導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇九年級(jí)化學(xué)教學(xué)措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：立體引學(xué)式教學(xué)；九年級(jí)化學(xué)教學(xué)

立體引學(xué)式教學(xué)提出在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下實(shí)施學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)過程中，立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式把每節(jié)課分為：呈現(xiàn)目標(biāo)、探究合作、展示點(diǎn)評(píng)、鞏固提高四個(gè)環(huán)節(jié)。

“立體引學(xué)式”以“小組學(xué)習(xí)”為教學(xué)主體，輔以靈活、快速的反饋矯正和合作性的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)等手段，改善了學(xué)生在課堂內(nèi)的心理氣氛，改變了傳統(tǒng)的講練教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)和社交技能，注重非智力因素對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，形成了一個(gè)有利于全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)、均衡發(fā)展的教學(xué)流程，在教學(xué)中能大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。筆者根據(jù)自己多年的九年級(jí)化學(xué)教學(xué)提出對(duì)立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式作一些探討，其方法如下。

一、立體引學(xué)式模式教學(xué)的意義

立體引學(xué)式的學(xué)習(xí)策略是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、轉(zhuǎn)化差生。立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)，提高課堂效率。強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。立體式的學(xué)習(xí)共同體、立體引學(xué)式的學(xué)習(xí)方式、立體引學(xué)式的課堂模式創(chuàng)設(shè)，尤其是在獨(dú)生子女占相當(dāng)比例的今天，迫切需要培養(yǎng)合作意識(shí)與合作技能的教育均具有重大的意義。一種只有小組成功小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的情境，小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式將班級(jí)授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”，“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到課堂教學(xué)的各個(gè)方面中去，不僅提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，一種教學(xué)理論要為教師所掌握和接受，并切實(shí)貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，必須有一個(gè)“中介”因素，這就是我校舉行的《立體引學(xué)式與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研究》課題的研究?jī)?nèi)容。結(jié)合九年級(jí)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，確立九年級(jí)化學(xué)立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式如下：

二、九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中的立體引學(xué)式教學(xué)模式

九年級(jí)化學(xué)立體引學(xué)式教學(xué)模式，是筆者根據(jù)自己對(duì)立體引學(xué)式教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)及近幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為小組成績(jī)分工法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要的也是基本的策略之一，它廣泛應(yīng)用于各科各課型的課堂教學(xué)。該策略應(yīng)用于九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)為：

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。包括呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行高效率的預(yù)習(xí)，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清楚的了解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是學(xué)生初步學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程。包括以下環(huán)節(jié)：

展開過程。教師緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，精講知識(shí)重點(diǎn)，運(yùn)用歸納、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過二氧化碳與澄清的石灰水的反應(yīng)，二氧化碳使燃著的高低不同的蠟燭熄滅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和小組交流，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論及原因，從而準(zhǔn)確總結(jié)出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

小組互助。在展開過程后，教師可圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一份復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)單，學(xué)生依據(jù)作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，一般每個(gè)小組發(fā)給兩份作業(yè)單，1號(hào)（優(yōu)等生）、4號(hào)（差生）做一份，2號(hào)（中等生）、3號(hào)（中等生）做一份，目的是實(shí)現(xiàn)組員之間知識(shí)互補(bǔ)，找出未能掌握所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生。

合作矯正。此環(huán)節(jié)是學(xué)生在其小組成員的幫助下，當(dāng)堂改正錯(cuò)誤的一次對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程，為確保組內(nèi)所有成員對(duì)所學(xué)內(nèi)容全部掌握，1號(hào)學(xué)生必須充分發(fā)揮小老師的職能，同時(shí)教師也要巡回檢查指導(dǎo)，通過對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)幫助和指導(dǎo)，讓其掌握所學(xué)內(nèi)容，讓“差生”得到幫助，讓優(yōu)等生也在幫助中提高自己的理解、思維、口頭表達(dá)能力，讓中等生在優(yōu)等生發(fā)言過程中糾正自己的不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全員達(dá)標(biāo)。為保證矯正的結(jié)果，教師可任意抽取一小組成員說(shuō)明答案理由。

測(cè)試提高。合作矯正完畢，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)每人一份，獨(dú)立完成，不允許有互助。測(cè)試可由小組交換批閱，也可由教師批閱。批閱后對(duì)遇到的疑難和差錯(cuò)可回到小組內(nèi)矯正，也可由教師收集信息后共同矯正，以達(dá)到提高效率的目的。

小組獎(jiǎng)勵(lì)。測(cè)試完畢，計(jì)算出測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、個(gè)人提高分和小組得分，對(duì)那些達(dá)標(biāo)程度高的小組采用口頭表?yè)P(yáng)、板報(bào)、班會(huì)通報(bào)等形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、立體引學(xué)式模式教學(xué)中出現(xiàn)的問題和對(duì)策

立體引學(xué)式課堂教學(xué)模式的實(shí)施，使課堂教學(xué)效率有了大幅度提高，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化取得了突出成績(jī)，但也暴露出一些問題。如：自由“乘客”、課堂紀(jì)律混亂、學(xué)生不積極合作等。針對(duì)以上現(xiàn)象，我們可采取以下措施：

要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，防止學(xué)生不積極合作。在展開過程前教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)小組作出規(guī)定：如每個(gè)人都要發(fā)表一個(gè)以上的問題供小組討論。

落實(shí)個(gè)人責(zé)任，防止自由乘客現(xiàn)象。在小組討論過程中規(guī)定：先由差生發(fā)言，然后由中等生補(bǔ)充說(shuō)明，最后由優(yōu)等生總結(jié)概括。這樣個(gè)個(gè)有責(zé)任，人人得發(fā)言，責(zé)任到每一個(gè)人。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，防止課堂秩序混亂。在課堂教學(xué)中規(guī)定：個(gè)人發(fā)言必須按順序進(jìn)行，一個(gè)人發(fā)言完才能到另一個(gè)人，發(fā)言內(nèi)容盡量與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。

篇2

春去，冬來(lái)，新一輪的畢業(yè)班已經(jīng)踏上征程，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有尹校長(zhǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和校委會(huì)其他各領(lǐng)導(dǎo)直接幫助，一中的九年級(jí)全體師生將繼續(xù)秉承拼搏進(jìn)取，勇者無(wú)畏的奮斗精神，團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)然，凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢，下面我將從以下方面談?wù)勎覀冴悜粢恢芯拍昙?jí)組10—11學(xué)年度教育教學(xué)計(jì)劃與打算。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這條生命線,嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理和行為習(xí)慣養(yǎng)成兩個(gè)基本點(diǎn)，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況：

1．學(xué)生基本情況：本屆九年級(jí)由八年級(jí)的五個(gè)班調(diào)整到七個(gè)教學(xué)班，共301名學(xué)生。從目前狀況來(lái)看，學(xué)生行為規(guī)范較好，學(xué)習(xí)積極性較高，自控能力較強(qiáng)，服從管理，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步改善。

2．教師情況：尹校長(zhǎng)及校委領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，本著“能者上，平者讓”的原則，精心挑選能夠勝任九年級(jí)教學(xué)任務(wù)的28名教師，其中有縣教學(xué)能手2人，學(xué)科帶頭人1人，其中，李小偶，朱翠芳，劉麗芳，趙玉琴老師還承擔(dān)著我校的學(xué)科教科研任務(wù)。28名教師，都有著多年從事畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，講奉獻(xiàn)。另外，承擔(dān)班級(jí)管理工作的7名班主任，由經(jīng)驗(yàn)豐富，管理得法的田玉杰，高會(huì)興，常濤主任，親近學(xué)生，時(shí)間上抓得緊，靠得上的張剛，范連峰，劉振華老師負(fù)責(zé)。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)空前加強(qiáng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)強(qiáng)的管理保障。

三、工作措施與計(jì)劃：

1備課：借助鎮(zhèn)大教研的東風(fēng)，結(jié)合我校的備課組優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科備課做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。

2學(xué)生紀(jì)律管理：實(shí)行全方位無(wú)縫隙管理，從學(xué)生早晨起床，到一日三餐，晚點(diǎn)，再到學(xué)生就寢，宿舍紀(jì)律的管理。全部由班主任監(jiān)督管理，我校每級(jí)每天安排兩名班主任全天候值班。大小紀(jì)律問題一起抓，統(tǒng)一管，為保障教學(xué)秩序提供了有力的紀(jì)律保障。

篇3

關(guān)鍵詞：九年級(jí)物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)措施

一、存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)器材配置不足或較落后

由于在九年級(jí)這個(gè)沖刺階段，學(xué)校和教師都將理論知識(shí)看得更加重要而忽略了物理實(shí)驗(yàn)，因此也不重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材的配備，有的學(xué)校甚至沒有自己的物理實(shí)驗(yàn)室。在對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校雖然有實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器材已經(jīng)嚴(yán)重老化，比如，稱重的秤已經(jīng)被鹽所腐蝕，外殼已經(jīng)生銹了；測(cè)量力大小的彈力計(jì)已經(jīng)被學(xué)生拉得失去彈力，但是仍然沒有更換；用于電路教學(xué)的設(shè)備中，電燈已經(jīng)損壞、電路開關(guān)失去木柄的現(xiàn)象已是家常便飯。因此，要談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校連基本的教學(xué)條件都不滿足，何以提高學(xué)生的動(dòng)手能力？

（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間嚴(yán)重不足

由于課程的緊張和來(lái)自中考的壓力，許多學(xué)校雖然開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，但是到課程后期都逐漸取消了實(shí)驗(yàn)課而改上理論課，許多學(xué)生都成為“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”，談理論頭頭是道，還可以跟同學(xué)吹牛大聲講解，可是真等到操作的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)許多器材的基本使用方法都不知道了。然而許多抽象問題的教學(xué)都是需要在試驗(yàn)中進(jìn)行的，就比如對(duì)于電路方面的學(xué)習(xí)：學(xué)生平常都居住在城市，生活中能接觸到的都是電路露出墻壁的終端，根本看不到家中的實(shí)際電路設(shè)置，而只能看到開關(guān)、電燈、冰箱等的物品，很多時(shí)候只知道按動(dòng)哪個(gè)開關(guān)，哪些電器就可以開啟，卻不知道家中電器之間的具體鏈接關(guān)系，因此對(duì)于課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是無(wú)比抽象的，這就是大部分學(xué)生都會(huì)覺得電路章節(jié)的學(xué)習(xí)比較難的原因。

（三）學(xué)生動(dòng)手興趣不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)重視度不夠

前文講到的原因都是學(xué)校和教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的不重視，其實(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣低也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要原因。到了九年級(jí)這個(gè)最高壓的階段，學(xué)生自己受身邊環(huán)境的影響也會(huì)在心中樹立一種理念：珍惜每分每秒學(xué)習(xí)。而這里的學(xué)習(xí)是指理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的成果可以直觀地體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)實(shí)際是在浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣低還因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家們的事情，因此覺得實(shí)驗(yàn)沒有必要。還有的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)的步驟太繁瑣了，沒有耐心，何況實(shí)驗(yàn)又不直接納入考試，因此更加不重視實(shí)驗(yàn)的操作。

二、改進(jìn)措施

（一）學(xué)校、教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度

在試教育的背景下，我們更加強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的掌握，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)這是很不可取的，尤其物理這樣實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，許多的原理都是需要在實(shí)際操作與體驗(yàn)中才會(huì)更加明晰的，學(xué)生也才會(huì)更加容易掌握。有的學(xué)校很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然看起來(lái)用掉的時(shí)間更多，其實(shí)在潛移默化中達(dá)到了更好的效果，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就是對(duì)教師教學(xué)最大的肯定。比如，浮力大小的章節(jié)，如果讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，就會(huì)更加清楚地理解到其中的關(guān)系。因此，學(xué)校應(yīng)該保證學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能被任何科目占用。

（二）學(xué)生要改變自己的求學(xué)心態(tài)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

若只是讓學(xué)校和教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而學(xué)生對(duì)此不認(rèn)可，這在學(xué)生眼中，先進(jìn)的教學(xué)方式反而會(huì)成為壓迫他們的工具，對(duì)老師和學(xué)校的教學(xué)更加反感，而這個(gè)心態(tài)長(zhǎng)期積蓄則會(huì)轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)中的壓力，不利于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和中考的發(fā)揮。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要部分，可以幫助學(xué)生更好地理解其中的物理原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，將會(huì)極大地提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)基本原理的理解，從而更好地理解和運(yùn)用理論知識(shí)。而要如何才能提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種方式：（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，不定時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)比賽。許多學(xué)生都喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)引起他們對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重視，從而認(rèn)真地學(xué)習(xí)，小組認(rèn)真謀略，從而達(dá)到超越其他小組的效果，在這一過程中，學(xué)生自己也收獲不少。（2）教師要提高自己的語(yǔ)言魅力和教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生多參與到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，適當(dāng)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化和堅(jiān)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信心。（3）借助多媒體資源，與學(xué)生分享偉大科學(xué)家和物理學(xué)家的故事和相關(guān)視頻，向?qū)W生傳播他們的優(yōu)秀品格和精神，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，做到理論操作雙強(qiáng)項(xiàng)。

總之，找到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，只要學(xué)校、教師和學(xué)生都樹立對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視的觀念，在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的同時(shí)也注重通過實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)中的原理進(jìn)行探究，物理實(shí)驗(yàn)就一定能促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇4

九年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

九年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英語(yǔ)教研組教研工作水平，

二、工作重點(diǎn)

本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行各段公開課和新教師匯報(bào)課,組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽, 鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文,組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評(píng)和教師的互評(píng)相結(jié)合，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

三、工作目標(biāo)

1.繼續(xù)加強(qiáng)教改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)課后補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

2 加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)教科研的理論探究，開發(fā)英語(yǔ)校本課程。

四、主要工作措施

1.備課：

a. 熟悉教材大綱;提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊(cè)教材，明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和知識(shí)體系、明確學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對(duì)教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對(duì)教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。

b. 了解學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定有效的教學(xué)對(duì)策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學(xué)后教，精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”，

c. 課前能在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體研究。備課組活動(dòng)中始終堅(jiān)持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，堅(jiān)持做到 ① 做好教材分析; ② 備教法學(xué)法; ③ 備主要例句、情景設(shè)計(jì)、課后作業(yè)和命題等。

d. 課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎(chǔ)、技能，重學(xué)生學(xué)以致用，以提升綜合能力。同時(shí)教學(xué)中關(guān)注歷年的高考試題，提升教學(xué)的針對(duì)性和教學(xué)的高度。以避免“教”與“考”兩張皮現(xiàn)象。課后認(rèn)真寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。

2上課要求：

a. 貫徹課改精神，以人為本、以“先學(xué)后教”求質(zhì)、以“訓(xùn)練”為根。

b 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意學(xué)生層次的不同，探索對(duì)其各種能力的培養(yǎng)。

c 課堂教學(xué)中堅(jiān)持精講多練，多反饋，快反饋。以反饋信息隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學(xué)的實(shí)際操作上還有些差距，我們利用組內(nèi)寶貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì)和集體合力的作用，共同參與各種公開課、示范課等活動(dòng)，使教師們的教學(xué)技巧盡快得到提高，因?yàn)椋處熢趨⑴c聽課和評(píng)課的過程中不僅對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容和容量的把握、課時(shí)的處理有了更深層次的了解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結(jié)出各教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點(diǎn)，如：

①新課導(dǎo)入的特殊方式。

②聽錄音時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求、能力要求和情意要求的把握。

③調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的一些做法。

④學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

⑤ 課后任務(wù)布置。

3改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量

(1)以教師的不同需求出發(fā)，采用“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，扎實(shí)有效地提高理論學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性;

(2)抓好初一、初二，初三英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)和使用，通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)參考資料，開展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在各年級(jí)組織3節(jié)教學(xué)示范研討課，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

4 搞好期末考試和分析工作。

九年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)重點(diǎn)與突破方法

本期要復(fù)習(xí)完成好初中三年來(lái)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。本期的重點(diǎn)是對(duì)初中三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)法和常用表達(dá)法進(jìn)行歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，在練習(xí)和實(shí)踐中開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，圍繞課題(project)探究活動(dòng)構(gòu)成每個(gè)單元的核心，讓學(xué)生綜合運(yùn)用在本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能，提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動(dòng)為線索的對(duì)話，能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力;同時(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都很技巧，既培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的習(xí)慣，又提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話中融入情感態(tài)度和文化意識(shí);在交流中用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化，加深對(duì)中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時(shí)，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀能力提高，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。總之，通過對(duì)各種任務(wù)活動(dòng)的開展和對(duì)語(yǔ)言的及時(shí)歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)逐漸由感性上升到理性，以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。

二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

按照教研室統(tǒng)一進(jìn)度執(zhí)行。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百日沖刺，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們?cè)谥姓锌荚囍锌汲龊贸煽?jī)，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

因?yàn)闀r(shí)間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級(jí)五位老師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)行：

整個(gè)過程分兩部分進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做一定的綜合測(cè)試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語(yǔ)報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級(jí)擬需一至兩周時(shí)間，八年級(jí)擬需要兩到三周時(shí)間，九年級(jí)擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)知識(shí)和短語(yǔ)點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，講語(yǔ)法時(shí)不拘泥于本冊(cè)書或本課書，要把相關(guān)語(yǔ)關(guān)全部集中講解，估計(jì)會(huì)在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語(yǔ)報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評(píng)，同時(shí)講評(píng)英語(yǔ)報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)行，聽力可在講評(píng)時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

第一輪結(jié)束以后，要把整個(gè)初中知識(shí)看作一個(gè)整體進(jìn)行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來(lái)，上交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。

初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師，要加強(qiáng)對(duì)同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)水平同步提高。

九年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

四、課時(shí)安排

本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：

每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

篇5

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03A-

0108-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含許多自然美，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)裝置、化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作，都體現(xiàn)了一種簡(jiǎn)潔直觀的形式美。同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家的執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造精神，是一種內(nèi)在美。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展美育，能提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)其他素質(zhì)的提高，從而使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。在此，筆者在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展美育的途徑。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與美育的結(jié)合

許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展示了美的世界。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到“美”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之美。這樣，教師在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作水平和認(rèn)知水平同時(shí)，也能提高學(xué)生的審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力。

從哲學(xué)角度看來(lái)，美是真與善的統(tǒng)一。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中只有實(shí)現(xiàn)真與善的教育，才能讓學(xué)生感悟到化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之美。為此，教師應(yīng)“以真創(chuàng)美、以美導(dǎo)真”，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，感知化學(xué)之真；同時(shí)“以善創(chuàng)美，以美揚(yáng)善”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受到情操教育，感知只有人與自然的和諧，才是自然科學(xué)的“善”。當(dāng)“真”與“善”得到統(tǒng)一，學(xué)生就能獲得美育上的熏陶。

如教學(xué)《燃燒的條件》（初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)）一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生增加這樣的實(shí)驗(yàn)步驟，把玻璃導(dǎo)管熱水之中，在靠近白磷的地方鼓入空氣，并且讓學(xué)生探究：白磷和紅磷都放在銅片上，為什么白磷可以燃燒而紅磷不能？在熱水中為什么白磷不能燃燒，放到空氣中也不能燃燒？為什么紅磷經(jīng)過加熱，也可以在空氣里燃燒。學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)知道，物質(zhì)燃燒需要具備兩個(gè)條件，氧氣和自身的溫度達(dá)到著火點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中分析爆炸、自燃發(fā)生的原因和原理，從而總結(jié)預(yù)防火災(zāi)的措施，認(rèn)識(shí)“鬼火”“天火”發(fā)生的原因，從而認(rèn)識(shí)事物的真理；在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀事物變化都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果；人們只有通過事物內(nèi)因和外因，才能改造自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一；通過這一方法，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)，得到對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)，獲得事物真理的基礎(chǔ)上，陶冶情操，從而實(shí)現(xiàn)了真與善的統(tǒng)一，受到美的教育。

二、在實(shí)驗(yàn)過程中感知自然美

化學(xué)的研究對(duì)象是自然界，研究自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、各個(gè)組成部分的科學(xué)。要求化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生感知自然美、鑒賞自然美，加強(qiáng)對(duì)自然美的理解，獲得美的教育。

由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生不能親自體驗(yàn)到自然現(xiàn)象的美。為此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到大自然中走走，如登山遠(yuǎn)足、逛森林公園。然后在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)和自然聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)的自然融合，讓知識(shí)活起來(lái)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中感受到自然美。

如在《溶液酸堿性》（初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)）實(shí)驗(yàn)中，教師把教材知識(shí)點(diǎn)和自然聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，組織學(xué)生到污染嚴(yán)重的工廠周圍進(jìn)行酸雨檢測(cè)。為此，教師可以先讓學(xué)生用塑料瓶或者礦泉水瓶，做成雨水收集器。然后到污染嚴(yán)重的工廠的廠區(qū)內(nèi)和廠區(qū)附近，設(shè)置雨水采樣點(diǎn)。在下雨之前放置好雨水收集器，在下雨的時(shí)候做好氣象記錄，在雨停之后收回雨水收集器?；氐綄?shí)驗(yàn)室里，教師可組織學(xué)生用pH試紙和標(biāo)準(zhǔn)色板去檢測(cè)，并且做好記錄，之后根據(jù)分析結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，讓學(xué)生在感受自然界美的同時(shí)，也體會(huì)到保護(hù)環(huán)保的重要性，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人性美

化學(xué)成果是在實(shí)驗(yàn)過程中所獲取的，化學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，所體現(xiàn)出來(lái)的為科學(xué)奉獻(xiàn)的品德和精神，是真、善、美的體現(xiàn)，是人類精神的寶貴財(cái)富。教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該講述科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)過程中的探索故事，傳播科學(xué)家探究真理的精神，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，感悟到孜孜不倦的求真求實(shí)的科學(xué)精神，體驗(yàn)到科學(xué)精神之美。

篇6

【九年級(jí)畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃一】 九年級(jí)是關(guān)鍵的一年，為了讓學(xué)生能夠考上理想的高中，本學(xué)期我將不遺余力的做好我的本職工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的重托。在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，制定本工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、全面了解學(xué)生，努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力形成扎實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)，拼搏，進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

4、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排，平衡各科發(fā)展，幫助學(xué)生全面提高成績(jī)。

5、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對(duì)待生活中的人和事。

二、工作要點(diǎn)

(一)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

理想教育-----確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)我校往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

典型教育-----向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：

(1)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。

(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，以至一直堅(jiān)持下去，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

3、安排班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班、團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

4、營(yíng)造向上氛圍

(1)制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小組取個(gè)新名字等。

(2)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

5、指導(dǎo)培養(yǎng)干部

(1)定期召開班干部會(huì)議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確分配到人。

(3)精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助干部樹立威信;第二，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

6、養(yǎng)成良好習(xí)慣

(1)班級(jí)每周制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生完成任務(wù)的底線。

(2)結(jié)合月考，指導(dǎo)學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(3)采用我的成長(zhǎng)歷程繪制成績(jī)曲線，跟蹤每名學(xué)生的成績(jī);為每名學(xué)生設(shè)立學(xué)情檔案以監(jiān)控自己的弱勢(shì)學(xué)科與強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(4)通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過每天的語(yǔ)文外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)營(yíng)造備考氛圍

1、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，感受初三、愛上初三、贏得初三等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到學(xué)生自我教育的作用。

2、在不同階段精心設(shè)計(jì)班會(huì)，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生加油鼓勁的作用。如開學(xué)初結(jié)合上期考試成績(jī)分析，擂響初三的戰(zhàn)鼓幫助學(xué)生盡早進(jìn)入緊張的備考狀態(tài)。

(三)確保四項(xiàng)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，

班主任和課任教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，扎扎實(shí)實(shí)開展好各自教學(xué)工作。開學(xué)初召開一次課任教師座談會(huì)，商議討論本學(xué)期的工作重點(diǎn)和要解決的問題，做到月月有目標(biāo)，科科有對(duì)策。同時(shí)，開好每周一次的主題班會(huì)。要讓學(xué)生成為班會(huì)的主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級(jí)一周出現(xiàn)的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個(gè)好的開端。班主任也要預(yù)先想好班會(huì)的主題，掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度，使班會(huì)在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行。

2、協(xié)助各課任教師做好班級(jí)及學(xué)生思想工作。

班級(jí)工作要細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)心到每一次考試，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要多談心、多指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)。利用多種方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間開展互幫互學(xué)活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，開展一幫一活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)整體水平的提高，讓學(xué)生合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。

3、重點(diǎn)抓好兩類學(xué)生。鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)取得更好的成績(jī)。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)手給孩子一個(gè)美好的明天。

結(jié)合期中、期末考試成績(jī)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)。充分發(fā)揮家庭教育這個(gè)重要力量，做好學(xué)生思想工作。

作為班主任，自己更要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，在學(xué)校政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，實(shí)施愛的教育，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

【九年級(jí)畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃二】 新的學(xué)期又開始了，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即緊迫又很關(guān)鍵，因?yàn)榧磳⒚媾R人生第一次選擇，也是人生道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此一定要下很大的力氣，抓好班級(jí)各項(xiàng)工作，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這學(xué)期時(shí)間短暫任務(wù)重，根據(jù)本班特點(diǎn)，特制以下措施：

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折，使全體初三學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，特制定此工作計(jì)劃。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班九(3)班班主任。全班共72人，其中男生22人，女生50人。本班是九年級(jí)的一個(gè)層次班，大部分學(xué)生還是想讀書，內(nèi)心深處想學(xué)。有小部分人自覺性較差，不主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、工作目標(biāo)

結(jié)合校德育目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體，努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展、發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿意的學(xué)校。

四、方法措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺抵御不良行為的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在升學(xué)就業(yè)等問題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)。

2、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真接受檢查，爭(zhēng)取改正不良習(xí)慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)觀念。保持教室、校園及公共場(chǎng)所的整潔。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量，發(fā)揮集體力量，提高板報(bào)的質(zhì)量。

3、積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)生全面的發(fā)展。

配合好體育老師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在體育測(cè)試中能人人過關(guān)。積極參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和比賽、文藝匯演等活動(dòng)。配合好學(xué)校的團(tuán)支部的工作，爭(zhēng)取在最后一學(xué)年中讓那些原后進(jìn)但進(jìn)步大的學(xué)生戴上團(tuán)徽。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作， 注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在。所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開，平時(shí)盡量多下班，了解差生的學(xué)習(xí)困難,盡可能地提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī).

我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到授之以漁，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。

5、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、跑操質(zhì)量

衛(wèi)生、跑操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

出現(xiàn)問題要及時(shí)了解，共商對(duì)策，達(dá)到共同管理的目的，爭(zhēng)取讓學(xué)生在緊張、穩(wěn)定中度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

五、針對(duì)畢業(yè)班具體情況加強(qiáng)以下工作

1、 開展以自主與責(zé)任教育，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，充分培養(yǎng)他們的責(zé)任感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃，從五個(gè)途徑(認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育〕加強(qiáng)自主與責(zé)任教育。

2、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣的教育，使他們能夠做到：課內(nèi)與課外一個(gè)樣、有教師與無(wú)教師一個(gè)樣、校內(nèi)與校外一個(gè)樣。

篇7

教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。那么九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2020精選，希望大家喜歡!

九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將繼續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，打好基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在明年中考中再次取得優(yōu)異成績(jī)。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期我繼續(xù)任教的九年級(jí)三個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)， 相對(duì)來(lái)說(shuō)，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍微好一點(diǎn)，但是參差不齊，二、三班學(xué)習(xí)能力較弱，這些學(xué)生根本不知道什么叫學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣，自覺性比較差，或者家庭社會(huì)因素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這些給自己教學(xué)工作的順利開展帶來(lái)了較大的難度，當(dāng)然有相當(dāng)一部分的學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，求知欲的強(qiáng)，為我在本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;再加上化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，正確的引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于不同層次的學(xué)生，因材施教，做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。

三、教材分析

本教材是人教版體系，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，其中第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅較短，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了學(xué)習(xí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的社會(huì)生活問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

五、方法措施

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在平時(shí)備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)的東西，在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。在平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比，這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。

(3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在平日教學(xué)中注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 除了認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，積極組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家利用家中的替代品進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)素養(yǎng)才能得到更好的發(fā)展，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)新能力才能得到提高。

(5)及時(shí)跟蹤檢查。

在平常的教學(xué)工作中，積極深入學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量做到及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生。

(6)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

六、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期我預(yù)計(jì)要結(jié)束上冊(cè)七個(gè)單元和下冊(cè)第八單元和第九單元的部分內(nèi)容，。面對(duì)這么多的教學(xué)內(nèi)容，壓力是相當(dāng)大的，但是由于每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)行第一次模擬考了化學(xué)還沒有上完或者勉強(qiáng)上完新課。任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)加倍努力以各種新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，努力開展創(chuàng)造性地教學(xué)，轉(zhuǎn)變角色，切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，在明年的中考中取得新的成績(jī)。

九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想

帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在水平測(cè)試中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任九年級(jí)113班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的層次有著很大的區(qū)別，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。在教學(xué)工作中要在教學(xué)進(jìn)度以及知識(shí)難點(diǎn)上要有提升，并且要培養(yǎng)出能參加競(jìng)賽的同學(xué)。而面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)，教方法，教規(guī)律，多學(xué)多練一定讓同學(xué)們的化學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校的要求，為水平測(cè)試全面勝利掃清障礙。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;

四、教學(xué)具體目標(biāo)

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下兩個(gè)方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5.通過對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及掌握，為將來(lái)的高中學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 過程與方法

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

五、具體措施

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)

教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

(2)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(4)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用

(5)精心組織每次單元測(cè)驗(yàn)、考試

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識(shí)如概念、定義、元素符號(hào)、化學(xué)方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以，每一次的周測(cè)，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)過關(guān)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周(9.1~9.10)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

第三周(9.13~9.17)：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(參觀實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))、單元測(cè)試。

第四周(9.20~9.24)：空氣、氧氣。

第五周(9.27~9.30)：制取氧氣，單元測(cè)試。

第六周(10.1~10.7)：國(guó)慶放假

第七周(10.9~10.13)水的組成、分子和原子、水的凈化。

第八周(10.16~10.20)：保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測(cè)試。

第九周(10.23~10.27) ：原子的構(gòu)成、元素、離子。

第十周(10.30~11.4)：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。

第十一周(11.29~11.4)：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十二周(11.5~11.11)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式 第十三周(11.12~11.18)：。利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試 第十四周(11.19~11.25)：。金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試

第十六周(12.3~12.9)：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。 第十七周(12.10~12.16)：。石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。

第十八周(12.17~12.23)：金屬材料 金屬化學(xué)性質(zhì)

第十九周(12.24~12.30)：金屬資源的利用和保護(hù) 單元測(cè)試

第二十周、第二十一周：期末復(fù)習(xí)。

第二十二周： 期末考試

九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(三)

一.學(xué)生情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任初九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，這些學(xué)生來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。但大多數(shù)學(xué)生，沒有讀書的意識(shí)，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二.教材分析

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)共有七單元，充分體現(xiàn)九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課程目標(biāo)，教科書的編排十分重視從知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面有機(jī)體現(xiàn)九年級(jí)化學(xué)課程的宗旨和目標(biāo)，著眼于發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供強(qiáng)大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動(dòng)提供展示的舞臺(tái)。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能展示出來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比如認(rèn)識(shí)了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等;認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識(shí)與技能。能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì)了通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語(yǔ)表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學(xué)，愛祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，珍惜資源;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。

三.本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

四.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練” 在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

五.提高自身素質(zhì)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。

2、熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(四)

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了將本學(xué)期的工作順利開展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的知識(shí)

(1)反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該將知識(shí)的位置無(wú)限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書中基礎(chǔ)知識(shí)的確定，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實(shí)驗(yàn)教科書的基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

化學(xué)事實(shí)和概念

化學(xué)基本技能基礎(chǔ)

知識(shí)化學(xué)的發(fā)展

化學(xué)與實(shí)際

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來(lái)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的。

基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2) 反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。

(3) 反映社會(huì)的發(fā)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)性

從社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看， 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

(4)反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來(lái)。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

2.將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書中的探究?jī)?nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版實(shí)驗(yàn)教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué) .技術(shù) .社會(huì)”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來(lái)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。 元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的?；玖Ｗ?---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2) 反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。

(3) 反映社會(huì)的發(fā)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)性

從社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看， 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)： 科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

(4)反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來(lái)。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。 教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

5 .知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理

(1) 以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)

(2) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫模式

(3) 對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理 ---- 理論和概念的淡化

6、設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來(lái)越大。圖畫不只是作為插圖來(lái)呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識(shí)，而是具有了提供資源信息、說(shuō)明和解釋知識(shí)的功能，井逐漸成為知識(shí)內(nèi)容的一部分。

第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

第四單元到 第五單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)事實(shí)

第六單元到第七單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用

7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

(1) 根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

(2)參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)與探究建議”，根據(jù)知識(shí)安排選擇部分實(shí)驗(yàn)

(3) 根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設(shè)計(jì)編寫一些實(shí)驗(yàn)

8、習(xí)題的設(shè)計(jì)

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解;培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能;增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實(shí)驗(yàn)教科書中習(xí)題的功能有了進(jìn)一步擴(kuò)展。

(1) 提供各種信息 ( 學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)際知識(shí)等 ) ，使學(xué)生開擴(kuò)思路，利用已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決一些問題

(2) 揭供實(shí)踐活動(dòng)的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

(3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實(shí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法

(4) 提供實(shí)驗(yàn)素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能

(5)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

提高自身素質(zhì)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。

2、熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容

周 次 教學(xué)內(nèi)容

1—2 質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式

3—4 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試

5—6 金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究

6—7 二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

8—10 燃燒和滅火

燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響

石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。

11—12 金屬和金屬材料

13—15 溶液

16—18 酸和堿

19—20 期末復(fù)習(xí)

篇8

關(guān)鍵詞：九年級(jí)思品； 思維障礙； 形成原因； 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623．15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）02-006-002

一、初中生學(xué)習(xí)九年級(jí)思品課思維障礙的主要表現(xiàn)

在九年級(jí)思品課學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常聽到學(xué)生反映，上課聽老師講課，聽得“很懂”，自己該背的也都會(huì)背了，但到自己做題時(shí)，總感到困難重重，無(wú)從下手。有時(shí)，在自修課上，老師給某生輔導(dǎo)問題時(shí)，?？吹皆撋慌哪X袋：“唉，我怎么會(huì)想不到呢？”事實(shí)上，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，并不是因?yàn)檫@些問題太難以致無(wú)法解答，而是其思維形式與具體問題的解決存在著差異，也就是說(shuō)，學(xué)生的思維存在著障礙。

在九年級(jí)思品課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維障礙主要表現(xiàn)在：其一，感到思品知識(shí)很空洞，盡管學(xué)了不少思品知識(shí)，但遇到實(shí)際問題時(shí)“想”不起來(lái)；其二，課本上的概念、觀點(diǎn)、原理都背會(huì)了，但在做作業(yè)、考試時(shí)常常不會(huì)用；其三，做題時(shí)認(rèn)為有的題目很眼熟，一看就會(huì)，事實(shí)上一做就錯(cuò)；其四，在關(guān)鍵的解題思路上卡殼，出現(xiàn)思維盲點(diǎn)等。

二、初中生學(xué)習(xí)九年級(jí)思品課思維障礙形成的原因分析

初中生在學(xué)習(xí)九年級(jí)思品的過程中會(huì)碰到各種問題，遇到各種困難，產(chǎn)生各種思維障礙，這有著多方面的原因，我認(rèn)為主要有以下幾方面：

1．缺乏合理、有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)

根據(jù)布魯納的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，個(gè)體的學(xué)是通過已知的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)“從外到內(nèi)”的輸入信息進(jìn)行整理加工，以一種易于掌握的形式加以儲(chǔ)存。也就是說(shuō)，學(xué)生要從原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識(shí)來(lái)吸納新知識(shí)，即找到新舊知識(shí)的“媒介點(diǎn)”。這樣，新舊知識(shí)在學(xué)生的頭腦中發(fā)生積極的相互作用和聯(lián)系，導(dǎo)致原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組合，使學(xué)生獲得新知識(shí)。而這個(gè)過程并非總是一次性成功的。

如果在教學(xué)過程中，教師不顧學(xué)生的實(shí)際情況（即基礎(chǔ)）或不能覺察到學(xué)生的思維困難之處，而是按自己的思路或知識(shí)邏輯進(jìn)行灌輸式教學(xué)，學(xué)生自己去解決問題時(shí)往往會(huì)感到無(wú)所適從；另外，當(dāng)新的知識(shí)與學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不相符時(shí)，或者新舊知識(shí)中間缺乏必要的“媒介點(diǎn)”時(shí)，這些新知識(shí)就會(huì)被排斥或經(jīng)“校正”后吸收。因此，如果教師的教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生在學(xué)習(xí)思品過程中，其新舊知識(shí)不能順利“交接”，那么，就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)知上的不足、理解上的偏頗，從而在解決具體問題時(shí)產(chǎn)生思維障礙，影響學(xué)生解題能力的提高。

2．缺乏正確的思維方法和學(xué)習(xí)方法

初三學(xué)生只有16歲左右，思維方式單一，思維水平教低，思維品質(zhì)較差。由于初一、初二思品知識(shí)點(diǎn)不密、難點(diǎn)不多、要求不高，不少學(xué)生通過記憶、背誦而非理解，就能取得不錯(cuò)的成績(jī)。但升入初三后，還運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)就不靈了。政治概念和規(guī)律的建立，都要通過抽象思維進(jìn)行加工處理。當(dāng)今在倡導(dǎo)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心的素質(zhì)教育進(jìn)程中，科學(xué)思維方法倍受重要，它能為學(xué)生的成功創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和途徑。在學(xué)習(xí)初三思品時(shí)，教師如果只是通過簡(jiǎn)單說(shuō)教或舉一兩個(gè)例子很難讓學(xué)生信服。而學(xué)生只是被動(dòng)地接受，僅僅成為知識(shí)的容器，就不能從中吸取有價(jià)值的東西，不能真正吃透政治概念和政治規(guī)律的內(nèi)涵，只會(huì)對(duì)規(guī)律死記硬背，生吞活剝，產(chǎn)生種種錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生還缺乏辯證唯物主義觀點(diǎn)，習(xí)慣性地用靜止的、孤立的、片面的觀點(diǎn)看問題，不能批判地對(duì)待自己原有的常用概念和經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)用系統(tǒng)、全面、變化的觀點(diǎn)分析解決問題，其結(jié)果可想而知。

3．一些消極的思維定勢(shì)的影響

所謂思維定勢(shì)，就是人們?cè)诜治鰡栴}、作出決策的時(shí)候，總是自覺或不自覺沿著以前所熟悉的方向和途徑進(jìn)行思考，而不能另辟蹊徑。這種熟悉的方向和路徑就是一個(gè)人特有的思維定勢(shì)。思維定勢(shì)的特點(diǎn)之一就是具有極大的慣性。一般來(lái)說(shuō)，某種思維定勢(shì)的建立要經(jīng)過長(zhǎng)期的過程，而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”地支配人們的思維過程、心理態(tài)度乃至實(shí)踐行為，有很強(qiáng)的穩(wěn)固性甚至頑固性。

思維定勢(shì)具有雙重性，是一把雙刃劍，既具有積極的作用，又具有消極的影響。從正面說(shuō)，思維定勢(shì)的形成表明學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)也形成了一定的思維能力；從反面說(shuō)，這種思維定勢(shì)對(duì)分析解決問題能力的發(fā)展和提高，也有一定的阻礙作用。當(dāng)環(huán)境改變，出現(xiàn)新的情況或新的問題而需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候，思維定勢(shì)就成為“思維枷鎖”，阻礙著我們創(chuàng)新思維的發(fā)展，阻礙著我們創(chuàng)新思維的發(fā)展，阻礙我們新觀念、新思想的出現(xiàn)，阻礙對(duì)新知識(shí)的吸收。

三、初中生政治思維障礙的有效突破

1、理清知識(shí)思路，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

如何讓學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢？心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程是一個(gè)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的過程。教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求并幫助學(xué)生做到會(huì)的和應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)和技能一定要及時(shí)掌握。第一，要準(zhǔn)確掌握概念、原理、規(guī)律和重要事實(shí)。這些“磚瓦基石”是建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的原材料，是學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)所用到的原始的材料，每一概念要掌握其核心和實(shí)質(zhì)。第二，要對(duì)比知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。第三，要將知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識(shí)才是真正的知識(shí)。對(duì)于政治的學(xué)習(xí)應(yīng)是宏觀把握，微觀掌握，抓規(guī)律，記特殊。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括歸納，構(gòu)建知識(shí)塊、知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。第四，要以簡(jiǎn)馭繁。學(xué)習(xí)繁難知識(shí)，解決復(fù)雜問題，必須在基礎(chǔ)知識(shí)上下工夫，努力尋找知識(shí)與思維的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。一方面將繁難知識(shí)轉(zhuǎn)化分解為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面從訓(xùn)練常規(guī)思維出發(fā)，用一般方法解決繁難問題。只有這樣，在遇到問題時(shí)，才能應(yīng)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生有條理的聯(lián)想，再經(jīng)過篩選、比較、判斷、推理，形成通暢的思路，達(dá)到問題的快速準(zhǔn)確解決。

2．重視政治思想方法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生提高政治意識(shí)

政治意識(shí)是學(xué)生在解決政治問題時(shí)對(duì)自身行為的選擇，它既不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用，也不是對(duì)分析能力的評(píng)價(jià)。政治意識(shí)是指學(xué)生在面對(duì)政治問題時(shí)該做什么及怎么做，至于做得好壞，當(dāng)屬技能問題。有時(shí)一些技能問題不是學(xué)生不懂，而是不知怎么做才合理。有的學(xué)生面對(duì)政治問題，首先想到的是套課本的哪個(gè)概念、哪段話、模仿哪道做過的題，而沒見過或背景稍微陌生一點(diǎn)的題型便感到無(wú)從下手、無(wú)法解決，這是政治意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。政治教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、熟練程度的同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)政治意識(shí)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生以意識(shí)帶動(dòng)雙基，將政治意識(shí)滲透到具體問題中。

例如，在教學(xué)第三課《認(rèn)清基本國(guó)情》的第一框《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)第33頁(yè)有關(guān)科技人才這則材料的分析，初步學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，養(yǎng)成“抓本質(zhì)”意識(shí)。在思品教學(xué)中，只有加強(qiáng)政治意識(shí)的教學(xué)，如“因果關(guān)系意識(shí)”、“辯證意識(shí)”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)意識(shí)”等的教學(xué)，才能使學(xué)生面對(duì)政治問題時(shí)得心應(yīng)手、從容作答。所以，提高學(xué)生的政治意識(shí)是突破學(xué)生政治思維障礙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3．讓學(xué)生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢(shì)的消極作用

在初三思品教學(xué)中，我們不僅僅是傳授思品知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也應(yīng)是我們的教學(xué)活動(dòng)中相當(dāng)重要的一部分。教師可以通過課前與學(xué)生談心的方法，也可以用精心設(shè)計(jì)的診斷性題目，事先了解學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤想法，運(yùn)用延遲評(píng)價(jià)的原則，即待所有學(xué)生的觀點(diǎn)充分暴露后，再提出矛盾，以免暴露不完全，解決不徹底。有時(shí)也可以設(shè)置疑難，展開討論。選擇學(xué)生不易理解的概念、不能正確運(yùn)用的知識(shí)或容易混淆的問題讓學(xué)生討論，從錯(cuò)誤中引出正確的結(jié)論，這樣學(xué)生的印象會(huì)特別深刻。通過暴露學(xué)生的思維過程，能消除消極的思維定勢(shì)在做題中的影響，誘導(dǎo)學(xué)生暴露其原有的思維框架、思維定勢(shì)，對(duì)于突破學(xué)生的政治思維障礙會(huì)起到極其重要的作用。

4．釋疑解惑，不斷優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)

初三學(xué)生的思維能力開始由抽象思維向辯證思維發(fā)展，會(huì)運(yùn)用概念、判斷進(jìn)行邏輯思維，對(duì)事物能注意到具體分析，并開始思考尋求本質(zhì)特征。若教學(xué)中給予學(xué)生更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，去分析、研究、解決實(shí)際問題，就能不斷激發(fā)他們求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使他們享受成功的喜悅。

再?gòu)男睦韺W(xué)原理來(lái)看，思維源于疑惑，有疑則思，有思才進(jìn)。亞里士多得也說(shuō)過，“思維從問題驚訝開始”。對(duì)某一問題的思考是激起學(xué)習(xí)欲望、激勵(lì)創(chuàng)新的因素。所以，作為教師，要深入研究教材，精心設(shè)疑，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出一個(gè)由表及里、由淺入深、層層推進(jìn)的問題程序，使學(xué)生的思維從表面到本質(zhì)向縱深發(fā)展。

當(dāng)然，為了消除學(xué)生在思維過程中只會(huì)“依樣畫葫蘆”的傾向，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行求異思維、發(fā)散思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、獨(dú)立思考的方法，不滿足于用常規(guī)方法取得正確答案，養(yǎng)成多嘗試、探索用最簡(jiǎn)單、最好的方法解決問題的習(xí)慣。發(fā)展思維的創(chuàng)造性也是突破學(xué)生思維障礙的一條有效措施。

總的來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)初三思品時(shí)，出現(xiàn)的思維障礙遠(yuǎn)不止這些，我們必須弄清其產(chǎn)生的根源，才能增強(qiáng)預(yù)見性和針對(duì)性，切實(shí)糾正學(xué)生思維過程中的錯(cuò)誤偏差，并在實(shí)際教學(xué)中不斷鞏固、深化。從根本上提升學(xué)生的思維品質(zhì)，這樣，我們才能較好完成素質(zhì)教育的歷史使命，培養(yǎng)出符合21世紀(jì)要求的高素質(zhì)、多元化、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

篇9

仙市中學(xué)曾凡利

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！

我校在區(qū)教育局、進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和依靠全體九年級(jí)教師，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)畢業(yè)班工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在分析上期末統(tǒng)考成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本期實(shí)際狀況，作如下交流：

一、上期末成績(jī)分析：

九年級(jí)上期末成績(jī)分析

一分三率

區(qū)前200名

分?jǐn)?shù)段

科目

平均分

優(yōu)生率

及格率

低差率

名次

仙中個(gè)數(shù)

沿中個(gè)數(shù)

學(xué)校

[650, 690]個(gè)

[600, 650)人數(shù)

[550, 600)人數(shù)

[500, 550)人數(shù)

語(yǔ)文

2

2

2

2

前10名

2

9

富全學(xué)校

1

7

12

數(shù)學(xué)

1

3

4

2

前20名

3

17

九洪初中

7

11

英語(yǔ)

7

6

8

6

前30名

3

26

劉山學(xué)校

2

8

物理

2

2

2

2

前50名

7

37

瓦市中學(xué)

2

7

化學(xué)

1

5

2

1

前80名

10

53

仙市中學(xué)

6

23

26

政治

2

2

5

2

前100名

16

59

沿灘中學(xué)

27

65

78

歷史

4

4

1

1

前150名

22

81

永安職中

3

11

前200名

31

98

自貢18中

1

7

10

自貢19中

1

1

5

自貢21中

2

11

20

自貢25中

1

14

16

自貢26中

3

9

全區(qū)2499

39

145

213

1.“一分三率”

從七大學(xué)科的“一分三率”共計(jì)28項(xiàng)在全區(qū)排名看，進(jìn)入前三名的有19項(xiàng)；除英語(yǔ)學(xué)科外全部進(jìn)入前五名，共計(jì)24項(xiàng)。所以英語(yǔ)學(xué)科成了我校的一塊心病。

2.全區(qū)前200名與兄弟學(xué)校還有很大的差距。

3.從優(yōu)生分?jǐn)?shù)段看，高分的不多，且有斷層現(xiàn)象。

4.低差人數(shù)比較多，得分率低于39%，即得分低于269.1的人數(shù)達(dá)到了76人，占比30%。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實(shí)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，兩位副校長(zhǎng)，中層干部，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全力以赴保初三。具體分工如下：曾凡利、顏克先、羅權(quán)、龔聯(lián)彬、鄭信貴負(fù)責(zé)三1和三6班；胡禮根、顏紅、江柃霖、聶梅負(fù)責(zé)三2和三5班；陳浩、黃勇、胡林、溫孟儒、胡玉麗負(fù)責(zé)三3、三4班。領(lǐng)導(dǎo)組需深入班級(jí)聽課，檢查、掌握教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的情況、備課情況、資料的使用及學(xué)生作業(yè)的處理等情況，每周五開行政會(huì)時(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)情況，各行政人員還要相互交流聽課情況、值得借鑒和反思之處。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究。

著重加強(qiáng)課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)、資料和考試的研究，年級(jí)教師要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要地位，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)技能技巧和指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，最大限度的發(fā)揮每一節(jié)課的作用。嚴(yán)禁課堂教學(xué)的隨意性、盲目性，避免無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

各學(xué)科既要有全面的計(jì)劃，也要有階段性的方案。既要重視知識(shí)、能力的提升，還要關(guān)注細(xì)節(jié)，如考試的技能技巧，解題的規(guī)范性。同學(xué)科教師要做好本學(xué)科教學(xué)安排，有計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的安排好各階段的教學(xué)內(nèi)容，精心選好相應(yīng)的習(xí)題。

4、合理安排好教學(xué)時(shí)間。

（1）細(xì)化時(shí)間

本期一開校就跟初三教師們細(xì)算了這期上課的時(shí)間，本期初三上課時(shí)間共計(jì)15周75天，放假、學(xué)校組織考試共計(jì)11天，所以本期實(shí)際上課的時(shí)間只有64天，語(yǔ)數(shù)外只有78節(jié)課，理化只有52節(jié)課，政治只有39節(jié)課，歷史只有26節(jié)課。

（2）細(xì)化階段

本期大致分成新課、復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺三個(gè)階段。指導(dǎo)教師制定好畢業(yè)班新課教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)、認(rèn)真且有針對(duì)性地抓好階段工作，細(xì)致分析找問題，制定修正策略。

新課階段：2019年2月25日——2019年3月31日。期間：學(xué)校將組織一次月考。

復(fù)習(xí)課階段：4月1日——6月6日。期間：學(xué)校將組織三次模擬考試，評(píng)講試卷，基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段：6月7日——6月10日，學(xué)生放假?gòu)?fù)習(xí)，自行查漏補(bǔ)缺，教師必須到校，負(fù)責(zé)為到校的學(xué)生釋疑。

以上的每次考試后，均要召開成績(jī)分析會(huì)，讓學(xué)科間、班級(jí)間差異最大的任課教師和班主任先找原因，并提出下一步相應(yīng)的工作措施。

5、加強(qiáng)“目標(biāo)生”的管理。

繼續(xù)將全年級(jí)前120名優(yōu)秀學(xué)生作為升一中、二中“目標(biāo)生”。其中前60名作為升入自貢二中的培養(yǎng)目標(biāo)。后60名作為升入自貢一中的目標(biāo)；后100名后進(jìn)學(xué)生作為合格率培養(yǎng)“目標(biāo)生”，最大限度地控制低差。不論“優(yōu)生”或“后進(jìn)生”，各班、各教師都要嚴(yán)格執(zhí)行“目標(biāo)生”的管理措施——執(zhí)行思想聯(lián)系戶方案（教導(dǎo)處牽頭，按班主任所分配的學(xué)生名單進(jìn)行），各教師在進(jìn)行思想聯(lián)系時(shí)要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（如聽課、熬夜、睡眠、心情、疲倦程度、家庭狀況等）后相應(yīng)的幫助工作，及時(shí)信息反饋。教導(dǎo)處每周必須對(duì)“思想聯(lián)系戶”的聯(lián)系情況及時(shí)跟蹤了解和匯總，并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組。

6、開好“三會(huì)”。

（1）教師會(huì)：一是成績(jī)分析會(huì)（上期末在放假前及時(shí)召開了初三市統(tǒng)考期末成績(jī)分析會(huì)），每次月考、模擬考試后由年級(jí)組組織召開教師會(huì)。對(duì)月考、模擬考試進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治觯页隹荚囍袑W(xué)生在各科知識(shí)點(diǎn)上存在的問題，制定下步策略，反省自己的教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法；科任教師還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析自己的應(yīng)得分和實(shí)得分，找出自己的過失分；認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失分的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，做好信息反饋，時(shí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的失誤指導(dǎo)教學(xué)。二是分別召開學(xué)科教師會(huì)，特別是“一分三率”排名滯后的學(xué)科教師會(huì)，同時(shí)與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)系，走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)傳經(jīng)送寶。

（2）學(xué)生會(huì)：每學(xué)月一次學(xué)生會(huì)，（本學(xué)期第一周就已經(jīng)分別召開了年級(jí)后進(jìn)生學(xué)生會(huì)和優(yōu)生會(huì)。）對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。給他們樹信心、鼓干勁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（3）家長(zhǎng)會(huì)：召開初三家長(zhǎng)座談會(huì)，每期至少兩次，交流學(xué)生教育管理問題，希望得到家長(zhǎng)的理解、支持、配合。要求家長(zhǎng)管理好學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

這是提高年級(jí)“一分三率”的關(guān)鍵所在。要求年級(jí)教師要抓好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃,在各班中全面鋪開，了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，盡可能地提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全年級(jí)的總體成績(jī)。

8、以師生為本，擬在學(xué)校顯眼位置或地方設(shè)置激勵(lì)師生榮譽(yù)感、自豪感的“師生榮譽(yù)欄”或“師生榮譽(yù)室”。

篇10

關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校；管理；以人為本

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村青壯年多數(shù)人進(jìn)城務(wù)工，子女多數(shù)也隨父母入城上學(xué)，在農(nóng)村，中小學(xué)生源急劇減少。在教育主管部門的統(tǒng)一規(guī)劃下，進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，將只剩一兩個(gè)學(xué)生的學(xué)校，在村民自愿的情況下，和本鄉(xiāng)初中合并成九年一貫制學(xué)校，實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)，學(xué)校資源共享，師資合理調(diào)配等。九年一貫制學(xué)校是學(xué)校教育改革發(fā)展中順應(yīng)形勢(shì)的一種產(chǎn)物，是貫穿小學(xué)與初中教育一體化的學(xué)校。筆者就目前九年一貫制學(xué)校管理談?wù)勛约旱?/p>

看法。

一、強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為

九年一貫制學(xué)校，面對(duì)的學(xué)生是一至六年級(jí)和七至九年級(jí)，年齡段從6歲到15歲左右，跨度較大，他們無(wú)論在生理上還是在心理上都存在著一定差異。這些學(xué)生在同一所學(xué)校要度過九年的學(xué)習(xí)生活，教師面孔、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、同學(xué)等的熟悉性早已削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏新鮮感和活力，這在學(xué)?；顒?dòng)的開展上給管理者帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)把一至九年級(jí)學(xué)生放在同一所學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生層次的不同，在作息時(shí)間上、課程安排上、飲食起居安排上都是一個(gè)頭痛的問題。為此我們要采取如下辦法：

1.健全管理制度，實(shí)施規(guī)范化管理

（1）中小學(xué)合為一體，組建了校委會(huì)。建立健全各級(jí)各類管理人員的崗位職責(zé)、管理制度、評(píng)價(jià)考核制度和細(xì)則。

（2）中小學(xué)分部運(yùn)作，分工合作。行政管理人員設(shè)置：校長(zhǎng)主管學(xué)校全面工作；設(shè)兩名副校長(zhǎng)，一名是主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，另一名是后勤副校長(zhǎng)；辦公室主任、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任各一人；教導(dǎo)副主任三人，制訂工作規(guī)章制度，明確基層干部崗位責(zé)任，形成實(shí)用性強(qiáng)、可操作的管理細(xì)則和評(píng)價(jià)細(xì)則等。

2.明確管理職責(zé)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理

學(xué)校管理實(shí)行分部運(yùn)作，條塊結(jié)合。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部管理”的原則下，把學(xué)校分成初中部和小學(xué)部。根據(jù)需要和實(shí)際情況，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。所謂“條”管理，就是不分初中、小學(xué)，把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理，促使教師能集中精力抓好某一方面的工作，更具專業(yè)化。如：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，干部、教師管理，規(guī)章制度、財(cái)務(wù)管理、后勤管理、設(shè)備添置與維修，也包括教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所謂“塊”的管理，就是分初中部和小學(xué)部這兩大塊管理，把不具有共性、差距較大的工作分開管理，便于操作與評(píng)價(jià)。如，教學(xué)、教研工作，學(xué)生考試工作，教學(xué)活動(dòng)，教師工作量確定，教師職稱評(píng)定，學(xué)生德育管理、紀(jì)律管理、安全衛(wèi)生管理、普及程度數(shù)據(jù)。在條塊結(jié)合的前提下，要突出“塊”的管理，要使“塊”常規(guī)管理精細(xì)化。

二、堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)學(xué)校正氣

1.加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)

學(xué)校管理要堅(jiān)持走群眾路線，以民主集中制為原則，進(jìn)一步完善中層領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，使每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員都明確自己的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，做到層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，各盡所能。

2.加強(qiáng)對(duì)教職工管理，把感情管理融于學(xué)校管理中

營(yíng)造弘揚(yáng)正氣、立德育人、務(wù)實(shí)求真、好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神是辦好學(xué)校的前提，學(xué)校要重視對(duì)教職工生活的關(guān)心，

把溫暖送到教職工的心坎上。給生病住院的教師送去溫暖；給家庭困難的教師獻(xiàn)上愛心。這種感情管理，有力地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理很有人情味，如此領(lǐng)導(dǎo)和教職工關(guān)系融洽，工作布置不會(huì)出現(xiàn)相互推諉，遇到困難群策群力，一些調(diào)出學(xué)校的老師也對(duì)學(xué)校這種融洽的人際關(guān)系念念不忘。

3.強(qiáng)化師德建設(shè)，塑造教師良好形象

學(xué)校要積極組織開展多種活動(dòng)，如開展“怎樣做好學(xué)生心目中的好老師”“怎樣做一名優(yōu)秀班主任”等活動(dòng)，通過活動(dòng)，進(jìn)一步樹立正確的教育觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教書育人、以身立教的使命感和尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、加強(qiáng)德育管理，提高育人水平

1.學(xué)校要始終把德育工作放在首位

學(xué)校要注重德育實(shí)效，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，要成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要由政教主任親自抓，團(tuán)支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員具體抓。德育人員職責(zé)明確，措施得力，做到計(jì)劃安排翔實(shí)周密。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育滲透主渠道作用

各科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義等教育，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌不拔的精神。

總之，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。其間不斷有新問題產(chǎn)生，需要管理者不斷地探索。管理過程中，既要有嚴(yán)格的制度，又要給全校師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。九年制學(xué)校的管理有其自身的特點(diǎn)，更需要我們管理者共同研究和探討。

參考文獻(xiàn)：