導語：如何才能寫好一篇農(nóng)學生物專業(yè)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  自從水稻之父揚名天下，自從基因技術深種人心，農(nóng)學專業(yè)揚眉吐氣，不再灰頭土臉。

  其實，農(nóng)學專業(yè)的內(nèi)涵非常寬，包含水產(chǎn)類、植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學類、動物醫(yī)學類、環(huán)境生態(tài)類、森林資源類、動物生產(chǎn)類7大類，分為作物學、園藝學、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護學、林學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、畜牧學、動物醫(yī)學等8個一級學科，共27個二級學科。今天，小編將帶你淺嘗“農(nóng)家樂”，想要報考這類專業(yè)的考生們也可以順便多了解一下相關信息。

汗滴不再禾下土――作物學

  十里稻花，百里飄香。提起“雜交水稻之父”袁隆平，你一定不會感到陌生。他成功地研制出雜交水稻，使得中國的糧食產(chǎn)量驚人般地增長，堪稱作物學的標志性人物。狹義的農(nóng)學就是指作物學。這是一門研究作物遺傳、生長規(guī)律和育種技術的學科，也是農(nóng)學科學的核心學科之一。作物學是通過改良糧食品種、提高糧食產(chǎn)量和質量，探索并實現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質、高效、生態(tài)、低成本集約化的理論栽培與技術措施的綜合性應用科學，是實踐帶動理論學習的新探索。

  【主要課程】植物學、植物生理學、基礎生物化學、基礎微生物學、遺傳學、生物統(tǒng)計與田間試驗、農(nóng)業(yè)生態(tài)學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學等。

  【就業(yè)方向】 畢業(yè)后主要到企事業(yè)單位、科研院所、高等院校、政府機關從事技術與設計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作?？佳新室苍?5%左右。

  【學府推薦】在作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學領域首屈一指的當然要數(shù)中國農(nóng)業(yè)大學了。當然，南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、吉林大學、西南大學、西北農(nóng)林科技大學 、山東農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、揚州大學等也都久負盛名。

農(nóng)園的美發(fā)師――園藝學

  現(xiàn)代栽培技術加入了美學元素，通過對園藝作物的栽培、育種、組織培養(yǎng)等技術的貫徹，實現(xiàn)果樹、蔬菜以及觀賞植物的栽培。園藝場（庭園）規(guī)劃設計、園藝植物栽培、種質資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、園藝產(chǎn)品商品化處理等都是園藝學專業(yè)學生需要掌握的技能。看來，農(nóng)學專家也要給作物們穿上漂亮的外衣了。

  【主要課程】英語、計算機、植物學、植物生理學、遺傳學、生物統(tǒng)計與田間試驗、園藝學總論、園藝學各論、園藝作物育種學總論、園藝作物育種學各論、園藝植物組織培養(yǎng)學、設施園藝學、園產(chǎn)品商品學、無土栽培學、現(xiàn)代果樹科學、現(xiàn)代蔬菜科學、現(xiàn)代觀賞園藝科學等。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生主要在園藝科研院所、中等和高等院校、企業(yè)部門、行政部門等從事園藝作物栽培和遺傳育種、園藝生物技術、現(xiàn)代園藝生產(chǎn)技術、現(xiàn)代設施園藝等方面的教學、科研、管理、開發(fā)和規(guī)劃設計工作。

  【學府推薦】南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、吉林大學、西南大學、北京林業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、華僑大學、浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學、山東農(nóng)業(yè)大學等。

土地的魔術師――農(nóng)業(yè)資源利用

  農(nóng)業(yè)資源利用是農(nóng)學門類中的一個新生科學，是伴隨著人口增加、資源短缺、環(huán)境問題日益突出等問題而產(chǎn)生的適應社會發(fā)展需要的產(chǎn)物。本專業(yè)主要研究土壤、水、養(yǎng)分、氣候、生物等農(nóng)業(yè)資源高效利用的基本理論與知識，推進資源的優(yōu)化配置、高效利用和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【主要課程】植物生理學、土壤學（英語教學）、普通生態(tài)學、植物營養(yǎng)學（英語教學）、地學基礎、土壤資源調(diào)查與評價、遙感與信息技術、土壤環(huán)境污染與治理、資源與環(huán)境分析等。

  【就業(yè)方向】主要在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境相關部門和單位，包括環(huán)境保護部門、生態(tài)環(huán)境治理、農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品綜合利用等企事業(yè)單位，或在科研單位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地管理、環(huán)保、農(nóng)資等部門、單位從事教學、科研、管理工作。

  【學府推薦】西北農(nóng)林科技大學已形成地域特色明顯的土壤侵蝕與水土保持、土壤物理、土壤地理與信息技術、土壤生態(tài)與旱地農(nóng)業(yè)、土壤化學5個研究方向。南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、吉林大學、中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、華南農(nóng)業(yè)大學、西南大學等大學也是不錯的選擇。

植物的白衣衛(wèi)士――植物保護學

  植物保護學是農(nóng)學類專業(yè)中一門跨學科、綜合性最強的學科。其開設目的就是提高綜合生產(chǎn)能力、保護生物多樣性、控制環(huán)境污染、節(jié)約能源，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和保護生態(tài)的目的。給植物作白衣衛(wèi)士，也是很光榮的工作。

  【主要課程】植物學、微生物學、植物生理學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農(nóng)業(yè)植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、植物化學保護。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可在出入境檢疫，國家、省、市縣植保部門，涉農(nóng)大型企業(yè)，農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等從事檢疫、測報、植保技術推廣與開發(fā)、企業(yè)經(jīng)營與管理等工作。

  【學府推薦】浙江大學的植物保護學科可是響當當?shù)?，中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、華南農(nóng)業(yè)大學、福建農(nóng)林大學、山東農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學的植物保護學科也都非常不錯。

森林的檢測器――林學

  林學是研究森林的生長發(fā)育、結構與功能，探求如何對森林進行培育、管理、保護和利用的學科。注重培養(yǎng)森林基礎科學研究、森林防火、林木育種、森林培育、森林資源管護、森林資源調(diào)查規(guī)劃、濕地保護與管理、城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護與建設、森林植物資源開發(fā)利用等方面高素質的科學研究、應用技術和經(jīng)營管理方面的研究應用型人才。其中，木材科學與工程的家具與室內(nèi)設計方向是該學科的熱門，就業(yè)前景廣闊，就業(yè)率相當高。

  【主要課程】植物學、植物生理學、植物營養(yǎng)學、基礎生物化學、普通遺傳學、林木病理學、森林生態(tài)學、測量學、樹木學、土壤肥料學、森林培育、林木育種學、森林環(huán)境學、數(shù)字林業(yè)技術、森林計測學、森林資源經(jīng)營管理、林業(yè)經(jīng)濟管理。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可在林業(yè)、城市園林綠化、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等部門從事森林培育、森林資源管理與利用、森林生態(tài)環(huán)境建設、城市園林綠化等方面的技術、經(jīng)營與管理、教學和科研工作。

  【學府推薦】東北林業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、北京林業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、貴州大學、大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、青海大學、寧夏農(nóng)學院、新疆農(nóng)業(yè)大學、河北農(nóng)業(yè)大學、山西農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學等。

海底大將軍――水產(chǎn)養(yǎng)殖學

  水產(chǎn)養(yǎng)殖學是以水產(chǎn)經(jīng)濟動植物（如魚、貝、海藻等）為研究對象，研究水產(chǎn)經(jīng)濟動植物的應用、開發(fā)、經(jīng)營管理及開發(fā)新型漁業(yè)技術的科學。通過學習生物科學、水域生態(tài)學、水環(huán)境科學、水生生物技術以及水產(chǎn)動物生產(chǎn)、水產(chǎn)品加工與貿(mào)易和水生資源開發(fā)和利用等方面的基本知識，畢業(yè)生將具備水產(chǎn)經(jīng)濟動植物生產(chǎn)、水產(chǎn)飼料生產(chǎn)、水生生物病害檢測與控制、水域環(huán)境監(jiān)測、水產(chǎn)資源開發(fā)、水產(chǎn)品加工等方面的基本能力。

  【主要課程】普通動物學、魚類學、細胞生物學、動物生理學、生態(tài)學、水生生物學、遺傳育種學、動物營養(yǎng)與飼料學、水產(chǎn)動物病害學、魚類增養(yǎng)殖學、無脊椎動物增養(yǎng)殖學等。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可到水產(chǎn)部門從事水產(chǎn)品的增殖、養(yǎng)殖、保藏加工利用工作，也可從事漁業(yè)技術設備研究、制造工作，還可到海洋、海運、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作。

  【學府推薦】中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、西南大學、西北農(nóng)林科技大學、中國海洋大學等大學的水產(chǎn)養(yǎng)殖學都非常棒。

風吹草低見牛羊――畜牧學

  傳統(tǒng)的畜牧技術，加上現(xiàn)代化的科學管理，讓大草原上牛羊成群、膘肥體壯的景色，成為眼底更加美麗的風景線。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的今天，發(fā)展無污染、無公害的綠色畜牧業(yè)，提高畜產(chǎn)品品質、實施名牌戰(zhàn)略，降低畜產(chǎn)品藥物殘留指標，開發(fā)畜禽附加利用，滿足市場多元化的需要，早已成為畜牧業(yè)的發(fā)展方向。畜牧學專業(yè)就是研究家畜育種、繁殖、飼養(yǎng)、管理、防病防疫以及草地建設、畜產(chǎn)品加工和畜牧經(jīng)營管理等的學科。

  【主要課程】動物生理與生物化學、動物遺傳學、家畜育種學、動物營養(yǎng)學、飼料與飼養(yǎng)學、動物繁殖學、家畜環(huán)境衛(wèi)生學、動物生產(chǎn)學、草地學、生物統(tǒng)計學、畜牧經(jīng)濟管理學、畜產(chǎn)品加工學等。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可以到農(nóng)業(yè)院校、科研院所、畜牧生產(chǎn)企業(yè)、飼料加工企業(yè)、畜產(chǎn)品進出口企業(yè)、國家機關等單位從事農(nóng)業(yè)科研、教育和行政管理工作，還可從事與動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理等工作。

  【學府推薦】南京農(nóng)業(yè)大學是我國進行畜牧學研究生培養(yǎng)最早的單位之一。此外，中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、東北農(nóng)業(yè)大學、西南大學、西南民族大學、西北民族大學等的實力也很雄厚。

動物的保護神――動物醫(yī)學

  現(xiàn)在，人類與動物越來越親密，動物醫(yī)學也越來越受到人們的重視。動物醫(yī)學可算得上農(nóng)學領域的熱點了，主要包括預防獸醫(yī)學、基礎獸醫(yī)學，研究預防和治療家畜疾病，通過掌握動物疾病的致病因素及疾病發(fā)生規(guī)律，預防和治療動物疾病的發(fā)生。

  【主要課程】基礎生物化學、動物生理學、動物解剖學、動物組織胚胎學、獸醫(yī)病理生理學、獸醫(yī)藥理學、獸醫(yī)微生物學、獸醫(yī)免疫學、獸醫(yī)臨床診斷學、獸醫(yī)內(nèi)科學、獸醫(yī)外科學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學、獸醫(yī)產(chǎn)科學、中獸醫(yī)學等。

  【就業(yè)方向】本專業(yè)的畢業(yè)生可從事各級農(nóng)業(yè)教育部門、畜牧獸醫(yī)研究單位、獸醫(yī)行政管理機關、各級獸醫(yī)診斷和醫(yī)療機構、畜牧生產(chǎn)企業(yè)、衛(wèi)生行政部門及實驗動物研究生產(chǎn)單位、生物藥品制造及研究部門和企業(yè)、商品檢驗部門、海關檢疫單位、環(huán)境保護部門、外貿(mào)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)科技出版單位、軍事部門、獸醫(yī)醫(yī)療器械檢測管理部門、科技情報單位、科研管理部門、公安系統(tǒng)等方面的工作及其他相關的工作，前景不錯。

篇2

新版的本科專業(yè)目錄仍然按照學科門類、專業(yè)類和專業(yè)三個層次進行劃分，學科門類由原來的11個增加到12個，新增加藝術學門類；專業(yè)類由原來的73個增加到92個；專業(yè)由原來的635種調(diào)減到506種。面對如此多的專業(yè)，你準備報考哪個呢？如果你仔細看了新版的本科專業(yè)目錄，你會發(fā)現(xiàn)，其中有些專業(yè)聞所未聞，有些專業(yè)的名稱則甚至可以說是晦澀難懂，有點讓人摸不著頭腦。下面就讓我們一起來解讀幾個這樣的專業(yè)吧！

什么是物聯(lián)網(wǎng)？有些同學可能聽說過，有些同學可能多少了解一點，但估計很多同學都不知道物聯(lián)網(wǎng)是什么東西，有什么用。要了解物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，我們首先得弄明白什么是物聯(lián)網(wǎng)。

通俗地來說，物聯(lián)網(wǎng)就是通過各種信息傳感設備，如射頻識別裝置、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等，把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)結合起來，實現(xiàn)智能化識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。目前，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為我們國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。

2010年初，教育部下達了高校設置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)申報通知，眾多高校爭相申報。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長、涉及多個產(chǎn)業(yè)群的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)工程技術領域需要的人才每年也將達百萬。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測和情報搜集等多個領域。

培養(yǎng)目標

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關理論、方法和技能，具備通信技術、網(wǎng)絡技術、傳感技術等信息領域寬廣的專業(yè)知識的高級工程技術人才。

專業(yè)課程

電工電子技術、射頻識別與傳感技術、單片機技術、嵌入式技術、綜合布線、通信工程制圖、通信原理、通信網(wǎng)絡基礎、光纖通信、無線局域網(wǎng)技術、信息網(wǎng)絡管理、智能樓宇系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術、物聯(lián)網(wǎng)應用與物聯(lián)網(wǎng)工程等。

就業(yè)方向

面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生可從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構、網(wǎng)絡協(xié)議、信息安全等的設計、開發(fā)、管理與維護。主要面向崗位包括：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設計架構師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設備技術支持與營銷等相關職業(yè)崗位。

學校推薦

根據(jù)2012-2013年中國大學本科教育分專業(yè)排行榜所提供的信息，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)排名前八位的大學為：哈爾濱工業(yè)大學、江南大學、西北工業(yè)大學、重慶郵電大學、吉林大學、中南大學、華中科技大學、西安理工大學。

電氣工程及其自動化這個專業(yè)確實不像有些專業(yè)一聽就知道是干什么的，比方說通信工程、計算機軟件技術、新型材料等等。

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術、網(wǎng)絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合。

電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領域的一門學科，由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。它已經(jīng)成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。

培養(yǎng)目標

該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。

學科特點

學習本專業(yè)將受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的訓練。主要學習課程有電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計算機與應用和網(wǎng)絡技術等方面的基本理論和基本知識。會受到良好的工程試驗基礎訓練，還有大量上機實習等實際鍛煉的機會。將在控制與生產(chǎn)自動化、自動控制與自動化軟件應用方面獲得系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)與研究的基本能力。

報考提示

電氣工程及其自動化專業(yè)對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分數(shù)線往往要比其他專業(yè)高許多，造成這一情況的主要原因有：①就業(yè)容易，工作環(huán)境好，收入高；②該專業(yè)方向有著非常好的發(fā)展前景，研究成果較容易向現(xiàn)實產(chǎn)品轉換，而且效益相當可觀。但是鑒于國內(nèi)現(xiàn)在的形式，考生在報考該專業(yè)的時候應該注意以下兩點：

（1）充分考慮自己的興趣。也許自己本來并不對該專業(yè)感興趣，但是許多人都說好，于是自己就“感興趣”了。這對以后的發(fā)展是很不利的，畢竟興趣是最好的老師。

（2）衡量自己的綜合素質。電氣工程及自動化專業(yè)需要具有扎實的數(shù)學、物理基礎，及較強的外語綜合能力，為今后能夠掌握并且靈活運用專業(yè)知識做準備。

就業(yè)前景

由于本專業(yè)研究范圍廣，應用前景好，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對較高，因此就業(yè)形勢非常好。通常情況下，學生畢業(yè)后可以選擇質量技術監(jiān)督部門、研究所、工礦企業(yè)等，也可以是一些外資、私營企業(yè)。如果畢業(yè)生能力足夠強，又在學習期間積累了比較好的研究成果，完全可以自己創(chuàng)業(yè)，闖出一片屬于自己的天地。需要指出的是，由于國外在該專業(yè)方向的研究要領先于我們，因此若想要有進一步的發(fā)展，出國深造是一個不錯的選擇。

高校排名

電氣工程及其自動化專業(yè)綜合實力排名：

1. 清華大學。有相關院士2人（盧強、韓英鐸），國家重點實驗室1個，電氣工程國家一級重點學科，國家二級重點學科4個（電機、電力系統(tǒng)、電工和高電壓）。各方面都是強項，國內(nèi)頂尖。

2. 西安交通大學。有相關院士2人（邱愛慈、王錫凡），國家重點實驗室1個，電氣工程國家一級重點學科、國家二級重點學科3個（電機與電器、高電壓與絕緣技術、電力系統(tǒng)及其自動化）。強在高壓和系統(tǒng)，科研實力僅次于清華。

3. 華中科技大學。有相關院士3人（樊明武、潘垣、程時杰），國家重大科學裝置1個，國家重點實驗室1個，國家專業(yè)實驗室1個，電氣工程國家一級重點學科、國家二級重點學科4個（電機、電力系統(tǒng)、電力電子、電工）。電力電子和電機是強項，師資雄厚，近年來科研平臺建設有了建設性發(fā)展，且院士最多。

4. 重慶大學。有相關院士1人（楊士中），國際電氣工程師協(xié)會院士1人（李文沅），國家重點實驗室1個，電氣工程國家一級重點學科、國家二級重點學科3個（高電壓、電工理論與新技術、建筑電氣）。高壓是強項，業(yè)內(nèi)很有名，此外電工理論與新技術以及建筑電氣實力都很強勁。

5. 浙江大學。有相關院士1人（韓禎祥），國家專業(yè)實驗室1個，電氣工程國家一級重點學科、國家二級重點學科2個（電力系統(tǒng)和電力電子）。

你知道什么是非織造材料么？非織造技術又是什么技術呢？非織造材料與工程專業(yè)是個什么樣的專業(yè)??？

先來看一下國家標準的非織造材料的定義：定向或隨機排列的纖維通過摩擦、抱合或粘結或這些方法的組合而相互結合制成的片狀物、纖網(wǎng)或絮墊（不包括紙、機織物、針織物、簇絨織物、帶有縫編紗線的縫編織物以及濕法縮絨的氈制品）。這個定義還是讓人有點不知所云。如果告訴你，非織造材料又稱非織造布、非織布、非織造織物、無紡織物或無紡布，是不是有點明白了？

非織造技術是一門源于紡織，但又超越紡織的材料加工技術。它結合了紡織、造紙、皮革和塑料四大柔性材料加工技術，并充分結合和運用了諸多現(xiàn)代高新技術，如計算機控制、信息技術、高壓射流、等離子體、紅外、激光技術等。非織造技術正在成為提供新型纖維狀材料的一種必不可少的重要手段，是新興的材料工業(yè)分支。無論在航天技術、環(huán)保治理、農(nóng)業(yè)技術、醫(yī)用保健，還是人們的日常生活等許多領域，非織造新材料都已成為一種愈來愈廣泛的重要產(chǎn)品。非織造產(chǎn)業(yè)被譽為紡織工業(yè)中的“朝陽工業(yè)”。

非織造材料與工程專業(yè)是一個多學科交叉且實踐性較強的專業(yè)。在專業(yè)教學中重視理論基礎，強化實踐環(huán)節(jié)，立足產(chǎn)品開發(fā)，注重能力培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新意識。

培養(yǎng)目標

具有扎實紡織及材料科學方面基礎知識和能力，適應現(xiàn)代新材料迅速發(fā)展趨勢，能在非織造材料與產(chǎn)品制造領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝和裝備設計、環(huán)境保護、國內(nèi)外貿(mào)易、產(chǎn)品設計、新產(chǎn)品研制、工程應用及營銷與管理等工作。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實紡織及材料科學方面基礎知識和能力，適應現(xiàn)代新材料迅速發(fā)展趨勢，能在非織造材料與產(chǎn)品制造領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝和裝備設計、環(huán)境保護、國內(nèi)外貿(mào)易、產(chǎn)品設計、新產(chǎn)品研制、工程應用及營銷與管理等工作的社會急需的復合型高級專門人才。

主干學科

非織造材料與工程學、非織造布學、非織造學、非織造布后整理、非織造產(chǎn)品開發(fā)、非織造產(chǎn)品與應用、非織造工程設計、非織造產(chǎn)品質量與檢測、高分子物理與化學、功能纖維及其應用、復合材料、紡織材料學等。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可從事非織造材料與工程領域內(nèi)的產(chǎn)品開發(fā)、工藝設計、設備設計與生產(chǎn)、生產(chǎn)技術管理、經(jīng)營與貿(mào)易和質量檢驗等工作，也可就業(yè)于國內(nèi)外紡織貿(mào)易、外資企業(yè)、政府部門、商檢與海關、國有及私營企業(yè)、科研院所等。也可在“紡織工程”“紡織材料與紡織品設計”和“材料學”等學科繼續(xù)讀研深造。

學校推薦

東華大學、蘇州大學、天津工業(yè)大學、西安工程大學、南通大學、武漢紡織大學。

從字面上來看，生物信息學是將信息科學應用于生物學。生物信息學廣義的概念是指應用信息科學研究生物體系和生物過程中信息的存貯、信息的內(nèi)涵和信息的傳遞，研究和分析生物體細胞、組織、器官的生理、病理、藥理過程中的各種生物信息，或者說是生命科學中的信息科學。生物信息學狹義的概念是指應用信息科學的理論、方法和技術，管理、分析和利用生物分子數(shù)據(jù)。一般提到的生物信息學是指這個狹義的概念，更準確地說，應該是分子生物信息。

生物信息學利用應用數(shù)學、信息學、統(tǒng)計學和計算機科學的方法研究生物學的問題。目前的生物信息學基本上只是分子生物學與信息技術（尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術）的結合體。生物信息學的研究材料和結果就是各種各樣的生物學數(shù)據(jù)，其研究工具是計算機，研究方法包括對生物學數(shù)據(jù)的搜索（收集和篩選）、處理（編輯、整理、管理和顯示）及利用（計算、模擬）。目前主要的研究方向有：序列比對、基因識別、基因重組、蛋白質結構預測、基因表達、蛋白質反應的預測，以及建立進化模型。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有生物科學的基礎知識，系統(tǒng)地掌握信息科學的基本理論、基本知識及基本技能，具備生物信息學方面的應用及研發(fā)能力。能在生物、信息、計算機、醫(yī)藥、醫(yī)療儀器等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事應用研究、技術開發(fā)、教學及生產(chǎn)管理等方面的工作的復合型高級專門人才。

培養(yǎng)要求

學生主要學習生物信息學的基本理論和方法，受到相關科學實驗和科學思維的基本訓練，具有較好的分子生物學、計算機科學與技術、數(shù)學和統(tǒng)計學素養(yǎng)，具備生物信息的收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，具有較好的業(yè)務素質。

主要課程

基礎生物學、生物化學、分子生物學、解剖生理學、生物統(tǒng)計學、生物醫(yī)學工程概論、生物信息學算法與實踐、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫技術、醫(yī)學成像技術、數(shù)字圖像處理、數(shù)字信號處理、醫(yī)院信息管理、基因組信息學、蛋白質組信息學、計算機輔助藥物分子設計、生物醫(yī)學信息處理等。

就業(yè)前景

生命科學與信息科學是目前發(fā)展最為迅速的兩大領域，作為這兩大學科交叉的產(chǎn)物之一，生物信息學同樣發(fā)展迅速，并在基因組學研究中發(fā)揮巨大的作用。國外一直非常重視生物信息學的發(fā)展，各種專業(yè)研究機構和公司很多，生物科技公司和制藥工業(yè)內(nèi)部的生物信息學部門的數(shù)量也與日俱增。由于對生物信息學的人才需求迅猛，發(fā)達國家也面臨著供不應求、人才匱乏的局面。

專業(yè)展望

生物信息學積極倡導的全球范圍的資源共享將對整個人類社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，其研究領域和應用范圍也將得到進一步拓展。生物信息學不僅具有重要的學術價值，還具有很大的商業(yè)價值，有著廣闊的發(fā)展前景。隨著后基因組時代的到來，生物信息學將發(fā)揮越來越不可替代的作用，將為生物醫(yī)學、生物工程、農(nóng)學、遺傳學、制藥和高科技產(chǎn)業(yè)提供巨大的推動力。可以毫不夸張地說，生物信息學將是21世紀生物科學發(fā)展的核心領域。

篇3

《園林遺傳育種學》是園林專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課，是研究園林植物品種種選育原理和方法的科學。它的任務是根據(jù)園林植物的遺傳變異的規(guī)律，研究園林植物的種質資源的選擇和利用，選育出花卉的新品種并進行良種繁育。當然它的基礎是遺傳學，遺傳學是研究生物遺傳、變異規(guī)律及其原理與應用的一門科學。《園林遺傳育種》是一門實用性很強的課程，是園林植物在園林應用中的基礎和創(chuàng)新的依據(jù)，是理論和實踐的結合。學生只有具備《園林遺傳育種》的基本理論和基本原理，了解本學科及相關學科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨向，掌握選育種的基本方法和技能，才能從事好園林植物的生產(chǎn)育種經(jīng)營及科研管理工作。本實驗教改通過進一步優(yōu)化完善實驗教學內(nèi)容、改進實驗教學方法和規(guī)范教學管理等手段，開展《園林遺傳育種學》實驗教學體系的改革與建設，通過實驗教學進一步增強理論教學效果，全面提高學生的能力素質。那么，如何開發(fā)、培養(yǎng)、提高學生的動手、動腦能力呢？

二、傳統(tǒng)教學模式下的園林遺傳育種實驗教學之弊端

首先，學生對學習“園林遺傳育種”課程的重要性認識不夠，認為該課程偏向植物方面，與規(guī)劃設計類課程相比，從事規(guī)劃設計方面的就業(yè)前景較好，仍處于次要地位，使得學生的學習積極性和主動性較差。其次，本專業(yè)的部分學生的招生生源屬于文科性質；最后，這門課安排在大四的第一個學期，由于氣候的原因使得實驗材料在取材方面有難度。

傳統(tǒng)的園林遺傳育種實驗從實驗性質來講絕大多數(shù)為驗證性實驗（如，有絲分裂、多倍體化學誘變、花粉活力測定等）。即教師介紹實驗目的、實驗原理、實驗材料、實驗方法和步驟，然后學生用實驗材料按照實驗方法步驟的描述驗證學過的理論知識。這樣做的結果是大大限制了學生自主學習的積極性和主動性，使得學生“照貓畫虎”，敷衍了事，不去分析實驗的原理，不去探討實驗中存在的問題，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。還有在上實驗課之前老師已經(jīng)提前配置好實驗所需藥品，準備好實驗材料并做了預實驗，這樣學生省去了配制藥品、選擇取材的環(huán)節(jié)，使其對藥品的配制方法、使用時的注意事項及實驗原理并不關注，甚至全部實驗結束后，仍有學生還未掌握制片的技術，不知道花粉活力測定中TTC是如何配制的，不清楚所觀察的分裂象是屬于哪個時期的。其結果就是實驗僅僅加深了學生對理論課中一些客觀事實的印象，并不能很好地理解和把握遺傳與育種的關系，不能更好地掌握營養(yǎng)系雜交育種、誘變育種的原理、方法及特點等，也就更難學以致用，將所學知識運用于解決目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題。

三、改革與探索

實踐證明，傳統(tǒng)教學模式下的實驗教學存在弊端，難以調(diào)動學生的積極性，實驗教學的重要作用也難以實現(xiàn)。因此，進行實驗教學改革是很有必要的。

1.實驗課程內(nèi)容改革

傳統(tǒng)教學模式下的實驗教學作為理論教學的補充，其課時數(shù)僅占《園林遺傳育種學》總課時數(shù)的1/3，即課時數(shù)為54學時，其實驗課時為18。由于實驗課時數(shù)有限，一些本應該設置為綜合性的實驗也只能開設為基礎驗證實驗。因此，要加大實驗比例，增加實驗課時數(shù)。進行教改后，大幅增加實驗課比重，幾乎占到總課時數(shù)的一半。如若能把實驗課改為一門單獨的課程即實驗課不及格，則意味著本課程沒有學分，學生對實驗課就會更加重視。

2.實驗形式改革

（1）實驗材料的準備。傳統(tǒng)實驗教學中，實驗所用各種儀器及材料、藥品往往由實驗老師預先準備，實驗時教師先講解實驗內(nèi)容、注意事項及實驗現(xiàn)象、結果等，學生對于材料、藥品一般不去深究。例如，目前大多數(shù)遺傳學實驗材料（或實驗指導書）中有關有絲分裂的實驗材料是蠶豆、洋蔥和小麥等。這對農(nóng)學專業(yè)學生是比較合適的，但對園林專業(yè)學生未必適宜。為此，我們選用水仙根尖分生組織作為實驗材料進行嘗試，并對某些實驗步驟進行技術修改，效果較好[1—2]。水仙（2n=3x=24）是石蒜科多年生球根花卉、栽培技術相對較為容易的室內(nèi)盆花。讓學生參與根尖的培養(yǎng)—固定—解離—染色—裝片—觀察整個過程，使學生拿著自己培育好的水仙根尖材料，特別有成就感。學生普遍對所用藥品（尤其是改良品紅的配置），實驗反應原理不明確，而讓學生參與實驗準備，學生就會有意識地去預習實驗，從而對實驗原理、注意事項分析注意。（2）實驗結果的分析。傳統(tǒng)實驗內(nèi)容確定、材料統(tǒng)一，實驗結果也大同小異，學生按照課本中的圖按貓畫虎地畫出來，按部就班。實驗改革后，學生根據(jù)顯微鏡下看到的各個時期的圖像能夠辨別繪圖，且對自己所制作的片子進行自主的分析、探討，同時教師則可根據(jù)實驗情況，給學生提供必要指導。

3.考核方法改革

在提倡建設應用型本科院校的主題下，學生的實踐動手能力顯得尤為重要。實驗教學改革后實驗考核包括平時考核和期末考核兩部分，平時考核的內(nèi)容包括實驗預習、實驗操作、實驗態(tài)度及紀律、實驗報告等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)考核分數(shù)比例為：預習報告10%、實驗操作40%、紀律衛(wèi)生10%、實驗報告40%，這部分成績占該實驗課總成績的60%；期末考試（包括實驗操作、技能、實驗理論等）占該實驗課總成績的40%。其中，實驗操作部分占實驗總成績的20%，操作合格方可參加實驗理論考試；實驗理論考核部分成績占實驗總成績的20%。教師通過加強對學生實驗過程的指導和監(jiān)控，培養(yǎng)學生有條不紊、科學的實驗精神，考核學生科學、嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和操作技能，客觀、公正地評定其實驗成績；實驗報告重點考核學生歸納、綜合、正確地處理數(shù)據(jù)和分析實驗結果的能力；期末實驗考核主要側重常規(guī)實驗操作技術和技能考核。這種考核評價標準綜合考查了學生在學習該課程全過程中的表現(xiàn)，較客觀地反映了學生對該課程的理論知識、基本技能的掌握程度和運用能力[3]。

參考文獻：

[1]沈克全，程經(jīng)有，徐甸編著.遺傳學實驗自學指導[M].北京：中央廣播電視大學出版社，1990.

[2]季道藩.遺傳學實驗[M].北京：農(nóng)業(yè)出版社，1992.

篇4

關鍵詞：高職院校；貴州特色產(chǎn)業(yè)；專業(yè)設置；策略

作者簡介：劉星（1988-），女，貴州盤縣人，南京師范大學教育科學學院職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士研究生，研究方向為職業(yè)教育教學。

基金項目：本文是國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學一般課題“區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展模式創(chuàng)新的案例研究”研究成果之一，課題批準號BJA100088，主持人：莊西真。

中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）34-0012-04

特色產(chǎn)業(yè)是指一個國家或地區(qū)在長期的發(fā)展過程中所積淀、成形的一種或幾種特有的資源、文化、技術、管理、環(huán)境、人才等方面的優(yōu)勢，從而形成具有國際、本國或本地區(qū)特色的、具有核心競爭力的產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)集群。貴州省作為我國西南省份之一，擁有得天獨厚的地理環(huán)境、豐富的自然資源，從而有著極為突出的資源優(yōu)勢，尤以能源、礦產(chǎn)、生物、旅游資源最具特色。因此，貴州省特別重視特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，到目前為止，貴州省已形成了以電力、煤炭、冶金、有色、化工、裝備制造、煙酒、民族醫(yī)藥和特色食品及旅游商品為主的特色產(chǎn)業(yè)，“十二五”期間，貴州省制定了包括旅游、制藥、煙草、畜牧業(yè)和綠色農(nóng)業(yè)等在內(nèi)的特色經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。2012年1月《國務院關于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》中第四條指出：“壯大特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，增強自我發(fā)展能力”。可見，國家對貴州省特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相當重視的。而發(fā)展區(qū)域特色經(jīng)濟與特色產(chǎn)業(yè)，單靠少數(shù)專家和技術員是遠遠不夠的，還需要一大批具有科學文化知識的新型技能人才。

一、專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的關系

職業(yè)院校的專業(yè)結構與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構之間存在相互依存的關系，專業(yè)結構與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構相適應、相匹配，是決定高職教育發(fā)展的重要問題，也是高職院校適應社會人才需求和引導社會人才消費的一個基本尺度。

（一）產(chǎn)業(yè)結構決定高職院校專業(yè)結構

一般而言，專業(yè)結構受多種因素的影響，如科學技術的發(fā)展、政治政策、文化傳統(tǒng)、人口結構等，但是主要受經(jīng)濟結構的影響，也即是說，產(chǎn)業(yè)結構決定專業(yè)結構。對地方職業(yè)院校的專業(yè)設備來說，必然受到其所在地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的影響。貴州特色產(chǎn)業(yè)結構不是單純的第一、第二或者第三產(chǎn)業(yè)，而是三種產(chǎn)業(yè)的融合體，特色產(chǎn)業(yè)不僅涉及到農(nóng)業(yè)、工業(yè)，還涉及到服務業(yè)。尤其是在最近幾年，貴州省高度重視民族醫(yī)藥和特色食品以及旅游商品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并相繼制定了“關于旅游商品產(chǎn)業(yè)和特色食品產(chǎn)業(yè)的振興計劃”和“貴州省‘十二五’民族醫(yī)藥和特色食品及旅游商品特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

其中，民族醫(yī)藥業(yè)——是指以苗藥為代表的民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為拉動貴州省工業(yè)增長的五大支柱之一。貴州省現(xiàn)有的藥品生產(chǎn)企業(yè)有175家，上市公司5家，中藥材種植面積近200萬畝，建成的醫(yī)藥工業(yè)園也逐漸顯現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)集群效應，并逐步形成了以貴州百靈、神奇、同濟堂、信邦、益佰等龍頭骨干企業(yè)為代表的中藥現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群。特色食品產(chǎn)業(yè)——貴州省發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品資源優(yōu)勢，積極發(fā)展特色食品工業(yè)，基本形成了以辣椒制品、調(diào)味品、茶葉、肉制品、糧油制品、土豆等為主要產(chǎn)品的特色食品產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建了“老干媽”、“都勻毛尖”、“牛來香”、“味蒓園”等知名企業(yè)和品牌。據(jù)了解，貴州省將重點發(fā)展辣椒制品、茶葉加工、肉干制品、乳制品、禽肉制品以及果蔬等農(nóng)副產(chǎn)品的深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值。以貴陽“老干媽”風味食品有限公司等龍頭企業(yè)為基礎，實施辣椒制品規(guī)?；?、標準化生產(chǎn)。重點培育以都勻毛尖、湄潭翠芽、雷山銀球茶、貴定云霧茶等主導的“黔茶”品牌。旅游商品產(chǎn)業(yè)——貴州省旅游商品產(chǎn)業(yè)從無到有，如今已得到長足發(fā)展，初步建立起涵蓋研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、市場各領域的旅游商品產(chǎn)業(yè)體系，形成了以銀器（飾）、蠟染、刺繡及樂器等為代表的民族傳統(tǒng)文化旅游商品和以木（竹、石）雕、編織品等為代表的地方特色旅游商品。旅游商品品種達1000多個，省級旅游商品定點生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)127家，旅游商品產(chǎn)業(yè)已成為促進貴州省經(jīng)濟發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。

特色產(chǎn)業(yè)結構對高職院校專業(yè)結構的影響是一個動態(tài)的過程，它隨時間、地點、條件和發(fā)展速度而變化。特色產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展的規(guī)模、速度等都決定著職業(yè)院校培養(yǎng)不同專業(yè)的人才數(shù)量以及專業(yè)結構的發(fā)展變化。因此，高等職業(yè)教育新專業(yè)的設置以及老專業(yè)的調(diào)整，都應該接受市場的檢驗，使專業(yè)結構與當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)相對接。

（二）職業(yè)院校應緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)設置

職業(yè)教育是促進產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的有效保障，產(chǎn)業(yè)結構是職業(yè)教育專業(yè)設置的基礎和前提，職業(yè)院校要以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況以及變動趨勢為導向，適時調(diào)整專業(yè)設置和專業(yè)結構，不斷拓寬專業(yè)口徑，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)相關專業(yè)人才。職業(yè)教育具有鮮明的為地方經(jīng)濟和行業(yè)服務的特點，專業(yè)的設置要僅僅圍繞產(chǎn)業(yè)結構來進行，主動適應地方經(jīng)濟建設，充分考慮地方、行業(yè)經(jīng)濟結構調(diào)整與發(fā)展的趨勢。就貴州省的高等職業(yè)教育而言，應該以區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)為主導，以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依托，有針對性地設置專業(yè)、調(diào)整專業(yè)，培養(yǎng)出深受企業(yè)和社會歡迎的高素質技能型專門人才，從而也就保證了學校良好的生源與聲譽。當然，高職院校在規(guī)劃專業(yè)設置時，要分析區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，將影響產(chǎn)業(yè)結構變化的因素考慮到位。

二、貴州高職院校專業(yè)結構與特色產(chǎn)業(yè)結構對接中存在的問題

截止2012年，貴州省具有普通高等學歷教育招生資格的高職院校有24所，本文選取了其中具有代表性的十所高職院校進行研究，其中3所貴州省省級示范性院校：銅仁職業(yè)技術學院、黔東南民族職業(yè)技術學院和貴州輕工業(yè)職業(yè)技術學院；1所民辦高職院校：貴州盛華職業(yè)學院；1所醫(yī)專：黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校；5所普通高職院校：貴州職業(yè)技術學院、貴州商業(yè)高等?？茖W校、安順職業(yè)技術學院、六盤水職業(yè)技術學院、遵義職業(yè)技術學院。樣本的選取兼顧了類型和層級的不同，公立和私立之別。

（一）專業(yè)數(shù)量較多，缺乏特色專業(yè)

如表1所示，設置專業(yè)（高職專業(yè)）最多的是貴州輕工業(yè)職業(yè)技術學院計46個，最少的是貴州盛華職業(yè)學院共7個（包括2012年秋開設的新專業(yè)）。招生專業(yè)在20個以上的有7所學校，占70%。

由上表可以看出，貴州省高職院校的專業(yè)設置數(shù)量較多，但缺乏區(qū)域特色專業(yè)（如表2所示）。10所高職院校所設置的專業(yè)很少體現(xiàn)出貴州的特色產(chǎn)業(yè)——特色食品制造、煙酒、電力、民族醫(yī)藥、非金屬礦物制品業(yè)等的發(fā)展要求。尤其是食品制造業(yè)方面，貴州的“老干媽”風味辣椒已銷售至世界10幾個國家，累計上繳國家稅收2.2億元；貴州茶葉產(chǎn)值在200億元以上，“毛尖”、“翠芽”、天然礦物質茶等在全國都有很大影響，占有相當?shù)氖袌龇蓊~。但是，從貴州職業(yè)院校的專業(yè)設置（表2）來看，相關的專業(yè)基本都沒有設置。同時，貴州職業(yè)院校的專業(yè)布局不合理，各學校類似專業(yè)較多，但精品專業(yè)數(shù)量較少，這在一定程度上造成了專業(yè)辦學資源的相對缺乏。

（二）專業(yè)結構與貴州的特色產(chǎn)業(yè)結構和人才需求結構不相適應

根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構演變的一般規(guī)律，三大產(chǎn)業(yè)會逐漸由“一、二、三”變?yōu)椤叭?、二、一”結構。但是目前貴州省的產(chǎn)業(yè)結構還未達到“三、二、一”的階段，而是處于“二、三、一”的階段。依據(jù)貴州省“十二五”規(guī)劃，貴州省將大力實施工業(yè)強省和城鎮(zhèn)帶動化戰(zhàn)略。首先，改造提升以煤炭、化工、冶金、有色、建材為代表的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；其次，發(fā)展壯大電力、煙酒、裝備制造、民族醫(yī)藥等支柱產(chǎn)業(yè)；再次，加快發(fā)展新材料、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)；最后，重點發(fā)展和壯大民族醫(yī)藥、特色食品和旅游商品為主的特色產(chǎn)業(yè)。10所高職院校的專業(yè)結構與貴州省的產(chǎn)業(yè)結構適應性較差。此外，隨著貴州省工業(yè)強省和城鎮(zhèn)帶動化兩大戰(zhàn)略的實施，基層、農(nóng)村和貴州省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)對人才的需求量最大，而10所高職院校的專業(yè)設置并未突出相關方面人才的培養(yǎng)。

1.由表2可知，10所院校專業(yè)集中前15位的分別是：計算機技術、旅游管理、會計、市場營銷、護理、機電一體化、建筑工程技術、電子商務（技術）、醫(yī)學影像技術、畜牧獸醫(yī)、機械制造、工商管理、汽車檢測與維修、園藝技術、商務英語。不難發(fā)現(xiàn)，電子信息類、財經(jīng)類等專業(yè)從布點數(shù)來看已趨于飽和，如會計、計算機技術、工商管理、市場營銷等一度是學生趨之若鶩的“白領”專業(yè)，如今在貴州省已出現(xiàn)富余現(xiàn)象，且用人單位對這些崗位人員的學歷層次要求越來越高，所以對于高職院校而言，這幾個專業(yè)的招生亟待降溫。

2.根據(jù)貴州大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的要求，10所職業(yè)院校與特色產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)屈指可數(shù)，如，開設了與民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)（苗侗醫(yī)藥生產(chǎn)與應用技術、民族醫(yī)藥）的學校只有黔東南民族職業(yè)技術學院和黔南民族醫(yī)藥高等?？茖W校；開設了與特色食品產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)（茶葉生產(chǎn)加工技術）的學校是銅仁職業(yè)技術學院和安順職業(yè)技術學院；開設了與旅游商品產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)（旅游工藝品設計與制作）的學校是貴州輕工業(yè)職業(yè)技術學院、銅仁職業(yè)技術學院和貴州盛華職業(yè)學院。雖然這些學校開設了相關專業(yè)，但是都很單一，與貴州省特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才和技術人才的規(guī)格、數(shù)量相距甚遠。

3.與特色產(chǎn)業(yè)相關的涉農(nóng)專業(yè)，如茶葉種植、中草藥種植、生物技術等寥寥無幾。貴州特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是以第一產(chǎn)業(yè)為依托的，但是，涉農(nóng)方面的人才卻很稀缺。表2反映出來的是：10所院校涉農(nóng)專業(yè)太少，進入前15位的涉農(nóng)專業(yè)只有園藝技術。雖然其他院校零星地開設了一些農(nóng)林專業(yè)，如遵義職業(yè)技術學院開設有作物生產(chǎn)技術；銅仁職業(yè)技術學院和安順職業(yè)技術學院開設有茶葉生產(chǎn)加工技術；但是涉農(nóng)專業(yè)的布點數(shù)和招生人數(shù)的比重都比較低。盡管農(nóng)學類專業(yè)一直是冷門專業(yè)，但隨著貴州特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，對中藥材種植示范基地、農(nóng)副產(chǎn)品種植基地等也要加強建設，農(nóng)業(yè)的專業(yè)化、集約化、工業(yè)化生產(chǎn)對人才的需求量也很大，相對于競爭較激烈的熱門專業(yè)，農(nóng)學類專業(yè)的就業(yè)前景會更廣闊。

（三）新專業(yè)開發(fā)力度不夠，尤其是與特色產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)領域

由于職業(yè)院校起步較晚，投入有限，加上院校自身的辦學條件和思路，制約了新專業(yè)的開發(fā)。貴州高職院校大多習慣于開設條件成熟、招生與辦學相對容易的專業(yè)，甚至開設原有中專學校升格的專業(yè)，而對老專業(yè)的改造和新專業(yè)的開發(fā)缺乏高度的自覺性和積極性。尤其是與特色產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)，大多數(shù)高職院校更是缺乏前瞻性和科學性，甚至在專業(yè)開設上存在盲目性。

三、基于貴州特色產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設對策

發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，是貴州經(jīng)濟發(fā)展的一條主線，職業(yè)教育發(fā)展就必須圍繞這條主線服務。而職業(yè)院校的專業(yè)設置也應該與貴州特色產(chǎn)業(yè)相結合，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，科學、合理地設置專業(yè)，進一步優(yōu)化專業(yè)結構和布局，為貴州省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略的實施以及特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質勞動者和技能型人才。

（一）加強為第一二三產(chǎn)業(yè)服務的特色專業(yè)建設

貴州特色產(chǎn)業(yè)是一個同時涉及到第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)群，因此，職業(yè)院校要加強為第一二三產(chǎn)業(yè)服務的專業(yè)建設。首先，加強以服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為代表的第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設。按照大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，加快發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)，做大做強蔬菜產(chǎn)業(yè)，發(fā)展壯大茶產(chǎn)業(yè)，著力提升土豆產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展特色林果業(yè)和中藥材，建設優(yōu)質烤煙生產(chǎn)基地的要求，以加快新農(nóng)村建設和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為目標，以新技術、新產(chǎn)品開發(fā)和新成果推廣為抓手，鞏固發(fā)展優(yōu)勢農(nóng)業(yè)專業(yè)，積極發(fā)展設施農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等相關專業(yè)，支持農(nóng)產(chǎn)品加工、經(jīng)營和管理，觀光農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)機械等延長產(chǎn)業(yè)鏈的相關專業(yè)，不斷加強和完善涉農(nóng)專業(yè)的建設，增強涉農(nóng)專業(yè)的競爭力。其次，加強以服務“工業(yè)強省”為要求的第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設。以市場需求為導向，按照新型工業(yè)化發(fā)展的要求，加快發(fā)展電力、煤炭、化工、裝備制造、冶金、煙酒、新興產(chǎn)業(yè)、民族醫(yī)藥、特色食品和旅游商品為主的十大特色產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)，加強專業(yè)設置與職業(yè)崗位、社會需求的對接，注重專業(yè)標準與企業(yè)要求一致，推進學校同企業(yè)、學校同產(chǎn)業(yè)、學校同社會的深度合作。最后，加強以服務第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展為標志的專業(yè)建設。以服務市場、服務學生為宗旨，按照“進一步提高服務業(yè)發(fā)展水平、加快建設旅游大省、大力推動文化產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展”的要求，加大現(xiàn)代服務業(yè)等專業(yè)的覆蓋，加強旅游等為重點的專業(yè)建設。

（二）結合特色產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟，開拓新的專業(yè)領域

依據(jù)貴州省區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的需要，圍繞貴州省特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位相對接的原則，發(fā)展稀缺專業(yè)，開拓新的專業(yè)領域，以形成特色化專業(yè)群?？v觀貴州省十所職業(yè)院校的專業(yè)設置情況，有學校開設了一些特色產(chǎn)業(yè)領域的專業(yè)，如貴州輕工業(yè)職業(yè)技術學院開設了旅游工藝品設計與制作專業(yè)，黔東南職業(yè)技術學院開設了苗藥生產(chǎn)與應用技術專業(yè)等，但是特色產(chǎn)業(yè)領域的專業(yè)并不多。結合貴州特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高職院校應該瞄準貴州特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，建設一批具有生命力、發(fā)展穩(wěn)固、前景廣闊的“長線專業(yè)”。例如，可以緊密圍繞貴州的特色經(jīng)濟——旅游經(jīng)濟發(fā)展的需求和多彩貴州建設的需求，在現(xiàn)有普遍設置旅游管理、酒店管理、涉外旅游等專業(yè)的基礎上，設置休閑旅游度假、旅游商品設計、民族文化旅游等專業(yè)或專業(yè)方向。還可以根據(jù)民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，利用市場營銷專業(yè)的條件設置“藥品營銷”專業(yè)，利用“制藥”專業(yè)設置“苗藥生產(chǎn)與應用技術”專業(yè)；還可以根據(jù)特色食品產(chǎn)業(yè)，設置茶葉食品與加工等專業(yè)。

（三）加大對職業(yè)院校專業(yè)建設的投入力度，保障專業(yè)結構調(diào)整和布局優(yōu)化

職業(yè)院校的專業(yè)建設，離不開國家、地方各方力量的支持與投入。2010年3月，教育部決定對高校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的申報和審批工作優(yōu)先批準等相關政策的扶持（教高廳函[2010]13號）對于貴州職業(yè)院校的專業(yè)建設而言無疑具有重要的意義。除了政策上的扶持外，專業(yè)建設還需要財力的投入。省政府應該積極為職業(yè)院校的專業(yè)建設爭取中央財政資金專項支持，同時，對省級職業(yè)教育專項資金也要列出一定比例，用于支持特色專業(yè)、重點專業(yè)和示范專業(yè)的建設，尤其是對與特色產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)要給予重點支持，以確保專業(yè)的調(diào)整和布局的優(yōu)化。

參考文獻：

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