導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校法治宣傳教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“新媒體”的時(shí)代，新媒體的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的信息傳播和接收途徑，同時(shí)也給新階段的普法宣傳教育工作帶來了重要的影響。

一、河北省高校開展普法宣傳教育工作的現(xiàn)狀

大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的主要力量，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，法律素質(zhì)的提升要求其做到知法、守法、懂法。然而現(xiàn)如今社會(huì)上大學(xué)生犯罪、被騙、欠缺維權(quán)意識(shí)等案例層出不窮，這也反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)有待提高。高校在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有不可替代的責(zé)任，高校普法宣傳教育工作的開展和運(yùn)行情況，直接影響著整個(gè)學(xué)生的法律素養(yǎng)，進(jìn)而影響著整個(gè)社會(huì)的法治水平。

如今，在河北省各大高校內(nèi)均已經(jīng)普遍開展了法律宣傳教育工作，且取得了一定的成果。通過對(duì)各大高校的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我省高校的普法宣傳教育工作主要取得了以下幾方面的進(jìn)步：一是形式豐富多樣，在以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程作為公共必修課傳授法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，各高校同時(shí)也開展了豐富的法制教育活動(dòng)，如在各種節(jié)假或紀(jì)念日進(jìn)行法制宣傳、設(shè)立“法治宣傳月”進(jìn)行各種活動(dòng)等；二是高校學(xué)生的法律素養(yǎng)有所提高，大學(xué)生的自身維權(quán)、自我保護(hù)等法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，必要時(shí)能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的利益，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到哪些行為屬于違法犯罪的行為并加以避免。

然而現(xiàn)階段高校的普法宣傳教育工作還存在著一些問題：首先，普法宣傳教育的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，在思修這門課程中涉及到的法律方面的知識(shí)篇幅有限且較為淺顯，校園普法宣傳內(nèi)容相對(duì)籠統(tǒng)和刻板，無法滿足大學(xué)生的實(shí)際法律知識(shí)需求；其次，大學(xué)生法律知識(shí)相對(duì)匱乏，通過對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷方式的調(diào)研反饋結(jié)果來看，許多大學(xué)生對(duì)于比較簡(jiǎn)單的法律知識(shí)和概念不確定，諸如“違法是否等同于犯罪”、“公檢法系統(tǒng)與政府之間的關(guān)系”等問題顯示的正確率均不足四成，普法教育流于形式；除此之外，也存在著高校重視程度不夠、教師專業(yè)水平不足等問題。

二、新媒體帶給高校普法宣傳教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體這一平臺(tái)的廣泛運(yùn)用改變了原有的傳統(tǒng)信息傳播方式，在使人們的工作生活變得更加快捷方便的同時(shí)，也對(duì)許多工作的開展產(chǎn)生了重要的影響。新媒體也給我省高校的普法宣傳教育工作帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）新媒體在高校大學(xué)生中的使用情況

如今的新媒體形式多種多樣，在高校師生中，微信、qq等即時(shí)通訊工具已經(jīng)普遍使用，并且成為即時(shí)信息溝通傳播的主要方式。微博、微信公眾號(hào)、社區(qū)貼吧等也為信息傳播提供了更為廣闊的平臺(tái)。通過這些新媒體手段，高校師生獲取信息更為便捷，并且能夠很快從中獲得有效信息，同時(shí)通過新媒體的評(píng)論、點(diǎn)贊等功能，進(jìn)行信息的交流。新媒體在高校師生中廣泛應(yīng)用，也得到了師生的廣泛認(rèn)可，成為了新時(shí)期高校交流、溝通、聯(lián)絡(luò)與開展工作的主要平臺(tái)。

（二）高校普法宣傳教育工作面臨的機(jī)遇

1.具有良好的互動(dòng)性。長期以來，我省高校的普法宣傳教育機(jī)制還停留在灌輸式的模式上，通過課堂、廣播、宣傳展板等方式進(jìn)行法治宣傳和教育工作，傳遞方式基本是單向的，且較為簡(jiǎn)單，普法教育者難以切實(shí)掌握和了解學(xué)生的受教育情況，信息無法得到有效的反饋。然而新媒體的出現(xiàn)改變了這種灌輸式的單向教育方式，使得信息溝通渠道變得更加暢通和多樣。教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，同時(shí)利用微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行普法宣傳教育，具有更好的參與性和互動(dòng)性。隨著普法宣傳教育工作互動(dòng)性的增強(qiáng)，宣傳的效果能夠更好地顯現(xiàn)出來，通過互動(dòng)了解受眾的接受程度和需求，并且在對(duì)法律的理解方面能夠給師生帶來更深刻的啟發(fā)。

2.豐富了普法方式。新媒體工具的豐富性和廣泛應(yīng)用以及開發(fā)潛力，極大地豐富了普法宣傳教育的方式，由于使用虛擬平臺(tái)的成本較低，利用新媒體的方式節(jié)約了資源，避免了紙張等的浪費(fèi)，同時(shí)也提高了普法的效率。例如，在學(xué)校中建立普法宣傳教育微信公共號(hào)，開通微博，通過消息推送的方式宣傳法律信息；在移動(dòng)視頻、校舍教學(xué)樓等電子屏幕播放法制宣傳片，這些方式都使普法宣傳更為生動(dòng)地呈現(xiàn)在高校師生面前，內(nèi)容更加豐富，受眾更加廣泛，在節(jié)約成本的同時(shí)，也大大地提高了效率。

（三）高校普法宣傳教育工作遭遇的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)在給人們帶來了無限便捷的同時(shí)，也為高校普法宣傳教育機(jī)制的創(chuàng)新帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新媒體作為新興的信息載體，在其迅速發(fā)展的同時(shí)，隱藏在其中的弊端也逐漸凸顯出來。

信息真?zhèn)坞y以鑒別。利用新媒體工具傳播的信息，其鑒別難度較傳統(tǒng)媒體來說要大得多。在高校普法宣傳教育中，各級(jí)宣傳主體通過各種新媒體渠道能夠眾多的法治教育信息，收集反饋信息的內(nèi)容也相當(dāng)豐富，在這些反饋中，主體需要認(rèn)真篩選鑒別哪些是真實(shí)有效的信息就具有了較大的難度。除此之外，對(duì)于新媒體工具上傳播的大量法治宣傳信息，信息的者不同，權(quán)威性也有待明確，作為師生等受眾很難分辨其中的真?zhèn)?，極易出現(xiàn)造謠等現(xiàn)象。新媒體有可能成為別有用心者傳播謠言的工具，因此甄別信息的真?zhèn)纬蔀樾旅襟w廣泛應(yīng)用于高校普法宣傳教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

新媒體有關(guān)規(guī)章制度的空缺。新媒體作為一個(gè)新生事物，由于其發(fā)展迅速，相關(guān)領(lǐng)域的法律規(guī)章制度難以跟上現(xiàn)實(shí)情況，相對(duì)滯后。現(xiàn)階段，各地區(qū)的地方人大或政府為了便于管理，也相繼制定了規(guī)范新媒體宣傳工作的法規(guī)和行政規(guī)章，但是在全國范圍內(nèi)并沒有出臺(tái)一部權(quán)威性的法律來規(guī)范新媒體工具下的普法宣傳教育工作，這同時(shí)也給高校開展這項(xiàng)工作帶來了很大的困難。

三、新媒體視域下河北省高校普法宣傳教育創(chuàng)新機(jī)制探討

我省各高校要利用好新媒體的有利平臺(tái)，抓住機(jī)遇，積極創(chuàng)新普法宣傳教育機(jī)制，揚(yáng)長避短，不斷提升高校師生乃至全民的法律素養(yǎng)和法治意識(shí)。

（一）搭建普法宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

1.各高校應(yīng)當(dāng)在門戶網(wǎng)站的首頁設(shè)立專門的普法宣傳教育專欄，通過這一專欄各項(xiàng)法律宣傳信息。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)我省許多高校并沒有普法宣傳教育的專門網(wǎng)站，或者雖然有專門的網(wǎng)站，但內(nèi)容不健全，比較單薄，并沒有起到實(shí)際的宣傳教育作用。網(wǎng)站的維護(hù)可以交由學(xué)校的法制部門管理，定期在網(wǎng)站上更新相關(guān)法律信息和政策，宣傳法治活動(dòng)，增加互動(dòng)留言模塊等，豐富其內(nèi)容。專門網(wǎng)站建設(shè)，應(yīng)當(dāng)成為高校普法宣傳教育工作的核心和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.運(yùn)用微博、微信等新媒體平臺(tái)，打造交流共享空間。在智能手機(jī)已經(jīng)完全普及的今天，大部分的大學(xué)生都能夠熟練運(yùn)用微信、微博、qq等移動(dòng)客戶端，高校的普法宣傳教育應(yīng)當(dāng)抓住這些APP軟件使用率高、信息傳播快捷的特點(diǎn)，來開展普法工作。高?？梢越⑵辗ㄐ麄鞯墓俜轿⑿殴娞?hào)、官方微博，在即時(shí)、高效地進(jìn)行法治宣傳的同時(shí)，也能更便捷地跟師生進(jìn)行交流，提高普法宣傳教育工作的效果。

篇2

1．法制宣傳教育氛圍不濃有的學(xué)校雖然制訂了完善的法制宣傳教育計(jì)劃，卻由于缺乏法律學(xué)習(xí)的校園文化氛圍和法制社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并不能夠引起師生足夠關(guān)注。學(xué)校開展的法制宣傳教育，通常只是局限于偶爾開展法制報(bào)告、模擬法庭、法律咨詢、普法考試，制作板報(bào)、橫幅標(biāo)語等，形式主義嚴(yán)重。大學(xué)生的課外文化活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，但是缺少法律社團(tuán)活動(dòng)和組織，普法工作沒有常態(tài)化開展，沒有營造出濃厚的校園法制宣傳教育的氛圍，致使學(xué)生積極性不高，法制宣傳教育收效甚微。

2．法制宣傳教育地位不獨(dú)立在我國現(xiàn)行的高校教育教學(xué)實(shí)踐中，法制宣傳教育一般都從屬于德育教育，仍然作為學(xué)校德育的一個(gè)組成部分，沒有專門的普法課程和教材，沒有自身的獨(dú)立地位。非法律專業(yè)的學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是在大一開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中獲得。而該門課教材總共七章，有關(guān)法律知識(shí)的部分只有兩章多一點(diǎn)，按照教學(xué)大綱的規(guī)定，德育教育占據(jù)了相當(dāng)大的一部分，42個(gè)學(xué)時(shí)，能夠分配給法律部分的課時(shí)少得可憐，只有9個(gè)學(xué)時(shí)，法制教育完全只是德育教育的一個(gè)補(bǔ)充。在區(qū)區(qū)9個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生了解必要的法律知識(shí)、增加多少法律素養(yǎng)幾乎是不可能的，更難以讓學(xué)生樹立法制觀念。

3．法制宣傳教育師資力量薄弱高校的法制宣傳教育大多倚重學(xué)校法律基礎(chǔ)課的教學(xué)，師資一般都是由社科部教師、輔導(dǎo)員或者政工干部擔(dān)任。他們的專業(yè)絕大多數(shù)都不是法律專業(yè)畢業(yè)，他們實(shí)際掌握的法律專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力有限，特別是對(duì)新近出臺(tái)的有關(guān)法律了解更少，對(duì)社會(huì)主義法治理念的理解不夠深刻，法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，很難結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際對(duì)法律知識(shí)作深入淺出的講解，通常只能照本宣科，難以讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)法律對(duì)建設(shè)法治國家和維護(hù)自身權(quán)益的重要意義，法制教育效果低。

二、高校法制宣傳教育實(shí)施途徑

1．提高法制宣傳教育的認(rèn)識(shí)思想認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有對(duì)法制宣傳教育工作的地位、目的和作用等的清醒認(rèn)識(shí)，無視法律素質(zhì)的重要性，學(xué)校教育實(shí)踐仍然沿用原來的人才培養(yǎng)模式，就不會(huì)有法制宣傳教育實(shí)際工作上的重視和落實(shí)，就必然影響到建設(shè)社會(huì)主義法治國家進(jìn)程。因此，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)必須要深刻認(rèn)識(shí)到法制宣傳教育工作的重要性和緊迫性，要認(rèn)識(shí)到它是學(xué)校黨務(wù)和校務(wù)工作的重要組成部分，是推進(jìn)依法治校、構(gòu)建和諧文明校園的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理各項(xiàng)工作持續(xù)快速健康發(fā)展的保障。要高度重視這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作納入工作日程，把它作為一項(xiàng)必須完成的工作任務(wù)來對(duì)待，切實(shí)抓緊抓好。

2．建立法制宣傳教育專職領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)法制宣傳教育不僅需要利用各種紀(jì)念日開展大規(guī)模的宣傳活動(dòng)產(chǎn)生影響，營造氛圍，更需要注重日常潛移默化和點(diǎn)滴滲透的宣傳教育工作。因此，應(yīng)當(dāng)成立由高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立常務(wù)辦事機(jī)構(gòu)，指定專人專職負(fù)責(zé)日常法制宣傳教育協(xié)調(diào)工作，各基層單位也要建立相應(yīng)組織。這些組織機(jī)構(gòu)，要明確分工、任務(wù)和職責(zé)，將法制宣傳工作作為日常抓不懈的核心工作，保證法制宣傳教育任務(wù)的落實(shí)，進(jìn)而提高高校廣大干部和師生的法律素質(zhì)。

3．做好法制宣傳教育師資和經(jīng)費(fèi)保障師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好高校法制宣傳教育的關(guān)鍵。高校應(yīng)當(dāng)要建立一支高素質(zhì)的法制宣傳教育師資隊(duì)伍，這些教師不僅要深諳教育規(guī)律，而且還要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。這支隊(duì)伍的組成，可以包括社科部講授法律基礎(chǔ)課的教師，法制宣傳教育專職領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作人員，各基層單位從事法制宣傳教育的人員，工會(huì)、共青團(tuán)中從事法制宣傳教育的人員等。不同的學(xué)校根據(jù)自身的條件，還可以邀請(qǐng)校外一些優(yōu)秀法制宣傳教育工作者來學(xué)校指導(dǎo)工作，聘請(qǐng)一些法律專家來學(xué)校開展法制宣傳教育講座等，壯大高校法制宣傳教育師資隊(duì)伍。這樣，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專、兼職法制宣傳教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中設(shè)立法制宣傳教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，購置教材、圖片、音像制品等普法教育資料以及必需的宣傳設(shè)備，保障普法師資和骨干的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保法制宣傳教育各項(xiàng)工作的正常開展。

4．拓展法制宣傳教育形式法制宣傳教育要采取靈活多樣的形式,通過組織學(xué)生開展一些主題鮮明的有獎(jiǎng)?wù)魑?、法制演講、辯論賽、專題論壇、知識(shí)競(jìng)賽、案例分析會(huì)、法律節(jié)目演出以及旁聽法院一些典型案件的庭審等活動(dòng)，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境、耳濡目染中得到教育和啟迪。如今，人們生活已進(jìn)入了數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒成為人們生活中不可或缺的部分，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢(shì)開展法制宣傳教育。比如，我們首先可以運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)普法宣傳教育網(wǎng)站，網(wǎng)站欄目的內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、制度與案例等各方面，定期更新，并通過學(xué)校服務(wù)器與中國普法網(wǎng)、省級(jí)普法網(wǎng)等建立鏈接，傳播更多法制宣傳教育信息，同時(shí)組織師生參與“中國普法”官方微博法律知識(shí)競(jìng)賽等方面的普法教育活動(dòng)。再有，在法律基礎(chǔ)課時(shí)的教學(xué)中,可以組織學(xué)生觀看法制題材影視片，利用中央電視臺(tái)制作的今日說法、普法欄目劇等欄目中相關(guān)的內(nèi)容,來增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，加深對(duì)法律條文的理解。另外，還可以利用高校的廣播、校報(bào)、學(xué)報(bào)等各類媒體辦好普法節(jié)目、專欄，普及法律知識(shí)，宣傳法治精神，增強(qiáng)法制宣傳教育的實(shí)效。

篇3

關(guān)鍵詞：考試招生；依法治國；中學(xué)法治教育

一、案例聚焦

2016年山東省普通高等學(xué)校招生錄取期間，青島膠州市考生常升高考志愿被篡改事件在社會(huì)上引起了軒然大波。據(jù)警方調(diào)查證實(shí)，篡改者為其同班同學(xué)，篡改目的是增加本人被錄取幾率。截止8月中旬，事件的最新進(jìn)展為篡改志愿的考生被公安機(jī)關(guān)以破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)罪依法批捕。

幾乎與此同時(shí)，菏澤單縣也發(fā)生一起篡改同班同學(xué)高考志愿事件。不同之處是，被篡改的一共是4位同學(xué)，而篡改者與被篡改同學(xué)之間不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，據(jù)交代，純屬嫉妒、泄私憤，篡改者目前已被公安機(jī)關(guān)依法刑事拘留。

近兩年來，在全國范圍內(nèi)高考志愿遭篡改的事件屢見不鮮。2012年7月，商丘市高中學(xué)生蘇某出于嫉妒心理，將同學(xué)高考第一志愿的大學(xué)全部刪除，并在選報(bào)了另一所學(xué)校。2015年7月，山西省萬榮縣考生賈某高考志愿由一批A類五所院校被篡改為二批A類僅一所院校；河南周口市考生楊某的提前批軍事院校志愿被改為一所二本院校；浙江蕭山第二職高十多名的高考志愿被同學(xué)以惡作劇的目的篡改。2016年7月，福建漳州高職考生徐某原本填報(bào)的十個(gè)高考志愿被改的只剩第九個(gè)，其他全部消失。

上述案例中高考考生篡改志愿的行為，嚴(yán)重干擾了高考錄取工作秩序，損害了國家教育考試公信力，使他人接受高等教育的正當(dāng)權(quán)益受到侵害，理應(yīng)受到法律嚴(yán)懲。就我國目前的國情來說，高考關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到考生個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系到國家的未來和民族的前途。高考的每一個(gè)工作程序都必須有嚴(yán)格的規(guī)則制度作為保障，從而保障考試公平，體現(xiàn)教育公平。此類事件頻頻發(fā)生，而相關(guān)考生對(duì)自身行為的嚴(yán)重性缺乏明確的認(rèn)知，說明了目前中學(xué)法治宣傳教育還存在薄弱環(huán)節(jié)，中學(xué)生的法治意識(shí)以及法治素養(yǎng)急需得到進(jìn)一步提高。

二、加強(qiáng)中學(xué)法治教育的重要現(xiàn)實(shí)意義

黨的十提出全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，作出全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國的重大戰(zhàn)略部署。黨的十八屆三中全會(huì)提出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，并將推進(jìn)法治中國建設(shè)作為全面深化改革的重要任務(wù)?？荚囌猩贫雀母锸侨嫔罨母锏闹匾M成部分，2014年9月，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，其中將“堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律”作為基本原則之一，并提出“把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

2014年10月召開的十八屆四中全會(huì)吹響了全面推進(jìn)依法治國的號(hào)角，依法治國在黨和國家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大，法治的引領(lǐng)和規(guī)范作用更加凸顯，其中更是明確指出要“推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”。 2016年教育部工作要點(diǎn)中提出，全面加強(qiáng)學(xué)校法治教育， 實(shí)施《青少年法治教育大綱》。推進(jìn)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，健全青少年法治教育的支持體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，加強(qiáng)中學(xué)生法治教育，提高知法、懂法、用法的意識(shí)和能力，是在當(dāng)下時(shí)代背景下非常重要的一個(gè)課題。

三、中學(xué)法治教育存在的問題分析

（一）法治教育內(nèi)容缺失，缺乏系統(tǒng)的法治教育體系。從中學(xué)課程的設(shè)置來看，目前的中學(xué)法治教育尚未作為基礎(chǔ)課列入課程標(biāo)準(zhǔn)，在日常的教學(xué)中并沒有規(guī)范、系統(tǒng)的法治教育教材，中學(xué)生所接受的法治教育知識(shí)，主要來自政治課、班會(huì)課或者思想品德課，同時(shí)，在這些課程中，相關(guān)法律內(nèi)容并不集中，多以案例的方式呈現(xiàn)，限于基本的警示教育，學(xué)生可以接受的法治教育極為有限，而且也不夠深入，不能夠從法律意識(shí)方面進(jìn)行教學(xué)。而且，由于法律內(nèi)容在考試時(shí)一般涉及較少，不是所謂的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)也很難有所側(cè)重。

（二）教育方法欠缺，不能起到有效的教育作用。目前的中學(xué)法治教育還停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，以單向性、填鴨式、灌輸式的的教學(xué)方式為主，依賴課本較多，沒有結(jié)合中學(xué)生的成長特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，缺乏對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)法律問題的及時(shí)關(guān)注與深入解讀。方法單一的教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的內(nèi)化與領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性欠缺，使得學(xué)生實(shí)際參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力也嚴(yán)重不足。

（三）師資力量不強(qiáng)，法制教育缺少專業(yè)性。目前的中學(xué)，很少配備專業(yè)的法律教師。中學(xué)在招聘教師時(shí)，也極少會(huì)有法律專業(yè)的需求。法律專業(yè)畢業(yè)生，在就業(yè)選擇上也更傾向于公務(wù)員、律師、企業(yè)法律顧問等薪酬更為豐厚、發(fā)展前景更符合個(gè)人理想與公眾期待的崗位。這就導(dǎo)致了中學(xué)的法治教育，無法專業(yè)化、深入化。僅僅靠配備兼職的法律顧問，或者由思想政治課老師甚至專業(yè)完全不相近的老師來授課，無法起到有效、系統(tǒng)的傳播法律知識(shí)的目標(biāo)。

（三）學(xué)生法治意識(shí)缺乏。中學(xué)生還處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀不夠成熟、穩(wěn)定，自我心理建設(shè)不夠完善的階段。目前中學(xué)法治教育的欠缺，使得學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決問題時(shí)，顯示出法律意識(shí)的不足，同時(shí)，對(duì)自己的切身利益與合法權(quán)益缺少足夠的保護(hù)意識(shí)。以篡改他人志愿的考生為例，高考志愿填報(bào)系統(tǒng)的密碼關(guān)系到他人將要報(bào)考的學(xué)校，而這個(gè)學(xué)校是綜合了成績、興趣、未來發(fā)展等多方面因素綜合考慮的結(jié)果，在某種意義上說，是將影響一生的關(guān)鍵。但是，僅僅是出于私利，或者嫉妒、報(bào)復(fù)，甚至惡作劇，就視他人權(quán)益于不顧，就因?yàn)閷?duì)相關(guān)政策法規(guī)疏于學(xué)習(xí)，缺乏了解，導(dǎo)致基本的法治意識(shí)淡漠，從而觸犯了相關(guān)法律規(guī)定。

四、中學(xué)法治教育應(yīng)該采取的對(duì)策

（一）構(gòu)建科學(xué)的法治宣傳教育體系。加強(qiáng)中學(xué)法治宣傳教育需要有相對(duì)系統(tǒng)、完善的課程設(shè)置。2016年7月，教育部印發(fā)了《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016-2020年）》，其中明確提出將在中、高考中適當(dāng)增加法治知識(shí)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將社會(huì)主義法治理念、法治素養(yǎng)和法治實(shí)踐納入學(xué)生考核評(píng)價(jià)中。目前正在全面推行的考試招生制度改革，也將高考考試內(nèi)容改革作為一項(xiàng)重要改革目標(biāo)?！案呖济}要圍繞法治教育的目標(biāo)，將中學(xué)教學(xué)中法治理念培養(yǎng)和法律知識(shí)教育的內(nèi)容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關(guān)學(xué)科的試題中去?！雹俜ㄖ沃R(shí)納入升學(xué)考試，可以有效地督促學(xué)生、家長、學(xué)校重視法律、了解法律。教育相關(guān)部門應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置課程、編寫教材，從而在中學(xué)教育階段有計(jì)劃地架構(gòu)科學(xué)、系統(tǒng)的法治教育體系，保證中學(xué)法治教育的實(shí)施，使學(xué)生的法治意識(shí)在一個(gè)相對(duì)完善的環(huán)境中得到有效培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)師資力量，提高法治教育水平?！度珖逃到y(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016-2020年）》提出，在核定的編制總額內(nèi)，中小學(xué)要配備1至2名專任或兼任法治教育課教師，不具備條件的縣級(jí)教育行政部門可以組織多校聯(lián)合聘用法治教育課專任教師。法律專業(yè)畢業(yè)生因?yàn)榻邮苓^較為系統(tǒng)、深入的法律教育和法律訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)中能夠更好地理解和講授法律知識(shí)，更有權(quán)威性。對(duì)于兼任法治教育課老師，通過加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷完善相關(guān)人員的法律和法治素養(yǎng)，對(duì)于改善目前中學(xué)法治教育現(xiàn)狀也將起著積極的推動(dòng)作用。

（三）開拓思維，創(chuàng)新多種法治教育途徑。中學(xué)法治教育決定著國家法治建設(shè)的未來，對(duì)于依法治國有著重要的基礎(chǔ)性作用，必須要豐富法制教育途徑，突破目前單一、滯后的教育方式。一是加強(qiáng)參與感。“要建立民主法治的教育環(huán)境，按照杜威提出的‘教育即生活’的理念，要讓學(xué)生在學(xué)校中體驗(yàn)法治的力量，逐步形成對(duì)法治的信仰?！雹诳梢酝ㄟ^自主搜集案例、制定相關(guān)校園公約、班級(jí)制度、組織法律知識(shí)競(jìng)賽等方式，使學(xué)生在實(shí)際參與的過程中對(duì)規(guī)則、權(quán)利、義務(wù)等有更直觀、更明確的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。二是體現(xiàn)開放式。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)胤ㄖ尾块T加強(qiáng)合作，通過司法專業(yè)人士作報(bào)告的方式，使學(xué)生的法治觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)。同時(shí)，在條件允許的情況下，也可以組織學(xué)生對(duì)司法部門進(jìn)行實(shí)地參觀，更直觀地了解法治工作。也可以邀請(qǐng)高校法律專業(yè)教授、專家舉辦校內(nèi)講座，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)法治知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加深入。三是重視互動(dòng)性。一方面在課堂講授中要重視互動(dòng)，將枯燥的、嚴(yán)肅的法治知識(shí)以生動(dòng)活潑的方式更好地呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生理解和接受，另一方面也要做好學(xué)校與家庭的互動(dòng)交流。通過專題家長會(huì)、家庭教育輔導(dǎo)報(bào)告、家長調(diào)查問卷等各種方式推動(dòng)學(xué)校和家長的共同交流，提高家庭法治教育水平，更好地促進(jìn)中學(xué)生法治教育水平的提高。

[注釋]

①姜鋼《堅(jiān)持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》[J]，中國高等教育， 2015，Z2。

篇4

根據(jù)市委宣傳部、是司法局、市普法辦《2021年天津市普法依法治理工作意見》（津普法辦【2021】6號(hào)）文件精神和市委教法制處的工作要求，我院利用“五四”青年節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展法律法規(guī)專題宣傳，并將法制教育融入各類日常工作中，加強(qiáng)法制宣傳實(shí)效性。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工有序開展

為做好高校法制宣傳教育工作，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行專門批示，學(xué)生工作部、團(tuán)委、安全保衛(wèi)部和思政課教學(xué)部形成工作合力，充分發(fā)揮各自職能，使法制宣傳工作進(jìn)課堂、入人心，切實(shí)提高學(xué)生的法制觀念和對(duì)有關(guān)青少年相關(guān)法律的應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)新宣傳形式，增強(qiáng)宣傳效果

學(xué)生工作部、團(tuán)委對(duì)校園法制宣傳工作進(jìn)行專門部署，各級(jí)團(tuán)干部、輔導(dǎo)員分別組織各團(tuán)組織各班級(jí)開展法制主題教育班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)共15場(chǎng)；通過校園宣傳欄、教學(xué)樓道和學(xué)生宿舍內(nèi)文化墻、室外LED屏展示校園法制宣傳海報(bào)和標(biāo)語；利用微信公眾號(hào)、超級(jí)校園等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展專欄宣傳，受眾學(xué)生達(dá)5000余人；加強(qiáng)青少年心理危機(jī)干預(yù)，心理健康指導(dǎo)中心結(jié)合“5.25”心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)，開展預(yù)防校園欺凌專題宣傳，引導(dǎo)青少年健康成長，加強(qiáng)自我保護(hù)。

篇5

法律文化即法文化，它是一個(gè)國家或民族在長期共同生活過程中所認(rèn)可的、相對(duì)穩(wěn)定的、與法律現(xiàn)象有關(guān)的制度、意識(shí)和傳統(tǒng)學(xué)說相聯(lián)系的特殊文化，是人類法律實(shí)踐活動(dòng)及其成果的總稱，它包含法律意識(shí)、法律規(guī)范、法律技術(shù)、法律實(shí)施、法制觀念、法律教育和法學(xué)研究，是人們從事各種法律活動(dòng)的行為習(xí)慣、模式、規(guī)范，并在精神上支配人們的人生觀和價(jià)值觀，是人類追求生活有序化和社會(huì)正義性的本質(zhì)表達(dá)。人類社會(huì)生活與法律文化相互聯(lián)系，相互作用，同步發(fā)展。當(dāng)舊的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)已經(jīng)衰落時(shí)，代表新的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的法律思想將應(yīng)運(yùn)而生，這是必然趨勢(shì)。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，高等教育也同樣需要與之相適應(yīng)的法律文化，缺少法律文化就無法解決各類高校建設(shè)和教育存在的問題。校園法律文化環(huán)境建設(shè)既是校園文化建設(shè)的一部分，又是社會(huì)法治建設(shè)的一部分，體現(xiàn)著法治社會(huì)的價(jià)值取向、行為方式和精神理念。其主要指建立統(tǒng)一、完備的規(guī)章制度、主體行為方式、組織機(jī)構(gòu)、相關(guān)設(shè)施等。其核心仍然是主體的法律意識(shí)和法治理念，主要包括：信仰法律、遵紀(jì)守法、運(yùn)用法律和維護(hù)法律尊嚴(yán)。然而高校法律文化環(huán)境是一種特殊的社會(huì)文化環(huán)境，是一個(gè)校園的精神文化和制度文化有機(jī)組成部分，是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育主要是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)特別是法律知識(shí)、法律思維和法律意識(shí)進(jìn)行全方位的塑造、引導(dǎo)和培養(yǎng)，這是建設(shè)法治國家的必備要件。依法治國需要法律文化的支撐，只有建立在先進(jìn)的法律文化基礎(chǔ)之上，方能筑起社會(huì)主義法治國家的大廈，才能維護(hù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)秩序，才能促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常、有序、健康地運(yùn)行。因此，培植校園法律文化對(duì)國家、社會(huì)和個(gè)人有著十分重要的作用：一是指引作用，法律文化作為一種社會(huì)規(guī)范為當(dāng)代大學(xué)生提供某種行為模式，引導(dǎo)他們的行為。二是教育作用，學(xué)校將法律文化的理念、意識(shí)、思維灌輸給當(dāng)代大學(xué)生，從而使他們有了法治觀念、法律思維和法律意識(shí)，最終達(dá)到讓他們走上社會(huì)能自覺地守法、護(hù)法，正確運(yùn)用法律，從而成為國家和社會(huì)的高素質(zhì)的人才。

二、民辦高職院校法律文化環(huán)境建設(shè)存在的主要問題

當(dāng)今民辦高職院校發(fā)展迅猛而又過多，它們要在公辦中高職教育和本科教育的夾層之中求生存、求發(fā)展，然而多數(shù)民辦高職院校沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，加上本身師資力量薄弱，校園文化環(huán)境建設(shè)特別是法律文化建設(shè)流于形式等，這嚴(yán)重制約了其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中生存及健康發(fā)展。筆者在此分析民辦高職院校法律文化環(huán)境建設(shè)存在的問題。

1.注重校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，輕視校園法律文化環(huán)境建設(shè)。

由于應(yīng)屆畢業(yè)生和家長長期存在的世俗偏見，致使民辦高職院校之間為了生存搶生源、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。這無形中造成了民辦高職院校著重校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，忽視校園精神文化特別是法律文化環(huán)境建設(shè)，把有限的資金投入到招生和校園的擴(kuò)建上，不惜人力、物力、財(cái)力建設(shè)新校園。民辦高職院校表面看似“富麗堂皇”，卻只見物不見精神文化特別是法律文化，對(duì)于如何做到可持續(xù)性發(fā)展、如何切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、如何改善教學(xué)硬件設(shè)備、如何提高師資教育水平缺乏長遠(yuǎn)思考，乃至忽略包含法律意識(shí)、道德意識(shí)、理想信念為主體的校園文化建設(shè)。由此，這些都深層次地影響著大學(xué)生的道德觀念、價(jià)值觀念、法治觀念及行為。這樣只會(huì)嚴(yán)重制約民辦高職院校持久健康發(fā)展。

2.校園法律文化配套設(shè)施不完善，宣傳教育缺乏針對(duì)性和持續(xù)性。

多數(shù)民辦高職院校的管理者法律意識(shí)淡薄，他們以資金匱乏為由將校園法律文化配套設(shè)施和宣傳教育當(dāng)作可有可無之事，甚至將其與教學(xué)對(duì)立起來，法律宣傳教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制不健全，普法者對(duì)此難以落實(shí)。經(jīng)費(fèi)保障是校園法律文化配套設(shè)施和宣傳教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，多數(shù)民辦高職院校未抽出必要的資金投入購置有關(guān)法律文化的書籍、光碟、音像資料以及配套的圖書閱覽室和影像室等，仍然局限于傳統(tǒng)的板報(bào)、宣傳欄和宣傳資料。法律文化宣傳教育缺乏針對(duì)性，不少民辦高職院校的法律文化宣傳教育流于形式，多為突擊性和臨時(shí)性開展。有的為了應(yīng)付政府、上級(jí)教育主管部門的檢查，采取集會(huì)式形象做法。在一些特殊的日子,如法制宣傳日等，學(xué)校開展一些臨時(shí)性的、象征性的法律知識(shí)宣傳和教育工作，活動(dòng)結(jié)束又恢復(fù)了往日的冷清，沒有起到應(yīng)有的實(shí)際效果。導(dǎo)致校園法律文化環(huán)境建設(shè)滯后，這不僅談不上重視大學(xué)生的法律文化教育，反而制約了校園法律文化宣傳教育工作的深入開展。

3.法律文化理論課專職教師隊(duì)伍不完善，缺乏專業(yè)化。

長期以來，民辦高職院校不重視“兩課”教育教學(xué)一線的法律師資隊(duì)伍建設(shè)，無論是師資機(jī)構(gòu)設(shè)立、力量配置，還是教師理論素質(zhì)等都達(dá)不到法律文化理論課設(shè)置的要求。加之學(xué)生對(duì)“兩課”的消極態(tài)度和排斥，以及民辦高職院校教師待遇低，導(dǎo)致師資隊(duì)伍嚴(yán)重短缺，甚至原有的都流失。師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定，資歷和水平參差不齊，法律專職教師的缺乏，民辦高職院校大量聘請(qǐng)兼職教師，甚至有些學(xué)校讓行政人員和班主任充當(dāng)“兩課”的教學(xué)，這樣又可以為學(xué)校節(jié)省開支，無需承擔(dān)兼職教師的社會(huì)保險(xiǎn)。兼職教師中確有水平高、職稱高又有多年豐富職教經(jīng)驗(yàn)的好教師，然而兼職教師一般存在著雇傭思想和臨時(shí)觀念，有的往往只教書，不育人，走過場(chǎng)的空談、單調(diào)僵化的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的不良行為置若罔聞，導(dǎo)致教而不育、管教分離的窘迫局面。這樣的教學(xué)質(zhì)量可想而知，怎么可能提高當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)。

4.法律師資隊(duì)伍的教學(xué)流于形式，不注重實(shí)效。

多數(shù)民辦高職院校因資金問題，致使其增強(qiáng)后勤服務(wù)和硬件設(shè)施建設(shè)來達(dá)到增加經(jīng)濟(jì)效益的目的，相對(duì)而言法律教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育較為滯后。因資金投入不足，多數(shù)民辦高職院校未按教育部規(guī)定的課時(shí)量要求組織“兩課”教育教學(xué)，導(dǎo)致“兩課”之一的法律基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)不可能達(dá)到預(yù)期有效育人的滲透力。在課程的安排上，一些民辦高職院校為了節(jié)省資金、節(jié)省教學(xué)資源，采用合班上大課，通常大課人數(shù)到百人；有的干脆減少課時(shí)量，導(dǎo)致教師不能了解學(xué)生哪方面知識(shí)還不理解、還有什么疑問等，更不可能針對(duì)不懂的學(xué)生進(jìn)行有效的課堂輔導(dǎo)，影響教師教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性的發(fā)揮。法律基礎(chǔ)理論知識(shí)本來是一門理論性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，而有些教師在課堂上泛泛而談，或者“照本宣科”，一支粉筆，一張嘴，連著兩節(jié)課的滿堂灌輸，這樣呆板的教學(xué)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的案例教學(xué)模式，使得本來文化素質(zhì)不高的學(xué)生在課堂上如“坐飛機(jī)”，學(xué)生或者干脆玩手機(jī)，或者昏昏欲睡，致使大學(xué)生法律意識(shí)淡薄、法律知識(shí)欠缺。五是注重專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，輕視法律文化教育。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，人們的價(jià)值觀念也發(fā)生了悄然的變化，這對(duì)教育者和被教育者來說幾乎是受到了同步的影響，促使民辦高職院校重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教學(xué)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，相對(duì)輕視法律文化的教育。加之我國人口眾多，就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位越發(fā)激烈，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生更加偏重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研掌握職業(yè)技能，為今后謀取自己理想的職位，卻輕視放棄德育和法律文化的學(xué)習(xí)，甚至誤認(rèn)為德育和法律文化的學(xué)習(xí)會(huì)耽誤、影響專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，致使多數(shù)學(xué)生上課看專業(yè)書籍、做專業(yè)課作業(yè)等現(xiàn)象發(fā)生，這嚴(yán)重導(dǎo)致了民辦高職院校法律文化教育的滯后性。

三、加強(qiáng)民辦高職院校法律文化建設(shè)，營造校園法律文化環(huán)境

人是社會(huì)和文化相結(jié)合的存在物,又是社會(huì)文化環(huán)境的產(chǎn)物。構(gòu)建良好的校園法律文化環(huán)境，是提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)、法律文化素養(yǎng)以及普及法律文化知識(shí)的重要平臺(tái)，從而使大學(xué)生樹立社會(huì)主義法治理念，弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，成為中國夢(mèng)的踐行者。

1.正確把握校園法律文化環(huán)境建設(shè)與校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)之間的關(guān)系。

校園的綠化、景觀布局、圖書館、教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍是學(xué)校不可缺少的“硬件”，是校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)的核心部分，是高職院校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和外部條件。然而在“硬件”得到基本解決和完善的前提下，學(xué)校就必須要在“質(zhì)”和“軟件”的建設(shè)上多投入、多下精力，確保一定比例的資金投入到法律文化環(huán)境建設(shè)，全面促進(jìn)隱性因素的法律文化建設(shè)功能，竭力建造和諧校園的法律文化氛圍。校園法律文化環(huán)境建設(shè)應(yīng)立足于憲法和法律的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)規(guī)范、指引、教育和趣味的法律文化活動(dòng)，達(dá)到引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法治觀，提高他們的法律思維和法律意識(shí)。校園法律文化環(huán)境建設(shè)是校園文化環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校的“軟件”，展現(xiàn)一個(gè)高職院校的綜合素質(zhì)和法文化風(fēng)貌，折射一個(gè)高職院校的發(fā)展內(nèi)蘊(yùn)?！坝布焙汀败浖笔且粋€(gè)學(xué)校有機(jī)統(tǒng)一的整體，是不可分割的，是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。因此，民辦高職院校要有完善校園法律文化環(huán)境建設(shè)的緊迫感。

2.利用民辦高職院校教育的資源優(yōu)勢(shì)，營造良好的法律文化環(huán)境。

隨著我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國家建設(shè)正需要大量的高等職業(yè)技術(shù)人才。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號(hào)）提出“國家高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，這給民辦高職院校提供了契機(jī)，民辦高職院校應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)卣叩闹С趾拓?cái)政的扶持，自身抽出一定比例的資金，大力創(chuàng)建校園精神文化特別是法律文化環(huán)境。購置和建立校園網(wǎng)、電子屏幕、閱覽室、影像室、法律文化書籍、光碟、音像資料等硬件，設(shè)立以校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的、有法律專業(yè)教師人員參加的普法機(jī)構(gòu)。大力開展憲法和法律宣傳教育，充分利用校園網(wǎng)、電子屏幕、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄等方式營造法制宣傳的輿論氛圍。采取各種有力措施凈化校內(nèi)環(huán)境和校外周邊環(huán)境，給大學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)、健康成長的良好環(huán)境，使大學(xué)生具備一定的法律知識(shí)和法律素質(zhì)，在今后的工作崗位上自覺地維護(hù)憲法和法律的權(quán)威，從而擔(dān)負(fù)起國家建設(shè)的歷史重任。

3.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，培育高素質(zhì)法律教師。

民辦高職院校必須打造一支品德優(yōu)良、專業(yè)知識(shí)精深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。這就要求我們法學(xué)教師不僅要掌握厚實(shí)的法學(xué)理論知識(shí)，還要具備法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷提高自身涵養(yǎng)。教師的學(xué)問和素質(zhì)有著巨大的正能量，“學(xué)高為師、身正為范”，教師對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的影響力和感染力，優(yōu)良的教師隊(duì)伍是教書育人工作得以提升的有力保障，“教育人者，必先受教育”，想要學(xué)生知法、懂法，教師必先學(xué)好法。光有好的學(xué)生、好的教學(xué)設(shè)施，而沒有好的、專業(yè)性強(qiáng)的法學(xué)師資力量，一切都是貧乏的、無助的。一位臺(tái)風(fēng)呆板、僵化、語言空洞，專業(yè)知識(shí)膚淺的教師是不可能贏得學(xué)生認(rèn)真聽講和發(fā)自內(nèi)心的掌聲。一位理論知識(shí)淵博、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿活力、真誠之心執(zhí)教的優(yōu)秀教師就懂得引入案例教學(xué)法，以案說法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添法學(xué)說教的生動(dòng)性、鮮活性,有助于提高學(xué)生分析并解答有關(guān)法律案例題的能力，從而達(dá)到學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)法學(xué)理論知識(shí)的目的。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的法學(xué)教師隊(duì)伍，派送教師去深造、進(jìn)修，到司法部門去實(shí)習(xí)，打造一批有理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是民辦高職院校法學(xué)理論課建設(shè)工作的重中之重。

4.穩(wěn)定法律教師隊(duì)伍，賦予教師安穩(wěn)感、歸宿感。

教育教學(xué)一線的師資隊(duì)伍是民辦高職院校的重要組成部分，是其生存和發(fā)展的前提。民辦高職院校的學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量如何，教師是主要因素。要解決好師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，首先，要勇于正視師資隊(duì)伍的低薪問題，切實(shí)提高工資報(bào)酬，杜絕拖欠教師員工工資。其次，要關(guān)心教師的住房問題、福利問題、收入公平問題。妥當(dāng)掌控“硬件”設(shè)施建設(shè)投入，把有限的資金較多投入到解決教師員工的社會(huì)保障、福利問題。特別是當(dāng)前物價(jià)飛漲，各行各業(yè)工資待遇提高，民辦高職院校教師與公辦教師在不平等制度下收入差距越拉越大，解決上述問題就顯得尤為重要。只有解決好上述問題，教師的凝聚力和向心力才會(huì)增強(qiáng)，教師隊(duì)伍才不會(huì)流失，相反會(huì)吸引更多的優(yōu)秀教師進(jìn)來，使教師隊(duì)伍更加穩(wěn)定。再次，要杜絕沒有資質(zhì)、專業(yè)不對(duì)口的行政人員和班主任代課，限制兼職教師臨時(shí)代課。只有這樣才能建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，方能求得民辦高職院校自身的持續(xù)健康發(fā)展。

四、結(jié)語

篇6

6月8日上午，院長辦公會(huì)進(jìn)行“六五”普法中期自查，簡(jiǎn)要回顧2012年以來普法教育工作，明確“六五”普法未來兩年工作方向，推進(jìn)我院“六五”普法和以法治校健康進(jìn)程。

“六五”普法是2011年至2015年全國性法制宣傳教育活動(dòng)，旨在普遍增強(qiáng)公民法治意識(shí)，推進(jìn)以法治國方略的落實(shí)。2011年底省教育主管部門頒布了全省教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃，規(guī)定2012年至2015年是“六五”普法實(shí)施年，要求各級(jí)各類學(xué)校在廣大師生員工中有重點(diǎn)、分層次、多形式舉行各類法制教育與實(shí)踐，推進(jìn)以法治校的進(jìn)程。根據(jù)“規(guī)劃”，今年是“六五”普法中期檢查年。6月3日，我院在全市學(xué)校“六五”普法工作中期匯報(bào)會(huì)上作了匯報(bào)。

在院長辦公會(huì)“六五”普法中期自查匯報(bào)會(huì)上，院黨政領(lǐng)導(dǎo)同志集體重溫學(xué)習(xí)和回顧了省教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃和我院“六五”普法規(guī)劃，院辦公室通報(bào)了全市高校部分中學(xué)“六五”普法中期考核情況，匯報(bào)了我院2012年以來在健全普法組織、明確“六五”普法思路、融合開展普法教育等方面的工作。

篇7

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；法制教育；高校；學(xué)生

一、我國法制教育的概況

思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。思想教育與法制教育緊密聯(lián)系，相互滲透，相互促進(jìn)思想教育與法制教育是緊密相聯(lián)的，法律規(guī)范是思想政治教育的有效形式。憲法中規(guī)定的公民的權(quán)利與義務(wù)，遵紀(jì)守法教育是思想政治教育的基本要求，憲法和法律都是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，黨的路線方針政策通過法律形式體現(xiàn)出來，社會(huì)公民都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。因此，思想政治教育的重要內(nèi)容就是要讓青少年加強(qiáng)法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，并樹立公民權(quán)利義務(wù)意識(shí)。

二、法制教育在思想政治教育中的效應(yīng)

（一）積極方面

1.法制教育是思想政治教育的重要內(nèi)容

國家和高校的各種法律法規(guī)制度在本質(zhì)上是國家和人民根本的利益，根本意志的具體體現(xiàn)，是黨的意志和主張的本質(zhì)要求，是我國高等教育根本性質(zhì)、宗旨的集中反映，也是每個(gè)學(xué)生和教師必須遵守的行為道德規(guī)范。國家在制定法律的時(shí)候就已經(jīng)注入了在思想政治教育中所表達(dá)的思想和內(nèi)容。法制教育通過傳授法律知識(shí)、傳播法律理念，培養(yǎng)高校學(xué)生們法律意識(shí)、法制觀念，提高他們的法律素質(zhì)，使學(xué)生們?cè)诶碚撋嫌兴獣?、在思想上有所提高、在行為上有所適從。

2.法制教育是鞏固和增強(qiáng)思想政治教育的基本保證

現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生并不是不懂得獻(xiàn)身祖國，愛國奉賢等精神的重要性?？墒?，一旦要自己將其付諸實(shí)際行動(dòng)，就會(huì)不同程度的表現(xiàn)出由于猶豫、觀望態(tài)度，個(gè)別學(xué)生甚至做出一些違法違紀(jì)之舉。因此，首先必須運(yùn)用法規(guī)制度的教育引導(dǎo)功能，讓學(xué)生懂得獻(xiàn)身祖國不僅是一個(gè)思想理論問題，而且是每一個(gè)大學(xué)生法定的義務(wù)，以法制教育的形式促使思想教育中所堅(jiān)持的原則在學(xué)生的具體行為中得以餞行，從而有效地保證黨的思想和主張?jiān)诟咝５穆鋵?shí)，激勵(lì)學(xué)生更好地獻(xiàn)身祖國建設(shè)。。

（二）消極方面

1.法制教育的任務(wù)：由公民的政治生活到法治生活。傳統(tǒng)法制教育的弊端是比較關(guān)注民眾的政治生活，使法治教育成為政治運(yùn)動(dòng)的附庸，對(duì)于民眾的法治生活卻不怎么關(guān)注。這使得法律與民眾的生活距離和情感距離越來越遠(yuǎn)，民眾對(duì)法律的疏遠(yuǎn)感越來越強(qiáng)。

2.法制教育的重點(diǎn)：長期以來，我國的普法教育，在宣傳內(nèi)容的重點(diǎn)上有三個(gè)特點(diǎn)：一是重視法律條文輕視法律精神，二是重視實(shí)體法輕視程序法,三是重視小法輕視大法。從長遠(yuǎn)來看，這顯然不能適應(yīng)“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的終極要求，有弊大于利之憂：首先，基于具體法條的宣傳使得宣傳內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、聯(lián)系性，民眾在學(xué)習(xí)之后很難對(duì)法律產(chǎn)生比較全面的了解，更不可能形成作為公民所需要的真正的法律意識(shí)，無論是從知識(shí)獲得的角度，還是從法律觀念培養(yǎng)的角度，這樣的內(nèi)容安排都不會(huì)有很好的效果。

三、如何發(fā)揮法制教育在思想政治教育中的效應(yīng)得到更大發(fā)揮

1.完善素質(zhì)教育理論

把法律素質(zhì)作為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容加以研究。素質(zhì)教育的根本目的,就是全面培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生的各種素質(zhì),而“全面發(fā)展教育”是它的基本實(shí)現(xiàn)途徑。素質(zhì)教育的途徑隨著社會(huì)進(jìn)步以及科技文化和教育事業(yè)本身的發(fā)展變得越來越完善,九十年代末期“建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的提出,又為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條重要的途徑,那就是法律素質(zhì)教育。

2.建立科學(xué)的法制教育課程體系

法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位,得不到應(yīng)有重視,一個(gè)重要原因是學(xué)校沒有法制教育課程,沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材,使法制教育可有可無。其實(shí),法制教育與其它學(xué)科教育一樣,具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系。因此,教育決策部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)修改各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,建立法制教育課程體系,讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中,使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確。

3.在教師中間開展普法教育工作

通過對(duì)教師進(jìn)行普法知識(shí)的培訓(xùn)可以增強(qiáng)他們的法制觀念，使他們做到知法、懂法、守法，用他們?cè)谂嘤?xùn)的過程中所體會(huì)到法制的精神來教育學(xué)生，以達(dá)到拋磚引玉的作用，使學(xué)生了解法制的內(nèi)涵，讓他們知道做什么事情是違法的做什么事情是不違法的，使之最終達(dá)到思想教育的目的。所以說加強(qiáng)教職工法制宣傳教育，逐步提高教職工法律素養(yǎng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義法制國家的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)和基礎(chǔ)性工作。“五五”普法把學(xué)校教職工作為法制宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象之一，具有十分深遠(yuǎn)、重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛國輝,冷妹.論法制教育在思想政治教育中的作用[J].高等教育研究報(bào),2006(12).

篇8

一、以社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，強(qiáng)化法律宣傳職能

我國實(shí)行依法治國面臨的首要任務(wù)，就是要加強(qiáng)法制宣傳教育和依法治理工作，營造有利于提高全體公民的法律意識(shí)和法治觀念、提高全社會(huì)法制化管理水平和弘揚(yáng)法治精神的環(huán)境。

在普法重點(diǎn)對(duì)象上，除繼續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、青少年、國家公職人員、企業(yè)經(jīng)營管理人員學(xué)法用法的同時(shí)，按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求和我省是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省、二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)突出的特點(diǎn)，把加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村法制宣傳教育作為全面提升我省普法依法治理工作水平的突破口，把農(nóng)民列入“五五”普法規(guī)劃的重點(diǎn)對(duì)象。

要把服務(wù)農(nóng)民、提高農(nóng)民法律素質(zhì)、維護(hù)農(nóng)民根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，針對(duì)建設(shè)新農(nóng)村的需要和廣大農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求，研究確定農(nóng)村普法依法治理工作任務(wù)，做到需要什么宣傳什么。

在普法內(nèi)容策劃上，突出重點(diǎn)，提高針對(duì)性和預(yù)見性，加大與農(nóng)民生產(chǎn)生活密切相關(guān)法律法規(guī)的宣傳普及力度。

在推廣普法實(shí)踐中創(chuàng)建的“馬背法制宣傳隊(duì)”“摩托車輕騎宣傳隊(duì)”“普法大篷車”“普法小分隊(duì)”等鮮活的宣傳方法的同時(shí)，堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，不斷創(chuàng)新法制宣傳的方式方法。

二、以社會(huì)主義法治理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化法律服務(wù)職能

篇9

Abstract： Volunteerism is centralized embodiment of harmonious society core values, and volunteer service is the carrier that participants realize self-education and personality perfection. Carrying forward the spirit of volunteerism, popularizing the concept of voluntary service and establishing the long-effect mechanism of voluntary service are inevitable trend to promote normalized, institutionalized and standardized development of legal voluntary service career. Through establishing new social mobilization mechanisms, it is to increase the scope of voluntary service participation, and social acceptance to volunteer service. Perfecting development, management, training, evaluation, motivation and guarantee mechanism of voluntary service is to provide intrinsic motivation for volunteer service activities, realize the sustainable development of volunteer service and expand the voluntary organizations orderly participate in ways and means that public services supply.

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；長效機(jī)制；可行性

Key words： voluntary service；long-effect mechanism；feasibility

0引言

“一個(gè)富有的社會(huì)，如果缺乏對(duì)人類充滿終極關(guān)懷的人文精神，如果缺乏對(duì)社會(huì)批判力量的博大包容，缺乏對(duì)物質(zhì)之外更深遠(yuǎn)的精神追求，這個(gè)社會(huì)是不可能成為一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)的?！敝驹妇袷呛椭C社會(huì)核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，志愿服務(wù)是參與者實(shí)現(xiàn)自我教育和人格完善的載體。弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，普及志愿服務(wù)理念，建立起志愿服務(wù)的長效機(jī)制，是推動(dòng)法律志愿服務(wù)事業(yè)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過建立新型的社會(huì)動(dòng)員機(jī)制，提高志愿服務(wù)的參與面，提高社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)可度，建立健全志愿服務(wù)的發(fā)展、管理、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和保障機(jī)制，為志愿服務(wù)活動(dòng)提供內(nèi)在的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)可持續(xù)發(fā)展，拓展志愿組織有序參與公共服務(wù)供給的方式與途徑。

1志愿服務(wù)的長效機(jī)制建設(shè)的基本條件

1.1 弘揚(yáng)志愿服務(wù)理念和志愿服務(wù)精神，為志愿服務(wù)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的提供精神動(dòng)力志愿服務(wù)是建立在民主化、人本化的發(fā)展理念上，最終目的在于提高人的素質(zhì)和生活與生命質(zhì)量，促進(jìn)人和社會(huì)的和諧發(fā)展，建立起人人享有人文關(guān)懷的立體網(wǎng)絡(luò)通路。特別是通過有序有力有效的志愿者隊(duì)伍的招募和集聚，實(shí)現(xiàn)對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行公益性持續(xù)性關(guān)懷。讓志愿與微笑成為當(dāng)代青年一種生活習(xí)慣，從而引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)，使之成為一種社會(huì)風(fēng)尚。

1.2 建立志愿服務(wù)信息資料庫，創(chuàng)新管理模式，量化評(píng)價(jià)體系

通過志愿服務(wù)信息化平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)信息在志愿服務(wù)管理層面和操作層面之間的無縫鏈接，建立健全科學(xué)化、現(xiàn)代化、效率化、人性化的志愿服務(wù)長效管理機(jī)制。根據(jù)志愿服務(wù)的種類，分別發(fā)揮項(xiàng)目化模式、基地化模式、社會(huì)化模式的各自優(yōu)勢(shì)，形成自我運(yùn)作、自我生存、自我發(fā)展的良性循環(huán)運(yùn)行機(jī)制。

1.3 建立長效完善的志愿者培訓(xùn)體系建立集志愿者招募、管理、培訓(xùn)、考核以及信息等功能于一體的信息平臺(tái)；利用長效穩(wěn)定的通用培訓(xùn)機(jī)制來保障志愿者基本素質(zhì)；專業(yè)志愿者培訓(xùn)突出專業(yè)化；注重對(duì)骨干志愿者的培養(yǎng)；開展各種特色培訓(xùn)，以高校、社區(qū)輻射社會(huì)。

1.4 建立健全志愿服務(wù)保障機(jī)制第一，完善組織保障機(jī)制；第二，完善精神激勵(lì)機(jī)制；第三，完善志愿者權(quán)益保障機(jī)制；第四，建立志愿服務(wù)多元化投入機(jī)制。積極推動(dòng)志愿服務(wù)法制化進(jìn)程。促進(jìn)志愿者工作常態(tài)化、規(guī)范化、品牌化，營造志愿服務(wù)人人可為、時(shí)時(shí)可為、處處可為的良好氣氛。

1.5 建立健全志愿服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制著力開展志愿服務(wù)供求模式研究，探索便利化、經(jīng)?；募夹g(shù)路徑和制度設(shè)計(jì)，有效形成將青年志愿者零散的時(shí)間和精力匯集成重要力量的工作機(jī)制。高校內(nèi)部和校際之間形成志愿戰(zhàn)略聯(lián)盟，與政府、社會(huì)、社區(qū)、園區(qū)形成戰(zhàn)略協(xié)作。著力在黨政部門職能和公共服務(wù)的邊界上尋找志愿服務(wù)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建有效的服務(wù)載體并形成持久推進(jìn)的工作機(jī)制。加強(qiáng)與企業(yè)、媒體、各類社會(huì)志愿者組織的溝通聯(lián)絡(luò)，建立穩(wěn)定的交流合作機(jī)制。

2法律志愿服務(wù)的長效機(jī)制建設(shè)的基本對(duì)策

2.1 堅(jiān)持法制宣傳與法治實(shí)踐并重的活動(dòng)機(jī)制

2.1.1 堅(jiān)持法制宣傳與法治實(shí)踐相結(jié)合，必須樹立“全方位”、“大普法”的思想觀念要充分利用好法制宣傳工作已經(jīng)逐步形成的“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)參與”的工作機(jī)制，要充分認(rèn)識(shí)法制宣傳工作的長期性和艱巨性,在思想上要樹立“大普法”的工作理念,加強(qiáng)對(duì)法制宣傳工作的宏觀管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo)，以貫徹科學(xué)發(fā)展觀為切入點(diǎn),積極探索地方法制宣傳工作的新途徑、新措施、新方法，建立和實(shí)行法制宣傳工作責(zé)任制，明確職責(zé)，量化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行目標(biāo)管理，推動(dòng)“五五”法制宣傳教育再上新臺(tái)階。

2.1.2 堅(jiān)持法制宣傳與法治實(shí)踐相結(jié)合，必須增強(qiáng)法制宣傳工作的創(chuàng)新意識(shí)和激勵(lì)機(jī)制通過整合資源，優(yōu)化配置，形成多層次、多渠道、全方位、立體化的法制宣傳體系采用“互動(dòng)互學(xué)式、立體傳播式”的法制宣傳教育方式，具體實(shí)施過程中，建立“報(bào)刊有文章、電臺(tái)有聲音、電視有圖像、網(wǎng)絡(luò)有信息、戶外有廣告”的立體宣傳網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到以“虛”促“實(shí)”、寓教于樂。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、農(nóng)村、青少年、行業(yè)普法的不同特點(diǎn)，施以不同的教育內(nèi)容和形式，注意教育對(duì)象的層次性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的時(shí)代性、教育載體的有效性。

2.2 著重“青少年維權(quán)崗”、“農(nóng)民工維權(quán)崗”的工作載體建設(shè)

2.2.1 重點(diǎn)落實(shí)“青少年維權(quán)崗”工作圍繞法律服務(wù)青少年、法律援助青少年的工作目標(biāo)，各級(jí)法律援助中心通過辦理青少年法律援助維權(quán)案件，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育，開展扶貧幫困等活動(dòng)。比如：加強(qiáng)法律援助律師值班制度，法律服務(wù)青少年工作專業(yè)化；認(rèn)真辦理未成年人案件，切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益；開展青少年法制宣傳教育活動(dòng)，積極預(yù)防、減少青少年違法犯罪；以法律宣傳活動(dòng)為主線，努力搞好青少年法律宣傳、咨詢活動(dòng)；以校園法制教育為平臺(tái)，加強(qiáng)青少年的法律維權(quán)意識(shí)。通過在大中專學(xué)校設(shè)立的法律咨詢、法律援助信箱，認(rèn)真解答廣大師生的法律咨詢，維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

2.2.2 切實(shí)推進(jìn)“農(nóng)民工維權(quán)崗”工作各級(jí)法律援助中心通過設(shè)立農(nóng)民工維權(quán)崗，向農(nóng)民工發(fā)放《農(nóng)民工維權(quán)聯(lián)系卡》、《勞動(dòng)權(quán)及權(quán)益維護(hù)》宣傳資料，接受群眾的法律咨詢，為農(nóng)民工的合法權(quán)益維護(hù)提供路徑選擇。比如：在職業(yè)中介機(jī)構(gòu)被騙或者被用人單位侵權(quán)的，可以到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴；與用人單位發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議的，可以到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁；對(duì)仲裁結(jié)果不服的，可以向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾嵩A；勞動(dòng)保障中的其他疑難問題，可以到當(dāng)?shù)毓?huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)組織、當(dāng)?shù)匦侣劽襟w、法律援助中心等部門尋求法律救濟(jì)等。

2.3 加強(qiáng)以高校青年學(xué)生為宣傳主體、以司法公務(wù)員及律師為援助主體的法律志愿隊(duì)伍建設(shè)

2.3.1 以青年學(xué)生為宣傳主體的高校志愿者隊(duì)伍司法部門要充分整合駐地高校的法律資源，注重發(fā)揮大學(xué)生法律服務(wù)志愿者作用，積極扶持大學(xué)生法律服務(wù)志愿者活動(dòng)的開展，使高校與駐地之間搭建起了法制交流的平臺(tái)。比如：進(jìn)一步激勵(lì)大學(xué)教師和專家教授與大學(xué)生志愿者深入基層，直接面向廣大群眾普及法律知識(shí)，法律服務(wù)志愿者活動(dòng)；法律服務(wù)志愿者利用各自的優(yōu)勢(shì)和資源，通過法制論壇、法制講座、法律咨詢、編印自制的法制宣傳品、創(chuàng)辦普法網(wǎng)等形式，宣傳國家的法律法規(guī)、法制動(dòng)態(tài)，幫助農(nóng)村、社區(qū)居民解答普遍關(guān)注的法律法規(guī)和政策規(guī)章；促進(jìn)法律服務(wù)志愿者活動(dòng)向長期性、系統(tǒng)性、規(guī)范性方向發(fā)展。

2.3.2 以司法公務(wù)員及律師為援助主體的法律志愿隊(duì)伍各級(jí)司法行政機(jī)關(guān)、法律援助中心創(chuàng)新發(fā)展、動(dòng)員廣大法律工作者積極投身參與社會(huì)主義法治建設(shè)。一要逐步完善各級(jí)法律援助志愿者隊(duì)伍服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過制定制度、建檔立卡，健全法律援助志愿者的招募、培訓(xùn)、服務(wù)、評(píng)選表彰等機(jī)制，規(guī)范志愿者隊(duì)伍管理，保證法律援助志愿者隊(duì)伍活動(dòng)良性運(yùn)轉(zhuǎn)、充滿活力。二要充分挖掘、調(diào)動(dòng)、整合社會(huì)和服務(wù)隊(duì)資源優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)服務(wù)項(xiàng)目，注重發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干力量，提升服務(wù)層次。三是按照“志愿參加，無償服務(wù)，志在奉獻(xiàn)”的原則，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、新式新穎的特色服務(wù)，積極打造法律援助志愿者服務(wù)品牌。

2.4 法律志愿服務(wù)長效機(jī)制的激勵(lì)提出高校志愿服務(wù)長效機(jī)制包涵志愿服務(wù)信息交流機(jī)制，志愿者組織管理和激勵(lì)機(jī)制，意外風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制。通過志愿服務(wù)信息的及時(shí)、快捷、通暢的交流和溝通，拓展志愿服務(wù)的活動(dòng)空間；建立和完善組織管理，形成招募―培訓(xùn)―評(píng)估―反饋的循環(huán)管理模式；成立意外風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制，彌補(bǔ)意外傷害給志愿者造成的損失，解除志愿活動(dòng)的后顧之憂。通過各種有效手段和方法激發(fā)志愿者的服務(wù)熱情和志愿精神，最大潛能的調(diào)動(dòng)志愿者服務(wù)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮志愿者的專業(yè)技能，使志愿者的個(gè)人需求和社會(huì)需求相適應(yīng)，更好的投身于志愿服務(wù)工作中去，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)總體目標(biāo)和滿足志愿者個(gè)人需求的雙贏，從而彌補(bǔ)政府在公共服務(wù)供給的不足。

2.4.1 了解志愿者參與志愿行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和需求思想決定行為，動(dòng)機(jī)激發(fā)潛能。在對(duì)青年志愿者激勵(lì)的過程中，管理者需要充分了解志愿者的內(nèi)在需要，抓住激勵(lì)的關(guān)鍵因素，同時(shí)考慮他的能力、認(rèn)識(shí)程度、環(huán)境因素的作用，依據(jù)工作績效，實(shí)施包括掌握新知、鍛煉技能、結(jié)交朋友、自主工作等內(nèi)在激勵(lì)，獎(jiǎng)?wù)伦C書、組織贊賞、媒體宣傳等外在激勵(lì)。管理者需將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的組織目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)同青年志愿者個(gè)人利益、個(gè)人需要結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)組織社會(huì)擔(dān)當(dāng)與個(gè)人滿意感的雙重效應(yīng)。

2.4.2 完善我國青年志愿者激勵(lì)機(jī)制結(jié)合青年志愿者的奉獻(xiàn)需求、自我實(shí)現(xiàn)需求、求知需求、社交需求、歸屬需求特征，充分利用好內(nèi)外兩種激勵(lì)方法。內(nèi)在性激勵(lì)，產(chǎn)生于工作本身，具體方法包括:團(tuán)隊(duì)授權(quán)激勵(lì)、心理契約激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、工作豐富化激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)。外在性激勵(lì)，以精神激勵(lì)為主，兼顧適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，具體包括為志愿服務(wù)提供政策和法制保障、宣傳樹立志愿者品牌、拓寬志愿活動(dòng)籌資渠道、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理、培育和弘揚(yáng)志愿文化等。

2.4.3 建立志愿者參與志愿行動(dòng)意外風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制志愿者意外風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制是指為應(yīng)對(duì)志愿活動(dòng)中出現(xiàn)的針對(duì)志愿者的意外傷害或意外損失而設(shè)立的一系列保障措施的總稱。由于志愿活動(dòng)在我國的快速發(fā)展，志愿活動(dòng)范圍越來越廣泛，活動(dòng)內(nèi)容越來越專業(yè)化，出現(xiàn)意外風(fēng)險(xiǎn)幾率也在不斷增加。在實(shí)證研究中發(fā)現(xiàn)有20%的志愿者在服務(wù)中受到不同程度的身體方面的傷害(主要是輕微傷)，2002年可可西里兩名志愿者犧牲更是突出保障問題的迫切性。

由于國家在志愿者保障方面立法不足，使得志愿者在權(quán)利受損時(shí)缺少救濟(jì)的法律手段，一旦志愿者在公益活動(dòng)中出現(xiàn)意外傷亡，無法提供有效的法律保障。高校作為志愿者活動(dòng)的組織者，學(xué)校很少為志愿者提供人身、醫(yī)療保險(xiǎn)。因此對(duì)于志愿者出現(xiàn)的意外傷害，誰來賠償成為高校志愿服務(wù)的難題。作為學(xué)校組織志愿活動(dòng)就需要一定的經(jīng)濟(jì)投入，如果再承擔(dān)意外傷害所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，無疑會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)校參與志愿活動(dòng)的積極性，而被援助對(duì)象原本就是弱勢(shì)群體，更無力負(fù)擔(dān)意外傷害的損失，因而陷入兩難境地。

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篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　法律意識(shí)

法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式，是人們關(guān)于法的理性、情感、認(rèn)知和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。從認(rèn)識(shí)過程角度來看，法律意識(shí)既包括在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的法律心理、法律認(rèn)知、法律情感等，又包括屬于理性認(rèn)識(shí)范疇的法律觀念、法律信仰、法律理論體系等。樹立正確的法律意識(shí)，要求大學(xué)生既要有健康的法律心理，又要準(zhǔn)確地理解和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)；既要有正確的法律觀念，又要有堅(jiān)定的法律信仰。

一、大學(xué)生法律意識(shí)偏失的原因分析

1.中國傳統(tǒng)法制文化的負(fù)面影響。

中國傳統(tǒng)文化至今仍然影響著中華民族的思想和行為方式。同樣，其對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培植既有正面的積極的效應(yīng)，更主要的是負(fù)面的影響。首先，中國歷史幾千年的“人治”等法律制度和文化，使人們形成了傳統(tǒng)的“重人治、輕法治”的思想，這種思想至今仍殘留在許多人的潛意識(shí)中，影響著公民法律意識(shí)的提高。這使大學(xué)生難以產(chǎn)生法律情感，難以形成法律至上的觀念，難以確立法律信仰。其次，在傳統(tǒng)的儒家“禮治”思想的熏陶下，人們重德輕法，道德是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的最主要的手段。這種思想嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)法律的依賴感，使大學(xué)生對(duì)法律的評(píng)價(jià)失當(dāng)。再次，我國古代的法律是以義務(wù)為本位，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)國家、對(duì)統(tǒng)治者的義務(wù)，而不是人們的權(quán)利，并且權(quán)利和義務(wù)是完全分開的。由于人們不具備基本權(quán)利的觀念，所以他們對(duì)于任何自身基本權(quán)利被剝奪、被蹂躪的事實(shí)很少從法的角度去考慮其是與非。最后，傳統(tǒng)厭訟、懼訴的觀念使人們以無訟為有德，以訴訟為可恥，對(duì)法律缺乏信任感和依賴感，影響了大學(xué)生正確的法律觀念的確立和法律信仰的形成。

2.不良的法治環(huán)境消極影響。隨著我國法制建設(shè)的順利進(jìn)行，到目前為止，有中國特色的社會(huì)主義法律體系基本形成，無法可依的現(xiàn)象已基本結(jié)束。但法律完備并不等于建成法治國家。我國正處于法治社會(huì)的建設(shè)時(shí)期，有許多不盡如人意的問題，如有法不依的現(xiàn)象仍大量存在；知法犯法、執(zhí)法犯法的問題時(shí)有發(fā)生；違法不究的現(xiàn)象屢見不鮮；權(quán)大于法、情大于法、錢大于法的問題比比皆是；等等。這種不良的法治環(huán)境勢(shì)必影響大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感，極易產(chǎn)生對(duì)法律的失落感，影響大學(xué)生的法律心理和法律情感，進(jìn)而影響大學(xué)生的法律評(píng)價(jià)和法律信仰。

3.高校法制教育缺陷的不利影響。首先，高校對(duì)大學(xué)生法制教育重視不夠。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課雖為大學(xué)生的必修課，但學(xué)校一般會(huì)作為考查課，且學(xué)分相對(duì)較低，多數(shù)學(xué)生不重視。正是由于高校對(duì)法制教育重視不夠，使學(xué)生沒有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)法律，同時(shí)也不重視法律，勢(shì)必影響大學(xué)生的法律認(rèn)知水平和法律評(píng)價(jià)。其次，法律教學(xué)內(nèi)容的偏失。在法律課堂上，教師往往只側(cè)重于某些法律知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)遵紀(jì)守法、履行義務(wù)，而忽視權(quán)利教育。這種教學(xué)內(nèi)容的偏失不利于學(xué)生權(quán)利意識(shí)的形成和正確的法律觀念的確立，同時(shí)也影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。再次，法制教育的途徑單一，教育手段相對(duì)落后，教育方法比較簡(jiǎn)單。法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育，而高校法制教育仍普遍局限于傳統(tǒng)的“灌輸式”的課堂教學(xué)模式，側(cè)重法律理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)模式’，不利于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。最后，法律課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。高校大部分法律課的教師由社科部、學(xué)工處、德育處、團(tuán)委或宣傳部的工作人員承擔(dān)，法律專業(yè)科班出身的教師相對(duì)較少，他們的法律素質(zhì)必然會(huì)影響大學(xué)生正確法律意識(shí)的形成。

二、匡正大學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

我國著名法理學(xué)家孫國華指出：“社會(huì)主義法律意識(shí)不可能自發(fā)地形成，而必須有意識(shí)地培養(yǎng)。”“高校對(duì)培養(yǎng)和匡正大學(xué)生的法律意識(shí)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。下面僅從高校的角度人手，分析匡正大學(xué)生法律意識(shí)偏失的途徑。

1.法制教育應(yīng)當(dāng)常態(tài)化。大學(xué)生法律認(rèn)知水平較低的一個(gè)重要原因，是對(duì)大學(xué)生的法制教育主要是依靠不足半學(xué)期的法律課程。因此，提高大學(xué)生的法律認(rèn)知水平必須有足夠的法制教育時(shí)間作保證。所以，高校一方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在法制教育中的主渠道作用，開足法律課程，保證法律課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常法制教育，通過舉辦法制講座、考察法制教育基地、開展法律知識(shí)競(jìng)賽、建設(shè)法制教育網(wǎng)站、定期播放法制教育節(jié)目等多種形式，使對(duì)大學(xué)生的法制教育常態(tài)化。

2.強(qiáng)化法律實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰。法律信仰不會(huì)自發(fā)地形成，也不是靠灌輸形成的，而是人們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^自己的法律體驗(yàn)逐步確立的。法制教育具有鮮明的理論性和實(shí)踐性，所以，高校法制教育不應(yīng)局限于法律課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)更注重法律的實(shí)踐教學(xué)。高?？梢耘e辦觀摩庭審、模擬法庭、法律進(jìn)社區(qū)等多種多樣的法律實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生深化對(duì)法律的理解，感受法律的價(jià)值和權(quán)威，提升對(duì)法律的信任和依賴，強(qiáng)化對(duì)法律的情感，從而形成堅(jiān)定不移的法律信念，最終確立法律信仰。