導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)概論重點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：課程群；廣告學(xué)；人才培養(yǎng)

一、引言

廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，目前我國(guó)已有400余所高校開(kāi)設(shè)了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)，大致可分為廣告設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)鞑ヅc營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)方向：廣告設(shè)計(jì)方向注重廣告創(chuàng)意表現(xiàn)、設(shè)計(jì)能力、文案寫(xiě)作能力等方面的技能培養(yǎng)，學(xué)生需要一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力；廣告?zhèn)鞑ヅc營(yíng)銷(xiāo)方向注重廣告經(jīng)營(yíng)管理、策劃與創(chuàng)意、文案等[1]。隨著廣告行業(yè)的蓬勃發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷更新，廣告業(yè)已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中非常重要的行業(yè)。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專(zhuān)業(yè)，廣告產(chǎn)業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)要求不斷提升，探索適應(yīng)廣告行業(yè)發(fā)展要求的培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型廣告人才，是高校廣告教育的重要任務(wù)。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案中選擇關(guān)聯(lián)性密切的課程作為課程群建設(shè)的課程對(duì)象，在充分考慮廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的設(shè)置與分類(lèi)，構(gòu)建科學(xué)的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，幫助學(xué)生在廣告策劃、市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)者心理、廣告實(shí)施與等方面的理論與企業(yè)的實(shí)際需求之間搭建起一個(gè)有效的平臺(tái)，更有利于實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要[2]。如何對(duì)廣告課程進(jìn)行改革，以更好、更科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果，成為任課教師不斷探索的問(wèn)題。

二、課程群建設(shè)的原則

課程群是某一學(xué)科內(nèi)諸多課程的集合，是從屬于某個(gè)學(xué)科、相互之間有著合理分工、能滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的系統(tǒng)化的課程群體[3]。廣告學(xué)以傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)涉及廣告學(xué)、傳播學(xué)、媒介學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文學(xué)等諸多學(xué)科和領(lǐng)域[4]。廣告?zhèn)鞑サ姆绞绞且钥茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合的形式表現(xiàn)出來(lái)的，廣告活動(dòng)過(guò)程包括廣告定位、廣告目標(biāo)、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)、媒體投放與效果評(píng)估等。廣告學(xué)課程群建設(shè)，應(yīng)基于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)應(yīng)用型廣告創(chuàng)新人才成為主要培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合廣告?zhèn)鞑シ绞脚c運(yùn)作模式、媒介形式、受眾狀態(tài)，充分考慮廣告發(fā)展趨勢(shì)及與其他學(xué)科的關(guān)系，在“大類(lèi)課程”的框架下，優(yōu)化教學(xué)方法與模式、重新構(gòu)建課程體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，與國(guó)際廣告教育接軌，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)核心課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生廣告學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)及各種藝術(shù)修養(yǎng)的能力[5]。不斷拓寬學(xué)生的視野與思路，提高畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在課程群中應(yīng)以核心課程為中心，全面規(guī)劃課程群內(nèi)各課程內(nèi)容，注重課程群內(nèi)各課程內(nèi)容相關(guān)、相承、滲透、互補(bǔ)，相互支撐、循序漸進(jìn)，一體化實(shí)現(xiàn)課程的選擇和整合，保持統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)課程之間知識(shí)無(wú)縫銜接，構(gòu)建知行合一的廣告學(xué)課程體系。

三、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程群的建設(shè)

根據(jù)我校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的定位與教育實(shí)踐創(chuàng)新，以培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型廣告人才為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，探尋符合現(xiàn)展的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育特色發(fā)展的對(duì)策。依托我校財(cái)經(jīng)管理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景資源，突破國(guó)內(nèi)廣告學(xué)高等教育專(zhuān)業(yè)定位局限，對(duì)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)進(jìn)行梳理，選擇關(guān)聯(lián)性密切的課程作為課程群建設(shè)的課程對(duì)象，按照基礎(chǔ)、理論、素質(zhì)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用，構(gòu)建多層次知識(shí)體系，構(gòu)建多層次知識(shí)體系，建設(shè)廣告學(xué)、傳播學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、品牌形象及視覺(jué)傳達(dá)、人文素質(zhì)等5大廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程群平臺(tái)。1.廣告學(xué)課程群廣告學(xué)課程群是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)核心，主要包括廣告學(xué)、中外廣告史、廣告心理學(xué)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告文案寫(xiě)作、廣告策劃原理與實(shí)務(wù)、廣告調(diào)查與效果研究等課程。本課程群重點(diǎn)是從理論和實(shí)務(wù)兩方面給予學(xué)生關(guān)于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本素養(yǎng)，夯實(shí)廣告學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉各種廣告媒介的特點(diǎn)及運(yùn)作方式，掌握廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的理論與原則、特點(diǎn)與規(guī)律、主要方法與相關(guān)技巧，通過(guò)廣告創(chuàng)意進(jìn)行視覺(jué)化與藝術(shù)化的再現(xiàn)，提高學(xué)生廣告策劃能力、廣告創(chuàng)意能力、文字表現(xiàn)能力及審美能力。2.傳播學(xué)課程群傳播學(xué)課程群是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)理論，主要包括傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告媒介管理、廣告經(jīng)營(yíng)策略、廣告心理學(xué)等課程。本課程群重點(diǎn)在于使學(xué)生了解傳播學(xué)的基本規(guī)律，研究企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系，掌握現(xiàn)代電子媒體特別是電視媒體與網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播的基本原理、方法與技能；正確進(jìn)行媒體選擇，明確其運(yùn)作規(guī)律，科學(xué)地做出媒體投放策略。幫助廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理解廣告運(yùn)作的對(duì)象和環(huán)境；使學(xué)生更加明確廣告運(yùn)作規(guī)律。為實(shí)現(xiàn)廣告有效傳播、科學(xué)經(jīng)營(yíng)與管理奠定基礎(chǔ)。3.廣告設(shè)計(jì)課程群廣告設(shè)計(jì)課程群是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型課程群，提供廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)與基礎(chǔ)表現(xiàn)工具，主要包括美術(shù)基礎(chǔ)、三大構(gòu)成設(shè)計(jì)、電腦圖文設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、電腦三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等課程。本課程群重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生廣告創(chuàng)意和表現(xiàn)的能力、軟件應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，建立前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念，掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。以美術(shù)和構(gòu)成理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用軟件為工具，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生審美和藝術(shù)創(chuàng)造力。本課程群圍繞三個(gè)層次進(jìn)行：第一，基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備基本的廣告設(shè)計(jì)能力，通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用等課程，較好地完成自己的創(chuàng)意；第二，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)電腦圖文設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力與視覺(jué)傳達(dá)能力；第三，綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與、各類(lèi)競(jìng)賽作品的創(chuàng)作等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.品牌形象及視覺(jué)傳達(dá)課程群品牌形象及視覺(jué)傳達(dá)課程群是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)企業(yè)品牌形象表現(xiàn)工具，主要包括企業(yè)形象策劃與設(shè)計(jì)、新媒體廣告、影視廣告策劃、網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等課程。本課程群在于幫助學(xué)生利用視覺(jué)傳達(dá)理論科學(xué)正確地塑造企業(yè)形象與傳播品牌，通過(guò)企業(yè)形象調(diào)研，提煉企業(yè)的理念系統(tǒng)，并用視覺(jué)圖形表現(xiàn)，使企業(yè)在社會(huì)公眾心中所表現(xiàn)出的鮮明的個(gè)性形象。通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)企業(yè)形象，進(jìn)行理念識(shí)別、行為識(shí)別和視覺(jué)識(shí)別，提高學(xué)生視覺(jué)要素的形態(tài)掌控能力，創(chuàng)造性思維能力，視覺(jué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)能力與組織管理能力，提高學(xué)生的企業(yè)形象策劃能力與視覺(jué)傳達(dá)能力，使學(xué)生具有CI策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和進(jìn)行有效傳播的能力。5.人文素質(zhì)課程群人文素質(zhì)是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人文方面所具有的綜合品質(zhì)與基本素養(yǎng)。該課程群主要包括中國(guó)經(jīng)典文化導(dǎo)修、美學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、廣告道德與法規(guī)、大學(xué)語(yǔ)文等課程。本課程群重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生文字表現(xiàn)力和審美能力，提高人文素質(zhì)，使學(xué)生在審美情趣、鑒賞能力、藝術(shù)品位、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面得到提高，將能力教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中注重人的精神追求和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)的同時(shí)提高自身的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

以?xún)?yōu)化廣告學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案為先導(dǎo)，以育人為宗旨，以應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)進(jìn)行課程群設(shè)計(jì)，通過(guò)整合課程、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、革新內(nèi)容、改革方法，為學(xué)生搭建多層次知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、廣告創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力，提高專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)了內(nèi)容聯(lián)系緊密、層次清晰、相輔相成、特色鮮明的廣告學(xué)、傳播學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、品牌形象及視覺(jué)傳達(dá)、人文素質(zhì)等5大課程群，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育課程體系。通過(guò)課程群建設(shè)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了廣告市場(chǎng)調(diào)研、廣告策劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)意，廣告市場(chǎng)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、媒介投放策略、品牌形象及視覺(jué)傳達(dá)課、廣告投放等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生廣告項(xiàng)目實(shí)施所需要具備的市場(chǎng)調(diào)研與分析能力、廣告策劃與創(chuàng)意能力、媒體應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)與視覺(jué)傳達(dá)能力等。通過(guò)課程群指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)等競(jìng)賽，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)及各種競(jìng)賽中實(shí)施廣告實(shí)踐過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生廣告策劃設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的目的。提高了畢業(yè)生在廣告行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，提高了我校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉星河.全媒體時(shí)代廣告教育新模式建構(gòu)[J].中國(guó)廣告,2012(2):138-142.

[2]林懷宇.論高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系構(gòu)建[J].東南傳播,2011,88(12):115-116.

[3]劉春俠.新媒體背景下廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程群建構(gòu)探索[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015,36(11):181-182.

[4]羅奕.供給側(cè)改革下廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)探索[J].今傳媒,2017(1):18-20．

篇2

安徽大學(xué)(Anhui University)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國(guó)四大科教基地之一的安徽省省會(huì)合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書(shū)336余萬(wàn)冊(cè)?，F(xiàn)有13個(gè)博士后科研流動(dòng)站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有26個(gè)學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個(gè)本科專(zhuān)業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi);有漢語(yǔ)言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國(guó)家和地區(qū)的116所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(guó)(境)外“中國(guó)中心”5所。學(xué)校是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國(guó)家公布的華文教育基地和接收政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫(huà)(含中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)方向)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演(含聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專(zhuān)業(yè)。學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)研究院等多家國(guó)內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營(yíng)造有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，2005年以來(lái)，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國(guó)美展銀獎(jiǎng)、音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等在內(nèi)的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)約40余項(xiàng);在《美術(shù)》等各類(lèi)書(shū)刊公開(kāi)發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)展演。

通過(guò)“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線(xiàn)性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線(xiàn)性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話(huà)劇團(tuán)、合肥電視臺(tái)、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)生知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車(chē)標(biāo)”的活動(dòng)中獨(dú)攬金獎(jiǎng);2012年，戲劇專(zhuān)業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語(yǔ)主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

二、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

1、繪畫(huà)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作、繪畫(huà)史論等專(zhuān)業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。美術(shù)系繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫(huà)制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫(huà)論知識(shí)、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫(huà)形式專(zhuān)題和繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專(zhuān)業(yè)倡導(dǎo)以人類(lèi)文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵(lì)創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國(guó)具有一定影響、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫(huà)家，具備了一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫(xiě)生、中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專(zhuān)業(yè)核心課程(國(guó)畫(huà)方向：山水臨摹、山水寫(xiě)生、山水創(chuàng)作、篆刻、書(shū)法、白描人物、工筆人物、寫(xiě)意人物、工筆花鳥(niǎo)、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫(huà)方向：油畫(huà)靜物、油畫(huà)臨摹、油畫(huà)頭像、油畫(huà)半身像、油畫(huà)全身像、油畫(huà)人體、油畫(huà)風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類(lèi)大中專(zhuān)院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

2、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際文化視野、符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求，具有寬厚設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、前端設(shè)計(jì)理念、活躍的創(chuàng)意思維和較高的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及熟練的操作技能，且將新媒體技術(shù)、新材料與新工藝融入創(chuàng)意表現(xiàn)，能從事品牌建設(shè)研究、視覺(jué)表現(xiàn)研究、媒體策略、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝、書(shū)籍裝幀、企業(yè)形象設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等視覺(jué)傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)和管理工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平的教授、副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開(kāi)拓精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的青年設(shè)計(jì)師,形成了很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、紙品設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、新媒體界面設(shè)計(jì)、展陳設(shè)計(jì)等。

就業(yè)去向：廣告公司、文化傳媒、出版、企業(yè)形象策劃、高等院校等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

3、環(huán)境設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，并且有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在高等藝術(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開(kāi)拓精神的青年教師，形成了很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)美學(xué)、當(dāng)代設(shè)計(jì)理論與思潮、速寫(xiě)、立體構(gòu)成、人體工學(xué)、空間解析、建筑初步、材料預(yù)算與施工工藝、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具與室內(nèi)陳設(shè)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀雕塑等。

就業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)工作;優(yōu)秀的畢業(yè)生能勝任大中專(zhuān)院校的教學(xué)研究，以及在房地產(chǎn)公司或相關(guān)企事業(yè)單位擔(dān)任設(shè)計(jì)和工程管理工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

4、音樂(lè)表演(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要、有藝術(shù)表演潛力、并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，畢業(yè)后能在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、社會(huì)文化等部門(mén)從事音樂(lè)表演、教學(xué)及研究工作的專(zhuān)門(mén)人才。

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴四個(gè)本科方向。有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。從事本研究方向的人員大部分畢業(yè)于國(guó)內(nèi)及歐洲院校，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較豐厚的學(xué)術(shù)蘊(yùn)涵，同時(shí)又具備踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

主要課程：本專(zhuān)業(yè)主要課程有復(fù)調(diào)、曲式分析、和聲、樂(lè)理、視唱練耳、西方音樂(lè)史、中國(guó)音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、民族音樂(lè)概論、二十世紀(jì)西方音樂(lè)名作、藝術(shù)概論、即興伴奏、正音、鋼琴基礎(chǔ)、合唱指揮、聲樂(lè)主課、鋼琴主課、薩克斯主課、手風(fēng)琴主課、聲樂(lè)伴奏、音樂(lè)欣賞、表演、形體等。

就業(yè)去向：各級(jí)專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、廣播電視傳媒機(jī)構(gòu)、影視劇制作中心，大中專(zhuān)院校、企事業(yè)單位、部隊(duì)等與音樂(lè)表演相關(guān)的部門(mén)。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

5、戲劇影視導(dǎo)演(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備導(dǎo)演藝術(shù)的基本理論和基本技能技巧，能夠勝任在各級(jí)文藝團(tuán)體、新聞媒體、影視機(jī)構(gòu)和中高等院校及相關(guān)單位從事戲劇影視導(dǎo)演、編創(chuàng)、管理、教學(xué)以及理論研究工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開(kāi)拓精神的青年教師，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：表導(dǎo)演概論、藝術(shù)概論、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、表演理論與技巧、導(dǎo)演理論與技巧、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視編導(dǎo)、導(dǎo)演剪輯基礎(chǔ)、臺(tái)詞、劇本寫(xiě)作、媒體寫(xiě)作、舞臺(tái)美術(shù)、影視劇美術(shù)、人物造型、錄音基礎(chǔ)、觀摩與評(píng)論、形體、音樂(lè)等。

就業(yè)去向：各級(jí)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、中高等藝術(shù)院校、各類(lèi)影視機(jī)構(gòu)、廣告公司、文化傳播公司以及各類(lèi)企事業(yè)宣傳策劃部門(mén)。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

6、戲劇影視導(dǎo)演(表演方向，本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備舞臺(tái)劇、影視劇、廣播劇表導(dǎo)演藝術(shù)的基本理論和基本技巧技能，可以勝任在各級(jí)文藝團(tuán)體、影視機(jī)構(gòu)、中高等院校等相關(guān)單位從事表演創(chuàng)作、教學(xué)、管理以及理論研究工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開(kāi)拓精神的青年教師，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：藝術(shù)概論、戲劇影視啟蒙、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、表演理論與技巧、劇目排練、臺(tái)詞、舞蹈、音樂(lè)、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視藝術(shù)、化妝造型、觀摩與評(píng)論等。

就業(yè)去向：各級(jí)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、中高等藝術(shù)院校、部隊(duì)、各類(lèi)影視劇制作機(jī)構(gòu)、廣播電視文化制作及管理單位

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

三、招生計(jì)劃

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

培養(yǎng)層次

計(jì)劃

招生省份

備 注

繪畫(huà)

本科

30

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

60

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外校考

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

60

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

音樂(lè)表演（聲樂(lè)）

本科

16

安徽

省統(tǒng)考

音樂(lè)表演（鋼琴）

本科

5

安徽

省統(tǒng)考

音樂(lè)表演（薩克斯）

本科

2

安徽

省統(tǒng)考

音樂(lè)表演（手風(fēng)琴）

本科

2

安徽

省統(tǒng)考

戲劇影視導(dǎo)演

本科

20

安徽

?？?/p>

戲劇影視導(dǎo)演（表演）

本科

20

安徽

?？?/p>

合 計(jì)

 

215

 

 

注：招生省份及計(jì)劃以各省公布為準(zhǔn)。

四、報(bào)名考試

(一)報(bào)名條件

凡在我校招生省份內(nèi)具有全國(guó)普通高考報(bào)名資格，報(bào)考“藝術(shù)類(lèi)”且身體條件符合《普通高校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，省統(tǒng)考合格的考生均可報(bào)考。考生需要參加高考，考試類(lèi)別為藝術(shù)類(lèi)，文、理兼收。

(二)專(zhuān)業(yè)課報(bào)考辦法

1、美術(shù)類(lèi)(外省考生)

(1)考生按下表時(shí)間到我校在各省設(shè)立的考點(diǎn)報(bào)名(網(wǎng)報(bào)的省份按照考生所在省份要求在網(wǎng)上報(bào)名)。

(2)憑準(zhǔn)考證、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省聯(lián)考合格證和身份證參加考試。

(3)考試具體時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

(4)專(zhuān)業(yè)課報(bào)考地點(diǎn)及時(shí)間安排：

省份

報(bào)名、考試地點(diǎn)

報(bào)名考試時(shí)間

江蘇

江蘇城市職業(yè)學(xué)院

2015年1月22、23日?qǐng)?bào)名，24日考試

湖南

中南林業(yè)科技大學(xué)統(tǒng)一安排

2015年1月26、27日?qǐng)?bào)名，29日考試

湖北

湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)

2015年1月27、28日?qǐng)?bào)名，2月1日考試

浙江

杭州師范大學(xué)

2015年1月28、29日?qǐng)?bào)名，31日考試

河南

鄭州市106中學(xué)（中原路校區(qū)）

2015年2月3、4日?qǐng)?bào)名，5日考試

山東

濰坊市招生辦公室統(tǒng)一安排

2015年2月2日-26日?qǐng)?bào)名，28日考試

注：報(bào)名考試時(shí)間如有變動(dòng)以各省公布為準(zhǔn)

(5)考試科目：素描和色彩。要求考生自備畫(huà)具、顏料等考試工具?？荚嚰垙埓笮?K。素描和色彩的考試時(shí)間每科目160分鐘。

2、美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(安徽考生)

繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)在安徽省均參加全省統(tǒng)一考試，文化課、專(zhuān)業(yè)課報(bào)名及考試辦法均以《安徽省2015年普通高等學(xué)校招生藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試簡(jiǎn)章》為準(zhǔn)。

3、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視導(dǎo)演(表演)

(1)專(zhuān)業(yè)課報(bào)名

①時(shí)間：2015年2月4日-5日

②地點(diǎn)：安徽大學(xué)學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)中心(磬苑賓館，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào))。從合肥火車(chē)站乘149路公交車(chē)到芙蓉西區(qū)站下;其它車(chē)站下車(chē)的轉(zhuǎn)乘149或128路公交車(chē)到芙蓉西區(qū)站下。

③報(bào)名辦法：一律面報(bào)，不接受函報(bào)。報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)：1.二代身份證(不得使用臨時(shí)身份證)和身份證復(fù)印件(備存);2.市、縣招生辦打印的藝體考生專(zhuān)用照片2張(帶有考生號(hào));3.報(bào)名考試費(fèi)。

(2)專(zhuān)業(yè)課考試

①考試時(shí)間：2015年3月20日-3月27日(3月20日?qǐng)?bào)到，領(lǐng)取專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)考證)?？荚嚂r(shí)間如有調(diào)整，以專(zhuān)業(yè)報(bào)名時(shí)發(fā)放的“考試報(bào)到證”上時(shí)間為準(zhǔn)。

②考試地點(diǎn)：安徽大學(xué)學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)中心(磬苑賓館，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào))

(3)考試內(nèi)容

戲劇影視導(dǎo)演：

初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)

(2)才藝展示

(3)命題小品(集體)

復(fù)試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨(dú)白)

(2)命題編講故事

(3)命題小品(單人)

(4)筆試(影評(píng)或劇評(píng))

戲劇影視導(dǎo)演(表演)：

初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)

(2)聲樂(lè)(自選歌曲，唱法不限，無(wú)伴奏)

(3)命題小品(集體)

復(fù)試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨(dú)白)

(2)形體(自選舞蹈、戲曲身段、武術(shù)或體操展示均可，自備伴奏光盤(pán))

(3)命題小品(雙人)

(4)綜合測(cè)試(專(zhuān)業(yè)問(wèn)答或即興表演)

五、錄取辦法

1.美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：對(duì)專(zhuān)業(yè)課考試合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到考生所在省劃定的相應(yīng)批次藝術(shù)類(lèi)本科錄取控制線(xiàn)者，根據(jù)考生志愿，按綜合成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。專(zhuān)業(yè)投檔原則：“先分?jǐn)?shù)，后志愿”，即綜合成績(jī)排名靠前的先投檔，投檔順序?yàn)閷?zhuān)業(yè)志愿填報(bào)順序。我校美術(shù)類(lèi)含繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)三個(gè)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)課考試時(shí)不分專(zhuān)業(yè)，填報(bào)志愿按專(zhuān)業(yè)填報(bào))。綜合成績(jī)=(專(zhuān)業(yè)成績(jī)÷專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)分)×700+(文化成績(jī)÷文化滿(mǎn)分)×300

2.音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)(含聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)：對(duì)專(zhuān)業(yè)課考試(省統(tǒng)考)合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到安徽省劃定的藝術(shù)類(lèi)本科錄取控制線(xiàn)者，根據(jù)考生志愿，按專(zhuān)業(yè)主項(xiàng)成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。

3.戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視導(dǎo)演(表演)專(zhuān)業(yè)：對(duì)專(zhuān)業(yè)課考試(校考)合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到安徽省劃定的戲劇與影視學(xué)類(lèi)本科錄取控制線(xiàn)者，根據(jù)考生志愿，按專(zhuān)業(yè)課成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。

六、聯(lián)系方式

校址：合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào)(郵編230601)

篇3

【關(guān)鍵字】視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 改革

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我國(guó)高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起始于20世紀(jì)80年代。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求量正在不斷增加，而且社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高。高?，F(xiàn)有的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式弊端已經(jīng)日益凸顯。市場(chǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求和高校的低質(zhì)量教學(xué)已經(jīng)成為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要的矛盾，而學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革已經(jīng)成為視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

教學(xué)質(zhì)量對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。新的教學(xué)模式勢(shì)必對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式造成一定影響。目前高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：第一、高校實(shí)施擴(kuò)招后，教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)發(fā)生了變化，這直接影響到教學(xué)質(zhì)量；第二，專(zhuān)業(yè)課程之間的內(nèi)容缺少銜接和聯(lián)系，學(xué)生在理解課程關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題上存在比較大的問(wèn)題；第三，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程較少，作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐性的參與只管重要。學(xué)生在課堂教學(xué)中只能了解設(shè)計(jì)的基本步驟和方法，而實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題學(xué)生很難接觸到，這也是制約專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才重要因素。

二、視覺(jué)傳達(dá)現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的弊端

2.1 項(xiàng)目式教學(xué)資源缺乏

高校致力于培養(yǎng)具有一定文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論，同時(shí)具有良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的人才。項(xiàng)目式教學(xué)方法在視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)中尤為重要，而且也在教學(xué)過(guò)程中占較大的比重。目前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的的主要項(xiàng)目為校企合作項(xiàng)目和虛擬課題項(xiàng)目。只有足夠的項(xiàng)目式教學(xué)資源在教學(xué)中穩(wěn)定地嵌入，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。然而，項(xiàng)目教學(xué)資源不足成為目前高校教學(xué)過(guò)程中的主要限制因素。項(xiàng)目式教學(xué)的號(hào)召不強(qiáng)與校企合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容不適合是項(xiàng)目式教學(xué)資源缺乏的主要原因。

2.2 課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)周期不一致

在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的世紀(jì)教學(xué)過(guò)程中，除了高校不能穩(wěn)定地嵌入足夠的項(xiàng)目式教學(xué)資源外，項(xiàng)目實(shí)踐周期與課程教學(xué)周?chē)灰恢乱彩且粋€(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。正常的課程教學(xué)周?chē)话銥?7周左右，而項(xiàng)目實(shí)踐的周期要求一般比較短，一般為2周到4周。這種時(shí)間周期上的差異使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目很難聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難將課題學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。某種意義上講，項(xiàng)目教學(xué)的意義也就不存在了。

2.3 課程教學(xué)實(shí)用性教材缺少

從目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材主要局限于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的層面上。在教材的編寫(xiě)方面也遵循設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)籍的框架，基本是走“概論-原理-技巧-作品賞析”的老套路。這些教材基本只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的基本框架，而較強(qiáng)實(shí)踐性的教材可謂少之又少。項(xiàng)目式教學(xué)可以幫助學(xué)生較快地學(xué)習(xí)到工作崗位的職業(yè)技能，并且使得學(xué)生具備非常強(qiáng)的動(dòng)手能力和素質(zhì)?，F(xiàn)有的教材不能滿(mǎn)足應(yīng)用型教學(xué)的基本需求，這也直接導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性。最終也導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力差和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的特點(diǎn)。

三、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)新改革模式的構(gòu)建

3.1 加強(qiáng)嵌入式教學(xué)

嵌入式教學(xué)可以把專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容融入到具體的實(shí)踐項(xiàng)目當(dāng)中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，這是我國(guó)高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)今后的新教學(xué)模式。嵌入式教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，它可以把實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)之中。高校應(yīng)該根據(jù)課程要求，有針對(duì)性地開(kāi)展課程相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目和主題競(jìng)賽，將學(xué)生的課堂知識(shí)內(nèi)化為自身的實(shí)踐能力。此外，嵌入式項(xiàng)目可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自行探索并提高自己。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理解，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

3.2 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)優(yōu)化也是教學(xué)模式改革的一個(gè)重要方面。首先要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是項(xiàng)目教學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容予以控制，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐項(xiàng)目想吻合。其次要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)生的能力。最后是對(duì)課堂作業(yè)與練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該予以高質(zhì)量的銜接，所以在課堂練習(xí)和作業(yè)方面要提供深入并且多角度的練習(xí)。

3.3 重視教學(xué)研討與交流

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維的地方。作為課堂的教師應(yīng)當(dāng)重視一下兩點(diǎn)內(nèi)容。第一，傳授學(xué)生本專(zhuān)業(yè)最前沿的知識(shí)，而且這一點(diǎn)也是今后實(shí)際教學(xué)研究的重點(diǎn)。只有讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)，學(xué)生才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。第二，教師要采取靈活的教學(xué)形式。教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行研討，以便學(xué)生更好地接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

四、結(jié)論

社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)不斷提出新要求。構(gòu)建新型教學(xué)模式已經(jīng)成為高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要的問(wèn)題。為學(xué)生提供更好的實(shí)踐教學(xué)是視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的重中之重，教師應(yīng)利用靈活的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 魏坤.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策――以江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J]. 中國(guó)藝術(shù). 2013（04）

[2] 陳守明.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)平面構(gòu)成課程教學(xué)的創(chuàng)新性思考[J]. 教育教學(xué)論壇. 2011（27）

篇4

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性；教學(xué)；視覺(jué)傳達(dá)

教育是應(yīng)“需”而生，現(xiàn)今的社會(huì)需求技能型人才、素質(zhì)人才、團(tuán)隊(duì)協(xié)作人才，當(dāng)今的獨(dú)立學(xué)院教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的教育特點(diǎn)和實(shí)際考慮，除了將理論知識(shí)和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維應(yīng)用于設(shè)計(jì)教學(xué)中外，更應(yīng)提倡學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)，就是使學(xué)生具有實(shí)際設(shè)計(jì)能力――解決和完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的綜合能力。這就要求學(xué)生除了要有理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有實(shí)踐操作能力，例如在企業(yè)中的一個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，和這個(gè)項(xiàng)目的制作流程都應(yīng)該具備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，但在我國(guó)目前教育的改革實(shí)踐中，仍然存在著實(shí)踐性教學(xué)與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，

雖然近幾年來(lái)，我國(guó)非常重視教育的改革與發(fā)展，尤其重視學(xué)校實(shí)踐性教育的教學(xué)工作。但是現(xiàn)在的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)研究的重點(diǎn)就是將企業(yè)理念傳授到學(xué)校，在適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)課程中安排參觀企業(yè)，虛擬命題設(shè)計(jì)，大多以1天、2天的課程內(nèi)容完成，而與真正的企業(yè)項(xiàng)目的流程設(shè)計(jì)相差甚遠(yuǎn)，形成走馬觀花，實(shí)而非實(shí)，踐而非踐的現(xiàn)象，這樣的實(shí)踐教學(xué)變成了觀摩教學(xué)，學(xué)生根本體驗(yàn)不到真正的企業(yè)運(yùn)作流程。在2年的實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他藝術(shù)院校在實(shí)踐性教學(xué)中的環(huán)節(jié)的先進(jìn)教學(xué)理念，我們得出了3種預(yù)期提高視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法。分別從課堂實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)模式――工作室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等幾個(gè)方面不斷探索。

本文就從以下幾個(gè)方面闡述對(duì)實(shí)踐教學(xué)的思考。

一、課堂實(shí)踐教學(xué)

在教學(xué)課堂中體現(xiàn)企業(yè)運(yùn)行模式，突破原有的教學(xué)觀念，和教學(xué)模式，從教室課題的虛假命題設(shè)計(jì)延伸到與社會(huì)需求結(jié)合，與公司模式結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)出實(shí)用型藝術(shù)人才。

視覺(jué)傳達(dá)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的藝術(shù)類(lèi)型，只要我們看到的平面視覺(jué)類(lèi)幾乎都屬于視覺(jué)傳達(dá)范疇，如廣告、包裝、書(shū)籍、海報(bào)、招貼企業(yè)形象、產(chǎn)品宣傳等設(shè)計(jì)類(lèi)型，它是企業(yè)向消費(fèi)者傳遞的視覺(jué)語(yǔ)言。

在視覺(jué)傳達(dá)的教育中，不僅要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在文字、圖文、色彩方面進(jìn)行教育，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維，跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容灌溉，所以，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)技能需求中，課題模擬教學(xué)應(yīng)該在每次基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程中加入，例如虛擬項(xiàng)目、比賽項(xiàng)目、實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目以及校外實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)。在包裝設(shè)廣告設(shè)VI設(shè)計(jì)中也可以真實(shí)模擬項(xiàng)目來(lái)完成，或以參加比賽為目的完成。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)在通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練和比賽項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通能力都大大提高，每個(gè)項(xiàng)目都能像按照工作一樣來(lái)認(rèn)真完成，而不是當(dāng)一個(gè)作業(yè)應(yīng)付了事，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生的積極性增加，也正促進(jìn)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中必須鍛煉的設(shè)計(jì)能力和綜合思維能力。

二、實(shí)踐教學(xué)模式――工作室建設(shè)

一名合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，既要懂理論，又要重實(shí)踐；只有真正的實(shí)際項(xiàng)目的導(dǎo)入，才有真正意義的實(shí)踐教學(xué)。虛擬項(xiàng)目是實(shí)踐教學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)方法。虛擬項(xiàng)目可以滿(mǎn)足基本教學(xué)需要，但是虛擬項(xiàng)目卻無(wú)法去實(shí)現(xiàn)真正的“調(diào)研”“反饋”“提交”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，而對(duì)于一個(gè)企業(yè)項(xiàng)目而言，市場(chǎng)實(shí)踐內(nèi)容是十分重要的。

工作室建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)這些缺少的教學(xué)內(nèi)容，它可以把理論知識(shí)與實(shí)踐工程項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，更能模仿企業(yè)的工作環(huán)境和設(shè)計(jì)流程，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中更切實(shí)地體會(huì)企業(yè)的模式和串接溝通關(guān)系、知識(shí)關(guān)系等，從而形成良好的職業(yè)素質(zhì)。工作室的優(yōu)點(diǎn)就在于它的實(shí)際操作能力，將教師以單位分建不同的設(shè)計(jì)工作室，學(xué)生可以自行選擇并定期可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和實(shí)踐性能力，促進(jìn)全面發(fā)展。通過(guò)這樣來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

工作室體制還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于教師和學(xué)生之間的關(guān)系，它無(wú)形中簡(jiǎn)化了教師在教室講課的形象，使教師和學(xué)生變成了團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，顧客與員工的關(guān)系，使之在交流中更融洽，在實(shí)際項(xiàng)目中的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，體驗(yàn)到更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地一直是高等教育院校工作的重要組成部分，是高等院校提高教學(xué)質(zhì)量的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)首先應(yīng)考慮到實(shí)踐基地的規(guī)模性、代表性和操作性。定期與實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人聯(lián)系，組織實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，在每次課程中都有在實(shí)踐基地的實(shí)踐機(jī)會(huì)，跟蹤企業(yè)完成設(shè)計(jì)方案，我們的教學(xué)方案為教學(xué)用，企業(yè)也可通過(guò)與學(xué)生的溝通達(dá)成共識(shí)。學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐基地的評(píng)估，作為學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)企業(yè)考核的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。

以實(shí)驗(yàn)班級(jí)為例，在接到企業(yè)項(xiàng)目時(shí)，馬上組派學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)，并進(jìn)行參與，企業(yè)的例會(huì)、設(shè)計(jì)方案討論、實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)等等，在為期1個(gè)星期的運(yùn)作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在通過(guò)與企業(yè)人員的溝通，設(shè)計(jì)中學(xué)到了很多知識(shí)，半數(shù)以上的學(xué)生都體驗(yàn)到了真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作流程，使自己真實(shí)地成為了企業(yè)中的一員。并有幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)方案被采納，這給了學(xué)生精神上得巨大鼓舞。使得學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)增強(qiáng)了自信心。此次在教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)得到了很好的預(yù)期效果。

高等學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合構(gòu)成。綜上通過(guò)2年的實(shí)踐班級(jí)跟蹤教學(xué)，邊教學(xué)邊研究中，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)，不斷的探索新的教學(xué)方法，應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題。還要根據(jù)具體項(xiàng)目、學(xué)生、課程等因素，有規(guī)劃的，有目的地去教學(xué)，讓學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中得到靈活、生動(dòng)、充實(shí)、獲知的平臺(tái)。解決學(xué)生到工作者、學(xué)校到社會(huì)的角色、解決從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際的工作崗位面臨著的各種問(wèn)題。使高等院校的實(shí)踐教育建設(shè)更加完善。

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篇5

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；雙語(yǔ)教學(xué)；高等教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)

早在21世紀(jì)初，教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》就指出：“高校要積極推動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課和公共課的教學(xué)國(guó)家重點(diǎn)高校，要力爭(zhēng)在三年內(nèi)，開(kāi)設(shè)5%～10%的雙語(yǔ)課程。”但據(jù)2007年和2008年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)已確立的200個(gè)雙語(yǔ)示范課程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的比例為零。十年來(lái)，這一比例雖略有增加，但藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐整體還處于探索階段，課程建設(shè)還不成熟。

1高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程建設(shè)的必然性和重要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的迅速發(fā)展以及就業(yè)壓力的不斷增加，我國(guó)高校畢業(yè)生亟須成長(zhǎng)為具備國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才，他們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要有較高的外語(yǔ)水平。這一背景下，高等院校雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)顯得愈發(fā)急迫和必須。而對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，其本身就發(fā)源、壯大于西方國(guó)家，是最具有多元化、全球化特點(diǎn)的學(xué)科之一。隨著國(guó)際交往的日益密切和人們生活水平的不斷提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國(guó)際交流也越來(lái)越頻繁，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)和深造、國(guó)外的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品在我國(guó)流行、國(guó)外設(shè)計(jì)大師來(lái)我國(guó)開(kāi)設(shè)展覽等。這都要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備較高的外語(yǔ)水平。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)雙語(yǔ)課程的開(kāi)展，有助于他們?cè)鰪?qiáng)外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和應(yīng)用的能力，第一時(shí)間了解最新的國(guó)際設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更多的國(guó)外先進(jìn)設(shè)計(jì)理論，其重要性更是不言而喻。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程建設(shè)內(nèi)容初探

2.1準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)通常是指除英語(yǔ)課程以外的其他用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課。而相比于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較低。因此，各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)課程要根據(jù)授課學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，制定準(zhǔn)確適度、有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。尤其是任課老師需要處理好中文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英文語(yǔ)言知識(shí)之間的關(guān)系，既不能為了講中文專(zhuān)業(yè)知識(shí)而失去雙語(yǔ)課的特色，又不能太過(guò)強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)知識(shí)而把專(zhuān)業(yè)課上成英文課，導(dǎo)致外語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)原中文課程的理論框架和重要知識(shí)點(diǎn)理解不透、認(rèn)識(shí)不清。2.2合理安排授課內(nèi)容。教材如何選擇，一直是我國(guó)雙語(yǔ)課程改革的難題之一。各高校的雙語(yǔ)課程尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)課程建設(shè)尚處在探索階段，幾乎沒(méi)有合適的雙語(yǔ)教材。目前，變通的辦法主要有兩種：一是采用國(guó)外英文原版教材；二是由授課教師根據(jù)現(xiàn)有的中文教材進(jìn)行中譯英翻譯，自編成雙語(yǔ)課教材。但這兩種方式都有局限性：一方面，英文原版教材價(jià)格昂貴，一本原版書(shū)價(jià)格動(dòng)輒幾百甚至上千人民幣，如果每個(gè)學(xué)生人手一本，成本過(guò)高，且英文原版教材中往往專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多、難度較大，也會(huì)使英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生望而卻步；另一方面，將中文教材翻譯成英文，要求教師既要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有高超的外語(yǔ)水平，在現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐中，很難做到精準(zhǔn)和完善。因此，建議相關(guān)教育主管部門(mén)要盡快組織相關(guān)領(lǐng)域理論研究專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師編寫(xiě)適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)使用的公開(kāi)正規(guī)雙語(yǔ)教材，并注意教材中外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)難度平衡適中，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)。2.3積極創(chuàng)新授課方式。為了營(yíng)造豐富的雙語(yǔ)課堂氣氛，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，授課教室應(yīng)配備多媒體設(shè)備，在授課過(guò)程中除了播放圖文資料豐富的雙語(yǔ)多媒體課件外，還可以適當(dāng)播放一些外文的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)題片，或邀請(qǐng)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的外籍教師舉辦專(zhuān)題講座。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在“啞巴式英語(yǔ)”問(wèn)題，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。在雙語(yǔ)課堂上，可以嘗試將學(xué)生分成小組，提出一些難度適中的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.4加快建立完整的雙語(yǔ)課程體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)課程教學(xué)是一項(xiàng)全新的、長(zhǎng)久的挑戰(zhàn)，僅僅做好一兩門(mén)課程的雙語(yǔ)課程建設(shè)是不夠的。當(dāng)前，亟須依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)課程體系，使其具備漸進(jìn)性、連貫性，真正能夠以此提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐反思

泰州學(xué)院2016～2017年秋學(xué)期在視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)（漢語(yǔ)、英語(yǔ)）課程，筆者承擔(dān)該課程的主要教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)以藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)課程為例，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的反饋等方面，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)作進(jìn)一步分析討論。3.1要按照學(xué)生的英語(yǔ)水平制定教學(xué)目標(biāo)。泰州學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，英語(yǔ)水平普遍不是很高，學(xué)習(xí)能力參差不齊，對(duì)于雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)抱有抵觸心理。針對(duì)這一情況，藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)課程制定的教學(xué)目標(biāo)比較基礎(chǔ)，主要是使學(xué)生在雙語(yǔ)系統(tǒng)內(nèi)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念與意義，較全面地了解設(shè)計(jì)史的發(fā)展脈絡(luò)，掌握各歷史階段具有代表性的設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)流派和設(shè)計(jì)現(xiàn)象等。3.2要根據(jù)課程特點(diǎn)選編教學(xué)內(nèi)容。為了順利開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)課程的教學(xué)，筆者課前閱讀了大量中、英文藝術(shù)設(shè)計(jì)概論資料，充分分析論證后，決定在現(xiàn)有中文教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯，整理出雙語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容。這一做法的主要優(yōu)勢(shì)在于可以較好地依據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平選擇教學(xué)內(nèi)容，教師能夠更好地掌控課堂教學(xué)狀況，以獲得較好的教學(xué)效果。具體操作中，每次課程開(kāi)始都會(huì)用5～10分鐘左右時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的英文專(zhuān)業(yè)詞匯，包括設(shè)計(jì)作品名、設(shè)計(jì)流派名和設(shè)計(jì)大師名等，以便了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。3.3要運(yùn)用多樣化手段豐富課堂形式。多媒體課件是雙語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一。教學(xué)中，筆者注重用豐富的圖文資料制作出優(yōu)秀的雙語(yǔ)教學(xué)課件，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在課件中加入了設(shè)計(jì)大師的生平小故事和西方文化介紹；注重在授課過(guò)程中適當(dāng)播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)題片，拓寬學(xué)生的視野、鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，實(shí)際教學(xué)效果是比較好的。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)學(xué)生與西方學(xué)生最主要的區(qū)別，即國(guó)外學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性較高、自主學(xué)習(xí)能力較好，喜歡討論，善于發(fā)問(wèn)，而國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)依賴(lài)性較強(qiáng)，很少主動(dòng)提問(wèn)、課堂討論較少。在雙語(yǔ)課程教學(xué)中，我們?cè)O(shè)置了較多的分組討論環(huán)節(jié)：借鑒國(guó)外課堂上的Presentation模式，把全班學(xué)生分為若干個(gè)4～5人小組，提出一個(gè)問(wèn)題讓他們用英文分組討論，討論完成后隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)英文陳述。這一教學(xué)模式的運(yùn)用，有利于消除學(xué)生“啞巴式”英語(yǔ)問(wèn)題，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.4要及時(shí)進(jìn)行課堂反饋和課程的加強(qiáng)鞏固。雙語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，我們注重及時(shí)與學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程較少的現(xiàn)狀，積極開(kāi)設(shè)觀摩課和公開(kāi)課，匯總聽(tīng)課教師的意見(jiàn)和問(wèn)題，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，每學(xué)期雙語(yǔ)課程結(jié)束后，我們都會(huì)整理形成中英文教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、其他老師的聽(tīng)課記錄反饋、學(xué)生的課程小結(jié)和反饋等書(shū)面材料，以期利用這些資料、方法和手段，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，持續(xù)優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)概論的雙語(yǔ)教學(xué)模式，并逐步構(gòu)建起藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)體系。

4藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)課程建設(shè)的不足和未來(lái)發(fā)展

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的雙語(yǔ)課程實(shí)踐，筆者認(rèn)為，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)概論雙語(yǔ)教學(xué)還存在很多問(wèn)題：一是雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容還不完善，學(xué)生沒(méi)有完整、正規(guī)的雙語(yǔ)教材，課后的拓展學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)不太方便；二是英語(yǔ)在雙語(yǔ)教學(xué)中的比例把握不好，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)生中、英文知識(shí)點(diǎn)掌握混亂，給課程考核和教學(xué)效果評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定難度；三是現(xiàn)在的雙語(yǔ)課程授課主要由年輕海歸教師教授，雖然他們的英語(yǔ)水平較高，但雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，整體師資力量薄弱。針對(duì)這些問(wèn)題，未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)概論的雙語(yǔ)課程建設(shè)需在以下幾方面加以改進(jìn)：一是授課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，編寫(xiě)正規(guī)的雙語(yǔ)教材，完善雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)概論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握好設(shè)計(jì)史發(fā)展的脈絡(luò)，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)水平較弱，建議在教學(xué)過(guò)程中以中文為主、英語(yǔ)為輔，這樣既不會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，又能更好地保障教學(xué)效果；三是除了授課教師要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平外，相關(guān)院校也要定期組織教師進(jìn)行雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，或幫助授課教師出國(guó)進(jìn)修，培養(yǎng)優(yōu)秀的雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。

總之，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程建設(shè)是提高我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)水平、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)國(guó)際化人才的必由之路。這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們幾代人共同完成。相信經(jīng)過(guò)不斷的努力和探索，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程建設(shè)將會(huì)越來(lái)越好。

作者:翁倩 單位:泰州學(xué)院

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篇6

北京聯(lián)合大學(xué)的前身是北京大學(xué)、清華大學(xué)等30多所大學(xué)的分校，1985年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立為北京市屬綜合性大學(xué)。

經(jīng)過(guò)35年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，現(xiàn)有經(jīng)、管、文、法、理、工、教、史、醫(yī)、藝等10個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，形成了以本科教育為主，研究生教育、高職教育、繼續(xù)教育和留學(xué)生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系，是北京地區(qū)規(guī)模的高校之一，也是北京市重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

學(xué)?，F(xiàn)有建筑面積約60萬(wàn)平方米，圖書(shū)館藏書(shū)240萬(wàn)冊(cè)，專(zhuān)任教師1600人，全日制普通高等教育在校生近3萬(wàn)人，其中本科生2萬(wàn)余人，高職高專(zhuān)生5800余人、外國(guó)留學(xué)生1500多人以及一定數(shù)量的碩士研究生，還有各類(lèi)成人教育學(xué)生4000多人，被譽(yù)為首都高等教育人才培養(yǎng)的航母。建校至今，已累計(jì)培養(yǎng)19萬(wàn)余名畢業(yè)生，為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育大眾化、普及化做出了重要貢獻(xiàn)。

二、專(zhuān)業(yè)介紹

本科（學(xué)制四年，藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生服裝藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服裝與服飾系列設(shè)計(jì)、服裝陳列設(shè)計(jì)、服裝品牌營(yíng)銷(xiāo)及推廣、流行時(shí)尚信息的撲捉及綜合分析、市場(chǎng)調(diào)研與分析及服裝設(shè)計(jì)管理的能力。根據(jù)現(xiàn)今服裝行業(yè)及學(xué)科發(fā)展人才需求方向，力求培養(yǎng)具有綜合藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和研究分析能力、具有較強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)意識(shí)、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及溝通技巧、具有實(shí)踐操作能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

主要課程:中國(guó)工藝美術(shù)史、流行趨勢(shì)考察與分析、服裝畫(huà)手繪技法、中西方服裝史、面料塑形、服裝設(shè)計(jì)方法、服裝配件設(shè)計(jì)、服裝專(zhuān)題設(shè)計(jì)、面料紋樣設(shè)計(jì)、服裝畫(huà)電腦表現(xiàn)技法、服裝款式圖表現(xiàn)技法、服裝款型設(shè)計(jì)、服飾色彩設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝陳列設(shè)計(jì)、時(shí)裝攝影、時(shí)尚買(mǎi)手、形象設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝工藝與制作、服飾圖案、民族服飾傳統(tǒng)工藝、民族服飾采風(fēng)、手工印染、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：可從事服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、服飾品設(shè)計(jì)、面料紋樣設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)、品牌市場(chǎng)推廣、時(shí)尚買(mǎi)手等設(shè)計(jì)和管理工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場(chǎng)部門(mén)、中等院校、研究單位從事視覺(jué)傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的應(yīng)用型人才。

主要課程：中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、藝術(shù)概論、大眾傳播學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、文字與版式、平面（印刷）設(shè)計(jì)與印刷制作、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、企業(yè)形象、品牌形象策劃等。

就業(yè)方向：企事業(yè)單位的美術(shù)應(yīng)用部門(mén)、廣告公司設(shè)計(jì)師、出版社美術(shù)編輯、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)、中小學(xué)美術(shù)教師、商業(yè)攝影工作室藝術(shù)總監(jiān)等。

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在藝術(shù)學(xué)院從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型人才。

主要課程: 建筑設(shè)計(jì)史、世界建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展史、建筑設(shè)計(jì)方法學(xué)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、制圖、建筑模型制作與工藝、建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)調(diào)研方法、數(shù)字化環(huán)境設(shè)計(jì)、CAD施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)學(xué)、造型基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

就業(yè)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)師，會(huì)展設(shè)計(jì)師，家具、陳設(shè)品設(shè)計(jì)師，各領(lǐng)域設(shè)計(jì)師助理、設(shè)計(jì)繪圖員，以及設(shè)計(jì)監(jiān)理員、設(shè)計(jì)研究員等。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、重學(xué)養(yǎng)、精技藝”，具有扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)工作。

主要課程:創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝與陳列設(shè)計(jì)、產(chǎn)品策劃與市場(chǎng)、導(dǎo)向設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、民間工藝采風(fēng)與實(shí)踐、產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐、材料與工藝學(xué)、北京傳統(tǒng)工藝實(shí)踐、民用產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐、自選課題設(shè)計(jì)實(shí)踐、CAD制圖及三維造型設(shè)計(jì)、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、產(chǎn)品調(diào)研方法與報(bào)告書(shū)制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法等。

就業(yè)方向：主要從事輕工業(yè)及日用產(chǎn)品造型開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作、工藝美術(shù)產(chǎn)品和手工藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、教學(xué)與研究工作，旅游產(chǎn)品以及產(chǎn)品銷(xiāo)售包裝、推廣策劃宣傳工作及與造型設(shè)計(jì)相關(guān)的裝飾、裝潢工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)下設(shè)兩個(gè)方向：數(shù)字影視特效設(shè)計(jì)和交互界面藝術(shù)設(shè)計(jì)。本專(zhuān)業(yè)面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視特效設(shè)計(jì)、交互界面與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等行業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)字軟件操作和藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，掌握數(shù)字技術(shù)在影視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等領(lǐng)域中的應(yīng)用技能，能在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域中從事藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐、應(yīng)用設(shè)計(jì)研發(fā)和藝術(shù)管理的復(fù)合應(yīng)用型藝術(shù)創(chuàng)意人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)自中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院等國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)高校，擁有較強(qiáng)的教學(xué)與科研能力。專(zhuān)業(yè)課程采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，注重項(xiàng)目實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)校企合作機(jī)制。學(xué)生入學(xué)后以校企合作項(xiàng)目課題為課程主導(dǎo)，并提供專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)保障。每年有數(shù)十位國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)校授課、講座，學(xué)生在校期間有機(jī)會(huì)赴海外參加學(xué)術(shù)交流、夏令營(yíng)及交換生等活動(dòng)。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)美學(xué)、中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字?jǐn)z像、視聽(tīng)語(yǔ)言、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫(huà)、視頻特效與非線(xiàn)性編輯、MAYA動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電視欄目包裝、數(shù)字音頻處理等。

就業(yè)方向：該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可在動(dòng)漫、信息與交互、影視、游戲、平面廣告設(shè)計(jì)等行業(yè)，從事各類(lèi)以數(shù)字媒體為載體的藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作研發(fā)及傳播方面的工作。

繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)

繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的藝術(shù)造型能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，具備插畫(huà)、原畫(huà)、動(dòng)漫基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外插畫(huà)、原畫(huà)的先進(jìn)創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法，掌握書(shū)籍插畫(huà)創(chuàng)作、出版、廣告與游戲等領(lǐng)域中的策劃、編輯、制作等綜合技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力、手繪能力，并能適應(yīng)市場(chǎng)變化，獨(dú)立開(kāi)展插畫(huà)、原畫(huà)創(chuàng)意造型與表現(xiàn)，勝任藝術(shù)創(chuàng)作、廣告、出版、數(shù)字傳播媒體、動(dòng)漫企業(yè)、新聞出版機(jī)構(gòu)及教育科研等相關(guān)單位工作需求的應(yīng)用型、復(fù)合型藝術(shù)人才。

繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)自中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)藝術(shù)高校，擁有強(qiáng)大的教學(xué)與科研能力。本專(zhuān)業(yè)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)不同材質(zhì)、不同藝術(shù)形式的實(shí)踐應(yīng)用，以工作室制為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)校企實(shí)習(xí)合作、每年定期進(jìn)行全國(guó)范圍的采風(fēng)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)創(chuàng)作等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

主要課程：插畫(huà)造型、插畫(huà)色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)漫人物角色造型設(shè)計(jì)、漫畫(huà)技法、圖畫(huà)書(shū)技法、中國(guó)傳統(tǒng)裝飾畫(huà)研究、綜合材料創(chuàng)作、國(guó)畫(huà)技法研究、油畫(huà)技法研究、二維圖形設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫(huà)藝術(shù)、多媒體輔助設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的出版機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫(huà)公司、影視公司、科研、企事業(yè)等單位從事腳本編繪、原畫(huà)設(shè)計(jì)、插畫(huà)與繪本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)圖形設(shè)計(jì)及美術(shù)教學(xué)等工作。

工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)

工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝與現(xiàn)代工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才為主要目標(biāo)，同時(shí)具備軟裝與文化旅游衍生品開(kāi)發(fā)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)企劃與管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的高層次人才。

工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)自中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校。課程專(zhuān)業(yè)采用主題式教學(xué)方法，注重項(xiàng)目實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)校企合作機(jī)制。學(xué)生入學(xué)后可雙向選擇進(jìn)入不同專(zhuān)業(yè)方向工作室學(xué)習(xí)，提供學(xué)生專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)保障。建有配套成熟的工藝美術(shù)（非遺）實(shí)驗(yàn)中心，一流的校企合作工作室，與京內(nèi)外多家企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，為學(xué)生實(shí)踐就業(yè)提供保障。

主要課程: 設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、圖案與裝飾、構(gòu)成、材料與工藝、金屬藝術(shù)、纖維藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、首飾藝術(shù)、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、衍生品設(shè)計(jì)、旅游商品設(shè)計(jì)、數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、多媒體輔助設(shè)計(jì)以及相關(guān)選修課程。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可在工藝美術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理等崗位工作，還可在藝術(shù)衍生品開(kāi)發(fā)和藝術(shù)教育等領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

音樂(lè)學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，適應(yīng)首都教育發(fā)展的需要，具有良好的教師素養(yǎng)，掌握音樂(lè)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能。具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。能從事中、小學(xué)學(xué)校音樂(lè)教育、教學(xué)和服務(wù)于區(qū)域文化建設(shè)“多能一專(zhuān)”的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂(lè)教師和教育工作者。

主要課程:教育學(xué)、心理學(xué)、中外音樂(lè)史、樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、和聲、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞；專(zhuān)業(yè)課程；合唱與合唱指揮、藝術(shù)概論、音樂(lè)教學(xué)論、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、作品分析、配器、MIDI音樂(lè)制作、鋼琴即興伴奏、手風(fēng)琴、小提琴、二胡等。

就業(yè)方向：從事中專(zhuān)、職高、中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作，幼兒藝術(shù)教育及社會(huì)音樂(lè)工作。

表演專(zhuān)業(yè)

表演專(zhuān)業(yè)設(shè)有表演藝術(shù)、綜藝節(jié)目主持兩個(gè)方向，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的表演學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及相關(guān)理論學(xué)習(xí)后，可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)興趣，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)試，選擇合適的專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。

主要課程：表演方向相關(guān)課程：表演基礎(chǔ)元素訓(xùn)練、聲樂(lè)演唱技巧、臺(tái)詞技巧、形體技巧、經(jīng)典劇目排演、經(jīng)典劇本解讀、中外電影史論等。

綜藝節(jié)目主持方向課程：類(lèi)型節(jié)目主持基礎(chǔ)、綜藝節(jié)目主持、配音藝術(shù)、即興表達(dá)、廣播電視解讀等,以及藝術(shù)概論、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視制作、職業(yè)化妝、節(jié)目策劃與采編等綜合課程。

就業(yè)方向：戲劇、影視類(lèi)的職業(yè)演員，文藝節(jié)目主持、策劃及后期制作人員，滿(mǎn)足基層文化單位需求的有創(chuàng)作能力的文藝骨干。

高職（學(xué)制三年）

廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)和技能，熟悉廣告設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)的基本流程，熟悉導(dǎo)示識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域基本規(guī)范；掌握平面廣告設(shè)計(jì)職位需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能；具備獨(dú)立完成廣告和平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，從事廣告設(shè)計(jì)制作或?qū)九c識(shí)別設(shè)計(jì)方面一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、設(shè)計(jì)的工程表達(dá)、字體與圖形符號(hào)設(shè)計(jì)、VIS設(shè)計(jì)等方面的課程。一年級(jí)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，二年級(jí)模塊化教學(xué)可選擇平面廣告設(shè)計(jì)、導(dǎo)示與識(shí)別設(shè)計(jì)或企業(yè)定制模塊發(fā)展。并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門(mén)及其他平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事平面廣告制作工作，或在展覽策劃公司、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)制作、會(huì)展設(shè)計(jì)或建筑環(huán)境設(shè)計(jì)公司從事導(dǎo)示識(shí)別方面的具體設(shè)計(jì)實(shí)施等工作。此專(zhuān)業(yè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)擇優(yōu)參加專(zhuān)升本、中外合作辦學(xué)及與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的定制班項(xiàng)目，為學(xué)歷提升、海外留學(xué)和直接就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫(huà)和影視行業(yè)或網(wǎng)絡(luò)視頻等新媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺(jué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識(shí)，了解影視行業(yè)工作流程及基本規(guī)范，具備動(dòng)畫(huà)制作或影視制作基本能力和專(zhuān)業(yè)技能，從事動(dòng)畫(huà)制作、影視編輯制作、欄目包裝、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作（模型、材質(zhì)燈光、動(dòng)畫(huà)、特效）、影視編輯、特效與合成、影視三維合成等。一年級(jí)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，二年級(jí)模塊化教學(xué)可選擇三維動(dòng)畫(huà)、影視欄目包裝或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在動(dòng)畫(huà)制作公司、廣播電視制作或相關(guān)行業(yè)從事三維動(dòng)畫(huà)制作、影視欄目包裝或相關(guān)數(shù)字媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作方面的工作。此專(zhuān)業(yè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)擇優(yōu)參加專(zhuān)升本、中外合作辦學(xué)、與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的定制班項(xiàng)目以及北京市高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)歷提升、海外留學(xué)和直接就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展覽展示設(shè)計(jì)和交互媒體設(shè)計(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)和相關(guān)知識(shí)，熟悉展覽展示流程及數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)律和規(guī)范，熟悉互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域基本規(guī)范，從事數(shù)字展示內(nèi)容設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)方面設(shè)計(jì)制作一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、設(shè)計(jì)的工程表達(dá)、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、交互設(shè)計(jì)、VIS設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)、數(shù)字展示設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等課程。一年級(jí)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，二年級(jí)模塊化教學(xué)可選擇數(shù)字展示設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在展覽公司、展覽館、企業(yè)相關(guān)部門(mén)和廣告公司從事展覽展示方面的工作，或在電子出版物、網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)等移動(dòng)信息平臺(tái)承擔(dān)數(shù)字互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)方面的工作。亦可在網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)、圖片編輯方面發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)。此專(zhuān)業(yè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)擇優(yōu)參加專(zhuān)升本、中外合作辦學(xué)及與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的定制班項(xiàng)目，為學(xué)歷提升、

三、2015年招生計(jì)劃

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 層次 類(lèi)別 學(xué)制 學(xué)費(fèi) 北京 天津 河北 山西 遼寧 吉林 黑龍江 江蘇 浙江 安徽 江西 山東 湖北 湖南 廣東 甘肅 新疆 合計(jì) 數(shù)字媒體藝術(shù) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 52 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 3 3 3 　 3 　 70 繪畫(huà) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 21 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 　 3 　 　 　 30 工藝美術(shù) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 21 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 3 　 3 　 　 　 30 表演 本科 表演類(lèi) 四年 10000元/年 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 　 √ √ 　 √ 60 服裝與服飾設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 環(huán)境設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類(lèi) 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 音樂(lè)學(xué)（師范） 本科 音樂(lè)類(lèi) 四年 免學(xué)費(fèi) 25 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 25 廣告設(shè)計(jì)與制作 高職 美術(shù)類(lèi) 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職 美術(shù)類(lèi) 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職 美術(shù)類(lèi) 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35

說(shuō)明：

（1）表演專(zhuān)業(yè)計(jì)劃省份設(shè)置中標(biāo)注“√”的為招生省份。分省計(jì)劃按照合格人數(shù)的4:1投放計(jì)劃。對(duì)專(zhuān)業(yè)測(cè)試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計(jì)劃。

（2）招生專(zhuān)業(yè)及計(jì)劃以各省招辦公布的為準(zhǔn)。

四、考點(diǎn)安排

考點(diǎn) 專(zhuān)業(yè) 報(bào)名及考試時(shí)間安排 報(bào)名及考試地點(diǎn) 要求 北京 表演 網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2015年1月12日-2月27日 北京聯(lián)合大學(xué) 表演專(zhuān)業(yè)不在京外設(shè)考點(diǎn)，考生一律到北京考點(diǎn)參加單獨(dú)考試。 報(bào)名網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn (北京市朝陽(yáng)區(qū)北四環(huán)東路97號(hào)） 初試時(shí)間：2015年3月1日-6日 復(fù)試時(shí)間：2015年3月7日-8日五、報(bào)考條件

（一）符合全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生報(bào)名基本條件；

（二）身體健康，符合國(guó)家《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的要求；

（三）文理兼收，限招英語(yǔ)語(yǔ)種考生，無(wú)單科成績(jī)限制；

（四）各省設(shè)有統(tǒng)考的須通過(guò)省統(tǒng)考相關(guān)專(zhuān)業(yè)考試；

（五）高考填報(bào)我校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)須通過(guò)本省美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考，獲得相應(yīng)層次的合格證，報(bào)考本科專(zhuān)業(yè)考生的文化成績(jī)需達(dá)到生源省份普通二本線(xiàn)的65%，報(bào)考高職專(zhuān)業(yè)考生的文化成績(jī)需達(dá)到生源省份藝術(shù)類(lèi)高職投檔線(xiàn)；

（六）高考填報(bào)我校表演專(zhuān)業(yè)的考生須通過(guò)我校專(zhuān)業(yè)考試并取得合格證，文化成績(jī)需達(dá)到生源省份藝術(shù)類(lèi)本科投檔線(xiàn)；

（七）高考填報(bào)我校音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的北京考生需通過(guò)在京招生公辦院校的音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)或舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的本科層次?？疾⑷〉煤细褡C，文化成績(jī)需達(dá)到生源省份普通二本線(xiàn)的65%；

（八）報(bào)考音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的考生女生身高不低于155CM、男生身高不低于165CM，且高考體檢信息符合《北京市教師資格認(rèn)定體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)要求。

六、報(bào)名要求

參加表演專(zhuān)業(yè)考試的考生必須在北京考點(diǎn)參加考試，均須采取網(wǎng)上報(bào)名的方式。

1、考生網(wǎng)上報(bào)名后直接在網(wǎng)上支付報(bào)名考試費(fèi)、上傳照片。成功后生成準(zhǔn)考證，考生打印準(zhǔn)考證，按規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)持準(zhǔn)考證、身份證原件參加考試即可，不必現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

2、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間見(jiàn)《考點(diǎn)安排》。

七、考試內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)考試及合格線(xiàn)劃定

（一）專(zhuān)業(yè)考試

考生持準(zhǔn)考證、身份證原件，按規(guī)定時(shí)間到指定考場(chǎng)參加考試。建議考生自帶放音設(shè)備，因使用學(xué)校放音設(shè)備與考生的光盤(pán)、U盤(pán)等不能匹配，無(wú)法讀取而影響考生考試的，由考生個(gè)人負(fù)責(zé)。

考試階段 考試科目 考試內(nèi)容 要求 總分 初試 朗誦 小說(shuō)片段、詩(shī)歌、散文等 2分鐘 100分 形體 舞蹈、體操、武術(shù)等 2分鐘 自帶伴奏 聲樂(lè) 無(wú)伴奏歌曲一首 2分鐘 復(fù)試 小品 根據(jù)主考教師出題進(jìn)行 考生任選一項(xiàng)參加考試，3分鐘 100分 即興評(píng)述 根據(jù)主考教師出題進(jìn)行（二）專(zhuān)業(yè)合格線(xiàn)劃定

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，我校表演專(zhuān)業(yè)將分別按照京外本科、北京地區(qū)本科招生計(jì)劃的4倍左右劃定合格線(xiàn)。按照合格生源與計(jì)劃比原則上為4：1的比例安排招生計(jì)劃。對(duì)專(zhuān)業(yè)測(cè)試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計(jì)劃。

凡專(zhuān)業(yè)?？己细竦目忌捎?015年3月底在北京聯(lián)合大學(xué)招生信息網(wǎng)上（網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn）查詢(xún)專(zhuān)業(yè)校考成績(jī)。我校將向各省高招辦報(bào)送合格考生數(shù)據(jù)，不再單獨(dú)向考生寄發(fā)書(shū)面?？己细褡C。

八、錄取辦法

1、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取辦法

按文化成績(jī)（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

2、音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)錄取辦法

按文化成績(jī)（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3、表演專(zhuān)業(yè)錄取辦法

按校考專(zhuān)業(yè)成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

4、理科考生按照：高考成績(jī)× 的公式換算文化成績(jī)。

5、新生入學(xué)后進(jìn)行體檢和報(bào)考條件復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)不合格或不符合招生條件和報(bào)考手續(xù)者，學(xué)校將取消入學(xué)資格，退回原籍。

九、聯(lián)系方式

地 址：北京市朝陽(yáng)區(qū)北四環(huán)東路97號(hào)

咨詢(xún)電話(huà)：010-64900013、64900915

網(wǎng) 址：zsxx.buu.edu.cn

E-mail：ldzs@buu.edu.cn

騰訊微博：t.qq.com/buuzsb

新浪微博：t.sina.com.cn/buuzsb

篇7

大連大學(xué)的歷史可以追溯到始建于1949年4月成立的大連大學(xué)（1950年7月大連大學(xué)建制撤銷(xiāo)，1978年10月成立大連工學(xué)院旅大分校，后為大連工學(xué)院分院，1983年11月大連工學(xué)院大連分院獨(dú)立辦學(xué)更名為大連大學(xué)）、1948年3月成立的關(guān)東文法專(zhuān)門(mén)學(xué)校（后為大連師范專(zhuān)科學(xué)校）、1950年10月成立的旅大市衛(wèi)生學(xué)校（后為大連市衛(wèi)生學(xué)校）。1987年10月，大連大學(xué)、大連師范專(zhuān)科學(xué)校、大連市衛(wèi)生學(xué)校三校合一，組建新的大連大學(xué)，大連大學(xué)設(shè)工學(xué)院、師范學(xué)院、醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校。時(shí)任大連市副市長(zhǎng)趙亞平出任新的大連大學(xué)校長(zhǎng)、黨組書(shū)記。現(xiàn)任大連大學(xué)黨委書(shū)記王志強(qiáng)，校長(zhǎng)潘成勝。

多年來(lái)，大連大學(xué)在先進(jìn)大學(xué)文化的引領(lǐng)下，秉承“讓每個(gè)人都成功、讓每個(gè)人都快樂(lè)”的核心理念，倡導(dǎo)“崇尚學(xué)術(shù)、崇尚科學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)，堅(jiān)持“面向未來(lái)，發(fā)展是硬道理”的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以貢獻(xiàn)求支持、求發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，現(xiàn)已發(fā)展成為一所擁有哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理11大學(xué)科門(mén)類(lèi)的綜合性普通高等學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)學(xué)院，61個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，20個(gè)一級(jí)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，120多個(gè)二級(jí)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，全日制在校學(xué)生15000余人,外國(guó)留學(xué)生、成人教育學(xué)院學(xué)生5000余人,設(shè)有附屬中山醫(yī)院、附屬新華醫(yī)院2所三甲醫(yī)院。

大連大學(xué)始終把建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍放在首位，努力積聚豐厚的人才資本。學(xué)?，F(xiàn)有教職工4500余人，專(zhuān)任教師1024人，具有博士學(xué)位的教師451人（含2所附屬醫(yī)院），其占專(zhuān)任教師比例數(shù)列遼寧省80余所高校中的前列。專(zhuān)任教師中有長(zhǎng)期在校工作的中國(guó)科學(xué)院院士1人，博士生導(dǎo)師16人，正高職人員393人；有國(guó)家百千萬(wàn)人才工程百人層次人選2人、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者17人；有全國(guó)優(yōu)秀教師、教育部?jī)?yōu)秀青年教師資助計(jì)劃入選者、教育部“高校青年教師獎(jiǎng)”獲得者、遼寧省優(yōu)秀專(zhuān)家、遼寧省高校教學(xué)名師、遼寧省百千萬(wàn)人才工程百人層次人選等30余人。學(xué)校被市政府確定為大連市“人才儲(chǔ)備基地”。

大連大學(xué)不斷深化教學(xué)模式改革，利用多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化與整合課程體系，為學(xué)生提供了“因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建了以學(xué)科競(jìng)賽為核心的大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐體系，為學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的機(jī)會(huì)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，考取研究生比率和一次性就業(yè)率逐年上升，在大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中取得了獲節(jié)能減排競(jìng)賽連續(xù)兩屆全國(guó)特等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”科技作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)等標(biāo)志性成績(jī)，還在數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、力學(xué)競(jìng)賽、ERP競(jìng)賽等、以及外語(yǔ)和具有較大影響力的藝術(shù)類(lèi)賽事中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)，以學(xué)生為第一作者發(fā)表的論文、文章與作品數(shù)量逐年上升，以學(xué)生為第一發(fā)明人而被授權(quán)的專(zhuān)利達(dá)數(shù)十項(xiàng)。學(xué)校建有國(guó)家大學(xué)生素質(zhì)教育基地、大學(xué)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)示范中心、高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)等7個(gè)基地；建有省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及培養(yǎng)基地7個(gè)，省級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)、綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)、工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)13個(gè)，省級(jí)精品類(lèi)課程20門(mén)，是省微電子通信與IT產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。2005年以來(lái)，學(xué)校共獲得省級(jí)教學(xué)成果50項(xiàng)，啟動(dòng)校級(jí)教改課題425項(xiàng)，建有270個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地。

學(xué)校注重塑造先進(jìn)的大學(xué)精神，積極樹(shù)立現(xiàn)代文化模式，大力倡導(dǎo)求實(shí)的文化理念，建設(shè)了一批以素質(zhì)教育博物館和紀(jì)念園為標(biāo)志的文化載體。

大連大學(xué)有7個(gè)遼寧省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)培育學(xué)科，3個(gè)省高水平重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)省優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科，有8個(gè)學(xué)科獲省提升高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力特色學(xué)科建設(shè)工程“一流學(xué)科計(jì)劃”和“特色突出計(jì)劃”；已建成先進(jìn)設(shè)計(jì)與智能計(jì)算機(jī)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省通信網(wǎng)絡(luò)與信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等22個(gè)部、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心及人文社科基地。近年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)一批國(guó)家863和973項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金和國(guó)家社科基金項(xiàng)目等，其中國(guó)家863、973項(xiàng)目和國(guó)家支撐計(jì)劃項(xiàng)目50余項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目190余項(xiàng)；學(xué)校獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，國(guó)防、軍隊(duì)科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，省部級(jí)自然科學(xué)、技術(shù)發(fā)明和科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)25項(xiàng)，列遼寧省80余所高校的前列。

學(xué)?？傉嫉孛娣e121.5萬(wàn)平方米，建筑面積55.3萬(wàn)平方米，圖書(shū)館面積2.16萬(wàn)平方米，館藏圖書(shū)160萬(wàn)余冊(cè)。由綜合體育館、中心體育館、網(wǎng)球館、游泳館等組成的體育場(chǎng)館面積達(dá)2.07萬(wàn)平方米，體育設(shè)施達(dá)到國(guó)際比賽標(biāo)準(zhǔn)，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)美國(guó)田徑隊(duì)的訓(xùn)練基地。

大連大學(xué)注重吸引國(guó)外智力，積極開(kāi)展國(guó)際間交流與合作。先后與日本筑波大學(xué)、中央大學(xué)、名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北陸先端科技大學(xué)院大學(xué)、金澤大學(xué)，美國(guó)特洛伊州立大學(xué)，韓國(guó)中南大學(xué)院、群山大學(xué)、昌原大學(xué)校、鮮文大學(xué)等60余所高校和科研院所建立友好合作關(guān)系，聘請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家與知名學(xué)者來(lái)校任教、講學(xué)、訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)校也組團(tuán)或派教師出國(guó)進(jìn)修、考察及學(xué)術(shù)交流。

目前，大連大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了“調(diào)結(jié)構(gòu)、建特色、上層次”、努力創(chuàng)建全國(guó)一流教學(xué)研究型地方大學(xué)的新的發(fā)展階段。學(xué)校工作的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)是——全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化興校、依法治?！钡霓k學(xué)方略。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高教育質(zhì)量和服務(wù)地方能力為重點(diǎn)，以人才隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)文化建設(shè)為支撐，以特色建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展為主題，以體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，凝練學(xué)科方向，轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，立足大連，服務(wù)遼寧，面向全國(guó)，培養(yǎng)“會(huì)做人、能做事，會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。到2015年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)博士學(xué)位授權(quán)單位的突破，初步建成規(guī)模適度、質(zhì)量?jī)?yōu)異、結(jié)構(gòu)合理、特色明顯，優(yōu)勢(shì)突出，部分學(xué)科居于省內(nèi)地位、綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)地方高校一流水平的教學(xué)研究型地方大學(xué)。

音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)院的前身是1987年的大連大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)系，經(jīng)過(guò)二十多年的建設(shè)，學(xué)院的辦學(xué)水平逐年提高，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)日益合理，學(xué)科建設(shè)發(fā)展迅速。學(xué)院現(xiàn)設(shè)音樂(lè)教育、舞蹈、管弦、鋼琴、聲樂(lè)、文藝編導(dǎo)、音樂(lè)理論7個(gè)系，共有40余個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，擁有國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)授予的音樂(lè)與舞蹈學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。

學(xué)院現(xiàn)有在校生805人，教職工79人，專(zhuān)任教師67人，其中教授7人，副教授19人，外聘教師20余人。近年來(lái)涌現(xiàn)了一批具有較高學(xué)術(shù)造詣，在國(guó)內(nèi)外有一定影響的學(xué)科帶頭人。學(xué)院在研國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)科研項(xiàng)目21項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。在、省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)項(xiàng)40余次，大連大學(xué)青年交響樂(lè)團(tuán)連續(xù)兩年在法國(guó)、美國(guó)、加拿大交響樂(lè)比賽中獲金獎(jiǎng)；聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)在第一、第二屆、第四屆全國(guó)高等院校聲樂(lè)展演賽中榮獲金獎(jiǎng)5項(xiàng)；合唱團(tuán)應(yīng)澳門(mén)政府，澳門(mén)文化局邀請(qǐng)參加第25屆澳門(mén)國(guó)際音樂(lè)節(jié)，取得了巨大的成功；舞蹈團(tuán)在第七屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽獲表演銅獎(jiǎng)；青年教師在國(guó)際鋼琴、聲樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)7人次，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。由中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)普通高校音樂(lè)聯(lián)盟主辦的“神州唱響”全國(guó)高校聲樂(lè)展演連續(xù)四屆在我校舉行，中國(guó)音協(xié)黨組書(shū)記徐沛東、歌唱家、聲樂(lè)教育家金鐵霖、馬秋華等親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)并給予了高度評(píng)價(jià)，我校師生獲得教師組、學(xué)生組多項(xiàng)金獎(jiǎng)。

學(xué)院有著廣泛的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，幾年來(lái)先后邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外數(shù)十位專(zhuān)家、學(xué)者到校講學(xué)、任教和舉辦音樂(lè)會(huì)。多位教師應(yīng)邀出訪(fǎng)美國(guó)、韓國(guó)、日本、加拿大、德國(guó)、奧地利、俄羅斯、新加坡等國(guó)參加國(guó)際性學(xué)術(shù)活動(dòng)和舉辦音樂(lè)會(huì)。學(xué)院與德國(guó)福特旺根藝術(shù)大學(xué)、美國(guó)加州斯坦尼勞斯音樂(lè)學(xué)院、俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)、日本作陽(yáng)大學(xué)等十余所院校建立了友好合作關(guān)系。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁有現(xiàn)代教育觀念，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，既有扎實(shí)的音樂(lè)實(shí)踐技能，又具有適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)能力的音樂(lè)教育專(zhuān)門(mén)人才，以及能夠勝任在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、文化機(jī)關(guān)及廣播影視部門(mén)從事表演、教學(xué)、研究工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、中國(guó)音樂(lè)史與名作欣賞、西方音樂(lè)史與名作欣賞、樂(lè)理與視唱練耳、多聲部音樂(lè)分析與寫(xiě)作、民族民間音樂(lè)、合唱重唱、合唱指揮、學(xué)校音樂(lè)教育導(dǎo)論與教材教法、聲樂(lè)、鋼琴、即興伴奏、心理學(xué)、當(dāng)代教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)

西洋管弦、民族器樂(lè)、鍵盤(pán)演奏、聲樂(lè)種類(lèi)

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有系統(tǒng)的音樂(lè)表演方面的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、音樂(lè)實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播影視部門(mén)從事表演、教學(xué)、研究等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、基本樂(lè)理、視唱練耳、和聲學(xué)基礎(chǔ)、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)作品分析基礎(chǔ)、音樂(lè)欣賞、表演主科、樂(lè)隊(duì)合奏、合唱等。

文藝編導(dǎo)種類(lèi)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，具有廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，能在全國(guó)廣播電影電視系統(tǒng)、文化部門(mén)、傳媒公司及群眾藝術(shù)團(tuán)體等部門(mén)從事節(jié)目策劃、編導(dǎo)、節(jié)目制作、文字撰稿等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、廣播電視學(xué)概論、傳播學(xué)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、表演、新聞學(xué)、采訪(fǎng)學(xué)、色彩學(xué)與構(gòu)圖、電視攝影藝術(shù)、電視畫(huà)面編輯、照明藝術(shù)、編導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐等。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有現(xiàn)代舞蹈意識(shí)和理念、掌握一定的文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、具備一定的編導(dǎo)能力和教學(xué)能力，能適應(yīng)社會(huì)多種藝術(shù)工作崗位、能教學(xué)、能表演、能編導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型舞蹈編導(dǎo)人才。

主要課程：藝術(shù)學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、樂(lè)理視唱、舞蹈作品賞析、藝術(shù)概論、中外舞蹈史、芭蕾舞基訓(xùn)、中國(guó)古典舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞及編舞技法、民族民間舞、教學(xué)劇目、中國(guó)民間舞蹈文化、舞蹈教學(xué)法及舞蹈編導(dǎo)理論等。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

大連大學(xué)2014年音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃一覽表（擬定）

文藝編導(dǎo)類(lèi)別招生地域?yàn)楹邶埥?、江西、湖南?/p>

以上擬招人數(shù)根據(jù)實(shí)際報(bào)考情況進(jìn)行調(diào)整，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與招生計(jì)劃等相關(guān)細(xì)節(jié)請(qǐng)?jiān)谔顖?bào)高考志愿時(shí)以各省招生主管部門(mén)公布為準(zhǔn)。　美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)院是1996年由大連大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)系和大連大學(xué)工學(xué)院工藝美術(shù)系合并而成，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，學(xué)院的辦學(xué)水平逐年提高，學(xué)科建設(shè)發(fā)展迅速。學(xué)院現(xiàn)設(shè)美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，擁有美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，包括民族民間美術(shù)、美術(shù)史論、油畫(huà)實(shí)踐與教育、中國(guó)畫(huà)實(shí)踐與教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)八個(gè)研究方向。

學(xué)院現(xiàn)有在校生800人，教職員工72人，其中專(zhuān)業(yè)教師57人，教授5人，副教授18人，講師29人，教師中具有博士學(xué)位的3人、碩士學(xué)位的12人，其中院長(zhǎng)石峰為大連市美術(shù)家協(xié)會(huì)主席?，F(xiàn)有教學(xué)面積6500平方米，是一個(gè)集專(zhuān)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、理論研究與社會(huì)實(shí)踐于一體的綜合性、多學(xué)科、高層次的學(xué)院。學(xué)院設(shè)有基礎(chǔ)部、理論教研室、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室、新媒體設(shè)計(jì)教研室、辦公室七個(gè)教學(xué)與行政部門(mén)；設(shè)有教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，指導(dǎo)日常的教學(xué)和科研工作；共建立了18個(gè)美術(shù)寫(xiě)生、教育實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等基地，為鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能提供了條件。學(xué)院堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技能、拓方向”的辦學(xué)理念，在本科教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，凝練出鮮明的辦學(xué)特色。

在教學(xué)中，學(xué)院教師引導(dǎo)學(xué)生參與課題、工程、項(xiàng)目等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)模擬課題形式，確定課題的市場(chǎng)定位、技術(shù)的可行性與藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求點(diǎn)，讓學(xué)生在大學(xué)階段就能親身投入藝術(shù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，為其走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)院重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，旨在加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)院依托各類(lèi)工作室進(jìn)行拓展教學(xué)，先后建立了中國(guó)畫(huà)工作室、繪畫(huà)語(yǔ)言實(shí)踐工作室、版畫(huà)工作室、壁光陶藝工作室、雕龍工作室、服裝CAD工作室、裝飾藝術(shù)工作室、“方式”藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、新視覺(jué)藝術(shù)工作室等，專(zhuān)業(yè)老師結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)設(shè)計(jì)的大賽進(jìn)行專(zhuān)業(yè)拓展教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“學(xué)術(shù)沙龍”和名師講壇活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)講學(xué)，帶來(lái)了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前瞻思想和兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院組建多個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)拓展教育，現(xiàn)有DV協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、服飾協(xié)會(huì)、漫畫(huà)協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、模特協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，提高了綜合素質(zhì)。

近三年來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)達(dá)到68項(xiàng)，共有300余人次參加，占學(xué)生總數(shù)的30%。學(xué)生共參加了74項(xiàng)市級(jí)以上大賽，獲得354項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中107項(xiàng)、省級(jí)60項(xiàng)、市級(jí)187項(xiàng)。93%的在校生參加各類(lèi)設(shè)計(jì)大賽，獲獎(jiǎng)或入選的學(xué)生比例達(dá)47%。如在中國(guó)建筑協(xié)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)主辦的“新人杯”青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)美術(shù)院校在校學(xué)生作品年鑒、臺(tái)灣金犢獎(jiǎng)廣告大賽、靳埭強(qiáng)平面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、中華杯國(guó)際服裝設(shè)計(jì)大賽、遼寧省大學(xué)生藝術(shù)展演大賽、大連市高校學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等重大賽事中均獲得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)院與日本東京服飾專(zhuān)門(mén)學(xué)校、加拿大魁北克蒙特利爾大學(xué)、韓國(guó)東首爾大學(xué)等多個(gè)院校建立了友好合作關(guān)系。

美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）

培養(yǎng)目標(biāo)：掌握美術(shù)教育的基本理論、基本知識(shí)、基本技能以及相關(guān)的綜合知識(shí)，培養(yǎng)能夠在中小學(xué)從事美術(shù)繪畫(huà)教育或在美術(shù)館、群眾藝術(shù)館、藝術(shù)研究所、企業(yè)單位、街道辦事處、社會(huì)團(tuán)體、畫(huà)廊等行業(yè)中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)用型人才。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)能夠適應(yīng)不同行業(yè)對(duì)美術(shù)類(lèi)人才的需求，在社會(huì)中傳播文化藝術(shù)。

培養(yǎng)模式：突出專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)學(xué)分制和導(dǎo)師制等教學(xué)管理的新模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、目的性和靈活性，以培養(yǎng)和提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合運(yùn)用能力。

主要課程：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、陶藝、美術(shù)史論等方面的知識(shí)與技能、中外美術(shù)史、藝術(shù)美學(xué)、技法理論、構(gòu)圖學(xué)、繪畫(huà)、攝影、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、美術(shù)教育心理學(xué)、美術(shù)教育學(xué)、書(shū)法與篆刻等。

專(zhuān)業(yè)特色：注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

服裝與服飾設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的服裝綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和工藝制作能力及產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)能力，能夠跟蹤或領(lǐng)導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)新潮流的服裝設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)管理方面的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：在思維方式上，突出現(xiàn)實(shí)與抽象的辯證統(tǒng)一；在內(nèi)容上，立足民族服飾，了解并掌握國(guó)際服飾的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)，突出古典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合；在能力上，強(qiáng)化操作技能，充分利用大連國(guó)際服裝節(jié)和各類(lèi)服裝設(shè)計(jì)大賽的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。

主要課程：中外服裝史、服裝概論、服裝設(shè)計(jì)、服裝畫(huà)技法、服飾材料、服裝工藝學(xué)、服裝制作、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服裝CAD、服裝造型設(shè)計(jì)、立體剪裁、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史、服裝企業(yè)管理等。

專(zhuān)業(yè)特色：注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能與綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士環(huán)境設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、工程設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和能力，能在室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)兩方面具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：突出思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化技術(shù)技法訓(xùn)練，注重實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合、教學(xué)模式的更新和個(gè)性化專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置，拓寬學(xué)生擇業(yè)方向，提高專(zhuān)業(yè)技能和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

主要課程：藝術(shù)概論、美學(xué)概論、素描、色彩、透視學(xué)、建筑制圖、室內(nèi)外效果圖、環(huán)境設(shè)計(jì)與規(guī)劃、造型設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、建筑裝飾材料分析、民間藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。

專(zhuān)業(yè)特色：注重專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐能力與綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備裝潢設(shè)計(jì)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面的知識(shí)和能力，能在裝飾設(shè)計(jì)與平面視覺(jué)傳達(dá)兩方面從事具體工作的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：突出思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化技法訓(xùn)練，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)新能力，通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學(xué)模式的更新和柔性化專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置，拓寬學(xué)生的擇業(yè)面，提高其業(yè)務(wù)技能和競(jìng)爭(zhēng)能力。

主要課程：藝術(shù)概論、美學(xué)概論、素描、色彩、圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告攝影、室內(nèi)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、影視媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)等。

專(zhuān)業(yè)特色：注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能與商務(wù)溝通能力培養(yǎng)

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

數(shù)字與媒體藝術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念和理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)；具備現(xiàn)代新媒體藝術(shù)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)單位、科學(xué)研究單位、高等院校等從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、影視編輯、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和多媒體制作等方面的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：學(xué)習(xí)新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生具備能將技術(shù)、理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的基本能力。學(xué)生通過(guò)思維模式、技術(shù)手段以及藝術(shù)表現(xiàn)方法的訓(xùn)練達(dá)到自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，最終實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境、人與市場(chǎng)和諧相處，并將這種關(guān)系轉(zhuǎn)化為商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)上的能力，從而拓寬學(xué)生擇業(yè)方向，提高職業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力。

主要課程：角色設(shè)計(jì)素描、中外藝術(shù)設(shè)計(jì)史、影視美學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)影視設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、腳本采編、影像攝制、影視編輯、影視廣告、多媒體制作、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視頻動(dòng)畫(huà)等。

專(zhuān)業(yè)特色：注重?cái)?shù)字媒體實(shí)踐技能與綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

大連大學(xué)2014年美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃一覽表（擬定）

篇8

關(guān)鍵詞 網(wǎng)站設(shè)計(jì) 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 藝術(shù)性

中圖分類(lèi)號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1緒論

當(dāng)今，新媒體的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越多的代替了傳統(tǒng)媒體的作用，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已是傳播信息快速范圍廣的一種信息方式，越來(lái)越多類(lèi)型的網(wǎng)站開(kāi)始在互聯(lián)網(wǎng)上活躍起來(lái)，當(dāng)我們?cè)谘芯烤W(wǎng)站設(shè)計(jì)之前，我們應(yīng)該首先了解，網(wǎng)絡(luò)置于新媒體中，它所能體現(xiàn)出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

1.1研究目的及意義

因特網(wǎng)為全世界信息的溝通提供了前所未有的便利渠道，影響了人們的生活方式。世界上的網(wǎng)站不計(jì)其數(shù)，而且差異很大?！?001年漢城工業(yè)設(shè)計(jì)家宣言》指出工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)將“為什么”的重要性置于“怎么樣”這一早熟問(wèn)題的結(jié)論性回答之前。這句話(huà)指出了工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)核心：必須把研究“為什么”如此設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品放在“怎么樣”設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品之前，體現(xiàn)出工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的人文色彩。因?yàn)檫@樣才能找到本源。網(wǎng)站其實(shí)是一種非物質(zhì)的數(shù)字化產(chǎn)品，但是不管是物質(zhì)還是非物質(zhì)的展品，其本質(zhì)的目的都是一樣的――服務(wù)于人類(lèi)。因此我們的設(shè)計(jì)無(wú)時(shí)無(wú)刻都應(yīng)該從人的角度出發(fā)，以人為核心，全面考慮人的精神和物質(zhì)需求。一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站應(yīng)該是人性化的。它是帶給人愉悅的，具有吸引力的，藝術(shù)性的；同時(shí)具有良好的可用性的，有效的，易于使用的，使人滿(mǎn)意的。

1.2國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析

對(duì)比很多國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站設(shè)計(jì)，在界面設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)這一塊是有很大差距的。在國(guó)內(nèi)很多網(wǎng)站，網(wǎng)站信息量大，雜亂沒(méi)有整理和過(guò)濾，網(wǎng)頁(yè)界面的結(jié)構(gòu)也比較混亂，而且排版缺乏藝術(shù)性，沒(méi)有創(chuàng)意。但是國(guó)外的網(wǎng)站，更注重傳遞信息的易操作性，有整合和分類(lèi)，界面結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易操作，有趣且交互性強(qiáng)。

2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中各構(gòu)成要素

2.1版式設(shè)計(jì)

網(wǎng)站的版式設(shè)計(jì)是具有相當(dāng)?shù)目勺冃院瓦\(yùn)動(dòng)感。為適應(yīng)這種變化，網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)規(guī)律也必然出現(xiàn)與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)有所不同的新的特征，將版式設(shè)計(jì)的普遍規(guī)律與網(wǎng)頁(yè)的特殊性結(jié)合起來(lái)，是掌握網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

2.2導(dǎo)航設(shè)計(jì)

如果說(shuō)網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)側(cè)重于單個(gè)頁(yè)面的組織構(gòu)成，類(lèi)似于平面的設(shè)計(jì)，那么網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)的重點(diǎn)則在于多個(gè)頁(yè)面的整合，是一種空間的設(shè)計(jì)，也是一種技術(shù)的設(shè)計(jì)。

2.3文字的編排與設(shè)計(jì)

文字作為信息傳達(dá)的主要手段，目前也是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的主體。文字是網(wǎng)頁(yè)中不可少的元素，也是網(wǎng)頁(yè)中的主要信息描述要素，文字表現(xiàn)的好與壞將影響到整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量。因此，網(wǎng)頁(yè)文字要能給人以清晰的視覺(jué)印象，避免頁(yè)面繁雜凌亂，減去不必要的裝飾變化，使人易認(rèn)、易懂、易讀。不能為造型而編輯，忘記了文字本身是傳達(dá)內(nèi)容和表達(dá)信息的主體。

2.4圖片的編排與設(shè)計(jì)

圖片是文字以外最早引入到網(wǎng)絡(luò)中的多媒體對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)可以圖文并茂地向用戶(hù)提供信息，成倍地加大了它所提供的信息量。而且圖片的引入也大大美化了網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面?？梢哉f(shuō)，要使網(wǎng)頁(yè)在純文本基礎(chǔ)上變得更有趣味，最為簡(jiǎn)潔省力的辦法就是使用圖片。對(duì)于一條信息來(lái)說(shuō)，圖片對(duì)受眾的吸引也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純的文字。

2.5色彩的設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)既要求文字的優(yōu)美流暢，又要求頁(yè)面的新穎、整潔，使用色彩產(chǎn)生的強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，使頁(yè)面更加生動(dòng)。瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，留下的第一印象就是頁(yè)面的色彩設(shè)計(jì)，它的好壞直接影響閱讀者的觀賞興趣。因此，色彩設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中居于十分重要的地位。

3網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的視覺(jué)傳達(dá)應(yīng)用方法

3.1網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面布局

3.1.1合理布局頁(yè)面的造型元素

在網(wǎng)頁(yè)界面中，構(gòu)成版面空間的基本造型元素，有點(diǎn)、線(xiàn)、面及空白。頁(yè)面布局的設(shè)計(jì)過(guò)程就是在版面空間中組織好這些點(diǎn)、線(xiàn)、面、空白，使其傳達(dá)出特定的美感。當(dāng)點(diǎn)、線(xiàn)、面這些實(shí)體處于版面的不同位置時(shí)，產(chǎn)生的視覺(jué)效果和心理作用是不同的，一般來(lái)說(shuō)，居版面幾何中心時(shí)，有莊重感或平衡感。

3.1.2頁(yè)面的空白

網(wǎng)頁(yè)界面中除了點(diǎn)、線(xiàn)、面這些實(shí)體造型元素，其余的空間就是“空白”，其形式、大小、比例決定了版式設(shè)計(jì)的質(zhì)量和信息傳達(dá)的能力。在安排圖形圖像、文字的位置和進(jìn)行大小變化以及斟酌圖形圖像、文字之間的呼應(yīng)關(guān)系時(shí)，應(yīng)該考慮空白的位置和大小。頁(yè)面中巧妙地留白，有助于更好地烘托主題、渲染氣氛、集中視線(xiàn)、加強(qiáng)空間層次，使版面疏密有序、布局清晰。但這并不是說(shuō)，空白越多、圖文越少越好，頁(yè)面空白量的多少，需根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容和整體風(fēng)格而定。

3.1.3頁(yè)面的內(nèi)容

合理地進(jìn)行了頁(yè)面布局以后需要添加頁(yè)面的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)網(wǎng)頁(yè)圖文并茂，相得益彰能夠加深瀏覽者的印象，頁(yè)面內(nèi)容主要是文字以及圖片或者動(dòng)畫(huà)。頁(yè)面文字和圖片具有一種相互補(bǔ)充的視覺(jué)關(guān)系，頁(yè)面上文字太多，就顯得沉悶，缺乏生氣。最理想的效果是文字與圖片的密切配合，互為襯托，既能活躍頁(yè)面，又使主頁(yè)有豐富的內(nèi)容。如圖1是直覺(jué)路徑圖，但不是絕對(duì)的，因人而異：

3.3色彩搭配

無(wú)論是平面設(shè)計(jì)，還是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，色彩永遠(yuǎn)是最重要的一環(huán)。網(wǎng)頁(yè)的色彩是沖擊人視覺(jué)的第一要素。距離較遠(yuǎn)的時(shí)候，看到的不是網(wǎng)頁(yè)的版面設(shè)計(jì)，而是網(wǎng)頁(yè)的色彩。

網(wǎng)頁(yè)的色彩必須要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這樣才能顯得個(gè)性鮮明，給瀏覽者留下深刻的印象。網(wǎng)頁(yè)色彩搭配合理，能給人一種和諧、愉快的感覺(jué)，應(yīng)避免采用單一色彩，這樣容易造成視覺(jué)疲勞。目前很多人在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)常常被如何配色所困擾，雖然設(shè)計(jì)出了好的頁(yè)面布局，但由于配色不合理，導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)的可讀性、觀賞性、舒適性大大降低。所以，在配色選擇上要注意網(wǎng)頁(yè)所表現(xiàn)的風(fēng)格概念、想給予瀏覽者什么樣的心情，從而選擇適合的顏色。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的色彩搭配，應(yīng)該在網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始制作前，做好規(guī)劃及設(shè)計(jì)，這樣就不會(huì)到著手制作頁(yè)面時(shí)造成設(shè)計(jì)混亂。

4結(jié)論

本文主要解決如何把視覺(jué)傳達(dá)的理念運(yùn)用到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中去，通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中版式的布局，導(dǎo)航的安排，文學(xué)的設(shè)計(jì)，色彩的搭配等加以闡述，并運(yùn)用設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、美學(xué)等方法在藝術(shù)因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)外網(wǎng)站案例從藝術(shù)、技術(shù)角度出發(fā)，結(jié)合人機(jī)界面評(píng)估知識(shí)，給出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方案。根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，分析網(wǎng)站實(shí)例的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并總結(jié)實(shí)現(xiàn)的結(jié)束特點(diǎn)，一般步驟和注意問(wèn)題。

在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用其中，最終得到可以運(yùn)行的信息類(lèi)網(wǎng)站，將信息投影的形式運(yùn)用到網(wǎng)站當(dāng)中，使網(wǎng)站傳達(dá)的內(nèi)容更生動(dòng)富有趣味性。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：電視節(jié)目；包裝信息；表現(xiàn)設(shè)計(jì)

當(dāng)今是一個(gè)信息化蓬勃發(fā)展的時(shí)代，媒體就如同滾滾錢(qián)江潮水一般，席卷當(dāng)下各類(lèi)媒體。在如今的發(fā)展趨勢(shì)下，不僅僅是當(dāng)前社會(huì)在經(jīng)歷一場(chǎng)變革，媒體的變革也在悄然地進(jìn)行中，那是信息化時(shí)代中人們審美的變革?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)及自媒體的日新月異，對(duì)與電視的沖擊尤為的顯著。在如此激烈和白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中，如何在眾媒體中凸顯出一種屬于自己的形象識(shí)別體系，將是電視包裝所要思考的內(nèi)容之一。

一、數(shù)字化時(shí)代電視包裝所要有的表現(xiàn)形式

1.包裝的設(shè)計(jì)是結(jié)合構(gòu)思、圖形、色彩、文字、排版等幾方面分別加探討的，然后再?gòu)谋憩F(xiàn)形式上考慮設(shè)計(jì)的核心點(diǎn)—構(gòu)思。通過(guò)表現(xiàn)重點(diǎn)、表現(xiàn)角度、表現(xiàn)手法合表現(xiàn)形式等諸多方面去切入目標(biāo)重點(diǎn)，突破角度以及展現(xiàn)的手法，形式的體現(xiàn)。而電視節(jié)目的包裝所具有的意義包含有頻道ID、欄目整體包裝，雖然欄目包裝也是電視包裝中一種重要的組成部分，電視節(jié)目包裝其實(shí)并不是欄目所獨(dú)有的，所以更不能把包裝劃分到電視欄目中去。如果，一個(gè)沒(méi)有任何修飾過(guò)的電視節(jié)目呈現(xiàn)給大家，那就不能真正意義稱(chēng)之為節(jié)目，頂多只能算是現(xiàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這樣不但失去了節(jié)目的完整性，連信息的傳達(dá)也大打了折扣。而在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、多元的信息化傳播空間中，無(wú)法用真確的理解對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容做出很好的認(rèn)識(shí)和判斷，就達(dá)不到電視信息的有效傳播，因此一個(gè)好的電視包裝的意義和它的識(shí)別性有著重要的意義，如今電視媒體紛繁復(fù)雜，什么節(jié)目能吸引觀眾、收視率好，誰(shuí)都去效仿。以至于最后大家名稱(chēng)相近及形式雷同。如果把它比作商品，那么其形式就是商品的本身，而頻道的包裝和節(jié)目的包裝，就好比是節(jié)目?jī)?nèi)容的包裝盒，起到了商品的介紹、說(shuō)明和廣告的作用。一個(gè)識(shí)別性高，內(nèi)容表達(dá)更為完整的包裝就可以很好地塑造起自己的形象，上世紀(jì)50年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，新企業(yè)紛紛成立，大企業(yè)經(jīng)營(yíng)趨向國(guó)際化，向海外拓展市場(chǎng)，此時(shí)迫切需要一套系統(tǒng)的形象塑造方法。就是被大家熟稱(chēng)的CI，是英文CorporateIdentity的縮寫(xiě)。運(yùn)用到電視包裝中可給觀眾制造出視覺(jué)的識(shí)別差異和沖擊，讓電視節(jié)目這個(gè)商品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具說(shuō)服力和競(jìng)爭(zhēng)力，也使電視節(jié)目更具有“形象力”。2.隨著數(shù)字化科技的不斷進(jìn)步、發(fā)展、創(chuàng)新。信息傳遞方式的多元化，數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域也擴(kuò)展到電視包裝的領(lǐng)域，人類(lèi)的科技進(jìn)步時(shí)時(shí)激發(fā)著藝術(shù)創(chuàng)業(yè)的靈感。如同著名科學(xué)家李政道所說(shuō)“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面”，那就是說(shuō)明藝術(shù)和科學(xué)是殊途同歸、不可分離的。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，數(shù)字化成為藝術(shù)的創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)的最好的工具。也進(jìn)一步加快電視包裝的設(shè)計(jì)流程。電視包裝設(shè)計(jì)是一種以藝術(shù)形式的呈現(xiàn)。它包含了平面二維設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)三維設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。

二、電視包裝的表現(xiàn)手法的訴求點(diǎn)

重點(diǎn)在表現(xiàn)內(nèi)容上的體現(xiàn)，電視包裝設(shè)計(jì)在一個(gè)動(dòng)態(tài)畫(huà)面中進(jìn)行，沒(méi)有空間上的局限性。要讓觀眾在短暫的時(shí)間內(nèi)駐足觀看，就有了時(shí)間上的局限性。空間和時(shí)間的轉(zhuǎn)變要求設(shè)計(jì)在審美上要符合大眾需求，不能只在形式上做文章。表現(xiàn)內(nèi)容的確定，對(duì)整個(gè)包裝形態(tài)構(gòu)成有著至關(guān)意義。節(jié)目包裝是節(jié)目形式的外在形象，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)角度的不同，在表現(xiàn)形式上突出一個(gè)重點(diǎn)，這將有益于內(nèi)容呈現(xiàn)。在電視包裝中所的重點(diǎn)好比是一個(gè)突破口，那呈現(xiàn)的手法可以說(shuō)是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)。好的電視包裝的表現(xiàn)手法和呈現(xiàn)形式就是節(jié)目?jī)?nèi)容的靈魂所在.無(wú)論所呈現(xiàn)的方式是怎樣，都是在于描述節(jié)目?jī)?nèi)容為重點(diǎn)。廣義上看：每個(gè)事物都具有自身的特點(diǎn)和屬性，任何事物都具有與其它一些事物有著一定的關(guān)聯(lián)性。而這樣，所要表現(xiàn)的一種事物和一個(gè)對(duì)象，就具有了兩種基本本質(zhì)：一是直接表現(xiàn)描述對(duì)象的一定特征，另一種是間接地借助于該對(duì)象的獨(dú)有的特征和特性，來(lái)突出事物的特性。第一種被稱(chēng)為直接表現(xiàn)，而后一種則稱(chēng)為間接表現(xiàn)或者叫做借助表現(xiàn)。

三、當(dāng)前國(guó)內(nèi)電視媒體包裝形式的劣勢(shì)性

當(dāng)前新媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體不斷擴(kuò)展著市場(chǎng)的份額，在收視率和市場(chǎng)份額不斷減少的大環(huán)境下，電視臺(tái)都意識(shí)到電視包裝的推動(dòng)作用。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)電視觀眾群主要在中老年人和學(xué)齡前兒童，年輕人主要以網(wǎng)絡(luò)媒體為主，而相對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)中老年人的領(lǐng)悟力和審美力都不是很強(qiáng)，很多老年觀眾對(duì)電視包裝的存在概念模糊不清。所以電視包裝的日漸模式化，使之成為了一種可有可無(wú)的擺設(shè)，而并沒(méi)有真正傳遞到節(jié)目?jī)?nèi)容的真諦。電視包裝的理論出于形象識(shí)別系統(tǒng)，包含多個(gè)方面的內(nèi)容，包裝創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是視覺(jué)識(shí)別的范疇，屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)；理念和行為的識(shí)別則可歸類(lèi)于企業(yè)管理、品牌策劃等等。因此，很多學(xué)科的研究者在對(duì)于電視包裝的討論中通常都帶有自己本專(zhuān)業(yè)的局限，對(duì)電視包裝中很多的術(shù)語(yǔ)的表達(dá)缺乏考量。

四、電視節(jié)目包裝的重要組成部分是創(chuàng)意和形式的塑造

電視包裝是以科學(xué)為內(nèi)涵，以藝術(shù)為外顯。它利用文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等多種門(mén)類(lèi)的表現(xiàn)手段與方法，讓電視觀眾在不知不覺(jué)中獲取信息的傳達(dá)。電視包裝能強(qiáng)迫觀眾接受一些信息。想象要新穎、獨(dú)特但要符合常識(shí)，電視包裝在創(chuàng)意過(guò)程中，要客觀反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，要從節(jié)目?jī)?nèi)容的特征中，獲取那些最具一般意義，并且有典型特征的形象。既要新穎、獨(dú)特、形象的塑造，又要合乎常理。任何的的電視包裝創(chuàng)意都離不開(kāi)聯(lián)想。聯(lián)想是想象的表現(xiàn)形式，可以使節(jié)目?jī)?nèi)容，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的藝術(shù)形象。把握住聯(lián)想形式，就有助于包裝的創(chuàng)意向深度和廣度發(fā)展。不論是頻道ID還是欄目包裝，所有的視覺(jué)呈現(xiàn)都應(yīng)該建立在理念的基礎(chǔ)之上的，理念是抽象的。抽象的東西是需要落實(shí)在具體的載體上，才能被真正體現(xiàn)。所以抽象的理念需要作用于人的內(nèi)心層面來(lái)完成，圖形元素只是起到對(duì)外在感官呈現(xiàn)并傳達(dá)給受眾，使之內(nèi)心得到感悟，從精神和情感層面去達(dá)到對(duì)抽象理念的理解。并準(zhǔn)確傳達(dá)信息，極盡最完美的視聽(tīng)表現(xiàn)，給觀眾以最強(qiáng)烈的感官和審美感受。電視是一種三維的藝術(shù)，視聽(tīng)的結(jié)合是其主要的傳播信息渠道。所要突顯的是在感官的導(dǎo)向，在電視包裝中要突出身臨其境的作用。而包裝則是將藝術(shù)風(fēng)格、流派等具有形式感的手法引入電視節(jié)目包裝中，使電視節(jié)目包裝呈現(xiàn)出美術(shù)作品的不同藝術(shù)風(fēng)格。所以電視是一種具有很強(qiáng)表現(xiàn)力和現(xiàn)場(chǎng)感的媒體，使各種藝術(shù)形式得以充分和展現(xiàn)的最佳載體之一。因而，那些缺乏藝術(shù)感染力的包裝就很難有吸引力。

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篇10

第一階段：網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)意風(fēng)格定位階段

一：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為何需要?jiǎng)?chuàng)意風(fēng)格定位

設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)前要注意，設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站前首先需要了解是為什么東西設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。每個(gè)網(wǎng)站都會(huì)有自己的風(fēng)格。風(fēng)格主要按該網(wǎng)頁(yè)展示內(nèi)容設(shè)定，因此需要了解網(wǎng)站展示的內(nèi)容來(lái)確定風(fēng)格。

二：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)如何來(lái)確定創(chuàng)意風(fēng)格

網(wǎng)頁(yè)最常見(jiàn)的大致有辦公行政、服務(wù)、各式企業(yè)、純商業(yè)網(wǎng)站或產(chǎn)品推廣網(wǎng)站四大類(lèi)。辦公行政展現(xiàn)的是嚴(yán)謹(jǐn)、大方、內(nèi)容為本；服務(wù)型的是以浪漫、溫馨為主；各類(lèi)企業(yè)一般都是采取清新、簡(jiǎn)潔、大方（跟辦公行政類(lèi)有點(diǎn)像，但形式上沒(méi)有那么嚴(yán)謹(jǐn)，跟公司發(fā)展路線(xiàn)有關(guān)）；純商業(yè)網(wǎng)站或產(chǎn)品推廣網(wǎng)站則是抒情活潑的風(fēng)格，畫(huà)面上或許會(huì)大量采用圖畫(huà)。

第二階段：網(wǎng)頁(yè)主色調(diào)選擇階段

一：主色調(diào)含義跟作用

（一）：主色調(diào)作用

一個(gè)網(wǎng)頁(yè)必有其主色調(diào)，確認(rèn)風(fēng)格后，就可挑主色調(diào)，一般一個(gè)網(wǎng)站只有一個(gè)主色調(diào)，這樣好控制顏色搭配，若主色調(diào)多，頁(yè)面容易混亂。

為什么設(shè)計(jì)師一開(kāi)始設(shè)計(jì)就要確定主色調(diào)呢？如何理解主色調(diào)的作用？從視覺(jué)設(shè)計(jì)角度打個(gè)比方，一個(gè)企業(yè)往往會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)logo代表它，logo設(shè)計(jì)越出色、越適合企業(yè)形象，就證明它的代表性很強(qiáng)。例，看到銅錢(qián)，也許會(huì)想到工商銀行l(wèi)ogo也是銅錢(qián)的樣子。它會(huì)不知不覺(jué)的打廣告。經(jīng)調(diào)查研究，主色調(diào)可分為兩種形式，一是明確純色的主色，二是有明確顏色變化方向的色調(diào)。

（二）：有明確純色的主色含義

網(wǎng)頁(yè)中有明確純色的主色一般代表性強(qiáng)，視覺(jué)性強(qiáng)。例如淘寶，它的主色便是橙色了。橙色就成為淘寶的代表色了，看到淘寶我們便能想到橙色，反之也是如此。這便是視覺(jué)設(shè)計(jì)的效果了。

（三）：有明確顏色變化方向色調(diào)的主色含義

這種主色調(diào)不一定有第一種那么明確，反而更容易產(chǎn)生朦朧美，它也許是一張有明確顏色主色調(diào)的背景圖片，也許是漸變色，或是明度變換后運(yùn)用在網(wǎng)頁(yè)各處，在整體上形成一種主色調(diào)。兩者都能統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格，烘托主題。

二：主色選擇步驟

（一）：主色選擇步驟概論

選擇主色有多種方法，可以從不同的角度選擇主色?；蚴菑纳驶緲?gòu)成要素（色相、明度、純度）著手?；蚴菑纳{(diào)著手。

經(jīng)調(diào)查研究，最上手的方法是先從色調(diào)入手，選中色調(diào)后，再考慮色階、明度。此法挑主色的范圍可以簡(jiǎn)單的一層層縮小，不會(huì)因?yàn)轭伾秶蟛恢?。純度又指飽和度，?jiǎn)單理解為飽和度低，顏色暗沉；飽和度高，顏色鮮艷。一般純商業(yè)網(wǎng)站或產(chǎn)品推廣網(wǎng)站會(huì)使用較鮮艷的顏色吸引顧客。

（一）：色調(diào)選擇

色調(diào)有冷暖之分，冷色調(diào)多為安靜、清新、簡(jiǎn)潔；暖色調(diào)多為活潑、視覺(jué)沖擊性強(qiáng)。例，環(huán)保型大多為綠色系，企業(yè)型大多為藍(lán)、綠色，許多會(huì)選擇跟logo搭配顏色。在確認(rèn)啟用主色調(diào)之后，開(kāi)始挑色階、明度。

（二）：色階選擇

色階表示圖像亮度強(qiáng)弱的指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，即顏色深淺。色彩千變?nèi)f化，即使選擇同一色調(diào)，其顏色的深淺所體現(xiàn)的視覺(jué)效果可能有截然相反的結(jié)果。同一色調(diào)，顏色深，一般會(huì)有沉穩(wěn)、嚴(yán)肅的效果；顏色淺，一般會(huì)有一種鮮活的效果。

（三）：明度選擇

色彩的明度指的是色彩的明暗程度。因明度分為不同色系之間跟同一色系之間，為了不搞混，就從同一色系中的色彩明度選擇。例，暖色調(diào)中紅色系，粉紅色稍亮，紫紅色稍暗；冷色調(diào)中天藍(lán)稍亮，深藍(lán)稍暗?？雌饋?lái)純度明度相似，但明度跟純度卻不一定成正比。

第三階段：網(wǎng)頁(yè)配色選擇階段

一：配色的含義與作用

確認(rèn)主色后，開(kāi)始挑配色。一個(gè)網(wǎng)頁(yè)不可能只有一種顏色，網(wǎng)頁(yè)中有文字、logo、小圖標(biāo)、導(dǎo)航欄、背景等方面需要配色。在避免配色搶奪視覺(jué)效果下，適當(dāng)運(yùn)用配色，保持視覺(jué)的平衡、色調(diào)統(tǒng)一，主色占大部分，配色占小部分。為了讓網(wǎng)頁(yè)更美觀，我們可以把視覺(jué)設(shè)計(jì)中學(xué)到的配色技巧運(yùn)用到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中。

二：配色選擇方法

（一）：配色選擇方法

配色可以通過(guò)色相配色、明度配色、純度配色、強(qiáng)調(diào)冷暖色傾向配色、冷暖協(xié)調(diào)的配色。不同配色方法所呈現(xiàn)的視覺(jué)效果也不同。

（二）：色相配色

色相配色中單暖色調(diào)的配色，利用紅、橙、黃在畫(huà)面中占優(yōu)勢(shì)地位，會(huì)給人溫暖感，有積極效果；在色相配色中單冷色調(diào)的配色，利用青、藍(lán)、紫的冷色在畫(huà)面中占優(yōu)勢(shì)地位，會(huì)給人寒冷感，有鎮(zhèn)靜、安神的效果。

（三）：明度配色

色彩的明度能夠體現(xiàn)色彩的輕重感，明度配色能很好地表現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)空間感。例，黑、白、灰的配色。明度配色也可以運(yùn)用到導(dǎo)航欄上。選擇一種與主色適配的顏色作為導(dǎo)航欄背景色。因?qū)Ш綑诜侄鄠€(gè)模塊，每個(gè)模塊都可點(diǎn)擊進(jìn)入下個(gè)頁(yè)面。在點(diǎn)擊的過(guò)程中，為了突出點(diǎn)擊的模塊，增添動(dòng)感跟空間感，一般會(huì)在鼠標(biāo)放在模塊上面的同時(shí)更換同一色系的明度。因需要保持網(wǎng)頁(yè)整體色調(diào)的統(tǒng)一，顏色不能隨意跟換，被更換的顏色大多與導(dǎo)航欄的顏色保持統(tǒng)一，在明度上進(jìn)行變換。

（四）：純度配色

純度配色的作用是能簡(jiǎn)單明了的看出網(wǎng)頁(yè)主題、重點(diǎn)。因?yàn)榧兌鹊膶?duì)比會(huì)形成視覺(jué)焦點(diǎn)。如網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)品展示圖片，產(chǎn)品是高純度比較鮮艷的顏色，背景一般使用低純度顏色。那么在人體視覺(jué)上很容易能忽略背景，更能突出產(chǎn)品。

（五）：強(qiáng)調(diào)冷暖色傾向的配色

如果一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中把冷暖色調(diào)放在一起，冷暖對(duì)比則會(huì)比類(lèi)似色的對(duì)比視覺(jué)效果更強(qiáng)烈，也會(huì)讓畫(huà)面更加豐富。當(dāng)然，要注意冷暖色在網(wǎng)頁(yè)中的主次地位。小面積使用鮮艷的冷暖色對(duì)比色相，即便整體顏色偏素雅，也可以給人生機(jī)勃勃的感覺(jué)。例如小圖標(biāo)的顏色運(yùn)用，可參照此法。導(dǎo)航欄中，為了使畫(huà)面更加活潑，也可運(yùn)用此法，鼠標(biāo)放到模塊上，模塊的背景顏色與原來(lái)的顏色可進(jìn)行冷暖對(duì)比。

（六）：冷暖協(xié)調(diào)的配色

冷暖協(xié)調(diào)的配色會(huì)給人較強(qiáng)的韻律感，穩(wěn)定的感覺(jué)，此法雖然沒(méi)有以上三種方法的視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，但它的平衡感最穩(wěn)定，因此也是讓人看著最舒服的配色。黑色跟高純度色彩放一起，在視覺(jué)上讓高純度的色彩顯得更亮麗。因此在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上文字大多用黑色襯托其他顏色的亮麗。白色跟高純度色彩同一畫(huà)面時(shí)，可以在視覺(jué)上提高純色的明度，且會(huì)有透氣、舒暢的感覺(jué)，不會(huì)很沉悶。導(dǎo)航欄上，若背景色較深，黑色的文字無(wú)法很好的顯示，就可以運(yùn)用白色文字，簡(jiǎn)單又透氣。

在研究這個(gè)課題的過(guò)程中，主要通過(guò)了網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)意風(fēng)格定位階段、網(wǎng)頁(yè)的主色選擇階段、網(wǎng)頁(yè)的配色選擇階段這三個(gè)步驟，把視覺(jué)傳達(dá)中的色彩技巧運(yùn)用在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，解釋了如何進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)意風(fēng)格定位，解釋了為何要選擇網(wǎng)頁(yè)的主色以及如何選擇主色，解釋了如何在網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行配色。

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