導(dǎo)語：如何才能寫好一篇移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要： 在“精準(zhǔn)扶貧”重要思想指導(dǎo)和“雙創(chuàng)

>> 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式研究 探究基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)背景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策 基于互聯(lián)網(wǎng)的課程教學(xué) 基于互聯(lián)網(wǎng)旅游的研究 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教與學(xué)探究 基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策 基于電商平臺(tái)的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究 基于互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資方式選擇與風(fēng)險(xiǎn)揭示 基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大眾創(chuàng)業(yè)研究 基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生思想教育與評(píng)價(jià)體系 基于互聯(lián)網(wǎng)思維的微課程開發(fā)探索 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校財(cái)務(wù)管理探索 基于互聯(lián)網(wǎng)的普惠金融實(shí)踐 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)景實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè) 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家骨干師資培訓(xùn)實(shí)踐 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)防腐平臺(tái)的建立 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子支付系統(tǒng)的構(gòu)建 基于互聯(lián)網(wǎng)的財(cái)務(wù)管理 基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新商業(yè)模式研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

[4]唐亞陽等.公益創(chuàng)業(yè)學(xué)概論[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2009.

[5]張運(yùn).公益3.0模式下高校公益類社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析[J].山西青年，2016（23）：69-70.

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篇2

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高端技能型人才；培養(yǎng)模式

作者簡介：李剛（1979-），男，遼寧黑山人，哈爾濱華夏計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)主任。（黑龍江?哈爾濱?150025）

中圖分類號(hào)：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）26-0035-02

2011年5月，教育部副部長魯昕在2011年度全國職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上的講話中提到高等職業(yè)教育的任務(wù)是“發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才”。培養(yǎng)高端技能型人才是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的最新目標(biāo)。所謂人才培養(yǎng)模式，[1]是指高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。有關(guān)高職高專高端技能型人才培養(yǎng)模式的研究主要有：於實(shí)等提出“園?；?dòng)，工學(xué)交替”高端技能型人才培養(yǎng)實(shí)踐，即充分利用園區(qū)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行園校企共同參與人才培養(yǎng)全過程，共同為人才培養(yǎng)建立保障網(wǎng)絡(luò)，共同實(shí)施工學(xué)交替培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性創(chuàng)新能力。[2]山東東營職業(yè)學(xué)院的張洪生分析了“高端技能型人才”與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的關(guān)系，提出堅(jiān)持以人為本，緊緊圍繞“以就業(yè)為指導(dǎo)”，狠狠抓就業(yè)不放棄，以就業(yè)求生存，以生存求發(fā)展，在發(fā)展中不斷提升自身水平，達(dá)到實(shí)現(xiàn)高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。[3]石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陳飛強(qiáng)提出高等職業(yè)院校要探索創(chuàng)新應(yīng)用型本科工程教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式的角度來達(dá)到培養(yǎng)高端技能型人才目標(biāo)。綜合以上對(duì)高職高端技能型人才培養(yǎng)模式的研究，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學(xué)生的特點(diǎn)，提出以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學(xué)研產(chǎn)，以教學(xué)研產(chǎn)促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線的移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就是將移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合成一體，根據(jù)iResearch相關(guān)數(shù)據(jù)，2011年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)4.1億，手機(jī)應(yīng)用軟件下載規(guī)模達(dá)36.63億次，預(yù)計(jì)2012年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模將達(dá)5.2億，手機(jī)應(yīng)用軟件下載規(guī)模將達(dá)109.59億次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，其2011年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模近400億，預(yù)計(jì)2012年市場(chǎng)規(guī)模將以150%的速度增長，可以預(yù)見移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是未來幾年內(nèi)最具投資價(jià)值的領(lǐng)域，移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才需求量巨大。隨著蘋果的App Store、谷歌的Android Market以及中國移動(dòng)的移動(dòng)MM等移動(dòng)應(yīng)用軟件商店的興起與成熟，使得通過開發(fā)移動(dòng)應(yīng)用軟件方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)變得更加方便，正如《憤怒的小鳥》、《植物大戰(zhàn)僵尸》、《水果忍者》、《捕魚達(dá)人》等熱門應(yīng)用的成功，進(jìn)而吸引著越來越多的年輕人進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)施展抱負(fù)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)不斷推陳出新的行業(yè)，總是需要更好的創(chuàng)意、更好的用戶體驗(yàn)、更好的盈利模式。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)非常明顯的兩個(gè)特點(diǎn)，也是不斷推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的兩大動(dòng)力。

二、高職學(xué)生的特點(diǎn)

以黑龍江省高職院校為例，高職院校的生源主要來自于高考、中職升高職、自主招生等，盡管存在學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低、自我管理能力較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差等不足，但也同樣存在學(xué)生思維視野廣、社會(huì)閱歷比較豐富、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、敢想、敢干、敢闖等優(yōu)勢(shì)。高職學(xué)生思維視野廣，他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)問題時(shí)往往可以從很多角度進(jìn)行回答，特別是在策劃、組織活動(dòng)等方面有更多的想象力，能提出非常好的創(chuàng)意。高職學(xué)生社會(huì)閱歷比較豐富，幾乎每一個(gè)在校高職學(xué)生都有利用假期或業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，大大增加了他們的社會(huì)閱歷以及更多的生活感受，開闊了自己的眼界。從某種程度上也大大豐富了學(xué)生創(chuàng)新的素材，從而可以更好地抓住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)。高職學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)主要表現(xiàn)在，高職學(xué)生在高中或中專階段其主要精力沒有放在學(xué)習(xí)文化課上，基礎(chǔ)知識(shí)偏弱，這使得他們?cè)诟呗氹A段更樂于學(xué)習(xí)一些動(dòng)手實(shí)踐課程，更喜歡做一些比較新的東西。通過以上對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)的分析，高職學(xué)生擁有豐富的想象力和比較豐富的社會(huì)閱歷，使得他們具有非常好的創(chuàng)新基礎(chǔ)，充分利用其優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的方式積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而可以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。

三、移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式

伴隨著移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才的巨大需求，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才已顯然擺在各類教育機(jī)構(gòu)面前，哈爾濱華夏計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為我院）作為黑龍江省較早開展移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的高職院校，在移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了大量的改革與實(shí)踐，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學(xué)生的特點(diǎn)，逐步摸索出移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才的培養(yǎng)模式。即以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學(xué)研產(chǎn)，以教學(xué)研產(chǎn)促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線，通過將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程有效引入到移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)體系中，為培養(yǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供基礎(chǔ)保障。通過建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，為培養(yǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供過程質(zhì)量保障。通過搭建開放共享式教學(xué)研產(chǎn)一體的大學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供輸出（包括創(chuàng)新人才輸出、作品輸出、課程輸出）保障。經(jīng)過近一年的教學(xué)改革實(shí)踐，在移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)方面取得了很好的效果。

篇3

關(guān)鍵詞：3G　手機(jī)媒體　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代　Appstore M-Market

2009年1月7日，工業(yè)和信息化部為中國移動(dòng)、中國電信和中國聯(lián)通發(fā)放了3張第三代移動(dòng)通信(3G)牌照，其中中國移動(dòng)獲得了我國擁有自主產(chǎn)權(quán)的3G標(biāo)準(zhǔn)――TD―SCDMA牌照，中國電信獲得CD―MA2000牌照，中國聯(lián)通獲得WCDMA牌照。這標(biāo)志著我國從此跨入了3G時(shí)代。整個(gè)電信業(yè)為3G牌照等待了太久，不免會(huì)讓人們對(duì)3G抱有太多甚至是過高的期許，這一點(diǎn)從3G牌照發(fā)放以來各方的追捧，以及所謂2800億撬動(dòng)2萬億的宏偉藍(lán)圖便可窺見。從國外3G運(yùn)營的歷程來看，過于樂觀的估計(jì)顯然是不理智的。各大運(yùn)營商更應(yīng)該冷靜地把握3G的實(shí)質(zhì)，3G更重要的不是技術(shù)上的進(jìn)步，而是給人們帶來的生活方式甚至是思維方式的轉(zhuǎn)變，作為運(yùn)營商應(yīng)踏實(shí)地開發(fā)3G相關(guān)服務(wù)，使我國的通信平穩(wěn)全面進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

M-Markel平臺(tái)開發(fā)背景

3G從本質(zhì)上說，代表的不僅僅是一種技術(shù)，而且代表了一個(gè)高速無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。手機(jī)媒體發(fā)展的關(guān)鍵就在于與網(wǎng)絡(luò)的緊密結(jié)合。如何方便快捷地為客戶提供他們所需要的3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)是各大運(yùn)營商首要思考的問題，而中國移動(dòng)的M-Market平臺(tái)也是基于這種考慮而開發(fā)的。

在具體談到中國移動(dòng)的M-Market之前，不得不先提另一個(gè)著名的平臺(tái)――ApP store。App store是蘋果公司基于iPhode的軟件應(yīng)用商店，向iPhone的用戶提供第三方的應(yīng)用軟件服務(wù)，這是蘋果開創(chuàng)的一個(gè)讓網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)相融合的新型經(jīng)營模式。App store事實(shí)上就是一個(gè)商業(yè)平臺(tái)、一個(gè)供全世界有想法的程序員和公司自由地賣出他們自己的產(chǎn)品的平臺(tái)，App store大大降低了人們進(jìn)人手機(jī)軟件這個(gè)領(lǐng)域的門檻，為第三方軟件的提供者提供了方便而又高效的一個(gè)軟件銷售平臺(tái)，適應(yīng)了手機(jī)用戶們對(duì)個(gè)性化軟件的需求，從而使得手機(jī)軟件業(yè)開始進(jìn)入了一個(gè)高速、良性發(fā)展的軌道，其意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了“iPhone的軟件應(yīng)用商店”本身。更重要的是它所提倡的“大家參與，利益分成”的模式精神。

3G手機(jī)有兩個(gè)要素，一個(gè)是它是智能手機(jī)。另一個(gè)是與高速無線移動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)。而App store模式正是應(yīng)用了3G手機(jī)的這兩個(gè)因素：首先，它之所以能夠賣手機(jī)軟件。是因?yàn)槭謾C(jī)軟件購買者所用的手機(jī)是智能手機(jī)，可以安裝第三方軟件，另一個(gè)是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。App store模式無疑是在3G時(shí)代占據(jù)了重要的交通要道地位，是極其重要的一種運(yùn)營模式。

M-Market平臺(tái)開發(fā)的特殊性

中國移動(dòng)的M-Market正是受到了App store的啟示而誕生的。中國移動(dòng)在面臨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的轉(zhuǎn)型時(shí)，迫切需要的就是一個(gè)能承載它所提供的增值服務(wù)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)需要中國移動(dòng)改變以往的Wap思維模式，代之以Web的開放和共享的思維思考，App store的出現(xiàn)可以說是給中國移動(dòng)指明了道路。M-Market的基本模式跟App store是相同的。但是，由于兩者在通信業(yè)中所處的地位不同，也就導(dǎo)致了這兩個(gè)平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用存在著不同。蘋果本身是終端制造商，擁有自身的操作系統(tǒng)，而中國移動(dòng)則僅僅是運(yùn)營商，可以說在終端和操作系統(tǒng)上都沒有任何優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，中國移動(dòng)之所以堅(jiān)持要研發(fā)這個(gè)平臺(tái)，一是基于這個(gè)平臺(tái)模式已經(jīng)得到了市場(chǎng)的認(rèn)可：其次中國移動(dòng)雖沒有終端和操作系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，但卻有其他終端制造商和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無法相比的客戶資源優(yōu)勢(shì)，這些客戶是可以細(xì)分和量化的。以手機(jī)號(hào)作為客戶的身份識(shí)別，可以精確定位客戶類型。從而為客戶提供富有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)。在3G開啟的新生活時(shí)代，中國移動(dòng)本身擁有的4億多用戶資源是無比珍貴的，如何針對(duì)這4億多用戶開發(fā)符合他們口味的方便的平臺(tái)和服務(wù)，是中國移動(dòng)在3G戰(zhàn)中能否保持它中國第一移動(dòng)運(yùn)營商地位的關(guān)鍵。

M-Market平臺(tái)的運(yùn)營

在平臺(tái)運(yùn)營上，中國移動(dòng)應(yīng)當(dāng)借鑒蘋果的成功經(jīng)驗(yàn)，以開放和利益分成的思想運(yùn)作。建立良好開放的環(huán)境，讓各種開發(fā)者有更方便的通道自主進(jìn)行軟件開發(fā)，不再受到SP資格的限制，只有這樣才能真正使這個(gè)平臺(tái)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。首先中國移動(dòng)會(huì)建立統(tǒng)一的開發(fā)者社區(qū)，為所有開發(fā)者提供一個(gè)方便開放的平臺(tái)，無論你是學(xué)生、行業(yè)開發(fā)者、個(gè)人開發(fā)者，都可以匯聚到這個(gè)社區(qū)，為M-Market平臺(tái)提供應(yīng)用產(chǎn)品。其次，中國移動(dòng)制定了新的利益分成模式，所有開發(fā)者可以直接從M-Market平臺(tái)獲得利益分成，不再受限于sP資格。再者，中國移動(dòng)采取扶持開發(fā)者的政策，將已有的成果封裝成一個(gè)開發(fā)包給開發(fā)者，開發(fā)者便可以直接使用，省去了很多基礎(chǔ)性的工作，也使M-Market平臺(tái)上的應(yīng)用產(chǎn)品更具系統(tǒng)性和整體性。

M-Market平臺(tái)的內(nèi)容提供

建立方便快捷的平臺(tái)是為了更好地提供內(nèi)容產(chǎn)品，而產(chǎn)品本身的好壞才是吸引用戶的關(guān)鍵。目前，從中國移動(dòng)的宣傳來看，他們主要提供兩類商品，一是應(yīng)用，二是數(shù)字內(nèi)容。應(yīng)用是指第三方客戶端軟件，包括游戲、應(yīng)用軟件、主題、還有行業(yè)軟件。通過個(gè)人開發(fā)者和企業(yè)開發(fā)者的參與，以專賣店的形式形成一條產(chǎn)業(yè)鏈，吸引更多的開發(fā)者甚至是海外的開發(fā)者參與其中，將應(yīng)用產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈最大化。數(shù)字內(nèi)容是指將一些資訊、音樂、視頻等整合成一個(gè)統(tǒng)一的用戶服務(wù)門戶，用戶可以隨時(shí)來逛，順便再買點(diǎn)自己感興趣的東西，像一個(gè)大的超市。筆者認(rèn)為M-Mar-ket平臺(tái)在所提供的應(yīng)用和數(shù)字內(nèi)容之上，還應(yīng)該有更多的內(nèi)容形式，使這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮更大的效用，更多地與人們的生活息息相關(guān)，與用戶有更好的互動(dòng)，只有這樣才能使用戶更加忠實(shí)于這個(gè)平臺(tái)和服務(wù)。筆者所說的內(nèi)容提供的更加多樣化，可以借鑒在日本非常成功的I-MODE，雖然它不是3G產(chǎn)物，但它提倡的方便、快捷、貼近生活的手機(jī)媒體內(nèi)容是超越了3G界限的?；谟脩舻男枨?，將手機(jī)媒體的價(jià)值最大化是I-MODE在日本占據(jù)人們生活核心的重點(diǎn)。I-MODE為人們提供了電子地圖、氣象預(yù)報(bào)、電子支付、手機(jī)自動(dòng)售貨機(jī)等各式各樣與人們生活密切相關(guān)的服務(wù)，你可以在超市購物時(shí)直接用手機(jī)付款，也可以通過手機(jī)購買股票、購買旅行機(jī)票等，正是這種與人們生活的高度關(guān)聯(lián)。使得I-MODE成為人們生活中必不可少的東西。中國移動(dòng)M-Market平臺(tái)可以從I-MODE的內(nèi)容提供方式上吸取經(jīng)驗(yàn)。開發(fā)更多的有特色的內(nèi)容服務(wù)。

M-Market平臺(tái)所面臨的挑戰(zhàn)

作為中國化的App

store，M-Market平臺(tái)肯定會(huì)面臨非常大的挑戰(zhàn)。首先，不可避免地要與蘋果作比較，蘋果具有自己的終端優(yōu)勢(shì)，中國移動(dòng)雖然有定制，但卻無法完全控制終端，這就使M-Market平臺(tái)如何在不同的終端上有一致性的展現(xiàn)和用戶體驗(yàn)變得非常重要。其次，用戶數(shù)量的龐大是個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)也會(huì)成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，到底怎樣基于M-Market平臺(tái)的內(nèi)容服務(wù)才能滿足如此多樣的用戶?最后，合理的開發(fā)者利益分成是吸引開發(fā)者不斷提供開發(fā)產(chǎn)品的前提，中國移動(dòng)也必須很好地權(quán)衡。

結(jié)語

中國移動(dòng)的M-Market平臺(tái)，最關(guān)鍵的是必須以互聯(lián)網(wǎng)的思維來思考問題，秉持開放、互動(dòng)的理念。3G的到來不僅是一次技術(shù)上的進(jìn)步，更是開啟一種新生活的時(shí)刻，這個(gè)新生活可以定義成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新生活。中國移動(dòng)的M-Market平臺(tái)要想在這個(gè)新生活中站穩(wěn)腳跟。就必須以互聯(lián)網(wǎng)開放互動(dòng)的思維來運(yùn)作，必須使這個(gè)平臺(tái)更多地參與人們的生活，給人們帶來更大的便利。完全融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使M-Market平臺(tái)成為中國移動(dòng)在3G新生活時(shí)代的殺手锏應(yīng)用。

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1、匡文波著：《手機(jī)媒體概論》，中國人民大學(xué)出版社，2006年版。

2、張潤彤、朱曉敏編著：《移動(dòng)商務(wù)概論》，北京大學(xué)出版社，2008年版。

3、舒詠平、陳少華、鮑立泉著：《新媒體與廣告互動(dòng)傳播》，華中科技大學(xué)出版社，2006年版。

4、吳滿意編著：《網(wǎng)絡(luò)媒體導(dǎo)論》，國防工業(yè)出版社，2008年版。

篇4

當(dāng)今世界，媒體正發(fā)生著翻天覆地的變化。在媒體世界，精彩的創(chuàng)意也總是層出不窮，令人眼花繚亂。如何用源源不斷的創(chuàng)意讓媒體世界持續(xù)地展現(xiàn)精彩，正是媒體創(chuàng)意專業(yè)所要學(xué)習(xí)與追求的東西。

媒體種類五彩繽紛

媒體創(chuàng)意的對(duì)象是媒體，媒體包括傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報(bào)紙、雜志及圖書等）與新媒體，其中新媒體的發(fā)展相當(dāng)迅速，璀璨奪目，已成為媒體創(chuàng)意專業(yè)高度關(guān)注的領(lǐng)域。

新媒體主要指的是互聯(lián)網(wǎng)媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體、數(shù)字電視媒體、車載移動(dòng)媒體、電子書媒體及新媒體在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。它們的發(fā)展日新月異，大致可以分為幾個(gè)塊面：互聯(lián)網(wǎng)媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字電視媒體等。

與此同時(shí)，傳統(tǒng)的媒體也開始與新媒體逐漸融合。如新型的廣播與電視已經(jīng)向數(shù)字化方向發(fā)展，可以更容易地被保存、編輯、檢索及按需點(diǎn)播。

媒體創(chuàng)意從廣義上說，是創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維在整個(gè)傳媒運(yùn)作領(lǐng)域里的運(yùn)用，包括了媒介的制作、傳播、經(jīng)營管理；從狹義上說，就是要培養(yǎng)學(xué)生為各類媒體（或某類媒體）創(chuàng)意策劃的綜合能力，部分基礎(chǔ)課程與新聞學(xué)類專業(yè)相同，但在創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)、管理及推廣的知識(shí)與技能方面做著重培養(yǎng)。這一專業(yè)提倡將科技與藝術(shù)相結(jié)合，這也正是蘋果創(chuàng)始人喬布斯所推崇的基本理念之一。該專業(yè)通常會(huì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原理、創(chuàng)意策劃方法、創(chuàng)意學(xué)概論、媒體和娛樂產(chǎn)業(yè)、新媒體導(dǎo)論及媒體策劃與營銷等相關(guān)課程，還會(huì)兼顧新聞、廣告等課程，如信息采編、網(wǎng)站策劃、平面策劃設(shè)計(jì)、廣告策劃設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)及用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)等課程?；蛟S你覺得，課程涉及的領(lǐng)域很廣，使得專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，但媒體創(chuàng)意課程設(shè)置就好比是在一間黑屋子里開窗，目的是為了開闊學(xué)生的思維，讓創(chuàng)意的視野更廣闊，并為學(xué)生下一步自我完善打好基礎(chǔ)，所以窗多開幾扇總是好的。

創(chuàng)意讓媒體世界更精彩

創(chuàng)意是媒體創(chuàng)意專業(yè)的核心，用創(chuàng)意打造媒體，能讓各類媒體都展現(xiàn)出各具特色的精彩。實(shí)際上，整個(gè)人類世界的精彩都要通過創(chuàng)意來實(shí)現(xiàn)，正如中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父厲無畏先生所言――創(chuàng)意改變世界。

篇5

【關(guān)鍵詞】技術(shù)經(jīng)濟(jì)；互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用；新疆經(jīng)濟(jì)；促進(jìn)作用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須依賴于一定的技術(shù)手段，技術(shù)的突破將會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。以信息科學(xué)為代表的新技術(shù)革命將人類從工業(yè)化時(shí)代帶入信息時(shí)代，而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展更是成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要潮流，網(wǎng)絡(luò)這種“新經(jīng)濟(jì)”革命將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響力。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，發(fā)達(dá)的信息技術(shù)甚至可以使信息代替某些材料和資源，成為重要的戰(zhàn)略生產(chǎn)資料。

一、新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀

1.新疆網(wǎng)民

2008年，新疆網(wǎng)民總量和普及率兩項(xiàng)指標(biāo)排名西北五省區(qū)排前列，尤其是網(wǎng)民普及率在全國范圍內(nèi)也排在前列；2009年，因新疆互聯(lián)網(wǎng)管制原因，新疆網(wǎng)民增長速度大幅度下降，但網(wǎng)民數(shù)量和普及率兩項(xiàng)指標(biāo)仍排名西北五省區(qū)前列。新疆網(wǎng)民詳細(xì)數(shù)據(jù)見表1。

此外，根據(jù)新疆互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)對(duì)新疆網(wǎng)民調(diào)查，新疆網(wǎng)民主體為大專及以下學(xué)歷，這與全國網(wǎng)民主體為高中及以下學(xué)歷相比，新疆網(wǎng)民文化素質(zhì)明顯高于全國平均水平。

2.新疆互聯(lián)網(wǎng)接入

新疆通信管理局的最新一期《2010年一季度新疆通信行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況》顯示：截止3月底，互聯(lián)網(wǎng)寬帶用戶在去年突破100萬戶的基礎(chǔ)上繼續(xù)增長，達(dá)到129.5萬戶，雖遠(yuǎn)低于上年同期22.9%的增長率但同比增長9.7%；另外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶（包括手機(jī)上網(wǎng)卡用戶和無線上網(wǎng)卡用戶）繼續(xù)快速增長，達(dá)到139.1萬戶，同比增長16.5萬戶。

新疆寬帶互聯(lián)網(wǎng)用戶和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的快速增長，一方面為新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)條件；同時(shí)推動(dòng)了新疆網(wǎng)民數(shù)量的快速增長，提高了寬帶普及率、移動(dòng)上網(wǎng)普及率和網(wǎng)民普及率，為新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展提供了大量的本地用戶資源和培養(yǎng)了一定數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才。

3.新疆互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站

互聯(lián)網(wǎng)管制前，新疆備案網(wǎng)站比較多，總數(shù)達(dá)到7000余個(gè)，但約一半不能訪問，能夠正常訪問網(wǎng)站中的大部分訪問量比較少，影響力比較弱?；ヂ?lián)網(wǎng)管制后，新疆積極開展網(wǎng)站治理，可正常訪問的網(wǎng)站降到1000余家左右，一部分面向內(nèi)地和國外網(wǎng)民的網(wǎng)站受到較大影響，影響力下降；同時(shí)，因新疆網(wǎng)民無法訪問疆外網(wǎng)站，為疆內(nèi)網(wǎng)民提供互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的網(wǎng)站迅速發(fā)展，大量新疆本地互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用得到很快的發(fā)展。以天山網(wǎng)和亞心網(wǎng)為代表的本地門戶網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)管制期間訪問量是管制前的3-4倍，成為新疆本地真正有影響力的門戶網(wǎng)站。

政府網(wǎng)站是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站中重要的一部分，因?yàn)樾陆ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)站數(shù)量偏少，政府網(wǎng)站在新疆互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站中的比重和作用更加明顯。新疆互聯(lián)網(wǎng)管制期間，新疆政府網(wǎng)站成為新疆網(wǎng)民了解國內(nèi)外新聞、獲取需要信息的主要渠道之一，影響力和點(diǎn)擊數(shù)量大幅度增加，新疆網(wǎng)民開始關(guān)注新疆的政府網(wǎng)站建設(shè)。

總體上看，新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的基礎(chǔ)很好，包括較好的接入資源和網(wǎng)民素質(zhì)，較高的網(wǎng)民數(shù)量和普及率，有一定數(shù)量的有能力、有核心資源的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，有新疆政府在電子政務(wù)和政府門戶網(wǎng)站的大力度建設(shè)等，為推動(dòng)新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展提供了很好的條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的本質(zhì)

中國政府和企業(yè)對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用十分重視。從2002年中國政府明確提出電子政務(wù)建設(shè)至今連續(xù)9年通過政府門戶網(wǎng)站績效評(píng)估推動(dòng)各級(jí)政府電子政務(wù)的建設(shè)，北京、廣州、深圳、青島等電子政務(wù)先進(jìn)地區(qū)的居民（網(wǎng)民）可以通過政府網(wǎng)站查詢信息、參政議政和大部分業(yè)務(wù)的網(wǎng)上受理，對(duì)提高政府服務(wù)能力、構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極作用。新疆環(huán)保局、新疆地稅局、新疆巴州政府的電子政務(wù)建設(shè)也取得了很好的效果，超過全國同級(jí)政府網(wǎng)站建設(shè)效果的平均值，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和居民提供了更好的服務(wù)。

相比政府的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上取得更加顯著的效果，其中最典型案例為阿里巴巴。阿里巴巴用短短的十年時(shí)間依托互聯(lián)網(wǎng)通過信息資源的深度開發(fā)利用，建立起國內(nèi)最大的網(wǎng)上交易市場(chǎng)、網(wǎng)上零售平臺(tái)（2009年銷售收入已超越蘇寧、國美，成為國內(nèi)最大零售平臺(tái)）、第三方支付平臺(tái)，為中國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來國際性聲譽(yù)。在新疆，不完全統(tǒng)計(jì)新疆一半以上的企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞商務(wù)信息，并在招商和宣傳方面取得了一定的效果；與內(nèi)地電子商務(wù)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，新疆企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平較低，但新疆具有獨(dú)特的民族和地域優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上的潛力很大，有很大的發(fā)展空間。

政府和企業(yè)基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的電子政務(wù)和電子商務(wù)，淺層次看是建立在互聯(lián)網(wǎng)之上，更深層的原因是將管理和業(yè)務(wù)的主要內(nèi)容信息化并借助互聯(lián)網(wǎng)傳播能力將其傳遞并發(fā)揮其對(duì)傳統(tǒng)資源的組織能力，這也就是為什么許多政府和企業(yè)都在用互聯(lián)網(wǎng)，但卻在成效上有巨大差異的主要原因。

因而，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的本質(zhì)是如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)提高信息資源開發(fā)和使用的能力，只有掌握并具有這種能力，才能駕馭信息時(shí)代并在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的進(jìn)程中確立領(lǐng)先地位。在信息時(shí)代和新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的歷史背景下，新疆更需要通過推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用培育信息資源開發(fā)和使用的能力，為新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

三、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展對(duì)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展促進(jìn)新疆信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在歐美發(fā)達(dá)國家，信息產(chǎn)業(yè)已成為最重要的產(chǎn)業(yè)之一。美國從1995后，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率接近1/3，比過去美國經(jīng)濟(jì)的三大支柱（鋼鐵、汽車和建筑業(yè)）加在一起的貢獻(xiàn)率還要大；此外，信息產(chǎn)業(yè)提供的技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)高度滲透到傳統(tǒng)行業(yè)，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)提升管理、投入產(chǎn)出水平，甚至于一些行業(yè)離開信息產(chǎn)業(yè)的支持已無法正常運(yùn)行。

從信息化應(yīng)用載體發(fā)展來看，信息化應(yīng)用已從基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用過渡到基于以計(jì)算機(jī)為節(jié)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)既是信息時(shí)展的產(chǎn)物，也是信息化繼續(xù)深入的新載體。因而，基于互聯(lián)網(wǎng)的以電子政務(wù)和電子商務(wù)為代表的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用成為社會(huì)信息化的龍頭和主要拉動(dòng)力量。新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展具有很好的基礎(chǔ)條件，推動(dòng)新疆互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展不但是新疆信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的動(dòng)力來源也是新疆信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展面臨的歷史性機(jī)遇。

2.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展促進(jìn)新疆傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)資源向效益轉(zhuǎn)化

新疆有豐富的礦產(chǎn)資源、石油天然氣資源、旅游資源，還有地處亞洲中心的地域優(yōu)勢(shì)，這些資源和優(yōu)勢(shì)為新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)。

通過互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展，政府、企業(yè)和個(gè)人充分開發(fā)依附于以上傳統(tǒng)資源的信息資源，產(chǎn)生了大量依附于傳統(tǒng)資源但又較為獨(dú)立的信息資源，這樣傳統(tǒng)資源由單一資源轉(zhuǎn)化為由主體資源和信息資源兩部分組成。利用互聯(lián)網(wǎng)上信息資源相比主體資源在組織、存貯、傳遞和使用中的效率和成本優(yōu)勢(shì)，促成主體資源合理配置和使用，為傳統(tǒng)資源向經(jīng)濟(jì)效益的轉(zhuǎn)化提供了更好的條件。下面以信息資源開發(fā)利用在新疆地域優(yōu)勢(shì)向效益轉(zhuǎn)化為例：

新疆地處亞洲中心，在與周邊國家和地區(qū)的商務(wù)活動(dòng)中具有明顯的地域優(yōu)勢(shì)；但在商務(wù)活動(dòng)過程中，除交易商品本身外，還有依附于商品的商流、資金流和物流信息，商流、資金流和物流信息都是信息資源，相比商品本身更容易傳播使用且成本更低，因而，商務(wù)活動(dòng)首先是商流、資金流和物流信息等信息資源的高效配置，然后才會(huì)進(jìn)入商品實(shí)物的轉(zhuǎn)移。如果沒有對(duì)依附于商品的信息資源的充分開發(fā)利用，商務(wù)活動(dòng)的促成率和成功率就會(huì)下降，新疆在周邊國家和地區(qū)商務(wù)活動(dòng)中的地域優(yōu)勢(shì)將大打折扣；反之，通過對(duì)依附于商品的信息資源的充分開發(fā)利用，商務(wù)活動(dòng)的促成率和成功率大幅提升，就會(huì)帶動(dòng)更多商品實(shí)物的移動(dòng)，新疆在周邊國家和地區(qū)商務(wù)活動(dòng)中的地域優(yōu)勢(shì)會(huì)得到明顯放大，地域優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的成功率也大大提高。

因而，充分開發(fā)和利用依附于新疆傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)資源的信息資源是對(duì)新疆傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)資源的充分挖掘，促成了新疆優(yōu)勢(shì)資源向經(jīng)濟(jì)效益的轉(zhuǎn)化；同時(shí)，也為新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展提供了更好的條件。

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[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.2010.

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[7]新疆通信管理局.新疆互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)展報(bào)告.2007.

[8]阿里巴巴中文網(wǎng)站.省略.

[9]天山網(wǎng).省略.

篇6

新媒體背景下的服裝產(chǎn)業(yè)

“衣食住行”服裝行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是我國在國際舞臺(tái)上競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)顯著的行業(yè)，但是我國的服裝行業(yè)仍呈現(xiàn)出以“以生產(chǎn)為主，設(shè)計(jì)營銷滯后”的局面。中國國外服裝品牌入駐中國，并獲取了驚人的銷量，使我國服裝行業(yè)的壓力也越來越大，此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)改變了人們的工作、生活和消費(fèi)方式，服裝實(shí)體店鋪也承受了很大的沖擊，大量的服裝實(shí)體店、百貨店等，不堪一擊，紛紛倒閉，服裝市場(chǎng)呈現(xiàn)混亂局面，如何提高我國服裝產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，保全服裝實(shí)體店，傳承“逛街休閑”這一文化，將傳統(tǒng)的服裝行業(yè)與新媒體切實(shí)結(jié)合成為業(yè)內(nèi)重要的研究課題。

電視、廣播、紙質(zhì)媒體與互聯(lián)網(wǎng)并駕齊驅(qū)被成為四大媒體，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下出現(xiàn)了數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、短信、手機(jī)APP、以及所有的交互式觸摸媒體，都被成為“第五媒體”，也叫新媒體。新媒體的概念重點(diǎn)突出一個(gè)“新”字，與傳統(tǒng)媒體形成對(duì)比（鄭夙夙，2011年）。景東和蘇寶華（2008年）的研究中將聯(lián)合國教科文組織對(duì)新媒體的定義總結(jié)為，新媒體就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體。將手機(jī)媒體冠以新媒體的稱號(hào)。國務(wù)院發(fā)展研究中心局長岳頌東的講話：“新媒體是采用當(dāng)代最新的科技手段，將信息傳播給受眾的載體，從而對(duì)受眾產(chǎn)生預(yù)期效應(yīng)的介質(zhì)”。對(duì)新媒體的定義可謂是眾說紛紜，五花八門，本研究認(rèn)為：新媒體是在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)基礎(chǔ)上，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，如手機(jī)、平板電腦等為載體的，同時(shí)具有信息量承載，以及信息傳播，并通過交互的手段與信息接收者形成交互的媒體。

現(xiàn)在，人們的生活中無時(shí)不刻的與新媒體發(fā)生接觸，并且形成了一種生活方式，以數(shù)字顯示器為終端的媒體已被劃分到“傳統(tǒng)媒體”的行列。消費(fèi)者以新媒體為載體，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行消費(fèi)行為。在這樣的環(huán)境下，如果利用好新媒體的優(yōu)勢(shì)和特征，將服裝行業(yè)與新媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，成為我國服裝行業(yè)的挑戰(zhàn)。新媒體不受時(shí)間和地域的局限，可以為服裝商品的營銷方式帶來前所未有的傳播效果，并可以通過信息數(shù)據(jù)的收集，準(zhǔn)確的分析出消費(fèi)者的消費(fèi)動(dòng)向。高雅勛（2009）曾經(jīng)在針對(duì)中國80后年輕消費(fèi)者的服裝消費(fèi)行動(dòng)概況的研究中提到，年輕女性消費(fèi)者是中國服裝人群中最大的群體，本研究針對(duì)年輕女性消費(fèi)者的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)概況、購買渠道和購買行動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行研究，以遼寧省年輕女性消費(fèi)者為中心，對(duì)我省服裝制造企業(yè)，服裝零售企業(yè)以及所有利用新媒體平臺(tái)的服裝企業(yè)的建立創(chuàng)新型產(chǎn)品開發(fā)和互動(dòng)式營銷戰(zhàn)略提出建設(shè)性建議。

研究方法

1.研究問題

本研究選定具體研究問題如下：

第一：對(duì)遼寧省年輕女性消費(fèi)者的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)概況分析；第二：以遼寧省年輕女性消費(fèi)者購買途徑為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集團(tuán)性分析；第三：闡述遼寧省年輕女性消費(fèi)者各集團(tuán)間購買行為的差異。

2.材料收集和分析方法

本研究對(duì)現(xiàn)居沈陽，20-25歲，沈陽航空航天大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北大學(xué)，設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)、外語專業(yè)和其他理工科專業(yè)的女性大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。2016年3月、4月，通過網(wǎng)頁派發(fā)500份調(diào)查問卷，除37份無效問卷外，剩余463份為最終的分析資料。調(diào)查材料分析運(yùn)用應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS，信賴度檢測(cè)運(yùn)用Cronbach’s分析、Alpha分析、頻度分析、varimax要因分析、群體分析、ANOVA分析、Duncan大眾比較檢測(cè)以及χ2檢測(cè)分析等方法。

3.調(diào)查內(nèi)容

本研究所涉及到的調(diào)查問項(xiàng)全部引用先行研究（Tae Youn Kim、Yoon Jung Lee，2015； Chao Xu、Hyesun Park，2015），經(jīng)過修改整理后應(yīng)用于本次設(shè)問調(diào)查。本問卷調(diào)查內(nèi)容包括服裝商品購買途徑、服裝商品購買行為中購買價(jià)格區(qū)間、購買情報(bào)、購買場(chǎng)所、購買頻率等內(nèi)容和調(diào)查對(duì)象的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)等基本內(nèi)容。其中、購買途徑問項(xiàng)10個(gè)、購買行為問項(xiàng)5個(gè)、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)問項(xiàng)5個(gè)，所有研究問題均使用5分Likert測(cè)定法。

研究結(jié)果

1.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果

人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)分析結(jié)果表明，年齡在20至22歲的占21%，22至24歲占64%，24歲以上的占15%，；婚姻情況上，未婚人數(shù)占98%，已婚人數(shù)占2%；學(xué)歷方面，大學(xué)在讀占86%，研究生在讀占14%；專業(yè)方面，藝術(shù)類占36%，文科占27%，理科占37%；月消費(fèi)金額方面1000元以下占8%，1000至1500元占15%，1500至2000元占33%，2000元以上占44%。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，在讀女大學(xué)生的年齡以22至24歲所占比例最多，絕大多數(shù)處于未婚的狀態(tài)，本科在讀人數(shù)占絕大多數(shù)，各個(gè)專業(yè)的分布均勻，月消費(fèi)金額在2000元以上的占第一位。

2.購買途徑分析結(jié)果

遼寧省女性消費(fèi)者的購買途徑的數(shù)據(jù)采用varimax要因分析，固有值1.0以上的為可以采用的有意義問項(xiàng)。共10個(gè)問項(xiàng)經(jīng)過varimax要因分析后產(chǎn)生2個(gè)要因見，分別是“多媒體店”和 “實(shí)體店”。

3.購買行為分析結(jié)果

與服裝消費(fèi)行為相關(guān)的問項(xiàng)采用標(biāo)準(zhǔn)偏差、Student's t test，監(jiān)測(cè)結(jié)果顯著的問項(xiàng)分析結(jié)果表明，遼寧省年輕女性服費(fèi)者（以春夏季服裝產(chǎn)品為例）購買服裝產(chǎn)品的價(jià)格區(qū)間在“100元以下”、“100元-200元”、“200元-300元”；購買信息有“網(wǎng)絡(luò)廣告”，“影視劇中人物的服裝”和“周邊流行”；購買頻率為“一個(gè)月2次”、“一個(gè)月3次以上”。

研究結(jié)論

綜合上述的研究結(jié)果，現(xiàn)居遼寧省的年輕女性服裝產(chǎn)品消費(fèi)者，按照其人口統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、服裝產(chǎn)品購買途徑、服裝產(chǎn)品購買行為進(jìn)行細(xì)分后對(duì)服裝的產(chǎn)品開發(fā)和確立創(chuàng)新型營銷戰(zhàn)略是有所幫助的。本研究結(jié)論闡述以下幾點(diǎn)市場(chǎng)策略。

首先、對(duì)服裝消費(fèi)者來講，年輕的女性消費(fèi)者的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)概論直接影響到他們對(duì)服裝商品的購買情況，她們絕大多數(shù)處于未婚狀態(tài)，不受所學(xué)專業(yè)的限制，月消費(fèi)水平普遍達(dá)較高，針對(duì)這一消費(fèi)人群，服裝企業(yè)有針對(duì)性的開發(fā)“年輕化”和“高品質(zhì)”的服裝產(chǎn)品，會(huì)滿足消費(fèi)者消費(fèi)心理。

其次，遼寧省年輕女性消費(fèi)者購買服裝產(chǎn)品，即利用多媒體服裝銷售渠道，同時(shí)也會(huì)光顧服裝實(shí)體店鋪，針對(duì)這一現(xiàn)象，服裝企業(yè)可以制定線上線下區(qū)別性銷售的戰(zhàn)略，例如，將線上銷售的款式與線下實(shí)體店銷售的款式區(qū)別開，促進(jìn)銷售額，維持實(shí)體店銷售文化，以及保護(hù)實(shí)體店，不會(huì)在消失在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

最后，針對(duì)遼寧省的年輕女性消費(fèi)者的服裝產(chǎn)品購買價(jià)格區(qū)間，開發(fā)性價(jià)比高的產(chǎn)品，并利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體和贊助影視劇等平臺(tái)，進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，引導(dǎo)購買行為。

本論文由于研究條件有限，雖然盡可能選擇來自全國各個(gè)地的現(xiàn)居沈陽幾所大學(xué)校園的女大學(xué)生進(jìn)行采樣調(diào)查，但仍具有局限性，希望本次調(diào)查結(jié)果能夠?qū)|寧省的服裝企業(yè)，以及全國的服裝企業(yè)、服裝研究機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品開發(fā)及營銷戰(zhàn)略的制定有所幫助。

（作者單位：沈陽航空航天大學(xué) 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)；企業(yè)管理；城市居住社區(qū)；社區(qū)服務(wù)

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 中圖分類號(hào)：F840 文章編號(hào)：1009-2374（2016）09-0192-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.09.095

隨著2015年總理在政府工作報(bào)告提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅成為年度熱詞，也成為廣大創(chuàng)客青睞的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)和企業(yè)積極尋找的轉(zhuǎn)型切入點(diǎn)。實(shí)際上，幾十年來，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果已經(jīng)創(chuàng)造了電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等多個(gè)新興行業(yè)，改造并影響著我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，也將繼續(xù)深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域中。本文試通過對(duì)現(xiàn)有的“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”進(jìn)行分析，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)以社區(qū)為增長點(diǎn)的可能途徑。

1“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”的內(nèi)涵

社區(qū)是舶來詞，是20世紀(jì)30年代中國學(xué)者先生在翻譯德國社會(huì)學(xué)家斐迪南•滕尼斯的著作時(shí)引入中國的。盡管不同的社會(huì)學(xué)家給社區(qū)下的定義不同，但在構(gòu)成社區(qū)的基本要素上，基本認(rèn)識(shí)還是一致的，普遍認(rèn)為一個(gè)社區(qū)應(yīng)該包括一定數(shù)量的人口、一定范圍的地域、一定規(guī)模的設(shè)施、一定特征的文化、一定類型的組織。中國現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)和社區(qū)服務(wù)是20世紀(jì)80年代以來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，隨著單位制的消亡和商品住宅的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大的。當(dāng)然，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的繁榮，“社區(qū)”一詞也有了其他的含義。在實(shí)體的居住社區(qū)以外，出現(xiàn)了大量超越了地理范疇的虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)上家園，因此這里有必要先對(duì)本文所討論的社區(qū)做一個(gè)界定。本文所指的社區(qū)并非虛擬社區(qū)，而是城市居住社區(qū)。從概念上，可以參考現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》中對(duì)城市居住區(qū)的界定：泛指不同居住人口規(guī)模的居住生活聚居地和特指被城市干道或自然分界線所圍合，并與居住人口規(guī)模（30000～50000人）相對(duì)應(yīng)，配建有一整套較完善的、能滿足該區(qū)居民物質(zhì)與文化生活所需的公共服務(wù)設(shè)施的居住生活聚居地。概括地說，這里的社區(qū)有三個(gè)要素：（1）有一定的地理區(qū)域；（2）有相當(dāng)規(guī)模的居住人口；（3）有配套的公共服務(wù)設(shè)施。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”，就是利用信息通信技術(shù)，改造社區(qū)生活、服務(wù)社區(qū)建設(shè)。社區(qū)不僅是人們的居住家園，滿足人們對(duì)“住”的需求，餐飲、購物、交通等“衣”“食”“行”方面的需求也都需要在社區(qū)中得到滿足，甚至包括人際交往需求和個(gè)人自我價(jià)值需要的實(shí)現(xiàn)等也離不開社區(qū)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機(jī)和無線上網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，改造傳統(tǒng)行業(yè)的同時(shí)，也讓我們的社區(qū)生活發(fā)生著翻天覆地的變化。十年前，也許只有部分人在社區(qū)論壇上灌水，只有少數(shù)人在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書。時(shí)至今日，已經(jīng)有越來越多的人習(xí)慣了手機(jī)輕輕一點(diǎn)，喜歡的餐廳外賣半小時(shí)內(nèi)就送上了門或者出租車就在樓下等候，互聯(lián)網(wǎng)正改變著我們的社區(qū)生活。

2“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”的服務(wù)類型

“互聯(lián)網(wǎng)+”雖然是個(gè)新鮮詞，但隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)用戶的飆升，“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”已經(jīng)在最近十年尤其是近幾年有了豐富的實(shí)踐，且不斷推陳出新。目前常見的“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”服務(wù)總結(jié)起來有哪些呢？

2.1購物類服務(wù)

為公眾所熟悉的既有當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城、卓越亞馬遜、淘寶天貓、一號(hào)店、蘇寧易購等綜合類購物網(wǎng)站，也有易果生鮮等專門品類的購物網(wǎng)站?，F(xiàn)在不僅很多知名的商場(chǎng)、超市開了網(wǎng)店，還有越來越多的社區(qū)便利店、社區(qū)超市也加入到“網(wǎng)商”的隊(duì)伍。

2.2信息類服務(wù)

北京天通苑、回龍觀、望京等大型居住社區(qū)都有社區(qū)網(wǎng)站和活躍的注冊(cè)用戶。這些社區(qū)網(wǎng)站都是基于一定的居民圈而建立。通過社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為居民提供社區(qū)新聞、公共服務(wù)信息等，也作居民間信息交流之用（如舊物交換）。雖然政府和相關(guān)公共服務(wù)部門（比如公安、旅游、氣象等）有專門的信息查詢服務(wù)網(wǎng)站，但就講述身邊事、交流身邊事、推動(dòng)社區(qū)公共事務(wù)而言，社區(qū)網(wǎng)站是重要的平臺(tái)。比如2005年前后，在“家住天通苑”論壇眾多網(wǎng)友的推動(dòng)下，成功地在北京市5號(hào)線地鐵的規(guī)劃中為天通苑增加了一站，被譽(yù)為“創(chuàng)造了社區(qū)民主運(yùn)動(dòng)發(fā)展史上的一個(gè)奇跡”。

2.3生活類服務(wù)

這是最近一兩年蓬勃發(fā)展的，比如餐飲、洗車、洗衣、打車等。主要形式是借助手機(jī)APP軟件，實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接，就近為居民提供服務(wù)。以洗車服務(wù)為例，打開手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)，有汽車超人、e洗車、呱呱洗車、趕集易洗車、快洗車、滴滴洗車等超過50種洗車APP供下載。至于美食送餐服務(wù)，更有美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)、餓了么、百度外賣等眾多服務(wù)平臺(tái)。因?yàn)樯铑惙?wù)的同類服務(wù)間的差異性較小，進(jìn)入門檻較低，又順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)，當(dāng)前非常受被各方創(chuàng)業(yè)者青睞，同類企業(yè)間的競(jìng)爭非常激烈。因?yàn)樯鐓^(qū)是有一定的地理界限的，筆者認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”服務(wù)，也有著顯著的地域?qū)傩?。比如購物類服?wù)，必須圍繞社區(qū)建立物流終端網(wǎng)絡(luò)；生活類服務(wù)，要圍繞社區(qū)建立供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)；信息類服務(wù)，當(dāng)然也要聚焦某個(gè)地區(qū)。對(duì)一些普適類的服務(wù)，如網(wǎng)上支付、網(wǎng)上定票、網(wǎng)上掛號(hào)等，雖然也與社區(qū)居民的日常生活密切相關(guān)，但其服務(wù)對(duì)象不具有地域的特定性，因此這里就不進(jìn)行討論了。

3“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”背景下企業(yè)融入城市居住社區(qū)的路徑分析

3.1“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”背景下企業(yè)融入城市居住社區(qū)的方向

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大潮，“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”也在蓬勃發(fā)展，企業(yè)和服務(wù)的成長和創(chuàng)新方向目前主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：3.1.1服務(wù)內(nèi)容的創(chuàng)新。在現(xiàn)有信息技術(shù)支撐下，創(chuàng)造新的服務(wù)項(xiàng)目，如基于APP軟件的上門洗車服務(wù)。3.1.2服務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)新。如“左鄰右里”O(jiān)2O平臺(tái)，將房產(chǎn)信息、物業(yè)服務(wù)和機(jī)票、火車票、酒店等查詢預(yù)訂等社區(qū)服務(wù)進(jìn)行整合，并兼具社交功能，為鄰里互助搭建平臺(tái)。再比如“到家美食會(huì)”，通過呼叫中心、網(wǎng)站或手機(jī)客戶端，為城市家庭用戶提供特色餐廳的外賣服務(wù)。3.1.3原有服務(wù)的延展。既有橫向的拓展，將原有服務(wù)范圍或內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大，如從“紅孩子”母嬰用品網(wǎng)站到被“蘇寧易購”合并成為全品類的購物網(wǎng)站；也有縱向的延伸，對(duì)原有服務(wù)進(jìn)行挖潛和完善，如麥當(dāng)勞、肯德基等，在原自有電話點(diǎn)餐和送餐服務(wù)的基礎(chǔ)上，綜合采用網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)餐?？傮w來看，有關(guān)行業(yè)還處于起步和上升階段，服務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展仍有很大的成長空間。

3.2“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”背景下企業(yè)融入城市居住社區(qū)的路徑探析

社區(qū)服務(wù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及眾多的服務(wù)提供者和受眾。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”的發(fā)展也呈現(xiàn)出互融、互促的趨勢(shì)，眾多企業(yè)在相互影響、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)中不斷改進(jìn)和提高。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)選準(zhǔn)突破口，堅(jiān)持線上、線下建設(shè)并重，積極整合資源，不斷發(fā)現(xiàn)、培育新的增長點(diǎn)，努力在“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長。3.2.1要著眼需求，精準(zhǔn)切入。需求產(chǎn)生供給。廣大居民的需求是多方面的，購物、交友、育兒等。無論是聚焦一點(diǎn)還是關(guān)注一面，無論是發(fā)現(xiàn)需求，還是引領(lǐng)需求，關(guān)鍵是從社區(qū)居民需要的地方做起，從自身熟悉或擅長的領(lǐng)域出發(fā)，彌補(bǔ)不足，填充空白。3.2.2要建好平臺(tái)，夯實(shí)基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+社區(qū)”必須基于穩(wěn)定可靠、內(nèi)容豐富、功能實(shí)用、易于操作的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這也是神經(jīng)中樞。不管是借助已有平臺(tái)還是開發(fā)新的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)必須做到可用、有用、好用的統(tǒng)一。3.2.3要重視線下，完善網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)服務(wù)的終端指向居民個(gè)體。在做好線上建設(shè)的基礎(chǔ)上，要做好線下的配套工作，如物流網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、服務(wù)終端建設(shè)等，暢通“最后一公里”。3.2.4要持續(xù)推廣，擴(kuò)大覆蓋。要做好宣傳工作，不斷擴(kuò)大服務(wù)品牌的知曉度，擴(kuò)大影響力，吸引、培育、引導(dǎo)、凝聚社區(qū)居民的參與。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭杭生．社會(huì)學(xué)概論新修（精編版）[M]．北京：中國人民大學(xué)出版社，2009．

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【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 應(yīng)用泰語專業(yè) 人才培養(yǎng)方案

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06C-0079-02

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為國家層面的、推動(dòng)中國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)器。在它的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、跨界融合等社會(huì)形態(tài)風(fēng)生水起，將大大惠及社會(huì)與民生。“互聯(lián)網(wǎng)+”以其無限的“可能”預(yù)示著，包括外貿(mào)經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力將得到前所未有的大幅度提升。

人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)方法等方面的基本設(shè)計(jì)，是教改各類方案的“重中之重”，它成為一個(gè)學(xué)院創(chuàng)新領(lǐng)域的核心解讀，是學(xué)院確定教學(xué)方向的“指南針”、管理的核心和主體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，作為直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，必須與時(shí)俱進(jìn)地不斷進(jìn)行改革。高職應(yīng)用泰語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革，必須嚴(yán)格遵循高職教育發(fā)展的規(guī)律，打破條條框框，在不斷教學(xué)實(shí)踐中尋找出適合專業(yè)自身發(fā)展的良性循環(huán)之路，以迅速適應(yīng)中泰貿(mào)易的新環(huán)境、新理念、新思維。

一、堅(jiān)持以行業(yè)發(fā)展需求、崗位需求、就業(yè)需求為導(dǎo)向，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的不斷深入人心，高職院校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”的人才研究與培養(yǎng)思路已提升到一個(gè)新的實(shí)施層面。根據(jù)當(dāng)前的人才發(fā)展態(tài)勢(shì)，在行業(yè)需求的具體類型方向上，將會(huì)是如下幾類人才：

第一類，“中―泰”貿(mào)易人才。如既能掌握泰語的“聽說讀寫譯”，又具有扎實(shí)的國際貿(mào)易、涉外金融知識(shí)的泰語（涉外會(huì)計(jì)方向）人才與泰語（涉外貿(mào)易方向）人才和泰語（涉外金融方向）人才等。這些涉外貿(mào)易人才是促進(jìn)中―泰兩國商務(wù)發(fā)展的重要部分，有著極大的需求量。

第二類，“中―泰”旅游、文化交流人才。“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響、中國與泰國關(guān)系的日趨發(fā)展，迫切需要中―泰跨文化交流人才，以促進(jìn)彼此在文化上的交流進(jìn)而促進(jìn) “中―泰”文化產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。

第三類，“中―泰”電子商務(wù)創(chuàng)新型人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)的快速發(fā)展，廣西作為“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶，是中國―東盟開放合作的橋頭堡，是深化中國―東盟跨境電子商務(wù)發(fā)展的樞紐要地，有望成為“中國―東盟跨境電商新基地”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略給中國―東盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的新機(jī)遇，市場(chǎng)迫切需要大量了解網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)零售、移動(dòng)旅游等電子商務(wù)各領(lǐng)域的人才。

總體而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“中―泰”市場(chǎng)對(duì)人才能力的要求除了具備泰語專業(yè)知識(shí)外，還需具備專業(yè)外相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技能，如跨境電子商務(wù)、外貿(mào)、涉外會(huì)計(jì)等。與之對(duì)應(yīng)的國際商務(wù)單證員證、電子商務(wù)師資格、電子商務(wù)運(yùn)營專才認(rèn)證等證書也是大部分企業(yè)所看重的。在泰語人才的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能方面，除了泰語的聽p說p讀p寫、譯能力尤其受到重視，更多的單位希望泰語人才熟悉商務(wù)運(yùn)作流程，加強(qiáng)和提高公關(guān)策劃及管理能力。一專多能、綜合型泰語人才是中小型民營企業(yè)最為急需的，在作為泰語專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)也能擔(dān)任多項(xiàng)業(yè)務(wù)；而對(duì)于大型企業(yè)尤其是外資企業(yè)而言，精英型人才則最為走俏，要求具備極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、組織能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以便更好地為企業(yè)服務(wù)。此外，所有的企業(yè)都對(duì)人員的品質(zhì)、素質(zhì)有著更為嚴(yán)格的要求，在必備的技術(shù)能力之外，更看重吃苦耐勞、誠實(shí)守信、耐心細(xì)致等情商方面的表現(xiàn)。

因此，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用泰語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：面向國內(nèi)及東盟國家的涉外企事業(yè)單位，即具體面向電子商務(wù)、國際貿(mào)易、涉外旅游等行業(yè)的，涉及技術(shù)、管理、服務(wù)層面的一線崗位，最終培養(yǎng)出具備良好的泰語交際能力，并具有一定的跨境電子商務(wù)、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)、涉外旅游服務(wù)等領(lǐng)域知識(shí)的跨文化溝通、交際人才。這類人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力較為出眾，國際化視野廣闊，乃現(xiàn)代商務(wù)特色鮮明的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，應(yīng)用泰語專業(yè)實(shí)行以商貿(mào)行業(yè)為依托的“商學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該模式“以就業(yè)為導(dǎo)向，商學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)”，從企業(yè)用人需求出發(fā)，形成了以學(xué)生為主體的“職業(yè)見習(xí)―課內(nèi)操作―集中訓(xùn)練―綜合實(shí)訓(xùn)―頂崗工作”的運(yùn)行機(jī)制，以“商學(xué)結(jié)合”和“頂崗交替”為表現(xiàn)形式。

課程體系的構(gòu)建是高職教育培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建具有鮮明特色的課程體系，以適應(yīng)與滿足中國―東盟自貿(mào)區(qū)和“中―泰”經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展需要，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求情況，形成以較強(qiáng)的泰語聽、說、讀、寫、譯的綜合應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，以職業(yè)崗位能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立由專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力三部分組成的以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系，形成“泰語語言技能+國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能”、“泰語語言技能+涉外電子商務(wù)操作技能”、“泰語語言技能+涉外旅游服務(wù)技能”等適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的課程體系。

在專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系的關(guān)系里面還涉及課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、授課方法和手段、教材建設(shè)等課程建設(shè)問題，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很大程度上依靠課程質(zhì)量的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)學(xué)習(xí)課程外，還拓展開設(shè)了“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)課程包”，課程包里安排了跨境電商操作實(shí)務(wù)、跨境電商應(yīng)用英語、網(wǎng)絡(luò)營銷、商務(wù)通識(shí)課、商務(wù)數(shù)據(jù)分析、國際匯兌與結(jié)算、電子商務(wù)應(yīng)用、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融概論等課程。這些課程采用彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生自主選修，學(xué)生按照人才培養(yǎng)方案的要求，在規(guī)定的學(xué)期內(nèi)自行利用課外時(shí)間上網(wǎng)選修學(xué)習(xí)相應(yīng)課程，并順利通過考試拿到相應(yīng)學(xué)分。

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用泰語專業(yè)實(shí)行“2+0.5+0.5”的教學(xué)模式，第五學(xué)期學(xué)生將赴泰國留學(xué)一個(gè)學(xué)期。為了鼓勵(lì)學(xué)生到泰國實(shí)習(xí)并為學(xué)生做好實(shí)習(xí)前有效的預(yù)熱，“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)課程包”的開放學(xué)習(xí)時(shí)間為第二、三、四學(xué)期。該課程模塊的學(xué)習(xí)把課內(nèi)教學(xué)與課外教育有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。與此同時(shí)，需要制定與完善學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求，改革考核方式，使課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相得益彰。而校方則在作為教學(xué)保障的后勤工作上給予大力的投入與支持，全面建設(shè)數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全校園覆蓋。

三、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在2015 年教育部有關(guān)做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知里，明確要求各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，積極開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程。

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育方式的改革，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的豐富性、開放性、時(shí)效性、互動(dòng)性、共享性等特點(diǎn)給創(chuàng)業(yè)教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)、專業(yè)特長提供有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

首先，教師要加強(qiáng)研討，樹立全新的“大創(chuàng)業(yè)教育觀”即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿人才培養(yǎng)方案全過程。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中除開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線等課程外，還需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)和推行“體驗(yàn)式”、“探究式”、“引導(dǎo)式”、“研討式”等現(xiàn)代教學(xué)方法，同時(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，積極培養(yǎng)學(xué)生商貿(mào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，定期舉辦職場(chǎng)精英對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)技術(shù)，遠(yuǎn)程邀請(qǐng)?jiān)谔﹪鴱氖律嫱馍虅?wù)、涉外教育、涉外物流、涉外旅游等行業(yè)的精英給學(xué)生講述自身的職業(yè)發(fā)展歷程以及在工作中所遇到的問題，并為學(xué)生解答對(duì)職業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的困惑，給學(xué)生樹立良好的職業(yè)榜樣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信心。

其次，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)機(jī)會(huì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開發(fā)拓展更有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，多方位、多層次、多渠道培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。構(gòu)建多功能一體化的“現(xiàn)代商務(wù)開放仿真實(shí)訓(xùn)基地”。在深化東盟文化體驗(yàn)區(qū)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，凸顯商務(wù)交際、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等多種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，打造多功能的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為應(yīng)用泰語專業(yè)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與跨文化體驗(yàn)提供良好的服務(wù)，使之成為“中―泰”特色鮮明，集實(shí)用性、示范性與創(chuàng)新性于一體的現(xiàn)代商務(wù)外語實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)基地。如充分利用校內(nèi)商務(wù)外語實(shí)訓(xùn)基地、國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地及東盟文化體驗(yàn)基地，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的技能及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。商務(wù)外語實(shí)訓(xùn)基地主要訓(xùn)練學(xué)生商務(wù)交際能力；國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地主要訓(xùn)練掌握國際貿(mào)易的流程；東盟文化體驗(yàn)基地主要培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生跨文化交際的意識(shí)與能力；還要結(jié)合學(xué)院特色，充分利用國際交流，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。充分利用廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“中國文化精英體驗(yàn)之旅”等項(xiàng)目，積極開展商務(wù)泰語口語課程的改革，加強(qiáng)立體化體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，在接待泰國留學(xué)生的真實(shí)過程中，熟悉真實(shí)的接待流程，通過完成接待過程中的相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，操作方法和操作技能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，將實(shí)際操作技能與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，努力做到學(xué)校與學(xué)生將來就業(yè)的工作零對(duì)接。

總之，人才培養(yǎng)方案改革不能照抄照搬別的學(xué)校模式，需要立足學(xué)院的實(shí)際，遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，在保證穩(wěn)定的教學(xué)體系前提下，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行改革，改革要有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]朱軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對(duì)策建議[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015（16）

篇9

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”；MOOC；教學(xué)改革；機(jī)床數(shù)控技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)硬件、軟件技術(shù)的日益成熟，以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施功能的不斷提升，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)功能的“互聯(lián)網(wǎng)＋”促進(jìn)了教育行業(yè)的變革和發(fā)展，有效解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的諸多不足。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展（2011－2020年）規(guī)劃》和《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》對(duì)高校教師的信息化教育發(fā)展提出了整體的部署和明確的要求，旨在提高教師的信息化教育技能，保證教育教學(xué)質(zhì)量，完善教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用廣度與深度，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下的教育發(fā)展改革要求。［1］MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）教育模式，即大規(guī)模開放在線課程，又稱為“慕課”，是基于連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)而發(fā)展起來的新型在線課程模式，具有教學(xué)內(nèi)容豐富、實(shí)現(xiàn)方式多樣化、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以基于自身學(xué)習(xí)需求選擇合適的課程，能夠有效提升教與學(xué)的互動(dòng)性和開放性。本文以《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》課程教學(xué)為例，對(duì)MOOC教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)行深入研究。［2］

一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的教育教學(xué)特征

“互聯(lián)網(wǎng)＋”就是指“互聯(lián)網(wǎng)＋各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但其并非簡單的疊加。《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》指出，“互聯(lián)網(wǎng)＋”通過將互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深入融合和演變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置和集成，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)能力水平和創(chuàng)造力水平的發(fā)展，是在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2．0推動(dòng)下發(fā)展起來的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)和社會(huì)發(fā)展形態(tài)。在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)＋”可以面向不同層次和類型的人群提供開放式的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)行為和學(xué)習(xí)效率，并有效推動(dòng)了傳統(tǒng)“課堂教育”方式向現(xiàn)代“智慧教育”的轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”是建立在現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)基礎(chǔ)上的一種新型教育形態(tài)，它以受教育者為主體，通過多種網(wǎng)絡(luò)交互方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校之間的聯(lián)系和通信。［3］“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下的教育并不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的簡單應(yīng)用，而是教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合與變革，其主要的特征如下：第一，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，教育領(lǐng)域中存在著諸多不同教育層面的跨界交互，并在跨界交互過程中得到了新的教育形態(tài)。該模式將教學(xué)、課程、考試、管理、考核、就業(yè)等教育元素通過互聯(lián)網(wǎng)有效整合連接為一體，實(shí)現(xiàn)教育水平和教學(xué)質(zhì)量的升級(jí)。例如微課、MOOC、SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）［4］、云端大學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等線上課程教學(xué)方式就是“互聯(lián)網(wǎng)＋課程”的典型代表。［5］第二，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”體現(xiàn)了教育的創(chuàng)新性和開放性，并使傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生了重要的變革和進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)可以將網(wǎng)絡(luò)視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能移動(dòng)通訊、在線語音、云搜索、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)融合到教育教學(xué)過程中，形成不同的創(chuàng)新教育新模式，通過集成豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建不同類型的創(chuàng)新性教育眾創(chuàng)空間和學(xué)習(xí)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的開放性決定了“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式可以解決傳統(tǒng)課堂教育的局限性問題，使教育資源可以走出學(xué)校，實(shí)現(xiàn)共享。第三，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”可以實(shí)現(xiàn)不同教育主體間的關(guān)系優(yōu)化和結(jié)構(gòu)重組，使學(xué)習(xí)者在充分掌握教育教學(xué)資源信息的條件下，具有獨(dú)立的受教育選擇權(quán)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督權(quán)，教師、學(xué)生以及教育機(jī)構(gòu)三者之間的作用和角色發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)者的主體地位能夠得到更充分的體現(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋教育”模式通過為學(xué)習(xí)者提供多元化的教學(xué)手段和共享平臺(tái)，可以擺脫課堂教學(xué)的位置和時(shí)間局限性，為實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地與終身學(xué)習(xí)提供了可能。

二、MOOC教學(xué)模式的發(fā)展和意義

基于MOOC的開放式在線課程教學(xué)模式是“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下實(shí)現(xiàn)教育共享化和國際化的重要途徑。MOOC的概念是由加拿大愛德華王子島大學(xué)和國家人文教育技術(shù)應(yīng)用研究院于2008年提出的。［6］斯坦福大學(xué)于2011年將《人工智能導(dǎo)論》課程免費(fèi)共享于網(wǎng)絡(luò)，多達(dá)16萬名學(xué)習(xí)者對(duì)此課程進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這標(biāo)志著MOOC取得了重大突破并進(jìn)入了高速發(fā)展階段。［7］北京大學(xué)和清華大學(xué)于2013年5月加入了在線教育平臺(tái)edX，這標(biāo)志著MOOC教學(xué)模式正式被引進(jìn)中國。2013年7月，上海交通大學(xué)與在線教育平臺(tái)Coursera建立了合作關(guān)系，并宣布與北京大學(xué)、清華大學(xué)等諸多國內(nèi)高校共同建立中國的MOOC在線教育平臺(tái)。［8］2014年5月，由教育部創(chuàng)建的中國大學(xué)MOOC在線教育平臺(tái)正式投入使用，為學(xué)習(xí)者提供了免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的知名高校MOOC教育資源。教育部于2015年出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，推動(dòng)了開放在線課程的進(jìn)一步認(rèn)定和推廣。隨著MOOC發(fā)展浪潮在全球范圍內(nèi)的迅速推進(jìn)，中國的傳統(tǒng)高等教育模式面臨著重大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來了改革和發(fā)展的良好機(jī)遇。MOOC教學(xué)模式的突出特點(diǎn)是大規(guī)模性、微課程性以及分層教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以基于自己的時(shí)間安排完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間和空間限制。但是，MOOC是無法取代正常教學(xué)環(huán)節(jié)的，其與傳統(tǒng)教學(xué)模式并非相互矛盾的，而應(yīng)該是相互促進(jìn)的。就目前的發(fā)展階段而言，以傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)為主，MOOC教學(xué)為輔的教學(xué)模式具有更高的教學(xué)質(zhì)量和效率。MOOC在現(xiàn)代大學(xué)教育中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1．MOOC教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)資源多樣諸多世界一流大學(xué)都通過MOOC共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，課程的講授者往往是學(xué)校的教學(xué)名師，課程制作精良，教學(xué)質(zhì)量得到了充分的保證，并有利于培養(yǎng)國際化人才。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣，通過互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端接受跨文化、跨國界的課程教學(xué)，有效減少了外界干擾帶來的負(fù)面影響，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)習(xí)視野。2．MOOC學(xué)習(xí)成本低，無須繳納教學(xué)費(fèi)用MOOC基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線教學(xué)，其注重的是教育資源的共享以及受教育者的學(xué)習(xí)過程，課程結(jié)束后并不提供任何學(xué)分和學(xué)位，也不需要交納任何的學(xué)習(xí)費(fèi)用，因此極大降低了學(xué)習(xí)者的受教育成本，有利于推進(jìn)全民素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)“有教無類”。3．MOOC促進(jìn)教師隊(duì)伍提升專業(yè)水平素養(yǎng)由于MOOC具有共享性和開放性，來自全球不同地區(qū)的學(xué)習(xí)者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)接受在線課程的教學(xué)。教師的教學(xué)影響力得到了充分?jǐn)U大，不再局限于單一的課堂和班級(jí)。因此，要求教師隊(duì)伍進(jìn)一步提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和能力，并掌握新的在線課程教學(xué)技巧。4．MOOC推動(dòng)和深化了在線教育創(chuàng)新模式相對(duì)于傳統(tǒng)的在線教育而言，MOOC強(qiáng)化了教學(xué)資源的開放共享與師生之間的互動(dòng)模式，有利于創(chuàng)造性地開展更深入高效的在線教育策略，克服傳統(tǒng)在線教育存在單向傳輸性和課程多線性，缺乏教學(xué)交互性等缺點(diǎn)，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

三、MOOC環(huán)境下《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》課程建設(shè)

隨著數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造行業(yè)中的普及應(yīng)用，數(shù)控技術(shù)越來越突顯出其重要性?！稒C(jī)床數(shù)控技術(shù)》課程是機(jī)械工程專業(yè)的必修課，教材選用陳蔚芳教授與王宏濤教授主編的《機(jī)床數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用（第三版）》，具有課程內(nèi)容豐富，涵蓋知識(shí)面廣，理論性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。［9］該課程主要包括數(shù)控技術(shù)概論、數(shù)控加工程序編制方法、計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置、數(shù)控機(jī)床的運(yùn)動(dòng)控制原理、數(shù)控機(jī)床的檢測(cè)裝置、數(shù)控機(jī)床的伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)與裝置、分布式數(shù)控技術(shù)（DNC）、柔性制造系統(tǒng)（FMS）等幾個(gè)模塊，如圖1所示。其中，課程的核心內(nèi)容主要包括數(shù)控程序編程方法、數(shù)控插補(bǔ)原理以及數(shù)控機(jī)床伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。如圖2所示為《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》的MOOC課程建設(shè)思路，具體描述如下：制作、搜集并整合相關(guān)課程資源，包括課件、視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫以及相關(guān)的拓展知識(shí)網(wǎng)站鏈接等，以不同章節(jié)的知識(shí)單元為主體，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的碎片化處理，并根據(jù)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)地整合化處理，然后將課程資源于MOOC在線平臺(tái)中，使學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端進(jìn)行自主選擇和學(xué)習(xí)課程資料。以“數(shù)控機(jī)床的運(yùn)動(dòng)控制原理”章節(jié)的難點(diǎn)“數(shù)字積分法（DDA法）圓弧插補(bǔ)”為例。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師對(duì)插補(bǔ)的原理以及課本插補(bǔ)例題的講解往往占用大部分的課堂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考和練習(xí)的時(shí)間被壓縮，無法深入了解數(shù)字插補(bǔ)本質(zhì)原理。為了解決這一問題，可以利用MOOC在線平臺(tái)，共享相關(guān)課程資料。對(duì)于難點(diǎn)部分，學(xué)生可以結(jié)合課件、視頻、動(dòng)畫進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合MOOC在線插補(bǔ)仿真軟件，進(jìn)行任意圓弧的插補(bǔ)過程的推導(dǎo)和驗(yàn)算，真正了解DDA插補(bǔ)運(yùn)算的本質(zhì)。學(xué)生完成在線課程學(xué)習(xí)以后，可以通過MOOC在線考核模塊對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)的獨(dú)立測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足和問題。試題由題庫自動(dòng)隨機(jī)生成（包括數(shù)控概念選擇填空題、主觀數(shù)控編程、插補(bǔ)過程分析、數(shù)控機(jī)床核心部件設(shè)計(jì)等），并設(shè)有考試時(shí)間限制，保證考試內(nèi)容與結(jié)果的合理性與代表性?？荚嚱Y(jié)束后，MOOC在線評(píng)估模塊會(huì)根據(jù)考試的結(jié)果輸出學(xué)習(xí)效果報(bào)告，教師根據(jù)效果報(bào)告評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及在線課程的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)充。MOOC在線教學(xué)平臺(tái)可以通過交流討論模塊，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。教師可以通過在線答疑、群體討論、頭腦風(fēng)暴等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，學(xué)生可以通過與教師的交流，解決自己在學(xué)習(xí)和測(cè)試過程中所遇到的難點(diǎn)和問題，更全面、準(zhǔn)確地掌握課程內(nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并將自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推送到交流討論模塊中，提供給教師與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行參考。MOOC在線教學(xué)平臺(tái)的順利推廣需要政府、學(xué)校在政策和資金上的有力支持，推出合理的MOOC建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，并配備制作課程資源與維護(hù)平臺(tái)運(yùn)行所需的硬件設(shè)備和專業(yè)軟件。此外，為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力（如數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)踐），應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)中心基地和實(shí)踐平臺(tái)，保證理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

四、結(jié)論

在信息大爆炸的時(shí)代背景下，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文討論了“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下的MOOC教學(xué)模式對(duì)教育發(fā)展的影響與意義，并以《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》課程為例，討論了MOOC開放在線課程的建設(shè)思路和基本方法。MOOC適應(yīng)了當(dāng)代高等教育大眾化的發(fā)展需求，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和效率，促進(jìn)傳統(tǒng)教育的創(chuàng)造性變革和發(fā)展。

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篇10

關(guān)鍵詞：微型移動(dòng)學(xué)習(xí)；高職課程；開發(fā)策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）11-161 -03

一、微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的含義

微型學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)使用多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)片段化的知識(shí)，通過實(shí)際案例、訓(xùn)練任務(wù)等方式的練習(xí)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的興趣和效率。微型學(xué)習(xí)過程是伴隨式的、嵌入式的活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是課程體系的一部分。移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用如智能手機(jī)、平板電腦、手提電腦等無線移動(dòng)設(shè)備接入無線互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)資源的一種新型學(xué)習(xí)形式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微型移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)模式，以移動(dòng)終端為載體，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)移動(dòng)性、廣泛性、高效性和個(gè)性化的特點(diǎn)，是未來的一種持續(xù)學(xué)習(xí)的模式。

二、微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源在高職課程中開發(fā)的可行性與必要性

（一）可行性

根據(jù)調(diào)查，目前高職學(xué)生移動(dòng)終端如智能手機(jī)、平板電腦、手提電腦的持有使用率幾乎是百分之百。無論是運(yùn)營商提供的網(wǎng)絡(luò)還是校園無線網(wǎng)絡(luò)均覆蓋程度高，移動(dòng)學(xué)習(xí)開展的硬件條件己經(jīng)基本具備，移動(dòng)終端及網(wǎng)絡(luò)的的普及使得微型移動(dòng)學(xué)習(xí)引入高職課堂教學(xué)成為可能。高職學(xué)生所處的年齡段在接受新事物的程度上具有顯著的優(yōu)勢(shì)，移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)深入滲透到他們的日常生活。學(xué)生普遍表現(xiàn)為對(duì)智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的依賴性強(qiáng)，使用頻率高，對(duì)移動(dòng)設(shè)備上的內(nèi)容非常感興趣，課下活躍，課堂上對(duì)于教師講授的理論知識(shí)興趣不濃。對(duì)高職在校學(xué)生實(shí)地調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)同并樂于接受微型移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

（二）必要性

首先，微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源克服高職教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，有利于靈活整理和利用教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。以高職電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程為例，由于較長的更新周期，教材不可避免具有滯后性，不少教材所持理論和觀點(diǎn)都已被淘汰，在一定程度上與最新的商業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生脫節(jié)。其次，微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源克服高職教學(xué)方法單一的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“老師講、學(xué)生聽”的課堂授課為主，課后通過布置習(xí)題作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要求更新快，案例更新，因此，結(jié)合電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的實(shí)時(shí)更新性及高職學(xué)生的特點(diǎn)，在高職課程教學(xué)中開發(fā)微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是很有必要的。

三、高職課程微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)策略

（一）基于微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職課程學(xué)習(xí)資源開發(fā)原則

學(xué)生采用微型移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)，可以按照自己的興趣不受時(shí)間和空間的限制開展學(xué)習(xí)。結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)以及高職課堂教學(xué)要求，高職課程微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)應(yīng)基于以下原則。

1.內(nèi)容上要體現(xiàn)適合、實(shí)用和小模塊設(shè)計(jì)的原則。微型移動(dòng)學(xué)習(xí)突破了課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的約束，高職學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)有著較高的依賴性，對(duì)于新事物的接受程度高，高職教育的教學(xué)也要求貼近現(xiàn)實(shí)真實(shí)業(yè)務(wù)，因此在高職電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)資源開發(fā)中可選擇適合學(xué)生的移動(dòng)電子商務(wù)交易過程中的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)內(nèi)容。如校園網(wǎng)的空中課堂可開發(fā)相應(yīng)的手機(jī)APP，作為學(xué)生微型移動(dòng)學(xué)習(xí)課程教學(xué)的理論輔助資源，與此同時(shí)阿里巴巴公司推出的天貓和淘寶等手機(jī)APP的應(yīng)用，微商平臺(tái)、微博營銷平臺(tái)都可作為電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐資源。這種移動(dòng)學(xué)習(xí)方式對(duì)于改善高職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到巨大的推動(dòng)作用，有利于進(jìn)一步激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.媒體選擇上要以適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容需求為前提。媒體是信息的載體和傳遞的工具。媒體直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。選擇學(xué)習(xí)媒體時(shí)，需要衡量學(xué)習(xí)媒體的質(zhì)量，如屏幕大小、分辨率、運(yùn)行的速度、存儲(chǔ)能力、操縱的難易程度。目前高職學(xué)生微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的媒體終端以搭載安卓系統(tǒng)和蘋果系統(tǒng)的智能手機(jī)為主，這些智能終端在硬件、操作系統(tǒng)方面，基本都能滿足微型移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。媒體應(yīng)用程序的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要合理、交互設(shè)計(jì)要簡明、視覺設(shè)計(jì)要清晰。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于微型移動(dòng)設(shè)備資源設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要與課程體系內(nèi)容一致，學(xué)習(xí)單元的時(shí)間控制在一定時(shí)限內(nèi)，使得學(xué)生可以獨(dú)立完成，體現(xiàn)微型、精煉的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，利用豐富的媒體學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)豐富有趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去接受知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如利用淘寶、京東等手機(jī)平臺(tái)，教師可根據(jù)課程的要求傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師的要求自行在移動(dòng)終端上開展淘寶開店、運(yùn)營店鋪、支付寶錢包管理等實(shí)踐操作，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（二）基于微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職課程資源開發(fā)策略――以《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程為例

1.高職課程微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容開發(fā)

（1）校園微型移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)

學(xué)校建立課程中心微型移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行日常的技術(shù)支持和維護(hù)，教師可以便捷地在此平臺(tái)上設(shè)立自己的課程空中課堂，將“多媒體教學(xué)課件”、“教學(xué)視頻”以及相關(guān)的文本、圖片、聲音、視頻等學(xué)習(xí)資料資源庫、案例資源庫放置于平臺(tái)上，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。移動(dòng)空中課堂可有效實(shí)現(xiàn)諸多功能，比如課件上傳下載，教學(xué)視頻資源的點(diǎn)播，在線布置作業(yè)，教師答疑等，從而能夠有效地提升教學(xué)的效率。學(xué)生可在手機(jī)或IPAD等微型移動(dòng)終端完成用戶信息的注冊(cè)，登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)入到學(xué)生管理中心，提交課業(yè)，在平臺(tái)上提出需求信息、建議、意見，或與教師交流。從平臺(tái)的內(nèi)容上看，學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容要保證周期性更新，尤其是作為電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程，內(nèi)容更新快，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)資源進(jìn)行維護(hù)和管理，滿足學(xué)生即時(shí)性學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的整體框架、邏輯結(jié)構(gòu)等界面的設(shè)計(jì)要明確清晰，符合微型移動(dòng)終端設(shè)備的屏幕適合尺寸、屏幕分辨率以及交互方式實(shí)現(xiàn)等限制條件。平臺(tái)媒體形式組合使用，文本配合圖片、視頻等多種方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，平臺(tái)鏈接保證豐富有效，以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）開發(fā)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字化資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源

近年來移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可稱為電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的巨大學(xué)習(xí)資源庫。首先，淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)站開發(fā)的手機(jī)APP以及企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站可以成為電子商務(wù)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)資源。高職學(xué)生生活中都或多或少使用過此類手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行購物，并有一定的作為消費(fèi)者的商務(wù)交易體驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生分析電子商務(wù)交易流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，便于學(xué)生深入理解課堂教學(xué)內(nèi)容；其次，微商、微博營銷、O2O實(shí)體店銷售等新興模式，可以作為另一種學(xué)習(xí)資源，融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生深入了解不同的電子商務(wù)新模式；再次，百度等搜索引擎學(xué)生都比較熟悉，教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理的利用搜索引擎獲取自己需要的知識(shí)。教材囿于體例和篇幅等諸多限制，所覆蓋的知識(shí)面和深度都有較大的局限性，需要學(xué)生作進(jìn)一步深入的信息查找。如對(duì)于教學(xué)中物流知識(shí)的內(nèi)容，在學(xué)生獲得初步的感性認(rèn)知后，教師完全可通過布置諸如“淘寶網(wǎng)的物流分析”等擴(kuò)展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自行查找相關(guān)資料，根據(jù)自己的購物體驗(yàn)分析電子商務(wù)物流的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，從而大大提升教學(xué)效果。在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)飛速發(fā)展的時(shí)代，高職教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用好這一免費(fèi)的電子商務(wù)活動(dòng)環(huán)境，從中挖掘、開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，推動(dòng)高職電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革。

2.高職課程微型移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，精心設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

高職教育注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程，教學(xué)中應(yīng)注重合理的實(shí)踐操作。目前教學(xué)中常用的“模擬教學(xué)軟件”缺乏真實(shí)感，學(xué)生體驗(yàn)差，存在較多弊端，不利于高職學(xué)生從教室走向現(xiàn)實(shí)環(huán)境。而基于移動(dòng)互聯(lián)的電子商務(wù)交易實(shí)踐則為高職教學(xué)提供了真實(shí)的“練兵實(shí)訓(xùn)室”。因此，高職教師在開展電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)時(shí)，不能單純依靠模擬教學(xué)軟件，而是要充分利用好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源，將一些真實(shí)、生動(dòng)的操作環(huán)節(jié)融入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，針對(duì)電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的各個(gè)知識(shí)?？?，創(chuàng)新設(shè)計(jì)多個(gè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)。如在C2C 購物實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生針對(duì)手機(jī)淘寶進(jìn)行實(shí)際操作；在電子商務(wù)支付教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可聯(lián)系目前廣泛采用的支付寶、網(wǎng)銀等支付方式，讓學(xué)生展開分析電子商務(wù)支付的運(yùn)作。通過上述途徑可提升學(xué)生的求知欲。

（2）利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，積極探索創(chuàng)業(yè)型教學(xué)

在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的背景下，高職教學(xué)中應(yīng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程而言，教師可利用好移動(dòng)互聯(lián)、模擬軟件等手段構(gòu)建相對(duì)完善、真實(shí)的電子商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，在此情景下開展商務(wù)流程與商業(yè)模式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究。同時(shí)，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)運(yùn)行中的企業(yè)案例，鼓勵(lì)學(xué)生參與電子商務(wù)的創(chuàng)新活動(dòng)，比如可設(shè)置“網(wǎng)上開店”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的經(jīng)營活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生真切體會(huì)電子商務(wù)的運(yùn)營流程，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3. 基于微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職課程資源媒體的選擇

微型移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備在屏幕尺寸、分辨率、信息處理能力等方面上直接影響移動(dòng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。當(dāng)前無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)手持設(shè)備發(fā)展迅猛，WIFI將個(gè)人計(jì)算機(jī)、PDA和智能手機(jī)等設(shè)備通過無線通信連接網(wǎng)絡(luò)，主流的智能手機(jī)、筆記本電腦、PDA都支持無線WIFI。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有蘋果公司的IOS 系統(tǒng)手機(jī)、IPAD，Android系統(tǒng)手機(jī)以及筆記本電腦成為高職學(xué)生使用的主要移動(dòng)終端設(shè)備。其中比例較高的主要是Android 系統(tǒng)手機(jī)。作為基于Linux的自由及開放源代碼的操作系統(tǒng)，Android 擁有豐富的硬件選擇，支持眾多硬件廠商的硬件產(chǎn)品，學(xué)生基本可擺脫網(wǎng)絡(luò)限制進(jìn)行手機(jī)上網(wǎng)。目前高職院校學(xué)生智能手機(jī)基本普及，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成額外負(fù)擔(dān)。IPAD 移動(dòng)終端的先天優(yōu)勢(shì)是便攜性，可存儲(chǔ)的電子書籍可以達(dá)到一個(gè)圖書館的藏書量。開發(fā)IPAD 電子閱讀功能的電子商務(wù)資源，通過掃描和復(fù)印可以方便快捷地將Photoshop相關(guān)的圖書制作成PDF 格式下載到IPAD 上進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的課堂上是完全可行的。當(dāng)然，智能手機(jī)和IPAD上娛樂和社交功能較多，對(duì)于學(xué)生的自律要求較高，需要教師的合理引導(dǎo)。開發(fā)IPAD 的電子商務(wù)專業(yè)課程電子教材，可能會(huì)出現(xiàn)版權(quán)問題。教師在開發(fā)學(xué)習(xí)資源時(shí)可根據(jù)其優(yōu)缺點(diǎn)綜合考慮，并在媒體設(shè)備選擇上考慮其兼容性。

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