導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師師德師風(fēng)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、不足之處：沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠。

整改方案：從現(xiàn)在起，多向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育方法，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)生，采取靈活的方法教學(xué)。

2、不足之處：缺乏探索知識(shí)，勇于創(chuàng)新的精神。

整改方案：努力在教育實(shí)踐中不斷探索新的教育和教學(xué)方法。勇于創(chuàng)新，敢于超越自己，做到常教常新。

3、不足之處：作為班主任，與家長(zhǎng)的溝通還不夠，不了解學(xué)生在家中的行為和家長(zhǎng)采取的教育方式。

整改方案：與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，常通電話(huà)，常見(jiàn)面，及時(shí)了解學(xué)生在家中的各種表現(xiàn)，得到家長(zhǎng)的配合，共同教育學(xué)生成長(zhǎng)。

4、不足之處：在執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容不夠，體會(huì)也不夠深刻。

篇2

一、多措并舉，強(qiáng)化對(duì)違規(guī)行為的防范

1、加強(qiáng)思想教育。各單位要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定、反“”要求和廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，學(xué)習(xí)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》和《泰安市教育局辦公室關(guān)于嚴(yán)格禁止中小學(xué)在職教師從事有償補(bǔ)課的若干規(guī)定》，切實(shí)規(guī)范干部教師廉潔從教行為。要通過(guò)集中學(xué)習(xí)、分散討論、重點(diǎn)談話(huà)等多種形式，搞好思想疏導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)。

2、公開(kāi)舉報(bào)電話(huà)。各學(xué)校要在校內(nèi)宣傳欄醒目位置公示學(xué)校及教育局舉報(bào)投訴電話(huà)，并通過(guò)網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放周、一封信等多種形式進(jìn)行公開(kāi)，讓所有家長(zhǎng)知曉，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)的監(jiān)督。

3、設(shè)立舉報(bào)信箱。各單位要在校門(mén)口顯要位置設(shè)立“舉報(bào)信箱”，舉報(bào)信箱要印制“XX學(xué)校有償補(bǔ)課等違規(guī)行為舉報(bào)信箱”標(biāo)志，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)每周開(kāi)啟信箱，對(duì)于家長(zhǎng)通過(guò)舉報(bào)電話(huà)、舉報(bào)信箱反映的問(wèn)題，要建立問(wèn)題登記和辦理臺(tái)賬，落實(shí)掛賬銷(xiāo)號(hào)，及時(shí)調(diào)查處理，相關(guān)資料存檔備查。

4、濃厚宣傳氛圍。要在學(xué)校醒目位置懸掛或張貼“嚴(yán)禁在職教師從事有償補(bǔ)課”標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)校網(wǎng)站顯要位置設(shè)立舉報(bào)版塊，加大對(duì)治理教師違規(guī)行為的宣傳，確保讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生知曉。

5、開(kāi)展宣誓活動(dòng)。要利用國(guó)旗下講話(huà)等多種形式，舉行干部教師“不從事有償補(bǔ)課等違規(guī)行為”宣誓儀式，營(yíng)造“遵規(guī)守紀(jì)規(guī)范從教光榮、違規(guī)違紀(jì)有償補(bǔ)課可恥”的濃厚氛圍。

6、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。教育局統(tǒng)一擬定《在職教師有償補(bǔ)課等違規(guī)行為問(wèn)卷調(diào)查表》供各學(xué)校參考使用。每學(xué)期至少開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。要積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，吸納家委會(huì)成員參加。問(wèn)卷要做到客觀準(zhǔn)確，摸準(zhǔn)實(shí)情，對(duì)于反映出的問(wèn)題，要逐項(xiàng)核實(shí)，發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，要立即予以糾正。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果要納入對(duì)教師的師德考核。

7、開(kāi)展電話(huà)抽測(cè)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)采取定期集中電話(huà)抽測(cè)和不定期隨機(jī)電話(huà)抽測(cè)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查了解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的教師違規(guī)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理。

8、簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校每學(xué)年初都要與全體在職教師當(dāng)面簽訂自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課等違規(guī)行為責(zé)任書(shū)和承諾書(shū)。責(zé)任書(shū)內(nèi)容要具體，切合本單位實(shí)際，責(zé)任追究要明確并符合上級(jí)規(guī)定。責(zé)任書(shū)和承諾書(shū)要存檔備查并作為違規(guī)追責(zé)的重要依據(jù)。責(zé)任書(shū)由教育局統(tǒng)一擬定供各單位參考。

9、印發(fā)告知書(shū)。教育局統(tǒng)一擬定《家長(zhǎng)、學(xué)生告知書(shū)》供各單位參考使用，要印發(fā)給全體學(xué)生和家長(zhǎng)并在學(xué)校公示欄張貼。向社會(huì)和家長(zhǎng)、學(xué)生明確告知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、提高技能的主陣地。家長(zhǎng)要自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)在職教師有償補(bǔ)課等違規(guī)行為要及時(shí)舉報(bào)。

10、建立巡查制度。各單位要結(jié)合本單位、本區(qū)域?qū)嶋H，結(jié)合群眾反映的問(wèn)題，配備取證設(shè)備，安排專(zhuān)人在周末或節(jié)假日，對(duì)招生區(qū)域內(nèi)有學(xué)生參加輔導(dǎo)的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行值班巡視，按相關(guān)規(guī)定給予值班人員適當(dāng)補(bǔ)助。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問(wèn)題要取證留檔，嚴(yán)肅處理。

二、疏堵結(jié)合，創(chuàng)設(shè)廉潔從教的良好氛圍

1、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把“弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課等違規(guī)行為”作為師德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，增強(qiáng)廣大教師踐行師德、廉潔從教的自覺(jué)性。要廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱(chēng)晉升、績(jī)效考核的重要依據(jù)。

2、合理配置教育資源，加快縮小校際差距，促進(jìn)教育公平。各學(xué)校要不斷優(yōu)化教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)教師將精力放在學(xué)校教學(xué)中，不斷提高自身教學(xué)水平和能力，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

3、各學(xué)校要以人為本，鼓勵(lì)學(xué)校安排教師在校內(nèi)利用課余時(shí)間為有補(bǔ)課需求的學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)或義務(wù)家教。鼓勵(lì)學(xué)校成立義教志愿服務(wù)組織、興趣小組，按照上級(jí)規(guī)定開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室等場(chǎng)館設(shè)施，為學(xué)生提供免費(fèi)服務(wù)。

4、經(jīng)教育部門(mén)審核備案的辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將專(zhuān)兼職教師名單報(bào)教育行政部門(mén)，并在學(xué)校醒目位置設(shè)立“聘用教師公示欄”，在學(xué)校網(wǎng)站公示任課教師基本情況。

三、正風(fēng)肅紀(jì)，強(qiáng)化對(duì)違規(guī)行為的查辦

各單位要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把治理在職教師從事有償補(bǔ)課等違規(guī)行為提上重要日程，擺上突出位置。要成立專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)，完善防控監(jiān)督機(jī)制，制定自己的治理方案，開(kāi)展嚴(yán)密的排查防范，“看好自己的門(mén)，管好自己的人”，堅(jiān)決負(fù)起監(jiān)管責(zé)任，確保本單位不出問(wèn)題。教育局成立治理在職教師有償補(bǔ)課等違規(guī)行為領(lǐng)導(dǎo)小組，采取明查暗訪(fǎng)相結(jié)合的監(jiān)督工作機(jī)制，對(duì)各單位開(kāi)展治理違規(guī)行為情況進(jìn)行檢查，對(duì)工作落實(shí)不力、流于形式的單位進(jìn)行通報(bào)，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

對(duì)群眾舉報(bào)反映的有償補(bǔ)課等違規(guī)行為，教育局將與市紀(jì)委第七紀(jì)工委聯(lián)合查處，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》、《泰安市教育局辦公室關(guān)于嚴(yán)格禁止中小學(xué)在職教師從事有償補(bǔ)課的若干規(guī)定》，對(duì)違規(guī)人員及相關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)作如下處理：

(一)對(duì)直接責(zé)任人實(shí)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)

1、全市通報(bào)批評(píng)。由所在學(xué)校責(zé)令違規(guī)教師寫(xiě)出書(shū)面檢查并清退違規(guī)所得，當(dāng)年度師德考核定為不合格，當(dāng)年不得申報(bào)評(píng)審教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格、取消評(píng)優(yōu)資格、績(jī)效工資定為末檔。

2、視情節(jié)給予警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、撤銷(xiāo)教師資格、調(diào)離工作崗位、開(kāi)除或者解除聘用合同等處分。

3、按照《泰安市教育局辦公室關(guān)于嚴(yán)格禁止中小學(xué)在職教師從事有償補(bǔ)課的若干規(guī)定》，對(duì)于違規(guī)教師不安排參加中高考命題、學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)命題，不聘請(qǐng)其擔(dān)任市、縣兩級(jí)學(xué)科中心組成員、骨干教師評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選及學(xué)科競(jìng)賽的評(píng)委等。

4、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師(班主任)、學(xué)科帶頭人、人才遞進(jìn)工程人選、省市教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲得者等從事有償補(bǔ)課的，按批準(zhǔn)權(quán)限報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門(mén)取消其相應(yīng)稱(chēng)號(hào)，見(jiàn)習(xí)未滿(mǎn)的新教師從事有償補(bǔ)課的，學(xué)校不得與其簽訂聘用合同。

(二)對(duì)單位及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行責(zé)任倒查

1、凡被查實(shí)的違規(guī)行為一律全市通報(bào)。市直學(xué)校，同時(shí)通報(bào)年級(jí)主任、分管校長(zhǎng)和校長(zhǎng);鎮(zhèn)街學(xué)校，同時(shí)通報(bào)年級(jí)主任、分管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教辦分管主任和主任。

篇3

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；學(xué)習(xí)風(fēng)格；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)風(fēng)格概述

從學(xué)科角度來(lái)看，學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究范疇，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象學(xué)習(xí)風(fēng)格的深入研究與分析，將有效地提升教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)效用，進(jìn)而確保教育活動(dòng)信度與效度的實(shí)現(xiàn)。學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格給出了不同的內(nèi)涵解讀。如研究者譚頂良認(rèn)為，所謂的學(xué)習(xí)風(fēng)格是指主體借由其在以往學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的思維模式與行為模式，同時(shí)，此種思維模式與行為模式能夠在主體日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮導(dǎo)向性效用。此外，主體的差異性決定了不同主體在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面亦會(huì)體現(xiàn)出明顯的差別。對(duì)于主體學(xué)習(xí)風(fēng)格形成的影響性因素包括主體所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、周邊人群對(duì)其的影響、主體從事學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因以及主體對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣等。

二、信息時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特征分析

1.感知偏好

先前的研究顯示，大部分的中國(guó)學(xué)生屬于動(dòng)手操作型，大部分教師的教具是黑板及練習(xí)講義，學(xué)生所要做的就是聽(tīng)講、記筆記和做講義。而在信息時(shí)代，信息技術(shù)深入大學(xué)生生活的每個(gè)角落，多數(shù)情況下，學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或視聽(tīng)混合的渠道獲取信息。與紙質(zhì)教材和傳統(tǒng)的課堂相比，學(xué)生更容易接受生動(dòng)的圖畫(huà)，清晰的表格，視頻、音頻、影像等形式的輸入。

2.人格特質(zhì)

當(dāng)今大學(xué)生反應(yīng)迅速，喜好從交流中獲取信息，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)習(xí)得知識(shí)和技能。他們享受科技帶來(lái)的便利，隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、教師、家人甚至陌生人保持聯(lián)系。他們更能包容差異并善于分享。網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的社交手段，為大學(xué)生提供了無(wú)限可能。

3.思維方式

科技加速了生活節(jié)奏，信息瞬息萬(wàn)變。因此，與前輩相比，大學(xué)生更加具有想象力和創(chuàng)造力，多數(shù)采用直覺(jué)型信息加工方式以及綜合型的思維方式，喜歡在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生采用閉合型信息接收方式，這雖然說(shuō)明他們“勤奮、好學(xué)”，但是這一特點(diǎn)是我國(guó)應(yīng)試教育傳統(tǒng)的結(jié)果，在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這種嚴(yán)格的按部就班的學(xué)習(xí)方式并不利于學(xué)生的發(fā)展。

三、基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)條件。比如，可以利用微n或者翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，也可以利用慕課開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，這些教學(xué)條件為視覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格、聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格和動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.創(chuàng)新信息加工的方式

從教育實(shí)踐的角度來(lái)看，學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)格的養(yǎng)成同教師的正確引導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。同時(shí)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中注意到：動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生對(duì)教師的課堂講解投入度不高，而當(dāng)教師賦予其實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)契機(jī)時(shí)，其會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，這部分學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)反復(fù)演練習(xí)題幫助自身實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固；而聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生則希望在課上得到來(lái)自教師的肯定。學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是源自其外部信息感知和內(nèi)在信息加工，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以便使學(xué)生感知到教師所傳遞的正向信息，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.選擇相應(yīng)的教學(xué)方式

在信息時(shí)代，教師有了更多、更全面的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和水平。例如，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師可以更多地吸引他們參與到課堂討論中，讓這部分學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)或傾聽(tīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化?，F(xiàn)在大學(xué)生有智能手機(jī)、平板電腦、MP3等設(shè)備，教師可以將英語(yǔ)資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生，讓學(xué)生保存下來(lái)反復(fù)聽(tīng)，從而使聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生能夠加深印象，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代已變遷，一場(chǎng)信息革命正在如火如荼地進(jìn)行。目前在校大學(xué)生可以說(shuō)是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格必將會(huì)呈現(xiàn)特點(diǎn)鮮明的時(shí)代特征。教師應(yīng)尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)情況，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，以迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊治中.從實(shí)際出發(fā)，求實(shí)際成效――關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的若干思考[J].當(dāng)代外語(yǔ)研究，2013（5）.

篇4

【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎，類(lèi)風(fēng)濕；肺功能；脾氣虧虛；健脾化濕通絡(luò)法；新風(fēng)膠囊；述評(píng)

doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2014.01.001

類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）是一種以慢性滑膜炎癥為主要特征的自身免疫疾病，關(guān)節(jié)炎癥的刺激可導(dǎo)致關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨和骨的破壞，反復(fù)遷延多年，最終導(dǎo)致關(guān)節(jié)畸變及功能喪失[1-2]。然而RA病變并非局限于關(guān)節(jié)局部，常伴有關(guān)節(jié)以外的其他臟器病變，甚至可引起主要臟器的血管炎而危及生命[3]。因肺組織含有豐富的結(jié)締組織和血管，所以，RA肺部受累的幾率比其他組織增加，且隨著RA病程延長(zhǎng)，肺受累的機(jī)率逐步增高。研究顯示[4]，約有11%的RA患者會(huì)繼發(fā)肺間質(zhì)纖維化改變，最終出現(xiàn)肺功能的降低。既往研究發(fā)現(xiàn)[5-8]，

RA肺功能損傷中醫(yī)證候呈現(xiàn)脾虛濕盛、虛實(shí)夾雜的特征[9]。筆者治療RA肺功能損傷依照“從脾論治”的原則，采用具有健脾化濕通絡(luò)功效的中藥復(fù)方“新風(fēng)膠囊”，取得了良好的臨床效果，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)，新風(fēng)膠囊治療RA肺功能損傷患者和佐劑關(guān)節(jié)炎（AA）大鼠肺功能降低均有一定療效?，F(xiàn)將臨床和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，總結(jié)報(bào)告如下。

1 “脾虛”是RA肺功能降低的發(fā)病基礎(chǔ)

RA中醫(yī)證候中，“脾虛”在疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中占有重要地位。脾胃虛弱，氣血不足，濕濁內(nèi)生，痹阻經(jīng)絡(luò)，發(fā)為痹證。脾胃虛弱，氣血虧虛，機(jī)體失于濡養(yǎng)，營(yíng)衛(wèi)不和，抗邪、防御、適應(yīng)能力低下，外邪乘虛侵及，更致氣血不足。日久導(dǎo)致肺氣失養(yǎng)，脾土不能生養(yǎng)肺金，肺的宣發(fā)和肅降功能失調(diào)，脾氣虛損，則可致肺氣不足，出現(xiàn)咳嗽、自汗、氣短等癥狀。臨床上RA患者除出現(xiàn)關(guān)節(jié)晨僵、關(guān)節(jié)重著、大便稀溏、食欲減退、食后腹脹外，還出現(xiàn)咳嗽、咳痰、痰多氣喘、上氣煩滿(mǎn)、胸背痛等癥狀。說(shuō)明脾的運(yùn)化功能失常，濕停中焦，阻滯經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)，可出現(xiàn)晨僵、腫脹、痰飲、便溏等癥狀。同樣，脾虛失運(yùn)，水液停滯，痰濕內(nèi)生，則聚而生痰成飲，上干于肺，影響肺的宣發(fā)肅降及通調(diào)水道的功能，肺失治節(jié)，可見(jiàn)咳嗽、痰多，胸滿(mǎn)憋悶，喉中痰鳴有聲、煩滿(mǎn)、胸背痛，遷延不愈，甚而喘促等癥狀。因此，脾胃虛弱，痰瘀互結(jié)，肺絡(luò)阻滯亦是RA肺功能降低的中醫(yī)證候?qū)W特征。

2 RA肺功能變化特點(diǎn)及相關(guān)性分析

2.1 RA肺功能變化特點(diǎn) 采用肺功能檢測(cè)儀對(duì)120例RA患者肺功能檢測(cè)，肺功能參數(shù)有深吸氣量（VC）、最大通氣量（MVV）、用力肺活量（FVC）、第一秒用力呼氣容積（FEV1）、用力呼吸1秒率（FEV1/FVC）、25%肺活量位的最大呼氣流量（FEF25）、50%肺活量位的最大呼氣流量（FEF50）、75%肺活量位的最大呼氣流量（FEF75）和最大呼氣流量（PEF）等。研究結(jié)果顯示，RA患者中，肺功能降低占所有病例的68.2%。與NC組比較，RA患者M(jìn)VV、FVC、FEV1、FEF25、FEF50、FEF75、PEF均明顯低于健康對(duì)照組（P < 0.05

或P < 0.01）[10]。

2.2 RA肺功能與關(guān)節(jié)局部、全身整體及肺部癥狀體征的相關(guān)性 RA患者肺功能參數(shù)FEV1、FEF25、FEF50、FEF75、PEF與關(guān)節(jié)疼痛呈負(fù)相關(guān)

（r = -0.425，r = -0.378，r = -0.507，r = -0.439，r = -0.382），F(xiàn)EV1/FVC與關(guān)節(jié)腫脹、DAS28呈負(fù)相關(guān)（r = -0.348，r = -0.403）。FEV1/FVC、FEF75、PEF分別與干咳積分、胸悶積分呈正相關(guān)

（r = 0.504，r = 0.431）；FEF75與干咳積分、胸悶積分、氣短積分呈負(fù)相關(guān)（r = -0.410，r = -0.409，

r = -0.503，r = -0.368）。FEV1/FVC 與少氣懶言呈正相關(guān)（r = 0.447）；FEV1、FEV1/FVC、FEF75分別與少氣懶言呈負(fù)相關(guān)（r = -0.425，r = -0.433，r= -0.427，r = -0.501，P < 0.05或P < 0.01）[11-12]。

2.3 RA肺功能參數(shù)與紅細(xì)胞CR1、CD59及調(diào)節(jié)T細(xì)胞（Treg）等實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)的相關(guān)性 RA患者肺功能參數(shù)FEF50與CR1、RBC呈正相關(guān)（r =

0.482，r = 0.496），VC與C3呈正相關(guān)（r = 0.398），F(xiàn)EF50、FEF75與CD59呈正相關(guān)（r = 0.415，r = 0.473），VC、FEV1、FEF50、FEF75與CD4+CD25+CD127-Treg呈正相關(guān)（r =0.528，r = 0.405，r = 0.473，r = 0.490），F(xiàn)VC、FEV1與IgA呈負(fù)相關(guān)（r = -0.433，r = -0.391），F(xiàn)VC、FEV1、FEF50、FEF75與C4呈負(fù)相關(guān)（r =

-0.401，r = -0.423，r = -0.470，r = -0.456，r =

-0.399）， MVV、FEF50、FEF75與ESR呈負(fù)相關(guān)（r =

-0.502，r = -0.425，r = -0.467，r = -0.493，P < 0.05或P < 0.01）[13-14]。

3 新風(fēng)膠囊改善RA肺功能的臨床研究

3.1 新風(fēng)膠囊對(duì)RA肺功能損傷患者的臨床療效 將120例RA肺功能降低患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（60例）和對(duì)照組（60例），實(shí)驗(yàn)組采用新風(fēng)膠囊治療，對(duì)照組采用雷公藤多苷片治療。兩組患者在年齡、病情、病程等方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

（P > 0.05）。觀察兩組藥物對(duì)RA的臨床療效。結(jié)果顯示[15]，實(shí)驗(yàn)組有效率占85.9%，對(duì)照組有效率占86.7%，兩組有效率比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）；實(shí)驗(yàn)組顯效率（82.5%）優(yōu)于對(duì)照組（70.2%）（P < 0.05）。

3.2 新風(fēng)膠囊對(duì)RA肺功能損傷患者關(guān)節(jié)局部及全身癥狀的影響 藥物治療后，兩組臨床癥狀及體征均有明顯改善，關(guān)節(jié)疼痛積分、關(guān)節(jié)腫脹積分、關(guān)節(jié)壓痛積分、晨僵積分、癥狀總積分明顯降低（P < 0.05

或P < 0.01），倦怠乏力積分、關(guān)節(jié)重著積分降低

（P < 0.05）；實(shí)驗(yàn)組雙手握力明顯增加，食欲減退積分、少氣懶言積分、食后腹脹積分、大便稀溏積分減低（P < 0.05），而對(duì)照組治療后與治療前比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）；其中關(guān)節(jié)疼痛積分、關(guān)節(jié)腫脹積分、食欲減退積分、少氣懶言積分、食后腹脹積分、癥狀總積分等部分指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組改善程度更明顯（P < 0.05）[16]。

3.3 新風(fēng)膠囊對(duì)RA肺功能的影響 治療前，實(shí)驗(yàn)組肺功能異常數(shù)為25例，對(duì)照組異常數(shù)為20例。治療后，實(shí)驗(yàn)組肺功能異常數(shù)為9例，肺功能異常率為25.0%，肺功能異常降低例數(shù)為16例；實(shí)驗(yàn)組肺功能異常數(shù)為13例，肺功能異常率為43.3%，肺功能異常降低例數(shù)為7例。與對(duì)照組比較，對(duì)照組治療后肺功能異常率降低顯著（P < 0.05）。

與治療前比較，實(shí)驗(yàn)組治療后，F(xiàn)EV1、FVC、MVV、FEF50、FEF75均明顯升高（P < 0.05或P < 0.01）。與對(duì)照組治療后比較，實(shí)驗(yàn)組治療后FVC（81.64±8.39）、MVV（79.30±7.57）、FEF50（83.07±9.32）改善程度更明顯（P < 0.05或P < 0.01）[17]。

3.4 新風(fēng)膠囊對(duì)RA患者肺部癥狀的影響 依據(jù)衛(wèi)生部《新藥（中藥）臨床研究指導(dǎo)原則》，將RA患者干咳、咳痰、胸悶、氣短、氣急及呼吸困難進(jìn)行評(píng)分，觀察兩組藥物對(duì)RA肺部癥狀體征的影響。結(jié)果顯示，治療前，兩組RA患者肺部臨床癥狀體征積分，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。治療后，實(shí)驗(yàn)組干咳積分、胸悶積分、氣短積分均明顯降低（P < 0.05或

P < 0.01），對(duì)照組干咳積分、咳痰積分、胸悶積分降低（P < 0.05）。實(shí)驗(yàn)組治療后胸悶積分、氣短積分均顯著低于對(duì)照組（P < 0.05）[13，15-17]。

3.5 新風(fēng)膠囊對(duì)RA肺功能患者實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)的影響 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組患者實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，治療前，兩組RA患者實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）[18-20]。治療后，實(shí)驗(yàn)組紅細(xì)胞計(jì)數(shù)（RBC）、血紅蛋白（Hb）、紅細(xì)胞CR1、紅細(xì)胞CD59、CD4+CD25+Treg、CD4+CD25+CD127-Treg均明顯升高（P < 0.05或

P < 0.01），PLT、ESR均明顯降低（P < 0.05或P < 0.01）；對(duì)照組Hb、紅細(xì)胞CR1、紅細(xì)胞CD59、CD4+CD25+Treg、CD4+CD25+CD127- Treg明顯升高（P < 0.05或P < 0.01），IgG、RF、ESR明顯降低（P < 0.05或P < 0.01）。其中，實(shí)驗(yàn)組Hb、紅細(xì)胞CD59、CD4+CD25+CD127-Treg較對(duì)照組升高（P < 0.05或P < 0.01）。

4 新風(fēng)膠囊改善RA肺功能的實(shí)驗(yàn)研究

4.1 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠足跖腫脹度、關(guān)節(jié)炎指數(shù)的影響 將大鼠隨機(jī)分為5組：正常對(duì)照（NC）組，模型對(duì)照（MC）組，甲氨蝶呤（MTX）對(duì)照組，雷公藤多甙片（TPT）對(duì)照組，新風(fēng)膠囊（XFC）治療組，每組24只。除NC組外，向每只動(dòng)物右后足跖皮內(nèi)注射FCA 0.1 mL致炎，復(fù)制成AA模型，造模成功后分別于致炎前、給藥前、末次給藥后1 h

測(cè)量各組大鼠右后足容積；致炎后第12天開(kāi)始觀察并計(jì)錄各組大鼠關(guān)節(jié)炎指數(shù)。觀察各組大鼠足跖腫脹度、關(guān)節(jié)炎指數(shù)和肺功能的變化。結(jié)果顯示，與MC組比較，XFC可明顯抑制模型大鼠的足跖腫脹程度，降低關(guān)節(jié)炎指數(shù)，提高大鼠體質(zhì)量[21-23]。

4.2 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠肺功能的影響 末次用藥24 h后，各組隨機(jī)取大鼠，用小動(dòng)物肺功能儀測(cè)定大鼠肺功能。測(cè)定指標(biāo)有FVC、FEV1、FEV1/FVC、FEF25、FEF50、FEF75、MMF、PEF等。觀察各組大鼠肺功能的變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與MC組比較，XFC治療組FVC、FEF25、FEF50、FEF75、MMF、PEF均顯著升高（P < 0.01）。與MTX對(duì)照組比較，XFC治療組FVC、FEF25、FEF50、FEF75、MMF、PEF均明顯升高（P < 0.05

或P < 0.01）；與TPT組比較，XFC治療組FVC、FEF25、FEF50、FEF75、MMF明顯升高

（P < 0.05或P < 0.01）[21-26]。

4.3 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠血清細(xì)胞因子的影響 末次用藥24 h后，用10%水合氯醛腹腔注射麻醉，行腹主動(dòng)脈采血，離心，取上清液，采用ELISA法測(cè)定腫瘤壞死因子-α（TNF-α）、白介素-1β（IL-1β）、白介素-4（IL-4）、白介素-10（IL-10）、γ干擾素（IFN-γ），以IFN-γ與IL-4含量的比值作為T(mén)h1/Th2。觀察各組大鼠血清細(xì)胞因子的變化。結(jié)果顯示，與NC組比較，MC組大鼠血清中TNF-α、IL-1β、Th1/Th2細(xì)胞明顯升高，而IL-4、IL-10明顯降低（P < 0.01）。與MC組比較，各治療組大鼠血清TNF-α、IL-1β、Th1/Th2細(xì)胞降低，血清IL-4、IL-10升高（P < 0.05或P < 0.01）。

與MTX對(duì)照組比較，XFC治療組Th1/Th2細(xì)胞降低，IL-10升高（P < 0.05）；XFC治療組與TPT對(duì)照組比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）[23]。

4.4 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠肺部高分辨率CT（HRCT）

的影響 NC組大鼠肺輪廓清晰，肺紋理分布均勻，肺小葉間隔、間質(zhì)及小葉結(jié)構(gòu)正常，胸膜正常，交界面規(guī)則，無(wú)高密度影，血管支氣管束走行自然，邊緣銳利，并且由內(nèi)向外逐漸分支而細(xì)。MC組大鼠肺輪廓欠清晰，肺部血管影擴(kuò)張，邊緣模糊且不規(guī)則，兩肺有索條狀密度增高影，鄰近胸膜輕度肥厚。MTX對(duì)照組大鼠肺部可見(jiàn)沿著肺紋理分布的斑片狀密度增高影，肺血管紋理模糊，邊緣不清楚。TPT對(duì)照組大鼠兩肺可見(jiàn)多發(fā)性結(jié)節(jié)狀及斑片狀密度增高影，境界欠清晰。XFC治療組大鼠肺輪廓清晰，肺紋理分布均勻，部分肺組織顯示斑點(diǎn)狀密度增高影[24]。

4.5 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠肺泡Ⅱ型細(xì)胞、肺組織病理的影響 末次用藥24h后，觀察各組大鼠肺泡Ⅱ型細(xì)胞、肺組織病理的變化。XFC治療組大鼠肺紋理分布均勻，部分肺組織顯示斑點(diǎn)狀密度增高影，肺部影像學(xué)改變明顯輕于MC組、MTX對(duì)照組、TPT對(duì)照組；XFC治療組電鏡下肺泡Ⅱ型細(xì)胞結(jié)構(gòu)完好，線(xiàn)粒體大部完好，少數(shù)線(xiàn)粒體輕度腫脹，少數(shù)板層小體有排空現(xiàn)象，優(yōu)于MC組。光鏡下肺內(nèi)細(xì)支氣管粘膜纖毛柱狀上皮大部完好，黏膜內(nèi)及粘膜下見(jiàn)少數(shù)淋巴細(xì)胞及泡沫細(xì)胞浸潤(rùn)，肺泡大部結(jié)構(gòu)完整，無(wú)破壞，部分肺泡間隔內(nèi)見(jiàn)少量灶性泡沫細(xì)胞及淋巴細(xì)胞，肺組織病理學(xué)改變均明顯輕于MC組及TPT對(duì)照組[27]。

4.6 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠肺組織TGF-β1/Smads的影響 末次用藥24h后，各組動(dòng)物同時(shí)處死，取肺臟組織，采用免疫組織化學(xué)法檢測(cè)各組大鼠肺組織TGF-β1、Smad3、Smad7蛋白表達(dá)。結(jié)果顯示，與NC組比較，MC組肺泡炎積分及肺組織TGF-β1、Smad3表達(dá)明顯升高；肺組織Smad7表達(dá)明顯降低。與MC組比較，MTX對(duì)照組、TPT對(duì)照組、XFC治療組肺泡炎積分及肺組織TGF-β1、Smad3表達(dá)明顯降低（P < 0.01）[25]。

4.7 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠肺組織Notch信號(hào)傳導(dǎo)通路的影響 末次用藥24h后，各組動(dòng)物同時(shí)處死，取肺臟組織，采用聚合酶鏈反應(yīng)（RT-PCR）法檢測(cè)各組大鼠肺組織Notch1、Notch2、Notch3、Notch4 mRNA及Jagged1、Jagged2、Delta1 mRNA的表達(dá)。與模型組比較，XFC治療組大鼠肺組織Notch1、Jagged1、Jagged2 mRNA升高， Notch3、Notch4、Delta1 mRNA降低。與MTX對(duì)照組比較，XFC治療組Notch1、Jagged1 mRNA升高（P < 0.05或P < 0.01）[26]。

4.8 新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠外周血調(diào)節(jié)T細(xì)胞、肺組織Foxp3 mRNA及Foxp3蛋白的影響 末次用藥24 h后，取各組大鼠新鮮血液100 mL，按每106個(gè)細(xì)胞/管分別加入CD4 0.25 ug、CD25 1.0 ug，

避光20～30 min；加紅細(xì)胞裂解液1 mL，避光15～25 min；用PBA洗兩遍，離心棄上清，流式細(xì)胞儀檢測(cè)；采用RT-PCR法檢測(cè)大鼠肺組織Foxp3 mRNA的表達(dá)，Western免疫印跡法檢測(cè)大鼠肺組織Foxp3蛋白表達(dá)。觀察各組大鼠外周血調(diào)節(jié)T細(xì)胞、肺組織Foxp3 mRNA及Foxp3蛋白的變化，結(jié)果顯示，與模型組比較，XFC治療組CD4+CD25+Treg、Foxp3 mRNA和Foxp3蛋白表達(dá)明顯升高。與MTX對(duì)照組比較，XFC治療組CD4+CD25+Treg、Foxp3 mRNA及Foxp3蛋白表達(dá)升高（P < 0.05）[25]。

5 健脾化濕通絡(luò)中藥新風(fēng)膠囊治療RA肺功能降低的作用機(jī)制

5.1 誘導(dǎo)免疫抗炎作用 新風(fēng)膠囊能顯著降低AA大鼠足跖腫脹度，關(guān)節(jié)炎指數(shù)，同時(shí)改善其肺功能，說(shuō)明新風(fēng)膠囊通過(guò)調(diào)節(jié)細(xì)胞免疫反應(yīng)，減輕關(guān)節(jié)局部及肺組織的炎癥反應(yīng)，加之改善微循環(huán)，促進(jìn)局部供氧，促進(jìn)單核巨噬細(xì)胞系統(tǒng)的功能、增強(qiáng)細(xì)胞免疫及體液免疫功能，降低肺組織細(xì)胞胞膜的通透性，減少炎癥滲出，降低炎性細(xì)胞對(duì)肺組織刺激，改善RA肺功能。

5.2 抑制血小板介導(dǎo)的炎癥反應(yīng) 新風(fēng)膠囊通過(guò)下調(diào)血小板計(jì)數(shù)，調(diào)節(jié)血小板參數(shù)，抑制體內(nèi)血液中血小板數(shù)量的過(guò)度聚集，阻止血小板-中性粒細(xì)胞間相互作用，降低血小板介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，從而控制體內(nèi)過(guò)度的免疫反應(yīng)，控制RA病情，同時(shí)減少了中性粒細(xì)胞向肺部聚集的數(shù)量，降低肺組織血管通透性，增加肺泡壁微血管開(kāi)放數(shù)，提高了肺部氣體交換率，延緩肺血管炎的產(chǎn)生，改善RA肺功能。

5.3 調(diào)節(jié)補(bǔ)體免疫平衡 新風(fēng)膠囊通過(guò)下調(diào)免疫球蛋白、激活C3、C4補(bǔ)體系統(tǒng)，上調(diào)CR1、CD59表達(dá)，調(diào)節(jié)體液免疫、細(xì)胞免疫雙重功能，抑制過(guò)亢的體液免疫，調(diào)節(jié)體內(nèi)過(guò)亢的自身免疫反應(yīng)，減少補(bǔ)體對(duì)自身細(xì)胞的攻擊損傷，促進(jìn)巨噬細(xì)胞吞噬能力，降低補(bǔ)體系統(tǒng)對(duì)肺組織的損害，延緩或減少肺組織炎性細(xì)胞的聚集，綜合調(diào)節(jié)機(jī)體免疫功能，改善RA肺功能。

5.4 提高肺組織細(xì)胞新陳代謝 新風(fēng)膠囊通過(guò)提高骨髓對(duì)紅細(xì)胞生成素的反應(yīng)，改善鐵代謝，抑制骨髓對(duì)貧血的反應(yīng)、減少紅細(xì)胞壽命等各個(gè)環(huán)節(jié)的影響，使患者貧血得到改善，進(jìn)一步上調(diào)和刺激血紅蛋白的合成，從而增強(qiáng)紅細(xì)胞免疫功能，改善RA患者病情。增強(qiáng)肺和組織之間O2和CO2的交換，提高肺泡通氣/換氣功能，提高肺部氣體交換率，改善肺組織局部血流供應(yīng)和血液循環(huán)，改善RA肺功能。

5.5 維持細(xì)胞因子免疫平衡 新風(fēng)膠囊通過(guò)下調(diào)TNF-α、IL-1β、IL-6，上調(diào)IL-4、IL-10的表達(dá)，調(diào)節(jié)Th1/Th2細(xì)胞平衡，調(diào)節(jié)細(xì)胞因子和趨化因子網(wǎng)絡(luò)，抑制細(xì)胞因子的促炎效應(yīng)，增強(qiáng)其抗炎效應(yīng)，降低肺組織細(xì)胞膜的通透性，減少炎性介質(zhì)對(duì)肺組織細(xì)胞的損傷，從而延緩對(duì)肺和關(guān)節(jié)等組織臟器的損傷，改善RA肺功能。

5.6 激活TGF-β1/Smads信號(hào)通路 新風(fēng)膠囊通過(guò)上調(diào)Smad7蛋白的表達(dá)，下調(diào)TGF-β1、Smad3蛋白的表達(dá)，調(diào)控TGF-β1/Smads信號(hào)通路，降低纖維原細(xì)胞分化、增殖和積聚，抑制基質(zhì)蛋白酶沉積，抑制肺組織局部成纖維細(xì)胞的大量增殖，阻止炎性反應(yīng)的持續(xù)發(fā)生，抑制免疫復(fù)合物在肺組織中的沉積，阻止了炎性反應(yīng)的持續(xù)，降低肺泡炎癥反應(yīng)，改善RA肺功能。

5.7 調(diào)控Notch信號(hào)傳導(dǎo)通路 新風(fēng)膠囊通過(guò)上調(diào)Notch1、Jagged1、Jagged2的表達(dá)，下調(diào)Notch3、Notch4、Delta1的表達(dá)，調(diào)節(jié)Notch信號(hào)傳導(dǎo)通路表達(dá)，調(diào)控T淋巴細(xì)胞發(fā)育和激活T細(xì)胞，調(diào)節(jié)肺T細(xì)胞的免疫應(yīng)答能力，抑制呼吸道、肺泡上皮細(xì)胞、內(nèi)皮細(xì)胞、成纖維細(xì)胞及肺間質(zhì)細(xì)胞的進(jìn)一步增殖分化，降低肺組織的損傷，提高肺泡表面張力，降低肺泡萎陷和基底膜增厚程度、改善RA肺功能。

5.8 增強(qiáng)調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的表達(dá) 新風(fēng)膠囊通過(guò)上調(diào)外周血CD4+CD25+Treg、CD4+CD25+CD127- Treg和肺組織Foxp3表達(dá)，促進(jìn)調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的發(fā)育、增殖、分化，維持外周免疫耐受，維持體內(nèi)的免疫穩(wěn)態(tài)，調(diào)控細(xì)胞因子的分泌，抑制淋巴細(xì)胞、中性粒細(xì)胞浸潤(rùn)和炎性介質(zhì)的過(guò)度分泌，降低炎癥對(duì)肺（或關(guān)節(jié)）組織器官的刺激，降低免疫復(fù)合物的沉積，從而改善關(guān)節(jié)癥狀和肺部病變，提高RA肺功能。

總之，RA肺功能損傷與“脾氣虧虛”有關(guān)，脾虛在RA肺功能降低中占重要作用，中藥新風(fēng)膠囊不但能改善RA關(guān)節(jié)癥狀，還能明顯改善RA患者肺部癥狀和全身癥狀，提高肺功能水平。因此，采用“健脾化濕通絡(luò)”治法也將為RA肺功能降低的治療提供新途徑和思路。

6 參考文獻(xiàn)

[1] Liu J，Liu RL. The Potential Role of Chinese medicine in Ameliorating Extra-articular manifestations of Rheumatoid Arthritis[J].Chin J Integ Med，2011，17（10）：735-737.

[2] Wan L，Liu J，Huang C，et al.Effects of Xinfeng Capsules on pulmonary function bases on treg-mediated notch pathway in a rat model of adjuvant arthritis[J].J Tradit Chin Med，2012，32（3）：430-436.

[3] 劉健，黃傳兵，汪元，等.健脾化濕通絡(luò)法對(duì)類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)外病變的影響及機(jī)制研究[J].風(fēng)濕病與關(guān)節(jié)炎，2012，1（2）：8-11.

[4] 萬(wàn)磊，劉健，盛長(zhǎng)健，等.活動(dòng)期類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者肺功能變化相關(guān)性研究[J].中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，2010，17（4）：18-21.

[5] 劉健，韓明向，崔宜武，等.類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎中醫(yī)證候?qū)W研究――附100例臨床資料分析[J].中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志， 1999，5（11）：35.

[6] 劉健.類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎從脾論治探討[J].安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，23（1）：1-3.

[7] 劉健，萬(wàn)磊.風(fēng)濕病中醫(yī)臨證經(jīng)驗(yàn)[J].風(fēng)濕病與關(guān)節(jié)炎，2013，2（6）：53-56.

[8] 劉健，韓明向，方朝暉，等.新風(fēng)膠囊治療類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的臨床研究[J].中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合急救雜志， 2001，8（4）：202-205.

[9] 劉健，鄭志堅(jiān).類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎中醫(yī)學(xué)病機(jī)探討[J].中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志，2001，7 （9）：13-14.

[10] 范海霞，劉健，楊梅云.類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者肺功能的變化及新風(fēng)膠囊對(duì)其的影響[J].中國(guó)臨床保健雜志，2007，10 （1）：29-31.

[11] 劉健，范海霞，楊梅云.新風(fēng)膠囊對(duì)類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者的療效及肺功能、生活質(zhì)量的影響[J].中華中醫(yī)藥學(xué)刊，2007，25（10）：2061-2063.

[12] 劉健，萬(wàn)磊，盛長(zhǎng)健，等.老年類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎肺功能變化及其相關(guān)性[J].中國(guó)臨床保健雜志， 2010，13 （1）：4-8.

[13] 劉健，范海霞，楊梅云.新風(fēng)膠囊對(duì)類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的療效及對(duì)其肺功能、紅細(xì)胞CRI、CD59 的影響[J].湖北中醫(yī)雜志，2007，29（6）：9-11.

[14] 劉健，萬(wàn)磊，盛長(zhǎng)健，等.佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠肺功能變化與Th1/Th2細(xì)胞、調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的相關(guān)性研究[J].細(xì)胞與分子免疫學(xué)雜志，2011，27（1）：56-60.

[15] 劉健，范海霞，楊梅云.新風(fēng)膠囊對(duì)類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者的療效及肺功能、生活質(zhì)量的影響[J].中華中醫(yī)藥學(xué)刊，2007，25（10）：2061-2063.

[16] 劉健，萬(wàn)磊，馮云霞，等.健脾化濕通絡(luò)法治療類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎肺功能降低探討[J].中醫(yī)藥臨床雜志，2011，23（6）：394-397.

[17] 劉健，徐桂琴.新風(fēng)膠囊治療類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎臨床療效的系統(tǒng)評(píng)價(jià)[J].中醫(yī)藥臨床雜志， 2011，23（6）：502-508

[18] 劉健，萬(wàn)磊，劉磊，等.健脾通絡(luò)法對(duì)類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎調(diào)節(jié)性T細(xì)胞及肺功能的影響[J].中國(guó)臨床保健雜志，2011，14 （2）：113-116.

[19] 萬(wàn)磊，劉健，程園園，等.伴和不伴肺功能降低的類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者Treg變化及新風(fēng)膠囊對(duì)其影響[J]. 中醫(yī)藥臨床雜志， 2011，23（5）：394-397.

[20] 范海霞，劉健.新風(fēng)膠囊治療類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的療效觀察及其紅細(xì)胞免疫機(jī)制研究[J].中醫(yī)藥臨床雜志，2011，23（5）：391-394.

[21] 范海霞，劉健，楊梅云.新風(fēng)膠囊對(duì)佐劑關(guān)節(jié)炎大鼠肺功能血清細(xì)胞因子含量的影響[J].安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，26（2）：32-35.

[22] 劉健，郭雯，程華威，等.新風(fēng)膠囊對(duì)佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠補(bǔ)體水平的影響[J].中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合急救雜志，2006，13（2）：93-96.

[23] 萬(wàn)磊，劉健，劉磊，等.新風(fēng)膠囊調(diào)節(jié)T細(xì)胞功能及改善佐劑關(guān)節(jié)炎大鼠肺功能的實(shí)驗(yàn)研究[J].風(fēng)濕病與關(guān)節(jié)炎，2012，1（1）：22-26.

[24] 范海霞， 劉健，楊梅云.新風(fēng)膠囊對(duì)AA大鼠肺功能、肺部HRCT及血清細(xì)胞因子的影響[J].陜西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，20（3）：32-35.

[25] 劉健，萬(wàn)磊，盛長(zhǎng)健，等.佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠肺功能變化與Foxp3、TGF-β1/Smads信號(hào)傳導(dǎo)通路的相關(guān)性研究[J].中國(guó)免疫學(xué)雜志，2010， 26（3）：258-

263.

[26] 劉健，萬(wàn)磊，盛長(zhǎng)健，等.新風(fēng)膠囊對(duì)佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠肺功能及Notch信號(hào)傳導(dǎo)通路的影響[J].世界科學(xué)技術(shù)：中醫(yī)藥現(xiàn)代化，2010，12（4）：585.

篇5

Abstract：Expanded vermiculite （EV） doped poly（dimethylsiloxane） （PDMS） （EV＼|PDMS） was prepared through two steps of condensation reactions，in which hydroxyl terminated poly（dimethylsiloxane） was as main part，high temperature EV was as additive，and tetraethoxy＼|silicane （TEOS） was as coupling agent.And the flame reatardant performance of EV＼|PDMS was studied.Detections of attenuated total reflectance infrared spectrum （ATR＼|IR），water contact angle，and scanning electron microscope （SEM） revealed that，EV flakes homogeneously dispersed into PDMS，and crosslinked with PDMS through Si―O―Si covalent bonds； the resultant EV＼|PDMS elastomer maintained a highly hydrophobic surface.Mechanical properties revealed that，after addition of 60 copies EV，tensile strengths，Young’s moduli，and Shao’s hardness respectively increase to 4.50，1.97 and bustion tests revealed that，after addition of 5 copies of decabromodiphenyl oxide （DeDBE） and 5 copies of aluminum hydroxide，flame retardant properties of EV＼|PDMS reached to FV＼|0 class，and their limited oxygen indexes （LOI） reached to 69.5%.

0引言

高溫條件下，高聚物普遍存在自燃、分解并釋放毒氣等隱患，阻燃劑、抑煙劑、穩(wěn)定劑等填料的摻雜是消除隱患的通用方法.縮合型硅橡膠是由以聚二甲基硅氧烷（PDMS）為線(xiàn)性主鏈，羥基、烷氧基為末端官能團(tuán)的羥基封端硅橡膠（PDMS-OH），與硅烷偶聯(lián)劑發(fā)生縮合反應(yīng)后形成的三維網(wǎng)狀高分子彈性體[1].由于主鏈為具有阻燃性能的Si―O―Si基團(tuán)，所以硅橡膠彈性體具備一定的自阻燃性能[2-3].但硅橡膠側(cè)鏈甲基、苯基等有機(jī)基團(tuán)的存在，使其在明火條件下仍然可能燃燒.因此，為滿(mǎn)足硅橡膠的多方面應(yīng)用，還需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母男?美國(guó)道康寧Sylgard 系列184，186等硅橡膠摻雜了具有阻燃性質(zhì)的白炭黑，既提升了阻燃性能，又增強(qiáng)了其力學(xué)性能.L.Q.Lai等[4]在苯基硅橡膠中加入蒙脫石，得到具備一定阻燃性能的硅橡膠彈性體，其氧指數(shù)提升到27.9%.曾幸榮課題組[5]在縮合型硅橡膠內(nèi)部摻雜80份Al（OH）3阻燃劑，得到氧指數(shù)為43%，垂直燃燒等級(jí)為FV-0級(jí)的硅橡膠彈性體.X.G.Zhan[6]在微量鉑配合物的協(xié)助下，在加成型硅橡膠內(nèi)部添加80份Al（OH）3阻燃劑，得到氧指數(shù)為36%，垂直燃燒等級(jí)為FV-0級(jí)的硅橡膠彈性體.L.Yang等[7]在加成型硅橡膠/蒙脫石復(fù)合材料中加入了20份Mg（OH）2和5份紅磷阻燃劑，得到了垂直燃燒等級(jí)為FV-0級(jí)的硅橡膠復(fù)合材料.

受上述工作啟發(fā)，并基于以下原因： 1）膨脹蛭石（EV，結(jié)構(gòu)式為（Mg，Ca）0.3-4.5（Mg，F(xiàn)e，Al）3[（Si，Al）4O11]）為耐高溫（熔點(diǎn)為1 240～1 430 ℃）、隔熱（導(dǎo)熱率0.04～0.12 W/m?K）、輕質(zhì)（80～130 kg/m3）、不支持燃燒材料[8]，摻雜到PDMS內(nèi)部之后，僅需使用少量的常規(guī)阻燃劑就可得到高度阻燃（FV-0級(jí)）的PDMS復(fù)合材料； 2）PDMS中含有較多的氧元素，整個(gè)彈性體的柔韌性高，力學(xué)性能偏低，EV精細(xì)顆粒的摻雜可補(bǔ)強(qiáng)PDMS的力學(xué)性能[9-10]； 3）EV為極性無(wú)機(jī)黏土類(lèi)材料，易吸水，吸水后其隔熱、隔音、絕緣等物性降低，而PDMS為低極性憎水材料，當(dāng)PDMS包裹EV之后，可隔斷EV與水的接觸，維持EV的優(yōu)良性能.此外，EV的摻雜還可大大降低PDMS彈性體的成本

.故筆者擬利用EV作為填料，通過(guò)硅烷偶聯(lián)劑與EV的表面羥基、PDMS的末端羥基的縮合反應(yīng)，將EV和PDMS-OH共價(jià)交聯(lián)在一起，形成EV雜化的PDMS彈性體，并優(yōu)化其阻燃性能，以便使之可廣泛地用于建筑設(shè)施的隔熱阻燃、內(nèi)外墻體裝飾和電子器件的絕緣封裝等多個(gè)方面.

1實(shí)驗(yàn)

1.1材料與儀器

主要材料與試劑：PDMS-OH（α，ω-二羥基聚二甲基硅氧烷），工業(yè)級(jí)，廣州共樺化工有限公司產(chǎn)；TEOS（正硅酸乙酯），分析純，上?；瘜W(xué)試劑有限公司試劑一廠(chǎng)生產(chǎn)；DBTL（二月桂酸二丁基錫），中藍(lán)晨光研究院產(chǎn)；EV（膨脹蛭石），工業(yè)級(jí)，新疆伊犁縣產(chǎn)；DeDBE（十溴聯(lián)苯醚），工業(yè)級(jí)，上海嘉禾產(chǎn)；Al（OH）3，分析純，上海化學(xué)試劑有限公司試劑一廠(chǎng)生產(chǎn).

主要儀器：Nicolet 380型全反射衰減紅外光譜儀（ATR＼|FTIR），美國(guó)熱電公司產(chǎn)；JSM-6490LV型掃描電子顯微鏡（SEM），日本島津公司產(chǎn)；CMT6104型機(jī)械拉力機(jī)，深圳天源科技有限公司產(chǎn)；LX-A型橡膠硬度計(jì)，上海光機(jī)所產(chǎn)；SL200B型接觸角測(cè)試儀，上海方瑞儀器有限公司產(chǎn).

1.2EV摻雜的硅橡膠復(fù)合材料的制備

在500 mL燒瓶中加入20 mL無(wú)水丙酮，滴入1.3 mL的TEOS，機(jī)械攪拌下，加入10 g EV粉末（200目），滴入少許DBTL，30 min后，利用旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀充分除去丙酮，得TEOS修飾的EV（EV-TEOS）.繼續(xù)加入100 mL PDMS-OH，高速機(jī)械攪拌5 min后，導(dǎo)入30 mm×50 mm×10 mm的模具內(nèi)，迅速將模具置于120 ℃的平板硫化機(jī)上.硫化1 h后，脫模得EV-PDMS復(fù)合板，此時(shí)EV與PDMS的質(zhì)量比為 1GA6FA10.同法，分別制備EV與PDMS的質(zhì)量比為 2GA6FA10，3GA6FA10，4GA6FA10，5GA6FA10，6GA6FA10的彈性體，樣品依次記作P10，P20，P30，P40，P50，P60.同時(shí)制備空白PDMS彈性體，記作P0.利用7個(gè)P系列樣品分別進(jìn)行成分、結(jié)構(gòu)、親水性、力學(xué)性能測(cè)試.在上述7個(gè)樣品中，PDMS-OH的用量為100份，分別添加5份DeDBE和5份Al（OH）3，制備DeDBE和Al（OH）3摻雜的EV-PDMS復(fù)合板，樣品為H系列，依次記作H0，H10，H20，H30，H40，H50，H60.將P，H系列的復(fù)合板材進(jìn)行燃燒性能對(duì)比測(cè)試.

1.3分析方法

EV-PDMS及相關(guān)樣品的結(jié)構(gòu)測(cè)試由ATR＼|FTIR進(jìn)行.EV和EV-PDMS（P60）的剖面形貌測(cè)試由SEM進(jìn)行，樣品預(yù)先噴金（～5 nm）.P系列彈性體的拉伸強(qiáng)度和斷裂伸長(zhǎng)率按GB/T 528―1992標(biāo)準(zhǔn)在機(jī)械拉力機(jī)上測(cè)試，拉伸速度100 mm/min，測(cè)試5次計(jì)算平均值；其硬度由橡膠硬度計(jì)測(cè)試，每一樣品上選擇3個(gè)點(diǎn)，用球形頂針壓試，計(jì)算平均值；利用接觸角測(cè)試儀分別測(cè)試EV板，P0，P60這3個(gè)樣品的左、右水接觸角，求平均值；P，H系列復(fù)合材料的極限氧指數(shù)（LOI）按國(guó)標(biāo)GB/T 2406―80測(cè)定，重復(fù)3次求平均值；水平、垂直燃燒實(shí)驗(yàn)分別按照國(guó)標(biāo)GB 2408―1980和GB/T 4607―1984參數(shù)進(jìn)行測(cè)試.

2結(jié)果與討論

2.1ATR＼|FTIR分析

圖1為EV-PDMS及相關(guān)樣品的ATR＼|FTIR 曲線(xiàn).由圖1中a曲線(xiàn)可知，792 cm-1為Si―O單鍵的伸縮振動(dòng)峰，981 cm-1為Si―O（Si，Al，Mg）的伸縮振動(dòng)峰[11].受儀器的靈敏度局限，SiO―H的伸縮振動(dòng)峰（3 400 cm-1左右）沒(méi)有被檢出.由圖1中b曲線(xiàn)可知，792 cm-1為Si―O的伸縮振動(dòng)峰，1 073 cm-1，1 101 cm-1，1 172 cm-1為Si―O―C的伸縮振動(dòng)峰，2 933 cm-1，2 978 cm-1為烷基C―Hx伸縮振動(dòng)峰.由圖1中c曲線(xiàn)可知，除了出現(xiàn)EV的Si―O吸收峰外，1 240 cm-1出現(xiàn)了Si―O（H）的彎曲振動(dòng)峰，在1 101 cm-1處存在1個(gè)明顯的Si―O―C伸縮振動(dòng)峰，表明TEOS在EV表面發(fā)生了部分硅烷化反應(yīng)[12-13].TEOS修飾后，EV表面仍存在少許乙氧基團(tuán)，這部分乙氧基團(tuán)將參與同PDMS-OH的二次硅烷化偶聯(lián)反應(yīng).由圖1中d曲線(xiàn)可知，793 cm-1為Si―O的伸縮振動(dòng)峰，1 012 cm-1，1 084 cm-1為Si―O―Si的不對(duì)稱(chēng)伸縮振動(dòng)峰，1 263 cm-1為SiC―H的變形彎曲振動(dòng)峰，2 961 cm-1為―CH3的伸縮振動(dòng)峰.Si―O―C，―CH2吸收峰的消失，表明TEOS修飾EV與PDMS-OH發(fā)生了二次硅烷化偶聯(lián)反應(yīng).

2.2樣品的表面形貌觀察

圖2為樣品（EV，P0和P60）的SEM圖.宏觀下，EV外表呈現(xiàn)類(lèi)水蛭的形貌.由圖2a）可以看出：其水蛭外形由不規(guī)則棱柱堆砌而成，棱柱邊長(zhǎng)為mm級(jí)，高約600 μm，棱柱與棱柱之間存在約100 μm寬的間隙.圖2b）高倍SEM觀察顯示：棱柱是由大量μm級(jí)長(zhǎng)、nm級(jí)厚的片狀固體無(wú)序堆積而成，片狀固體之間存在大量的空隙.因此，EV存在高的多孔度，這些空隙部分填充了大量的空氣，故EV具備了低密度和高隔熱性能.圖2c）為空白硅橡膠彈性體P0的撕裂斷面SEM圖，可以看出，P0的撕裂斷面除存在少許斷裂零星碎屑之外，整個(gè)斷裂面基本平整，材料的組成均一.圖2d）高倍SEM圖片則顯示了彈性體所特有的凸凹不平的形貌.圖2e）和圖2f）記錄了P60的SEM圖：PDMS與EV偶合之后，EV表面完全被PDMS包裹，因此，其表面極性發(fā)生了質(zhì)變，由無(wú)機(jī)硅酸鹽的極性轉(zhuǎn)變?yōu)楣柘鹉z的非極性；PDMS同時(shí)充當(dāng)了粘結(jié)劑的作用，將大量分散的EV顆粒粘結(jié)在一起，固化后形成了硅橡膠/EV復(fù)合材料；多數(shù)

情況下，PDMS完全填充了EV片狀固體塊的間隙，由于EV的含量較高，其顆粒與顆粒之間還存在一定的間隙，這暗示復(fù)合材料的力學(xué)性能仍存在提升空間[10].

2.3親水性分析

圖3為樣品（EV板，P0和P60的接觸角分析圖.由圖3a）可以看出，

EV板材表面能較高，平均水接觸角為81.6°，顯示了一定的親水性能.文獻(xiàn)[8]

表明，蛭石可以吸收自重的216%的水成分.吸水后，常規(guī)EV板材膨脹變形，其隔熱、隔音等優(yōu)良性能隨之降低.由圖3b）可以看出，純硅橡膠（P0）表面能較低，平均水接觸角為113.8°，顯示了高度的憎水性能.由圖3c）可以看出，當(dāng)EV與PDMS偶聯(lián)之后，以EV-PDMS的P60樣品為例，其平均水接觸角為107.7°，顯示了復(fù)合板材具備高度的憎水能力.其原因是：PDMS與EV之間發(fā)生了偶聯(lián)反應(yīng)，EV片均勻地分散在硅橡膠的內(nèi)部，復(fù)合板材的外表面基本上為憎水的硅橡膠成分，因此阻止了水分與EV的接觸，減少了EV的吸水量，穩(wěn)定了EV板材優(yōu)良的憎水性能.

2.4力學(xué)性能分析

填充劑的用量是影響硅橡膠性能的關(guān)鍵因素之一，適量的填充劑可提高彈性體的力學(xué)性能，也可降低使用成本[14].相比P系列板材，H系列中摻雜阻燃填充劑的含量較低，力學(xué)性能改變較少，本文重點(diǎn)討論不同EV含量下P系列板材力學(xué)性能的變化.圖4為

不同EV含量的EV-PDMS彈性體的斷裂伸長(zhǎng)率和拉伸強(qiáng)度曲線(xiàn)、楊氏模量和邵氏硬度曲線(xiàn).

由圖4a）可以看出，隨著EV含量的增加，彈性體的最大拉伸強(qiáng)度先快速增加，然后緩慢增加；當(dāng)EV含量為60%（P60）時(shí)，拉伸強(qiáng)度達(dá)到最大（1.56 MPa），為空白PDMS彈性體P0（0.35 MPa）的4.5倍；隨著EV含量增加，斷裂伸長(zhǎng)率呈現(xiàn)減小的趨勢(shì).根據(jù)應(yīng)力-應(yīng)變曲線(xiàn)計(jì)算各個(gè)樣品的楊氏模量，同時(shí)，利用橡膠硬度計(jì)測(cè)試其平均邵氏硬度，結(jié)果見(jiàn)圖4b）.隨著EV含量的增加，楊氏模量和邵氏硬度均呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)；摻雜后最大值分別為1.62 MPa和51.1 HA，較摻雜前的數(shù)據(jù)0.82 MPa和23.5 HA分別增加至 1.97% 和2.17%.分析上述結(jié)果，由于EV同PDMS-OH發(fā)生了共價(jià)偶聯(lián)，EV被均勻地分散在PDMS彈性體內(nèi)部，整個(gè)彈性體形成了EV填充的均相三維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，彈性體的力學(xué)性能也得到了補(bǔ)強(qiáng).比較圖4a）與b），當(dāng)EV與PDMS之比處于25 wt%～40 wt%時(shí)，彈性體具有較為理想的力學(xué)性能.

2.5燃燒性能分析

為檢驗(yàn)樣品的阻燃、耐熱性能，將P系列和H系列樣品同時(shí)進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn).以H60樣品為例，將之置于乙炔焰下灼燒30 s，燃燒結(jié)果見(jiàn)圖5.

由圖5可以看出：離開(kāi)灼燒后，EV-PDMS沒(méi)有發(fā)生燃燒，表面存有大量白色灰燼，阻止了內(nèi)部材料的燃燒；燃燒深度較淺，背面基本完好；燃燒時(shí)，復(fù)合板材結(jié)構(gòu)完整，板材不發(fā)生倒塌.上述結(jié)果表明：所制備的EV-PDMS具備良好的阻燃、耐熱性能.

為衡量EV-PDMS板材的阻燃等級(jí)，按照相應(yīng)國(guó)標(biāo)，對(duì)樣品分別進(jìn)行了水平、垂直燃燒和極限氧指數(shù)（LOI）測(cè)試，結(jié)果列于圖6和表2.在水平燃燒實(shí)驗(yàn)中，P系列和H系列板材在燃燒30 s后拿開(kāi)火源，可緩慢燃燒，但很快就熄滅了，燃燒距離均沒(méi)達(dá)到25 mm處.因此，所有P，H系列水平燃燒等級(jí)均為FV-0級(jí)，這里重點(diǎn)討論垂直燃燒實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

由表2可知，在垂直燃燒實(shí)驗(yàn)中，P0和P10的兩次有焰燃燒時(shí)間之和t1>30 s，顯示了一定的支撐燃燒性能；P20，P30，

P40，P50，P60及H0的兩次有焰燃燒時(shí)間之和t在10～30 s范圍內(nèi)，參照國(guó)標(biāo)（GB/T 4607―1984），上述樣品的阻燃等級(jí)屬于 FV-1 級(jí)；H10，H20，H30，H40，H50，H60樣品的t1

比較P系列和H系列板材，可得：隨著EV含量的增加，其阻燃性能均得到了改善.將H系列與P系列的板材對(duì)比可得：在5份DeDBE和 Al（OH）3 的協(xié)助下，EV-PDMS復(fù)合材料具備了良好的阻燃性能.

由圖6可以看出：隨著EV含量的增加，P系列和H系列板材的LOI數(shù)值均增加；其中，除空白PDMS彈性體外，P系列其他樣品的LOI基本上維持在40%左右，H系列則隨著EV含量的增加明顯增加，從H0的35.6%到H60的69.5%.相對(duì)于空白硅橡膠的LOI數(shù)值（23.3%），H60的LOI數(shù)值基本上增加了2倍.

上述結(jié)果表明：EV摻雜改善了硅橡膠的阻燃性能.兩相比較，H系列的LOI略高于P系列，H系列的阻燃等級(jí)也高于P系列的阻燃等

3結(jié)論

本文通過(guò)兩步縮合反應(yīng)，制備了EV-PDMS彈性體.ATR＼|FTIR，SEM和親水性能測(cè)試綜合結(jié)果表明：EV的片狀晶體均勻地分散于硅橡膠的內(nèi)部，它們之間形成了穩(wěn)定的Si―O―Si共價(jià)鍵，摻雜后的EV-PDMS彈性體表面維持了高度的憎水性能.力學(xué)性能測(cè)試表明：摻雜60份EV后，EV-PDMS的拉伸強(qiáng)度、楊氏模量、邵氏硬度分別增加至添加前空白PDMS彈性體的4.50倍、1.97倍、2.17倍.燃燒實(shí)驗(yàn)表明：添加5份的十溴聯(lián)苯醚和5份的Al（OH）3，EV-PDMS的阻燃性能可達(dá)到FV-0級(jí)，極限氧指數(shù)可達(dá)69.5%.綜上可知，產(chǎn)品顯示了理想的阻燃、隔熱、絕緣性能，可規(guī)模應(yīng)用在電子、建筑等領(lǐng)域.

參考文獻(xiàn)：

[1]GUO D J，XIAO S J，LIU H B，et al.Diffusion of hydrosilanes from the control layer to the vinylsilane＼|rich flow membrane during the fabrication of microfluidic chips[J].Langmuir，2005，21 （23）： 10487.

[2]JI C T，WANG J H，SONG J N，et al.Development of ceramificable silicone rubber for flame retardancy and fire＼|resisting materials[J].Journal of functional materials，2015，46（4）： 04001.

[3]方少明，程瑜，百寶豐，等.縮合型硅橡膠發(fā)泡配方優(yōu)化及保溫性能研究[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，29（2）： 1.

[4]LAI L Q，QIAN H H，SU Z T，et al.Study on mechanical properties and flammability of montmorillonite/silicone rubber composites[J].Silicone materials，2008，22（1）： 24.

[5]GUO J H，LUO K，ZENG X R.Property study of retardant silicone rubber filled by aluminium hydroxide[J].China rubber industry，2007（8）：471.

[6]ZHAN X G.Study of flame＼|retardant HTV silicone rubber with aluminum hydroxide[J].Silicone materials，2010，24（2）： 92.

[7]YANG L，HU Y，LU H D，et al.Morphology，thermal，and mechanical properties of flame＼|retardant silicone rubber/montmorillonite nanocomposites[J].Journal of applied polymer science，2006，99： 3275.

[8]XI Y G，PENG T J.Preparation and characterization of expanded vermiculite/ gypsum thermal insulation composites[J].Acta materiae compositae sinica，2011，28（5）： 156.

[9]GUO D J，HAN H M，WANG J，et al.Surface＼|hydrophilic and protein＼|resistant silicone elastomers prepared by hydrosilylation of vinyl poly（ethylene glycol） on drosilanes＼|poly （dimethylsiloxane） surfaces[J].Colloids surface A： physcochemical and engineering aspects，2007，308（1/3）： 129.

[10]TANG Y J，JIANG X H，XUE G X，et al.Layer＼|by＼|layer self＼|assembly of CS/APAM on the surface of recycled fiber[J].Journal of functional materials，2010，41（10）： 1820.

[11]GUO D J，ABDULAGATOV A I，ROURKE D M，et al.GaN nanowire functionalized with atomic layer deposition techniques for enhanced immobilization of biomolecules[J].Langmuir，2010，26 （23）： 18382.

[12]GUO D J，F(xiàn)U S J，TAN W，et al.A highly porous nafion membrane templated from polyoxometalates＼|based supramolecule composite for IPMC actuator[J].Journal of materials chemistry，2010，20： 10159.

篇6

一、指導(dǎo)思想：

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，強(qiáng)化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)工作重點(diǎn)：

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、

為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線(xiàn)，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2.堅(jiān)持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書(shū)教育活動(dòng)。

3.進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1.學(xué)校把師德建設(shè)工作擺在工作的首位，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2.做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3.規(guī)范師德行為，對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)

題進(jìn)行反思和總結(jié)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，寫(xiě)出師德自查自糾書(shū)面材料，切實(shí)解決教師中存在

的問(wèn)題。

4.進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的相互溝通，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、師德調(diào)查、教師師德評(píng)價(jià)活動(dòng)，自覺(jué)主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，創(chuàng)辦好人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

引導(dǎo)全體教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

(三)多彩活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)。

1.認(rèn)真開(kāi)展師德宣傳。

通過(guò)開(kāi)展“勇?lián)逃?zé)任，不負(fù)時(shí)代使命”師德宣講活動(dòng)，通過(guò)撰寫(xiě)師德宣傳文章，宣揚(yáng)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，敬業(yè)精神及愛(ài)生品質(zhì)，樹(shù)立教師工作責(zé)任心和職業(yè)幸福感，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

2.在學(xué)雷鋒日，五一節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩新時(shí)代文明實(shí)踐社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。

3.開(kāi)展“關(guān)愛(ài)教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對(duì)教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

4.樹(shù)立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用。開(kāi)展評(píng)選表彰“孩子喜愛(ài)的好老師”活動(dòng)，挖掘典型，樹(shù)立榜樣，加大宣傳力度，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康發(fā)展。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

建立師德檢查制度，制定教師考核指標(biāo)體系，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期考核。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度，推

動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。

四、具體安排：

2、3月份

1.制訂師德工作計(jì)劃。

2.教師撰寫(xiě)“勇?lián)逃?zé)任，不負(fù)時(shí)代使命”宣講文稿。

3.學(xué)雷鋒新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。

4月份

1.教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

5月份

1.??教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

2.??勞動(dòng)節(jié)新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。

6月份

篇7

一、指導(dǎo)思想：

為了樹(shù)立文明的行業(yè)新風(fēng)，科學(xué)規(guī)范地帶好班、上好課，進(jìn)一步規(guī)范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)為樂(lè)的一流的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)建特色名校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、具體內(nèi)容：

根據(jù)上級(jí)教委要求，結(jié)合本園實(shí)際，確定我園教師師德培訓(xùn)方面的內(nèi)容具體安排如下：

1.加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。

幼兒園要廣泛通過(guò)幼兒園微信群、墻報(bào)板報(bào)，橫幅等宣傳形式，學(xué)習(xí)《指南》、《教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。引導(dǎo)教師重視自身的修養(yǎng)，即選擇教師就要全力傾注教育事業(yè)。通過(guò)宣傳，使每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和教師真正認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，把師德建設(shè)當(dāng)成是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)來(lái)抓。切實(shí)提高教師行為規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

集中組織本園教師進(jìn)行師德培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立為人師表、樂(lè)意奉獻(xiàn)的良好道德觀，做到愛(ài)崗敬業(yè)、禮貌待人，運(yùn)用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對(duì)話(huà)。全面貫徹執(zhí)行《綱要》和《指南》精神。

3.正面引導(dǎo)，提高水平。

在師德建設(shè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。要宣傳師德標(biāo)兵事跡，組織教師向標(biāo)兵看齊學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風(fēng)。

4.加強(qiáng)監(jiān)督，獎(jiǎng)懲并用。

（1）幼兒園將進(jìn)一步強(qiáng)化檢查監(jiān)督機(jī)制，接待和受理師生和家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)方面的投訴和舉報(bào)并嚴(yán)肅查處。

（2）幼兒園要開(kāi)展學(xué)生評(píng)師德、家長(zhǎng)評(píng)師德、社會(huì)評(píng)師德等評(píng)議活動(dòng)。每年年終考核，進(jìn)行一次師德師風(fēng)的專(zhuān)項(xiàng)考核，并將考核情況記入教師個(gè)人考核檔案。

（3）實(shí)行師德“一票否決制”。對(duì)師德考核不合格者，要予以批評(píng)教育，評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲首先看師德，實(shí)行師德“一票否決制”。

二零一八年三月

附：

培訓(xùn)內(nèi)容具體安排

時(shí)間

培訓(xùn)內(nèi)容

參與人

形式

3月

教師師德標(biāo)準(zhǔn)

全體教師

集體

4月

“兩會(huì)”學(xué)習(xí)

全體教師

集體

5月

“兩會(huì)”學(xué)習(xí)

全體教師

集體

6月

師德師風(fēng)評(píng)議

篇8

關(guān)鍵詞：風(fēng)水；水系；生態(tài)修復(fù)；選址

Abstract：Taking the river network of riverside area in Dongguan as an example， the paper concludes the natural characteristics of the water system from the Chinese traditional geomantic angle， and according to current situation of its fragmentation and ecological degradation， the paper also put forward four principles of "suit one's measures to local conditions， Observe the situation， Fronting water and with a hill at the back， Conform to the gas" and corresponding design strategy in view of the project location， environmental protection， public transport ， village construction and other aspects， confirming the scientific planning conclusion by Feng Shui，and expecting to explore a sustainable， environmentally friendly way of water system planning and utilization.

Key words：Feng Shui；water system；ecological restoration；location

中圖分類(lèi)號(hào)：C912.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-4144（2013）-11-60（5）

中國(guó)風(fēng)水學(xué)是地球物理學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、環(huán)境景觀學(xué)、生態(tài)建筑學(xué)、地球磁場(chǎng)方位學(xué)、氣象學(xué)和人體生命信息學(xué)等諸多學(xué)科的綜合性科學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)看，它更類(lèi)似于當(dāng)代的人居環(huán)境科學(xué)，其對(duì)環(huán)境特征的描述多采用象征手法，對(duì)環(huán)境影響的分析多采用比喻手法，象征、比喻的具象內(nèi)容，都是與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，形象鮮活，便于傳播?！坝^水”是中國(guó)風(fēng)水學(xué)的重要內(nèi)容之一，水能“載氣納氣”，被視為“地之血脈，穴之外氣”，現(xiàn)代科學(xué)也證實(shí)水體因?yàn)槟芪漳芰慷哂姓{(diào)節(jié)環(huán)境小氣候、減少噪音等功能，水系在城市環(huán)境中還起著運(yùn)輸、游覽、觀光以及作為舒適的生態(tài)廊道等作用。風(fēng)水學(xué)主張考察水系的來(lái)龍去脈，辨析水質(zhì)，優(yōu)化水環(huán)境等，并在此基礎(chǔ)上形成了一些樸素通用的選址和規(guī)劃建設(shè)原則，這些均值得深入研究。

1 發(fā)展判讀：“因地制宜”

按地理學(xué)的理論，地表水一定是匯集在低洼地段，直觀顯現(xiàn)了某一山體與另一山體的區(qū)域分界線(xiàn)，另外，河流的上中下游、凸岸凹岸、流量流速等，直接關(guān)系到人的生存所需和安全問(wèn)題。因此，中國(guó)風(fēng)水學(xué)對(duì)河流自身的形態(tài)、以及河流與山腳之間地塊形態(tài)的分析，就是在分析人居環(huán)境的利弊。

風(fēng)水學(xué)對(duì)水系形態(tài)與布局十分注重，提出要根據(jù)水環(huán)境的客觀性，采取適宜于自然環(huán)境的生活生產(chǎn)方式。古人注重觀察水的形態(tài)，“凡到一鄉(xiāng)之中，先看水城歸哪一邊，水抱邊可尋地，水反邊不可下”，強(qiáng)調(diào)水形環(huán)抱之態(tài)對(duì)于選擇基地的重要意義?！豆茏印ざ鹊亍丰槍?duì)河曲地的變化論道：“水之性，行至曲必留退，滿(mǎn)則后推前，地下則平行，地高即控，杜曲則搗毀，杜曲則激越，躍則倚，倚則環(huán)，環(huán)則中，中則涵，涵則塞，塞則移，移則控，控則水妄行，水妄行則傷人”。

水流形態(tài)大致可以分為4種：一是“隨龍水”，水流順山勢(shì)而來(lái)，貴有分支；二是“拱揖水”，水流從左右相從而至，貴在前面；三是“繞城水”，水流前后循環(huán)合抱，貴在有情；四是“腰帶水”，水流如彎弓狀從左右流過(guò)，貴在環(huán)流。

東莞市水鄉(xiāng)地區(qū)位于東莞市西北部，是珠三角水域面積最多、河網(wǎng)最稠密的地區(qū)（現(xiàn)狀河網(wǎng)水域面積63.7km2，占東莞全市水域面積的18%；干流和支流總長(zhǎng)度約238km，寬10m以上河流長(zhǎng)度約505km，河網(wǎng)總密度約1.9km/km2，該區(qū)域由東江北干流、南支流以及獅子洋所環(huán)抱，形成“繞城水”的形態(tài)（見(jiàn)圖1）；同時(shí)，它又位于東江北干流與獅子洋所形成的彎弓水一側(cè)，亦可謂之“腰帶水”形態(tài)，意味著發(fā)富、遠(yuǎn)、平穩(wěn)，是大吉之水。

在風(fēng)水空間的構(gòu)成中，水口是主要特征之一。水口是水流進(jìn)出風(fēng)水場(chǎng)的門(mén)戶(hù)，入口稱(chēng)天門(mén)，出口稱(chēng)地戶(hù)。在水口附近，一般應(yīng)有大片樹(shù)木或者公共性建筑起到保護(hù)水口的作用，防止“吉?dú)狻钡男孤?。水口理論在明清時(shí)期十分盛行，《入山觀水口·卷七》指出，“凡來(lái)水處謂之天門(mén)，若來(lái)不見(jiàn)源流謂之天門(mén)開(kāi)，水去處謂之地戶(hù)，不見(jiàn)水去謂之地戶(hù)閉，門(mén)開(kāi)則財(cái)來(lái)，戶(hù)閉則財(cái)用不竭”。在風(fēng)水學(xué)中水象征著財(cái)富，如《管子·水地》所云“水者，地之血?dú)猓缃蠲}之流通也，故曰水具材也”，有“風(fēng)水之法，得水為上”之說(shuō)。

風(fēng)水學(xué)認(rèn)為，下水口地區(qū)的規(guī)劃能為村落的繁榮提供一種保護(hù)性元素。東莞水鄉(xiāng)地區(qū)處于東江北干流和南支流出?？诟浇?，近海則嫩，其屬南海嫩龍，龍嫩則具無(wú)限發(fā)展?jié)摿Γ核l(xiāng)地區(qū)河網(wǎng)密布、地勢(shì)平坦，在農(nóng)業(yè)發(fā)展階段曾是生活富足的魚(yú)米之鄉(xiāng)，內(nèi)部密集的河道分布也對(duì)應(yīng)著“藏富于民”的實(shí)際情況；“三來(lái)一補(bǔ)”階段，“兩頭在外”的經(jīng)濟(jì)特征恰恰吻合了“東入西出”的水系形態(tài)，其城市建設(shè)因交通基礎(chǔ)設(shè)施的落后而相對(duì)滯后；進(jìn)入生態(tài)文明發(fā)展時(shí)期，水鄉(xiāng)地區(qū)憑借獨(dú)特的水生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)再度贏來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)，可以生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，營(yíng)造優(yōu)美宜居的水環(huán)境，弘揚(yáng)底蘊(yùn)深厚的水文化；同時(shí)，珠三角兩條重要城際軌道（穗莞深城際軌道與佛莞惠城際軌道）在其望洪樞紐處交匯，使其成為未來(lái)東莞市乃至珠三角集聚戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源的重大平臺(tái)，發(fā)展前景廣闊。

2 格局規(guī)劃：“依山傍水”

中國(guó)風(fēng)水學(xué)有 “地理之道，山水而已”之說(shuō)。山水相依相存，不能舍山言水，也不能舍水言山，正如《管氏地理指蒙》所論述的山水關(guān)系：“水隨山而行，山界水而止。界其分域，止其逾越，聚其氣而施耳。水無(wú)山則氣散而不附，山無(wú)水則氣寒而不理?！?/p>

東莞水鄉(xiāng)地區(qū)的東北部是馳名中外的道教圣地博羅羅浮山，西北部有廣州的帽峰山和白云山，東部則是作為珠三角東岸都市區(qū)綠核的銀瓶嘴山和白云嶂，諸山對(duì)地勢(shì)平坦的水鄉(xiāng)地區(qū)形成環(huán)抱之勢(shì)，并在區(qū)內(nèi)的望洪樞紐處結(jié)穴；且珠三角2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)3條省立綠道均在水鄉(xiāng)地區(qū)交匯，也使其成為珠江三角洲地區(qū)重要的生態(tài)廊道節(jié)點(diǎn)（見(jiàn)圖2）。

未來(lái)，東莞水鄉(xiāng)地區(qū)應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)山水之間的聯(lián)系與互動(dòng)，通過(guò)與羅浮山、白云山等風(fēng)景區(qū)建立一程多站的區(qū)域旅游線(xiàn)路、完善聯(lián)系市區(qū)黃旗山的綠道和景觀通廊、整理并疏通水鄉(xiāng)地區(qū)東西向水系等方式強(qiáng)化山水軸線(xiàn)，構(gòu)建山水聯(lián)動(dòng)發(fā)展、交相輝映的區(qū)域生態(tài)格局；東莞的萬(wàn)江、道滘、厚街、虎門(mén)、長(zhǎng)安等鄰近獅子洋左岸區(qū)域，應(yīng)弱化粗放型生產(chǎn)，向生態(tài)建設(shè)轉(zhuǎn)型，與大學(xué)城、蓮花山遙遙相對(duì)，共同打造珠三角的東岸休閑區(qū)，加強(qiáng)穗莞區(qū)域合作和價(jià)值提升。

3 空間建設(shè)：“順乘生氣”

風(fēng)水最原始的目的是在加強(qiáng)人與自然世界的聯(lián)系，而植物借由生生不息的自然能量，成為重要的聯(lián)系橋梁?！对峤?jīng)》指出，應(yīng)當(dāng)通過(guò)山川草木辨別生氣，“凡山紫氣如蓋，蒼煙若浮，云蒸藹藹，石潤(rùn)而明，如是者，氣方鐘而來(lái)休”。

3.1 建設(shè)藍(lán)綠交融、功能復(fù)合的生態(tài)體系

風(fēng)水學(xué)將植被視為“龍之毛發(fā)”，植被的好壞是生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的直接反映。在快速工業(yè)化和城市化過(guò)程中，東莞水鄉(xiāng)地區(qū)的生態(tài)空間也不可避免地遭遇鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)和城市擴(kuò)張的擠壓。針對(duì)水鄉(xiāng)地區(qū)生態(tài)用地破碎、功能單一的現(xiàn)狀，應(yīng)重視利用鄉(xiāng)土樹(shù)種，結(jié)合水源涵養(yǎng)林改造，補(bǔ)種農(nóng)田、河涌、農(nóng)耕路周邊的殘缺林網(wǎng)，營(yíng)造五彩景觀林、香樹(shù)奇觀林和濕地景觀林等森林類(lèi)型，打造多層次、多色彩、多樹(shù)種、多效益的森林景觀，并以水鄉(xiāng)豐富的水網(wǎng)和濕地等生態(tài)資源為基礎(chǔ)，注入生態(tài)保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、休閑旅游等復(fù)合功能，結(jié)合水網(wǎng)分布保留、增加城市內(nèi)部自然用地，形成與水系緊密結(jié)合城市公園體系，建立自然保護(hù)、科普教育、文化體驗(yàn)、都市休閑與水產(chǎn)養(yǎng)殖等類(lèi)型豐富的濕地公園體系，營(yíng)造滿(mǎn)城綠意、人與自然和諧共生的宜人環(huán)境；尤其是在水鄉(xiāng)地區(qū)的水口地段，應(yīng)選擇合適的區(qū)段恢復(fù)種植濕地植物，具體建議保育擴(kuò)大西大坦紅樹(shù)林濕地，修復(fù)坭洲島、立沙島等河口濕地，強(qiáng)化濕地區(qū)保持水土、凈化水質(zhì)、蓄洪防旱的生態(tài)廊道功能，以固守吉?dú)猓ㄒ?jiàn)圖3）。

正如《博山篇·論水》云：“尋龍認(rèn)氣，認(rèn)氣嘗水”，水系的充盈、潔凈、流動(dòng)有利于提升整個(gè)城市環(huán)境的活力與生氣。因?yàn)樯嫌捂?zhèn)街的造紙、印刷等傳統(tǒng)類(lèi)型企業(yè)數(shù)量較多、布局分散，長(zhǎng)期以來(lái)水鄉(xiāng)地區(qū)難以進(jìn)行統(tǒng)一的污染治理和生態(tài)修復(fù)。未來(lái)，在推動(dòng)水環(huán)境綜合整治方面，東莞水鄉(xiāng)地區(qū)應(yīng)充分考慮現(xiàn)狀河道、污水跨越河道困難、地勢(shì)低平等因素，采用分區(qū)集中收集與處理的方式進(jìn)行污水處理設(shè)施的規(guī)劃與布局，推進(jìn)污水處理廠(chǎng)建設(shè)或擴(kuò)建；并將造紙、印染等重點(diǎn)污染企業(yè)向麻涌等下游地區(qū)的生態(tài)工業(yè)園集中，針對(duì)性地開(kāi)展污水處理；同時(shí)要探索建立權(quán)責(zé)機(jī)制和利益機(jī)制，如中堂鎮(zhèn)潢涌村凱景酒店項(xiàng)目將整治前后的利益捆綁，由潢涌村出錢(qián)整治并建設(shè)酒店，原來(lái)比較破敗的魚(yú)塘地塊經(jīng)整治改造后環(huán)境面貌煥然一新，成為提升人氣的旅游景點(diǎn)。

3.2 建設(shè)以水上交通為特色的公共交通體系

風(fēng)水學(xué)將道路稱(chēng)為虛水，甚至比真水的作用還要大，而發(fā)展水上交通則是充分發(fā)揮水的流通功能，將“虛水”、“真水”合二為一，是匯聚人氣的最佳實(shí)踐。

在東莞水鄉(xiāng)地區(qū)，可以依托河網(wǎng)以及游艇、水上巴士、龍舟及漁船等水上交通建設(shè)水上綠道，串聯(lián)濱水生態(tài)區(qū)、文化景區(qū)以水生活區(qū)等，弱化水系對(duì)水鄉(xiāng)用地的分割作用，并充分發(fā)揮和綜合各類(lèi)河道的交通、娛樂(lè)、休閑等功能。

建議根據(jù)河道通航能力以及沿岸居住用地分布建立沿“潢涌-中堂水道-潢涌海-太陽(yáng)洲西?！薄ⅰ皷|江南支流-東莞水道-萬(wàn)江河-赤滘口河”、“東莞水道-東江南支流”三條水上公交主線(xiàn)，結(jié)合開(kāi)發(fā)水上飛機(jī)項(xiàng)目， 并增建游船碼頭，完善與陸上公共交通的換乘（見(jiàn)圖4）；重點(diǎn)在老鎮(zhèn)區(qū)，如望洪樞紐洪渦水道兩岸、麻涌老鎮(zhèn)區(qū)麻涌河兩岸、中堂鎮(zhèn)區(qū)潢涌海兩岸、萬(wàn)江街道萬(wàn)江河兩岸及東莞水道兩岸，并且在道滘東莞水道兩岸設(shè)立濱水休閑步道；發(fā)揮水鄉(xiāng)地區(qū)作為廣東主要龍舟競(jìng)渡地區(qū)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，拓展皮劃艇等現(xiàn)代水上運(yùn)動(dòng)，策劃水上運(yùn)動(dòng)節(jié)，建立水上運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)中心。

3.3 建設(shè)彰顯嶺南水鄉(xiāng)風(fēng)情的特色村落體系

城有水則秀，居有水則靈，擇水而居自古就是人類(lèi)親近自然的本能選擇，也為風(fēng)水學(xué)所關(guān)注。東莞水鄉(xiāng)地區(qū)擁有積淀較深厚的水鄉(xiāng)農(nóng)耕文化、疍家文化以及海洋文化，對(duì)于順應(yīng)水勢(shì)的歷史文化型古村莊（如潢涌村、新基村、大羅沙等），建議采取保護(hù)并恢復(fù)部分村落傳統(tǒng)尺度和肌理的方式整治村落環(huán)境，特別是充分利用發(fā)達(dá)的水系營(yíng)造優(yōu)美的生態(tài)和人居環(huán)境，傳承古村特有的歷史文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，并適度引入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，建設(shè)富有嶺南水鄉(xiāng)特色的旅游景區(qū)（點(diǎn)）和旅游村落體系。

道滘鎮(zhèn)大羅沙村可作為眾多此類(lèi)型村落的一個(gè)例子，水鄉(xiāng)地區(qū)的古村落主要都是被水系所環(huán)繞，而且村莊的大部分景觀處于河涌匯流區(qū)域形成的各通道交叉點(diǎn)，水面通常較為寬敞，從村里的各個(gè)河岸都能看到，因而規(guī)劃中建議利用村內(nèi)各河涌匯集形成的開(kāi)敞水面建立表演舞臺(tái)，設(shè)置露天電影院，策劃以水為主題的紀(jì)錄片和電影，不僅可以豐富村民的娛樂(lè)生活，而且可以吸引區(qū)域游客觀光（見(jiàn)圖5）。

4 項(xiàng)目選址：“觀形察勢(shì)”

明末清初著名堪輿大師蔣平階所著《水龍經(jīng)》的內(nèi)容主要應(yīng)用于“平洋”地區(qū)，“有水就水，無(wú)水依形，平洋之地，以水為龍”，所謂“平陽(yáng)莫問(wèn)龍，水繞是真蹤”（《地理五訣》）。風(fēng)水理論主張水流、朝向都要與穴地協(xié)調(diào)，選擇最佳的方位防災(zāi)御險(xiǎn)。

東莞水鄉(xiāng)地區(qū)自古就是東莞乃至珠三角的魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)水稻、甘蔗、香蕉和魚(yú)、蟹等，已形成“蔗基魚(yú)塘”的果林水鄉(xiāng)風(fēng)貌，區(qū)內(nèi)擁有各種大大小小、縱橫交錯(cuò)、蜿蜒曲折的水系，通過(guò)合適的規(guī)劃選址可趨吉避兇，保護(hù)基地的安全、滿(mǎn)足擴(kuò)展需求和環(huán)顧有情，并為本土與水系相關(guān)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展提供支撐，從而營(yíng)造出豐富的嶺南水鄉(xiāng)景觀。（表1）

5 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)風(fēng)水學(xué)的宗旨是審慎周密的考察、了解自然環(huán)境，利用和改造自然，創(chuàng)造良好的人居環(huán)境，達(dá)到天人合一的至善境界，這與可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)、綠色低碳發(fā)展等理念相契合，在河網(wǎng)地區(qū)的規(guī)劃中科學(xué)慎重地運(yùn)用風(fēng)水學(xué)的知識(shí)將有助于城市規(guī)劃從業(yè)者更好地了解基地現(xiàn)狀，做出合理的濱水地區(qū)土地利用規(guī)劃安排，實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)和水系保護(hù)開(kāi)發(fā)的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王深法.風(fēng)水與人居環(huán)境[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2003.

[2] 梁雪.美國(guó)城市中的風(fēng)水[M].沈陽(yáng)：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2004.

篇9

幼兒園師德教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)習(xí)貫徹《上海市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國(guó)教育工作會(huì)議精神為主線(xiàn)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，強(qiáng)化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn),適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點(diǎn)：

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線(xiàn)，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《上海市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、堅(jiān)持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)、經(jīng)常性的師德教育和"提升人文素養(yǎng)"讀書(shū)教育活動(dòng)。評(píng)選"十佳好老師"活動(dòng)。

3、進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外 優(yōu)秀教師 、崇明縣是 師德標(biāo)兵 的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到 三愛(ài) ：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。教師的集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3、規(guī)范師德行為，對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，寫(xiě)出師德自查自糾書(shū)面材料，切實(shí)解決教師中存在的問(wèn)題。

4、進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的相互溝通，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、師德調(diào)查、教師師德評(píng)價(jià)活動(dòng)，自覺(jué)主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，創(chuàng)辦好人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

2、引導(dǎo)全體教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

(三)多彩活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)。

1、認(rèn)真開(kāi)展 三愛(ài)活動(dòng) (愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生)。通過(guò)開(kāi)展 愛(ài)事業(yè) 活動(dòng)，樹(shù)立教師工作責(zé)任心和職業(yè)幸福感;通過(guò)開(kāi)展 愛(ài)崗位 活動(dòng)，加強(qiáng)教師的敬業(yè)精神;通過(guò)開(kāi)展 愛(ài)學(xué)生 活動(dòng)，重建教師的博愛(ài)心靈。為確保 三愛(ài)活動(dòng) 扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，積極開(kāi)展以下師德建設(shè)活動(dòng)。

2、開(kāi)展豐富多彩社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。

3、開(kāi)展 關(guān)愛(ài)教師 活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對(duì)教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

4、樹(shù)立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用。開(kāi)展評(píng)選表彰 孩子喜愛(ài)的好老師 活動(dòng)，挖掘典型，樹(shù)立榜樣，加大宣傳力度，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康發(fā)

(四)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對(duì)教師進(jìn)行月考核。(師德占總考核的10%)

篇10

關(guān)鍵詞：高校；師德師風(fēng)；

師生關(guān)系教師是立校之本，師德是教育之魂?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”。要達(dá)到高素質(zhì)的教育，必須要有高素質(zhì)的教師?？梢?jiàn)，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。

一研究的意義

教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛(ài)形象、具備高超的知識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。有道是：“致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之業(yè)在教師”?？梢?jiàn)教師這個(gè)職業(yè)的重要性、對(duì)學(xué)生影響的嚴(yán)重性。陶行知先生師德修養(yǎng)的精華在于“為一大事來(lái)，做一大事去”的崇高理想；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神；“千教萬(wàn)教、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人”的育人目標(biāo)和治學(xué)做人標(biāo)準(zhǔn)；“以教人者教己”的言傳身教思想；熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，“愛(ài)滿(mǎn)天下”的思想以及他的教學(xué)創(chuàng)新理念。教師曾被比喻為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師以自己的知識(shí)和人格力量培養(yǎng)著學(xué)生，既傳授知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生做人的道理?，F(xiàn)代教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教師不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水?！苯處熡米约旱撵`魂塑造學(xué)生的靈魂，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。建設(shè)高素質(zhì)的教育，必有高質(zhì)量的教師，而青年教師又是支撐教育的主體。因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)關(guān)系到教育工作全局和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程，對(duì)此需要有整體性的思考。

二研究的背景

昆明理工大學(xué)作為綜合性的理工科院校，教師涉及到的專(zhuān)業(yè)非常廣泛，因?qū)W科不同導(dǎo)致的教師講授方式的不同，使得對(duì)師德師風(fēng)的要求沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，除了常規(guī)的督導(dǎo)組聽(tīng)課、同行聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教之外，再無(wú)任何標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，擬通過(guò)本學(xué)院黨建項(xiàng)目的啟動(dòng)、通過(guò)調(diào)查師生的需求、得到反饋信息，喚醒高校教師的主體意識(shí)，完成“以身體之、以心驗(yàn)之”的自我內(nèi)在生長(zhǎng)，把師德師風(fēng)建設(shè)根植教師內(nèi)心，讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出新的生命力，同時(shí)，也對(duì)高校師德師范建設(shè)提供一點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

三研究的理論支撐

《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)。這些原則要求，可以分解為七個(gè)方面的指標(biāo)要素，即：一是職業(yè)理想；二是職業(yè)態(tài)度；三是職業(yè)責(zé)任；四是職業(yè)技能；五是職業(yè)紀(jì)律；六是職業(yè)良心；七是職業(yè)榮譽(yù)。這七個(gè)方面的指標(biāo)要素，相互聯(lián)系，相互依從，是一個(gè)有機(jī)的整體，其根本出發(fā)點(diǎn)是“全心全意為人民服務(wù)”，以最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需要作為自己所從事職業(yè)的目的，使職業(yè)利益服從于學(xué)生的利益。這七個(gè)方面，只是對(duì)指標(biāo)要素的大致歸類(lèi)，至于它們的實(shí)際內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)青年教師的不同類(lèi)型不同崗位，加以具體化。在當(dāng)前青年教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)踐中，存在一個(gè)突出的問(wèn)題是，從表面上看我們對(duì)青年教師的道德要求很高，但在實(shí)行過(guò)程中，卻缺乏基本、具體的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，道德總是具體的，不同時(shí)代的道德有不同的具體要求。師德師風(fēng)屬于職業(yè)道德的范疇，切實(shí)的青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)青年教師在社會(huì)生活中的地位及職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)定規(guī)范性的具體指標(biāo)要素。

四研究成果分析

為了得到更全面的信息，黨建項(xiàng)目研究組通過(guò)兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，一是組織具有代表性的學(xué)生的座談會(huì)，深入了解學(xué)生的心理，二是通過(guò)對(duì)比篩選制作問(wèn)卷。通過(guò)座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如下：

（一）學(xué)生方面

大多數(shù)學(xué)生對(duì)我院的師德師風(fēng)建設(shè)表示認(rèn)可和支持，對(duì)教師的授課方式表示認(rèn)可，有個(gè)別學(xué)生覺(jué)得教師授課方式有些古板，過(guò)于遵照課本，與社會(huì)動(dòng)態(tài)及發(fā)展方向有些脫節(jié)。學(xué)生反映，有個(gè)別教師留作業(yè)但是不改作業(yè)，對(duì)學(xué)生起不到督促的作用。學(xué)生普遍對(duì)課間和課后教師的耐心解答表示滿(mǎn)意。

（二）教師方面

教師普遍反映學(xué)風(fēng)急需整治，有很多學(xué)生在課堂上有睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書(shū)等現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生課堂上不請(qǐng)假直接離開(kāi)教室，不夠尊重教師?？荚囍薪?jīng)常有抄襲現(xiàn)象發(fā)生，需要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，另外需要進(jìn)行尊師重教教育，提高教師在學(xué)校中的地位，不能只看就業(yè)率而忽視最基本的知識(shí)教育和素質(zhì)教育。

五幾點(diǎn)思考

目前社會(huì)上普遍認(rèn)為的師德師風(fēng)整體素質(zhì)的下降是不科學(xué)的，教師授業(yè)情況跟學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)息息相關(guān)。

（一）尊師重教思想的日益淡化

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生獲得信息的途徑越來(lái)越多，對(duì)教師的崇拜感日益下降，教師在學(xué)生中能獲得的尊重也日益減少，尤其是表現(xiàn)在課堂的出席率、課堂的表現(xiàn)上，很多同學(xué)為了睡懶覺(jué)就缺課，課堂上玩手機(jī)、看小說(shuō)、聊天等現(xiàn)象并不少見(jiàn)。這使得授課教師的積極性大打折扣。甚至有的同學(xué)在課堂上不請(qǐng)假、不示意就擅自離開(kāi)教室。

（二）實(shí)行學(xué)分制后出現(xiàn)的負(fù)面影響

隨著國(guó)家減負(fù)的號(hào)召，大學(xué)生也開(kāi)始受益，尤其是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)不與學(xué)位證掛鉤之后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情極大降低，同時(shí)，實(shí)行學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)很明顯，同時(shí)也帶來(lái)了一些弊端：比如學(xué)分修不夠就留級(jí)，任課教師面對(duì)來(lái)自各個(gè)學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不可能都認(rèn)識(shí)，大課人數(shù)過(guò)多不能每次上課都點(diǎn)名，給一些學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出勤率極低甚至一個(gè)學(xué)期都不去上課的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平不一，只能按照中等水平講授，會(huì)有一些學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度，更加不愿意上課或者不專(zhuān)心聽(tīng)講。

（三）過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益導(dǎo)致的學(xué)風(fēng)下降

各高校把就業(yè)率作為考核指標(biāo)，使得專(zhuān)業(yè)分化嚴(yán)重，近年來(lái)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極大降低，成績(jī)一直沒(méi)有起色，認(rèn)為只要能找到工作就可以了，成績(jī)影響不大。個(gè)別就業(yè)偏冷的專(zhuān)業(yè)學(xué)生因就業(yè)形勢(shì)不好，灰心喪氣而熱衷于考各種證書(shū)忽略了學(xué)業(yè)。另外，把師德師風(fēng)的下降歸結(jié)于學(xué)生的素質(zhì)逐年下降這個(gè)說(shuō)法也是不科學(xué)的。

1.個(gè)別教師的職業(yè)操守有待提高。

各高校實(shí)行績(jī)效考核以來(lái)，很多教師因?yàn)榭?jī)效點(diǎn)的壓力而把更多的精力花在了做科研和拉項(xiàng)目上，而且，教學(xué)的績(jī)效點(diǎn)不高，導(dǎo)致對(duì)待教學(xué)有應(yīng)付的心理，難免會(huì)在課堂的授課中體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，其中不乏很多兢兢業(yè)業(yè)的教師，教學(xué)的不同效果導(dǎo)致分化嚴(yán)重，學(xué)生的上課熱情也會(huì)隨著老師的不同而有所不同。

2.學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致教師不愿意過(guò)多約束學(xué)生。

每個(gè)學(xué)期末學(xué)生都要在網(wǎng)上評(píng)教，有一些嚴(yán)格的老師，每次課都打考勤，使得個(gè)別學(xué)生心生不滿(mǎn)，故意打低分，有的老師作業(yè)較多、課堂提問(wèn)較多，都增加了學(xué)生的反感度，使得很多老師只好采取寬松的方法對(duì)待學(xué)生，不能?chē)?yán)格約束，也是助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的士氣。

3.教師收入的提高與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相協(xié)調(diào)也是影響因素。

目前，我國(guó)在教育上的投資還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師除了社會(huì)地位的逐年下降之外，也面臨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的生活壓力的增加這個(gè)難題，教師工資收入整體偏低是共識(shí)，導(dǎo)致很多教師為了生活要涉及一些副業(yè)，用在教學(xué)上的精力就減少了。

六結(jié)論