導(dǎo)語：如何才能寫好一篇急救設(shè)施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人員應(yīng)急逃生訓(xùn)練設(shè)施設(shè)施采用體驗(yàn)式教學(xué)手段，利用5個(gè)集裝箱搭建場景，建立安全通道、安全標(biāo)識(shí)綜合訓(xùn)練艙室，模擬各類作業(yè)環(huán)境，訓(xùn)練人員在緊急情況下的自我保護(hù)技能和安全標(biāo)識(shí)的識(shí)別與安全通道選擇能力；涵蓋火場逃生、高處逃生及人員搜救等培訓(xùn)功能。應(yīng)急防護(hù)裝備使用專業(yè)訓(xùn)練設(shè)施建立應(yīng)急防護(hù)裝備體驗(yàn)式培訓(xùn)設(shè)施，訓(xùn)練應(yīng)急救援人員對(duì)各類先進(jìn)應(yīng)急防護(hù)裝備的正確使用，提高快速應(yīng)急救援能力；涵蓋火災(zāi)應(yīng)急防護(hù)、有毒物質(zhì)泄漏應(yīng)急防護(hù)、輻射泄漏應(yīng)急防護(hù)等裝備正確使用培訓(xùn)?！懊總€(gè)學(xué)員在培訓(xùn)之后，都可以試穿，真正掌握防護(hù)技能。”張靜激副總經(jīng)理補(bǔ)充說。事故應(yīng)急救援應(yīng)急演練設(shè)施建立仿真事故場景，模擬坍塌、擠壓事故造成的人員被困、埋壓，訓(xùn)練油氣生產(chǎn)及石化企業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)員在發(fā)生地震、火災(zāi)等事故情況后正確使用各種救援器材對(duì)人員進(jìn)行救助。能量控制與應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)模擬工藝隔離、電氣隔離、機(jī)械隔離等能量隔離的設(shè)施和工具，訓(xùn)練操作人員熟練掌握各種能量隔離的操作步驟及對(duì)各種隔離鎖定用具的使用能力。進(jìn)入限制空間應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)可移動(dòng)式的進(jìn)入限制空間作業(yè)訓(xùn)練模擬場所，分為立式罐、臥式罐2種形式，模擬艙內(nèi)氣體環(huán)境、結(jié)構(gòu)、不同作業(yè)方式，對(duì)油氣生產(chǎn)及石化企業(yè)現(xiàn)場作業(yè)人員進(jìn)行縱向及橫向作業(yè)安全技術(shù)與應(yīng)急救援訓(xùn)練。高處作業(yè)應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施模擬訓(xùn)練塔和高空作業(yè)防護(hù)及救援工具，實(shí)現(xiàn)高處作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行高空作業(yè)墜落防護(hù)以及高空救援模擬訓(xùn)練，可模擬訓(xùn)練自由落體、高空緩降、高空救援、外部救援、高空逃生等培訓(xùn)演練場景?；瘜W(xué)品傷害應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施模擬化工過程安全，培訓(xùn)石化企業(yè)員工在受到化學(xué)品傷害時(shí)自救和互救能力，以及對(duì)各類化學(xué)品應(yīng)急救援設(shè)備設(shè)施的使用方法。包括氣體檢測、泄漏控制、應(yīng)急逃生、洗消處理、化學(xué)品灼傷處理等應(yīng)急能力訓(xùn)練。?；愤\(yùn)輸安全應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施撬裝化、集成化的培訓(xùn)模塊，對(duì)?；窂臉I(yè)人員進(jìn)行?；愤\(yùn)輸、儲(chǔ)存過程的安全技術(shù)及應(yīng)急技能進(jìn)行訓(xùn)練。電氣傷害應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施設(shè)施配備電氣作業(yè)安全裝備、電氣隔離鎖具、醫(yī)療器械等，培訓(xùn)人員如何避免受到電氣傷害和受到傷害后如何救援。

水上搜救應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施在渤海石油游泳館基礎(chǔ)上，配備水上搜救裝備、器材，訓(xùn)練水上應(yīng)急技能。安全培訓(xùn)考核系統(tǒng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，服務(wù)企業(yè)的安全培訓(xùn)考核，實(shí)現(xiàn)在線培訓(xùn)、考核功能。提高能力服務(wù)社會(huì)記者采訪之時(shí)，在海洋石油培訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)樓南側(cè)，占地面積超過6000m2的演練基地建設(shè)項(xiàng)目火熱地建設(shè)中。建設(shè)方式室內(nèi)外相結(jié)合，“應(yīng)急救援指揮協(xié)調(diào)仿真模擬培訓(xùn)設(shè)施”和“安全培訓(xùn)考核系統(tǒng)”為室內(nèi)建設(shè)，其余均為室外建設(shè)，以便有效模擬真實(shí)場景；“石油化工與危化品火災(zāi)應(yīng)急救援與撲救訓(xùn)練設(shè)施”“水上搜救應(yīng)急救援訓(xùn)練設(shè)施”分別利用塘沽軍糧城現(xiàn)有油氣消防場地和渤海石油游泳館進(jìn)行建設(shè)。海洋石油培訓(xùn)中心演練基地建設(shè)項(xiàng)目14項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)施，覆蓋了石化領(lǐng)域上中下游常見事故，可模擬事故情景和高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)內(nèi)容，不僅僅具有應(yīng)急救援訓(xùn)練功能，同時(shí)還具備安全作業(yè)技術(shù)訓(xùn)練能力，具有先進(jìn)性、實(shí)用性和系統(tǒng)化的特點(diǎn)。培訓(xùn)中心與多家國內(nèi)外具備先進(jìn)、成熟的專業(yè)技術(shù)公司合作，為項(xiàng)目設(shè)計(jì)、建造安裝、調(diào)試、投入使用等工作提供有效的技術(shù)保障，同時(shí)通過體驗(yàn)式實(shí)際操作訓(xùn)練，提高參訓(xùn)人員實(shí)際能力。

海洋石油培訓(xùn)中心針對(duì)石化行業(yè)事故特點(diǎn)建設(shè)、使用演練基地，幫助從業(yè)人員系統(tǒng)地了解石化行業(yè)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提升海洋石油上中下游和天津地區(qū)石化企業(yè)應(yīng)急救援人員專業(yè)知識(shí)與技能。除了這種直接滿足提高從業(yè)人員應(yīng)急救援能力的要求外，演練基地還將海洋石油培訓(xùn)中心安全技術(shù)與應(yīng)急救援技術(shù)培訓(xùn)課程系統(tǒng)化，提高安全與應(yīng)急培訓(xùn)課程實(shí)際操作訓(xùn)練水平，提高系統(tǒng)能力；同時(shí)，多年來建設(shè)安全與應(yīng)急技術(shù)的培訓(xùn)設(shè)施、資源，也將面向社會(huì)，為社會(huì)提供全面、高質(zhì)量、高技術(shù)的服務(wù)。張靜激副總經(jīng)理說：“我們的目標(biāo)就是結(jié)合現(xiàn)有資源，更大化發(fā)揮應(yīng)急救援功能?！苯ㄔO(shè)進(jìn)行時(shí)“用好、管好國家投資，建設(shè)先進(jìn)性培訓(xùn)設(shè)施”。為此，中國海洋石油總公司高度重視項(xiàng)目建設(shè)，了《關(guān)于做好國家專項(xiàng)資金支持的“海洋石油培訓(xùn)中心演練基地建設(shè)項(xiàng)目”工作的通知》，并成立總公司項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組；中海油能源發(fā)展股份有限公司根據(jù)該通知，要求人力資源服務(wù)公司成立專項(xiàng)工作組織，制定工作開展計(jì)劃；人力資源服務(wù)公司《關(guān)于成立“海洋石油培訓(xùn)中心演練基地建設(shè)項(xiàng)目”籌備工作組的通知》，成立項(xiàng)目籌備工作組，開始進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)整、功能設(shè)計(jì)、技術(shù)保障等工作。

項(xiàng)目籌備工作組根據(jù)項(xiàng)目批復(fù)資金調(diào)整項(xiàng)目整體實(shí)施方案，結(jié)合海洋石油特點(diǎn)及事故類型，確認(rèn)建設(shè)14項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)施。此后，針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)、項(xiàng)目各設(shè)施功能、項(xiàng)目整體管理等問題進(jìn)行了研究討論，確認(rèn)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)和總體布局方案，完成項(xiàng)目各設(shè)施功能規(guī)劃工作；并進(jìn)行后續(xù)修改完善。據(jù)悉，現(xiàn)階段，項(xiàng)目籌備工作組正在完善項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，以及項(xiàng)目初設(shè)、詳設(shè)等工作。“與此同時(shí)進(jìn)行的還有課程的開發(fā)和教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。”技能培訓(xùn)部經(jīng)理助理張樹軍介紹說，“我們根據(jù)14個(gè)訓(xùn)練設(shè)施，初步擬定了18個(gè)課程培訓(xùn)大綱，并劃分了核心課程和非核心課程，目的是更有成效地進(jìn)行培訓(xùn)。在項(xiàng)目建成時(shí)，我們也要完成教師的培養(yǎng)，在軟件上滿足整個(gè)基地運(yùn)行?！睆堨o激副總經(jīng)理說，按照目前項(xiàng)目的進(jìn)展，可以實(shí)現(xiàn)國家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局提出的2013年底完成的要求。

作者：白瑞

篇2

我們從2011年4月開始在小學(xué)中嘗試建設(shè)急救知識(shí)普及培訓(xùn)課堂，充分發(fā)揮紅十字會(huì)的優(yōu)勢，采取確定合作意向，組織協(xié)調(diào)各部門，設(shè)定固定地點(diǎn)，配備教具教材，強(qiáng)化師資，運(yùn)用多種教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行急救知識(shí)的普及工作，取得了很好的效果。

一、協(xié)調(diào)選擇相關(guān)單位了解合作意向并確立相關(guān)條件

一是確定學(xué)校。確定的小學(xué)全校有20個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)為1083人，在職教職工60人，專任教師57人。二是確定救護(hù)培訓(xùn)站建設(shè)具備的基本條件。室內(nèi)教室面積50平方米以上；場地獨(dú)立使用；有專人管理。三是配備救護(hù)培訓(xùn)站設(shè)施。高級(jí)自動(dòng)電腦心肺復(fù)蘇模擬人、便攜式心肺復(fù)蘇模型、懸掛式急救箱、脊椎固定板、急救知識(shí)宣傳版、急救包50、可調(diào)式頸托、夾板及急救防護(hù)用品。

二、運(yùn)行模式

一是啟動(dòng)適當(dāng)?shù)男麄骰顒?dòng)。在學(xué)校印發(fā)小學(xué)生急救知識(shí)宣傳頁，提高小學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的認(rèn)識(shí)。二是進(jìn)行前期調(diào)查。通過問卷形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行急救知識(shí)調(diào)查，根據(jù)得出的相應(yīng)結(jié)論對(duì)下一步教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。三是配備合格的師資。全部師資隊(duì)伍由經(jīng)過中國紅十字總會(huì)培訓(xùn)合格的救護(hù)培訓(xùn)師組成，并選用有多年急救經(jīng)驗(yàn)的教師加入其中，以增強(qiáng)師資力量。四是選用合適的教材。根據(jù)學(xué)生年齡段，選用他們能接受的教材，圖文并茂，適時(shí)更新。五是選擇合適的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如實(shí)際操作法，情景模擬教學(xué)法，問題教學(xué)法，角色扮演法等，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。六是明確教學(xué)目的。在小學(xué)生中普及現(xiàn)場急救、自救知識(shí)和技能，提高其在遭遇突發(fā)事件時(shí)的自救互救能力，滿足學(xué)校對(duì)急救安全保障的需求，最大限度減少傷亡、傷殘率。七是進(jìn)行必要的教學(xué)評(píng)估。采取問卷調(diào)查形式，了解授課情況，通過試題解答了解學(xué)生知識(shí)掌握的程度，評(píng)估教學(xué)效果。

2011年4月至2012年11月，鄭州市二七區(qū)紅十字會(huì)共舉辦18期初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)班，共對(duì)832人次進(jìn)行了培訓(xùn)，全部學(xué)員通過考試，掌握一定的應(yīng)急能力，初步掌握心肺復(fù)蘇理論和創(chuàng)傷急救技術(shù)概念，知道正確的心肺復(fù)蘇方法和創(chuàng)傷4項(xiàng)技術(shù)，學(xué)會(huì)一定的避險(xiǎn)方法，孩子們學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣得到了有效提高，避險(xiǎn)能力得到了改善。從而更進(jìn)一步降低了受傷害的幾率。

三、建議

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及社會(huì)的關(guān)注度

通過對(duì)小學(xué)生的調(diào)查，顯示小學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)有一定程度的掌握，但相應(yīng)的急救基本技術(shù)還很欠缺，尤其是重要的救命技術(shù)不知道的有36%，其他技術(shù)掌握不準(zhǔn)確的或處理錯(cuò)誤的占10%～40%。而對(duì)于急救知識(shí)的學(xué)習(xí)，非?？释膬H占62%，這說明孩子們對(duì)于急救知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，社會(huì)關(guān)注度還需要進(jìn)一步提高。

而社會(huì)關(guān)注度的提高相應(yīng)地也提升了城市的應(yīng)急能力，利用各種宣傳手段開展急救知識(shí)的普及工作是紅十字會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

通過一年多的運(yùn)作，我們的教育方法得到了更進(jìn)一步的完善，取得了很好的效果。開拓了教學(xué)方法的改革，更貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嘗試了角色扮演法等新的教學(xué)方法，采取情景劇、場景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生扮演特定的角色，并且自己點(diǎn)評(píng)其錯(cuò)誤和需要注意的事項(xiàng)，這提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。通過對(duì)近期發(fā)生的事例和新聞故事進(jìn)行講解，讓同學(xué)們了解突發(fā)事件發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)，同時(shí)能掌握相應(yīng)的逃生和避險(xiǎn)方法。

（二）以學(xué)校帶動(dòng)家庭、以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的急救普及

篇3

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，充分利用一切可能的力量，各方聯(lián)動(dòng)，抓好事故預(yù)防措施落實(shí)和安全生產(chǎn)源頭監(jiān)管，為全市特種設(shè)備安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好條件。

二、總體目標(biāo)：

杜絕特種設(shè)備特別重大、特大事故、遏制重大，嚴(yán)重事故，同比減少一般事故；如一旦發(fā)生特種設(shè)備事故，能夠迅速、平穩(wěn)處理事故，保障全市特種設(shè)備安全運(yùn)行。

三、組織機(jī)構(gòu)：

咸陽市特種設(shè)備安全事故應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

特種設(shè)備安全事故現(xiàn)場救援小組

組長：

副組長：

成員：

四、工作范圍及要求。

各級(jí)特種設(shè)備安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)把特種設(shè)備使用關(guān)、檢驗(yàn)關(guān)和隱患治理關(guān)，嚴(yán)禁設(shè)備帶病運(yùn)行。對(duì)特種設(shè)備無注冊、無檢驗(yàn)、人員無證上崗作業(yè)的現(xiàn)象要嚴(yán)查嚴(yán)管，嚴(yán)肅處理。要對(duì)各類氣站、化工企業(yè)、客運(yùn)電梯、游樂設(shè)施等容易發(fā)生群死群傷重大事故的重點(diǎn)場所，重點(diǎn)設(shè)備要實(shí)行監(jiān)管責(zé)任制。l、鍋爐：(1）電站鍋爐

(2）工業(yè)鍋爐

(3）生活鍋爐

(4）有機(jī)熱載體鍋爐

2、壓力容器：

(1）液化石油氣儲(chǔ)配站中的壓力容器；

(2）液化氣體罐車；

(3）盛裝劇毒介質(zhì)的壓力容器；

(4）高壓、超高壓容器。

(5）大型醫(yī)用氧艙（多人艙）;

(6）安全等級(jí)定為三級(jí)以上的壓力容器（不含三級(jí)）。

3、壓力管道：

(1）工業(yè)管道

(2）公用管道

(3）長輸管道（咸陽市轄區(qū)內(nèi)）

4、各類電梯

5、各類起重機(jī)械

6、廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛

7、大型游樂設(shè)施

各級(jí)特種設(shè)備安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)要向社會(huì)公布事故舉報(bào)和安全咨詢電話，提高特種設(shè)備安全事故和安全管理信息傳遞。

五、工作職責(zé)。

咸陽市特種設(shè)備安全事故應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

1、根據(jù)事故類型、地點(diǎn)制定應(yīng)急救援方案。

2、根據(jù)事故現(xiàn)場情況確定通知、報(bào)告、報(bào)警形式

3、確定有關(guān)部門（如武警、消防、衛(wèi)生等）可用的應(yīng)急設(shè)備。

4、確定對(duì)特種設(shè)備和人民生活財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)措施。

5、確定疏散居民的接收中心或避難場所。

6、確定事故應(yīng)急實(shí)施、中止、恢復(fù)正常及檢測檢驗(yàn)程序及范圍；

7、制定應(yīng)急人員的培訓(xùn)、演練計(jì)劃；

特種設(shè)備安全事故現(xiàn)場救援小組職責(zé)：

1、根據(jù)特種設(shè)備安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的安排迅速奔赴現(xiàn)場，制定現(xiàn)場救援方案；

2、明確用于應(yīng)急救援的設(shè)施（如辦公室、通訊設(shè)備、應(yīng)急物質(zhì)等）

3、指導(dǎo)有關(guān)部門（如企業(yè)、武警、衛(wèi)生）實(shí)施應(yīng)急救援方案。

4、執(zhí)行實(shí)施搶救傷亡人員，疏散群眾，警戒保護(hù)現(xiàn)場。

咸陽市特種設(shè)備安全事故應(yīng)急工作預(yù)案：

1、接到事故報(bào)告后，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定立即快報(bào)有關(guān)部門，簡述事故類型，地點(diǎn)及傷亡損失情況。

2、事故應(yīng)急小組立即組織有關(guān)部門及有關(guān)專家迅速奔赴現(xiàn)場，查看現(xiàn)場，搶救傷員，制定搶救方案。

篇4

一、空間形態(tài)上凸顯文化特征

空間形態(tài)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的第一步環(huán)節(jié)。主要是對(duì)酒店空間結(jié)構(gòu)組成的設(shè)計(jì)，即：點(diǎn)、線、面、體。這四個(gè)因素是作為一種設(shè)計(jì)語言出現(xiàn)的，在酒店空間室內(nèi)中主要表現(xiàn)為：墻面、窗子、設(shè)備、裝飾物、室內(nèi)造型等等?？梢哉f是一切視覺中心的空間范疇都屬于是空間形態(tài)內(nèi)容。在空間形態(tài)設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)師一般都將這些因素融合起來，以整體的形式來進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣以來，文化主題的酒店空間室內(nèi)設(shè)計(jì)也就是讓酒店空間室內(nèi)的所有元素凸顯文化特征。如：中國潮汕地區(qū)的榕江大酒店，帶有濃郁的文化特色，他的空間形態(tài)設(shè)計(jì)是以“岐山、榕水”文化為主題，即：以蓮花的裝飾樣體現(xiàn)榕城，用水體來代表榕江等等，展示榕江文化；同時(shí)配以傳統(tǒng)文化中的一些色彩，諸如：金、紅、黑來打造宮廷文化色彩的酒店空間。再如：新德的香格里拉酒店的空間形態(tài)設(shè)計(jì)是以佛文化為主題，在室內(nèi)放置一尊佛像，并在墻體、墻面等空間元素放置小的佛像來凸出文化主題。

二、材料使用上展示文化韻味

材料是空間設(shè)計(jì)中必不可少的，在設(shè)計(jì)過程中，材料是其重要的組成部分，我國地大物博，文化底蘊(yùn)豐厚，且不同的地理位置、氣候條件的不同使得人們對(duì)于文化的需求以及文化的表現(xiàn)也不同。在我國，材料有著一定的局域特點(diǎn)，即：不同的材料代表著不同的文化特色。如：北方的空間材料有：木材料、青石、青磚等，其配置的家具材質(zhì)也主要以木質(zhì)家具為主；南方的空間材料有：涂料、木結(jié)構(gòu)、仿木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。北方追求的是質(zhì)樸、敦厚的文化風(fēng)格，南方則追求的是清新通透，立面多的文化風(fēng)格，還有我國的西北部等在材料選擇上都有著獨(dú)特的文化韻味。酒店空間室內(nèi)設(shè)計(jì)在材料使用上可以選擇某個(gè)地域文化特點(diǎn)來進(jìn)行。諸如：西安的鐘樓酒店，選取的是北方木質(zhì)的材料和青石、青磚作為空間材料，同時(shí)配以傳統(tǒng)的明清式木質(zhì)家具，以此來凸顯西安的歷史文化特點(diǎn)，打造出自然、質(zhì)樸的空間文化氣質(zhì)。

三、借助裝飾品來增強(qiáng)文化感

篇5

向內(nèi)向深的設(shè)計(jì)研究存在于兩個(gè)維度上：抽象的與歷史的。抽象的維度即在形而上、方法論的層次上去討論設(shè)計(jì)學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律；歷史的維度則是回到過去，在過去的文化與知識(shí)脈絡(luò)里去發(fā)現(xiàn)未來。在這樣的研究思路下，我曾布置了一些題目讓我的學(xué)生們展開系統(tǒng)研究，并規(guī)定在學(xué)期末組織論壇，給每人三小時(shí)時(shí)間就此題目做出總結(jié)，然后大家研討。這些題目分別為結(jié)構(gòu)主義、商品概念與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)“物”理、“道”“理”的概念辨析與朱子理學(xué)、從包豪斯到烏爾姆的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育模式、設(shè)計(jì)文明歷史基本脈絡(luò)。前三者是抽象的維度，而后三者為歷史的角度。

結(jié)構(gòu)主義，作為一種現(xiàn)代西方思想主潮是指法國六七十年代的結(jié)構(gòu)主義運(yùn)動(dòng)。作為一個(gè)思想與方法的綜合體，它又區(qū)別于以貝塔朗菲為代表的一般系統(tǒng)論有關(guān)結(jié)構(gòu)的一種純科學(xué)式的研究，包含了較多的哲學(xué)和無意識(shí)心理結(jié)構(gòu)等內(nèi)容以及更多的唯心主義成分。結(jié)構(gòu)主義給我們的最大啟示是“結(jié)構(gòu)高于要素”。事物的屬性更多來自于結(jié)構(gòu)而非其組成元素，重要的不是組成部分，而是“如何”組成的。類似的普遍性原則也可以在格式塔里發(fā)現(xiàn)。音符是元素，調(diào)式、節(jié)奏、拍值便是結(jié)構(gòu)，爵士樂或進(jìn)行曲，交響樂或變奏曲也是結(jié)構(gòu)。文字是元素，構(gòu)詞法、語法則是結(jié)構(gòu)，組織走來詞組、句子、段落、章節(jié)，才會(huì)有散文，詩歌或小說等體裁。故宮與王府，富紳的豪宅與平民的四合院同構(gòu)，激光劍與青銅劍同構(gòu)……結(jié)構(gòu)主義與解構(gòu)(后結(jié)構(gòu))主義的知識(shí)資源是如此豐富，使得我們很難在短短的時(shí)間內(nèi)做系統(tǒng)而深入的探討，但無疑它對(duì)設(shè)計(jì)研究的啟示是巨大的。

商品與設(shè)計(jì)的發(fā)展軌跡是相伴而生的，所有商品都是設(shè)計(jì)活動(dòng)的結(jié)果。商品設(shè)計(jì)的重心隨著不同時(shí)代、地域、文化背景、人們的關(guān)注點(diǎn)的變化而變化。隨著商品的非物質(zhì)化轉(zhuǎn)型，服務(wù)型商品大量介入，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)不可能像以往一樣停留在商品的某一階段，而是注重商品設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)者、銷售者與消費(fèi)者的互動(dòng)，將設(shè)計(jì)的過程擴(kuò)展到商品的整個(gè)生命歷程中。以商品為切入點(diǎn)來探討設(shè)計(jì)的本質(zhì)和方法為我們提供的是不一樣的視角。商品作為設(shè)計(jì)的客體是人類社會(huì)的一個(gè)極為復(fù)雜的現(xiàn)象，它不是孤立的存在，而是與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境等限制性因素密切相關(guān)的目的系統(tǒng)，它像一面鏡子映射著所處時(shí)代的面貌。商品不是物，而是一種社會(huì)關(guān)系。這種社會(huì)關(guān)系體現(xiàn)在商品的生產(chǎn)、交換和消費(fèi)的整體過程之中。這個(gè)過程涉及到商品的生產(chǎn)者、銷售者以及消費(fèi)者不同的人群。事實(shí)上，商品只是一個(gè)線索，由此我們進(jìn)入一個(gè)廣闊的世界，它涉及到人類的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及精神等諸多領(lǐng)域。透過商品，呈現(xiàn)的是人類對(duì)自身生活方式的認(rèn)同。商品設(shè)計(jì)的過程就是詮釋這種生活方式的過程，它的最高境界就是追求人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的共同利益。因此，認(rèn)識(shí)商品實(shí)際上是認(rèn)識(shí)圍繞商品的生產(chǎn)、交換、消費(fèi)等環(huán)節(jié)的本質(zhì)特征及其背后的人與人和人與物的關(guān)系。這也正是柳冠中教授所提出的“設(shè)計(jì)事理學(xué)”的研究思路，即通過對(duì)“物”背后的“事”的研究來厘清關(guān)系，把握目的，最終了悟設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

如今，“包豪斯”這個(gè)詞在國內(nèi)已經(jīng)完全概念化、空洞化，由包豪斯所濫觴的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式在“形式”上已經(jīng)被我們所全盤接受，并在不知不覺中被偷換成了“三大構(gòu)成”。包豪斯的精神完全是在它所發(fā)軔的時(shí)空背景下才成立的，而在新的世紀(jì)，面對(duì)我們的國情，我們有必要重新審視和思考一下，看它是否仍然是有效的、基礎(chǔ)的、與時(shí)俱進(jìn)甚至超前于時(shí)代的。教育界里面，對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)知一般有兩種態(tài)度：一種認(rèn)為設(shè)計(jì)是經(jīng)驗(yàn)性的，不可傳授，包豪斯就是這方面的代表；另一種認(rèn)為設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，可以通過分析、研究、推理等方法來解決問題，烏爾姆是這方面的代表。我認(rèn)為這樣的爭論實(shí)無意義，正如光的波粒二相性一樣，是波也是粒，因此我們認(rèn)為設(shè)計(jì)既是科學(xué)也是經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)知態(tài)度直接決定了設(shè)計(jì)教育的取向，而基礎(chǔ)教育較之整個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科來講是根系和枝干的關(guān)系，設(shè)計(jì)學(xué)科就像枝干依靠根系一樣，通過基礎(chǔ)教育的提升而不斷發(fā)展壯大，這也正是我們重新考察、思考、理解包豪斯精神的意義所在。

自古以來，我們的造物活動(dòng)被認(rèn)為是“形而下”，很少受到文化階層的關(guān)注，導(dǎo)致傳世的直接有關(guān)設(shè)計(jì)的歷史文獻(xiàn)少之又少。相反地，作為人們生存的主要方式，造物活動(dòng)在數(shù)千年的時(shí)間里沉淀下無數(shù)燦爛的文明遺跡。這種不同于其它學(xué)科的不平衡，使得我們在從事設(shè)計(jì)歷史研究的過程中，很難得到直接的、有力的設(shè)計(jì)文獻(xiàn)支持。實(shí)際上，設(shè)計(jì)的歷史有著自己的特點(diǎn)。如果說思想史的結(jié)果主要是不同時(shí)代思想家的著作，經(jīng)濟(jì)史的結(jié)果主要是不同時(shí)代各個(gè)行政單位經(jīng)濟(jì)狀況的數(shù)據(jù)資料，那么設(shè)計(jì)史的結(jié)果則主要是不同時(shí)代人們的生活遺跡和文物，即設(shè)計(jì)的文明。設(shè)計(jì)文明的價(jià)值絕不僅在于其所呈現(xiàn)的面貌，更在于其之所以呈現(xiàn)此面貌的內(nèi)在邏輯，基于這樣的理解，我們研究設(shè)計(jì)文明的歷史是為了發(fā)掘那支配邏輯，為我們今天的設(shè)計(jì)活動(dòng)所用。

設(shè)計(jì)“物”理是從設(shè)計(jì)的視角出發(fā)來考察“人工物”的規(guī)律，從物的材性、型性、構(gòu)性、制性等方面去認(rèn)識(shí)、理解人工物。任何一件人工物都是材料、能量和信息的集合。一個(gè)玻璃杯是由人工合成的玻璃材料，制造過程中消耗的能量，以及玻璃器皿的文化、社會(huì)信息組成的。物體現(xiàn)了原理、結(jié)構(gòu)、形體、材料、工藝，也反射出人與物的關(guān)系。設(shè)計(jì)物理也不僅僅是個(gè)技術(shù)問題，更滲透到了人類學(xué)領(lǐng)域。

道與理的概念辨析，是為了了解中國古代的思想觀念，這樣的哲學(xué)體系影響了我們是如何理解與把握造物活動(dòng)的。自先秦至宋明，“道”是向往的理想與目標(biāo)，并通過人類的行為與活動(dòng)完成目標(biāo)。“理”則是物體自身及其與他物問的各個(gè)因素之間穩(wěn)定的相互關(guān)系和構(gòu)成的一定秩序。道來源于靜態(tài)觀察，理來源于動(dòng)態(tài)實(shí)踐；道強(qiáng)調(diào)的是行為過程，理強(qiáng)調(diào)的則是結(jié)構(gòu)關(guān)系；道是外在可感的，理則是內(nèi)在可知的；道突出的是主觀目的性，理突出的足客觀規(guī)律性；道具有可選擇性和可創(chuàng)造性，其主動(dòng)在人，理則相反；道說的是常然、當(dāng)然、使然，理說的則是所以然、必然、本然；道教人該如何，理教人必如何；道完成一切，理規(guī)定一切……

在我國，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的教育與研究實(shí)踐才剛剛起步，我們都在積極摸索采取什么樣的方式，我以為以“事理”的邏輯，而不停留在以“造物”規(guī)律研究“設(shè)計(jì)”的方式，這是人類最根本，也是人類最具想象力的智慧。所以這樣的研究方式在當(dāng)前來說，不失為一條有效的路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳冠中：《事理學(xué)論綱》，中南大學(xué)出版社2006年.

[2]約瑟夫?派思和吉姆?吉摩：《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》，北京社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002年.

篇6

 

根據(jù)關(guān)于報(bào)送實(shí)施《惠州市平安惠州建設(shè)“十三五”規(guī)劃 2017 年工作要點(diǎn)》進(jìn)展情況材料的通知（惠市平規(guī)〔2017〕3號(hào)）要求，現(xiàn)將我局實(shí)施救災(zāi)應(yīng)急體系建設(shè)進(jìn)展小結(jié)如下：

一、應(yīng)急制度建設(shè)

制定了《**縣自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》，健全應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害救助體系和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范應(yīng)急救助行為，提高應(yīng)急救助能力。

二、應(yīng)急物資儲(chǔ)備倉庫建設(shè)和物資儲(chǔ)備情況

（一）縣級(jí)臨時(shí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備倉庫一間，面積約150平方米，目前倉庫儲(chǔ)備物資有：棉被400床、冬上衣30件、棉衣90件、毛巾被400床、帳篷100頂、折疊床9張、應(yīng)急包50個(gè)。

（二）縣救災(zāi)儲(chǔ)備倉庫選址在縣民政社會(huì)福利院旁，占地面積約1000平方米，建設(shè)一棟二層功能齊全和附屬設(shè)施完善的縣級(jí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備倉庫，首層建筑面積396平方米，總建筑面積605平方米，目前已竣工。救災(zāi)物資儲(chǔ)備倉庫(新庫)啟用后，庫容比原臨時(shí)倉庫面積大幅增加儲(chǔ)備物資將比原來增加5倍。

三、應(yīng)急避護(hù)場所管理

利用全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村（居）委設(shè)立應(yīng)急避護(hù)場所170個(gè)，可容納37萬人；縣級(jí)在建室內(nèi)避護(hù)中心1個(gè)，建筑面積286平方米，室外避護(hù)中心1個(gè)，計(jì)劃在2017年底前啟用；目前已創(chuàng)建平陵、龍華、龍?zhí)兜?個(gè)示范社區(qū)，可容納3000人；縣級(jí)設(shè)立體育館、青少年宮等室外避護(hù)場所。進(jìn)一步提高我縣的自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處置能力，及時(shí)為因?yàn)?zāi)轉(zhuǎn)移群眾提供安全可靠的避護(hù)場所，并保障他們有臨時(shí)住房、有飯吃、有衣穿、有干凈水喝。平時(shí)則是向群眾宣傳防災(zāi)減災(zāi)、自救互救知識(shí)和培訓(xùn)必要的避災(zāi)演練，使避災(zāi)中心成為傳播和學(xué)習(xí)減災(zāi)工作的重要場所，進(jìn)一步加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)綜合能力。

四、災(zāi)害信息員隊(duì)伍建設(shè)。

市組織縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門災(zāi)害信息員參加的災(zāi)害信息應(yīng)急培訓(xùn)，掌握應(yīng)急救援程序及災(zāi)情報(bào)送程序?？h配備災(zāi)害信息員3人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居、社區(qū)）各配備1名災(zāi)害信息員，負(fù)責(zé)災(zāi)害信息的收集、上報(bào)及應(yīng)急處置，同時(shí)將災(zāi)害信息人員的信息錄入“國家自然災(zāi)害災(zāi)情管理系統(tǒng)。

 

篇7

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)，是以眼睛“視覺”作為表現(xiàn)和溝通的方法，結(jié)合可視化的方法，通過形式多樣的技術(shù)來組合和組織圖片、文字等元素，同時(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)人員的其他創(chuàng)意，以及時(shí)尚的流行的影視和娛樂元素，來表達(dá)某種思想或特定信息的視覺角度的表現(xiàn)方式，是藝術(shù)性和專業(yè)性的組合。平面設(shè)計(jì)專家一般采用視覺藝術(shù)、字體排印版面等方面的專業(yè)性技能和方法，通過現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意、數(shù)字技術(shù)和美術(shù)知識(shí)的結(jié)合加以實(shí)現(xiàn)，以此完成創(chuàng)作目的，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合。平面設(shè)計(jì)的意義有兩層，一是指平面設(shè)計(jì)制作時(shí)的相關(guān)過程，二是指在設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意下最后完成的平面設(shè)計(jì)作品。現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)經(jīng)常使用到的工具軟件有Photoshop軟件、Illustrator矢量軟件平面、CorelDraw矢量軟件等制圖類軟件。平面設(shè)計(jì)技術(shù)有兩種重要功能，一是外在給人一種美好的享受，二是向平面設(shè)計(jì)技術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)者提供一種信息和理念。平面設(shè)計(jì)技術(shù)需要在兩個(gè)方面發(fā)力，一是在平面設(shè)計(jì)中傳達(dá)一種視覺方面的享受，讓消費(fèi)者首先取得視覺的滿足，進(jìn)而消費(fèi)者會(huì)在這種視覺滿足的基礎(chǔ)上，去了解平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品所傳達(dá)的積極的信息，所以，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)的基本要素可以歸結(jié)為一下幾個(gè)方面：首先，創(chuàng)意是平面設(shè)計(jì)技術(shù)的首要要素，這是由平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性決定的，好的創(chuàng)意是平面設(shè)計(jì)發(fā)揮其他方面作用的前提，相反，如果缺乏好的創(chuàng)意和想法，就難以出現(xiàn)好的作品。其次，構(gòu)圖是平面設(shè)計(jì)首要解決的第二個(gè)主要問題，構(gòu)圖不僅要考慮到文字、圖形和色彩間的空間關(guān)系，還要注意三者之間的邏輯關(guān)系，注重空間關(guān)系可以解決平面設(shè)計(jì)的比例問題和宏觀搭配問題，注重邏輯關(guān)系就避免出現(xiàn)常識(shí)性和常規(guī)性的錯(cuò)誤。第三，色彩是平面設(shè)計(jì)技術(shù)的第三個(gè)重要因素。不僅要注意色彩間的調(diào)和對(duì)比，還要注意色彩之間的平衡與節(jié)奏。好的色彩搭配是平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品成敗的重要前提，不僅是一個(gè)宏觀的問題，也是具體設(shè)計(jì)中的微觀細(xì)節(jié)，需要得到設(shè)計(jì)師的高度注意。

二、少數(shù)民族服飾圖案介紹

中國的少數(shù)民族大多源遠(yuǎn)流長，各民族在其不同模式的漫長的歷史演化過程中產(chǎn)生了令人驚嘆的歷史文化，為中國文化發(fā)展奉獻(xiàn)了各自的重大力量，需要強(qiáng)調(diào)的是，各個(gè)少數(shù)民族文化各具自己民族獨(dú)特的特色，這些文化是今天中國藝術(shù)形式的重要構(gòu)成元素，同時(shí)也是在激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)條件下中國設(shè)計(jì)人員們藝術(shù)靈感的重要來源之一，有著重要的文化價(jià)值和可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，尤其需要得到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)人員的重視。少數(shù)民族服飾圖案中的沒有多少固定形象，這些圖案在形態(tài)上有著不同的變化，不論是圖案的樣式，還是圖案的顏色，都有很多的變化。各個(gè)少數(shù)民族的服飾圖案形式多樣，種類繁多，常見的有犬腿、驢嘴、蝦眼、獅鼻、牛頭、鹿角、鷹爪、貓耳等，更多的是幾種不同圖案的組合體。這些不同圖案的組合，更增添了圖案的形象性和藝術(shù)性，同時(shí)也增加了少數(shù)民族服飾圖案的復(fù)雜性，有著重要的地位和意義。此外，少數(shù)民族的服飾圖案形態(tài)獨(dú)立，不被任何個(gè)體和組織占有，它們多變的形象決定了圖案的神態(tài)是千變?nèi)f化，千奇百怪，兼具了少數(shù)民族圖案中圖騰崇拜的性質(zhì)。而且，少數(shù)民族服飾圖案的意境也是豐富多彩的，不同的表現(xiàn)手法使圖案非常生動(dòng)和多彩，更使圖案具備少數(shù)民族的氣質(zhì)，講究均衡式的對(duì)稱形式，相輔相成。

三、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)在少數(shù)民族服飾圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

少數(shù)民族服飾中現(xiàn)代平面技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在通過簡單的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件和技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)對(duì)少數(shù)民族的服飾圖案進(jìn)行了一些較小的修改，雖然服飾圖案不斷地出現(xiàn)在一些平面設(shè)計(jì)的作品圖案當(dāng)中，但大多僅限于簡單性的拼接和裁剪，這不僅是因?yàn)槠矫婕夹g(shù)設(shè)計(jì)師對(duì)少數(shù)民族服飾文化的膚淺的認(rèn)知和感知，也是因?yàn)楫?dāng)今平面技術(shù)的不夠成熟和精進(jìn)，所以說現(xiàn)代平面技術(shù)在傳統(tǒng)中國少數(shù)民族民族服飾中的應(yīng)用的程度還不夠深，應(yīng)用范圍還不夠全面，故而迫切期待現(xiàn)代平面技術(shù)和少數(shù)民族服飾圖案的藝術(shù)結(jié)合和深度探索，以促進(jìn)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)在少數(shù)民族服飾圖案設(shè)計(jì)中的深度組合和運(yùn)用。在多元化文化發(fā)展的當(dāng)代，設(shè)計(jì)師總想讓本土民族獨(dú)特藝術(shù)氣息大放光彩，以獨(dú)到的視覺和思維表現(xiàn)方式來引領(lǐng)我們這個(gè)時(shí)代平面設(shè)計(jì)趨勢，創(chuàng)造獨(dú)到的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)。近年來中國在國際社會(huì)的實(shí)力和話語權(quán)逐年拓展和提高，只要我們不斷發(fā)展，解放自己的思維方式和思維思路，同時(shí)以現(xiàn)代的眼光來審視中國少數(shù)民族服飾圖案的發(fā)展，把現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)與中國少數(shù)民族服飾圖案設(shè)計(jì)相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，就能把現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)融入到少數(shù)民族服飾圖案的設(shè)計(jì)之中，把平面設(shè)計(jì)技術(shù)和少數(shù)民族服飾圖案的設(shè)計(jì)融入到世界平面設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展潮流中?；谏鲜稣撌鏊磉_(dá)的少數(shù)名族服飾的特性，也是因?yàn)楝F(xiàn)代平面技術(shù)使計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)字化和藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)合的特點(diǎn)，以及因?yàn)楝F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)本身需要大量的抽象和模糊的創(chuàng)意，故而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)是可以做到和少數(shù)民族服飾圖案的結(jié)合并運(yùn)用到少數(shù)民族服飾圖案的設(shè)計(jì)中去。少數(shù)民族服飾圖案不管是在構(gòu)思方面、外型方面，還是顏色搭配方面都是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技術(shù)中可以應(yīng)用的絕好的藝術(shù)材料，在平面設(shè)計(jì)技術(shù)的大發(fā)展和少數(shù)民族文化保存的大背景下，今天中國平面設(shè)計(jì)師的重要任務(wù)之一，就是把平面設(shè)計(jì)技術(shù)優(yōu)化組合運(yùn)用到少數(shù)民族服飾圖案的設(shè)計(jì)之中，這也是少數(shù)民族文化發(fā)展的應(yīng)有之義，將迎來少數(shù)民族服飾創(chuàng)新保存發(fā)展的新時(shí)代。從造型上說，少數(shù)民族的服飾圖案大多是中國的傳統(tǒng)圖案，我們可以利用現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)工具，把這些圖案進(jìn)行加工、變形、創(chuàng)意，就會(huì)形成兼具少數(shù)民族服飾特色和現(xiàn)代特色的圖案。少數(shù)民族服飾圖案有著悠久的歷史，具有重大的民族文化價(jià)值，少數(shù)民族服飾圖案不僅特點(diǎn)鮮明而且蘊(yùn)含著豐富的民族文化內(nèi)涵，隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代平面技術(shù)和少數(shù)民族服飾的結(jié)合符合了社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是對(duì)少數(shù)民族服飾文化的傳承，對(duì)保護(hù)少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都有著重要的意義。

四、結(jié)論

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1.基本要求

（1）堅(jiān)持戰(zhàn)略導(dǎo)向?；谄胶庥?jì)分卡視角，設(shè)置高職院校教師績效考核指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和體系，是以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)戰(zhàn)略的指導(dǎo)性。

（2）堅(jiān)持客戶導(dǎo)向。這里所指客戶，通常包括學(xué)校內(nèi)的客戶和學(xué)校外的客戶。只有堅(jiān)持客戶導(dǎo)向，教師的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)工作才具有針對(duì)性，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值，教學(xué)方面才能讓學(xué)生真正學(xué)到東西；科研成果才有有可用性；社會(huì)服務(wù)才能為社會(huì)積極發(fā)展服務(wù)。

（3）堅(jiān)持SMART原則。在運(yùn)用平衡積分卡理論開展高職院校教師績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)時(shí)，必須遵循SMART原則。具體來說就是：明確具體（Specific），指績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有具體內(nèi)容，不能含糊不清或有多種理解；可衡量（Measurable），指績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)盡可能量化，而且績效考核所依靠的數(shù)據(jù)或信息通過努力可以獲得；可實(shí)現(xiàn)（Attainable），指績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過老師的主觀努力可以實(shí)現(xiàn)；與工作相關(guān)性（Relevant），指績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)與教師的教學(xué)與科研工作職責(zé)緊密相關(guān)；時(shí)效性（Timebound），指績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是有時(shí)間限制的，注重效率。

2.內(nèi)容設(shè)計(jì)

平衡記分卡是從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長四個(gè)方面衡量績效的。相應(yīng)地，我們在設(shè)計(jì)高職教師績效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也應(yīng)該從這四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。（1）財(cái)務(wù)指標(biāo)。從戰(zhàn)略角度來看，財(cái)務(wù)指標(biāo)主要是為了收入來源和降低成本。對(duì)于高職院校教師而言，財(cái)務(wù)指標(biāo)可以設(shè)計(jì)成科研項(xiàng)目到賬金額、引進(jìn)政府的撥款次數(shù)和金額、降低有關(guān)費(fèi)用支出和成本開支的數(shù)額等。

（2）顧客指標(biāo)。從戰(zhàn)略的角度來看，顧客指標(biāo)主要是從學(xué)生滿意、家長放心、企業(yè)受益立場等出發(fā)，辦人民滿意的高職教育。

（3）內(nèi)部流程指標(biāo)。從戰(zhàn)略的角度來看，內(nèi)部流程指標(biāo)主要是提高教學(xué)、科研等的效率和對(duì)學(xué)生、行業(yè)企業(yè)等響應(yīng)速度，促進(jìn)它們的互動(dòng)和轉(zhuǎn)化實(shí)際可用成果等。

篇9

在人類社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的浪潮中，經(jīng)歷了工業(yè)化時(shí)代、信息化時(shí)代和知識(shí)化時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)無疑是現(xiàn)代化發(fā)展中最亮麗的浪花之一。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的新型的富有朝氣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是教育、文化和研究開發(fā)，所以具有知識(shí)和高素質(zhì)的人才才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)長久發(fā)展的根基。

1．1知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要標(biāo)志

1．1．1資產(chǎn)的無形化

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的資產(chǎn)從有形資產(chǎn)占主導(dǎo)地位逐漸轉(zhuǎn)換為無形資產(chǎn)占主導(dǎo)地位，企業(yè)的主要資產(chǎn)不在是固定資產(chǎn)中的房屋、機(jī)械等，而是以知識(shí)、信息為基礎(chǔ)的無形資產(chǎn)。每個(gè)企業(yè)都開始注重?zé)o形資產(chǎn)在企業(yè)資產(chǎn)的比重，那些在激烈競爭中發(fā)展壯大的企業(yè)無疑是注重企業(yè)的研發(fā)和創(chuàng)新。

1．1．2知識(shí)的產(chǎn)業(yè)化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)的增長方式正逐步從“投資拉動(dòng)增長”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)增長”，也推動(dòng)著我國從勞動(dòng)密集型國家發(fā)展為知識(shí)技術(shù)密集型國家。知識(shí)給我們帶來了巨大的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)，也帶來了“知識(shí)密集型的軟產(chǎn)品”。傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)造的利潤將被知識(shí)創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)造的利潤逐漸取代，成為人類創(chuàng)造利潤的主要來源。

1．1．3企業(yè)的虛擬化

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)之前，企業(yè)發(fā)展依靠的是有形的產(chǎn)品，企業(yè)的利潤都是通過薄利多銷形成的，企業(yè)對(duì)合作企業(yè)的評(píng)估主要是看企業(yè)有形的固定資產(chǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)發(fā)展不在依靠廉價(jià)的勞動(dòng)力和巨大的銷售量，企業(yè)主要是靠關(guān)鍵技術(shù)、品牌、互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)的文化。企業(yè)的發(fā)展不在拘泥于一定要有廠房等固定資產(chǎn)，企業(yè)的發(fā)展逐漸的虛擬化，“互聯(lián)網(wǎng)+”和傳統(tǒng)企業(yè)的整合升級(jí)，企業(yè)對(duì)合作企業(yè)的評(píng)估主要是依靠企業(yè)的技術(shù)、品牌等。

2．會(huì)計(jì)的四大假設(shè)

2．1四大會(huì)計(jì)假設(shè)

2．1．1主體假設(shè)

會(huì)計(jì)主體假設(shè)規(guī)定了會(huì)計(jì)核算對(duì)象的空間范圍。會(huì)計(jì)主體是指會(huì)計(jì)工作的服務(wù)對(duì)象，可以是企業(yè)、公司和特定單位，換句話說，會(huì)計(jì)主體是會(huì)計(jì)工作中反映和監(jiān)督的對(duì)象。

2．1．2持續(xù)經(jīng)營假設(shè)

持續(xù)經(jīng)營，是指企業(yè)或會(huì)計(jì)主體的經(jīng)營活動(dòng)將一直持續(xù)下去，在可以預(yù)見的未來不會(huì)清算或破產(chǎn)。

2．1．3會(huì)計(jì)分期假設(shè)

會(huì)計(jì)分期的劃定是為了編制財(cái)務(wù)報(bào)告的方便，人為地把企業(yè)一個(gè)持續(xù)的經(jīng)營期間化為一定的期間，比如月、季和年。

2．1．4貨幣計(jì)量假設(shè)

貨幣計(jì)量，是指會(huì)計(jì)在核算公司業(yè)務(wù)的時(shí)候，用貨幣來反映企業(yè)的主要經(jīng)營活動(dòng)。

3．知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)的影響

3．1對(duì)主體假設(shè)的影響

從“云計(jì)算”到“物聯(lián)網(wǎng)”，從“大數(shù)據(jù)”到“工業(yè)4．0”，知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的互聯(lián)網(wǎng)給予人類的巨大能量與無窮的想象空間。一方面，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通促使許多網(wǎng)上的“跨國公司”如雨后春筍蓬勃發(fā)展，使會(huì)計(jì)主體假設(shè)不再像以前一樣單一;另一方面，“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)實(shí)體”的出現(xiàn)打破了原來會(huì)計(jì)主體假設(shè)的“空間”范圍，很多企業(yè)取得巨額的利潤但是卻沒有實(shí)體的企業(yè)作為依托。

3．2對(duì)持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的影響

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之前，企業(yè)處于相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境之中;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，企業(yè)面臨的競爭更加激烈。企業(yè)為了應(yīng)對(duì)激烈的競爭，在經(jīng)營模式上的創(chuàng)新層出不窮，促使“無實(shí)體公司”的興起及飛速發(fā)展。這種無實(shí)體公司是為了特定的經(jīng)濟(jì)目的而存在，當(dāng)特定的目標(biāo)達(dá)到后，這種暫時(shí)性公司一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就面臨著宣告解散。這種暫時(shí)性公司與持續(xù)經(jīng)營的假設(shè)是不相符的，因?yàn)闀簳r(shí)性的公司在經(jīng)營目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就可能被解散。

3．3對(duì)會(huì)計(jì)分期假設(shè)的影響

預(yù)收、攤銷、預(yù)付、折舊等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是建立在會(huì)計(jì)分期假設(shè)的基礎(chǔ)之上，這不可避免的導(dǎo)致會(huì)計(jì)反映的信息與客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)背離，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真。在會(huì)計(jì)上對(duì)固定資產(chǎn)折舊的處理是通過歷史成本是確定的，但是殘值、使用期間卻是人為規(guī)定的，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)科目采用不同的折舊方法會(huì)對(duì)當(dāng)期的損益也有很大的影響，可能會(huì)導(dǎo)致使得會(huì)計(jì)信息和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不相符。

3．4對(duì)貨幣計(jì)量假設(shè)的影響

“網(wǎng)上銀行”和手機(jī)銀行的發(fā)展，支付寶等支付方式的出現(xiàn)并在不斷地推廣、使用，貨幣未來發(fā)展的一大主流將是無紙化。無紙化對(duì)會(huì)計(jì)中以某種紙幣作為主要計(jì)量手段產(chǎn)生重大影響。

4．對(duì)策

篇10

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,也給高職教育者提出了新的問題,如何更新觀念、運(yùn)用新的教學(xué)方法、改進(jìn)課堂教學(xué),以滿足新時(shí)期高職教育對(duì)技能應(yīng)用型人才綜合能力培養(yǎng)的要求。本文從高職《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革實(shí)踐入手,從課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容幾個(gè)方面結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)職業(yè)工作過程導(dǎo)向的課程建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：

工作過程；課程設(shè)計(jì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

近年來社會(huì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增加，很多高職類院校增設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),并不斷進(jìn)行專業(yè)內(nèi)課程的設(shè)計(jì)優(yōu)化。傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)校大都以知識(shí)傳授為主要教學(xué)手段,但培養(yǎng)的學(xué)生步入社會(huì)后與用人單位的銜接出現(xiàn)問題，而工作過程導(dǎo)向教學(xué)法可以多方面地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足?！妒覂?nèi)設(shè)計(jì)》課程是為高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)課程,目的是讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，課程重在培養(yǎng)學(xué)生空間設(shè)計(jì)的能力與創(chuàng)作的表達(dá)，為今后從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。

1課程設(shè)計(jì)思路

基于對(duì)工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)理論知識(shí)的理解和掌握，本課程以室內(nèi)設(shè)計(jì)師的職業(yè)工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將上課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作項(xiàng)目充分地融為一體,依托具體的工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)，將課程分為若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境按照工作過程或內(nèi)容的難易程度組織安排教學(xué)內(nèi)容,組織實(shí)施教學(xué)，其中最關(guān)鍵的部分也是最需要思考和解決的問題是根據(jù)工作過程需要選擇授課內(nèi)容和根據(jù)工作過程順序安排學(xué)習(xí)內(nèi)容順序，工作過程與學(xué)生的職業(yè)能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來，形成以具體工作為任務(wù)、以技術(shù)實(shí)踐為目的，以崗位工作過程為取向,以職業(yè)能力為本位,確定培養(yǎng)目標(biāo)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程以工作任務(wù)分析為導(dǎo)向,構(gòu)建課程體系;以典型工作任務(wù)為依據(jù),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù),組織教學(xué)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式完成課程任務(wù)設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)的相關(guān)環(huán)節(jié)是學(xué)生必須理解和接受并能引發(fā)興趣的教學(xué)情境。在這個(gè)過程中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、積極性。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程本身是綜合性的實(shí)踐課程，將其放置在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的職業(yè)能力具有極大幫助。

2課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)首先是確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在目標(biāo)引領(lǐng)下發(fā)生具體行動(dòng)，這樣能少走彎路，從而進(jìn)一步形成自己的職業(yè)專業(yè)能力。學(xué)生在社會(huì)職業(yè)場所的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作為本課程的設(shè)計(jì)提供了思考的路徑。精心設(shè)計(jì)將學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，為更好的把握教學(xué)節(jié)奏與學(xué)生的吸納程度，對(duì)本課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的規(guī)劃安排，將課程目標(biāo)的定位為專業(yè)技能（能力目標(biāo)）、專業(yè)知識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）、專業(yè)素質(zhì)（素質(zhì)目標(biāo)）三個(gè)層面。同時(shí)依據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系,制定了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。通過室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，學(xué)生掌握室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)方法，能進(jìn)行室內(nèi)空間方案設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)圖紙表達(dá)以及口頭方案匯報(bào)能力。樹立良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)師的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)，培養(yǎng)溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神::勇于創(chuàng)新、敬業(yè)的工作作風(fēng)。

3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程教學(xué)內(nèi)容以工作任務(wù)為線索，根據(jù)裝飾企業(yè)崗位實(shí)際需求及該崗位應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)目標(biāo)崗位進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析,并對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸類,以確定具體的工作任務(wù)作為課程教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境是在典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上，以職業(yè)工作任務(wù)為依據(jù),按照課程設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)，在情境設(shè)計(jì)中不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)價(jià)值觀等。

4實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系的課程設(shè)計(jì)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是其中最具有特色也是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用在很大程度上決定著課程的質(zhì)量。實(shí)踐型教學(xué)體系中的課堂教學(xué)，注重形成應(yīng)用性知識(shí)從而去解決實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。只有當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)發(fā)生一個(gè)質(zhì)的變化，而這種應(yīng)用性的教學(xué)觀念對(duì)于人才的培養(yǎng)也尤為重要。實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)首先需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力；其次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)與落實(shí)的基礎(chǔ)，是落實(shí)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)學(xué)生參與生產(chǎn)，解決實(shí)際問題，實(shí)踐動(dòng)手能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)踐課程中通過專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生去感受生活、體驗(yàn)生活、搜集生活素材、整理生活素材，帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的講授，實(shí)踐讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐和創(chuàng)作實(shí)踐中。在教學(xué)中，充分將真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，項(xiàng)目教學(xué)是我們近年來所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)在于通過實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生切實(shí)地了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法，為學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。此外讓學(xué)生利用短時(shí)期實(shí)習(xí)，有計(jì)劃有目標(biāo)地安排社會(huì)實(shí)踐，參觀調(diào)研，讓學(xué)生接觸社會(huì)，真正實(shí)踐，在提高專業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高交流溝通能力、組織能力、協(xié)作能力等?；诠ぷ鬟^程課程設(shè)計(jì)是以能力為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為目的。通過社會(huì)的職業(yè)場所開發(fā)課程，在學(xué)校的教育場所實(shí)施，學(xué)生的質(zhì)量直接關(guān)系到社會(huì)職場發(fā)展。總體來說,運(yùn)用基于工作過程的課程設(shè)計(jì)理念對(duì)《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)并運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，改善了《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)效果,對(duì)《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程改革起到了一定的促進(jìn)作用。

作者：張瑋宏 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院

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