導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇麻醉學(xué)的發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘要】目的:通過(guò)對(duì)我國(guó)麻醉護(hù)理學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查和研究,為我國(guó)基層醫(yī)院麻醉護(hù)理工作開(kāi)展之路的探究提供參考。方法:比較國(guó)內(nèi)外麻醉護(hù)理工作的成熟運(yùn)作情況,找出差距與落后原因,參考發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)運(yùn)行機(jī)制,加快我國(guó)麻醉護(hù)理工作尤其是基層醫(yī)院的麻醉護(hù)理工作的開(kāi)展。結(jié)論:我國(guó)的麻醉護(hù)理還處于起步階段,存在著諸多定性、定位的問(wèn)題。近年來(lái),由于麻醉學(xué)科的迅猛發(fā)展和麻醉學(xué)科工作量與內(nèi)涵的不斷擴(kuò)展,促使醫(yī)院與麻醉師對(duì)麻醉護(hù)理護(hù)士的需求越發(fā)強(qiáng)烈。我國(guó)應(yīng)結(jié)合國(guó)情與實(shí)際情況,制定和完善相關(guān)法律法規(guī),以促進(jìn)基層醫(yī)院麻醉護(hù)理工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】基層醫(yī)院;麻醉護(hù)理;麻醉學(xué);發(fā)展

在我國(guó),雖然麻醉護(hù)理的開(kāi)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,但是近年來(lái)培養(yǎng)麻醉護(hù)理人員等工作也已經(jīng)逐步展開(kāi)[1]。綜合我國(guó)的國(guó)情,麻醉護(hù)理工作的開(kāi)展并不平衡,南北方醫(yī)院、三級(jí)醫(yī)院與基層醫(yī)院之間存在著很大差距。因此,縮小差距、開(kāi)展基層醫(yī)院麻醉護(hù)理工作對(duì)于我國(guó)醫(yī)療體制的完善與改革具有重要意義。

1 國(guó)內(nèi)外麻醉護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 發(fā)達(dá)國(guó)家麻醉護(hù)理的發(fā)展概況:麻醉護(hù)理工作最早提出于美國(guó),1931年,美國(guó)成立了麻醉護(hù)士協(xié)會(huì)(American Association of Nurse Anesthetists,AANA)[2]。而隨著醫(yī)療、麻醉學(xué)科的發(fā)展,麻醉護(hù)理也已在全球范圍內(nèi)展開(kāi)。根據(jù)WHO的一項(xiàng)調(diào)查顯示:全球共有一百多個(gè)國(guó)家的護(hù)士參與了病人的麻醉與護(hù)理工作。在美國(guó)、德國(guó)、奧地利等發(fā)達(dá)國(guó)家,麻醉護(hù)理工作已非常普及,伴隨著該項(xiàng)工作的發(fā)展,麻醉護(hù)士協(xié)會(huì)也在其他國(guó)家相繼成立。并圍繞麻醉護(hù)士的工作內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng),交流頻繁,內(nèi)容十分豐富。

1.2 我國(guó)麻醉護(hù)理的發(fā)展概況:相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家一百多年的歷史,我國(guó)的麻醉護(hù)理工作開(kāi)展較晚,尚處于起步階段。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,傳統(tǒng)的舊模式很難應(yīng)對(duì)當(dāng)前與日俱增的手術(shù)與麻醉需求。1998年,在我國(guó)的北京、上海、南京等地醫(yī)院先后開(kāi)展了麻醉護(hù)理工作,但是大多規(guī)模較小,缺乏統(tǒng)籌[3]。由于自身的國(guó)情,使得我國(guó)在開(kāi)展麻醉護(hù)理工作上與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大的差異,對(duì)于麻醉護(hù)士的職責(zé)與工作內(nèi)容也存在著巨大差別,尚無(wú)統(tǒng)一共識(shí)。近幾年來(lái),麻醉學(xué)界對(duì)于開(kāi)設(shè)麻醉護(hù)理專(zhuān)業(yè)及增設(shè)麻醉護(hù)士的呼聲越來(lái)越高,希望麻醉護(hù)理方面的人才能夠減輕麻醉師的負(fù)擔(dān)。但是我國(guó)目前對(duì)麻醉護(hù)士的職責(zé)定位并不明確,很多相關(guān)領(lǐng)域還是空白。所以,發(fā)展麻醉護(hù)理是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的當(dāng)務(wù)之急,尤其對(duì)于基層醫(yī)院,麻醉護(hù)理的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

2 基層醫(yī)院發(fā)展麻醉護(hù)理的重要性與遇到的問(wèn)題

2.1 麻醉護(hù)理工作的目的及工作內(nèi)容:麻醉護(hù)理工作的開(kāi)展將大大減輕麻醉師的工作負(fù)擔(dān),使得麻醉師能夠有更多精力關(guān)注麻醉質(zhì)量,從而增加手術(shù)麻醉病人的安全系數(shù),并且能夠更好的投入到醫(yī)療教學(xué)當(dāng)中。由于醫(yī)生與麻醉護(hù)士專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不同,對(duì)患者的思考角度也不相同,麻醉師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與麻醉護(hù)理人員的心理干預(yù)的結(jié)合會(huì)使麻醉的質(zhì)量更高。在我國(guó),麻醉護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員的工作內(nèi)容與其他護(hù)士的日常工作不同,主要是從事重癥監(jiān)護(hù)室(ICU)、麻醉恢復(fù)室(RR)和麻醉科門(mén)診患者的護(hù)理與監(jiān)測(cè)工作,以及做好麻醉前準(zhǔn)備工作和藥品器械的管理工作等[5]。

2.2 基層醫(yī)院開(kāi)展麻醉護(hù)理工作所遇到的挑戰(zhàn):隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和麻醉學(xué)科的發(fā)展,在我國(guó)的三級(jí)醫(yī)院現(xiàn)在已經(jīng)具備了專(zhuān)業(yè)的麻醉護(hù)士隊(duì)伍。但是在基層醫(yī)院,專(zhuān)業(yè)人才缺口較大,麻醉護(hù)理多是由手術(shù)室護(hù)士承擔(dān)。這種人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象制約著麻醉護(hù)理的發(fā)展。由此可見(jiàn),完善醫(yī)療隊(duì)伍,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)麻醉護(hù)理人才是十分必要的。根據(jù)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005～2010年)》要求,在2005～2010年期間,要分步驟的在急診急救、重癥監(jiān)護(hù)室等重點(diǎn)護(hù)理領(lǐng)域開(kāi)展護(hù)士培訓(xùn)[5]。因此,我國(guó)的大中專(zhuān)院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展和市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)麻醉護(hù)理教育,構(gòu)建麻醉護(hù)理專(zhuān)業(yè)。從而加快麻醉護(hù)理相關(guān)人員的培養(yǎng),滿(mǎn)足各大醫(yī)院人才需求,填補(bǔ)相關(guān)空白領(lǐng)域。

3 對(duì)基層醫(yī)院開(kāi)展麻醉護(hù)理的探索

3.1 借鑒國(guó)外模式,發(fā)展國(guó)內(nèi)麻醉護(hù)理事業(yè)。麻醉護(hù)理在西方發(fā)達(dá)國(guó)家具有一百多年的歷史,現(xiàn)已普及。其先進(jìn)的管理方法、培養(yǎng)模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)基層醫(yī)院麻醉護(hù)理的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。美國(guó)擁有成熟的麻醉護(hù)士培養(yǎng)方案――畢業(yè)后教育,即在護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后還要進(jìn)行為期2～3年的麻醉學(xué)專(zhuān)科培訓(xùn)。只有經(jīng)過(guò)再次相關(guān)教育的人員方可向美國(guó)麻醉護(hù)士協(xié)會(huì)提出申請(qǐng)注冊(cè)。目前這種培養(yǎng)模式已被日本、泰國(guó)、新加坡以及我國(guó)的香港等地區(qū)相繼采用。除了先進(jìn)的培養(yǎng)模式,麻醉師與麻醉護(hù)士的比例設(shè)置也值得我們參考借鑒,在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家,其比例約為1∶1～2。在我國(guó)臺(tái)灣,麻醉師與配備的麻醉護(hù)士比例已經(jīng)達(dá)到了1∶4。以上實(shí)例說(shuō)明麻醉護(hù)理事業(yè)在國(guó)外已經(jīng)十分發(fā)達(dá),其準(zhǔn)入機(jī)制和培訓(xùn)方案都已成熟和規(guī)范,我們應(yīng)該結(jié)合自身國(guó)情和國(guó)外經(jīng)驗(yàn),積極開(kāi)拓創(chuàng)新,探索發(fā)展具有中國(guó)特色的麻醉護(hù)理事業(yè)。

3.2 人才儲(chǔ)備與師資隊(duì)伍建設(shè):現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生的迅猛發(fā)展與麻醉學(xué)的日益完善對(duì)麻醉護(hù)理人才的要求很高,資料顯示:目前我國(guó)的麻醉護(hù)理人力資源及其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不能完全適應(yīng)麻醉學(xué)科的發(fā)展。稀缺的麻醉護(hù)理人才成為制約我國(guó)基層麻醉事業(yè)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)。各種醫(yī)療器械的更新、麻醉技術(shù)與藥物使用的延伸、各種現(xiàn)代化的急救技術(shù)都會(huì)帶來(lái)諸多法律上和倫理上的變更。這就對(duì)麻醉護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了新的要求:①扎實(shí)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);②熟練地技術(shù)操作;③過(guò)硬的麻醉學(xué)科知識(shí);④深厚的急救和生命監(jiān)測(cè)技術(shù);⑤擁有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和人際溝通能力。即能夠從事麻醉專(zhuān)科護(hù)理和普通臨床護(hù)理的高級(jí)復(fù)合型人才[6]。

師資隊(duì)伍的建設(shè)是麻醉護(hù)理特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在確定隊(duì)伍建設(shè)和師資結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)當(dāng)率先選取在教學(xué)領(lǐng)域和臨床領(lǐng)域中優(yōu)秀的教師作為骨干。師資隊(duì)伍的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手:①支持鼓勵(lì)年輕教師攻讀碩、博研究生學(xué)位,繼續(xù)深造;②招收碩士、博士研究生等高學(xué)歷人才構(gòu)建人才隊(duì)伍;③教學(xué)與臨床相結(jié)合,寓知識(shí)于實(shí)踐當(dāng)中,知行合一。

3.3 加大國(guó)家法規(guī)、政策支持力度,健全各項(xiàng)規(guī)章制度。目前我國(guó)的衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)麻醉護(hù)理工作的職責(zé)、權(quán)利、編制、義務(wù)尚無(wú)明確規(guī)定,由于缺少相關(guān)政策、法規(guī)、法律的支持,就使得麻醉護(hù)理的臨床地位模糊,專(zhuān)業(yè)的麻醉護(hù)理人員在臨床科室無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位,在進(jìn)一步的臨床治療中難以達(dá)到病人和醫(yī)生的雙重信任,工作起來(lái)難度很大。而在基層醫(yī)院,手術(shù)室護(hù)士承擔(dān)著麻醉護(hù)理的任務(wù),多數(shù)人員的工作內(nèi)容停留在術(shù)前準(zhǔn)備、供應(yīng)藥品和治療記錄等技術(shù)含量低的工作上。在基層醫(yī)院開(kāi)展麻醉護(hù)理工作量巨大,前期投入多,見(jiàn)效慢收益小,這些因素也在制約著中國(guó)基層醫(yī)院麻醉護(hù)理事業(yè)的發(fā)展[7]。

完整健全的規(guī)章制度是完成各項(xiàng)工作的保證,也是醫(yī)療質(zhì)量的根本。所以,應(yīng)實(shí)行質(zhì)量控制管理,用完整嚴(yán)格的規(guī)章制度規(guī)范麻醉過(guò)程,防止意外事故發(fā)生。加強(qiáng)麻醉師、麻醉護(hù)理人員與病人及其家屬在術(shù)前檢查、術(shù)后觀察的交流與溝通,以減少不必要的醫(yī)療糾紛。

3.4 基層醫(yī)院麻醉護(hù)理工作的發(fā)展前景:雖然我國(guó)的基層麻醉護(hù)理事業(yè)尚處于起步階段,但是來(lái)自麻醉學(xué)界多年的聲音以及市場(chǎng)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的巨大需求讓我們看到了麻醉護(hù)理事業(yè)強(qiáng)大的生命力。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的成熟與否離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注與支持。一般受社會(huì)關(guān)注的學(xué)科或?qū)I(yè)其發(fā)展的速度也很快。但就目前來(lái)看,社會(huì)對(duì)麻醉護(hù)理事業(yè)的認(rèn)識(shí)還非常有限。一方面,醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位與機(jī)關(guān)對(duì)此宣傳力度不夠,很多人還不了解這一嶄新學(xué)科;另一方面,麻醉護(hù)理作為護(hù)理學(xué)與麻醉學(xué)的交叉學(xué)科,其發(fā)展并不成熟,目前還沒(méi)有得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。如果人們對(duì)這一新鮮事物的認(rèn)識(shí)期縮短,基層醫(yī)院的麻醉護(hù)理事業(yè)將會(huì)得到快速持久的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳忠勇,劉華光,劉玉昌.基層醫(yī)院麻醉科建設(shè)及管理.青島醫(yī)藥衛(wèi)生,2006,38(1):75

[2] 王志萍,曾因明,季永,等,對(duì)我國(guó)麻醉護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考與建議[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2005(4):28

[3] 楊丹莉,龔其海.促進(jìn)臨床藥理學(xué)教學(xué)效果探討.醫(yī)學(xué)教育探索,2008,7(9):983

[4] 辛丹,陶玉霞.局部浸潤(rùn)麻醉患者的護(hù)理[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志,2005,5(8):1520

[5] 邊巍,陳立明.高等護(hù)理教育課程設(shè)置改革的探討[J].護(hù)理研究,2006,20(2):549-550

篇2

[Abstract] Objective To investigate the current situation of the career planning of male nursing majors in college， in order to provide theoretical basis for nursing educator and administrators in colleges and universities. Methods From September to October 2015， a survey was conducted among 60 male nursing majors in grade 2013-2015 in Medicine College of Pingdingshan University by means of general condition questionnaires and male nursing students' career planning questionnaires. Results Only 41.0% of the male nursing majors in the college actively chosen this major， and the other students were forced to choose it， owing to such factors as the pressure of parents or employment and so on. Only 12.5% of the male nursing majors were satisfied with this major， while 42.9% were relatively satisfied with this major. Students with clear career planning only accountted for 12.5%， while 17.9% had relatively clear career planning， only 39.2% students had taken part in career planning training. 51.8% students had the intention to undertake nursing career after graduation， only 8.9% students were willing to engage in nursing in the long run. Conclusion University nursing educators should lay emphasis on counseling of male major students' career planning， and improve their major satisfaction and professional identity. Nursing administrators should pay attention to and give support to these male college students in nursing majors， give full play to their strengths， and provide developing space and opportunities for the sustainable development of the profession of nursing.

[Key words] College and university； Male nursing major； Career planning

近年來(lái)隨著人們對(duì)護(hù)理服務(wù)多元化的需求，男護(hù)士因體力、精力、控制力等諸多優(yōu)勢(shì)受到社會(huì)、醫(yī)院的青睞，對(duì)男護(hù)士的需求不斷上升，各醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)男生的比例逐年增加。男護(hù)生的出現(xiàn)是順應(yīng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)也因?yàn)槟行缘募尤攵呁晟疲雍侠?，并且有助于護(hù)理專(zhuān)業(yè)社會(huì)地位的提高[1]。但眾多男性將護(hù)理工作視為謀生的職業(yè)而不是終身從事的事業(yè)[2-3]。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，男護(hù)士的流失率高達(dá)68.72%[4]。護(hù)理人才的流失阻礙了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展[5]。

基于上述男護(hù)士不穩(wěn)定的社會(huì)現(xiàn)狀，如何提高他們對(duì)職業(yè)熱愛(ài)的責(zé)任感和使命感，已成為教育工作者的歷史重任，因此，護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃日益受到關(guān)注。男護(hù)生作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，有著與其他專(zhuān)業(yè)不同的職業(yè)定向性和學(xué)科特殊性，本研究對(duì)平頂山學(xué)院醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┰谛Ｄ凶o(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，為高校護(hù)理教育者和管理者提供理論依據(jù)，探索適合男護(hù)生的培養(yǎng)模式，為護(hù)理事業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展做好保障。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

2015年9～10月對(duì)我校2013～2015級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的60名男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。

1.2 方法

自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并經(jīng)過(guò)預(yù)校正，內(nèi)容包括報(bào)考護(hù)理專(zhuān)業(yè)的原因、目前對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度、是否參加過(guò)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)指導(dǎo)的來(lái)源、職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃現(xiàn)狀、就業(yè)態(tài)度等方面。

研究中所有測(cè)試將全部采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法進(jìn)行。問(wèn)卷以班級(jí)為單位發(fā)放，發(fā)放前向?qū)W生說(shuō)明本研究的目的和意義，測(cè)試時(shí)使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)及說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)，以保證所有被試者都能理解問(wèn)卷的內(nèi)容與要求，保證所得資料的準(zhǔn)確性。同時(shí)，說(shuō)明本次調(diào)查問(wèn)卷為匿名填寫(xiě)，問(wèn)卷的用途僅限于本論文使用，請(qǐng)大家如實(shí)填寫(xiě)，放心作答。共發(fā)放問(wèn)卷60份，收回有效問(wèn)卷56份，有效回收率為93.3%。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

56名男護(hù)士年齡18～24歲；2015級(jí)29名，2014級(jí)17名，2013級(jí)10名；本科生22名，專(zhuān)科生34名。

2.2 選報(bào)原因

由于社會(huì)上普遍認(rèn)為護(hù)理是適合女生從事的專(zhuān)業(yè)，本研究對(duì)男護(hù)生入學(xué)時(shí)選報(bào)專(zhuān)業(yè)的情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)46.5%的男護(hù)生都是迫于家長(zhǎng)或者就業(yè)的壓力而選報(bào)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)，學(xué)校調(diào)劑及其他原因進(jìn)入護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的男護(hù)生有12.5%；只有41.0%的男護(hù)生為主動(dòng)選報(bào)本專(zhuān)業(yè)。見(jiàn)表1。

2.3 專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度

只有對(duì)所從事的專(zhuān)業(yè)比較滿(mǎn)意，才能更好地學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和基本技能，在對(duì)男護(hù)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意占55.4%，有35.7%的男護(hù)生不能確定對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。見(jiàn)表2。

2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃情況

良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使學(xué)生比較從容地面對(duì)以后工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有39.2%的男護(hù)生參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃的男護(hù)生只有12.5%，沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的男護(hù)生有64.2%，從來(lái)沒(méi)想過(guò)的男護(hù)生有5.4%；學(xué)校的講座是男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的主要來(lái)源。見(jiàn)表3。

2.5 就業(yè)態(tài)度

對(duì)待所從事職業(yè)的態(tài)度直接決定一個(gè)人會(huì)在所從事工作崗位取得的成就，從男護(hù)生的調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，畢業(yè)后會(huì)從事護(hù)理工作的男護(hù)生有51.8%，而從事護(hù)理工作幾年后不會(huì)改行的男護(hù)生只有8.9%；在對(duì)待工作態(tài)度方面，工作待遇是首要考慮的。見(jiàn)表4。

3 討論

3.1 男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

本調(diào)查結(jié)果顯示，41.0%的男護(hù)生是因?yàn)橛X(jué)得自己適合護(hù)理專(zhuān)業(yè)，第一志愿報(bào)考的；55.4%的男護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)還是比較滿(mǎn)意的；只有39.2%的男護(hù)生參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，而60.8%的男護(hù)生沒(méi)參加過(guò)此類(lèi)的學(xué)習(xí)；男護(hù)生獲取職業(yè)知識(shí)的途徑主要來(lái)自學(xué)校的學(xué)習(xí)，只有30.4%的男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況良好，剩下的69.6%的男護(hù)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃；由此導(dǎo)致48.2%的男護(hù)生畢業(yè)后不一定會(huì)從事護(hù)理行業(yè)，80.4%的男護(hù)生畢業(yè)后可能會(huì)離開(kāi)護(hù)理這個(gè)工作崗位，這值得廣大護(hù)理教育者高度重視。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可能由于部分男護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)了解還很局限，對(duì)自己能否適應(yīng)、是否勝任還沒(méi)有足夠的信心，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及男護(hù)士的職業(yè)前景還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，自身價(jià)值觀還沒(méi)有完全澄清。因此，對(duì)以后是否會(huì)從事護(hù)理工作猶豫不決，對(duì)未來(lái)發(fā)展持觀望態(tài)度。57.1%的男護(hù)生覺(jué)得只要工作待遇好，還是會(huì)從事護(hù)理工作的。通過(guò)數(shù)據(jù)的縱向比較，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)比較滿(mǎn)意的男護(hù)生，規(guī)劃狀況明顯好于對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)不太滿(mǎn)意的男護(hù)生。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想的教育 入學(xué)教育是專(zhuān)業(yè)思想教育的最佳時(shí)機(jī)，是新生對(duì)護(hù)理職業(yè)的“第一印象”教育[6]。絕大多數(shù)男護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基本情況和發(fā)展前景缺乏系統(tǒng)地了解，從而對(duì)自己將要從事的護(hù)理專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)困惑和迷茫，特別是那些迫于家人原因或就業(yè)壓力而選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)的男護(hù)生，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感更加淡漠。針對(duì)這種情況應(yīng)該安排護(hù)理專(zhuān)業(yè)的資深教師，對(duì)男護(hù)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。組織觀看南丁格爾的生平錄像和醫(yī)護(hù)人員在國(guó)家的大災(zāi)大難面前勇往直前，不計(jì)較個(gè)人安危，運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)最大可能地保障人民群眾生命安全的相關(guān)報(bào)道，使男護(hù)生更好地了解護(hù)理專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)護(hù)理工作的重要性，增強(qiáng)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的職業(yè)自豪感，為能從事護(hù)理工作而感到驕傲與自豪，自信而樂(lè)觀地從事護(hù)理工作[7]。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓男護(hù)生明白他們從事護(hù)理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。比如，男護(hù)士比女護(hù)士更愿意面對(duì)挑戰(zhàn)性強(qiáng)的工作，有更強(qiáng)的壓力承受能力、優(yōu)越的體力和精力[8]。男護(hù)士更勝任每天與患者的接觸，達(dá)到良好的護(hù)患溝通[9]。護(hù)理工作是需要24 h不間斷地為患者服務(wù)，而且在工作中，突發(fā)性的情況比較多，而男護(hù)士在處理突發(fā)性情況方面要明顯優(yōu)于女護(hù)士。另外，一些特殊的工作地點(diǎn)，比如急診科、重癥監(jiān)護(hù)室、介入中心、手術(shù)室、精神病房等對(duì)體能和反應(yīng)靈敏度要求較高，男護(hù)士更有優(yōu)勢(shì)。涉及到一些隱私部位的檢查和護(hù)理時(shí)，男護(hù)士更受男性患者的歡迎[10]。

教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常講述一些臨床一線(xiàn)男護(hù)士的優(yōu)秀事跡，如2003年獲得第39屆南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌闹袊?guó)藏族男護(hù)士、雪域高原的“提燈使者”巴桑鄧珠的光榮事跡；另外可邀請(qǐng)臨床護(hù)理專(zhuān)家和有成就的男護(hù)士回母校座談，與男護(hù)生進(jìn)行面對(duì)面交流，利用他們自身的工作經(jīng)驗(yàn)言傳身教，使男護(hù)生們明白，在護(hù)理領(lǐng)域也有男性的一席之地，同樣可以做出一番成就，使男護(hù)生們重新認(rèn)識(shí)自己將要從事的專(zhuān)業(yè)，提高他們的專(zhuān)業(yè)信心，激發(fā)他們的工作熱情和拼搏精神，內(nèi)化自己的專(zhuān)業(yè)責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)對(duì)男性護(hù)士的需求和認(rèn)可。

提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，穩(wěn)定男護(hù)生從事護(hù)理專(zhuān)業(yè)的思想，將有利于男護(hù)生適應(yīng)其護(hù)士的角色，從而推動(dòng)護(hù)理事業(yè)更加健康有序地發(fā)展和進(jìn)步。

3.2.2 探索適合男護(hù)生的教學(xué)模式 護(hù)理學(xué)是一門(mén)對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力要求都很高的學(xué)科，而男護(hù)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情不高，更愿意挑戰(zhàn)實(shí)踐性比較強(qiáng)的操作，護(hù)理教育者可以因勢(shì)引導(dǎo)，多增加他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，先讓其培養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，在實(shí)踐的探索過(guò)程中，激發(fā)對(duì)理論知識(shí)的渴求，使其真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性[11]。組織男護(hù)生參加福利院志愿活動(dòng)、社區(qū)健康教育、義診等活動(dòng)，指導(dǎo)他們用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行護(hù)理服務(wù)、健康教育，從而贏得家人、患者、社會(huì)的肯定、信任與尊重，樹(shù)立職業(yè)自信心，提高他們的職業(yè)認(rèn)同感[12]。

設(shè)置適合男護(hù)生的選修課，對(duì)麻醉學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、男性泌尿護(hù)理、精神科護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等課程增加學(xué)習(xí)的深度，更好地適應(yīng)男護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣與期望。男護(hù)生對(duì)護(hù)理的認(rèn)識(shí)有很大一部分是從專(zhuān)業(yè)課老師那里獲取的[13]，專(zhuān)業(yè)課老師對(duì)待自己所任學(xué)科的態(tài)度，決定了學(xué)生對(duì)其所授學(xué)科的態(tài)度。老師在授課的過(guò)程中除了要講授基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能外，要把自己對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)、本學(xué)科最新發(fā)展成果等貫穿于授課的過(guò)程中，讓男護(hù)生感受到護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景可觀，以后從事本專(zhuān)業(yè)有助于自身才能的發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。這就對(duì)專(zhuān)業(yè)課老師提出了更高的要求，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的知識(shí)運(yùn)用能力，還要有相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課老師師資隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)，制訂合適的培訓(xùn)計(jì)劃，提高專(zhuān)業(yè)課老師的素養(yǎng)和能力，這也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效落實(shí)的關(guān)鍵所在。

3.2.3 引導(dǎo)男護(hù)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃 從眾多成功的經(jīng)驗(yàn)和無(wú)數(shù)失敗的教訓(xùn)中可知，有無(wú)合理的規(guī)劃對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的影響是巨大的[14]。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以將人生中的時(shí)間和精力有效地利用起來(lái)，減少不必要的浪費(fèi)，從而使自己的事業(yè)獲得成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)[15]。

盡管在校男護(hù)生對(duì)自己的認(rèn)知水平較高，但是并不能表明他們對(duì)自己的職業(yè)生涯能進(jìn)行很好地規(guī)劃。在本次調(diào)查中，接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)或者比較清楚自己職業(yè)生涯規(guī)劃的男護(hù)生不足一半，這說(shuō)明在目前的護(hù)理教育過(guò)程中，對(duì)男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。根據(jù)Super等[16]的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在校男護(hù)生正處于職業(yè)探索期，他們通過(guò)各種形式的職業(yè)生涯探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和職業(yè)的理解，隨著自我認(rèn)識(shí)和理解的增強(qiáng)，男護(hù)生更能合理安排自己學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)之間的時(shí)間分配，制訂具體的職業(yè)生涯規(guī)劃[17]。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生安排相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及指導(dǎo)，課程的講授應(yīng)該由具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)背景、了解護(hù)理而又精通職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)，同時(shí)也應(yīng)該適當(dāng)增加男性教師的比例[18]。除了增強(qiáng)態(tài)度層面的規(guī)劃意識(shí)外，也應(yīng)加強(qiáng)行為層面的指導(dǎo)[19]。學(xué)校應(yīng)該給男護(hù)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將規(guī)劃落實(shí)到實(shí)處，及時(shí)督促提醒男護(hù)生適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.2.4 提高護(hù)理人員的地位和待遇 相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持能夠提升男護(hù)生對(duì)于護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感[20-22]。應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種渠道加強(qiáng)對(duì)男護(hù)士的宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)藗冋J(rèn)為只有女性適合做護(hù)理工作的觀念，為男護(hù)士的從業(yè)環(huán)境創(chuàng)造出良好的社會(huì)氛圍，讓更多人支持男護(hù)士的職業(yè)，讓男護(hù)士在工作中能感受到人們的認(rèn)可和尊重，使更多優(yōu)秀的男性加入到護(hù)理行業(yè)中來(lái)，使護(hù)理行業(yè)的發(fā)展更加合理化。