導(dǎo)語：如何才能寫好一篇談?wù)勆鷳B(tài)文明建設(shè)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16749944（2016）08002102

1 引言

黨的十報告中重點論述了生態(tài)文明，把“美麗中國”作為未來生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)，提出必須樹立順應(yīng)自然、尊重自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。而在生態(tài)文明建設(shè)中，林業(yè)居于基礎(chǔ)地位，林業(yè)是生態(tài)建設(shè)的動力和主體，是促進(jìn)人、社會、自然和諧發(fā)展的重要紐帶。而農(nóng)村是林業(yè)發(fā)展的基地，我國土地的絕大部分布局在農(nóng)村，農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)和林業(yè)發(fā)展的進(jìn)展?fàn)顩r直接影響到我國整個社會文明的發(fā)展，因此，必須重視農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)和林業(yè)發(fā)展。而現(xiàn)今農(nóng)村林業(yè)發(fā)展已擺脫了單純以經(jīng)濟(jì)效益為主、林業(yè)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的地位，在指導(dǎo)思想上是以生態(tài)效益優(yōu)先，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會效益兼顧發(fā)展的新的發(fā)展思路，因此研究農(nóng)村以生態(tài)文明建設(shè)為主要出發(fā)點的林業(yè)發(fā)展對策成為―個重要的課題。筆者在基層林業(yè)部門從事工作20余年，現(xiàn)以聊城農(nóng)村為例，從農(nóng)村生態(tài)文明的角度就林業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及發(fā)展路徑談?wù)?/a>自己的幾點看法，以期相互借鑒，與各位同仁共勉。

2 新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)

生態(tài)文明是人類為建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境，在遵循自然規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上所取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，是人類文明的一種新境界。而當(dāng)前我國面臨日益嚴(yán)峻的資源趨緊和環(huán)境污染、氣候變暖、生態(tài)系統(tǒng)多樣化遭到破壞、PM2.5不斷超標(biāo)等嚴(yán)重挑戰(zhàn)，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為重大課題。而我國是一個農(nóng)業(yè)大國，人口的2/3都在農(nóng)村，農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)是我國生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。由于農(nóng)村天然的自然生態(tài)條件，農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)比城市更具有優(yōu)勢，但從目前來看，卻出現(xiàn)相反的趨勢，其根本原因是農(nóng)民在生產(chǎn)生活中自身生態(tài)觀念與生態(tài)保護(hù)意識的薄弱，農(nóng)村村莊建設(shè)的不合理，水土流失造成的生態(tài)環(huán)境破壞，不文明的生活習(xí)慣、生活方式，不良的農(nóng)村風(fēng)俗導(dǎo)致的危害，特別是具有高污染性的企業(yè)向農(nóng)村的轉(zhuǎn)移，使得農(nóng)村的的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的、甚至是毀滅性的破壞。因此只有加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)，我國的生態(tài)文明建設(shè)才會有根本性的改變和質(zhì)的突破。

3 聊城林業(yè)在新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)中的作用

聊城市地處山東西北部，屬南北氣候過渡地區(qū)，有豐富的物種資源，生態(tài)系統(tǒng)多樣，適合多種經(jīng)濟(jì)樹種和速生用材樹種的生長，是歐美楊、毛白楊、泡桐等速生樹種的最佳適生區(qū)域，也是棗、蘋果、梨、桃、杏、李等重要經(jīng)濟(jì)樹種的主要栽培區(qū)。林業(yè)作為聊城農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、推動農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)起到了重要的作用。

3.1 林業(yè)為新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)提供了重要的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)

林業(yè)是人與自然和諧的關(guān)鍵和紐帶，是生態(tài)文明建設(shè)的主體。森林是“地球之肺”，濕地是“地球之腎”，森林和濕地是人類賴以生存的地球陸地上最主要的兩大生態(tài)系統(tǒng)。它們以70%以上的程度參與和影響著地球化學(xué)循環(huán)的過程。在生物界和非生物界的物質(zhì)交換和能量流動中扮演著主要角色，對維護(hù)全球生態(tài)平衡發(fā)揮著中樞作用[2]。發(fā)達(dá)的森林生態(tài)系統(tǒng)能夠防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、防治水土流失、調(diào)節(jié)氣候，有效的保護(hù)農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境、保障農(nóng)村社區(qū)生產(chǎn)生活、保障農(nóng)業(yè)增效和糧食高產(chǎn)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展提供生態(tài)保障。聊城市通過近年來啟動平原綠化、綠色通道等林業(yè)重點工程，森林覆蓋率由原來的13%提高到25%以上，徹底改變了過去缺林少綠的狀況，形成了適宜人們生活、居住的小氣候環(huán)境。

3.2 林業(yè)為新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，是實現(xiàn)農(nóng)村生活寬裕的有效途徑

首先，林業(yè)資源是可再生資源，為農(nóng)村生態(tài)文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供著豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為地球最大的綠色經(jīng)濟(jì)體，林業(yè)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了木材、工業(yè)原料、木本糧油、食品藥材等10多萬種林產(chǎn)品。通過對森林資源的科學(xué)經(jīng)營和合理開發(fā)，進(jìn)行多功能的加工利用，可以滿足人們對林副產(chǎn)品和生態(tài)產(chǎn)品的需求，為建設(shè)生態(tài)文明提供物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。其次，發(fā)展林業(yè)能夠拓寬農(nóng)民增收渠道，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。目前，聊城市的木本糧油、果品、木材加工、用材林培育等傳統(tǒng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)和森林食品、森林旅游、木漿造紙、苗木花卉等林業(yè)新興產(chǎn)業(yè)都蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)猛烈發(fā)展勢頭，如冠縣的萬畝梨園、茌平的圓陵大棗、高唐泉林紙業(yè)30萬t木漿項目、東阿的黃河森林公園等，已經(jīng)成為拉動農(nóng)民收入增長的重要因素。

3.3 林業(yè)為生態(tài)文明建設(shè)提供文化保障，是美麗鄉(xiāng)村構(gòu)建的核心元素

森林是人類文明的發(fā)源地，孕育了豐富多樣的森林文化、野生動物文化、生態(tài)旅游文化等林業(yè)生態(tài)文化，反映了人與自然和諧相處的價值觀，為生態(tài)文明建設(shè)提供文化保障。 而“美麗鄉(xiāng)村”首先指的是一種優(yōu)美宜居的自然環(huán)境，通過發(fā)展庭院林業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)田林網(wǎng)建設(shè)，有效地改善了農(nóng)村的生存條件，建設(shè)山清水秀、空氣清新、綠樹成蔭、鳥語花香的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明。

4 新農(nóng)村基于生態(tài)文明建設(shè)林業(yè)發(fā)展的路徑

在全市林業(yè)快速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題與不足，主要表現(xiàn)在：缺乏合理規(guī)劃，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不強(qiáng)；林業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，森林資源保護(hù)能力不強(qiáng)；林種單一，易發(fā)生病蟲害；林業(yè)科技含量低、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；沒有完善的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，配套改革相對滯后?；诹謽I(yè)在農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)中的重大作用，也由于上述的一些問題，聊城林業(yè)發(fā)展應(yīng)從多路徑推進(jìn)。

4.1 林業(yè)發(fā)展要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌設(shè)計

林業(yè)發(fā)展是農(nóng)村進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分，必須要有鄉(xiāng)村規(guī)劃，林業(yè)在新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)中充當(dāng)什么角色因地區(qū)而有差異，有些地方需要恢復(fù)或建設(shè)生態(tài)系統(tǒng)；有些地方需要調(diào)整林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；有些地方需要改善生活環(huán)境等。發(fā)展林業(yè)要根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和可能具備的發(fā)展前景，科學(xué)地統(tǒng)籌規(guī)劃。在規(guī)劃之前要進(jìn)行實地調(diào)研和調(diào)查問卷，規(guī)劃決策要反映社會的需求，要讓農(nóng)民廣泛參與。所做規(guī)劃要實現(xiàn)以下目的：①實現(xiàn)林業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣性，充分利用土地與空間，確保林業(yè)科學(xué)發(fā)展；②保護(hù)和優(yōu)化適地適樹的各種生產(chǎn)潛能；③實現(xiàn)生物物種的多樣性，科學(xué)建立、恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)功能，切實改善自然環(huán)境以及人居環(huán)境，造福當(dāng)?shù)匕傩眨虎軐崿F(xiàn)物種保護(hù)與生產(chǎn)相結(jié)合，確保當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；⑤實現(xiàn)環(huán)境治理與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，凸顯林業(yè)發(fā)展的人文底蘊。

4.2 林業(yè)發(fā)展要加強(qiáng)林業(yè)資源保護(hù)與管理

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化也加速發(fā)展的新形勢下，森林資源管理也面臨越來越嚴(yán)峻的問題。有些地方的建設(shè)項目非法占用林地非常嚴(yán)重；以建設(shè)公園、開展土地整理、開發(fā)利用等為名，任意改變林地用途；對樹木任意采挖移植，毀林毀地；對林業(yè)資源長期的過度開發(fā)使得生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。因此應(yīng)充分認(rèn)識加強(qiáng)森林資源保護(hù)對于推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的重大意義，妥善處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與森林資源保護(hù)的關(guān)系，嚴(yán)格依據(jù)規(guī)劃審查建設(shè)項目使用林地，控制用地規(guī)模，堅守林地紅線[3]。其中首要的是建立全市森林資源監(jiān)測管理和檢查監(jiān)督體系，建立森林資源檔案；同時加強(qiáng)林業(yè)資源保護(hù)立法和制度建設(shè)，建立健全的林業(yè)生態(tài)效益補(bǔ)償機(jī)制；要創(chuàng)新管理機(jī)制，以政府出資購買服務(wù)方式，讓社會組織承擔(dān)起林木病蟲害防治、護(hù)林防火、林業(yè)資源保護(hù)等任務(wù)。

4.3 林業(yè)發(fā)展要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為支撐

科技是第一生產(chǎn)力，是實現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的主要因素。林業(yè)發(fā)展需要有不同層次的科技支撐，對于沒有較高文化程度的農(nóng)民來說，在發(fā)展林業(yè)事業(yè)時，同樣需要現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，林業(yè)專業(yè)戶還需要常常接受培訓(xùn)，以推廣新科技成果的應(yīng)用。要實現(xiàn)林業(yè)科研與生產(chǎn)的高效結(jié)合，充分發(fā)揮林業(yè)科研機(jī)構(gòu)的科技優(yōu)勢，要依靠科研單位和高等院校的技術(shù)，選擇適宜的地點，建立林業(yè)科技示范園區(qū)。通過看得見摸得著的樣板去感染、激勵和引導(dǎo)林農(nóng)，將林業(yè)新科技和新信息及時傳授給廣大林農(nóng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)星遙感、紅外監(jiān)測、飛機(jī)化學(xué)滅火等高新技術(shù)在森林預(yù)測、監(jiān)測、控制和病蟲火害防治、荒漠化防治、瀕危野生動植物保護(hù)中的應(yīng)用，要加快“3S” （衛(wèi)星遙感、全球定位和地理信息）技術(shù)為代表的數(shù)字林業(yè)在農(nóng)村林業(yè)中的應(yīng)用[4]。林業(yè)的發(fā)展要以社會需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動力，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，加快建設(shè)智慧林業(yè)，加強(qiáng)林產(chǎn)品電子商務(wù)交易平臺、林業(yè)資源動態(tài)監(jiān)測平臺、林業(yè)金融服務(wù)平臺和電子政務(wù)平臺的建設(shè)[5]。

4.4 林業(yè)發(fā)展要提高農(nóng)民生態(tài)意識，調(diào)動林農(nóng)參與積極性

目前，大氣污染，環(huán)境治理壓力較大，只有全民形成綠色發(fā)展意識、可持續(xù)發(fā)展意識，綠色消費自覺意識，增強(qiáng)生態(tài)林業(yè)、民生林業(yè)、人文林業(yè)的發(fā)展理念，從而提高全民的綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)林業(yè)發(fā)展。因此要讓農(nóng)戶充分意識到農(nóng)村生態(tài)環(huán)境對新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的高度重要性和對自身的極其有益性，從根本上樹立正確的生態(tài)觀念。農(nóng)村人口眾多，土地遼闊，農(nóng)田、山地既是維持一個區(qū)域生態(tài)功能的生態(tài)系統(tǒng)，又是一個易受人們不當(dāng)行為影響的污染源。根據(jù)調(diào)查城市市民的生態(tài)意識明顯高于農(nóng)村村民，因此應(yīng)充分利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種大眾傳媒開展生態(tài)文明宣傳活動，引導(dǎo)村民樹立人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)理念，從而促進(jìn)林業(yè)的發(fā)展。

4.5 林業(yè)發(fā)展要創(chuàng)新，培育特色林業(yè)

我國農(nóng)村各地自然環(huán)境條件各不相同，不同村莊有不同的人文景觀、自然景觀，形成不同的文化現(xiàn)象，在多元文化下人們的習(xí)俗呈現(xiàn)出各不相同的形態(tài)。因此對于一些有特色的農(nóng)村，特別是離城市相對較近的農(nóng)村，結(jié)合鄉(xiāng)村風(fēng)光、鄉(xiāng)村文化，著重開發(fā)觀光林業(yè)、休閑林業(yè)、旅游林業(yè)。這既可為廣大城市居民提供休閑、觀光的好去處，同時也成為林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一種渠道，增加了農(nóng)民的收入。同時能促進(jìn)城鄉(xiāng)居民交流，溝通人們思想，弘揚并傳承人們先進(jìn)的生態(tài)文明理念，形成具有民族或地方特色的和諧社會氛圍。

4.6 林業(yè)發(fā)展要實現(xiàn)生態(tài)與產(chǎn)業(yè)互利共生

林業(yè)具有生態(tài)和經(jīng)濟(jì)雙層功能，我國新農(nóng)村要實現(xiàn)生態(tài)文明、綠色發(fā)展，不能走先發(fā)展經(jīng)濟(jì)而破壞環(huán)境，再治理環(huán)境而制約經(jīng)濟(jì)的路線，應(yīng)當(dāng)走產(chǎn)業(yè)和生態(tài)同步建設(shè)，互利共生的道路。林農(nóng)可以通過與企業(yè)合作，以林產(chǎn)品市場需求為指南，建立林業(yè)工業(yè)原料基地，使得林農(nóng)與林產(chǎn)品加工企業(yè)之間形成一個利益共同體，形成資源鏈、價值鏈、生態(tài)鏈的良性循環(huán)系統(tǒng)[6]。

篇2

關(guān)鍵詞：園林工程；施工；質(zhì)量；控制；措施

中圖分類號： TU986.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20161032060

生態(tài)文明建設(shè)是我國發(fā)展中永恒的主題，尤其黨的十勝利召開，將大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)獨立報告成篇，提出社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的總體布局，確立了生態(tài)文明在中國特色社會主義建設(shè)中的主導(dǎo)地位。而園林綠化行業(yè)在保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、改善人居環(huán)境的生態(tài)文明建設(shè)中凸顯了不可取代的獨特作用，園林工程施工則是環(huán)境建設(shè)的主要手段。而園林施工企業(yè)要想在市場上取得一席之地，就必須明確精品化的理念，抓牢每一個環(huán)節(jié)，把好每一道關(guān)卡，才能打造出高標(biāo)準(zhǔn)的精品園林工程。質(zhì)量是每個建設(shè)的核心，是項目成敗的關(guān)鍵，只有高質(zhì)量的產(chǎn)品才能給社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來良好的效益。

1 園林工程存在的問題

1.1 合作商的選擇存在問題

目前我國的園林工程建設(shè)中，因為招標(biāo)管理、分包制度和企業(yè)管理制度等的不完善，致使很多的企業(yè)在實際的生產(chǎn)過程中，由于資金、技術(shù)和管理等多方面的影響，出現(xiàn)了分包不合理的現(xiàn)象，有些甚至并不清楚對方的能力就盲目分包合作。而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因就在于企業(yè)在分包合作中的對于信息掌握的不完善和自身對于分包意識的不夠重視，才導(dǎo)致了在選擇分包商的過程中通常以成本和利益為出發(fā)點，卻忽視了質(zhì)量問題的重要性。再加上分包商由于技術(shù)和資金的局限性，使得很多的項目都達(dá)不到規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 人員的管理存在問題

人是任何工作展開的基礎(chǔ)，只有做好有關(guān)人員的管理和任用，才能實現(xiàn)項目建設(shè)及維護(hù)的良好表現(xiàn)。園林管理人員的工作是非常重要的，但是有些管理人員的知識水平和技能素質(zhì)都相對較低，就導(dǎo)致了其質(zhì)量意識的嚴(yán)重落后，常常會忽視質(zhì)量工程的建設(shè)，甚至?xí)鲇谏a(chǎn)成本的考慮而聘用一些不具備相關(guān)知識的業(yè)外人員，最終就會造成項目管理秩序的紊亂。如質(zhì)檢人員在項目工程中沒有發(fā)揮出其監(jiān)管和檢驗功能，質(zhì)檢人員的職能是監(jiān)督施工的質(zhì)量和約束施工人員的行為，并不是簡單的對其他施工人員的進(jìn)行指導(dǎo)和輔助。而且大量的園林工程中，很多的工作人員都是外聘來的，不具備固定的人員結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能知識，甚至有的工作人員在工程進(jìn)行時隨意的退出生產(chǎn)項目，從而使得人員缺失和建設(shè)時間及成本的增加。

1.3 施工材料存在問題

施工材料是園林施工項目質(zhì)量的根本性保障，項目管理者必須加強(qiáng)對于施工材料的檢查和監(jiān)督，以及嚴(yán)格的篩選出合格的材料。而該園林工程在項目建設(shè)的過程中，使用了劣質(zhì)的水管道，致使在給水排水的過程中出現(xiàn)了水管爆裂的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了施工期限的拖延，劣質(zhì)材料的使用不僅不能節(jié)約成本，還會浪費時間和精力，給企業(yè)帶來不良的影響。經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某園林項目提交的材料質(zhì)檢報告中，合格率并沒有達(dá)到100%，也突顯出該園林項目材料管理方面的不足。甚至隨著市場的不斷擴(kuò)大，在進(jìn)行市場調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，市場的材料合格率只有50%，高質(zhì)量的材料是項目建設(shè)質(zhì)量的重要保障，但是如今我國的原材料市場卻令人擔(dān)憂。許多劣質(zhì)材料的生產(chǎn)源都是無生產(chǎn)許可證的，技術(shù)原因使得質(zhì)量并不能滿足生產(chǎn)需求，加上大量商家的責(zé)任意識和質(zhì)量意識較低，生產(chǎn)材料的檢測只是流于形式。甚至有一些項目為了節(jié)約成本人為的去偷工減料，致使大量的項目存在著質(zhì)量問題，如往水泥里加沙子等，只注重眼前利益卻忽視了長久的效益。

1.4 施工工藝存在問題

施工技術(shù)是指必須嚴(yán)格按照工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來實施建設(shè)，否則就會對建筑工程的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。但在某園林工程中，項目的建設(shè)主要以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，大量的工作人員在施工生產(chǎn)的過程中都是按照以往的施工經(jīng)驗，卻忽視了施工技能培訓(xùn)的重要性，尤其是在新技術(shù)方面的使用，甚至有些施工者是處于排斥狀態(tài)的。在某些施工人員的心中，多年施工經(jīng)驗的成功就表示著該操作方式的正確性，即使這樣的生產(chǎn)經(jīng)驗并不能達(dá)到生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。這也是導(dǎo)致該園林工程雖然要求的技術(shù)和質(zhì)量都很高卻出現(xiàn)了大量的質(zhì)量問題的重要原因。

1.5 施工資料不夠完善

施工管理資料是施工管理過程的真實記錄，然而現(xiàn)今卻存在著一種施工資料和施工管理相脫節(jié)的現(xiàn)象，有人把這種現(xiàn)象稱之為“兩張皮”，如某些施工工程的管理資料相對齊全且完善，然而工地上卻是混亂不堪、隱患叢生。據(jù)調(diào)查研究表明，大量的園林工程項目中都存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)為注重資料的整理卻忽視了現(xiàn)場的管理，甚至出現(xiàn)資料摻假或憑空捏造的現(xiàn)象。在工程領(lǐng)域監(jiān)管不力的情況下，“兩張皮”已見怪不怪了，其實出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源在于施工企業(yè)的急功近利和投機(jī)取巧，這種忽視實際質(zhì)量問題卻想要依靠資料漫天過海的情況，也反映出了施工管理上的漏洞。

2 園林工程施工的質(zhì)量控制措施

2.1 規(guī)劃管理目標(biāo)

經(jīng)研究和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，在園林工程的施工中，責(zé)任不明是質(zhì)量問題存在的重要原因之一，因此組建項目經(jīng)理部及規(guī)劃管理目標(biāo)是提高園林工程質(zhì)量的重要手段。在組建項目經(jīng)理部方面，施工項目經(jīng)理的崗位設(shè)置和人員的配備必須圍繞企業(yè)的形象，以實現(xiàn)項目的目標(biāo)和履行合同為宗旨。在總結(jié)各企業(yè)的實踐后得出，施工項目經(jīng)理部可以設(shè)置5個管理部門。項目經(jīng)理部的主要職能就是負(fù)責(zé)項目工程的全面管理，是代表著企業(yè)的管理層，對企業(yè)有著管理和服務(wù)的雙重職能，其質(zhì)量的好壞將決定項目工程的質(zhì)量。項目經(jīng)理部是園林工程的辦事機(jī)構(gòu)，能夠為決策提供更充足的信息依據(jù)，能更好的執(zhí)行項目的決策和意圖，對項目全面負(fù)責(zé)；在規(guī)劃管理目標(biāo)方面，工程項目的規(guī)劃管理是指對項目進(jìn)行綜合而全面的總體計劃，其主要內(nèi)容包括：目標(biāo)的研究與細(xì)化、權(quán)限與任務(wù)分解、實施方案的制定、工作流程和任務(wù)的分配、步驟與工藝的運用、資源的安排和確定等。工程項目管理的規(guī)劃分為2類，對于項目管理目標(biāo)的大綱規(guī)劃；對于施工過程的控制和規(guī)劃，兩者的規(guī)劃能夠使項目更加的全面而詳細(xì)。

2.2 加強(qiáng)人員管理

項目的關(guān)鍵因素之一就是人的運用，所以在園林工程施工的過程中必須選擇優(yōu)秀的人才，加強(qiáng)技術(shù)的培訓(xùn)工作。項目優(yōu)秀人才的選用需要在人力資源的管理中不斷優(yōu)化和整合，只有運用有效的手段提高人員的素質(zhì)，才能充分的發(fā)揮出人才的作用。園林工程項目的管理不僅需要合理運用優(yōu)秀人才，還需要有意的開發(fā)和培訓(xùn)，使得最為科學(xué)的運用人才。人力資源的培訓(xùn)和開發(fā)不僅能夠提高員工的技能知識，增強(qiáng)員工的工作能力，還能促進(jìn)員工的奮斗意識。為滿足員工的培訓(xùn)需求，人力資源管理部門可以設(shè)置3種培訓(xùn)方式：技能培訓(xùn)、取向培訓(xùn)和文化培訓(xùn)，新員工不僅能夠通過這樣的培訓(xùn)快速的熟悉公司的政策，流程和程序，還能夠?qū)W習(xí)到基本的寫作、圖表和日程表等工作技能。對于缺乏工作經(jīng)驗的人員來說，經(jīng)常性的開展專業(yè)知識技能培訓(xùn)和舉辦實踐經(jīng)驗交流會等活動也是十分重要的。

2.3 科學(xué)管理施工現(xiàn)場

施工現(xiàn)場的管理是項目質(zhì)量控制的重要保障，其管理可以從3方面考慮。對于成本的管理，園林工程施工的材料管理不僅能夠確保施工材料的高質(zhì)量、適時齊全的共贏，從而提高園林工程的質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率，還能促進(jìn)材料的周轉(zhuǎn)和合理使用，從而達(dá)到降低材料成本、改善經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和提高經(jīng)濟(jì)收益的目的。工程材料的合理性是保障工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)的重要條件，因此嚴(yán)把工程材料質(zhì)量關(guān)是確保工程質(zhì)量的前提。對于材料的采購、價格、驗收和取樣都需要嚴(yán)格而全面的控制，對施工過程中的施工工藝和材料也需要進(jìn)行充分的論證，才能做到施工方式的合理、安全，從而提高工程的質(zhì)量；對于質(zhì)量檢驗和評定的把關(guān)，其把關(guān)的嚴(yán)格性是確保園林工程滿足設(shè)計要求和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而該質(zhì)量評定有可以分為2部分，即園林質(zhì)量和施工過程質(zhì)量。質(zhì)量驗收是質(zhì)量管理的重要組成部分之一，只有搞好質(zhì)量驗收才能確保工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)，從而用最經(jīng)濟(jì)的手段創(chuàng)造出最精品的園林藝術(shù)作品。所以園林工作者必須樹立重視質(zhì)量驗收和檢驗觀念和質(zhì)量意識，而要做好這一工作可以從分析和研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量保證體系、合理管理施工過程中的工藝和材料、研究和反饋所運用的質(zhì)量方法及手段、定期培訓(xùn)和教育工作人員、及時總結(jié)和分析工作中的經(jīng)驗及效果、糾正施工過程中的質(zhì)量問題等方面入手；需要貫徹以預(yù)防為主的方針，園林工程的質(zhì)量需要積極預(yù)防，有了問題再控制就會造成資源的浪費。而預(yù)防為主是指加強(qiáng)對于影響質(zhì)量的因素的控制，即對于投入的人工、機(jī)械和材料的質(zhì)量控制，不僅要在事前進(jìn)行控制，還需要檢查中間的項目施工質(zhì)量。

2.4 完善和整理資料

園林工程施工驗收后的資料整理對于其質(zhì)量的管理有著重要的作用，完善的工程資料是工程結(jié)算、施工總結(jié)和評價的重要來源和依據(jù)，有利于促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)交流，改進(jìn)未來的工程質(zhì)量，對于提高企業(yè)技術(shù)水平有著重要的意義。開展園林工程的竣工驗收是園林工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對考核園林建設(shè)成果、設(shè)計檢驗和工程質(zhì)量具有重大的意義，是園林建設(shè)后開發(fā)和使用的重要標(biāo)志，所以竣工驗收對于項目的投產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)揮有著深刻的意義。

3 結(jié)論

園林工程的施工質(zhì)量控制是貫穿于整個施工過程中的，如工程設(shè)計方案的審核、施工前的準(zhǔn)備、施工期和后期的驗收和養(yǎng)護(hù)。園林工程施工的過程中不僅需要充分的發(fā)揮出其特有的專業(yè)性和技術(shù)性，還需要研究其具有的藝術(shù)審美特征，園林工程的建設(shè)是一種全面的具有重要意義的建設(shè)項目。

參考文獻(xiàn)

[1]王俊功.園林工程施工管理[J].現(xiàn)代園藝，2016（4）：184.

[2]張玉剛.城市園林工程綠化植物施工技術(shù)[J].現(xiàn)代園藝，2016（4）：185.

[3]景毅.園林工程施工細(xì)節(jié)及養(yǎng)護(hù)管理探討[J].現(xiàn)代園藝，2016（4）：188.

篇3

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代園林工程 施工質(zhì)量管理 措施

一、前言

進(jìn)入新時代之后，我國的社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，城市化建設(shè)進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，實現(xiàn)現(xiàn)代園林工程的設(shè)計與施工已經(jīng)成了城市化建設(shè)的重中之重，這直接關(guān)系到城市的美好性，同時也是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求的需要。所以加強(qiáng)現(xiàn)代園林工程施工質(zhì)量管理至關(guān)重要。但從目前來看，現(xiàn)代園林工程施工質(zhì)量管理過程中存在一系列不容忽視的問題，直接影響園林工程的完美竣工。采取行之有效的措施解決這些問題迫在眉睫，刻不容緩，這樣才能保障現(xiàn)代園林工程建設(shè)的水平，最大程度地滿足人們對生存環(huán)境的種種需求。

二、現(xiàn)代園林工程施工質(zhì)量管理存在的問題

1.施工前期設(shè)計水平明顯不足

毫無疑問，現(xiàn)代園林工程施工質(zhì)量是保障園林工程建設(shè)水平的重要元素之一。而要想保障現(xiàn)代園林工程的施工質(zhì)量，首先就要保障園林工程設(shè)計的科學(xué)性與合理性。從目前來看，我國現(xiàn)代園林工程設(shè)計中存在一系列不容忽視的問題，園林工程設(shè)計人員的能力比較有限，設(shè)計過程與實際工程建設(shè)之間存在明顯偏差，園林設(shè)計照抄照搬的現(xiàn)象屢見不鮮。這就導(dǎo)致現(xiàn)代園林的設(shè)計構(gòu)想難以落實到工程實踐中，從而導(dǎo)致返工現(xiàn)象，延長竣工時間，不僅造成了資源浪費，也使得現(xiàn)代園林難以發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。同時，園林設(shè)計人員與施工人員沒有做好交接工作，彼此之間缺乏足夠的溝通與交流，所以導(dǎo)致施工人員無法充分理解設(shè)計人員的思想，直接影響到現(xiàn)代園林建設(shè)的質(zhì)量。

2.施工質(zhì)量管理意識比較薄弱

在現(xiàn)代園林施工過程中，施工人員對質(zhì)量管理缺乏足夠的認(rèn)識，也缺乏全面的專業(yè)知識，他們不懂園林工程植被的養(yǎng)護(hù)與管理，所以導(dǎo)致現(xiàn)代園林工程施工中經(jīng)常出現(xiàn)質(zhì)量問題。同時，現(xiàn)代園林工程建設(shè)方也沒有深入了解質(zhì)量管理的要求與程序，管理人員素質(zhì)不盡如人意，責(zé)任意識也不夠扎實，所以導(dǎo)致現(xiàn)代園林建設(shè)的質(zhì)量水平不盡樂觀。

3.施工人員的綜合素質(zhì)亟待提高

現(xiàn)代園林施工人員的綜合素質(zhì)對園林工程質(zhì)量能夠產(chǎn)生直接的影響，因為他們直接參與工程建設(shè)，是不可或缺的中堅力量。然而，在現(xiàn)代園林工程建設(shè)過程中，施工人員的綜合素質(zhì)不過關(guān)，在施工過程中常常存在僥幸心理，難以嚴(yán)格按照工程建設(shè)的具體要求進(jìn)行施工，嚴(yán)重的話就會導(dǎo)致工程返工，無端造成大量資源白白浪費。

4.對細(xì)節(jié)處理把握不足

現(xiàn)代園林工程施工是一項系統(tǒng)工程，涉及到諸多細(xì)節(jié)問題。對細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，也是保證現(xiàn)代園林建設(shè)質(zhì)量的重要條件之一。可以說，園林建設(shè)細(xì)節(jié)處理直接影響到園林的安全性與持久性，也直接關(guān)系到人們對現(xiàn)代園林工程的滿意度。但是從目前來看，園林工程施工對細(xì)節(jié)處理重視不足，比如在栽植園林植物時，尚未做好修剪與圍護(hù)園林植物的工作，也沒有及時澆透園林植物，導(dǎo)致植物水分缺失。這些細(xì)節(jié)處理的不得當(dāng)直接影響到現(xiàn)代園林的建設(shè)質(zhì)量，縮短現(xiàn)代園林的存在壽命。

三、現(xiàn)代園林工程施工質(zhì)量管理措施

現(xiàn)代園林工程項目涉及面多，包括氣候溫度、水文地質(zhì)、施工程序、施工隊伍、質(zhì)量要求等諸多方面。在建設(shè)過程中，一旦某個工序的監(jiān)督?jīng)]有到位，就可能引發(fā)施工質(zhì)量問題。因此，做好準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化施工環(huán)節(jié)，加強(qiáng)監(jiān)督力度，是加強(qiáng)現(xiàn)代園林工程施工質(zhì)量管理的重要條件。具體而言，要從以下幾點入手：

1.夯實“質(zhì)量第一”理念

在現(xiàn)代園林工程施工過程中，部分相關(guān)方為了追求最大化的經(jīng)濟(jì)利潤，一味追求工程進(jìn)度，對工程施工質(zhì)量重視不足，這樣就可能發(fā)生工程質(zhì)量事故，不利于現(xiàn)代園林的功能發(fā)揮。有鑒于此，建筑企業(yè)一定要意識到現(xiàn)代園林工程質(zhì)量的重要性，夯實“質(zhì)量第一”的理念。質(zhì)量是工程的生命力保障，沒有質(zhì)量，何來建設(shè)？同時，還要協(xié)調(diào)好工程投資、工程進(jìn)度與工程質(zhì)量之間的關(guān)系，樹立未雨綢繆的意識，這樣才能防患于未然，有效控制各種突發(fā)風(fēng)險的發(fā)生。

2.安排優(yōu)秀的現(xiàn)代園林工程設(shè)計團(tuán)隊

在建設(shè)現(xiàn)代園林的過程中，要想最大程度地保障園林質(zhì)量，首先就要在正式施工前，做好現(xiàn)代園林的設(shè)計規(guī)劃工作。所以配備優(yōu)秀的設(shè)計團(tuán)隊非常重要?，F(xiàn)代園林設(shè)計人員要深入考察和分析現(xiàn)代園林建設(shè)地，充分發(fā)揮專業(yè)知識，對現(xiàn)代園林建設(shè)的布局與風(fēng)格有獨特、合理的構(gòu)想，并圍繞園林建設(shè)的實際情況進(jìn)行合理設(shè)計，以此確?，F(xiàn)代園林的設(shè)計工作與后期施工工作實現(xiàn)無縫對接，避免出現(xiàn)設(shè)計偏差問題，促使現(xiàn)代園林后期施工能確實按照設(shè)計來開展，節(jié)省資源、提高效益。

3.做好設(shè)計交底與圖紙會審工作

現(xiàn)代園林設(shè)計工作結(jié)束之后，要及時做好圖紙會審工作。園林設(shè)計人員與施工人員之間要加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，說出內(nèi)心想法，及時發(fā)現(xiàn)圖紙設(shè)計中存在的問題，以及難以實現(xiàn)之處，這樣才能在第一時間發(fā)現(xiàn)問題，并提高解決問題的效率。圖紙會審工作至關(guān)重要，要切實根據(jù)園林工程的實際情況來進(jìn)行，要合理評價現(xiàn)代園林設(shè)計圖紙的質(zhì)量與作用，防范設(shè)計漏洞的存在，否則會導(dǎo)致返工現(xiàn)象，降低現(xiàn)代園林建設(shè)的質(zhì)量。在審核園林設(shè)計圖紙工作結(jié)束后，還要開展施工組織與技術(shù)交底程序，園林設(shè)計人員要將自己的設(shè)計意圖、設(shè)計構(gòu)想與設(shè)計細(xì)節(jié)全部傳達(dá)給施工人員，幫助施工人員理解園林建設(shè)的真諦，并付諸實施。當(dāng)施工過程出現(xiàn)問題時，施工人員要及時與設(shè)計人員取得聯(lián)系，第一時間解決問題，以此保證現(xiàn)代園林建設(shè)的質(zhì)量。

4.提高施工及其管理人員的綜合素質(zhì)

首先，施工人員是直接參與現(xiàn)代園林工程建設(shè)的主體，提高他們的綜合素質(zhì)非常重要，這樣才能促使他們從容應(yīng)對施工過程中出現(xiàn)的種種意外情況。具體而言，要促使施工人員牢固掌握質(zhì)量管理的相關(guān)要求，了解現(xiàn)代園林工程建設(shè)質(zhì)量的重要性，掌握保障園林建設(shè)質(zhì)量的方法與技巧，實現(xiàn)現(xiàn)代園林施工技能標(biāo)準(zhǔn)化的落實。其次，還要促使施工人員把握好園林工程施工的各個細(xì)節(jié)問題。鑒于現(xiàn)代園林工程建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，涉及到諸多細(xì)節(jié)問題。所以處理好各個施工細(xì)節(jié)至關(guān)重要。具體而言，在現(xiàn)代園林規(guī)劃、園林植物栽培和養(yǎng)護(hù)、園林后期的管理等方面都不能馬虎大意，掉以輕心，要做好各司其職，并建立相關(guān)的獎懲制度，強(qiáng)化施工及其管理人員的責(zé)任感。對不符合質(zhì)量要求的細(xì)節(jié)問題要第一時間處理，以此延長現(xiàn)代園林的壽命，使其充分發(fā)揮美化生態(tài)環(huán)境，提高空氣質(zhì)量的作用。

四、結(jié)束語

對于現(xiàn)代園林工程而言，不斷加強(qiáng)施工質(zhì)量管理至關(guān)重要。毫無疑問，隨著我國城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國先帝啊園林工程建設(shè)事業(yè)的前景越來越廣闊。在此背景下，強(qiáng)化“質(zhì)量第一”的意識有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)然，現(xiàn)代園林施工涉及面廣而多，不能放過任何一個細(xì)節(jié)，這樣才能保障現(xiàn)代園林的質(zhì)量不斷提升，進(jìn)而促進(jìn)我國的社會發(fā)展水平，推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的進(jìn)程?！?/p>

參考文獻(xiàn)

1 侯元成；；園林綠化工程施工管理存在的問題及對策[J]；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技；2010年19期

2 黃迪君；；淺談園林綠化工程中的施工管理與質(zhì)量控制[J]；中國城市經(jīng)濟(jì)；2011年08期

3 彭和；尹莉；；關(guān)于園林綠化施工若干問題的思考[J]；中國城市經(jīng)濟(jì)；2012年01期

4 徐曉清；；談?wù)剤@林綠化工程施工[J]；科技創(chuàng)新與應(yīng)用；2012年02期

篇4

環(huán)境日主題班會教案 1一、活動目的：

結(jié)合環(huán)保主題“我們的地球--居住地--家園”召開“環(huán)保從我做起”主題班會，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，使同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；顒樱巳藸幾霏h(huán)保小衛(wèi)士。

二、活動方法：把主動權(quán)交給學(xué)生，講授、活動與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

三、活動過程：

(一)主持人講話：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會課的主題是“環(huán)保從我做起”。同學(xué)們，地球上的資源為了生存很著急，那么我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該關(guān)注環(huán)保問題。

(二)情景表演《地球媽媽笑了》，從中感受一些比較突出和嚴(yán)重的環(huán)境污染。

主持人：下面讓我們再來聽一聽我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。

學(xué)生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。

學(xué)生2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。

主持人：所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

同學(xué)們，你知道“世界環(huán)境日”是每年的哪一天?為了保護(hù)環(huán)境許多同學(xué)紛紛投入到了搶救地球的活動。

(三)請同學(xué)從社會、學(xué)校、家庭等說說保護(hù)環(huán)境的事例吧。

1、廣州保護(hù)白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成為每一個廣州人的驕傲。

2、甘肅從提高公民的環(huán)保意識入手，大力開展“保護(hù)母親河——天天環(huán)保”行動和“生態(tài)家園”、“綠色學(xué)校”、創(chuàng)建活動，公眾的環(huán)保意識明顯增強(qiáng)。

3、臨澤縣不斷加大三北防護(hù)林、防沙治沙、退耕還林、沼氣建設(shè)與村容環(huán)境整治的“五改”，加快以改善鄉(xiāng)村環(huán)境為主的新農(nóng)村建設(shè)。

4、為了迎接“奧運會”，創(chuàng)辦綠色學(xué)校，西頭號小學(xué)開展“迎奧運、講文明、樹新風(fēng)”活動。

主持人小結(jié)：正因為人們能自覺投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長藍(lán)，水長碧，山長青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。

(五)、實踐活動

為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計。討論：

學(xué)生1：小學(xué)應(yīng)增設(shè)環(huán)保教育課。

學(xué)生2：我建議給縣長寫一封信，提出治理環(huán)境污染的建議。

主持人：同學(xué)們的建議很好。但是愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，請大家談?wù)劀?zhǔn)備怎么做?

學(xué)生1：我要多看有關(guān)環(huán)保知識的書，用知識武裝頭腦。

學(xué)生2：勞動最光榮，我要用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。

在今后的日子里，同學(xué)們一定會說得到，做得到，是不是?那看誰首先爭得環(huán)保章怎么樣?

(六)環(huán)保知識問答，讓學(xué)生了解環(huán)保知識。

(七)“環(huán)保小衛(wèi)士”宣誓。

我宣誓：我將以實際行動做到

珍視天空，關(guān)愛大地;

抵制污染，植綠護(hù)綠;

珍愛生命，節(jié)約資源;

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然;

綠色消費，綠色人生。

宣誓人：

主持人：同學(xué)們，我們可以為環(huán)保做很多事情，我希望全體同學(xué)們積極行動起來，讓我們更多地了解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請班長帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓。

(八)、談感受：主持人：今天的班會活動將要結(jié)束了，我想同學(xué)們一定收獲很大，下面請同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。并動手設(shè)計環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語，并解說。

(九)散文朗誦，再次從中感受環(huán)保的重要性。。

(男)：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼

(女)：原以為你是那么堅強(qiáng)，沒想到你的眼淚在流淌

(合)：地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光。

主持人：人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的人共同保護(hù)我們的地球。

(十)主持人：宣布今天的班會活動結(jié)束。

環(huán)境日主題班會教案 2教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)通過知識競賽、分組討論等形式，了解有關(guān)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問題的基礎(chǔ)知識

二、思想教育目標(biāo)通過競賽、討論、創(chuàng)造平等研習(xí)的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的參與、創(chuàng)新意識和合作、探究精神引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題了解環(huán)保知識，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使 學(xué)生認(rèn)識到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家”，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感、使命感通過指導(dǎo)學(xué)生搜集整理教學(xué)中有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集閱讀的能力通過對環(huán)境保護(hù)知識和競賽、 討論等綜合分析、歸納、概括等認(rèn)知活動發(fā)展學(xué)生的思維能力，形成唯物主義認(rèn)知觀

[重點、難點]

1、重點：通過搜集資料，制作環(huán)保知識競賽題，從而進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性，使學(xué)生形成環(huán)保意識。

2、難點：本課是主題班會課，以學(xué)生活動為主，如何適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生保持興奮的思維狀態(tài)，積極主動參與研究過程，是教師教學(xué)的難點。

[教法、教具]

1、教學(xué)方法：本課采用競賽法、討論法、研究法，教學(xué)過程分四步，即導(dǎo)入閱讀、知識競賽、分組討論、總結(jié)升華,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。

2、教具：知識競賽題目卡片。

[活動課內(nèi)容與過程]

課前準(zhǔn)備：

1、布置課題：綠色環(huán)保

2、布置指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的基礎(chǔ)知識，同時鼓勵學(xué)生查閱其他課外資料，并制作環(huán)保知識競賽題目卡片。

3、成立競賽小組：將全班學(xué)生分成若干個小組，每小組8人。

布置教室：

①在黑板上書寫課題“綠色環(huán)保——環(huán)保主題班會”

主題班會課的實施：

1、學(xué)生主持導(dǎo)入(3分鐘)

保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家，可是現(xiàn)在我們社會上有許多許多不環(huán)保的情況，我們的地球母親在哭泣。(略)

2、學(xué)生分組競賽(25分鐘)

分組抽簽，每組競賽題目為六題，限時答題，每題為三十秒，每組成員可以討論，答對一題100分，答錯扣50分，放棄不得分。(比賽過程略)

3、分組討論(10分鐘)

各競賽小組對問題進(jìn)行討論，形成集體觀點。要求每組確定一人準(zhǔn)備下一步展示本組討論結(jié)果。

[活動可行性分析]

本次班會的主題與我們身邊的環(huán)境污染問題息息相關(guān)，組織這樣一次主題班會可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，具有重要的教育意義。

整節(jié)班會耗用時間不多，以學(xué)生活動為主，可行性強(qiáng)。

環(huán)境日主題班會教案 3一、背景

最近一段時間以來，學(xué)校衛(wèi)生工作出現(xiàn)一些不盡人如意的現(xiàn)象。如：學(xué)生不太講究衛(wèi)生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響校園環(huán)境。不利于同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，急需養(yǎng)成教育等。

學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們多年養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣：

1.亂扔亂丟。

現(xiàn)在同學(xué)們吃早點帶進(jìn)校園的包裝紙、塑料袋不計其數(shù)，還有少數(shù)同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學(xué)吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見。雖然絕大多數(shù)同學(xué) 注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負(fù)擔(dān)。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學(xué)好動，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上亂涂亂畫、亂踢亂踏，在課桌上亂畫，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛(wèi)生時甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個別同學(xué)把樓道的護(hù)欄踢彎、踢斷，此現(xiàn)象較嚴(yán)重。

3.隨地吐痰。

不少同學(xué)公共道德意識不強(qiáng)，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)、地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

4.垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛(wèi)生時垃圾不是倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進(jìn)果皮箱里。

5.從樓上往樓下扔?xùn)|西

在樓上的班級經(jīng)常往樓下吐口水及扔垃圾，這種不道德的行為使很多樓下走動的人受到侵害。

二、交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為

1、學(xué)生自由討論，討論身邊出現(xiàn)的不良道德行為，并做出結(jié)論。

2、班主任老師總結(jié)：

因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為構(gòu)造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻(xiàn)。

三、如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢?全體同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時，無論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時不能倒在垃圾池邊上，以免風(fēng)把垃圾吹到垃圾池外，影響環(huán)境衛(wèi)生。

篇5

關(guān)鍵詞： 預(yù)科教學(xué) 化學(xué)教學(xué) 民族院校

民族預(yù)科教育是基于我國少數(shù)民族政策關(guān)懷下的一個特殊高等教育層次，是我國高等教育的有機(jī)組成部分。同時黨和政府提出開發(fā)西部的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)，為西部民族教育工作提出莊嚴(yán)而神圣的任務(wù)，科技開發(fā)，教育先行，民族教育肩負(fù)著為民族地區(qū)培養(yǎng)“品德好，有戰(zhàn)略眼光的科技師才”的重任，民族預(yù)科是民族教育的重要組成部分，是為邊遠(yuǎn)民族地區(qū)培養(yǎng)“科技帥才”不可或缺的環(huán)節(jié)。我院預(yù)科教育自2000年學(xué)院成立起即開始招生，規(guī)模逐步擴(kuò)大，成為我院為自治區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族技能人才的重要途徑，成為學(xué)校的特色之一。其中民族預(yù)科理科班化學(xué)課是一門必修基礎(chǔ)主干課程。預(yù)科學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對其升入本科后的專業(yè)學(xué)習(xí)具有比較重要的意義。本文結(jié)合教學(xué)實踐，通過對民族預(yù)科化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對民族預(yù)科化學(xué)教學(xué)工作改進(jìn)進(jìn)行探討。

1.化學(xué)在預(yù)科教學(xué)中的作用

預(yù)科化學(xué)課是緊密圍繞預(yù)科教育目標(biāo)開設(shè)的。預(yù)科學(xué)生經(jīng)過了高考選拔，又被本科院校錄取，他們當(dāng)中的大多數(shù)對化學(xué)要求較高?；瘜W(xué)教育、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程、生物及生化等專業(yè)學(xué)生到本科后，化學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是他們的主課；文史、財經(jīng)、政法類學(xué)生本科后將開設(shè)化學(xué)選修課，由于國家和地方某些法律和法令，以及某些政策和法規(guī)，都有明顯的科技背景，因此文理滲透已是必然規(guī)律[1]。因此，化學(xué)在預(yù)科教育中是很重要的，如何使學(xué)生在短短一年時間里，既能打好基礎(chǔ)又有一定程度提高，是我們在教學(xué)實踐中不斷研究、探索的重點課題。

2.少數(shù)民族預(yù)科化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1學(xué)生及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查。

2014年6月對2013級即將預(yù)科畢業(yè)的300名理科預(yù)科生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，結(jié)果為：

（1）在高中階段進(jìn)實驗室做過實驗的只占54%。46%的學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)是純理論的，必然導(dǎo)致學(xué)生對理論知識的理解不深刻、不形象，動手能力極差，必將影響今后大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

（2）在預(yù)科學(xué)習(xí)一年當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的占34%，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的占48%，學(xué)習(xí)態(tài)度一般的占18%。說明大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃。

（3）認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)化學(xué)的占79%，原因大多為專業(yè)需要及興趣因素，少部分是因為生活離不開化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)可以擴(kuò)充自身知識；沒有必要學(xué)習(xí)化學(xué)的占21%，主要原因是今后專業(yè)不需要。仍有部分同學(xué)意識不到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

（4）希望在預(yù)科班學(xué)習(xí)過程中引入大學(xué)知識的占81%，對預(yù)科教學(xué)中重復(fù)補(bǔ)習(xí)高中知識感到很厭倦的占46%。說明同學(xué)們對新知識有強(qiáng)烈的渴求及愿望。

調(diào)查結(jié)果總體顯示，我院預(yù)科學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)習(xí)積極性和主動性有很大差別。

2.1.2學(xué)生及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析。

2.1.2.1學(xué)生化學(xué)素質(zhì)參差不齊，總體基礎(chǔ)較差。

由于大多數(shù)學(xué)生來自貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)，山區(qū)師資短缺，數(shù)量質(zhì)量跟不上，不得不利用非化學(xué)專業(yè)的教師教授化學(xué)，教師專業(yè)素養(yǎng)不夠高，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，有的人甚至連最基本的概念，如物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、摩爾質(zhì)量、電離、水解等都不清楚。但是有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)還是相當(dāng)不錯的，這就對教師教學(xué)提出更高要求。教師按照“預(yù)補(bǔ)結(jié)合”的原則教學(xué)，執(zhí)行起來總有偏差，“預(yù)”多了，基礎(chǔ)弱的學(xué)生“吃不了”；“補(bǔ)”多了，一些成績好的學(xué)生“吃不飽”，教師在教學(xué)中很難把握好尺度。

2.1.2.2多數(shù)學(xué)生重理論輕實踐。

化學(xué)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，實驗教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)別重要的環(huán)節(jié)，是將書本理論知識形象化、具體化的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力和操作能力的重要手段[2]。來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生由于教學(xué)設(shè)施差，實驗少，有的學(xué)生根本沒有進(jìn)過實驗室，因而形成重理論輕實驗、重書本理論知識輕操作能力和觀察能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.2.3缺乏學(xué)習(xí)主動性與積極性。

剛進(jìn)大學(xué)的學(xué)生，一方面，他們的思想意識和行為習(xí)慣還停留在中學(xué)階段，習(xí)慣被動遵守學(xué)校與教師安排的學(xué)習(xí)與規(guī)則，還沒有形成自我管理學(xué)習(xí)與生活能力和習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動性與積極性。另一方面，預(yù)科班的學(xué)生沒有正式進(jìn)入大學(xué)相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，似乎對目前學(xué)習(xí)感到茫然，不明確學(xué)習(xí)方向與目的，缺乏主動性、積極性和學(xué)習(xí)動力，有的人甚至覺得自己將來不學(xué)化學(xué)專業(yè)，可以不聽化學(xué)課程，對化學(xué)課學(xué)習(xí)持可有可無態(tài)度。加之很多同學(xué)的學(xué)習(xí)是以應(yīng)試為目的的，在沒有高考壓力的預(yù)科學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)們不再有動力學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)為預(yù)科就是保險箱，消極怠慢得過且過，在學(xué)習(xí)生活上都比較放松。不少學(xué)生高考前承受了極大的學(xué)習(xí)壓力，都有一種對學(xué)習(xí)畏懼和厭倦的心理。另外，民族預(yù)科學(xué)生大多數(shù)來自老、少、邊、窮地區(qū)，就其學(xué)習(xí)成績來說，是降低一定分?jǐn)?shù)段錄取進(jìn)校的，與直錄大學(xué)生在分?jǐn)?shù)檔次上有區(qū)別。使學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理和低落情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，甚至自暴自棄、自甘沉淪。

2.1.2.4缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和思維方法，既沒有上課做筆記的習(xí)慣，又沒有自覺看書閱讀的習(xí)慣，更沒有獨立思考問題、鉆研解決問題的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方法上，有些學(xué)生希望大學(xué)教師像中學(xué)教師那樣細(xì)致、緩慢、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生沒有養(yǎng)成自學(xué)能力和習(xí)慣，有的甚至連作業(yè)也不能完成。某些學(xué)生沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件重要的事情對待，常常對著電腦、手機(jī)娛樂上網(wǎng)，有的通宵玩游戲，從未想過認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生認(rèn)為考上大學(xué)后學(xué)習(xí)就不重要了，拿到畢業(yè)證去工作即可。

2.2教師、教學(xué)及教材現(xiàn)狀。

2.2.1師資短缺，教學(xué)效果不理想。

課堂教育的成敗主要取決于教師的組織和引導(dǎo)。教師既要有淵博的科學(xué)文化知識，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的課堂組織能力和教學(xué)機(jī)智，又要有高尚的人格魅力。而預(yù)科是一個比較特殊的中學(xué)向大學(xué)過渡的階段，教學(xué)特點是既“補(bǔ)”又“預(yù)”，教學(xué)時間只有短短一年，要想既補(bǔ)習(xí)高中知識，又預(yù)習(xí)本科內(nèi)容，對預(yù)科教師而言要求更高。預(yù)科化學(xué)教師不僅要熟悉高中化學(xué)知識及教學(xué)方法，而且要熟悉大學(xué)階段化學(xué)知識，才能既補(bǔ)好高中知識，又嫻熟地引入大學(xué)知識，順理成章地完成預(yù)科化學(xué)向大學(xué)化學(xué)的過渡。雖然預(yù)科學(xué)生的目標(biāo)不再是高考，教師可以不按照高考教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但是也不能完全拋棄高考教學(xué)模式，畢竟學(xué)生剛剛從高考模式過來，如果突然中斷曾經(jīng)的教學(xué)模式，則學(xué)生會感到不適應(yīng)，因此教學(xué)中仍然要適當(dāng)保留高中教學(xué)方法，教師要有一定的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗才能滿足學(xué)生要求。一味按照高中教學(xué)模式也不行，學(xué)生沒有新鮮感，很快產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)前我院化學(xué)教師短缺，沒有長期固定的預(yù)科化學(xué)教師。頻繁更換的教師教學(xué)經(jīng)驗不足，自身對大學(xué)化學(xué)知識是比較熟悉的，但是高中教材及知識把握還不太好，使教學(xué)效果不理想，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2.2教學(xué)學(xué)時少、教法單一、重理論輕實踐。

民族預(yù)科化學(xué)教學(xué)存在學(xué)時少、內(nèi)容多的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中要達(dá)到預(yù)補(bǔ)結(jié)合，往往顧此失彼?，F(xiàn)有學(xué)時僅夠復(fù)習(xí)高中知識，要充分過渡到大學(xué)化學(xué)知識顯得時間很緊張。

教師在教的方面存在一些問題。首先，由于學(xué)院教學(xué)條件、硬件設(shè)施跟不上，因此預(yù)科化學(xué)教學(xué)手段比較落后，一律采用板書教學(xué)。其次，教法單一，使整個教學(xué)過程枯燥無味，缺乏充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的舉措。

由于教學(xué)設(shè)備落后、學(xué)時少等原因，因此我院預(yù)科化學(xué)未開實驗課，大體還是沿襲中學(xué)時期從概念至原理到公式到運算的單一授課方式。結(jié)果使學(xué)生的理論水平有所提高，但操作能力和觀察能力仍停留在中學(xué)階段，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3教材銜接性不好、缺乏針對性。

民族預(yù)科化學(xué)課教學(xué)的指導(dǎo)方針是“預(yù)補(bǔ)結(jié)合、以預(yù)為主，銜接性教學(xué)”，以此選定教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)高中化學(xué)知識，預(yù)學(xué)化學(xué)課程。由于沒有專門適合預(yù)科生的教材，因此我們把教材定位在高中水平上，現(xiàn)用教材選擇的是關(guān)于高中化學(xué)總復(fù)習(xí)的資料書。由于該書以復(fù)習(xí)高中化學(xué)知識為主，雖然有些內(nèi)容與大學(xué)化學(xué)稍有銜接，但畢竟太過簡單和淺顯，從預(yù)科化學(xué)到本科化學(xué)的銜接性和過渡性明顯不夠，必然給教師備課帶來負(fù)擔(dān)，教師需要自行準(zhǔn)備相關(guān)大學(xué)知識進(jìn)行補(bǔ)充?？梢?，現(xiàn)行教材完全體現(xiàn)不出預(yù)科教學(xué)銜接性的特色，這種情況已嚴(yán)重影響教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。

同時，我們現(xiàn)招的理科預(yù)科生包含化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等專業(yè)學(xué)生，而使用的教材卻是相同的，沒有針對性。教務(wù)部門并未將不同專業(yè)學(xué)生分班上課，僅按照文理分班，導(dǎo)致不同專業(yè)學(xué)生不得不接受相同教學(xué)模式及相同教學(xué)內(nèi)容。如此缺乏針對性和層次感的教學(xué)活動，很難適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，必然使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為降低。

2.3學(xué)生對教學(xué)的期望。

調(diào)查問卷中，在談及對預(yù)科化學(xué)的學(xué)習(xí)及教學(xué)愿望時，調(diào)查結(jié)果多種多樣。主要愿望如下：

①希望能夠進(jìn)實驗室，多做實驗。

②希望老師多講課外有趣化學(xué)現(xiàn)象、生活常識、新聞、社會話題，希望老師有激情、有幽默感，上課時想辦法活躍課堂。

③基礎(chǔ)好的同學(xué)希望老師多講些題型鞏固所學(xué)知識，希望老師講授的題型難度大一些，講課力求點到為止，不用反復(fù)強(qiáng)調(diào)分析；基礎(chǔ)差的同學(xué)希望老師講簡單題型，分析時盡量詳細(xì)，但基礎(chǔ)差的同學(xué)出于好奇仍然希望老師多引入大學(xué)知識。

⑤希望在預(yù)科班的學(xué)習(xí)能按照本科專業(yè)分班上課（當(dāng)前是按照文理分班），便于同學(xué)間相互交流。

可見，學(xué)生存在各種合情合理的愿望，教學(xué)工作需要充分改進(jìn)。

3.少數(shù)民族預(yù)科化學(xué)的教學(xué)改進(jìn)

3.1多媒體結(jié)合板書教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

多少年來，預(yù)科化學(xué)教學(xué)一直都是粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種方法是教學(xué)資源缺乏情況下常用的，雖有其實用性但也存在不足之處，顯著表現(xiàn)為影響健康、內(nèi)容多而時間少、教學(xué)手段單調(diào)。這種只借助書寫的講授會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒。同時，某些內(nèi)容僅用板書表達(dá)不夠形象，不便學(xué)生理解，教學(xué)效果較差。如果在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，用一種形象的方式緩解語言障礙，就會大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)指以計算機(jī)為核心，交互地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的思想的方法[3]。

多媒體教學(xué)使抽象的內(nèi)容形象化，給我們提供克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的動感內(nèi)容，讓知識傳遞更通俗易懂。如金屬和非金屬元素的核外電子的運動狀況、化合后化學(xué)鍵的形成過程、電子的排布、各種烴類化合物分子的空間結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)為基礎(chǔ)的電化學(xué)反應(yīng)過程等，這些微觀過程可以在多媒體手段中得到較好的詮釋。另外，化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，由于化學(xué)實驗室硬件條件的限制，并考慮到實驗經(jīng)費和實驗時間、安全等因素，很多實驗難以作為演示實驗或?qū)W生實驗走進(jìn)課堂，此時借助多媒體播放演示實驗，效果非常理想。

3.2預(yù)科化學(xué)教材建設(shè)迫在眉睫。

教材是教師講課的依據(jù)，傳授知識的根本，是學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，獲取知識的重要來源，教材是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對我院現(xiàn)行采用的教材不能符合預(yù)科化學(xué)教學(xué)要求。因此，預(yù)科化學(xué)教材建設(shè)迫在眉睫，內(nèi)容不能照搬高中和大學(xué)的知識，關(guān)鍵是如何體現(xiàn)銜接性，以符合預(yù)科教學(xué)的指導(dǎo)方針。同時要以人為本，符合學(xué)生實際情況，符合時展和化學(xué)知識更新。

3.3提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是推動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、積極思考的重要動力，是創(chuàng)造力產(chǎn)生的必然條件。任何一門學(xué)科，只要學(xué)生對它發(fā)生了興趣，就能自覺主動地學(xué)習(xí)、思考，就一定能把它學(xué)好。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是需要后天培養(yǎng)的。教師在教學(xué)過程中不可單一地講解理論、概念，單一的概念、原理、理論、運算教學(xué)方式枯燥無味，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣[4]。教學(xué)過程中可把化學(xué)課程教學(xué)與當(dāng)下社會關(guān)注的熱點問題和生活中常見的問題聯(lián)系起來，則容易吸引學(xué)生，刺激學(xué)生求知欲，激發(fā)其主動思考和學(xué)習(xí)的興趣。例如，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講解當(dāng)前人類社會最關(guān)心的環(huán)保、能源、材料問題，介紹當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等問題，選擇環(huán)境污染對人類生活影響的特別案例進(jìn)行分析。另外，化學(xué)現(xiàn)象鮮明、生動，最能引起學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)過程應(yīng)加強(qiáng)演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.4安排學(xué)生實驗。

化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程。實驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。民族預(yù)科學(xué)生多來自老、少、邊、窮地區(qū)，他們在中學(xué)時代的化學(xué)課學(xué)習(xí)基本從書本至?xí)?，從理論到原理，很少上實驗課。在預(yù)科學(xué)習(xí)階段，同樣由于設(shè)備不足的原因，化學(xué)實驗課基本無法開展，教學(xué)方式基本還是從概念到原理到理論到運算，學(xué)生動手能力很薄弱。同時，由于缺少生動的實驗過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低。因此，在預(yù)科階段很有必要開設(shè)學(xué)生實驗，從而銜接中學(xué)化學(xué)實驗和大學(xué)化學(xué)實驗的功能，彌補(bǔ)知識缺陷，強(qiáng)化操作技能，為后續(xù)化學(xué)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

總之，在化學(xué)教學(xué)實踐中，只有通過對教學(xué)內(nèi)容適時改革，加快教材更新，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，才能有效達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。另外，教師要愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教務(wù)部門應(yīng)按專業(yè)分班，以便教師能進(jìn)行針對性教學(xué)，學(xué)生更能積極主動地學(xué)習(xí)，對教學(xué)具有更大促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐有祺，王夔，化學(xué)與社會[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]揣樹清.談?wù)劽褡孱A(yù)科化學(xué)教育[J].中央民族大學(xué)學(xué)報（自學(xué)科學(xué)版），2003（1）.