導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇課程思政建設(shè)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：課程思政；線上線下混合式；思政元素；家國(guó)情懷；工匠精神

課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”工作格局的重要方式?！傲⒌聵淙恕?、“課程思政”與“混合式教學(xué)”具有內(nèi)在的邏輯一致性與高度統(tǒng)一性[1]。線上線下混合教學(xué)不僅能豐富學(xué)生視野，還能激發(fā)探索欲望，更能激勵(lì)學(xué)生從思政素材中學(xué)得專業(yè)知識(shí)，從杰出大家身上獲得激勵(lì)，樹立遠(yuǎn)大理想。

一、課程思政育人目標(biāo)及總體實(shí)施思路

“門門課程有思政，教師人人在育人”的“大思政”育人格局，課程僅僅有教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還要有思政育人目標(biāo)。課程思政教育目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]，確定機(jī)械原理課程的思政育人目標(biāo)：具有濃重的家國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家和學(xué)校有認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感；較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能夠有效溝通、交流及與人合作能力；具有追求真理、敬業(yè)、專注、實(shí)事求是、勇于探索和精益求精的工匠精神；培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)和信息獲取并分析處理能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；關(guān)注非技術(shù)因素對(duì)工程設(shè)計(jì)的影響，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，以“思政引領(lǐng)知識(shí)傳授”理論指導(dǎo)機(jī)械原理課程的思政教學(xué)，將理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來[3]，從家國(guó)情懷、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等多方面深度挖掘課程的思政元素，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其無(wú)痕嵌入，與理論和實(shí)踐教學(xué)相互融合，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果[4]。將教學(xué)分為幾大模塊，結(jié)合每個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)[5]。充分考慮機(jī)械原理課程線上下線混合式教學(xué)方式方法，以學(xué)生-小組-團(tuán)隊(duì)-班級(jí)方式開展項(xiàng)目化教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)學(xué)生工匠精神和交流、溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，依托課程設(shè)計(jì)和學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)課程思政成果進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固升華[6-7]。

二、主要舉措

（一）結(jié)合課程特色，深挖課程思政元素

在機(jī)械原理課程導(dǎo)論部分教學(xué)中，以世界各國(guó)發(fā)電量變化的視頻引入課程思政。該視頻以動(dòng)畫的方式直觀表現(xiàn)了1896-2016年間，世界各國(guó)工業(yè)發(fā)電量巨變過程，展現(xiàn)了從中華民國(guó)到中華人民共和國(guó)，從榜上無(wú)名，到一步步前進(jìn)，最后穩(wěn)居第一的奮斗歷程。以單缸四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)為例，在進(jìn)行正常理論教學(xué)內(nèi)容講解的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)該機(jī)器所包含的三種機(jī)構(gòu)要按照一定時(shí)間順序相互協(xié)調(diào)、協(xié)同工作，才能做有用機(jī)械功和完成能量的轉(zhuǎn)換，以此培養(yǎng)學(xué)生相互配合、注重協(xié)做的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛Ｔ跈C(jī)械原理常用機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)、機(jī)械動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)模塊教學(xué)中，結(jié)合各個(gè)機(jī)構(gòu)在工程和生活中的應(yīng)用實(shí)例對(duì)理論進(jìn)行講解，使學(xué)生明確所學(xué)理論的應(yīng)用之處，激發(fā)對(duì)專業(yè)和生活的熱愛，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在對(duì)每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)講解、分析時(shí)，注重細(xì)節(jié)，尤其是數(shù)據(jù)的來源、處理過程和實(shí)際應(yīng)用效果，并設(shè)置答案不唯一有討論價(jià)值的題目、案例，組織學(xué)生分組討論，對(duì)比計(jì)算分析設(shè)計(jì)結(jié)果的優(yōu)劣，合理的數(shù)據(jù)給予肯定，不合理的數(shù)據(jù)加以修正。這種“重視學(xué)有所用”的教學(xué)方式，更易于被接受，知識(shí)綜合、思想碰撞的討論環(huán)節(jié)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，對(duì)結(jié)果的質(zhì)疑能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨并修正自己的計(jì)算分析和設(shè)計(jì)過程。這些過程都是工匠精神的體現(xiàn)，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人成效，學(xué)生的技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)能力都潛移默化地得到鍛煉和提高。

（二）線上線下混合教學(xué)為課程思政實(shí)施創(chuàng)造條件

機(jī)械原理采用課前線上自學(xué)，課中翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化教學(xué)，課后布置作業(yè)和項(xiàng)目化大作業(yè)的方式進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。線上自學(xué)部分，適量引入超星學(xué)習(xí)通的工學(xué)類課程思政視頻教學(xué)案例，包括《大慶石油的勘探開發(fā)》《飛天圓夢(mèng)》《為國(guó)鑄造長(zhǎng)空利劍》《鐵人王進(jìn)喜》等，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、職業(yè)道德等意識(shí)。在課程項(xiàng)目化教學(xué)過程中，采用的工程項(xiàng)目與工程實(shí)際、科教研相結(jié)合，以兩名學(xué)生組成小組、任務(wù)類型相同的若干小組形成團(tuán)隊(duì)，幾個(gè)團(tuán)隊(duì)即為一個(gè)班級(jí)的方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作等都是很好的鍛煉和提高。課程設(shè)計(jì)任務(wù)即為教學(xué)項(xiàng)目，保證了理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的連續(xù)和延續(xù)性。強(qiáng)調(diào)小組合作，在團(tuán)隊(duì)中溝通和交流。設(shè)計(jì)過程既提示學(xué)生原創(chuàng)意識(shí)，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重要性，不僅僅局限理論結(jié)果，還要考慮成本、法律、環(huán)保、安全、可持續(xù)發(fā)展等非技術(shù)因素。在項(xiàng)目化教學(xué)每一個(gè)階段，各小組以翻轉(zhuǎn)課堂方式展示項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果，團(tuán)隊(duì)間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，完成技術(shù)和非技術(shù)能力培養(yǎng)。

（三）依托學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)課程思政教育成效檢驗(yàn)鞏固和升華

將課程與“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”結(jié)合，從分析大賽主題入手，結(jié)合課程理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全員參與，組建隊(duì)伍備賽，并組織選拔，擇優(yōu)參加賽。學(xué)科競(jìng)賽不僅能檢驗(yàn)也可以鞏固和升華課程思政教育成效，課程教學(xué)過程中的家國(guó)情懷和工匠精神得到培養(yǎng)。該環(huán)節(jié)完全利用學(xué)生與教師的課余時(shí)間完成，是對(duì)學(xué)生綜合能力最起鍛煉作用的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生積極性最高、熱情最高的部分。在備賽過程中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獲取信息能力大大增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通交流和協(xié)作能力迅速提高。產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作過程中，工匠精神處處體現(xiàn)，參賽過程中以校為家為校爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感得到升華。

三、結(jié)語(yǔ)

線上線下混合式機(jī)械原理課程思政，教學(xué)理念明確，充分利用了線上資源和線下翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)，深挖思政元素。通過線上課程思政視頻教學(xué)案例、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽備賽及參與競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工匠精神、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉，達(dá)到了以德育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要[R].北京：教育部，2020-05-28.

[2]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（1）：31-34.

[3]黃玲.線上線下混合教學(xué)課程中融入思政元素的建設(shè)路徑研究與實(shí)踐[J].科技資訊，2020，18；（27）：27-28.

[4]凌小萍，張榮軍，嚴(yán)艷芬.高校思政課線上線下混合教學(xué)模式研究[J].學(xué)校黨建與思想教育：高教版，2020（10）：46-49.

[5]余江濤，王文起，徐晏清.專業(yè)教師實(shí)踐"課程思政"的邏輯及其要領(lǐng)——以理工科課程為例[J].學(xué)校黨建與思想教育：高教版，2018（1）：64-66.

[6]李森威，張妍，馬天博，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目課程思政建設(shè)探討[J].科技資訊，2020（3）：133-133.

篇2

關(guān)鍵詞：精品課程；《中國(guó)政治思想史》；課程建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）04-0284-03

自上海海洋大學(xué)2000年行政管理專業(yè)開辦以來，《中國(guó)政治思想史》作為專業(yè)必修課程開設(shè)有十二年時(shí)間。目前上這門課的學(xué)生分布在行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、社會(huì)工作三個(gè)專業(yè)，每屆約200人。通過近幾年的不斷建設(shè)，《中國(guó)政治思想史》于2009年獲批校重點(diǎn)建設(shè)課程，2012年度獲批上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程，同時(shí)獲得上海海洋大學(xué)精品課程榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)精品課程《中國(guó)政治思想史》建設(shè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑的探討不僅可以進(jìn)一步促進(jìn)該課程的建設(shè)，也為其他高校的精品課程建設(shè)提供借鑒。

一、建設(shè)好一流的教師隊(duì)伍

“一流的教師隊(duì)伍”，就是要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。要培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、成果顯著、年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的主講教師梯隊(duì)，并使這支隊(duì)伍成為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主力。

首先，在教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)方面，本課程組現(xiàn)有教師5人，其中副教授3人，講師兩人；在學(xué)歷上，博士研究生5人，具有博士碩士學(xué)位的人占總?cè)藬?shù)的100%；這種職稱與學(xué)歷的分布情況，表明本課程教學(xué)隊(duì)伍的科研能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍中全在40周歲以下；平均年齡為32.8歲，年齡結(jié)構(gòu)合理。在師資配備上，主講教師5名，教師與學(xué)生比例為1∶20；師資整體素質(zhì)高，充滿生機(jī)和活力。本課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，計(jì)劃形成以教授、副教授和講師為梯隊(duì)的師資配備，在師資的專業(yè)上能夠整合政治學(xué)、哲學(xué)和行政學(xué)等，形成多學(xué)科交叉發(fā)展。

其次，在教學(xué)改革和研究方面，已完成《中國(guó)政治思想史》校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)，獲“校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程優(yōu)秀獎(jiǎng)”編寫了1套試題庫(kù)和閱讀資料庫(kù)；進(jìn)行了兩學(xué)時(shí)的課程錄像；發(fā)表了4篇教改論文、6篇學(xué)術(shù)論文；課程負(fù)責(zé)人主持了與該課題相關(guān)的教研項(xiàng)目1項(xiàng)、科研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)；建立一套有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系。

再次，在青年教師培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)青年教師到國(guó)內(nèi)外著名高校進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念。本課程組一位教師已赴美國(guó)杜克大學(xué)訪學(xué)；不定期召開教研室的教學(xué)研討會(huì)，鼓勵(lì)青年教師參加各種學(xué)術(shù)類和教學(xué)類會(huì)議，通過這些活動(dòng)，青年教師開闊了視野，提高了專業(yè)水平、教學(xué)水平；通過集體聽課，了解青年教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題并給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過座談等形式，就課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和針對(duì)性培訓(xùn)。青年教師之間也相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，共同提高；通過以上措施，取得了理想的效果，培養(yǎng)了一些教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)水平好、專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)成果豐實(shí)的青年教師。

二、明確課程目標(biāo)、重難點(diǎn)及相關(guān)教學(xué)條件

只有明確的目標(biāo)，才能做到有的放矢，只有對(duì)該課程的重難點(diǎn)有清晰的把握，才能找到較好的解決辦法。與此同時(shí)，還得對(duì)該課程現(xiàn)有的教學(xué)條件的有所把握，克服不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

首先，關(guān)于課程建設(shè)目標(biāo)。按照國(guó)家教育部學(xué)科規(guī)劃，“中外政治思想史”是政治學(xué)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門課程在政治學(xué)學(xué)科中具有重要地位，是政治學(xué)理論專業(yè)和行政管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。從本系的學(xué)科建設(shè)看，這門課程作為行政管理專業(yè)的必修課，課堂教學(xué)始于行政管理專業(yè)招生。本課程的建設(shè)旨在提高師資隊(duì)伍教學(xué)理念與水平，使學(xué)生切實(shí)理解中國(guó)的政治與文化，掌握相關(guān)的歷史和政治知識(shí)，了解國(guó)情，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和提高思維能力等。具體建設(shè)目標(biāo)是：在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)關(guān)于該課程教學(xué)的交流溝通，開闊教師理論聯(lián)系實(shí)踐的視野，增強(qiáng)教師教學(xué)、實(shí)踐與科研能力，形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師團(tuán)隊(duì)； 在教學(xué)內(nèi)容方面，吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果與前沿理論，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代要求；在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化；在考核方式改革方面，進(jìn)一步細(xì)化量化考核指標(biāo)，具有可操作性。我們的目標(biāo)是將這一主干課程最終能夠優(yōu)化為上海市精品課程，使之成為行政管理本科教學(xué)的基石和品牌。

其次，關(guān)于課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。課程重點(diǎn)主要是了解中國(guó)政治思想發(fā)展的基本線索，把握歷史上主要思想家的政治思想（特別是這些思想家的基本問題、主要范疇與命題）。課程難點(diǎn)主要由本課程的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容所決定，本課程對(duì)學(xué)生關(guān)于古文獻(xiàn)的理解、把握能力和自身的史學(xué)修養(yǎng)要求較高。必須通過與西方政治思想的對(duì)比來關(guān)照中國(guó)政治思想的發(fā)展演變，因此對(duì)學(xué)生的西學(xué)功底亦有較高的要求。解決辦法主要是輔導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，掌握古漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。加強(qiáng)中西政治思想史的比較，凸顯中國(guó)政治思想的特色。堅(jiān)持歷史主義方法，把思想家政治思想放到具體歷史環(huán)境中來加以疏理與解讀。

再次，關(guān)于教學(xué)條件。本課程已列為上海市重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目，受到了上海市教委的重視并得到了大力支持；本課程已經(jīng)開設(shè)多年，初步形成了包括政治學(xué)、哲學(xué)和行政學(xué)在內(nèi)的師資隊(duì)伍，專業(yè)隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上趨于合理，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資配備方面有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，總體學(xué)術(shù)水平較高，是一個(gè)具有較大社會(huì)影響并具相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。本課程一直以來重視文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練，通過對(duì)文獻(xiàn)解讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事教學(xué)、學(xué)術(shù)研究的扎實(shí)基礎(chǔ)，從而具有廣泛的專業(yè)適應(yīng)性，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)；在教材使用與建設(shè)方面，我們使用曹德本主編、由高等教育出版社出版的《中國(guó)政治思想史》作為教材。同時(shí)還把蕭公權(quán)所著的《中國(guó)政治思想史》、劉澤華主編的《中國(guó)政治思想史》、呂振羽主編的《中國(guó)政治思想史》作為學(xué)生輔助教材；在圖書資料方面，課程組成員參加學(xué)校圖書館的圖書采購(gòu)，近年來，購(gòu)置了大量與本課程有關(guān)的圖書資料供師生使用。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法、手段并做好自我評(píng)價(jià)

首先，關(guān)于教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。本課程教學(xué)主要采用課堂授課形式進(jìn)行，輔以課堂討論、布置思考題、指導(dǎo)課外閱讀等。一般內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上講授，并配以多媒體教學(xué)演示方法教學(xué)。對(duì)每一時(shí)期的政治思想作總體的介紹，提示其中的學(xué)派特征、各派思想間的內(nèi)在聯(lián)系、相互影響及同異比較等方面，對(duì)其中所涉及的一些基礎(chǔ)概念以提示參考材料等方式加以解決。這樣能夠較充分地利用授課的有效時(shí)間，為學(xué)生提供更多的信息量，從而獲得對(duì)這門知識(shí)的更為深入的了解。同時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)政治思想去關(guān)注現(xiàn)實(shí)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和吸收，要補(bǔ)充豐富的形象思維的知識(shí)內(nèi)容。主要方法是，在電子教材中，插入實(shí)物照片或圖片。例如，講授帝王的統(tǒng)治思想，讓學(xué)生們觀看皇宮的圖片，通過形象思維，使學(xué)生能深刻理解賈誼的名言：“天子如堂，群臣如陛，眾庶如地”。再如講授孔子，展示孔廟的照片；講授政治倫理，展示關(guān)帝廟、關(guān)林的照片；講授李贄，展示泉州李贄故居的照片等等。以此豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。為了優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，本課程進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和改革考試方式，反對(duì)死記硬背，加大了讀書報(bào)告、讀書筆記、論文寫作等開放性作業(yè)和考試在課程考察中的比重，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維?？己朔椒ǎ浩綍r(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式。成績(jī)?cè)u(píng)定：總評(píng)成績(jī) = 平時(shí)考核（40%）+ 期末考核（60%） 平時(shí)成績(jī) 40分 = 平時(shí)考勤20 + 小組發(fā)言10 + 平時(shí)作業(yè)10。

其次，關(guān)于教學(xué)效果。本課程具有良好的師資力量。教師備課認(rèn)真，授課盡心，編寫了系統(tǒng)的教學(xué)大綱，制作了完整的課件，編撰了詳盡的教案。教師在課堂中采用多種教學(xué)方式，教學(xué)方法生動(dòng)靈活，教學(xué)過程精益求精，力圖把理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展相結(jié)合，專業(yè)訓(xùn)練和個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。本課程得到校內(nèi)外同行專家的充分肯定和較好評(píng)價(jià)。本課程近三年在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)均值在90分以上。

再次，關(guān)于自我評(píng)價(jià)。本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：完整與重點(diǎn)相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容。本課程以古代政治思想史為主導(dǎo)，并且盡可能論及中國(guó)近代政治思想史，以達(dá)到相對(duì)完整的目的；較為獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方法。本課把課堂講授與課程論文、課堂討論結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)教材與研讀原典結(jié)合起來，把培養(yǎng)學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)學(xué)生合理能力結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，把教學(xué)問與教做人結(jié)合起來，從而使本課在教書育人上發(fā)揮了多功能的積極作用；注重培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典文獻(xiàn)理解能力的導(dǎo)向。本課通過對(duì)于文獻(xiàn)的閱讀、討論和在此基礎(chǔ)上撰寫讀書筆記等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想本身總體把握和深度理解的能力。本門課程在經(jīng)過校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)和上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成了較為雄厚的師資力量、相當(dāng)成熟的課程結(jié)構(gòu)、相對(duì)完善的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也在不斷的教學(xué)與科研實(shí)踐中形成了獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)，特別是在先秦政治思想史的課程教學(xué)中，依托較為強(qiáng)大的科研實(shí)力，本課程教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的前沿性和時(shí)代性，受到學(xué)生、同行和專家一致好評(píng)。

最后，本課程目前存在的不足：教材建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！吨袊?guó)政治思想史》教材雖然很多，但很難說有公認(rèn)的好教材。我們計(jì)劃在教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，在2012年內(nèi)，爭(zhēng)取寫出一本適用于教學(xué)的教材。已完成了教材的初稿，目前已進(jìn)入統(tǒng)稿階段；尚未有配套的“中國(guó)政治思想史史料學(xué)”。作為基礎(chǔ)教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生重視經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。未來我們將在這方面多加努力；如何更好地發(fā)揮本課程的輻射作用，傳播優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，是一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)，本課程在這方面還需要做些探索。

四、規(guī)劃好課程建設(shè)步驟

要實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)，并且需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃制定相應(yīng)的措施，規(guī)劃在建設(shè)過程中根據(jù)實(shí)際效果作動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

首先，關(guān)于課程建設(shè)目標(biāo)及措施方面。第一，師資隊(duì)伍建設(shè)方面，目標(biāo)：加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)關(guān)于該課程教學(xué)的交流溝通，開闊教師理論聯(lián)系實(shí)踐的視野，增強(qiáng)教師教學(xué)、實(shí)踐與科研能力，形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師團(tuán)隊(duì)。措施：派兩人參加國(guó)內(nèi)相關(guān)課程建設(shè)教學(xué)研討會(huì)；派兩人去國(guó)內(nèi)外高校訪學(xué)。第二，教學(xué)內(nèi)容方面，目標(biāo)：吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果與前沿理論，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代要求。措施：出版《中國(guó)政治思想史》教材1部；教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃、修改、增補(bǔ)；課程內(nèi)容調(diào)整、修改、增補(bǔ)；制作、完善電子教案1部；完善課程習(xí)題庫(kù)。第三，在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，目標(biāo)：改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化。措施：發(fā)表3篇高水平的教改論文；課程錄像6學(xué)時(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行作業(yè)的批改和課后指導(dǎo)。第四，在考核方式方面，目標(biāo)：進(jìn)一步細(xì)化量化考核指標(biāo)，具有可操作性。 措施：制定一套更加完善的考核體系。

其次，具體時(shí)間安排。第一，2012年下半年需要完成的工作：教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃、修改、增補(bǔ)； 課程內(nèi)容整合，調(diào)整、修改、增補(bǔ)； 制作、完善電子教案；《中國(guó)政治思想史》教材出版；第二，2013年上半年需要完成的工作：發(fā)表教學(xué)研究論文3篇；提高師資隊(duì)伍水平，派兩人次教師參加國(guó)內(nèi)相關(guān)課程建設(shè)教學(xué)研討會(huì)；完善課程習(xí)題庫(kù)；第三，2013年下半年需要完成的工作：課程錄像6學(xué)時(shí)，并將其放到網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)；根據(jù)上面的教學(xué)成果，對(duì)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中本課程的內(nèi)容進(jìn)一步豐富和完善；完善本課程參考資料文庫(kù)。第四，2014年上半年需要完成的工作：召開課程組總結(jié)會(huì)，修改及完善各相關(guān)項(xiàng)目；建立完備的學(xué)生考核指標(biāo)體系；撰寫課程建設(shè)報(bào)告；準(zhǔn)備課程建設(shè)工作驗(yàn)收。

五、結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)政治思想史》精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，涉及教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度等。課程建設(shè)規(guī)劃反映了上海海洋大學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略和學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)。在新形勢(shì)下，《中國(guó)政治思想史》課程要在現(xiàn)代教育思想的指引下，建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制和培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、技術(shù)精湛的教師隊(duì)伍；并在深入開展科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化、反映本校的教學(xué)特色的課程內(nèi)容體系；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源等立體化教材，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源共享；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)工作，增強(qiáng)能力的培養(yǎng)；廣泛開展學(xué)術(shù)交流和教學(xué)交流活動(dòng)，開闊視野，為建立青年教師培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)造條件。爭(zhēng)取在未來的十年內(nèi)，將《中國(guó)政治思想》優(yōu)化為上海市精品課程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁?jiǎn)⒊?先秦政治思想史[M].北京：中華書局，1936.

[2] 蕭公權(quán).中國(guó)政治思想史[M].沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，1998.

[3] 李澤厚.新版中國(guó)古代思想史論[M].天津： 天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2008.