導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇有關(guān)演講的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：路橋；施工；路基；不均勻沉降；

中圖分類(lèi)號(hào)：K928文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、引言

路橋施工中對(duì)路基施工指的是根據(jù)路線(xiàn)位置和涉及要求修筑的作為路面基礎(chǔ)的構(gòu)造物，路基是道路的基礎(chǔ)，因此對(duì)于路橋的使用及壽命有一定的影響。路基不均勻沉降是路橋施工中的一種質(zhì)量通病，會(huì)導(dǎo)致路面破損，對(duì)車(chē)輛的行駛速度、安全性以及舒適產(chǎn)生一定的影響，所有對(duì)路橋施工中路基不均勻沉降的措施進(jìn)行研究具有重要經(jīng)濟(jì)技術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益。本文對(duì)有關(guān)路橋施工中路基不均勻沉降的處理進(jìn)行研究和探討，不足之處，敬請(qǐng)指正。

2、路基不均勻沉降產(chǎn)生的原因

2.1 工程地質(zhì)地形

首先來(lái)說(shuō)，道路是帶狀的構(gòu)造物，占地面積大、里程較長(zhǎng)，路線(xiàn)可能會(huì)經(jīng)過(guò)各種不同的地質(zhì)地形段，如果工程地質(zhì)不良，地面結(jié)構(gòu)也比較脆弱，尤其是泥沼地段、垃圾以及其他劣質(zhì)地段，在進(jìn)行路橋施工過(guò)程中未采取換土或者是壓實(shí)等措施進(jìn)行填筑，原地面土壤壓縮下沉，或者擠壓移位，從而產(chǎn)生不均勻沉降。

山區(qū)地段穿過(guò)溝谷，中間是填方段，兩端是挖方段，填方縱斷面是一個(gè)倒三角，填方底部用壓實(shí)機(jī)的話(huà)難度很大，而且很難到達(dá)，因此較多情況下采用片石填筑法，分層進(jìn)行支砌，在機(jī)械設(shè)備可以到達(dá)的地方進(jìn)行壓路機(jī)碾壓，其他部位利用人工夯實(shí)，人工壓實(shí)達(dá)不到設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

2.2 施工工期不合理

施工工期不合理是導(dǎo)致路基不均勻沉降的一個(gè)重要因素之一，是由于建設(shè)單位盲目追求工期，導(dǎo)致路橋路基施工后產(chǎn)生沉降不足，路基下沉，填方填筑完成后應(yīng)該設(shè)置一個(gè)沉降期，具體沉降期要根據(jù)填料的不同而有所區(qū)別。土或者土夾石進(jìn)行填筑，填方高度較低時(shí)沉降量可以忽略不計(jì)，如果填方高度較高，每層上面層機(jī)械和自重壓力下，還會(huì)產(chǎn)生細(xì)微變化，比如說(shuō)填方大于30m，分層層數(shù)大于150層，每一層的微小變化累計(jì)為十幾厘米的沉降量。

2.3 路基填料控制不當(dāng)

首先，路基填料往往是路塹的挖方，隧道掘進(jìn)產(chǎn)生的廢方。這些填料之間的差異比較大，級(jí)配也相差甚遠(yuǎn)；其次，同一種填方選用的填料填筑有所區(qū)別；最后，路橋施工過(guò)程中沒(méi)有注意填料進(jìn)場(chǎng)的布設(shè)，有可能出現(xiàn)同一層填方中出現(xiàn)多種填料，為路基不均勻沉降留下隱患， 最終導(dǎo)致不均勻沉降。

2.4 路基填土壓實(shí)度不足

2.4.1 分層壓實(shí)厚度控制不嚴(yán)格造成壓實(shí)度不足

路橋路基施工過(guò)程中，填土路基松鋪厚度不得大于30cm，填石路堤松鋪厚度不得大于50cm 。然而，由于施工單位現(xiàn)場(chǎng)管理制度等原因，都可能導(dǎo)致超厚碾壓，最終造成壓實(shí)不足。

2.4.2 施工條件受限

（1）路基施工過(guò)程中，施工現(xiàn)場(chǎng)天氣干燥，局部路堤填料粘土土塊粉碎不徹底，導(dǎo)致路基壓實(shí)度不均勻；

（2）暗埋式構(gòu)造物處由于構(gòu)造物長(zhǎng)度受到限制，導(dǎo)致路基邊緣無(wú)法超寬碾壓，造成路基邊緣壓實(shí)度不足；

（3）一些加減速道和行車(chē)道沒(méi)有同步進(jìn)行施工，不同車(chē)道拼接處理的不合理，拼接處產(chǎn)生壓實(shí)度不足；

（4）填方路堤進(jìn)行施工，如果路堤施工到一定高度以后，路堤邊緣土體一般會(huì)存在壓實(shí)度不足的情況。

2.5 排水系統(tǒng)不完善

（1）排水系統(tǒng)不完善，地下水補(bǔ)給不均勻，路基中地下水動(dòng)態(tài)特征會(huì)對(duì)路基不均勻沉降產(chǎn)生較大的影響，地下水的潛蝕作用會(huì)對(duì)道路土體應(yīng)力分布、結(jié)構(gòu)特征等產(chǎn)生影響。

（2）排水系統(tǒng)不完善，導(dǎo)致分隔帶滲水，在我國(guó)許多道路都是采用中央分隔帶進(jìn)行植物或者草木的種植方案，盡管一些設(shè)計(jì)中配備防滲水設(shè)計(jì)方案，但是施工中一些細(xì)節(jié)很難把控，造成雨水滲漏到路基中，或者是植物的生長(zhǎng)使得其根部滲入到路基中，導(dǎo)致路基承載力下降。

（3）排水工程不完善，路基中氣態(tài)水上升，路基中存在水分，會(huì)受到溫度的影響從而使得水分變成水汽上升，路面覆蓋作用下，水汽無(wú)法向大氣中散發(fā)，導(dǎo)致水汽在路基中凝結(jié)成自由水，水分聚集在一起導(dǎo)致路基強(qiáng)度降低，路面承載力下降。

（4）排水工程不完善，排水不斷沖刷邊坡，造成路基下降和開(kāi)裂，縱坡地段匯水面積太大，

邊坡水流無(wú)法順利排出，僅僅引到填挖處，引流不合理造成路基開(kāi)裂。

2.6 施工方法不當(dāng)

（1）高填方基底沒(méi)有按照設(shè)計(jì)規(guī)定進(jìn)行臺(tái)階施工。施工時(shí)半填半挖測(cè)高填方基底沒(méi)有按照設(shè)計(jì)規(guī)定尺寸挖方，導(dǎo)致壓實(shí)機(jī)械無(wú)法正常碾壓，從而出現(xiàn)壓實(shí)盲區(qū)，或者是壓實(shí)不足。

（2）溝底填方之前處理不恰當(dāng)，某些地段機(jī)械無(wú)法到場(chǎng)，人工處理會(huì)留下質(zhì)量隱患。

（3）壓路機(jī)沒(méi)有按照設(shè)計(jì)規(guī)范操作。

（4）最佳含水量控制不嚴(yán)。

（5）其他原因。路基填筑過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)填筑厚度、填筑深度等進(jìn)行明確，或者是軟弱土層沒(méi)有清理干凈，填筑填料未按照施工規(guī)范進(jìn)行，隨意增加厚度；壓實(shí)機(jī)械盡管按照規(guī)定遍數(shù)壓實(shí)，然而壓實(shí)度不符合要求；路基碾壓不整平，導(dǎo)致路基壓實(shí)強(qiáng)度下降，路基下沉。

3、路橋施工中路基不均勻沉降處理方法

3.1設(shè)計(jì)方面

（1）低等級(jí)路面過(guò)渡。這是一種應(yīng)用較為廣泛的處理方法，先是用低等級(jí)路面進(jìn)行鋪筑，沉降穩(wěn)定后用罩面處理，是一種被動(dòng)處理方法。

（2）橋頭搭板處治橋頭沉降的方法。這是現(xiàn)階段處理橋頭跳車(chē)最直觀(guān)的方法，利用在橋面過(guò)渡段設(shè)置一個(gè)剛性搭板，一端在橋臺(tái)，加設(shè)防滑錨固鋼筋，并在搭板上預(yù)留灌漿孔，以此讓性質(zhì)不同的路面可以平穩(wěn)過(guò)渡。然而這種方法也存在搭板與路基分離、搭板斷裂以及跳車(chē)等問(wèn)題。

3.2路堤填筑之前原地面處理

（1）路堤填筑過(guò)程中，先進(jìn)行原地面處理，如果路堤填筑高度不大于1米，則清理范圍包括樹(shù)根、雜草等，如果基底表層土為腐殖土等，則需要用到挖掘機(jī)進(jìn)行表層土的更換。

（2）坡面基底處理時(shí)，橫坡不大于1:5，則僅僅清理坡面表層即可，做成臺(tái)階以避免路堤發(fā)生滑移的現(xiàn)象。臺(tái)階尺寸按照土質(zhì)、地形以及施工方進(jìn)行選擇，一般來(lái)說(shuō)要大于1米，臺(tái)階頂面要做成向路堤內(nèi)傾斜5%坡度，分層進(jìn)行夯實(shí)。

3.3 路堤填料

路堤填料一般選擇砂礫、塑性指數(shù)符合設(shè)計(jì)規(guī)范的土等，淤泥、泥沼土、有機(jī)土等禁止使用，如果液限不小于50，塑性指數(shù)不小于26的土，不適合作為路基填土。除此之外，還要注意控制最佳含水量。

3.4半填半挖路段

填土和山體接觸面要進(jìn)行恰當(dāng)處理，簡(jiǎn)單方法是直接挖成臺(tái)階，設(shè)置受拉材料，減少軟土低級(jí)總沉降量，提高路面強(qiáng)度。如果半填路段軟土層比較厚，則用砂子加石灰樁進(jìn)行加固，如果半填路段比較薄，則選用挖除換填的方法。

3.5填土路基壓實(shí)

路基施工要按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，利用試驗(yàn)手段確定填料的最佳含水量，選擇適合的松鋪厚度和碾壓次數(shù)。

3.6特殊地基處理

（1）軟土地基處理有三種方法，一是用剛性較高的填土結(jié)構(gòu)，二是確保填土內(nèi)排水良好，三是減少地基表層沉降，確保強(qiáng)度均勻。

（2）挖除換填

原路基在挖除淤泥，換填符合設(shè)計(jì)規(guī)范和要求的材料，這個(gè)過(guò)程中要確保分層鋪筑、逐層進(jìn)行壓實(shí)。

3.7完善排水設(shè)施

為了確保路基干燥、堅(jiān)固，必須對(duì)地面水進(jìn)行攔截，排除到路基之外，避免出現(xiàn)漫流、下滲等情況。

3.8橋涵頭處理

橋涵頭測(cè)定清淤，確保橋頭回填區(qū)基底具有足夠的承載力，橋涵填料的選擇要盡量選擇透水性能好的材料，比如砂礫、礦渣等，半剛性材料也可以。填料最大粒徑要小于50mm，臺(tái)背填土順著路線(xiàn)方向。涵洞填土長(zhǎng)度每一側(cè)要大于兩倍孔徑長(zhǎng)度。結(jié)構(gòu)物處填土要進(jìn)行分層填筑，每一層松鋪厚度要小于150mm，結(jié)構(gòu)物處壓實(shí)度和涵洞頂部到路床頂面處的壓實(shí)度要求均為96%。如果壓路機(jī)到不了的地方，可以用小型機(jī)動(dòng)夯具進(jìn)行壓實(shí)。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，路基不均勻沉降對(duì)于橋梁道路質(zhì)量具有嚴(yán)重的影響，這就要求工作人員要提前預(yù)見(jiàn)，并提出防治措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效措施解決問(wèn)題，施工過(guò)程中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，按照施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，加強(qiáng)試驗(yàn)工作，確保道路橋梁工程能夠在我國(guó)交通運(yùn)輸體系中發(fā)揮重要作用。

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準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話(huà)題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開(kāi)發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫(xiě)出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話(huà)題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類(lèi)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書(shū)、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)演講稿。

2演講稿的寫(xiě)作

演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀(guān)點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊?，要考慮聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

3進(jìn)行演講

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀(guān)看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀(guān)察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語(yǔ)，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

篇3

即興演講的特點(diǎn)是：毫無(wú)準(zhǔn)備，演講者必須快速展開(kāi)思維，并以最快的速度找出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)反映自己的思維。這就需要演講者具備敏捷的思維能力和敏銳的語(yǔ)言感應(yīng)能力。即興演講是鍛煉思維和口語(yǔ)表達(dá)能力的最有效的演講形式。

即興演講的特色如下：

1、 篇幅短小精悍。即興演講是臨時(shí)起興，毫無(wú)準(zhǔn)備，不容易長(zhǎng)篇大論，而要求在最小的篇幅里能夠闡明一個(gè)道理。另外，即興演講的場(chǎng)合多是生活中的一個(gè)場(chǎng)景，或答辯、或聚會(huì)，演講者只是表達(dá)一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很長(zhǎng)的篇幅。

2、 時(shí)境感強(qiáng)。即興演講現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)，到什么山唱什么歌，什么場(chǎng)合說(shuō)什么話(huà)，因此即興演講一定要切合現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，或嚴(yán)肅、或詼諧、或喜慶、或傷感，等等，時(shí)境感相當(dāng)強(qiáng)烈。

3、 就事論事有感而發(fā)。即興演講必須從眼前的事、時(shí)、物、人中找出觸發(fā)點(diǎn)，引出話(huà)頭，然后再將心中的所思所想說(shuō)出來(lái)，因此即興演講都是演講都真實(shí)思想的流露，言為心聲。

4、 形式自然靈活多變。即興演講形式靈活，可以采取多種形式，就事論事，或引發(fā)一個(gè)故事分享、或發(fā)表一段感言、或就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論、或來(lái)一段即興點(diǎn)評(píng)等等，形式不限，只要有感而發(fā)能表達(dá)自己的某一種感受或是觀(guān)點(diǎn)就行。即興演講有很多的技巧和方法，下面這些技巧非常實(shí)用：

學(xué)會(huì)快速組合。即興演講因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有充裕的時(shí)間去準(zhǔn)備，因此必須盡快地選定主題，然后將平時(shí)積累的相關(guān)材料圍繞主題，進(jìn)行快速組合，甚至邊講邊思考。

2、 學(xué)會(huì)抓觸點(diǎn)。所謂觸點(diǎn)，就是可以由此生發(fā)開(kāi)去的事或物。即興演講需要因事起興，找到了觸點(diǎn)就找到了起興的由頭，就可以有話(huà)可說(shuō)。先從由頭慢慢的邊思考邊說(shuō)下去，就容易打開(kāi)思路。

3、 做到言簡(jiǎn)意賅。關(guān)鍵在于能夠緊緊抓住主題，圍繞主題選材，組織結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取做到言有盡而意無(wú)窮，令人回味無(wú)窮。

下面給大家介紹一種即興演講的訓(xùn)練方法：散點(diǎn)連綴法訓(xùn)練。

散點(diǎn)連綴法即將幾個(gè)表面上看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的、甚至毫不相干的景物、詞語(yǔ)，通過(guò)一定的語(yǔ)言表達(dá)方式，巧妙的連綴起來(lái)，組合成一段話(huà)，表達(dá)一個(gè)完整的意思。

如：校友、咖啡、遭遇

這三個(gè)詞語(yǔ)，看似毫不相干，但通過(guò)散點(diǎn)連綴方法，可以即興演講組成如下一段話(huà)：

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一、恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備技巧

1、知識(shí)素養(yǎng)準(zhǔn)備：

演講者的知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系。“巧婦難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、瑣碎而復(fù)雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對(duì)那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理;

②多收集現(xiàn)實(shí)資料，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考;

③加強(qiáng)記憶，多記名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評(píng)等等。

練習(xí)：請(qǐng)分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻(xiàn)青春”、“珍愛(ài)生命”、“和平萬(wàn)歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請(qǐng)收集有關(guān)親情、愛(ài)情、友情的古今詩(shī)詞各5首并背誦。

2、臨場(chǎng)觀(guān)察準(zhǔn)備：

演講者要盡快觀(guān)察、熟悉演講現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，包括現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置)、聽(tīng)眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話(huà)題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準(zhǔn)備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿(mǎn)，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場(chǎng)性決定了即興演講者必須具有較強(qiáng)的快速思維能力?？焖偎季S即快速組織內(nèi)部語(yǔ)言，實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng)作、打腹稿的過(guò)程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話(huà)題、定觀(guān)點(diǎn)、定框架

定話(huà)題——應(yīng)選擇你想說(shuō)的、觀(guān)眾想聽(tīng)的、你能講的、社會(huì)生活需要的話(huà)題;

定觀(guān)點(diǎn)——應(yīng)確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀(guān)點(diǎn);

定框架——兩種模式：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對(duì)主題作較詳細(xì)地論證和分析說(shuō)明。

曲徑通幽式：也稱(chēng)為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點(diǎn)，三說(shuō)理由，進(jìn)行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問(wèn)題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對(duì)或相反的觀(guān)點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀(guān)點(diǎn)必須持之有據(jù)，能夠自圓其說(shuō)。

縱深思維：從一般人認(rèn)為不值一談的小事，或無(wú)須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問(wèn)題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問(wèn)題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。

綜合思維訓(xùn)練：是前面三種思維的綜合運(yùn)用，事實(shí)上我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮。“借”的東西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀(guān)察現(xiàn)場(chǎng)，獲取信息。

快速思維的線(xiàn)路圖：觀(guān)察——抓話(huà)題——定語(yǔ)點(diǎn)——擴(kuò)展語(yǔ)點(diǎn)(組織語(yǔ)言)——語(yǔ)序的排列——表達(dá)。

練習(xí):給出一些圖片,仔細(xì)觀(guān)察后做即興演講,認(rèn)真體會(huì)快速思維的過(guò)程.

三、表達(dá)技巧(四種技能、五個(gè)注重)

四種表達(dá)技能：

1、散點(diǎn)連綴：在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時(shí)，人的頭腦中會(huì)出現(xiàn)很多散亂的思維點(diǎn)，演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn)，從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心，并用它連綴這些點(diǎn)，與主題無(wú)關(guān)的全部舍去，當(dāng)表達(dá)網(wǎng)絡(luò)形成后，就可以開(kāi)始講話(huà)了。

2、模式構(gòu)思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達(dá)有條理。

3、擴(kuò)句成篇：即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線(xiàn)理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當(dāng)前的形勢(shì)需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴(kuò)展后可以是這樣的：

當(dāng)前的形勢(shì)需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開(kāi)放是前無(wú)古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有超人的勇氣是進(jìn)行不下去的。同大自然的斗爭(zhēng)也不會(huì)一帆風(fēng)順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險(xiǎn)阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險(xiǎn)，可能有去無(wú)回;海底探秘，可能葬身魚(yú)腹;開(kāi)山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作等，無(wú)不帶有一定的危險(xiǎn)，沒(méi)有革命英雄主義，沒(méi)有勇于獻(xiàn)身的精神，是根本做不好的。更何況改革開(kāi)放，難免會(huì)泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國(guó)內(nèi)外邪惡勢(shì)力和敵對(duì)勢(shì)力正在虎視眈眈伺機(jī)而動(dòng)，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，隨時(shí)準(zhǔn)備為保衛(wèi)改革開(kāi)放的成果而英勇獻(xiàn)身。所以在改革開(kāi)放形勢(shì)下，在向四化進(jìn)軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需;不是沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而是提供了更廣闊的天地。新晨

練習(xí)：請(qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為題擴(kuò)句進(jìn)行演講。

4、借Ⅹ發(fā)揮。即前面講的“五借”。“借”了之后要擴(kuò)充成句成篇。

附錄像：《即興發(fā)言的技巧——講吧，只有講，才會(huì)講》(中國(guó)韜奮基金會(huì)，《交際與口才》編輯部)

五注重：

1、注重開(kāi)頭，引人入勝;注重結(jié)尾，耐人尋味;

2、注重內(nèi)容，言之有物，機(jī)敏幽默，蘊(yùn)含深刻;

3、注重語(yǔ)言形式，以口語(yǔ)短句為主，巧用比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反復(fù)等修辭手法;注意過(guò)渡詞、句、段的使用，加強(qiáng)銜接;防止語(yǔ)言陋習(xí)，不用粗話(huà)、碎屑語(yǔ)和方言。

篇5

演講精彩開(kāi)場(chǎng)白的技巧贏(yíng)得觀(guān)眾的興趣并產(chǎn)生傾聽(tīng)的愿望，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，做好你的開(kāi)場(chǎng)白。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你需要避免的幾種錯(cuò)誤的開(kāi)場(chǎng)白。

一、陳詞濫調(diào)

不要使用陳詞濫調(diào)，毫無(wú)新意的話(huà)語(yǔ)。有的演講者喜歡以時(shí)髦、低俗的話(huà)作為自己的開(kāi)場(chǎng)白，其實(shí)這樣的開(kāi)場(chǎng)白只會(huì)使聽(tīng)眾對(duì)你失望和厭煩，要盡量給聽(tīng)眾一種新鮮的感覺(jué)。

二、用專(zhuān)業(yè)詞匯

不要在開(kāi)始的時(shí)候用那些古怪、陌生的詞語(yǔ)來(lái)嚇唬聽(tīng)眾，他們的興趣會(huì)被你專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)似高深的言論嚇跑。除非演講的實(shí)際需要，你沒(méi)有必要一開(kāi)始就表現(xiàn)出你學(xué)問(wèn)豐富、深不可測(cè)，這樣的開(kāi)場(chǎng)白也必將導(dǎo)致演講以失敗而告終。

三、區(qū)別對(duì)待聽(tīng)眾

有的演講者喜歡一開(kāi)始就特別提及那些坐在臺(tái)下的重要人物，他們或是政府官員、學(xué)術(shù)權(quán)威，或是德高望重的人。但你千萬(wàn)不要區(qū)別對(duì)待聽(tīng)眾，千萬(wàn)不要讓聽(tīng)眾認(rèn)為他們被輕視了，充分表現(xiàn)你對(duì)他們的尊重和關(guān)注，否則你失去的是大部分聽(tīng)眾的興趣和信任。

四、告訴聽(tīng)眾你是被迫的

我們都有這樣的感受：當(dāng)你被迫做一件事情的時(shí)候，你一般都做不好它。有些演講者常常在一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾他是被迫來(lái)發(fā)表這個(gè)演講的，這句話(huà)表現(xiàn)出你對(duì)被迫演講感覺(jué)很無(wú)奈、消極，在這種情況下，讓聽(tīng)眾對(duì)你所演講的內(nèi)容感興趣不是一件容易的事。所以，切忌這樣的開(kāi)場(chǎng)白。

五、消極否定

消極否定的開(kāi)場(chǎng)白是自殺式的開(kāi)場(chǎng)白。比如，你說(shuō)：“但愿大家聽(tīng)我的演講不至于是浪費(fèi)時(shí)間，但是我的確沒(méi)有準(zhǔn)備充分……”可能你想通過(guò)這種表白求得聽(tīng)眾的原諒，因?yàn)槟?ldquo;的確沒(méi)有準(zhǔn)備充分”。但是你不但在自我否定，而且也在否定下面的聽(tīng)眾，因?yàn)槁?tīng)眾會(huì)認(rèn)為你表達(dá)的意思是：“你們一點(diǎn)都不重要。” 這種開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)局如何，可想而知。

六、表達(dá)自己演講的主題很艱難

不論你選什么樣的演講主題，無(wú)論演講主題如何棘手，你都不要對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)：“對(duì)這個(gè)主題我感到力不從心……”你害怕你的演講中有錯(cuò)誤，被權(quán)威笑話(huà)嗎?既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)主題，那么就一定是你所熟悉的，除非你的演講稿是別人替你準(zhǔn)備的。你的這些話(huà)有損你演講的說(shuō)服力，既然你選擇了這個(gè)主題，就信心百倍地告訴你的聽(tīng)眾，就你所演講的主題而言，你就是權(quán)威。

七、開(kāi)玩笑

常聽(tīng)喜劇演員說(shuō)：“去死很容易，但是要演好喜劇很為難。”的確，要把大家搞笑很困難，尤其是需要當(dāng)這種幽默跟你的演講有關(guān)的時(shí)候。有時(shí)候，利用幽默做開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)像是一個(gè)命中率極低的賭注，很難收到良好的效果。

糟糕的是，很多演講者喜歡用幽默作為開(kāi)場(chǎng)白，好像除了這個(gè)方法之外，沒(méi)有其他的選擇一樣。那些成功把聽(tīng)眾逗笑的人，表現(xiàn)上看起來(lái)好像聽(tīng)眾對(duì)他很歡迎，事實(shí)上卻并不如此。因?yàn)樗麄兙秃孟裨诳匆粓?chǎng)滑稽劇，看完之后就忘記它的內(nèi)容和表演者是誰(shuí)了。

八、道歉

有的演講者喜歡一開(kāi)始就向觀(guān)眾表達(dá)歉意，表達(dá)歉意是最糟糕的開(kāi)場(chǎng)白之一，比如：“很抱歉，我將只能簡(jiǎn)單地為大家講幾句，因?yàn)槲业臅r(shí)間很緊。”如果這樣開(kāi)場(chǎng)，這表明你是個(gè)以自我為中心的人。難道聽(tīng)眾沒(méi)有資格聽(tīng)你演講嗎?或者你說(shuō)：“很抱歉大家看到的不是原來(lái)那個(gè)演講者，而是我站在這里。”你認(rèn)為這對(duì)聽(tīng)眾有用嗎?

除非你一不小心碰倒了講臺(tái)，或者按滅了演講大廳的燈光，否則你不需要道歉。聽(tīng)眾不希望聽(tīng)到你的借口和道歉，即使他沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。你也沒(méi)有資格浪費(fèi)聽(tīng)眾的時(shí)間，本來(lái)他們是懷了很大的熱情才來(lái)聽(tīng)你的演講的，不要一開(kāi)始帶給他們不幸的消息。你為自己存在的一些問(wèn)題感到不安，這是很自然的事，但是你沒(méi)有必要在一開(kāi)始就說(shuō)出來(lái)。

讓你的主題句變成你的第一句話(huà)，這是一個(gè)十分強(qiáng)有力的開(kāi)場(chǎng)白。它是那些作風(fēng)強(qiáng)勁、直接的演講者采取的方法。那么正確的演講開(kāi)場(chǎng)白有哪些呢?

一、贊美式

人性是喜歡聽(tīng)贊美的，如果在演講一開(kāi)始，你先對(duì)臺(tái)下的觀(guān)眾做一番贊美，也不失為引發(fā)他們共鳴的方式

贊美的技巧

在公眾或團(tuán)體溝通的時(shí)候，有幾個(gè)小地方，如果能注意到的話(huà)，一定能為你加分﹕

(一)做好事前的準(zhǔn)備功夫

如果在上臺(tái)之前，能夠先做一點(diǎn)功課，或是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，立刻做出反應(yīng)，才不會(huì)每次說(shuō)出來(lái)的贊美都是一成不變。而群眾就和個(gè)人一樣，當(dāng)你“讓他(們)覺(jué)得自己很重要”，他們就會(huì)給你正面的回饋。

(二)發(fā)掘他人的價(jià)值

麥當(dāng)勞演講， 開(kāi)場(chǎng)白是﹕“每年，不知道有多少人吃過(guò)你們的漢堡，不過(guò)， 我是少數(shù)幾個(gè)，能親自跟向你們道謝的人。謝謝你們每天提供大家這么方便、快速的餐點(diǎn)跟服務(wù)… ”

跟一群保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員演講時(shí)，我曾說(shuō)﹕“很高興今天能有機(jī)會(huì)跟一群很特別的人演講，這群人能夠?yàn)楹芏嗉彝ヌ峁┍Ｕ?，讓很多人沒(méi)有后顧之憂(yōu)，而你們就是這群特別的人… ”

(三)引用別人的贊美

贊美，也可以 ，<借花獻(xiàn)佛>, 以懸疑開(kāi)場(chǎng)，抓住注意力

我們前面提到，用各種贊美的方式來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)，目的是為了建立和諧，還有另一種方式，目的是要抓住聽(tīng)眾的注意力，該怎么抓住聽(tīng)眾的注意力呢?就是拋出問(wèn)題，制造懸疑，想象你在聽(tīng)一場(chǎng)演講，甚至在進(jìn)行會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，主講人第一句話(huà)就問(wèn)大家﹕“請(qǐng)問(wèn)各位，二加二等于多少?”底下的人一片沉默，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，一定暗藏陷阱，自然會(huì)集中注意力。

很多人認(rèn)為答案是四，對(duì)不對(duì)?其實(shí)，二加二等于多少?答案有無(wú)限可能。打個(gè)比方，如果業(yè)務(wù)和生產(chǎn)部門(mén)合作無(wú)間，他們所創(chuàng)造出來(lái)的效益，就超過(guò)這兩個(gè)部門(mén)加起來(lái)的總和，所以，二加二可以等于四，也可以等于五、等于六，而這就是我今天要來(lái)演講的目的—我想跟各位談?wù)劇簣F(tuán)隊(duì)合作，用小故事開(kāi)場(chǎng)，打動(dòng)人心

二、說(shuō)一個(gè)故事

故事，可以來(lái)自我們平時(shí)看過(guò)的報(bào)章雜志、電影、電視，也可以來(lái)自我們的親身經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)場(chǎng)白所需要的小故事，最好不要太長(zhǎng)，也不要太復(fù)雜，最好在兩分鐘說(shuō)完，而且能銜接你所要講的主題。不論是贊美、制造懸疑，或是說(shuō)故事，除了吸引聽(tīng)眾，當(dāng)你看到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)帶動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的主要內(nèi)容，你就能說(shuō)得更從容、有自信

不過(guò)，一場(chǎng)演講并不是你開(kāi)口的那一刻才開(kāi)始。事實(shí)上，當(dāng)介紹人提到你的名字，聽(tīng)眾的目光轉(zhuǎn)移到你身上時(shí)，“演講”就開(kāi)始了，從你站起來(lái)、走到麥克風(fēng)前、開(kāi)始說(shuō)出第一個(gè)字前，你的儀態(tài)、表情，都是聽(tīng)眾注意的焦點(diǎn)。你想想，如果在我走到麥克風(fēng)前，臉上一直都是緊繃的，直到開(kāi)口，臉上才有笑容，這就會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生一種不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。所以，當(dāng)介紹人一提到你，就要表現(xiàn)出很開(kāi)心、很興奮的樣子，聽(tīng)眾才會(huì)覺(jué)得，你是很有熱忱的來(lái)做這場(chǎng)演講。

引用名人的話(huà)來(lái)開(kāi)頭，名人說(shuō)過(guò)的格言，永遠(yuǎn)具有引人注意的力量的，先讓聽(tīng)眾緊張懷疑然后往下解釋。有人這樣開(kāi)始他的談話(huà)：“你知道嗎? 現(xiàn)在世界上還有十七個(gè)國(guó)家尚未取消奴隸制度! …”

這樣一說(shuō)：不但立刻引起了聽(tīng)眾的好奇心，而且還能使聽(tīng)眾大吃ㄧ驚地問(wèn)道：“什么?奴隸制度?目前?有十七個(gè)國(guó)家之多?是哪幾個(gè)國(guó)家?在哪一洲?這倒是一件稀奇的事，非聽(tīng)個(gè)明白不可! …”

篇6

即興演講的特點(diǎn)是：毫無(wú)準(zhǔn)備，演講者必須快速展開(kāi)思維，并以最快的速度找出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)反映自己的思維。這就需要演講者具備敏捷的思維能力和敏銳的語(yǔ)言感應(yīng)能力。即興演講是鍛煉思維和口語(yǔ)表達(dá)能力的最有效的演講形式。

即興講話(huà)的特色如下：

1、篇幅短小精悍。即興演講是臨時(shí)起興，毫無(wú)準(zhǔn)備，不容易長(zhǎng)篇大論，而要求在最小的篇幅里能夠闡明一個(gè)道理。另外，即興演講的場(chǎng)合多是生活中的一個(gè)場(chǎng)景，或答辯、或聚會(huì)，演講者只是表達(dá)一下自己的心意和看法或者情感，因此不需要很長(zhǎng)的篇幅。

2、時(shí)境感強(qiáng)。即興演講現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)，到什么山唱什么歌，什么場(chǎng)合說(shuō)什么話(huà)，因此即興演講一定要切合現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，或嚴(yán)肅、或詼諧、或喜慶、或傷感，等等，時(shí)境感相當(dāng)強(qiáng)烈。

3、就事論事有感而發(fā)。即興演講必須從眼前的事、時(shí)、物、人中找出觸發(fā)點(diǎn)，引出話(huà)頭，然后再將心中的所思所想說(shuō)出來(lái)，因此即興演講都是演講都真實(shí)思想的流露，言為心聲。

4、形式自然靈活多變。即興演講形式靈活，可以采取多種形式，就事論事，或引發(fā)一個(gè)故事分享、或發(fā)表一段感言、或就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論、或來(lái)一段即興點(diǎn)評(píng)等等，形式不限，只要有感而發(fā)能表達(dá)自己的某一種感受或是觀(guān)點(diǎn)就行。

即興演講有很多的技巧和方法，下面這些技巧非常實(shí)用：

1、學(xué)會(huì)快速組合。即興演講因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有充裕的時(shí)間去準(zhǔn)備，因此必須盡快地選定主題，然后將平時(shí)積累的相關(guān)材料圍繞主題，進(jìn)行快速組合，甚至邊講邊思考。

2、學(xué)會(huì)抓觸點(diǎn)。所謂觸點(diǎn)，就是可以由此生發(fā)開(kāi)去的事或物。即興演講需要因事起興，找到了觸點(diǎn)就找到了起興的由頭，就可以有話(huà)可說(shuō)。先從由頭慢慢的邊思考邊說(shuō)下去，就容易打開(kāi)思路。

3、做到言簡(jiǎn)意賅。關(guān)鍵在于能夠緊緊抓住主題，圍繞主題選材，組織結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取做到言有盡而意無(wú)窮，令人回味無(wú)窮。

下面給大家介紹一種即興演講的訓(xùn)練方法：散點(diǎn)連綴法訓(xùn)練。

散點(diǎn)連綴法即將幾個(gè)表面上看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的、甚至毫不相干的景物、詞語(yǔ)，通過(guò)一定的語(yǔ)言表達(dá)方式，巧妙的連綴起來(lái)，組合成一段話(huà)，表達(dá)一個(gè)完整的意思。

如：校友、咖啡、遭遇這三個(gè)詞語(yǔ)，看似毫不相干，但通過(guò)散點(diǎn)連綴方法，可以即興演講組成如下一段話(huà)：

在一次校友會(huì)上，我們幾個(gè)老同學(xué)聚在一起聊天，主人問(wèn)我喝什么飲料，我說(shuō)來(lái)杯咖啡吧，咖啡加點(diǎn)糖，甜中有苦，苦中有甜，二者混在一起有股令人回味無(wú)窮的滋味，我想這正好與我們這代人的經(jīng)歷遭遇相似，分別幾年了，我們都已經(jīng)走向了不同的崗位，回想起來(lái)，真是有苦有甜??！

其實(shí)無(wú)論多么散的事物，只要我們認(rèn)真研究他們之間的關(guān)系，給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃枷?，總能把它們結(jié)合起來(lái)，表達(dá)出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這種訓(xùn)練方式非常有效，同學(xué)們可以平時(shí)在生活中經(jīng)常運(yùn)用。

下面給大家出幾組詞語(yǔ)，要求同學(xué)們快速組合成一段話(huà)，并能表達(dá)出一個(gè)中心思想，如果能夠引出一段有回味的故事更好。

各位可以試試你的即興構(gòu)思能力！

1、深圳、李白、口才、尿褲

2、黃河、白板、水瓶、黑熊

3、沙灘、鋼筆、衣服、酒水

4、外星人、狐貍、天空、電燈

5、學(xué)習(xí)、信封、瀑布、奧巴馬

6、馬、劍、雨、床

篇7

演講開(kāi)場(chǎng)技巧

1.何謂善用空間的演講

演講所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴(lài)度權(quán)威感的效果。

2.演講時(shí)的姿勢(shì)如何

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。

決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

3.演講時(shí)的視線(xiàn)

在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線(xiàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線(xiàn)有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。

克服這股視線(xiàn)壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線(xiàn)投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

4.演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線(xiàn)不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

5.有關(guān)服飾和發(fā)型

服裝也會(huì)帶給觀(guān)眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。

6.聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴(lài)度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話(huà)，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。

說(shuō)話(huà)的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。

良好心態(tài)

要堅(jiān)信人人都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者。有許多例子證明一個(gè)普通的演講者經(jīng)過(guò)練習(xí)，完全能夠成為優(yōu)秀的演講者。

篇8

一、引言

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，演講是指演說(shuō)或講演。演說(shuō)是“就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理、發(fā)表見(jiàn)解或就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表的見(jiàn)解?！敝v演是“對(duì)聽(tīng)眾講述有關(guān)某一事物的知識(shí)或?qū)δ骋粏?wèn)題的見(jiàn)解。”王守仁教授指出：“把握英語(yǔ)演講的特征，可以從演講與平時(shí)講話(huà)的不同之處入手。中文里‘演講’這個(gè)詞是用‘演’來(lái)修飾‘講’，十分貼切，我們不妨從”演”的角度來(lái)認(rèn)識(shí)演講。”但是，在現(xiàn)實(shí)中，英語(yǔ)公眾演講或英語(yǔ)公眾演講教學(xué)，對(duì)“演”的把握并不夠準(zhǔn)確，可以說(shuō)是較弱的一環(huán)，從而影響了演講或演講教學(xué)的效果。正如全球頂尖商務(wù)溝通大師杰瑞?魏斯曼所指出的：“演講就像鏈條一樣，最弱的一環(huán)決定了整體的強(qiáng)度?！北疚闹貜闹笇?dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生英語(yǔ)演講的實(shí)踐來(lái)論述英語(yǔ)公眾演講教學(xué)的“演”能力培養(yǎng)。我們還是按王守仁教授所提出的從演講的表演性、演繹及演義成分來(lái)理解演講。筆者認(rèn)為，“演”具有五個(gè)方面的內(nèi)涵。

二、英語(yǔ)公眾演講中的“演”能力內(nèi)涵

（一）演出。演出是指：“把戲劇、音樂(lè)、舞蹈、曲藝、雜技等演給觀(guān)眾欣賞”。這個(gè)“等”也應(yīng)該就包括了演講。演講中的“演出”有一定的要求。一是著裝的要求。一般來(lái)說(shuō)，公眾演講是在正規(guī)場(chǎng)合，衣著打扮一般以正裝為宜。不過(guò)，最好還要考慮演講的主題、演講的語(yǔ)言風(fēng)格等因素，演講者的著裝與演講的場(chǎng)景（包括時(shí)間、地點(diǎn)場(chǎng)景）、演講的內(nèi)容要相協(xié)調(diào)。二是肢體語(yǔ)言的要求。肢體語(yǔ)言又稱(chēng)身體語(yǔ)言，是表示使用身體運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作來(lái)代替或輔助聲音、口頭言語(yǔ)或其他交流方式進(jìn)行交流的一種方式的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。它是副語(yǔ)言（paralanguage）的一種類(lèi)型，副語(yǔ)言包括各種形式的非口頭語(yǔ)言的人類(lèi)交流方式，包括不為人注意的最細(xì)微的動(dòng)作，例如眨眼和眉毛的輕微運(yùn)動(dòng)。肢體語(yǔ)言可以與面部表情結(jié)合使用。我們知道，完美的演講=55%形象+38%聲音+7%語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言在演講中最重要，這里的“形象”不僅是指演講者的外表，更不是指PPT的樣子，它主要是指演講者的肢體語(yǔ)言。

（二）演示 。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，演示是指“利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铩D表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解?！毖菔驹谟⑽闹袑?duì)應(yīng)的是Presentation，多用于商務(wù)或其它特定場(chǎng)合，指的是借助有聲語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和演示工具（目前主要是多媒體PowerPoint）對(duì)某個(gè)特定內(nèi)容予以講解或展示。Presentation與通常的公眾演說(shuō)主要區(qū)別在于多媒體PPT的介入，因此，演示的關(guān)鍵在于演講者與演示工具之間相協(xié)調(diào)。首先是演講者是否選擇使用PPT?；脽羝囊雽?duì)演示無(wú)疑提供了許多便利，但不加節(jié)制的過(guò)多使用就會(huì)喧賓奪主，給演示帶來(lái)麻煩。其次是演講者語(yǔ)言和幻燈片資料之間相協(xié)調(diào)，哪些適合由演講者表達(dá)，哪些適合用幻燈片呈現(xiàn)，哪些可兩者結(jié)合起來(lái)展示，這都是要仔細(xì)斟酌的。再次，演講者面對(duì)聽(tīng)眾與面對(duì)幻燈片相協(xié)調(diào)。可想而知，演講者的眼神在聽(tīng)眾與幻燈片之間不停游離時(shí)，帶給聽(tīng)眾的將會(huì)是什么效果。

（三）演繹。演繹的本義是指從一般到特殊的推理，與從特殊到一般的歸納推理是相對(duì)應(yīng)的。演講中的演繹則是強(qiáng)調(diào)演講的思維邏輯與推理論證，既包括演繹推理，也包括歸納推理。演講，包括英語(yǔ)演講，歷來(lái)被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的一個(gè)重要途徑，筆者曾提出以英語(yǔ)演講比賽為手段來(lái)融合各門(mén)課程，實(shí)現(xiàn)思辨能力的綜合性和漸進(jìn)性發(fā)展。演講中的演繹表現(xiàn)在演講的聽(tīng)、寫(xiě)、講、演、答、辯六個(gè)環(huán)節(jié)中，從演講的準(zhǔn)備到演講的進(jìn)行，再到演講的總結(jié)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗蛧?yán)密的論證。

（四）演義。演義本來(lái)是指以一定的歷史事跡為背景，以史書(shū)及傳說(shuō)的材料為基礎(chǔ)，增添一些細(xì)節(jié)，用章回體寫(xiě)成的小說(shuō)。而英語(yǔ)演講中的演義則是指演講者使用的具體事例（examples），或是演講者講述自己的親身經(jīng)歷與真實(shí)故事?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒(méi)有事例，演講就會(huì)空洞無(wú)物，缺乏說(shuō)服力和感染力?？梢?jiàn)，采用事例的演講因此而具有演義性。

（五）演練。演練對(duì)于英語(yǔ)演講而言，就是正式演講前的練習(xí)與排練，類(lèi)似于文藝演出的走臺(tái)與彩排。演講技巧的提高，關(guān)鍵在于練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。從練習(xí)所面對(duì)的對(duì)象來(lái)看，由先自己練習(xí)，在熟悉的家人、同學(xué)或朋友面前練習(xí)，再到陌生的觀(guān)眾面前練習(xí)；練習(xí)的步驟由帶稿練習(xí)，到半脫稿練習(xí)，再到全脫稿練習(xí)；練習(xí)的階段由先獨(dú)自練習(xí)，再向公眾預(yù)演。

三、英語(yǔ)公眾演講教學(xué)中的“演”能力培養(yǎng)實(shí)踐

筆者長(zhǎng)期擔(dān)任英語(yǔ)演講教學(xué)及演講比賽選手的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，從學(xué)生的實(shí)踐中能夠感受到學(xué)生演講者在演講中充滿(mǎn)著“演”的味道，在比賽的現(xiàn)場(chǎng)也經(jīng)常能看到參賽選手的“演”味。不可否認(rèn)，適度的“演”確實(shí)能夠增強(qiáng)演講的藝術(shù)性和感染力，但是，現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂(yōu)有兩點(diǎn)：一是演講者的過(guò)度表演。許多選手的演講更像是演出節(jié)目，演講者本人仿佛就是一個(gè)演員（actor或actress），而不再僅僅是一個(gè)speaker了。我們知道，演講，演講，“講”是第一位的，“演”只是修飾“講”的，“演”最終要落實(shí)到“講”上面去。二是“演”的單向性。許多演講參賽選手只注重表演，而對(duì)演講的其它四個(gè)“演”（演示、演繹、演義及演練）卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注。“演”雖然只是“講”的修飾，但卻能影響“講”的效果。缺乏“演”的“講”必是無(wú)活力、缺乏生機(jī)的演講。下面，我們以歷屆英語(yǔ)演講比賽的實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明：

南京大學(xué)的學(xué)生多次在“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽中榮獲冠、亞軍，這與注重演講中的“演”有著緊密的聯(lián)系。從演繹的角度看，首屆“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍劉欣從家人對(duì)電視頻道節(jié)目的選擇，自己工作就業(yè)的選擇述說(shuō)了選擇的重要性（Knowing the Consequences of Choice）；第10屆“21世紀(jì)?外教社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍夏鵬以自己所處的城市，以自己與外國(guó)學(xué)生的對(duì)話(huà)，以及和圖書(shū)管理員的對(duì)話(huà)為例述說(shuō)了“城墻與橋梁”的故事（Walls to Bridges）；第12屆“21世紀(jì)?聯(lián)想杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍陳星講述的是參加民工子弟學(xué)校支教的親身經(jīng)歷，……六名選手無(wú)不例外的都通過(guò)講述自己的故事“演”出了自己的理想與情懷。從表演的角度看，無(wú)論是陳星演講中與小男孩的對(duì)話(huà)，或是王媛（第8屆“21世紀(jì)?愛(ài)立信杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽亞軍）演講中與旅行社的對(duì)話(huà)，還是夏鵬手勢(shì)的運(yùn)用和停頓都“演”出了肢體語(yǔ)言的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。英語(yǔ)演講是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)涵蓋演出、演示、演繹、演義、演練的藝術(shù)。通過(guò)表演、演示、演繹、演義、演練，加強(qiáng)英語(yǔ)公眾演講教學(xué)中的“演”能力培養(yǎng)，造就一大批英語(yǔ)演講人才，是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要目標(biāo)，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)有之義。

篇9

一、競(jìng)聘演講辭的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的明確性

一般說(shuō)來(lái)，在競(jìng)聘演講時(shí)，競(jìng)聘者向評(píng)審人員及聽(tīng)眾一要講清自己的應(yīng)聘條件，突出自己的優(yōu)勢(shì)，并且這種優(yōu)勢(shì)足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時(shí)間內(nèi)完成上述工作，演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個(gè)目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語(yǔ)不離宗，不可開(kāi)口千言，離題萬(wàn)里。

2.內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)聘演講的全過(guò)程，其實(shí)是候選人之間就未來(lái)推行的施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案進(jìn)行比較與選擇的過(guò)程。競(jìng)聘除了基本素質(zhì)條件之外，實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競(jìng)爭(zhēng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)在此處壓倒對(duì)方，只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標(biāo)，且有切實(shí)可行的施政措施來(lái)保證，才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的成功。

3.演講的技巧性

競(jìng)聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問(wèn)題。它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)當(dāng)充分考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀況等多種因素，用據(jù)理力爭(zhēng)的方式，巧妙地說(shuō)明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當(dāng)然自我推銷(xiāo)要有藝術(shù)性，切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手，所遵循的原則是“唯真唯實(shí)，具體可信”。

二、競(jìng)聘演講辭的基本寫(xiě)法競(jìng)聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，它的結(jié)構(gòu)就必須靈活多樣，但就其基本內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題

競(jìng)聘演講辭的標(biāo)題有三種寫(xiě)法。一種是文種標(biāo)題法，即只標(biāo)“競(jìng)聘演講辭”；一種是公文標(biāo)題法，由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和文種構(gòu)成，如《關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講》；還有一種是文章標(biāo)題法，可用單行標(biāo)題擬制，也可采用正副標(biāo)題形式，如：《讓某某廠(chǎng)騰飛起來(lái)——關(guān)于競(jìng)聘某某廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)的演講》。

2.稱(chēng)謂

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。一般用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即可。

3.正文

（1）開(kāi)頭。為制造友善、和諧的氣氛，開(kāi)篇應(yīng)以“感謝給我這樣的機(jī)會(huì)讓我參加答辯”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教”等禮節(jié)性致謝詞導(dǎo)入正題。緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)聘演講的理由。開(kāi)頭應(yīng)寫(xiě)得自然真切，干凈利落。

（2）主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

A.介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷。可分兩個(gè)層次：一層簡(jiǎn)明介紹競(jìng)聘者的自然情況，使評(píng)委明了競(jìng)聘者的基本條件；第二層緊接第一層對(duì)自己與競(jìng)聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷、世鞒魷低場(chǎng)⑾枋檔乃得鰨閿諂郎笳弒冉嫌胙瘛?BR>B.擺出競(jìng)聘條件。競(jìng)聘條件包括政治素質(zhì)、政策水平、管理能力、業(yè)務(wù)能力以及才、學(xué)、膽、識(shí)各方面的條件。競(jìng)聘條件是決定競(jìng)聘者是否被聘任的重要因素之一，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。但切忌夸夸其談，應(yīng)多用事實(shí)說(shuō)話(huà)，“事實(shí)勝于雄辯”?？梢越Y(jié)合自己前一時(shí)期的工作來(lái)寫(xiě)，如自己曾做過(guò)什么相關(guān)的工作，效果如何。從中展露出自己的水平、能力、知識(shí)和才華。采取引而不發(fā)的辦法，通過(guò)這些事實(shí)，讓評(píng)委及聽(tīng)眾自然而然地得出肯定的結(jié)論。

C.提出施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案。這部分是競(jìng)聘者假設(shè)已被聘任后，對(duì)應(yīng)聘崗位所提出的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的具體措施。選招、選聘單位除了看競(jìng)聘人基本素質(zhì)條件之外，還要考慮競(jìng)招、競(jìng)聘的施政目標(biāo)和施政措施。演講者應(yīng)鮮明突出地提出自己的施政目標(biāo)和施政措施。這些目標(biāo)和措施既要適應(yīng)總體形勢(shì)，又要體現(xiàn)部門(mén)特點(diǎn)?；灸繕?biāo)要具有客觀(guān)性、明確性和先進(jìn)性。要定性定量相結(jié)合，能量化的盡量量化，以便評(píng)委進(jìn)行比較、評(píng)估。目標(biāo)還應(yīng)圍繞人們對(duì)競(jìng)聘崗位較為關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)提出?；灸繕?biāo)必須有切實(shí)可行的措施做保證。因此，保證措施十分重要。措施必須針對(duì)目標(biāo)來(lái)制定，要明確具體，有可操作性，且密切聯(lián)系崗位實(shí)際，從崗位工作出發(fā)。

（3）結(jié)尾。一要寫(xiě)出自己競(jìng)聘、競(jìng)招的決心和信心，請(qǐng)求有關(guān)部門(mén)和代表考慮自己的愿望和請(qǐng)求；二要表明自己能官能民的態(tài)度。好的結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)得懇切、有力，意近旨遠(yuǎn)，使人閉目能為之長(zhǎng)思。

三、競(jìng)聘演講辭的寫(xiě)作要求

競(jìng)聘演講辭的寫(xiě)作質(zhì)量不僅取決于競(jìng)聘者的文字水平，也是其政治素養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)能力等諸多方面的綜合反映。因此，除了觀(guān)點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順外，還要注意以下問(wèn)題：

1.實(shí)事求是，明確具體

競(jìng)聘者應(yīng)實(shí)事求是，言行一致。每介紹一段經(jīng)歷、一項(xiàng)業(yè)績(jī)都必須客觀(guān)實(shí)在。給國(guó)家做出什么貢獻(xiàn)，給單位創(chuàng)造什么效益，給職工提供什么福利等，一定要講清楚，不能吞吞吐吐，模棱兩可。要言而有信，不說(shuō)過(guò)頭話(huà)。能夠辦到的就說(shuō)，辦不到的就不要開(kāi)“空頭支票”。

2.調(diào)查研究，有的放矢

競(jìng)聘演講是針對(duì)某崗位而展開(kāi)的，因此，寫(xiě)作前必須到招聘單位了解情況，可以通過(guò)調(diào)查摸底、群眾訪(fǎng)談等方式，切實(shí)弄清楚單位的歷史、現(xiàn)狀，尤其對(duì)于當(dāng)前存在的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其存在的根本原因要問(wèn)清查透，力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的最佳途徑，以便在演講時(shí)擊中要害，戰(zhàn)勝對(duì)手。

篇10

關(guān)鍵詞： 演講 實(shí)踐 鍛煉 理解

語(yǔ)文教科書(shū)和教學(xué)時(shí)常受到“時(shí)代專(zhuān)家”的點(diǎn)評(píng)與提議。這是一件促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的大好事。語(yǔ)文教改產(chǎn)生許多新的研究課題，活動(dòng)課便是一個(gè)重要課題?；顒?dòng)課的理論依據(jù)無(wú)需爭(zhēng)議，但就其實(shí)踐而言，應(yīng)該說(shuō)是初步的，有待日臻完善，活動(dòng)課形式又靈活多變，不一而終。筆者在幾年的教學(xué)中，偏愛(ài)于選擇“課前演講”這一形式作為嘗試，希望通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步找出一些規(guī)律性及操作步驟，使之更有效地發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)而服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐過(guò)程中有這樣幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課前演講的意義

概括而言，是促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的提高。從具體講，可以陶冶學(xué)生的道德情操;擴(kuò)大學(xué)生視野、知識(shí)面;可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心;可以提高學(xué)生的口頭表述能力;鍛煉學(xué)生的膽量，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;可以養(yǎng)成學(xué)生互相尊重、協(xié)作的品質(zhì);創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，間接提高自學(xué)能力。

二、課前演講的內(nèi)容

演講內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，就初中三年，不同年段應(yīng)有適當(dāng)區(qū)別，遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深，逐步提高，這將有利于更好地發(fā)揮其作用。在初一年，主要可以讓學(xué)生作有關(guān)敘述訓(xùn)練;初二年，可以讓學(xué)生作片段的說(shuō)明：描寫(xiě)訓(xùn)練;初三年，可以讓學(xué)生作片段的議論訓(xùn)練，評(píng)論學(xué)校、家庭、社會(huì)問(wèn)題，提高其思辨能力。演講內(nèi)容可有以下方面：

1.講故事、笑話(huà)或幽默。

初中低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事最感興趣，特別喜歡聽(tīng)別人講或看雜志、報(bào)紙上有關(guān)這些內(nèi)容的文字。因此這樣的內(nèi)容較通俗易懂，而且能引發(fā)人的快樂(lè)情緒。我們的做法是把學(xué)生的聽(tīng)、看轉(zhuǎn)化為說(shuō)的形式，學(xué)生為了把故事說(shuō)好，就必須熟悉故事、笑話(huà)梗概，所以在聽(tīng)或看過(guò)程中注意抓重要信息，關(guān)鍵信息，記憶下來(lái)，而后用自己的語(yǔ)言加復(fù)述或復(fù)述的基礎(chǔ)上加入新信息，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。由于講故事較容易，因此可以培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)的自信心。

2.講成語(yǔ)典故。

成語(yǔ)典故中有許多包含歷史知識(shí)，對(duì)這一些故事，學(xué)生不僅能講，而且要講得準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)歷史時(shí)間、人物、地點(diǎn)、情節(jié)等定性的內(nèi)容，不可編撰、修改，這就不僅能訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，積累許多成語(yǔ)詞匯，還能讓他們懂得如何尊重歷史事實(shí)。

3.作自我介紹。

新生彼此不認(rèn)識(shí)，不了解，交往的心理需要使得他們通過(guò)一定渠道實(shí)現(xiàn)這一愿望，其中面向全班自我介紹是最直接、面最廣（班級(jí)范圍）、最全面（興趣、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等）、有效地把自己推銷(xiāo)給別人。學(xué)生為了給別人留下美好的“第一印象”，總會(huì)盡自己的最大努力做準(zhǔn)備，從講什么，怎么講，到用什么語(yǔ)調(diào)，什么姿態(tài)，至克服膽怯的心理，作一次大方的發(fā)言。

4.讀詩(shī)歌或優(yōu)美散文。

有些小同學(xué)喜歡詩(shī)歌，有些優(yōu)美散文（包括課內(nèi)）給學(xué)生留下深刻印象，記憶猶新，可以讓學(xué)生利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把這些自己熟悉的詩(shī)、文較完美地朗讀出來(lái)，甚至達(dá)到聲情并茂的程度，既訓(xùn)練朗讀能力，又給予別人美的欣賞和熏陶。

5.介紹科普知識(shí)或生活小常識(shí)。

科技高速發(fā)展，知識(shí)日新月異，21世紀(jì)是知識(shí)爆炸時(shí)代，在初中生狹窄的知識(shí)圈里，引入一些科普通知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生從圖書(shū)館的專(zhuān)題書(shū)或科普雜志上，攝掠一些適宜理解的科普知識(shí)，并傳播給其他學(xué)生，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。另一部分是生活小常識(shí)，有的還是身邊事，學(xué)生把親身經(jīng)歷或從書(shū)上獲得的知識(shí)，拿來(lái)交流，彼此受益，又有實(shí)際應(yīng)用。

6.介紹名人名事、偉人偉績(jī)。

常受古代圣賢的事跡感化，可使自己不斷進(jìn)步。名人、偉人，可涵蓋古今中外男女老幼，凡有成就者，皆為極好的題材，介紹他們的事跡，可激勵(lì)全班同學(xué)，聞其事如與之同行，敬其道如與之共語(yǔ)，其言行猶深深感化幾代人甚或幾千年的歷史。

7.報(bào)道新聞。

這里指的新聞不僅有電視、報(bào)刊上的國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，還有發(fā)生在學(xué)校的新人新事，發(fā)生在身邊的生活鮮聞，利用演講說(shuō)給大家聽(tīng)，一可增進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解，對(duì)身邊社會(huì)的了解，二可培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思考力。

8.介紹說(shuō)明事物或描繪某一對(duì)象。

結(jié)合課文有關(guān)表達(dá)方式的要求，讓學(xué)生作片段的文字說(shuō)明介紹某一物或闡明某一淺明的道理;描繪自然現(xiàn)象、四季景物、人物動(dòng)作等，如課文《從百草園到三味書(shū)屋》關(guān)于百草園景物描寫(xiě)，捕鳥(niǎo)過(guò)程描寫(xiě)，皆可讓學(xué)生仿寫(xiě)，并通過(guò)口頭表達(dá)交流。

9.評(píng)論學(xué)校、家庭、社會(huì)某一問(wèn)題。

初中高年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物具有初步的判斷、分辨、欣賞、評(píng)價(jià)能力、思辨性較強(qiáng)、較愛(ài)發(fā)表和強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)，圍繞學(xué)校、家庭、社會(huì)上的某一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解，不求觀(guān)點(diǎn)的統(tǒng)一，意在激發(fā)學(xué)生提出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，發(fā)展其創(chuàng)新思維。

10.即興演講。

這是演講的較高階段，可采取限命題和不限命題兩種不同形式，學(xué)生必須具備的不僅有臺(tái)上講的一般技巧，還要有個(gè)人知識(shí)容量，道德情操、社會(huì)閱歷、興趣愛(ài)好、思維的靈活性和應(yīng)變能力，個(gè)人綜合素質(zhì)越高，在即興演講中發(fā)揮得越得心應(yīng)手。對(duì)這一點(diǎn)初中生的適用性還不是很強(qiáng)，只能降低難度要求，有選擇地作一些形式上的嘗試。

三、課前演講的實(shí)踐

我在幾年實(shí)踐中感到，開(kāi)展這一活動(dòng)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。

1.因材制宜，因年段制宜。

對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生，往往會(huì)遇到學(xué)生能力懸殊的情況，因而在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，還要有靈活性，允許個(gè)別不同，否則有時(shí)就會(huì)遇到卡脖子的尷尬現(xiàn)象，破壞氛圍。還可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的興趣程度，學(xué)生是否活躍等考慮全面，尋找一切積極有利的因素為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造條件。因年段制宜則主要是初中三個(gè)年級(jí)段在內(nèi)容上應(yīng)有所側(cè)重，不要過(guò)高地要求學(xué)生，讓學(xué)生能做愿意做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.注重反饋，及時(shí)肯定。

對(duì)學(xué)生的演講，教師應(yīng)有反饋、點(diǎn)評(píng)，不一定天天有，但對(duì)有特色、有新穎性、有進(jìn)步性的就該給予較高評(píng)價(jià)，對(duì)不足者也不遮掩，中肯評(píng)判，采取適當(dāng)指導(dǎo)，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)、臺(tái)上形象等。此外，還要階段性小結(jié)，學(xué)期有總結(jié)。讓學(xué)生明確這是一種重要的學(xué)習(xí)形式，而不是玩一玩，鬧一鬧。