導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故分析

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室由于人為疏忽、設(shè)備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發(fā)生的安全事故，使人觸目驚心。因此，各高校應(yīng)根據(jù)本校自身的教學(xué)、科研需求及特點(diǎn)，探索與本校相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。

二化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室承載了教學(xué)及科研任務(wù)，是高?；瘜W(xué)類專業(yè)課程進(jìn)行的重要場所之一，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和安全管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理的重要工作。教育部針對實(shí)驗(yàn)室安全工作，分別出臺了《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《國家教育委員會關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見》（教備[1992]44號）等文件，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局也于2013年出臺了《化學(xué)品物理危險(xiǎn)性鑒定與分類管理辦法》的文件。這些文件的出臺，對實(shí)驗(yàn)室管理和安全工作做出一系列有章可循的規(guī)定。但隨著我國高校化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，各類新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、藥品試劑的不斷涌現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室安全問題也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。僅僅依靠國家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的個性化需求。所存在的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的各類問題中，有以下幾個共性的問題：

（一）實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)相對滯后

國家高度重視高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，但在法律、法規(guī)或各種規(guī)章制度上僅依靠出臺的《中華人民共和國高等教育法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》[1]等文件，很難有針對性的實(shí)現(xiàn)對各大高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，提出的文件要求也是總體指導(dǎo)性精神，很難落實(shí)到工作實(shí)處[2]。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理體系分散

各大高校均有自己的辦學(xué)特點(diǎn)及管理機(jī)構(gòu)設(shè)置特點(diǎn)，不同學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室安全管理方式不同，有些由設(shè)備管理處與教務(wù)處共同管理，有些則分散到保衛(wèi)處、設(shè)備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會或發(fā)展規(guī)劃處等部門共同管理。由于實(shí)驗(yàn)室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設(shè)備、保安等多個方面，而這些方面分屬不同職能部門，一旦發(fā)生安全事故問題，多個職能部門協(xié)調(diào)溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問題[3]。

（三）安全教育重視度不足

許多高校在教學(xué)科研過程開展前，未進(jìn)行安全教育工作的宣傳和系統(tǒng)講授。雖然在實(shí)驗(yàn)室中懸掛有本實(shí)驗(yàn)室的安全須知，但并未在開課之前進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)安全知識的講解，也未針對實(shí)驗(yàn)安全方面開設(shè)專門的課程供教師和學(xué)生進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，安全教育往往是走過場，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全教育本應(yīng)達(dá)到的效果。

（四）實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不到位

高校在自身發(fā)展過程中，為了提高自身綜合排名，往往出現(xiàn)“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)、科研設(shè)備的購置等，但對于安全方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)則投入有限。有些實(shí)驗(yàn)室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設(shè)計(jì)存在安全隱患，如煙霧報(bào)警器、噴淋、排風(fēng)系統(tǒng)不足或根本無法配備，同時有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統(tǒng)不足，使實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患。

三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建

針對以上存在的各種問題，結(jié)合各個高校自身發(fā)展的特點(diǎn)和需求，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)

（一）制度建設(shè)

在任何工作開展前，制度的形成和建設(shè)都是核心工作，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發(fā)展需求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度需要考慮兩個問題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導(dǎo)意義。同時針對化學(xué)類實(shí)驗(yàn)自身的特點(diǎn)，以及各個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不同內(nèi)容，該制度還應(yīng)具備特殊性和可操作性。針對不同實(shí)驗(yàn)提出不同的實(shí)驗(yàn)要求以及事故預(yù)案，每一流程均有指導(dǎo)性的操作意見，使制度落到實(shí)處；②制度針對突發(fā)事件的預(yù)案處理流程。一旦發(fā)生事故，除了進(jìn)行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應(yīng)急處理上報(bào)流程，使一切工作有章可循、流程清

（二）管理體制建設(shè)

制度建立是為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供了依據(jù)，但體系建立和完善才能將制度落實(shí)。高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室管理一般由學(xué)校管理層、教務(wù)處、設(shè)備處等各系分層管理。其中各系管理是整個管理體系的核心?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作在各層領(lǐng)導(dǎo)下，由實(shí)驗(yàn)室主任及化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人主要執(zhí)行安全管理工作，檢查安全隱患，針對存在的安全隱患提出整改意見。同時責(zé)任落實(shí)到人，將“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則落到實(shí)處，授課教師同樣是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的執(zhí)行者，從而達(dá)到將安全管理工作層層負(fù)責(zé)，提高實(shí)驗(yàn)室使用者和管理者的安全意識和責(zé)任。

（三）安全教育建設(shè)

針對學(xué)生，在大學(xué)第一個學(xué)期開設(shè)普適的實(shí)驗(yàn)安全教育課程，使每個學(xué)生均構(gòu)建基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)安全意識。同時在開設(shè)的所有化學(xué)類課程開始前，均應(yīng)根據(jù)本門課程實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和危險(xiǎn)性，提供專門的實(shí)驗(yàn)安全課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本門課程的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，提升學(xué)生安全操作意識。針對教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員，開設(shè)安全管理教育類課程以及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理等課程或?qū)I(yè)培訓(xùn)，使授課教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員從業(yè)務(wù)上熟練掌握實(shí)驗(yàn)室安全管理方法及應(yīng)急處理方法。

（四）硬件設(shè)施建設(shè)

化學(xué)類實(shí)驗(yàn)往往需要進(jìn)行加熱、各種化學(xué)試劑反應(yīng)等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發(fā)性，因此化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室必須配備通風(fēng)櫥、洗眼器、煙霧探測器、噴淋設(shè)備、消防設(shè)備等安全設(shè)施，用以防止可能出現(xiàn)的安全隱患。同時，化學(xué)類實(shí)驗(yàn)的廢棄物有許多直接廢棄會污染環(huán)境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設(shè)備，用以進(jìn)行無害化處理。

四結(jié)語

高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室是高?；瘜W(xué)教學(xué)、科研的重要場所，而實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校教學(xué)科研工作的基礎(chǔ)保障。近年來的安全事故從不同方面反映出化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的管理漏洞，表明實(shí)驗(yàn)室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過制度構(gòu)建、體制構(gòu)建、安全教育、硬件設(shè)施賈強(qiáng)等方面的不斷推進(jìn)，努力提高化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全管理的整體水平，從而保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程及科研工作的順利進(jìn)行，將安全事故發(fā)生概率降至最低。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定:中華人民共和國公安部令第28號[Z].2009-10-19.

篇2

針對高校實(shí)驗(yàn)室接連發(fā)生的中毒、爆炸、起火和環(huán)境污染等突出問題[1]，教育部辦公廳于近日下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知》（教技廳[2013]1號）文件?？梢?，高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作對確保廣大師生的身體健康和生 命安全至關(guān)重要。

湖北理工學(xué)院是一所位于黃石市的省屬地方性應(yīng)用型高校，近年來積極推進(jìn)各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面也收獲了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以該校“礦區(qū)環(huán)境污染控制與修復(fù)”湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，經(jīng)過3年的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在水體富營養(yǎng)化營養(yǎng)鹽、無機(jī)重金屬鹽、持久性有機(jī)物、致病微生物等污染物分析平臺建設(shè)等方面取得了長足進(jìn)步，使實(shí)驗(yàn)室成為提升教師科研水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力重要載體的同時，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化等方面做了大量實(shí)踐，確保安全事故零發(fā)生。

1 實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全管理問題

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設(shè)施數(shù)量少、線路負(fù)載過低，消防設(shè)備配備不足等問題。同時，地方高校還普遍存在重教學(xué)和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識淡薄，檢查監(jiān)督力度不夠，宣傳教育目的性不強(qiáng)，應(yīng)急事件處理能力較差[2-3]。實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現(xiàn)象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機(jī)試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強(qiáng)宣傳教育力度，健全安全管理監(jiān)督體制，提高廣大師生的安全環(huán)保意識意義重大。

2 實(shí)驗(yàn)過程中的安全管理措施

隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來越專業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識，及時發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過程中存在的危險(xiǎn)隱患。

此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好[4]。

3 實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收[5]。

4 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施

實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]。

另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，實(shí)行重大危險(xiǎn)源的全過程動態(tài)監(jiān)控，加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，如實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。

篇3

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室 安全管理 思考

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要地位及作用

1、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于保障實(shí)驗(yàn)室的安全。通過加強(qiáng)管理，提高相關(guān)人員對實(shí)驗(yàn)室的安全意識，從根源上解決實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患問題，有利于減少實(shí)驗(yàn)室的人為性的火災(zāi)、爆炸、機(jī)械器材的損壞等事故，減少學(xué)校的重復(fù)性投資，保障實(shí)驗(yàn)室安全以及學(xué)生和教師的人身安全。一些高校最近開展的安全講座、播放實(shí)驗(yàn)室安全教育的DVD等，使學(xué)生更加直觀的面對這些問題，印象深刻，收獲頗多，有利于高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

2、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提高學(xué)校的管理水平。實(shí)驗(yàn)室的管理水平是反映高等學(xué)校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個重要標(biāo)志。高校實(shí)驗(yàn)室又具有使用頻繁、人員集中且流動性大、存放大量貴重儀器設(shè)備和重要技術(shù)資料的特點(diǎn)，因此，其安全管理問題不容小視。制定科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度，解決好實(shí)驗(yàn)室的安全問題，有利于學(xué)校的整體管理水平的提高。

3、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的安全素質(zhì)不是與生俱來的，而是通過后天的教育獲得的。學(xué)校安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一種制度，是一種約束，是培養(yǎng)學(xué)生的一種自我約束力和自控力。安全管理制度的實(shí)施，不僅使學(xué)生學(xué)到了安全知識，而且在實(shí)驗(yàn)室中知道如何避免發(fā)生事故，如何應(yīng)對突發(fā)事件，在危急關(guān)頭知道如何自救與救人，這對學(xué)生是一種能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的主要問題

1、安全觀念不強(qiáng)，安全意識不深。長期以來，各高校都把教學(xué)科研工作視為學(xué)校發(fā)展的重中之重，對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全工作沒有給予足夠重視，安全工作的本質(zhì)認(rèn)識不足，重視度不高，對于一整套的管理過程的各個環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌性的思考，宣傳教育趨于淡化，僅憑經(jīng)驗(yàn)就想當(dāng)然做出決定，缺乏必要的安全防范意識，規(guī)章制度形同虛設(shè)。

2、管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機(jī)制。現(xiàn)階段，許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作都由校辦、保衛(wèi)處、設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處或負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)保的部門來負(fù)責(zé)，形成了管理部門多，體制相對松懈的局面。而且管理部門之間的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出現(xiàn)互相推委，導(dǎo)致“三不管”。而且，學(xué)校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術(shù)人員，不能實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行專業(yè)管理。

3、安全制度不嚴(yán)，安全檢查不力。新時期高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度不僅存在需要進(jìn)一步完善的問題，也存在一個現(xiàn)有制度檢查督促不力、執(zhí)行落實(shí)不細(xì)的問題。例如，實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理缺乏專業(yè)部門統(tǒng)一管理。大部分高校實(shí)驗(yàn)室沒有污染治理設(shè)施，對未經(jīng)嚴(yán)格處理的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）尤其是成分復(fù)雜、毒性較大的廢液只采取了簡單的直排或稀釋后直接進(jìn)入下水管網(wǎng)的處理方法。日積月累，產(chǎn)生的毒性，造成的污染是不容忽視的。

4、設(shè)備實(shí)施老化，安全隱患大。有些實(shí)驗(yàn)室設(shè)在上世紀(jì)50-60年代建造的磚木結(jié)構(gòu)的樓房內(nèi)，樓道狹窄、通風(fēng)狀況欠佳、防火設(shè)計(jì)不合理；再加上實(shí)驗(yàn)儀器增多、用電功率增大，供電設(shè)施老化，致使多年前布置的線路難以負(fù)荷。有些實(shí)驗(yàn)室亂設(shè)防護(hù)門窗，阻塞安全通道，加上由于安全資金投入不足，消防設(shè)施不足或老化，沒有一套完整的應(yīng)急逃生的方案，一旦發(fā)生事故后果將不堪設(shè)想。

三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議

1、明確管理職能，落實(shí)安全責(zé)任制。在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，首先要理順管理體制，明確管理職能，搞好崗位責(zé)任制度建設(shè)。建議成立校一級的安全管理組織，執(zhí)行主管校長負(fù)責(zé)制，對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全問題進(jìn)行全面管理?？s減過于繁瑣又相對松散的管理部門，建立院系一級的安全管理體制，明確具體負(fù)責(zé)人，逐級簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)各級人員的安全責(zé)任，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰管理、誰負(fù)責(zé)”，“誰使用、誰負(fù)責(zé)”，責(zé)任到人。對學(xué)生進(jìn)行安全管理教育，使其充分了解學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理制度，讓學(xué)生安全地參與到實(shí)驗(yàn)中，并掌握科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)手段。

2、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識。實(shí)踐證明，營造安全文化氛圍是提高全員安全意識和增強(qiáng)全員安全觀念的有效途徑。通過開辟安全教育宣傳欄、建立安全教育網(wǎng)頁、開展安全教育講座等形式，對實(shí)驗(yàn)室工作人員及學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的安全知識教育，普及安全衛(wèi)生防護(hù)和救護(hù)知識，傳授安全操作技能，定期進(jìn)行消防演習(xí)和發(fā)生事故后的逃生演練，不斷提高有關(guān)人員的安全技術(shù)水平，增強(qiáng)安全意識和防護(hù)能力。安全教育要落實(shí)在實(shí)驗(yàn)室工作的各個方面，把安全教育貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程。

3、完善監(jiān)督機(jī)制，開展不定期安全檢查。完善學(xué)校的安全管理監(jiān)督機(jī)制，由校實(shí)驗(yàn)室主管部門對實(shí)驗(yàn)室的安全情況進(jìn)行不定期的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室要通報(bào)批評，下發(fā)治理通知書，限期整改，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，治理完成后由安全管理部門檢查驗(yàn)收。每次安全檢查都認(rèn)真做好紀(jì)錄，參加檢查人員簽字并寫出書面報(bào)告上交安全職能部門存檔，對管理好的實(shí)驗(yàn)室單位和個人進(jìn)行表彰鼓勵。建立一個完善的獎罰并存的監(jiān)督機(jī)制，消除實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。

4、加強(qiáng)人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立一支思想過硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證。實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力，并通過安全工作的專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量避免一些不必要的人為事故的發(fā)生，創(chuàng)造一個安全、和諧的校園。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳紅琳：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（12）.

[3] 劉春柱：高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀與管理對策[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006（8）.

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；高校；策略

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0071-02

實(shí)驗(yàn)室是高校開展高素質(zhì)人才培養(yǎng)、進(jìn)行科學(xué)研究與科技創(chuàng)新的重要場所[1]。近年來，隨著高校學(xué)科建設(shè)的快速推進(jìn)和國家建設(shè)對人才培養(yǎng)的大量需求，高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量呈指數(shù)式增長，同時實(shí)驗(yàn)室也成為大量設(shè)備和人才的匯聚之地。為了確保教師、學(xué)生的生命安全和國家財(cái)產(chǎn)不受損失，實(shí)驗(yàn)室安全管理已經(jīng)成為高校工作的重中之重[2]。近些年來，雖然實(shí)驗(yàn)室安全管理越來越受到重視，但事故還是屢有發(fā)生，引發(fā)人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的報(bào)道屢見報(bào)端。筆者從淮陰工學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院（簡稱電氣工程學(xué)院）實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“以學(xué)生為本”的管理思想，對實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行積極的探討。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的意義

隨著淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)全面開放及運(yùn)行模式的重大改革，實(shí)驗(yàn)室諸多問題逐漸顯現(xiàn)，筆者僅就實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)展開探討。實(shí)驗(yàn)室安全管理對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展有著舉足輕重的作用，安全管理工作必須常抓不懈，要做到“四有”，即“有措施、有投入、有落實(shí)、有檢查”。在任何情況下都不能有絲毫的松懈、麻痹和僥幸心理。

（一）高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室是高校人、財(cái)、物集中的地方。實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)臺桌、家具、耗材、常用儀器設(shè)備及大型精密儀器設(shè)備，此外還包括教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員等。同時某些實(shí)驗(yàn)室還是危險(xiǎn)品存放的地方，存在著諸多安全隱患[3]。比如淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院電力工程實(shí)驗(yàn)室的高電壓和高轉(zhuǎn)速電器設(shè)備，如果存在安全隱患不能及時排除，稍有疏忽就會造成不可估量的損失。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的意義

實(shí)驗(yàn)室安全包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全和實(shí)驗(yàn)人員的人身安全。實(shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動的基礎(chǔ)物資，是實(shí)踐教學(xué)正常開展的保障。近年來隨著學(xué)院的發(fā)展，購買了越來越多的貴重精密儀器，保證設(shè)備運(yùn)行安全也就越來越重要。人的生命高于一切，要保障實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生在操作電氣設(shè)備時的人身安全，就要將實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

（一）安全隱患多，整改不及時

實(shí)驗(yàn)室安全隱患多，電氣學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主要存在以下幾點(diǎn)安全隱患[4]：（1）電氣線路年久失修，電線老化嚴(yán)重，存在漏電現(xiàn)象；隨著實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)張，設(shè)備臺套數(shù)逐年增加，存在過載可能，可引起電氣火災(zāi)或觸電、灼傷等電力傷害。（2）儀器設(shè)備購置時間久、運(yùn)行時間長，使用不當(dāng)易引起設(shè)備故障，產(chǎn)生電弧或人員觸電等事故?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院的電氣控制實(shí)驗(yàn)室就是一個典型案例，實(shí)驗(yàn)臺添置時間已在十年以上，電源是380V動力電，實(shí)驗(yàn)時部分學(xué)生安全意識淡薄、操作不規(guī)范，一次電機(jī)測試實(shí)驗(yàn)中就產(chǎn)生了電火花，灼傷了一名學(xué)生。（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全缺乏長效的監(jiān)管，經(jīng)常出現(xiàn)零件丟失、設(shè)備遭人為損壞的現(xiàn)象。以上的諸多安全問題都給管理工作帶來很大的難度。

（二）安全意識淡薄，安全觀念不強(qiáng)

安全意識淡薄，安全觀念不強(qiáng)，規(guī)章制度不完善。具體表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室教師的隨意串崗，學(xué)生可以任意搬動儀器設(shè)備等。通過觀察發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生安全意識淡?。涸绯?、周末的實(shí)驗(yàn)前，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室一邊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一邊吃零食喝飲料；在強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)帶電操作的情況，使得發(fā)生危險(xiǎn)的可能性增大；實(shí)驗(yàn)過程中對學(xué)生的提問也表明，大部分學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)守則，甚至不清楚實(shí)驗(yàn)步驟，盲目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅會損壞儀器設(shè)備，更為人身安全埋下定時炸彈。

（三）安全預(yù)警機(jī)制不健全，防范設(shè)施不配套

雖然每個實(shí)驗(yàn)室都有實(shí)驗(yàn)守則和管理辦法，都張貼在實(shí)驗(yàn)室醒目的位置，但執(zhí)行起來卻缺乏一定的可操作性。原因有三：（1）實(shí)驗(yàn)室使用頻繁且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)晚上或周末開設(shè)，設(shè)備損壞后很難及時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生又缺乏責(zé)任心，這為設(shè)備損壞的賠償工作帶來很大難度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中的賠償制度很難落實(shí)到實(shí)處。（2）實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)警機(jī)制不健全，未制定科學(xué)、完善的緊急狀況預(yù)案，包括組織機(jī)制、應(yīng)急措施、處理方案等。（3）實(shí)驗(yàn)室防范設(shè)施不配套，目前實(shí)驗(yàn)室雖說配有滅火器等消防器材，但相關(guān)人員卻缺乏培訓(xùn)，此外隨著實(shí)驗(yàn)大樓層數(shù)增加，高層滅火器材欠缺。

三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的策略

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作要上新臺階就必須高度重視建立健全安全監(jiān)管體系，努力提升安全管理水平，加大安全檢查力度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)。高校實(shí)驗(yàn)室的主體主要是學(xué)生，因此這一切都要以“學(xué)生滿意”為宗旨，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，重在服務(wù)好學(xué)生?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院提出了“以學(xué)生為本，有體系、有組織、有檢查、有文化”的“四有”實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)方針。

（一）以學(xué)生為本，健全安全管理體系

一個有效、健全的安全管理體系保證了實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的正常開展，這個體系必須明確領(lǐng)導(dǎo)權(quán)責(zé)、確保技術(shù)資金到位、有多套突發(fā)事件預(yù)案、有督查委員會等[5]。淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室除了在學(xué)院層面設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)外，還落實(shí)了每一位實(shí)驗(yàn)教師的安全管理責(zé)任以及學(xué)生的遵行事項(xiàng)。對于電力工程、電機(jī)拖動、電氣控制等實(shí)驗(yàn)室，除了有專職的實(shí)驗(yàn)員外，還安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全維護(hù)工作，給予這些涉及強(qiáng)電的實(shí)驗(yàn)室以技術(shù)保障?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院督查委員會由高級職稱教師組成，學(xué)院授予督查委員會監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室安全管理工作重責(zé)，并與實(shí)驗(yàn)教師一起建立了多套用于處理突發(fā)事件的預(yù)案。其中有一套預(yù)案就是針對火災(zāi)突發(fā)事件：（1）實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)時，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)，關(guān)閉電源，疏散學(xué)生到安全地帶；（2）現(xiàn)場教師第一時間向突發(fā)事件指揮小組組長報(bào)告，組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)災(zāi)害應(yīng)急工作，全面負(fù)責(zé)火災(zāi)處置（組長不在家，第一副組長負(fù)責(zé)）；（3）指揮小組接到報(bào)告后，啟動應(yīng)急預(yù)案，向保衛(wèi)處、分管校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；（4）指揮小組第一時間緊急聯(lián)系校醫(yī)院、市醫(yī)院，做好救治受傷師生工作；（5）指揮小組做好現(xiàn)場保護(hù)工作，協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行破案，并協(xié)助有關(guān)部門做好善后處理工作。

（二）以學(xué)生為本，提升安全管理水平

在加強(qiáng)安全教育時，對不同人員采取不同的教育方法[6]。對學(xué)生，強(qiáng)化宣傳力度，以學(xué)生為本，組織新生參加實(shí)驗(yàn)室安全教育，灌輸學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的思想；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就要進(jìn)行安全提示，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程，掌握所接觸的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能。對教師，要求在編寫實(shí)驗(yàn)教材時，加入實(shí)驗(yàn)室安全知識的內(nèi)容；要熟悉實(shí)驗(yàn)室的電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程，了解哪些誤操作可能帶來安全問題；第一堂實(shí)驗(yàn)課要組織好實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作的講解和示范。對學(xué)院，要定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請專業(yè)人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應(yīng)用場合和使用方法；同時也要確保實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督工作的常態(tài)化，確保實(shí)驗(yàn)室安全理念深入人心。

此外，管理水平的提高也體現(xiàn)在了信息化和網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，像浙江大學(xué)就建立了網(wǎng)絡(luò)安全考試題庫和網(wǎng)上考試系統(tǒng)?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院也投入人力物力，開發(fā)了開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，研制了基于“一卡通”的點(diǎn)名系統(tǒng)，同時也在積極探討實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，擬建立指紋識別門禁系統(tǒng)。

（三）以學(xué)生為本，加大安全檢查力度

對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，必須作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，不能搞事前通知，應(yīng)該搞常規(guī)檢查配以突擊檢查的方式。安全檢查主要包括安全隱患排查、安全責(zé)任人是否在崗、消防設(shè)施是否到位等工作。安全檢查的目的要明確，是為了及時消除安全隱患，要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院每學(xué)期要組織5次實(shí)驗(yàn)室安全檢查，分別是第1、5、10、15、20周，貫穿于學(xué)期初、中、末。此外，根據(jù)學(xué)校安排和重要的接待任務(wù)，還會有2―3次的突擊檢查。實(shí)驗(yàn)室樓層管理員每周都召開工作例會，通報(bào)情況。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要及時整改，決不拖拉。

（四）以學(xué)生為本，加強(qiáng)安全文化建設(shè)

校園安全文化不僅能讓教師接受安全教育以更好地教育學(xué)生，也能讓學(xué)生在校園安全文化氛圍中接受安全教育和熏陶，以提高自身素質(zhì)。學(xué)院定期舉行實(shí)驗(yàn)室用電等方面的影像放映、圖片展覽，營造濃厚的校園安全文化氛圍，以在師生中建立起強(qiáng)烈的安全意識和自覺的安全行為為目的，讓“事事求安全、人人要安全”的安全理念、“以學(xué)生為本、預(yù)防在先”的安全思想和“安全規(guī)程、必須遵守”的安全準(zhǔn)則深入人心，成為教師、學(xué)生實(shí)踐活動的一部分。營造校園安全文化從組織實(shí)施上要以突出全員安全教育為重點(diǎn)，上至?xí)浶ｉL，下至普通教師都應(yīng)接受安全教育。要舉行定期講座，特別要加強(qiáng)對新教師、新學(xué)生的安全教育，新實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行前和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)前的安全教育更是尤為重要。

總之，高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁、人員集中且流動性大，并存有大批貴重儀器設(shè)備和大量高電壓設(shè)備，不能掉以輕心。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要不斷完善，常抓不懈，以保障教學(xué)、科研活動的順利開展。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的管理能力。同時，要將以學(xué)生為本思想貫穿于工作當(dāng)中，要做到預(yù)防為主、依章整治，讓師生養(yǎng)成安全風(fēng)險(xiǎn)意識和自救能力，學(xué)校要在人、財(cái)、物上給予支持和保障。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全考試系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地。實(shí)驗(yàn)室安全管理密切關(guān)聯(lián)著教職工以及在校學(xué)生身心健康，與平安校園建設(shè)息息相關(guān)，關(guān)系到整個高校的穩(wěn)定、和諧，是科研、教學(xué)工作有序進(jìn)行的重要前提。

一、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀及安全問題

近年來我國高等教育事業(yè)迅速擴(kuò)大，教學(xué)和科研的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的增加，都達(dá)到了從未有過的高度。各類學(xué)科的發(fā)展也帶動了新的實(shí)驗(yàn)室種類出現(xiàn)，已有的實(shí)驗(yàn)室也在不斷擴(kuò)大規(guī)模、增加數(shù)量、提升科研能力。實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了藥劑種類復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)人員繁多的特點(diǎn)。許多學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前對涉及的實(shí)驗(yàn)技術(shù)不熟練、安全管理相關(guān)知識掌握不足，帶來了一定的安全隱患。實(shí)驗(yàn)室安全問題主要體現(xiàn)為如下幾個方面：

1.安全意識淡薄。我國中小學(xué)階段的教育體系中，對學(xué)生安全方面知識和能力培養(yǎng)尚有欠缺。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入高校后，不但實(shí)驗(yàn)室安全知識不足，而且安全意識也十分單薄，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。

2.安全投入不足。我國高校對實(shí)驗(yàn)室的投入主要集中在教學(xué)和科研上，這兩個方面投入產(chǎn)出比高，普遍忽視了安全方面工作的投入量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)設(shè)備替換升級較慢，缺乏安全意識和安全知識的培訓(xùn)。

3.安全體制不完善。目前，高校安全培訓(xùn)的力度取決于高校管理人員自身對實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度，培訓(xùn)內(nèi)容的飽滿度也依賴于高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平，沒有從上至下形成成熟、固定的培訓(xùn)機(jī)制。

4.安全教育不足。實(shí)驗(yàn)室安全事故中，有98%的事故是人為引起，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室安全教育存在著內(nèi)容不全面、渠道過于單一、過程缺乏連續(xù)性、考核過于簡單等諸多不足，實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生參與積極性不高，沒有起到安全培訓(xùn)應(yīng)有的效果。

二、實(shí)驗(yàn)室安全問題的對策

1.完善實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度。高校應(yīng)該設(shè)立專門的安全管理部門負(fù)責(zé)全校安全工作，將實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)視為一個系統(tǒng)化的工程，作為其主要職責(zé)之一。與其他部門共同合作，形成管理結(jié)構(gòu)清晰、職責(zé)明確、分工科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，并不斷健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和相關(guān)的行政管理制度。

2.加強(qiáng)安全技能、安全意識培訓(xùn)。安全培訓(xùn)工作在整個實(shí)驗(yàn)室安全管理中影響重大，效果也最為明顯。實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)對象包括所有大學(xué)生、研究生和教職員工，高校應(yīng)該將培訓(xùn)作為一種常態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容把安全教育持續(xù)做下去，切實(shí)提高全體師生的安全意識與安全技能。

3.建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是為了從管理上強(qiáng)制學(xué)生與教職員工掌握必備的實(shí)驗(yàn)室安全知識，只有通過了安全培訓(xùn)考核才能獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的人員管理，從而避免或減少安全事故的發(fā)生。

三、實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處作為高校的實(shí)驗(yàn)室管理部門，應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面發(fā)揮積極主動的作用，在不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的共性問題上加大投入，采用更先進(jìn)的管理方式提高實(shí)驗(yàn)室的安全水平。通過建立安全考試系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)的開展和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的建設(shè)。

在校學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室教職員工可以在特定網(wǎng)站上進(jìn)行自學(xué)，按照系統(tǒng)規(guī)定的考試時間登陸系統(tǒng)參加考試，只有通過考試后，才能獲得實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入資格。安全考試系統(tǒng)的目的是通過考試方式，促進(jìn)各類涉及實(shí)驗(yàn)室工作的人員學(xué)習(xí)安全相關(guān)知識，提高人均素質(zhì)和校園整體安全水平。

1.安全考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

安全考試系統(tǒng)可以按照功能劃分為公告模塊、學(xué)習(xí)模塊、考試模塊、系統(tǒng)管理模塊：

a.公告模塊。校級管理員可以使用公告模塊準(zhǔn)備工作、考試通知，或其他與實(shí)驗(yàn)室安全考試相關(guān)的公告。分院管理員和考生通過此模塊獲取信息后，執(zhí)行對應(yīng)行動。

b.學(xué)習(xí)模塊。校級管理員可以在學(xué)習(xí)模塊添加或刪除不同專業(yè)的學(xué)習(xí)資料和題庫內(nèi)容，考生能夠在此模塊學(xué)習(xí)對應(yīng)知識，并進(jìn)行模擬測試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

c.考試模塊。考試系統(tǒng)針對不同專業(yè)從對應(yīng)題庫抽取試題，考生在指定時間可以進(jìn)入考試模塊進(jìn)行答題，交卷后系統(tǒng)當(dāng)場顯示考試成績。

d.系統(tǒng)管理模塊。對于所有用戶，系統(tǒng)管理模塊都包含有登陸密碼管理。對于校級管理員，此模塊還有系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置的功能。

2.系統(tǒng)應(yīng)用效果

安全考試系統(tǒng)投入使用以來，已經(jīng)有本科生11527名、研究生935名順利通過考核，覆蓋全校54.48%本科生、90.60%研究生，考試內(nèi)容包括通識類、化學(xué)類、醫(yī)學(xué)生物類、機(jī)械建筑類、電氣類、輻射類等，有效地達(dá)到了安全知識培訓(xùn)、安全意識培養(yǎng)的目的。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全工作的復(fù)雜度隨著科研水平的發(fā)展持續(xù)提升，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理人員應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“以人為本”這個核心，積極主動以營造“和諧校園”為目標(biāo)開展安全管理工作，持續(xù)的吸收新鮮的管理理念、管理技術(shù)，促使高校安全管理水平與時俱進(jìn)，為高校科研、教學(xué)工作有序進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。

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篇6

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;安全管理;EHS管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）10-0052-04

實(shí)驗(yàn)室是高等院校和高職高專院校培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究、進(jìn)行技術(shù)服務(wù)活動的必備場所。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展以及高職高專院校科技創(chuàng)新能力的提升，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與科研活動也更加頻繁，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涉及種類繁多的化學(xué)品，且這些化學(xué)品往往具有易燃、易爆、易揮發(fā)等特性，有些化學(xué)品甚至有劇毒。生物類實(shí)驗(yàn)室涉及實(shí)驗(yàn)所用微生物、病毒以及生物酶制劑等。還有些實(shí)驗(yàn)室中存放著貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資料成果。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生群體流動性較大，使用時人員也相對集中。針對上述復(fù)雜狀況，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作顯得尤為重要。

近年來，高等院校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、人員中毒以及環(huán)境污染等事故時有發(fā)生，這不僅給高校帶來極大的財(cái)產(chǎn)損失，而且造成了人員傷亡，后果慘重。在這一嚴(yán)峻形勢下，需要我們不斷探索新的安全管理體系，構(gòu)建完善的安全管理機(jī)制。EHS管理體系要求有保障環(huán)境、健康、安全的組織機(jī)構(gòu)以及由職責(zé)、程序、過程和資源等構(gòu)成的整體，是三位一體的管理體系，目前已應(yīng)用于電子儀器、石油、天然氣、化工等行業(yè)領(lǐng)域，并且取得了顯著效果。筆者擬探索構(gòu)建高等院校實(shí)驗(yàn)室EHS安全管理體系的途徑，以期提高高校實(shí)驗(yàn)室安全管理效率。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全工作所面臨的問題

（一）管理機(jī)構(gòu)體制不健全

目前，國內(nèi)高等院校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作多數(shù)由校保衛(wèi)處、資產(chǎn)處與實(shí)驗(yàn)室管理處或負(fù)責(zé)環(huán)保的相關(guān)部處協(xié)同負(fù)責(zé)，在實(shí)施安全管理工作過程中，各個部處工作的側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別，比如保衛(wèi)處主要負(fù)責(zé)治安和消防工作，同時也包括對一部分危害公共安全的物品（如易燃易爆物品、化學(xué)、放射性和易制毒物品、劇等）的管理;資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處涉及的實(shí)驗(yàn)室安全工作的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)的指導(dǎo)、危險(xiǎn)物品的采購使用以及保管存放和廢舊試劑處理等相關(guān)工作;負(fù)責(zé)環(huán)保工作的部處，如后勤保障處主要從環(huán)境安全方面進(jìn)行管理?！肮餐?fù)責(zé)，協(xié)同管理”的這種管理體制很容易造成部門間職責(zé)脫節(jié)或者重復(fù)，從而產(chǎn)生管理主體不明、責(zé)任不清晰、出現(xiàn)管理盲區(qū)等弊端。因此，應(yīng)當(dāng)組建實(shí)驗(yàn)室安全管理的專門部門，主抓安全工作。天津大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體制如下頁圖1所示。

（二）安全管理制度不完善

部分高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度缺乏，現(xiàn)有制度系統(tǒng)的有效性不足、可操作性差，失去了制度本身的意義。例如，實(shí)驗(yàn)室在不斷發(fā)展壯大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器也在不斷更新，然而針對新儀器設(shè)備的安全管理制度以及使用操作指南卻沒有及時更新;隨著高等院校和高職院校規(guī)模的擴(kuò)大，生源不斷擴(kuò)張，實(shí)驗(yàn)室使用人數(shù)不斷增加，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)量也隨之增加，然而實(shí)驗(yàn)室使用人員的安全管理制度并沒有隨之加強(qiáng)。這些現(xiàn)狀使得實(shí)驗(yàn)室存在著極大的潛在安全隱患。

（三）缺乏安全觀念，安全教育不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于人為原因而導(dǎo)致的安全事故占相當(dāng)大的比例。究其本質(zhì)，往往是由于安全觀念不強(qiáng)，防范意識薄弱。實(shí)驗(yàn)前，教師往往注重于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，而忽略了其實(shí)驗(yàn)安全、環(huán)保意識的培訓(xùn)，加之學(xué)生本身對實(shí)驗(yàn)室安全問題缺少科學(xué)認(rèn)識，缺乏應(yīng)對突發(fā)事件的能力，很容易發(fā)生安全事故。有些教師實(shí)驗(yàn)前雖然也對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)安全教育，但是過于單一或形式化，也沒有嚴(yán)格的考核要求，不能引起學(xué)生足夠的重視，一旦發(fā)生事故，再行補(bǔ)救往往為時已晚。不單是學(xué)生，有些實(shí)驗(yàn)室工作者上崗前也沒有進(jìn)行過相關(guān)的系統(tǒng)全面的安全培訓(xùn)，一旦遇到突發(fā)狀況，更是手足無措，以致釀成事故。

（四）硬件設(shè)施欠缺或不足

部分實(shí)驗(yàn)室使用年限較長，一些安防設(shè)施陳舊。供電線路年久老化，隨著實(shí)驗(yàn)人員以及實(shí)驗(yàn)量的增加，用電負(fù)荷量加大，存在較大的火災(zāi)安全隱患。隨著高校的擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)人員增多，而實(shí)驗(yàn)室用房緊張，實(shí)驗(yàn)藥品或設(shè)備沒有足夠的位置擺放，安全操作距離不達(dá)標(biāo)。實(shí)驗(yàn)空間的局促給通風(fēng)排氣設(shè)備增加負(fù)荷，有毒氣體無法有效及時清除等，都時刻威脅著實(shí)驗(yàn)室和人員的安全。

由于資金方面的問題，高等院校實(shí)驗(yàn)室往往未安裝智能監(jiān)控設(shè)備，致使不法分子有機(jī)可乘，盜竊事件時有發(fā)生。為了防止儀器設(shè)備被盜，有些實(shí)驗(yàn)室安裝了防護(hù)窗和防盜門，有些甚至將消防安全通道堵塞，這種極端做法很可能造成嚴(yán)重后果。

有些實(shí)驗(yàn)室并沒有按要求配備相應(yīng)的“三廢”（廢氣、廢水、固體廢棄物）處理設(shè)備，對于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣任由其排放，廢水不經(jīng)處理放任自流，固體廢棄物隨意丟進(jìn)垃圾桶等等，由此造成了環(huán)境污染。

（五）監(jiān)督檢查以及獎懲與檢討執(zhí)行力度不夠

高?；径紩ㄆ趯λ袑?shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全、衛(wèi)生檢查，但檢查往往形式化，表現(xiàn)為“一陣風(fēng)式”。雖然有定期檢查制度，但執(zhí)行的力度和效果欠佳，缺乏監(jiān)督，在檢查過程中，很難講安全隱患完全排除。在實(shí)驗(yàn)安全的獎懲方面，懲罰制度相對完善，對于發(fā)生安全事故的懲罰也很及時、嚴(yán)格，但是缺少獎勵制度，這樣極大地挫傷了實(shí)驗(yàn)室安全工作人員積極性。

二、EHS管理體系

（一）EHS管理體系發(fā)展

我們從事的所有工作都是為了追求生活質(zhì)量的不斷提升，而EHS管理的終極目標(biāo)也在于此。上世紀(jì)60年代之前，安全管理工作側(cè)重于通過提升裝備性能達(dá)到保證安全的目的;70年代至80年代，安全管理工作側(cè)重于研究人在工作中的行為，注重人與環(huán)境的相互關(guān)系以及工作環(huán)境對健康的影響;1986年，殼牌石油公司將安全管理形成手冊并以文件形式確定下來，EHS管理體系初現(xiàn)端倪。在此之后發(fā)生的一系列安全事故，如1987年瑞士SAND EZ大火，1988年英國大陸架PIPER阿爾法海上平臺爆炸事故，1989年EXXON公司VALDEZ原油泄漏導(dǎo)致的環(huán)境嚴(yán)重污染事故等等，使人們開始深刻意識到環(huán)境、健康和安全是一個不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體。1991年，第一屆油氣勘探開發(fā)的健康、安全、環(huán)保國際會議在荷蘭海牙順利召開，至此，EHS這一概念慢慢被人們接受。經(jīng)過各種相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的積累，EHS管理體系逐漸完善，形成了一套完整的管理方法。目前，EHS管理體系廣泛應(yīng)用于電子儀器、石油、天然氣、化工等行業(yè)領(lǐng)域。EHS管理體系的關(guān)鍵要素如下頁圖2所示。

（二）EHS管理體系的優(yōu)越性

EHS取自英文Environment，Health和Safety的英文首字母，代表環(huán)境、健康和安全。EHS管理體系從其功能上來講，屬于一種預(yù)防性管理的先進(jìn)管理模式，注重于事故預(yù)防和持續(xù)性改進(jìn)，目的在于能夠最大限度地減少事故、環(huán)境污染以及人身傷害等災(zāi)難發(fā)生。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作缺乏安全管理的長效機(jī)制，“抓安全”往往是為了應(yīng)付突擊檢查，普遍存在一陣風(fēng)式、時令性等現(xiàn)象。因此，將EHS管理體系引入高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，有助于進(jìn)一步保障師生的安全和健康，改善實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，建立長期、有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制。

三、構(gòu)建EHS安全管理體系

（一）組建安全管理組織機(jī)構(gòu)

高等院校和高職院校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)決定了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室需要有專門、專業(yè)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，同時要求這種管理體制是自上而下的管理體系。

要在高校推行EHS管理體系，就必須建立獨(dú)立的校級層面EHS職能部門，組建專職EHS團(tuán)隊(duì)。其中，分管校領(lǐng)導(dǎo)為職能部門的總指揮，相關(guān)部門和院級單位為職能部門成員。同時，各相關(guān)部門和院級單位也需確定相應(yīng)主管領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確管理人員，設(shè)置專職專門人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全的日常管理工作，形成層層落實(shí)的管理責(zé)任制。具體可借鑒國外一些高校實(shí)驗(yàn)室管理模式。例如，美國的麻省理工學(xué)院（以下簡稱MIT）實(shí)施EHS管理體系，設(shè)立了EHS管理總部、EHS管理委員會以及EHS辦公室?？偛繉夹g(shù)性的安全問題提供統(tǒng)一的指導(dǎo)管理，管理體系可謂縱橫交錯，為人員健康和安全提供了強(qiáng)有力的保障。又如，日本東京大學(xué)設(shè)有專門的環(huán)境安全保健機(jī)構(gòu);新加坡大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建有環(huán)境與健康安全辦公室和實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會兩個專門組織，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作;香港科技大學(xué)由校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理工作，行政副校長負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理實(shí)務(wù)工作，成立了安全委員會，委員會主席由行政副校長擔(dān)任，高校的院系、部門委任一位兼職安全主任，協(xié)助統(tǒng)籌管理安全方面的事宜，香港科技大學(xué)還設(shè)有健康、安全及環(huán)境處，負(fù)責(zé)編撰大學(xué)安全手冊，同時提供安全指引、技術(shù)支援及各類與安全相關(guān)的服務(wù)。

（二）加強(qiáng)制度、管理方法建設(shè)和執(zhí)行力

健全的安全管理組織機(jī)構(gòu)需要完善的管理制度與之相匹配。從宏觀上講，高校校級層面EHS職能部門應(yīng)依照環(huán)境防治法、消防安全管理制度等相關(guān)法律法規(guī)制定適合高校自身的安全管理規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，每個實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)從根本上加強(qiáng)安全、環(huán)保制度文件的制定;執(zhí)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度;切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)儀器的使用記錄工作;編寫實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備的安全使用手冊;標(biāo)注安全注意事項(xiàng);制定實(shí)驗(yàn)藥品尤其是高危物品的申購、使用和保管制度，意外事故應(yīng)急預(yù)案等制度，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)違規(guī)存放高危性物品;加強(qiáng)對易燃、易爆以及有毒有害物品的管理;結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)制定師生的安全教育培訓(xùn)制度、實(shí)驗(yàn)室的整體安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室定期檢查和評審制度以及獎懲制度等等。

（三）教育培訓(xùn)

EHS管理體系并不單單是幾個簡單操作步驟的照搬，最重要的是理念的更新。因此，要在高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)施EHS管理體系，必須使師生能夠深入了解和接受其管理理念。EHS管理的培訓(xùn)分為兩部分，一部分是培養(yǎng)培訓(xùn)對象的EHS文化意識，另一部分是崗位技能培訓(xùn)。培訓(xùn)范圍包括EHS管理體系涉及的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門以及實(shí)驗(yàn)室工作人員和全體師生。高校可通過內(nèi)部宣傳和培訓(xùn)使EHS管理體系逐漸普及，可開設(shè)相關(guān)EHS管理課程，使師生在不斷學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化自己在環(huán)境、安全和健康方面的責(zé)任感。

（四）提高硬件設(shè)備配置水平

依據(jù)EHS管理體系三位一體的模式，硬件配置按照環(huán)境、健康、安全的要求可分為三類：一是與環(huán)境相關(guān)的設(shè)施。應(yīng)加大防止環(huán)境污染等技術(shù)防范設(shè)施的投入，確保各類安全防范、環(huán)保排放達(dá)標(biāo)。這類設(shè)施包括排風(fēng)、通風(fēng)設(shè)備，廢氣、廢液以及固體廢棄物等污染源的識別、檢測和分析設(shè)備，監(jiān)控及報(bào)警設(shè)備，污染物處理設(shè)備，突發(fā)性環(huán)境事件的應(yīng)急響應(yīng)和處理設(shè)施等。二是與健康相關(guān)的設(shè)備設(shè)施。應(yīng)進(jìn)一步完善高校實(shí)驗(yàn)室的安全警示標(biāo)識，配備各類實(shí)驗(yàn)相關(guān)的安全防護(hù)設(shè)施、設(shè)備以及用品，設(shè)置緊急防護(hù)設(shè)施。如涉毒實(shí)驗(yàn)要配備防毒面罩、防護(hù)手套、防護(hù)眼鏡、通風(fēng)櫥等勞動保護(hù)設(shè)施，還須配備急救藥品箱、緊急沖淋設(shè)備等，全面提升安全防護(hù)能力。三是與安全相關(guān)的硬件設(shè)備。要加強(qiáng)防火、防爆、防盜、防毒、逃生等方面的基本設(shè)施建設(shè)，要不斷規(guī)范與完善水、電、氣供給及排放管道的安全合理布局，對于年久陳舊的實(shí)驗(yàn)室，一定要積極做好日常檢查、維護(hù)和保養(yǎng)工作，及時進(jìn)行安全設(shè)施的更新和升級，確保人身安全。

（五）監(jiān)督檢查以及獎懲與檢討

要建立嚴(yán)格的監(jiān)督檢查制度，并加大執(zhí)行力度。監(jiān)督檢查是手段，目的是為了EHS管理體系的有效實(shí)施。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)實(shí)施定期檢查制度，通過監(jiān)督檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，積極整改，做到防患于未然。定期檢查的內(nèi)容包括對設(shè)備、環(huán)境和安全問題等方面的檢查，同時也包括對實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)行文件的檢查。

要建立與監(jiān)督檢查相匹配的獎懲和檢討制度，通過檢查，對安全工作開展良好的單位、部門予以精神及物質(zhì)形式的獎勵，對于存在安全問題的單位、部門給予技術(shù)指導(dǎo)，及時整改安全隱患，并要求進(jìn)行深刻反思，從根本上提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全、健康和環(huán)境保護(hù)意識。遵守安全指引是對所有師生的工作要求之一，安全職責(zé)能否達(dá)標(biāo)應(yīng)納入各部門、各級別的員工每年績效評核。

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篇7

關(guān)鍵詞：地方高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全隱患

隨著地方高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)水平的不斷提高，承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室也有了長足的發(fā)展。規(guī)模越來越大，設(shè)施越來越先進(jìn)，精密儀器、藥品種類幾何級的增加。然而，隨之而來的是實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故的頻率也越來越高，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由于危險(xiǎn)化學(xué)品種類繁多，經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒、灼傷等事故。為減少或杜絕此類事故的發(fā)生，針對地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)剖析存在的安全隱患非常必要。

1 地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)分析

隨著地方高校的發(fā)展，各類基礎(chǔ)設(shè)施得以完善，實(shí)驗(yàn)室成為地方高校校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。建筑宏偉、房間寬敞明亮，各種輔助設(shè)施相對齊全。然而由于盲目建設(shè)，許多實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不符合學(xué)校的實(shí)際情況[1]。目前存在最大的問題是實(shí)驗(yàn)室的軟件條件達(dá)不到要求，如實(shí)驗(yàn)室管理人員往往是年齡相對較大的人員或畢業(yè)不久的研究生，管理水平和專業(yè)知識不均衡，造成對新設(shè)備無所適從，埋下了安全隱患；另外，部分地方高校由中等學(xué)校合并而來，許多藥品或設(shè)備由于受資金限制沒有及時更新，導(dǎo)致部分化學(xué)藥品過期，許多設(shè)備更是缺乏應(yīng)有的維護(hù)。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見事故類型

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故主要包括火災(zāi)、爆炸、毒害以及觸電等[2]。

（1）火災(zāi)事故是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見事故之一，往往是大的火災(zāi)事故很少發(fā)生，但小火災(zāi)卻不斷。造成火災(zāi)事故的原因，既有人的問題，也有物的原因。如學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時忘記關(guān)電源或在實(shí)驗(yàn)過程中長時間離開實(shí)驗(yàn)崗位，致使實(shí)驗(yàn)儀器或藥品長時間加熱而引起燃燒。再有就是誤操作，如誤將火源接觸易燃藥品引起著火；物的原因主要有藥品存放不當(dāng)或電氣設(shè)備線路老化引起失火等。

（2）爆炸事故往往是火災(zāi)不能有效控制引發(fā)的，這主要是大量藥品的存在造成的。另外爆炸事故還可能發(fā)生在壓力容器的使用過程中，如壓力容器超期使用或操作失誤引起危險(xiǎn)品泄漏而引起的爆炸事故[2]。

（3）化學(xué)品毒害事故。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有毒藥品較多，實(shí)驗(yàn)室使用較為頻繁，加之學(xué)生的安全意識淡薄等原因，在實(shí)驗(yàn)過程中防護(hù)不夠甚至有學(xué)生將食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這些都有可能造成毒害事故的發(fā)生。另外實(shí)驗(yàn)室有毒氣體泄漏或廢氣排出不暢也是造成毒害事故發(fā)生的重要原因之一。

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患

從上述化學(xué)事故類型來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要存在三種安全隱患，可歸結(jié)為人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及管理方面的因素[3]。

3.1 人的不安全行為

出入實(shí)驗(yàn)室的主體是學(xué)生、教師以及外來相關(guān)人員，不論哪類人員，安全意識和知識總是或多或少的存在欠缺，主要表現(xiàn)在以下方面：

首先，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室沒有意識到危險(xiǎn)源的存在，仍然按照傳統(tǒng)思路和做法行事，以至于對危險(xiǎn)源視而不見，或抱有事不關(guān)己高高掛起的思想，對有明顯漏洞的危險(xiǎn)源不予理睬，因此危險(xiǎn)源的存在與實(shí)驗(yàn)者的不安全行為，如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不按操作規(guī)程操作，亂動實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，必然導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

其次，一些地方高校實(shí)驗(yàn)室工作人員職業(yè)素質(zhì)偏低，年齡偏大，工作責(zé)任心不強(qiáng)。也有一些年輕的實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)較高但只重視教學(xué)、科研等工作，也往往忽視實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。更有部分新進(jìn)教師把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作自己的家，長時間呆在實(shí)驗(yàn)室，各種設(shè)備每天24小時運(yùn)行，甚至還有一些生活用品放在實(shí)驗(yàn)室里，這都是人為造成的安全隱患。再加上近年來地方高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大和儀器、藥品數(shù)量的增加，原有專職實(shí)驗(yàn)室人員數(shù)量明顯不足，新進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教師往往在上崗前缺乏實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，也沒有經(jīng)過正規(guī)的崗前培訓(xùn)和安全知識培訓(xùn)，安全意識淡薄，應(yīng)急處理能力差，這些都給實(shí)驗(yàn)室的安全留下了很多隱患[4]。

3.2 物的不安全狀態(tài)

由地方高校的特點(diǎn)可以看出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在大量過期甚至失效的危險(xiǎn)品，由于資金或管理不到位沒有及時處理，構(gòu)成重大危險(xiǎn)源。除過期失效的化學(xué)品存在危險(xiǎn)外，一些儀器設(shè)備、公用設(shè)施由于質(zhì)量問題也可能存在安全隱患，如質(zhì)量不過關(guān)的配電設(shè)備以及后來改造添加的用電設(shè)施等。另外，物的不安全狀態(tài)還表現(xiàn)在正常運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備上，如干燥用的烘箱，長時間運(yùn)行就可能帶來危險(xiǎn)，再加之烘箱內(nèi)如果放有危險(xiǎn)品就更容易產(chǎn)生危險(xiǎn)了。

3.3 管理不到位帶來的安全隱患

實(shí)驗(yàn)室管理是一門科學(xué)，要求管理者除了對本實(shí)驗(yàn)室所有危險(xiǎn)品熟悉外，最重要的是管理者應(yīng)具備安全管理意識和必備的安全常識，熟悉國家有關(guān)的法律法規(guī)，如《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》以及《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等[5]。而目前來看，地方高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在著管理者年齡結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，常由臨退休人員或剛畢業(yè)的學(xué)生充當(dāng)管理者。年齡大者往往對管理制度置若罔聞，熟視無睹，而年輕管理者缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度，也不具備實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急事件的處理能力，對相關(guān)人員要求不嚴(yán)格等。另外，安全責(zé)任制落實(shí)不到位是地方高校普遍存在的問題，實(shí)驗(yàn)室工作人員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生以及外來人員不了解自己的安全職責(zé)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，經(jīng)常不按實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行，極易引起安全事故，輕則毀壞實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，重則出現(xiàn)人員傷害，這時往往難以追究安全責(zé)任。

4 保障安全的措施

要消除安全隱患必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，把工作做在前面。為此經(jīng)常性的實(shí)驗(yàn)室安全檢查非常必要，通過檢查可以發(fā)現(xiàn)陳舊和失去功能的安全設(shè)施，失效和隨意丟棄的實(shí)驗(yàn)藥品等安全隱患，然后有針對性地予以徹底清查解決，防患于未然。另一方面地方高校要加大投入，加強(qiáng)管理，定期更新儀器藥品以及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全設(shè)備，健全各項(xiàng)安全操作規(guī)程并責(zé)任到人，加強(qiáng)對新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全培訓(xùn)，做到持證上崗等非常必要[5]。

參考文獻(xiàn)

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[2] 宋象軍.淺議大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全及管理[J].大學(xué)科普，2012，6（2）：32-33.

[3] 武曉峰.高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的分析與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31（8）：81-84.

篇8

隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來越專業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識，及時發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過程中存在的危險(xiǎn)隱患。此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好。

2實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收。

3實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施

實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，實(shí)行重大危險(xiǎn)源的全過程動態(tài)監(jiān)控，加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，如實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。

4結(jié)語

篇9

在科學(xué)研究活動當(dāng)中要使用實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備、設(shè)施和化學(xué)藥品，部分研究生缺乏防范意識和責(zé)任感，不能正確地操作儀器設(shè)備與安全地使用化學(xué)藥品，這些設(shè)備設(shè)施與化學(xué)品的潛在危險(xiǎn)性將會被誘發(fā)出來，并有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。比如，科研實(shí)驗(yàn)時不穿實(shí)驗(yàn)服、不戴一次性手套；或者在細(xì)節(jié)問題上不加注意，戴著手套操作電腦；還有的學(xué)生將未消毒的實(shí)驗(yàn)服帶回寢室洗滌，或者穿著實(shí)驗(yàn)服在各個實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出，這樣容易造成交叉感染；消毒污染物、廢棄物和清潔物品共用一個消毒容器，未按要求配備安全柜、超凈工作臺等設(shè)施；缺乏生物安全規(guī)章制度和相應(yīng)的監(jiān)督檢查，等等。

二、如何開展研究生的實(shí)驗(yàn)室安全教育

（1）建立可操作性強(qiáng)的安全管理體系。國外一些著名高校早在多年前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)[1][2]。目前，我國制定了一系列實(shí)驗(yàn)室生物安全法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)室安全管理的成效，最終體現(xiàn)在究竟能在多大程度上保障實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。而安全保障程度的高低，與實(shí)驗(yàn)室安全管理可操作性的強(qiáng)弱正相關(guān)[3]。一套良好的可操作性強(qiáng)的安全管理體系，應(yīng)具有自我完善功能，可從最大程度上保障實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全 。

（2）開展安全教育和安全技能培訓(xùn)。在科研實(shí)驗(yàn)室中對研究生實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制， 特別強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師是實(shí)驗(yàn)室安全的第一責(zé)任人，所以導(dǎo)師有責(zé)任組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、設(shè)施的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理規(guī)定等。另外，各二級單位也應(yīng)定期組織師生進(jìn)行安全教育和技能培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室關(guān)于學(xué)校和院系的安全規(guī)章制度、研究生的安全責(zé)任、消防知識以及案例教育；對大型精密儀器進(jìn)行現(xiàn)場講解，現(xiàn)場解答學(xué)生疑問；每年請學(xué)校公安處消防科的同志給研究生講解滅火器使用、報(bào)警、火災(zāi)逃生等；可結(jié)合研究生學(xué)生會不定期舉辦實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)操作技能大賽，在提高研究生的操作技能的同時也讓他們對科研中的實(shí)驗(yàn)安全問題加以重視。

（3）開設(shè)“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程。針對實(shí)驗(yàn)室的安全教育，可以專門開設(shè)一門“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程。課程可設(shè)置為研究生一年級的必修課，16學(xué)時，1學(xué)分。將課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，最后通過考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。理論教學(xué)講解實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常出現(xiàn)的各種安全問題的表現(xiàn)特點(diǎn)、產(chǎn)生原因、防治原理、防止措施、安全管理及有關(guān)的法律法規(guī)等。實(shí)踐教學(xué)包括滅火器操作和疏散逃生演習(xí)。室外進(jìn)行滅火器滅火演練，要求每位研究生都能實(shí)際動手操作，掌握使用方法。模擬火災(zāi)現(xiàn)場，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)出火災(zāi)報(bào)警，學(xué)生按照逃生要求從緊急出口逃生。最后以閉卷考試的方式進(jìn)行結(jié)課。理論與實(shí)踐結(jié)合開展課程，加以閉卷考試的方式，讓研究生在思想上高度重視科研實(shí)驗(yàn)室的安全，牢固樹立安全第一的觀念。

三、小結(jié)

安全教育工作不是靠“口頭警示”和“制度上墻”就能解決的問題，除了要讓研究生有安全理念，更重要的還必須有切實(shí)可行的制度和相應(yīng)的安全教育措施?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和開展科研工作的重地，只有實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)和檢查具有切實(shí)的可操作性，才能為高校教學(xué)、科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉浴輝，向 東，陳少才.英國牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（2）： 168-171.

篇10

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；試劑；規(guī)范化管理

一、高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故類型及發(fā)生原因

1.火災(zāi)事故

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生火災(zāi)的原因主要有：離開實(shí)驗(yàn)室時沒有關(guān)電源，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備長時間通電，溫度過高，發(fā)生火災(zāi)；擅自對實(shí)驗(yàn)室電路進(jìn)行改造或是私自使用大功率電器，導(dǎo)致電流超載，引起短路；供電器具、線路老化，導(dǎo)致發(fā)熱和短路等；在使用高壓滅菌鍋或是電爐等用電設(shè)備時實(shí)驗(yàn)人員私自離崗，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生；實(shí)驗(yàn)人員在操作過程中使用不當(dāng)，致使火源與易燃物質(zhì)接觸；在實(shí)驗(yàn)室中丟棄煙頭，接觸到易燃物質(zhì)后引發(fā)火災(zāi)等。

2.爆炸事故

爆炸事故發(fā)生的原因主要有：在實(shí)驗(yàn)過程中沒有按照操作規(guī)范進(jìn)行，引燃了一些易燃易爆物品；實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中對化學(xué)藥品的配置和使用不正確，導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)異常出現(xiàn)爆炸；在高危實(shí)驗(yàn)時人員擅自離崗，例如加熱、蒸餾等實(shí)驗(yàn)，器皿中的化學(xué)試劑被蒸干或是加熱發(fā)生爆裂；當(dāng)壓力氣瓶溫度過高或是碰撞時引發(fā)爆炸；易燃?xì)怏w泄露，遇到明火發(fā)生爆炸；易燃?xì)怏w和助燃?xì)庵幂^近，發(fā)生泄漏氣體混合等。

3.化學(xué)試劑灼傷或腐蝕

發(fā)生化學(xué)試劑灼傷或腐蝕的事故主要原因是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)的操作人員并沒有按照操作流程進(jìn)行，導(dǎo)致一些具有腐蝕性或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的試劑外濺，灼傷或腐蝕了皮膚。

4.危險(xiǎn)品泄漏

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)要在壓力、溫度等固定條件下才能夠進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)中的試劑有些有腐蝕特點(diǎn)，會對儀器和設(shè)備造成損壞，而長此以往便會導(dǎo)致化學(xué)儀器和設(shè)備形成跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，如果不及時進(jìn)行維護(hù)和管理，便容易發(fā)生危險(xiǎn)品泄漏，而危險(xiǎn)品泄漏之后，便會導(dǎo)致火災(zāi)、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指與生物有關(guān)系的各種因素對人類、社會、經(jīng)濟(jì)、國家、環(huán)境等造成的危害或是潛在的風(fēng)險(xiǎn)。隨著生物技術(shù)的不斷進(jìn)步，生物安全問題也越來越嚴(yán)重。例如在微生物實(shí)驗(yàn)室中，可能會由于管理方面的疏忽，導(dǎo)致工作人員受到感染，進(jìn)而影響到他人、社會和環(huán)境。另外還有一些轉(zhuǎn)基因生物體向環(huán)境釋放之后，便會對生態(tài)環(huán)境和人類健康等產(chǎn)生潛在危害，或是一些實(shí)驗(yàn)室中的廢棄物等，危害性都極大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射線裝置的實(shí)驗(yàn)室中會發(fā)生此類事故，當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員沒有嚴(yán)格按照流程操作或是長時間進(jìn)行操作時。便會導(dǎo)致放射性因素照射，從而導(dǎo)致空氣污染、外照射事故等發(fā)生。

二、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑管理

對化學(xué)試劑進(jìn)行管理的工作，看似簡單，實(shí)際上對技術(shù)性、涉獵面等要求都非常高。在高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，試劑的種類較多，并且有些試劑是具有危險(xiǎn)性的。因此管理人員要對各類試劑有深入、全面的了解，如研究不同試劑在不同季節(jié)、溫度、濕度等條件下的不同特征等。管理人員不僅要掌握各種試劑性能的理論知識，還要在實(shí)際操作應(yīng)用過程中對試劑的特性進(jìn)行了解，并根據(jù)這些特征來采取不同的管理措施，從而提高對試劑管理的科學(xué)性和主動性。例如在對試劑進(jìn)行管理的過程中，可以將一些劇毒試劑，如馬錢子堿、砒霜、氰化物等用專柜進(jìn)行儲存，并將鑰匙和密碼交由專職人員進(jìn)行保管；對于一些易燃、易爆、易揮發(fā)的危險(xiǎn)品要先進(jìn)行分類，然后按照分類進(jìn)行儲存，統(tǒng)一放在危險(xiǎn)品倉庫內(nèi)，料架應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用磚、水泥砌成槽，并將干砂放在槽內(nèi)，室內(nèi)要配備必要的養(yǎng)護(hù)設(shè)備；對于一些危險(xiǎn)性較小的試劑，要進(jìn)行分類儲存，并統(tǒng)一放置在普通藥品倉庫內(nèi)；對于一些懼高溫的危險(xiǎn)品。要在較低溫度下進(jìn)行保存，并要安排人員進(jìn)行值班看護(hù)，在高溫季節(jié)中要利用早晚氣溫低的時機(jī)，打開門窗，讓庫內(nèi)保持在試劑安全的溫度范圍內(nèi)。

三、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理策略

通過上文對高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生原因的分析，個人認(rèn)為對高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理，可以從以下幾方面著手。

1.規(guī)章制度管理

各個高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，首先從實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度管理人手，建立健全規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)工作能夠有據(jù)可循。規(guī)章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度、試劑和藥品管理制度、設(shè)備和儀器管理制度等，通過各項(xiàng)管理制度，能夠保證實(shí)驗(yàn)室中各項(xiàng)操作有條不紊地進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)室的人員管理

多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室人員主要由主任、教學(xué)人員、技術(shù)人員組成，對實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行管理，可以從提高人員素質(zhì)入手，定期組織人員進(jìn)行思想、技術(shù)、素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，既能夠讓實(shí)驗(yàn)室人員發(fā)揮樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，還能夠提高人員的工作積極性。另外還要對實(shí)驗(yàn)室人員提出要求，一定要在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前做好預(yù)先實(shí)驗(yàn)工作，并對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的介紹，建立有效的激勵機(jī)制，鼓勵人員參與科學(xué)研究，提高綜合水平。

3.儀器和設(shè)備管理

儀器和設(shè)備管理情況能夠影響到科研、教學(xué)等各項(xiàng)工作，在管理過程中一定要先對各類儀器和設(shè)備進(jìn)行了解，包括價(jià)格、使用環(huán)境、性能、特點(diǎn)等。個人認(rèn)為可以將實(shí)驗(yàn)室中的儀器和設(shè)備進(jìn)行分類，如特殊儀器、貴重儀器和精密儀器三部分，在管理工作進(jìn)行時便能夠有順序地進(jìn)行。

4.試劑管理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的試劑管理工作包括儲存、使用、登記等工作。對化學(xué)試劑要進(jìn)行分類并儲存，室內(nèi)要設(shè)有溫度計(jì)和濕度計(jì)以及滅火裝置，室內(nèi)要干燥通風(fēng)、嚴(yán)禁明火，一些危險(xiǎn)物品要嚴(yán)格按照國家規(guī)定管理，盡量保持儲存室內(nèi)通風(fēng)、干燥。

另外，要對化學(xué)試劑的入庫管理進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的登記，采購時也要嚴(yán)格按照教學(xué)、科研的需要來進(jìn)行，采購?fù)瓿珊髮υ噭┑拿Q、性質(zhì)、規(guī)格等進(jìn)行核對和登記，取用試劑時，要對使用人的姓名、時間、數(shù)量、名稱等進(jìn)行記錄，并讓使用人簽字，歸還后也要重新核對一遍，保管員和使用者雙方都要簽字。

5.安全管理