(zhì)精益求精，深受業(yè)界好評。一期現(xiàn)房達(dá)到了卓越的半裝修房品質(zhì)：獨(dú)特的拉毛收光工藝、優(yōu)質(zhì)高硬鋁合金窗、成品窗臺整體裝配，室內(nèi)電路預(yù)先暗藏，插座接頭合理預(yù)留等等，給消費(fèi)者留下了深刻的印象。施工方在“城南春天”的建造中，將繼續(xù)秉承這種精益求精的作風(fēng)，把“城南春天”建造成荊州市品位最高、質(zhì)量最好、設(shè)施最完善的住宅示范小區(qū)，創(chuàng)造良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

6、市場供求關(guān)系良好本項(xiàng)目地處城南開發(fā)區(qū)，周邊房產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目較少。作為城南開發(fā)區(qū)、荊州大學(xué)城、景觀路南環(huán)路上第一個(gè)大型住宅社區(qū)，大學(xué)城20余所學(xué)校的遷入，將為本項(xiàng)目帶來龐大的消費(fèi)群體，營造興旺蓬勃的人氣，強(qiáng)力推進(jìn)本項(xiàng)目住宅、商鋪的銷售。寬松的市場競爭環(huán)境，巨大的目標(biāo)消費(fèi)群體，使本項(xiàng)目處于良好的市場供求關(guān)系中，市場前景令人樂觀。

7、開發(fā)區(qū)的升值潛力巨大本項(xiàng)目所處的城南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，屬省級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、省級臺商投資區(qū)，近年來發(fā)揮其特有的區(qū)位、土地、港口、大學(xué)城高校科教優(yōu)勢，打“高校牌”、“科技牌”，做到引資引智并重，在荊州市的幾大開發(fā)區(qū)中格外引人注目。在城南經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、大學(xué)城大力建設(shè)的同時(shí)，也刺激了周邊各相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，使得城南片區(qū)人氣驟增。恰逢現(xiàn)階段荊州房地產(chǎn)市場迅猛發(fā)展、持續(xù)升溫的大好時(shí)機(jī)，作為城南開發(fā)區(qū)、荊州大學(xué)城、景觀路南環(huán)路上第一個(gè)大型住宅社區(qū)，本項(xiàng)目前景十分看好。

二、一期現(xiàn)房整合營銷我公司通過對一期現(xiàn)房滯銷情況的深刻研究，認(rèn)識到其根本原因并非產(chǎn)品本身不符合市場需求，而是缺乏巧妙的產(chǎn)品包裝和有效的銷售執(zhí)行。2003年3月，本項(xiàng)目聘請武漢新希望物業(yè)顧問有限公司進(jìn)行策劃、包裝和銷售，并初步簽訂銷售合同。武漢新希望物業(yè)顧問有限公司是一家從事房地產(chǎn)營銷策劃與銷售顧問的專門公司，業(yè)務(wù)廣及西安、鄭州、武漢、昆明四地，先后與20家知名開發(fā)商長線合作，擁有8年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，48個(gè)樓盤成功策劃、營銷的經(jīng)歷。該公司憑借先進(jìn)的管理模式、扎實(shí)的工作精神、精專的業(yè)務(wù)能力等諸多方面的優(yōu)勢，屢屢超額完成銷售任務(wù)，典型案例年銷售10萬余方，銷售額逾億元，更創(chuàng)下了日售1萬平米的售樓

奇跡。其中曾為9個(gè)滯銷樓盤做出科學(xué)的分析、診斷，并重新策劃入市，使其圓滿贏得市場銷售。迅速售罄，被發(fā)展商譽(yù)為“房產(chǎn)良醫(yī)”、“發(fā)展商的新希望”。武漢新希望物業(yè)顧問有限公司自接手本項(xiàng)目后，對產(chǎn)品進(jìn)行了全新的整合包裝、營銷策劃，運(yùn)用規(guī)范、科學(xué)、有效的操作技巧，大大加強(qiáng)了本項(xiàng)目的銷售力度。截止2004年底，售罄住宅100套，占接手時(shí)未售186套的54%，大大加快了項(xiàng)目的資金回籠速度。2005年元旦及春節(jié)期間，新希望公司根據(jù)返鄉(xiāng)回城人員驟增等趨勢，策劃舉辦了“迎新年，購房四重禮”等促銷活動，進(jìn)一步加強(qiáng)銷售攻勢，以一期所余近90套住宅猛烈沖擊市場。事實(shí)證明，本項(xiàng)目聘請武漢新希望物業(yè)顧問有限公司，對產(chǎn)品進(jìn)行全新的整合包裝、營銷策劃和強(qiáng)勢銷售，使本項(xiàng)目銷售進(jìn)度、資金回籠與周轉(zhuǎn)產(chǎn)生了重大轉(zhuǎn)折。據(jù)此進(jìn)度預(yù)計(jì)，一期186套現(xiàn)房將于2005年4月實(shí)現(xiàn)100%售罄，實(shí)現(xiàn)資金全部回籠。

三、“城南春天”價(jià)格定位現(xiàn)階段本項(xiàng)目同類物業(yè)荊州花園、順馳太陽城、翰林苑等一批高檔次概念住宅的推出，已完成了對本類產(chǎn)品的市場說明任務(wù)，人們對之廣為接受并希望擁有。另一方面，如上所述，本項(xiàng)目恰逢現(xiàn)階段荊州房地產(chǎn)市場迅猛發(fā)展、持續(xù)升溫的大好時(shí)機(jī)。從2005年1月我公司對市場同類產(chǎn)品的價(jià)格調(diào)查（見下表）可以看出，目前市場同類產(chǎn)品銷售均價(jià)皆在1400元/m2以上。樓盤名稱荊州花園順馳·太陽城翰林苑觀邸起價(jià)（元/m2）1380161614481428均價(jià)（元/m2）1550175014601750備注僅剩10余套與上表所列同類產(chǎn)品相比，“城南春天”在園林景觀設(shè)計(jì)（詳見P.5“建筑環(huán)境及園林景觀設(shè)計(jì)”）、教育配套（詳見P.7“教育配套優(yōu)勢顯著”）、產(chǎn)品品質(zhì)（詳見P.7“建筑施工品質(zhì)過硬”）等方面具有顯著優(yōu)勢。如園林景觀設(shè)計(jì)方面，順馳·太陽城無中心花園廣場，其他項(xiàng)目的設(shè)計(jì)力度也較弱。而本項(xiàng)目對荊州住宅市場的園林景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了巨大突破，以100畝的社區(qū)規(guī)模，開辟5000平方米中央綠地廣場，采用坡地式設(shè)計(jì)，建造特色枯水景、實(shí)行立體綠化、多組團(tuán)綠化、設(shè)計(jì)可參與式園林、開辟運(yùn)動休閑場所、保證植被的多樣性和色彩性、建造約1000平方米時(shí)尚休閑會所，等等。根據(jù)消費(fèi)者“買升不買降”的心理特征，我公司將對“城南春天”的銷售采取“低開高走”的價(jià)格策略，即在入市初期采取較優(yōu)惠的定價(jià)，之后根據(jù)供求關(guān)系的變化控制漲幅，有計(jì)劃地逐步提升銷售價(jià)格。目前，我公司根據(jù)項(xiàng)目自身特點(diǎn)，結(jié)合市場同類產(chǎn)品價(jià)格，進(jìn)行綜合研究分析，將“城南春天”入市階段銷售均價(jià)定為1400元/m2。預(yù)計(jì)將獲得廣泛的市場認(rèn)同，為本項(xiàng)目的銷售開啟良好的開端，促進(jìn)資金的良性循環(huán)周轉(zhuǎn)。

四、“城南春天”整合營銷武漢新希望物業(yè)顧問有限公司在對一期現(xiàn)房進(jìn)行全新的整合包裝、營銷策劃、強(qiáng)勢銷售的同時(shí)，也為二期“城南春天”的包裝與營銷進(jìn)行了良好鋪墊，“城南春天”尚未開盤，其產(chǎn)品優(yōu)勢，以及在一期基礎(chǔ)上的改進(jìn)已在荊州深入人心，積累了大量潛在客戶，詳細(xì)登記預(yù)訂客戶已達(dá)100人。預(yù)計(jì)開盤后，產(chǎn)品銷售將勢如破竹，實(shí)現(xiàn)更快的資金回籠，實(shí)現(xiàn)將資金周轉(zhuǎn)的良性循環(huán)。“城南春天”在產(chǎn)品包裝上緊緊抓住產(chǎn)品園林景觀設(shè)計(jì)、教育配套的重大優(yōu)勢，切合目標(biāo)消費(fèi)群（以周邊教師、公務(wù)員等高知高收入人群為主）的特征，推廣“生態(tài)”、“人文”概念，樹立了產(chǎn)品新穎、高尚、親切、健康的良好形象。

1、案名：新風(fēng)小區(qū)二期·城南春天以“城南春天”這一富有現(xiàn)代都市人文氣息的新穎命名，引領(lǐng)產(chǎn)品包裝形象的煥然一新?！俺悄稀秉c(diǎn)明項(xiàng)目地址，“春天”帶給受眾清新親切、綠意盎然、生機(jī)勃勃的感受。“城南春天”寓意二期產(chǎn)品不僅是對一期的創(chuàng)新，更是給城南片區(qū)、給整個(gè)荊州來了春天般的新意。

2、推廣主題：春天里的書香院落“春天”點(diǎn)題，并緊扣產(chǎn)品的園林景觀設(shè)計(jì)優(yōu)勢；“書香院落”緊扣產(chǎn)品的另一重大優(yōu)勢——教育配套，并深深契合。

3、組團(tuán)名：梅園、蘭園、竹園、菊園將“春天”般居住的新意具體到每個(gè)組團(tuán)，給每位住戶屬于自己的居住情趣。梅蘭竹菊既是綠色生態(tài)、自然園林的代表，體現(xiàn)產(chǎn)品的園林景觀設(shè)計(jì)優(yōu)勢；也是中國傳統(tǒng)文化中高尚品格的象征，

極具人文意涵?！懊穲@、蘭園、竹園、菊園”的組團(tuán)命名，同樣是既緊扣產(chǎn)品優(yōu)勢，也深得目標(biāo)消費(fèi)群（以周邊教師、公務(wù)員等高知高收入人群為主）所愛。

4、主打廣告語：（1）2005荊州最值得期待的生態(tài)人文住宅（開盤前）（2）領(lǐng)舞城南新生活（開盤后，暫定）以強(qiáng)勢的主打廣告語吸引受眾的密切關(guān)注。主打廣告語的設(shè)計(jì)表現(xiàn)十分搶眼，并在產(chǎn)品包裝（報(bào)紙廣告、宣傳單、戶外廣告、售樓部包裝等）中頻頻出現(xiàn)，給受眾反復(fù)、強(qiáng)烈的刺激。

5、賣點(diǎn)提煉：（1）金牌美福地，品藝術(shù)人文書香。絕版地段，浸染大學(xué)城墨秀書香，盡享城南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)商圈活力，坐擁高標(biāo)準(zhǔn)景觀路南環(huán)路的便利和尊榮，多條公交線路直達(dá)小區(qū)門口。黃金福地，締造高尚儒雅生活品質(zhì)，輻射無限升值潛力。（2）優(yōu)越性價(jià)比，體貼生活多樣選擇的空間超值起價(jià)，引領(lǐng)城南片區(qū)超值風(fēng)暴。精心打造，細(xì)心雕琢，成就卓越半裝修房品質(zhì)：獨(dú)特的拉毛收光工藝、優(yōu)質(zhì)高硬鋁合金窗、成品窗臺整體裝配，室內(nèi)電路預(yù)先暗藏，插座接頭合理預(yù)留……省錢、省時(shí)、省心，品質(zhì)關(guān)懷生活，讓家的感覺更好。（3）完美設(shè)計(jì)，成就大家風(fēng)范100畝宏大規(guī)模，1000㎡時(shí)尚休閑會所，5000㎡中央綠化廣場，400m特色商業(yè)街，靜謐社區(qū)、純美領(lǐng)地。精彩貼心戶型，南北向、穿堂風(fēng)、大開間、短進(jìn)深，完美多樣。每戶專配儲藏室，/時(shí)尚車庫，給你更多生活空間。綠意漾漾，日子緩緩，生活散散。（4）完善配套，實(shí)現(xiàn)愛家之人的夢想金九龍酒店、九龍淵公園、龍舟賽場、東門風(fēng)景區(qū)等休閑場所舉步即至；江漢石油學(xué)院、石油附中、石油附小、石油幼兒園、新風(fēng)幼兒園等名校環(huán)繞毗鄰；超市、菜場、醫(yī)院、銀行、商場林立四周。愛家人、愛孩子，就該讓他們住在這里。（5）“五心”級物管，感受心的呵護(hù)家的價(jià)值，不可忽視的一部分是在建筑之外的，一種真正讓您省心、舒心、放心、貼心、怡心的“五心”級生活：24小時(shí)保安守崗及不間斷巡邏、高密度閉路監(jiān)控探頭、可視對講門禁系統(tǒng)，多項(xiàng)人性化家政服務(wù)。讓尊崇和安全，在點(diǎn)滴享受中自然流露。第四章投資計(jì)劃及經(jīng)濟(jì)分析

一、前期工程情況1、土地出讓手續(xù)全部完善；2、地質(zhì)勘察已全部結(jié)束；3、建施圖紙、基礎(chǔ)圖紙已設(shè)計(jì)完成。

二、投資計(jì)劃及建設(shè)周期本項(xiàng)目“城南春天”總投資約需人民幣柒仟玖佰萬元，詳情請見下表：項(xiàng)目占地（m2）建筑面積（m2）總投資（萬元）備注住宅31146.74708036747.00商業(yè)用房6968.8596591146.00公建1538成本攤?cè)胱≌盃I業(yè)用房合計(jì)38116.00820007893.00說明：上述土地不包括道路代征地。

篇10

關(guān)鍵詞：《建筑設(shè)計(jì)2》；模型輔助設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)特色

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0044-02

近年來隨著國內(nèi)外建筑界交流的不斷深入，各建筑院校都引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)理念改革建筑設(shè)計(jì)類課程，其中對學(xué)生多向思維能力的啟發(fā)成為設(shè)計(jì)課程改革的重點(diǎn)，對于設(shè)計(jì)過程的重視，使得模型輔助設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)構(gòu)思的起點(diǎn)和設(shè)計(jì)過程的見證成為建筑設(shè)計(jì)課程中必不可少的環(huán)節(jié)。本文回顧了《建筑設(shè)計(jì)2》課程2010～2012三年的教學(xué)改革實(shí)踐過程，分析總結(jié)各方面反饋意見，希望能對未來的教學(xué)提供借鑒和參考。

一、教學(xué)改革背景

國外建筑院校建筑設(shè)計(jì)課程作業(yè)主要以模型形式進(jìn)行表現(xiàn)，模型輔助設(shè)計(jì)及最終成果表達(dá)在整個(gè)課程評價(jià)體系中所占比重遠(yuǎn)超過平面圖紙的表達(dá)。國內(nèi)建筑設(shè)計(jì)院校近年來進(jìn)行的系列課程教學(xué)改革對模型輔助設(shè)計(jì)的作用日益重視，增加了模型課程的設(shè)置以提高學(xué)生利用模型推敲設(shè)計(jì)和表達(dá)設(shè)計(jì)的能力。我院地處西北地區(qū)，成立時(shí)間較短，因此在課程建設(shè)和教學(xué)方法上基礎(chǔ)比較薄弱，大部分設(shè)計(jì)課程沿用上世紀(jì)90年代類型學(xué)教學(xué)體系，以二維平面圖紙為主要的推敲和表現(xiàn)手段、學(xué)生大部分時(shí)間花在圖面的表現(xiàn)上，重視設(shè)計(jì)結(jié)果多于設(shè)計(jì)過程，因此無法適應(yīng)現(xiàn)代建筑教育的對學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的要求。與老八校及發(fā)達(dá)地區(qū)建筑院校之間差距日漸加大，因此進(jìn)行全新的深層次的教學(xué)改革勢在必行。我校與美國依阿華州立大學(xué)（ISU）聯(lián)合教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行3年，筆者于2009年春季學(xué)期赴ISU設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)系列課程，近兩年與外教輔助外教講授相關(guān)課程。在此基礎(chǔ)上引進(jìn)ISU先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合聯(lián)合教學(xué)中的系列實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行了一些探索性實(shí)驗(yàn)，在近幾年的建筑設(shè)計(jì)系列課程中引入模型輔助設(shè)計(jì)，制定了長期規(guī)劃、分步實(shí)現(xiàn)的教學(xué)改革計(jì)劃。

二、教學(xué)改革實(shí)踐

《建筑設(shè)計(jì)2》是建筑學(xué)專業(yè)本科二年級第二學(xué)期的專業(yè)主干課。與建筑設(shè)計(jì)1同屬建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的入門階段，為三、四年級建筑設(shè)計(jì)提高階段的準(zhǔn)備。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形態(tài)構(gòu)成理論進(jìn)行建筑空間設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的基本功，側(cè)重于設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握建筑設(shè)計(jì)全過程的基本技能和方法。ISU的Architecture design II相當(dāng)于國內(nèi)建筑院校開設(shè)的《建筑設(shè)計(jì)2》課程，主要包括三個(gè)設(shè)計(jì)：藝術(shù)工作室設(shè)計(jì)、德莫伊飲食文化中心設(shè)計(jì)（舊建筑改造）、芝加哥文化藝術(shù)中心設(shè)計(jì)。從小尺度室內(nèi)空間設(shè)計(jì)到以室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為主限定設(shè)計(jì)部分外立面造型的室內(nèi)外結(jié)合的設(shè)計(jì)，再到內(nèi)外空間全方位的綜合設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容設(shè)置由單一空間到復(fù)雜空間，訓(xùn)練學(xué)生由內(nèi)而外、循序漸進(jìn)的掌握小型公共建筑的設(shè)計(jì)思路和方法。整個(gè)設(shè)計(jì)過程主要利用工作模型（work model）推敲設(shè)計(jì)，通過模型制作掌握空間設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容以及比例、尺度與材料的表現(xiàn)力，注重培養(yǎng)學(xué)生對三維空間的解讀和塑造能力，整個(gè)課程評價(jià)體系以模型表現(xiàn)為主。我們在《建筑設(shè)計(jì)2》教學(xué)中參照ISU教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練和提高設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，引入和強(qiáng)化模型輔助設(shè)計(jì)貫穿建筑設(shè)計(jì)全過程這一教學(xué)理念和訓(xùn)練方法，安排了名建筑模型解析、小型展覽館設(shè)計(jì)和幼兒園設(shè)計(jì)三個(gè)題目。

1.名建筑模型解析。制作優(yōu)秀文化類建筑如博物館、美術(shù)館、展覽館等1：50左右模型，要求反映外部造型、內(nèi)部空間、結(jié)構(gòu)構(gòu)造方面等特點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生掌握模型制作方法，對建筑相關(guān)背景、環(huán)境、建筑內(nèi)部空間、造型、材料、色彩等設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行解析的能力。

2.小型文化建筑設(shè)計(jì)。小型展覽館、文化中心、美術(shù)館等設(shè)計(jì)。地形環(huán)境限定較少，功能布局、流線組織等內(nèi)容相對簡單，空間設(shè)計(jì)自由度大。訓(xùn)練學(xué)生掌握文化建筑設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)原理和空間特征，對功能、材質(zhì)、空間關(guān)系、細(xì)部進(jìn)行處理能力，形成初步的城市設(shè)計(jì)意識。

3.幼兒園建筑設(shè)計(jì)。在前2個(gè)題目基礎(chǔ)上的綜合設(shè)計(jì)，地形環(huán)境限定增多、尺度加大、功能關(guān)系復(fù)雜程度較大。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步掌握基于功能、環(huán)境、技術(shù)的現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論、方法和技能，學(xué)習(xí)重復(fù)功能單元的組合方式，引導(dǎo)學(xué)生利用材料、色彩、空間變化處理建筑造型，關(guān)注基地內(nèi)部環(huán)境的處理，創(chuàng)造特色空間。

三、課程特色

基于課程在整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中的作用和地位，掌握正確的建筑設(shè)計(jì)思維方法是二年級建筑設(shè)計(jì)入門教學(xué)的重點(diǎn)，圍繞這一核心問題構(gòu)筑理性的系統(tǒng)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)是我們教學(xué)改革的目標(biāo)。

1.貫穿建筑設(shè)計(jì)全過程的模型輔助設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)化的教學(xué)體系之下，模型輔助設(shè)計(jì)貫穿設(shè)計(jì)全過程，從制作著名建筑大師作品分析模型開始學(xué)習(xí)模型制作方法和技巧，掌握綜合調(diào)研分析能力、三維空間的基本設(shè)計(jì)內(nèi)容以及比例、尺度與材料的表現(xiàn)力等建筑設(shè)計(jì)的基本概念，同時(shí)作為小型文化類建筑設(shè)計(jì)同類建筑解讀的基礎(chǔ)。第二、第三個(gè)設(shè)計(jì)要求所有設(shè)計(jì)構(gòu)思階段都要進(jìn)行工作模型俗稱“草模”制作，制作基地模型進(jìn)行交通、日照、景觀等周邊環(huán)境的分析，設(shè)計(jì)過程草模與草圖同步進(jìn)行（分為一草、二草、三草），利用功能分析模型、體量模型去推敲建筑空間形體的設(shè)計(jì)，成果展示模型豐富建筑表現(xiàn)手段，從始至終完全用模型去構(gòu)思、完善、定案及至最后成果的表達(dá)。學(xué)生在設(shè)計(jì)不同階段進(jìn)行不同模型的制作實(shí)現(xiàn)綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，取得了積極的教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)思維能力的提高。過去的教學(xué)體系中教師過于注重圖面表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)全程學(xué)生主要利用二維的符號表達(dá)設(shè)計(jì)。缺乏體量、空間尺度等三維空間設(shè)計(jì)的推敲過程，失去了建筑設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征。我們通過一系列設(shè)計(jì)題目設(shè)置將模型輔助設(shè)計(jì)貫穿建筑設(shè)計(jì)全過程，學(xué)生通過制作模型輕松地了解書本上難以認(rèn)知的空間形象、結(jié)構(gòu)、形體、材料、色彩、肌理、構(gòu)造等。增強(qiáng)了空間理解與想象能力，啟發(fā)了設(shè)計(jì)靈感，開拓了設(shè)計(jì)思維、提高了審美能力。按步驟逐漸掌握基于功能、場地、技術(shù)條件下理性設(shè)計(jì)構(gòu)思方法和建筑思維習(xí)慣，形成對建筑理論體系的整體認(rèn)識。從而解決傳統(tǒng)教學(xué)模式在建筑設(shè)計(jì)中重視繪圖技巧培養(yǎng)而忽視設(shè)計(jì)思維能力的問題，全面提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和三維空間表現(xiàn)力。

3.表現(xiàn)手法的豐富。設(shè)計(jì)過程不同階段模型扮演不同的角色，輔助設(shè)計(jì)構(gòu)思的同時(shí)豐富了設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法。設(shè)計(jì)前期資料整理分析階段，解析模型的制作重點(diǎn)是設(shè)計(jì)概念解析的三維表現(xiàn)，通過制作解析模型培養(yǎng)收集匯總資料，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題、解決問題的能力；設(shè)計(jì)初期草圖模型作為輔助設(shè)計(jì)構(gòu)思、完善對建筑空間理解的工具，在制作過程中是以表達(dá)空間體量關(guān)系為主，重點(diǎn)是建筑構(gòu)思意圖的表達(dá)，包括設(shè)計(jì)構(gòu)思的來源、建筑體塊與場地的關(guān)系、體量穿插關(guān)系、屋頂形式等等；設(shè)計(jì)深入階段強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)模型、細(xì)部模型的推敲，掌握平面與立體形象之間的關(guān)系，研究結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系，配合草圖繪制的訓(xùn)練形成正確的尺度感，是工作模型最重要的階段，貫穿于設(shè)計(jì)全過程；設(shè)計(jì)完成階段成果展示模型的重點(diǎn)是空間與形式之間的研究及設(shè)計(jì)理念的展示，包括細(xì)部節(jié)點(diǎn)之間的處理與表現(xiàn)。

4.評價(jià)機(jī)制的全面改進(jìn)。過去我們的成績考核主要以設(shè)計(jì)完成階段的二維平面圖紙為主，設(shè)計(jì)重結(jié)果忽視過程，熟練的表現(xiàn)技巧而非完整的設(shè)計(jì)構(gòu)思過程成為獲取高分的主要依據(jù)。針對這一點(diǎn)，我們細(xì)化每一階段設(shè)計(jì)任務(wù)和完成時(shí)間，制定詳細(xì)的階段考核標(biāo)準(zhǔn)，將包括草圖、筆記、模型在內(nèi)的所有設(shè)計(jì)過程中用來推敲設(shè)計(jì)的記錄和參與課程掌握設(shè)計(jì)進(jìn)度的工作能力都作為考核的依據(jù)，同時(shí)考核最終設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量?？疾斓闹攸c(diǎn)是設(shè)計(jì)方案由構(gòu)思起點(diǎn)到思考完成每一階段設(shè)計(jì)的過程，而不僅僅是最終漂亮的圖紙或模型。最終成果先完成模型，再繪制圖紙，圖紙可以在模型基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步修正改進(jìn)。評價(jià)機(jī)制的全面改進(jìn)促使學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)構(gòu)思的整個(gè)過程，注重設(shè)計(jì)方法原理的探索，而非僅僅是設(shè)計(jì)結(jié)果圖紙表現(xiàn)的技巧。

四、課程改革意義及思考

回顧三年的教學(xué)改革實(shí)踐取得了一定的教學(xué)效果，通過舉辦作業(yè)展覽，參與模型制作競賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目等活動，加強(qiáng)了師生之間的互動，提高了學(xué)生專業(yè)興趣和熱情，同時(shí)擴(kuò)大了校內(nèi)外的專業(yè)影響力。同時(shí)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)是持續(xù)更新不斷發(fā)展的過程，《建筑設(shè)計(jì)2》是建筑學(xué)專業(yè)課程體系中的一部分，與其他建筑設(shè)計(jì)類課程、建筑結(jié)構(gòu)、建筑物理等建筑技術(shù)類課程、建筑歷史、公共建筑設(shè)計(jì)原理等建筑理論類課程聯(lián)系緊密、內(nèi)容交叉且都需要關(guān)注形體與三維空間關(guān)系處理。下一階段教學(xué)改革的目標(biāo)和方向希望從專業(yè)整體范圍來統(tǒng)一安排教學(xué)目標(biāo)、理論原理和表現(xiàn)技巧等教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)課程中整體推廣模型輔助設(shè)計(jì)，對相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合以發(fā)揮教學(xué)最大作用，以此推進(jìn)設(shè)計(jì)過程理論化、系統(tǒng)化的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對各種空間結(jié)構(gòu)、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的想象能力，深層次理解建筑技術(shù)問題，也可促進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的豐富化、趣味化。

隨著聯(lián)合教學(xué)的深入，不斷將ISU先進(jìn)的教學(xué)理念納入教學(xué)框架之內(nèi)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行反思與檢討，在教師隊(duì)伍建設(shè)、教案制定、教學(xué)課件的編制、教學(xué)資源的開發(fā)利用等方面進(jìn)行逐步深層次、全方位的教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)基礎(chǔ)全面、口徑寬廣、適應(yīng)能力及應(yīng)變能力強(qiáng)的新型建筑人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍，陳華.美國依阿華州立大學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模式分析[J].價(jià)值工程，2012，2（3）：162-163.

[2]劉向峰.理性技術(shù)的精神――美國伊利諾伊理工大學(xué)建筑系教育模式研究[J].城市?環(huán)境?設(shè)計(jì)，2010，（11）：251-255.

[3]陳秋光.整體中的片斷――關(guān)于建筑設(shè)計(jì)入門教學(xué)課程設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[J].新建筑，2009，（5）：101-105.