導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇外貿(mào)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

簡(jiǎn)歷是求職者敲開(kāi)企業(yè)大門(mén)的拍門(mén)磚,企業(yè)對(duì)求職者的第一印象來(lái)自簡(jiǎn)歷,求職者八仙過(guò)海各顯神通,花盡心思設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的簡(jiǎn)歷,以便吸引企業(yè)的注意力。以下是小編整理的電子版簡(jiǎn)歷格式，以供大家參考。

電子版簡(jiǎn)歷格式一：姓名： - 國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶(hù)口所在地： 湖南 身材： 175 cm　63 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 22 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類(lèi)型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 外貿(mào)跟單:高級(jí)跟單員 　 市場(chǎng)/營(yíng)銷(xiāo)推廣經(jīng)理/主管 區(qū)域經(jīng)理 　 銷(xiāo)售工程師 銷(xiāo)售工程師

工作年限： 2 職稱(chēng)： 中級(jí)

求職類(lèi)型： 全職 可到職- 一個(gè)星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 廣州 佛山 花都

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱(chēng)： 中山巧康電器制造有限公司起止年月：2007-09 ～ 2008-06

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備

擔(dān)任職務(wù)： 區(qū)域經(jīng)理

工作描述： 主要從事區(qū)域市場(chǎng)開(kāi)拓,客戶(hù)整理,銷(xiāo)售,跟單等一系列生產(chǎn)出貨事宜.

離職原因： 想有更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

公司名稱(chēng)： 湖南長(zhǎng)沙市深輝裝飾公司起止年月：2007-03 ～ 2007-09

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：文化，藝術(shù)

擔(dān)任職務(wù)： 家裝顧問(wèn)工程師

電子版簡(jiǎn)歷格式二：姓名：-國(guó)籍：中國(guó)個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶(hù)口所在地：清遠(yuǎn)身材：156 cm　42 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類(lèi)型：普通求職　應(yīng)聘職位：文秘/文員:文員 　 財(cái)務(wù)類(lèi) 出納 　工作年限：2職稱(chēng)：中級(jí)求職類(lèi)型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：1500--XX希望工作地區(qū)：廣州 廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：05.12－06.2 松廈公司 短促

06.3－07.5

三星公司 長(zhǎng)促

07.5－至今

廣州市創(chuàng)毅廣告有限公司 文員兼出納　教育背景畢業(yè)院校：廣州市第三財(cái)經(jīng)職業(yè)中學(xué)最高學(xué)歷：中專(zhuān)畢業(yè)-XX-07-01所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：金融所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：XX.9-XX.7 廣州市第三財(cái)經(jīng)職業(yè)中學(xué) 金融 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 會(huì)計(jì)電算化

中級(jí)證

1999.9-XX.7

廣州市藍(lán)天中學(xué)

1993.9-1999.7

廣州市瑞寶小學(xué)　語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：精通　工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

頭腦靈活，邏輯思維清晰，具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)分析、資本運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)及豐富的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

熟練使用財(cái)務(wù)相關(guān)軟件及其他office軟件

工作認(rèn)真、仔細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)，善于溝通，具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力及綜合分析判斷能力　詳細(xì)個(gè)人自傳本人富有團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的組織能力和溝通能力。在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂(lè)于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評(píng)!

由于是應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，打算從基層做起，不斷提升自己!

個(gè)人聯(lián)系方式　電子版簡(jiǎn)歷格式三：姓名：　xxx

性別：

年齡：xx歲

民族：　漢

目前所在地：　xxx

戶(hù)口所在地：　xxx

婚姻狀況：　未婚

求職意向

人才類(lèi)型：　全職

應(yīng)聘職位：　對(duì)外貿(mào)易、國(guó)內(nèi)貿(mào)易、市場(chǎng)經(jīng)理營(yíng)銷(xiāo)管理

求職類(lèi)型：　全職

可到職日期：一個(gè)星期

月薪要求：　面議

希望工作地區(qū)：　廣州其他其他

工作經(jīng)歷

武漢象牙科技有限公司(2003.3——2003.7)銷(xiāo)售人員：通過(guò)公司給我的銷(xiāo)售方面的培訓(xùn),加之實(shí)際的銷(xiāo)售,使我對(duì)與顧客一對(duì)一銷(xiāo)售有了足夠的經(jīng)驗(yàn),也鍛煉了口頭交際與溝通方面的能力,受益匪淺.

曉春音像電子詞典的經(jīng)銷(xiāo)商(2003.11——2004.1)校園：獨(dú)立開(kāi)辟校園市場(chǎng)，應(yīng)用實(shí)際調(diào)查,各種自制的宣傳手段達(dá)到宣傳的目的,業(yè)績(jī)卓著.使我體會(huì)到開(kāi)拓新市場(chǎng)的艱辛,也獲的相應(yīng)的能力.

襄樊四豐農(nóng)資有限公司(2005.7——2005.9)際的銷(xiāo)售,使我對(duì)與經(jīng)銷(xiāo)商銷(xiāo)售有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了口頭交際與夠方面的能力實(shí)習(xí)生：通過(guò)公司給我的銷(xiāo)售方面的培訓(xùn)，加之實(shí)

課程項(xiàng)目《粵黃面包營(yíng)銷(xiāo)策劃》項(xiàng)目策劃者：為粵黃做未來(lái)五年的戰(zhàn)略策劃方案。通過(guò)公司、產(chǎn)品等定位，制定出其4p組合策略，打造粵黃面包品牌知名度。提升公司競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)策劃是對(duì)我整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及策劃能力的檢測(cè)與提升。

課程項(xiàng)目《南方畫(huà)報(bào)促銷(xiāo)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)路建設(shè)案例》項(xiàng)目策劃者：為南方畫(huà)報(bào)做一個(gè)促銷(xiāo)方案、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)建立360度立體促銷(xiāo)策劃方案

教育背景

畢業(yè)院校：　武漢理工大學(xué)

最高學(xué)歷：　本科

畢業(yè)日期：　2006年7月

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：　文科類(lèi)

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2002.9-至今武漢理工大學(xué)

第一專(zhuān)業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

第二專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

專(zhuān)業(yè)課程：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際企業(yè)管理、國(guó)際金融、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)法商法、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際物流、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、外貿(mào)英語(yǔ)函電、企業(yè)管理信息系統(tǒng)、國(guó)際商務(wù)談判

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：　英語(yǔ)外語(yǔ)水平：　四級(jí)

國(guó)語(yǔ)水平：　精通粵語(yǔ)水平：　一般

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

專(zhuān)業(yè)能力國(guó)際貿(mào)易：國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際金融結(jié)算、國(guó)際進(jìn)出口服務(wù)貿(mào)易、國(guó)際商法

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)：4p’s組合策略、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、各類(lèi)特殊行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)

營(yíng)銷(xiāo)策劃：產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、目標(biāo)市場(chǎng)定位、營(yíng)業(yè)推廣策劃、人員推銷(xiāo)策劃

廣告策劃：各類(lèi)廣告的創(chuàng)意、腳本

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)：資料收集、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

篇2

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；課程體系；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：F642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）10-0245-02

一、新形勢(shì)下構(gòu)建創(chuàng)新型、實(shí)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

1.專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定人才培養(yǎng)目標(biāo)。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易基本理論的基礎(chǔ)上應(yīng)熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際投融資規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握國(guó)際貿(mào)易基本技能，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣，外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)鮮明，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事貿(mào)易業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)高級(jí)人才。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，僅有理論教學(xué)是不夠的，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的最有效途徑是讓學(xué)生親身去關(guān)注真實(shí)世界問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2.外貿(mào)人才的技能要求。外貿(mào)企業(yè)需要的人才，不僅要懂得外貿(mào)知識(shí)，更重要的是具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。隨著中國(guó)外貿(mào)大國(guó)地位的凸顯，外貿(mào)企業(yè)更加積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和滲透海外市場(chǎng)，這對(duì)外貿(mào)人才的需求提出了新的要求，不僅要求掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有一定年限的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)須持有國(guó)家頒發(fā)的資格證書(shū)。目前國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域比較熱門(mén)的從業(yè)人員是跟單員、外銷(xiāo)員、單證員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員等，這些相關(guān)職業(yè)有些需要必要的證書(shū)，比如報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員，其他崗位或許不強(qiáng)制要求職業(yè)證書(shū)，但必要的職業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。

3.傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才的外延擴(kuò)大。目前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，單純的營(yíng)銷(xiāo)、外語(yǔ)、紡織、機(jī)電等專(zhuān)業(yè)人才已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足外貿(mào)人才的相關(guān)崗位需求，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于那些同時(shí)具有金融、工商管理、電子商務(wù)、法律等綜合專(zhuān)業(yè)背景的人才求賢若渴。中國(guó)遭受貿(mào)易糾紛和貿(mào)易摩擦等事件接連不斷，給出口企業(yè)帶來(lái)了不可估量的損失，為盡可能減少這種損失，就需要一大批既熟悉貿(mào)易規(guī)則、精通英語(yǔ)、又熟諳世界相關(guān)國(guó)家法律、能夠參與應(yīng)訴貿(mào)易爭(zhēng)端的專(zhuān)門(mén)人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)的定位

1.培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)是遵循教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。中國(guó)高校雖然層次不同，學(xué)生的理論研究水平也高低有別，但對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐必須融會(huì)貫通，很多企業(yè)是直接沖著是否具有操作技能和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)而去，對(duì)語(yǔ)言和綜合能力的要求非常高，這與其他財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有區(qū)別。為此，本專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)素質(zhì)全面、勇于創(chuàng)新，具有較高的外語(yǔ)水平、熟練掌握國(guó)際貿(mào)易基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、洞察形勢(shì)隨機(jī)應(yīng)變的能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新駕馭市場(chǎng)的能力，能夠在外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、政府部門(mén)、事業(yè)單位、外國(guó)商社及涉外經(jīng)貿(mào)部門(mén)從事相關(guān)工作的“應(yīng)用型、實(shí)用型”高級(jí)人才。

2.實(shí)踐教學(xué)的定位。以培養(yǎng)“應(yīng)用型、實(shí)用型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力具有重要作用。高校的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將模擬實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)綜合考慮，注重體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系?！币虼耍瑖?guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的定位是：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，以實(shí)踐教學(xué)突顯本專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色。總體規(guī)劃是：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)置實(shí)踐課程，使基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合并獨(dú)立設(shè)課，理論課與實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比例合理，基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、提高型實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目層次齊全，形成配套、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

三、創(chuàng)新型、實(shí)用型實(shí)踐教學(xué)體系的整體規(guī)劃

1.理論+實(shí)驗(yàn)――基本能力訓(xùn)練?；灸芰τ?xùn)練主要體現(xiàn)在以一定理論課程為基礎(chǔ)，配合一定實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課時(shí)完成。比如會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理，理論課與實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，通過(guò)ERP軟件來(lái)增強(qiáng)學(xué)生活學(xué)活用能力。國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程輔助學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)策劃訓(xùn)練，學(xué)生自由組建商業(yè)策略團(tuán)隊(duì)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，寫(xiě)出可執(zhí)行的策劃報(bào)告。通過(guò)該訓(xùn)練使學(xué)生掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)方法、營(yíng)銷(xiāo)手段和營(yíng)銷(xiāo)技巧，掌握企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)應(yīng)具有的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，使理論課程更具實(shí)用性。

2.模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)――專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練。進(jìn)入大三，專(zhuān)業(yè)技能課程逐漸深入學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的掌握與應(yīng)用尤為重要。此時(shí)不僅要使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)和市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，而且要求學(xué)生在學(xué)完國(guó)際貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)外貿(mào)企業(yè)、國(guó)際市場(chǎng)、貿(mào)易環(huán)境、貿(mào)易政策，能夠判斷企業(yè)的貿(mào)易方向，并為以后走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)課程輔以模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生熟悉專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)踐操作能力。

3.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)――對(duì)企業(yè)的認(rèn)知能力訓(xùn)練。完成專(zhuān)業(yè)課程模擬實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生對(duì)以后所從事的工作就會(huì)有一個(gè)深入的了解。而認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)就是引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，去認(rèn)知企業(yè)的發(fā)展，了解企業(yè)生產(chǎn)流程、市場(chǎng)環(huán)境，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的討論，把在學(xué)校中模擬實(shí)訓(xùn)的角色變成真實(shí)的崗位。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成本專(zhuān)業(yè)全部課程及實(shí)習(xí)并經(jīng)考核合格后所進(jìn)行的最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在全面掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，在科學(xué)研究方面的一次全面性、綜合性的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)質(zhì)量的最后一次綜合檢查和考核。它要求學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，熟悉貿(mào)易流程及各種單證的制作與審核，了解課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的差異及形成差異的原因，特別是隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了國(guó)際貿(mào)易的方式和基礎(chǔ)，課堂中使用的單據(jù)滯后于現(xiàn)實(shí)中貿(mào)易手段的改變。這就要求學(xué)生活學(xué)活用，及時(shí)總結(jié)差異和處理這些差異的方法，培養(yǎng)學(xué)獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題和獨(dú)立開(kāi)創(chuàng)局面的能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

4.技能競(jìng)賽――創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)最先具有創(chuàng)新意識(shí)，就成功了一半。企業(yè)在選拔人才時(shí)尤其注重創(chuàng)新意識(shí)。要培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的創(chuàng)新人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力。使他們養(yǎng)成對(duì)新事物具有好奇心、探究的興趣、自信心強(qiáng)，對(duì)真知執(zhí)著追求，在困難面前百折不撓，勇于進(jìn)取。在三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，通過(guò)提高性的競(jìng)賽，擇優(yōu)淘劣。比如“商務(wù)談判大賽”、“新星杯創(chuàng)業(yè)比賽”、“金融投資比賽”等鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，把課堂所學(xué)真正化為生產(chǎn)力，用他們的創(chuàng)造力、組織能力去開(kāi)發(fā)新領(lǐng)域。

四、實(shí)踐教學(xué)課程創(chuàng)新性的具體實(shí)施

1.實(shí)踐課程體系創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新型、實(shí)踐型綜合人才”的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐課程體系進(jìn)行改革。第一，在保證必要理論課時(shí)的前提下，針對(duì)某門(mén)課程開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程，或是在實(shí)習(xí)中增加對(duì)某門(mén)理論課程的實(shí)踐操作練習(xí)。第二，針對(duì)其他同水平高校相同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，保留必要理論課程，縮減繁冗難懂、不適應(yīng)社會(huì)需要的課程，適當(dāng)增加實(shí)踐、實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)不低于總學(xué)時(shí)的20%。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新。有兩個(gè)層面。第一，三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合?！叭齻€(gè)環(huán)節(jié)”是指教學(xué)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)習(xí)是在介紹專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，配以實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外活動(dòng)使學(xué)生的素質(zhì)全面提升拓展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與創(chuàng)新思維；認(rèn)知實(shí)踐主要是讓學(xué)生了解生產(chǎn)、了解企業(yè)和了解社會(huì)；社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生深入基層，提高參與社會(huì)活動(dòng)的能力和責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐要合理利用學(xué)校、院、系資源，聯(lián)系固定單位企業(yè)作為合作伙伴，畢業(yè)聯(lián)系學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)等工作?？梢钥紤]設(shè)立經(jīng)濟(jì)管理就業(yè)指導(dǎo)中心，專(zhuān)門(mén)投入人力培養(yǎng)與聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，形成良好口碑，為學(xué)生就業(yè)鋪平道路。第二，校內(nèi)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。校內(nèi)實(shí)踐重在對(duì)理論課程的全面吸收，它融會(huì)了各學(xué)科豐富的課外活動(dòng)，如撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案、模擬國(guó)際貿(mào)易流程、請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校講座、各學(xué)科比賽等。校外實(shí)踐是在建立實(shí)踐基地基礎(chǔ)上，把學(xué)生引入社會(huì)，對(duì)公司、企業(yè)進(jìn)行參觀訪問(wèn)，同時(shí)實(shí)踐基地也為學(xué)生畢業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)提供了良好的機(jī)會(huì)。

3.實(shí)踐條件創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面。學(xué)生的實(shí)踐能力只有在實(shí)踐中才能得到培養(yǎng)和提高。但是，目前大學(xué)生動(dòng)手能力差、缺乏經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)難是所有高校普遍存在的問(wèn)題。為此，高校應(yīng)有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施是不可或缺的。要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐操作能力，就必須在這種仿真的環(huán)境下模擬與訓(xùn)練。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)師資創(chuàng)新?！白叱鋈ァ迸c“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并舉。以往的實(shí)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)往往由本專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任。但要培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力的前提是老師必須具有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，為此，我們應(yīng)該一方面重視“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師進(jìn)入企業(yè)參與生產(chǎn)與管理，另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)考取相關(guān)職業(yè)資格，獲得職業(yè)資格證書(shū)。另外，把有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人等社會(huì)精英請(qǐng)進(jìn)課堂，針對(duì)不同的課程直接指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

5.實(shí)踐的手段與方式創(chuàng)新。采用虛擬模擬實(shí)踐、情境模擬實(shí)踐和進(jìn)入實(shí)習(xí)基地實(shí)踐等幾種方式。這種由虛擬模擬實(shí)踐、情境模擬實(shí)踐逐步進(jìn)入真實(shí)世界實(shí)踐的推進(jìn)方式，不僅解決了低年級(jí)學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)少，進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，而且，通過(guò)逐步向真實(shí)世界推進(jìn)的實(shí)踐方式可以使我們培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求達(dá)到無(wú)縫鏈接。

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篇3

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；校外實(shí)習(xí)基地；研究

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及其校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)原則

國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)從實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的、具極強(qiáng)綜合性的專(zhuān)業(yè)。目前國(guó)內(nèi)大中專(zhuān)院校普遍開(kāi)設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，作為高等教育其國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)具有以下特點(diǎn)：

（一）重實(shí)際操作

國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)由于是從實(shí)踐中發(fā)展而來(lái)的一門(mén)學(xué)科，因而比較注重實(shí)際操作。由于高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)定位為高級(jí)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的水平時(shí)，在理論上不僅夠用，而且應(yīng)具有一定的深度，即能夠分析解決實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題為標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐上則是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際業(yè)務(wù)操作問(wèn)題的能力。

（二）多樣性的素質(zhì)培養(yǎng)方式

社會(huì)需要從事國(guó)際貿(mào)易的人員具備較寬泛的知識(shí)，不能僅限于國(guó)貿(mào)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要具備包括國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、管理、交際、心理、商務(wù)談判等在內(nèi)的其他社會(huì)學(xué)科知識(shí)，特別是對(duì)直接從事國(guó)際貿(mào)易具體工作的學(xué)生更是如此。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，單靠學(xué)校單方面的教育往往是達(dá)不到效果的，因此在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，應(yīng)該充分利用各種途徑，包括校外實(shí)訓(xùn)教育，就校外實(shí)習(xí)基地而言，應(yīng)該具有能夠滿(mǎn)足綜合素質(zhì)培養(yǎng)的較為合理的行業(yè)、企業(yè)以及崗位結(jié)構(gòu)。

（三）專(zhuān)業(yè)應(yīng)用靈活，實(shí)訓(xùn)投入經(jīng)濟(jì)

國(guó)際貿(mào)易工作是一種高智力、高情商表現(xiàn)的工作，其工作能否取得成功更多地取決于團(tuán)隊(duì)精神和情商狀況，而不依賴(lài)于硬件設(shè)備條件。根據(jù)高校目前的培養(yǎng)目標(biāo)，其校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)而開(kāi)展。從國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)來(lái)看，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該遵循如下原則：

1、企業(yè)多元化。校外實(shí)訓(xùn)的實(shí)施需要一個(gè)載體，而企業(yè)便是這個(gè)載體的主要形式。很多專(zhuān)業(yè)在選擇企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)載體時(shí)，都強(qiáng)調(diào)所選擇的企業(yè)具有典型性，這種典型的企業(yè)起到了一面旗幟的作用。但作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模上的多元化。國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在運(yùn)用上具有很強(qiáng)靈活性，不論在什么規(guī)模的企業(yè)，都可以進(jìn)行運(yùn)用，如果一味強(qiáng)調(diào)典型企業(yè)，勢(shì)必會(huì)阻礙校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)基地的選擇上，可以依托一些中小規(guī)模的企業(yè)，這樣既降低了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的難度，又可以讓每個(gè)學(xué)生有足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是發(fā)展中的中小企業(yè)，缺乏比較完善的機(jī)制，管理比較松散，體制不健全，面對(duì)他們的主要問(wèn)題是急需完善和提高，因此讓學(xué)生有大量的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，了解、參與整個(gè)企業(yè)從不完善到完善的過(guò)程，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)構(gòu)合理化。結(jié)構(gòu)的合理化包括兩個(gè)方面。首先，根據(jù)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，可將實(shí)訓(xùn)劃分為經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)、推銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)訓(xùn)、策劃實(shí)訓(xùn)以及商務(wù)實(shí)訓(xùn)等五個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，要求我們的實(shí)訓(xùn)基地能夠滿(mǎn)足學(xué)生這五個(gè)方面能力的培養(yǎng)。在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，除了要求建設(shè)的數(shù)量上要達(dá)到要求外，在結(jié)構(gòu)上也應(yīng)該符合國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，為了更好地促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)方便學(xué)生的就業(yè)，在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，還要保證有較好的行業(yè)結(jié)構(gòu)，避免過(guò)于集中在單調(diào)的行業(yè)上。如在常德地區(qū)，主導(dǎo)行業(yè)是煙草、機(jī)械等，廣東省的主導(dǎo)行業(yè)是電子、食品、汽車(chē)、家具等，那么在校外實(shí)習(xí)基地的選擇上應(yīng)該盡量滿(mǎn)足各種行業(yè)的人才需求。

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富化。根據(jù)從企業(yè)反饋回來(lái)的信息，目前高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有待提高，如國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的申請(qǐng)報(bào)告的撰寫(xiě)上還存在語(yǔ)句不通的情況，至于畢業(yè)生的流動(dòng)率高、敬業(yè)精神不足等情況就更加突出。要解決以上問(wèn)題，除了在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)以外，實(shí)訓(xùn)基地的作用不可忽視。如解決學(xué)生敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神的問(wèn)題，單靠課堂是沒(méi)法解決的，這要求學(xué)生到實(shí)際工作環(huán)境中，通過(guò)具體的工作和企業(yè)相關(guān)人員的言傳身教，來(lái)進(jìn)行潛移默化的影響，因此，這就要求實(shí)習(xí)內(nèi)容一定要豐富，除了專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)外，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)方面的培養(yǎng)，只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才會(huì)更好地適應(yīng)工作，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

4、實(shí)踐設(shè)計(jì)合理化。根據(jù)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)包括：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)等，因此，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)所學(xué)課程一步一步，循序漸進(jìn)、有計(jì)劃地進(jìn)行，這樣才有利于全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不能一蹴而就，這也與過(guò)去各高校所采用平時(shí)滿(mǎn)堂灌，畢業(yè)前邊找工作邊實(shí)習(xí)有所不同。畢業(yè)實(shí)習(xí)，只是綜合實(shí)習(xí)，不是專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習(xí)，如果專(zhuān)業(yè)課程不進(jìn)行實(shí)習(xí)，到綜合實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生就不能很好地靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。而從事國(guó)際貿(mào)易，必須具有相關(guān)知識(shí)，而這單靠畢業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，只有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習(xí)，學(xué)生才能將理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合，走向工作崗位以后，才能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合、靈活運(yùn)用。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地的能力有限

學(xué)校連年擴(kuò)招，使國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)激增，但實(shí)習(xí)基地的數(shù)量嚴(yán)重不足，其功能也沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。學(xué)院對(duì)到底應(yīng)該建設(shè)什么樣的實(shí)習(xí)基地，要建幾個(gè)、幾種類(lèi)型等問(wèn)題，在建設(shè)過(guò)程中考慮欠周，實(shí)踐基地建設(shè)的計(jì)劃性欠缺。怎樣對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行入學(xué)至畢業(yè)間的系統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，缺少相應(yīng)的硬件和軟件。

（二）企業(yè)為校外實(shí)習(xí)安排的空間不足

隨著學(xué)生數(shù)量的增多，能夠接收實(shí)習(xí)生的單位數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生數(shù)量的增加，這就造成校外實(shí)習(xí)難。有些實(shí)習(xí)單位受規(guī)模、場(chǎng)地、辦公條件的限制，要兼顧員工的正常工作，留給學(xué)生的實(shí)習(xí)空間很小。一些企業(yè)理解實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生的重要性，但面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)放實(shí)習(xí)存在現(xiàn)實(shí)壓力，另外，擔(dān)心泄露商業(yè)秘密等也是其中的重要原因。一些單位對(duì)以前接收的實(shí)習(xí)生在企業(yè)期間的不良表現(xiàn)印象深刻，對(duì)實(shí)習(xí)工作產(chǎn)生心理排斥。一些企業(yè)出于與學(xué)校的關(guān)系或個(gè)人的關(guān)系接收了學(xué)生實(shí)習(xí)，把它當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)應(yīng)付，學(xué)生一兩個(gè)月下來(lái)不但不能學(xué)到自己想學(xué)的東西，反而會(huì)耽誤寶貴的時(shí)間。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的根源在于沒(méi)有把實(shí)習(xí)當(dāng)成一種制度，實(shí)習(xí)生的安排、使用等問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)制度化的設(shè)計(jì)。實(shí)際上，把實(shí)習(xí)生安排好了，不論是對(duì)實(shí)習(xí)者本人還是企業(yè)都是一種效率。但如果利用不好，反而會(huì)成為雙方的負(fù)擔(dān)。于是，這種實(shí)習(xí)純粹地變成了一種“形式主義”，甚至變成參觀游覽。

（三）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍不足

教師是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的組織者和指導(dǎo)者，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要保證。發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視教師實(shí)踐操作能力。一方面，在選拔和任用教師時(shí)，要求教師必須具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，十分重視教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)提高。根據(jù)對(duì)湖南文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師隊(duì)伍狀況的分析，目前實(shí)踐教學(xué)教師嚴(yán)重不足。湖南文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師學(xué)歷以碩士研究生為主，他們大都缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自身的實(shí)踐操作能力都不強(qiáng)，不能很好地滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)途徑

（一）校企合作

跟企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地具有操作簡(jiǎn)單、投資小、適應(yīng)強(qiáng)等特點(diǎn)，是目前建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地采用得最多的一種方法。校企合作必須本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、相互服務(wù)的原則進(jìn)行，一味依靠企業(yè)，希望企業(yè)無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)條件的做法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中是不可能持久的。我們應(yīng)該發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在享受企業(yè)提供的良好實(shí)訓(xùn)條件時(shí)，利用自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極為企業(yè)服務(wù)，達(dá)到雙贏的效果。校企合作途徑可以采取積極吸收企業(yè)家加入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)中來(lái)，通過(guò)企業(yè)家的影響力在其所屬企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地的模式，也可以采取股份合作的形式，還可以采取合作辦學(xué)的方式。

（二）創(chuàng)辦專(zhuān)業(yè)實(shí)體

建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、教科產(chǎn)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)實(shí)體。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和要求，根據(jù)市場(chǎng)的需求，將原來(lái)國(guó)際貿(mào)易教研室的職能加以擴(kuò)充，建立專(zhuān)業(yè)實(shí)體。如果將該專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，在很多領(lǐng)域可以發(fā)揮作用，創(chuàng)造可觀的效益。在創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)實(shí)體時(shí)，行業(yè)可以是高新行業(yè)，也可以是傳統(tǒng)行業(yè)，實(shí)體規(guī)模可以大也可以小，一切根據(jù)自身?xiàng)l件來(lái)定。通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)實(shí)體的方式，即可以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教師優(yōu)勢(shì)，重要的是可以為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。但有一點(diǎn)需要注意的是在建立專(zhuān)業(yè)實(shí)體的過(guò)程中，一定要有效建立一套責(zé)權(quán)利相結(jié)合的機(jī)制，以便出現(xiàn)不必要的糾紛，影響師生的積極性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

國(guó)家不僅鼓勵(lì)社會(huì)人士積極創(chuàng)業(yè)，而且也越來(lái)越傾向鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并出臺(tái)了一些扶持政策。對(duì)于高等院校的學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是一種非常好的實(shí)訓(xùn)方式，這種形式直接將學(xué)生融入到了實(shí)體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去，使其承擔(dān)了全部責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，勢(shì)必會(huì)使其充分發(fā)揮自身潛力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)盡管具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從為生產(chǎn)企業(yè)或國(guó)外品牌做開(kāi)始，不需要投入很大的資金，只要有一個(gè)場(chǎng)地和電子化的辦公設(shè)備就可以了。此外聘請(qǐng)學(xué)生作為員工，進(jìn)入門(mén)檻相對(duì)而言不高，因而具有很強(qiáng)的可行性。如果能夠出現(xiàn)幾個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)案例，必然會(huì)形成群動(dòng)效應(yīng)，那么學(xué)校也就不必要花大力氣通過(guò)其他途徑建立校外實(shí)習(xí)基地。

（四）交易會(huì)

各種形式的交易會(huì)可以成為長(zhǎng)期穩(wěn)定的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。如廣交會(huì)、大連交易會(huì)、上海華東交易會(huì)、農(nóng)博會(huì)、汽車(chē)博覽會(huì)等等。通過(guò)與主辦方簽訂湖南文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)，將這些交易會(huì)確定為校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供十幾天的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?？梢越鉀Q幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí)的問(wèn)題。交易會(huì)可以成為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)、金融狀況的窗口，以及鍛煉外語(yǔ)、應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大舞臺(tái)。

（五）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法指師生通過(guò)共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。具體做法是：教師聯(lián)系合作單位，簽訂項(xiàng)目合作合同；將學(xué)生分為若干小組，分頭從事分工的各項(xiàng)工作，明確各位在小組中的角色和作用；學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)校程內(nèi)容的同時(shí)，收集相應(yīng)資料并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查；制定項(xiàng)目計(jì)劃并與企業(yè)合作實(shí)施項(xiàng)目；企業(yè)進(jìn)行打分和方案實(shí)際應(yīng)用，并提出運(yùn)用中遇到的新問(wèn)題，教師總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行結(jié)果，從而又開(kāi)始下一輪新的循環(huán)。如《國(guó)際結(jié)算》校程，可以把學(xué)生分為信用證審核組、單證制作組、單證審核組、公務(wù)單證申領(lǐng)組，從事操作性的工作，將所學(xué)理論貫穿運(yùn)用其中。又如《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程，可以把學(xué)生分為戰(zhàn)略策劃組、產(chǎn)品線決策組、分銷(xiāo)渠道設(shè)計(jì)組、廣告策劃組、促銷(xiāo)策劃組；每組學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，一定要針對(duì)某個(gè)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，拿出一套完整的、可操作的策劃方案，并在企業(yè)中試行或?qū)嵤?。此法既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又達(dá)到了與企業(yè)互利互惠的效果。

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