導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 高等醫(yī)科院校 實(shí)驗(yàn)室 開放管理模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)科院校教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，推行實(shí)驗(yàn)室開放、促進(jìn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為目前各高校教學(xué)改革的共同趨勢(shì)。

近年來，由于擴(kuò)招，許多醫(yī)科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，若仍采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在總學(xué)時(shí)有限的情況下，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)，難度非常大。在這樣的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)實(shí)用性、面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，如何發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，有力地推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展？

一、實(shí)驗(yàn)室開放的意義

實(shí)驗(yàn)室是高等院校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的重要基地。高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一直存在著因?qū)W科需要而組建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室歸屬于學(xué)科教研室管理的狀況，這種建設(shè)模式往往會(huì)帶來投入大、規(guī)模小、低水平重復(fù)建設(shè)的后果，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何適應(yīng)院校發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的需要，積極探索新的實(shí)驗(yàn)室管理模式，值得我們研究與探索。

二、實(shí)驗(yàn)室開放管理現(xiàn)狀的調(diào)查

在現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式下，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室歸屬于各教研室，各教研室對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)都追求“小而全”，往往形成分散、封閉、規(guī)模小、效率低的格局。由于實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，資源無法共享，一是增大了對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備和管理人員的需求，二是“吃不飽”現(xiàn)象比較普遍，致使儀器設(shè)備使用率低、更新緩慢，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無法上規(guī)模、上檔次、上水平，從而制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。另外，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展相比已顯落后，但現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式卻不利于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革與發(fā)展。近幾年，我們對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和探索，例如減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、新形勢(shì)下醫(yī)科院校實(shí)驗(yàn)室開放管理有效模式研究

實(shí)驗(yàn)室管理改革的初步成效為適應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要，我們有目的、有計(jì)劃地以醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)技術(shù)分類為依據(jù)，逐步對(duì)各類醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化重組，建立了形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、病原生物學(xué)和分子生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近幾年的實(shí)踐表明，實(shí)驗(yàn)室管理改革已初見成效。

1.優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)。我校將原隸屬于生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)，病理學(xué)、組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)。微生物學(xué)、生物學(xué)、寄生蟲學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)、生理生化、免疫學(xué)等教研室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)歸類、學(xué)科群分類和功能設(shè)置進(jìn)行整合重組，成立形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、病原生物學(xué)和分子生物學(xué)四個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，從而極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的集約化程度，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)。

2.提高了設(shè)備使用效益。調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)室可以承擔(dān)多學(xué)科專業(yè)的同類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，各部、系均可使用，使實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地與設(shè)備的使用率明顯提高，實(shí)驗(yàn)室的作用得以充分發(fā)揮。專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室將同類實(shí)驗(yàn)設(shè)備集中，如顯微鏡集中在形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行專管共用，最大限度地避免設(shè)備閑置，提高了設(shè)備的使用效益。

3.提高了實(shí)驗(yàn)室檔次。我們建立專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室后，統(tǒng)一規(guī)劃，重點(diǎn)投資，少而精地購(gòu)置目前比較先進(jìn)的儀器設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)充分發(fā)揮作用，逐步建設(shè)高檔次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)化，形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)顯微錄像化、機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)微機(jī)化。以機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，我們配備醫(yī)用計(jì)算機(jī)（54臺(tái)/室）和計(jì)算機(jī)功能描記軟件系統(tǒng)裝置，完成血壓、呼吸、心率、心電和各類生物電信號(hào)的測(cè)定；同時(shí)配備了血液黏度計(jì)、血氧分析儀、電解質(zhì)分析儀和分光光度計(jì)等生物理化檢測(cè)設(shè)備，以便完成人體功能研究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂兆豐，李建民.醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，1999，（1）：27-28.

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)生事務(wù)管理；民辦高職；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-034-02

學(xué)生事務(wù)管理作為學(xué)校管理中的一個(gè)主要部分，是學(xué)校管理水平一個(gè)異常重要的指標(biāo)。不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境和民辦高職的特殊性，給民辦高職院校的學(xué)生事務(wù)管理帶來新的要求和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)制定以適應(yīng)民辦高職院校實(shí)際情況的管理策略，探索學(xué)生事務(wù)管理的新思路和方法。

一、學(xué)生事務(wù)和學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)涵

1、學(xué)生事務(wù)

不同的人，對(duì)學(xué)生事務(wù)的具體定義不同。比如，方巍 認(rèn)為：“學(xué)生事務(wù)，指的是學(xué)生非學(xué)術(shù)性活動(dòng)或課外活動(dòng)”。具體而言，“學(xué)生事務(wù)”是指涉及到學(xué)生的“課外活動(dòng)”、“學(xué)生活動(dòng)”、“ 住宿生活”、“情緒或個(gè)人的問題”等方面的事務(wù)。

2、學(xué)生事務(wù)管理

學(xué)生事務(wù)管理是指高校對(duì)學(xué)生事務(wù)的計(jì)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)，即用具體的規(guī)章制度和條例來規(guī)范學(xué)生的思想和行為，通過人性化的服務(wù)保障學(xué)生的權(quán)益，達(dá)到管理的效果，從而引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，幫助大學(xué)生適應(yīng)校園生活，形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)等目標(biāo) 。具體內(nèi)容包括：生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、思政教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)生獎(jiǎng)助貸工作和后勤服務(wù)等。

二、民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理面臨的問題與挑戰(zhàn)

1、學(xué)生事務(wù)管理方式單一，難以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況

民辦高職院校的生源屬于?？频诙哟?，來源較為復(fù)雜，有普通高中生，也有中職生和成教生。學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較低，文化基礎(chǔ)較為薄弱，甚至部分學(xué)生有一定的厭學(xué)情緒，自我約束能力較弱。由于民辦高職院校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，很多學(xué)生缺乏對(duì)未來的思考，沒有明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。與此同時(shí)，他們愛好廣泛，對(duì)許多事物感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，從小接受新鮮事物比較多，使得他們有更好的才藝和社交能力。

民辦高職院校學(xué)生的這些特性，必然要求靈活創(chuàng)新的學(xué)生事務(wù)管理方式來適應(yīng)。而實(shí)際工作中，一方面，民辦高職院校輔導(dǎo)員管理的學(xué)生人數(shù)比較多，而且大多都是處理繁瑣的事情，因?yàn)闀r(shí)間和精力有限；另一方面，很多人對(duì)民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理工作認(rèn)識(shí)本身存在偏差，導(dǎo)致在實(shí)際工作中，往往只能采取“一刀切”的管理模式。管理方式較為單一，只側(cè)重最基本的常規(guī)管理，一般僅限于安全管理、紀(jì)律約束和事務(wù)管理，而較深層次的思想教育和更為個(gè)性化、多樣化的特色教育就顯得非常薄弱。甚至有些民辦高職院校直接照搬公辦院校的管理模式，忽略了民辦高職學(xué)生的特性，管理方式難以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

2、學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，人員流動(dòng)性大

學(xué)生事務(wù)管理包括學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、思政教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)生獎(jiǎng)助貸工作和后勤服務(wù)等方面，這就要求學(xué)生事務(wù)管理者各方面素質(zhì)都很高，能夠在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)正確地去處理。實(shí)際情況卻是：學(xué)生事務(wù)管理工作人員大多不是學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)出身，以本科生為主，專業(yè)背景也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)只能靠平時(shí)的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累，隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊。

民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理是一項(xiàng)任務(wù)繁重、難出成效的工作，很多高校都不是很重視，尤其是輔導(dǎo)員，作為學(xué)生事務(wù)管理一線人員，工作任務(wù)重、工作時(shí)間長(zhǎng)、工資待遇低，在工作中沒有歸屬感，流動(dòng)性非常大。而學(xué)生事務(wù)管理是一個(gè)系統(tǒng)和連貫的工作，大學(xué)生在校期間，每一位輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育管理方式都會(huì)有所不同。當(dāng)學(xué)生輔導(dǎo)員出現(xiàn)斷層時(shí)，學(xué)生事務(wù)管理就會(huì)有所變化。輔導(dǎo)員離職或轉(zhuǎn)崗，導(dǎo)致學(xué)生事務(wù)管理工作不連貫，影響工作效率和效果。

3、學(xué)生事務(wù)管理各項(xiàng)制度難以落實(shí)到位

民辦高職院校是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)自主辦學(xué)的，主要收入來源來自學(xué)生，學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系就不僅僅只是傳統(tǒng)的教育者和被教育者，而又多了提供消費(fèi)者和消費(fèi)者這一重關(guān)系，學(xué)生是學(xué)校的“衣食父母”。因此，如何爭(zhēng)取更多的生源，是各民辦高職院校最為關(guān)心的問題。學(xué)校在招生的時(shí)候，打著“一切為了服務(wù)學(xué)生”的旗號(hào)招攬更多的生源，同時(shí)在管理過程中，為了不失去生源，很多時(shí)候都不會(huì)完全按照制定的管理制度來執(zhí)行，比如控制及格率和畢業(yè)率，對(duì)有些嚴(yán)格來說不符合及格和畢業(yè)條件的學(xué)生“放水”，管理制度落實(shí)不是很到位，一方面給了學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)；另一方面，學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了變化，學(xué)生事務(wù)管理者很難拿捏管理的尺度，輕而易舉地失去了作為管理者的誠(chéng)信。

4、學(xué)生事務(wù)管理部門間缺乏溝通，工作效率低下

為順利地開展學(xué)生事務(wù)管理工作，民辦高職院校一般會(huì)設(shè)立一些相關(guān)的職能部門，包括學(xué)生工作處、團(tuán)委、招生就業(yè)處和后勤管理部門等，他們之間分工合作，共同完成學(xué)生事務(wù)管理工作。理論上，這些部門各司其職，對(duì)院系的學(xué)生事務(wù)管理工作提出具體要求和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從而形成學(xué)生事務(wù)管理工作完整的框架。然而在實(shí)際工作中，這些部門往往缺乏橫向的交流與溝通，彼此自成一體，需要信息和數(shù)據(jù)時(shí)都從基層學(xué)生事務(wù)管理人員處收集，信息共享遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很容易造成工作機(jī)械性重復(fù)或遺漏，加之管理人員素質(zhì)參差不齊，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，不能真正提供專業(yè)的服務(wù)和管理。

5、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)與管理難以形成合力

為節(jié)約成本，民辦高職院校的很多教師都是兼職教師或者外聘教師，專職教師中也有很多是剛剛走出校門的畢業(yè)生和在公辦院校退休的老教師組成，有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師相對(duì)缺乏，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不太合理。教師與學(xué)校是一種雇傭與被雇傭的關(guān)系，導(dǎo)致他們大都缺乏歸屬感，不會(huì)把學(xué)校的前途與自身聯(lián)系起來。所以在課堂教學(xué)的時(shí)候，往往只能做到教書，不能起到育人的作用，甚至有些教師教書也是完成任務(wù)而已，不注重課堂效果。同時(shí)學(xué)生事務(wù)管理人員很多時(shí)候又只是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，只管把學(xué)生喊到課堂，至于學(xué)生在課堂上做什么則不太關(guān)心。教學(xué)與管理沒有形成合力，不能形成教育與管理雙管齊下的良好局面。

三、完善民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理的對(duì)策

1、注重以人為本，樹立正確的學(xué)生事務(wù)管理理念

民辦高職院校的學(xué)生除了具有現(xiàn)在90后大學(xué)生的特點(diǎn)之外，還有其他的特性。因此，在學(xué)生事務(wù)管理工作中，必須依據(jù)民辦高職院校學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，注重以人為本，把學(xué)生的需求和發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育管理，加強(qiáng)引導(dǎo)和服務(wù)，減少監(jiān)督和管制，少“管”多“理”，以“導(dǎo)”代“禁”，真正做到關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而提高學(xué)生事務(wù)科學(xué)管理的有效性，更好地實(shí)現(xiàn)民辦高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生事務(wù)管理模式和方法

要改變單一的管理方式，需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理方法，構(gòu)建科學(xué)的管理模式。比如，可以開展以“學(xué)生工作部門和專職輔導(dǎo)員”為指導(dǎo)，以“學(xué)生自治為中心”的學(xué)生三自模式（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和興趣點(diǎn)，讓學(xué)生參與到學(xué)生事務(wù)管理工作中去，學(xué)會(huì)自我管理，提升自我能力，同時(shí)，學(xué)生的主體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)得到顯著增強(qiáng)。

同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)。首先，可以搭建信息化管理平臺(tái)，比如學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生獎(jiǎng)懲資助系統(tǒng)、學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)等形成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)共享平臺(tái)，不同部門的人賦予不同的管理權(quán)限，這樣可簡(jiǎn)化管理流程、提高管理效率、降低管理成本；其次，可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)生與老師之間、老師與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的良好平臺(tái)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理進(jìn)行監(jiān)督與反饋，有利于學(xué)生事務(wù)管理的及時(shí)化和有效化。

3、加強(qiáng)法治化管理，完善并落實(shí)學(xué)生事務(wù)管理工作制度

民辦高職院校在高校教育改革的發(fā)展形勢(shì)下不斷發(fā)展壯大，要使學(xué)校得到健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生事務(wù)管理工作必須樹立依法治校意識(shí)與制度管理的意識(shí)，加強(qiáng)法治化管理，不斷完善學(xué)生事務(wù)管理工作制度和體制，并落實(shí)到位。具體而言，各民辦高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，嚴(yán)格按國(guó)家法律法規(guī)，建立切合實(shí)際并具有可操作性的規(guī)章制度。并針對(duì)教育對(duì)象的變化和學(xué)生事務(wù)出現(xiàn)的新情況和新現(xiàn)象，不斷更新和完善相關(guān)制度。有了科學(xué)、規(guī)范、完整的工作規(guī)章制度后，就要堅(jiān)決執(zhí)行到位，切不可因?yàn)樽非蠹案衤省厴I(yè)率等指標(biāo)而罔顧制度的存在，要讓學(xué)生樹立法制觀念，制度意識(shí)，減少偷奸?；@空子的僥幸心理，腳踏實(shí)地在校學(xué)習(xí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這是有利于民辦高職院校健康發(fā)展的。

4、提高人員素質(zhì)，構(gòu)建職業(yè)化和專業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍

學(xué)生事務(wù)管理工作是民辦高職院校的重要管理內(nèi)容之一，各高校應(yīng)當(dāng)充分重視這項(xiàng)工作，要想這項(xiàng)工作做得好，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，促進(jìn)學(xué)校健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理工作隊(duì)伍是必不可少的。首先，各民辦高職院校應(yīng)該成立規(guī)范的專業(yè)學(xué)生事務(wù)管理部門和機(jī)構(gòu)，制定學(xué)生事務(wù)管理工作原則和道德規(guī)范，保證構(gòu)建專業(yè)化的人員體系；其次，對(duì)學(xué)生事務(wù)管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生事務(wù)管理工作發(fā)展的需要；再次，對(duì)學(xué)生事務(wù)管理專職隊(duì)伍尤其是一線的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人文關(guān)懷、提高工資待遇等保障水平，并完善輔導(dǎo)員崗位級(jí)別和職稱級(jí)別，保證其隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性；最后，育人并不僅僅只是學(xué)生事務(wù)管理人員的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)在全校營(yíng)造“全員育人”的氛圍，做到全方位、全過程育人。

5、完善學(xué)生事務(wù)管理部門間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，提高工作效率

學(xué)生事務(wù)管理工作，并不是單獨(dú)哪一個(gè)部門就可以做好的事情，而需要各部門間的溝通協(xié)調(diào)，信息共享。因此，各民辦高職院校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)生事務(wù)管理部門間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，搭建信息共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)籍管理到心理發(fā)展跟蹤，從社團(tuán)活動(dòng)到黨團(tuán)發(fā)展，從后勤服務(wù)到資助管理全方位一體化的管理，從而形成學(xué)生事務(wù)管理工作完整的體系和框架。減少工作中的機(jī)械性重復(fù)和遺漏，提高工作效率，優(yōu)化學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)。

6、提高教學(xué)質(zhì)量，合力促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理水平的提高

民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理難度大，學(xué)生難于管理，最大的癥結(jié)就是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)信心不足，甚至有厭學(xué)情緒，而要從根本上解決學(xué)生事務(wù)管理過程中的這些問題，只有通過科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生樂于進(jìn)課堂，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。各民辦高職院校應(yīng)當(dāng)充分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量引進(jìn)專職教師上課，對(duì)兼職教師、外聘教師進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，打造一支專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。因此提高教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理工作水平提高的重要保障。

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（上接第33頁(yè)）工集團(tuán)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。

我校機(jī)械加工部按照“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的原則，確立并實(shí)施數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“周月季年”多層次工學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)主要面向甘肅地區(qū)現(xiàn)代制造技術(shù)企事業(yè)單位，以數(shù)控行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向，根據(jù)崗位對(duì)人才知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，掌握較強(qiáng)數(shù)控加工專業(yè)技能，能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，從事生產(chǎn)第一線的普通機(jī)械設(shè)備和數(shù)控設(shè)備的操作、數(shù)控編程和數(shù)控機(jī)床的日常維護(hù)等工作的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

篇3

在約克大學(xué)，針對(duì)首次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員包括學(xué)生、新進(jìn)職工、訪問人員均簽署安全注意事項(xiàng)，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，新進(jìn)入員必須先進(jìn)行安全培訓(xùn)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室區(qū)域，同時(shí)每人配備全套防護(hù)裝備（包含護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)室衣服及鞋子），進(jìn)實(shí)驗(yàn)室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，提高安全警惕性對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理至關(guān)重要。國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著師兄師姐做實(shí)驗(yàn)，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對(duì)性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào):如果你感覺事故局勢(shì)超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險(xiǎn)區(qū)域，電話報(bào)警或求助，同時(shí)要及時(shí)通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們?cè)诹λ芗暗那闆r下保護(hù)自己及同事。而筆者曾在國(guó)內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識(shí)的培養(yǎng)在面對(duì)如何處理臨時(shí)突發(fā)安全事件時(shí)的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級(jí)和系級(jí)健康安全咨詢委員會(huì)，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長(zhǎng),負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時(shí)健康與安全咨詢委員會(huì)聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護(hù)、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實(shí)相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對(duì)于學(xué)校及實(shí)驗(yàn)室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實(shí)際情況制定相關(guān)安全管理?xiàng)l例及辦法，基本上涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個(gè)人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警報(bào)告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險(xiǎn)品管理辦法，危化品管理?xiàng)l例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險(xiǎn)物的控制等。

3.工作場(chǎng)所及設(shè)備安全，包括電氣安全測(cè)試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護(hù)規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護(hù)規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護(hù)管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊(cè)，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識(shí)管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報(bào)告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理更深入

1.實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)。建立實(shí)驗(yàn)室安全危險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng),檢查實(shí)驗(yàn)過程中是否存在可能對(duì)人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評(píng)估。同時(shí)，每年年底要設(shè)計(jì)下一年的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及預(yù)計(jì)使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進(jìn)行安全評(píng)估。若未經(jīng)過安全評(píng)估的實(shí)驗(yàn)是不能進(jìn)行的，未申報(bào)的化學(xué)品也無法購(gòu)買。國(guó)內(nèi)高校及研究所對(duì)于實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的管理深度相對(duì)較淺，缺乏深入管理實(shí)驗(yàn)室的安全機(jī)制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來是國(guó)外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，由實(shí)驗(yàn)室安全員負(fù)責(zé)，主要針對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。重視和強(qiáng)化安全培訓(xùn)，是實(shí)驗(yàn)室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對(duì)于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實(shí)驗(yàn)室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個(gè)做碳材料的實(shí)驗(yàn)室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個(gè)月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個(gè)實(shí)驗(yàn)室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點(diǎn)吹毛求疵，但是確實(shí)是以安全為第一考量。實(shí)際上,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國(guó)內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實(shí)，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時(shí)，則嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語

篇4

第一條為了加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，保障學(xué)校的教育質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，特制定本規(guī)程。

第二條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室（包括各種操作、訓(xùn)練室），是隸屬學(xué)?；蛞劳袑W(xué)校管理，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體。

第三條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，必須努力貫徹國(guó)家的教育方針，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

第四條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。要做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊(duì)伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。

第二章任務(wù)

第五條根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)資料，安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

第六條努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)吸收科學(xué)和教學(xué)的新成果，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

第七條根據(jù)承擔(dān)的科研任務(wù)，積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。努力提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)，完善技術(shù)條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

第八條實(shí)驗(yàn)室在保證完成教學(xué)科研任務(wù)的前提下，積極開展社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，開展學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)。

第九條完成儀器設(shè)備的管理、維修、計(jì)量及標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。開展實(shí)驗(yàn)裝置的研究和自制工作。

第十條嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室工作的各項(xiàng)規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)和管理。

第三章建設(shè)

第十一條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：

（一）有穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向和飽滿的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研、技術(shù)開發(fā)等項(xiàng)任務(wù)；

（二）有符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作要求的房舍、設(shè)施及環(huán)境；

（三）有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備；

（四）有合格的實(shí)驗(yàn)室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；

（五）有科學(xué)的工作規(guī)范和完善的管理制度。

第十二條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學(xué)校正式批準(zhǔn)。依托在高等學(xué)校中的部門開放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、調(diào)整與撤銷，要經(jīng)過學(xué)校的上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。

第十三條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，要納入學(xué)校及事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，要考慮環(huán)境、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入等綜合配套因素，按照立項(xiàng)、論證、實(shí)施、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、效益考核等“項(xiàng)目管理”辦法的程序，由學(xué)校或上級(jí)主管部門統(tǒng)一歸口，全面規(guī)劃。

第十四條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要按計(jì)劃進(jìn)行。其中，房舍、設(shè)施及大型設(shè)備要依據(jù)規(guī)劃的方案納入學(xué)?；窘ㄔO(shè)計(jì)劃；一般儀器設(shè)備和運(yùn)行、維修費(fèi)要納入學(xué)校財(cái)務(wù)計(jì)劃；工作人員的配備與結(jié)構(gòu)調(diào)整要納入學(xué)校人事計(jì)劃。

第十五條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、要采取多渠道集資的辦法。要從教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)、科研費(fèi)、計(jì)劃外收入、各種基金中劃出一定比例用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。凡利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有償服務(wù)的，都要將收入的一部分用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

第十六條有條件的高等學(xué)校要積極申請(qǐng)籌建開放型的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室或工程研究中心等實(shí)驗(yàn)室，以適應(yīng)高科技發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的需要。

第十七條高等學(xué)校應(yīng)通過校際間聯(lián)合，共同籌建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或中心實(shí)驗(yàn)室。也可以同廠礦企業(yè)、科研單位聯(lián)合，或引進(jìn)外資，利用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，建立對(duì)外開放的實(shí)驗(yàn)室。

第十八條凡具備法人條件的高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)有關(guān)部門的批準(zhǔn)，可取得法人資格。

第四章體制

第十九條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作，由國(guó)家教育委員會(huì)歸口管理。省、自治區(qū)、直轄市、國(guó)務(wù)院有關(guān)部委的教育主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)或本系統(tǒng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作。

第二十條高等學(xué)校應(yīng)有一名校（院）長(zhǎng)主管全校實(shí)驗(yàn)室工作并建立或確定主管實(shí)驗(yàn)室工作的行政機(jī)構(gòu)（處、科）。該機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的方針、政策和法令，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)際，擬定本規(guī)程的實(shí)施辦法；

（二）檢查督促各實(shí)驗(yàn)室完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

（三）組織制定和實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，歸口擬定并審查儀器設(shè)備配備方案，負(fù)責(zé)分配實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的儀器設(shè)備運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，并進(jìn)行投資效益評(píng)估；

（四）完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)情況的審核評(píng)估制度；實(shí)驗(yàn)室工作人員的任用、管理制度；實(shí)驗(yàn)室在用物資的管理制度；經(jīng)費(fèi)使用制度等；

（五）主管實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、材料等物資，提高其使用效益；

（六）主管實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。與人事部門一起做好實(shí)驗(yàn)室人員定編、崗位培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)職務(wù)評(píng)聘工作。

規(guī)模較大的高校，系一級(jí)也可設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理崗位或機(jī)構(gòu)。

第二十一條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室逐步實(shí)行以校、系管理為主的二級(jí)管理。規(guī)模較大、師資與技術(shù)力量較強(qiáng)的高校、也可實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理。

第二十二條實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作。

第二十三條高等學(xué)?？筛鶕?jù)需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)，由主管校長(zhǎng)、有關(guān)部門行政負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)、技術(shù)、管理等主面的專家組成。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、高檔儀器設(shè)備布局科學(xué)管理、人員培訓(xùn)等重大問題進(jìn)行研究、咨詢，提出建議。

第五章管理

第二十四條實(shí)驗(yàn)室要做好工作環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)工作。要針對(duì)高溫、低溫、輻射、病菌、毒性、激光、粉塵、超凈等對(duì)人體有害的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的監(jiān)督和勞動(dòng)保護(hù)工作。凡經(jīng)技術(shù)安全的環(huán)境保護(hù)部門檢查認(rèn)定不合格的實(shí)驗(yàn)室，要停止使用，限期進(jìn)行技術(shù)改造，落實(shí)管理工作。待重新通過檢查合格后，才能投入使用。

第二十五條實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理?xiàng)l例》及《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》等有關(guān)安全保密的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施的落實(shí)情況．要經(jīng)常對(duì)師生開展安全保密教育，切實(shí)保障人身和財(cái)產(chǎn)安全。

第二十六條實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守國(guó)家環(huán)境保護(hù)工作的有關(guān)規(guī)定，不隨意排放廢氣、廢水、廢物、不得污染環(huán)境。

第二十七條實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的材料、低值易耗品等物資的管理，按照《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》、《高等學(xué)校材料、低值易耗品管理辦法》、《高等學(xué)校物資工作的若干規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

第二十八條實(shí)驗(yàn)室所需要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，要按照國(guó)家科委的《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》,以及各地實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)的具體規(guī)定,進(jìn)行飼育、管理、檢疫和使用。

第二十九條重點(diǎn)高等學(xué)校綜合性開放的分析測(cè)試中心等檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，凡對(duì)外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國(guó)家教委及國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局的規(guī)定，進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證。計(jì)量認(rèn)證工作先按高校隸屬關(guān)系由上級(jí)主管部門組織對(duì)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收合格后部委所屬院校的實(shí)驗(yàn)室，由國(guó)家教委與國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局組織進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證；地方院校的實(shí)驗(yàn)室，由各地省政府高校主管部門與計(jì)量行政部門負(fù)責(zé)計(jì)量認(rèn)證。

第三十條實(shí)驗(yàn)室要建立和健全崗位責(zé)任制。要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量和水平考核。

第三十一條實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。要采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作、人員、物資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境狀態(tài)信息進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)為學(xué)?；蛏霞?jí)主管部門提供實(shí)驗(yàn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

第三十二條要逐步建立高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估制度。高等學(xué)校的各主管部門，可以按照實(shí)驗(yàn)室基本條件、實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)室效益、實(shí)驗(yàn)室特色等方面的要求制定評(píng)估指標(biāo)體系細(xì)則，對(duì)高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開展評(píng)估工作。評(píng)估結(jié)果作為確定各高等學(xué)校辦學(xué)條件和水平的重要因素。

第六章人員

第三十三條實(shí)驗(yàn)室主任要由具有較高的思想政治覺悟，有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，有實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研工作經(jīng)驗(yàn)，組織管理能力較強(qiáng)的相應(yīng)專業(yè)的講師（或工程師）以上人員擔(dān)任。學(xué)校系一級(jí)以及基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)室，要由相應(yīng)專業(yè)的副教授（或高級(jí)工程師）以上的人員擔(dān)任。

第三十四條高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室主任、副主任均由學(xué)校聘任或任命；國(guó)家、部門或地區(qū)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心的主任，副主任，由上級(jí)主管部門聘任或任命。

第三十五條實(shí)驗(yàn)室主任的主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；

（二）領(lǐng)導(dǎo)并組織完成本規(guī)程第二章規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)；

（三）搞好實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度；

（四）領(lǐng)導(dǎo)本室各類人員的工作，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對(duì)本室專職工作人員的培訓(xùn)及考核；

（五）負(fù)責(zé)本室精神文明建設(shè)，抓好工作人員和學(xué)生思想政治教育；

（六）定期檢查、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室工作，開展評(píng)比活動(dòng)等。

第三十六條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作人員包括：從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師、研究人員、工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工人。各類人員要有明確的職責(zé)分工。要各司其職，同時(shí)要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。

第三十七條實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制，要參照在校學(xué)生數(shù)，不同類型學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作量及實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備狀況，合理折算后確定。有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行流動(dòng)編制。

第三十八條對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室中從事有害健康工種的工作人員，可參照國(guó)家教委（1988）教備局字008號(hào)文件《高等學(xué)校從事有害健康工種人員營(yíng)養(yǎng)保健等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定》,在嚴(yán)格考勤記錄制度的基礎(chǔ)上享受保健待遇。

第三十九條實(shí)驗(yàn)室工作人員的崗位職責(zé),由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo),按照國(guó)家對(duì)不同專業(yè)技術(shù)干部和工作職責(zé)的有關(guān)條例規(guī)定及實(shí)施細(xì)則具體確定。

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關(guān)鍵詞：化學(xué)品；安全管理；規(guī)范管理；信息化管理

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0016-02

由于實(shí)踐教學(xué)的需要，高職院校生物類、化學(xué)類專業(yè)需廣泛地使用各類化學(xué)品。但因多種原因，許多學(xué)校在化學(xué)品的管理使用方面采用傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計(jì)等方式，因此存在管理分散、保障條件不足、監(jiān)管缺乏、管理人員工作量大等問題，導(dǎo)致庫(kù)存積壓、藥品變質(zhì)經(jīng)常發(fā)生，甚至引發(fā)嚴(yán)重的安全事故。在當(dāng)前高職教育要求培養(yǎng)高端技能型專門人才的歷史條件下，實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室的管理要從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，為避免因化學(xué)品管理不善引起的安全事故，更有必要對(duì)化學(xué)品進(jìn)行規(guī)范的科學(xué)管理。為此筆者根據(jù)自己多年來在化學(xué)品管理方面的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合其他高職院?；瘜W(xué)品的管理對(duì)高職院校化學(xué)品的管理方面有一些看法。

一、合法

各高職院?；瘜W(xué)品的管理使用首先必須符合國(guó)家的《常用危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存通則》（1995）、《關(guān)于加強(qiáng)化學(xué)危險(xiǎn)品管理的通知》（1999）、《易燃易爆性商品儲(chǔ)藏養(yǎng)護(hù)技術(shù)條件》（1999）、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（2011年）、《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》（2005）等有關(guān)規(guī)定。

二、安全

安全是一切活動(dòng)的根本保障，化學(xué)品的安全也是學(xué)校安全的一個(gè)重要組成部分，為此學(xué)校相關(guān)部門都應(yīng)重視化學(xué)品的安全管理工作。

1.宣傳培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我校和其他多個(gè)學(xué)校在提高管理人員安全意識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)是：對(duì)化學(xué)品管理人員通過崗前安全知識(shí)培訓(xùn)、在崗操作技能學(xué)習(xí)及對(duì)各種突發(fā)安全事故的處理培訓(xùn)等形式能有效提高管理人員的安全意識(shí)[1]。另外學(xué)校還應(yīng)建立定期與不定期地對(duì)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的安全系數(shù)的評(píng)估與檢查的機(jī)制，防患于未然。

2.健全制度，落實(shí)職責(zé)。管理制度是管理現(xiàn)代化的重要組成部分。對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的化學(xué)品的管理必須健全采購(gòu)、保管、使用、廢棄物處理等各方面的制度，科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范地制定系統(tǒng)的管理制度，如：“危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)申報(bào)制度”、“化學(xué)品保管制度”、“化學(xué)品領(lǐng)用制度”、“安全檢查制度”、“事故報(bào)告制度”等，使化學(xué)品安全管理有章可循。

3.落實(shí)職責(zé)，措施到位。我校和其他多個(gè)學(xué)校對(duì)化學(xué)品的管理經(jīng)驗(yàn)是：存放化學(xué)品的位置應(yīng)通風(fēng)、干燥，遠(yuǎn)離火源、電源、熱源、生活區(qū)、辦公區(qū)，且應(yīng)到公安部門備案；庫(kù)房應(yīng)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配制，其門窗須為金屬結(jié)構(gòu)，試劑柜也應(yīng)符合相關(guān)的規(guī)定；管理人員應(yīng)當(dāng)政治可靠、工作認(rèn)真、具有一定專門知識(shí)、身體健康；對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品的管理必須做到“四個(gè)專用”（即專用場(chǎng)地、專用庫(kù)房、專用存放室柜、專用管理人員）和“五雙”制度（即雙人保管、雙本賬、雙把鎖、雙人領(lǐng)、雙人使用）等[1，2，3]。

三、規(guī)范

對(duì)化學(xué)品的規(guī)范化管理可有效地整合資源，最大限度地將化學(xué)品的危險(xiǎn)降至最小?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：

1.統(tǒng)一入庫(kù)。由于高職院?？蒲腥蝿?wù)相對(duì)較輕，原則上同一學(xué)校內(nèi)的所有化學(xué)藥品都應(yīng)在同一地點(diǎn)統(tǒng)一存放管理，這樣有利于管理人員熟悉了解本學(xué)?；瘜W(xué)藥品的現(xiàn)狀，避免重復(fù)購(gòu)置，使有限的經(jīng)費(fèi)能得到最大限度的利用，而且也可減少一些藥品因存放時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致失效引起浪費(fèi)。實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所可允許長(zhǎng)期存放一些最常規(guī)使用的藥品。

2.存放規(guī)范。我校藥品在庫(kù)房中首先要分成無機(jī)類和有機(jī)類。無機(jī)類通常按照鹵素及其鹽類、硝酸鹽、硫及硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽（含單質(zhì)磷）、硫氰化物及氰化物、金屬及其氧化物和氫氧化物、其他幾個(gè)大類，無機(jī)酸宜分開單獨(dú)成一類。存放時(shí)還應(yīng)考慮化學(xué)品的禁忌關(guān)系、危險(xiǎn)程度。有機(jī)物通常按照烷烴、烯烴、醇、醛、酮、酸、酯、醚及相應(yīng)的鹽分類存放，指示劑一般按其指示類別存放，染色劑通常按其名稱中顏色順序分類存放，生物試劑如糖類、氨基酸一般按其功能團(tuán)或繁簡(jiǎn)順序分類存放[4]。

3.規(guī)范使用。有研究人員將綠色化學(xué)的理念引入到化學(xué)品的管理中。綠色化學(xué)是20世紀(jì)90年代提出來的，又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，即利用化學(xué)技術(shù)和方法，減少或消除有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，也是世界各國(guó)可持續(xù)發(fā)展的需要[5]。研究者指出要對(duì)化學(xué)品從存放、分裝、配制、使用、處理等方面進(jìn)行綠色管理[6]。

四、創(chuàng)新

研究人員探索了對(duì)化學(xué)品采用超市化管理、信息化管理等管理方式，究其核心就是借助網(wǎng)絡(luò)手段采用化學(xué)品管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。目前有一些學(xué)校進(jìn)行了這些方面的探索，也取得了階段性的成果[7，8]。由于軟件開發(fā)的成本不高，筆者建議各校可根據(jù)本校的情況開發(fā)出適應(yīng)本校校情的軟件，該軟件至少應(yīng)包含以下功能：

1.該軟件應(yīng)包含管理模塊、教師應(yīng)用模塊，使用人員須認(rèn)證通過后使用。

2.采購(gòu)申請(qǐng)。任課教師在學(xué)期開學(xué)初即通過該軟件填寫本學(xué)期藥品購(gòu)置計(jì)劃，該計(jì)劃在管理人員處自動(dòng)合并匯總，并自動(dòng)與庫(kù)存比較，由此生成本學(xué)期的購(gòu)置計(jì)劃。管理人員也可通過該軟件對(duì)未及時(shí)填報(bào)計(jì)劃的教師進(jìn)行提示。

3.入庫(kù)登記。管理人員將新購(gòu)置的藥品按編號(hào)、品名（別名）、型號(hào)、規(guī)格、批號(hào)、數(shù)量、單價(jià)、生產(chǎn)日期、購(gòu)進(jìn)日期、保質(zhì)期、存放位置、生產(chǎn)單位、供貨商、使用狀況等登記入系統(tǒng)（原實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的以上物品均可如此登記）。

4.教師使用。任課教師如需使用藥品，應(yīng)在系統(tǒng)中填報(bào)申請(qǐng)表，打印出來由實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室管理人員經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字到庫(kù)房領(lǐng)取，系統(tǒng)應(yīng)能對(duì)歷次領(lǐng)用情況進(jìn)行記載和自動(dòng)比較。

該軟件也應(yīng)適用于儀器、器材、材料。

總之，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室化學(xué)品的管理應(yīng)當(dāng)合法、安全、規(guī)范，而且應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。

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篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 安全管理 措施

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.064

高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理既是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關(guān)，也是和諧校園建設(shè)的前提之一。高校實(shí)驗(yàn)室在使用和管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題等都應(yīng)深入分析成因及隱患，探索出相應(yīng)的安全管理對(duì)策。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問題

部分高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、底子薄，先天不足等問題使得實(shí)驗(yàn)室安全管理處在一個(gè)條件和閑難同在的關(guān)鍵時(shí)期。高校實(shí)驗(yàn)室存在實(shí)驗(yàn)儀器多、人員多、實(shí)驗(yàn)用品復(fù)雜等多種因素。許多高校部分實(shí)驗(yàn)室房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)線路老化、防火等級(jí)低等問題，給實(shí)驗(yàn)室?guī)碓S多安全隱患。教學(xué)設(shè)備陳舊、老化、落后及超期服役的現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患之一。以筆者所管理的實(shí)驗(yàn)室為例，教學(xué)設(shè)備中，九十年代購(gòu)置的大約各占1/3，許多儀器已進(jìn)入維修高峰期，將其報(bào)廢又難以保證教學(xué)、科研的需要。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的專項(xiàng)資金不足，使得安全設(shè)施陳舊落后，形同虛設(shè)。實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施的配備不足、監(jiān)控設(shè)施的形同虛設(shè)、應(yīng)急動(dòng)力供應(yīng)的缺乏、門禁系統(tǒng)得不到實(shí)施等等都是實(shí)驗(yàn)室安全所不能忽視的方面。筆者所在的實(shí)驗(yàn)樓為8層，只有大廳的一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，其有限的監(jiān)控范圍使得實(shí)驗(yàn)室小件物品的丟失及師生的財(cái)產(chǎn)丟失只能以備案作為結(jié)局。

安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄。長(zhǎng)期以來，各高校都不同程度地存在著重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作有投入、無產(chǎn)出的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的淡漠也讓他們隨時(shí)處于危險(xiǎn)之中。不按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的要求做實(shí)驗(yàn)；好奇心的驅(qū)使下隨意的觸碰實(shí)驗(yàn)儀器和藥品；實(shí)驗(yàn)后的廢棄物隨意丟棄，甚至將廢液直接丟進(jìn)水池，為一己方便將他人的生命安全置之度外。

制度體系不健全，監(jiān)督追責(zé)不力。實(shí)驗(yàn)室是危險(xiǎn)試劑和有毒藥品相對(duì)集中的地方，而近年來高校的投毒事件皆是因?yàn)閷?duì)有毒藥品的管理沒有做到位，使得學(xué)生輕而易舉的就拿到劇毒藥品，對(duì)他人的人身安全帶來了傷害。事故發(fā)生后不對(duì)事故進(jìn)行深入的追責(zé)處理，息事寧人的態(tài)度讓安全事故的嚴(yán)重性起不到警示作用。

2 實(shí)驗(yàn)室安全問題的管理策略

2.1 加大實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及設(shè)備更新頻率

實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建中，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的要求，充分考慮實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、建設(shè)、儀器設(shè)備的安放、安裝及實(shí)驗(yàn)室水、電、氣、毒等設(shè)施的規(guī)范和完善問題。在改善和增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房的同時(shí)，力爭(zhēng)在保證學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的情況下配備相應(yīng)的準(zhǔn)備室，減少高濃度及有毒藥品與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。要從基建設(shè)備費(fèi)中每年提出-定比例用于常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備的更新，積極爭(zhēng)取國(guó)家資建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及專項(xiàng)設(shè)備費(fèi)。

2.2 加大安全設(shè)施投入及裝備水平

學(xué)校應(yīng)在基本建設(shè)啟動(dòng)費(fèi)中重點(diǎn)安排實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)項(xiàng)目，逐年增加實(shí)驗(yàn)安全設(shè)備維修費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室改建費(fèi)等的經(jīng)費(fèi)比例，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室必要的安全設(shè)施或者技術(shù)防范系統(tǒng)，配備必要的安全防護(hù)用品和設(shè)施，安裝必要的監(jiān)測(cè)、監(jiān)控設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室盡可能符合國(guó)家和地方主管機(jī)構(gòu)安全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)參與人員素質(zhì)及安全意識(shí)

學(xué)校要通過多種渠道補(bǔ)充積極進(jìn)取、責(zé)任心強(qiáng)的中高級(jí)人才加入到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來，層層簽訂責(zé)任狀，責(zé)任明確。加大安全教育宣傳力度、營(yíng)造濃厚的安全氛圍、開展安全自救技能培訓(xùn)等種種舉措并行，確保實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生這三個(gè)主要群體有安全人心，時(shí)時(shí)留心的安全理念。

2.4 建立健全安全管理及追責(zé)機(jī)制

各高校應(yīng)按照國(guó)家法律法規(guī)制定校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理?xiàng)l例，同時(shí)各院系根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，在此前提下明確崗位職責(zé)。構(gòu)建學(xué)校、職能處室、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)者的安全管理體系，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)各級(jí)人員的安全責(zé)任，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰管理、誰負(fù)責(zé)”，“誰使用、誰負(fù)責(zé)”，責(zé)任到人。

2.5 安全制度的完善及長(zhǎng)效機(jī)制的建立

制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理的主要組成部分，規(guī)范的安全管理制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)行的強(qiáng)有力保障。國(guó)內(nèi)高校需要借鑒國(guó)外大學(xué)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的過程中深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究，通過組織校內(nèi)外專家編寫安全書本教材和電子教材，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料，建立安全考試與測(cè)試系統(tǒng)，不斷擴(kuò)大安全研究與實(shí)踐成果；通過制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化來建立實(shí)驗(yàn)室安全的長(zhǎng)效機(jī)制。

3 結(jié)語

“安全源于警惕，事故來自麻痹”。實(shí)驗(yàn)室安全無小事，它沒有休止符，要常抓不懈。實(shí)驗(yàn)室安全事關(guān)師生的生命健康和安危，直接影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。各高校應(yīng)進(jìn)一步完善責(zé)任體系、制度體系、教育體系、預(yù)防體系，確保實(shí)驗(yàn)室安全任務(wù)落實(shí)、管理規(guī)范、意識(shí)增強(qiáng)、防控措施都到位，通過狠抓落實(shí)，開創(chuàng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

【1】李五一.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全概論【M】.浙江攝影出版社，2006.

【2】廖慶敏.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理之思考【J】.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；工科院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)類；實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0270-02

一、工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

1.管理制度存在缺陷，管理人員工作懈怠。目前大多院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都有自己的管理制度，具備相關(guān)的專業(yè)管理工作人員，但是在管理內(nèi)容的詳盡方面以及管理工作人員的工作狀態(tài)方面還是存在一些缺陷的。具體來說，管理制度規(guī)定得比較寬泛，對(duì)于具體的有損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備的學(xué)生或者老師的處罰規(guī)定比較模糊，這在一定程度上是對(duì)學(xué)生或者老師的一種“縱容”；除此之外，一些管理人員對(duì)這一工作存在偏見，認(rèn)為是不重要的工作，所以在工作態(tài)度和工作方法上存在懈怠。

2.學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)室正確的使用及管理方法比較模糊。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生們每天都需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，但是在實(shí)驗(yàn)過程中還會(huì)有一些不正確的方法，這在一定程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備造成了損害，而且也增加了管理人員的工作量。例如，經(jīng)常有一些同學(xué)把自己優(yōu)盤里的游戲或者視頻放到實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，不僅占用了設(shè)備的存儲(chǔ)空間，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致全體設(shè)備中毒，影響學(xué)生和老師們的正常使用。

3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損害情況嚴(yán)重，影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。目前實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備損害情況比較嚴(yán)重。不管是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室還是廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，各種設(shè)備都有不同程度的磨損、破壞，對(duì)后來學(xué)生的繼續(xù)使用以及管理工作人員的維護(hù)都有很大的影響。

二、工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

1.學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)前的培訓(xùn)不到位。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的參與主體，所以他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)也承擔(dān)著一定的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任意識(shí)方法很多，但目前主要通過課前培訓(xùn)來進(jìn)行提醒、告知。實(shí)驗(yàn)室課前培訓(xùn)主要是第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，由專業(yè)課老師進(jìn)行講解，主要告知一些上下課時(shí)間、借用規(guī)則、座位管理規(guī)則等，而學(xué)生對(duì)這些“可有可無”的規(guī)則制度是太不用心的，只把這一培訓(xùn)看做是“形式主義”。

2.實(shí)驗(yàn)室管理人員工作積極性不高，工作水平有限。實(shí)驗(yàn)室管理人員大多數(shù)都遇到了這樣一種尷尬的情況：他們即不屬于學(xué)校的行政人員，也不屬于任課教師行列，處于學(xué)校人事管理的邊緣。不僅是他們自己對(duì)自己的工作沒有熱情，把自己的職業(yè)看成一種“閑職”，而且學(xué)生們還有同學(xué)校的任課老師們也對(duì)他們有一種“輕視”的態(tài)度。久而久之，這些管理人員紛紛申請(qǐng)調(diào)離，進(jìn)一步造成了管理人員的缺失與混亂。

3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、故障頻發(fā)。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室（除新建實(shí)驗(yàn)室）設(shè)備陳舊，使用過程中頻發(fā)故障，這嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生們專業(yè)技能的提高。具體原因表現(xiàn)在：學(xué)校資金有限，設(shè)備更新緩慢；實(shí)驗(yàn)室管理人員維護(hù)水平有限，對(duì)一些有破損的設(shè)備不能及時(shí)修復(fù)；學(xué)生長(zhǎng)期不正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，降低了設(shè)備的使用壽命和運(yùn)行速度；工科院校的重視程度不夠。

三、創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策

1.做好課前培訓(xùn)，提高學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材的素質(zhì)。學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理主要體現(xiàn)在使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)的責(zé)任意識(shí)和認(rèn)真態(tài)度，而這種意識(shí)和態(tài)度的培養(yǎng)主要可以通過有效的課前培訓(xùn)。課前培訓(xùn)可以在以前僵化模式上有所突破，具體地可以以視頻的方式來詳細(xì)介紹管理?xiàng)l例及正確的使用方式，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們使用實(shí)驗(yàn)器材的責(zé)任意識(shí)；還可以通過合理有效的使用記錄（包括使用地點(diǎn)、人員、開始使用時(shí)間、停止使用時(shí)間），來追蹤學(xué)生們的設(shè)備使用情況，以此來規(guī)范學(xué)生們的使用行為，明確使用責(zé)任，減少設(shè)備的磨損情況。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)，是創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的直接方法。實(shí)驗(yàn)室管理制度大致應(yīng)該包括四個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用詳情介紹、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生使用守則、實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室管理人員的行為規(guī)范，這四部分要從細(xì)節(jié)入手，盡可能考慮到學(xué)生們及管理人員可能出現(xiàn)的問題，以起到防微杜漸的作用。不僅如此，還可以在管理制度的公布及張貼方式、位置上多做創(chuàng)新；同時(shí)還要注意語言的使用，盡量地使用一些學(xué)生們可以接受的、具有人文關(guān)懷的詞語，以此拉近與學(xué)生的距離，提高學(xué)生們的注意力。

3.建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)室的管理人員或教師隊(duì)伍，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量與管理效果起著重要作用，所以建設(shè)一支專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍是十分必要的。針對(duì)這一目標(biāo)，首先需要解決的問題就是實(shí)驗(yàn)室教師的歸屬問題，學(xué)校一定要嚴(yán)格明確，或?qū)儆谛姓藛T或?qū)儆诮處熽?duì)伍，以此來承認(rèn)實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)校地位，激勵(lì)他們好好工作；二是加強(qiáng)管理人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，具體可以表現(xiàn)為定期送實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行技術(shù)、管理方面的知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)修或參與職稱評(píng)定等，以此來提高他們的管理水平；三是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核與監(jiān)督，采取不定期考核，并把考核結(jié)果運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室管理人員的升職與加薪上，以此來提高管理人員的工作狀態(tài)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用質(zhì)量。

4.與時(shí)俱進(jìn)，建立先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的很多問題不是技術(shù)問題，也不是制度問題和工作態(tài)度問題，而是實(shí)驗(yàn)設(shè)備本身過于老化、功能欠缺，很難與現(xiàn)代需求相匹配。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是時(shí)效性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生和老師必須十分了解當(dāng)代的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)理念以及市場(chǎng)需求，只有這樣才能學(xué)習(xí)到實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)技能，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)人才，所以實(shí)驗(yàn)室器材的及時(shí)更新對(duì)學(xué)生技能的提高有很大的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校則作為企業(yè)員工的培訓(xùn)基地并且優(yōu)先向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)人才，這樣一來企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

總之，工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的相互協(xié)調(diào)與不斷溝通。在現(xiàn)有情況下大家要把實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新看做一件大事來抓，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，并慎重解決問題。同時(shí)還要從心理上把藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐練習(xí)放到重要位置，明確教育的目標(biāo)，創(chuàng)新教育方法，只有這樣才能為學(xué)生們提供一個(gè)科學(xué)、高校、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]權(quán)力濤.藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)，2007，（04）

篇8

1 高校公共衛(wèi)生管理主要職能

高校公共衛(wèi)生管理是高校工作重要組成部分，其主要職能是：加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、教學(xué)衛(wèi)生、公共場(chǎng)所衛(wèi)生及食品飲食衛(wèi)生的監(jiān)測(cè)與督促；加強(qiáng)對(duì)傳染?。ㄐ@易發(fā)生傳播或流行的呼吸道傳染病）、季節(jié)性疾病、常見病的防治；突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理以及對(duì)師生的健康教育、疾病監(jiān)測(cè)與防控等。

2 高校公共衛(wèi)生管理普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)

2.1 缺乏長(zhǎng)效的管理制度

目前，我國(guó)只有針對(duì)學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《高等學(xué)校醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》等，沒有比較完善的高校公共衛(wèi)生管理制度，缺乏有效的管理機(jī)制，管理工作存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)。2008年江蘇省教育廳出臺(tái)了《江蘇省高校公共衛(wèi)生管理工作考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)江蘇高校公共衛(wèi)生管理工作起到了一定的促進(jìn)作用。

2.2 公共衛(wèi)生管理工作人員欠缺

大多數(shù)高校公共衛(wèi)生管理工作是由高校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員兼任，或?qū)W校后勤管理處（公司）負(fù)責(zé)，具體工作仍是衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員承擔(dān)。學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員普遍缺少，有些高校甚至只有1～2名醫(yī)護(hù)人員應(yīng)付簡(jiǎn)易門診，沒有時(shí)間和精力去參與公共衛(wèi)生管理工作。

2.3 高校公共場(chǎng)所的衛(wèi)生管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)

隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及高校的迅速擴(kuò)展，高校服務(wù)行業(yè)日趨繁榮，公共場(chǎng)所的數(shù)量逐步增多，如宿舍、食堂、商店、洗浴中心、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房等，這些場(chǎng)所人群聚散頻繁，若通風(fēng)不良、環(huán)境不潔，極易造成呼吸道疾病的傳播或傳染病流行[1]。目前，大多數(shù)高校未能按照公共場(chǎng)所衛(wèi)生要求進(jìn)行嚴(yán)格管理，缺少嚴(yán)格衛(wèi)生管理制度、無衛(wèi)生責(zé)任人或制度落實(shí)不嚴(yán)格；有些學(xué)校學(xué)生住宿環(huán)境、衛(wèi)生設(shè)施未能隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大而發(fā)展，明顯不能適應(yīng)高校公共衛(wèi)生的需求，存在著突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生的重大隱患。

2.4 職工預(yù)防保健、疾病控制工作相對(duì)薄弱

大部分高校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員不足，只忙于應(yīng)付日常門診工作及學(xué)生的健康教育、傳染病防治等工作，對(duì)教職工的預(yù)防保健、疾病控制工作開展不夠。教學(xué)科研的基礎(chǔ)力量，如何做好其健康保健和疾病監(jiān)控工作值得認(rèn)真思考。

3 對(duì)高校公共衛(wèi)生管理的幾點(diǎn)個(gè)人建議

3.1 充分認(rèn)識(shí)，高度重視

教育、衛(wèi)生主管部門應(yīng)制定一套高校公共衛(wèi)生管理?xiàng)l例或規(guī)范，嚴(yán)格檢查各校落實(shí)情況，做到獎(jiǎng)懲分明，鼓勵(lì)先進(jìn)，防患未然；學(xué)校要高度重視公共衛(wèi)生管理工作，充分認(rèn)識(shí)其重要性和必要性，不斷增強(qiáng)憂患意識(shí)，加大公共衛(wèi)生管理的投入，堅(jiān)持“預(yù)防為主、管防結(jié)合”的工作原則，對(duì)學(xué)校公共衛(wèi)生管理工作常抓不懈，并將其作為突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急工作的重要環(huán)節(jié)。

3.2 健全機(jī)制，加強(qiáng)管理

嚴(yán)格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《高等學(xué)校醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》《高校公共衛(wèi)生管理工作考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件處理?xiàng)l例》《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)規(guī)定，建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制及學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)公共衛(wèi)生管理制度，做到分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，定期或不定期進(jìn)行公共衛(wèi)生檢查，及時(shí)把問題消滅在萌芽狀態(tài)；制訂應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性公共衛(wèi)生事件（如傳染病流行、食物中毒等）的應(yīng)急預(yù)案，并加強(qiáng)演練，以防遇事措手不及。

3.3 加強(qiáng)宣傳教育，組織應(yīng)急演練

3.3.1 充分發(fā)揮學(xué)校各類宣傳陣地的作用

通過校園網(wǎng)、學(xué)校廣播、黑板報(bào)、講座等舉辦形式多樣、豐富多彩的衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，在師生中普及開展個(gè)人衛(wèi)生、疾病預(yù)防、應(yīng)急自救與互救等有關(guān)教育，提高師生的衛(wèi)生安全保健意識(shí)。

3.3.2 學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際，開展對(duì)師生的應(yīng)急知識(shí)和技能培訓(xùn)

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；安全

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)各個(gè)方面快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的一門操作性強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)，而掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)最主要的方法就是動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生而言，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就承載著這一功能。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里，由于各種不安全因素的存在，導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中也存在著諸多的安全威脅，因此必須分析這些安全威脅并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右苑婪丁?/p>

一、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及安全現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室最大的特點(diǎn)是開放性，也是這個(gè)原因，使得實(shí)驗(yàn)室使用頻率高，使用人員流量大，衛(wèi)生條件差

計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)環(huán)境要求高，無論是溫度還是濕度，都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)生影響。但是實(shí)驗(yàn)室必須全天開放，使用人員多而雜，導(dǎo)致空氣溫度、濕度上升，使空氣質(zhì)量和地面環(huán)境狀況發(fā)生較大，不僅會(huì)引發(fā)一些細(xì)菌的滋生，給人們帶來疾病影響，也會(huì)對(duì)電子器件的穩(wěn)定性造成巨大影響。

（二）計(jì)算機(jī)設(shè)備集中，用電量大

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)多為電子設(shè)備，用電量大，致使電路負(fù)荷較高，加上電子設(shè)備放熱等情況，會(huì)使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)溫度提高，如果線路再老化的話，極易造成短路，從而發(fā)生火災(zāi)等情況。

（三）計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)工作量大

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，計(jì)算機(jī)使用人員水平千差萬別，使用目的也各不相同，加上個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)，無論是有意或無意，個(gè)別使用者在使用電腦是會(huì)造成電腦硬件的損傷。由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)使用人員多，計(jì)算機(jī)使用頻率高，造成硬件損傷的比例也非常高，加大計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)的難度。

（四）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)復(fù)雜，由于使用頻率高，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)極易崩潰

在實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)上，從系統(tǒng)軟件到應(yīng)用軟件，要求非常復(fù)雜，有的甚至需要多種操作系統(tǒng)，更不用說普通的應(yīng)用軟件了。不僅管理人員要安裝復(fù)雜的軟件系統(tǒng)，就是使用人員有時(shí)根據(jù)需要也要安裝具有特殊要求的軟件。這樣極易造成計(jì)算機(jī)死機(jī)，甚至系統(tǒng)崩潰。因此，無論是這些軟件的安裝還是維護(hù)，都使得計(jì)算機(jī)的維護(hù)難度加大。

（五）計(jì)算機(jī)病毒、黑客等技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件造成安全威脅

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為很多青少年展示才華的地方，也正是這個(gè)原因，少數(shù)使用者在實(shí)驗(yàn)室中使用計(jì)算機(jī)時(shí)，抱有著不良想法。在電腦上安裝病毒或木馬等破壞電腦或盜取數(shù)據(jù)，甚至安裝遠(yuǎn)程控制軟件達(dá)到不良目的，由于因特網(wǎng)是一個(gè)開放的、脆弱的平臺(tái)，這些人也很容易得手。當(dāng)然也有少數(shù)人純粹為了好玩，但這給計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作帶來了較大難度，同時(shí)也造成安全威脅。

二、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全防范措施

通過以上對(duì)安全威脅存在情況的分析，不難看出，實(shí)驗(yàn)室安全威脅情況比較多而且復(fù)雜。只有系統(tǒng)的去加以考慮分析才能提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全系數(shù)。

（一）重視實(shí)驗(yàn)室安全威脅的產(chǎn)生，從源頭上解決一些安全威脅產(chǎn)生

對(duì)于電子設(shè)施，國(guó)家有明確的法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室之初就要按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)全面考慮，從實(shí)驗(yàn)室建筑到電子設(shè)備，從監(jiān)控設(shè)備到各種報(bào)警設(shè)備都要進(jìn)行分析，既要進(jìn)行綜合布局考慮，又要進(jìn)行必要的安全考慮。如果經(jīng)濟(jì)條件允許的建設(shè)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)是非常有必要的，這樣可以連接到管理者的終端上，不僅可以防止偷盜行為的發(fā)生，也可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用過程中的一些問題，便于及時(shí)的解決。

（二）加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，重點(diǎn)是加強(qiáng)監(jiān)管措施

要提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用效率，防止安全威脅的產(chǎn)生，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)，通過制度來規(guī)范人們的行為。像實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例、學(xué)生使用計(jì)算機(jī)制度、計(jì)算機(jī)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案等必須建立建全，依靠制度的約束來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，減少一些不安全因素的產(chǎn)生，使安全使用真正得以貫徹執(zhí)行，從而也能提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。計(jì)算機(jī)的操作者是“人”，計(jì)算機(jī)安全需要考慮的重點(diǎn)也是“人”。人創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)，也是人在使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的安全威脅也是來自于人。安全威脅既會(huì)存在在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟硬件過程中，更會(huì)產(chǎn)生在利用計(jì)算機(jī)的過程中，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一定要加大監(jiān)管力度，堅(jiān)決制止破壞性的行為，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全使用。

（三）做好計(jì)算機(jī)軟件硬件的日常維護(hù)工作，防止安全事件的產(chǎn)生

計(jì)算機(jī)設(shè)備屬于精密設(shè)備，大多數(shù)比較昂貴，無論丟失或是破壞都會(huì)造成大量的經(jīng)濟(jì)損失，更會(huì)影響實(shí)驗(yàn)、科研工作，既無法保證日常的教學(xué)工作，也會(huì)帶來更大的隱形的損失，日常的維護(hù)工作也就必不可少了。

1.硬件維護(hù)工作。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和實(shí)驗(yàn)、科研等工作的實(shí)際需要，建立硬件設(shè)施維護(hù)方案，制定出詳細(xì)的硬件維護(hù)措施，定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查、除塵，使計(jì)算機(jī)設(shè)備能可靠運(yùn)行。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況，要建立計(jì)算機(jī)設(shè)備使用記錄和計(jì)算機(jī)故障記錄，詳細(xì)記錄計(jì)算機(jī)的使用過程和故障產(chǎn)生原因及維護(hù)情況，保證計(jì)算機(jī)能得到及時(shí)維修，能正常使用。

2.軟件維護(hù)工作。

計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)任務(wù)最為繁瑣，任務(wù)量也特別大，由于軟件本身的因素會(huì)出現(xiàn)各種安全威脅：

（1）軟件系統(tǒng)要采用正版軟件，盜版軟件中會(huì)存在著安全漏洞，有的甚至攜帶病毒，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)帶來致命性的安全威脅。正版軟件雖然也會(huì)存在著安全漏洞或病毒，但在投放市場(chǎng)前進(jìn)行了病毒檢查，而且售后服務(wù)比較好，在后期的服務(wù)中，可以及時(shí)更新或追加軟件補(bǔ)丁，預(yù)防一些安全威脅的出現(xiàn)。

篇10

當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，高校教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。生物實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才的核心場(chǎng)所，會(huì)涉及到水、電、氣等安全使用，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中還必須確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實(shí)落實(shí)安全責(zé)任制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)儀器、實(shí)驗(yàn)試劑以及藥品進(jìn)行科學(xué)管理，確保實(shí)驗(yàn)后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動(dòng)向廣大實(shí)驗(yàn)人員積極推廣應(yīng)用高效清潔的實(shí)驗(yàn)方法。

一、高校生物實(shí)驗(yàn)室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實(shí)驗(yàn)室，投入大量財(cái)力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關(guān)重要的。高校生物實(shí)驗(yàn)室最為顯著的特征就是其人員流動(dòng)性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實(shí)驗(yàn)室相比較，高校生物實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存了大量的現(xiàn)代化精密實(shí)驗(yàn)儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實(shí)驗(yàn)物品以及具備毒性的化學(xué)物品等。此外，高校生物實(shí)驗(yàn)室所要涉及到的科研項(xiàng)目眾多，不同項(xiàng)目要求的實(shí)驗(yàn)條件也會(huì)具有差異性。在部分生物實(shí)驗(yàn)中某些實(shí)驗(yàn)材料是活性器官或者活生物，在該部分實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領(lǐng)導(dǎo)未能夠充分認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各項(xiàng)安全設(shè)施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護(hù)設(shè)施已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)的要求，容易對(duì)實(shí)驗(yàn)人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)過于注重科研與教學(xué)工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識(shí)普遍偏低，未能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)人員按照制度規(guī)范操作，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)人員的安全培訓(xùn)教育，導(dǎo)致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅(jiān)決履行好自身的職責(zé)，因此，導(dǎo)致不能有效提高生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問題

眾所周知，保障各類實(shí)驗(yàn)室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學(xué)完善的安全環(huán)保管理制度，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)安全管理措施。然而，由于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理人員整體安全意識(shí)淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保的重要性，導(dǎo)致各項(xiàng)管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責(zé)任。此外，相關(guān)部門崗位人員職責(zé)不夠明確，未能落實(shí)好責(zé)任制度，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)規(guī)范管理，這樣無疑降低了實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。

（三）廢棄物處理問題

生物實(shí)驗(yàn)室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)人員常常要使用到活性動(dòng)物和各項(xiàng)植物等實(shí)驗(yàn)材料?；钚詣?dòng)物在解剖后會(huì)遺留下來大量的廢棄器官，動(dòng)物也會(huì)產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進(jìn)行妥善處置，就會(huì)造成對(duì)其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的干擾和影響，嚴(yán)重情況下還會(huì)導(dǎo)致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實(shí)驗(yàn)廢棄物。在部分實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)人員需要應(yīng)用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實(shí)驗(yàn)物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會(huì)威脅到人們的生命安全，還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實(shí)驗(yàn)人員在使用有毒有害物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，會(huì)產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時(shí)處理的話也不利于生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)室中存在著各種具有放射性的樣品，實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作過程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標(biāo)記物，只要經(jīng)過放射性元素處理的實(shí)驗(yàn)物品、材料以及儀器等都會(huì)受到一定程度放射污染，現(xiàn)場(chǎng)安全環(huán)保管理人員如果不及時(shí)將放射性污染進(jìn)行科學(xué)處理，就會(huì)導(dǎo)致該污染對(duì)人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)

高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施規(guī)范建設(shè)的投資力度，首先，要確保生物實(shí)驗(yàn)室選址的科學(xué)性，積極引入先進(jìn)的安全管理設(shè)施和事故防范設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對(duì)于陳舊的生物實(shí)驗(yàn)室，高校要通過改造更新確保各個(gè)電路、管道的安全性，還要不斷完善實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控設(shè)備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識(shí)，履行好自身的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)高端儀器設(shè)備、化學(xué)藥劑以及實(shí)驗(yàn)物品的規(guī)范管理，保證實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的完好無損，能夠正常投入到實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行使用。最后，高校要注重生物實(shí)驗(yàn)室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國(guó)家防火相關(guān)需求及時(shí)配備好消火栓、滅火器等設(shè)備，對(duì)于存放貴重物品、藥品的庫(kù)房要貼好警示標(biāo)志，在實(shí)驗(yàn)室外明顯位置要張貼好各種安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒管理人員與實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范管理操作，杜絕實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保管理水平，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理制度

高校要想實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，就必須針對(duì)以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學(xué)完善的安全管理制度。例如，相關(guān)管理部門要制定出《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)守則》以及《實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理?xiàng)l例》等具體實(shí)驗(yàn)操作守則和管理辦法。管理人員要切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安全管理、活體動(dòng)物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實(shí)驗(yàn)室管理部門針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項(xiàng)安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)任務(wù)。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級(jí)去簽訂安全責(zé)任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時(shí)明確落實(shí)責(zé)任，避免出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。高校要組建起專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強(qiáng)化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實(shí)驗(yàn)材料。在高校生物實(shí)驗(yàn)中，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行活性生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細(xì)胞等，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的消毒或者滅活處理。例如，對(duì)于細(xì)菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進(jìn)行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進(jìn)行排放，這樣能夠最大化降低實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學(xué)處理有毒有害實(shí)驗(yàn)廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴(yán)格督促實(shí)驗(yàn)人員按照規(guī)章制度科學(xué)處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進(jìn)行分級(jí)分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進(jìn)行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機(jī)物以及氰化物等。實(shí)驗(yàn)人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理，收集在不會(huì)被廢液腐蝕的容器當(dāng)中。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展過程中，要充分認(rèn)識(shí)到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實(shí)驗(yàn)室管理部門要努力為廣大實(shí)驗(yàn)人員創(chuàng)建出安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作的順利開展。因此，生物實(shí)驗(yàn)室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)管理人員與實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)安全培訓(xùn)，促使他們樹立起先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。學(xué)校要加大對(duì)管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，完善各項(xiàng)安全設(shè)施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

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