導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：物流管理本科專業(yè)；SWOT分析；發(fā)展路徑

2013年3月7日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)了《鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（2013~2025），標(biāo)志著鄭州成為全國(guó)首個(gè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。從糧食核心區(qū)到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，再到鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，密集出臺(tái)的三大國(guó)家戰(zhàn)略雖各有側(cè)重，但其發(fā)展均離不開(kāi)現(xiàn)代物流業(yè)的支撐，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在人才，而高校是培養(yǎng)人才的主力軍。2013年4月18日，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于同意鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校與河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校合并建立河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的函》（教發(fā)函[2013]39號(hào)），標(biāo)志著兩校升本成功，而物流管理專業(yè)成為學(xué)校首批升本專業(yè)之一。原河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校校區(qū)更名為河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院（英才校區(qū)），學(xué)校2001年全省首建物流管理專科專業(yè)，已發(fā)展為“省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)”專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)，但是物流管理本科和?？茖I(yè)發(fā)展存在較大差異。借中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港區(qū)建設(shè)東風(fēng)，通過(guò)加強(qiáng)物流管理本科專業(yè)建設(shè)，探尋專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在的問(wèn)題，打造特色本科專業(yè)，理清健康發(fā)展思路，對(duì)推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平具有重要意義。

1加強(qiáng)物流管理本科專業(yè)建設(shè)的意義

1.1有利于提升專業(yè)水平

依托河南省大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的良好環(huán)境，以及交通發(fā)達(dá)的重要區(qū)位優(yōu)勢(shì)，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院物流管理專科專業(yè)發(fā)展良好。但是，2013年物流管理本科專業(yè)成立，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資要求、課程設(shè)置等方面與專科專業(yè)存在明顯不同，面臨諸多挑戰(zhàn)。作為學(xué)校首批本科專業(yè)，物流管理本科專業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是如何結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)定位，辦出特色，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)物流管理本科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行研究，解決上述問(wèn)題，提升專業(yè)水平，努力將其打造為學(xué)?！叭^”本科專業(yè)。

1.2有利于加快學(xué)校轉(zhuǎn)型

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的辦學(xué)定位是應(yīng)用型本科院校，與研究型大學(xué)相比，學(xué)校物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備更強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性；與高職院校相比，培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具有更為寬廣的理論基礎(chǔ)和可供廣泛遷移的知識(shí)平臺(tái)，同時(shí)具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)重點(diǎn)本科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展特色本科專業(yè)是學(xué)?！皠?chuàng)品牌、樹(shù)形象”的必經(jīng)之路，也是“規(guī)模適度、內(nèi)涵發(fā)展”的必然要求。加大物流管理本科專業(yè)建設(shè)力度，打造特色名牌，帶動(dòng)和促進(jìn)畜牧獸醫(yī)、食品加工、質(zhì)量安全、電子商務(wù)等專業(yè)的發(fā)展，并相互結(jié)合形成交叉學(xué)科，優(yōu)化學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

1.3有利于促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

2011年8月，河南省委、省政府制定的《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要（試行）》中指出：實(shí)施大交通、大物流戰(zhàn)略，建設(shè)以鄭州為中心、地區(qū)性中心城市為節(jié)點(diǎn)、物流園區(qū)為載體、第三方物流企業(yè)為支撐的現(xiàn)代物流體系。2012年12月，國(guó)家發(fā)改委制定的《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃（2012~2020年）》中要求“建設(shè)現(xiàn)代綜合交通體系，加快現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展”，將建成“全國(guó)重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐和物流中心”作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要戰(zhàn)略定位[1]。2013年3月，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)的《鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（2013~2025）提出要大力發(fā)展航空物流[2]。三個(gè)重要文件中，均將現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展放到至關(guān)重要的地位，為“十二五”期間及其中、長(zhǎng)期全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的跨越式發(fā)展奠定了大戰(zhàn)略和主基調(diào)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校物流管理本科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀應(yīng)用型物流管理人才，加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)步伐。

2物流管理本科專業(yè)的SWOT分析

2.1S（優(yōu)勢(shì)）

（1）科研學(xué)術(shù)水平較高

近幾年來(lái)，工商管理系采取了各種措施，鼓勵(lì)教師搞科研，以科研促教學(xué)，取得了一大批科研成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年以來(lái)，本專業(yè)教師在《中國(guó)物流與采購(gòu)》、《物流科技》、《鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物上公開(kāi)近550篇；承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地廳級(jí)、校級(jí)科研課題180余項(xiàng)；獲省級(jí)和廳級(jí)成果獎(jiǎng)60余項(xiàng)，內(nèi)容涉及企業(yè)管理、物流管理、商業(yè)經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域。先后參加教育部“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材和全國(guó)高等?？茖W(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)編教材編寫(xiě)，公開(kāi)出版專著、教材30多部。

（2）實(shí)踐教學(xué)條件良好

一方面，校內(nèi)現(xiàn)有物流管理ERP實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、物流設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心、物流軟件實(shí)訓(xùn)室、叉車(chē)技能訓(xùn)練基地、ERP沙盤(pán)演練實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，可滿足倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、物流信息系統(tǒng)、配送管理、物流設(shè)施設(shè)備、供應(yīng)鏈管理等多門(mén)專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，以及多門(mén)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100％，為物流管理本科專業(yè)各門(mén)課程提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。另一方面，校外還建立了大批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。如德邦物流股份有限公司、河南省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司、鄭州好易家商貿(mào)有限公司、河南長(zhǎng)通物流有限公司、河南豫鑫物流有限公司等，這些實(shí)習(xí)基地既為學(xué)生提供了接觸實(shí)際的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也為畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2W（劣勢(shì)）

（1）師資力量有待提升

學(xué)校開(kāi)辦本科教育時(shí)間短，師資力量相對(duì)薄弱，主要表現(xiàn)為兩方面：一是教師本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。盡管物流管理本科專業(yè)教師都是從教多年，至少具備副教授職稱的老教師，但是他們以前主要從事專科教育，本科教育和專科教育是兩個(gè)完全不同的辦學(xué)層次，需要經(jīng)過(guò)再教育和再培訓(xùn)，不斷研究開(kāi)發(fā)適合本科生的教學(xué)模式。二是教師后備力量不足。本科教師要求更高，根據(jù)目前全國(guó)本科院校的招聘情況，絕大多數(shù)專業(yè)都是招聘博士，而由于學(xué)校剛剛升本，具有博士學(xué)位教師鳳毛麟角，即使從2014年本科專業(yè)開(kāi)始招聘具有博士學(xué)位的教師，也仍需要幾年的積累期，才能成為優(yōu)秀的應(yīng)用型教師。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

學(xué)校對(duì)物流管理本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，德、智、體、美全面發(fā)展，具備經(jīng)濟(jì)、管理、現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的理論知識(shí)，熟悉我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)規(guī)律，掌握現(xiàn)代物流管理方法與技能，能在工商企業(yè)、在經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運(yùn)作管理的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才?！痹摱ㄎ恢饕窒拊诤暧^概述性質(zhì)，與河南工業(yè)大學(xué)依托糧食物流相比，在行業(yè)特色、依托領(lǐng)域等方面欠缺優(yōu)勢(shì)，實(shí)際指導(dǎo)意義不足，具體目標(biāo)不明確，在課程設(shè)置上也沒(méi)有突出行業(yè)優(yōu)勢(shì)，商貿(mào)特色不明顯。

2.3O（機(jī)會(huì)）

目前，國(guó)家正在大力發(fā)展中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，目前，雖然河南省開(kāi)設(shè)物流專業(yè)的院校有所增多，但是從物流產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這些院校的人才培養(yǎng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求。河南省地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，物流人才缺乏，學(xué)校應(yīng)該遵循“地方高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的原則，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的而又留得住的物流人才。

2.4T（威脅）

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院屬于二本高校，和一本高校注重培養(yǎng)“研究型”的畢業(yè)生的目標(biāo)不同，主要的威脅來(lái)自于河南省二本院校和高職高專院校。一方面“老牌”的二本院校自身的學(xué)科建設(shè)相對(duì)完善、科研能力較強(qiáng)，企業(yè)樂(lè)于與其合作，利于開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)，且校企合作的層次更高。學(xué)校由于本科辦學(xué)歷史較短，在學(xué)科實(shí)力上也無(wú)法與老牌重點(diǎn)院校媲美。另一方面，由于高職高專院校實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備跟企業(yè)的需求契合度更高，且面向生產(chǎn)一線，學(xué)生實(shí)踐能力更強(qiáng)，一定程度上滿足了企業(yè)的需求。因此，學(xué)校在面對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力針對(duì)性不如高職院校，學(xué)科知識(shí)背景豐富性和專業(yè)科研性不如老牌二本院校的情況下，如何突圍搞好自身的專業(yè)建設(shè)是其面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[3]。

3加強(qiáng)物流管理本科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑

3.1科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部提供的本科物流專業(yè)布點(diǎn)數(shù)據(jù)，2013年全國(guó)本科院校開(kāi)設(shè)物流管理本科專業(yè)的學(xué)校有393個(gè)，因此學(xué)校應(yīng)始終著力突出“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展、揚(yáng)長(zhǎng)避短、走自己路子”的特色定位，抓住“新建”、“地方性”、“應(yīng)用型”三個(gè)關(guān)鍵詞，立足“新建、地方、應(yīng)用型”思考問(wèn)題，圍繞“新建、地方、應(yīng)用型”制定規(guī)劃、實(shí)施辦學(xué)。堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展與地方發(fā)展互動(dòng)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)與學(xué)校成長(zhǎng)互動(dòng)，院系與企業(yè)互動(dòng)”三個(gè)互動(dòng)，主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型物流管理人才，走“與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)”的特色發(fā)展之路，舉“地方旗”、打“地方牌”，依托學(xué)院多年發(fā)展商科教育的優(yōu)勢(shì)，以地方特色為辦學(xué)特色，加快“牧工商一體化”發(fā)展。

3.2強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持“引進(jìn)與培養(yǎng)并重、學(xué)術(shù)與實(shí)踐兼顧和專兼結(jié)合”的原則，可采取三大戰(zhàn)略舉措：

（1）“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略：拓寬渠道，加大引進(jìn)力度。一是積極引進(jìn)高學(xué)歷、高資歷的博士和學(xué)科帶頭人；二是從企業(yè)中引進(jìn)具有高等教育背景的高層物流管理人員或物流“能工巧匠”，聘為兼職教師，定期為學(xué)生開(kāi)設(shè)課程或進(jìn)行講座，對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)行“師徒制”式指導(dǎo)，縫合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐生產(chǎn)間的差距；三是聘請(qǐng)知名企業(yè)家或客座教授定期地來(lái)學(xué)校給學(xué)生作專題講座。

（2）“走出去”戰(zhàn)略：轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士學(xué)位；通過(guò)與企業(yè)合作，派遣教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)；選派教師到其他大學(xué)參加高級(jí)研修班或做訪問(wèn)學(xué)者；選送優(yōu)秀骨干教師到名校博士后流動(dòng)站學(xué)習(xí)深造等。

（3）“雙師型”戰(zhàn)略：注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。依托行業(yè)協(xié)會(huì)，組織教師積極參加實(shí)踐活動(dòng)，比如物流企業(yè)的調(diào)研、分類(lèi)、評(píng)估和規(guī)劃等，切實(shí)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和“雙師”素質(zhì)。在增加師資隊(duì)伍數(shù)量和提高質(zhì)量的同時(shí)，要完善激勵(lì)機(jī)制和約束措施，提高教師的憂患意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，做到盡職盡責(zé)；同時(shí)，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3.3加大課程建設(shè)力度

通過(guò)加大課程建設(shè)力度，全面提高教師教育質(zhì)量。一要加強(qiáng)課程建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，合理規(guī)劃物流管理本科課程建設(shè)工作，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，充分發(fā)揮課程建設(shè)的帶動(dòng)作用，提高專業(yè)教學(xué)水平。二要加強(qiáng)重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，力爭(zhēng)建成5~8門(mén)省級(jí)精品課；要在資金上給予保證，設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)基金；應(yīng)充分體現(xiàn)重點(diǎn)課程和精品課程在教學(xué)內(nèi)容方面的先進(jìn)性，反映物流領(lǐng)域最新成果，積極鼓勵(lì)博士、教授參與建設(shè)。三要加強(qiáng)教材建設(shè)。學(xué)校要制定教材建設(shè)規(guī)劃，并鼓勵(lì)選用高質(zhì)量的精品教材和新版教材，鼓勵(lì)建設(shè)“一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合”的立體化教材，組織編寫(xiě)特色化教材與參考書(shū)[4]。

3.4加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐教學(xué)的載體，是應(yīng)用型物流管理本科人才培養(yǎng)中重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接決定了“知識(shí)”與“能力”能否成功轉(zhuǎn)化。一方面學(xué)校應(yīng)增加對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的投入，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員，優(yōu)化資源配置，加大制度創(chuàng)新，保證學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率和現(xiàn)代化水平。另一方面，加大與原有校外實(shí)習(xí)基地深入溝通力度，建立良好的校企合作關(guān)系，同時(shí)，開(kāi)發(fā)新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，拓寬校企合作渠道，積極探索物流管理“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，打破傳統(tǒng)上最后一年集中畢業(yè)實(shí)習(xí)的單一實(shí)習(xí)組織形式，可借鑒英國(guó)“三明治”式的培養(yǎng)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以不斷交替于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和學(xué)校理論學(xué)習(xí)之間[5]。

3.5創(chuàng)新物流人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)物流管理本科人才應(yīng)始終著力突出“基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅(jiān)持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，形成“一二三四”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，即堅(jiān)持“以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才”為導(dǎo)向，依托“理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)”兩個(gè)平臺(tái)，構(gòu)建“學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)教育課程體系、實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)體系和通識(shí)課程體系”三個(gè)體系，做到“通識(shí)教育與專業(yè)教育結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合”四個(gè)結(jié)合[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì).中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃（2012-2020年）[Z].2012.

[2]國(guó)務(wù)院.鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2013-2025）[Z].2013.

[3]余利娥.新建地方本科院校物流管理專業(yè)SWOT分析[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013,8(2):119-120.

[4]李開(kāi).高校物流管理本科專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].物流工程與管理，2009,31(3):148-149.

[5]易正蘭.應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)研究[J].物流科技，2011(7):127-128.

篇2

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn) 城鎮(zhèn)化 建設(shè) 參考價(jià)值

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的應(yīng)用和參考價(jià)值，是在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和宏觀調(diào)控為主導(dǎo)方向的，充分利用其參考價(jià)值，才能對(duì)資源做出合理的分配和最大限度的降低浪費(fèi)，對(duì)城市的建設(shè)發(fā)展、對(duì)合理布局及打造城市品牌有著重要作用，研究房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的參考價(jià)值，是對(duì)整個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的補(bǔ)充，在理論上和國(guó)家建設(shè)實(shí)際中意義非凡。

一、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的參考價(jià)值是房地產(chǎn)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必須借鑒的法則

房地產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代國(guó)家眾多產(chǎn)業(yè)的一份子，既有國(guó)民經(jīng)濟(jì)一般行業(yè)的共同屬性，也有其自身的獨(dú)特性。由于房地產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈比較長(zhǎng)，并且和其它產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)大，對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)健康有序的發(fā)展對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)國(guó)計(jì)民生都起到很重要的作用，我們國(guó)家提出的城鎮(zhèn)化建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)是我國(guó)縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的具體體現(xiàn)，房地產(chǎn)行業(yè)，無(wú)論是國(guó)有企業(yè)還是個(gè)體企業(yè)，其運(yùn)營(yíng)都必須遵從市場(chǎng)規(guī)律的法則，優(yōu)勝劣汰，也和其他行業(yè)一樣必須面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，只有對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的應(yīng)用參考價(jià)值很好的加以重視和應(yīng)用，才能對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如何的規(guī)避建設(shè)中的風(fēng)險(xiǎn)，做出科學(xué)的決策。

二、用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論中參考價(jià)值來(lái)指導(dǎo)城市建設(shè)規(guī)劃是科學(xué)的，行之有效的方法

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的經(jīng)濟(jì)參考價(jià)值是在我國(guó)制定這一宏觀發(fā)展規(guī)劃中必須運(yùn)用的法則。房地產(chǎn)業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)保障，也是其它一些產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可缺少的物質(zhì)條件，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中要合理布局，怎樣設(shè)置打造產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，特別是以后的發(fā)展方向，怎樣提高發(fā)展速度，都必須在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論指導(dǎo)之下，才能健康順利發(fā)展，違背經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)規(guī)律只能得到失敗的后果。中央提出城鎮(zhèn)化是我國(guó)的城市現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)一步實(shí)施發(fā)展建設(shè)，怎樣合理利用資源，怎樣對(duì)城鎮(zhèn)合理布局關(guān)系到城市發(fā)展的總體思路。

三、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的經(jīng)濟(jì)參考價(jià)值必須以房地產(chǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系體系為依托

城鎮(zhèn)化建設(shè)關(guān)系現(xiàn)代化城市發(fā)展，也與國(guó)計(jì)民生息息相關(guān)，在具體城鎮(zhèn)化建設(shè)中更應(yīng)該注重其參考價(jià)值，這就要求，城鎮(zhèn)化的建設(shè)發(fā)展，在符合市場(chǎng)規(guī)律發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)中國(guó)不同城市，不同地區(qū)，結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量、稅收程度、收入值等影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀條件及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)的分析判斷，找出適合本地區(qū)發(fā)展的思路，制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的對(duì)策，才有利于城市建設(shè)的總體布局，使房地產(chǎn)市場(chǎng)平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于政府而言，對(duì)于房地產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)者而言都是至關(guān)重要的。不遵從房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，在城鎮(zhèn)化建設(shè)中就會(huì)出現(xiàn)不切合實(shí)際的非理，固然對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，需求與供給的關(guān)系，人們的生活水平與所需住房條件認(rèn)同理念無(wú)一不是參考價(jià)值在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)中的體現(xiàn)。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，城鎮(zhèn)居民人口數(shù)量的迅速增加，加之人們把房地產(chǎn)作為投資理財(cái)?shù)捻?xiàng)目，諸多客觀因素都決定了房地產(chǎn)市場(chǎng)是以供給決定需求，供給無(wú)法對(duì)需求的增加進(jìn)行敏感的反應(yīng)，從而左右房?jī)r(jià)，制約或促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的經(jīng)濟(jì)參考價(jià)值參考理論的發(fā)展方向

在以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，房地產(chǎn)業(yè)依然然是我國(guó)未來(lái)支柱性、基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展會(huì)很大程度上帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)鏈如機(jī)械、設(shè)備、建材、五金，燃料、動(dòng)力的迅速發(fā)展，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)起到主導(dǎo)作用，重視房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)理論，并在城鎮(zhèn)化建設(shè)中加以運(yùn)用借鑒引導(dǎo)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展有著戰(zhàn)略意義，國(guó)家政策決策部門(mén)應(yīng)盡快建立與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的政策研究機(jī)構(gòu)，制定適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家宏觀調(diào)控的專業(yè)機(jī)構(gòu)，配備適應(yīng)戰(zhàn)略需要的專門(mén)人才，使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不遵從房地產(chǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，盲目的非理性，或由于非理性投資泛濫大大超前于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和社會(huì)有效需求的能力，違背市場(chǎng)客觀規(guī)律，違背地區(qū)性的城鎮(zhèn)化建設(shè)實(shí)際，不僅會(huì)對(duì)房地產(chǎn)業(yè)造成重創(chuàng)，而且使對(duì)金融市場(chǎng)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成危害，還會(huì)會(huì)危急到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。

我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)息息相關(guān)，城鎮(zhèn)化建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，是現(xiàn)代化建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的切實(shí)需要，城鎮(zhèn)化建設(shè)有序發(fā)展離不開(kāi)房地產(chǎn)業(yè)，遵從市場(chǎng)規(guī)律，遵從經(jīng)濟(jì)學(xué)、遵從經(jīng)濟(jì)學(xué)在城鎮(zhèn)化建設(shè)的經(jīng)濟(jì)參考作用有著特殊的意義。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、把握內(nèi)涵是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的根本

1. 把握改革主要目標(biāo),更好發(fā)揮地方高校在省級(jí)統(tǒng)籌中的重要作用。改革方案中提到的改革的一個(gè)主要目標(biāo)是進(jìn)一步發(fā)揮省級(jí)政府在優(yōu)化學(xué)位授予單位布局、促進(jìn)學(xué)位授權(quán)審核工作與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)等方面的指導(dǎo)、規(guī)劃作用,改善學(xué)位授予單位布局結(jié)構(gòu),推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)審核中,要十分明確地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的地位和作用,注重提高學(xué)科水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)一步增強(qiáng)地方高校適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求,進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的主動(dòng)性。

2. 把握改革主要目標(biāo),更好發(fā)揮地方高校在學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自作用。改革的另一個(gè)主要目標(biāo)是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自,增強(qiáng)學(xué)位授予單位適應(yīng)社會(huì)需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)等方面的主動(dòng)性,并促使其把主要精力和工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)。因此作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)建設(shè)戰(zhàn)略舉措上,要十分注重增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)特色意識(shí),以特色謀發(fā)展,科學(xué)把握地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

3. 把握改革主要變化措施,在學(xué)科建設(shè)和學(xué)位授權(quán)學(xué)科申報(bào)中做到有的放矢。如《改革方案》對(duì)已有學(xué)位授予單位增列碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的,按所在省(自治區(qū)、直轄市)區(qū)域,由省級(jí)學(xué)位委員會(huì)組織審核;嚴(yán)格控制申報(bào)和新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)數(shù)量;按照分類(lèi)指導(dǎo)的原則,確定新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和方案,各省級(jí)學(xué)位委員會(huì)統(tǒng)籌組織本地區(qū)新增博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)的申報(bào)和新增碩士專業(yè)點(diǎn)的審核工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)的宏觀指導(dǎo);對(duì)學(xué)位授予單位的學(xué)科建設(shè)、授權(quán)學(xué)科專業(yè)申報(bào)和評(píng)審進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo);進(jìn)一步拓寬學(xué)位授權(quán)審核的學(xué)科專業(yè)口徑,除少數(shù)特殊情況外,學(xué)位授權(quán)均按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行申報(bào)和審核。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō),這些具有指示作用的重要的變革都應(yīng)該反映到地方高校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)當(dāng)中去。

二、適應(yīng)改革、科學(xué)規(guī)劃是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的主線

1. 合理定位,建設(shè)自身優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。地方高校要充分領(lǐng)會(huì)《改革方案》中的指導(dǎo)精神,準(zhǔn)確把握地方高校在區(qū)域高校及學(xué)科類(lèi)比中的定位。在類(lèi)比當(dāng)中,一要考慮到在本區(qū)域內(nèi)高校的發(fā)展情況,二要考慮到同類(lèi)高校的發(fā)展情況,三要考慮到本?，F(xiàn)有的潛力和特色。在實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和做好學(xué)科規(guī)劃當(dāng)中要注重實(shí)施差異化競(jìng)爭(zhēng)策略,避免重復(fù)建設(shè),避免與研究型大學(xué)及其他地方高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科比拼。以廣東藥學(xué)院為例,廣東藥學(xué)院是我國(guó)獨(dú)立建制的三所高等藥科大學(xué)之一,經(jīng)過(guò)50年的建設(shè)和發(fā)展,學(xué)校形成了本科教育、研究生教育、成人教育、留學(xué)生教育等不同層次的教育體系,已發(fā)展成為一所融醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)于一體,醫(yī)藥與醫(yī)藥類(lèi)相關(guān)專業(yè)并舉,在廣東省有較大影響的醫(yī)藥院校。從學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)院擁有一個(gè)藥劑學(xué)省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科,設(shè)有15個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,設(shè)有廣東省藥物新劑型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省教育廳現(xiàn)代中藥重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣東省科教興醫(yī)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,初步建立了省校兩級(jí)學(xué)科建設(shè)體系。從學(xué)位授權(quán)學(xué)科來(lái)看,學(xué)?，F(xiàn)有中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、病原生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)8個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,覆蓋了藥學(xué)、中藥學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科。學(xué)校努力貫徹省委、省政府對(duì)我校發(fā)展提出“在綜合辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平達(dá)到全國(guó)同類(lèi)院校的先進(jìn)行列”的指示精神,確定了把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明,民主和諧高水平醫(yī)藥大學(xué)的奮斗目標(biāo)。因此為適應(yīng)《改革方案》要求,我們要更加注重在把握努力建設(shè)“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)上下功夫,強(qiáng)化特色,爭(zhēng)取在綜合辦學(xué)實(shí)力上達(dá)到廣東省省屬重點(diǎn)高校水平,在優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)上成為國(guó)內(nèi)有一定影響的醫(yī)藥大學(xué),在學(xué)位授權(quán)體系建設(shè)上,建設(shè)特色醫(yī)藥碩士授權(quán)學(xué)科,爭(zhēng)取建設(shè)醫(yī)藥學(xué)科領(lǐng)域博士授權(quán)單位。

2. 謀篇布局,完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。在《改革方案》下發(fā)不久,各省份就在各自范圍內(nèi)開(kāi)展了制訂學(xué)位授權(quán)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃工作。目的在于增強(qiáng)各學(xué)位授予單位適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)等方面的主動(dòng)性,減少學(xué)位授權(quán)單位增列學(xué)位授權(quán)學(xué)科的盲目性。因此,地方高校無(wú)論是在規(guī)劃的制訂還是在規(guī)劃的實(shí)施當(dāng)中,都始終要明確“合理定位、統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、保證質(zhì)量”這一指導(dǎo)原則,完善地方高校學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。需要強(qiáng)調(diào)的是,由于地方高校一般學(xué)位授權(quán)建設(shè)起步晚、起點(diǎn)低,因此這里的學(xué)位授權(quán)學(xué)科既包含已授權(quán)學(xué)科,也包含特色擬申報(bào)學(xué)位授權(quán)學(xué)科。在建設(shè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)體系上,一要建設(shè)好特色優(yōu)勢(shì)主干學(xué)科群,二要強(qiáng)化建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)的資源互補(bǔ)的支撐學(xué)科群。以廣東藥學(xué)院為例,首先要建設(shè)好包括中藥學(xué)在內(nèi)的醫(yī)藥特色學(xué)科群,滿足廣東省醫(yī)藥人才培養(yǎng)的迫切需求、落實(shí)中醫(yī)藥強(qiáng)省戰(zhàn)略部署,提高創(chuàng)新能力,推動(dòng)廣東醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。其次,要建設(shè)好一批頗具實(shí)力和特色的支撐學(xué)科,發(fā)揮其對(duì)主干學(xué)科的支撐作用,協(xié)調(diào)發(fā)展,推動(dòng)學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)。一要建設(shè)好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科,深刻把握醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)規(guī)律,真正發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)藥科學(xué)的基礎(chǔ)支撐作用;二要建設(shè)好生物學(xué)學(xué)科,提升中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究深度,拓展中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究層次;三要建設(shè)好醫(yī)學(xué)臨床科學(xué)和醫(yī)藥商科等學(xué)科,促進(jìn)學(xué)科交叉與融合,更好的培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)藥應(yīng)用性人才。

三、措施得當(dāng)、落實(shí)到位是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的歸宿

1. 在學(xué)科建設(shè)意識(shí)上,要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善管理。這是學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的前提條件。地方高校要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)科建設(shè)是龍頭”戰(zhàn)略意識(shí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在當(dāng)前的高等教育背景下,要以學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)為學(xué)科建設(shè)的重要突破口,著力建設(shè)好學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)。要協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)術(shù)委員會(huì)的不同的行政與學(xué)術(shù)決策作用,積極發(fā)揮專家治校作用。完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度,實(shí)施分層目標(biāo)責(zé)任管理,建立和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和約束機(jī)制。

2. 在建設(shè)措施上,要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),拓寬學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)口徑。順應(yīng)學(xué)位授權(quán)中按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行申報(bào)和審核,增列博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科可按二級(jí)學(xué)科進(jìn)行申報(bào)和審核的政策要求。一要厘清原有學(xué)科建設(shè)模式與現(xiàn)行政策管理模式的區(qū)別,在新一輪學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中,務(wù)必做到按一級(jí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,重新遴選學(xué)科負(fù)責(zé)人,綜合協(xié)調(diào)二級(jí)學(xué)科建設(shè)。二要厘清學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)與國(guó)家級(jí)及省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的區(qū)別,即注重在學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)中的寬口徑,又要協(xié)調(diào)做好擬申報(bào)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科建設(shè),突出特色,在一級(jí)學(xué)科內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 在學(xué)位授權(quán)學(xué)科組織申報(bào)上,要遵循規(guī)劃、立項(xiàng)、建設(shè)和驗(yàn)收的步驟。順應(yīng)授權(quán)學(xué)科和支撐學(xué)科均按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行規(guī)劃、立項(xiàng)、建設(shè)和驗(yàn)收的管理模式。在校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)模式中,也務(wù)必注重立項(xiàng)負(fù)責(zé)建設(shè)模式,即強(qiáng)調(diào)規(guī)劃先行、立項(xiàng)登記、目標(biāo)管理、考核驗(yàn)收的步驟。改變以往重臨時(shí)申報(bào)、輕規(guī)劃指導(dǎo)、疏忽考核管理的建設(shè)模式,真正做到科學(xué)申報(bào)、科學(xué)選拔。

4. 在考核評(píng)估體系上,要建立起與上級(jí)主管部門(mén)一致的考核評(píng)估體系。由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)或省級(jí)學(xué)位委員會(huì)組織對(duì)學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)情況及研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估。專項(xiàng)評(píng)估合格者,繼續(xù)行使授權(quán),此后按正常的定期評(píng)估周期接受評(píng)估。因此需要建立一套與之相一致的考核評(píng)估體系。以評(píng)估體系來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)科方向的凝煉,促進(jìn)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的完善,鼓勵(lì)學(xué)位授權(quán)學(xué)科承擔(dān)高水平科研項(xiàng)目和參與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作,支持學(xué)科積極承擔(dān)本科和研究生教育教學(xué)工作。以定期評(píng)估和驗(yàn)收考核評(píng)估來(lái)科學(xué)考核學(xué)位授權(quán)學(xué)科的建設(shè)效益和差別,以校內(nèi)評(píng)估為基礎(chǔ)、校外評(píng)估為目標(biāo),真正促進(jìn)地方高校的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

參考文獻(xiàn):

篇4

關(guān)鍵詞：?？茖哟?，工商管理，教學(xué)改革

作者：黃誠(chéng)(廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系廣西南寧530023)

專科層次的院校根據(jù)國(guó)家政策形勢(shì)發(fā)展，為了與時(shí)俱進(jìn)，也增設(shè)了工商管理專業(yè)。但是?？圃盒Ｔ诠ど坦芾砣瞬排囵B(yǎng)方面存在很多局限，最突出的問(wèn)題在于?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)出來(lái)的工商管理專業(yè)的學(xué)生不適應(yīng)工商管理活動(dòng)需要，理論能力與實(shí)踐能力雙低，以及就業(yè)不景氣紛紛轉(zhuǎn)行。因此，如何對(duì)?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以提高專科學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。

1目前專科院校工商管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

工商管理專業(yè)是理論性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到企業(yè)發(fā)展的方方面面，包括生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、成本管理、研發(fā)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理物資管理、設(shè)施管理、質(zhì)量管理、品牌管理、人力資源管理等方面，由于?？圃盒８鼈?cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，理論教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，導(dǎo)致工商管理課程在?？圃盒５拈_(kāi)設(shè)存在一定的問(wèn)題。

1.1?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)沒(méi)有完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

專科院校工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，沒(méi)有制定完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，而且各大院校情況各不相同，只能摸著石頭過(guò)河。隨著?？圃盒Ｏ蚓C合性院校的推進(jìn)，?？圃盒５膶I(yè)設(shè)置涉及門(mén)類(lèi)越來(lái)越廣，專業(yè)之間跨度大導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)資源共享性不強(qiáng)，無(wú)形中增加了辦學(xué)成本，降低了辦學(xué)效益。

?？圃盒５霓k學(xué)方向比較明確，校名都會(huì)把本校的龍頭專業(yè)融入其中，達(dá)到對(duì)本校龍頭專業(yè)的宣傳目的。而且理工類(lèi)專業(yè)的學(xué)生社會(huì)需求量大，導(dǎo)致?？圃盒８鼈?cè)重于對(duì)理工類(lèi)專業(yè)的扶持，以致新開(kāi)設(shè)的工商管理等偏文史類(lèi)的專業(yè)顯得比較突兀。而且在招生時(shí)，?？评砉ゎ?lèi)院校開(kāi)設(shè)文史類(lèi)專業(yè)，引起學(xué)生對(duì)專業(yè)辦學(xué)效果的質(zhì)疑，成為專科院校的“雞肋”，究其根源都是缺乏專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

1.2?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)課程設(shè)置不合理

各個(gè)專業(yè)都會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案包含了相應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置，課程設(shè)置是否科學(xué)決定了人才培養(yǎng)方案是否成功。當(dāng)今的?？圃盒ｍ槕?yīng)社會(huì)需求向綜合性院校發(fā)展，在開(kāi)設(shè)工商管理專業(yè)之后，專業(yè)課程設(shè)置幾乎囊括了管理類(lèi)的所有學(xué)科，由于課程學(xué)時(shí)的限制，導(dǎo)致學(xué)生每樣課程都有涉獵，但是每樣課程都只是粗淺地學(xué)習(xí)，并不精通，達(dá)不到量變引起質(zhì)變的效果。

1.3?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)教學(xué)方法較為單一

?？圃盒９ど坦芾韺I(yè)受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，一般會(huì)沿用一貫的填鴨式教學(xué)，以課堂教授為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接受理論知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論教學(xué)產(chǎn)生厭倦。教師在上課過(guò)程中缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，不了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，不能針對(duì)性地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏分析和解決問(wèn)題的能力。

1.4?？茖哟喂ど坦芾韺I(yè)缺乏提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效方式

專科層次工商管理專業(yè)對(duì)學(xué)生缺乏實(shí)踐教學(xué)。?？圃盒９ど坦芾韺I(yè)在校內(nèi)缺乏實(shí)踐場(chǎng)所，所以學(xué)生在校期間唯一能參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就是畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然學(xué)校要求把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)成一門(mén)課程，不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)拿不到課程學(xué)分無(wú)法畢業(yè)，但是這只流于形式，學(xué)校老師不能實(shí)時(shí)跟隨學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，不能掌握學(xué)生在工作過(guò)程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況，不能實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)能力提高受限。而且單位更看重的是實(shí)踐能力，專科院校畢業(yè)生缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，只能在辦公室內(nèi)端茶送水，淪為辦公室的勤雜工。這導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到鍛煉，所有的學(xué)習(xí)都僅限于在紙上談兵，不能把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成職業(yè)技能，不能學(xué)有所得。

1.5專科層次工商管理專業(yè)缺乏高理論能力和高實(shí)踐能力的教師

知識(shí)的傳承需要優(yōu)秀的教師，特別是有高理論能力和高實(shí)踐能力的教師，師資隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。工商管理專業(yè)的教師必須要有理論知識(shí)為依托，加上在工作崗位上積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能夠在知識(shí)的傳授過(guò)程中游刃有余，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通。雖然各大高校都需要這類(lèi)的專業(yè)教師，但是該類(lèi)人才嚴(yán)重缺乏?，F(xiàn)在各大高校的教師一般都是畢業(yè)后直接留校擔(dān)任任課教師，沒(méi)有到企業(yè)參與管理，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課程講授的過(guò)程中對(duì)實(shí)踐操作也是從書(shū)本或者道聽(tīng)途說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)之談，實(shí)踐效果大打折扣。

2改革對(duì)策和建議

專科層次工商管理專業(yè)的發(fā)展面臨著一系列的挑戰(zhàn)，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，工商管理專業(yè)的改革應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

2.1工商管理專業(yè)需要制定完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)的發(fā)展需要制定詳盡的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。?？圃盒２荒芨L(fēng)開(kāi)設(shè)專業(yè)，需要立足本校的龍頭專業(yè)，在穩(wěn)定發(fā)展龍頭專業(yè)的同時(shí)開(kāi)設(shè)與龍頭專業(yè)相關(guān)相近的專業(yè)，這可以在提高教學(xué)資源利用率的同時(shí)降低辦學(xué)成本，同時(shí)也能以龍頭專業(yè)帶動(dòng)其他專業(yè)，更容易把專業(yè)做大做強(qiáng)。

2.2改進(jìn)課程設(shè)置

專科院校的工商管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要。專科管理類(lèi)畢業(yè)生在參加工作時(shí)，絕大多數(shù)會(huì)從基層做起，所以?？圃盒２荒芎么笙补?，在課程設(shè)置時(shí)要與校企合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程體系，有意識(shí)地設(shè)置基層管理課程，有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)需要的基層管理人員，在優(yōu)化課程設(shè)置的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，一舉兩得。

2.3進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法

工商管理專業(yè)課程理論性強(qiáng)，理論知識(shí)復(fù)雜抽象，單憑課堂講授很難理解，這需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)工程中可以運(yùn)用多媒體手段，以視頻的形式給學(xué)生介紹當(dāng)今各大企業(yè)的管理模式，同時(shí)運(yùn)用erp沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中與自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有所得。

2.4工商管理專業(yè)需要提高學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，知識(shí)也需要跟隨社會(huì)不斷更新。?？圃盒５墓ど坦芾韺I(yè)由于開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，需要加強(qiáng)校企合作，不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并安排專業(yè)教師脫崗到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式，同時(shí)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐，發(fā)揮?？圃盒＜寄芘囵B(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.5加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

篇5

關(guān)鍵詞:農(nóng)村公路 規(guī)劃 質(zhì)量 造價(jià)

由于公路建設(shè)在新農(nóng)村建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、帶動(dòng)性的作用。這幾年國(guó)家非常重視農(nóng)村公路的建設(shè),加快了農(nóng)村公路建設(shè)的步伐。根據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)劃》,“到2010年,全國(guó)農(nóng)村公路里程達(dá)到310萬(wàn)公里。5年時(shí)間農(nóng)村公路建設(shè)總規(guī)模約8l萬(wàn)公里,其中:東部地區(qū)約20萬(wàn)公里。中部地區(qū)約50萬(wàn)公里,西部地區(qū)約11萬(wàn)公里(未含村通公路里程)。到2020年,具備條件的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和建制村通瀝青(水泥)路,全國(guó)農(nóng)村公路里程達(dá)370萬(wàn)公里”。由于農(nóng)村公路建設(shè)量大面寬,所以在建設(shè)中存在的問(wèn)題也不少,較為突出的問(wèn)題有:規(guī)劃不科學(xué)的問(wèn)題;質(zhì)量問(wèn)題以及造價(jià)控制問(wèn)題。筆者根據(jù)這幾年的實(shí)踐針對(duì)這三個(gè)方面的問(wèn)題提出如下解決辦法:

一、因地制宜,科學(xué)規(guī)劃

在新農(nóng)村公路建設(shè)中應(yīng)注意統(tǒng)籌規(guī)劃,因地制宜,量力而行,注重實(shí)效。新農(nóng)村公路交通發(fā)展與小城鎮(zhèn)建設(shè)、農(nóng)業(yè)區(qū)劃、土地總體利用、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地及移民搬遷、扶貧開(kāi)發(fā)等統(tǒng)籌規(guī)劃,與農(nóng)村山、水、田、林、渠治理緊密結(jié)合,公路建設(shè)與養(yǎng)護(hù)管理、運(yùn)輸發(fā)展協(xié)調(diào)安排,做到規(guī)模適當(dāng),結(jié)構(gòu)合理,經(jīng)濟(jì)適用。在統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下,根據(jù)農(nóng)村地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)水平、交通需求、資金供給和公路使用功能,恰當(dāng)利用地形,合理選擇路線方案、技術(shù)指標(biāo)和路面結(jié)構(gòu)型式。在項(xiàng)目實(shí)施安排中,先易后難,先急后緩,突出建設(shè)重點(diǎn),明確建設(shè)任務(wù),做好示范帶動(dòng),講究重點(diǎn)突破,分步有序地推進(jìn)農(nóng)村公路的各項(xiàng)工作。切忌急于求成和貪大求高,切不可因農(nóng)村公路建設(shè)增加鄉(xiāng)村債務(wù)負(fù)擔(dān)。公路設(shè)施建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持可靠、耐用、適用、實(shí)用。交通規(guī)劃目標(biāo)要有科學(xué)性、實(shí)用性,要與鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃相統(tǒng)一,與地方群眾的積極性相結(jié)合,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng),要克服盲目性和隨意性。一是打通鎮(zhèn)至縣城或出縣境與外縣的聯(lián)接線,發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)。二是接通斷頭路,盡可能避免迂回線路,縮短里程,降低成本,提高效率,建立四通八達(dá)的交通網(wǎng)。三是做到村村通公路。

二、抓住質(zhì)量不放松

首先,要完善和落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系。一是建立健全“四級(jí)”質(zhì)量保證體系,深刻理解業(yè)主負(fù)責(zé)是關(guān)鍵,政府監(jiān)督管總,社會(huì)監(jiān)理是保證,企業(yè)自檢是根本,讓質(zhì)量保證體系貫穿于農(nóng)村公路建設(shè)的全過(guò)程;二是嚴(yán)格工程“四制”管理,明確項(xiàng)目法人,嚴(yán)格合同管理,委托具有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理單位對(duì)農(nóng)村公路建設(shè)進(jìn)行監(jiān)理,擇優(yōu)選擇施工單位,確保農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量;三是注重發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用。通過(guò)積極引導(dǎo)和宣傳,充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c農(nóng)村公路質(zhì)量管理的作用,探索和建立群眾監(jiān)查體系。四是在路面結(jié)構(gòu)上把好關(guān)口。必須在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計(jì)路面結(jié)構(gòu),從源頭上保證公路使用壽命;五是在建筑材料上把好關(guān)口。所有建筑材料必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢驗(yàn),堅(jiān)決杜絕不合格材料進(jìn)場(chǎng);六是在工藝上把好關(guān)口。必須以嚴(yán)密的施工組織、合理的施工工藝,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求組織施工;七是在結(jié)構(gòu)尺寸上把好關(guān)口。對(duì)路面厚度、寬度等指標(biāo)必須嚴(yán)格控制,符合設(shè)計(jì)要求,確保結(jié)構(gòu)安全、使用功能有效。

其次,要注重環(huán)保,節(jié)約資源,在農(nóng)村公路建設(shè)中,要十分注意資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù),要把公路建設(shè)與周邊環(huán)境改善有機(jī)結(jié)合起來(lái),與當(dāng)?shù)氐纳?、水、林、田、草綜合整治有機(jī)結(jié)合起來(lái),構(gòu)建和諧公路,創(chuàng)生態(tài)家園。在施工中盡量將挖方用作填方,減少土地占用,防止環(huán)境污染;工業(yè)廢渣用作路基填料時(shí),使用前應(yīng)進(jìn)行有害物質(zhì)含量的試驗(yàn),避免有害物質(zhì)超標(biāo)而污染環(huán)境;路基棄土應(yīng)在指定地點(diǎn)堆放好,不得隨意傾倒;沿河路基廢方應(yīng)妥善處理,不得隨意往河邊傾倒,以免造成河床堵塞、河流改道、水土流失或沖毀沿線構(gòu)造物及農(nóng)田房屋等不良后果。在建設(shè)后期,應(yīng)盡可能恢復(fù)原地貌,按綠化要求恢復(fù)植被,修復(fù)沿線的自然景觀。

三、要切實(shí)加強(qiáng)工程造價(jià)的控制和管理

雖然國(guó)家不斷加大農(nóng)村公路建設(shè)的資金投入,但在量大面寬的農(nóng)村公路建設(shè)中資金還是不充足。如何加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行有效的控制和科學(xué)的管理,就顯得格外重要。工程造價(jià)管理事情除了創(chuàng)建健全有關(guān)工程造價(jià)管理的規(guī)則、制度,接納有用的監(jiān)視、控制措施外,還應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的事情:

一是隊(duì)伍建設(shè)

工程造價(jià)管理是一門(mén)綜合性的學(xué)科。它以國(guó)家有關(guān)基本配置的目的、政策作為范例的準(zhǔn)則,涉及和運(yùn)用其他技能經(jīng)濟(jì)學(xué)科的效果,是一項(xiàng)政策性、技能性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的事情。由此可見(jiàn)造價(jià)工程師除了對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有很好的修養(yǎng)外,還應(yīng)懂計(jì)劃、懂施工技能、懂項(xiàng)目管理、懂經(jīng)濟(jì)規(guī)則執(zhí)法、懂盤(pán)算機(jī)應(yīng)用等,應(yīng)具有富厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),融技能與經(jīng)濟(jì)知識(shí)于一體,是一個(gè)具有多條理知識(shí)的人才。

二是造價(jià)咨詢中介機(jī)構(gòu)的培育

工程造價(jià)咨詢系指面向社會(huì)繼承委托,負(fù)擔(dān)配置項(xiàng)目的可行性投資估算、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、工程概預(yù)算、竣工決算、工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的體例和考核,對(duì)工程造價(jià)舉行監(jiān)控以及提供工程造價(jià)信息資料等業(yè)務(wù)事情。

咨詢機(jī)構(gòu)的建立,將在業(yè)主與承包商之間起中介作用。在政府投資工程的管理方面,咨詢機(jī)構(gòu)的活動(dòng)使適政府不必對(duì)項(xiàng)目舉行直接受理,而寄托間接手段到達(dá)管理的目的。在此歷程中,造價(jià)師已從服務(wù)于修建師、工程師的被動(dòng)職位地方,生長(zhǎng)到與他們并列,并相互制約、相互影響的職位地方,在工程配置中發(fā)揮著積極的作用。

篇6

財(cái)務(wù)處被確定為精細(xì)化管理試點(diǎn)單位。按照學(xué)校的總體工作安排，今年是學(xué)校確定的精細(xì)化管理年。財(cái)務(wù)處結(jié)合自身工作實(shí)際，通過(guò)開(kāi)會(huì)討論、理論學(xué)習(xí)、校外走訪調(diào)研等形式，逐步推行財(cái)務(wù)精細(xì)化管理工作?，F(xiàn)將我處的精細(xì)化實(shí)踐情況向大家作匯報(bào)：

一、全處動(dòng)員、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校深化教育體制改革，實(shí)施精細(xì)化管理。提高辦學(xué)綜合實(shí)力的迫切需要和必然要求，學(xué)校實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵式發(fā)展道路的重要舉措，校發(fā)展階段的必然選擇。從確定財(cái)務(wù)處為精細(xì)化管理試點(diǎn)單位以后，組織了多次全處動(dòng)員和學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求全體工作人員提高認(rèn)識(shí)，不能走形式，將精細(xì)化管理作為財(cái)務(wù)處的常態(tài)工作來(lái)抓，通過(guò)項(xiàng)目試點(diǎn)，分段實(shí)施的方式，用幾年的時(shí)間，將財(cái)務(wù)工作全面精細(xì)化，最終能為全校師生提供優(yōu)質(zhì)、高效、全方面的良好服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)精細(xì)化管理，全面提升財(cái)務(wù)管理水平、節(jié)約經(jīng)費(fèi)支出，為建設(shè)節(jié)約型校園服務(wù)。

二、專家講座、出臺(tái)方案、制定細(xì)則

抓好財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為做好財(cái)務(wù)處的精細(xì)化管理推進(jìn)工作。先后請(qǐng)校黨委書(shū)記周元武、副院長(zhǎng)吳少新、總會(huì)計(jì)師高臘生等校內(nèi)專家，主要利用休息時(shí)間，為我講解有關(guān)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的知識(shí)。

財(cái)務(wù)處做好精細(xì)化管理工作，周書(shū)記在講座中指出。要從三個(gè)方面入手。首先，做好各類(lèi)定額、標(biāo)準(zhǔn)。要在現(xiàn)有公務(wù)及業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)定額的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析實(shí)際運(yùn)行效果，不斷進(jìn)行調(diào)整、完善，最終形成科學(xué)、合理的定額標(biāo)準(zhǔn)。第二，要建立好項(xiàng)目庫(kù)，尤其是設(shè)備及維修的項(xiàng)目庫(kù)。項(xiàng)目庫(kù)是一種建設(shè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)校今后資金投向的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)部門(mén)要善于把工作做得更主動(dòng)些，積極聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，以項(xiàng)目建設(shè)單位為主體，做好各類(lèi)基礎(chǔ)庫(kù)的建設(shè)。第三，要充分利用貨幣的時(shí)間價(jià)值，提高資金的利用效率。學(xué)校負(fù)債建設(shè)新校區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況下，財(cái)務(wù)處要把學(xué)校各類(lèi)資金的調(diào)度權(quán)集中起來(lái)，合理利用資金，節(jié)約學(xué)校的每一分錢(qián)；

凝煉財(cái)務(wù)處精細(xì)化管理項(xiàng)目，吳院長(zhǎng)要求財(cái)務(wù)處建立各類(lèi)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)要正確處理精細(xì)化管理與提高服務(wù)質(zhì)量之間的關(guān)系；

財(cái)務(wù)精細(xì)化管理要注重財(cái)務(wù)規(guī)章制度的整理、崗位職責(zé)的細(xì)化、操作規(guī)程的規(guī)范等?？倳?huì)計(jì)師高臘生強(qiáng)調(diào)。

迅速出臺(tái)了財(cái)務(wù)處精細(xì)化管理實(shí)施方案》從指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、時(shí)間安排、組織領(lǐng)導(dǎo)等幾個(gè)方面作了布署。同時(shí)選定了今年我處的精細(xì)化試點(diǎn)項(xiàng)目，根據(jù)專家們指導(dǎo)意見(jiàn)。制定了總額控制專項(xiàng)項(xiàng)目精細(xì)管理實(shí)施方案》主要為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和專項(xiàng)維修等兩個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)為將各項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)人，處內(nèi)還根據(jù)方案要求，制定了財(cái)務(wù)處精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則》將今年的各項(xiàng)工作作了具體分工。

三、溝通協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、制定定額

學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的必要步驟，制定各類(lèi)定額標(biāo)準(zhǔn)。也是學(xué)校實(shí)施經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理，充分發(fā)揮預(yù)算調(diào)控功能的基礎(chǔ)。科學(xué)、合理的定額標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校編制科學(xué)、完整、有效的經(jīng)費(fèi)預(yù)算的前提。通過(guò)和學(xué)校相關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)作，擬建立學(xué)校完整的各類(lèi)實(shí)物定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。主要有各類(lèi)維持類(lèi)經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科、專業(yè)定額標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)、維修定額標(biāo)準(zhǔn)、圖書(shū)定額標(biāo)準(zhǔn)、基建定額標(biāo)準(zhǔn)。

目前實(shí)行的此類(lèi)經(jīng)費(fèi)的定額標(biāo)準(zhǔn)已基本能滿足各部門(mén)的需求，1維持類(lèi)經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：通過(guò)合校幾年來(lái)預(yù)算執(zhí)行情況分析。將在各部門(mén)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后此類(lèi)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的依據(jù)。

依據(jù)各學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的大綱要求，2學(xué)科、專業(yè)定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：擬聯(lián)合教務(wù)處、研究生教育處、各院系教學(xué)單位。建立學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后學(xué)校投入此類(lèi)經(jīng)費(fèi)建設(shè)的依據(jù)，凡超標(biāo)準(zhǔn)和沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的將不再安排經(jīng)費(fèi)支持。

建立設(shè)備配置定額標(biāo)準(zhǔn)，3設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處。各部門(mén)今后申請(qǐng)?jiān)O(shè)備采購(gòu)，資產(chǎn)處審核超過(guò)配置標(biāo)準(zhǔn)的將不再安排預(yù)算經(jīng)費(fèi)，以避免資產(chǎn)的閑置和浪費(fèi)。

建立維修定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。作為今后維修經(jīng)費(fèi)預(yù)算的依據(jù)。4維修定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處、教育技術(shù)部、后勤集團(tuán)等部門(mén)。

根據(jù)學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置、復(fù)本率等情況，5圖書(shū)定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：擬聯(lián)合圖書(shū)館。建立圖書(shū)采購(gòu)定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后圖書(shū)采購(gòu)預(yù)算經(jīng)費(fèi)的編制依據(jù)。

建立基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，6基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：擬聯(lián)合基建處、發(fā)展規(guī)劃處等部門(mén)。作為今后基建項(xiàng)目投資經(jīng)費(fèi)預(yù)算的依據(jù)。

非財(cái)務(wù)處一家所能完成，上述各類(lèi)定額標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。需依賴全校各部門(mén)的大力協(xié)助，以使我校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制更科學(xué)、更合理、更能滿足各部門(mén)的經(jīng)費(fèi)需求。

四、專人負(fù)責(zé)、強(qiáng)化督促、逐項(xiàng)落實(shí)

成立了精細(xì)化工作專班，為穩(wěn)步推進(jìn)財(cái)務(wù)處的精細(xì)化管理工作。負(fù)責(zé)督促落實(shí)各項(xiàng)具體工作。下面按我處精細(xì)化實(shí)施細(xì)則的內(nèi)容，逐項(xiàng)匯報(bào)一下實(shí)施進(jìn)展情況：

一）關(guān)于財(cái)務(wù)精細(xì)化建設(shè)項(xiàng)目凝煉情況

財(cái)務(wù)處各科室根據(jù)自身工作內(nèi)容，按照精細(xì)化管理工作常態(tài)化的原則要求。分別擬定了分年實(shí)施精細(xì)化管理的建設(shè)項(xiàng)目。目前精選的項(xiàng)目包括支出管理、國(guó)庫(kù)集中支付、預(yù)算申報(bào)、預(yù)算編制、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、收費(fèi)管理、卡務(wù)系統(tǒng)核算、財(cái)務(wù)信息平臺(tái)、基建審計(jì)等17個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均擬定了建設(shè)的初步內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)等。

二）關(guān)于財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作規(guī)范、制度建設(shè)

分科室擬定了各自的崗位職責(zé)、各類(lèi)工作流程、服務(wù)指南等，調(diào)查學(xué)習(xí)其它高校做法的基礎(chǔ)上。并盡量以圖、表的形式簡(jiǎn)潔、明了展示。完善這類(lèi)工作的目標(biāo)是任何一個(gè)新人來(lái)到財(cái)務(wù)處，看到這些材料后，知道在哪一個(gè)崗位該負(fù)責(zé)什么事，該完成什么任務(wù)；任何一位教職員工和學(xué)生到財(cái)務(wù)處來(lái)辦事，知道自已要辦的事該走什么程序，該到哪一個(gè)科室辦理。

篇7

關(guān)鍵詞:小產(chǎn)權(quán)房;集體建設(shè)用地;合法化

中圖分類(lèi)號(hào):T913　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-8631(2010)02-0210-01

一、小產(chǎn)權(quán)房的概念

從狹義講小產(chǎn)權(quán)房是指在農(nóng)民集體土地上建設(shè)的房屋,由村委會(huì)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府頒發(fā)權(quán)屬證書(shū)的房產(chǎn),“小產(chǎn)權(quán)房”沒(méi)有國(guó)家頒發(fā)的土地使用權(quán)證,國(guó)土和房管部門(mén)也不會(huì)給購(gòu)房合同備案。

我國(guó)現(xiàn)有的法律對(duì)小產(chǎn)權(quán)房沒(méi)有明確的規(guī)定,一般說(shuō)來(lái),“小產(chǎn)權(quán)房”是指在農(nóng)村集體所有的土地上建設(shè)的房屋,銷(xiāo)售對(duì)象是非農(nóng)業(yè)戶口人員。在日前召開(kāi)的國(guó)土資源部新聞會(huì)上,相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)媒體表示:根據(jù)國(guó)務(wù)院安排,國(guó)土部和建設(shè)部牽頭,成立了一個(gè)專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,正在進(jìn)行廣泛的調(diào)查,準(zhǔn)備就全國(guó)小產(chǎn)權(quán)房的情況制定方案,提出處理意見(jiàn)和措施。那么小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題如何解決?下面作具體的研究和論述。

二、解決小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題的對(duì)策

(一)現(xiàn)有的對(duì)小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題的處理方法

為了解決小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題,國(guó)家和地方出臺(tái)了很多政策方案。2007年全國(guó)各地拆除了大批的小產(chǎn)權(quán)房,對(duì)于“小產(chǎn)權(quán)房”,各城市相繼做出的回應(yīng)是:北京“全面叫停”、西安“”、鄭州“集中查處”、廣州將其定位為“違章建筑”等。

小產(chǎn)權(quán)房的拆除之風(fēng)一直沒(méi)有停止過(guò),但是小產(chǎn)權(quán)房依然存在。對(duì)現(xiàn)存小產(chǎn)權(quán)房我們不能一棒子打死,這樣非但不能解決問(wèn)題,還會(huì)引起矛盾的激化。小產(chǎn)權(quán)房全部被認(rèn)定為非法建筑,而予以拆除,后果是十分嚴(yán)重的。1.如果小產(chǎn)權(quán)房已被銷(xiāo)售,那么拆除非法建筑是沒(méi)有補(bǔ)償?shù)?這樣最終損害的是城市居民的利益,這種方法只會(huì)激化社會(huì)矛盾,而不能提高人民的福祉。2.拆除已經(jīng)建設(shè)好的房屋,只會(huì)減少房屋的供給量,使得商品房的價(jià)格再次提高,更加不利于城市居民住房的需求。3.拆除房屋,又增加了商品房的購(gòu)房者的數(shù)量以及城市住房保障機(jī)制提供人群的數(shù)量,不利于房?jī)r(jià)的抑制。

(二)小產(chǎn)權(quán)房合法化的建議

1.小產(chǎn)權(quán)房合法化

對(duì)于在集體建設(shè)用地上建設(shè)的小產(chǎn)權(quán)房,或者符合土地總體規(guī)劃的小產(chǎn)權(quán)房,建議將其合法化,并允許其進(jìn)人流轉(zhuǎn)市場(chǎng)。合法化的前提是搭建小產(chǎn)權(quán)房的健康發(fā)展平臺(tái),其一,稅收制度。將農(nóng)村宅基地的開(kāi)發(fā)建設(shè)加入到稅收制度是合理的做法,要平衡好國(guó)家、集體和農(nóng)民之間的利益。其二,小產(chǎn)權(quán)房流轉(zhuǎn)合法化的前提是集體建設(shè)用地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)。國(guó)家在對(duì)農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的試點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行總結(jié)后,選擇合適的時(shí)機(jī)通過(guò)先立法再補(bǔ)交部分稅費(fèi)或土地出讓金的方法來(lái)解決現(xiàn)有“小產(chǎn)權(quán)房”的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。建議小產(chǎn)權(quán)房合法化的主要理由如下:

第一,平抑畸高的房?jī)r(jià)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析,供需平衡。供不應(yīng)求時(shí),價(jià)格上升;供大于求時(shí),價(jià)格下降。因此,小產(chǎn)權(quán)房的產(chǎn)生增加了房屋的數(shù)量,在需求量不變的前提下,商品的數(shù)量增加,房?jī)r(jià)下降。

第二,有的學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析,低廉的小產(chǎn)權(quán)房?jī)r(jià)格,會(huì)提升消費(fèi)者的福利水平。將農(nóng)民手中的土地資源商品化對(duì)于提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效率,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,提高農(nóng)民收入的促進(jìn)作用也是顯而易見(jiàn)的。

第三,法律依據(jù)。《物權(quán)法》第四條明確了國(guó)家集體私人等不同物權(quán)主體享有平等的權(quán)利,這就是平等保護(hù)原則。在平等原則下,作為土地所有權(quán)者的農(nóng)村集體與國(guó)家一樣享有土地的所有權(quán),也就應(yīng)該和國(guó)家一樣享有對(duì)自己所有的土地在合法的范圍內(nèi)與國(guó)家對(duì)國(guó)有土地所有權(quán)完全平等的占有、使用、收益和支配的權(quán)利。

2.允許小產(chǎn)權(quán)房進(jìn)行流轉(zhuǎn)

小產(chǎn)權(quán)房進(jìn)入流轉(zhuǎn)市場(chǎng)具有可行性,主要理由如下:

第一,小產(chǎn)權(quán)房將來(lái)會(huì)存續(xù),因?yàn)樾‘a(chǎn)權(quán)房是因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)一體化等眾多原因產(chǎn)生發(fā)展而來(lái)的,目前我國(guó)很多省進(jìn)行的城鄉(xiāng)一體化、農(nóng)村社區(qū)化工程中,城市和農(nóng)村的規(guī)劃是一體的,在整體規(guī)劃的前提下,有的工廠企業(yè)會(huì)遷至農(nóng)村,很自然的,城市的居民會(huì)到所工作的工廠、企業(yè)附近購(gòu)買(mǎi)或者租住房屋。

第二,小產(chǎn)權(quán)房處于法律的灰色地帶,并沒(méi)有違反憲法,而且集體建設(shè)用地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)已有試點(diǎn),為小產(chǎn)權(quán)房流轉(zhuǎn)合法化提供了可行性。如2010年,上海已經(jīng)開(kāi)展農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)試點(diǎn)工作。在農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)試點(diǎn)過(guò)程中,注意保護(hù)普通農(nóng)民的正當(dāng)權(quán)益,防止群眾的利益被損害。

第三,價(jià)格優(yōu)勢(shì)仍然存在。從目前大城市郊區(qū)的小產(chǎn)權(quán)房?jī)r(jià)格來(lái)看,僅相當(dāng)于周邊樓盤(pán)的40-60%左右,相信即便是補(bǔ)繳相關(guān)的土地出讓金等費(fèi)用,其實(shí)際的價(jià)格亦不會(huì)大幅上升。村級(jí)單位的開(kāi)發(fā)商雖然會(huì)少賺部分利潤(rùn),但是相關(guān)村民的權(quán)益補(bǔ)償與后續(xù)保障則轉(zhuǎn)移給政府處置,實(shí)際增加成本應(yīng)不會(huì)太高。

第四,政府在農(nóng)村推行農(nóng)村醫(yī)療改革試點(diǎn)、農(nóng)村居民養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)取得了良好的成效?，F(xiàn)在農(nóng)民種糧有補(bǔ)貼,醫(yī)療有保險(xiǎn),養(yǎng)老有保險(xiǎn),僅靠種地不能滿足一個(gè)家庭的需要,再將農(nóng)民與土地綁在一起是不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

允許小產(chǎn)權(quán)房進(jìn)入房屋交易市場(chǎng),在小產(chǎn)權(quán)房合法化的同時(shí),將其建設(shè)規(guī)劃納入城市整體建設(shè)范圍,將其納入房地產(chǎn)市場(chǎng)。作為有益的補(bǔ)充。

篇8

論文關(guān)鍵詞：新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)；職教城；策略

集約化辦學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的路徑選擇，職教城是典型的發(fā)展模式。據(jù)我們的調(diào)研，截止2011年底，除西藏、青海、海南外，全國(guó)已經(jīng)有28個(gè)省(區(qū)、市)已建或在建職教城118個(gè)，江蘇常州職教城、重慶永川職教城、天津生態(tài)職教城等就是典型的職教城。本文從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視閾分析職教城的價(jià)值及建設(shè)策略。

一、職教城是職業(yè)教育需求回應(yīng)性強(qiáng)制性制度創(chuàng)新

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，制度創(chuàng)新是在一定的原驅(qū)力驅(qū)使下，在現(xiàn)有制度環(huán)境基礎(chǔ)上，通過(guò)一定的組織形式，借助一定手段，達(dá)到增進(jìn)收入的制度安排過(guò)程。這種原驅(qū)力既有內(nèi)部驅(qū)力，也有外部驅(qū)力。內(nèi)部驅(qū)力主要是來(lái)自于個(gè)人、社團(tuán)和政府企圖在這個(gè)過(guò)程中減少實(shí)施成本和摩擦成本，宏觀上謀取經(jīng)濟(jì)投入的最大收益；微觀上約束主體行為，對(duì)不同主體的行動(dòng)空間及其責(zé)權(quán)利進(jìn)行邊界框定，緩解社會(huì)利益沖突。外部驅(qū)力包括三種情況：一是外界出現(xiàn)了以前不曾有過(guò)的新條件，使風(fēng)險(xiǎn)情況變化，交易成本下降，或者新的生產(chǎn)技術(shù)被采用，出現(xiàn)了利益機(jī)會(huì)；二是現(xiàn)有制度發(fā)明了新的組織形式和經(jīng)營(yíng)管理方式，使制度創(chuàng)新有獲取潛在利益的機(jī)會(huì)；三是政治、法律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等發(fā)生了變化，為某一個(gè)集團(tuán)創(chuàng)造了獲取利潤(rùn)的新機(jī)會(huì)，或者是重新分配現(xiàn)有利潤(rùn)的機(jī)會(huì)。以上三種情況都可能使原有的制度均衡被打破，出現(xiàn)新的利益分配格局，從而驅(qū)使制度變更或替代?？傮w來(lái)看，制度創(chuàng)新的原驅(qū)力在于預(yù)期凈收益超過(guò)預(yù)期成本。

制度創(chuàng)新包括制度誘導(dǎo)性變遷和強(qiáng)制性變遷兩種形式。誘導(dǎo)性制度變遷是自下而上的創(chuàng)新過(guò)程，由個(gè)人或一群人在響應(yīng)獲利機(jī)會(huì)時(shí)自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實(shí)行；強(qiáng)制性制度變遷則相反，是自上而下的創(chuàng)新過(guò)程，是國(guó)家在追求產(chǎn)出最大化目標(biāo)下，通過(guò)政策法令實(shí)施。強(qiáng)制性制度變遷又分為需求回應(yīng)性強(qiáng)制性制度變遷和沒(méi)有需求的強(qiáng)制性制度變遷。需求回應(yīng)性強(qiáng)制性制度變遷是先有制度的需求，然后決策者根據(jù)實(shí)際，適時(shí)、主動(dòng)地推進(jìn)制度變遷，以滿足制度的需求，解決制度的缺口，也就是說(shuō)，國(guó)家在使用強(qiáng)制力時(shí)有很大的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，并且可以在制度變遷中降低組織成本和實(shí)施成本。職教城是以職業(yè)學(xué)校為辦學(xué)主體，在政府、職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)等多種力量的參與下，讓若干所職業(yè)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)在某一地域聚集并達(dá)成一定的規(guī)模，形成以資源共享、能力互補(bǔ)和產(chǎn)學(xué)研一體化為主要目標(biāo)的整合群集。職教城作為職業(yè)教育的一種制度創(chuàng)新，是需求回應(yīng)性強(qiáng)制性制度變遷，其基本邏輯是：我國(guó)的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)普遍存在著基本建設(shè)重復(fù)、專業(yè)設(shè)置雷同、貸款包袱沉重等問(wèn)題，加之優(yōu)質(zhì)教育資源比較短缺，使得有限的教育資源運(yùn)行效率低下，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，政府要求職業(yè)教育要轉(zhuǎn)向集約化發(fā)展，走質(zhì)量第一、效率優(yōu)先、規(guī)模適度的發(fā)展路徑。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(2005年)提出，“推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成前校后廠(場(chǎng))、校企合一的辦學(xué)實(shí)體。推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，“要加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌，促進(jìn)省域內(nèi)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和資源共享?！币虼?，我國(guó)的職教城、職教集團(tuán)等職業(yè)教育集約化形式多為政府主導(dǎo)型。

二、職教城的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，不同的制度提供不同的激勵(lì)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不同的經(jīng)濟(jì)績(jī)效，于是，產(chǎn)生相對(duì)較高的經(jīng)濟(jì)績(jī)效能力是一種制度得以產(chǎn)生和發(fā)展的動(dòng)力。職教城是提高經(jīng)濟(jì)績(jī)效的有效模式，其根本價(jià)值在于：

(一)形成聚集效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)

在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，無(wú)論是生產(chǎn)性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還是經(jīng)營(yíng)性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，只要在區(qū)域上達(dá)到比較明顯的集中，呈現(xiàn)出一種地理性聚集的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，就能降低經(jīng)濟(jì)成本，產(chǎn)生范圍經(jīng)濟(jì)。職教城，以集約、高效為價(jià)值取向，以資源整合、軟硬條件共享為目標(biāo)，幾所或十幾所職業(yè)學(xué)校聚集在一起，有形的地理集中，優(yōu)化組合，形成了一種新的職教組織形態(tài)，克服了單個(gè)學(xué)?；蚱髽I(yè)在追求規(guī)模效益和擴(kuò)張過(guò)程中的結(jié)構(gòu)剛性，促進(jìn)了學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與政府之間、學(xué)校與其他組織及個(gè)人之間教育元素的相互滲透，實(shí)現(xiàn)了職教資源的重組和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，內(nèi)在地促使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)降低成本，提高效益，實(shí)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)。職教城建設(shè)，在管理體制上，是對(duì)傳統(tǒng)的“一元化的辦學(xué)體制、條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制、高度集中的管理體制和單一的投資體制”的變革，承擔(dān)了政府從“全能政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝邢拚倍只鰜?lái)的一部分職能，如合作辦學(xué)權(quán)、專業(yè)設(shè)置權(quán)、課程開(kāi)發(fā)權(quán)等，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育體制從分散到集中、從一元到多元的轉(zhuǎn)變；在管理方式上，是職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校從粗放型管理轉(zhuǎn)向集約型管理的有效載體，是轉(zhuǎn)變職業(yè)教育增長(zhǎng)方式的有效模式，是推進(jìn)以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇。

產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展是提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要路徑，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要選擇。產(chǎn)業(yè)集群指在特定區(qū)域內(nèi)，集聚起一組相互關(guān)聯(lián)的供應(yīng)商、公司、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)和專門(mén)化的制度和協(xié)會(huì)，通過(guò)區(qū)域集聚形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建起生產(chǎn)要素優(yōu)化集聚洼地，使利益相關(guān)者共享外部經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)環(huán)境和區(qū)域公共設(shè)施，從而降低信息交流和物流成本，形成區(qū)域集聚效應(yīng)或規(guī)模效應(yīng)。產(chǎn)業(yè)集群的實(shí)質(zhì)是一種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)組織形式，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是建立在區(qū)域內(nèi)企業(yè)間、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)間長(zhǎng)期合作基礎(chǔ)上的穩(wěn)定關(guān)系。職教城，作為一種開(kāi)放動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)體系，可以促使信息、技術(shù)、人才、資金以及政策等資源要素流動(dòng)頻繁，促進(jìn)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和政府各個(gè)不同行為主體相互作用，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

(二)降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，交易費(fèi)用是人們?yōu)橥瓿山灰妆仨氈Ц兜某杀举M(fèi)用，如發(fā)現(xiàn)交易伙伴的成本、了解交易價(jià)格的成本、討價(jià)還價(jià)的成本、訂立交易契約的成本、履行契約的成本、監(jiān)督契約執(zhí)行和制裁違法行為的成本等。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯在提出交易費(fèi)用時(shí)，證實(shí)企業(yè)在自由價(jià)格機(jī)制交易中產(chǎn)生的根本原因是它可以對(duì)這種交易的費(fèi)用有所化解，把原來(lái)的一部分外部交易轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部的非交易行為。

職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的交易費(fèi)用包括：職業(yè)教育資源的配置成本，即合理配置職業(yè)教育中的人、財(cái)、物等有形資源合理流動(dòng)的費(fèi)用；職業(yè)教育中的人員組織、監(jiān)督與管理成本，即管理學(xué)生、教師、教育行政人員、教輔人員、校長(zhǎng)等與教育有密切關(guān)系的人的費(fèi)用；職業(yè)教育的信息成本，即獲取與教育相關(guān)的信息如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐操作能力、升學(xué)狀況、就業(yè)分配等方面信息的費(fèi)用；職業(yè)教育活動(dòng)之間、職業(yè)教育組織之間以及職業(yè)教育組織和其它組織之間的社會(huì)協(xié)調(diào)成本，如職業(yè)教育活動(dòng)的搭配，職業(yè)學(xué)校之間銜接、合作，學(xué)校與家庭聯(lián)系、與政府或社會(huì)其他機(jī)構(gòu)配合等方面的費(fèi)用；職業(yè)教育制度的運(yùn)行與維護(hù)成本，即規(guī)范和約束職業(yè)學(xué)校教職工或內(nèi)部組織的行為，維護(hù)和監(jiān)督實(shí)施各種計(jì)劃、目標(biāo)、任務(wù)、規(guī)章制度和法規(guī)所耗費(fèi)的資源。職教城能有效降低教育中的交易費(fèi)用，提高教育效益。首先，職教城可以降低學(xué)校招生費(fèi)用。在招生時(shí)，由職教城管委會(huì)統(tǒng)一宣傳，組織有關(guān)人員到各地開(kāi)展招生工作，避免一個(gè)地方、一所學(xué)校重復(fù)派人招生，減少資源浪費(fèi)。另一方面，職業(yè)學(xué)校為了降低入學(xué)后的學(xué)生流失率，往往安排預(yù)錄學(xué)生對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件進(jìn)行實(shí)地考察。如果由管委會(huì)統(tǒng)一安排，一次性對(duì)各成員學(xué)校進(jìn)行考察，也可大大降低招生整體費(fèi)用。其次，職教城可以降低人力資源成本費(fèi)用。通過(guò)職教城管委會(huì)統(tǒng)一招聘教職員工，并在職教城內(nèi)人力資源共享，就能夠節(jié)約各學(xué)校單獨(dú)招聘教職員工的人力資源成本。再次，職教城可以降低學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用。由職教城管委會(huì)統(tǒng)一制定規(guī)章制度、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，學(xué)管理、教育質(zhì)量的監(jiān)控檢查等，減少重復(fù)制定與維護(hù)成本。最后，職教城可以降低職業(yè)學(xué)校的協(xié)調(diào)費(fèi)用。由職教城管委會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系，或統(tǒng)一協(xié)調(diào)與上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)系，盡量達(dá)到與行政部門(mén)進(jìn)行一次接觸解決多個(gè)成員學(xué)校的共同問(wèn)題，提高辦事效率。

三、職教城建設(shè)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)策略

(一)健全產(chǎn)權(quán)制度，促進(jìn)資源共享

產(chǎn)權(quán)理論認(rèn)為，明晰的產(chǎn)權(quán)制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，有利于減少未來(lái)的不確定性，從而降低機(jī)會(huì)主義行為，產(chǎn)生最優(yōu)效率的交易。產(chǎn)權(quán)包括三種基本權(quán)利：使用權(quán)、收益權(quán)和轉(zhuǎn)讓權(quán)。有效率的產(chǎn)權(quán)是競(jìng)爭(zhēng)性的和排他性的。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)可以將外部利益轉(zhuǎn)化為個(gè)體利益，激勵(lì)個(gè)體，從而實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。職教城是由多個(gè)利益主體組成的，包括政府、職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、民間團(tuán)體以及個(gè)人等，他們都有各自的利益追求。職教城內(nèi)的各利益主體必然要進(jìn)行“成本—利益”的計(jì)算，由此決定是否與其他利益主體進(jìn)行交易、共享以及多大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享等。只有明晰職教城內(nèi)的產(chǎn)權(quán)制度，才能使各利益主體的“成本—利益”計(jì)算具有意義，并促使外部效益通過(guò)激勵(lì)而內(nèi)化為個(gè)體利益。所以，健全產(chǎn)權(quán)組織制度，明確職教城內(nèi)的產(chǎn)權(quán)是職教城實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的前提條件；建立資源共享機(jī)制，促進(jìn)職教城資源共享是職教城存在的原由和發(fā)展的生命力所在。

(二)明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新的資源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此之間的人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素而實(shí)現(xiàn)深度合作。2011年，國(guó)家提出了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，旨在推進(jìn)高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

我國(guó)的職教城主要是政府主導(dǎo)型，一定程度上講，各利益相關(guān)者起初并沒(méi)有內(nèi)在的聚合動(dòng)機(jī)，因此政府在制定職教城建設(shè)規(guī)劃、建立多元投資體制、提供公共服務(wù)、培育職教城文化、推行職教城品牌建設(shè)、規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)政校企協(xié)同創(chuàng)新等方面扮演著主導(dǎo)角色。

職業(yè)學(xué)校的招生就業(yè)能力、學(xué)科專業(yè)涵蓋力、科技創(chuàng)新能力、協(xié)同管理能力等決定著職教城的綜合競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力，這就需要職教城內(nèi)學(xué)校協(xié)同整體發(fā)展。但同時(shí)，職教城內(nèi)的職業(yè)學(xué)校又是獨(dú)立辦學(xué)的法人單位，是獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)利益實(shí)體。如果忽略了學(xué)校各自的經(jīng)濟(jì)利益，就不能整體提高辦學(xué)效益。因此，職教城內(nèi)職業(yè)學(xué)校應(yīng)該明確共享理念，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作，實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。

企業(yè)是用人單位，是職教城技能型人才培養(yǎng)的直接受益者，企業(yè)與市場(chǎng)的需求是職業(yè)學(xué)校改革與發(fā)展的外在動(dòng)力。所以，企業(yè)要實(shí)行并實(shí)現(xiàn)職教城對(duì)口的“訂單教育”，“半工半讀”培養(yǎng)人才；要參與人才需求預(yù)測(cè)、人才目標(biāo)規(guī)格與要求制定；要參與人才培養(yǎng)過(guò)程，協(xié)同開(kāi)展專業(yè)群規(guī)劃與建設(shè)、制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)；還要提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)堅(jiān)持特色發(fā)展，形成品牌效應(yīng)

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在一些不可逆轉(zhuǎn)的自我強(qiáng)化，以致形成路徑依賴。例如，消費(fèi)者對(duì)某種品牌商品的偏好與他人是否使用這一品牌有關(guān)，往往是他人買(mǎi)了什么品牌的商品，就會(huì)形成示范效應(yīng)，吸引周?chē)娜速I(mǎi)同樣品牌的商品。這一隨機(jī)過(guò)程發(fā)展的結(jié)果強(qiáng)化了人們對(duì)品牌的肯定，使市場(chǎng)鎖定了某種品牌產(chǎn)品，最終產(chǎn)生品牌效應(yīng)。當(dāng)然，品牌的形成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，品牌效應(yīng)一旦形成，就難以在短時(shí)間內(nèi)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿，可以帶來(lái)持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所以，職教城要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下獲得較大的發(fā)展，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從成立伊始，就要堅(jiān)持特色發(fā)展，關(guān)注職業(yè)教育質(zhì)量和職業(yè)學(xué)校品牌，促使社會(huì)對(duì)職業(yè)教育消費(fèi)的路徑依賴，充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，提升品牌價(jià)值。

篇9

[關(guān)鍵詞]一帶一路；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2017）04-0139-02

2016年，我國(guó)外貿(mào)回穩(wěn)向好，進(jìn)出口貿(mào)易增長(zhǎng)和國(guó)際合作深度、寬度和廣度均增大，這與外貿(mào)結(jié)構(gòu)的調(diào)整關(guān)系密切?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)正在成為助力我國(guó)外貿(mào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要抓手，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型取得初步成效，中國(guó)與沿線國(guó)家政治互信增強(qiáng)帶動(dòng)了貿(mào)易進(jìn)出口，“一帶一路”戰(zhàn)略及經(jīng)濟(jì)全球化成為越來(lái)越多國(guó)家和企業(yè)的共識(shí)。伴隨“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，新興的跨境電商貿(mào)易方式已經(jīng)成為電子商務(wù)發(fā)展的突破口和外貿(mào)增長(zhǎng)的新引擎，社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求加大。

《黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃（二期）》提出，到2020年，全省高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65%左右，率先進(jìn)入高等教育普及化中級(jí)發(fā)展階段，打造不同領(lǐng)域、不同層次的一流院校，實(shí)施高等學(xué)校智庫(kù)建設(shè)支持計(jì)劃，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展提供智力支持；高校實(shí)施學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等措施，建設(shè)行業(yè)與學(xué)校共同參與的落地人才培養(yǎng)體系；支持建設(shè)10個(gè)校企共建試點(diǎn)學(xué)院和10個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制特色學(xué)院，廣泛開(kāi)展工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)；支持高校與企業(yè)、行業(yè)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)區(qū)和黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位合作新建200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷。

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)具有誠(chéng)信、友善的道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與慣例和相關(guān)國(guó)家的社會(huì)文化常識(shí)，具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神及健全的心理素質(zhì)，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，能利用計(jì)算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作，具有公文寫(xiě)作的能力，適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)、金融領(lǐng)域及經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

課程設(shè)置過(guò)程中易出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，不僅增加了教師的不必要?jiǎng)趧?dòng)，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如進(jìn)出口實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算和外貿(mào)單證實(shí)務(wù)之間，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融之間，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)課程與進(jìn)出口實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)課程之間，一門(mén)專業(yè)講授后，另一門(mén)專業(yè)又講解一次，易造成學(xué)生的逆反心理，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)方式依然以課堂教學(xué)為主

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)課程的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，以課堂教學(xué)為主，主要的教學(xué)方法為講授法、案例法、互動(dòng)法等，缺少相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。一些實(shí)務(wù)型課程如國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等僅憑“黑板 + PPT”方式教學(xué)，教學(xué)效果不盡如人意。由于學(xué)生在課堂和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中接觸的具體業(yè)務(wù)操作較少，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后短期內(nèi)無(wú)法進(jìn)入工作狀態(tài)，不能勝任單位指派的業(yè)務(wù)工作，難以適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）專業(yè)設(shè)置與人才需求間的矛盾

國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括入學(xué)教育、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和認(rèn)知實(shí)習(xí)等，一般安排在第一、二、三、六、七、八W期，26周左右。但一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國(guó)外客戶打交道的崗位，企業(yè)希望應(yīng)聘者能夠熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作能力并具備一定的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

三、國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）設(shè)立跨境電商方向

2016年國(guó)務(wù)院決定，在天津、上海、重慶、合肥、鄭州、廣州、成都、大連、寧波、青島、深圳、蘇州等12個(gè)城市新設(shè)一批跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，用新模式為外貿(mào)發(fā)展提供新支撐。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研分析，如今的電商人才渠道中，依托社會(huì)招聘占比約40%，在工作中培養(yǎng)近30%，電商專業(yè)畢業(yè)生僅占16%，可見(jiàn)高校對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。跨境電子商務(wù)人才需求將會(huì)出現(xiàn)井噴狀態(tài)，懂得跨境電商的新外貿(mào)人才將是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校通過(guò)在國(guó)貿(mào)專業(yè)設(shè)立跨境電商方向，完善人才培養(yǎng)體系，建立跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地，面向省內(nèi)外招收跨境電商方向本科生，具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）適當(dāng)增加英語(yǔ)課程類(lèi)所占比例

由于大多外貿(mào)企業(yè)需要與國(guó)外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，因此國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生通曉外語(yǔ)就成為了企業(yè)用人時(shí)重點(diǎn)考慮的因素，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和表達(dá)溝通能力的畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)會(huì)得到企業(yè)的青睞。各類(lèi)型企業(yè)對(duì)外語(yǔ)能力的要求略有不同，大型企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)通常要求畢業(yè)生具備大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)水平，而一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國(guó)外客戶打交道的崗位，企業(yè)更要求應(yīng)聘者能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。因此，國(guó)貿(mào)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)增加了英語(yǔ)課程的比重，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段。第1―4學(xué)期開(kāi)設(shè)通識(shí)必修課大學(xué)英語(yǔ)，第5學(xué)期開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)選修課，第6學(xué)期開(kāi)設(shè)外貿(mào)函電、外貿(mào)口語(yǔ)選修課，第7學(xué)期開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)選修課。

（三）全面實(shí)施校企合作

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)通過(guò)各種形式開(kāi)展校企合作，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也應(yīng)將公司的部分業(yè)務(wù)引入學(xué)校，并在學(xué)校設(shè)立外貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地。外貿(mào)工作包含有外貿(mào)接單、審單、跟單以及業(yè)務(wù)拓展等，企業(yè)會(huì)定期安排業(yè)務(wù)人員來(lái)校指導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]潘晨光中國(guó)人才發(fā)展報(bào)告2010[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.

[2]趙桂燕，卞紀(jì)蘭，董大朋 基于KSAO模型的國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2013（11）：147-148.

篇10

[關(guān)鍵詞]金融計(jì)算 綜合實(shí)驗(yàn) 課程建設(shè) 職業(yè)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642;G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）07-0175-02

一、引言

本文貫徹《規(guī)劃》和《決定》兩文件精神，秉持課程建設(shè)為職業(yè)教育服務(wù)的原則，在結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料[1] [2] [3] [4] [5] [6]的觀點(diǎn)及做法的基礎(chǔ)上，本著培養(yǎng)既有深厚計(jì)算數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有相關(guān)的金融知識(shí)背景的綜合性計(jì)算人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，淺析了數(shù)學(xué)專業(yè)金融計(jì)算綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)理念。本文提出的課程建設(shè)觀點(diǎn)，突出金融計(jì)算課程的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)性、綜合性和創(chuàng)新性，反映《決定》和《規(guī)定》提倡的動(dòng)態(tài)革新特點(diǎn)，適應(yīng)了我校（廣東金融學(xué)院）基于“一縱三橫”的CPE人才培養(yǎng)模式。

二、金融計(jì)算綜合實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)

從教育學(xué)角度看，該課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)學(xué)生起到全面學(xué)習(xí)作用。從人才培養(yǎng)的角度看，該課程適應(yīng)金融市場(chǎng)不斷發(fā)展的復(fù)合人才需求。隨著科技的不斷發(fā)展，金融領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新日益增多。對(duì)現(xiàn)有金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)而言，已經(jīng)不僅僅需要扎實(shí)的金融學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)科交叉已經(jīng)在所難免。因此加快實(shí)驗(yàn)課程的改革與設(shè)計(jì)，將會(huì)使實(shí)驗(yàn)課程發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生交叉運(yùn)用金融、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。例如數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可因勢(shì)而上，以深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，再加上適宜的金融學(xué)知識(shí)，往金融學(xué)量化分析型專業(yè)人才的方向發(fā)展，而金融計(jì)算綜合實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)這類(lèi)人才的必要課程。

三、金融計(jì)算綜合實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)過(guò)程

（一）前期課程建設(shè)基礎(chǔ)

基于應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)金融計(jì)算方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)， 金融計(jì)算實(shí)驗(yàn)課程的前期課程建設(shè)應(yīng)包括以下三類(lèi)課程：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程、數(shù)學(xué)課程、金融背景課程。

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課

主要包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、微分方程、實(shí)變函數(shù)、泛函分析等課程。這些課程對(duì)后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性的作用。

2.數(shù)學(xué)專業(yè)課

主要包括運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、隨機(jī)過(guò)程、計(jì)算方法、微分方程數(shù)值解法、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及Matlab軟件等課程。這些課程將引導(dǎo)學(xué)生往應(yīng)用計(jì)算數(shù)學(xué)方向進(jìn)一步發(fā)展。

3.金融背景課程

主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資學(xué)、固定收益證券、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融數(shù)學(xué)等課程，使學(xué)生掌握對(duì)經(jīng)濟(jì)金融問(wèn)題進(jìn)行定量分析的方法和技術(shù)，具備資產(chǎn)定價(jià)、投資理財(cái)和風(fēng)險(xiǎn)管理的基本知識(shí)。

（二）后續(xù)工作

1.調(diào)研社會(huì)需求

隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代資本市場(chǎng)的建立，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化，以及現(xiàn)代信息技術(shù)等管理工具的快速發(fā)展，企業(yè)迫切需要專業(yè)化的金融計(jì)算人才。隨著科技的不斷發(fā)展，金融領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新也日益增。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與金融企業(yè)的合作，圍繞金融企業(yè)對(duì)人才需求的目標(biāo)，調(diào)研社會(huì)需求，設(shè)計(jì)出更加合理有效的實(shí)驗(yàn)課程。為了解決知識(shí)更新速度快的難題，我們可以根據(jù)需求變化靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，綜合考慮學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

2.精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)性、綜合性和創(chuàng)新性。職業(yè)性方面，根據(jù)時(shí)下比較流行的金融現(xiàn)象或金融事物和金融市場(chǎng)企業(yè)的需求動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的職業(yè)性。綜合性方面，既考慮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性，也考慮職業(yè)性和學(xué)科性，兼顧各方的同時(shí)，采取相互促進(jìn)的機(jī)制，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到新生金融事物中，又在運(yùn)用中加深對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的理解和變通，然后將實(shí)驗(yàn)上升到學(xué)科研究的層次。創(chuàng)新性方面，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)革新可保持實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性。動(dòng)態(tài)革新又分兩個(gè)層面，一是及時(shí)了解基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和新生金融事物或現(xiàn)象之間的互相應(yīng)用和促進(jìn);二是引入最新研究成果，如將院系專家教授的最新研究成果融入新的實(shí)驗(yàn)中，由此保持實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性。

3.準(zhǔn)備課程資源

撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課程的全面介紹，包括課程的提出、課程定位、能力目標(biāo)、課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面、教學(xué)方法及組織形式、授課對(duì)象要求、教材等。撰寫(xiě)教學(xué)大綱。精心設(shè)計(jì)教案。編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。精選教材藍(lán)本，有利于學(xué)生系統(tǒng)查閱。甄選有價(jià)值的參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)包括參考書(shū)目、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等，注重參考文獻(xiàn)的權(quán)威性、時(shí)效性、前沿性，由此拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野。制作課件。精選習(xí)題，編寫(xiě)課程習(xí)題與答案，盡量做到習(xí)題種類(lèi)的多樣化，同時(shí)可以交互方式在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)。準(zhǔn)備案例庫(kù)，實(shí)驗(yàn)案例必須具有典型意義，能說(shuō)明一定的實(shí)際問(wèn)題。制作學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)（包括基本知識(shí)、基本概念），基本方法知識(shí)庫(kù)和實(shí)驗(yàn)基本操作手冊(cè)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)檢索。建立完善的作業(yè)系統(tǒng)，并利用學(xué)習(xí)和交流工具，盡量多而有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)模式并實(shí)踐教學(xué)

摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免出現(xiàn)學(xué)生按部就班“跟著走”現(xiàn)象。一般采取開(kāi)放式預(yù)習(xí)，增加學(xué)生的非核心實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，采取“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法。具體到每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行靈活設(shè)置，如基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)采取原理驗(yàn)證式教學(xué)，職業(yè)性實(shí)驗(yàn)采取操作式教學(xué)，學(xué)科性實(shí)驗(yàn)采取團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)。

5.邀請(qǐng)行業(yè)專家探討改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

邀請(qǐng)行業(yè)專家探討改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程，我們分成幾個(gè)層面。首先是實(shí)驗(yàn)軟件層面。該實(shí)驗(yàn)課程是基于數(shù)學(xué)軟件Matlab對(duì)金融計(jì)算領(lǐng)域的一些理論模型和現(xiàn)實(shí)金融市場(chǎng)、企業(yè)所碰到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算模擬分析。學(xué)生對(duì)軟件的了解和認(rèn)識(shí)對(duì)其運(yùn)用該軟件進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題顯然很關(guān)鍵。熟練的操作方法和對(duì)軟件的內(nèi)部結(jié)果的深刻認(rèn)識(shí)都可對(duì)軟件的應(yīng)用產(chǎn)生事半功倍的效果。所以邀請(qǐng)相關(guān)軟件專家對(duì)相關(guān)程序的評(píng)估和改進(jìn)及對(duì)程序設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決和改進(jìn)，都顯得非常必要。其次是課程內(nèi)容的更新和時(shí)效的層面。本實(shí)驗(yàn)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題或以后職業(yè)生涯中將碰到的問(wèn)題的解決能力。隨著金融市場(chǎng)和企業(yè)的不斷發(fā)展，實(shí)際問(wèn)題也將隨之更新。所以應(yīng)邀請(qǐng)金融市場(chǎng)和企業(yè)的行業(yè)專家對(duì)該課程的針對(duì)性實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和更新，從而保持該課程的時(shí)效性，讓學(xué)生畢業(yè)后對(duì)所面臨的實(shí)際問(wèn)題更加有把握，有自信。最后是教育學(xué)層面。實(shí)驗(yàn)課也是一種教學(xué)課程，故教學(xué)過(guò)程中不可避免要受到教學(xué)規(guī)律的作用和影響，遵循教學(xué)規(guī)律將對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的效果起到重要的作用，所以邀請(qǐng)教育專家對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)是非常必的。

6.編著講義或教材

在以上各個(gè)方面都比較成熟的情況下，我們就可以著手編著該課程的實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)教材的編著須考慮兩個(gè)層面。首先是編著前要有一份成熟的實(shí)驗(yàn)講義。實(shí)驗(yàn)講義是實(shí)驗(yàn)教材的雛形。成熟的講義須經(jīng)過(guò)多年的講授，反復(fù)的修改和更新。講授該講義的教師也應(yīng)囊括不同類(lèi)型的教師，如經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和有朝氣的年輕老師，專業(yè)老師和從企業(yè)聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的行業(yè)專家等等。不同的教授者能從不同的角度去觀察講義所要表達(dá)的內(nèi)容。多角度甄修，這對(duì)講義的改進(jìn)有益。其次是突出教材的特色。能在自己編著的教材中凸顯新的特點(diǎn)，這無(wú)疑將有助于提高教材對(duì)讀者的吸引力。這就要求編著者要對(duì)實(shí)驗(yàn)有獨(dú)特的見(jiàn)解，也對(duì)現(xiàn)有的教材有全面的認(rèn)識(shí)、了解，從而能獨(dú)樹(shù)一幟。

四、總結(jié)

本文簡(jiǎn)單分析了金融計(jì)算綜合實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)過(guò)程。課程建設(shè)反映《決定》和《規(guī)劃》的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持職業(yè)教育課程建設(shè)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)服務(wù)的原則，貫徹了以市場(chǎng)為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)革新課程建設(shè)的理念。讓課程走出課堂，進(jìn)入市場(chǎng)、企業(yè)，再?gòu)氖袌?chǎng)、企業(yè)回到課堂，是課程建設(shè)動(dòng)態(tài)革新的一個(gè)表現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)職業(yè)性的同時(shí)，課程建設(shè)也考慮到了最新學(xué)科前沿科研動(dòng)態(tài)，時(shí)刻保持課程的創(chuàng)新性，增加了課程的吸引力。

[ 注 釋 ]

[1] 張樹(shù)德.金融計(jì)算教程：MATLAB金融工具箱的應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2] 朱世武.金融計(jì)算與建模：理論、算法與SAS程序[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3] 鄧留保，李柏年，楊桂元.Matlab與金融模型分析[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.

[4] 毛二萬(wàn)，彭龍.金融量化分析與計(jì)算研究中的一些值得關(guān)注的問(wèn)題[Z].數(shù)學(xué)?力學(xué)?物理學(xué)?高新技術(shù)交叉研究進(jìn)展，2010.