導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、班級文化建設(shè)

“文化”的本義是“以文教化”，它表示對人的性情陶冶，品德教養(yǎng)，其本質(zhì)上屬于精神領(lǐng)域的范疇。我國學(xué)者袁振國早在九十年代主編的《當(dāng)代教育學(xué)》中，將文化定義為：“與自然和先天相對應(yīng)的一種概念，它是人類在改造自然、社會和自我過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。語言符號體系、知識技術(shù)體系、行為習(xí)慣體系、價值規(guī)范體系、信仰宗教體系是文化的重要內(nèi)容”而說到班級文化，由戴聯(lián)榮、薛曉陽兩同志編著的《小學(xué)班級文化建設(shè)》給班級文化下了這樣的定義：“班級文化是班主任利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動… …班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在?！边@個針對小學(xué)班級提出的班級文化概念，對于高校班級來說，并不一定適宜。但是不可否認(rèn)的是這兩者之間存在一定的交集。高校的班級文化依然是一種充滿溫和的、情意的精神、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。然而與傳統(tǒng)的班級文化相比之下，例如小學(xué)班級文化，高校的班級文化則顯現(xiàn)出它的獨特性。高校的班級文化體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特征、課程特征、輔導(dǎo)員特征、寢室特征、成人特征。

傳統(tǒng)的班級文化氛圍的營造大多采用班級全體參加某項活動的方式進(jìn)行。例如：班會、春游、運動會等。而在高校這樣的大環(huán)境下，與義務(wù)制教育下的班級相比，具有很大的活動彈性。班級成員之間的聯(lián)系已宿舍為紐帶而不是班級或者小組等。最明顯的情況就是，大學(xué)生的課堂或者活動中，大都是同宿舍的人一起參與，與別的宿舍聯(lián)合或者交叉安排的情況不多見。學(xué)生們下課以后，大都是同一宿舍的同學(xué)結(jié)伴而歸。同學(xué)之間的交流逐漸狹隘化，以宿舍為小集體的情況漸多。

除此以外，班級同學(xué)之間的聯(lián)系也不像傳統(tǒng)的班級那樣，只是依靠老師任務(wù)的通知，班委之間的上傳下達(dá)，而是更多的利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，例如：QQ、人人網(wǎng)、飛信、校園論壇等。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的興起

在現(xiàn)代手段上，高校學(xué)生內(nèi)部的聯(lián)系方式明顯地避開了傳統(tǒng)的方式，如網(wǎng)絡(luò)郵件、飛信、短信、電話，快捷、便利，定位到個人，這樣的時代背景下，建設(shè)新時代的高校班級文化變得非常緊迫而重要。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀

1. 班級文化內(nèi)容虛擬化、形式多樣化。近年來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，越來越多的，內(nèi)容豐富的校園文化活動得以展現(xiàn)，諸如師生可以通過QQ、BBS、電子郵件、網(wǎng)上答疑等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)生活、信息咨詢、意見觀點的互動交流；同學(xué)之間可以通過QQ、飛信等聊天工具，快速傳播信息，促進(jìn)友誼，促使增強集體感等等。這些網(wǎng)絡(luò)交流方式不可避免地改變了原有的班級文化建設(shè)，使得傳統(tǒng)班級文化愈發(fā)虛擬化，形式多樣化。

2. 班級文化參與主體明朗化、平民化。由于通過網(wǎng)絡(luò)平臺這樣的途徑參與討論，進(jìn)行活動，一個人發(fā)言者就需擁有一個與此相關(guān)的賬號。因而，賬號主人明確化。通過賬號發(fā)言，沒有權(quán)限限制，沒有臺階、門檻，暢所欲言，表達(dá)自己意見，故而參與主體明朗化、平民化。不再是班級委員的一言堂。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的問題

1. 管理系統(tǒng)松散化。與傳統(tǒng)班級文化活動相比，網(wǎng)絡(luò)平臺增強了個人和組織、交流、吸收信息的能力，用戶能夠通過網(wǎng)絡(luò)迅速地與他人交換和共享信息，因此在網(wǎng)上組織的文化活動，已經(jīng)不再像傳統(tǒng)意義上的文化活動，遵循某種制度和規(guī)則來開展，而帶有更大的自主性和隨意性，不利于系統(tǒng)化、制度化的管理。

2. 參與主體易網(wǎng)絡(luò)上癮。2007年2月，中科院心理研究所在全國13所高校的一份調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日趨嚴(yán)峻，80%中斷學(xué)業(yè)的大學(xué)生都是因為網(wǎng)絡(luò)成癮。2008-2009年，中國互聯(lián)網(wǎng)研究報告系列之“中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告”數(shù)據(jù)顯示：在各學(xué)生群體中，大學(xué)生上網(wǎng)時間最長，平均每周18.4小時，超過了平均水平。大學(xué)生是最活躍的網(wǎng)民，平均網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用數(shù)量達(dá)9.2個。

大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過人機對話方式，體驗著一種虛擬的情感，他們試圖在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找精神的慰籍和心理的平衡。長此以往，大學(xué)生會出現(xiàn)孤僻、自閉等一系列情況，人際關(guān)系也會變得脆弱，使正常的社會適應(yīng)能力及抗挫折的能力下降，嚴(yán)重弱化了大學(xué)生社會化的進(jìn)程，影響和諧校園文化的建設(shè)。

三、結(jié)語與意見

網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是對21世紀(jì)，新的教育背景下的高校班級文化建設(shè)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，班級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)也是一把雙刃劍。在復(fù)雜多變的高校教育背景下，我們覺得可以從以下幾點出發(fā)，盡力做到規(guī)避風(fēng)險，取其精華，去其糟粕。

（一）從大學(xué)生個人來說，應(yīng)學(xué)會科學(xué)健康高效地上網(wǎng)

明確上網(wǎng)目的，漫無目的地瀏覽網(wǎng)頁，跟著網(wǎng)頁的鏈接點擊永遠(yuǎn)也沒有盡頭；在上網(wǎng)時要有自控力，拒絕不良信息干擾；大學(xué)生要積極參加校園活動，鍛煉與人交往、抵制誘惑、抗擊挫折的能力，學(xué)會自我調(diào)適，塑造健全的人格。

（二）培養(yǎng)正確的集體輿論意識

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[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；學(xué)校；文化建設(shè)

[中圖分類號] G43 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）03-0078-02

學(xué)校文化是指學(xué)校經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐與歷史發(fā)展積淀形成的全校師生的教育實踐活動方式及其所創(chuàng)造的成果總和，表現(xiàn)為全體組織成員共同遵守的價值觀念和行為規(guī)范，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本動力。學(xué)校文化包含多個層面，有物質(zhì)層面、制度層面、行為層面、精神層面等，影響學(xué)校文化建設(shè)的因素可謂眾多。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校文化建設(shè)日益引起人們的廣泛關(guān)注，相關(guān)實踐活動的開展如火如荼，有關(guān)學(xué)校文化建設(shè)的研究與討論也持續(xù)升溫。

與此同時，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到各個領(lǐng)域，并引起了整個社會生產(chǎn)和生活方式的變革，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。因此，已被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)活動中的信息技術(shù)，對學(xué)校的文化建設(shè)帶來積極的影響。充分認(rèn)識信息技術(shù)對學(xué)校文化建設(shè)的積極作用，合理運用信息技術(shù)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，是當(dāng)前乃至今后一個時期內(nèi)，教育工作者都要面臨的一個重要課題。本文正是從這一角度出發(fā)，認(rèn)真探析信息技術(shù)對學(xué)校文化建設(shè)的積極作用，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一、促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的多元性

多元文化社會的發(fā)展催生多元文化教育。學(xué)校文化作為學(xué)校教育的靈魂，必然也需要采納多元文化觀點。學(xué)校文化的多元性表現(xiàn)在內(nèi)容建設(shè)的多元性和形式建設(shè)的多樣性，將信息技術(shù)運用于學(xué)校文化建設(shè)之中，讓其構(gòu)成核心網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，能有效促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的多元性。

（1）運用信息技術(shù)，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容。

如今網(wǎng)絡(luò)包羅萬象，社會文化內(nèi)容豐富多變，因此，學(xué)校文化建設(shè)必須適應(yīng)時代特點，有益于學(xué)生發(fā)展新的文化內(nèi)容，增加學(xué)校文化活力，使學(xué)生與時俱進(jìn)，滿足學(xué)生對文化的豐富性需求和個性化需求。

（2）運用信息技術(shù)，改變學(xué)校文化建設(shè)的傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。

方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和耳目一新的多媒體技術(shù)，可以豐富、活躍學(xué)校文化建設(shè)的表現(xiàn)形式和氣氛，各種各樣的文化、信息以師生喜聞樂見的形式展示，改變學(xué)生對以往學(xué)校文化建設(shè)活動形式的單調(diào)感。如師生參與各種競賽的獲獎信息應(yīng)及時通過校園網(wǎng)、學(xué)校門廳的液晶顯示屏公布，可以起到良好的激勵和榜樣作用，潛移默化地影響師生的行為，形成爭創(chuàng)先進(jìn)的學(xué)校文化氛圍。

二、提高學(xué)校文化建設(shè)的參與性

學(xué)校文化建設(shè)的廣泛參與性可以通過校園信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)來提高。學(xué)校通過局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息，開展活動，交流思想，宣傳文化，建設(shè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（1）運用信息技術(shù)，創(chuàng)建學(xué)校主頁、班級主頁、校園論壇、資源庫等，讓學(xué)校文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建網(wǎng)站主頁，通過學(xué)校簡介、辦學(xué)特色、德育時空、教師風(fēng)貌、學(xué)生風(fēng)采、專題活動等欄目，第一時間向廣大師生、家長宣傳學(xué)校文化、班級特色、個人風(fēng)采；通過網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，整合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化資源；通過校園論壇、班級主頁加強家校的交流，家長能及時了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校、班級的文化建設(shè)情況，而學(xué)校也可以通過網(wǎng)絡(luò)了解家長對學(xué)校文化建設(shè)有什么好的建議與要求。這樣便捷快速的網(wǎng)絡(luò)交互調(diào)動了師生、家長各方面的積極性，共同參與學(xué)校文化建設(shè)，增強師生對學(xué)校文化的認(rèn)同感和自豪感。

（2）運用信息技術(shù)，開展有益的校園文化活動，讓師生能輕松參與，積極交流，逐步形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和健康文明的校園文化環(huán)境。

第一，學(xué)校將信息技術(shù)運用在傳統(tǒng)的校園文化活動，提高學(xué)生參與的熱情。如在傳統(tǒng)的校園廣播中，可以想辦法錄制一些諸如“實話實說”“新聞?wù){(diào)查”等交互性的節(jié)目，讓學(xué)生在聽廣播的過程中，隨時可以通過便捷的信息技術(shù)評論時事，參與其中。

第二，學(xué)?？梢蚤_展校內(nèi)的網(wǎng)上文化活動。如開展網(wǎng)上主題征文活動，學(xué)校提供征文的主題和要求，學(xué)生可以根據(jù)要求完成征文并上傳校園網(wǎng)，讓全校師生可以方便瀏覽，發(fā)表意見，參與投票評價，選出最佳的征文。除此之外，學(xué)校還可以舉行美術(shù)、藝術(shù)、科技、綜合實踐等網(wǎng)絡(luò)主題的交流活動。

第三，學(xué)?？梢蚤_展教師網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動、教學(xué)論壇等。校園網(wǎng)絡(luò)文化活動自由、寬松，不受時間、地點的限制，交流討論更容易激發(fā)思維的碰撞，產(chǎn)生思想的火花，建設(shè)豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

三、增強學(xué)校文化建設(shè)的輻射性

學(xué)校文化融合學(xué)校的管理目標(biāo)和全體成員的價值取向，融合課程教學(xué)、管理制度等文化特點，從而形成了特定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一方面，良好的文化建設(shè)對全校成員起到潛移默化的作用；另一方面，良好的學(xué)校文化具有對社會文化的輻射和引領(lǐng)功能。通過信息技術(shù)構(gòu)建的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校文化建設(shè)、傳播與弘揚的新陣地，加強學(xué)校文化與社會文化的交融，增強其對周邊地區(qū)的輻射性。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)文化作為現(xiàn)代學(xué)校文化的一部分，是現(xiàn)代學(xué)校區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校的重要特征。學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)中主頁版面的文化宣傳、網(wǎng)站欄目模塊的設(shè)置、自動化辦公系統(tǒng)的應(yīng)用功能開發(fā)、教育教學(xué)資源庫的建設(shè)、師生及家校交流平臺的建立等，都蘊涵著極其豐富的學(xué)校文化。一個成功的校園網(wǎng)能充分展示學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神風(fēng)貌，以此來宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校的文化特色。

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【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò)文化 建設(shè) 功能

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0071-01

一 大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的問題

第一，外來文化帶來的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，傳播的領(lǐng)域也十分廣泛，再加上很多學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)沒有合理有效的管理措施，使得很多不良信息四處傳播，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀尚未發(fā)展成熟的時期，對于一些良莠不齊的信息不能很好地識別，鑒別能力也相對較弱，這使得一些錯誤的意識形態(tài)、價值觀念有可乘之機，影響這些正處于成長中的大學(xué)生，而這些異質(zhì)文化的沖擊，也必將影響到整個校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，影響到國家培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

第二，網(wǎng)站內(nèi)容缺乏吸引力。如今，很多高校的網(wǎng)站形式呆板，內(nèi)容上也沒有貼近廣大學(xué)生，枯燥乏味，并且對于一些事情的看法只會生硬地說教，缺乏有效的互動，忽視了網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播中的特殊性，最終導(dǎo)致這些網(wǎng)站即使是在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生中也鮮有問津。

第三，弱化道德教育。因為網(wǎng)絡(luò)連接覆蓋整個世界，使得網(wǎng)絡(luò)具有無限性，而這種無限性同時又造成了網(wǎng)絡(luò)的無序性，加之缺乏相關(guān)部門的有效監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)垃圾已嚴(yán)重影響到青少年的身心健康，嚴(yán)重污染腐蝕了大學(xué)生的思想，雖然很多高校都在制度上、技術(shù)上加強管理，增強對于垃圾文化的監(jiān)管，盡量增強網(wǎng)絡(luò)道德教育的力度，但要想在短時間內(nèi)完全消滅網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響，是很難實現(xiàn)的。

第四，大學(xué)生過度沉溺網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象普遍。根據(jù)相關(guān)新聞報道以及身邊的一個個事例我們可以發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校里，因為過度沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生屢見不鮮，由于對現(xiàn)實的不滿，他們試圖在網(wǎng)絡(luò)中尋找屬于自己的完美人生，而過度沉溺網(wǎng)絡(luò)使得他們對于現(xiàn)實世界更加消極，形成了一個惡性循環(huán)，這樣不但荒廢了學(xué)業(yè)，還會養(yǎng)成無情、自私、冷酷的性格，脫離集體，不關(guān)心他人甚至包括自己的父母。

第五，疏導(dǎo)輿論能力有待加強。在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，正確的輿論疏導(dǎo)起著非常重要的作用。因為網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，使得很多人可以無所顧忌地傳播各種空穴來風(fēng)的信息，而處在青春期的大學(xué)生思維活躍，性格沖動，缺乏理智，思想還不夠成熟。這就要求學(xué)校要時刻準(zhǔn)確地關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿論的動向，敏銳把握一些傾向性錯誤的問題，將可能發(fā)生的輿論問題扼殺在萌芽中，如何建立起有效的輿論監(jiān)督制度，是各個高校急需解決的問題。

二 如何解決大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的問題

第一，將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為長期的系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)不是一朝一夕的，也不是一個孤立的工作，我們應(yīng)該將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理一起抓，形成一個全面的系統(tǒng)工程。要持久有序地進(jìn)行建設(shè)，要學(xué)校的相關(guān)部門相互配合，進(jìn)行總體的設(shè)計。學(xué)校要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，分工合作，建立起一套完整的網(wǎng)絡(luò)管理辦法，并得到有效的實施，才能使整個網(wǎng)絡(luò)活動更有條理地開展。

第二，重視加強網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)。站點的內(nèi)容是一個網(wǎng)站的核心，它的質(zhì)量直接體現(xiàn)著這個網(wǎng)站文化的高度、深度和廣度，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的品位和文化修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)最好是建立起“貼近廣大師生生活”、“全面體現(xiàn)校園環(huán)境”的網(wǎng)絡(luò)資源模式，使之真正成為學(xué)校自己的網(wǎng)站，突出校園豐富的內(nèi)容，開設(shè)吸引學(xué)生的欄目，加強各類知識信息等資源庫的建設(shè)，提高網(wǎng)站的吸引力和影響力，更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人和資訊功能。

第三，加強網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)。學(xué)校積極培養(yǎng)大學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高大學(xué)生的自控自律能力，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀，自覺抵制不良信息，各高校還可以開設(shè)一門與網(wǎng)絡(luò)倫理相關(guān)的課程，通過課堂將網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范傳達(dá)到每位學(xué)生。

第四，加強網(wǎng)絡(luò)管理，防止過度沉迷。學(xué)校專門成立一個網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督小組，在監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)動態(tài)的同時，要注意跟蹤大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)有大學(xué)生過度沉溺，要及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過心理疏導(dǎo)及其他方法，使他們脫離網(wǎng)癮。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些有趣的課程，各個班級也要及時召開班會，盡量豐富大學(xué)生的校園生活，從而減少大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。

第五，形成良好的輿論導(dǎo)向氛圍。設(shè)有專職的網(wǎng)絡(luò)評論人員，提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、教育性和指導(dǎo)性。通過對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)來提高大學(xué)生的認(rèn)識，幫助他們樹立正確的價值觀，有效防止錯誤思想的產(chǎn)生和蔓延，有效抵制錯誤思想的滲透，從而有效化解偏激的輿論。

三 結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展的時代，校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建已必不可少，如何構(gòu)建一個良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理水平，已經(jīng)成為各個高校都必須面臨的問題，在這樣的背景下，我們更應(yīng)有效地加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：班級文化;建設(shè)現(xiàn)狀;對策

大學(xué)班級作為學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的場所，是促進(jìn)大學(xué)生良性發(fā)展的主要載體。文化可以潛移默化地影響一個人、一部分人甚至一個國家人民的生活狀態(tài)及價值觀。接受不同文化熏陶的人，其生活態(tài)度、價值觀、交往方式等存在明顯差異，班級文化好壞對整個學(xué)校文化建設(shè)起到非常重要的作用。文中深入分析大學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題，提出強化大學(xué)班級文件建設(shè)的主要對策。

一、大學(xué)班級文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.班級缺乏健全的管理制度

目前，多數(shù)學(xué)校并未制定全校性的班級管理制度，已有的管理措施比較落后，缺乏專門針對性的班級管理制度和文件。高校某些班級管理人員（輔導(dǎo)員及班主任）意識中缺乏班規(guī)這一概念，班級管理者壓根沒想過制定班級規(guī)章制度，或者認(rèn)為使用學(xué)?；蛟合档囊?guī)章制度管理即可，不用那么麻煩制定班級管理各項制度，更談不上設(shè)定班訓(xùn)、班徽、班歌等管理內(nèi)容?！盁o規(guī)矩不成方圓”，不管是一個人、一個班級或者一個學(xué)校，缺乏完善的管理制度和奮斗目標(biāo)，何談良性發(fā)展？如果班級隨意選用、撤銷班干部職位，只設(shè)置班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員三個職務(wù)，不利于更全面地管理學(xué)生和班級事務(wù)。

2.班級凝聚力不足

學(xué)生的凝聚力對班級開展各類活動發(fā)揮著重要作用，如果一個班級缺乏凝聚力，班集體猶如一攤散沙，那么這個班級無法體現(xiàn)自身的意義。如果大學(xué)班級有較強的凝聚力，這種凝聚力會潛移默化地影響班級學(xué)生的成長，促使班級成員團(tuán)結(jié)一致、積極向上地學(xué)習(xí)和生活。同時，由于學(xué)生各自的生長環(huán)境、經(jīng)歷、家庭環(huán)境等因素不同，個人發(fā)展軌跡就會有所差異，學(xué)生會依據(jù)自己的家庭條件、個人追求選擇相對應(yīng)的生活方式。繁多的私人事務(wù)會占據(jù)大量的時間和精力，致使學(xué)生對班級事務(wù)缺乏精力和興趣。某些學(xué)生集體意識不足，在日常學(xué)習(xí)過程中，只考慮自身的利益，出現(xiàn)嚴(yán)重的以自我為中心的傾向，忽視班級或其他學(xué)生的利益。

3.班干部未發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)模范作用

班干部是管理班級的重要力量，也是多數(shù)學(xué)生的表率和先鋒。班干部是否能發(fā)揮帶頭模范作用會在一定程度上影響整個班集體的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。如果班干部沒有發(fā)揮表率作用，輔導(dǎo)員及班主任沒有正確指導(dǎo)、培養(yǎng)班干部處理問題的能力，班干部感覺自己一直辛苦工作卻無人肯定、認(rèn)可，自身的成就感不足，對于班級的管理工作就會更加懈怠。也有部分學(xué)生班干部未得到教師正確指導(dǎo)，在管理班級工作中無法正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，在同學(xué)之間威信不足。某些班干部一直認(rèn)真辛苦工作，卻吃力不討好，有些甚至與同班學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重矛盾，無法科學(xué)處理工作與學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、班級管理效果不理想。上述問題如果不能合理解決，就會嚴(yán)重影響學(xué)生班干部日常工作積極性，進(jìn)而制約班級管理良性發(fā)展。

二、強化大學(xué)班級文化建設(shè)的措施

1.精心培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部

大學(xué)校園中，每個班級的班干部協(xié)助輔導(dǎo)員或班主任處理班級的日常事務(wù)，例如：下達(dá)學(xué)校對院系、班級下達(dá)的通知，組織班級學(xué)生積極參與各類文體娛樂活動等。因此，大學(xué)班級文化建設(shè)過程中，選拔、挑選優(yōu)秀的學(xué)生班干部，為德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生提供展示才能的平臺，讓學(xué)生大膽、放心發(fā)揮自己的作用。班級學(xué)生干部明確各自的分工，有利于更好地管理班級日常事務(wù)。班級學(xué)生干部應(yīng)該嚴(yán)以律己、以身作則，從而幫助輔導(dǎo)員更好地管理班級。如果學(xué)生班干部對本班級違規(guī)的學(xué)生有所偏袒，不僅會損害其在同學(xué)們之間的形象和威信，也不利于班干部健康的成長。教師要善于發(fā)掘班干部學(xué)生的優(yōu)點，也要時刻督促、提醒他們善于發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改正。教師要充分調(diào)動班干部學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其工作的主動性，主動總結(jié)日常的管理經(jīng)驗，在管理班級工作中提高自己的處理問題的能力。

2.不斷完善班級管理各項規(guī)章制度

班級文化是創(chuàng)建科學(xué)、民主班級管理制度的依據(jù)，也是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的基礎(chǔ)，能夠確保輔導(dǎo)員、班主任及班干部管理工作有法可依。因此，班級的管理制度要展現(xiàn)人文關(guān)懷，以學(xué)生心悅誠服接受管理為目標(biāo)，否則，即使在完善的班級管理制度下也發(fā)揮不了理想的效果。制定的班級規(guī)章制度要從學(xué)生角度出發(fā)，規(guī)范所有學(xué)生的行為，在大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活中實現(xiàn)共同的班級目標(biāo)。班級規(guī)章制度主要包括定期組織班會制度、活動參與制度、獎懲制度、班干部任免制度等，根據(jù)學(xué)校先進(jìn)班集體和團(tuán)支部設(shè)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，定期組織開展主題班會、豐富多樣的文體活動，增強大學(xué)生的責(zé)任感、認(rèn)同感和班級榮譽意識，有益于更好地凝聚班級力量，發(fā)揮建設(shè)班級文化最佳的影響作用。

3.以班級文化為本向網(wǎng)絡(luò)文化延伸

篇5

【關(guān)鍵詞】 電大；校園文化；建設(shè)；載體

優(yōu)秀的校園文化是一個主動營造、長期培育、歷史積累的過程。改革開放30年來，中國社會發(fā)生重大變遷，電大校園文化作為社會文化的敏感點，其建設(shè)從內(nèi)容到形式、從方法到手段不斷探索與嘗試，取得了一定的成就。但從深層次上看，電大校園文化還存在不少問題，尤其在師生歸屬感、整體文化認(rèn)同等方面還存在明顯不足，加強電大校園文化建設(shè)已是當(dāng)務(wù)之急。

一、電大校園文化建設(shè)中的問題與困境

1、電大校園文化在傳播方式上相對滯后

電大系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程教育，學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與同學(xué)之間更多是處于準(zhǔn)分離的狀態(tài)，因而簡單地依賴傳統(tǒng)的文化傳播方式顯然不能滿足校園文化建設(shè)的需要，而如何在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下依靠現(xiàn)代傳播手段，更為科學(xué)、有效地傳播校園文化，進(jìn)行校園文化建設(shè)，還處于探索階段。

2、電大校園文化軟硬件建設(shè)未形成特色

由于各分校所處的地理位置不同、辦學(xué)條件不同、人文環(huán)境不同等差異性，各分校在校園文化建設(shè)上沒有顯現(xiàn)出不同的特點，也未形成自己獨特的育人環(huán)境和校園文化風(fēng)格。

3、忽視了開放教育學(xué)習(xí)者的特征、需要和特定的學(xué)習(xí)交互環(huán)境

目前，基層電大校園文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)特征較弱，在網(wǎng)絡(luò)平臺的欄目(板塊)設(shè)置和建設(shè)中，并沒有體現(xiàn)出校園文化內(nèi)涵，即便把“校園文化”作為獨立的欄目加以呈現(xiàn)，也多為時事文化或大眾文化的販運，少有校園本土文化，內(nèi)容單一陳舊，不能滿足學(xué)生的需求，形式呆板凝滯，其開放性、虛擬性和交互性等特點也未能充分釋放。

4、師生在校園文化建設(shè)中的積極性和潛能尚未充分發(fā)揮出來

在營造校園文化的過程中，學(xué)生、教師、管理人員、后勤服務(wù)人員等對校園文化重視程度不夠，但缺少任何一個主體，都很難形成全員育人的合力，導(dǎo)致校園文化功能的難以發(fā)揮或不盡如人意。教師作為校園文化主體之一，發(fā)揮著引導(dǎo)、教育和監(jiān)督的重要作用，是保證活動質(zhì)量、提高活動水平的必要條件。實際上，校園文化是系統(tǒng)工程，是全員、全方位育人的動態(tài)開放過程。

5、校園文化建設(shè)的主題不夠突出，校園文化活動缺乏吸引力和凝聚力

電大校園文化建設(shè)總體處于低水平的初級狀態(tài)，互動論壇、情感交流、校園風(fēng)采等欄目缺乏有效的設(shè)計和組織，沒有形成鮮明的主題。缺少了主題的校園文化，就顯得蒼白無力，其導(dǎo)向功能、凝聚功能和教育功能也就難以發(fā)揮。

成人大學(xué)生大多參加過工作，社會化程度相對較高，在心理上已形成了諸如“成人化”、“職業(yè)化”、“時效性”等穩(wěn)定、務(wù)實的特點。而且，成人大學(xué)生學(xué)習(xí)時間相對零散，身份角色非常多元，師生之間的準(zhǔn)分離使得學(xué)生接受校園文化啟迪熏陶的時間太少，參與度低、實效性差，對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感普遍不高。校園的文化和精神對他們?nèi)狈ξ湍哿?，感染力較弱。另外，校園文化建設(shè)新的途徑和渠道還未能充分開發(fā)和利用，活動的層次和品位尚待提高。不能與時俱進(jìn)，積極適應(yīng)學(xué)生和時代的需求而提高的校園文化建設(shè)，自然也難以凝聚和陶冶學(xué)生。

以上這些問題均表明了電大校園文化建設(shè)的現(xiàn)實性和緊迫性。怎樣打造品牌校園文化活動，營造濃郁的人文氛圍，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)，是每一個電大人需要著力思考的問題。

二、加強電大校園文化建設(shè)的思考與建議

上述種種問題促使我們必須積極尋找解決途徑，使校園文化建設(shè)能夠上一個新臺階。

1、有效利用電大優(yōu)越的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)新陣地

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺逐漸成為學(xué)習(xí)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂活動的“網(wǎng)上校園”。網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為電大校園文化的一個組成部分，各級電大應(yīng)建立校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺，宣傳校園文化，開展豐富多彩、健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化活動，注重情感文化培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷和人性化支持服務(wù)。教師多鼓勵學(xué)生在平臺上進(jìn)行討論；輔導(dǎo)教師要有意識、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用電大雄厚的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，能借助文字教材、音像教材、網(wǎng)頁和多媒體光盤等載體學(xué)習(xí)，也能通過網(wǎng)上聊天、電子郵件、BBS等多種途徑與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，增強學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的能力。

2、體現(xiàn)開放教育的特色

電大特有的校園文化，既是電大生存與發(fā)展指導(dǎo)思想的高度概括，又要體現(xiàn)教書育人的目標(biāo)；既是對辦學(xué)傳統(tǒng)的繼承，又要不斷再現(xiàn)時代的需要。開放教育中的校園文化建設(shè)要“以人為本”，以學(xué)生作為學(xué)校教育的本位。開放教育中網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)的價值取向，應(yīng)該建立完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，體現(xiàn)開放教育的教育價值觀，保證開放教育的質(zhì)量，釋放網(wǎng)絡(luò)校園文化的教育導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能和規(guī)范約束功能。追求“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的價值目標(biāo)，重視行為文化的建設(shè)，造就和諧的學(xué)習(xí)個體，使學(xué)習(xí)者能和諧地融入到學(xué)校，融入到集體。譬如：組織開展適當(dāng)?shù)男@學(xué)生活動，使學(xué)生有較多的機會參與集體活動、體察校園生活，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、老師、學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生形成對班級集體及對學(xué)校的親密感、歸屬感。定期開展豐富多彩的網(wǎng)上活動，創(chuàng)造和諧奮進(jìn)的良好文化氛圍，增強校園文化的滲透力，擴大其覆蓋面。

3、加強電大校園文化的正確導(dǎo)向及網(wǎng)上輿論引導(dǎo)

當(dāng)今，青年學(xué)生在價值取向上表現(xiàn)出模糊性和擺動性，在對多元文化的價值判斷和選擇中，尤其需要學(xué)校教育的正確引導(dǎo)。例如，發(fā)揮校園廣播的宣傳教育作用，開設(shè)“好人好事”、“青年團(tuán)?！?、“同學(xué)寄語”等欄目，活躍校園文化生活，又創(chuàng)造良好的教育氛圍；利用校園內(nèi)墻報、櫥窗、板報、宣傳時事政治、謳歌先進(jìn)人物，展示校規(guī)、校訓(xùn)，使師生時時受到約束和指導(dǎo)；創(chuàng)辦電大校園刊物，結(jié)合學(xué)校的中心工作及重要活動，溶知識性、趣味性、教育性為一體，成為學(xué)生的良師益友。加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，抵制各種不良信息傳播。針對師生言論，相關(guān)教師及時跟帖，澄清事實，解疑釋惑；針對熱點問題，積極參與討論，有目的地進(jìn)行引導(dǎo)；針對教育重點、熱點、難點等問題，可在校內(nèi)征集有深度、說服力強的評論性文章，引導(dǎo)師生形成正確的輿論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。在校園文化建設(shè)中不能忽視學(xué)生的主體地位和共建意識，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、能動性，發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主人翁地位。

4、精心組織校園文化活動，加強校園文化環(huán)境建設(shè)

一要充分利用重大節(jié)慶日和紀(jì)念日開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。對學(xué)校各類重大節(jié)慶活動精心設(shè)計，認(rèn)真組織，充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念、獎學(xué)金、助學(xué)金頒發(fā)儀式等活動的特殊教育功能，激勵學(xué)生勤奮向上，求實創(chuàng)新。二要發(fā)揮優(yōu)秀校友在校園文化建設(shè)中的獨特作用。電大辦學(xué)30余年來，校友遍及各地，可采取“請進(jìn)來，走出去”的方式。用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵在讀學(xué)生立志成長，營造良好的校園文化。三要深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級，做文明學(xué)生”等創(chuàng)建活動，制訂工作規(guī)劃和實施計劃，加大宣傳教育力度，認(rèn)真組織實施，著力引導(dǎo)師生積極參與，用優(yōu)美的校園環(huán)境激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的良好道德情操。

5、開展豐富的虛擬文化活動

文化活動的開展必須借助一定的載體和形式，才能得到更好的傳承和發(fā)揚，虛擬校園文化活動的開展，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷性，選準(zhǔn)載體，精心設(shè)計活動形式，開展具有網(wǎng)絡(luò)特色的、豐富的學(xué)生文化活動，引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化建設(shè)。包括編輯電子校報，使學(xué)生以主人公的姿態(tài)參與、見證電大的成長和發(fā)展，從學(xué)生的視角認(rèn)識電大、宣傳電大；開展知識競賽、技能比賽，展示學(xué)生的知識技能；開設(shè)文化長廊、學(xué)生俱樂部，舉辦經(jīng)典影視欣賞、人類優(yōu)秀文化展、有益的游戲等適合成人特點的文藝、體育網(wǎng)絡(luò)校園文化活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，增添學(xué)習(xí)樂趣。

在充分利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢開展虛擬校園文化活動的同時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實物質(zhì)校園開展虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的校園文化活動，比如演講比賽、歌詠比賽等活動可以采取網(wǎng)上組織，活動在電大物質(zhì)校園開展，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播的形式，使學(xué)生既參加了校園文化活動，也真正接觸了電大校園，加深學(xué)生對電大的了解，增強學(xué)生的歸屬感，使學(xué)生不受空間限制，體會到學(xué)?！皼]有圍墻，卻有文化”。

三、結(jié)語

綜上所述，電大教育作為高等教育的重要組成部分，電大校園文化建設(shè)具有它獨特的一面。電大的校園文化建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，必須長期積累、持之以恒，不可能一蹴而就。我們要在新形勢下努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電大校園文化建設(shè)的新模式，積極創(chuàng)新校園文化建設(shè)的新機制、新方法，使校園文化發(fā)揮它在電大培養(yǎng)合格人才方面的應(yīng)有作用。

怎樣達(dá)到共性要求與個性特色統(tǒng)一、歷史與現(xiàn)實聯(lián)系、眼前效果與潛在效應(yīng)協(xié)調(diào)，使校園文化真正成為傳統(tǒng)文化和時代精神的體現(xiàn)者并形成自己獨特的風(fēng)格，這是今后電大校園文化建設(shè)需要著重思考的問題。當(dāng)年先生曾有一句名言：“欲知將來之社會，請看今日之學(xué)校?！痹谶@里我們可以套用蔡先生的話說：欲知未來之廣播電視大學(xué)，請看今日之校園文化建設(shè)。

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篇6

1電大校園文化建設(shè)中存在的主要問題

校園文化不是一朝一夕形成的，它是一個長期的過程。電大校園文化建設(shè)在不斷發(fā)展的過程中也遇到了一些問題。

1.1營造校園文化的物質(zhì)環(huán)境有先天缺陷

作為“沒有圍墻的大學(xué)”，校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化美化等物質(zhì)形態(tài)普遍不如普通高校優(yōu)越是不爭的事實。雖然遠(yuǎn)程教育方式可以突破時空限制，為學(xué)生提供一個廣闊自由的網(wǎng)絡(luò)空間，但文化并不能脫離物質(zhì)性載體。虛擬的網(wǎng)絡(luò)校園空間在時間拉長放大以后，容易給人造成疲倦?yún)挓⒙o目的之感，其親和力可能會逐步下降。因此，電大校園文化還是要強調(diào)校園物質(zhì)環(huán)境的營造，改善和優(yōu)化辦學(xué)條件。

1.2推進(jìn)電大校園文化建設(shè)的現(xiàn)實操作有后天不足

這與對校園文化建設(shè)的認(rèn)識模糊、目標(biāo)不明確有關(guān)。這主要表現(xiàn)在兩個方面。一是部分教職員工對校園文化建設(shè)重視度不高。人們普遍認(rèn)為全日制普通高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，但是認(rèn)為電大作為成人高校，校園文化建設(shè)并不重要，甚至是可有可無的。二是部分學(xué)生對參與校園文化建設(shè)熱情不高。大部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)目標(biāo)的是為了提升、充實自我，但也有相當(dāng)大的部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)有著很強的功利性，有的純粹為了混個文憑，有的是為了職務(wù)晉升，他們連課程的基本出勤也難以保證，更不用說參加校園文化的相關(guān)活動了。

2建設(shè)電大校園文化的對策思考

盡管建設(shè)電大校園文化存在困難，但我們不能有畏難情緒而裹足不前，而應(yīng)該探索出一條適合電大發(fā)展的校園文化建設(shè)的路徑。結(jié)合衡陽電大實際，筆者認(rèn)為，努力建設(shè)好電大的制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化、精神文化和情感文化等，是提升電大核心競爭力的重要舉措。

2.1以制度文化為推手，讓校園文化活動開展有序化

建設(shè)好校園文化，學(xué)生是主體，讓校園文化有序推進(jìn)。在校園文化的制度建設(shè)中，有兩項制度是必不可少的。一是班級干部管理制度。開放教育條件下，學(xué)生與學(xué)校準(zhǔn)永久性分離，學(xué)生組織和學(xué)生干部就顯得尤其重要。以衡陽電大為例，開放教育每個輔導(dǎo)員管理學(xué)員都在二百人以上，工作任務(wù)重，凡事都靠輔導(dǎo)員，不但無法更好地提高工作質(zhì)量，甚至一些基本工作也無法及時完成。二是學(xué)生會制度。團(tuán)總支、學(xué)生會干部一直是學(xué)院工作的得力干將，對教學(xué)方案的執(zhí)行、學(xué)生動態(tài)的掌握及校園文化活動的開展等都發(fā)揮重要作用。衡陽電大抓住這一扭帶，建立了學(xué)生會制度，并形成了規(guī)范的管理制度。

2.2以網(wǎng)絡(luò)文化為平臺，讓校園文化活動開展常態(tài)化

在電大教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的教育平臺，也是校園文化建設(shè)的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的文化建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，感受到不同一般的校園氣息，增強對電大的認(rèn)同感和歸宿感。如衡陽電大開展的“校園之星”評選活動，結(jié)合開放教育的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將學(xué)生吸引到校園平臺上來，首先在校園網(wǎng)上信息，開設(shè)報名點，然后進(jìn)行現(xiàn)場初賽，再進(jìn)行網(wǎng)上自薦、網(wǎng)上投票選舉，最后進(jìn)行現(xiàn)場決賽，綜合網(wǎng)上票數(shù)與現(xiàn)場評分，評出開放教育的“校園之星”。

2.3以情感文化為促進(jìn)，讓校園文化活動開展人本化

針對電大學(xué)生的特殊性，對學(xué)生進(jìn)行以人為本的服務(wù)，注重情感的交流是電大教育教學(xué)的重要方式。校園文化建設(shè)要順應(yīng)教學(xué)的要求，把情感文化的培養(yǎng)貫穿于校園文化的全過程。如發(fā)展學(xué)生黨員，在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員入黨，不但可以壯大黨員隊伍，還可以極大地調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心，提高學(xué)員對學(xué)校的認(rèn)同，擴大學(xué)校的影響。除了定期表彰“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”外，我們還在各項活動中開展評選先進(jìn)工作并對學(xué)員給予表彰，優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀實踐報告等的評選工作已成了我校的常規(guī)工作，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對我們的日常教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

作者:李小玲 單位:衡陽廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 班級管理 問題 教育對策

一、網(wǎng)絡(luò)時代班級管理工作面臨的問題

1.學(xué)校班級管理工作者不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代下的工作。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在迅速的發(fā)展著，而作為學(xué)校的班級管理工作者，我們還不能正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、熟練的運用網(wǎng)絡(luò)，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)技能，在這一點上，作為班級管理工作者，我們明顯地落后于現(xiàn)在的學(xué)生，這就使教師與學(xué)生之間在新的形式下溝通產(chǎn)生了“代溝”，也給新時期的班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理方式受到了新的沖擊，而我們還沒有完全地準(zhǔn)備好。

2.沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲影響學(xué)生健康人際關(guān)系的建立，影響學(xué)生的集體主義感?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲制作精美、畫面音效逼真精細(xì)，場面驚險刺激，游戲一關(guān)接著一關(guān)，學(xué)生們欲罷不能。但學(xué)生的時間和精力是有限的，為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就會減少學(xué)習(xí)的時間。由于長時間地上網(wǎng)玩游戲，學(xué)生們在現(xiàn)實生活中與他人溝通的時間和機會就會減少，與他人溝通的意愿、合作的機會也會隨之降低，慢慢地學(xué)生就會變得孤僻，與人交往時產(chǎn)生障礙。在班級活動中，由于不愿與他人合作，學(xué)生的集體意識也會淡薄、缺乏集體主義感，從而影響班級的建設(shè)和管理。

3.網(wǎng)絡(luò)問題對學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)影響校園文化的建設(shè)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該有豐富多彩的課余活動，但是現(xiàn)在的學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，利用一切可以利用的課余時間上網(wǎng)、游戲或聊天，這樣他們沒有其他的時間去打球、下棋，當(dāng)然對校內(nèi)或班內(nèi)的活動也會逐漸失去興趣。隨著學(xué)生興趣向網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移，校園、班級文化建設(shè)一定會受到很大的影響。

4.網(wǎng)絡(luò)文化垃圾對學(xué)生世界觀、人生觀及價值觀的消極影響。網(wǎng)絡(luò)文化是指網(wǎng)絡(luò)上的具有網(wǎng)絡(luò)社會特征的文化活動及文化產(chǎn)品，是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造。自從計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化即開始出現(xiàn)。當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)形成。就像任何新生事物一樣，它總是兩面的，我們需要辯證的、歷史的來看它、審視它。

二、網(wǎng)絡(luò)時代班級管理的具體對策

1.班級管理工作者要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的影響，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。新時代的班級管理工作者要用積極的態(tài)度來看待網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該知道任何事物都有兩面性，要知道網(wǎng)絡(luò)本身并沒有錯，之所以有部分學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的傷害，是因為我們的學(xué)生還不知道如何使網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。作為工作在網(wǎng)絡(luò)時代的管理者，我們要積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在繼承傳統(tǒng)管理方式的優(yōu)點的同時，還要依靠網(wǎng)絡(luò)，積極探索、研究，不斷調(diào)整，總結(jié)出適合網(wǎng)絡(luò)時代的新的管理方式，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，對新時期的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

2.開展豐富多彩的校園活動，促進(jìn)學(xué)生互動，增強班級凝聚力。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，多數(shù)存在以自我為中心的情況，承受挫折的能力較差，容易在網(wǎng)絡(luò)上尋找精神依托。針對學(xué)生的這一特點，我們可以以學(xué)校的名義，以班為單位，開展各種健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，通過活動讓學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，同時也增強了班級的凝聚力。

3.加強與家長的聯(lián)系，更新家長的觀念、取得家長的支持。我所在的學(xué)校是一所沿海的農(nóng)村中學(xué)，雖然學(xué)生的家庭條件比較富裕，但家長的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，并不知道如何去教育自己的孩子正確的認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)。針對這種情況，班級管理者就要多與家長聯(lián)系、溝通，使家長能認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點和缺點，增強對電腦和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，認(rèn)識到學(xué)生長時間上網(wǎng)帶來的危害。在此基礎(chǔ)上，取得家長的支持，要求家長嚴(yán)格限制學(xué)生上網(wǎng)時間及上網(wǎng)游覽的內(nèi)容，不讓學(xué)生利用節(jié)假日或其他的休息時間去營業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試新型的班級管理模式。

(1)制作班級網(wǎng)頁，優(yōu)化班級管理。制作班級網(wǎng)頁時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與、策劃班級網(wǎng)頁，成立各種小組為制作班級網(wǎng)頁服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長加入這些小組，使班內(nèi)的每位學(xué)生都能憑自己的能力為班級網(wǎng)頁的制作貢獻(xiàn)出自己的一份力量，并且在整個制作過程中，每個學(xué)生都會獲得成功的喜悅，增強自信心，并能領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義的重要意義。

(2)建立班級博客日志。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，管理者可以和學(xué)生一起建立起屬于自己班級的博客日志，其內(nèi)容可以包括：師生的基本資料、班級活動的一些照片或視頻、教師或?qū)W生寫的博文，當(dāng)然必不可少的應(yīng)該是討論和留言區(qū)。在討論和留言區(qū)，學(xué)生可以參與到班級管理的討論，并大膽說出自己的想法或建議；管理者還可以邀請科任教師與學(xué)生家長加入班級博客，在網(wǎng)上與班主任或任課教師交流，通過班級博客日志架起學(xué)生、家長和學(xué)校的溝通橋梁。

(3)建立新型師生網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。除了以上兩種方法之外，班級管理者還可以通過E-mail或QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，管理者可能通過這些方式了解學(xué)生的真實思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

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(一)沒有明確的班級建設(shè)目標(biāo)

班級是組織活動、進(jìn)行思想教育的基本組織單元，同時還是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級建設(shè)工作搞的好與壞，直接影響學(xué)校思想政治工作的好壞，影響大學(xué)生成人成才，影響高校的穩(wěn)定與發(fā)展。學(xué)分制的實施，使得學(xué)生對課程安排、學(xué)業(yè)進(jìn)度、修學(xué)年限的選擇自主性大大增強。學(xué)生的班級意識、班級概念、凝聚力和集體觀受到淡化與沖擊，難以得到有效保證。學(xué)生逐級形成以宿舍為中心，以寢室為單元、以個人的興趣愛好、思想感悟為基礎(chǔ)的小集體。這樣，班級文化建設(shè)難以形成統(tǒng)一的目標(biāo)，處于一種自發(fā)的狀態(tài)，不知道要讓自己的班級成為什么樣的集體，個人應(yīng)該為班集體文化的形成和建設(shè)做什么工作。

(二)學(xué)生主體性發(fā)揮不夠

在班集體建設(shè)過程中，是否真正把學(xué)生當(dāng)成班集體的主人，是否為每個成員創(chuàng)造了成功的機會，使他們能找到自身滿足的位置，看到自身價值的存在，使他們的興趣、愛好、特長得到滿足和展現(xiàn)，使他們的個性得健康充分的發(fā)展，這是衡量一個優(yōu)秀班集體的最根本的標(biāo)志。當(dāng)前，在高校班集體文化建設(shè)上，學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠。一般是采用自上而下的文化建設(shè)思路，由學(xué)生管理工作人員提出相應(yīng)的建設(shè)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性，班級特色不夠，文化建設(shè)核心動力不足，導(dǎo)致個別班級班集體文化建設(shè)流于形式。

(三)輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用不強

大部分輔導(dǎo)員都要配合學(xué)校做相對集中的、階段性的主題型大活動，這無疑是必要的。系列的班級活動的開展以及對這些活動切實效果的追求，同樣是我們關(guān)注的問題。成功的活動猶如生活中的浪花，記憶中的亮點，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。然而班級生活中另一類型的活動，那些每天在每個班級都存在和必須做的事，如它的組織、進(jìn)行方式等卻往往不被人們重視。學(xué)生每天在校的班級生活就是與這些日常活動相關(guān)的。正是這些日常事務(wù)和處理這些事務(wù)的方式，對每個學(xué)生在班級中的地位與心理健康，自我認(rèn)識與社會交往以及一系列道德品質(zhì)的發(fā)展，具有不可忽視的、持久和深入的、潛移默化的影響。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在這些活動中的作用，讓學(xué)生在班集體活動中感受班集體文化的魅力，獲得進(jìn)步和成長，是我們需要重視和實踐的方向。

(四)網(wǎng)絡(luò)媒介利用不足

在網(wǎng)絡(luò)信息時代，大學(xué)生是網(wǎng)民大軍的主力，班集體不再是僅僅存在于教室，網(wǎng)上也可以有我們的班集體。大多數(shù)班級都能建立QQ群、飛信群等，作為班級聯(lián)系的方式。但是，這種形式還不是完全意義的網(wǎng)上班集體。忽視網(wǎng)絡(luò)媒介的作用，讓高校的班集體停留在教室和宿舍層面，較深層次的班級精神文化不與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，是要被時代拋棄的。

高校班集體文化建設(shè)的途徑

(一)塑造班級文化形象，讓班集體成為鮮活的有生命力的存在

班名、班徽、班訓(xùn)班歌的設(shè)計是班級“精神文化”環(huán)境建設(shè)起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。一個文化豐富的班級可以以校友、名人的名諱，重大活動的名稱以及具有象征意義的事物來為班級命名。把班級成員的共同奮斗目標(biāo)提煉為班訓(xùn)，時刻警示班級成員，激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動力。將班級的精神和管理理念匯聚成一個標(biāo)志，時刻提醒班級同學(xué)“我是這個班級的成員”。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的豪情壯志。

(三)發(fā)揮輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用，把握班集體文化建設(shè)的方向

輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對良好班風(fēng)的建設(shè)上，讓班集體文化呈現(xiàn)健康向上的風(fēng)貌。發(fā)動本班學(xué)生干部和全體學(xué)生共同討論，群策群力，民主決定，把確立班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的過程作為發(fā)動師生、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的全過程，以提高全班成員共同創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)的自覺性。優(yōu)良班風(fēng)是優(yōu)良教育情境的重要表現(xiàn)，班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是:全班有富有挑戰(zhàn)性的奮斗目標(biāo)，全班成員齊心協(xié)力為之奮力拼搏;全班成員積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，好人好事有人夸，不良傾向有人抓;學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，人人勤奮好學(xué)，個個學(xué)有所長，興趣愛好廣泛，個性特點鮮明，自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力不斷提高，具有優(yōu)良的學(xué)風(fēng);熱愛班集體，互幫互助，嚴(yán)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，合作競爭，具有濃厚的“人和”氛圍;各種活動目的明確，計劃周密，安排科學(xué)，措施有力，并一一落實到人，效果突出;課外活動內(nèi)容充實，多姿多彩，特長生不斷涌現(xiàn)，身體心理素質(zhì)不斷提高;全班成員充滿青春活力，精神面貌振奮;全班成員信仰堅定，價值觀、道德觀、人生觀基本符合新時代的要求;學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神得到充分發(fā)揮。

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現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)不僅是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，而且是學(xué)校深層次、高品位的建設(shè)。它不僅涉及人的行為，而且從價值觀這個深的層次引導(dǎo)人、塑造人，使人學(xué)會正確處理與自我、與他人、與自然、與社會的關(guān)系，從而學(xué)會做人。它是智能發(fā)展的超越，不僅僅去具體地影響、規(guī)范人的行為，而且以高尚的民族精神培育人，促進(jìn)人形成健全人格，提高人文素養(yǎng)。

近年來，我校圍繞“提升學(xué)校文化，提高辦學(xué)品位”的目標(biāo)，從辦學(xué)思想、辦學(xué)價值觀、學(xué)校精神、教師文化建設(shè)、學(xué)生文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)等方面，全面加強校園文化建設(shè)，取得初步成效，并榮獲了“全國德育實驗學(xué)?！狈Q號。

辦學(xué)思想。育人為本，共同成長（即學(xué)生、教師、家長、校長、學(xué)校共同成長）。為實現(xiàn)教育使命：“為了每個學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興。”全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

辦學(xué)價值觀。“要把學(xué)校辦成省內(nèi)龍頭，國內(nèi)知名，國際有影響的名?！薄Ｗ屝@飄滿書香，成為藝術(shù)的搖籃，科技的天堂，一個讓人充滿幸福回憶的學(xué)習(xí)樂園。

學(xué)校精神。求實、合作、創(chuàng)新、超越。“跳出學(xué)?？磳W(xué)校，面向未來辦教育”，把學(xué)校的發(fā)展放在社會前進(jìn)的背景之中去審視，放在基礎(chǔ)教育改革的整體框架中去定位，以經(jīng)營的理念來發(fā)展學(xué)校，做到“快一拍，早一步，高一格”，實現(xiàn)“人無我有，人有我精，人精我優(yōu)，人優(yōu)我特”的目標(biāo)。

教師文化建設(shè)。積極倡導(dǎo)敬業(yè)、愛生、博學(xué)、奉獻(xiàn)?！白屗械暮⒆咏邮茏詈玫慕逃?，這是教育時代的呼喚，也是教育的理想境界。最好的教育應(yīng)使受教育者人格得以健全、潛能得以激發(fā)、心靈得到舒展、個性得以張揚?！袄硐朐谇埃拍芟蚯啊?。

讓教師體悟教育人生。培養(yǎng)教師的“四心”：政治上要有上進(jìn)心、工作上要有責(zé)任心、學(xué)習(xí)上要虛心、生活上要有愛心；努力做到“四求”：“求真”：真誠、真實、真理?！扒髮崱保簞?wù)實、扎實、踏實?！扒笄凇保呵趭^、勤正、勤儉。“求和”：和氣、和藹、和諧。

抓好政治理論學(xué)習(xí)和法制、道德教育，增強教師的責(zé)任感和法制意識。強化師德建設(shè)，開展多形式的師德創(chuàng)建活動，抓典型，樹形象，倡導(dǎo)良好風(fēng)尚，形成良好師德。我們制定了師德“十不準(zhǔn)”、“師德三字歌”，確定師德教育的重點是愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。要求教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師公平對待每個學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，禮貌對待家長，不收受家長贈送的禮品、禮金，無體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費現(xiàn)象。簽定師德承諾書，實行師德“一票否決”制，在社會上樹立良好的教師形象。

學(xué)生文化建設(shè)。學(xué)生文化是學(xué)生群體具有的價值觀、思維習(xí)慣和行為方式等。我校積極營造文明、勤奮、活潑、向上的學(xué)風(fēng)。組織各班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范20條》、《中小學(xué)生守則》和學(xué)校自編的《學(xué)生守冊》。堅持校、班兩級行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)校組織開展“拾起一片紙屑，潔凈一片校園”、“課間文明三字歌”活動；建立年級值周制度，設(shè)立文明監(jiān)督崗，進(jìn)行五星班級體評比，編寫文明訓(xùn)導(dǎo)手冊。班級開展文明行為指導(dǎo)，每周五進(jìn)行個人行規(guī)考評。通過訓(xùn)、導(dǎo)、查、評，使學(xué)生明確行規(guī)的具體要求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我們把評選出的優(yōu)秀學(xué)生作為禮儀示范生，讓他們披上綬帶，輪流站在校門口迎接同學(xué)和老師。他們熱情的問候，標(biāo)準(zhǔn)的禮儀既是學(xué)生的榜樣，又是校門口一道亮麗的風(fēng)景線。一年級的“文明點點歌”，二年級（5）班的“小掃把”訓(xùn)導(dǎo)活動符合兒童年齡特點。我們還進(jìn)行了文明入廁教育，為了讓孩子成為現(xiàn)代文明人，我們在全校征集文明入廁警示語。提出文明入廁“三部曲”：一敲門、二對準(zhǔn)、三沖洗。這既是對他人的尊重，也是個人文明素質(zhì)的體現(xiàn)。四（4）班學(xué)生做卡片貼在廁所里提醒大家文明入廁。六（2）班學(xué)生自動成立小分隊，維護(hù)“溫開水”區(qū)的秩序。開展有吸引力社會實踐活動。如：道德實踐。組織學(xué)生到公共汽車上調(diào)查有多少乘客遵守“前門上車，后門下車”的公共秩序，開展“做遵守公共秩序的乘客”宣傳活動；到超市搜索不文明現(xiàn)象，宣傳“把不買的物品放回原處”做文明的顧客；到社區(qū)鏟除隨意亂貼的“牛皮癬”等。生活體驗。我們組織四年級學(xué)生開展“兒童學(xué)經(jīng)濟”活動，讓學(xué)生把穿小的衣服、玩過的玩具、看過的書籍拿到鷹臺市場上擺攤叫賣，將“掙得”的3200元錢捐給武漢中學(xué)初二患白血病的女生舒暢。讓孩子們體驗創(chuàng)造價值的快樂，誠信的重要。成功教育。我們利用社會資源，組織4-6年級學(xué)生在紅心教育基地開展“相信我能行”成功體驗活動，學(xué)生通過“飛奪盧定橋”、“搶渡大渡河”、“攀巖”戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自我體驗成功的快樂。

育德是是心靈的藝術(shù)，更是科學(xué)的教育，他需要充滿民主的愛心。特別是改革開放的今天，時代呼喚民主，德育更需要運用民主的方法，創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，給學(xué)生民主平等權(quán)利，尊重學(xué)生的人格、興趣和選擇。只有在民主和諧的環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。建隊日時，學(xué)校掛出“民主選舉你我他，選好隊干為大家”的橫幅，候選人在自己的選區(qū)發(fā)表演說，在電視臺展示才藝，在櫥窗中宣傳自我。一位生活在美國，學(xué)校二十年前的學(xué)生陳軍，在網(wǎng)上看到我們的選舉活動留言說：“活動很有意思，有點像美國的總統(tǒng)選舉，我也要給候選人投一票?！蓖镀比蘸⒆觽兙拖襁^節(jié)一樣，給自己信任的同學(xué)投下神圣的一票，我們把民主的種子撒入學(xué)生的心田。

學(xué)校建立了申訴委員會，制定了申訴章程，如有損害學(xué)生權(quán)益的事情發(fā)生，學(xué)生或家長可以按程序提出申訴。在德育活動中，學(xué)生是活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，我們強調(diào)通過學(xué)生的自治、自理，落實學(xué)生的主體地位。升旗儀式、文明禮儀崗、課間活動、眼保健操和廣播體操等活動全由學(xué)生自主管理，大隊部有管理機構(gòu)，有行為示范崗，還有檢查評價人員。

制度文化建設(shè)。學(xué)校制度文化是學(xué)校在日常管理中逐步形成，為學(xué)校成員認(rèn)同遵循的精神成果，體現(xiàn)學(xué)校特有的價值觀念和行為方式。制度不是用來管、卡、壓教職工的，而是我們共同的約定，大家自覺遵守的規(guī)則。2004年學(xué)校健全各項制度，并編輯了《教師手冊》和《學(xué)生手冊》，制定了《水果湖二小章程》，并提交職代會討論通過，增強了依法治校的自覺性。

網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化主要強化德育意識、網(wǎng)絡(luò)資源意識和網(wǎng)絡(luò)法律意識，引導(dǎo)積極的價值追求。老師、學(xué)生、家長依托網(wǎng)絡(luò)這個媒體技術(shù)共同學(xué)習(xí)、工作，解決教學(xué)中的問題，糾正心理傾向和行為方式。學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)逐漸規(guī)范，制定了相關(guān)政策和注意事項，并對學(xué)生、家長和教師進(jìn)行廣泛的宣傳，點擊率大大提高。給社會、教師和學(xué)生提供了一個交流的平臺，收到了較好的教育效果。

物質(zhì)文化建設(shè)。學(xué)校環(huán)境布置體現(xiàn)了兒童化、生活化、教育性、人文性、科學(xué)性、審美性。做到四個結(jié)合，童真童趣與高雅藝術(shù)相結(jié)合，民族文化與時代要求相結(jié)合，物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境相結(jié)合，科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合。

篇10

關(guān)鍵詞：高校寢室文化；學(xué)風(fēng)；寢室人際關(guān)系

中圖分類號：G641　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1672-9749(2010)05-0129-03

高校寢室文化建設(shè)是精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和有機組成部分。寢室文化處于校園文化的“末梢神經(jīng)細(xì)胞”位置。高校寢室文化建設(shè)以其特有的文化和氛圍，以潛移默化的方式，作用于學(xué)生的思想感情和行為。大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)動力是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對“高等教育”提出牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位的具體要求。因此，積極探索以高校寢室文化建設(shè)為突破口，激活末梢神經(jīng)細(xì)胞活力，促進(jìn)寢室優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效方法和途徑，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。

一、寢室文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的范疇一般分析

1.學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)的好壞是衡量一所高校辦學(xué)理念、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校常抓不懈的重要工作。學(xué)風(fēng)概念有廣義、狹義之分，廣義上的學(xué)風(fēng)概念所指甚廣，就其主體而言，可以是民族、政黨、學(xué)者、教師、學(xué)生等。而本文是從狹義角度使用學(xué)風(fēng)的概念，其主體專指學(xué)生，是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。學(xué)生集體的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)為集體對學(xué)習(xí)的感受、情緒、習(xí)慣、傳統(tǒng)以及輿論等，對集體的每一個成員具有積極或消極的影響。學(xué)生個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，表現(xiàn)為一種個性，對學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步的大小起決定作用，并對集體的其他成員產(chǎn)生影響。它們都受到學(xué)校內(nèi)外部因素的制約。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要特征是：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等。

2.寢室文化

寢室文化是指依附于寢室這個載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象的總和。它既包括校園中的物質(zhì)文化、制度文化，也包括師生的價值觀念、群體心態(tài)、校園輿論等。它以寢室成員共同的價值觀為核心，由涉及寢室生活的各方面的價值準(zhǔn)則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣所組成，是由寢室成員共同建立和長期形成的、潛移默化的氛圍和影響力。良好的寢室文化對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平、規(guī)范日常行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)具有重要影響。加強寢室文化建設(shè)，在當(dāng)前學(xué)分制得到普遍推行導(dǎo)致班級概念淡化，后勤社會化導(dǎo)致寢室教育功能弱化的背景下，尤其具有迫切性和重要性。

二、寢室文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)性研究

1.寢室物質(zhì)文化環(huán)境對學(xué)風(fēng)的影響

寢室物質(zhì)文化指寢室樓及周邊為滿足學(xué)生生活、發(fā)展需要而設(shè)立的物質(zhì)設(shè)施及其所體現(xiàn)的文化，是蘊涵著教育理念、大學(xué)精神的物質(zhì)產(chǎn)品。具體包括寢室和寢室樓內(nèi)的設(shè)施、寢室樓的布局、學(xué)生住宿區(qū)的布局、學(xué)生住宿區(qū)的文化設(shè)施和休閑娛樂設(shè)施等內(nèi)容。

寢室物質(zhì)文化的教育功能常常被忽略，寢室物質(zhì)文化產(chǎn)品常被視作沒有生命的物質(zhì)，僅具有滿足對象的物質(zhì)需求的功能。實際上，寢室物質(zhì)文化產(chǎn)品蘊涵了設(shè)計者的理念、精神和信仰，并在被使用的過程中不斷將這些信息傳遞給學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，寢室環(huán)境的好壞對學(xué)習(xí)的影響很大。

寢室物質(zhì)文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響主要體現(xiàn)在寢室設(shè)施是否能使學(xué)生生活舒適、休息充分，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，從寢室的設(shè)施安排向?qū)W生傳遞的精神是積極奮進(jìn)抑或消極，以及休閑娛樂設(shè)施是否能滿足學(xué)生休息放松，以便有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中。

2.寢室制度文化環(huán)境對學(xué)風(fēng)的影響

寢室制度文化是大學(xué)生在寢室生活中各種社會關(guān)系的總和，寢室出人制度、用電制度、安全制度、衛(wèi)生制度、作息制度以及大學(xué)生在寢室中約定俗成的準(zhǔn)則，均屬于寢室制度文化。

寢室制度文化對大學(xué)生的寢室生活，進(jìn)而對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生不可估量的影響。首先，寢室制度文化的健全與人性化，是大學(xué)生在寢室基本生活的制度保障，大學(xué)生生活愉快、休息充分，才能在學(xué)習(xí)中投入足夠的精力。如果一個寢室衛(wèi)生臟、亂、差，作息無規(guī)律，很難想象該寢室成員能以良好的精神面貌和飽滿的精力投入到學(xué)習(xí)中。其次，寢室制度文化本身具有感染力、約束力，能夠塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我約束的能力，這對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好習(xí)慣，抵制外界誘惑都具有引導(dǎo)意義。

3.寢室學(xué)習(xí)氛圍對成員學(xué)習(xí)的影響

相關(guān)研究表明，在大學(xué)這一時期，學(xué)生的從眾行為的發(fā)生率大于80％。他們很在意群體特別是經(jīng)常生活在一起的室友對自己的看法；同時在學(xué)習(xí)方面，室友間也具有很強的相互影響力。在調(diào)查中，經(jīng)常出現(xiàn)部分寢室所有成員都獲得獎學(xué)金、都考取研究生、都參加某項培訓(xùn)考試等現(xiàn)象。與之相反，也出現(xiàn)整個寢室成員全部補考、違紀(jì)、集體玩游戲曠課等現(xiàn)象。這種群體現(xiàn)象說明寢室學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接影響寢室成員的學(xué)習(xí)成長。而高校為促進(jìn)大學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，更應(yīng)在優(yōu)良寢室風(fēng)氣的培育上下功夫。

4.寢室人際關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響

相對其年齡來講，大學(xué)生涉世未深、心理調(diào)節(jié)能力不夠成熟是這一階段的普遍特點。人際關(guān)系的處理情況會直接影響到他們的成長動力。而寢室又被稱為大學(xué)生的第一社會，大學(xué)生在寢室生活中第一次接觸和嘗試處理比較復(fù)雜的人際關(guān)系。寢室成員人際關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，寢室成員人際關(guān)系情況直接影響大學(xué)生的心理、情緒狀態(tài)，進(jìn)而影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力。當(dāng)人處于愉悅、滿足、安全的精神狀態(tài)中，就具有較高的創(chuàng)造力和思維、理解能力，相反，當(dāng)人處于悲觀、憤怒、焦慮的精神狀態(tài)時，其學(xué)習(xí)能力則大打折扣。其次，寢室成員人際關(guān)系狀態(tài)影響大學(xué)生在寢室中互助學(xué)習(xí)的水平。寢室被稱作第二課堂，具有第一課堂所無法替代的教育功能。古人云：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。學(xué)習(xí)需要互助互動，大學(xué)生在寢室中可以互相詰問辯疑、探討疑難，交流學(xué)習(xí)方法，共同提高、進(jìn)步。不和諧的人際關(guān)系，無疑減少了大學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的一個重要推力。再有，從長期看，人際關(guān)系狀態(tài)還會影響大學(xué)生的身心健康，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)的正常開展。人長期處于人際關(guān)系緊張的狀態(tài)，必然導(dǎo)致精神緊張、身心疲憊，無法正常進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

5.寢室網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

目前，隨著個人電腦的普及化，寢室已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的重要場所，寢室的網(wǎng)絡(luò)文化也成為對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生影響的時代因素。首先，網(wǎng)絡(luò)引起學(xué)習(xí)方式的變革。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資源豐富、突出個體學(xué)習(xí)的主體性、突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時空限制等諸多優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)已

成為大學(xué)生加強學(xué)習(xí)的有效工具。但寢室中網(wǎng)絡(luò)的普及也對學(xué)風(fēng)建設(shè)造成不良影響。網(wǎng)絡(luò)能滿足人的多種需求，但有的學(xué)生缺乏自控能力僅用它來滿足自己休閑娛樂的需求，主要進(jìn)行聽音樂、看電影、聊天、打游戲等活動，且在其中投入過多的時間和精力，從而影響正常學(xué)習(xí)。個別學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，已經(jīng)荒廢學(xué)業(yè)。同時，網(wǎng)絡(luò)也影響寢室學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生在寢室利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂，會影響寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。娛樂的同學(xué)會對學(xué)習(xí)的同學(xué)造成干擾，寢室中娛樂氣氛升級會減弱學(xué)習(xí)氛圍，娛樂話題增多會使學(xué)習(xí)話題減少。由于學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，會造成現(xiàn)實生活中孤僻、冷漠，從而影響其與老師、同學(xué)的正常學(xué)業(yè)交流，從而影響其學(xué)習(xí)。

三、加強寢室文化建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成

1.加強物質(zhì)文化建設(shè)，打造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的寢室硬件環(huán)境

高校可以從加強寢室物質(zhì)文化建設(shè)人手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。高?？梢赃m當(dāng)配備水電暖設(shè)施，增加寢室的隔音效果，合理設(shè)置衛(wèi)生間、水房的位置，為學(xué)生創(chuàng)造較好的生活、休息環(huán)境。高?？梢栽趯嬍抑袨閷W(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，如適當(dāng)安排寢室人員數(shù)量，讓學(xué)生在寢室中有較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，給每名學(xué)生提供書桌，在寢室樓中設(shè)立通宵供電自習(xí)室等，方便學(xué)生在寢室中學(xué)習(xí)。高?？梢栽O(shè)置如名人名言條幅、名人或校友面像及生平介紹、雕塑等文化設(shè)施，形成積極奮進(jìn)的寢室文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。高校可以在宿舍樓設(shè)立休閑室，在寢室區(qū)為學(xué)生提供健身器材、場地等，使學(xué)生在課余得到充分放松，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強制度建設(shè)，發(fā)揮規(guī)范和引導(dǎo)功能。形成有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的寢室制度環(huán)境

高校應(yīng)加強寢室制度文化建設(shè)，有力地引導(dǎo)寢室良好風(fēng)氣的形成，為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，制度要完善、健全。制度建設(shè)應(yīng)涵蓋寢室生活的方方面面，不留遺漏和死角，在各方面均樹立典型范式，不給消極思想留任何滋生的空間。制度要隨著寢室生活內(nèi)容的變化而更新。如寢室中電腦的普遍使用是近些年出現(xiàn)的新情況，寢室制度就要隨之做出新的調(diào)整。其次，制度要規(guī)范。規(guī)范的制度才能使人信服，才有公信力，才能為廣大學(xué)生擁護(hù)、執(zhí)行，否則在執(zhí)行中存在不同解釋，互相扯皮，最終使制度淪為虛設(shè)。第三，制度要人性化。新時代的大學(xué)生，對于自身權(quán)利的維護(hù)和保障有更深刻的要求。因此寢室制度的制定要充分考慮廣大同學(xué)的意志，體現(xiàn)以人為本的時代精神，不可一廂情愿、冰冷刻板。最后，制度建設(shè)要執(zhí)行有力。對制度執(zhí)行要持之以恒，要形成長效機制。

3.設(shè)立寢室長責(zé)任制。是各項制度能夠切實落實的有力保障

首先，配備好寢室長的人選。寢室長應(yīng)為班級干部或積極分子，即班級干部以寢室長為基礎(chǔ)產(chǎn)生，這是寢室長責(zé)任制的組織保障。其次，明確寢室長的職責(zé)。寢室長對寢室學(xué)風(fēng)負(fù)責(zé)，平時記錄上課出勤，每周向輔導(dǎo)員匯報，模范帶領(lǐng)同學(xué)上自習(xí)，考試前向同學(xué)強調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，如發(fā)生違紀(jì)行為，在寢室內(nèi)部開考風(fēng)考紀(jì)教育警示會。最后，要健全寢室長考核、激勵機制。要建立健全寢室長考核機制，形成全面、公正、切實可行的考核辦法，并對優(yōu)秀的寢室長進(jìn)行表彰鼓勵，如在綜合測評、評獎、評優(yōu)、入黨中給予優(yōu)先考慮，充分調(diào)動寢室長的工作積極性。

4.培育良好寢室人際關(guān)系，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，將寢室人際關(guān)系處理納入大學(xué)生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，并作為人學(xué)初期班級工作的重要內(nèi)容，在入學(xué)之初促成寢室人員打下良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。其次，利用德育課平臺，加強對大學(xué)生開展人際交往行為規(guī)范、人際交往技巧教育，使學(xué)生樹立正確的人際交往理念、形成良好的人際交往習(xí)慣，培育學(xué)生良好的交往品質(zhì)。第三，高校可以以寢室人際關(guān)系為中心內(nèi)容，開展朋輩心理輔導(dǎo)，形成“自助――助人――互助”的機制，使學(xué)生在此過程中提高人際交往水平。最后，發(fā)揮黨團(tuán)組織在寢室和諧人際關(guān)系構(gòu)建中的引領(lǐng)作用和基層戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮班級干部、寢室長的模范帶頭作用，深入到學(xué)生寢室當(dāng)中，貼近學(xué)生生活，在學(xué)生身邊開展工作，及時發(fā)現(xiàn)、化解寢室中出現(xiàn)的人際關(guān)系問題，營造團(tuán)結(jié)、互助、奮進(jìn)、包容的寢室人際關(guān)系氛圍。

5.加強寢室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成

毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中正發(fā)揮著越來越大的影響。高校必須順勢而為，借助網(wǎng)絡(luò)的影響，采取“疏”、“堵”結(jié)合的策略，趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極影響。