導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級(jí)的圖書角管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校創(chuàng)建班級(jí)圖書角不是單純地讓教師把課外書放到書架上，進(jìn)行“歸集收藏”，而是要讓圖書與班級(jí)的孩子親密接觸，讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，愛上讀書。對(duì)此，每一位教育者都必須有效利用“班級(jí)圖書角”這一便利的“課程資源”，而不是任其被荒廢。

首先，教師必須從自身做起，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)圖書角的重視程度。圖書角為什么會(huì)被學(xué)生冷落？究其原因，就是教師自身的不重視所致。試想，一項(xiàng)工作如果教師都不重視，那么，又怎么會(huì)受到學(xué)生的重視呢？所以，要想讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可并重視圖書角，教師就必須從自身做起，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)圖書角建設(shè)的重視程度：一是要在思想上高度重視班級(jí)的圖書角建設(shè)，要將圖書角建設(shè)看作是班級(jí)文化建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，認(rèn)真對(duì)待。二是，可以通過召開專題會(huì)議或是向?qū)W生發(fā)放“讀書倡議書”等方式，多渠道、全方位地做好圖書角的建設(shè)與宣傳工作，圖書角建設(shè)過程中，就要做足宣傳工作，引起學(xué)生足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生愛上讀書。

其次，教師要精心策劃籌建，增強(qiáng)圖書角的吸引力。一是圖書角的設(shè)計(jì)要科學(xué)美觀。要將圖書角選在一個(gè)既不妨礙師生上課學(xué)習(xí)，又方便學(xué)生取放圖書的位置，書柜的大小、高低、顏色、造型也要與教室的整體布局相一致，書柜的頂部和周圍可以適當(dāng)擺放一些花草或?qū)W生的小制作等，營造舒適、和諧、安靜的讀書氛圍。二是圖書角建成后，教師要制定一份切實(shí)可行的圖書角管理制度：一是要建立健全各種管理制度，如《班級(jí)圖書借閱制度》《圖書管理制度》《圖書借閱須知》等，要讓班級(jí)每個(gè)成員都熟記于心。二是要及時(shí)對(duì)收集到的圖書進(jìn)行編碼、登記，并按類別整齊地?cái)[放在書架上，方便學(xué)生查找。三是要定期更新書架上的圖書，可以動(dòng)員學(xué)生把家里看過的書暫時(shí)存放在圖書角，供全班閱讀，同學(xué)閱讀完畢后，再將圖書帶回家并帶來新的圖書進(jìn)行交換；或者把本班學(xué)生看過的書，拿到其他班級(jí)交換，定期交換，定期返還；還可以定期從學(xué)校圖書館里借一些適合學(xué)生閱讀的圖書放在班級(jí)圖書角，供學(xué)生借閱，這樣既可以確保圖書角的存書常換常新，又能滿足班級(jí)不同層次學(xué)生的閱讀需要。四是教師要及時(shí)選拔、培訓(xùn)一批責(zé)任心強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)圖書角的管理工作，也只有如此，圖書角才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

最后，教師要用心引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一是要與班級(jí)的科任教師聯(lián)系，讓科任教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外讀物，例如：語文教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出一些自主閱讀時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題，給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法；其他學(xué)科的教師也可以根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際滲透相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。二是教師要做好榜樣先導(dǎo)，課余時(shí)間，教師可以與學(xué)生分享一些自己的閱讀體會(huì)，或者經(jīng)常去教室圖書角借閱圖書，有了老師的引領(lǐng)，班級(jí)的其他學(xué)生自然就會(huì)受到影響。三是要定期開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。比如：可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生課外閱讀的數(shù)量、質(zhì)量，每個(gè)月評(píng)比出“閱讀明星”，學(xué)生都有好勝心，也都想得到老師的表揚(yáng)，為了能在今后的活動(dòng)或是比賽中取得更好的成績，課余時(shí)間，學(xué)生必然就會(huì)主動(dòng)走向會(huì)圖書角。如此，圖書角也就不再是被遺忘的角落了。

篇2

組長：

副組長：

組員：

總評(píng)審：

制度建設(shè)板塊：峰

圖書角建設(shè)板塊：龔韓

讀書管理板塊：張婷

閱讀筆記的評(píng)比：沈來鳳

競賽活動(dòng)板塊：代厚華

統(tǒng)分：羅桂林

1．制度建設(shè)。（20分）

各班級(jí)每學(xué)期要制定符合班級(jí)實(shí)際的《創(chuàng)建書香班級(jí)工作計(jì)劃》和《班級(jí)讀書管理制度》，以書面形式為準(zhǔn)。

2．圖書角建設(shè)。（20分）

①各班圖書角圖書數(shù)量每學(xué)期至少要達(dá)到1─4年級(jí)人手2本，5─6年級(jí)人手4本。以圖書借閱記錄為準(zhǔn)。

②圖書角要有專人保管，每班要選舉一、二名學(xué)生擔(dān)任班級(jí)圖書管理員，并負(fù)責(zé)圖書借還記載，以圖書借閱記錄為準(zhǔn)。（借閱記錄內(nèi)容要真實(shí)）

3．讀書管理。（25分）

①各班要利用黑板一角或其他形式展示每周所讀內(nèi)容，以實(shí)地檢查和檢查經(jīng)典誦讀臺(tái)賬為準(zhǔn)。

②晨讀十分鐘讀書紀(jì)律好，以值日檢查記錄為準(zhǔn)。

4．閱讀筆記的評(píng)比。（10分）

各班學(xué)生應(yīng)按時(shí)上交讀書筆記或者讀后感，讀書筆記的樣式由語文老師自行統(tǒng)一規(guī)定。紙張大小以A4紙為準(zhǔn)，內(nèi)容要豐富，版式要美觀，書寫要漂亮。

5．競賽活動(dòng)。（25分）

①各班在上級(jí)或?qū)W校組織的讀書征文活動(dòng)、讀書競賽活動(dòng)、經(jīng)典詩詞誦讀展示活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績，以各班參加活動(dòng)的記錄和成績?yōu)闇?zhǔn)。

②各班自行組織的讀書活動(dòng)，要有計(jì)劃，有過程，以書面活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過程圖片為準(zhǔn)。(檢查經(jīng)典誦讀臺(tái)賬）

1、學(xué)期結(jié)束學(xué)校將組織進(jìn)行書香班級(jí)評(píng)比，每學(xué)期評(píng)選出6名校級(jí)書香班級(jí)。

2、評(píng)選過程中，評(píng)審小組將按照流水作業(yè)的原則，根據(jù)各班級(jí)得分高低評(píng)選出校級(jí)書香班級(jí)（不再按照年級(jí)組進(jìn)行評(píng)選）。

篇3

一、主要成績

（一）班級(jí)布置：大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理：班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級(jí)布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉?jí)特色上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計(jì)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

篇4

關(guān)鍵詞 班級(jí)圖書角 圖書管理制度 圖書管理員

圖書來自班級(jí)每一個(gè)參加圖書交流的同學(xué)，建議每人每月向班級(jí)圖書角提供一本優(yōu)秀圖書，班主任應(yīng)過目把關(guān)，杜絕不良讀物進(jìn)入校園，經(jīng)圖書管理員歸納、分類、編號(hào)、登記，收藏在妥善位置。也可每期交流一次，但那樣容易把圖書損壞，且圖書更新周期太長，沒有新鮮感。班主任應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，每班至少安排一名圖書管理員，具體負(fù)責(zé)圖書的管理與借閱工作。低年級(jí)情況特殊，學(xué)生年齡較小，管理能力有限，在組織管理上班主任起主導(dǎo)作用，學(xué)生可以自己保存圖書，互相交換。

每月交流的圖書都要按類別認(rèn)真登記學(xué)生姓名、書名、價(jià)格、新舊程度、交來時(shí)間等；類別主要有小說、作文、社會(huì)、自然、雜志等，分好類后在圖書上貼上口取紙，標(biāo)明以上內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都能借閱，但借閱時(shí)必須登記，遵守借閱制度，保護(hù)好圖書。圖書管理員應(yīng)設(shè)計(jì)好借閱登記表，注明借閱時(shí)間、書名，并讓借書人簽字；歸還時(shí)也要填時(shí)間，并讓借書人再次簽字，凡借閱的圖書周日可以帶回家中，假期內(nèi)教室不要存書。班里應(yīng)制定借閱制度，并組織每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，教育大家自覺交書，定期借閱，按時(shí)歸還，愛護(hù)圖書，不折頁不圈點(diǎn)，不損壞不丟失。 建立圖書角只是首先保證學(xué)生有書讀，而讀書也不能盲目，需要有老師系統(tǒng)的指導(dǎo)才能取得更好的效果。所以，各班的任課老師，特別是語文老師要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生讀什么書，怎么讀書，記哪些內(nèi)容，做哪些筆記，思考哪些問題，同時(shí)應(yīng)考慮安排那些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生更濃厚的讀書興趣，鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)閱讀、多角度閱讀、多種方式閱讀，養(yǎng)成從小熱愛讀書的良好習(xí)慣，真正把讀書作為了解世界的手段，從讀書中獲得更多的知識(shí)。 學(xué)校不定期舉辦多種形式的讀書競賽活動(dòng)，以促進(jìn)讀書活動(dòng)的進(jìn)一步開展，激勵(lì)同學(xué)們更加熱愛讀書，養(yǎng)成讀好書、好讀書良好習(xí)慣。為了確保同學(xué)們有良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，借閱者需先登記、后取書，凡在圖書角借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級(jí)圖書借閱登記冊(cè)”，借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時(shí)說明，否則由借書人負(fù)責(zé)。 借閱時(shí)應(yīng)排隊(duì)取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊(duì)、擁擠者，當(dāng)天之內(nèi)將禁止借書。借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書，妥善保管，如有損壞或丟失，借閱者需自己照價(jià)賠償。上課時(shí)不準(zhǔn)看書，如有違反者兩天內(nèi)不準(zhǔn)借書。借出的書應(yīng)在一周內(nèi)歸還；如沒有看完可續(xù)借。還書時(shí)，要在管理員處登記，并簽字，不得隨便放還，圖書管理員要做好相關(guān)記錄。借閱時(shí)間最好是每天上午第二節(jié)課后大課間和下午第三節(jié)課后。嚴(yán)格服從圖書管理員的管理，共建班級(jí)良好的讀書氛圍。期末將評(píng)選“閱讀之星”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。圖書管理員要做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、裝訂和保管工作。 為有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果，學(xué)生借閱圖書應(yīng)先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號(hào)，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。學(xué)生每次借書只準(zhǔn)借閱一本。借出的圖書一周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

借閱的圖書若被遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

圖書角不向其他班級(jí)、校外開放，貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載，負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥，查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回，記錄下同學(xué)們愛惜圖書的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利用早會(huì)時(shí)間給予表揚(yáng)，為同學(xué)們樹立好的榜樣。期末前兩周周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人，下學(xué)期開學(xué)第一周籌備圖書收集整理工作，第二周開始借閱圖書。

凡本班學(xué)生借閱圖書，必須由班級(jí)圖書管理員允許，每位同學(xué)每次只允許借書一本，要簽好編號(hào)、書名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時(shí)說明，否則由該借書人負(fù)責(zé)。借閱時(shí)應(yīng)排隊(duì)取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊(duì)、擁擠者，此同學(xué)將當(dāng)天之內(nèi)不準(zhǔn)借書。書一經(jīng)借出，中途不得轉(zhuǎn)借他人。所借圖書最長時(shí)間不可超過兩周歸還，以便于其他同學(xué)借閱，最短也不可2日內(nèi)歸還，以保證認(rèn)真讀書，并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格。 借閱圖書要愛護(hù)，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有損壞或丟失要賠償圖書者，除為班級(jí)書架補(bǔ)充一本相同版本的圖書或等價(jià)的其他圖書外，還將處以停借2至4周的處罰。借閱圖書閱讀完后，要及時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時(shí)，要在管理員處登記并簽字注明歸還時(shí)間。借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上嚴(yán)禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。老師講課時(shí)，不看圖書；作業(yè)未完成，不看圖書。班級(jí)將定期開展評(píng)比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書情況，認(rèn)真讀書有所收獲的要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

管理員每月統(tǒng)計(jì)借書情況，班主任組織“采蜜本”展覽，作為評(píng)選每月“閱讀之星”的依據(jù)。圖書一旦借出學(xué)校，圖書的管理工作也可自動(dòng)轉(zhuǎn)移給借書同學(xué)的家長，家長應(yīng)負(fù)責(zé)督促孩子愛護(hù)書籍并在規(guī)定的期限內(nèi)閱讀并歸還圖書。首先，明確圖書角建造的好處，豐富課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，美化教室以及人文環(huán)境。圖書角就教室來講最好放置在教室的后排兩個(gè)角，可選其一。可以想一個(gè)主題來應(yīng)用你的手頭上的資源，譬如分類學(xué)習(xí)，各種科目的圖書，大師名著等，而只需上網(wǎng)找些相應(yīng)的圖畫或是設(shè)計(jì)照模子刻畫下就好了。

班級(jí)圖書可以設(shè)置心語心愿，讓同學(xué)們不留名的寫下自己的心愿；設(shè)置展示欄，展示同學(xué)們的作品，如作文；設(shè)置評(píng)比欄，評(píng)一評(píng)誰最棒；設(shè)置圖書角，在書柜上放一些金魚，植物……在書柜邊上貼一些花邊，寫一些讀書心得；設(shè)置衛(wèi)生角，放掃把；設(shè)置名人名言，復(fù)印一些名人名言，貼在墻壁上。為了使學(xué)生豐富知識(shí)，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀能力，最大化共享圖書資源，學(xué)校要求各班在本班設(shè)立圖書角，在本班建立合理的圖書交流機(jī)制，并能有效的保護(hù)圖書，規(guī)范圖書管理。

班級(jí)圖書管理的書，數(shù)目大概有多少以及怎樣進(jìn)行編號(hào)，可以直接用標(biāo)簽對(duì)書進(jìn)行編號(hào)，同時(shí)書的書名你要有一個(gè)書目，既是為查找的方便，也可加快別人瀏覽書目的速度，舉例來說，如果有新華字典10本，重復(fù)的書多種，方法也同，其他書都是一本，那么有重復(fù)書的編號(hào)一般放在最后，如果前面的書都編號(hào)編完了，輪到新華字典是27時(shí)，那么這本就編為27-1，下一本新華字典的編號(hào)就是27-2，依次類推。

還有一種編法就是按照書的主題來進(jìn)行分類，現(xiàn)在市場上的書，常?？梢栽谒鼉r(jià)格和條碼處看到“建議上架”的標(biāo)志，那你就可以根據(jù)先對(duì)書本身的種類進(jìn)行分類，分類后再根據(jù)分類進(jìn)行編號(hào)，舉例說明，如果是言情小說，就編為第一類，編號(hào)為1，第一本言情小說就編為1-1號(hào)，第二本言情小說就編為1-2號(hào)，可是如果書重復(fù)怎么辦呢？還是一樣，可編為1-1-1，1-1-2以此類推。這就是常用的編號(hào)方法。

首先，明確職責(zé)，身為管理員，必須有一顆愛護(hù)圖書的心。準(zhǔn)備一個(gè)打好表格的本，橫列從左至右項(xiàng)目依次有書名、編號(hào)、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間、班級(jí)、借閱出有無破損、當(dāng)面和借閱者商量清楚、借閱者簽名、是否歸還、是否賠償、備注。當(dāng)然，可依據(jù)實(shí)際情況添加或刪減項(xiàng)目?？v列項(xiàng)目姓名就足夠了，標(biāo)簽一般統(tǒng)一貼在書的側(cè)面，用鋼筆或者碳素筆來寫編號(hào)，然后用透明膠粘住標(biāo)簽防止借閱者篡改編號(hào)。

其次，要制定合理的借閱條件和借閱規(guī)則并督促你自己嚴(yán)格執(zhí)行，一個(gè)人最多同時(shí)可借閱的書數(shù)量不準(zhǔn)超過3本，借閱時(shí)間最多不得超過5天，超時(shí)者根據(jù)超出的天數(shù)進(jìn)行懲罰，懲罰可以是一段時(shí)間不能借閱，也可以是罰金。首先是圖書的來源要做圖書角不是一激動(dòng)就能做出來的，圖書的來源是很重要的方面，無論是班費(fèi)購買還是學(xué)生捐獻(xiàn)或者其他途徑都要事先考慮好，否則周邊的東西做得挺好，卻沒有圖書豈不讓人汗顏。

篇5

    樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨，本學(xué)期，圖書館將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，陶冶情操，塑造人格，提高綜合素質(zhì)。遵循圖書館的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書館管理理論研究，對(duì)圖書報(bào)刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理，為師生提供一流的服務(wù)。

    二、工作目標(biāo)

    進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化管理圖書館工作。

    三、具體工作

    1、完善圖書館常規(guī)工作管理。落實(shí)文獻(xiàn)資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點(diǎn)、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴(yán)格執(zhí)行。

    2、進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的文獻(xiàn)管理。加強(qiáng)電腦化管理。 重視日常管理，做到書刊排放有序，整齊美觀，落實(shí)防盜、防火、防潮、防鼠、防蟲等措施。注意創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。

    3、抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能。

   （1）提高學(xué)生圖書服務(wù)員的管理質(zhì)量。 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書管理小助手隊(duì)伍的建設(shè)，抓好定期培訓(xùn)，組織借閱知識(shí)和圖書館情況介紹講座，明確職責(zé)，提高服務(wù)水平。

   （2）重視圖書借閱陣地建設(shè)。 落實(shí)各班定期借閱制度，更好地發(fā)揮班級(jí)圖書角靈活方便的特點(diǎn)，提高圖書資料的流通率，擴(kuò)大學(xué)生的(本免費(fèi)公文來自第一diyifanwen.com,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)借閱范圍，延伸和拓展學(xué)校圖書館的功能。

    4、積極推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。

   （1）指導(dǎo)學(xué)生選擇好書。開展讀書指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀有意義的好書，使其從中陶冶情操，開拓視野，充實(shí)知識(shí)，更新認(rèn)識(shí)，調(diào)劑學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)多方面素質(zhì)的提高。

   （2）定期進(jìn)行好書、新書推薦活動(dòng)，給學(xué)生的讀書活動(dòng)導(dǎo)向。

   （3）開展形式多樣的活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校德育工作、少先隊(duì)工作和有關(guān)創(chuàng)建工作，配合開展各類讀書活動(dòng)。

    5、加強(qiáng)圖書館工作人員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》和各類業(yè)務(wù)書籍，確保圖書館工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。

篇6

關(guān)鍵詞：課外閱讀；文本意識(shí)；規(guī)范式引導(dǎo)；閱讀與思考

閱讀和理解是學(xué)習(xí)語文的基本功之一。但現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，作業(yè)量大，學(xué)習(xí)壓力大，況且電視、電腦、手機(jī)等新型電子媒體的強(qiáng)大沖擊下，學(xué)生閱讀課外書籍少而混亂。當(dāng)家長讓孩子看課外書時(shí)，多數(shù)讓孩子看優(yōu)秀作文選或雜志，而學(xué)生多數(shù)偷偷閱讀一些輕浮的冒險(xiǎn)小說、玄幻小說、漫畫等低劣作品。為什么這樣呢？我想他們不懂得什么是真正的深閱讀，不善于深入思考所讀的東西的內(nèi)涵，不能通過閱讀挖掘自身內(nèi)在潛力。沒有思考的閱讀都是浮躁的過眼煙云，不能享受真正的閱讀樂趣。這樣一來，導(dǎo)致現(xiàn)在中學(xué)生缺乏基本的語文素養(yǎng)，特別缺乏文本意識(shí)，只能被動(dòng)接受，不能產(chǎn)生對(duì)讀寫實(shí)踐能動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。本文基于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文本意識(shí)，提高課外閱讀的質(zhì)量，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，從而獲取更多的知識(shí)營養(yǎng)，以下是本人利用中學(xué)階段的三年實(shí)踐探索的課外閱讀指導(dǎo)路徑。

一、定原則，建立指導(dǎo)機(jī)制

我國著名的語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?！敝逃姨K霍姆林斯基說：“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育教育的重要手段?！弊鳛槔蠋煟抑σ龑?dǎo)學(xué)生有意識(shí)地閱讀課外經(jīng)典書籍，培養(yǎng)他們不同于普通讀者的閱讀習(xí)慣。普通讀者在閱讀文章的時(shí)候，可能是為了獲取信息單純娛樂或是消磨時(shí)間，而作為中學(xué)生則不能那么隨意。我在初一剛接手的時(shí)候就告訴學(xué)生：“語文的學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程，只有‘厚積’才能‘薄發(fā)’。如果想輕松有效地學(xué)習(xí)語文，那么請(qǐng)跟隨老師的指導(dǎo)多多閱讀課文書籍?！?/p>

我專門用一節(jié)課來與學(xué)生訂立閱讀課外讀物的原則并做詳細(xì)指導(dǎo)。要求學(xué)生培養(yǎng)自己的良好讀書習(xí)慣，增強(qiáng)自己的文本意識(shí)，讀作品時(shí)應(yīng)該讀出“這篇文章（這本書）寫了什么？”同時(shí)要思考“我從中獲得了什么感受？悟出什么道理？”“它是怎么表達(dá)感受的？語言美在哪里？”“關(guān)于文章（名著）的表達(dá)技巧與表達(dá)特點(diǎn)能說其中一二?！薄澳男┑胤浇o自己的印象最深刻？為什么？”一句話：不是被動(dòng)接受，而是要讀出個(gè)人的真實(shí)感受與理解，積極思考，從而獲得最真實(shí)的個(gè)人體驗(yàn)，努力做一個(gè)和書籍進(jìn)行對(duì)話的積極的參與者。

在這一原則的指引下，我是如何建立指導(dǎo)機(jī)制的呢？

1.建立班級(jí)圖書角。每學(xué)期開始，利用班級(jí)參加學(xué)校的班務(wù)評(píng)比大賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生帶至少2本經(jīng)典書籍回校暫時(shí)捐獻(xiàn)在班級(jí)書柜，待到學(xué)期末又領(lǐng)回去。設(shè)立圖書管理員，制定圖書管理制度。每天12：00-12：30分統(tǒng)一借閱或歸還，圖書管理員要認(rèn)真登記，借閱期不能超過一個(gè)月。學(xué)校每學(xué)年的圖書基金，我都會(huì)親自根據(jù)教育局給予的書籍指導(dǎo)購買部分書籍充實(shí)班級(jí)圖書角，如冰心、張曉風(fēng)、席慕蓉、龍應(yīng)臺(tái)、錢鐘書、楊絳、蘇軾、劉禹錫、李清照、辛棄疾等主題閱讀書籍。

2.制定學(xué)生的閱讀書目。根據(jù)教育局的指引幫助學(xué)生制定一份初中階段的重點(diǎn)閱讀書目。

篇7

提高學(xué)生的健康水平，為學(xué)生創(chuàng)造清潔優(yōu)美的環(huán)境，努力打造和諧、文明、安全校園。為此，特制定衛(wèi)

生管理實(shí)施制度如下：

1、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，合理劃分環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，并由各班主任為責(zé)任區(qū)的負(fù)責(zé)人。

2、堅(jiān)持衛(wèi)生制度，做到三上墻，衛(wèi)生檢查條例上墻，班內(nèi)衛(wèi)生小組人員名單上墻，分工責(zé)任上墻，早晨

到校，人人參與環(huán)境衛(wèi)生的打掃，做到分工到人，職責(zé)明確。

3、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，要每天一小掃，每周一大掃，每月一評(píng)比，并有檢查登記和評(píng)比記載，衛(wèi)生成績將納入

教師評(píng)估。

4、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)要做到地面干凈，無紙屑果皮、無垃圾臟物；責(zé)任區(qū)衛(wèi)生及班級(jí)教師衛(wèi)生由班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督

員進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果即使反饋、糾正。

5、教室要做到六面凈，燈具無灰塵、玻璃明亮、桌椅排列整齊，做到濕掃濕抹，防止灰塵飛揚(yáng)，堅(jiān)持經(jīng)

常開窗通風(fēng)，保持空氣暢通；各班垃圾要及時(shí)裝入塑料（）袋內(nèi)，不得把垃圾散扔。

（地面：干凈、無灰塵。門窗：明亮、干凈、無灰塵。窗簾：干凈、按學(xué)校要求統(tǒng)一掛放。墻壁：干凈

、無灰塵）。

6、講究個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持杜絕吃零食、喝生水。要勤剪指甲勤洗手，頭發(fā)干凈無頭虱。每日由各班的衛(wèi)生

委員對(duì)本班進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查。

7、教師內(nèi)圖書角、衛(wèi)生角、作業(yè)本要擺放有序，不得亂扔；每個(gè)窗臺(tái)擺放一盆花（花的質(zhì)量要好些）。9、學(xué)校組建衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)督檢查。

篇8

1.創(chuàng)建一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，作為班主任要利用好教室里的每一個(gè)空間，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征精心布置，創(chuàng)建溫馨的、個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。以班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面為文化綜合體，積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神家園。比如在教室走廊里布置書法角；在教室墻壁上布置“讀書爭星榜”和“星星樹”等。利用教室空間，合理安排，美化教室；建圖書角，開辟“格言園地”，開展“我的名言”、“我最欣賞的一句話”、“成語接龍”評(píng)比，使學(xué)生在無意識(shí)中接受知識(shí)的熏陶。

2.確立班集體的奮斗目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)近期、中期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制訂出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程也是教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂與幸福，從而形成集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。

3.創(chuàng)新班級(jí)管理制度，實(shí)行民主管理。

眾多優(yōu)秀的班主任工作經(jīng)驗(yàn)表明：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，是班主任工作的法寶和優(yōu)良傳統(tǒng)。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班里的事由“值日班長”全權(quán)負(fù)責(zé)。主持一天的活動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己做。值日班長按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任，一天一輪換。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的做事能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。實(shí)行小組責(zé)任制。在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)明確，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如路隊(duì)組――負(fù)責(zé)放學(xué)排隊(duì)及回家路上的紀(jì)律；衛(wèi)生組――負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，并檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生；課間紀(jì)律組――負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。

4.班主任身體力行，以身作則。

班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生會(huì)造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”，班主任的行為應(yīng)具有表率作用。班級(jí)管理制度不只是約束學(xué)生，對(duì)老師同樣具有約束力。比如小公民道德建設(shè)要求學(xué)生講誠信，教師在平時(shí)就應(yīng)努力做到“言必行，行必果”。老師一旦講出了承諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)，不然怎么去教育學(xué)生講誠信呢？特別是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們已有初步判斷是非的能力，教師一味地說教，只會(huì)引起他們的反感。所以，教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己要先做到，為學(xué)生做出表率，要把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，對(duì)于班級(jí)的規(guī)定，要主動(dòng)遵守，用自己的言行去影響學(xué)生，讓他們感受到，遵守班規(guī)是每個(gè)人的義務(wù)。

5.開展各種有意義的教育活動(dòng)。

篇9

一、完善書香校園的規(guī)劃建設(shè)

1.學(xué)校的選擇

每年年終我們都會(huì)組織我市各中心組和相關(guān)部門成員參加各類評(píng)估與檢測，同時(shí)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行教育技術(shù)裝備督導(dǎo)，圖書館建設(shè)與裝備及圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與使用、網(wǎng)絡(luò)與電子資源開發(fā)與建設(shè)及圖書館管理、服務(wù)與讀書活動(dòng)開展情況是其中的重要內(nèi)容。根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估的總體情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成果、目前裝備條件以及遠(yuǎn)景規(guī)劃，確定書香校園建設(shè)學(xué)校。

2.制定實(shí)施方案

被確定的書香校園建設(shè)學(xué)校，均成立了建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研；聘請(qǐng)中心組成員參加，結(jié)合本校的辦學(xué)特色、發(fā)展規(guī)劃，通過現(xiàn)場考察評(píng)定，制定包括書香校園建設(shè)的硬件要求、功能設(shè)置、環(huán)境布局等內(nèi)容的整體方案。

3.招標(biāo)

各區(qū)技裝科根據(jù)此方案，進(jìn)行經(jīng)費(fèi)核算，制作標(biāo)書；考察投標(biāo)商的資質(zhì)，確定競標(biāo)承包商。

4.對(duì)競標(biāo)承包商設(shè)計(jì)方案進(jìn)行論證

（1）組織競標(biāo)承包商到書香校園建設(shè)學(xué)校實(shí)地考察，聽取學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)要求、環(huán)境布局總體規(guī)劃以及各功能區(qū)域的具體布局、功能要求等。由競標(biāo)商制作承建方案。

（2）各區(qū)組織中心組成員和職能部門人員、邀請(qǐng)南京市技裝部門相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員參加論證評(píng)估會(huì)議，針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估論證：①是否符合學(xué)校建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃；②是否體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色；③功能區(qū)域的設(shè)置是否符合實(shí)際要求；④環(huán)境布局是否符合校園文化的總體要求；⑤使用的材料是否符合環(huán)保要求；⑥是否便于管理、維護(hù)、服務(wù)和使用。對(duì)競標(biāo)承包商設(shè)計(jì)的方案逐一進(jìn)行論證，指出不足與需要改正的問題，待競標(biāo)承包商修改方案后，進(jìn)行二次論證，并從競標(biāo)承包商設(shè)計(jì)的方案中擇優(yōu)選用。

（3）對(duì)中標(biāo)承包商進(jìn)一步提出細(xì)化要求：要有各功能區(qū)域的效果圖、平面設(shè)計(jì)圖、設(shè)備配置設(shè)計(jì)圖（包括書架、櫥柜、桌椅等裝備）。其中有的學(xué)校是結(jié)合圖書館搬遷改造或抗震加固工程重新布局的。

二、建立完善的保障措施

1.完善組織管理機(jī)制

（1）建立學(xué)校讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

（2）班級(jí)建立圖書角管理制度；

（3）建立讀書制度，從時(shí)間上給予保障；

（4）建立校園閱讀區(qū)管理制度；

（5）建立課外閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.建立圖書文化資源、閱覽空間保障機(jī)制

（1）在學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充，集中征訂報(bào)刊；建設(shè)學(xué)校閱覽室、校園閱讀區(qū)，并堅(jiān)持每天課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)師生開放；優(yōu)化閱覽室的閱讀功能，美化座椅設(shè)計(jì)，增加電子閱讀區(qū)，為學(xué)生提供更加舒適的自主閱讀空間。

（2）建立班級(jí)圖書角。通過到圖書館辦理集體借閱、利用社會(huì)捐贈(zèng)和發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書等辦法，建立班級(jí)圖書角。由學(xué)生捐獻(xiàn)的書刊在當(dāng)屆學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)贈(zèng)給下屆學(xué)生，使班級(jí)圖書不斷積累豐富。同時(shí)，建立圖書漂流制度，使各班級(jí)之間的圖書定期進(jìn)行交換，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。班級(jí)設(shè)有閱讀專欄、墻報(bào)、板報(bào)等，既能夠傳播科學(xué)文化知識(shí)，又能夠給學(xué)生自我展示的平臺(tái)。

（3）開展親子讀書活動(dòng)。孩子在學(xué)校有教師引領(lǐng)著徜徉在書海中，到了家中，也有父母陪同散步在“書林”，久而久之，書香自然在孩子的心中散逸開來。例如：紫竹苑小學(xué)利用一線通、學(xué)校網(wǎng)站、電子大屏及時(shí)推廣適合家長孩子閱讀的好書、好文章，建議家長每天和孩子一起閱讀，分享讀書的快樂。學(xué)校讀書節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)就是“書香家庭”評(píng)選。

3.優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造濃郁讀書氛圍

學(xué)?；旧隙寄軌蚋鶕?jù)本校的辦學(xué)特色營造濃郁的讀書氛圍，增加校園環(huán)境中的文化元素。比如在教學(xué)樓、餐廳、宿舍的墻壁上設(shè)置有關(guān)讀書的名言、繪畫；出版各種類型的校園黑板報(bào)、專欄、墻報(bào)等，既美化了環(huán)境，又向?qū)W生介紹了知識(shí)，把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來；利用電子觸摸屏隨時(shí)檢索、查詢圖書文獻(xiàn)信息和學(xué)校讀書活動(dòng)情況，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書頁和育人的場所。

4.制定閱讀課表，提供時(shí)間保證

各學(xué)校都能夠?qū)D書館與學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合起來，制定閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的海洋，讓學(xué)生愛上閱讀。同時(shí)定期開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。每學(xué)期各班至少展示一節(jié)“課外閱讀指導(dǎo)課”。

（1）學(xué)校在排課時(shí)安排一定比例的閱讀課，主要內(nèi)容有：由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)；解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題；推薦適合學(xué)生閱讀的書目；交流讀書心得等。

（2）學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求適時(shí)安排學(xué)生自主閱讀，或根據(jù)讀書活動(dòng)開展主題閱讀。

（3）安排圖書館基礎(chǔ)知識(shí)講座，由圖書館教師傳授怎樣利用圖書館的小常識(shí)。

5.加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究

為了提高閱讀活動(dòng)的有效性，推動(dòng)讀書活動(dòng)的良性開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，有的學(xué)校還參與了市區(qū)規(guī)劃課題中有關(guān)閱讀方面的科研課題。通過課題研究，不僅取得了一系列閱讀方面的科研成果，還有力地推動(dòng)了書香校園建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化。

6.開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

學(xué)校均能開展體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的讀書活動(dòng)，并為師生搭建展示讀書成果的平臺(tái)，基本形成了系統(tǒng)化、常態(tài)化。正是這些多種多樣的活動(dòng)使得學(xué)生們更加喜愛閱讀，更樂于從閱讀中找尋快樂。

7.建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

讀書習(xí)慣是在日積月累、潛移默化中養(yǎng)成的。為此學(xué)校都建立了相應(yīng)的考核、激勵(lì)機(jī)制。例如：建立教師的讀書筆記檢查制度，并將其納入教師量化考核之中；建立學(xué)生的讀書筆記檢查制度，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)；開展評(píng)選 “閱讀之星”“誦讀之星”，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記、手抄報(bào)等活動(dòng)。

三、營造氛圍，構(gòu)建生態(tài)閱讀環(huán)境

1.營造氛圍，推陳出新

偉大的劇作家莎士比亞曾經(jīng)說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊x書是心靈的交流，讀書是知識(shí)的積累，讀書是智慧的啟迪，書香校園建設(shè)學(xué)校一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，通過豐富的閱讀使學(xué)生的知識(shí)得以拓展，心靈得以培育，精神得以陶冶。尤其是努力營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，讓閱讀成為學(xué)生生命的一部分。各學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀都提出了口號(hào)，比如龍江小學(xué)的“濃墨書香，浸潤童年”，漢口路小學(xué)的“書聲瑯瑯，書香滿園”，白云園小學(xué)的“讓讀書成為習(xí)慣”等。

2.教師“悅”讀，書情盈溢

書香校園建設(shè)學(xué)校一直致力于建設(shè)一支師德高尚、知識(shí)淵博、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，所以在大力開展學(xué)生閱讀活動(dòng)的同時(shí)，特別重視教師讀書活動(dòng)的開展。學(xué)校以圖書館為基地，結(jié)合教研組、備課組、年級(jí)組活動(dòng)，有針對(duì)性地開展專題讀書活動(dòng)，通過閱讀提升教師素質(zhì)。如邀請(qǐng)知名專家、特級(jí)教師和讀書愛好者講述讀書經(jīng)歷和體會(huì)；組織教師開展讀書交流活動(dòng)，讓閱讀成為教師的自覺需求，提升教師的職業(yè)品位，積淀教師的文化素養(yǎng)。各學(xué)校對(duì)教師的閱讀也提出了口號(hào)，比如紫竹苑小學(xué)的“閱讀提升我自己” ，漢口路小學(xué)的“讀書·讀生活·讀成長”，龍江小學(xué)的“讀書，從教師開始”等。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀生態(tài)環(huán)境，打造學(xué)校品牌

學(xué)校在書香校園建設(shè)中，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化和人文化的校園品位，構(gòu)建潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。閱讀，讓學(xué)生豐富知識(shí)，提高素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；閱讀，成為教師生活的時(shí)尚、進(jìn)步的階梯、工作的動(dòng)力；閱讀，推動(dòng)了學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

比如，龍江小學(xué)提出了“樂活教育”的辦學(xué)理念：樂，樂在其中，樂有所得；活，形式活潑，思維活躍；樂活，快樂、健康、可持續(xù)地發(fā)展，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升。漢口路小學(xué)提出了“四色教育”的辦學(xué)理念，即“書香校園”“民俗校園”“科技校園”“足球校園”四大特色。紫竹苑小學(xué)提出了“踐行全人教育理念，打造竹韻教育特色”的辦學(xué)構(gòu)想，實(shí)踐培養(yǎng)具有“紫竹精神”的現(xiàn)代小公民的教育目標(biāo)。

四、閱教結(jié)合，提升教育辦學(xué)品位

1.把閱讀與新課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

我們打造書香校園的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校能夠結(jié)合新課程教育教學(xué)的基本要求，在創(chuàng)造閱讀環(huán)境、營造閱讀氛圍的同時(shí)，以新課程教育為基點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地開展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在自主閱讀活動(dòng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。比如通過設(shè)計(jì)讀書專欄、制作手抄報(bào)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在各種讀書交流活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及質(zhì)疑、探究能力和批判精神，比如“七彩語文”美文誦讀活動(dòng)，“我們愛科學(xué)”征文活動(dòng)，踐行“中國夢”讀書活動(dòng)，“撫慰心靈的雞湯”圖書漂流活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)校園”親子閱讀活動(dòng)等，都取得了不錯(cuò)的效果。

2.把閱讀與德育、心育相結(jié)合，豐富學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)涵

法國哲學(xué)家笛卡爾說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！遍喿x是凈化學(xué)生心靈的有效方式，是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的最佳途徑，是點(diǎn)亮學(xué)生人生道路的精神明燈。在構(gòu)建閱讀生態(tài)環(huán)境的過程中，學(xué)校能夠根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，以及學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，在開展中華傳統(tǒng)美德教育的同時(shí)，利用豐富的文化遺產(chǎn)，開展以誠信、善行、孝心、禮儀、寬容、感恩等為主題的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

3.把閱讀與學(xué)科教育相結(jié)合，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)水平始終是體現(xiàn)一所名校實(shí)力的核心內(nèi)容。構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌，創(chuàng)辦特色學(xué)校是一種方式、一種途徑、一個(gè)過程，關(guān)鍵還是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，書香校園建設(shè)必須與教育教學(xué)相結(jié)合，拓寬教育教學(xué)方式，推動(dòng)教育教學(xué)水平提升。在創(chuàng)建過程中，學(xué)校均能以提升學(xué)校教育教學(xué)水平為核心，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，通過拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍，使學(xué)生豐富了知識(shí)，開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)成績，有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.把閱讀與校園文化結(jié)合，賦予學(xué)校文化新內(nèi)涵

一所有特色的學(xué)校除了教育教學(xué)水平之外，必然還是具有文化特色的學(xué)校，而這種文化特色一定具有豐富的內(nèi)涵和深厚的積淀，在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生，也必然散發(fā)著濃郁的文化氣息。創(chuàng)建學(xué)校在“構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書香校園”的過程中，均能努力創(chuàng)新，開拓新渠道、培育新文化、建立新平臺(tái)，賦予學(xué)校文化新內(nèi)涵。學(xué)校文化的拓展與創(chuàng)新，既形成了文明、合作、愛心、上進(jìn)的育人環(huán)境，又孕育了勤奮、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)精神。

書香校園建設(shè)充分體現(xiàn)了學(xué)校的悠久歷史和辦學(xué)特色，凝聚了學(xué)校自身傳統(tǒng)文化的無窮魅力，一些學(xué)校對(duì)校園的路徑、地面、長廊、樓道、大廳、立柱等都進(jìn)行了豐富多彩的裝飾，一切既顯得古色古香，又具有現(xiàn)代氣息，貼切地融入整個(gè)校園之中。

五、存在的不足與思考的問題

開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)以來，我們做了一些基礎(chǔ)工作，開展了系列活動(dòng)，取得了一定的效果和成績，但也感覺到了困難和困惑。

（1）學(xué)生讀書興趣、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書效果的顯現(xiàn)都不是短期內(nèi)能夠完成的，如何引導(dǎo)學(xué)生讀書的意識(shí)，對(duì)學(xué)生讀書進(jìn)行更有效的指導(dǎo)和幫助，是我們接下來要思考的問題。

（2）由于圖書采購要求多品種、少復(fù)本，每次在選購圖書時(shí)市區(qū)要求復(fù)本量不能超過3本。而面對(duì)學(xué)生的閱讀興趣愛好比較近似、圖書復(fù)本量需求擴(kuò)大的情況，常常會(huì)有好書難求或者供小于求的不平衡現(xiàn)象。

（3）目前有些學(xué)校在管理中存在一些問題，例如書籍破損嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生看完書不放回原處，而是隨手亂放，這些需要我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)活動(dòng)中就如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛護(hù)公物、尊重他人勞動(dòng)果實(shí)的教育進(jìn)行研究與探討。

（4）目前各學(xué)校裝備的圖書，普遍存在自然科學(xué)圖書偏少現(xiàn)象，今后能否在裝備圖書中加大自然科學(xué)，特別是科普類圖書的比例。

（5）書架、期刊架等不符合要求，比如有的學(xué)校期刊架實(shí)際安裝后與設(shè)計(jì)尺寸不符，明顯偏窄，造成隔月下架期刊無處存放。

篇10

1、每月開展流動(dòng)紅旗評(píng)比。

2、升旗儀式各班輪流進(jìn)行。

3、鼓號(hào)操每天進(jìn)行訓(xùn)練。

二、工作重點(diǎn)內(nèi)容：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)員文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、深入細(xì)致的開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

3、繼續(xù)深入開展“手拉手”活動(dòng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

5、通過三級(jí)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生自主管理能力。

三、各月工作安排

九月 愛生尊師 常規(guī)教育月

1、制定并傳達(dá)少先隊(duì)工作計(jì)劃

2、召開以“迎全運(yùn)”為主題的開學(xué)典禮

3、開展我愛我校系列活動(dòng)

創(chuàng)新升旗儀式，各中隊(duì)輪流升旗。

巧手裝扮美麗的家：包括教室門口的班級(jí)精神 植物角 圖書角 評(píng)比欄 4、開展慶祝教師節(jié)活動(dòng)

5、召開值勤老師、學(xué)生工作會(huì)議，月末評(píng)比流動(dòng)紅旗。

6、總結(jié)暑假工作，表彰優(yōu)秀隊(duì)員。

7、進(jìn)行鼓號(hào)操訓(xùn)練。

8、開展大手拉小手結(jié)對(duì)活動(dòng)

9、進(jìn)行新學(xué)期的保險(xiǎn)投保工作。

10、進(jìn)行假期前的安全教育

十月 愛我中華 勤奮學(xué)習(xí)月

1、慶祝建隊(duì)60周年活動(dòng)

1、一年級(jí)新生進(jìn)行隊(duì)前教育

2、大隊(duì)、中隊(duì)委員進(jìn)行改選

3、開展一次小義工行動(dòng)

4、參加區(qū)“愛我中華”故事大王比賽

5、參加區(qū)鼓號(hào)操大賽。

6、準(zhǔn)備參加區(qū)中隊(duì)主題會(huì)評(píng)比

十一月愛書讀書 科技創(chuàng)新月

1、參加區(qū)中隊(duì)主題會(huì)觀摩

2、組織“科技在我身邊”科技征文大賽

3、組織全校師生開展德育實(shí)踐活動(dòng)。

十二月份 遵紀(jì)守法 強(qiáng)身健體月

1做遵紀(jì)守法校公民法制教育手抄報(bào)比賽

2“讓我們一起來健身”冬季運(yùn)動(dòng)比賽

一月份 總結(jié)評(píng)比月