導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：物流管理本科專業(yè)；SWOT分析；發(fā)展路徑

2013年3月7日，國務(wù)院正式批復(fù)了《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（2013~2025），標(biāo)志著鄭州成為全國首個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。從糧食核心區(qū)到中原經(jīng)濟區(qū)，再到鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)，密集出臺的三大國家戰(zhàn)略雖各有側(cè)重，但其發(fā)展均離不開現(xiàn)代物流業(yè)的支撐，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在人才，而高校是培養(yǎng)人才的主力軍。2013年4月18日，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于同意鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校與河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校合并建立河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的函》（教發(fā)函[2013]39號），標(biāo)志著兩校升本成功，而物流管理專業(yè)成為學(xué)校首批升本專業(yè)之一。原河南商業(yè)高等專科學(xué)校校區(qū)更名為河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院（英才校區(qū)），學(xué)校2001年全省首建物流管理?？茖I(yè)，已發(fā)展為“省級教學(xué)改革試點”專業(yè)、省級特色專業(yè)，但是物流管理本科和?？茖I(yè)發(fā)展存在較大差異。借中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州航空港區(qū)建設(shè)東風(fēng)，通過加強物流管理本科專業(yè)建設(shè)，探尋專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在的問題，打造特色本科專業(yè)，理清健康發(fā)展思路，對推進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力水平具有重要意義。

1加強物流管理本科專業(yè)建設(shè)的意義

1.1有利于提升專業(yè)水平

依托河南省大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的良好環(huán)境，以及交通發(fā)達的重要區(qū)位優(yōu)勢，河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院物流管理?？茖I(yè)發(fā)展良好。但是，2013年物流管理本科專業(yè)成立，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資要求、課程設(shè)置等方面與專科專業(yè)存在明顯不同，面臨諸多挑戰(zhàn)。作為學(xué)校首批本科專業(yè)，物流管理本科專業(yè)面臨的一個重要問題就是如何結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，找準(zhǔn)定位，辦出特色，突出專業(yè)優(yōu)勢。通過對物流管理本科專業(yè)建設(shè)進行研究，解決上述問題，提升專業(yè)水平，努力將其打造為學(xué)?！叭^”本科專業(yè)。

1.2有利于加快學(xué)校轉(zhuǎn)型

河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的辦學(xué)定位是應(yīng)用型本科院校，與研究型大學(xué)相比，學(xué)校物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備更強的實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性；與高職院校相比，培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具有更為寬廣的理論基礎(chǔ)和可供廣泛遷移的知識平臺，同時具備較強的終身學(xué)習(xí)能力。加強重點本科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展特色本科專業(yè)是學(xué)?！皠?chuàng)品牌、樹形象”的必經(jīng)之路，也是“規(guī)模適度、內(nèi)涵發(fā)展”的必然要求。加大物流管理本科專業(yè)建設(shè)力度，打造特色名牌，帶動和促進畜牧獸醫(yī)、食品加工、質(zhì)量安全、電子商務(wù)等專業(yè)的發(fā)展，并相互結(jié)合形成交叉學(xué)科，優(yōu)化學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

1.3有利于促進區(qū)域發(fā)展

2011年8月，河南省委、省政府制定的《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要（試行）》中指出：實施大交通、大物流戰(zhàn)略，建設(shè)以鄭州為中心、地區(qū)性中心城市為節(jié)點、物流園區(qū)為載體、第三方物流企業(yè)為支撐的現(xiàn)代物流體系。2012年12月，國家發(fā)改委制定的《中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃（2012~2020年）》中要求“建設(shè)現(xiàn)代綜合交通體系，加快現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展”，將建成“全國重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐和物流中心”作為中原經(jīng)濟區(qū)的重要戰(zhàn)略定位[1]。2013年3月，國務(wù)院正式批復(fù)的《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（2013~2025）提出要大力發(fā)展航空物流[2]。三個重要文件中，均將現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展放到至關(guān)重要的地位，為“十二五”期間及其中、長期全省經(jīng)濟和社會的跨越式發(fā)展奠定了大戰(zhàn)略和主基調(diào)。通過加強學(xué)校物流管理本科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀應(yīng)用型物流管理人才，加快中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)步伐。

2物流管理本科專業(yè)的SWOT分析

2.1S（優(yōu)勢）

（1）科研學(xué)術(shù)水平較高

近幾年來，工商管理系采取了各種措施，鼓勵教師搞科研，以科研促教學(xué)，取得了一大批科研成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年以來，本專業(yè)教師在《中國物流與采購》、《物流科技》、《鄭州大學(xué)學(xué)報》等學(xué)術(shù)刊物上公開近550篇；承擔(dān)國家級、省部級、地廳級、校級科研課題180余項；獲省級和廳級成果獎60余項，內(nèi)容涉及企業(yè)管理、物流管理、商業(yè)經(jīng)營等領(lǐng)域。先后參加教育部“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材和全國高等專科學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)編教材編寫，公開出版專著、教材30多部。

（2）實踐教學(xué)條件良好

一方面，校內(nèi)現(xiàn)有物流管理ERP實驗室、運輸實訓(xùn)中心、自動化倉儲實訓(xùn)中心、物流設(shè)備實訓(xùn)中心、物流軟件實訓(xùn)室、叉車技能訓(xùn)練基地、ERP沙盤演練實驗室等專業(yè)實驗室，可滿足倉儲管理、運輸管理、物流信息系統(tǒng)、配送管理、物流設(shè)施設(shè)備、供應(yīng)鏈管理等多門專業(yè)課的實驗教學(xué)需要，以及多門基礎(chǔ)課的實驗要求，實驗開出率達100％，為物流管理本科專業(yè)各門課程提供良好的實驗教學(xué)條件。另一方面，校外還建立了大批穩(wěn)定的實習(xí)基地。如德邦物流股份有限公司、河南省商業(yè)儲運公司、鄭州好易家商貿(mào)有限公司、河南長通物流有限公司、河南豫鑫物流有限公司等，這些實習(xí)基地既為學(xué)生提供了接觸實際的實習(xí)場所，也為畢業(yè)生提供了就業(yè)機會。

2.2W（劣勢）

（1）師資力量有待提升

學(xué)校開辦本科教育時間短，師資力量相對薄弱，主要表現(xiàn)為兩方面：一是教師本科教學(xué)經(jīng)驗相對不足。盡管物流管理本科專業(yè)教師都是從教多年，至少具備副教授職稱的老教師，但是他們以前主要從事專科教育，本科教育和?？平逃莾蓚€完全不同的辦學(xué)層次，需要經(jīng)過再教育和再培訓(xùn)，不斷研究開發(fā)適合本科生的教學(xué)模式。二是教師后備力量不足。本科教師要求更高，根據(jù)目前全國本科院校的招聘情況，絕大多數(shù)專業(yè)都是招聘博士，而由于學(xué)校剛剛升本，具有博士學(xué)位教師鳳毛麟角，即使從2014年本科專業(yè)開始招聘具有博士學(xué)位的教師，也仍需要幾年的積累期，才能成為優(yōu)秀的應(yīng)用型教師。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

學(xué)校對物流管理本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求，德、智、體、美全面發(fā)展，具備經(jīng)濟、管理、現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的理論知識，熟悉我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟規(guī)律，掌握現(xiàn)代物流管理方法與技能，能在工商企業(yè)、在經(jīng)濟管理部門、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運作管理的應(yīng)用型高級專門人才?！痹摱ㄎ恢饕窒拊诤暧^概述性質(zhì)，與河南工業(yè)大學(xué)依托糧食物流相比，在行業(yè)特色、依托領(lǐng)域等方面欠缺優(yōu)勢，實際指導(dǎo)意義不足，具體目標(biāo)不明確，在課程設(shè)置上也沒有突出行業(yè)優(yōu)勢，商貿(mào)特色不明顯。

2.3O（機會）

目前，國家正在大力發(fā)展中原經(jīng)濟區(qū)和鄭州航空港綜合實驗區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，目前，雖然河南省開設(shè)物流專業(yè)的院校有所增多，但是從物流產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展來看，這些院校的人才培養(yǎng)數(shù)量遠遠不能適應(yīng)市場對物流人才的需求。河南省地處經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部地區(qū)，物流人才缺乏，學(xué)校應(yīng)該遵循“地方高校為地方經(jīng)濟服務(wù)”的原則，為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的而又留得住的物流人才。

2.4T（威脅）

河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院屬于二本高校，和一本高校注重培養(yǎng)“研究型”的畢業(yè)生的目標(biāo)不同，主要的威脅來自于河南省二本院校和高職高專院校。一方面“老牌”的二本院校自身的學(xué)科建設(shè)相對完善、科研能力較強，企業(yè)樂于與其合作，利于開展特色專業(yè)建設(shè)，且校企合作的層次更高。學(xué)校由于本科辦學(xué)歷史較短，在學(xué)科實力上也無法與老牌重點院校媲美。另一方面，由于高職高專院校實行“訂單式培養(yǎng)”，學(xué)生的知識儲備跟企業(yè)的需求契合度更高，且面向生產(chǎn)一線，學(xué)生實踐能力更強，一定程度上滿足了企業(yè)的需求。因此，學(xué)校在面對學(xué)生實踐能力針對性不如高職院校，學(xué)科知識背景豐富性和專業(yè)科研性不如老牌二本院校的情況下，如何突圍搞好自身的專業(yè)建設(shè)是其面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[3]。

3加強物流管理本科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑

3.1科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部提供的本科物流專業(yè)布點數(shù)據(jù)，2013年全國本科院校開設(shè)物流管理本科專業(yè)的學(xué)校有393個，因此學(xué)校應(yīng)始終著力突出“錯位競爭、差異發(fā)展、揚長避短、走自己路子”的特色定位，抓住“新建”、“地方性”、“應(yīng)用型”三個關(guān)鍵詞，立足“新建、地方、應(yīng)用型”思考問題，圍繞“新建、地方、應(yīng)用型”制定規(guī)劃、實施辦學(xué)。堅持“學(xué)校發(fā)展與地方發(fā)展互動，學(xué)科專業(yè)建設(shè)與學(xué)校成長互動，院系與企業(yè)互動”三個互動，主動對接地方經(jīng)濟，為經(jīng)濟社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型物流管理人才，走“與地方經(jīng)濟社會互動”的特色發(fā)展之路，舉“地方旗”、打“地方牌”，依托學(xué)院多年發(fā)展商科教育的優(yōu)勢，以地方特色為辦學(xué)特色，加快“牧工商一體化”發(fā)展。

3.2強化師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)必須堅持“引進與培養(yǎng)并重、學(xué)術(shù)與實踐兼顧和專兼結(jié)合”的原則，可采取三大戰(zhàn)略舉措：

（1）“引進來”戰(zhàn)略：拓寬渠道，加大引進力度。一是積極引進高學(xué)歷、高資歷的博士和學(xué)科帶頭人；二是從企業(yè)中引進具有高等教育背景的高層物流管理人員或物流“能工巧匠”，聘為兼職教師，定期為學(xué)生開設(shè)課程或進行講座，對學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實行“師徒制”式指導(dǎo)，縫合理論學(xué)習(xí)與實踐生產(chǎn)間的差距；三是聘請知名企業(yè)家或客座教授定期地來學(xué)校給學(xué)生作專題講座。

（2）“走出去”戰(zhàn)略：轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位；通過與企業(yè)合作，派遣教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)；選派教師到其他大學(xué)參加高級研修班或做訪問學(xué)者；選送優(yōu)秀骨干教師到名校博士后流動站學(xué)習(xí)深造等。

（3）“雙師型”戰(zhàn)略：注重實踐能力培養(yǎng)，建設(shè)“雙師型”教師隊伍。依托行業(yè)協(xié)會，組織教師積極參加實踐活動，比如物流企業(yè)的調(diào)研、分類、評估和規(guī)劃等，切實提高專業(yè)教師的實踐能力和“雙師”素質(zhì)。在增加師資隊伍數(shù)量和提高質(zhì)量的同時，要完善激勵機制和約束措施，提高教師的憂患意識和質(zhì)量意識，做到盡職盡責(zé)；同時，實施青年教師導(dǎo)師制，組織經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3.3加大課程建設(shè)力度

通過加大課程建設(shè)力度，全面提高教師教育質(zhì)量。一要加強課程建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，合理規(guī)劃物流管理本科課程建設(shè)工作，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，充分發(fā)揮課程建設(shè)的帶動作用，提高專業(yè)教學(xué)水平。二要加強重點課程和精品課程建設(shè)。加強精品課程建設(shè)，力爭建成5~8門省級精品課；要在資金上給予保證，設(shè)立專項建設(shè)基金；應(yīng)充分體現(xiàn)重點課程和精品課程在教學(xué)內(nèi)容方面的先進性，反映物流領(lǐng)域最新成果，積極鼓勵博士、教授參與建設(shè)。三要加強教材建設(shè)。學(xué)校要制定教材建設(shè)規(guī)劃，并鼓勵選用高質(zhì)量的精品教材和新版教材，鼓勵建設(shè)“一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合”的立體化教材，組織編寫特色化教材與參考書[4]。

3.4加強實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)

實習(xí)實訓(xùn)基地作為實踐教學(xué)的載體，是應(yīng)用型物流管理本科人才培養(yǎng)中重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接決定了“知識”與“能力”能否成功轉(zhuǎn)化。一方面學(xué)校應(yīng)增加對校內(nèi)實訓(xùn)室的投入，完善實訓(xùn)設(shè)備，增加專業(yè)實驗實訓(xùn)人員，優(yōu)化資源配置，加大制度創(chuàng)新，保證學(xué)生實際操作時間，提高實驗室的使用效率和現(xiàn)代化水平。另一方面，加大與原有校外實習(xí)基地深入溝通力度，建立良好的校企合作關(guān)系，同時，開發(fā)新的實習(xí)實訓(xùn)基地，拓寬校企合作渠道，積極探索物流管理“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，打破傳統(tǒng)上最后一年集中畢業(yè)實習(xí)的單一實習(xí)組織形式，可借鑒英國“三明治”式的培養(yǎng)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以不斷交替于企業(yè)實際生產(chǎn)和學(xué)校理論學(xué)習(xí)之間[5]。

3.5創(chuàng)新物流人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)物流管理本科人才應(yīng)始終著力突出“基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，形成“一二三四”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，即堅持“以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展人才”為導(dǎo)向，依托“理論教學(xué)和實踐教學(xué)”兩個平臺，構(gòu)建“學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)教育課程體系、實踐能力培養(yǎng)教學(xué)體系和通識課程體系”三個體系，做到“通識教育與專業(yè)教育結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合”四個結(jié)合[6]。

參考文獻：

[1]國家發(fā)展改革委員會.中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃（2012-2020年）[Z].2012.

[2]國務(wù)院.鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2013-2025）[Z].2013.

[3]余利娥.新建地方本科院校物流管理專業(yè)SWOT分析[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2013,8(2):119-120.

[4]李開.高校物流管理本科專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題與對策[J].物流工程與管理，2009,31(3):148-149.

[5]易正蘭.應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)實訓(xùn)研究[J].物流科技，2011(7):127-128.

篇2

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn) 城鎮(zhèn)化 建設(shè) 參考價值

房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的應(yīng)用和參考價值，是在房地產(chǎn)開發(fā)過程中結(jié)合國家經(jīng)濟建設(shè)和宏觀調(diào)控為主導(dǎo)方向的，充分利用其參考價值，才能對資源做出合理的分配和最大限度的降低浪費，對城市的建設(shè)發(fā)展、對合理布局及打造城市品牌有著重要作用，研究房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的參考價值，是對整個房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)理論體系的補充，在理論上和國家建設(shè)實際中意義非凡。

一、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的參考價值是房地產(chǎn)企業(yè)在市場經(jīng)濟中必須借鑒的法則

房地產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代國家眾多產(chǎn)業(yè)的一份子，既有國民經(jīng)濟一般行業(yè)的共同屬性，也有其自身的獨特性。由于房地產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈比較長，并且和其它產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)大，對于國民經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)健康有序的發(fā)展對國家經(jīng)濟的發(fā)展，對國計民生都起到很重要的作用，我們國家提出的城鎮(zhèn)化建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)是我國縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)小康社會的具體體現(xiàn)，房地產(chǎn)行業(yè)，無論是國有企業(yè)還是個體企業(yè)，其運營都必須遵從市場規(guī)律的法則，優(yōu)勝劣汰，也和其他行業(yè)一樣必須面對市場經(jīng)濟，只有對房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的應(yīng)用參考價值很好的加以重視和應(yīng)用，才能對城市經(jīng)濟發(fā)展中如何的規(guī)避建設(shè)中的風(fēng)險，做出科學(xué)的決策。

二、用經(jīng)濟學(xué)的理論中參考價值來指導(dǎo)城市建設(shè)規(guī)劃是科學(xué)的，行之有效的方法

房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的經(jīng)濟參考價值是在我國制定這一宏觀發(fā)展規(guī)劃中必須運用的法則。房地產(chǎn)業(yè)為國民經(jīng)濟發(fā)展提供的是實實在在的物質(zhì)保障，也是其它一些產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可缺少的物質(zhì)條件，房地產(chǎn)開發(fā)中要合理布局，怎樣設(shè)置打造產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，特別是以后的發(fā)展方向，怎樣提高發(fā)展速度，都必須在經(jīng)濟學(xué)的理論指導(dǎo)之下，才能健康順利發(fā)展，違背經(jīng)濟學(xué)和市場規(guī)律只能得到失敗的后果。中央提出城鎮(zhèn)化是我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的進一步實施發(fā)展建設(shè)，怎樣合理利用資源，怎樣對城鎮(zhèn)合理布局關(guān)系到城市發(fā)展的總體思路。

三、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的經(jīng)濟參考價值必須以房地產(chǎn)市場經(jīng)濟體系體系為依托

城鎮(zhèn)化建設(shè)關(guān)系現(xiàn)代化城市發(fā)展，也與國計民生息息相關(guān)，在具體城鎮(zhèn)化建設(shè)中更應(yīng)該注重其參考價值，這就要求，城鎮(zhèn)化的建設(shè)發(fā)展，在符合市場規(guī)律發(fā)展的同時，根據(jù)中國不同城市，不同地區(qū)，結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量、稅收程度、收入值等影響經(jīng)濟發(fā)展的客觀條件及經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，對整個房地產(chǎn)市場進行科學(xué)的分析判斷，找出適合本地區(qū)發(fā)展的思路，制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的對策，才有利于城市建設(shè)的總體布局，使房地產(chǎn)市場平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，對于政府而言，對于房地產(chǎn)的經(jīng)營者而言都是至關(guān)重要的。不遵從房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)，在城鎮(zhèn)化建設(shè)中就會出現(xiàn)不切合實際的非理，固然對房地產(chǎn)經(jīng)濟的健康發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，需求與供給的關(guān)系，人們的生活水平與所需住房條件認(rèn)同理念無一不是參考價值在房地產(chǎn)經(jīng)濟中的體現(xiàn)。隨著我國城市化進程的加快，城鎮(zhèn)居民人口數(shù)量的迅速增加，加之人們把房地產(chǎn)作為投資理財?shù)捻椖?，諸多客觀因素都決定了房地產(chǎn)市場是以供給決定需求，供給無法對需求的增加進行敏感的反應(yīng)，從而左右房價，制約或促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

四、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的經(jīng)濟參考價值參考理論的發(fā)展方向

在以后的經(jīng)濟發(fā)展中，房地產(chǎn)業(yè)依然然是我國未來支柱性、基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，地產(chǎn)經(jīng)濟的有序發(fā)展會很大程度上帶動其他產(chǎn)業(yè)鏈如機械、設(shè)備、建材、五金，燃料、動力的迅速發(fā)展，對國家的經(jīng)濟發(fā)展會起到主導(dǎo)作用，重視房地產(chǎn)經(jīng)濟知識理論，并在城鎮(zhèn)化建設(shè)中加以運用借鑒引導(dǎo)，對國家經(jīng)濟平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展有著戰(zhàn)略意義，國家政策決策部門應(yīng)盡快建立與房地產(chǎn)經(jīng)濟有關(guān)的政策研究機構(gòu)，制定適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和國家宏觀調(diào)控的專業(yè)機構(gòu)，配備適應(yīng)戰(zhàn)略需要的專門人才，使房地產(chǎn)經(jīng)濟理論更適應(yīng)時代的發(fā)展，不遵從房地產(chǎn)市場經(jīng)濟理論，盲目的非理性，或由于非理性投資泛濫大大超前于國民經(jīng)濟發(fā)展的水平和社會有效需求的能力，違背市場客觀規(guī)律，違背地區(qū)性的城鎮(zhèn)化建設(shè)實際，不僅會對房地產(chǎn)業(yè)造成重創(chuàng)，而且使對金融市場，進而對整個經(jīng)濟運行造成危害，還會會危急到整個社會的穩(wěn)定。

我國房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展與國家現(xiàn)代化建設(shè)息息相關(guān)，城鎮(zhèn)化建設(shè)是國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，是現(xiàn)代化建設(shè)，全面實現(xiàn)小康社會的切實需要，城鎮(zhèn)化建設(shè)有序發(fā)展離不開房地產(chǎn)業(yè)，遵從市場規(guī)律，遵從經(jīng)濟學(xué)、遵從經(jīng)濟學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)的經(jīng)濟參考作用有著特殊的意義。

參考文獻：

篇3

一、認(rèn)真領(lǐng)會、把握內(nèi)涵是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的根本

1. 把握改革主要目標(biāo),更好發(fā)揮地方高校在省級統(tǒng)籌中的重要作用。改革方案中提到的改革的一個主要目標(biāo)是進一步發(fā)揮省級政府在優(yōu)化學(xué)位授予單位布局、促進學(xué)位授權(quán)審核工作與國家經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展相協(xié)調(diào)等方面的指導(dǎo)、規(guī)劃作用,改善學(xué)位授予單位布局結(jié)構(gòu),推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)審核中,要十分明確地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟當(dāng)中的地位和作用,注重提高學(xué)科水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,進一步增強地方高校適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會需求,進行結(jié)構(gòu)調(diào)整的主動性。

2. 把握改革主要目標(biāo),更好發(fā)揮地方高校在學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自作用。改革的另一個主要目標(biāo)是進一步擴大學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自,增強學(xué)位授予單位適應(yīng)社會需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢等方面的主動性,并促使其把主要精力和工作重點轉(zhuǎn)到提高培養(yǎng)質(zhì)量上來。因此作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)建設(shè)戰(zhàn)略舉措上,要十分注重增強學(xué)科建設(shè)特色意識,以特色謀發(fā)展,科學(xué)把握地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

3. 把握改革主要變化措施,在學(xué)科建設(shè)和學(xué)位授權(quán)學(xué)科申報中做到有的放矢。如《改革方案》對已有學(xué)位授予單位增列碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的,按所在省(自治區(qū)、直轄市)區(qū)域,由省級學(xué)位委員會組織審核;嚴(yán)格控制申報和新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點數(shù)量;按照分類指導(dǎo)的原則,確定新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的指導(dǎo)意見和方案,各省級學(xué)位委員會統(tǒng)籌組織本地區(qū)新增博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點的申報和新增碩士專業(yè)點的審核工作。加強對學(xué)科建設(shè)的宏觀指導(dǎo);對學(xué)位授予單位的學(xué)科建設(shè)、授權(quán)學(xué)科專業(yè)申報和評審進行引導(dǎo)和指導(dǎo);進一步拓寬學(xué)位授權(quán)審核的學(xué)科專業(yè)口徑,除少數(shù)特殊情況外,學(xué)位授權(quán)均按一級學(xué)科進行申報和審核。對于地方高校來說,這些具有指示作用的重要的變革都應(yīng)該反映到地方高校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點建設(shè)當(dāng)中去。

二、適應(yīng)改革、科學(xué)規(guī)劃是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的主線

1. 合理定位,建設(shè)自身優(yōu)勢特色學(xué)科。地方高校要充分領(lǐng)會《改革方案》中的指導(dǎo)精神,準(zhǔn)確把握地方高校在區(qū)域高校及學(xué)科類比中的定位。在類比當(dāng)中,一要考慮到在本區(qū)域內(nèi)高校的發(fā)展情況,二要考慮到同類高校的發(fā)展情況,三要考慮到本校現(xiàn)有的潛力和特色。在實施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和做好學(xué)科規(guī)劃當(dāng)中要注重實施差異化競爭策略,避免重復(fù)建設(shè),避免與研究型大學(xué)及其他地方高校優(yōu)勢學(xué)科比拼。以廣東藥學(xué)院為例,廣東藥學(xué)院是我國獨立建制的三所高等藥科大學(xué)之一,經(jīng)過50年的建設(shè)和發(fā)展,學(xué)校形成了本科教育、研究生教育、成人教育、留學(xué)生教育等不同層次的教育體系,已發(fā)展成為一所融醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科門類于一體,醫(yī)藥與醫(yī)藥類相關(guān)專業(yè)并舉,在廣東省有較大影響的醫(yī)藥院校。從學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)來看,學(xué)院擁有一個藥劑學(xué)省級重點扶持學(xué)科,設(shè)有15個校級重點學(xué)科,設(shè)有廣東省藥物新劑型重點實驗室、省教育廳現(xiàn)代中藥重點實驗室、廣東省科教興醫(yī)重點實驗室,初步建立了省校兩級學(xué)科建設(shè)體系。從學(xué)位授權(quán)學(xué)科來看,學(xué)?，F(xiàn)有中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、病原生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)8個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,覆蓋了藥學(xué)、中藥學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)三個一級學(xué)科。學(xué)校努力貫徹省委、省政府對我校發(fā)展提出“在綜合辦學(xué)實力和辦學(xué)水平達到全國同類院校的先進行列”的指示精神,確定了把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明,民主和諧高水平醫(yī)藥大學(xué)的奮斗目標(biāo)。因此為適應(yīng)《改革方案》要求,我們要更加注重在把握努力建設(shè)“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)上下功夫,強化特色,爭取在綜合辦學(xué)實力上達到廣東省省屬重點高校水平,在優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)上成為國內(nèi)有一定影響的醫(yī)藥大學(xué),在學(xué)位授權(quán)體系建設(shè)上,建設(shè)特色醫(yī)藥碩士授權(quán)學(xué)科,爭取建設(shè)醫(yī)藥學(xué)科領(lǐng)域博士授權(quán)單位。

2. 謀篇布局,完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。在《改革方案》下發(fā)不久,各省份就在各自范圍內(nèi)開展了制訂學(xué)位授權(quán)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃工作。目的在于增強各學(xué)位授予單位適應(yīng)經(jīng)濟社會需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢等方面的主動性,減少學(xué)位授權(quán)單位增列學(xué)位授權(quán)學(xué)科的盲目性。因此,地方高校無論是在規(guī)劃的制訂還是在規(guī)劃的實施當(dāng)中,都始終要明確“合理定位、統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、保證質(zhì)量”這一指導(dǎo)原則,完善地方高校學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。需要強調(diào)的是,由于地方高校一般學(xué)位授權(quán)建設(shè)起步晚、起點低,因此這里的學(xué)位授權(quán)學(xué)科既包含已授權(quán)學(xué)科,也包含特色擬申報學(xué)位授權(quán)學(xué)科。在建設(shè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)體系上,一要建設(shè)好特色優(yōu)勢主干學(xué)科群,二要強化建設(shè)基礎(chǔ)扎實的資源互補的支撐學(xué)科群。以廣東藥學(xué)院為例,首先要建設(shè)好包括中藥學(xué)在內(nèi)的醫(yī)藥特色學(xué)科群,滿足廣東省醫(yī)藥人才培養(yǎng)的迫切需求、落實中醫(yī)藥強省戰(zhàn)略部署,提高創(chuàng)新能力,推動廣東醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。其次,要建設(shè)好一批頗具實力和特色的支撐學(xué)科,發(fā)揮其對主干學(xué)科的支撐作用,協(xié)調(diào)發(fā)展,推動學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)。一要建設(shè)好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科,深刻把握醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)規(guī)律,真正發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對醫(yī)藥科學(xué)的基礎(chǔ)支撐作用;二要建設(shè)好生物學(xué)學(xué)科,提升中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究深度,拓展中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究層次;三要建設(shè)好醫(yī)學(xué)臨床科學(xué)和醫(yī)藥商科等學(xué)科,促進學(xué)科交叉與融合,更好的培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)藥應(yīng)用性人才。

三、措施得當(dāng)、落實到位是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的歸宿

1. 在學(xué)科建設(shè)意識上,要加強領(lǐng)導(dǎo)、完善管理。這是學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的前提條件。地方高校要充分認(rèn)識“學(xué)科建設(shè)是龍頭”戰(zhàn)略意識,充分認(rèn)識學(xué)科建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。在當(dāng)前的高等教育背景下,要以學(xué)位授權(quán)點建設(shè)為學(xué)科建設(shè)的重要突破口,著力建設(shè)好學(xué)位授權(quán)學(xué)科點建設(shè)。要協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)術(shù)委員會的不同的行政與學(xué)術(shù)決策作用,積極發(fā)揮專家治校作用。完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)項目負責(zé)人制度,實施分層目標(biāo)責(zé)任管理,建立和完善競爭激勵和約束機制。

2. 在建設(shè)措施上,要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢,拓寬學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)口徑。順應(yīng)學(xué)位授權(quán)中按一級學(xué)科進行申報和審核,增列博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科可按二級學(xué)科進行申報和審核的政策要求。一要厘清原有學(xué)科建設(shè)模式與現(xiàn)行政策管理模式的區(qū)別,在新一輪學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中,務(wù)必做到按一級學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,重新遴選學(xué)科負責(zé)人,綜合協(xié)調(diào)二級學(xué)科建設(shè)。二要厘清學(xué)位授權(quán)點建設(shè)與國家級及省部級重點學(xué)科建設(shè)的區(qū)別,即注重在學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)中的寬口徑,又要協(xié)調(diào)做好擬申報省部級重點學(xué)科的二級學(xué)科建設(shè),突出特色,在一級學(xué)科內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 在學(xué)位授權(quán)學(xué)科組織申報上,要遵循規(guī)劃、立項、建設(shè)和驗收的步驟。順應(yīng)授權(quán)學(xué)科和支撐學(xué)科均按一級學(xué)科進行規(guī)劃、立項、建設(shè)和驗收的管理模式。在校級重點學(xué)科建設(shè)模式中,也務(wù)必注重立項負責(zé)建設(shè)模式,即強調(diào)規(guī)劃先行、立項登記、目標(biāo)管理、考核驗收的步驟。改變以往重臨時申報、輕規(guī)劃指導(dǎo)、疏忽考核管理的建設(shè)模式,真正做到科學(xué)申報、科學(xué)選拔。

4. 在考核評估體系上,要建立起與上級主管部門一致的考核評估體系。由國務(wù)院學(xué)位委員會或省級學(xué)位委員會組織對學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)情況及研究生培養(yǎng)質(zhì)量進行專項評估。專項評估合格者,繼續(xù)行使授權(quán),此后按正常的定期評估周期接受評估。因此需要建立一套與之相一致的考核評估體系。以評估體系來規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,促進學(xué)科方向的凝煉,促進梯隊結(jié)構(gòu)的完善,鼓勵學(xué)位授權(quán)學(xué)科承擔(dān)高水平科研項目和參與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作,支持學(xué)科積極承擔(dān)本科和研究生教育教學(xué)工作。以定期評估和驗收考核評估來科學(xué)考核學(xué)位授權(quán)學(xué)科的建設(shè)效益和差別,以校內(nèi)評估為基礎(chǔ)、校外評估為目標(biāo),真正促進地方高校的學(xué)科競爭力和影響力。

參考文獻:

篇4

關(guān)鍵詞：專科層次，工商管理，教學(xué)改革

作者：黃誠(廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系廣西南寧530023)

專科層次的院校根據(jù)國家政策形勢發(fā)展，為了與時俱進，也增設(shè)了工商管理專業(yè)。但是?？圃盒Ｔ诠ど坦芾砣瞬排囵B(yǎng)方面存在很多局限，最突出的問題在于?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)出來的工商管理專業(yè)的學(xué)生不適應(yīng)工商管理活動需要，理論能力與實踐能力雙低，以及就業(yè)不景氣紛紛轉(zhuǎn)行。因此，如何對?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)教學(xué)進行改革，以提高?？茖W(xué)生的就業(yè)競爭力已經(jīng)成為迫切需要解決的問題。

1目前?？圃盒９ど坦芾韺I(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基本理論，通過運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

工商管理專業(yè)是理論性較強的學(xué)科，涉及到企業(yè)發(fā)展的方方面面，包括生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、財務(wù)管理、成本管理、研發(fā)管理、營銷管理物資管理、設(shè)施管理、質(zhì)量管理、品牌管理、人力資源管理等方面，由于?？圃盒８鼈?cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，理論教學(xué)的經(jīng)驗相對不足，導(dǎo)致工商管理課程在?？圃盒５拈_設(shè)存在一定的問題。

1.1?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)沒有完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

?？圃盒９ど坦芾韺I(yè)開設(shè)的時間較短，沒有制定完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，而且各大院校情況各不相同，只能摸著石頭過河。隨著專科院校向綜合性院校的推進，專科院校的專業(yè)設(shè)置涉及門類越來越廣，專業(yè)之間跨度大導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)資源共享性不強，無形中增加了辦學(xué)成本，降低了辦學(xué)效益。

專科院校的辦學(xué)方向比較明確，校名都會把本校的龍頭專業(yè)融入其中，達到對本校龍頭專業(yè)的宣傳目的。而且理工類專業(yè)的學(xué)生社會需求量大，導(dǎo)致?？圃盒８鼈?cè)重于對理工類專業(yè)的扶持，以致新開設(shè)的工商管理等偏文史類的專業(yè)顯得比較突兀。而且在招生時，?？评砉ゎ愒盒ｉ_設(shè)文史類專業(yè)，引起學(xué)生對專業(yè)辦學(xué)效果的質(zhì)疑，成為?？圃盒５摹半u肋”，究其根源都是缺乏專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

1.2?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)課程設(shè)置不合理

各個專業(yè)都會出臺相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案包含了相應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置，課程設(shè)置是否科學(xué)決定了人才培養(yǎng)方案是否成功。當(dāng)今的專科院校順應(yīng)社會需求向綜合性院校發(fā)展，在開設(shè)工商管理專業(yè)之后，專業(yè)課程設(shè)置幾乎囊括了管理類的所有學(xué)科，由于課程學(xué)時的限制，導(dǎo)致學(xué)生每樣課程都有涉獵，但是每樣課程都只是粗淺地學(xué)習(xí)，并不精通，達不到量變引起質(zhì)變的效果。

1.3?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)教學(xué)方法較為單一

?？圃盒９ど坦芾韺I(yè)受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，一般會沿用一貫的填鴨式教學(xué)，以課堂教授為主，學(xué)生只能被動的接受理論知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對理論教學(xué)產(chǎn)生厭倦。教師在上課過程中缺乏和學(xué)生的互動，不了解學(xué)生知識掌握的情況，不能針對性地去對學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏分析和解決問題的能力。

1.4?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)缺乏提高學(xué)生實踐能力的有效方式

?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)對學(xué)生缺乏實踐教學(xué)。?？圃盒９ど坦芾韺I(yè)在校內(nèi)缺乏實踐場所，所以學(xué)生在校期間唯一能參與社會實踐的機會就是畢業(yè)實習(xí)。雖然學(xué)校要求把畢業(yè)實習(xí)當(dāng)成一門課程，不參加畢業(yè)實習(xí)的同學(xué)拿不到課程學(xué)分無法畢業(yè)，但是這只流于形式，學(xué)校老師不能實時跟隨學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，不能掌握學(xué)生在工作過程中對專業(yè)知識的運用情況，不能實時進行指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)能力提高受限。而且單位更看重的是實踐能力，?？圃盒．厴I(yè)生缺乏管理經(jīng)驗，只能在辦公室內(nèi)端茶送水，淪為辦公室的勤雜工。這導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉，所有的學(xué)習(xí)都僅限于在紙上談兵，不能把所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)換成職業(yè)技能，不能學(xué)有所得。

1.5?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)缺乏高理論能力和高實踐能力的教師

知識的傳承需要優(yōu)秀的教師，特別是有高理論能力和高實踐能力的教師，師資隊伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。工商管理專業(yè)的教師必須要有理論知識為依托，加上在工作崗位上積累的實戰(zhàn)經(jīng)驗，才能夠在知識的傳授過程中游刃有余，讓學(xué)生觸類旁通。雖然各大高校都需要這類的專業(yè)教師，但是該類人才嚴(yán)重缺乏?，F(xiàn)在各大高校的教師一般都是畢業(yè)后直接留校擔(dān)任任課教師，沒有到企業(yè)參與管理，缺乏實踐經(jīng)驗，在課程講授的過程中對實踐操作也是從書本或者道聽途說的經(jīng)驗之談，實踐效果大打折扣。

2改革對策和建議

?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)的發(fā)展面臨著一系列的挑戰(zhàn)，面對當(dāng)今社會的發(fā)展，工商管理專業(yè)的改革應(yīng)該做到以下幾點。

2.1工商管理專業(yè)需要制定完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)的發(fā)展需要制定詳盡的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。?？圃盒２荒芨L(fēng)開設(shè)專業(yè)，需要立足本校的龍頭專業(yè)，在穩(wěn)定發(fā)展龍頭專業(yè)的同時開設(shè)與龍頭專業(yè)相關(guān)相近的專業(yè)，這可以在提高教學(xué)資源利用率的同時降低辦學(xué)成本，同時也能以龍頭專業(yè)帶動其他專業(yè)，更容易把專業(yè)做大做強。

2.2改進課程設(shè)置

專科院校的工商管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置時，應(yīng)該充分考慮社會發(fā)展的需要。?？乒芾眍惍厴I(yè)生在參加工作時，絕大多數(shù)會從基層做起，所以?？圃盒２荒芎么笙补Γ谡n程設(shè)置時要與校企合作企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程體系，有意識地設(shè)置基層管理課程，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)需要的基層管理人員，在優(yōu)化課程設(shè)置的同時還能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，一舉兩得。

2.3進一步創(chuàng)新教學(xué)方法

工商管理專業(yè)課程理論性強，理論知識復(fù)雜抽象，單憑課堂講授很難理解，這需要教師運用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)工程中可以運用多媒體手段，以視頻的形式給學(xué)生介紹當(dāng)今各大企業(yè)的管理模式，同時運用erp沙盤實訓(xùn)，讓學(xué)生在模擬企業(yè)運營管理過程中與自己所學(xué)的專業(yè)知識相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有所得。

2.4工商管理專業(yè)需要提高學(xué)生實踐經(jīng)驗

社會是動態(tài)發(fā)展的，知識也需要跟隨社會不斷更新。專科院校的工商管理專業(yè)由于開設(shè)的時間較短，需要加強校企合作，不斷地積累實踐經(jīng)驗，并安排專業(yè)教師脫崗到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式，同時帶領(lǐng)實習(xí)學(xué)生完成專業(yè)實踐，發(fā)揮專科院校技能培養(yǎng)的優(yōu)勢，培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.5加強師資力量的培養(yǎng)

篇5

關(guān)鍵詞:農(nóng)村公路 規(guī)劃 質(zhì)量 造價

由于公路建設(shè)在新農(nóng)村建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、帶動性的作用。這幾年國家非常重視農(nóng)村公路的建設(shè),加快了農(nóng)村公路建設(shè)的步伐。根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)的《農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)劃》,“到2010年,全國農(nóng)村公路里程達到310萬公里。5年時間農(nóng)村公路建設(shè)總規(guī)模約8l萬公里,其中:東部地區(qū)約20萬公里。中部地區(qū)約50萬公里,西部地區(qū)約11萬公里(未含村通公路里程)。到2020年,具備條件的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和建制村通瀝青(水泥)路,全國農(nóng)村公路里程達370萬公里”。由于農(nóng)村公路建設(shè)量大面寬,所以在建設(shè)中存在的問題也不少,較為突出的問題有:規(guī)劃不科學(xué)的問題;質(zhì)量問題以及造價控制問題。筆者根據(jù)這幾年的實踐針對這三個方面的問題提出如下解決辦法:

一、因地制宜,科學(xué)規(guī)劃

在新農(nóng)村公路建設(shè)中應(yīng)注意統(tǒng)籌規(guī)劃,因地制宜,量力而行,注重實效。新農(nóng)村公路交通發(fā)展與小城鎮(zhèn)建設(shè)、農(nóng)業(yè)區(qū)劃、土地總體利用、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地及移民搬遷、扶貧開發(fā)等統(tǒng)籌規(guī)劃,與農(nóng)村山、水、田、林、渠治理緊密結(jié)合,公路建設(shè)與養(yǎng)護管理、運輸發(fā)展協(xié)調(diào)安排,做到規(guī)模適當(dāng),結(jié)構(gòu)合理,經(jīng)濟適用。在統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下,根據(jù)農(nóng)村地理條件、經(jīng)濟水平、交通需求、資金供給和公路使用功能,恰當(dāng)利用地形,合理選擇路線方案、技術(shù)指標(biāo)和路面結(jié)構(gòu)型式。在項目實施安排中,先易后難,先急后緩,突出建設(shè)重點,明確建設(shè)任務(wù),做好示范帶動,講究重點突破,分步有序地推進農(nóng)村公路的各項工作。切忌急于求成和貪大求高,切不可因農(nóng)村公路建設(shè)增加鄉(xiāng)村債務(wù)負擔(dān)。公路設(shè)施建設(shè)應(yīng)堅持可靠、耐用、適用、實用。交通規(guī)劃目標(biāo)要有科學(xué)性、實用性,要與鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃相統(tǒng)一,與地方群眾的積極性相結(jié)合,與經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng),要克服盲目性和隨意性。一是打通鎮(zhèn)至縣城或出縣境與外縣的聯(lián)接線,發(fā)展縣域經(jīng)濟。二是接通斷頭路,盡可能避免迂回線路,縮短里程,降低成本,提高效率,建立四通八達的交通網(wǎng)。三是做到村村通公路。

二、抓住質(zhì)量不放松

首先,要完善和落實質(zhì)量監(jiān)控體系。一是建立健全“四級”質(zhì)量保證體系,深刻理解業(yè)主負責(zé)是關(guān)鍵,政府監(jiān)督管總,社會監(jiān)理是保證,企業(yè)自檢是根本,讓質(zhì)量保證體系貫穿于農(nóng)村公路建設(shè)的全過程;二是嚴(yán)格工程“四制”管理,明確項目法人,嚴(yán)格合同管理,委托具有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理單位對農(nóng)村公路建設(shè)進行監(jiān)理,擇優(yōu)選擇施工單位,確保農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量;三是注重發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用。通過積極引導(dǎo)和宣傳,充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c農(nóng)村公路質(zhì)量管理的作用,探索和建立群眾監(jiān)查體系。四是在路面結(jié)構(gòu)上把好關(guān)口。必須在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計路面結(jié)構(gòu),從源頭上保證公路使用壽命;五是在建筑材料上把好關(guān)口。所有建筑材料必須經(jīng)過嚴(yán)格檢驗,堅決杜絕不合格材料進場;六是在工藝上把好關(guān)口。必須以嚴(yán)密的施工組織、合理的施工工藝,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計要求組織施工;七是在結(jié)構(gòu)尺寸上把好關(guān)口。對路面厚度、寬度等指標(biāo)必須嚴(yán)格控制,符合設(shè)計要求,確保結(jié)構(gòu)安全、使用功能有效。

其次,要注重環(huán)保,節(jié)約資源,在農(nóng)村公路建設(shè)中,要十分注意資源節(jié)約和環(huán)境保護,要把公路建設(shè)與周邊環(huán)境改善有機結(jié)合起來,與當(dāng)?shù)氐纳?、水、林、田、草綜合整治有機結(jié)合起來,構(gòu)建和諧公路,創(chuàng)生態(tài)家園。在施工中盡量將挖方用作填方,減少土地占用,防止環(huán)境污染;工業(yè)廢渣用作路基填料時,使用前應(yīng)進行有害物質(zhì)含量的試驗,避免有害物質(zhì)超標(biāo)而污染環(huán)境;路基棄土應(yīng)在指定地點堆放好,不得隨意傾倒;沿河路基廢方應(yīng)妥善處理,不得隨意往河邊傾倒,以免造成河床堵塞、河流改道、水土流失或沖毀沿線構(gòu)造物及農(nóng)田房屋等不良后果。在建設(shè)后期,應(yīng)盡可能恢復(fù)原地貌,按綠化要求恢復(fù)植被,修復(fù)沿線的自然景觀。

三、要切實加強工程造價的控制和管理

雖然國家不斷加大農(nóng)村公路建設(shè)的資金投入,但在量大面寬的農(nóng)村公路建設(shè)中資金還是不充足。如何加強對工程造價進行有效的控制和科學(xué)的管理,就顯得格外重要。工程造價管理事情除了創(chuàng)建健全有關(guān)工程造價管理的規(guī)則、制度,接納有用的監(jiān)視、控制措施外,還應(yīng)做好以下幾個方面的事情:

一是隊伍建設(shè)

工程造價管理是一門綜合性的學(xué)科。它以國家有關(guān)基本配置的目的、政策作為范例的準(zhǔn)則,涉及和運用其他技能經(jīng)濟學(xué)科的效果,是一項政策性、技能性、經(jīng)濟性和實踐性都很強的事情。由此可見造價工程師除了對本專業(yè)的知識有很好的修養(yǎng)外,還應(yīng)懂計劃、懂施工技能、懂項目管理、懂經(jīng)濟規(guī)則執(zhí)法、懂盤算機應(yīng)用等,應(yīng)具有富厚的實踐經(jīng)驗,融技能與經(jīng)濟知識于一體,是一個具有多條理知識的人才。

二是造價咨詢中介機構(gòu)的培育

工程造價咨詢系指面向社會繼承委托,負擔(dān)配置項目的可行性投資估算、項目經(jīng)濟評價、工程概預(yù)算、竣工決算、工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報價的體例和考核,對工程造價舉行監(jiān)控以及提供工程造價信息資料等業(yè)務(wù)事情。

咨詢機構(gòu)的建立,將在業(yè)主與承包商之間起中介作用。在政府投資工程的管理方面,咨詢機構(gòu)的活動使適政府不必對項目舉行直接受理,而寄托間接手段到達管理的目的。在此歷程中,造價師已從服務(wù)于修建師、工程師的被動職位地方,生長到與他們并列,并相互制約、相互影響的職位地方,在工程配置中發(fā)揮著積極的作用。

篇6

財務(wù)處被確定為精細化管理試點單位。按照學(xué)校的總體工作安排，今年是學(xué)校確定的精細化管理年。財務(wù)處結(jié)合自身工作實際，通過開會討論、理論學(xué)習(xí)、校外走訪調(diào)研等形式，逐步推行財務(wù)精細化管理工作?，F(xiàn)將我處的精細化實踐情況向大家作匯報：

一、全處動員、加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識

學(xué)校深化教育體制改革，實施精細化管理。提高辦學(xué)綜合實力的迫切需要和必然要求，學(xué)校實踐科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵式發(fā)展道路的重要舉措，校發(fā)展階段的必然選擇。從確定財務(wù)處為精細化管理試點單位以后，組織了多次全處動員和學(xué)習(xí)活動，要求全體工作人員提高認(rèn)識，不能走形式，將精細化管理作為財務(wù)處的常態(tài)工作來抓，通過項目試點，分段實施的方式，用幾年的時間，將財務(wù)工作全面精細化，最終能為全校師生提供優(yōu)質(zhì)、高效、全方面的良好服務(wù)。同時，通過精細化管理，全面提升財務(wù)管理水平、節(jié)約經(jīng)費支出，為建設(shè)節(jié)約型校園服務(wù)。

二、專家講座、出臺方案、制定細則

抓好財務(wù)精細化管理的重點、難點，為做好財務(wù)處的精細化管理推進工作。先后請校黨委書記周元武、副院長吳少新、總會計師高臘生等校內(nèi)專家，主要利用休息時間，為我講解有關(guān)財務(wù)精細化管理的知識。

財務(wù)處做好精細化管理工作，周書記在講座中指出。要從三個方面入手。首先，做好各類定額、標(biāo)準(zhǔn)。要在現(xiàn)有公務(wù)及業(yè)務(wù)經(jīng)費定額的基礎(chǔ)上，通過分析實際運行效果，不斷進行調(diào)整、完善，最終形成科學(xué)、合理的定額標(biāo)準(zhǔn)。第二，要建立好項目庫，尤其是設(shè)備及維修的項目庫。項目庫是一種建設(shè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)校今后資金投向的基礎(chǔ)。財務(wù)部門要善于把工作做得更主動些，積極聯(lián)系相關(guān)部門，以項目建設(shè)單位為主體，做好各類基礎(chǔ)庫的建設(shè)。第三，要充分利用貨幣的時間價值，提高資金的利用效率。學(xué)校負債建設(shè)新校區(qū)的現(xiàn)實情況下，財務(wù)處要把學(xué)校各類資金的調(diào)度權(quán)集中起來，合理利用資金，節(jié)約學(xué)校的每一分錢；

凝煉財務(wù)處精細化管理項目，吳院長要求財務(wù)處建立各類財務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。同時要正確處理精細化管理與提高服務(wù)質(zhì)量之間的關(guān)系；

財務(wù)精細化管理要注重財務(wù)規(guī)章制度的整理、崗位職責(zé)的細化、操作規(guī)程的規(guī)范等?？倳嫀煾吲D生強調(diào)。

迅速出臺了財務(wù)處精細化管理實施方案》從指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、時間安排、組織領(lǐng)導(dǎo)等幾個方面作了布署。同時選定了今年我處的精細化試點項目，根據(jù)專家們指導(dǎo)意見。制定了總額控制專項項目精細管理實施方案》主要為實驗室建設(shè)和專項維修等兩個項目。同時為將各項工作落實到每個人，處內(nèi)還根據(jù)方案要求，制定了財務(wù)處精細化管理實施細則》將今年的各項工作作了具體分工。

三、溝通協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、制定定額

學(xué)校實施精細化管理的必要步驟，制定各類定額標(biāo)準(zhǔn)。也是學(xué)校實施經(jīng)費預(yù)算管理，充分發(fā)揮預(yù)算調(diào)控功能的基礎(chǔ)?？茖W(xué)、合理的定額標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)學(xué)校編制科學(xué)、完整、有效的經(jīng)費預(yù)算的前提。通過和學(xué)校相關(guān)部門的溝通協(xié)作，擬建立學(xué)校完整的各類實物定額標(biāo)準(zhǔn)庫。主要有各類維持類經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科、專業(yè)定額標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)、維修定額標(biāo)準(zhǔn)、圖書定額標(biāo)準(zhǔn)、基建定額標(biāo)準(zhǔn)。

目前實行的此類經(jīng)費的定額標(biāo)準(zhǔn)已基本能滿足各部門的需求，1維持類經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)庫：通過合校幾年來預(yù)算執(zhí)行情況分析。將在各部門調(diào)研的基礎(chǔ)上，進一步完善定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后此類經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。

依據(jù)各學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的大綱要求，2學(xué)科、專業(yè)定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合教務(wù)處、研究生教育處、各院系教學(xué)單位。建立學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后學(xué)校投入此類經(jīng)費建設(shè)的依據(jù)，凡超標(biāo)準(zhǔn)和沒有標(biāo)準(zhǔn)的將不再安排經(jīng)費支持。

建立設(shè)備配置定額標(biāo)準(zhǔn)，3設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處。各部門今后申請設(shè)備采購，資產(chǎn)處審核超過配置標(biāo)準(zhǔn)的將不再安排預(yù)算經(jīng)費，以避免資產(chǎn)的閑置和浪費。

建立維修定額標(biāo)準(zhǔn)庫。作為今后維修經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。4維修定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處、教育技術(shù)部、后勤集團等部門。

根據(jù)學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置、復(fù)本率等情況，5圖書定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合圖書館。建立圖書采購定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后圖書采購預(yù)算經(jīng)費的編制依據(jù)。

建立基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫，6基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合基建處、發(fā)展規(guī)劃處等部門。作為今后基建項目投資經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。

非財務(wù)處一家所能完成，上述各類定額標(biāo)準(zhǔn)庫。需依賴全校各部門的大力協(xié)助，以使我校的經(jīng)費預(yù)算編制更科學(xué)、更合理、更能滿足各部門的經(jīng)費需求。

四、專人負責(zé)、強化督促、逐項落實

成立了精細化工作專班，為穩(wěn)步推進財務(wù)處的精細化管理工作。負責(zé)督促落實各項具體工作。下面按我處精細化實施細則的內(nèi)容，逐項匯報一下實施進展情況：

一）關(guān)于財務(wù)精細化建設(shè)項目凝煉情況

財務(wù)處各科室根據(jù)自身工作內(nèi)容，按照精細化管理工作常態(tài)化的原則要求。分別擬定了分年實施精細化管理的建設(shè)項目。目前精選的項目包括支出管理、國庫集中支付、預(yù)算申報、預(yù)算編制、專項經(jīng)費、收費管理、卡務(wù)系統(tǒng)核算、財務(wù)信息平臺、基建審計等17個項目，每個項目均擬定了建設(shè)的初步內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)等。

二）關(guān)于財務(wù)基礎(chǔ)工作規(guī)范、制度建設(shè)

分科室擬定了各自的崗位職責(zé)、各類工作流程、服務(wù)指南等，調(diào)查學(xué)習(xí)其它高校做法的基礎(chǔ)上。并盡量以圖、表的形式簡潔、明了展示。完善這類工作的目標(biāo)是任何一個新人來到財務(wù)處，看到這些材料后，知道在哪一個崗位該負責(zé)什么事，該完成什么任務(wù)；任何一位教職員工和學(xué)生到財務(wù)處來辦事，知道自已要辦的事該走什么程序，該到哪一個科室辦理。

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關(guān)鍵詞:小產(chǎn)權(quán)房;集體建設(shè)用地;合法化

中圖分類號:T913　文獻標(biāo)識碼:A　文章編號:1009-8631(2010)02-0210-01

一、小產(chǎn)權(quán)房的概念

從狹義講小產(chǎn)權(quán)房是指在農(nóng)民集體土地上建設(shè)的房屋,由村委會或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府頒發(fā)權(quán)屬證書的房產(chǎn),“小產(chǎn)權(quán)房”沒有國家頒發(fā)的土地使用權(quán)證,國土和房管部門也不會給購房合同備案。

我國現(xiàn)有的法律對小產(chǎn)權(quán)房沒有明確的規(guī)定,一般說來,“小產(chǎn)權(quán)房”是指在農(nóng)村集體所有的土地上建設(shè)的房屋,銷售對象是非農(nóng)業(yè)戶口人員。在日前召開的國土資源部新聞會上,相關(guān)負責(zé)人對媒體表示:根據(jù)國務(wù)院安排,國土部和建設(shè)部牽頭,成立了一個專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,正在進行廣泛的調(diào)查,準(zhǔn)備就全國小產(chǎn)權(quán)房的情況制定方案,提出處理意見和措施。那么小產(chǎn)權(quán)房問題如何解決?下面作具體的研究和論述。

二、解決小產(chǎn)權(quán)房問題的對策

(一)現(xiàn)有的對小產(chǎn)權(quán)房問題的處理方法

為了解決小產(chǎn)權(quán)房問題,國家和地方出臺了很多政策方案。2007年全國各地拆除了大批的小產(chǎn)權(quán)房,對于“小產(chǎn)權(quán)房”,各城市相繼做出的回應(yīng)是:北京“全面叫停”、西安“”、鄭州“集中查處”、廣州將其定位為“違章建筑”等。

小產(chǎn)權(quán)房的拆除之風(fēng)一直沒有停止過,但是小產(chǎn)權(quán)房依然存在。對現(xiàn)存小產(chǎn)權(quán)房我們不能一棒子打死,這樣非但不能解決問題,還會引起矛盾的激化。小產(chǎn)權(quán)房全部被認(rèn)定為非法建筑,而予以拆除,后果是十分嚴(yán)重的。1.如果小產(chǎn)權(quán)房已被銷售,那么拆除非法建筑是沒有補償?shù)?這樣最終損害的是城市居民的利益,這種方法只會激化社會矛盾,而不能提高人民的福祉。2.拆除已經(jīng)建設(shè)好的房屋,只會減少房屋的供給量,使得商品房的價格再次提高,更加不利于城市居民住房的需求。3.拆除房屋,又增加了商品房的購房者的數(shù)量以及城市住房保障機制提供人群的數(shù)量,不利于房價的抑制。

(二)小產(chǎn)權(quán)房合法化的建議

1.小產(chǎn)權(quán)房合法化

對于在集體建設(shè)用地上建設(shè)的小產(chǎn)權(quán)房,或者符合土地總體規(guī)劃的小產(chǎn)權(quán)房,建議將其合法化,并允許其進人流轉(zhuǎn)市場。合法化的前提是搭建小產(chǎn)權(quán)房的健康發(fā)展平臺,其一,稅收制度。將農(nóng)村宅基地的開發(fā)建設(shè)加入到稅收制度是合理的做法,要平衡好國家、集體和農(nóng)民之間的利益。其二,小產(chǎn)權(quán)房流轉(zhuǎn)合法化的前提是集體建設(shè)用地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)。國家在對農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的試點地區(qū)進行總結(jié)后,選擇合適的時機通過先立法再補交部分稅費或土地出讓金的方法來解決現(xiàn)有“小產(chǎn)權(quán)房”的產(chǎn)權(quán)問題。建議小產(chǎn)權(quán)房合法化的主要理由如下:

第一,平抑畸高的房價。從經(jīng)濟學(xué)的角度分析,供需平衡。供不應(yīng)求時,價格上升;供大于求時,價格下降。因此,小產(chǎn)權(quán)房的產(chǎn)生增加了房屋的數(shù)量,在需求量不變的前提下,商品的數(shù)量增加,房價下降。

第二,有的學(xué)者從經(jīng)濟學(xué)角度分析,低廉的小產(chǎn)權(quán)房價格,會提升消費者的福利水平。將農(nóng)民手中的土地資源商品化對于提高經(jīng)濟發(fā)展的效率,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,提高農(nóng)民收入的促進作用也是顯而易見的。

第三,法律依據(jù)?！段餀?quán)法》第四條明確了國家集體私人等不同物權(quán)主體享有平等的權(quán)利,這就是平等保護原則。在平等原則下,作為土地所有權(quán)者的農(nóng)村集體與國家一樣享有土地的所有權(quán),也就應(yīng)該和國家一樣享有對自己所有的土地在合法的范圍內(nèi)與國家對國有土地所有權(quán)完全平等的占有、使用、收益和支配的權(quán)利。

2.允許小產(chǎn)權(quán)房進行流轉(zhuǎn)

小產(chǎn)權(quán)房進入流轉(zhuǎn)市場具有可行性,主要理由如下:

第一,小產(chǎn)權(quán)房將來會存續(xù),因為小產(chǎn)權(quán)房是因市場經(jīng)濟、城鄉(xiāng)一體化等眾多原因產(chǎn)生發(fā)展而來的,目前我國很多省進行的城鄉(xiāng)一體化、農(nóng)村社區(qū)化工程中,城市和農(nóng)村的規(guī)劃是一體的,在整體規(guī)劃的前提下,有的工廠企業(yè)會遷至農(nóng)村,很自然的,城市的居民會到所工作的工廠、企業(yè)附近購買或者租住房屋。

第二,小產(chǎn)權(quán)房處于法律的灰色地帶,并沒有違反憲法,而且集體建設(shè)用地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)已有試點,為小產(chǎn)權(quán)房流轉(zhuǎn)合法化提供了可行性。如2010年,上海已經(jīng)開展農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)試點工作。在農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)試點過程中,注意保護普通農(nóng)民的正當(dāng)權(quán)益,防止群眾的利益被損害。

第三,價格優(yōu)勢仍然存在。從目前大城市郊區(qū)的小產(chǎn)權(quán)房價格來看,僅相當(dāng)于周邊樓盤的40-60%左右,相信即便是補繳相關(guān)的土地出讓金等費用,其實際的價格亦不會大幅上升。村級單位的開發(fā)商雖然會少賺部分利潤,但是相關(guān)村民的權(quán)益補償與后續(xù)保障則轉(zhuǎn)移給政府處置,實際增加成本應(yīng)不會太高。

第四,政府在農(nóng)村推行農(nóng)村醫(yī)療改革試點、農(nóng)村居民養(yǎng)老保險試點取得了良好的成效?，F(xiàn)在農(nóng)民種糧有補貼,醫(yī)療有保險,養(yǎng)老有保險,僅靠種地不能滿足一個家庭的需要,再將農(nóng)民與土地綁在一起是不適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

允許小產(chǎn)權(quán)房進入房屋交易市場,在小產(chǎn)權(quán)房合法化的同時,將其建設(shè)規(guī)劃納入城市整體建設(shè)范圍,將其納入房地產(chǎn)市場。作為有益的補充。

篇8

論文關(guān)鍵詞：新制度經(jīng)濟學(xué)；職教城；策略

集約化辦學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的路徑選擇，職教城是典型的發(fā)展模式。據(jù)我們的調(diào)研，截止2011年底，除西藏、青海、海南外，全國已經(jīng)有28個省(區(qū)、市)已建或在建職教城118個，江蘇常州職教城、重慶永川職教城、天津生態(tài)職教城等就是典型的職教城。本文從新制度經(jīng)濟學(xué)視閾分析職教城的價值及建設(shè)策略。

一、職教城是職業(yè)教育需求回應(yīng)性強制性制度創(chuàng)新

新制度經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，制度創(chuàng)新是在一定的原驅(qū)力驅(qū)使下，在現(xiàn)有制度環(huán)境基礎(chǔ)上，通過一定的組織形式，借助一定手段，達到增進收入的制度安排過程。這種原驅(qū)力既有內(nèi)部驅(qū)力，也有外部驅(qū)力。內(nèi)部驅(qū)力主要是來自于個人、社團和政府企圖在這個過程中減少實施成本和摩擦成本，宏觀上謀取經(jīng)濟投入的最大收益；微觀上約束主體行為，對不同主體的行動空間及其責(zé)權(quán)利進行邊界框定，緩解社會利益沖突。外部驅(qū)力包括三種情況：一是外界出現(xiàn)了以前不曾有過的新條件，使風(fēng)險情況變化，交易成本下降，或者新的生產(chǎn)技術(shù)被采用，出現(xiàn)了利益機會；二是現(xiàn)有制度發(fā)明了新的組織形式和經(jīng)營管理方式，使制度創(chuàng)新有獲取潛在利益的機會；三是政治、法律、社會經(jīng)濟環(huán)境等發(fā)生了變化，為某一個集團創(chuàng)造了獲取利潤的新機會，或者是重新分配現(xiàn)有利潤的機會。以上三種情況都可能使原有的制度均衡被打破，出現(xiàn)新的利益分配格局，從而驅(qū)使制度變更或替代?？傮w來看，制度創(chuàng)新的原驅(qū)力在于預(yù)期凈收益超過預(yù)期成本。

制度創(chuàng)新包括制度誘導(dǎo)性變遷和強制性變遷兩種形式。誘導(dǎo)性制度變遷是自下而上的創(chuàng)新過程，由個人或一群人在響應(yīng)獲利機會時自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實行；強制性制度變遷則相反，是自上而下的創(chuàng)新過程，是國家在追求產(chǎn)出最大化目標(biāo)下，通過政策法令實施。強制性制度變遷又分為需求回應(yīng)性強制性制度變遷和沒有需求的強制性制度變遷。需求回應(yīng)性強制性制度變遷是先有制度的需求，然后決策者根據(jù)實際，適時、主動地推進制度變遷，以滿足制度的需求，解決制度的缺口，也就是說，國家在使用強制力時有很大的規(guī)模經(jīng)濟，并且可以在制度變遷中降低組織成本和實施成本。職教城是以職業(yè)學(xué)校為辦學(xué)主體，在政府、職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會等多種力量的參與下，讓若干所職業(yè)學(xué)校和科研機構(gòu)在某一地域聚集并達成一定的規(guī)模，形成以資源共享、能力互補和產(chǎn)學(xué)研一體化為主要目標(biāo)的整合群集。職教城作為職業(yè)教育的一種制度創(chuàng)新，是需求回應(yīng)性強制性制度變遷，其基本邏輯是：我國的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)普遍存在著基本建設(shè)重復(fù)、專業(yè)設(shè)置雷同、貸款包袱沉重等問題，加之優(yōu)質(zhì)教育資源比較短缺，使得有限的教育資源運行效率低下，資源浪費嚴(yán)重。面對這一現(xiàn)實，政府要求職業(yè)教育要轉(zhuǎn)向集約化發(fā)展，走質(zhì)量第一、效率優(yōu)先、規(guī)模適度的發(fā)展路徑。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(2005年)提出，“推動公辦職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成前校后廠(場)、校企合一的辦學(xué)實體。推動公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F化、連鎖化辦學(xué)的路子。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，“要加強省級政府教育統(tǒng)籌，促進省域內(nèi)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和資源共享?！币虼?，我國的職教城、職教集團等職業(yè)教育集約化形式多為政府主導(dǎo)型。

二、職教城的新制度經(jīng)濟學(xué)價值

新制度經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，不同的制度提供不同的激勵結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不同的經(jīng)濟績效，于是，產(chǎn)生相對較高的經(jīng)濟績效能力是一種制度得以產(chǎn)生和發(fā)展的動力。職教城是提高經(jīng)濟績效的有效模式，其根本價值在于：

(一)形成聚集效應(yīng)，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟

在經(jīng)濟活動中，無論是生產(chǎn)性經(jīng)濟活動還是經(jīng)營性經(jīng)濟活動，只要在區(qū)域上達到比較明顯的集中，呈現(xiàn)出一種地理性聚集的經(jīng)濟狀態(tài)，就能降低經(jīng)濟成本，產(chǎn)生范圍經(jīng)濟。職教城，以集約、高效為價值取向，以資源整合、軟硬條件共享為目標(biāo)，幾所或十幾所職業(yè)學(xué)校聚集在一起，有形的地理集中，優(yōu)化組合，形成了一種新的職教組織形態(tài)，克服了單個學(xué)校或企業(yè)在追求規(guī)模效益和擴張過程中的結(jié)構(gòu)剛性，促進了學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與政府之間、學(xué)校與其他組織及個人之間教育元素的相互滲透，實現(xiàn)了職教資源的重組和優(yōu)勢互補，內(nèi)在地促使經(jīng)濟活動降低成本，提高效益，實現(xiàn)范圍經(jīng)濟。職教城建設(shè)，在管理體制上，是對傳統(tǒng)的“一元化的辦學(xué)體制、條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制、高度集中的管理體制和單一的投資體制”的變革，承擔(dān)了政府從“全能政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝邢拚倍只鰜淼囊徊糠致毮埽绾献鬓k學(xué)權(quán)、專業(yè)設(shè)置權(quán)、課程開發(fā)權(quán)等，實現(xiàn)了職業(yè)教育體制從分散到集中、從一元到多元的轉(zhuǎn)變；在管理方式上，是職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校從粗放型管理轉(zhuǎn)向集約型管理的有效載體，是轉(zhuǎn)變職業(yè)教育增長方式的有效模式，是推進以促進公平和提高質(zhì)量為重點的職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇。

產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展是提高經(jīng)濟競爭力的重要路徑，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要選擇。產(chǎn)業(yè)集群指在特定區(qū)域內(nèi)，集聚起一組相互關(guān)聯(lián)的供應(yīng)商、公司、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)和專門化的制度和協(xié)會，通過區(qū)域集聚形成市場競爭，構(gòu)建起生產(chǎn)要素優(yōu)化集聚洼地，使利益相關(guān)者共享外部經(jīng)濟、市場環(huán)境和區(qū)域公共設(shè)施，從而降低信息交流和物流成本，形成區(qū)域集聚效應(yīng)或規(guī)模效應(yīng)。產(chǎn)業(yè)集群的實質(zhì)是一種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟組織形式，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟系統(tǒng)是建立在區(qū)域內(nèi)企業(yè)間、企業(yè)與科研機構(gòu)間長期合作基礎(chǔ)上的穩(wěn)定關(guān)系。職教城，作為一種開放動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)體系，可以促使信息、技術(shù)、人才、資金以及政策等資源要素流動頻繁，促進企業(yè)、科研機構(gòu)和政府各個不同行為主體相互作用，從而實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

(二)降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益

新制度經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，交易費用是人們?yōu)橥瓿山灰妆仨氈Ц兜某杀举M用，如發(fā)現(xiàn)交易伙伴的成本、了解交易價格的成本、討價還價的成本、訂立交易契約的成本、履行契約的成本、監(jiān)督契約執(zhí)行和制裁違法行為的成本等。新制度經(jīng)濟學(xué)家科斯在提出交易費用時，證實企業(yè)在自由價格機制交易中產(chǎn)生的根本原因是它可以對這種交易的費用有所化解，把原來的一部分外部交易轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部的非交易行為。

職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的交易費用包括：職業(yè)教育資源的配置成本，即合理配置職業(yè)教育中的人、財、物等有形資源合理流動的費用；職業(yè)教育中的人員組織、監(jiān)督與管理成本，即管理學(xué)生、教師、教育行政人員、教輔人員、校長等與教育有密切關(guān)系的人的費用；職業(yè)教育的信息成本，即獲取與教育相關(guān)的信息如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、實踐操作能力、升學(xué)狀況、就業(yè)分配等方面信息的費用；職業(yè)教育活動之間、職業(yè)教育組織之間以及職業(yè)教育組織和其它組織之間的社會協(xié)調(diào)成本，如職業(yè)教育活動的搭配，職業(yè)學(xué)校之間銜接、合作，學(xué)校與家庭聯(lián)系、與政府或社會其他機構(gòu)配合等方面的費用；職業(yè)教育制度的運行與維護成本，即規(guī)范和約束職業(yè)學(xué)校教職工或內(nèi)部組織的行為，維護和監(jiān)督實施各種計劃、目標(biāo)、任務(wù)、規(guī)章制度和法規(guī)所耗費的資源。職教城能有效降低教育中的交易費用，提高教育效益。首先，職教城可以降低學(xué)校招生費用。在招生時，由職教城管委會統(tǒng)一宣傳，組織有關(guān)人員到各地開展招生工作，避免一個地方、一所學(xué)校重復(fù)派人招生，減少資源浪費。另一方面，職業(yè)學(xué)校為了降低入學(xué)后的學(xué)生流失率，往往安排預(yù)錄學(xué)生對學(xué)校的辦學(xué)條件進行實地考察。如果由管委會統(tǒng)一安排，一次性對各成員學(xué)校進行考察，也可大大降低招生整體費用。其次，職教城可以降低人力資源成本費用。通過職教城管委會統(tǒng)一招聘教職員工，并在職教城內(nèi)人力資源共享，就能夠節(jié)約各學(xué)校單獨招聘教職員工的人力資源成本。再次，職教城可以降低學(xué)校運轉(zhuǎn)費用。由職教城管委會統(tǒng)一制定規(guī)章制度、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃，學(xué)管理、教育質(zhì)量的監(jiān)控檢查等，減少重復(fù)制定與維護成本。最后，職教城可以降低職業(yè)學(xué)校的協(xié)調(diào)費用。由職教城管委會統(tǒng)一協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系，或統(tǒng)一協(xié)調(diào)與上級主管部門的關(guān)系，盡量達到與行政部門進行一次接觸解決多個成員學(xué)校的共同問題，提高辦事效率。

三、職教城建設(shè)的新制度經(jīng)濟學(xué)策略

(一)健全產(chǎn)權(quán)制度，促進資源共享

產(chǎn)權(quán)理論認(rèn)為，明晰的產(chǎn)權(quán)制度是市場經(jīng)濟運行的基礎(chǔ)，有利于減少未來的不確定性，從而降低機會主義行為，產(chǎn)生最優(yōu)效率的交易。產(chǎn)權(quán)包括三種基本權(quán)利：使用權(quán)、收益權(quán)和轉(zhuǎn)讓權(quán)。有效率的產(chǎn)權(quán)是競爭性的和排他性的。新制度經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)可以將外部利益轉(zhuǎn)化為個體利益，激勵個體，從而實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。職教城是由多個利益主體組成的，包括政府、職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、民間團體以及個人等，他們都有各自的利益追求。職教城內(nèi)的各利益主體必然要進行“成本—利益”的計算，由此決定是否與其他利益主體進行交易、共享以及多大程度上實現(xiàn)資源共享等。只有明晰職教城內(nèi)的產(chǎn)權(quán)制度，才能使各利益主體的“成本—利益”計算具有意義，并促使外部效益通過激勵而內(nèi)化為個體利益。所以，健全產(chǎn)權(quán)組織制度，明確職教城內(nèi)的產(chǎn)權(quán)是職教城實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的前提條件；建立資源共享機制，促進職教城資源共享是職教城存在的原由和發(fā)展的生命力所在。

(二)明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動協(xié)同創(chuàng)新

新制度經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新的資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此之間的人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素而實現(xiàn)深度合作。2011年，國家提出了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”，旨在推進高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

我國的職教城主要是政府主導(dǎo)型，一定程度上講，各利益相關(guān)者起初并沒有內(nèi)在的聚合動機，因此政府在制定職教城建設(shè)規(guī)劃、建立多元投資體制、提供公共服務(wù)、培育職教城文化、推行職教城品牌建設(shè)、規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險、促進政校企協(xié)同創(chuàng)新等方面扮演著主導(dǎo)角色。

職業(yè)學(xué)校的招生就業(yè)能力、學(xué)科專業(yè)涵蓋力、科技創(chuàng)新能力、協(xié)同管理能力等決定著職教城的綜合競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力，這就需要職教城內(nèi)學(xué)校協(xié)同整體發(fā)展。但同時，職教城內(nèi)的職業(yè)學(xué)校又是獨立辦學(xué)的法人單位，是獨立核算的經(jīng)濟利益實體。如果忽略了學(xué)校各自的經(jīng)濟利益，就不能整體提高辦學(xué)效益。因此，職教城內(nèi)職業(yè)學(xué)校應(yīng)該明確共享理念，加強競爭與合作，實施錯位發(fā)展，推進協(xié)同創(chuàng)新。

企業(yè)是用人單位，是職教城技能型人才培養(yǎng)的直接受益者，企業(yè)與市場的需求是職業(yè)學(xué)校改革與發(fā)展的外在動力。所以，企業(yè)要實行并實現(xiàn)職教城對口的“訂單教育”，“半工半讀”培養(yǎng)人才；要參與人才需求預(yù)測、人才目標(biāo)規(guī)格與要求制定；要參與人才培養(yǎng)過程，協(xié)同開展專業(yè)群規(guī)劃與建設(shè)、制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、開展課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價；還要提供實習(xí)實訓(xùn)基地，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)堅持特色發(fā)展，形成品牌效應(yīng)

經(jīng)濟活動中存在一些不可逆轉(zhuǎn)的自我強化，以致形成路徑依賴。例如，消費者對某種品牌商品的偏好與他人是否使用這一品牌有關(guān)，往往是他人買了什么品牌的商品，就會形成示范效應(yīng)，吸引周圍的人買同樣品牌的商品。這一隨機過程發(fā)展的結(jié)果強化了人們對品牌的肯定，使市場鎖定了某種品牌產(chǎn)品，最終產(chǎn)生品牌效應(yīng)。當(dāng)然，品牌的形成是一個長期漸進的過程，品牌效應(yīng)一旦形成，就難以在短時間內(nèi)被競爭對手模仿，可以帶來持久的競爭優(yōu)勢。所以，職教城要想在市場經(jīng)濟背景下獲得較大的發(fā)展，增強市場競爭力，從成立伊始，就要堅持特色發(fā)展，關(guān)注職業(yè)教育質(zhì)量和職業(yè)學(xué)校品牌，促使社會對職業(yè)教育消費的路徑依賴，充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，提升品牌價值。

篇9

[關(guān)鍵詞]一帶一路；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G64[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）04-0139-02

2016年，我國外貿(mào)回穩(wěn)向好，進出口貿(mào)易增長和國際合作深度、寬度和廣度均增大，這與外貿(mào)結(jié)構(gòu)的調(diào)整關(guān)系密切。“一帶一路”建設(shè)正在成為助力我國外貿(mào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要抓手，隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型取得初步成效，中國與沿線國家政治互信增強帶動了貿(mào)易進出口，“一帶一路”戰(zhàn)略及經(jīng)濟全球化成為越來越多國家和企業(yè)的共識。伴隨“一帶一路”建設(shè)的推進，新興的跨境電商貿(mào)易方式已經(jīng)成為電子商務(wù)發(fā)展的突破口和外貿(mào)增長的新引擎，社會對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求加大。

《黑龍江省高等教育強省建設(shè)規(guī)劃（二期）》提出，到2020年，全省高等教育毛入學(xué)率達到65%左右，率先進入高等教育普及化中級發(fā)展階段，打造不同領(lǐng)域、不同層次的一流院校，實施高等學(xué)校智庫建設(shè)支持計劃，為全省經(jīng)濟社會和文化發(fā)展提供智力支持；高校實施學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等措施，建設(shè)行業(yè)與學(xué)校共同參與的落地人才培養(yǎng)體系；支持建設(shè)10個校企共建試點學(xué)院和10個現(xiàn)代學(xué)徒制特色學(xué)院，廣泛開展工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)；支持高校與企業(yè)、行業(yè)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)區(qū)和黨政機關(guān)、事業(yè)單位合作新建200個大學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)基地，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷。

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)具有誠信、友善的道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論知識，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則與慣例和相關(guān)國家的社會文化常識，具備競爭意識、團隊合作精神及健全的心理素質(zhì)，熟練掌握一門外語，能利用計算機從事涉外經(jīng)濟工作，具有公文寫作的能力，適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)、金融領(lǐng)域及經(jīng)濟管理類相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

課程設(shè)置過程中易出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，不僅增加了教師的不必要勞動，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如進出口實務(wù)、國際結(jié)算和外貿(mào)單證實務(wù)之間，國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易與國際金融之間，國際貿(mào)易實驗課程與進出口實務(wù)實驗課程之間，一門專業(yè)講授后，另一門專業(yè)又講解一次，易造成學(xué)生的逆反心理，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)方式依然以課堂教學(xué)為主

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國貿(mào)專業(yè)課程的教學(xué)方法過于陳舊，以課堂教學(xué)為主，主要的教學(xué)方法為講授法、案例法、互動法等，缺少相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。一些實務(wù)型課程如國際結(jié)算、外貿(mào)單證實務(wù)等僅憑“黑板 + PPT”方式教學(xué)，教學(xué)效果不盡如人意。由于學(xué)生在課堂和實驗過程中接觸的具體業(yè)務(wù)操作較少，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后短期內(nèi)無法進入工作狀態(tài)，不能勝任單位指派的業(yè)務(wù)工作，難以適應(yīng)社會的需求。

（三）專業(yè)設(shè)置與人才需求間的矛盾

國貿(mào)專業(yè)的實踐教學(xué)包括入學(xué)教育、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文和認(rèn)知實習(xí)等，一般安排在第一、二、三、六、七、八W期，26周左右。但一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語聽說能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進行簡單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國外客戶打交道的崗位，企業(yè)希望應(yīng)聘者能夠熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)的實踐操作能力并具備一定的外語聽說讀寫能力。

三、國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）設(shè)立跨境電商方向

2016年國務(wù)院決定，在天津、上海、重慶、合肥、鄭州、廣州、成都、大連、寧波、青島、深圳、蘇州等12個城市新設(shè)一批跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)，用新模式為外貿(mào)發(fā)展提供新支撐。根據(jù)市場調(diào)研分析，如今的電商人才渠道中，依托社會招聘占比約40%，在工作中培養(yǎng)近30%，電商專業(yè)畢業(yè)生僅占16%，可見高校對專業(yè)人才培養(yǎng)遠遠不能滿足需求?？缇畴娮由虅?wù)人才需求將會出現(xiàn)井噴狀態(tài)，懂得跨境電商的新外貿(mào)人才將是企業(yè)未來發(fā)展的核心競爭力。因此，高校通過在國貿(mào)專業(yè)設(shè)立跨境電商方向，完善人才培養(yǎng)體系，建立跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地，面向省內(nèi)外招收跨境電商方向本科生，具有現(xiàn)實意義。

（二）適當(dāng)增加英語課程類所占比例

由于大多外貿(mào)企業(yè)需要與國外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，因此國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生通曉外語就成為了企業(yè)用人時重點考慮的因素，具有較強的外語綜合應(yīng)用能力和表達溝通能力的畢業(yè)生在應(yīng)聘時會得到企業(yè)的青睞。各類型企業(yè)對外語能力的要求略有不同，大型企業(yè)特別是國有企業(yè)通常要求畢業(yè)生具備大學(xué)英語六級水平，而一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語聽說能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進行簡單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國外客戶打交道的崗位，企業(yè)更要求應(yīng)聘者能夠熟練運用外語進行聽說讀寫。因此，國貿(mào)專業(yè)在進行課程設(shè)置時增加了英語課程的比重，讓英語學(xué)習(xí)貫穿于整個大學(xué)階段。第1―4學(xué)期開設(shè)通識必修課大學(xué)英語，第5學(xué)期開設(shè)商務(wù)英語選修課，第6學(xué)期開設(shè)外貿(mào)函電、外貿(mào)口語選修課，第7學(xué)期開設(shè)商務(wù)英語聽說選修課。

（三）全面實施校企合作

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。國貿(mào)專業(yè)應(yīng)通過各種形式開展校企合作，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也應(yīng)將公司的部分業(yè)務(wù)引入學(xué)校，并在學(xué)校設(shè)立外貿(mào)實訓(xùn)基地。外貿(mào)工作包含有外貿(mào)接單、審單、跟單以及業(yè)務(wù)拓展等，企業(yè)會定期安排業(yè)務(wù)人員來校指導(dǎo)。學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)出社會需要的人才。

[參考文獻]

[1]潘晨光中國人才發(fā)展報告2010[M].社會科學(xué)文獻出版社.

[2]趙桂燕，卞紀(jì)蘭，董大朋 基于KSAO模型的國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2013（11）：147-148.

篇10

[關(guān)鍵詞]金融計算 綜合實驗 課程建設(shè) 職業(yè)教育

[中圖分類號] G642;G710 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）07-0175-02

一、引言

本文貫徹《規(guī)劃》和《決定》兩文件精神，秉持課程建設(shè)為職業(yè)教育服務(wù)的原則，在結(jié)合相關(guān)文獻資料[1] [2] [3] [4] [5] [6]的觀點及做法的基礎(chǔ)上，本著培養(yǎng)既有深厚計算數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有相關(guān)的金融知識背景的綜合性計算人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，淺析了數(shù)學(xué)專業(yè)金融計算綜合實驗課程建設(shè)理念。本文提出的課程建設(shè)觀點，突出金融計算課程的數(shù)學(xué)特點，體現(xiàn)職業(yè)性、綜合性和創(chuàng)新性，反映《決定》和《規(guī)定》提倡的動態(tài)革新特點，適應(yīng)了我校（廣東金融學(xué)院）基于“一縱三橫”的CPE人才培養(yǎng)模式。

二、金融計算綜合實驗課程的特點

從教育學(xué)角度看，該課程強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，對學(xué)生起到全面學(xué)習(xí)作用。從人才培養(yǎng)的角度看，該課程適應(yīng)金融市場不斷發(fā)展的復(fù)合人才需求。隨著科技的不斷發(fā)展，金融領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新日益增多。對現(xiàn)有金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)而言，已經(jīng)不僅僅需要扎實的金融學(xué)專業(yè)理論知識，因為學(xué)科交叉已經(jīng)在所難免。因此加快實驗課程的改革與設(shè)計，將會使實驗課程發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生交叉運用金融、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識。例如數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可因勢而上，以深厚的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，再加上適宜的金融學(xué)知識，往金融學(xué)量化分析型專業(yè)人才的方向發(fā)展，而金融計算綜合實驗正是培養(yǎng)這類人才的必要課程。

三、金融計算綜合實驗課程的建設(shè)過程

（一）前期課程建設(shè)基礎(chǔ)

基于應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)金融計算方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)， 金融計算實驗課程的前期課程建設(shè)應(yīng)包括以下三類課程：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程、數(shù)學(xué)課程、金融背景課程。

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課

主要包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、微分方程、實變函數(shù)、泛函分析等課程。這些課程對后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性的作用。

2.數(shù)學(xué)專業(yè)課

主要包括運籌學(xué)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、隨機過程、計算方法、微分方程數(shù)值解法、程序設(shè)計語言及Matlab軟件等課程。這些課程將引導(dǎo)學(xué)生往應(yīng)用計算數(shù)學(xué)方向進一步發(fā)展。

3.金融背景課程

主要包括微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、證券投資學(xué)、固定收益證券、計量經(jīng)濟學(xué)和金融數(shù)學(xué)等課程，使學(xué)生掌握對經(jīng)濟金融問題進行定量分析的方法和技術(shù)，具備資產(chǎn)定價、投資理財和風(fēng)險管理的基本知識。

（二）后續(xù)工作

1.調(diào)研社會需求

隨著中國社會主義市場經(jīng)濟、現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代資本市場的建立，隨著中國經(jīng)濟全球化，以及現(xiàn)代信息技術(shù)等管理工具的快速發(fā)展，企業(yè)迫切需要專業(yè)化的金融計算人才。隨著科技的不斷發(fā)展，金融領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新也日益增。學(xué)校應(yīng)加強與金融企業(yè)的合作，圍繞金融企業(yè)對人才需求的目標(biāo)，調(diào)研社會需求，設(shè)計出更加合理有效的實驗課程。為了解決知識更新速度快的難題，我們可以根據(jù)需求變化靈活設(shè)計實驗課程，綜合考慮學(xué)生的就業(yè)實際，讓學(xué)生根據(jù)個性特點有針對性的加強實驗學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

2.精選實驗內(nèi)容

實驗內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)性、綜合性和創(chuàng)新性。職業(yè)性方面，根據(jù)時下比較流行的金融現(xiàn)象或金融事物和金融市場企業(yè)的需求動態(tài)設(shè)計實驗，體現(xiàn)實驗內(nèi)容的職業(yè)性。綜合性方面，既考慮實驗的基礎(chǔ)性，也考慮職業(yè)性和學(xué)科性，兼顧各方的同時，采取相互促進的機制，將基礎(chǔ)實驗應(yīng)用到新生金融事物中，又在運用中加深對基礎(chǔ)實驗的理解和變通，然后將實驗上升到學(xué)科研究的層次。創(chuàng)新性方面，實驗內(nèi)容的動態(tài)革新可保持實驗的創(chuàng)新性。動態(tài)革新又分兩個層面，一是及時了解基礎(chǔ)實驗和新生金融事物或現(xiàn)象之間的互相應(yīng)用和促進;二是引入最新研究成果，如將院系專家教授的最新研究成果融入新的實驗中，由此保持實驗內(nèi)容的創(chuàng)新性。

3.準(zhǔn)備課程資源

撰寫實驗課程的全面介紹，包括課程的提出、課程定位、能力目標(biāo)、課程特點、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、教學(xué)方法及組織形式、授課對象要求、教材等。撰寫教學(xué)大綱。精心設(shè)計教案。編寫實驗指導(dǎo)。精選教材藍本，有利于學(xué)生系統(tǒng)查閱。甄選有價值的參考文獻，參考文獻包括參考書目、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等，注重參考文獻的權(quán)威性、時效性、前沿性，由此拓展學(xué)生的實驗視野。制作課件。精選習(xí)題，編寫課程習(xí)題與答案，盡量做到習(xí)題種類的多樣化，同時可以交互方式在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)。準(zhǔn)備案例庫，實驗案例必須具有典型意義，能說明一定的實際問題。制作學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)（包括基本知識、基本概念），基本方法知識庫和實驗基本操作手冊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)檢索。建立完善的作業(yè)系統(tǒng)，并利用學(xué)習(xí)和交流工具，盡量多而有效地與學(xué)生進行溝通交流。

4.設(shè)計教學(xué)模式并實踐教學(xué)

摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免出現(xiàn)學(xué)生按部就班“跟著走”現(xiàn)象。一般采取開放式預(yù)習(xí)，增加學(xué)生的非核心實驗的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，采取“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法。具體到每個實驗時可根據(jù)實驗的特點進行靈活設(shè)置，如基礎(chǔ)實驗采取原理驗證式教學(xué)，職業(yè)性實驗采取操作式教學(xué)，學(xué)科性實驗采取團隊探究式教學(xué)。

5.邀請行業(yè)專家探討改進實踐教學(xué)

邀請行業(yè)專家探討改進實驗課程，我們分成幾個層面。首先是實驗軟件層面。該實驗課程是基于數(shù)學(xué)軟件Matlab對金融計算領(lǐng)域的一些理論模型和現(xiàn)實金融市場、企業(yè)所碰到的實際問題進行計算模擬分析。學(xué)生對軟件的了解和認(rèn)識對其運用該軟件進行解決實際問題顯然很關(guān)鍵。熟練的操作方法和對軟件的內(nèi)部結(jié)果的深刻認(rèn)識都可對軟件的應(yīng)用產(chǎn)生事半功倍的效果。所以邀請相關(guān)軟件專家對相關(guān)程序的評估和改進及對程序設(shè)計中存在的問題進行解決和改進，都顯得非常必要。其次是課程內(nèi)容的更新和時效的層面。本實驗課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對實際問題或以后職業(yè)生涯中將碰到的問題的解決能力。隨著金融市場和企業(yè)的不斷發(fā)展，實際問題也將隨之更新。所以應(yīng)邀請金融市場和企業(yè)的行業(yè)專家對該課程的針對性實際問題進行及時補充和更新，從而保持該課程的時效性，讓學(xué)生畢業(yè)后對所面臨的實際問題更加有把握，有自信。最后是教育學(xué)層面。實驗課也是一種教學(xué)課程，故教學(xué)過程中不可避免要受到教學(xué)規(guī)律的作用和影響，遵循教學(xué)規(guī)律將對實驗課程的效果起到重要的作用，所以邀請教育專家對該實驗課程進行評估和改進是非常必的。

6.編著講義或教材

在以上各個方面都比較成熟的情況下，我們就可以著手編著該課程的實驗教材。實驗教材的編著須考慮兩個層面。首先是編著前要有一份成熟的實驗講義。實驗講義是實驗教材的雛形。成熟的講義須經(jīng)過多年的講授，反復(fù)的修改和更新。講授該講義的教師也應(yīng)囊括不同類型的教師，如經(jīng)驗豐富的老教師和有朝氣的年輕老師，專業(yè)老師和從企業(yè)聘請過來的行業(yè)專家等等。不同的教授者能從不同的角度去觀察講義所要表達的內(nèi)容。多角度甄修，這對講義的改進有益。其次是突出教材的特色。能在自己編著的教材中凸顯新的特點，這無疑將有助于提高教材對讀者的吸引力。這就要求編著者要對實驗有獨特的見解，也對現(xiàn)有的教材有全面的認(rèn)識、了解，從而能獨樹一幟。

四、總結(jié)

本文簡單分析了金融計算綜合實驗課程的建設(shè)過程。課程建設(shè)反映《決定》和《規(guī)劃》的指導(dǎo)方針，堅持職業(yè)教育課程建設(shè)為社會經(jīng)濟市場服務(wù)的原則，貫徹了以市場為導(dǎo)向，動態(tài)革新課程建設(shè)的理念。讓課程走出課堂，進入市場、企業(yè)，再從市場、企業(yè)回到課堂，是課程建設(shè)動態(tài)革新的一個表現(xiàn)。在強調(diào)職業(yè)性的同時，課程建設(shè)也考慮到了最新學(xué)科前沿科研動態(tài)，時刻保持課程的創(chuàng)新性，增加了課程的吸引力。

[ 注 釋 ]

[1] 張樹德.金融計算教程：MATLAB金融工具箱的應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2] 朱世武.金融計算與建模：理論、算法與SAS程序[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3] 鄧留保，李柏年，楊桂元.Matlab與金融模型分析[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.

[4] 毛二萬，彭龍.金融量化分析與計算研究中的一些值得關(guān)注的問題[Z].數(shù)學(xué)?力學(xué)?物理學(xué)?高新技術(shù)交叉研究進展，2010.