導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、基本情況概述

本學(xué)期將迎來(lái)九年級(jí)期末考試，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。學(xué)生通過(guò)近半年的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地完成作業(yè)，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。

二、本學(xué)期來(lái)完成的教學(xué)任務(wù)

回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的化學(xué)教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出九年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。以圓滿完成期初制定的教學(xué)計(jì)劃。

三、采取的教學(xué)措施和取得的成績(jī)

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。

化學(xué)是一門趣味性很強(qiáng)的自然學(xué)科，因?yàn)榛A(chǔ)、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

4、重視豐富多彩的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

課前五分鐘讀、背誦重要知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)讓學(xué)生默寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)并進(jìn)行比賽，優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生在家里利用一些物品進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)趣味性。

四、存在的問(wèn)題和不足

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言生硬，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；學(xué)生考試成績(jī)不穩(wěn)定，對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在教學(xué)中存在的不足。與學(xué)生的交流不夠，對(duì)部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。

五、今后改進(jìn)的措施和方向

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科組教師先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念。

篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；銜接；探究

化學(xué)教學(xué)中初高中內(nèi)容的銜接，歷來(lái)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，這個(gè)問(wèn)題將進(jìn)一步凸顯。要全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)初高中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的梳理和整合。正確處理好學(xué)生化學(xué)知識(shí)的斷裂以及承接的問(wèn)題；要明確初高中課程標(biāo)準(zhǔn)的定位和要求，以便適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式的形成和正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成的環(huán)境，努力架設(shè)初高中內(nèi)容銜接的橋梁。

一、初高中知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷裂以及承接的處理

初高中知識(shí)結(jié)構(gòu)的脫節(jié)，給高中階段特別是高一年級(jí)師生的教與學(xué)帶來(lái)很大的障礙，梳理和整合初高中知識(shí)結(jié)構(gòu)尤為重要，要過(guò)兩關(guān)。

1.教師關(guān)

沒(méi)有很好地解決初高中知識(shí)銜接問(wèn)題，將給未來(lái)高中階段學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。而解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于教師。無(wú)論是初中或高中新接班的化學(xué)教師，除了具有扎實(shí)的化學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)必備的各項(xiàng)技能外，還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，刻苦鉆研教材。特別是熟悉初高中教材的承接關(guān)系，形成對(duì)教材教法全面的見(jiàn)解，達(dá)到游刃有余的境界。這樣才能在化學(xué)教學(xué)上注意好知識(shí)的梳理和整合，取得較為順暢的銜接。有一方法值得借鑒：即教師暑假期間教師培訓(xùn)內(nèi)容之一，是對(duì)九年級(jí)化學(xué)教師考查當(dāng)年的高考化學(xué)試題；新高一年級(jí)化學(xué)教師考查當(dāng)年中考試題。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷裂和承接關(guān)

從教材編排體系中可以看出：初中化學(xué)教學(xué)為了減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，雖然拓寬了知識(shí)面，注重學(xué)生在實(shí)際生活的應(yīng)用，但降低了知識(shí)點(diǎn)的難度，精簡(jiǎn)了許多次要的概念，縮小了計(jì)算范圍。這樣與高中銜接，勢(shì)必造成知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷裂，要過(guò)好知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷裂和承接關(guān)，必須做好以下方面。

（1）九年級(jí)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注核心概念，突出內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系。如：鹽的概念教學(xué)，學(xué)生了解由金屬離子和酸根離子組成的化合物叫做鹽之后，應(yīng)讓學(xué)生從討論中得出NaHCO3、KHSO4、Cu2（OH）2CO3也是鹽的結(jié)論，并在“物質(zhì)的分類”教學(xué)中讓學(xué)生知曉：鹽可分為正鹽、酸式鹽、堿式鹽的分類情況。

（2）教學(xué)中應(yīng)重視將基礎(chǔ)知識(shí)線索與活動(dòng)過(guò)程，方法思路線索以及自然現(xiàn)象，生活和生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題線索的緊密結(jié)合，融合統(tǒng)一，以彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)斷裂。如：在根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生不難算出1克氫氣和8克氧氣完全反應(yīng)生成9克水。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：2克氫氣和8克氧氣完全反應(yīng)，可生成多少克水？1克氫氣和9克氧氣完全反應(yīng)，可生成多少克水？由學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題是否違反質(zhì)量守恒定律？學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的討論，教師由勢(shì)利導(dǎo)綜合分析對(duì)比，得出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算中，實(shí)際過(guò)量問(wèn)題的計(jì)算方法。

（3）要在教學(xué)中采用多層次、多線索地整合教材內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程具有發(fā)展性。如：九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)中，只要求學(xué)生了解化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)四種基本化學(xué)反應(yīng)類型，把氧化還原反應(yīng)的許多概念模糊帶過(guò)，甚至從不涉獵。而氧化還原反應(yīng)在高中階段學(xué)習(xí)又是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，因此應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，從發(fā)展性的觀點(diǎn)出發(fā)，整合教材內(nèi)容，有必要在九年級(jí)教學(xué)中介紹氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑的概念，并從元素化合價(jià)升降的觀點(diǎn)去理解氧化還原反應(yīng)。讓學(xué)生初步理解有化合價(jià)升高和降低的反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng)，并能判斷氧化劑、還原劑，知道常見(jiàn)氧化劑（如：O2等）和常見(jiàn)還原劑（如：H2，C，CO，Al等）。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式和情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成是銜接工作的抓手

初中義務(wù)教育階段學(xué)生是以獲取知識(shí)為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)；高中則是以探究性學(xué)習(xí)獲取知識(shí)為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，許多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)這兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一年級(jí)不久就迅速“掉隊(duì)”，從而引起了高中階段學(xué)習(xí)中情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成缺失。因此，這要引起我們教師的重視和關(guān)注。如何做好學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和營(yíng)造良好的價(jià)值觀形成環(huán)境呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.從研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。有強(qiáng)烈的興趣欲望去解決問(wèn)題，才能學(xué)得輕松，學(xué)得輕松后又會(huì)激發(fā)對(duì)新的問(wèn)題的研究興趣，形成良性循環(huán)。研究性學(xué)習(xí)是在一定情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，從而提高興趣的好方法。應(yīng)多加指導(dǎo)加以應(yīng)用，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣。如九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，安排研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：硬水如何軟化？讓學(xué)生不用物理方法思考軟化硬水的方案，教師指導(dǎo)并提供必要的Na2CO3等藥品讓學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)方案，探究知識(shí)，使學(xué)生及時(shí)懂得Ca2+、Mg2+的消除方法。這既鞏固了鹽與鹽、鹽與堿之間相互反應(yīng)的知識(shí)，又讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中掌握了硬水軟化的化學(xué)方法：加Na2CO3軟化硬水方法。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段既鞏固了知識(shí)，又對(duì)化學(xué)科產(chǎn)生了新的興趣。

2.重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析

初高中化學(xué)教學(xué)的銜接，重要內(nèi)容之一是：學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握知識(shí)。過(guò)渡到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，證明學(xué)生原有的猜想這一過(guò)程。因而，學(xué)習(xí)方式有了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)依據(jù)這一轉(zhuǎn)變來(lái)思考和研究。如：在九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)，提供以下四種溶液：MgSO4、NaOH、CuSO4、KCl讓學(xué)生不外加任何試劑鑒別出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出鑒別物質(zhì)的順序。該題目就是從學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案轉(zhuǎn)變的很好例子。不用任何試劑鑒別物質(zhì)時(shí)，可充分利用物質(zhì)的物理性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)。本題由于硫酸銅溶液是藍(lán)色，而優(yōu)先被鑒別出來(lái)。然后將硫酸銅溶液分別加入其他溶液中，出現(xiàn)藍(lán)色沉淀的原溶液為氫氧化鈉溶液；再用氫氧化鈉分別加入其他溶液，有白色沉淀產(chǎn)生的是硫酸鎂溶液，沒(méi)有現(xiàn)象的則是氯化鉀溶液。

3.教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比、歸納有序地對(duì)信息進(jìn)行類比、遷移，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的歸納整理

如：在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，出示題目：某市游泳館發(fā)生氯氣罐泄漏事件，氯氣是黃綠色的有毒氣體，因此現(xiàn)場(chǎng)工作人員迅速將氯氣罐推入游泳池中，以降低氯氣排放于空氣中而造成污染。事后測(cè)定，該游泳池水呈酸性，請(qǐng)分析：（1）氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？（2）實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，可用什么方法收集？（3）如果你在現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)采取什么措施保護(hù)自己？

篇3

關(guān)鍵詞：銜接；知識(shí)內(nèi)容；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

文章編號(hào)：1008-0546（2012）05-0056-03 中圖分類號(hào)：G632．41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．05．027

中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)包括初中和高中兩個(gè)階段，是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步深化的過(guò)程。但初中和高中作為不同的學(xué)習(xí)階段，有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)初高中化學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，切實(shí)把握教學(xué)銜接的生長(zhǎng)點(diǎn)，特別是提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，以盡快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的需要，已成為廣大一線教師迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題。筆者結(jié)合初高中現(xiàn)行教材（九年級(jí)人教版上、下冊(cè)和高一人教版必修一）和課程標(biāo)準(zhǔn)，并參照高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為要想很好地解決初高中化學(xué)教學(xué)銜接必須做好以下幾點(diǎn)：一是通覽初高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好知識(shí)內(nèi)容上的銜接；二是深入了解學(xué)生實(shí)際情況，做好教學(xué)方法上的銜接；三是積極引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法、解題技巧上的銜接。

一、通覽初高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好知識(shí)內(nèi)容上的銜接

做好初高中知識(shí)內(nèi)容上的銜接，教師要熟悉初高中教材和初高中課程標(biāo)準(zhǔn)，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)；比較初高中教材在知識(shí)內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的特點(diǎn)；明確哪些是需要補(bǔ)充的知識(shí)，哪些知識(shí)在初中的基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步深化，才能在高中教學(xué)中采取有效措施，較好的完成教學(xué)任務(wù)。

1.初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)

筆者結(jié)合初高中現(xiàn)行教材（九年級(jí)人教版上、下冊(cè)和高中人教版必修一），按照單元（初中）順序整理了初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)（見(jiàn)表1）。

初高中相承接的知識(shí)點(diǎn)也可以通過(guò)圖表的形式再現(xiàn)，筆者結(jié)合初高中現(xiàn)行教材（九年級(jí)人教版上、下冊(cè)和高中人教版必修一），整理了初高中教材中相同的圖表，給出了相應(yīng)承接的知識(shí)點(diǎn)（見(jiàn)表2）。

2.初高中教材在知識(shí)內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的特點(diǎn)比較

初中化學(xué)在知識(shí)內(nèi)容上突出基礎(chǔ)性、啟蒙性、發(fā)展性，主要是最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，知識(shí)容量小，知識(shí)點(diǎn)零碎，教材內(nèi)容淺顯，屬于生活中的化學(xué)；且沒(méi)有相對(duì)完整的化學(xué)理論；化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定性分析，只要求記住現(xiàn)象和結(jié)論，具有淺顯性、單一性特點(diǎn)。

高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容注重宏觀與微觀聯(lián)系、形象化與抽象化聯(lián)系、共性與個(gè)性聯(lián)系，突出培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；具有完整的電離理論、氧化還原理論、原子結(jié)構(gòu)知識(shí)理論，且將化學(xué)理論貫穿于元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)中，突出了理論的應(yīng)用價(jià)值；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在定性分析的基礎(chǔ)上，突出探究性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法，通過(guò)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步提高了學(xué)生的思維能力。

3.需要補(bǔ)充和進(jìn)一步深化的內(nèi)容

同素異形體、溶解度的相關(guān)計(jì)算是初中教材出現(xiàn)但不做深度要求，高中教材未出現(xiàn)但作要求的內(nèi)容，這些知識(shí)必須加以補(bǔ)充，以免造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的空白。

氧化還原反應(yīng)、結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)知識(shí)、電離理論知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須加以深化拓展。全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件”，初中只從得氧、失氧的角度簡(jiǎn)單介紹有關(guān)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)，高中教材從化合價(jià)的升降、電子得失的觀點(diǎn)介紹氧化還原反應(yīng)的特征和本質(zhì)，會(huì)配平氧化還原反應(yīng)，判斷氧化劑、還原劑，利用電子得失相等立方程進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；初中只要求學(xué)生會(huì)找出1~18號(hào)元素在元素周期表中的位置，知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，而高中則要求會(huì)運(yùn)用核外電子排布的三條規(guī)律，能畫(huà)出1~20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，用電子式表示物質(zhì)的形成過(guò)程，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律；初中只要求了解物質(zhì)在水溶液中的存在形式―離子，高中要求掌握電解質(zhì)的電離過(guò)程，電離方程式的書(shū)寫(xiě)和物質(zhì)在水溶液中的反應(yīng)實(shí)質(zhì)。初中化學(xué)對(duì)于氣體的制取，只要求掌握O2、CO2、H2氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，包括反應(yīng)的化學(xué)方程式，實(shí)驗(yàn)儀器等內(nèi)容，高一年級(jí)涉及Cl2、NH3等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，從實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)裝置、收集方法、氣體檢驗(yàn)、注意事項(xiàng)（尾氣處理、氣體干燥）等方面加以歸納，并將其拓展為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法。

二、深入了解學(xué)生實(shí)際情況，做好教學(xué)方法上的銜接

教師要盡可能地分析高一新生的中考情況，或者在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)安排一次問(wèn)卷調(diào)查，了解高一新生對(duì)初中知識(shí)的掌握情況，尤其是與高中學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容，以便在新課教學(xué)中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問(wèn)題情境，做好新舊內(nèi)容的銜接。

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)作為入門學(xué)科的限制，較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí)，教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)方法上要變被動(dòng)式傳授知識(shí)為啟發(fā)式教學(xué)，啟導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？筛鶕?jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，充分展示知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生知其然也知其所以然；要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)做鋪墊去探索獲取新知識(shí)，同時(shí)把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，通過(guò)修正、拓展、深化，使新舊知識(shí)合理化銜接。例如，在高一學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度時(shí)，可聯(lián)系初中質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念，從質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表示方法引出物質(zhì)的量濃度的表示方法。再如在介紹氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可從初中得氧、失氧角度作為切入點(diǎn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從化合價(jià)升降去進(jìn)一步修正、拓展氧化還原反應(yīng)概念，再以NaCl的形成過(guò)程為例，通過(guò)原子結(jié)構(gòu)基本理論知識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考化合價(jià)變化的本質(zhì)原因，加深學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)概念的鞏固和理解。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法、解題技巧上的銜接

初中階段記憶的知識(shí)多，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿，這種死記硬背的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致絕大部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，不會(huì)歸納、總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣。而高中階段由于教學(xué)內(nèi)容容量大，進(jìn)度快，知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶，并能將學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移拓展，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，才能適應(yīng)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生必須改變學(xué)習(xí)方法。高一教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求，可以在適當(dāng)時(shí)機(jī)開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如剛?cè)雽W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖做好新課的預(yù)習(xí)，邊預(yù)習(xí)邊用短線將相關(guān)知識(shí)聯(lián)接起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的思維路徑。接著在思維導(dǎo)圖上用各色筆做好相關(guān)標(biāo)記。如：“Why”、“不明白”等，便于上課時(shí)注意聽(tīng)講自己未理解的知識(shí)點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，可通過(guò)對(duì)比法、類比法學(xué)習(xí)金屬氧化物的共性和個(gè)性，如鐵的氧化物知識(shí)采用列表對(duì)比法學(xué)習(xí)它們的物理、化學(xué)性質(zhì)及用途。良好學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成可使學(xué)生受益終生，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記；上課做好聽(tīng)課筆記，課后做好學(xué)習(xí)小結(jié)，按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)訂正作業(yè)和試卷等。

高中階段由于教學(xué)進(jìn)度快，時(shí)間緊，學(xué)生作業(yè)量大。對(duì)學(xué)生的解題方法和解題技巧都有一定的要求，教師在講解習(xí)題過(guò)程中，除一般方法要講解透徹，一些解題技巧也要傳授給學(xué)生，使學(xué)生建立解題的基本思路：題示信息 + 基礎(chǔ)知識(shí) + 邏輯思維。高中階段最常使用的解題技巧有：差量法（質(zhì)量差、體積差）、守恒法（元素守恒、電荷守恒、電子守恒）、極值法、十字交叉法、關(guān)系式法、平均值規(guī)律等。掌握一定的解題技巧能簡(jiǎn)化解題過(guò)程，提高解題能力。

初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是一致的，初中與高中銜接，不是簡(jiǎn)單的把高中學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)嫁到初中，也不是把初中的學(xué)習(xí)要求拿到高中來(lái)。而應(yīng)將初中、高中的銜接準(zhǔn)確、到位地貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的始終，保證初中與高中化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

［1］ 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］.北京：人民教育出版社，2003

［2］ 中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］.北京：人民教育出版社，2001

篇4

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 興趣 成因 對(duì)策

遵義市每年的中考，總分750分，其中體育學(xué)科占50分，每年升學(xué)考試對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)的測(cè)試，我都參與，看到學(xué)生的體能測(cè)試成績(jī)及在考試中的表現(xiàn)，作為體育工作者不免感到憂慮，也不禁對(duì)自己的課堂教育教學(xué)進(jìn)行反思并究其原因。為此，筆者談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)與廣大同仁共勉：

一、學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因

1.學(xué)生自身身體素質(zhì)不高

由于學(xué)生身體素質(zhì)不高，老師的示范動(dòng)作學(xué)生跟不上，鍛煉起來(lái)吃力，成績(jī)不如其他同學(xué)，使其產(chǎn)生自卑感，從而導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)興趣下降。如：女生受月經(jīng)的影響變得不好動(dòng)，肥胖學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。

2.有過(guò)運(yùn)動(dòng)受傷史

很多學(xué)生在體育課鍛煉中受傷，導(dǎo)致失去自信心，不敢參與類似的體育活動(dòng)，怕再次受傷造成體育興趣不高。

3.受到學(xué)科的影響

很多學(xué)生認(rèn)為體育考試要到九年級(jí)才考，到九年級(jí)練習(xí)也不遲。甚至認(rèn)為只要把文化學(xué)科學(xué)好就行，體育分也就只有50分。這樣，許多學(xué)生將體育鍛煉時(shí)間用于學(xué)習(xí)，上體育課常常偷懶，體育教師不得不采取“減量練習(xí)”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課更加提不起興趣。

4.教師的因素

體育教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)，不了解快樂(lè)體育的實(shí)質(zhì)，教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。另外其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象也是影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣的重要原因。學(xué)生認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)體育是沒(méi)有用的，而且會(huì)影響學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。

二、如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

1.讓學(xué)生了解學(xué)好體育的重要性

讓學(xué)生從思想上真正理解體育課的重要性，體育課堂教學(xué)以增強(qiáng)體質(zhì)、減少疾病發(fā)生為目的，在教學(xué)中必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與體育鍛煉的重要意義。要經(jīng)常強(qiáng)化，不斷教導(dǎo)，慢慢的行成習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成，身體好才能搞好學(xué)習(xí)，也只有身體好才能建設(shè)家園；只有身體好才能保衛(wèi)祖國(guó)；只有真正從思想上認(rèn)同體育課的重要性，才能提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

體育教師在上課中一般采用“三部曲”的教學(xué)模式：準(zhǔn)備活動(dòng)―學(xué)習(xí)新內(nèi)容―小結(jié)放松。這種形式過(guò)分突出了對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽視了其他教育和培養(yǎng)。教師一味追求時(shí)間的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該由傳統(tǒng)的教學(xué)模式盡可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)模式，多用做游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生。教師還要根據(jù)學(xué)生的好奇心和課堂上獲得成功體驗(yàn)的多少安排體育課內(nèi)容，所以必須改變以往枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，采用靈活多變、切實(shí)可行的教學(xué)方法，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師的激情、學(xué)生在每次課中獲得快樂(lè)是使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的法寶。因而教師不但要正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，更不要為傳統(tǒng)所拘束。既要學(xué)習(xí)周邊學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，又要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，鍛煉身心是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是能力的體現(xiàn)，目標(biāo)是快樂(lè)體育模式的建立，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，直接影響體育工作質(zhì)量。教師的教學(xué)要求不能制定得太高，要讓學(xué)生只要通過(guò)努力就能達(dá)到，教師更要學(xué)會(huì)運(yùn)用“降線法”進(jìn)行教學(xué)，如降低某項(xiàng)練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功。因此，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的最新理論知識(shí)，了解體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。

三、教學(xué)反思

1.結(jié)論

（1）體育課的課堂效率要提高，必須讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和興趣。

（2）教師和學(xué)生的重視程度也是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要前提條件。

（3）快樂(lè)體育和游戲教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。

（4）提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平更是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。

篇5

立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析

我班，語(yǔ)文成績(jī)不突出，一定要讓第一名，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，對(duì)文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無(wú)用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，即使喜歡做點(diǎn)題，但對(duì)閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次;結(jié)合市教研室安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩(shī)，名句牢記在心。并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說(shuō)明文考試的"點(diǎn)"，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

2、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

3、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

4、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

6、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思;

學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

9、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

10、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。

能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度

(一)繼續(xù)完成第六冊(cè)的學(xué)習(xí)

(二)分冊(cè)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩(shī)文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解三大文體知識(shí)。

③掌握文言文重點(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。

(三)專題復(fù)習(xí)

1、依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

(大概用時(shí)四周)

1)記敘文專題復(fù)習(xí)(2)說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)(3)議論文專題復(fù)習(xí)(4)應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)(5)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)

了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

(四)綜合訓(xùn)練

在兩輪復(fù)習(xí)之后，我們距離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師必須把握訓(xùn)練題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生能冷靜地回答完所有題目要求，用時(shí)約半個(gè)月(兩周)。

(五)查缺補(bǔ)漏

針對(duì)前三輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確。一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。

五、復(fù)習(xí)措施

1、為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。

2、以中考為目標(biāo)，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

3、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

本期教學(xué)時(shí)間約18周，用五周時(shí)間完成新課，十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(用時(shí)兩周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞

2.掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、

3、掌握重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋家等。

二、專題復(fù)習(xí)(三月下旬和四月共六周)

(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)

1.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)(兩周)

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3、說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)

三、模擬沖刺(三周時(shí)間)

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四、猜題、押題(六月余時(shí))

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題理解，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒(méi)有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。

二、功夫用在每一節(jié)課上

九年級(jí)下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。

三、不忘學(xué)科的特殊性，注重語(yǔ)文的人文性

1、雖然在九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。

讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出高水平的作文。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語(yǔ)文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。

如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。

因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫(xiě)大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、少搞命題作文，盡量自由寫(xiě)作，評(píng)改適度。

六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

(2)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：

1.詩(shī)的激情2.文學(xué)魅力3.關(guān)注自然和生命

4戲曲欣賞5.古文詩(shī)詞6.古文詩(shī)詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫(xiě)作能力一般。

四、教學(xué)策略

1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。(略)

(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。(詳)

這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：

1、認(rèn)真研究《湘教考苑·中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。

按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。

并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。

分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

5、分階段進(jìn)行

第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知梳理文脈篩選信息代入問(wèn)題確定范圍前后推敲組織語(yǔ)言得出答案。)

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇和文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿行(每周2課時(shí))。主要讓學(xué)生寫(xiě)好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

(1)閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

(2)寫(xiě)作訓(xùn)練

在這一階段，準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化作文。

(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4)對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

1.以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。

3.立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作，全面提高教學(xué)成績(jī)。

二、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書(shū)共六個(gè)單元，二十四篇課文，兩個(gè)專題，兩部名著推薦，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《2017中考說(shuō)明》是前提。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;

掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4.中考目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)科平均成績(jī)名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上，及格率達(dá)到80%或以上，人均分達(dá)到105分左右。

四、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有83人，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績(jī)難度非常大。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，在期末考出來(lái)的成績(jī)及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)90課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么。基本原則是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊(cè)教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。

用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

要認(rèn)真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

要分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評(píng)比，做好教學(xué)落實(shí)。

12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。

9.認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

六、奮斗目標(biāo)

在2017年中考會(huì)考中，語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。七、教研課題本期力爭(zhēng)使自己主持研究的2016年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》順利通過(guò)上級(jí)教研部門驗(yàn)收結(jié)題。

八、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排具體見(jiàn)備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊(cè)單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

篇6

一、上好第一課，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

初中化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)設(shè)的一門課程，對(duì)于新的課程，學(xué)生充滿好奇心，什么是化學(xué)？學(xué)習(xí)化學(xué)有什么作用？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？如何在學(xué)生一開(kāi)始接觸化學(xué)就能產(chǎn)生比較濃厚的興趣呢？我在上第一節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：

1 搜集素材，舉例說(shuō)明化學(xué)在古代、近代、工業(yè)、國(guó)防等各方面的應(yīng)用。

2 趣味實(shí)驗(yàn)。

我拿一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生非常驚訝。接著我又做 “清水寫(xiě)字”、“茶水變墨水”、 “溶液變色”、 “燒不壞的手帕”等“魔術(shù)”，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了強(qiáng)烈的興趣，很想知道為什么？我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)就不難解釋這些現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3 介紹一些科技前沿的化學(xué)相關(guān)知識(shí)

在教學(xué)中介紹一些科技前沿的化學(xué)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為人類為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索自然奧秘。

如：①核能（核裂變，核聚變）為什么能釋放出巨大的能量？1945年8月8日，美軍投向日本廣島的原子彈“小男孩”達(dá)1.4萬(wàn)噸當(dāng)量；1945年8月9日，投向日本長(zhǎng)崎的原子彈“胖子”達(dá)2.2萬(wàn)噸當(dāng)量，造成總計(jì)死傷30多萬(wàn)。②月球上豐富的He-3資源總量達(dá)5億噸，可供人類使用幾十萬(wàn)年。

通過(guò)介紹使學(xué)生們了解到化學(xué)在現(xiàn)代生活中的重要性，了解到化學(xué)科學(xué)與各行各業(yè)的相互聯(lián)系和重要關(guān)系，掌握必要的化學(xué)常識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，為民族學(xué)生樹(shù)立要學(xué)好化學(xué)的信心打下很好的基礎(chǔ)。

二、重視化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)燃燒及其條件時(shí)，我首先告訴學(xué)生，我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是可燃物在水中的燃燒。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)有物體能在水中燃燒，一下子引起了學(xué)生的好奇心和興趣。接著我介紹了所需要的儀器、藥品及工具（組裝好制取氧氣的裝置及導(dǎo)氣管，500mL燒杯，干凈的銅片，白磷、紅磷、開(kāi)水等），實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，先在燒杯中放入400mL開(kāi)水，再用鑷子取一小塊白磷放入燒杯中的開(kāi)水內(nèi)，觀察，無(wú)任何現(xiàn)象，再分別取紅磷和白磷各少許分開(kāi)放在銅片上，并將銅片放在裝有開(kāi)水的燒杯上，觀察一段時(shí)間，白磷燃燒，而紅磷沒(méi)有燃燒。第三步，將制取的氧氣通過(guò)導(dǎo)氣管通入燒杯水中白磷的上方，就會(huì)看見(jiàn)開(kāi)水中的白磷馬上燃燒起來(lái)，明亮的火光使學(xué)生的熱情達(dá)到了極點(diǎn)，緊接著我提出了燃燒及其條件的一些問(wèn)題，學(xué)生很快就有了正確的答案。在學(xué)生情緒最佳、興趣最濃時(shí)，對(duì)要掌握的知識(shí)的理解應(yīng)該是最深刻的。

三、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。 我在教學(xué)中，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能的讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有時(shí)還讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。

例如，講鐵的性質(zhì)時(shí)，做鐵釘生銹這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓學(xué)生自己找材料，每人在實(shí)驗(yàn)前10天準(zhǔn)備三只干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶，三個(gè)小瓶子中分別裝滿水、少量水、不裝水，在這三個(gè)瓶子各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄，等到講這部分內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生帶來(lái)。這種措施，增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四 、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

如：講分子的性質(zhì)時(shí)，為了說(shuō)明分子的真實(shí)存在及其運(yùn)動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件：一件紅色衣服上附有藍(lán)色的水分子，經(jīng)風(fēng)吹日曬，水分子一個(gè)個(gè)逐漸從衣服上運(yùn)動(dòng)到空氣中形成云，曬干的衣服就穿在人的身上；還有花粉分子不斷運(yùn)動(dòng)到空氣中，接觸到人的嗅覺(jué)細(xì)胞，使人感到香氣撲鼻，說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)。為了說(shuō)明分子間有間隙，模擬氣體熱脹冷縮等，從而幫助學(xué)生理解，加深了學(xué)生對(duì)分子性質(zhì)認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)了學(xué)生探索奇妙的微觀世界的興趣。因此，借助現(xiàn)代化的媒體手段將抽象的知識(shí)具體化，直觀、形象的展示了微觀粒子，幫助學(xué)生理解微觀世界，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

篇7

關(guān)鍵詞：方程式；教學(xué)；效果；教學(xué)策略

一、概念界定

“教學(xué)”：是指由教師引起，維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。關(guān)注的是“教”學(xué)生如何“學(xué)”。新課程明確要求改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

“效果”：是指教師在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展，其關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。

“教學(xué)策略”：是指教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)努力達(dá)到每個(gè)目標(biāo)而采取的一系列相對(duì)系統(tǒng)的行為。它既包含解決某一實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)理論，又包含解決某一實(shí)際問(wèn)題帶有規(guī)律性的教學(xué)方法。課堂教學(xué)策略依據(jù)教學(xué)的一般規(guī)律和學(xué)生年齡特征，對(duì)課堂教學(xué)程序以及方法進(jìn)行指向性調(diào)節(jié)和控制操作，以逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)方式，其落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程和教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動(dòng)地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有不同的層次和水平。

二、研究的目的、意義

化學(xué)方程式是化學(xué)用語(yǔ)應(yīng)用的集中體現(xiàn)，它具有簡(jiǎn)明直觀、涵義豐富的特點(diǎn)。牢固掌握化學(xué)方程式，學(xué)會(huì)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行邏輯思維，是教師向?qū)W生傳播化學(xué)知識(shí)的媒介，是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)必不可少的工具。

化學(xué)方程式的教學(xué)不僅是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及物質(zhì)間的變化規(guī)律、掌握化學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。以往的教學(xué)中學(xué)生感到記憶和理解困難，教師感到難教，一定程度上影響整個(gè)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)研究可以解決這一關(guān)鍵難題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的，學(xué)一個(gè)變化采用宏觀、微觀、符號(hào)相聯(lián)系的方式感知及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，在化學(xué)變化觀念樹(shù)立起的同時(shí)努力提高化學(xué)教學(xué)成績(jī)。

三、研究的依據(jù)

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：依據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)，心理發(fā)展水平和全面發(fā)展的需求選擇化學(xué)課程內(nèi)容，力求反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，以“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”為主題，規(guī)定具體的課程內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)廣泛和情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的載體。

心理學(xué)觀點(diǎn)：“皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的本質(zhì)是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)，是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果。他指出，真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的、自發(fā)的學(xué)習(xí)，而不是教師傳授的學(xué)習(xí)。正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展?！彼赋觯骸傲己玫姆椒梢栽鲞M(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長(zhǎng)而無(wú)所損害。”

四、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)

我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，所以我們必須把關(guān)愛(ài)自然、追求人與自然的可持續(xù)發(fā)展作為重要的價(jià)值追求，為了滿足這樣的基本價(jià)值追求，新課程確立了新的知識(shí)觀、學(xué)生觀和課程與社會(huì)生活的連續(xù)性，使個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)，并使新課程深深植根于生活的土壤。應(yīng)該說(shuō)，新課程較為全面地關(guān)注了生命的價(jià)值。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）化學(xué)新課程體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。

化學(xué)新課程將引導(dǎo)學(xué)生去思考人類面臨的挑戰(zhàn)，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，并懂得如何運(yùn)用化學(xué)的知識(shí)和方法去治理環(huán)境、合理地開(kāi)發(fā)利用化學(xué)能源以及有效地解決人類所面臨的種種問(wèn)題。

（二）化學(xué)新課程體現(xiàn)了化學(xué)服務(wù)于生活的實(shí)用價(jià)值。

化學(xué)新課程將引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)化學(xué)在社會(huì)生活中的作用，視密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，對(duì)教材內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)盡可能把化學(xué)與他們的日常生活拉近，與生活實(shí)際密切聯(lián)系，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

（三）化學(xué)新課程體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性的價(jià)值。

化學(xué)新課程以“科學(xué)探究”作為課程改革的突破口，力求讓學(xué)生在探究與實(shí)踐的活動(dòng)中，更好地認(rèn)識(shí)、理解化學(xué)的現(xiàn)象和原理；學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作；發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；新課程將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，初步建立起科學(xué)的物質(zhì)觀，樹(shù)立起崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、追求真理、敢于批判和善于創(chuàng)新的科學(xué)精神，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)去評(píng)析社會(huì)問(wèn)題。

1.研究具體內(nèi)容。

（1）了解初中生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式能力的現(xiàn)狀，找出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的原因。

（2）研究元素、元素符號(hào)、常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)的記憶方法。

（3）研究化學(xué)式、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的教學(xué)策略，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律和技巧。

（4）宏觀，微觀，符號(hào)三重表征之間的聯(lián)系對(duì)學(xué)生化學(xué)思維的影響。

2.研究的目標(biāo)。

（1）真正實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變：不僅抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基本技能，還要進(jìn)行好化學(xué)基本觀念教學(xué)。

（2）教師樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。想方設(shè)法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和情景，讓學(xué)生能在輕松愉快中較好地接受和學(xué)到知識(shí)。

（3）使學(xué)生樹(shù)立世界是變化的，變化是有規(guī)律的，可以用符號(hào)表示的觀念。

（4）使學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，讀法，理解其深刻的內(nèi)涵。

五、研究的方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)八、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)寫(xiě)化學(xué)方程式的實(shí)際思想、需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀。

（2）文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、閱讀有關(guān)化學(xué)教學(xué)理論及教學(xué)文章，用心解讀新課標(biāo)，解讀課本的編排意圖，深刻理解化學(xué)方程式教學(xué)的教育價(jià)值功能，并靈活地滲透于課題研究之中，結(jié)合有關(guān)材料總結(jié)出順口溜等記憶方法。

（3）個(gè)案分析法。了解學(xué)生的基本情況，通過(guò)對(duì)過(guò)去八、九年級(jí)學(xué)生的作業(yè)、試卷中的有關(guān)化學(xué)方程式部分的研究分析學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的問(wèn)題。選取典型個(gè)案進(jìn)行分析研究，從而有助于對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行總體的引導(dǎo)。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)課題開(kāi)展情況及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，針對(duì)取得的成績(jī)和存在的不足加以反思，為這一課題的深入研究奠定基礎(chǔ)。

六、措施及策略

（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皹?lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)的最高境界。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?；瘜W(xué)第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“生產(chǎn)藍(lán)色果凍”等，讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇，從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的目的。

（二）分散難度，減少坡度，循序漸進(jìn)。

教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，有計(jì)劃的分散難點(diǎn)，提前逐步滲透，減少學(xué)習(xí)的坡度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的快樂(lè)中就學(xué)到了許多的化學(xué)用語(yǔ)。將化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)大致分為三個(gè)階段：

第一階段：從“緒言”到第三單元，是元素符號(hào)和部分化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)的識(shí)記階段。對(duì)元素符號(hào)的記憶，抓住學(xué)生剛學(xué)化學(xué)有極大的興趣，就鼓勵(lì)學(xué)生去看教材P75表4-6常見(jiàn)的元素及符號(hào)，并每天記2個(gè)，第二周由學(xué)習(xí)小組檢測(cè)，并適時(shí)加以比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

第二階段：第四、五單元是化學(xué)用語(yǔ)的理解階段。讓學(xué)生理解元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義，理解化合價(jià)與離子的區(qū)別和聯(lián)系，理解符號(hào)周圍數(shù)字的含義等，掌握元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律、化學(xué)方程式常見(jiàn)的配平方法等。

第三階段：第六單元到第十二單元，著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)。

（三）注重規(guī)范化訓(xùn)練。

規(guī)范意識(shí)是一種有序的嚴(yán)密性科學(xué)準(zhǔn)則，規(guī)范意識(shí)體現(xiàn)了科學(xué)教育的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。首先，教師在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)和組織訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師自身要做到板書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范。其次對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求讀寫(xiě)并重，不僅要直觀認(rèn)識(shí)，快捷讀出不同的化學(xué)用語(yǔ)，更要會(huì)順利書(shū)寫(xiě)，還能完整表達(dá)中文意義，兩種方式采取不斷重復(fù)的烙印記憶。

（四）注重對(duì)學(xué)生記憶方法和技能的培養(yǎng)，采取多種形式記憶化學(xué)用語(yǔ)。

1.歸納記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理同一專題，學(xué)會(huì)類比分析，已形成的知識(shí)體系才能條理化、系統(tǒng)化。

2.比較記憶法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)材料的相互滲透作用，尋找相關(guān)化學(xué)用語(yǔ)之間的共同特性，注意比較類似用語(yǔ)的微小差別，強(qiáng)烈刺激記憶的興奮點(diǎn)。

3.順口流記憶。運(yùn)用記憶的聯(lián)想技巧，可以自編化合價(jià)口訣。

4.推理記憶。根據(jù)各類元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推出原子最外層電子數(shù)與對(duì)應(yīng)元素化合價(jià)的關(guān)系，進(jìn)而記住一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2012.09.

篇8

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的生命線就是這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中，不盡如人意，甚至有些學(xué)科還在全縣平均分以下，現(xiàn)將我校相關(guān)情況做如下介紹，說(shuō)得不對(duì)的，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、我?；厩闆r： 2018年春季，我?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，383名學(xué)生，其中七年級(jí)2個(gè)班，81名學(xué)生；八年級(jí)三個(gè)班，128名學(xué)生；九年級(jí)四個(gè)班，174名學(xué)生。

二、2017年中考情況：全校 199名畢業(yè)生總分平均分345.08，七科合格率13.57分，普通高中上線110人，上線率55%。三項(xiàng)考核數(shù)據(jù)綜合排名全縣第28名。

三、教學(xué)質(zhì)量偏差原因分析

（一）學(xué)校層面

1.領(lǐng)導(dǎo)班子面臨的困難大，教師隊(duì)伍建設(shè)工作多年不力，存在干好干壞一個(gè)樣的客觀現(xiàn)狀。

    2.因階段性重點(diǎn)工作淡化了教學(xué)主業(yè)，找借口推脫責(zé)任。

    3.學(xué)校雖然地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，但對(duì)教師的吸引力不強(qiáng)。

    4.領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性。

（二）教師層面

1、班主任和教師在學(xué)生管理上存在畏難情緒，學(xué)生管理不嚴(yán)，有的甚至不敢管、不想管。部分教師和班主任與學(xué)生思想交流少，師生關(guān)系弱化。

2、我校教師的平均年齡是42歲，普遍偏大，音美專業(yè)教師緊缺。

3、部分教師教學(xué)方法陳舊，上課滿堂灌，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃。有的重備教法而輕學(xué)法。

4、部分教師敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，不鉆研教學(xué)，不分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，備課不扎實(shí)，批閱作業(yè)不細(xì)致，課后輔導(dǎo)不及時(shí)不長(zhǎng)期。

5、一部分教師存在職業(yè)倦怠思想，工作積極性不高，不主動(dòng)作為。一部分教師不學(xué)習(xí)、不反思、不總結(jié)，青年教師得不到成長(zhǎng)。

四、提升策略

1.全面動(dòng)員、強(qiáng)化意識(shí)

在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足、激發(fā)全校教師的質(zhì)量憂患意識(shí)。進(jìn)一步明確學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的嚴(yán)峻形勢(shì)和主要任務(wù)，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中。在召開(kāi)的開(kāi)學(xué)工作會(huì)和教研組工作會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再動(dòng)員、再部署，安排本學(xué)期的質(zhì)量摸底監(jiān)測(cè)和各科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。把質(zhì)量的認(rèn)識(shí)深入到全校每一名師生的心中。

2.學(xué)習(xí)《通渭縣中小學(xué)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，切實(shí)規(guī)范教師教學(xué)行為。結(jié)合新課改要求，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)《通渭縣碧玉初級(jí)中學(xué)教學(xué)工作基本要求》。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3.完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求和檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。（1）、早晚讀劃定區(qū)域。（2）、對(duì)早晚自習(xí)進(jìn)行跟蹤檢查，納入績(jī)效工資考核范圍。（3）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。開(kāi)學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)及時(shí)上報(bào)學(xué)區(qū)，同時(shí)將學(xué)校課表在教導(dǎo)處公示，班級(jí)課表在教室外公示，接受學(xué)校巡查和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督查。學(xué)校每節(jié)課（包括自習(xí)輔導(dǎo)）都安排值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。（4）加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)聽(tīng)隨堂課制度。各學(xué)科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校定期對(duì)備課小組的集體備課的資料、活動(dòng)、成果進(jìn)行檢查。（5）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)反饋制度。學(xué)校每月開(kāi)展一次九年級(jí)學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)。由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，提高出卷質(zhì)量，組織監(jiān)考閱卷，及時(shí)登分匯總，要求抽測(cè)學(xué)科的老師結(jié)合抽測(cè)成績(jī)深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績(jī)偏低的科任老師，學(xué)校將個(gè)別交流，特別差的要調(diào)換崗位。（6）建立期中期末檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。學(xué)校要認(rèn)真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測(cè)試成績(jī)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，幫助教師找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。 （7）建立教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校教研組每?jī)芍軐?duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行抽查，每?jī)稍逻M(jìn)行一次全面檢查，每次檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改措施。對(duì)檢查中存在突出問(wèn)題的教師，校長(zhǎng)要親自進(jìn)行誡勉談話，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導(dǎo)檢查，促其整改并提高。對(duì)工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績(jī)效工資考核的內(nèi)容，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過(guò)程性依據(jù)。 （8）建立基于質(zhì)量的績(jī)效考核制度。學(xué)校根據(jù)教體局的要求，重新修訂了《碧玉初級(jí)中學(xué)績(jī)效工資分等發(fā)放考核細(xì)則》，建立了《碧玉初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，完善了《碧玉初級(jí)中學(xué)教師年度考核實(shí)施辦法》，制定了《碧玉初級(jí)中學(xué)評(píng)優(yōu)選先辦法》等獎(jiǎng)懲制度。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過(guò)程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

4.不斷推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，逐步提高課堂教學(xué)效益。課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。學(xué)校要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。要深入學(xué)習(xí)通河初中、安川學(xué)校、三鋪初中、隴川初中等先進(jìn)學(xué)校以及兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，如：上學(xué)期帶領(lǐng)部分教師在安川學(xué)校、三鋪初中、隴川初中聽(tīng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí),培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式，徹底改變“滿堂貫”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高。

5. 深入開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果。（1）領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員根據(jù)自身學(xué)科特長(zhǎng)每周至少進(jìn)行兩次推門聽(tīng)課，隨聽(tīng)隨評(píng)；（2）教導(dǎo)處每周安排一節(jié)公開(kāi)課，在教研組會(huì)議上評(píng)課；（3）每位科任教師相互聽(tīng)課，每學(xué)年不少于20節(jié)。（4）邀請(qǐng)上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽(tīng)評(píng)課。

6. 加強(qiáng)課外跟蹤督查及輔導(dǎo)。早自習(xí)以語(yǔ)文、英語(yǔ)背誦為主，教師抽查 ；晚自習(xí)前以歷史、政治背誦為主；晚自習(xí)以物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)為主，要求輔導(dǎo)教師全程輔導(dǎo)。

五、組織保障

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校在出臺(tái)計(jì)劃前，和部分教師座談，校務(wù)會(huì)討論修改行動(dòng)計(jì)劃。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃（方案）；學(xué)習(xí)新修訂的《教師教學(xué)工作基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。使每一位教師的工作行為和每個(gè)教師的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上來(lái)，循規(guī)范，講細(xì)節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我校教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；主體性；信息技術(shù)

        隨著社會(huì)信息進(jìn)程的日益加快，人類面臨一個(gè)新的教育命題：掌握和運(yùn)用信息技術(shù)。

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前瞻性地指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

        以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)，教室網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與它們密切整合時(shí)，它們能給新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它們能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

        初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)、哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

        下面根據(jù)筆者數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)嘗試作法。

        一、巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        1.人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。

        這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點(diǎn)幾位學(xué)生（或自愿）到黑板上演板，完畢后教師再講評(píng)強(qiáng)調(diào)。人機(jī)交互則會(huì)出現(xiàn)一片新天地。

用authorware制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案。若答對(duì)了，窗口立即彈出激勵(lì)性文字：“你答對(duì)了，真了不起!”若答錯(cuò)了，窗口馬上顯示“你答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮?”直至出現(xiàn)正確結(jié)果，如果三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、效率高。

若在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每個(gè)學(xué)生都有參入機(jī)會(huì)，教師也能從服務(wù)器上迅速查出答題的正誤率，借此調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        2.人機(jī)交互有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)參入這個(gè)過(guò)程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來(lái)選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。

        初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師完全有能力制作這類課件。從前置知識(shí)復(fù)習(xí)，精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機(jī)會(huì)進(jìn)入高一層次。這種交互性所提供的多種的主動(dòng)參與活動(dòng)，為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

        二、巧借信息技術(shù)，完成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與保持

        信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見(jiàn)（視覺(jué)），聽(tīng)得著（聽(tīng)覺(jué)），還能用手操作（觸覺(jué)），這種多樣性的刺激，比單一地聽(tīng)教師講解效果好的多。同時(shí)信息技術(shù)的豐富性、交互性、形象性、生動(dòng)性、可控性、參與性大大強(qiáng)化了這種感官刺激，非常有利于知識(shí)的獲取和保持。

        1.化無(wú)形為有形

        初中數(shù)學(xué)理性知識(shí)成分太重，傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境，于是只能靠學(xué)生的死記和教師的說(shuō)教了。比如，學(xué)習(xí)九年級(jí)幾何“點(diǎn)的軌跡”一節(jié)后，學(xué)生最終會(huì)知道“軌跡”是一些直線或射線，但對(duì)“軌跡”是毫無(wú)想像力的?！稁缀萎?huà)板》能有效地解決這一問(wèn)題，它顯示的“點(diǎn)”一步步動(dòng)態(tài)有形地組成直線或射線，旁邊還能顯示軌跡中“點(diǎn)”的條件，這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的、清晰的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的“把軌跡比喻成流星的尾巴”。

        2.化抽象為直觀

        初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只有靠強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。九年級(jí)代數(shù)中的“函數(shù)”是一個(gè)典型的概念教學(xué)，教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，有一個(gè)明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y(tǒng)=x+1，《數(shù)學(xué)用表》中的平方表，天氣晝夜變化圖像，用聲音、動(dòng)畫(huà)等形式直觀地顯示“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y，時(shí)間設(shè)為x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系。這不僅能引起學(xué)生的自豪感，而且讓學(xué)生對(duì)函數(shù)概念理解的非常透徹。

  3.化靜止為運(yùn)動(dòng)

        運(yùn)動(dòng)的幾何圖形能更加有效地刺激大腦視覺(jué)神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。初中幾何《圓》這一章，各知識(shí)點(diǎn)都是動(dòng)態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。

        熟悉《幾何畫(huà)板》的教師，無(wú)一例外會(huì)用《幾何畫(huà)板

》來(lái)演示“圓冪定理”，即相交弦定理割線定理切割線定理切線長(zhǎng)定理，鼠標(biāo)一動(dòng)，結(jié)論立現(xiàn)，效果相當(dāng)好。其實(shí)像“垂經(jīng)定理”、“圓心角、弧、弦、弦的弦心距關(guān)系定理”等等，需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識(shí)證明的定理，都可用《幾何畫(huà)板》動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過(guò)程。有些題目，不經(jīng)意用鼠標(biāo)移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)，圖形變化了，結(jié)論仍然成立。

        4.化繁瑣為簡(jiǎn)明

        計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。九年級(jí)代數(shù)“頻率分布”，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師引著學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中，找最大值，最小值，再分組，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出每組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，計(jì)算頻率，繪頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖，既繁瑣又費(fèi)時(shí)。

        用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了，把60個(gè)數(shù)據(jù)輸入excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點(diǎn)講透步驟、方法和道理，把非智力過(guò)程交給計(jì)算機(jī)處理，這樣才能提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。

        三、巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

        信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。

        九年級(jí)幾何“探究性活動(dòng)：鑲嵌”，可分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段為進(jìn)入問(wèn)題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)之中，并提出探究的各種問(wèn)題。

第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步探究各種問(wèn)題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。

第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對(duì)比，歸納。

特別一提的是，教師提供了邊長(zhǎng)相等的3-24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，復(fù)制、粘貼、組合 ，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。

由此可見(jiàn)豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想像，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。

就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：我們不提倡用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)；我們不提倡利用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的直觀想像，來(lái)代替學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。憑風(fēng)巧借力，送我上青云，初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機(jī)整合提升到一個(gè)新的高度，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的目的。

篇10

一、“三風(fēng)”建設(shè)方面

1、根據(jù)平川區(qū)教育局《關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的通知》和白銀市教育局“師德師風(fēng)回頭看”活動(dòng)，制定了《靖煤公司二中“愛(ài)崗敬業(yè)，奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》，建立了教師師德檔案，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力。

2、通過(guò)“三評(píng)議”和“七查七看”活動(dòng)，全面深刻、實(shí)事求是地查擺問(wèn)題，深入剖析，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，把師德建設(shè)落到了實(shí)處。

3、建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)，建立了師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

4、加強(qiáng)了日常值班制度和班級(jí)管理制度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理、班級(jí)考評(píng)、班級(jí)日志、星級(jí)學(xué)生評(píng)比展示等有效途徑，開(kāi)展了豐富多彩的“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。

二、教學(xué)管理方面

1．加強(qiáng)管理，追求實(shí)效。

① 組織落實(shí)多級(jí)聽(tīng)課制度。

一是領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課制。制度要求校中層干部及其以上的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須聽(tīng)課三十節(jié)以上，且聽(tīng)完課后與任課教師進(jìn)行面對(duì)面的交談。從實(shí)際的進(jìn)程看來(lái)，這既加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師的聯(lián)系，又便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為學(xué)校各種規(guī)章制度的建立提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

二是各層次教師的公開(kāi)課制。根據(jù)制度要求，骨干教師每學(xué)期必須上一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，部分中青年教師上一節(jié)成果展示課，教齡在五年之內(nèi)的教師上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。從實(shí)施的情況看來(lái)，這既有助于新老教師之間的互相學(xué)習(xí)，又有助于教學(xué)的創(chuàng)新；使得整個(gè)學(xué)校都處于不斷的教研、探討、進(jìn)步之中；從而形成了一個(gè)既競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)的良好局面。

三是教研組公開(kāi)聽(tīng)課制。教研組是開(kāi)展教研活動(dòng)的重要組織，根據(jù)學(xué)校的要求，教導(dǎo)處嚴(yán)抓教研組管理，嚴(yán)格要求教研組必須有計(jì)劃的實(shí)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)必須要有詳細(xì)的記錄并交教導(dǎo)處匯總存檔。從具體的進(jìn)程看來(lái)，各教研組都能嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期一共進(jìn)行了60多節(jié)公開(kāi)課，課后教研組都組織進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，不少課都獲得了好評(píng)。

四是建立師帶徒培養(yǎng)制度。學(xué)校制定了師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃，全校共有18對(duì)教師結(jié)為師徒。要求徒弟認(rèn)真、虛心地向師傅學(xué)習(xí)，每周聽(tīng)?zhēng)煾嫡n1節(jié)以上，每次聽(tīng)課必須做好詳細(xì)記錄。徒弟在制定自我發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要勤奮實(shí)踐，每?jī)芍苌弦还?jié)匯報(bào)課，請(qǐng)師傅指點(diǎn)和評(píng)價(jià)，認(rèn)真做好教學(xué)心得或反思的記錄，要努力爭(zhēng)取大膽地參與教學(xué)實(shí)踐。師傅盡力上好每周一堂課，以規(guī)范先進(jìn)、獨(dú)具風(fēng)格的課堂教學(xué)影響徒弟，給他們以啟迪。一學(xué)期下來(lái)，效果非常明顯。這不僅加快了青年教師的成長(zhǎng)步伐，而且形成了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好局面。

各種聽(tīng)課制度的建立和落實(shí)，使得廣大的教師都參與到聽(tīng)評(píng)課中。這些有記載、有匯總、有總結(jié)的制度的建立和落實(shí)，對(duì)學(xué)校教學(xué)新面貌的重塑，起到了巨大的促進(jìn)作用。

②加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)與管理。盡量做到集體備課不走過(guò)場(chǎng)，達(dá)到“統(tǒng)一”與“個(gè)性”相結(jié)合。各備課組在充分學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、教參的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本組教師靜下心來(lái)，坐下來(lái)以本校、本班學(xué)情為背景共同商討如何突出重點(diǎn)，突破和分解難點(diǎn)，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)課改精神，從而確定課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”。在集體備課中，每位教師都能夠群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智.這從一定程度上提高了教師的業(yè)務(wù)水平和能力。

同時(shí)，本學(xué)期學(xué)校特別注重信息技術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)。通過(guò)每位教師建立自己的博客，并在博客上上傳電子教案，做到學(xué)校內(nèi)部資料的共享，同時(shí)也加強(qiáng)了師生間的了解和聯(lián)系。這將為我校全面實(shí)施電子備課奠定了基礎(chǔ)。

③加強(qiáng)年級(jí)組日常工作的監(jiān)督。本學(xué)期學(xué)校制定了教師坐班制度，教導(dǎo)處人員隨機(jī)檢查教師坐班情況，并在郵箱中進(jìn)行公布。通過(guò)這項(xiàng)制度，可以保證教師能夠把更多時(shí)間投入到教學(xué)研究之中。切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

④ 狠抓常規(guī)管理，加大檢查力度

1、本學(xué)期兩次對(duì)教師的教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)筆記、政治理論學(xué)習(xí)筆記、教研組活動(dòng)記錄等進(jìn)行認(rèn)真檢查，及時(shí)公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。

2、抽查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)本。從抽查效果看，許多教師能根據(jù)實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)教案，內(nèi)容詳實(shí)，并每課做到有教學(xué)后思，達(dá)到課時(shí)數(shù)。學(xué)生的作業(yè)本比較規(guī)范，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)還需加強(qiáng)，作文質(zhì)量有待加強(qiáng)，周記稍有欠缺。其它有些學(xué)科作業(yè)次數(shù)還不夠，批改符號(hào)海存在不規(guī)范的情況。通過(guò)檢查評(píng)比，對(duì)教師的優(yōu)秀教案和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展覽，并進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加強(qiáng)教研組管理，經(jīng)常化開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校組織了多次規(guī)模較大的教學(xué)研討活動(dòng)，讓更多教師參與教研。大家能圍繞如何走進(jìn)新課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，他們?cè)谘芯恐杏蟹桨?、有過(guò)程、有總結(jié)，研究過(guò)程踏實(shí)、穩(wěn)進(jìn)。教師們能深入鉆研教材，研討問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)教案，上課認(rèn)真扎實(shí)，課后能較好地研討反思。另外還進(jìn)行了分組說(shuō)課和集體評(píng)課活動(dòng)，人人參與，人人發(fā)言，并及時(shí)做好記錄，效果較為明顯。

⑤積極組織各年級(jí)學(xué)生學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng) 。

1.組織九年級(jí)學(xué)生參加了全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽。其中藺倩同學(xué)獲2011年全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，蘆偉、郭棟梁、米素來(lái)馬來(lái)、高雙紅、趙強(qiáng)強(qiáng)分別獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。王婷玉、李彥榮、賈東燕分別獲第十八屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽市級(jí)三等獎(jiǎng)。在2011年全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽中，趙啟明同學(xué)獲甘肅省一等獎(jiǎng)，范文濤、郭棟梁、李彥榮獲甘肅省三等獎(jiǎng)，常子君同學(xué)獲白銀市二等獎(jiǎng)。王耀軍、朱桂英、張玉璞、張志圣老師分別獲省、市級(jí)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2.語(yǔ)文教研組組織進(jìn)行了七、八年級(jí)作文競(jìng)賽；數(shù)學(xué)教研組組織進(jìn)行了七、八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽；英語(yǔ)教研組組織進(jìn)行了七、八年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。政史地組組織進(jìn)行了七、八年級(jí)政史地競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，小學(xué)也認(rèn)真組織開(kāi)展了作文、數(shù)學(xué)、硬筆書(shū)法、百科知識(shí)競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)和提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平。

⑥加強(qiáng)畢業(yè)班工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)本屆畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況，教導(dǎo)處一開(kāi)始就狠抓畢業(yè)班工作，做到早計(jì)劃、早部署、早落實(shí)、早進(jìn)入備考狀態(tài)。制定了合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施。強(qiáng)化備考研究，明確中考改革精神，研究近幾年來(lái)中考改革動(dòng)向。加強(qiáng)各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃措施的落實(shí)工作，組織月考檢測(cè)，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析與問(wèn)題整改，查缺補(bǔ)漏。加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。制定方案并組織實(shí)施了畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。組織召開(kāi)了教師會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，做好中考報(bào)名工作，宣傳招生政策，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，從而使今年中考情況獲得了預(yù)期的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校有計(jì)劃地組織了全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)和政治理論學(xué)習(xí)，力求使廣大的教師樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。在具體的學(xué)習(xí)中，我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式。

②加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校以“白銀市中小學(xué)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)期初就號(hào)召每位教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)理論，進(jìn)行課件制作，讓每位教師都能夠使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮了教師的群體優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期多媒體教室的上課率非常高，真正達(dá)到了課程整合與信息技術(shù)資源的共享。

三、活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)情況

根據(jù)學(xué)校在學(xué)期初制定的《公司二中“教學(xué)管理年”活動(dòng)計(jì)劃安排表》的統(tǒng)一安排部署，通過(guò)各部門的通力協(xié)作，比較好的完成了各項(xiàng)既定任務(wù)：

三月份：

1、制定學(xué)校各種工作計(jì)劃（教學(xué)、綜治安全、總務(wù)、德育、體衛(wèi)）和中小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（年級(jí)組、教研組、教師）

2、組織學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

3、開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)

4、開(kāi)展校園文明月活動(dòng)

3、開(kāi)展學(xué)《守則》學(xué)《規(guī)范》主題班會(huì)

4、組織九年級(jí)教師考前動(dòng)員會(huì)

5、組織六年級(jí)教師考前動(dòng)員會(huì)

6、組織安全教育主題班會(huì)

7、制定《公司二中加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》

8、召開(kāi)三風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，啟動(dòng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)年活動(dòng)

9、制定《公司二中“講黨性、重品行、樹(shù)正氣、作表率、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》

10、制定《公司二中“愛(ài)崗敬業(yè)，奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》，并組織實(shí)施

11、討論制定《學(xué)校中小學(xué)教師課堂教學(xué)過(guò)關(guān)考評(píng)實(shí)施辦法》

12、組織選拔參加全區(qū)初中教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

13、組織參加全區(qū)初中新課程改革課堂教學(xué)觀摩及研討活動(dòng)

14、組織學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

15、組織小學(xué)低年級(jí)硬筆寫(xiě)字競(jìng)賽