導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇國(guó)際象棋啟蒙教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要讓家長(zhǎng)在家中輔導(dǎo)幼兒練習(xí)國(guó)際象棋，前提條件是家長(zhǎng)能夠了解國(guó)際象棋，并且能夠?qū)?。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒開(kāi)課之前，先要對(duì)家長(zhǎng)“開(kāi)課”。

1.請(qǐng)國(guó)際象棋老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)講座，使家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的好處；學(xué)校實(shí)施國(guó)際象棋教育的方式、方法；國(guó)際象棋教育所要達(dá)到的目標(biāo)；國(guó)際象棋教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)等；以及需要家長(zhǎng)在幼兒國(guó)際象棋啟蒙教育中所扮演的角色和要發(fā)揮的作用。

2.給家長(zhǎng)上課。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)際象棋普及，使家長(zhǎng)參與到國(guó)際象棋的學(xué)習(xí)中。并且提前把要給幼兒講述的知識(shí)點(diǎn)講述給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以在家輔導(dǎo)幼兒的國(guó)際象棋學(xué)習(xí)。

3.將此方法保持下去，在每一批幼兒學(xué)習(xí)之前，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)講座和上課活動(dòng)，使國(guó)際象棋教育真正做到家園共育。

二、讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，與幼兒共同學(xué)習(xí)

定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)入到課堂中。

（1）可以更好地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。

（2）可以同幼兒共同學(xué)習(xí)，也可以提高自己的水平。

（3）還可以對(duì)老師的教育教學(xué)方式、方法提出寶貴的意見(jiàn)和建議，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)和特色活動(dòng)展示，把我們一個(gè)階段的教學(xué)成果展示給家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)的檢驗(yàn)。

三、把“作業(yè)”帶回家，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

每一次課結(jié)束之后，都要通過(guò)短信或者紙條的方式，及時(shí)告知本次課幼兒所學(xué)的內(nèi)容，以及幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)和幼兒的學(xué)習(xí)效果。然后根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，給家長(zhǎng)布置“作業(yè)”，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)幼兒實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈

當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，會(huì)有一定程度的提高，這時(shí)幼兒需要找更多的對(duì)手進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈，從而可以加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)的理解以及自身的實(shí)戰(zhàn)能力。幼兒一直和伙伴、老師對(duì)弈、同家長(zhǎng)下棋，久而久之會(huì)使幼兒對(duì)下棋失去興趣。由于面對(duì)熟悉的伙伴、老師或家長(zhǎng)，幼兒可能會(huì)形成固定的思維模式。這時(shí)，家長(zhǎng)可以很好地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓幼兒能夠和更多的人進(jìn)行切磋。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)首先要控制幼兒的下棋時(shí)間，這有利于保護(hù)幼兒的眼睛。同時(shí)無(wú)論輸贏，對(duì)幼兒要以鼓勵(lì)為主，不要打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

五、及時(shí)溝通，階段總結(jié)，反饋幼兒學(xué)習(xí)情況

篇2

社團(tuán)活動(dòng)是我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景,尤其是在大學(xué)和中學(xué),受社團(tuán)活動(dòng)影響的人越來(lái)越多。下面是小編整理的高中學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

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高中學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文一本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，獲得了學(xué)生們的喜愛(ài)，而我負(fù)責(zé)男生籃球社團(tuán)的教學(xué)。每個(gè)班很多學(xué)生報(bào)名參加籃球社團(tuán)都非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。

本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)安排了以掌握基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期前半段時(shí)間，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)胸前傳接球，行進(jìn)間傳接球，原地運(yùn)球，行進(jìn)間運(yùn)球，三步籃等技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)籃球有個(gè)初步的了解，培養(yǎng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。在從事這部分教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，而是在講授完基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生熟悉后通過(guò)各種游戲活動(dòng)提高學(xué)生的籃球技能。社團(tuán)活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主教學(xué)目的的，那么對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是剛開(kāi)始時(shí)候很多學(xué)生基本功都很差，連一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作也不會(huì)，然而好多男生就想打?qū)官悾@顯然是不科學(xué)的，于是我就通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)他們的興趣，所以將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中寓教于樂(lè)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。

在掌握了基本的運(yùn)球及跑籃技術(shù)之后，我又進(jìn)一步提高了教學(xué)難度，由一個(gè)人的活動(dòng)變?yōu)閮蓚€(gè)人互相配合才能完成的練習(xí)——原地傳球及行進(jìn)間傳球。由于難度加大，一些喜歡自己玩球的同學(xué)又有點(diǎn)不適應(yīng)，但是這一練習(xí)需要兩個(gè)人或是多個(gè)人配合進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們表現(xiàn)得明顯不如一個(gè)人。所以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)人或是多個(gè)人的傳球技術(shù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。一個(gè)人的力量是微不足道的，一個(gè)要想在社會(huì)取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè);現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)，努力培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)能很好的適應(yīng)社會(huì)。

在本學(xué)期的后半時(shí)間里，我主要是組織學(xué)生進(jìn)行三對(duì)三或是五對(duì)五的教學(xué)比賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來(lái)他們的積極性及作風(fēng)非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現(xiàn)象;雖然他們很長(zhǎng)時(shí)間也投不進(jìn)去一個(gè)球;雖然他們沒(méi)有什么嫻熟的配合，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們?cè)谶M(jìn)步，他們體驗(yàn)到了籃球帶給自己的快樂(lè)。

回顧一個(gè)學(xué)期校本社團(tuán)的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里使我的社團(tuán)更上一層樓，并且為學(xué)校的籃球隊(duì)選拔出一些好的苗子，在區(qū)級(jí)比賽中為校爭(zhēng)光。

高中學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文二經(jīng)過(guò)半年的工作，哈三中學(xué)生會(huì)社團(tuán)部開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。在部長(zhǎng)佟子涵、李晨暉，干事周宇乾、劉知林、楊一鶴、韓強(qiáng)的共同努力下，哈三中社團(tuán)活動(dòng)井然有序地進(jìn)行著。目前就本年度社團(tuán)部工作進(jìn)行以下總結(jié)。

(一)現(xiàn)哈三中群力校區(qū)高一共有7個(gè)社團(tuán)(足球社除外)

1、mfc社(makefashinclub)

主要活動(dòng)為街舞、現(xiàn)代舞、魔術(shù)的教授與交流，以及潮汛的討論。承擔(dān)學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、大地彩繪、科學(xué)節(jié)pmt等活動(dòng)的輔助工作。

2、nm社(又名主持人社)

哈三中主持人社團(tuán)，又名nm社團(tuán)，由21級(jí)(群力)2班劉婭逸同學(xué)創(chuàng)辦。自創(chuàng)辦以來(lái)，社團(tuán)積極開(kāi)展活動(dòng)課程，調(diào)動(dòng)同學(xué)們主持熱情，為校園廣播站培養(yǎng)后續(xù)力量。社團(tuán)曾參與哈三中運(yùn)動(dòng)會(huì)的采訪工作、哈三中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)__教師會(huì)議的采訪以及其他大型活動(dòng)的宣傳工作，在活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，敢于表達(dá)，并增強(qiáng)配合?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的社團(tuán)。

社團(tuán)經(jīng)常自發(fā)組織學(xué)生活動(dòng)，如即將開(kāi)始的校園生活劇的展演，則由該社團(tuán)首先發(fā)起，并招募演員、播音等進(jìn)行排練，并即將于8月末在哈市各大初中展演，受到廣泛的好評(píng)。

社團(tuán)每周一晚開(kāi)展主持人課程，授課者不一，均為具有一定主持大型活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、曾經(jīng)在大型的主持人比賽中摘得桂冠的同學(xué)們擔(dān)任，有時(shí)會(huì)榮幸地邀請(qǐng)省內(nèi)知名專家進(jìn)行講座，從而提高同學(xué)們對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)新聞的熱愛(ài)。

主持人社團(tuán)有著完備的采訪設(shè)備，如錄音筆、攝像機(jī)等樣樣俱全，為同學(xué)們參與各大活動(dòng)的采訪和主持提供了方便。社團(tuán)正與學(xué)生會(huì)宣傳部積極協(xié)商，參與校報(bào)的報(bào)道和編輯工作。

3、熙月公館——異服聯(lián)盟

吸納原高二學(xué)年動(dòng)慢社的精髓，推廣漢服文化宣傳。影響力較大。

4、國(guó)際象棋社

國(guó)際象棋社的創(chuàng)辦意在給予熱愛(ài)國(guó)際象棋的同學(xué)們提供一個(gè)交流和切磋的平臺(tái)。在活動(dòng)期間，能夠?qū)で蟮綋碛泄餐瑦?ài)好和興趣的同校同學(xué)，既擴(kuò)大了同學(xué)們的交際圈又可以在切磋中使自身棋藝得到提高。

該社活動(dòng)有：

(1)為沒(méi)有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較差的同學(xué)提供初級(jí)入門課程，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在當(dāng)堂競(jìng)技。活動(dòng)時(shí)間為每周四6：10~6：50。

(2)舉行國(guó)際象棋比賽，屆時(shí)讓隱藏于學(xué)校內(nèi)的高手們一展拳腳，充分調(diào)動(dòng)敏銳的思維，創(chuàng)造一場(chǎng)智者的盛宴。

國(guó)際象棋社有著強(qiáng)大的“師資力量”，授課人為21級(jí)21班陳以頔(社長(zhǎng))，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家棋協(xié)大師，自幼學(xué)習(xí)國(guó)際象棋，就開(kāi)始多次獲得該項(xiàng)目的全國(guó)冠軍，為近年來(lái)歷屆省市運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍。已于__年入選國(guó)家少年隊(duì)。國(guó)際象棋基礎(chǔ)十分扎實(shí)，棋法穩(wěn)重求變，靈活大氣。21級(jí)13班王耽棋(社長(zhǎng))，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，多次獲得黑龍江省青少年兒童國(guó)際象棋女子組第一名，擁有良好的國(guó)際象棋基礎(chǔ)。社長(zhǎng)21級(jí)14班張樂(lè)夢(mèng)。

5、魔方社團(tuán)

魔方一直為一項(xiàng)高智商者的玩具。開(kāi)展魔方社團(tuán)有助于同學(xué)們智力的開(kāi)發(fā)。

6、怡樂(lè)傾城

此社團(tuán)是以音樂(lè)為主題的社團(tuán)，以器樂(lè)交流為主，主要活動(dòng)為個(gè)人音樂(lè)才藝展示，熱門器樂(lè)才藝介紹(授課類型)，同類樂(lè)器技法交流，多種相同樂(lè)器交流與創(chuàng)新活動(dòng)。

并且能夠招收不會(huì)樂(lè)器，但對(duì)器樂(lè)表演有著深厚興趣的同學(xué)，在一定條件允許的狀況下，能夠給這些同學(xué)以接觸自己所愛(ài)樂(lè)器的機(jī)會(huì)，并在社員自愿的情況下，給予入門啟蒙式的教學(xué)。現(xiàn)在社團(tuán)成員由于高二轉(zhuǎn)入老校區(qū)而剩下二十余人，但在新一批高一到來(lái)之后社團(tuán)會(huì)重新發(fā)展壯大

高中學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文三根據(jù)學(xué)校20__年工作計(jì)劃，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本學(xué)期，我校繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各類社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生實(shí)踐空間，讓每個(gè)學(xué)生享有選擇的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建寬闊的平臺(tái)。現(xiàn)將我校的社團(tuán)活動(dòng)情況做如下總結(jié)。

一、社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)

把社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們對(duì)不同類別的社團(tuán)提出不同的要求：文學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)要注重人文底蘊(yùn)、雅俗共賞類的活動(dòng);實(shí)踐類的社團(tuán)要注重生活體驗(yàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新類的活動(dòng);藝術(shù)類的社團(tuán)要注重交流共進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)類的活動(dòng)。努力激發(fā)學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)的具體目標(biāo)。

二、主要做法

1、社團(tuán)組織建設(shè)

通過(guò)上學(xué)期末社團(tuán)活動(dòng)展示，可以看出各社團(tuán)取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格評(píng)審，表彰了四個(gè)社團(tuán)：舞蹈社、文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、根雕社，并對(duì)上一學(xué)期的社團(tuán)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，總體分為學(xué)術(shù)類、藝術(shù)類、體育類、技能類四大類，具體包括文學(xué)社、舞蹈社、書(shū)畫(huà)社、籃球社、太極劍社團(tuán)和根雕社團(tuán)。

學(xué)校要求各社團(tuán)結(jié)合本組實(shí)際，制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，每周活動(dòng)的具體安排，學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。

2、社團(tuán)組織管理：

(1)定人(人員固定)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿報(bào)名加入社團(tuán)，有指導(dǎo)老師組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。定時(shí)(活動(dòng)時(shí)間固定)：星期一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間。定點(diǎn)(活動(dòng)地點(diǎn)固定)：充分利用學(xué)校內(nèi)的教室資源，固定上課地點(diǎn)。

(2)構(gòu)建社團(tuán)評(píng)價(jià)考核體系

每學(xué)期、每學(xué)年對(duì)各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行全方位的考核，激發(fā)廣大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)的興趣。

①每學(xué)期從日?？记?、活動(dòng)開(kāi)展、計(jì)劃總結(jié)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面對(duì)各社團(tuán)情況進(jìn)行考核評(píng)優(yōu)。對(duì)于表現(xiàn)突出的，給予一定獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于表現(xiàn)欠佳，給予批評(píng)的處罰。

②每年六月份，我們進(jìn)行星級(jí)社團(tuán)的評(píng)比，由各社團(tuán)的社長(zhǎng)向大家介紹本社團(tuán)、活動(dòng)開(kāi)展情況和所取得的榮譽(yù)。各社團(tuán)的精彩亮相、評(píng)比，增進(jìn)了社團(tuán)之間的互相交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了今后社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

3、社團(tuán)組織保障：

成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)過(guò)程性督導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià);學(xué)校為各社團(tuán)提供經(jīng)費(fèi)保障，各社團(tuán)需要的活動(dòng)用品、獎(jiǎng)品的購(gòu)置等學(xué)校給予大力支持。

三、社團(tuán)活動(dòng)的積極作用

1、最明顯的作用是學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。

文學(xué)社在上學(xué)期就向全校師生展出成果，贏得老師們和同學(xué)的贊賞。本學(xué)期，在文學(xué)社的積極帶領(lǐng)下，我校每月組織一次全校范圍的作文競(jìng)賽，全校同一時(shí)間、同一題目，組成作文競(jìng)賽評(píng)委組統(tǒng)一打分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，為全體學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生閱讀與寫作，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我校購(gòu)買名著書(shū)籍，在文學(xué)社同學(xué)的帶領(lǐng)下進(jìn)行名著漂流活動(dòng)。近階段，課程標(biāo)準(zhǔn)中、中考考試要求學(xué)生必讀的書(shū)目正在漂流中，例如《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》等;今后，我們還會(huì)擴(kuò)大范圍，讓更多的書(shū)籍漂流在校園，促使學(xué)生關(guān)注文學(xué)，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)?；@球社在運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)之際，與聯(lián)誼學(xué)校開(kāi)展了兩次學(xué)生籃球比賽，同學(xué)們踴躍參加，氣氛熱烈，效果良好。平時(shí)積極訓(xùn)練，演練戰(zhàn)術(shù)，既開(kāi)闊眼界，又增強(qiáng)體魄。書(shū)畫(huà)社選派成員參加藝術(shù)節(jié)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。根雕社拓寬了學(xué)生的課余生活，給學(xué)生提供了野外鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出教室、走出家庭、走向田野去尋找大自然帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

2、營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，帶動(dòng)校園和諧發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)由輔導(dǎo)老師和社員共同參與，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展增加師生間的交流，容易消除師生間存在的心理隔閡，增進(jìn)彼此之間的相互理解，師生們沉浸于歡快的創(chuàng)造之中，帶動(dòng)校園的和諧發(fā)展。

在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的品格和道德意志得到了錘煉，學(xué)生的思想和情操得到了陶冶，學(xué)生的綜合素質(zhì)和時(shí)間能力得到了提高，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

四、下一階段社團(tuán)建設(shè)工作的展望

總結(jié)本階段的工作，盡管取得了一定的效果，但并非盡善盡美。與新時(shí)期教育對(duì)校園社團(tuán)及文化建設(shè)的更高要求相比，仍存在著很大的差距與不足。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，打算采取以下措施?/p>

1、在以后的工作中還要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、著重開(kāi)發(fā)一些具有潛力的社團(tuán),與學(xué)科掛鉤，開(kāi)發(fā)成具有一定影響力的社團(tuán)，例如數(shù)學(xué)啟智社、理化生探究社團(tuán)和英語(yǔ)會(huì)話社團(tuán)等，“英語(yǔ)會(huì)話社團(tuán)”雖沒(méi)有組建，我們已經(jīng)開(kāi)始組織活動(dòng)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使我校的英語(yǔ)水平整體提高，，本學(xué)期計(jì)劃舉行幾次英語(yǔ)比賽：3次英語(yǔ)單詞比賽、1次聽(tīng)力比賽、1次英語(yǔ)寫作比賽等，為升學(xué)、為生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、吸取其他學(xué)校社團(tuán)建立的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的措施,努力建設(shè)好我校社團(tuán)。

教育局督導(dǎo)組對(duì)我校社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是“實(shí)實(shí)在在”，“實(shí)實(shí)在在”的制定計(jì)劃，“實(shí)實(shí)在在”的開(kāi)展活動(dòng)，我校今后仍將社團(tuán)活動(dòng)“實(shí)實(shí)在在”的辦下去，扎扎實(shí)實(shí)走內(nèi)涵發(fā)展道路，利用學(xué)生社團(tuán)這塊陣地，通過(guò)各種活動(dòng)寓教其中，促進(jìn)學(xué)生由單一型向復(fù)合型人才發(fā)展，彌補(bǔ)課堂教育不足，促使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)向縱深發(fā)展，努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“成長(zhǎng)、成人、成才、成功”的目標(biāo)!

高中學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文四本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)，學(xué)生多元成長(zhǎng)、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，建設(shè)生態(tài)、文明、健康的校園文化，全面推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生校園生活，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，充分展現(xiàn)了學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下。

一、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)內(nèi)容

本學(xué)期學(xué)校學(xué)生社團(tuán)課程開(kāi)設(shè)同學(xué)校綠色課程建設(shè)融合，設(shè)置了三個(gè)層面四大類的社團(tuán)課程。三個(gè)層次分別為校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)。四個(gè)類別為書(shū)法藝術(shù)類、體育技能類、閱讀思維類、運(yùn)用創(chuàng)新類。

校級(jí)社團(tuán)以體藝教師為主、外請(qǐng)教師為輔，針對(duì)學(xué)校特色、各項(xiàng)賽事和活動(dòng)需要成立各支隊(duì)伍。此課程建構(gòu)完成后，社團(tuán)做到了全員覆蓋，學(xué)生參與率100%，教師參與率也由于閱讀思維類社團(tuán)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提升為74%，本學(xué)期共開(kāi)設(shè)社團(tuán)x個(gè)，x名教師參與社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，占教師總數(shù)74%，外聘教師x名，占教師總數(shù)11%。

二、社團(tuán)校本教材的開(kāi)發(fā)

校本教材開(kāi)發(fā)隨著學(xué)校有層次的推進(jìn)在原先基礎(chǔ)上大幅度提高，閱讀思維類已經(jīng)全部開(kāi)發(fā)完畢，下一步逐年完善并推進(jìn)，今后學(xué)校會(huì)繼續(xù)研究其他類社團(tuán)課程校本教材的開(kāi)發(fā)。

校本開(kāi)發(fā)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分問(wèn)題，比如教師開(kāi)發(fā)教材的能力不一，部分能力強(qiáng)的教師或團(tuán)隊(duì)要將開(kāi)發(fā)校本教材的經(jīng)驗(yàn)、成果輻射至所有社團(tuán)，培養(yǎng)所有社團(tuán)教師自主專研、自主開(kāi)發(fā)或團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)教材的能力。

三、精品社團(tuán)打造

1、足球特色

該社團(tuán)是我校體育明星社團(tuán)，也是我校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，連續(xù)三年通過(guò)x傳統(tǒng)項(xiàng)目的審核驗(yàn)收，本年度還通過(guò)x級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的驗(yàn)收，該項(xiàng)目已經(jīng)輻射至全校進(jìn)行全員普及并每年有班級(jí)、年級(jí)的足球聯(lián)賽。該社團(tuán)在各級(jí)比賽中均獲得好成績(jī)，今年度已獲得x杯足球聯(lián)賽、x杯足球聯(lián)賽冠軍，完成了既定目標(biāo)。

2、舞臺(tái)劇特色

該社團(tuán)是我校藝術(shù)特色社團(tuán)，也是我校作為藝術(shù)特色學(xué)校打造的品牌之一，舞臺(tái)劇社團(tuán)開(kāi)展紅火，形成班班有劇目、月月有展示的局面。

3、書(shū)法特色

結(jié)合學(xué)?！皒書(shū)法”學(xué)校的創(chuàng)立，今年度重點(diǎn)打造該社團(tuán)，從專職教師的配備到兩間專業(yè)書(shū)法教室的打造和書(shū)法教學(xué)軟硬件的添置，已初步完成規(guī)模，相信該社團(tuán)會(huì)成為我校另一支明星社團(tuán)。

4、外聘教師社團(tuán)

學(xué)校本學(xué)期完成了x新民樂(lè)社團(tuán)的第一階段的建設(shè)、運(yùn)行工作，取得了良好的反響，各器種開(kāi)設(shè)正常，學(xué)生學(xué)習(xí)成果明顯，每學(xué)期開(kāi)設(shè)x課時(shí)。

四、社團(tuán)課題研究

為了讓社團(tuán)更好的良性發(fā)展，還需加強(qiáng)社團(tuán)教師更多的理論研究學(xué)習(xí)，還需縱深度多元探究發(fā)展，因此學(xué)校將社團(tuán)課程同學(xué)?！熬G色課程”的省級(jí)課題融合，從學(xué)校宏觀發(fā)展上進(jìn)行整體課程架構(gòu)。這樣就能讓社團(tuán)教師一起加入學(xué)校的整體課程建設(shè)中來(lái)，一起參與課題研究，從理論上充實(shí)社團(tuán)課程內(nèi)容，并指導(dǎo)社團(tuán)課程的深入開(kāi)發(fā)研究。

五、學(xué)校網(wǎng)站中社團(tuán)專欄建設(shè)

我們?cè)谛@網(wǎng)上建立學(xué)校社團(tuán)專欄，下設(shè)活動(dòng)計(jì)劃、人員、小結(jié)、記錄、精彩瞬間、學(xué)生作品、成績(jī)等子欄目，集中體現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范性和日?；顒?dòng)情況，老師們能做到每周上、每月傳，及時(shí)更新社團(tuán)工作的實(shí)時(shí)開(kāi)展。

六、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成效

學(xué)生社團(tuán)的扎實(shí)有序推進(jìn)，涌現(xiàn)了一批品牌社團(tuán)和特長(zhǎng)學(xué)生。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生參與率、教師參與率空前，在校內(nèi)、校外，學(xué)生、家長(zhǎng)中已形成良好的氛圍。學(xué)生的品格和道德意志得到了錘煉，學(xué)生的思想和情操得到了陶冶，學(xué)生的綜合素質(zhì)和時(shí)間能力得到了提高，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，很大程度上提升了學(xué)校的辦學(xué)綜合效益。

社團(tuán)開(kāi)展中很多社團(tuán)成績(jī)顯著，如足球社團(tuán)先后取得x杯、x杯的冠軍。毽繩社團(tuán)也有了歷史性的突破，奪得x毽繩比賽團(tuán)體第四的好成績(jī)。

高中學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文五回顧一年的社團(tuán)活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)，但也存在著不足，為了今后社團(tuán)活動(dòng)搞得更好特對(duì)本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下。

一、確立社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)

圍繞“把社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！边@一總目標(biāo)提出了藝術(shù)體育類社團(tuán)，力爭(zhēng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、各球類棋類比賽;其他社團(tuán)輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，因材施教，努力激發(fā)學(xué)生潛能，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)的具體目標(biāo)，并為每一個(gè)社團(tuán)擬定了合適的目標(biāo)。

二、開(kāi)發(fā)社團(tuán)校本教材

在社團(tuán)活動(dòng)師生情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師和學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)持積極態(tài)度，參與的較高，他們希望社團(tuán)是一個(gè)民主、溫暖的立體場(chǎng)，好玩、有趣的快樂(lè)園。社團(tuán)的開(kāi)設(shè)首先要解決的就是教材。根據(jù)我們對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查，學(xué)校擬定開(kāi)設(shè)文學(xué)類、藝術(shù)類、益智類等六個(gè)大類近20個(gè)社團(tuán)，根據(jù)教師的輔導(dǎo)意向，初步安排各社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。

學(xué)校社團(tuán)要求教師編制一本適合具有校本特色的社團(tuán)教材，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后組織了社團(tuán)文秘雜燴網(wǎng)教材專項(xiàng)評(píng)比。在社團(tuán)教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，老中青教師各顯才能，無(wú)論是體例編排，還是內(nèi)容選擇，都力求精益求精，一本本精美的社團(tuán)教材的出爐，贏得了工作檢查組的贊譽(yù)。

三、加強(qiáng)社團(tuán)過(guò)程管理

為確保社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，我們逐步規(guī)范社團(tuán)的管理。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的社團(tuán)涉及文學(xué)類、藝術(shù)類、體育類、手工類、益智類等x個(gè)類別，共x個(gè)社團(tuán)。由各社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣，自主選擇心儀的社團(tuán)。在日常的社團(tuán)教學(xué)管理中我們堅(jiān)持實(shí)行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節(jié)社團(tuán)課的效率。

四、構(gòu)建社團(tuán)評(píng)價(jià)體系

為促進(jìn)社團(tuán)品質(zhì)的提升，我們制訂了《社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃》，《社團(tuán)活動(dòng)章程》明確各社團(tuán)的成果展示方式：一種是過(guò)程展示是指在活動(dòng)的過(guò)程中不定期的進(jìn)行展示，集中展示指組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，展示社團(tuán)風(fēng)采和學(xué)生個(gè)人成果，為師生提供交流與展示的平臺(tái)。為鼓勵(lì)優(yōu)秀社團(tuán)的發(fā)展，出臺(tái)了《社團(tuán)評(píng)比辦法》，根據(jù)各社團(tuán)一學(xué)期的活動(dòng)情況及目標(biāo)達(dá)成度評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)，優(yōu)秀小社員。本學(xué)年我校的“x合唱團(tuán)”“高年級(jí)美術(shù)繪畫(huà)”“低年級(jí)美術(shù)社團(tuán)”手工制作。

本學(xué)年我校的“x合唱團(tuán)”“高年級(jí)美術(shù)繪畫(huà)”“低年級(jí)美術(shù)社團(tuán)”“低年級(jí)手工制作”社團(tuán)被評(píng)為學(xué)校社團(tuán)一等獎(jiǎng)?！薄爸懈吣昙?jí)播音主持社團(tuán)”、“桌式足球社團(tuán)”、“英語(yǔ)會(huì)話社”、“低年級(jí)寫字社團(tuán)”、“低年級(jí)合唱社團(tuán)”、被評(píng)為學(xué)校的二等獎(jiǎng)。另有部分社團(tuán)也同時(shí)受到好評(píng)。

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)

“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”有了興趣，就能變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)不知不覺(jué)立足于主動(dòng)地位。如果教師能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生配合，互促互進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在學(xué)生的厭學(xué)情緒很大，有一些學(xué)校厭學(xué)學(xué)生的比例達(dá)到30%左右，而厭學(xué)是有方向性的，有的學(xué)生厭學(xué)這門課，但不厭學(xué)那門課，理科占的比例稍大。我通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生水平正常，如果注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生就少。因此作為教師不能只埋頭教書(shū)，不管學(xué)生的反映，必須研究學(xué)生的學(xué)，必須重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣能有效地解決厭學(xué)的問(wèn)題。

心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)，因此學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有無(wú)興趣至關(guān)重要。它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就回自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課改革，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師授課，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，因此老師想出一個(gè)好方法，讓學(xué)生講課，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更增強(qiáng)了我們的創(chuàng)造能力。我在講課時(shí)，從講一道題到講一章節(jié)的內(nèi)容，這期間我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前不僅需要勇氣和足夠的膽量，同時(shí)也要你有內(nèi)容可講，知道怎樣才能調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)主動(dòng)性，會(huì)細(xì)心聆聽(tīng)其他同學(xué)的見(jiàn)解，這樣才能得到其他同學(xué)的配合。

“熱愛(ài)是最好的教師”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)），興趣是一切有成就的人成才的起點(diǎn)，人對(duì)某一方面有興趣，就會(huì)在這方面下功夫，這方面的才能就容易提高。所以說(shuō)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展學(xué)生自理的前提。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略與方法

1．開(kāi)端引趣，激發(fā)欲望

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開(kāi)端引趣就是其中的一種。上課一開(kāi)始以趣引入。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，不能象例行公事似的，“現(xiàn)在我們上課從第幾頁(yè)到第幾頁(yè)……”把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的興趣活動(dòng)，一開(kāi)課就要把學(xué)生的情趣勾起來(lái)。在講正課前，設(shè)置引言非常重要，它能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地防止學(xué)生的厭學(xué)情緒。

在講解函數(shù)圖象時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回憶每天都聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，想不想知道同一地區(qū)氣溫隨時(shí)間變化的圖象是什么樣的？這樣為講解函數(shù)圖象奠定了良好的基礎(chǔ)。

一節(jié)課的開(kāi)端很重要，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開(kāi)始的?！昂玫拈_(kāi)始是成功一半”，要解決學(xué)生厭學(xué)必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味。

2．挖掘魅力，引起興趣

布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睆谋举|(zhì)上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是蘊(yùn)涵在知識(shí)本身的。我們當(dāng)教師的不要總想以考試刺激學(xué)生，而要挖掘教材的魅力，用教學(xué)內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明，知識(shí)本身的魅力，比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)更持久、更深刻的動(dòng)力。

我在講一道題時(shí)用到“等比級(jí)數(shù)求和”的知識(shí)，有的學(xué)生想多知道一些，于是我在講課前先講一個(gè)古代傳說(shuō)：印度國(guó)王要重賞發(fā)明64個(gè)國(guó)際象棋的大臣西薩。西薩說(shuō)我什么也不要，只要麥子，第一格只要一粒，以后每一格都是前一格的兩倍，這64格都擺完就行了。國(guó)王說(shuō)你的要求太低了。說(shuō)到這兒，我問(wèn)同學(xué)們，你們說(shuō)這要求低不低，同學(xué)們議論紛紛，我在黑板上寫出“18466744078709551615”這個(gè)大數(shù)字，對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這就是西薩要得麥?？偤?，相當(dāng)于5270億噸，等于全世界200年生產(chǎn)的全部麥粒。同學(xué)們聽(tīng)后都很驚訝，我接著說(shuō)，這叫“等比級(jí)數(shù)求和”,也就是此題所用的知識(shí)。同學(xué)們的好奇心被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。

任何內(nèi)容的教材都有一定魅力，魅力是使學(xué)生為之神往的力量，所以，對(duì)任何教學(xué)內(nèi)容都要深刻鉆研，仔細(xì)揣度，多方研討，挖掘魅力，它可以使教學(xué)效果事半功倍，使教與學(xué)雙方都感到輕松有趣。

3．開(kāi)展比賽，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)。如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”就是高度“興趣”之意。

在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)。例如，口試比賽、筆試比賽、計(jì)算比賽等。

4．科學(xué)難題，引人入勝

陳景潤(rùn)之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得成就，原因之一是他的中學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)他的啟蒙。他的數(shù)學(xué)老師稱歌德巴赫猜想為數(shù)學(xué)上的“皇冠”，希望同學(xué)們?nèi)フ?。這疑難問(wèn)題吸引、激勵(lì)著陳景潤(rùn)，使他能在這個(gè)問(wèn)題的鉆研、探索中，表現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這個(gè)事例告訴我，在教學(xué)中，要善于以本學(xué)科里尚待研究、解決的科學(xué)難題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

篇4

如果我們向100名各行各業(yè)的成功人士發(fā)放調(diào)查表，問(wèn)及“關(guān)于成功，最重要的‘催化劑’和‘推動(dòng)劑’是什么?”十有八九，回答集中在如下幾條：

“很小的時(shí)候，我就顯示出這方面的特殊天賦，受到全家人的贊許和鼓勵(lì)，父母不遺余力地支持和培育我?！?/p>

“我只擅長(zhǎng)做這件事，又正好干了這件事。這份工作流暢地運(yùn)用了我的天賦，使我從不懷疑自己的能力，從不自卑，無(wú)需經(jīng)受其他方面‘低能’的打擊。天賦使我有了立身之本?！?/p>

“在發(fā)展我的愛(ài)好的過(guò)程中，我父母強(qiáng)調(diào)的不是急功近利而是持之以恒。比如，他們不急于讓我經(jīng)受考級(jí)的壓力和打擊；在授課老師懷疑我的能力的時(shí)候，他們會(huì)幫我另?yè)衩麕?。我父母認(rèn)為興趣是最珍貴的芽苗，保護(hù)它，就是替孩子找一條最順暢的發(fā)展道路?！?/p>

――還用說(shuō)嗎?從小發(fā)現(xiàn)孩子的特殊天賦，無(wú)條件地支持它和鼓勵(lì)它，提升孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)往前走，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你在某某方面表現(xiàn)真是非凡”，孩子便越能經(jīng)受與此相關(guān)的艱苦訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中找出類似“游戲”的快樂(lè)來(lái)，孩子對(duì)此越來(lái)越沉迷、沉醉，越來(lái)越“樂(lè)此不?！薄Ｓ捎诟改傅拿銊?lì)，天賦派生了毅力，毅力反過(guò)來(lái)又不斷地挖掘出天賦方面的潛力，形成一種良性循環(huán)，最后，成功的到來(lái)，不過(guò)是一件水到渠成的事。

那么，我們可以通過(guò)哪些生活細(xì)節(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)一名年幼的孩子，有某一方面的特殊天賦呢?

昭示邏輯數(shù)學(xué)天賦的細(xì)節(jié)

路過(guò)花園洋房圍墻柵欄時(shí)，會(huì)注意到柵欄上有哪些圖案是重復(fù)出現(xiàn)的。

經(jīng)常問(wèn)“這件事是什么時(shí)候開(kāi)始的?”很早就認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，有時(shí)間概念。

能按規(guī)格、顏色分門別類地收藏玩具。

擅長(zhǎng)下國(guó)際象棋、圍棋或跳棋，棋藝很快超過(guò)同齡孩子。

玩蹺蹺板時(shí)懂得讓體重更重的兒童向前坐，讓體重輕的兒童盡量坐在蹺蹺板的板端，以使游戲順利進(jìn)行。

回答諸如“三輪車、小汽車、公交車、大卡車”有什么不同的問(wèn)題時(shí)毫不吃力，有歸類的直覺(jué)和天賦，懂得只能按同一種特征來(lái)歸類。

幼兒園里開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)后，經(jīng)常因?yàn)檫M(jìn)度太慢而不耐煩。

經(jīng)常拆卸諸如八音盒、鬧鐘之類的器物，當(dāng)了解齒輪是怎樣咬合工作時(shí)，興奮了一整天。

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的邏輯數(shù)學(xué)天賦

在孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后玩“鏡子里的時(shí)鐘”游戲，讓孩子通過(guò)鏡中時(shí)鐘的顯示來(lái)判定準(zhǔn)確的時(shí)間。

將家中的器具混放在一起，讓孩子玩“分類整理”的游戲。

一面上臺(tái)階一面讓孩子數(shù)數(shù)，然后問(wèn)他，“7層樓爬下來(lái)一共有多少級(jí)臺(tái)階?”“從第2層到第5層有多少臺(tái)階?”

考察他對(duì)數(shù)字的快速記憶力和心算能力。

讓孩子參加“珠心算”培訓(xùn)班。

做剪紙拉花游戲，問(wèn)孩子組成連續(xù)性重復(fù)圖案的基本圖案是什么。

用撲克牌算24點(diǎn)，全家參與，得勝者有獎(jiǎng)。

做“猜帽子”游戲，比如告訴孩子，三個(gè)小伙伴，一個(gè)戴紅帽，兩個(gè)戴白帽，每個(gè)人都看不見(jiàn)自己的帽子，如果看到其他兩人戴的都是白帽子，自己戴什么帽子?猜帽子游戲主要用來(lái)發(fā)展孩子的邏輯推理能力。

昭示身體運(yùn)動(dòng)天賦的細(xì)節(jié)

穿襪穿鞋從來(lái)就不會(huì)左右弄反，很小就學(xué)會(huì)系鞋帶，還會(huì)幫助其他小朋友系鞋帶。

學(xué)會(huì)騎有輔助輪的小自行車只要一下午。

4歲就會(huì)用兒童球拍跟父母打球，發(fā)球、接球時(shí)眼到手到，沒(méi)有“漏球”問(wèn)題。

走馬路牙子對(duì)他來(lái)說(shuō)是至高無(wú)上的樂(lè)趣。

從小會(huì)踢毽子、丟沙包、跳皮筋，而且是兩伙小朋友對(duì)壘時(shí)，經(jīng)常扮演“救人”角色的不敗英雄。

喜歡玩球，天天在家中兒童籃筐上玩投籃。

四五歲就是滑板車高手。

喜歡滑梯，早以為肯德基、麥當(dāng)勞的小滑梯太不過(guò)癮，喜歡又高又飄的曲線式滑梯，玩耍時(shí)發(fā)出快樂(lè)的尖叫。

第一次玩秋千就不感到害怕，相反，還懂得如何在缺乏“推動(dòng)力”的情況下，通過(guò)自己的“蹲一起”，獲得加速度。

在幼兒園里學(xué)兒童韻律操學(xué)得飛快，并且很快就成為“領(lǐng)操”。

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的身體運(yùn)動(dòng)天賦

首先我們要搞清孩子的運(yùn)動(dòng)才情主要集中在哪一方面?是速度特別快，還是耐力特別好?是平衡力優(yōu)秀，還是身體協(xié)調(diào)性特別好，動(dòng)作特別優(yōu)美和諧?只有有的放矢地培養(yǎng)，才會(huì)讓孩子在自信愉悅的情況下獲得自信。

平衡力特別優(yōu)秀的孩子，可以練習(xí)花樣旱冰、騎不帶輔助輪的自行車、走平衡木，也可以練習(xí)騎馬。

平衡力與速度特別優(yōu)秀的孩子，可以練習(xí)速滑(滑冰)、滑雪。

耐力特別好的孩子可以練習(xí)長(zhǎng)跑、長(zhǎng)距離(15公里內(nèi))騎車等。

耐力與身體協(xié)調(diào)性都好的孩子，練習(xí)國(guó)標(biāo)舞、游泳、兒童體操等項(xiàng)目，都是合適的。

動(dòng)作特別靈巧但體質(zhì)體力不佳的孩子，可選擇一些強(qiáng)調(diào)動(dòng)作靈活性的體育游戲，如花樣踢毽、玩繃繃?yán)K、轉(zhuǎn)多個(gè)呼拉圈這樣的游戲。

大部分孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)“喜新厭舊”，缺乏持之以恒的精神，這時(shí)，父母有意識(shí)地組織起一批小孩子一起玩，如組織“滑板車約會(huì)俱樂(lè)部”、“兒童籃球俱樂(lè)部”等，讓孩子們定期聚會(huì)，安排練習(xí)與比賽，孩子就會(huì)保留較為持久的興趣，也會(huì)在比賽和競(jìng)爭(zhēng)中挖掘出自己的潛力。

昭示繪畫(huà)天賦的細(xì)節(jié)

剛學(xué)會(huì)畫(huà)人頭像時(shí)就能抓住爸媽、老師的特征，并合理地突出這一特征。對(duì)人物形象的觀察記憶特別清晰到位。

運(yùn)用色彩感人、大膽。不會(huì)如尋常小孩一樣為畫(huà)面的所有場(chǎng)景勾上黑框，再在黑框中涂色。會(huì)注意到邊框色與主體色的過(guò)渡。很早就留意到大自然中天然風(fēng)景的明暗關(guān)系，會(huì)注意到一朵白云從草原上經(jīng)過(guò)，云下面的草突然變暗了。

與父母發(fā)生沖突或在幼兒園里受委屈后，會(huì)用涂鴉來(lái)宣泄其不良情緒。高興時(shí)也會(huì)給涂鴉的太陽(yáng)、葵花、小朋友乃至小房子加上“笑臉”。

拒絕穿親友送來(lái)的新衣，認(rèn)為大部分童裝的顏色搭配都很難看。

收到兒童襪禮盒后，通常只接受其中的一兩雙襪子的顏色與圖案。

迷戀漫畫(huà)或連環(huán)畫(huà)，經(jīng)常用綿紙蒙著臨摹。

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的繪畫(huà)天賦

經(jīng)常與孩子一起做“顏色創(chuàng)造”游戲，用兩種現(xiàn)成的水彩顏料調(diào)出新色彩，讓孩子對(duì)色彩的奇妙融合與配比著迷。

鼓勵(lì)孩子記“繪畫(huà)日記”。剛開(kāi)始孩子也許不會(huì)寫字，那么讓他把今天所發(fā)生的最有意思的事、最難忘的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，由父母記錄孩子口述的日記，如“今天舅舅從國(guó)外回來(lái)，一見(jiàn)到我就把我扛上了肩膀，上一次騎舅舅的肩膀時(shí)我才1歲，現(xiàn)在我4歲半了，舅舅扛著我，又吃力又開(kāi)心。”又如，“這是我和媽媽在游樂(lè)園排隊(duì)，排了很久很久才坐上海盜船，我們都曬蔫了?！背司薮蟮暮１I船、排隊(duì)的人流之外，還突出畫(huà)了兩朵曬焉的花……這樣的日記不僅提供了用繪畫(huà)形象來(lái)表述孩子獨(dú)有情感的平臺(tái)，也鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成持之以恒的觀察生活、寫繪生活的習(xí)慣，使孩子存有一

顆“發(fā)現(xiàn)之心”，而后者，就是成長(zhǎng)為小畫(huà)家的基礎(chǔ)。

在房間里布置“涂鴉角”。很簡(jiǎn)單，兒童房里應(yīng)給孩子準(zhǔn)備一面較大的“涂鴉墻”，用木工細(xì)條框起來(lái)，里面一層一層地糊上白報(bào)紙或月歷紙，孩子可以在這里自由涂鴉，得意的作品也可以張貼在此展出。

將孩子比較出色的作品裱裝起來(lái)，成為客廳的特殊裝飾。

在天氣急驟變化時(shí)帶孩子到戶外去，觀察景物迅速的明暗變化，以及景物在水中的倒影變化。

與孩子玩“布帛扎染”游戲，通過(guò)熬煮板藍(lán)根、藏紅花等天然顏料，仔細(xì)染曬家中褪色的衣褲、布藝，使之成為嶄新的“扎染藝術(shù)品”。通過(guò)這一游戲可以讓孩子對(duì)色彩的濃淡、明暗有更深刻的認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)孩子練習(xí)書(shū)法。經(jīng)過(guò)正規(guī)的一到兩年的書(shū)法練習(xí)，孩子對(duì)線條的把握能力會(huì)超出同齡人很多。

昭示音樂(lè)天賦的細(xì)節(jié)

喜歡更隨動(dòng)畫(huà)片及廣告的音樂(lè)翩翩起舞，電視上的廣告歌一學(xué)就會(huì)，唱得像模像樣。

喜歡敲碗敲碟，能用筷子敲打出一定的節(jié)奏，而且能告訴你薄的碗敲出來(lái)的音高而脆，厚的碗敲出來(lái)的音低而鈍。

喜歡評(píng)論各種各樣的聲音，如車船鳴笛的聲音，并模仿其中他認(rèn)為好聽(tīng)的。

特別喜歡逛樂(lè)器行，尤其是里面有人試奏時(shí)。

路過(guò)音樂(lè)廣場(chǎng)時(shí)，會(huì)尋找隱蔽得很好的音箱。

發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上有人隨著音樂(lè)跳韻律操時(shí)，很自然地加入進(jìn)去。

去星級(jí)賓館時(shí)，聽(tīng)大堂里的鋼琴演奏，站上1小時(shí)不覺(jué)得累。

在電視上看到小朋友唱他愛(ài)唱的兒歌時(shí)，會(huì)指出走調(diào)和音高不準(zhǔn)的問(wèn)題。

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的音樂(lè)天賦

勵(lì)孩子用正確的節(jié)拍來(lái)敲小鼓和敲碗。

錄下兒童音樂(lè)劇(特別是動(dòng)物音樂(lè)劇)中的音樂(lè)，跟孩子一起聆聽(tīng)，讓孩子將音樂(lè)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為故事場(chǎng)景，講述其中的氣氛與情緒變化。這一練習(xí)幫助孩子體驗(yàn)到，音樂(lè)是有感情的。

盡量不要錯(cuò)過(guò)音樂(lè)大師們與琴童見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。尤其是音樂(lè)會(huì)前的見(jiàn)面，會(huì)大大提升孩子對(duì)音樂(lè)會(huì)本身的興趣和理解力。

多多講述音樂(lè)家的傳記故事，如貝多芬、莫扎特、肖邦的故事都很多代表性，這些故事不僅幫助孩子了解音樂(lè)與音樂(lè)家本身，還了解走上音樂(lè)道路必須具備的毅力與素質(zhì)。

給孩子樹(shù)立一個(gè)偶像或榜樣。最好這偶像是天才青年藝術(shù)家，如鋼琴天才郎朗?？梢栽诤⒆臃块g中張貼偶像演奏會(huì)的音樂(lè)海報(bào)，講述他的成才故事，經(jīng)常播放其演奏唱片，等等。讓孩子自然而然樹(shù)立“我也要成為‘某某’那樣的人”的意識(shí)，這對(duì)克服枯燥的練習(xí)壓力甚有好處。

不要急功近利，不要急于讓孩子考級(jí)。要意識(shí)到哪里有壓制，哪里就有反感，對(duì)6歲以內(nèi)的孩子而言，保護(hù)他對(duì)音樂(lè)的興趣與好至關(guān)重要。

昭示語(yǔ)言天賦的細(xì)節(jié)

開(kāi)始說(shuō)話很早，講起話來(lái)滔滔不絕。從小就喜歡周密繁復(fù)的敘述，懂得用豐富的詞匯來(lái)吸引人。比如別人只是說(shuō)：“我吃了一個(gè)蘋果。”他會(huì)說(shuō)：“我吃了一個(gè)又扁又歪的紅富士蘋果，它的一半是紅的一半是淡黃的，紅的那面更甜?！?/p>

父母講述同一故事時(shí)，改用了一個(gè)詞他就會(huì)指出來(lái)。

喜歡將父母和老師講過(guò)的故事講給其他小朋友聽(tīng)，有時(shí)會(huì)“篡改”結(jié)尾。

擅長(zhǎng)記憶詩(shī)歌，與電視中壓韻的廣告詞。

對(duì)于他這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)，他掌握的詞匯量是不一般的。是家中第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大自然中美景的人。比如他會(huì)告訴你，雨后冬青樹(shù)上的蜘蛛網(wǎng)沾滿水珠，“就像一張水晶網(wǎng)”；天上跑的火燒云，“就像一匹匹粉橙色的小馬”。

能即興自編兒歌，講得很像一首意味深長(zhǎng)的短詩(shī)。

獨(dú)自待著并不能令孩子感覺(jué)不安，相反，他好像能建設(shè)性地利用他的孤獨(dú)，如用手邊的玩具編造一個(gè)想象中的童話故事。

自然而然地從白日夢(mèng)中得到樂(lè)趣。

受到批評(píng)時(shí)，感覺(jué)父母或老師某個(gè)詞用重了，會(huì)傷心老半天。

能準(zhǔn)確地描繪自身情緒的細(xì)微變化。

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的語(yǔ)言天賦

在講故事的時(shí)候加入更多的詞匯與細(xì)節(jié)，如場(chǎng)景描繪、小動(dòng)物的心理描摹等。

給故事設(shè)置開(kāi)放式的結(jié)尾，全家來(lái)玩“故事接龍”。

安排孩子到特殊的場(chǎng)景中觀察，然后細(xì)致地描繪它。如可以安排“雨后的小水塘”、“星期天的游樂(lè)園”等場(chǎng)景，前者安排孩子觀察雨后大自然的變化，以及騎車的人、走路的人路過(guò)水塘?xí)r的不同反應(yīng)；后者安排孩子觀察孩子們與等待的大人們的不同反應(yīng)；安排孩子去觀察一些熱門項(xiàng)目的排隊(duì)行列中，人們?cè)鯓勇冻鼋棺贫制诖谋砬椤?/p>

在孩子向你陳述他的白日夢(mèng)時(shí)，要仔細(xì)聆聽(tīng)并反復(fù)提問(wèn)，鼓勵(lì)他把“美夢(mèng)”描述得更合情合理，而不是取笑及心不在焉的態(tài)度。

鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)描繪他的情緒變化，如所受的委屈。

把孩子即興創(chuàng)作的“短詩(shī)式”兒歌記下來(lái)，投稿給幼兒類報(bào)刊，然后展示給孩子看。

除了要有“親子互動(dòng)”的時(shí)間，還應(yīng)該讓孩子有獨(dú)處的時(shí)間。有語(yǔ)言天賦的孩子不一定顯得很外向，內(nèi)向的性格與敏感的性格也可能鑄就豐富的內(nèi)心感受，因此不要當(dāng)著孩子的面，表現(xiàn)出你對(duì)他的內(nèi)向與孤獨(dú)的擔(dān)憂。

昭示空間想象天賦的細(xì)節(jié)

很少迷路――尤其是小女孩在這方面有很強(qiáng)的識(shí)別力。有了東西南北的概念后，經(jīng)常說(shuō)“奶奶家的陽(yáng)臺(tái)朝南，我家陽(yáng)臺(tái)朝東”這樣的話。

乘車來(lái)到一個(gè)陌生的公園或超市，會(huì)說(shuō)，“去年舅舅帶我來(lái)過(guò)這地方?！?/p>

迷戀紙塑游戲，做出的紙塑足球或紙塑蘋果栩栩如生，有立體感畫(huà)畫(huà)時(shí)，最早一個(gè)將桌椅板凳的立體透視效果表現(xiàn)出來(lái)。

經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的“宏大問(wèn)題”。會(huì)對(duì)你解釋所畫(huà)圖為何“樹(shù)大屋小”，“因?yàn)闃?shù)在近處屋在遠(yuǎn)處啊。

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的究竟想象天賦

讓孩子玩七巧板，用這七塊板拼出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物、戴斗笠的小孩、大蘑菇屋等，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的空間想象能力。

利用一切機(jī)會(huì)帶孩子識(shí)別地圖，如車站上的公交路線圖。

讓孩子來(lái)評(píng)判其他孩子的圖畫(huà)有沒(méi)有遠(yuǎn)近、大小、比例諧調(diào)的透視關(guān)系。

到倉(cāng)儲(chǔ)超市后鼓勵(lì)孩子自己走到另一端的收銀處與自己匯合。開(kāi)始可選擇矩形超市降低此類游戲的難度，慢慢地可選擇L形或u形超市增加“找媽媽游戲”的難度。做此游戲前要告知孩子，萬(wàn)一“找人失敗”，如何向店方求助，如何描繪媽媽的姓名、特征，讓媽媽去廣播站領(lǐng)人。

玩紙上的“迷宮游戲”，不斷縮短要求走出迷宮的時(shí)間。

去公園時(shí)改變行程線路，考一考孩子“我們是不是來(lái)到一個(gè)新的公園里?！?/p>

昭示了解他人天賦的細(xì)節(jié)

能很快意識(shí)到要不要與客人深入交往，意識(shí)到客人喜歡不喜歡小孩子，而且，他的判斷多半是對(duì)的。

能注意到他人的情緒變化，而且是能準(zhǔn)確猜出其中變化的理由，如“奶奶見(jiàn)到我們特別高興，是因?yàn)槲覀兒镁脹](méi)去看她了，她太孤獨(dú)了?！薄袄蠋熃裉煊行┎桓吲d，因?yàn)橛腥藖?lái)聽(tīng)課，有些小朋友總是在下面講話?！?/p>

一旦發(fā)現(xiàn)父母情緒不對(duì)，他會(huì)變得很乖。

能準(zhǔn)確模仿初次見(jiàn)面的客人的口頭禪。

在成人面前從不害羞，反而頗為爽直，這使人猜測(cè)這孩子更喜

歡成年人，而不是孩子。

出門時(shí)兩位街坊都叫他買冷飲，買過(guò)一家后他會(huì)對(duì)另一家的主人說(shuō)，“下次買你的!”

父母如何鼓勵(lì)和發(fā)展孩子的了解他人天賦

經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子：“我們?cè)鯓幼屇棠?老師、同學(xué))高興起來(lái)?”

把孩子著重地介紹給客人，也依據(jù)客人的特點(diǎn)，安排一些“有趣的大朋友”，與孩子談話半小時(shí)。這種談話與游戲，對(duì)發(fā)展與鞏固孩子的“識(shí)人”天賦，以及教會(huì)他如何得體地與年長(zhǎng)者交往，十分重要。

讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，尤其是在幼兒園與小朋友起沖突時(shí)，學(xué)會(huì)如何不傷自尊地表現(xiàn)大度，這樣逐步地讓孩子在群體中確立自己的影響力與號(hào)召力。

父母感覺(jué)到孩子在照顧自己的情緒時(shí)，要及時(shí)向孩子表示感謝。孩子受到鼓勵(lì)后才會(huì)成為一個(gè)懂得“體諒他人，換位思考”的人。

做“電影猜猜猜”游戲，父母可選擇熱門卡通或真人電影，給孩子放15分鐘后撳下“暫?！辨I，讓孩子猜測(cè)故事的發(fā)展及主人公的命運(yùn)走向，猜過(guò)后再把影片放完。通過(guò)這種練習(xí)，可鍛煉孩子通過(guò)直覺(jué)與細(xì)節(jié)來(lái)“識(shí)人”的本領(lǐng)。

全面發(fā)現(xiàn)及鼓勵(lì)孩子天賦

不要苛求有天賦的孩子性格是四平八穩(wěn)的。

在人類歷史上，很多天才都被周圍的人視作“怪人”。也就是說(shuō)，很多天才按世俗眼光來(lái)看，其性格是有缺陷的。同樣，有天分的孩子不總是“討人喜歡”的，比方有藝術(shù)天賦的孩子，在與別人趕沖突時(shí)往往表現(xiàn)得敏感、脆弱，動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚；而那些為證明自己是正確的而捶胸頓足、態(tài)度咄咄逼人的孩子，長(zhǎng)大后往往具有領(lǐng)導(dǎo)和管理天賦。性格從某種意義上來(lái)說(shuō)，是天賦的“顯示屏”，而一旦父母苛求孩子有“完美的性格”，不僅容易導(dǎo)致親子沖突，也可能逐漸埋沒(méi)孩子的天賦。

天賦是一種綜合素質(zhì)，而不能視做“單一技能”。

很多孩子身上綜合有好幾種天賦，如語(yǔ)言天賦與繪畫(huà)天賦、音樂(lè)天賦與身體運(yùn)動(dòng)天賦，或者邏輯數(shù)學(xué)天賦與空間想象天賦，為了功利性地讓孩子速成為“天才”，在孩子四五歲時(shí)就為其確定“專業(yè)”方向，是很不明智的?；旌陀袃扇N天賦更突出，而在此之前，表現(xiàn)強(qiáng)勁的天賦也可能逐漸消失。因此，在孩子小時(shí)，父母不要急于為他選擇“專業(yè)方向”，而是應(yīng)該提供更寬松的環(huán)境和更多的“游戲式練習(xí)”，來(lái)讓孩子才能突出的一面有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。如同時(shí)有語(yǔ)言天賦與繪畫(huà)，天賦的孩子，可以創(chuàng)作“繪畫(huà)日記”、“寶寶繪本”；同時(shí)有音樂(lè)天賦與運(yùn)動(dòng)天賦的孩子，多參與配樂(lè)操與舞蹈的練習(xí)，可能更能讓孩子身心愉悅而邏輯數(shù)學(xué)及空間想象天賦突出的孩子，父母提供更多的“實(shí)驗(yàn)器材”，幫助他收集實(shí)驗(yàn)主題，與他一起做實(shí)驗(yàn)，就是最好的“玩耍”。

在啟蒙階段，一個(gè)持賞識(shí)愛(ài)惜態(tài)度的老師勝過(guò)一個(gè)“天才老師”。

發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦，要不要一開(kāi)始就遍訪名師，讓這一領(lǐng)域的“大師級(jí)人物”來(lái)教他?其實(shí)沒(méi)必要，老師對(duì)孩子的賞識(shí)與愛(ài)惜態(tài)度，比教孩子多少技巧更重要。4～6歲的孩子心靈還很脆弱，這一階段。老師的重要任務(wù)是保護(hù)好孩子的自尊、自信與好奇，而“天才老師”多數(shù)并沒(méi)有教小孩子的耐心，他們會(huì)出語(yǔ)尖刻、會(huì)用“敲重錘”的方式來(lái)逼迫孩子再上一個(gè)。

發(fā)現(xiàn)天賦的過(guò)程中會(huì)有失敗的嘗試，不要因?yàn)槭【筒还膭?lì)下一次嘗試。

孩子的天賦是一種“假象”?有這種可能!一方面兒童的好奇心和3分鐘熱度，很可能給父母制造了“我孩子很可能是繪畫(huà)天才或鋼琴神童”的印象；另一方面，父母的望子成龍心切，也可能造成對(duì)孩子的天分的判斷失誤，這些部是正常的，切不要因?yàn)椤吧洗慰醋哐邸绷?，就?duì)孩子下一次在其他領(lǐng)域的興致勃勃持否定態(tài)度。