導(dǎo)語：如何才能寫好一篇景觀設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.行業(yè)現(xiàn)狀

景觀設(shè)計是一個新興的、邊緣的、跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，其發(fā)展的歷史還很短。其專業(yè)涉及的內(nèi)容廣泛，主要有空間設(shè)計、城市規(guī)劃、裝飾藝術(shù)、建筑知識、園林景觀、風(fēng)格流派、中西文化、材料工藝、人體工程、工程管理等，無論在理論的廣度和深度，還是在專業(yè)的技術(shù)和技能等方面，都具有一定的代表性。隨著本地區(qū)城市化建設(shè)速度加快，科學(xué)技術(shù)的提高，居住環(huán)境水平的提升，人們對環(huán)境景觀的要求也越來越高，為應(yīng)對這個需求，許多省、市的建筑設(shè)計單位相繼設(shè)置了景觀設(shè)計規(guī)劃部門，各類景觀設(shè)計（工程）公司如同雨后春筍迅速發(fā)展起來，房地產(chǎn)商的轉(zhuǎn)型升級，大量吸納景觀藝術(shù)設(shè)計人才，造成了對景觀藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的壓力，專業(yè)人員需求量的急劇上升，該專業(yè)已成為十分熱門的專業(yè)之一。

2.行業(yè)發(fā)展趨勢

隨著國民經(jīng)濟持續(xù)快速增長、城市化進程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起、旅游及休閑度假產(chǎn)業(yè)崛起、環(huán)境保護意識提高,再加上重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如交通建設(shè)對環(huán)境建設(shè)等配套項目的拉動,中國景觀設(shè)計產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的外部條件已經(jīng)基本成熟,將進人起跑和起飛階段。隨著行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)技能的多樣化促進了行業(yè)崗位細分，技能專精已成為行業(yè)的發(fā)展趨勢。因此對人才的需求正朝著多樣化、職業(yè)細分的方向發(fā)展。作為藝術(shù)設(shè)計高職教育，建設(shè)景觀設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要專業(yè)人才，正是為了適應(yīng)這個迫切的需要。

3.崗位設(shè)置

景觀設(shè)計專業(yè)從業(yè)人員很多，層次不一，文化差異、技術(shù)差異、發(fā)展空間差異等都很大，隨著行業(yè)的不斷進步和發(fā)展，對專業(yè)人才要求的不斷提高，行業(yè)內(nèi)逐步呈現(xiàn)出崗位細分、技能專精的趨勢，因此，對專業(yè)人才的需求正朝著多樣化、職業(yè)細分的方向發(fā)展。根據(jù)國家人力資源和社會保障部職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)分類、中國建筑裝飾協(xié)會頒布的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及裝飾骨干企業(yè)崗位設(shè)置現(xiàn)狀，景觀設(shè)計專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位：景觀設(shè)計員（國家職業(yè)資格四級）、助理景觀設(shè)計師（國家職業(yè)資格三級），延伸的企業(yè)崗位為方案設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、效果圖設(shè)計師、綠化植物設(shè)計師、設(shè)計監(jiān)理。景觀設(shè)計方向培養(yǎng)的畢業(yè)生初始就業(yè)崗位主要從事與景觀設(shè)計、園林綠化規(guī)劃建設(shè)和室內(nèi)外空間環(huán)境創(chuàng)造相關(guān)的設(shè)計人才，基于技術(shù)職務(wù)之分，培養(yǎng)目標(biāo)的類型有景觀設(shè)計員、助理景觀設(shè)計師、擴初設(shè)計員、綠化植物設(shè)計員、施工圖設(shè)計員、效果圖繪圖員等，未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)為景觀設(shè)計師、擴初設(shè)計師、綠化植物設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、效果圖設(shè)計師、項目負責(zé)人、設(shè)計總監(jiān)等。

4.行業(yè)人才現(xiàn)狀與需求

從業(yè)人員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭缺現(xiàn)象，其一：一線各專業(yè)、各工種經(jīng)專業(yè)教育培養(yǎng)或?qū)I(yè)技能培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，許多企業(yè)面臨用工荒難題，直接影響到企業(yè)正常運行和生存。其二：從事技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的景觀設(shè)計人才嚴(yán)重短缺，各類高校的人才培養(yǎng)基本集中在理論層面、方案設(shè)計層面，形成重理論、輕實踐、輕技術(shù)的現(xiàn)狀，進入行業(yè)企業(yè)大多需要短則一年，長則兩到三年的培養(yǎng)周期。因此整體行業(yè)的人才現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一方面從業(yè)人員隊伍龐大，另一方面合格的職業(yè)人才一將難求。

二、景觀設(shè)計專業(yè)人才規(guī)格與需求調(diào)研

據(jù)有關(guān)部門對目前從事景觀設(shè)計工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)為從事景觀建筑設(shè)計，二是由美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)為景觀設(shè)計，三是受過景觀設(shè)計專業(yè)教育的人員擔(dān)任。

1.企業(yè)急需崗位

企業(yè)對人才的需求崗位主要集中在：景觀設(shè)計員、助理景觀設(shè)計師、擴初設(shè)計師、助理擴初設(shè)計師、

2.企業(yè)崗位需求規(guī)格

基本素質(zhì):具備良好的專業(yè)知識，良好的工作協(xié)調(diào)、溝通能力，活動組織策劃能力，有責(zé)任心、上進心、能吃苦耐勞；良好的團隊合作精神，服從管理；有很強的可塑性和學(xué)習(xí)能力，能很好地協(xié)助公司各項工作的開展落實并能較好地應(yīng)對各種突發(fā)事件。專業(yè)：建筑工程或藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)。

3.企業(yè)所需人才知識構(gòu)成

（1）專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識：英語、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力、計算機藝術(shù)設(shè)計軟件。（2）從事本專業(yè)工作的直接性知識：項目設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、項目設(shè)計的理論知識、工能、工藝，流程運作知識、計算機軟件知識和互聯(lián)網(wǎng)知識，數(shù)字技術(shù)知識、行業(yè)法規(guī)與企業(yè)管理知識。（3）與本專業(yè)相關(guān)的整體素質(zhì)與邊緣性知識：基本的人文和自然科學(xué)知識；初步的文學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計知識；現(xiàn)代社會、科技、生活藝術(shù)的前沿性知識。

4.企業(yè)所需人才能力構(gòu)成

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關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計學(xué) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)研究

Abstract: This essay is based on the study of current situation of landscape design education in China, in the aspects of the theoretical knowledge, technical approach, value-oriented approach and professional needs. Analyzes and discusses the professional standards of the landscape design, in the important characteristics of timeliness, exactness, interdisciplinary association and programmable procedures, and to explore the fields of landscape architecture and teaching methods based on professional needs.

Keywords: Landscape Architecture, professional standards, education & research

中圖分類號: P901 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:

我國景觀專業(yè)教育起步較晚，作為應(yīng)用學(xué)科的高等教育，越來越多的考慮到市場對專業(yè)技術(shù)人才提出的要求，行業(yè)發(fā)展逐漸日趨規(guī)范。為建立可橫向比較的基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我國于2005年開始出現(xiàn)了執(zhí)業(yè)景觀師注冊制度，基本設(shè)計人員準(zhǔn)入體系的建立成為未來景觀行業(yè)的發(fā)展趨勢。因此，景觀專業(yè)教育在學(xué)科定義、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面亟待調(diào)整和完善，面向行業(yè)并推動其可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為景觀教育的重要任務(wù)。

1. 傳統(tǒng)景觀設(shè)計教學(xué)與職業(yè)需求的比照

1.1理論知識

景觀設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容與方式，經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實踐日趨成熟，通過課程使學(xué)生能夠掌握景觀設(shè)計基本的設(shè)計方法及程序，能夠具備設(shè)計一般規(guī)模與難度的景觀空間的能力。但還未將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)真正列入課程體系中，課程內(nèi)容也并未嚴(yán)格按照專業(yè)技術(shù)要求來安排教學(xué)，學(xué)生在專業(yè)實踐和社會實踐方面則有所欠缺。學(xué)生的設(shè)計基本還停留在“概念”的層次，缺乏務(wù)實性和創(chuàng)新性。而基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的景觀教育則更多的從強化實踐動手能力為目標(biāo)擬定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)大綱和考核方案，更因與景觀職業(yè)注冊制度緊密相連，故在教育過程中，非常重視法律規(guī)范、項目策劃管理、合同文書、事務(wù)所運營等知識，旨在為學(xué)生畢業(yè)成為職業(yè)注冊人員打下良好的基礎(chǔ)。

1.2技術(shù)方法

景觀設(shè)計課程需要多學(xué)科知識的融合和溝通，傳統(tǒng)教學(xué)由于課程的劃分，經(jīng)常出現(xiàn)技術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料的研究與美感研究的分離。而基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的景觀教育則需要將所學(xué)的知識融會貫通，使教學(xué)內(nèi)容與成果能夠與設(shè)計市場相接軌。設(shè)計者應(yīng)具備將設(shè)計轉(zhuǎn)化為可建造的技術(shù)能力，即具備職業(yè)實踐和管理的相關(guān)技能，這就使得教學(xué)更應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié)。

1.3價值導(dǎo)向

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容大多將景觀作為視覺審美對象和滿足人們生活的功能載體，設(shè)計方向多從空間結(jié)構(gòu)和形式出發(fā)。這樣形成的設(shè)計往往缺乏一定的廣度和深度，對社會、生態(tài)環(huán)境以及新材料、技術(shù)等方面有所忽視，與之相關(guān)的資源環(huán)境的合理利用和保護性開發(fā)方面的研究更顯欠缺。而景觀設(shè)計職業(yè)者應(yīng)具備從生態(tài)、社會、美學(xué)等影響設(shè)計的多維度層面思考、認識和研究的能力，樹立環(huán)保意識和綠色生態(tài)責(zé)任感以及良好的職業(yè)道德。

2．景觀設(shè)計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特質(zhì)

2.1實時性

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有很強的實時性，這不僅僅指國家定期審核和修改相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，更重要的是教師要在授課過程中，根據(jù)教學(xué)進度和需求的變化調(diào)整講課內(nèi)容。選擇適合課程內(nèi)容的相關(guān)規(guī)范作為指導(dǎo)和限定的范圍，并時刻關(guān)注最新的行業(yè)信息和技術(shù)進展。

2.2嚴(yán)密性

景觀設(shè)計工程項目應(yīng)嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來進行設(shè)計、評價和驗收，特別體現(xiàn)在設(shè)計相關(guān)的層層分析、制度化的檢查程序和決策的機制中。通過有目的的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3關(guān)聯(lián)性

景觀設(shè)計是個綜合性學(xué)科，課程中一個課題的完成需要多方面、多層級的專業(yè)知識。各個學(xué)科之間有著嚴(yán)密的聯(lián)系以及先后的次序關(guān)系，并相互制約與影響。同時也有著嚴(yán)格的規(guī)范要求，認識并分析他們之間的關(guān)聯(lián)性對景觀設(shè)計是十分必要的一項工作。

2.4程序性

一般而言，為了控制教學(xué)過程，景觀設(shè)計課程被分為幾個明確的教學(xué)階段，并分別制定指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。這些教學(xué)階段并非獨立，而應(yīng)被視為相互貫穿的過程，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融入也不應(yīng)僅作為知識“點”講授，而應(yīng)當(dāng)作為“線”貫穿整個課程，并應(yīng)當(dāng)與課程方向的變化相吻合。（圖1）

圖1 景觀設(shè)計教學(xué)進程示意圖

3．基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的景觀設(shè)計教學(xué)途徑

3.1解讀

景觀設(shè)計課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。景觀設(shè)計課程中引入項目教學(xué)法，按學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律設(shè)計教學(xué)情境，把規(guī)范、能力和素質(zhì)要求融合到單元教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)要求進行技術(shù)規(guī)范與景觀設(shè)計關(guān)系的講解，加強技術(shù)規(guī)范與設(shè)計應(yīng)用的結(jié)合。在工作過程中學(xué)習(xí)景觀設(shè)計的專業(yè)知識，掌握相關(guān)設(shè)計能力，并培養(yǎng)良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。（圖2）

圖2 景觀設(shè)計教學(xué)研究框架

3.2表達

景觀設(shè)計過程是將創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)為系統(tǒng)性的分析進而有效地實現(xiàn)，設(shè)計理念的形成過程中通過標(biāo)準(zhǔn)繪圖元素的運用，將抽象概念或形象變得越來越具有可讀性，并通過更多詳細具體的圖面表達出項目的技術(shù)要求。同時鼓勵學(xué)生通過動手制作三維模型代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維繪圖，在制作的過程中學(xué)習(xí)材料、技術(shù)和構(gòu)造知識。

3.3評價

在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用企業(yè)管理理念及工作環(huán)境，實現(xiàn)“課程設(shè)置職業(yè)化，能力訓(xùn)練崗位化、素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)化、實踐環(huán)境真實化”。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對結(jié)構(gòu)、材料、構(gòu)造等規(guī)范將成為其設(shè)計的出發(fā)點和制約條件，對于這些知識的運用程度將決定其最終設(shè)計效果的實現(xiàn)。因此，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范對整個項目教學(xué)進行指導(dǎo)、監(jiān)督、驗收和評分是十分必要的教學(xué)內(nèi)容。

4．結(jié)語：構(gòu)建行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容的銜接，優(yōu)化現(xiàn)有景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的實際工作能力，明確個人的從業(yè)目標(biāo)，加深其對學(xué)科領(lǐng)域社會意義的認識，并且增強社會對景觀設(shè)計教育的認可度。未來將有越來越多的景觀設(shè)計師從校園走向社會。

參考文獻：

俞孔堅，李華迪.景觀設(shè)計：專業(yè)學(xué)科與教育［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003

王鐵.景觀設(shè)計師培訓(xùn)考試教材［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006

篇3

[關(guān)鍵詞]植物造景設(shè)計與施工課程 實踐教學(xué) 教學(xué)改革

[中圖分類號]G [文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0033-03

教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中指出：“強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力?！薄蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中也指出：必須加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?？梢姡瑢嵺`育人環(huán)節(jié)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，必須強化。植物造景設(shè)計與施工課程是園林工程技術(shù)專業(yè)（園林花卉方向）的一門崗位核心課程，其綜合性、實踐性和應(yīng)用性都很強，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的需要。在花卉行業(yè)發(fā)展的新形勢下，如何針對行業(yè)企業(yè)的崗位設(shè)置及典型任務(wù)要求進行崗位能力培養(yǎng)顯得尤為重要。本文試結(jié)合課程特點，以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱廣西生態(tài)學(xué)院）為例，對植物造景設(shè)計與施工課程實踐教學(xué)改革進行探索，以增強實踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)改革

植物造景設(shè)計與施工課程實踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位及其典型工作任務(wù)確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)深入企業(yè)調(diào)研和專家建設(shè)委員會訪談?wù)J為，花卉行業(yè)在國民經(jīng)濟體系中屬于第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)兼具的一個行業(yè)，本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)群體是園林花卉及苗木生產(chǎn)公司、花卉營銷企業(yè)、綠化設(shè)計施工企業(yè)、花店行業(yè)、農(nóng)林及園林其他企事業(yè)單位綠化與環(huán)境管理部門等，對應(yīng)的崗位群體主要有：插花員、花藝環(huán)境設(shè)計師、景觀設(shè)計員、綠化工、園林工程施工員等崗位，畢業(yè)生主要從事以盆花、鮮切花和苗木生產(chǎn)為主的花卉生產(chǎn)工作、以插花花藝設(shè)計和小環(huán)境綠化設(shè)計（花壇、花境、立體綠化等）為主的花卉應(yīng)用工作、以常用花卉組織培養(yǎng)的花卉研發(fā)與管理工作、以花卉作品銷售為主的花卉營銷工作四大典型工作任務(wù)。在該專業(yè)對應(yīng)的崗位群中，植物造景設(shè)計與施工課程適應(yīng)的職業(yè)崗位為景觀設(shè)計員。景觀設(shè)計員從事的工作主要包括：能理解、消化、記錄客戶的要求與意圖（接待與咨詢）；能識別平面圖中各種圖例與符號，按比例繪制現(xiàn)狀圖（識讀現(xiàn)狀圖）；能收集并協(xié)助整理設(shè)計用的相關(guān)資料與文件（資料收集）；能識別場地特征，并能對現(xiàn)場環(huán)境進行分析（現(xiàn)場勘察）；能根據(jù)設(shè)計師意圖參與完成小型綠化景觀工程設(shè)計，并能根據(jù)場地要求正確選擇并配置植物（布局設(shè)計）；參與制定工程實施計劃和方案，進行現(xiàn)場放樣（現(xiàn)場實施）。通過崗位及典型工作任務(wù)分析，本門課程旨在通過實踐教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生植物景觀素材收集能力、現(xiàn)狀小型綠地植物景觀設(shè)計、花壇種植設(shè)計與施工能力、花境種植設(shè)計與施工能力、立體綠化植物配置能力、庭院植物景觀設(shè)計能力及園林植物景觀評價能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在綠化設(shè)計施工企業(yè)、農(nóng)林及園林其他企事業(yè)單位綠化與環(huán)境管理部門擔(dān)任植物景觀設(shè)計和綠化工程施工工作。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

植物造景設(shè)計與施工課程實踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)實際工作需要優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容。具體說來，應(yīng)以中小型植物景觀設(shè)計項目為載體構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)植物景觀設(shè)計項目“接待與咨詢一識讀現(xiàn)狀圖一資料收集一現(xiàn)場勘察一布局設(shè)計一現(xiàn)場實施”的實際工作流程開展實踐教學(xué)，將“以知識的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)”，改變過去逐章節(jié)以知識的邏輯線索邊學(xué)邊練形式為用恰當(dāng)?shù)捻椖窟M行能力訓(xùn)練方式，將實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為7個項目（見表1），在模擬公司的背景下開展工作，學(xué)生扮演乙方，教師扮演委托方（甲方）。由表1可知，改革后的教學(xué)內(nèi)容不僅滿足職業(yè)崗位的要求，更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，同時符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，突出實訓(xùn)項目的針對性與實用性及教學(xué)過程的開放性。通過項目的實施，使學(xué)生掌握了植物景觀設(shè)計的三個基本問題，即用什么來設(shè)計（植物元素的方方面面），以什么方式來設(shè)計（植物配置形式及其重復(fù)、對比、韻律等布置手法），會做哪些設(shè)計及設(shè)計結(jié)果達到什么樣的要求（會做花壇、花境種植設(shè)計，屋頂花園及別墅庭院植物景觀設(shè)計，設(shè)計要滿足一定的原則及客戶的要求），使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

三、實訓(xùn)結(jié)構(gòu)改革

植物造景設(shè)計與施工課程實踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)提高職業(yè)能力需要調(diào)整實訓(xùn)結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才，必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力是在實踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的。該門課程是實踐性很強的課程，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了極其重要的作用。鑒于此，在原來單項技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上進行了系統(tǒng)性延伸，增加綜合性及拓展性技能訓(xùn)練（見表2）。通過對實踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手操作的能力，提高學(xué)生初步設(shè)計能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)工作崗位對動手能力、動腦能力及設(shè)計能力等綜合技能及素質(zhì)的需要。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，從獲得基本技能向綜合技能和拓展技能過渡。從完成項目所獲得的成果來增加學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、教學(xué)方法改革

（一）基于工作過程，進行項目教學(xué)

項目教學(xué)法是通過實施一個完整的工程項目而進行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，教師將需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以個人或小組的工作方式由學(xué)生按照實際工作的完成程序，共同制訂計劃，共同完成整個項目。如植物造景設(shè)計與施工課程中的庭院植物景觀設(shè)計項目就是運用此教學(xué)方法組織教學(xué)的。教師將承接的某私人別墅景觀設(shè)計項目安排給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參與“接待與咨詢一識讀現(xiàn)狀圖一資料收集一現(xiàn)場勘察一布局設(shè)計一現(xiàn)場實施”一個完整的工作過程。如在接待與咨詢階段，學(xué)生了解到客戶（甲方）的要求包括兩個方面：一是家庭式別墅，要充分考慮老人與兒童的使用；二是應(yīng)該考慮的景觀要素主要包括魚池、秋千、卵石鋪路、桂花和米蘭等香花樹種。在了解甲方的要求后，帶領(lǐng)學(xué)生識讀甲方提供的現(xiàn)狀圖，進行現(xiàn)場勘察，收集現(xiàn)狀資料，在獲得相關(guān)數(shù)據(jù)后，每組學(xué)生進行方案構(gòu)思，設(shè)計出一套可行方案，包括設(shè)計說明書、總平面圖、植物種植設(shè)計平面圖、種植施工圖、效果圖，每組同學(xué)分工合作，共同完成，最終通過學(xué)生自評和教師講評的方式，評價出每組方案的優(yōu)缺點，選出一個較好的方案進行現(xiàn)場實施。此種教學(xué)方法也可以在花壇、花境、屋頂花園項目設(shè)計中開展。項目教學(xué)法不僅將理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合，而且充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力，并訓(xùn)練學(xué)生與人溝通合作的能力，符合高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（二）利用項目施工現(xiàn)場及實訓(xùn)場所，進行現(xiàn)場教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)是在生產(chǎn)現(xiàn)場直接進行教學(xué)的教學(xué)方法，即把生產(chǎn)現(xiàn)場變成課堂，在生產(chǎn)實踐中進行教學(xué)活動，使學(xué)生置于生產(chǎn)活動中，從實踐中學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課程教學(xué)相比，現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容直觀生動，融教、學(xué)、練、做、訓(xùn)于一體，更利于學(xué)生接受和掌握專業(yè)技能?？梢岳谜鎸嶍椖渴┕がF(xiàn)場開展現(xiàn)場教學(xué)，如帶領(lǐng)學(xué)生參加真實項目的綠化工程施工，在施工現(xiàn)場直接參與施工放樣、場地平整、苗木種植及草坪建植等一系列施工工作，同時幫助解決施工中的一般『生設(shè)計配合問題，為學(xué)生以后從事綠化種植施工及管理工作打下基礎(chǔ)，也可利用現(xiàn)有的實訓(xùn)場所開展現(xiàn)場教學(xué)。如選擇校內(nèi)路面兩側(cè)綠地進行路緣花境改造設(shè)計，讓學(xué)生進行現(xiàn)場調(diào)查與測量，了解現(xiàn)場與周圍建筑、道路與過往行人的關(guān)系，記錄場地內(nèi)需保留的內(nèi)容，并繪制現(xiàn)狀圖，通過分組進行現(xiàn)狀調(diào)查與測量，使學(xué)生對設(shè)計現(xiàn)場形成充分的認識，為后期的方案設(shè)計做好準(zhǔn)備。

（三）結(jié)合科研項目，進行探究教學(xué)

探究式教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，此方法更能夠加強學(xué)生的主體地位和自主能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。近年來，廣西生態(tài)學(xué)院利用承擔(dān)的與植物造景設(shè)計相關(guān)的科研項目開展實踐性教學(xué)。在項目的實施過程中，將其中一些子項目安排給學(xué)生小組的方法，由教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索研發(fā)、自主創(chuàng)新等實際操作。如在“高等院校生態(tài)校園綠地植物配置研究”課題的研究中，由教師事先制定好調(diào)查表格、調(diào)查問卷等相關(guān)調(diào)查材料，安排學(xué)生參與校園植物配置形式、景觀效益、綠地價值取向的調(diào)查與分析，使學(xué)生掌握了校園綠地植物景觀的調(diào)查與評價方法，對使用者對綠地的需求有了更明確的認識。

五、考核方式改革

建立規(guī)范合理的考核評價體系，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本課程在對學(xué)生的實踐成績進行評價時，采取“過程評價+項目評價”的綜合考核方式（見表3），即不只注重結(jié)果，更要重視實踐過程中學(xué)生的參與程度、合作精神、積極實踐能力、分析和解決問題以及探索研究能力。實踐表明，科學(xué)有效的考核評價，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。

六、實踐教學(xué)改革效果

經(jīng)過幾年的改革與實踐，植物造景設(shè)計與施工課程實踐教學(xué)取得了明顯的成效，表現(xiàn)在：第一，增強了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。通過職業(yè)崗位及其典型工作任務(wù)確定實踐教學(xué)目標(biāo)，按實際工作需要確定實踐項目，并以實際工作流程組織實踐教學(xué)，將教學(xué)過程與企業(yè)的工程過程緊密結(jié)合，使學(xué)生得到了真實的崗位訓(xùn)練，強化了學(xué)生的職業(yè)能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。第二，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了團隊合作精神。采取項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、探究教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，以小組合作形式完成項目訓(xùn)練，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做、訓(xùn)”于一體，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動手操作能力、探索創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，更強化了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。第三，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過“過程評價+項目評價”的綜合考核方式，不僅實現(xiàn)了人性化評價，而且端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)和探索知識的過程，是知識與實踐相結(jié)合的過程，要注重過程訓(xùn)練中各種職業(yè)能力的培養(yǎng)與鍛煉，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自我學(xué)習(xí)的能力。

[基金項目]廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（2008-C-125）：新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項目（2011JGB253）

篇4

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類院校 藝術(shù)性特色 本科景觀課程體系

近年來，中國行業(yè)的持續(xù)發(fā)展帶動了景觀教育的高速增長，開辦景觀設(shè)計的院校及景觀專業(yè)的學(xué)生也與日俱增。當(dāng)下的景觀藝術(shù)設(shè)計教育主要集中在農(nóng)林院校、建筑院校、藝術(shù)院校以及綜合性大學(xué)，但由于景觀涉及的范圍不盡相同，景觀藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)都應(yīng)該各具特征。遺憾的是，目前中國的景觀藝術(shù)設(shè)計教育同質(zhì)性太強，從而導(dǎo)致無論何種學(xué)科基礎(chǔ)，專業(yè)設(shè)計教育都是大一統(tǒng)的狀況，無法真正顯現(xiàn)出景觀設(shè)計教育的專業(yè)性，也無法滿足社會的真正需求。辯證唯物主義告訴我們：社會進步的標(biāo)志就是社會分工的日益細致化。因此，景觀設(shè)計的多向度化的發(fā)展同樣是社會發(fā)展的客觀需求。

具不完全統(tǒng)計：全國共有本科景觀專業(yè)點2617個，其中以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)最多，達到了696個，而這些院校中開設(shè)景觀藝術(shù)設(shè)計方向的有536所，開設(shè)比例超過77%。[1]因此，如果我們的景觀設(shè)計不能將藝術(shù)性特色進行擴大與強調(diào)，必將有損于藝術(shù)類學(xué)科的專業(yè)地位與社會需求，因此本文的范疇定位為藝術(shù)院校的本科景觀設(shè)計課程體系構(gòu)建思路研究。

藝術(shù)類院校的景觀設(shè)計，是從原來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展而來的，景觀設(shè)計基本上沿用的是景觀建筑學(xué)的學(xué)科體系及范疇，還沒有形成自己的專業(yè)課程體系。因此如何快速形成藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的景觀教學(xué)體系，與景觀建筑學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、景觀哲學(xué)產(chǎn)生差異性教學(xué)，構(gòu)筑符合藝術(shù)類院校自身特點的景觀設(shè)計方向課程體系，是學(xué)界急需解決的問題，也是社會發(fā)展專業(yè)性的客觀需求。

一、相關(guān)概念

1.景觀的多向度性

景觀設(shè)計的專業(yè)名稱一直以來廣受爭議，不同的專業(yè)人士站在各自不同的立場和專業(yè)角度，對景觀設(shè)計具有不同的理解和認識，大體可分為以下四類：

景觀建筑學(xué)（Landscape Architecture）：景觀作為解決人類的棲息地功能時，其所需要處理的是人類生存與場地條件之間的關(guān)系，因此在這個層面上設(shè)計需要解決的主要是場地的規(guī)劃問題，表現(xiàn)出的就是與景觀建筑學(xué)相關(guān)聯(lián)的問題。我們可以將這類課題劃分到景觀建筑學(xué)的范疇。

景觀美學(xué)（Landscape Gardening）：人類在生存的基本功能滿足后，接下來就需要解決心理性的需求問題，而對美好環(huán)境的訴求就直接導(dǎo)致景觀美學(xué)的誕生，從某種層面上講景觀美學(xué)與中文的風(fēng)景園林的詞義有某種契合的部分。當(dāng)然，此時的景觀絕對不是狹義的園林概念。

景觀生態(tài)學(xué)（Landscape Biology）：人們生存下來后，還應(yīng)考慮如何可持續(xù)性生存的問題，因此景觀生態(tài)學(xué)的概念就納入了議事日程上。

景觀哲學(xué)（Landscape Philosophy）：人們對人類生存意義與價值的討論直接引發(fā)出景觀哲學(xué)的范疇。由上文可知，景觀的涉及范圍相當(dāng)豐富，其學(xué)科橫跨面異常寬泛，因此研究景觀必須站在整體性的高度對其予以認識。唯有此，才不至于以偏就全，同時還應(yīng)該分門別類地對景觀的不同涉足領(lǐng)域區(qū)別對待，才能體現(xiàn)出不同的專業(yè)特征與社會需求。

2.多向度上的學(xué)科體系

景觀建筑學(xué)的學(xué)科體系建立在以規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)等為核心的學(xué)科體系之上；景觀生態(tài)學(xué)則建立在生物學(xué)、氣候?qū)W、土壤學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地構(gòu)學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等科學(xué)體系之上；景觀哲學(xué)則是與文化學(xué)、考古學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)聯(lián)。因此，作為以藝術(shù)學(xué)為本體的景觀設(shè)計學(xué)絕不能與其他類型專業(yè)方向的學(xué)科體系雷同，而應(yīng)該建立在以形態(tài)學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)、美學(xué)為核心的學(xué)科體系之上。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢

1.國內(nèi)研究

景觀設(shè)計專業(yè)名詞在國內(nèi)經(jīng)歷了造園―城市及居民區(qū)綠化――園林――風(fēng)景園林/景觀設(shè)計學(xué)的變化過程。通過對我國景觀教育發(fā)展歷程的回顧，經(jīng)歷了從農(nóng)林學(xué)為主體的園林教育――農(nóng)林工結(jié)合的風(fēng)景園林教育――農(nóng)林工理文多元化并存的景觀教育的轉(zhuǎn)變。各類院校從不同專業(yè)學(xué)科角度對景觀設(shè)計課程建設(shè)提供了自身的實踐經(jīng)驗，大致可以歸納為農(nóng)林院校以林學(xué)為主體，建筑類院校偏重建筑學(xué)與規(guī)劃學(xué)，藝術(shù)類院校偏重設(shè)計美學(xué)的格局。

篇5

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計建筑藝術(shù)

l景觀設(shè)計的現(xiàn)狀與前景

景觀設(shè)計一詞近年來大為流行，似乎已成為城市規(guī)劃建設(shè)上檔次上水平的一個重要標(biāo)簽。景觀設(shè)計大到城市的總體形象設(shè)計，具體到城市節(jié)點如城市廣場、城市公園、濱河親水空間、街區(qū)景觀、街頭綠地、居住區(qū)環(huán)境設(shè)計等等；小到雕塑小品、種植配置、水池花池、鋪地欄桿、桌凳垃圾箱，幾乎涵蓋室外造型藝術(shù)的一切。景觀設(shè)計越來越受到歡迎和重視，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，是人們?nèi)找嬷匾暛h(huán)境品質(zhì)的直接體現(xiàn)。第20屆世界建筑師大會上，吳良鏞教授在《世紀(jì)之交展望建筑學(xué)未采》的主題報告中認為：廣義的建筑應(yīng)走向建筑、地景、城市規(guī)劃的融合。著名建筑評論家、美國哥倫比亞大學(xué)弗蘭普頓（KenenthFrampton）教授在另一場主題報告《千年七題：一個不適時的宣言》中也認為：總體應(yīng)用地景策略，能夠有效地改善整個城市化地區(qū)的社會的文化及生態(tài)特征。上述兩個報告提到的地景，筆者認為即景觀設(shè)計?？梢钥闯?，在未來城市建設(shè)中應(yīng)用景觀設(shè)計的手段來改善城市的文化及生態(tài)環(huán)境將是必然的趨勢。

縱觀現(xiàn)階段的景觀設(shè)計，感覺設(shè)計市場相當(dāng)混亂，大有魚目混珠之作。同時，社會對該行業(yè)的認識心態(tài)不一，開發(fā)商更多地從商業(yè)炒作出發(fā)而缺少一定的眼光，而管理部門的行政干預(yù)往往使優(yōu)秀的作品習(xí)慣性流產(chǎn)；景觀設(shè)計師普遍具有的浮躁心理也使得精品難覓。上述種種現(xiàn)狀讓筆者深感景觀設(shè)計正走人誤區(qū)。

2景觀設(shè)計的誤區(qū)

誤區(qū)一行業(yè)缺乏規(guī)范

行業(yè)的不規(guī)范集中反映在名稱、教育及市場管理方面。

（1）名稱

在這個領(lǐng)域，以前慣稱“園林”或“風(fēng)景園林”，以后引入美國的稱法叫“景觀建筑”（LandscapeArchitecture），后來又時髦叫“環(huán)境景觀設(shè)計”，也有人叫“環(huán)境設(shè)計”或“景觀設(shè)計”……最近按吳良鏞教授的提法又叫“地景”，究竟哪種稱法更確切更合理，使之既要符合國情又要與國際接軌并便于職業(yè)稱呼，恐怕建設(shè)部的有關(guān)部門得來管管此事。筆者傾向于“景觀設(shè)計”的稱法，那么職稱便可定為“景觀設(shè)計師”或簡稱“景觀師”。名稱的統(tǒng)一非常重要，名正而言順，可以說是行業(yè)規(guī)范的前提。這樣在未來的城市建設(shè)中，景觀設(shè)計師將以獨立而重要的角色與建筑師、城市規(guī)劃師密切合作，真正實現(xiàn)吳良鏞教授“三位一體”的構(gòu)想。

（2）教育

景觀設(shè)計專業(yè)教育如同上述混亂名稱一樣混亂不堪。目前從事這一職業(yè)的大多畢業(yè)于林業(yè)院校的園林系（偏重綠化）、城建院校的風(fēng)景園林專業(yè)（偏重建筑、規(guī)劃）、藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)（偏重小品、造型）等（目前城建和理工院校已不設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)，此專業(yè)仍存在于林業(yè)院校——編者），從目前景觀設(shè)計涉及的范圍來看，應(yīng)該是上述三種專業(yè)的綜合甚至有更高的要求。景觀設(shè)計專業(yè)應(yīng)該有明確完善的教學(xué)大綱，盡可能與國際接軌，并制定一系列的從業(yè)規(guī)范，最終實行與建筑、城市規(guī)劃一樣的執(zhí)業(yè)注冊制度，徹底實現(xiàn)行業(yè)的規(guī)范化管理。

（3）市場管理

景觀產(chǎn)品具有其特殊性，與建筑相比，少了很多安全（如消防等）方面的要求，并有較大的可改造性，不良后果的責(zé)任也較小，這些特點導(dǎo)致了各方面的干預(yù)增多。同時，建設(shè)主管部門對景觀設(shè)計和施工的資質(zhì)管理把關(guān)不嚴(yán)（如無圖簽、未蓋章的圖紙可用于施工）。個體施工隊伍常常以免費設(shè)計以及靈活的經(jīng)營方式占有市場，特別是中小型項目。而大中型項目的方案招投標(biāo)也多不規(guī)范，評委的專業(yè)素養(yǎng)令人懷疑。在這種較為混亂的市場形勢下，景觀作品的質(zhì)量又何以保證？

誤區(qū)二設(shè)計盲目追求“檔次”

“檔次”原本是景觀設(shè)計師應(yīng)追求的設(shè)計理念。問題出在對“檔次”的理解上，“檔次”往往被理解為宏大的氣派或用材的豪華考究，它意味著大量財力的投入。決策者往往在項目的開始便定了高調(diào)，而不管該場所在整個城市環(huán)境系統(tǒng)中的位置。這里面有兩個問題：一是如此巨大的財力投入能否產(chǎn)生相應(yīng)的社會效益？二是該場所是否真正具備“檔次”的環(huán)境條件？記得幾年前一個內(nèi)河兩側(cè)綠地的規(guī)劃會議上，某領(lǐng)導(dǎo)指示要建成“法國的塞納河”，兩側(cè)平均不到lOm寬的綠帶以及積污嚴(yán)重的河道，如何體現(xiàn)塞納河風(fēng)光？我國是發(fā)展中國家，國情決定我們要讓有限的資金發(fā)揮最大的效益。需要上檔次和創(chuàng)作精品的景觀畢竟不多，更多的景觀要我們用平常的心態(tài)去對待。

誤區(qū)三景觀設(shè)計對人的需要及對人性的關(guān)注不夠

在這一點上景觀設(shè)計師本人要負很大的責(zé)任。一個設(shè)計任務(wù)下來，我們往往花很大的精力去研究風(fēng)格、手法、形式等問題，往往把建成后的形象當(dāng)作設(shè)計追求的最大目標(biāo)。一個建筑作品我們強調(diào)它的功能很多人都可以理解，而對景觀設(shè)計人們都常常忽略它的功能卻樂道于它形式上的美，甚至把功能等同于諸如休息桌椅、集散場地和活動廣場這類最基本的需求。這種“溫飽型”的功能對長期以來生活在惡劣環(huán)境下的廣大市民來說當(dāng)然是相當(dāng)滿足了，于是贊美之詞不絕于耳，決策者、建設(shè)者和設(shè)計者，不用說，在這種氛圍中都深深地陶醉了。這個美麗的誤區(qū)具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性和自欺性。

在這里，筆者要提醒大家：

（1）設(shè)計之前，我們應(yīng)考慮一下自己對未來的景觀將給人們提供一種什么樣的需要——包括生理和心理上的，有多深的了解？

（2）在同量的資金投入下，我們完全有可能變“溫飽型”的功能為“小康型”甚至“富裕型”，而并不以犧牲景觀美為代價。

（3）說到這個誤區(qū)，我想起某市的某段分車帶上看到的鐵絲網(wǎng)景觀，這類軍事上的構(gòu)筑手法被沿用到現(xiàn)代城市景觀來，深深刺痛了廣大市民的心。筆者很理解管理部門的良苦用心，屢禁不止地踐踏草地，迫使他們出此下策。但我反對這類做法，被踐踏的草地只能在分車帶上留下一道道泥痕，而鐵絲網(wǎng)無疑在眾多民眾的心里留下痛楚的記憶。至此，城市景觀對人性的關(guān)懷可以說被剝奪殆盡。

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設(shè)計簡直無視人的需求，開發(fā)商是“罪魁禍?zhǔn)住?，景觀設(shè)計師成了“幫兇”。為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標(biāo)，摳出來的用地擴充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標(biāo)，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力以期達到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進而達到防護的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點的小區(qū)，看起來綠地是大了，植物配置和環(huán)境設(shè)計好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍的場地？老年人被迫與一對情侶坐在一排，是退縮回到籠子似的家中還是硬著頭皮當(dāng)一回“燈泡”的角色？

誤區(qū)四模仿之風(fēng)盛行

我們中的不少人重“榜樣”不重創(chuàng)新。創(chuàng)新常常被當(dāng)作異類加以排斥。從幼兒園到大學(xué)，我們習(xí)慣被當(dāng)作容器拼命地接受知識的灌輸，看似滿腹經(jīng)綸卻毫無創(chuàng)意。景觀設(shè)計雖是一門高度綜合性的專業(yè)，但它最終將以空間景觀的視覺形式展現(xiàn)給人們，是人可以享受其中的藝術(shù)產(chǎn)品。同所有門類的藝術(shù)一樣，創(chuàng)新是其生命力的源泉，模仿抄襲必將導(dǎo)致生命之水枯竭。

創(chuàng)新不應(yīng)簡單地理解為“與眾不同的形式”。每一個景觀都具有其不同的場所特征。場所的環(huán)境特性、功能要求、資金投入量以及景觀設(shè)計師本人的創(chuàng)造力等等因素決定了該景觀與眾不同的個性。對于景觀設(shè)計師來說，設(shè)計之前深刻地理解場所精神并綜合協(xié)調(diào)各種因素進行創(chuàng)作，這就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在它的形式上，或具震憾力或富趣味性、或肅穆或活潑、或浪漫或休閑、或激動人心或平淡無奇，卻不雷同。

眼下的行情大不一樣，景觀設(shè)計越來越趨于雷同。模仿之風(fēng)盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地復(fù)制、翻版。面對這種現(xiàn)象，有必要冷靜地探討現(xiàn)象背后的原因。

（1）整個社會的創(chuàng)新意識薄弱決策人或業(yè)主往往把某地自認為好的作品作為范本，不以模仿為恥，寧愿相信現(xiàn)成的也不愿接受新的方案構(gòu)想。在他們看來，藍圖上的線條是虛無縹緲的，而曾經(jīng)見過的景觀卻是真真切切的。業(yè)主的頑固已至如此，景觀設(shè)計師唯有充當(dāng)描圖員，花盡量少的時間以取得效益。

反過來，設(shè)計單位為了追求方案通過率，千方百計地了解業(yè)主的意圖，迎合他們先入為主的思路，以求得方案一次通過。設(shè)計單位也沒有鼓勵創(chuàng)新的獎賞機制，而只把獎金留給方案中標(biāo)者，后者的做法本無可厚非，但對長遠的創(chuàng)作不利。

模仿之風(fēng)所以暢行，更重要的是整個社會的創(chuàng)新意識薄弱。面對比比皆是的雷同的景觀作品，大眾的反應(yīng)是如此的麻木。我們的輿論只關(guān)心建設(shè)前后的效果對比，而對真正成功的作品缺乏評判能力。

（2）怕失敗的心理新的嘗試也可能是不成功的，但我們沒有必要因為個別或少數(shù)的案例而失去信心進而退縮。完美主義者往往害怕失敗而躊躇不前，不敢創(chuàng)新，最終淪為模仿能手。實際上，即便是大師也難免有失敗的地方，萊特的古根海姆博物館在室內(nèi)空間功能上的設(shè)計并不成功，但這并不妨礙它作為萊特的代表作之一，而且在建筑史上占一席之地。

（3）建設(shè)用時的限制大型的景觀工程通常是政府的行為，如城市廣場、綜合性公園、濱河綠帶等，是屬于美化市容、獲取民心的工程，關(guān)系到最高決策者的政績。這些工程往往從方案提交到工程實施都被限制在極短時間內(nèi)完成，其結(jié)果必然導(dǎo)致設(shè)計上敷衍了事，實施中粗制濫造。還有一種奇怪的規(guī)律常常是這樣：先緊后松再緊，一開始大造輿論，風(fēng)云突來，等方案出來了卻不管不問一拖再拖，突然間又風(fēng)云重來，最后是草草收兵。這樣的例子屢見不鮮，殘酷打擊了景觀設(shè)計師的創(chuàng)作積極性。

（4）高付出低報酬景觀設(shè)計是一種高尚而又卑微的職業(yè)，說它高尚是因為它是公益的，是為大眾服務(wù)的事業(yè)；說卑微，是指它的低收人。目前收費標(biāo)準(zhǔn)是按工程造價的3％—5％。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。大家知道，一般項目的景觀工程只是作為建筑的配套工程，造價都被控制在較低水準(zhǔn)。工程往往需要土建、綠化、水電等多種專業(yè)的配合，大家的收入低得可憐可想而知了，如果把工程做得認真細致，景觀設(shè)計師的勞動付出卻是巨大的，小體量的景觀建筑、別具一格的小品設(shè)計、精心的綠化配置以及場地裝飾的方方面面，其工作量實在不比大型建筑少。在這種處境下，景觀設(shè)計師模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足為奇了。

（5）信息時代帶來設(shè)計趨同的必然信息時代極大地開闊了我們的視野，各類景觀設(shè)計精品選接踵出版，景觀設(shè)計師不出家門即可獲取國內(nèi)外相關(guān)信息和發(fā)展動態(tài)。對成功作品的學(xué)習(xí)以及對新材料新技術(shù)的應(yīng)用，難免使各地的景觀趨于雷同，產(chǎn)生“特色危機”，這同時也是建筑界所面臨的問題。

要避免“特色危機”，景觀設(shè)計師必須保持清醒的意識，對所處的環(huán)境和地方文化要有深刻獨到的理解并融入設(shè)計。簡言之，設(shè)計要有自己的思想，才有靈魂，才具備個性。

誤區(qū)五效果圖是迷魂湯，是“醫(yī)治”拙劣設(shè)計的“靈丹妙藥”

時下有個怪現(xiàn)象，方案匯報時，尤其是面對有拍板權(quán)的決策人土，墻上掛的全是立體效果圖，再加上電腦投影屏幕上一幅幅精美的畫面，一幀幀優(yōu)美的電腦動畫配上美妙的輕音樂，難怪我們的領(lǐng)導(dǎo)（或業(yè)主）被深深地打動了。可憐那些拿不出漂亮效果圖的同行，對著“天書”般的平面圖大談他的精妙構(gòu)想，聽得尊貴的領(lǐng)導(dǎo)（或業(yè)主）直打呵欠?？僧?dāng)人們苦苦期待著圖面上夢幻般的效果能在現(xiàn)實中實現(xiàn)，猛然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場上已是另一般景象，失望和受騙之感才油然而生?？窟`反常規(guī)的設(shè)計程序贏得設(shè)計任務(wù)后，優(yōu)秀的效果圖師傅們便手足無措了，效果圖上夸張了的美麗根本就無法植根于現(xiàn)實的土地，慌亂之中只好靠現(xiàn)場的調(diào)整和突來的靈感來實現(xiàn)公眾的理想——整套拙劣的設(shè)計總算是暴露無遺了。

這種慘痛的教訓(xùn)似乎并沒有讓我們決策人清醒。效果圖仿佛是迷魂湯，讓英明人士甘心上當(dāng)，看來，在一段時期內(nèi)，上述這類“悲劇”還將繼續(xù)上演。

篇6

一、引言

在我國房地產(chǎn)行業(yè)日益興旺的今天，園林景觀的設(shè)計至關(guān)重要，一定要將環(huán)保、生態(tài)、低碳等新時期的生活理念要求作為設(shè)計考慮的基礎(chǔ)，在園林設(shè)計的過程中一定要秉承現(xiàn)代化綠色生態(tài)的觀念，實現(xiàn)“生態(tài)規(guī)劃”的功能性，進而才能滿足人們的各種要求，為人們提供更加優(yōu)越的生活和工作環(huán)境。

二、生態(tài)規(guī)劃的概念

生態(tài)規(guī)劃是在協(xié)調(diào)社會環(huán)境、人口分布、生態(tài)環(huán)境等因素的前提下，通過對某一定區(qū)域進行園林生態(tài)系統(tǒng)的整體性規(guī)劃，改善該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量，進而為該區(qū)域的人群提供一個和諧舒適的生活環(huán)境。同時，生態(tài)規(guī)劃是在宏觀的范圍內(nèi)進行的長期規(guī)劃，規(guī)劃的相關(guān)依據(jù)主要是生態(tài)學(xué)的相關(guān)原理，規(guī)劃人員在充分了解人口、自然、社會等方面信息的基礎(chǔ)上，做出保護生態(tài)環(huán)境且適合該區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃計劃。

三、生態(tài)規(guī)劃理念的應(yīng)用現(xiàn)狀

早在20世紀(jì)七十年代，生態(tài)思想就被規(guī)劃框架所引用；但是，生態(tài)學(xué)的研究對象主要是能量流和物質(zhì)流，而景觀規(guī)劃的研究對象主要是空架結(jié)構(gòu)，生態(tài)規(guī)劃和景觀規(guī)劃之間缺乏連接的共同點，所以目前而言，要想在園林景觀規(guī)劃中引入生態(tài)學(xué)的相關(guān)理念是十分困難的。此外，在我國目前的社會條件十分不足，不僅自然資源嚴(yán)重匱乏，而且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展較西方發(fā)達國家相比也十分落后，所以我國目前的條件很難給生態(tài)規(guī)劃提供更好的支持。生態(tài)設(shè)計還不能完全取代常規(guī)的規(guī)劃設(shè)計手段，傳統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計是以人的基本需求為依據(jù)進行的，在功能性、藝術(shù)性以及社會文化性等多重原則的前提下，進而滿足人們的各項生活需求。生態(tài)規(guī)劃設(shè)計與傳統(tǒng)規(guī)劃理念相比最大的不同就是生態(tài)規(guī)劃設(shè)計在滿足當(dāng)代人生活需求的同時，還不損壞后代人的生活資源；而傳統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計則很少考慮可持續(xù)發(fā)展的需要，所以，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計最大的優(yōu)點就是彌補了傳統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計可持續(xù)發(fā)展理念的欠缺。進入21世紀(jì)以來，我國的園林景觀設(shè)計中逐漸形成了一種新型的改良主義手法，即在滿足近期城市發(fā)展需要的前提下，通過與傳統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計手法相結(jié)合，進而實現(xiàn)了對環(huán)境的保護和對可持續(xù)發(fā)展理念的應(yīng)用。綜上所述，我國的園林景觀設(shè)計中，生態(tài)規(guī)劃的理念將會逐漸得到重視，但是生態(tài)理念的引用中還存在許多不足，這需要進一步的研究和發(fā)展。

四、生態(tài)規(guī)劃設(shè)計理念與城市園林景觀設(shè)計的結(jié)合

（一）在園林景觀設(shè)計的過程中要合理結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)、社會三個方面的要求，應(yīng)該把生態(tài)設(shè)計思想當(dāng)做景觀設(shè)計中科學(xué)原則的重要部分，在設(shè)計過程中，應(yīng)該把人看作自然系統(tǒng)中的一個因子，在生態(tài)設(shè)計過程中要保證人為過程與生態(tài)過程協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)性，遵循生態(tài)循環(huán)的規(guī)律，進而大大減小對環(huán)境的破壞性。

（二）要保證生態(tài)設(shè)計思想與園林景觀設(shè)計的有效結(jié)合；在進行實際的生態(tài)景觀設(shè)計中，重點不應(yīng)該是單一的設(shè)計或者自然，而應(yīng)該是設(shè)計和生態(tài)的結(jié)合體。所以，一個優(yōu)秀的設(shè)計師應(yīng)該注重對自然提供潛力的應(yīng)用，而且在遵循自然本身的限制條件的前提下來實現(xiàn)對園林的整體規(guī)劃。例如設(shè)計者在進行園林的整體規(guī)劃時應(yīng)該盡可能的采用可再生的生產(chǎn)原料，實現(xiàn)原料的循環(huán)使用，而且盡可能的減小生產(chǎn)運營過程中的各種能源、原料的消耗。

（三）在園林景觀設(shè)計中還應(yīng)該處理好人類與城市園林景觀生態(tài)系統(tǒng)之間的生態(tài)關(guān)系；從外表看，多數(shù)的景觀設(shè)計都體現(xiàn)出了綠色生態(tài)的需求，但是許多綠色工程進行的背后還有許多能源的浪費，這包括人力、物力和財力的消耗；而且在實際的園林設(shè)計中在綠化過程中，應(yīng)該多加選用鄉(xiāng)土植物，這是因為與人為的植被相比，自然群落不僅富含活力，而且更加健康；此外，在園林景觀設(shè)計中應(yīng)該充分考慮人類活動的影響，這是因為無論是在物質(zhì)上還是經(jīng)濟上，人類的活動都會對整個景觀系統(tǒng)產(chǎn)生深遠的影響。所以，要充分考慮人類與城市園林景觀生態(tài)系統(tǒng)之間的生態(tài)關(guān)系，要盡量減少人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。

五、結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè) 技能大賽 景觀設(shè)計 課程體系 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0136-02

我國的園林教育行業(yè)與西方國家相比起步較晚，但隨著我國城市化進程的加速，出現(xiàn)了園林設(shè)計人才的巨大市場需求，其發(fā)展呈現(xiàn)出了花開遍地的驚人態(tài)勢?？傮w看來，雖然教學(xué)發(fā)展態(tài)勢良好，但我國職業(yè)院校的園林景觀設(shè)計課程開設(shè)時間短、教學(xué)經(jīng)驗匱乏，教師知識更新緩慢，因而培養(yǎng)出的學(xué)生很難與快速發(fā)展的行業(yè)需求所匹配。為了改善這一現(xiàn)狀，國家和各省市都在有計劃地舉辦園林景觀設(shè)計方面的職業(yè)技能大賽，來推動培養(yǎng)偏重職業(yè)興趣、動腦能力強、適應(yīng)未來市場需求、設(shè)計經(jīng)驗豐富的學(xué)生，進而完善園林景觀設(shè)計課程體系的改革。本文主要依托近幾年園林景觀職業(yè)技能大賽，所反應(yīng)出的問題，查找園林景觀設(shè)計課程體系的不足，參考園林行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，從而探索有效的、可行的改革途徑。

1 依托職業(yè)技能大賽，查找職業(yè)院校園林景觀設(shè)計課程體系教學(xué)現(xiàn)存的劣勢

雖然職業(yè)院校園林景觀設(shè)計課程體系的教學(xué)在前輩的努力下已經(jīng)總結(jié)了一些成熟的經(jīng)驗，但通過近幾年園林行業(yè)的職業(yè)技能大賽中學(xué)生的作品發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有課程體系仍存在一些劣勢：（1）由于受國內(nèi)景觀行業(yè)與專業(yè)教學(xué)起步較晚的影響，景觀設(shè)計課程教學(xué)體系尚不完善，實踐動手環(huán)節(jié)較弱，設(shè)計筆法生硬；（2）由于現(xiàn)有視域和教學(xué)框架的局限性，使得學(xué)生的設(shè)計作品與命題背景結(jié)合不夠緊密，設(shè)計作品經(jīng)不起推敲；（3）職業(yè)院校中景觀設(shè)計課程的教師教學(xué)模式、方法比較單一，通過絕大多數(shù)參賽選手的設(shè)計作品可以看出，有很強的硬背、拼湊跡象，缺乏自己的主觀創(chuàng)意。

2 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計課程體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)想

園林職業(yè)技能大賽是對學(xué)生動手技能、專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)素養(yǎng)的綜合檢驗，在其背景的映射下，我們應(yīng)看出高職培養(yǎng)的園林設(shè)計人才定位，不應(yīng)僅限于初次就業(yè)的動手能力、職業(yè)愛好，還應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，考慮未來的晉升空間，但現(xiàn)有的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足快速發(fā)展的園林行業(yè)對人才的需求。因此，我們在園林景觀設(shè)計課程教學(xué)體系改革中要從全局、開放處著手，找出問題的本質(zhì)建立全新的教學(xué)框架。

原有職業(yè)院校園林景觀設(shè)計課程體系分為基礎(chǔ)理論課、核心專業(yè)課、設(shè)計實踐課三部分，由于開設(shè)內(nèi)容的不完整導(dǎo)致當(dāng)下的園林設(shè)計人才與現(xiàn)實行業(yè)需求脫節(jié)。通過對課程體系定位推敲，建議應(yīng)將課程體系調(diào)整為基礎(chǔ)理論課、核心專業(yè)課、設(shè)計綜合實訓(xùn)課和研討講座四個基本部分（如圖1）。將設(shè)計實踐課改為設(shè)計綜合實訓(xùn)課，課程案例從園林的真實項目入手，模擬企業(yè)真實環(huán)境，按照設(shè)計流程，逐步完成設(shè)計內(nèi)容，最后以組為單位完成方案匯報，檢驗學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通、表達的能力，使之成為基礎(chǔ)理論和核心專業(yè)內(nèi)容的有機融合載體，更具貫穿性。研討講座可以從學(xué)生入學(xué)初期開始增設(shè)，主講人最好是本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計人員、外校資深教授等，既可以彌補學(xué)校內(nèi)部教師專業(yè)的局限性，又可以拓寬學(xué)生的視域；講座內(nèi)容應(yīng)由宏觀逐步到微觀，使學(xué)生一入校就對園林設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，加大自身對園林藝術(shù)的敏感性和生活中細膩觀察的培養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生消化和理解不同的園林文化，使掌握的園林技能更為靈活，設(shè)計作品更具內(nèi)涵、創(chuàng)意，形成認識專業(yè)到掌握技能遞進式的專業(yè)教育。教學(xué)框架的重新組合符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于教師幫助學(xué)生找到合適的定位。這個課程框架的設(shè)立更加具有彈性的可適應(yīng)性，使之具有動態(tài)活力。

3 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計課程體系的教學(xué)方法

職業(yè)技能大賽命題的擬定與社會現(xiàn)代背景結(jié)合越來越密切，要求學(xué)生具有很快的應(yīng)變能力，原有的“萬能方案”備賽方法已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)命題的靈活變化。在組織教學(xué)過程中，我們應(yīng)有意識地運用現(xiàn)代教學(xué)法的理論來挑選閱讀材料，制定教學(xué)和指導(dǎo)的計劃，選擇設(shè)計課題的地點與范圍，加強學(xué)生與教師間的交流，創(chuàng)建學(xué)生與其將來的客戶、合作伙伴之間關(guān)系類型。這些舉措的實現(xiàn)，需要我們不斷改進和完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，其中實訓(xùn)課的教學(xué)方法尤為突出：

（1）案例分析法：這種教學(xué)方法是1880年由哈佛大學(xué)開發(fā)完成的，是一種培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的方法。起初用于培育初級經(jīng)理和管理精英的教育，后來由于其教學(xué)效果反應(yīng)良好，被一些專業(yè)采用。園林景觀設(shè)計課程體系以培養(yǎng)設(shè)計人員的動手能力為主，大部分職業(yè)院校的園林景觀設(shè)計課程體系都采用教、學(xué)、做一體的模式，即給出任務(wù)―學(xué)生操作―教師指導(dǎo)―完成任務(wù)。雖然這一模式取得了很大成效，但如將案例分析法與之有機結(jié)合其結(jié)果會更加喜人。

教師可以選取2～3個與既定任務(wù)相似的綠地案例，第一個案例可以以教師分析、講解、評價為主，引導(dǎo)學(xué)生如何找尋切入點與分析方法；第二、三個案例以學(xué)生為中心，以組為單位，每組選2～3名學(xué)生匯報案例的分析、評價結(jié)果，要給出分析理由，其它學(xué)生以書面形式上交分析報告。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生切實有效的解決設(shè)計中存在的難題并完善自身方案的修改與深入，增加學(xué)生設(shè)計作品的可行性。

（2）實踐指導(dǎo)法：在景觀設(shè)計課程體系的實訓(xùn)課程中，要選擇具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，組成教學(xué)團隊，按照項目的實施過程分環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，最終完成整套設(shè)計方案。打破以往單一教師指導(dǎo)實踐課的現(xiàn)象，因為無論哪一類型的綠地項目，面積大小，都會涉及到多方面的專業(yè)知識，教師通過團隊組合，可以互補，同時每個人的講課風(fēng)格也不同，更有利于組織教學(xué)，避免單一乏味。教師通過自身的專業(yè)經(jīng)驗、社會經(jīng)驗，通過項目載體激發(fā)、調(diào)動學(xué)生固有的人生經(jīng)驗，形成他們獨特的個性，這將會是學(xué)生今后自己設(shè)計風(fēng)格形成的源泉。

學(xué)生自身也需要通過項目的實踐，找到園林景觀設(shè)計與真實世界關(guān)聯(lián)的有效途徑，增強自己對設(shè)計應(yīng)對的靈活性。在實踐課程中，師生之間通過不斷溝通、交流，增強學(xué)生圖紙以外的溝通技巧。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生逐個環(huán)節(jié)查找不足，完善自身缺點，探尋解決問題的方式，并使學(xué)生介入到項目現(xiàn)實性的過程中去。這是一種幫助學(xué)生消化、吸收、再記憶的有效方法。

（3）分組教學(xué)法：在真實的企業(yè)工作過程中，很少有一個設(shè)計人員單打獨斗，獨自完成任務(wù)，往往都是幾個設(shè)計人員組成一組，相互配合共同完成設(shè)計工作。教師可以模擬企業(yè)真實工作環(huán)境，將學(xué)生5～6人分為一組，實行組長負責(zé)、輪換制，選定學(xué)校周邊的一真實案例，按照項目實際流程，運用任務(wù)單的形式引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)不同任務(wù)環(huán)節(jié)，相互配合完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方法可以充分的調(diào)動學(xué)生主觀能動性，突出了“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念。學(xué)生通過這樣的教學(xué)方法，不僅鍛煉了組員間協(xié)作的能力，還增強了設(shè)計思維的縝密性。

4 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計課程體系的考核方法

近幾年，通過指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，感到大賽的評定標(biāo)準(zhǔn)融入了更多的行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，越來越側(cè)重于方案的合理性、創(chuàng)意性與可行性。此種考核方式對學(xué)生設(shè)計作品有良好的導(dǎo)向性，因此，職業(yè)院校的考核方式也應(yīng)有所突破，改變以往的單一評價方式。其一，將課程考核分為過程考評、教學(xué)產(chǎn)品考評、期末考試三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的教師根據(jù)實際酌情決定。此種方式考核內(nèi)容全面，做到了課堂、結(jié)果的全程監(jiān)控，有效的避免了考核的片面性，考核結(jié)果更加具有說服力。其二，將設(shè)計教師組成考評組，可以2～3人為一組，評價學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)品――設(shè)計方案。因為設(shè)計方案沒有固定量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，由于每個人欣賞角度等的不同，會造成評價的偏頗，所以由考評組教師對學(xué)生作品進行分別評價，最終取平均分，考核結(jié)果會更加合理。

職業(yè)技能大賽的發(fā)展動向是幫助我們教師了解、掌握現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展趨勢的有效途徑之一；是促進職業(yè)教育發(fā)展的新動力。誠然，一次甚至幾次的課程體系改革不能適應(yīng)全球化帶來的所有問題，但我們可以通過不斷地努力，逐漸摒棄固有的模式和偏見，創(chuàng)造更為合理的教學(xué)模式。

參考文獻

[1] 黃艷.藝術(shù)院校景觀設(shè)計專業(yè)的特色定位――彈性的跨界探索[J].LA景觀設(shè)計學(xué)，2012（5）.

[2] 郭麗.項目化教學(xué)在園林景觀設(shè)計課程中的應(yīng)用及成效[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2013（11）：130-132.

篇8

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代城市園林；景觀設(shè)計；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

1城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計與生態(tài)環(huán)境結(jié)合緊密

目前，一些城市十分重視生態(tài)環(huán)保以及城市的可持續(xù)發(fā)展，設(shè)計園林景觀時首先考慮其生態(tài)效益，科學(xué)配置園林植物，便于均衡發(fā)展城市的經(jīng)濟、社會與生態(tài)效益。

1.2城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計理念逐漸得到完善

在園林景觀規(guī)劃建設(shè)過程中，不僅要堅持創(chuàng)新發(fā)展，還需要加強科學(xué)管理，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，形成現(xiàn)代化的規(guī)劃理念。各大城市應(yīng)以當(dāng)?shù)氐膶嶋H發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，逐步形成一套具有科學(xué)性、可行性的園林景觀規(guī)劃理念。

1.3城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計凸顯了城市個性、文化底蘊

設(shè)計城市園林景觀過程中，要結(jié)合城市實際情況，考慮整體需求，盡量展現(xiàn)出城市的文化底蘊和歷史內(nèi)涵。逐步完善園林綠地系統(tǒng)，創(chuàng)造出一批不僅具有較強的觀賞性，還有助于改善城市生態(tài)環(huán)境和平衡城市生態(tài)系統(tǒng)，且極具地域特色的優(yōu)秀園林綠化作品。

1.4引進先進的園林景觀建設(shè)施工工藝

不少城市在園林景觀規(guī)劃設(shè)計中力求創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)已有先進工藝的基礎(chǔ)上，綜合運用多種手段，引進電子產(chǎn)品、仿生學(xué)等新工藝產(chǎn)品，加以綜合應(yīng)用，這就使得園林規(guī)劃與城市建設(shè)增添了一股現(xiàn)代氣息。

1.5節(jié)約型園林的探索與推廣

為了幫助園林景觀規(guī)劃設(shè)計能更好地改善自然環(huán)境，在設(shè)計過程中要積極探索和推廣節(jié)約型園林理念。推廣運用鄉(xiāng)土樹種、天然雨水及生產(chǎn)生活污水回收凈化利用、生活垃圾分類循環(huán)利用、RED及太陽能照明等。

2我國現(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展趨勢

2.1樹立同現(xiàn)代城市發(fā)展要求相適應(yīng)的生態(tài)園林理念

依據(jù)現(xiàn)代化城市發(fā)展要求，園林景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)當(dāng)不斷完善城市功能、提升城市形象，以便走上生態(tài)城市建設(shè)之路。生態(tài)效益和社會效益的實現(xiàn)應(yīng)以城市生態(tài)環(huán)境為前提，加強城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建生態(tài)化和休閑化城市。同時，在居住區(qū)、工業(yè)園等地可進行“滲透開放式”綠地形態(tài)的建設(shè)，推動城市全方位綠化。

2.2以現(xiàn)代城市的整體發(fā)展進行長期目標(biāo)的規(guī)劃

現(xiàn)代城市建設(shè)，其實也就是優(yōu)秀人才對先進文化和理念的激活，采用最先進的科技和材料等，降低各項成本，提升城市所有配套系統(tǒng)的功能和效率，促使城市經(jīng)濟高效且可持續(xù)的發(fā)展。園林景觀的設(shè)計者們，應(yīng)該把城市生態(tài)環(huán)境與現(xiàn)代城市建設(shè)理念相結(jié)合，合理布局，使設(shè)計出的城市園林景觀能夠與現(xiàn)代城市發(fā)展要求相適應(yīng)，實現(xiàn)城市園林景觀建設(shè)體系與方案的多層次和全方位性的目標(biāo)，統(tǒng)一城市景觀效益和生態(tài)效益，落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮園林景觀的作用。

2.3統(tǒng)一生物多樣性、科學(xué)性與藝術(shù)性

生態(tài)園林景觀設(shè)計應(yīng)充分尊重生物多樣性，重視科學(xué)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一，合理配置園林植物，協(xié)調(diào)好植物之間的關(guān)系，兼顧城市景觀、生態(tài)功能和經(jīng)濟效益。做到適地適樹，以種植鄉(xiāng)土樹種為主，同時輔助引進外地珍貴樹種，因地制宜，促使城市園林形成個性化特色。園林綠化要做到因時制宜，抓住春季這一重要時期，大力實施園林綠化建設(shè)，盡量避免反季節(jié)施工，以免影響苗木成活和綠化效果的實現(xiàn)。

2.4處理好經(jīng)濟、生態(tài)與社會效益三者之間的關(guān)系

首先，在生態(tài)城市園林建設(shè)中需要遵循一定的原則，即“以小為主、中小結(jié)合”?？臻g綠化應(yīng)當(dāng)與綠地建設(shè)之間相配合，實現(xiàn)綠化的多層次性。根據(jù)城市規(guī)劃學(xué)、生態(tài)學(xué)等理論種植適合的樹種。其次，城市園林綠化不僅要關(guān)注整體環(huán)境，同時還要逐步改善人們的居住環(huán)境，特別是要高度重視生態(tài)小區(qū)的建設(shè)。在建設(shè)過程中，更多地側(cè)重自然景觀、綠化園林的設(shè)計，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。最后，生態(tài)建設(shè)要堅持貫徹“以人為本”的思想理念，在建設(shè)過程中，處理好經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益之間的關(guān)系，同時處理好長遠利益與眼前利益。

3結(jié)語

綜上所述，園林景觀設(shè)計在我國有著較為悠久的發(fā)展歷史。相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)在設(shè)計工作中遵循一定的園林設(shè)計理念，在汲取西方先進理論的同時重視自然文化，促進我國園林景觀行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻

1陳志良.城市園林景觀設(shè)計中的養(yǎng)護成本控制[J].中國園藝文摘，2012（3）

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關(guān)鍵詞：住區(qū)景觀；景觀設(shè)計師；以人為本；實務(wù)

城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，新樓盤如雨后春筍般拔地而起。大家在購房時除去考慮價格和交通因素外，更多地在考慮居住環(huán)境。如何營造出喜聞樂見的人性化景觀空間？這需要景觀設(shè)計師不停的去權(quán)衡利弊進行取舍，不是一味地追求視覺沖擊力、設(shè)計感和售樓要求的即時景觀效果。

1.當(dāng)代住區(qū)景觀現(xiàn)狀

住區(qū)景觀中，既要考慮到美的要素，更要考慮居住區(qū)里人的需要，尤其是高容積率的大中城市。然而現(xiàn)實是，有的居住區(qū)沒有便民活動場地；有的居住區(qū)用綠化做隔離帶、做造型，卻忽視了人們?nèi)粘３鲂械谋憷?；有的未設(shè)置無障礙通道等，這些都是對以人為本的基本原則不夠重視。部分開發(fā)商為了加快小區(qū)的綠化景觀成型，只注重廣場、建筑小品等硬質(zhì)景觀，結(jié)果造成住區(qū)的軟硬質(zhì)景觀比例失衡。還有的過多地選用大喬木，甚至古樹名木，花費很大，但是對居民沒有實際意義。甚至選用當(dāng)?shù)夭灰咨L的外來樹種來造景觀，由于生長土壤，氣候和病蟲害等原因，會就造成植物的成活率低、養(yǎng)護成本高，甚至產(chǎn)生植物侵襲。

2.住區(qū)景觀產(chǎn)生問題的原因

住區(qū)景觀產(chǎn)生問題的原因是多方面的。從房地產(chǎn)開發(fā)流程上來看，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響景觀的最終質(zhì)量。開發(fā)商拿地之后，可能會改變用地性質(zhì)、地塊的容積率、綠化率等，并要求建筑、景觀公司做相應(yīng)的圖紙；設(shè)計公司會有自身的問題；景觀施工公司的偷工減料；景觀設(shè)計師的施工配合問題等。

2.1建設(shè)方對景觀的影響

居住區(qū)景觀質(zhì)量的高低，既要有好的策劃定位，還要有相應(yīng)的資金支持。若不具備這2點，再高明的設(shè)計者、施工者也無能為力。

2.1.1開發(fā)商自覺執(zhí)行綠化法規(guī)的意識不夠。一些建設(shè)單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，改變了規(guī)劃綠地使用性質(zhì)，還會要求設(shè)計單位出各種報批圖紙，驗收圖紙，而真正的施工圖紙是另外一套。盡管政府對每塊地都有相應(yīng)的綠化率要求，但是開發(fā)商總是會有辦法伙同景觀設(shè)計師對付綠化指標(biāo)。另一些在規(guī)劃之初缺乏市場調(diào)查很快就確定方案并出圖施工，甚至是直接復(fù)制現(xiàn)有項目，到銷售困難時再進行大的調(diào)整，結(jié)果是增加了投資，也延誤了交付，帶來一系列的后遺癥。從長遠發(fā)展來看，當(dāng)物業(yè)的供應(yīng)量達到飽和程度時，這些問題將集中爆發(fā)出來。

2.1.2綠化規(guī)劃與快速發(fā)展的城市建設(shè)不相適應(yīng)。由于地產(chǎn)開發(fā)往往要經(jīng)歷數(shù)年才能真正交付使用，而我國又正處在經(jīng)濟高速發(fā)展期，一些開發(fā)商在圖紙報批時，各項指標(biāo)均符合要求。但具體到施工時，一些配套設(shè)施就發(fā)生了“計劃趕不上變化”的現(xiàn)象。待到投入使用時，問題接踵而至，例如停車場、商業(yè)配套等，沒辦法只能擠占綠地。

2.2景觀設(shè)計方自身的缺陷

在我國，景觀設(shè)計作為新興產(chǎn)業(yè)，“高大上”人才稀缺，管理體制也不夠健全。設(shè)計師往往會抱著一顆熾熱的心去設(shè)計，最終卻未能達到理想的景觀效果。

2.2.1景觀設(shè)計人才綜合能力不夠。景觀設(shè)計學(xué)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、市政工程設(shè)計等學(xué)科有緊密聯(lián)系，而景觀設(shè)計學(xué)所關(guān)注的問題是土地和人類戶外空間的問題，它與現(xiàn)代意義上的城市規(guī)劃主要區(qū)別在于景觀設(shè)計學(xué)是物質(zhì)空間的規(guī)劃和設(shè)計，包括城市與區(qū)域的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計，而城市規(guī)劃更主要關(guān)注社會經(jīng)濟和城市總體發(fā)展計劃。因此，只有同時掌握了自然系統(tǒng)和社會系統(tǒng)雙方面的知識，懂得如何協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的景觀設(shè)計師，才有可能設(shè)計出人地關(guān)系和諧的環(huán)境。由此可見，景觀設(shè)計對人才能力的要求。

2.2.2行業(yè)自身的特點決定了景觀設(shè)計師的成長是一個漫長的過程。建筑行業(yè)人才的特點是“門檻高、起步低、成長慢、流動大、越老越值錢”。首先企業(yè)往往看重人才的工作經(jīng)驗而不是學(xué)歷，無論你是剛畢業(yè)的海歸，還是碩士或博士，都需要從基礎(chǔ)的崗位做起。對于缺少經(jīng)驗的海歸來說，企業(yè)的招聘更加謹(jǐn)慎。另外，任何一個建筑景觀設(shè)計項目都是團隊合作的結(jié)果，每個項目作業(yè)的過程中，都會出現(xiàn)設(shè)計師們對于方案的討論和爭執(zhí)，因此，企業(yè)需要應(yīng)聘者有良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力，一些境外公司還要求設(shè)計師能用外語交流。

2.2.3設(shè)計脫離了開發(fā)商的起初的策劃創(chuàng)意。策劃與設(shè)計是與房地產(chǎn)開發(fā)密切相關(guān)的2個子系統(tǒng)，關(guān)乎項目的成敗。策劃確定了樓盤的定位和營銷，設(shè)計確定了樓盤的品質(zhì)與個性，只有緊密融合，才能形成樓盤的特色。景觀設(shè)計師應(yīng)該在樓盤策劃文案和建筑規(guī)劃的思路和框架的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意和完善。

2.3施工過程中產(chǎn)生的問題

施工不當(dāng)也能造成景觀的諸多問題：道路開裂、場地積水、墻面泛堿、危險陽角、無障礙通道不貫通等。雖然這與當(dāng)前景觀的招投標(biāo)形式、企業(yè)的資質(zhì)掛靠、施工隊伍素質(zhì)和施工企業(yè)偷工減料都有關(guān)系，但如果景觀設(shè)計師能及時跟進到現(xiàn)場指導(dǎo)監(jiān)督，很多景觀問題一定能夠避免。

3.住區(qū)景觀設(shè)計師實務(wù)

鑒于以上分析不難看出，住區(qū)景觀產(chǎn)生問題的原因主要來自3方面：建設(shè)、設(shè)計和施工，而設(shè)計顯然是此過程的“中堅力量”。景觀設(shè)計師認清并很好地完成自己的實際任務(wù)，則是景觀成敗的必要條件。

3.1景觀設(shè)計師應(yīng)理解建設(shè)方對景觀的要求，并做到專業(yè)化的服務(wù)和引導(dǎo)

景觀設(shè)計師在開始一個住區(qū)景觀設(shè)計的時候，應(yīng)該熟悉設(shè)計任務(wù)書，還有后來的設(shè)計委托合同；積極參加甲方組織的各種與景觀設(shè)計有關(guān)的會議，并應(yīng)對現(xiàn)場場地和城市大的區(qū)域規(guī)劃做到全面了解；更應(yīng)洞悉開發(fā)商的對樓盤起初的策劃創(chuàng)意。只有做足了以上功課，景觀設(shè)計師才能扮演好自己的角色，讓開發(fā)商滿意。景觀設(shè)計師還應(yīng)通過建設(shè)方和規(guī)劃師、建筑師保持統(tǒng)一的思想和目標(biāo)，及時溝通調(diào)整，共同促成理想的住區(qū)環(huán)境。但是，僅僅這些還不夠。有些開發(fā)商自覺執(zhí)行綠化法規(guī)的意識不夠，設(shè)計師要加以引導(dǎo)更正，開發(fā)商考慮不到位的，設(shè)計師應(yīng)該給予完善。

3.2景觀設(shè)計師應(yīng)積極完善自身職業(yè)能力并保持前衛(wèi)

景觀設(shè)計學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。她不僅要求景觀設(shè)計師要有綜合的、多學(xué)科的專業(yè)知識，而且要有很高的美學(xué)修養(yǎng)。景觀設(shè)計師除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還要多向國內(nèi)外的景觀大師學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)代美國著名園林設(shè)計師彼得?沃克，本身十分沉迷于對抽象、系列和幾何作為獲得自然本身或通過自然得到啟示的手段所具有的價值外，沃克也同樣認識到當(dāng)代藝術(shù)運動的潛在特征，將實用和政治目標(biāo)作為園林設(shè)計的“文脈”，還有中國的俞孔堅、馬巖松等。通過向大師學(xué)習(xí)，有助于形成自己的設(shè)計風(fēng)格。另外，景觀行業(yè)也有許多新材料，新技術(shù)和施工工法不斷出現(xiàn)，設(shè)計師應(yīng)該及時了解應(yīng)用，并考慮經(jīng)濟因素，力爭使我們的住區(qū)景觀即美觀前衛(wèi)又經(jīng)濟適用。

3.3景觀施工時景觀設(shè)計師應(yīng)隨時跟進，做好施工配合和指導(dǎo)

景觀設(shè)計師在設(shè)計交底完成后，可以說已經(jīng)完成了大部分的景觀工作。但是施工配合也是景觀設(shè)計師必須做的一部分重要工作，這部分工作常常被一些景觀設(shè)計師（公司）忽視。尤其是外資企業(yè)，他們收完大部分的設(shè)計費后，工作態(tài)度就發(fā)生了變化。施工過程中景觀常常會有現(xiàn)場與圖紙不符的問題，圖紙不當(dāng)或不到位問題，各分包商交接面搭接問題，甲方新的想法問題、施工方理解錯誤問題、造價問題等，都需要我們設(shè)計師及時跟進和指導(dǎo)。

篇10

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計；電廠環(huán)境；生態(tài)設(shè)計；人文工業(yè)

1 火力發(fā)電廠景觀設(shè)計的必要性

景觀設(shè)計是關(guān)于土地、植被、環(huán)境的分析、規(guī)劃、設(shè)計、管理、保護和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。

景觀設(shè)計具有很強的綜合性，場地的規(guī)劃設(shè)計、戶外空間感的設(shè)計，在景觀設(shè)計中顯得尤為重要。景觀設(shè)計是由地形、水體、植被、建筑、構(gòu)筑物、公共藝術(shù)品等要素連接而成，開放的空間，廣場、步行街、居住區(qū)、綠地、濕地以及城市濱湖濱河地帶等都是被設(shè)計的主體，通過土地劃分、土地分析、生態(tài)、技術(shù)上的發(fā)展規(guī)劃和可行性研究。設(shè)計出景觀系統(tǒng)、開放空間系統(tǒng)、公共游憩系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、交通系統(tǒng)等諸多單元之間關(guān)系的相互關(guān)聯(lián)，使土地的保護、使用與發(fā)展達到平衡關(guān)系。不但要滿足人們生活中功能上、生理需要上的要求，還需要不斷的提高人類生活的品質(zhì)，例如豐富人心理體驗和提升精神追求。

目前，工業(yè)化進程在不斷推進，環(huán)境日益惡化，人們的環(huán)境保護意識逐漸增強。把景觀規(guī)劃與生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來使經(jīng)濟效益，社會效益，生態(tài)效益得到均衡的發(fā)展；堅持景觀創(chuàng)新設(shè)計與科學(xué)管理相結(jié)合，形成一套經(jīng)濟且切實可行的景觀規(guī)劃理念；創(chuàng)造具有個性化特點的景觀作品，達到展現(xiàn)不同地區(qū)風(fēng)貌文化，提升企業(yè)文化的長遠目標(biāo)。景觀工藝與科技的運用使得景觀的運用不斷融入我們的生活，把崇尚自然，力求人與自然的高度融合作為景觀設(shè)計的基本思路，走出一條可持續(xù)發(fā)展之路。

2 火力發(fā)電廠景觀設(shè)計現(xiàn)狀分析

在美國、英國和日本等工業(yè)發(fā)達國家，景觀規(guī)劃設(shè)計已經(jīng)在設(shè)計、實際生活應(yīng)用中積累了很多年的設(shè)計發(fā)展經(jīng)驗，并在不同領(lǐng)域中融入景觀規(guī)劃設(shè)計。在西方發(fā)達國家火力發(fā)電廠是其電力供應(yīng)的重要設(shè)施，其對社會環(huán)境的影響大，各大公司都盡可能的改善其生態(tài)環(huán)境，提升企業(yè)形象。在發(fā)達國家中，景觀評價也逐漸成為國家評價電力工程環(huán)境評價新的重要指標(biāo)之一。

在我國，電力產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，但有關(guān)于電力工業(yè)景觀的理論與實踐成果都相對較少。電力工程建設(shè)對于景觀設(shè)計的關(guān)注較少，數(shù)景觀設(shè)計上還僅僅是停留在簡單的表面綠化和功能分區(qū)的層面之上。

2.1 對火力發(fā)電廠景觀建設(shè)重要性的認識不強

普遍觀念中的景觀建設(shè)完全是附屬在廠區(qū)建筑物建設(shè)之后的。當(dāng)投資成本成為問題，只是圍繞建筑物隨意添置一點花草樹木充當(dāng)園林景觀，從而就會忽略景觀設(shè)計美感與周圍建筑環(huán)境的融合。

2.2 景觀設(shè)計形式單一，缺乏觀賞性及生態(tài)性

許多廠區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計，呈現(xiàn)模式化布局。只是在廠區(qū)主干道兩旁栽種樹木，植物搭配粗放不精細。道路的分布也是中規(guī)中矩，局限于方框式組合，形式單一，設(shè)計感單調(diào)；可供員工休憩娛樂的場所較為匱乏；廠區(qū)中硬質(zhì)鋪裝面積過大，樣式較為傳統(tǒng)，顏色過于單調(diào)。

2.3 生搬硬套，盲目模仿

在廠區(qū)的設(shè)計過程中，雷同的設(shè)計圖紙，設(shè)計方案反復(fù)出現(xiàn)屢見不鮮。重復(fù)的復(fù)制，盲目的翻版使園區(qū)的景觀循規(guī)蹈矩，毫無設(shè)計感。景觀與周邊的環(huán)境不協(xié)調(diào)，缺少廠區(qū)景觀獨特的風(fēng)格，使景觀表現(xiàn)形式變得很亂不堪。場所的環(huán)境特性，功能分區(qū)要求，資金投入量等被模式化所覆蓋。

2.4 設(shè)計程序的不合理

景觀設(shè)計工作與項目主體工程設(shè)計工作不同步。目前基建電廠在設(shè)計過程中，往往是把電廠廠區(qū)的建筑設(shè)計先完成，再進行景觀的設(shè)計，或是在工程后期再進行景觀設(shè)計的工作。通常這樣的設(shè)計順序會造成景觀設(shè)計團隊對廠區(qū)的景觀設(shè)計效果沒有一個很好地把控，造成在空地地區(qū)，隨意添加植被，破壞了整體景觀設(shè)計的協(xié)調(diào)性，致使廠區(qū)景觀效果沒有得到很好地體現(xiàn)。

2.5 設(shè)計與施工脫節(jié)

在景觀設(shè)計方案的評判，過分依賴于效果圖。但對于景觀設(shè)計中重要的觀察與分析的基礎(chǔ)工作，規(guī)劃布局方式的整體研究，設(shè)計場所的生物物理特征，人類活動特征，文化與社會含義以及設(shè)計要素之間的關(guān)系分析等重要的細節(jié)工作卻被忽視。缺少了基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)作支撐，只是單純的從造景美觀的角度考慮，使用景觀樹等造景手法也是很難讓設(shè)計達到最佳的景觀效果。所以單純從效果圖的視覺效果上是無法判斷設(shè)計方案是否是完整與合理性。

2.6 施工單位施工工藝不達標(biāo)，無法很好地展現(xiàn)景觀效果

綠化施工單位水平不一，難以充分體現(xiàn)園林景觀工程的設(shè)計思想。綠化工程其嚴(yán)謹(jǐn)性和技術(shù)性不及建筑工程，使得很多人都會誤認為綠化施工不過是種種樹，鋪鋪草而已。施工水平低下的施工單位，不能嚴(yán)格按照項目管理方法進行現(xiàn)場施工，不能嚴(yán)格按照行業(yè)規(guī)定及景觀設(shè)計圖紙的意圖進行施工，造成材料以次充好，施工質(zhì)量無差，工程造價高，維護管理費高等結(jié)果。

2.7 不重視對綠化工程監(jiān)理

監(jiān)理工作在園林綠化中主要體現(xiàn)在：土質(zhì)，肥料的質(zhì)量管控；苗木規(guī)格及種植技術(shù)的管控；工程水平安全控制；工程垂直安全控制等方面，監(jiān)督條例不到位，監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)不齊全，導(dǎo)致電廠樹木，植被花草生長不良，參次不齊，加大后期的管理費用，維護保養(yǎng)費等不良后果。但要保證廠區(qū)景觀綠化為廠區(qū)增光添彩，做到嚴(yán)格控制施工程進度，做好施工前工作準(zhǔn)備工作、施工過程中的進度控制，嚴(yán)把資金管等。不但可為的電廠景觀綠化質(zhì)量關(guān)保駕護航，還可幫公司節(jié)省部分財務(wù)費用。

3 火力發(fā)電廠工廠景觀設(shè)計淺析

3.1 注重景觀要素的分析與運用

火電廠景觀要素分為自然要素、工業(yè)環(huán)境要素、人文要素、其它要素。

自然要素包括電廠廠區(qū)的地形地貌、氣象氣候、水文情況，土壤類型、植被屬性以及周邊環(huán)境的關(guān)系等方面，都直接影響到廠區(qū)景觀的形成，是景觀設(shè)計的基礎(chǔ)要素。

工業(yè)環(huán)境要素是工業(yè)企業(yè)景觀設(shè)計的必要條件?；鹆Πl(fā)電工業(yè)環(huán)境具有其特殊性，包含廢氣；廢水；電磁輻射；噪聲等；有高大的鋼結(jié)構(gòu)廠房、鋼桁架棧橋，鋼筋混凝土冷卻塔等，構(gòu)成電力行業(yè)特有工業(yè)環(huán)境要素。景觀設(shè)計有序的進行配合，不但可以美化環(huán)境，愉悅身心，還可起到降低粉塵低空污染等實際問題。

人文要素是企業(yè)的發(fā)展史，企業(yè)精神與企業(yè)理念、企業(yè)文化特色以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情人文景觀等，是工業(yè)廠區(qū)景觀體系人文化、內(nèi)涵化的基礎(chǔ)。

其它景觀要素需要根據(jù)不同廠區(qū)的規(guī)模大小、發(fā)展需要、廠區(qū)性質(zhì)、自然條件、人文條件等各方面具體情況進行分析與判斷。

找準(zhǔn)環(huán)境景觀要素，對企業(yè)做好精準(zhǔn)的定位，對進一步的景觀設(shè)計會提供很大的幫助。

3.2 景觀規(guī)劃與總體規(guī)劃相適宜

電廠的景觀規(guī)劃是總體規(guī)劃的組成部分，要在電力工程建設(shè)總規(guī)劃的同時進行景觀規(guī)劃。在總體規(guī)劃進行時讓園林景觀規(guī)劃同時跟進，可以給予設(shè)計團隊對工業(yè)項目更深入，更透徹的了解，對企業(yè)文化感知的更多，可以有更多的時間思考與觀察，讓設(shè)計靈感融入于廠區(qū)。

例如可以利用植物造景；幾何圖形拼接、中式園林樹石結(jié)合手法；水系的彎曲綿延，時斷時續(xù)等多種設(shè)計手法豐富景觀內(nèi)容；設(shè)計師還可利用對建筑結(jié)構(gòu)框景設(shè)計；廊道或爐頂俯視效果等多方式嘗試展現(xiàn)更好的視覺效果；廠區(qū)各區(qū)域功能性不同顯示給人們的景觀感受也不盡相同，如何讓個功能區(qū)有特色，銜接過渡的更柔和等等都值得反復(fù)推敲研究。

規(guī)劃需要有長遠考慮和整體性安排，要與全廠的分期建設(shè)協(xié)調(diào)一致，以便達到所期待的景觀效果。

3.3 景觀設(shè)計與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)

景觀規(guī)劃設(shè)計要與建筑主體相協(xié)調(diào)。電廠建筑結(jié)構(gòu)外觀質(zhì)感堅固，淳樸粗狂，涵蓋著鋼筋混凝土的幾何美感，是嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)雜，簡潔，有序的結(jié)合體，極具觀賞審美價值。

例如在景觀小品上就可以就地取材，大型設(shè)備零部件都是彰顯火力電廠特殊設(shè)計，剛硬風(fēng)格，高水準(zhǔn)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，強技術(shù)性的特性，給人提供很強的觀賞，借鑒性。再如涼水塔與煙囪是火力電廠典型性建筑結(jié)構(gòu)形式，在這些體積龐大的建筑上也可以考慮加上顏色，圖形的處理或外立面材質(zhì)的變換或加上植物的攀爬等景觀設(shè)計手法形成立體構(gòu)筑物，使本身僵硬冰冷的建筑物附加上動感及生命力。

在景觀設(shè)計中把景觀小品、雕塑形式、屋面綠化、屋頂花園等融入生態(tài)設(shè)計的藝術(shù)形式用來豐富景觀，起到與主體構(gòu)筑物合二為一，融洽展現(xiàn)的作用。將園林景觀納入工廠總平面布置中，廠區(qū)全面規(guī)劃、合理布局是設(shè)計的核心，形成點線面結(jié)合，系統(tǒng)綠化的布局，從廠前區(qū)到生產(chǎn)區(qū)，從作業(yè)場到倉儲區(qū)，從地面延伸到空中，充分展現(xiàn)立體景觀形式與建筑、構(gòu)筑物的大融合。

3.4 景觀設(shè)計布局合理、保證安全生產(chǎn)

景觀設(shè)計給人的是直觀視覺享受，但在設(shè)計過程中不只包含“面子”工程，還要有堅實的“里子”工程。景觀設(shè)計的走線走管也需要精心設(shè)計，不能影響生產(chǎn)所用管線和車間生產(chǎn)。具體需要注意以下幾點：

3.4.1 綜合管架

綜合管架在電廠中很常見，承載著很多條來自不同方向，作用不同的管道。要充分掌握綜合管架作用，利用樹木的植物特性，即可降低鋼架帶來的壓迫感，又可美化環(huán)境，在架空線下種植一些低矮灌木和草本植物。

3.4.2 樹蔭

在合理的搭配下，樹蔭會使景觀增添新姿。在電廠廠區(qū)機房、煙囪、涼水塔等高大的構(gòu)筑物無時無刻給人以壓迫感，高大的灌木可以很好地遮擋高聳建筑物，減小對人的壓迫感，把人們的注意力從空中吸引到地面，利用植物的顏色搭配，形狀，拼接形式其他景觀小品轉(zhuǎn)移人們的注意力。但是也要注意栽種位置，例如辦公樓前向陽面不宜栽種，樹影會阻礙窗戶透光性，影響人們的心情，進而影響工作效率，存在安全隱患。

3.4.3 地下管線

地下主要考慮到地下管線的問題，諸如排水管、給水管、電力管、熱力管、電信管等。不宜在管線周圍栽種根系發(fā)達的植物，不可影響管線正常而簡捷的鋪設(shè)。

4 結(jié)束語

隨著景觀環(huán)境在我國人居環(huán)境中占有越來越重要的地位，在我國電力工程設(shè)計中引入現(xiàn)代景觀設(shè)計已經(jīng)是必然趨勢。電廠景觀環(huán)境是針對工業(yè)生產(chǎn)“主體”的分析，以人的需求為出發(fā)點進行方案設(shè)計。景觀的營造不只是追求“景觀型”企業(yè)，從工業(yè)企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)劃出發(fā)，工業(yè)區(qū)的各種類型用地也需要協(xié)調(diào)規(guī)劃，保證生產(chǎn)用地的同時，也嚴(yán)格控制非生產(chǎn)用地，保證土地的合理利用，減少不必要的資源浪費。在利用良好的廠區(qū)環(huán)境為員工營造舒心場所感，帶動周邊經(jīng)濟發(fā)展，促進經(jīng)濟增長的同時，利用多學(xué)科的融合尋找更加生態(tài)的設(shè)計理念與設(shè)計手法，實現(xiàn)景觀對火力發(fā)電企業(yè)的文化、經(jīng)濟、藝術(shù)價值的更好展現(xiàn)。

參考文獻

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