導語：如何才能寫好一篇高校實驗室管理規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1實驗室管理與建設(shè)體制不健全

實驗室的管理制度和運行機制是對教師和學生行為活動的規(guī)定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運行機制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，各高校都存在重視科學研究而輕教學、重視理論教學而輕實驗教學、重視理論教學而輕實踐探索的現(xiàn)象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據(jù)時代進步、以人為本的原則對舊體制進行改進。這些舊體制不能切合實際地指導實驗室管理運作，導致實驗室工作效率低，不能充分發(fā)揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學與管理隊伍建設(shè)不合理

隨著高等院校在教育教學兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰(zhàn)略放在第一位，為這些尖端人才提供最優(yōu)等的平臺，然而，對實驗室教學與管理方面的人才引進卻始終不夠重視。目前，實驗室教學管理隊伍中大部分學歷偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調(diào)動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導致實驗室教學與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發(fā)揮實驗室的培養(yǎng)功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學校安全事故發(fā)生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規(guī)章制度，導致實驗室安全事故頻頻發(fā)生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現(xiàn)象。這些危險因素都會給廣大師生和學校的生命財產(chǎn)留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統(tǒng)思想和學科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學生服務(wù)，實驗室不夠開放，學生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學科與學科之間相互交流、滲透，并不能真正發(fā)揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經(jīng)費不足

充足的實驗經(jīng)費是高校進行正常實驗教學的經(jīng)濟基礎(chǔ)，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統(tǒng)思想影響，學校對實驗室資金投入不夠。導致實驗室設(shè)備老化，更新慢;實驗室環(huán)境差，消防設(shè)施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發(fā)展停滯不前，實驗室不能起到理論聯(lián)系實際的功能。

2實驗室管理與建設(shè)的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設(shè)體制

建立健全完善的管理機制是實驗室各項工作順利、安全、有效進行的基本保障。因此，學校要從實際出發(fā)，以學生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規(guī)章制度。隨著高校先進設(shè)備的不斷引進，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責任人模糊，造成實驗室儀器設(shè)備胡亂操作、無人維護管理、隨處放置的現(xiàn)象。因此，要建立完善的責任制度，使每個實驗人員負好責、把好關(guān)。由于很多高校實驗室管理規(guī)章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規(guī)章制度進行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學和科學研究服務(wù)。

2．2加強實驗室教學與管理隊伍建設(shè)

一個合理、穩(wěn)定、競爭力強的實驗室教學與管理隊伍應(yīng)該在職稱、學歷、年齡等結(jié)構(gòu)上構(gòu)成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設(shè)與發(fā)展過程中，儀器設(shè)備是基礎(chǔ)，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質(zhì)的高低直接影響著實驗室的建設(shè)與發(fā)展。由于實驗人員在學校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現(xiàn)狀，學校應(yīng)改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統(tǒng)看法，充分肯定實驗技術(shù)人員在教學、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發(fā)揮的權(quán)力，改善實驗人員生活待遇、工作環(huán)境，為他們提供國內(nèi)外學習和培訓的機會，鼓勵他們自身提高和實驗創(chuàng)新以及進行科學研究，同時，把這些方案形成制度化、規(guī)范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運行機制，才能保證實驗室管理規(guī)章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發(fā)區(qū)，加強實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環(huán)節(jié)繁瑣，部門職能相互交叉，經(jīng)常出現(xiàn)“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現(xiàn)象。為了避免安全事故發(fā)生，高校應(yīng)該建立完善的逐級責任制，把安全責任落實到每位實驗人員。例如，在學校設(shè)實驗室建設(shè)與管理處，專門監(jiān)督管理全校的實驗室安全，各學院以院長為首要責任人，由實驗室推選相應(yīng)的實驗教學人員擔任實驗室主任，并對學生安全負責。為了保障實驗人員的安全，學院應(yīng)出臺系統(tǒng)、規(guī)范、科學、切實可行的實驗室安全管理規(guī)章制度。該制度應(yīng)明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實踐與探索能力的“發(fā)動機”，它在理論聯(lián)系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設(shè)備重復購置，不能實現(xiàn)資源共享，造成實驗設(shè)備利用率低，教學投資鋪張浪費。而封閉的實驗室阻礙了學科與學科之間的交叉滲透，同時也切斷了學生開展科技創(chuàng)新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統(tǒng)只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學生提供更多的自由發(fā)展的空間，有助于學生提高自主學習、敢于創(chuàng)新、獨立思考的能力。因此，為了吸引更多學生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，學校應(yīng)該建立實驗室預約系統(tǒng)，增加實驗室的開放力度，使學生在課余時間根據(jù)自己的興趣愛好預約實驗，并在實驗室指導教師陪同下開展興趣實驗。同時，學校應(yīng)加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學生開展獨立實驗提供條件。

2．5實驗室經(jīng)費來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經(jīng)費，如果只依靠學校的支持那是遠遠不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經(jīng)費問題，學校應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，使實驗室有權(quán)力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學生積極參與創(chuàng)新科學研究，把“產(chǎn)、學、研”緊緊聯(lián)系在一起，為實驗室?guī)砜蒲薪?jīng)費。其次，支持校企合作，企業(yè)出錢，學校出技術(shù)的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經(jīng)費進行科學研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進行社會服務(wù)，獲取經(jīng)費資助。除此之外，爭取學校、學院更多的經(jīng)費支持，促進實驗室發(fā)展，使實驗室更好地服務(wù)廣大師生和社會。

3結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體語音室；管理；問題；解決對策

多媒體語言實驗室因其先進完善的功能而成為高校外語教學的重要場所，是進行外語教學、提高學生外語能力的重要工具和必備的技術(shù)裝備，同時它也承擔著外語教學的語音、聽力、口譯、視聽等課程和各種語言考試。因此，管理好語音室是外語教學順利進行和提高教學質(zhì)量的重要保證。文章圍繞有關(guān)高校語言實驗室在使用和管理中存在的一些問題進行探討。

多媒體語言實驗室的現(xiàn)狀分析

1.多媒體語言實驗室在英語教學中的優(yōu)勢

多媒體語言實驗室是指以多媒體系統(tǒng)為手段進行語言教學的實驗室，是在應(yīng)用多媒體儲存、傳遞教學信息的基礎(chǔ)上，充分利用計算機技術(shù)對文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體信息進行集成處理的能力。它在外語教學中的優(yōu)勢，突出表現(xiàn)在：多媒體英語教學形式多樣，為學生營造了逼真的多通道刺激的語言學習環(huán)境，從而能更好地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和效率；可進行集體教學，也可進行個別化教學，可以讓學生與自己單獨對話，也可以讓學生互相對話，提高了學生的外語交際能力；教師可通過監(jiān)聽學生的學習，有針對性地個別輔導，實現(xiàn)因材施教，使不同層次學生的外語水平都能得到較大的提升；它的多種功能和交互作用，使學生在整個學習過程中處于積極主動的狀態(tài)，提高了單位課時的利用率；多媒體語音是開放的，教師可為學生提供足夠豐富的學習資料和訪問手段，為學習者提供了良好的自學環(huán)境和自學條件；等等。正是因為多媒體語言實驗室發(fā)揮了如此強大的功能和優(yōu)勢，服務(wù)于外語教學，并在傳統(tǒng)的教學模式上提供了新的教學平臺，使得課堂文化更加生動豐富，極大地提高了教學質(zhì)量，因而在高校得到了廣泛的應(yīng)用。

2.高校多媒體語言實驗室目前在管理上所存在的一些普遍問題

（1）管理制度不夠完善。

建立嚴格、完善、科學的管理規(guī)章制度，是提高教學質(zhì)量的重要保證。目前各級部門及高等院校自己都制定了一系列教學方面的管理規(guī)章制度，但對于多媒體語言實驗室的管理制度就顯得非常少，甚至一些高校就是空白。有的高校雖然建立了一些相關(guān)管理制度和條例，但由于人員管理制度不健全或管理人員自身素質(zhì)的原因，對這些制度執(zhí)行不夠充分甚至形同虛設(shè)的情況也比較常見。

（2）管理人員隊伍建設(shè)薄弱。

目前高校語言實驗室的管理人員多為非專業(yè)人員，缺乏專業(yè)而全面的設(shè)備操作能力和處理問題的能力，專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)也明顯不合理，中級職稱的比例較大，但具有高級職稱的人員很少。另外，由于語音室的管理人員屬于教輔人員，對他們的培養(yǎng)、使用、津貼、考核等方面不夠重視，未能與教學和行政人員同等對待，使得他們中一些人思想不穩(wěn)定，缺乏進取心，工作積極性和創(chuàng)造性不能充分調(diào)動起來。如果沒有一支具有較高水平的專業(yè)、專職的管理人員隊伍，再先進的設(shè)備也無法得到充分的利用和發(fā)揮。

（3）教師對多媒體語言教學系統(tǒng)的操作不熟練。

現(xiàn)在高校語音室配備的設(shè)備多是功能齊全的教學系統(tǒng)，有些教師因為自身計算機水平不高或缺乏相應(yīng)技術(shù)培訓的原因，對語音教學系統(tǒng)軟件和多媒體設(shè)備的操作不夠熟練。有的還會因誤操作導致電腦系統(tǒng)感染病毒甚至癱瘓，不得不中斷教學而求助技術(shù)人員，極大地影響了應(yīng)有的學習進度和課堂質(zhì)量，不能充分有效地發(fā)揮語音室設(shè)備的功能，造成物力、財力的浪費，致使多媒體語音室的優(yōu)勢無法在教學中得到較好的體現(xiàn)。

（4）學生上機的不規(guī)范問題。

有些上課的學生經(jīng)常在語音室里喧嘩、打鬧、吃零售、亂扔雜物，在桌面和顯示器上亂寫亂畫，嚴重破壞了語音室的教學環(huán)境；還有些學生對語音設(shè)備進行破壞操作，故意刪除語音系統(tǒng)軟件的文件，使老師不能按時正常的上課，故意損壞耳機、話筒，老師在提問時，就推說設(shè)備有問題，等等。這些破壞行為，都對語音室的正常教學秩序產(chǎn)生了嚴重影響，對語音室的管理也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

（5）語音設(shè)備的一些功能閑置，利用率不高。

現(xiàn)在高校新建的語音室大多是功能相當豐富的，但現(xiàn)階段許多學校還不能充分地、有效地利用語音教學系統(tǒng)。有的是因為觀念落后，把多媒體語音室僅視為是傳統(tǒng)錄音機的升級版，只簡單的當成錄音機、對講機、影碟機來使用；有些是因為沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，對語音系統(tǒng)軟件的應(yīng)用不夠熟悉；還有就是有的教師不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學課件，等等。這些因素造成了語音室不能達到預期的教學效果，大大降低了語音室設(shè)備的使用效率。

加強多媒體語言實驗室管理的對策

1.完善管理制度，加強執(zhí)行環(huán)節(jié)

規(guī)章制度是管理活動的依據(jù)，有了規(guī)章制度才能做到職責分明，使各個環(huán)節(jié)都有章可循。要使管理工作制度化、科學化、規(guī)范化，就須根據(jù)多媒體語言實驗室管理的要求，結(jié)合各個學校自身的特點，制定出切實可行的管理制度。如《多媒體語言實驗室管理規(guī)則》、《實驗室安全管理制度》、《語言實驗室管理人員工作守則》、《學生實驗守則》等，在語音室上課的老師和學生都要按規(guī)章制度辦事。

實踐證明，只有把完善、健全的各項規(guī)章制度真正落到實處，語音室才能在教學中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，須強化管理者和使用者的責任意識，規(guī)范操作程序，配備使用日志，記錄使用狀況和故障現(xiàn)象等，管理人員經(jīng)常查看，及時處理問題，同時做到管理人性化，調(diào)動學生的積極性來參與管理，管理人員與教學部門積極溝通，相互配合協(xié)調(diào)，真正把各項規(guī)章制度落到實處。

2.加強語言實驗室管理隊伍的建設(shè)

管理人員隊伍的建設(shè)，是語音室最基本的也是最為重要的建設(shè)，沒有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的隊伍，就搞不好語音室的管理和維護。語音室管理人員需要有嫻熟的計算機操作技能，了解計算機軟硬件的安裝調(diào)試，要熟悉語音設(shè)備的性能，熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能，能及時處理使用過程中產(chǎn)生的各種突發(fā)事件，熟練掌握硬盤克隆技術(shù)和還原卡軟件的使用方法，還要有一定的電工學知識、計算機網(wǎng)絡(luò)知識等，因此要鼓勵他們在職進修或外出培訓，參加相關(guān)研討會、經(jīng)驗交流會等，不斷拓寬和更新知識面，來加強管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還需提高管理人員的思想認識，雖為教輔人員，但也要使他們充分認識到語音室在教學中的地位和作用，敬崗愛業(yè)、積極進取、甘為人梯，學校領(lǐng)導也應(yīng)制定出相應(yīng)的考核制度，在職稱評定、進修培訓、職務(wù)津貼等方面與教學人員同等對待，這樣才能激發(fā)語音室管理人員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，施展他們的才能，實現(xiàn)他們的自我價值，形成一支事業(yè)心強、工作認真、合理人才梯隊的相對穩(wěn)定的管理人員隊伍。

3.對任課教師要進行多媒體語音設(shè)備的培訓

教師是語音設(shè)備的直接使用者，不當?shù)牟僮鲿⒄`課程的進行。因此，每學期開學之前，都應(yīng)對上課教師進行一定的培訓，主要是加強他們對多媒體電腦操作和語音軟件系統(tǒng)的運用，尤其對于那些不擅長計算機操作和年齡較大的教師更要增加培訓時間和實際操作指導。通過培訓，要使他們對所使用的語音設(shè)備的主要技術(shù)性能，包括對各種主控臺的使用方法、學生座位的配置方法等都有一定深度的了解，懂得如何嚴格按照程序來操作設(shè)備。當教學軟件需要更新時，更要快速的組織任課教師的課前培訓，使他們能進一步開發(fā)和利用設(shè)備的各項功能，不浪費語音教學設(shè)備強大的資源，最大限度地發(fā)揮語音設(shè)備在語言教學中的優(yōu)勢，以使多媒體語言實驗室在教學中獲得最好的教學效果。

4.加強學生上機的規(guī)范性

通常在每學期的第一節(jié)課向?qū)W生宣讀語音室的一些規(guī)章制度，包括不得隨意損壞語音設(shè)備，一律按學號入座，不得在墻壁、桌面、顯示器上亂涂亂畫，不得將食品帶入實驗室，不得亂扔垃圾，不得吸煙等等，讓他們有維護語音室設(shè)備和保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。對于違章的學生也不是一罰了事，主要還是做通思想工作，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，使之明確責任范圍，指出他行為的危害性，也讓別的學生引以為戒。還可讓學生自己參與監(jiān)督管理，安排值班人員，充分調(diào)動他們參與管理的積極性，這樣也是對學生自身管理方面的能力進行實踐和培養(yǎng)。學生管理要特別重視與學生的溝通，將管與被管的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥f(xié)作，從而增強學生的自我約束力，培養(yǎng)他們愛護公物、遵守公德的習慣。

5.對設(shè)備進行科學管理與維護，高效利用語音室

篇3

關(guān)鍵詞 高校 醫(yī)學實驗室 安全 對策

隨著我國高校辦學規(guī)模的不斷擴大，擁有先進儀器設(shè)備的現(xiàn)代化醫(yī)學實驗室不斷建立，越來越多的醫(yī)學學生及其他醫(yī)學工作者進入實驗室進行各種醫(yī)學實驗和課題研究，高校實驗室的使用和管理也因此產(chǎn)生出許安全問題，為此，筆者進行認真的思考和歸納，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 高校醫(yī)學實驗室安全特點

高校醫(yī)學實驗室是一個醫(yī)學院校進行正常教學的重要組成部分，是承擔基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、中醫(yī)學、護理學等相關(guān)的學科的教學任務(wù)，是開展教學、科研等活動的一類實驗室，這類實驗室的安全問題主要有以下幾個方面的特點：

1.1實驗的類別及項目多，實驗條件復雜；承擔課題多，任務(wù)重，學科交叉性強，環(huán)境條件復雜，實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大。

1.2實驗室使用多種危險物品，包括：化學藥品、氣體鋼瓶，易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是劇毒物品；

1.3部分實驗存在接觸到病原微生物、放射性物質(zhì)、致癌物質(zhì)等潛在危險。

1.4實驗人員因操作不當、防護不當、處置不當，造成人身傷害和財產(chǎn)損失。

1.5實驗室空間比較狹窄，如發(fā)生事故極易造成群死群傷或重大財產(chǎn)損失。

1.6實驗室的設(shè)備精良，擁有大批昂貴精密儀器，新手短期內(nèi)掌握如何安全操作并非易事。

2 高校醫(yī)學實驗室存在的安全問題

基于以上各方面的特點，高校醫(yī)學實驗室的工作人員以及教師和學生的安全問題有以下幾個方面：

2.1化學傷害：是指使用化學物質(zhì)因管理不當或操作不慎所造成的意外傷害。包括：強酸、強堿、有毒化學試劑或藥品、易燃易爆物品、易揮發(fā)性化學藥品等。

2.2物理傷害 ：是指各種形式的能量或力所造成的人員健康危害。包括：水、電、火、各種儀器設(shè)備使用不當造成的機械損傷以及各種電離輻射危害造成的傷害。

2.3生物傷害：指的是生物的對人類及環(huán)境所造成危害，包括各種動植物、微生物、病毒等的液體、固體、氣體和組織切片等。

3 醫(yī)學實驗室安全管理對策

3.1健全和完善相關(guān)的管理制度

在高校醫(yī)學實驗室的管理工作中，一定要健全和完善相關(guān)管理制度，這是強化管理工作實際效率和質(zhì)景的先決條件。各實驗室應(yīng)依據(jù)其自身特點制定相關(guān)實驗室規(guī)章制度，并張貼于墻上醒目位置。在使用儀器設(shè)備之前要明確要求使用人必須熟悉掌握儀器使用說明，使用大型貴重儀器必須簽名登記。必須制定劇毒、易燃易爆、放射性危險品管理規(guī)定，嚴格管理程序。各實驗室還應(yīng)進行實驗室安全管理責任制，將責任落實到人，以進一步強化醫(yī)學實驗室的管理。

3.2加強和規(guī)范實驗儀器設(shè)備的管理

在高校醫(yī)學實驗室的管理中，加強和規(guī)范實驗設(shè)備的管理具有重要的意義，也是其基本管理項目之一。對于設(shè)備的管理必須嚴格執(zhí)行學校制定的制度和規(guī)章，從各個環(huán)節(jié)進行嚴格的管理。我校現(xiàn)已建立儀器管理檔案，按儀器設(shè)備的功能分類，使儀器分類、編號、登記更加科學化，極大的方便了日常管理分工和維修檔案的建立。為管理好儀器設(shè)備，每臺儀器上都掛有儀器的操作規(guī)程，當發(fā)現(xiàn)儀器出現(xiàn)故障時，立即停止使用，并及時請專業(yè)人員進行檢修，以確保實驗設(shè)備滿足醫(yī)學實驗的基本要求，絕不勉強使用，使實驗人員的人身安全受到威脅。

3.3加強對實驗室各類人員的安全教育

沒有一流的實驗室，就沒有一流的大學，就不可能培養(yǎng)出一流的人才，而這一切都是以人的安全為前提。要使廣大師生對實驗室安全管理的認識放在首位，牢固樹立安全第一的思想觀念；并經(jīng)常開展安全教育，培養(yǎng)安全觀念，營造重視安全的氛圍，是提高實驗人員安全意識、養(yǎng)成良好安全習慣，從而防止安全事故發(fā)生的有效途徑。我校根據(jù)每個實驗室的特點和存在危險分別講解實驗室的基本規(guī)章制度，使學生了解進入各學科實驗室制度；并列舉一些實驗室發(fā)生安全事故的案例，從實際案例中使學生加深印象，樹立安全防范意識，使師生能自覺、主動地按實驗室安全管理規(guī)章制度去進行各項實驗操作，才能減少或避免安全事故的發(fā)生。

3.4加強實驗室人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

實驗教學在培養(yǎng)學生實際操作能力方面起著十分重要的作用，而實驗教師對此起著決定性的作用，因此，各學校要充分認識實驗工作人員的作用，不斷開展實驗工作人員的崗位培訓，及時更新實驗技術(shù)人員的知識，提高他們的實驗技術(shù)水平。實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，對于提高學校教學和科研質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，提高儀器設(shè)備利用率等都具有決定性作用。首先，從事實驗室工作的人員要具備高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德，熱心科研工作，有奉獻精神；其次，從事實驗室工作的人員必須要不斷學習，努力掌握現(xiàn)代科學技術(shù)知識，與時俱進，提高自身的業(yè)務(wù)水平；再次，不斷加強實驗工作人員的安全意識及培訓，避免安全事故的發(fā)生，以便順利的完成實驗教學任務(wù)。采取措施從各個方面調(diào)動實驗技術(shù)隊伍的積極性，以增強其綜合素質(zhì)，達到降低發(fā)生事故的可能性，最大程度地保護實驗室工作人員安全的目的。

4 結(jié)束語

只有在高校醫(yī)學實驗室的管理工作中，對現(xiàn)階段存在的各種問題進行分析，借鑒國內(nèi)外高校的成功安全管理經(jīng)驗，制定和實施科學、合理、有效的管理制度，才能提高醫(yī)學實驗室的使用價值，更好的服務(wù)于高等醫(yī)學院校的教學和科研工作。只有這樣，才有可能保證醫(yī)學實驗室的安全，從而為教學、科研等工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉莉萍，周師潔.醫(yī)學實驗室安全管理實踐與探討[J].九江學院學報：自然科學版.2012，1：126-128

[2]葉玨，劉冬青，時娜.論實驗室儀器設(shè)備的管理[J].中國醫(yī)學裝備.2007，4（3）：1-3

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關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)；管理；教育

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0016-03

實驗室主要由實驗室場地、儀器設(shè)備等硬件系統(tǒng)和以共享為靈魂的管理制度及專業(yè)化人才隊伍等三位一體的有機集成。其中，管理制度是實驗室建設(shè)和管理的核心，硬件系統(tǒng)是實驗室的載體，專業(yè)化人才隊伍是實驗室能正常運轉(zhuǎn)的必要條件。在大力倡導知識創(chuàng)新、科研強校的今天，抓好實驗室的建設(shè)與管理，對提升高校綜合實力有著至關(guān)重要的作用。

一、實驗室建設(shè)存在的問題

1.實驗室的管理體制建設(shè)不夠健全。在高等教育中，一直存在“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象，對實驗教育在高等教學中的地位和作用沒有得到足夠重視。很多高校，目前沒有統(tǒng)一的職能部門對實驗室日常管理和發(fā)展進行總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理。現(xiàn)行管理體制雖然使高校的資產(chǎn)管理現(xiàn)狀有所改善，但實驗室管理分散、職能弱化，使實驗室的建設(shè)與發(fā)展受到較大的影響，實驗室制度建設(shè)、機制創(chuàng)新、等工作難以統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理。由于有些實驗室的管理模式存在嚴重的局限性，實驗室僅僅針對本院系的學生開放，無法有效提高實驗室的利用率，導致出現(xiàn)實驗室閑時處于閑置狀態(tài)，忙時又有許多學生沒地進行實驗。實驗室沒有完善的規(guī)章制度、實驗記錄材料，進行教學實驗時缺乏計劃，實驗室安排混亂。

2.實驗室的師資隊伍水平偏低。由于高校發(fā)展受到傳統(tǒng)思想的影響，長期重理論知識的傳授、輕實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校乃至社會認為實驗課程是理論教學的附屬，導致學校管理層對實驗師資隊伍建設(shè)的重要性認識不足，對其沒有長遠的規(guī)劃，也很難把理論和實踐經(jīng)驗均較強的人員分配到實驗室工作，很多專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能嫻熟的老師不愿意進入實驗室工作，而實驗室又降低用人標準，長此以往導致理論教學與實踐教育相脫節(jié)。實驗室管理體制、建設(shè)投資體制不合理，再加上待遇、發(fā)展等因素的影響，實驗室很難吸引和留住對口專業(yè)的優(yōu)秀人才，嚴重影響實驗室?guī)熧Y隊伍的發(fā)展。

3.實驗室的建設(shè)相對薄弱。在提倡素質(zhì)教育注重能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的今天，傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)已不能滿足時代的要求，現(xiàn)有的實驗室建設(shè)逐漸顯露出其弊端，甚至阻礙了教育的改革和發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）實驗室小而全，多而散，功能單一，無法形成綜合優(yōu)勢。（2）實驗室硬件設(shè)施投入不足，制約了實驗室的建設(shè)和發(fā)展。實驗室還在使用已處于淘汰狀態(tài)的硬件設(shè)備，導致教學與實驗的割裂，影響實驗效果。（3）實驗室儀器設(shè)備重復購置，資源浪費嚴重。各實驗室分散管理，各自獨立，無法形成宏觀調(diào)控，導致設(shè)備的重復購置。

4.實驗室使用效率低下。實驗室利用率低下一方面由于部分實驗室重建設(shè)輕利用，實驗室的總體使用面積得到了很大提高，而實際情況可能超過了人數(shù)擴大的比率，勢必造成實驗室的利用率低下；另外，個別實驗室利用率不足，開放時間較短，并且有些實驗室開設(shè)的課程項目只集中在一個學期，也就意味著另一個學期處于閑置的狀態(tài)，年平均開放學時數(shù)遠低于設(shè)計目標，導致實驗室資源浪費；另一方面，學校負責實驗室建設(shè)的相關(guān)職能部門缺乏有效的實驗室績效考評機制，年度填報大型儀器設(shè)備的效益評價表時，無法獲得真實可靠的使用機時、產(chǎn)生效益等數(shù)據(jù)，大多考核指標的填報流于形式，實驗室建設(shè)沒有因為考核結(jié)果而有所改善，也未形成良性機制促進實驗室建設(shè)的發(fā)展，也是導致實驗室使用效率低下的重要原因。

二、實驗室建設(shè)的進一步思考

1.健全和完善規(guī)章制度，提高實驗運行效率。要加強高校實驗室建設(shè)，在制定實驗室管理規(guī)章制度時要求高校各級主管部門要從實際出發(fā)，根據(jù)學校實驗教學與實踐教育發(fā)展需求，制定一系列切實可行的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。堅持按照實驗室建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃分階段、分層次的建設(shè)滿足教學、科研需要的配套實驗室。保存完整的實驗記錄材料，認真做好各項基礎(chǔ)資料的記錄、整理和分類保存工作。同時將實驗室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，納入學院的總體發(fā)展規(guī)劃，全面安排，有步驟、有措施、有重點的進行。切實有效的規(guī)章制度、完整的實驗記錄材料、規(guī)范化的管理工作，才能保證實驗室安全高效的運轉(zhuǎn)。

2.加強實驗室的建設(shè)，改善實驗室運行模式。（1）不斷加大實驗室硬件建設(shè)投入，充分發(fā)揮投資效益。儀器設(shè)備是完成科研、生產(chǎn)、管理工作的重要物質(zhì)保證，是實驗室固定資產(chǎn)的一部分。對于實驗室儀器設(shè)備的購置，要根據(jù)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、教學科研等方面的需要和經(jīng)費來源，分輕重緩急制定年度購置計劃，做到統(tǒng)籌兼顧，保證重點。由于教學科研經(jīng)濟有限，因此，在購買儀器設(shè)備方面不能盲目追求先進性。而應(yīng)根據(jù)各高校的特色和發(fā)展，重點投資幾個能突出代表學校優(yōu)勢學科、特色專業(yè)的實驗室，并且兼顧其他學科的實驗室建設(shè)，保證學校的優(yōu)勢和特色，又不影響其他學科的教學質(zhì)量。另外，要做好儀器設(shè)備的日常維護保養(yǎng)工作、定期的檢驗與校準工作，并加強儀器設(shè)備使用人員的業(yè)務(wù)培訓，注重儀器設(shè)備完好率的考核。（2）層次化建設(shè)，打造綜合型實驗中心平臺。隨著體制改革的深入，必須發(fā)揮實驗室的優(yōu)勢，面向社會，積極開展科研與科技開發(fā)，傳統(tǒng)體制已不能適應(yīng)這一發(fā)展的要求，必須建立一種新的實驗室模式，即中心實驗室。建立中心實驗室的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下方面：一是建立中心實驗室有利于提高儀器設(shè)備的使用率，避免重復購置。由于實驗室管理的局限性，傳統(tǒng)實驗室僅僅對本專業(yè)的學生開放，導致一些基礎(chǔ)性實驗儀器設(shè)備重復購置的現(xiàn)象比較嚴重，而大型、先進的儀器設(shè)備有需求無購置經(jīng)費。建立實驗室中心管理體制后，學院有責任統(tǒng)一規(guī)劃實驗室的建設(shè)經(jīng)費，進行有重點、有計劃的購置實驗儀器設(shè)備，避免實驗室建設(shè)經(jīng)費的浪費，也為學校實驗教學、科學研究提供更好的平臺，為實驗室的長遠發(fā)展提供了有效的管理。二是建立中心實驗室有利于加強實驗儀器設(shè)備的管理和維護。傳統(tǒng)實驗室的分散管理，不利于實驗教學的合理安排，也不利于大型儀器設(shè)備的有效共享。建立實驗室中心管理體制后，中心實驗室可以分派專人對實驗室的儀器設(shè)備建立完整的臺賬信息，并由固定的保管人負責管理及維護保養(yǎng)，可以提高儀器設(shè)備的完好率，做到物賬相符，避免分散化管理的混亂。同時，能夠合理分配實驗室，有效提高實驗室儀器設(shè)備的使用效率。三：建立中心實驗室有利于資源整合。隨著實踐教育環(huán)節(jié)的發(fā)展，社會越來越注重校企合作共建實驗室對學校及社會產(chǎn)生的雙贏效益，傳統(tǒng)分散的管理模式無法滿足企業(yè)的需求，建立中心實驗室后，有利于學院乃至學校層面實現(xiàn)實驗室資源的整合，促進企業(yè)與高校的合作，更好的發(fā)揮高校服務(wù)社會的職能，為社會帶來更多的效益。（3）實行實驗室對外服務(wù)管理，提高實驗室自身發(fā)展的動力。中心實驗室要利用自己的優(yōu)勢主動承擔校內(nèi)外研究課題的實驗任務(wù)，不僅可以提高儀器設(shè)備的利用率，增加經(jīng)費收入，還可為選作實驗課和設(shè)計實驗課提供資料和技術(shù)條件，這部分任務(wù)實行有償服務(wù)，應(yīng)從優(yōu)收費，同時，要逐步面向社會，與有關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)部門建立廣泛的技術(shù)協(xié)作，為他們提供技術(shù)咨詢科研試驗、質(zhì)量檢測和數(shù)據(jù)處理等服務(wù)項目，從而爭取更多的創(chuàng)收以增強學校和中心實驗室自身發(fā)展的活力，可以用來補充科研經(jīng)費，改善教師、科技人員發(fā)展基金，也能更好的發(fā)展實驗室建設(shè)，形成一個良性循環(huán)。由此可見，對外開放只要實施得當，不僅可以增加社會效益，同時也會帶來良好的經(jīng)濟效果。

3.加強實驗隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。為了提高實驗教學質(zhì)量，需要建設(shè)高水平的實驗室，必須要保證有一支強有力的實驗教學隊伍。為此，首先要求重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。學?？梢杂杏媱澋貙嶒炇胰藛T進行培訓，并進一步完善以業(yè)績和能力為導向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標，建立相應(yīng)的鼓勵政策，有利于“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導和激勵機制，實行實驗室人員的崗位責任制，充分發(fā)揮教師本身的潛能，使他們認識自己的價值，始終保持一種積極的心理狀態(tài)，促進教學事業(yè)的發(fā)展。

4.加強實驗室開放、績效考核，提高實驗室資源利用率。在要求全面加強學生素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)的今天，學生迫切需要一個寬松、便利、能充分發(fā)揮個人潛能的實驗環(huán)境。同時，為落實實驗教學在實際教學過程中的重要地位，多給學生動手的機會，讓學生走進實驗室，就要求實驗室在完成正常教學、科研任務(wù)的同時，要充分發(fā)掘潛力、優(yōu)化資源配置，創(chuàng)造條件實施開放，并逐步擴大開放范圍，增加開放時間，充實開放內(nèi)容，可采取全天開放、預約開放、階段開放、定期開放等多種形式對學生開放。突破教學難點和提高學生探究能力大有裨益。同時，嚴格的管理和開放實驗室發(fā)揮了教學儀器應(yīng)有的作用，因而實驗儀器設(shè)備的使用效率有了較大的提高。

加強實驗室建設(shè)對高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，高校實驗室建設(shè)在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程中具有突出的地位，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著不可替代的作用。隨著社會的不斷進步和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新形勢下社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求和需求，我們?nèi)沃囟肋h。

參考文獻：

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篇5

【關(guān)鍵詞】 高校實驗室；科學管理；實驗員

        實驗室的管理是高校管理工作的重要組成部分。實驗室是實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的搖籃，是學生鞏固和延伸課堂知識和培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所。會直接影響到實驗教學的質(zhì)量。加強高校實驗室建設(shè)與管理，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境是辦好高校的基本條件之一。實驗室管理是實驗室工作的中心內(nèi)容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平的高低，也反映出實驗人員的責任感、事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平的高低。實驗室工作人員一定要科學化、制度化、規(guī)范化對實驗室進行管理，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。

        1  加強實驗員管理，提高自身素質(zhì)

        要管理好實驗室，開展實驗教學工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生，一定要有一支高素質(zhì)的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具備很強的科技研發(fā)能力。實驗人員素質(zhì)高低直接影響到管理質(zhì)量和教學的效果。因此，實驗人員必須不斷加強自身素質(zhì)建設(shè)，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，關(guān)注相關(guān)學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應(yīng)用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業(yè)務(wù)水平，學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育，定期安排到高一級的院校和附院進修，學習他們先進的實驗教學管理理念，學習他們有關(guān)實驗教學的新方法，對在校的實驗人員開展多種方式的業(yè)務(wù)培訓，如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動；開展有關(guān)實驗教學的課題研究，探索實驗室管理新模式,讓他們真正服務(wù)于教學，作好實驗教學工作,為提高實驗教學水平提供重要的保證。

        2  完善管理制度，建立規(guī)范化管理機制

        實驗教學管理是學校教學管理的重要內(nèi)容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據(jù)和行為規(guī)范，是實驗教學順利進行的重要保證。規(guī)范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設(shè)是實驗室建設(shè)的一個重要方面，科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發(fā)展。學校應(yīng)圍繞這一中心,結(jié)合學校實際情況，建立一套規(guī)范、科學、合理的管理規(guī)章制度及條例，包括實驗設(shè)備的管理、登記、使用；實驗室環(huán)境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等；同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。 

使實驗室規(guī)章制度逐漸健全和完善,使實驗室的各項工作有章可循、有法可依，并在實驗教學中注重落實，照章辦事，保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展，以加快實驗室規(guī)范化管理的步伐，進一步提高了實驗室的科學管理水平。

        3  加強實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質(zhì)量

        實驗用品的管理水平直接影響學校教學質(zhì)量和教學效益?？茖W的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎(chǔ)，也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，教學經(jīng)費的提高，在實驗用品上投入了大量經(jīng)費，大大改善了實驗條件，同時，對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)，是教學科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學校貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設(shè)備的管理工作意義重大。要加強規(guī)范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用紀錄，嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的使用習慣，使實驗儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)中，最大限度地發(fā)揮其實驗教學作用和投資效益。

        4  推行開放式實驗教學，加強實驗教學過程的督導和評估

        4.1  實行開放式實驗教學

        開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉(zhuǎn)變，學校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高實驗儀器設(shè)備的利用率，盡可能發(fā)揮實驗人員的教學和管理水平，利用課余時間、節(jié)假日為學生提供一切條件，讓學生能夠獨立思考，獨立完成實驗的整個操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

        4.2  制定開放實驗室的管理制度

        在實行開放式實驗教學過程中，要制定開放實驗室的管理制度，并要求實驗人員嚴格執(zhí)行；建立開放實驗室管理檔案，建立實驗人員崗位責任制，在實驗過程中配備一定數(shù)量的指導老師和實驗人員承擔實驗室開放工作，以解答實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題，并認真做好記錄，對一些在實驗中出現(xiàn)的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

        在管理好學校實驗室的同時，也應(yīng)注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度教學質(zhì)量督導和評估的內(nèi)容之一，以全面提高學校的教學質(zhì)量。

        21 世紀是科學技術(shù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新的時代，加強高校實驗室建設(shè)與管理是提高教學科研水平的根本保證，因此高校實驗室要適應(yīng)時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內(nèi)知名高校及發(fā)達國家先進的實驗室管理經(jīng)驗，使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學場所，充分發(fā)揮培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

參考文獻

[1] 王海鷹,黃瑞生,唐玉英.淺談新形勢下高校實驗室的科學管理[j].西北醫(yī)學教育,2008,2:23.

篇6

一、現(xiàn)今高中物理實驗室的現(xiàn)狀

高校實驗室，不僅是進行人才培養(yǎng)和科學研究的場所，也是彰顯學校綜合實力的標志。但是，隨著實驗課程增多、實驗設(shè)備增加，安全事故預防工作不得不引起人們的關(guān)注。眾所周知，每個實驗室因為實驗課程與設(shè)備不同，在實驗室安全管理上又有所區(qū)別，因此，實驗室類別多，管理難度大，成為實驗室管理的難點。實驗室不僅設(shè)備使用頻繁，而由于參與實驗的學生多、流動性大，勢必會造成實驗室設(shè)備設(shè)施老化，安全隱患大，學生實驗經(jīng)驗和安全意識欠缺，也極有可能帶來實驗室安全隱患。

二、高中實驗室安全管理的措施

在實驗過程中，實驗人員和設(shè)備、實驗環(huán)境都有著相互密切的聯(lián)系，學生的實驗操作能力、安全意識尤為重要，這也直接決定了實驗的安全性。因此，普通高校要致力于加強實驗人員的操作能力、提高安全意識。

1.建立一支專業(yè)的實驗室管理隊伍，推行實施安全員制度，有效地進行安全檢查。有經(jīng)驗的實驗室管理人員不僅具備專業(yè)的實驗技術(shù)水平，而且對實驗設(shè)備儀器如何正確使用、保養(yǎng)，指導學生正確安全地進行實驗也是資歷豐富。因此，高校要重視起來，給實驗室管理人員創(chuàng)造更多學習和培訓機會?？梢栽O(shè)立專職人員選任實驗室安全員，推行有效的檢查制度。安全員的主要工作包括：檢查并監(jiān)督實驗室操作技術(shù)流程的執(zhí)行情況，定期檢查電、通風、照明、消防、門窗等各個方面的安全狀況。

2.實驗室的檔案應(yīng)建立完善，有條理地存放設(shè)備儀器，保證教學活動正常有序地開展。做好實驗室工作記錄，學生使用實驗設(shè)備記錄、設(shè)備維護記錄等。如若發(fā)現(xiàn)有故障的實驗設(shè)備儀器，應(yīng)該進行及時維修，避免成為安全隱患。

篇7

【關(guān)鍵詞】實驗室建設(shè)；管理模式；改革與實踐

隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，各高校加快了改革步伐，針對教學資源不能滿足日益增長的教學需求，如何提高教學質(zhì)量，尤其是實踐教學質(zhì)量成為高校的中心議題。實驗室作為學生實踐活動的基地，在高校的人才培養(yǎng)、科學研究以及服務(wù)經(jīng)濟等方面擁有獨特的、不可替代的作用，因此，如何開展高校實驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是廣大高校教師必須認真思考和不斷探索的問題。

1 高校實驗室建設(shè)和管理模式中存在的問題

（1）實驗室建設(shè)缺乏總體規(guī)劃，盲目上設(shè)備。

（2）實驗室封閉，管理分散，設(shè)備利用率低。

（3）實驗室工作效率低，實驗技術(shù)人員缺乏積極性。

（4）經(jīng)費投入不足。

2 改革和創(chuàng)新的原則

（1）本著“質(zhì)量第一”的原則，強化對實驗室管理重要性的認識。

（2）應(yīng)堅持“軟硬兼施，重在軟件建設(shè)”的原則，圍繞學分制的實施，突出管理制度和管理制度的創(chuàng)新。

（3）應(yīng)堅持“整合提高”的原則。提高有效教育資源利用的整合度，防止重復建設(shè)、資源分割現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（4）強調(diào)“以人為本”的原則，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建新型實驗室管理平臺，以優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)老師和學生，在管理中求質(zhì)量、求效益。

3 實驗室建設(shè)

國家教委對高等院?；A(chǔ)教學實驗建設(shè)極為重視，在制定評估辦法中，對實驗的設(shè)置、教學、設(shè)備、環(huán)境、隊伍、制度等方面提出了具體的要求，以推動高等院校實驗室的建設(shè)。高校實驗室建設(shè)要有總體規(guī)劃，分批次有重點的逐步建設(shè)。

實驗室硬件包括實驗設(shè)備、實驗用房、配套條件。

為了使有限的資金得到充分、合理的利用，高校的計劃審批部門要非常重視實驗室整體建設(shè)方案的規(guī)劃與論證。為此，務(wù)必在實驗室建設(shè)之初，詳細制定出一套合理、可行的規(guī)劃方案作為指導。高校應(yīng)建立專門機構(gòu)來統(tǒng)籌安排實驗室建設(shè)，在實驗室建設(shè)總體框架內(nèi)，分期分批按以下原則進行。

（1）在各類實驗室的建設(shè)中，應(yīng)把直接面向?qū)W生的教學實驗室放在首位；在教學實驗室的建設(shè)中，應(yīng)把學生受益最大的基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)實驗室放在首位；在實驗儀器設(shè)備的配置中，應(yīng)把滿足基本實驗要求的達標儀器設(shè)備放在首位，達標以后，再進一步提高檔次。

（2）在建設(shè)基礎(chǔ)實驗室的同時，也要考慮專業(yè)實驗室的建設(shè)，在建設(shè)專業(yè)實驗室時，要本著既滿足基本的教學和科研需要，又要集中資金建出亮點，體現(xiàn)學校辦學特色的原則。

（3）在建設(shè)重點實驗室時，一定要考慮學校的學科優(yōu)勢，和學科建設(shè)結(jié)合起來，這樣一可以避免大型設(shè)備購進后因無人會使用而長期閑置，二可以充分發(fā)揮學校的學科優(yōu)勢，使重點實驗室充分發(fā)揮作用。

（4）實驗設(shè)備建設(shè)，根據(jù)專業(yè)、學科的發(fā)展和教學、科研的需要，實驗室的建設(shè)應(yīng)保證重點。在經(jīng)費的分配上，要克服平均主義，在一般情況下應(yīng)保證基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學實驗所需的投入；要充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的潛力，為全面落實辦學目標服務(wù)。同時，可對現(xiàn)有老設(shè)備進行改造，使老設(shè)備煥發(fā)“青春”，以適應(yīng)教學和科研的需要。

（5）實驗室環(huán)境建設(shè)

除良好的硬件設(shè)備之外，一個整潔有序的實驗室環(huán)境也是必不可少的。包括實驗室的布局、各種儀器的擺放、開設(shè)實驗的介紹及科研成果的掛圖展示等。通過這些具體的規(guī)劃，使學生一走進實驗室，就會感受到一種學術(shù)氣氛，就對實驗室所面向的科學領(lǐng)域有一個概括的了解，同時無形中也會激發(fā)起學生對所學學科的濃厚興趣。因此，在實驗室建設(shè)時，計劃出一部分資金，用于實驗室環(huán)境建設(shè)是很有必要的。

（6）實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)

充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。實驗中心所屬相關(guān)院系，應(yīng)作為與教研室平行的教學單位，這樣實驗教學便從依附于理論教學的從屬地位中解脫出來，使實驗技術(shù)人員改變了傳統(tǒng)的屬于教輔的觀念，積極地參與到實驗教學工作和實驗室的發(fā)展。

（7）科研開發(fā)

實驗室要充分利用現(xiàn)有設(shè)備，對實際工程項目進行投標，開發(fā)。

4 實驗室管理模式

實驗管理模式的改革的目的在于有效地克服現(xiàn)行管理體制的分散、重疊、抵消和封閉狀態(tài)。

（1）實驗室采用集中型管理模式，實行實驗室主任負責制

實驗中心建制相對獨立，實施校、院兩級管理。學校分管中心建設(shè)規(guī)劃、質(zhì)量控制、運轉(zhuǎn)經(jīng)費等宏觀管理，學院負責具體工作。中心實行由學校任命的主任負責制，主任全面主持中心的實驗教學和實驗室管理工作，負責實驗課程改革的整體規(guī)劃以及課程間的相互協(xié)調(diào)。中心承擔學校實驗教學任務(wù)，開展實驗教學內(nèi)容課程體系、教學方法和手段改革等研究，并提供開放服務(wù)。

建設(shè)規(guī)模實驗室，可以使人、財、物得到合理的使用，避免一起設(shè)備的重復購置和閑置浪費，優(yōu)化實驗教學資源配置。

（2）建立健全實驗室各項管理制度

在原有的實驗室管理規(guī)章制度上進行全面的修訂，加強制度執(zhí)行力度，確保實驗教學正常運行，實驗室管理更加規(guī)范高校。

（3）充分利用資源，開放實驗室

要充分發(fā)揮中心實驗室的綜合功能，利用實驗室技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢，開放實驗室，讓學生在課余時間自由進行實驗室，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

（4）加強實驗室安全管理

優(yōu)化配置，提高綜合效益。實驗室實行統(tǒng)一管理，一方面實現(xiàn)經(jīng)費的科學管理，徹底打破“平均分配”的傳統(tǒng)思想觀念，最大限度地發(fā)揮有限資金的效用。另一方面，有利于解決重復投資問題，并充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備潛力，資源共享，保證重點建設(shè)，提高投資效益。

（5）搞好實驗室評估

實驗室評估是全面推進實驗室建設(shè)的最有效的手段之一。制定科學的評估標準，對基礎(chǔ)實驗室進行評估，可以促進高校重視實驗教學，加快基礎(chǔ)實驗室建設(shè)，全面提高教學質(zhì)量的有效手段。

5 結(jié)論

總之，高校實驗室是辦好高校的基本條件，實驗教學不僅能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，分析問題和解決問題的能力，而且通過實驗培養(yǎng)學生的設(shè)計思維、開拓意識、創(chuàng)新能力。通過高校實驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新，對加強實驗教學資源建設(shè)，深化實驗教學改革，提高實驗教學質(zhì)量起著重要作用。因此，我們必須緊緊圍繞學生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷推進實驗室建設(shè)和管理的改革與創(chuàng)新，不斷提高實驗教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。切實將實驗室作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進行科研和教學的重要基地。

【參考文獻】

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[2]李晉.高校實驗室建設(shè)與管理模式的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（6）.

篇8

關(guān)鍵詞：民辦高校;實驗室管理;問題;對策

1前言

為了提高國民綜合文化水平及素質(zhì)，興辦民辦高校的舉措將有助于普及全民高等教育，實現(xiàn)國家人口綜合素質(zhì)的全面提升，為當前社會的發(fā)展培養(yǎng)綜合型技能型復合人才。

2民辦高校實驗室管理存在的一些問題

2．1在管理實驗室的重視程度上存在不足

民辦高校受傳統(tǒng)教育教學思想影響嚴重，在思想上就得不到高校管理層的重視，與此同時高校管理人員在行動中對其重視程度有限，有時雖然投入了大量的資金及設(shè)備，但是在實驗室規(guī)劃方面依舊是模棱兩可。其次，教學資源分配不合理、專業(yè)之間、學院之間不平衡的問題，實驗教材、大綱更新不及時、被動接受知識的問題;以及理論知識與實踐操作脫節(jié)等問題。

2．2進行實驗室管理、工作的人員素質(zhì)比較差

在教改工作不斷推進完善的今天，民辦高校將人才建設(shè)放在了首位，對現(xiàn)有教師的薪資待遇都有所提升。但是，民辦高校實驗技術(shù)人員的薪資待遇與本校正式教師的薪資待遇依舊存在差距，造成校內(nèi)一碗水難端平，從而讓實驗室管理、技術(shù)人才不愿意長干，導致了很多畢業(yè)生都以此為跳板，借機跳槽去別的單位。因此，實驗技術(shù)人員的總體學歷水平不高，無法形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)，不能充分實現(xiàn)老帶新、老幫新的效果。再加上實驗室往往是教研室之外的獨立科室，實驗技術(shù)人員與教師之間缺少溝通和交流，缺乏參與教學和科研的機會。多年來，能留在實驗室長期工作的人員，多數(shù)只是做好眼前工作，積極性不高，缺乏創(chuàng)新意識。

2．3民辦高校實驗室的管理體制存在問題

當前我國民辦高校實驗室管理體制并沒有得到實質(zhì)性的創(chuàng)新，所應(yīng)用的管理體制依舊是傳統(tǒng)的“校院系”三級管理模式，該模式通常按照專業(yè)進行課程劃分，但是由于交叉學科的存在又導致了建設(shè)重復問題嚴重，在設(shè)置上的“小而全”現(xiàn)象增加了學校對其管理上的難度，造成了有限的實驗室建設(shè)資金投入上的浪費現(xiàn)象。實驗室儀器設(shè)備未能實現(xiàn)真正意義上的專管共用、資源共享，許多實驗室項目設(shè)置重復、儀器設(shè)備重復購置、技術(shù)壟斷、數(shù)據(jù)相互封鎖，科研成果共享程度低，嚴重制約了科研創(chuàng)新工作的開展。

2．4民辦高校的實驗室缺乏開放性

民辦高校實驗室以封閉式教學管理方式為主，在授課中采取班級為單位的教學方式，缺乏全天候開放性的師生公共實驗室。實驗室之間缺少溝通和共享，導致了實驗室的設(shè)備和資源大量閑置，使用率不高，也難以發(fā)揮高校的整體優(yōu)勢。這些問題的存在導致了民辦高校實驗室管理問題頻發(fā)，影響了實驗室使用效果與實際教學目的，亟需對問題進行合理的解決。

3民辦高校實驗室管理問題的解決對策

3．1提高對實驗室管理的認識程度

做好實驗室管理工作對提高民辦高校教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)及綜合型技能型人才有著決定性的作用。所以要將實驗室的管理放在與傳統(tǒng)理論教學同等重要的位置，與理論教學、學科建設(shè)、黨的建設(shè)等工作同部署、同謀劃。尤其是，要充分認清當前的就業(yè)形勢，充分研究透徹各個專業(yè)學科的發(fā)展走勢，充分掌握本校、本院系、本專業(yè)的建設(shè)特點和自身優(yōu)勢，對實驗室的規(guī)劃、建設(shè)和管理做出一個更加長遠、更加科學的計劃，成立好管理機構(gòu)和管理隊伍，使實驗室的管理真正成為學校管理的一項重要工作內(nèi)容。

3．2做好民辦高校實驗室人才隊伍的建設(shè)工作

實驗室隊伍是高校實驗室管理工作中不可或缺的重要部分。所以在進行管理的過程中應(yīng)更新傳統(tǒng)觀念，設(shè)立競爭激勵機制，完善實驗技術(shù)隊伍建設(shè)工作。對現(xiàn)有人才的崗位進行合理的人動，積極吸引關(guān)鍵位置人才，打造綜合素質(zhì)高、技術(shù)水平超越的技術(shù)隊伍，確保實驗室功能得以正常發(fā)揮，保證相關(guān)實驗教學任務(wù)的有序開展。其次要做好自身實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，具體來說:一是要確立實驗技術(shù)人員應(yīng)有的地位及相應(yīng)的經(jīng)濟待遇，以充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，同時要盡可能為他們的進修學習創(chuàng)造條件;二是要實現(xiàn)實驗技術(shù)隊伍的合理化。要想提高隊伍內(nèi)部的人員的學歷、經(jīng)驗等組成的合理性，民辦高校就必須優(yōu)化當前實驗室技術(shù)工作者的生活及工作環(huán)境，吸引大量的中青年技術(shù)人員投入到該崗位的工作中，從而為學校打建一支高素質(zhì)實驗室人才隊伍。

3．3確保實驗室建設(shè)資金撥放到位

實驗室的管理工作需要充足資金的支持，在社會發(fā)展進步的今天，學科實驗更加精細化、復雜化，花費的人力、物力、財力更多，就需要有更多的資金投入。在增加投入上，一方面，應(yīng)該對實驗室的經(jīng)費進行全面預算管理，每年的經(jīng)費支出、設(shè)備采購都進行預算，并嚴格按照預算進行運行，節(jié)省運營成本，讓每一分錢都花在刀刃上。與此同時，應(yīng)通過向社會大眾籌資、尋求基金會支持等方式提高經(jīng)費投入比重，讓實驗室經(jīng)費在教育經(jīng)費中所占的比重不斷增加，確保相關(guān)科研項目的順利開展。

3．4對民辦高校實驗室管理規(guī)章制度進行完善

無規(guī)矩不成方圓，所以民辦高校應(yīng)重視實驗室管理規(guī)章制度的完善。通過建設(shè)管理機構(gòu)的方式對校內(nèi)的實驗性工作進行全面管理，提高實驗性的操作性，確保學科之間的平衡發(fā)展，消除各學科各立山頭的狀況。然后完善設(shè)備管理制度的建設(shè)，由于實驗室需要使用大量設(shè)備，所以資金投入就比較多，同時他也是影響實驗效果的關(guān)鍵。在進行設(shè)備選購的時候應(yīng)做好設(shè)備購買方案的可行性、潛在風險等的研究，避免過度添置與無用添置現(xiàn)象的發(fā)生。在設(shè)備管理中，要做好設(shè)備使用、維修、保養(yǎng)等記錄工作，確保設(shè)備時刻處于良好狀態(tài)。

3．5提高實驗室資源共享程度

應(yīng)將實驗室開放性的提供給校內(nèi)的教師與學生，采用開放性管理手段，實現(xiàn)資源的共享最大化，發(fā)揮實驗室的根本作用。首先應(yīng)將實驗室建設(shè)標準提升。對于同類別專業(yè)、學科的實驗室應(yīng)以建設(shè)綜合性實驗室為主，從而提高實驗室規(guī)模、實現(xiàn)資源優(yōu)化配置、避免重復建設(shè)浪費資源。其次，可以基于一定的先決條件，針對不同專業(yè)、學校、企業(yè)進行開放，從而實現(xiàn)資源的共享、信息的交流，讓設(shè)備的有效使用率得以提升，促進各學科健康發(fā)展。

4結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，相關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)公司之間對人才的招聘要求也會隨之提升，所以民辦高校在進行人才的培養(yǎng)過程中一定要強化實踐教育，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型技能型復合型人才，對此只有不斷的強化實驗室建設(shè)，完善民辦高校實驗室管理模式，才能夠真正意義上的提升高校的教學質(zhì)量，提升民辦高校畢業(yè)生的競爭能力。

作者:包宏巍 宋元甫 單位:黑龍江財經(jīng)學院

參考文獻:

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【關(guān)鍵詞】民辦高校；實驗室建設(shè)；實驗室管理

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學院是經(jīng)國家教育部批準的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經(jīng)過十多年的發(fā)展，三江學院從無到有、從小到大，目前已有全日制本?？圃谛Ｉ?7 000人（含成人教育），設(shè)有20個院（系），35個本科專業(yè)、29個?？茖I(yè)。學校重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設(shè)，目前建有穩(wěn)定的校外實習基地80個，基礎(chǔ)教學實驗室8個，專業(yè)實驗室54個。加強實驗室的建設(shè)、創(chuàng)新實驗室管理對以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實驗室建設(shè)與管理方面，三江學院做出了積極的探索和實踐。

一、實驗室建設(shè)與管理特點

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標

民辦高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標。為實現(xiàn)這一目標，必須加強實踐教學，在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)，因此實驗室建設(shè)和實踐教學改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實驗室是培養(yǎng)大學生實踐能力的重要基地，在實踐教學中的地位是無可替代的。實驗室的工作水平也是民辦高校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。

（二）實驗室建設(shè)時間短，管理經(jīng)驗少

民辦高校的辦學模式、培養(yǎng)模式、管理機制還處于探索階段。由于辦學時間短，而且辦學機制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學校，因而在實驗室建設(shè)與管理方面并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。

（三）經(jīng)費資源相對有限

由于沒有國家投資，民辦高校的辦學經(jīng)費主要來源于學生的學費，實驗室建設(shè)的人力、物力、財力相對有限。因此合理進行實驗室的規(guī)劃、建設(shè)，科學地對實驗室進行管理，使其一方面滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，另一方面產(chǎn)生較高的利用率，是實驗室管理部門的重要工作。

二、實驗室建設(shè)與管理的思路和實踐

（一）制定措施，保證實驗室建設(shè)

1．實驗室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)民辦高校學科建設(shè)的需要，在滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點學科的需要，把實驗室建設(shè)經(jīng)費集中投放在重點學科，以點帶面，帶動相關(guān)學科的發(fā)展。

2．實驗室人員規(guī)劃

一是重視培養(yǎng)現(xiàn)有實驗人員的教學能力和科研能力，加強對現(xiàn)有實驗室人員的培訓和深造，使其更好地適應(yīng)和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實驗室工作，鼓勵實驗教師進行實驗研究活動，在有條件的實驗室推行自制或改進實驗儀器。三是制訂獎勵政策，鼓勵實驗教師帶領(lǐng)學生參加各類教學科研競賽。四是逐步建立和健全實驗室人員編制、職稱系列以及獎懲待遇方面的政策和措施。

3．實驗室建設(shè)程序

為建設(shè)高水平的實驗室，在制定實驗室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃前，實驗室與設(shè)備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實地調(diào)研工作，了解實驗室建設(shè)需要，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學計劃來建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學實驗室和專業(yè)教學實驗室。院系提交《實驗室建設(shè)項目申報書》后，由教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處組織專家及相關(guān)職能部門論證、會簽，經(jīng)主管校領(lǐng)導審批后，進行建設(shè)?！秾嶒炇医ㄔO(shè)項目申報書》內(nèi)容包括：實驗室現(xiàn)有面積、人員及設(shè)備情況、建設(shè)目標和任務(wù)、實驗室使用情況統(tǒng)計、實驗室需增設(shè)備主要情況等。堅持專家論證，堅持職能部門會簽，避免重復建設(shè)、盲目建設(shè)，有利于提高實驗室利用率，便于各相關(guān)職能部門全方位、全過程對實驗室建設(shè)及使用進行跟蹤管理。

4．實驗室教學內(nèi)容整合

實驗室教學內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗。在這三類實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把實驗室按照學科建設(shè)分為：基礎(chǔ)性綜合實驗室、專業(yè)實驗室和科研實驗室。強化整合專業(yè)實驗內(nèi)容，重視基礎(chǔ)綜合實驗內(nèi)容，鼓勵科研探索。

（二）規(guī)范實驗室管理

1．完善實驗室規(guī)章制度

實驗室管理規(guī)章制度不僅是管理好實驗室的基礎(chǔ)，也是保障正常的實驗教學秩序必不可少的條件。必須從本校以及學生的實際情況出發(fā)，建立一套與實際情況相符的實驗室管理制度。三江學院已制定了《實驗室設(shè)置規(guī)定》、《實驗室工作規(guī)程》、《實驗室安全與環(huán)境保護規(guī)定》、《實驗室開放管理暫行辦法》、《實驗室專項經(jīng)費管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》等一系列規(guī)章制度，使實驗室管理科學、合理、規(guī)范、高效地運行。

2．加強實驗室資產(chǎn)管理

根據(jù)職責不同，各院系及部門均設(shè)有至少一名專職或兼職資產(chǎn)管理員，負責本單位資產(chǎn)的日常管理、資產(chǎn)賬目核對。建立了資產(chǎn)清查制度，每年進行一次資產(chǎn)清查盤點，并根據(jù)需要，不定期進行全面或局部資產(chǎn)清查。同時建立了資產(chǎn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含資產(chǎn)設(shè)備申請、入庫、處理、維護等，通過該系統(tǒng)，學校資產(chǎn)設(shè)備管理實現(xiàn)了從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化。

3．加強實驗教學管理

一是合理安排實驗室設(shè)備的使用。根據(jù)實驗課程內(nèi)容、班級人數(shù)、實驗室設(shè)備的數(shù)量和種類等條件綜合考慮，合理安排實驗時間和地點。這樣可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮實驗室設(shè)備“臺套數(shù)少，種類多”的特點，既能保證完成實驗教學任務(wù)，又能充分提高設(shè)備的利用率。二是建立實驗運行日志。對于每天的實驗班級、內(nèi)容、指導教師、設(shè)備運行狀況等及時記錄，以便于及時解決設(shè)備的突發(fā)故障。

4．建設(shè)實驗教學示范中心

樹立“跨學科、跨專業(yè)、綜合性、現(xiàn)代化”的實驗教學示范中心建設(shè)理念，建立學校實驗室集中管理機制。保證實驗教學示范中心能夠構(gòu)建面向多學科、多專業(yè)的實驗教學平臺，能夠根據(jù)學科與專業(yè)特點、實驗教學需求和教學的輕重緩急，采用統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理的模式完成實驗室的建設(shè)工作，有計劃、有步驟地分期分批進行實驗室建設(shè)。三江學院已成立的“電氣信息實驗示范中心”、“計算機實驗教學中心”、“機械綜合實驗教學中心”。以“電氣信息實驗示范中心”為例，整合了三江學院優(yōu)質(zhì)實驗教學資源中的“西門子自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)實驗室”、“通信技術(shù)綜合實驗室”和“電子技術(shù)實驗室”等六個重點實驗室。電氣信息綜合實驗中心以電氣信息學科專業(yè)為主，同時面向全校其他各相關(guān)專業(yè)，開展實踐教學，已成為學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，掌握基本實驗技能，提高綜合設(shè)計能力，進行大學生創(chuàng)新訓練、科學研究和工程實踐的重要基地之一。

三、總結(jié)

由于各個民辦高校的學科建設(shè)側(cè)重點不同，專業(yè)設(shè)置不同，在實驗室建設(shè)管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強民辦高校實驗室建設(shè)，創(chuàng)新實驗室管理水平，提高實驗室及儀器設(shè)備的使用率和共享，提高實驗教學水平是一項長期而艱巨的任務(wù)，還需要我們在實踐中不斷探索并加以改進。

【參考文獻】

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［2］任乾華．獨立學院實驗室建設(shè)與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對獨立學院實驗室的建設(shè)與管理［J］．辦公自動化，2010（12）．

篇10

【關(guān)鍵詞】地方高校；科研設(shè)備；管理

0 引言

隨著國家對高等教育的重視，地方本科院校的建設(shè)經(jīng)費投入呈逐漸增大之勢，實驗室設(shè)備的購置經(jīng)費也隨之大幅提高。然而，新發(fā)展帶來新問題，學校儀器管理中存在的問題和矛盾也日益增加和突出，主要表現(xiàn)在這幾個方面：資料管理不規(guī)范、人員配置不合理和運行維護機制不健全等。這就導致了許多儀器設(shè)備閑置，使用效能低下，儀器壽命減短等棘手的問題。

1 我?？蒲性O(shè)備管理存在的問題

1.1 資料管理缺乏規(guī)范性

設(shè)備資料如：儀器型號、使用說明書、使用記錄、維修記錄等缺少集中歸檔和存檔，且上述資料僅單獨放置在各個存放設(shè)備的實驗室。

1.2 人員配置缺乏系統(tǒng)性

設(shè)備管理和使用因無工作量或未配置專職管理人員，這樣造成使用的權(quán)利和責任不明。部分科研設(shè)備雖配備了專職管理人員，但這些人員不能及時更新管理模式[1]。

1.3 設(shè)備維護使用缺乏有效性

對實驗教學停留在儀器使用方法的傳授，而對于儀器設(shè)備的原理和維護等方面缺乏必要的傳授，導致師生們使用后使儀器缺乏相應(yīng)的維修保養(yǎng)，限制了儀器的正常使用和使用壽命。

2 科研設(shè)備管理解決策略

2.1 數(shù)據(jù)的全程監(jiān)管

存在上述問題最重要的原因是缺乏細致有效的信息管理，也就是從科研設(shè)備的采購到報廢，沒有做到詳細的信息管理和每個細節(jié)都有據(jù)可查，且適時備份等。

細致有效的信息管理不僅限于現(xiàn)有的科研設(shè)備的使用和維護，而應(yīng)該從購買儀器設(shè)備到驗收在到登記、入庫、建卡等。儀器設(shè)備要有準確的信息記錄如：儀器型號、儀器生產(chǎn)廠家及價格、儀器設(shè)備放置地點、管理人員姓名及聯(lián)系電話，使用狀況及其它變更事宜等。登記上述各種信息時，更要明確每次登記時間和該信息的申報人，權(quán)責歸屬也應(yīng)明確并注明起止時間。

儀器配備的紙質(zhì)版的各種技術(shù)參數(shù)資料如：儀器參數(shù)、常見的維護和操作手冊等，要在儀器配套電腦中建立電子檔文件并及時更新。在實際工作中如發(fā)現(xiàn)問題，或設(shè)備維護和更新等，必須及時完成相關(guān)資料的補充和更新。實驗室必須對所有儀器的各種資料進行備份，建立文檔，該文檔內(nèi)容可以包含實驗室概況、實驗室建設(shè)、實驗室開放和儀器設(shè)備介紹等，分別以紙質(zhì)和電子文檔形式存放。所有上述信息可以以計算機管理為主，同時采用紙質(zhì)資料庫，備有相應(yīng)的紙質(zhì)文件備查。各個儀器和實驗室都采用專人和專用計算機進行各種相關(guān)資料的收集等，以免遺失[2-3]。

2.2 優(yōu)秀的管理人員建設(shè)

對儀器進行細致的信息管理需要優(yōu)秀的管理人員來實現(xiàn)。而儀器設(shè)備的合理使用和維護更需要優(yōu)秀的實驗室管理人員。因此，學校有必要采取措施加強儀器設(shè)備管理人員的培養(yǎng)。對于部分新購置的大型儀器可以引進與之專業(yè)匹配的人員，并根據(jù)相關(guān)專業(yè)人員的建議配備實驗室，讓科研儀器設(shè)備更好的運行為學院科研教學服務(wù)。

每臺儀器設(shè)備使用之前，應(yīng)要求儀器管理員或操作員仔細閱讀使用說明書，熟悉儀器設(shè)備的原理和性能及常見的操作，操作時要嚴格遵守操作程序。部分大型儀器設(shè)備的使用人員，還必須經(jīng)過專門培訓，經(jīng)考核合格后，方可持證上崗使用該設(shè)備。此外， 有的大型儀器設(shè)備的使用年限較長，使用期間實驗室人員可能有所調(diào)整，所以應(yīng)每個儀器配備2人以上的熟練操作人員，即使出現(xiàn)人員變動，也不至于影響儀器正常運行?？傊蛟旎A(chǔ)知識扎實，同時具有相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，專業(yè)技術(shù)上各有所長的穩(wěn)定的實驗管理隊伍顯得特別重要。 要擁有上述一支這樣的儀器管理隊伍，需要不斷加強現(xiàn)有實驗人員的培訓，搞好傳幫帶，培養(yǎng)一專多能的實驗設(shè)備管理人員。

2.3 儀器設(shè)備分級使用和維護

儀器設(shè)備應(yīng)實行分級使用，在不需高精度的情況下，可以使用低檔儀器進行實驗或者測試，就不應(yīng)使用中檔或高檔的儀器設(shè)備，避免高精密的設(shè)備使用頻率過高而影響其使用壽命。

為了更好的維護儀器設(shè)備，延長使用壽命，對安裝儀器設(shè)備的房間，需根據(jù)儀器設(shè)備的使用要求和注意事項等，安裝一定的通風換氣設(shè)備和防濕、防塵等儀器所需保護措施；嚴格禁止將儀器設(shè)備及其配套設(shè)施擅自變動位置或挪為他用，如確有需要時，須經(jīng)學院分管領(lǐng)導同意，并辦理證明手續(xù)計入儀器管理檔案。

2.4 完善管理規(guī)章制度

對我院實驗室規(guī)章制度進一步修訂和完善，并嚴格執(zhí)行完善后的各種制度，加強對儀器設(shè)備管理員的培訓，登記好每個儀器設(shè)備的責任人及其設(shè)備的變動，避免管理中出現(xiàn)真空[4]。通過制定制度并嚴格執(zhí)行，這樣設(shè)備主管部門可以對設(shè)備管理人員進行一定的考核，主要考核各種設(shè)備的使用效益等，并以考核結(jié)果作為管理人員晉升職稱的一個依據(jù)或者在同等條件下優(yōu)先考慮的條件，這樣可以激發(fā)儀器管理人員能夠以更加飽滿的熱情工作，不斷提高對儀器設(shè)備的管理水平。而對于科研儀器使用效益不高的人員和設(shè)備，根據(jù)實際情況，進行必要的培訓和整改。

3 結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技創(chuàng)新的需求，各種儀器已進駐各類院校，其尖端技術(shù)水平在不斷提升， 實驗室管理也必須與時俱進。以我校實驗室儀器設(shè)備管理為例，通過研究發(fā)現(xiàn)：首先要有合理的管理制度保障，其次要有各種細致有效的信息管理，并輔以專業(yè)穩(wěn)定的師資隊伍，同時進行有效的手段激勵，這樣多管齊下方可共同提高儀器的實際使用效能和有效壽命，使大型儀器管理工作更具合理化、規(guī)范化、科學化， 共同為高校建設(shè)人才培養(yǎng)，科學研究和社會服務(wù)等發(fā)揮出更高的效能，為各類院校的教育教學質(zhì)量和科研水平的進一步提升發(fā)揮出更大的作用。

【參考文獻】

[1]楊子潤，徐風廣.地方工科院校實驗室建設(shè)和管理初探[J].高校實驗室工作研究，2012，113（3）：77-78.

[2]史捷.對大型精密儀器設(shè)備管理的思考[J].長春理工大學學報：高教版，2009，4（6）：53-54.