導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工實(shí)訓(xùn)的心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

維修電工主要掌握:維修電工常識和基本技能，室內(nèi)線路的安裝，接地裝置的安裝與維修，下面是帶來的維修電工實(shí)訓(xùn)的心得體會，僅供參考。

維修電工實(shí)訓(xùn)心得體會一：在這次為期兩個星期的實(shí)習(xí)中，一天天重復(fù)的工作讓我慢慢的習(xí)慣了作為電工所具備的耐性，不斷地練習(xí)讓我明白了熟能生巧，只有不斷的付出才能做到更好。

實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。剛來到電工實(shí)習(xí)場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。

這次的實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)培訓(xùn)了動手能力，從看圖到看懂圖，再從認(rèn)識設(shè)備到熟悉設(shè)備再到熟悉使用，從錯誤連接電路圖到正確連接電路圖。本次實(shí)習(xí)的目的電工專用設(shè)備主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動手能力。使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。在以前我們學(xué)的都是一些理論知識，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€東西簡單，但在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。

在這次實(shí)訓(xùn)中我學(xué)到了認(rèn)識電路圖，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，對新的電器元件能弄明白使用方法，并能正確的使用。不管是見過的沒有見過的電路圖，經(jīng)過了這次我都能自己看懂，不管是使用過的和沒有使用過的電器元件，經(jīng)過這次我能正確的使用，使我加深記憶。理論和實(shí)踐總是有距離的，比如，我每次接雙速電機(jī)啟動控制電路時(shí)，看似簡單的圖，但是在接得時(shí)候總是有看錯或者接錯，只有在自己檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是看錯位置或者落了一條線沒有接，但當(dāng)我實(shí)在檢查不出錯誤的原因時(shí)，只能去請教老師或者同學(xué)。所以，我們在學(xué)好理論的同時(shí)也要兼顧實(shí)踐，這樣才能夠在以后的工作中犯錯誤。

總的來說，我喜歡這門課程。第一，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了有點(diǎn)存在的小成就感;第二，通過電工實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了我們的動手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實(shí)習(xí)的這些日子里，大家的團(tuán)隊(duì)精神得到了很大的加強(qiáng)。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時(shí)所唱的“團(tuán)結(jié)就是力量”不再是一句空話，我們是實(shí)體，通過團(tuán)結(jié)合作完成了任務(wù)!

實(shí)訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但是我們學(xué)到的比我們在學(xué)校一年學(xué)的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習(xí)我們的實(shí)際動手能力。這次的實(shí)習(xí)使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我需要更努力地讀書和實(shí)踐。

維修電工實(shí)訓(xùn)心得體會二：了解電工的基礎(chǔ)知識，是進(jìn)行電工實(shí)習(xí)、寫電工實(shí)習(xí)心得體會的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門學(xué)科，與電子學(xué)相對，主要研究強(qiáng)電。也可以是電氣工程的簡稱。

其次，掌握實(shí)習(xí)的作用，有利于我們更有效的寫電工實(shí)習(xí)心得體會。一、驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，當(dāng)大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定未來的職業(yè)理想時(shí)，需要以身試水，需要在真刀真槍的實(shí)際工作中檢驗(yàn)自己是否真正喜歡這個職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來說就是如果你想做個文案的工作，但是當(dāng)你在廣告公司工作之后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時(shí)的糾正和反饋?zhàn)约旱穆殬I(yè)發(fā)展軌跡。二、了解目標(biāo)工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭取在實(shí)踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢。

實(shí)習(xí)已結(jié)束，學(xué)習(xí)在繼續(xù)。為期兩周的電工實(shí)習(xí)暫告一段落。而此間的感受卻留給了我不可磨滅的印象：老師耐心的指導(dǎo)，精心的講解，好似給這如火的五月天下了場透心涼雨。

經(jīng)過實(shí)習(xí)，本不陌生的電機(jī)更顯熟悉。電機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，星型與三角形接法，在我腦中招來既去。還有工作原理在前面的報(bào)告中講的十分詳細(xì)，不再贅言。

原來電機(jī)在按鈕控制下正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)電動停止也是件有趣的事。不過當(dāng)銅絲扎進(jìn)手指，瞬間變紅的疼痛也只有自己知道。

通過實(shí)習(xí)，動手能力更強(qiáng)了，對電路也不再抽象了。這次實(shí)習(xí)對以后的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，意義重大。

培訓(xùn)心得體會的寫法： 心得體會，顧名思義是一個人在學(xué)習(xí)、生活過程中產(chǎn)生的想法和感受。近年來，全黨上下不斷加強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)教育，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成寫心得體會的良好習(xí)慣，也是加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的方法之一。其關(guān)鍵點(diǎn)不在寫了多少字，而是自己學(xué)習(xí)后真實(shí)感受“所得”。為查證學(xué)習(xí)效果，筆者暗地里對部分“心得”人員進(jìn)行交談，發(fā)現(xiàn)他們雖然寫了多少字的“心得體會”，卻對自己究竟寫了些什么都不甚清楚，學(xué)習(xí)目的更無從說起，說得不客氣一點(diǎn)，就是不愿意動腦筋，耗了時(shí)間花了精力，做了一個形式。

那么，心得體會到底應(yīng)該怎樣來寫呢?筆者認(rèn)為，首先還是要“多讀”，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，起碼要知道它到底講了些什么;其要多想，多對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，明白它的內(nèi)在含義;在寫“心得體會”的時(shí)候，要擺正心理態(tài)度，不要把它當(dāng)成一件不堪重負(fù)的任務(wù)來完成——就算它原本就是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，我們反正要花費(fèi)時(shí)間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實(shí)上，許多成功事例都是從一件件小環(huán)節(jié)小事情方面積累起來的，我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果?！八淖ニ目础被顒右裁鞔_提出，要努力提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)……堅(jiān)定理想信念、把握正確政治方向，從而堅(jiān)定不移地用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。對于我們黨員干部來說，更應(yīng)該按照要求去學(xué)習(xí)并寫好“心得體會”，才能使自身素質(zhì)不斷得到提高，適應(yīng)發(fā)展形勢。

維修電工實(shí)訓(xùn)心得體會三：通過這次實(shí)訓(xùn)，我收獲了很多，一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識與知識的應(yīng)用，另一方面還提高了自己動手做項(xiàng)目的能力。本次實(shí)訓(xùn)，是對我能力的進(jìn)一步鍛煉，也是一種考驗(yàn)。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的.當(dāng)然，這些都是后話。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到的新的知識。是一個讓我們把書本上的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐中的好機(jī)會，現(xiàn)在想來，有些其實(shí)并不難，關(guān)鍵還是在于理解。

剛剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好長，2周的時(shí)間，折算成小時(shí)那時(shí)多少啊。但是從實(shí)訓(xùn)開始后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間并不是我所想的那么漫長，這過程中遇到的問題，遇到的疑惑，光是要我們理解透都要花很長時(shí)間……2周后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，不知怎么的，之前一直期盼著這一天的到來，可是當(dāng)這一天真正來臨時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不習(xí)慣。習(xí)慣了每天一早就來到實(shí)訓(xùn)場先選個位置好的實(shí)訓(xùn)臺，找來好用的用具，習(xí)慣了每天接接線路，看看器材等等。

實(shí)訓(xùn)中說沒壓力是假的，不光是身體上的，還是心理上的，在遇到的一次次難題和困難，都可能會慢慢地磨掉我們的耐心以及上進(jìn)的那一份熱情，所以，遇到難題、困難，要沉著，不懂的時(shí)候可以與同學(xué)討論，可以上網(wǎng)查資料，查詢有關(guān)所遇到的困難，再之后可以請教知道老師，解決難題。

這一次的實(shí)習(xí)有很多的東西要我去想，更多的是要我去做，雖然一看電路圖都能懂，但沒有親自去做它，懂理論與懂實(shí)踐是有很大區(qū)別的，即使是看一個東西簡單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實(shí)習(xí)就是要我跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。電工實(shí)訓(xùn)是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能為特色的。它將基本技能訓(xùn)練和我們實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)我的實(shí)踐能力，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有偉大事業(yè)無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的偉績。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動手能力，提高了自己解決問題的能力。

在根據(jù)線路圖接線時(shí)，特別是要注意安全的，防止觸電事故的發(fā)生。觸電事故的發(fā)生有很多種，有的是由于設(shè)備問題，有的是由于接線問題，但更多的是操作錯誤或違章操作，所以，這就要求我們要增強(qiáng)安全措施的意識?？赡芤院笪覀儚氖碌墓ぷ骶褪请姽し矫娴氖聵I(yè)，這個工種是極具危險(xiǎn)性的，不安全的因素有很多，但是，隨著電氣化程度夫人提高，以及一些安全措施的規(guī)范，我們的安全保障就提高了很多。

再我們接完線路之后，我們不能馬上就通電運(yùn)行，因?yàn)槲覀兌疾荒鼙ＷC我們所接的線路是完全正確無誤的，所以，我們要檢查電路接線是否正確，設(shè)備是否正常，是否有裸露線路或未接的線，保護(hù)裝置是否符合安全要求以及熔斷器是否損壞和接地保護(hù)是否可靠。如果以上這些有出現(xiàn)，那我們就不能接通電源，不要抱著試一試的心態(tài)，很多觸電事故就是有這種心態(tài)而引起的，只有檢查無誤后，我們才能接通電源，進(jìn)行操作。操作過程中，我們的手不能去觸碰任何與線路接觸的金屬設(shè)備，更不能去改線或者接線，畢竟生命只有一次，要珍愛生命。

篇2

技師培訓(xùn)的心得體會【一】

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次赴天津工程師范學(xué)院附屬技師學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會。轉(zhuǎn)眼間，維修電工技師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)課程已經(jīng)結(jié)束，通過此次培訓(xùn)我學(xué)到了以前從未接觸過的專業(yè)知識，同時(shí)結(jié)交了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同行，進(jìn)一步開闊了視野、找到了與同行之間的差距，明確了努力的目標(biāo)，受益非淺?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

回味三個月的培訓(xùn)生活，兩位老師的精彩講座仍歷歷在目。此次培訓(xùn)共分兩大部分，理論和實(shí)操，理論課包括《電工電子技術(shù)》和《可編程序邏輯控制器》，實(shí)操包括《電工基礎(chǔ)知識》、《電力拖動》、《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《變頻器的參數(shù)設(shè)置》、《機(jī)電一體化》。班主任劉根潤老師的講課深入淺出，用自己獨(dú)特的授課方法讓我們每一為學(xué)員都能聽的懂，從他那幽默、風(fēng)趣的語言中讓我從一個初步了解著到了自動化科學(xué)發(fā)展的前沿，講PLC的時(shí)候從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復(fù)雜的數(shù)控機(jī)床的編程，遇到我們不會編的復(fù)雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，技師徐偉老師的講課熱情激昂，我以前從未接觸過機(jī)械手，是他將我領(lǐng)進(jìn)了機(jī)械手的知識大門，使我不但了解了機(jī)械手的基本原理，而且還學(xué)會了機(jī)械手的程序編程、排除故障。兩位老師在實(shí)訓(xùn)教師由易到難親自動手不厭其煩的教給我們，從他們身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬業(yè)；從他身上我看到了我們老師肩上的重?fù)?dān)和責(zé)任心。

二、培訓(xùn)體會

通過這次培訓(xùn)不僅讓我認(rèn)識到了先進(jìn)的自動化科學(xué)的發(fā)展技術(shù)，而且也學(xué)到了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理，在工作當(dāng)中不能一味的依賴書本，也不能一味的注重實(shí)踐而忽略了理論知識，大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣我才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。作為一名技術(shù)維修人員，要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想要自己的專業(yè)技能更上一層，要具有豐厚的知識積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到實(shí)際工作中，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機(jī)會。培訓(xùn)之后我對自己提的要求是，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識及時(shí)投入到實(shí)踐中去。

今后，我會一如既往的在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。不僅要提高自己的專業(yè)技能水平，還要認(rèn)真的履行礦委會安排的“師帶徒”傳、幫、帶工作，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，以及積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)，將所學(xué)知識傳授給徒弟。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，不斷的努力鉆研，為我礦安全高效生產(chǎn)做出最大的貢獻(xiàn)！

技師培訓(xùn)的心得體會【二】

本人于xx年5月參加了學(xué)院技能鑒定中心組織的為期一個月的維修電工技師培訓(xùn)，并參加了鑒定考試，取得了高級維修電工技師證書。

通過這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了電氣、電控設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)，電工精密儀器的使用和維護(hù)等技術(shù)。直流電路、正弦交流電路、磁場與電場關(guān)系、半導(dǎo)體二極管、三極管、基本放大電路。交流整流穩(wěn)壓濾波電路、電工儀表及測量、低壓電器，變壓器、交流異步電動機(jī)的工作控制原理。典型生產(chǎn)機(jī)床的工作原理，電氣安全知識及規(guī)程。 電氣照明及動力線路配電安裝。各類電工儀表的使用及安裝，電動機(jī)維修測試，時(shí)間繼電器交流接觸器，拆裝維護(hù)，電子整流，濾波穩(wěn)壓電路制作及測試。車床、磨床、銑床等機(jī)床電氣故障排除，Y-正反轉(zhuǎn)，延時(shí)啟動，延時(shí)停止及工作臺自動往返等電氣控制線路安裝，調(diào)試。

另外還學(xué)習(xí)了三菱PLC編程器的基本知識及軟件使用、基本指令的使用、開關(guān)量的編程方法（經(jīng)驗(yàn)法、流程圖、邏輯表達(dá)式）、開關(guān)量編程思路分析技巧、開關(guān)量實(shí)例分析和實(shí)例操作。PLC常用功能指令及特殊指令的講解、方案中功能指令的使用技巧、方案實(shí)例分析及如何實(shí)現(xiàn)方案的常用方法、模擬量閉環(huán)控制（溫度控制、壓力控制）。PLC通訊的基礎(chǔ)知識及變頻參數(shù)講解；變頻器通訊實(shí)例分析、伺服驅(qū)動器參數(shù)設(shè)置，定位控制實(shí)例分析、步進(jìn)馬達(dá)的定位控制。三菱觸摸屏的畫面制作及各功能的實(shí)現(xiàn)；維倫觸摸屏的畫面制作及各功能的實(shí)現(xiàn)、聯(lián)機(jī)調(diào)試及監(jiān)控、制作工程畫面等。

通過這次培訓(xùn)不僅讓我了解了較前沿的教學(xué)理念和教學(xué)改革的動態(tài)，而且也學(xué)到了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理，現(xiàn)在的高職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣我們的學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。教師要有求真的治學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，要想給學(xué)生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到電工課堂教學(xué)實(shí)踐中去，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機(jī)會，它留下的是我在教學(xué)事業(yè)上探索的足跡。培訓(xùn)之后我對自己

提的要求是，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識教會學(xué)生，及時(shí)投入到實(shí)踐中去。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上。我們的教學(xué)需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。

技師培訓(xùn)的心得體會【三】

轉(zhuǎn)眼間，技師學(xué)院生活就要結(jié)束了，三年來，我在技師學(xué)院的學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。 珍貴的三年學(xué)習(xí)生活，感覺非常有必要總結(jié)一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學(xué)校的生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。在豐富多彩的校園生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，重視團(tuán)隊(duì)合作精神;作為學(xué)生會干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

技師培訓(xùn)的心得體會【四】

我于xx年參加工作。參加工作以來我一直在不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，完整履行好一個技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)

沒有堅(jiān)定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和醫(yī)院保持一致。同時(shí)，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人！特別是干我們這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點(diǎn)馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點(diǎn)和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、 端正工作態(tài)度，起好帶頭作用

自從進(jìn)入醫(yī)院參加工作開始，我就協(xié)作從事醫(yī)院的相關(guān)機(jī)電事務(wù)，包括基建時(shí)期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機(jī)電工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時(shí)監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們作機(jī)電管理的面前是一種考驗(yàn)和責(zé)任。作為我是一位電氣專業(yè)人員，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時(shí)的工作中，我不僅要求自己班級學(xué)生，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求：一要在帶學(xué)生做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須自己先做一遍，找出容易出現(xiàn)安全隱患的地方；二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān)；我始終堅(jiān)持以盡我最大努力做好每件事，以醫(yī)院的利益為重。搶時(shí)間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為醫(yī)院贏取了寶貴的生產(chǎn)時(shí)間，為醫(yī)院的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任；我認(rèn)為既然自己是一名高級工，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強(qiáng)一些。在醫(yī)院分配任務(wù)時(shí)，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與同事們推諉扯皮，要做出風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時(shí)我不僅是這樣要求自己的，在實(shí)踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評，發(fā)揮了我作為一名高級工應(yīng)有的作用，樹立了一名高級工應(yīng)有的良好形象。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發(fā)在更新。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實(shí)自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計(jì)制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，我學(xué)到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設(shè)置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺！不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對更高層次的理論及技術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、發(fā)展技藝互傳，實(shí)現(xiàn)社會服務(wù)

篇3

掌握了解焊接和氣割的基本要領(lǐng)。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.安全：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開關(guān)電源時(shí)用單手，焊接過程中若發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電源，氣割中若突然火焰熄滅應(yīng)立即關(guān)掉乙炔再關(guān)氧，以免發(fā)生漏氣或爆炸事故。

2.焊接內(nèi)容：先檢查所需工具是否齊備，有無損壞，線路接觸是否良好，電弧焊機(jī)是否外殼是否接地，焊條放在指定的容器內(nèi)，焊接時(shí)，打開電源，夾好焊條，焊條與焊槍夾角在90-120度左右，調(diào)節(jié)電流大小為焊條直徑的30-40倍左右，此次實(shí)習(xí)主要以平敷焊為主，焊接中，引弧可選敲擊或劃線的方式，引弧后以劃圓的方式進(jìn)行焊接，應(yīng)注意的是，劃圓的寬度和焊接的速度，若不注意會引起夾渣和未焊透等現(xiàn)象，焊得好的其寬度基本相等，表面呈魚鱗狀看起來比較美觀，渣殼自然脫落，工作完后，關(guān)掉電源清理工具打掃衛(wèi)生。

3.氣割內(nèi)容：工作前穿好工作服，帶好工作帽隔熱手套及墨鏡，氣割時(shí)先檢查管子有無漏氣及接觸是否良好，開啟氣閥，調(diào)壓在0.4-0.6MPa之間，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶內(nèi)，點(diǎn)火時(shí)，應(yīng)先開乙炔，待點(diǎn)燃后立即開氧，調(diào)節(jié)氧和乙炔的比例，適中后，先預(yù)熱再在待割件邊緣加熱，后開高壓氧進(jìn)行氣割，速度適中手要穩(wěn)，工作后關(guān)掉氣閥清理工具，打掃衛(wèi)生。

三．心得體會：實(shí)習(xí)的第一天，我們在老師的帶領(lǐng)下給我們講解了焊接實(shí)習(xí)的安全知識和注意事項(xiàng)，之后我們便來到了焊接實(shí)訓(xùn)室，在老師的指導(dǎo)下接下來的這幾天，我們便學(xué)習(xí)平敷焊和氣割，在這一周的實(shí)習(xí)中使我深深的體會到了，一個人要想學(xué)一門技術(shù)并不難，但要學(xué)好一門技術(shù)那就難了，要把一門技術(shù)學(xué)得精益求精那可就難上加難了，常言道：世上無難事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通過自己堅(jiān)持不懈的努力，便對這次實(shí)習(xí)的收獲很大，學(xué)到了不少東西，使我終身受益，在這，我將感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)，老師，您辛苦了！ 本次電工電子實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍反映這次實(shí)習(xí)激發(fā)了他們對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動手能力，樹立了他們的勞動觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)室的程老師和張老師的幫助下，我也成長起來，更加清醒地認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任。教育不是為了教會學(xué)生謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。

這次實(shí)習(xí)的成功離不開同學(xué)們的積極參與，離不開程老師的豐富經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準(zhǔn)備工作，離不開系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。

通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面同學(xué)們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。

在理論知識方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬用表的實(shí)驗(yàn)原理。

實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)項(xiàng)目：萬用表的安裝調(diào)試在程老師、張老師精心指導(dǎo)及自己的努力和嚴(yán)格要求下，結(jié)果很令人滿意，全班無一失敗。

黃志清等許多同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中提到：“這次實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性”，是的，通過實(shí)習(xí)他們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話的道理，還有許多同學(xué)呼吁學(xué)院多給他們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會。馮丹丹同學(xué)寫到：實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思，恰恰組成了我此次實(shí)習(xí)的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因?yàn)槲腋冻隽?，我得到了?/p>

這次實(shí)習(xí)中，本著耐心、責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責(zé)任和對待工作應(yīng)有的態(tài)度。按學(xué)院的要求培養(yǎng)實(shí)用型人才，而實(shí)驗(yàn)恰恰是提高他們動手能力的最好途徑，為他們今后走上社會打下基礎(chǔ)。

最后，我要感謝實(shí)驗(yàn)室的張老師和程老師給予我的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系支持。

篇4

學(xué)環(huán)境；學(xué)習(xí)制度

〔中圖分類號〕 G718 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）16―0021―01

職業(yè)中專教學(xué)管理應(yīng)把教研活動放在首位，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次要優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧校園，為教學(xué)創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，第三是建立教師政治學(xué)習(xí)制度和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，讓教師及時(shí)充電，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

一、加強(qiáng)教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)中專加強(qiáng)教研活動、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教研組，豐富多彩的教研活動是保證教育教學(xué)充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。

甘肅景泰職專教師學(xué)歷合格率已達(dá)到92%。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，一直把教學(xué)方法的研究與改革放在突出的位置。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)科特點(diǎn)設(shè)有機(jī)械制造組、電子電工組、衛(wèi)生財(cái)會組、語文課教研組、音體美教研組等9個教研組。 教研組由教務(wù)處統(tǒng)籌組織，各教研組負(fù)責(zé)和實(shí)施教研與課改活動。各教研組每學(xué)期都擬有切實(shí)可行的教研計(jì)劃，除定期組織公開課、示范課、評估課等教學(xué)教研活動外，還不定期組織教師撰寫教育教學(xué)論文，開展全校性的教學(xué)研會。考試對教師出題提出了統(tǒng)一要求，制定了《考試說明》，要求試題一律微機(jī)打印，試卷從文字排版、試卷內(nèi)容、卷面格式等方面進(jìn)行了規(guī)范，做到了版面、字號、字體、試題題目、答案項(xiàng)目等形式上的嚴(yán)格一致，并以網(wǎng)絡(luò)存儲的方式交題，提高了教師的工作效率。

二、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧校園

職業(yè)中專的教學(xué)環(huán)境有硬件和軟件兩部分構(gòu)成。硬件設(shè)施包括完善教學(xué)設(shè)施、美化校園環(huán)境。軟件建設(shè)關(guān)鍵在于不斷優(yōu)化教學(xué)管理，營造適宜教師成長發(fā)展的良好人文環(huán)境。

1.完善教育教學(xué)設(shè)施。景泰職專積極爭取項(xiàng)目，由中央財(cái)政支持建設(shè)的多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳和綜合實(shí)訓(xùn)樓已如期竣工，學(xué)校積極籌措資金，完善教學(xué)設(shè)施，如微機(jī)室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室等滿足各專業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求。

2.加強(qiáng)校園建設(shè)。景泰職專在抓好管理的同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加快和完善了校園建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。一是學(xué)校對校園的建筑進(jìn)行了粉刷，裝飾了辦公樓；二是修建了校門、操場、廁所等場所；三是著重開展了自然環(huán)境的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了三季有花，四季常青，營造出一種寧靜雅致、優(yōu)美和諧的育人環(huán)境；四是改善了教師的辦公和學(xué)生學(xué)習(xí)的條件。

3.注重教學(xué)管理。把“以人為本”貫穿于整個教學(xué)過程中，根據(jù)生源起點(diǎn)低的特點(diǎn)開展小坡度教學(xué)，樹立用二流的生源培養(yǎng)一流學(xué)生的思想，尊重人，發(fā)展人，完善人，嚴(yán)格按照每周教學(xué)活動計(jì)劃，抓落實(shí)，抓效果。

三、建立教師政治學(xué)習(xí)制度

職業(yè)中專教師政治學(xué)習(xí)制度是師德建設(shè)的重要保證，職業(yè)中專教師政治學(xué)習(xí)制度必須長期堅(jiān)持，才能積淀為學(xué)校優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)。學(xué)校長期堅(jiān)持的教師政治學(xué)習(xí)制度，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。各教研組每月至少集中學(xué)習(xí)一次，并認(rèn)真組織，做好記錄。要求建立人手一冊的讀書筆記，認(rèn)真寫好心得體會。各教研組要推選出學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，認(rèn)真輔導(dǎo)，注重實(shí)效，不走過場。各教研組要結(jié)合本職工作，選好課題，組織教職工撰寫論文，并推薦優(yōu)秀論文，參加學(xué)期期末組織的政治理論研討會。 教職工政治學(xué)習(xí)情況列入考評，并作為評先樹優(yōu)、職稱考核的重要依據(jù)之一。

四、建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

篇5

關(guān)健詞：中等職業(yè)學(xué)校；電工電子技術(shù)； 教學(xué)論；方法

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，科技知識更新的速度日益加快，現(xiàn)代中等職業(yè)教育的教育教學(xué)理念也在不斷地更新、發(fā)展。新時(shí)期的職業(yè)教育工作者必須更新觀念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，大膽探索新時(shí)期的教育教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式。

《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門抽象性、實(shí)驗(yàn)性、專業(yè)性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程。而現(xiàn)階段的中專學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動性較低的情況。在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感到:原理枯燥難記，操作深奧難明，于是出現(xiàn)畏難、厭學(xué)情緒。究其原因有:課堂上沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了學(xué)生的主體作用，沒讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，在教與學(xué)的關(guān)系上，正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;起主導(dǎo)作用的教師則要從單純傳授知識的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)向通過多種教育技術(shù)和教學(xué)手段相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的新型教學(xué)模式。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以及對這些問題的思考，我認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)模式應(yīng)從以下幾方面人手:

一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心

俗語說“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動性會自然而然地提高。中專生一進(jìn)校，對專業(yè)的認(rèn)識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的良機(jī)。錯失該良機(jī)后，大多數(shù)學(xué)生幾乎就沒有希望了。我認(rèn)為不妨從課外輔導(dǎo)人手：

其一，建立電子制作和維修興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路如聲控?zé)簟㈤T鈴、防盜報(bào)警和雙聯(lián)燈等。剛開始時(shí)要簡單些，多加肯定，志在激發(fā)自信，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生一開始就有成就感，從而獲得成功的喜悅，學(xué)生的興趣大增強(qiáng)了。制作內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時(shí)，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，幫學(xué)生找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧及分析問題的能力。制作結(jié)束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹立榜樣，使其產(chǎn)生“成就感”，產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。

其二，可引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，開拓學(xué)生視野。也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁，了解維修電工、電子行業(yè)發(fā)展情況及和專業(yè)有關(guān)的知識。拓寬知識面，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺確立努力方向，以利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修人手，如手電筒。學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其四，教師做好示范作用。多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，言傳身教，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能長久保持。

二、多種教學(xué)手段相結(jié)合，提高課堂教學(xué)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師講學(xué)生聽的純理論教學(xué)。俗稱“滿堂灌”，己不再適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段中等職業(yè)教育應(yīng)從教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)人手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

(一)注重實(shí)物教學(xué)

實(shí)物教學(xué)是只知其輸人和輸出不知其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，或者說“黑箱”是內(nèi)部結(jié)構(gòu)一時(shí)無法直接觀測，只能從外部去認(rèn)識的系統(tǒng)。從外部觀測那些具有某種功能而內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚的系統(tǒng)，通過輸人變化所引起的輸出響應(yīng)，分析系統(tǒng)的狀態(tài)過程，推斷系統(tǒng)的行為，這就是“黑箱方法”。

比如在講解二極管的“單向?qū)щ娦浴睍r(shí)，在課堂上老師花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來講解二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和PN結(jié)的形成過程，多數(shù)學(xué)生仍然不能完全理解。這時(shí)如在課堂中引人實(shí)物教學(xué)，可增加同學(xué)們的直觀認(rèn)識，向同學(xué)們展示各種型號的二極管實(shí)物，直接告訴同學(xué)二極管具有只允許單方向電流通過的特性，然后講解如何去判斷二極管的管腳，接著再把含有二極管器件的實(shí)用電路(比如單向整流電路)向同學(xué)們展示，這樣學(xué)生會更容易接受。

(二)重視演示實(shí)驗(yàn)，敬煉思維能力

在教材上有許多結(jié)論是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的，如電感、電容在交、直流電路中的作用，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，電動機(jī)的控制等，如果照本宜科地去講這些現(xiàn)象，缺乏說服力，學(xué)生可能很難接受，也不利于提高同學(xué)的思維能力。我在上課時(shí)把示教板帶進(jìn)教室，帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成演示，然后啟發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)象的本質(zhì)。這樣既讓同學(xué)們得出結(jié)論，又能通過分析現(xiàn)象鍛煉思維能力。 

(三)增強(qiáng)參與意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)組織上，適當(dāng)突破單一的班級授課制，輔之以分組教學(xué)和個別教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的個性，做到因材施教;在課堂教學(xué)中，我把全班學(xué)生分成若干個討論小組，每四至五人為一組，對有代表性的問題以小組為單位進(jìn)行討論，討論后，以小組為單位派代表輪流回答老師的問題，從而達(dá)到有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，學(xué)生的思維這時(shí)往往會迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，有分歧的地方由老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生形成結(jié)論。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

篇6

關(guān)鍵詞：電氣控制與PLC課程； 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法； 課程改革

中圖分類號：TM921.5-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-120-001

所謂項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法。這里的項(xiàng)目，是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。當(dāng)前，職教課程改革如火如荼，在電氣控制與PLC課程改革中，筆者根據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)，適機(jī)引入了項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，取得了預(yù)期的教學(xué)教果，現(xiàn)介紹如下：

一、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的理論依據(jù)

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法,是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種新的教學(xué)方法。從教師的角度說,“項(xiàng)目驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,尤其適用于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的角度說,“項(xiàng)目驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法,它適用于學(xué)習(xí)各類實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的知識和技能,它能幫助學(xué)習(xí)者朝著目標(biāo),有序?qū)W習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法”能更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力和協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。

二、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的具體實(shí)施

1．合理選擇教材

鑒于目前職教教育教材的現(xiàn)狀，教學(xué)工作中可以以現(xiàn)有的教材為輔助，根據(jù)項(xiàng)目化課程的特點(diǎn)自編教學(xué)講義，在教學(xué)中不斷補(bǔ)充和完善，最終形成具有項(xiàng)目化課程特點(diǎn)的校本教材。自編教材的編寫必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為設(shè)計(jì)思想。同時(shí)，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性要求，語言表述應(yīng)精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)，引用圖表要清晰精美。教材中的活動設(shè)計(jì)要具體，并具有可操作性。

2．準(zhǔn)確設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法中,教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是整個教學(xué)的關(guān)鍵,項(xiàng)目的好壞直接影響到教學(xué)效果,因此教師應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,制定可行的具有實(shí)際意義的綜合性項(xiàng)目。教學(xué)項(xiàng)目既要涵蓋基本的教學(xué)知識點(diǎn),能服務(wù)于教學(xué),體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到一定的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,開展以學(xué)生為主體的項(xiàng)目教學(xué),在課程的開始,即將學(xué)生分為12個小組(每個小組4-5人),并為每個小組確定一個負(fù)責(zé)人。教師以這個項(xiàng)目案例貫穿于整個理論教學(xué)過程中,每次講授時(shí)間不超過10分鐘,學(xué)生則帶著自己項(xiàng)目中的問題去理解、思考教師所講授的內(nèi)容。學(xué)生的作業(yè)主要體現(xiàn)為項(xiàng)目的階段性的分析,項(xiàng)目小組的成員在討論、協(xié)作的基礎(chǔ)上,每次均以小組的形式提交作業(yè)。尤其是在交叉設(shè)障、排障兩個活動中,學(xué)生的意見分歧比較大,有的故障比較簡單,容易被發(fā)現(xiàn)和排除;有的隱藏比較深,要經(jīng)過仔細(xì)查找甚至是幾遍查找才能被發(fā)現(xiàn)和排除,學(xué)生爭論激烈,學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。

3．學(xué)生優(yōu)化組合

要成功地開展項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué),第一步分組非常重要。每個學(xué)生都是一個鮮活的個體,他們之間的思想、智力、體力、愛好、知識結(jié)構(gòu)等方面都存在著差異,為了使他們能最大限度地互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,我在編組時(shí)就注意合理搭配,優(yōu)化組合。

4．教師引導(dǎo)監(jiān)控

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法已經(jīng)形成了“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征,因此教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換有兩重含義:一是從講授、灌輸,轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、互動;二是從離不開三尺講臺轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間,與學(xué)生交流、討論,合作學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐教學(xué)的最后階段,教師要結(jié)合當(dāng)前該課程的發(fā)展趨勢和社會市場需求開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),通過模擬職場情境,提出一個來自機(jī)電行業(yè)或現(xiàn)實(shí)業(yè)界的實(shí)際問題,在教師的激發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生按照自己掌握的知識和積累的經(jīng)驗(yàn),在和同學(xué)的合作交流、討論中,明確任務(wù)、確定目標(biāo)、分析問題,并在解決問題、完成項(xiàng)目的過程中,使原有的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能得到進(jìn)一步的充實(shí)、豐富、提升和重構(gòu),從而達(dá)到鞏固和創(chuàng)新的目的,這樣既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會能力和信息素養(yǎng),又培養(yǎng)了主動探索的創(chuàng)造精神。

三、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施的心得體會

通過項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的具體實(shí)施，筆者感到最有實(shí)在意義的體會有二個方面：

1．可以使理論與實(shí)踐教學(xué)得到完美結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果

電氣控制與PLC技術(shù)是一門理論與實(shí)踐關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的課程。這是擺在我們教師面前的一個重要課題。采用“項(xiàng)目教學(xué)法”就能較好地解決這個問題。先演示已經(jīng)設(shè)計(jì)好的線路,進(jìn)行必要的提示和講解,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識,然后把全班分成4-5人一個小組分別對項(xiàng)目進(jìn)行討論、查找資料,完成相應(yīng)的項(xiàng)目。在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作過程中,加強(qiáng)巡查與指導(dǎo),解決學(xué)生的提問,記錄學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過程中遇到的問題,然后利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)收集學(xué)生的作業(yè),挑選設(shè)計(jì)比較好的線路演示給全體學(xué)生觀看,要求學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,并提出好的建議。在完成項(xiàng)目的整個過程中,學(xué)生即掌握了必要的基礎(chǔ)理論知識,又鍛煉了他們的實(shí)踐能力,在一定程度上培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

篇7

來上海有一個月了,每天都在不斷接受新知識、開闊新視野可編程控制器是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動控制技術(shù)、通信技術(shù)為一體的新型自動控制裝置。由于它可通過軟件來改變控制過程，而且具有體積小、組裝維護(hù)方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)自動化三大支柱之一。隨著技工教育的發(fā)展，為了適應(yīng)plc日益廣泛應(yīng)用形勢，近幾年，許多技工學(xué)校都開設(shè)了plc這門課程。技工學(xué)校專業(yè)課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且近年生源素質(zhì)不斷下降，增加了技校教師的教學(xué)難度。另一方面，在新技術(shù)的專業(yè)課教材使用方面，沒有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。如何在技工學(xué)校教好這門課程？現(xiàn)在筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)刾lc教學(xué)的一些見解。

《plc原理及應(yīng)用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實(shí)踐性和實(shí)用性五大教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復(fù)習(xí)，既有理論又有實(shí)訓(xùn)，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復(fù)雜實(shí)用案例，同時(shí)技工學(xué)校的學(xué)生又是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和動機(jī)差異很大的群體。這就決定了我們技工學(xué)校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮廣大學(xué)生主觀能動性上多下功夫。但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前擔(dān)任《plc原理及應(yīng)用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學(xué)，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學(xué)局面。

《plc原理及應(yīng)用》課程教學(xué)上，尤其是plc指令及應(yīng)用、編程方法和實(shí)際應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容上，最適宜于采取雙邊互動式教學(xué)方法。在教學(xué)中，大膽引入“行為引導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法。為了搞好雙邊互動式教學(xué)，就要求我們教師在備課時(shí)把教材上靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為課堂上動態(tài)的教學(xué)信息，并且在教學(xué)過程中要想方設(shè)法地創(chuàng)造出一個可以實(shí)現(xiàn)雙邊互動式教學(xué)的環(huán)境和氣氛，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問、共同討論、動手實(shí)踐等多種教學(xué)方式，有效地開展雙邊互動式教學(xué)。不僅是老師傳授給學(xué)生編程方法等，同時(shí)學(xué)生可以通過老師給出的任務(wù)書，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且在完成任務(wù)書的同時(shí)，不自覺地學(xué)會了解決問題的方法，在這過程中還增強(qiáng)了學(xué)生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個組的學(xué)生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動問題，并動手畫有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機(jī)拍或者從網(wǎng)上下載與plc應(yīng)用有關(guān)的機(jī)床拖動圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內(nèi)，供學(xué)生參觀他們所做的成果。

我們知道，用于教學(xué)的plc教材，在編寫時(shí)一般是按照：基本原理、基本指令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個獨(dú)立的章節(jié)。編者按照結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行編書，教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，則要考慮有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程而開展教學(xué)。這是教材使用者要注意處理好的問題。如果任課老師按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，就是要將全部基本指令學(xué)習(xí)完畢，再學(xué)習(xí)基本應(yīng)用，基本學(xué)習(xí)完畢再進(jìn)行基本操作的學(xué)習(xí)。這樣，在一段期間內(nèi)學(xué)習(xí)完所有指令，學(xué)生學(xué)習(xí)后的印象不深刻，容易混淆，到基本應(yīng)用的學(xué)習(xí)時(shí)，又得重新對所涉及的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率不高。所有理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果不好。

為此，我在plc教學(xué)中采用了課題式單元教學(xué)，重新自編教學(xué)內(nèi)容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個plc應(yīng)用實(shí)例，并通過篩選、整合成五個單元，每個單元由幾個同類實(shí)例組成。每個課題以一個應(yīng)用實(shí)例為主題，其內(nèi)容包括了：應(yīng)用實(shí)例的生產(chǎn)目的，生產(chǎn)條件和生產(chǎn)環(huán)境的介紹，用plc實(shí)現(xiàn)控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調(diào)試應(yīng)用。由幾個應(yīng)用同類指令的實(shí)例課題組合成為一個教學(xué)單元，全部教學(xué)內(nèi)容分為五個教學(xué)單元。五個單元主題分別是plc原理、時(shí)序控制、計(jì)數(shù)控制、位置控制和特殊功能綜合應(yīng)用。單元內(nèi)的課題按照其難易程度安排教學(xué)的先后順序。第一單元有電機(jī)的點(diǎn)動控制、電動機(jī)的連續(xù)控制、電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制、電機(jī)的手動y-δ控制、搶答器控制系統(tǒng)、數(shù)學(xué)顯示控制系統(tǒng)這六個實(shí)例作為對plc工作原理部分的學(xué)習(xí)（其中也包含幾個最簡單指令的學(xué)習(xí)）。第二單元以電機(jī)自動y-δ降壓啟動控制、兩燈來回閃亮循環(huán)控制、多臺電機(jī)順序控制、貨物傳輸帶控制系統(tǒng)等四個實(shí)例為學(xué)習(xí)對象，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序控制的原理及應(yīng)用。從以上列舉的兩個單元可知，任課老師精選設(shè)計(jì)的每個實(shí)例課題有一定的科學(xué)性、連貫性，由簡到繁、由易到難。

目前在《plc原理及應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)上，由于我們教師所編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書詳盡有余，明明白白，加之所做的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都是“簡單驗(yàn)證式”或“機(jī)械重復(fù)式”方面的項(xiàng)目，在一定程度上為學(xué)生“依葫蘆畫瓣”提供了方便，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)只需要進(jìn)行程序輸入、線 路連接等簡單操作即可順利完成。這種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，目前已被我們教師廣泛認(rèn)可和采用，但至少我認(rèn)為：沒有問題的、不需學(xué)生動腦的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是毫無意義的。對于與plc技術(shù)應(yīng)用密切配合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師只有指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用plc編程方法親自編程操作，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中既動手又動腦，既能發(fā)現(xiàn)問題又能在教師啟發(fā)指導(dǎo)下分析問題和解決問題，才能從本質(zhì)上學(xué)好這門課程，從而最終實(shí)現(xiàn)本課程在技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對plc技術(shù)人才的需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)備情況，針對技工學(xué)校本課程教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在如何引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中既動手又動腦上多下功夫。技工學(xué)校是一個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動機(jī)和習(xí)慣差異很大的群體，因此實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學(xué)，即按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分組，確定每組不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，從而使成績好的和成績差的學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)。除要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間做完基本的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，還要安排一定量的選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究性課題，讓廣大學(xué)生自主選擇，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，或者督而不導(dǎo)，從而促使學(xué)生自主地分析在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中所遇到的問題，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告交教師評判，師生共同找出問題的解決辦法。對于大型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如電梯、機(jī)械手等，還可以采取分工合作的教學(xué)形式，將全班同學(xué)分成不同的小組，由教師明確各小組在實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)和目標(biāo)，從而培養(yǎng)廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)和能力。

每個課題以實(shí)例為重點(diǎn)，這些實(shí)例都是來自我們身邊的生活、生產(chǎn)。學(xué)生對教學(xué)課題感興趣，認(rèn)識到所學(xué)的東西有用，能解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)熱情是自然地高漲起來。興趣是最好的老師，主要能調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不懶。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力之一，他們對學(xué)習(xí)的追求往往來源于興趣。凡是有興趣的東西，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的思考，學(xué)生若能有興趣地學(xué)，教學(xué)就成功了一半。因此在教學(xué)中，教師要把握時(shí)機(jī)，結(jié)合教材特點(diǎn)，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學(xué)生的日常生活，同時(shí)又不偏離教材，學(xué)生對所學(xué)知識就越容易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也越濃，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動思維，從開始教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，如何解決問題。逐漸地由學(xué)生提出問題，自行分析問題到解決問題。這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)plc知識的興趣，而且還提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

課題實(shí)例來自生產(chǎn)、生活、要處理及注意的有關(guān)問題我們都向?qū)W生交待清楚，引導(dǎo)學(xué)生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。通過多個實(shí)例的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與積累，學(xué)生能逐漸地提高解決實(shí)際問題的能力。

任課老師把plc技術(shù)應(yīng)用教程分為若干個單元，每個單元中的幾個實(shí)例都是以某個重點(diǎn)指令的應(yīng)用為主線。應(yīng)用程序由簡單到復(fù)雜。這樣，通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已將該單元的重點(diǎn)指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應(yīng)用指令的能力會逐步增強(qiáng)。課題式教學(xué)中通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能逐步提高學(xué)生的編程能力，應(yīng)用plc的能力。

㈢提高競爭意識鞏固所學(xué)知識

我們知道，適度的壓力是動力的泉源。為使學(xué)生能積極參與，我們?nèi)握n老師應(yīng)在教學(xué)過程中實(shí)行單元過關(guān)制度來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的適度緊迫感。每個課題教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是課題小測驗(yàn)，測試內(nèi)容與課題大至雷同。一單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次單元綜合測驗(yàn)。實(shí)施單元過關(guān)制度后，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了。曾有這樣一個事例：一名學(xué)生在單元過關(guān)小測后，突然停下正在參與的足球比賽，跑到筆者身邊來，求證他剛想到的解題思路是否正確。當(dāng)他得到肯定的答復(fù)時(shí)，高興得手舞足蹈。由此可見，任課老師應(yīng)通過單元測驗(yàn)，給予學(xué)生適度的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生有較大的動力，學(xué)習(xí)效果好。通過測試來檢查學(xué)生對課題的掌握情況，以及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，也是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。

通過以上幾個方面的教學(xué)改革，可以提高技工學(xué)校學(xué)生的plc應(yīng)用能力，以適應(yīng)上崗要求?！秔lc原理及應(yīng)用》課程最重要的特點(diǎn)是“綜合應(yīng)用性”，因?yàn)橐粋€實(shí)用的工業(yè)自動化控制系統(tǒng)往往是很復(fù)雜的，其中可能包括機(jī)、電、液、氣等內(nèi)容，而且還會因行業(yè)不同控制要求也有所不同。故在本課程的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)把機(jī)械、電工、電子、液壓、氣動和計(jì)算機(jī)等知識與plc技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系，擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，逐步加大學(xué)校相關(guān)設(shè)備的投入，建立較為完備的plc技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室，從而為“plc仿真項(xiàng)目開發(fā)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實(shí)踐證明，只有通過plc仿真項(xiàng)目方面的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自編程、實(shí)際接線和仿真調(diào)試，并對運(yùn)行過程中所遇到的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在plc技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的最終教學(xué)目標(biāo)。本文較詳細(xì)地闡述了作者在電工專業(yè)《plc應(yīng)用》教學(xué)中改革教材，以精選出的實(shí)例為重點(diǎn)實(shí)施課題教學(xué)；豐富教具，運(yùn)用合適的教學(xué)輔助手段，盡量運(yùn)用直觀教學(xué)；采用一體化的教學(xué)模式，；教學(xué)中教師做好引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而提高學(xué)生plc應(yīng)用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會崗位要求。，我到上海科研單位和工廠的實(shí)習(xí)實(shí)踐，使我增長了知識和見聞，也讓我增長了很多實(shí)踐知識，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動中，我至少強(qiáng)化了一個觀點(diǎn)——發(fā)展經(jīng)濟(jì)要有長遠(yuǎn)的目光，要有知識，也要有技術(shù)。這次的實(shí)習(xí)，我也增強(qiáng)了一個信念——要努力學(xué)習(xí)知識和技能，全面提高個人的綜合素質(zhì)，為將來發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自己的力量。

在此，要感謝兩位老師對我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員對我的支持和關(guān)愛，他們教給了我許多知識和課本以外的東西，沒有他們的幫助，就沒有我的暑期實(shí)踐活動，沒有他們的講解，我也不會學(xué)到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！

是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實(shí)踐的目的了。

除此之外，還有我感觸很深的就是認(rèn)識到了高校和科研單位的差距，內(nèi)陸和沿海的差距，認(rèn)識到了資金和人才的重要性，認(rèn)識到了企業(yè)文化對一個單位的重要性，認(rèn)識到了科研環(huán)境對科研團(tuán)隊(duì)的重要性等等。

暑假作為一個很好的接觸社會的契機(jī)自然不可浪費(fèi)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這一個月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自公司領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。從我的實(shí)習(xí)過程來看，我有以下心得體會：

一、剛接觸一樣新東西，要有信心把它做好，不要退縮。其實(shí)再難的事只要有信心，肯用心，積極主動就一定能做好！我剛開始項(xiàng)工作的時(shí)候，也感覺什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但我仔細(xì)地想了想，萬事開頭難嘛，出現(xiàn)這種情況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而確實(shí)是這樣。所以，我認(rèn)識到自己的不足便開始了實(shí)際的行動，努力地學(xué)，有不懂的就問，有不清楚不明白的就通過各種途徑去弄明白，根本就不怕別人笑話，因?yàn)槲抑?，剛從學(xué)校出來的我就像一張白紙，我要用各種顏色的筆去描繪它。

二、實(shí)踐才是活生生的東西，通過實(shí)踐，很多事情就會變得很容易甚至比理論上的更簡單。條條框框的理論看起來很乏味，有時(shí)也難以理解，但自己親身去實(shí)踐，去操作，慢慢地就會變得很熟練，大有一種豁然開朗的感覺。剛開始看到那測試流程時(shí)，覺得很煩瑣，很多東西都是一頭霧水。但當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐，去體驗(yàn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)：原來那么簡單！所以，我現(xiàn)在覺得，單純理論上的東西，沒有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，是無法真正透徹理解它的真正含義的，就算你把它背得滾瓜爛熟也不起什么作用！不把死的東西變成活的東西就等于沒有真正的東西。

篇8

關(guān)鍵詞：崗課證 融通 工作任務(wù) 課程整體設(shè)計(jì) 單元設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施

引言

近年來，我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，各高職院校紛紛進(jìn)行教學(xué)模式和課程改革?！蹲詣由a(chǎn)線控制》是近年來涌出的眾多新開設(shè)的高職課程之一，被我院的重點(diǎn)示范建設(shè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的定為專業(yè)核心技能課程。在課程建設(shè)過程中，創(chuàng)建了“崗課證相融通”的課程教學(xué)模式，啟動了項(xiàng)目化為主題的課程改革，在課程教學(xué)實(shí)施進(jìn)程中，將課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)室，以自動生產(chǎn)線設(shè)備為載體，實(shí)際工作崗位的典型項(xiàng)目為依托，將生產(chǎn)線的典型工作任務(wù)貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)。采取教、學(xué)、練一體的教學(xué)方法，在保證理論知識的“必須夠用”的前提下，完成了對學(xué)生的基本操作技能、專業(yè)技能、職業(yè)能力及職業(yè)道德的培養(yǎng)。

一、課程的整體設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容選取緊扣職業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求

自動生產(chǎn)線控制主要培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)線的機(jī)、電、氣的安裝，信號檢測，程序設(shè)計(jì)及調(diào)試、工程文件的制定和歸檔等工作能力，綜合運(yùn)用了電工電子、傳感器應(yīng)用及信號檢測、PLC控制、氣動技術(shù)等知識和技能。本著“必須、夠用，精簡、保質(zhì)”的原則，課程選取電工電子技術(shù)的基本技能規(guī)范化工程訓(xùn)練，生產(chǎn)線上常用的傳感器基本理論及其安裝檢測技能，PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟方法、調(diào)試技巧及組態(tài)和通信，基本氣動元件和典型氣動回路的安裝和調(diào)試為主要教學(xué)內(nèi)容，并使他們有機(jī)融合。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排遵循高職學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排圍繞著能夠“承擔(dān)該職業(yè)的主要工作任務(wù)”這一特定的教學(xué)目標(biāo)要求展開，采用便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式組織和安排課程內(nèi)容，以生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備為載體，通過對生產(chǎn)線工作任務(wù)分析，設(shè)計(jì)了5個學(xué)習(xí)型工作項(xiàng)目，每一項(xiàng)目又細(xì)分為具體的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，將相關(guān)知識和技能綜合融入其中。完成從簡單工作站到復(fù)雜工作站，從單站工作到多站組合工作及生產(chǎn)線整體的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試；實(shí)現(xiàn)傳感器信號檢測，控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；步進(jìn)電動機(jī)的定位控制，變頻器參數(shù)的設(shè)置及PLC組態(tài)和通信等理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

3、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)化

課程的教學(xué)環(huán)境是課程教學(xué)過程實(shí)施的重要場所，自動生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室采用了真實(shí)的工作環(huán)境，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和教學(xué)功能的要求進(jìn)行布局和區(qū)域分配，劃分為教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)和討論區(qū)，兼具教學(xué)和技能訓(xùn)練功能。教學(xué)區(qū)配有現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)區(qū)場地配備了S7-200小型自動化系統(tǒng)、ProfiBus DP安全控制總線系統(tǒng)、模塊化生產(chǎn)加工系統(tǒng)、5站式自動化生產(chǎn)線培訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生計(jì)算機(jī)和實(shí)訓(xùn)臺等設(shè)備。討論區(qū)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，方便師生、生生交流和討論。教師機(jī)、學(xué)生機(jī)和設(shè)備之間已經(jīng)組建成局域網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)信息的交互傳遞。實(shí)訓(xùn)室可同時(shí)滿足一個標(biāo)準(zhǔn)班40人同時(shí)開展教學(xué)和訓(xùn)練，也可面向企業(yè)和院校開展職業(yè)技能或師資培訓(xùn)。

4、課程考核與評價(jià)注重知識和技能并重

課程考核與評價(jià)從課程考核和職業(yè)技能認(rèn)證考核兩個方面實(shí)施，二者各占總成績的50％，且每個方面均要求合格以上方可。課程考核成績采用“知識、能力、態(tài)度”三位一體的綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)目分別進(jìn)行，5個項(xiàng)目考核成績按照一定的權(quán)重進(jìn)行累計(jì)得出課程考核成績。認(rèn)證考核采取隨機(jī)抽題的形式，考核成績分為精湛、合格、不合格3個等級，合格與精湛等級直接記入技能證書，不合格者可以申請重新認(rèn)證，直至合格為止。要求學(xué)生只有取得學(xué)院專業(yè)技能認(rèn)證登記技能證書后，方可獲得畢業(yè)證。

二、課程單元設(shè)計(jì)與實(shí)施

課程單元教學(xué)有相對完整的教學(xué)主題，一個教學(xué)單元可以由多個課時(shí)組成。自動生產(chǎn)線控制課程的每一個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)就是一個具體的教學(xué)單元，通過任務(wù)的具體工作過程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完成對一個相對完整的知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)具備完整性、層次性。

1、從工作任務(wù)出發(fā)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)任務(wù)中不同的知識點(diǎn)需要，綜合利用各種教學(xué)方法和手段，對內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組。首先對單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，其次，制定單元教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，通過引入任務(wù)、學(xué)習(xí)相關(guān)的預(yù)備知識、制定合理的工作計(jì)劃，根據(jù)工作對象選定工具、確定工作方法、組織形式和任務(wù)實(shí)施步驟以及成果展示、單元教學(xué)檢查評價(jià)等步驟實(shí)施教學(xué)，確保單元教學(xué)活動順利進(jìn)行。

2、以學(xué)生為主體實(shí)施單元教學(xué)

基于工作任務(wù)的單元教學(xué)活動教師和學(xué)生都是教學(xué)實(shí)施的主體，學(xué)生以個體或小組合作的方式通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)新的知識與技能。

在實(shí)訓(xùn)室以單班分組的形式開展教學(xué)，每組3~5人，由組長負(fù)責(zé)整個小組的組織和管理等工作。教師僅引入任務(wù)明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，講解單元相關(guān)的知識點(diǎn)；學(xué)生則根據(jù)任務(wù)要求制定實(shí)施計(jì)劃書，小組合作共同完成此工作站機(jī)械部件、氣動元件和傳感器的拆裝，控制程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，待任務(wù)完成后，每組學(xué)生一起向全班同學(xué)展示該任務(wù)實(shí)現(xiàn)的控制功能，匯報(bào)實(shí)施任務(wù)的過程，完成的情況及心得體會，供大家分享。

三、課程實(shí)施的成效

1、加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

以工作任務(wù)為載體的教學(xué)體現(xiàn)在工作過程完整性和理論實(shí)踐一體化兩個方面，使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，鍛煉了獨(dú)立思考、獨(dú)立分析解決問題和學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、交往等能力，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)能夠?qū)W會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。

2、促進(jìn)教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是通過指導(dǎo)老師的教和學(xué)生的練而逐步形成的?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)，不僅要求教師不僅有豐富的專業(yè)理論，還應(yīng)具備熟練的動手實(shí)踐能力，并能將各種知識和技能相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。促使教師自覺參加生產(chǎn)線相關(guān)的技術(shù)和專業(yè)培訓(xùn)，到工廠企業(yè)接受鍛煉，獲得國家職業(yè)資格技能證書，具備雙師素質(zhì)。另聘請了工廠和行業(yè)生產(chǎn)第一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，形成專兼結(jié)合課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3、完善課程教學(xué)文件

教學(xué)實(shí)施過程重視過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，總結(jié)、修改并完善了課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程整體教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)、考核實(shí)施方案、學(xué)習(xí)指南、學(xué)生工作任務(wù)書、項(xiàng)目化活頁講義、項(xiàng)目化教材、教案等，健全了教學(xué)文件及技術(shù)文件，并創(chuàng)建了課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供了資源豐富的學(xué)習(xí)平臺。

四、結(jié)語

通過3年的課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，有效提高了學(xué)生的職業(yè)綜合能力，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)為學(xué)生參加大學(xué)生職業(yè)技能競賽和取得國家職業(yè)資格證書以及就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜涌，孫永杰．基于項(xiàng)目化教學(xué)的健康評估課程整體設(shè)計(jì)理念與思路[J]．衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，7：135－136．

篇9

關(guān)鍵詞：思維；觀念；創(chuàng)新模式

本人很榮幸參加了由四川省教廳在省教育賓館舉辦的“中等

職業(yè)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革省級培訓(xùn)班”。

培訓(xùn)會上，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員王軍偉作了《新一輪教學(xué)改革解讀專題報(bào)告》，教育部2009年“中等職業(yè)學(xué)校電類基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱”修訂工作組聯(lián)絡(luò)員韋曉陽教授就《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）概要》作了說明，國家規(guī)劃新教材《電工電子技術(shù)與技能》主編文春帆教授對新教材的特點(diǎn)與使用作了說明，廈門市職業(yè)教育科學(xué)研究室主任陳振源以“基于就業(yè)為導(dǎo)向下的

電類基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為題目對新一輪教學(xué)大綱制訂的背景、基本情況、特點(diǎn)及指導(dǎo)思想等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，培訓(xùn)會后，省教廳還組織我們前往雙流縣職業(yè)技術(shù)教育中心（省級重點(diǎn)、成都市電類實(shí)訓(xùn)基地）進(jìn)行了觀摩、交流。

這次培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的幾天，但是對我來說收獲特別大，心里一下子覺得豁然開朗了，它對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，同時(shí)，我也感覺到需要我們學(xué)習(xí)的東西太多太多了，希望今后還能有機(jī)會走出去見見世面、開開眼界。下面我就將這次培訓(xùn)做簡單的匯報(bào)，不妥之處，懇請指教。

一、打開思維，注入活力，提升信心

通過專家講座打開了我的思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，但是，近年來中等職業(yè)學(xué)校對社會、對家長的吸引力卻越來越小了，全靠政府補(bǔ)貼來維持，職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以，深化中等職業(yè)教育改革顯得十分必要和緊迫。這次新一輪教學(xué)大綱的出臺，為我們的教育教學(xué)指明了方向，新一輪課程改革為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。通過專家對《大綱》的剖析和解讀，我更加明白了職業(yè)教育的目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以實(shí)踐為中心、以獲得職業(yè)資格為標(biāo)志、以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。

二、改變觀念，創(chuàng)新模式，提高要求

新一輪課程改革的實(shí)施對我們戰(zhàn)斗在第一線的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，提出了更高的要求。

新一輪課程改革的重點(diǎn)是“突出以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的改革”。首先，教師要改變教學(xué)理念“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”、創(chuàng)新教學(xué)模式“做中學(xué)、做中教”，理論實(shí)踐一體化教學(xué)，這就要求我們必須是雙師型教師。其次，學(xué)校應(yīng)該逐步改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，把新課程改革的實(shí)施落實(shí)到實(shí)處，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。

三、“以就業(yè)為導(dǎo)向”“做中學(xué)，做中教”

本次課程改革培訓(xùn)會上專家和學(xué)者提到最多的就是：“以就業(yè)為導(dǎo)向”“做中學(xué)，做中教”。

“就業(yè)質(zhì)量”是中等職業(yè)學(xué)校的生存之本。新大綱的制訂和新教材的編寫都是圍繞它們進(jìn)行的。近年來，生源質(zhì)量越來越差，面對這些學(xué)生要把教材講淺講懂實(shí)不容易。所以，新課改對教材及教學(xué)模式進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，降低了教學(xué)難度和要求；大幅度地刪減了繁瑣性理論知識和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式和教學(xué)模式（多媒體、資源庫、學(xué)科網(wǎng)站、仿真技術(shù)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等等），突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”“做中學(xué)、做中教”的全新職業(yè)教學(xué)特色。

四、抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)課改實(shí)施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，我們每位教師的思想觀念應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利和服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進(jìn)行，取得實(shí)效。

同時(shí)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像，甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、“職業(yè)教育”不等于“職業(yè)培訓(xùn)”

通過這次培訓(xùn)我也明白了“職業(yè)教育”和“職業(yè)培訓(xùn)”是兩個完全不同的概念?！奥殬I(yè)教育”是綜合性的，它具有兩種教育功能：一是高中學(xué)歷（轉(zhuǎn)崗時(shí)很重要、為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)），二是職業(yè)技能?！奥殬I(yè)培訓(xùn)”是單一的純粹的技能培訓(xùn)，企業(yè)需要什么培訓(xùn)什么。同時(shí)，我還明白了教師在課堂上不是需要教會學(xué)生什么知識以及這些知識是怎么來的。而是應(yīng)該教會學(xué)生知道這些知識有什么用途、怎么用這些知識，還要讓學(xué)生明白自己能做什么、會做什么。這為我們今后的課堂上到底要講些什么理清了思路。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。新課程改革雖然教學(xué)難度降低了，但是，實(shí)踐技能方面加強(qiáng)了，需要學(xué)生接觸的信息量增多了。這就要求我們教師要靈活地運(yùn)用教材，處理知識點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)、仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)、學(xué)科網(wǎng)站等信息技術(shù)。最后，還有兩點(diǎn)疑惑希望能得到解答：一是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才如何才算合

篇10

關(guān)鍵詞: 《高頻電子電路》 教學(xué)改革 教學(xué)模式

1.引言

《高頻電子電路》是面向電子信息工程、通信工程等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,其主要教學(xué)目的是為后續(xù)專業(yè)課程奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ),在專業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候常常感到困難,究其原因是概念多,電路復(fù)雜,采用非線性分析方法,內(nèi)容抽象,不易理解,并且要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識多。這對學(xué)生理解和掌握其電路原理帶來了很大困難?！陡哳l電子電路》教學(xué)一般分為兩大部分同時(shí)進(jìn)行,一部分是理論教學(xué),另一部分是實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,理論教學(xué)所占學(xué)時(shí)遠(yuǎn)多于實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,這種過于側(cè)重理論教學(xué)的模式越來越不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在前面講,學(xué)生在座位上聽,被動地接受知識,基本上是“一言堂”很少有互動,這種教學(xué)方法,難以提高學(xué)生主動參與、積極探索的興趣,不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的掌握。鑒于以上考慮,作為教學(xué)一線的教師,我積極響應(yīng)學(xué)校的政策,致力于教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,初步取得了一些成效。我結(jié)合自身多年從事高頻電子電路課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會,形成了新的教學(xué)模式:理論教學(xué)+課程實(shí)驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)+技能訓(xùn)練。

2.新教學(xué)模式的具體內(nèi)容

2.1理論教學(xué)

2.1.1更新教學(xué)理念。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,教育目標(biāo)也從培養(yǎng)“高、精、?！毙腿瞬抛?yōu)榕囵B(yǎng)“寬、厚、廣”型創(chuàng)新實(shí)踐人才。為此,我及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)理念,注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),盡一切可能樹立學(xué)生探索創(chuàng)新的意識,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如,在考核模式上,原來學(xué)生總評成績中平時(shí)成績占20%,期末考試成績占80%。這樣的考核方法導(dǎo)致一個很大的弊端,就是學(xué)生往往在考試前臨陣磨槍,完全是為了應(yīng)付考試,不能牢固掌握基礎(chǔ)知識,給后續(xù)學(xué)習(xí)埋下隱患。為此,我將平時(shí)成績所占份額提高到30%甚至40%,加大實(shí)踐環(huán)節(jié)所占分?jǐn)?shù),從學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)、出勤、作業(yè)等多方面考核,注重整個學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.2調(diào)整課程內(nèi)容。隨著高校教育教學(xué)改革的大力推行,《高頻電子電路》課程的學(xué)時(shí)也不斷被壓縮。但由于新的技術(shù)、器件的不斷涌現(xiàn),教材內(nèi)容不斷更新、豐富。原來的教學(xué)大綱立足于分立元件為基本知識單元,注重半導(dǎo)體器件內(nèi)部工作原理,對所有電路力求講透徹每一元器件及單元電路的工作原理。這已經(jīng)不能適應(yīng)集成電路時(shí)代學(xué)生學(xué)量電子新技術(shù)、新理論的要求。因此,我研究了國內(nèi)外相關(guān)課程的課程設(shè)置和教學(xué)大綱,進(jìn)行了仔細(xì)比較,詳細(xì)研究,揚(yáng)長避短,制定出新的理論和實(shí)踐教學(xué)大綱。在原有的課程體系上,盡量增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),壓縮了理論教學(xué)部分所占學(xué)時(shí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中既包含與理論教學(xué)相關(guān)的環(huán)節(jié),也包含一系列自成體系的獨(dú)立環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上不但與理論教學(xué)環(huán)節(jié)相配套,而且具有一定的獨(dú)立性,形成實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1.3適當(dāng)?shù)卦鰟h教材內(nèi)容。目前電子技術(shù)發(fā)展迅速,集成電路普及使用。高頻電子電路教材的內(nèi)容在這些方面有些落伍。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為需要對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑鰟h。在精選教材的基礎(chǔ)上精選內(nèi)容,對課程內(nèi)容及時(shí)整合。課程內(nèi)容安排上盡量壓縮分立元件電路中過時(shí)的內(nèi)容和分析方法,增加集成電路應(yīng)用的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)高頻電子電路過程中,應(yīng)及時(shí)對模擬電子技術(shù)課的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)知識能更好地銜接,達(dá)到融會貫通的目的,并且課程講解時(shí)應(yīng)當(dāng)著重突出基本概念、基本電路的工作原理和基本分析方法,以分立元件為基礎(chǔ)、集成電路為主導(dǎo),將兩者有機(jī)結(jié)合。

2.1.4精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,在教學(xué)過程中大膽嘗試采用各種教學(xué)方法。講授高頻電子電路第一次課時(shí),我以無線廣播系統(tǒng)為例,以信號流動為主線,介紹廣播通信系統(tǒng)的組成框圖,講清將要學(xué)習(xí)的單元電路在通信系統(tǒng)中的作用,使學(xué)生對所學(xué)單元電路與廣播通信系統(tǒng)的聯(lián)系有個清晰的輪廓。根據(jù)信號從發(fā)送到接收流動的順序,依次學(xué)習(xí)高頻小信號放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器、調(diào)制與解調(diào)電路、檢波電路、反饋控制電路等。這樣學(xué)生對所學(xué)單元電路的應(yīng)用也一目了然,提高了學(xué)習(xí)的主動性。

為提高學(xué)習(xí)興趣,我開展了討論式教學(xué),讓學(xué)生先預(yù)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法,然后圍繞問題展開課堂討論,形成師生間互動關(guān)系。最后我根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納整理,并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講授。討論式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對知識的理解和掌握,同時(shí)也有助于對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。對于一些實(shí)際應(yīng)用電路的講授,可采取實(shí)物教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué),教師在現(xiàn)場可將理論知識與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,并加深理解、記憶,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。還可采用設(shè)疑法教學(xué),在授課過程中巧妙設(shè)置一些疑問,促使學(xué)生積極思考,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。多傾聽學(xué)生建議,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑。讓學(xué)生重視知識總結(jié)和現(xiàn)象分析。

2.1.5與低頻電子電路類比歸納教學(xué)。我的教學(xué)任務(wù)不僅是把“高頻電子電路”的知識傳授給學(xué)生,而且要在教學(xué)實(shí)踐中將自己長期積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上盡快掌握新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)高頻電子電路之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了模擬電子技術(shù)這門課程。這兩門課有千絲萬縷的聯(lián)系,但又存在著本質(zhì)的區(qū)別。我們要找出二者的相關(guān)之處,用對比教學(xué)的方法找出它們的異同點(diǎn),讓學(xué)生盡可能利用已經(jīng)學(xué)過的知識,去學(xué)習(xí)理解“高頻電子電路”的內(nèi)容。現(xiàn)以高頻小信號放大器與低頻小信號放大器類比為例。相同點(diǎn):小信號、都是把非線性電路轉(zhuǎn)換為線性電路;不同點(diǎn):高頻小信號放大器采用Y參數(shù)等效電路,采用LC并聯(lián)諧振回路作為集電極負(fù)載;而低頻小信號放大器采用h參數(shù)等效電路,采用純電阻R作為集電極負(fù)載。

2.1.6課堂引入仿真技術(shù),使教學(xué)方法多樣化。在教學(xué)中如何使學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)這門課程及其對復(fù)雜調(diào)制解調(diào)方法進(jìn)行驗(yàn)證,是一個比較繁瑣的問題。利用Labview、Multisim等軟件進(jìn)行仿真是十分有效的方法。這樣能使抽象復(fù)雜的問題變得直觀簡單化。在高頻電子電路中需要產(chǎn)生大量的連續(xù)性周期震蕩信號,例如發(fā)射機(jī)中的正弦載波信號,接收機(jī)中的本震信號等,在現(xiàn)實(shí)中都需要依靠震蕩電路來完成,而在教學(xué)中采用仿真軟件,在圖形化的編程環(huán)境下來實(shí)現(xiàn),能得到事半功倍的效果。

2.1.7充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。為了進(jìn)一步搞好理論教學(xué),充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué),提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。我利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,建設(shè)《高頻電子電路》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)。網(wǎng)站中包括課程的基本信息和各種資源,學(xué)生可以瀏覽、下載各種資源。教師應(yīng)熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如將“調(diào)制”、“解調(diào)”等制作成動畫,變抽象為形象,配以生動的講解,最大限度地吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生探索的興趣和潛能,有助于對學(xué)生分析問題和解決問題、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí),多媒體教學(xué)節(jié)省了板書時(shí)間,提高了課堂效率,增加了信息量。

2.2課程實(shí)驗(yàn)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是密不可分、相輔相成的,教學(xué)中做到二者的融合才能最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量,取得最佳的教學(xué)效果,這種教學(xué)模式代表了當(dāng)今高校教學(xué)模式的主流。

“興趣是最好的老師”,我在做高頻實(shí)驗(yàn)前,將一個調(diào)試好的小型發(fā)射和接受系統(tǒng)給學(xué)生演示,并讓學(xué)生參與親身體驗(yàn)通信系統(tǒng)發(fā)射和接受的過程,這樣極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。高頻電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是將發(fā)射與接收這兩個系統(tǒng)進(jìn)行單元電路分解,分別得到高頻小信號調(diào)諧放大器,高頻功率放大與發(fā)射,幅度調(diào)制與解調(diào),變?nèi)荻O管調(diào)頻與鑒頻,晶體三極管混頻,自動增益控制,發(fā)射與接收完整系統(tǒng)的調(diào)試等實(shí)驗(yàn)。

我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,已初步形成了多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。為了提高學(xué)生高頻電子電路實(shí)驗(yàn)的積極主動性,我作了如下改革探索:(1)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行設(shè)問。教師設(shè)問,全班學(xué)生回答;學(xué)生設(shè)問,教師或全班同學(xué)回答。對能正確回答教師提出的問題的學(xué)生給予表揚(yáng),并在實(shí)驗(yàn)考核成績上有所體現(xiàn)。對那些積極思考并能提出有意義有代表性問題的學(xué)生也給予表揚(yáng)和適當(dāng)加分。(2)規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫法,突出實(shí)驗(yàn)分析和心得體會部分。以前學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告普遍照抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量不高?，F(xiàn)在要求學(xué)生重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)分析和心得體會部分,把實(shí)驗(yàn)課中所學(xué)的知識條理化,就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果和存在的問題,深入分析,查找資料尋求合理的理論解釋,實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。(3)傾聽學(xué)生建議,加強(qiáng)與學(xué)生的雙邊互動。把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況,困難所在,針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

進(jìn)行完理論學(xué)習(xí)和做完大綱規(guī)定的必做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后,教師可在開放實(shí)驗(yàn)室里,根據(jù)課表與教師預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,安排一些內(nèi)容稍難的選做實(shí)驗(yàn),滿足學(xué)有余力學(xué)生的要求。如高頻電路開發(fā)實(shí)驗(yàn),在模塊實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)單個電路的能力,通過動手搭電路,掌握調(diào)試和排除故障的方法。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還可組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備搞一些小設(shè)計(jì)、小發(fā)明等,給學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)揮個性特長的條件。這樣在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)、自己動手操作,不斷提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力,達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的完美融合。

2.3課程設(shè)計(jì)

“高頻電子電路課程設(shè)計(jì)”是在進(jìn)行完理論學(xué)習(xí)之后集中時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行的較綜合的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教師提出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo),學(xué)生利用所學(xué)知識,使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置或軟件進(jìn)行設(shè)計(jì),加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解,使專業(yè)知識由淺入深的綜合運(yùn)用的實(shí)踐過程。其目的是使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的選題、立項(xiàng)、方案論證、電路設(shè)計(jì)、電路實(shí)現(xiàn)、總結(jié)報(bào)告、文檔整理等全過程。通過課程設(shè)計(jì),學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際,將理論課所講述的內(nèi)容及時(shí)有效地應(yīng)用于實(shí)踐,能提高利用本專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力,促進(jìn)理論與實(shí)踐的相互融合。

課程設(shè)計(jì)題目一般由指導(dǎo)老師給出,也可學(xué)生自己選題,但要做到題目難易適中,與高頻電子電路課程內(nèi)容聯(lián)系緊密,保證一定的工作量。課程設(shè)計(jì)題目可以一人一題,也可每小組(2―3人)一個題目。設(shè)計(jì)時(shí)間一般為兩周,要求學(xué)生按時(shí)完成硬件電路設(shè)計(jì)、軟件電路設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯等環(huán)節(jié),有余力的學(xué)生可以到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室去完成電路焊接和調(diào)試等。我尤其重視撰寫總結(jié)心得部分,因?yàn)檫@個部分是對兩周設(shè)計(jì)內(nèi)容的歸納總結(jié)的過程,是使知識條例化系統(tǒng)化的過程,最能體現(xiàn)出每個學(xué)生在課設(shè)過程中的收獲。因此總結(jié)心得部分是對學(xué)生考核的重點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)答辯也是必須的步驟。通過答辯能看出每名學(xué)生掌握情況、理解程度、概括能力、表達(dá)能力等,答辯情況是學(xué)生課設(shè)情況的客觀反映,據(jù)此給學(xué)生一個最合理的考核結(jié)果。

2.4技能訓(xùn)練

本環(huán)節(jié)要求學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的搭建,其具體過程是,首先教師將訓(xùn)練題目給學(xué)生,然后通過組成框圖分析原理圖,仿真分析設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算,最后組裝硬件電路并調(diào)試。

我以學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心為基地,讓學(xué)生進(jìn)行為期2至3周的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,增加電工電子實(shí)訓(xùn)常識。根據(jù)理論課程的授課計(jì)劃,我先后安排了電子專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)(讓學(xué)生熟悉電子元器件及生產(chǎn)流程、工藝方法)、電子技能訓(xùn)練一(讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)安裝簡單的電子電路)、電子技能訓(xùn)練二(讓學(xué)生掌握復(fù)雜電子電路的安裝、調(diào)試和故障檢修)、電子系統(tǒng)訓(xùn)練等訓(xùn)練類實(shí)踐教學(xué)課程。例如:學(xué)習(xí)完高頻電子電路課程,就進(jìn)行相應(yīng)的工藝訓(xùn)練,學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一臺收音機(jī)的原理分析、焊接、組裝、調(diào)試等全過程。

在本環(huán)節(jié)訓(xùn)練中,為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,我特別重視培養(yǎng)學(xué)生排除故障的能力。如果組裝硬件電路一次性就達(dá)到了指標(biāo)要求,學(xué)生往往異常高興,沉浸在成功的喜悅中,不再深入分析,收獲甚小。當(dāng)電路出現(xiàn)故障或者沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)要求時(shí)候,就要讓學(xué)生反復(fù)分析調(diào)試來排除故障,自行排除故障的過程最能學(xué)到知識。因此,教師介紹常見故障的排除方法后,應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自行排除故障。采取這種做法后,學(xué)生自行排除故障的能力大大提高,同時(shí)也克服了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。

教師可通過遙控門鈴、收音機(jī)(插件和貼片的兩種)、電視機(jī)等電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試,對學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)技能訓(xùn)練,電子系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì),按電子大賽參賽要求進(jìn)行訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加國家職業(yè)技能鑒定和考試,獲取國家職業(yè)技術(shù)等級證書。我校加大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入,購置了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,改善了實(shí)踐教學(xué)條件,興建了教學(xué)電子設(shè)計(jì)自動化實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走近創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室參與電子電路設(shè)計(jì),能學(xué)習(xí)到、接觸到學(xué)科的前沿知識,充分滿足學(xué)生的求知探索需求,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語

幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生對《高頻電子電路》的興趣與日俱增,對理論知識的理解進(jìn)一步深入,實(shí)踐動手能力和分析問題、解決問題的能力進(jìn)一步提高。我校學(xué)生在全國電子設(shè)計(jì)大賽中多次獲獎。為了適應(yīng)電子技術(shù)的飛速發(fā)展,為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)水平,我會再接再厲,不斷地在實(shí)踐中探索,為促進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

[1]張松華.基于LabVIEW的通信電子線路實(shí)驗(yàn)仿真[J].儀表技術(shù),2009,(4).

[2]黃成玉.高等教育中實(shí)踐教學(xué)體系的建立及其保障機(jī)制[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(3).