導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)職業(yè)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)指導(dǎo)；意義；對(duì)策方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一般包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和一般的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)三個(gè)部分。其中知識(shí)的學(xué)習(xí)是掌握規(guī)律和定義，后者是為了讓學(xué)生開(kāi)拓思維，發(fā)揮自我能力。數(shù)學(xué)作業(yè)是一種開(kāi)拓思維、發(fā)揮自我能力的重要形式。但是目前在眾多的學(xué)校中存在著很多的弊端和問(wèn)題。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)作業(yè)現(xiàn)狀

1.作業(yè)不及時(shí)完成

小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，導(dǎo)致對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)不愿意主動(dòng)完成。在目前的班級(jí)教學(xué)中，普遍存在小學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)及時(shí)完成，或者完成的情況馬馬虎虎。甚至有些小學(xué)生的作業(yè)完全是應(yīng)付，錯(cuò)誤填寫(xiě)答案，或者在作業(yè)上亂涂亂畫(huà)，造成了老師布置的作業(yè)根本沒(méi)有辦法及時(shí)完成。還有一些小學(xué)生，由于兒童的貪玩天性，根本就忘記了作業(yè)這回事，加上目前又采取素質(zhì)教育，老師對(duì)于孩子的教育職能只是勸說(shuō)，無(wú)法從根本上解決這一問(wèn)題。

2.作業(yè)由家長(zhǎng)完成

很多的家長(zhǎng)不重視孩子在小學(xué)的教育，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，相當(dāng)多家長(zhǎng)的做法都是幫助孩子完成作業(yè)，甚至是替孩子完成作業(yè)，覺(jué)得孩子在小學(xué)的教育無(wú)關(guān)緊要，以后可以再慢慢學(xué)習(xí)，一旦看到孩子對(duì)于作業(yè)犯難，就主動(dòng)地幫孩子完成作業(yè)。還有一部分家長(zhǎng)，為了讓孩子在作業(yè)上不落后于其他的孩子，對(duì)于孩子要求嚴(yán)格，甚至為了面子的問(wèn)題，雖然明白孩子這個(gè)問(wèn)題不會(huì)做，但是也會(huì)幫助孩子填寫(xiě)上正確的答案?？傊?，這都是由于家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不重視導(dǎo)致的。

3.作業(yè)存在明顯的抄襲現(xiàn)象

在老師批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)存在明顯的抄襲現(xiàn)象。由于小學(xué)生在問(wèn)題處理上能力還比較弱，所以對(duì)于作業(yè)的抄襲可以很明顯地觀察出來(lái)。作業(yè)的抄襲主要是由于小學(xué)生比較貪玩甚至懶散，小區(qū)甚至親朋好友之間的孩子在一起完成作業(yè)，而家長(zhǎng)又沒(méi)有做好監(jiān)督，才會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)抄襲的現(xiàn)象。作業(yè)抄襲現(xiàn)象表現(xiàn)最為明顯的是，在做錯(cuò)的情況下，答案是出乎意料的一致，甚至有些小學(xué)生在抄襲作業(yè)的同時(shí)，連同他人的名字都一起抄襲。

4.作業(yè)不具有開(kāi)拓思維的作用

老師沒(méi)有按照素質(zhì)教育的要求布置作業(yè)，給學(xué)生布置的作業(yè)成了學(xué)生的包袱和負(fù)擔(dān)，作業(yè)只有數(shù)量而沒(méi)有質(zhì)量，這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不具有開(kāi)拓學(xué)生思維能力的作用，而且會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生逃學(xué)情況的出現(xiàn)。

5.留守學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成

留守學(xué)生是指父母雙方或者一方在外地打工，而自己留在當(dāng)?shù)氐募乃拗茖W(xué)校上學(xué)的學(xué)生。目前這個(gè)學(xué)生群體的數(shù)量越來(lái)越大。留守學(xué)生由于家長(zhǎng)不在身邊，在作業(yè)完成的過(guò)程中，通常得不到家長(zhǎng)良好的監(jiān)督和指導(dǎo)，缺少家庭的必要的約束，自我貪玩和懶散的情況更加突出，在作業(yè)完成上，留守學(xué)生更容易出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)作業(yè)指導(dǎo)的意義

1.有助于學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的指導(dǎo)不但可以及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成的實(shí)際情況，而且對(duì)于學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量也有提升作用。對(duì)于經(jīng)常不及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，可進(jìn)行教育，通過(guò)教育讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。再者老師可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，深入明白和了解學(xué)生作業(yè)的實(shí)際完成的渠道和方法，老師和家長(zhǎng)形成一體，做到監(jiān)督學(xué)生及時(shí)、按時(shí)、高質(zhì)量完成作業(yè)。

2.有助于減少家長(zhǎng)的干預(yù)

老師對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)有利于避免家長(zhǎng)由于溺愛(ài)孩子出現(xiàn)的幫助孩子完成作業(yè)的情況，從根本上杜絕作弊的行為。通過(guò)老師課堂或者課后的指導(dǎo)，讓學(xué)生和老師形成緊密的統(tǒng)一體，當(dāng)學(xué)生在做作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)通過(guò)老師獲得正確的答案，而且老師對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)相對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化，非常有利于孩子的學(xué)習(xí)和其他能力的培養(yǎng)。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

老師可以通過(guò)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體和個(gè)體差異，在接下來(lái)的教育過(guò)程中，可以有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生分開(kāi)指導(dǎo)和教育，從而提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力。而且也可以通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我思考的習(xí)慣。

4.有助于開(kāi)展學(xué)生的素質(zhì)教育

老師對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)首先可以給學(xué)生一個(gè)明確的做作業(yè)的方法，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)，最高效率地完成作業(yè)，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供了充足的時(shí)間。另外，老師對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)可以讓學(xué)生避免作弊行為的出現(xiàn)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，這也有利于開(kāi)展素質(zhì)教育。通過(guò)老師對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的有效溝通，使學(xué)生在心理教育上獲得較多的發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)作業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策

1.作業(yè)指導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生的興趣

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)對(duì)于作業(yè)沒(méi)有興趣的特點(diǎn)，老師在作業(yè)指導(dǎo)上首選需要關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的教育工作和素質(zhì)教育的要求，合理有效地給學(xué)生布置作業(yè)。這樣不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂(lè)一起，而且還可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用。關(guān)注學(xué)生的興趣，還有利于學(xué)生在某一方面特長(zhǎng)盡情地發(fā)揮和施展，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)也是百益而無(wú)一害。

2.作業(yè)指導(dǎo)要主次分明，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師布置的作業(yè)是有難點(diǎn)和容易點(diǎn)的，同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生發(fā)展情況的不同，對(duì)于難點(diǎn)和容易點(diǎn)的掌握情況也不盡相同，所以老師在指導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，要主次分明，對(duì)于容易點(diǎn)可以積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于難點(diǎn)要有針對(duì)性地給學(xué)生講解，了解每一個(gè)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)體現(xiàn)出主次之分。

3.作業(yè)指導(dǎo)要注重典型性和代表性

每一位學(xué)生對(duì)于老師教授的內(nèi)容，掌握和理解的情況都不相同，所以從學(xué)生整體上看，會(huì)出現(xiàn)一些差異性和代表性。就學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)講，會(huì)有明顯的差別，會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況。針對(duì)這樣的實(shí)際問(wèn)題，老師在作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，要注重學(xué)生中的典型性和代表性，尤其針對(duì)學(xué)生中的落后生要通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)的方式提高他們的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)水平。

4.作業(yè)指導(dǎo)要難度適宜

老師對(duì)作業(yè)指導(dǎo)的難度必須把握好，過(guò)于困難和過(guò)于容易都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。一般一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的情況大都呈梭形分布，主要分成三個(gè)層次：中間和兩頭。一般中間的學(xué)生是比重最大的，所以要根據(jù)實(shí)際情況，正確把握難易度和深淺度。在給不同的學(xué)生指導(dǎo)作業(yè)時(shí)，要把握好學(xué)生的定位，給學(xué)生充分和足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)向梭行的頂部發(fā)展，給予學(xué)生爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極投入，形成健康的品質(zhì)。

在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)堅(jiān)持以上幾種方法，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生基本上能夠做到主動(dòng)參與，學(xué)生探究問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步的提高。

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的指導(dǎo)，還要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，同時(shí)隨著教育改革的不斷深入，也會(huì)出現(xiàn)很多不同的情況和問(wèn)題，因此要針對(duì)每種情況和每個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，了解學(xué)生個(gè)體的差異，給學(xué)生提供盡量完美的教育平臺(tái)，幫助學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和個(gè)性的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，每一位老師在作業(yè)指導(dǎo)中會(huì)有不同的方法和經(jīng)驗(yàn)，本文也僅僅是從老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述，希望能對(duì)廣大的教育工作者起到幫助的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇2

然而，實(shí)際操作中，職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐情況并不如人意。以江蘇省為例，教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷極度缺乏，名優(yōu)教師從來(lái)沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的高達(dá)近40%。（《江蘇教育?職業(yè)教育》2015年第8期）顯然，教師企業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題很多，僅僅依靠外部政策硬性推動(dòng)難以取得應(yīng)有效果，須關(guān)注以下幾點(diǎn)：

首先，教師企業(yè)實(shí)踐是職業(yè)教育本質(zhì)屬性使然，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然要求。因此，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師必須先具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而不是職后再進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)都要求職教專業(yè)教師必須具有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并獲得相應(yīng)資格。從這個(gè)意義上講，專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題首先是教師資格準(zhǔn)入的問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師入職前就應(yīng)該具有豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)并取得相應(yīng)的資格證書(shū)。

其次，職教專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是教師自主性專業(yè)實(shí)踐和發(fā)展的行為，是教師自身不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革和技術(shù)崗位變化要求的專業(yè)學(xué)習(xí)；國(guó)家制度只是有效促進(jìn)和保障其自我發(fā)展的外部性機(jī)制和條件，絕不是教師企業(yè)實(shí)踐的依據(jù)和準(zhǔn)則，教師企業(yè)實(shí)踐更應(yīng)該建立在教師追求自我專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展立場(chǎng)之上。如此，職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐才能擺脫外部性制度逼迫和約束，走向自我追求專業(yè)發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；運(yùn)動(dòng)參與；現(xiàn)狀

1 研究目的

由于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會(huì)對(duì)操作性強(qiáng)的技術(shù)工人和有一定職業(yè)素質(zhì)的專門(mén)人才需求量很大，因此職業(yè)教育越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注和重視，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的主旋律下，加之實(shí)施新課標(biāo)的配合，很大程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)模式的變革。本文通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，意在發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，同時(shí)分析和總結(jié)在研究中凸顯出的問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)，更好地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的程度，為中等職業(yè)學(xué)校體育事業(yè)更好地開(kāi)展提供依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀為研究總體，同時(shí)在該學(xué)校各個(gè)年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取100人為調(diào)查對(duì)象，其中一年級(jí)32人、二年級(jí)38人、三年級(jí)30人，包括31名女生和69名男生。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

閱讀有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的書(shū)籍，在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）查詢大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在吉林市圖書(shū)館查閱最近5年的期刊和文獻(xiàn)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

在查閱心理學(xué)、教育學(xué)和學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況制定《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的調(diào)查問(wèn)卷》，并于2009年9月-10月在中等職業(yè)學(xué)校隨機(jī)抽取的100名學(xué)生中發(fā)放，有效回收情況如表1所示。為了檢驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查的信度，采用重復(fù)法進(jìn)行檢測(cè)，兩次檢測(cè)間隔兩周時(shí)間，結(jié)果表明，被測(cè)學(xué)生大多數(shù)題目的回答具有一致性，問(wèn)卷有效。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與認(rèn)知狀況的調(diào)查

"運(yùn)動(dòng)參與"是隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革而在國(guó)內(nèi)體育界產(chǎn)生的新名詞，它是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動(dòng)中身體、心理等方面的投入。本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與認(rèn)知的狀況進(jìn)行了調(diào)查，如表2所示，檢驗(yàn)結(jié)果表明各個(gè)年級(jí)學(xué)生和不同性別的學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)參與認(rèn)知的差異性都很顯著（p

3.2 對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度的調(diào)查

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，如表4所示，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)中，許多同學(xué)也把參與體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成了同學(xué)之間交流、溝通的手段，這里體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于體育的社會(huì)化功能也有一定的了解，同時(shí)對(duì)體育的這方面功能也有一定的需要。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)參與的健身功能和心理訓(xùn)練動(dòng)機(jī)都不太明顯，這說(shuō)明了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于心理健康問(wèn)題也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的認(rèn)知程度總體不高，但他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡程度較高，這兩項(xiàng)中男生的程度高于女生，高年級(jí)的程度高于低年級(jí)。

（2）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的形式較單一，以校內(nèi)的參與形式為主，同時(shí)他們運(yùn)動(dòng)參與的項(xiàng)目呈現(xiàn)不同性別的差異性。

（3）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的頻率、單次運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以中下等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)為主，高級(jí)別的只占少數(shù)，所以他們運(yùn)動(dòng)參與的層次以雛形層和發(fā)展層為主。

（4）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的效果很好，但受場(chǎng)地器材和體育課內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要等因素的影響。

4.2 建議

（1）建議中等職業(yè)學(xué)校體育課程的設(shè)置和體育活動(dòng)的安排能聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從這兩點(diǎn)出發(fā)，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性，達(dá)到更好地鍛煉效果。

（2）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的認(rèn)知程度，同時(shí)拓展運(yùn)動(dòng)參與的形式，開(kāi)闊視野，有意識(shí)地培養(yǎng)多個(gè)項(xiàng)目的興趣愛(ài)好，這樣既完善了自我又達(dá)到了全面發(fā)展的目的。

（3）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠克服自身和外界帶來(lái)的困難，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)參與的頻率，延長(zhǎng)單次運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，努力使運(yùn)動(dòng)參與的層次提升到成熟層。

（4）建議中等職業(yè)學(xué)校增加對(duì)體育設(shè)施和器材的投入，同時(shí)多開(kāi)展一些活動(dòng)和體育賽事，讓學(xué)生更多地參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，更好地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的激情，更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王洪彪，張立雙.體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中歸因研究的歷史、現(xiàn)狀及其未來(lái)[J].體育與科學(xué)，2003（1）：44-48.

篇4

5月23日上午，省十屆人大常委會(huì)第三十二次會(huì)議專題聽(tīng)取了副省長(zhǎng)茅臨生代表省人民政府所作的關(guān)于我省科技自主創(chuàng)新情況的報(bào)告。

報(bào)告肯定了這幾年來(lái)我省科技創(chuàng)新工作的成績(jī)，并明確了今后一個(gè)階段加強(qiáng)自主創(chuàng)新的主要目標(biāo)和措施。

省人大常委會(huì)組成人員在審議中，普遍肯定這些年我省在科技自主創(chuàng)新方面所做的工作，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)我省的科技自主創(chuàng)新工作提出了建議、意見(jiàn)。常委會(huì)組成人員指出，推進(jìn)科技自主創(chuàng)新工作，一是要樹(shù)立主導(dǎo)意識(shí)，政府要把科技自主創(chuàng)新作為一個(gè)基本戰(zhàn)略，作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要抓手；二是要突出主體意識(shí)，企業(yè)是科技自主創(chuàng)新的主體，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)科技自主創(chuàng)新的引導(dǎo)和扶持，有助于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；三是要強(qiáng)化憂患意識(shí)，目前我省科技自主創(chuàng)新與浙江在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位不相稱，要加大創(chuàng)新文化的培養(yǎng)，尊重創(chuàng)新人才，形成全社會(huì)重視科技自主創(chuàng)新的良好氛圍。

嘉興市人大力促中等職業(yè)教育發(fā)展

近年來(lái)，嘉興市人大常委會(huì)通過(guò)督辦代表建議，組織代表專題視察，開(kāi)展專題調(diào)研提出意見(jiàn)建議等形式，力促該市中等職業(yè)教育健康有序發(fā)展，取得了明顯成效。近期，嘉興市政府出臺(tái)了關(guān)于統(tǒng)籌全市中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置及招生工作的實(shí)施意見(jiàn)，從而使嘉興成為全省率先實(shí)行中等職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的地市。

該實(shí)施意見(jiàn)指出，嘉興各地要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的實(shí)際，統(tǒng)籌全市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，打破招生區(qū)域限制，統(tǒng)一生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按生源地進(jìn)行差額結(jié)算，避免和減少專業(yè)重復(fù)設(shè)置，有效提高經(jīng)費(fèi)使用效率，整體提升中職教育水平。

根據(jù)該實(shí)施意見(jiàn)，嘉興中等職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展將實(shí)行“四步走”：一是各職業(yè)學(xué)校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好現(xiàn)有專業(yè)的申報(bào)工作；二是市教育局組織有關(guān)專家對(duì)現(xiàn)有專業(yè)在專業(yè)設(shè)備、專業(yè)師資、畢業(yè)生需求等方面進(jìn)行科學(xué)評(píng)估；三是對(duì)今后新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，學(xué)校組織專家進(jìn)行論證，并報(bào)有關(guān)部門(mén)審核和審批；四是實(shí)行并不斷完善職業(yè)學(xué)校自主招生辦法，確保生源在全市范圍自主流動(dòng)。

麗水市開(kāi)展“代表作表率”主題活動(dòng)

近日，麗水市人大常委會(huì)組織市人大代表開(kāi)展“構(gòu)建和諧麗水、代表作表率”主題活動(dòng)，在構(gòu)建和諧社會(huì)中，充分發(fā)揮人大代表的模范帶頭作用。

該項(xiàng)主題活動(dòng)以“四項(xiàng)活動(dòng)”為載體，即努力學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)、深入調(diào)研勤履職、真心為民辦實(shí)事、立足本職促發(fā)展。代表通過(guò)活動(dòng)，崗敬業(yè)的表率、遵紀(jì)守法的表率和文明道德的表率。代表要精讀一本以上好書(shū)，不斷豐富和拓寬知識(shí)面；深入基層調(diào)查研究，提出一條以上意見(jiàn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展；走訪原選舉單位及群眾，努力為當(dāng)?shù)厝罕娹k好一件以上實(shí)事；立足本職，做促進(jìn)“跨越發(fā)展、和諧融入”的帶頭人，同時(shí)努力發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，帶動(dòng)群眾勤勞致富，服務(wù)基層群眾，以自己的良好業(yè)績(jī)和模范行動(dòng)推動(dòng)麗水經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

為推進(jìn)主題活動(dòng)開(kāi)展，麗水市人大常委會(huì)采取舉辦代表培訓(xùn)班，印發(fā)代表履職登記卡，組織活動(dòng)總結(jié)評(píng)比等措施，增強(qiáng)主題活動(dòng)社會(huì)效果。

下城區(qū)圍繞“五個(gè)一”開(kāi)展代表統(tǒng)一活動(dòng)

杭州市下城區(qū)人大常委會(huì)為進(jìn)一步搭建代表活動(dòng)平臺(tái)，改進(jìn)活動(dòng)方式，提高活動(dòng)實(shí)效，充分發(fā)揮人大代表的作用，決定圍繞“五個(gè)一”開(kāi)展區(qū)代表統(tǒng)一活動(dòng)。

下城區(qū)代表統(tǒng)一活動(dòng)日的主要內(nèi)容是圍繞杭州正在開(kāi)展的共建共享“生活品質(zhì)之城”大討論，和下城區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)“生活品質(zhì)之城”示范區(qū)活動(dòng)，組織代表開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：參加一次爭(zhēng)創(chuàng)“生活品質(zhì)之城”示范區(qū)大討論活動(dòng)；為爭(zhēng)創(chuàng)“生活品質(zhì)之城”示范區(qū)獻(xiàn)一計(jì)；對(duì)經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、政治生活、社會(huì)生活、環(huán)境生活等方面開(kāi)展一次視察；督促政府和有關(guān)部門(mén)解決一個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)工作中的薄弱環(huán)節(jié)；為選區(qū)和選舉單位及周圍群眾辦一件實(shí)事。

該區(qū)人大常委會(huì)要求各街道工委認(rèn)真做好周密細(xì)致的準(zhǔn)備和服務(wù)工作，保證區(qū)代表統(tǒng)一活動(dòng)日的正常開(kāi)展；同時(shí)要求區(qū)各有關(guān)部門(mén)都應(yīng)為代表執(zhí)行職務(wù)創(chuàng)造便利條件，并認(rèn)真研究辦理代表提出的意見(jiàn)、建議，做到件件有著落，事事有回音。

江東區(qū)政府部門(mén)建立人大聯(lián)絡(luò)員制度

寧波市江東區(qū)政府部門(mén)為更好地加強(qiáng)與人大的工作聯(lián)系、溝通，自覺(jué)接受監(jiān)督，最近普遍建立人大聯(lián)絡(luò)員制度。

制度規(guī)定政府各職能部門(mén)業(yè)務(wù)科室指定一名工作人員，作為對(duì)口聯(lián)系人大常委會(huì)各工委的聯(lián)絡(luò)員。在人大常委會(huì)準(zhǔn)備聽(tīng)取和審議專項(xiàng)工作報(bào)告、組織執(zhí)法檢查時(shí)，主動(dòng)與對(duì)口人大工委進(jìn)行溝通，負(fù)責(zé)接收人大常委會(huì)審議意見(jiàn)書(shū)，及時(shí)向人大常委會(huì)反饋落實(shí)情況；定期向人大常委會(huì)及對(duì)口工委寄送反映政府有關(guān)職能部門(mén)工作的信息、文件、工作報(bào)告、調(diào)研和簡(jiǎn)報(bào)等材料；了解人大代表對(duì)政府部門(mén)工作的意見(jiàn)建議。

該區(qū)政府要求各職能部門(mén)將主動(dòng)聯(lián)系人大工作作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，主動(dòng)登記人大代表的意見(jiàn)建議，主動(dòng)反饋辦理情況，把人大和人大代表的意見(jiàn)、建議作為改進(jìn)和加強(qiáng)政府職能部門(mén)工作的動(dòng)力。

鎮(zhèn)海區(qū)辦理代表建議關(guān)停污染企業(yè)

近日，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)政府認(rèn)真辦理代表建議，對(duì)一家環(huán)境污染嚴(yán)重又整改不力的企業(yè)作出停業(yè)決定。

在該區(qū)后海塘環(huán)城北路上，有一家主營(yíng)預(yù)應(yīng)力管樁生產(chǎn)、混凝土攪拌、離心機(jī)成型、高壓蒸汽養(yǎng)護(hù)的企業(yè)，每天24小時(shí)連續(xù)生產(chǎn)所產(chǎn)生的高噪聲和高粉塵污染，嚴(yán)重影響與企業(yè)一墻之隔的某住宅小區(qū)居民的正常生活，部分區(qū)人大代表在今年召開(kāi)的區(qū)人代會(huì)上就此提出對(duì)該企業(yè)實(shí)施環(huán)保整治的建議。鎮(zhèn)海區(qū)政府對(duì)此十分重視，責(zé)成環(huán)保部門(mén)對(duì)該項(xiàng)代表建議涉及的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查處理。通過(guò)實(shí)地監(jiān)測(cè)，環(huán)保部門(mén)確認(rèn)該企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中存在噪聲、粉塵排放嚴(yán)重超標(biāo)的情況，在溝通和建議指導(dǎo)無(wú)效的情況下，依法對(duì)該企業(yè)進(jìn)行了處罰，并先后下達(dá)了限期改正通知書(shū)和限期治理決定書(shū)。但該企業(yè)仍不積極整改，在規(guī)定的期限內(nèi)未完成治理任務(wù)，噪聲、粉塵超標(biāo)排放的問(wèn)題未見(jiàn)明顯改善。環(huán)保部門(mén)遂依法報(bào)請(qǐng)區(qū)政府，對(duì)該企業(yè)作出停業(yè)決定。

蘭溪市落實(shí)代表建議創(chuàng)建農(nóng)村放心店

在今年市人代會(huì)期間，蘭溪市人大代表非常重視農(nóng)村消費(fèi)安全，要求市政府加快創(chuàng)建農(nóng)村放心店工作，努力改善農(nóng)村消費(fèi)環(huán)境。蘭溪市政府及有關(guān)部門(mén)積極落實(shí)代表意見(jiàn)，采取措施，確保創(chuàng)建農(nóng)村放心店工作保質(zhì)保量完成。

該市引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)放心店所需的貨架、貨柜等采購(gòu)、制作實(shí)行公開(kāi)招投標(biāo)，盡量降低創(chuàng)建成本。提高考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在全省“五統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，增加門(mén)面、貨柜、公用電話“三統(tǒng)一”。拓展行業(yè)領(lǐng)域，先后創(chuàng)建了校園放心店、農(nóng)資放心店等，不使放心店局限在單一的食品領(lǐng)域。加強(qiáng)行業(yè)自律管理，組織放心店業(yè)主進(jìn)行交叉檢查，將檢查結(jié)果作為考核放心店的依據(jù)，為業(yè)主開(kāi)展互相學(xué)習(xí)、提高經(jīng)營(yíng)水平提供平臺(tái)。

目前，該市已全面完成今年168家農(nóng)村放心店創(chuàng)建任務(wù)，全市農(nóng)村放心店總數(shù)為440家，覆蓋80.9％的行政村。

黃巖區(qū)人大常委會(huì)作決議管好政府錢袋子

5月15日，臺(tái)州市黃巖區(qū)第十四屆人大常委會(huì)第二次會(huì)議審議通過(guò)了黃巖區(qū)政府要求將浙江省黃巖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)總公司項(xiàng)目貸款償還資金納入地方財(cái)政基金支出預(yù)算的議案，并作出相關(guān)決議。這是該區(qū)人大常委會(huì)首次按照監(jiān)督法相關(guān)要求，并以決議的形式審議同意政府性項(xiàng)目融資貸款償還資金納入地方財(cái)政基金支出預(yù)算，為管好政府錢袋子邁出了重要一步。

今年，黃巖區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)以浙江省黃巖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)總公司的名義，通過(guò)包裝輕化投資區(qū)土地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，向興業(yè)銀行臺(tái)州支行爭(zhēng)取總額2.5億元的3年期貸款，用于重新啟動(dòng)輕化投資區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)。根據(jù)興業(yè)銀行貸款約定要求，要以該項(xiàng)目區(qū)塊內(nèi)的土地出讓收入優(yōu)先償還到期貸款。按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，土地出讓收入必須納入地方財(cái)政基金預(yù)算。5月8日，黃巖區(qū)政府以書(shū)面形式正式向區(qū)人大常委會(huì)提交了《關(guān)于要求將浙江省黃巖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)總公司項(xiàng)目貸款償還資金納入地方財(cái)政基金支出預(yù)算的議案》。黃巖區(qū)人大常委會(huì)在決議中對(duì)該資金用途、年度使用計(jì)劃、土地出讓金償債計(jì)劃和接受區(qū)人大常委會(huì)跟蹤監(jiān)督等方面提出了要求。

溫嶺市法院重視落實(shí)人大代表意見(jiàn)

溫嶺市人民法院在今年開(kāi)展的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中，通過(guò)上門(mén)走訪、發(fā)放征求意見(jiàn)函、聘請(qǐng)監(jiān)督員、召開(kāi)座談會(huì)等形式，廣泛征求人大代表對(duì)法院干警隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)將收集到的意見(jiàn)和建議逐條梳理分析，逐一解決落實(shí)，并及時(shí)答復(fù)人大代表。

篇5

人物印象 大學(xué)畢業(yè)他就到了中職學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校剛恢復(fù)建校，生活條件、教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋。他堅(jiān)定地留了下來(lái)。

剛上課時(shí)，王志電所教的《河南經(jīng)濟(jì)地理》課程沒(méi)有現(xiàn)成的教材。他跑遍鄭州的相關(guān)機(jī)構(gòu)和圖書(shū)館查閱資料，拜訪經(jīng)濟(jì)地理方面的專家、學(xué)者，還自費(fèi)到河南各地考察，幾易其稿，終于寫(xiě)出學(xué)校第一本比較系統(tǒng)的《河南經(jīng)濟(jì)地理》教材。

從教30年，王志電桃李滿天下，無(wú)論是教中職生、高職生，還是教在職人員，他力求做到因材施教、精益求精。

作為班主任，他以人格魅力潛移默化地影響學(xué)生。1983年，王志電接手了一個(gè)在全校出了名的“亂班”。為迅速扭轉(zhuǎn)局面，王志電大膽決定公開(kāi)競(jìng)聘班干部。這次小小的民主在學(xué)校引起了不小的反響。這個(gè)班級(jí)也很快成為學(xué)校的先進(jìn)班集體。

在生活上，王志電盡力給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他的學(xué)生們都深深記得，每逢寒暑假，因?yàn)閷W(xué)校離汽車站比較遠(yuǎn)，學(xué)生行李又多，每到這個(gè)時(shí)候，王志電便用自己的自行車載著學(xué)生們沉重的行李，一個(gè)個(gè)將他們送上車。每年如此，直到學(xué)生畢業(yè)離校。

在長(zhǎng)期的教書(shū)育人實(shí)踐中，他總結(jié)和推行了“進(jìn)學(xué)生門(mén)，知學(xué)生事，幫學(xué)生忙，解學(xué)生憂，暖學(xué)生心”為主要內(nèi)容的“五字連心”活動(dòng)，并在全校推廣。為更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，他制定了學(xué)生校長(zhǎng)助理制度，從學(xué)生中通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘聘請(qǐng)學(xué)生做他的助理。他常召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生校長(zhǎng)助理對(duì)學(xué)校教育教學(xué)等工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，他還設(shè)置校長(zhǎng)信箱，對(duì)學(xué)生的每一封來(lái)信都親自閱批，對(duì)反映問(wèn)題的學(xué)生總是熱情接待，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，盡力解決問(wèn)題。

作為校長(zhǎng)，王志電致力于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，致力于為河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他常說(shuō)職業(yè)教育要為提高學(xué)生就業(yè)能力服務(wù)，為提高河南全民技能水平服務(wù)，為提高河南區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)。因此，他要求學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革中，開(kāi)設(shè)專業(yè)要與河南支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)接，人才培養(yǎng)規(guī)格要與企業(yè)需求對(duì)接，課程設(shè)置要與崗位工作任務(wù)對(duì)接，要將工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。

為深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，王志電帶領(lǐng)系主任深入省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)，從長(zhǎng)江三角洲到珠江三角洲，一家家企業(yè)去跑，一家家企業(yè)去談，苦口婆心地向企業(yè)家介紹學(xué)校情況，宣傳校企合作，逐漸打通 “校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的通道。在他的努力下，由學(xué)校牽頭，20所市縣級(jí)職業(yè)學(xué)校，20家知名企業(yè)、酒店參加的河南省信息咨詢職業(yè)教育集團(tuán)于2005年成立，為學(xué)生在省內(nèi)實(shí)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

王志電在繁重的領(lǐng)導(dǎo)工作之余，抓緊一切可以利用的時(shí)間不斷給自己充電，把學(xué)術(shù)研究作為自己的當(dāng)然職責(zé)，在旅游、地理和經(jīng)濟(jì)區(qū)域規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域多有建樹(shù)。他發(fā)表了30余篇論文，主持了10余項(xiàng)課題研究，出版了10多部教材、專著。

篇6

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，以全面落實(shí)整改任務(wù)為目標(biāo)，進(jìn)一步履行縣級(jí)政府舉辦義務(wù)教育，促進(jìn)各類教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的職責(zé)，扎實(shí)有效地推進(jìn)全縣教育工作水平的提高，確保我縣通過(guò)省政府教育工作“回頭看”專項(xiàng)督查。

二、整改內(nèi)容

1、嚴(yán)格控制大班額。在“省檢”中存在有班額超標(biāo)現(xiàn)象的學(xué)校，要加大控制大班額工作力度，采取有力措施，按照省定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣實(shí)際，切實(shí)控制大班額。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生班額不超過(guò)45人，二至五年級(jí)學(xué)生班額不超過(guò)50人，六年級(jí)學(xué)生班額不超過(guò)56人；中學(xué)（初中、高中）一年級(jí)學(xué)生班額不超過(guò)50人，二至三年級(jí)學(xué)生班額不超過(guò)60人。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展小學(xué)教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)號(hào)>文件精神，及時(shí)啟動(dòng)《縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》（縣教發(fā)號(hào)），著力改變我縣幼兒教育資源比較緊張的狀況。

3、進(jìn)一步提高學(xué)校音體美器材、教學(xué)儀器和圖書(shū)的使用管理水平。隨著縣政府對(duì)教育投入力度的加大，目前我縣學(xué)校各類裝備儀器和圖書(shū)基本達(dá)到配備要求，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高使用率，充分發(fā)揮各類裝備器材和圖書(shū)的教育教學(xué)功能。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作。對(duì)學(xué)校安全隱患實(shí)行定期排查，加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生的管理，加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，配齊學(xué)校消防設(shè)施。

5、進(jìn)一步加快職業(yè)教育的發(fā)展。要積極做好職業(yè)教育的社會(huì)宣傳工作，把人才市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)職教生的需求以及國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的扶助政策宣傳到千家萬(wàn)戶，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的思想觀念，鼓勵(lì)更多的學(xué)生就讀本縣的職業(yè)高中。要進(jìn)一步改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，把握好辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)特色專業(yè)，搞好市場(chǎng)對(duì)接，為就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的就業(yè)保障。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)一些農(nóng)村學(xué)校教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不平衡的問(wèn)題，采取有效措施，進(jìn)行合理調(diào)整，逐年作好教師招聘計(jì)劃，配齊配足教師，進(jìn)一步充實(shí)師資力量，提高師資水平，尤其是加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、音、體、美等緊缺專業(yè)學(xué)科教師的招聘和培訓(xùn)力度。

7、進(jìn)一步加大教育投入。在保證教育投入“三個(gè)增長(zhǎng)“的同時(shí)，切實(shí)按照上級(jí)規(guī)定，及時(shí)足額將各種教育附加及城市維護(hù)建設(shè)稅等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥付到位。

三、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員部署。成立教育工作整改領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開(kāi)全縣教育工作整改動(dòng)員大會(huì)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。全面動(dòng)員部署各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、區(qū)）、有關(guān)職能部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校全力投入迎省檢“回頭看”專項(xiàng)督查工作。

2、自查摸底。結(jié)合省政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于縣人民政府教育工作省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)》中提出的問(wèn)題，再次對(duì)照省評(píng)估細(xì)則要求，對(duì)當(dāng)前我縣教育工作進(jìn)行自查，認(rèn)真查找是否還存在新的問(wèn)題。

3、制定措施。根據(jù)省政府教育督導(dǎo)室對(duì)我縣教育工作中提出的問(wèn)題、意見(jiàn)與建議，以及自查中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合我縣實(shí)際，研究制訂出科學(xué)合理的整改措施。

篇7

我們的調(diào)查采用了據(jù)實(shí)填寫(xiě)“xxx縣農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)情況調(diào)查表”、與個(gè)別在家務(wù)農(nóng)的村民座談和電話調(diào)查個(gè)別外出務(wù)工農(nóng)民的基本情況等形式。針對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)類型、就業(yè)方式、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)工種、就業(yè)收入等作了詳細(xì)的調(diào)查，掌握了第一手資料，并對(duì)增強(qiáng)就業(yè)能力、提高農(nóng)民工素質(zhì)等方面詢問(wèn)了在家務(wù)農(nóng)村民和外出務(wù)工農(nóng)民的建議?，F(xiàn)作簡(jiǎn)要分析如下：

一、被調(diào)查的**個(gè)村共有**人，其中勞動(dòng)力**人(勞動(dòng)力系指男16周歲至60周歲、女16周歲至55周歲的農(nóng)村人員，下同)占總?cè)丝诘?*%。經(jīng)過(guò)各種職業(yè)培訓(xùn)和參加過(guò)正規(guī)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)幾乎沒(méi)有。

二、勞動(dòng)力在本鄉(xiāng)就業(yè)共有**人，占總勞動(dòng)力的**%。其中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)達(dá)**人，高居**%;從事專業(yè)養(yǎng)殖**人，僅占**%;從事農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)**人，占**%;從事專業(yè)農(nóng)產(chǎn)品加工**人，僅占**%。

三、農(nóng)村富余勞動(dòng)力在省外就業(yè)共有**人，占總勞動(dòng)力的**%。主要分布在上海、江蘇、浙江(**人，占**%)、廣東、福建(**人，占**%)、其他地區(qū)(**人，約占**%)等。

四、被調(diào)查勞動(dòng)力的就業(yè)方式以“親幫親”、“鄰幫鄰”和自謀職業(yè)為主，有少量勞動(dòng)力通過(guò)“師傅帶徒弟”的形式就業(yè)。

五、被調(diào)查的農(nóng)村富余勞動(dòng)力中外出務(wù)勞動(dòng)力就業(yè)工程主要是制造、建筑業(yè)，采礦、其他服務(wù)業(yè)，另有少量人員就業(yè)工種不固定。

六、對(duì)就業(yè)收入的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，文化程度高的月均收入可達(dá)1000元以上，而文化程度低的的務(wù)工人員月均工資一般為400元至800元，有的低至月均工資300元，僅有少量勞動(dòng)力月均工資可達(dá)近1000元。

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篇8

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；河南?。唤處煂I(yè)技能；專業(yè)技能培訓(xùn)

學(xué)校系統(tǒng)成功的因素主要有三個(gè)：招聘合格教師、持續(xù)且有針對(duì)性的教師培訓(xùn)與保證學(xué)生學(xué)業(yè)成就的強(qiáng)有力支持系統(tǒng)。[1]可見(jiàn)，教師在教育系統(tǒng)中具有核心的作用，師資是教育發(fā)展的關(guān)鍵。隨著近年來(lái)中等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招，職業(yè)教育教學(xué)水平備受關(guān)注，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能狀況的調(diào)查研究就顯得迫切了。本研究對(duì)河南省5所中職學(xué)校教師的專業(yè)技能進(jìn)行了調(diào)查研究，以期為中職學(xué)校教師專業(yè)技能的提高和改善提供理論基礎(chǔ)，以及實(shí)踐意義上的參考。進(jìn)而從培訓(xùn)方面著手來(lái)改善，提高教師的教學(xué)能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)而提高教育水平。

一、研究對(duì)象與方法

本研究從河南省眾多中職學(xué)校中選取5所開(kāi)展重點(diǎn)研究，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回269份，有效問(wèn)卷260份。

本次調(diào)查主要采用的是問(wèn)卷調(diào)查法，在發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，還輔以訪談等多種形式。問(wèn)卷包括36道題，其中前8道是關(guān)于個(gè)人信息方面的問(wèn)題，9—22題是關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能現(xiàn)狀的調(diào)查，后面14道關(guān)于培訓(xùn)現(xiàn)狀方面的問(wèn)題。運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等研究方法，假設(shè)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能的構(gòu)成成分，編制半封閉半開(kāi)放式問(wèn)卷；根據(jù)理論構(gòu)想與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，篩選出中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能的構(gòu)成成分，采用Q分類的方法，對(duì)其專業(yè)技能因素分類，構(gòu)成中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)，編制正式問(wèn)卷。

二、基于數(shù)據(jù)的分析

（一）中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能現(xiàn)狀

1．教學(xué)設(shè)計(jì)技能方面

（1）課程目標(biāo)確定

34.9%的老師根據(jù)教學(xué)大綱要求來(lái)確定，32.7%的老師根據(jù)教材內(nèi)容確定，20.1%的老師根據(jù)對(duì)口升學(xué)要求，11.9%的老師根據(jù)崗位要求來(lái)確定。這與職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需求不太一致，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各種技術(shù)人才，應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)口升學(xué)和崗位要求來(lái)確定課程目標(biāo)。

（2）教材處理方式

73.9%的老師都選擇以教材內(nèi)容為主，靈活調(diào)整，依照學(xué)生需求確定教學(xué)內(nèi)容占13.1%，只有2.6%的老師依據(jù)自己的考慮確定教學(xué)內(nèi)容?？梢钥闯鲋新殞W(xué)校的老師能對(duì)教材進(jìn)行理性處理，在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能很好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，靈活調(diào)整。

（3）對(duì)常用的授課方式的調(diào)查分析

中職學(xué)校的教師常用的授課方式主要是課堂講授加討論，而邊實(shí)踐邊講解的比例最低。從中可以看出，中職學(xué)校的教師常用的授課方式不符合中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際需求。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間主要是學(xué)習(xí)各種實(shí)用的技術(shù)，以便畢業(yè)后能夠滿足社會(huì)對(duì)人才技術(shù)方面的需求，從而服務(wù)社會(huì)。故中職學(xué)校的教師在授課時(shí)也應(yīng)更多地注重實(shí)踐，在實(shí)踐中講解，才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)技術(shù)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)技能方面

對(duì)學(xué)生和對(duì)其他教師教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重的方面的調(diào)查分析（見(jiàn)表）

在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師們看重的是日常自己的觀察，往往忽略一些新的、全面的評(píng)價(jià)方式。對(duì)其他教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)則多關(guān)注教學(xué)效果，即在教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生掌握知識(shí)技能。

3．教學(xué)研究技能方面

（1）對(duì)教學(xué)反思形式的調(diào)查分析（見(jiàn)表）

從中可以看出不同學(xué)歷的教師在教學(xué)反思形式上有所不同。研究生和本科學(xué)歷的教師主要是教研室成員研討和自己反思，而大專學(xué)歷的教師還傾向于比較傳統(tǒng)的教學(xué)日志。（中專學(xué)歷的教師調(diào)查人數(shù)較少，不具有統(tǒng)計(jì)分析意義）

（2）對(duì)科研論文情況的調(diào)查分析

中職學(xué)校教師己意識(shí)到科研十分重要，是顯示自身素質(zhì)及晉升職稱的重要方面。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明廣大中職教師的科研意識(shí)明顯強(qiáng)烈，寫(xiě)論文的意識(shí)已凸現(xiàn)出來(lái)，這也是由于各級(jí)對(duì)作為教師晉升職稱的一項(xiàng)重要指標(biāo)來(lái)衡量。

（二）中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.專業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容

參加專業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容的調(diào)查由數(shù)據(jù)可知，在專業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容方面專業(yè)教學(xué)法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)比例差距懸殊。在一定程度上反映目前中職教師在參加培訓(xùn)方面存在的問(wèn)題。

2.專業(yè)技能培訓(xùn)的組織形式

（1）參加技能培訓(xùn)的級(jí)別（見(jiàn)表 ）

從表中看出，48.5%的老師參加技能培訓(xùn)的級(jí)別是市級(jí)培訓(xùn)，校本培訓(xùn)僅占32.2%，而校本培訓(xùn)是各學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特色和教師的特點(diǎn)發(fā)展起來(lái)的培訓(xùn)，對(duì)提高教師的專業(yè)技能很有幫助，但在調(diào)查中校本培訓(xùn)的比例偏低，應(yīng)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師的校本培訓(xùn)。

（2）專業(yè)技能培訓(xùn)的評(píng)價(jià)（如表）

如表，超過(guò)一半的中等職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀不滿意。當(dāng)問(wèn)到對(duì)目前的培訓(xùn)現(xiàn)狀不滿意的原因時(shí)，沒(méi)有解決教育教學(xué)中的棘手問(wèn)題和培訓(xùn)流于形式呼聲最高，比例均為20.3%。培訓(xùn)質(zhì)量與效果差難以滿足教師專業(yè)技能發(fā)展的需求。

（3）專業(yè)技能培訓(xùn)的預(yù)期（見(jiàn)表）

從上面表格中可以明顯看出，61.1%的中職學(xué)校的教師期望最理想的培訓(xùn)導(dǎo)師或授課教師是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線名師。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的一線名師熟悉其所教學(xué)科特點(diǎn)，能把自己一些成功的經(jīng)驗(yàn)教給進(jìn)行培訓(xùn)的教師。中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)各種實(shí)用的技術(shù)人才，因此教師的專業(yè)技能也就顯得尤為重要，這也是中職教師對(duì)培訓(xùn)的預(yù)期是期待提高專業(yè)技能的原因。

三、結(jié)論與建議

（一）基于數(shù)據(jù)得出結(jié)論

1.通過(guò)大面積多種渠道的調(diào)查研究，使我們對(duì)目前中等職業(yè)教師專業(yè)技能與其培訓(xùn)現(xiàn)狀有了較全面的、深刻的了解。結(jié)果顯示，在專業(yè)技能方面，教師處理教材方式靈活，科研意識(shí)強(qiáng)烈，但是依然存在眾多不足，如教學(xué)設(shè)計(jì)能力欠缺，理論與實(shí)踐不能進(jìn)行很好的結(jié)合，教學(xué)技術(shù)能力不足，評(píng)價(jià)方式守舊等。

2.也使我們認(rèn)識(shí)到中職教師的技能培訓(xùn)狀況不容樂(lè)觀，與職業(yè)教育事業(yè)實(shí)際要求相距甚遠(yuǎn)。在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，教師培訓(xùn)的積極性不高、培訓(xùn)效果不佳、培訓(xùn)時(shí)間不靈活、培訓(xùn)導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)欠缺、培訓(xùn)途徑單一等問(wèn)題。

（二）相關(guān)建議

1．更新中等職業(yè)學(xué)校教師觀念，提高其自我學(xué)習(xí)的積極性

把中職教師視野引向社會(huì)經(jīng)濟(jì)、行業(yè)企業(yè)的發(fā)展與需求，推動(dòng)職教課程改革。并在新課改實(shí)施的過(guò)程中，使教師逐漸認(rèn)識(shí)到，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；不再只是習(xí)題的“研究者”和考試的“指導(dǎo)者”，而是擁有先進(jìn)教育理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于合作的探究者，還應(yīng)是課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者，使教學(xué)重點(diǎn)更趨于學(xué)習(xí)者素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面還應(yīng)逐步建立完善諸如經(jīng)費(fèi)保障、彈性時(shí)間、獎(jiǎng)勤罰懶等措施以激勵(lì)教師學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使教師切實(shí)感受到參加培訓(xùn)所帶來(lái)的益處。

2．強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)效性，開(kāi)展多種形式的在職培訓(xùn)

從上面調(diào)查中可以看出，機(jī)會(huì)少是中等職業(yè)學(xué)校教師不能外出參加技能培訓(xùn)的主要原因，所以加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師的在職培訓(xùn)不能僅僅依靠縣、市組織的一些假期培訓(xùn)及“達(dá)標(biāo)式培訓(xùn)”，除此之外，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的在職培訓(xùn)。如依賴每一所學(xué)校自己的力量進(jìn)行“草根式培訓(xùn)”即“雙師徒制培訓(xùn)”：師帶徒，徒推師，共進(jìn)共長(zhǎng)。這樣，有經(jīng)驗(yàn)的老師帶動(dòng)新任教師進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)情景，處理真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，而掌握先進(jìn)理念的教師幫助相對(duì)保守的教師了解并內(nèi)化這些先進(jìn)理念，從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)。同時(shí)，還要注重通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合；多級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；專家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合；培訓(xùn)、教學(xué)、研究相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師培訓(xùn)的有效性。[2]

3．完善教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃并且形成制度

中等學(xué)校教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)念，不斷地吸收、獲取專業(yè)發(fā)展前沿的新的信息，不斷地更新和構(gòu)建本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)新的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能迅速捕捉到專業(yè)發(fā)展的有創(chuàng)意的、鮮活的、有用的信息，形成自己的專業(yè)理論系統(tǒng)和專業(yè)操作技能系統(tǒng)。有目的地開(kāi)展教師操作技能展示、說(shuō)課、匯報(bào)課等，這些手段均有助于教學(xué)管理人員深層次了解每位專業(yè)課教師的培訓(xùn)需求。進(jìn)而通過(guò)專業(yè)前沿培訓(xùn)、學(xué)校集中培訓(xùn)、教師自我培訓(xùn)的多條途徑進(jìn)行，并建立可行、有效的制度，檢查教師的學(xué)習(xí)情況，還可以對(duì)其中脫穎而出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4．制訂培訓(xùn)內(nèi)容，適當(dāng)更換培訓(xùn)方式與時(shí)間

首先，培訓(xùn)內(nèi)容的制訂要做到切實(shí)的全面化與多樣化，且內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)用性。 《關(guān)于組織實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括 20%左右的教學(xué)理論與方法，30%左右的專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練，50%左右的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。[3]同時(shí)應(yīng)以教師專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查作為依據(jù)來(lái)劃分培訓(xùn)層次，以能力為本位來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)方案，以實(shí)體化為手段來(lái)完善實(shí)踐教學(xué)，對(duì)已有的培訓(xùn)層次做出相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)進(jìn)度的規(guī)劃；其次，為減少教師參訓(xùn)與原單位教學(xué)管理工作間的影響，將培訓(xùn)安排在暑期或期末進(jìn)行將會(huì)進(jìn)一步有利于培訓(xùn)效果的提升。對(duì)于培訓(xùn)模式等的改進(jìn)，建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相關(guān)組織部門(mén)在組織學(xué)員報(bào)名前擬定各機(jī)構(gòu)培訓(xùn)具體課程、大致流程安排、培訓(xùn)時(shí)間以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、特色等，讓教師在了解相關(guān)情況下結(jié)合現(xiàn)實(shí)選擇性的報(bào)名，從而有利于提高參訓(xùn)教師積極性，使整個(gè)培訓(xùn)更順利的開(kāi)展，取得更好的績(jī)效。[4]

5．精選經(jīng)驗(yàn)豐富的一線名師擔(dān)任授課教師

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，61.1%的中職學(xué)校的教師期望最理想的培訓(xùn)導(dǎo)師或授課教師是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線名師。授課教師水平的高低直接影響培訓(xùn)效果，所以應(yīng)聘用既熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)理論，具有較強(qiáng)操作能力，又熟悉中職教育特點(diǎn)，常年在中等職業(yè)學(xué)校任教的經(jīng)驗(yàn)豐富的一線名師來(lái)確定培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，組織教學(xué)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

6．拓寬教師專業(yè)技能培訓(xùn)的途徑

中等職業(yè)學(xué)校的師資與普通高中師資的重要區(qū)別體現(xiàn)在其專業(yè)能力。然而，目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校中具有較強(qiáng)專業(yè)技能的教師還不是主流，因此，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能依然是中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

（1）“頂崗實(shí)習(xí)”對(duì)提高教師專業(yè)技能有較好幫助

這種方式一般安排在暑期，由學(xué)校組織安排教師到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是新設(shè)備的操作、使用和維修。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)出臺(tái)一定的激勵(lì)措施提高教師的實(shí)習(xí)積極性。由于企業(yè)的產(chǎn)品種類、操作規(guī)范、管理方式各不相同，教師的專業(yè)基礎(chǔ)、動(dòng)手能力、自身特點(diǎn)也各不相同，常規(guī)性、制度性地開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)對(duì)不斷提高教師的職業(yè)技能很有必要。

（2）“校內(nèi)工廠”的教學(xué)模式對(duì)部分教師有幫助

一些中等職業(yè)學(xué)校為了模擬真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將專業(yè)課教室改建成“車間”，在專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生“邊學(xué)邊做、學(xué)做結(jié)合”的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)對(duì)專業(yè)教師，尤其是年輕的專業(yè)教師的專業(yè)技能也提出了更高的要求，督促他們努力適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和技能要求，這對(duì)教師提高專業(yè)技能有較好的幫助。

（3）“科研合作”在一定程度上可以提高教師的專業(yè)技能

與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目研究，在企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品性能，與市場(chǎng)、企業(yè)近距離接觸，可以較好地熟悉設(shè)備性能、設(shè)備使用、設(shè)備維護(hù)和設(shè)備管理情況，了解正在開(kāi)發(fā)和即將投入使用的新設(shè)備的性能，是一種較好的提升教師專業(yè)能力的鍛煉方式。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教學(xué)管理問(wèn)題；改進(jìn)策略

中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式提出了更多的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式逐漸無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求，在明確當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制定與之相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略十分必要。文章結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況，提出一些觀點(diǎn)和淺見(jiàn)，希望能夠?qū)χ械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)管理有所裨益。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題

縱觀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況，問(wèn)題主要表現(xiàn)在缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)不足、教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。

（一）缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制

正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，完善的教學(xué)管理機(jī)制能夠使中等職業(yè)學(xué)校各類教學(xué)管理活動(dòng)循序漸進(jìn)的開(kāi)展，為中職學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。但是當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，普遍存在著缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制，教學(xué)管理方式不夠科學(xué)等問(wèn)題。在中等職業(yè)院校教學(xué)管理活動(dòng)中，很多學(xué)校與教師的管理思想較為落后，仍然僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，管理方式簡(jiǎn)單、粗暴，甚至有體罰的現(xiàn)象出現(xiàn)。致使不但教學(xué)管理的目標(biāo)難以達(dá)到，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，不利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開(kāi)展與學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

（二）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)不足

中等職業(yè)學(xué)校作為復(fù)合型人才的重要培訓(xùn)基地，需要特別關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而真正發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色。但是當(dāng)前很多中等職業(yè)院校中存在著實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)不足的問(wèn)題，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)[2-3]。很多中等職業(yè)學(xué)校中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)量較少，實(shí)踐場(chǎng)地不足，學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力沒(méi)有得到有效融合。在這種問(wèn)題影響下，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力相對(duì)較差，難以真正突出職業(yè)教育的實(shí)踐特色。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較落后

當(dāng)前很多中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，僅僅通過(guò)期末考試的方式對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這種教學(xué)評(píng)價(jià)體制下，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)具有一定的片面性特點(diǎn)，不利于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。新課程背景下，需要結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展制定全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方案[4]。

（四）管理人員能力有待提升

中等職業(yè)院校中教學(xué)管理人員的個(gè)人綜合素質(zhì)、工作能力以及教學(xué)管理理念等均會(huì)直接影響中等職業(yè)院校整體教學(xué)管理的質(zhì)量[5]。當(dāng)前在很多中等職業(yè)學(xué)校中，存在著較多關(guān)注教學(xué)科研活動(dòng)的開(kāi)展而忽視教學(xué)管理人才培養(yǎng)的問(wèn)題，進(jìn)而造成教學(xué)管理人員管理思想較為落后，管理方式較為單一粗陋等情況，不利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開(kāi)展，也難以展現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的意義。

二、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的改進(jìn)策略分析

新時(shí)期背景下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式創(chuàng)新可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)；完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制

素質(zhì)教育理念下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)也需要結(jié)合時(shí)展的具體要求，不斷創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的理念，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體制，改變傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，單一的教學(xué)管理模式，為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)[6]。例如在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)證會(huì)或者設(shè)置投票建議箱等方式，使更多的學(xué)生能夠參與到學(xué)校教學(xué)管理體制構(gòu)建的過(guò)程中，廣集建議和意見(jiàn)，使更多教師的建議、學(xué)生的建議能夠融入到教學(xué)管理體制中，推進(jìn)教學(xué)管理的民主化水平。學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些相關(guān)專家、學(xué)者參與到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制制定活動(dòng)中，保證中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制構(gòu)建的科學(xué)性、有效性，真正凸顯中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價(jià)值。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)

當(dāng)前企業(yè)及社會(huì)中的用人單位均較為關(guān)注人才的綜合實(shí)踐能力，對(duì)復(fù)合型人才的需求量較大。針對(duì)于這一現(xiàn)象，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，可以重點(diǎn)關(guān)注復(fù)合型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)每一位學(xué)生的綜合實(shí)踐水平，突出職業(yè)學(xué)校教育的特色。中等職業(yè)學(xué)校首先需要保證學(xué)校中實(shí)踐課時(shí)的有效開(kāi)展，科學(xué)設(shè)定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)課時(shí)時(shí)間，保證實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的有序開(kāi)展；其次，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員定期到校為學(xué)生進(jìn)行技能知識(shí)指導(dǎo)，將學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐技能發(fā)展情況與實(shí)際工作活動(dòng)相結(jié)合。與此同時(shí)，學(xué)校還可以建立“校企合作”的教學(xué)模式?！靶Ｆ蠛献鳌钡慕虒W(xué)模式是近些年來(lái)所新興的教學(xué)實(shí)踐管理方式，即為在學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方共贏的前提下，實(shí)現(xiàn)合作與互動(dòng)。企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以將自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能充分應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，檢驗(yàn)自身的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益。中等職業(yè)學(xué)?？梢赃x擇一些優(yōu)秀的企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)培養(yǎng)“訂單型”人才等方式，提升學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)也能夠使學(xué)生快速了解未來(lái)的實(shí)際工作需要，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

新時(shí)期背景下更為關(guān)注人才的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)管理方式具有一定的局限性特點(diǎn)，無(wú)法滿足當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中所需要關(guān)注的重要問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系。例如學(xué)?？梢詫W(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成績(jī)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)容融入到學(xué)生的綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，按照適當(dāng)?shù)谋壤M(jìn)行分配，適當(dāng)降低學(xué)生的期末考試成績(jī)所占比例，更多的關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)。

（四）注重管理人才培養(yǎng)，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量

優(yōu)秀的教學(xué)管理人才隊(duì)伍構(gòu)建是中等職業(yè)學(xué)校教育管理活動(dòng)有序開(kāi)展的重要保證，中等職業(yè)學(xué)校需要注重教學(xué)管理人才的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校可以定期開(kāi)展一些培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)的教育管理專家、學(xué)者到校為教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)教師多閱讀一些先進(jìn)的教學(xué)管理書(shū)籍，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)管理方式等，使每一位教學(xué)管理人員都能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)管理方式。另外，中等職業(yè)學(xué)校還可以從外部引入更多的教學(xué)管理人才，將他們先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式融入于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，基于中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)管理模式設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理方式的創(chuàng)新是時(shí)展的必然要求，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。新時(shí)期背景下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式創(chuàng)新可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)；完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等方式，有效改善當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)生教學(xué)管理活動(dòng)中，缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)不足，教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面問(wèn)題，為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，真正展現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價(jià)值，凸顯中等職業(yè)學(xué)校教育的特色，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。

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篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；宣傳報(bào)道；五點(diǎn)一體；策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2012）06-0168-03

每年的五六月份，職業(yè)學(xué)校的招生工作進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，做好招生宣傳工作至關(guān)重要。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)抓緊這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，與當(dāng)?shù)刂饕侣劽襟w一起，認(rèn)真組織并大力宣傳有關(guān)職業(yè)學(xué)校招生工作的政策、重要舉措和經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)報(bào)道一批職業(yè)學(xué)校的典型、接受職業(yè)教育的學(xué)生典型以及成長(zhǎng)成才的中職畢業(yè)生典型等，引導(dǎo)學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校，激勵(lì)學(xué)生立志成才，營(yíng)造有利于中等職業(yè)學(xué)校招生的良好環(huán)境。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有126萬(wàn)個(gè)事業(yè)單位，共計(jì)3000多萬(wàn)名正式職工，另有900萬(wàn)離退休人員，總數(shù)超過(guò)4000萬(wàn)人。據(jù)《瞭望》周刊最新了解到的權(quán)威消息，事業(yè)單位改革時(shí)間表已經(jīng)確定。改革的總體目標(biāo)是，到2020年，建立起功能明確、運(yùn)行高效、治理完善、監(jiān)管有力的事業(yè)單位管理體制和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與的公益服務(wù)新格局，形成基本服務(wù)優(yōu)先、供給水平適度、布局結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)公平公正的有中國(guó)特色的公益服務(wù)體系。職業(yè)學(xué)校目前被認(rèn)定為公益二類，允許享有部分市場(chǎng)配置資源，但不允許進(jìn)行以盈利為目的的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這樣的定位給了職業(yè)學(xué)校一個(gè)充分拓展自我的空間，同時(shí)也要面對(duì)普高的優(yōu)勢(shì)擠壓、社會(huì)上存在的職業(yè)教育“低人一等”的誤區(qū)。要讓社會(huì)更多地了解職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生愿意加入職業(yè)學(xué)校成為其中的一員，對(duì)外宣傳報(bào)道就成了一個(gè)很好的推介手段。

當(dāng)今社會(huì)有非常豐富的媒體資源，比如報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等，運(yùn)用這些媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道的各類教育新聞眾多，在當(dāng)前形勢(shì)下，要關(guān)注教育報(bào)道的重點(diǎn)向哪些新的報(bào)道領(lǐng)域傾斜，教育新聞的選題角度有哪些變化和轉(zhuǎn)移，形成了哪些新的著眼點(diǎn)，使職業(yè)學(xué)校教育新聞的報(bào)道脫穎而出，就應(yīng)當(dāng)注重選題方面的策略。

選題要有重點(diǎn)所謂重點(diǎn)就是要求報(bào)送給媒體的信息有針對(duì)性，包含社會(huì)、家長(zhǎng)、考生最關(guān)注的和最想了解的東西，如果能夠把握好這個(gè)切入點(diǎn)編寫(xiě)新聞報(bào)道，自然就能夠提高新聞的質(zhì)與量，達(dá)到事半功倍的效果。在選題過(guò)程中，可以通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行梳理。所謂的點(diǎn)，就是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)題。大多數(shù)媒體采用的中職教育方面的新聞都是關(guān)于職業(yè)學(xué)校整體發(fā)展全局情況的匯報(bào)，以及職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有什么準(zhǔn)備向上級(jí)反映的問(wèn)題、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有什么想要了解的具體情況等，在總結(jié)此類問(wèn)題時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)往往比普通的宣傳報(bào)道人員看得更遠(yuǎn)、更全面一些。因此，建議職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立定期向分管校長(zhǎng)要宣傳主題的制度，以拓展新聞信息收集觸角。所謂的面，就是要廣泛收集、深層次提煉。例如，每年各類職業(yè)學(xué)校在國(guó)家、省、市各類型比賽中有著數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，這方面的信息也是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。以往職業(yè)學(xué)校只是在媒體上公布獲得了多少獎(jiǎng)牌，至于學(xué)生如何在校努力學(xué)習(xí)、相比其他學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在哪里等細(xì)致報(bào)道很少。這樣的新聞很空泛，不能引起別人的重視，自然達(dá)不到宣傳效果。因此，在確定選題基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)校的新聞寫(xiě)作人員應(yīng)采用走訪調(diào)研機(jī)制，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有值得挖掘的信息點(diǎn)時(shí)，必須加以充實(shí)，要到相關(guān)部門(mén)、系部調(diào)研，從而使宣傳報(bào)道的信息質(zhì)量更真實(shí)、更完整、更充實(shí)。

標(biāo)題要有特點(diǎn)我們每天從各種媒介中閱讀的信息量相當(dāng)龐大，以一份普通報(bào)紙為例，僅仔細(xì)看完至少要一兩個(gè)小時(shí)。人們?cè)趺纯?？自然是有重點(diǎn)地看。那么要提高職業(yè)學(xué)校發(fā)送到媒體上的新聞的受關(guān)注度，起一個(gè)好的新聞標(biāo)題就顯得尤為重要。俗話說(shuō)“題好半文”，標(biāo)題起得好就能夠激發(fā)讀者的興趣，可以引導(dǎo)讀者繼續(xù)深入了解。標(biāo)題要突出新聞中最新鮮、最有特點(diǎn)、最重要的事實(shí)，一語(yǔ)中的，同時(shí)還要有表現(xiàn)力，除了告訴讀者事實(shí)以外，還要讓他從聽(tīng)到的、看到的內(nèi)容中有所思，受到感染。為使標(biāo)題更加生動(dòng)活潑，更富有表現(xiàn)力，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、借代、比擬、雙關(guān)、反語(yǔ)、排比、呼告、仿詞等。好的標(biāo)題會(huì)吸引、刺激、引導(dǎo)讀者索取下一層新聞內(nèi)容，而不好的標(biāo)題則成為深層新聞內(nèi)容展示的直接障礙。一則職業(yè)教育新聞要想吸引受眾深入了解，必須強(qiáng)化“標(biāo)題意識(shí)”，在標(biāo)題的制作上下大工夫，使新聞標(biāo)題對(duì)受眾具有“不可擺脫”的吸引力。同時(shí)，有兩點(diǎn)特別需要注意：首先，不要使用賣弄的、夸張的、過(guò)分渲染的詞匯制作標(biāo)題，因?yàn)樵诳焖匍喿x中，這類標(biāo)題難以讓讀者準(zhǔn)確地了解新聞的真實(shí)內(nèi)容，甚至?xí)屪x者不得其解。其次，不要使用隱喻、暗喻在標(biāo)題中“標(biāo)新立異”，因?yàn)檫@樣的標(biāo)題可能會(huì)造成讀者理解上的障礙，甚至?xí)?duì)讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，職業(yè)學(xué)校對(duì)外宣傳報(bào)道中的標(biāo)題應(yīng)多思考，集眾人之力量，選擇最好的進(jìn)行上報(bào)。